抒情是一種表達(dá)個(gè)人情感和思想的文學(xué)形式，既可以通過文字表達(dá)，也可以通過聲音、畫面等方式表達(dá)出來。深入挖掘思考，將過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為寫一篇完美總結(jié)的動(dòng)力。雖然這些范文并不完美，但它們可以為我們提供一些啟發(fā)和思路。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、朗讀12個(gè)詞語，學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀一讀，寫一寫。
1、（課件出示12個(gè)詞語）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會(huì)句子的不同的表達(dá)效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對比讀，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請白鷺鷥再到這來。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課語文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
形近字排比瀏覽。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
５課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：積累表示人物形象的四字詞語，體會(huì)句子表達(dá)效果有什么不同。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、自由讀讀這些詞語，想一想從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、交流：這些詞語都是表示人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞語。
3、讀一讀，記一記。
4、你還能說幾個(gè)這樣的例子嗎？
二、讀一讀。
1、自由讀句子。
想一想各組兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同？
2、認(rèn)識(shí)雙重否定句、反問句、排比句。
3、練習(xí)這幾種句式。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、記一記。
1、自由讀句子。
2、教師簡單介紹含義。
3、練習(xí)背誦。
二、讀一讀。
1、自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書？
2、全班交流。
第三課時(shí)。
口語交際感動(dòng)我們的人和事。
教學(xué)目標(biāo)：交流我們身邊感動(dòng)我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、教師示范。
1、用講述的形式介紹感動(dòng)自己的人或事。
2、介紹演講需要注意的事項(xiàng)。
三、組織交流，開闊思路。
1、小組內(nèi)講述故事。
2、全班交流，師相機(jī)理清思路。
四、演講開始。
1、讓學(xué)生依次上臺(tái)演講，注意演講要充滿真情實(shí)感，還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
2、組織學(xué)生用心聽取，會(huì)后討論。
五、交流思想，教師講解，評(píng)出表現(xiàn)突出者。
第四課時(shí)。
習(xí)作：給老師畫像。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能。
1、培養(yǎng)學(xué)生留心生活，注意觀察的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)和人物最吸引自己的地方來寫，還要學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫人。
4、能夠修改自己的文章。
（二）過程與方法。
觀察、運(yùn)用所學(xué)方法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及學(xué)會(huì)抓人物特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出人物特點(diǎn)和最吸引自己的地方。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：我們也來學(xué)學(xué)這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！
二、組織交流，開闊思路。
1、小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。
2、全班交流。
三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。
1、師介紹寫作要求。
（1）注意描寫老師的外貌、語言、動(dòng)作等。
（2）注意敘事的時(shí)候祥略得當(dāng)，把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫具體。
（3）運(yùn)用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達(dá)對老師的感情。
2、范文引路。
四、指導(dǎo)選材，提升認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細(xì)記敘的事情。
五、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。
師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當(dāng)場重現(xiàn)。
六、練習(xí)寫作，師巡視輔導(dǎo)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“，感受語言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語搭配”積累詞語。
3、理解“名言警句“的含義背誦。
4、閱讀欣賞巴金的《繁星》，能結(jié)合上下文說說“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫得好的詞語。
搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。
（一）有趣的漢字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自學(xué)。
（1）自由讀詞語。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀詞語。
（2）交流反饋。
3、詞語拓展。
如：面粉香粉粉刷粉飾。
4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語?？梢宰约耗x、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。
（二）詞語搭配。
1、學(xué)生自由讀一讀，動(dòng)手連一連。
2、檢查學(xué)生詞語搭配的情況。
3、學(xué)生一起朗讀。
4、自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。
5、交流反饋。
6、詞語拓展。
小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語。
7、學(xué)生小組合作。
8、集體反饋。
（三）名言警句。
1、自由讀這三句“名言警句”，看誰讀得最流利。
2、說說從這三句“名言警句”，中，你體會(huì)到了什么。
（一個(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。）。
3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。
4、交流課前搜集到的名人名言。
5、小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒！希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。
（四）閱讀欣賞。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一課，知道一些有關(guān)太空的知識(shí)。我們也在晴朗的夜空觀察星空，星空如此迷人。今天，我們再一起來欣賞巴金寫的《繁星》，看看他眼中的星星是怎樣的。
2、學(xué)生自由閱讀短文。
（1）結(jié)合上下問理解詞語的意思。
（2）有“——”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）指名反饋。
（2）集體反饋，只要說出喜歡的原因，有理由就可以。
4、學(xué)生有感情地朗讀短文。
5、小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說話，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。
（五）作業(yè)。
1、繼續(xù)搜集名人名言。
2、多讀多背一些名人名言。
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。
2、用毛筆書寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干凈。
鋼筆、毛筆、水。
（一）寫字板。
1、復(fù)習(xí)雙姿。
（1）出示本周要寫的字，大家齊讀。
（2）知道學(xué)生握筆。
（3）指明說說正確的寫字姿勢。
（4）教師示范，學(xué)生規(guī)范寫字姿勢，教師巡視指導(dǎo)。
2、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫以及部首的寫法，這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫法。
3、學(xué)習(xí)新課。
（1）出示“鞭、獅”。
（2）指名說說這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。（左右結(jié)構(gòu)）。
（3）請學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位置。
（4）教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。
（5）教師示范，學(xué)生跟著書寫。
（6）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
（7）教師出示“譽(yù)、善、暮、集”
（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書說它們的共同點(diǎn)。
（9）指名反饋。
（10）教師指導(dǎo)：對，像這樣的字，我們在書寫時(shí)，橫畫間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個(gè)字上面的筆畫比較多，因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來寫。
（11）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（12）集體評(píng)議，修改。
（二）寫毛筆字。
1、復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。
2、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)無筆畫”的字。
出示“口”。
（1）師：框內(nèi)無筆畫的字，上下的橫畫應(yīng)求平行，做豎向下伸長一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向做，使整個(gè)字上寬下窄。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
3、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)有筆畫”的字。
出師“日、白”。
（1）師：框內(nèi)有筆畫的字，橫折中的豎向下延長些，框內(nèi)的一橫靠做不靠右?！叭铡钡膬韶Q應(yīng)平行，三個(gè)橫畫也平行；“白”與“口”字一樣，左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個(gè)字上寬下窄。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
（三）展示寫得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。
2、講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從》我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、古詩《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！
2、明確要求。
（1）小組交流。
（2）說的同學(xué)要說得具體有條理，讓人聽明白。
（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。
3、小組交流：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可以互相提問，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語活動(dòng)，把自己的發(fā)言（也可以結(jié)合別人的發(fā)言）整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們又學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。今天，我們就把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。
（二）明確要求：寫一篇發(fā)言稿。
1、發(fā)言稿是為了表達(dá)自己的意見、看法事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格。
2、寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。
（1）觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明。
（2）條理清楚。
（3）語言簡潔明快。
發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用羅嗦長句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂。
（三）學(xué)生自主習(xí)作。
1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
（四）學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
（五）引導(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
（六）小結(jié)。
讀了你們的習(xí)作，老師了解了更多有關(guān)星空的知識(shí)，老師也對神秘的星空產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們一起了解星空，探索星空的奧秘。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．認(rèn)識(shí)“塵、從、卡、林、鮮、炎”六個(gè)生字，幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力，感受到漢字的魅力。
2．引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)四種好的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3．通過“我的作品”展示學(xué)生才華，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
：引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
：掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
二、“探究與發(fā)現(xiàn)”——尋找金鑰匙。
1．出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，有所發(fā)現(xiàn)。
2．全班反饋。
（1）你想說哪幅圖就說哪幅圖。
（2）你們能把這四幅圖連起來說一說嗎？
（3）其實(shí)這四幅圖為我們講述了一個(gè)有趣的故事，想聽老師講講嗎？
3．探究學(xué)習(xí)方法，找到金鑰匙。
（1）聽了這個(gè)故事，你覺得樂樂是個(gè)怎樣的孩子？
（2）延伸：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，不懂就問，善于發(fā)現(xiàn)就是樂樂送給大家的金鑰匙。你還有什么好的學(xué)習(xí)方法，可以為大家介紹一下嗎？（指名介紹）。
三、“我來試試”——運(yùn)用金鑰匙。
1．認(rèn)讀生字：出示生字，學(xué)生齊念。
3．借助拼音認(rèn)認(rèn)這些生字朋友，注意把字音讀準(zhǔn)。
（1）借助拼音自由認(rèn)讀生字。
（2）學(xué)生在小組里互相讀一讀。
4．檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）指名讀，注意糾正讀音。
（2）開火車讀。
（3）拼音朋友離開了，你還能認(rèn)出它們嗎？
5．識(shí)記字形。
剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些新朋友，大家的音都讀得很準(zhǔn)。我們有什么好方法來記住這些字呢？請你仔細(xì)觀察后再認(rèn)真思考一下。
6．學(xué)習(xí)短文。
（1）樂樂送給我們的金鑰匙真管用，今天我們又記住了幾個(gè)新朋友。請你們再用上樂樂給你們的金鑰匙，讀一讀110頁的短文，看看你還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（2）讀了這篇短文，你們知道了什么？
7．了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
漢字多有趣?。淖中紊暇湍苤浪囊?；今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你能說說它的意思嗎？
（1）學(xué)生再小組交流；
（2）全班交流反饋。
8．拓展：還有哪些字也是這樣的呢？你是怎么認(rèn)識(shí)它的？
四、總結(jié)：
今后你可以用上今天學(xué)到的好方法再去發(fā)現(xiàn)，相信你一定會(huì)有新的收獲。
第二課時(shí)。
我的作品。
1．激發(fā)興趣：讓生寫，激發(fā)學(xué)生想寫的愿望和寫好的信心。
2．給予選擇的空間，生想寫什么就寫什么。
3．提供展示的空間：
（1）互相欣賞彼此的作品；
（2）為學(xué)生提供一個(gè)展示臺(tái)，生評(píng)價(jià)。
4．互動(dòng)評(píng)價(jià)，分享快樂：
（1）生自評(píng)；
（2）生互評(píng)；
（3）師生共評(píng)；
（4）回家后請家長評(píng)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關(guān)的成語，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。
4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。
5、通過讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的民俗，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語言的豐富多彩。
7、通過口語交際，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際，了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的`游客，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語言的豐富多彩。
課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀一讀,想一想。
游戲?qū)?，（老師說身體部位名稱，學(xué)生指）。
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語。
2、同桌檢查詞語，正音。
思：1、動(dòng)腦筋，結(jié)合字典了解每個(gè)詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）。
2、這些變化和原義有什么關(guān)系？
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）。
2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？
結(jié)：總結(jié)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、借助工具書了解詞語意思，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血?dú)夥絼偂薄澳旮涣?qiáng)”指年輕人，“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面貌。）。
3、多種形式練讀詞語。
4、選用一個(gè)詞，描述一位相應(yīng)的人。
5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。
三、寫一寫，背一背。
1、讀古代格言。
2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）。
3、背誦并積累：這些簡短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)。
一、讀一讀。
1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。
2、讀完這則成語故事后，和同桌說說你知道了什么？
3、文章講述了哪些國家的哪些民俗？默讀短文，勾畫答案。
4、你還知道哪些國家有些有趣的民俗？
5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
讀一讀，想一想。
1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？
2、聽老師讀句子，你能聽出什么變化。（去掉“肯”字。）。
3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？
4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現(xiàn)出主動(dòng)性。）。
5、小結(jié)：漢語言的表達(dá)方式豐富多彩，一個(gè)詞，一個(gè)字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景：
2、明確要求，方法引路。
師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？
小組討論。
3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、角色扮演，互動(dòng)交流。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 第三課時(shí)習(xí)作3——秋天里的節(jié)日。
一、引導(dǎo)回顧，引出話題。
1、說說秋天里有哪些節(jié)日。
2、你了解這些節(jié)日嗎？說說他們是紀(jì)念什么的？（課件展示）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點(diǎn)。
1、小組交流，人們都用些什么方式來慶祝這些節(jié)日呢？選一個(gè)節(jié)日詳細(xì)介紹。
2、全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
師引導(dǎo)、歸納。
師：他將節(jié)日的場景描述的很詳細(xì)。（有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個(gè)部分進(jìn)行描寫）。
他是通過人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。（表情、語言、動(dòng)作、心理……）。
你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)。
1、師：你們都很會(huì)觀察、很會(huì)描述。現(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽到的、想到的說給小組里的伙伴聽聽，注意要說具體，說詳細(xì)，還要抓住特點(diǎn)。這樣，別人才能聽的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)。
四、學(xué)生自由習(xí)作。
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（可請學(xué)生在組內(nèi)交流，互相點(diǎn)評(píng)）。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用隔音符號(hào)。
2、通過多讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對仗的特點(diǎn)，感受語言嚴(yán)謹(jǐn)工整之美，豐富語感，提升語文綜合素質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦兩句古訓(xùn)，從中懂得“真誠待人”的道理，以促進(jìn)語言積累。
4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語故事的來歷，理解故事內(nèi)容，積累成語。
5、讓學(xué)生懂得做任何事情都不能墨守成規(guī)，要尊重客觀事實(shí)的道理。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么。
1、學(xué)生自由拼讀詞語，在拼讀對比中去自主發(fā)現(xiàn)隔音符號(hào)。
（講明隔音符號(hào)的作用，使形式形成正確的概念）。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)隔音符號(hào)的使用規(guī)則：
當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號(hào)隔開。
3、出示另外幾個(gè)音節(jié)讓學(xué)生試著加上隔音符號(hào)，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的音節(jié)書寫習(xí)慣。
二、讀一讀，說說下面句子的表達(dá)效果。
1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么共同的特點(diǎn)。
2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上的特點(diǎn)。
3、全班交流，學(xué)生反饋。
4、點(diǎn)撥感受三句的表達(dá)效果：
a：語句上相互映襯，意義上彼此補(bǔ)充，具有形式美。
b：讀起來音響和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊讀，感受語言的節(jié)奏美。
6、拓展延伸：說說還有哪些對仗的句子，讓大家一起欣賞。
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生自由讀句子，并根據(jù)注釋說說句子的意思。
2、師具體講解兩句話的字面意思和引申含義，讓學(xué)生從中懂得“真誠待人”的道理。
3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦這兩句話，以促進(jìn)語言積累，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)古文打下基礎(chǔ)。
四、成語故事。
1、學(xué)生熟讀故事，了解故事主要寫了什么？“鄭人買履”是什么意思？
2、交流：這則故事中哪些地方給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？
3、講講這個(gè)故事或說說類似道理的其他成語故事。
習(xí)作（4課時(shí)）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)變廢為寶。
2、練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3、練習(xí)修改作文，并主動(dòng)與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。
第一、二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)變廢為寶。
2、練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，引入主題。
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖聯(lián)想，并在小組內(nèi)交流意見。
2、請同學(xué)試和看圖說話，將整個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講述清楚。
3、明確本次習(xí)作的主題為《變廢為寶》并理解題意。
二、聯(lián)系生活，開拓思路。
1、請學(xué)生列舉生活中變廢為寶的實(shí)例。
2、教師小結(jié)：在我們的生活中，只要我們開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)變向思維，就一定能夠創(chuàng)造性地解決許多問題，使我們的生活變得更加美好。
三、學(xué)習(xí)范文，明確要求。
1、教師念讀范文，請學(xué)生發(fā)表聽后感。
2、講明習(xí)作要求：發(fā)揮想象將事情內(nèi)容寫具體，感情要真實(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生習(xí)作。
1、請學(xué)生表演這個(gè)故事，加入個(gè)性化的想象。
2、學(xué)生自主作文。
第三、四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)修改作文，并主動(dòng)與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。
教學(xué)過程：
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否寫出了“快樂的事例”。-。
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、朗讀12個(gè)詞語，學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀一讀，寫一寫。
1、（課件出示12個(gè)詞語）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會(huì)句子的不同的'表達(dá)效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對比讀，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請白鷺鷥再到這來。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課語文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)與技能：
1、感受“慣用語”的特點(diǎn)和生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的表達(dá)效果；積累語言和培養(yǎng)對祖國語言的熱愛之情。
2、感受并列關(guān)系的復(fù)句所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。
3、積累名句，弄懂其表達(dá)的含義，感悟?qū)φ痰谋磉_(dá)形式。
4、在故事所描寫的情景中體會(huì)老馬的巨大作用，從而領(lǐng)悟成語的含義，提高思辨能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)對祖國語言的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解慣用語、關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、讀一讀。
1、自由讀詞，說說你的發(fā)現(xiàn)。（慣用語）。
2、說說你曾在怎樣的語境中碰到過哪個(gè)詞語？（初步感悟這些詞語的特殊含義）。
3、小結(jié)：領(lǐng)頭雁——生活中在某個(gè)領(lǐng)域的帶頭人；和平鴿——和平的使者；金鳳凰——出類拔萃的優(yōu)秀女性；報(bào)春燕——帶來好消息的人；吉祥鳥——帶來福音的人；百靈鳥——歌唱得好聽的人；千里馬——在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人；孺子?！谇趹┕ぷ鞯娜?；變色龍——見風(fēng)使舵的人。
4、有感情地朗讀詞語。
5、探討：慣用語有怎樣特殊的表達(dá)效果？（生動(dòng)、形象、風(fēng)趣）。
6、延伸：在課外搜集一些同類型的詞語，在班上進(jìn)行交流。
二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞寫句子。
1、自由讀句子，想一想句子中加點(diǎn)的詞有什么共同點(diǎn)？（表示并列）。
2、默讀句子，思考：
（1）哪句是表示同時(shí)做著兩件或兩件以上的事？
（3）哪句是表示二者中指認(rèn)其一？（注意與“不是……就是……”的區(qū)別，后者二者中選一，是選擇關(guān)系）。
3、聯(lián)系自己的生活說說表示各種情況的句子。
三、讀一讀，記一記。
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、默讀，并借助資料，說說你對句意的理解。
3、交流后小結(jié)：
（1）每一棵松樹，每一根竹子，都讓我感覺到像朋友一樣；山上每一只會(huì)啼叫的鳥，山上每一朵開放的花，都是我最好的兄弟。表達(dá)了詩人對自然的親近，與自然的和諧。
（2）站在山頭上，情感就好像彌漫了山；在海邊看海，想象就像海水一般澎湃。指我們要做一個(gè)熱愛生活的人，什么事情都要全身心地投入。
4、帶著體會(huì)，感情朗讀。
5、讀后，說說詩句在表達(dá)上的特點(diǎn)。（對仗：工整、瑯瑯上口）。
6、反復(fù)誦讀，背誦積累。
7、延伸：課下可以讀一下《鷓鴣天》的全文，了解劉勰的著作《文心雕龍》。
四、成語故事。
1、自由讀文，了解故事的大概內(nèi)容。
2、再讀，思考：
（1）“左右為難”時(shí)是怎樣的情景？
（2）老馬為什么能夠識(shí)途？
3、說說你讀后的感受與體會(huì)。
4、交流后小結(jié)：
（1）經(jīng)驗(yàn)豐富的人對情況很熟悉，能起到引導(dǎo)作用。
（2）管仲善于觀察與分析問題，十分睿智。
5、全班有感情地朗讀全文。
習(xí)作：難忘的禮物。
知識(shí)與技能：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣，并將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。
過程與方法：觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)（學(xué)法）。
一、情境對話，引入話題。
1、師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對我說：“喲，好美的花??！是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”
“哪里，哪里。是平時(shí)沒少給我惹麻煩，我沒少教訓(xùn)的那幫臭小子們送的！”我俏皮地回答道。
“啊？平時(shí)不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學(xué)生是看著你就躲的呀！”
看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因?yàn)榇藭r(shí)我強(qiáng)烈地感受到：我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長大了。他們開始懂得我平時(shí)對他們的嚴(yán)厲，實(shí)質(zhì)上是對他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢？所以，我認(rèn)為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。
二、小組交流，拓寬思路。
1、指名說，指導(dǎo)思考的方向。（可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物到手一波三折的經(jīng)歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆……）。
2、小組內(nèi)交流。（與禮物有關(guān)的皆可）。
3、小組推薦代表在全班講有關(guān)禮物的故事。
三、教師激情，指導(dǎo)習(xí)作。
1、每份禮物都有一份獨(dú)特的含義，每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷……我們?nèi)绾伪４孢@份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經(jīng)歷凝固下來無疑是個(gè)很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習(xí)作呢？讓我們讀讀書本上的建議。
2、讀后，討論：習(xí)作中我們應(yīng)該注意些什么？
（1）對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；
（2）接受（贈(zèng)送）的過程要寫清楚；
（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。
第二課時(shí)（實(shí)踐）。
一、學(xué)生實(shí)踐，完成習(xí)作。
二、合作評(píng)議，互相提升。
（講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。）。
1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否：
（1）對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；
（2）接受（贈(zèng)送）的過程要寫清楚；
（3）描寫出自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改謄寫。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
難忘的禮物。
（1）對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；
（2）接受（贈(zèng)送）的過程要寫清楚；
（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）知識(shí)與技能：
在指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語和句子的同時(shí)，積累語言，體會(huì)祖國語言文字的精妙，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）過程與方法：
通過多種形式的朗讀，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。從而讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過多種形式的朗讀，積累語言，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
課前準(zhǔn)備：課件；小黑板；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、我來試試。
1、出示詞語：
盆地齒輪蝸居林海樹冠松針。
（1）、學(xué)生自由朗讀詞語，讀準(zhǔn)字音?！褒X”是翹舌音；“針”既是翹舌音又是前鼻音，和“松”組成“松樹”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字。
（2）、指名學(xué)生說說詞語的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的。
（3）、多種形式的讀。
2、出示朱自清的散文《春》中的描寫春天景物的四個(gè)句子。
（1）、第一、三、四句用比喻的手法描寫了春天的風(fēng)、花、雨；第二句則采用擬人的手法描寫了春天的小草剛發(fā)芽時(shí)的樣子；四個(gè)句子既寫出了春天里的風(fēng)、花、雨、小草的樣子，又寫得很美，很有詩意。
（2）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （3）、仿照這四個(gè)句子，說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對它們的情感融進(jìn)去。
（4）、展示學(xué)生所寫的句子，同時(shí)出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、出示書本第11--12頁的名言。
（1）、學(xué)生自由讀幾遍，對名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。
（2）、多種形式的讀，使學(xué)生記熟背牢。
（3）、指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。如“籍、翼”兩字。
（4）、拍手讀名言。
你還知道其他的名言嗎？讓學(xué)生知道讀書的意義。
4、學(xué)習(xí)短文《桃花開了》。
（1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
（2）、同桌合作讀，交流讀懂了什么。
（3）、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
（4）、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀句子。
2、小組交流自己從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么。
3、把這些句子放在課文中讀讀，體會(huì)體會(huì)。
4、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。
三、口語交際：壓歲錢。
1、創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參與的交際氛圍。
課件播放過春節(jié)的熱鬧場面，說說過春節(jié)時(shí)人們的心情，自己是怎樣過的。
2、談話導(dǎo)入：你得沒得到壓歲錢？誰給的？怎么用的？
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，按照口語交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。
4、全班交流、評(píng)議。
第二課時(shí)。
習(xí)作：誰把春天帶來了。
一、導(dǎo)入。
二、觀察思考，嘗試習(xí)作。
1、讀提示要求：（小黑板出示）。
（1）你可以給習(xí)作另外取題目。
（2）想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
（3）把自己最喜歡的部分寫詳細(xì)些，其余部分可以簡略地寫。
（4）抓住春天的特點(diǎn)，突出春天的美妙。
（5）可以用上課本中提供的詞語和句子。
2、學(xué)生習(xí)作。
三、欣賞評(píng)議，交流習(xí)作。
（老師選取學(xué)生精彩作文片段二到三例一起賞析）。
1、學(xué)生念作文片段。
2、思考：
（1）你覺得作文片段中哪個(gè)地方寫得好？好在哪里？
（2）片段中哪幾句話讓你感受到春天的美妙？
（3）還有什么地方你覺得修改一下會(huì)更好？
四、繼續(xù)“習(xí)作”
學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
五、小結(jié)。
課后，同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真完成這篇習(xí)作，到時(shí)比一比，看誰寫的作文最好，最能突出春天的美妙。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
知識(shí)與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。
3、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟(jì)。
4、理解成語故事，積累成語。
5、習(xí)作：寫“寒假活動(dòng)計(jì)劃”。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時(shí)正音。要求：讀正確、流利。
２、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。
３、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。
５、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話，嘗試運(yùn)用。
６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。
二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果。
１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。
２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點(diǎn)。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。
３、全班齊讀，進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
４、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達(dá)效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。
５、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。
６、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。
三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。
１、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解句子。
２、簡要介紹《論語、學(xué)而》《禮記．曲禮上》。
３、學(xué)生交流對句子的理解，教師點(diǎn)撥。
４、自己再讀一讀，默背。
５、同桌背誦，齊背。
６、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？
７、師生共同小結(jié)。
四、指導(dǎo)閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》。
１、通讀短文。
２、學(xué)生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。
３、認(rèn)真思考：這則故事說明了什么？
４、全班相互交流評(píng)議。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個(gè)故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會(huì)造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。）。
５、學(xué)生嘗試獨(dú)立講這個(gè)故事。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個(gè)既快樂又有意義的假期，就得制定一個(gè)寒假活動(dòng)計(jì)劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動(dòng)計(jì)劃。
二、明確要求。
1、有目的地閱讀范文。思考提示：
（1）寒假活動(dòng)計(jì)劃的格式；
（2）寫作注意事項(xiàng)；
（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。
2、小組內(nèi)交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納點(diǎn)撥。
格式：標(biāo)題“寒假活動(dòng)計(jì)劃”寫中間；正文計(jì)劃要寫清楚寒假計(jì)劃的目的；計(jì)劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。
語言要求：簡明扼要，具體明確。用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。
內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實(shí)際，具有可操作性、可行性與對自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。
三、交流拓展。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。
2、選取典型，全班交流。
第三課時(shí)。
一、學(xué)生制定自己的寒假活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。
二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)改，教師評(píng)講。
三、學(xué)生修改謄寫。
四、教師小結(jié)。
習(xí)作講評(píng)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
4、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
5、提高口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力。
2、提高口語交際能力。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義并積累詞匯。
3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義。
3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生從各方面積累詞匯，并能比較兩組句子的不同。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1．師：生活中有許多詞的意思正好相反，你們能舉出幾個(gè)例子嗎？
2、讀一讀文中的反義詞。
3、指名小老師帶讀，全班齊讀。
4、把“――”都換成對字，再讀一遍。
二、看圖讀詞語。
1、看圖，圖上畫了些什么具體指導(dǎo)學(xué)生說清楚，完整。
2、教師相應(yīng)出示詞語。
3、男女生合作讀詞語。
三、連一連，讀一讀。
1、師：一年有四季，每季的景色都不一樣。誰能來說一說呀：（春夏秋冬）。
2、看書，并連一連。
3、指名讀一讀句子，全班齊讀。
四、讀一讀，比一比。
1、小黑板出示句子，自由讀句子，用筆畫出不同的地方。
2、識(shí)一識(shí)句子，想一想這樣寫有什么好處？
3、賽一賽看誰讀出其中的特點(diǎn)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1積累意思相反的成語。
2認(rèn)識(shí)諺語，積累諺語。
3擴(kuò)寫句子，把句子寫得更加具體。
4閱讀欣賞《智燒敵艦》。
5練習(xí)鋼筆字,學(xué)習(xí)寫’點(diǎn)位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。
6認(rèn)真聽老師講《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把聽到的故事寫下來。
7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，積累成語和諺語的興趣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握好的學(xué)習(xí)方法。樹立學(xué)生的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的。
2轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把故事寫具體。
教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
完成“語海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。
教具準(zhǔn)備；
搜集諺語：相關(guān)句子和詞語的小黑板。
教學(xué)過程：
一、語海拾貝。
（一）詞語超市。
1教師出示文中的成語卡片，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。
2大家一起讀一讀這些成語。
3引導(dǎo)學(xué)生借助成語字典，了解這些成語的意思。
4師：讀了這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組成語意思相反）。
5拓展：你能不能說幾個(gè)這樣的成語呢？
6學(xué)生讀成語。
（二）讀諺語。
1出示文中的諺語，指名讀一讀。
2師：這些都是諺語。諺語就是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。
3說一說文中的諺語反映的深刻的道理。
4小組交流各自搜集的諺語。
（三）仿例寫話。
1教師出示例子，學(xué)生讀一讀，看看兩個(gè)句子的變化，體會(huì)好處。
2指名反饋。（擴(kuò)寫后，句子表達(dá)得更具體）。
3學(xué)生練習(xí)。
4交流反饋。
二、閱讀欣賞。
1學(xué)生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學(xué)道理呢？
2小組合作交流。
3教師結(jié)合課件，講述陽光聚焦的原理。
（上千面鏡子把太陽光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點(diǎn)燃了）。
4你覺得阿基米德是一個(gè)什么樣的人？
（聰明、愛國、能將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的人。）。
5教師小結(jié)。
6全班齊讀短文。
三、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)了成語，諺語，還有擴(kuò)句。希望大家在平時(shí)多搜集成語，諺語。
四、布置作業(yè)。
1把“詞語超市“和”讀諺語“中的詞語抄兩遍。
2搜集意思相反的成語；搜集五個(gè)諺語，并摘抄下來。
第二課時(shí)（寫字板與我寫毛筆字）。
教學(xué)目標(biāo)：
1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。
2用毛筆書寫點(diǎn)位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼筆、毛筆、水。
教學(xué)過程：
一、寫字板。
（一）說說如何保持紙面的干凈、平整。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1教師出示“帥、矮、境、醉”。
（1）觀察這些字在田字格中的位置。
（2）指名反饋。
（3）交流這些字的書寫要點(diǎn)。
（“帥”的“巾”上不能多一橫，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當(dāng)拉長；“醉”的“西”里有一橫。）。
（4）學(xué)生練習(xí)。
2教師出示“闊、席”
（1）說說字的結(jié)構(gòu)。（半包圍）。
（2）說說書寫要點(diǎn)。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
（三）根據(jù)練習(xí)情況總結(jié)。
二、寫毛筆字。
（一）復(fù)習(xí)“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點(diǎn)。
（只有橫畫和豎畫的字，筆畫間隔勻稱，字形方正；自形扁斜的字，整個(gè)字的中心線兩邊基本對稱）。
（二）學(xué)寫“點(diǎn)位于橫話中間的字”
1出示“市”。師：“市”就是點(diǎn)位于橫畫中間的字，點(diǎn)也應(yīng)是整個(gè)字的中間，因此點(diǎn)要寫在豎中線上，第二筆橫要寫長而平穩(wěn)，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上。
2教師范寫。
3學(xué)生練習(xí)。
（三）學(xué)習(xí)寫“字中有方框的字”
1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個(gè)字中的方框，左肩略低，右肩略高?！坝辍钡睦锩娴乃狞c(diǎn)寫得要?jiǎng)蚍Q；“而‘也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫要?jiǎng)蚍Q，里面的兩豎比框外的豎短。
2教師范寫。
3學(xué)生練習(xí)。
三、作業(yè)展評(píng)。
四、布置作業(yè)。
1練習(xí)寫“衣”“兩”。
2評(píng)價(jià)自己寫的字。
第三課時(shí)（語文生活聽故事講故事）。
教學(xué)目標(biāo)；
聽《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們都聽過什么故事？
今天，老師給大家講一個(gè)有趣的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個(gè)故事講出來。
二、明確要求，聽故事。
1明確要求。
（1）這個(gè)故事的主人公是誰/。
（2）這個(gè)故事主要講了一件什么事？
（3）故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的？
2老師講《一葉障目》的故事，學(xué)生認(rèn)真聽。
三、小組交流會(huì)，講故事。
1師：故事聽完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時(shí)把主要內(nèi)容講清楚，力求生動(dòng)，還要說說你聽了故事后的感想。
2學(xué)生在小組中講故事。
3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。
4評(píng)選“講故事能手”。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：聽故事，講故事是一件很有意義的活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)。
把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。
第四、五課時(shí)（語文生活習(xí)作）。
教學(xué)目標(biāo)；
結(jié)合聽故事，轉(zhuǎn)述故事的活動(dòng)，把《一葉障目》的故事寫下來。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：上節(jié)課，我們聽了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來。
二、教師提要求。
1把聽到的《一葉障目》的故事寫下來。
2要展開合理的想象，把故事寫具體。
3故事寫完后，寫寫自己的感想。
三、學(xué)生寫作文。
四、講評(píng)作文。
五、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)；同學(xué)們，如果你們能把平時(shí)聽到的故事一日記的形式寫下來，并展開合理的想象，把故事寫具體，寫生動(dòng)活潑，寫出自己的感想，那么對于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。
六、布置作業(yè)。
聽爸爸、媽媽講一個(gè)故事，然后減號(hào)一講，再寫下來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
２、讀讀寫寫，能說寫帶“像”的比喻句。
３、閱讀欣賞。
教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語，
能說寫帶“像”的比喻句。
一、詞語超市。
１、出示第一行詞語“興致勃勃、興高采烈、
悶悶不樂、垂頭喪氣”四個(gè)，學(xué)生讀。
２、請你選一個(gè)詞語說一句話。
３、還有那些表示心情的詞語。
４、練習(xí)詞語搭配。
（１）學(xué)生自由讀。
（２）齊讀詞語。
５、出示詞語口頭填空。
二、讀寫。
２、說一說小露珠和珍珠有什么相似之處？
３、用“像”學(xué)生口頭練習(xí)說話。
三、閱讀欣賞。
１、請學(xué)生講講對小草的認(rèn)識(shí)。
將解：這是一首應(yīng)考習(xí)作，相傳白居易１６歲所作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前都要加賦得二字。
３、教師范讀詩歌，生聽。
４、學(xué)生自由讀。
５、了解詩意。
（１）自讀，找出難懂的詞。
（２）小組討論。
６、教師說詩意。
７、學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
８、指導(dǎo)朗讀背誦。
四、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、練習(xí)寫字，要求工整。
２、能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
１、背誦古詩。
２、講白居易的故事。
二、寫字板：
１、寫字任務(wù)《賦得古原草送別》詩的前四句。
２、學(xué)生認(rèn)讀詩句。
３、學(xué)生觀察書寫格式，然后說一說。
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
離
原
野
５、學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、語文生活：
１、今天我們自己辦報(bào)。
２、小組合作－－把你想說的話，想告訴大家的消息寫在或畫在手抄報(bào)上。
四、作業(yè)：辦手抄報(bào)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、積累詞語，豐富學(xué)生的詞語庫。
2、進(jìn)行句子仿寫練習(xí)。
3、通過詞語接龍游戲，訓(xùn)練學(xué)生思維。
4、誦讀詩歌，感受語言文字的優(yōu)美，并練習(xí)用部首查字法查字。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
6、引導(dǎo)學(xué)生在爭論中樂于表達(dá)。
二、教學(xué)難點(diǎn)。
1、幫助學(xué)生積累詞語。
2、仿寫句子。
3、通過詞語接龍游戲，訓(xùn)練學(xué)生思維。
4、誦讀詩歌，感受語言文字的優(yōu)美。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
2、練習(xí)用部首查字法查字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片。
五、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
(一)詞語超市。
1、讀一讀“詞語超市”中的兩行詞語，說一說這兩行詞語有什么不同。
2、再讀一讀這些詞語，分別從上下兩行各選擇一個(gè)詞語，說一句話。
3、你還能說出這樣的詞語嗎?比一比，看誰說得多。
(二)仿寫句子。
1、讀一讀句子，說一說句子的意思。以第一句為例，指導(dǎo)學(xué)生理解后仿寫。
(1)讀了這句話，說一說生活中有沒有快樂銀行。
(2)“要是有個(gè)快樂銀行”是什么意思呢?
(3)帶著你的理解再讀一讀這句話。
(4)你也能說一句話，用上“要是”這個(gè)詞語嗎?
(5)教師根據(jù)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)。
(6)把剛才說的句子寫下來。
2、仿寫第二句話。
(三)語文游戲。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們下課休息時(shí)愛做什么游戲?你們做過語文游戲嗎?下面讓我們做一個(gè)語文游戲吧。讀一讀書上的例子。說一說這個(gè)游戲怎樣做。
2、教師出示幾張圖片，各小組可選擇，進(jìn)行接龍練習(xí)。
參考圖片：
樂器動(dòng)物水果鳥類。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、自由確定內(nèi)容，進(jìn)行小組比賽。評(píng)選優(yōu)勝小組。
(四)閱讀欣賞。
1、讀古詩，借助字典查一查“故”“稻”“徑”“坐”，讀準(zhǔn)字音。教師范讀古詩。說一說兩首詩的意思。
2、配樂練習(xí)朗讀。
(五)作業(yè)。
課外積累，背誦古詩。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
(一)寫字板。
1、觀察范字，自己說一說重點(diǎn)筆畫在田格里的位置。
2、小組交流，互相說一說。
3、請學(xué)生提出難寫的字，教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。展示學(xué)生較好的字。
5、學(xué)生互幫互評(píng)。
(二)語文生活。
1、創(chuàng)設(shè)情境，教師講述“兩小兒辯日”的故事。或請學(xué)生進(jìn)行表演，也可以播放故事的錄音。
2、想一想，你同意他們誰的說法?還是都不同意?理由是什么?
3、按不同意見分組，交流，準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。
4、展開辯論。教師在學(xué)生辯論中進(jìn)行組織引導(dǎo)，重點(diǎn)是讓學(xué)生積極參與，辯論中能把話說清楚，而不是看誰說服了誰。
5、根據(jù)表現(xiàn)，評(píng)選“最佳辯論能手”“積極參與獎(jiǎng)”等，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。
(三)作業(yè)。
查查資料，說說兩個(gè)孩子的觀點(diǎn)對不對。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)猜謎語，積累名言警句。
2、讓學(xué)生品讀句子，體會(huì)句子是怎樣表達(dá)事物特點(diǎn)的。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文的主要意思，感悟科學(xué)家的三點(diǎn)體會(huì)。
（二）過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生品讀句子，體會(huì)句子是怎樣表達(dá)事物特點(diǎn)的。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、讀一讀，猜一猜。
二、讀一讀，說說下列句子表達(dá)的感情。
1、自由讀句子。
2、說說這兩個(gè)句子的特點(diǎn)？
3、讓學(xué)生對比朗讀，體會(huì)書中的兩個(gè)句子表達(dá)的效果。
三、讀一讀，記一記。
1、自由讀古詩文名句。
2、指名讀古詩文名句。
3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
4、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)。
讀一讀。
1、自由讀短文，思考科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了哪幾點(diǎn)體會(huì)？
2、把文中不懂的地方畫出來，小組交流。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，組織學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境弄懂詞意。
4、引導(dǎo)學(xué)生再讀，討論交流：短文主要內(nèi)容是什么？你對題目的理解是怎樣的？
5、默讀思考：讀了本文后受到什么啟發(fā)？談?wù)勛约鹤x書的收獲？
6、全班交流。
第三、四課時(shí)習(xí)作《假如我有一雙翅膀》。
第三課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，激發(fā)想象。
1、同學(xué)們，假如你擁有了一雙翅膀后，你的生活會(huì)有哪些變化？
2、分四人小組互議，相互啟發(fā)，激發(fā)想象。
二、讀中學(xué)寫，領(lǐng)悟要點(diǎn)。
三、分組討論，交流。
1、小組討論。
2、全班交流。
四、學(xué)生寫作，教師輔導(dǎo)。
要求：想象神奇、有趣。
第四課時(shí)。
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交流習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
請你將自己習(xí)作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽聽，和他們一起分享你成功的快樂。如果你認(rèn)為自己全文都寫得好，就讀全文；如果你覺得只有某一片段寫得精彩，就讀這個(gè)片斷。
2、共同評(píng)議是否寫出了：
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
五、創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件，激發(fā)學(xué)生的成就感。
（1）將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作張貼在教室里。
（2）將班級(jí)中的優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報(bào)刊發(fā)表。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、指導(dǎo)寫好幾個(gè)字，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。
3、通過寫話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、在閱讀欣賞中進(jìn)行環(huán)保教育。
5、在我露一手中培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的人生觀。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、出示詩句，讀一讀，注意帶點(diǎn)的字。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、指名說一說。
4、背誦兒歌。
1、出示寫字板。
2、讀一讀。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
4、教師指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)生練寫。
6、作業(yè)展示。
1、出示詞語。
芳香向往堅(jiān)定。
迎接非常敬佩。
2、讀一讀。
3、選詞說話，分組交流。
4、反饋。
5、把句子寫在橫線上，注意加標(biāo)點(diǎn)。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)部首查字法。
2、自由朗讀，找出不認(rèn)識(shí)的字。
3、用部首查字法查出不認(rèn)識(shí)字的讀音。
4、流利的朗讀短文。
5、指名讀一讀，大家評(píng)價(jià)。
6、多種形式讀文，感悟情感。
1、揭示內(nèi)容。
2、弄清要求。
3、分組說一說自己的特長，然后展示。
4、班級(jí)交流。
5、把自己說的寫下來。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)近義詞及成語的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句，學(xué)習(xí)成語故事；看圖作文以及探究“美妙的月亮”。
過程與方法：自讀、自悟與教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成語的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語的褒義、貶義及表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
4課時(shí)。
小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)近義詞及成語的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語的褒義、貶義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
1、讀。讀準(zhǔn)字音，讀正確流利。
2、借助工具書，小組合作，了解成語的意思。
3、思考：從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么？
4、同桌議一議，找出規(guī)律。
5、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”
1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？
2、找出關(guān)聯(lián)詞語，想想每一句前后意思的聯(lián)系。
3、用加點(diǎn)的詞語造句。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”
1、讀句子，通過注釋理解句子。
2、學(xué)生交流對句子的理解，教師點(diǎn)撥。
3、自己再讀一讀，默背。
4、同桌背誦，齊背。
5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？
6、師生共同小結(jié)。
用“如果……就……”、“即使……也……”練習(xí)寫句子。
1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子。
3、讀一讀，記一記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)成語故事和探究與實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，知道“杞人憂天”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：以“月亮”為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)“成語故事”。
1自由朗讀，讀通短文。
2學(xué)生歸納這篇短文的主要內(nèi)容。
3相互交流：你讀懂了什么。
二、探究與實(shí)踐。
以“月亮”為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、收集與月亮有關(guān)的詩詞書畫、對聯(lián)、傳說神話、民間民俗等準(zhǔn)備交流。
2、以小組為單位交流，全班評(píng)議。
3、拓展延伸，小結(jié)激勵(lì)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
將收集的資料整理，辦成小報(bào)。
1、成語故事”
2、探究與實(shí)踐。
第三、四課時(shí)。
習(xí)作內(nèi)容：看圖作文。
習(xí)作重點(diǎn)：把自己看到的和想到的寫下來。
習(xí)作難點(diǎn)：教給學(xué)生觀察的方法，啟迪學(xué)生大膽想象，把文章寫通順。
習(xí)作準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話引入生活。
1、玩游戲“我來比劃你來猜”。
2、每一動(dòng)作、每一幅圖畫都能表達(dá)一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心靈去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。
二、暢談交流，開拓思路。
1．看圖。
2．集體交流。
你看到了什么？你想到了什么？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
他們在一起會(huì)說些什么？做些什么？
聯(lián)系生活實(shí)際，你又會(huì)想到些什么？
3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，故事編的生動(dòng)有意思，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、習(xí)作引導(dǎo)，抒發(fā)真情。
1．習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地把這個(gè)故事寫下來。
2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)析習(xí)作，交流真情。
1．小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，看看他們是否從中受到啟發(fā)。
2．集體評(píng)析。
3．小結(jié)延伸：
五、下筆成文，描繪生活。
師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫作文。
看圖作文。
看圖，你想到什么？展開想象，編一個(gè)故事。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、通過讀使學(xué)生了解反義詞，能說出幾組反義詞。
2、簡單了解猜字謎的特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過謎語記憶漢字。
3、能正確書寫漢字。
4、讓學(xué)生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。
欣賞磁帶。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）詞語超市。
“詞語超市”呈現(xiàn)給學(xué)生的是幾組反義詞，讓學(xué)生通過讀理解什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、小組內(nèi)對讀。
如：一個(gè)讀大，一個(gè)讀小。
3、全班齊讀。分男女對讀。
4、說話練習(xí)如：什么東西大。什么東西小。
什么離我們很遠(yuǎn)，什么離我們很近。
5、說說自己知道的反義詞，看誰說得多。
（二）猜字謎。
“猜字謎”是結(jié)合漢字特點(diǎn)，通過謎面進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生智力，達(dá)到認(rèn)字、記字的目的，這也是記字的一種好方法。
1、學(xué)生自由朗讀謎語。
2、學(xué)生自己思考，猜到的用紙條寫上，不要告訴別人。
3、說說你猜的是什么。
4、說說你為什么這樣猜。
5、教師總結(jié)。布置課后收集謎語。鼓勵(lì)大家自己編字謎。
（三）語文游戲。
“語文游戲”是擴(kuò)詞的練習(xí)。目的是讓學(xué)生積累更多的詞語。
教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說，看誰說得多。
如：電池手電筒電線電腦電冰箱……。
籃球足球皮球排球……。
火把火炬火柴……。
（四）寫字板。
要求在田字格中正確書寫這4個(gè)字。
指導(dǎo)火、北的筆順。
火：
北：
第二課時(shí)。
（一）閱讀欣賞。
“閱讀欣賞”是指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀文。
1、欣賞配樂詩、畫。
2、學(xué)生輕聲跟著誦讀。
3、學(xué)生借助拼音自己朗誦。
4、想想這首詩和題目有什么關(guān)系？
5、再次欣賞配樂詩。
6、學(xué)生誦讀，教師配樂。
（二）語文生活。
語文生活講的是同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛，教師要積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活向同學(xué)們介紹自己的家庭，講一講親人對自己的關(guān)心和疼愛，讓大家都來分享自己的幸福。
創(chuàng)設(shè)情景一：
有一天，放學(xué)回家時(shí)突然下起了好大的雨。同學(xué)們都沒帶傘，這時(shí)候……。
創(chuàng)設(shè)情景二：
天氣好熱，停電了，是誰在給我用扇子帶來涼爽？
創(chuàng)設(shè)情景三：
感冒了，是誰急匆匆地把我送去醫(yī)院？
你想對你的爸爸媽媽說些什么？
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，解讀短文的內(nèi)容，了解說明的順序和方法，掌握閱讀說明文的規(guī)律。
2、學(xué)會(huì)在敘述中穿插人物的動(dòng)作，神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，嘗試用對比的手法或抒情的語句表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解說明的順序和方法，掌握閱讀說明文的規(guī)律；嘗試用對比的手法或抒情的語句表達(dá)自己的感情。
一、讀一讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元的課文，結(jié)合自己的積累，初略說說說明文與其他體裁的文章在內(nèi)容和表達(dá)方式上有什么區(qū)別。
2、自由閱讀短文，理清文章的思路。
3、根據(jù)老師的提示，自主歸納短文的主要內(nèi)容。
教師提示：說明文一般按照什么順序介紹事物？常用哪些說明方法？
4、組織交流，互為補(bǔ)充。
5、聯(lián)系學(xué)過的說明文，談?wù)勊鼈兎謩e運(yùn)用什么順序和什么說明方法。
6、教師出示不同說明方法的說明語段，指導(dǎo)學(xué)生辨析與理解其作用。
二、習(xí)作。
1、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活積累，口頭交流自己曾經(jīng)有過的新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶課文《奇妙的田螺》的敘述順序和表達(dá)方式，撩撥學(xué)生的寫作興趣。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回憶與表達(dá)，重點(diǎn)點(diǎn)撥：
（1）應(yīng)寫清楚發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的過程。
（2）運(yùn)用多種手法表達(dá)自己的驚喜之情。
4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確本次習(xí)作的訓(xùn)練和要求，按照“想一想”、“試一試”的步驟獨(dú)自構(gòu)思自己的文章。
5、分小組交流自己的草稿，互相評(píng)議是否符合要求。
6、指導(dǎo)學(xué)生對一篇中檔作文進(jìn)行評(píng)議，找出它的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改建議。
7、組織學(xué)生自主修改自己的草稿后再謄正。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、朗讀12個(gè)詞語，學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀一讀，寫一寫。
1、（課件出示12個(gè)詞語）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會(huì)句子的不同的表達(dá)效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對比讀，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請白鷺鷥再到這來。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課語文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
形近字排比瀏覽。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
５課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：積累表示人物形象的四字詞語，體會(huì)句子表達(dá)效果有什么不同。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、自由讀讀這些詞語，想一想從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、交流：這些詞語都是表示人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞語。
3、讀一讀，記一記。
4、你還能說幾個(gè)這樣的例子嗎？
二、讀一讀。
1、自由讀句子。
想一想各組兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同？
2、認(rèn)識(shí)雙重否定句、反問句、排比句。
3、練習(xí)這幾種句式。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、記一記。
1、自由讀句子。
2、教師簡單介紹含義。
3、練習(xí)背誦。
二、讀一讀。
1、自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書？
2、全班交流。
第三課時(shí)。
口語交際感動(dòng)我們的人和事。
教學(xué)目標(biāo)：交流我們身邊感動(dòng)我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、教師示范。
1、用講述的形式介紹感動(dòng)自己的人或事。
2、介紹演講需要注意的事項(xiàng)。
三、組織交流，開闊思路。
1、小組內(nèi)講述故事。
2、全班交流，師相機(jī)理清思路。
四、演講開始。
1、讓學(xué)生依次上臺(tái)演講，注意演講要充滿真情實(shí)感，還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
2、組織學(xué)生用心聽取，會(huì)后討論。
五、交流思想，教師講解，評(píng)出表現(xiàn)突出者。
第四課時(shí)。
習(xí)作：給老師畫像。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能。
1、培養(yǎng)學(xué)生留心生活，注意觀察的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)和人物最吸引自己的地方來寫，還要學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫人。
4、能夠修改自己的文章。
（二）過程與方法。
觀察、運(yùn)用所學(xué)方法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及學(xué)會(huì)抓人物特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出人物特點(diǎn)和最吸引自己的地方。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：我們也來學(xué)學(xué)這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！
二、組織交流，開闊思路。
1、小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。
2、全班交流。
三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。
1、師介紹寫作要求。
（1）注意描寫老師的外貌、語言、動(dòng)作等。
（2）注意敘事的時(shí)候祥略得當(dāng)，把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫具體。
（3）運(yùn)用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達(dá)對老師的感情。
2、范文引路。
四、指導(dǎo)選材，提升認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細(xì)記敘的事情。
五、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。
師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當(dāng)場重現(xiàn)。
六、練習(xí)寫作，師巡視輔導(dǎo)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“，感受語言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語搭配”積累詞語。
3、理解“名言警句“的含義背誦。
4、閱讀欣賞巴金的《繁星》，能結(jié)合上下文說說“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫得好的詞語。
搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。
（一）有趣的漢字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自學(xué)。
（1）自由讀詞語。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀詞語。
（2）交流反饋。
3、詞語拓展。
如：面粉香粉粉刷粉飾。
4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語?？梢宰约耗x、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。
（二）詞語搭配。
1、學(xué)生自由讀一讀，動(dòng)手連一連。
2、檢查學(xué)生詞語搭配的情況。
3、學(xué)生一起朗讀。
4、自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。
5、交流反饋。
6、詞語拓展。
小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語。
7、學(xué)生小組合作。
8、集體反饋。
（三）名言警句。
1、自由讀這三句“名言警句”，看誰讀得最流利。
2、說說從這三句“名言警句”，中，你體會(huì)到了什么。
（一個(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。）。
3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。
4、交流課前搜集到的名人名言。
5、小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒！希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。
（四）閱讀欣賞。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一課，知道一些有關(guān)太空的知識(shí)。我們也在晴朗的夜空觀察星空，星空如此迷人。今天，我們再一起來欣賞巴金寫的《繁星》，看看他眼中的星星是怎樣的。
2、學(xué)生自由閱讀短文。
（1）結(jié)合上下問理解詞語的意思。
（2）有“——”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）指名反饋。
（2）集體反饋，只要說出喜歡的原因，有理由就可以。
4、學(xué)生有感情地朗讀短文。
5、小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說話，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。
（五）作業(yè)。
1、繼續(xù)搜集名人名言。
2、多讀多背一些名人名言。
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。
2、用毛筆書寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干凈。
鋼筆、毛筆、水。
（一）寫字板。
1、復(fù)習(xí)雙姿。
（1）出示本周要寫的字，大家齊讀。
（2）知道學(xué)生握筆。
（3）指明說說正確的寫字姿勢。
（4）教師示范，學(xué)生規(guī)范寫字姿勢，教師巡視指導(dǎo)。
2、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫以及部首的寫法，這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫法。
3、學(xué)習(xí)新課。
（1）出示“鞭、獅”。
（2）指名說說這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。（左右結(jié)構(gòu)）。
（3）請學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位置。
（4）教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。
（5）教師示范，學(xué)生跟著書寫。
（6）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
（7）教師出示“譽(yù)、善、暮、集”
（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書說它們的共同點(diǎn)。
（9）指名反饋。
（10）教師指導(dǎo)：對，像這樣的字，我們在書寫時(shí)，橫畫間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個(gè)字上面的筆畫比較多，因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來寫。
（11）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（12）集體評(píng)議，修改。
（二）寫毛筆字。
1、復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。
2、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)無筆畫”的字。
出示“口”。
（1）師：框內(nèi)無筆畫的字，上下的橫畫應(yīng)求平行，做豎向下伸長一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向做，使整個(gè)字上寬下窄。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
3、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)有筆畫”的字。
出師“日、白”。
（1）師：框內(nèi)有筆畫的字，橫折中的豎向下延長些，框內(nèi)的一橫靠做不靠右?！叭铡钡膬韶Q應(yīng)平行，三個(gè)橫畫也平行；“白”與“口”字一樣，左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個(gè)字上寬下窄。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
（三）展示寫得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。
2、講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從》我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、古詩《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！
2、明確要求。
（1）小組交流。
（2）說的同學(xué)要說得具體有條理，讓人聽明白。
（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。
3、小組交流：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可以互相提問，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語活動(dòng)，把自己的發(fā)言（也可以結(jié)合別人的發(fā)言）整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們又學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。今天，我們就把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。
（二）明確要求：寫一篇發(fā)言稿。
1、發(fā)言稿是為了表達(dá)自己的意見、看法事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格。
2、寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。
（1）觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明。
（2）條理清楚。
（3）語言簡潔明快。
發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用羅嗦長句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂。
（三）學(xué)生自主習(xí)作。
1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
（四）學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
（五）引導(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
（六）小結(jié)。
讀了你們的習(xí)作，老師了解了更多有關(guān)星空的知識(shí)，老師也對神秘的星空產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們一起了解星空，探索星空的奧秘。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．認(rèn)識(shí)“塵、從、卡、林、鮮、炎”六個(gè)生字，幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力，感受到漢字的魅力。
2．引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)四種好的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3．通過“我的作品”展示學(xué)生才華，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
：引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
：掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
二、“探究與發(fā)現(xiàn)”——尋找金鑰匙。
1．出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，有所發(fā)現(xiàn)。
2．全班反饋。
（1）你想說哪幅圖就說哪幅圖。
（2）你們能把這四幅圖連起來說一說嗎？
（3）其實(shí)這四幅圖為我們講述了一個(gè)有趣的故事，想聽老師講講嗎？
3．探究學(xué)習(xí)方法，找到金鑰匙。
（1）聽了這個(gè)故事，你覺得樂樂是個(gè)怎樣的孩子？
（2）延伸：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，不懂就問，善于發(fā)現(xiàn)就是樂樂送給大家的金鑰匙。你還有什么好的學(xué)習(xí)方法，可以為大家介紹一下嗎？（指名介紹）。
三、“我來試試”——運(yùn)用金鑰匙。
1．認(rèn)讀生字：出示生字，學(xué)生齊念。
3．借助拼音認(rèn)認(rèn)這些生字朋友，注意把字音讀準(zhǔn)。
（1）借助拼音自由認(rèn)讀生字。
（2）學(xué)生在小組里互相讀一讀。
4．檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）指名讀，注意糾正讀音。
（2）開火車讀。
（3）拼音朋友離開了，你還能認(rèn)出它們嗎？
5．識(shí)記字形。
剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些新朋友，大家的音都讀得很準(zhǔn)。我們有什么好方法來記住這些字呢？請你仔細(xì)觀察后再認(rèn)真思考一下。
6．學(xué)習(xí)短文。
（1）樂樂送給我們的金鑰匙真管用，今天我們又記住了幾個(gè)新朋友。請你們再用上樂樂給你們的金鑰匙，讀一讀110頁的短文，看看你還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（2）讀了這篇短文，你們知道了什么？
7．了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
漢字多有趣?。淖中紊暇湍苤浪囊?；今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你能說說它的意思嗎？
（1）學(xué)生再小組交流；
（2）全班交流反饋。
8．拓展：還有哪些字也是這樣的呢？你是怎么認(rèn)識(shí)它的？
四、總結(jié)：
今后你可以用上今天學(xué)到的好方法再去發(fā)現(xiàn)，相信你一定會(huì)有新的收獲。
第二課時(shí)。
我的作品。
1．激發(fā)興趣：讓生寫，激發(fā)學(xué)生想寫的愿望和寫好的信心。
2．給予選擇的空間，生想寫什么就寫什么。
3．提供展示的空間：
（1）互相欣賞彼此的作品；
（2）為學(xué)生提供一個(gè)展示臺(tái)，生評(píng)價(jià)。
4．互動(dòng)評(píng)價(jià)，分享快樂：
（1）生自評(píng)；
（2）生互評(píng)；
（3）師生共評(píng)；
（4）回家后請家長評(píng)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關(guān)的成語，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。
4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。
5、通過讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的民俗，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語言的豐富多彩。
7、通過口語交際，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際，了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的`游客，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語言的豐富多彩。
課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀一讀,想一想。
游戲?qū)?，（老師說身體部位名稱，學(xué)生指）。
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語。
2、同桌檢查詞語，正音。
思：1、動(dòng)腦筋，結(jié)合字典了解每個(gè)詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）。
2、這些變化和原義有什么關(guān)系？
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）。
2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？
結(jié)：總結(jié)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、借助工具書了解詞語意思，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血?dú)夥絼偂薄澳旮涣?qiáng)”指年輕人，“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面貌。）。
3、多種形式練讀詞語。
4、選用一個(gè)詞，描述一位相應(yīng)的人。
5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。
三、寫一寫，背一背。
1、讀古代格言。
2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）。
3、背誦并積累：這些簡短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)。
一、讀一讀。
1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。
2、讀完這則成語故事后，和同桌說說你知道了什么？
3、文章講述了哪些國家的哪些民俗？默讀短文，勾畫答案。
4、你還知道哪些國家有些有趣的民俗？
5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
讀一讀，想一想。
1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？
2、聽老師讀句子，你能聽出什么變化。（去掉“肯”字。）。
3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？
4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現(xiàn)出主動(dòng)性。）。
5、小結(jié)：漢語言的表達(dá)方式豐富多彩，一個(gè)詞，一個(gè)字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景：
2、明確要求，方法引路。
師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？
小組討論。
3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、角色扮演，互動(dòng)交流。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 第三課時(shí)習(xí)作3——秋天里的節(jié)日。
一、引導(dǎo)回顧，引出話題。
1、說說秋天里有哪些節(jié)日。
2、你了解這些節(jié)日嗎？說說他們是紀(jì)念什么的？（課件展示）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點(diǎn)。
1、小組交流，人們都用些什么方式來慶祝這些節(jié)日呢？選一個(gè)節(jié)日詳細(xì)介紹。
2、全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
師引導(dǎo)、歸納。
師：他將節(jié)日的場景描述的很詳細(xì)。（有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個(gè)部分進(jìn)行描寫）。
他是通過人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。（表情、語言、動(dòng)作、心理……）。
你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)。
1、師：你們都很會(huì)觀察、很會(huì)描述。現(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽到的、想到的說給小組里的伙伴聽聽，注意要說具體，說詳細(xì)，還要抓住特點(diǎn)。這樣，別人才能聽的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)。
四、學(xué)生自由習(xí)作。
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（可請學(xué)生在組內(nèi)交流，互相點(diǎn)評(píng)）。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用隔音符號(hào)。
2、通過多讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對仗的特點(diǎn)，感受語言嚴(yán)謹(jǐn)工整之美，豐富語感，提升語文綜合素質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦兩句古訓(xùn)，從中懂得“真誠待人”的道理，以促進(jìn)語言積累。
4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語故事的來歷，理解故事內(nèi)容，積累成語。
5、讓學(xué)生懂得做任何事情都不能墨守成規(guī)，要尊重客觀事實(shí)的道理。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么。
1、學(xué)生自由拼讀詞語，在拼讀對比中去自主發(fā)現(xiàn)隔音符號(hào)。
（講明隔音符號(hào)的作用，使形式形成正確的概念）。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)隔音符號(hào)的使用規(guī)則：
當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號(hào)隔開。
3、出示另外幾個(gè)音節(jié)讓學(xué)生試著加上隔音符號(hào)，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的音節(jié)書寫習(xí)慣。
二、讀一讀，說說下面句子的表達(dá)效果。
1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么共同的特點(diǎn)。
2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上的特點(diǎn)。
3、全班交流，學(xué)生反饋。
4、點(diǎn)撥感受三句的表達(dá)效果：
a：語句上相互映襯，意義上彼此補(bǔ)充，具有形式美。
b：讀起來音響和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊讀，感受語言的節(jié)奏美。
6、拓展延伸：說說還有哪些對仗的句子，讓大家一起欣賞。
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生自由讀句子，并根據(jù)注釋說說句子的意思。
2、師具體講解兩句話的字面意思和引申含義，讓學(xué)生從中懂得“真誠待人”的道理。
3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦這兩句話，以促進(jìn)語言積累，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)古文打下基礎(chǔ)。
四、成語故事。
1、學(xué)生熟讀故事，了解故事主要寫了什么？“鄭人買履”是什么意思？
2、交流：這則故事中哪些地方給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？
3、講講這個(gè)故事或說說類似道理的其他成語故事。
習(xí)作（4課時(shí)）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)變廢為寶。
2、練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3、練習(xí)修改作文，并主動(dòng)與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。
第一、二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)變廢為寶。
2、練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，引入主題。
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖聯(lián)想，并在小組內(nèi)交流意見。
2、請同學(xué)試和看圖說話，將整個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講述清楚。
3、明確本次習(xí)作的主題為《變廢為寶》并理解題意。
二、聯(lián)系生活，開拓思路。
1、請學(xué)生列舉生活中變廢為寶的實(shí)例。
2、教師小結(jié)：在我們的生活中，只要我們開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)變向思維，就一定能夠創(chuàng)造性地解決許多問題，使我們的生活變得更加美好。
三、學(xué)習(xí)范文，明確要求。
1、教師念讀范文，請學(xué)生發(fā)表聽后感。
2、講明習(xí)作要求：發(fā)揮想象將事情內(nèi)容寫具體，感情要真實(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生習(xí)作。
1、請學(xué)生表演這個(gè)故事，加入個(gè)性化的想象。
2、學(xué)生自主作文。
第三、四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)修改作文，并主動(dòng)與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。
教學(xué)過程：
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否寫出了“快樂的事例”。-。
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、朗讀12個(gè)詞語，學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀一讀，寫一寫。
1、（課件出示12個(gè)詞語）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會(huì)句子的不同的'表達(dá)效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對比讀，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請白鷺鷥再到這來。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課語文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)與技能：
1、感受“慣用語”的特點(diǎn)和生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的表達(dá)效果；積累語言和培養(yǎng)對祖國語言的熱愛之情。
2、感受并列關(guān)系的復(fù)句所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。
3、積累名句，弄懂其表達(dá)的含義，感悟?qū)φ痰谋磉_(dá)形式。
4、在故事所描寫的情景中體會(huì)老馬的巨大作用，從而領(lǐng)悟成語的含義，提高思辨能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)對祖國語言的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解慣用語、關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、讀一讀。
1、自由讀詞，說說你的發(fā)現(xiàn)。（慣用語）。
2、說說你曾在怎樣的語境中碰到過哪個(gè)詞語？（初步感悟這些詞語的特殊含義）。
3、小結(jié)：領(lǐng)頭雁——生活中在某個(gè)領(lǐng)域的帶頭人；和平鴿——和平的使者；金鳳凰——出類拔萃的優(yōu)秀女性；報(bào)春燕——帶來好消息的人；吉祥鳥——帶來福音的人；百靈鳥——歌唱得好聽的人；千里馬——在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人；孺子?！谇趹┕ぷ鞯娜?；變色龍——見風(fēng)使舵的人。
4、有感情地朗讀詞語。
5、探討：慣用語有怎樣特殊的表達(dá)效果？（生動(dòng)、形象、風(fēng)趣）。
6、延伸：在課外搜集一些同類型的詞語，在班上進(jìn)行交流。
二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞寫句子。
1、自由讀句子，想一想句子中加點(diǎn)的詞有什么共同點(diǎn)？（表示并列）。
2、默讀句子，思考：
（1）哪句是表示同時(shí)做著兩件或兩件以上的事？
（3）哪句是表示二者中指認(rèn)其一？（注意與“不是……就是……”的區(qū)別，后者二者中選一，是選擇關(guān)系）。
3、聯(lián)系自己的生活說說表示各種情況的句子。
三、讀一讀，記一記。
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、默讀，并借助資料，說說你對句意的理解。
3、交流后小結(jié)：
（1）每一棵松樹，每一根竹子，都讓我感覺到像朋友一樣；山上每一只會(huì)啼叫的鳥，山上每一朵開放的花，都是我最好的兄弟。表達(dá)了詩人對自然的親近，與自然的和諧。
（2）站在山頭上，情感就好像彌漫了山；在海邊看海，想象就像海水一般澎湃。指我們要做一個(gè)熱愛生活的人，什么事情都要全身心地投入。
4、帶著體會(huì)，感情朗讀。
5、讀后，說說詩句在表達(dá)上的特點(diǎn)。（對仗：工整、瑯瑯上口）。
6、反復(fù)誦讀，背誦積累。
7、延伸：課下可以讀一下《鷓鴣天》的全文，了解劉勰的著作《文心雕龍》。
四、成語故事。
1、自由讀文，了解故事的大概內(nèi)容。
2、再讀，思考：
（1）“左右為難”時(shí)是怎樣的情景？
（2）老馬為什么能夠識(shí)途？
3、說說你讀后的感受與體會(huì)。
4、交流后小結(jié)：
（1）經(jīng)驗(yàn)豐富的人對情況很熟悉，能起到引導(dǎo)作用。
（2）管仲善于觀察與分析問題，十分睿智。
5、全班有感情地朗讀全文。
習(xí)作：難忘的禮物。
知識(shí)與技能：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣，并將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。
過程與方法：觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)（學(xué)法）。
一、情境對話，引入話題。
1、師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對我說：“喲，好美的花??！是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”
“哪里，哪里。是平時(shí)沒少給我惹麻煩，我沒少教訓(xùn)的那幫臭小子們送的！”我俏皮地回答道。
“啊？平時(shí)不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學(xué)生是看著你就躲的呀！”
看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因?yàn)榇藭r(shí)我強(qiáng)烈地感受到：我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長大了。他們開始懂得我平時(shí)對他們的嚴(yán)厲，實(shí)質(zhì)上是對他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢？所以，我認(rèn)為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。
二、小組交流，拓寬思路。
1、指名說，指導(dǎo)思考的方向。（可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物到手一波三折的經(jīng)歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆……）。
2、小組內(nèi)交流。（與禮物有關(guān)的皆可）。
3、小組推薦代表在全班講有關(guān)禮物的故事。
三、教師激情，指導(dǎo)習(xí)作。
1、每份禮物都有一份獨(dú)特的含義，每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷……我們?nèi)绾伪４孢@份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經(jīng)歷凝固下來無疑是個(gè)很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習(xí)作呢？讓我們讀讀書本上的建議。
2、讀后，討論：習(xí)作中我們應(yīng)該注意些什么？
（1）對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；
（2）接受（贈(zèng)送）的過程要寫清楚；
（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。
第二課時(shí)（實(shí)踐）。
一、學(xué)生實(shí)踐，完成習(xí)作。
二、合作評(píng)議，互相提升。
（講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。）。
1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否：
（1）對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；
（2）接受（贈(zèng)送）的過程要寫清楚；
（3）描寫出自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改謄寫。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
難忘的禮物。
（1）對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；
（2）接受（贈(zèng)送）的過程要寫清楚；
（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）知識(shí)與技能：
在指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語和句子的同時(shí)，積累語言，體會(huì)祖國語言文字的精妙，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）過程與方法：
通過多種形式的朗讀，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。從而讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過多種形式的朗讀，積累語言，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
課前準(zhǔn)備：課件；小黑板；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、我來試試。
1、出示詞語：
盆地齒輪蝸居林海樹冠松針。
（1）、學(xué)生自由朗讀詞語，讀準(zhǔn)字音?！褒X”是翹舌音；“針”既是翹舌音又是前鼻音，和“松”組成“松樹”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字。
（2）、指名學(xué)生說說詞語的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的。
（3）、多種形式的讀。
2、出示朱自清的散文《春》中的描寫春天景物的四個(gè)句子。
（1）、第一、三、四句用比喻的手法描寫了春天的風(fēng)、花、雨；第二句則采用擬人的手法描寫了春天的小草剛發(fā)芽時(shí)的樣子；四個(gè)句子既寫出了春天里的風(fēng)、花、雨、小草的樣子，又寫得很美，很有詩意。
（2）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （3）、仿照這四個(gè)句子，說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對它們的情感融進(jìn)去。
（4）、展示學(xué)生所寫的句子，同時(shí)出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、出示書本第11--12頁的名言。
（1）、學(xué)生自由讀幾遍，對名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。
（2）、多種形式的讀，使學(xué)生記熟背牢。
（3）、指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。如“籍、翼”兩字。
（4）、拍手讀名言。
你還知道其他的名言嗎？讓學(xué)生知道讀書的意義。
4、學(xué)習(xí)短文《桃花開了》。
（1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
（2）、同桌合作讀，交流讀懂了什么。
（3）、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
（4）、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀句子。
2、小組交流自己從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么。
3、把這些句子放在課文中讀讀，體會(huì)體會(huì)。
4、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。
三、口語交際：壓歲錢。
1、創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參與的交際氛圍。
課件播放過春節(jié)的熱鬧場面，說說過春節(jié)時(shí)人們的心情，自己是怎樣過的。
2、談話導(dǎo)入：你得沒得到壓歲錢？誰給的？怎么用的？
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，按照口語交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。
4、全班交流、評(píng)議。
第二課時(shí)。
習(xí)作：誰把春天帶來了。
一、導(dǎo)入。
二、觀察思考，嘗試習(xí)作。
1、讀提示要求：（小黑板出示）。
（1）你可以給習(xí)作另外取題目。
（2）想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
（3）把自己最喜歡的部分寫詳細(xì)些，其余部分可以簡略地寫。
（4）抓住春天的特點(diǎn)，突出春天的美妙。
（5）可以用上課本中提供的詞語和句子。
2、學(xué)生習(xí)作。
三、欣賞評(píng)議，交流習(xí)作。
（老師選取學(xué)生精彩作文片段二到三例一起賞析）。
1、學(xué)生念作文片段。
2、思考：
（1）你覺得作文片段中哪個(gè)地方寫得好？好在哪里？
（2）片段中哪幾句話讓你感受到春天的美妙？
（3）還有什么地方你覺得修改一下會(huì)更好？
四、繼續(xù)“習(xí)作”
學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
五、小結(jié)。
課后，同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真完成這篇習(xí)作，到時(shí)比一比，看誰寫的作文最好，最能突出春天的美妙。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
知識(shí)與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。
3、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟(jì)。
4、理解成語故事，積累成語。
5、習(xí)作：寫“寒假活動(dòng)計(jì)劃”。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時(shí)正音。要求：讀正確、流利。
２、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。
３、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。
５、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話，嘗試運(yùn)用。
６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。
二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果。
１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。
２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點(diǎn)。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。
３、全班齊讀，進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
４、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達(dá)效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。
５、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。
６、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。
三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。
１、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解句子。
２、簡要介紹《論語、學(xué)而》《禮記．曲禮上》。
３、學(xué)生交流對句子的理解，教師點(diǎn)撥。
４、自己再讀一讀，默背。
５、同桌背誦，齊背。
６、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？
７、師生共同小結(jié)。
四、指導(dǎo)閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》。
１、通讀短文。
２、學(xué)生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。
３、認(rèn)真思考：這則故事說明了什么？
４、全班相互交流評(píng)議。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個(gè)故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會(huì)造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。）。
５、學(xué)生嘗試獨(dú)立講這個(gè)故事。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個(gè)既快樂又有意義的假期，就得制定一個(gè)寒假活動(dòng)計(jì)劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動(dòng)計(jì)劃。
二、明確要求。
1、有目的地閱讀范文。思考提示：
（1）寒假活動(dòng)計(jì)劃的格式；
（2）寫作注意事項(xiàng)；
（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。
2、小組內(nèi)交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納點(diǎn)撥。
格式：標(biāo)題“寒假活動(dòng)計(jì)劃”寫中間；正文計(jì)劃要寫清楚寒假計(jì)劃的目的；計(jì)劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。
語言要求：簡明扼要，具體明確。用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。
內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實(shí)際，具有可操作性、可行性與對自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。
三、交流拓展。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。
2、選取典型，全班交流。
第三課時(shí)。
一、學(xué)生制定自己的寒假活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。
二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)改，教師評(píng)講。
三、學(xué)生修改謄寫。
四、教師小結(jié)。
習(xí)作講評(píng)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
4、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
5、提高口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力。
2、提高口語交際能力。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義并積累詞匯。
3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義。
3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生從各方面積累詞匯，并能比較兩組句子的不同。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1．師：生活中有許多詞的意思正好相反，你們能舉出幾個(gè)例子嗎？
2、讀一讀文中的反義詞。
3、指名小老師帶讀，全班齊讀。
4、把“――”都換成對字，再讀一遍。
二、看圖讀詞語。
1、看圖，圖上畫了些什么具體指導(dǎo)學(xué)生說清楚，完整。
2、教師相應(yīng)出示詞語。
3、男女生合作讀詞語。
三、連一連，讀一讀。
1、師：一年有四季，每季的景色都不一樣。誰能來說一說呀：（春夏秋冬）。
2、看書，并連一連。
3、指名讀一讀句子，全班齊讀。
四、讀一讀，比一比。
1、小黑板出示句子，自由讀句子，用筆畫出不同的地方。
2、識(shí)一識(shí)句子，想一想這樣寫有什么好處？
3、賽一賽看誰讀出其中的特點(diǎn)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1積累意思相反的成語。
2認(rèn)識(shí)諺語，積累諺語。
3擴(kuò)寫句子，把句子寫得更加具體。
4閱讀欣賞《智燒敵艦》。
5練習(xí)鋼筆字,學(xué)習(xí)寫’點(diǎn)位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。
6認(rèn)真聽老師講《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把聽到的故事寫下來。
7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，積累成語和諺語的興趣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握好的學(xué)習(xí)方法。樹立學(xué)生的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的。
2轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把故事寫具體。
教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
完成“語海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。
教具準(zhǔn)備；
搜集諺語：相關(guān)句子和詞語的小黑板。
教學(xué)過程：
一、語海拾貝。
（一）詞語超市。
1教師出示文中的成語卡片，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。
2大家一起讀一讀這些成語。
3引導(dǎo)學(xué)生借助成語字典，了解這些成語的意思。
4師：讀了這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組成語意思相反）。
5拓展：你能不能說幾個(gè)這樣的成語呢？
6學(xué)生讀成語。
（二）讀諺語。
1出示文中的諺語，指名讀一讀。
2師：這些都是諺語。諺語就是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。
3說一說文中的諺語反映的深刻的道理。
4小組交流各自搜集的諺語。
（三）仿例寫話。
1教師出示例子，學(xué)生讀一讀，看看兩個(gè)句子的變化，體會(huì)好處。
2指名反饋。（擴(kuò)寫后，句子表達(dá)得更具體）。
3學(xué)生練習(xí)。
4交流反饋。
二、閱讀欣賞。
1學(xué)生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學(xué)道理呢？
2小組合作交流。
3教師結(jié)合課件，講述陽光聚焦的原理。
（上千面鏡子把太陽光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點(diǎn)燃了）。
4你覺得阿基米德是一個(gè)什么樣的人？
（聰明、愛國、能將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的人。）。
5教師小結(jié)。
6全班齊讀短文。
三、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)了成語，諺語，還有擴(kuò)句。希望大家在平時(shí)多搜集成語，諺語。
四、布置作業(yè)。
1把“詞語超市“和”讀諺語“中的詞語抄兩遍。
2搜集意思相反的成語；搜集五個(gè)諺語，并摘抄下來。
第二課時(shí)（寫字板與我寫毛筆字）。
教學(xué)目標(biāo)：
1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。
2用毛筆書寫點(diǎn)位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼筆、毛筆、水。
教學(xué)過程：
一、寫字板。
（一）說說如何保持紙面的干凈、平整。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1教師出示“帥、矮、境、醉”。
（1）觀察這些字在田字格中的位置。
（2）指名反饋。
（3）交流這些字的書寫要點(diǎn)。
（“帥”的“巾”上不能多一橫，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當(dāng)拉長；“醉”的“西”里有一橫。）。
（4）學(xué)生練習(xí)。
2教師出示“闊、席”
（1）說說字的結(jié)構(gòu)。（半包圍）。
（2）說說書寫要點(diǎn)。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
（三）根據(jù)練習(xí)情況總結(jié)。
二、寫毛筆字。
（一）復(fù)習(xí)“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點(diǎn)。
（只有橫畫和豎畫的字，筆畫間隔勻稱，字形方正；自形扁斜的字，整個(gè)字的中心線兩邊基本對稱）。
（二）學(xué)寫“點(diǎn)位于橫話中間的字”
1出示“市”。師：“市”就是點(diǎn)位于橫畫中間的字，點(diǎn)也應(yīng)是整個(gè)字的中間，因此點(diǎn)要寫在豎中線上，第二筆橫要寫長而平穩(wěn)，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上。
2教師范寫。
3學(xué)生練習(xí)。
（三）學(xué)習(xí)寫“字中有方框的字”
1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個(gè)字中的方框，左肩略低，右肩略高?！坝辍钡睦锩娴乃狞c(diǎn)寫得要?jiǎng)蚍Q；“而‘也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫要?jiǎng)蚍Q，里面的兩豎比框外的豎短。
2教師范寫。
3學(xué)生練習(xí)。
三、作業(yè)展評(píng)。
四、布置作業(yè)。
1練習(xí)寫“衣”“兩”。
2評(píng)價(jià)自己寫的字。
第三課時(shí)（語文生活聽故事講故事）。
教學(xué)目標(biāo)；
聽《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們都聽過什么故事？
今天，老師給大家講一個(gè)有趣的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個(gè)故事講出來。
二、明確要求，聽故事。
1明確要求。
（1）這個(gè)故事的主人公是誰/。
（2）這個(gè)故事主要講了一件什么事？
（3）故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的？
2老師講《一葉障目》的故事，學(xué)生認(rèn)真聽。
三、小組交流會(huì)，講故事。
1師：故事聽完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時(shí)把主要內(nèi)容講清楚，力求生動(dòng)，還要說說你聽了故事后的感想。
2學(xué)生在小組中講故事。
3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。
4評(píng)選“講故事能手”。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：聽故事，講故事是一件很有意義的活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)。
把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。
第四、五課時(shí)（語文生活習(xí)作）。
教學(xué)目標(biāo)；
結(jié)合聽故事，轉(zhuǎn)述故事的活動(dòng)，把《一葉障目》的故事寫下來。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：上節(jié)課，我們聽了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來。
二、教師提要求。
1把聽到的《一葉障目》的故事寫下來。
2要展開合理的想象，把故事寫具體。
3故事寫完后，寫寫自己的感想。
三、學(xué)生寫作文。
四、講評(píng)作文。
五、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)；同學(xué)們，如果你們能把平時(shí)聽到的故事一日記的形式寫下來，并展開合理的想象，把故事寫具體，寫生動(dòng)活潑，寫出自己的感想，那么對于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。
六、布置作業(yè)。
聽爸爸、媽媽講一個(gè)故事，然后減號(hào)一講，再寫下來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
２、讀讀寫寫，能說寫帶“像”的比喻句。
３、閱讀欣賞。
教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語，
能說寫帶“像”的比喻句。
一、詞語超市。
１、出示第一行詞語“興致勃勃、興高采烈、
悶悶不樂、垂頭喪氣”四個(gè)，學(xué)生讀。
２、請你選一個(gè)詞語說一句話。
３、還有那些表示心情的詞語。
４、練習(xí)詞語搭配。
（１）學(xué)生自由讀。
（２）齊讀詞語。
５、出示詞語口頭填空。
二、讀寫。
２、說一說小露珠和珍珠有什么相似之處？
３、用“像”學(xué)生口頭練習(xí)說話。
三、閱讀欣賞。
１、請學(xué)生講講對小草的認(rèn)識(shí)。
將解：這是一首應(yīng)考習(xí)作，相傳白居易１６歲所作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前都要加賦得二字。
３、教師范讀詩歌，生聽。
４、學(xué)生自由讀。
５、了解詩意。
（１）自讀，找出難懂的詞。
（２）小組討論。
６、教師說詩意。
７、學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
８、指導(dǎo)朗讀背誦。
四、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、練習(xí)寫字，要求工整。
２、能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
１、背誦古詩。
２、講白居易的故事。
二、寫字板：
１、寫字任務(wù)《賦得古原草送別》詩的前四句。
２、學(xué)生認(rèn)讀詩句。
３、學(xué)生觀察書寫格式，然后說一說。
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
離
原
野
５、學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、語文生活：
１、今天我們自己辦報(bào)。
２、小組合作－－把你想說的話，想告訴大家的消息寫在或畫在手抄報(bào)上。
四、作業(yè)：辦手抄報(bào)。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、積累詞語，豐富學(xué)生的詞語庫。
2、進(jìn)行句子仿寫練習(xí)。
3、通過詞語接龍游戲，訓(xùn)練學(xué)生思維。
4、誦讀詩歌，感受語言文字的優(yōu)美，并練習(xí)用部首查字法查字。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
6、引導(dǎo)學(xué)生在爭論中樂于表達(dá)。
二、教學(xué)難點(diǎn)。
1、幫助學(xué)生積累詞語。
2、仿寫句子。
3、通過詞語接龍游戲，訓(xùn)練學(xué)生思維。
4、誦讀詩歌，感受語言文字的優(yōu)美。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
2、練習(xí)用部首查字法查字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片。
五、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
(一)詞語超市。
1、讀一讀“詞語超市”中的兩行詞語，說一說這兩行詞語有什么不同。
2、再讀一讀這些詞語，分別從上下兩行各選擇一個(gè)詞語，說一句話。
3、你還能說出這樣的詞語嗎?比一比，看誰說得多。
(二)仿寫句子。
1、讀一讀句子，說一說句子的意思。以第一句為例，指導(dǎo)學(xué)生理解后仿寫。
(1)讀了這句話，說一說生活中有沒有快樂銀行。
(2)“要是有個(gè)快樂銀行”是什么意思呢?
(3)帶著你的理解再讀一讀這句話。
(4)你也能說一句話，用上“要是”這個(gè)詞語嗎?
(5)教師根據(jù)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)。
(6)把剛才說的句子寫下來。
2、仿寫第二句話。
(三)語文游戲。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們下課休息時(shí)愛做什么游戲?你們做過語文游戲嗎?下面讓我們做一個(gè)語文游戲吧。讀一讀書上的例子。說一說這個(gè)游戲怎樣做。
2、教師出示幾張圖片，各小組可選擇，進(jìn)行接龍練習(xí)。
參考圖片：
樂器動(dòng)物水果鳥類。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、自由確定內(nèi)容，進(jìn)行小組比賽。評(píng)選優(yōu)勝小組。
(四)閱讀欣賞。
1、讀古詩，借助字典查一查“故”“稻”“徑”“坐”，讀準(zhǔn)字音。教師范讀古詩。說一說兩首詩的意思。
2、配樂練習(xí)朗讀。
(五)作業(yè)。
課外積累，背誦古詩。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
(一)寫字板。
1、觀察范字，自己說一說重點(diǎn)筆畫在田格里的位置。
2、小組交流，互相說一說。
3、請學(xué)生提出難寫的字，教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。展示學(xué)生較好的字。
5、學(xué)生互幫互評(píng)。
(二)語文生活。
1、創(chuàng)設(shè)情境，教師講述“兩小兒辯日”的故事。或請學(xué)生進(jìn)行表演，也可以播放故事的錄音。
2、想一想，你同意他們誰的說法?還是都不同意?理由是什么?
3、按不同意見分組，交流，準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。
4、展開辯論。教師在學(xué)生辯論中進(jìn)行組織引導(dǎo)，重點(diǎn)是讓學(xué)生積極參與，辯論中能把話說清楚，而不是看誰說服了誰。
5、根據(jù)表現(xiàn)，評(píng)選“最佳辯論能手”“積極參與獎(jiǎng)”等，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。
(三)作業(yè)。
查查資料，說說兩個(gè)孩子的觀點(diǎn)對不對。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)猜謎語，積累名言警句。
2、讓學(xué)生品讀句子，體會(huì)句子是怎樣表達(dá)事物特點(diǎn)的。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文的主要意思，感悟科學(xué)家的三點(diǎn)體會(huì)。
（二）過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生品讀句子，體會(huì)句子是怎樣表達(dá)事物特點(diǎn)的。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、讀一讀，猜一猜。
二、讀一讀，說說下列句子表達(dá)的感情。
1、自由讀句子。
2、說說這兩個(gè)句子的特點(diǎn)？
3、讓學(xué)生對比朗讀，體會(huì)書中的兩個(gè)句子表達(dá)的效果。
三、讀一讀，記一記。
1、自由讀古詩文名句。
2、指名讀古詩文名句。
3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
4、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)。
讀一讀。
1、自由讀短文，思考科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了哪幾點(diǎn)體會(huì)？
2、把文中不懂的地方畫出來，小組交流。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，組織學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境弄懂詞意。
4、引導(dǎo)學(xué)生再讀，討論交流：短文主要內(nèi)容是什么？你對題目的理解是怎樣的？
5、默讀思考：讀了本文后受到什么啟發(fā)？談?wù)勛约鹤x書的收獲？
6、全班交流。
第三、四課時(shí)習(xí)作《假如我有一雙翅膀》。
第三課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，激發(fā)想象。
1、同學(xué)們，假如你擁有了一雙翅膀后，你的生活會(huì)有哪些變化？
2、分四人小組互議，相互啟發(fā)，激發(fā)想象。
二、讀中學(xué)寫，領(lǐng)悟要點(diǎn)。
三、分組討論，交流。
1、小組討論。
2、全班交流。
四、學(xué)生寫作，教師輔導(dǎo)。
要求：想象神奇、有趣。
第四課時(shí)。
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交流習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
請你將自己習(xí)作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽聽，和他們一起分享你成功的快樂。如果你認(rèn)為自己全文都寫得好，就讀全文；如果你覺得只有某一片段寫得精彩，就讀這個(gè)片斷。
2、共同評(píng)議是否寫出了：
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
五、創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件，激發(fā)學(xué)生的成就感。
（1）將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作張貼在教室里。
（2）將班級(jí)中的優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報(bào)刊發(fā)表。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、指導(dǎo)寫好幾個(gè)字，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。
3、通過寫話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、在閱讀欣賞中進(jìn)行環(huán)保教育。
5、在我露一手中培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的人生觀。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、出示詩句，讀一讀，注意帶點(diǎn)的字。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、指名說一說。
4、背誦兒歌。
1、出示寫字板。
2、讀一讀。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
4、教師指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)生練寫。
6、作業(yè)展示。
1、出示詞語。
芳香向往堅(jiān)定。
迎接非常敬佩。
2、讀一讀。
3、選詞說話，分組交流。
4、反饋。
5、把句子寫在橫線上，注意加標(biāo)點(diǎn)。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)部首查字法。
2、自由朗讀，找出不認(rèn)識(shí)的字。
3、用部首查字法查出不認(rèn)識(shí)字的讀音。
4、流利的朗讀短文。
5、指名讀一讀，大家評(píng)價(jià)。
6、多種形式讀文，感悟情感。
1、揭示內(nèi)容。
2、弄清要求。
3、分組說一說自己的特長，然后展示。
4、班級(jí)交流。
5、把自己說的寫下來。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)近義詞及成語的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句，學(xué)習(xí)成語故事；看圖作文以及探究“美妙的月亮”。
過程與方法：自讀、自悟與教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成語的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語的褒義、貶義及表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
4課時(shí)。
小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)近義詞及成語的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語的褒義、貶義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
1、讀。讀準(zhǔn)字音，讀正確流利。
2、借助工具書，小組合作，了解成語的意思。
3、思考：從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么？
4、同桌議一議，找出規(guī)律。
5、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”
1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？
2、找出關(guān)聯(lián)詞語，想想每一句前后意思的聯(lián)系。
3、用加點(diǎn)的詞語造句。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”
1、讀句子，通過注釋理解句子。
2、學(xué)生交流對句子的理解，教師點(diǎn)撥。
3、自己再讀一讀，默背。
4、同桌背誦，齊背。
5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？
6、師生共同小結(jié)。
用“如果……就……”、“即使……也……”練習(xí)寫句子。
1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子。
3、讀一讀，記一記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)成語故事和探究與實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，知道“杞人憂天”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：以“月亮”為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)“成語故事”。
1自由朗讀，讀通短文。
2學(xué)生歸納這篇短文的主要內(nèi)容。
3相互交流：你讀懂了什么。
二、探究與實(shí)踐。
以“月亮”為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、收集與月亮有關(guān)的詩詞書畫、對聯(lián)、傳說神話、民間民俗等準(zhǔn)備交流。
2、以小組為單位交流，全班評(píng)議。
3、拓展延伸，小結(jié)激勵(lì)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
將收集的資料整理，辦成小報(bào)。
1、成語故事”
2、探究與實(shí)踐。
第三、四課時(shí)。
習(xí)作內(nèi)容：看圖作文。
習(xí)作重點(diǎn)：把自己看到的和想到的寫下來。
習(xí)作難點(diǎn)：教給學(xué)生觀察的方法，啟迪學(xué)生大膽想象，把文章寫通順。
習(xí)作準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話引入生活。
1、玩游戲“我來比劃你來猜”。
2、每一動(dòng)作、每一幅圖畫都能表達(dá)一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心靈去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。
二、暢談交流，開拓思路。
1．看圖。
2．集體交流。
你看到了什么？你想到了什么？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
他們在一起會(huì)說些什么？做些什么？
聯(lián)系生活實(shí)際，你又會(huì)想到些什么？
3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，故事編的生動(dòng)有意思，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、習(xí)作引導(dǎo)，抒發(fā)真情。
1．習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地把這個(gè)故事寫下來。
2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)析習(xí)作，交流真情。
1．小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，看看他們是否從中受到啟發(fā)。
2．集體評(píng)析。
3．小結(jié)延伸：
五、下筆成文，描繪生活。
師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫作文。
看圖作文。
看圖，你想到什么？展開想象，編一個(gè)故事。
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、通過讀使學(xué)生了解反義詞，能說出幾組反義詞。
2、簡單了解猜字謎的特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過謎語記憶漢字。
3、能正確書寫漢字。
4、讓學(xué)生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。
欣賞磁帶。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）詞語超市。
“詞語超市”呈現(xiàn)給學(xué)生的是幾組反義詞，讓學(xué)生通過讀理解什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、小組內(nèi)對讀。
如：一個(gè)讀大，一個(gè)讀小。
3、全班齊讀。分男女對讀。
4、說話練習(xí)如：什么東西大。什么東西小。
什么離我們很遠(yuǎn)，什么離我們很近。
5、說說自己知道的反義詞，看誰說得多。
（二）猜字謎。
“猜字謎”是結(jié)合漢字特點(diǎn)，通過謎面進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生智力，達(dá)到認(rèn)字、記字的目的，這也是記字的一種好方法。
1、學(xué)生自由朗讀謎語。
2、學(xué)生自己思考，猜到的用紙條寫上，不要告訴別人。
3、說說你猜的是什么。
4、說說你為什么這樣猜。
5、教師總結(jié)。布置課后收集謎語。鼓勵(lì)大家自己編字謎。
（三）語文游戲。
“語文游戲”是擴(kuò)詞的練習(xí)。目的是讓學(xué)生積累更多的詞語。
教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說，看誰說得多。
如：電池手電筒電線電腦電冰箱……。
籃球足球皮球排球……。
火把火炬火柴……。
（四）寫字板。
要求在田字格中正確書寫這4個(gè)字。
指導(dǎo)火、北的筆順。
火：
北：
第二課時(shí)。
（一）閱讀欣賞。
“閱讀欣賞”是指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀文。
1、欣賞配樂詩、畫。
2、學(xué)生輕聲跟著誦讀。
3、學(xué)生借助拼音自己朗誦。
4、想想這首詩和題目有什么關(guān)系？
5、再次欣賞配樂詩。
6、學(xué)生誦讀，教師配樂。
（二）語文生活。
語文生活講的是同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛，教師要積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活向同學(xué)們介紹自己的家庭，講一講親人對自己的關(guān)心和疼愛，讓大家都來分享自己的幸福。
創(chuàng)設(shè)情景一：
有一天，放學(xué)回家時(shí)突然下起了好大的雨。同學(xué)們都沒帶傘，這時(shí)候……。
創(chuàng)設(shè)情景二：
天氣好熱，停電了，是誰在給我用扇子帶來涼爽？
創(chuàng)設(shè)情景三：
感冒了，是誰急匆匆地把我送去醫(yī)院？
你想對你的爸爸媽媽說些什么？
語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，解讀短文的內(nèi)容，了解說明的順序和方法，掌握閱讀說明文的規(guī)律。
2、學(xué)會(huì)在敘述中穿插人物的動(dòng)作，神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，嘗試用對比的手法或抒情的語句表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解說明的順序和方法，掌握閱讀說明文的規(guī)律；嘗試用對比的手法或抒情的語句表達(dá)自己的感情。
一、讀一讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元的課文，結(jié)合自己的積累，初略說說說明文與其他體裁的文章在內(nèi)容和表達(dá)方式上有什么區(qū)別。
2、自由閱讀短文，理清文章的思路。
3、根據(jù)老師的提示，自主歸納短文的主要內(nèi)容。
教師提示：說明文一般按照什么順序介紹事物？常用哪些說明方法？
4、組織交流，互為補(bǔ)充。
5、聯(lián)系學(xué)過的說明文，談?wù)勊鼈兎謩e運(yùn)用什么順序和什么說明方法。
6、教師出示不同說明方法的說明語段，指導(dǎo)學(xué)生辨析與理解其作用。
二、習(xí)作。
1、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活積累，口頭交流自己曾經(jīng)有過的新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶課文《奇妙的田螺》的敘述順序和表達(dá)方式，撩撥學(xué)生的寫作興趣。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回憶與表達(dá)，重點(diǎn)點(diǎn)撥：
（1）應(yīng)寫清楚發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的過程。
（2）運(yùn)用多種手法表達(dá)自己的驚喜之情。
4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確本次習(xí)作的訓(xùn)練和要求，按照“想一想”、“試一試”的步驟獨(dú)自構(gòu)思自己的文章。
5、分小組交流自己的草稿，互相評(píng)議是否符合要求。
6、指導(dǎo)學(xué)生對一篇中檔作文進(jìn)行評(píng)議，找出它的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改建議。
7、組織學(xué)生自主修改自己的草稿后再謄正。