人際溝通是社會(huì)交往中必不可少的一環(huán)，我們需要不斷提升自己的溝通技巧。一篇有效的總結(jié)要具備哪些要素？通過(guò)閱讀范文，你可以對(duì)總結(jié)寫作的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格有更深入的了解。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
2．唱唱做做。
教學(xué)目標(biāo)：
2．能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。
3．能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
4．能自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；
2．熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。
教具準(zhǔn)備：
音樂(lè)課件、鋼琴、打擊樂(lè)器、寫著唱名的小燈籠。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》。
要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
（一）導(dǎo)入新課。
教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。
出示螢火蟲圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識(shí)。
（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識(shí)（配合深件）。
1．螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。
2．螢火蟲的發(fā)光原理。
3．螢火蟲科學(xué)價(jià)值，對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
4，介紹贊美螢火蟲的詩(shī)詞。
“月向寒林欲上時(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風(fēng)吹欲燃?！薄邦惥又械?，入暗室而不欺”
5．有關(guān)于螢火蟲的小故事。
《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：
晉代車胤家貧，沒(méi)錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來(lái)當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。
1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽(tīng)磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
4．教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱；
5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
（五）歌表演。
1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，一部分學(xué)生演唱。
要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。
器樂(lè)要選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。
演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。
三組同學(xué)配合默契。
2．創(chuàng)編展示：各組上臺(tái)進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)。
要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說(shuō)出表演得好與不好的原因。
最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
（六）拓展。
1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會(huì)的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，教育學(xué)生把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。
2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見(jiàn)到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長(zhǎng)受到影響，臺(tái)灣有專門保護(hù)螢火蟲的協(xié)會(huì)，呼吁環(huán)保。）。
3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀”的成語(yǔ)故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國(guó)歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）。
三、唱唱做做。
1．教師向同學(xué)解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：mmmmm，就請(qǐng)大家用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。
4．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：smmmdmdddm等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)作出反應(yīng)。
5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反應(yīng)。
6．教師用手勢(shì)表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì)，其余的學(xué)生唱。
7．教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答sfmrd并練習(xí)）。
8．聆聽(tīng)《螢火蟲》音樂(lè)，雙手模仿螢火蟲扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢(shì)來(lái)表示音高的走向。
四、小結(jié)。
一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動(dòng)作，離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課程。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
2、能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)并能自信的表演。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、課件、節(jié)奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
階段目標(biāo)：通過(guò)表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。
師：播放歌曲《小小的船》。
生：隨樂(lè)曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。
復(fù)習(xí)歌曲《我和星星打電話》。
生：好。
師：鋼琴伴奏。
生：邊表演邊演唱歌曲。
師：在剛才的通話中，你們向星星尋問(wèn)了什么？提出了哪些問(wèn)題?
生：……。
師：星星回答你們了嗎?
生：回答了。
師：它們是怎樣說(shuō)的?
生：……。
師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
階段目標(biāo)：完整的演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內(nèi)容。
師：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎?
生：不能。
師：下面就讓我們一起來(lái)看一看這些可愛(ài)的小昆蟲們。
生：看。
師：通過(guò)剛才的觀看，我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光?它代表了什么意思?老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹一下。
生：介紹。
師：聽(tīng)了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對(duì)螢火蟲有了一點(diǎn)了解了?螢火蟲的燈語(yǔ)到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請(qǐng)你們這些在坐的未來(lái)的科學(xué)家們?cè)缛諏W(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。
生：齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）聽(tīng)范唱。
生：4／3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧?kù)o、安詳。
師：學(xué)生說(shuō)出正確的答案后，教師寫到黑板相應(yīng)的位置。
（2）讀歌詞。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這首歌曲的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們把你的右手拿出來(lái)，邊畫4／3拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑板按照強(qiáng)弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對(duì)3／4拍的感受。
生：有感情的朗讀歌詞。
（3）聽(tīng)唱。
師：多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會(huì)飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。
生：聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。
（4）隨琴唱。
a、隨琴唱；
b、挖掘歌詞；
師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么?
生：小燈籠和滿天的繁星。
師：歌曲給我們提供了無(wú)限的遐想，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要充滿聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們?cè)賮?lái)演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
（5）節(jié)奏。
a、請(qǐng)學(xué)生到黑板畫節(jié)奏。
師：這首歌曲是4／3拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會(huì)難倒大家，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上把它的.節(jié)奏畫出來(lái)。
生：畫節(jié)奏。
b、完整打節(jié)奏。
（6）模唱曲譜。
a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。
師：大家能不能按照這個(gè)節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒(méi)有困難?
生：隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜，教師伴奏。
三、打擊樂(lè)器。
階段目標(biāo)：根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂(lè)器伴奏。
打擊樂(lè)器合奏《小紅帽》。
生：好。
師：就請(qǐng)你們用打擊樂(lè)器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生：拿出打擊樂(lè)器。
師：彈鋼琴。
生：打擊樂(lè)器伴奏。
生：好。
師：老師已經(jīng)為這首歌設(shè)計(jì)好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。（出示節(jié)奏卡片）。
生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴）。
師：放歌曲。
生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》。
階段目標(biāo)：通過(guò)故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
講故事，思想教育。
師：在古代還有一個(gè)與螢火蟲有關(guān)的故事呢，你們知道嗎?下面就請(qǐng)某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事！
生：講故事《囊熒夜讀》。
師：多么刻苦的好孩子呀，我們現(xiàn)在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他那樣刻苦勤奮的精神，我想同學(xué)們長(zhǎng)大以后一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。
階段目標(biāo)：學(xué)會(huì)集體舞培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美及合作精神。
生：好。
師：鋼琴伴奏。
生：變隊(duì)形。
師：在中間示范單一動(dòng)作。
生：起立在座位前學(xué)跳老師教授的動(dòng)作。
動(dòng)作一：雙手掐腰，第一個(gè)三拍：第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點(diǎn)地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點(diǎn)地；第二個(gè)三拍：第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點(diǎn)地。
動(dòng)作二：與動(dòng)作一相反，先退右腳，再上左腳。
動(dòng)作三：和旁邊的同學(xué)拉好手，第一個(gè)三拍：第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點(diǎn)地；第二個(gè)三拍；第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點(diǎn)地。
動(dòng)作四：第一個(gè)三拍女生蹲下雙手在身體斜下方45，男生站立雙手斜上方45，第二個(gè)三拍交換。
動(dòng)作五：原地腳跟立起，雙臀直上舉，手五指張開(kāi)輕輕晃動(dòng)。
師：請(qǐng)一位在下面學(xué)得比較好的同學(xué)到前面和老師配合，先喊拍子連貫的做一遍，再配合音樂(lè)給學(xué)生范跳一遍。
生：觀看。
第一小節(jié)：女生動(dòng)作一，男生動(dòng)作二。第二小節(jié)：女生動(dòng)作二男生動(dòng)作一。
第三、四小節(jié)：同一二小節(jié)。
第五、六、七、八小節(jié)：動(dòng)作二。
第九、十小節(jié)：動(dòng)作四。
第十一、十二小節(jié)：動(dòng)作五。
師：鋼琴伴奏。
生：集體舞隊(duì)形站好。
師：放音樂(lè)，在前面領(lǐng)跳。
生：與老師配合完成舞蹈。
師：放歌曲，和學(xué)生一起跳集體舞同時(shí)提示學(xué)生動(dòng)作的變換。
生：按照集體舞的編排，配樂(lè)表演。
師：把學(xué)生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打擊樂(lè)器伴奏。
生：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
六、小結(jié)下課。
師：閃閃發(fā)光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫意。小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)和驚喜，科學(xué)家們受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，還發(fā)明了特別省電的熒光燈呢。看，只要我們走進(jìn)大自然，融入大自然，就會(huì)探尋到更多的奧秘。最后讓我們像螢火蟲一樣飛向美麗的大自然。
生：做動(dòng)作出教室。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在快樂(lè)的氛圍中感受童謠的趣味。
2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：20分鐘。
教學(xué)流程；
課前準(zhǔn)備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。
1.導(dǎo)入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個(gè)螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們?cè)敢鈳椭鼏?？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁(yè)。
3.老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4.學(xué)生自由讀。
5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？
下地去——（火燒你）哦，這不能去。
進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去。
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去。
過(guò)河去——。
上樹去——。
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？
（小朋友的手里去）。
7.男女生合作對(duì)讀。
8.同桌合作拍手對(duì)讀。
9.其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動(dòng)向，右手表示它遇到的危險(xiǎn)，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊誦讀。
10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）。
11.你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩(shī)人都喜歡，把他們寫進(jìn)詩(shī)歌里，你們看：（出示泰戈?duì)柕摹段灮鹣x》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）。
12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）。
13.老師問(wèn)：同樣是寫螢火蟲的詩(shī)，三首詩(shī)有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長(zhǎng)短不同），讀法上有什么不同的'感覺(jué)？自由讀讀，比比看。
14.指名學(xué)生說(shuō)讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來(lái)有什么感覺(jué)？（節(jié)奏感強(qiáng)，可以打著拍子讀，很歡快等）。
16.出示學(xué)生邵詩(shī)原的三字童謠《新年到》，由邵詩(shī)原領(lǐng)讀。
17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩(shī)原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語(yǔ)詩(shī)社。
18.今天來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，你可以用三個(gè)字來(lái)問(wèn)好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說(shuō)——。該跟老師們道個(gè)別了，一起說(shuō)——。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、在三拍子音樂(lè)的伴奏下，能用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。
2、唱好八分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
【教具準(zhǔn)備】。
打擊樂(lè)器、多媒體。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂(lè)。
3、綜合表演。
【教學(xué)過(guò)程】。
（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，隨三拍子音樂(lè)飛進(jìn)教室。
師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
（二）快樂(lè)音樂(lè)園。
2、猜謎語(yǔ)。
3、揭示課題，出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞。
4、節(jié)奏樂(lè)園。
（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好嗎？（媒體出示）。
（2）師：你能根據(jù)這種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
（3）師：你能用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請(qǐng)各組一個(gè)小朋友拿好打擊樂(lè)器，其他學(xué)生模仿該樂(lè)器一起拍一拍，敲一敲。
（4）學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
（5）師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。
5、舞蹈樂(lè)園。
（1）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。
師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請(qǐng)小朋友做一做，看誰(shuí)做的'最好看。
（2）與老師一起共舞。
師:現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
（3）師：音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？
師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂(lè)園。
（1）師：螢火蟲給我們帶來(lái)了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來(lái)吧。
（2）師彈奏旋律，學(xué)生用lu哼唱旋律。
（3）使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同的感受。
（3）師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對(duì)唱歌曲旋律。
（4）師：你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？
學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱。
（5）師；讓我們完整演唱一遍旋律。
（6）填上歌詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
（7）完整演唱歌曲。
（8）用舞蹈表現(xiàn)歌曲。
（9）用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲。
7、表演樂(lè)園。
師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學(xué)生小組唱加上打擊樂(lè)，第三遍舞蹈表現(xiàn)，第四遍邊唱邊跳。
（三）總結(jié)。
2、師：無(wú)私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧！
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依靠各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的`區(qū)別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲。
1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么？
二、理解歌曲內(nèi)容。
1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣。
3、螢火蟲有什么本領(lǐng)？
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽(tīng)？（注意要中速）。
4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方。
四、結(jié)束部分：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
《螢火蟲》是一首旋律清新明快、頗富兒童情趣的童謠歌曲。全曲為帶補(bǔ)充終止的一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍子，商調(diào)式。歌曲的一二樂(lè)句以童謠式的歌詞，富有民間韻律的曲調(diào)，擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了螢火蟲提著燈籠匆匆回家的情景。三四樂(lè)句以變化重復(fù)的手法進(jìn)行發(fā)展，旋律起伏，把兒童擔(dān)心螢火蟲的燈籠被大風(fēng)吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，瑯瑯上口，情趣盎然。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用明快活潑、富有彈性的聲音演唱《螢火蟲》，并能有表情地演xxx曲。
2．認(rèn)識(shí)下滑音，能正確運(yùn)用于演唱之中。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生感受和體驗(yàn)天真可愛(ài)、富于幻想的童年情趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
根據(jù)歌曲的旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)演xxx曲《螢火蟲》，并能有表情的演xxx曲。
2．正確演唱下滑音記號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：美麗的夏夜，晶瑩的星星在無(wú)際的天宇上閃爍著動(dòng)人的光芒；蟈蟈、蟋蟀和沒(méi)有睡覺(jué)的`青蛙、知了，在草叢中、池塘邊、樹隙上輕輕唱著抒情的歌曲。聽(tīng)！螢火蟲也在快樂(lè)地唱著。（老師示范唱一遍，生再唱）。
師：螢火蟲也想聽(tīng)大家來(lái)唱一唱。但它有要求，在演唱的時(shí)候眉開(kāi)眼笑輕輕唱，注意背也要挺直了哦。
小結(jié)評(píng)價(jià)：大家真棒，你們的快樂(lè)螢火蟲也感受到了。
1．初聽(tīng)歌曲。
師：蟈蟈、蟋蟀、青蛙、知了，還在盡情地唱著，可螢火蟲卻急著干嘛去呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《螢火蟲》。
（播放音樂(lè)）。
2．劃旋律線。
師：螢火蟲急著干嘛去呀。哦。原來(lái)它正急著趕路回家呢。共分為四句，生動(dòng)活潑的形象，特別富有情趣。請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜，隨著音樂(lè)默唱，和老師一起用魔法指劃著旋律線來(lái)感受一下。（劃旋律線）。
師：螢火蟲三三倆倆，忽前忽后，時(shí)高時(shí)低，
3．師范唱。
師：旋律線此起彼伏，下面，認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)給大家演唱一遍，請(qǐng)找出你覺(jué)得特別有意思的地方。
（師播放伴奏、示范演唱）。
下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象螢火蟲在快樂(lè)地飛舞，忽高忽低，從空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戲著。下面我們跟琴唱一唱。第一處和第三處表現(xiàn)的是螢火蟲的可愛(ài)，演唱時(shí)要加上甜蜜的笑臉和歡樂(lè)的情緒；第二處表現(xiàn)的是螢火蟲趕路回家時(shí)的“急”，演唱時(shí)要夸張一些，速度適當(dāng)放慢。（彈旋律唱詞感受）。
4．用la輕聲的模唱。
師：大家真棒，現(xiàn)在請(qǐng)用la輕聲的隨老師的琴模唱，我彈一句你們唱一句。
（重點(diǎn)講后半拍起的那句：呀，急匆匆）。
5．填詞唱曲。
師彈唱前半句生接唱后半句（碰到不會(huì)唱的，停下來(lái)解決問(wèn)題）。
換過(guò)來(lái)，生唱前半句師接后半句。
完整地演xxx曲。
6．情感處理。
師：大家學(xué)得真快，但這四樂(lè)句還不夠形象。（第一二樂(lè)句聲音要明快活潑，富有彈性，第二樂(lè)句要注意休止符處的停頓，表現(xiàn)螢火蟲急匆匆趕回家的情景；第三樂(lè)句的開(kāi)始可用原速；第四樂(lè)句先慢后快，唱好休止處，用關(guān)心的口吻，表現(xiàn)兒童對(duì)螢火蟲的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。）。
7．表演唱。
唱兩遍，第一遍分組演唱，一二樂(lè)句一個(gè)部分，三四樂(lè)句一個(gè)部分。第二遍一起來(lái)唱。
三、結(jié)語(yǔ)，下課！
教學(xué)反思：
本節(jié)課以情境美為核心，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，上課時(shí)我將和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)，一起學(xué)xxx曲。盡量展現(xiàn)歌曲情境，體會(huì)天真活潑的音樂(lè)形象。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依*各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的'活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲。
1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么？
二、理解歌曲內(nèi)容。
1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣。
3、螢火蟲有什么本領(lǐng)？
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽(tīng)？（注意要中速）。
4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方。
四、結(jié)束部分：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè)，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)。??。
活動(dòng)重點(diǎn)。
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)。
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)。
難點(diǎn)形成原因。
思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。
難點(diǎn)解決策略。
以圖示支架支持幼兒嘗試。
活動(dòng)過(guò)程。
1.熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動(dòng)作。
4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設(shè)計(jì)依據(jù)：?。
歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)反思及重構(gòu)。
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂(lè)。
課件準(zhǔn)備：小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物的圖片，音樂(lè)《開(kāi)火車》，歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，伴奏《在農(nóng)場(chǎng)里》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開(kāi)火車》，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
大家一起坐上小火車，我們?nèi)ヒ魳?lè)農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧！
二：展示農(nóng)場(chǎng)的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀察圖片。
—大家都看看，農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物的叫聲。
四：播放音頻，玩農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)游戲，學(xué)唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵(lì)幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵(lì)幼兒逐一改編歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞改編。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)學(xué)過(guò)的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六： 戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂(lè)。
課件準(zhǔn)備：小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物的圖片，音樂(lè)《開(kāi)火車》，歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，伴奏《在農(nóng)場(chǎng)里》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開(kāi)火車》，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
大家一起坐上小火車，我們?nèi)ヒ魳?lè)農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧！
二：展示農(nóng)場(chǎng)的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀察圖片。
—大家都看看，農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物的叫聲。
四：播放音頻，玩農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)游戲，學(xué)唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵(lì)幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵(lì)幼兒逐一改編歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞改編。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)學(xué)過(guò)的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六：戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。
2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍，愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
3、能唱準(zhǔn)《小星星》的曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)；
2、《小星星》cd、歌曲圖譜
3、人手一個(gè)樂(lè)器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。
1、誰(shuí)是小星星
音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師："我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏。
2、活潑調(diào)皮的星星
師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師："現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x-|x-的節(jié)奏型）
4、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型
（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、四組幼兒一起配上樂(lè)器，為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，星寶寶回家的舞蹈吧！
師彈出小星樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。
8、結(jié)束活動(dòng)
師："天亮了了，小星星們回家吧！"
樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái)，在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)，是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作。
小百科：星星基本解釋為夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
中班幼兒對(duì)折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動(dòng)手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作材料，能運(yùn)用剪、粘貼、畫等技能，認(rèn)真的、有耐心的完成作品，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。
難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動(dòng)，這樣才能把園畫得圓。
1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號(hào)筆、乳膠人手一份。
2、制作好的小“烏龜”，還有一個(gè)活的烏龜。
3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
（一）導(dǎo)入：
教師運(yùn)用談話的形式，激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡呐d趣。師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了。（拿出魚缸里烏龜）“呀，小烏龜來(lái)了”，小烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。孩子們都運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)跟自己的好朋友說(shuō)說(shuō)烏龜?shù)臉幼?，在幼兒講述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)小烏龜喜歡在什么地玩？這時(shí)候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，它的好朋友也都趕來(lái)了。教師及時(shí)地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”
（二）師講解示范。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個(gè)小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：
2、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴；
3、剪下小烏龜；
4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。
（三）幼兒制作：
幼兒在操作的時(shí)候，教師巡回的指導(dǎo)，剪的時(shí)候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。
（四）欣賞：
1、幼兒欣賞作品，評(píng)價(jià)同伴的作品。
2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時(shí)候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會(huì)更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的興趣，最后進(jìn)行環(huán)保教育。
1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，
2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的*望。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意傾聽(tīng)歌曲，保持與同伴聲音和諧一致。
cd。
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲：師生問(wèn)好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數(shù)青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律動(dòng)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《笑一個(gè)吧》、《快樂(lè)舞》、《我來(lái)教你跳個(gè)舞》。
二、基本部分。
2、教師完整演唱歌曲一遍。
3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。
4、用領(lǐng)唱和齊唱的`方式演唱歌曲。先老師領(lǐng)唱幼兒齊唱。
5、在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。
（1）教師；看看白螢火蟲出來(lái)的時(shí)候，黃螢火蟲要怎么樣唱？
（3）教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖譜中的反復(fù)符號(hào)與共同結(jié)束的符號(hào)。
教師小結(jié)：螢火蟲，小小螢火蟲，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進(jìn)行分兩個(gè)聲部。
三、幼兒練習(xí)用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。
1、幼兒演唱，教師伴唱。
2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。
3、幼兒分成兩組練習(xí)伴唱歌曲。
4、幼兒交換練習(xí)伴唱歌曲。
四、教師播放cd。
幼兒跟著cd一起舞動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
五、結(jié)束部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．徒手律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂(lè)句。
2．感應(yīng)音韻的高低，體會(huì)樂(lè)曲的抒情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
彩帶、水杯。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）故事引入。
（二）律動(dòng)。
1．腳的漫步。
a段：?jiǎn)稳俗咚膫€(gè)八拍，于句尾蹲。
間奏：拍翅輕蹲，休息一下。
b段：兩人相伴走四拍，句尾蹲。
2.螢火蟲隊(duì)伍。
幼兒四人一組成火車隊(duì)形，第一位當(dāng)螢火蟲婆婆帶寶寶們回家。
ab段：動(dòng)作創(chuàng)作和模仿，排頭做各種飛翔狀，其后幼兒模仿。依樂(lè)句換下一位當(dāng)排頭。
間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。
（三）道具律動(dòng)：水杯。
ab段：感應(yīng)四個(gè)樂(lè)句，配合樂(lè)句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。
間奏：感應(yīng)一個(gè)八拍，放下水杯，休息一下。
（四）游戲互動(dòng)結(jié)束：鏡子游戲（彩帶）。
全體面對(duì)老師、雙人面對(duì)面。
a段:毛筆舞畫，老師依樂(lè)句于不同空間處舞畫，學(xué)生同步模仿。
間奏：毛筆沾水，老師以彩帶當(dāng)毛筆沾水，學(xué)生同步模仿。
b段：毛筆舞畫，雙人面對(duì)面，作a段動(dòng)作。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、 蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干
重點(diǎn)：熟悉兒謠，用肢體感應(yīng)圓滑與斷奏
難點(diǎn)：音色探索，用樂(lè)器體現(xiàn)圓滑與斷奏
（一） 故事引導(dǎo)：一場(chǎng)盛大的嘉年華會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行，雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了，它們來(lái)到了芭蕉樹林，，這里的景色好美呀，有小溪流水，有芭蕉滑梯，頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步，在芭蕉葉上開(kāi)心地溜起滑梯來(lái)了，瞧它們玩得多開(kāi)心呀！
1、 律動(dòng)：跳動(dòng)與流暢的對(duì)比動(dòng)作
一老師演奏鋼琴，幼兒聽(tīng)音跟老師做各種滑動(dòng)與跳躍的律動(dòng)。
斷奏：指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳
圓滑：擺動(dòng)手臂、身體做流水狀
（二） 語(yǔ)詞與彈跳的.律動(dòng)——雨的交響曲
聽(tīng)聽(tīng)看，小雨滴是怎么樣溜滑梯的？它們都在哪滑梯
1、 手指下雨：手指/手掌/手腕與地板的交響曲
2、 腳趾下雨：腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲
（三） 樂(lè)器探索：圓滑與斷奏（蛙鳴筒）
1、 音色探索：圓滑/斷奏
圓滑：刮、搖奏 斷奏：棒敲刮胡、上下振動(dòng)
2、 律動(dòng)：配合音樂(lè)輕打拍子，念兒謠
圓滑：手劃弧線索 斷奏：踮腳走/感應(yīng)不同拍分
3、 鈴鼓
斷奏：輕點(diǎn)鼓面、鈴片
圓滑：在段落結(jié)束時(shí)滑奏（抓、搖鈴鼓）
4、配樂(lè)演奏
樂(lè)器下雨：
木琴/鐘琴/雨聲筒，感應(yīng)圓滑與斷奏
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體”教師歌唱教學(xué)賽課活動(dòng)，感謝組織者給愛(ài)好音樂(lè)教學(xué)的年輕教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，感謝評(píng)委老師給予詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓老師在日后教學(xué)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。
此次賽課活動(dòng)倡導(dǎo)“以基礎(chǔ)課程為著落點(diǎn)，注重歌唱教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、促教師內(nèi)涵發(fā)展”的理念，我在大班的綜合活動(dòng)叢書中選擇了歌唱活動(dòng)《綠色的家》，這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我反復(fù)的演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個(gè)部分主歌和副歌部分。歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲活潑、輕快，同時(shí)歌曲中有兩句話還用了二度模進(jìn)的寫法，主歌歌詞中述說(shuō)了大樹和小鳥之間的親密關(guān)系，副歌分為兩句話，在輕快的沙沙沙聲中體會(huì)兩句不同的旋律走向。通過(guò)自己對(duì)于歌曲的理解，我的教學(xué)目標(biāo)定了三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、親切的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏。
2、嘗試仿編歌曲。
3、體會(huì)小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：首先是通過(guò)《快樂(lè)的小鳥》教師扮演鳥媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入歌曲的情景，鳥媽媽給鳥寶寶唱歌，引來(lái)小樹葉和我們做游戲?qū)牖顒?dòng)，緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置，提到前面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將副歌部分是附點(diǎn)節(jié)奏和旋律的音高做為了教學(xué)重點(diǎn)，節(jié)奏部分通過(guò)趣味的圖片，讓孩子們念準(zhǔn)節(jié)奏。并且用手勢(shì)正確的拍打附點(diǎn)節(jié)奏。音高部分，通過(guò)范唱，指揮手勢(shì)讓孩子們看到，聽(tīng)到音高的走向，并跟老師指揮模唱準(zhǔn)音高，我的范唱應(yīng)該是非常好的，所以幼兒能用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙??沒(méi)有出現(xiàn)喊叫現(xiàn)象。
第二部分就是教師示范唱主歌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，并且請(qǐng)他們回答歌詞內(nèi)容，根據(jù)孩子們的回答教學(xué)出示圖片，讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，在幼兒學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，幫助幼兒感知小樹和小鳥之間的親密關(guān)系，體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)唱歌曲中采用了輪唱（教師和幼兒、幼兒與幼兒），齊唱、分角色演唱等演唱方法，讓幼兒多次去演唱歌曲。最后一部分就是讓幼兒進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，教師給幼兒準(zhǔn)備了很多圖片，嘗試幼兒能根據(jù)圖片創(chuàng)編歌詞。
在整個(gè)上課的過(guò)程中，小朋友們的配合都很不錯(cuò)，能夠很迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，教師在本次課中，請(qǐng)幼兒表演唱時(shí)，沒(méi)有去引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢于表現(xiàn)自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現(xiàn)自己也能很好的歌唱，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有絕大多數(shù)孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。還有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我給他們提供了三張圖片，創(chuàng)編了三次，所占課堂時(shí)間過(guò)多，當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)課的時(shí)候是考慮到是大班的歌唱活動(dòng)，而且這首歌曲比較短小，通過(guò)創(chuàng)編可以讓孩子知道，原來(lái)?yè)Q成別的歌詞也能演唱，還有通過(guò)更多的圖片和創(chuàng)編能體會(huì)到大自然的生態(tài)和諧?？赡軆?nèi)容有點(diǎn)偏多，其實(shí)公開(kāi)課，不一定要考慮到很多的教學(xué)內(nèi)容，主要是看老師是如何引導(dǎo)小朋友的。
藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)，不僅要求我們教師具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，更重要的我們要在活動(dòng)過(guò)程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達(dá)成目標(biāo)！
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱江蘇民歌小調(diào)《茉莉花》，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)茉莉花的淡雅、清香。
2、通過(guò)演唱、演奏、欣賞等活動(dòng)，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相關(guān)文化。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)、流暢的氣息演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌唱中氣息、情感的融合。
教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、口風(fēng)琴、學(xué)生自帶的樂(lè)器（小提琴、柳琴、古箏、長(zhǎng)笛、手風(fēng)琴）。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)花、聽(tīng)花：
1、老師手捧一大束鮮花走進(jìn)教室，問(wèn)學(xué)生老師都帶了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、馬蹄蓮……）。
2、你們喜歡花嗎?為什么?（花很美麗，有香味，……）。
小結(jié)：是啊，花不僅是人們喜愛(ài)的觀賞植物，還是人們寄托情感的載物，例如：玫瑰表達(dá)愛(ài)情；康乃馨表達(dá)子女對(duì)母親的愛(ài)；百合表達(dá)百年好合；梅花表達(dá)高潔；荷花表達(dá)出淤泥而不染等等?；ㄊ敲利?、幸福、和平與愛(ài)的象征。人們總是用歌聲來(lái)贊美它，用歌聲來(lái)傳頌它。
3、你知道有哪些贊美花的歌曲嗎?（生交流）。
4、欣賞《牡丹之歌》感受牡丹的富貴。
播放《雪絨花》了解它是遍生于奧地利的一種白色小花，被視為奧地利的國(guó)花。表達(dá)對(duì)祖國(guó)的深情。
聽(tīng)賞《櫻花》，日本的國(guó)花。
聆聽(tīng)《親親茉莉花》。
二、看花、唱花：
1、歌中唱的是什么花?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)茉莉花是什么樣的?（小小的白花，有淡淡的清香），好，讓我們一起來(lái)看看（播放課件）。
2、不知大家注意到剛才的背景音樂(lè)沒(méi)有，知道是什么歌嗎?
3、對(duì)了，是《茉莉花》，這首《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪里呢?，請(qǐng)大家跟隨我一起到江南水鄉(xiāng)去走走。（看江南美景）。
過(guò)渡語(yǔ)：哎呀，好一幅小橋流水人家，真是太美了，一切都那么和諧、那么美，在這么美的地方聽(tīng)到這樣一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，真是一種享受，一種音樂(lè)的美的享受。
4、江南水鄉(xiāng)的那種美，那份委婉，讓我們深深地感受到應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢?（生討論：悠長(zhǎng)、流暢的氣息支持來(lái)唱這首歌；柔和、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱）。
5、好，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)試著唱唱它那動(dòng)聽(tīng)的旋律吧。同學(xué)們自由練習(xí)練習(xí)，可以用口風(fēng)琴來(lái)幫你熟悉和加深旋律印象。（反饋）。
6、現(xiàn)在，就讓我們加入歌詞來(lái)贊美它，來(lái)唱唱。
7、歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵，你會(huì)怎樣將這種情感表達(dá)出來(lái)，會(huì)怎樣去唱這首歌呢?請(qǐng)大家相互討論一下。（引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中、從旋律中交流感受，并指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)、流暢的氣息演唱歌曲，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)茉莉花的淡雅、清香。）。
三、演花、賞花：
1、同學(xué)們唱得真好，童聲演唱的《茉莉花》真是好聽(tīng)，想想除了唱歌，還能用什么方式來(lái)讓茉莉花那熟悉的旋律在我們的耳邊響起呢?用什么方式表達(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài)呢?請(qǐng)出我們身邊的小樂(lè)手，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們：（學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同的樂(lè)器并感受其音色，為同學(xué)指尖下的茉莉花喝彩。）。
小結(jié)：哇，真是太棒了，同樣的旋律，不同的樂(lè)器，不同的音色，帶給了我們不同的感受，謝謝同學(xué)們精彩的演奏。
2、歌曲《茉莉花》廣泛流行，有不同的版本，不同的風(fēng)格，你能說(shuō)說(shuō)嗎?下面就讓我們來(lái)欣賞一組：
a、我國(guó)著名的歌唱家宋祖英也在悉尼大劇院演唱了這首具有典型的民族特色的歌曲。
b、《茉莉花》這首民歌小調(diào)不僅在中國(guó)有名，很早就走出國(guó)門蜚聲海外了。1924年，世界著名歌劇大師，意大利作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》的創(chuàng)作中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要素材之一，將它改編成了女聲合唱，并取得了很大成功?！盾岳蚧ā返姆枷?，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。讓我們一起來(lái)欣賞。
c、薩克斯演奏的'茉莉花。
d、女子十二樂(lè)坊演奏的茉莉花。
小結(jié)：我們常說(shuō)：只有民族的才是世界的。（茉莉花）的音樂(lè)旅程就是這句話最好的證明?；ň褪敲利?，就是幸福，就是和平與愛(ài)的象征，讓我們?cè)俅纬戇@首動(dòng)聽(tīng)的《茉莉花》。
溫馨提示：（課后尋蹤）。
a、著名導(dǎo)演張藝謀在申奧、申博宣傳片中，都巧妙地運(yùn)用《茉莉花》作為背景音樂(lè)。當(dāng)著名運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍和著名影星成龍手捧著會(huì)徽緩緩走上祈年殿時(shí)，在每一個(gè)中國(guó)人的耳邊又響起了《茉莉花》的旋律，此時(shí)此刻的《茉莉花》，委婉細(xì)膩中帶著剛勁激情，飄逸靈動(dòng)中蘊(yùn)含堅(jiān)定，它在向全世界訴說(shuō)：古老的中國(guó)正以年輕的腳步前進(jìn)。它的芳香，將隨著奧林匹克的旗幟飄得更遠(yuǎn)。同學(xué)們課后可以去看看，回顧那個(gè)難忘的夜晚。
b、央視廣告片中的綠箭口香糖廣告也采用了歌曲《茉莉花》的曲調(diào)。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動(dòng)中一直追求的目標(biāo)，而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，因此，我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動(dòng)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動(dòng)性，讓幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。
3.感受歌曲的優(yōu)美意境，并愿意大膽的演唱。
：圖譜、課件、音樂(lè)伴奏、小雪人
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、一個(gè)胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來(lái)不怕冷，只怕紅紅太陽(yáng)升。（打一物）
謎底：雪人。
二、學(xué)唱歌曲
1.幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)歌曲《冬天的花》。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說(shuō)出他們分別在哪里？（梅花開(kāi)在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片，形成圖譜。
3.幼兒根據(jù)圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。
4.鼓勵(lì)幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。
5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。
（1）梅花藏起來(lái)了，讓幼兒試著演唱；
（2）冰花藏起來(lái)了，再讓幼兒試著演唱；
（3）雪花也藏起來(lái)了，鼓勵(lì)幼兒再次進(jìn)行演唱。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對(duì)歌曲歌詞的理解和記憶。
三、游戲結(jié)束活動(dòng)——擊鼓傳花
1.小雪人要和小朋友一起學(xué)唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。
2.出示數(shù)字1-12，每一個(gè)數(shù)字背后都藏有一張花（冬天開(kāi)的花）的圖片。
4.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數(shù)后面的就是冬天里開(kāi)的其他的花。
四、活動(dòng)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！
在本節(jié)活動(dòng)中，我采用了“游戲中學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用了猜謎語(yǔ)、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動(dòng)有機(jī)滲透、有效結(jié)合，讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知和學(xué)唱整首歌曲，并根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容，在傾聽(tīng)、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現(xiàn)自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動(dòng)中的作用。同時(shí)，在活動(dòng)中我根據(jù)《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，在游戲?qū)W唱的藝術(shù)活動(dòng)中滲透了科學(xué)領(lǐng)域，例如：認(rèn)識(shí)在冬天開(kāi)的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等，真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學(xué)習(xí)的快樂(lè)，玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們“動(dòng)”起來(lái)，讓歌唱活動(dòng)“活”起來(lái)，從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
2．唱唱做做。
教學(xué)目標(biāo)：
2．能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。
3．能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
4．能自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；
2．熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。
教具準(zhǔn)備：
音樂(lè)課件、鋼琴、打擊樂(lè)器、寫著唱名的小燈籠。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》。
要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
（一）導(dǎo)入新課。
教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。
出示螢火蟲圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識(shí)。
（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識(shí)（配合深件）。
1．螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。
2．螢火蟲的發(fā)光原理。
3．螢火蟲科學(xué)價(jià)值，對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
4，介紹贊美螢火蟲的詩(shī)詞。
“月向寒林欲上時(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風(fēng)吹欲燃?！薄邦惥又械?，入暗室而不欺”
5．有關(guān)于螢火蟲的小故事。
《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：
晉代車胤家貧，沒(méi)錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來(lái)當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。
1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽(tīng)磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
4．教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱；
5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
（五）歌表演。
1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，一部分學(xué)生演唱。
要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。
器樂(lè)要選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。
演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。
三組同學(xué)配合默契。
2．創(chuàng)編展示：各組上臺(tái)進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)。
要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說(shuō)出表演得好與不好的原因。
最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
（六）拓展。
1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會(huì)的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，教育學(xué)生把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。
2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見(jiàn)到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長(zhǎng)受到影響，臺(tái)灣有專門保護(hù)螢火蟲的協(xié)會(huì)，呼吁環(huán)保。）。
3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀”的成語(yǔ)故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國(guó)歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）。
三、唱唱做做。
1．教師向同學(xué)解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：mmmmm，就請(qǐng)大家用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。
4．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：smmmdmdddm等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)作出反應(yīng)。
5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反應(yīng)。
6．教師用手勢(shì)表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì)，其余的學(xué)生唱。
7．教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答sfmrd并練習(xí)）。
8．聆聽(tīng)《螢火蟲》音樂(lè)，雙手模仿螢火蟲扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢(shì)來(lái)表示音高的走向。
四、小結(jié)。
一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動(dòng)作，離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課程。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
2、能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)并能自信的表演。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、課件、節(jié)奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
階段目標(biāo)：通過(guò)表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。
師：播放歌曲《小小的船》。
生：隨樂(lè)曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。
復(fù)習(xí)歌曲《我和星星打電話》。
生：好。
師：鋼琴伴奏。
生：邊表演邊演唱歌曲。
師：在剛才的通話中，你們向星星尋問(wèn)了什么？提出了哪些問(wèn)題?
生：……。
師：星星回答你們了嗎?
生：回答了。
師：它們是怎樣說(shuō)的?
生：……。
師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
階段目標(biāo)：完整的演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內(nèi)容。
師：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎?
生：不能。
師：下面就讓我們一起來(lái)看一看這些可愛(ài)的小昆蟲們。
生：看。
師：通過(guò)剛才的觀看，我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光?它代表了什么意思?老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹一下。
生：介紹。
師：聽(tīng)了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對(duì)螢火蟲有了一點(diǎn)了解了?螢火蟲的燈語(yǔ)到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請(qǐng)你們這些在坐的未來(lái)的科學(xué)家們?cè)缛諏W(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。
生：齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）聽(tīng)范唱。
生：4／3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧?kù)o、安詳。
師：學(xué)生說(shuō)出正確的答案后，教師寫到黑板相應(yīng)的位置。
（2）讀歌詞。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這首歌曲的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們把你的右手拿出來(lái)，邊畫4／3拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑板按照強(qiáng)弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對(duì)3／4拍的感受。
生：有感情的朗讀歌詞。
（3）聽(tīng)唱。
師：多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會(huì)飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。
生：聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。
（4）隨琴唱。
a、隨琴唱；
b、挖掘歌詞；
師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么?
生：小燈籠和滿天的繁星。
師：歌曲給我們提供了無(wú)限的遐想，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要充滿聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們?cè)賮?lái)演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
（5）節(jié)奏。
a、請(qǐng)學(xué)生到黑板畫節(jié)奏。
師：這首歌曲是4／3拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會(huì)難倒大家，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上把它的.節(jié)奏畫出來(lái)。
生：畫節(jié)奏。
b、完整打節(jié)奏。
（6）模唱曲譜。
a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。
師：大家能不能按照這個(gè)節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒(méi)有困難?
生：隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜，教師伴奏。
三、打擊樂(lè)器。
階段目標(biāo)：根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂(lè)器伴奏。
打擊樂(lè)器合奏《小紅帽》。
生：好。
師：就請(qǐng)你們用打擊樂(lè)器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生：拿出打擊樂(lè)器。
師：彈鋼琴。
生：打擊樂(lè)器伴奏。
生：好。
師：老師已經(jīng)為這首歌設(shè)計(jì)好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。（出示節(jié)奏卡片）。
生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴）。
師：放歌曲。
生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》。
階段目標(biāo)：通過(guò)故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
講故事，思想教育。
師：在古代還有一個(gè)與螢火蟲有關(guān)的故事呢，你們知道嗎?下面就請(qǐng)某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事！
生：講故事《囊熒夜讀》。
師：多么刻苦的好孩子呀，我們現(xiàn)在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他那樣刻苦勤奮的精神，我想同學(xué)們長(zhǎng)大以后一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。
階段目標(biāo)：學(xué)會(huì)集體舞培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美及合作精神。
生：好。
師：鋼琴伴奏。
生：變隊(duì)形。
師：在中間示范單一動(dòng)作。
生：起立在座位前學(xué)跳老師教授的動(dòng)作。
動(dòng)作一：雙手掐腰，第一個(gè)三拍：第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點(diǎn)地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點(diǎn)地；第二個(gè)三拍：第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點(diǎn)地。
動(dòng)作二：與動(dòng)作一相反，先退右腳，再上左腳。
動(dòng)作三：和旁邊的同學(xué)拉好手，第一個(gè)三拍：第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點(diǎn)地；第二個(gè)三拍；第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點(diǎn)地。
動(dòng)作四：第一個(gè)三拍女生蹲下雙手在身體斜下方45，男生站立雙手斜上方45，第二個(gè)三拍交換。
動(dòng)作五：原地腳跟立起，雙臀直上舉，手五指張開(kāi)輕輕晃動(dòng)。
師：請(qǐng)一位在下面學(xué)得比較好的同學(xué)到前面和老師配合，先喊拍子連貫的做一遍，再配合音樂(lè)給學(xué)生范跳一遍。
生：觀看。
第一小節(jié)：女生動(dòng)作一，男生動(dòng)作二。第二小節(jié)：女生動(dòng)作二男生動(dòng)作一。
第三、四小節(jié)：同一二小節(jié)。
第五、六、七、八小節(jié)：動(dòng)作二。
第九、十小節(jié)：動(dòng)作四。
第十一、十二小節(jié)：動(dòng)作五。
師：鋼琴伴奏。
生：集體舞隊(duì)形站好。
師：放音樂(lè)，在前面領(lǐng)跳。
生：與老師配合完成舞蹈。
師：放歌曲，和學(xué)生一起跳集體舞同時(shí)提示學(xué)生動(dòng)作的變換。
生：按照集體舞的編排，配樂(lè)表演。
師：把學(xué)生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打擊樂(lè)器伴奏。
生：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
六、小結(jié)下課。
師：閃閃發(fā)光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫意。小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)和驚喜，科學(xué)家們受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，還發(fā)明了特別省電的熒光燈呢。看，只要我們走進(jìn)大自然，融入大自然，就會(huì)探尋到更多的奧秘。最后讓我們像螢火蟲一樣飛向美麗的大自然。
生：做動(dòng)作出教室。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在快樂(lè)的氛圍中感受童謠的趣味。
2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：20分鐘。
教學(xué)流程；
課前準(zhǔn)備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。
1.導(dǎo)入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個(gè)螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們?cè)敢鈳椭鼏?？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁(yè)。
3.老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4.學(xué)生自由讀。
5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？
下地去——（火燒你）哦，這不能去。
進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去。
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去。
過(guò)河去——。
上樹去——。
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？
（小朋友的手里去）。
7.男女生合作對(duì)讀。
8.同桌合作拍手對(duì)讀。
9.其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動(dòng)向，右手表示它遇到的危險(xiǎn)，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊誦讀。
10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）。
11.你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩(shī)人都喜歡，把他們寫進(jìn)詩(shī)歌里，你們看：（出示泰戈?duì)柕摹段灮鹣x》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）。
12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）。
13.老師問(wèn)：同樣是寫螢火蟲的詩(shī)，三首詩(shī)有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長(zhǎng)短不同），讀法上有什么不同的'感覺(jué)？自由讀讀，比比看。
14.指名學(xué)生說(shuō)讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來(lái)有什么感覺(jué)？（節(jié)奏感強(qiáng)，可以打著拍子讀，很歡快等）。
16.出示學(xué)生邵詩(shī)原的三字童謠《新年到》，由邵詩(shī)原領(lǐng)讀。
17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩(shī)原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語(yǔ)詩(shī)社。
18.今天來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，你可以用三個(gè)字來(lái)問(wèn)好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說(shuō)——。該跟老師們道個(gè)別了，一起說(shuō)——。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、在三拍子音樂(lè)的伴奏下，能用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。
2、唱好八分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
【教具準(zhǔn)備】。
打擊樂(lè)器、多媒體。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂(lè)。
3、綜合表演。
【教學(xué)過(guò)程】。
（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，隨三拍子音樂(lè)飛進(jìn)教室。
師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
（二）快樂(lè)音樂(lè)園。
2、猜謎語(yǔ)。
3、揭示課題，出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞。
4、節(jié)奏樂(lè)園。
（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好嗎？（媒體出示）。
（2）師：你能根據(jù)這種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
（3）師：你能用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請(qǐng)各組一個(gè)小朋友拿好打擊樂(lè)器，其他學(xué)生模仿該樂(lè)器一起拍一拍，敲一敲。
（4）學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
（5）師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。
5、舞蹈樂(lè)園。
（1）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。
師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請(qǐng)小朋友做一做，看誰(shuí)做的'最好看。
（2）與老師一起共舞。
師:現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
（3）師：音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？
師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂(lè)園。
（1）師：螢火蟲給我們帶來(lái)了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來(lái)吧。
（2）師彈奏旋律，學(xué)生用lu哼唱旋律。
（3）使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同的感受。
（3）師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對(duì)唱歌曲旋律。
（4）師：你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？
學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱。
（5）師；讓我們完整演唱一遍旋律。
（6）填上歌詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
（7）完整演唱歌曲。
（8）用舞蹈表現(xiàn)歌曲。
（9）用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲。
7、表演樂(lè)園。
師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學(xué)生小組唱加上打擊樂(lè)，第三遍舞蹈表現(xiàn)，第四遍邊唱邊跳。
（三）總結(jié)。
2、師：無(wú)私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧！
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依靠各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的`區(qū)別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲。
1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么？
二、理解歌曲內(nèi)容。
1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣。
3、螢火蟲有什么本領(lǐng)？
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽(tīng)？（注意要中速）。
4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方。
四、結(jié)束部分：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
《螢火蟲》是一首旋律清新明快、頗富兒童情趣的童謠歌曲。全曲為帶補(bǔ)充終止的一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍子，商調(diào)式。歌曲的一二樂(lè)句以童謠式的歌詞，富有民間韻律的曲調(diào)，擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了螢火蟲提著燈籠匆匆回家的情景。三四樂(lè)句以變化重復(fù)的手法進(jìn)行發(fā)展，旋律起伏，把兒童擔(dān)心螢火蟲的燈籠被大風(fēng)吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，瑯瑯上口，情趣盎然。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用明快活潑、富有彈性的聲音演唱《螢火蟲》，并能有表情地演xxx曲。
2．認(rèn)識(shí)下滑音，能正確運(yùn)用于演唱之中。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生感受和體驗(yàn)天真可愛(ài)、富于幻想的童年情趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
根據(jù)歌曲的旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)演xxx曲《螢火蟲》，并能有表情的演xxx曲。
2．正確演唱下滑音記號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：美麗的夏夜，晶瑩的星星在無(wú)際的天宇上閃爍著動(dòng)人的光芒；蟈蟈、蟋蟀和沒(méi)有睡覺(jué)的`青蛙、知了，在草叢中、池塘邊、樹隙上輕輕唱著抒情的歌曲。聽(tīng)！螢火蟲也在快樂(lè)地唱著。（老師示范唱一遍，生再唱）。
師：螢火蟲也想聽(tīng)大家來(lái)唱一唱。但它有要求，在演唱的時(shí)候眉開(kāi)眼笑輕輕唱，注意背也要挺直了哦。
小結(jié)評(píng)價(jià)：大家真棒，你們的快樂(lè)螢火蟲也感受到了。
1．初聽(tīng)歌曲。
師：蟈蟈、蟋蟀、青蛙、知了，還在盡情地唱著，可螢火蟲卻急著干嘛去呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《螢火蟲》。
（播放音樂(lè)）。
2．劃旋律線。
師：螢火蟲急著干嘛去呀。哦。原來(lái)它正急著趕路回家呢。共分為四句，生動(dòng)活潑的形象，特別富有情趣。請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜，隨著音樂(lè)默唱，和老師一起用魔法指劃著旋律線來(lái)感受一下。（劃旋律線）。
師：螢火蟲三三倆倆，忽前忽后，時(shí)高時(shí)低，
3．師范唱。
師：旋律線此起彼伏，下面，認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)給大家演唱一遍，請(qǐng)找出你覺(jué)得特別有意思的地方。
（師播放伴奏、示范演唱）。
下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象螢火蟲在快樂(lè)地飛舞，忽高忽低，從空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戲著。下面我們跟琴唱一唱。第一處和第三處表現(xiàn)的是螢火蟲的可愛(ài)，演唱時(shí)要加上甜蜜的笑臉和歡樂(lè)的情緒；第二處表現(xiàn)的是螢火蟲趕路回家時(shí)的“急”，演唱時(shí)要夸張一些，速度適當(dāng)放慢。（彈旋律唱詞感受）。
4．用la輕聲的模唱。
師：大家真棒，現(xiàn)在請(qǐng)用la輕聲的隨老師的琴模唱，我彈一句你們唱一句。
（重點(diǎn)講后半拍起的那句：呀，急匆匆）。
5．填詞唱曲。
師彈唱前半句生接唱后半句（碰到不會(huì)唱的，停下來(lái)解決問(wèn)題）。
換過(guò)來(lái)，生唱前半句師接后半句。
完整地演xxx曲。
6．情感處理。
師：大家學(xué)得真快，但這四樂(lè)句還不夠形象。（第一二樂(lè)句聲音要明快活潑，富有彈性，第二樂(lè)句要注意休止符處的停頓，表現(xiàn)螢火蟲急匆匆趕回家的情景；第三樂(lè)句的開(kāi)始可用原速；第四樂(lè)句先慢后快，唱好休止處，用關(guān)心的口吻，表現(xiàn)兒童對(duì)螢火蟲的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。）。
7．表演唱。
唱兩遍，第一遍分組演唱，一二樂(lè)句一個(gè)部分，三四樂(lè)句一個(gè)部分。第二遍一起來(lái)唱。
三、結(jié)語(yǔ)，下課！
教學(xué)反思：
本節(jié)課以情境美為核心，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，上課時(shí)我將和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)，一起學(xué)xxx曲。盡量展現(xiàn)歌曲情境，體會(huì)天真活潑的音樂(lè)形象。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依*各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的'活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲。
1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么？
二、理解歌曲內(nèi)容。
1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣。
3、螢火蟲有什么本領(lǐng)？
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽(tīng)？（注意要中速）。
4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方。
四、結(jié)束部分：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè)，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)。??。
活動(dòng)重點(diǎn)。
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)。
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)。
難點(diǎn)形成原因。
思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。
難點(diǎn)解決策略。
以圖示支架支持幼兒嘗試。
活動(dòng)過(guò)程。
1.熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動(dòng)作。
4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設(shè)計(jì)依據(jù)：?。
歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)反思及重構(gòu)。
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂(lè)。
課件準(zhǔn)備：小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物的圖片，音樂(lè)《開(kāi)火車》，歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，伴奏《在農(nóng)場(chǎng)里》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開(kāi)火車》，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
大家一起坐上小火車，我們?nèi)ヒ魳?lè)農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧！
二：展示農(nóng)場(chǎng)的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀察圖片。
—大家都看看，農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物的叫聲。
四：播放音頻，玩農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)游戲，學(xué)唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵(lì)幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵(lì)幼兒逐一改編歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞改編。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)學(xué)過(guò)的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六： 戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂(lè)。
課件準(zhǔn)備：小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物的圖片，音樂(lè)《開(kāi)火車》，歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，伴奏《在農(nóng)場(chǎng)里》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開(kāi)火車》，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
大家一起坐上小火車，我們?nèi)ヒ魳?lè)農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧！
二：展示農(nóng)場(chǎng)的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀察圖片。
—大家都看看，農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物的叫聲。
四：播放音頻，玩農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)游戲，學(xué)唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵(lì)幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵(lì)幼兒逐一改編歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞改編。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)學(xué)過(guò)的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六：戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。
2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍，愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
3、能唱準(zhǔn)《小星星》的曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)；
2、《小星星》cd、歌曲圖譜
3、人手一個(gè)樂(lè)器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。
1、誰(shuí)是小星星
音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師："我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏。
2、活潑調(diào)皮的星星
師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師："現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x-|x-的節(jié)奏型）
4、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型
（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、四組幼兒一起配上樂(lè)器，為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，星寶寶回家的舞蹈吧！
師彈出小星樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。
8、結(jié)束活動(dòng)
師："天亮了了，小星星們回家吧！"
樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái)，在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)，是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作。
小百科：星星基本解釋為夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
中班幼兒對(duì)折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動(dòng)手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作材料，能運(yùn)用剪、粘貼、畫等技能，認(rèn)真的、有耐心的完成作品，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。
難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動(dòng)，這樣才能把園畫得圓。
1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號(hào)筆、乳膠人手一份。
2、制作好的小“烏龜”，還有一個(gè)活的烏龜。
3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
（一）導(dǎo)入：
教師運(yùn)用談話的形式，激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡呐d趣。師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了。（拿出魚缸里烏龜）“呀，小烏龜來(lái)了”，小烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。孩子們都運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)跟自己的好朋友說(shuō)說(shuō)烏龜?shù)臉幼?，在幼兒講述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)小烏龜喜歡在什么地玩？這時(shí)候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，它的好朋友也都趕來(lái)了。教師及時(shí)地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”
（二）師講解示范。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個(gè)小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：
2、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴；
3、剪下小烏龜；
4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。
（三）幼兒制作：
幼兒在操作的時(shí)候，教師巡回的指導(dǎo)，剪的時(shí)候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。
（四）欣賞：
1、幼兒欣賞作品，評(píng)價(jià)同伴的作品。
2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時(shí)候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會(huì)更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的興趣，最后進(jìn)行環(huán)保教育。
1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，
2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的*望。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意傾聽(tīng)歌曲，保持與同伴聲音和諧一致。
cd。
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲：師生問(wèn)好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數(shù)青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律動(dòng)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《笑一個(gè)吧》、《快樂(lè)舞》、《我來(lái)教你跳個(gè)舞》。
二、基本部分。
2、教師完整演唱歌曲一遍。
3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。
4、用領(lǐng)唱和齊唱的`方式演唱歌曲。先老師領(lǐng)唱幼兒齊唱。
5、在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。
（1）教師；看看白螢火蟲出來(lái)的時(shí)候，黃螢火蟲要怎么樣唱？
（3）教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖譜中的反復(fù)符號(hào)與共同結(jié)束的符號(hào)。
教師小結(jié)：螢火蟲，小小螢火蟲，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進(jìn)行分兩個(gè)聲部。
三、幼兒練習(xí)用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。
1、幼兒演唱，教師伴唱。
2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。
3、幼兒分成兩組練習(xí)伴唱歌曲。
4、幼兒交換練習(xí)伴唱歌曲。
四、教師播放cd。
幼兒跟著cd一起舞動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
五、結(jié)束部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．徒手律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂(lè)句。
2．感應(yīng)音韻的高低，體會(huì)樂(lè)曲的抒情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
彩帶、水杯。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）故事引入。
（二）律動(dòng)。
1．腳的漫步。
a段：?jiǎn)稳俗咚膫€(gè)八拍，于句尾蹲。
間奏：拍翅輕蹲，休息一下。
b段：兩人相伴走四拍，句尾蹲。
2.螢火蟲隊(duì)伍。
幼兒四人一組成火車隊(duì)形，第一位當(dāng)螢火蟲婆婆帶寶寶們回家。
ab段：動(dòng)作創(chuàng)作和模仿，排頭做各種飛翔狀，其后幼兒模仿。依樂(lè)句換下一位當(dāng)排頭。
間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。
（三）道具律動(dòng)：水杯。
ab段：感應(yīng)四個(gè)樂(lè)句，配合樂(lè)句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。
間奏：感應(yīng)一個(gè)八拍，放下水杯，休息一下。
（四）游戲互動(dòng)結(jié)束：鏡子游戲（彩帶）。
全體面對(duì)老師、雙人面對(duì)面。
a段:毛筆舞畫，老師依樂(lè)句于不同空間處舞畫，學(xué)生同步模仿。
間奏：毛筆沾水，老師以彩帶當(dāng)毛筆沾水，學(xué)生同步模仿。
b段：毛筆舞畫，雙人面對(duì)面，作a段動(dòng)作。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、 蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干
重點(diǎn)：熟悉兒謠，用肢體感應(yīng)圓滑與斷奏
難點(diǎn)：音色探索，用樂(lè)器體現(xiàn)圓滑與斷奏
（一） 故事引導(dǎo)：一場(chǎng)盛大的嘉年華會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行，雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了，它們來(lái)到了芭蕉樹林，，這里的景色好美呀，有小溪流水，有芭蕉滑梯，頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步，在芭蕉葉上開(kāi)心地溜起滑梯來(lái)了，瞧它們玩得多開(kāi)心呀！
1、 律動(dòng)：跳動(dòng)與流暢的對(duì)比動(dòng)作
一老師演奏鋼琴，幼兒聽(tīng)音跟老師做各種滑動(dòng)與跳躍的律動(dòng)。
斷奏：指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳
圓滑：擺動(dòng)手臂、身體做流水狀
（二） 語(yǔ)詞與彈跳的.律動(dòng)——雨的交響曲
聽(tīng)聽(tīng)看，小雨滴是怎么樣溜滑梯的？它們都在哪滑梯
1、 手指下雨：手指/手掌/手腕與地板的交響曲
2、 腳趾下雨：腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲
（三） 樂(lè)器探索：圓滑與斷奏（蛙鳴筒）
1、 音色探索：圓滑/斷奏
圓滑：刮、搖奏 斷奏：棒敲刮胡、上下振動(dòng)
2、 律動(dòng)：配合音樂(lè)輕打拍子，念兒謠
圓滑：手劃弧線索 斷奏：踮腳走/感應(yīng)不同拍分
3、 鈴鼓
斷奏：輕點(diǎn)鼓面、鈴片
圓滑：在段落結(jié)束時(shí)滑奏（抓、搖鈴鼓）
4、配樂(lè)演奏
樂(lè)器下雨：
木琴/鐘琴/雨聲筒，感應(yīng)圓滑與斷奏
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體”教師歌唱教學(xué)賽課活動(dòng)，感謝組織者給愛(ài)好音樂(lè)教學(xué)的年輕教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，感謝評(píng)委老師給予詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓老師在日后教學(xué)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。
此次賽課活動(dòng)倡導(dǎo)“以基礎(chǔ)課程為著落點(diǎn)，注重歌唱教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、促教師內(nèi)涵發(fā)展”的理念，我在大班的綜合活動(dòng)叢書中選擇了歌唱活動(dòng)《綠色的家》，這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我反復(fù)的演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個(gè)部分主歌和副歌部分。歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲活潑、輕快，同時(shí)歌曲中有兩句話還用了二度模進(jìn)的寫法，主歌歌詞中述說(shuō)了大樹和小鳥之間的親密關(guān)系，副歌分為兩句話，在輕快的沙沙沙聲中體會(huì)兩句不同的旋律走向。通過(guò)自己對(duì)于歌曲的理解，我的教學(xué)目標(biāo)定了三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、親切的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏。
2、嘗試仿編歌曲。
3、體會(huì)小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：首先是通過(guò)《快樂(lè)的小鳥》教師扮演鳥媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入歌曲的情景，鳥媽媽給鳥寶寶唱歌，引來(lái)小樹葉和我們做游戲?qū)牖顒?dòng)，緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置，提到前面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將副歌部分是附點(diǎn)節(jié)奏和旋律的音高做為了教學(xué)重點(diǎn)，節(jié)奏部分通過(guò)趣味的圖片，讓孩子們念準(zhǔn)節(jié)奏。并且用手勢(shì)正確的拍打附點(diǎn)節(jié)奏。音高部分，通過(guò)范唱，指揮手勢(shì)讓孩子們看到，聽(tīng)到音高的走向，并跟老師指揮模唱準(zhǔn)音高，我的范唱應(yīng)該是非常好的，所以幼兒能用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙??沒(méi)有出現(xiàn)喊叫現(xiàn)象。
第二部分就是教師示范唱主歌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，并且請(qǐng)他們回答歌詞內(nèi)容，根據(jù)孩子們的回答教學(xué)出示圖片，讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，在幼兒學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，幫助幼兒感知小樹和小鳥之間的親密關(guān)系，體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)唱歌曲中采用了輪唱（教師和幼兒、幼兒與幼兒），齊唱、分角色演唱等演唱方法，讓幼兒多次去演唱歌曲。最后一部分就是讓幼兒進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，教師給幼兒準(zhǔn)備了很多圖片，嘗試幼兒能根據(jù)圖片創(chuàng)編歌詞。
在整個(gè)上課的過(guò)程中，小朋友們的配合都很不錯(cuò)，能夠很迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，教師在本次課中，請(qǐng)幼兒表演唱時(shí)，沒(méi)有去引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢于表現(xiàn)自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現(xiàn)自己也能很好的歌唱，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有絕大多數(shù)孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。還有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我給他們提供了三張圖片，創(chuàng)編了三次，所占課堂時(shí)間過(guò)多，當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)課的時(shí)候是考慮到是大班的歌唱活動(dòng)，而且這首歌曲比較短小，通過(guò)創(chuàng)編可以讓孩子知道，原來(lái)?yè)Q成別的歌詞也能演唱，還有通過(guò)更多的圖片和創(chuàng)編能體會(huì)到大自然的生態(tài)和諧?？赡軆?nèi)容有點(diǎn)偏多，其實(shí)公開(kāi)課，不一定要考慮到很多的教學(xué)內(nèi)容，主要是看老師是如何引導(dǎo)小朋友的。
藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)，不僅要求我們教師具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，更重要的我們要在活動(dòng)過(guò)程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達(dá)成目標(biāo)！
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱江蘇民歌小調(diào)《茉莉花》，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)茉莉花的淡雅、清香。
2、通過(guò)演唱、演奏、欣賞等活動(dòng)，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相關(guān)文化。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)、流暢的氣息演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌唱中氣息、情感的融合。
教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、口風(fēng)琴、學(xué)生自帶的樂(lè)器（小提琴、柳琴、古箏、長(zhǎng)笛、手風(fēng)琴）。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)花、聽(tīng)花：
1、老師手捧一大束鮮花走進(jìn)教室，問(wèn)學(xué)生老師都帶了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、馬蹄蓮……）。
2、你們喜歡花嗎?為什么?（花很美麗，有香味，……）。
小結(jié)：是啊，花不僅是人們喜愛(ài)的觀賞植物，還是人們寄托情感的載物，例如：玫瑰表達(dá)愛(ài)情；康乃馨表達(dá)子女對(duì)母親的愛(ài)；百合表達(dá)百年好合；梅花表達(dá)高潔；荷花表達(dá)出淤泥而不染等等?；ㄊ敲利?、幸福、和平與愛(ài)的象征。人們總是用歌聲來(lái)贊美它，用歌聲來(lái)傳頌它。
3、你知道有哪些贊美花的歌曲嗎?（生交流）。
4、欣賞《牡丹之歌》感受牡丹的富貴。
播放《雪絨花》了解它是遍生于奧地利的一種白色小花，被視為奧地利的國(guó)花。表達(dá)對(duì)祖國(guó)的深情。
聽(tīng)賞《櫻花》，日本的國(guó)花。
聆聽(tīng)《親親茉莉花》。
二、看花、唱花：
1、歌中唱的是什么花?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)茉莉花是什么樣的?（小小的白花，有淡淡的清香），好，讓我們一起來(lái)看看（播放課件）。
2、不知大家注意到剛才的背景音樂(lè)沒(méi)有，知道是什么歌嗎?
3、對(duì)了，是《茉莉花》，這首《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪里呢?，請(qǐng)大家跟隨我一起到江南水鄉(xiāng)去走走。（看江南美景）。
過(guò)渡語(yǔ)：哎呀，好一幅小橋流水人家，真是太美了，一切都那么和諧、那么美，在這么美的地方聽(tīng)到這樣一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，真是一種享受，一種音樂(lè)的美的享受。
4、江南水鄉(xiāng)的那種美，那份委婉，讓我們深深地感受到應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢?（生討論：悠長(zhǎng)、流暢的氣息支持來(lái)唱這首歌；柔和、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱）。
5、好，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)試著唱唱它那動(dòng)聽(tīng)的旋律吧。同學(xué)們自由練習(xí)練習(xí)，可以用口風(fēng)琴來(lái)幫你熟悉和加深旋律印象。（反饋）。
6、現(xiàn)在，就讓我們加入歌詞來(lái)贊美它，來(lái)唱唱。
7、歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵，你會(huì)怎樣將這種情感表達(dá)出來(lái)，會(huì)怎樣去唱這首歌呢?請(qǐng)大家相互討論一下。（引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中、從旋律中交流感受，并指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)、流暢的氣息演唱歌曲，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)茉莉花的淡雅、清香。）。
三、演花、賞花：
1、同學(xué)們唱得真好，童聲演唱的《茉莉花》真是好聽(tīng)，想想除了唱歌，還能用什么方式來(lái)讓茉莉花那熟悉的旋律在我們的耳邊響起呢?用什么方式表達(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài)呢?請(qǐng)出我們身邊的小樂(lè)手，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們：（學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同的樂(lè)器并感受其音色，為同學(xué)指尖下的茉莉花喝彩。）。
小結(jié)：哇，真是太棒了，同樣的旋律，不同的樂(lè)器，不同的音色，帶給了我們不同的感受，謝謝同學(xué)們精彩的演奏。
2、歌曲《茉莉花》廣泛流行，有不同的版本，不同的風(fēng)格，你能說(shuō)說(shuō)嗎?下面就讓我們來(lái)欣賞一組：
a、我國(guó)著名的歌唱家宋祖英也在悉尼大劇院演唱了這首具有典型的民族特色的歌曲。
b、《茉莉花》這首民歌小調(diào)不僅在中國(guó)有名，很早就走出國(guó)門蜚聲海外了。1924年，世界著名歌劇大師，意大利作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》的創(chuàng)作中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要素材之一，將它改編成了女聲合唱，并取得了很大成功?！盾岳蚧ā返姆枷?，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。讓我們一起來(lái)欣賞。
c、薩克斯演奏的'茉莉花。
d、女子十二樂(lè)坊演奏的茉莉花。
小結(jié)：我們常說(shuō)：只有民族的才是世界的。（茉莉花）的音樂(lè)旅程就是這句話最好的證明?；ň褪敲利?，就是幸福，就是和平與愛(ài)的象征，讓我們?cè)俅纬戇@首動(dòng)聽(tīng)的《茉莉花》。
溫馨提示：（課后尋蹤）。
a、著名導(dǎo)演張藝謀在申奧、申博宣傳片中，都巧妙地運(yùn)用《茉莉花》作為背景音樂(lè)。當(dāng)著名運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍和著名影星成龍手捧著會(huì)徽緩緩走上祈年殿時(shí)，在每一個(gè)中國(guó)人的耳邊又響起了《茉莉花》的旋律，此時(shí)此刻的《茉莉花》，委婉細(xì)膩中帶著剛勁激情，飄逸靈動(dòng)中蘊(yùn)含堅(jiān)定，它在向全世界訴說(shuō)：古老的中國(guó)正以年輕的腳步前進(jìn)。它的芳香，將隨著奧林匹克的旗幟飄得更遠(yuǎn)。同學(xué)們課后可以去看看，回顧那個(gè)難忘的夜晚。
b、央視廣告片中的綠箭口香糖廣告也采用了歌曲《茉莉花》的曲調(diào)。
音樂(lè)活動(dòng)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動(dòng)中一直追求的目標(biāo)，而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，因此，我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動(dòng)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動(dòng)性，讓幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。
3.感受歌曲的優(yōu)美意境，并愿意大膽的演唱。
：圖譜、課件、音樂(lè)伴奏、小雪人
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、一個(gè)胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來(lái)不怕冷，只怕紅紅太陽(yáng)升。（打一物）
謎底：雪人。
二、學(xué)唱歌曲
1.幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)歌曲《冬天的花》。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說(shuō)出他們分別在哪里？（梅花開(kāi)在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片，形成圖譜。
3.幼兒根據(jù)圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。
4.鼓勵(lì)幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。
5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。
（1）梅花藏起來(lái)了，讓幼兒試著演唱；
（2）冰花藏起來(lái)了，再讓幼兒試著演唱；
（3）雪花也藏起來(lái)了，鼓勵(lì)幼兒再次進(jìn)行演唱。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對(duì)歌曲歌詞的理解和記憶。
三、游戲結(jié)束活動(dòng)——擊鼓傳花
1.小雪人要和小朋友一起學(xué)唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。
2.出示數(shù)字1-12，每一個(gè)數(shù)字背后都藏有一張花（冬天開(kāi)的花）的圖片。
4.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數(shù)后面的就是冬天里開(kāi)的其他的花。
四、活動(dòng)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！
在本節(jié)活動(dòng)中，我采用了“游戲中學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用了猜謎語(yǔ)、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動(dòng)有機(jī)滲透、有效結(jié)合，讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知和學(xué)唱整首歌曲，并根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容，在傾聽(tīng)、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現(xiàn)自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動(dòng)中的作用。同時(shí)，在活動(dòng)中我根據(jù)《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，在游戲?qū)W唱的藝術(shù)活動(dòng)中滲透了科學(xué)領(lǐng)域，例如：認(rèn)識(shí)在冬天開(kāi)的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等，真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學(xué)習(xí)的快樂(lè)，玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們“動(dòng)”起來(lái)，讓歌唱活動(dòng)“活”起來(lái)，從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。