編寫教案可以幫助教師在備課過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)。教案的編寫可以參考其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)，但要保持創(chuàng)新和個(gè)性化。以下是小編為大家收集的一些高中英語教案，希望對教師備課有所幫助。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
教師活動：
1、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文第2、3自然段，了解翠鳥的活動特點(diǎn)。
（1）從哪些詞和句子可以突出翠鳥是捕魚能手。邊讀邊畫。
（2）學(xué)生匯報(bào)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的問題。并深入思考：翠鳥的外貌特點(diǎn)和動作特點(diǎn)之間的關(guān)系，結(jié)合語句來說。
3、讀第4、5自然段，教師組織學(xué)生交流：聯(lián)系上下文，體會句子所包含的人物情感的變化。
4、啟發(fā)思考漁翁的話蘊(yùn)含什么道理？
5、指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛及不舍的感情。
學(xué)生活動：
1、（1）學(xué)生畫詞和句子。（2）結(jié)合語句匯報(bào)。（翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。）。
2、小組內(nèi)交流，匯報(bào)。
3、聯(lián)系上下文，匯報(bào)人物情感的變化。（從“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”“我們的臉有些發(fā)紅”這些句子中感受到我們的情感變化：喜愛翠鳥——想占為己有——讓翠鳥回歸自然。）。
4、思考老漁翁的話。（真心喜愛翠鳥，就是給它自由。）。
5、有感情地朗讀最后一句話。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
本節(jié)課我講了一節(jié)四年級《真情對印》的美術(shù)課,回想課堂，我在設(shè)想與現(xiàn)實(shí)中不停地摸索理想的課堂教學(xué)，課上完了，但是因?yàn)橹虚g有一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中耽誤了時(shí)間，所以后面學(xué)生充分探索表現(xiàn)方法的時(shí)間沒了！課堂中，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的對稱美，我讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)對稱美，觀察對稱圖形，認(rèn)識對稱圖形；我以幾張學(xué)生作品欣賞讓學(xué)生體會對稱圖形的特點(diǎn)，明確對稱圖形，明確對稱圖形的對稱軸；本應(yīng)讓學(xué)生找一找身邊的對稱圖形，讓他們欣賞生活中的對稱圖形，對稱現(xiàn)象，感受對稱的美……可因?yàn)榭紤]的時(shí)間關(guān)系，這一步用的時(shí)間有點(diǎn)少，感覺有點(diǎn)遺憾！學(xué)生作品效果很好，可評價(jià)這一環(huán)節(jié)時(shí)間過短，很多學(xué)生還想對作品多說說自己的看法，我留到了下一節(jié)課繼續(xù)完成完成！
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
2、認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
課前準(zhǔn)備：
童年圖片資料、色筆、彩色紙等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、教授新課：
1、導(dǎo)入，播放課件（全班同學(xué)的照片）。
2、感受不同時(shí)代孩子的童年生活，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時(shí)期的作品。
3、分析繪畫中的構(gòu)圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“s”形構(gòu)圖。
4、分析畫中的人物動態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價(jià)不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。
6、嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學(xué)生繪畫、制作。
三、布置作業(yè)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
幼兒期是生長發(fā)育的重要階段，在此階段幼兒新陳代謝旺盛，各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完善。在幼兒園以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑。我聯(lián)校積極響應(yīng)縣教育局有關(guān)“幼兒趣味體育游戲活動”的精神，結(jié)合本校實(shí)際，全面開展幼兒趣味體育游戲活動，特制定活動方案如下：
一、活動時(shí)間：4月22日上午、下午。
二、參加單位：巨城中心幼兒園、移穰中心幼兒園。
三、活動組織：以“人人參與，趣味競爭，團(tuán)結(jié)協(xié)作，均衡發(fā)展”為目的，通過實(shí)踐激發(fā)幼兒的體育興趣，促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投等基本運(yùn)動能力的發(fā)展，并通過游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)合作精神和集體意識等良好品質(zhì)。
四、活動的具體要求：
1.巨城、移穰兩所中心幼兒園組織活動，聯(lián)校全體幼兒教師參加，也邀請部分家長參加。
2.游戲體現(xiàn)出各年齡段考察目標(biāo)。
3、組織活動時(shí)必須高度重視安全工作，制定好突發(fā)應(yīng)急預(yù)案。
五、體育游戲活動安排。
《小猴摘桃子》活動方案。
一、游戲目標(biāo)：
1、能夠參與小肌肉操作運(yùn)動。
2、會手腳協(xié)調(diào)的曲線走。
3、在綜合練習(xí)走跑跳動作的同時(shí)，練習(xí)滾球。
4、會雙腳連續(xù)跳5米以上。
二、游戲用具：塑料車輪皮球。
三、游戲過程。
1、小猴起床(沿直線走)鍛煉幼兒沿直線走的能力。
2、跨過走地(雙腳連續(xù)跳)培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力。
3、穿過樹林(手腳協(xié)調(diào)曲線走)培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線走過障礙的能力。
4、摘桃子(讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂)。
5、小猴騎車回家(滾球)鍛煉幼兒的滾球能力。
《勇往直前》活動方案。
游戲目的：綜合練習(xí)走跑跳鉆等能力，培養(yǎng)幼兒在生活中能克服困難的品質(zhì)。
游戲材料：塑料車輪呼啦圈墊子山洞皮球紙箱。
游戲過程：
1走過草地(沿曲線走過障礙物)讓幼兒沿曲線走過塑料車輪，培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力，能繞過障礙物改變方向。
2、翻過山路(讓幼兒單腳連續(xù)跳過地面的呼啦圈，動作要迅速。培養(yǎng)幼兒的跳躍能力。)。
3、墊上爬滾(讓幼兒在墊上迅速地爬滾，培養(yǎng)幼兒的爬滾能力，鍛煉手腳的合作，培養(yǎng)勇敢精神。)。
4、鉆過山洞(抱球鉆)讓幼兒抱球鉆過山洞，培養(yǎng)幼兒改變方向和鉆的能力，培養(yǎng)幼兒在活動中克服困難的品質(zhì)。
5、凱旋而歸(投球)讓幼兒把球準(zhǔn)確地投入紙箱內(nèi)，培養(yǎng)幼兒的投擲能力。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)校》的動物篇，來看我們的`38課“偷看大王”，板書。
誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
二、學(xué)習(xí)《偷看大王》。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語：
小老師領(lǐng)讀。
從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢?
小組學(xué)習(xí)：
這么多小動物，你喜歡哪一個(gè)?讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動物，可以讀同一段。
教師評價(jià)：
找讀書快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等。
檢查：
每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評價(jià)，選出讀的最好的同學(xué)，獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。
思考，讀了這段話，你知道了什么?
引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識。
齊讀這段話。
現(xiàn)在，誰能說說，課題為什么加引號?
三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》。
1、師板書課題。
2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確?
3、出示課內(nèi)詞語，齊讀。
4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學(xué)。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：
鴿子飛得高，說明______。
鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天______。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上______。
小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。
四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》。
1、師板書課題。
2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。
3、出示問題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長長的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎?
4、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動物散熱的知識。
五、作業(yè)：
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
六、拓展：
閱讀有關(guān)小動物的科普知識故事，講給同學(xué)聽。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
《對印版畫》是三年級美術(shù)教材中的第十四課，是版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對印版畫易于操作、易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。通過《對印版畫》的'學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試各種工具材料和制作過程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會到創(chuàng)造美的快樂。
學(xué)生喜歡魔術(shù)表演，更喜歡去嘗試揭開魔術(shù)背后的秘密，以魔術(shù)這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來，因此從引出課題開始，教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有值得學(xué)生探索問題，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入層層遞進(jìn)，不斷探索的探究過程中去。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
“今天是你的生日，我的中國，清晨我放飛一群白鴿，為你銜來一棵金色的麥穗，鴿子在風(fēng)風(fēng)雨雨中飛過……”這首歌在昨天就已經(jīng)傳唱，但在今天，這首歌同樣適用。因?yàn)榻裉?，共和國又迎來?3歲的生日。
53年來，每一次勝利，都在史冊上一一記載，每一次勝利，都將中國各民族人的心結(jié)在一起。
新中國成立和中央人民政府成立，展示了中華民族的英姿，讓全世界中國人揚(yáng)眉吐氣。當(dāng)毛主席親自按動電動旗桿的電鈕，新中國第一面國旗--五星紅旗徐徐升起的時(shí)候，太陽和國旗一同升起，光榮和尊嚴(yán)一同升起，信念和理想一同升起，心兒和祝福一同升起！
香港回歸、澳門回歸，世界都在歡慶。那些散居異國他鄉(xiāng)的華人，無不同國人一道，舉行盛大的慶典。那兩天，祖國徹夜不眠，香港和澳門徹夜不眠，世界各地的華人徹夜不眠，包括還在游泳的臺灣也是徹夜不眠。因?yàn)?，?dāng)他看到自己兩個(gè)“哥哥”都已回到“母親”的懷抱中，心里是那樣的孤獨(dú)與寂寞。那兩天，是中華民族大喜的日子；那兩天，流淚的華人和臺灣同胞最多。收回香港和澳門，這是全世界中國人共同的期盼！
“入世”和“申奧”成功，向世界證明中國不再是“東亞病夫”，中國已經(jīng)強(qiáng)大起來。
祖**親，您看呀！在您的這53年里，您取得了多少個(gè)“雙喜臨門”的成功，您的兒女在53年里，創(chuàng)造了多少豐功偉績。
祖**親，您生日快樂，祖**親，我們將會從勝利走向大的勝利走向更大的勝利！
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
朗讀背誦課文。
過程與方法：
教師活動。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候?
4、說說花孩子的媽媽是誰?
三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：
請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。
學(xué)生活動。
1、開火車認(rèn)讀本課生字。
2、討論交流，進(jìn)行說話練習(xí)。
3、分大組有感情的朗讀課文。
4、談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 5、介紹自己想象中的“花的學(xué)?！薄?BR> 6、自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
花孩子沖出來美麗，活撥，可愛。
急急忙忙。
教學(xué)反思：
詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
活動目標(biāo)：
1、能按照輪廓線剪出各種幾何圖形，剪的時(shí)候比較細(xì)致。
2、會自由將圖形進(jìn)行組合粘貼——汽車，布置畫面較合理。
活動準(zhǔn)備：
1、鉛筆、鉛畫紙，底版，剪刀，糨糊幼兒人手一套。
2、汽車圖片若干張或者關(guān)于汽車的幻燈片。
活動過程：
一、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：今天天氣真好，森林里的小動物們開著汽車出去旅行了。
二、觀察了解不同汽車，了解汽車的外形特征。
師：看，多美麗的汽車呀！你認(rèn)識它們嗎？看看有些什么車？
三、幼兒觀察圖片并討論，觀看教師示范，了解制作方法和步驟。
師：（幼兒自由討論）小朋友說的真好，原來我們先要畫好汽車的車身和車輪，然后把它們剪下來，貼成一輛汽車，再剪出車門、車窗、還有車燈等貼上去?？匆灰惠v汽車做出來了。那汽車美麗的色彩是怎么畫的.呢？我們請排刷寶寶來幫忙，給汽車穿上漂亮的衣服。（教師示范粘貼、拓印。）。
四、幼兒粘貼汽車，并進(jìn)行拓印，老師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友你們想來做汽車嗎？老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了硬板紙、剪刀、顏料、毛筆等材料，現(xiàn)在你們就可以動手來做汽車了。
幼兒制作紙版版畫，教師巡回觀察與指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒在背景圖上剪貼小花、小草等背景，豐富畫面。
五、評價(jià)展示幼兒作品。
師：小朋友真能干，做出了這么漂亮的汽車，高興嗎？讓我們開著汽車和小動物一起去旅行吧！（聽音樂，做游戲）。
活動反思：
讓幼兒初步認(rèn)識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)出新型的功能獨(dú)特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
在制作年歷的數(shù)學(xué)活動過程中，鞏固關(guān)于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.能力目標(biāo)：
在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3.情感目標(biāo)：
學(xué)生在共同合作、操作實(shí)踐、相互交流、獲取知識的過程中，提升主動探索的意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作的各項(xiàng)工具，空白年歷卡，多媒體課件，學(xué)生作品。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知。
1、引導(dǎo)學(xué)生猜謎語，引出課題。
一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮？
2、欣賞。
師：年歷有各種各樣的，有的年歷一年的天數(shù)在一張紙上，有的把12個(gè)月分開，每張紙上寫一個(gè)月，還有電子日歷呢。
3、引導(dǎo)學(xué)生整理年月日的知識。
學(xué)生說，教師板書：
一年有12個(gè)月。
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月。
小月（30天）：4、6、9、11月。
平年二月28天，全年365天；
閏年二月29天，全年366天。
3、揭題。
師：今天這節(jié)課，我們就來研究年歷并且制作一張自己喜歡的年歷。
二、講授新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、整理年歷。
師：通過觀察每個(gè)月的天數(shù)，你首先能找到哪個(gè)月？為什么？
預(yù)設(shè)生：我首先找到2月，因?yàn)橹挥?月是29天。
師將2月貼在黑板上。
師：知道了2月，那么1月和3月怎么找呢？你有什么好方法？
生：我昨天觀察了好幾張年歷，每個(gè)月的最后一天和下個(gè)月的第一天是連著的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。
師：你說的真棒！我們來驗(yàn)證一下這個(gè)說法對不對，
師在黑板中的四張?jiān)職v中做記號，彩色粉筆。
師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律了，那你能不能很快說出5月1日是星期幾呢？
三、學(xué)生制作年歷。
師：通過大家的努力。20的年歷的前四個(gè)月被我們整理好了，在整理的過程中我們發(fā)現(xiàn)了年歷的許多特點(diǎn)，接下來請你制作一份的年歷。
1、制作年歷的步驟。
課件展示年年歷。
師：我們先一起來做201月的年歷，我們要先確定1月1日是星期幾。
生動手操作，教師展示學(xué)生作品。
師：現(xiàn)在我們要繼續(xù)做二月份的月歷了，誰來說說2月1號是星期幾？
生:是星期五。
師：你是怎么知道的？
生說一說。
課件出示課題《制作年歷溫馨小提示》。
反饋學(xué)生前三個(gè)月的月歷，暴露錯(cuò)誤，教會他們檢驗(yàn)的方法。
反饋學(xué)生前六個(gè)月的月歷。
反饋學(xué)生前九個(gè)月的月歷。
出示教師制作的年的年歷（經(jīng)過裝飾的）。
四、交流展示。
展示學(xué)生作品。
師：你覺得你們的年歷和老師的年歷有什么不同？
生說一說。
師：開動你們的腦經(jīng)讓你們的年歷更加漂亮更加有意義。
生：我喜歡周末，我想把周末涂成紅色。
生：我們應(yīng)該把重要的節(jié)日標(biāo)記出來防止忘記，比如在生日那天畫個(gè)蛋糕，植樹節(jié)上畫個(gè)樹，國慶節(jié)那天畫個(gè)國旗等等。
五、課外拓展，運(yùn)用年歷。
師：現(xiàn)在我們來用用你的年歷吧！
師：老師8月2日要去廈門旅游，你知道那天是星期幾嗎？
師：請你來猜一猜老師的生日：“我2013的生日和國慶節(jié)同一個(gè)月，是第二周的星期六。”
生：10月12日。
六、全課小結(jié)，提出要求。
師：你今天學(xué)會了什么？
師：其實(shí)數(shù)學(xué)就在生活中，希望小朋友在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到生活中去，謝謝大家。
板書設(shè)計(jì)：
制作年歷。
一年有12個(gè)月。
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月。
小月（30天）：4、6、9、11月。
平年二月28天，全年365天；
閏年二月29天，全年366天。
教學(xué)反思：
年、月、日的知識包含著許多規(guī)律，它雖然是天文知識，但與數(shù)學(xué)密不可分，并且其中奧妙無窮，學(xué)生非常感興趣，在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。一開始學(xué)生認(rèn)識年、月、日，自主尋找年、月、日之間的關(guān)系，都需要利用年歷，而年歷的形成、各月之間的聯(lián)系、星期的循環(huán)等，在教材中體現(xiàn)較少，但這些知識對于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)有很大幫助，于是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，注重在年歷中發(fā)現(xiàn)各種各樣的規(guī)律。在學(xué)生熟悉了年歷之后，再讓學(xué)生制作年歷。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我注重學(xué)生以下方面的培養(yǎng)：
1、“制作年歷”數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識，又進(jìn)行了知識的拓寬，并與手工勞動、美術(shù)等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗(yàn)（我也能制作年歷?。Ｓ纱丝梢?，通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生的受益是多方面的。
2、數(shù)學(xué)活動的主旨首先是“數(shù)學(xué)”的，千萬不能偏離。
在設(shè)計(jì)中，我注意到一個(gè)問題：那就是其中的“數(shù)學(xué)”的東西是不是太少了？因?yàn)樗吘故菙?shù)學(xué)課，而不是手工課或美術(shù)課。為了手工和美術(shù)等的東西不占用過多的課堂時(shí)間，首先，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生再年歷中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后，我又大膽放手讓自己填寫年歷上的日期，并學(xué)會檢驗(yàn)的方法。其次，對于第三步“完善加工”，美化自己的年歷。讓學(xué)生看到自己的收獲，體驗(yàn)制作的成功體驗(yàn)。這樣做的目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生把更多的時(shí)間花在“數(shù)學(xué)”上來，以重點(diǎn)完成第二步“制作年歷”。
在制作過程中，我注意采用“由扶到放”的教學(xué)策略，重點(diǎn)進(jìn)行一月份和二月份的表格填寫。因?yàn)橐辉路菔且荒甑拈_始，既要注意與上一年銜接好，又要注意如何把一個(gè)月的天數(shù)填到為星期為周期的表格中；二月份的既要注意與一月份的銜接，又要注意它是28天，而不是30天。
通過兩個(gè)月的填寫，學(xué)生會在其中逐步熟練，并會慢慢體會到一些規(guī)律性，以后的填寫就容易多了。以后，我開始由慢到快，但注意每三個(gè)月月尾進(jìn)行一次核對，以防發(fā)生連瑣性錯(cuò)誤。
在填寫過程中，我總是注意讓學(xué)生不斷總結(jié)注意點(diǎn)，循序漸進(jìn)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。比如在一、二月份填寫完成后，讓學(xué)生總結(jié)注意點(diǎn)，在填寫過程中發(fā)現(xiàn)了什么（原來上下兩排的數(shù)字之間正好相差7；前一個(gè)月的最后一周多余了幾天，后一個(gè)月的第一周就要空出幾天，這才是正確的銜接；如果前一個(gè)月沒有多余的天數(shù)，是后一個(gè)月從第一格填寫起；我把一些重要的日子、爸爸媽媽和我的生日都用紅筆進(jìn)行了標(biāo)注，這樣看起來比較醒目明了……）。
3、激發(fā)興趣，引導(dǎo)探究，使每個(gè)學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
制作完年歷之后，不僅讓學(xué)生欣賞，評比之間的年歷，還設(shè)計(jì)課外拓展，運(yùn)用年歷這一板塊，讓他們明白數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。
2.有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體幻燈片(五張)。
(1)各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。
(2)兩段對比的話。
(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。
(4)輔助背誦的兩段話。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié)，了解到作者從體育場上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的'喜悅心情這幾方面來具體寫的。
2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀：
到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少……風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……我跟哥哥說……。
3.出示多媒體幻燈片(1)。
(1)仔細(xì)觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風(fēng)箏?
(2)說話練習(xí)：
天上有，有()，有()…就是沒有()。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(一)。
1.過渡：望著天上各式各樣的風(fēng)箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。
2.出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。
3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的?
圍繞這兩個(gè)問題開展四人小組學(xué)習(xí)。
要求：
1)每位組員都要發(fā)表意見。
2)學(xué)習(xí)組長組織組員交流。
3)組長最后歸納總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5.朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語氣。
三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(二)。
1.過渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。
2.出示多媒體幻燈片(3)，隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。
3.多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?
一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。
4.學(xué)生評價(jià)教師的朗讀。
教師追問：這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。
5.有感情朗讀第五節(jié)。
6.分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式：
什么，怎樣，好像在干什么。
7.再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習(xí)說話：
那美麗的“花蝴蝶”，()，仿佛()。
那灰褐色的“蜈蚣”，()，好像()。
那碧綠的“大蜻蜒”，()，猶如()。
8.有感情朗讀第五、六節(jié)。
9.背誦五、六兩節(jié)。
(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：
一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫()。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”()。
天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，()，好像()。那鮮紅色的“大金魚”。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
1．我先來問大家兩個(gè)問題，誰愿意來回答第一個(gè)問題，本學(xué)期我們在哪一篇課文中欣賞到了碧波浩淼的南中國海；（今天我們的教室很大，我們發(fā)言的聲音也要？？）第二個(gè)問題誰來回答？我們又在哪一課中感受到了大海退潮時(shí)的樂趣呢。這節(jié)課我們還要去看海，去探索那奇妙的海底世界！
（齊讀：海底世界）。
3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道大海深處是什么樣的嗎？
學(xué)生回答。
出示齊讀：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
4．為什么說海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們一起去海底看看吧！
二、學(xué)習(xí)課文2自然段動物的聲音。
1、首先請同學(xué)們自讀課文的第二自然段，想一想，這一段寫了海底的什么？（學(xué)生讀書，回答：海底的聲音）。
先讓我們聽一聽海面上的聲音吧！你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時(shí)候海面上是？--（波濤洶涌），什么是“波濤洶涌”？你能換個(gè)詞嗎？（波浪滔滔，驚濤駭浪）海底卻依然是那么？--（寧靜）那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？（仍然，依舊）。
它們之間的差異可真大啊，誰來讀一讀，讀出它們之間巨大的差異呢？（生讀）。
出示：那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）這種自問自答的句子叫做？（設(shè)問句）這樣的句子你會說嗎？（學(xué)生回答）。
2、既然海底有聲音，為什么我們聽不到呢？
a（因?yàn)槁曇艉苄。┠膫€(gè)詞語告訴我們它們發(fā)出的聲音很小呢？（竊竊私語）這很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）。
b（海底動物在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思呢？（悄悄地說話，聲音很?。┻@很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）。
3.讓我們戴上特制的水中聽音器，去海底聽聽動物們的“竊竊私語”聲吧！
課件出示：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?BR> （找學(xué)生讀）。
4.你們聽到了哪些聲音呢？（學(xué)生回答）。
這么有趣的聲音，你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？請同學(xué)們自己試一試，讀一讀（指名讀）。
（學(xué)生說）。
7.（引讀）是啊！出示：它們吃東西的時(shí)候--行進(jìn)的時(shí)候--遇到危險(xiǎn)的時(shí)候-。
8.小結(jié)：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第二自然段）。
9.在寧靜的大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，讓我們深深地感受到了：出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
過渡：海底的聲音真是太有趣了。不過，海底還有更讓人稱奇的地方呢！
2、學(xué)生自讀課文，回答。
3、在這段話中，作者給我們介紹了動物們哪些有趣的活動方式呢？（學(xué)生回答）。
3、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？請你找出來，再認(rèn)真讀一讀。（學(xué)生自讀）。
下面請同學(xué)們四人一小組，用第一人稱向大家介紹一下你喜歡的動物活動方式。
出示：“我是……”小組交流。
學(xué)生回答。
（1）我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
（2）我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動物的時(shí)候，比其他火車還快。
（3）我是烏賊，我可以向前方噴水，靠水的反推力迅速后退。
（4）我是貝類，我自己一動都不用動，但是能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。
“巴”是什么意思呢?
生：吸、粘。
師：貝類聰明?。?BR> （5）海底的動物可豐富了，可不止這么幾種，你還知道哪些動物，他們的活動是怎樣的？（指名）同學(xué)們想不想看看這些美麗的海底動物呢？（看屏幕）海底動物的活動方式多有意思呀，請同學(xué)們用自己喜歡的方式再來讀一讀這一自然段。
（6）此刻我們更能感受到-出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
四、學(xué)習(xí)課文第4、5節(jié)。
1、我們聽到了海底各種奇妙的聲音，看到了海底動物不同的活動方式，那么海底還有什么？請同學(xué)們自己讀第4、5自然段。
2、第4自然段給我們介紹了什么呢？（學(xué)生回答）從哪兩個(gè)方面介紹海底植物的呢？（顏色、形狀）哪一句寫的是顏色？（學(xué)生讀）。
哪一句寫的是形狀？（學(xué)生讀）。
4、出示：它們的形態(tài)也各不相同，就拿海藻來說吧，最……最……海底植物的形態(tài)也多種多樣的。
海底的植物色彩五彩繽紛，形態(tài)各種各樣，難怪人們會說：（出示，齊讀）海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
5、海底植物的差異真是很大，那除了植物動物海底還有什么呢？（齊讀第5自然段）。
是啊，海底還有山峰、有峽谷，有豐富的礦物。
五、總結(jié)提升。
1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里也就結(jié)束了，在你眼中海底是一個(gè)怎么樣的世界呢？
2、你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個(gè)自然段。
3、面對這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么想法或愿望嗎？
六、激趣拓展。
通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好掌握本領(lǐng)，這些奧秘在不久的將來就會被你們揭開！下面就讓我們來欣賞海底美妙的世界吧?。ㄕn件視頻）。
看到這里，我們真想說：（出示，齊讀）海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
七、練筆。
圍繞“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！睂懸欢卧挕?BR> 三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
《石榴娃娃笑了》是一首兒歌，內(nèi)容淺顯易懂，寫了石榴成長過程中的樣子。文章用了擬人的寫法，把石榴當(dāng)成娃娃，夏天時(shí)閉著嘴巴，秋天到了張開嘴巴，露出小紅牙，表示已成熟。這首兒歌清新活潑，貼近秋天這一單元主題。
設(shè)計(jì)理念。
以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生讀得輕松，讀得高興，增強(qiáng)讀書的成就感。注重學(xué)生閱讀的實(shí)踐，珍視學(xué)生在讀書中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生喜歡閱讀，并感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道秋天石榴成熟時(shí)的特征，感受秋季景物的變化。
2、讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。
3、認(rèn)識本課要求認(rèn)識的4個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
讓學(xué)生了解秋天石榴成熟時(shí)的特征，感受秋季景物的變化。
教具準(zhǔn)備。
石榴，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書興趣。
1、展示石榴實(shí)物，簡單介紹，引入“快樂讀書屋”。
2、談話引導(dǎo)。
（1）讓吃過石榴的學(xué)生說一說石榴的樣子、味道。
（2）自學(xué)讀文前提示。
（3）適時(shí)提問：兒歌中寫石榴娃娃笑了，露出了小小的紅牙，石榴娃娃什么時(shí)候才露出小小的紅牙？引入讀文。
二、自讀，感知課文內(nèi)容。
1、借助拼音自由讀文，讀后和同桌說一說石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙？
2、尊重差異，獨(dú)自試讀（要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順）。
3引導(dǎo)學(xué)生圈畫出本課要認(rèn)的生字，注意讀準(zhǔn)字音。
4、生生互動：同伴之間互相讀給對方聽，注意傾聽，發(fā)現(xiàn)同伴讀得好的地方學(xué)一學(xué)，對同伴讀不好的地方要幫一幫。
5、指名分段匯報(bào)朗讀，師生相機(jī)評價(jià)、鼓勵，使學(xué)生感受自己能讀書的樂趣。
6、討論、交流：石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙？你是怎么知道的？
7、引導(dǎo)有感情讀文：秋天一到，石榴娃娃高興地笑了，你們高興嗎？帶著愉快的心情，帶著微笑，再讀課文。
三、檢查、認(rèn)讀生字。
1、同桌互相檢查，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
2、開火車讀字卡識字。
3、指名認(rèn)讀字卡。
四、遷移拓展。
1、介紹一種熟悉的水果，可以從它的顏色、形狀、味道等幾方面說說它的特征。
2、閱讀兒歌《豐收謠》。讀后匯報(bào)：你能說出高梁、稻子、玉米、白菜這些農(nóng)作物是什么樣子的嗎？課外找實(shí)物或圖片觀察一下。
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三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第63頁內(nèi)容。
設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，要讓學(xué)生心感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)以媽媽帶著孩子去買書為背景，讓學(xué)生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗(yàn)、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，通過獨(dú)立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教材分析：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是學(xué)生在掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)口算、筆算的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學(xué)生思考用口算應(yīng)怎樣算，再出筆算方法，使學(xué)生明白這兩種方法的道理是一樣的，只是形式不同而已。為了便于學(xué)生掌握筆算方法，教材把分步演算的過程呈現(xiàn)出來，然后再導(dǎo)入主課，使學(xué)生初步明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樗w現(xiàn)了兩位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘兩位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。
學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會利用估算的方法來解決問題。筆算豎式是計(jì)算的通法，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開始用豎式計(jì)算的時(shí)候，有的學(xué)生可能會出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，這時(shí)教師要及時(shí)予以糾正，并讓其他同學(xué)引以為戒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
3、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)。
1、豎式計(jì)算：24×13=78×8=124×5=495×7=。
提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計(jì)算？
小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
2、口算。27×20=82×40=52×60=12×90=。
18×30=24×50=19×70=53×20=。
提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣算的。
講授新課。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？
1、請你先幫他估一估，大約付多少錢？
2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書課題。
二、探索嘗試，尋找方法。
1、獨(dú)立思考，嘗試解決問題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。
2、組內(nèi)交流，整理方法。
3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
4、方法歸類：連加，連乘，拆數(shù)。
5、學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡便？
6、研究筆算的方法。
在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。
你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流。
2424。
×12×12。
48……2×24的積48……2×24的積。
24……10×24的積。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）。
7、教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）。
三、鞏固法則，實(shí)踐應(yīng)用。
1、游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼（p63頁“做一做”）。
23×1341×2123×3132×1243×1222×14。
2、口算比賽：p64頁第1、2題。
3、生獨(dú)立完成p64頁第3、4題。
四、全課總結(jié)。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？
2、師總結(jié)。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
課題：十、打繩結(jié)（勞動課教學(xué)設(shè)計(jì)）。
課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些日常生活技能，學(xué)會打繩結(jié)。
2、提高學(xué)生對勞動作用與價(jià)值的深刻認(rèn)識與理解，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣與能。
教學(xué)重點(diǎn)：
多重單結(jié)、平結(jié)的打法。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：粗繩1根、針線1根、示意圖幻燈片若干、中國結(jié)1個(gè)、紅花若干；
學(xué)生：繩子4根、棉線1根。
教學(xué)過程：
教學(xué)導(dǎo)入。
（教師出示一根繩子）同學(xué)們，請仔細(xì)看這根繩子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答：略。
師：對。這根繩子的一端已經(jīng)脫線了，那么該怎樣阻止它繼續(xù)脫線呢？
生答：用剪子剪去已經(jīng)脫開的線，然后用打火機(jī)燒一下；打一個(gè)結(jié)。
師：（學(xué)生演示后）。
在生活中，小小的繩結(jié)既實(shí)用又方便，你們說是么？下邊，我們就來學(xué)習(xí)第10課打繩結(jié)。（板書課題）。
講授新課。
1、設(shè)問：生活中常用的繩結(jié)有哪幾大類呢？請同學(xué)們打開書，快速從書中找出答案。
學(xué)生回答，教師板書。
今天，我們以分組競賽的形式來學(xué)習(xí)，看一看哪一個(gè)組最棒，完成得最好。你們有信心取得比賽的勝利么？（學(xué)生此時(shí)興趣昂然）。
（出示幻燈片）請看規(guī)則，我們一起讀好么？
真學(xué)習(xí)，爭取成功；
幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；
按時(shí)完成，勇爭一流。
2、分步學(xué)習(xí)。
下邊，我們進(jìn)行第一關(guān)的比賽。
（演示針線從布料中滑過），教師提出問題“在縫扣子、縫沙包時(shí)，遇到這種情況該怎樣辦呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生答：在繩子末端打一個(gè)結(jié)。
師問：第一關(guān)的比賽就是學(xué)習(xí)“多重單結(jié)”的打法，“多重單結(jié)”屬于哪一類呢？對，它屬于“端頭結(jié)”。（教師板書）。
“下邊我們進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)的比賽--認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取成功?！苯又磮D示范，學(xué)生跟著做。最后，教師了解學(xué)生完成情況。
“接下來我們進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的比賽--互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?！贝藭r(shí)，教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)檢查，并鼓勵每一個(gè)小組“按時(shí)完成、勇爭一流”。全部完成的小組可得到一朵小紅花。（此時(shí)同學(xué)們情緒非常高漲）。
小結(jié)并設(shè)問。
小結(jié)：“第一關(guān)完成好的小組要繼續(xù)努力，落后的小組不要?dú)怵H，要繼續(xù)努力。”
設(shè)問1：“端頭結(jié)“除了“多重單結(jié)”還有哪些？”
答案：單結(jié)和雙股單結(jié)。（教師板書）。
設(shè)問2：“端頭結(jié)的特點(diǎn)是什么？”
答案：固定端頭。（教師板書）。
下邊，我們進(jìn)行第二關(guān)的比賽。
比賽內(nèi)容：打平結(jié)。（教師板書）。
“下邊我們進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)的比賽--認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取成功?！苯又磮D示范，學(xué)生跟著做。最后，教師了解學(xué)生完成情況。
互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，（教師輔導(dǎo)）。
教師小結(jié)，活結(jié)除了“平結(jié)”之外，還有“活平結(jié)”、“蝴蝶結(jié)”（教師板書），他們由“平結(jié)變化而來，只是把單股的繩頭變成雙股，然后教師簡單的進(jìn)行演示，“活結(jié)”的特點(diǎn)是“易解易結(jié)”（教師板書）。
（三）、進(jìn)行第三關(guān)---自由闖關(guān)。
自由選擇兩類繩結(jié)中未學(xué)的繩結(jié)中的一種進(jìn)行比賽。
（四）、根據(jù)得紅花多少評出優(yōu)勝者加以鼓勵。
3、自由練習(xí)，以蝴蝶結(jié)為內(nèi)容，選若干名同學(xué)進(jìn)行比賽（此時(shí)同學(xué)們情緒高漲，積極練習(xí)）。
4、課后小結(jié)。
同學(xué)們，你們知道么？小小的繩結(jié)在勤勞智慧的人們手里，還變化出了許多造型新穎、美不勝收的藝術(shù)品呢！比如：純欣賞用的中國結(jié)、蝴蝶結(jié)等（出示）。
此時(shí)設(shè)問，還有什么美麗的繩結(jié)呢？
學(xué)生答：略。
“藝術(shù)來源于生活”，讓我們熱愛生活，擁抱生活吧！在生活中創(chuàng)造出更多更實(shí)用的的繩結(jié)來。
板書設(shè)計(jì)：
類別名稱特點(diǎn)。
端頭結(jié)1、單結(jié)。
2、多重單結(jié)。
3、雙股單結(jié)固定端頭。
非永久性繩結(jié)（活結(jié)）1、平結(jié)。
2、活平結(jié)。
3、蝴蝶結(jié)易解易結(jié)易解易結(jié)。
永久性繩結(jié)（死結(jié)）。
專用繩結(jié)。
點(diǎn)評：
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
1、了解石榴的生長過程，體會石榴的美及作者對石榴的喜愛之情。
2、體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象。
3、品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象，指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。
教學(xué)難點(diǎn)。
指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石榴》這篇課文，請打開課本85頁，我們把課題讀一次。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么?(石榴在春天長葉，夏天開花，秋天結(jié)果。)。
3、作者在寫這篇文章時(shí)，是按照石榴的生長順序來寫的，我們在寫有關(guān)植物的文章時(shí)，也應(yīng)該按照植物的生長順序來寫。
二、研讀第三自然段。
過渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)小石榴。那么，小石榴是怎樣一天天長大的呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的第三自然段，找出描寫石榴一天天長大的句子。
1、師相機(jī)出示句子：“石榴一天天長大，一天天成熟?！?BR> (1)你們是怎樣理解這句話的。(石榴是慢慢長大，慢慢成熟的。)。
(2)全班齊讀。
2、那么，哪一句寫了石榴果的變化。師相機(jī)出示句子：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！?BR> (1)再請一個(gè)同學(xué)把這一句話讀一次，其它同學(xué)找出表示先后順序的詞，(先是逐漸最后)我們把這些詞讀一次。
把這整句話讀一讀。
(2)出示課件體會石榴顏色的變化：同學(xué)們看，這就是石榴果顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得、，最后變成。
(3)你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個(gè)位置呢?(不能)為什么?(因?yàn)橹参锏纳L是有順序的，說明作者寫文章之前是經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察的，所以作者用上了表示先后順序的詞，這也說明了作者用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。)。
(4)你們看，石榴果的顏色在變化的過程中，美不美?我們能不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。
3、學(xué)習(xí)兩個(gè)擬人句。
過渡：熟透的石榴又是怎樣的呢?請同學(xué)們看一看，師出示課件：誰能用自己的話說一說。
(1)老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的，你們讀一讀，并說說哪一句話好，為什么?出示句子：
熟透了的石榴裂了，露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。
熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的'子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
(2)為什么說第二句好呢?(第二句把石榴當(dāng)成人來寫)把事物當(dāng)成人來寫，這種寫法叫擬人。
(3)你從哪些詞語看出把石榴當(dāng)成人來寫?(笑得咧開了嘴急切地扒開張望報(bào)告喜訊)。
(4)齊讀這些詞語。
(5)請四個(gè)學(xué)生上臺做下列詞語的動作，其它學(xué)生跟著做。
笑得咧開了嘴急切地扒開張望報(bào)告喜訊。
(6)剛才同學(xué)們做這些動作時(shí)，老師覺得你們非常的活潑可愛，可想而知，作者把這些表示動作的詞加到石榴身上，我們自然而然就覺得石榴是那么的……(活潑可愛)所以把石榴當(dāng)成人來寫，就把石榴寫得……(更生動形象，有趣活潑，我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜愛之情。)。
(7)現(xiàn)在，誰來說說為什么第二句好?
(8)小結(jié)：所以，我們平時(shí)寫作文時(shí)，多用些擬人的句子，就能把意思表達(dá)得更生動形象。
(9)喜歡石榴嗎?誰來讀讀這兩句，讀出石榴的活潑可愛。
(10)讓我們配上音樂，美美的把這段讀一讀，好嗎?
三、研讀第四自然段。
過度：同學(xué)們看，老師這里帶來了一個(gè)石榴，我把它的外皮剝開，你們看看里面是什么呢?(板書：看)。
1、你看到了什么?(石榴子兒)那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢?請讀第四自然段，找出描寫石榴子兒的句子。
2、師相機(jī)出示句子：：“這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。”生齊讀。
(1)找出描寫石榴子兒的詞語，把它畫出來。(瑪瑙般的子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮)。
(2)出示石榴子兒的課件，理解這些詞，你覺得石榴子兒怎樣?(很美)。
(3)從這些詞我們可以看出，作者是抓住了石榴子兒的什么來寫呢?(師板書：形狀和顏色)。
(4)你們看，石榴子兒美不美?誰能把這個(gè)句子美美地讀一讀。
3、這么美的石榴子兒，想吃嗎?請兩個(gè)同學(xué)上來嘗一嘗。(板書：嘗)并說一說是什么味道的。(板書：味道)。
(1)作者是怎樣寫石榴子兒的味道的?請讀讀課文中的句子，出示句子：：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比?！?BR> (2)誰來說說石榴子兒是什么味道的?(酸溜溜、甜津津的)。
(3)作者的感覺怎樣?(板書：感覺)(清爽無比)清爽無比又是什么感覺?(涼快、口感好)。
(4)你們喜歡吃嗎?誰能美美的讀讀這句話?
把整段話讀一讀。
四、小結(jié)寫法，讀寫結(jié)合。
1、師小結(jié)寫法：作者寫石榴子兒時(shí)，先觀察它的形狀和顏色，再品嘗它的味道，最后寫自己的感覺，我們品嘗一種水果時(shí)，可以按照作者的這種寫作方法來寫。
2、課后練習(xí)的第五題要求我們品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話，下面是老師仿照第四自然段寫了一段品嘗香蕉的話，請讀一讀。
我拿出一個(gè)彎彎的黃色的香蕉，掰開薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我聞了聞，好香啊!我輕輕咬了一口，軟綿綿，甜滋滋的，真是越吃越想吃。
3、徐老師除了按照作者的寫法外，還多加了一項(xiàng)——聞氣味，你們寫的時(shí)候也可以加上這一項(xiàng)。
4、現(xiàn)在正是橘子上市的季節(jié)，街上的水果攤上的橘子堆成了小山的，現(xiàn)在請同學(xué)們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品嘗，然后按照第自然段的寫法，把你品嘗的經(jīng)過說一說。
5、交流：請一兩個(gè)學(xué)生上臺說，師生按照寫法評議。
6、學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
教師活動：
1、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文第2、3自然段，了解翠鳥的活動特點(diǎn)。
（1）從哪些詞和句子可以突出翠鳥是捕魚能手。邊讀邊畫。
（2）學(xué)生匯報(bào)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的問題。并深入思考：翠鳥的外貌特點(diǎn)和動作特點(diǎn)之間的關(guān)系，結(jié)合語句來說。
3、讀第4、5自然段，教師組織學(xué)生交流：聯(lián)系上下文，體會句子所包含的人物情感的變化。
4、啟發(fā)思考漁翁的話蘊(yùn)含什么道理？
5、指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛及不舍的感情。
學(xué)生活動：
1、（1）學(xué)生畫詞和句子。（2）結(jié)合語句匯報(bào)。（翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。）。
2、小組內(nèi)交流，匯報(bào)。
3、聯(lián)系上下文，匯報(bào)人物情感的變化。（從“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”“我們的臉有些發(fā)紅”這些句子中感受到我們的情感變化：喜愛翠鳥——想占為己有——讓翠鳥回歸自然。）。
4、思考老漁翁的話。（真心喜愛翠鳥，就是給它自由。）。
5、有感情地朗讀最后一句話。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
本節(jié)課我講了一節(jié)四年級《真情對印》的美術(shù)課,回想課堂，我在設(shè)想與現(xiàn)實(shí)中不停地摸索理想的課堂教學(xué)，課上完了，但是因?yàn)橹虚g有一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中耽誤了時(shí)間，所以后面學(xué)生充分探索表現(xiàn)方法的時(shí)間沒了！課堂中，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的對稱美，我讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)對稱美，觀察對稱圖形，認(rèn)識對稱圖形；我以幾張學(xué)生作品欣賞讓學(xué)生體會對稱圖形的特點(diǎn)，明確對稱圖形，明確對稱圖形的對稱軸；本應(yīng)讓學(xué)生找一找身邊的對稱圖形，讓他們欣賞生活中的對稱圖形，對稱現(xiàn)象，感受對稱的美……可因?yàn)榭紤]的時(shí)間關(guān)系，這一步用的時(shí)間有點(diǎn)少，感覺有點(diǎn)遺憾！學(xué)生作品效果很好，可評價(jià)這一環(huán)節(jié)時(shí)間過短，很多學(xué)生還想對作品多說說自己的看法，我留到了下一節(jié)課繼續(xù)完成完成！
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
2、認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
課前準(zhǔn)備：
童年圖片資料、色筆、彩色紙等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、教授新課：
1、導(dǎo)入，播放課件（全班同學(xué)的照片）。
2、感受不同時(shí)代孩子的童年生活，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時(shí)期的作品。
3、分析繪畫中的構(gòu)圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“s”形構(gòu)圖。
4、分析畫中的人物動態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價(jià)不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。
6、嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學(xué)生繪畫、制作。
三、布置作業(yè)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
幼兒期是生長發(fā)育的重要階段，在此階段幼兒新陳代謝旺盛，各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完善。在幼兒園以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑。我聯(lián)校積極響應(yīng)縣教育局有關(guān)“幼兒趣味體育游戲活動”的精神，結(jié)合本校實(shí)際，全面開展幼兒趣味體育游戲活動，特制定活動方案如下：
一、活動時(shí)間：4月22日上午、下午。
二、參加單位：巨城中心幼兒園、移穰中心幼兒園。
三、活動組織：以“人人參與，趣味競爭，團(tuán)結(jié)協(xié)作，均衡發(fā)展”為目的，通過實(shí)踐激發(fā)幼兒的體育興趣，促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投等基本運(yùn)動能力的發(fā)展，并通過游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)合作精神和集體意識等良好品質(zhì)。
四、活動的具體要求：
1.巨城、移穰兩所中心幼兒園組織活動，聯(lián)校全體幼兒教師參加，也邀請部分家長參加。
2.游戲體現(xiàn)出各年齡段考察目標(biāo)。
3、組織活動時(shí)必須高度重視安全工作，制定好突發(fā)應(yīng)急預(yù)案。
五、體育游戲活動安排。
《小猴摘桃子》活動方案。
一、游戲目標(biāo)：
1、能夠參與小肌肉操作運(yùn)動。
2、會手腳協(xié)調(diào)的曲線走。
3、在綜合練習(xí)走跑跳動作的同時(shí)，練習(xí)滾球。
4、會雙腳連續(xù)跳5米以上。
二、游戲用具：塑料車輪皮球。
三、游戲過程。
1、小猴起床(沿直線走)鍛煉幼兒沿直線走的能力。
2、跨過走地(雙腳連續(xù)跳)培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力。
3、穿過樹林(手腳協(xié)調(diào)曲線走)培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線走過障礙的能力。
4、摘桃子(讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂)。
5、小猴騎車回家(滾球)鍛煉幼兒的滾球能力。
《勇往直前》活動方案。
游戲目的：綜合練習(xí)走跑跳鉆等能力，培養(yǎng)幼兒在生活中能克服困難的品質(zhì)。
游戲材料：塑料車輪呼啦圈墊子山洞皮球紙箱。
游戲過程：
1走過草地(沿曲線走過障礙物)讓幼兒沿曲線走過塑料車輪，培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力，能繞過障礙物改變方向。
2、翻過山路(讓幼兒單腳連續(xù)跳過地面的呼啦圈，動作要迅速。培養(yǎng)幼兒的跳躍能力。)。
3、墊上爬滾(讓幼兒在墊上迅速地爬滾，培養(yǎng)幼兒的爬滾能力，鍛煉手腳的合作，培養(yǎng)勇敢精神。)。
4、鉆過山洞(抱球鉆)讓幼兒抱球鉆過山洞，培養(yǎng)幼兒改變方向和鉆的能力，培養(yǎng)幼兒在活動中克服困難的品質(zhì)。
5、凱旋而歸(投球)讓幼兒把球準(zhǔn)確地投入紙箱內(nèi)，培養(yǎng)幼兒的投擲能力。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)校》的動物篇，來看我們的`38課“偷看大王”，板書。
誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
二、學(xué)習(xí)《偷看大王》。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語：
小老師領(lǐng)讀。
從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢?
小組學(xué)習(xí)：
這么多小動物，你喜歡哪一個(gè)?讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動物，可以讀同一段。
教師評價(jià)：
找讀書快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等。
檢查：
每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評價(jià)，選出讀的最好的同學(xué)，獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。
思考，讀了這段話，你知道了什么?
引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識。
齊讀這段話。
現(xiàn)在，誰能說說，課題為什么加引號?
三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》。
1、師板書課題。
2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確?
3、出示課內(nèi)詞語，齊讀。
4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學(xué)。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：
鴿子飛得高，說明______。
鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天______。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上______。
小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。
四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》。
1、師板書課題。
2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。
3、出示問題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長長的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎?
4、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動物散熱的知識。
五、作業(yè)：
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
六、拓展：
閱讀有關(guān)小動物的科普知識故事，講給同學(xué)聽。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
《對印版畫》是三年級美術(shù)教材中的第十四課，是版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對印版畫易于操作、易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。通過《對印版畫》的'學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試各種工具材料和制作過程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會到創(chuàng)造美的快樂。
學(xué)生喜歡魔術(shù)表演，更喜歡去嘗試揭開魔術(shù)背后的秘密，以魔術(shù)這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來，因此從引出課題開始，教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有值得學(xué)生探索問題，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入層層遞進(jìn)，不斷探索的探究過程中去。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
“今天是你的生日，我的中國，清晨我放飛一群白鴿，為你銜來一棵金色的麥穗，鴿子在風(fēng)風(fēng)雨雨中飛過……”這首歌在昨天就已經(jīng)傳唱，但在今天，這首歌同樣適用。因?yàn)榻裉?，共和國又迎來?3歲的生日。
53年來，每一次勝利，都在史冊上一一記載，每一次勝利，都將中國各民族人的心結(jié)在一起。
新中國成立和中央人民政府成立，展示了中華民族的英姿，讓全世界中國人揚(yáng)眉吐氣。當(dāng)毛主席親自按動電動旗桿的電鈕，新中國第一面國旗--五星紅旗徐徐升起的時(shí)候，太陽和國旗一同升起，光榮和尊嚴(yán)一同升起，信念和理想一同升起，心兒和祝福一同升起！
香港回歸、澳門回歸，世界都在歡慶。那些散居異國他鄉(xiāng)的華人，無不同國人一道，舉行盛大的慶典。那兩天，祖國徹夜不眠，香港和澳門徹夜不眠，世界各地的華人徹夜不眠，包括還在游泳的臺灣也是徹夜不眠。因?yàn)?，?dāng)他看到自己兩個(gè)“哥哥”都已回到“母親”的懷抱中，心里是那樣的孤獨(dú)與寂寞。那兩天，是中華民族大喜的日子；那兩天，流淚的華人和臺灣同胞最多。收回香港和澳門，這是全世界中國人共同的期盼！
“入世”和“申奧”成功，向世界證明中國不再是“東亞病夫”，中國已經(jīng)強(qiáng)大起來。
祖**親，您看呀！在您的這53年里，您取得了多少個(gè)“雙喜臨門”的成功，您的兒女在53年里，創(chuàng)造了多少豐功偉績。
祖**親，您生日快樂，祖**親，我們將會從勝利走向大的勝利走向更大的勝利！
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
朗讀背誦課文。
過程與方法：
教師活動。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候?
4、說說花孩子的媽媽是誰?
三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：
請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。
學(xué)生活動。
1、開火車認(rèn)讀本課生字。
2、討論交流，進(jìn)行說話練習(xí)。
3、分大組有感情的朗讀課文。
4、談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 5、介紹自己想象中的“花的學(xué)?！薄?BR> 6、自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
花孩子沖出來美麗，活撥，可愛。
急急忙忙。
教學(xué)反思：
詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
活動目標(biāo)：
1、能按照輪廓線剪出各種幾何圖形，剪的時(shí)候比較細(xì)致。
2、會自由將圖形進(jìn)行組合粘貼——汽車，布置畫面較合理。
活動準(zhǔn)備：
1、鉛筆、鉛畫紙，底版，剪刀，糨糊幼兒人手一套。
2、汽車圖片若干張或者關(guān)于汽車的幻燈片。
活動過程：
一、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：今天天氣真好，森林里的小動物們開著汽車出去旅行了。
二、觀察了解不同汽車，了解汽車的外形特征。
師：看，多美麗的汽車呀！你認(rèn)識它們嗎？看看有些什么車？
三、幼兒觀察圖片并討論，觀看教師示范，了解制作方法和步驟。
師：（幼兒自由討論）小朋友說的真好，原來我們先要畫好汽車的車身和車輪，然后把它們剪下來，貼成一輛汽車，再剪出車門、車窗、還有車燈等貼上去?？匆灰惠v汽車做出來了。那汽車美麗的色彩是怎么畫的.呢？我們請排刷寶寶來幫忙，給汽車穿上漂亮的衣服。（教師示范粘貼、拓印。）。
四、幼兒粘貼汽車，并進(jìn)行拓印，老師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友你們想來做汽車嗎？老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了硬板紙、剪刀、顏料、毛筆等材料，現(xiàn)在你們就可以動手來做汽車了。
幼兒制作紙版版畫，教師巡回觀察與指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒在背景圖上剪貼小花、小草等背景，豐富畫面。
五、評價(jià)展示幼兒作品。
師：小朋友真能干，做出了這么漂亮的汽車，高興嗎？讓我們開著汽車和小動物一起去旅行吧！（聽音樂，做游戲）。
活動反思：
讓幼兒初步認(rèn)識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)出新型的功能獨(dú)特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
在制作年歷的數(shù)學(xué)活動過程中，鞏固關(guān)于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.能力目標(biāo)：
在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3.情感目標(biāo)：
學(xué)生在共同合作、操作實(shí)踐、相互交流、獲取知識的過程中，提升主動探索的意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作的各項(xiàng)工具，空白年歷卡，多媒體課件，學(xué)生作品。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知。
1、引導(dǎo)學(xué)生猜謎語，引出課題。
一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮？
2、欣賞。
師：年歷有各種各樣的，有的年歷一年的天數(shù)在一張紙上，有的把12個(gè)月分開，每張紙上寫一個(gè)月，還有電子日歷呢。
3、引導(dǎo)學(xué)生整理年月日的知識。
學(xué)生說，教師板書：
一年有12個(gè)月。
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月。
小月（30天）：4、6、9、11月。
平年二月28天，全年365天；
閏年二月29天，全年366天。
3、揭題。
師：今天這節(jié)課，我們就來研究年歷并且制作一張自己喜歡的年歷。
二、講授新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、整理年歷。
師：通過觀察每個(gè)月的天數(shù)，你首先能找到哪個(gè)月？為什么？
預(yù)設(shè)生：我首先找到2月，因?yàn)橹挥?月是29天。
師將2月貼在黑板上。
師：知道了2月，那么1月和3月怎么找呢？你有什么好方法？
生：我昨天觀察了好幾張年歷，每個(gè)月的最后一天和下個(gè)月的第一天是連著的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。
師：你說的真棒！我們來驗(yàn)證一下這個(gè)說法對不對，
師在黑板中的四張?jiān)職v中做記號，彩色粉筆。
師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律了，那你能不能很快說出5月1日是星期幾呢？
三、學(xué)生制作年歷。
師：通過大家的努力。20的年歷的前四個(gè)月被我們整理好了，在整理的過程中我們發(fā)現(xiàn)了年歷的許多特點(diǎn)，接下來請你制作一份的年歷。
1、制作年歷的步驟。
課件展示年年歷。
師：我們先一起來做201月的年歷，我們要先確定1月1日是星期幾。
生動手操作，教師展示學(xué)生作品。
師：現(xiàn)在我們要繼續(xù)做二月份的月歷了，誰來說說2月1號是星期幾？
生:是星期五。
師：你是怎么知道的？
生說一說。
課件出示課題《制作年歷溫馨小提示》。
反饋學(xué)生前三個(gè)月的月歷，暴露錯(cuò)誤，教會他們檢驗(yàn)的方法。
反饋學(xué)生前六個(gè)月的月歷。
反饋學(xué)生前九個(gè)月的月歷。
出示教師制作的年的年歷（經(jīng)過裝飾的）。
四、交流展示。
展示學(xué)生作品。
師：你覺得你們的年歷和老師的年歷有什么不同？
生說一說。
師：開動你們的腦經(jīng)讓你們的年歷更加漂亮更加有意義。
生：我喜歡周末，我想把周末涂成紅色。
生：我們應(yīng)該把重要的節(jié)日標(biāo)記出來防止忘記，比如在生日那天畫個(gè)蛋糕，植樹節(jié)上畫個(gè)樹，國慶節(jié)那天畫個(gè)國旗等等。
五、課外拓展，運(yùn)用年歷。
師：現(xiàn)在我們來用用你的年歷吧！
師：老師8月2日要去廈門旅游，你知道那天是星期幾嗎？
師：請你來猜一猜老師的生日：“我2013的生日和國慶節(jié)同一個(gè)月，是第二周的星期六。”
生：10月12日。
六、全課小結(jié)，提出要求。
師：你今天學(xué)會了什么？
師：其實(shí)數(shù)學(xué)就在生活中，希望小朋友在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到生活中去，謝謝大家。
板書設(shè)計(jì)：
制作年歷。
一年有12個(gè)月。
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月。
小月（30天）：4、6、9、11月。
平年二月28天，全年365天；
閏年二月29天，全年366天。
教學(xué)反思：
年、月、日的知識包含著許多規(guī)律，它雖然是天文知識，但與數(shù)學(xué)密不可分，并且其中奧妙無窮，學(xué)生非常感興趣，在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。一開始學(xué)生認(rèn)識年、月、日，自主尋找年、月、日之間的關(guān)系，都需要利用年歷，而年歷的形成、各月之間的聯(lián)系、星期的循環(huán)等，在教材中體現(xiàn)較少，但這些知識對于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)有很大幫助，于是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，注重在年歷中發(fā)現(xiàn)各種各樣的規(guī)律。在學(xué)生熟悉了年歷之后，再讓學(xué)生制作年歷。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我注重學(xué)生以下方面的培養(yǎng)：
1、“制作年歷”數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識，又進(jìn)行了知識的拓寬，并與手工勞動、美術(shù)等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗(yàn)（我也能制作年歷?。Ｓ纱丝梢?，通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生的受益是多方面的。
2、數(shù)學(xué)活動的主旨首先是“數(shù)學(xué)”的，千萬不能偏離。
在設(shè)計(jì)中，我注意到一個(gè)問題：那就是其中的“數(shù)學(xué)”的東西是不是太少了？因?yàn)樗吘故菙?shù)學(xué)課，而不是手工課或美術(shù)課。為了手工和美術(shù)等的東西不占用過多的課堂時(shí)間，首先，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生再年歷中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后，我又大膽放手讓自己填寫年歷上的日期，并學(xué)會檢驗(yàn)的方法。其次，對于第三步“完善加工”，美化自己的年歷。讓學(xué)生看到自己的收獲，體驗(yàn)制作的成功體驗(yàn)。這樣做的目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生把更多的時(shí)間花在“數(shù)學(xué)”上來，以重點(diǎn)完成第二步“制作年歷”。
在制作過程中，我注意采用“由扶到放”的教學(xué)策略，重點(diǎn)進(jìn)行一月份和二月份的表格填寫。因?yàn)橐辉路菔且荒甑拈_始，既要注意與上一年銜接好，又要注意如何把一個(gè)月的天數(shù)填到為星期為周期的表格中；二月份的既要注意與一月份的銜接，又要注意它是28天，而不是30天。
通過兩個(gè)月的填寫，學(xué)生會在其中逐步熟練，并會慢慢體會到一些規(guī)律性，以后的填寫就容易多了。以后，我開始由慢到快，但注意每三個(gè)月月尾進(jìn)行一次核對，以防發(fā)生連瑣性錯(cuò)誤。
在填寫過程中，我總是注意讓學(xué)生不斷總結(jié)注意點(diǎn)，循序漸進(jìn)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。比如在一、二月份填寫完成后，讓學(xué)生總結(jié)注意點(diǎn)，在填寫過程中發(fā)現(xiàn)了什么（原來上下兩排的數(shù)字之間正好相差7；前一個(gè)月的最后一周多余了幾天，后一個(gè)月的第一周就要空出幾天，這才是正確的銜接；如果前一個(gè)月沒有多余的天數(shù)，是后一個(gè)月從第一格填寫起；我把一些重要的日子、爸爸媽媽和我的生日都用紅筆進(jìn)行了標(biāo)注，這樣看起來比較醒目明了……）。
3、激發(fā)興趣，引導(dǎo)探究，使每個(gè)學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
制作完年歷之后，不僅讓學(xué)生欣賞，評比之間的年歷，還設(shè)計(jì)課外拓展，運(yùn)用年歷這一板塊，讓他們明白數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。
2.有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體幻燈片(五張)。
(1)各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。
(2)兩段對比的話。
(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。
(4)輔助背誦的兩段話。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié)，了解到作者從體育場上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的'喜悅心情這幾方面來具體寫的。
2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀：
到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少……風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……我跟哥哥說……。
3.出示多媒體幻燈片(1)。
(1)仔細(xì)觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風(fēng)箏?
(2)說話練習(xí)：
天上有，有()，有()…就是沒有()。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(一)。
1.過渡：望著天上各式各樣的風(fēng)箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。
2.出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。
3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的?
圍繞這兩個(gè)問題開展四人小組學(xué)習(xí)。
要求：
1)每位組員都要發(fā)表意見。
2)學(xué)習(xí)組長組織組員交流。
3)組長最后歸納總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5.朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語氣。
三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(二)。
1.過渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。
2.出示多媒體幻燈片(3)，隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。
3.多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?
一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。
4.學(xué)生評價(jià)教師的朗讀。
教師追問：這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。
5.有感情朗讀第五節(jié)。
6.分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式：
什么，怎樣，好像在干什么。
7.再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習(xí)說話：
那美麗的“花蝴蝶”，()，仿佛()。
那灰褐色的“蜈蚣”，()，好像()。
那碧綠的“大蜻蜒”，()，猶如()。
8.有感情朗讀第五、六節(jié)。
9.背誦五、六兩節(jié)。
(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：
一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫()。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”()。
天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，()，好像()。那鮮紅色的“大金魚”。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
1．我先來問大家兩個(gè)問題，誰愿意來回答第一個(gè)問題，本學(xué)期我們在哪一篇課文中欣賞到了碧波浩淼的南中國海；（今天我們的教室很大，我們發(fā)言的聲音也要？？）第二個(gè)問題誰來回答？我們又在哪一課中感受到了大海退潮時(shí)的樂趣呢。這節(jié)課我們還要去看海，去探索那奇妙的海底世界！
（齊讀：海底世界）。
3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道大海深處是什么樣的嗎？
學(xué)生回答。
出示齊讀：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
4．為什么說海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們一起去海底看看吧！
二、學(xué)習(xí)課文2自然段動物的聲音。
1、首先請同學(xué)們自讀課文的第二自然段，想一想，這一段寫了海底的什么？（學(xué)生讀書，回答：海底的聲音）。
先讓我們聽一聽海面上的聲音吧！你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時(shí)候海面上是？--（波濤洶涌），什么是“波濤洶涌”？你能換個(gè)詞嗎？（波浪滔滔，驚濤駭浪）海底卻依然是那么？--（寧靜）那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？（仍然，依舊）。
它們之間的差異可真大啊，誰來讀一讀，讀出它們之間巨大的差異呢？（生讀）。
出示：那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）這種自問自答的句子叫做？（設(shè)問句）這樣的句子你會說嗎？（學(xué)生回答）。
2、既然海底有聲音，為什么我們聽不到呢？
a（因?yàn)槁曇艉苄。┠膫€(gè)詞語告訴我們它們發(fā)出的聲音很小呢？（竊竊私語）這很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）。
b（海底動物在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思呢？（悄悄地說話，聲音很?。┻@很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）。
3.讓我們戴上特制的水中聽音器，去海底聽聽動物們的“竊竊私語”聲吧！
課件出示：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?BR> （找學(xué)生讀）。
4.你們聽到了哪些聲音呢？（學(xué)生回答）。
這么有趣的聲音，你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？請同學(xué)們自己試一試，讀一讀（指名讀）。
（學(xué)生說）。
7.（引讀）是啊！出示：它們吃東西的時(shí)候--行進(jìn)的時(shí)候--遇到危險(xiǎn)的時(shí)候-。
8.小結(jié)：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第二自然段）。
9.在寧靜的大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，讓我們深深地感受到了：出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
過渡：海底的聲音真是太有趣了。不過，海底還有更讓人稱奇的地方呢！
2、學(xué)生自讀課文，回答。
3、在這段話中，作者給我們介紹了動物們哪些有趣的活動方式呢？（學(xué)生回答）。
3、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？請你找出來，再認(rèn)真讀一讀。（學(xué)生自讀）。
下面請同學(xué)們四人一小組，用第一人稱向大家介紹一下你喜歡的動物活動方式。
出示：“我是……”小組交流。
學(xué)生回答。
（1）我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
（2）我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動物的時(shí)候，比其他火車還快。
（3）我是烏賊，我可以向前方噴水，靠水的反推力迅速后退。
（4）我是貝類，我自己一動都不用動，但是能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。
“巴”是什么意思呢?
生：吸、粘。
師：貝類聰明?。?BR> （5）海底的動物可豐富了，可不止這么幾種，你還知道哪些動物，他們的活動是怎樣的？（指名）同學(xué)們想不想看看這些美麗的海底動物呢？（看屏幕）海底動物的活動方式多有意思呀，請同學(xué)們用自己喜歡的方式再來讀一讀這一自然段。
（6）此刻我們更能感受到-出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
四、學(xué)習(xí)課文第4、5節(jié)。
1、我們聽到了海底各種奇妙的聲音，看到了海底動物不同的活動方式，那么海底還有什么？請同學(xué)們自己讀第4、5自然段。
2、第4自然段給我們介紹了什么呢？（學(xué)生回答）從哪兩個(gè)方面介紹海底植物的呢？（顏色、形狀）哪一句寫的是顏色？（學(xué)生讀）。
哪一句寫的是形狀？（學(xué)生讀）。
4、出示：它們的形態(tài)也各不相同，就拿海藻來說吧，最……最……海底植物的形態(tài)也多種多樣的。
海底的植物色彩五彩繽紛，形態(tài)各種各樣，難怪人們會說：（出示，齊讀）海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
5、海底植物的差異真是很大，那除了植物動物海底還有什么呢？（齊讀第5自然段）。
是啊，海底還有山峰、有峽谷，有豐富的礦物。
五、總結(jié)提升。
1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里也就結(jié)束了，在你眼中海底是一個(gè)怎么樣的世界呢？
2、你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個(gè)自然段。
3、面對這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么想法或愿望嗎？
六、激趣拓展。
通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好掌握本領(lǐng)，這些奧秘在不久的將來就會被你們揭開！下面就讓我們來欣賞海底美妙的世界吧?。ㄕn件視頻）。
看到這里，我們真想說：（出示，齊讀）海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
七、練筆。
圍繞“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！睂懸欢卧挕?BR> 三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
《石榴娃娃笑了》是一首兒歌，內(nèi)容淺顯易懂，寫了石榴成長過程中的樣子。文章用了擬人的寫法，把石榴當(dāng)成娃娃，夏天時(shí)閉著嘴巴，秋天到了張開嘴巴，露出小紅牙，表示已成熟。這首兒歌清新活潑，貼近秋天這一單元主題。
設(shè)計(jì)理念。
以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生讀得輕松，讀得高興，增強(qiáng)讀書的成就感。注重學(xué)生閱讀的實(shí)踐，珍視學(xué)生在讀書中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生喜歡閱讀，并感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道秋天石榴成熟時(shí)的特征，感受秋季景物的變化。
2、讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。
3、認(rèn)識本課要求認(rèn)識的4個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
讓學(xué)生了解秋天石榴成熟時(shí)的特征，感受秋季景物的變化。
教具準(zhǔn)備。
石榴，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書興趣。
1、展示石榴實(shí)物，簡單介紹，引入“快樂讀書屋”。
2、談話引導(dǎo)。
（1）讓吃過石榴的學(xué)生說一說石榴的樣子、味道。
（2）自學(xué)讀文前提示。
（3）適時(shí)提問：兒歌中寫石榴娃娃笑了，露出了小小的紅牙，石榴娃娃什么時(shí)候才露出小小的紅牙？引入讀文。
二、自讀，感知課文內(nèi)容。
1、借助拼音自由讀文，讀后和同桌說一說石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙？
2、尊重差異，獨(dú)自試讀（要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順）。
3引導(dǎo)學(xué)生圈畫出本課要認(rèn)的生字，注意讀準(zhǔn)字音。
4、生生互動：同伴之間互相讀給對方聽，注意傾聽，發(fā)現(xiàn)同伴讀得好的地方學(xué)一學(xué)，對同伴讀不好的地方要幫一幫。
5、指名分段匯報(bào)朗讀，師生相機(jī)評價(jià)、鼓勵，使學(xué)生感受自己能讀書的樂趣。
6、討論、交流：石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙？你是怎么知道的？
7、引導(dǎo)有感情讀文：秋天一到，石榴娃娃高興地笑了，你們高興嗎？帶著愉快的心情，帶著微笑，再讀課文。
三、檢查、認(rèn)讀生字。
1、同桌互相檢查，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
2、開火車讀字卡識字。
3、指名認(rèn)讀字卡。
四、遷移拓展。
1、介紹一種熟悉的水果，可以從它的顏色、形狀、味道等幾方面說說它的特征。
2、閱讀兒歌《豐收謠》。讀后匯報(bào)：你能說出高梁、稻子、玉米、白菜這些農(nóng)作物是什么樣子的嗎？課外找實(shí)物或圖片觀察一下。
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三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第63頁內(nèi)容。
設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，要讓學(xué)生心感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)以媽媽帶著孩子去買書為背景，讓學(xué)生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗(yàn)、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，通過獨(dú)立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教材分析：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是學(xué)生在掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)口算、筆算的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學(xué)生思考用口算應(yīng)怎樣算，再出筆算方法，使學(xué)生明白這兩種方法的道理是一樣的，只是形式不同而已。為了便于學(xué)生掌握筆算方法，教材把分步演算的過程呈現(xiàn)出來，然后再導(dǎo)入主課，使學(xué)生初步明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樗w現(xiàn)了兩位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘兩位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。
學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會利用估算的方法來解決問題。筆算豎式是計(jì)算的通法，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開始用豎式計(jì)算的時(shí)候，有的學(xué)生可能會出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，這時(shí)教師要及時(shí)予以糾正，并讓其他同學(xué)引以為戒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
3、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)。
1、豎式計(jì)算：24×13=78×8=124×5=495×7=。
提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計(jì)算？
小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
2、口算。27×20=82×40=52×60=12×90=。
18×30=24×50=19×70=53×20=。
提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣算的。
講授新課。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？
1、請你先幫他估一估，大約付多少錢？
2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書課題。
二、探索嘗試，尋找方法。
1、獨(dú)立思考，嘗試解決問題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。
2、組內(nèi)交流，整理方法。
3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
4、方法歸類：連加，連乘，拆數(shù)。
5、學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡便？
6、研究筆算的方法。
在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。
你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流。
2424。
×12×12。
48……2×24的積48……2×24的積。
24……10×24的積。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）。
7、教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）。
三、鞏固法則，實(shí)踐應(yīng)用。
1、游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼（p63頁“做一做”）。
23×1341×2123×3132×1243×1222×14。
2、口算比賽：p64頁第1、2題。
3、生獨(dú)立完成p64頁第3、4題。
四、全課總結(jié)。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？
2、師總結(jié)。
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
課題：十、打繩結(jié)（勞動課教學(xué)設(shè)計(jì)）。
課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些日常生活技能，學(xué)會打繩結(jié)。
2、提高學(xué)生對勞動作用與價(jià)值的深刻認(rèn)識與理解，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣與能。
教學(xué)重點(diǎn)：
多重單結(jié)、平結(jié)的打法。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：粗繩1根、針線1根、示意圖幻燈片若干、中國結(jié)1個(gè)、紅花若干；
學(xué)生：繩子4根、棉線1根。
教學(xué)過程：
教學(xué)導(dǎo)入。
（教師出示一根繩子）同學(xué)們，請仔細(xì)看這根繩子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答：略。
師：對。這根繩子的一端已經(jīng)脫線了，那么該怎樣阻止它繼續(xù)脫線呢？
生答：用剪子剪去已經(jīng)脫開的線，然后用打火機(jī)燒一下；打一個(gè)結(jié)。
師：（學(xué)生演示后）。
在生活中，小小的繩結(jié)既實(shí)用又方便，你們說是么？下邊，我們就來學(xué)習(xí)第10課打繩結(jié)。（板書課題）。
講授新課。
1、設(shè)問：生活中常用的繩結(jié)有哪幾大類呢？請同學(xué)們打開書，快速從書中找出答案。
學(xué)生回答，教師板書。
今天，我們以分組競賽的形式來學(xué)習(xí)，看一看哪一個(gè)組最棒，完成得最好。你們有信心取得比賽的勝利么？（學(xué)生此時(shí)興趣昂然）。
（出示幻燈片）請看規(guī)則，我們一起讀好么？
真學(xué)習(xí)，爭取成功；
幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；
按時(shí)完成，勇爭一流。
2、分步學(xué)習(xí)。
下邊，我們進(jìn)行第一關(guān)的比賽。
（演示針線從布料中滑過），教師提出問題“在縫扣子、縫沙包時(shí)，遇到這種情況該怎樣辦呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生答：在繩子末端打一個(gè)結(jié)。
師問：第一關(guān)的比賽就是學(xué)習(xí)“多重單結(jié)”的打法，“多重單結(jié)”屬于哪一類呢？對，它屬于“端頭結(jié)”。（教師板書）。
“下邊我們進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)的比賽--認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取成功?！苯又磮D示范，學(xué)生跟著做。最后，教師了解學(xué)生完成情況。
“接下來我們進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的比賽--互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?！贝藭r(shí)，教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)檢查，并鼓勵每一個(gè)小組“按時(shí)完成、勇爭一流”。全部完成的小組可得到一朵小紅花。（此時(shí)同學(xué)們情緒非常高漲）。
小結(jié)并設(shè)問。
小結(jié)：“第一關(guān)完成好的小組要繼續(xù)努力，落后的小組不要?dú)怵H，要繼續(xù)努力。”
設(shè)問1：“端頭結(jié)“除了“多重單結(jié)”還有哪些？”
答案：單結(jié)和雙股單結(jié)。（教師板書）。
設(shè)問2：“端頭結(jié)的特點(diǎn)是什么？”
答案：固定端頭。（教師板書）。
下邊，我們進(jìn)行第二關(guān)的比賽。
比賽內(nèi)容：打平結(jié)。（教師板書）。
“下邊我們進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)的比賽--認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取成功?！苯又磮D示范，學(xué)生跟著做。最后，教師了解學(xué)生完成情況。
互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，（教師輔導(dǎo)）。
教師小結(jié)，活結(jié)除了“平結(jié)”之外，還有“活平結(jié)”、“蝴蝶結(jié)”（教師板書），他們由“平結(jié)變化而來，只是把單股的繩頭變成雙股，然后教師簡單的進(jìn)行演示，“活結(jié)”的特點(diǎn)是“易解易結(jié)”（教師板書）。
（三）、進(jìn)行第三關(guān)---自由闖關(guān)。
自由選擇兩類繩結(jié)中未學(xué)的繩結(jié)中的一種進(jìn)行比賽。
（四）、根據(jù)得紅花多少評出優(yōu)勝者加以鼓勵。
3、自由練習(xí)，以蝴蝶結(jié)為內(nèi)容，選若干名同學(xué)進(jìn)行比賽（此時(shí)同學(xué)們情緒高漲，積極練習(xí)）。
4、課后小結(jié)。
同學(xué)們，你們知道么？小小的繩結(jié)在勤勞智慧的人們手里，還變化出了許多造型新穎、美不勝收的藝術(shù)品呢！比如：純欣賞用的中國結(jié)、蝴蝶結(jié)等（出示）。
此時(shí)設(shè)問，還有什么美麗的繩結(jié)呢？
學(xué)生答：略。
“藝術(shù)來源于生活”，讓我們熱愛生活，擁抱生活吧！在生活中創(chuàng)造出更多更實(shí)用的的繩結(jié)來。
板書設(shè)計(jì)：
類別名稱特點(diǎn)。
端頭結(jié)1、單結(jié)。
2、多重單結(jié)。
3、雙股單結(jié)固定端頭。
非永久性繩結(jié)（活結(jié)）1、平結(jié)。
2、活平結(jié)。
3、蝴蝶結(jié)易解易結(jié)易解易結(jié)。
永久性繩結(jié)（死結(jié)）。
專用繩結(jié)。
點(diǎn)評：
三年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
1、了解石榴的生長過程，體會石榴的美及作者對石榴的喜愛之情。
2、體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象。
3、品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象，指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。
教學(xué)難點(diǎn)。
指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石榴》這篇課文，請打開課本85頁，我們把課題讀一次。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么?(石榴在春天長葉，夏天開花，秋天結(jié)果。)。
3、作者在寫這篇文章時(shí)，是按照石榴的生長順序來寫的，我們在寫有關(guān)植物的文章時(shí)，也應(yīng)該按照植物的生長順序來寫。
二、研讀第三自然段。
過渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)小石榴。那么，小石榴是怎樣一天天長大的呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的第三自然段，找出描寫石榴一天天長大的句子。
1、師相機(jī)出示句子：“石榴一天天長大，一天天成熟?！?BR> (1)你們是怎樣理解這句話的。(石榴是慢慢長大，慢慢成熟的。)。
(2)全班齊讀。
2、那么，哪一句寫了石榴果的變化。師相機(jī)出示句子：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！?BR> (1)再請一個(gè)同學(xué)把這一句話讀一次，其它同學(xué)找出表示先后順序的詞，(先是逐漸最后)我們把這些詞讀一次。
把這整句話讀一讀。
(2)出示課件體會石榴顏色的變化：同學(xué)們看，這就是石榴果顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得、，最后變成。
(3)你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個(gè)位置呢?(不能)為什么?(因?yàn)橹参锏纳L是有順序的，說明作者寫文章之前是經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察的，所以作者用上了表示先后順序的詞，這也說明了作者用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。)。
(4)你們看，石榴果的顏色在變化的過程中，美不美?我們能不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。
3、學(xué)習(xí)兩個(gè)擬人句。
過渡：熟透的石榴又是怎樣的呢?請同學(xué)們看一看，師出示課件：誰能用自己的話說一說。
(1)老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的，你們讀一讀，并說說哪一句話好，為什么?出示句子：
熟透了的石榴裂了，露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。
熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的'子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
(2)為什么說第二句好呢?(第二句把石榴當(dāng)成人來寫)把事物當(dāng)成人來寫，這種寫法叫擬人。
(3)你從哪些詞語看出把石榴當(dāng)成人來寫?(笑得咧開了嘴急切地扒開張望報(bào)告喜訊)。
(4)齊讀這些詞語。
(5)請四個(gè)學(xué)生上臺做下列詞語的動作，其它學(xué)生跟著做。
笑得咧開了嘴急切地扒開張望報(bào)告喜訊。
(6)剛才同學(xué)們做這些動作時(shí)，老師覺得你們非常的活潑可愛，可想而知，作者把這些表示動作的詞加到石榴身上，我們自然而然就覺得石榴是那么的……(活潑可愛)所以把石榴當(dāng)成人來寫，就把石榴寫得……(更生動形象，有趣活潑，我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜愛之情。)。
(7)現(xiàn)在，誰來說說為什么第二句好?
(8)小結(jié)：所以，我們平時(shí)寫作文時(shí)，多用些擬人的句子，就能把意思表達(dá)得更生動形象。
(9)喜歡石榴嗎?誰來讀讀這兩句，讀出石榴的活潑可愛。
(10)讓我們配上音樂，美美的把這段讀一讀，好嗎?
三、研讀第四自然段。
過度：同學(xué)們看，老師這里帶來了一個(gè)石榴，我把它的外皮剝開，你們看看里面是什么呢?(板書：看)。
1、你看到了什么?(石榴子兒)那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢?請讀第四自然段，找出描寫石榴子兒的句子。
2、師相機(jī)出示句子：：“這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。”生齊讀。
(1)找出描寫石榴子兒的詞語，把它畫出來。(瑪瑙般的子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮)。
(2)出示石榴子兒的課件，理解這些詞，你覺得石榴子兒怎樣?(很美)。
(3)從這些詞我們可以看出，作者是抓住了石榴子兒的什么來寫呢?(師板書：形狀和顏色)。
(4)你們看，石榴子兒美不美?誰能把這個(gè)句子美美地讀一讀。
3、這么美的石榴子兒，想吃嗎?請兩個(gè)同學(xué)上來嘗一嘗。(板書：嘗)并說一說是什么味道的。(板書：味道)。
(1)作者是怎樣寫石榴子兒的味道的?請讀讀課文中的句子，出示句子：：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比?！?BR> (2)誰來說說石榴子兒是什么味道的?(酸溜溜、甜津津的)。
(3)作者的感覺怎樣?(板書：感覺)(清爽無比)清爽無比又是什么感覺?(涼快、口感好)。
(4)你們喜歡吃嗎?誰能美美的讀讀這句話?
把整段話讀一讀。
四、小結(jié)寫法，讀寫結(jié)合。
1、師小結(jié)寫法：作者寫石榴子兒時(shí)，先觀察它的形狀和顏色，再品嘗它的味道，最后寫自己的感覺，我們品嘗一種水果時(shí)，可以按照作者的這種寫作方法來寫。
2、課后練習(xí)的第五題要求我們品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話，下面是老師仿照第四自然段寫了一段品嘗香蕉的話，請讀一讀。
我拿出一個(gè)彎彎的黃色的香蕉，掰開薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我聞了聞，好香啊!我輕輕咬了一口，軟綿綿，甜滋滋的，真是越吃越想吃。
3、徐老師除了按照作者的寫法外，還多加了一項(xiàng)——聞氣味，你們寫的時(shí)候也可以加上這一項(xiàng)。
4、現(xiàn)在正是橘子上市的季節(jié)，街上的水果攤上的橘子堆成了小山的，現(xiàn)在請同學(xué)們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品嘗，然后按照第自然段的寫法，把你品嘗的經(jīng)過說一說。
5、交流：請一兩個(gè)學(xué)生上臺說，師生按照寫法評議。
6、學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。