編寫教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該具體、明確，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家編寫教案有所幫助。
編寫寓言故事教案篇一
寓言故事作文需要你動(dòng)用你豐富的想象力去構(gòu)思故事的情節(jié)，編造出有趣的故事。
兔子三瓣長(zhǎng)大了，離家之前，兔媽媽反復(fù)叮囑：“無(wú)論如何，都不要吃窩邊的草?！比暝谏狡律辖ㄔ炝俗约旱募摇榘踩鹨?jiàn)，它的家有3個(gè)洞口。三瓣牢記母親的叮嚀，總是到離洞口很遠(yuǎn)的地方去吃草。秋天過(guò)去了，一切安然無(wú)恙。
這一天刮著很冷的西北風(fēng)，三瓣走出洞口時(shí)不禁打了個(gè)冷顫，它實(shí)在不想頂著大風(fēng)到很遠(yuǎn)的地方覓食?！拔抑怀砸稽c(diǎn)，明天天氣好了，我就出去覓食?！比臧参恐约?，把肚子吃得滾圓。
過(guò)了幾天，下起了大雪，三瓣又在家門口填飽了肚子，不過(guò)這一回，它換了一個(gè)洞口?！拔矣?個(gè)洞口，每個(gè)洞口都有很多草。我不過(guò)是在天氣不好的時(shí)候，在每個(gè)洞口吃一點(diǎn)點(diǎn)草而已?！庇谑牵诿恳粋€(gè)惡劣的天氣，三瓣都找到了一個(gè)解決吃飯問(wèn)題的捷徑。
一天，睡夢(mèng)中的三瓣突然覺(jué)得異樣。它睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)一只狼堵在它的家門口，正試圖把洞口挖開。三瓣連忙跑向別的洞口，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，另兩個(gè)洞口已經(jīng)被巖石牢牢堵住了！“從你第一次吃窩邊草，我就知道這里有只兔子，可我知道狡兔三窟，摸不清另兩個(gè)洞口的位置，不好下手?！笨粗娇诘拿朗?，狼得意地說(shuō)。直到這時(shí)候，三瓣才領(lǐng)悟到母親的教誨是多么正確。
一頭小牛為了返回牧地需要穿過(guò)一片原始森林，由于這頭小牛做事缺乏理性，僅憑感覺(jué)在森林中獨(dú)自穿行，所以便踩出了一條蜿蜒曲折的小路。
次日，狗經(jīng)過(guò)這里，它也走了同樣的路。第三天，羊群的首領(lǐng)發(fā)現(xiàn)了這條小道，便也帶著它的同伴沿著此路穿過(guò)了森林。
后來(lái)，人們陸陸續(xù)續(xù)地沿著這條路走。他們?cè)谧叩倪^(guò)程中經(jīng)常需要彎下腰，繞開一個(gè)又一個(gè)障礙物，于是他們紛紛抱怨，甚至咒罵。但是，他們只是發(fā)發(fā)牢騷，并沒(méi)有繞道而行。
漸漸地，這條小路變成了山野當(dāng)中的一條主要道路。許多年后，這條小路變成了村莊的大路，隨后成了城鎮(zhèn)的主干道。所有的人都抱怨交通擁堵，說(shuō)這條路可能是最糟糕的一條路。而其實(shí)，如果朝著其他的方向走，也許只需三十分鐘便可走出大山。
生活又何嘗不是如此呢？看起來(lái)復(fù)雜的事情，也許只要稍微換一個(gè)角度思考，或是換一個(gè)方向行進(jìn)，曾經(jīng)棘手的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。有時(shí)候，我們?nèi)鄙俚牟皇前仙娴呐εc堅(jiān)持，而是適時(shí)的思考與。當(dāng)然，還有為了改變而必需的勇氣與行動(dòng)。
哲理：思想決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。
編寫寓言故事教案篇二
在山上的小洞里面，住著兔子一家人。兔子?jì)寢層幸淮瓮獬鼋o小兔子覓食。結(jié)果被大灰狼給吃了。從此就剩下了兔子兄弟們。天氣好的時(shí)候。哥哥姐姐們就會(huì)到戶外尋找食物給弟弟妹妹們吃。
可是，今年的冬天真是一個(gè)寒冬啊!天上飄著鵝毛大雪。還吹著瑟瑟的大風(fēng)。這時(shí)山下的老爺爺就在想：“可憐的兔子兄弟們，這么大的雪，天這么冷，他們?cè)趺匆捠常趺瓷畎?家里還有好幾個(gè)弟弟妹妹。他們一定都餓壞了?！崩蠣敔敳唤臑樯缴系耐米觽儞?dān)心起來(lái)。
“不如我去給小兔們送些食物吧!正好我這里還有一些蘿卜!”老爺爺自言自語(yǔ)道。
老爺爺從倉(cāng)庫(kù)里取出一個(gè)大麻袋蘿卜裝在推車上，老爺爺推著車向深山里走去，哎呦，老爺爺卸下大麻袋，倒出來(lái)很多胡蘿卜。胡蘿卜堆成小山了，等老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑了過(guò)來(lái)。
“哇，好吃的胡蘿卜”
“啊，好多胡蘿卜啊”餓壞了的兔子們開始擠來(lái)擠去，“不對(duì)，是我先到的!”轉(zhuǎn)眼間你爭(zhēng)我搶亂糟糟的。
老爺爺走過(guò)來(lái)說(shuō)“你們這么爭(zhēng)來(lái)?yè)屓サ?，難道就沒(méi)有更好的辦法來(lái)分胡蘿卜了嗎?”
“爺爺，您把胡蘿卜一個(gè)個(gè)扔給我們?cè)趺礃?”高個(gè)兔子說(shuō)把胡蘿卜一個(gè)個(gè)分給兔子們，小兔子們爭(zhēng)著要胡蘿卜，又蹦又跳吵吵鬧鬧。
老爺爺又喊道，有沒(méi)有更好的辦法?小機(jī)靈兔子急忙說(shuō)“比跳遠(yuǎn)怎么樣?”
跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到了第二天，小兔子們一個(gè)個(gè)都累壞了。
這時(shí)最小的兔寶寶說(shuō)，“爺爺咱們排好隊(duì)按順序領(lǐng)胡蘿卜不就可以了嗎”
聽完兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)。
“叔叔您來(lái)的早，您站在前面吧!”
“不不，你還是個(gè)孩子，你站在前面吧!”
兔子們互相謙讓的排著隊(duì)，兔子們一起高高興興的吃著胡蘿卜。老爺爺笑著說(shuō)“排隊(duì)拿東西真快呀”
編寫寓言故事教案篇三
八月十五是中秋。一年一度的中秋節(jié)來(lái)了。這天，小豬媽媽給孩子們準(zhǔn)備了很多的好吃的，有飲料，有月餅。豬孩子們都可開心了。他們最喜歡過(guò)中秋節(jié)了，每到中秋節(jié)媽媽總是會(huì)給他們準(zhǔn)備很多好吃的。
“月餅真好吃!”“月亮真圓啊!”“月亮真亮啊!”吃過(guò)晚飯后，一家人坐在草坪上邊吃月餅，邊賞月。一家人可開心了。
突然，“嗚嗚嗚……”豬小弟不知為什么哭了起來(lái)。
“豬小弟，你怎么了?”大家都圍過(guò)來(lái)問(wèn)。
“我把月亮喝……喝進(jìn)肚子里了，我會(huì)死的……”豬小弟害怕極了。
“月亮不是好好地掛在天上嗎?”大家都感到奇怪。
“不是那個(gè)，是杯子里的。”豬小弟指著喝飲料的杯子說(shuō)。
原來(lái)，豬小弟把月亮在水中的倒影當(dāng)成月亮了。大家安慰道：“你喝進(jìn)去的只是月亮的倒影，不是真的月亮，沒(méi)關(guān)系的?！?BR> “嗚嗚嗚……我吃了月亮，我要死了……嗚嗚嗚……”豬小弟什么話都聽不進(jìn)去，摸著肚子哭得更傷心了。
“怎么辦，這可怎么辦?”大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“豬小弟，別著急。你能把月亮吃進(jìn)肚子里，自然也能把月亮尿出來(lái)?！必i大哥說(shuō)著，遞過(guò)來(lái)一個(gè)尿盆。
“嘩嘩啦啦……淅淅瀝瀝……”豬小弟的尿真多，裝了一盆又一盆。
月亮尿出來(lái)了沒(méi)有?大家低頭看了看，兩個(gè)尿盆里都有月亮。
“這……這是怎么回事……”豬小弟有些疑惑。
“看來(lái)，月亮被豬小弟喝進(jìn)肚子里以后，還生了個(gè)小月亮呢?！必i大哥說(shuō)。
“啊哈。那么豬小弟就是月亮爸爸了。”大家都笑著說(shuō)。
“撲哧”豬小弟也忍不住笑了起來(lái)。
編寫寓言故事教案篇四
一只生長(zhǎng)在中州的蝸牛對(duì)螞蟻說(shuō)：“我快定去看看泰山的日出!”
螞蟻非常的詫異，問(wèn)它：“你知道泰山離這兒有多遠(yuǎn)嗎?”蝸牛說(shuō)：“這倒沒(méi)有想過(guò)?！?BR> 蝸牛仔細(xì)詢問(wèn)了來(lái)往的飛鳥，才得知道泰山遙遙，江漢迢迢?！耙晕业呐佬兴俣?，東去泰山，估計(jì)走完這路程需三千年;南到江漢平原，算一下也要三千多年;而我的生命卻只有短短的幾年!上天對(duì)我真是太不公平了，讓我什么志向都無(wú)法實(shí)現(xiàn)!我活著還有什么意義呢?”蝸牛越想越悲憤，終日不食不睡，很快就憂郁而死。
螞蟻十分悲傷和惋惜地說(shuō)：“唉，你為什么不根據(jù)自身的實(shí)際情況再去定目標(biāo)、樹立志向呢?”
[含義]應(yīng)根據(jù)自身的客觀條件去確定合適的發(fā)展方向，不應(yīng)眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。
[出處]陳仲子《於陵子·人問(wèn)》。
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編寫寓言故事教案篇五
模仿課文或你讀過(guò)的其他寓言，編寫一篇寓言，題目自擬。
【寫作指導(dǎo)】。
讀寓言故事,總讓我們有一種耳目一新之感,原因就是或因?yàn)檎Z(yǔ)言幽默、或因?yàn)樵⒁馍羁蹋髦适率翘摌?gòu)的，我們也都能心甘情愿地接受它。每當(dāng)你讀寓言啞然一笑或掩卷沉思時(shí)，故事里所蘊(yùn)涵的道理已經(jīng)悄悄地給了你影響。
寓言為何有這等魔力呢，在我們動(dòng)手編寫寓言之前，應(yīng)該對(duì)它好好琢磨一下。寓言是什么?從字面來(lái)理解，就是“寓意于言”?！耙狻笔亲髡咭v的道理;“言”即故事。把要講的道理寄寓在故事里就是我們所要編寫的寓言了。編寫寓言，我們一方面可以將傳統(tǒng)寓言進(jìn)行故事新編，另一方面我們可以從現(xiàn)實(shí)生活中獲取材料,尋找發(fā)現(xiàn),發(fā)揮想象,構(gòu)架故事。也許有同學(xué)會(huì)認(rèn)為，我們初中學(xué)生正是在接受道理的時(shí)候，哪有什么道理去向別人講呢?不錯(cuò),我們?cè)诮邮艿览淼耐瑫r(shí)也要思考,思考了才能理解,理解了就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。能把自己在讀書生活中獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)陳述出來(lái)為最佳。實(shí)在沒(méi)有恰當(dāng)?shù)?，就把已?jīng)接受過(guò)的道理通過(guò)我們編寫的故事講出來(lái)，也同樣可以達(dá)到我們這次寫作訓(xùn)練的目的。因?yàn)槲覀兙帉懺⒀缘哪康氖沁M(jìn)行一次思維訓(xùn)練?！拔以撝v述什么道理為好呢?”固然我們不能再去重復(fù)“龜兔賽跑”、“守株待兔”、“長(zhǎng)竿入城”……這些寓言故事里的道理了，但我們可否對(duì)這些寓言故事里的道理結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的審美觀、價(jià)值觀給予合理的新解呢?這是完全可以的。
象羅丹的《兔子和烏龜?shù)牡诙钨惻堋贰啊浵伒艿芘氖纸校簽觚敶笫寮佑团?”烏龜搖頭笑了笑：“怕什么，反正這小子會(huì)驕傲!”結(jié)果兔子轉(zhuǎn)敗為勝。這一改動(dòng)可以說(shuō)完全是出于一種新思維，是對(duì)已有的思維定式(兔子雖然天資好，但因驕傲、疏忽而失敗;烏龜則反之。)的反叛或者換位。其結(jié)果同樣是緊貼生活，就是說(shuō)，在顯現(xiàn)實(shí)生活中，象兔子這類吸取教訓(xùn)、轉(zhuǎn)敗為勝的例子也很多，同樣屬于明智之舉被人廣為贊頌。
從這里，我們可以得到一個(gè)結(jié)論：就是寓言所陳述的道理可以是我們?cè)谧x書或日常生活中的某種領(lǐng)悟，也可以是對(duì)故事內(nèi)容的新解。這樣，只要你走進(jìn)寓言故事的海洋，隨便挑選一則自己感興趣的寓言，我們?cè)趯?duì)他進(jìn)行認(rèn)同思維的同時(shí)，還可以對(duì)他進(jìn)行逆向思維或換位思考，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所領(lǐng)悟。如何編寫這樣的故事呢?傳統(tǒng)思維里故事一般都是由人的關(guān)系構(gòu)成。
編寫寓言，則需要我們走出這種傳統(tǒng)思維里模式，人以外的所有事物都是構(gòu)架故事的材料。我們可以給這些事物都賦予人一樣的靈性，把他們的世界也看作一個(gè)充滿情感、充滿思考的人世間。目的是我們要講的道理要通過(guò)這些擬人化的的動(dòng)植物的故事演繹出來(lái)。因?yàn)檫@些為人間服務(wù)的道理通過(guò)擬人化的故事講述出來(lái)比直接用現(xiàn)實(shí)中的人的故事來(lái)講，效果要好得多。而這些物與我們的心靈是有距離的，當(dāng)他們被擬人化進(jìn)入故事時(shí)，這種距離被縮短了，首先帶給我們的是耳目一新之感。然后，我們可以依據(jù)故事內(nèi)容的需要去精心設(shè)計(jì)他們的對(duì)話、語(yǔ)言、行動(dòng)等故事框架。前面我們講的對(duì)故事內(nèi)容新解的做法，同樣也適用對(duì)故事形式的翻新，我們暫且將它稱為故事新編吧，即將舊的、過(guò)去的事與理用新觀點(diǎn)、新敘述構(gòu)架成一個(gè)與原故事相關(guān)而又不相同的寓言。
例如對(duì)《長(zhǎng)竿進(jìn)城》在可在保留故事原貌的基礎(chǔ)上，對(duì)那個(gè)自以為是的老者的形象進(jìn)行了變通，可以把他編寫成一個(gè)真正的智者。當(dāng)眾人在取笑持長(zhǎng)竿進(jìn)城門而不得的愚人時(shí)，他說(shuō)：“不要笑，同樣是這種問(wèn)題，有些聰敏人也要犯愁的。不信，你們哪個(gè)能將這個(gè)四根正方形的木棒搭出5個(gè)正方形來(lái)給我看看?”結(jié)果沒(méi)人能搭出來(lái)。他便將那四根木棒合在一起，直對(duì)著四根方棒的一端給大家看：“請(qǐng)看，現(xiàn)在是不是五個(gè)正方形呢!”然后他又用這個(gè)原理啟發(fā)那個(gè)愚人，使他找到了手持長(zhǎng)竿進(jìn)城門的正確方法。
這個(gè)故事告訴我們：許多問(wèn)題如果只局限在一個(gè)平面里思考解決的辦法，往往難以解決，一旦轉(zhuǎn)向立體的、多角度的、多方位的思考，問(wèn)題就迎刃而解了。
此外，我們還可以從現(xiàn)實(shí)生活中尋找寓言材料。例如，習(xí)慣成自然。人們?cè)谒伎紗?wèn)題，處理事物，常常會(huì)不知不覺(jué)地形成習(xí)慣。如果老是這種習(xí)慣模式處理新問(wèn)題，常常會(huì)導(dǎo)致失誤。如果這樣與人講道理，別人可能會(huì)認(rèn)為你好為人師或不理解。但你若對(duì)他說(shuō)：草原上一只驢，每天的工作就是被蒙著眼睛圍著磨盤轉(zhuǎn)，走過(guò)了不知多少個(gè)春秋。有一天，根據(jù)工作的需要，它要去河邊拉水。驢高興地朝著主人手指的方向去了。結(jié)果半天沒(méi)找到河邊。它不明白，明明是朝一個(gè)地方走的，怎么不知不覺(jué)又回到了原來(lái)的地方。如是幾次，驢都沒(méi)有到得河邊。主人沒(méi)有責(zé)備驢，因?yàn)樗靼?，每天繞著磨盤轉(zhuǎn)，已成了驢的習(xí)慣了。那別人就會(huì)在輕松愉快中理解了你所要講的道理?？傊?，編寫寓言故事，也需要我們善于創(chuàng)新思維。在洞悉生活、遵循事物發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)造。
[例文]。
竹筍和石頭一片竹林被伐,鋪上了一塊塊巨石。春天到了，大批竹筍被壓在巨石下面，怎么也生長(zhǎng)不到地面上來(lái)。于是，它們請(qǐng)求巨石們說(shuō)：“行行好吧!現(xiàn)在正是我們生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，外面已是春暖花開、鸚歌燕舞的美好時(shí)光，我們都想鉆出地面來(lái)，曬曬溫和的陽(yáng)光、吸吸新鮮的空氣，聞聞醉人的花香，聽聽鳥兒們的啼叫，看看美麗的蝴蝶……可是，你們巨大的身軀重重地壓在我們頭上，我們實(shí)在無(wú)法生長(zhǎng)到地面上來(lái)呀!”“非常遺憾!”石頭們同情地說(shuō)，“這決非我們石頭與你們過(guò)不去，要知道，我們石頭無(wú)法自己走開呀!”現(xiàn)實(shí)就是這樣的無(wú)情，在絕望中有的竹筍在哭泣;有的在嘆息;有的在憤恨，也有的在思考……哭泣的哭過(guò)了，他們并沒(méi)有得到絲毫的憐憫;嘆息的嘆過(guò)了，他們的處境依然沒(méi)有一點(diǎn)改變;憤恨的恨過(guò)了，巨石還是重重壓在自己頭上。而思考著的竹筍,他們開始有了頭緒,有了信心,也有了希望.那些思考著的竹筍開始討論起來(lái):有的說(shuō),我們拼盡全力向上頂過(guò)了,證明力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;有的說(shuō),待到石頭自然風(fēng)化成泥土,到那時(shí)我們六有了出頭之日,可是要等上幾萬(wàn)年啊!有的說(shuō),還是等人類來(lái)搬走,但時(shí)機(jī)難得呀!一支竹筍聽完了各種討論之后說(shuō)，我們還是要多想現(xiàn)實(shí)可行的辦法。我想，如果我們沿著巨石底面向旁邊伸展，總可以找到石頭之間的縫隙，就從這縫隙中生長(zhǎng)到地面上來(lái)，不也是一種可行的辦法嗎?竹筍們聽了都贊成這個(gè)意見(jiàn)，一傳十，十傳百，都用這種辦法從巨石的縫隙中長(zhǎng)出了地面。巨石們見(jiàn)了又驚又喜，深有感觸地說(shuō)，：“看來(lái)真正強(qiáng)大有力量的不是我們這些石頭，而是那種具有創(chuàng)造思維的頭腦啊!”
編寫寓言故事教案篇六
安恩老太太用她那無(wú)力的手摸了摸牛的皮毛，心里充滿對(duì)牛的歉意。她牽著她的牛離開了瓦爾普峽集市，走在回家的路上，一路上她一直在念叨著什么。至于她在說(shuō)什么，也只有她的那頭牛知道了。黃昏時(shí)的陽(yáng)光把她們的影子拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，她們正享受著這愜意的時(shí)光。這時(shí)，從她們身后傳來(lái)一個(gè)似乎很熟悉的聲音：
“等等，老太太，別走啊，等等我!”
安恩老太太聽出這聲音應(yīng)該是在叫她，扭頭一看，那個(gè)身影好熟悉啊。安恩同她的牛停住了。
那個(gè)人追了過(guò)來(lái)，他的手里牽著一頭公牛。兩頭牛見(jiàn)了之后，哞哞的叫了幾聲，可能是在互相介紹吧?！斑@頭公牛送給您，老太太，讓您的牛有個(gè)伴兒吧!”
安恩老太太上下打量著這個(gè)人，就是剛才出大價(jià)錢買牛的那個(gè)人。“這樣不好吧，我怎么能無(wú)故接受您的饋贈(zèng)呢?”安恩老太太平靜地望著那人，目光里充滿疑惑。
“我相信您有一顆金子般的心，您就收下吧，這樣，您的牛也就不孤單了?！蹦侨诉呎f(shuō)邊把栓牛的繩子往安恩老太太手里送，看來(lái)他是鐵了心要送給安恩老太太。
“這樣也好，那么，謝謝你了，真的很感謝你?！卑捕靼l(fā)干的眼睛里似乎是有了雨露的滋潤(rùn)，變得濕潤(rùn)了。
編寫寓言故事教案篇七
如何進(jìn)行寓言寫作呢？我們應(yīng)從把握其文體特征入手。寓言是以假想的故事或通過(guò)對(duì)事物擬人化的描寫，來(lái)說(shuō)明某種道理，以達(dá)到教育和諷刺目的的一種文體。因而，寫寓言一定要把握其體裁特征：編生動(dòng)的故事，設(shè)誘人的情節(jié)，表現(xiàn)有教育意義的主題或深刻的道理。因?yàn)樵⒀缘闹魅斯瓤墒侨?，也可是物，所以寫作時(shí)要借助夸張、擬人、對(duì)比、比喻等修辭手法，借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古諷今、以小見(jiàn)大，像《愚公移山》《鄭人買履》《伊索寓言》那樣，力求有故事，多趣味，見(jiàn)道理。
第一天——只想上爬。
“欲體現(xiàn)偉大價(jià)值，就要高人一等?！薄笆边@樣想著，便開始了它第一天的行程。它先來(lái)到“又”的頭上成為了“支”?！啊С帧г@個(gè)‘支’沒(méi)什么意思。”它不屑于待在“又”上，便找到了“口”，爬上去，一下子成了“古”?！啊拧惺裁春?？‘古舊’‘古板’——過(guò)時(shí)了的，一點(diǎn)也不新潮，我還是走吧……”
第二天——委身低下。
第三天——敢于當(dāng)先。
“上下位置都體驗(yàn)了，前邊怎么樣？”勇于嘗試的“十”又開始了它的人生探索：它找到了“辦”和“尃”。“兄弟，我當(dāng)你們的前鋒如何？”“那當(dāng)然好了?！彼鼈儺惪谕暤卣f(shuō)。于是它成了“協(xié)”和“博”。“‘協(xié)作’就能‘廣博’，達(dá)到‘博大’，當(dāng)先鋒還真不錯(cuò)；明天再做后衛(wèi)試試?！薄笆毕?。
第四天——處在后邊。
這一天“十”走了很長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有找到適合自己做其后衛(wèi)的字。接近中午時(shí)，它又遇到了“口”?！霸趺从质悄?？前天我爬到你頭上成了‘古董’并不好。”“你可以跟在我身后啊，當(dāng)個(gè)映襯紅花的綠‘葉’不是很好嗎？”“是嘛，那我就試試做個(gè)‘葉’?！笨沙蔀椤叭~”后它仍心有不甘：“老是跟在別人后邊，總沒(méi)有處于中心好吧！”
第五天——甘心居中。
“十”悄悄地離開“口”，想找個(gè)居中心的位置，直到黃昏時(shí)它才再次遇到“口”。“口”知道它的心思，就說(shuō)：“來(lái)吧，不愿在身后，就走進(jìn)我的心中，成為‘田園’的‘田’也能體現(xiàn)自身的價(jià)值??！”“好！那就讓我成為‘田園’的一部分吧！”說(shuō)著“十”進(jìn)了“口”中。
后記：“十”進(jìn)入“口”中便再也沒(méi)有出來(lái)。因?yàn)檫@五天的經(jīng)歷讓它悟出了這樣一個(gè)道理：不論處于怎樣的位置，只有努力耕耘的人，其生命的綠樹才能綻放出有價(jià)值的紅花。
（依據(jù)話題“位置與價(jià)值”而作）。
本篇寓言的顯著特點(diǎn)是：處處創(chuàng)新見(jiàn)匠心。
一、作者借助“十”字五天尋找的不同位置來(lái)體現(xiàn)不同價(jià)值的描述，很好地表現(xiàn)出“位置不同，價(jià)值也不同”的主題。
二、文章的“前言”提攝下文，“后記”點(diǎn)睛明旨，中間的五個(gè)小標(biāo)題既體現(xiàn)著人物行為時(shí)間的延續(xù)，又標(biāo)示著本段的基本內(nèi)容。如此建筑般的結(jié)構(gòu)、圖畫式的布局，清晰地顯示了文章的層次，清新醒目，過(guò)目難忘。
三、作者基于十多年“與文字打交道”的`生活積淀，選擇“漢字行走找位置”這一非常題材，令讀者感到奇妙別致，耳目一新。
在海邊，兩只螞蟻爬到一棵鳳凰樹上，鉆到同一朵鮮花的花蕊中吮吸著花蜜。也許是這花枝曾被昆蟲傷害過(guò)吧，一陣大風(fēng)吹來(lái)，花枝斷了，于是，兩只螞蟻抱緊花瓣，隨著花枝墜入了大海。
漂呀漂，小螞蟻首先清醒過(guò)來(lái)了，它搖醒大螞蟻道：“哥，你看，風(fēng)把我們吹入大海，趁現(xiàn)在離岸邊還近，我們趕快游回去吧，不然一會(huì)兒漂遠(yuǎn)了，我們非葬身大海不可！”
大螞蟻抬頭一看，由于波浪的推涌，現(xiàn)在它們離海岸已經(jīng)有10多米遠(yuǎn)了。它不禁嚇得兩腿發(fā)抖，聲音顫抖地說(shuō)：“千萬(wàn)不能，千萬(wàn)不能??！離岸這么遠(yuǎn)，我們能游回去嗎？那……那太冒險(xiǎn)了，不是死也得傷??！”
“哥，現(xiàn)在冒點(diǎn)險(xiǎn)還有希望，否則，波浪越來(lái)越大，離岸邊越來(lái)越遠(yuǎn)，我們就無(wú)法再游回去，到時(shí)后悔都來(lái)不及了！”小螞蟻見(jiàn)說(shuō)服不了大螞蟻，便狠了狠心獨(dú)自離開了花枝，迎著波浪向岸邊奮力地游去。
大螞蟻見(jiàn)小螞蟻一會(huì)兒漂上波峰，一會(huì)兒跌進(jìn)浪谷，不由得擔(dān)心起來(lái)：“哎呀，我的媽呀，這么大的風(fēng)浪，我們小小螞蟻能承受得了嗎？它肯定會(huì)喝不少咸水，吃很多很多苦的?！?BR> 就這樣，小螞蟻向岸邊游著，大螞蟻在海中漂著……突然，小螞蟻的身影不見(jiàn)了。大螞蟻感慨地嘆道：“唉，我這個(gè)弟弟呀，就是固執(zhí)任性，一點(diǎn)兒也不懂得隨機(jī)應(yīng)變。它不聽我的勸告，沒(méi)命了吧。”同時(shí)，也為自己善于變通、能夠隨波逐流而深感慶幸和驕傲。
（依據(jù)話題“遭遇挫折與放大痛苦”而作）。
本篇寓言之所以能脫穎而出獲得高分，主要原因有三。
一、創(chuàng)新的形式。
小作者深諳寓言這一文體的特點(diǎn)：編生動(dòng)的故事，設(shè)誘人的情節(jié)，表現(xiàn)有教育意義的主題或深刻的道理，這比一般擺事實(shí)、講道理的論證、分析更具有創(chuàng)新意識(shí)，自然會(huì)博得讀者的青睞。
二、準(zhǔn)確的題旨。
根據(jù)話題“遭遇挫折和放大痛苦”的要求，作者準(zhǔn)確地提煉出“對(duì)挫折和痛苦的態(tài)度決定著命運(yùn)和未來(lái)”的觀點(diǎn)，并把這一主旨巧妙地寓于故事情節(jié)的發(fā)展和人物命運(yùn)的結(jié)局之中。全文雖沒(méi)有片言只語(yǔ)的評(píng)論，但作者的褒貶態(tài)度、觀點(diǎn)主張卻一看即明。
三、巧妙的手法。
文章借助傳神的語(yǔ)言、心理和動(dòng)作的描寫，對(duì)同樣遭遇挫折、同時(shí)陷于痛苦的兩只螞蟻進(jìn)行對(duì)比刻畫，從而使主人公的思想性格得以逼真地顯現(xiàn)：大螞蟻懼怕挫折、放大痛苦、隨遇而安，結(jié)局可悲；小螞蟻直面挫折、化解痛苦、居安思危，未來(lái)光明。通過(guò)對(duì)比，反映出對(duì)挫折和痛苦的態(tài)度不同，其人物的結(jié)局和命運(yùn)也不同的深刻主題。
編寫寓言故事教案篇八
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解什么是寓言及其基本特點(diǎn)。
2、了解和掌握寓言寫作的常用方法，練習(xí)編寫寓言故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解什么是寓言及基本特點(diǎn)。
2、掌握寓言寫作的常用方法。
三、教學(xué)過(guò)程。
一、知識(shí)導(dǎo)航，開啟智慧。
二、佳作引路，深入探究。
1、什么是寓言?
所謂寓言，就是寓意于言?！把浴本褪菙⑹龅男」适?，“意”就是故事中包含的道理。寓言是文學(xué)作品的一種體裁，它用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，是帶有勸喻諷刺的故事，結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，也可以是生物或無(wú)生物。主題都是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡(jiǎn)單的故事之中?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?。寫寓言故事，了解和掌握寓言故事的特點(diǎn)是關(guān)鍵。現(xiàn)在讓我們邊讀邊想，寓言故事有什么特點(diǎn)，寓言故事的特點(diǎn)是關(guān)鍵。現(xiàn)在讓我們邊讀邊想，寓言故事有什么特點(diǎn)。
2、以讀促寫，了解寓言的特點(diǎn)。
(1)具有生動(dòng)有趣的故事情節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：簡(jiǎn)單復(fù)述《濫竽充數(shù)》。
小結(jié)歸納：寓言的故事情節(jié)往往是虛構(gòu)的，因而以作者的想像為主，但這想像必須立足現(xiàn)實(shí)的土壤，故事的主角活動(dòng)須合乎情理，讓人信服。。
(2)富有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的寓意。
(3)總結(jié)歸納寓言的特點(diǎn)：
(1)把一定的道理寄托在故事之中。(2)故事的內(nèi)容是虛構(gòu)的，情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。(3)故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動(dòng)物、植物或其他事物的形象。(4)經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。(5)故事的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
三、寫作指導(dǎo)，交流評(píng)點(diǎn)。
1、你想編一個(gè)怎樣的故事?故事的主人翁是誰(shuí)呢?(小動(dòng)物)。
2、習(xí)作要求：
有關(guān)動(dòng)物的寓言故事的習(xí)作，我們一定要注意三個(gè)方面：1.寫寓言故事，首先要有豐富的幻想。2.寫寓言故事，要有曲折動(dòng)人的情節(jié)。3.寫寓言故事，要有啟迪和教育意義。將這三點(diǎn)有機(jī)地融合在我們的作文中，一定會(huì)吸引讀者閱讀我們的寓言故事的。
開頭：動(dòng)物寓言故事主人公的大致介紹(主要說(shuō)明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點(diǎn)滴介紹)。
中間：
1.動(dòng)物(們)故事的起因。
2.動(dòng)物(們)故事的過(guò)程(特別注意情節(jié)的“一波三折”)。
3.動(dòng)物(們)故事的結(jié)果。
結(jié)尾：動(dòng)物寓言故事給我們帶來(lái)的啟發(fā)(主要是說(shuō)明的一個(gè)道理)。
四、佳作欣賞。
習(xí)作一：動(dòng)物之間的故事。
夏天來(lái)了,一群小螞蟻在找食物,它們?cè)诹胰昭籽椎南奶炖?冒著生命危險(xiǎn)找著食物,一只公雞跑過(guò)來(lái),這只雞已經(jīng)餓得肚子“咕咕”叫了，那一群螞蟻正好在雞的腳下，就好像快要被公雞給吃了。這時(shí)，一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)趕緊把公雞的注意力轉(zhuǎn)移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去，這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。
過(guò)了一會(huì)兒，一只變色龍晃悠悠的走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們交個(gè)朋友吧!”蝴蝶說(shuō)：“好呀，我們這兒正好缺少一個(gè)玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對(duì)蝴蝶說(shuō)：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說(shuō)完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說(shuō)：“我們有事，一會(huì)兒回來(lái)?！弊兩堖€真以為它們一會(huì)兒回來(lái)，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。
習(xí)作二：小螞蟻歷險(xiǎn)記。
小螞蟻們?cè)诓莸厣贤嫠Ｖ?。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼粼”的東西，他就向大家提議：“我們?nèi)ミ\(yùn)金子、找歡樂(lè)，好嗎?”小螞蟻們都同意了。于是，大家一起出發(fā)去找尋“金子”和“歡樂(lè)”去了。
蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠(yuǎn)處的沙漠前進(jìn)著，還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過(guò)去。小螞蟻看見(jiàn)蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“蝴蝶姐姐!蝴蝶姐姐!你愿意幫我們運(yùn)金子嗎?”“你愿意幫我們尋找歡樂(lè)嗎?”蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)是要告訴你們的，前方是沙漠、湖泊，根本沒(méi)有什么金子和歡樂(lè)!”
小螞蟻們一聽，方才醒悟過(guò)來(lái)，急忙向后轉(zhuǎn)，回到了老家的草地上?？墒?，有幾只小螞蟻卻不這樣想。有的想：“那兒是沙漠?我才不信呢?那金光閃閃的不是金子是什么?”它們依舊向前邁進(jìn)著，另一群小螞蟻說(shuō)：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊!那里肯定有許多歡樂(lè)!”它們也沒(méi)有氣餒，繼續(xù)向前爬行著。
四、課后作業(yè)。
家長(zhǎng)簽字：年月日。
編寫寓言故事教案篇九
在偏遠(yuǎn)的豬豬村。里面住著很多豬豬們。村子里的豬豬都很可愛(ài)，他們快樂(lè)的生活著，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有拘束，每天在一起快樂(lè)的做游戲，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。
一天，豬豬雪兒和豬豬笨笨在院子里玩捉迷藏，突然發(fā)現(xiàn)有人跑進(jìn)了豬大嬸大房子里，雪兒對(duì)笨笨說(shuō)：“不好，豬大嬸家來(lái)小偷了?！北勘矿@了一下：“你說(shuō)什么?小偷?不會(huì)吧?怎么會(huì)來(lái)小偷?”“走，我們兩去看看去!”雪兒對(duì)笨笨說(shuō)道。
于是，他們倆便跳進(jìn)了地道里，可是雪兒不小心踩到了一塊石頭，摔倒了。“哎呦!”臉上灰溜溜的，好不可愛(ài)。笨笨催促她說(shuō)：“快點(diǎn)!要不等下小偷就會(huì)得逞了!”雪兒連忙拍到灰塵，“撲通”一聲跳進(jìn)地道，連蹦帶爬的跑到了豬大嬸家的門前。他們倆在門前觀望了很久，小偷都沒(méi)有出來(lái)。笨笨說(shuō)：“我們要想個(gè)辦法把小偷引誘出來(lái)。你說(shuō)呢?”雪兒說(shuō)：“嗯，沒(méi)錯(cuò)，我這里有個(gè)好辦法!說(shuō)不定可以把小偷引誘出來(lái)哦!”
于是，他們故意在門口放一些香蕉，在香蕉旁邊用繩子在地上弄了一個(gè)小圈圈，準(zhǔn)備引蛇出洞。他們則躲到一個(gè)草叢中。
過(guò)了一會(huì)兒，“哎呦，是哪個(gè)死東西，把我放下來(lái)，救命啊，快放我下來(lái)!”小兔子叫喊著。
“偷逮著了”兩人急忙跑出來(lái)一看，原來(lái)是小兔跳跳。雪兒?jiǎn)栃⊥茫骸澳銥槭裁匆艿截i大嬸家里來(lái)偷東西?”小兔很委屈的說(shuō)：“兩個(gè)豬姐姐，我實(shí)在是餓得不行了，山上有大灰狼，我找不到食物了。所以才會(huì)到豬大嬸家看看有沒(méi)有吃的!”笨笨跟他說(shuō)：“你想吃就來(lái)我們家吃吧，可是不能偷東西了，知道嗎?”小兔子回答：“知道了，我以后再也不偷東西了?！?BR> 從此，他們和兔子成為了一對(duì)形影不離的好朋友。所以說(shuō)：“知錯(cuò)就改，善莫大焉”嘛。
編寫寓言故事教案篇十
有一次，蠟燭發(fā)現(xiàn)了臺(tái)燈，對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“你是誰(shuí)？長(zhǎng)得可真丑！”
“嗨！我是臺(tái)燈，你和我交個(gè)朋友吧！”臺(tái)燈友好地說(shuō)。
“我才不愿意和你交朋友，主人精心挑選了好久，才選中了我，你看我渾身潔白，主人每天擦拭我身下的燭臺(tái)，而你呢？”蠟燭傲慢地說(shuō)。
“我剛回來(lái)也是干凈的，你過(guò)幾天也會(huì)臟的。”臺(tái)燈不服氣地說(shuō)。
這下蠟燭可生氣了，說(shuō)：“你走開，真討厭！總有一天，主人會(huì)把你丟掉。”
臺(tái)燈不再理會(huì)蠟燭。
有一次，主人和他的家人一起吃晚餐，點(diǎn)亮了蠟燭，關(guān)上臺(tái)燈，把蠟燭放在桌子中間，蠟燭得意洋洋挺了挺身子。吃完晚餐后，主人忘了熄滅蠟燭，蠟燭亮了一夜，蠟油順著它小小的身體滴滴落下，光越來(lái)越小。第二天早上，蠟燭不見(jiàn)了，只留下一灘蠟油。而臺(tái)燈還在桌子上，日日為主人照亮。
編寫寓言故事教案篇十一
一天，太陽(yáng)系九大行星聚集在一起，在討論人類以后住誰(shuí)那。
火星先發(fā)話了：“人類證明，我和地球離得最近，太陽(yáng)大哥也照得我挺舒服的，而且我的身上也有水的痕跡。瞧瞧你們，不是奇熱難耐，就是冰冷刺骨，人類哪受得了啊?!”
金星氣憤對(duì)水星地說(shuō)：“人類證明，你身上一點(diǎn)水也沒(méi)有。我還離地球近點(diǎn)呢，你那上面跟火烤似地，人類哪受得了?!如果是這樣的話，那我身上滿是金子咯!
太陽(yáng)大哥終于生氣了，大吼一聲：“別吵了，你們沒(méi)看到地球小弟在流淚嗎?!
這時(shí)，地球擦擦眼淚，說(shuō)：“人類已在我的身上弄的千瘡百孔。人類無(wú)止境的亂砍亂伐，把垃圾丟進(jìn)我的血液里，弄的我是肌肉疼痛、動(dòng)彈不得啊!
如何進(jìn)行寓言寫作呢？我們應(yīng)從把握其文體特征入手。寓言是以假想的故事或通過(guò)對(duì)事物擬人化的.描寫，來(lái)說(shuō)明某種道理，以達(dá)到教育和諷刺目的的一種文體。因而，寫寓言一定要把握其體裁特征：編生動(dòng)的故事，設(shè)誘人的情節(jié)，表現(xiàn)有教育意義的主題或深刻的道理。因?yàn)樵⒀缘闹魅斯瓤墒侨?，也可是物，所以寫作時(shí)要借助夸張、擬人、對(duì)比、比喻等修辭手法，借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古諷今、以小見(jiàn)大，像《愚公移山》《鄭人買履》《伊索寓言》那樣，力求有故事，多趣味，見(jiàn)道理。
編寫寓言故事教案篇十二
丑小鴨變成白天鵝后，與它的家人生活在一起。這年冬天，它們又來(lái)到了南方的天鵝公園過(guò)冬。但是它常常一個(gè)悶悶不樂(lè)，對(duì)兄弟姐妹也總是愛(ài)搭不理的。
天鵝爸爸問(wèn)它，孩子你為什么不開心啊？
丑小鴨說(shuō)，那些小鴨子、小母雞什么的，過(guò)去總看不起我，笑話我、欺負(fù)我，我想飛過(guò)去讓它們看看我現(xiàn)在漂亮的樣子！羞辱它們一下。
天鵝爸爸說(shuō)，孩子，你是為自己而活的，不要管別人的眼光是什么。當(dāng)初它們笑話你，是它們不對(duì)。但是，如果你只是為了羞辱它們而回去顯擺一下。你的動(dòng)機(jī)也是錯(cuò)的。
丑小鴨不情愿地嘟起了嘴，心里卻是很不情愿。
終于有一天，丑小鴨背著家人，偷偷地向北方飛去。它飛啊飛，經(jīng)歷了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，終于回到了它當(dāng)初出生的地方。
鴨媽媽看見(jiàn)了丑小鴨，激動(dòng)地流下了淚水。那些小鴨、小雞也都長(zhǎng)大了，它們盡管覺(jué)得很難為情，但還是很有禮貌的來(lái)給丑小鴨打招呼。
誰(shuí)知，丑小鴨不僅沒(méi)有禮節(jié)性地回答，反而氣憤地用翅膀指著這些兒時(shí)的伙伴大罵起來(lái)，甚至連鴨媽媽也不放過(guò)。罵了很長(zhǎng)的時(shí)間，又把鴨棚攪了個(gè)稀爛。
丑小鴨飛了這么遠(yuǎn)的距離，又發(fā)了這么一通火，它覺(jué)得累了，于是來(lái)到池溏邊的草叢中睡起覺(jué)來(lái)。
半夜，寒流突然降臨。丑小鴨冷極了，它來(lái)到鴨棚想到里面取暖?？墒?，鴨棚已經(jīng)被它破壞了，鴨媽媽和它的孩子們都不知道搬到哪里去了。變成白天鵝的丑小鴨饑寒交加，不一會(huì)兒就被凍死在它出生的地方。
這個(gè)故事告訴我們，驕傲是人生的大敵，對(duì)他人也應(yīng)有一顆包容之心。
編寫寓言故事教案篇十三
從前，有一只小兔子名叫樂(lè)樂(lè)，它呀最喜歡看故事書了！這不今天早上，又拿起一摞子故事書在看。
要是我早就該想到那只是月亮的影子了。
吃過(guò)午飯，小兔子想到外面溜達(dá)溜達(dá)。剛出門，就看見(jiàn)了小猴子強(qiáng)強(qiáng)。想起今天早上看《猴子撈月亮》的故事，變大搖大擺的走過(guò)去故意嘲笑它說(shuō)：“哎呀，這群猴子可真笨呀！井里那明明就是月亮的影子，當(dāng)然撈不著啦…………"強(qiáng)強(qiáng)聽見(jiàn)了很生氣，跟樂(lè)樂(lè)吵了起來(lái)，最后兩個(gè)人不歡而散。
樂(lè)樂(lè)才不想破它壞她的好心情呢，它知道公園里有好多漂亮的花，于是馬上趕了過(guò)去。
樂(lè)樂(lè)一看見(jiàn)花就高興地?fù)淞诉^(guò)去，可是，它那里知道花的后面是一個(gè)大坑，結(jié)果摔倒了大坑里。
頭上長(zhǎng)兩個(gè)大大的包，紅彤彤的包似西紅柿。
樂(lè)樂(lè)非常害怕大聲喊：“救命??！救命啊…………”它不知道小猴子也來(lái)這了，小猴子聽見(jiàn)它的呼喊聲馬上趕過(guò)去看，看見(jiàn)兔子樂(lè)樂(lè)，心想：他嘲笑我們猴子，我不應(yīng)該救它！它剛轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走，又想：我不能見(jiàn)死不救。它把公園里的猴子全都召集過(guò)來(lái)，然后爬到大坑旁的樹上，在一個(gè)接著一個(gè)下去，終于把樂(lè)樂(lè)救了上來(lái)。
樂(lè)樂(lè)慚愧的低下了頭對(duì)強(qiáng)強(qiáng)道了歉，小猴子強(qiáng)強(qiáng)原諒了它，它們成了最要好的好朋友。
編寫寓言故事教案篇十四
在一個(gè)人的鞋柜里，有兩雙鞋子，一雙是運(yùn)動(dòng)鞋，一雙是高跟鞋。美麗的高跟鞋看不起運(yùn)動(dòng)鞋，常常奚落她。
“你敢比我還美嗎，運(yùn)動(dòng)鞋子？”高跟鞋驕傲地問(wèn)。
“不敢。親愛(ài)的姐姐?！边\(yùn)動(dòng)鞋平靜地說(shuō)。
“我就知道你不敢。膽小的東西！”高跟鞋說(shuō)著，帶著更加自大的語(yǔ)氣。
“我確實(shí)不敢，并不是膽小。再說(shuō)，我們都是用來(lái)穿的，有什么可比的……”
“住嘴。你怎敢和我吵起來(lái)？我可比你美多了。而且你每天出去回來(lái)都帶著一股汗臭味，臭死了。”高跟鞋討厭地揉揉鼻子。
運(yùn)動(dòng)鞋不再理會(huì)高跟鞋。
時(shí)間一天天過(guò)去了，小寶寶漸漸長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了三年級(jí)的小朋友。鞋柜中的兩雙鞋也變舊了。
三年級(jí)小朋友的媽媽非常愛(ài)高跟鞋。但是長(zhǎng)時(shí)間穿高跟鞋對(duì)自身并無(wú)好處，反而有壞處。沒(méi)錯(cuò)，高跟鞋讓媽媽很少出門運(yùn)動(dòng)，也讓她的骨骼變了形。
終于，媽媽病倒了。她對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，當(dāng)媽媽出門后，就把高跟鞋扔出去。知道了嗎？”兒子點(diǎn)頭，然后把高跟鞋扔了出去。
高跟鞋再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。
編寫寓言故事教案篇十五
農(nóng)夫有三個(gè)兒子，他們好吃懶做，整天吵吵鬧鬧，農(nóng)夫聽的耳朵都長(zhǎng)繭子了。
“你為什么總是要我多做一點(diǎn)事情!”
“因?yàn)槟憧偸浅院芏鄸|西!”
“那又怎么樣!”
后來(lái)，農(nóng)夫聽煩了，就拿來(lái)幾根樹枝來(lái)，讓兒子們來(lái)掰斷，很輕松，一會(huì)兒就好了。后來(lái)，農(nóng)夫又拿來(lái)了一大捆柴，讓兒子們來(lái)掰斷，可是怎么樣也沒(méi)有掰斷。
農(nóng)夫說(shuō)：“這些樹枝就像你們幾個(gè)人一樣，就是一個(gè)大團(tuán)體，然而當(dāng)你們分散了，互相吵架的時(shí)候，就變成了一根小樹枝，很容易就會(huì)被人給掰斷?！?BR> 兒子們聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，從此以后再也不吵架了。
小朋友們，你們知道這個(gè)告訴我們的道理是什么嗎?
編寫寓言故事教案篇十六
有一天，一只河蚌張開殼兒在河灘上曬太陽(yáng)，沐浴陽(yáng)光。河蚌說(shuō)道：“??！真舒服呀，要是每天都能這樣，那就好了！”河灘上蚌一邊曬太陽(yáng)，一邊吃喝東西，生活簡(jiǎn)直就是太美了。就在蚌沒(méi)注意的時(shí)候，一只鷸出來(lái)散步，看見(jiàn)那只蚌，心想：這么肥的肉，夠我吃上一天了，我得去準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
鷸先到河邊喝了口水，再吃幾片葉子，開胃菜吃好了。接下來(lái)就剩那塊肥肉了。鷸躲到樹叢里，然后撲過(guò)去猛地把嘴伸到蚌殼里啄肉。河蚌急忙把殼合上，牢牢的夾住鷸的嘴不放。
鷸使出吃奶的勁兒，還是拔不出來(lái)，便威脅蚌說(shuō)：“你就等著瞧吧，哼！今天不下雨，明天不下雨，你要是不松開殼兒，沒(méi)有了水，你就會(huì)干死在這河灘上！“鷸覺(jué)得自己很聰明。蚌可不這樣認(rèn)為，也弄出一個(gè)鬼點(diǎn)子。心想：哈哈！這個(gè)家伙跟我斗，你還嫩了點(diǎn)。便得意洋洋地柜鷸說(shuō)：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來(lái)，明天拔不出來(lái)，吃不到東西，你就會(huì)餓死在這沙灘上，到時(shí)候我們不還一樣，你有什么高興的?！柄柡匏懒税觯薏坏靡豢诎寻鐾塘?，可它連嘴都拔不出來(lái)，更別說(shuō)一口吞掉蚌了。
鷸和蚌毫不示弱，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
一直到下午，一個(gè)漁夫朝這里走來(lái)，“又是這個(gè)死漁民！”鷸和蚌一同叫到?！澳阏J(rèn)識(shí)他？”鷸大或不解?！拔耶?dāng)然認(rèn)識(shí)?！卑龅靡庋笱?，“他就是去年殺死我父親的那個(gè)人?！柄枂?wèn)：“怎么回事？我父親也是被這個(gè)人給殺死的?！?BR> 蚌吃了一驚，難道他們就是這樣一起被捉住的，我可不要這樣。鷸和蚌商量著，鷸說(shuō)：“蚌，你把殼兒松開兒，我們逃走?！卑稣f(shuō)：“不行，要是我把殼松開兒，你就會(huì)把肉叼走?！柄栒f(shuō)：“要是我啄肉，你再把殼合上不就行了?！卑稣f(shuō)：“那好吧。”正當(dāng)漁夫抓他們的時(shí)候，蚌一松殼。漁夫先抓蚌，蚌跳到水里去了，抓鷸，鷸已經(jīng)飛走了。漁夫只好背著這個(gè)空魚簍，垂頭喪氣的回家了。
這個(gè)故事告訴我們：做任何事情雙方互相謙讓，要退一步海闊天空。
編寫寓言故事教案篇十七
一個(gè)春天的早晨，湯姆想干點(diǎn)什么。
“讓我想想今天是周末，去找點(diǎn)什么野味吧，但是捕獵太難，對(duì)，采蘑菇！不過(guò)去蘑菇采集基地沒(méi)挑戰(zhàn)性，去野外吧，就去黑森林！”湯姆想。
湯姆決定立刻行動(dòng)?？墒怯钟X(jué)得這樣太倉(cāng)促，萬(wàn)一找不到怎么辦？所以他在半路上買了一本《野蘑菇生長(zhǎng)地點(diǎn)指南》。
到了野外，湯姆說(shuō)：“想不到，野外比我想的好多了！”他打開買的書，書上說(shuō)：第一章。如果像找蘑菇，就要找一個(gè)平的地方，不可以有太多植物…，通過(guò)書，他找到了許多蘑菇。
“喲，這里有一個(gè)彩色的蘑菇！”湯姆叫道。那個(gè)蘑菇是那樣美麗，美不勝收?！斑@個(gè)蘑菇這么好看，肯定很好吃?！彼?。
他迫不及待的吃了它。
但是，那朵蘑是毒蠅菌，幸好是毒蠅菌，不太致命。湯姆被人們從死神的掌心拉了出來(lái)。
“啊，原來(lái)美麗的東西也不會(huì)很好。”湯姆嘆了口氣，“下次我一定要注意！”湯姆肯定的說(shuō)道。
編寫寓言故事教案篇十八
從前，在一座大樓里有一個(gè)電梯和樓梯。
有一天，電梯對(duì)樓梯說(shuō)：“你看我，我們電梯家族，上到幾千米，下到負(fù)十層，未來(lái)我還可以上太空呢！人們只要走進(jìn)去，然后按一下想去的樓層，我就可以把他們送到他們想到的地方。而你，人們要是想到頂樓，他們只能一點(diǎn)一點(diǎn)的爬上去。我的速度你可以比嗎？”
“不可以?！睒翘菡f(shuō)，“可是我是一個(gè)備用方法，還有大樓一但停電……”
樓梯還沒(méi)說(shuō)完，電梯就十分生氣的說(shuō)：“無(wú)論什么時(shí)候人們都愛(ài)我?！?BR> 有一天地震了。電梯大叫起來(lái)：“快來(lái)呀，我可以很快把你們給送到一樓?！?BR> 可是所有人都用樓梯，沒(méi)有一個(gè)人用電梯。電梯正在想為什么時(shí)，停電了。電梯這才想明白為什么人們不用他而用樓梯了。
這個(gè)故事告訴我們，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就像電梯和樓梯一樣。
編寫寓言故事教案篇十九
安恩老太太用她那無(wú)力的手摸了摸牛的皮毛，心里充滿對(duì)牛的歉意。她牽著她的牛離開了瓦爾普峽集市，走在回家的路上，一路上她一直在念叨著什么。至于她在說(shuō)什么，也只有她的那頭牛知道了。黃昏時(shí)的陽(yáng)光把她們的影子拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，她們正享受著這愜意的時(shí)光。這時(shí)，從她們身后傳來(lái)一個(gè)似乎很熟悉的聲音：
“等等，老太太，別走啊，等等我!”
安恩老太太聽出這聲音應(yīng)該是在叫她，扭頭一看，那個(gè)身影好熟悉啊。安恩同她的牛停住了。
那個(gè)人追了過(guò)來(lái)，他的手里牽著一頭公牛。兩頭牛見(jiàn)了之后，哞哞的叫了幾聲，可能是在互相介紹吧?！斑@頭公牛送給您，老太太，讓您的牛有個(gè)伴兒吧!”
安恩老太太上下打量著這個(gè)人，就是剛才出大價(jià)錢買牛的那個(gè)人?！斑@樣不好吧，我怎么能無(wú)故接受您的.饋贈(zèng)呢?”安恩老太太平靜地望著那人，目光里充滿疑惑。
“我相信您有一顆金子般的心，您就收下吧，這樣，您的牛也就不孤單了?！蹦侨诉呎f(shuō)邊把栓牛的繩子往安恩老太太手里送，看來(lái)他是鐵了心要送給安恩老太太。
“這樣也好，那么，謝謝你了，真的很感謝你?！卑捕靼l(fā)干的眼睛里似乎是有了雨露的滋潤(rùn)，變得濕潤(rùn)了。
編寫寓言故事教案篇二十
娜塔莉·波特曼的哥哥雖然全變回人來(lái)了，但是最小的哥哥還有一只翅膀沒(méi)變回來(lái)，應(yīng)此娜塔莉·波特曼還是不太高興。國(guó)王和她的哥哥每天安慰她，可她還是悶悶不樂(lè)的。
直到有一天，娜塔莉·波特曼夢(mèng)見(jiàn)幫助過(guò)她的那個(gè)老婆婆跑到她的夢(mèng)中，說(shuō)“娜塔莉·波特曼不要擔(dān)心，只要你采到雪山上的雪玫瑰，把它熬成湯給你的小哥哥喝，他就能恢復(fù)了。記住!你要親手采到它……”娜塔莉·波特曼從夢(mèng)中驚醒，她立刻把這樣的好消息告訴了國(guó)王和她的十二個(gè)哥哥。
哥哥們十分開心特別是最小的哥哥，他們互相祝賀，國(guó)王卻說(shuō)“這雪玫瑰長(zhǎng)在雪山上，那雪山一定十分的冷。你確定要去那兒?jiǎn)?”
“是的!國(guó)王陛下。我決心已定請(qǐng)不要再勸我了?！?BR> 娜塔莉·波特曼決心已定誰(shuí)都勸不了她，國(guó)王讓15個(gè)他最放心的士兵陪娜塔莉·波特曼一起去在那雪玫瑰，娜塔莉·波特曼和15個(gè)士兵走了一會(huì)兒就到了雪山。娜塔莉·波特曼一看到山上的、不怕寒冷的雪玫瑰就立刻開始爬雪山，后面的15個(gè)士兵冷的不敢前進(jìn)。1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)……士兵們一個(gè)個(gè)的不敢前進(jìn)，最后只有娜塔莉·波特曼再爬，她終于把雪玫瑰采到了!她來(lái)不及細(xì)細(xì)觀賞，忽然，娜塔莉·波特曼沒(méi)穩(wěn)住重心從山頂滾落下來(lái)。一只只溫暖的手將她抱住，她搖頭一看，哦!原來(lái)是國(guó)王和十二個(gè)哥哥一起合力接住了娜塔莉·波特曼。
娜塔莉·波特曼回到皇宮立刻把雪玫瑰剁碎熬成湯，給小哥哥喝，嗨!慢慢的小哥哥的翅膀變成了人的手臂。
安恩老太太用她那無(wú)力的手摸了安恩老太太聽出這聲音應(yīng)該是在叫她，扭頭一看，那個(gè)身影好熟悉啊。安恩同她的奶牛停住了。
那個(gè)人追了過(guò)來(lái)，他的手里牽著一頭公牛。兩頭牛見(jiàn)了之后，哞哞的叫了幾聲，可能是在互相介紹吧?！斑@頭公牛送給您，老太太，讓您的奶牛有個(gè)伴兒吧!”
安恩老太太上下打量著這個(gè)人，就是剛才出大價(jià)錢買牛的那個(gè)人?！斑@樣不好吧，我怎么能無(wú)故接受您的饋贈(zèng)呢?”安恩老太太平靜地望著那人，目光里充滿疑惑。
“我相信您有一顆金子般的心，您就收下吧，這樣，您的`奶牛也就不孤單了?！蹦侨诉呎f(shuō)邊把栓牛的繩子往安恩老太太手里送，看來(lái)他是鐵了心要送給安恩老太太。
“這樣也好，那么，謝謝你了，真的很感謝你。”安恩發(fā)干的眼睛里似乎是有了雨露的滋潤(rùn)，變得濕潤(rùn)了。
這天，動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王來(lái)到一片廣闊的大草原上，召集了所有的動(dòng)物來(lái)召開會(huì)議。
動(dòng)物們都聞?dòng)嵹s來(lái)，原來(lái)是動(dòng)物國(guó)王要為動(dòng)物世界增添一份色彩，要在動(dòng)物中選出幾位栽培花草樹木的能手。小豬和小熊便自告奮勇，請(qǐng)求國(guó)王給他們一次機(jī)會(huì)，國(guó)王看他們這么有誠(chéng)意，便答應(yīng)了。
一路上，小豬和小熊可真開心，小豬挺著他那圓鼓鼓的大肚子，笑著說(shuō)：“我一定要好好栽培花草樹木，就算是做成了一件大事!”剛說(shuō)完又哼起了小調(diào)。小熊也笑吟吟地說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我的好朋友!”說(shuō)完，他們便各自回到了家，忙碌了起來(lái)。
第二天，小熊打理好花草樹木后便來(lái)詢問(wèn)小豬干得怎么樣。只見(jiàn)小豬還在呼呼大睡，便大聲說(shuō)：“太陽(yáng)都曬屁股了，快點(diǎn)起來(lái)!”小豬聽了后，揉了揉惺忪的睡眼，嘀咕了幾聲：“時(shí)間有的是，不急不急。”小熊聽了后便想：我還要打理我們國(guó)的花草樹木呢!一會(huì)兒再來(lái)找你吧。想著想著便急急忙忙地走了。
每當(dāng)小熊來(lái)找小豬時(shí)，他還是一個(gè)老樣子，那樣懶惰。他總是那一句話，漸漸地，小豬意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，可惜已經(jīng)來(lái)不及挽回了。
到了國(guó)王檢查成果的日子了，小熊捧著一大盆一大盆的花花草草來(lái)了。國(guó)王看了很滿意，可是小豬卻是空手而來(lái)，他把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地說(shuō)給了國(guó)王聽，國(guó)王笑著對(duì)小豬說(shuō)：“你知道嗎?做事情一定要勤奮，不能懶惰，否則一事無(wú)成。
國(guó)王剛說(shuō)完，小豬就羞愧的低下了頭，說(shuō)：“對(duì)不起，國(guó)王。我知道了!”
編寫寓言故事教案篇二十一
一個(gè)小學(xué)生的鉛筆盒里有兩塊橡皮，其中一個(gè)橡皮散發(fā)出迷人的香氣，但擦不干凈字兒。而另一塊兒則是一個(gè)普通的，但擦得很干凈的橡皮，它們居然說(shuō)話了。
只聽見(jiàn)有香氣的那個(gè)橡皮又高傲又奚落的對(duì)普通橡皮說(shuō)：“你看看我香氣迷人，主人天天把我捧在手中聞來(lái)聞去，像看待珍寶一樣，而你算什么東西?！蹦莻€(gè)一直聽香氣橡皮說(shuō)話的'普通橡皮說(shuō)：“我確實(shí)沒(méi)有你香，不過(guò)我們生來(lái)就是擦錯(cuò)字的。說(shuō)到擦錯(cuò)字，我不比你差！”
有一天，小孩的媽媽發(fā)現(xiàn)了香氣橡，皮把它給扔了，并告訴小孩那氣味對(duì)身體有害。
從這個(gè)故事我知道了，好看的東西不一定實(shí)用，不好看的東西不一定不好用。
編寫寓言故事教案篇二十二
從前，有一個(gè)大大的森林學(xué)校。一天，山羊老師告訴它的學(xué)生小貓，小狗，小猴們畢業(yè)時(shí)它們偠進(jìn)行體育全能考試，這次考試很重要將會(huì)影響它們的畢業(yè)成績(jī)。所以，大家每天都很刻苦的訓(xùn)練800米跑，不管風(fēng)雨無(wú)阻都堅(jiān)持著訓(xùn)練。
這天，它們每個(gè)動(dòng)物都站在各自的起跑線上聚精會(huì)神的聽著山羊老師即將發(fā)出的口令。只聽“嘟”的一聲，動(dòng)物們像離了弦的箭一樣沖出起跑線。大家都在努力的拼搏著，就在差150米的時(shí)候小猴子不幸摔倒了，膝蓋被磕破了。由于膝蓋疼得很厲害，它想就此放棄這項(xiàng)考試。就在這時(shí)有一種熱流沖進(jìn)他的大腦告訴它：平時(shí)伱不管風(fēng)雨無(wú)阻都堅(jiān)持跑步就為了今天的考試?？涩F(xiàn)在就因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折就要徹底放棄嗎？最后，它強(qiáng)忍著疼痛站起來(lái)堅(jiān)持跑完了800米的全程。
編寫寓言故事教案篇一
寓言故事作文需要你動(dòng)用你豐富的想象力去構(gòu)思故事的情節(jié)，編造出有趣的故事。
兔子三瓣長(zhǎng)大了，離家之前，兔媽媽反復(fù)叮囑：“無(wú)論如何，都不要吃窩邊的草?！比暝谏狡律辖ㄔ炝俗约旱募摇榘踩鹨?jiàn)，它的家有3個(gè)洞口。三瓣牢記母親的叮嚀，總是到離洞口很遠(yuǎn)的地方去吃草。秋天過(guò)去了，一切安然無(wú)恙。
這一天刮著很冷的西北風(fēng)，三瓣走出洞口時(shí)不禁打了個(gè)冷顫，它實(shí)在不想頂著大風(fēng)到很遠(yuǎn)的地方覓食?！拔抑怀砸稽c(diǎn)，明天天氣好了，我就出去覓食?！比臧参恐约?，把肚子吃得滾圓。
過(guò)了幾天，下起了大雪，三瓣又在家門口填飽了肚子，不過(guò)這一回，它換了一個(gè)洞口?！拔矣?個(gè)洞口，每個(gè)洞口都有很多草。我不過(guò)是在天氣不好的時(shí)候，在每個(gè)洞口吃一點(diǎn)點(diǎn)草而已?！庇谑牵诿恳粋€(gè)惡劣的天氣，三瓣都找到了一個(gè)解決吃飯問(wèn)題的捷徑。
一天，睡夢(mèng)中的三瓣突然覺(jué)得異樣。它睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)一只狼堵在它的家門口，正試圖把洞口挖開。三瓣連忙跑向別的洞口，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，另兩個(gè)洞口已經(jīng)被巖石牢牢堵住了！“從你第一次吃窩邊草，我就知道這里有只兔子，可我知道狡兔三窟，摸不清另兩個(gè)洞口的位置，不好下手?！笨粗娇诘拿朗?，狼得意地說(shuō)。直到這時(shí)候，三瓣才領(lǐng)悟到母親的教誨是多么正確。
一頭小牛為了返回牧地需要穿過(guò)一片原始森林，由于這頭小牛做事缺乏理性，僅憑感覺(jué)在森林中獨(dú)自穿行，所以便踩出了一條蜿蜒曲折的小路。
次日，狗經(jīng)過(guò)這里，它也走了同樣的路。第三天，羊群的首領(lǐng)發(fā)現(xiàn)了這條小道，便也帶著它的同伴沿著此路穿過(guò)了森林。
后來(lái)，人們陸陸續(xù)續(xù)地沿著這條路走。他們?cè)谧叩倪^(guò)程中經(jīng)常需要彎下腰，繞開一個(gè)又一個(gè)障礙物，于是他們紛紛抱怨，甚至咒罵。但是，他們只是發(fā)發(fā)牢騷，并沒(méi)有繞道而行。
漸漸地，這條小路變成了山野當(dāng)中的一條主要道路。許多年后，這條小路變成了村莊的大路，隨后成了城鎮(zhèn)的主干道。所有的人都抱怨交通擁堵，說(shuō)這條路可能是最糟糕的一條路。而其實(shí)，如果朝著其他的方向走，也許只需三十分鐘便可走出大山。
生活又何嘗不是如此呢？看起來(lái)復(fù)雜的事情，也許只要稍微換一個(gè)角度思考，或是換一個(gè)方向行進(jìn)，曾經(jīng)棘手的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。有時(shí)候，我們?nèi)鄙俚牟皇前仙娴呐εc堅(jiān)持，而是適時(shí)的思考與。當(dāng)然，還有為了改變而必需的勇氣與行動(dòng)。
哲理：思想決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。
編寫寓言故事教案篇二
在山上的小洞里面，住著兔子一家人。兔子?jì)寢層幸淮瓮獬鼋o小兔子覓食。結(jié)果被大灰狼給吃了。從此就剩下了兔子兄弟們。天氣好的時(shí)候。哥哥姐姐們就會(huì)到戶外尋找食物給弟弟妹妹們吃。
可是，今年的冬天真是一個(gè)寒冬啊!天上飄著鵝毛大雪。還吹著瑟瑟的大風(fēng)。這時(shí)山下的老爺爺就在想：“可憐的兔子兄弟們，這么大的雪，天這么冷，他們?cè)趺匆捠常趺瓷畎?家里還有好幾個(gè)弟弟妹妹。他們一定都餓壞了?！崩蠣敔敳唤臑樯缴系耐米觽儞?dān)心起來(lái)。
“不如我去給小兔們送些食物吧!正好我這里還有一些蘿卜!”老爺爺自言自語(yǔ)道。
老爺爺從倉(cāng)庫(kù)里取出一個(gè)大麻袋蘿卜裝在推車上，老爺爺推著車向深山里走去，哎呦，老爺爺卸下大麻袋，倒出來(lái)很多胡蘿卜。胡蘿卜堆成小山了，等老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑了過(guò)來(lái)。
“哇，好吃的胡蘿卜”
“啊，好多胡蘿卜啊”餓壞了的兔子們開始擠來(lái)擠去，“不對(duì)，是我先到的!”轉(zhuǎn)眼間你爭(zhēng)我搶亂糟糟的。
老爺爺走過(guò)來(lái)說(shuō)“你們這么爭(zhēng)來(lái)?yè)屓サ?，難道就沒(méi)有更好的辦法來(lái)分胡蘿卜了嗎?”
“爺爺，您把胡蘿卜一個(gè)個(gè)扔給我們?cè)趺礃?”高個(gè)兔子說(shuō)把胡蘿卜一個(gè)個(gè)分給兔子們，小兔子們爭(zhēng)著要胡蘿卜，又蹦又跳吵吵鬧鬧。
老爺爺又喊道，有沒(méi)有更好的辦法?小機(jī)靈兔子急忙說(shuō)“比跳遠(yuǎn)怎么樣?”
跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到了第二天，小兔子們一個(gè)個(gè)都累壞了。
這時(shí)最小的兔寶寶說(shuō)，“爺爺咱們排好隊(duì)按順序領(lǐng)胡蘿卜不就可以了嗎”
聽完兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)。
“叔叔您來(lái)的早，您站在前面吧!”
“不不，你還是個(gè)孩子，你站在前面吧!”
兔子們互相謙讓的排著隊(duì)，兔子們一起高高興興的吃著胡蘿卜。老爺爺笑著說(shuō)“排隊(duì)拿東西真快呀”
編寫寓言故事教案篇三
八月十五是中秋。一年一度的中秋節(jié)來(lái)了。這天，小豬媽媽給孩子們準(zhǔn)備了很多的好吃的，有飲料，有月餅。豬孩子們都可開心了。他們最喜歡過(guò)中秋節(jié)了，每到中秋節(jié)媽媽總是會(huì)給他們準(zhǔn)備很多好吃的。
“月餅真好吃!”“月亮真圓啊!”“月亮真亮啊!”吃過(guò)晚飯后，一家人坐在草坪上邊吃月餅，邊賞月。一家人可開心了。
突然，“嗚嗚嗚……”豬小弟不知為什么哭了起來(lái)。
“豬小弟，你怎么了?”大家都圍過(guò)來(lái)問(wèn)。
“我把月亮喝……喝進(jìn)肚子里了，我會(huì)死的……”豬小弟害怕極了。
“月亮不是好好地掛在天上嗎?”大家都感到奇怪。
“不是那個(gè)，是杯子里的。”豬小弟指著喝飲料的杯子說(shuō)。
原來(lái)，豬小弟把月亮在水中的倒影當(dāng)成月亮了。大家安慰道：“你喝進(jìn)去的只是月亮的倒影，不是真的月亮，沒(méi)關(guān)系的?！?BR> “嗚嗚嗚……我吃了月亮，我要死了……嗚嗚嗚……”豬小弟什么話都聽不進(jìn)去，摸著肚子哭得更傷心了。
“怎么辦，這可怎么辦?”大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“豬小弟，別著急。你能把月亮吃進(jìn)肚子里，自然也能把月亮尿出來(lái)?！必i大哥說(shuō)著，遞過(guò)來(lái)一個(gè)尿盆。
“嘩嘩啦啦……淅淅瀝瀝……”豬小弟的尿真多，裝了一盆又一盆。
月亮尿出來(lái)了沒(méi)有?大家低頭看了看，兩個(gè)尿盆里都有月亮。
“這……這是怎么回事……”豬小弟有些疑惑。
“看來(lái)，月亮被豬小弟喝進(jìn)肚子里以后，還生了個(gè)小月亮呢?！必i大哥說(shuō)。
“啊哈。那么豬小弟就是月亮爸爸了。”大家都笑著說(shuō)。
“撲哧”豬小弟也忍不住笑了起來(lái)。
編寫寓言故事教案篇四
一只生長(zhǎng)在中州的蝸牛對(duì)螞蟻說(shuō)：“我快定去看看泰山的日出!”
螞蟻非常的詫異，問(wèn)它：“你知道泰山離這兒有多遠(yuǎn)嗎?”蝸牛說(shuō)：“這倒沒(méi)有想過(guò)?！?BR> 蝸牛仔細(xì)詢問(wèn)了來(lái)往的飛鳥，才得知道泰山遙遙，江漢迢迢?！耙晕业呐佬兴俣?，東去泰山，估計(jì)走完這路程需三千年;南到江漢平原，算一下也要三千多年;而我的生命卻只有短短的幾年!上天對(duì)我真是太不公平了，讓我什么志向都無(wú)法實(shí)現(xiàn)!我活著還有什么意義呢?”蝸牛越想越悲憤，終日不食不睡，很快就憂郁而死。
螞蟻十分悲傷和惋惜地說(shuō)：“唉，你為什么不根據(jù)自身的實(shí)際情況再去定目標(biāo)、樹立志向呢?”
[含義]應(yīng)根據(jù)自身的客觀條件去確定合適的發(fā)展方向，不應(yīng)眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。
[出處]陳仲子《於陵子·人問(wèn)》。
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編寫寓言故事教案篇五
模仿課文或你讀過(guò)的其他寓言，編寫一篇寓言，題目自擬。
【寫作指導(dǎo)】。
讀寓言故事,總讓我們有一種耳目一新之感,原因就是或因?yàn)檎Z(yǔ)言幽默、或因?yàn)樵⒁馍羁蹋髦适率翘摌?gòu)的，我們也都能心甘情愿地接受它。每當(dāng)你讀寓言啞然一笑或掩卷沉思時(shí)，故事里所蘊(yùn)涵的道理已經(jīng)悄悄地給了你影響。
寓言為何有這等魔力呢，在我們動(dòng)手編寫寓言之前，應(yīng)該對(duì)它好好琢磨一下。寓言是什么?從字面來(lái)理解，就是“寓意于言”?！耙狻笔亲髡咭v的道理;“言”即故事。把要講的道理寄寓在故事里就是我們所要編寫的寓言了。編寫寓言，我們一方面可以將傳統(tǒng)寓言進(jìn)行故事新編，另一方面我們可以從現(xiàn)實(shí)生活中獲取材料,尋找發(fā)現(xiàn),發(fā)揮想象,構(gòu)架故事。也許有同學(xué)會(huì)認(rèn)為，我們初中學(xué)生正是在接受道理的時(shí)候，哪有什么道理去向別人講呢?不錯(cuò),我們?cè)诮邮艿览淼耐瑫r(shí)也要思考,思考了才能理解,理解了就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。能把自己在讀書生活中獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)陳述出來(lái)為最佳。實(shí)在沒(méi)有恰當(dāng)?shù)?，就把已?jīng)接受過(guò)的道理通過(guò)我們編寫的故事講出來(lái)，也同樣可以達(dá)到我們這次寫作訓(xùn)練的目的。因?yàn)槲覀兙帉懺⒀缘哪康氖沁M(jìn)行一次思維訓(xùn)練?！拔以撝v述什么道理為好呢?”固然我們不能再去重復(fù)“龜兔賽跑”、“守株待兔”、“長(zhǎng)竿入城”……這些寓言故事里的道理了，但我們可否對(duì)這些寓言故事里的道理結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的審美觀、價(jià)值觀給予合理的新解呢?這是完全可以的。
象羅丹的《兔子和烏龜?shù)牡诙钨惻堋贰啊浵伒艿芘氖纸校簽觚敶笫寮佑团?”烏龜搖頭笑了笑：“怕什么，反正這小子會(huì)驕傲!”結(jié)果兔子轉(zhuǎn)敗為勝。這一改動(dòng)可以說(shuō)完全是出于一種新思維，是對(duì)已有的思維定式(兔子雖然天資好，但因驕傲、疏忽而失敗;烏龜則反之。)的反叛或者換位。其結(jié)果同樣是緊貼生活，就是說(shuō)，在顯現(xiàn)實(shí)生活中，象兔子這類吸取教訓(xùn)、轉(zhuǎn)敗為勝的例子也很多，同樣屬于明智之舉被人廣為贊頌。
從這里，我們可以得到一個(gè)結(jié)論：就是寓言所陳述的道理可以是我們?cè)谧x書或日常生活中的某種領(lǐng)悟，也可以是對(duì)故事內(nèi)容的新解。這樣，只要你走進(jìn)寓言故事的海洋，隨便挑選一則自己感興趣的寓言，我們?cè)趯?duì)他進(jìn)行認(rèn)同思維的同時(shí)，還可以對(duì)他進(jìn)行逆向思維或換位思考，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所領(lǐng)悟。如何編寫這樣的故事呢?傳統(tǒng)思維里故事一般都是由人的關(guān)系構(gòu)成。
編寫寓言，則需要我們走出這種傳統(tǒng)思維里模式，人以外的所有事物都是構(gòu)架故事的材料。我們可以給這些事物都賦予人一樣的靈性，把他們的世界也看作一個(gè)充滿情感、充滿思考的人世間。目的是我們要講的道理要通過(guò)這些擬人化的的動(dòng)植物的故事演繹出來(lái)。因?yàn)檫@些為人間服務(wù)的道理通過(guò)擬人化的故事講述出來(lái)比直接用現(xiàn)實(shí)中的人的故事來(lái)講，效果要好得多。而這些物與我們的心靈是有距離的，當(dāng)他們被擬人化進(jìn)入故事時(shí)，這種距離被縮短了，首先帶給我們的是耳目一新之感。然后，我們可以依據(jù)故事內(nèi)容的需要去精心設(shè)計(jì)他們的對(duì)話、語(yǔ)言、行動(dòng)等故事框架。前面我們講的對(duì)故事內(nèi)容新解的做法，同樣也適用對(duì)故事形式的翻新，我們暫且將它稱為故事新編吧，即將舊的、過(guò)去的事與理用新觀點(diǎn)、新敘述構(gòu)架成一個(gè)與原故事相關(guān)而又不相同的寓言。
例如對(duì)《長(zhǎng)竿進(jìn)城》在可在保留故事原貌的基礎(chǔ)上，對(duì)那個(gè)自以為是的老者的形象進(jìn)行了變通，可以把他編寫成一個(gè)真正的智者。當(dāng)眾人在取笑持長(zhǎng)竿進(jìn)城門而不得的愚人時(shí)，他說(shuō)：“不要笑，同樣是這種問(wèn)題，有些聰敏人也要犯愁的。不信，你們哪個(gè)能將這個(gè)四根正方形的木棒搭出5個(gè)正方形來(lái)給我看看?”結(jié)果沒(méi)人能搭出來(lái)。他便將那四根木棒合在一起，直對(duì)著四根方棒的一端給大家看：“請(qǐng)看，現(xiàn)在是不是五個(gè)正方形呢!”然后他又用這個(gè)原理啟發(fā)那個(gè)愚人，使他找到了手持長(zhǎng)竿進(jìn)城門的正確方法。
這個(gè)故事告訴我們：許多問(wèn)題如果只局限在一個(gè)平面里思考解決的辦法，往往難以解決，一旦轉(zhuǎn)向立體的、多角度的、多方位的思考，問(wèn)題就迎刃而解了。
此外，我們還可以從現(xiàn)實(shí)生活中尋找寓言材料。例如，習(xí)慣成自然。人們?cè)谒伎紗?wèn)題，處理事物，常常會(huì)不知不覺(jué)地形成習(xí)慣。如果老是這種習(xí)慣模式處理新問(wèn)題，常常會(huì)導(dǎo)致失誤。如果這樣與人講道理，別人可能會(huì)認(rèn)為你好為人師或不理解。但你若對(duì)他說(shuō)：草原上一只驢，每天的工作就是被蒙著眼睛圍著磨盤轉(zhuǎn)，走過(guò)了不知多少個(gè)春秋。有一天，根據(jù)工作的需要，它要去河邊拉水。驢高興地朝著主人手指的方向去了。結(jié)果半天沒(méi)找到河邊。它不明白，明明是朝一個(gè)地方走的，怎么不知不覺(jué)又回到了原來(lái)的地方。如是幾次，驢都沒(méi)有到得河邊。主人沒(méi)有責(zé)備驢，因?yàn)樗靼?，每天繞著磨盤轉(zhuǎn)，已成了驢的習(xí)慣了。那別人就會(huì)在輕松愉快中理解了你所要講的道理?？傊?，編寫寓言故事，也需要我們善于創(chuàng)新思維。在洞悉生活、遵循事物發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)造。
[例文]。
竹筍和石頭一片竹林被伐,鋪上了一塊塊巨石。春天到了，大批竹筍被壓在巨石下面，怎么也生長(zhǎng)不到地面上來(lái)。于是，它們請(qǐng)求巨石們說(shuō)：“行行好吧!現(xiàn)在正是我們生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，外面已是春暖花開、鸚歌燕舞的美好時(shí)光，我們都想鉆出地面來(lái)，曬曬溫和的陽(yáng)光、吸吸新鮮的空氣，聞聞醉人的花香，聽聽鳥兒們的啼叫，看看美麗的蝴蝶……可是，你們巨大的身軀重重地壓在我們頭上，我們實(shí)在無(wú)法生長(zhǎng)到地面上來(lái)呀!”“非常遺憾!”石頭們同情地說(shuō)，“這決非我們石頭與你們過(guò)不去，要知道，我們石頭無(wú)法自己走開呀!”現(xiàn)實(shí)就是這樣的無(wú)情，在絕望中有的竹筍在哭泣;有的在嘆息;有的在憤恨，也有的在思考……哭泣的哭過(guò)了，他們并沒(méi)有得到絲毫的憐憫;嘆息的嘆過(guò)了，他們的處境依然沒(méi)有一點(diǎn)改變;憤恨的恨過(guò)了，巨石還是重重壓在自己頭上。而思考著的竹筍,他們開始有了頭緒,有了信心,也有了希望.那些思考著的竹筍開始討論起來(lái):有的說(shuō),我們拼盡全力向上頂過(guò)了,證明力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;有的說(shuō),待到石頭自然風(fēng)化成泥土,到那時(shí)我們六有了出頭之日,可是要等上幾萬(wàn)年啊!有的說(shuō),還是等人類來(lái)搬走,但時(shí)機(jī)難得呀!一支竹筍聽完了各種討論之后說(shuō)，我們還是要多想現(xiàn)實(shí)可行的辦法。我想，如果我們沿著巨石底面向旁邊伸展，總可以找到石頭之間的縫隙，就從這縫隙中生長(zhǎng)到地面上來(lái)，不也是一種可行的辦法嗎?竹筍們聽了都贊成這個(gè)意見(jiàn)，一傳十，十傳百，都用這種辦法從巨石的縫隙中長(zhǎng)出了地面。巨石們見(jiàn)了又驚又喜，深有感觸地說(shuō)，：“看來(lái)真正強(qiáng)大有力量的不是我們這些石頭，而是那種具有創(chuàng)造思維的頭腦啊!”
編寫寓言故事教案篇六
安恩老太太用她那無(wú)力的手摸了摸牛的皮毛，心里充滿對(duì)牛的歉意。她牽著她的牛離開了瓦爾普峽集市，走在回家的路上，一路上她一直在念叨著什么。至于她在說(shuō)什么，也只有她的那頭牛知道了。黃昏時(shí)的陽(yáng)光把她們的影子拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，她們正享受著這愜意的時(shí)光。這時(shí)，從她們身后傳來(lái)一個(gè)似乎很熟悉的聲音：
“等等，老太太，別走啊，等等我!”
安恩老太太聽出這聲音應(yīng)該是在叫她，扭頭一看，那個(gè)身影好熟悉啊。安恩同她的牛停住了。
那個(gè)人追了過(guò)來(lái)，他的手里牽著一頭公牛。兩頭牛見(jiàn)了之后，哞哞的叫了幾聲，可能是在互相介紹吧?！斑@頭公牛送給您，老太太，讓您的牛有個(gè)伴兒吧!”
安恩老太太上下打量著這個(gè)人，就是剛才出大價(jià)錢買牛的那個(gè)人。“這樣不好吧，我怎么能無(wú)故接受您的饋贈(zèng)呢?”安恩老太太平靜地望著那人，目光里充滿疑惑。
“我相信您有一顆金子般的心，您就收下吧，這樣，您的牛也就不孤單了?！蹦侨诉呎f(shuō)邊把栓牛的繩子往安恩老太太手里送，看來(lái)他是鐵了心要送給安恩老太太。
“這樣也好，那么，謝謝你了，真的很感謝你?！卑捕靼l(fā)干的眼睛里似乎是有了雨露的滋潤(rùn)，變得濕潤(rùn)了。
編寫寓言故事教案篇七
如何進(jìn)行寓言寫作呢？我們應(yīng)從把握其文體特征入手。寓言是以假想的故事或通過(guò)對(duì)事物擬人化的描寫，來(lái)說(shuō)明某種道理，以達(dá)到教育和諷刺目的的一種文體。因而，寫寓言一定要把握其體裁特征：編生動(dòng)的故事，設(shè)誘人的情節(jié)，表現(xiàn)有教育意義的主題或深刻的道理。因?yàn)樵⒀缘闹魅斯瓤墒侨?，也可是物，所以寫作時(shí)要借助夸張、擬人、對(duì)比、比喻等修辭手法，借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古諷今、以小見(jiàn)大，像《愚公移山》《鄭人買履》《伊索寓言》那樣，力求有故事，多趣味，見(jiàn)道理。
第一天——只想上爬。
“欲體現(xiàn)偉大價(jià)值，就要高人一等?！薄笆边@樣想著，便開始了它第一天的行程。它先來(lái)到“又”的頭上成為了“支”?！啊С帧г@個(gè)‘支’沒(méi)什么意思。”它不屑于待在“又”上，便找到了“口”，爬上去，一下子成了“古”?！啊拧惺裁春?？‘古舊’‘古板’——過(guò)時(shí)了的，一點(diǎn)也不新潮，我還是走吧……”
第二天——委身低下。
第三天——敢于當(dāng)先。
“上下位置都體驗(yàn)了，前邊怎么樣？”勇于嘗試的“十”又開始了它的人生探索：它找到了“辦”和“尃”。“兄弟，我當(dāng)你們的前鋒如何？”“那當(dāng)然好了?！彼鼈儺惪谕暤卣f(shuō)。于是它成了“協(xié)”和“博”。“‘協(xié)作’就能‘廣博’，達(dá)到‘博大’，當(dāng)先鋒還真不錯(cuò)；明天再做后衛(wèi)試試?！薄笆毕?。
第四天——處在后邊。
這一天“十”走了很長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有找到適合自己做其后衛(wèi)的字。接近中午時(shí)，它又遇到了“口”?！霸趺从质悄?？前天我爬到你頭上成了‘古董’并不好。”“你可以跟在我身后啊，當(dāng)個(gè)映襯紅花的綠‘葉’不是很好嗎？”“是嘛，那我就試試做個(gè)‘葉’?！笨沙蔀椤叭~”后它仍心有不甘：“老是跟在別人后邊，總沒(méi)有處于中心好吧！”
第五天——甘心居中。
“十”悄悄地離開“口”，想找個(gè)居中心的位置，直到黃昏時(shí)它才再次遇到“口”。“口”知道它的心思，就說(shuō)：“來(lái)吧，不愿在身后，就走進(jìn)我的心中，成為‘田園’的‘田’也能體現(xiàn)自身的價(jià)值??！”“好！那就讓我成為‘田園’的一部分吧！”說(shuō)著“十”進(jìn)了“口”中。
后記：“十”進(jìn)入“口”中便再也沒(méi)有出來(lái)。因?yàn)檫@五天的經(jīng)歷讓它悟出了這樣一個(gè)道理：不論處于怎樣的位置，只有努力耕耘的人，其生命的綠樹才能綻放出有價(jià)值的紅花。
（依據(jù)話題“位置與價(jià)值”而作）。
本篇寓言的顯著特點(diǎn)是：處處創(chuàng)新見(jiàn)匠心。
一、作者借助“十”字五天尋找的不同位置來(lái)體現(xiàn)不同價(jià)值的描述，很好地表現(xiàn)出“位置不同，價(jià)值也不同”的主題。
二、文章的“前言”提攝下文，“后記”點(diǎn)睛明旨，中間的五個(gè)小標(biāo)題既體現(xiàn)著人物行為時(shí)間的延續(xù)，又標(biāo)示著本段的基本內(nèi)容。如此建筑般的結(jié)構(gòu)、圖畫式的布局，清晰地顯示了文章的層次，清新醒目，過(guò)目難忘。
三、作者基于十多年“與文字打交道”的`生活積淀，選擇“漢字行走找位置”這一非常題材，令讀者感到奇妙別致，耳目一新。
在海邊，兩只螞蟻爬到一棵鳳凰樹上，鉆到同一朵鮮花的花蕊中吮吸著花蜜。也許是這花枝曾被昆蟲傷害過(guò)吧，一陣大風(fēng)吹來(lái)，花枝斷了，于是，兩只螞蟻抱緊花瓣，隨著花枝墜入了大海。
漂呀漂，小螞蟻首先清醒過(guò)來(lái)了，它搖醒大螞蟻道：“哥，你看，風(fēng)把我們吹入大海，趁現(xiàn)在離岸邊還近，我們趕快游回去吧，不然一會(huì)兒漂遠(yuǎn)了，我們非葬身大海不可！”
大螞蟻抬頭一看，由于波浪的推涌，現(xiàn)在它們離海岸已經(jīng)有10多米遠(yuǎn)了。它不禁嚇得兩腿發(fā)抖，聲音顫抖地說(shuō)：“千萬(wàn)不能，千萬(wàn)不能??！離岸這么遠(yuǎn)，我們能游回去嗎？那……那太冒險(xiǎn)了，不是死也得傷??！”
“哥，現(xiàn)在冒點(diǎn)險(xiǎn)還有希望，否則，波浪越來(lái)越大，離岸邊越來(lái)越遠(yuǎn)，我們就無(wú)法再游回去，到時(shí)后悔都來(lái)不及了！”小螞蟻見(jiàn)說(shuō)服不了大螞蟻，便狠了狠心獨(dú)自離開了花枝，迎著波浪向岸邊奮力地游去。
大螞蟻見(jiàn)小螞蟻一會(huì)兒漂上波峰，一會(huì)兒跌進(jìn)浪谷，不由得擔(dān)心起來(lái)：“哎呀，我的媽呀，這么大的風(fēng)浪，我們小小螞蟻能承受得了嗎？它肯定會(huì)喝不少咸水，吃很多很多苦的?！?BR> 就這樣，小螞蟻向岸邊游著，大螞蟻在海中漂著……突然，小螞蟻的身影不見(jiàn)了。大螞蟻感慨地嘆道：“唉，我這個(gè)弟弟呀，就是固執(zhí)任性，一點(diǎn)兒也不懂得隨機(jī)應(yīng)變。它不聽我的勸告，沒(méi)命了吧。”同時(shí)，也為自己善于變通、能夠隨波逐流而深感慶幸和驕傲。
（依據(jù)話題“遭遇挫折與放大痛苦”而作）。
本篇寓言之所以能脫穎而出獲得高分，主要原因有三。
一、創(chuàng)新的形式。
小作者深諳寓言這一文體的特點(diǎn)：編生動(dòng)的故事，設(shè)誘人的情節(jié)，表現(xiàn)有教育意義的主題或深刻的道理，這比一般擺事實(shí)、講道理的論證、分析更具有創(chuàng)新意識(shí)，自然會(huì)博得讀者的青睞。
二、準(zhǔn)確的題旨。
根據(jù)話題“遭遇挫折和放大痛苦”的要求，作者準(zhǔn)確地提煉出“對(duì)挫折和痛苦的態(tài)度決定著命運(yùn)和未來(lái)”的觀點(diǎn)，并把這一主旨巧妙地寓于故事情節(jié)的發(fā)展和人物命運(yùn)的結(jié)局之中。全文雖沒(méi)有片言只語(yǔ)的評(píng)論，但作者的褒貶態(tài)度、觀點(diǎn)主張卻一看即明。
三、巧妙的手法。
文章借助傳神的語(yǔ)言、心理和動(dòng)作的描寫，對(duì)同樣遭遇挫折、同時(shí)陷于痛苦的兩只螞蟻進(jìn)行對(duì)比刻畫，從而使主人公的思想性格得以逼真地顯現(xiàn)：大螞蟻懼怕挫折、放大痛苦、隨遇而安，結(jié)局可悲；小螞蟻直面挫折、化解痛苦、居安思危，未來(lái)光明。通過(guò)對(duì)比，反映出對(duì)挫折和痛苦的態(tài)度不同，其人物的結(jié)局和命運(yùn)也不同的深刻主題。
編寫寓言故事教案篇八
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解什么是寓言及其基本特點(diǎn)。
2、了解和掌握寓言寫作的常用方法，練習(xí)編寫寓言故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解什么是寓言及基本特點(diǎn)。
2、掌握寓言寫作的常用方法。
三、教學(xué)過(guò)程。
一、知識(shí)導(dǎo)航，開啟智慧。
二、佳作引路，深入探究。
1、什么是寓言?
所謂寓言，就是寓意于言?！把浴本褪菙⑹龅男」适?，“意”就是故事中包含的道理。寓言是文學(xué)作品的一種體裁，它用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，是帶有勸喻諷刺的故事，結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，也可以是生物或無(wú)生物。主題都是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡(jiǎn)單的故事之中?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?。寫寓言故事，了解和掌握寓言故事的特點(diǎn)是關(guān)鍵。現(xiàn)在讓我們邊讀邊想，寓言故事有什么特點(diǎn)，寓言故事的特點(diǎn)是關(guān)鍵。現(xiàn)在讓我們邊讀邊想，寓言故事有什么特點(diǎn)。
2、以讀促寫，了解寓言的特點(diǎn)。
(1)具有生動(dòng)有趣的故事情節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：簡(jiǎn)單復(fù)述《濫竽充數(shù)》。
小結(jié)歸納：寓言的故事情節(jié)往往是虛構(gòu)的，因而以作者的想像為主，但這想像必須立足現(xiàn)實(shí)的土壤，故事的主角活動(dòng)須合乎情理，讓人信服。。
(2)富有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的寓意。
(3)總結(jié)歸納寓言的特點(diǎn)：
(1)把一定的道理寄托在故事之中。(2)故事的內(nèi)容是虛構(gòu)的，情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。(3)故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動(dòng)物、植物或其他事物的形象。(4)經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。(5)故事的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
三、寫作指導(dǎo)，交流評(píng)點(diǎn)。
1、你想編一個(gè)怎樣的故事?故事的主人翁是誰(shuí)呢?(小動(dòng)物)。
2、習(xí)作要求：
有關(guān)動(dòng)物的寓言故事的習(xí)作，我們一定要注意三個(gè)方面：1.寫寓言故事，首先要有豐富的幻想。2.寫寓言故事，要有曲折動(dòng)人的情節(jié)。3.寫寓言故事，要有啟迪和教育意義。將這三點(diǎn)有機(jī)地融合在我們的作文中，一定會(huì)吸引讀者閱讀我們的寓言故事的。
開頭：動(dòng)物寓言故事主人公的大致介紹(主要說(shuō)明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點(diǎn)滴介紹)。
中間：
1.動(dòng)物(們)故事的起因。
2.動(dòng)物(們)故事的過(guò)程(特別注意情節(jié)的“一波三折”)。
3.動(dòng)物(們)故事的結(jié)果。
結(jié)尾：動(dòng)物寓言故事給我們帶來(lái)的啟發(fā)(主要是說(shuō)明的一個(gè)道理)。
四、佳作欣賞。
習(xí)作一：動(dòng)物之間的故事。
夏天來(lái)了,一群小螞蟻在找食物,它們?cè)诹胰昭籽椎南奶炖?冒著生命危險(xiǎn)找著食物,一只公雞跑過(guò)來(lái),這只雞已經(jīng)餓得肚子“咕咕”叫了，那一群螞蟻正好在雞的腳下，就好像快要被公雞給吃了。這時(shí)，一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)趕緊把公雞的注意力轉(zhuǎn)移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去，這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。
過(guò)了一會(huì)兒，一只變色龍晃悠悠的走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們交個(gè)朋友吧!”蝴蝶說(shuō)：“好呀，我們這兒正好缺少一個(gè)玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對(duì)蝴蝶說(shuō)：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說(shuō)完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說(shuō)：“我們有事，一會(huì)兒回來(lái)?！弊兩堖€真以為它們一會(huì)兒回來(lái)，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。
習(xí)作二：小螞蟻歷險(xiǎn)記。
小螞蟻們?cè)诓莸厣贤嫠Ｖ?。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼粼”的東西，他就向大家提議：“我們?nèi)ミ\(yùn)金子、找歡樂(lè)，好嗎?”小螞蟻們都同意了。于是，大家一起出發(fā)去找尋“金子”和“歡樂(lè)”去了。
蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠(yuǎn)處的沙漠前進(jìn)著，還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過(guò)去。小螞蟻看見(jiàn)蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“蝴蝶姐姐!蝴蝶姐姐!你愿意幫我們運(yùn)金子嗎?”“你愿意幫我們尋找歡樂(lè)嗎?”蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)是要告訴你們的，前方是沙漠、湖泊，根本沒(méi)有什么金子和歡樂(lè)!”
小螞蟻們一聽，方才醒悟過(guò)來(lái)，急忙向后轉(zhuǎn)，回到了老家的草地上?？墒?，有幾只小螞蟻卻不這樣想。有的想：“那兒是沙漠?我才不信呢?那金光閃閃的不是金子是什么?”它們依舊向前邁進(jìn)著，另一群小螞蟻說(shuō)：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊!那里肯定有許多歡樂(lè)!”它們也沒(méi)有氣餒，繼續(xù)向前爬行著。
四、課后作業(yè)。
家長(zhǎng)簽字：年月日。
編寫寓言故事教案篇九
在偏遠(yuǎn)的豬豬村。里面住著很多豬豬們。村子里的豬豬都很可愛(ài)，他們快樂(lè)的生活著，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有拘束，每天在一起快樂(lè)的做游戲，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。
一天，豬豬雪兒和豬豬笨笨在院子里玩捉迷藏，突然發(fā)現(xiàn)有人跑進(jìn)了豬大嬸大房子里，雪兒對(duì)笨笨說(shuō)：“不好，豬大嬸家來(lái)小偷了?！北勘矿@了一下：“你說(shuō)什么?小偷?不會(huì)吧?怎么會(huì)來(lái)小偷?”“走，我們兩去看看去!”雪兒對(duì)笨笨說(shuō)道。
于是，他們倆便跳進(jìn)了地道里，可是雪兒不小心踩到了一塊石頭，摔倒了。“哎呦!”臉上灰溜溜的，好不可愛(ài)。笨笨催促她說(shuō)：“快點(diǎn)!要不等下小偷就會(huì)得逞了!”雪兒連忙拍到灰塵，“撲通”一聲跳進(jìn)地道，連蹦帶爬的跑到了豬大嬸家的門前。他們倆在門前觀望了很久，小偷都沒(méi)有出來(lái)。笨笨說(shuō)：“我們要想個(gè)辦法把小偷引誘出來(lái)。你說(shuō)呢?”雪兒說(shuō)：“嗯，沒(méi)錯(cuò)，我這里有個(gè)好辦法!說(shuō)不定可以把小偷引誘出來(lái)哦!”
于是，他們故意在門口放一些香蕉，在香蕉旁邊用繩子在地上弄了一個(gè)小圈圈，準(zhǔn)備引蛇出洞。他們則躲到一個(gè)草叢中。
過(guò)了一會(huì)兒，“哎呦，是哪個(gè)死東西，把我放下來(lái)，救命啊，快放我下來(lái)!”小兔子叫喊著。
“偷逮著了”兩人急忙跑出來(lái)一看，原來(lái)是小兔跳跳。雪兒?jiǎn)栃⊥茫骸澳銥槭裁匆艿截i大嬸家里來(lái)偷東西?”小兔很委屈的說(shuō)：“兩個(gè)豬姐姐，我實(shí)在是餓得不行了，山上有大灰狼，我找不到食物了。所以才會(huì)到豬大嬸家看看有沒(méi)有吃的!”笨笨跟他說(shuō)：“你想吃就來(lái)我們家吃吧，可是不能偷東西了，知道嗎?”小兔子回答：“知道了，我以后再也不偷東西了?！?BR> 從此，他們和兔子成為了一對(duì)形影不離的好朋友。所以說(shuō)：“知錯(cuò)就改，善莫大焉”嘛。
編寫寓言故事教案篇十
有一次，蠟燭發(fā)現(xiàn)了臺(tái)燈，對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“你是誰(shuí)？長(zhǎng)得可真丑！”
“嗨！我是臺(tái)燈，你和我交個(gè)朋友吧！”臺(tái)燈友好地說(shuō)。
“我才不愿意和你交朋友，主人精心挑選了好久，才選中了我，你看我渾身潔白，主人每天擦拭我身下的燭臺(tái)，而你呢？”蠟燭傲慢地說(shuō)。
“我剛回來(lái)也是干凈的，你過(guò)幾天也會(huì)臟的。”臺(tái)燈不服氣地說(shuō)。
這下蠟燭可生氣了，說(shuō)：“你走開，真討厭！總有一天，主人會(huì)把你丟掉。”
臺(tái)燈不再理會(huì)蠟燭。
有一次，主人和他的家人一起吃晚餐，點(diǎn)亮了蠟燭，關(guān)上臺(tái)燈，把蠟燭放在桌子中間，蠟燭得意洋洋挺了挺身子。吃完晚餐后，主人忘了熄滅蠟燭，蠟燭亮了一夜，蠟油順著它小小的身體滴滴落下，光越來(lái)越小。第二天早上，蠟燭不見(jiàn)了，只留下一灘蠟油。而臺(tái)燈還在桌子上，日日為主人照亮。
編寫寓言故事教案篇十一
一天，太陽(yáng)系九大行星聚集在一起，在討論人類以后住誰(shuí)那。
火星先發(fā)話了：“人類證明，我和地球離得最近，太陽(yáng)大哥也照得我挺舒服的，而且我的身上也有水的痕跡。瞧瞧你們，不是奇熱難耐，就是冰冷刺骨，人類哪受得了啊?!”
金星氣憤對(duì)水星地說(shuō)：“人類證明，你身上一點(diǎn)水也沒(méi)有。我還離地球近點(diǎn)呢，你那上面跟火烤似地，人類哪受得了?!如果是這樣的話，那我身上滿是金子咯!
太陽(yáng)大哥終于生氣了，大吼一聲：“別吵了，你們沒(méi)看到地球小弟在流淚嗎?!
這時(shí)，地球擦擦眼淚，說(shuō)：“人類已在我的身上弄的千瘡百孔。人類無(wú)止境的亂砍亂伐，把垃圾丟進(jìn)我的血液里，弄的我是肌肉疼痛、動(dòng)彈不得啊!
如何進(jìn)行寓言寫作呢？我們應(yīng)從把握其文體特征入手。寓言是以假想的故事或通過(guò)對(duì)事物擬人化的.描寫，來(lái)說(shuō)明某種道理，以達(dá)到教育和諷刺目的的一種文體。因而，寫寓言一定要把握其體裁特征：編生動(dòng)的故事，設(shè)誘人的情節(jié)，表現(xiàn)有教育意義的主題或深刻的道理。因?yàn)樵⒀缘闹魅斯瓤墒侨?，也可是物，所以寫作時(shí)要借助夸張、擬人、對(duì)比、比喻等修辭手法，借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古諷今、以小見(jiàn)大，像《愚公移山》《鄭人買履》《伊索寓言》那樣，力求有故事，多趣味，見(jiàn)道理。
編寫寓言故事教案篇十二
丑小鴨變成白天鵝后，與它的家人生活在一起。這年冬天，它們又來(lái)到了南方的天鵝公園過(guò)冬。但是它常常一個(gè)悶悶不樂(lè)，對(duì)兄弟姐妹也總是愛(ài)搭不理的。
天鵝爸爸問(wèn)它，孩子你為什么不開心啊？
丑小鴨說(shuō)，那些小鴨子、小母雞什么的，過(guò)去總看不起我，笑話我、欺負(fù)我，我想飛過(guò)去讓它們看看我現(xiàn)在漂亮的樣子！羞辱它們一下。
天鵝爸爸說(shuō)，孩子，你是為自己而活的，不要管別人的眼光是什么。當(dāng)初它們笑話你，是它們不對(duì)。但是，如果你只是為了羞辱它們而回去顯擺一下。你的動(dòng)機(jī)也是錯(cuò)的。
丑小鴨不情愿地嘟起了嘴，心里卻是很不情愿。
終于有一天，丑小鴨背著家人，偷偷地向北方飛去。它飛啊飛，經(jīng)歷了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，終于回到了它當(dāng)初出生的地方。
鴨媽媽看見(jiàn)了丑小鴨，激動(dòng)地流下了淚水。那些小鴨、小雞也都長(zhǎng)大了，它們盡管覺(jué)得很難為情，但還是很有禮貌的來(lái)給丑小鴨打招呼。
誰(shuí)知，丑小鴨不僅沒(méi)有禮節(jié)性地回答，反而氣憤地用翅膀指著這些兒時(shí)的伙伴大罵起來(lái)，甚至連鴨媽媽也不放過(guò)。罵了很長(zhǎng)的時(shí)間，又把鴨棚攪了個(gè)稀爛。
丑小鴨飛了這么遠(yuǎn)的距離，又發(fā)了這么一通火，它覺(jué)得累了，于是來(lái)到池溏邊的草叢中睡起覺(jué)來(lái)。
半夜，寒流突然降臨。丑小鴨冷極了，它來(lái)到鴨棚想到里面取暖?？墒?，鴨棚已經(jīng)被它破壞了，鴨媽媽和它的孩子們都不知道搬到哪里去了。變成白天鵝的丑小鴨饑寒交加，不一會(huì)兒就被凍死在它出生的地方。
這個(gè)故事告訴我們，驕傲是人生的大敵，對(duì)他人也應(yīng)有一顆包容之心。
編寫寓言故事教案篇十三
從前，有一只小兔子名叫樂(lè)樂(lè)，它呀最喜歡看故事書了！這不今天早上，又拿起一摞子故事書在看。
要是我早就該想到那只是月亮的影子了。
吃過(guò)午飯，小兔子想到外面溜達(dá)溜達(dá)。剛出門，就看見(jiàn)了小猴子強(qiáng)強(qiáng)。想起今天早上看《猴子撈月亮》的故事，變大搖大擺的走過(guò)去故意嘲笑它說(shuō)：“哎呀，這群猴子可真笨呀！井里那明明就是月亮的影子，當(dāng)然撈不著啦…………"強(qiáng)強(qiáng)聽見(jiàn)了很生氣，跟樂(lè)樂(lè)吵了起來(lái)，最后兩個(gè)人不歡而散。
樂(lè)樂(lè)才不想破它壞她的好心情呢，它知道公園里有好多漂亮的花，于是馬上趕了過(guò)去。
樂(lè)樂(lè)一看見(jiàn)花就高興地?fù)淞诉^(guò)去，可是，它那里知道花的后面是一個(gè)大坑，結(jié)果摔倒了大坑里。
頭上長(zhǎng)兩個(gè)大大的包，紅彤彤的包似西紅柿。
樂(lè)樂(lè)非常害怕大聲喊：“救命??！救命啊…………”它不知道小猴子也來(lái)這了，小猴子聽見(jiàn)它的呼喊聲馬上趕過(guò)去看，看見(jiàn)兔子樂(lè)樂(lè)，心想：他嘲笑我們猴子，我不應(yīng)該救它！它剛轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走，又想：我不能見(jiàn)死不救。它把公園里的猴子全都召集過(guò)來(lái)，然后爬到大坑旁的樹上，在一個(gè)接著一個(gè)下去，終于把樂(lè)樂(lè)救了上來(lái)。
樂(lè)樂(lè)慚愧的低下了頭對(duì)強(qiáng)強(qiáng)道了歉，小猴子強(qiáng)強(qiáng)原諒了它，它們成了最要好的好朋友。
編寫寓言故事教案篇十四
在一個(gè)人的鞋柜里，有兩雙鞋子，一雙是運(yùn)動(dòng)鞋，一雙是高跟鞋。美麗的高跟鞋看不起運(yùn)動(dòng)鞋，常常奚落她。
“你敢比我還美嗎，運(yùn)動(dòng)鞋子？”高跟鞋驕傲地問(wèn)。
“不敢。親愛(ài)的姐姐?！边\(yùn)動(dòng)鞋平靜地說(shuō)。
“我就知道你不敢。膽小的東西！”高跟鞋說(shuō)著，帶著更加自大的語(yǔ)氣。
“我確實(shí)不敢，并不是膽小。再說(shuō)，我們都是用來(lái)穿的，有什么可比的……”
“住嘴。你怎敢和我吵起來(lái)？我可比你美多了。而且你每天出去回來(lái)都帶著一股汗臭味，臭死了。”高跟鞋討厭地揉揉鼻子。
運(yùn)動(dòng)鞋不再理會(huì)高跟鞋。
時(shí)間一天天過(guò)去了，小寶寶漸漸長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了三年級(jí)的小朋友。鞋柜中的兩雙鞋也變舊了。
三年級(jí)小朋友的媽媽非常愛(ài)高跟鞋。但是長(zhǎng)時(shí)間穿高跟鞋對(duì)自身并無(wú)好處，反而有壞處。沒(méi)錯(cuò)，高跟鞋讓媽媽很少出門運(yùn)動(dòng)，也讓她的骨骼變了形。
終于，媽媽病倒了。她對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，當(dāng)媽媽出門后，就把高跟鞋扔出去。知道了嗎？”兒子點(diǎn)頭，然后把高跟鞋扔了出去。
高跟鞋再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。
編寫寓言故事教案篇十五
農(nóng)夫有三個(gè)兒子，他們好吃懶做，整天吵吵鬧鬧，農(nóng)夫聽的耳朵都長(zhǎng)繭子了。
“你為什么總是要我多做一點(diǎn)事情!”
“因?yàn)槟憧偸浅院芏鄸|西!”
“那又怎么樣!”
后來(lái)，農(nóng)夫聽煩了，就拿來(lái)幾根樹枝來(lái)，讓兒子們來(lái)掰斷，很輕松，一會(huì)兒就好了。后來(lái)，農(nóng)夫又拿來(lái)了一大捆柴，讓兒子們來(lái)掰斷，可是怎么樣也沒(méi)有掰斷。
農(nóng)夫說(shuō)：“這些樹枝就像你們幾個(gè)人一樣，就是一個(gè)大團(tuán)體，然而當(dāng)你們分散了，互相吵架的時(shí)候，就變成了一根小樹枝，很容易就會(huì)被人給掰斷?！?BR> 兒子們聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，從此以后再也不吵架了。
小朋友們，你們知道這個(gè)告訴我們的道理是什么嗎?
編寫寓言故事教案篇十六
有一天，一只河蚌張開殼兒在河灘上曬太陽(yáng)，沐浴陽(yáng)光。河蚌說(shuō)道：“??！真舒服呀，要是每天都能這樣，那就好了！”河灘上蚌一邊曬太陽(yáng)，一邊吃喝東西，生活簡(jiǎn)直就是太美了。就在蚌沒(méi)注意的時(shí)候，一只鷸出來(lái)散步，看見(jiàn)那只蚌，心想：這么肥的肉，夠我吃上一天了，我得去準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
鷸先到河邊喝了口水，再吃幾片葉子，開胃菜吃好了。接下來(lái)就剩那塊肥肉了。鷸躲到樹叢里，然后撲過(guò)去猛地把嘴伸到蚌殼里啄肉。河蚌急忙把殼合上，牢牢的夾住鷸的嘴不放。
鷸使出吃奶的勁兒，還是拔不出來(lái)，便威脅蚌說(shuō)：“你就等著瞧吧，哼！今天不下雨，明天不下雨，你要是不松開殼兒，沒(méi)有了水，你就會(huì)干死在這河灘上！“鷸覺(jué)得自己很聰明。蚌可不這樣認(rèn)為，也弄出一個(gè)鬼點(diǎn)子。心想：哈哈！這個(gè)家伙跟我斗，你還嫩了點(diǎn)。便得意洋洋地柜鷸說(shuō)：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來(lái)，明天拔不出來(lái)，吃不到東西，你就會(huì)餓死在這沙灘上，到時(shí)候我們不還一樣，你有什么高興的?！柄柡匏懒税觯薏坏靡豢诎寻鐾塘?，可它連嘴都拔不出來(lái)，更別說(shuō)一口吞掉蚌了。
鷸和蚌毫不示弱，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
一直到下午，一個(gè)漁夫朝這里走來(lái)，“又是這個(gè)死漁民！”鷸和蚌一同叫到?！澳阏J(rèn)識(shí)他？”鷸大或不解?！拔耶?dāng)然認(rèn)識(shí)?！卑龅靡庋笱?，“他就是去年殺死我父親的那個(gè)人?！柄枂?wèn)：“怎么回事？我父親也是被這個(gè)人給殺死的?！?BR> 蚌吃了一驚，難道他們就是這樣一起被捉住的，我可不要這樣。鷸和蚌商量著，鷸說(shuō)：“蚌，你把殼兒松開兒，我們逃走?！卑稣f(shuō)：“不行，要是我把殼松開兒，你就會(huì)把肉叼走?！柄栒f(shuō)：“要是我啄肉，你再把殼合上不就行了?！卑稣f(shuō)：“那好吧。”正當(dāng)漁夫抓他們的時(shí)候，蚌一松殼。漁夫先抓蚌，蚌跳到水里去了，抓鷸，鷸已經(jīng)飛走了。漁夫只好背著這個(gè)空魚簍，垂頭喪氣的回家了。
這個(gè)故事告訴我們：做任何事情雙方互相謙讓，要退一步海闊天空。
編寫寓言故事教案篇十七
一個(gè)春天的早晨，湯姆想干點(diǎn)什么。
“讓我想想今天是周末，去找點(diǎn)什么野味吧，但是捕獵太難，對(duì)，采蘑菇！不過(guò)去蘑菇采集基地沒(méi)挑戰(zhàn)性，去野外吧，就去黑森林！”湯姆想。
湯姆決定立刻行動(dòng)?？墒怯钟X(jué)得這樣太倉(cāng)促，萬(wàn)一找不到怎么辦？所以他在半路上買了一本《野蘑菇生長(zhǎng)地點(diǎn)指南》。
到了野外，湯姆說(shuō)：“想不到，野外比我想的好多了！”他打開買的書，書上說(shuō)：第一章。如果像找蘑菇，就要找一個(gè)平的地方，不可以有太多植物…，通過(guò)書，他找到了許多蘑菇。
“喲，這里有一個(gè)彩色的蘑菇！”湯姆叫道。那個(gè)蘑菇是那樣美麗，美不勝收?！斑@個(gè)蘑菇這么好看，肯定很好吃?！彼?。
他迫不及待的吃了它。
但是，那朵蘑是毒蠅菌，幸好是毒蠅菌，不太致命。湯姆被人們從死神的掌心拉了出來(lái)。
“啊，原來(lái)美麗的東西也不會(huì)很好。”湯姆嘆了口氣，“下次我一定要注意！”湯姆肯定的說(shuō)道。
編寫寓言故事教案篇十八
從前，在一座大樓里有一個(gè)電梯和樓梯。
有一天，電梯對(duì)樓梯說(shuō)：“你看我，我們電梯家族，上到幾千米，下到負(fù)十層，未來(lái)我還可以上太空呢！人們只要走進(jìn)去，然后按一下想去的樓層，我就可以把他們送到他們想到的地方。而你，人們要是想到頂樓，他們只能一點(diǎn)一點(diǎn)的爬上去。我的速度你可以比嗎？”
“不可以?！睒翘菡f(shuō)，“可是我是一個(gè)備用方法，還有大樓一但停電……”
樓梯還沒(méi)說(shuō)完，電梯就十分生氣的說(shuō)：“無(wú)論什么時(shí)候人們都愛(ài)我?！?BR> 有一天地震了。電梯大叫起來(lái)：“快來(lái)呀，我可以很快把你們給送到一樓?！?BR> 可是所有人都用樓梯，沒(méi)有一個(gè)人用電梯。電梯正在想為什么時(shí)，停電了。電梯這才想明白為什么人們不用他而用樓梯了。
這個(gè)故事告訴我們，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就像電梯和樓梯一樣。
編寫寓言故事教案篇十九
安恩老太太用她那無(wú)力的手摸了摸牛的皮毛，心里充滿對(duì)牛的歉意。她牽著她的牛離開了瓦爾普峽集市，走在回家的路上，一路上她一直在念叨著什么。至于她在說(shuō)什么，也只有她的那頭牛知道了。黃昏時(shí)的陽(yáng)光把她們的影子拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，她們正享受著這愜意的時(shí)光。這時(shí)，從她們身后傳來(lái)一個(gè)似乎很熟悉的聲音：
“等等，老太太，別走啊，等等我!”
安恩老太太聽出這聲音應(yīng)該是在叫她，扭頭一看，那個(gè)身影好熟悉啊。安恩同她的牛停住了。
那個(gè)人追了過(guò)來(lái)，他的手里牽著一頭公牛。兩頭牛見(jiàn)了之后，哞哞的叫了幾聲，可能是在互相介紹吧?！斑@頭公牛送給您，老太太，讓您的牛有個(gè)伴兒吧!”
安恩老太太上下打量著這個(gè)人，就是剛才出大價(jià)錢買牛的那個(gè)人?！斑@樣不好吧，我怎么能無(wú)故接受您的.饋贈(zèng)呢?”安恩老太太平靜地望著那人，目光里充滿疑惑。
“我相信您有一顆金子般的心，您就收下吧，這樣，您的牛也就不孤單了?！蹦侨诉呎f(shuō)邊把栓牛的繩子往安恩老太太手里送，看來(lái)他是鐵了心要送給安恩老太太。
“這樣也好，那么，謝謝你了，真的很感謝你?！卑捕靼l(fā)干的眼睛里似乎是有了雨露的滋潤(rùn)，變得濕潤(rùn)了。
編寫寓言故事教案篇二十
娜塔莉·波特曼的哥哥雖然全變回人來(lái)了，但是最小的哥哥還有一只翅膀沒(méi)變回來(lái)，應(yīng)此娜塔莉·波特曼還是不太高興。國(guó)王和她的哥哥每天安慰她，可她還是悶悶不樂(lè)的。
直到有一天，娜塔莉·波特曼夢(mèng)見(jiàn)幫助過(guò)她的那個(gè)老婆婆跑到她的夢(mèng)中，說(shuō)“娜塔莉·波特曼不要擔(dān)心，只要你采到雪山上的雪玫瑰，把它熬成湯給你的小哥哥喝，他就能恢復(fù)了。記住!你要親手采到它……”娜塔莉·波特曼從夢(mèng)中驚醒，她立刻把這樣的好消息告訴了國(guó)王和她的十二個(gè)哥哥。
哥哥們十分開心特別是最小的哥哥，他們互相祝賀，國(guó)王卻說(shuō)“這雪玫瑰長(zhǎng)在雪山上，那雪山一定十分的冷。你確定要去那兒?jiǎn)?”
“是的!國(guó)王陛下。我決心已定請(qǐng)不要再勸我了?！?BR> 娜塔莉·波特曼決心已定誰(shuí)都勸不了她，國(guó)王讓15個(gè)他最放心的士兵陪娜塔莉·波特曼一起去在那雪玫瑰，娜塔莉·波特曼和15個(gè)士兵走了一會(huì)兒就到了雪山。娜塔莉·波特曼一看到山上的、不怕寒冷的雪玫瑰就立刻開始爬雪山，后面的15個(gè)士兵冷的不敢前進(jìn)。1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)……士兵們一個(gè)個(gè)的不敢前進(jìn)，最后只有娜塔莉·波特曼再爬，她終于把雪玫瑰采到了!她來(lái)不及細(xì)細(xì)觀賞，忽然，娜塔莉·波特曼沒(méi)穩(wěn)住重心從山頂滾落下來(lái)。一只只溫暖的手將她抱住，她搖頭一看，哦!原來(lái)是國(guó)王和十二個(gè)哥哥一起合力接住了娜塔莉·波特曼。
娜塔莉·波特曼回到皇宮立刻把雪玫瑰剁碎熬成湯，給小哥哥喝，嗨!慢慢的小哥哥的翅膀變成了人的手臂。
安恩老太太用她那無(wú)力的手摸了安恩老太太聽出這聲音應(yīng)該是在叫她，扭頭一看，那個(gè)身影好熟悉啊。安恩同她的奶牛停住了。
那個(gè)人追了過(guò)來(lái)，他的手里牽著一頭公牛。兩頭牛見(jiàn)了之后，哞哞的叫了幾聲，可能是在互相介紹吧?！斑@頭公牛送給您，老太太，讓您的奶牛有個(gè)伴兒吧!”
安恩老太太上下打量著這個(gè)人，就是剛才出大價(jià)錢買牛的那個(gè)人?！斑@樣不好吧，我怎么能無(wú)故接受您的饋贈(zèng)呢?”安恩老太太平靜地望著那人，目光里充滿疑惑。
“我相信您有一顆金子般的心，您就收下吧，這樣，您的`奶牛也就不孤單了?！蹦侨诉呎f(shuō)邊把栓牛的繩子往安恩老太太手里送，看來(lái)他是鐵了心要送給安恩老太太。
“這樣也好，那么，謝謝你了，真的很感謝你。”安恩發(fā)干的眼睛里似乎是有了雨露的滋潤(rùn)，變得濕潤(rùn)了。
這天，動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王來(lái)到一片廣闊的大草原上，召集了所有的動(dòng)物來(lái)召開會(huì)議。
動(dòng)物們都聞?dòng)嵹s來(lái)，原來(lái)是動(dòng)物國(guó)王要為動(dòng)物世界增添一份色彩，要在動(dòng)物中選出幾位栽培花草樹木的能手。小豬和小熊便自告奮勇，請(qǐng)求國(guó)王給他們一次機(jī)會(huì)，國(guó)王看他們這么有誠(chéng)意，便答應(yīng)了。
一路上，小豬和小熊可真開心，小豬挺著他那圓鼓鼓的大肚子，笑著說(shuō)：“我一定要好好栽培花草樹木，就算是做成了一件大事!”剛說(shuō)完又哼起了小調(diào)。小熊也笑吟吟地說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我的好朋友!”說(shuō)完，他們便各自回到了家，忙碌了起來(lái)。
第二天，小熊打理好花草樹木后便來(lái)詢問(wèn)小豬干得怎么樣。只見(jiàn)小豬還在呼呼大睡，便大聲說(shuō)：“太陽(yáng)都曬屁股了，快點(diǎn)起來(lái)!”小豬聽了后，揉了揉惺忪的睡眼，嘀咕了幾聲：“時(shí)間有的是，不急不急。”小熊聽了后便想：我還要打理我們國(guó)的花草樹木呢!一會(huì)兒再來(lái)找你吧。想著想著便急急忙忙地走了。
每當(dāng)小熊來(lái)找小豬時(shí)，他還是一個(gè)老樣子，那樣懶惰。他總是那一句話，漸漸地，小豬意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，可惜已經(jīng)來(lái)不及挽回了。
到了國(guó)王檢查成果的日子了，小熊捧著一大盆一大盆的花花草草來(lái)了。國(guó)王看了很滿意，可是小豬卻是空手而來(lái)，他把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地說(shuō)給了國(guó)王聽，國(guó)王笑著對(duì)小豬說(shuō)：“你知道嗎?做事情一定要勤奮，不能懶惰，否則一事無(wú)成。
國(guó)王剛說(shuō)完，小豬就羞愧的低下了頭，說(shuō)：“對(duì)不起，國(guó)王。我知道了!”
編寫寓言故事教案篇二十一
一個(gè)小學(xué)生的鉛筆盒里有兩塊橡皮，其中一個(gè)橡皮散發(fā)出迷人的香氣，但擦不干凈字兒。而另一塊兒則是一個(gè)普通的，但擦得很干凈的橡皮，它們居然說(shuō)話了。
只聽見(jiàn)有香氣的那個(gè)橡皮又高傲又奚落的對(duì)普通橡皮說(shuō)：“你看看我香氣迷人，主人天天把我捧在手中聞來(lái)聞去，像看待珍寶一樣，而你算什么東西?！蹦莻€(gè)一直聽香氣橡皮說(shuō)話的'普通橡皮說(shuō)：“我確實(shí)沒(méi)有你香，不過(guò)我們生來(lái)就是擦錯(cuò)字的。說(shuō)到擦錯(cuò)字，我不比你差！”
有一天，小孩的媽媽發(fā)現(xiàn)了香氣橡，皮把它給扔了，并告訴小孩那氣味對(duì)身體有害。
從這個(gè)故事我知道了，好看的東西不一定實(shí)用，不好看的東西不一定不好用。
編寫寓言故事教案篇二十二
從前，有一個(gè)大大的森林學(xué)校。一天，山羊老師告訴它的學(xué)生小貓，小狗，小猴們畢業(yè)時(shí)它們偠進(jìn)行體育全能考試，這次考試很重要將會(huì)影響它們的畢業(yè)成績(jī)。所以，大家每天都很刻苦的訓(xùn)練800米跑，不管風(fēng)雨無(wú)阻都堅(jiān)持著訓(xùn)練。
這天，它們每個(gè)動(dòng)物都站在各自的起跑線上聚精會(huì)神的聽著山羊老師即將發(fā)出的口令。只聽“嘟”的一聲，動(dòng)物們像離了弦的箭一樣沖出起跑線。大家都在努力的拼搏著，就在差150米的時(shí)候小猴子不幸摔倒了，膝蓋被磕破了。由于膝蓋疼得很厲害，它想就此放棄這項(xiàng)考試。就在這時(shí)有一種熱流沖進(jìn)他的大腦告訴它：平時(shí)伱不管風(fēng)雨無(wú)阻都堅(jiān)持跑步就為了今天的考試?？涩F(xiàn)在就因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折就要徹底放棄嗎？最后，它強(qiáng)忍著疼痛站起來(lái)堅(jiān)持跑完了800米的全程。