體育的開題報(bào)告(專業(yè)21篇)

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    報(bào)告是一種對特定問題或事件進(jìn)行客觀記錄和分析的一種書面形式。寫報(bào)告時(shí)要注重語氣的把握,既要客觀嚴(yán)謹(jǐn),又要有一定的親和力和說服力。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽黛`感。
    體育的開題報(bào)告篇一
    體育方面的研究應(yīng)該要怎么寫相關(guān)的開題報(bào)告呢?下面就隨小編一起去閱讀體育研究開題報(bào)告,相信能帶給大家?guī)椭?BR>    一、本課題的依據(jù)。
    隨著教育改革的不斷深入,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門學(xué)科體系的構(gòu)建已經(jīng)完成。綜合實(shí)踐活動(dòng)課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系,明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)的運(yùn)作方式與方法的獨(dú)立學(xué)科。然而,綜合實(shí)踐活動(dòng)畢竟又是一門與多個(gè)學(xué)科在培養(yǎng)目標(biāo)、運(yùn)作方式等方面存在共同與相似點(diǎn),并以多學(xué)科為載體和實(shí)施途徑的新興的交叉學(xué)科,所以,綜合實(shí)踐與不同區(qū)域,不同教學(xué)資源條件下的多學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的整合將是綜合實(shí)踐活動(dòng)課發(fā)展的一個(gè)重要方向。體育是全日制大中小學(xué)校的必修課程,體育課及與其相關(guān)的體育活動(dòng)為大多數(shù)中小學(xué)生所喜愛,具有較廣泛的群眾基礎(chǔ),同時(shí)這些相關(guān)的體育活動(dòng)又是以身體練習(xí)為主要手段,以戶外的群體活動(dòng)為主要活動(dòng)形式,因而具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、群體性和社會(huì)性。事實(shí)上,隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入,在廣大體育教師們的共同努力下,與體育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)已占據(jù)學(xué)生個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)的重大份額,特別是后奧運(yùn)時(shí)代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學(xué)生提供了廣闊的社會(huì)實(shí)踐的舞臺。體育學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)呈現(xiàn)出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。
    然而,我們又不能否認(rèn)學(xué)生們的體育實(shí)踐活動(dòng)畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài),作為一種有著完備的系統(tǒng)的理論為依據(jù),有科學(xué)合理的運(yùn)作模式為依托,有明確的活動(dòng)目標(biāo),具體的操作方式與方法的系統(tǒng)化、規(guī)范化的活動(dòng)形式尚不夠成熟,尚待進(jìn)一步深入實(shí)踐和系統(tǒng)研究?!毒C合實(shí)踐與體育課整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學(xué)科在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)、方式方法方面的共同和相近點(diǎn)達(dá)成兩學(xué)科的有機(jī)融合,使體育課與社會(huì)綜合實(shí)踐課課程資源實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置,達(dá)成兩學(xué)科相輔相成,相互促進(jìn)的整合目標(biāo):一方面使綜合實(shí)踐課借助體育實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)載體實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐課相關(guān)的課程目標(biāo);另一方面又使廣大中小學(xué)生借助社會(huì)綜合實(shí)踐這個(gè)平臺,把有限的體育課教學(xué),向廣泛的校園群體活動(dòng)領(lǐng)域和無限的體育社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域延伸,使廣大學(xué)生獲得更多參與體育鍛煉的時(shí)間和空間,在達(dá)成強(qiáng)身健體益智目標(biāo)的同時(shí),關(guān)愛生命、關(guān)注健康,熱愛自然、熱愛社會(huì)的人生觀、世界觀得到培養(yǎng),以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識為主導(dǎo)的體育實(shí)踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
    在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下,建設(shè)一整套為學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)的現(xiàn)代化的功能完善的'體育教育教學(xué)與實(shí)踐的資源系統(tǒng),拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的空間,發(fā)展學(xué)生的多種能力,特別是解決農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育實(shí)踐活動(dòng)開展所遇到的難點(diǎn)問題,使之更好的為新課程改革服務(wù),以成為當(dāng)前學(xué)校體育必須研究的課題。
    二、本課研究的條件。
    課題的保障條件(課題組負(fù)責(zé)人及成員的學(xué)術(shù)水平、完成課題的條件等)。
    1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍(綜合實(shí)踐教研員)兩位學(xué)科專家的大力支持,他們將為課題研究提供重要的學(xué)術(shù)支持。
    2、近年來,我縣學(xué)校綜合實(shí)踐課程的長足發(fā)展,學(xué)校體育活動(dòng)的蓬勃開展為學(xué)科整合提供必要的前提條件;課題研究占據(jù)大量內(nèi)容詳實(shí)的文獻(xiàn)資料;課題組的絕大部分成員,來自體育及綜合實(shí)踐教學(xué)和科研的第一線,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的課題研究經(jīng)驗(yàn),他們熟悉課題運(yùn)作方式方法,能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法,具備從事本課題研究的能力和條件。
    3、課題組長,中學(xué)高級教師,師大體育、政治雙本科學(xué)歷,曾于在長春接受過省級綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)。該同志是我縣省級骨干教師,我市中學(xué)體育學(xué)科帶頭人,省、市體育“十佳”教師和我縣教師進(jìn)修學(xué)校體育教研員。他曾任實(shí)驗(yàn)小學(xué)、靖宇三中體育教研組長,具有二十余年的體育教學(xué)、校內(nèi)外群眾體育活動(dòng)組織、學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)和主持(或參與)多個(gè)省市體育教科研課題研究的經(jīng)歷,他的教學(xué)論述和文章有十余篇在《中國學(xué)校體育》、《吉林教育科學(xué)》、《吉林體育科學(xué)》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表,具有較強(qiáng)的科研意識和能力。
    4、進(jìn)修學(xué)校對課題研究極為重視,校領(lǐng)導(dǎo)親自參與課題研究,他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金,設(shè)備、人員和時(shí)間保證,提供充分的科研指導(dǎo)和財(cái)力物力支持。
    (一)對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的必然性研究;
    (二)對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的可行性研究;
    (三)對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的策略即整合的方式方法的研究;
    (四)對整合效果評價(jià)的研究。
    四、本課題研究的目標(biāo)、方法內(nèi)容和創(chuàng)新之處。
    (一)本課題研究的目標(biāo):
    1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識體系,豐富體育綜合實(shí)踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
    2、形成體育社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要,形成關(guān)于體育綜合實(shí)踐活動(dòng)方式方法的系統(tǒng)表述。
    3、指導(dǎo)中小學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng),有效地促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生身體、心理及社會(huì)適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。
    (二)本課題研究的內(nèi)容、方法是:
    (1)運(yùn)用文獻(xiàn)研究的方法論證體育與綜合實(shí)踐學(xué)科整合的必要性和可行性;
    (2)運(yùn)用行動(dòng)研究的方法探索綜合實(shí)踐與農(nóng)村學(xué)校體育學(xué)科整合的具體方法和策略;
    (3)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法論證和檢驗(yàn)學(xué)科整合的效果得出最后的結(jié)論。
    (三)本課題研究的創(chuàng)新之處是:站在促進(jìn)廣大中小學(xué)生全面均衡發(fā)展的高度,以開放的胸襟,前瞻的眼光,積極的態(tài)度,立足于本地區(qū)體育教學(xué)與學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀,以兩學(xué)科所具有的共性為切入點(diǎn),謀求兩學(xué)科課程資源的整合,使之實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置,最大程度地發(fā)揮整合優(yōu)勢,最終達(dá)成兩學(xué)科共同具有的學(xué)科教育目標(biāo)。
    突破學(xué)校體育重體育課教學(xué)輕學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀力圖通過與綜合實(shí)踐學(xué)科的整合,構(gòu)建體育綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科體系,引領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生體育實(shí)踐行為,豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式,提升活動(dòng)質(zhì)量,使之真正成為學(xué)校體育教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,發(fā)揮在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長,提高學(xué)生實(shí)踐能力等方面的學(xué)科教育目標(biāo)。
    本課題計(jì)劃以兩年為一個(gè)周期,共分三個(gè)階段進(jìn)行:
    (一)準(zhǔn)備階段(4月—207月)。
    (1)深入學(xué)習(xí)總課題相關(guān)文件,確定適合本地實(shí)際情況的子課題,完成課題申報(bào)工作;明確課題研究基本方向和重點(diǎn)內(nèi)容,制定課題研究的實(shí)驗(yàn)方案。
    (2)成立課題研究小組,明確人員分工。成員包括,學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、綜合實(shí)踐教研員、體育教研員、實(shí)驗(yàn)校綜合實(shí)踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統(tǒng)計(jì)和信息技術(shù)人員;組織開題會(huì)議。
    (4)搜集和整理課題研究所需要的文獻(xiàn)資料。籌措課題研究必須的資金,購置必備的體育實(shí)踐活動(dòng)所需器材,印制各種調(diào)查表格。
    (二)實(shí)施階段(2010年8月—20xx年7月)。
    (1)確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)基地,對實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育活動(dòng)的基本情況、實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及體育實(shí)踐活動(dòng)原始情況進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查。
    (2)組織各實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)班級和學(xué)生的體育綜合實(shí)踐活動(dòng),對實(shí)踐過程獲得的理論認(rèn)識、方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理歸納,在科學(xué)分析與綜合的基礎(chǔ)上得出初步結(jié)論。
    (3)通過實(shí)驗(yàn)的方式論證和進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐與體育課整合的策略,形成相關(guān)理論。
    (三)總結(jié)階段(20xx年7月—20xx年8月)。
    (1)系統(tǒng)歸納和總結(jié)綜合實(shí)踐與體育學(xué)科整合課題研究所取得的成果,撰寫出課題研究的成果報(bào)告。
    (2)整理有關(guān)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)資料,完成課題的迎檢、驗(yàn)收和結(jié)題工作。
    (3)進(jìn)行課題研究成果的進(jìn)一步推廣和轉(zhuǎn)化。
    六、本課題擬定研究成果。
    預(yù)期成果:
    1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識體系,豐富綜合實(shí)踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
    2、指導(dǎo)中小學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng),有效地促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生身體、心理及社會(huì)適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。
    3、形成體育社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要,形成關(guān)于體育綜合實(shí)踐活動(dòng)方式方法的系統(tǒng)表述。
    七、課題組成員。
    課題領(lǐng)導(dǎo)小組課題組織機(jī)構(gòu)及分工:
    (一)學(xué)科專家指導(dǎo):楊國華(學(xué)科專家、市教育研修院體育教研員)賀永軍(學(xué)科專家、市教育學(xué)院綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員)負(fù)責(zé)課題研究體育及綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科理論及實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。
    (二)課題學(xué)術(shù)指導(dǎo):潘景勝(教育專家、進(jìn)修學(xué)校校長)、王元德(教育專家、進(jìn)修學(xué)校黨委書記),負(fù)責(zé)課題理論研究與實(shí)際運(yùn)作的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。
    (三)課題負(fù)責(zé)人:
    吳巖,課題組長、進(jìn)修學(xué)校體育教研員,負(fù)責(zé)課題的統(tǒng)籌、組織實(shí)施、成果推廣及與總課題組的聯(lián)絡(luò)工作。
    (四)課題組重要組織機(jī)構(gòu):
    課題組下設(shè)體育教師培訓(xùn)、課題實(shí)驗(yàn)、課題聯(lián)絡(luò)組和信息采集與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)四個(gè)小組,具體分工如下:
    教師培訓(xùn)組:邱軍、王乾、王彥軍分別負(fù)責(zé)小學(xué)、初中、高中體育實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)動(dòng)技能及體育綜合實(shí)踐活動(dòng)組織方式方法的培訓(xùn)工作。
    課題實(shí)驗(yàn)組:
    鄉(xiāng)村:張建新、徐樹仁、吉華、王作軍、房起成、鄂潤澤、仲衛(wèi)軍、張大偉等。
    城鎮(zhèn):杜明禧、李克軍、李志剛、王宏偉、王志剛、郭永剛、胡翦飛,楊吉濤等。
    上述為各實(shí)驗(yàn)校(學(xué)區(qū))體育教研組長、市縣體育骨干教師(或?qū)W科帶頭人),負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在本學(xué)校(學(xué)區(qū))的組織和實(shí)施。
    課題聯(lián)絡(luò)組:杜明禧、姜永波、王亮負(fù)責(zé)課題組與各實(shí)驗(yàn)校(學(xué)區(qū))及各實(shí)驗(yàn)校(學(xué)區(qū))之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。
    信息統(tǒng)計(jì)組:衣冠宇、白立威、周建。負(fù)責(zé)課題項(xiàng)目組網(wǎng)頁制作、區(qū)域博客管理以及負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析工作。
    課題組成員:全縣中小學(xué)專兼職體育教師69人(名單略),參與體育綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,參與理論研究和成果推廣。
    體育的開題報(bào)告篇二
    我國政府已經(jīng)明確提出把構(gòu)建 公共 服務(wù)體系作為新時(shí)期建設(shè)服務(wù)型政府的一項(xiàng)基本任務(wù),部分公共部門也相繼開始探索各自領(lǐng)域公共服務(wù)體系構(gòu)建的有關(guān)問題。近幾年來,龍口市立足自身 經(jīng)濟(jì) 實(shí)力和基礎(chǔ)條件,把城鄉(xiāng)體育一體化建設(shè)作為引領(lǐng)縣域科學(xué)發(fā)展的中心任務(wù),使整個(gè)經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 向統(tǒng)籌協(xié)調(diào)快速發(fā)展的軌道邁進(jìn)。但體育公共服務(wù)的廣泛社會(huì)需求、政府服務(wù)職能轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求以及體育公共服務(wù)的實(shí)踐探索,已然對體育公共服務(wù)體系的構(gòu)建提出迫切要求。因此,理論界亟待開展對體育公共服務(wù)一體化的相關(guān)研究。編輯。
    2 我國體育公共服務(wù)研究綜述
    我國政府對完善體育服務(wù)體系、開展全民健身運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)國民體質(zhì)給予了高度重視。20世紀(jì)90年代中期,國務(wù)院頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》,它是由國家倡導(dǎo)、社會(huì)支持、全民參與的有目標(biāo)、有任務(wù)、有措施的大眾健身計(jì)劃,是與實(shí)現(xiàn) 社會(huì)主義 現(xiàn)代化目標(biāo)相配套的社會(huì)系統(tǒng)工程和面向21世紀(jì)的體育 發(fā)展戰(zhàn)略 規(guī)劃,也是一項(xiàng)跨世紀(jì)的、具有戰(zhàn)略眼光和長遠(yuǎn)生命力的宏偉事業(yè)。圍繞體育領(lǐng)域的公共服務(wù)問題,國內(nèi)理論界和實(shí)際工作部門進(jìn)行了理論和實(shí)踐層面的探討。本文試圖從體育公共服務(wù)的概念、體系、產(chǎn)品形態(tài)、供給和發(fā)展趨向等5個(gè)方面對體育公共服務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。
    2.1 關(guān)于體育公共服務(wù)含義
    當(dāng)前學(xué)術(shù)界普遍使用的兩個(gè)術(shù)語是“公共體育服務(wù)”和“體育公共服務(wù)”。
    針對體育公共服務(wù),劉艷麗、苗大培認(rèn)為體育公共服務(wù)是指滿足社會(huì)公共需求,具有非競爭性和非排他性公共物品的體育服務(wù)(《社會(huì)資本與社區(qū)體育公共服務(wù)》)。樊炳有等在《體育公共服務(wù)內(nèi)涵、目標(biāo)及運(yùn)行機(jī)制研究》中指出,體育公共服務(wù)就是提供體育公共產(chǎn)品和服務(wù)行為的總稱;包括加強(qiáng)體育公共設(shè)施建設(shè)、發(fā)展體育公共事業(yè)、發(fā)布體育公共信息等,為豐富社會(huì)公眾生活和參與社會(huì)體育活動(dòng)提供社會(huì)保障和創(chuàng)造條件。也有學(xué)者認(rèn)為體育公共服務(wù)是由公共部門或準(zhǔn)公共部門共同提供的,以滿足社會(huì)成員的基本體育需求為目的,著眼于提供市民身體素質(zhì)和生活質(zhì)量,既給市民提供體育 文化 享受,也提供并保障社會(huì)生存與發(fā)展所必需的體育 環(huán)境 與條件的公共產(chǎn)品和服務(wù)行為的總稱(《上海市體育公共服務(wù)的實(shí)踐與探索》)??梢钥闯?,對體育公共服務(wù)的界定是出于產(chǎn)品屬性視角,即具有公共產(chǎn)品性質(zhì)的體育服務(wù)就是體育公共服務(wù)。
    針對公共體育服務(wù),閩健等在《公共體育 管理 概論》一書中認(rèn)為公共體育服務(wù)是指公共體育組織和公共體育服務(wù)人員,為社會(huì)公眾的體育活動(dòng)所提供的體育產(chǎn)品和體育勞務(wù)。肖林鵬等認(rèn)為公共體育服務(wù)是公共組織為滿足公共體育需要而提供的.公共物品或混合物品。并繼續(xù)提出我國公共體育服務(wù)的供給主體是各類政府為主的公共組織;受益主體是全體公眾;提供公共體育服務(wù)是政府的責(zé)任等觀點(diǎn)。大體可以分為基礎(chǔ)性公共體育服務(wù)、制度性公共體育服務(wù)、信息性公共體育服務(wù)和政策性公共體育服務(wù)。對公共體育服務(wù)的界定則是組織視角,即公共組織供給的就是公共體育服務(wù)(《公共體育服務(wù)概念及其理論分析》)。
    綜合而言,無論產(chǎn)品屬性視角還是組織視角都存在著缺陷。綜合當(dāng)前學(xué)術(shù)界對“體育公共服務(wù)”和“公共體育服務(wù)”的各種認(rèn)識,從需求的視角出發(fā),提出體育公共服務(wù)是為滿足大眾的體育需求而提供的各種體育服務(wù)和活動(dòng)的總稱。一般而言體育公共服務(wù)可以包括以下六類服務(wù):健身設(shè)施服務(wù)、健身組織服務(wù)、體質(zhì)監(jiān)測服務(wù)、健身 指導(dǎo) 服務(wù)、體育活動(dòng)服務(wù)、信息咨詢服務(wù)。
    2.2 關(guān)于體育公共服務(wù)體系
    目前,我 國學(xué) 術(shù)界對體育公共服務(wù)體系的概念研究尚未見報(bào)道。為科學(xué)開發(fā)體育公共服務(wù)體系的概念,我們不妨先在公共服務(wù)體系的“屬”概念范疇內(nèi),對與體育公共服務(wù)體系鄰近的“種差”概念進(jìn)行分析,但這必須首先確定體育公共服務(wù)的上位概念—公共服務(wù)。所謂公共服務(wù),是指公共組織為滿足公共需要而提供的公共物品或混合物品。
    學(xué)者李靜指出,體育公共服務(wù)體系是政府主導(dǎo)、社會(huì)參與形成的以滿足人民群眾體育需求、保障人民群眾體育權(quán)益的各種公益性體育機(jī)構(gòu)和服務(wù)的總和。主要涵蓋以下六個(gè)基本要素:體育 公共政策 法規(guī)、體育公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、體育公共組織機(jī)構(gòu)和人才、體育公共服務(wù)的主體、體育公共服務(wù)的方式和體育公共服務(wù)的事業(yè)經(jīng)費(fèi)(《試論體育公共服務(wù)體系建設(shè)》)。曹可強(qiáng)等以區(qū)域性體育公共服務(wù)體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為依托,提出政府是體育公共服務(wù)的責(zé)任主體, 市場 與非營利體育組織是體育公共服務(wù)的實(shí)施主體。建設(shè)體育公共服務(wù)體系過程中,要充分利用市場和非營利體育組織的作用。
    當(dāng)前盛行的各種“體育服務(wù)體系”,部分可以歸結(jié)為體育公共服務(wù)的范疇,如全民健身服務(wù)、基本體育服務(wù)等。而多元化體育服務(wù)體系中涉及體育的部分也該納入體育公共服務(wù)體系的范疇。體育公共服務(wù)體系只是體育公共服務(wù)要素的靜態(tài)集合,要實(shí)現(xiàn)體育公共服務(wù)要素動(dòng)態(tài)上的提高,需要對體育公共服務(wù)體系運(yùn)行進(jìn)行深入研究。
    2.3 體育公共服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)
    體育公共服務(wù)是提高市民健康水平的重要途徑,是黨和政府密切聯(lián)系群眾的重要紐帶,是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要方面,是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)黨的十七大 政治 報(bào)告的基本精神,提高全民健康水平、完善體育公共服務(wù)體系是體育公共服務(wù)的兩大基本問題。提高全民健康水平是體育公共服務(wù)的基本目標(biāo),這不僅是《 憲法 》的規(guī)定和黨的十七大政治報(bào)告的要求,也是體育本質(zhì)功能的體現(xiàn)。
    作為未來體育發(fā)展的方向,體育公共服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)也是學(xué)者們討論的焦點(diǎn)。樊炳有等認(rèn)為體育公共服務(wù)的總體目標(biāo)是:以滿足社會(huì)成員的基本體育需要為目的,著眼于提高居民身體素質(zhì)和生活質(zhì)量,既給居民提供基本的體育文化享受,也提供并保障社會(huì)生存與發(fā)展所必需的體育環(huán)境與條件的體育公共產(chǎn)品和服務(wù),他在文章當(dāng)中同時(shí)也闡述了近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo),其共同之處在于團(tuán)結(jié)凝聚和以人為本。《構(gòu)建完善的體育公共服務(wù)體系》中將體育公共服務(wù)發(fā)展核心目標(biāo)確定為:整合社會(huì)資源,統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)、配置社會(huì)公共體育資源,向市民提供基本的體育公共服務(wù)及體育產(chǎn)品,以保障市民的體育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
    在體育公共服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)上,各位學(xué)者和課題組基本上達(dá)成一致,即認(rèn)為其最終目標(biāo)是立足于以人為本,營造良好的體育生活環(huán)境,提高人民健康素質(zhì),完善體育服務(wù)體系。
    體育的開題報(bào)告篇三
    筆者作為一名一線體育教師、學(xué)校教科室主任,近兩年帶領(lǐng)區(qū)、校體育教師成功立項(xiàng)并結(jié)題50余項(xiàng),本文將以《美國spark體育課程理念在我校球類單元教學(xué)中的應(yīng)用研究》為例(下文簡稱《spark應(yīng)用研究》),淺談一下體育小課題開題報(bào)告撰寫的格式與注意事項(xiàng)。
    一個(gè)完整的小課題開題報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括八個(gè)方面,即:課題研究的目的意義;課題研究的內(nèi)容及研究方法;課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排;完成讀書筆記與研究成果的具體時(shí)間安排;學(xué)校意見;縣教育科研主管部門的意見;市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批意見;個(gè)人課題信息與結(jié)題意見。其中的前四項(xiàng)內(nèi)容需要課題研究者詳細(xì)的、有條理的、真實(shí)的填寫,后四項(xiàng)為教育主管部門填寫。
    課題研究的目的意義這一部分包括三個(gè)方面:研究的背景意義、核心概念、所要解決的問題。
    1.研究的背景意義
    在這一板塊研究者應(yīng)當(dāng)交代清楚為什么要研究這個(gè)問題,通過對這一問題的研究對研究者本人或者他人有什么樣的幫助,研究者進(jìn)行這項(xiàng)研究的范圍。如《spark應(yīng)用研究》的背景意義:體育新課程教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了將近10個(gè)年頭,在教師的參與意識、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新以及教學(xué)研究氛圍、學(xué)生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績,但存在著教學(xué)實(shí)踐與新課程改革理念之間的落差,部分教師消極應(yīng)對,導(dǎo)致學(xué)生喜歡球類運(yùn)動(dòng),但不喜歡上球類體育課等問題(研究原因)。為此,通過全面了解我校體育課球類單元教學(xué)現(xiàn)狀以及分析spark課程理念,發(fā)現(xiàn)目前我們的球類課存在的主要問題和spark課程中球類課教學(xué)的方式方法,并從實(shí)際的角度提出運(yùn)用spark課程理念,創(chuàng)設(shè)本土化的spark球類課解決存在問題的對策,更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展(研究價(jià)值)。本研究將以何橋中學(xué)全體學(xué)生為研究對象(研究范圍)。
    2.課題的核心概念
    每個(gè)小課題表述中所用的詞或詞組,有一部分是常量即一個(gè)不變值的概念,如地名、人名、學(xué)校名等,對于這些研究者不需要再做具體的解釋,它們已經(jīng)確切地表達(dá)了所指的對象。研究者只需要通過查閱資料準(zhǔn)確的闡明所要研究問題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞,如《spark應(yīng)用研究》需要向大家闡明什么是spark課程:spark課程(sport,play,and active recreation for kids,即兒童運(yùn)動(dòng)、游戲和娛樂活動(dòng))。spark課程最初是為“防止兒童的身體活動(dòng)和體能發(fā)展水平降低”這一社會(huì)需求而設(shè)計(jì)的課程(mckenzie,20xx) ,是以追求“健康第一”為理念的課程,教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國一線體育教師和廣大學(xué)生中深受追捧和熱愛。spark課程是在不斷的實(shí)踐、反思、完善、創(chuàng)新的過程中,歷經(jīng)20多年在7所學(xué)校反復(fù)試驗(yàn)。在體育課上學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、心肺耐力、運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。
    3.研究所要解決的問題
    一般課題都具有一定的抽象性,有些甚至還含糊不清,需要進(jìn)行分解。研究者需要闡明在本課題整個(gè)研究的過程中具體需要解決的問題,即通過對本課題研究的方方面面進(jìn)行分析,將其分解成為一些小的問題,通過對這些小問題的各個(gè)擊破,達(dá)到解決本課題所研究問題的目的。
    如《spark應(yīng)用研究》這一小課題的總體研究目標(biāo)是:構(gòu)建新課改背景下具有本土特色的spark體育球類教學(xué)模式。那究竟如何分解呢?研究者首先應(yīng)當(dāng)清晰的了解本校球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀以及spark體育課程的基本理念,即這一問題的背景;其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化spark體育球類教學(xué)設(shè)計(jì);最后研究者根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)狀及新的教學(xué)設(shè)計(jì)探索有效組織和實(shí)施本土化spark球類教學(xué)的策略,通過對這三個(gè)問題的逐個(gè)解決,本課題研究目標(biāo)也將迎刃而解。比如,《spark應(yīng)用研究》所要解決的問題:(1)了解我校體育球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀。(2)了解spark課程的理念與課程實(shí)施要求。(3)探索基于spark理念的中學(xué)球類單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。(4)探索基于spark理念的中學(xué)球類單元教學(xué)的組織與實(shí)施。
    1.課題研究的內(nèi)容
    課題還沒有研究,我如何知道研究的內(nèi)容呢?其實(shí)這里有個(gè)竅門,在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過程所要解決的問題,這樣一個(gè)個(gè)問題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎?具體怎么撰寫?大家通過分析可以發(fā)現(xiàn),每一個(gè)所要解決的問題都是一個(gè)動(dòng)賓短語:了解某某、探索某某,將它們轉(zhuǎn)化為研究內(nèi)容,即去掉前面的動(dòng)詞,后面加上“研究”二字。如《spark應(yīng)用研究》的研究內(nèi)容為:(1)我校球類單元課程教學(xué)效果的調(diào)查研究。(2)美國spark課程理念與課程實(shí)施要求的研究。(3)基于美國spark理念的球類單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究。(4)基于美國spark理念的球類單元教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施研究。
    2.課題研究的方法
    研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會(huì)提高研究的效率,提高提高研究成果的可靠性,如果選取的研究方法不正確或不恰當(dāng),往往會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)束還不能說明研究的問題,一切要從頭再來。研究方法可以分為很多種:文獻(xiàn)資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法等,需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時(shí)候,需要詳細(xì)闡述針對本研究使用這一研究方法的具體做法。然后如《spark應(yīng)用研究》的研究方法:
    (1)文獻(xiàn)研究法:課題實(shí)施啟動(dòng)以前:認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀關(guān)于spark課程理論的書籍雜志,搜尋各項(xiàng)資料,借鑒成功經(jīng)驗(yàn),提出理論依據(jù),使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。 (2)調(diào)查研究法:課題實(shí)施啟動(dòng)初期,通過對學(xué)生關(guān)于球類體育課的問卷調(diào)查以及對學(xué)生和教師進(jìn)行訪談,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校球類體育課教學(xué)中存在的問題,并提出解決問題的設(shè)想。
    (3)行動(dòng)研究法:此研究法將跟蹤本課題研究的全過程,然后在spark體育課程實(shí)踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實(shí)有價(jià)值的研究信息和資料,通過對校本化spark體育課堂的評價(jià),尋求最有效的教學(xué)方法與策略,力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學(xué)的論證,提供事實(shí)性材料,評定前階段工作,啟動(dòng)下階段工作。
    (4)課例研究法:課題研究中期,收集和積累典型的spark球類體育課課例,然后寫出課例研究報(bào)告。通過對特定課例的分析,改進(jìn)研究方法,歸納出研究所取得的成績,探索spark課程理念在我國農(nóng)村中學(xué)體育球類教學(xué)中應(yīng)用的方式方法。
    (5) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題研究的過程中,不斷積累過程性研究資料,并及時(shí)組織全校體育教師交流和分析,反思校本化spark球類課教學(xué)過程中的心得和存在的困惑,共同研討解決的方法,并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣好的做法,同時(shí)對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)提出修改意見,并列出下一步改進(jìn)的具體做法,完成研究報(bào)告。
    體育的開題報(bào)告篇四
    我負(fù)責(zé)的是體育課堂的研究,我們的課題是《如何搞好小學(xué)趣味性體育游戲》下面我從課題的背景、課題研究的目標(biāo),內(nèi)容及方法、研究的步驟、課題假設(shè)預(yù)設(shè)成果六個(gè)方面對我們的課題作以說明,不足之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指正!
    實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個(gè)最基本的特點(diǎn),就是面向廣大學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn),舊的教育教學(xué)模式在不斷地被突破,以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受并付諸實(shí)踐。學(xué)生課余也有了更廣闊、更自由的活動(dòng)天地。體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容,緊張激烈的競爭,互相協(xié)調(diào)的合作,喜聞樂見的形式而深受學(xué)生們的喜愛,它不僅能豐富學(xué)生的課余生活,并能使學(xué)生在參與游戲的過程中,學(xué)會(huì)了自主選擇,合理安排,融洽相處,及和諧的發(fā)展。趣味體育游戲的開展是一項(xiàng)很有價(jià)值的活動(dòng)。
    通過研究,來極大地豐富體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容,并盡可能地有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力、自我娛樂能力,以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展,綜合素質(zhì)的提高。
    研究小學(xué)如何具體地開展體育游戲活動(dòng)1、研究學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,開展體育游戲活動(dòng)的目的、價(jià)值、意義和作用。2、研究小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。重點(diǎn)研究采取什么方法和通過什么途徑使學(xué)生喜愛游戲,自己會(huì)玩游戲,會(huì)創(chuàng)編游戲,并在室內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外,都能主動(dòng)開展,參與體育游戲活動(dòng)。3、研究小學(xué)生進(jìn)行趣味性體育游戲的改編或創(chuàng)編;游戲器材的制作和利用的意義和方法。
    1、文獻(xiàn)資料法。收集國內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)、音像和光盤等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。發(fā)動(dòng)班主任對體育課體育游戲進(jìn)行總結(jié),形成段性成果,并成為以后研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和深化的依據(jù)。3、行動(dòng)研究法。在動(dòng)態(tài)的不影響正常教育教學(xué)的自然條件下進(jìn)行本課題的實(shí)踐研究。研究小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。
    1、準(zhǔn)備階段。
    (1)設(shè)計(jì)了學(xué)校開展體育游戲系列活動(dòng)的流程。
    制定課題研究計(jì)劃。
    a調(diào)查問題,撰寫研究報(bào)告(20xx.9.8---20xx.9.20)。
    b制定開展系列活動(dòng)工作安排(20xx.9.21—20xx.9.30)。
    c過程中調(diào)查問卷,分析問題,各種資料匯總(20xx.10.1---20xx.5.1)。
    d對開展系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流(20xx.5.2—20xx.5.30)。
    2、實(shí)施階段。
    (一)采用“互動(dòng)式”的體育游戲教學(xué)方法。
    進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流,小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度,另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度,并作出回應(yīng),這類交往就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的游戲中。
    (二)采用“音樂式”的體育游戲教學(xué)方法。
    在游戲的過程中還可以將音樂引入其中,利用其節(jié)奏鮮明,輕快的特點(diǎn),使小學(xué)生們在玩游戲時(shí)享受快樂,營造出恬靜舒心的情境。
    (三)采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法。
    要依據(jù)小學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行游戲,使他們在心理上產(chǎn)生一種較愉快的心境,克服單一、枯燥心理,能夠較自覺、積極地投入練習(xí),也能夠較自然、正常地通過游戲的練習(xí)完善其心理,掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高,真正達(dá)到健康和寄教于樂的效果。
    體育的開題報(bào)告篇五
    (包括課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義)
    本課題研究的學(xué)術(shù)價(jià)值在于中學(xué)生相比而言雖然在身體素質(zhì)方面存在著相對的不足,但對課外體育活動(dòng)的態(tài)度比較積極,而且具有較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)趨向,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)是他們進(jìn)去課外體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。并且大多數(shù)非體育專業(yè)學(xué)生都能在課余時(shí)間積極參加體育活動(dòng)。一定程度上促進(jìn)了他們身心良好的發(fā)展。
    本課題研究的現(xiàn)實(shí)意義在于課外體育活動(dòng)是體育課的一種良好補(bǔ)充形式,在一定意義上可以看成體育課的延續(xù),也是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康必不可少的途徑,經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)能使學(xué)生的身心得到極大的發(fā)展,并使其身體素質(zhì)和能力得到極大的提高,進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,最終達(dá)到終身體育的行為和習(xí)慣,同時(shí)它對加強(qiáng)人際交往,豐富課余文化生活,促進(jìn)精神文明建設(shè)具有重要作用。
    (包括:1.理論的淵源及演進(jìn)過程2.國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題3.本人對所查文獻(xiàn)的評述等)
    在我國,課外體育活動(dòng)一直受到重視。1951年7月,政務(wù)院《關(guān)于改善各級學(xué)校學(xué)生健康狀況的決定》中規(guī)定:"學(xué)生每日體育、娛樂活動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間,除體育課及晨操或課間活動(dòng)外,以1小時(shí)至1小時(shí)半為原則。"1954年頒布實(shí)施的'《準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國體育制度》進(jìn)一步促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開展。同年8月,國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部、國家體委、衛(wèi)生部《關(guān)于中小學(xué)生的健康狀況和改進(jìn)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的報(bào)告》,報(bào)告中要求學(xué)校體育面向廣中學(xué)生,首先上好每周兩節(jié)體育課,同時(shí)堅(jiān)持做早操和課間操,安排好每周兩次班級課外體育活動(dòng)。在廣泛開展群眾性體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競賽,有條件的學(xué)校開始試行《青少年體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》。1979年10月,教育部和國家體委聯(lián)合頒發(fā)了《中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定(試行草案)》,在總則中把指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法、養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣作為學(xué)校體育的任務(wù),并把群眾體育活動(dòng)開展的狀況,通過《國家體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》的人數(shù)、學(xué)生的健康狀況等作為評定學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。另外,還對課外體育活動(dòng)作了具體規(guī)定。1982年,教育部又發(fā)出了《關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的通知》。1992年2月,國家教委頒布實(shí)施了《學(xué)校體育工作條例》。這一系列文件為學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向,確立了課外體育活動(dòng)的地位和意義,促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開展。
    調(diào)查及對策研究》中通過文獻(xiàn)資料等方法,對甘肅省慶陽市中小學(xué)體育課和課外活動(dòng)等進(jìn)行調(diào)查分析,研究結(jié)果顯示,任然存在體育場地和基材不足、課外體育活動(dòng)時(shí)間少、學(xué)校對學(xué)生體育活動(dòng)管理不到位、體育教師整體素質(zhì)有待提高的問題。高龍?jiān)凇段靼彩忻褶k中學(xué)課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》中通過問卷調(diào)查等方法,從學(xué)生每周參加體育活動(dòng)時(shí)間情況、教師的師資力量、場地建設(shè)情況等方面進(jìn)行了調(diào)查,論述了各種因素對于學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的重要影響。余海濤,薛俊在《廣東肇慶市中學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對肇慶市7所中學(xué)的中學(xué)生課外體育活動(dòng)的態(tài)度、鍛煉時(shí)間次數(shù)、參與動(dòng)機(jī)、活動(dòng)項(xiàng)目以及影響學(xué)生課外體育活動(dòng)的主要因素等方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明:肇慶市中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的;參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和選擇活動(dòng)項(xiàng)目存在著性別差異性和多樣性;而課外活動(dòng)的時(shí)間少、缺少場地器材和適宜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)生身體素質(zhì)差、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠是影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素。孔祥武、陳佩穎在《赤峰市紅山區(qū)高中生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查分析》中對赤峰市高中生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,其研究結(jié)構(gòu)表明:大多數(shù)學(xué)生對課余體育活動(dòng)有興趣,這是我們改善和促進(jìn)中學(xué)生課余體育活動(dòng)的有利因素.
    (一)研究內(nèi)容
    1.涪陵城區(qū)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視程度
    2.涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀
    3.涪陵城區(qū)中學(xué)體育師資現(xiàn)狀
    4.涪陵城區(qū)中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀和項(xiàng)目的開展
    5.涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策
    (二)研究方法
    1.文獻(xiàn)資料法:利用學(xué)校圖書館和internet(cnki)全文數(shù)據(jù)庫查閱了與本課題相關(guān)的文章30余篇,為本課題的研究提供理論參考。
    2.實(shí)地訪談法:根據(jù)本課題的研究內(nèi)容,對涪陵區(qū)第一中學(xué),涪陵區(qū)第九中學(xué),涪陵區(qū)第二十中學(xué),涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué),涪陵區(qū)第十八中學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)和部分體育教師進(jìn)行實(shí)地訪談。
    3.問卷調(diào)查法:自行設(shè)計(jì)問卷,問卷所提問涉及涪陵區(qū)第一中學(xué),涪陵區(qū)第九中學(xué),涪陵區(qū)第二十中學(xué),涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué),涪陵區(qū)第十八中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師與學(xué)生。
    4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:對實(shí)地訪談和問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
    5.分析法:對獲得的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理和分析。
    第一階段:xx.10——xx.12
    確定研究課題。
    在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,撰寫畢業(yè)論文的開題報(bào)告,參加開題報(bào)告。
    查閱文獻(xiàn)資料,弄清課題研究的目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題,根據(jù)研究計(jì)劃任務(wù)書確立的研究內(nèi)容,在分析本課題研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,撰寫出論文提綱,提交指導(dǎo)老師審閱。
    制定課題研究計(jì)劃,提交指導(dǎo)老師審查。
    第二階段:xx.12——xx.3
    文獻(xiàn)綜述。
    撰寫論文。
    第三階段:xx.3——xx.6
    論文修改完善,定稿。
    學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下完成論文答辯工作。
    完善畢業(yè)論文各種檔案材料。
    [1]梁兵.關(guān)于高中課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),xx.4.
    [7]汪海濤.論課外體育與校園體育文化的互動(dòng)作用[j].成都體育學(xué)院學(xué),xx.29(1):86.
    [14]韓衍杰,中小學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[j],當(dāng)代教育科學(xué),xx
    體育的開題報(bào)告篇六
    以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》為指導(dǎo),堅(jiān)持突出特色“全員參與、陶情益智、快樂健體”原則,立足校內(nèi)資源,豐富內(nèi)容,活化形式,從而深入推進(jìn)中學(xué)大課間體育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
    大體育課間活動(dòng)是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比,大課間體育活動(dòng)時(shí)間長,活動(dòng)內(nèi)容多,組織形式活,練習(xí)強(qiáng)度適宜,它不僅可以對師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用,而且對促進(jìn)師生身心健康有明顯的實(shí)效。
    我校專職體育教師3名。每周開設(shè)3節(jié)體育課,每天上午兩節(jié)課后30分鐘的大課間活動(dòng),下午三節(jié)課后為課外體育活動(dòng)課,上下午各有5分鐘的眼保健操?;顒?dòng)器材的制約,活動(dòng)安全的高壓都直接影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,也直接體現(xiàn)在學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)很差,活動(dòng)技能很低,缺乏體育興趣的惡性循環(huán)中,課外活動(dòng)開發(fā)的不是很充分,部分時(shí)間被其他老師臨時(shí)占用,進(jìn)行體育活動(dòng)的班級少,即使有活動(dòng)也是在無序的狀態(tài)下進(jìn)行。
    因此,作為體育教師的我們深知:體育大課間,活動(dòng)的全面推廣,是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。開展本課題的研究將會(huì)提高我校學(xué)生的身體綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
    全民健身在我國已深入人心,校園群眾性體育運(yùn)動(dòng)的開展更是百花開放,但各校在組織競技性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的背后,也不同程度地存在全民間體育游戲類論文本站 民健身活動(dòng)不經(jīng)常,活動(dòng)內(nèi)容死板老套,參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動(dòng)已經(jīng)許多城市開展和研究過,但大部分都沒有形成系統(tǒng)完整的體系。
    體育大課間活動(dòng)發(fā)展的趨勢:以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣,滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望,大課間活動(dòng)的內(nèi)容形式設(shè)計(jì)要豐富多彩,能夠滿足不同年齡、不同特長、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要,大課間活動(dòng)要力爭突出學(xué)校的特色,形成自己的活動(dòng)特色,要合理安排活動(dòng)時(shí)間和場地,做到小場地、大課間,,積極探索把大課間活動(dòng)作為一種校本課程的新途徑,把大課間活動(dòng)提高到一個(gè)新高度,大課間活動(dòng)要做好安全管理工作,確保師生人身安全,讓充滿活力的大課間、讓學(xué)生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個(gè)校園。
    以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見》、《全國億萬學(xué)生陽光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo),落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求,以深化新課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生身體素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。
    牢固樹立“健康第一”的思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,全面提高學(xué)生體質(zhì);滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律,調(diào)整心態(tài),放松精神,陶冶情操;促進(jìn)骨骼發(fā)育,改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能;降低近視率,減少肥胖癥;促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠;科學(xué)使用腦力和體力;形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì)精神;日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持,做到大風(fēng)小雨不間斷,酷暑嚴(yán)冬照常練,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識。
    1.改革學(xué)校課間操,優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu),使學(xué)生樂于參加,教師敢于參加,主動(dòng)的掌握健身的方法并自覺的鍛煉。
    2.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要,積極創(chuàng)新,力求以活動(dòng)勵(lì)德,以活動(dòng)輔智,以活動(dòng)健體,以活動(dòng)塑美,以活動(dòng)促勞,促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。
    3.優(yōu)化學(xué)校體育場地設(shè)施設(shè)備及管理,開放場地設(shè)施,提高其使用率,發(fā)揮其育人效益。
    4.通過大課間體育活動(dòng),結(jié)合音美科技等活動(dòng),豐富校園文化生活,促進(jìn)學(xué)生健康成長,推動(dòng)教職工校園文體活動(dòng)進(jìn)一步開展,營造積極向上的學(xué)風(fēng)。并形成健康意識和終身體育觀,確保“健康第一”思想落到實(shí)處。
    5.在大課間體育活動(dòng)中,讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。
    6.組織各類競技、趣味、群體活動(dòng),全面提高學(xué)校師生的綜合素質(zhì)。
    7、組織師生創(chuàng)造、改制各類體育活動(dòng)器具,開發(fā)適合師生健身需要的各類器材,開發(fā)校本體育課程。
    8、落實(shí)學(xué)校全民健身“快樂參與 健康發(fā)展”理念,推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
    (一)研究方法:
    1、文獻(xiàn)資料法:根據(jù)課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容,通過圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑,搜集各種大課間活動(dòng)開展方面的資料,為本課題的實(shí)驗(yàn)研究提供借鑒。
    2、問卷調(diào)查法:在課題實(shí)施階段,采用問卷的方法適時(shí)向?qū)W生和老師進(jìn)行問卷調(diào)查,獲得學(xué)生和老師對體育大課間活動(dòng)開展的效果,并征求他們的意見和建議,根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的方式方法。
    3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究,提出更加合理的大課間活動(dòng)主題,對每一階段實(shí)施的情況進(jìn)行反思,不斷總結(jié),撰寫論文,根據(jù)課題研究進(jìn)行的具體情況及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
    (二)研究措施:
    1、時(shí)間保障。調(diào)節(jié)學(xué)校作息時(shí)間,明確規(guī)定大課間活動(dòng),任何教師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間,若遇陰雨天就改在室內(nèi)進(jìn)行,如:室內(nèi)游戲等活動(dòng)。
    2、制度保障。制定大課間活動(dòng)班主任、體育教師的職責(zé),建立了領(lǐng)導(dǎo)督查制、班主任現(xiàn)場督促制、藝體教師指導(dǎo)制、活動(dòng)評比制。
    3、人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動(dòng)師生全員參與,活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、保護(hù)者,同時(shí)也是活動(dòng)者。體現(xiàn)全面健身,融洽了師生關(guān)系。大課間活動(dòng)器材原則上由學(xué)校購置,部分師生自制。
    4、安全保障。加強(qiáng)安全宣傳和管理,按類別劃定活動(dòng)區(qū)域,師生必須在指定活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)。所有場地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場活動(dòng)指導(dǎo),并督促學(xué)生安全。
    5、組織保障。學(xué)校為成立大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)該項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),使大課間活動(dòng)真正落到實(shí)處,促進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)高質(zhì)量進(jìn)行。
    (一)課題申報(bào)(20xx年3月)
    學(xué)校組織有關(guān)人員對課題進(jìn)行論證,搜集相關(guān)資料,深入課題內(nèi)容研究,確定課題的研究步驟和方法。
    (二)課題研究步驟
    1、20xx年5月進(jìn)行體育教師和班主任座談會(huì),全面啟動(dòng)課題,制定大課間活動(dòng)方案;
    2、20xx年9月—20xx年12月份實(shí)施大課間活動(dòng)方案;
    3、20xx年3月份對學(xué)校開展大課間活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),展示活動(dòng)成果,并進(jìn)一步完善。
    (三)完成結(jié)題報(bào)告(20xx年3月)
    20xx年3月進(jìn)行課題后期期調(diào)查分析,并進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié),寫出有價(jià)值的研究報(bào)告,組織課題鑒定,向全市推廣大課間活動(dòng)研究成果。
    (四)課題組成員分工
    負(fù)責(zé)人:王家夫 體育專職教師
    成 員:梁麗華 劉興杰 咸國柱
    參與活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),參與活動(dòng)實(shí)踐過程中的開展與研究,撰寫論文
    (一)課題小組明確職責(zé)分工,責(zé)任到人。
    (二)課題小組成員系一線體育專職教師,素質(zhì)高,具有敬業(yè)精神,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和較高的業(yè)務(wù)水平。
    (三)高度重視大課間活動(dòng),制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案,有組織、有步驟地開展體育大課間活動(dòng)。更新管理觀念,注重過程指導(dǎo),把開展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革,與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來,具體落實(shí)到體育組實(shí)施。
    (四)精心制訂大課間活動(dòng)方案,認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全,要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表,改善活動(dòng)場地和器械,完善相應(yīng)的管理制度。
    (五)鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容,制作活動(dòng)器材,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲,彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足,使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。
    (六)大課間活動(dòng)每天一次,每次30分鐘;全員參加,練習(xí)密度90%;練習(xí)負(fù)荷保持在低、中強(qiáng)度,做有氧運(yùn)動(dòng),符合科學(xué)的體育鍛煉方法。
    體育的開題報(bào)告篇七
    古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
    設(shè)計(jì)(論文)題目:高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力構(gòu)成要素與對策研究。
    課題的根據(jù):
    1)說明本課題的理論、實(shí)際意義。
    2)綜述國內(nèi)外有關(guān)本課題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見解。
    1.本課題研究的理論意義。
    隨著1999年第一次大擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與市場需求的暴露,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。當(dāng)前,我國已進(jìn)入高等教育大眾化、國際化進(jìn)程加快的時(shí)代,高校畢業(yè)生是我國急需的寶貴人才資源,每年有數(shù)萬體育教育專業(yè)畢業(yè)生涌向社會(huì)尋求工作。據(jù)反映,受傳統(tǒng)的教育體制和培養(yǎng)模式的影響,我國高校體育教育專業(yè)面對市場經(jīng)濟(jì)條件下各種體育人才的需求變化反應(yīng)遲鈍,應(yīng)變性差,培養(yǎng)出來的學(xué)生也缺乏品牌競爭的優(yōu)勢,從而在社會(huì)競爭中處于非常不利的地位。因此,要想立足于競爭、并獲得競爭優(yōu)勢,體育教育學(xué)生就必須要增強(qiáng)競爭實(shí)力,尤其是要培育和提升自身的核心競爭力,構(gòu)建以學(xué)校核心競爭力為中心,形成學(xué)校人才培養(yǎng)成本低,高質(zhì)量的競爭優(yōu)勢。
    本課題綜合應(yīng)用系統(tǒng)論、中心地理論、可持續(xù)發(fā)展理論、市場經(jīng)濟(jì)學(xué)等加強(qiáng)和深化體育教育專業(yè)發(fā)展理論的研究,為高校體育教育專業(yè)學(xué)生更好就業(yè)提供理論指導(dǎo)。
    2.本課題研究的實(shí)際意義。
    許多高校在很早以前就開始重視大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力,并通過各種途徑努力提高其本校大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力,在這方面取得了顯著的成果并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。而我校(湖南城市學(xué)院)作為一個(gè)新升本的院校,在這方面顯得相對滯后,除了教學(xué)中軟硬件投入和師資力量的不足外,還沒有真正重視和采取具體的措施來培養(yǎng)和提高我校大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力,因此我校體育教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀,我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生無論在知識理論儲備和實(shí)踐能力方面都略顯不足,繼續(xù)升造(如考研)人數(shù)相對較少,學(xué)生整體素質(zhì)有待提升,就業(yè)壓力逐年增加。
    本文主要就是從當(dāng)前體育教育專業(yè)畢業(yè)生在面臨激烈的人才競爭環(huán)境下如何能立于不敗之地的角度提出了核心競爭力的概念,綜述和分析了提高體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的時(shí)代背景和就業(yè)核心競爭力的特點(diǎn)以及我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的現(xiàn)狀,對我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的構(gòu)成要素與對策進(jìn)行了探討,同時(shí)從就業(yè)方面和體育教育專業(yè)學(xué)生自身方面提出了提高專業(yè)核心競爭力的幾種途徑。在相關(guān)理論的指導(dǎo)下,根據(jù)當(dāng)代高校體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際情況,對此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力進(jìn)行合理、全面、系統(tǒng)的分析,明確影響體育教育專業(yè)就業(yè)和發(fā)展的各項(xiàng)構(gòu)成要素,能幫助大學(xué)生認(rèn)清自身的努力方向,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。為高校體育教育畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)踐提供參考和借鑒。
    1.國外研究狀況。
    核心競爭力(corecompetence)也稱之為核心能力或核心特長,這一理論來源于企業(yè)管理,代表人物是普拉哈拉德(ad)和哈默爾()。1989年發(fā)表于《哈佛商業(yè)評論》的《與競爭者合作-然后勝利》這一論文,提出了核心競爭力是造就和增強(qiáng)公司的長期決定因素。1990年,在《哈佛商業(yè)評論》又發(fā)表了《公司的核心競爭力》一文,對核心競爭力做了如下定義:組織中的累積性學(xué)識,特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)各種生產(chǎn)技能和整合各種技術(shù)的學(xué)識。1991年,杰伊.巴尼(jaybarney)對核心競爭力的特征進(jìn)行了概括,指出核心競爭力具有珍貴性、異質(zhì)性、不能模仿、難以替代等特征,從而確定了核心競爭力的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn):有價(jià)值、稀有性、難模仿、無替代。
    國外直接以“高校核心競爭力”為題進(jìn)行研究的成果為數(shù)不多。不過,一些研究高等教育的文獻(xiàn)中滲透著核心競爭力的思想,主要有4個(gè)角度:資源觀、文化觀、專業(yè)的動(dòng)態(tài)能力、可持續(xù)發(fā)展。然而對于就業(yè)核心競爭力的構(gòu)成,至今并沒有一致的定論。美國培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會(huì)(astd,1990)將就業(yè)所需要的能力特征分為5個(gè)類別、16項(xiàng)技能,這五個(gè)類別分別是:基本勝任力、溝通能力、適應(yīng)能力、群體效果、影響能力。hmidt教授所領(lǐng)導(dǎo)的研究小組曾就大學(xué)畢業(yè)生獲得職業(yè)成功的問題做過大規(guī)模的調(diào)查研究,得到并歸納出使大學(xué)生順利就業(yè)并取得職業(yè)成功的5個(gè)要素,它們是:就業(yè)動(dòng)機(jī)及良好的個(gè)人素質(zhì);人際關(guān)系技巧;掌握豐富的科學(xué)知識;有效的工作方法;敏銳的、廣闊的視野。由此看出,國外對高校就業(yè)核心競爭力有一定的研究,對高校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的發(fā)展有一定的參考意義。
    2.國內(nèi)研究狀況。
    國內(nèi)前人關(guān)于大學(xué)核心競爭力的研究主要分為四個(gè)方面:
    第一種觀點(diǎn),“能力整合論”。主要代表者是北京師范大學(xué)的賴德勝、武向榮,他們從核心競爭力規(guī)范定義出發(fā),在《論大學(xué)生核心競爭力》提出“大學(xué)的核心競爭力就是大學(xué)以技術(shù)能力為核心,通過對戰(zhàn)略決策、科學(xué)研究以及成果產(chǎn)業(yè)化、課程設(shè)置與講授、人力資源開發(fā)、組織管理等的整合或通過其某一要素的效用突現(xiàn)而使學(xué)校獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力”。孟麗菊則在《大學(xué)核心競爭力的含義及概念塑型》認(rèn)為,大學(xué)核心競爭力是大學(xué)獨(dú)有的、長期形成并融入大學(xué)內(nèi)質(zhì)中支撐大學(xué)競爭優(yōu)勢,使大學(xué)在競爭中取得可持續(xù)生存與發(fā)展的能力系統(tǒng)。她強(qiáng)調(diào)大學(xué)核心競爭力的獨(dú)有性和積累性。
    “能力整合論”考慮到了大學(xué)內(nèi)部和外部的環(huán)境,把核心競爭力歸結(jié)為綜合能力,其中幾種能力是大學(xué)核心競爭力的支柱,由競爭結(jié)果反映競爭力的強(qiáng)弱。
    第二種觀點(diǎn),“構(gòu)成要素論”。持這種觀點(diǎn)的研究者一般都從我國辦學(xué)的實(shí)際出發(fā)提出高校核心競爭力的要素模型。王繼華、文勝利在《論大學(xué)核心競爭力》中認(rèn)為,“高校核心競爭力”要揚(yáng)棄其原有涵義,用以指那些“促進(jìn)大學(xué)走向成功,在大學(xué)競爭中起關(guān)鍵作用的要素”。我國大學(xué)核心競爭力要從我國大學(xué)辦學(xué)歷程和現(xiàn)實(shí)國情出發(fā)來界定,應(yīng)重視以下核心要素:教師、管理和大學(xué)校長。李景渤認(rèn)為,形成高校核心競爭力的要素有五個(gè):人是形成核心競爭力的基礎(chǔ)、技術(shù)是核心競爭力形成的關(guān)鍵、科學(xué)的管理體系能發(fā)揮整體優(yōu)勢、完善的信息系統(tǒng)是核心競爭力形成的重要保障、創(chuàng)新是保持長久競爭優(yōu)勢的動(dòng)力。同樣,羅紅在《核心競爭力培養(yǎng)與競爭教育平臺》認(rèn)為,學(xué)校核心競爭力由三個(gè)要素構(gòu)成:技術(shù)(教育能力、管理能力與科研能力)是關(guān)鍵,文化是基礎(chǔ),制度是保證。胡建華則在《試析研究型大學(xué)的本質(zhì)一學(xué)問的生產(chǎn)能力》提出,大學(xué)的社會(huì)職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì),研究型大學(xué)發(fā)揮社會(huì)職能的基礎(chǔ)是人才生產(chǎn)能力和學(xué)問生產(chǎn)能力。人才生產(chǎn)能力主要表現(xiàn)為生產(chǎn)的人才的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量等;學(xué)問的生產(chǎn)能力則指在科學(xué)的理論、法則、概念、物質(zhì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)方面的數(shù)量和質(zhì)量。而學(xué)問生產(chǎn)能力是研究型大學(xué)的本質(zhì)特征。株洲工學(xué)院書記兼院長張曉琪在《面向市場辦學(xué)是新形勢下大學(xué)校長的首要任務(wù)》一文中認(rèn)為,普通本科院校的核心競爭力是“教學(xué)質(zhì)量”,(其發(fā)展的靈魂是創(chuàng)新、形成自己的包裝學(xué)科群和專業(yè)群)。應(yīng)智國在《論專業(yè)群建設(shè)與高職辦學(xué)特色》提出,專業(yè)群(專業(yè)體系和實(shí)訓(xùn)體系)設(shè)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的核心競爭力。專業(yè)群是指一個(gè)或若干個(gè)相近相關(guān)專業(yè)及其專業(yè)方向共同組成的專業(yè)群體。通過專業(yè)群建設(shè)可以形成自己的優(yōu)勢。(“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我精”)。馬士斌從分析高校競爭力的結(jié)構(gòu)出發(fā)論述其核心要素。他認(rèn)為高校競爭力要素共有七個(gè)層次:辦學(xué)資金;知名度和美譽(yù)度;科研成果和畢業(yè)生;辦學(xué)方向和辦學(xué)能力;人的因素;內(nèi)部管理體制與人力資源管理運(yùn)行機(jī)制;高校主要負(fù)責(zé)人的素質(zhì)等。在既定的外部管理體制條件下,人的因素是高校競爭力的核心。人的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、配置、積極性、合作與競爭等影響核心競爭力的形成,而核心競爭力中的核心力量是教師。
    體育的開題報(bào)告篇八
    體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。如果一個(gè)人對體育活動(dòng)感興趣,他就會(huì)積極參加,熱心投入,活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn),所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。
    在體育課越來越受重視的今天,還有學(xué)生不喜歡上體育課,每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間,總會(huì)找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動(dòng)有了興趣,他們就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要,積極參與體育活動(dòng),克服主觀困難,以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考,同時(shí)對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。
    [1]馬啟偉。體育心理學(xué)[m].北京:高等教育出版社。
    [2]蘇梅青,盧勤。淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)。,4(35)。
    [4]謝月芳。關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析。
    [5]顧久賢。談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j].機(jī)械職業(yè)教育。第4期。
    [6]丁文武。培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣。北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期。
    [8]淺議中學(xué)生對體育課的興趣。121學(xué)校體育網(wǎng)(理論研究)。
    就目前來看,國內(nèi)外研究此課題的很多,如:美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律(練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律),明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本,學(xué)校在體育教學(xué)的過程中,從組織教法和安排上,越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主,盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛,以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。
    現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多,如:謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
    本課題的研究,在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā),提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點(diǎn),以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,推動(dòng)體育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):
    1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;
    2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;
    3.解決問題的方法及對策。
    需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因,及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng)。
    1.查閱相關(guān)文獻(xiàn),要求圖書館對我們開放。
    2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),要求學(xué)校機(jī)房對我們開放,給予我們足夠的時(shí)間。
    20xx年1月查閱文獻(xiàn)資料階段。
    20xx年2月分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。
    20xx年3月—4月資料整理階段。
    20xx年5月最后成文階段。
    學(xué)生姓名:**。
    學(xué)號:***。
    所在院系:**。
    學(xué)院專業(yè):
    班級社會(huì):
    指導(dǎo)教師:***。
    職稱講師:
    論文題目:高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究。
    研究現(xiàn)狀:
    乒乓球是我國的“國球”,但是乒乓球運(yùn)動(dòng)普及的并不是很好。目前,我國乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速,但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點(diǎn):乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運(yùn)動(dòng)不規(guī)范、在其運(yùn)動(dòng)上顯現(xiàn)出很多的弱點(diǎn)及錯(cuò)誤。根據(jù)我國的國情,我們認(rèn)為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國體育運(yùn)動(dòng)的主體,體育健身中乒乓球運(yùn)動(dòng)有時(shí)我們不可或缺的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后奧運(yùn)時(shí)代已經(jīng)來臨,隨著人們健康意識的不斷增強(qiáng)和“花錢買健康”理念的建立,高唐縣的乒乓球運(yùn)動(dòng)也在迅速發(fā)展。
    研究意義:
    雖然國內(nèi)外基于乒乓球運(yùn)動(dòng)展開了多層次性研究,并取得了諸多成果,但是學(xué)者或是站在全國的角度,或是重點(diǎn)考察大城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展,很少關(guān)注小城市乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r,因此有必要對中小城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r做深入的了解,既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù),又可以豐富我國乒乓球研究的內(nèi)容。通過對以往研究文獻(xiàn)的梳理,借鑒前人的研究成果,明鑒后繼研究的方向,對高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)參加居民的年齡、性別、動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場所、消費(fèi)及運(yùn)動(dòng)損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出相應(yīng)的對策和建議,為主管部門制定政策和制度,提供一定的理論和實(shí)踐的依據(jù)。
    重點(diǎn)和難點(diǎn):
    問卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析。
    研究方法:
    文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法。
    研究步驟:
    預(yù)期結(jié)果:
    論文主要內(nèi)容(提綱):
    1.前言。
    2.研究對象與研究方法。
    3研究結(jié)果與分析:
    3.1高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)普及程度。
    3.2參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民的特征分析。
    3.3居民參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的行為特征分析。
    3.4居民對乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法。
    3.5與濟(jì)南、青島較大城市的比較。
    4.結(jié)論與建議。
    進(jìn)度安排:
    2、20xx年1月查閱文獻(xiàn)資料,整理問卷。
    3、20xx年2月發(fā)放、回收調(diào)查問卷,并做整理。
    4、20xx年3月對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成初稿。
    5、20xx年4月對論文進(jìn)行反復(fù)修改,完成終稿。
    6、20xx年5月初準(zhǔn)備答辯。
    參考資料:
    [1]徐寅生。關(guān)于如何打乒乓球[m].北京:人民體育出版社,1965.1~34。
    [4]李友林。從體育市場探析乒乓球市場的構(gòu)造[d].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,.
    [6]鄭淑梅。我國部分省市高校乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r的比較研究[d].北京體育大學(xué)碩士學(xué)位論文,.
    [7]宋紹興。我國乒乓球運(yùn)動(dòng)理論發(fā)展現(xiàn)狀研究[j].中國體育科技,2004.05。
    [9]孟憲君。大眾流行健身理論與實(shí)踐[d].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2003。
    指導(dǎo)教師意見:
    (簽章)。
    **年**月**日。
    體育的開題報(bào)告篇九
    體育方面的研究應(yīng)該要怎么寫相關(guān)的開題報(bào)告呢?下面就隨小編一起去閱讀體育研究開題報(bào)告,相信能帶給大家?guī)椭?BR>    隨著教育改革的不斷深入,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門學(xué)科體系的構(gòu)建已經(jīng)完成。綜合實(shí)踐活動(dòng)課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系,明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)的運(yùn)作方式與方法的獨(dú)立學(xué)科。然而,綜合實(shí)踐活動(dòng)畢竟又是一門與多個(gè)學(xué)科在培養(yǎng)目標(biāo)、運(yùn)作方式等方面存在共同與相似點(diǎn),并以多學(xué)科為載體和實(shí)施途徑的新興的交叉學(xué)科,所以,綜合實(shí)踐與不同區(qū)域,不同教學(xué)資源條件下的多學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的整合將是綜合實(shí)踐活動(dòng)課發(fā)展的一個(gè)重要方向。體育是全日制大中小學(xué)校的必修課程,體育課及與其相關(guān)的體育活動(dòng)為大多數(shù)中小學(xué)生所喜愛,具有較廣泛的群眾基礎(chǔ),同時(shí)這些相關(guān)的體育活動(dòng)又是以身體練習(xí)為主要手段,以戶外的群體活動(dòng)為主要活動(dòng)形式,因而具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、群體性和社會(huì)性。事實(shí)上,隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入,在廣大體育教師們的共同努力下,與體育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)已占據(jù)學(xué)生個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)的重大份額,特別是后奧運(yùn)時(shí)代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學(xué)生提供了廣闊的社會(huì)實(shí)踐的舞臺。體育學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)呈現(xiàn)出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。
    然而,我們又不能否認(rèn)學(xué)生們的體育實(shí)踐活動(dòng)畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài),作為一種有著完備的系統(tǒng)的理論為依據(jù),有科學(xué)合理的運(yùn)作模式為依托,有明確的活動(dòng)目標(biāo),具體的操作方式與方法的系統(tǒng)化、規(guī)范化的活動(dòng)形式尚不夠成熟,尚待進(jìn)一步深入實(shí)踐和系統(tǒng)研究?!毒C合實(shí)踐與體育課整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學(xué)科在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)、方式方法方面的共同和相近點(diǎn)達(dá)成兩學(xué)科的有機(jī)融合,使體育課與社會(huì)綜合實(shí)踐課課程資源實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置,達(dá)成兩學(xué)科相輔相成,相互促進(jìn)的整合目標(biāo):一方面使綜合實(shí)踐課借助體育實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)載體實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐課相關(guān)的課程目標(biāo);另一方面又使廣大中小學(xué)生借助社會(huì)綜合實(shí)踐這個(gè)平臺,把有限的體育課教學(xué),向廣泛的校園群體活動(dòng)領(lǐng)域和無限的體育社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域延伸,使廣大學(xué)生獲得更多參與體育鍛煉的時(shí)間和空間,在達(dá)成強(qiáng)身健體益智目標(biāo)的同時(shí),關(guān)愛生命、關(guān)注健康,熱愛自然、熱愛社會(huì)的人生觀、世界觀得到培養(yǎng),以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識為主導(dǎo)的體育實(shí)踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
    在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下,建設(shè)一整套為學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)的現(xiàn)代化的功能完善的'體育教育教學(xué)與實(shí)踐的資源系統(tǒng),拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的空間,發(fā)展學(xué)生的多種能力,特別是解決農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育實(shí)踐活動(dòng)開展所遇到的難點(diǎn)問題,使之更好的為新課程改革服務(wù),以成為當(dāng)前學(xué)校體育必須研究的課題。
    課題的保障條件(課題組負(fù)責(zé)人及成員的學(xué)術(shù)水平、完成課題的條件等)
    1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍(綜合實(shí)踐教研員)兩位學(xué)科專家的大力支持,他們將為課題研究提供重要的學(xué)術(shù)支持。
    2、近年來,我縣學(xué)校綜合實(shí)踐課程的長足發(fā)展,學(xué)校體育活動(dòng)的蓬勃開展為學(xué)科整合提供必要的前提條件;課題研究占據(jù)大量內(nèi)容詳實(shí)的文獻(xiàn)資料;課題組的絕大部分成員,來自體育及綜合實(shí)踐教學(xué)和科研的第一線,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的課題研究經(jīng)驗(yàn),他們熟悉課題運(yùn)作方式方法,能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法,具備從事本課題研究的能力和條件。
    3、課題組長,中學(xué)高級教師,師大體育、政治雙本科學(xué)歷,曾于2007年在長春接受過省級綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)。該同志是我縣省級骨干教師,我市中學(xué)體育學(xué)科帶頭人,省、市體育“十佳”教師和我縣教師進(jìn)修學(xué)校體育教研員。他曾任實(shí)驗(yàn)小學(xué)、靖宇三中體育教研組長,具有二十余年的體育教學(xué)、校內(nèi)外群眾體育活動(dòng)組織、學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)和主持(或參與)多個(gè)省市體育教科研課題研究的經(jīng)歷,他的教學(xué)論述和文章有十余篇在《中國學(xué)校體育》、《吉林教育科學(xué)》、《吉林體育科學(xué)》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表,具有較強(qiáng)的科研意識和能力。
    4、進(jìn)修學(xué)校對課題研究極為重視,校領(lǐng)導(dǎo)親自參與課題研究,他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金,設(shè)備、人員和時(shí)間保證,提供充分的科研指導(dǎo)和財(cái)力物力支持。
    (一)對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的必然性研究;
    (二)對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的可行性研究;
    (三)對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的策略即整合的方式方法的研究;
    (四)對整合效果評價(jià)的研究。
    (一)本課題研究的目標(biāo):
    1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識體系,豐富體育綜合實(shí)踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
    2、形成體育社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要,形成關(guān)于體育綜合實(shí)踐活動(dòng)方式方法的系統(tǒng)表述。
    3、指導(dǎo)中小學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng),有效地促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生身體、心理及社會(huì)適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。
    (二)本課題研究的內(nèi)容、方法是:
    (1)運(yùn)用文獻(xiàn)研究的方法論證體育與綜合實(shí)踐學(xué)科整合的必要性和可行性;
    (2)運(yùn)用行動(dòng)研究的方法探索綜合實(shí)踐與農(nóng)村學(xué)校體育學(xué)科整合的具體方法和策略;
    (3)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法論證和檢驗(yàn)學(xué)科整合的效果得出最后的結(jié)論。
    (三)本課題研究的創(chuàng)新之處是:站在促進(jìn)廣大中小學(xué)生全面均衡發(fā)展的高度,以開放的胸襟,前瞻的眼光,積極的態(tài)度,立足于本地區(qū)體育教學(xué)與學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀,以兩學(xué)科所具有的共性為切入點(diǎn),謀求兩學(xué)科課程資源的整合,使之實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置,最大程度地發(fā)揮整合優(yōu)勢,最終達(dá)成兩學(xué)科共同具有的學(xué)科教育目標(biāo)。
    突破學(xué)校體育重體育課教學(xué)輕學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀力圖通過與綜合實(shí)踐學(xué)科的整合,構(gòu)建體育綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科體系,引領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生體育實(shí)踐行為,豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式,提升活動(dòng)質(zhì)量,使之真正成為學(xué)校體育教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,發(fā)揮在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長,提高學(xué)生實(shí)踐能力等方面的學(xué)科教育目標(biāo)。
    本課題計(jì)劃以兩年為一個(gè)周期,共分三個(gè)階段進(jìn)行:
    (一)準(zhǔn)備階段(2010年4月—2010年7月)
    (1)深入學(xué)習(xí)總課題相關(guān)文件,確定適合本地實(shí)際情況的子課題,完成課題申報(bào)工作;明確課題研究基本方向和重點(diǎn)內(nèi)容,制定課題研究的實(shí)驗(yàn)方案。
    (2)成立課題研究小組,明確人員分工。成員包括,學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、綜合實(shí)踐教研員、體育教研員、實(shí)驗(yàn)校綜合實(shí)踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統(tǒng)計(jì)和信息技術(shù)人員;組織開題會(huì)議。
    (4)搜集和整理課題研究所需要的文獻(xiàn)資料。籌措課題研究必須的資金,購置必備的體育實(shí)踐活動(dòng)所需器材,印制各種調(diào)查表格。
    (二)實(shí)施階段(2010年8月—20xx年7月)
    (1)確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)基地,對實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育活動(dòng)的基本情況、實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及體育實(shí)踐活動(dòng)原始情況進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查。
    (2)組織各實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)班級和學(xué)生的體育綜合實(shí)踐活動(dòng),對實(shí)踐過程獲得的理論認(rèn)識、方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理歸納,在科學(xué)分析與綜合的基礎(chǔ)上得出初步結(jié)論。
    (3)通過實(shí)驗(yàn)的方式論證和進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐與體育課整合的策略,形成相關(guān)理論。
    (三)總結(jié)階段(20xx年7月—20xx年8月)
    (1)系統(tǒng)歸納和總結(jié)綜合實(shí)踐與體育學(xué)科整合課題研究所取得的成果,撰寫出課題研究的成果報(bào)告。
    (2)整理有關(guān)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)資料,完成課題的迎檢、驗(yàn)收和結(jié)題工作。
    (3)進(jìn)行課題研究成果的進(jìn)一步推廣和轉(zhuǎn)化。
    預(yù)期成果:
    1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識體系,豐富綜合實(shí)踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
    2、指導(dǎo)中小學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng),有效地促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生身體、心理及社會(huì)適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。
    3、形成體育社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要,形成關(guān)于體育綜合實(shí)踐活動(dòng)方式方法的系統(tǒng)表述。
    課題領(lǐng)導(dǎo)小組課題組織機(jī)構(gòu)及分工:
    (一)學(xué)科專家指導(dǎo):楊國華(學(xué)科專家、市教育研修院體育教研員)賀永軍(學(xué)科專家、市教育學(xué)院綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員)負(fù)責(zé)課題研究體育及綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科理論及實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。
    (二)課題學(xué)術(shù)指導(dǎo):潘景勝(教育專家、進(jìn)修學(xué)校校長)、王元德(教育專家、進(jìn)修學(xué)校黨委書記),負(fù)責(zé)課題理論研究與實(shí)際運(yùn)作的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。
    (三)課題負(fù)責(zé)人:
    吳巖,課題組長、進(jìn)修學(xué)校體育教研員,負(fù)責(zé)課題的統(tǒng)籌、組織實(shí)施、成果推廣及與總課題組的聯(lián)絡(luò)工作。
    (四)課題組重要組織機(jī)構(gòu):
    課題組下設(shè)體育教師培訓(xùn)、課題實(shí)驗(yàn)、課題聯(lián)絡(luò)組和信息采集與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)四個(gè)小組,具體分工如下:
    教師培訓(xùn)組:邱軍、王乾、王彥軍分別負(fù)責(zé)小學(xué)、初中、高中體育實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)動(dòng)技能及體育綜合實(shí)踐活動(dòng)組織方式方法的培訓(xùn)工作。
    課題實(shí)驗(yàn)組:
    鄉(xiāng)村:張建新、徐樹仁、吉華、王作軍、房起成、鄂潤澤、仲衛(wèi)軍、張大偉等
    城鎮(zhèn):杜明禧、李克軍、李志剛、王宏偉、王志剛、郭永剛、胡翦飛,楊吉濤等
    上述為各實(shí)驗(yàn)校(學(xué)區(qū))體育教研組長、市縣體育骨干教師(或?qū)W科帶頭人),負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在本學(xué)校(學(xué)區(qū))的組織和實(shí)施。
    課題聯(lián)絡(luò)組:杜明禧、姜永波、王亮負(fù)責(zé)課題組與各實(shí)驗(yàn)校(學(xué)區(qū))及各實(shí)驗(yàn)校(學(xué)區(qū))之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。
    信息統(tǒng)計(jì)組:衣冠宇、白立威、周建。負(fù)責(zé)課題項(xiàng)目組網(wǎng)頁制作、區(qū)域博客管理以及負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析工作。
    課題組成員:全縣中小學(xué)專兼職體育教師69人(名單略),參與體育綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,參與理論研究和成果推廣。
    體育的開題報(bào)告篇十
    老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性研究――以成都市錦江區(qū)老年人為例。
    中國正邁入老齡化社會(huì),生育率低、人口結(jié)構(gòu)老化、社保制度滯后已成未來發(fā)展的重大隱患,同時(shí)老年人的身體與心理健康狀況也不容忽視。由于老齡化嚴(yán)重導(dǎo)致的問題增多,年輕一代的壓力也越來越大,所以老年人如何照顧好自己,自身的身體與心理健康狀況就顯得尤為重要。
    完美主義人格與人的心理狀況有著密切關(guān)系,積極的、適應(yīng)性的完美主義人格可以給人帶來良好的心態(tài),如心胸開闊,積極上進(jìn),而消極的、非適應(yīng)性的完美主義人格給人心理健康帶來的影響可能是負(fù)面的,比如焦慮、頑固、挫折感,甚至自殺等。在本課題的研究中“高標(biāo)準(zhǔn)”,“秩序”,“差異”構(gòu)成了完美主義人格特征的三個(gè)維度。其中高標(biāo)準(zhǔn)和秩序維度是體現(xiàn)的適應(yīng)性特征,差異維度則是體現(xiàn)了完美主義的非適應(yīng)性特征。
    縱觀國內(nèi)外學(xué)者的研究得知,完美主義對運(yùn)動(dòng)員是有積極也有消極的影響的,如hall、matthews等學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)完美主義對運(yùn)動(dòng)員的成績是產(chǎn)生負(fù)面影響的,有些運(yùn)動(dòng)員過分追求結(jié)果的完美而對自己平時(shí)的訓(xùn)練十分苛刻以及過度的自我批評與否認(rèn),這樣就導(dǎo)致這些運(yùn)動(dòng)員不容易對自己的成績感到滿意和滿足,而常常導(dǎo)致自身的思想壓力大,從而導(dǎo)致競技能力下降。當(dāng)然也有學(xué)者研究認(rèn)為完美主義對運(yùn)動(dòng)員是產(chǎn)生積極影響的,因?yàn)樵谄溲芯窟^程中發(fā)現(xiàn)很大一部分給人印象深刻的優(yōu)秀世界級運(yùn)動(dòng)員都是將其自己看成是完美主義者來進(jìn)行要求的。據(jù)筆者查閱的相關(guān)資料顯示得知已有學(xué)者研究過體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)是有聯(lián)系的,有人研究了大學(xué)生體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性,有人研究了運(yùn)動(dòng)員與完美主義人格特質(zhì),有人研究了運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性等等。
    其中連文杰等學(xué)者的《運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域完美主義的研究及進(jìn)展》文章中闡述到運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績是與運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)訓(xùn)練中對自己完美的追求是有關(guān)聯(lián)的,假設(shè)一名射擊運(yùn)動(dòng)員明明因?yàn)樵谧詈笠粯尨蛄宋瀛h(huán)而榮獲冠軍,可是這名運(yùn)動(dòng)員卻因?yàn)闆]有達(dá)到他預(yù)期想要的6環(huán)成績而耿耿于懷,感到遺憾甚至自責(zé),這與運(yùn)動(dòng)員對高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的過分追求有關(guān),與運(yùn)動(dòng)員的高水平的完美主義傾向有關(guān)。目前國內(nèi)外研究完美主義人格特質(zhì)的對象大多數(shù)選擇大學(xué)生、青少年、運(yùn)動(dòng)員以及職業(yè)人群等,并沒有選擇老年人這一群體作為研究對象。而由于老齡化的發(fā)展趨勢,我們不容忽視老年人這一特殊群體。那么老年人的完美主義人格特質(zhì)情況又是如何的呢?有何特點(diǎn)呢?老年人參與體育鍛煉狀況與他們的完美主義人格特質(zhì)有沒有相關(guān)性呢?如果有又是呈現(xiàn)什么相關(guān)性呢?是正相關(guān)呢?還是負(fù)相關(guān)呢?目前都沒有明確的結(jié)論。為此,筆者認(rèn)為有必要對此進(jìn)行深入研究,在各學(xué)者研究的基礎(chǔ)上展開對老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性研究,筆者希望能從研究中得出一些現(xiàn)象特征、規(guī)律或有意義的結(jié)論,并對老年人的認(rèn)知與發(fā)展提出具有參考價(jià)值的意見。
    通過筆者閱讀文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)關(guān)于老年人群體的體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的研究基本是個(gè)空白點(diǎn),為了豐富完美主義人格特質(zhì)的研究成果,為了對老年人群體有更多豐富的認(rèn)識,筆者設(shè)計(jì)了一份老年人體育鍛煉狀況的調(diào)查問卷和采用了楊麗博士等人根據(jù)中國人情況修訂的“近乎完美量表修訂版”測量表來進(jìn)行研究分析。
    在體育鍛煉狀況的問卷調(diào)查中,筆者通過對一些可量化的題目進(jìn)行量化,把體育鍛煉情況分為了運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度三個(gè)維度。分別看這三個(gè)維度的量化項(xiàng)與老年人完美主義人格測試結(jié)果的相關(guān)性。除了三個(gè)量化項(xiàng)外,筆者還在問卷中設(shè)計(jì)了其他人口學(xué)指標(biāo)進(jìn)行比較,如性別,職業(yè),學(xué)歷,年齡等。
    本研究采用了隨機(jī)取樣的方法選擇本人就讀學(xué)校的成都市錦江區(qū)這一地域的老年人為研究對象,通過他們來看老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性。調(diào)查中我們在老年人相對集中的場合尤其是老年人參加體育鍛煉的地方選擇了50名男性和50名女性,達(dá)到研究的小樣本數(shù)量要求,樣本的男女比例得出的結(jié)果具有更好的可比性。本研究一共發(fā)放100份問卷,有效問卷98份,有效率為98%。
    通過四川師范大學(xué)圖書館、四川師范大學(xué)體育學(xué)院資料室,在中國期刊網(wǎng)、萬方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等電子檢索系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)查詢,認(rèn)真閱讀與思考相關(guān)課題的學(xué)者觀點(diǎn),為確定本文研究方向和內(nèi)容奠定基礎(chǔ),為研究思路提供科學(xué)依據(jù)。本文主要查閱了國內(nèi)外近十年的相關(guān)文獻(xiàn)研究成果,這些文獻(xiàn)和研究成果為課題的研究提供了良好的學(xué)術(shù)支撐。
    通過對老年人體育鍛煉量表以及完美主義人格量表進(jìn)行測試調(diào)查,筆者對兩個(gè)測量表的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
    目次。
    摘要。
    abstract。
    1問題提出與文獻(xiàn)綜述。
    1.1問題提出。
    1.2課題相關(guān)文獻(xiàn)綜述。
    1.2.1關(guān)于完美主義。
    1.2.2關(guān)于體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性。
    1.2.3關(guān)于老年人體育鍛煉與完美主義人格的相關(guān)研究。
    2基本內(nèi)容與意義。
    體育的開題報(bào)告篇十一
    體育舞蹈是二十世紀(jì)由英國皇家舞蹈教師協(xié)會(huì)集中各方面交誼舞專家對當(dāng)時(shí)的交誼舞進(jìn)行科學(xué)整理、加工、美化而成的一種集體育、音樂、舞蹈和服飾于一體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。二十世紀(jì)三十年代傳入我國;二十世紀(jì)八十年代后,隨著改革開放的推進(jìn),體育舞蹈在我國蓬勃發(fā)展起來。體育舞蹈的美育價(jià)值在于人們在領(lǐng)略體育舞蹈之美或進(jìn)行體育舞蹈運(yùn)動(dòng)中受到潛移默化的教育。社會(huì)教育的重要組成部分包括了體育和美育,它們均屬于社會(huì)現(xiàn)象的一種。體育和美育的發(fā)展和社會(huì)教育的發(fā)展是緊密相聯(lián)的。因此,在體育舞蹈教學(xué)中進(jìn)行美育,不僅因?yàn)轶w育舞蹈中包含著大量的美育因素,而且也是全面貫徹社會(huì)主義教育方針、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要。體育舞蹈的美育是基于競技美與競技審美,通過參加與觀賞體育舞蹈所進(jìn)行的審美教育。開展體育舞蹈美育活動(dòng),強(qiáng)化體育舞蹈者和觀眾的競技審美意識是保證體育舞蹈沿著健康的軌道繼續(xù)發(fā)展的重要手段之一。
    一、體育舞蹈的表現(xiàn)美
    育舞蹈能最大限度地以身體動(dòng)作表現(xiàn)出美的形象,使之意形相融,激發(fā)內(nèi)心的情感,顯露出深邃的意境,靠的是音樂的烘托,使觀賞者情不自禁地欲合拍共舞。積極參與該活動(dòng)者有益于機(jī)體各器官和系統(tǒng)的功能改善,使神經(jīng)系統(tǒng)得以放松,對健身防病,延年益壽大有好處,更為深刻的意義還在于彼此之間能互相交流溝通情感,解除煩惱,增進(jìn)友誼,凈化心靈,振奮精神,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,給人以美的享受。
    (一)體育舞蹈的形體美
    形體美是體育舞蹈美的基礎(chǔ),通過體育舞蹈可以欣賞舞者身體之美。身體是體育舞蹈的重要載體,舞者的手、臂、肩、胸、頸、腿、足、臀的形狀、線條、比例以及頭發(fā)、皮膚的顏色、光澤、質(zhì)感等每一部位的形態(tài)及其變化都是構(gòu)成美的元素,都在體現(xiàn)著體育舞蹈的美。同時(shí)通過體育舞蹈鍛煉還可以增加舞者胸背部肌肉的體積,消除腰腹間沉積的多余脂肪,使女性胸、臀部豐滿而富于曲線美。健壯的身體形態(tài)、健全的內(nèi)臟機(jī)能與健美的運(yùn)動(dòng)機(jī)能達(dá)到運(yùn)動(dòng)者身體結(jié)構(gòu)的健康滿足狀態(tài),可使人意識到人體的自然美,發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中豐富動(dòng)人的形體之美。
    秦曉松(20xx年)在《體育舞蹈美的欣賞與創(chuàng)造》中提出:體育舞蹈的人體美即:男子健壯有力、修長穩(wěn)健女子勻稱有致曲線美;體育舞蹈展現(xiàn)的人體美具有鮮明的民族特征;以體傳情,形神兼?zhèn)?。在體育舞蹈運(yùn)動(dòng)過程中,由于舞者需將豐富的情感融于形體動(dòng)作之中,所以它亦具備形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)美感。體育舞蹈表演過程中,女選手的輕盈曼妙與男選手的穩(wěn)健挺拔構(gòu)成鮮明的映襯之美,男女舞者心靈上的互通,賦予形體動(dòng)作細(xì)膩的情感,構(gòu)成了以體傳情的藝術(shù)美感。
    (二)體育舞蹈的服飾美
    衣飾是體育舞蹈的顯著特點(diǎn)。體育舞蹈中的服飾美體現(xiàn)在現(xiàn)代舞比賽中,男士慣用禮服,以顯示優(yōu)美的身體線條和莊重的氣質(zhì)風(fēng)度,女生的夜禮服式露背大裙,則給人以華貴、嫻靜高雅之感。拉丁舞選手中男士著緊身衣褲,上衣多為寬松式長袖衫,女士則穿露背露腿的草裙式短裙,又展現(xiàn)出生動(dòng)活潑、自由奔放的拉美情調(diào)與生活氣息。同時(shí)體育舞者服裝的設(shè)計(jì)、顏色與舞種協(xié)調(diào)的美既從某種程度上反映出民族文化風(fēng)貌,又會(huì)讓舞者變得更有自信,更會(huì)給觀眾帶來無限的甜美遐想,讓觀眾和舞者徜徉在童話般美妙的意境中,美不勝收。
    (三)體育舞蹈的動(dòng)作造型美
    造型美主要是指體育舞蹈運(yùn)動(dòng)中身體展現(xiàn)各種形態(tài)姿勢所表現(xiàn)出來的美,造型不僅內(nèi)容豐富、種類繁多,而且風(fēng)格各異,動(dòng)作夸張。體育舞蹈的每個(gè)動(dòng)作是由無數(shù)個(gè)藝術(shù)化的肢體動(dòng)作組合而成,它具有時(shí)間性和空間性的非周期性。組合不同動(dòng)作肢體動(dòng)作來全面展示各舞種的藝術(shù)風(fēng)格是體育舞蹈的主要審美特征。造型美還通過運(yùn)用身體展現(xiàn)各種形態(tài)姿勢所表現(xiàn)出來的美。在體育舞蹈中,造型美分為靜態(tài)、動(dòng)態(tài)以及動(dòng)靜結(jié)合三種。其中靜態(tài)的造型美猶如我國京劇中的人物亮相,仿若一尊美的雕塑,光彩照人。就體育舞蹈本身而言,其又屬于一種動(dòng)態(tài)藝術(shù),它要求每一個(gè)舞姿造型都應(yīng)在變動(dòng)的過程中盡顯美感。根據(jù)體育舞蹈形體運(yùn)動(dòng)中動(dòng)與靜的規(guī)律,造型屬于相對靜止的范疇,動(dòng)則屬于一種藝術(shù)渲染。體育舞蹈中的動(dòng)作造型的“動(dòng)”“靜”交相輝映賦予了體育舞蹈豐富的表現(xiàn)手段。
    (四)體育舞蹈的音樂美
    音樂作為舞蹈的靈魂,它以其優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏、多彩的風(fēng)格使體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力更加豐富、更為動(dòng)人。精彩的舞姿配合優(yōu)美的音樂旋律那可是美中之美。比如《睡美人》、《天鵝湖》等世界經(jīng)典芭蕾舞劇的優(yōu)美旋律、藝術(shù)魅力經(jīng)百年而不衰。音樂為舞者提供了節(jié)奏的基礎(chǔ),亦提供了情感、思想、性格、形象和結(jié)構(gòu)。善于深入理解音樂的舞者永遠(yuǎn)有取之不盡的靈感誕生,他能讓音樂的形象和舞蹈的靈動(dòng)融為一體,根據(jù)音樂的旋律創(chuàng)造出“舞蹈的旋律”;音樂的色彩變化是對舞蹈多樣化的啟發(fā),音樂的曲式結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)在舞蹈結(jié)構(gòu)中,獨(dú)特的音樂節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特性格化的舞蹈動(dòng)作,舞蹈伴隨音樂的對比、展開而達(dá)到了跌宕起伏的效果。
    (五)體育舞蹈的禮儀美
    體育舞蹈為了讓觀眾愉悅的欣賞其所要表達(dá)的意境,需要舞者具備一定的禮儀修養(yǎng)。體育舞蹈沒有一般社會(huì)場合跳舞的那種隨意性,抬手舉足都體現(xiàn)著舞者的修養(yǎng)與氣質(zhì)。如進(jìn)場時(shí),男士引導(dǎo)女士做急旋轉(zhuǎn)動(dòng)作向在場的觀眾示意,然后女士再以古典的屈膝禮向觀眾致敬。當(dāng)舞蹈結(jié)束以后,男女舞者都要向觀眾致謝,男士還要面帶微笑地向女士表示贊許,這些都需要舞者具有十分深厚的內(nèi)在修養(yǎng)。
    體育舞蹈之美學(xué)教育價(jià)值探究
    二、體育舞蹈的內(nèi)蘊(yùn)美
    “表現(xiàn)美”是一種游惑不定的表象,“內(nèi)蘊(yùn)美”是外在美的根基。有根基的表象,才有相對穩(wěn)定的美感。相對于“表現(xiàn)美”來說,“內(nèi)蘊(yùn)美”是一個(gè)新的境界。它體現(xiàn)給觀眾的主要是指精神層面的體驗(yàn)。具體來說,觀眾通過舞蹈欣賞過程中給予的一系列外在物化的.刺激,經(jīng)過思維處理,使外在的刺激升華為精神或心理層面的感受。對于體育舞蹈而言,“內(nèi)蘊(yùn)美”主要體現(xiàn)在舞者特有的神韻、氣質(zhì)等帶給觀眾無已言傳的享受。
    (一)體育舞蹈的神韻美
    神韻指神情和風(fēng)韻,是舞蹈的靈魂,需要豐富和細(xì)膩的感情抒發(fā)。舞蹈的神韻就是要準(zhǔn)確把握舞蹈的風(fēng)格。神韻是心的體驗(yàn),是靈的表露,決不是靠模仿可以得到的。_招_式地進(jìn)行模仿,肯定是矯揉造作,毫不生動(dòng)。把握舞蹈的神韻,一般有兩條線索可循:一條是以音樂旋律為主線安排故事情節(jié),還有一條是整套動(dòng)作中先安排好一個(gè)故事,然后再選擇適合的音樂。在舞蹈中表現(xiàn)出高貴、典雅、勇敢、堅(jiān)毅的神韻。動(dòng)作準(zhǔn)確是基本要求,技術(shù)動(dòng)作需要有協(xié)調(diào)感,控制力,對地板的反抗力。做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力,要有激情和熱情。
    (二)體育舞蹈的氣質(zhì)美
    氣質(zhì)是指舞者的個(gè)性特點(diǎn),外部特征,內(nèi)在隱含。氣質(zhì)來源于豐富的閱歷,長年的實(shí)踐,也來源于實(shí)力的自信和良好的心理素質(zhì)。氣質(zhì)好壞的印象會(huì)在舞蹈中占很大比重。氣質(zhì)美男性要有陽剛之氣,女性要有柔美感。良好的心態(tài),寬闊的胸懷,高尚的品德,健康的體魄有助于培養(yǎng)提高你的風(fēng)度和氣質(zhì)。
    體育舞蹈所展現(xiàn)的美很大程度在于舞者的神韻和氣質(zhì)。舞者首先要理解音樂的情緒,追求舞蹈形象與聲韻形象的完美結(jié)合,只有在音樂中為其注入神韻,淋漓盡致地展示舞蹈的風(fēng)格和意境,才能達(dá)到“神形兼?zhèn)洹钡木辰纭1硌輹r(shí)要柔和自然與音樂融合一體。當(dāng)自身功底增加時(shí)可以適當(dāng)加大動(dòng)作幅度。在保持舞蹈風(fēng)格的基礎(chǔ)上,動(dòng)作幅度越大,舞蹈越瀟灑。那些真正成功者更注重隱秘于動(dòng)作中的那種微妙的,只能意會(huì)卻不能言傳的東西,其實(shí)這才是體育舞蹈的最高技巧。
    三、結(jié)語
    體育口舞口蹈其直觀的、藝術(shù)的、美的形象符合大眾的審美觀念,能使大眾心情舒暢地去接受美的教育,在不知不覺中受到美的熏陶,在潛移默化中培養(yǎng)高尚的情操,獲得精神的愉悅和滿足,具有極高的美育價(jià)值。因此,加強(qiáng)體育舞蹈美學(xué)教育不僅要對體育舞蹈的美的內(nèi)涵進(jìn)行分析和探討,培養(yǎng)人們欣賞體育舞蹈美的能力,達(dá)到享受美的目的還要通過美學(xué)教育,使觀眾提高審美水平,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
    體育的開題報(bào)告篇十二
    從1896年的雅典到2012年的倫敦,隨著奧林匹克這四個(gè)字的深入人心,體育運(yùn)動(dòng)成為了全世界人民日常生活中必不可少的組成部分。電視的普及和傳播技術(shù)的進(jìn)步,更是打破了體育比賽的時(shí)空局限性,大大地增強(qiáng)了體育對社會(huì)的影響力,使體育越來越走向大眾化道路。調(diào)查顯示,全世界大約35億人收看了1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的轉(zhuǎn)播;1998年在法國舉行的世界杯足球賽獲得了全球40億觀眾的青睞;2008年北京奧運(yùn)會(huì)更是創(chuàng)下了45億觀眾的收視奇跡。隨著更多的體育賽事吸引著全球越來越多愛好者的觀看,很多企業(yè)正在挖空心思抓住這些機(jī)會(huì),大力進(jìn)行企業(yè)形象和品牌的宣傳。包括人們所熟知的兩大運(yùn)動(dòng)品牌nike和adidas在內(nèi)的眾多企業(yè)也越來越看重體育背后蘊(yùn)藏的無限商機(jī),紛紛打起了體育營銷的大旗,試圖借助體育賽事開展?fàn)I銷活動(dòng),這不僅僅因?yàn)橥ㄟ^體育賽事能夠吸引更多消費(fèi)者的目光,達(dá)到提高銷售額和利潤的目標(biāo),更重要的是體育運(yùn)動(dòng)所推崇的公正、公平能使企業(yè)的宣傳效果和品牌價(jià)值提升到較高的水平。
    (一)體育營銷
    體育營銷就是把市場營銷的一般原理和過程運(yùn)用到體育產(chǎn)品的營銷,是市場營銷的一種手段。體育營銷包括兩個(gè)層面:一是指將體育本身作為產(chǎn)品營銷。從一支球隊(duì)和他的運(yùn)動(dòng)員,到一場賽事、一次運(yùn)動(dòng)會(huì),都可視為營銷學(xué)意義上的產(chǎn)品,這個(gè)層面可以稱之為體育產(chǎn)業(yè)營銷。另一種是指運(yùn)用營銷學(xué)的原量,以體育賽事為載體而進(jìn)行的非體育產(chǎn)品的推廣和品牌傳播等營銷現(xiàn)象。我們通常所說的體育營銷是指后一個(gè)層面。本文認(rèn)為,體育營銷是一種戰(zhàn)略,是依托于體育活動(dòng),將產(chǎn)品與體育結(jié)合,把體育文化與品牌文化相融合以形成特有企業(yè)文化的系統(tǒng)工程,具有長期性、系統(tǒng)性和文化性的特點(diǎn)。
    (二)品牌
    品牌是區(qū)分標(biāo)識,能在法律和視覺上區(qū)別于競爭品;品牌是溝通代碼,濃縮了所有接觸點(diǎn)上的信息刺激;品牌是承諾和保證,能夠提高優(yōu)勢利益并確保持續(xù)提升;品牌是無形資產(chǎn),能產(chǎn)生區(qū)隔性的收益。其次,品牌自身能增加許多附加價(jià)值,而這些附加價(jià)值正是一個(gè)品牌在與同類替代品的競爭中取得優(yōu)勢的關(guān)鍵。技術(shù)進(jìn)步使競爭者可以模仿并超過品牌的功能性優(yōu)勢,但是品牌在消費(fèi)者心中產(chǎn)生的無形的情感價(jià)值卻更容易受到大眾的認(rèn)可,要想使企業(yè)得到一個(gè)快速而長遠(yuǎn)的發(fā)展,良好的品牌戰(zhàn)略就成為了一個(gè)必要的條件。
    在2012年11月18日舉行的2012國際體育營銷峰會(huì)上,總局經(jīng)濟(jì)司司長陳恩堂指出:回首2012,奧運(yùn)年即將過去,中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,規(guī)模逐漸擴(kuò)大,產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域不斷拓寬,體育營銷正從傳統(tǒng)告知營銷模式向價(jià)值觀認(rèn)同更高營銷層次過渡??梢姡┠陙黼S著越來越多重大比賽在我國的舉辦,以及越來越多的體育賽事得到重視,我國的體育營銷產(chǎn)業(yè)得到了較好的發(fā)展。但是在體育用品品牌的發(fā)展上依舊沒有太大的亮點(diǎn)。近些年,眾多國產(chǎn)品牌除了在2011年深圳大運(yùn)會(huì)上大放異彩,在其他的大型比賽諸如2012倫敦奧運(yùn)會(huì)上并沒有得到較大的發(fā)展。并且從國內(nèi)市場占有份額來看,國外體育用品企業(yè)在高檔產(chǎn)品上占有很大的市場份額,國內(nèi)企業(yè)難以與其一較高下。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì), 目前,李寧在中國體育服裝市場的市場占有率為10.5%,而國外品牌adidas與nike的市場占有率分別為15.6%和16.7%,且占據(jù)了全球市場份額的15%和21%,而李寧僅占全球市場份額的1%,與其相距甚遠(yuǎn)。作為國內(nèi)著名品牌的李寧都是如此,其他國內(nèi)品牌的市場占有份額更是慘不忍睹。近些年,雖然民族品牌有了一些發(fā)展,但也都是曇花一現(xiàn)。究其原因,歸結(jié)為以下幾點(diǎn):
    (一)體育營銷對社會(huì)與經(jīng)濟(jì)環(huán)境依賴性強(qiáng)
    體育是一種文化現(xiàn)象,是對社會(huì)存在和發(fā)展的反應(yīng)。在不同的地區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人民生活水平和歷史文化差異共同影響著人們對體育消費(fèi)的認(rèn)識,因此在不同地區(qū)人們對體育的消費(fèi)需求存在著或大或小的差異。而我國又是一個(gè)多民族多區(qū)域的人口大國,因此品牌的推廣對于國內(nèi)眾多品牌的發(fā)展來說成為了一個(gè)難題。
    眾所周知,企業(yè)的壯大與其產(chǎn)品推廣的深度有著密切的關(guān)系。但是體育產(chǎn)品不同于其他商品,體育的消費(fèi)需求屬于高層次的需求,經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度是大眾體育消費(fèi)的基礎(chǔ)。與一般生活消費(fèi)不同,體育消費(fèi)只有在恩格爾系數(shù)低于40%時(shí)才能活躍起來,也就是說,體育消費(fèi)的發(fā)展要依賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,達(dá)到小康生活水平的人們才會(huì)更關(guān)注體育消費(fèi)。因此對于國內(nèi)眾體育品牌來說首先要解決的是在那些發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)品推廣。
    (二) 體育營銷與品牌戰(zhàn)略不相稱結(jié)合
    根據(jù)品牌決定論,體育營銷的目的就是要提升品牌價(jià)值,塑造品牌的強(qiáng)勢地位,從而依靠品牌開拓市場、擴(kuò)大銷售,而這些就是品牌戰(zhàn)略本身的要求。同時(shí),品牌戰(zhàn)略又是企業(yè)的最高戰(zhàn)略,是企業(yè)最終經(jīng)營目標(biāo)的體現(xiàn)。而體育營銷是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的方法,其使用范圍要受品牌戰(zhàn)略的制約。品牌戰(zhàn)略決定體育營銷,決定體育營銷的開展與執(zhí)行。
    而國內(nèi)的眾多體育用品企業(yè)則首先忽略了體育營銷的目的。我們一般會(huì)把盈利當(dāng)作是一切營銷的目的,而看不到其背后蘊(yùn)藏的品牌價(jià)值。在這一點(diǎn)上,我們不得不向別人學(xué)習(xí)。nike、adidas等品牌每年都會(huì)辦一些諸如運(yùn)動(dòng)匯等產(chǎn)品體驗(yàn)活動(dòng),這其實(shí)也是一種營銷手段,在用戶體驗(yàn)和感受其新科技新產(chǎn)品的同時(shí),也在無形中宣揚(yáng)了其品牌價(jià)值。并且除了像奧運(yùn)會(huì),世界杯等國際大賽,nike、adidas還注重舉辦一些青少年訓(xùn)練營或者是比賽,如nike高中生籃球聯(lián)賽、薪火陣營、阿迪達(dá)斯足球訓(xùn)練營等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)體現(xiàn)了其青春、活力的企業(yè)文化,進(jìn)一步提升了其品牌價(jià)值,同時(shí)也在無形中增加了其品牌的知名度。
    (三)made in china帶來的誤區(qū)
    我國體育品牌在國際市場占有率與國外知名品牌adidas、nike相差甚遠(yuǎn),且常常扮演的是一個(gè)加工者而非制造者的角色。作為第一制造業(yè)大國,我國的生產(chǎn)能力是毋庸置疑的。雖然我國的體育用品產(chǎn)量達(dá)到了世界的60%以上,但是在高數(shù)量生產(chǎn)的基礎(chǔ)下,高質(zhì)量生產(chǎn)向來是我國制造業(yè)的一大短板。在體育用品制造方面也是一樣,我國體育用品企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品多屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)品, 產(chǎn)品的科技附加值較低, 產(chǎn)品老化、結(jié)構(gòu)單一、新產(chǎn)品開發(fā)水平落后, 多以模仿國外的樣品為主。人們自然不愿意花大價(jià)錢去買一個(gè)仿冒品,因此我們就不得不走薄利多銷的經(jīng)營策略??墒鞘聦?shí)證明在體育用品業(yè)這個(gè)特殊的行業(yè)中,這并不是一個(gè)好點(diǎn)子。
    德國的鮑爾芬牌護(hù)具僅一只護(hù)踝就要上千元,而一些國內(nèi)品牌的護(hù)踝一雙也要不了上百元。別人賣出去一只的價(jià)錢就掙到了我們賣出去十雙的錢,況且別人賣出去一只的時(shí)候我們還不一定能賣出去十雙。這就是make與made的差別。有人會(huì)問,一個(gè)護(hù)踝真的值這么多錢嗎?回答是肯定的。打一個(gè)不太確切的比方,將企業(yè)資產(chǎn)管理的方法挪用到個(gè)人的實(shí)際生活中,那么我們購置一件如nike或者adidas這些品牌的產(chǎn)品,我們可以將它歸類為固定資產(chǎn),而對于我們自己的品牌的產(chǎn)品,也就只能將它歸類為低值易耗品。
    同時(shí),在made in china的模式下企業(yè)很少會(huì)將注意力集中于一點(diǎn)之上,或者說是企業(yè)缺乏核心產(chǎn)品,強(qiáng)大的生產(chǎn)力足以滿足他們跨越各個(gè)領(lǐng)域的欲望,因此品牌定位模糊。以nike和adidas為例,nike的注意力集中于籃球,而adidas則主要關(guān)注足球市場。別的方面雖然也有涉獵,但總的來說還是以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹饕a(chǎn)線。反觀國內(nèi)品牌,諸如李寧、安踏等大品牌等都是游離于各個(gè)領(lǐng)域,并沒有特別明確的產(chǎn)品定位。匹克、沃特等品牌雖然只是專注于籃球領(lǐng)域,但是卻不具有足夠強(qiáng)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)精神,他們也是在專業(yè)運(yùn)動(dòng)和休閑運(yùn)動(dòng)的邊緣上游走。這樣企業(yè)就很難創(chuàng)造出具有強(qiáng)勁競爭優(yōu)勢的產(chǎn)品。
    (一)做屬于自己的品牌
    首先就是給企業(yè)以合理的定位,塑造企業(yè)的核心品牌價(jià)值及獨(dú)特的企業(yè)文化。讓自己的產(chǎn)品具有情感價(jià)值和自我表達(dá)價(jià)值,使產(chǎn)品在顧客心理中產(chǎn)生感知價(jià)值。這種附加價(jià)值要遠(yuǎn)高于產(chǎn)品本身的價(jià)值。其次是加強(qiáng)科技投入力度,加快研發(fā)速度,使產(chǎn)品更具創(chuàng)新價(jià)值。創(chuàng)新外觀設(shè)計(jì),抓住消費(fèi)者的消費(fèi)心理。就像蘋果公司一樣,其產(chǎn)品在硬件上并沒有很出色,但是就是憑借其出色的外觀設(shè)計(jì)和獨(dú)創(chuàng)的人性化設(shè)計(jì)迎合了大眾,才創(chuàng)造了一個(gè)行業(yè)的奇跡。
    (二)營銷策略與品牌戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合
    我們應(yīng)該吸取從前的教訓(xùn),不狹隘地把盈利作為營銷的目標(biāo),而要將目標(biāo)提升到宣揚(yáng)品牌價(jià)值上來。再通過品牌價(jià)值獲取更多的利潤。我們過去總是以明星代言作為主要營銷手段,這僅僅對于提升品牌形象起著一定的作用,并不利于我們的體育品牌專業(yè)化。要想令自己的品牌更好地走上國際化和專業(yè)化,得到更多人的認(rèn)可,最行之有效的辦法就是多贊助一些大型比賽,或者舉辦一些容易受關(guān)注的活動(dòng)。這樣就容易使自己的產(chǎn)品在消費(fèi)者心中產(chǎn)生感情價(jià)值,也就達(dá)到了品牌戰(zhàn)略的最終目標(biāo)。
    品牌形象是影響消費(fèi)的決定因素,國內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)品牌牢牢抓住2008年北京奧運(yùn)會(huì)的營銷機(jī)遇,樹立中國運(yùn)動(dòng)品牌形象和專業(yè)化形象,近年來,紛紛贊助國內(nèi)外體育賽事或體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)。安踏在中國尋找籃球領(lǐng)域的發(fā)展空間,提出了安踏星銳計(jì)劃包括:安踏星指數(shù)、安踏星銳挑戰(zhàn)賽、cba安踏星銳訓(xùn)練營等項(xiàng)目。通過籃球這個(gè)媒介,使安踏和cba聯(lián)賽一起成熟和壯大,推進(jìn)中國籃球的職業(yè)化進(jìn)程。李寧贊助的西班牙男子籃球隊(duì)在本次奧運(yùn)會(huì)上獲得銀牌,大大提高的品牌的知名度和影響力,為品牌國際化奠定了基礎(chǔ)。今年李寧大手筆出資,以每年4億元贊助cba,將籃球作為公司營銷的拳頭,改變過去產(chǎn)品分散而核心不明的狀況,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)公司的進(jìn)一步發(fā)展。也有觀點(diǎn)認(rèn)為,李寧的戰(zhàn)略調(diào)整是值得一試的。畢竟國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)體育資源稀缺,借助cba,李寧可以提升自身的品牌價(jià)值和商業(yè)價(jià)值,完成自身產(chǎn)品的技術(shù)含量升級。這也符合目前國內(nèi)品牌走專業(yè)化的訴求。
    (三)尋求合理的生存環(huán)境
    就像魚離不開水一樣,合理的生存環(huán)境是一個(gè)企業(yè)長期立足的根本條件,我們不會(huì)期望將一件上千塊的運(yùn)動(dòng)衣推銷到非洲的災(zāi)區(qū)。因此,這就需要我們首先應(yīng)選對市場,再根據(jù)市場給產(chǎn)品一個(gè)合理的價(jià)格定位。像德國、日本這種體育消費(fèi)大國,我們可以花大力氣推廣,而在越南、緬甸等欠發(fā)達(dá)地區(qū)則要相應(yīng)地減小力度。總之,選對了市場就等于把握住了企業(yè)的未來走向。
    隨著大眾體育的盛行,體育產(chǎn)業(yè)越來越受到人們的關(guān)注。體育用品市場也將是一個(gè)前景無限的市場。但我們不希望在這個(gè)廣闊的市場中只看到國外品牌的壟斷地位,我們希望的是我國體育用品品牌的興起。當(dāng)有一天我們能將made in china變?yōu)閙ake in china,我們能在奧運(yùn)會(huì)上看到別的國家的運(yùn)動(dòng)員大都穿著我國的運(yùn)動(dòng)服品牌,我們能看到眾多大型國際比賽由我國的體育品牌贊助,那將標(biāo)志著我國體育產(chǎn)業(yè)真正的興起。我們共同期待著這一天。
    1.張貴敏.體育市場營銷學(xué)[m].復(fù)旦大學(xué)出版社,2006
    3.余蘭.體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究[m].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2006
    4.駱秉全.體育經(jīng)濟(jì)學(xué)概論[m].中國人民大學(xué)出版社,2006
    5.藺麗萍.淺談我國體育用品的營銷現(xiàn)狀及發(fā)展策略[j].中國商貿(mào),2012.10
    8.黃定華.體育營銷與品牌戰(zhàn)略關(guān)系研究[j].商場現(xiàn)代化,2007.
    體育的開題報(bào)告篇十三
    在大學(xué)與社會(huì)的銜接階段,體育教育實(shí)習(xí)是高等院校體育教育專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的重要環(huán)節(jié)。為了使體育教育專業(yè)本科生得到更好的實(shí)踐,培養(yǎng)出更多更好的體育教師,本文做了對于體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查,可以了解體育教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題并提出建議。
    就目前來看,國內(nèi)外研究體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的研究很多,范圍很廣。有關(guān)于北京市,河北省,陜西省等的研究。而研究高校體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)的只有一少部分,例如西安交通大學(xué)殷鼎和劉軍的《寧夏高校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)存在問題及對策研究》,里面運(yùn)用調(diào)查訪談法、文獻(xiàn)資料法等方法對高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查研究,從而發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中存在的問題和不足,并提出相應(yīng)的對策,為今后的實(shí)習(xí)工作提供參考和借鑒。然而此研究已距今三年的時(shí)間,在這三年里體育教育實(shí)習(xí)的各個(gè)方面都有所改變,所以說本現(xiàn)狀調(diào)查對于現(xiàn)今具有重要的意義。
    1.1研究對象。
    1.2研究方法。
    1.2.1文獻(xiàn)資料法。
    查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,進(jìn)行整理、分析、提煉。
    1.2.2問卷調(diào)查法。
    對體育教育專業(yè)學(xué)生發(fā)放有關(guān)問卷進(jìn)行調(diào)查。
    1.2.3訪談法。
    通過對學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生進(jìn)行訪談來得到相應(yīng)結(jié)果。
    1.2.4數(shù)理分析法。
    運(yùn)用spss通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀。
    1.1體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)模式。
    1.2體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)基地。
    1.3體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)時(shí)間。
    1.4體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)評價(jià)方式。
    1.5體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的感受和建議。
    [3]余純璐.體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的模式研究[j].中國知網(wǎng),20xx。
    [4]盧磊.體育教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)實(shí)效性的研究[j].中國知網(wǎng),20xx。
    體育的開題報(bào)告篇十四
    隨著體育的發(fā)展,體育項(xiàng)目已經(jīng)是數(shù)不勝數(shù),并且每一個(gè)體育項(xiàng)目都有它獨(dú)有的鍛煉價(jià)值和意義,那么在湖南省的體育高考項(xiàng)目中五米三向折返跑是一個(gè)必考的項(xiàng)目,而且所占的分值是80分(總分300),并且在近幾年其它?。ㄈ绾保┑捏w育考高項(xiàng)目中也增加了五米三向折返跑??梢娫擁?xiàng)目的重要性以及鍛煉價(jià)值,該項(xiàng)目鍛煉的是考試的下肢爆發(fā)力、敏捷性、平衡性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,同時(shí)對其他項(xiàng)目有很好的幫助。因此,我們需要對該項(xiàng)目的訓(xùn)練方法進(jìn)行更多的,更深的研究,讓廣大體育考生有更好的訓(xùn)練方法和考試技巧。
    雖然前面有一些專家學(xué)者進(jìn)行過多方面的研究,包含心理素質(zhì)方面的,訓(xùn)練方法方面的,身體素質(zhì)方面的,但是不同的省份,不同的地區(qū)有不同的規(guī)則或者要求,同省的不同地區(qū)也有不一樣的經(jīng)驗(yàn),我們需要把各種好的訓(xùn)練方法和技巧進(jìn)行整合,總結(jié)出一套新的,完整的,有效的訓(xùn)練方法;并且針對湖南省的各地區(qū)的一些訓(xùn)練和考試時(shí)所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與研究,指出所存在的一些問題,提出一些相關(guān)的解決辦法,為湖南省體育高考五米三向折返跑的項(xiàng)目提供一些參考和建議。
    1.2主要的研究內(nèi)容
    1.2.1 五米三向折返跑的幾種跑法
    1.2.2 提高五米三向折返跑成績的訓(xùn)練方法和技巧
    1.2.3 五米三向折返跑常見的錯(cuò)誤和問題
    1.2.4 臨考前應(yīng)做的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)
    1.3研究方法及思路
    1.3.1 文獻(xiàn)資料法
    1.3.2 訪談法
    本文主要的研究對象是湖南省各高中的體育高考隊(duì),主要對湖南省茶陵二中和澧縣二中的體育高考隊(duì)進(jìn)行了實(shí)地考察和研究,通過觀摩學(xué)生的訓(xùn)練和對測試成績的分析以及與教練的交流找到一些問題和研究對策。通過訪談,了解師生對此項(xiàng)目的訓(xùn)練心得,再結(jié)合自身的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和查閱文獻(xiàn)資料并加以總結(jié),最后完成論文。
    五米三向折返跑是湖南省體育高考的必考項(xiàng)目,同時(shí)也是對考生成績影響較大的一個(gè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的特點(diǎn)是:速度快、距離短、方向變化多、技巧性強(qiáng)、易犯規(guī)。因此對考生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都是一個(gè)極大的考驗(yàn),所以需要考生花大量的時(shí)間和心思去練習(xí),掌握正確的練習(xí)方法和途徑,提高自身的應(yīng)試能力。同時(shí)需要教練或者老師去研究更好的,更有效的訓(xùn)練方法,來給考生提供更有效的并且合理的訓(xùn)練指導(dǎo),提高考生的成績。
    正是由于此項(xiàng)目的重要性,所以國內(nèi)有些專家學(xué)者對此項(xiàng)目進(jìn)行了一些調(diào)查和研究,本人通過互聯(lián)網(wǎng)和體育期刊等途徑查閱到一些相關(guān)專著,發(fā)現(xiàn)專家學(xué)者們對五米三向折返跑訓(xùn)練方法,影響五米三向折返跑成績的因素,五米三向折返跑的重要性等方面進(jìn)行了研究。李文在《五米三向折回跑的訓(xùn)練》中對此項(xiàng)目的整個(gè)訓(xùn)練過程做了一定的研究,包含訓(xùn)練前的準(zhǔn)備,訓(xùn)練時(shí)的方法和訓(xùn)練后的放松等,具體談到考生身體素質(zhì)對這一項(xiàng)目的重要性以及一些有針對性的訓(xùn)練方法,如在跑的過程中讓學(xué)生面帶微笑,這樣有助于消除面部及至全身肌肉緊張狀況。
    王瓊的《練五米三向折回跑有感》對五米三向折返跑的兩種跑法(“544”和“433”)做了具體的分析和研究,其中講到“544”跑法進(jìn)行時(shí)步子較小易加速;折向易起動(dòng);踩標(biāo)志線較容易;身體重心起伏不大,適合步幅較小,速度較快者?!?33”跑法的特點(diǎn)則與其相反,適合步幅較大,速度較慢、但力量較足者。高家明在《如何突破五米三向折返跑的高分瓶頸》中談到了折返跑時(shí)的起動(dòng)以及折返途中跑的技巧,他認(rèn)為比較合理的起動(dòng)方法是:考生的后腳前腳掌必須全部落在感應(yīng)區(qū)范圍內(nèi),其中最理想的位置是后腳腳尖無限貼近于感應(yīng)區(qū)的前邊緣,當(dāng)重心逐步前移、腳后跟立起之后,還有腳尖在感應(yīng)區(qū)內(nèi)而這時(shí)身體的重心已經(jīng)過了起跑線,有效的減少了跑動(dòng)的距離,減少了起動(dòng)所需要的時(shí)間。以及陳雄輝在《五米三向折返跑常見問題與練習(xí)方法》中指出了一些訓(xùn)練時(shí)的常見問題以及糾正的方法;梁香燦在《談?wù)勎迕兹蛘刍嘏艿慕虒W(xué)》中提出了幾點(diǎn)教師或者教練在五米三向折返跑教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題等,都對五米三向折返跑這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了單方面或者多方面的具體深入的研究,同時(shí)給我們提供了很多幫助。
    縱觀以上研究,比較多學(xué)者都對五米三向折返跑的各方面進(jìn)行了研究和分析,包含訓(xùn)練前的準(zhǔn)備,身體素質(zhì)的練習(xí),訓(xùn)練時(shí)的技巧和手段,訓(xùn)練后的放松,考試時(shí)的發(fā)揮以及心理素質(zhì)方面的提高等,雖然說學(xué)者專家們進(jìn)行了這么多的研究,而且也有一定的成就,同時(shí)也為此項(xiàng)目的訓(xùn)練和發(fā)展提供了一定的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。但是,他們都沒有進(jìn)行很系統(tǒng)的和針對性的研究,對于湖南考生來說,此項(xiàng)目主要是體育高考的考試項(xiàng)目,在其他領(lǐng)域接觸的比較少。而且此項(xiàng)目的難度大,對于身體素質(zhì)要求很,不僅要求速度快,反應(yīng)快而且要較高的心理素質(zhì),才能保證不在考試中失誤。本人覺得在訓(xùn)練方式和技巧方面還有很多值得研究的地方,并且能對考生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)訓(xùn)練方面有一定的幫助,短時(shí)間內(nèi)提高考生成績的訓(xùn)練方法和技巧是我研究的重點(diǎn)。希望通過本文的研究,能對湖南省體育高考隊(duì)的五米三向折返跑的訓(xùn)練提供一些專業(yè)的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。
    查閱文獻(xiàn)資料
    選題完成
    撰寫論文開題報(bào)告書以及完成
    設(shè)計(jì)調(diào)查問卷
    發(fā)放與回收問卷
    統(tǒng)計(jì)有效調(diào)查問卷
    完成論文初稿
    完成論文以及答辯
    [3]王瓊。練“五米三向折回跑”有感[j].體育教學(xué),20xx,(02):55
    體育的開題報(bào)告篇十五
    新課改的實(shí)施要求教師將學(xué)生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的人,而體育教育在這其中會(huì)起到不可替代的作用,一方面它能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),另一方面它能夠幫助學(xué)生樹立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責(zé)任重大,我在多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),來提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。
    在以往的.小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師過于注重身體的訓(xùn)練和成績的達(dá)標(biāo),忽視培養(yǎng)學(xué)生的品德,致使學(xué)生的容易形成孤獨(dú)的性格。在此背景下,廣大體育教師要進(jìn)行深入思考,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與體育教學(xué)中的德育教育融合起來,更新自己的教學(xué)觀念以適應(yīng)時(shí)代要求,進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想品德。小學(xué)生具有模仿性強(qiáng)、對新事物好奇的特點(diǎn),其價(jià)值觀和世界觀尚未成熟,也不具有獨(dú)立性和拼搏精神。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心開展“育人教育”,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于教學(xué)之中,形成以愛國主義為核心的民族精神,培養(yǎng)他們形成獨(dú)立、健康的人格。
    如,在課堂訓(xùn)練開始前,筆者會(huì)講述本節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)過程和教學(xué)難點(diǎn)及注意事項(xiàng),這樣學(xué)生在課堂上就能夠進(jìn)行有目的地訓(xùn)練;在隊(duì)列訓(xùn)練中,筆者培養(yǎng)學(xué)生積極向上和嚴(yán)守紀(jì)律的精神面貌,提高他們身體的協(xié)調(diào)能力,使其在隊(duì)列行進(jìn)中達(dá)到動(dòng)作準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn);在場地器材擺放的過程中,筆者會(huì)講述這些器材的使用原理,有意識的組織學(xué)生養(yǎng)護(hù)教學(xué)器材和場地,從而培養(yǎng)他們熱愛集體財(cái)產(chǎn)、愛護(hù)公物的意識。通過以上幾種方式,筆者將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到實(shí)際教學(xué)中,這有利于提高學(xué)生的思想道德水平,使他們在長大后能夠成長為一名優(yōu)秀的人。
    新課改后,小學(xué)體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為中心,很少顧及他們的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)中的技能訓(xùn)練逐漸淡出了人們的視線,這就會(huì)使其很容易出現(xiàn)傷病,最終影響學(xué)生未來的發(fā)展。教師在日常體育教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)依據(jù)強(qiáng)度適宜、難度適中的原則開展科學(xué)訓(xùn)練,改造一些訓(xùn)練方法和模式,幫助學(xué)生拓展運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)他們形成拼搏、頑強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)作風(fēng),使其在面對困難的環(huán)境時(shí)能夠戰(zhàn)勝困難,從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。學(xué)生在體育訓(xùn)練中要積極地配合體育教師,努力把技術(shù)動(dòng)作做的標(biāo)準(zhǔn),避免運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生的不必要的傷病,提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性,養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣。
    如,在上課前,筆者會(huì)帶領(lǐng)先到場地的學(xué)生打掃和檢查訓(xùn)練場地,排除里面的安全隱患,使他們樹立安全觀念,同時(shí)會(huì)向其灌輸安全第一的意識,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)急救方法、了解一般運(yùn)動(dòng)損傷的處理流程。在“30米跑”的教學(xué)中,筆者還會(huì)設(shè)計(jì)一些跟生活緊密相連的活動(dòng)來代替枯燥無味的訓(xùn)練,像采取變換跑的方式,讓學(xué)生采用各種姿勢的起跑、折返跑、障礙跑、s線跑等方式,這顯著提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)起其積極性,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中玩耍、在訓(xùn)練中提高自己的身體素質(zhì)。同時(shí),筆者還會(huì)糾正學(xué)生在訓(xùn)練中容易出現(xiàn)傷病的錯(cuò)誤姿勢,減少他們出現(xiàn)傷病的概率。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生既樹立了安全意識,又學(xué)會(huì)了如何避免傷病,還能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。
    現(xiàn)代的孩子們大多都是家庭獨(dú)生子女,缺乏和同齡人的互相交流。升入小學(xué)后,家長比較重視學(xué)習(xí)成績、忽視培養(yǎng)學(xué)生的性格,導(dǎo)致一部分學(xué)生缺乏集體意識。目前,在小學(xué)體育教學(xué)中,團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越來越受到學(xué)生的歡迎,這一方面符合新課改的改革精神,另一方面也能促進(jìn)班集體的凝聚力和學(xué)生的健康成長。一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)表明,經(jīng)常參加團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)生,其性格都較為開朗、活潑,具有很強(qiáng)的人際交往能力,擁有很強(qiáng)的社會(huì)成員意識。而體育活動(dòng)在培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識方面,擁有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢,因此,體育活動(dòng)是培養(yǎng)其協(xié)同意識的主戰(zhàn)場。
    如,筆者在體育課上設(shè)計(jì)了“托起明天”的這一趣味活動(dòng):大球兩個(gè)、一組5名學(xué)生按身高分別托住大球。筆者發(fā)令后,學(xué)生托住大球迅速向前奔跑,中途球不得落地,以最后一人最先通過終點(diǎn)者為勝。還有就是“推動(dòng)火箭”這一活動(dòng),每個(gè)小組有12人,協(xié)商分工,有的扶住“火箭”,有的推動(dòng)滑板,有的準(zhǔn)備在循環(huán)往返地搬運(yùn)軌道開路和鋪路,以火箭尾部最先到達(dá)終點(diǎn)為準(zhǔn)。同時(shí),學(xué)生們在上體育課前也會(huì)親手編制一些趣味項(xiàng)目——“跳圈接力”“巧射足球”等,共同創(chuàng)建體育游戲,將趣味性、游戲性和運(yùn)動(dòng)性結(jié)合在一起,動(dòng)作易于學(xué)習(xí),還能提高自身的身體素質(zhì)。筆者以團(tuán)隊(duì)合作的形式,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,培養(yǎng)其身體協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)他們的人際交往能力,進(jìn)而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。
    體育課程在培養(yǎng)學(xué)生身體的同時(shí),還具有塑造他們完整人格的作用。教師在日常教學(xué)中,要進(jìn)行有目的地訓(xùn)練,在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)他們的身心發(fā)展,能夠起到心理“減壓閥”的作用。根據(jù)哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明,小學(xué)生進(jìn)行適度的體育鍛煉能夠排解內(nèi)心的焦慮、抑郁,精力充沛,有利于成長為一名心智健全的人。在體育教學(xué)中,教師可以在小學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)穿插講述一些偉大體育運(yùn)動(dòng)員的故事,使其在困難時(shí)能夠靠自己的意志來克服,進(jìn)而培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
    如,在小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,有的學(xué)生參加中長跑比賽會(huì)因?yàn)轶w力不支而跌跌撞撞跑到終點(diǎn),有的學(xué)生會(huì)因?yàn)楹茈y堅(jiān)持下來想放棄,這時(shí)候,筆者和班級的其他同學(xué)會(huì)在賽道旁鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去,克服掉自己內(nèi)心的氣餒的想法,發(fā)揚(yáng)拼搏精神,越過身體的“極點(diǎn)”,達(dá)到最終的目的地。同時(shí),筆者還會(huì)為小學(xué)生講述一些奧運(yùn)故事:在里約奧運(yùn)會(huì)女排決賽中,中國女排在先輸一局的情況下,奮力苦戰(zhàn)、連扳三局,最終以31獲得女排奧運(yùn)會(huì)冠軍,重回世界之巔。那一刻,不管是現(xiàn)場的女排隊(duì)員還是國內(nèi)的老百姓,所有人的心都緊緊地聯(lián)系在了一起。通過人文教育的方式,學(xué)生們可以養(yǎng)成遇到困難積極進(jìn)取的精神,進(jìn)而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。
    在體育教學(xué)中,教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都深深影響著未成年的小學(xué)生,其自身素質(zhì)的高低也關(guān)乎學(xué)生能否健康成長。目前,一部分小學(xué)體育教師雖然具有較強(qiáng)的體育教學(xué)技能,但是缺乏高水平的人文素質(zhì),這就容易導(dǎo)致他們在教學(xué)過程中只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、而忽視提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高體育教師的專業(yè)素質(zhì),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),更新其教學(xué)思路,使他們積極地創(chuàng)新訓(xùn)練方法,掌握必要的技能知識和創(chuàng)新能力,從而全面適應(yīng)新課改的要求。
    學(xué)校要及時(shí)了解體育教師的心理動(dòng)態(tài),盡可能掌握每位教師的詳細(xì)情況,從細(xì)節(jié)入手感化他們,使其能夠靜下心來踏實(shí)工作,留住優(yōu)秀的教師。一位優(yōu)秀的體育教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,廣大教師也應(yīng)當(dāng)從自身找原因,努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),積極與同行教師開展交流豐富自己的眼界,查找自己教學(xué)過程中的不足、銳意進(jìn)取,提高自身素質(zhì)。學(xué)校可以以技能比武大賽和公開課為契機(jī),邀請其他單位的教師來開展交流合作,以促進(jìn)教師水平的提高,充分利用“本土”資源,打造一支專業(yè)能力強(qiáng),有責(zé)任心和事業(yè)感的教師隊(duì)伍,切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)水平。
    總之,小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)育不僅關(guān)系著個(gè)人的健康,更關(guān)乎著國家和民族的未來。因此,在農(nóng)墾教育學(xué)會(huì)“十三五”教育研究課題的引導(dǎo)下,小學(xué)體育教師在教學(xué)中既要注重學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練,又要培養(yǎng)他們的體育精神,使其能夠成長為一名擁有健康體魄和健全人格的人。
    [1]呂時(shí)珍體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的途徑[j]體育成人教育學(xué)刊,20xx(03)。
    [2]陳敏體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[j]兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(13)。
    [3]呂小標(biāo)論體育精神在體育教學(xué)中的培養(yǎng)[j]上海理工大學(xué)學(xué)報(bào),20xx(26)。
    體育的開題報(bào)告篇十六
    我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)曲折的發(fā)展過程,從1982年開始由民政部門、農(nóng)業(yè)部門、保險(xiǎn)公司等陸續(xù)開辦了一些農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。1982年到1992年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)呈上升趨勢,到1992年當(dāng)年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)收入達(dá)到8.62億元。但保費(fèi)快速上升的同時(shí)是居高不下的賠付率,1991年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的賠付率為119%。在政府支持性措施減弱以后,過高的賠付率導(dǎo)致農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)逐步萎縮,中國人民保險(xiǎn)公司不得不調(diào)整農(nóng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu),對一些風(fēng)險(xiǎn)大、虧損多的農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)進(jìn)行戰(zhàn)略性收縮,而其他保險(xiǎn)公司則是退出農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的經(jīng)營。中國人民保險(xiǎn)公司香港上市后,由于經(jīng)濟(jì)效益的原因,不再經(jīng)營大部分的農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)。
    自以來,專業(yè)農(nóng)險(xiǎn)公司開始浮出水面,9個(gè)省區(qū)市的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)試點(diǎn)也已經(jīng)全面鋪開。,保監(jiān)會(huì)頒布了發(fā)展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的指導(dǎo)性意見,提出農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展的五種模式:一是與地方政府簽訂協(xié)議,由商業(yè)保險(xiǎn)公司代辦農(nóng)業(yè)險(xiǎn);二是在經(jīng)營農(nóng)業(yè)險(xiǎn)基礎(chǔ)較好的上海、黑龍江等地區(qū),設(shè)立專業(yè)性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司;三是設(shè)立農(nóng)業(yè)相互保險(xiǎn)公司;四是在地方財(cái)力允許的情況下,嘗試設(shè)立由地方財(cái)政兜底的政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司;五是繼續(xù)引進(jìn)像法國安盟保險(xiǎn)等具有農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營的先進(jìn)技術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)的外資或合資保險(xiǎn)公司。
    目前我國的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)仍存在著各種各樣的問題,現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)組織體系不適應(yīng)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展的需要。一方面農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的有效需求不足;另一方面商業(yè)保險(xiǎn)公司開展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的積極性不高,農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展面臨資源短缺、技術(shù)薄弱、人才匱乏等問題。另外,傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理體制在一定程度上也阻礙了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展。
    農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的客觀存在,必然形成對農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的巨大需求,但目前我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的有效需求明顯不足。主要原因在于:超小規(guī)模的土地經(jīng)營客觀上弱化了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)保障功能,窄小的經(jīng)營規(guī)模使農(nóng)民產(chǎn)生較低的預(yù)期收益,因而不愿意付出保險(xiǎn)成本;我國的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)主要以商業(yè)形式經(jīng)營,國家支持和補(bǔ)貼較少,相對農(nóng)民收入而言,保險(xiǎn)費(fèi)率較高,抑制了農(nóng)民對保險(xiǎn)的需求。
    長期以來,我國保險(xiǎn)業(yè)由于受到各種因素的干擾,發(fā)展呈現(xiàn)多次起落,保險(xiǎn)人才斷層,目前我國保險(xiǎn)從業(yè)人員大多數(shù)人是從其他行業(yè)轉(zhuǎn)來的,沒受過專門保險(xiǎn)教育。而農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營的復(fù)雜性、艱苦性,更是導(dǎo)致人才奇缺。因此,從業(yè)人員現(xiàn)狀是經(jīng)驗(yàn)型多,知識型少;保守型多,開拓型少;單一型多,復(fù)合型少;粗放型多,效益型少。數(shù)據(jù)表明,我國保險(xiǎn)市場人才供需比例約為1:4。人才的極度匱乏,個(gè)人簡歷特別是核保、核賠、精算等技術(shù)型人才和管理、營銷、培訓(xùn)等復(fù)合型人才的嚴(yán)重不足,已成為制約保險(xiǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要因素。
    我國保險(xiǎn)業(yè)在經(jīng)歷了最初十幾年的快速增長后大幅下滑,除了一些外部因素外,保險(xiǎn)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)不合理,險(xiǎn)種可選性少,不能滿足市場的多樣化需求,這也是一個(gè)重要因素。產(chǎn)品缺乏創(chuàng)新,一方面產(chǎn)品雷同多,細(xì)分度不夠,達(dá)不到不同人群、不同需求的組合效應(yīng)。另一方面產(chǎn)品開發(fā)能力弱,更新?lián)Q代慢。由于長年虧損、業(yè)務(wù)萎縮。
    規(guī)范化的保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)活躍在保險(xiǎn)市場上,是現(xiàn)代保險(xiǎn)市場成熟的重要標(biāo)志之一,對保險(xiǎn)的供求雙方均能起到重要的媒介和橋梁作用。特別在農(nóng)村保險(xiǎn)市場中,保險(xiǎn)中介人可以將保險(xiǎn)公司的經(jīng)營觸角延伸到農(nóng)村的各個(gè)角落,節(jié)約保險(xiǎn)公司的經(jīng)營成本,也能起到服務(wù)于廣大農(nóng)民的作用。然而,以往我國保險(xiǎn)公司幾乎全部依靠自身的展業(yè)隊(duì)伍承保農(nóng)業(yè)保險(xiǎn),沒有充分利用農(nóng)村保險(xiǎn)代理和保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司這一中介形式。
    農(nóng)民對農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)既力不從心,又心有疑慮。首先,由于農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)大、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)項(xiàng)目經(jīng)營經(jīng)常入不敷出,保險(xiǎn)公司對其要求較高保險(xiǎn)費(fèi)率,而高保費(fèi)又令更多的農(nóng)民買不起保險(xiǎn)。其次,許多農(nóng)民對保險(xiǎn)認(rèn)識不足,風(fēng)險(xiǎn)管理意識差。由于宣傳力度不夠,農(nóng)民對保險(xiǎn)存在認(rèn)識上的偏差:一是不相信保險(xiǎn)的作用,許多農(nóng)民由于受迷信思想和小農(nóng)意識的影響,很難相信保險(xiǎn)對生產(chǎn)和生活的保障作用;二是依賴保險(xiǎn),許多農(nóng)民買了保險(xiǎn)后,高枕無憂,不積極參與防災(zāi)防損,導(dǎo)致?lián)p失擴(kuò)大;三是道德風(fēng)險(xiǎn)嚴(yán)重,由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分散,保險(xiǎn)公司監(jiān)督力度不夠,少數(shù)農(nóng)民法律意識淡薄,利用保險(xiǎn)進(jìn)行欺詐活動(dòng),把保險(xiǎn)當(dāng)作“搖錢樹”,失去了保險(xiǎn)的意義,觸犯了國家法律。
    我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)由于缺乏適當(dāng)?shù)脑俦kU(xiǎn)安排,使得風(fēng)險(xiǎn)過于集中在保險(xiǎn)經(jīng)營主體自身、難于分散,影響經(jīng)營主體的經(jīng)營效果。而國外農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營普遍有再保險(xiǎn)機(jī)制的支持,特別是避免特大自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的影響。例如,美國聯(lián)邦政府農(nóng)作物保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)在中央建立再保險(xiǎn)基金,向開展農(nóng)作物保險(xiǎn)的保險(xiǎn)人提供超額損失再保險(xiǎn),再保險(xiǎn)責(zé)任按賠付率分段確定,目的是既向各私營農(nóng)作物保險(xiǎn)公司提供超額損失再保險(xiǎn)(不超過115%),又限制農(nóng)作物保險(xiǎn)公司的盈利水平(不高于15%)。而我國,由于再保險(xiǎn)市場有效需求不足,市場主體數(shù)量少且不健全,導(dǎo)致我國的`再保險(xiǎn)市場一方面供給主體償付能力嚴(yán)重不足,心得體會(huì)另一方面技術(shù)與服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國際水平。
    當(dāng)前,我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)面臨著“供給短缺”和“有效需求不足”的雙重問題,保險(xiǎn)經(jīng)營和發(fā)展的兩難困境。結(jié)合我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的特點(diǎn)和國外農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn),為了推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)市場的發(fā)展,我國應(yīng)從以下幾方面采取對策:
    (一)建立和完善農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)市場。主要通過以下途徑:一是完善農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)供給體系,一方面商業(yè)保險(xiǎn)公司要改變經(jīng)營方式,轉(zhuǎn)變經(jīng)營作風(fēng),以增加農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的供給;另一方面,要完善和拓展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營機(jī)構(gòu)的職能,克服農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)中的逆向選擇。二是提高農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的有效需求水平。要大力開展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的宣傳工作,提高農(nóng)民的風(fēng)險(xiǎn)管理意識,培育農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)意識,鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)的規(guī)模經(jīng)營,增加農(nóng)民收入,以增強(qiáng)農(nóng)民對農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的動(dòng)機(jī)和能力。三是培育農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才。培育具有專業(yè)知識和開拓創(chuàng)新精神的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才,提高農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理水平和市場的多層次需要。
    (二)加強(qiáng)政府對農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的支持。主要包括:一是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立法和完善的制度環(huán)境,政府應(yīng)制訂相關(guān)的法律法規(guī)以保證農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的順利開展;二是實(shí)行稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼和再保險(xiǎn)政策,支持保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展;三是建立農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)再保險(xiǎn)機(jī)制,政府通過財(cái)政補(bǔ)貼很多優(yōu)惠政策支持農(nóng)業(yè)再保險(xiǎn)市場,擴(kuò)大風(fēng)險(xiǎn)分散面,達(dá)到風(fēng)險(xiǎn)分散的目的。
    (三)利用資本市場分散巨額風(fēng)險(xiǎn)??梢酝ㄟ^以下兩種方式:一是國家和地方政府采取財(cái)政撥款或補(bǔ)貼方式建立巨災(zāi)專項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)基金;二是發(fā)展保險(xiǎn)衍生產(chǎn)品。
    (四)加強(qiáng)保險(xiǎn)專業(yè)人才的培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的特殊性、復(fù)雜性決定了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營技術(shù)的特殊要求。技術(shù)是保險(xiǎn)經(jīng)營的重要要素,而發(fā)展保險(xiǎn)技術(shù)的關(guān)鍵又是人才。但長期以來,我國保險(xiǎn)業(yè)由于受到各種因素的干擾,農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)更是呈萎縮趨勢,導(dǎo)致農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才奇缺。因此,為了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)事業(yè)的順利發(fā)展,一定要重視和開展對農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)技術(shù)人才的培養(yǎng),通過代培、委陪、函授等多種方式培養(yǎng)基層農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)骨干,同時(shí),要在大專院校培養(yǎng)具有農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)系統(tǒng)理論的高級專業(yè)人才,確保農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
    體育的開題報(bào)告篇十七
    本課題研究項(xiàng)目于20xx年1月由延安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)。
    課題名稱:培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的研究
    負(fù)責(zé)人:蘇小軍
    體育課教學(xué)通過十幾年來的改革,已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制,正走向以“全民健身計(jì)劃”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制,拓展了學(xué)校體育的目標(biāo),豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容,改進(jìn)了學(xué)校體育課的傳統(tǒng)教學(xué)方法,為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開辟了新的天地,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下還沒有實(shí)際的、可供大家操作的東西很少,如何培養(yǎng)學(xué)生體育興趣是值得研究,體育興趣是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的原動(dòng)力,是形成良好體育習(xí)慣的重要條件,小學(xué)階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)段,興趣對人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極的作用,特別是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。“興趣是成長的起點(diǎn)”,“興趣是最好的導(dǎo)師”。它在人的生活中和學(xué)生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此,如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好,并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。
    興趣是一種心理狀態(tài),是人們力求探索某種事物和從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)前體育課提倡的成功教育、快樂教育,從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng),興趣是引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的第一步。美國教育學(xué)家杜葳曾經(jīng)說過:“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心,教師的作用是建設(shè)、引導(dǎo)和幫助,創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此,在體育教學(xué)中,把興趣這一心理因素有機(jī)地結(jié)合起來就能起到事半功倍的效果。
    由于受教學(xué)條件所限和某些教學(xué)理論的偏差,在實(shí)際體育教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上反復(fù)、重復(fù)的現(xiàn)象,使一部分學(xué)生存在著偏項(xiàng)的現(xiàn)象,很多學(xué)生逐漸的對體育課失去了應(yīng)有的熱情。很多學(xué)生上課懶散、練習(xí)質(zhì)量不高、怕苦怕累,這種現(xiàn)象在小學(xué)3-6年級中尤其突出。是什么原因使學(xué)生不喜歡體育課呢?是什么原因使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力越來越差呢?再全面推廣《全民健身計(jì)劃》的今天,如何提高每個(gè)學(xué)生的終身體育觀念、運(yùn)動(dòng)能力以及身體素質(zhì),體育教學(xué)是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)體育課的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要。
    體育的興趣、愛好和習(xí)慣,在體育活動(dòng)實(shí)踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向,愛好是一種行為的積極表現(xiàn),而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為,在體育教學(xué)過程中,我們一般是在提高人們對體育活動(dòng)意義認(rèn)識的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對此發(fā)生興趣、愛好,以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣,成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法,豐富學(xué)生的體育文化知識,這不僅是鍛煉身體的需要,也是激發(fā)學(xué)生體育樂趣,培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉習(xí)慣的需要。
    (一)課題研究的內(nèi)容
    1.小學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究。
    2.小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究。
    3.提高小學(xué)生體育興趣能力的操作實(shí)踐研究。
    (二)課題研究的重點(diǎn)
    1.如何提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。
    2.通過學(xué)生對體育興趣的喜歡從而來提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。
    1.資料文獻(xiàn)法:廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果,結(jié)合本校的實(shí)際采取科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。
    2.調(diào)查法:通過座談、問卷等方式,了解小學(xué)生對體育興趣愛好的現(xiàn)狀,看看哪些體育項(xiàng)目是學(xué)生比較喜歡的。
    3.行動(dòng)研究法:課題研究過程中對出現(xiàn)的新問題、新情況,不斷采取新措施進(jìn)行修正和完善,逐步形成完善、有效的實(shí)施辦法。
    4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題研究過程中注重第一手資料,不斷進(jìn)行概括和歸納,最終提煉出切實(shí)可行的研究成果。
    1.第一階段(準(zhǔn)備階段20xx.12--20xx.2)
    (1)確定研究的對象、范圍。
    (2)收集相關(guān)各類資料,做好資料調(diào)查整理。
    (3)制定研究方案
    2.第二階段(組織實(shí)施階段20xx.2--20xx.4)
    將課題方案具體細(xì)化,進(jìn)一步開展深化研究,為結(jié)題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
    3.總結(jié)階段(20xx.4--20xx.6)
    (1)課題進(jìn)入總結(jié)階段
    (2)完成整理研究資料及檔案
    (3)展示課題研究的成果
    1.課題研究報(bào)告--《培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究》的研究過程和研究成果。
    2.完成研究論文。
    3.對以后培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究提高一定的參考意見。
    體育的開題報(bào)告篇十八
    體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。如果一個(gè)人對體育活動(dòng)感興趣,他就會(huì)積極參加,熱心投入,活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn),所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。
    在體育課越來越受重視的今天,還有學(xué)生不喜歡上體育課,每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間,總會(huì)找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動(dòng)有了興趣,他們就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要,積極參與體育活動(dòng),克服主觀困難,以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考,同時(shí)對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。
    [1] 馬啟偉。體育心理學(xué)[m].北京:高等教育出版社。1996
    [2] 蘇梅青,盧勤。淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)。2000,4(35)
    [4] 謝月芳。關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析
    [5] 顧久賢。談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j].機(jī)械職業(yè)教育。2004年第4期
    [6] 丁文武。培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣。北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期
    [8] 淺議中學(xué)生對體育課的興趣。121學(xué)校體育網(wǎng)(理論研究)
    就目前來看,國內(nèi)外研究此課題的很多,如:美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律(練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律),明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本,學(xué)校在體育教學(xué)的過程中,從組織教法和安排上,越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主,盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛,以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。
    現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多,如:謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
    本課題的研究,在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā),提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點(diǎn),以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,推動(dòng)體育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):
    1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;
    2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;
    3.解決問題的方法及對策。
    需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因,及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng)。
    1.查閱相關(guān)文獻(xiàn),要求圖書館對我們開放。
    2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),要求學(xué)校機(jī)房對我們開放,給予我們足夠的時(shí)間。
    20xx年1月 查閱文獻(xiàn)資料階段。
    20xx年2月 分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。
    20xx年3月—4月 資料整理階段。
    20xx年5月 最后成文階段。
    體育論文開題報(bào)告(二)
    學(xué)生姓名:**
    學(xué)號:***
    所在院系:**
    學(xué)院專業(yè):
    班級社會(huì):
    體育專業(yè):
    指導(dǎo)教師:***
    職稱講師:
    論文題目:高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
    研究現(xiàn)狀:
    乒乓球是我國的“國球”,但是乒乓球運(yùn)動(dòng)普及的并不是很好。目前,我國乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速,但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點(diǎn):乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運(yùn)動(dòng)不規(guī)范、在其運(yùn)動(dòng)上顯現(xiàn)出很多的弱點(diǎn)及錯(cuò)誤。根據(jù)我國的國情,我們認(rèn)為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國體育運(yùn)動(dòng)的主體,體育健身中乒乓球運(yùn)動(dòng)有時(shí)我們不可或缺的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后奧運(yùn)時(shí)代已經(jīng)來臨,隨著人們健康意識的不斷增強(qiáng)和“花錢買健康”理念的建立,高唐縣的乒乓球運(yùn)動(dòng)也在迅速發(fā)展。
    研究意義:
    雖然國內(nèi)外基于乒乓球運(yùn)動(dòng)展開了多層次性研究,并取得了諸多成果,但是學(xué)者或是站在全國的角度,或是重點(diǎn)考察大城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展,很少關(guān)注小城市乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r,因此有必要對中小城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r做深入的了解,既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù),又可以豐富我國乒乓球研究的內(nèi)容。通過對以往研究文獻(xiàn)的梳理,借鑒前人的研究成果,明鑒后繼研究的方向,對高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)參加居民的年齡、性別、動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場所、消費(fèi)及運(yùn)動(dòng)損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出相應(yīng)的對策和建議,為主管部門制定政策和制度,提供一定的理論和實(shí)踐的依據(jù)。
    重點(diǎn)和難點(diǎn):
    問卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析
    研究方法:
    文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法
    研究步驟:
    預(yù)期結(jié)果:
    論文主要內(nèi)容(提綱):
    1.前言
    2.研究對象與研究方法
    3研究結(jié)果與分析:
    3.1 高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)普及程度
    3.2 參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民的特征分析
    3.3 居民參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的行為特征分析
    3.4 居民對乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法
    3.5與濟(jì)南、青島較大城市的比較
    4.結(jié)論與建議
    進(jìn)度安排:
    2、20xx年1月 查閱文獻(xiàn)資料,整理問卷。
    3、20xx年2月 發(fā)放、回收調(diào)查問卷,并做整理。
    4、20xx年3月 對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成初稿。
    5、20xx年4月 對論文進(jìn)行反復(fù)修改,完成終稿。
    6、20xx年5月 初準(zhǔn)備答辯
    參考資料:
    [4] 李友林。從體育市場探析乒乓球市場的構(gòu)造[d].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,1998.
    [6] 鄭淑梅。我國部分省市高校乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r的比較研究[d].北京體育大學(xué)碩士學(xué)位論文,2008.
    [9] 孟憲君。大眾流行健身理論與實(shí)踐[d].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2003
    指導(dǎo)教師意見:
    (簽章)
    **年**月**日
    體育的開題報(bào)告篇十九
    近日,“復(fù)旦大學(xué)與時(shí)代出版聯(lián)合培養(yǎng)博士后開題會(huì)”在公司會(huì)議室隆重舉行。復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授、復(fù)旦大學(xué)新聞傳播學(xué)博士后流動(dòng)站站長、時(shí)代出版公司首位進(jìn)站博士后導(dǎo)師童兵,復(fù)旦大學(xué)新聞與傳播學(xué)博士后、講師張大偉,時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰究偨?jīng)理、公司首位進(jìn)站博士后的導(dǎo)師田海明,公司博士后工作站導(dǎo)師吳壽兵、丁懷超、朱智潤、范源、王宏金出席了會(huì)議。
    開題會(huì)由田海明總經(jīng)理主持。他首先闡述了公司為促進(jìn)新聞出版理論研究和人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新,于今年6月創(chuàng)建了博士后工作站,并與復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)等高校聯(lián)合招收、培養(yǎng)首批6名博士后。合作雙方立足自身優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ),共同為新聞出版行業(yè)的發(fā)展與繁榮培養(yǎng)高層次的人才。
    會(huì)上,中國科技大學(xué)博士王智源作了《現(xiàn)代版權(quán)、傳媒知識產(chǎn)權(quán)及其經(jīng)濟(jì)管理研究》進(jìn)站開題報(bào)告。他從課題的背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)與計(jì)劃、創(chuàng)新點(diǎn)等方面論述了該課題研究的可行性,指出了研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),提出了自己的研究方法和技術(shù)思路,給出了詳細(xì)的研究計(jì)劃和進(jìn)度。
    針對王智源的研究課題,復(fù)旦大學(xué)教授、合作導(dǎo)師童兵從理論創(chuàng)新和應(yīng)用價(jià)值兩個(gè)方面做了精辟的點(diǎn)評,對課題理論與實(shí)際相結(jié)合的切入點(diǎn),給出明確的指導(dǎo)性意見,并勉勵(lì)王智源博士要用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度注意研究的重點(diǎn),把握研究的深度和進(jìn)度。
    結(jié)合王智源的開題報(bào)告,公司總經(jīng)理、合作導(dǎo)師田海明重點(diǎn)評審了研究內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo),要求其適當(dāng)調(diào)整課題研究的視野和落腳點(diǎn),以時(shí)代出版?zhèn)髅焦镜陌l(fā)展為案例,借助出版社有利的實(shí)踐環(huán)境,結(jié)合我國版權(quán)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營實(shí)踐、發(fā)展愿景,展開研究,力爭推出一批對我國版權(quán)與知識產(chǎn)權(quán)管理、保護(hù)和運(yùn)用具有現(xiàn)實(shí)啟發(fā)意義的研究成果。
    復(fù)旦大學(xué)博士后、講師張大偉和公司博士后工作站的各位與會(huì)導(dǎo)師,也分別就課題研究的必要性與創(chuàng)新點(diǎn)及其研究路線、方法是否可行,進(jìn)度安排是否合理,預(yù)期成果目標(biāo)是否恰當(dāng)?shù)冗M(jìn)行了論證,提出了一些建設(shè)性意見與建議。
    報(bào)告會(huì)充滿了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,與會(huì)專家經(jīng)過評審、無記名投票,同意通過王智源博士的開題報(bào)告。這標(biāo)志著時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰静┦亢蠊ぷ髡菊介_始運(yùn)行,標(biāo)志著時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰驹谖邔哟慰蒲腥瞬?、開展產(chǎn)學(xué)研合作、提升企業(yè)研發(fā)水平方面邁上了一個(gè)新的臺階!
    體育的開題報(bào)告篇二十
    隨著高校體育教學(xué)的改革,體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng),在社會(huì)上已廣泛流傳.由于其獨(dú)特的社交功能和健身效果,已經(jīng)越來越受到大學(xué)生的青睞,高等院校學(xué)生掌握了體育舞蹈方面的知識,不但使之終身受益,還有助于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的社會(huì)交往能力,同時(shí)在學(xué)生步入社會(huì)后,還可為帶動(dòng)全民體育的開展。
    體育舞蹈教育直接作用于學(xué)生的感情世界,并引起共鳴,使其產(chǎn)生激動(dòng)、連想和想象,從而自覺地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動(dòng)的體現(xiàn)著學(xué)生深層次的心理狀態(tài)以及價(jià)值觀和對人生意義的探索,具有自娛自樂、抒發(fā)情懷、交流情感、增進(jìn)友誼、健身美體、延長青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認(rèn)知社會(huì)、宣傳教化、團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)的價(jià)值和功能。它對大學(xué)生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進(jìn)作用,同時(shí)它也為學(xué)生今后走向社會(huì)起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷,糾正人體的不良姿態(tài),發(fā)展人體動(dòng)作的對稱性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
    我現(xiàn)在頗有感受,我們馬上就要畢業(yè)找工作了,接觸外界也多了,然而社交也多了,在一些社交場合難免會(huì)跳跳舞啊,現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請了,也不會(huì)娓娓梭梭的,可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之,在高校開設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實(shí)意義又有戰(zhàn)略意義,是必要的。
    1.可以豐富學(xué)生的知識。
    2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
    3.可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài).
    3.可以鍛煉身體。
    4.可以提高大學(xué)生的社交能力。
    1研究步驟、方法:
    (1)查閱圖書館的書籍和資料。
    (2)上網(wǎng)查詢。
    (3)向老師請教。
    (4)和同學(xué)相互交流討論。
    2研究工作進(jìn)度。
    (1)200年11月20日開題準(zhǔn)備工作。
    (2)200年12月30日前完成開題答辯,擬定寫作提綱。
    (3)200年1月30前下達(dá)任務(wù)書。
    (4)200年3月15日前完成論文初稿,接受中期檢查。
    (5)200年4月30日前完成論文寫作,送交指導(dǎo)老師驗(yàn)收。
    (6)200年5月10日前老師寫出評語交各答辯組長。
    (7)200年5月13日-5月14日分組答辯。
    1.黃永軍,凌紅月《體育舞蹈的演繹及在高校教學(xué)的實(shí)踐研究》。
    2.李春文《體育舞蹈教程》沈陽遼寧人民出版社.
    3.《大學(xué)生體育與現(xiàn)代生活方式》體育高教研究,1992(3).
    4.楊萍,王美《體育院系對體育舞蹈的初探》北京體育大學(xué).
    5.畢秀淑,彭延春《體育鍛煉對大學(xué)生心理健康的影響》中國體育科技。
    體育的開題報(bào)告篇二十一
    隨著體育的發(fā)展,體育項(xiàng)目已經(jīng)是數(shù)不勝數(shù),并且每一個(gè)體育項(xiàng)目都有它獨(dú)有的鍛煉價(jià)值和意義,那么在湖南省的體育高考項(xiàng)目中五米三向折返跑是一個(gè)必考的項(xiàng)目,而且所占的分值是80分(總分300),并且在近幾年其它省(如湖北)的體育考高項(xiàng)目中也增加了五米三向折返跑??梢娫擁?xiàng)目的重要性以及鍛煉價(jià)值,該項(xiàng)目鍛煉的是考試的下肢爆發(fā)力、敏捷性、平衡性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,同時(shí)對其他項(xiàng)目有很好的幫助。因此,我們需要對該項(xiàng)目的訓(xùn)練方法進(jìn)行更多的,更深的研究,讓廣大體育考生有更好的訓(xùn)練方法和考試技巧。
    雖然前面有一些專家學(xué)者進(jìn)行過多方面的研究,包括心理素質(zhì)方面的,訓(xùn)練方法方面的,身體素質(zhì)方面的,但是不同的省份,不同的地區(qū)有不同的規(guī)則或者要求,同省的不同地區(qū)也有不一樣的經(jīng)驗(yàn),我們需要把各種好的訓(xùn)練方法和技巧進(jìn)行整合,總結(jié)出一套新的,完整的,有效的訓(xùn)練方法;并且針對湖南省的各地區(qū)的一些訓(xùn)練和考試時(shí)所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與研究,指出所存在的一些問題,提出一些相關(guān)的解決辦法,為湖南省體育高考五米三向折返跑的項(xiàng)目提供一些參考和建議。
    1.2主要研究內(nèi)容
    1.2.1 五米三向折返跑的幾種跑法
    1.2.2 提高五米三向折返跑成績的訓(xùn)練方法和技巧
    1.2.3 五米三向折返跑常見的錯(cuò)誤和問題
    1.2.4 臨考前應(yīng)做的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)
    1.3研究方法及思路
    1.3.1 文獻(xiàn)資料法
    1.3.2 訪談法
    本文主要的研究對象是湖南省各高中的體育高考隊(duì),主要對湖南省茶陵二中和澧縣二中的體育高考隊(duì)進(jìn)行了實(shí)地考察和研究,通過觀摩學(xué)生的訓(xùn)練和對測試成績的分析以及與教練的交流找到一些問題和研究對策。通過訪談,了解師生對此項(xiàng)目的訓(xùn)練心得,再結(jié)合自身的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和查閱文獻(xiàn)資料并加以總結(jié),最后完成論文。
    2 文獻(xiàn)綜述:
    五米三向折返跑是湖南省體育高考的必考項(xiàng)目,同時(shí)也是對考生成績影響較大的一個(gè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的特點(diǎn)是:速度快、距離短、方向變化多、技巧性強(qiáng)、易犯規(guī)。因此對考生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都是一個(gè)極大的考驗(yàn),所以需要考生花大量的時(shí)間和心思去練習(xí),掌握正確的練習(xí)方法和途徑,提高自身的應(yīng)試能力。同時(shí)需要教練或者老師去研究更好的,更有效的訓(xùn)練方法,來給考生提供更有效的并且合理的訓(xùn)練指導(dǎo),提高考生的成績。
    正是由于此項(xiàng)目的重要性,所以國內(nèi)有些專家學(xué)者對此項(xiàng)目進(jìn)行了一些調(diào)查和研究,本人通過互聯(lián)網(wǎng)和體育期刊等途徑查閱到一些相關(guān)專著,發(fā)現(xiàn)專家學(xué)者們對五米三向折返跑訓(xùn)練方法,影響五米三向折返跑成績的因素,五米三向折返跑的重要性等方面進(jìn)行了研究。李文在《五米三向折回跑的訓(xùn)練》中對此項(xiàng)目的整個(gè)訓(xùn)練過程做了一定的研究,包括訓(xùn)練前的準(zhǔn)備,訓(xùn)練時(shí)的方法和訓(xùn)練后的放松等,具體談到考生身體素質(zhì)對這一項(xiàng)目的重要性以及一些有針對性的訓(xùn)練方法,如在跑的過程中讓學(xué)生面帶微笑,這樣有助于消除面部及至全身肌肉緊張狀況。王瓊的《練五米三向折回跑有感》對五米三向折返跑的兩種跑法(“544”和“433”)做了具體的分析和研究,其中講到“544”跑法進(jìn)行時(shí)步子較小易加速;折向易起動(dòng);踩標(biāo)志線較容易;身體重心起伏不大,適合步幅較小,速度較快者?!?33”跑法的特點(diǎn)則與其相反,適合步幅較大,速度較慢、但力量較足者。高家明在《如何突破五米三向折返跑的高分瓶頸》中談到了折返跑時(shí)的起動(dòng)以及折返途中跑的技巧,他認(rèn)為比較合理的起動(dòng)方法是:考生的后腳前腳掌必須全部落在感應(yīng)區(qū)范圍內(nèi),其中最理想的位置是后腳腳尖無限貼近于感應(yīng)區(qū)的前邊緣,當(dāng)重心逐步前移、腳后跟立起之后,還有腳尖在感應(yīng)區(qū)內(nèi)而這時(shí)身體的重心已經(jīng)過了起跑線,有效的減少了跑動(dòng)的距離,減少了起動(dòng)所需要的時(shí)間。以及陳雄輝在《五米三向折返跑常見問題與練習(xí)方法》中指出了一些訓(xùn)練時(shí)的常見問題以及糾正的方法;梁香燦在《談?wù)勎迕兹蛘刍嘏艿慕虒W(xué)》中提出了幾點(diǎn)教師或者教練在五米三向折返跑教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題等,都對五米三向折返跑這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了單方面或者多方面的具體深入的研究,同時(shí)給我們提供了很多幫助。
    縱觀以上研究,比較多學(xué)者都對五米三向折返跑的各方面進(jìn)行了研究和分析,包括訓(xùn)練前的準(zhǔn)備,身體素質(zhì)的練習(xí),訓(xùn)練時(shí)的技巧和手段,訓(xùn)練后的放松,考試時(shí)的發(fā)揮以及心理素質(zhì)方面的提高等,雖然說學(xué)者專家們進(jìn)行了這么多的研究,而且也有一定的成就,同時(shí)也為此項(xiàng)目的訓(xùn)練和發(fā)展提供了一定的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。但是,他們都沒有進(jìn)行很系統(tǒng)的和針對性的研究,對于湖南考生來說,此項(xiàng)目主要是體育高考的考試項(xiàng)目,在其他領(lǐng)域接觸的比較少。而且此項(xiàng)目的難度大,對于身體素質(zhì)要求很,不僅要求速度快,反應(yīng)快而且要較高的心理素質(zhì),才能保證不在考試中失誤。本人覺得在訓(xùn)練方式和技巧方面還有很多值得研究的地方,并且能對考生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)訓(xùn)練方面有一定的幫助,短時(shí)間內(nèi)提高考生成績的訓(xùn)練方法和技巧是我研究的重點(diǎn)。希望通過本文的研究,能對湖南省體育高考隊(duì)的五米三向折返跑的訓(xùn)練提供一些專業(yè)的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。
    3 工作進(jìn)度及具體安排
     查閱文獻(xiàn)資料
     選題完成
     撰寫論文開題報(bào)告書以及完成
     設(shè)計(jì)調(diào)查問卷
     發(fā)放與回收問卷
     統(tǒng)計(jì)有效調(diào)查問卷
     完成論文初稿
     完成論文以及答辯
    4 參考文獻(xiàn)
    [3]王瓊。練“五米三向折回跑”有感[j].體育教學(xué),20xx,(02):55