教案的編寫要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有針對(duì)性和可操作性。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)資源的合理運(yùn)用，以及多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)這些教案范文，我們能夠更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和藝術(shù)性。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)課文中14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)新字。
2、通過聯(lián)系生活實(shí)際、看圖、做手勢、做比較等方式，了解“、飛馳而過、車廂、機(jī)車、鼓勵(lì)、”等新詞的意思，初步對(duì)“蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮列車”等專業(yè)術(shù)語有大致了解，并能用“最早、后來、再后來”把火車的發(fā)展順序講述清楚。
3、通過情景朗讀、自讀等方式，把課文讀正確、讀通順。
第一課時(shí)。
課前談話：
1、出示小火車托馬斯的圖，認(rèn)識(shí)它嗎？讓我們來聽聽火車是怎么叫的吧?。ǔ鍪尽皢鑶琛?，請(qǐng)學(xué)生來讀。）。
2、你看到過或坐過真的火車嗎？來說說看吧。（可以從火車的外形、乘坐感受、速度等方面來敘述。）。
3、今天我們就要來讀一讀《火車的故事》，看看讀完后，你對(duì)火車又會(huì)有什么新的了解。
一、激趣揭題，明確任務(wù)。
1、請(qǐng)小朋友和我一起把課題寫一寫吧?。ò鍟n題）能讀一讀課題嗎？
二、自讀課文，把課文讀正確。
1、請(qǐng)小朋友們也來讀一讀這個(gè)故事，爭取把故事讀正確，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
2、有不少小朋友開始讀第二遍了，真能干！下面請(qǐng)你把自然段標(biāo)出來，把藏在課文中的生字寶寶圈出來，好好地讀讀它們吧！
3、字詞反饋：
a課文中有一些生字新詞，你能讀正確嗎？自己試一試。
郊游?鼓勵(lì)?不斷 提速?創(chuàng)舉?世界 海拔?修建 飛馳而過青藏鐵路。
蒸汽機(jī)車?內(nèi)燃機(jī)車?電力火車?磁懸浮火車。
b我們也來開開小火車，看看哪列小火車開得又快又好。讀詞語卡片。
c我還在課文中找到一句很長的句子，里面藏著不少生字寶寶，不知道你們會(huì)不會(huì)讀呢？自由練習(xí)。（聽爸爸講，世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路已經(jīng)在2006年修建完工。）請(qǐng)生讀句子。
三、品讀1-3段，體會(huì)文意，鞏固生字詞。
（2）朗讀指導(dǎo)。
2、小明是個(gè)愛懂腦筋的孩子，當(dāng)他看到飛馳而過的火車時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問，你能在書中找出來嗎？（這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？）出示圖片，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)“車廂”在哪里。讀出疑問的語氣。
3、小明感到很奇怪，就問爸爸了：“爸爸，這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？您能告訴我嗎？”猜猜看，爸爸會(huì)怎么對(duì)小明說？情境理解“鼓勵(lì)”并讀詞卡。
4、有了爸爸的鼓勵(lì)，小明查了好幾本書，終于弄明白了。你在書中找到答案了嗎？用橫線劃出。反饋并出示“原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的?！笨磮D理解“機(jī)車”。讓我們一起來讀一讀小明解決問題的這段話吧，請(qǐng)你們讀紅色部分，我來讀黑色部分。
5、小明真是個(gè)能干的孩子，通過看書，他知道了車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的，他還知道了有關(guān)這四種火車的知識(shí)呢！你們想不想去了解一下呢？請(qǐng)豎起小耳朵認(rèn)真聽，并看圖理解，詞語復(fù)現(xiàn)鞏固。
“最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車，它是燒煤的，所以從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染了環(huán)境，而且速度很慢。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車，它不燒煤，而是燒汽油柴油，這樣就不會(huì)產(chǎn)生太多的煙。再后來，又發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。電力火車樣子很特別，車頂有電線，它行駛時(shí)是靠上面的電線提供能量的。磁懸浮火車是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，它速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。我國上海也有了磁懸浮火車呢?！?BR> 教師一邊講一邊請(qǐng)學(xué)生看圖幫助理解各種火車。
6、認(rèn)識(shí)這四種火車了嗎？讓我們?cè)賮碜x讀課文，給這四種火車按發(fā)明的先后排排順序。要講出排序的理由。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)排序。理解“最早、后來、再后來”，體會(huì)把順序講清楚的方法。
我想當(dāng)當(dāng)火車介紹員，請(qǐng)你們聽好了：火車是這樣發(fā)展的，最早是蒸汽機(jī)車，后來發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)車，再后來發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。誰能學(xué)著老師的樣子，向大家介紹一下火車發(fā)展過程。
7、對(duì)于這四種火車，你最喜歡哪種？為什么？課文中也有一句話告訴我們喜歡的原因了，出示“這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了?！钡木渥印?BR> “這樣的火車”指的是？教師引讀：“因?yàn)椤浴薄爸苑Q它為是綠色環(huán)保型火車，是因?yàn)椤?BR> 8、你還能再來當(dāng)當(dāng)火車介紹員嗎？這次除了介紹火車的發(fā)展過程，還要講講你喜歡的火車及喜歡的原因。自由練說---指生上臺(tái)說---同桌練說。
四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫生字。
1、生字指導(dǎo)?！皠?dòng)、新”觀察兩個(gè)字相似的地方，教師范寫，指導(dǎo)注意互相謙讓，左讓右。
《火車的故事》是一年級(jí)下冊(cè)的33課。本課介紹了火車種類的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建筑的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
當(dāng)我一接到本課上課任務(wù)時(shí)，我犯難了。我們知道這類科普行課文離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，而且文中集中專業(yè)屬于讀起來很拗口，難理解。怎樣才能把這篇課文上成真正的語文課而不是科學(xué)課，怎樣才能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣呢？經(jīng)過多次失敗的試教，我決定不能求面面俱到，只期待能有點(diǎn)點(diǎn)精彩，讓它真正成為語文課，讓孩子學(xué)有所得。
一、在字詞教學(xué)上，我采用做手勢、結(jié)合課文插圖、結(jié)合生活實(shí)際等方式讓學(xué)生更好地理解。
如在理解“飛馳而過”這個(gè)詞語時(shí)，我采用讓他們做手勢比劃一下，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，說說哪些場合看到過汽車飛馳而過，這樣學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞語的意思就不言而喻了。
再如理解“車廂、機(jī)車”等這些專業(yè)術(shù)語時(shí)，我利用課文中的插圖和教師的講解，讓他們有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和大致了解。
又如在“鼓勵(lì)”這個(gè)詞語的理解上，我先創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生猜，想爸爸會(huì)說什么，從而明白原來這樣就是“鼓勵(lì)”，通過這個(gè)教學(xué)，學(xué)生對(duì)“鼓勵(lì)”的理解就水到渠成了。在前面幾次的試教中，小朋友都能想象出爸爸對(duì)小明說的話，所以我在最后定稿時(shí)也沒多考慮，但在今天的課堂上，小朋友沒能很好地領(lǐng)會(huì)我的提問，說不出爸爸的話，讓我也慌了手腳，對(duì)“鼓勵(lì)”的理解也就匆匆過了場。事后我想，要是我能在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)再生動(dòng)點(diǎn)，或許就能讓學(xué)生更好的進(jìn)入情境來理解詞語了。
二、在閱讀教學(xué)中，努力做到口語交際與表達(dá)的整合。
這篇課文，特別是在第三自然段的教學(xué)上一不留神就容易上成科學(xué)常識(shí)課。為此，在備課時(shí)，我細(xì)細(xì)研讀了本段，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這一段不僅僅講述了火車的發(fā)展史，還在講述語句中，用“最早、后來、再后來”作為句與句之間的聯(lián)系，我決定從中挖掘。于是在教學(xué)中，我先用圖片和教師的講解幫助學(xué)生理解四種火車，再請(qǐng)他們細(xì)讀文本，為四種火車排序，由他們自己發(fā)現(xiàn)并說明排序理由，最后結(jié)合最喜歡哪種火車的部分，讓他們上臺(tái)來當(dāng)火車介紹員，做到有條理地講述。我想，通過這一層層的學(xué)習(xí)、練習(xí)，對(duì)于他們有條理地口語表達(dá)打下一定基礎(chǔ)。
以上兩點(diǎn)就是我本堂課中重點(diǎn)抓的兩個(gè)點(diǎn)，在今天實(shí)際教學(xué)中，也存在著一些問題，當(dāng)出現(xiàn)對(duì)“鼓勵(lì)”理解不到位時(shí)，我自己的調(diào)控能力不夠強(qiáng)，思路有些亂了，漏了幾個(gè)環(huán)節(jié)，如在我介紹完四種火車后，打算讓學(xué)生點(diǎn)書中插圖指出火車的種類，以便檢查他們聽的效果，但可惜忘了。又如在請(qǐng)小朋友們介紹完火車發(fā)展史后再進(jìn)行通讀全文，以便能做到從整體到局部再回歸整體，可惜又忘了。
不過總結(jié)今天的課堂得失后，我知道了只有關(guān)注學(xué)情、尊重生本，不求面面俱到，只求點(diǎn)點(diǎn)精彩，這樣才能給學(xué)生一個(gè)扎實(shí)的課堂。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇二
自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車正式運(yùn)行到現(xiàn)在，不過100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入，初讀課文。
揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？
（二）自主學(xué)習(xí)課文。
1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。
2.小組互相檢查學(xué)習(xí)情況，討論解決疑難問題。
（三）教師檢查學(xué)習(xí)情況。
1.說說幾個(gè)自然段。
2.指名讀生字，說說識(shí)字方法。
注意：“弄、創(chuàng)、夢”三個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學(xué)習(xí)“建之”時(shí)，注意和“走之”區(qū)分開。
認(rèn)記字形舉例：“?！肌?、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認(rèn)不難（修）”。
3.說自己、小組解決了哪些疑難問題。
4.說哪些問題不能解決，集體討論解決。
5.說你最喜歡的地方。
6.指名讀課文思考：
（三）指導(dǎo)寫字。
觀察――教師范寫，學(xué)生書空――描紅――仿寫。
注意：本課要求寫的6個(gè)字中，有三個(gè)獨(dú)體字（發(fā)、書、成），三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（動(dòng)、晚、新）。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的指導(dǎo)上?！鞍l(fā)”字可借助“歲”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)?！皶弊忠獜?qiáng)調(diào)中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎?！俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)。
1.檢查識(shí)字情況。
2.指名讀課文思考：
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟。
1.學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第三段。
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。
（3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭，指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）。
內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。）。
電力機(jī)車（師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）。
磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇三
教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)過程反思，下面是關(guān)于《火車的故事》教學(xué)反思范文，歡迎借鑒!
《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?，F(xiàn)將本課反思如下：
我抓住“夕發(fā)朝至”一詞，讓學(xué)生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快，并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來的好處，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書?！苯虒W(xué)，讓學(xué)生明白不懂就要問，就要查的道理，同時(shí)，又結(jié)合班里愛讀書、愛提問題的學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，收到良好效果。課后，很多學(xué)生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報(bào)呢。
在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種了解到了什么?”根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?！弊詈竽芟裥〗榻B員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀得有感情。
《火車的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。我鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂上，我利用剩余的時(shí)間讓孩子們動(dòng)筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
當(dāng)我們的老師，當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時(shí)候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時(shí)候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時(shí)候，用我們的認(rèn)識(shí)水平去衡量他們的時(shí)候，也正是我們?cè)谀⑺麄兊南胂笈c創(chuàng)造精神的時(shí)候。一個(gè)孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學(xué)語，再到如今少兒時(shí)代。其實(shí)，他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界;用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時(shí)候，其實(shí)在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇四
1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。
2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：帶有樹葉背景的生字卡、教學(xué)課件。
課前教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、引入：上周六我們?nèi)ツ牧耍靠纯炊加姓l？（出示課件中的照片，學(xué)生自由指認(rèn)照片中的同學(xué)。）。
2、出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽一聽——老樹的故事吧！
二、了解情況，制定目標(biāo)。
1、教師范讀，學(xué)生可跟著老師讀。
生：我覺得老師您“老樹，老樹，你怎么這么大，”這句讀得好。
師：謝謝你夸我！
[評(píng)析：學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等對(duì)話的過程。]。
2、板畫老樹，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景。
3、測讀本課的生字字卡，把全班都會(huì)的放在一邊，把不太會(huì)的貼在老師畫的大樹上，把個(gè)別學(xué)生不會(huì)的先處理。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際隨機(jī)貼出：這。
告
訴
禮
談
身
所
4、課件再現(xiàn)課文，其中本課要求認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，把課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字變回黑體。
三、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)。
1、兩人合作學(xué)習(xí)生字。
步驟：
（1）互相幫助讀讀課文。
（2）用你們喜歡的方法記這些字。
（3）擺字卡互相檢查。
2、反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題。
生1：請(qǐng)大家跟我讀“禮”。（全班齊讀）。
誰能讀一讀？（指名讀）。
誰知道我們學(xué)的哪個(gè)字跟它特別像？（亂）。
生2：誰知道“談”為什么是“言字旁”？（從問題的提出可以看出學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力）。
師：你這個(gè)問題問得真有水平！
3、四人小組合作學(xué)習(xí)課文：
師：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長匯報(bào)：讀書、表演、寫字、想看電腦）。
師：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
[評(píng)析：給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高。]。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)：
小組1：匯報(bào)表演，學(xué)生在表演中加進(jìn)了動(dòng)作，想象、問題、解答等。
其他小組評(píng)價(jià)。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師適時(shí)地插入課件，幫學(xué)生拓展思路，引發(fā)想象：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會(huì)和老樹爺爺說些什么呢？”
結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”
結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
4、自由朗讀，愿意背的也可以背。
四、練習(xí)書寫。
練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）。
你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
請(qǐng)“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）。
五、課外拓展。
提問：要過新年了，你想對(duì)老樹爺爺說些什么呢？
把老樹的故事講給大家聽。你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇五
2.正確流利地朗讀課文。?。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。?。
二、重難點(diǎn)：?。
2.正確流利地朗讀課文。?。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。?。
三、教法：練習(xí)法、談話法、觀察法等。?。
四、教具：幻燈片、卡片等。?。
五、課時(shí)：三節(jié)?。
第一課時(shí)?。
（一）談話導(dǎo)入，初讀課文?。
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？?。
2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢。?。
3.聽錄音，標(biāo)出自然段，看課文講了火車的什么故事？?。
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟?。
1.學(xué)習(xí)第一、二段?。
（2）指導(dǎo)朗讀?。
2.學(xué)習(xí)第三段?。
（1）這段有幾句話？?。
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。?。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？?。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。?。
第二課時(shí)?。
（一）1.學(xué)習(xí)第四段?。
（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？?。
2.學(xué)習(xí)第五段?。
（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。?。
（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。?。
（4）“創(chuàng)舉”：以前從來沒有過的舉動(dòng)。?。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。?。
3.學(xué)習(xí)第六段?。
（1）自由讀第六段，說說小明做了一個(gè)什么夢？?。
（2）指導(dǎo)感情朗讀。?。
（二）讀全文，鞏固練習(xí)?。
1.朗讀課文。?。
2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。?。
3.指導(dǎo)書寫形難字：動(dòng)、發(fā)、成。?。
（三）實(shí)踐活動(dòng)?。
板書設(shè)計(jì)：?。
（發(fā)展）（我國）?。
蒸汽?。
內(nèi)燃火車提速創(chuàng)舉?。
電力?。
磁懸??。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇六
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、看圖說話，導(dǎo)入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）。
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）。
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
（設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）。
三、自主學(xué)習(xí)生字：
課件出示本課的14個(gè)生字。
（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）。
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車。
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生。
4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
（設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。）。
四、指導(dǎo)書寫：
（一）出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導(dǎo)：
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí)；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）。
五、課堂小結(jié)。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇七
2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
1、幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和乘汽車的經(jīng)歷。
2、汽車圖片。
1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車?是和誰一起坐的?是怎樣乘坐的?
2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。
3、教師講述一件案例：有一個(gè)小朋友坐在他爸爸的小汽車?yán)铮炎约旱念^和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會(huì)發(fā)生什么事情?讓幼兒討論它的結(jié)果。
4、教師講解我們應(yīng)該在乘車時(shí)要認(rèn)真地坐在位置上，沒有位置我們應(yīng)該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇八
“媽媽，我餓了，想吃嫩竹子!”因?yàn)槿祟惖目撤?，小熊貓家周圍的竹子越來越少了，根本不夠它們一家吃的。這不小熊貓又餓了，吵著吃竹子。
“唉，寶貝，讓爸爸去深山里采一些回來吧。”媽媽無奈的說。
“可是媽媽，深山里有那么多餓狼，我怕爸爸受到傷害呀!”
“噢，寶貝!沒關(guān)系，要知道爸爸是鋼鐵做的，為了你和媽媽，再大的困難爸爸也不怕?！毙茇埌职窒蠼∶肋\(yùn)動(dòng)員那樣擺了個(gè)姿勢，說完它就出發(fā)了。
“再見了鋼鐵爸爸!我等你回來!“小熊貓大聲說。
一上午過去了，小熊貓問媽媽：“媽媽，爸爸回來了嗎?”
“快拉，快拉。再等等?！眿寢屨f。
一中午過去了，小熊貓問媽媽：“媽媽，爸爸怎么還沒回來呀!”
“快拉，快拉。再等等?！?BR> 天黑了，小熊貓困的睜不開眼睛，但它還不忘了問：“媽媽，爸爸怎么還沒回來呀!”
“快拉，快拉……”
聽著聽著，小熊貓睡著了。在夢里它夢見爸爸扛著一大捆嫩竹子，竹子把爸爸的背壓彎了。爸爸走的很辛苦?？墒且恢焕嵌⑸狭税职郑职钟弥褡悠幢M全力與狼打呀打呀……狼被打跑了，可爸爸的身上也流了很多血——爸爸喘著粗氣，跌跌撞撞的回來了，進(jìn)門它就問：“熊貓媽媽，我們的寶貝呢?快看我給它帶回這么多又鮮又嫩的竹子!”
這時(shí)，小熊貓迷迷糊糊的好象聞到了嫩竹葉的味道。而且還聽見爸爸說話聲音。小熊貓一下坐起來：“是鋼鐵爸爸回來啦!”
這時(shí)，小熊貓看見爸爸正在給媽媽擦臉上的眼淚。見小熊貓醒了，熊貓爸爸趕緊把爪子從媽媽的臉上拿開：“噢，寶貝!你剛才喊什么呢?”
“我喊你鋼鐵爸爸，你是勇敢的爸爸!”
“太棒了!我是無畏的鋼鐵爸爸嘍!雖然爸爸很勇敢，但是我很想你，所以采了竹子，就趕快回來了。”爸爸攥著拳說。
期末考試的成績出來了，就在同學(xué)們議論紛紛的時(shí)候，張老師高興的大聲宣布：“下面請(qǐng)取得全班第一名成績的齊小強(qiáng)同學(xué)上臺(tái)講講感想!”
這時(shí)，全班同學(xué)的目光一齊投向那個(gè)大眼鏡——齊小強(qiáng)。齊小強(qiáng)興高采烈的站起來，在同學(xué)們的一片掌聲中走上講臺(tái)。
“同學(xué)們，取得這樣的成績我很高興!要知道，我每天晚上都要學(xué)習(xí)到九點(diǎn)鐘，除去老師布置的作業(yè)，我還要做許許多多爸爸留給我的題，困了我就吃兩個(gè)果凍……我真是太高興了，接下來我還要更加努力，爭取下學(xué)期取得更好的成績——”整整一個(gè)上午齊小強(qiáng)都美的合不上嘴。
“齊小強(qiáng)!”放學(xué)的時(shí)候，大塊頭鐵蛋截住了他：“不就是考了個(gè)全班第一名嗎?有什么了不起的，有本事你去魔方村，作對(duì)魔方對(duì)答，那才叫本事呢，哼!”說完，鐵蛋就“呼哧呼哧”的晃著膀子走了。
魔方村真是個(gè)神奇的地方，小路上鋪滿了大大小小的各種顏色的方磚，而每塊磚上都刻著各種各樣千奇百怪的問題。路旁的魔方塊組成的小樹結(jié)滿了奇特的果實(shí)，它們形狀各異，甚至沒有固定的形狀——一會(huì)兒是圓，一會(huì)兒又融化變成長條。
“站住!”就在齊小強(qiáng)被這里的風(fēng)景吸引住的時(shí)候，前面一個(gè)粗暴的聲音大吼：“你是干什么的?”
齊小強(qiáng)仔細(xì)一看，原來是個(gè)皮膚象魔方那樣，有著各種顏色的方塊，大紅頭發(fā)的精靈?！拔沂莵碜瞿Х綄?duì)答的?！饼R小強(qiáng)定了定神說。
“哼，你小小年紀(jì)，有什么本事來作魔方對(duì)答?不要浪費(fèi)我的時(shí)間!”
“我，我這學(xué)期考了全班第一名呢!”齊小強(qiáng)有些心虛的回答。
“那好吧，我就讓你試試……”
“如果我答對(duì)了，你能讓我成為全世界最有成就的人嗎?”齊小強(qiáng)眨著眼睛問。
“我當(dāng)然能叫你成為最有成就的人了，可你的本事恐怕還差得遠(yuǎn)呢!”說著精靈遞過來一個(gè)看上去挺普通的魔方。
齊小強(qiáng)很有信心的接過來，因?yàn)樗依镉泻脦字荒Х侥兀墒莻€(gè)魔方高手。可等他仔細(xì)一看，原來每個(gè)魔方塊上都有一個(gè)問題。
“你可要看好啦，全部答對(duì)每道問題，就能排好魔方。開始吧!”精靈說著。
“好吧，看我的!”以齊小強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)，要想排好一個(gè)魔方面，首先要選一個(gè)顏色的方塊做這個(gè)面的中心。他選了一塊黃色方塊做中心，這上面的題是“圓周率(因?yàn)槲也粫?huì)打圓周率符號(hào)只好直接寫漢字了)是多少?”
齊小強(qiáng)一看，立刻有了信心，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)學(xué)的還是相當(dāng)好的。不一會(huì)兒，他就找到了另一個(gè)黃色方塊上寫著“3.1415926與3.1415927之間”?？赏瑫r(shí)，這個(gè)方塊上寫著“7月的英語單詞是?”這也難不倒齊小強(qiáng)，他馬上找到“july”的黃色方塊?？伞癹uly”旁邊的問題是“英國的第一大城市是哪?”這下齊小強(qiáng)可有些模糊了，他在魔方上找來找去，就蒙了個(gè)“倫敦”的魔方塊。
不過還真讓他蒙對(duì)了，接下來的問題是“倫敦又稱作霧都，世界名著《霧都孤兒》的作者是誰?”，這下齊小強(qiáng)可傻眼了，他的臉也紅了，汗也出來了……想了半天，他發(fā)現(xiàn)魔方精靈竟然躺在地上睡著了。
于是，齊小強(qiáng)悄悄放下魔方，走出了魔方村。當(dāng)他疲憊的回到家里，爸爸看見他高興的一下把他抱起來：“小強(qiáng)，你太棒了!竟考了全班第一名!爸爸為你驕傲!”
“可是爸爸，我覺得自己還差的遠(yuǎn)呢——”
這時(shí)，爸爸激動(dòng)的鼻子一酸，拍著齊小強(qiáng)的肩膀說：“小強(qiáng)，你長大了——”
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？怎樣對(duì)它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的`，留給它……學(xué)生自由談。）。
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容。
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非?？蓯?。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個(gè)蛋。
4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，描寫了春天的人、景、事，并針對(duì)春天的話題對(duì)孩子進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練?！读鴺湫蚜恕愤@篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩，又似一篇引人入勝的童話故事，詩歌描寫了春雷把柳樹叫醒、春雨給柳樹洗澡、春風(fēng)為柳樹梳頭、春燕和柳樹做游戲、小朋友陪伴柳樹一起玩耍的情景。課文語言生動(dòng)形象，想象豐富合理，彌漫著逗人的童趣，有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)他們的想象，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到春天大自然的美好，是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：
（1）初讀課文，隨文識(shí)字；
（2）能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
2、過程與方法：
能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
能欣賞大自然的美和熱愛大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)：
我把引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩句來描繪春天里的美好事物作為本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、說教法。
語文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注孩子的個(gè)體差異，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，教師不用太多的講解與分析，因此，這節(jié)課，我基本選用情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴(kuò)展”的教學(xué)方法。
三、說學(xué)法。
一年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡單表達(dá)自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。因此，我和孩子們選用了“復(fù)習(xí)舊知，積累詞語——觀察圖片，引入課題——初讀課文，了解內(nèi)容——細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀——拓展閱讀，深層感悟—學(xué)編詩歌，理解運(yùn)用——欣賞《春天在哪里》”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
四、說流程。
（一）復(fù)習(xí)舊知，積累詞語。
1、認(rèn)讀詞語，說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說出一些描寫春天的詞語。
（設(shè)計(jì)理念：語文是一門積累的學(xué)科，只有多積累優(yōu)美的詞語，才能寫出更好的文章。）。
（二）觀察圖片，引入課題。
1、引導(dǎo)看課文主題圖。說一說圖上畫的是什么。
2、指導(dǎo)讀題。
3、學(xué)習(xí)“醒”
（1）交流“醒”字的識(shí)記方法。
（2）你們的認(rèn)字方法都不錯(cuò)，誰能用一個(gè)動(dòng)作來表示“醒”呢？
（3）每天早上，都是誰怎樣把你叫醒的？
4、看題，質(zhì)疑。
（設(shè)計(jì)理念：通過看圖，整體感知單元主題——春天，在課題中學(xué)習(xí)本課的生字“醒”，分散識(shí)字，有效降低識(shí)字難度。
（三）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、生自由讀文，邊讀邊想，都是誰來叫醒了柳樹？在書上圈注出來。
2、生交流。師板書：雷、雨、風(fēng)、燕。
3、指導(dǎo)書寫“春”字。
（設(shè)計(jì)理念：整體感知課文內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)書寫“春”，低年級(jí)寫字指導(dǎo)，盡量做到分散完成，每課時(shí)完成一部分，這樣更符合孩子們的年齡特征。）。
（四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
春雷、春雨、春風(fēng)、春燕他們叫醒了柳樹，那他們是怎樣叫醒柳樹的？相機(jī)學(xué)文。
（設(shè)計(jì)理念：抓住文中的關(guān)鍵東西，體會(huì)作者用詞的巧妙，同時(shí)為后面的寫話做好鋪墊。
（五）拓展閱讀，深層感悟。
讀兒歌，說說誰也醒了？是什么樣的？《迎春花》《春天到》《滴答滴答下雨了》。
（設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段學(xué)生課外閱讀提出了明確的規(guī)定，而我們班的孩子，大多達(dá)不到這個(gè)閱讀量上的要求。新課標(biāo)指出：在語文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，勤于觀察，善于表達(dá)，并注重知識(shí)的拓展遷移，使之達(dá)到舉一反三的效果。因此，在學(xué)完了這篇詩歌之后，我適時(shí)出示與春天和柳樹有關(guān)兒歌，讓孩子們?cè)俅胃惺艽旱臒o窮魅力。
（六）學(xué)編詩歌，理解運(yùn)用。
（設(shè)計(jì)理念：語文的學(xué)習(xí)，就是語言運(yùn)用的過程，只有孩子們學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言，這才是我們真正的語文。在學(xué)習(xí)中，孩子們參與并快樂著，從他們眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)含深意。因?yàn)?，一顆孩子的心，就是一篇童話，一個(gè)孩子的眼里，就有無數(shù)首優(yōu)美的童話詩。）。
（七）欣賞《春天在哪里》。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十一
兒童故事已經(jīng)成為兒童。
生活。
學(xué)習(xí)。
乃至游戲中不可替代的一部分,它為兒童視野打開了一扇門窗,下面這些是小編為大家推薦的幾篇一年級(jí)語文教學(xué)故事。
有一年青人很很窮，窮得連個(gè)名字都沒有，大家都叫他窮光蛋。他家里窮得房子沒有屋頂，吃飯的時(shí)候沒有筷子，喝湯的時(shí)候沒有匙，睡覺的時(shí)候連被子都沒有。盡管他很窮，可他還是很善良，秋天的時(shí)候，他會(huì)把園子里的果子送給小孩子們，遇到了受傷的小鳥他也會(huì)收留它們，他也會(huì)經(jīng)常幫助人。
一天，他聽到有人在跟自己說話：“看在你很善良的份上我要幫助你。”窮光蛋看了看四周并沒有人，他問：“誰在跟我說話?”那個(gè)聲音告訴窮光蛋他是幸運(yùn)之神，他想幫助窮光蛋，如果窮光蛋真的走運(yùn)了，幸運(yùn)之神會(huì)得到一百年的壽命。
幸運(yùn)之神告訴他明天將會(huì)有一個(gè)公主經(jīng)過這里，她會(huì)下車買一盞漂亮的燈籠，同時(shí)她會(huì)掉一枚金幣，那枚金幣將會(huì)滾到卻窮光蛋的腳下，窮光蛋將會(huì)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這位公主，公主會(huì)喜歡上他，然后他們會(huì)戀愛，最后他會(huì)娶到那個(gè)有錢的公主?？筛F光蛋說：“你看我的衣服多破呀，公主是不會(huì)不看上一個(gè)窮光蛋的。”幸運(yùn)之神告訴他明天他將會(huì)為他準(zhǔn)備好一切。
第二天，
幸福。
之神為窮光蛋準(zhǔn)備好了八匹馬拉的馬車，還有一位趕車的馬夫，同時(shí)還為他準(zhǔn)備了一套漂亮的新衣服，衣服的袖口還有領(lǐng)口都鑲嵌著珠寶，金光閃閃的，窮光蛋想這絕不是真正的寶石，可能就是玻璃珠子。一切都準(zhǔn)備的很豪華，窮光蛋看上去就像一位王子，他在等著公主的到來。
公主的馬車真的到了，她在馬車?yán)锟吹搅艘槐K非常漂亮的燈籠，她走下了馬車去買燈籠，當(dāng)她打開錢包的時(shí)候，有一枚金幣滾到了地上，一直滾到了窮光蛋的腳下，窮光蛋撿起了金幣還給了公主，并且邀請(qǐng)公主乘坐自己的馬車一起去兜風(fēng)，公主打量著眼前這位年青人，她笑了并且表示很高興乘坐他的馬車一起去兜風(fēng)。
坐在公主旁邊的窮光蛋太激動(dòng)了，他相信了幸運(yùn)之神的話，他說的每個(gè)一情節(jié)都應(yīng)驗(yàn)了，他相信自己真的要走運(yùn)了，身邊的公主還一個(gè)勁地看著自己微笑，很顯然公主對(duì)眼前的年輕人很有好感。突然公主讓車夫停下馬車，公主下了馬車，窮光蛋也跟著下了車，他不知道公主為什么要下車，幸運(yùn)之神沒有告訴他接下來會(huì)發(fā)生什么。原來公主想要買一串一文錢的糖葫蘆，可公主的錢都是金幣，她微笑著，用請(qǐng)求的目光看著窮光蛋，周圍好多人都在看著他們，窮光蛋一時(shí)不知道怎么辦好了，他摸了摸自己的口袋，可是口袋里一文錢也沒有，窮光蛋的額頭已經(jīng)冒汗了，他多么希望在口袋的角落會(huì)藏著一文錢，可口袋就是空空的。突然人群里有人認(rèn)出了窮光蛋：“他是窮光蛋，他一文錢也沒有。”公主聽到這個(gè)坐著豪華馬車的人竟然是一個(gè)窮光蛋，還穿著如此奢侈的衣服，裝做是有錢人，公主非常氣憤坐上馬車離開了。
窮光蛋的馬車還有新衣服都被幸運(yùn)之神收回去了，他告訴窮光蛋他就是個(gè)倒霉蛋，連幸運(yùn)之神都幫不了他，還會(huì)讓幸運(yùn)之神少活二十年。
在某個(gè)朝代，有一個(gè)國家，土地平坦得像耙過的田地。大路旁邊住著一個(gè)老頭兒和他的老伴，他們有一個(gè)兒子叫馬秋沙。
小伙子仿佛是發(fā)酵的面團(tuán)，不是一天天在長大，而是每小時(shí)每小時(shí)地長高起來。他的聰明才智，發(fā)展得尤其迅速，簡直是突飛猛進(jìn)。
在他將近十五歲時(shí)，他請(qǐng)求父母：
“放我走吧，我要去碰碰運(yùn)氣，尋找自己的幸福?！?BR> 父母雖然非常難過，但也沒法子，只得給他烤一些干糧，然后互相告別。
于是，馬秋沙出門去了。
他走了不知有多久，也不知有多遠(yuǎn)，來到一個(gè)荒無人煙、暗無天日的森林里。而在這時(shí)，忽然下起瓢潑大雨來了。雨下得極大，還夾雜著雹子。馬秋沙爬到一棵枝葉茂盛的橡樹上，想避避暴風(fēng)雨。在一個(gè)樹權(quán)上有一個(gè)鳥窩，里面幾只小鳥正吱吱亂叫。它們冷極了，雹子正打著它們，大雨把它們澆濕了。馬秋沙十分可憐小鳥，脫下自己身上的長衫，用衣服蓋住鳥窩，自己也躲在下面。他還把自己準(zhǔn)備路上吃的食物取出一些喂飽了這些小鳥。
不知過了多長。
時(shí)間。
暴風(fēng)雨終于停息了。太陽露出來了?？墒峭蝗婚g周圍一切又黑下來喧囂聲大起飛下一只大鳥它叫瑪蓋。它開始來啄馬秋沙。這時(shí)小鳥們說話了：
“媽媽，你別碰這個(gè)人!是他用自己的長衫把我們蓋住，還喂飽了我們，救了我們的命?！?BR> “要是這樣的話，”大鳥瑪蓋說，“善良的小伙子，請(qǐng)?jiān)徫遥野涯惝?dāng)成壞人了。由于你喂飽了我的孩子，又替它們遮避了暴風(fēng)雨，我要好好報(bào)答你。橡樹跟前埋了一個(gè)罐子，只要你把罐子里的水喝下三口，你就會(huì)看見，將會(huì)發(fā)生什么事?！?BR> 馬秋沙滑到地上，從地底下挖出罐子，把里面的水整整喝了三口。這時(shí)大鳥瑪蓋問他：
“喂，怎么樣?你感到身體有什么變化嗎?”
“我覺得有一股力量，好像能把沖天的大柱埋在地里，抓住這根柱子，就能把大地翻轉(zhuǎn)過來。”
“行了，現(xiàn)在你去吧!但是要記?。翰灰湛诳湟约旱牧α?，無論什么活兒都別躲著。假如發(fā)生了什么不幸，你就到老地方來找盛著神藥水的罐子?！?BR> 這時(shí)周圍的一切又黑了，因?yàn)榇篪B展開雙翅，飛向樹林上空，飛走了。
馬秋沙走出森林，在路上很快發(fā)現(xiàn)一座城市。剛走過崗?fù)ぃ鎭砹藝醯墓芗摇?BR> 在森林里，住著一只可愛的小豬，他的名字叫和克。在和克很小的時(shí)侯他的爸爸就去世了，他一直和媽媽還有幾個(gè)姐姐生活在一起。后來，姐姐們都出嫁了，有了各自的家。現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)老了，也住在姐姐家里，和克一個(gè)人好孤單。
和克也長大了，他也該有自己的家。他也要像姐姐們一樣，找一個(gè)能和自己相親相愛的人，和她永遠(yuǎn)生活在一起。
當(dāng)春風(fēng)柔柔地吹來的時(shí)候，和克興高采烈地出發(fā)了，他要去尋找他心里的那個(gè)可愛的人兒。
春天的景色真美呀，到處都是綠油油的小草，到處都是俏咪咪的小花兒。就在這一片紅花綠草之間，和克遇到了一個(gè)美麗的花仙子，她看著和克甜甜地笑，好漂亮呀!
和克走過去問她：“你能和我相親相愛，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”花仙子不好意思地說：“對(duì)不起，我不能。不過我會(huì)送給你一個(gè)神奇的花籃和一片神奇的花瓣，它們能幫助你找到你要找的人?！?BR> 花仙子把一個(gè)由各種鮮花編織成的五彩絢爛的花籃遞給和克，籃子里還有一個(gè)晶瑩剔透的小盒子，里而是一片鮮紅欲滴的花瓣?；ㄏ勺痈嬖V和克：這個(gè)花籃可以為他遮風(fēng)擋雨，這片花瓣貼身放好，可以幫他防暑避寒。
和克小心翼翼地把那小盒子貼身放好，把花籃像戴帽子一樣戴在頭上，咦?渾身上下果然好清爽好舒服哦!
和克向花仙子表達(dá)了真誠的謝意之后揮手向她告別，又精神抖擻地踏上了旅程。
夏天到了，太陽像個(gè)大火球似的高高掛在頭頂，可一轉(zhuǎn)眼工，夫，陰云密布下起了瓢潑大雨，多虧有花仙子送的那兩件寶貝，小豬和克就像個(gè)可愛的小精靈一樣，在雨中自由前行，一點(diǎn)兒也不用為這天氣發(fā)愁。
他哼著歌兒歡快地爬上了高高的山頂。這時(shí)，雨停了，太陽又露出了燦爛的笑臉。小豬和克站在山頂上，深深地呼吸著清新的空氣，眺望著晴朗的天宅。啊，好美的彩虹呀!和克忍不住跳起來歡叫者“彩虹姐姐，彩虹姐姐!”
身著七彩衣裙的彩虹姐姐來到了他的面前，她看著和克咪咪地笑著。和克走過去問她：“你能和我相親相愛，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”
彩虹姐姐不好意思地說：“對(duì)不起，我不能。不過我會(huì)送給你一件神奇的彩虹衣裳，它能幫助你找到你要找的人。”說著，彩虹姐姐手兒輕輕一揮，一件漂亮的彩虹衣裳已經(jīng)在他的手上了。
她把衣裳遞給和克說：“你把它披在身上，走路就不會(huì)那么辛苦了。“和克接過彩虹衣裳，把它披在身上，他向前跑了幾步，果然好輕快。和克向彩虹姐姐表達(dá)了真誠的謝意之后揮手向她告別，又步履輕盈地踏上了旅程。
涼爽的秋風(fēng)吹呀吹，葉子紅了，果子熟了，野菊花開了。小豬和克歡快地跑進(jìn)了一片楓林，他聽到秋風(fēng)在耳邊歌唱著，他停住腳步大聲呼喊：“秋風(fēng)姐姐，秋風(fēng)姐姐。”穿著金色長裙的秋風(fēng)姐姐真的來到了他的面前，她看著和克輕輕地笑。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十二
一、說教材：
《失物招領(lǐng)》一文是第三單元注重環(huán)保教育中的一篇文章，本文共有八個(gè)自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級(jí)一班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下去植物園參觀，用餐后亂扔垃圾，被張爺爺提出批評(píng)，最后改正錯(cuò)誤的事情。告訴孩子們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固“準(zhǔn)、備”等14個(gè)生字，學(xué)寫“級(jí)、隊(duì)”2個(gè)會(huì)寫字。
2.了解課文內(nèi)容，理解文中的重點(diǎn)詞句，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
3.正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解“失物”的兩種不同含義。
2.認(rèn)識(shí)生字加以運(yùn)用，理解文中的重點(diǎn)詞句，讀出感情。
3.體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。
四、說教學(xué)流程：
(一)情景導(dǎo)入，揭示課題。
“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生出愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)一開始，教師說：同學(xué)們，我早晨進(jìn)校時(shí)，在學(xué)校的宣傳欄里看到了這樣一段話(出示課件)，這就叫失物招領(lǐng)(同時(shí)點(diǎn)擊課件)。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第12課《失物招領(lǐng)》，板書課題。那么課文中的“失物”指的是什么呢?快讓我們一起走進(jìn)文章吧!
(二)復(fù)習(xí)字詞，鞏固舊知。
為了學(xué)好課文，我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的字詞。
1.字音的重點(diǎn)。
翹舌音：
(1)(課件出示翹舌音組成的詞語：失物專心一雙手準(zhǔn)備)注意讀準(zhǔn)翹舌音。
(2)請(qǐng)學(xué)生讀：失物專心。
(3)教師伸出一只手，再伸出另一只手，問：這叫什么?(一雙手)還可以說一雙什么?(學(xué)生回答，教師訂正)。
(4)準(zhǔn)備：這課書中我們學(xué)過的哪個(gè)字和準(zhǔn)備的“備”比較像?——各。(課件：各)誰來說說它們哪里比較像?(它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，部首都是折文?！皞洹闭畚南率恰疤铩保案鳌闭畚南率恰翱凇?。
2.字形的重點(diǎn)。
“圍”：(課件：同學(xué)們圍著園林張爺爺，張爺爺在中間，同學(xué)們?cè)谕饷妗?大家看(點(diǎn)擊課件“圍”字變大)圍字的樣子和大家圍著張爺爺?shù)臉幼佣嘞癜?學(xué)生再讀。
3.字義的重點(diǎn)：
(1)“觀”：(課件：觀)一起讀字。書中“觀”字組的什么詞?參觀(課件：參觀)。
(2)“請(qǐng)”：老師為大家?guī)砹藥讉€(gè)“請(qǐng)”字的好朋友(請(qǐng)晴睛清情)請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀。你能把這些好朋友各自送回家嗎?(出示課件，選字填空)。
采用形式不同的方法識(shí)記，可以有效的加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。
(三)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.詞語讀好了，我們還要寫好兩個(gè)生字“級(jí)和隊(duì)”。(出示課件)。
共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
(1)“級(jí)”左右不分家的筆畫——壓線筆畫“撇”。
(2)“隊(duì)”雙耳旁的“耳朵”高而小，給人的撇留出空來。
2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察。
3.指導(dǎo)書寫。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)。
5.學(xué)生再寫一個(gè)。
(四)指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。
1.初讀課文，感悟內(nèi)容，了解大致意思。邊聽邊思考：文章講了一件什么事?
2.精讀課文。
(1)一年一班的同學(xué)們?nèi)ブ参飯@參觀，我們也和他們一起去看一看吧。(課件：植物園的遠(yuǎn)景圖片)仔細(xì)看一看，這里都有什么?(出示第2自然段)再讀植物園的大和花草樹木的多。
師：孩子們被美景吸引了，讀第2句話，學(xué)生朗讀，教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行范讀。“專心”是什么意思?想象什么是“可專心了”?孩子們會(huì)是什么樣子的?(發(fā)揮學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生說出：孩子們的眼睛睜得大大的，緊緊盯著張爺爺，全神貫注地聽著……)。
(2)自由讀4——7自然段，邊讀邊想發(fā)生了什么事?
(出示第4自然段)同學(xué)朗讀，唐老師此時(shí)的心情是什么樣的?你們現(xiàn)在就是唐老師，每個(gè)人都來讀一讀這句話。(讀出嚴(yán)肅的語氣，并板書)指名讀，反復(fù)讀，老師可以范讀后，學(xué)生再讀，男生起來當(dāng)唐老師讀。
(出示第5自然段)此時(shí)，同學(xué)們的反應(yīng)如何?師生合作讀。教師讀黑色字，學(xué)生讀紅色字。
唐老師又是怎么說的?教師讀“不!有不少同學(xué)丟東西了。”現(xiàn)在是什么表情?(板書：生氣)(課件:先出示唐老師，并觀察唐老師的表情)結(jié)合課文第6自然段，可以直接以唐老師的口吻說一說內(nèi)容。反復(fù)朗讀，讀出生氣的語氣。
此時(shí)同學(xué)們又是什么樣子的?(出示課件，第2幅圖的.學(xué)生部分)此時(shí)，同學(xué)們才意識(shí)到隨地扔垃圾是不對(duì)的。咱看看圖，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?(低頭，摸頭后悔，臉紅，找誰扔的……)(課件：同學(xué)們有的，有的，還有的。)同學(xué)們是怎樣做的?指名讀第7自然段。這里的“失物”指的是垃圾，因此加上了雙引號(hào)。(課件：第7自然段“”變紅，閃一閃)課題中的“失物”是指丟失的物品，這兩處的“失物”意思不一樣。
唐老師和張爺爺看到了同學(xué)們的這些表現(xiàn)會(huì)想些什么?(同學(xué)們知錯(cuò)能改就是好孩子，他們以后再不會(huì)亂扔垃圾了，所以露出了會(huì)心的微笑。)齊讀最后一自然段。
教師總結(jié)：希望同學(xué)們都做保護(hù)環(huán)境的好孩子，找一找在我們的身邊有沒有這樣的“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼淅铩?BR> 一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十三
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
會(huì)用“告訴，一邊……一邊……”說話。
通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
影視，電子幻燈片，音樂。
個(gè)人探究法，小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)法。
課前我們先來做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）。
你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對(duì)銀河充滿了好奇，其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字，指名讀，齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的？那你都什么時(shí)候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請(qǐng)人解答就是問）。
那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請(qǐng)你們快快打開書翻到50頁。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，圈出自己的生字，然后學(xué)一學(xué)。
2、再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀通順句子。
3、指名讀文，其它同學(xué)聽他讀得對(duì)不對(duì)。
4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。
5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀，開火車讀。
6、小組學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？
2、匯報(bào)。
（1）一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個(gè)，一些，一雙）。
（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學(xué)會(huì)寫鯉字。出示田字格鯉，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎？書上用了哪個(gè)詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲，我做動(dòng)作，你們猜和搖有關(guān)的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。
（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請(qǐng)來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個(gè)多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。
（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。
（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。
（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。
（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個(gè)小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請(qǐng)字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語，這樣你們才會(huì)成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。
1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因?yàn)殂y河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學(xué)習(xí)伙伴說一說吧！
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了，希望你們努力學(xué)習(xí)，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
問銀河。
美麗喜歡。
神秘好奇。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長短。
教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
過渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 學(xué)生交流。
生1：表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。
生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3：我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得“一分鐘”時(shí)間太短了。
生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。
(上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)。
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說一說)。
4、聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：
(1)熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。
(2)熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！?。
(3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。)。
3、用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到識(shí)用結(jié)合)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)。
(2)自由自讀。(提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)。
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么?先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
(4)匯報(bào)討論結(jié)果。
(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀，加深理解。)。
4、指導(dǎo)寫字：
(1)觀察字形，交流書寫要注意的地方。
(2)教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
(3)學(xué)生練寫。
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，注重“雙基”訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。)。
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。”從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)。
五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴。
1、“元元非常后悔?！彼蠡谑裁?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2、讀一讀，演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
(創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。)。
六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
生1：我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2：我一分鐘抄寫生字16個(gè)。
生3：我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。
2、匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事?
生1：一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。
生2：我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長途電話。
生3：我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。
3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十五
在大海的深處，住著兩個(gè)小美人魚。
姐姐安麗有一雙大而憂傷的眼睛，妹妹安心調(diào)皮淘氣。安麗有一頭如瀑布般烏亮的長發(fā)，她經(jīng)常一個(gè)人浮出水面，夜晚的時(shí)候望著燈火通明的城市，唱著憂傷的歌。這時(shí)安心就會(huì)猛地竄出來，嚇安麗一跳，然后咯咯地大笑。安心的聲音非常動(dòng)聽，大海里的其它人魚說，如果安心像她姐姐一樣唱起歌來，她的歌聲會(huì)穿透每個(gè)人的心。
安麗總想能離開大海。她愛上了一個(gè)普通的人!可安心知道，安麗是永遠(yuǎn)無法離開海的。
人魚只要離開了水，就會(huì)變成真正的魚!人與魚不能相戀，安麗最后被她們的魚母鎖進(jìn)了大海深處的一個(gè)塔里，夜夜海底都飄蕩著她凄惋的歌。
安心突然間變得不快樂了。她在一次海上游玩的時(shí)候，不小心被一張網(wǎng)網(wǎng)住，裝進(jìn)了一個(gè)玻璃缸里。安心驚慌地四處逃竄。她的身子是銀灰色的，游起來像箭一樣快。當(dāng)她在用力想沖破玻璃缸時(shí)，她看到了一雙透明清澈的眼睛。擁有這雙純凈眼睛的人是一個(gè)患了自閉癥的帥氣男孩。他常常一個(gè)人對(duì)著安心喃喃自語，在他的言語中安心知道了他的心事。他說話的時(shí)候，安心就游到他的面前，一動(dòng)不動(dòng)。
安心一顆魚食也不吃，呆呆地停在水底，眼看它快不行了，男孩無奈地把安心放回大海?；氐酱蠛５陌残?，立即變回人魚模樣，她躍進(jìn)大海的一瞬間，男孩看到了她的容顏。安心游進(jìn)塔里，要姐姐掙脫枷鎖，去尋找自己的真愛!安麗幾次都逃出了海，最后還是失意地回到塔里。她害怕長時(shí)的離開海，會(huì)沒有人的模樣，不能跟愛的人相守，到不如在他心里保持完美，留在海里。
安麗漸漸消瘦，慢慢沒了力氣，再也不能自由游動(dòng)。她死的那晚，人魚們唱起最悲傷的葬歌。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十六
兒童故事是一種主題鮮明、情節(jié)生動(dòng)、形象逼真、極富童趣的文學(xué)樣式,下面這些是小編為大家推薦的幾篇一年級(jí)語文。
教育。
故事。
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的樹林子里，住著一群野牛。他們隨意吃草，隨意玩，來來往往總是成群結(jié)隊(duì)的，非?？鞓?。一天，他們正在樹林里的草地上散步，忽然一個(gè)穿綠衣裳的郵差來了，給他們送來一封信。接信的那條?？戳丝葱欧?，高興地喊：“咱們住在城市里的同族給咱們寄信來了!”
旁的牛聽見了，立刻湊過來，都很高興地喊：“快拆開來看!”
接信的那條牛把信拆了，用粗大的聲音念起來：
咱們雖然沒見過面，可是從祖先傳下來，知道很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方住著我們的同族，就是你們。我們常常想念你們，常常希望有一天彼此聚在一塊兒。你們想，長胡子的羊，大肚子的豬，并不是我們的同族，我們還挺愿意跟他們一塊兒游逛，一塊兒出來進(jìn)去，何況你們是我們的同族呢。
我們這里挺好。住得舒服，是瓦蓋的房子，吃的也好，是鮮嫩的青草。我們希望你們到這里來，咱們共同享受這些東西。你們住在樹林子里，碰到下雨就糟了。你們那里恐怕只有些細(xì)小的茅草，這怎么吃得飽呢!來吧，來跟我們共同享受這些好東西吧。
現(xiàn)在什么事情都方便了，你們千萬別嫌遠(yuǎn)，坐火車來，只要三天工夫就到了。你們沒坐過火車吧?挺舒服的，車廂有木板圍著，兩塊木板中間有一道縫，又透氣，又可以看看外邊的景致。你們應(yīng)當(dāng)見識(shí)見識(shí)。一準(zhǔn)坐火車來吧。
我們?cè)谶@里預(yù)備歡迎你們。
傳說，地上的每一片美麗花叢在天上都有一個(gè)對(duì)應(yīng)它的花寶寶王國。花寶寶的王國就在天堂的路燈下面;而天堂的路燈就是我們?cè)谝雇砜吹降男切?。每?dāng)?shù)厣嫌猩屏嫉暮⒆訐崦▍矔r(shí)，天上的星星就會(huì)一閃啊一閃，就像在眨眼睛。
傳說，每一種鮮花都對(duì)應(yīng)著一種花寶寶。
傳說，這是在世界有了第一朵百合花之前!
“啊，啊，啊……”
“有漂亮的色彩嗎?”
“有美麗的花領(lǐng)嗎?”
“花腳會(huì)舞動(dòng)嗎?”
“有迷人的香味嗎?”
大家對(duì)這個(gè)剛出生的花寶寶一下子提了太多的問題，惹的產(chǎn)波都辦法好好的說話了，其實(shí)都是因?yàn)榘职?、哥哥、姐姐們太想快點(diǎn)知道新寶寶到底什么樣子，也是他們太期望新誕生的寶寶能擁有最美好的東西了。
新寶寶出生的家庭可是這個(gè)花寶寶王國最優(yōu)美的家庭，孩子們也是一個(gè)比一個(gè)出色，一個(gè)比一個(gè)特別。關(guān)于新寶寶的信息可是大新聞，明天早上就將成為整個(gè)王國的最熱門的話題。人們都在期待著讓他們羨慕的消息，畢竟這是整個(gè)王國里最值得期待的花寶寶。
對(duì)花寶寶來說，美麗的色彩，漂亮的花領(lǐng)，芳香的花香都是他們值得驕傲的資本，但是最最重要的是他們的花腳!因?yàn)榛_是花寶寶在月光下飛翔的翅膀?；▽殞殯]有像我們一樣的雙腳，他們的花腳其實(shí)是一對(duì)漂亮的花翅，也許就是像蜻蜓翅膀那樣的透明花翅。
從前有一位國王，他有一對(duì)雙胞胎兒子，名叫約翰和安東尼。由于國王不曉得哪個(gè)孩子先生下來，大臣們對(duì)此意見也不一致，所以不能決定該由誰來繼承王位?！盀榱藢?duì)你們兩個(gè)完全公平，”國王對(duì)兩個(gè)兒子說，“我想讓你們到世界各地去，找一個(gè)妻子。誰的妻子送給我的禮物最珍貴、最漂亮，誰就將是王太子?！?BR> 這對(duì)雙胞胎各自騎上馬，朝著相反的方向奔馳而去。
兩天之后，約翰來到一座大城市。他在這兒跟一位侯爵的女兒交上了朋友，把他父親的提議告訴了她。她便把一個(gè)很小的密封盒子作為她的禮物交給他，叫他轉(zhuǎn)交給國王。兩個(gè)年輕人宣布了訂婚。國王收到小盒子，但他準(zhǔn)備等收到安東尼的未婚妻送來禮物以后再打開。
安東尼騎著馬一直走啊，走啊，但是他沒有碰到城市。他發(fā)現(xiàn)自己來到一片人跡罕至、似乎無邊無際的密林里，只好用劍開路前進(jìn)。突然間，他來到一片主地;空地的遠(yuǎn)處矗立著一座大理石宮殿，玻璃窗閃閃發(fā)光。安東尼敲敲門，應(yīng)聲前來開門的竟是一只穿著仆人服裝的猴子!它向安東尼躬身行禮，做手勢讓他進(jìn)宮。另外兩只猴子扶著安東尼下馬，把他的馬牽到馬廄里去。他沿著鋪著地毯的大理石樓梯向上走去，欄桿上蹲著許多猴子，默默地向他躬身行禮。安東尼走進(jìn)娛樂廳，那里已擺好一張打橋牌的桌子。打牌的四只猴子中有一只站起來，主動(dòng)把座位讓給他，另外三只猴子依舊坐在那兒，他們就開始打牌。過了一會(huì)兒，猴于們打著手勢問他要不要去吃午飯。它們帶著他走進(jìn)餐廳。坐在餐桌旁的猴子們戴著裝飾著羽毛的帽子，桌上擺著山珍海味，在一旁服侍的猴子穿著圍裙。飯后，它們打著火把照路，帶他到臥室，安排他睡覺。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十七
《火車的故事》 是新課標(biāo)人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇課文，本文是一篇介紹火車演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
(一)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
(二)他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。)
(一)聽課文錄音。
(設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。)
(二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
(三)反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
(設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。)
課件出示本課的14個(gè)生字。
(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的`能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。)
(三)反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
(設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識(shí)記生字;在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。)
(一)出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
(二)怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
(三)反饋，指導(dǎo)：
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
(四)描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
(五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí);讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。)
五、課堂小結(jié)。
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究;感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備：課件。
(一)卡片抽讀生字。
(二)認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。
(設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。)
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十八
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫“各、發(fā)等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話引入。
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，(邊說邊板書課題)你們知些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)。
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段。
a讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢?
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。)。
電力機(jī)車(老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)。
磁懸浮火車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。)。
b.朗讀領(lǐng)會(huì)。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a.理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā)，早上就到了。)。
b爸爸還說了什么?
c引導(dǎo)理解不懂的地方。
如;教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。
d指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?BR> 讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片.再組詞語。
三、書寫指導(dǎo)。
1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。
2、拓展練習(xí)。
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來的火車，大家交流。
三、總結(jié)。
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)課文中14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)新字。
2、通過聯(lián)系生活實(shí)際、看圖、做手勢、做比較等方式，了解“、飛馳而過、車廂、機(jī)車、鼓勵(lì)、”等新詞的意思，初步對(duì)“蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮列車”等專業(yè)術(shù)語有大致了解，并能用“最早、后來、再后來”把火車的發(fā)展順序講述清楚。
3、通過情景朗讀、自讀等方式，把課文讀正確、讀通順。
第一課時(shí)。
課前談話：
1、出示小火車托馬斯的圖，認(rèn)識(shí)它嗎？讓我們來聽聽火車是怎么叫的吧?。ǔ鍪尽皢鑶琛?，請(qǐng)學(xué)生來讀。）。
2、你看到過或坐過真的火車嗎？來說說看吧。（可以從火車的外形、乘坐感受、速度等方面來敘述。）。
3、今天我們就要來讀一讀《火車的故事》，看看讀完后，你對(duì)火車又會(huì)有什么新的了解。
一、激趣揭題，明確任務(wù)。
1、請(qǐng)小朋友和我一起把課題寫一寫吧?。ò鍟n題）能讀一讀課題嗎？
二、自讀課文，把課文讀正確。
1、請(qǐng)小朋友們也來讀一讀這個(gè)故事，爭取把故事讀正確，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
2、有不少小朋友開始讀第二遍了，真能干！下面請(qǐng)你把自然段標(biāo)出來，把藏在課文中的生字寶寶圈出來，好好地讀讀它們吧！
3、字詞反饋：
a課文中有一些生字新詞，你能讀正確嗎？自己試一試。
郊游?鼓勵(lì)?不斷 提速?創(chuàng)舉?世界 海拔?修建 飛馳而過青藏鐵路。
蒸汽機(jī)車?內(nèi)燃機(jī)車?電力火車?磁懸浮火車。
b我們也來開開小火車，看看哪列小火車開得又快又好。讀詞語卡片。
c我還在課文中找到一句很長的句子，里面藏著不少生字寶寶，不知道你們會(huì)不會(huì)讀呢？自由練習(xí)。（聽爸爸講，世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路已經(jīng)在2006年修建完工。）請(qǐng)生讀句子。
三、品讀1-3段，體會(huì)文意，鞏固生字詞。
（2）朗讀指導(dǎo)。
2、小明是個(gè)愛懂腦筋的孩子，當(dāng)他看到飛馳而過的火車時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問，你能在書中找出來嗎？（這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？）出示圖片，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)“車廂”在哪里。讀出疑問的語氣。
3、小明感到很奇怪，就問爸爸了：“爸爸，這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？您能告訴我嗎？”猜猜看，爸爸會(huì)怎么對(duì)小明說？情境理解“鼓勵(lì)”并讀詞卡。
4、有了爸爸的鼓勵(lì)，小明查了好幾本書，終于弄明白了。你在書中找到答案了嗎？用橫線劃出。反饋并出示“原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的?！笨磮D理解“機(jī)車”。讓我們一起來讀一讀小明解決問題的這段話吧，請(qǐng)你們讀紅色部分，我來讀黑色部分。
5、小明真是個(gè)能干的孩子，通過看書，他知道了車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的，他還知道了有關(guān)這四種火車的知識(shí)呢！你們想不想去了解一下呢？請(qǐng)豎起小耳朵認(rèn)真聽，并看圖理解，詞語復(fù)現(xiàn)鞏固。
“最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車，它是燒煤的，所以從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染了環(huán)境，而且速度很慢。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車，它不燒煤，而是燒汽油柴油，這樣就不會(huì)產(chǎn)生太多的煙。再后來，又發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。電力火車樣子很特別，車頂有電線，它行駛時(shí)是靠上面的電線提供能量的。磁懸浮火車是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，它速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。我國上海也有了磁懸浮火車呢?！?BR> 教師一邊講一邊請(qǐng)學(xué)生看圖幫助理解各種火車。
6、認(rèn)識(shí)這四種火車了嗎？讓我們?cè)賮碜x讀課文，給這四種火車按發(fā)明的先后排排順序。要講出排序的理由。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)排序。理解“最早、后來、再后來”，體會(huì)把順序講清楚的方法。
我想當(dāng)當(dāng)火車介紹員，請(qǐng)你們聽好了：火車是這樣發(fā)展的，最早是蒸汽機(jī)車，后來發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)車，再后來發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。誰能學(xué)著老師的樣子，向大家介紹一下火車發(fā)展過程。
7、對(duì)于這四種火車，你最喜歡哪種？為什么？課文中也有一句話告訴我們喜歡的原因了，出示“這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了?！钡木渥印?BR> “這樣的火車”指的是？教師引讀：“因?yàn)椤浴薄爸苑Q它為是綠色環(huán)保型火車，是因?yàn)椤?BR> 8、你還能再來當(dāng)當(dāng)火車介紹員嗎？這次除了介紹火車的發(fā)展過程，還要講講你喜歡的火車及喜歡的原因。自由練說---指生上臺(tái)說---同桌練說。
四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫生字。
1、生字指導(dǎo)?！皠?dòng)、新”觀察兩個(gè)字相似的地方，教師范寫，指導(dǎo)注意互相謙讓，左讓右。
《火車的故事》是一年級(jí)下冊(cè)的33課。本課介紹了火車種類的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建筑的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
當(dāng)我一接到本課上課任務(wù)時(shí)，我犯難了。我們知道這類科普行課文離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，而且文中集中專業(yè)屬于讀起來很拗口，難理解。怎樣才能把這篇課文上成真正的語文課而不是科學(xué)課，怎樣才能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣呢？經(jīng)過多次失敗的試教，我決定不能求面面俱到，只期待能有點(diǎn)點(diǎn)精彩，讓它真正成為語文課，讓孩子學(xué)有所得。
一、在字詞教學(xué)上，我采用做手勢、結(jié)合課文插圖、結(jié)合生活實(shí)際等方式讓學(xué)生更好地理解。
如在理解“飛馳而過”這個(gè)詞語時(shí)，我采用讓他們做手勢比劃一下，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，說說哪些場合看到過汽車飛馳而過，這樣學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞語的意思就不言而喻了。
再如理解“車廂、機(jī)車”等這些專業(yè)術(shù)語時(shí)，我利用課文中的插圖和教師的講解，讓他們有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和大致了解。
又如在“鼓勵(lì)”這個(gè)詞語的理解上，我先創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生猜，想爸爸會(huì)說什么，從而明白原來這樣就是“鼓勵(lì)”，通過這個(gè)教學(xué)，學(xué)生對(duì)“鼓勵(lì)”的理解就水到渠成了。在前面幾次的試教中，小朋友都能想象出爸爸對(duì)小明說的話，所以我在最后定稿時(shí)也沒多考慮，但在今天的課堂上，小朋友沒能很好地領(lǐng)會(huì)我的提問，說不出爸爸的話，讓我也慌了手腳，對(duì)“鼓勵(lì)”的理解也就匆匆過了場。事后我想，要是我能在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)再生動(dòng)點(diǎn)，或許就能讓學(xué)生更好的進(jìn)入情境來理解詞語了。
二、在閱讀教學(xué)中，努力做到口語交際與表達(dá)的整合。
這篇課文，特別是在第三自然段的教學(xué)上一不留神就容易上成科學(xué)常識(shí)課。為此，在備課時(shí)，我細(xì)細(xì)研讀了本段，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這一段不僅僅講述了火車的發(fā)展史，還在講述語句中，用“最早、后來、再后來”作為句與句之間的聯(lián)系，我決定從中挖掘。于是在教學(xué)中，我先用圖片和教師的講解幫助學(xué)生理解四種火車，再請(qǐng)他們細(xì)讀文本，為四種火車排序，由他們自己發(fā)現(xiàn)并說明排序理由，最后結(jié)合最喜歡哪種火車的部分，讓他們上臺(tái)來當(dāng)火車介紹員，做到有條理地講述。我想，通過這一層層的學(xué)習(xí)、練習(xí)，對(duì)于他們有條理地口語表達(dá)打下一定基礎(chǔ)。
以上兩點(diǎn)就是我本堂課中重點(diǎn)抓的兩個(gè)點(diǎn)，在今天實(shí)際教學(xué)中，也存在著一些問題，當(dāng)出現(xiàn)對(duì)“鼓勵(lì)”理解不到位時(shí)，我自己的調(diào)控能力不夠強(qiáng)，思路有些亂了，漏了幾個(gè)環(huán)節(jié)，如在我介紹完四種火車后，打算讓學(xué)生點(diǎn)書中插圖指出火車的種類，以便檢查他們聽的效果，但可惜忘了。又如在請(qǐng)小朋友們介紹完火車發(fā)展史后再進(jìn)行通讀全文，以便能做到從整體到局部再回歸整體，可惜又忘了。
不過總結(jié)今天的課堂得失后，我知道了只有關(guān)注學(xué)情、尊重生本，不求面面俱到，只求點(diǎn)點(diǎn)精彩，這樣才能給學(xué)生一個(gè)扎實(shí)的課堂。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇二
自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車正式運(yùn)行到現(xiàn)在，不過100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入，初讀課文。
揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？
（二）自主學(xué)習(xí)課文。
1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。
2.小組互相檢查學(xué)習(xí)情況，討論解決疑難問題。
（三）教師檢查學(xué)習(xí)情況。
1.說說幾個(gè)自然段。
2.指名讀生字，說說識(shí)字方法。
注意：“弄、創(chuàng)、夢”三個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學(xué)習(xí)“建之”時(shí)，注意和“走之”區(qū)分開。
認(rèn)記字形舉例：“?！肌?、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認(rèn)不難（修）”。
3.說自己、小組解決了哪些疑難問題。
4.說哪些問題不能解決，集體討論解決。
5.說你最喜歡的地方。
6.指名讀課文思考：
（三）指導(dǎo)寫字。
觀察――教師范寫，學(xué)生書空――描紅――仿寫。
注意：本課要求寫的6個(gè)字中，有三個(gè)獨(dú)體字（發(fā)、書、成），三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（動(dòng)、晚、新）。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的指導(dǎo)上?！鞍l(fā)”字可借助“歲”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)?！皶弊忠獜?qiáng)調(diào)中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎?！俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)。
1.檢查識(shí)字情況。
2.指名讀課文思考：
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟。
1.學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第三段。
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。
（3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭，指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）。
內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。）。
電力機(jī)車（師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）。
磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇三
教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)過程反思，下面是關(guān)于《火車的故事》教學(xué)反思范文，歡迎借鑒!
《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?，F(xiàn)將本課反思如下：
我抓住“夕發(fā)朝至”一詞，讓學(xué)生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快，并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來的好處，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書?！苯虒W(xué)，讓學(xué)生明白不懂就要問，就要查的道理，同時(shí)，又結(jié)合班里愛讀書、愛提問題的學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，收到良好效果。課后，很多學(xué)生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報(bào)呢。
在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種了解到了什么?”根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?！弊詈竽芟裥〗榻B員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀得有感情。
《火車的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。我鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂上，我利用剩余的時(shí)間讓孩子們動(dòng)筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
當(dāng)我們的老師，當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時(shí)候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時(shí)候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時(shí)候，用我們的認(rèn)識(shí)水平去衡量他們的時(shí)候，也正是我們?cè)谀⑺麄兊南胂笈c創(chuàng)造精神的時(shí)候。一個(gè)孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學(xué)語，再到如今少兒時(shí)代。其實(shí)，他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界;用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時(shí)候，其實(shí)在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇四
1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。
2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：帶有樹葉背景的生字卡、教學(xué)課件。
課前教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、引入：上周六我們?nèi)ツ牧耍靠纯炊加姓l？（出示課件中的照片，學(xué)生自由指認(rèn)照片中的同學(xué)。）。
2、出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽一聽——老樹的故事吧！
二、了解情況，制定目標(biāo)。
1、教師范讀，學(xué)生可跟著老師讀。
生：我覺得老師您“老樹，老樹，你怎么這么大，”這句讀得好。
師：謝謝你夸我！
[評(píng)析：學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等對(duì)話的過程。]。
2、板畫老樹，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景。
3、測讀本課的生字字卡，把全班都會(huì)的放在一邊，把不太會(huì)的貼在老師畫的大樹上，把個(gè)別學(xué)生不會(huì)的先處理。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際隨機(jī)貼出：這。
告
訴
禮
談
身
所
4、課件再現(xiàn)課文，其中本課要求認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，把課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字變回黑體。
三、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)。
1、兩人合作學(xué)習(xí)生字。
步驟：
（1）互相幫助讀讀課文。
（2）用你們喜歡的方法記這些字。
（3）擺字卡互相檢查。
2、反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題。
生1：請(qǐng)大家跟我讀“禮”。（全班齊讀）。
誰能讀一讀？（指名讀）。
誰知道我們學(xué)的哪個(gè)字跟它特別像？（亂）。
生2：誰知道“談”為什么是“言字旁”？（從問題的提出可以看出學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力）。
師：你這個(gè)問題問得真有水平！
3、四人小組合作學(xué)習(xí)課文：
師：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長匯報(bào)：讀書、表演、寫字、想看電腦）。
師：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
[評(píng)析：給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高。]。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)：
小組1：匯報(bào)表演，學(xué)生在表演中加進(jìn)了動(dòng)作，想象、問題、解答等。
其他小組評(píng)價(jià)。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師適時(shí)地插入課件，幫學(xué)生拓展思路，引發(fā)想象：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會(huì)和老樹爺爺說些什么呢？”
結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”
結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
4、自由朗讀，愿意背的也可以背。
四、練習(xí)書寫。
練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）。
你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
請(qǐng)“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）。
五、課外拓展。
提問：要過新年了，你想對(duì)老樹爺爺說些什么呢？
把老樹的故事講給大家聽。你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇五
2.正確流利地朗讀課文。?。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。?。
二、重難點(diǎn)：?。
2.正確流利地朗讀課文。?。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。?。
三、教法：練習(xí)法、談話法、觀察法等。?。
四、教具：幻燈片、卡片等。?。
五、課時(shí)：三節(jié)?。
第一課時(shí)?。
（一）談話導(dǎo)入，初讀課文?。
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？?。
2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢。?。
3.聽錄音，標(biāo)出自然段，看課文講了火車的什么故事？?。
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟?。
1.學(xué)習(xí)第一、二段?。
（2）指導(dǎo)朗讀?。
2.學(xué)習(xí)第三段?。
（1）這段有幾句話？?。
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。?。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？?。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。?。
第二課時(shí)?。
（一）1.學(xué)習(xí)第四段?。
（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？?。
2.學(xué)習(xí)第五段?。
（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。?。
（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。?。
（4）“創(chuàng)舉”：以前從來沒有過的舉動(dòng)。?。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。?。
3.學(xué)習(xí)第六段?。
（1）自由讀第六段，說說小明做了一個(gè)什么夢？?。
（2）指導(dǎo)感情朗讀。?。
（二）讀全文，鞏固練習(xí)?。
1.朗讀課文。?。
2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。?。
3.指導(dǎo)書寫形難字：動(dòng)、發(fā)、成。?。
（三）實(shí)踐活動(dòng)?。
板書設(shè)計(jì)：?。
（發(fā)展）（我國）?。
蒸汽?。
內(nèi)燃火車提速創(chuàng)舉?。
電力?。
磁懸??。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇六
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、看圖說話，導(dǎo)入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）。
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）。
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
（設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）。
三、自主學(xué)習(xí)生字：
課件出示本課的14個(gè)生字。
（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）。
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車。
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生。
4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
（設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。）。
四、指導(dǎo)書寫：
（一）出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導(dǎo)：
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí)；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）。
五、課堂小結(jié)。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇七
2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
1、幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和乘汽車的經(jīng)歷。
2、汽車圖片。
1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車?是和誰一起坐的?是怎樣乘坐的?
2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。
3、教師講述一件案例：有一個(gè)小朋友坐在他爸爸的小汽車?yán)铮炎约旱念^和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會(huì)發(fā)生什么事情?讓幼兒討論它的結(jié)果。
4、教師講解我們應(yīng)該在乘車時(shí)要認(rèn)真地坐在位置上，沒有位置我們應(yīng)該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇八
“媽媽，我餓了，想吃嫩竹子!”因?yàn)槿祟惖目撤?，小熊貓家周圍的竹子越來越少了，根本不夠它們一家吃的。這不小熊貓又餓了，吵著吃竹子。
“唉，寶貝，讓爸爸去深山里采一些回來吧。”媽媽無奈的說。
“可是媽媽，深山里有那么多餓狼，我怕爸爸受到傷害呀!”
“噢，寶貝!沒關(guān)系，要知道爸爸是鋼鐵做的，為了你和媽媽，再大的困難爸爸也不怕?！毙茇埌职窒蠼∶肋\(yùn)動(dòng)員那樣擺了個(gè)姿勢，說完它就出發(fā)了。
“再見了鋼鐵爸爸!我等你回來!“小熊貓大聲說。
一上午過去了，小熊貓問媽媽：“媽媽，爸爸回來了嗎?”
“快拉，快拉。再等等?！眿寢屨f。
一中午過去了，小熊貓問媽媽：“媽媽，爸爸怎么還沒回來呀!”
“快拉，快拉。再等等?！?BR> 天黑了，小熊貓困的睜不開眼睛，但它還不忘了問：“媽媽，爸爸怎么還沒回來呀!”
“快拉，快拉……”
聽著聽著，小熊貓睡著了。在夢里它夢見爸爸扛著一大捆嫩竹子，竹子把爸爸的背壓彎了。爸爸走的很辛苦?？墒且恢焕嵌⑸狭税职郑职钟弥褡悠幢M全力與狼打呀打呀……狼被打跑了，可爸爸的身上也流了很多血——爸爸喘著粗氣，跌跌撞撞的回來了，進(jìn)門它就問：“熊貓媽媽，我們的寶貝呢?快看我給它帶回這么多又鮮又嫩的竹子!”
這時(shí)，小熊貓迷迷糊糊的好象聞到了嫩竹葉的味道。而且還聽見爸爸說話聲音。小熊貓一下坐起來：“是鋼鐵爸爸回來啦!”
這時(shí)，小熊貓看見爸爸正在給媽媽擦臉上的眼淚。見小熊貓醒了，熊貓爸爸趕緊把爪子從媽媽的臉上拿開：“噢，寶貝!你剛才喊什么呢?”
“我喊你鋼鐵爸爸，你是勇敢的爸爸!”
“太棒了!我是無畏的鋼鐵爸爸嘍!雖然爸爸很勇敢，但是我很想你，所以采了竹子，就趕快回來了。”爸爸攥著拳說。
期末考試的成績出來了，就在同學(xué)們議論紛紛的時(shí)候，張老師高興的大聲宣布：“下面請(qǐng)取得全班第一名成績的齊小強(qiáng)同學(xué)上臺(tái)講講感想!”
這時(shí)，全班同學(xué)的目光一齊投向那個(gè)大眼鏡——齊小強(qiáng)。齊小強(qiáng)興高采烈的站起來，在同學(xué)們的一片掌聲中走上講臺(tái)。
“同學(xué)們，取得這樣的成績我很高興!要知道，我每天晚上都要學(xué)習(xí)到九點(diǎn)鐘，除去老師布置的作業(yè)，我還要做許許多多爸爸留給我的題，困了我就吃兩個(gè)果凍……我真是太高興了，接下來我還要更加努力，爭取下學(xué)期取得更好的成績——”整整一個(gè)上午齊小強(qiáng)都美的合不上嘴。
“齊小強(qiáng)!”放學(xué)的時(shí)候，大塊頭鐵蛋截住了他：“不就是考了個(gè)全班第一名嗎?有什么了不起的，有本事你去魔方村，作對(duì)魔方對(duì)答，那才叫本事呢，哼!”說完，鐵蛋就“呼哧呼哧”的晃著膀子走了。
魔方村真是個(gè)神奇的地方，小路上鋪滿了大大小小的各種顏色的方磚，而每塊磚上都刻著各種各樣千奇百怪的問題。路旁的魔方塊組成的小樹結(jié)滿了奇特的果實(shí)，它們形狀各異，甚至沒有固定的形狀——一會(huì)兒是圓，一會(huì)兒又融化變成長條。
“站住!”就在齊小強(qiáng)被這里的風(fēng)景吸引住的時(shí)候，前面一個(gè)粗暴的聲音大吼：“你是干什么的?”
齊小強(qiáng)仔細(xì)一看，原來是個(gè)皮膚象魔方那樣，有著各種顏色的方塊，大紅頭發(fā)的精靈?！拔沂莵碜瞿Х綄?duì)答的?！饼R小強(qiáng)定了定神說。
“哼，你小小年紀(jì)，有什么本事來作魔方對(duì)答?不要浪費(fèi)我的時(shí)間!”
“我，我這學(xué)期考了全班第一名呢!”齊小強(qiáng)有些心虛的回答。
“那好吧，我就讓你試試……”
“如果我答對(duì)了，你能讓我成為全世界最有成就的人嗎?”齊小強(qiáng)眨著眼睛問。
“我當(dāng)然能叫你成為最有成就的人了，可你的本事恐怕還差得遠(yuǎn)呢!”說著精靈遞過來一個(gè)看上去挺普通的魔方。
齊小強(qiáng)很有信心的接過來，因?yàn)樗依镉泻脦字荒Х侥兀墒莻€(gè)魔方高手。可等他仔細(xì)一看，原來每個(gè)魔方塊上都有一個(gè)問題。
“你可要看好啦，全部答對(duì)每道問題，就能排好魔方。開始吧!”精靈說著。
“好吧，看我的!”以齊小強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)，要想排好一個(gè)魔方面，首先要選一個(gè)顏色的方塊做這個(gè)面的中心。他選了一塊黃色方塊做中心，這上面的題是“圓周率(因?yàn)槲也粫?huì)打圓周率符號(hào)只好直接寫漢字了)是多少?”
齊小強(qiáng)一看，立刻有了信心，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)學(xué)的還是相當(dāng)好的。不一會(huì)兒，他就找到了另一個(gè)黃色方塊上寫著“3.1415926與3.1415927之間”?？赏瑫r(shí)，這個(gè)方塊上寫著“7月的英語單詞是?”這也難不倒齊小強(qiáng)，他馬上找到“july”的黃色方塊?？伞癹uly”旁邊的問題是“英國的第一大城市是哪?”這下齊小強(qiáng)可有些模糊了，他在魔方上找來找去，就蒙了個(gè)“倫敦”的魔方塊。
不過還真讓他蒙對(duì)了，接下來的問題是“倫敦又稱作霧都，世界名著《霧都孤兒》的作者是誰?”，這下齊小強(qiáng)可傻眼了，他的臉也紅了，汗也出來了……想了半天，他發(fā)現(xiàn)魔方精靈竟然躺在地上睡著了。
于是，齊小強(qiáng)悄悄放下魔方，走出了魔方村。當(dāng)他疲憊的回到家里，爸爸看見他高興的一下把他抱起來：“小強(qiáng)，你太棒了!竟考了全班第一名!爸爸為你驕傲!”
“可是爸爸，我覺得自己還差的遠(yuǎn)呢——”
這時(shí)，爸爸激動(dòng)的鼻子一酸，拍著齊小強(qiáng)的肩膀說：“小強(qiáng)，你長大了——”
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？怎樣對(duì)它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的`，留給它……學(xué)生自由談。）。
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容。
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非?？蓯?。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個(gè)蛋。
4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，描寫了春天的人、景、事，并針對(duì)春天的話題對(duì)孩子進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練?！读鴺湫蚜恕愤@篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩，又似一篇引人入勝的童話故事，詩歌描寫了春雷把柳樹叫醒、春雨給柳樹洗澡、春風(fēng)為柳樹梳頭、春燕和柳樹做游戲、小朋友陪伴柳樹一起玩耍的情景。課文語言生動(dòng)形象，想象豐富合理，彌漫著逗人的童趣，有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)他們的想象，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到春天大自然的美好，是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：
（1）初讀課文，隨文識(shí)字；
（2）能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
2、過程與方法：
能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
能欣賞大自然的美和熱愛大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)：
我把引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩句來描繪春天里的美好事物作為本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、說教法。
語文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注孩子的個(gè)體差異，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，教師不用太多的講解與分析，因此，這節(jié)課，我基本選用情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴(kuò)展”的教學(xué)方法。
三、說學(xué)法。
一年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡單表達(dá)自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。因此，我和孩子們選用了“復(fù)習(xí)舊知，積累詞語——觀察圖片，引入課題——初讀課文，了解內(nèi)容——細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀——拓展閱讀，深層感悟—學(xué)編詩歌，理解運(yùn)用——欣賞《春天在哪里》”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
四、說流程。
（一）復(fù)習(xí)舊知，積累詞語。
1、認(rèn)讀詞語，說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說出一些描寫春天的詞語。
（設(shè)計(jì)理念：語文是一門積累的學(xué)科，只有多積累優(yōu)美的詞語，才能寫出更好的文章。）。
（二）觀察圖片，引入課題。
1、引導(dǎo)看課文主題圖。說一說圖上畫的是什么。
2、指導(dǎo)讀題。
3、學(xué)習(xí)“醒”
（1）交流“醒”字的識(shí)記方法。
（2）你們的認(rèn)字方法都不錯(cuò)，誰能用一個(gè)動(dòng)作來表示“醒”呢？
（3）每天早上，都是誰怎樣把你叫醒的？
4、看題，質(zhì)疑。
（設(shè)計(jì)理念：通過看圖，整體感知單元主題——春天，在課題中學(xué)習(xí)本課的生字“醒”，分散識(shí)字，有效降低識(shí)字難度。
（三）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、生自由讀文，邊讀邊想，都是誰來叫醒了柳樹？在書上圈注出來。
2、生交流。師板書：雷、雨、風(fēng)、燕。
3、指導(dǎo)書寫“春”字。
（設(shè)計(jì)理念：整體感知課文內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)書寫“春”，低年級(jí)寫字指導(dǎo)，盡量做到分散完成，每課時(shí)完成一部分，這樣更符合孩子們的年齡特征。）。
（四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
春雷、春雨、春風(fēng)、春燕他們叫醒了柳樹，那他們是怎樣叫醒柳樹的？相機(jī)學(xué)文。
（設(shè)計(jì)理念：抓住文中的關(guān)鍵東西，體會(huì)作者用詞的巧妙，同時(shí)為后面的寫話做好鋪墊。
（五）拓展閱讀，深層感悟。
讀兒歌，說說誰也醒了？是什么樣的？《迎春花》《春天到》《滴答滴答下雨了》。
（設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段學(xué)生課外閱讀提出了明確的規(guī)定，而我們班的孩子，大多達(dá)不到這個(gè)閱讀量上的要求。新課標(biāo)指出：在語文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，勤于觀察，善于表達(dá)，并注重知識(shí)的拓展遷移，使之達(dá)到舉一反三的效果。因此，在學(xué)完了這篇詩歌之后，我適時(shí)出示與春天和柳樹有關(guān)兒歌，讓孩子們?cè)俅胃惺艽旱臒o窮魅力。
（六）學(xué)編詩歌，理解運(yùn)用。
（設(shè)計(jì)理念：語文的學(xué)習(xí)，就是語言運(yùn)用的過程，只有孩子們學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言，這才是我們真正的語文。在學(xué)習(xí)中，孩子們參與并快樂著，從他們眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)含深意。因?yàn)?，一顆孩子的心，就是一篇童話，一個(gè)孩子的眼里，就有無數(shù)首優(yōu)美的童話詩。）。
（七）欣賞《春天在哪里》。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十一
兒童故事已經(jīng)成為兒童。
生活。
學(xué)習(xí)。
乃至游戲中不可替代的一部分,它為兒童視野打開了一扇門窗,下面這些是小編為大家推薦的幾篇一年級(jí)語文教學(xué)故事。
有一年青人很很窮，窮得連個(gè)名字都沒有，大家都叫他窮光蛋。他家里窮得房子沒有屋頂，吃飯的時(shí)候沒有筷子，喝湯的時(shí)候沒有匙，睡覺的時(shí)候連被子都沒有。盡管他很窮，可他還是很善良，秋天的時(shí)候，他會(huì)把園子里的果子送給小孩子們，遇到了受傷的小鳥他也會(huì)收留它們，他也會(huì)經(jīng)常幫助人。
一天，他聽到有人在跟自己說話：“看在你很善良的份上我要幫助你。”窮光蛋看了看四周并沒有人，他問：“誰在跟我說話?”那個(gè)聲音告訴窮光蛋他是幸運(yùn)之神，他想幫助窮光蛋，如果窮光蛋真的走運(yùn)了，幸運(yùn)之神會(huì)得到一百年的壽命。
幸運(yùn)之神告訴他明天將會(huì)有一個(gè)公主經(jīng)過這里，她會(huì)下車買一盞漂亮的燈籠，同時(shí)她會(huì)掉一枚金幣，那枚金幣將會(huì)滾到卻窮光蛋的腳下，窮光蛋將會(huì)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這位公主，公主會(huì)喜歡上他，然后他們會(huì)戀愛，最后他會(huì)娶到那個(gè)有錢的公主?？筛F光蛋說：“你看我的衣服多破呀，公主是不會(huì)不看上一個(gè)窮光蛋的。”幸運(yùn)之神告訴他明天他將會(huì)為他準(zhǔn)備好一切。
第二天，
幸福。
之神為窮光蛋準(zhǔn)備好了八匹馬拉的馬車，還有一位趕車的馬夫，同時(shí)還為他準(zhǔn)備了一套漂亮的新衣服，衣服的袖口還有領(lǐng)口都鑲嵌著珠寶，金光閃閃的，窮光蛋想這絕不是真正的寶石，可能就是玻璃珠子。一切都準(zhǔn)備的很豪華，窮光蛋看上去就像一位王子，他在等著公主的到來。
公主的馬車真的到了，她在馬車?yán)锟吹搅艘槐K非常漂亮的燈籠，她走下了馬車去買燈籠，當(dāng)她打開錢包的時(shí)候，有一枚金幣滾到了地上，一直滾到了窮光蛋的腳下，窮光蛋撿起了金幣還給了公主，并且邀請(qǐng)公主乘坐自己的馬車一起去兜風(fēng)，公主打量著眼前這位年青人，她笑了并且表示很高興乘坐他的馬車一起去兜風(fēng)。
坐在公主旁邊的窮光蛋太激動(dòng)了，他相信了幸運(yùn)之神的話，他說的每個(gè)一情節(jié)都應(yīng)驗(yàn)了，他相信自己真的要走運(yùn)了，身邊的公主還一個(gè)勁地看著自己微笑，很顯然公主對(duì)眼前的年輕人很有好感。突然公主讓車夫停下馬車，公主下了馬車，窮光蛋也跟著下了車，他不知道公主為什么要下車，幸運(yùn)之神沒有告訴他接下來會(huì)發(fā)生什么。原來公主想要買一串一文錢的糖葫蘆，可公主的錢都是金幣，她微笑著，用請(qǐng)求的目光看著窮光蛋，周圍好多人都在看著他們，窮光蛋一時(shí)不知道怎么辦好了，他摸了摸自己的口袋，可是口袋里一文錢也沒有，窮光蛋的額頭已經(jīng)冒汗了，他多么希望在口袋的角落會(huì)藏著一文錢，可口袋就是空空的。突然人群里有人認(rèn)出了窮光蛋：“他是窮光蛋，他一文錢也沒有。”公主聽到這個(gè)坐著豪華馬車的人竟然是一個(gè)窮光蛋，還穿著如此奢侈的衣服，裝做是有錢人，公主非常氣憤坐上馬車離開了。
窮光蛋的馬車還有新衣服都被幸運(yùn)之神收回去了，他告訴窮光蛋他就是個(gè)倒霉蛋，連幸運(yùn)之神都幫不了他，還會(huì)讓幸運(yùn)之神少活二十年。
在某個(gè)朝代，有一個(gè)國家，土地平坦得像耙過的田地。大路旁邊住著一個(gè)老頭兒和他的老伴，他們有一個(gè)兒子叫馬秋沙。
小伙子仿佛是發(fā)酵的面團(tuán)，不是一天天在長大，而是每小時(shí)每小時(shí)地長高起來。他的聰明才智，發(fā)展得尤其迅速，簡直是突飛猛進(jìn)。
在他將近十五歲時(shí)，他請(qǐng)求父母：
“放我走吧，我要去碰碰運(yùn)氣，尋找自己的幸福?！?BR> 父母雖然非常難過，但也沒法子，只得給他烤一些干糧，然后互相告別。
于是，馬秋沙出門去了。
他走了不知有多久，也不知有多遠(yuǎn)，來到一個(gè)荒無人煙、暗無天日的森林里。而在這時(shí)，忽然下起瓢潑大雨來了。雨下得極大，還夾雜著雹子。馬秋沙爬到一棵枝葉茂盛的橡樹上，想避避暴風(fēng)雨。在一個(gè)樹權(quán)上有一個(gè)鳥窩，里面幾只小鳥正吱吱亂叫。它們冷極了，雹子正打著它們，大雨把它們澆濕了。馬秋沙十分可憐小鳥，脫下自己身上的長衫，用衣服蓋住鳥窩，自己也躲在下面。他還把自己準(zhǔn)備路上吃的食物取出一些喂飽了這些小鳥。
不知過了多長。
時(shí)間。
暴風(fēng)雨終于停息了。太陽露出來了?？墒峭蝗婚g周圍一切又黑下來喧囂聲大起飛下一只大鳥它叫瑪蓋。它開始來啄馬秋沙。這時(shí)小鳥們說話了：
“媽媽，你別碰這個(gè)人!是他用自己的長衫把我們蓋住，還喂飽了我們，救了我們的命?！?BR> “要是這樣的話，”大鳥瑪蓋說，“善良的小伙子，請(qǐng)?jiān)徫遥野涯惝?dāng)成壞人了。由于你喂飽了我的孩子，又替它們遮避了暴風(fēng)雨，我要好好報(bào)答你。橡樹跟前埋了一個(gè)罐子，只要你把罐子里的水喝下三口，你就會(huì)看見，將會(huì)發(fā)生什么事?！?BR> 馬秋沙滑到地上，從地底下挖出罐子，把里面的水整整喝了三口。這時(shí)大鳥瑪蓋問他：
“喂，怎么樣?你感到身體有什么變化嗎?”
“我覺得有一股力量，好像能把沖天的大柱埋在地里，抓住這根柱子，就能把大地翻轉(zhuǎn)過來。”
“行了，現(xiàn)在你去吧!但是要記?。翰灰湛诳湟约旱牧α?，無論什么活兒都別躲著。假如發(fā)生了什么不幸，你就到老地方來找盛著神藥水的罐子?！?BR> 這時(shí)周圍的一切又黑了，因?yàn)榇篪B展開雙翅，飛向樹林上空，飛走了。
馬秋沙走出森林，在路上很快發(fā)現(xiàn)一座城市。剛走過崗?fù)ぃ鎭砹藝醯墓芗摇?BR> 在森林里，住著一只可愛的小豬，他的名字叫和克。在和克很小的時(shí)侯他的爸爸就去世了，他一直和媽媽還有幾個(gè)姐姐生活在一起。后來，姐姐們都出嫁了，有了各自的家。現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)老了，也住在姐姐家里，和克一個(gè)人好孤單。
和克也長大了，他也該有自己的家。他也要像姐姐們一樣，找一個(gè)能和自己相親相愛的人，和她永遠(yuǎn)生活在一起。
當(dāng)春風(fēng)柔柔地吹來的時(shí)候，和克興高采烈地出發(fā)了，他要去尋找他心里的那個(gè)可愛的人兒。
春天的景色真美呀，到處都是綠油油的小草，到處都是俏咪咪的小花兒。就在這一片紅花綠草之間，和克遇到了一個(gè)美麗的花仙子，她看著和克甜甜地笑，好漂亮呀!
和克走過去問她：“你能和我相親相愛，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”花仙子不好意思地說：“對(duì)不起，我不能。不過我會(huì)送給你一個(gè)神奇的花籃和一片神奇的花瓣，它們能幫助你找到你要找的人?！?BR> 花仙子把一個(gè)由各種鮮花編織成的五彩絢爛的花籃遞給和克，籃子里還有一個(gè)晶瑩剔透的小盒子，里而是一片鮮紅欲滴的花瓣?；ㄏ勺痈嬖V和克：這個(gè)花籃可以為他遮風(fēng)擋雨，這片花瓣貼身放好，可以幫他防暑避寒。
和克小心翼翼地把那小盒子貼身放好，把花籃像戴帽子一樣戴在頭上，咦?渾身上下果然好清爽好舒服哦!
和克向花仙子表達(dá)了真誠的謝意之后揮手向她告別，又精神抖擻地踏上了旅程。
夏天到了，太陽像個(gè)大火球似的高高掛在頭頂，可一轉(zhuǎn)眼工，夫，陰云密布下起了瓢潑大雨，多虧有花仙子送的那兩件寶貝，小豬和克就像個(gè)可愛的小精靈一樣，在雨中自由前行，一點(diǎn)兒也不用為這天氣發(fā)愁。
他哼著歌兒歡快地爬上了高高的山頂。這時(shí)，雨停了，太陽又露出了燦爛的笑臉。小豬和克站在山頂上，深深地呼吸著清新的空氣，眺望著晴朗的天宅。啊，好美的彩虹呀!和克忍不住跳起來歡叫者“彩虹姐姐，彩虹姐姐!”
身著七彩衣裙的彩虹姐姐來到了他的面前，她看著和克咪咪地笑著。和克走過去問她：“你能和我相親相愛，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”
彩虹姐姐不好意思地說：“對(duì)不起，我不能。不過我會(huì)送給你一件神奇的彩虹衣裳，它能幫助你找到你要找的人。”說著，彩虹姐姐手兒輕輕一揮，一件漂亮的彩虹衣裳已經(jīng)在他的手上了。
她把衣裳遞給和克說：“你把它披在身上，走路就不會(huì)那么辛苦了。“和克接過彩虹衣裳，把它披在身上，他向前跑了幾步，果然好輕快。和克向彩虹姐姐表達(dá)了真誠的謝意之后揮手向她告別，又步履輕盈地踏上了旅程。
涼爽的秋風(fēng)吹呀吹，葉子紅了，果子熟了，野菊花開了。小豬和克歡快地跑進(jìn)了一片楓林，他聽到秋風(fēng)在耳邊歌唱著，他停住腳步大聲呼喊：“秋風(fēng)姐姐，秋風(fēng)姐姐。”穿著金色長裙的秋風(fēng)姐姐真的來到了他的面前，她看著和克輕輕地笑。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十二
一、說教材：
《失物招領(lǐng)》一文是第三單元注重環(huán)保教育中的一篇文章，本文共有八個(gè)自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級(jí)一班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下去植物園參觀，用餐后亂扔垃圾，被張爺爺提出批評(píng)，最后改正錯(cuò)誤的事情。告訴孩子們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固“準(zhǔn)、備”等14個(gè)生字，學(xué)寫“級(jí)、隊(duì)”2個(gè)會(huì)寫字。
2.了解課文內(nèi)容，理解文中的重點(diǎn)詞句，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
3.正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解“失物”的兩種不同含義。
2.認(rèn)識(shí)生字加以運(yùn)用，理解文中的重點(diǎn)詞句，讀出感情。
3.體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。
四、說教學(xué)流程：
(一)情景導(dǎo)入，揭示課題。
“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生出愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)一開始，教師說：同學(xué)們，我早晨進(jìn)校時(shí)，在學(xué)校的宣傳欄里看到了這樣一段話(出示課件)，這就叫失物招領(lǐng)(同時(shí)點(diǎn)擊課件)。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第12課《失物招領(lǐng)》，板書課題。那么課文中的“失物”指的是什么呢?快讓我們一起走進(jìn)文章吧!
(二)復(fù)習(xí)字詞，鞏固舊知。
為了學(xué)好課文，我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的字詞。
1.字音的重點(diǎn)。
翹舌音：
(1)(課件出示翹舌音組成的詞語：失物專心一雙手準(zhǔn)備)注意讀準(zhǔn)翹舌音。
(2)請(qǐng)學(xué)生讀：失物專心。
(3)教師伸出一只手，再伸出另一只手，問：這叫什么?(一雙手)還可以說一雙什么?(學(xué)生回答，教師訂正)。
(4)準(zhǔn)備：這課書中我們學(xué)過的哪個(gè)字和準(zhǔn)備的“備”比較像?——各。(課件：各)誰來說說它們哪里比較像?(它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，部首都是折文?！皞洹闭畚南率恰疤铩保案鳌闭畚南率恰翱凇?。
2.字形的重點(diǎn)。
“圍”：(課件：同學(xué)們圍著園林張爺爺，張爺爺在中間，同學(xué)們?cè)谕饷妗?大家看(點(diǎn)擊課件“圍”字變大)圍字的樣子和大家圍著張爺爺?shù)臉幼佣嘞癜?學(xué)生再讀。
3.字義的重點(diǎn)：
(1)“觀”：(課件：觀)一起讀字。書中“觀”字組的什么詞?參觀(課件：參觀)。
(2)“請(qǐng)”：老師為大家?guī)砹藥讉€(gè)“請(qǐng)”字的好朋友(請(qǐng)晴睛清情)請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀。你能把這些好朋友各自送回家嗎?(出示課件，選字填空)。
采用形式不同的方法識(shí)記，可以有效的加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。
(三)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.詞語讀好了，我們還要寫好兩個(gè)生字“級(jí)和隊(duì)”。(出示課件)。
共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
(1)“級(jí)”左右不分家的筆畫——壓線筆畫“撇”。
(2)“隊(duì)”雙耳旁的“耳朵”高而小，給人的撇留出空來。
2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察。
3.指導(dǎo)書寫。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)。
5.學(xué)生再寫一個(gè)。
(四)指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。
1.初讀課文，感悟內(nèi)容，了解大致意思。邊聽邊思考：文章講了一件什么事?
2.精讀課文。
(1)一年一班的同學(xué)們?nèi)ブ参飯@參觀，我們也和他們一起去看一看吧。(課件：植物園的遠(yuǎn)景圖片)仔細(xì)看一看，這里都有什么?(出示第2自然段)再讀植物園的大和花草樹木的多。
師：孩子們被美景吸引了，讀第2句話，學(xué)生朗讀，教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行范讀。“專心”是什么意思?想象什么是“可專心了”?孩子們會(huì)是什么樣子的?(發(fā)揮學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生說出：孩子們的眼睛睜得大大的，緊緊盯著張爺爺，全神貫注地聽著……)。
(2)自由讀4——7自然段，邊讀邊想發(fā)生了什么事?
(出示第4自然段)同學(xué)朗讀，唐老師此時(shí)的心情是什么樣的?你們現(xiàn)在就是唐老師，每個(gè)人都來讀一讀這句話。(讀出嚴(yán)肅的語氣，并板書)指名讀，反復(fù)讀，老師可以范讀后，學(xué)生再讀，男生起來當(dāng)唐老師讀。
(出示第5自然段)此時(shí)，同學(xué)們的反應(yīng)如何?師生合作讀。教師讀黑色字，學(xué)生讀紅色字。
唐老師又是怎么說的?教師讀“不!有不少同學(xué)丟東西了。”現(xiàn)在是什么表情?(板書：生氣)(課件:先出示唐老師，并觀察唐老師的表情)結(jié)合課文第6自然段，可以直接以唐老師的口吻說一說內(nèi)容。反復(fù)朗讀，讀出生氣的語氣。
此時(shí)同學(xué)們又是什么樣子的?(出示課件，第2幅圖的.學(xué)生部分)此時(shí)，同學(xué)們才意識(shí)到隨地扔垃圾是不對(duì)的。咱看看圖，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?(低頭，摸頭后悔，臉紅，找誰扔的……)(課件：同學(xué)們有的，有的，還有的。)同學(xué)們是怎樣做的?指名讀第7自然段。這里的“失物”指的是垃圾，因此加上了雙引號(hào)。(課件：第7自然段“”變紅，閃一閃)課題中的“失物”是指丟失的物品，這兩處的“失物”意思不一樣。
唐老師和張爺爺看到了同學(xué)們的這些表現(xiàn)會(huì)想些什么?(同學(xué)們知錯(cuò)能改就是好孩子，他們以后再不會(huì)亂扔垃圾了，所以露出了會(huì)心的微笑。)齊讀最后一自然段。
教師總結(jié)：希望同學(xué)們都做保護(hù)環(huán)境的好孩子，找一找在我們的身邊有沒有這樣的“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼淅铩?BR> 一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十三
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
會(huì)用“告訴，一邊……一邊……”說話。
通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
影視，電子幻燈片，音樂。
個(gè)人探究法，小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)法。
課前我們先來做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）。
你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對(duì)銀河充滿了好奇，其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字，指名讀，齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的？那你都什么時(shí)候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請(qǐng)人解答就是問）。
那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請(qǐng)你們快快打開書翻到50頁。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，圈出自己的生字，然后學(xué)一學(xué)。
2、再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀通順句子。
3、指名讀文，其它同學(xué)聽他讀得對(duì)不對(duì)。
4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。
5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀，開火車讀。
6、小組學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？
2、匯報(bào)。
（1）一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個(gè)，一些，一雙）。
（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學(xué)會(huì)寫鯉字。出示田字格鯉，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎？書上用了哪個(gè)詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲，我做動(dòng)作，你們猜和搖有關(guān)的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。
（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請(qǐng)來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個(gè)多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。
（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。
（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。
（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。
（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個(gè)小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請(qǐng)字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語，這樣你們才會(huì)成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。
1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因?yàn)殂y河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學(xué)習(xí)伙伴說一說吧！
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了，希望你們努力學(xué)習(xí)，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
問銀河。
美麗喜歡。
神秘好奇。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長短。
教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
過渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 學(xué)生交流。
生1：表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。
生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3：我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得“一分鐘”時(shí)間太短了。
生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。
(上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)。
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說一說)。
4、聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：
(1)熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。
(2)熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！?。
(3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。)。
3、用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到識(shí)用結(jié)合)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)。
(2)自由自讀。(提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)。
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么?先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
(4)匯報(bào)討論結(jié)果。
(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀，加深理解。)。
4、指導(dǎo)寫字：
(1)觀察字形，交流書寫要注意的地方。
(2)教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
(3)學(xué)生練寫。
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，注重“雙基”訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。)。
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。”從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)。
五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴。
1、“元元非常后悔?！彼蠡谑裁?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2、讀一讀，演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
(創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。)。
六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
生1：我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2：我一分鐘抄寫生字16個(gè)。
生3：我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。
2、匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事?
生1：一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。
生2：我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長途電話。
生3：我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。
3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十五
在大海的深處，住著兩個(gè)小美人魚。
姐姐安麗有一雙大而憂傷的眼睛，妹妹安心調(diào)皮淘氣。安麗有一頭如瀑布般烏亮的長發(fā)，她經(jīng)常一個(gè)人浮出水面，夜晚的時(shí)候望著燈火通明的城市，唱著憂傷的歌。這時(shí)安心就會(huì)猛地竄出來，嚇安麗一跳，然后咯咯地大笑。安心的聲音非常動(dòng)聽，大海里的其它人魚說，如果安心像她姐姐一樣唱起歌來，她的歌聲會(huì)穿透每個(gè)人的心。
安麗總想能離開大海。她愛上了一個(gè)普通的人!可安心知道，安麗是永遠(yuǎn)無法離開海的。
人魚只要離開了水，就會(huì)變成真正的魚!人與魚不能相戀，安麗最后被她們的魚母鎖進(jìn)了大海深處的一個(gè)塔里，夜夜海底都飄蕩著她凄惋的歌。
安心突然間變得不快樂了。她在一次海上游玩的時(shí)候，不小心被一張網(wǎng)網(wǎng)住，裝進(jìn)了一個(gè)玻璃缸里。安心驚慌地四處逃竄。她的身子是銀灰色的，游起來像箭一樣快。當(dāng)她在用力想沖破玻璃缸時(shí)，她看到了一雙透明清澈的眼睛。擁有這雙純凈眼睛的人是一個(gè)患了自閉癥的帥氣男孩。他常常一個(gè)人對(duì)著安心喃喃自語，在他的言語中安心知道了他的心事。他說話的時(shí)候，安心就游到他的面前，一動(dòng)不動(dòng)。
安心一顆魚食也不吃，呆呆地停在水底，眼看它快不行了，男孩無奈地把安心放回大海?；氐酱蠛５陌残?，立即變回人魚模樣，她躍進(jìn)大海的一瞬間，男孩看到了她的容顏。安心游進(jìn)塔里，要姐姐掙脫枷鎖，去尋找自己的真愛!安麗幾次都逃出了海，最后還是失意地回到塔里。她害怕長時(shí)的離開海，會(huì)沒有人的模樣，不能跟愛的人相守，到不如在他心里保持完美，留在海里。
安麗漸漸消瘦，慢慢沒了力氣，再也不能自由游動(dòng)。她死的那晚，人魚們唱起最悲傷的葬歌。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十六
兒童故事是一種主題鮮明、情節(jié)生動(dòng)、形象逼真、極富童趣的文學(xué)樣式,下面這些是小編為大家推薦的幾篇一年級(jí)語文。
教育。
故事。
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的樹林子里，住著一群野牛。他們隨意吃草，隨意玩，來來往往總是成群結(jié)隊(duì)的，非?？鞓?。一天，他們正在樹林里的草地上散步，忽然一個(gè)穿綠衣裳的郵差來了，給他們送來一封信。接信的那條?？戳丝葱欧?，高興地喊：“咱們住在城市里的同族給咱們寄信來了!”
旁的牛聽見了，立刻湊過來，都很高興地喊：“快拆開來看!”
接信的那條牛把信拆了，用粗大的聲音念起來：
咱們雖然沒見過面，可是從祖先傳下來，知道很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方住著我們的同族，就是你們。我們常常想念你們，常常希望有一天彼此聚在一塊兒。你們想，長胡子的羊，大肚子的豬，并不是我們的同族，我們還挺愿意跟他們一塊兒游逛，一塊兒出來進(jìn)去，何況你們是我們的同族呢。
我們這里挺好。住得舒服，是瓦蓋的房子，吃的也好，是鮮嫩的青草。我們希望你們到這里來，咱們共同享受這些東西。你們住在樹林子里，碰到下雨就糟了。你們那里恐怕只有些細(xì)小的茅草，這怎么吃得飽呢!來吧，來跟我們共同享受這些好東西吧。
現(xiàn)在什么事情都方便了，你們千萬別嫌遠(yuǎn)，坐火車來，只要三天工夫就到了。你們沒坐過火車吧?挺舒服的，車廂有木板圍著，兩塊木板中間有一道縫，又透氣，又可以看看外邊的景致。你們應(yīng)當(dāng)見識(shí)見識(shí)。一準(zhǔn)坐火車來吧。
我們?cè)谶@里預(yù)備歡迎你們。
傳說，地上的每一片美麗花叢在天上都有一個(gè)對(duì)應(yīng)它的花寶寶王國。花寶寶的王國就在天堂的路燈下面;而天堂的路燈就是我們?cè)谝雇砜吹降男切?。每?dāng)?shù)厣嫌猩屏嫉暮⒆訐崦▍矔r(shí)，天上的星星就會(huì)一閃啊一閃，就像在眨眼睛。
傳說，每一種鮮花都對(duì)應(yīng)著一種花寶寶。
傳說，這是在世界有了第一朵百合花之前!
“啊，啊，啊……”
“有漂亮的色彩嗎?”
“有美麗的花領(lǐng)嗎?”
“花腳會(huì)舞動(dòng)嗎?”
“有迷人的香味嗎?”
大家對(duì)這個(gè)剛出生的花寶寶一下子提了太多的問題，惹的產(chǎn)波都辦法好好的說話了，其實(shí)都是因?yàn)榘职?、哥哥、姐姐們太想快點(diǎn)知道新寶寶到底什么樣子，也是他們太期望新誕生的寶寶能擁有最美好的東西了。
新寶寶出生的家庭可是這個(gè)花寶寶王國最優(yōu)美的家庭，孩子們也是一個(gè)比一個(gè)出色，一個(gè)比一個(gè)特別。關(guān)于新寶寶的信息可是大新聞，明天早上就將成為整個(gè)王國的最熱門的話題。人們都在期待著讓他們羨慕的消息，畢竟這是整個(gè)王國里最值得期待的花寶寶。
對(duì)花寶寶來說，美麗的色彩，漂亮的花領(lǐng)，芳香的花香都是他們值得驕傲的資本，但是最最重要的是他們的花腳!因?yàn)榛_是花寶寶在月光下飛翔的翅膀?；▽殞殯]有像我們一樣的雙腳，他們的花腳其實(shí)是一對(duì)漂亮的花翅，也許就是像蜻蜓翅膀那樣的透明花翅。
從前有一位國王，他有一對(duì)雙胞胎兒子，名叫約翰和安東尼。由于國王不曉得哪個(gè)孩子先生下來，大臣們對(duì)此意見也不一致，所以不能決定該由誰來繼承王位?！盀榱藢?duì)你們兩個(gè)完全公平，”國王對(duì)兩個(gè)兒子說，“我想讓你們到世界各地去，找一個(gè)妻子。誰的妻子送給我的禮物最珍貴、最漂亮，誰就將是王太子?！?BR> 這對(duì)雙胞胎各自騎上馬，朝著相反的方向奔馳而去。
兩天之后，約翰來到一座大城市。他在這兒跟一位侯爵的女兒交上了朋友，把他父親的提議告訴了她。她便把一個(gè)很小的密封盒子作為她的禮物交給他，叫他轉(zhuǎn)交給國王。兩個(gè)年輕人宣布了訂婚。國王收到小盒子，但他準(zhǔn)備等收到安東尼的未婚妻送來禮物以后再打開。
安東尼騎著馬一直走啊，走啊，但是他沒有碰到城市。他發(fā)現(xiàn)自己來到一片人跡罕至、似乎無邊無際的密林里，只好用劍開路前進(jìn)。突然間，他來到一片主地;空地的遠(yuǎn)處矗立著一座大理石宮殿，玻璃窗閃閃發(fā)光。安東尼敲敲門，應(yīng)聲前來開門的竟是一只穿著仆人服裝的猴子!它向安東尼躬身行禮，做手勢讓他進(jìn)宮。另外兩只猴子扶著安東尼下馬，把他的馬牽到馬廄里去。他沿著鋪著地毯的大理石樓梯向上走去，欄桿上蹲著許多猴子，默默地向他躬身行禮。安東尼走進(jìn)娛樂廳，那里已擺好一張打橋牌的桌子。打牌的四只猴子中有一只站起來，主動(dòng)把座位讓給他，另外三只猴子依舊坐在那兒，他們就開始打牌。過了一會(huì)兒，猴于們打著手勢問他要不要去吃午飯。它們帶著他走進(jìn)餐廳。坐在餐桌旁的猴子們戴著裝飾著羽毛的帽子，桌上擺著山珍海味，在一旁服侍的猴子穿著圍裙。飯后，它們打著火把照路，帶他到臥室，安排他睡覺。
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十七
《火車的故事》 是新課標(biāo)人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇課文，本文是一篇介紹火車演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
(一)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
(二)他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。)
(一)聽課文錄音。
(設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。)
(二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
(三)反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
(設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。)
課件出示本課的14個(gè)生字。
(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的`能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。)
(三)反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
(設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識(shí)記生字;在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。)
(一)出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
(二)怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
(三)反饋，指導(dǎo)：
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
(四)描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
(五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí);讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。)
五、課堂小結(jié)。
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究;感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備：課件。
(一)卡片抽讀生字。
(二)認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。
(設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。)
一年級(jí)語文火車的故事的教案篇十八
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫“各、發(fā)等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話引入。
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，(邊說邊板書課題)你們知些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)。
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段。
a讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢?
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。)。
電力機(jī)車(老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)。
磁懸浮火車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。)。
b.朗讀領(lǐng)會(huì)。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a.理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā)，早上就到了。)。
b爸爸還說了什么?
c引導(dǎo)理解不懂的地方。
如;教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。
d指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?BR> 讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片.再組詞語。
三、書寫指導(dǎo)。
1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。
2、拓展練習(xí)。
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來的火車，大家交流。
三、總結(jié)。
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。