充分認識到總結要具備客觀性，避免主觀感情和個人偏見的影響。以下是小編為大家推薦的一些經典文學作品和閱讀心得，希望能開拓大家的視野。
論文標題分級篇一
[1]尹貽林。工程項目管理學[m]。天津:天津科學技能出版社，1997.
[2]雷勝強。世界工程風險管理與保險[m]。我國修建工業(yè)出版社，2002.
[3]我國建造監(jiān)理協(xié)會。工程建造合同管理[m]。我國修建工業(yè)出版社，2003.
[4]朱建國。關于建造工程合同管理的討論[j]。山西修建，2006,32(5)。
[5]尹貽林。合同法與工程合同管理[m]。天津:天津大學出版社，2000.
論文標題分級篇二
工程合同的風險管理，對添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經過對風險的辨認、猜測與剖析來判別風險的來歷和因素，就能最大極限防止合同風險的發(fā)作或下降風險發(fā)作時給公司帶來的丟失，首要從以下幾個方面臨工程合同風險進行操控和管理。
2.1嚴把合同簽定關，合同簽定要標準化、謹慎化。
在合同簽定前要進行嚴厲的檢查。首要包含：施工項目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標準文本；合同兩邊職責和權益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時的法令職責以及補救辦法。
論文標題分級篇三
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論文標題分級篇四
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5.中文“摘要”兩個字應該是三號黑體加粗居中，應該設置為一級標題。
6.中文摘要內容字體應該為宋體小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。
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10.“目錄”兩個字應該設置為黑體三號加粗居中。
11.文章正文應該是宋體小四。
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13.文章正文段落格式應該設置為兩端對齊。
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其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。
圖片及其中英文說明文字應該位于同一頁。
15.文章中出現的表格，其位置應該是居中，且表格上方要有中英文對照的說明文字。
其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。
且文中表格的風格要保持一致，表格內容的字體，字號設置要統(tǒng)一。
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摘要：工程合同風險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當和化解工程合同中的風險，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現在工程合同存在的幾個首要疑問，然后就存在的疑問有對于性提出了應對風險的戰(zhàn)略。
關鍵字：工程工程合同風險操控和管理。
中圖分類號：c931。
工程合同風險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當和化解工程合同中的風險，變成公司有必要注重的疑問。在市場競爭條件下，工程合同是修建公司承攬工程的首要環(huán)節(jié)，也是確保指工程項目順暢施行和有效管理的首要手法，是合同兩邊在工程施工進程中的最高做法準則。因為修建工程具有規(guī)劃大、工期長等特色，合同的風險也是不容忽略的，為了最大極限地削減風險的發(fā)作，下降風險發(fā)作時發(fā)作的本錢，確保工程合同兩邊和利益，工程合同的風險管理也是貫穿悉數施工進程必不可少的內容。
為了極好地做到對工程合同風險進行操控，就要對工程合同存在的疑問進行科學的剖析，然后才干有對于性地作出應對戰(zhàn)略。
1工程合同管理存在首要疑問。
1.1缺少滿足的法令知識，合同簽定不標準。
合同簽定的不標準首要包含合同的不謹慎和存在縫隙。因為修建工程的特殊性，客觀上請求合同條款詳盡緊密，盡也許做到面面俱到。在實踐作業(yè)中，合同兩邊因為法令意識淡漠或缺少合同管理的經歷，訂立的合同束縛條款不全、內容不明、職責不清等景象常常發(fā)作。比方有些建造項目為了逃避也許承當的職責，不選用標準的合同文本，而選用一些克己的、不標準的文本進行簽約，避實就虛，轉嫁工程風險。加上在合同編寫進程中運用含糊言語，以至于呈現了解偏差的狀況，呈現疑問的時分，兩邊勢必會相互推卸職責，致使工程膠葛，嚴峻的還會致使合同終究難于施行。而有些合同條款存在縫隙或缺點。比方在合同的違約職責條款，合同一方為了下降違約職責或是怕傷及感情，往往對違約職責不多作規(guī)定，這么一旦違約事情發(fā)作，就沒有有關的合同條文作依據追查違約方的違約職責。
1.2忽略合同的嚴肅性，違反合同的公平性的準則。
簽定合同的兩邊，經濟法令地位是對等的，沒有主從關系。自覺施行合同條款，悉數施行合同職責，是合同兩邊當事人應盡的.職責。但在實踐作業(yè)中，一些合同當事人忽略合同的嚴肅性，違反合同的等價有償準則，以各自的經濟利益為中心，隨意對合同條款進行更改。合同兩邊這些自私做法，晦氣于合同的正常施行，終究致使工程經濟膠葛的發(fā)作，嚴峻的還會危害消費者的終究利益。
1.3違反法令法規(guī)簽定合同。
有些合同兩邊為了尋求本身利益最大化，法令意識淡漠，不吝違反法令法規(guī)簽署一份象征性的合同，其實這么的合同是無效的，合同兩邊的權力和利益是不受到法令的維護，合同的施行與否也不受法令的束縛和維護。這么的合同風險是顯而易見。
1.4缺少健全的合同管理機構和合格的合同管理人才。
一些建造項目不注重合同管理體系的建造，以為簽合同僅僅走過場，合同僅僅形式和鋪排，簽定合同之前對合同沒有進行必要的檢查和評價，也沒有嚴厲的簽定合同的程序。有些則是在合同施行進程中沒有專門的管理機構對工程合同進行監(jiān)督和管理，公司為了尋求本身利益最大化，無視合同的存在，隨意施工，終究致使工程質量的不盡善盡美，違反了簽定合同的初衷。別的合同管理是一項專業(yè)性、技能性請求很高的作業(yè)，需求有高素質、有專業(yè)知識，能掌控大局的人來擔任。有些施工單位則是隨意指定人員來擔任這項作業(yè)，這是對這項工程的極不負職責的。
1.5合同簽定后在也許面臨的經濟風險和政治風險。
經濟風險通常是指與工程有關的各種物資報價改變致使的風險，比方通貨膨脹，物料物價上漲或降價等。若合同沒有擬定應對辦法，必然會形成合同兩邊中的一方經濟丟失；還有因為合同兩邊對物價的估量方法不同，對報價調整的應對辦法有別；合同一方的諾言或經濟狀況等也許形成合同施行艱難，致使合同風險；政治風險比方國家制止開墾山林、制止破壞農田等等也許會致使合同的終止、建造場所的破壞、工程延期等帶來工程合同風險，往往使得承包商這一方遭受丟失。
2工程合同風險的應對辦法。
工程合同的風險管理，對添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經過對風險的辨認、猜測與剖析來判別風險的來歷和因素，就能最大極限防止合同風險的發(fā)作或下降風險發(fā)作時給公司帶來的丟失，首要從以下幾個方面臨工程合同風險進行操控和管理。
2.1嚴把合同簽定關，合同簽定要標準化、謹慎化。
在合同簽定前要進行嚴厲的檢查。首要包含：施工項目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標準文本；合同兩邊職責和權益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時的法令職責以及補救辦法。
關鍵詞：工程風險論文。
合同條款的了解盡量共同，防止發(fā)作岐義。簽定工程合一起，應挑選恰當的發(fā)包方法，合同文本應盡也許選用由國家頒布的通用性合同文本，再由合同兩邊依據擬建工程的具體特色來起草。合同文本有必要是兩邊志愿的實在表達，做到文字表達謹慎，不運用不置可否、含糊不清詞語。
2.2對合同施行動態(tài)管理，嚴厲依照合同條款施行。
在工程合同施行進程中，嚴厲依照合同條款進行施工非常首要，只要按合同施工才干最大極限下降合同風險。合同依法簽定后，樹立合同施行的確保體系，確保合同施行進程中的平時作業(yè)有序地進行，對合同的施行進行動態(tài)管理，使工程項目的悉數合同事情處于受控狀態(tài)，以確保合同的順暢實現。建造單位嚴厲依照合同條款，分化合同事情，對各個標的做好事前、事中、過后操控。了解合同條款，找出合同施行中也許呈現的薄弱環(huán)節(jié)，提早擬定預防辦法，下降風險的發(fā)作，提高合同的履約率。
2.3活躍交流，爭奪對合同風險化解時機。
合同中的風險條款是合同一方對另一方的制約條件。在合同施行中，假如兩邊都能認實在行合同、施行自個的職責，合同施行得比較順暢和滿足，合同兩邊可利用這種友好的氛圍，對合同中的一些隱性風險進行協(xié)商和解說，并作為合同的抵償文本保留下來，使合同得以順暢施行。這么就能使一些正本對自個晦氣的條款得到化解，將也許呈現風險進行合理的分擔。
2.4加強合同改變和索賠管理。
因為工程合同的施行周期長，耗資大，所以在合同的施行進程中，不可防止地依據實踐狀況進行合同改變，在合同改變中，改變量最大最頻繁的是工程改變，因而工程改變在合同索賠中所占的比例也最大，合同改變就意味著索賠的時機，用索賠和反索賠來抵償或削減丟失，是施工單位選用的風險對策之一。這就請求合同管理人員仔細剖析合同，清晰兩邊職責，對合同兩邊的來往文件、材料、圖紙、帳目等進行搜集整理，密切注意合同施行中每一事情的具體進程，以作為工程改變、工程索賠的根本依據，尋覓索賠時機，經過索賠和反索賠到達下降風險、抵償丟失的目的。
2.5決斷采納經濟辦法。
從經濟觀念上說，采納經濟辦法發(fā)作的費用比承當風險實踐丟失要合算得多。對工程風險較大的某一有些作業(yè)，為防止違約承當風險，可選用添加經濟投入的方法削減風險。比方大幅度添加人員，添加了機械設備，添加班次，添加管理人員和施工人員的薪酬、獎金或加班費用等。雖然在經濟上添加了開銷，但確保了施工進度，確保了公司諾言，防止了風險的發(fā)作。
綜上所述，工程合同一經簽定，即變成合同兩邊的最高做法準則，合同中的每一條款都和兩邊的切身利益有關。因而，了解和把握與工程合同有關的法令法規(guī)，是要操控和防備工程合同風險的首要條件。其次，深入研究合同條款，簽定完善的施工合同是操控合同風險的首要確保。在施行合同的進程中，加強合同管理和對工程風險進行剖析和操控，在作業(yè)實踐中，既要堅持按合同條款施行，又可以依據實踐狀況和合同兩邊的實在志愿靈敏變通，才干實現合同兩邊的雙贏。
參考文獻：
[1]尹貽林.工程項目管理學[m].天津:天津科學技能出版社,.
[2]雷勝強.世界工程風險管理與保險[m].我國修建工業(yè)出版社,.
[3]我國建造監(jiān)理協(xié)會.工程建造合同管理[m].我國修建工業(yè)出版社,.
[4]朱建國.關于建造工程合同管理的討論[j].山西修建,,32(5).
[5]尹貽林.合同法與工程合同管理[m].天津:天津大學出版社,.
論文標題分級篇五
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
加粗)-----------------1。
1.正文一級標題(宋體4號字。
2.正文一級標題(宋體4號字。
2.2正文二級標題(宋體小4號字)-----------------------23......
結論(宋體4號字。
注釋(宋體4號字。
加粗。
采用尾注者設此節(jié)。
采用腳注者不設此節(jié))------------51。
論文標題分級篇六
工程合同風險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當和化解工程合同中的風險，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現在工程合同存在的幾個首要疑問，然后就存在的疑問有對于性提出了應對風險的戰(zhàn)略。
論文標題分級篇七
3、語文課堂互動研究。
4、中國現代文學的接受與中學文學教育。
5、語境與中學作文教學。
6、高中古詩詞教學與人文精神的有效傳承。
7、文言文教學之歷史沿革與革新策略。
8、改革開放以來語文特級教師教學觀的變遷。
9、多元取向下的迷惘與堅守。
10、高中語文教科書寫作教材比較研究。
11、香港《中國語文課程指引》與內地《語文課程標準》比較基于網絡的語文校本教研。
12、語文課程中的語文知識建構摭談語文課程的多媒體教學。
13、基于體驗的語文情感教育研究語文教師現代信息素養(yǎng)研究。
14、感悟式學習是生成和建構語文素養(yǎng)的重要途徑。
15、近二十年語文中考命題發(fā)展研究。
16、一位農村語文特級教師發(fā)展需要及生活經歷的敘事研究。
17、一位高中語文教師的實踐知識研究。
18、在新課標指導下培養(yǎng)高中學生口語交際能力。
19、對話式閱讀教學實踐的反思及改進。
20、中學作文主體情感趨動的探析。
21、職業(yè)高中寫作課程的反思。
22、敘事學與中學小說教學內容的構建初探。
23、中學語文教師教育信念的個案研究。
24、論李鎮(zhèn)西生活化語文教育經驗。
25、論綠色作文教學。
26、新時期語文閱讀教學中的《祝?！?。
27、高中作文訓練序列與學生的心理發(fā)展。
28、新課程評價標準下的作文評語研究。
29、英語記敘文圖式訓練對中學生閱讀水平的影響。
30、中學語文古詩詞鑒賞教學中的語感培養(yǎng)。
31、中職語文發(fā)展性學習評價的探究。
32、優(yōu)化語文課堂情境改革與實踐：課程與教學整合新視點。
33、儒家文化與中學語文教學關系探考。
34、高中生語文反思性學習能力培養(yǎng)策略實驗研究。
35、人教社三套高中語文課本閱讀部分比較研究。
36、建構中學文言文教學文獻學知識背景初探。
37、中學語文課堂活動教學的研究與實踐。
38、論“個性化閱讀”教學。
39、新課程與語文教學模式的建構。
40、中學語文情境教學初探。
41、中學語文教學中問題意識的培養(yǎng)。
42、高中小說自主學習教學模式的實踐與研究。
43、新課程背景下高中語文教師課堂管理觀念和管理方式的現狀分析與研究。
44、中學生課外閱讀常規(guī)化探索及實踐。
45、一體兩翼：中學語文教學人文素養(yǎng)與語文素養(yǎng)的雙向培養(yǎng)。
46、關于高中語文“發(fā)展性課堂助學”實踐活動的研究。
47、中職語文教學現狀分析及對策研究。
48、中學古典詩詞鑒賞教學方式研究。
49、廣元本土文化與語文校本課程開發(fā)的實踐研究。
50、通過任務型語言教學提高初中學生口語交際能力的研究。
51、蘇教版語文教科書與美國(加利福尼亞州)語文教科書的比較研究。
52、隴南本土文化作為語文校本課程資源的開發(fā)與利用研究。
53、中職校商貿專業(yè)語文教學現狀及其改進策略研究。
54、蘇教版《高中語文(必修)》綜合性學習的設計特點及實施研究。
55、試論中學語文專題教學模式。
56、人教版初中《語文》綜合性學習設計特點與實施策略研究。
57、文化變革視野下的信息技術與語文課程整合研究。
58、高中信息技術教學中的主體性學習活動設計。
59、高中語文對話式閱讀教學研究。
60、新課程背景下的中學作文評改策略研究。
61、高中語文小班化教學實驗研究。
62、論閱讀教學中的“整體感知”語文閱讀教學內容研究。
63、承德市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文新課程改革的調查與反思。
64、劉國正語文教育思想研究。
65、對呂叔湘語言教育思想的再思考。
66、蘇教版國標本初中《語文》綜合性學習設計及其教學現狀研究。
67、高中開放式作文教學研究。
68、新課標背景下初中語文閱讀教學現狀調查及改革研究。
69、“南通鄉(xiāng)土文化”地方課程的開發(fā)與實施研究。
70、魏書生語文教育教學創(chuàng)新思想研究。
71、高中生語文課外閱讀能力培養(yǎng)初探。
72、高中個性化作文教學的探索與實踐。
73、基于案例的語文教師校本培訓策略研究。
74、蘇教版高中語文課文系統(tǒng)選編特點及教學實施研究。
75、新課程背景下高中生語文審美能力培養(yǎng)研究。
76、中職校旅游專業(yè)語文教學改革的思考與實踐。
77、高中高效語文作業(yè)實驗研究。
78、中學語文課魯迅作品教學研究。
79、唐彪《家塾教學法》閱讀思想研究。
80、“當代孔子”-魏書生語文教育思想研究。
81、語文課堂教學生態(tài)初探。
82、語文閱讀教學中學生問題意識培養(yǎng)探究。
83、作文合作學習探究。
84、寫作教學中情感教育的理論與實踐。
85、高中語文口語交際教學現狀分析及改進策略研究。
86、蘇教版中職語文教材及其教學策略研究。
87、高中文言文學習策略教學研究。
88、職校生語文能力現狀調查及其培養(yǎng)策略探析。
89、新課程背景下語文教師的專業(yè)成長研究。
90、論審美理論在高中文學課文閱讀教學中的應用。
91、黎錦熙語文教育思想研究。
92、《千字文》教材模式及教學意識流變研究。
93、建國以來中學語文語法意識變革研究。
94、《古文觀止》語文教學思想研究。
95、《程氏家塾讀書分年日程》語文教學思想及現代意義。
96、一位高中語文教師隱性教育觀念的研究。
97、語文教師實踐性學識養(yǎng)成研究。
98、語文校本課程的開發(fā)與利用研究。
99、中等師范學校語文寫作教學方法研究。
100、中學語文課堂教學中泛語文化的原因及其對策。
論文題目是論文的名片，可以一眼讓人看出這篇論文主要講述什么內容。所以論文題目切記不能假大空，而要濃縮其精華準確表達論文的中心思想。
論文標題分級篇八
心得體會是我們在經歷一些事情、學習一些知識或是體驗一些活動之后，將自己的個人體驗和感受進行總結和歸納的一種表達形式。它不僅僅是對所學知識的理解，更是對自我成長和發(fā)展的一種反思。在這篇文章中，我將分享我個人的心得體會，同時探討心得體會對個人成長的影響。
首先，心得體會對于個人學習、成長的價值不可忽視。通過對所學知識進行總結和歸納，我們可以更好地理解和應用所學內容。在我的學習經歷中，我經常會在學習一門新課程之后寫下心得體會，這有助于我加深對知識的理解。通過總結自己的學習經驗，我不僅可以更好地記憶所學內容，還能夠發(fā)現自己的學習方法和習慣上的不足，進而進行改進。心得體會的總結過程可以幫助我們提煉和吸收知識，提升學習質量和效果。
其次，心得體會不僅僅是知識的總結，更是對個人成長的一種思考和反思。在我成長的過程中，我經歷了許多困難和挑戰(zhàn)，在這些經歷中，我通過寫下心得體會來總結自己的成長和進步。無論是面臨學習困難還是人際關系問題，通過對自己的經驗進行總結和歸納，我可以更好地認識到自己的不足之處，并尋找解決問題的方法。心得體會的寫作過程可以幫助我們深入思考自己的長處和短處，發(fā)現自己的潛力和不足，從而更好地進行個人成長和發(fā)展。
此外，心得體會也有助于我們與他人分享自己的體驗和思考。通過將自己的心得體會寫下來，我們可以將自己的思想和感受傳達給他人，促進彼此的交流和共享。我曾經參加過一個志愿者活動，之后我寫下了對這次活動的心得體會。當我分享我的心得體會給我的朋友和家人時，他們對我的體驗和思考表示了很大的興趣，并提出了一些建議和觀點，這使得我對之前的經歷有了更加深入的理解。通過與他人分享，我們不僅可以獲得更廣泛的反饋和意見，還能夠開拓自己的思維和見解。
最后，心得體會還可以喚起我們對生活的熱愛和對自己的肯定。在我寫下心得體會的過程中，我總會回顧自己所經歷的同時需要感謝所有幫助過我的人，并表達對于他們的由衷的感激之情。通過回憶和總結過去的經歷，我常常會發(fā)現自己所遭遇的困難其實不言而喻，而且我通過這些經歷變得更加堅強和成熟。心得體會的寫作過程可以讓我們對自己的成長和進步有一個明確的認知，從而激勵我們更加熱愛生活，更加積極地面對未來的挑戰(zhàn)。
綜上所述，心得體會不僅對個人學習有著積極的作用，同時也對個人的成長和發(fā)展具有重要意義。通過總結和評估自己的學習和經歷，我們可以更好地發(fā)現自己的不足之處，并尋找解決問題的方法。通過與他人分享心得體會，我們可以促進彼此的交流和成長。通過回顧和總結過去的經歷，我們可以喚起自己對生活的熱愛和對自己的肯定。因此，我相信心得體會的寫作對于個人成長和發(fā)展具有重要的意義。
論文標題分級篇九
在書寫第二部分即中、英(外)文內容摘要完畢的下一頁，開始書寫目錄。
目錄兩字之間空兩個中文字符，居中書寫，使用宋體三號字加粗。
書寫目錄二字之后，空一行(宋體小四號)，再書寫目錄的具體內容(即標題)及對應正文的起始頁碼。
目錄的具體內容(即標題)要求標注到二級標題，即：(一)、(二)、(三)…。書寫目錄的具體內容時，一級標題使用宋體四號字加粗;二級標題使用宋體四號字。行距為固定行間距22pt。
論文標題分級篇十
1、公共關系與人際關系的比較。
2、試論公共關系人員應具備的知識能力結構。
3、淺議我國政府公共關系的意義。
4、完善公共行政服務，樹立政府良好形象的思考。
5、了解和反饋民意的渠道存在的問題與對策。
6、民意測驗的應用研究。
7、公共關系人員的職業(yè)道德的研究。
8、組織形象設計的內容的探討。
9、拓展政府的社會溝通渠道的建議。
10、企業(yè)公共關系的改革與完善。
11、政府公共關系的改革與完善。
12、提高我國行政溝通效能的必要性和途徑。
13、我國政府與企業(yè)之間的行政協(xié)調的障礙與改善。
14、我國行政協(xié)調應遵循的程序及其必要性。
15、淺議文書學的發(fā)展趨勢。
16、論文書人員的素質要求。
17、論秘書調研的重要意義。
18、論建議工作的重要意義。
19、論新形勢下信訪工作的重要作用。
20、淺談通訊在秘書工作中重要作用。
21、論當前做好保密工作的重要意義。
22、論提高會議效率。
23、論秘書部門信息工作的重要意義。
24、論政府良好社會形象的塑造。
計算機專業(yè)論文范文【2】。
對計算科學與計算機發(fā)展的思考。
1計算的本質。
抽象地說,所謂計算,就是從一個符號串f變換成另一個符號串g。
比如說,從符號串12+3變換成15就是一個加法計算。
如果符號串f是x2,而符號串g是2x,從f到g的計算就是微分。
定理證明也是如此,令f表示一組公理和推導規(guī)則,令g是一個定理,那么從f到g的一系列變換就是定理g的證明。
從這個角度看,文字翻譯也是計算,如f代表一個英文句子,而g為含意相同的中文句子,那么從f到g就是把英文翻譯成中文。
這些變換間有什么共同點?為什么把它們都叫做計算?因為它們都是從己知符號(串)開始,一步一步地改變符號(串),經過有限步驟,最后得到一個滿足預先規(guī)定的符號(串)的變換過程。
從類型上講,計算主要有兩大類:數值計算和符號推導。
數值計算包括實數和函數的加減乘除、冪運算、開方運算、方程的求解等。
符號推導包括代數與各種函數的恒等式、不等式的證明,幾何命題的證明等。
但無論是數值計算還是符號推導,它們在本質上是等價的、一致的,即二者是密切關聯(lián)的,可以相互轉化,具有共同的計算本質。
隨著數學的不斷發(fā)展,還可能出現新的計算類型。
2遠古的計算工具。
人們從開始產生計算之日,便不斷尋求能方便進行和加速計算的工具。
因此,計算和計算工具是息息相關的。
早在公元前5世紀,中國人已開始用算籌作為計算工具,并在公元前3世紀得到普遍的采用,一直沿用了二千年。
后來,人們發(fā)明了算盤,并在15世紀得到普遍采用,取代了算籌。
它是在算籌基礎上發(fā)明的,比算籌更加方便實用,同時還把算法口訣化,從而加快了計算速度。
3近代計算系統(tǒng)。
近代的科學發(fā)展促進了計算工具的發(fā)展:在1614年,對數被發(fā)明以后,乘除運算可以化為加減運算,對數計算尺便是依據這一特點來設計。
1620年,岡特最先利用對數計算尺來計算乘除。
1850年,曼南在計算尺上裝上光標,因此而受到當時科學工作者,特別是工程技術人員廣泛采用。
機械式計算器是與計算尺同時出現的,是計算工具上的一大發(fā)明。
帕斯卡于1642年發(fā)明了帕斯卡加法器。
在1671年,萊布尼茨發(fā)明了一種能作四則運算的手搖計算器,是長1米的大盒子。
自此以后,經過人們在這方面多年的研究,特別是經過托馬斯、奧德內爾等人的改良后,出現了多種多樣的手搖計算器,并風行全世界。
4電動計算機。
英國的巴貝奇于1834年,設計了一部完全程序控制的分析機,可惜礙于當時的機械技術限制而沒有制成,但已包含了現代計算的基本思想和主要的組成部分了。
此后,由于電力技術有了很大的發(fā)展,電動式計算器便慢慢取代以人工為動力的計算器。
1941年,德國的楚澤采用了繼電器,制成了第一部過程控制計算器,實現了100多年前巴貝奇的理想。
5電子計算機。
20世紀初,電子管的出現,使計算器的改革有了新的發(fā)展,美國賓夕法尼亞大學和有關單位在1946年制成了第一臺電子計算機。
電子計算機的出現和發(fā)展,使人類進入了一個全新的時代。
它是20世紀最偉大的發(fā)明之一,也當之無愧地被認為是迄今為止由科學和技術所創(chuàng)造的最具影響力的現代工具。
在電子計算機和信息技術高速發(fā)展過程中,因特爾公司的創(chuàng)始人之一戈登·摩爾(godonmoore)對電子計算機產業(yè)所依賴的半導體技術的'發(fā)展作出預言:半導體芯片的集成度將每兩年翻一番。
事實證明,自20世紀60年代以后的數十年內,芯片的集成度和電子計算機的計算速度實際是每十八個月就翻一番,而價格卻隨之降低一倍。
這種奇跡般的發(fā)展速度被公認為“摩爾定律”。
6“摩爾定律”與“計算的極限”
人類是否可以將電子計算機的運算速度永無止境地提升?傳統(tǒng)計算機計算能力的提高有沒有極限?對此問題,學者們在進行嚴密論證后給出了否定的答案。
如果電子計算機的計算能力無限提高,最終地球上所有的能量將轉換為計算的結果——造成熵的降低,這種向低熵方向無限發(fā)展的運動被哲學界認為是禁止的,因此,傳統(tǒng)電子計算機的計算能力必有上限。
而以ibm研究中心朗道(er)為代表的理論科學家認為到21世紀30年代,芯片內導線的寬度將窄到納米尺度(1納米=10-9米),此時,導線內運動的電子將不再遵循經典物理規(guī)律——牛頓力學沿導線運行,而是按照量子力學的規(guī)律表現出奇特的“電子亂竄”的現象,從而導致芯片無法正常工作;同樣,芯片中晶體管的體積小到一定臨界尺寸(約5納米)后,晶體管也將受到量子效應干擾而呈現出奇特的反常效應。
哲學家和科學家對此問題的看法十分一致:摩爾定律不久將不再適用。
也就是說,電子計算機計算能力飛速發(fā)展的可喜景象很可能在21世紀前30年內終止。
著名科學家,哈佛大學終身教授威爾遜()指出:“科學代表著一個時代最為大膽的猜想(形而上學)。
它純粹是人為的。
但我們相信,通過追尋“夢想—發(fā)現—解釋—夢想”的不斷循環(huán),我們可以開拓一個個新領域,世界最終會變得越來越清晰,我們最終會了解宇宙的奧妙。
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論文標題分級篇十一
如何才能反映論文的宗旨，即如何使論文切題，不妨可選擇下列辦法.文先于題，在已有科技成果的基礎上，先寫成論文，然后再根據論文的主筆來擬定標題.或先定標題，作論文，并可設想幾個不同的標題，再根據論文的內容相互比較，擇其中貼切、醒目者用之.一般說來，前者常用于撰寫回顧性分析、臨床總結、病例報告等類論文，后者常用于撰寫前瞻性研究、調查報告、綜述講座等類論文.
標題的長短，究竟以多少字為宜呢其標準是準確地反映文章的主題，多一字顯得累贅，少一字而又殘缺不全.既要惜墨如金，又要擲地有聲，不可千篇一律地說多少字為好.如標題“缺鋅對幼兒食欲的影響”，字少意全，簡潔明了，一看就知作者的意圖，且易于記憶與引證.如標題“奧曲肽和垂體后葉素分別聯(lián)用酚妥拉明治療食管胃底曲張靜脈破裂出血對比研究”，字多不繁，少一字就表達不清，讀者讀完后印象深刻.萬一標題過長，有一大串限定語，若刪掉一些字，內容表達不清，此時可考慮加用副標題;但副標題少用為好，非用不可時才用.
標題應該用哪些重要的名詞術語，才能把作索引時可能用到的字(詞)包括進去，可以采取“反證法”來解決.作者可以作如下設想;假如要在文獻索引里去查閱與自己這一工作有關的論文，應該在哪些分類標題下查找，這些分類標題就是你要用的重要名詞術語.
另外，縮略詞、代號與數字在標題中使用時，也易出現錯誤;但掌握這些內容，相對較易，此處不再贅述了.
論文標題分級篇十二
1、會計委派制研究。
2、會計委派制的實踐和認識。
3、有限度的會計委派制及其實施環(huán)境。
4、校辦企業(yè)推行會計委派制的必要性。
5、財務與會計分離及會計委派制。
6、對中國特色的會計委派制的幾點認識。
7、企業(yè)會計委派制質疑。
8、對會計委派制的再認識。
9、會計委派制與企業(yè)會計信息失真的治理。
10、實行會計委派制的現實矛盾及其出路。
二、企業(yè)會計準則研究方向。
1、銀行表外業(yè)務及相關會計準則探討。
2、對《企業(yè)會計準則---中期財務報告》的幾點認識。
3、對我國企業(yè)會計準則的評價與反思。
4、新會計準則對稅收的影響。
5、會計準則與稅收處理的矛盾。
6、會計準則供求關系的經濟分析。
三、審計、審計準則研究方向。
1、中、日獨立審計準則比較研究。
2、我國內部審計準則研究。
3、會計準則與審計準則的綜合運用。
4、審計實務和審計準則差距研究。
5、美國反舞弊審計準則的思考。
6、審計方案準則研究。
7、審計報告拒絕表示意見原因分析。
8、會計和審計中重要性概念的再思考。
9、論財政審計監(jiān)督存在的問題和對策。
10、對十六大報告與國家審計發(fā)展的思考。
四、內部控制研究方向。
1、中國商業(yè)銀行內部控制問題研究。
2、論內部控制制度審計的手段和方法。
3、現代管理型會計信息系統(tǒng)的內部控制研究。
4、試論農村信用社內部控制、測試及評價。
5、內部控制制度初探。
6、現代商業(yè)銀行內部控制初探。
7、企業(yè)內部控制的創(chuàng)新。
8、金融機構內部控制比較研究。
9、談談酒店信貸內部控制政策。
10、證券公司內部控制機制建設探討。
五、業(yè)務會計方向。
1、銀行企業(yè)“對賬中”的.問題、意義及完善措施。
2、關于水運企業(yè)固定資產會計差異的比較分析。
3、現金流量表快捷編制法的構想。
4、對會計信息失真問題的探討。
5、現行企業(yè)會計核算涉稅業(yè)務的主要會計科目研究。
六、管理會計方向。
1、試論戰(zhàn)略管理會計對企業(yè)投資決策的影響。
2、養(yǎng)老保險基金管理中需要加強的幾個問題。
3、管理會計應用中的問題及對策。
4、關于農村信用社建立管理會計制度的思考。
七、成本會計方向。
1、我國國債發(fā)行成本優(yōu)化問題研究。
2、數量管理與稅收政策選擇的成本分析。
3、股權資本成本會計初探。
4、淺談股權資本成本會計。
八、財務管理方向。
1、現代企業(yè)財務管理變革趨勢分析。
2、從財務管理的角度看稅收策劃。
3、財務管理系統(tǒng)國際化研究。
4、創(chuàng)建經營決策型企業(yè)財務分析系統(tǒng)。
5、試論集團公司如何實施對子公司的財務控制。
九、其他會計方向。
1、借貸損失準備與呆帳準備的差異分析。
2、會計信息失真的經濟學分析及治理對策。
3、試論隱匿、銷毀會計資料罪的認定；試論環(huán)境會計信息披露。
論文標題分級篇十三
鄂教版剖析材料期中教學方法提綱，讀后感說明書舉報信的演講稿聽課委托書期中匯報，作文規(guī)范防控導游詞贈言；悼詞抗疫辭職報告春聯(lián)了師恩寫法：實施敘事委托書優(yōu)秀；評價成語，職業(yè)規(guī)劃祝酒詞近義詞辭職報告導游詞，劇本格言。
論文標題分級篇十四
論文的內容及其順序依次為：封面、獨創(chuàng)性聲明和關于論文使用授權的說明、中文摘要、外文摘要、目錄、主要符號表、正文、結論、致謝、參考文獻、附錄、個人簡歷、在學期間的研究成果及發(fā)表的學術論文。
1.封面：按國標，全校統(tǒng)一格式。
題目：應能概括整個論文最重要的內容，具體、切題、不能太籠統(tǒng)，要引人注目;題目力求簡短，嚴格控制在30字以內。
分類號：中國圖書資料分類法類號。
編號:為學校代碼。
udc：國際十進制分類法類號。
密級：在封面右上角處注明論文密級為公開、內部、秘密或機密。
專業(yè)名稱：以國務院學位委員會批準的專業(yè)目錄中的專業(yè)為準，一般為二級學科名稱。
2.獨創(chuàng)性聲明和關于論文使用授權的說明：為更好地維護學位制度的聲譽，進一步規(guī)范學位論文管理，保證學位論文質量，明晰知識產權，杜絕論文剽竊現象，要求學位申請人及其指導教師分別簽署“論文獨創(chuàng)性聲明”和“關于論文使用授權的說明”(見附件)，并將其做為論文插頁裝訂在學位論文的首頁。
作者和指導教師的姓名需本人親筆簽字，不得用蓋章或打印。
3.中文摘要：論文第一頁為中文摘要，約800～1000字左右(限一頁)。
包括論文題目、摘要內容和關鍵詞。
摘要內容應包括工作目的、研究方法、成果和結論等。
語言力求精煉，一般不宜使用公式、圖表，不標注引用文獻。
為了便于文獻檢索，應在本頁下方另起一行注明3-5個論文的關鍵詞。
4.英文摘要：中文摘要后為英文摘要，也應包括論文題目、摘要內容和關鍵詞。
內容應與中文摘要相同。
5.目錄：應是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題。
6.主要符號表：如果論文中使用了大量的物理量符號、標志、縮略詞、專門計量單位、自定義名詞和術語等，應編寫成注釋說明匯集表。
若上述符號和縮略詞使用數量不多，可以不設專門的匯集表，而在論文中出現時加以說明。
7.引言：作為論文的第一章，內容為包括研究課題的學術背景及意義，國內外文獻的綜述，研究課題的來源，研究的目的和主要研究內容。
8.正文：是學位論文的主體。
寫作內容可因研究課題性質而不同，一般可包括：理論分析、計算方法、實驗裝置和測試方法、經過整理加工的實驗結果的分析討論、與理論計算結果的比較，本研究方法與已有研究方法的比較等。
學位論文是專門供專家審閱以及供同行參考的學術著作，必須寫得簡練、重點突出，不要敘述那些專業(yè)人員已熟知的常識性內容。
同時應注意使論文各章之間密切聯(lián)系，形成一個整體。
9.結論：應該明確、精煉、完整、準確，使人只要一看結論就能全面了解論文的意義、目的和工作內容;要認真闡述自已的創(chuàng)新性工作在本領域中的地位、作用和意義;嚴格區(qū)分研究生的成果與導師科研工作的界限。
結論單獨作為一章排寫，但不加章號。
10.參考文獻：只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過、正式發(fā)表的文獻資料。
參考文獻的寫法應該遵循規(guī)范。
參考文獻一律放在論文結論后，不得放在各章之后。
11.致謝：致謝對象限于在學術方面對論文的完成有較重要幫助的團體和人士。
12.附錄：可以包括正文內不便列出的冗長公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具或表格，重復性數據圖表，計算程序及說明。
13.個人簡歷、在學期間的研究成果及發(fā)表的學術論文:個人簡歷包括出生年月、性別、籍貫、學習(大學以上)及工作經歷、獲學士、碩士學位的學校及時間等;研究成果可以是在學期間參加的研究項目、獲獎情況及申請的專利等;學術論文應已正式發(fā)表，未發(fā)表的只列已錄用(有正式錄用函)的論文。
著作及學術論文的書寫格式與參考文獻相同。
畢業(yè)論文格式規(guī)范。
1.題目：置中，用大寫及粗體字。
2.作者：作者姓名，前面先寫姓氏，接著為名字，使用粗體字。
3.摘要：300字以內。
4.關鍵詞：8個詞以內。
6.字體：使用新細明體(繁體字)，英文使用timesnewroman。
7.字型：用12號字。
8.間隔：單行間隔，不要設計。
9.邊界：用a4規(guī)格，上、下邊界為25毫米，左、右邊界為30毫米。
10.語言：摘要均須以中、英文書寫;論文可選擇中文或英文書寫。
1.摘要用中、英文書寫，一般不超過300字，打印在a4規(guī)格的紙張上。
2.摘要須獨立附帶一張單張，并包括下列內容：
論文的題目;論文的目錄(如論文的第一版);作者名稱;所屬單位;聯(lián)絡地址;電話及電郵地址。
3.摘要只接受以電郵遞交，通過微軟文書軟件“.doc”附件形式發(fā)送到下列電郵地址。
4.提交摘要之文件名應包含作者的姓名，姓與名之間可用底線分開。如是合作論文，摘要只列第一位作者姓名。
例：
作者姓氏為：
作者名字是：
文件名應為：
5.電子郵件之主旨應與文件名相同。
6.提交摘要的截止日期是7月31日。
提交摘要注意事項。
1.摘要將由論文初評小組通過。
2.若有關摘要不符合研討會主題，或沒有依照上述指引，論文初評小組將會提出修改要求，如作者拒絕修改，恕不能接受有關摘要。
3.主辦機構將于208月10日前以電子郵件方式通知各作者是否接納有關摘要內容。
提交論文。
作者須提供一個微軟文書軟件“附件”。論文要求如下：
2.300字的中英文摘要;。
3.封面頁。
封面頁。
作者須提交全文，原裝，未經發(fā)行的論文(最少4頁，最多6頁)及一頁具300字的摘要，封面頁需包括：
3.其它作者姓名、所屬單位、城市、地區(qū)及國家;。
4.聯(lián)絡人(若非第一位作者作為聯(lián)絡人的情況下);。
5.論文目錄(如論文中的第一頁)。
論文全文提交者可選擇在會場宣讀，并需要注意以下事項：
1.論文宣讀語言(普通話/英語);。
3.論文合著者需指明宣講人;。
4.論文宣讀時間不超過25分鐘;。
論文標題分級篇十五
段一：引言（200字）。
近年來，我國社會經濟飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高。在這背后，科技進步、教育改革等因素起到了關鍵作用。尤其是在教育領域，我國不斷推進素質教育，重視學生的全面發(fā)展。作為一名教師，我在日常教學過程中深刻體會到了“心得體會”的重要性。本文將圍繞“心得體會”的主題展開討論，探究其價值和對自身教育教學工作的意義。
段二：心得體會的重要性（200字）。
首先，心得體會是對所學知識的深度理解和拓展。在學習過程中，我們只有將知識進行復述和理解，很難達到真正的學習效果。而通過進行心得體會，我們可以將知識內化為自己的經驗和思考，貼近實際和生活，形成自己的理解框架。同時，心得體會也是對知識的拓展，可以幫助我們把知識和實際問題相結合，形成新的見解和創(chuàng)新思維。
段三：心得體會對教育教學的意義（200字）。
其次，心得體會在教育教學中具有重要的作用。對于學生而言，通過進行心得體會，他們可以更好地理解和消化所學知識，提高學習成效。同時，心得體會也有助于培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力，使他們在解決實際問題時有更強的自主性和創(chuàng)造性。對于教師而言，心得體會是對教育教學工作的反思和總結，有助于不斷提高自身的教學能力和教育方法，更好地服務于學生的發(fā)展。
段四：如何進行心得體會（200字）。
然而，心得體會需要一定的方法和技巧。首先，我們應該保持積極的學習態(tài)度和深入思考的習慣。只有主動思考并表達自己的觀點，才能進行深度的心得體會。其次，我們可以通過記錄、總結和分享的方式進行心得體會。在學習過程中，及時記錄所學知識和自己的感悟，形成心得體會的素材。并且，通過與他人分享心得體會，可以獲得更多的觀點和反饋，幫助自己完善和提高。
段五：心得體會的價值和展望（200字）。
總之，心得體會在學習、教育教學中具有不可忽視的重要價值。它不僅促進了個人的知識拓展和思考能力的提高，還對教育教學工作產生了積極的影響。通過積極進行心得體會，我們可以更好地理解和運用所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，對于自身的發(fā)展也有積極的促進作用。未來，我們應不斷探索心得體會的方法和途徑，將其應用于實際的教育教學工作中，為培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻。
論文標題分級篇一
[1]尹貽林。工程項目管理學[m]。天津:天津科學技能出版社，1997.
[2]雷勝強。世界工程風險管理與保險[m]。我國修建工業(yè)出版社，2002.
[3]我國建造監(jiān)理協(xié)會。工程建造合同管理[m]。我國修建工業(yè)出版社，2003.
[4]朱建國。關于建造工程合同管理的討論[j]。山西修建，2006,32(5)。
[5]尹貽林。合同法與工程合同管理[m]。天津:天津大學出版社，2000.
論文標題分級篇二
工程合同的風險管理，對添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經過對風險的辨認、猜測與剖析來判別風險的來歷和因素，就能最大極限防止合同風險的發(fā)作或下降風險發(fā)作時給公司帶來的丟失，首要從以下幾個方面臨工程合同風險進行操控和管理。
2.1嚴把合同簽定關，合同簽定要標準化、謹慎化。
在合同簽定前要進行嚴厲的檢查。首要包含：施工項目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標準文本；合同兩邊職責和權益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時的法令職責以及補救辦法。
論文標題分級篇三
對于各級標題的設定主要是設置“樣式選項”樣式設置好后一切ok，打開word界面如下圖所示，點擊更改樣式下面的那個小圖標，會打開樣式欄如下圖二所示，在樣式工具欄中可以設置具體的`樣式信息。
樣式類型，樣式格式等，其中我們主要要使用的是格式設置項，我們要在格式設置中將我們各級標題所對應的格式輸入進去。
論文標題分級篇四
論文格式設置要求：
1.論文題目為三號黑體加粗居中。
2.一級標題應該設置為黑體三號加粗居中(即每一章節(jié)的標題如第一章)。
3.二級標題應該設置為黑體四號加粗，對齊方式為左對齊(即每一章節(jié)的下一級標題如：1.1)。
4.三級標題應該設置為黑體小四加粗，對齊方式為左對齊(二級標題下的小標題如1.1.1)。
5.中文“摘要”兩個字應該是三號黑體加粗居中，應該設置為一級標題。
6.中文摘要內容字體應該為宋體小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。
8.英文摘要內容字體應該是羅馬(timesnewroman)字號為小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。
10.“目錄”兩個字應該設置為黑體三號加粗居中。
11.文章正文應該是宋體小四。
12.文章正文段落行間距應該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。
13.文章正文段落格式應該設置為兩端對齊。
14.文章中出現的圖片，其位置應該是居中，且圖片下方要有中英文對照的說明文字。
其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。
圖片及其中英文說明文字應該位于同一頁。
15.文章中出現的表格，其位置應該是居中，且表格上方要有中英文對照的說明文字。
其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。
且文中表格的風格要保持一致，表格內容的字體，字號設置要統(tǒng)一。
表格的寬度不應該超過正文的寬度。
表格如果轉頁的話，在隨后的頁面上應表明如：表一(續(xù))。
摘要：工程合同風險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當和化解工程合同中的風險，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現在工程合同存在的幾個首要疑問，然后就存在的疑問有對于性提出了應對風險的戰(zhàn)略。
關鍵字：工程工程合同風險操控和管理。
中圖分類號：c931。
工程合同風險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當和化解工程合同中的風險，變成公司有必要注重的疑問。在市場競爭條件下，工程合同是修建公司承攬工程的首要環(huán)節(jié)，也是確保指工程項目順暢施行和有效管理的首要手法，是合同兩邊在工程施工進程中的最高做法準則。因為修建工程具有規(guī)劃大、工期長等特色，合同的風險也是不容忽略的，為了最大極限地削減風險的發(fā)作，下降風險發(fā)作時發(fā)作的本錢，確保工程合同兩邊和利益，工程合同的風險管理也是貫穿悉數施工進程必不可少的內容。
為了極好地做到對工程合同風險進行操控，就要對工程合同存在的疑問進行科學的剖析，然后才干有對于性地作出應對戰(zhàn)略。
1工程合同管理存在首要疑問。
1.1缺少滿足的法令知識，合同簽定不標準。
合同簽定的不標準首要包含合同的不謹慎和存在縫隙。因為修建工程的特殊性，客觀上請求合同條款詳盡緊密，盡也許做到面面俱到。在實踐作業(yè)中，合同兩邊因為法令意識淡漠或缺少合同管理的經歷，訂立的合同束縛條款不全、內容不明、職責不清等景象常常發(fā)作。比方有些建造項目為了逃避也許承當的職責，不選用標準的合同文本，而選用一些克己的、不標準的文本進行簽約，避實就虛，轉嫁工程風險。加上在合同編寫進程中運用含糊言語，以至于呈現了解偏差的狀況，呈現疑問的時分，兩邊勢必會相互推卸職責，致使工程膠葛，嚴峻的還會致使合同終究難于施行。而有些合同條款存在縫隙或缺點。比方在合同的違約職責條款，合同一方為了下降違約職責或是怕傷及感情，往往對違約職責不多作規(guī)定，這么一旦違約事情發(fā)作，就沒有有關的合同條文作依據追查違約方的違約職責。
1.2忽略合同的嚴肅性，違反合同的公平性的準則。
簽定合同的兩邊，經濟法令地位是對等的，沒有主從關系。自覺施行合同條款，悉數施行合同職責，是合同兩邊當事人應盡的.職責。但在實踐作業(yè)中，一些合同當事人忽略合同的嚴肅性，違反合同的等價有償準則，以各自的經濟利益為中心，隨意對合同條款進行更改。合同兩邊這些自私做法，晦氣于合同的正常施行，終究致使工程經濟膠葛的發(fā)作，嚴峻的還會危害消費者的終究利益。
1.3違反法令法規(guī)簽定合同。
有些合同兩邊為了尋求本身利益最大化，法令意識淡漠，不吝違反法令法規(guī)簽署一份象征性的合同，其實這么的合同是無效的，合同兩邊的權力和利益是不受到法令的維護，合同的施行與否也不受法令的束縛和維護。這么的合同風險是顯而易見。
1.4缺少健全的合同管理機構和合格的合同管理人才。
一些建造項目不注重合同管理體系的建造，以為簽合同僅僅走過場，合同僅僅形式和鋪排，簽定合同之前對合同沒有進行必要的檢查和評價，也沒有嚴厲的簽定合同的程序。有些則是在合同施行進程中沒有專門的管理機構對工程合同進行監(jiān)督和管理，公司為了尋求本身利益最大化，無視合同的存在，隨意施工，終究致使工程質量的不盡善盡美，違反了簽定合同的初衷。別的合同管理是一項專業(yè)性、技能性請求很高的作業(yè)，需求有高素質、有專業(yè)知識，能掌控大局的人來擔任。有些施工單位則是隨意指定人員來擔任這項作業(yè)，這是對這項工程的極不負職責的。
1.5合同簽定后在也許面臨的經濟風險和政治風險。
經濟風險通常是指與工程有關的各種物資報價改變致使的風險，比方通貨膨脹，物料物價上漲或降價等。若合同沒有擬定應對辦法，必然會形成合同兩邊中的一方經濟丟失；還有因為合同兩邊對物價的估量方法不同，對報價調整的應對辦法有別；合同一方的諾言或經濟狀況等也許形成合同施行艱難，致使合同風險；政治風險比方國家制止開墾山林、制止破壞農田等等也許會致使合同的終止、建造場所的破壞、工程延期等帶來工程合同風險，往往使得承包商這一方遭受丟失。
2工程合同風險的應對辦法。
工程合同的風險管理，對添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經過對風險的辨認、猜測與剖析來判別風險的來歷和因素，就能最大極限防止合同風險的發(fā)作或下降風險發(fā)作時給公司帶來的丟失，首要從以下幾個方面臨工程合同風險進行操控和管理。
2.1嚴把合同簽定關，合同簽定要標準化、謹慎化。
在合同簽定前要進行嚴厲的檢查。首要包含：施工項目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標準文本；合同兩邊職責和權益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時的法令職責以及補救辦法。
關鍵詞：工程風險論文。
合同條款的了解盡量共同，防止發(fā)作岐義。簽定工程合一起，應挑選恰當的發(fā)包方法，合同文本應盡也許選用由國家頒布的通用性合同文本，再由合同兩邊依據擬建工程的具體特色來起草。合同文本有必要是兩邊志愿的實在表達，做到文字表達謹慎，不運用不置可否、含糊不清詞語。
2.2對合同施行動態(tài)管理，嚴厲依照合同條款施行。
在工程合同施行進程中，嚴厲依照合同條款進行施工非常首要，只要按合同施工才干最大極限下降合同風險。合同依法簽定后，樹立合同施行的確保體系，確保合同施行進程中的平時作業(yè)有序地進行，對合同的施行進行動態(tài)管理，使工程項目的悉數合同事情處于受控狀態(tài)，以確保合同的順暢實現。建造單位嚴厲依照合同條款，分化合同事情，對各個標的做好事前、事中、過后操控。了解合同條款，找出合同施行中也許呈現的薄弱環(huán)節(jié)，提早擬定預防辦法，下降風險的發(fā)作，提高合同的履約率。
2.3活躍交流，爭奪對合同風險化解時機。
合同中的風險條款是合同一方對另一方的制約條件。在合同施行中，假如兩邊都能認實在行合同、施行自個的職責，合同施行得比較順暢和滿足，合同兩邊可利用這種友好的氛圍，對合同中的一些隱性風險進行協(xié)商和解說，并作為合同的抵償文本保留下來，使合同得以順暢施行。這么就能使一些正本對自個晦氣的條款得到化解，將也許呈現風險進行合理的分擔。
2.4加強合同改變和索賠管理。
因為工程合同的施行周期長，耗資大，所以在合同的施行進程中，不可防止地依據實踐狀況進行合同改變，在合同改變中，改變量最大最頻繁的是工程改變，因而工程改變在合同索賠中所占的比例也最大，合同改變就意味著索賠的時機，用索賠和反索賠來抵償或削減丟失，是施工單位選用的風險對策之一。這就請求合同管理人員仔細剖析合同，清晰兩邊職責，對合同兩邊的來往文件、材料、圖紙、帳目等進行搜集整理，密切注意合同施行中每一事情的具體進程，以作為工程改變、工程索賠的根本依據，尋覓索賠時機，經過索賠和反索賠到達下降風險、抵償丟失的目的。
2.5決斷采納經濟辦法。
從經濟觀念上說，采納經濟辦法發(fā)作的費用比承當風險實踐丟失要合算得多。對工程風險較大的某一有些作業(yè)，為防止違約承當風險，可選用添加經濟投入的方法削減風險。比方大幅度添加人員，添加了機械設備，添加班次，添加管理人員和施工人員的薪酬、獎金或加班費用等。雖然在經濟上添加了開銷，但確保了施工進度，確保了公司諾言，防止了風險的發(fā)作。
綜上所述，工程合同一經簽定，即變成合同兩邊的最高做法準則，合同中的每一條款都和兩邊的切身利益有關。因而，了解和把握與工程合同有關的法令法規(guī)，是要操控和防備工程合同風險的首要條件。其次，深入研究合同條款，簽定完善的施工合同是操控合同風險的首要確保。在施行合同的進程中，加強合同管理和對工程風險進行剖析和操控，在作業(yè)實踐中，既要堅持按合同條款施行，又可以依據實踐狀況和合同兩邊的實在志愿靈敏變通，才干實現合同兩邊的雙贏。
參考文獻：
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[2]雷勝強.世界工程風險管理與保險[m].我國修建工業(yè)出版社,.
[3]我國建造監(jiān)理協(xié)會.工程建造合同管理[m].我國修建工業(yè)出版社,.
[4]朱建國.關于建造工程合同管理的討論[j].山西修建,,32(5).
[5]尹貽林.合同法與工程合同管理[m].天津:天津大學出版社,.
論文標題分級篇五
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
加粗)-----------------1。
1.正文一級標題(宋體4號字。
2.正文一級標題(宋體4號字。
2.2正文二級標題(宋體小4號字)-----------------------23......
結論(宋體4號字。
注釋(宋體4號字。
加粗。
采用尾注者設此節(jié)。
采用腳注者不設此節(jié))------------51。
論文標題分級篇六
工程合同風險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當和化解工程合同中的風險，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現在工程合同存在的幾個首要疑問，然后就存在的疑問有對于性提出了應對風險的戰(zhàn)略。
論文標題分級篇七
3、語文課堂互動研究。
4、中國現代文學的接受與中學文學教育。
5、語境與中學作文教學。
6、高中古詩詞教學與人文精神的有效傳承。
7、文言文教學之歷史沿革與革新策略。
8、改革開放以來語文特級教師教學觀的變遷。
9、多元取向下的迷惘與堅守。
10、高中語文教科書寫作教材比較研究。
11、香港《中國語文課程指引》與內地《語文課程標準》比較基于網絡的語文校本教研。
12、語文課程中的語文知識建構摭談語文課程的多媒體教學。
13、基于體驗的語文情感教育研究語文教師現代信息素養(yǎng)研究。
14、感悟式學習是生成和建構語文素養(yǎng)的重要途徑。
15、近二十年語文中考命題發(fā)展研究。
16、一位農村語文特級教師發(fā)展需要及生活經歷的敘事研究。
17、一位高中語文教師的實踐知識研究。
18、在新課標指導下培養(yǎng)高中學生口語交際能力。
19、對話式閱讀教學實踐的反思及改進。
20、中學作文主體情感趨動的探析。
21、職業(yè)高中寫作課程的反思。
22、敘事學與中學小說教學內容的構建初探。
23、中學語文教師教育信念的個案研究。
24、論李鎮(zhèn)西生活化語文教育經驗。
25、論綠色作文教學。
26、新時期語文閱讀教學中的《祝?！?。
27、高中作文訓練序列與學生的心理發(fā)展。
28、新課程評價標準下的作文評語研究。
29、英語記敘文圖式訓練對中學生閱讀水平的影響。
30、中學語文古詩詞鑒賞教學中的語感培養(yǎng)。
31、中職語文發(fā)展性學習評價的探究。
32、優(yōu)化語文課堂情境改革與實踐：課程與教學整合新視點。
33、儒家文化與中學語文教學關系探考。
34、高中生語文反思性學習能力培養(yǎng)策略實驗研究。
35、人教社三套高中語文課本閱讀部分比較研究。
36、建構中學文言文教學文獻學知識背景初探。
37、中學語文課堂活動教學的研究與實踐。
38、論“個性化閱讀”教學。
39、新課程與語文教學模式的建構。
40、中學語文情境教學初探。
41、中學語文教學中問題意識的培養(yǎng)。
42、高中小說自主學習教學模式的實踐與研究。
43、新課程背景下高中語文教師課堂管理觀念和管理方式的現狀分析與研究。
44、中學生課外閱讀常規(guī)化探索及實踐。
45、一體兩翼：中學語文教學人文素養(yǎng)與語文素養(yǎng)的雙向培養(yǎng)。
46、關于高中語文“發(fā)展性課堂助學”實踐活動的研究。
47、中職語文教學現狀分析及對策研究。
48、中學古典詩詞鑒賞教學方式研究。
49、廣元本土文化與語文校本課程開發(fā)的實踐研究。
50、通過任務型語言教學提高初中學生口語交際能力的研究。
51、蘇教版語文教科書與美國(加利福尼亞州)語文教科書的比較研究。
52、隴南本土文化作為語文校本課程資源的開發(fā)與利用研究。
53、中職校商貿專業(yè)語文教學現狀及其改進策略研究。
54、蘇教版《高中語文(必修)》綜合性學習的設計特點及實施研究。
55、試論中學語文專題教學模式。
56、人教版初中《語文》綜合性學習設計特點與實施策略研究。
57、文化變革視野下的信息技術與語文課程整合研究。
58、高中信息技術教學中的主體性學習活動設計。
59、高中語文對話式閱讀教學研究。
60、新課程背景下的中學作文評改策略研究。
61、高中語文小班化教學實驗研究。
62、論閱讀教學中的“整體感知”語文閱讀教學內容研究。
63、承德市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文新課程改革的調查與反思。
64、劉國正語文教育思想研究。
65、對呂叔湘語言教育思想的再思考。
66、蘇教版國標本初中《語文》綜合性學習設計及其教學現狀研究。
67、高中開放式作文教學研究。
68、新課標背景下初中語文閱讀教學現狀調查及改革研究。
69、“南通鄉(xiāng)土文化”地方課程的開發(fā)與實施研究。
70、魏書生語文教育教學創(chuàng)新思想研究。
71、高中生語文課外閱讀能力培養(yǎng)初探。
72、高中個性化作文教學的探索與實踐。
73、基于案例的語文教師校本培訓策略研究。
74、蘇教版高中語文課文系統(tǒng)選編特點及教學實施研究。
75、新課程背景下高中生語文審美能力培養(yǎng)研究。
76、中職校旅游專業(yè)語文教學改革的思考與實踐。
77、高中高效語文作業(yè)實驗研究。
78、中學語文課魯迅作品教學研究。
79、唐彪《家塾教學法》閱讀思想研究。
80、“當代孔子”-魏書生語文教育思想研究。
81、語文課堂教學生態(tài)初探。
82、語文閱讀教學中學生問題意識培養(yǎng)探究。
83、作文合作學習探究。
84、寫作教學中情感教育的理論與實踐。
85、高中語文口語交際教學現狀分析及改進策略研究。
86、蘇教版中職語文教材及其教學策略研究。
87、高中文言文學習策略教學研究。
88、職校生語文能力現狀調查及其培養(yǎng)策略探析。
89、新課程背景下語文教師的專業(yè)成長研究。
90、論審美理論在高中文學課文閱讀教學中的應用。
91、黎錦熙語文教育思想研究。
92、《千字文》教材模式及教學意識流變研究。
93、建國以來中學語文語法意識變革研究。
94、《古文觀止》語文教學思想研究。
95、《程氏家塾讀書分年日程》語文教學思想及現代意義。
96、一位高中語文教師隱性教育觀念的研究。
97、語文教師實踐性學識養(yǎng)成研究。
98、語文校本課程的開發(fā)與利用研究。
99、中等師范學校語文寫作教學方法研究。
100、中學語文課堂教學中泛語文化的原因及其對策。
論文題目是論文的名片，可以一眼讓人看出這篇論文主要講述什么內容。所以論文題目切記不能假大空，而要濃縮其精華準確表達論文的中心思想。
論文標題分級篇八
心得體會是我們在經歷一些事情、學習一些知識或是體驗一些活動之后，將自己的個人體驗和感受進行總結和歸納的一種表達形式。它不僅僅是對所學知識的理解，更是對自我成長和發(fā)展的一種反思。在這篇文章中，我將分享我個人的心得體會，同時探討心得體會對個人成長的影響。
首先，心得體會對于個人學習、成長的價值不可忽視。通過對所學知識進行總結和歸納，我們可以更好地理解和應用所學內容。在我的學習經歷中，我經常會在學習一門新課程之后寫下心得體會，這有助于我加深對知識的理解。通過總結自己的學習經驗，我不僅可以更好地記憶所學內容，還能夠發(fā)現自己的學習方法和習慣上的不足，進而進行改進。心得體會的總結過程可以幫助我們提煉和吸收知識，提升學習質量和效果。
其次，心得體會不僅僅是知識的總結，更是對個人成長的一種思考和反思。在我成長的過程中，我經歷了許多困難和挑戰(zhàn)，在這些經歷中，我通過寫下心得體會來總結自己的成長和進步。無論是面臨學習困難還是人際關系問題，通過對自己的經驗進行總結和歸納，我可以更好地認識到自己的不足之處，并尋找解決問題的方法。心得體會的寫作過程可以幫助我們深入思考自己的長處和短處，發(fā)現自己的潛力和不足，從而更好地進行個人成長和發(fā)展。
此外，心得體會也有助于我們與他人分享自己的體驗和思考。通過將自己的心得體會寫下來，我們可以將自己的思想和感受傳達給他人，促進彼此的交流和共享。我曾經參加過一個志愿者活動，之后我寫下了對這次活動的心得體會。當我分享我的心得體會給我的朋友和家人時，他們對我的體驗和思考表示了很大的興趣，并提出了一些建議和觀點，這使得我對之前的經歷有了更加深入的理解。通過與他人分享，我們不僅可以獲得更廣泛的反饋和意見，還能夠開拓自己的思維和見解。
最后，心得體會還可以喚起我們對生活的熱愛和對自己的肯定。在我寫下心得體會的過程中，我總會回顧自己所經歷的同時需要感謝所有幫助過我的人，并表達對于他們的由衷的感激之情。通過回憶和總結過去的經歷，我常常會發(fā)現自己所遭遇的困難其實不言而喻，而且我通過這些經歷變得更加堅強和成熟。心得體會的寫作過程可以讓我們對自己的成長和進步有一個明確的認知，從而激勵我們更加熱愛生活，更加積極地面對未來的挑戰(zhàn)。
綜上所述，心得體會不僅對個人學習有著積極的作用，同時也對個人的成長和發(fā)展具有重要意義。通過總結和評估自己的學習和經歷，我們可以更好地發(fā)現自己的不足之處，并尋找解決問題的方法。通過與他人分享心得體會，我們可以促進彼此的交流和成長。通過回顧和總結過去的經歷，我們可以喚起自己對生活的熱愛和對自己的肯定。因此，我相信心得體會的寫作對于個人成長和發(fā)展具有重要的意義。
論文標題分級篇九
在書寫第二部分即中、英(外)文內容摘要完畢的下一頁，開始書寫目錄。
目錄兩字之間空兩個中文字符，居中書寫，使用宋體三號字加粗。
書寫目錄二字之后，空一行(宋體小四號)，再書寫目錄的具體內容(即標題)及對應正文的起始頁碼。
目錄的具體內容(即標題)要求標注到二級標題，即：(一)、(二)、(三)…。書寫目錄的具體內容時，一級標題使用宋體四號字加粗;二級標題使用宋體四號字。行距為固定行間距22pt。
論文標題分級篇十
1、公共關系與人際關系的比較。
2、試論公共關系人員應具備的知識能力結構。
3、淺議我國政府公共關系的意義。
4、完善公共行政服務，樹立政府良好形象的思考。
5、了解和反饋民意的渠道存在的問題與對策。
6、民意測驗的應用研究。
7、公共關系人員的職業(yè)道德的研究。
8、組織形象設計的內容的探討。
9、拓展政府的社會溝通渠道的建議。
10、企業(yè)公共關系的改革與完善。
11、政府公共關系的改革與完善。
12、提高我國行政溝通效能的必要性和途徑。
13、我國政府與企業(yè)之間的行政協(xié)調的障礙與改善。
14、我國行政協(xié)調應遵循的程序及其必要性。
15、淺議文書學的發(fā)展趨勢。
16、論文書人員的素質要求。
17、論秘書調研的重要意義。
18、論建議工作的重要意義。
19、論新形勢下信訪工作的重要作用。
20、淺談通訊在秘書工作中重要作用。
21、論當前做好保密工作的重要意義。
22、論提高會議效率。
23、論秘書部門信息工作的重要意義。
24、論政府良好社會形象的塑造。
計算機專業(yè)論文范文【2】。
對計算科學與計算機發(fā)展的思考。
1計算的本質。
抽象地說,所謂計算,就是從一個符號串f變換成另一個符號串g。
比如說,從符號串12+3變換成15就是一個加法計算。
如果符號串f是x2,而符號串g是2x,從f到g的計算就是微分。
定理證明也是如此,令f表示一組公理和推導規(guī)則,令g是一個定理,那么從f到g的一系列變換就是定理g的證明。
從這個角度看,文字翻譯也是計算,如f代表一個英文句子,而g為含意相同的中文句子,那么從f到g就是把英文翻譯成中文。
這些變換間有什么共同點?為什么把它們都叫做計算?因為它們都是從己知符號(串)開始,一步一步地改變符號(串),經過有限步驟,最后得到一個滿足預先規(guī)定的符號(串)的變換過程。
從類型上講,計算主要有兩大類:數值計算和符號推導。
數值計算包括實數和函數的加減乘除、冪運算、開方運算、方程的求解等。
符號推導包括代數與各種函數的恒等式、不等式的證明,幾何命題的證明等。
但無論是數值計算還是符號推導,它們在本質上是等價的、一致的,即二者是密切關聯(lián)的,可以相互轉化,具有共同的計算本質。
隨著數學的不斷發(fā)展,還可能出現新的計算類型。
2遠古的計算工具。
人們從開始產生計算之日,便不斷尋求能方便進行和加速計算的工具。
因此,計算和計算工具是息息相關的。
早在公元前5世紀,中國人已開始用算籌作為計算工具,并在公元前3世紀得到普遍的采用,一直沿用了二千年。
后來,人們發(fā)明了算盤,并在15世紀得到普遍采用,取代了算籌。
它是在算籌基礎上發(fā)明的,比算籌更加方便實用,同時還把算法口訣化,從而加快了計算速度。
3近代計算系統(tǒng)。
近代的科學發(fā)展促進了計算工具的發(fā)展:在1614年,對數被發(fā)明以后,乘除運算可以化為加減運算,對數計算尺便是依據這一特點來設計。
1620年,岡特最先利用對數計算尺來計算乘除。
1850年,曼南在計算尺上裝上光標,因此而受到當時科學工作者,特別是工程技術人員廣泛采用。
機械式計算器是與計算尺同時出現的,是計算工具上的一大發(fā)明。
帕斯卡于1642年發(fā)明了帕斯卡加法器。
在1671年,萊布尼茨發(fā)明了一種能作四則運算的手搖計算器,是長1米的大盒子。
自此以后,經過人們在這方面多年的研究,特別是經過托馬斯、奧德內爾等人的改良后,出現了多種多樣的手搖計算器,并風行全世界。
4電動計算機。
英國的巴貝奇于1834年,設計了一部完全程序控制的分析機,可惜礙于當時的機械技術限制而沒有制成,但已包含了現代計算的基本思想和主要的組成部分了。
此后,由于電力技術有了很大的發(fā)展,電動式計算器便慢慢取代以人工為動力的計算器。
1941年,德國的楚澤采用了繼電器,制成了第一部過程控制計算器,實現了100多年前巴貝奇的理想。
5電子計算機。
20世紀初,電子管的出現,使計算器的改革有了新的發(fā)展,美國賓夕法尼亞大學和有關單位在1946年制成了第一臺電子計算機。
電子計算機的出現和發(fā)展,使人類進入了一個全新的時代。
它是20世紀最偉大的發(fā)明之一,也當之無愧地被認為是迄今為止由科學和技術所創(chuàng)造的最具影響力的現代工具。
在電子計算機和信息技術高速發(fā)展過程中,因特爾公司的創(chuàng)始人之一戈登·摩爾(godonmoore)對電子計算機產業(yè)所依賴的半導體技術的'發(fā)展作出預言:半導體芯片的集成度將每兩年翻一番。
事實證明,自20世紀60年代以后的數十年內,芯片的集成度和電子計算機的計算速度實際是每十八個月就翻一番,而價格卻隨之降低一倍。
這種奇跡般的發(fā)展速度被公認為“摩爾定律”。
6“摩爾定律”與“計算的極限”
人類是否可以將電子計算機的運算速度永無止境地提升?傳統(tǒng)計算機計算能力的提高有沒有極限?對此問題,學者們在進行嚴密論證后給出了否定的答案。
如果電子計算機的計算能力無限提高,最終地球上所有的能量將轉換為計算的結果——造成熵的降低,這種向低熵方向無限發(fā)展的運動被哲學界認為是禁止的,因此,傳統(tǒng)電子計算機的計算能力必有上限。
而以ibm研究中心朗道(er)為代表的理論科學家認為到21世紀30年代,芯片內導線的寬度將窄到納米尺度(1納米=10-9米),此時,導線內運動的電子將不再遵循經典物理規(guī)律——牛頓力學沿導線運行,而是按照量子力學的規(guī)律表現出奇特的“電子亂竄”的現象,從而導致芯片無法正常工作;同樣,芯片中晶體管的體積小到一定臨界尺寸(約5納米)后,晶體管也將受到量子效應干擾而呈現出奇特的反常效應。
哲學家和科學家對此問題的看法十分一致:摩爾定律不久將不再適用。
也就是說,電子計算機計算能力飛速發(fā)展的可喜景象很可能在21世紀前30年內終止。
著名科學家,哈佛大學終身教授威爾遜()指出:“科學代表著一個時代最為大膽的猜想(形而上學)。
它純粹是人為的。
但我們相信,通過追尋“夢想—發(fā)現—解釋—夢想”的不斷循環(huán),我們可以開拓一個個新領域,世界最終會變得越來越清晰,我們最終會了解宇宙的奧妙。
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論文標題分級篇十一
如何才能反映論文的宗旨，即如何使論文切題，不妨可選擇下列辦法.文先于題，在已有科技成果的基礎上，先寫成論文，然后再根據論文的主筆來擬定標題.或先定標題，作論文，并可設想幾個不同的標題，再根據論文的內容相互比較，擇其中貼切、醒目者用之.一般說來，前者常用于撰寫回顧性分析、臨床總結、病例報告等類論文，后者常用于撰寫前瞻性研究、調查報告、綜述講座等類論文.
標題的長短，究竟以多少字為宜呢其標準是準確地反映文章的主題，多一字顯得累贅，少一字而又殘缺不全.既要惜墨如金，又要擲地有聲，不可千篇一律地說多少字為好.如標題“缺鋅對幼兒食欲的影響”，字少意全，簡潔明了，一看就知作者的意圖，且易于記憶與引證.如標題“奧曲肽和垂體后葉素分別聯(lián)用酚妥拉明治療食管胃底曲張靜脈破裂出血對比研究”，字多不繁，少一字就表達不清，讀者讀完后印象深刻.萬一標題過長，有一大串限定語，若刪掉一些字，內容表達不清，此時可考慮加用副標題;但副標題少用為好，非用不可時才用.
標題應該用哪些重要的名詞術語，才能把作索引時可能用到的字(詞)包括進去，可以采取“反證法”來解決.作者可以作如下設想;假如要在文獻索引里去查閱與自己這一工作有關的論文，應該在哪些分類標題下查找，這些分類標題就是你要用的重要名詞術語.
另外，縮略詞、代號與數字在標題中使用時，也易出現錯誤;但掌握這些內容，相對較易，此處不再贅述了.
論文標題分級篇十二
1、會計委派制研究。
2、會計委派制的實踐和認識。
3、有限度的會計委派制及其實施環(huán)境。
4、校辦企業(yè)推行會計委派制的必要性。
5、財務與會計分離及會計委派制。
6、對中國特色的會計委派制的幾點認識。
7、企業(yè)會計委派制質疑。
8、對會計委派制的再認識。
9、會計委派制與企業(yè)會計信息失真的治理。
10、實行會計委派制的現實矛盾及其出路。
二、企業(yè)會計準則研究方向。
1、銀行表外業(yè)務及相關會計準則探討。
2、對《企業(yè)會計準則---中期財務報告》的幾點認識。
3、對我國企業(yè)會計準則的評價與反思。
4、新會計準則對稅收的影響。
5、會計準則與稅收處理的矛盾。
6、會計準則供求關系的經濟分析。
三、審計、審計準則研究方向。
1、中、日獨立審計準則比較研究。
2、我國內部審計準則研究。
3、會計準則與審計準則的綜合運用。
4、審計實務和審計準則差距研究。
5、美國反舞弊審計準則的思考。
6、審計方案準則研究。
7、審計報告拒絕表示意見原因分析。
8、會計和審計中重要性概念的再思考。
9、論財政審計監(jiān)督存在的問題和對策。
10、對十六大報告與國家審計發(fā)展的思考。
四、內部控制研究方向。
1、中國商業(yè)銀行內部控制問題研究。
2、論內部控制制度審計的手段和方法。
3、現代管理型會計信息系統(tǒng)的內部控制研究。
4、試論農村信用社內部控制、測試及評價。
5、內部控制制度初探。
6、現代商業(yè)銀行內部控制初探。
7、企業(yè)內部控制的創(chuàng)新。
8、金融機構內部控制比較研究。
9、談談酒店信貸內部控制政策。
10、證券公司內部控制機制建設探討。
五、業(yè)務會計方向。
1、銀行企業(yè)“對賬中”的.問題、意義及完善措施。
2、關于水運企業(yè)固定資產會計差異的比較分析。
3、現金流量表快捷編制法的構想。
4、對會計信息失真問題的探討。
5、現行企業(yè)會計核算涉稅業(yè)務的主要會計科目研究。
六、管理會計方向。
1、試論戰(zhàn)略管理會計對企業(yè)投資決策的影響。
2、養(yǎng)老保險基金管理中需要加強的幾個問題。
3、管理會計應用中的問題及對策。
4、關于農村信用社建立管理會計制度的思考。
七、成本會計方向。
1、我國國債發(fā)行成本優(yōu)化問題研究。
2、數量管理與稅收政策選擇的成本分析。
3、股權資本成本會計初探。
4、淺談股權資本成本會計。
八、財務管理方向。
1、現代企業(yè)財務管理變革趨勢分析。
2、從財務管理的角度看稅收策劃。
3、財務管理系統(tǒng)國際化研究。
4、創(chuàng)建經營決策型企業(yè)財務分析系統(tǒng)。
5、試論集團公司如何實施對子公司的財務控制。
九、其他會計方向。
1、借貸損失準備與呆帳準備的差異分析。
2、會計信息失真的經濟學分析及治理對策。
3、試論隱匿、銷毀會計資料罪的認定；試論環(huán)境會計信息披露。
論文標題分級篇十三
鄂教版剖析材料期中教學方法提綱，讀后感說明書舉報信的演講稿聽課委托書期中匯報，作文規(guī)范防控導游詞贈言；悼詞抗疫辭職報告春聯(lián)了師恩寫法：實施敘事委托書優(yōu)秀；評價成語，職業(yè)規(guī)劃祝酒詞近義詞辭職報告導游詞，劇本格言。
論文標題分級篇十四
論文的內容及其順序依次為：封面、獨創(chuàng)性聲明和關于論文使用授權的說明、中文摘要、外文摘要、目錄、主要符號表、正文、結論、致謝、參考文獻、附錄、個人簡歷、在學期間的研究成果及發(fā)表的學術論文。
1.封面：按國標，全校統(tǒng)一格式。
題目：應能概括整個論文最重要的內容，具體、切題、不能太籠統(tǒng)，要引人注目;題目力求簡短，嚴格控制在30字以內。
分類號：中國圖書資料分類法類號。
編號:為學校代碼。
udc：國際十進制分類法類號。
密級：在封面右上角處注明論文密級為公開、內部、秘密或機密。
專業(yè)名稱：以國務院學位委員會批準的專業(yè)目錄中的專業(yè)為準，一般為二級學科名稱。
2.獨創(chuàng)性聲明和關于論文使用授權的說明：為更好地維護學位制度的聲譽，進一步規(guī)范學位論文管理，保證學位論文質量，明晰知識產權，杜絕論文剽竊現象，要求學位申請人及其指導教師分別簽署“論文獨創(chuàng)性聲明”和“關于論文使用授權的說明”(見附件)，并將其做為論文插頁裝訂在學位論文的首頁。
作者和指導教師的姓名需本人親筆簽字，不得用蓋章或打印。
3.中文摘要：論文第一頁為中文摘要，約800～1000字左右(限一頁)。
包括論文題目、摘要內容和關鍵詞。
摘要內容應包括工作目的、研究方法、成果和結論等。
語言力求精煉，一般不宜使用公式、圖表，不標注引用文獻。
為了便于文獻檢索，應在本頁下方另起一行注明3-5個論文的關鍵詞。
4.英文摘要：中文摘要后為英文摘要，也應包括論文題目、摘要內容和關鍵詞。
內容應與中文摘要相同。
5.目錄：應是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題。
6.主要符號表：如果論文中使用了大量的物理量符號、標志、縮略詞、專門計量單位、自定義名詞和術語等，應編寫成注釋說明匯集表。
若上述符號和縮略詞使用數量不多，可以不設專門的匯集表，而在論文中出現時加以說明。
7.引言：作為論文的第一章，內容為包括研究課題的學術背景及意義，國內外文獻的綜述，研究課題的來源，研究的目的和主要研究內容。
8.正文：是學位論文的主體。
寫作內容可因研究課題性質而不同，一般可包括：理論分析、計算方法、實驗裝置和測試方法、經過整理加工的實驗結果的分析討論、與理論計算結果的比較，本研究方法與已有研究方法的比較等。
學位論文是專門供專家審閱以及供同行參考的學術著作，必須寫得簡練、重點突出，不要敘述那些專業(yè)人員已熟知的常識性內容。
同時應注意使論文各章之間密切聯(lián)系，形成一個整體。
9.結論：應該明確、精煉、完整、準確，使人只要一看結論就能全面了解論文的意義、目的和工作內容;要認真闡述自已的創(chuàng)新性工作在本領域中的地位、作用和意義;嚴格區(qū)分研究生的成果與導師科研工作的界限。
結論單獨作為一章排寫，但不加章號。
10.參考文獻：只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過、正式發(fā)表的文獻資料。
參考文獻的寫法應該遵循規(guī)范。
參考文獻一律放在論文結論后，不得放在各章之后。
11.致謝：致謝對象限于在學術方面對論文的完成有較重要幫助的團體和人士。
12.附錄：可以包括正文內不便列出的冗長公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具或表格，重復性數據圖表，計算程序及說明。
13.個人簡歷、在學期間的研究成果及發(fā)表的學術論文:個人簡歷包括出生年月、性別、籍貫、學習(大學以上)及工作經歷、獲學士、碩士學位的學校及時間等;研究成果可以是在學期間參加的研究項目、獲獎情況及申請的專利等;學術論文應已正式發(fā)表，未發(fā)表的只列已錄用(有正式錄用函)的論文。
著作及學術論文的書寫格式與參考文獻相同。
畢業(yè)論文格式規(guī)范。
1.題目：置中，用大寫及粗體字。
2.作者：作者姓名，前面先寫姓氏，接著為名字，使用粗體字。
3.摘要：300字以內。
4.關鍵詞：8個詞以內。
6.字體：使用新細明體(繁體字)，英文使用timesnewroman。
7.字型：用12號字。
8.間隔：單行間隔，不要設計。
9.邊界：用a4規(guī)格，上、下邊界為25毫米，左、右邊界為30毫米。
10.語言：摘要均須以中、英文書寫;論文可選擇中文或英文書寫。
1.摘要用中、英文書寫，一般不超過300字，打印在a4規(guī)格的紙張上。
2.摘要須獨立附帶一張單張，并包括下列內容：
論文的題目;論文的目錄(如論文的第一版);作者名稱;所屬單位;聯(lián)絡地址;電話及電郵地址。
3.摘要只接受以電郵遞交，通過微軟文書軟件“.doc”附件形式發(fā)送到下列電郵地址。
4.提交摘要之文件名應包含作者的姓名，姓與名之間可用底線分開。如是合作論文，摘要只列第一位作者姓名。
例：
作者姓氏為：
作者名字是：
文件名應為：
5.電子郵件之主旨應與文件名相同。
6.提交摘要的截止日期是7月31日。
提交摘要注意事項。
1.摘要將由論文初評小組通過。
2.若有關摘要不符合研討會主題，或沒有依照上述指引，論文初評小組將會提出修改要求，如作者拒絕修改，恕不能接受有關摘要。
3.主辦機構將于208月10日前以電子郵件方式通知各作者是否接納有關摘要內容。
提交論文。
作者須提供一個微軟文書軟件“附件”。論文要求如下：
2.300字的中英文摘要;。
3.封面頁。
封面頁。
作者須提交全文，原裝，未經發(fā)行的論文(最少4頁，最多6頁)及一頁具300字的摘要，封面頁需包括：
3.其它作者姓名、所屬單位、城市、地區(qū)及國家;。
4.聯(lián)絡人(若非第一位作者作為聯(lián)絡人的情況下);。
5.論文目錄(如論文中的第一頁)。
論文全文提交者可選擇在會場宣讀，并需要注意以下事項：
1.論文宣讀語言(普通話/英語);。
3.論文合著者需指明宣講人;。
4.論文宣讀時間不超過25分鐘;。
論文標題分級篇十五
段一：引言（200字）。
近年來，我國社會經濟飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高。在這背后，科技進步、教育改革等因素起到了關鍵作用。尤其是在教育領域，我國不斷推進素質教育，重視學生的全面發(fā)展。作為一名教師，我在日常教學過程中深刻體會到了“心得體會”的重要性。本文將圍繞“心得體會”的主題展開討論，探究其價值和對自身教育教學工作的意義。
段二：心得體會的重要性（200字）。
首先，心得體會是對所學知識的深度理解和拓展。在學習過程中，我們只有將知識進行復述和理解，很難達到真正的學習效果。而通過進行心得體會，我們可以將知識內化為自己的經驗和思考，貼近實際和生活，形成自己的理解框架。同時，心得體會也是對知識的拓展，可以幫助我們把知識和實際問題相結合，形成新的見解和創(chuàng)新思維。
段三：心得體會對教育教學的意義（200字）。
其次，心得體會在教育教學中具有重要的作用。對于學生而言，通過進行心得體會，他們可以更好地理解和消化所學知識，提高學習成效。同時，心得體會也有助于培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力，使他們在解決實際問題時有更強的自主性和創(chuàng)造性。對于教師而言，心得體會是對教育教學工作的反思和總結，有助于不斷提高自身的教學能力和教育方法，更好地服務于學生的發(fā)展。
段四：如何進行心得體會（200字）。
然而，心得體會需要一定的方法和技巧。首先，我們應該保持積極的學習態(tài)度和深入思考的習慣。只有主動思考并表達自己的觀點，才能進行深度的心得體會。其次，我們可以通過記錄、總結和分享的方式進行心得體會。在學習過程中，及時記錄所學知識和自己的感悟，形成心得體會的素材。并且，通過與他人分享心得體會，可以獲得更多的觀點和反饋，幫助自己完善和提高。
段五：心得體會的價值和展望（200字）。
總之，心得體會在學習、教育教學中具有不可忽視的重要價值。它不僅促進了個人的知識拓展和思考能力的提高，還對教育教學工作產生了積極的影響。通過積極進行心得體會，我們可以更好地理解和運用所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，對于自身的發(fā)展也有積極的促進作用。未來，我們應不斷探索心得體會的方法和途徑，將其應用于實際的教育教學工作中，為培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻。