總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的事物進行歸納和概括。要寫一份完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對象。這里有一些總結(jié)范例,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠啟發(fā)大家寫出更好的總結(jié)。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇一
在教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)了三年級小學(xué)生喜表揚、好游戲、愛新奇的心理特點,因此我嘗試著引入了“五角星”獎勵機制,反饋效果很好。學(xué)生們在教師的不斷教學(xué)“誘”導(dǎo)下,通過努力學(xué)習(xí),獲得了知識,增長了能力,也獲得評價的標(biāo)志——五角星,同學(xué)們喜不自禁、躍躍欲試,家長們也很高興和認(rèn)可。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了,學(xué)習(xí)能力也有了,教學(xué)質(zhì)量也隨之提高了。
那么,“五角星”代表了什么?哪些學(xué)生能得到“五角星呢?
“五角星”代表了一種能力的一個分值,而學(xué)生的能力是有優(yōu)劣差異的。優(yōu)等生能力強、學(xué)的快;“學(xué)困生”能力差、接受能力弱。不同的學(xué)生定出不同的得“五角星”標(biāo)準(zhǔn),這樣一來,人人都有能得到“五角星”的機會和能力,也會繼續(xù)為得到“五角星”而努力,因為“五角星”之后,還有更受學(xué)生喜愛的標(biāo)志——紅蘋果等著他們?nèi)カ@?。旱檬w(“學(xué)困生”六顆)就可以換一個小蘋果。
另外我還根據(jù)不同的能力點,設(shè)計了其它各異的精美的小標(biāo)志:當(dāng)學(xué)生模仿發(fā)音或讀課文語音語調(diào)相當(dāng)準(zhǔn)確時,或當(dāng)學(xué)生和其他同學(xué)自編自演的對話表演成功時,都可獲得一枚標(biāo)志。每個學(xué)習(xí)板快的獎勵標(biāo)志都不一樣,而這些標(biāo)志都代表一定的分值,到了期末就拿這些小標(biāo)志來統(tǒng)計學(xué)生的成績,學(xué)生們的興趣也濃了,學(xué)習(xí)也努力了,也知道如何學(xué)習(xí)了。
哪些孩子能得到“五角星”呢?(只要他們在課堂教學(xué)中有以下任意一方面的表現(xiàn)都能得到“五角星”)。
1、不敢說英語的卻張口說了;
2、平時不敢舉手,這次舉手回答問題了;
3、回答問題時沒用書上的;
4、能聽懂其它學(xué)生回答問題時出錯的地方,并能改正錯誤的;
5、看圖能復(fù)述句子的;
6、能自編問人、問物的對話的;
7、能堅持每天聽錄音,流利朗讀課文的;
8、能聽錄音做課堂練習(xí)冊,做的基本正確的;
9、能很快學(xué)會教師所教的語句并說的很準(zhǔn)確的學(xué)生;
10、能聽出并模仿教師或錄音機播放的錄音的;
11、能模仿教師或錄音機的準(zhǔn)確語調(diào)和語句的;
12、能根據(jù)教師的身體語言,說出英語語句的意思的學(xué)生。等等。
剛開始時,不要定過高的目標(biāo),要立足于“人人參與、人人得益”的原則,這樣才能做到全面提高,逐步發(fā)展。這樣學(xué)生在教學(xué)中就可以學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,從而達(dá)到教學(xué)目的,他們要想得到“五角星”就要為得到“五角星”去聽講英語、聽說對話、聽錄音機,去培養(yǎng)自己的各種能力。日積月累,堅持下去學(xué)生們的能力就形成了。學(xué)生得到了“五角星”,既是獎品又是評估的分值,又培養(yǎng)了能力,真可謂“一箭三雕”。通過引入“五角星”的獎勵機制,課堂教學(xué)的氣氛活躍了,愛舉手發(fā)言了,敢說話了,能編對話,學(xué)困生也敢舉手回答問題了;大多數(shù)學(xué)生在家聽錄音了,也讀課文了。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,聽說能力和交際能力也提高了,學(xué)生學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇二
半個學(xué)期過去了,對這半學(xué)期的英語教學(xué),進行了反思,以鞭策自己更好地進行課堂教學(xué)、提高以后的教學(xué)效率。
單詞方面的習(xí)題正確率還可以,但是存在優(yōu)等生和差生脫節(jié)的問題,還有就是對課文中出現(xiàn)的難點單詞,差生還是不能很好的掌握。如第一單元中出現(xiàn)的eraser和crayon在進行新課的時候,他們就很容易混淆。盡管進行了大量的練習(xí)還是容易忘記。要求會聽說讀和在實際情景中能夠靈活運用的單詞,在以后的教學(xué)中還要不斷的進行拓展鞏固。
有學(xué)生單詞看不懂意思亂連的情況,歸根到底還是單詞沒有完全掌握,沒有背熟。在今后的教學(xué)中,在課堂上要給學(xué)生足夠的時間去練習(xí)。
在考卷中看問句選答句,學(xué)生完成的情況不太好。在每節(jié)課的warmup中都有和學(xué)生進行自由對話練習(xí),既活躍了課堂又鞏固了舊識。但在考卷中學(xué)生還是會做錯,歸根結(jié)底,原來是他們只認(rèn)識書本上的那句話,換了一個地方即試卷上他們就不認(rèn)識了。對待這種情況,我想還是他們接觸的太少,除了課本上的。在平時要多給他們練習(xí)做做,多接觸一下。時間久了,熟能生巧,就可以應(yīng)付自如了。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇三
本學(xué)期,我主要擔(dān)任是三年級上學(xué)期的英語教學(xué)工作,現(xiàn)就結(jié)合自己的工作實踐,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會:
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。因此,培養(yǎng)、提高、堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件?;谶@一點,我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動,為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充沛發(fā)揮自身的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。
1、用英語來組織教學(xué)。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時師生相互打招呼問候、道別,或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學(xué)生多聽多講英語,逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍,又能為學(xué)生發(fā)明良好的語言環(huán)境,增加了聽說英語的機會。
2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生得到廣泛的實踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。
三、加強學(xué)法指導(dǎo),協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語課堂教學(xué)中,我一般都協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律,使他們能夠運用規(guī)律,在短時間內(nèi),掌握所學(xué)的知識,提高學(xué)習(xí)效率。例如,在教音標(biāo)/e/時,先出示一些單詞,head,bread,ready,steady等,然后逐個讀出,要學(xué)生聽、觀察、分析,讓他們自身去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進行小結(jié),得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導(dǎo),學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,這樣,大大地提高了教學(xué)效果。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.
英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此,我在每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題和時糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題和時講解,讓學(xué)生和時消化,另外,對局部不自覺的同學(xué)還采取”一對一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
五、“偏愛”后進生,做好“培優(yōu)補差”工作。
我在教學(xué)中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作,采用了“一幫一”的方法,同時,在課堂上,多提問成果差的學(xué)生,讓他們感覺到不被遺忘,不發(fā)生自卑,自棄的心理,并能主動學(xué)習(xí),不時追趕他人,把成果趕上來。
回顧過去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些缺乏之處,如:
1、無法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,機械操作的教學(xué)傾向。
我會努力填補自身在教學(xué)中的缺乏,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲!
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇四
第一學(xué)期就要過去了,回顧這個學(xué)期的教學(xué)工作,我努力付出,終于有了可喜的收獲。本學(xué)期我擔(dān)任三(1—3)班的英語教學(xué),由于是農(nóng)村小學(xué),加之外地生較多,特別是一些外地民工的孩子習(xí)慣很差,一些學(xué)生的平均英語水平很低,學(xué)困生較多,對待英語學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡。不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及英語與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理,這使我不得不改進教學(xué)方法?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、營造美好的課堂氛圍,改進教學(xué)方法。
孩子們喜歡歡笑,喜歡做游戲,喜歡意外的驚喜。所以每節(jié)課我都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計許多有趣的活動。為他們提供大量的一對一的小組會話和游戲機會,始終保持輕快節(jié)奏。一堂課一堂課堅持下來,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了,參加程度加大了。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好了,并覺得愉快輕松起來。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動機。
二、改進學(xué)習(xí)方法,促進全體學(xué)生共同發(fā)展。
(1)及時表揚,和諧發(fā)展,以肯定評價為主。
因為在學(xué)生心目中,教師的評價具有權(quán)威性。對于學(xué)生來說,他在學(xué)習(xí)上的每一點進步一旦得到老師的鼓勵、肯定,內(nèi)趨力往往成倍激增。所以我在教學(xué)中充分使用鼓勵性評語,面向?qū)W生個體,有針對性的從學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、動機、態(tài)度、自信心,思維方法等方面進行適時的正面積極的評價。指出學(xué)生的不足時,委婉不傷害學(xué)生的自尊心和積極性。發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點,及時肯定表揚,并提出努力的方向。每次我這樣做,教學(xué)過程總是很順利,氣氛也總是和諧的。
(2)教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合,改變了單一的教師評價。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生自己的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度和方法只是被動地被教師評價,總是處于被動地位,容易發(fā)生各種弊病。這學(xué)期我有意把學(xué)生的自評和互評相結(jié)合,然后再進行教師評價。不定期的與其家長取得聯(lián)系,讓學(xué)生的家長也來參與評價。使評價成為一項雙邊甚至多邊的活動,實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展,開拓學(xué)生的思維空間。但在這方面還有許多不足之處,還需要進一步研究、改進。
在期末復(fù)習(xí)時,通過師生的共同努力,學(xué)生的思想有了進步,知識能力得到了提高和發(fā)展。他們樂說好學(xué),很有自信,認(rèn)讀能力有了很大提高。在這次期末考試中,三個班的及格率和優(yōu)秀率都達(dá)標(biāo),平均分分別處于第二、四、六。
本學(xué)期雖然取得了一定的成績,但也存在一些問題,在下學(xué)期我會繼續(xù)努力,進一步學(xué)習(xí)、研究,形成自己較為有效的課堂教學(xué),以促進學(xué)生的良好個性,良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)的形成。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇五
一、注重教學(xué)過程管理,強調(diào)先進教學(xué)方法和理念的實施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能,從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用,是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的,教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí),豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實踐和探索,在教學(xué)目標(biāo)、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點:
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境,克服課時少的困難,并且按排早讀課及時復(fù)習(xí),保證學(xué)生高頻率的接觸英語,為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,提高學(xué)習(xí)效率;在語言教學(xué)目標(biāo)上,重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。
2.在教學(xué)模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴展英語教學(xué)的時空。
1.靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。
2.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、投影、錄音、vcd、等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略。
在實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇六
在20xx年5月28日我在河頭學(xué)校借班(三年二班)上課的內(nèi)容是小學(xué)三年級英語第二冊第六單元lesson31。本節(jié)課是第六單元的第一節(jié)新授課。本課書通過創(chuàng)設(shè)在體操房認(rèn)領(lǐng)體操服這一場景,讓學(xué)生在真實的情景中理解運用isthisyourskirt?oh,you.這一句式,并能在其它情景中恰當(dāng)運用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng),結(jié)合“tpr”教學(xué)法,通過聽,說,讀,寫,演等一系列教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。
結(jié)合現(xiàn)場課中的點點滴滴,總結(jié)以下幾點反思:
反思一:創(chuàng)設(shè)情境,持續(xù)不斷的深入學(xué)習(xí)語言知識。
小學(xué)英語教學(xué)要重視語言情境的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語要使學(xué)生不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。因此,我首先為學(xué)生營造有新朋友要來我們班的情景。通過“你認(rèn)識他們嗎?但是首先讓我們一起來復(fù)習(xí)字母”引發(fā)學(xué)生思考,新朋友究竟是誰?通過復(fù)習(xí)字母,自然指出新朋友的名字分別叫skirt,t-shirt,進而在語言的不斷變化和呼喊新朋友的名字學(xué)習(xí)新詞。
反思二:培養(yǎng)興趣,要在學(xué)生已有語言基礎(chǔ)上突破。
三年級的小學(xué)生,已經(jīng)掌握了一定的英語語言知識,雖然是少量的,但我們可以以此為契機,逐個突破重難點。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生,如:在學(xué)習(xí)新句isthisyourskirt?oh,yes.時,我首先出示李艷的圖片,問學(xué)生她是誰?然后出示短裙的圖片,問isthisliyan’sskirt?我們也可以說成isthisyourskirt?這樣不但學(xué)生學(xué)起來不覺得生硬,而且以舊帶新,自然深入。
反思三:培養(yǎng)能力,需要相應(yīng)的詞匯。
多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí)。
反思四:巧練句型,幫助學(xué)生自主拓展語言。
在幫助李艷、高偉成功找到他們的短裙和t恤衫后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)自己的衣物。學(xué)生自然性趣高漲,主動拓展語言。
時代在進步,社會在發(fā)展,英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。作為小學(xué)英語教師不能故步自封,不求進取,只有不斷學(xué)習(xí)新知識、新理念、了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要,才不會被時代所淘汰。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇七
任小學(xué)英語教師以來,課余我們都在反思,小學(xué)英語應(yīng)該怎么教?到底存在那些弊?。恳韵戮褪俏覍嵺`及參考?xì)w納總結(jié)的幾點想法。
一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法,而不是直接法。
直接法即大量接觸真實的語言,進行真實的交流,靠大量重復(fù)模仿,強化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學(xué),一定要有語言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語的機會要多。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識,掌握語言規(guī)則,指導(dǎo)聽說讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力型,在運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的同時,要注意理性認(rèn)知;對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力,不能排斥語言知識。
二、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇八
本課是一節(jié)對話課,課文通過帶學(xué)生參觀動物園的場景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。
2.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性,各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢;
3.教學(xué)效果比較好。通過本課教學(xué),大部分學(xué)生能較好的掌握本課所學(xué)語言點,大部分同學(xué)能夠理解對話的大意,能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話,能夠在圖片的幫助下,在語境中運用句型:lookatthat…it’sso…..來交流圖片上的動物特征信息。
1.各環(huán)節(jié)的過度不是很自然,缺少過度語言。
2.時間安排不合理,前緊后松。可以在鞏固操練環(huán)節(jié)中適當(dāng)增加展示的同學(xué)。
3.語用環(huán)節(jié)設(shè)計的活動有點少。
1.各環(huán)節(jié)之間的過度語言要到位,使各環(huán)節(jié)緊密銜接。
2.在鞏固操練環(huán)節(jié)適當(dāng)增加展示的同學(xué),并且讓學(xué)生給學(xué)生糾錯。
3.在語用環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生四人一小組根據(jù)課本上提供的情景圖串編成對話,使學(xué)生能夠更好的運用新句型進行對話。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇九
一我會寫一些在本單元學(xué)生在單詞,或是在句型等方面的困難點,或是在本單元用的教學(xué)方法,主要是這兩方面。二還有就是學(xué)會聽他人的課.把其教學(xué)過程進行實錄下來,對其教學(xué)中的做法進行分析和推敲,記下你的體會,試想你上課會出現(xiàn)的情景,......多實際,多體會,多推敲,或許你會有你自己的觀點去寫教學(xué)反思。
三還有更重要的是多層次反思。
3學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何即使是學(xué)的比較開心你也要考慮下是否有效率,而不是空覺得好玩課堂很熱烈但沒有效率(甚至只是玩沒學(xué)到什么)。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十
今天給初一上課,學(xué)習(xí)的主要話題是用英語問候他人。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內(nèi)容作如下的安排:
1、學(xué)生聽錄音,感知課文。
2、聽音,識圖。
3、聽音,重復(fù)課文。
4、分角色朗讀課文。
上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話,總是被我牽著走。老師讓做什么,他們就做什么,學(xué)生始終處于被動中,可是這樣的學(xué)習(xí)是不會有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。
針對這種情況,我對教案做了重新調(diào)整,在本課中,我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后,我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),請同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。我們要開展評比“禮貌星”的活動??凑l能獲勝。任務(wù)的明確,給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力,讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十一
本課是第三單元第三課時,是一節(jié)詞匯教學(xué)課。本課教學(xué)目標(biāo)主要有三方面:
能力目標(biāo):使學(xué)生會運用所學(xué)語言談?wù)撟约合矚g的動物并進行實際交流;。
會唱并表演英文歌曲“oldmacdonaldhadafarm”。
情感教育目標(biāo):向?qū)W生時刻滲透要關(guān)心和愛護小動物的思想意識。
本節(jié)課的教學(xué)重點在于掌握并靈活運用五個單詞,難點在于會演唱英文歌曲。
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上能記住并靈活運用這五個單詞,而且能運用所學(xué)進行簡單的交流,表達(dá)自己的情感,還能歌唱和表演英文歌曲,達(dá)到了目標(biāo)要求,同時突出了重點,突破了難點。
我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處主要有三點:
一、情境的創(chuàng)設(shè)。
以農(nóng)場和動物為主題的情境貫穿了這節(jié)課的始終:從黑板上自己提前畫好的農(nóng)場背景到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中參觀農(nóng)場的歌曲,又到新授環(huán)節(jié)中認(rèn)識農(nóng)場上的新動物,再到“聽聲音猜動物”中農(nóng)場動物的原音再現(xiàn),最后到演唱英語歌曲部分,情境教學(xué)貫穿始終,讓學(xué)生在模擬真實的情境中快樂地學(xué)習(xí),自由的交流。
二、精彩的游戲設(shè)計。
“大轉(zhuǎn)盤”游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,活躍了課堂氣氛,同時及時鞏固了所學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了“寓教于樂”“玩中學(xué)”的'輕松教學(xué)氛圍;“聽聲音猜動物”游戲是對前面所學(xué)的再次鞏固,同時通過了解動物的叫聲又為下一步的歌曲教學(xué)打下了良好的鋪墊,是一個承上啟下的環(huán)節(jié)。
三、堅持詞不離句。
整節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了詞匯教學(xué)倡導(dǎo)的詞不離句的理念,作到了“學(xué)后用,用中學(xué)”。
當(dāng)然在這節(jié)課的教學(xué)中也存在著一些不足之處,我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生就自己喜歡的動物與伙伴進行交流,由于準(zhǔn)備時間較短,而且學(xué)生掌握詞匯有限,所以有一部分學(xué)生并沒有積極地進行語言交流。經(jīng)過反思我覺得這一環(huán)節(jié)如果分不同層次操練的話,可能收效會更好。另外,在和學(xué)生一起演唱歌曲時,我一邊唱歌一邊指黑板上貼的動物圖片,當(dāng)唱到pig時我卻錯指了dog,可見我對歌曲中幾種動物出現(xiàn)的順序還不太熟悉,這是不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤,我以后要多加注意,避免再發(fā)生類似錯誤。我也會在以后的教學(xué)中更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,不斷完善,不斷提高。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十二
“引樂”是教學(xué)的關(guān)鍵。是實現(xiàn)由“樂”到“創(chuàng)”的中間橋梁。在英語課堂教學(xué)中,教師切不可機械地注入語言點,而應(yīng)給學(xué)生提供一定的思維空間,鼓勵學(xué)生大膽想象,積極思維,主動獲得知識。如:在教身體部位時,我巧妙地引入monster一詞,讓學(xué)生扮演各種怪物作自我介紹。學(xué)生感到很新奇,其思維一下子就被激活了,紛紛舉手介紹各種各樣的怪物。有四只眼睛,兩個嘴巴的怪物,有三只耳朵,八條腿的猛獸等等。各種各樣新鮮、奇怪的句子在學(xué)生們超乎異常的想象中脫口而出。培養(yǎng)了其獨特的思維能力。
“啟創(chuàng)”是教學(xué)的發(fā)展。具有創(chuàng)新能力是二十一世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生提供足夠的時間和親身實踐的機會,啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新。如:在學(xué)習(xí)介紹in時,我讓學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)用品為例,任意擺放,自設(shè)情境,自編對話。形式多樣的對話,豐富的表情和動作,把學(xué)生們帶進了一個親身演繹、自主實踐的樂園,學(xué)生的創(chuàng)造力在實踐中也得到了充分的展示。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇一
在教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)了三年級小學(xué)生喜表揚、好游戲、愛新奇的心理特點,因此我嘗試著引入了“五角星”獎勵機制,反饋效果很好。學(xué)生們在教師的不斷教學(xué)“誘”導(dǎo)下,通過努力學(xué)習(xí),獲得了知識,增長了能力,也獲得評價的標(biāo)志——五角星,同學(xué)們喜不自禁、躍躍欲試,家長們也很高興和認(rèn)可。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了,學(xué)習(xí)能力也有了,教學(xué)質(zhì)量也隨之提高了。
那么,“五角星”代表了什么?哪些學(xué)生能得到“五角星呢?
“五角星”代表了一種能力的一個分值,而學(xué)生的能力是有優(yōu)劣差異的。優(yōu)等生能力強、學(xué)的快;“學(xué)困生”能力差、接受能力弱。不同的學(xué)生定出不同的得“五角星”標(biāo)準(zhǔn),這樣一來,人人都有能得到“五角星”的機會和能力,也會繼續(xù)為得到“五角星”而努力,因為“五角星”之后,還有更受學(xué)生喜愛的標(biāo)志——紅蘋果等著他們?nèi)カ@?。旱檬w(“學(xué)困生”六顆)就可以換一個小蘋果。
另外我還根據(jù)不同的能力點,設(shè)計了其它各異的精美的小標(biāo)志:當(dāng)學(xué)生模仿發(fā)音或讀課文語音語調(diào)相當(dāng)準(zhǔn)確時,或當(dāng)學(xué)生和其他同學(xué)自編自演的對話表演成功時,都可獲得一枚標(biāo)志。每個學(xué)習(xí)板快的獎勵標(biāo)志都不一樣,而這些標(biāo)志都代表一定的分值,到了期末就拿這些小標(biāo)志來統(tǒng)計學(xué)生的成績,學(xué)生們的興趣也濃了,學(xué)習(xí)也努力了,也知道如何學(xué)習(xí)了。
哪些孩子能得到“五角星”呢?(只要他們在課堂教學(xué)中有以下任意一方面的表現(xiàn)都能得到“五角星”)。
1、不敢說英語的卻張口說了;
2、平時不敢舉手,這次舉手回答問題了;
3、回答問題時沒用書上的;
4、能聽懂其它學(xué)生回答問題時出錯的地方,并能改正錯誤的;
5、看圖能復(fù)述句子的;
6、能自編問人、問物的對話的;
7、能堅持每天聽錄音,流利朗讀課文的;
8、能聽錄音做課堂練習(xí)冊,做的基本正確的;
9、能很快學(xué)會教師所教的語句并說的很準(zhǔn)確的學(xué)生;
10、能聽出并模仿教師或錄音機播放的錄音的;
11、能模仿教師或錄音機的準(zhǔn)確語調(diào)和語句的;
12、能根據(jù)教師的身體語言,說出英語語句的意思的學(xué)生。等等。
剛開始時,不要定過高的目標(biāo),要立足于“人人參與、人人得益”的原則,這樣才能做到全面提高,逐步發(fā)展。這樣學(xué)生在教學(xué)中就可以學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,從而達(dá)到教學(xué)目的,他們要想得到“五角星”就要為得到“五角星”去聽講英語、聽說對話、聽錄音機,去培養(yǎng)自己的各種能力。日積月累,堅持下去學(xué)生們的能力就形成了。學(xué)生得到了“五角星”,既是獎品又是評估的分值,又培養(yǎng)了能力,真可謂“一箭三雕”。通過引入“五角星”的獎勵機制,課堂教學(xué)的氣氛活躍了,愛舉手發(fā)言了,敢說話了,能編對話,學(xué)困生也敢舉手回答問題了;大多數(shù)學(xué)生在家聽錄音了,也讀課文了。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,聽說能力和交際能力也提高了,學(xué)生學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇二
半個學(xué)期過去了,對這半學(xué)期的英語教學(xué),進行了反思,以鞭策自己更好地進行課堂教學(xué)、提高以后的教學(xué)效率。
單詞方面的習(xí)題正確率還可以,但是存在優(yōu)等生和差生脫節(jié)的問題,還有就是對課文中出現(xiàn)的難點單詞,差生還是不能很好的掌握。如第一單元中出現(xiàn)的eraser和crayon在進行新課的時候,他們就很容易混淆。盡管進行了大量的練習(xí)還是容易忘記。要求會聽說讀和在實際情景中能夠靈活運用的單詞,在以后的教學(xué)中還要不斷的進行拓展鞏固。
有學(xué)生單詞看不懂意思亂連的情況,歸根到底還是單詞沒有完全掌握,沒有背熟。在今后的教學(xué)中,在課堂上要給學(xué)生足夠的時間去練習(xí)。
在考卷中看問句選答句,學(xué)生完成的情況不太好。在每節(jié)課的warmup中都有和學(xué)生進行自由對話練習(xí),既活躍了課堂又鞏固了舊識。但在考卷中學(xué)生還是會做錯,歸根結(jié)底,原來是他們只認(rèn)識書本上的那句話,換了一個地方即試卷上他們就不認(rèn)識了。對待這種情況,我想還是他們接觸的太少,除了課本上的。在平時要多給他們練習(xí)做做,多接觸一下。時間久了,熟能生巧,就可以應(yīng)付自如了。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇三
本學(xué)期,我主要擔(dān)任是三年級上學(xué)期的英語教學(xué)工作,現(xiàn)就結(jié)合自己的工作實踐,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會:
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。因此,培養(yǎng)、提高、堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件?;谶@一點,我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動,為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充沛發(fā)揮自身的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。
1、用英語來組織教學(xué)。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時師生相互打招呼問候、道別,或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學(xué)生多聽多講英語,逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍,又能為學(xué)生發(fā)明良好的語言環(huán)境,增加了聽說英語的機會。
2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生得到廣泛的實踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。
三、加強學(xué)法指導(dǎo),協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語課堂教學(xué)中,我一般都協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律,使他們能夠運用規(guī)律,在短時間內(nèi),掌握所學(xué)的知識,提高學(xué)習(xí)效率。例如,在教音標(biāo)/e/時,先出示一些單詞,head,bread,ready,steady等,然后逐個讀出,要學(xué)生聽、觀察、分析,讓他們自身去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進行小結(jié),得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導(dǎo),學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,這樣,大大地提高了教學(xué)效果。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.
英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此,我在每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題和時糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題和時講解,讓學(xué)生和時消化,另外,對局部不自覺的同學(xué)還采取”一對一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
五、“偏愛”后進生,做好“培優(yōu)補差”工作。
我在教學(xué)中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作,采用了“一幫一”的方法,同時,在課堂上,多提問成果差的學(xué)生,讓他們感覺到不被遺忘,不發(fā)生自卑,自棄的心理,并能主動學(xué)習(xí),不時追趕他人,把成果趕上來。
回顧過去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些缺乏之處,如:
1、無法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,機械操作的教學(xué)傾向。
我會努力填補自身在教學(xué)中的缺乏,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲!
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇四
第一學(xué)期就要過去了,回顧這個學(xué)期的教學(xué)工作,我努力付出,終于有了可喜的收獲。本學(xué)期我擔(dān)任三(1—3)班的英語教學(xué),由于是農(nóng)村小學(xué),加之外地生較多,特別是一些外地民工的孩子習(xí)慣很差,一些學(xué)生的平均英語水平很低,學(xué)困生較多,對待英語學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡。不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及英語與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理,這使我不得不改進教學(xué)方法?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、營造美好的課堂氛圍,改進教學(xué)方法。
孩子們喜歡歡笑,喜歡做游戲,喜歡意外的驚喜。所以每節(jié)課我都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計許多有趣的活動。為他們提供大量的一對一的小組會話和游戲機會,始終保持輕快節(jié)奏。一堂課一堂課堅持下來,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了,參加程度加大了。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好了,并覺得愉快輕松起來。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動機。
二、改進學(xué)習(xí)方法,促進全體學(xué)生共同發(fā)展。
(1)及時表揚,和諧發(fā)展,以肯定評價為主。
因為在學(xué)生心目中,教師的評價具有權(quán)威性。對于學(xué)生來說,他在學(xué)習(xí)上的每一點進步一旦得到老師的鼓勵、肯定,內(nèi)趨力往往成倍激增。所以我在教學(xué)中充分使用鼓勵性評語,面向?qū)W生個體,有針對性的從學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、動機、態(tài)度、自信心,思維方法等方面進行適時的正面積極的評價。指出學(xué)生的不足時,委婉不傷害學(xué)生的自尊心和積極性。發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點,及時肯定表揚,并提出努力的方向。每次我這樣做,教學(xué)過程總是很順利,氣氛也總是和諧的。
(2)教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合,改變了單一的教師評價。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生自己的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度和方法只是被動地被教師評價,總是處于被動地位,容易發(fā)生各種弊病。這學(xué)期我有意把學(xué)生的自評和互評相結(jié)合,然后再進行教師評價。不定期的與其家長取得聯(lián)系,讓學(xué)生的家長也來參與評價。使評價成為一項雙邊甚至多邊的活動,實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展,開拓學(xué)生的思維空間。但在這方面還有許多不足之處,還需要進一步研究、改進。
在期末復(fù)習(xí)時,通過師生的共同努力,學(xué)生的思想有了進步,知識能力得到了提高和發(fā)展。他們樂說好學(xué),很有自信,認(rèn)讀能力有了很大提高。在這次期末考試中,三個班的及格率和優(yōu)秀率都達(dá)標(biāo),平均分分別處于第二、四、六。
本學(xué)期雖然取得了一定的成績,但也存在一些問題,在下學(xué)期我會繼續(xù)努力,進一步學(xué)習(xí)、研究,形成自己較為有效的課堂教學(xué),以促進學(xué)生的良好個性,良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)的形成。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇五
一、注重教學(xué)過程管理,強調(diào)先進教學(xué)方法和理念的實施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能,從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用,是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的,教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí),豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實踐和探索,在教學(xué)目標(biāo)、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點:
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境,克服課時少的困難,并且按排早讀課及時復(fù)習(xí),保證學(xué)生高頻率的接觸英語,為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,提高學(xué)習(xí)效率;在語言教學(xué)目標(biāo)上,重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。
2.在教學(xué)模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴展英語教學(xué)的時空。
1.靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。
2.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、投影、錄音、vcd、等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略。
在實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇六
在20xx年5月28日我在河頭學(xué)校借班(三年二班)上課的內(nèi)容是小學(xué)三年級英語第二冊第六單元lesson31。本節(jié)課是第六單元的第一節(jié)新授課。本課書通過創(chuàng)設(shè)在體操房認(rèn)領(lǐng)體操服這一場景,讓學(xué)生在真實的情景中理解運用isthisyourskirt?oh,you.這一句式,并能在其它情景中恰當(dāng)運用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng),結(jié)合“tpr”教學(xué)法,通過聽,說,讀,寫,演等一系列教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。
結(jié)合現(xiàn)場課中的點點滴滴,總結(jié)以下幾點反思:
反思一:創(chuàng)設(shè)情境,持續(xù)不斷的深入學(xué)習(xí)語言知識。
小學(xué)英語教學(xué)要重視語言情境的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語要使學(xué)生不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。因此,我首先為學(xué)生營造有新朋友要來我們班的情景。通過“你認(rèn)識他們嗎?但是首先讓我們一起來復(fù)習(xí)字母”引發(fā)學(xué)生思考,新朋友究竟是誰?通過復(fù)習(xí)字母,自然指出新朋友的名字分別叫skirt,t-shirt,進而在語言的不斷變化和呼喊新朋友的名字學(xué)習(xí)新詞。
反思二:培養(yǎng)興趣,要在學(xué)生已有語言基礎(chǔ)上突破。
三年級的小學(xué)生,已經(jīng)掌握了一定的英語語言知識,雖然是少量的,但我們可以以此為契機,逐個突破重難點。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生,如:在學(xué)習(xí)新句isthisyourskirt?oh,yes.時,我首先出示李艷的圖片,問學(xué)生她是誰?然后出示短裙的圖片,問isthisliyan’sskirt?我們也可以說成isthisyourskirt?這樣不但學(xué)生學(xué)起來不覺得生硬,而且以舊帶新,自然深入。
反思三:培養(yǎng)能力,需要相應(yīng)的詞匯。
多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí)。
反思四:巧練句型,幫助學(xué)生自主拓展語言。
在幫助李艷、高偉成功找到他們的短裙和t恤衫后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)自己的衣物。學(xué)生自然性趣高漲,主動拓展語言。
時代在進步,社會在發(fā)展,英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。作為小學(xué)英語教師不能故步自封,不求進取,只有不斷學(xué)習(xí)新知識、新理念、了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要,才不會被時代所淘汰。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇七
任小學(xué)英語教師以來,課余我們都在反思,小學(xué)英語應(yīng)該怎么教?到底存在那些弊?。恳韵戮褪俏覍嵺`及參考?xì)w納總結(jié)的幾點想法。
一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法,而不是直接法。
直接法即大量接觸真實的語言,進行真實的交流,靠大量重復(fù)模仿,強化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學(xué),一定要有語言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語的機會要多。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識,掌握語言規(guī)則,指導(dǎo)聽說讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力型,在運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的同時,要注意理性認(rèn)知;對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力,不能排斥語言知識。
二、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇八
本課是一節(jié)對話課,課文通過帶學(xué)生參觀動物園的場景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。
2.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性,各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢;
3.教學(xué)效果比較好。通過本課教學(xué),大部分學(xué)生能較好的掌握本課所學(xué)語言點,大部分同學(xué)能夠理解對話的大意,能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話,能夠在圖片的幫助下,在語境中運用句型:lookatthat…it’sso…..來交流圖片上的動物特征信息。
1.各環(huán)節(jié)的過度不是很自然,缺少過度語言。
2.時間安排不合理,前緊后松。可以在鞏固操練環(huán)節(jié)中適當(dāng)增加展示的同學(xué)。
3.語用環(huán)節(jié)設(shè)計的活動有點少。
1.各環(huán)節(jié)之間的過度語言要到位,使各環(huán)節(jié)緊密銜接。
2.在鞏固操練環(huán)節(jié)適當(dāng)增加展示的同學(xué),并且讓學(xué)生給學(xué)生糾錯。
3.在語用環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生四人一小組根據(jù)課本上提供的情景圖串編成對話,使學(xué)生能夠更好的運用新句型進行對話。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇九
一我會寫一些在本單元學(xué)生在單詞,或是在句型等方面的困難點,或是在本單元用的教學(xué)方法,主要是這兩方面。二還有就是學(xué)會聽他人的課.把其教學(xué)過程進行實錄下來,對其教學(xué)中的做法進行分析和推敲,記下你的體會,試想你上課會出現(xiàn)的情景,......多實際,多體會,多推敲,或許你會有你自己的觀點去寫教學(xué)反思。
三還有更重要的是多層次反思。
3學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何即使是學(xué)的比較開心你也要考慮下是否有效率,而不是空覺得好玩課堂很熱烈但沒有效率(甚至只是玩沒學(xué)到什么)。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十
今天給初一上課,學(xué)習(xí)的主要話題是用英語問候他人。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內(nèi)容作如下的安排:
1、學(xué)生聽錄音,感知課文。
2、聽音,識圖。
3、聽音,重復(fù)課文。
4、分角色朗讀課文。
上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話,總是被我牽著走。老師讓做什么,他們就做什么,學(xué)生始終處于被動中,可是這樣的學(xué)習(xí)是不會有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。
針對這種情況,我對教案做了重新調(diào)整,在本課中,我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后,我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),請同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。我們要開展評比“禮貌星”的活動??凑l能獲勝。任務(wù)的明確,給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力,讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十一
本課是第三單元第三課時,是一節(jié)詞匯教學(xué)課。本課教學(xué)目標(biāo)主要有三方面:
能力目標(biāo):使學(xué)生會運用所學(xué)語言談?wù)撟约合矚g的動物并進行實際交流;。
會唱并表演英文歌曲“oldmacdonaldhadafarm”。
情感教育目標(biāo):向?qū)W生時刻滲透要關(guān)心和愛護小動物的思想意識。
本節(jié)課的教學(xué)重點在于掌握并靈活運用五個單詞,難點在于會演唱英文歌曲。
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上能記住并靈活運用這五個單詞,而且能運用所學(xué)進行簡單的交流,表達(dá)自己的情感,還能歌唱和表演英文歌曲,達(dá)到了目標(biāo)要求,同時突出了重點,突破了難點。
我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處主要有三點:
一、情境的創(chuàng)設(shè)。
以農(nóng)場和動物為主題的情境貫穿了這節(jié)課的始終:從黑板上自己提前畫好的農(nóng)場背景到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中參觀農(nóng)場的歌曲,又到新授環(huán)節(jié)中認(rèn)識農(nóng)場上的新動物,再到“聽聲音猜動物”中農(nóng)場動物的原音再現(xiàn),最后到演唱英語歌曲部分,情境教學(xué)貫穿始終,讓學(xué)生在模擬真實的情境中快樂地學(xué)習(xí),自由的交流。
二、精彩的游戲設(shè)計。
“大轉(zhuǎn)盤”游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,活躍了課堂氣氛,同時及時鞏固了所學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了“寓教于樂”“玩中學(xué)”的'輕松教學(xué)氛圍;“聽聲音猜動物”游戲是對前面所學(xué)的再次鞏固,同時通過了解動物的叫聲又為下一步的歌曲教學(xué)打下了良好的鋪墊,是一個承上啟下的環(huán)節(jié)。
三、堅持詞不離句。
整節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了詞匯教學(xué)倡導(dǎo)的詞不離句的理念,作到了“學(xué)后用,用中學(xué)”。
當(dāng)然在這節(jié)課的教學(xué)中也存在著一些不足之處,我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生就自己喜歡的動物與伙伴進行交流,由于準(zhǔn)備時間較短,而且學(xué)生掌握詞匯有限,所以有一部分學(xué)生并沒有積極地進行語言交流。經(jīng)過反思我覺得這一環(huán)節(jié)如果分不同層次操練的話,可能收效會更好。另外,在和學(xué)生一起演唱歌曲時,我一邊唱歌一邊指黑板上貼的動物圖片,當(dāng)唱到pig時我卻錯指了dog,可見我對歌曲中幾種動物出現(xiàn)的順序還不太熟悉,這是不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤,我以后要多加注意,避免再發(fā)生類似錯誤。我也會在以后的教學(xué)中更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,不斷完善,不斷提高。
三年級英語教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十二
“引樂”是教學(xué)的關(guān)鍵。是實現(xiàn)由“樂”到“創(chuàng)”的中間橋梁。在英語課堂教學(xué)中,教師切不可機械地注入語言點,而應(yīng)給學(xué)生提供一定的思維空間,鼓勵學(xué)生大膽想象,積極思維,主動獲得知識。如:在教身體部位時,我巧妙地引入monster一詞,讓學(xué)生扮演各種怪物作自我介紹。學(xué)生感到很新奇,其思維一下子就被激活了,紛紛舉手介紹各種各樣的怪物。有四只眼睛,兩個嘴巴的怪物,有三只耳朵,八條腿的猛獸等等。各種各樣新鮮、奇怪的句子在學(xué)生們超乎異常的想象中脫口而出。培養(yǎng)了其獨特的思維能力。
“啟創(chuàng)”是教學(xué)的發(fā)展。具有創(chuàng)新能力是二十一世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生提供足夠的時間和親身實踐的機會,啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新。如:在學(xué)習(xí)介紹in時,我讓學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)用品為例,任意擺放,自設(shè)情境,自編對話。形式多樣的對話,豐富的表情和動作,把學(xué)生們帶進了一個親身演繹、自主實踐的樂園,學(xué)生的創(chuàng)造力在實踐中也得到了充分的展示。