大雁歸來教案設(shè)計(jì)范文(19篇)

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    教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有啟發(fā)性和互動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫教案時(shí),要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和可衡量性。通過閱讀教案范例,我們可以學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇一
    訓(xùn)練語言表達(dá)、閱讀體驗(yàn)的能力。
    提高閱閱讀理解課文的能力。
    品味語言,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。
    激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的情感,樹立環(huán)保意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生多種閱讀方式,提高閱讀理解課文的能力。
    品味語言,使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)大雁的喜愛之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。
    “同學(xué)們,當(dāng)我們看到枯黃的葉子從樹上飄然落下,當(dāng)我們看到大雁在蔚藍(lán)的天空一會(huì)兒排成個(gè)人字,一會(huì)兒排成個(gè)一字,朝南方飛去,我們知道秋天就要來了……大雁的南飛代表了秋天的到來,不知大雁從南方飛回會(huì)是怎樣的情景呢?今天我們將一起跟隨美國(guó)著名的環(huán)保主義者利奧波德一起走進(jìn)大雁歸來的世界……”
    (一)、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上,快速閱讀課文。
    要求:請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊畫出描寫大雁的句子或段落。
    (二)、默讀課文。
    生思考。出示例子。
    我從一句中讀出了大雁的特征。
    (三)、學(xué)生反饋:2-3名同學(xué)回答。
    過渡:“那么作者是怎樣描寫大雁的這些特征的,讓同學(xué)們這么快就發(fā)現(xiàn)了大雁的秘密,你可以試著從本文的語言、寫作手法等方面來考慮一下,下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀課文,找到自己喜歡的段落或句子,并說說為什么喜歡?!?BR>    (一)、跳讀:找自己喜歡的句子或段落,多角度,多方位思考:喜歡的理由?
    (二)、小組交流:把自己的所得在小組內(nèi)交流,互相讀一讀喜歡的內(nèi)容,說說理由。
    (三)、班內(nèi)交流:學(xué)生讀一讀,談一談。
    我喜歡,因?yàn)?我從中讀出了)。
    指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意體會(huì)作者對(duì)大雁的情感,并將自己的情感融入進(jìn)去。
    “通過我們的.朗讀,細(xì)細(xì)的品味,我們可以體會(huì)到在作者利奧波德的筆下,大雁的世界是多么的友好,充滿了親情與善性,作者對(duì)大雁充滿了喜愛之情,同時(shí)也有對(duì)大雁生活環(huán)境的深深擔(dān)憂。大雁身上所體現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié),友愛正是我們現(xiàn)代人類社會(huì)所缺少的,這不禁讓我們自命不凡的人類自嘆不如,人類在一味的擴(kuò)展生存空間的同時(shí)也破壞了大自然的生態(tài)平衡,其中也包括了大雁的生存環(huán)境……下面老師送給大家一首歌,希望能引起大家的思考……邊聽邊寫寫你的感受?!?BR>    (一)、學(xué)生寫感受。
    (二)、說說自己的感受。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇二
    大雁是春天的使者,給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處,它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位,富有親情。它們的鳴叫,似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念,人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是,人類的獵殺行徑,給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛鳥的抒情詩,作者筆下,大雁是如此可愛,人與大雁和諧相處,情趣盎然。
    (一)知識(shí)與能力:
    1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
    2、積累有關(guān)大雁的詩詞句。
    (二)過程與方法:
    1、讀課文,把握內(nèi)容。
    2、體會(huì)作者感情,把握文章主旨。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
    征蓬出漢塞,歸雁入胡天?!蹙S《使至塞上》。
    長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓?!畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
    鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?!鯙场洞伪惫躺较隆?。
    塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》。
    西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》。
    (二)介紹文體(知識(shí)性散文)及作者(引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一)。
    (三)宣示學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
    2、讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)作者感情,把握文章主旨。
    3、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情,
    (四)檢查預(yù)習(xí):給加點(diǎn)字注音。
    遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌。
    (五)整體感知:速讀課文,思考問題:
    讀了本文,你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)?在課本上畫出來。
    來的季節(jié)是三月春天;
    飛行的路線是筆直的;
    三月的大雁一觸到水就叫,就喧嚷;
    十一月份的大雁一聲不吭;
    愛尋食玉米粒;
    常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行;
    四月的夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
    (六)合作探究:
    1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西?
    3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感?
    (七)挑戰(zhàn)自我。
    選擇題號(hào),品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
    1、一只燕子的來臨說明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來到了。
    2、一觸到水,我們剛到的客人就叫起來,它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
    3、在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。
    明確:
    1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息,她是春天的使者。
    2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。
    3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
    感悟文章主旨:
    1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí),但語言并不枯燥,為什么?
    比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
    2、這能表達(dá)出作者的什么感情?你從哪兒能看出來?
    對(duì)大雁的喜愛之情。
    得出主旨:珍愛野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物。
    (八)布置作業(yè):
    積累詩詞句。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇三
    訓(xùn)練內(nèi)容簡(jiǎn)介:
    大雁是春天的使者,給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處,它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位,富有親情。它們的鳴叫,似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念,人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是,人類的獵殺行徑,給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛鳥的抒情詩,作者筆下,大雁是如此可愛,人與大雁和諧相處,情趣盎然。
    教學(xué)案例。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與能力:1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
    2、積累有關(guān)大雁的詩詞句。
    過程與方法:1、讀課文,把握內(nèi)容。
    2、體會(huì)作者感情,把握文章主旨。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
    教學(xué)過程:
    征蓬出漢塞,歸雁入胡天?!蹙S《使至塞上》。
    長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓?!畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
    鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?!鯙场洞伪惫躺较隆?。
    塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》。
    西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽?!珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》。
    二、介紹文體(知識(shí)性散文)及作者(引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一)。
    三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、
    語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
    2、
    讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)作者感情,把握文章主旨。
    3、
    培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情,
    四、檢查預(yù)習(xí):給加點(diǎn)字注音。
    遷徙。
    霧靄。
    窺探。
    緘默。
    狩獵。
    凋零。
    滑翔。
    顧忌。
    五、整體感知:速讀課文,思考問題:
    讀了本文,你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)?在課本上畫出來。
    來的季節(jié)是三月春天;。
    飛行的路線是筆直的;。
    三月的大雁一觸到水就叫,就喧嚷;。
    十一月份的大雁一聲不吭;。
    愛尋食玉米粒;。
    常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行;。
    四月的夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
    1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西?
    星的法規(guī)是什么意思?
    3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感?
    選擇題號(hào),品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇四
    1、學(xué)習(xí)本文抒情的語言。
    2、了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。
    3、了解作者用擬人手法描寫大雁。
    (二)過程與方法目標(biāo)
    1、體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語感,提高語言表達(dá)能力。
    2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。
    (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,珍愛野生動(dòng)物的感情。
    體會(huì)本文濃郁的抒情色彩,理解作者的思想感情。
    理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句,體會(huì)本文的寫作特色。
    朗讀、自主、合作、教師講解
    學(xué)生課前預(yù)習(xí)
    ―課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    每當(dāng)蕭楓的秋季,仰視寥廓的萬里霜天,時(shí)??梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)“一”字,雙行交叉,形成一個(gè)“人”字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。
    二、新授課
    (一)課文相關(guān)知識(shí)的理解
    1、了解作者籍課文背景知識(shí)
    1887年,在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)活潑可愛的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯?,從小,他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后,他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系,并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年,他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來說,可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。
    誰也沒有想到,他,卻選擇了另一種生活方式。兩年后,他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng),帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋,這一住,就是十幾年。
    在這里,他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹,希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡;
    在這里,他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng),思考著土地的命運(yùn)……
    ――同學(xué)們,你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰了?
    (二)整體感知
    學(xué)生快速閱讀課文,概括要點(diǎn),把握文意:提問:
    1、作者對(duì)大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?
    明確:文章描寫了三月大雁的歸來,覓食前后的鳴叫,孤雁,四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來、覓食、集會(huì)。
    大雁是具有靈性的侯鳥,是報(bào)春使者,善群居,重友情,有聯(lián)合觀念。
    2、文章的主旨是什么?
    明確:作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩意,充滿樂趣,人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物,與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之,即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。
    (三)朗讀課文、課堂討論:
    提問:為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)?
    明確:課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定:春季禁止獵殺大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),在春天的白天放心地活動(dòng),覓食。
    (四)品讀賞析:
    體會(huì)本文獨(dú)特的`寫法。感受濃郁的思想感情。
    點(diǎn)拔:有人說這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合,請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)
    中的一點(diǎn)進(jìn)行探索,探究方式:例子+評(píng)定。
    (1)探究知識(shí)性:
    明確:飛行路線之直,雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),為人們聞所未聞。
    (2)品味形象性:
    明確:本文多用擬人手法描寫大雁,大雁的形象在作者筆下,躍然紙上,聲情并茂。
    如:春雁歸來時(shí)的熱情低語,向水洼池塘問好,覓食前后鳴叫,似乎先有場(chǎng)辯論,返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì),發(fā)言,激烈的辯論,深沉的總結(jié),稀疏的談?wù)?,形象的描寫,讓人如見其形,如聞其聲?BR>    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇五
    本文是八下第三單元人與自然篇里的一片自讀課文,教學(xué)此文主要是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上把握文章的主要內(nèi)容,重點(diǎn)是讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下,以品味文章的語言特色為切入點(diǎn),理解作者的情感,從而把握文章的主旨。在觀看圖片資料的過程中激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    展示大雁的圖片。知道大雁這種鳥嗎?(大家談)美國(guó)著名倫理學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者利奧波得非常喜歡大雁,每到春天就盼望著大雁的歸來。今天就讓我們學(xué)習(xí)他的《大雁歸來》,一起走進(jìn)大雁。
    ”
    自讀課文,邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁?可扣住每段的關(guān)鍵語句,順著作者的寫作思路,用句式“從文中,我看到了一群的大雁”說說自讀的發(fā)現(xiàn)。(齊讀個(gè)別段落感知大雁的世界)。
    同桌之間討論后發(fā)表見解。老師小結(jié):《辭?!氛Z言平實(shí),只是客觀地說明。本文用擬人的方式描述大雁,把大雁看作與自己平等的生命,語言形象生動(dòng),字里行間充滿了對(duì)大雁的愛。
    問:從文中的哪些語句,你能體會(huì)到作者什么樣的情感?
    老師展示文中的個(gè)別語句,讓學(xué)生朗讀并仔細(xì)體會(huì),說說句子所表達(dá)的思想感情。
    師問:作者為什么如此喜愛大雁呢?應(yīng)該怎樣理解作者的“愛鳥”情感呢?
    (可抓住文中的“我們”,結(jié)合作者的相關(guān)資料理解)。
    1、老師展示相關(guān)圖片,讓學(xué)生任選一題說說。
    (1)說說看過圖片后自己的感受。
    (2)、思考:我能為自然做些什么?
    2、學(xué)生齊讀。
    師“我們只有一個(gè)地球,地球不只有我們。”生齊讀《敬畏自然》的最后一段。
    課下仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物,把你的觀察和思考以作文的形式展示出來。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇六
    濃郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行間注滿愛鳥之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬,他為大雁擔(dān)驚受怕,為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛,他為大雁歸來而欣喜歡樂,對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛。學(xué)習(xí)本文抒情的語言,重在朗讀,體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,珍愛野生動(dòng)物的感情。學(xué)習(xí)使用最合適得體的詞句表達(dá)自己的情感。
    [教學(xué)步驟]。
    一、導(dǎo)入:
    每當(dāng)蕭瑟的秋季,仰視寥廓的萬里霜天,時(shí)常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)“一”字,雙行交叉,形成一個(gè)“人”字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。雁,飛翔在秋季的藍(lán)天上,也飛翔在古人的詩篇里。
    今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。展示大雁的圖片(人字形群體高飛圖,單只棲息特寫圖)。
    二.整體感知:
    1.學(xué)生快速閱讀課文,概括要點(diǎn),把握文意:提問:根據(jù)不同的時(shí)間段,說說作者對(duì)大雁作了哪些描寫?明確:文章描寫了三月大雁的歸來,覓食前后的鳴叫,四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來、覓食、集會(huì)。
    2、從作者的描述中,我們看到這是一種怎樣的大雁?以這樣的句式說:讀 句(段),我發(fā)現(xiàn)這是一種的大雁。
    明確:大雁是具有靈性的侯鳥,是報(bào)春使者,善群居,重友情,有很強(qiáng)的聯(lián)合觀念。
    三、研讀探究本文是翻譯作品,有些句子長(zhǎng)而且難理解。
    不妨設(shè)計(jì)一個(gè)品讀語言的環(huán)節(jié)。
    讓學(xué)生自由朗讀課文,仔細(xì)體會(huì),找出問題,合作討論。
    教師作學(xué)法指導(dǎo):
    (1)用縮句的方法理解。
    (2)聯(lián)系上下文解讀。
    四、拓展延伸。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇七
    訓(xùn)練內(nèi)容簡(jiǎn)介:
    大雁是春天的使者,給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處,它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位,富有親情。它們的鳴叫,似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念,人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是,人類的獵殺行徑,給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛鳥的抒情詩,作者筆下,大雁是如此可愛,人與大雁和諧相處,情趣盎然。
    教學(xué)案例。
    教學(xué)目標(biāo)?:
    知識(shí)與能力:1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
    2、積累有關(guān)大雁的詩詞句。
    過程與方法:1、讀課文,把握內(nèi)容。
    2、體會(huì)作者感情,把握文章主旨。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
    教學(xué)過程?:
    征蓬出漢塞,歸雁入胡天?!蹙S《使至塞上》。
    長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。
    鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?!鯙场洞伪惫躺较隆贰?BR>    塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意?!吨傺汀稘O家傲》。
    二、介紹文體(知識(shí)性散文)及作者(引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一)。
    三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、?語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
    2、?讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)作者感情,把握文章主旨。
    3、?培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情,
    四、檢查預(yù)習(xí):給加點(diǎn)字注音。
    遷徙??霧靄??窺探??緘默??狩獵??凋零??滑翔??顧忌。
    五、整體感知:速讀課文,思考問題:
    讀了本文,你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)?在課本上畫出來。
    來的季節(jié)是三月春天;
    飛行的路線是筆直的;
    三月的大雁一觸到水就叫,就喧嚷;
    十一月份的大雁一聲不吭;
    愛尋食玉米粒;
    常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行;
    四月的夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
    六、合作探究:
    1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西?
    3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感?
    七、挑戰(zhàn)自我。
    選擇題號(hào),品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
    2、一觸到水,我們剛到的客人就叫起來,它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
    3、在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。
    明確:
    1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息,她是春天的使者。
    2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。
    3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
    感悟文章主旨:
    1、?本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí),但語言并不枯燥,為什么?
    比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
    2、?這能表達(dá)出作者的什么感情?你從哪兒能看出來?
    對(duì)大雁的喜愛之情。
    得出主旨:珍愛野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物。
    八、布置作業(yè)?:
    1、積累詩詞句。
    2、寫一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇八
    花花草草與我是陌生的,甚至可以延伸到大多的動(dòng)植物。
    為什么會(huì)這樣,大約因?yàn)槲乙恢贝质?,不能夠?xì)心關(guān)注、感悟花草的精妙馥郁之處。的一個(gè)周六,正是春暖花開的季節(jié),《大江晚報(bào)》副刊部舉辦一個(gè)“丫山筆會(huì)”,我也應(yīng)邀參加了??吹胶眯﹤€(gè)俊男美女文友,很是高興。只是未見老海。老海在我的q上留言說,他到天津有個(gè)差事。
    到丫山,大多數(shù)人是沖著牡丹去的,我想這次筆會(huì)也不例外??墒牵沂冀K不是那么喜歡熱鬧背景里的牡丹。牡丹是一種富貴的、大雅大俗的花。像我這樣一個(gè)人,是見不得富貴和俗艷的。打個(gè)比方,就像叫花子見到富翁就眼紅。何況,山上山下,前來觀賞牡丹的人群是一波一波的,魚貫而入,前呼后擁。所以,我只是和談老師在山上停車場(chǎng)附近隨便走了一小會(huì)。我是多次來到丫山的,丫山與我,或者準(zhǔn)確地說,哪一處靈山秀水,不是因?yàn)榧耐辛巳祟惖那楦?,而招人喜愛和叫人流連呢。在我心里,我更喜歡丫山的石頭,還有那個(gè)已經(jīng)匿跡許久的南山寺和孫氏祠堂。多年的法官職業(yè)訓(xùn)練,使得我更喜歡一些沉穩(wěn)、內(nèi)涵的東西。哪怕它的時(shí)間越久越好,即使破敗一點(diǎn),也沒有關(guān)系。
    花兒的生命周期實(shí)在是太短暫了,一直還不忍看它。我更愿意遠(yuǎn)眺它,而不是走近它。我擔(dān)心一旦走近,我會(huì)沒來由地失望,甚至有褻瀆它的可能。我是否已經(jīng)對(duì)花兒寄托了太多的期望,所以我才不敢面對(duì)它。我一直覺得,生生地面對(duì)一朵花兒的.敗落,是一件很殘忍的事。而對(duì)于一群花兒而言,則尤甚。
    第一個(gè)通過花兒的綻放聯(lián)想到女人的,是高明的。美人如花,實(shí)在是很精妙的比方。我無意識(shí)當(dāng)中,已經(jīng)一連用了兩個(gè)精妙的詞。這似乎很不應(yīng)該??墒牵乙廊粺o法回避。說它精妙,在于有很多通感在里面。我不知道花兒有沒有精魂,我只是希望我的文字沒有驚擾它。它的生命歷程是簡(jiǎn)約的。瞬間開放的燦爛過后,就謝了。就像美人遲暮一樣。甚至顏色、氣息,都可以叫一個(gè)敏感的人窒息。
    山上的野花,
    為誰開又為誰敗,
    靜靜的等待,
    是否能有人采摘,
    我就像那花一樣,在等他到來,
    拍拍我的肩,我就會(huì)聽他安排。
    搖搖擺擺的花兒,
    她也需要你的撫慰,
    別讓她在等待中老去枯萎!
    這是歌手田震的《野花》,有一陣子,我特喜歡聽它。它把花兒與女人,是如何完美地融合了。那種質(zhì)樸、那種田園風(fēng)格,以及生命中的遭際和期待,甚至還有許多寂寞無助的感覺,都淋漓盡致地表達(dá)出來。世間事,焚琴煮鶴是大煞風(fēng)景,可是看到花兒凋謝,明月漸沉,紅顏老去,也一樣使我們?nèi)崮c百結(jié),千回萬轉(zhuǎn)。我們?cè)谶@些物事上,看到生命是如此多情,又如此脆弱。北宋的朝云,不就是因?yàn)樘K學(xué)士的《蝶戀花》“枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草”的句子,而抑郁寡歡,香魂一縷隨風(fēng)滅的么。
    花兒對(duì)于我是隱隱約約的,也許距離給過我太多的美感,也許因?yàn)楦邼嵍豢社栉?,我就從來也沒有過奢望。我的許多的逆反心理,或許也體現(xiàn)在對(duì)待花兒的態(tài)度上。
    年青的時(shí)候,我聽一個(gè)很近的過來人說過故事。那是30余年前一個(gè)下放到農(nóng)村的晚上,一對(duì)年青的男女在村口稻草堆上看圓圓的月亮。兩個(gè)人幾乎身子挨著身子。過來人說,女孩身上的處女清香,比花兒的芬芳更使人沉醉。我彼時(shí)聽后答道,那是因?yàn)槟愫軔鬯?,你?xì)心品味著一個(gè)你很在意的女人,才會(huì)有這樣的感覺。我也有過這樣的經(jīng)歷,可是,那種香味已經(jīng)遠(yuǎn)離我,也或者我已經(jīng)麻木?我對(duì)于花花草草的東西,是確實(shí)太過粗疏了,也往往因?yàn)檫@樣那樣的原因,而或缺了身邊的風(fēng)景。
    花兒不是開放在山野的,而是開放在心田。還四季不敗,永不褪色。說這話,可以找到許多依據(jù),可觸可撫的丫山花海石林是個(gè)見證。打開一冊(cè)冊(cè)卷軸,諸如梅蘭竹菊,還有美人香草之類的傳統(tǒng),俯拾皆是,不能拒絕,或許更有說服力。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇九
    一、內(nèi)容簡(jiǎn)介:
    大雁是春天的使者,給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處,它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位,富有親情。它們的鳴叫,似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念,人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是,人類的獵殺行徑,給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛鳥的抒情詩,作者筆下,大雁是如此可愛,人與大雁和諧相處,情趣盎然。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    (一)知識(shí)與能力:
    1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
    2、積累有關(guān)大雁的詩詞句。
    (二)過程與方法:
    1、讀課文,把握內(nèi)容。
    2、體會(huì)作者感情,把握文章主旨。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
    三、教學(xué)過程:
    征蓬出漢塞,歸雁入胡天?!蹙S《使至塞上》。
    長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓?!畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
    鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?!鯙场洞伪惫躺较隆?。
    塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》。
    西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽?!珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》。
    (二)介紹文體(知識(shí)性散文)及作者(引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一)。
    (三)宣示學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
    2、讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)作者感情,把握文章主旨。
    3、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情,
    (四)檢查預(yù)習(xí):給加點(diǎn)字注音。
    遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌。
    (五)整體感知:速讀課文,思考問題:
    讀了本文,你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)?在課本上畫出來。
    來的季節(jié)是三月春天;
    飛行的路線是筆直的;
    三月的大雁一觸到水就叫,就喧嚷;
    十一月份的大雁一聲不吭;
    愛尋食玉米粒;
    常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行;
    四月的夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
    (六)合作探究:
    1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西?
    3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感?
    (七)挑戰(zhàn)自我。
    選擇題號(hào),品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
    1、一只燕子的.來臨說明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來到了。
    2、一觸到水,我們剛到的客人就叫起來,它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
    3、在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。
    明確:
    1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息,她是春天的使者。
    2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。
    3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
    感悟文章主旨:
    1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí),但語言并不枯燥,為什么?
    比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
    2、這能表達(dá)出作者的什么感情?你從哪兒能看出來?
    對(duì)大雁的喜愛之情。
    得出主旨:珍愛野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物。
    (八)布置作業(yè):
    積累詩詞句。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇十
    《敬畏自然》說:“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴,而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命,看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物,看做是宇宙之美的展示者。首先應(yīng)該敬畏他們,就像敬畏我們自己一樣?!崩麏W波德,這位美國(guó)著名倫理學(xué)家,他對(duì)大雁,正是這樣,他把大雁看做與自己平等的`生命,看做宇宙智慧的創(chuàng)造物,看做宇宙之美的展示者。他懷著喜愛的心情、欣賞的心情,觀察大雁的種種活動(dòng)情景,請(qǐng)讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)大雁的世界。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇十一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí):
    1、學(xué)習(xí)本文抒情的語言。
    2、了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。
    3、了解作者用擬人手法描寫大雁。
    能力:
    1體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語感,提高語言表達(dá)能力。
    2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。
    德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,珍愛野生動(dòng)物的感情。
    二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。
    三、教學(xué)難點(diǎn):理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。
    四、教學(xué)安排:課時(shí)。
    五、教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    每當(dāng)蕭楓的秋季,仰視寥廓的萬里霜天,時(shí)??梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)一字,雙行交叉,形成一個(gè)人字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。
    二、整體感知:
    學(xué)生快速閱讀課文,概括要點(diǎn),把握文意:提問:
    1、作者對(duì)大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?
    明確:文章描寫了三月大雁的歸來,覓食前后的鳴叫,孤雁,四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來、覓食、集會(huì)。
    大雁是具有靈性的侯鳥,是報(bào)春使者,善群居,重友情,有聯(lián)合觀念。
    2、文章的主旨是什么?
    明確:作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩意,充滿樂趣,人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物,與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之,即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。
    三、課堂討論:
    提問:為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)?
    明確:課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定:春季禁止獵殺大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),在春天的白天放心地活動(dòng),覓食。
    四、品讀賞析:體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。
    師點(diǎn)拔:有人說這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合,請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)。
    中的一點(diǎn)進(jìn)行探索,探究方式:例子+評(píng)定。
    (1)探究知識(shí)性:
    明確:飛行路線之直,雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),為人們聞所未聞。
    (2)品味形象性:
    明確:本文多用擬人手法描寫大雁,大雁的形象在作者筆下,躍然紙上,聲情并茂。
    如:春雁歸來時(shí)的熱情低語,向水洼池塘問好,覓食前后鳴叫,似乎先有場(chǎng)辯論,返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì),發(fā)言,激烈的辯論,深沉的總結(jié),稀疏的談?wù)?,形象的描寫,讓人如見其形,如聞其聲?BR>    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇十二
    1、了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。
    2、利用“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。
    3、培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。
    1、體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。
    2、培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。
    一、導(dǎo)入
    1、出示有關(guān)大雁的圖片。
    2、用《辭海》簡(jiǎn)介大雁,引出課題。
    二、整體感知
    1、“大雁”什么時(shí)候“歸來”?
    2、回到了什么地方?
    3、它們?cè)谶@里呆了多久?
    4、這是怎樣的大雁?
    三、研讀思考
    1、大雁為什么能這么快樂?誰給了它們這份快樂?
    (1)大雁:內(nèi)部的友愛、無私、民主
    (2)沙鄉(xiāng):沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地,給了它們回家的感覺。
    (3)人:沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要,不干涉、不驚擾,給了它們一個(gè)自由的世界……
    2、誰給我們描繪了這樣的境界?
    作者簡(jiǎn)介
    3、你覺得作者是文學(xué)巨匠還是環(huán)境保護(hù)者?請(qǐng)到文中找依據(jù)。
    4、為什么要珍愛保護(hù)野生動(dòng)物?
    四、拓展延伸
    出示有關(guān)大雁的詩句。
    五、作業(yè)布置
    讀一讀《沙鄉(xiāng)年鑒》,能讀懂多少是多少。
    寫一句話的讀后感。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇十三
    訓(xùn)練資料簡(jiǎn)介:
    大雁是春天的使者,給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處,它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位,富有親情。它們的鳴叫,似乎證明它們也具有社會(huì)性。應(yīng)對(duì)大雁的聯(lián)合觀念,人類就應(yīng)自愧不如。遺憾的是,人類的獵殺行徑,給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛鳥的抒情詩,作者筆下,大雁是如此可愛,人與大雁和諧相處,情趣盎然。
    教學(xué)案例。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與潛力:1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
    2、積累有關(guān)大雁的詩詞句。
    過程與方法:1、讀課文,把握資料。
    2、體會(huì)作者感情,把握文章主旨。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
    教學(xué)過程:
    征蓬出漢塞,歸雁入胡天?!蹙S《使至塞上》。
    長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁,對(duì)此能夠酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。
    鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊?!鯙场洞伪惫躺较隆贰?BR>    塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意?!吨傺汀稘O家傲》。
    西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》。
    二、介紹文體(知識(shí)性散文)及作者(引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一)。
    三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、
    語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
    2、
    讀課文,把握資料,體會(huì)作者感情,把握文章主旨。
    3、
    培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情,
    四、檢查預(yù)習(xí):給加點(diǎn)字注音。
    遷徙。
    霧靄。
    窺探。
    緘默。
    狩獵。
    凋零。
    滑翔。
    顧忌。
    五、整體感知:速讀課文,思考問題:
    讀了本文,你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)在課本上畫出來。
    來的季節(jié)是三月春天;。
    飛行的路線是筆直的;。
    三月的大雁一觸到水就叫,就喧嚷;。
    十一月份的大雁一聲不吭;。
    愛尋食玉米粒;。
    常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行;。
    四月的夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
    1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西。
    星的法規(guī)是什么意思。
    3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感。
    選取題號(hào),品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇十四
    大雁是春天的使者,給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處,它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位,富有親情。它們的鳴叫,似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念,人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是,人類的獵殺行徑,給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛鳥的抒情詩,作者筆下,大雁是如此可愛,人與大雁和諧相處,情趣盎然。
    1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
    2、積累有關(guān)大雁的詩詞句。
    1、讀課文,把握內(nèi)容。
    2、體會(huì)作者感情,把握文章主旨。
    培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
    征蓬出漢塞,歸雁入胡天?!蹙S《使至塞上》。
    長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓?!畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
    鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》。
    塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意?!吨傺汀稘O家傲》。
    二、介紹文體(知識(shí)性散文)及作者(引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一)。
    三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
    2、讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)作者感情,把握文章主旨。
    3、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情,
    四、檢查預(yù)習(xí):給加點(diǎn)字注音。
    遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌。
    五、整體感知:速讀課文,思考問題:
    讀了本文,你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)?在課本上畫出來。
    來的季節(jié)是三月春天;
    飛行的路線是筆直的;
    三月的大雁一觸到水就叫,就喧嚷;
    十一月份的大雁一聲不吭;
    愛尋食玉米粒;
    常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行;
    四月的夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
    六、合作探究:
    1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西?
    3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感?
    七、挑戰(zhàn)自我。
    選擇題號(hào),品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
    1、一只燕子的來臨說明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來到了。
    2、一觸到水,我們剛到的客人就叫起來,它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
    3、在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。
    明確:
    1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息,她是春天的使者。
    2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。
    3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
    感悟文章主旨:
    1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí),但語言并不枯燥,為什么?
    比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
    2、這能表達(dá)出作者的什么感情?你從哪兒能看出來?
    對(duì)大雁的喜愛之情。
    得出主旨:珍愛野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物。
    八、布置作業(yè):
    1、積累詩詞句。
    2、寫一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇十五
    一、知識(shí)能力目標(biāo):
    1、積累本課的生字生詞;
    2、了解文學(xué)常識(shí);
    3、了解有關(guān)大雁的一些知識(shí);
    4、學(xué)習(xí)本文擬人的寫法、生動(dòng)細(xì)致的描寫。
    二、過程方法目標(biāo):
    1、品味文章優(yōu)美的語言;
    2、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。
    三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
    1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí);
    2、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念。
    1、品味文章優(yōu)美的語言;
    2、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情;
    3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    1、說起候鳥,想必同學(xué)們一定不會(huì)感到陌生。那么,我們這里最常見的一種候鳥是什么呢?(學(xué)生齊答:燕子?。耙簧頌鹾诘挠鹈?,光滑漂亮,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴”,這就湊成了我們最常見的候鳥小燕子。其實(shí)我們這里還有一種候鳥,細(xì)心的同學(xué)肯定注意到了。它們?cè)谶w徙的時(shí)候,隊(duì)伍整齊,一會(huì)兒排成“一”字,一會(huì)兒排成“人”字,它們是什么鳥類呢?(學(xué)生齊答:大雁!)由于這種鳥類生活在水邊,在我們這里很少停留,因此大多數(shù)同學(xué)可能對(duì)它還比較陌生,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第106頁,讓我們一起學(xué)習(xí)第十四課《大雁回歸》,更多地了解有關(guān)這種候鳥的相關(guān)知識(shí)。(板書課題:《大雁回歸》)。
    2、學(xué)生根據(jù)收集的資料簡(jiǎn)介本文作者。(學(xué)生交流收集的資料;教師補(bǔ)充。)。
    (投影展示作者簡(jiǎn)介:利奧波德(1887—1948)美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者。他是一位熱心的觀察家,敏銳的'思想家,造詣極深的文學(xué)巨匠?!渡赤l(xiāng)年鑒》是他最著名的作品。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中,利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩,如歌如泣地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里,可以看到大自然的威力,也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書文筆優(yōu)美,思想深刻,被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”)。
    3、學(xué)習(xí)文中的生字詞。(投影出示生字詞。學(xué)生邊讀,教師邊投影出示正確讀音。)。
    二、自由朗讀,整體感知。
    現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,邊讀課文邊完成兩項(xiàng)任務(wù):第一、通過讀課文,你從文中了解了哪些有關(guān)大雁的知識(shí)?第二、把你認(rèn)為描寫生動(dòng)、語言精美的句子劃下來。(學(xué)生邊讀邊思邊劃,5分鐘之后回答問題。)。
    1、完成第一項(xiàng)任務(wù):你從文中了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)?
    (學(xué)生概括歸納,然后互相交流,互相補(bǔ)充。)。
    明確:
    1雁三月份從南方飛到北方繁殖,十一月份從北方飛到南方越冬。
    2大雁飛行的路線是筆直的。
    3雁隊(duì)以6只或以6的倍數(shù)組成。
    4春天大雁喜歡在沼澤中聚會(huì),大雁的遷徙是全球性的。
    (學(xué)生其余回答略。)。
    2、完成第二項(xiàng)任務(wù):
    把剛才讀課文的過程中劃下來的精美句段再認(rèn)真地讀一讀,仔細(xì)品味,然后4人為一個(gè)小組,合作探究,思考交流認(rèn)為寫得好的原因。(學(xué)生朗讀品味,思考交流,約5分鐘后回答問題。學(xué)生沒有說到的重點(diǎn)句子,教師舉例講解,引導(dǎo)學(xué)生賞析。)。
    (投影展示例句及賞析。)。
    1“它們順著彎曲的河流拐來拐去,想每個(gè)沙灘低語著,如同向久別的老朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著,向每個(gè)剛?cè)诨乃莺统靥羻柡??!边@幾句運(yùn)用擬人的修辭手法,不但描寫生動(dòng)形象,而且寫出了大雁的聰明、可愛、熱情,表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛之情!
    2“一觸到水,我們剛到的客人就叫起來,它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天?!边@一句把大雁比作“客人”,表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛之情;動(dòng)詞“濺起”、“抖落”用得生動(dòng)逼真,運(yùn)用擬人的寫法,生動(dòng)形象地說明,大雁歸來預(yù)示著萬物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴(yán)寒,溫暖的春天已經(jīng)來臨。
    3第四段中的“盤旋”、“慢慢地扇動(dòng)”、“靜靜地滑翔”這幾個(gè)動(dòng)詞也用得好!這些動(dòng)詞不但寫出了大雁降落的具體過程,富有動(dòng)感,而且寫出了大雁動(dòng)作的優(yōu)雅,給人留下了深刻的影響,同時(shí)也說明了作者觀察的細(xì)致。
    4“在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”作者把遷徙中大雁的鳴叫,比作是“帶著野性的詩歌”,這既寫出了大雁的可愛,說明大雁是人類的朋友,更表現(xiàn)出他對(duì)大雁的喜愛之情。
    3、本文在寫法上有什么特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生理解并進(jìn)行寫法指導(dǎo)。)。
    明確:(投影展示。)。
    1擬人寫法的運(yùn)用。
    2觀察的仔細(xì)、抒情的語言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫。
    這些寫作方法,讓我們充分感受到作者對(duì)大雁的喜愛之情,作者觀察的仔細(xì)、抒情的語言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫,讓我們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí),又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。這些寫作方法,也正是需要同學(xué)們?cè)趯懽鲗?shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒的。
    四、深入研讀,探究主旨。
    1、作者在文中不但多處運(yùn)用了擬人的修辭手法,而且還多次把大雁稱為“我們”的,請(qǐng)同學(xué)們從文中找出這樣的句子。
    明確:(投影展示。)。
    1課文第四段中把大雁稱為“我們的客人”。
    2課文第六段有一句“我們的春雁”。
    3課文第七段有一句“我們的大雁”。
    2、作者多次把大雁稱為“我們的”,這說明了什么呢?
    明確:不僅說明了作者對(duì)大雁的喜愛,而且說明在作者的心目中,大雁就象自己的朋友一樣!
    明確:被人獵殺了!
    明確:
    1對(duì)獵殺者的不滿、譴責(zé)和憤恨!
    2希望人們保護(hù)大雁,保護(hù)野生動(dòng)物!
    5、請(qǐng)同學(xué)們考慮一下:保護(hù)野生動(dòng)物有什么意義呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生理解。)。
    明確:(投影展示。)。
    1可以保持地球上的平衡生態(tài)。
    2可以使大自然保持豐富性和多樣美。
    3可以為我們?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂和情趣。
    (學(xué)生其余回答略。)。
    6、教師小結(jié):同學(xué)們對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的意義有非常深刻的認(rèn)識(shí)!作者寫這篇文章也正是呼吁人類保護(hù)大雁,保護(hù)野生動(dòng)物!保護(hù)它們,珍愛它們,與它們平等和諧相處,才是我們?nèi)祟愇ㄒ徽_的選擇。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),從小事做起,從身邊做起,做一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物的小衛(wèi)士,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,為建立一個(gè)和諧美麗的大自然而共同努力!
    五、拓展延伸,積累詩句。
    1、同學(xué)們還知道哪些寫大雁的古詩句?(學(xué)生交流,教師補(bǔ)充,投影展示。)。
    明確:(投影展示。)。
    1唐代詩人王維的《使至塞上》中有一句“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”。
    2唐代詩人王灣的《次北固山下》中有一句“鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊”。
    3宋代范仲淹的詞《漁家傲》中有一句“塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意”。
    4唐代詩人李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書云》中有一句“長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓”。
    (學(xué)生其余回答略。)。
    2、教師小結(jié):同學(xué)們的課外積累非常豐富!只要同學(xué)們一如既往地多讀好書,多做積累,我們的語文水平和語文素養(yǎng)就一定會(huì)得到大力的提高!
    六、再讀課文,加深理解。
    (在學(xué)生的朗讀中結(jié)束全文。)。
    七、作業(yè):(投影展示。)。
    這節(jié)語文課,全面滲透新課改理念,又充分注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,可以說體現(xiàn)了一節(jié)語文課應(yīng)有的價(jià)值。
    教學(xué)設(shè)計(jì)呈板塊狀,合理而有梯度,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在突出基本能力培養(yǎng),加強(qiáng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的同時(shí),又強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,重視知識(shí)積累;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師又適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,又不忽視教師的主導(dǎo)作用,使課堂教學(xué)實(shí)而不死,活而不亂;教師激勵(lì)學(xué)生用自己的心靈感受文本,用自己的頭腦思考問題,自己的語言表達(dá)理解,放飛了學(xué)生的心靈,實(shí)現(xiàn)了他們情感的遷移;既注重語言的積累,又注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);既注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又注重學(xué)法指導(dǎo)。運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,借助多媒體輔助手段,豐富了教學(xué)形式,提高了課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)課內(nèi)、課外的聯(lián)系,充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。師生關(guān)系民主平等,師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)充分,課堂氣氛輕松活躍。培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神,提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇十六
    讀了大雁歸來?很有感觸?作者對(duì)大雁的愛給我留下了很深印象?但人們對(duì)大雁的獵殺行徑卻更讓人深思!作者開篇便用對(duì)比的手法點(diǎn)明了對(duì)大雁的喜愛之情:春天充滿了生機(jī)和希望,人們熱切盼望春天的到來,而大雁給我們帶來了真正的春天。
    在作者的心中,大雁并不僅僅是大雁,而是像人一樣有靈性的動(dòng)物。
    長(zhǎng)時(shí)間的觀察和研究?更讓作者對(duì)大雁有一種無法用言語表達(dá)的感情?作為一個(gè)“愛鳥者”,他同樣感傷著大雁的憂郁悲傷。經(jīng)過多年的觀察,作者和他的研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn),6只的雁群是一個(gè)家庭,以6的倍數(shù)出現(xiàn)的雁群是“一些家庭的.聚合體”。那些憂郁的孤雁之所以孤單,是因?yàn)樗麄儐适Я擞H人,或成了“心碎的寡婦”,或失去了子女,當(dāng)這種結(jié)論被證實(shí)以后,作者對(duì)“瞄準(zhǔn)它們的槍”們的反感更加強(qiáng)烈了,乃至成了憤恨!
    想到作者看到他最好的朋友慢慢死去卻不能幫上一把那種痛不欲生以至于無語凝噎的畫面?我甚至不能在寫下去了,人類應(yīng)為自己的行為低頭?為大雁的聯(lián)合性而自愧不如?收起你們滴血的槍吧?用心懺悔你們的罪惡?才能沖刷你們骯臟的靈魂!
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、把握文章內(nèi)容,明白大雁的生活習(xí)性;。
    2、熟悉文章寫法上的特點(diǎn);。
    3、體會(huì)文章飽含情感的語句;。
    4、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):。
    1、把握文章主要內(nèi)容,熟悉大雁的相關(guān)習(xí)性;。
    2、體會(huì)文章飽含情感的語句。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    理解文章寫法上融知識(shí)性、形象性、抒情性于一體的特點(diǎn)。
    教學(xué)課時(shí):。
    一課時(shí)。
    教學(xué)創(chuàng)意:以題目為突破口,用加標(biāo)點(diǎn)的方法啟發(fā)學(xué)生思考文章,理解文章。
    教學(xué)過程:。
    一、導(dǎo)入。
    1、學(xué)生介紹自己課前查找的有關(guān)大雁的知識(shí),教師在黑板上板書提要:。
    如:鳥綱,鴨科、候鳥、益鳥、游禽(類屬)。
    善飛、尊老愛幼、有智慧(性情)。
    對(duì)作者可以簡(jiǎn)單介紹,略。
    2、學(xué)生在黑板上寫出自己預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的生字生詞。兩名同學(xué),其他學(xué)生在書上標(biāo)出來。
    二、整體感知。
    1、學(xué)生閱讀課文,畫出文中描寫大雁的相關(guān)語句,思考文章都介紹了與大雁相關(guān)的哪些知識(shí)。
    比如:大雁是報(bào)春的使者;大雁在3月份和11月份對(duì)待自己喜歡的水塘和沼澤態(tài)度不同;孤雁是失去親人的,叫聲充滿憂傷;大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價(jià)等。
    2、這里有三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):“,。!”讀完課文,你傾向于在文章題目后面加哪一種?
    討論明確:大雁歸來。是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句,只是表述了一個(gè)客觀事實(shí)――大雁飛回來了。
    大雁歸來?是一個(gè)疑問句,表示了對(duì)大雁歸來的疑惑,吃驚,――大雁難道飛回來了嗎?
    大雁歸來!是一個(gè)感嘆句,表示了對(duì)大雁歸來的期盼、激動(dòng)和興奮――大雁可算飛回來了,太好了。
    三、深度品讀。
    這是一篇寫法上融知識(shí)型、形象性、抒情性為一體的文章,試以文中具體語句或段落來說明。
    學(xué)生小組合作探究,明確:。
    知識(shí)型主要體現(xiàn)在文中對(duì)大雁有關(guān)生活習(xí)性的描述和介紹(段落略)。
    形象性主要體現(xiàn)在文中對(duì)大雁的相關(guān)的描述上,語言很形象(語句略)。
    抒情性主要體現(xiàn)在文中多出流露出作者對(duì)大雁的喜愛和贊美之情(語句略)。
    四、疑難探究。
    學(xué)生提出不理解的語句來進(jìn)行集體討論。(過程略)。
    五、拓展延伸。
    大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價(jià),這與人類的表現(xiàn)有什么不同?給了你怎樣的啟發(fā)?
    六、作業(yè)。
    查找陳百?gòu)?qiáng)的《孤雁》一首歌的歌詞,進(jìn)行簡(jiǎn)單賞析。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇十八
    創(chuàng)意說明:
    本文是八下第三單元人與自然篇里的一片自讀課文,教學(xué)此文主要是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上把握文章的主要內(nèi)容,重點(diǎn)是讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下,以品味文章的語言特色為切入點(diǎn),理解作者的情感,從而把握文章的主旨。在觀看圖片資料的過程中激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    教學(xué)步驟:
    一、談話式導(dǎo)入。
    展示大雁的圖片。知道大雁這種鳥嗎?(大家談)美國(guó)著名倫理學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者利奧波得非常喜歡大雁,每到春天就盼望著大雁的歸來。今天就讓我們學(xué)習(xí)他的《大雁歸來》,一起走進(jìn)大雁。
    二、讀課文,走進(jìn)“大雁”
    1、自讀課文,邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁?可扣住每段的關(guān)鍵語句,順著作者的寫作思路,用句式“從文中,我看到了一群的大雁”說說自讀的發(fā)現(xiàn)。(齊讀個(gè)別段落感知大雁的世界)。
    2、學(xué)生暢談自讀的發(fā)現(xiàn),老師小結(jié)。追問:瀏覽全文,你能獲取多少有關(guān)大雁的知識(shí)?
    老師用幻燈片展示《辭?!防镪P(guān)于大雁的解說。問:同是寫大雁,與本文相比有何不同?
    同桌之間討論后發(fā)表見解。老師小結(jié):《辭?!氛Z言平實(shí),只是客觀地說明。本文用擬人的方式描述大雁,把大雁看作與自己平等的生命,語言形象生動(dòng),字里行間充滿了對(duì)大雁的愛。
    三、讀課文,走進(jìn)“愛鳥者”
    1、跳讀課文,體會(huì)作者的愛鳥之情。
    問:從文中的哪些語句,你能體會(huì)到作者什么樣的情感?
    老師展示文中的個(gè)別語句,讓學(xué)生朗讀并仔細(xì)體會(huì),說說句子所表達(dá)的思想感情。
    2、體會(huì)“愛鳥者”愛里的理念,把握文章的主旨。
    師問:作者為什么如此喜愛大雁呢?應(yīng)該怎樣理解作者的“愛鳥”情感呢?
    (可抓住文中的“我們”,結(jié)合作者的相關(guān)資料理解)。
    四、看圖片,話說“人與自然”
    1、老師展示相關(guān)圖片,讓學(xué)生任選一題說說。
    (1)說說看過圖片后自己的感受。
    (2)、思考:我能為自然做些什么?
    2、學(xué)生齊讀。
    五、結(jié)束語:師“我們只有一個(gè)地球,地球不只有我們?!鄙R讀《敬畏自然》的最后一段。
    六、作業(yè):課下仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物,把你的觀察和思考以作文的形式展示出來。
    大雁歸來教案設(shè)計(jì)篇十九
    1、了解大雁的生活習(xí)性,積累關(guān)于大雁的一些科學(xué)常識(shí)。
    2、品讀課文,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情,理解本文主旨。
    1、體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。
    2、理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。
    一、導(dǎo)入
    每當(dāng)蕭瑟的秋季,仰視寥廓的萬里霜天,時(shí)??梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁,它們常常組成整齊的行列,劃過天空,在藍(lán)天留下美麗的詩行。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)大雁的知識(shí)。
    二、整體感知
    1、速讀課文,說說本文的主要內(nèi)容是什么?
    大雁的生活習(xí)性。
    2、大雁的生活習(xí)性,在文章中又寫到了哪些內(nèi)容?
    三月,大雁歸來;
    大雁的覓食;
    大雁的集會(huì)。
    3、跳讀課文,用簡(jiǎn)潔的語言說說作者筆下的大雁是怎樣的大雁?
    5、請(qǐng)你把文中具體描寫大雁的句子連綴成文,來讀一讀,感受畫面,感受美。
    三、課文探究
    1,作者用如此優(yōu)美的語言來描寫大雁的歸來,他想告訴大地上的我們什么呢?
    2、在同學(xué)們討論發(fā)言之后,介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》的相關(guān)內(nèi)容。
    在這部作品中,奧爾多·利奧波德描述了自己在遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活的簡(jiǎn)陋鄉(xiāng)舍中的所見所聞,以及他在美國(guó)大陸各地的游歷經(jīng)歷。在此過程中,他也持續(xù)思索著人類與他們生存其上的大地之間的關(guān)系,試圖重新喚起人們對(duì)自然應(yīng)保有的愛與尊重。
    四、課文拓展
    1、請(qǐng)回顧學(xué)過的詩歌,積累有關(guān)寫“雁”的詩句。
    2、一行大雁乘風(fēng)而起,那是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌!
    看配樂圖片,介紹畫面(注意說明的順序)。
    3、展示、評(píng)價(jià)。
    五、課后作業(yè)
    1、請(qǐng)從課后“讀讀寫寫”中任選五個(gè)詞語,寫一段話。語言要生動(dòng),字?jǐn)?shù)在150左右。
    2、完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。