方案的實施過程中需要不斷跟蹤和評估，及時進行調(diào)整。一個好的方案應(yīng)該能夠解決問題的根本原因，而不僅僅是表面現(xiàn)象。下面是一些常用的方案評估和修訂方法，供大家參考。
信息化校本研修方案篇一
以“科學發(fā)展觀”為指導，全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《中小學教師信息技術(shù)培訓指導意見》，結(jié)合二期課改精神，以信息技術(shù)與學科教學整合為主要內(nèi)容，增強教師將信息技術(shù)和信息資源整合于學科教學的能力、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力、提高教師信息化素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量。
近幾年來，我校系統(tǒng)的開展了計算機操作學習，基本辦公軟件學習，簡單的課件制作培訓，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，又開展了網(wǎng)絡(luò)操作與網(wǎng)絡(luò)資源利用的培訓?，F(xiàn)在，全校的教師都已經(jīng)掌握了基本的計算機操作、網(wǎng)絡(luò)操作、課件制作及計算機備課等技能，并全面應(yīng)用到日常教育教學工作之中。
同時，學校開設(shè)了完善信息技術(shù)課程，學生通過系統(tǒng)的學習，普遍掌握了較好的操作技能，促進了信息技術(shù)在教育教學中的開展。
由于計算機技術(shù)的發(fā)展非常迅速，技術(shù)不斷更新，這就需要教師不斷學習新的知識和技能。同時，隨著教師意識的提高，信息技術(shù)在教學中的運用越來越普遍，這就需要教師進一步在信息技術(shù)與學科教學的整合方面開展學習、研究和實踐。
在教師現(xiàn)有的技術(shù)基礎(chǔ)上，通過培訓，使我校教師樹立科學應(yīng)用信息技術(shù)，促進教學改革發(fā)展的意識，建立基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念，提高信息技術(shù)與學科整合的能力，能有效的應(yīng)用信息資源優(yōu)化教學過程，提高信息技術(shù)進行教學設(shè)計的能力，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
我們將通過教師全員性、主動性的參與，實現(xiàn)以下的信息技術(shù)校本研修目標：
（1）學習新的計算機技術(shù)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力，促進信息技術(shù)與課堂整合的深入。
（2）通過理論學習、交流互動、觀摩借鑒、實踐研究等活動，積極推進信息技術(shù)在課堂教學中的運用與整合的實效。
研修模式：結(jié)合教師的自身情況和研修的目標，我們將以技能學習、理論學習、實踐研究、交流觀摩四個環(huán)節(jié)開展研修。注重理論與實踐相結(jié)合，在學習中了解，在實踐中提高，在交流中促進。
（1）進一步學習網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與應(yīng)用，提高教師信息資源的獲取能力。通過學習網(wǎng)絡(luò)資源搜索的技巧、網(wǎng)絡(luò)資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力。
（2）學習課件制作新技術(shù)，提高教師信息資源的應(yīng)用與整合能力。在教師普遍掌握基本課件制作的基礎(chǔ)上，學習新版powerpoint、flash的新功能的操作與使用，提高教師信息技術(shù)能力。
（3）信息技術(shù)與課堂教學整合理論學習，提高教師的意識。聯(lián)合教科室，定期開展有關(guān)二期課改及信息技術(shù)與課堂教學整合的相關(guān)理論的學習，使教師掌握一定的理論基礎(chǔ)。
（4）信息技術(shù)與課堂教學整合的教學實踐。結(jié)合課改及信息技術(shù)與課堂教學整合相關(guān)理論，讓教師利用日常教學活動，推進理論在課堂教學實踐。
（5）通過互觀課交流，促進教師信息技術(shù)與課堂教學整合的實踐交流與相互學習，相互促進，取長補短，提高教師的整合能力，促進課堂教學的質(zhì)量提升。
（6）通過組織教師開展對外校的優(yōu)秀教師和本校的各級骨干教師教學的觀摩，為教師信息技術(shù)與學科整合的開展提供良好的平臺。通過學習優(yōu)秀的整合實例，提高自身的認識，提升教學的能力。
信息化校本研修方案篇二
校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實際情況，特制定個人校本研修方案。
1、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則。
2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。
3、建立扎實、有效的課堂教學模式。
4、積極探索適合學生發(fā)展、深受學生歡迎的教學方法和手段。
5、樹立終身學習的意識，加強專業(yè)知識的學習。
1、建立個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、認真進行備課、上課及課后教學反思，形成獨具特色的課堂教學模式。
3、在原有業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)繼續(xù)嘗試不同的教學方法。每學期至少總結(jié)出兩種具有實用價值的教學方法。
4、在校本教研中積極汲取更多的教育教學常識。
5、每月讀一本與教育教學相關(guān)的書籍。利用互聯(lián)網(wǎng)檢索與教育教育有關(guān)的信息若干條。
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、善于總結(jié)具有實用價值的教學方法。在教學過程中要不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統(tǒng)的教學方法繼承下去，同時在教學中發(fā)現(xiàn)更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好！
信息化校本研修方案篇三
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，校本研修方案。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
1．討論完成計劃各項工作。
2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學習和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動，規(guī)劃方案《校本研修方案》。
4．認真組織開展。
“精品課”展示活動，如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。
5．繼續(xù)加強學?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
1．加強教育理論學習。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學習。
制定周密的業(yè)務(wù)學習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結(jié)合；（2）學習與交流心得相結(jié)合；（3）自己學習與講座指導相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。
3．營造良好的'研修氛圍。
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結(jié)合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
信息化校本研修方案篇四
按照《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓實施指南》，根據(jù)鹽亭縣教育局的整體規(guī)劃和部署，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，我們著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革，立足于學生的全面發(fā)展。為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)，特制訂本方案。
一、成立工作領(lǐng)導小組：
組 長：湯益鳴
副組長：楊靜華 劉宇
成 員：王坤甲 湯梓順 各教研組長 年級組長
二、主要工作職責：
1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。
2、負責國培網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
3、整理、留存有關(guān)資料、考核成績，建立培訓檔案等。
三、研修目標：
1、通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新教師培訓模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。
2、 通過常態(tài)化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進并優(yōu)化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。
3、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學效率高，效果好，科研氣氛濃郁。
4、 提升教師對教學資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力
四、研修方式：
1. 通過專業(yè)引領(lǐng)和實踐提升，將線上學習和線下實踐相結(jié)合。
2. 自主學習與交流研討相結(jié)合。
3．校本研修與跨區(qū)域教研相結(jié)合。
五、研修內(nèi)容
生的思維、如何鞏固學習效果，如何進行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。
2、教研活動要扎實有序。本學年教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗和方法。
3、各年級組要緊緊圍繞新課標的學習、采用多種形式開展相互聽課、評課、等系列活動。加強課堂教學的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學校課堂教學展示活動。充分發(fā)揮學校骨干教師、教研組長、年級組長的核心作用，做到幾個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一思想，形成合力；統(tǒng)一進度，齊頭并進；統(tǒng)一備課，取長補短；統(tǒng)一練習（包括作業(yè)、復(fù)習資料），高效輕負，使每一個年級組均成為一個有凝聚力的戰(zhàn)斗集體，成為一個學習、交流、研究的共同體。
4、注重學習培訓，提高業(yè)務(wù)能力。引導教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學理論業(yè)務(wù)的校本培訓工作。教師應(yīng)制定具體的讀書計劃，學習繼續(xù)教育教材或教育教學書刊，并且做好學習筆記，每學期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會，每學月將檢查教師讀書學習情況，每位教師應(yīng)結(jié)合實際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗總結(jié)、教育教學論文并積極投稿或參加市縣級選評。
5、加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。各科教師要積極、認真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，并相應(yīng)給予獎懲。
6、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校將抓住一切機會，請市、縣教研員及教育專家等來我校調(diào)研。 并積極組織教師到兄弟學?；蛏弦患墝W校進行學習和交流。
7、開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學，加快信息技術(shù)與學科教學整合的步伐。
六、研修方法：
（一）、堅持以教研組、年級組活動為中心開展課堂教學研究和學習
1、成立精強的教研組，切實開展教研活動。落實教研計劃，每周固定時間開展教研活動，商討研究問題，加強教師推門聽課管理。
2、以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學創(chuàng)新研究。各教
研組要開展有實效的集體備課，研究、打磨出代表學校水平的優(yōu)質(zhì)課，舉行網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)優(yōu)秀備課評比活動。
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信息化校本研修方案篇五
實驗學校全體教師。
“為用而學、為用選學、承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究”是20xx中小學遠程研修的新特點新要求，為使具體人解決具體問題的技術(shù)應(yīng)用真正成為遠程研修的出發(fā)點和歸宿，運用到我們的研修方案中，其具體要求如下。
研修前全體學員要做好個人研修任務(wù)規(guī)劃。
請各位老師進入研修網(wǎng)思考本人“用技術(shù)改變教學”的所學和所用，填報《技術(shù)應(yīng)用任務(wù)單》，做好個人研修任務(wù)規(guī)劃，然后依據(jù)自定的技術(shù)應(yīng)用任務(wù)選課，并始終圍繞《技術(shù)應(yīng)用任務(wù)單》的規(guī)劃，圓滿完成今年的研修任務(wù)?！都夹g(shù)應(yīng)用任務(wù)單》包括以下四方面內(nèi)容：
1.描述自己參與研修后的技術(shù)應(yīng)用指向及期望結(jié)果；
2.實現(xiàn)技術(shù)的教學應(yīng)用，自己需要解決的困惑和問題；
3.本人對學習內(nèi)容的選擇和所需要的專業(yè)支持；
4.新學期本人作業(yè)設(shè)計應(yīng)用的初步打算和安排（大致的教學課題、教學周次等）。
20xx中小學教師遠程研修分為暑期集中研修（25學時）和開學后分散校本研修兩階段，集中研修任務(wù)完成后，新學期校本研修要在學期末完成并做好以下工作：
1．新學期校本研修主題要與集中研修設(shè)計性作業(yè)一致，設(shè)計性作業(yè)的應(yīng)用實踐應(yīng)作為各學校新學期主要的.校本研修活動予以重視，精心做好安排。
2．新學期各校要組織教師親歷技術(shù)應(yīng)用作業(yè)的實踐與反思完整過程。這個過程一般包括技術(shù)作品設(shè)計應(yīng)用的“實踐與觀察”、應(yīng)用過程與結(jié)果的“分析與發(fā)現(xiàn)”、實踐研討與反思后對設(shè)計作品的“調(diào)整與完善”等環(huán)節(jié)。各研修組擬按照這“三環(huán)節(jié)”做出校本研修計劃安排，對校本研修14個學時進行合理分配。每位參訓教師要將個人實踐應(yīng)用三個研修環(huán)節(jié)生成的資源提交到平臺。提交材料主要包括：內(nèi)含設(shè)計作品應(yīng)用的教學設(shè)計（教案）、教學應(yīng)用實錄（涉及應(yīng)用的視頻或文本片斷）、課堂觀察報告或聽評課記錄、實踐后設(shè)計作品的調(diào)整修改及附上對修改的說明與反思等。
3．各研修組要選擇一個本組的技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀案例設(shè)計，以“技術(shù)應(yīng)用”為主題，開展至少一次全組協(xié)同磨課。在研修方式上，采取線上線下混合式課例研究或常規(guī)教研方式均可。現(xiàn)有的研修分組已經(jīng)平臺確定，為了方便平臺對應(yīng)用實踐與研究的跟進反饋，校本研修不宜打亂現(xiàn)有的研修編組。
4．要將校本實踐應(yīng)用列入成果的最終評價。即設(shè)計作品評選應(yīng)該是實踐后經(jīng)過調(diào)整與修改、并附有修改說明與反思的設(shè)計作品。
要落實集中研修后校本研修的地市、學校的主體責任，做好校本研修階段的跟進指導與管理工作。要把技術(shù)作品應(yīng)用的實踐研究任務(wù)和責任分解落實到指導教師、組長和學員。指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂校本研修計劃，用親自參與（至少一個研修組的研修活動）和《學習園地》等方式進行跟進指導；研修組長要主持本組的實踐應(yīng)用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關(guān)教學課題和上課老師。
對組內(nèi)教師要進行每周考評，每月抽查。學期末匯總，統(tǒng)一考試。
信息化校本研修方案篇六
學校全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
20xx年7月1日—————20xx年5月30日。
總80學時（72學時合格）。
本年度校本研修總學時的設(shè)計為80學時，其中閱讀40學時，主題研修30學時，教育電影10學時。以學期為單位，分兩次進行考核，每學期40學時。
1、閱讀（每學年40學時，每學期20學時）。
本學年的閱讀分為教育教學理論專著類的“專業(yè)類閱讀”和提升教師綜合素養(yǎng)的“人文類閱讀”兩方面。
（1）專業(yè)類閱讀（每學年20學時，每學期10學時）：
本學年閱讀書目為《靜悄悄的革命》。要求每位教師在“濟源名師成長工作室”下“《靜悄悄的革命》閱讀交流平臺”上，注明單位、姓名進行跟帖交流。每次交流內(nèi)容不少于500字，計1學時。每學期至少跟帖10次。
（2）人文類閱讀（20學時，每學期10學時）：
為了有序、有效的引導教師閱讀活動，本年度的人文類相關(guān)閱讀內(nèi)容由教師在“濟源名師成長工作室”中的推薦書目中自由選定。讀后在“濟源名師成長工作室”的“某某作品閱讀分享平臺”上，注明單位，姓名進行跟帖，發(fā)表不低于500字的閱讀感悟，每次記2學時，每學期至少跟帖5次。
2、主題研修（每學年30學時，每學期15學時）。
主題研修是教師日常工作的重要部分，我校主要包括：
（1）聽課活動，保證每周至少聽一節(jié)課。完成任務(wù)者，一學期計10學時。
（2）每學期開展2次以師德為主題的研修學習，參加一次記5學時，遲到扣1學時，未到扣5學時，一學期計10學時。
（3）學校每學期開學辦班，認真參與按5學時計入考核。遲到一次扣0.5學時，曠會一次扣1學時。
（4）如果上述有不足的可以通過參與課題研究、外出聽課學習等活動進行彌補，但是必須提交相應(yīng)的材料。
3、教育電影（每學年10學時，每學期5學時）。
為了讓我校教師更好地認識和思考“教育是什么”的本源性問題，為了拓展教師培訓的途徑，本學年，我校將組織教師觀看“濟源名師成長工作室”中推薦的《地球上的星星》、《放牛班的春天》、《三傻大鬧寶萊塢》、《熱血教師》、《橫空出世》五部反應(yīng)教育題材的優(yōu)秀影片。要求教師每次觀看后寫出觀后感受，上傳到“濟源名師成長工作室”中建立的“教育電影觀感交流平臺”上，每發(fā)表一篇不少于500字的觀影感悟，記2學時。
信息化校本研修方案篇七
參加本次華師大培訓后，我對個人校本研修有了一個深刻的認識，它是一個十分有利于個人教師成長的方式，省教育廳這種動態(tài)研修模式的制定和實施更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師本人提高教育教學能力起到了切實有效的作用，也對學科組和全校的教研起到一個引領(lǐng)、示范、輻射的作用，必將大大的促進教師隊伍的專業(yè)成長和學習教學質(zhì)量的提高。
為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，走專業(yè)發(fā)展之路，結(jié)合自身教學中的實際情況，特制定個人校本研修方案。
根據(jù)河南省教育廳關(guān)于《河南省教育廳農(nóng)村高中骨干教師省級集中培訓》的要求，從我校的實際出發(fā)，依托我校自身的資源，以新課程改革為中心，以課程實施過程中所遇到的各種具體問題為對象，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，以提高自己的專業(yè)水平、教學質(zhì)量為落腳點，扎扎實實的做好個人校本研修工作；還要善于運用校本研修活動這個平臺，開展同伴互助，互相學習，共同提高，用自己的積極行動感染所在學校的老師，大家一起行動起來，把教師隊伍的素養(yǎng)和學校的教學質(zhì)量提高到一個新的臺階。
在研修中要努力做到：一個中心，兩個轉(zhuǎn)變，三個提高，四個結(jié)合。
一個中心：以教師專業(yè)水平的不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學行為。三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教研水平和科研能力。四個結(jié)合：上公開課與聽評課學習相結(jié)合，個人學習與小組交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，教育理論學習與教學實踐相結(jié)合。
（一）個人讀書。
爭取每月精讀一本教育教學名著，并把讀后感寫下來，發(fā)表在博客上。
（二）觀課議課。
主要以本校教師為觀課議課對象，并積極參加小組開展的觀課議課活動及教育局安排的市內(nèi)調(diào)教觀課議課，同時參加學區(qū)及托管校十一中的老師的觀課議課活動，并及時認真填寫《聽評課記錄表》。
（三）公開課。
（四）小組集中研修。
積極參與主持每月一次的小組研修活動，力爭作為主講人，開展好遠程課堂教學交流、主題研討等活動，并及時作好記錄。
（五）繼續(xù)書寫個人博客。
（六）撰寫教學論文。
（七）積極開展課題研究。
時間研修專題任務(wù)。
20xx年下學期11月道德課堂之先學流程研究主講人。
12月道德課堂之展示流程研究主講人。
1月觀課議課工具研究專題活動主持人。
1月怎樣進行作業(yè)建設(shè)活動主持人。
20xx年上學期3月怎樣編制課程綱要活動主講人。
4月怎樣編制導學案活動主講人。
4月怎樣書寫教學設(shè)計活動主持人。
5月課標解讀活動主講人。
6月語文課有效教學專題活動主講人。
7月怎樣做課題研究講座主講人。
信息化校本研修方案篇八
為貫徹第三次全國教育工作會議精神，根據(jù)中央、市"教育信息化建設(shè)工作意見"和市"教育信息化發(fā)展計劃"制定我校教育信息化發(fā)展規(guī)劃。
我校教育信息化工作，要以"教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來"的思想為指導，抓好網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、師資隊伍建設(shè)，提高全員教育信息技術(shù)應(yīng)用水平，加速教育、教學、管理的現(xiàn)代化，深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，適應(yīng)信息社會的發(fā)展需要。
我校教育信息化工作要從硬件、軟件、培訓入手，逐步在教育、教學、管理工作中，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。
1、教育信息化硬件環(huán)境實施。
教育信息化學習、應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)，要做為學校目前工作的主要方面來抓，轉(zhuǎn)變觀念，集中財力、物力、人力，分項實施，逐步到位。硬件建設(shè)目標：20xx年9月學校要完成網(wǎng)絡(luò)教室的擴建建設(shè)，達到人手一機。20xx年并聯(lián)入int網(wǎng)專線，使教師和學生能從internet網(wǎng)上瀏覽和下載教育資源。
2、師資隊伍建設(shè)實施。
教師是實現(xiàn)教育信息化的主導力量，培訓教師是實現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵，根據(jù)我校實際，制定培訓如下：
3、學校教學軟件開發(fā)。
教學軟件是實施教育信息化工作的重要方面，學校要發(fā)動教師制作和使用教學課件，20xx年6月我校各教研組自行開發(fā)的教學軟件，語文、數(shù)學、外語各組不少于10件，。
4、中學生信息技術(shù)課。
根據(jù)市教委要求，我校xx年xx月在初一年級和初二年級開課統(tǒng)一的"中學信息技術(shù)課"。初二信息技技術(shù)會考通過率不低于98%。
信息化校本研修方案篇九
雨金大學區(qū)由于地處農(nóng)村，課堂教學改革尚未取得實質(zhì)性的進展。教師教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾未從根本上得到有效醫(yī)治；過于強調(diào)被動接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況依然普遍存在。老師講學生聽、老師問學生答、老師寫學生記，直接導致用教師的思維束縛學生的大腦，占用學生主動學習的時間和空間，使學生逐漸喪失獨立思考的能力，嚴重違背學生的認知規(guī)律，是造成學生負擔過重、厭學、自信心下降、喪失對學習的責任感、導致輟學的直接因素。
為了促進我學區(qū)內(nèi)涵發(fā)展，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，加大校本研修的力度，提升基礎(chǔ)教育整體水平，落實貫徹科學發(fā)展觀，以辦人民滿意的學校為宗旨，努力提高我學區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，深化課堂教學改革，提升我學區(qū)教師課堂教學水平，全面提高辦學質(zhì)量水平，特制定本安排。
組長：劉鋼鈞。
副組長：戴雙民、和東風、趙建利、李迎兵、周永放。
成員：各成員校副校長及教導主任。
下設(shè)辦公室：
辦公室主任：安鵬翼。
副主任：翟建昌、張小軍。
成員：王輝、林國強。
二、雨金大學區(qū)校本研修活動具體實施：
（一）、“送教到校”活動，推廣先進的課堂教學方法時間安排：20xx年11月大學區(qū)根據(jù)各校上報的市級教學能手，骨干教師名單，中考科目每學科選定一名教師，共6-7名組成“送教團”，每人準備一節(jié)觀摩課或者示范課，到各成員學校進行巡講展示，公開講評，交流討論。宣傳新的教學理念，探討和傳播先進的課堂教學模式和教學方法。推廣“以學生為主體，還課堂與學生”的“高效課堂”。
（二）、“以賽促教”，“高效課堂”賽教活動時間安排：20xx年12月——20xx年1月大學區(qū)號召各成員校根據(jù)各校實際安排進行全校教師參加的校級賽教活動，選拔初中開設(shè)的所有科目的骨干教師一名，參加大學區(qū)組織的賽教活動。
大學區(qū)賽教活動按照統(tǒng)一安排，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一評分標準分校包科目進行，最后評出一、二、三名。
大學區(qū)召開總結(jié)表彰大會，對學區(qū)賽教中評出的優(yōu)勝者進行表彰獎勵。將先進的課堂教學模式進行推廣。
（三）、雨金大學區(qū)校本研修學習反饋活動時間安排：20xx年6月——7月。
1、大學區(qū)號召所有交流教師交流期滿返校后，學校安排召開全體教師參加的工作匯報會，前期交流教師做學習總結(jié)發(fā)言和展示，把所學和所得在學校甚至學區(qū)各成員校發(fā)揚擴大。
2、交流學校工作匯報會。
信息化校本研修方案篇十
為了更好的讓學問走進課堂，提高自己的綜合素養(yǎng)，提高自身的訓練水平，提高自己的教學修養(yǎng)，使自己的訓練教學水平得到質(zhì)的飛躍和提升，我依據(jù)校本研修學習任務(wù)及要求，結(jié)合實際，制定自己的個人方案如下：
一、指導思想。
透過研修，進一步了解新課改中備課的內(nèi)涵，量體裁衣地做好自己的教學設(shè)計，能深度建構(gòu)教學法資料生成教學過程，力求課堂教學實效性，并能不斷端詳自己的教學、揚長避短，使自己的訓練教學漸漸完善。
二、學習資料。
（一）個人讀書。
1、精讀訓練教學方面的專著，充實自己。
2、制訂個人研修方案《“有效教學”使教學真正有效》。
3、依據(jù)業(yè)務(wù)學習資料整理自己的學習筆記。
4、做好學科學問的更新。
5、“學習教學理論與教學設(shè)計”專題撰寫研修小結(jié)。
6、依據(jù)“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討溝通。
7、結(jié)合“教案反思與討論，寫一篇自己的感受。
（二）聽評課。
專心參與學校組織的聽評課活動，有機會專心參與上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。
（三）公開課：
學校組織的'公開課活動中，相互學習，相互溝通，提高多媒體課件在課堂教學中的應(yīng)用潛力。
三、學習形式。
以參與學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校支配下，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進度，有組織有方案地進行學習。依據(jù)學習資料，結(jié)合實際教學狀況，反思自己的訓練教學行為，并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
1、專題培訓。
溝通研討，教學設(shè)計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的訓練教學實踐緊密結(jié)合起來。
2、專題總結(jié)。
結(jié)合自己的教學實踐和教學閱歷，緊扣每一專題進行探究。對其他老師的專題總結(jié)、論文、試驗報告、教案、訓練敘事等進行分析與系統(tǒng)整理。
3、網(wǎng)上學習。
充分利用信息技術(shù)學問的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行相互學習和溝通。
4、遠程訓練資源應(yīng)用。
透過應(yīng)用遠程訓練資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選取好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于同學從感官上更直接的了解所學學問，從而到達教學目的。
四、研修主要措施。
1、仔細參與群眾組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、參與學習的校本研修活動，吸取其他老師的勝利閱歷。
3、細心預(yù)備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備的潛力。
信息化校本研修方案篇十一
透過校本教研，促進基礎(chǔ)訓練課程改革向縱深進展，專心推動素養(yǎng)訓練，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標。
1、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向討論型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。不斷進行教學討論，努力探究和討論適合同學特點、能促進同學全面進展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、專心開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學討論水平。
3、以新的訓練理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求：
以新的訓練理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進學校、師生的共同進展上，使訓練從傳統(tǒng)教學的“三個中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的.“三個為本”（即以同學為本，以潛力進展為本，以自主學習為本）的轉(zhuǎn)變，重視同學創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育，為同學的全面進展和終身進展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進同學全面進展的好。
四、詳細措施：
1、注意日常教學常規(guī)的扎實與提升。仔細完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學會思索訓練問題，專心把先進的訓練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。
2、堅持寫好訓練教學隨筆。仔細的讀一本有關(guān)訓練的書籍，并準時反思。
3、仔細參與參加各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步構(gòu)成自己的教學特色。
4、樹立現(xiàn)代同學觀，學會以進展的眼光看待每一個同學。信任同學的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在訓練教學活動中發(fā)揚同學的主體精神，促進同學的主體進展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段幫助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，專心參加在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個糊涂的熟悉，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高訓練教學潛力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
信息化校本研修方案篇十二
以科學發(fā)展觀為指導，以教師的專業(yè)發(fā)展帶動學校、學生的可持續(xù)發(fā)展為目標，立足于學校發(fā)展的長遠規(guī)劃及當前現(xiàn)狀，以有效教學為主題，以學科教研組建設(shè)為依托，統(tǒng)籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研，實現(xiàn)學習、研究、實踐的融合，打造學習型教師、學習型教研組、學習型學校。
1、成立校本研修工作領(lǐng)導小組，按學校十一五規(guī)劃的總目標認真制訂學校年度校本研修計劃，修訂并完善校本培訓、校本科研、學科建設(shè)任務(wù)目標。各處室、學年（科）組、教師個人要依照學校計劃分別制定出個人研修計劃，計劃要突出目標要求和實施研修的具體措施，教學校長要做好校本研修的指導、引領(lǐng)、監(jiān)督、落實工作，教務(wù)主任要負起校本研修的組織安排責任，學科組集體組織活動。教務(wù)主任負責協(xié)調(diào)安排活動，此項工作作為學?？己私處煹闹匾牧洗鏅n，教務(wù)處負責常規(guī)檢查考核記載，學校校本研修領(lǐng)導小組在每學期末要集中進行考核評價。
2、認真參加市區(qū)教育局統(tǒng)一組織的集中研修活動。
（1）、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的班主任培訓。
（2）、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的新教師培訓。
（3）、區(qū)教育局組織的教師專業(yè)水平測試。
（4）、區(qū)教育局組織的'學科教學研究活動。
（5）、區(qū)教育局組織的專題講座、報告。
（6）市、區(qū)教育局組織的校長學習培訓。
3、建立校本研修制度，規(guī)定每周二下午2：30―5：00為教育理論學習、案例、小課題研討時間，學校規(guī)定教師學習的書目為《聚焦課堂》、《有效教學》、《教師的十大素養(yǎng)》。確定“學中悟、學中做、學中思”的學習原則，學習研修采取專業(yè)人員引領(lǐng)學、集中輔導學、專家指導學，定期召開學習研修匯報課、交流會，促進教師逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4、以本研修為基點，學科建設(shè)，組織學科集體備課，按學科組集體備課活動計劃集中在隔周四下午2：30―5：00進行課案說課備課研究。中小學繼續(xù)開展每位學科教師的一節(jié)教學設(shè)計、一節(jié)說課、一節(jié)講課、一節(jié)課前后反思、一節(jié)教學課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實施，找出每位教師在教學中的問題，針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。詳細安排見學科建設(shè)特色活動工作流程一覽表。
5、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓，將通過影視、文件、案例、教師的先進事跡材料學習為目標，由德育處按計劃規(guī)定隔周四下午2：30―5：00組織學習培訓，學習內(nèi)容安排見德育處安排計劃。學習筆記、學習體會、教師敘事納入校本研修考核記學分。
6、校本科研以校本行動研究為主線開展小課題行動研究。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學策略研究為主題，緊緊抓住新課程課堂教學中‘問題’這根主線，從教學的需要出發(fā)，從學生的全面發(fā)展出發(fā)，立項行動研究小課題。課題要緊緊圍饒學生學習態(tài)度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發(fā)揮現(xiàn)場診斷，行為研究等研究方式，及時發(fā)現(xiàn)問題――提出方案――實施研究過程――總結(jié)評價效果，從而攻克新課程中出現(xiàn)的疑難問題。
a、繼續(xù)抓好08年研究立項的6個區(qū)級小課題。
b、深入探究8個教育教學中的重點問題，立項新的小課題。
7、遵循教育規(guī)律，抓住科研課題在研究中提升自我。
8、加強骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓，要結(jié)合培訓部的計劃，進行學科教學理論、課題研究、信息技術(shù)、教學實踐等針對性的培訓，學校要繼續(xù)堅持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著；每學期至少上一次示范課，聽課不少于32節(jié)，參與指導評課不少于5節(jié)，承擔教育科研課題并組建一個課題組；提出實施有效教學的建議或做法一項；帶頭建立個人博客、每學年做一次教學講座：幫帶一名青年教師：區(qū)級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進教育教學理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術(shù)應(yīng)用的先行者，獨具課堂教學風格的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。
9、重新認定區(qū)級骨干教師工作，根據(jù)教育局骨干教師認定辦法，將在今年三月份進行區(qū)級骨干教師的認定工作。進一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高區(qū)級骨干教師的能力和素質(zhì)。學校要給骨干教師創(chuàng)造學習條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，發(fā)揚骨干教師外出學習考察匯報做課的傳統(tǒng)，引進新鮮經(jīng)驗，帶動全校教師整體水平提高。
10、年末中小學教務(wù)處要根據(jù)教師參加市人事局、教育局、區(qū)培訓部、學校培訓的學習考核記錄統(tǒng)計學分，考核合格者記入繼續(xù)教育證書學分欄，并申報驗證，教師要不斷地豐富并完善突出教師個性特點的“教學研”記錄。每本書學習后要結(jié)合教學管理實踐寫出有價值的'教學論文，專任教師要結(jié)合小課題研究寫出兩篇教學敘事。教學管理人員要結(jié)合工作實際寫出兩篇管理敘事。學校每學期將舉辦一次教師教學管理敘事交流會。
信息化校本研修方案篇十三
以校本研修工作精神為指導，提高師德水平、發(fā)展教師教育教學能力、科學研究能力為目標，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實教育行為，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)，解決教育教學實際問題為突破口，加強學習、反思，提高“主動、有效”課堂，促進幼兒園保教工作質(zhì)量。為進一步分解落實年度工作目標，特制訂如下實施方案。
二、現(xiàn)狀分析。
教師的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的原動力，只有發(fā)展教師，才能促進幼兒園的發(fā)展。我園教師有22名，其中中年教師10名，她們的新課程理念缺乏，需要加強理論學習和觀念的轉(zhuǎn)變。青年教師5名，她們?nèi)狈﹀憻挼臋C會和展示的舞臺。新教師7名，缺乏幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧，必須要規(guī)范新教師的教育行為。
三、研修目標。
1、開展教師人文知識和人文素養(yǎng)學習與研討，切實加強教師的思想道德建設(shè)，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。2、聚焦課堂，通過系列教育教學實踐活動，全面提高教師的教育教學能力，以教師的發(fā)展促進幼兒園的.整體發(fā)展。
四、研修內(nèi)容與措施。
（一）加強教師師德培訓，提升教師的職業(yè)修養(yǎng)1、貫徹和落實《上海市中小學教師師德與育德能力培訓工作實施意見》，通過組織自主學習、集體交流等形式，提升本園教師的師德規(guī)范，促進師德水平上一個新臺階。2、組織開展“教師專業(yè)成長”“教師心理健康”為主題的系列師德教育活動，通過撰寫學習感想、交流學習心得等方式，全面提升教師師德修養(yǎng)。3、結(jié)合研修博客網(wǎng)，發(fā)布日志，通過網(wǎng)絡(luò)交流，促進教師的師德修養(yǎng)。
（二）開展教育教學實踐活動，促進教師專業(yè)成長聚焦課改實踐：充分利用好新教材，關(guān)注幼兒園課程構(gòu)建的規(guī)范性、課程實施的有效性。聚焦隊伍建設(shè)：發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，青年教師的教學能力上新臺階，加強新教師的培養(yǎng)，一年立足講臺。聚焦實踐難點：關(guān)注四類課程的平衡兼顧、分步分類解決游戲弱項；切實推進幼兒園“主動、有效”課堂達標創(chuàng)優(yōu)工程。1、總體目標和主要工作類別項目實現(xiàn)目標具體行動責任人1、在實踐新教材的過程中，1、修訂骨干教師三年個人發(fā)展規(guī)劃。骨體現(xiàn)理念先行和實踐引2、面向全園進行教學展示，并進行“一干領(lǐng)。課多研”，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。發(fā)揮輻射黃飛琴教2、每學期有一定質(zhì)量的教引領(lǐng)作用。師學展示活動。3、按帶教協(xié)議書的要求，做好帶教工隊3、帶教新教師有成效。作，徒弟的匯報課能得到大家的肯顧臨宇伍4、做好資料的積累。定。隊建設(shè)伍1、加強青年教師創(chuàng)新思維、1、積極參加縣、園組織的培訓和業(yè)青理解教材、靈活教學的務(wù)學習。建年教育實踐能力。2、開展“同課異構(gòu)”教學比武活動。黃飛琴教2、青年教師教學實踐活動，3、參加片級青年教師評優(yōu)教學展示師消滅不合格課?；顒?。設(shè)隊4、鼓勵她們參加市級、縣級各項教學顧臨宇伍活動和各類比賽活動。建設(shè)1、盡早適應(yīng)崗位，一年立1、建立新教師個人成長檔案。新足講臺。2、園部提供一切學習和鍛煉的機會。教2、通過課程培訓，規(guī)范新3、在師傅指導下，確定課程方案及黃飛琴師教師的教育行為。內(nèi)容。要求備詳案。隊3、掌握幼兒園一日活動組4、觀摩半日活動組織與實施。伍織的方法、技能和技巧。5、開展“主動、有效”課堂新教師顧臨宇建教學風采展示。設(shè)1、重視課程建構(gòu)的規(guī)范性，1、發(fā)動廣大教師研究和制定規(guī)范、保證課程實施的有效有效的園課程方案。讓教師們都性。了解，并實施課程方案。黃飛琴課（重點解讀：幼兒園保教2、創(chuàng)建班級特色，全園開展棋類活動。程質(zhì)量評價指南、上海市每月一次的專題研討。顧臨宇引幼兒園優(yōu)秀教研組評價3、學習《幼兒園集體教學活動有效性領(lǐng)指標）的思考》《幼兒園一日活動常規(guī)實黃鷹、2、加強課題研究，凸現(xiàn)我施細則》。課園的特色教育。3、“幼兒園‘主動、有效課堂’創(chuàng)建實施方案制程訂完善、推進有效。1、扎實開展教研活動，真1、保證每月二次的小組活動和一次大指正發(fā)揮其輻射作用。組活動。黃飛琴教2、研討有主題、有價值，2、每次活動，教研組長都應(yīng)帶著問題導研能圍繞教師教育實踐中進行研討，并適時梳理和歸納。顧臨宇活存在的問題進行研討。3、組織我園優(yōu)秀教師參加片級聯(lián)合體動3、積極申報片聯(lián)合體教研教研活動，認真聽取專家和同仁的黃鷹活動。意見和建議。五、具體安排項目時間培訓內(nèi)容形式xx年9-10月汪金權(quán)同志事跡學習與交流大組學習師xx年11-12月人文知識和人文素養(yǎng)學習與研討經(jīng)典閱讀德培xx年2-4月做心理健康的教師大組學習、交流訓xx年5-6月培訓：師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展小組學習教師案頭資料分析、反饋xx年9月大組學習、交流課題研究：發(fā)放家長問卷（展開調(diào)查）。學習：《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》分組解讀教xx年10月教研-----不同年齡幼兒棋類游戲的特點（資集體教研育料收集）。教《幼兒園集體教學活動有效性的思考》學習：分組學習學xx年11月開展“一課多研”，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。
信息化校本研修方案篇一
以“科學發(fā)展觀”為指導，全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《中小學教師信息技術(shù)培訓指導意見》，結(jié)合二期課改精神，以信息技術(shù)與學科教學整合為主要內(nèi)容，增強教師將信息技術(shù)和信息資源整合于學科教學的能力、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力、提高教師信息化素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量。
近幾年來，我校系統(tǒng)的開展了計算機操作學習，基本辦公軟件學習，簡單的課件制作培訓，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，又開展了網(wǎng)絡(luò)操作與網(wǎng)絡(luò)資源利用的培訓?，F(xiàn)在，全校的教師都已經(jīng)掌握了基本的計算機操作、網(wǎng)絡(luò)操作、課件制作及計算機備課等技能，并全面應(yīng)用到日常教育教學工作之中。
同時，學校開設(shè)了完善信息技術(shù)課程，學生通過系統(tǒng)的學習，普遍掌握了較好的操作技能，促進了信息技術(shù)在教育教學中的開展。
由于計算機技術(shù)的發(fā)展非常迅速，技術(shù)不斷更新，這就需要教師不斷學習新的知識和技能。同時，隨著教師意識的提高，信息技術(shù)在教學中的運用越來越普遍，這就需要教師進一步在信息技術(shù)與學科教學的整合方面開展學習、研究和實踐。
在教師現(xiàn)有的技術(shù)基礎(chǔ)上，通過培訓，使我校教師樹立科學應(yīng)用信息技術(shù)，促進教學改革發(fā)展的意識，建立基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念，提高信息技術(shù)與學科整合的能力，能有效的應(yīng)用信息資源優(yōu)化教學過程，提高信息技術(shù)進行教學設(shè)計的能力，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
我們將通過教師全員性、主動性的參與，實現(xiàn)以下的信息技術(shù)校本研修目標：
（1）學習新的計算機技術(shù)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力，促進信息技術(shù)與課堂整合的深入。
（2）通過理論學習、交流互動、觀摩借鑒、實踐研究等活動，積極推進信息技術(shù)在課堂教學中的運用與整合的實效。
研修模式：結(jié)合教師的自身情況和研修的目標，我們將以技能學習、理論學習、實踐研究、交流觀摩四個環(huán)節(jié)開展研修。注重理論與實踐相結(jié)合，在學習中了解，在實踐中提高，在交流中促進。
（1）進一步學習網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與應(yīng)用，提高教師信息資源的獲取能力。通過學習網(wǎng)絡(luò)資源搜索的技巧、網(wǎng)絡(luò)資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力。
（2）學習課件制作新技術(shù)，提高教師信息資源的應(yīng)用與整合能力。在教師普遍掌握基本課件制作的基礎(chǔ)上，學習新版powerpoint、flash的新功能的操作與使用，提高教師信息技術(shù)能力。
（3）信息技術(shù)與課堂教學整合理論學習，提高教師的意識。聯(lián)合教科室，定期開展有關(guān)二期課改及信息技術(shù)與課堂教學整合的相關(guān)理論的學習，使教師掌握一定的理論基礎(chǔ)。
（4）信息技術(shù)與課堂教學整合的教學實踐。結(jié)合課改及信息技術(shù)與課堂教學整合相關(guān)理論，讓教師利用日常教學活動，推進理論在課堂教學實踐。
（5）通過互觀課交流，促進教師信息技術(shù)與課堂教學整合的實踐交流與相互學習，相互促進，取長補短，提高教師的整合能力，促進課堂教學的質(zhì)量提升。
（6）通過組織教師開展對外校的優(yōu)秀教師和本校的各級骨干教師教學的觀摩，為教師信息技術(shù)與學科整合的開展提供良好的平臺。通過學習優(yōu)秀的整合實例，提高自身的認識，提升教學的能力。
信息化校本研修方案篇二
校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實際情況，特制定個人校本研修方案。
1、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則。
2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。
3、建立扎實、有效的課堂教學模式。
4、積極探索適合學生發(fā)展、深受學生歡迎的教學方法和手段。
5、樹立終身學習的意識，加強專業(yè)知識的學習。
1、建立個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、認真進行備課、上課及課后教學反思，形成獨具特色的課堂教學模式。
3、在原有業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)繼續(xù)嘗試不同的教學方法。每學期至少總結(jié)出兩種具有實用價值的教學方法。
4、在校本教研中積極汲取更多的教育教學常識。
5、每月讀一本與教育教學相關(guān)的書籍。利用互聯(lián)網(wǎng)檢索與教育教育有關(guān)的信息若干條。
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、善于總結(jié)具有實用價值的教學方法。在教學過程中要不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統(tǒng)的教學方法繼承下去，同時在教學中發(fā)現(xiàn)更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好！
信息化校本研修方案篇三
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，校本研修方案。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
1．討論完成計劃各項工作。
2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學習和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動，規(guī)劃方案《校本研修方案》。
4．認真組織開展。
“精品課”展示活動，如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。
5．繼續(xù)加強學?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
1．加強教育理論學習。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學習。
制定周密的業(yè)務(wù)學習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結(jié)合；（2）學習與交流心得相結(jié)合；（3）自己學習與講座指導相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。
3．營造良好的'研修氛圍。
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結(jié)合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
信息化校本研修方案篇四
按照《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓實施指南》，根據(jù)鹽亭縣教育局的整體規(guī)劃和部署，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，我們著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革，立足于學生的全面發(fā)展。為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)，特制訂本方案。
一、成立工作領(lǐng)導小組：
組 長：湯益鳴
副組長：楊靜華 劉宇
成 員：王坤甲 湯梓順 各教研組長 年級組長
二、主要工作職責：
1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。
2、負責國培網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
3、整理、留存有關(guān)資料、考核成績，建立培訓檔案等。
三、研修目標：
1、通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新教師培訓模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。
2、 通過常態(tài)化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進并優(yōu)化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。
3、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學效率高，效果好，科研氣氛濃郁。
4、 提升教師對教學資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力
四、研修方式：
1. 通過專業(yè)引領(lǐng)和實踐提升，將線上學習和線下實踐相結(jié)合。
2. 自主學習與交流研討相結(jié)合。
3．校本研修與跨區(qū)域教研相結(jié)合。
五、研修內(nèi)容
生的思維、如何鞏固學習效果，如何進行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。
2、教研活動要扎實有序。本學年教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗和方法。
3、各年級組要緊緊圍繞新課標的學習、采用多種形式開展相互聽課、評課、等系列活動。加強課堂教學的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學校課堂教學展示活動。充分發(fā)揮學校骨干教師、教研組長、年級組長的核心作用，做到幾個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一思想，形成合力；統(tǒng)一進度，齊頭并進；統(tǒng)一備課，取長補短；統(tǒng)一練習（包括作業(yè)、復(fù)習資料），高效輕負，使每一個年級組均成為一個有凝聚力的戰(zhàn)斗集體，成為一個學習、交流、研究的共同體。
4、注重學習培訓，提高業(yè)務(wù)能力。引導教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學理論業(yè)務(wù)的校本培訓工作。教師應(yīng)制定具體的讀書計劃，學習繼續(xù)教育教材或教育教學書刊，并且做好學習筆記，每學期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會，每學月將檢查教師讀書學習情況，每位教師應(yīng)結(jié)合實際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗總結(jié)、教育教學論文并積極投稿或參加市縣級選評。
5、加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。各科教師要積極、認真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，并相應(yīng)給予獎懲。
6、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校將抓住一切機會，請市、縣教研員及教育專家等來我校調(diào)研。 并積極組織教師到兄弟學?；蛏弦患墝W校進行學習和交流。
7、開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學，加快信息技術(shù)與學科教學整合的步伐。
六、研修方法：
（一）、堅持以教研組、年級組活動為中心開展課堂教學研究和學習
1、成立精強的教研組，切實開展教研活動。落實教研計劃，每周固定時間開展教研活動，商討研究問題，加強教師推門聽課管理。
2、以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學創(chuàng)新研究。各教
研組要開展有實效的集體備課，研究、打磨出代表學校水平的優(yōu)質(zhì)課，舉行網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)優(yōu)秀備課評比活動。
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信息化校本研修方案篇五
實驗學校全體教師。
“為用而學、為用選學、承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究”是20xx中小學遠程研修的新特點新要求，為使具體人解決具體問題的技術(shù)應(yīng)用真正成為遠程研修的出發(fā)點和歸宿，運用到我們的研修方案中，其具體要求如下。
研修前全體學員要做好個人研修任務(wù)規(guī)劃。
請各位老師進入研修網(wǎng)思考本人“用技術(shù)改變教學”的所學和所用，填報《技術(shù)應(yīng)用任務(wù)單》，做好個人研修任務(wù)規(guī)劃，然后依據(jù)自定的技術(shù)應(yīng)用任務(wù)選課，并始終圍繞《技術(shù)應(yīng)用任務(wù)單》的規(guī)劃，圓滿完成今年的研修任務(wù)?！都夹g(shù)應(yīng)用任務(wù)單》包括以下四方面內(nèi)容：
1.描述自己參與研修后的技術(shù)應(yīng)用指向及期望結(jié)果；
2.實現(xiàn)技術(shù)的教學應(yīng)用，自己需要解決的困惑和問題；
3.本人對學習內(nèi)容的選擇和所需要的專業(yè)支持；
4.新學期本人作業(yè)設(shè)計應(yīng)用的初步打算和安排（大致的教學課題、教學周次等）。
20xx中小學教師遠程研修分為暑期集中研修（25學時）和開學后分散校本研修兩階段，集中研修任務(wù)完成后，新學期校本研修要在學期末完成并做好以下工作：
1．新學期校本研修主題要與集中研修設(shè)計性作業(yè)一致，設(shè)計性作業(yè)的應(yīng)用實踐應(yīng)作為各學校新學期主要的.校本研修活動予以重視，精心做好安排。
2．新學期各校要組織教師親歷技術(shù)應(yīng)用作業(yè)的實踐與反思完整過程。這個過程一般包括技術(shù)作品設(shè)計應(yīng)用的“實踐與觀察”、應(yīng)用過程與結(jié)果的“分析與發(fā)現(xiàn)”、實踐研討與反思后對設(shè)計作品的“調(diào)整與完善”等環(huán)節(jié)。各研修組擬按照這“三環(huán)節(jié)”做出校本研修計劃安排，對校本研修14個學時進行合理分配。每位參訓教師要將個人實踐應(yīng)用三個研修環(huán)節(jié)生成的資源提交到平臺。提交材料主要包括：內(nèi)含設(shè)計作品應(yīng)用的教學設(shè)計（教案）、教學應(yīng)用實錄（涉及應(yīng)用的視頻或文本片斷）、課堂觀察報告或聽評課記錄、實踐后設(shè)計作品的調(diào)整修改及附上對修改的說明與反思等。
3．各研修組要選擇一個本組的技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀案例設(shè)計，以“技術(shù)應(yīng)用”為主題，開展至少一次全組協(xié)同磨課。在研修方式上，采取線上線下混合式課例研究或常規(guī)教研方式均可。現(xiàn)有的研修分組已經(jīng)平臺確定，為了方便平臺對應(yīng)用實踐與研究的跟進反饋，校本研修不宜打亂現(xiàn)有的研修編組。
4．要將校本實踐應(yīng)用列入成果的最終評價。即設(shè)計作品評選應(yīng)該是實踐后經(jīng)過調(diào)整與修改、并附有修改說明與反思的設(shè)計作品。
要落實集中研修后校本研修的地市、學校的主體責任，做好校本研修階段的跟進指導與管理工作。要把技術(shù)作品應(yīng)用的實踐研究任務(wù)和責任分解落實到指導教師、組長和學員。指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂校本研修計劃，用親自參與（至少一個研修組的研修活動）和《學習園地》等方式進行跟進指導；研修組長要主持本組的實踐應(yīng)用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關(guān)教學課題和上課老師。
對組內(nèi)教師要進行每周考評，每月抽查。學期末匯總，統(tǒng)一考試。
信息化校本研修方案篇六
學校全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
20xx年7月1日—————20xx年5月30日。
總80學時（72學時合格）。
本年度校本研修總學時的設(shè)計為80學時，其中閱讀40學時，主題研修30學時，教育電影10學時。以學期為單位，分兩次進行考核，每學期40學時。
1、閱讀（每學年40學時，每學期20學時）。
本學年的閱讀分為教育教學理論專著類的“專業(yè)類閱讀”和提升教師綜合素養(yǎng)的“人文類閱讀”兩方面。
（1）專業(yè)類閱讀（每學年20學時，每學期10學時）：
本學年閱讀書目為《靜悄悄的革命》。要求每位教師在“濟源名師成長工作室”下“《靜悄悄的革命》閱讀交流平臺”上，注明單位、姓名進行跟帖交流。每次交流內(nèi)容不少于500字，計1學時。每學期至少跟帖10次。
（2）人文類閱讀（20學時，每學期10學時）：
為了有序、有效的引導教師閱讀活動，本年度的人文類相關(guān)閱讀內(nèi)容由教師在“濟源名師成長工作室”中的推薦書目中自由選定。讀后在“濟源名師成長工作室”的“某某作品閱讀分享平臺”上，注明單位，姓名進行跟帖，發(fā)表不低于500字的閱讀感悟，每次記2學時，每學期至少跟帖5次。
2、主題研修（每學年30學時，每學期15學時）。
主題研修是教師日常工作的重要部分，我校主要包括：
（1）聽課活動，保證每周至少聽一節(jié)課。完成任務(wù)者，一學期計10學時。
（2）每學期開展2次以師德為主題的研修學習，參加一次記5學時，遲到扣1學時，未到扣5學時，一學期計10學時。
（3）學校每學期開學辦班，認真參與按5學時計入考核。遲到一次扣0.5學時，曠會一次扣1學時。
（4）如果上述有不足的可以通過參與課題研究、外出聽課學習等活動進行彌補，但是必須提交相應(yīng)的材料。
3、教育電影（每學年10學時，每學期5學時）。
為了讓我校教師更好地認識和思考“教育是什么”的本源性問題，為了拓展教師培訓的途徑，本學年，我校將組織教師觀看“濟源名師成長工作室”中推薦的《地球上的星星》、《放牛班的春天》、《三傻大鬧寶萊塢》、《熱血教師》、《橫空出世》五部反應(yīng)教育題材的優(yōu)秀影片。要求教師每次觀看后寫出觀后感受，上傳到“濟源名師成長工作室”中建立的“教育電影觀感交流平臺”上，每發(fā)表一篇不少于500字的觀影感悟，記2學時。
信息化校本研修方案篇七
參加本次華師大培訓后，我對個人校本研修有了一個深刻的認識，它是一個十分有利于個人教師成長的方式，省教育廳這種動態(tài)研修模式的制定和實施更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師本人提高教育教學能力起到了切實有效的作用，也對學科組和全校的教研起到一個引領(lǐng)、示范、輻射的作用，必將大大的促進教師隊伍的專業(yè)成長和學習教學質(zhì)量的提高。
為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，走專業(yè)發(fā)展之路，結(jié)合自身教學中的實際情況，特制定個人校本研修方案。
根據(jù)河南省教育廳關(guān)于《河南省教育廳農(nóng)村高中骨干教師省級集中培訓》的要求，從我校的實際出發(fā)，依托我校自身的資源，以新課程改革為中心，以課程實施過程中所遇到的各種具體問題為對象，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，以提高自己的專業(yè)水平、教學質(zhì)量為落腳點，扎扎實實的做好個人校本研修工作；還要善于運用校本研修活動這個平臺，開展同伴互助，互相學習，共同提高，用自己的積極行動感染所在學校的老師，大家一起行動起來，把教師隊伍的素養(yǎng)和學校的教學質(zhì)量提高到一個新的臺階。
在研修中要努力做到：一個中心，兩個轉(zhuǎn)變，三個提高，四個結(jié)合。
一個中心：以教師專業(yè)水平的不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學行為。三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教研水平和科研能力。四個結(jié)合：上公開課與聽評課學習相結(jié)合，個人學習與小組交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，教育理論學習與教學實踐相結(jié)合。
（一）個人讀書。
爭取每月精讀一本教育教學名著，并把讀后感寫下來，發(fā)表在博客上。
（二）觀課議課。
主要以本校教師為觀課議課對象，并積極參加小組開展的觀課議課活動及教育局安排的市內(nèi)調(diào)教觀課議課，同時參加學區(qū)及托管校十一中的老師的觀課議課活動，并及時認真填寫《聽評課記錄表》。
（三）公開課。
（四）小組集中研修。
積極參與主持每月一次的小組研修活動，力爭作為主講人，開展好遠程課堂教學交流、主題研討等活動，并及時作好記錄。
（五）繼續(xù)書寫個人博客。
（六）撰寫教學論文。
（七）積極開展課題研究。
時間研修專題任務(wù)。
20xx年下學期11月道德課堂之先學流程研究主講人。
12月道德課堂之展示流程研究主講人。
1月觀課議課工具研究專題活動主持人。
1月怎樣進行作業(yè)建設(shè)活動主持人。
20xx年上學期3月怎樣編制課程綱要活動主講人。
4月怎樣編制導學案活動主講人。
4月怎樣書寫教學設(shè)計活動主持人。
5月課標解讀活動主講人。
6月語文課有效教學專題活動主講人。
7月怎樣做課題研究講座主講人。
信息化校本研修方案篇八
為貫徹第三次全國教育工作會議精神，根據(jù)中央、市"教育信息化建設(shè)工作意見"和市"教育信息化發(fā)展計劃"制定我校教育信息化發(fā)展規(guī)劃。
我校教育信息化工作，要以"教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來"的思想為指導，抓好網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、師資隊伍建設(shè)，提高全員教育信息技術(shù)應(yīng)用水平，加速教育、教學、管理的現(xiàn)代化，深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，適應(yīng)信息社會的發(fā)展需要。
我校教育信息化工作要從硬件、軟件、培訓入手，逐步在教育、教學、管理工作中，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。
1、教育信息化硬件環(huán)境實施。
教育信息化學習、應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)，要做為學校目前工作的主要方面來抓，轉(zhuǎn)變觀念，集中財力、物力、人力，分項實施，逐步到位。硬件建設(shè)目標：20xx年9月學校要完成網(wǎng)絡(luò)教室的擴建建設(shè)，達到人手一機。20xx年并聯(lián)入int網(wǎng)專線，使教師和學生能從internet網(wǎng)上瀏覽和下載教育資源。
2、師資隊伍建設(shè)實施。
教師是實現(xiàn)教育信息化的主導力量，培訓教師是實現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵，根據(jù)我校實際，制定培訓如下：
3、學校教學軟件開發(fā)。
教學軟件是實施教育信息化工作的重要方面，學校要發(fā)動教師制作和使用教學課件，20xx年6月我校各教研組自行開發(fā)的教學軟件，語文、數(shù)學、外語各組不少于10件，。
4、中學生信息技術(shù)課。
根據(jù)市教委要求，我校xx年xx月在初一年級和初二年級開課統(tǒng)一的"中學信息技術(shù)課"。初二信息技技術(shù)會考通過率不低于98%。
信息化校本研修方案篇九
雨金大學區(qū)由于地處農(nóng)村，課堂教學改革尚未取得實質(zhì)性的進展。教師教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾未從根本上得到有效醫(yī)治；過于強調(diào)被動接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況依然普遍存在。老師講學生聽、老師問學生答、老師寫學生記，直接導致用教師的思維束縛學生的大腦，占用學生主動學習的時間和空間，使學生逐漸喪失獨立思考的能力，嚴重違背學生的認知規(guī)律，是造成學生負擔過重、厭學、自信心下降、喪失對學習的責任感、導致輟學的直接因素。
為了促進我學區(qū)內(nèi)涵發(fā)展，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，加大校本研修的力度，提升基礎(chǔ)教育整體水平，落實貫徹科學發(fā)展觀，以辦人民滿意的學校為宗旨，努力提高我學區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，深化課堂教學改革，提升我學區(qū)教師課堂教學水平，全面提高辦學質(zhì)量水平，特制定本安排。
組長：劉鋼鈞。
副組長：戴雙民、和東風、趙建利、李迎兵、周永放。
成員：各成員校副校長及教導主任。
下設(shè)辦公室：
辦公室主任：安鵬翼。
副主任：翟建昌、張小軍。
成員：王輝、林國強。
二、雨金大學區(qū)校本研修活動具體實施：
（一）、“送教到校”活動，推廣先進的課堂教學方法時間安排：20xx年11月大學區(qū)根據(jù)各校上報的市級教學能手，骨干教師名單，中考科目每學科選定一名教師，共6-7名組成“送教團”，每人準備一節(jié)觀摩課或者示范課，到各成員學校進行巡講展示，公開講評，交流討論。宣傳新的教學理念，探討和傳播先進的課堂教學模式和教學方法。推廣“以學生為主體，還課堂與學生”的“高效課堂”。
（二）、“以賽促教”，“高效課堂”賽教活動時間安排：20xx年12月——20xx年1月大學區(qū)號召各成員校根據(jù)各校實際安排進行全校教師參加的校級賽教活動，選拔初中開設(shè)的所有科目的骨干教師一名，參加大學區(qū)組織的賽教活動。
大學區(qū)賽教活動按照統(tǒng)一安排，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一評分標準分校包科目進行，最后評出一、二、三名。
大學區(qū)召開總結(jié)表彰大會，對學區(qū)賽教中評出的優(yōu)勝者進行表彰獎勵。將先進的課堂教學模式進行推廣。
（三）、雨金大學區(qū)校本研修學習反饋活動時間安排：20xx年6月——7月。
1、大學區(qū)號召所有交流教師交流期滿返校后，學校安排召開全體教師參加的工作匯報會，前期交流教師做學習總結(jié)發(fā)言和展示，把所學和所得在學校甚至學區(qū)各成員校發(fā)揚擴大。
2、交流學校工作匯報會。
信息化校本研修方案篇十
為了更好的讓學問走進課堂，提高自己的綜合素養(yǎng)，提高自身的訓練水平，提高自己的教學修養(yǎng)，使自己的訓練教學水平得到質(zhì)的飛躍和提升，我依據(jù)校本研修學習任務(wù)及要求，結(jié)合實際，制定自己的個人方案如下：
一、指導思想。
透過研修，進一步了解新課改中備課的內(nèi)涵，量體裁衣地做好自己的教學設(shè)計，能深度建構(gòu)教學法資料生成教學過程，力求課堂教學實效性，并能不斷端詳自己的教學、揚長避短，使自己的訓練教學漸漸完善。
二、學習資料。
（一）個人讀書。
1、精讀訓練教學方面的專著，充實自己。
2、制訂個人研修方案《“有效教學”使教學真正有效》。
3、依據(jù)業(yè)務(wù)學習資料整理自己的學習筆記。
4、做好學科學問的更新。
5、“學習教學理論與教學設(shè)計”專題撰寫研修小結(jié)。
6、依據(jù)“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討溝通。
7、結(jié)合“教案反思與討論，寫一篇自己的感受。
（二）聽評課。
專心參與學校組織的聽評課活動，有機會專心參與上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。
（三）公開課：
學校組織的'公開課活動中，相互學習，相互溝通，提高多媒體課件在課堂教學中的應(yīng)用潛力。
三、學習形式。
以參與學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校支配下，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進度，有組織有方案地進行學習。依據(jù)學習資料，結(jié)合實際教學狀況，反思自己的訓練教學行為，并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
1、專題培訓。
溝通研討，教學設(shè)計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的訓練教學實踐緊密結(jié)合起來。
2、專題總結(jié)。
結(jié)合自己的教學實踐和教學閱歷，緊扣每一專題進行探究。對其他老師的專題總結(jié)、論文、試驗報告、教案、訓練敘事等進行分析與系統(tǒng)整理。
3、網(wǎng)上學習。
充分利用信息技術(shù)學問的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行相互學習和溝通。
4、遠程訓練資源應(yīng)用。
透過應(yīng)用遠程訓練資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選取好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于同學從感官上更直接的了解所學學問，從而到達教學目的。
四、研修主要措施。
1、仔細參與群眾組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、參與學習的校本研修活動，吸取其他老師的勝利閱歷。
3、細心預(yù)備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備的潛力。
信息化校本研修方案篇十一
透過校本教研，促進基礎(chǔ)訓練課程改革向縱深進展，專心推動素養(yǎng)訓練，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標。
1、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向討論型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。不斷進行教學討論，努力探究和討論適合同學特點、能促進同學全面進展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、專心開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學討論水平。
3、以新的訓練理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求：
以新的訓練理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進學校、師生的共同進展上，使訓練從傳統(tǒng)教學的“三個中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的.“三個為本”（即以同學為本，以潛力進展為本，以自主學習為本）的轉(zhuǎn)變，重視同學創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育，為同學的全面進展和終身進展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進同學全面進展的好。
四、詳細措施：
1、注意日常教學常規(guī)的扎實與提升。仔細完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學會思索訓練問題，專心把先進的訓練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。
2、堅持寫好訓練教學隨筆。仔細的讀一本有關(guān)訓練的書籍，并準時反思。
3、仔細參與參加各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步構(gòu)成自己的教學特色。
4、樹立現(xiàn)代同學觀，學會以進展的眼光看待每一個同學。信任同學的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在訓練教學活動中發(fā)揚同學的主體精神，促進同學的主體進展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段幫助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，專心參加在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個糊涂的熟悉，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高訓練教學潛力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
信息化校本研修方案篇十二
以科學發(fā)展觀為指導，以教師的專業(yè)發(fā)展帶動學校、學生的可持續(xù)發(fā)展為目標，立足于學校發(fā)展的長遠規(guī)劃及當前現(xiàn)狀，以有效教學為主題，以學科教研組建設(shè)為依托，統(tǒng)籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研，實現(xiàn)學習、研究、實踐的融合，打造學習型教師、學習型教研組、學習型學校。
1、成立校本研修工作領(lǐng)導小組，按學校十一五規(guī)劃的總目標認真制訂學校年度校本研修計劃，修訂并完善校本培訓、校本科研、學科建設(shè)任務(wù)目標。各處室、學年（科）組、教師個人要依照學校計劃分別制定出個人研修計劃，計劃要突出目標要求和實施研修的具體措施，教學校長要做好校本研修的指導、引領(lǐng)、監(jiān)督、落實工作，教務(wù)主任要負起校本研修的組織安排責任，學科組集體組織活動。教務(wù)主任負責協(xié)調(diào)安排活動，此項工作作為學?？己私處煹闹匾牧洗鏅n，教務(wù)處負責常規(guī)檢查考核記載，學校校本研修領(lǐng)導小組在每學期末要集中進行考核評價。
2、認真參加市區(qū)教育局統(tǒng)一組織的集中研修活動。
（1）、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的班主任培訓。
（2）、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的新教師培訓。
（3）、區(qū)教育局組織的教師專業(yè)水平測試。
（4）、區(qū)教育局組織的'學科教學研究活動。
（5）、區(qū)教育局組織的專題講座、報告。
（6）市、區(qū)教育局組織的校長學習培訓。
3、建立校本研修制度，規(guī)定每周二下午2：30―5：00為教育理論學習、案例、小課題研討時間，學校規(guī)定教師學習的書目為《聚焦課堂》、《有效教學》、《教師的十大素養(yǎng)》。確定“學中悟、學中做、學中思”的學習原則，學習研修采取專業(yè)人員引領(lǐng)學、集中輔導學、專家指導學，定期召開學習研修匯報課、交流會，促進教師逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4、以本研修為基點，學科建設(shè)，組織學科集體備課，按學科組集體備課活動計劃集中在隔周四下午2：30―5：00進行課案說課備課研究。中小學繼續(xù)開展每位學科教師的一節(jié)教學設(shè)計、一節(jié)說課、一節(jié)講課、一節(jié)課前后反思、一節(jié)教學課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實施，找出每位教師在教學中的問題，針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。詳細安排見學科建設(shè)特色活動工作流程一覽表。
5、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓，將通過影視、文件、案例、教師的先進事跡材料學習為目標，由德育處按計劃規(guī)定隔周四下午2：30―5：00組織學習培訓，學習內(nèi)容安排見德育處安排計劃。學習筆記、學習體會、教師敘事納入校本研修考核記學分。
6、校本科研以校本行動研究為主線開展小課題行動研究。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學策略研究為主題，緊緊抓住新課程課堂教學中‘問題’這根主線，從教學的需要出發(fā)，從學生的全面發(fā)展出發(fā)，立項行動研究小課題。課題要緊緊圍饒學生學習態(tài)度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發(fā)揮現(xiàn)場診斷，行為研究等研究方式，及時發(fā)現(xiàn)問題――提出方案――實施研究過程――總結(jié)評價效果，從而攻克新課程中出現(xiàn)的疑難問題。
a、繼續(xù)抓好08年研究立項的6個區(qū)級小課題。
b、深入探究8個教育教學中的重點問題，立項新的小課題。
7、遵循教育規(guī)律，抓住科研課題在研究中提升自我。
8、加強骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓，要結(jié)合培訓部的計劃，進行學科教學理論、課題研究、信息技術(shù)、教學實踐等針對性的培訓，學校要繼續(xù)堅持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著；每學期至少上一次示范課，聽課不少于32節(jié)，參與指導評課不少于5節(jié)，承擔教育科研課題并組建一個課題組；提出實施有效教學的建議或做法一項；帶頭建立個人博客、每學年做一次教學講座：幫帶一名青年教師：區(qū)級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進教育教學理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術(shù)應(yīng)用的先行者，獨具課堂教學風格的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。
9、重新認定區(qū)級骨干教師工作，根據(jù)教育局骨干教師認定辦法，將在今年三月份進行區(qū)級骨干教師的認定工作。進一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高區(qū)級骨干教師的能力和素質(zhì)。學校要給骨干教師創(chuàng)造學習條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，發(fā)揚骨干教師外出學習考察匯報做課的傳統(tǒng)，引進新鮮經(jīng)驗，帶動全校教師整體水平提高。
10、年末中小學教務(wù)處要根據(jù)教師參加市人事局、教育局、區(qū)培訓部、學校培訓的學習考核記錄統(tǒng)計學分，考核合格者記入繼續(xù)教育證書學分欄，并申報驗證，教師要不斷地豐富并完善突出教師個性特點的“教學研”記錄。每本書學習后要結(jié)合教學管理實踐寫出有價值的'教學論文，專任教師要結(jié)合小課題研究寫出兩篇教學敘事。教學管理人員要結(jié)合工作實際寫出兩篇管理敘事。學校每學期將舉辦一次教師教學管理敘事交流會。
信息化校本研修方案篇十三
以校本研修工作精神為指導，提高師德水平、發(fā)展教師教育教學能力、科學研究能力為目標，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實教育行為，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)，解決教育教學實際問題為突破口，加強學習、反思，提高“主動、有效”課堂，促進幼兒園保教工作質(zhì)量。為進一步分解落實年度工作目標，特制訂如下實施方案。
二、現(xiàn)狀分析。
教師的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的原動力，只有發(fā)展教師，才能促進幼兒園的發(fā)展。我園教師有22名，其中中年教師10名，她們的新課程理念缺乏，需要加強理論學習和觀念的轉(zhuǎn)變。青年教師5名，她們?nèi)狈﹀憻挼臋C會和展示的舞臺。新教師7名，缺乏幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧，必須要規(guī)范新教師的教育行為。
三、研修目標。
1、開展教師人文知識和人文素養(yǎng)學習與研討，切實加強教師的思想道德建設(shè)，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。2、聚焦課堂，通過系列教育教學實踐活動，全面提高教師的教育教學能力，以教師的發(fā)展促進幼兒園的.整體發(fā)展。
四、研修內(nèi)容與措施。
（一）加強教師師德培訓，提升教師的職業(yè)修養(yǎng)1、貫徹和落實《上海市中小學教師師德與育德能力培訓工作實施意見》，通過組織自主學習、集體交流等形式，提升本園教師的師德規(guī)范，促進師德水平上一個新臺階。2、組織開展“教師專業(yè)成長”“教師心理健康”為主題的系列師德教育活動，通過撰寫學習感想、交流學習心得等方式，全面提升教師師德修養(yǎng)。3、結(jié)合研修博客網(wǎng)，發(fā)布日志，通過網(wǎng)絡(luò)交流，促進教師的師德修養(yǎng)。
（二）開展教育教學實踐活動，促進教師專業(yè)成長聚焦課改實踐：充分利用好新教材，關(guān)注幼兒園課程構(gòu)建的規(guī)范性、課程實施的有效性。聚焦隊伍建設(shè)：發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，青年教師的教學能力上新臺階，加強新教師的培養(yǎng)，一年立足講臺。聚焦實踐難點：關(guān)注四類課程的平衡兼顧、分步分類解決游戲弱項；切實推進幼兒園“主動、有效”課堂達標創(chuàng)優(yōu)工程。1、總體目標和主要工作類別項目實現(xiàn)目標具體行動責任人1、在實踐新教材的過程中，1、修訂骨干教師三年個人發(fā)展規(guī)劃。骨體現(xiàn)理念先行和實踐引2、面向全園進行教學展示，并進行“一干領(lǐng)。課多研”，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。發(fā)揮輻射黃飛琴教2、每學期有一定質(zhì)量的教引領(lǐng)作用。師學展示活動。3、按帶教協(xié)議書的要求，做好帶教工隊3、帶教新教師有成效。作，徒弟的匯報課能得到大家的肯顧臨宇伍4、做好資料的積累。定。隊建設(shè)伍1、加強青年教師創(chuàng)新思維、1、積極參加縣、園組織的培訓和業(yè)青理解教材、靈活教學的務(wù)學習。建年教育實踐能力。2、開展“同課異構(gòu)”教學比武活動。黃飛琴教2、青年教師教學實踐活動，3、參加片級青年教師評優(yōu)教學展示師消滅不合格課?；顒?。設(shè)隊4、鼓勵她們參加市級、縣級各項教學顧臨宇伍活動和各類比賽活動。建設(shè)1、盡早適應(yīng)崗位，一年立1、建立新教師個人成長檔案。新足講臺。2、園部提供一切學習和鍛煉的機會。教2、通過課程培訓，規(guī)范新3、在師傅指導下，確定課程方案及黃飛琴師教師的教育行為。內(nèi)容。要求備詳案。隊3、掌握幼兒園一日活動組4、觀摩半日活動組織與實施。伍織的方法、技能和技巧。5、開展“主動、有效”課堂新教師顧臨宇建教學風采展示。設(shè)1、重視課程建構(gòu)的規(guī)范性，1、發(fā)動廣大教師研究和制定規(guī)范、保證課程實施的有效有效的園課程方案。讓教師們都性。了解，并實施課程方案。黃飛琴課（重點解讀：幼兒園保教2、創(chuàng)建班級特色，全園開展棋類活動。程質(zhì)量評價指南、上海市每月一次的專題研討。顧臨宇引幼兒園優(yōu)秀教研組評價3、學習《幼兒園集體教學活動有效性領(lǐng)指標）的思考》《幼兒園一日活動常規(guī)實黃鷹、2、加強課題研究，凸現(xiàn)我施細則》。課園的特色教育。3、“幼兒園‘主動、有效課堂’創(chuàng)建實施方案制程訂完善、推進有效。1、扎實開展教研活動，真1、保證每月二次的小組活動和一次大指正發(fā)揮其輻射作用。組活動。黃飛琴教2、研討有主題、有價值，2、每次活動，教研組長都應(yīng)帶著問題導研能圍繞教師教育實踐中進行研討，并適時梳理和歸納。顧臨宇活存在的問題進行研討。3、組織我園優(yōu)秀教師參加片級聯(lián)合體動3、積極申報片聯(lián)合體教研教研活動，認真聽取專家和同仁的黃鷹活動。意見和建議。五、具體安排項目時間培訓內(nèi)容形式xx年9-10月汪金權(quán)同志事跡學習與交流大組學習師xx年11-12月人文知識和人文素養(yǎng)學習與研討經(jīng)典閱讀德培xx年2-4月做心理健康的教師大組學習、交流訓xx年5-6月培訓：師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展小組學習教師案頭資料分析、反饋xx年9月大組學習、交流課題研究：發(fā)放家長問卷（展開調(diào)查）。學習：《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》分組解讀教xx年10月教研-----不同年齡幼兒棋類游戲的特點（資集體教研育料收集）。教《幼兒園集體教學活動有效性的思考》學習：分組學習學xx年11月開展“一課多研”，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。