心得體會是我們通過實踐經(jīng)驗得出的精華，可以與他人分享和交流。寫心得體會時，要注重實事求是地客觀反映自身的經(jīng)驗和感悟。以下是一些成功人士在職場上總結的心得體會，或許對你在工作中的發(fā)展有所幫助。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇一
時間飛馳，快如流水，不經(jīng)意就到了期末，必須為自己半年的工作做了。細細的回味這半年來到腰河分園，那逝去的點點滴滴，那收獲的一顆一粒，無不滲透著辛苦與酸甜。以下是我工作中的幾點總結：
說實話，剛開始被指派到腰河分園，心中有一萬個不愿意，因為家里還有未斷奶的孩子，我很困惑領導的安排。與同前去的還有一位志同道合的同事，還有一位老同志的話：去那里是鍛煉人的好地方!就因為后兩者，壓下心中的不愿來到了那里。開學的混亂是每個幼兒教師深有體會的，每天的焦躁與煩躁回家后都不想說話。半個月后心態(tài)平靜了許多，良好的班級常規(guī)建立起來了，孩子們也適應了我們的工作及生活。
剛開始入園的孩子，除了哭還是哭，在吃飯睡覺甚至尿尿都是我們?nèi)控撠煄椭?，現(xiàn)在孩子們不僅能自己吃飯穿鞋入廁，還能積極的配合老師學習。良好的習慣能促進孩子性格的形成，而好的性格能決定孩子的未來!
我主要負責學前班的拼音與數(shù)學，還有我們?nèi)亢⒆拥木溆⒄Z的教學。學前班的七個孩子實際上只要三個夠年齡上一年級，掌握的情況按比例來說還行吧。在英語教學上，尤其是小班的.孩子能認識一些，雖然發(fā)音是那么模糊，但是還是比較的欣慰。自己今后在教學上多鉆研，跟上新觀念，新理論，努力學習，活到老學到老。
在家長工作方面，我一直期待能與每一位家長做朋友，希望用心與他們交流。但是覺得自己在這方面一向做的不夠好，每次與家長交談都因為這樣或那樣的原因草草收場。通過這次"6.1"我們建立了自己的qq群，這樣我們會將更加及時把我園的各項活動以及孩子的情況向家長匯報。共同的使孩子進步。
回望這半年，有喜有悲，有歡笑，有苦惱。在以后的工作中，我會更加的努力使自己的工作做得更好，讓自己上一個新的臺階!
教師對幼兒午睡管理心得體會篇二
(一)建立班級日常工作量化管理機制。
小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當?shù)谝唬@也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學生養(yǎng)成良好習慣，提高素質。具體做法如下：
1、分項定分。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習、紀律、衛(wèi)生、文明等若干項，對每項內(nèi)容提出具體要求，給定分值。
2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi))，值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環(huán)，達到全面管理每一位學生之目的。
3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分最高的前十名學生，在班上加以表揚。
(二)建立班干部選任考評機制。
班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，讓每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。考評內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認真、積極、負責。(2)工作任務完成情況。(3)自身素質修養(yǎng)?？荚u后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
(三)建立班級激勵機制。
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品;在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學們在各科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導學生全面發(fā)展，健康成長。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇三
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點和身體需要而設置的，它對“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣”起著重要的作用。
然而，有的幼兒園對幼兒午睡缺乏足夠的認識，存在一些錯誤認識和做法，主要表現(xiàn)在：
一、把午睡當成教師休閑的時刻，影響了午睡的質量。
午睡的目的是讓幼兒得到充分、合理的休息，調節(jié)精神，為下午活動積蓄精力，打好基礎。但有的保教人員沒有真正從思想上認識到午睡的重要性，認為忙碌了一上午，到了中午可以趁此機會好好地睡上一覺了，至于幼兒睡姿不正、叫聲、吵鬧聲、尿床、便褲等現(xiàn)象一概不管，給工作造成失誤，給幼兒身心造成影響，給家長造成麻煩。要克服這一問題，一是保教人員必須重視和充分認識幼兒午睡的重要性，全身心地投入到幼兒午睡的管理中去；二是保教人員要不斷巡視，仔細觀察幼兒的動態(tài)，掌握幼兒的午睡情況。如：對個別尿頻幼兒要及時叫醒，讓其小便，尤其是當幼兒午餐喝水、湯較多時更應引起注意，防止幼兒尿床現(xiàn)象的發(fā)生；三是午睡期間，值班人員絕對不允許睡覺或打瞌睡，要隨時預料到將可能發(fā)生的問題，做到心中有數(shù)，防患未然。
二、把午睡當成教師備課、寫東西讀書看報的有利時機，降低了午睡的質量。
教師只顧埋頭備課，寫東西或讀書看報，幼兒交頭接耳、玩小動作、拆被角、踢被子等，使午睡秩序混亂，幼兒入睡率低，降低了午睡的質量，也間接影響了下午幼兒參與活動的積極性及活動的質量。
解決這一問題的方法是：保教人員要認清工作的性質，午休時，要把全部的精力都集中到值班中去，密切注視幼兒的舉動，發(fā)現(xiàn)幼兒踢被子要趕快為其蓋好；對個別入睡慢、交頭接耳、玩小動作的。幼兒，教師要用暗示的方法、悄悄話的形式或愛撫的手段鼓勵幼兒安靜入睡，造成一種安謐的午睡局面，使每一個幼兒都能得到充分合理的休息，證有足夠的精力投入到下午的各項活動中去。
三、幼兒衣服、鞋子疊放不整齊，不規(guī)則，造成了午睡場面的混亂。
幼兒受年齡的限制，辨別能力差，尤其是小班幼兒，有的鞋式樣完全與同伴相同，脫下的鞋子不統(tǒng)一放置，穿錯鞋的現(xiàn)象時有發(fā)生，有的教師認為，幼兒園的午睡就是讓幼兒安靜入睡就可以了，忽視了幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)，對幼兒脫下的衣服沒有統(tǒng)一的放置要求，久而久之使幼兒養(yǎng)成了不良的生活習慣。*改變這一狀況保教人員要做到四勤：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。
所謂眼勤：就是眼睛要時刻盯著孩子，嚴密注視幼兒的舉動，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理；嘴勤：就是對個別不能安靜入睡，比較調皮、好動的幼兒，要耐心地不斷地勸說其改掉不良習慣。對個別睡姿不正的幼兒要及時提醒讓其養(yǎng)成良好睡姿；手勤：就是對個別踢被子的孩子要親自為其蓋好。對個別衣服、鞋子擺放不整齊的中、大班幼兒，教師要做好示范，教育幼兒疊好、放好；腿勤：就是值班人員不能老坐在床頭或椅子上指手劃腳，要在室內(nèi)來往巡視，仔細觀察幼兒的午睡狀況，這樣才能有效地改變場面的混亂局面。
四、對個別睡眠少，入睡慢的幼兒缺少得力的管理方法，影響了他人的休息。
有的幼兒天生的睡眠少、入睡慢甚至整個中午不合眼，同時還要拉他的鄰床同伴講話、玩耍。使想睡的幼兒不能安然入睡。
解決這一問題的方法是：一是對個別睡眠少、入睡慢的幼兒，教師除了與正常幼兒同樣采取放輕音樂、講故事說兒歌等形式讓幼兒盡快入睡外，還要采取愛撫的手段鼓勵其盡快入睡；二是可以把入睡快的幼兒或好靜的幼兒安排在鄰床上睡，起帶動作用，對好動的幼兒和入睡慢的幼兒最好不要安排在一起，這樣不利于午睡的管理；三是教師可利用“小紅花”“小紅旗”“小飛機”等方法對入睡快的、有進步的幼兒及時給予獎勵，這樣可以有力促進睡眠少，入睡慢的幼兒盡早入睡。
總之，午睡是幼兒一日生活中不可缺少的一部分，廣大幼教工作者千萬不要忽視午睡的管理。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇四
近年來，“午休不睡，下午嗜睡”的現(xiàn)象越來越普遍，社會也越來越重視幼兒園午睡管理。為了更好地保障孩子的身心健康，我所在的幼兒園對幼兒午睡進行了一系列的管理改革和措施，我在負責的幼兒園教育工作組參與了相關活動，并在此過程中收獲頗豐。本文將從以下五個方面，分享我對幼兒午睡管理辦法的心得與體會：
一、日常管理與組織。
我們幼兒園在日常工作中注重將午睡納入日常管理的重點之一，確保午睡質量。針對每個班級的特點，我們按照不同的時間安排，嚴格落實園務衛(wèi)生等一系列午睡安全工作，并組織教師進行輪流巡視與管理。而在孩子的個別需求上，我們也通過溝通與協(xié)調，給予特殊關注，比如給一些活潑好動的孩子準備安靜的休息室、調配音樂緩解孩子睡眠狀態(tài)等。
二、環(huán)境營造與防護措施。
除了日常管理和組織，寶寶午睡的環(huán)境與防護措施同樣重要。為了提高睡眠質量，我們在幼兒園內(nèi)部對寶寶的午休場所進行了精心布置，溫馨又優(yōu)雅的睡眠環(huán)境，比如為孩子們準備了舒適的軟墊、安全的護欄以及保持通風空氣等措施，都為寶寶們提供了一個穩(wěn)定、安心、愉快的午休環(huán)境。
三、科學的飲食與水分攝入。
日常中，我們也加強對于孩子們飲食的科學指導和水分補給，保障孩子的膳食合理與水分充足，從而更好的促進孩子的健康與成長。在午睡前，我們定時給寶寶們喝一些溫開水或牛奶，提高寶寶們的身體舒適度與睡眠質量。
四、親子聯(lián)絡與合作共同努力。
對于寶寶的午休環(huán)境與管理，家長親友的支持與配合也顯得至關重要。我們每周會邀請家長們來共同進行本周幼兒園午睡工作的總結與分享，或者請一些有經(jīng)驗的家長來進行交流與分享。在此之外，我們也積極建立微信群，為家長提供各種午休小建議、思路，也讓家長們了解到孩子在幼兒園的午休質量。
五、關注睡眠質量細節(jié)。
有時候，千萬個細節(jié)決定著午休的質量。我們在實際工作中，遇到很多細節(jié)問題，通過不斷摸索，總結經(jīng)驗，一步步完善相關管理制度。比如在汗?jié)竦臍夂蛳?，我們將床上的被罩盡量換成冷而干燥的床單；對于孩子的生理周期與個人特點，我們采取不同的教育方法，更好地促進孩子的健康成長。
總之，在這一系列的努力下，寶寶的午睡質量得到了極大提升。幼兒園與家長攜手并進，不斷完善午睡管理措施，不僅提高了安全意識和應對普遍性事故的能力，也讓孩子更好地享受這段時光。這些通過實踐掌握的管理方法，也讓我對幼兒教育的認識和探索更加深入，讓我站在更高的角度去審視教育工作，為更好地服務孩子的健康成長不斷提升自己。（1200字）。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇五
理三個關系：
1、師幼關系。
2、家園關系。
3、同事關系;班級管理的核心目標應該能幫助幼兒發(fā)展成獨立的個體，應該讓幼兒學習適宜的社會行為。
“你想要一個什么樣的班級?”董老師用這個問題與全體教師進行了互動，有的教師說“溫馨、充滿愛、平等、和諧、有秩序等”我們都想擁有一個“人文、溫馨、有序”的班級，幼兒是班級的主體，不是被管制的對象。我們遵循以孩子發(fā)展為本的理念，引領孩子共同學習。
可現(xiàn)在反省我們的班級，請大家觀看一段視頻《看上去很美》通過這段視頻，反映了我們教師存在著：
2、教師對于幼兒不合理的期望。3、教師教育方式方法的欠缺。
5、班級環(huán)境、活動材料有問題。
二、有效的班級管理從哪里來?
(一)了解幼兒，對幼兒的需要保持敏感我們只要了解幼兒的心理特點，運用科學方法進行教育與管理，就很好。首先我們來認識這一群3--6歲的獨特的人。“你認為小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我價值的需要?！?BR> 1、小孩子是好游戲的;2、小孩子是好模仿的;3、小孩子是好奇的;安全感沒建立好的孩子，他就沒有了強烈的好奇心。比如剛入園的孩子隨時牽著老師的手，老師走到那里他跟到哪里，這些個孩子就是安全感沒建立好，只有足夠的愛是幫助孩子探索世界的動力。
4、小孩子喜歡野外生活;5、小孩子喜歡合群;6、小孩子喜歡稱贊的。我們女子學院的學生實習回來，都學會了“棒棒你真棒”。但做父母老師的應適當利用，但不可用的太濫，一旦濫用，適得其反。
5、自己保持情緒的穩(wěn)定和生活的平衡教師要能控制自己的情緒，以正面的態(tài)度面對孩子的規(guī)則問題，才能把班級建立成和諧的小社會，讓每個人都在其中感受到正面的支持。
(三)建立必須的規(guī)則，并幫助幼兒堅持規(guī)則。
1、規(guī)則是什么?是為大家生活的和諧、美好制定和遵守的一些基本要求;規(guī)則是有效教育的基礎。避免一個誤區(qū)：規(guī)則教育是要幼兒聽話和服從;規(guī)則不是強加給幼兒的，而是集體生活的必須，是自由有序、平等生活的必須。靠命令和高壓控制的班級規(guī)則很容易反彈，而情況會更糟糕。
2、自由與規(guī)則的關系孫瑞雪的博文《愛和自由》《規(guī)則之翼為成長護航》通過這些文章我們知道規(guī)則要科學，符合幼兒年齡特點，不一樣的活動規(guī)則不一樣，要科學制定幼兒一日活動安排，減少集體活動時間，減少消極等待，智慧的幫幼兒遵守規(guī)則。
3、表揚與鼓勵時應注意。
4、智慧地幫助幼兒遵守規(guī)則-----批評懲罰的靈活運用附文：應彩云《孩子受得了“罰”嗎》關于反思角與反思椅的運用對幼兒簡單說明原因，時間不宜過長，一般3歲3分鐘，4歲4分鐘，5歲5分鐘。
學習體會：通過學習,使我明白,班級工作是復雜而具體的。因為幼兒一日生活就包括：教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁、盥洗等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應嘗試讓幼兒學會管理自己，并參與到班級的生活常規(guī)管理中。要管理好一個班級，良好的常規(guī)是必須。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€老師僅僅是熱愛他的學生，而沒有常規(guī)，沒有教育、引導，班級就象一盤散沙。沒有有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，教師的期望是什么，應該怎樣做會更好。幼兒是教育的主體，因此在制定班級常規(guī)時，教師應和幼兒共同討論。在制定班級常規(guī)時也要應注意項目不能太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒無所適從，收不到實質性的效果。在執(zhí)行過程中，教師還要作到公平、守信，多鼓勵、少處罰,培養(yǎng)幼兒自覺遵守團體規(guī)定的習慣。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。
每個教師對這本書要認真地“看”，仔細地“讀”，深入地研究分析。在實踐中，教師應善于運用多種手段進行觀察，及時記錄，遇到問題時能積極思考、分析應對，以積累更多更好的經(jīng)驗。作為教師要善于總結，從反思中提升。教師應該對自己的工作不斷總結、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關鍵，在不斷的思考與實踐過程中，一點點積累自己，豐富自己，我們教師就會逐漸地充實和能干起來。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇六
幼兒園作為孩子們實現(xiàn)初步社交化的重要場所，在為幼兒提供適宜的學習環(huán)境的同時，也應該關注孩子們身心健康。言傳身教、規(guī)范管理、人性化服務是幼兒園全方位照顧幼兒身心健康的重要途徑。而在管理幼兒午睡這個重要環(huán)節(jié)中，幼兒園不僅要營造良好的睡眠環(huán)境，還要注重幼兒的生理、心理和安全保障。本篇文章將介紹筆者在總結自身工作經(jīng)驗，探索保障幼兒午睡安全、健康的管理辦法時所得到的心得體會。
二、規(guī)范睡前準備工作。
寒暑假結束后，身體和心理逐漸從休息狀態(tài)中恢復，幼兒園返校后的第一周需要花時間在管控幼兒的午睡上。我們首先需要教育幼兒堆好自己的被子、平整自己的床鋪是維護整潔、衛(wèi)生的關鍵。幼兒的身體特征明顯，需要適應其生理、心理上的相關安排，如有特殊要求，需要和家長溝通，同時提供一些適合幼兒的有關睡前的活動，如儒雅刻畫文化，鬼怪講情，聽音、聽故事等。
三、制定睡眠規(guī)律。
準確制定幼兒的睡眠規(guī)律至關重要，由于兒童身體特殊，睡眠質量、生長、大腦發(fā)育質量、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育等關系密切。因此，在考慮幼兒的睡眠時間時，需要根據(jù)幼兒的發(fā)育規(guī)律，按照季節(jié)和天氣情況，以及幼兒本身的節(jié)奏來制定最符合實際的睡眠計劃。建議各幼兒園結合教師的安排，實行午睡制度，以確保每個幼兒能夠獲得自我得到的平衡而健康清醒的高效學習狀態(tài)。
四、營造舒適的睡眠環(huán)境。
優(yōu)質的睡眠環(huán)境是保障幼兒午睡質量及其健康的基礎。首先需要注意提供簡單舒適的睡眠場地，遮陽防蚊，墊上枕頭，稍稍卷曲的樹蔭下，開放一些活力空間。還需及時排放檢查空氣質量，定期洗滌使用幼兒被褥等，保凈、整潔、衛(wèi)生。必要時，還可以利用綠化樹蔭、共同活動、音樂等讓幼兒獲得舒適的感受，消除幼兒壓力，改善睡眠。
五、注意個性化需求。
每個幼兒的身體特征、睡眠習慣、嗜好不同，因此在管理幼兒午睡時，需要根據(jù)不同幼兒的個性化需求，靈活掌握睡眠方式。例如，對于喜歡活動的幼兒，可以采用睡眠前有適應性表演的辦法；對于愛睡懶覺的幼兒，則可以適度縮短午睡時間。
六、結語。
在幼兒園的日常管理中，午睡也是一項重要的工作，為幼兒提供健康、安全、放心、舒適的午睡環(huán)境，是幼兒園管理工作的重要課題?？偟膩碚f，幼兒午睡管理辦法并無十分理性要求，細心、耐心、愛心的幫助、照顧才是護衛(wèi)幼兒身心健康的最好方法。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇七
近年來，我園在加大基礎設施建設，加強內(nèi)部管理的同時，樹立社會化觀，充分利用家庭、社區(qū)教育資源，構筑起幼兒園、家庭、社會三位一體、溝通互補的立體教育網(wǎng)絡。在實踐中我們堅持以家長學校為主陣地、多種教育途徑相結合的“家園共育”，將園內(nèi)教育和園外教育有機的結合起來，取得了良好的效果。
在長期的教育實踐中，老師們越來越感受到幼兒園教育的“勢單力薄”，而家庭、社會因素對幼兒的影響卻越來越大，“5+2=0”的現(xiàn)象在幼兒園表現(xiàn)的尤為突出。再加上部分家長因不了解幼兒園教育的任務和內(nèi)容，存在重教輕保的思想。我們認識到要促進幼兒全面發(fā)展，首先要提高家長素質，在教育過程中要內(nèi)外聯(lián)手，尋求外援，有效整合幼兒園、家庭及社區(qū)的資源，促進孩子的全面發(fā)展。
一方面，我們積極組織教師學習有關家長學校工作的具體要求，提高廣大教師“家園合作、科學育兒”的意識,樹立不斷開發(fā)育人資源的共識。
另一方面利用多向家長宣傳辦好家長學校的現(xiàn)實意義,在取得家長支持的基礎上，我園于_年，創(chuàng)辦了第一屆家長學校。
為確保家長學校正常、有序的開辦，我們成立了家長學校校務委員會，園長親自擔任家長學校校長，校務委員會由幼兒園領導班子成員、教師、家長代表、退休教師代表組成，負責家長學校的領導和管理工作。
我們還充分調動不同層次社區(qū)力量的積極性，以教學班為單位推薦家長代表，成立了家長委員會，同時聘請社會各界人士成為我園家長學校的顧問，從而構成了管理層、操作層、智囊層三個家教梯次的園內(nèi)立體教育場。
為把我園家長學校創(chuàng)辦成“傳播科學家教知識，交流有效家教，啟迪正確家教習慣，形成家園共育合力”的平臺，我們擬訂出《家長學校學員學習制度》、《家長聯(lián)系制度》、《家長學校領導》、《家長學校優(yōu)秀學員評比制度》等制度職責共12份，進一步明確職責，保證了分工合作，建立起有序的辦學機制，促成家長學校工作有序推進。
幼兒園實施以保為主、保教并重的教育，在家長學校的課程設置上，我們也充分考慮到幼兒特點及家長需要，注重了教學內(nèi)容的科學性、全面性、系統(tǒng)性、適用性，開設有思想教育、法制教育、營養(yǎng)衛(wèi)生教育、、心理健康教育等內(nèi)容。為了讓家長進一步了解幼兒教育目標，有效實施家園共育，我們還自編自印出兩本家長學校教材，將《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》打印成冊分發(fā)給家長，還根據(jù)教育目標整理出《幼兒日常行為規(guī)范訓練基本要求99條》，讓廣大家長明確目標，要求一致的對孩子進行生活衛(wèi)生習慣、行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成教育。我園富有針對性的設置教學課程，凸現(xiàn)了辦學的實效性。
為保證家長學校教學質量，我們成立了由幼教專家、法律顧問、心理咨詢師、交警、保健醫(yī)生、兼職教師組成的講師團，定期有序地為家長授課和舉辦咨詢活動。我們先后邀請到__、__來園給家長授課，他們的講座理論先進，旁征博引，引起了家長的共鳴，收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區(qū)資源，請交警、兒科醫(yī)生等人為我園家長授課，指導家長科學育兒。近五年來，我們共組織家長學校專題講座17場，咨詢活動____，有效改變了廣大家長的育兒觀念和教育行為。
傳播科學的家教知識，啟迪學員形成科學的家教行為，實現(xiàn)合作育人的目標是家長學校的立校之本，為此我們在家長學校豐富的專題講座的`基礎上，開展了全方位、多途徑的家園互動活動。
1、交談。
我們要求教師每日一交談，即利用家長每日接送孩子的時間，有重點、有目的和家長進行溝通和交流，及時向家長了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學習表現(xiàn)，有針對性的進行護理和教育。
2、家訪。
教師每周一家訪，每次走訪1—__幼兒家庭，了解幼兒環(huán)境和家長教育態(tài)度，和家長交流教育，針對孩子特點制定相應的教育，因人而異的實施教育，各班每學期幼兒家訪率均達到8____以上。
3、家長園地、家長宣傳專欄、網(wǎng)站。
家長園地是各班向家長有效宣傳科學育兒經(jīng)驗、衛(wèi)生保健知識的窗口，家長園地的內(nèi)容來自于各類幼教書籍和雜志，教師經(jīng)過精心選擇和整理，提供給家長學習，家長園地的內(nèi)容每半月更換一次。我們還以年級組為單位開辟了家長宣傳專欄，將每月教育主題、工作重點及時向家長公布。
為進一步加大家園聯(lián)系的密度和廣度，20__年5月，我園籌建起自己的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優(yōu)勢向家長發(fā)布通知，宣傳我園動態(tài)，傳授育兒經(jīng)驗等，并通過論壇和班級留言板與家長互通信息，共同探討有效的教育方式。
4、家長會、家長開放日、家長匯報會。
我園每學期初召開一次全園家長會，學期中舉行一次家長開放日活動，學期結束進行一次家長匯報活動。從20__年開始，我們又將家長開放日改為家長開放周，給家長提供更充足的時間，讓家長能夠更全面、更真實的了解到孩子在園的活動情況。
5、親子園活動。
每學年我們組織兩次親子園活動，讓家長和孩子一起來園參加趣味盎然的運動會和“六·一“慶?；顒?，給家長提供了一個和孩子同學、同樂的機會，受到了家長的熱烈響應。
學員群體中蘊涵著豐富的育兒經(jīng)驗，凝聚著無限的教育智慧，我們廣開言路，主動征求他們對課程設置和教學的意見，征求他們對幼兒園建設和發(fā)展的建議，征求他們對合作育人的設想，構建起信息反饋落實制。近年來，我們印發(fā)各種家長調查問卷__份，收集整理出家長意見__條，合理化建議__個，對這些意見和建議我們認真落實、及時整改，促使教師不斷改進工作方法，促進了幼兒園教育環(huán)境的進一步優(yōu)化。我們還請家長參與民主管理，制訂幼兒食譜、評選“好園丁”，五年來，由家長評選出“好園丁”__，此活動的開展，有效促進了教師服務態(tài)度、服務質量進一步提高。
一份耕耘，一份收獲。我園開辦家長學校五年來，累計培訓家長__人，結業(yè)__人，評選出優(yōu)秀家長__。家長學校的開辦，務實而具體的活動的開展，提高了廣大學員對家庭教育重要性的認識，初步確立起以身垂范、小事入手、科學家教的意識，倡導起民主尊重的家教作風。
成績屬于過去，工作還看將來，我園將以全新的理念，務實的作風，將“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”整體工作目標落到實處，做到細處，努力為家長、為社會營造一個優(yōu)良的育人環(huán)境，為孩子撐起一片藍天。我們相信有上級領導的關懷，有家長和社區(qū)人民的支持，我園家長學校會越辦越好。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇八
一學期很快就要結束，回顧一學期所做的工作，現(xiàn)總結如下：
1、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進展需要設計了一些與主題有關的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
2、在主題研習活動中，根據(jù)幼兒的興趣特點，我們設計了《我是中國人》和《民間藝術》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動?！段沂侵袊恕分黝}活動通過中秋節(jié)、國慶節(jié)引發(fā)出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發(fā)展歷史，中國的傳統(tǒng);中國的民族特色;中國之最等等。結合國慶節(jié)舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會”，主題結束開展了“我是中國人”知識競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《民間藝術》主題活動中孩子們到了民俗村，變成了小記者，每人都采訪到了不同知識點的內(nèi)容，回到幼兒園，孩子們將采訪內(nèi)容編輯成了“民間藝術報”;大家都成了“小老師”，給大家講解自己采訪到的知識。根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了學剪窗花、學京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動。最后，孩子們還和父母一起動手制作了樂器，舉辦了“自制樂器展”。獲得大家一致好評。在這兩個主題活動中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經(jīng)驗得到了一次又一次的.提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。
3、加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當?shù)姆椒ńM織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。
4、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數(shù)學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達更加生動富有感情;講故事的積極性越來越高。
本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節(jié)“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發(fā)放了班級電話聯(lián)系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
本學學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本期孩子們身高體重增長迅速。
班級教師在工作中能以班級利益為重，高老師在發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，身體不太好的情況下，仍然堅持工作;在高老師請假，陳老師進班的變更中，大家能及時調整，以致班級工作很快恢復正常。針對班級出現(xiàn)的問題大家都能及時溝通，定期開班會，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣?，做到了相互學習，及時反思，隨時調整。班級工作得以順利進行。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇九
幼兒教師教育管理是一項極具挑戰(zhàn)的工作，不僅需要具備專業(yè)知識和教育技巧，還需要有良好的心理素質和管理能力。在長期的教育管理實踐中，我逐漸領悟到一些心得體會，以下將從教育目標設定、課程設計、團隊管理、與家長合作和個人成長等方面進行探討。
首先，教育目標的設定至關重要。作為幼兒教師，我們的目標應該是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。只有通過制定明確的目標，才能有效引導幼兒的學習和發(fā)展。在設定目標時，我會根據(jù)每個孩子的發(fā)展需要和興趣愛好來設計教學內(nèi)容，并注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作精神和自信心。同時，我也會與家長進行溝通，了解他們對孩子的期望，從而更好地為孩子制定個性化的教育計劃。
其次，課程設計也是教育管理的一個重要環(huán)節(jié)。對于幼兒來說，他們更喜歡有趣的學習方式。因此，在課程設計中，我會結合游戲、故事和實踐活動等多種教學方法，使課程更加生動有趣。同時，我也會注重培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和解決問題的能力，通過提供探索環(huán)境和開展小組合作活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。
團隊管理也是幼兒教師教育管理的一項重要工作。作為團隊的領導者，我必須能夠有效地組織和管理團隊。我會注重與團隊成員之間的溝通和合作，定期組織教研活動，促進團隊的學習和成長。同時，我也會鼓勵團隊成員發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力，共同探索教育管理的新方法和途徑。通過良好的團隊管理，我們能夠更好地為幼兒提供優(yōu)質的教育服務。
與家長的合作也是幼兒教師教育管理的一項重要任務。家長是幼兒教育的重要參與者，他們對孩子的教育發(fā)展有著重要的影響。因此，我會與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，及時了解孩子的學習和生活情況，并與家長共同探討解決問題的方法。在與家長的合作中，我也積極發(fā)揮家長的作用，鼓勵他們參與幼兒教育活動，共同關注孩子的成長和發(fā)展。
最后，個人成長也是一項重要的教育管理工作。作為幼兒教師，我必須時刻保持學習和進步的態(tài)度。我會定期參加各種培訓和學習交流活動，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也會積極參與學科研究和教育改革，不斷更新教學理念和方法。通過個人的成長和進步，我相信我能夠更好地為幼兒教育管理工作做出貢獻。
綜上所述，幼兒教師教育管理是一項需要綜合素質和技能的工作。通過設定教育目標、設計課程、團隊管理、與家長合作和個人成長等方面的努力，我相信我能夠更好地為幼兒教育做出貢獻，為每個孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇十
班主任無疑是一個班級的主心骨，除了要具備較強的專業(yè)基本功素質外，首先，要做好本班教師的領頭人，帶領大家一起做好本班的各項工作，如：班級日常工作、各項大型活動、幼兒衛(wèi)生保健、班級安全管理、保教工作等。并對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。其次，完成保教任務之外，還要在園領導和教師之間起上傳下達的作用，三位老師要達成共識，群策群力，想方設法地把園務安排的活動計劃真正落實到班務工作的實踐中。
二、春風化雨，潤物無聲，給孩子一片充滿愛的天空。
管理好一個班級，愛應該是前提。“親其師，信其道”。只有營造寬松、溫馨的氛圍，才能讓幼兒有一個愉快的學習環(huán)境。幼兒知識經(jīng)驗少，是非觀念差，獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料，行為品德上的耐心引導，而且渴望得到教師情感上的關愛與呵護。
每當我接手一個新班，都要求自己盡快地熟悉、了解每一個幼兒的家庭情況、個性特點、身體狀況等，同時用真誠的愛心、富有感染力的表情、動作、語言影響孩子。對于小、中、大三個層次班的幼兒方法有所不同，比如對小班幼兒，適宜多用肢體語言（如摸一摸、抱一抱、拉拉手等）來傳達愛意，讓幼兒感到老師對自己的愛護、關心，使幼兒對老師產(chǎn)生一種安全感、親切感。而到了中、大班，則適宜多用表情、語言感染孩子，一句真心贊美的話語，一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，都會使幼兒感受到你的愛，教師的愛一旦被幼兒理解和接受，他們同樣對老師也充滿愛，并會心甘情愿地接受老師的教育，從而使教育更加順利有效地開展。
三、在班級常規(guī)管理中教師要保持一致，齊心協(xié)力地抓好班務工作。
班級工作不是某一個老師的責任，應當是班級的三個人（包括保育老師）共同努力的結果。同班老師之間，首先，要密切合作。班級常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。三位教師對班級幼兒的教育要保持一致性，特別是幼兒的常規(guī)制定，應共同討論，制定出適合本班孩子的班級常規(guī)，并且要求大家共同執(zhí)行，密切合作，從而將幼兒常規(guī)成為一種習慣。
其次，要嚴格要求。一是對教師嚴格要求，二是對幼兒嚴格要求。一個班級，班主任應要求每個人嚴格遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度。在班級常規(guī)中，班主任要把職責、任務等分解落實到每一個配班老師頭上，大家各司其職、各負其責。同樣，對幼兒嚴格管理是需要班組老師共同進行的，要做到規(guī)則對每個幼兒都一視同仁。
最后，做到保持規(guī)則的一貫性。只有規(guī)則實現(xiàn)了一貫性，幼兒才便于照章行事。這就要求班級老師在常規(guī)管理中保持一貫性，就像我們設置的區(qū)域活動。我們應根據(jù)本班活動室面積進行區(qū)域的劃分，并規(guī)定進入各區(qū)活動的人數(shù)，這便是一種對幼兒的選擇行為加以約束的規(guī)則。每個區(qū)都有明確的人數(shù)規(guī)定，當幼兒看到想選的區(qū)域人數(shù)已經(jīng)夠了時就知道應另選一個區(qū)域。
四、讓幼兒學會管理自己，制定師生共同遵守的班規(guī)。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級管理離不開常規(guī)教育，常規(guī)教育就是幫助幼兒學會遵守集體生活規(guī)則，是服從別人管理發(fā)展到自我管理。常規(guī)教育的目的并不是束縛幼兒和教師的行為，而是使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，使孩子們生活有序、心情愉快。我曾在網(wǎng)上讀過關于魏書生老師的班級管理理念的文章。他主張充分發(fā)揮每個孩子的個性和積極性，因人而異，分配不同的任務，讓班里每個孩子都有事干，人人都是管理者，人人都是被管理者，養(yǎng)成孩子為班集體負責的習慣。這一點我在班級管理中進行了嘗試，如：平時讓幼兒輪流當午餐值日生、午睡值日生、寢室值日生、小老師、小幫手等；在周末講評中，讓孩子自評或互評等形式獎勵孩子五角星、小紅花作為鼓勵。有的孩子喜歡在幼兒園隨意制造垃圾，針對這一現(xiàn)象，我采取的辦法是讓孩子們互相監(jiān)督，找到班級中存在的問題。隨著時間的推移，孩子逐漸自覺起來，每個孩子都在努力，還把班級的事情當成自己的事情，大家互相監(jiān)督，真正成了班級的主人。
五、努力贏得家長的支持，全面推進班級工作。
在日常的教育教學工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，從而在教育上達到共識，提高班級管理質量。
要與家長建立良好的信任關系。教師應該“以心換心”，真心與家長交朋友。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，洗手時衣服弄濕了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要老師和保育員齊心協(xié)力，把家長的小事當作大事來做；我們向家長介紹幼兒園的食譜，細心負責好每個孩子的午餐和點心等，這樣就會提高家長對我們工作的滿意度，彼此的關系也就親近了。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇十一
作為一名幼兒教師，我們的職責不僅僅是照顧孩子，更是教育和引導他們的成長。為了更好地發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自身成長和進步，我們需要進行目標管理。在這篇文章中，我將分享我在目標管理方面的心得體會。
第二段：明確目標。
一個成功的目標需要明確和具體。在教育工作中，我們需要為自己制定可行和切實可行的目標，如提升教學技能，提高班級管理水平等等。明確目標是為了更好地調整自己的態(tài)度和行為，并使自己的努力有條不紊地向前邁進。
第三段：制定計劃。
擁有明確的目標并不足以讓我們?nèi)〉贸晒?。我們還需要制定與之相適應的計劃來實現(xiàn)目標。計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃和組織工作，包括在教學計劃中加入新的方法和實踐、與同事合作學習，并通過學習課程來提高教學能力。
第四段：執(zhí)行計劃。
目標管理的關鍵是將計劃付諸實施。即使制定了一份完美的計劃，如果不能貫徹執(zhí)行，那么沒有任何意義。在執(zhí)行計劃時，我們需要堅持并調整，不斷反思自己的實際情況，不斷找尋進步的方向和方法。比如，我在教學管理中的經(jīng)驗是通過不斷的反思來了解孩子們的實際需求，檢查自己教學的不足之處，并不斷調整自己的教學方法。
第五段：總結經(jīng)驗。
總結是目標管理中至關重要的一步。通過總結我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的缺點和進步的方向。在這個過程中，我們還需要快速反應并不斷發(fā)展自己的教育行業(yè)。對于幼兒教師，我們需要不斷地向同事和行業(yè)內(nèi)的領導學習，提高自己的技能，并努力成為更好的教育者。
總之，目標管理有助于我們更好地定位自己的職業(yè)發(fā)展方向，提高自我管理和專業(yè)素養(yǎng)，成為優(yōu)秀的幼兒教師。我希望我的體會和經(jīng)驗可以幫助更多的幼兒教師，為幼兒教育貢獻自己的力量。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇十二
情緒的宣泄是一種自我保護，可使體內(nèi)劇增的能量得到發(fā)泄。
前提：以不傷害自己和他人為前提。
二、選擇遺忘。
小故事引導。
三、轉移。
當火氣上涌時，有意識地轉移話題或做點別的事情來分散注意力，便可使情緒得到緩解。在余怒未消時，可以用看電影、聽音樂、下棋、散步、運動等有意義的輕松活動使緊張情緒松馳下來。
四、分析。
1.情緒abc理論。
情緒abc理論揭示了引發(fā)我們情緒的主要原因，認為人的情緒和不是由某一事件直接引起的，而是由于個體對它不正確的認知和評價所引起的信念，最后導致在特定情景下的情緒和行為后果。
a是誘發(fā)事件。它可以是現(xiàn)實的事件。比如，自己被鎖在門外；一次考試不理想；對方失約。
b是我們的信念和某件事的理解。
問題；一個理性的人會對自己說：”我真希望那糟糕的情沒發(fā)生，但它確實發(fā)生了，我能夠忍受。”理性信念能夠引發(fā)輕微的不安情緒，如擔心、不快、煩惱或傷感，但感情色彩上通常是冷靜、溫和的，而不是激烈、反復無常的，可以幫助我們克服困難，獲得更大的滿足。
c（結果）是由我們的信念和自言自語所引發(fā)的情緒和行為。情緒和行為是我們的信念和自言自語導致的結果。a是c的間接原因，b是c的直接原因。
2.日記分析：
事情經(jīng)過、情緒程度、情緒原因、情緒的潛在原因、疏導情緒的方法。
通過分析可以達到梳理事情的前因后果、疏導不良情緒的目的。
3.分析不合理信念。
（1）不合理信念的第一個特征：絕對化要求。
關鍵詞：“必須如何”、“應該如何”
如：“我必須成功！”、“別人必須很好地對待我！”、“所有的人都必須喜歡我！”等。
（2）不合理信念第二個特征：過分概括化。
理解：是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式。
如：常以某一件或幾件事的結果來評價自己或他人，其結果常常會導致自責自罪、自棄心理的產(chǎn)生以及焦慮和抑郁的情緒。
（3）不合理信念的第三個特征：糟糕至極。
理解：這種觀念認為如果發(fā)生了一件不好的事情，那將是非?？膳碌?、非常糟糕的，是災難性的。
結果：這種想法會導致個體陷入極端不良的情緒體驗（如恥辱、自責自罪、焦慮、悲觀、抑郁），陷入惡性循環(huán)難以自拔。
五、調理。
回到自然，流水歌唱，清風的撫慰，呼吸草木的芬芳，以一個旁觀者的視角審視自己的生活，當局者迷，當你忘情于山水之間是你的心胸會變得豁然開朗，會發(fā)現(xiàn)生活中煩惱大多是一些瑣碎的恩怨和得失，沒必要計較。
六、幽默與微笑。
無論身處何境，你都可以選擇微笑和幽默。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇十三
尊敬的各位領導、同志們：
我交流的題目是“堅定理想信念，忠實履行職責，做一名合格的機關干部”。在“講政治、顧大局、守紀律”學習教育活動中，通過聆聽首長和專家授課輔導，參加集中學習文件、對照檢查問題、開展自我剖析等活動，使我受益匪淺，心靈得到洗禮，思想得到升華，黨性得到錘煉。在此次教育活動中，我的學習體會主要有三點：
體會一：做一名合格的機關干部需要勤奮學習，善于思考，在學習中凈化靈魂、堅定信仰。
中華民族素有勤奮好學的傳統(tǒng)美德，浩渺學海中留下了“鑿壁偷光”、“刺骨懸梁”“囊螢映雪”等許多催人奮進的治學佳話。他們正是通過不斷的學習，從而達到德能正其身，才能勝其任，干能成其事。是的，學習的好處很多，可以增長知識、開闊視野，可以陶冶情操、培養(yǎng)和提升思維能力。因此我認為作為一名機關干部務必要學習、學習、再學習，只有不斷的學習才能提高我們的素質能力，才能凈化思想、堅定信仰。不可否認，在機關工作常常由于人員少，業(yè)務多，要集中精力坐下來學習比較困難。在這種情況下，就需要我們以誠懇、務實、謙虛的態(tài)度擠時間學習，向他人學習、在實踐中學習。()尤其是加強政治理論學習，努力做到理論上清醒，政治上堅定，行動上自覺。在勤學的同時還要善于思考。愛因斯坦說：“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的”。牛頓曾說：“我的.貢獻就是通過思考得出了一些東西”。因此我認為在學習中不能只停留在書本上的字里行間，為了學習而學習，而是要緊密聯(lián)系思想實際，聯(lián)系工作實際，帶著問題去學習，去思考。通過學習與思考加深對黨的創(chuàng)新理論的理解，從而更加堅定理想信念。
體會二：做一名合格的機關干部需要努力工作，積極實踐，在實踐中提高能力、歷練品質。
工作勁頭是一個人精神面貌最直接的反映，也是創(chuàng)造一流工作成績不可缺少的條件。我想作為一名政治機關干事主要做到三點：一是要肯干事。對于我來說，這個干事，并不是說要求自己要干多少大事，干成多少大事，而是能做一些具體實在的事情，要真抓實干。不能紙上談兵，要扎扎實實做事，不搞花架子。要肯做小事，并把小事做出色。二是要能吃苦。年輕人肯干事是前提，是基本。我覺得能吃苦才是關鍵，才是品質。不僅要肯干，而且每一項工作都要投入百分之百的精力把它干好，無論什么時候，都要保持高昂的精神狀態(tài)和干事的激情；無論什么情形下，都要保持深度投入、高效運轉的工作狀態(tài)，特別是在急難險重任務面前，在連續(xù)作戰(zhàn)、加班加點的狀態(tài)下，也要保證工作質量、講求工作效率。三要求真務實。作為一名機關干部要實事求是，在工作中堅持說實話、報實情、辦實事，為領導提出科學合理的建議，努力發(fā)揮好參謀助手作用。
體會三：做一名合格的機關干部需要盡心盡職，熱忱服務，在服務中實現(xiàn)價值、升華境界。
雷鋒日記中曾寫到：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你工作的崗位上？”。作為一名機關干部，每個人肩上都有一份神圣的職責，組織上把一個崗位交給了我們，既是信任、也是重托，因此我們必須不斷強化事業(yè)心、責任感，倍加珍惜、加倍努力，牢固樹立以隊為家思想，不斷強化服務理念，以負責的態(tài)度處理問題，想他人之所想，急他人之所急，堅決杜決門難進、臉難看、事難辦的現(xiàn)象發(fā)生，為他人、特別是基層提供方便、高效、快捷的服務，從而真正實現(xiàn)作為一名機關干部的價值。
以上是我的學習體會，不足之處請領導和同志們批評指正。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇十四
《幼兒園教育指導綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。良好環(huán)境的創(chuàng)設，應當從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，有目的的通過環(huán)境地創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，真正做到環(huán)境為幼兒服務，達到環(huán)境育人的目的。剛離家上幼兒園的小朋友，對于陌生的環(huán)境，陌生的人，多少都會有恐懼、排外心理。所以當他們的父母把他們一個人留在學校轉身走后，他們除了哭還是哭。面對這樣的情況，我們應該事先與家長溝通，盡量了解到每位幼兒的各方面的情況。開學之前把教室的環(huán)境布置如幼兒家庭一樣舒適溫馨。當家長把幼兒帶來學校時，老師熱情主動地上前接過孩子并摸摸他們的頭，如果知道他們的乳名就叫他們的乳名。讓幼兒感到自己是在自己的家里跟自己的家人在一起一樣。等幼兒慢慢適應教室環(huán)境融入班集體時，教師可適當讓幼兒參與教室環(huán)境的布置，這樣不僅提高了幼兒的動手能力，且使幼兒的主人翁意識有所加強，這樣幼兒就能更加熱愛自己的班集體，更能融入集體。對班集體也有了責任感。
我認為班級管理不僅是班主任和班上老師的事，還是班上所有成員的共同職責所在。所以適當?shù)刈層變杭尤氲桨嗉壒芾淼慕巧衼頃r必要的。我剛開始帶班時，沒有注意到這一點，總覺得學生就必須有老師管著，我以為地壓制他們。剛開始他們還是吃這一套的，可后來可就不那么樂觀了。他們開始學會反抗。知道有一天，照樣是看書，他們有開始吵，人我在上面怎么說，怎么做，打下沒有一個人聽我的。這時我突然靈機一動，我為什么不試著讓幼兒自己管理呢？所以我大聲地跟他們說，老師想在每個組里面選一個聽話且能干的孩子做組長。并把組長的主要職責告訴他們?；蛟S這對他們來說是新鮮的吧，他們一下子靜了下來，等待著我的篩選。我環(huán)視了一圈，把每組最牛的那個選做組長，我這樣做是想讓組長的身份來約束調皮的孩子的調皮行為，同時也是給了他做一回乖學生的機會。沒被選上的孩子看起來有點失落，但當我告訴他們，如果表現(xiàn)好，下次就選他們做組長后，他們就都充滿了期待。那一堂課，幼兒表現(xiàn)得非常好。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家長才是最了解自己孩子的人，所以想要管理好本班幼兒，我們教師根本離不開家長的支持與幫助。每對父母都想自己的孩子能得到老師的重視，都希望老師多照顧自己的孩子。對于孩子在學校受了委屈更是定討公道的。面對這么多個性格迥異的幼兒，我們老師怎樣才能更好地開展班級管理工作呢？這首先必須得到家長的支持。提倡家長加入到班級管理中來，不僅使家長感覺到自己受到了尊重，同時也使班主任工作變得輕松許多。家長加入到班級管理工作中后，他們對班級的責任感也加強了，也會從班級角度出發(fā)，為班級考慮，什么事都可以跟班主任一起討論。得到家長的認同與支持后，班主任也就能更快更好的開展班級活動了。
四、尊重幼兒意見，使幼兒與教師有平等地位。
我覺得這是最重要的一點，教師只有尊重幼兒，也才能使幼兒喜歡自己，幼兒才會配合教師的工作。這一點，我深有體會。很多老師都喜歡高高在上的感覺，覺得自己說什么就是什么，從來不從幼兒這一方考慮。如自由活動時，這本來就是幼兒自由活動時間，幼兒有自主選擇權，這是幼兒一天生活中唯一可以自己做主的時間了，可老師們還是給剝奪掉了。幼兒有抵抗意識在所難免。在自由活動環(huán)節(jié)，我總是會問幼兒想做什么，充分尊重幼兒的自主選擇權。如果意見不統(tǒng)一，我就會采取少數(shù)服從多數(shù)的辦法決定。對于我這樣的做法，幼兒都非常滿意，在進行自主游戲時，由于是他們要求要進行的游戲活動，他們都能認真聽我安排，按照我定的游戲規(guī)則進行游戲。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇一
時間飛馳，快如流水，不經(jīng)意就到了期末，必須為自己半年的工作做了。細細的回味這半年來到腰河分園，那逝去的點點滴滴，那收獲的一顆一粒，無不滲透著辛苦與酸甜。以下是我工作中的幾點總結：
說實話，剛開始被指派到腰河分園，心中有一萬個不愿意，因為家里還有未斷奶的孩子，我很困惑領導的安排。與同前去的還有一位志同道合的同事，還有一位老同志的話：去那里是鍛煉人的好地方!就因為后兩者，壓下心中的不愿來到了那里。開學的混亂是每個幼兒教師深有體會的，每天的焦躁與煩躁回家后都不想說話。半個月后心態(tài)平靜了許多，良好的班級常規(guī)建立起來了，孩子們也適應了我們的工作及生活。
剛開始入園的孩子，除了哭還是哭，在吃飯睡覺甚至尿尿都是我們?nèi)控撠煄椭?，現(xiàn)在孩子們不僅能自己吃飯穿鞋入廁，還能積極的配合老師學習。良好的習慣能促進孩子性格的形成，而好的性格能決定孩子的未來!
我主要負責學前班的拼音與數(shù)學，還有我們?nèi)亢⒆拥木溆⒄Z的教學。學前班的七個孩子實際上只要三個夠年齡上一年級，掌握的情況按比例來說還行吧。在英語教學上，尤其是小班的.孩子能認識一些，雖然發(fā)音是那么模糊，但是還是比較的欣慰。自己今后在教學上多鉆研，跟上新觀念，新理論，努力學習，活到老學到老。
在家長工作方面，我一直期待能與每一位家長做朋友，希望用心與他們交流。但是覺得自己在這方面一向做的不夠好，每次與家長交談都因為這樣或那樣的原因草草收場。通過這次"6.1"我們建立了自己的qq群，這樣我們會將更加及時把我園的各項活動以及孩子的情況向家長匯報。共同的使孩子進步。
回望這半年，有喜有悲，有歡笑，有苦惱。在以后的工作中，我會更加的努力使自己的工作做得更好，讓自己上一個新的臺階!
教師對幼兒午睡管理心得體會篇二
(一)建立班級日常工作量化管理機制。
小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當?shù)谝唬@也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學生養(yǎng)成良好習慣，提高素質。具體做法如下：
1、分項定分。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習、紀律、衛(wèi)生、文明等若干項，對每項內(nèi)容提出具體要求，給定分值。
2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi))，值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環(huán)，達到全面管理每一位學生之目的。
3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分最高的前十名學生，在班上加以表揚。
(二)建立班干部選任考評機制。
班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，讓每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。考評內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認真、積極、負責。(2)工作任務完成情況。(3)自身素質修養(yǎng)?？荚u后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
(三)建立班級激勵機制。
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品;在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學們在各科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導學生全面發(fā)展，健康成長。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇三
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點和身體需要而設置的，它對“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣”起著重要的作用。
然而，有的幼兒園對幼兒午睡缺乏足夠的認識，存在一些錯誤認識和做法，主要表現(xiàn)在：
一、把午睡當成教師休閑的時刻，影響了午睡的質量。
午睡的目的是讓幼兒得到充分、合理的休息，調節(jié)精神，為下午活動積蓄精力，打好基礎。但有的保教人員沒有真正從思想上認識到午睡的重要性，認為忙碌了一上午，到了中午可以趁此機會好好地睡上一覺了，至于幼兒睡姿不正、叫聲、吵鬧聲、尿床、便褲等現(xiàn)象一概不管，給工作造成失誤，給幼兒身心造成影響，給家長造成麻煩。要克服這一問題，一是保教人員必須重視和充分認識幼兒午睡的重要性，全身心地投入到幼兒午睡的管理中去；二是保教人員要不斷巡視，仔細觀察幼兒的動態(tài)，掌握幼兒的午睡情況。如：對個別尿頻幼兒要及時叫醒，讓其小便，尤其是當幼兒午餐喝水、湯較多時更應引起注意，防止幼兒尿床現(xiàn)象的發(fā)生；三是午睡期間，值班人員絕對不允許睡覺或打瞌睡，要隨時預料到將可能發(fā)生的問題，做到心中有數(shù)，防患未然。
二、把午睡當成教師備課、寫東西讀書看報的有利時機，降低了午睡的質量。
教師只顧埋頭備課，寫東西或讀書看報，幼兒交頭接耳、玩小動作、拆被角、踢被子等，使午睡秩序混亂，幼兒入睡率低，降低了午睡的質量，也間接影響了下午幼兒參與活動的積極性及活動的質量。
解決這一問題的方法是：保教人員要認清工作的性質，午休時，要把全部的精力都集中到值班中去，密切注視幼兒的舉動，發(fā)現(xiàn)幼兒踢被子要趕快為其蓋好；對個別入睡慢、交頭接耳、玩小動作的。幼兒，教師要用暗示的方法、悄悄話的形式或愛撫的手段鼓勵幼兒安靜入睡，造成一種安謐的午睡局面，使每一個幼兒都能得到充分合理的休息，證有足夠的精力投入到下午的各項活動中去。
三、幼兒衣服、鞋子疊放不整齊，不規(guī)則，造成了午睡場面的混亂。
幼兒受年齡的限制，辨別能力差，尤其是小班幼兒，有的鞋式樣完全與同伴相同，脫下的鞋子不統(tǒng)一放置，穿錯鞋的現(xiàn)象時有發(fā)生，有的教師認為，幼兒園的午睡就是讓幼兒安靜入睡就可以了，忽視了幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)，對幼兒脫下的衣服沒有統(tǒng)一的放置要求，久而久之使幼兒養(yǎng)成了不良的生活習慣。*改變這一狀況保教人員要做到四勤：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。
所謂眼勤：就是眼睛要時刻盯著孩子，嚴密注視幼兒的舉動，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理；嘴勤：就是對個別不能安靜入睡，比較調皮、好動的幼兒，要耐心地不斷地勸說其改掉不良習慣。對個別睡姿不正的幼兒要及時提醒讓其養(yǎng)成良好睡姿；手勤：就是對個別踢被子的孩子要親自為其蓋好。對個別衣服、鞋子擺放不整齊的中、大班幼兒，教師要做好示范，教育幼兒疊好、放好；腿勤：就是值班人員不能老坐在床頭或椅子上指手劃腳，要在室內(nèi)來往巡視，仔細觀察幼兒的午睡狀況，這樣才能有效地改變場面的混亂局面。
四、對個別睡眠少，入睡慢的幼兒缺少得力的管理方法，影響了他人的休息。
有的幼兒天生的睡眠少、入睡慢甚至整個中午不合眼，同時還要拉他的鄰床同伴講話、玩耍。使想睡的幼兒不能安然入睡。
解決這一問題的方法是：一是對個別睡眠少、入睡慢的幼兒，教師除了與正常幼兒同樣采取放輕音樂、講故事說兒歌等形式讓幼兒盡快入睡外，還要采取愛撫的手段鼓勵其盡快入睡；二是可以把入睡快的幼兒或好靜的幼兒安排在鄰床上睡，起帶動作用，對好動的幼兒和入睡慢的幼兒最好不要安排在一起，這樣不利于午睡的管理；三是教師可利用“小紅花”“小紅旗”“小飛機”等方法對入睡快的、有進步的幼兒及時給予獎勵，這樣可以有力促進睡眠少，入睡慢的幼兒盡早入睡。
總之，午睡是幼兒一日生活中不可缺少的一部分，廣大幼教工作者千萬不要忽視午睡的管理。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇四
近年來，“午休不睡，下午嗜睡”的現(xiàn)象越來越普遍，社會也越來越重視幼兒園午睡管理。為了更好地保障孩子的身心健康，我所在的幼兒園對幼兒午睡進行了一系列的管理改革和措施，我在負責的幼兒園教育工作組參與了相關活動，并在此過程中收獲頗豐。本文將從以下五個方面，分享我對幼兒午睡管理辦法的心得與體會：
一、日常管理與組織。
我們幼兒園在日常工作中注重將午睡納入日常管理的重點之一，確保午睡質量。針對每個班級的特點，我們按照不同的時間安排，嚴格落實園務衛(wèi)生等一系列午睡安全工作，并組織教師進行輪流巡視與管理。而在孩子的個別需求上，我們也通過溝通與協(xié)調，給予特殊關注，比如給一些活潑好動的孩子準備安靜的休息室、調配音樂緩解孩子睡眠狀態(tài)等。
二、環(huán)境營造與防護措施。
除了日常管理和組織，寶寶午睡的環(huán)境與防護措施同樣重要。為了提高睡眠質量，我們在幼兒園內(nèi)部對寶寶的午休場所進行了精心布置，溫馨又優(yōu)雅的睡眠環(huán)境，比如為孩子們準備了舒適的軟墊、安全的護欄以及保持通風空氣等措施，都為寶寶們提供了一個穩(wěn)定、安心、愉快的午休環(huán)境。
三、科學的飲食與水分攝入。
日常中，我們也加強對于孩子們飲食的科學指導和水分補給，保障孩子的膳食合理與水分充足，從而更好的促進孩子的健康與成長。在午睡前，我們定時給寶寶們喝一些溫開水或牛奶，提高寶寶們的身體舒適度與睡眠質量。
四、親子聯(lián)絡與合作共同努力。
對于寶寶的午休環(huán)境與管理，家長親友的支持與配合也顯得至關重要。我們每周會邀請家長們來共同進行本周幼兒園午睡工作的總結與分享，或者請一些有經(jīng)驗的家長來進行交流與分享。在此之外，我們也積極建立微信群，為家長提供各種午休小建議、思路，也讓家長們了解到孩子在幼兒園的午休質量。
五、關注睡眠質量細節(jié)。
有時候，千萬個細節(jié)決定著午休的質量。我們在實際工作中，遇到很多細節(jié)問題，通過不斷摸索，總結經(jīng)驗，一步步完善相關管理制度。比如在汗?jié)竦臍夂蛳?，我們將床上的被罩盡量換成冷而干燥的床單；對于孩子的生理周期與個人特點，我們采取不同的教育方法，更好地促進孩子的健康成長。
總之，在這一系列的努力下，寶寶的午睡質量得到了極大提升。幼兒園與家長攜手并進，不斷完善午睡管理措施，不僅提高了安全意識和應對普遍性事故的能力，也讓孩子更好地享受這段時光。這些通過實踐掌握的管理方法，也讓我對幼兒教育的認識和探索更加深入，讓我站在更高的角度去審視教育工作，為更好地服務孩子的健康成長不斷提升自己。（1200字）。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇五
理三個關系：
1、師幼關系。
2、家園關系。
3、同事關系;班級管理的核心目標應該能幫助幼兒發(fā)展成獨立的個體，應該讓幼兒學習適宜的社會行為。
“你想要一個什么樣的班級?”董老師用這個問題與全體教師進行了互動，有的教師說“溫馨、充滿愛、平等、和諧、有秩序等”我們都想擁有一個“人文、溫馨、有序”的班級，幼兒是班級的主體，不是被管制的對象。我們遵循以孩子發(fā)展為本的理念，引領孩子共同學習。
可現(xiàn)在反省我們的班級，請大家觀看一段視頻《看上去很美》通過這段視頻，反映了我們教師存在著：
2、教師對于幼兒不合理的期望。3、教師教育方式方法的欠缺。
5、班級環(huán)境、活動材料有問題。
二、有效的班級管理從哪里來?
(一)了解幼兒，對幼兒的需要保持敏感我們只要了解幼兒的心理特點，運用科學方法進行教育與管理，就很好。首先我們來認識這一群3--6歲的獨特的人。“你認為小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我價值的需要?！?BR> 1、小孩子是好游戲的;2、小孩子是好模仿的;3、小孩子是好奇的;安全感沒建立好的孩子，他就沒有了強烈的好奇心。比如剛入園的孩子隨時牽著老師的手，老師走到那里他跟到哪里，這些個孩子就是安全感沒建立好，只有足夠的愛是幫助孩子探索世界的動力。
4、小孩子喜歡野外生活;5、小孩子喜歡合群;6、小孩子喜歡稱贊的。我們女子學院的學生實習回來，都學會了“棒棒你真棒”。但做父母老師的應適當利用，但不可用的太濫，一旦濫用，適得其反。
5、自己保持情緒的穩(wěn)定和生活的平衡教師要能控制自己的情緒，以正面的態(tài)度面對孩子的規(guī)則問題，才能把班級建立成和諧的小社會，讓每個人都在其中感受到正面的支持。
(三)建立必須的規(guī)則，并幫助幼兒堅持規(guī)則。
1、規(guī)則是什么?是為大家生活的和諧、美好制定和遵守的一些基本要求;規(guī)則是有效教育的基礎。避免一個誤區(qū)：規(guī)則教育是要幼兒聽話和服從;規(guī)則不是強加給幼兒的，而是集體生活的必須，是自由有序、平等生活的必須。靠命令和高壓控制的班級規(guī)則很容易反彈，而情況會更糟糕。
2、自由與規(guī)則的關系孫瑞雪的博文《愛和自由》《規(guī)則之翼為成長護航》通過這些文章我們知道規(guī)則要科學，符合幼兒年齡特點，不一樣的活動規(guī)則不一樣，要科學制定幼兒一日活動安排，減少集體活動時間，減少消極等待，智慧的幫幼兒遵守規(guī)則。
3、表揚與鼓勵時應注意。
4、智慧地幫助幼兒遵守規(guī)則-----批評懲罰的靈活運用附文：應彩云《孩子受得了“罰”嗎》關于反思角與反思椅的運用對幼兒簡單說明原因，時間不宜過長，一般3歲3分鐘，4歲4分鐘，5歲5分鐘。
學習體會：通過學習,使我明白,班級工作是復雜而具體的。因為幼兒一日生活就包括：教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁、盥洗等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應嘗試讓幼兒學會管理自己，并參與到班級的生活常規(guī)管理中。要管理好一個班級，良好的常規(guī)是必須。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€老師僅僅是熱愛他的學生，而沒有常規(guī)，沒有教育、引導，班級就象一盤散沙。沒有有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，教師的期望是什么，應該怎樣做會更好。幼兒是教育的主體，因此在制定班級常規(guī)時，教師應和幼兒共同討論。在制定班級常規(guī)時也要應注意項目不能太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒無所適從，收不到實質性的效果。在執(zhí)行過程中，教師還要作到公平、守信，多鼓勵、少處罰,培養(yǎng)幼兒自覺遵守團體規(guī)定的習慣。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。
每個教師對這本書要認真地“看”，仔細地“讀”，深入地研究分析。在實踐中，教師應善于運用多種手段進行觀察，及時記錄，遇到問題時能積極思考、分析應對，以積累更多更好的經(jīng)驗。作為教師要善于總結，從反思中提升。教師應該對自己的工作不斷總結、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關鍵，在不斷的思考與實踐過程中，一點點積累自己，豐富自己，我們教師就會逐漸地充實和能干起來。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇六
幼兒園作為孩子們實現(xiàn)初步社交化的重要場所，在為幼兒提供適宜的學習環(huán)境的同時，也應該關注孩子們身心健康。言傳身教、規(guī)范管理、人性化服務是幼兒園全方位照顧幼兒身心健康的重要途徑。而在管理幼兒午睡這個重要環(huán)節(jié)中，幼兒園不僅要營造良好的睡眠環(huán)境，還要注重幼兒的生理、心理和安全保障。本篇文章將介紹筆者在總結自身工作經(jīng)驗，探索保障幼兒午睡安全、健康的管理辦法時所得到的心得體會。
二、規(guī)范睡前準備工作。
寒暑假結束后，身體和心理逐漸從休息狀態(tài)中恢復，幼兒園返校后的第一周需要花時間在管控幼兒的午睡上。我們首先需要教育幼兒堆好自己的被子、平整自己的床鋪是維護整潔、衛(wèi)生的關鍵。幼兒的身體特征明顯，需要適應其生理、心理上的相關安排，如有特殊要求，需要和家長溝通，同時提供一些適合幼兒的有關睡前的活動，如儒雅刻畫文化，鬼怪講情，聽音、聽故事等。
三、制定睡眠規(guī)律。
準確制定幼兒的睡眠規(guī)律至關重要，由于兒童身體特殊，睡眠質量、生長、大腦發(fā)育質量、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育等關系密切。因此，在考慮幼兒的睡眠時間時，需要根據(jù)幼兒的發(fā)育規(guī)律，按照季節(jié)和天氣情況，以及幼兒本身的節(jié)奏來制定最符合實際的睡眠計劃。建議各幼兒園結合教師的安排，實行午睡制度，以確保每個幼兒能夠獲得自我得到的平衡而健康清醒的高效學習狀態(tài)。
四、營造舒適的睡眠環(huán)境。
優(yōu)質的睡眠環(huán)境是保障幼兒午睡質量及其健康的基礎。首先需要注意提供簡單舒適的睡眠場地，遮陽防蚊，墊上枕頭，稍稍卷曲的樹蔭下，開放一些活力空間。還需及時排放檢查空氣質量，定期洗滌使用幼兒被褥等，保凈、整潔、衛(wèi)生。必要時，還可以利用綠化樹蔭、共同活動、音樂等讓幼兒獲得舒適的感受，消除幼兒壓力，改善睡眠。
五、注意個性化需求。
每個幼兒的身體特征、睡眠習慣、嗜好不同，因此在管理幼兒午睡時，需要根據(jù)不同幼兒的個性化需求，靈活掌握睡眠方式。例如，對于喜歡活動的幼兒，可以采用睡眠前有適應性表演的辦法；對于愛睡懶覺的幼兒，則可以適度縮短午睡時間。
六、結語。
在幼兒園的日常管理中，午睡也是一項重要的工作，為幼兒提供健康、安全、放心、舒適的午睡環(huán)境，是幼兒園管理工作的重要課題?？偟膩碚f，幼兒午睡管理辦法并無十分理性要求，細心、耐心、愛心的幫助、照顧才是護衛(wèi)幼兒身心健康的最好方法。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇七
近年來，我園在加大基礎設施建設，加強內(nèi)部管理的同時，樹立社會化觀，充分利用家庭、社區(qū)教育資源，構筑起幼兒園、家庭、社會三位一體、溝通互補的立體教育網(wǎng)絡。在實踐中我們堅持以家長學校為主陣地、多種教育途徑相結合的“家園共育”，將園內(nèi)教育和園外教育有機的結合起來，取得了良好的效果。
在長期的教育實踐中，老師們越來越感受到幼兒園教育的“勢單力薄”，而家庭、社會因素對幼兒的影響卻越來越大，“5+2=0”的現(xiàn)象在幼兒園表現(xiàn)的尤為突出。再加上部分家長因不了解幼兒園教育的任務和內(nèi)容，存在重教輕保的思想。我們認識到要促進幼兒全面發(fā)展，首先要提高家長素質，在教育過程中要內(nèi)外聯(lián)手，尋求外援，有效整合幼兒園、家庭及社區(qū)的資源，促進孩子的全面發(fā)展。
一方面，我們積極組織教師學習有關家長學校工作的具體要求，提高廣大教師“家園合作、科學育兒”的意識,樹立不斷開發(fā)育人資源的共識。
另一方面利用多向家長宣傳辦好家長學校的現(xiàn)實意義,在取得家長支持的基礎上，我園于_年，創(chuàng)辦了第一屆家長學校。
為確保家長學校正常、有序的開辦，我們成立了家長學校校務委員會，園長親自擔任家長學校校長，校務委員會由幼兒園領導班子成員、教師、家長代表、退休教師代表組成，負責家長學校的領導和管理工作。
我們還充分調動不同層次社區(qū)力量的積極性，以教學班為單位推薦家長代表，成立了家長委員會，同時聘請社會各界人士成為我園家長學校的顧問，從而構成了管理層、操作層、智囊層三個家教梯次的園內(nèi)立體教育場。
為把我園家長學校創(chuàng)辦成“傳播科學家教知識，交流有效家教，啟迪正確家教習慣，形成家園共育合力”的平臺，我們擬訂出《家長學校學員學習制度》、《家長聯(lián)系制度》、《家長學校領導》、《家長學校優(yōu)秀學員評比制度》等制度職責共12份，進一步明確職責，保證了分工合作，建立起有序的辦學機制，促成家長學校工作有序推進。
幼兒園實施以保為主、保教并重的教育，在家長學校的課程設置上，我們也充分考慮到幼兒特點及家長需要，注重了教學內(nèi)容的科學性、全面性、系統(tǒng)性、適用性，開設有思想教育、法制教育、營養(yǎng)衛(wèi)生教育、、心理健康教育等內(nèi)容。為了讓家長進一步了解幼兒教育目標，有效實施家園共育，我們還自編自印出兩本家長學校教材，將《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》打印成冊分發(fā)給家長，還根據(jù)教育目標整理出《幼兒日常行為規(guī)范訓練基本要求99條》，讓廣大家長明確目標，要求一致的對孩子進行生活衛(wèi)生習慣、行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成教育。我園富有針對性的設置教學課程，凸現(xiàn)了辦學的實效性。
為保證家長學校教學質量，我們成立了由幼教專家、法律顧問、心理咨詢師、交警、保健醫(yī)生、兼職教師組成的講師團，定期有序地為家長授課和舉辦咨詢活動。我們先后邀請到__、__來園給家長授課，他們的講座理論先進，旁征博引，引起了家長的共鳴，收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區(qū)資源，請交警、兒科醫(yī)生等人為我園家長授課，指導家長科學育兒。近五年來，我們共組織家長學校專題講座17場，咨詢活動____，有效改變了廣大家長的育兒觀念和教育行為。
傳播科學的家教知識，啟迪學員形成科學的家教行為，實現(xiàn)合作育人的目標是家長學校的立校之本，為此我們在家長學校豐富的專題講座的`基礎上，開展了全方位、多途徑的家園互動活動。
1、交談。
我們要求教師每日一交談，即利用家長每日接送孩子的時間，有重點、有目的和家長進行溝通和交流，及時向家長了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學習表現(xiàn)，有針對性的進行護理和教育。
2、家訪。
教師每周一家訪，每次走訪1—__幼兒家庭，了解幼兒環(huán)境和家長教育態(tài)度，和家長交流教育，針對孩子特點制定相應的教育，因人而異的實施教育，各班每學期幼兒家訪率均達到8____以上。
3、家長園地、家長宣傳專欄、網(wǎng)站。
家長園地是各班向家長有效宣傳科學育兒經(jīng)驗、衛(wèi)生保健知識的窗口，家長園地的內(nèi)容來自于各類幼教書籍和雜志，教師經(jīng)過精心選擇和整理，提供給家長學習，家長園地的內(nèi)容每半月更換一次。我們還以年級組為單位開辟了家長宣傳專欄，將每月教育主題、工作重點及時向家長公布。
為進一步加大家園聯(lián)系的密度和廣度，20__年5月，我園籌建起自己的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優(yōu)勢向家長發(fā)布通知，宣傳我園動態(tài)，傳授育兒經(jīng)驗等，并通過論壇和班級留言板與家長互通信息，共同探討有效的教育方式。
4、家長會、家長開放日、家長匯報會。
我園每學期初召開一次全園家長會，學期中舉行一次家長開放日活動，學期結束進行一次家長匯報活動。從20__年開始，我們又將家長開放日改為家長開放周，給家長提供更充足的時間，讓家長能夠更全面、更真實的了解到孩子在園的活動情況。
5、親子園活動。
每學年我們組織兩次親子園活動，讓家長和孩子一起來園參加趣味盎然的運動會和“六·一“慶?；顒?，給家長提供了一個和孩子同學、同樂的機會，受到了家長的熱烈響應。
學員群體中蘊涵著豐富的育兒經(jīng)驗，凝聚著無限的教育智慧，我們廣開言路，主動征求他們對課程設置和教學的意見，征求他們對幼兒園建設和發(fā)展的建議，征求他們對合作育人的設想，構建起信息反饋落實制。近年來，我們印發(fā)各種家長調查問卷__份，收集整理出家長意見__條，合理化建議__個，對這些意見和建議我們認真落實、及時整改，促使教師不斷改進工作方法，促進了幼兒園教育環(huán)境的進一步優(yōu)化。我們還請家長參與民主管理，制訂幼兒食譜、評選“好園丁”，五年來，由家長評選出“好園丁”__，此活動的開展，有效促進了教師服務態(tài)度、服務質量進一步提高。
一份耕耘，一份收獲。我園開辦家長學校五年來，累計培訓家長__人，結業(yè)__人，評選出優(yōu)秀家長__。家長學校的開辦，務實而具體的活動的開展，提高了廣大學員對家庭教育重要性的認識，初步確立起以身垂范、小事入手、科學家教的意識，倡導起民主尊重的家教作風。
成績屬于過去，工作還看將來，我園將以全新的理念，務實的作風，將“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”整體工作目標落到實處，做到細處，努力為家長、為社會營造一個優(yōu)良的育人環(huán)境，為孩子撐起一片藍天。我們相信有上級領導的關懷，有家長和社區(qū)人民的支持，我園家長學校會越辦越好。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇八
一學期很快就要結束，回顧一學期所做的工作，現(xiàn)總結如下：
1、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進展需要設計了一些與主題有關的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
2、在主題研習活動中，根據(jù)幼兒的興趣特點，我們設計了《我是中國人》和《民間藝術》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動?！段沂侵袊恕分黝}活動通過中秋節(jié)、國慶節(jié)引發(fā)出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發(fā)展歷史，中國的傳統(tǒng);中國的民族特色;中國之最等等。結合國慶節(jié)舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會”，主題結束開展了“我是中國人”知識競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《民間藝術》主題活動中孩子們到了民俗村，變成了小記者，每人都采訪到了不同知識點的內(nèi)容，回到幼兒園，孩子們將采訪內(nèi)容編輯成了“民間藝術報”;大家都成了“小老師”，給大家講解自己采訪到的知識。根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了學剪窗花、學京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動。最后，孩子們還和父母一起動手制作了樂器，舉辦了“自制樂器展”。獲得大家一致好評。在這兩個主題活動中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經(jīng)驗得到了一次又一次的.提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。
3、加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當?shù)姆椒ńM織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。
4、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數(shù)學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達更加生動富有感情;講故事的積極性越來越高。
本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節(jié)“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發(fā)放了班級電話聯(lián)系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
本學學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本期孩子們身高體重增長迅速。
班級教師在工作中能以班級利益為重，高老師在發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，身體不太好的情況下，仍然堅持工作;在高老師請假，陳老師進班的變更中，大家能及時調整，以致班級工作很快恢復正常。針對班級出現(xiàn)的問題大家都能及時溝通，定期開班會，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣?，做到了相互學習，及時反思，隨時調整。班級工作得以順利進行。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇九
幼兒教師教育管理是一項極具挑戰(zhàn)的工作，不僅需要具備專業(yè)知識和教育技巧，還需要有良好的心理素質和管理能力。在長期的教育管理實踐中，我逐漸領悟到一些心得體會，以下將從教育目標設定、課程設計、團隊管理、與家長合作和個人成長等方面進行探討。
首先，教育目標的設定至關重要。作為幼兒教師，我們的目標應該是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。只有通過制定明確的目標，才能有效引導幼兒的學習和發(fā)展。在設定目標時，我會根據(jù)每個孩子的發(fā)展需要和興趣愛好來設計教學內(nèi)容，并注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作精神和自信心。同時，我也會與家長進行溝通，了解他們對孩子的期望，從而更好地為孩子制定個性化的教育計劃。
其次，課程設計也是教育管理的一個重要環(huán)節(jié)。對于幼兒來說，他們更喜歡有趣的學習方式。因此，在課程設計中，我會結合游戲、故事和實踐活動等多種教學方法，使課程更加生動有趣。同時，我也會注重培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和解決問題的能力，通過提供探索環(huán)境和開展小組合作活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。
團隊管理也是幼兒教師教育管理的一項重要工作。作為團隊的領導者，我必須能夠有效地組織和管理團隊。我會注重與團隊成員之間的溝通和合作，定期組織教研活動，促進團隊的學習和成長。同時，我也會鼓勵團隊成員發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力，共同探索教育管理的新方法和途徑。通過良好的團隊管理，我們能夠更好地為幼兒提供優(yōu)質的教育服務。
與家長的合作也是幼兒教師教育管理的一項重要任務。家長是幼兒教育的重要參與者，他們對孩子的教育發(fā)展有著重要的影響。因此，我會與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，及時了解孩子的學習和生活情況，并與家長共同探討解決問題的方法。在與家長的合作中，我也積極發(fā)揮家長的作用，鼓勵他們參與幼兒教育活動，共同關注孩子的成長和發(fā)展。
最后，個人成長也是一項重要的教育管理工作。作為幼兒教師，我必須時刻保持學習和進步的態(tài)度。我會定期參加各種培訓和學習交流活動，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也會積極參與學科研究和教育改革，不斷更新教學理念和方法。通過個人的成長和進步，我相信我能夠更好地為幼兒教育管理工作做出貢獻。
綜上所述，幼兒教師教育管理是一項需要綜合素質和技能的工作。通過設定教育目標、設計課程、團隊管理、與家長合作和個人成長等方面的努力，我相信我能夠更好地為幼兒教育做出貢獻，為每個孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇十
班主任無疑是一個班級的主心骨，除了要具備較強的專業(yè)基本功素質外，首先，要做好本班教師的領頭人，帶領大家一起做好本班的各項工作，如：班級日常工作、各項大型活動、幼兒衛(wèi)生保健、班級安全管理、保教工作等。并對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。其次，完成保教任務之外，還要在園領導和教師之間起上傳下達的作用，三位老師要達成共識，群策群力，想方設法地把園務安排的活動計劃真正落實到班務工作的實踐中。
二、春風化雨，潤物無聲，給孩子一片充滿愛的天空。
管理好一個班級，愛應該是前提。“親其師，信其道”。只有營造寬松、溫馨的氛圍，才能讓幼兒有一個愉快的學習環(huán)境。幼兒知識經(jīng)驗少，是非觀念差，獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料，行為品德上的耐心引導，而且渴望得到教師情感上的關愛與呵護。
每當我接手一個新班，都要求自己盡快地熟悉、了解每一個幼兒的家庭情況、個性特點、身體狀況等，同時用真誠的愛心、富有感染力的表情、動作、語言影響孩子。對于小、中、大三個層次班的幼兒方法有所不同，比如對小班幼兒，適宜多用肢體語言（如摸一摸、抱一抱、拉拉手等）來傳達愛意，讓幼兒感到老師對自己的愛護、關心，使幼兒對老師產(chǎn)生一種安全感、親切感。而到了中、大班，則適宜多用表情、語言感染孩子，一句真心贊美的話語，一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，都會使幼兒感受到你的愛，教師的愛一旦被幼兒理解和接受，他們同樣對老師也充滿愛，并會心甘情愿地接受老師的教育，從而使教育更加順利有效地開展。
三、在班級常規(guī)管理中教師要保持一致，齊心協(xié)力地抓好班務工作。
班級工作不是某一個老師的責任，應當是班級的三個人（包括保育老師）共同努力的結果。同班老師之間，首先，要密切合作。班級常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。三位教師對班級幼兒的教育要保持一致性，特別是幼兒的常規(guī)制定，應共同討論，制定出適合本班孩子的班級常規(guī)，并且要求大家共同執(zhí)行，密切合作，從而將幼兒常規(guī)成為一種習慣。
其次，要嚴格要求。一是對教師嚴格要求，二是對幼兒嚴格要求。一個班級，班主任應要求每個人嚴格遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度。在班級常規(guī)中，班主任要把職責、任務等分解落實到每一個配班老師頭上，大家各司其職、各負其責。同樣，對幼兒嚴格管理是需要班組老師共同進行的，要做到規(guī)則對每個幼兒都一視同仁。
最后，做到保持規(guī)則的一貫性。只有規(guī)則實現(xiàn)了一貫性，幼兒才便于照章行事。這就要求班級老師在常規(guī)管理中保持一貫性，就像我們設置的區(qū)域活動。我們應根據(jù)本班活動室面積進行區(qū)域的劃分，并規(guī)定進入各區(qū)活動的人數(shù)，這便是一種對幼兒的選擇行為加以約束的規(guī)則。每個區(qū)都有明確的人數(shù)規(guī)定，當幼兒看到想選的區(qū)域人數(shù)已經(jīng)夠了時就知道應另選一個區(qū)域。
四、讓幼兒學會管理自己，制定師生共同遵守的班規(guī)。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級管理離不開常規(guī)教育，常規(guī)教育就是幫助幼兒學會遵守集體生活規(guī)則，是服從別人管理發(fā)展到自我管理。常規(guī)教育的目的并不是束縛幼兒和教師的行為，而是使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，使孩子們生活有序、心情愉快。我曾在網(wǎng)上讀過關于魏書生老師的班級管理理念的文章。他主張充分發(fā)揮每個孩子的個性和積極性，因人而異，分配不同的任務，讓班里每個孩子都有事干，人人都是管理者，人人都是被管理者，養(yǎng)成孩子為班集體負責的習慣。這一點我在班級管理中進行了嘗試，如：平時讓幼兒輪流當午餐值日生、午睡值日生、寢室值日生、小老師、小幫手等；在周末講評中，讓孩子自評或互評等形式獎勵孩子五角星、小紅花作為鼓勵。有的孩子喜歡在幼兒園隨意制造垃圾，針對這一現(xiàn)象，我采取的辦法是讓孩子們互相監(jiān)督，找到班級中存在的問題。隨著時間的推移，孩子逐漸自覺起來，每個孩子都在努力，還把班級的事情當成自己的事情，大家互相監(jiān)督，真正成了班級的主人。
五、努力贏得家長的支持，全面推進班級工作。
在日常的教育教學工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，從而在教育上達到共識，提高班級管理質量。
要與家長建立良好的信任關系。教師應該“以心換心”，真心與家長交朋友。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，洗手時衣服弄濕了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要老師和保育員齊心協(xié)力，把家長的小事當作大事來做；我們向家長介紹幼兒園的食譜，細心負責好每個孩子的午餐和點心等，這樣就會提高家長對我們工作的滿意度，彼此的關系也就親近了。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇十一
作為一名幼兒教師，我們的職責不僅僅是照顧孩子，更是教育和引導他們的成長。為了更好地發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自身成長和進步，我們需要進行目標管理。在這篇文章中，我將分享我在目標管理方面的心得體會。
第二段：明確目標。
一個成功的目標需要明確和具體。在教育工作中，我們需要為自己制定可行和切實可行的目標，如提升教學技能，提高班級管理水平等等。明確目標是為了更好地調整自己的態(tài)度和行為，并使自己的努力有條不紊地向前邁進。
第三段：制定計劃。
擁有明確的目標并不足以讓我們?nèi)〉贸晒?。我們還需要制定與之相適應的計劃來實現(xiàn)目標。計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃和組織工作，包括在教學計劃中加入新的方法和實踐、與同事合作學習，并通過學習課程來提高教學能力。
第四段：執(zhí)行計劃。
目標管理的關鍵是將計劃付諸實施。即使制定了一份完美的計劃，如果不能貫徹執(zhí)行，那么沒有任何意義。在執(zhí)行計劃時，我們需要堅持并調整，不斷反思自己的實際情況，不斷找尋進步的方向和方法。比如，我在教學管理中的經(jīng)驗是通過不斷的反思來了解孩子們的實際需求，檢查自己教學的不足之處，并不斷調整自己的教學方法。
第五段：總結經(jīng)驗。
總結是目標管理中至關重要的一步。通過總結我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的缺點和進步的方向。在這個過程中，我們還需要快速反應并不斷發(fā)展自己的教育行業(yè)。對于幼兒教師，我們需要不斷地向同事和行業(yè)內(nèi)的領導學習，提高自己的技能，并努力成為更好的教育者。
總之，目標管理有助于我們更好地定位自己的職業(yè)發(fā)展方向，提高自我管理和專業(yè)素養(yǎng)，成為優(yōu)秀的幼兒教師。我希望我的體會和經(jīng)驗可以幫助更多的幼兒教師，為幼兒教育貢獻自己的力量。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇十二
情緒的宣泄是一種自我保護，可使體內(nèi)劇增的能量得到發(fā)泄。
前提：以不傷害自己和他人為前提。
二、選擇遺忘。
小故事引導。
三、轉移。
當火氣上涌時，有意識地轉移話題或做點別的事情來分散注意力，便可使情緒得到緩解。在余怒未消時，可以用看電影、聽音樂、下棋、散步、運動等有意義的輕松活動使緊張情緒松馳下來。
四、分析。
1.情緒abc理論。
情緒abc理論揭示了引發(fā)我們情緒的主要原因，認為人的情緒和不是由某一事件直接引起的，而是由于個體對它不正確的認知和評價所引起的信念，最后導致在特定情景下的情緒和行為后果。
a是誘發(fā)事件。它可以是現(xiàn)實的事件。比如，自己被鎖在門外；一次考試不理想；對方失約。
b是我們的信念和某件事的理解。
問題；一個理性的人會對自己說：”我真希望那糟糕的情沒發(fā)生，但它確實發(fā)生了，我能夠忍受。”理性信念能夠引發(fā)輕微的不安情緒，如擔心、不快、煩惱或傷感，但感情色彩上通常是冷靜、溫和的，而不是激烈、反復無常的，可以幫助我們克服困難，獲得更大的滿足。
c（結果）是由我們的信念和自言自語所引發(fā)的情緒和行為。情緒和行為是我們的信念和自言自語導致的結果。a是c的間接原因，b是c的直接原因。
2.日記分析：
事情經(jīng)過、情緒程度、情緒原因、情緒的潛在原因、疏導情緒的方法。
通過分析可以達到梳理事情的前因后果、疏導不良情緒的目的。
3.分析不合理信念。
（1）不合理信念的第一個特征：絕對化要求。
關鍵詞：“必須如何”、“應該如何”
如：“我必須成功！”、“別人必須很好地對待我！”、“所有的人都必須喜歡我！”等。
（2）不合理信念第二個特征：過分概括化。
理解：是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式。
如：常以某一件或幾件事的結果來評價自己或他人，其結果常常會導致自責自罪、自棄心理的產(chǎn)生以及焦慮和抑郁的情緒。
（3）不合理信念的第三個特征：糟糕至極。
理解：這種觀念認為如果發(fā)生了一件不好的事情，那將是非?？膳碌?、非常糟糕的，是災難性的。
結果：這種想法會導致個體陷入極端不良的情緒體驗（如恥辱、自責自罪、焦慮、悲觀、抑郁），陷入惡性循環(huán)難以自拔。
五、調理。
回到自然，流水歌唱，清風的撫慰，呼吸草木的芬芳，以一個旁觀者的視角審視自己的生活，當局者迷，當你忘情于山水之間是你的心胸會變得豁然開朗，會發(fā)現(xiàn)生活中煩惱大多是一些瑣碎的恩怨和得失，沒必要計較。
六、幽默與微笑。
無論身處何境，你都可以選擇微笑和幽默。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇十三
尊敬的各位領導、同志們：
我交流的題目是“堅定理想信念，忠實履行職責，做一名合格的機關干部”。在“講政治、顧大局、守紀律”學習教育活動中，通過聆聽首長和專家授課輔導，參加集中學習文件、對照檢查問題、開展自我剖析等活動，使我受益匪淺，心靈得到洗禮，思想得到升華，黨性得到錘煉。在此次教育活動中，我的學習體會主要有三點：
體會一：做一名合格的機關干部需要勤奮學習，善于思考，在學習中凈化靈魂、堅定信仰。
中華民族素有勤奮好學的傳統(tǒng)美德，浩渺學海中留下了“鑿壁偷光”、“刺骨懸梁”“囊螢映雪”等許多催人奮進的治學佳話。他們正是通過不斷的學習，從而達到德能正其身，才能勝其任，干能成其事。是的，學習的好處很多，可以增長知識、開闊視野，可以陶冶情操、培養(yǎng)和提升思維能力。因此我認為作為一名機關干部務必要學習、學習、再學習，只有不斷的學習才能提高我們的素質能力，才能凈化思想、堅定信仰。不可否認，在機關工作常常由于人員少，業(yè)務多，要集中精力坐下來學習比較困難。在這種情況下，就需要我們以誠懇、務實、謙虛的態(tài)度擠時間學習，向他人學習、在實踐中學習。()尤其是加強政治理論學習，努力做到理論上清醒，政治上堅定，行動上自覺。在勤學的同時還要善于思考。愛因斯坦說：“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的”。牛頓曾說：“我的.貢獻就是通過思考得出了一些東西”。因此我認為在學習中不能只停留在書本上的字里行間，為了學習而學習，而是要緊密聯(lián)系思想實際，聯(lián)系工作實際，帶著問題去學習，去思考。通過學習與思考加深對黨的創(chuàng)新理論的理解，從而更加堅定理想信念。
體會二：做一名合格的機關干部需要努力工作，積極實踐，在實踐中提高能力、歷練品質。
工作勁頭是一個人精神面貌最直接的反映，也是創(chuàng)造一流工作成績不可缺少的條件。我想作為一名政治機關干事主要做到三點：一是要肯干事。對于我來說，這個干事，并不是說要求自己要干多少大事，干成多少大事，而是能做一些具體實在的事情，要真抓實干。不能紙上談兵，要扎扎實實做事，不搞花架子。要肯做小事，并把小事做出色。二是要能吃苦。年輕人肯干事是前提，是基本。我覺得能吃苦才是關鍵，才是品質。不僅要肯干，而且每一項工作都要投入百分之百的精力把它干好，無論什么時候，都要保持高昂的精神狀態(tài)和干事的激情；無論什么情形下，都要保持深度投入、高效運轉的工作狀態(tài)，特別是在急難險重任務面前，在連續(xù)作戰(zhàn)、加班加點的狀態(tài)下，也要保證工作質量、講求工作效率。三要求真務實。作為一名機關干部要實事求是，在工作中堅持說實話、報實情、辦實事，為領導提出科學合理的建議，努力發(fā)揮好參謀助手作用。
體會三：做一名合格的機關干部需要盡心盡職，熱忱服務，在服務中實現(xiàn)價值、升華境界。
雷鋒日記中曾寫到：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你工作的崗位上？”。作為一名機關干部，每個人肩上都有一份神圣的職責，組織上把一個崗位交給了我們，既是信任、也是重托，因此我們必須不斷強化事業(yè)心、責任感，倍加珍惜、加倍努力，牢固樹立以隊為家思想，不斷強化服務理念，以負責的態(tài)度處理問題，想他人之所想，急他人之所急，堅決杜決門難進、臉難看、事難辦的現(xiàn)象發(fā)生，為他人、特別是基層提供方便、高效、快捷的服務，從而真正實現(xiàn)作為一名機關干部的價值。
以上是我的學習體會，不足之處請領導和同志們批評指正。
教師對幼兒午睡管理心得體會篇十四
《幼兒園教育指導綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。良好環(huán)境的創(chuàng)設，應當從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，有目的的通過環(huán)境地創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，真正做到環(huán)境為幼兒服務，達到環(huán)境育人的目的。剛離家上幼兒園的小朋友，對于陌生的環(huán)境，陌生的人，多少都會有恐懼、排外心理。所以當他們的父母把他們一個人留在學校轉身走后，他們除了哭還是哭。面對這樣的情況，我們應該事先與家長溝通，盡量了解到每位幼兒的各方面的情況。開學之前把教室的環(huán)境布置如幼兒家庭一樣舒適溫馨。當家長把幼兒帶來學校時，老師熱情主動地上前接過孩子并摸摸他們的頭，如果知道他們的乳名就叫他們的乳名。讓幼兒感到自己是在自己的家里跟自己的家人在一起一樣。等幼兒慢慢適應教室環(huán)境融入班集體時，教師可適當讓幼兒參與教室環(huán)境的布置，這樣不僅提高了幼兒的動手能力，且使幼兒的主人翁意識有所加強，這樣幼兒就能更加熱愛自己的班集體，更能融入集體。對班集體也有了責任感。
我認為班級管理不僅是班主任和班上老師的事，還是班上所有成員的共同職責所在。所以適當?shù)刈層變杭尤氲桨嗉壒芾淼慕巧衼頃r必要的。我剛開始帶班時，沒有注意到這一點，總覺得學生就必須有老師管著，我以為地壓制他們。剛開始他們還是吃這一套的，可后來可就不那么樂觀了。他們開始學會反抗。知道有一天，照樣是看書，他們有開始吵，人我在上面怎么說，怎么做，打下沒有一個人聽我的。這時我突然靈機一動，我為什么不試著讓幼兒自己管理呢？所以我大聲地跟他們說，老師想在每個組里面選一個聽話且能干的孩子做組長。并把組長的主要職責告訴他們?；蛟S這對他們來說是新鮮的吧，他們一下子靜了下來，等待著我的篩選。我環(huán)視了一圈，把每組最牛的那個選做組長，我這樣做是想讓組長的身份來約束調皮的孩子的調皮行為，同時也是給了他做一回乖學生的機會。沒被選上的孩子看起來有點失落，但當我告訴他們，如果表現(xiàn)好，下次就選他們做組長后，他們就都充滿了期待。那一堂課，幼兒表現(xiàn)得非常好。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家長才是最了解自己孩子的人，所以想要管理好本班幼兒，我們教師根本離不開家長的支持與幫助。每對父母都想自己的孩子能得到老師的重視，都希望老師多照顧自己的孩子。對于孩子在學校受了委屈更是定討公道的。面對這么多個性格迥異的幼兒，我們老師怎樣才能更好地開展班級管理工作呢？這首先必須得到家長的支持。提倡家長加入到班級管理中來，不僅使家長感覺到自己受到了尊重，同時也使班主任工作變得輕松許多。家長加入到班級管理工作中后，他們對班級的責任感也加強了，也會從班級角度出發(fā)，為班級考慮，什么事都可以跟班主任一起討論。得到家長的認同與支持后，班主任也就能更快更好的開展班級活動了。
四、尊重幼兒意見，使幼兒與教師有平等地位。
我覺得這是最重要的一點，教師只有尊重幼兒，也才能使幼兒喜歡自己，幼兒才會配合教師的工作。這一點，我深有體會。很多老師都喜歡高高在上的感覺，覺得自己說什么就是什么，從來不從幼兒這一方考慮。如自由活動時，這本來就是幼兒自由活動時間，幼兒有自主選擇權，這是幼兒一天生活中唯一可以自己做主的時間了，可老師們還是給剝奪掉了。幼兒有抵抗意識在所難免。在自由活動環(huán)節(jié)，我總是會問幼兒想做什么，充分尊重幼兒的自主選擇權。如果意見不統(tǒng)一，我就會采取少數(shù)服從多數(shù)的辦法決定。對于我這樣的做法，幼兒都非常滿意，在進行自主游戲時，由于是他們要求要進行的游戲活動，他們都能認真聽我安排，按照我定的游戲規(guī)則進行游戲。