總結是個人成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。寫總結時，要注意語言的精煉和準確，用恰當?shù)脑~語和表達方式來展示自己的思考和理解。以下是小編整理的總結范文，希望對您有所幫助和借鑒。
教師線上教學三周總結篇一
受疫情影響，假期延長，為了讓學生們“停課不停學”，數(shù)學組老師響應學校號召，從2月17日開始，按照學校課表，對所教班級進行線上教學，現(xiàn)將教學情況總結如下：
1、教師們基本都能按照課表按時上課。臨時接到任務，有的老師還在外地，有的沒有電腦，有的沒有教材，但還是想辦法，顯神通，組內老師之間互相幫助，克服困難，完成教學任務。
2、學生們大多來自郊區(qū)或農村，很多網(wǎng)絡信號不穩(wěn)定，看個視頻都要較長時間。
3、通過課堂檢測和課后練習發(fā)現(xiàn)，很多學生打完卡以后，并沒有堅持學習完，但還是有些同學比較適應網(wǎng)絡教學，認真觀看視頻和文檔，認真聽語音，能很好的學習網(wǎng)課內容，按質按量完成練習。比如19建工五年制三班，2月28日第一、二節(jié)課，課堂練習剛布置完三分鐘，就有六位同學拍照上傳答案，并且?guī)缀醵颊_。還有19建工五年制二班的陳林建同學，幾乎每次做好課后作業(yè)都拍照發(fā)給老師，不對的地方通過更正再發(fā)。
4、由于線上教學是老師，學生們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時督促學生自主學習，重難點落實效果不太好。
下一階段的網(wǎng)絡教學，我們數(shù)學組老師將互相學習并探討，怎樣在完成教學內容的基礎上吸引更多的學生積極參與網(wǎng)課，讓學生樂在其中，學在其中。
總之，網(wǎng)絡教學是一套全新的教學，對老師和學生來說都是一個挑戰(zhàn)，需要大家一起去不斷的學習和努力。
教師線上教學三周總結篇二
本學期教學工作即將結束，回顧這一時期來的工作，很有必要進行分析、總結，以便解決問題、明確方向，不斷鞏固自己的`教學水平?，F(xiàn)在，我將從以下方面對自己的教學工作進行總結分析。
1、我始終堅持有“備”無患。先備課后上課是教師教學工作正常進行的前提與保證，也是對學生負責、對工作盡心的表現(xiàn)。
2、我在教學工作中，都會提前備課，從不打無準備之仗。還會請教同事，并時常通過網(wǎng)絡獲取新的信息與資料，充實課程內容，力爭在傳授知識的同時增加課堂趣味性，讓學生學得懂、學得會。
3、每當上完一節(jié)課，我還會及時反思，總結得失，時時提醒自己從小處抓手，日積月累，不斷進步。
1、紀律是課堂教學活動順利進行的重要保證。關于紀律問題，我在第一節(jié)課就會嚴格強調，并能在課堂教學活動中認真實施，一視同仁，公平的環(huán)境與嚴格的紀律，為學生創(chuàng)造了舒心的學習環(huán)境。
2、理想教育也是不可或缺的，學生畢竟還是孩子，他們的健康成長離不開教師的引導與幫助，只有幫學生明確理想、目標，才能使其自覺主動起來，只有學生自己動起來，教學才能事半功倍，成績才能不斷提升。
3、必須聯(lián)系家長。學生就是家庭的一面鏡子，但這面鏡子是可以變化的，學生有了問題，家校聯(lián)合是個不錯的解決辦法。囿于現(xiàn)實問題，教師在學生管理問題上束手束腳，家長的大力配合與支持，是學效率提高的必要保障。
4、只有學生管住嘴，收起心，才能真正把精力投入到學習中來，師生良性互動才能形成，最終你好我好大家好，皆大歡喜。
1、作業(yè)是訓練、是督促，是教師家長觀察、分析學生學習情況最直觀的說明，是學生自我成長的墊腳石，是其學習生活中必不可少的重要組成部分，也是每位教師必須認真面對的教學工作之一。
2、我都會按時布置作業(yè)，并注重作業(yè)質量與學生完成情況，不搞題海戰(zhàn)術，在取得一定教學效果的同時，盡可能減輕學生學習負擔。
3、針對學生作業(yè)中的問題，我會及時找到學生了解情況，對于有疑惑的，我會立即解答。對于偷奸耍滑的，我會及時批評并限期整改，如果不能按要求完成作業(yè)，我會和其家長取得聯(lián)系，共同督促學生做好自己的事情，千方百計促進學生成長。
1、學生才是教學工作的主體，無論是備課、上課還是作業(yè)，都是為學生服務的，當然，也是為自己服務，畢竟教學相長。
2、學生的主體地位毋庸置疑，但學生這個主體是在教師這個主導下茁壯成長的。親其師方能信其道，師生關系是教學活動中不可忽視的客觀存在。一般情況下，教師的年齡比學生大，教師的閱歷比學生豐富，所以在師生關系的處理上，教師要主動一點。
3、我在教學活動中，會主動關注學困生和貧困生，給與其力所能及的幫助和指導，尤其是生活上的適當找照顧，能讓學生真正感受到教師的真誠與溫暖，而這對于心與心交換的教學活動，無疑是最好的。
4、教學工作是教師生活的主要構成，是每位老師一生中最為難忘的歲月。自從走上這一行，我就時刻要求自己與時俱進，天天讀書，力爭每天都過得有意義。
年復一年，一年有一年的精彩。我會以飽滿的熱情過好自己的教師生涯，讓這一神圣而又光輝的事業(yè)永放光芒!
教師線上教學三周總結篇三
為了打贏防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在"延長的假期"面前，"停課不停學"已經成為"宅家學生族"假期生活主流。在期間，本著防控，學習兩不誤原則我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課教學，現(xiàn)將近三周教學工作做以下總結:。
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習，并強調課堂上一定要認真聽講及時做筆記，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課，還在班級群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群簽到，盡量讓孩子們都能獲取新的知識。
我及時跟進同步聽課，與學生一起聆聽觀看，取長補短，做好相關筆記，并在市局直播后跟進直播，進一步鞏固重難點，并通過鍵盤連麥等方式與學生交流，及時了解學生學習情況。同時對前一天作業(yè)中主要問題給予輔導。
課后我會布置適量作業(yè)，讓學生完成后拍照提交到群里，督促大家按時提交完成，并一一檢查落實，采取鼓勵表揚方法予以引導，個別學困生利用釘釘群給予個別講解，力爭做到當天知識都能掌握。
1.對于線上操作不太熟悉，用手機進行直播有很大的局限性;。
2.個別學生由于一些特殊原因無法準時觀看直播;。
3.提交的作業(yè)中，錯題不能及時改正，知識落實不到位;。
1.對于我的直播課課前認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù);。
2.課前叮囑家長陪聽尤其低年級學生，有利于家長輔導;。
3.針對學習困難的學生單獨和家長溝通給予輔導，有助于進步;。
總之我會克服困難，竭盡所能完成線上教學工作。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來，讓我們耐心等待，春天來了一切美好也都會如約而至。
教師線上教學三周總結篇四
20xx年的春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻。
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進行教學?，F(xiàn)將本人這三周的線上教學情況簡單小結如下：
線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學平臺上課呢?只有了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我跟數(shù)學老師商量，決定用釘釘群進行線上教學。那如何使用呢?我認真向孫曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。
在正式線上教學開展之后，在教學平臺的不斷運用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：
1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學生，長時間的聽是會很容易產生學習疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關注教師所講的內容。
教師線上教學三周總結篇五
優(yōu)秀作文推薦！“停課不停學”，學生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學，為全校學生提供優(yōu)質的學習資源，同時能夠指導和幫助學生更科學、有效、快樂的進行居家體育運動，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力，增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。
通過前一階段的實施，我們總結出了“三環(huán)三式”體育課堂教學經驗，“三環(huán)”是指課前：集備研討、課中：教學三式、課后：練習展示三個環(huán)節(jié)?！叭健笔侵阁w育課堂教學采用的三種教學形式，即在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播。
一、未雨綢繆，提前布局。
早在2月1日前，體育組就已經謀劃好了學生居家體育鍛煉的準備工作，做好了每天微信公眾號一期的布局。2月1日，率先利用學校微信公眾號推出了第一期：“同學們，跟著體育老師宅家運動”，當天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學”線上教學活動，而我們足足提早了10天就已經開始了線上體育教學活動。
二、集思廣益，博采眾長。
疫情期間，學生居家進行學習和鍛煉。但是，居家體育鍛煉教學內容如何選擇，教學形式如何選擇，教學效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+n”體育鍛煉模式，即明確一個鍛煉主題，基于該主題下的多種形式的練習方法。然后每一個老師明確自己的任務，根據(jù)教學內容安排，充分發(fā)揮每一個老師的特長，錄制相關的教學視頻。
學生居家學習限制了老師教學形式的選擇。體育組創(chuàng)新線上教學形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播三種在線體育課堂教學形式，即體育教學“三式”。
一、在線點播，自主選擇。
所謂在線點播，就是把老師錄制的體育教學視頻利用微信公眾號推送出去，學生根據(jù)自身特點選擇合適的練習內容進行在線點播，根據(jù)視頻內容進行學習和練習。
1、在線點播，學習資源豐富。
受居家體育鍛煉的局限性，體育組每位教師根據(jù)自己的特長合理的設計居家體育鍛煉內容。有多種形式的體能練習方法、多種形式的協(xié)調性練習、多種形式的羽毛球練習方法、多種形式的基礎力量練習方法、多種形式的身體素質練習方法、多種形式的親子體育活動練習方法等等，學生學習資源豐富。利用學校微信定期推送體育教學視頻，班主任將學習資源鏈接轉發(fā)班級群，學生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。
2、自主選擇，鍛煉更加有效。
二、視頻錄播，互動交流。
所謂視頻錄播就是老師將提前錄制好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，并與學生在線互動交流。
1、錄播+互動，實現(xiàn)課堂靈活性。
視頻錄播我們采用“雙師課堂”模式，即一位教師根據(jù)教學計劃安排，提前錄制好視頻。另一位教師在上課當天，利用釘釘進行視頻直播，并在線與學生互動交流，探討技術動作，提高學生練習的質量。利用釘釘來實現(xiàn)授課過程中進行本地與遠程實現(xiàn)同步的授課的過程，并且可以實現(xiàn)讓音視頻進行交流，這樣可以在錄制的過程中，對于講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學員之間的距離，實現(xiàn)課堂教學的靈活性。
三、現(xiàn)場直播，實時調控。
所謂現(xiàn)場直播，就是體育教師利用多媒體設備，老師現(xiàn)場授課對學生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示范并帶領學生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負荷和運動量，實時調控運動安排。真正讓學生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質的目的。
（一）作業(yè)布置，個性輔導。
每節(jié)體育課后，老師都會布置課后體育作業(yè)，學生完成練習之后，利用手機和ipad進行拍照或者錄制視頻上傳，老師可以及時掌握學生練習動態(tài)，有針對性的對個別學生進行個性化的指導與幫助。
（二）練習展示，評選達人。
我們會在學生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優(yōu)在學校微信公眾號上進行優(yōu)秀作業(yè)展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學后進行表彰。用這些方式激勵學生居家體育鍛煉，增強體質，提高自身免疫力。
教師線上教學三周總結篇六
今天的語文課是八上五六單元的復習課，這節(jié)課容量大，任務重，需要強調的問題有很多。對學生的專注力更是一個考驗?，F(xiàn)簡單總結如下：
為了跟上中考復習的進度，我們語文組對課堂內容反復進行了幾次調整，最終決定以大課整體復習，答疑課查漏補缺的形式進行。本節(jié)課主要以課件的形式進行，輔以同步學習上的資料，以及課本的使用。
課堂時間緊湊，把重點放在文言文的復習上，早讀時我就把背誦要點提前發(fā)到群里，讓學生利用早讀的時間進行初步的熟練，課堂再給學生部分時間記憶。對文言知識重點放在歸納整合上，希望九年級的學生養(yǎng)成舉一反三的能力。第五單元強調重要知識點，結合同步材料對說明文的閱讀進行了練習。詩歌和名著重點強調學生需要記憶的部分，利用早讀開始背誦。
作業(yè)以本節(jié)課的內容為基礎，督促學生進行鞏固拔高。
在我們教研組所有老師的努力下，我們的課堂會越來越有效率，加油！
老師們讓我們與“線上教學”來一場詩意的邂逅，從春季走過詩意；由教課溢出情韻。每個人的教學，有每個人的思考。在規(guī)范線上教學的同時，希望大家努力創(chuàng)新，教我們的課，潤自己的心。
教師線上教學三周總結篇七
20__年有個特別的開端，病毒的肆虐讓我們措手不及，疫情防控成了我們每個人的責任和義務。這個時候，居家成了對社會對國家最大的貢獻。全國各地的醫(yī)務工作者逆行沖鋒，奮戰(zhàn)在疫情防控的前線。關鍵時刻，學校、家庭凝心聚力，共同守護孩子們的健康與安全。
疫情隔開了我們的距離，但是沒有隔開老師們時刻惦記孩子們的心。新學期開學延時，在特殊時期，為了不影響學生的正常學習，“停課不停學”的網(wǎng)絡授課已經成為師生們的生活主流。作為一線教師，經過一個月的學習也有一些感悟。
一、教師方面。
對于網(wǎng)上教學可以說是可以接受，相比日常的教學，好像這類教學方式少了點什么。而經歷過后會發(fā)現(xiàn)，少的是教師在教室內的那份“威嚴”，沒有了真實的面對面教學，只剩下簡單的知識交流，但更考驗著教學水平的高低和教學情感的融合。
教學工作的良好開展，也考驗著教師們對大數(shù)據(jù)時代的適應，一方面是教學資源的搜集和整理，面對各類網(wǎng)站和各類資源，如何快速整理出有效的內容，也是對老師的考驗。另一方面，對于各類新平臺，新技術的應用也是挑戰(zhàn)。
但是經過一些時間都還是可以習慣的，對于老師來說，最關鍵的還是在于如何把握學生的學習效果。沒有在自己眼皮子底下的學習，好像完全脫離了掌控，不知道練習題反饋出來的結果到底可信不可信，對學生的學習心理更是難以把握。因此，對于自己的教學效果仍是有很大的疑問。
二、學生方面。
首當其沖的肯定是網(wǎng)上學習的危害性品長期看電子產品對眼睛不好，這個當然是不利因素之一，但是同時也是對學生自覺性和自制力的考驗，如何在沒有老師的管理下有效地進行自主學習和訓練，如何控制看電子產品的時間等。除了這些當然也有有利的一面，網(wǎng)上教學的內容相對會壓縮或者是重點處理，所以時間上有了很大節(jié)省，留給學生的課下思考空間會很大。
無論利弊如何，不可否認的是，網(wǎng)上教學是這種這樣特殊時期的有力幫手，不僅是教學方式和學習方式的短暫變革，同時也在影響著我們的觀念和發(fā)展。
三、家長方面。
線上學習不同于平時課堂，孩子新鮮感過后，學習的狀態(tài)就會有起伏變化。這個時候就需要家長多留心，認真觀察孩子的學習狀態(tài)，及時的給予疏導和提醒，用正確的態(tài)度鼓勵和引導孩子。兼顧學習和孩子的身心健康，多做體育鍛煉、家務，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息規(guī)律和學習習慣。
風會暖，花會開，讓我們共同期待!
教師線上教學三周總結篇八
第五周期繼續(xù)教育培訓即將結束了，回顧這一年來的培訓學習，我無論是在教育思想，還是在教育理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多，現(xiàn)總結如下：
一、樹立了正確的教育觀，端正了教育思想。
“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態(tài)度，學生面對挫折的態(tài)度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。在今年的繼續(xù)教育學習中，我明白了現(xiàn)代教育教學觀，懂得了該如何面對學生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。
二、更新了理念，注重交流。
通過參加第五周期中小學教師繼續(xù)教育培訓的學習，我首先更新了理念。懂得了教師是學習者，不但要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，要帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
中心平氣和地“因材施教”，做好學生的工作：給予學習上的指導，生活上的關心，認識上的點撥，思想上的疏導。
三、領悟了真諦，拉近師生距離。
專家的講座使我更深的領悟到，在教育過程中，教師要用自己言行去感染學生，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的真誠與愛心，才樂于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達成心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人的話語，可使學生深深感到教師真摯的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、學以致用，提高了課堂效率。
通過自主學習、校際聯(lián)動、同伴互助、專家引領等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學，我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學中，我注重學以致用，采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達能力，使學生逐步掌握了科學的學習方法，培養(yǎng)了學生積極的學習態(tài)度。同時我以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，并增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率。
總之，本次這種開放式的教育培訓模式，不但讓我們有機會聆聽了不同專家的講座和獨特見解，而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的機會，從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了，許多疑難問題得到了解決或者啟發(fā)，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時，讓我更深切地認識到隨著社會的發(fā)展，教師要想更好地勝任教育教學工作，適應素質教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就必須自覺努力地學習，不斷充實自己，全面提高自身素質。
繼續(xù)教育學習令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準備，并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家教授們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學習和探討、交流的同仁們。
感謝本次繼續(xù)教育培訓。
教師線上教學三周總結篇九
一場突如其來的疫情，打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不斷充值，開學一再推遲。但對于教師來說，“教”和“學”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡時代”開啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對于教師而言，最不陌生的就是學習。特殊時期，改變的就是教育的方式，不變的是教育的本質，保持教師的初心，便不會畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。
開展網(wǎng)絡教學陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了，下面我把我的網(wǎng)絡教學工作總結如下：
一、用心導學，為生解難。
2月初，網(wǎng)絡教學正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學生們推薦了相應的學習軟件，從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”，為了了解網(wǎng)課上課的內容，方便指導學生，我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發(fā)現(xiàn)，“央視頻”中七年級上冊的內容比較多，并不適合?！巴?00”和“湖北教育云”都是適合學生觀看學習的視頻軟件。剛開始部分學生家長網(wǎng)絡操作不熟練，遇到特別多的問題，比如說平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導。我也默默看著班主任的回答，學習著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學生進入網(wǎng)絡進行視頻課程的學習。
為了便于學生學習，我把電子課本鏈接傳到家長群里，傳給學生。網(wǎng)絡學習最艱難的莫過于學習的堅持性!
二、初步試驗，及時反饋。
語文學科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文，所以我開始安排學生每天語文的早讀打卡任務。
最開始實施早讀打卡任務，是我包班的22個學生的小群。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權勸學》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力，而且網(wǎng)絡教學上這一課還沒學，如果直接讓學生背，是很難背誦默寫的。“萬事開頭難”我不能一開始就讓學生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦?？紤]到很多學生沒有課本，于是我把要背誦的內容截圖到群里，把背誦默寫要求說清楚，學生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發(fā)卡任務，晚上我定時整理，把情況及時反饋給家長。
第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學生不背誦，無人回應會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同學中，有10名同學交作業(yè)了，對于沒交作業(yè)的同學，我都一一詢問家長，有的用微信聯(lián)系，有的用電話聯(lián)系，對于家長反饋的問題，我也及時回答。比如有位家長說孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導家長，可以拍攝他默寫的視頻，露個側臉就可以，現(xiàn)在害羞，開學后便每節(jié)課都點他起來回答問題。最后家長妥協(xié)說會單獨發(fā)給我，此后這名學生也都一直按時的完成早讀任務，私發(fā)給我。
及時反饋真的很重要，我每天會在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒交，有哪些學生沒交。對交過來的作業(yè)，我都會認真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學生和家長，并時常督促他們完成任務。
對于家長們的問題也要及時反饋，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學生只聽老師的，我就跟學生溝通。
三、大范圍推廣，偶有創(chuàng)新。
學生的考勤，我手動統(tǒng)計。不背誦的學生，我開始微信通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學的家長，每天詢問。有的學生說每天要聽網(wǎng)課，每天還有早讀任務，語文作業(yè)有點多。我也聽取學生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋，并改正。
漸漸的語文早讀成為了學生和家長們的一種習慣，偶有一兩次沒有準時發(fā)布任務，家長和學生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務嗎?”
家長適應了早讀任務，有些學生有些疲累，我開始鼓勵在晚上的總結中鼓勵學生，周末加一些語文作業(yè)，給作業(yè)評級，來增加學生學習語文的興趣和自信心。
事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默寫的效率。現(xiàn)在焦作的的學生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。
四、悉心總結，提高效率。
每天我都會總結一天學生的學習成果，跟一些學生聊一聊交作業(yè)的情況，談談問題，也會跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡教學中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時間的班級里進行的線上教學有了新的認識，也促進了我在后段網(wǎng)絡教學上不斷改進，取得更好地成績。
在網(wǎng)絡學習的大環(huán)境中，我也像一個學生，每天要適應新的食物。但我爭取限度地喚取學生的熱情，在這個大環(huán)境下，我們耕耘著，學習著，與學生一起成長，一起成為學習的共同體!
教師線上教學三周總結篇十
此次疫情來勢洶洶，雖然此前已經做好了直播準備，但在直播過程中仍有一些不足和需要改進的地方，為了更好地做好后續(xù)的直播教學，現(xiàn)總結如下：
提前三分鐘開直播。像平時打預備鈴一樣，可以提前兩三分鐘開直播，一來可以給學生準備的時間，提醒學生及時進入直播，二來教師可以測試直播設備是否正常，聲音大小是否合適，可以根據(jù)學生的反饋及時調整。
直播標題的設置可以更科學一些，比如可以采取日期+科目+課題的方式，后續(xù)學生回看的時候可以方便尋找。
在直播過程中一定要與學生互動，本來隔著網(wǎng)絡就很難監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，如果再只是單方面的講授，學生可能很快就會走神，影響聽課的效率?？梢赃\用豐富的教學資源，如視頻、互動游戲、默寫等方式讓學生參與到課堂中來。
課件的制作要更細致一些，不要太滿，要在左側或者右側留出直播互動面板的空間，這樣能與學生互動的同時還不遮擋課件，直播過程中可以一直留意學生的反饋。
直播的時間安排上要更合理一些，不能一直講，要留出背誦時間，尤其是我們歷史這種需要背誦和記憶的科目，要想辦法讓學生邊聽邊記憶，可以設置填空題，讓學生默寫，組織學生整理表格或者畫時間軸等來記憶，直播過程中也可設置闖關模式，學生互動回答問題即可得分，讓學生自己記錄，看一堂課可以得多少分。課后拍照上傳，選出優(yōu)秀示范。
批改作業(yè)時記得選出優(yōu)秀作業(yè)進行示范，讓學生的作業(yè)有回應，有范例。
以上是我這次教學直播中問題的反思和總結，接下來的直播我將改正這些問題，爭取更好地為學生們進行直播教學。
教師線上教學三周總結篇十一
在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”
這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務?！?BR> 有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!”“真對，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學生的'注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。
教師線上教學三周總結篇十二
高三線上教學已經進行了兩天，72科次網(wǎng)上觀察，被同事們的敬業(yè)精神一次次感動，擷取幾例記錄在此。
今天早晨當春天的第一縷陽光溫情地撫摸龍舒大地時，已有14位班主任在群里叫早，提醒家長應該督促學生起床晨讀。13班蔡老師請家長將學生晨讀的視頻發(fā)到群里。4班汪老師要求晨讀的學生網(wǎng)上簽到。1班林老師說“為堅持早起晨讀的學生點贊，你們清晨讀書聲最美?！?8班程老師對家長們說“你們辛苦了，我們看到孩子在晨讀很欣慰!”
昨天下午周世定老師7班數(shù)學在線答疑時間原本是17：00結束，但是在網(wǎng)上答疑時間一直持續(xù)到18：45。當學生回答：“可以了，算出來了，剛剛我算錯了，少了一步。”周老師當即激勵：“繼續(xù)努力，相信自己，必能成功!”
今天上午朱玲玲老師13班英語在線答疑時間原計劃11：00結束，但是朱老師解答學生問題直到12：00。期間留在群內的語音信息58條，文字信息25條。一條條信息，一股股春天的甘泉在13班希望的群內緩緩流淌。
今天上午11：10我打張繼霞老師的電話，響鈴兩聲后被掛斷，約10分鐘后，張老師回電話說：“對不起，剛才正在給15班學生上課。”12：00我在群里看到張老師和15班幾位沒有及時進入直播間學習的學生家長聯(lián)系，并請家長今后督促。18：00班主任葉老師看到我，興奮地說：“我們班所有老師線上教學真認真，今天上午英語有學生沒有及時進入直播間，張老師中午就和家長反饋，請求家長多督促。”
上午16班家長微信群中，語文老師張娟老師正在指導學生寫作，9：13分英語老師李剛發(fā)來一張圖片，并留言“卷一答案不清楚，重發(fā)給你們。”張老師立即@李老師“語文時間”，李老師立馬回復“知道了，不好意思?！睆埨蠋熁貜鸵粋€笑臉，并留言“拳拳之心，可以理解?！?BR> 21：49，我打開微信看到8班陳旭老師還在給學生發(fā)語音、文字答疑，推送“中華人民共和國初期外交政策特點”文件，學生潘婉欣說“謝謝你，這么晚打擾了!”陳老師回復“不客氣”圖片，之后交流繼續(xù)。
22:25，18班數(shù)學胡賢德老師在群里催促沒有上傳當天作業(yè)的學生抓緊時間上傳作業(yè)，10班化學沈勁松老師在給學生答疑。
進入高三一個個班級家長微信群，就是欣賞一道道一中老師立德樹人的美麗風景，看不盡，賞不完。
教師線上教學三周總結篇十三
20xx年的開學季，由于新冠肺炎疫情，我們不能像往常一樣在教室里和學生們一起上課、一起學習。我也一樣，開始了我的“主播”工作模式。
從接到線上教學的通知、到備課、再到上課，期初是那么的緊張，同時也非常擔心。因為我教三年級，孩子們剛剛學習了一個學期的英語，知識儲備不多、自學的學習習慣也還沒有培養(yǎng)起來，而且這兩個班的`學生在聽力、單詞的音形認識和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個班的學生注意力的集中時間比較短，容易溜號。所以根據(jù)學生的情況，我決定整合教材知識，將容易歸類、規(guī)律性強的知識點，教材中摘出來，將學習內容制作成ppt；在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲，比如，看圖片找不同、聽音寫單詞等。
從2月25號到現(xiàn)在，線上教學已經開展了有兩周多的時間了，我發(fā)現(xiàn)線上教學對于學習習慣好、家長關注度高的學生來說，沒有太大的問題，但是對于學習基礎偏弱的同學來說，學起來就比較吃力。為了解決以上問題，在課堂上我會在新知識的學習時，先與基礎好的同學連麥，讓他們給同學起到一個好的榜樣作用，然后再找基礎稍微差一點的同學連麥，檢測他們，對于知識的掌握程度，并且可以一對一的進行指導。同時我將，新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段，通過釘釘軟件發(fā)送到班級作業(yè)里，學生能夠反復的跟讀、鞏固；時通過釘釘，將學生的作業(yè)情況錄制成視頻或語音反饋給學生和家長，就相當于給學生的作業(yè)進行了面批。對于學生連麥耽誤時間的情況，我會讓同學們在課程一開始就申請連麥，然后在同學想回答問題的時候舉手，這時我可以直接接通他的連麥，就可以省掉老師點名、同學再申請的時間。
上教學的這段時間也得到了很多家長的支持，他們在家里能夠監(jiān)督孩子認真學習，按時完成作業(yè)，比學生在校學習時與老師的配合還要好。
縱使線上教學有諸多的不便，但是學生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事，我相信停課不停學，不會讓任何一個學生掉隊；我也會在今后的線上教學中，繼續(xù)總結經驗，完善自己的教學工作，提高線上教學的效率。
教師線上教學三周總結篇十四
通過上學期的工作與學習，本人深深體會到新時代的教師一定要轉變觀念，要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉變思想是很難適應新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不改變，教學改革無從談起。只有教育觀念的轉變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語文教學注重知識的傳授，長期以來，學生的學習方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業(yè)。學生的個性受到壓抑，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，學生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。
語文教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是“教師-學生-教材”對話的過程。新課標強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
自主、合作、探究學習方式的基本特征是：自主性學習，也就是學生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……;合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發(fā)展進步;探究性學習，就是在教師組織、指導和引導下，學生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。
學生學習方式的轉變具有極其重要的意義，因為學習方式的轉變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚、發(fā)展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要改變學生的學習方式首先要改變教師的教學方式。要變“灌輸”為“對話”，給學生以自主學習的權利。
1、創(chuàng)設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，消除心理障礙。教師要把微笑帶進課堂，把希望留給學生，把尊重、理解和寬容留給學生，滿足他們的心理需求，使學生能輕松愉快地進入學習的最佳狀態(tài)。
2、精心設計教學方法，激發(fā)學習興趣。教師從備課到上課應該關注的是學生會有那些問題，喜歡那種教學方法，對那些問題更感興趣，不同需求的學生應怎樣對待等等，樹立以學定教的思想。
3、教學過程是一個極具變化、發(fā)展的動態(tài)過程，教師必須提高課堂應變能力，時刻關注并及時捕捉課堂上師生互動中產生的有探究價值的新信息，新問題，重新調整教學結構，重組信息傳遞方式，使之產生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給學生以充分的探究機會。讓學生在探究過程中獲得一種積極的學習體驗，給學生感受自然、社會過程的機會，在探究過程中產生對知識對智慧的愛。
教師教學方式的轉變旨在引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，所以：
1、在教學過程中教師要給學生充足的自主活動時間。如：在講授每部分知識前有意識增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環(huán)節(jié)，讓學生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，這樣就為教師、小組討論做好充分準備。
2、鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，鼓勵學生表達自己的獨特感受。在教學過程中，允許學生根據(jù)需要或獨立學習，或小組合作，或自找學習伙伴，讀、畫、議、寫、演學生自主采用。
3、在合作學習中，先讓學生帶著問題，給學生充分獨立思考的時間。然后到小組中合作交流，彼此溝通，展示個性思維方法，在交流互動中反思，豐富充實自己的見解，達成共識。再到全班交流，再次達到共識，最終使學生形成正確的認識，促進了學生自主學習探索的積極性。同時也使學生學會傾聽，學會稱贊，學會欣賞，學會補充，學會評價，學會思考，學會探究，學會提問，學會求同，學會學習，同時也學會做人。
自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習;合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習;探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發(fā)現(xiàn)式學習、體驗式學習。其實，在實際學習過程中，這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
21世紀是合作的世紀，以前那種孤立、封閉的教學方式顯然已經不適應時代的發(fā)展和新課標的要求。因此，營造一種開放的、雙向互動的、可持續(xù)發(fā)展的、動態(tài)的教學情境，建立注重學生的實踐能力、激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的新型學習方式，已成為新時期中學語文教學的必然選擇。
作為教師更應該具有終身學習的觀念。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
教師線上教學三周總結篇十五
學期即將結束，回顧過去的一個學期，我能根據(jù)學校工作安排認真做好各項工作，但在教學過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學期來的情況總結如下：
（一）、給學生創(chuàng)設一個主動探索的空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在教學中，我們把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、提高學生的自主學習能力作為體育教學設計改革的方向。我們在教學中展示任何一種器材在學生面前，教師都不告訴學生怎樣玩，而讓學生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。
（二）、運用多種激勵方法提高學生的活動興趣。吸引學生積極參與。新課程非常重要的一點就是要充分調動學生的積極性，讓全體學生積極參與到活動中來。為此，在教學中，我們充分利用了以下幾點來吸引學生參加到活動中來。
（1）根據(jù)學生的生活經驗設計富有趣味性的游戲。興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。
（2）適當制造一定的緊張氣氛。適當?shù)木o張氣氛會使學生有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動。例如利用比賽形式進行活動可以促進學生活動的積極性；創(chuàng)設危險情境，會讓學生們在緊迫感中努力完成鍛煉活動，提高活動的堅持性。
（3）正確運用語言激勵。教師對學生的'贊許可以用無數(shù)的詞語來表達自己的態(tài)度和情感，要避免簡單的說；好或；很好，否則會使學生心理上得不到滿足。教師可以說：你做得非常好，老師很喜歡，大家來看表演，他做得真棒！老師相信你一定能行；等語言進行激勵。這樣不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。
（4）非言語性的激勵當學生們在活動中表現(xiàn)得出色時，教師對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學生莫大的鼓舞；教師經常走近學生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學生表示出一種無聲的賞識和贊揚；在活動中教師經常注意用視線接觸學生，告訴他們老師在注意他們等方法，對提高學生活動的積極性都有一定的激勵作用。
（三）、注重面向全體，讓每個學生都能在原有水平上得到提高。體育活動中要考慮不同能力學生的需要，改變過去那種；一刀切；的做法，從學生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求。對那些動作發(fā)展好的學生要適當提高難度，讓他們；玩得有勁；；對那些動作發(fā)展較差的學生則降低動作要求，讓他們也體驗；成功的快樂。
（四）、設置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學生勇敢、不怕困難、意志堅強的優(yōu)良品質。
教師們在實踐中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當今學生的實際發(fā)展水平。我們在實踐中深深體會到只有活動難度適當，安全措施完善，學生們的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設置一定的難度，有意創(chuàng)設一些困難情景，讓學生經歷一定的挫折，對形成學生不怕挫折、勇于克服困難的堅強意志是極為有益的。
在開學初我用了三個星期的時間對初一的學生進行廣播操教學，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。二，正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準確。第五，及時糾正錯誤。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。保證了學生以健康的身體進行學習、生活。
當然在教學過程中還存在著一些問題，如備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。2、教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。3、課堂上對于以下能教學能力要還有所提高：組織好課堂教學，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合。所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，讓自己的教學工作更加完善、更加出色。編后語：以上就是由為您提供的最新體育教師教學工作總結，希望給您帶來幫助！
教師線上教學三周總結篇十六
受感染的肺炎影響，22年2月1日，我們以一種特別的方式開學了。對于居家線上教學，可謂一籌莫展。作為教務工作人員，首先我要制定學校線上教學工作實施方案。學校線上教學方案敲定，作為班主任，作為雙班語文科任教師，具體該如何去實施?沒有方便的教學設備，沒有教材，該如何去實現(xiàn)上教學?這都是一片空白。
居家線上學習從2月1號開始到現(xiàn)在，已經快兩個周了，每天都感覺很充實。起初幾天，我主要選擇"在家上課"平臺和移動數(shù)字電視讓學生觀看視頻，課前將電子書發(fā)給學生，安排好預習內容，學生看完視頻后自主解決生字詞和作者相關知識。正式上課時，我將提前做好的課件發(fā)到班級群，讓學生邊看課件邊做筆記，不懂的問題做好批注，然后在線答疑，課后完成我們語文組制定好的導學案。雖然這種方式，理論上沒有什么漏洞，但經過一個周的反饋發(fā)現(xiàn)真正能夠自覺自律按要求做的學生并不多。換言之，這種模式無法很好的監(jiān)管到學生是否真正在線學習。
其實最開始在設計課程的時候，還是會受到桌面教學習慣的影響。后來看到視頻反饋，感受到了居家教學和學校的桌面教學的不一樣，就慢慢的調整教學方式。在校長精心組織的培訓和同行老師的介紹下，我借來了一些必要設備，選擇了也開始了"主播"授課--同屏語音視頻直播。原因有三：學生使用的`人數(shù)居多;這樣學生能聽到我的聲音，而且能看到我授課的內容畫面;哪些學生在不在線也一目了然，隨機還可以點學生語音回答問題。課前仍然需要安排學生做好充分的預習工作，預習的內容我以群作業(yè)或公告形式傳達給每位學生，正式上課時我首先隨機點名檢查學生的預習效果--對于字詞除了加強字音字形的掌握以外，課前有時我在電腦這邊報一些字詞讓學生來聽寫，父母來監(jiān)督、批改，這樣對基礎的鞏固還是很有效的;授課的過程中對于一些問題我也會讓學生語音在線來回答，這樣既能檢測學生注意力是否集中，又能監(jiān)測到學生是否機在人不在。學生邊聽邊記，新課上完學生上傳自己的課堂筆記到群相冊，我都一一查閱點評;課后學生需要完成學案指定練習，同樣提交到群作業(yè)，經過我在線評閱，做得好的第二天上課前表揚，不好的點名指出，要求更改完善。經過這三天的直播，我發(fā)現(xiàn)這種平臺效果良好，選擇適合自己的才是最好的。
有了直播的陣地，就離不開家長的坐鎮(zhèn)及監(jiān)督。上督導一個星期，收獲很多，家長很期待老師點評孩子的作業(yè)，為了孩子的進步，絕大多數(shù)家長們非常積極，配合。
最后我想說，停課不停教，停課不停學，延遲開學的日子里，雖然我們不能朝夕相處，但老師會換一種方式時刻守護著你們。期待春暖花開時，我們如約校園相見!
教師線上教學三周總結篇十七
線上網(wǎng)課的工作已經進行了一段時間了。從一開始的'課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步的去改正自己的課堂教學方式，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的完成學習的任務。以下是我的工作總結：
對于這次的網(wǎng)課教學，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步！讓同學們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學的進行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學們。經過漫長的假期，同學們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂，帶動學生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結一下基本的情況，在這段時間的教學進行后，同學們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學方式的改變，同學們對課堂也更加的感興趣，能夠在學習中保持專注力。
當然，遠程的教學方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會！我也相信，當大家回到學校之后，一定會更加的出色！
教師線上教學三周總結篇一
受疫情影響，假期延長，為了讓學生們“停課不停學”，數(shù)學組老師響應學校號召，從2月17日開始，按照學校課表，對所教班級進行線上教學，現(xiàn)將教學情況總結如下：
1、教師們基本都能按照課表按時上課。臨時接到任務，有的老師還在外地，有的沒有電腦，有的沒有教材，但還是想辦法，顯神通，組內老師之間互相幫助，克服困難，完成教學任務。
2、學生們大多來自郊區(qū)或農村，很多網(wǎng)絡信號不穩(wěn)定，看個視頻都要較長時間。
3、通過課堂檢測和課后練習發(fā)現(xiàn)，很多學生打完卡以后，并沒有堅持學習完，但還是有些同學比較適應網(wǎng)絡教學，認真觀看視頻和文檔，認真聽語音，能很好的學習網(wǎng)課內容，按質按量完成練習。比如19建工五年制三班，2月28日第一、二節(jié)課，課堂練習剛布置完三分鐘，就有六位同學拍照上傳答案，并且?guī)缀醵颊_。還有19建工五年制二班的陳林建同學，幾乎每次做好課后作業(yè)都拍照發(fā)給老師，不對的地方通過更正再發(fā)。
4、由于線上教學是老師，學生們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時督促學生自主學習，重難點落實效果不太好。
下一階段的網(wǎng)絡教學，我們數(shù)學組老師將互相學習并探討，怎樣在完成教學內容的基礎上吸引更多的學生積極參與網(wǎng)課，讓學生樂在其中，學在其中。
總之，網(wǎng)絡教學是一套全新的教學，對老師和學生來說都是一個挑戰(zhàn)，需要大家一起去不斷的學習和努力。
教師線上教學三周總結篇二
本學期教學工作即將結束，回顧這一時期來的工作，很有必要進行分析、總結，以便解決問題、明確方向，不斷鞏固自己的`教學水平?，F(xiàn)在，我將從以下方面對自己的教學工作進行總結分析。
1、我始終堅持有“備”無患。先備課后上課是教師教學工作正常進行的前提與保證，也是對學生負責、對工作盡心的表現(xiàn)。
2、我在教學工作中，都會提前備課，從不打無準備之仗。還會請教同事，并時常通過網(wǎng)絡獲取新的信息與資料，充實課程內容，力爭在傳授知識的同時增加課堂趣味性，讓學生學得懂、學得會。
3、每當上完一節(jié)課，我還會及時反思，總結得失，時時提醒自己從小處抓手，日積月累，不斷進步。
1、紀律是課堂教學活動順利進行的重要保證。關于紀律問題，我在第一節(jié)課就會嚴格強調，并能在課堂教學活動中認真實施，一視同仁，公平的環(huán)境與嚴格的紀律，為學生創(chuàng)造了舒心的學習環(huán)境。
2、理想教育也是不可或缺的，學生畢竟還是孩子，他們的健康成長離不開教師的引導與幫助，只有幫學生明確理想、目標，才能使其自覺主動起來，只有學生自己動起來，教學才能事半功倍，成績才能不斷提升。
3、必須聯(lián)系家長。學生就是家庭的一面鏡子，但這面鏡子是可以變化的，學生有了問題，家校聯(lián)合是個不錯的解決辦法。囿于現(xiàn)實問題，教師在學生管理問題上束手束腳，家長的大力配合與支持，是學效率提高的必要保障。
4、只有學生管住嘴，收起心，才能真正把精力投入到學習中來，師生良性互動才能形成，最終你好我好大家好，皆大歡喜。
1、作業(yè)是訓練、是督促，是教師家長觀察、分析學生學習情況最直觀的說明，是學生自我成長的墊腳石，是其學習生活中必不可少的重要組成部分，也是每位教師必須認真面對的教學工作之一。
2、我都會按時布置作業(yè)，并注重作業(yè)質量與學生完成情況，不搞題海戰(zhàn)術，在取得一定教學效果的同時，盡可能減輕學生學習負擔。
3、針對學生作業(yè)中的問題，我會及時找到學生了解情況，對于有疑惑的，我會立即解答。對于偷奸耍滑的，我會及時批評并限期整改，如果不能按要求完成作業(yè)，我會和其家長取得聯(lián)系，共同督促學生做好自己的事情，千方百計促進學生成長。
1、學生才是教學工作的主體，無論是備課、上課還是作業(yè)，都是為學生服務的，當然，也是為自己服務，畢竟教學相長。
2、學生的主體地位毋庸置疑，但學生這個主體是在教師這個主導下茁壯成長的。親其師方能信其道，師生關系是教學活動中不可忽視的客觀存在。一般情況下，教師的年齡比學生大，教師的閱歷比學生豐富，所以在師生關系的處理上，教師要主動一點。
3、我在教學活動中，會主動關注學困生和貧困生，給與其力所能及的幫助和指導，尤其是生活上的適當找照顧，能讓學生真正感受到教師的真誠與溫暖，而這對于心與心交換的教學活動，無疑是最好的。
4、教學工作是教師生活的主要構成，是每位老師一生中最為難忘的歲月。自從走上這一行，我就時刻要求自己與時俱進，天天讀書，力爭每天都過得有意義。
年復一年，一年有一年的精彩。我會以飽滿的熱情過好自己的教師生涯，讓這一神圣而又光輝的事業(yè)永放光芒!
教師線上教學三周總結篇三
為了打贏防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在"延長的假期"面前，"停課不停學"已經成為"宅家學生族"假期生活主流。在期間，本著防控，學習兩不誤原則我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課教學，現(xiàn)將近三周教學工作做以下總結:。
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習，并強調課堂上一定要認真聽講及時做筆記，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課，還在班級群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群簽到，盡量讓孩子們都能獲取新的知識。
我及時跟進同步聽課，與學生一起聆聽觀看，取長補短，做好相關筆記，并在市局直播后跟進直播，進一步鞏固重難點，并通過鍵盤連麥等方式與學生交流，及時了解學生學習情況。同時對前一天作業(yè)中主要問題給予輔導。
課后我會布置適量作業(yè)，讓學生完成后拍照提交到群里，督促大家按時提交完成，并一一檢查落實，采取鼓勵表揚方法予以引導，個別學困生利用釘釘群給予個別講解，力爭做到當天知識都能掌握。
1.對于線上操作不太熟悉，用手機進行直播有很大的局限性;。
2.個別學生由于一些特殊原因無法準時觀看直播;。
3.提交的作業(yè)中，錯題不能及時改正，知識落實不到位;。
1.對于我的直播課課前認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù);。
2.課前叮囑家長陪聽尤其低年級學生，有利于家長輔導;。
3.針對學習困難的學生單獨和家長溝通給予輔導，有助于進步;。
總之我會克服困難，竭盡所能完成線上教學工作。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來，讓我們耐心等待，春天來了一切美好也都會如約而至。
教師線上教學三周總結篇四
20xx年的春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻。
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進行教學?，F(xiàn)將本人這三周的線上教學情況簡單小結如下：
線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學平臺上課呢?只有了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我跟數(shù)學老師商量，決定用釘釘群進行線上教學。那如何使用呢?我認真向孫曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。
在正式線上教學開展之后，在教學平臺的不斷運用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：
1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學生，長時間的聽是會很容易產生學習疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關注教師所講的內容。
教師線上教學三周總結篇五
優(yōu)秀作文推薦！“停課不停學”，學生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學，為全校學生提供優(yōu)質的學習資源，同時能夠指導和幫助學生更科學、有效、快樂的進行居家體育運動，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力，增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。
通過前一階段的實施，我們總結出了“三環(huán)三式”體育課堂教學經驗，“三環(huán)”是指課前：集備研討、課中：教學三式、課后：練習展示三個環(huán)節(jié)?！叭健笔侵阁w育課堂教學采用的三種教學形式，即在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播。
一、未雨綢繆，提前布局。
早在2月1日前，體育組就已經謀劃好了學生居家體育鍛煉的準備工作，做好了每天微信公眾號一期的布局。2月1日，率先利用學校微信公眾號推出了第一期：“同學們，跟著體育老師宅家運動”，當天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學”線上教學活動，而我們足足提早了10天就已經開始了線上體育教學活動。
二、集思廣益，博采眾長。
疫情期間，學生居家進行學習和鍛煉。但是，居家體育鍛煉教學內容如何選擇，教學形式如何選擇，教學效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+n”體育鍛煉模式，即明確一個鍛煉主題，基于該主題下的多種形式的練習方法。然后每一個老師明確自己的任務，根據(jù)教學內容安排，充分發(fā)揮每一個老師的特長，錄制相關的教學視頻。
學生居家學習限制了老師教學形式的選擇。體育組創(chuàng)新線上教學形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播三種在線體育課堂教學形式，即體育教學“三式”。
一、在線點播，自主選擇。
所謂在線點播，就是把老師錄制的體育教學視頻利用微信公眾號推送出去，學生根據(jù)自身特點選擇合適的練習內容進行在線點播，根據(jù)視頻內容進行學習和練習。
1、在線點播，學習資源豐富。
受居家體育鍛煉的局限性，體育組每位教師根據(jù)自己的特長合理的設計居家體育鍛煉內容。有多種形式的體能練習方法、多種形式的協(xié)調性練習、多種形式的羽毛球練習方法、多種形式的基礎力量練習方法、多種形式的身體素質練習方法、多種形式的親子體育活動練習方法等等，學生學習資源豐富。利用學校微信定期推送體育教學視頻，班主任將學習資源鏈接轉發(fā)班級群，學生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。
2、自主選擇，鍛煉更加有效。
二、視頻錄播，互動交流。
所謂視頻錄播就是老師將提前錄制好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，并與學生在線互動交流。
1、錄播+互動，實現(xiàn)課堂靈活性。
視頻錄播我們采用“雙師課堂”模式，即一位教師根據(jù)教學計劃安排，提前錄制好視頻。另一位教師在上課當天，利用釘釘進行視頻直播，并在線與學生互動交流，探討技術動作，提高學生練習的質量。利用釘釘來實現(xiàn)授課過程中進行本地與遠程實現(xiàn)同步的授課的過程，并且可以實現(xiàn)讓音視頻進行交流，這樣可以在錄制的過程中，對于講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學員之間的距離，實現(xiàn)課堂教學的靈活性。
三、現(xiàn)場直播，實時調控。
所謂現(xiàn)場直播，就是體育教師利用多媒體設備，老師現(xiàn)場授課對學生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示范并帶領學生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負荷和運動量，實時調控運動安排。真正讓學生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質的目的。
（一）作業(yè)布置，個性輔導。
每節(jié)體育課后，老師都會布置課后體育作業(yè)，學生完成練習之后，利用手機和ipad進行拍照或者錄制視頻上傳，老師可以及時掌握學生練習動態(tài)，有針對性的對個別學生進行個性化的指導與幫助。
（二）練習展示，評選達人。
我們會在學生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優(yōu)在學校微信公眾號上進行優(yōu)秀作業(yè)展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學后進行表彰。用這些方式激勵學生居家體育鍛煉，增強體質，提高自身免疫力。
教師線上教學三周總結篇六
今天的語文課是八上五六單元的復習課，這節(jié)課容量大，任務重，需要強調的問題有很多。對學生的專注力更是一個考驗?，F(xiàn)簡單總結如下：
為了跟上中考復習的進度，我們語文組對課堂內容反復進行了幾次調整，最終決定以大課整體復習，答疑課查漏補缺的形式進行。本節(jié)課主要以課件的形式進行，輔以同步學習上的資料，以及課本的使用。
課堂時間緊湊，把重點放在文言文的復習上，早讀時我就把背誦要點提前發(fā)到群里，讓學生利用早讀的時間進行初步的熟練，課堂再給學生部分時間記憶。對文言知識重點放在歸納整合上，希望九年級的學生養(yǎng)成舉一反三的能力。第五單元強調重要知識點，結合同步材料對說明文的閱讀進行了練習。詩歌和名著重點強調學生需要記憶的部分，利用早讀開始背誦。
作業(yè)以本節(jié)課的內容為基礎，督促學生進行鞏固拔高。
在我們教研組所有老師的努力下，我們的課堂會越來越有效率，加油！
老師們讓我們與“線上教學”來一場詩意的邂逅，從春季走過詩意；由教課溢出情韻。每個人的教學，有每個人的思考。在規(guī)范線上教學的同時，希望大家努力創(chuàng)新，教我們的課，潤自己的心。
教師線上教學三周總結篇七
20__年有個特別的開端，病毒的肆虐讓我們措手不及，疫情防控成了我們每個人的責任和義務。這個時候，居家成了對社會對國家最大的貢獻。全國各地的醫(yī)務工作者逆行沖鋒，奮戰(zhàn)在疫情防控的前線。關鍵時刻，學校、家庭凝心聚力，共同守護孩子們的健康與安全。
疫情隔開了我們的距離，但是沒有隔開老師們時刻惦記孩子們的心。新學期開學延時，在特殊時期，為了不影響學生的正常學習，“停課不停學”的網(wǎng)絡授課已經成為師生們的生活主流。作為一線教師，經過一個月的學習也有一些感悟。
一、教師方面。
對于網(wǎng)上教學可以說是可以接受，相比日常的教學，好像這類教學方式少了點什么。而經歷過后會發(fā)現(xiàn)，少的是教師在教室內的那份“威嚴”，沒有了真實的面對面教學，只剩下簡單的知識交流，但更考驗著教學水平的高低和教學情感的融合。
教學工作的良好開展，也考驗著教師們對大數(shù)據(jù)時代的適應，一方面是教學資源的搜集和整理，面對各類網(wǎng)站和各類資源，如何快速整理出有效的內容，也是對老師的考驗。另一方面，對于各類新平臺，新技術的應用也是挑戰(zhàn)。
但是經過一些時間都還是可以習慣的，對于老師來說，最關鍵的還是在于如何把握學生的學習效果。沒有在自己眼皮子底下的學習，好像完全脫離了掌控，不知道練習題反饋出來的結果到底可信不可信，對學生的學習心理更是難以把握。因此，對于自己的教學效果仍是有很大的疑問。
二、學生方面。
首當其沖的肯定是網(wǎng)上學習的危害性品長期看電子產品對眼睛不好，這個當然是不利因素之一，但是同時也是對學生自覺性和自制力的考驗，如何在沒有老師的管理下有效地進行自主學習和訓練，如何控制看電子產品的時間等。除了這些當然也有有利的一面，網(wǎng)上教學的內容相對會壓縮或者是重點處理，所以時間上有了很大節(jié)省，留給學生的課下思考空間會很大。
無論利弊如何，不可否認的是，網(wǎng)上教學是這種這樣特殊時期的有力幫手，不僅是教學方式和學習方式的短暫變革，同時也在影響著我們的觀念和發(fā)展。
三、家長方面。
線上學習不同于平時課堂，孩子新鮮感過后，學習的狀態(tài)就會有起伏變化。這個時候就需要家長多留心，認真觀察孩子的學習狀態(tài)，及時的給予疏導和提醒，用正確的態(tài)度鼓勵和引導孩子。兼顧學習和孩子的身心健康，多做體育鍛煉、家務，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息規(guī)律和學習習慣。
風會暖，花會開，讓我們共同期待!
教師線上教學三周總結篇八
第五周期繼續(xù)教育培訓即將結束了，回顧這一年來的培訓學習，我無論是在教育思想，還是在教育理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多，現(xiàn)總結如下：
一、樹立了正確的教育觀，端正了教育思想。
“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態(tài)度，學生面對挫折的態(tài)度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。在今年的繼續(xù)教育學習中，我明白了現(xiàn)代教育教學觀，懂得了該如何面對學生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。
二、更新了理念，注重交流。
通過參加第五周期中小學教師繼續(xù)教育培訓的學習，我首先更新了理念。懂得了教師是學習者，不但要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，要帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
中心平氣和地“因材施教”，做好學生的工作：給予學習上的指導，生活上的關心，認識上的點撥，思想上的疏導。
三、領悟了真諦，拉近師生距離。
專家的講座使我更深的領悟到，在教育過程中，教師要用自己言行去感染學生，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的真誠與愛心，才樂于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達成心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人的話語，可使學生深深感到教師真摯的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、學以致用，提高了課堂效率。
通過自主學習、校際聯(lián)動、同伴互助、專家引領等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學，我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學中，我注重學以致用，采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達能力，使學生逐步掌握了科學的學習方法，培養(yǎng)了學生積極的學習態(tài)度。同時我以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，并增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率。
總之，本次這種開放式的教育培訓模式，不但讓我們有機會聆聽了不同專家的講座和獨特見解，而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的機會，從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了，許多疑難問題得到了解決或者啟發(fā)，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時，讓我更深切地認識到隨著社會的發(fā)展，教師要想更好地勝任教育教學工作，適應素質教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就必須自覺努力地學習，不斷充實自己，全面提高自身素質。
繼續(xù)教育學習令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準備，并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家教授們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學習和探討、交流的同仁們。
感謝本次繼續(xù)教育培訓。
教師線上教學三周總結篇九
一場突如其來的疫情，打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不斷充值，開學一再推遲。但對于教師來說，“教”和“學”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡時代”開啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對于教師而言，最不陌生的就是學習。特殊時期，改變的就是教育的方式，不變的是教育的本質，保持教師的初心，便不會畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。
開展網(wǎng)絡教學陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了，下面我把我的網(wǎng)絡教學工作總結如下：
一、用心導學，為生解難。
2月初，網(wǎng)絡教學正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學生們推薦了相應的學習軟件，從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”，為了了解網(wǎng)課上課的內容，方便指導學生，我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發(fā)現(xiàn)，“央視頻”中七年級上冊的內容比較多，并不適合?！巴?00”和“湖北教育云”都是適合學生觀看學習的視頻軟件。剛開始部分學生家長網(wǎng)絡操作不熟練，遇到特別多的問題，比如說平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導。我也默默看著班主任的回答，學習著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學生進入網(wǎng)絡進行視頻課程的學習。
為了便于學生學習，我把電子課本鏈接傳到家長群里，傳給學生。網(wǎng)絡學習最艱難的莫過于學習的堅持性!
二、初步試驗，及時反饋。
語文學科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文，所以我開始安排學生每天語文的早讀打卡任務。
最開始實施早讀打卡任務，是我包班的22個學生的小群。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權勸學》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力，而且網(wǎng)絡教學上這一課還沒學，如果直接讓學生背，是很難背誦默寫的。“萬事開頭難”我不能一開始就讓學生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦?？紤]到很多學生沒有課本，于是我把要背誦的內容截圖到群里，把背誦默寫要求說清楚，學生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發(fā)卡任務，晚上我定時整理，把情況及時反饋給家長。
第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學生不背誦，無人回應會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同學中，有10名同學交作業(yè)了，對于沒交作業(yè)的同學，我都一一詢問家長，有的用微信聯(lián)系，有的用電話聯(lián)系，對于家長反饋的問題，我也及時回答。比如有位家長說孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導家長，可以拍攝他默寫的視頻，露個側臉就可以，現(xiàn)在害羞，開學后便每節(jié)課都點他起來回答問題。最后家長妥協(xié)說會單獨發(fā)給我，此后這名學生也都一直按時的完成早讀任務，私發(fā)給我。
及時反饋真的很重要，我每天會在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒交，有哪些學生沒交。對交過來的作業(yè)，我都會認真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學生和家長，并時常督促他們完成任務。
對于家長們的問題也要及時反饋，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學生只聽老師的，我就跟學生溝通。
三、大范圍推廣，偶有創(chuàng)新。
學生的考勤，我手動統(tǒng)計。不背誦的學生，我開始微信通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學的家長，每天詢問。有的學生說每天要聽網(wǎng)課，每天還有早讀任務，語文作業(yè)有點多。我也聽取學生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋，并改正。
漸漸的語文早讀成為了學生和家長們的一種習慣，偶有一兩次沒有準時發(fā)布任務，家長和學生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務嗎?”
家長適應了早讀任務，有些學生有些疲累，我開始鼓勵在晚上的總結中鼓勵學生，周末加一些語文作業(yè)，給作業(yè)評級，來增加學生學習語文的興趣和自信心。
事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默寫的效率。現(xiàn)在焦作的的學生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。
四、悉心總結，提高效率。
每天我都會總結一天學生的學習成果，跟一些學生聊一聊交作業(yè)的情況，談談問題，也會跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡教學中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時間的班級里進行的線上教學有了新的認識，也促進了我在后段網(wǎng)絡教學上不斷改進，取得更好地成績。
在網(wǎng)絡學習的大環(huán)境中，我也像一個學生，每天要適應新的食物。但我爭取限度地喚取學生的熱情，在這個大環(huán)境下，我們耕耘著，學習著，與學生一起成長，一起成為學習的共同體!
教師線上教學三周總結篇十
此次疫情來勢洶洶，雖然此前已經做好了直播準備，但在直播過程中仍有一些不足和需要改進的地方，為了更好地做好后續(xù)的直播教學，現(xiàn)總結如下：
提前三分鐘開直播。像平時打預備鈴一樣，可以提前兩三分鐘開直播，一來可以給學生準備的時間，提醒學生及時進入直播，二來教師可以測試直播設備是否正常，聲音大小是否合適，可以根據(jù)學生的反饋及時調整。
直播標題的設置可以更科學一些，比如可以采取日期+科目+課題的方式，后續(xù)學生回看的時候可以方便尋找。
在直播過程中一定要與學生互動，本來隔著網(wǎng)絡就很難監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，如果再只是單方面的講授，學生可能很快就會走神，影響聽課的效率?？梢赃\用豐富的教學資源，如視頻、互動游戲、默寫等方式讓學生參與到課堂中來。
課件的制作要更細致一些，不要太滿，要在左側或者右側留出直播互動面板的空間，這樣能與學生互動的同時還不遮擋課件，直播過程中可以一直留意學生的反饋。
直播的時間安排上要更合理一些，不能一直講，要留出背誦時間，尤其是我們歷史這種需要背誦和記憶的科目，要想辦法讓學生邊聽邊記憶，可以設置填空題，讓學生默寫，組織學生整理表格或者畫時間軸等來記憶，直播過程中也可設置闖關模式，學生互動回答問題即可得分，讓學生自己記錄，看一堂課可以得多少分。課后拍照上傳，選出優(yōu)秀示范。
批改作業(yè)時記得選出優(yōu)秀作業(yè)進行示范，讓學生的作業(yè)有回應，有范例。
以上是我這次教學直播中問題的反思和總結，接下來的直播我將改正這些問題，爭取更好地為學生們進行直播教學。
教師線上教學三周總結篇十一
在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”
這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務?！?BR> 有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!”“真對，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學生的'注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。
教師線上教學三周總結篇十二
高三線上教學已經進行了兩天，72科次網(wǎng)上觀察，被同事們的敬業(yè)精神一次次感動，擷取幾例記錄在此。
今天早晨當春天的第一縷陽光溫情地撫摸龍舒大地時，已有14位班主任在群里叫早，提醒家長應該督促學生起床晨讀。13班蔡老師請家長將學生晨讀的視頻發(fā)到群里。4班汪老師要求晨讀的學生網(wǎng)上簽到。1班林老師說“為堅持早起晨讀的學生點贊，你們清晨讀書聲最美?！?8班程老師對家長們說“你們辛苦了，我們看到孩子在晨讀很欣慰!”
昨天下午周世定老師7班數(shù)學在線答疑時間原本是17：00結束，但是在網(wǎng)上答疑時間一直持續(xù)到18：45。當學生回答：“可以了，算出來了，剛剛我算錯了，少了一步。”周老師當即激勵：“繼續(xù)努力，相信自己，必能成功!”
今天上午朱玲玲老師13班英語在線答疑時間原計劃11：00結束，但是朱老師解答學生問題直到12：00。期間留在群內的語音信息58條，文字信息25條。一條條信息，一股股春天的甘泉在13班希望的群內緩緩流淌。
今天上午11：10我打張繼霞老師的電話，響鈴兩聲后被掛斷，約10分鐘后，張老師回電話說：“對不起，剛才正在給15班學生上課。”12：00我在群里看到張老師和15班幾位沒有及時進入直播間學習的學生家長聯(lián)系，并請家長今后督促。18：00班主任葉老師看到我，興奮地說：“我們班所有老師線上教學真認真，今天上午英語有學生沒有及時進入直播間，張老師中午就和家長反饋，請求家長多督促。”
上午16班家長微信群中，語文老師張娟老師正在指導學生寫作，9：13分英語老師李剛發(fā)來一張圖片，并留言“卷一答案不清楚，重發(fā)給你們。”張老師立即@李老師“語文時間”，李老師立馬回復“知道了，不好意思?！睆埨蠋熁貜鸵粋€笑臉，并留言“拳拳之心，可以理解?！?BR> 21：49，我打開微信看到8班陳旭老師還在給學生發(fā)語音、文字答疑，推送“中華人民共和國初期外交政策特點”文件，學生潘婉欣說“謝謝你，這么晚打擾了!”陳老師回復“不客氣”圖片，之后交流繼續(xù)。
22:25，18班數(shù)學胡賢德老師在群里催促沒有上傳當天作業(yè)的學生抓緊時間上傳作業(yè)，10班化學沈勁松老師在給學生答疑。
進入高三一個個班級家長微信群，就是欣賞一道道一中老師立德樹人的美麗風景，看不盡，賞不完。
教師線上教學三周總結篇十三
20xx年的開學季，由于新冠肺炎疫情，我們不能像往常一樣在教室里和學生們一起上課、一起學習。我也一樣，開始了我的“主播”工作模式。
從接到線上教學的通知、到備課、再到上課，期初是那么的緊張，同時也非常擔心。因為我教三年級，孩子們剛剛學習了一個學期的英語，知識儲備不多、自學的學習習慣也還沒有培養(yǎng)起來，而且這兩個班的`學生在聽力、單詞的音形認識和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個班的學生注意力的集中時間比較短，容易溜號。所以根據(jù)學生的情況，我決定整合教材知識，將容易歸類、規(guī)律性強的知識點，教材中摘出來，將學習內容制作成ppt；在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲，比如，看圖片找不同、聽音寫單詞等。
從2月25號到現(xiàn)在，線上教學已經開展了有兩周多的時間了，我發(fā)現(xiàn)線上教學對于學習習慣好、家長關注度高的學生來說，沒有太大的問題，但是對于學習基礎偏弱的同學來說，學起來就比較吃力。為了解決以上問題，在課堂上我會在新知識的學習時，先與基礎好的同學連麥，讓他們給同學起到一個好的榜樣作用，然后再找基礎稍微差一點的同學連麥，檢測他們，對于知識的掌握程度，并且可以一對一的進行指導。同時我將，新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段，通過釘釘軟件發(fā)送到班級作業(yè)里，學生能夠反復的跟讀、鞏固；時通過釘釘，將學生的作業(yè)情況錄制成視頻或語音反饋給學生和家長，就相當于給學生的作業(yè)進行了面批。對于學生連麥耽誤時間的情況，我會讓同學們在課程一開始就申請連麥，然后在同學想回答問題的時候舉手，這時我可以直接接通他的連麥，就可以省掉老師點名、同學再申請的時間。
上教學的這段時間也得到了很多家長的支持，他們在家里能夠監(jiān)督孩子認真學習，按時完成作業(yè)，比學生在校學習時與老師的配合還要好。
縱使線上教學有諸多的不便，但是學生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事，我相信停課不停學，不會讓任何一個學生掉隊；我也會在今后的線上教學中，繼續(xù)總結經驗，完善自己的教學工作，提高線上教學的效率。
教師線上教學三周總結篇十四
通過上學期的工作與學習，本人深深體會到新時代的教師一定要轉變觀念，要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉變思想是很難適應新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不改變，教學改革無從談起。只有教育觀念的轉變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語文教學注重知識的傳授，長期以來，學生的學習方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業(yè)。學生的個性受到壓抑，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，學生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。
語文教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是“教師-學生-教材”對話的過程。新課標強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
自主、合作、探究學習方式的基本特征是：自主性學習，也就是學生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……;合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發(fā)展進步;探究性學習，就是在教師組織、指導和引導下，學生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。
學生學習方式的轉變具有極其重要的意義，因為學習方式的轉變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚、發(fā)展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要改變學生的學習方式首先要改變教師的教學方式。要變“灌輸”為“對話”，給學生以自主學習的權利。
1、創(chuàng)設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，消除心理障礙。教師要把微笑帶進課堂，把希望留給學生，把尊重、理解和寬容留給學生，滿足他們的心理需求，使學生能輕松愉快地進入學習的最佳狀態(tài)。
2、精心設計教學方法，激發(fā)學習興趣。教師從備課到上課應該關注的是學生會有那些問題，喜歡那種教學方法，對那些問題更感興趣，不同需求的學生應怎樣對待等等，樹立以學定教的思想。
3、教學過程是一個極具變化、發(fā)展的動態(tài)過程，教師必須提高課堂應變能力，時刻關注并及時捕捉課堂上師生互動中產生的有探究價值的新信息，新問題，重新調整教學結構，重組信息傳遞方式，使之產生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給學生以充分的探究機會。讓學生在探究過程中獲得一種積極的學習體驗，給學生感受自然、社會過程的機會，在探究過程中產生對知識對智慧的愛。
教師教學方式的轉變旨在引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，所以：
1、在教學過程中教師要給學生充足的自主活動時間。如：在講授每部分知識前有意識增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環(huán)節(jié)，讓學生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，這樣就為教師、小組討論做好充分準備。
2、鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，鼓勵學生表達自己的獨特感受。在教學過程中，允許學生根據(jù)需要或獨立學習，或小組合作，或自找學習伙伴，讀、畫、議、寫、演學生自主采用。
3、在合作學習中，先讓學生帶著問題，給學生充分獨立思考的時間。然后到小組中合作交流，彼此溝通，展示個性思維方法，在交流互動中反思，豐富充實自己的見解，達成共識。再到全班交流，再次達到共識，最終使學生形成正確的認識，促進了學生自主學習探索的積極性。同時也使學生學會傾聽，學會稱贊，學會欣賞，學會補充，學會評價，學會思考，學會探究，學會提問，學會求同，學會學習，同時也學會做人。
自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習;合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習;探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發(fā)現(xiàn)式學習、體驗式學習。其實，在實際學習過程中，這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
21世紀是合作的世紀，以前那種孤立、封閉的教學方式顯然已經不適應時代的發(fā)展和新課標的要求。因此，營造一種開放的、雙向互動的、可持續(xù)發(fā)展的、動態(tài)的教學情境，建立注重學生的實踐能力、激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的新型學習方式，已成為新時期中學語文教學的必然選擇。
作為教師更應該具有終身學習的觀念。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
教師線上教學三周總結篇十五
學期即將結束，回顧過去的一個學期，我能根據(jù)學校工作安排認真做好各項工作，但在教學過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學期來的情況總結如下：
（一）、給學生創(chuàng)設一個主動探索的空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在教學中，我們把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、提高學生的自主學習能力作為體育教學設計改革的方向。我們在教學中展示任何一種器材在學生面前，教師都不告訴學生怎樣玩，而讓學生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。
（二）、運用多種激勵方法提高學生的活動興趣。吸引學生積極參與。新課程非常重要的一點就是要充分調動學生的積極性，讓全體學生積極參與到活動中來。為此，在教學中，我們充分利用了以下幾點來吸引學生參加到活動中來。
（1）根據(jù)學生的生活經驗設計富有趣味性的游戲。興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。
（2）適當制造一定的緊張氣氛。適當?shù)木o張氣氛會使學生有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動。例如利用比賽形式進行活動可以促進學生活動的積極性；創(chuàng)設危險情境，會讓學生們在緊迫感中努力完成鍛煉活動，提高活動的堅持性。
（3）正確運用語言激勵。教師對學生的'贊許可以用無數(shù)的詞語來表達自己的態(tài)度和情感，要避免簡單的說；好或；很好，否則會使學生心理上得不到滿足。教師可以說：你做得非常好，老師很喜歡，大家來看表演，他做得真棒！老師相信你一定能行；等語言進行激勵。這樣不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。
（4）非言語性的激勵當學生們在活動中表現(xiàn)得出色時，教師對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學生莫大的鼓舞；教師經常走近學生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學生表示出一種無聲的賞識和贊揚；在活動中教師經常注意用視線接觸學生，告訴他們老師在注意他們等方法，對提高學生活動的積極性都有一定的激勵作用。
（三）、注重面向全體，讓每個學生都能在原有水平上得到提高。體育活動中要考慮不同能力學生的需要，改變過去那種；一刀切；的做法，從學生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求。對那些動作發(fā)展好的學生要適當提高難度，讓他們；玩得有勁；；對那些動作發(fā)展較差的學生則降低動作要求，讓他們也體驗；成功的快樂。
（四）、設置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學生勇敢、不怕困難、意志堅強的優(yōu)良品質。
教師們在實踐中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當今學生的實際發(fā)展水平。我們在實踐中深深體會到只有活動難度適當，安全措施完善，學生們的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設置一定的難度，有意創(chuàng)設一些困難情景，讓學生經歷一定的挫折，對形成學生不怕挫折、勇于克服困難的堅強意志是極為有益的。
在開學初我用了三個星期的時間對初一的學生進行廣播操教學，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。二，正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準確。第五，及時糾正錯誤。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。保證了學生以健康的身體進行學習、生活。
當然在教學過程中還存在著一些問題，如備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。2、教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。3、課堂上對于以下能教學能力要還有所提高：組織好課堂教學，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合。所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，讓自己的教學工作更加完善、更加出色。編后語：以上就是由為您提供的最新體育教師教學工作總結，希望給您帶來幫助！
教師線上教學三周總結篇十六
受感染的肺炎影響，22年2月1日，我們以一種特別的方式開學了。對于居家線上教學，可謂一籌莫展。作為教務工作人員，首先我要制定學校線上教學工作實施方案。學校線上教學方案敲定，作為班主任，作為雙班語文科任教師，具體該如何去實施?沒有方便的教學設備，沒有教材，該如何去實現(xiàn)上教學?這都是一片空白。
居家線上學習從2月1號開始到現(xiàn)在，已經快兩個周了，每天都感覺很充實。起初幾天，我主要選擇"在家上課"平臺和移動數(shù)字電視讓學生觀看視頻，課前將電子書發(fā)給學生，安排好預習內容，學生看完視頻后自主解決生字詞和作者相關知識。正式上課時，我將提前做好的課件發(fā)到班級群，讓學生邊看課件邊做筆記，不懂的問題做好批注，然后在線答疑，課后完成我們語文組制定好的導學案。雖然這種方式，理論上沒有什么漏洞，但經過一個周的反饋發(fā)現(xiàn)真正能夠自覺自律按要求做的學生并不多。換言之，這種模式無法很好的監(jiān)管到學生是否真正在線學習。
其實最開始在設計課程的時候，還是會受到桌面教學習慣的影響。后來看到視頻反饋，感受到了居家教學和學校的桌面教學的不一樣，就慢慢的調整教學方式。在校長精心組織的培訓和同行老師的介紹下，我借來了一些必要設備，選擇了也開始了"主播"授課--同屏語音視頻直播。原因有三：學生使用的`人數(shù)居多;這樣學生能聽到我的聲音，而且能看到我授課的內容畫面;哪些學生在不在線也一目了然，隨機還可以點學生語音回答問題。課前仍然需要安排學生做好充分的預習工作，預習的內容我以群作業(yè)或公告形式傳達給每位學生，正式上課時我首先隨機點名檢查學生的預習效果--對于字詞除了加強字音字形的掌握以外，課前有時我在電腦這邊報一些字詞讓學生來聽寫，父母來監(jiān)督、批改，這樣對基礎的鞏固還是很有效的;授課的過程中對于一些問題我也會讓學生語音在線來回答，這樣既能檢測學生注意力是否集中，又能監(jiān)測到學生是否機在人不在。學生邊聽邊記，新課上完學生上傳自己的課堂筆記到群相冊，我都一一查閱點評;課后學生需要完成學案指定練習，同樣提交到群作業(yè)，經過我在線評閱，做得好的第二天上課前表揚，不好的點名指出，要求更改完善。經過這三天的直播，我發(fā)現(xiàn)這種平臺效果良好，選擇適合自己的才是最好的。
有了直播的陣地，就離不開家長的坐鎮(zhèn)及監(jiān)督。上督導一個星期，收獲很多，家長很期待老師點評孩子的作業(yè)，為了孩子的進步，絕大多數(shù)家長們非常積極，配合。
最后我想說，停課不停教，停課不停學，延遲開學的日子里，雖然我們不能朝夕相處，但老師會換一種方式時刻守護著你們。期待春暖花開時，我們如約校園相見!
教師線上教學三周總結篇十七
線上網(wǎng)課的工作已經進行了一段時間了。從一開始的'課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步的去改正自己的課堂教學方式，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的完成學習的任務。以下是我的工作總結：
對于這次的網(wǎng)課教學，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步！讓同學們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學的進行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學們。經過漫長的假期，同學們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂，帶動學生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結一下基本的情況，在這段時間的教學進行后，同學們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學方式的改變，同學們對課堂也更加的感興趣，能夠在學習中保持專注力。
當然，遠程的教學方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會！我也相信，當大家回到學校之后，一定會更加的出色！