總結是對過去一段時間的經驗和收獲的總結，有助于我們總結經驗，查漏補缺。寫總結時要把握好時態(tài)，既要回顧過去，也要展望未來。在這篇總結范文中，作者通過具體實例的描述，讓我們更好地理解總結的重要性。
論文答辯記錄篇一
1.學員必須在論文答辯會舉行之前，將經過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問的問題及答案。
2.在答辯會上，先讓學員用15—20分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據和寫作體會。
3.主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完后，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐?還有一種是即問即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時會有不同的要求，會實現(xiàn)通過網絡告知同學做好相關準備。
4.學員逐一回答完所有問題后，答辯委員會會做出簡短的評價，之后會讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場，之后會根據論文質量和答辯情況，集體商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5.主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
通過以上同等學力申碩論文答辯相關流程，同等學力準考生們對論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。
1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問什么類型的問題(理論的?實際的?)。
2.然后就是記?。豪蠋熁静豢赡苷f“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會挑錯，比如他用到“我認為…………”時就不要過于和老師較真了，要適時復合老師的觀點，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。
3.要帶紙筆，把老師說的問題記下來。給他一個你是好學的影響。
4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。
5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫的，就沒什么可怕的。老師問什么，就按自己寫時想的回答，沒想過的別亂答，承認自己的疏忽，說回去改，彌補就好。
論文答辯記錄篇二
經濟學中的數(shù)學化已經成為不可否認的事實，而且趨勢愈演愈烈。當今概率論與經濟息息相關,幾乎任何一項經濟學的研究、決策都離不開它的應用。
通過分析一些具體的例子討論概率論在經濟管理決策、經濟損失估計、最大經濟利潤求解、經濟保險、經濟預測等幾個經濟學問題中的應用，從另一角度認知概率的現(xiàn)實必要性和可操作性。
1.提問：簡單敘述下什么是矩估計法?
回答：矩估計法的基本思想就是用樣本的平均值去估計總體的數(shù)學期望，用樣本的統(tǒng)計量去估計總體的方差。
2.提問：文章主要分為幾方面來闡述概率論在有關經濟方面的應用?
回答：主要分為5個方面，在經濟管理決策、在經濟損失估計、在求解最大經濟利潤問題、在經濟預測與及在經濟保險中的應用。
3.提問：概率論在這些方面的應用你主要是用什么方法來體現(xiàn)?
回答：主要是通過分析一些具體的例子來體現(xiàn)。
論文答辯記錄篇三
關于內容：
1、一般概括性內容：課題標題、答辯人、課題履行時間、課題領導教師、課題的回屬、致謝等。
2、課題研究內容：研究目標、計劃設計(流程圖)、運行進程、研究成果、創(chuàng)新性、利用價值、有關課題延續(xù)的新見解等。
4、凡是貼在ppt上的圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅決不要往上面貼。
5、每頁下面記得標頁碼，這樣比擬便利評委老師提問的時候review。
關于模板：
1、不要用太富麗的企業(yè)商務模板，學術ppt最好低調簡潔一些;。
3、動手才能強的大?？梢宰约鹤龈胶驼n題主題的模板，實在很簡略，就是把愛好的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。
關于文字：
關于圖片：
3、流程圖，用viso畫就可以了，這個地球人都知道;。
4、ppt里呈現(xiàn)圖片的動畫方法最好簡練到2種以下，還是那句話，低調樸實為主;。
論文答辯記錄篇四
畢業(yè)論文。
答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。詳細內容請看下文。
為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準備。
在答辯會上，考官要極力找出來在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。而學生不僅要證明自己的論點是對的，而且還要證明老師是錯的。
論文答辯記錄篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
1.學員必須在論文答辯會舉行之前，將經過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問的問題及答案。
2.在答辯會上，先讓學員用15—20分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據和寫作體會。
3.主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完后，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐?還有一種是即問即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時會有不同的要求，會實現(xiàn)通過網絡告知同學做好相關準備。
4.學員逐一回答完所有問題后，答辯委員會會做出簡短的評價，之后會讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場，之后會根據論文質量和答辯情況，集體商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5.主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
通過以上同等學力申碩論文答辯相關流程，同等學力準考生們對論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。
1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問什么類型的問題(理論的?實際的?)。
2.然后就是記?。豪蠋熁静豢赡苷f“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會挑錯，比如他用到“我認為…………”時就不要過于和老師較真了，要適時復合老師的觀點，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。
3.要帶紙筆，把老師說的問題記下來。給他一個你是好學的影響。
4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。
5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫的，就沒什么可怕的。老師問什么，就按自己寫時想的回答，沒想過的別亂答，承認自己的疏忽，說回去改，彌補就好。
論文答辯記錄篇六
答辯委員會成員：
主席：丁淦林。
成員：童兵黃旦潘忠黨戴元光。
時間：2009年5月30日9：45——11：15。
地點：復旦大學新聞學院201教室。
記錄：陰良。
旁聽人數(shù)：41。
題目：政府、市場、媒體及其他——試論新聞生產中的社會權力。
謝謝大家。大家上午好。
芮必峰：陳述。
謝謝大家。大家上午好。
下面我分五個部分，對我的論文做簡單陳述。
一，論題的由來。
我原先的論題：從事實到報道，關于新聞生產的一項社會學研究。
開題，以及以后，征求老師、朋友的意見。發(fā)現(xiàn)當初的題目有些問題。
eg童兵老師：題目可以做，但是不精彩。的確，按照原先的論題，充其量，西方新聞生產的中國版。目的性也不很明確。
敷衍說，想發(fā)現(xiàn)，揭示，中國語境下新聞生產的結構和建構之謎。還是西方新聞生產研究的中國版！
實證研究是我的弱項。于是有了現(xiàn)在的題目。
二，問題。
新聞生產受制于框架，媒介現(xiàn)實是建構。
我的就是在這個基礎上，那又怎樣？
各種主要的影響和制約因素?？疾斓挠绊懙闹饕鐣α俊Ｈ缓笤僭诳疾斓幕A上，能否進一步發(fā)現(xiàn)，適合中國國情的制度生產空間。
這是試圖提出和解決的問題。
三，主要依據，思路，框架。
基本理論依據。一是知識社會學。不問知識的真假，價值。只問什么條件下，情況下怎么生產的，產生的。
二是，吉登斯的結構化理論。或者建構理論。不展開。
三是，現(xiàn)代權力觀念。區(qū)別于馬克思的權力觀念。那是基本上在階級利益的基礎上的壓迫性權力?，F(xiàn)代權力觀念認為權力是社會行動者的選擇和轉化能力。更多的一種建設性的權力。在福柯、布爾迪厄、吉登斯的一些思想，我有涉及。不是法權、政治、意義上的。
思路主要是在特定的語境，中國語境。任何理論離不開一定的時空。沒有放之四海而皆準的東西。這是這些想法。從制度和觀念層面上。
語境是在變化當中。相互作用的產物。與過去的傳統(tǒng)發(fā)生碰撞。也是新聞生產關系的在生產。
政黨、市場、自身力量。三個部分。最后有個其他。設想了另外的公共權力。以知識界、公共組織等為道德上優(yōu)越感的。
四，努力和嘗試。
新聞生產的職業(yè)自治權。與公共權力，組成的生產的權力的合力場。專業(yè)主義在中國目前還不具備描述意義，很可能將來也不具有規(guī)范意義。
與其把新聞專業(yè)主義描述、規(guī)范理論，不如看作職業(yè)權力的修辭學。
視角方面，在談市場這部分的時候。以馬克思主義論述人類歷史三大形態(tài)的來論述。
限制異化的程度和范圍。
在既往歷史中，媒介的市場化是媒介發(fā)展中難以逾越的障礙。完全是根據馬克思三大社會形態(tài)當中演繹出來的東西。沒有太多的實證性。
領域方面，統(tǒng)治技術和個人技術的相互作用。我對“學習運動”、宣傳通知、命題作文進行了分析。之前這個領域還沒有人做。
我想嘗試著在觀點、視角、領域方面做創(chuàng)新。
五、最主要的問題。
對四種權力關系的理論依據，缺乏深入思考，理論歸納。
潘忠黨：
我是覺得我們這個形式，不大好。我喜歡坐下來，喝酒喝茶的對話。（黃旦：你們美國是這樣的？）。
芮的論文體現(xiàn)了他一貫的風格。抽象層次比較高，思辨能力強，表達流暢，氣勢很強。
另一個風格，很多地方，似是而非。
如，新聞專業(yè)主義，潘我是其中之一，并沒有任何人，首當其中的人，并沒有把專業(yè)主義，作為現(xiàn)成的理論框架，放在中國的現(xiàn)成的場景中。中國的從業(yè)者如何建立身份認同，理解、認識自己的工作。如何建立符合專業(yè)主義理念的話語資源？你的這些研究，首先評價就出了問題。
再，你引用了我的一段話。我講了邊緣突破你說，不是，我是假設了一種現(xiàn)成的結構。你更愿意說，改革之前，沒有邊緣可說，強詞奪理。你自己就說，兩個同心圓，有圓心，就有邊緣。比如我在一個文章里面，有個注釋，說的很重要的。具體解釋了這個邊緣的意義，各部份與中心的關系。引用了帕森斯的搭檔，和吉登斯。你引述了我另一篇文章里面，操作化的定義。那些是中心的，哪些是邊緣的。你這么說，這種邊緣是不對的，是改革的結果，不是起始條件。也對，也不對。理論的中心邊緣，你沒有關注。
三，還有個很大的問題。你剛才已經講到，知識社會學，吉登斯的結構化理論，我從讀你的論文當中，可以感受出來，無論你個人如何定義你的身份，你的思路是，社會結構建構主義的，吸收了很多象征互動理論。
戴元光：
我沒有需要你回答的問題。我有些感覺，想法。
我覺得題目特別的大，特別的宏觀。什么問題都有，政府、市場、媒體，特別有難度，難把握。試論，這個試，是否合適，值得質疑，過于宏觀，大。
第二個感覺，你確實讀了很多的書，資料豐厚。盡量想用，所以你的論文在不同的理論中奔走，在客串，不同的理論在客串，使得你的中心點，核心的問題，被淹沒了。不知道你想講什么核心問題，核心觀點是什么。導致你的關鍵的貢獻是什么，也不知道。因此你絕大部分理論在對中國敘述，沒有對你的核心問題展開。
第三，我覺得你的核心問題不是太明確，你要解決的問題，沒有找到，就是這樣。這是我的一個看法。
童兵：
選題我很喜歡，讀的很早，四月就讀到。最近又看了一遍。大致觀點還是能夠成立的。
但是這次讀，明顯感到一個不足。你是講新聞生產。作為一種觀念形態(tài)的生產，馬克思有個重要論點，生產者，在生產客體的同時，也在生產主體。記者在生產報紙的同時，也在生產讀者。從這個角度切入，更順一些。這個群體引導到什么方向，你應該有很崇高的責任感。政府對媒體的管理，科學的，服從，不科學的，抗爭。市場也是如此。如果從這個角度切入，哪怕一章，會有更好的色彩。遺憾。
有個問題，沒有牽涉到，就是四月六號，新聞出版總署，公布了改革總的意見。國外反響挺大。允許海外、私人資本進入。牽涉到你有一章，準入制度。花個五分鐘，講一下。這個新的規(guī)定，說明中國會走的很快?，F(xiàn)在可能有點影響，但是年底之前，中國在準入方面會有突破。比如出版社，絕大部分都會變成企業(yè)。能否做點補充。
黃旦：
從開題到預答辯，交談。我充滿希望，不是一般的博士生的要求。他的基礎，完全可以寫出一篇在博士生中頂尖的東西。不是擔心他一篇博士論文寫不出。所以在這個基點上。論文當中，有些東西蠻有趣的，李東生關于政治家辦報的解讀。
潘說你是“似是而非”，我不敢用這么重。我用的詞是“曖昧不清”。
在節(jié)骨眼上，我要看，話題轉化了。猶疑不清。是不是你對專業(yè)主義的理解有些問題。
通過你這樣的生產的互動，你告訴你現(xiàn)在是個什么狀況?；樱Y構關系的時候，你恰恰是表現(xiàn)你比較多是實用主義的層面，沒有固定的認定，沒有固定的理論脈絡，碰到這個打這個，碰到那個打那個。
eg你用專業(yè)主義打專業(yè)主義，還有你引用出版署的一個人的話，但是他是用出版。出版和報刊不是一碼事。
出于自己的需要，對一些觀點修訂，恰恰缺乏把握。細節(jié)上不夠嚴謹。
eg40頁，晚報打破，這些你都沒有進一步說明，拿來就用。關系，互動，也不等于你沒有立場。
像這些問題非常多，實用主義問題明顯，觀點有一，你的論文，究竟在什么地方有個突破，這是第一。
丁淦林：
論文有對話的條件。有人進入了論文。
我說一點感想。
我覺得不論從理論上，實踐上來看，內容、內涵都是很龐大的。認真看懂，發(fā)現(xiàn)問題，還不簡單。我只有一個想法。很多理論，西方名家。最后還是要落實到分析，解決中國問題上來。過去中國的學者，包括在座的童兵。對于新聞生產的問題，有過一些論述，看法。比如，王中，甘惜分。王中，讀者需要論，甘，分類問題。在實踐方面，儲安平，報紙是揭發(fā)問題。等等，這些都牽涉到新聞生產的問題。不知道中國的實際，你有什么想法。這些方面，可以做些歷史的概況，因為中國的問題，還是要中國人來解決。
潘忠黨補充問題：
補充，一個。你在最后一章，說本節(jié)根據媒介互動論的觀點，視為職業(yè)權力的話語策略。這是這篇論文的理論建樹之一。沒有新東西啊，我和陸曄的文章就是這么說，我們引述的塔奇曼，strategicritual，你最后說，起點，預設，是堅持黨的。我和陸曄論述三角的框架，專業(yè)主義作為專業(yè)的權力，需要大力提倡，碎片的，使之能夠抗衡政治的壓力，politicalagenda是有，媒體要媒體化。你這樣一改變，是要堅持黨對媒體的領導。那么我們要做這篇論文干什么？黃旦：這是他和你的分歧，只有這樣，才是中國語境。
丁淦林：張志安，洪兵的博士論文做得也很好，很廣闊。和王中，成熟不同，他們可以領出一個東西來，集中地觀點，需要把實際問題講清楚。
芮必峰:（答辯）。
非常感謝答辯委員提出的既尖銳，又富有建設性的問題。我認為答辯是難得的機會。否則五個大教授哪里有閑工夫看我這個破東西。
分兩個層次回答。如果有不恭或失敬的地方，請各位原諒。在求知嘛，我們都在求知。
第一個，五位老師提出的問題，建設性的意見，我表態(tài)。
童老師，丁老師的問題，歸為一類。
童老師說，生產客體的同時，也在生產自身。似乎我也隱隱約約貫穿了一些，但是不是。我重點來考慮的問題，壓根兒也沒有作為獨立章節(jié)。陳力丹讀了當時除了吹捧的話，也給了一些中肯的意見。我心悅誠服。他說，你講馬克思，講的是物質生產，但是精神生產的東西，沒有。而且他很嚴謹，給出了具體馬恩哪一頁。我五體投地。我感謝童老師的指點。我從83年就接受童老師的教育，一直到現(xiàn)在。至于4月6號，提出的意見。其實寫作當中，我已經知道這個東西。我是20號完稿的，但是我不知道自己理解的對不對，我所說的準入制度，在根本上沒有突破。還是在發(fā)行、出版、衛(wèi)星落地方方面面，私人辦報、辦臺方面沒有任何突破。在這個年齡，已經不是玩理論游戲的年齡了，理論游戲好玩，但是沒用。我是要用理論關注現(xiàn)實了。還有丁老師高屋建瓴的建議，我覺得非常好。以后注意。
這其實是我的優(yōu)勢，如果這樣的話，我的論文，可以擴充四到五字，王中的觀點我基本上能背誦，耳熟能詳。甘老給我們上過課。不僅僅關注于后來的這幫新秀。這是以后修改的問題。感謝兩位老教授。
元光教授沒有問題，我就不回答了，因為這是他的感覺，每個人都有自己的感覺。
第二個，具體問題。
潘的比較有殺傷力，我就往后放一放。
黃教授，論述、表述問題。細節(jié)問題，我進一步推敲，修改。
印象就不談了，曖昧，不明朗。認真想想，同年齡層次，能理解。有些該堅持的，不能不堅持，因為要掛在網上。這是我關于感覺的。
撇開西方，針對現(xiàn)成的新聞生產研究，我的創(chuàng)新在哪里。
力了。第四，現(xiàn)在多研究具體的機制，我是主要研究主要的關系、權力力量的關系。這是我的努力，也許非常不夠，但是心向往之。
另外，黃老師問道，我最后形成四方框架。和前面的邏輯關系。其實籠統(tǒng)的講，前面是分論，后面是總括起來。應該說后面，還有潘，提出來，應該有第六章，概況起來?，F(xiàn)在這種結構是偷懶的產物，草草收兵。都容納了。其實第四章，既是分論，也是四方權力關系的一個小結，不倫不類。邏輯關系就是這樣一個關系。但是形式上就不平衡，再一個也展不開。而且也恕我吐苦水，也不能展開，再展開就會出問題。
（潘：你少了其實是兩張，一個是四方圖，一個是總論。）。
我想到，還有個技術。技術改變權力關系。我已經收集了很多東西了，可以再寫一萬。
算了偷懶吧，把它揪掉。
潘的第一個問題，到底是純思辨的，還是中觀的，經驗的。這是我和潘教授在理論研究當中的根本分歧之一。主要原因可能是教育背景不一樣。潘是西方的現(xiàn)代性的教育，總認為，在思辨和經驗當中有個涇渭分明的界限，在我想來，這個界限怎么都分不清楚。思辨要有經驗做基礎，經驗要用思辨來駕馭。我這篇論文如果一定要我分，總體上是思辨的，但是論據是言之有理，言之有據，大量取自經驗。這些材料可以是第一手，第二手，全看論證問題的需要和適合程度。潘認為的許多第一手材料，其實可以說都是第二手。所以可以說，既是，也不是。材料是為研究的問題服務的，第幾手在我這篇論文中并不重要。西方的訓練，你要么這樣的，要么那樣的。我沒接受過這種訓練。到底是優(yōu)點還是劣勢，我也不敢說。童兵、李良榮等，我也說不清到底是思辨的，還是經驗的。包括大思想家做的經驗的，很多東西不能說不是人類的思想。
（潘：這是曖昧的優(yōu)勢。）。
芮：朦朧的美（笑場）。
（?。阂灿蟹N說法，實踐與理論相結合。）。
芮：其實潘的電子郵件更尖銳，弄得我兩夜沒睡著覺。他問我理論究竟是什么，理論本身是什么，是無法回答的。我們只能看到理論的某個側面。從描述意義上說，理論學術共同體，共同的認識。是理論工作者對研究對象的系統(tǒng)描述、歸納和總結。功能上，理論是秩序、指導、啟示等等。但理論本身究竟是什么，一下子把我難倒了，很困惑。還有理論有哲學的、科學的、藝術宗教的。前者對思的思，科學理論是對經驗的思，后者是對超驗的思，我半夜想的睡不著。怎么說呢，其實私下聊天當中，我和潘在很多問題上有相似的看法，我非常敬佩潘老師，在經驗和思辨領域，來回縱橫馳騁，我望塵莫及。但是在研究理論問題的時候，在整個理論設計、框架當中，側重點不一樣，但是就是那么一點點分歧，提醒我們看那個方向的東西。比如新聞專業(yè)主義，我們的不同，我不贊成的是，什么，這些都是原文，我都引了。他們把新聞專業(yè)主義既當描述理論，又當規(guī)范理論。103頁第16個注釋。完全用了他們的原話。我最后一章，用了他們的研究。我不贊成這種觀點，認為新聞專業(yè)主義在中國是似是而非的，說是也是，說不是也是。還不如說和在于專制主義抗衡中，我們的武器庫當中找不到武器，從西方的武器庫中找到一件，修辭學而已。我是這樣解讀的，潘、陸、陳，都是把新聞專業(yè)主義當作規(guī)范、描述理論的，我不以為然。至于說，我是不是像文革那樣，把別人臉上涂上墨，再批斗，我主觀上沒有。（笑場）。
社會研究，要神入，要神入對方的理論、實踐。這好像很玄乎，但確實必要。
包括中心邊緣的問題，我沒有反對你的邊緣突破。我說潘忠黨是用邊緣突破，他是這么看的，我說我看作中心擴散。我沒說潘不對，只是角度問題。我是這個角度看的。社會科學就是這樣的。老師利用學術優(yōu)勢、話語霸權，說這樣這樣，學生只能說，是是是。我沒有說你的就是不對的，我的就是對的。從建構的角度看，中共的角度下，只有中心，不斷的外擴，沒有邊緣。
潘：什么東西沒有邊緣，只有中心，那么中心從何而來？
芮：這是一個形式邏輯問題，但是在辯證邏輯，有中心未必有邊緣。中共就是中心。
潘：那我看，你的辯證邏輯在我看來是狡辯。（笑場）。
芮：辯證邏輯就是部分狡辯。（笑場）我補充了潘，我是從這個角度看，你是那個角度看。一個面，你摸到了象肚子，我摸到了腿，這是我想到的第二個方面。我把第三、第四個問題和起來。
首先，我不認為馬克思是個決定論者，這是西方的妖魔化。他是實踐、辯證、歷史唯物主義者，他絕不是一個決定論者，你讀他的著作，他在說這個問題的一面，一定涉及另一面。其實吉登斯在他的著作中，也大段引用了馬克思的。他似乎爭取了一個邏輯基礎，這個東西就牽涉到一個非決定論的，這是一個互動的、辯證的、結構化的。這是我對馬克思的看法，這是我和長期接受西方教育學者的區(qū)別。
潘：打斷。你提出市場化是，媒介發(fā)展的必經階段。這是很決定主義的一種論斷。
芮：你完整的讀，我寫作的時候，語言還是很講究的。我一定用了也許。
潘：你的原話，媒介歷史…。市場化，或許…僅僅一個或許，不過是把一個100分百的決定主義，轉化到一個概率上的決定主義，你還是決定主義！芮：從改進實踐，是人類演進的精髓，如果是這個層面，我是個決定論者。你要看在什么層面上，唯物唯心，也是這樣的。
潘：你段引用，說三個階段…。
芮：潘，我們說兩大邏輯，一個是歸納、一個是演繹。
潘：你又是似是而非了，波普說，歸納是有缺陷的，總體是演繹。
芮：不是的，大都是歸納的。
潘：這就是似是而非了，實證，就是先經驗，再歸納，芮：非也。
潘：邏輯思維就是這樣的思維。如果有什么問題，具體再討論。一方面，對一些問題，不加分析的加以引用，直接引述…略去精彩部分沒記上：（說的太快了。芮：另一方面，說不加分析的引用，說一些理論是西方化的，西方語境的。我剛才講了，所謂理論，是學術共同體共同認可的一些學術理論家們的系統(tǒng)描述、歸納和總結，那種理性的作品，或者說他研究對象的系統(tǒng)的描述、歸納。我的態(tài)度，不論西方東方，則其善者而從之，凡是我引述的，我認為是相對真理。凡是我批判的，就不大具有邏輯價值。不是說一家的對，就西方永遠是對的。一家的理論不對，就所有西方的理論都不用。就不用，永遠用另一方的。
潘：但是你不是這樣的，比如專業(yè)主義，你說，塔奇曼。（省去部分原文的朗讀）。
芮：我給你說，這就牽涉到，宏觀、中觀、微觀的理論的問題。倘若宏觀理論的話，不存在這個問題，塔奇曼，研究的都是中觀偏微觀的，我是這么想的。這種經驗材料，如果是取自西方的，一定有局限。這是我的一個基本觀點。
芮：最后還有個問題，不能做詳細回答。如果專業(yè)主義作為話語策略，沒有新意，一定要堅持黨的領導，那么這篇文章還有什么新意，做他干什么。
這個我剛才已經說了，不同的側面。學友們，我們反復說，中國新聞學界看到的專業(yè)主義，一片叫好聲。仿佛計算機上的驅動程序。把他裝進來以后，中國的新聞專業(yè)主義仿佛就會給新聞改革帶來好的東西?，F(xiàn)在大多數(shù)的論文是這樣的。
我現(xiàn)在強調的恰恰是另外一個方面，在這樣一個時空下，強調的側重點不一樣。對我這個理論水平和這個層面的理論工作者來說，已經算做的不錯了，我對自己的要求不高。原理論的建樹，只是第一流的大家，據我所知，恕我直言，在世界新聞傳播領域，沒有這樣的學者。不知道同意不同意這樣的觀點，全世界都沒有。
潘：承認的。
芮：我們只能在一丁點上面，他強調這面，我強調這面，哎，搞不好對我們這個實踐更有幫助，更應該值得關注，這個已經非常了不起了。
關于堅持黨的領導，干嘛預設這個前提，我和黃老師私下也講了。我是滑頭、我是黨員，我的論文要掛在網上，我一定要這么說，不這么說不行。（笑）并不僅僅這樣的，我覺得，我是黨員，認為唯有中共，能領導、駕馭，唯有中共，有更大的希望和未來，在心里深處，也是擁護共產黨領導的。一方面是策略，一方面也是我的信仰。這是我的回答。
--。
電視臺方面比爾?莫耶斯在評論cbs撤掉有關香煙的報道時說：越來越沒有新聞感覺，也越來越對新聞不感興趣的公司正在支配過去是新聞出口的東西。我認為，現(xiàn)在的傳播學院或者新聞學院可以做的最好的事情就是，無論如何也要賦予年輕人堅定的獨立決心，成為反潮流的人，成為靈活戰(zhàn)斗的新聞記者，準備一生過沖鋒陷陣的生活。
論文答辯記錄篇七
各位老師，上午好!我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。
論文是在……導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
……。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本文分成……個部分.
第一部分是……。
這部分主要論述……。
第二部分是……。
這部分分析……。
第三部分是……。
最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。
雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。
請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
論文答辯記錄篇八
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，讓在場的所有評審人員都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將評委提出的問題都要記在本上。
5.對提出的問題，一定要迅速地做出反應，并且用自信而且流暢的語言，肯定的語氣，不卑不亢回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對于有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
答辯開場白。
各位老師，上午好!我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。論文是在……導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義?！?BR> 其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本文分成……個部分.
第一部分是……。這部分主要論述……。
第二部分是……。這部分分析……。
第三部分是……。
最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝!
1、自己為什么選擇這個課題?
2、研究這個課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關系如何?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時立論的主要依據是什么?
對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
論文答辯記錄篇九
一、內容表述：本文介紹了會計電算化的基本內容，分析了我國會計電算化當前尚存的問題，并從如何加強思想認識、軟件開發(fā)、加強會計電算化培訓、管理基礎工作方面提出了加強我國會計電算化工作的應對措施及對策。電算化大大提高了會計信息處理的速度和準確性，有助于加強管理，提高競爭力，是會計的性飛躍。會計電算化尚存在功能不充分、軟件通用性差、集成程度低、不能滿足審計要求等缺陷。要從強化軟件通用性、做好系統(tǒng)實施、提高軟件功能和提高操作人員綜合素質上加以應對，以適應未來的發(fā)展需要。
二、問與答：
1、所在企業(yè)采用何種會計電算化軟件，存在哪些問題？
答：我是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的一名財務人員，我們衛(wèi)生系統(tǒng)統(tǒng)一采用用友軟件作為財務軟件，用友軟件安全穩(wěn)定，方便簡捷。但在使用過程中，也存在一些小瑕痣。用友軟件售后服務非常好，每年會來維護一次，把全年的會計數(shù)據備份好，但是它的維護費用也比其他的軟件高一些。用友的工資軟件中項目不可隱藏，因為工資改革后啟用新的工資項，一些舊的工資項用不著了，但是我們的工資軟件隱藏不了，這就使得工資表中顯示一些用不著的工資項，浪費紙張。
2、企業(yè)財務人員如何提高實際操作能力？
答：通過對會計人員電算化崗位培訓，各基層單位應積極支持及組織會計人員參加培訓學習，提高會計人員的業(yè)務素質。對現(xiàn)有財會人員的在職培訓，應重點培訓計算機操作的技能。還可以讓計算機人員實習并進修財會知識，使兩者有機地結合。
3、如何加強會計數(shù)據的安全性？
答：（1）為了有效地保證數(shù)據的安全，采用注冊口令，操作員進入系統(tǒng)之后只能執(zhí)行特定權限操作，其他功能的操作不能執(zhí)行。
（2）專用電腦不可使用軟驅、dvd光驅、u盤，防止病毒滲透。
（3）軟件需有加密狗才能啟動。
（4）每月把會計數(shù)據備份存儲到光盤，備雙份，并且把數(shù)據的備份文件保存好，每份上注明形成檔案的時間與操作員的姓名，存放于兩個不同的地點，以便在計算機硬件系統(tǒng)損壞后能在最短的時間內和在最小的損失下恢復原來的會計電算化系統(tǒng)數(shù)據。定期地進行檢查與復制，以防由于磁性介質的損壞而導致會計檔案丟失，造成不可挽救的損失。
論文答辯記錄篇十
時光荏苒，轉眼間在中北的四年時光過去了，這將成為我人生中最珍貴的收藏。如果說人生是一本書，那么大學生活便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一臺戲，那么大學生活便是戲中最精彩的一幕。六月，又是離別的季節(jié)，伴著酷暑，我們收拾好行囊，向老師告別，向同學告別，向朋友告別，向我們的大學生活告別。回首過去的四年，我們一起攜手走過，那熟悉的日子已漸漸遠逝。若干年后，假如我們還能夠想起這段時光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠，而僅僅是一段記錄了成長經歷的回憶。
四年前的那個九月，我們帶著簡單的行李，懷著滿心的期待來到這片陌生而又新鮮的校園。入學以后，第一次的自我介紹;第一次踏入校園的好奇;第一次住進集體宿舍的無眠;第一次憑著自己的力量完成多件事情的成就感;第一次……有太多的第一次在這里發(fā)生，每個第一次都要經過自己的努力才能做好。如今，一切已成往事，很多事情已成習慣，很多回憶已成永恒，很多美好已經定格。
大學校園融入了天南地北與社會方圓，其中有來自五湖四海的同學，有形形色色的活動，形成了獨有的校園文化;大學校園融入了中學時代的純真，更包羅了世間百態(tài)、人間萬象。無論是社會上常見的瑣事俗事，還是學校獨有的趣聞逸事，都會時常呈現(xiàn)在我面前。
回想大學四年，剛剛進入中北大學校門的時候，看到各個專業(yè)的學生擠在一起跟著導員尋找自己的宿舍，當我們進入宿舍時面對一張張陌生的面孔，大家都是稚氣未脫的小女孩，因為陌生，大家都各自忙碌著自己的事，誰都不好意思和別人聊天，大家都很靦腆的樣子，相視時都只是一個淺淺的微笑;當我們送走送我們來學校的親人們時，我們的臉上掛上晶瑩的淚珠，這時我們互相安慰，從此我們不再陌生。還記得，第一次導員帶領著我們去參觀學校，當時我們才發(fā)現(xiàn)原來中北校園如此之大。還記得，第一次我們野炊，雖然我們沒有所謂的軍訓，可是我們通過野炊的方式增進了我們同學間彼此的感情，那時候我們在汾河岸邊，圍在一起燒烤、喝酒，還記得同學和導員拼酒的場面，我們娛樂、歡笑，那時候我發(fā)現(xiàn)，大學真的是豐富多彩。還記得，進入中北的第一場籃球賽，我很幸運的被選中，雖然是個替補隊員，可是心里還是很開心，因為這是進入中北后第一次和同學們合作的活動，也因為這樣進一步的增深了我們同學間的感情。還記得，我們第一大合唱，那時候我們選了《中國軍魂》這首歌，班導找了音樂系的學姐教我們如何大合唱，那時候我們每天練習如何發(fā)音，排練隊形等，雖然那段時間感覺挺辛苦，可是我們都很開心，當我們化上那夸張的妝，穿上租來的裙子，登上舞臺時，我們都好緊張，雖然我們最后沒有贏得第一名，可是結果也是我們努力得來的，我們依然感覺很開心。還記得，那時候每天早晨簽到，每天早早的都要起床，洗漱時都是閉著眼睛去洗。還有那場運動會……回想大一的那段時光，那時候發(fā)生的一切，心里依然感覺快樂和幸福。
熟悉了大學生活以后，我的生活也發(fā)生了變化，雖然毫無疑問的是，學習依然是最重要的生活元素，但是，我的生活更多的融入了社交、工作實踐，參加社團等因素，這也使得我的大學生活更加多姿多彩。那時候和同學一起參加了手工社團和音樂社團，每個周六或者周日我們就會去學習手工，那時候學到了如何編制中國結，還有很多串珠技巧。雖然后來因為某些原因學習音樂被我們擱置了，但是利用課余時間學習的這些專業(yè)外的知識也豐富了我們的大學生活。
回想之前，我們的實習生涯，在青島實訓基地，上半學期我們重新分了兩個不同專業(yè)方向的班，這時候我們之前的兩個班就被打亂了，因此我又結識了一些之前比較陌生的同學，也認識了更多的老師。下半學期，則是我們進入社會實習3個月的時間，曾經聽一些人說，大學就是個小社會，可是當進入實習公司以后才發(fā)現(xiàn)，真正的社會比大學更磨煉人，也正是這3個月里學到了更多書本之外的知識，為我畢業(yè)后走向社會打下一定的基礎?；叵肽且荒甑纳?，在學習能力以及社會實踐方面，我都得到了很大程度的提升。
大學是個自主學習的環(huán)境，在這里不會像高中那樣每天被老師強制的要求去怎樣學習，因此我們就要學會如何約束自己，如何分配自己的課余時間?；叵胫皠倓偛饺氪髮W的殿堂時，我曾暗暗告訴自己：大學我一定要好好努力。但是，短短幾個月之后，發(fā)現(xiàn)大學生活和自己想象的不一樣。我也開始迷茫，不知道該如何利用我的自由時間。因此，每天放學后回到宿舍就是和宿舍姐妹們圍在一起看電影，那時候才真正了解到，剛進入大學時班導對我們說的：大學里面，成功容易，頹廢更容易，因此我開始慢慢的學著如何增強自己的自制力，如何約束自己，如何讓自己的大學生活不在頹廢中度過。
當大學生涯即將過半時，我也漸漸明白了大學其實是一個大舞臺，一個屬于你自己的舞臺。在這里你既是導演又是主角，只要你敢于嘗試，那么所有的聚光燈都會向你打來。而你要做的就是努力去演好你的角色，無論發(fā)生什么，相信自己!所以，接下來的大學生涯中我珍惜我擁有的一切，珍惜我的學習時光，珍惜我的朋友。我努力的變成大學生涯中自己的主角。
大學的友情不同于其他學生時代的情誼，它是通過朝夕相處培養(yǎng)出來的，不僅在學習中，更多的在生活中。在大學里我結實了很多朋友，認識了形形色色的人，在宿舍有我很好的閨蜜，在班級有我很知心的伙伴，他們不管在生活上還是學習上都給予我很大的幫助，他們帶給我很多開心和幸福的瞬間。正因為認識了他們，令我在中北的生活不是那么的孤單!
回想大學四年的生活，雖然學到了想學的知識，結交了知心的朋友，可是每天周而復始的上課，休息，忽然不知道究竟在忙些什么，得到了什么，渾渾噩噩的追逐著時間的尾巴在奔跑，沒有思考自己的人生該怎么走，人總是喜歡幻想的，我也不例外，卻因為沒有對夢想做過規(guī)劃而一次次的承受夢破碎后的痛楚，總幻想著自己可以取得讓人羨慕的成就，卻沒有為自己的人生和未來思考?；孟脒^后，才知道理想的盡頭竟然是彷徨與茫然。所以，我明白了最重要的是要對心中的大學生活有一個計劃，可以讓我擁有向前沖的目標。因此最后的一年里我給自己制定了未來的目標，制定了自己一直以來想要奮斗的方向。雖然我不認為我的大學生活是輝煌的，但是對比我的得與失，我很慶幸我的收獲遠遠大于我失去的。大學是我們每一個人夢想的殿堂，為了來到這個殿堂我們經歷了風風雨雨。既然跨進了這道門檻，那么就在這夢想的殿堂里盡情的揮灑個性吧。大學不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要為之奮斗，為之拼搏。我們就會滿載而歸。相信即將畢業(yè)的我們將會有更大的舞臺。
大學期間，我幸運的得到了眾多師長的關心和幫助，我很感激他們，因為他們的關心和幫助，令我對前程充滿了希望。回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。臨近畢業(yè)，我是激動的，學習中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。四年的學習生活，給我人生譜寫了一段美妙的樂章，它是生動的，更是多彩的;它是實踐的，更是財富的。明天的我，將會繼續(xù)努力，起帆遠航。自己的路，自己走好，所以我快樂著，并享受著。揮一揮手，為我精彩的大學生活畫一個圓滿的句號。再轉過身，開始我新的旅程，我會努力讓自己以后的路更精彩。
多年以后，我再回想起大學里的四年生活，可能又是另一番場景。即使同學們都各奔自己的前程，努力開創(chuàng)著屬于自己的未來，但這段美好的大學生活依然會是我們之間的牽絆，是我們共同的美好回憶。我會懷念我們在一起的快樂日子，懷念在中北每一刻快樂的時光。大學的四年時光里我不僅僅學到了自己想學的知識和經驗，更多的是獲得同學之間的友情，感受著我們之間的歡笑和淚水。我不敢確定明天是否輝煌，但是昨天的美好將成為我人生路途中的最大財富。未來的路上，祝愿我的老師和同學一生平安!祝愿我的大學明天更加輝煌。
論文答辯記錄篇十一
1、該課題選題新穎，緊密結合臨床，設計合理，屬于本學科研究熱點，研究工作具有一定的理論意義與實際價值。論文的內容與題目基本相符，結構完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語言通順流暢，內容豐富。文獻材料收集豐富詳實，基本涵蓋了本學科相關的主要文獻，并對本學科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數(shù)據資料充分，論述過程嚴謹，思路清晰，綜合運用了所學知識解決問題，分析方法選用得當，結果可信。論文撰寫嚴肅認真，推理符合邏輯，結論和建議具有現(xiàn)實意義，是一篇有較高學術價值的碩士生論文。
2、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
3、___同學的碩士畢業(yè)論文《消費者網上購物的網站體驗對網上購買意愿影響的實證研究》在相關文獻研究和時事動態(tài)分析的基礎上，研究了網站體驗的組成要素，以及網站體驗對消費者網絡購買意愿的影響，其選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。
4、該論文引用文獻具有代表性和科學性，對有關的中外文獻材料進行綜合分析和歸納整理，掌握了____的研究背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內容，文獻綜述豐富而規(guī)范。
5、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
6、___同學的學位論文《基于數(shù)據挖掘的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)數(shù)據模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學開展的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)項目。該論文研究成果對于構建高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)具有一定的先導性意義。
7、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好。
8、論文借助統(tǒng)計分析軟件對進行了因素分析，論文內容豐富、條理清晰、結構完整，資料收集詳實，數(shù)據準確，論證清晰有力，論據充分可靠，結論可靠。
9、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。
10、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
論文答辯記錄篇十二
尊敬的各位老師：
上午好！
我是xx專升本xx班的xxx，我的論文題目是《企業(yè)保持持續(xù)盈利能力研究》。
這篇論文是在我的指導老師xxx老師的悉心指點下完成的，在這段時間里，x老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。
在這里，我對她表示我最真摯的感謝和敬意！下面我將這篇論文的寫作研究意義、結構及主要內容、存在的不足向各位老師作簡要的陳述，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談為什么選這個題目及這篇文章的研究意義。
我當時之所以選擇《企業(yè)保持持續(xù)盈利能力研究》這個題目是因為隨著經濟全球化和信息技術的發(fā)展，企業(yè)賴以生存和發(fā)展的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，在中國很多企業(yè)都因為不能適應這種變化而走向衰退。
如何使企業(yè)既能保持目前的發(fā)展，又能在未來依然取得良好的發(fā)展勢頭等持續(xù)發(fā)展問題，引起各界越來越多的重視。
因此，我們無論從社會財富創(chuàng)造、國民經濟發(fā)展、國家財政收入、充裕就業(yè)機會、提升市場競爭力等哪一個方面去進行考察，都需要對其不斷地進行研究，以不斷提升企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的能力，從而促進我國經濟更快的發(fā)展。
其次，我想談談這篇文章的結構和主要內容。
我的論文主要分為以下四個部分：
第一部分，主要概述了企業(yè)的盈利能力的涵義，之后又從企業(yè)的生命周期角度闡述了企業(yè)一旦失去持續(xù)盈利的能力，根本就無法維持生命，突出了持續(xù)盈利能力對企業(yè)發(fā)展的重要性，持續(xù)發(fā)展已成為企業(yè)生存最基本的保障。
我們應在企業(yè)消亡和終結前，盡可能地延長企業(yè)的壽命，使其在有限的生命周期內實現(xiàn)其最大的價值。
這既是對企業(yè)的盈利能力概念的補充和完善，也為下文進行深入論述打下了基礎。
第二部分，著重分析了哪些因素影響了企業(yè)保持持續(xù)盈利的能力，主要有以下四個方面：一、惡心競爭；二、戰(zhàn)略規(guī)劃缺失；三、缺乏現(xiàn)代企業(yè)制度和科學管理體系；四、企業(yè)家浮躁的心態(tài)。
第三部分，主要從外因和內因兩個方面分析了我國企業(yè)保持持續(xù)盈利能力的現(xiàn)狀，并對企業(yè)中存在的問題做了原因分析，指出外因只是對企業(yè)的發(fā)展存在一定程度的影響，并不是制約企業(yè)發(fā)展的決定因素。
而真正制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸還是在于企業(yè)內部，并且具有普遍性。
第四部分，主要是針對前文所提到的影響企業(yè)保持持續(xù)盈利能力的因素和現(xiàn)存企業(yè)中存在的幾個主要問題，提出了相應的解決對策：
1.不斷創(chuàng)新，回避惡性競爭；
2.加強企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，制定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；
3.建立完善的核心制度和科學管理體系；
4.企業(yè)家要具有企業(yè)家精神和良好的心態(tài)；
5.塑造優(yōu)秀企業(yè)文化；
6.高瞻遠矚，樹立遠大發(fā)展意識。
同時，也將論文的結構作了最后的收尾和完善，使論文整體結構完整，論述合理。
最后，我想談談這篇文章存在的不足。
在這篇論文的'寫作過程中，我盡可能多的收集資料，雖然從中學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于自己學識淺薄，認識能力不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方；也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達意的問題；加之時間緊迫和自己的粗心，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出這篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我的論文答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見。
謝謝！
論文答辯記錄篇十三
1、攜帶必要的資料和用品：首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見，見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
2、要有自信心，不要緊張：在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
3、聽清問題后經過思考再作回答：主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什么切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩栴}的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
4、回答問題要簡明扼要，層次分明：在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領;二要力求客觀，全面，辯證，留有余地，切忌把話說"死";三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
5、對回答不出的問題，不可強辯：有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
6、當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論：答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確，全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理，持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著"吾愛吾師，吾更愛真理"的態(tài)度，據理力爭，與之展開辯論。
7、要講文明禮貌：論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明，有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容，有禮貌地退場。
8、畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析，思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題，分析問題，解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上，能力上有所提高。
論文答辯記錄篇十四
1、各位教師、同學，大家早上好！
我來自外語系級（2）班，我叫楊函祥，我的論文題目是《李陽瘋狂英語與中學英語口語教學》，本篇論文是在凌紅波講師的指導完成的。在此，我十分感激她長期以來對我的精心指導和大力幫忙，同時也感激各位評審教師從百忙之中抽出寶貴的時間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。
一、選題緣由、目的。
愛好英語的人都明白，李陽，瘋狂英語的創(chuàng)始人，以自我不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來，他憑著自我成功的經驗和一口地道的美式英語，在全國各地近百所高校進行瘋狂講學，掀起一股股瘋狂英語的學習熱潮，把中國人學習英語的活力推向了最高潮。透過自我對李陽瘋狂英語的學習，的確發(fā)覺有許多有助于英語學習的優(yōu)點值得借鑒，再結合自我的成長經歷和實際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠山區(qū)中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語表達潛力比較差?；谶@一狀況，進行分析，我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優(yōu)勢，有效地進行中學英語教學輔助，并以此列提綱，進行展開。
二、資料收集準備工作。
自下旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了超多的資料收集，有來自網上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李陽瘋狂英語的學習教材。在凌紅波教師的指導下，經過閱讀資料，擬定提綱，調研，寫開題報告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于3月正式定稿。
三、論文的結構。
全文總共分為五個部分，約9000字：
第二部分重點介紹了李陽瘋狂英語的特點及優(yōu)勢。其中特點包括以下幾個方面：1、辦班靈活，注重課堂互動；2、學習過程由簡單到復雜，由短句到長句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時訓練方式也叫為獨特；3、各種場合講話善于借助身體語言，使語言與動作相結合，更形象化；4、訓練句型非正規(guī)性（damnit!watchyourmonth）、幽默性、中成英表、鼓勵性（nopain，nogain）等。而優(yōu)勢則包含六個方面：1、大聲讀，在讀中克服羞怯；2、大聲拼，在拼中學會記憶；3、大聲唱，在唱中找到樂趣；4、大聲說，在說中找到自信；5、重視非智力因素的培養(yǎng)。也就是指注重對學生學習活力的激發(fā)，而把學習英語與人生奮斗相聯(lián)系起來。如：“一分耕耘，一分收獲”“學習英語沒有什么了不起！攻克英語，小菜一碟！”“打擊我吧！迫害我吧！主我成為真正的人！”等；6、教材更貼合生活實際。教學資料多取自歐美國家的實際生活的情景，并且口語強調地道，實用（如：iseverythingundercontrol？一切都在掌握之中嗎？givemeafavor！幫我一把吧?。?。
第三部分介紹了貴州地區(qū)中學生英語水平普遍偏差的原因?？偣哺爬橐韵铝鶄€方面：1、缺乏有利于外語教學的社會大環(huán)境；2、教育體制的弊端；3、現(xiàn)代化教學設備不齊全；4、學生自身的內在因素；5、教師自身素質的影響和教學傳統(tǒng)觀念的干擾；6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區(qū)中學英語教學成效較低。
音秘。
訣即為：長元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓練等，真正幫忙學生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關。結合實際，說明了推崇李陽瘋狂的必要性！
經過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于本人才疏學淺，潛力不足，加之時間和精力有限，在許多資料表述、論證上存在著不當之處，與教師的期望還相差甚遠，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心理解，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對自我的論文簡單介紹，請各位教師提問，多謝。
論文答辯記錄篇一
1.學員必須在論文答辯會舉行之前，將經過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問的問題及答案。
2.在答辯會上，先讓學員用15—20分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據和寫作體會。
3.主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完后，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐?還有一種是即問即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時會有不同的要求，會實現(xiàn)通過網絡告知同學做好相關準備。
4.學員逐一回答完所有問題后，答辯委員會會做出簡短的評價，之后會讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場，之后會根據論文質量和答辯情況，集體商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5.主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
通過以上同等學力申碩論文答辯相關流程，同等學力準考生們對論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。
1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問什么類型的問題(理論的?實際的?)。
2.然后就是記?。豪蠋熁静豢赡苷f“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會挑錯，比如他用到“我認為…………”時就不要過于和老師較真了，要適時復合老師的觀點，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。
3.要帶紙筆，把老師說的問題記下來。給他一個你是好學的影響。
4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。
5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫的，就沒什么可怕的。老師問什么，就按自己寫時想的回答，沒想過的別亂答，承認自己的疏忽，說回去改，彌補就好。
論文答辯記錄篇二
經濟學中的數(shù)學化已經成為不可否認的事實，而且趨勢愈演愈烈。當今概率論與經濟息息相關,幾乎任何一項經濟學的研究、決策都離不開它的應用。
通過分析一些具體的例子討論概率論在經濟管理決策、經濟損失估計、最大經濟利潤求解、經濟保險、經濟預測等幾個經濟學問題中的應用，從另一角度認知概率的現(xiàn)實必要性和可操作性。
1.提問：簡單敘述下什么是矩估計法?
回答：矩估計法的基本思想就是用樣本的平均值去估計總體的數(shù)學期望，用樣本的統(tǒng)計量去估計總體的方差。
2.提問：文章主要分為幾方面來闡述概率論在有關經濟方面的應用?
回答：主要分為5個方面，在經濟管理決策、在經濟損失估計、在求解最大經濟利潤問題、在經濟預測與及在經濟保險中的應用。
3.提問：概率論在這些方面的應用你主要是用什么方法來體現(xiàn)?
回答：主要是通過分析一些具體的例子來體現(xiàn)。
論文答辯記錄篇三
關于內容：
1、一般概括性內容：課題標題、答辯人、課題履行時間、課題領導教師、課題的回屬、致謝等。
2、課題研究內容：研究目標、計劃設計(流程圖)、運行進程、研究成果、創(chuàng)新性、利用價值、有關課題延續(xù)的新見解等。
4、凡是貼在ppt上的圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅決不要往上面貼。
5、每頁下面記得標頁碼，這樣比擬便利評委老師提問的時候review。
關于模板：
1、不要用太富麗的企業(yè)商務模板，學術ppt最好低調簡潔一些;。
3、動手才能強的大?？梢宰约鹤龈胶驼n題主題的模板，實在很簡略，就是把愛好的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。
關于文字：
關于圖片：
3、流程圖，用viso畫就可以了，這個地球人都知道;。
4、ppt里呈現(xiàn)圖片的動畫方法最好簡練到2種以下，還是那句話，低調樸實為主;。
論文答辯記錄篇四
畢業(yè)論文。
答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。詳細內容請看下文。
為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準備。
在答辯會上，考官要極力找出來在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。而學生不僅要證明自己的論點是對的，而且還要證明老師是錯的。
論文答辯記錄篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
1.學員必須在論文答辯會舉行之前，將經過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問的問題及答案。
2.在答辯會上，先讓學員用15—20分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據和寫作體會。
3.主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完后，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐?還有一種是即問即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時會有不同的要求，會實現(xiàn)通過網絡告知同學做好相關準備。
4.學員逐一回答完所有問題后，答辯委員會會做出簡短的評價，之后會讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場，之后會根據論文質量和答辯情況，集體商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5.主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
通過以上同等學力申碩論文答辯相關流程，同等學力準考生們對論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。
1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問什么類型的問題(理論的?實際的?)。
2.然后就是記?。豪蠋熁静豢赡苷f“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會挑錯，比如他用到“我認為…………”時就不要過于和老師較真了，要適時復合老師的觀點，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。
3.要帶紙筆，把老師說的問題記下來。給他一個你是好學的影響。
4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。
5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫的，就沒什么可怕的。老師問什么，就按自己寫時想的回答，沒想過的別亂答，承認自己的疏忽，說回去改，彌補就好。
論文答辯記錄篇六
答辯委員會成員：
主席：丁淦林。
成員：童兵黃旦潘忠黨戴元光。
時間：2009年5月30日9：45——11：15。
地點：復旦大學新聞學院201教室。
記錄：陰良。
旁聽人數(shù)：41。
題目：政府、市場、媒體及其他——試論新聞生產中的社會權力。
謝謝大家。大家上午好。
芮必峰：陳述。
謝謝大家。大家上午好。
下面我分五個部分，對我的論文做簡單陳述。
一，論題的由來。
我原先的論題：從事實到報道，關于新聞生產的一項社會學研究。
開題，以及以后，征求老師、朋友的意見。發(fā)現(xiàn)當初的題目有些問題。
eg童兵老師：題目可以做，但是不精彩。的確，按照原先的論題，充其量，西方新聞生產的中國版。目的性也不很明確。
敷衍說，想發(fā)現(xiàn)，揭示，中國語境下新聞生產的結構和建構之謎。還是西方新聞生產研究的中國版！
實證研究是我的弱項。于是有了現(xiàn)在的題目。
二，問題。
新聞生產受制于框架，媒介現(xiàn)實是建構。
我的就是在這個基礎上，那又怎樣？
各種主要的影響和制約因素?？疾斓挠绊懙闹饕鐣α俊Ｈ缓笤僭诳疾斓幕A上，能否進一步發(fā)現(xiàn)，適合中國國情的制度生產空間。
這是試圖提出和解決的問題。
三，主要依據，思路，框架。
基本理論依據。一是知識社會學。不問知識的真假，價值。只問什么條件下，情況下怎么生產的，產生的。
二是，吉登斯的結構化理論。或者建構理論。不展開。
三是，現(xiàn)代權力觀念。區(qū)別于馬克思的權力觀念。那是基本上在階級利益的基礎上的壓迫性權力?，F(xiàn)代權力觀念認為權力是社會行動者的選擇和轉化能力。更多的一種建設性的權力。在福柯、布爾迪厄、吉登斯的一些思想，我有涉及。不是法權、政治、意義上的。
思路主要是在特定的語境，中國語境。任何理論離不開一定的時空。沒有放之四海而皆準的東西。這是這些想法。從制度和觀念層面上。
語境是在變化當中。相互作用的產物。與過去的傳統(tǒng)發(fā)生碰撞。也是新聞生產關系的在生產。
政黨、市場、自身力量。三個部分。最后有個其他。設想了另外的公共權力。以知識界、公共組織等為道德上優(yōu)越感的。
四，努力和嘗試。
新聞生產的職業(yè)自治權。與公共權力，組成的生產的權力的合力場。專業(yè)主義在中國目前還不具備描述意義，很可能將來也不具有規(guī)范意義。
與其把新聞專業(yè)主義描述、規(guī)范理論，不如看作職業(yè)權力的修辭學。
視角方面，在談市場這部分的時候。以馬克思主義論述人類歷史三大形態(tài)的來論述。
限制異化的程度和范圍。
在既往歷史中，媒介的市場化是媒介發(fā)展中難以逾越的障礙。完全是根據馬克思三大社會形態(tài)當中演繹出來的東西。沒有太多的實證性。
領域方面，統(tǒng)治技術和個人技術的相互作用。我對“學習運動”、宣傳通知、命題作文進行了分析。之前這個領域還沒有人做。
我想嘗試著在觀點、視角、領域方面做創(chuàng)新。
五、最主要的問題。
對四種權力關系的理論依據，缺乏深入思考，理論歸納。
潘忠黨：
我是覺得我們這個形式，不大好。我喜歡坐下來，喝酒喝茶的對話。（黃旦：你們美國是這樣的？）。
芮的論文體現(xiàn)了他一貫的風格。抽象層次比較高，思辨能力強，表達流暢，氣勢很強。
另一個風格，很多地方，似是而非。
如，新聞專業(yè)主義，潘我是其中之一，并沒有任何人，首當其中的人，并沒有把專業(yè)主義，作為現(xiàn)成的理論框架，放在中國的現(xiàn)成的場景中。中國的從業(yè)者如何建立身份認同，理解、認識自己的工作。如何建立符合專業(yè)主義理念的話語資源？你的這些研究，首先評價就出了問題。
再，你引用了我的一段話。我講了邊緣突破你說，不是，我是假設了一種現(xiàn)成的結構。你更愿意說，改革之前，沒有邊緣可說，強詞奪理。你自己就說，兩個同心圓，有圓心，就有邊緣。比如我在一個文章里面，有個注釋，說的很重要的。具體解釋了這個邊緣的意義，各部份與中心的關系。引用了帕森斯的搭檔，和吉登斯。你引述了我另一篇文章里面，操作化的定義。那些是中心的，哪些是邊緣的。你這么說，這種邊緣是不對的，是改革的結果，不是起始條件。也對，也不對。理論的中心邊緣，你沒有關注。
三，還有個很大的問題。你剛才已經講到，知識社會學，吉登斯的結構化理論，我從讀你的論文當中，可以感受出來，無論你個人如何定義你的身份，你的思路是，社會結構建構主義的，吸收了很多象征互動理論。
戴元光：
我沒有需要你回答的問題。我有些感覺，想法。
我覺得題目特別的大，特別的宏觀。什么問題都有，政府、市場、媒體，特別有難度，難把握。試論，這個試，是否合適，值得質疑，過于宏觀，大。
第二個感覺，你確實讀了很多的書，資料豐厚。盡量想用，所以你的論文在不同的理論中奔走，在客串，不同的理論在客串，使得你的中心點，核心的問題，被淹沒了。不知道你想講什么核心問題，核心觀點是什么。導致你的關鍵的貢獻是什么，也不知道。因此你絕大部分理論在對中國敘述，沒有對你的核心問題展開。
第三，我覺得你的核心問題不是太明確，你要解決的問題，沒有找到，就是這樣。這是我的一個看法。
童兵：
選題我很喜歡，讀的很早，四月就讀到。最近又看了一遍。大致觀點還是能夠成立的。
但是這次讀，明顯感到一個不足。你是講新聞生產。作為一種觀念形態(tài)的生產，馬克思有個重要論點，生產者，在生產客體的同時，也在生產主體。記者在生產報紙的同時，也在生產讀者。從這個角度切入，更順一些。這個群體引導到什么方向，你應該有很崇高的責任感。政府對媒體的管理，科學的，服從，不科學的，抗爭。市場也是如此。如果從這個角度切入，哪怕一章，會有更好的色彩。遺憾。
有個問題，沒有牽涉到，就是四月六號，新聞出版總署，公布了改革總的意見。國外反響挺大。允許海外、私人資本進入。牽涉到你有一章，準入制度。花個五分鐘，講一下。這個新的規(guī)定，說明中國會走的很快?，F(xiàn)在可能有點影響，但是年底之前，中國在準入方面會有突破。比如出版社，絕大部分都會變成企業(yè)。能否做點補充。
黃旦：
從開題到預答辯，交談。我充滿希望，不是一般的博士生的要求。他的基礎，完全可以寫出一篇在博士生中頂尖的東西。不是擔心他一篇博士論文寫不出。所以在這個基點上。論文當中，有些東西蠻有趣的，李東生關于政治家辦報的解讀。
潘說你是“似是而非”，我不敢用這么重。我用的詞是“曖昧不清”。
在節(jié)骨眼上，我要看，話題轉化了。猶疑不清。是不是你對專業(yè)主義的理解有些問題。
通過你這樣的生產的互動，你告訴你現(xiàn)在是個什么狀況?；樱Y構關系的時候，你恰恰是表現(xiàn)你比較多是實用主義的層面，沒有固定的認定，沒有固定的理論脈絡，碰到這個打這個，碰到那個打那個。
eg你用專業(yè)主義打專業(yè)主義，還有你引用出版署的一個人的話，但是他是用出版。出版和報刊不是一碼事。
出于自己的需要，對一些觀點修訂，恰恰缺乏把握。細節(jié)上不夠嚴謹。
eg40頁，晚報打破，這些你都沒有進一步說明，拿來就用。關系，互動，也不等于你沒有立場。
像這些問題非常多，實用主義問題明顯，觀點有一，你的論文，究竟在什么地方有個突破，這是第一。
丁淦林：
論文有對話的條件。有人進入了論文。
我說一點感想。
我覺得不論從理論上，實踐上來看，內容、內涵都是很龐大的。認真看懂，發(fā)現(xiàn)問題，還不簡單。我只有一個想法。很多理論，西方名家。最后還是要落實到分析，解決中國問題上來。過去中國的學者，包括在座的童兵。對于新聞生產的問題，有過一些論述，看法。比如，王中，甘惜分。王中，讀者需要論，甘，分類問題。在實踐方面，儲安平，報紙是揭發(fā)問題。等等，這些都牽涉到新聞生產的問題。不知道中國的實際，你有什么想法。這些方面，可以做些歷史的概況，因為中國的問題，還是要中國人來解決。
潘忠黨補充問題：
補充，一個。你在最后一章，說本節(jié)根據媒介互動論的觀點，視為職業(yè)權力的話語策略。這是這篇論文的理論建樹之一。沒有新東西啊，我和陸曄的文章就是這么說，我們引述的塔奇曼，strategicritual，你最后說，起點，預設，是堅持黨的。我和陸曄論述三角的框架，專業(yè)主義作為專業(yè)的權力，需要大力提倡，碎片的，使之能夠抗衡政治的壓力，politicalagenda是有，媒體要媒體化。你這樣一改變，是要堅持黨對媒體的領導。那么我們要做這篇論文干什么？黃旦：這是他和你的分歧，只有這樣，才是中國語境。
丁淦林：張志安，洪兵的博士論文做得也很好，很廣闊。和王中，成熟不同，他們可以領出一個東西來，集中地觀點，需要把實際問題講清楚。
芮必峰:（答辯）。
非常感謝答辯委員提出的既尖銳，又富有建設性的問題。我認為答辯是難得的機會。否則五個大教授哪里有閑工夫看我這個破東西。
分兩個層次回答。如果有不恭或失敬的地方，請各位原諒。在求知嘛，我們都在求知。
第一個，五位老師提出的問題，建設性的意見，我表態(tài)。
童老師，丁老師的問題，歸為一類。
童老師說，生產客體的同時，也在生產自身。似乎我也隱隱約約貫穿了一些，但是不是。我重點來考慮的問題，壓根兒也沒有作為獨立章節(jié)。陳力丹讀了當時除了吹捧的話，也給了一些中肯的意見。我心悅誠服。他說，你講馬克思，講的是物質生產，但是精神生產的東西，沒有。而且他很嚴謹，給出了具體馬恩哪一頁。我五體投地。我感謝童老師的指點。我從83年就接受童老師的教育，一直到現(xiàn)在。至于4月6號，提出的意見。其實寫作當中，我已經知道這個東西。我是20號完稿的，但是我不知道自己理解的對不對，我所說的準入制度，在根本上沒有突破。還是在發(fā)行、出版、衛(wèi)星落地方方面面，私人辦報、辦臺方面沒有任何突破。在這個年齡，已經不是玩理論游戲的年齡了，理論游戲好玩，但是沒用。我是要用理論關注現(xiàn)實了。還有丁老師高屋建瓴的建議，我覺得非常好。以后注意。
這其實是我的優(yōu)勢，如果這樣的話，我的論文，可以擴充四到五字，王中的觀點我基本上能背誦，耳熟能詳。甘老給我們上過課。不僅僅關注于后來的這幫新秀。這是以后修改的問題。感謝兩位老教授。
元光教授沒有問題，我就不回答了，因為這是他的感覺，每個人都有自己的感覺。
第二個，具體問題。
潘的比較有殺傷力，我就往后放一放。
黃教授，論述、表述問題。細節(jié)問題，我進一步推敲，修改。
印象就不談了，曖昧，不明朗。認真想想，同年齡層次，能理解。有些該堅持的，不能不堅持，因為要掛在網上。這是我關于感覺的。
撇開西方，針對現(xiàn)成的新聞生產研究，我的創(chuàng)新在哪里。
力了。第四，現(xiàn)在多研究具體的機制，我是主要研究主要的關系、權力力量的關系。這是我的努力，也許非常不夠，但是心向往之。
另外，黃老師問道，我最后形成四方框架。和前面的邏輯關系。其實籠統(tǒng)的講，前面是分論，后面是總括起來。應該說后面，還有潘，提出來，應該有第六章，概況起來?，F(xiàn)在這種結構是偷懶的產物，草草收兵。都容納了。其實第四章，既是分論，也是四方權力關系的一個小結，不倫不類。邏輯關系就是這樣一個關系。但是形式上就不平衡，再一個也展不開。而且也恕我吐苦水，也不能展開，再展開就會出問題。
（潘：你少了其實是兩張，一個是四方圖，一個是總論。）。
我想到，還有個技術。技術改變權力關系。我已經收集了很多東西了，可以再寫一萬。
算了偷懶吧，把它揪掉。
潘的第一個問題，到底是純思辨的，還是中觀的，經驗的。這是我和潘教授在理論研究當中的根本分歧之一。主要原因可能是教育背景不一樣。潘是西方的現(xiàn)代性的教育，總認為，在思辨和經驗當中有個涇渭分明的界限，在我想來，這個界限怎么都分不清楚。思辨要有經驗做基礎，經驗要用思辨來駕馭。我這篇論文如果一定要我分，總體上是思辨的，但是論據是言之有理，言之有據，大量取自經驗。這些材料可以是第一手，第二手，全看論證問題的需要和適合程度。潘認為的許多第一手材料，其實可以說都是第二手。所以可以說，既是，也不是。材料是為研究的問題服務的，第幾手在我這篇論文中并不重要。西方的訓練，你要么這樣的，要么那樣的。我沒接受過這種訓練。到底是優(yōu)點還是劣勢，我也不敢說。童兵、李良榮等，我也說不清到底是思辨的，還是經驗的。包括大思想家做的經驗的，很多東西不能說不是人類的思想。
（潘：這是曖昧的優(yōu)勢。）。
芮：朦朧的美（笑場）。
（?。阂灿蟹N說法，實踐與理論相結合。）。
芮：其實潘的電子郵件更尖銳，弄得我兩夜沒睡著覺。他問我理論究竟是什么，理論本身是什么，是無法回答的。我們只能看到理論的某個側面。從描述意義上說，理論學術共同體，共同的認識。是理論工作者對研究對象的系統(tǒng)描述、歸納和總結。功能上，理論是秩序、指導、啟示等等。但理論本身究竟是什么，一下子把我難倒了，很困惑。還有理論有哲學的、科學的、藝術宗教的。前者對思的思，科學理論是對經驗的思，后者是對超驗的思，我半夜想的睡不著。怎么說呢，其實私下聊天當中，我和潘在很多問題上有相似的看法，我非常敬佩潘老師，在經驗和思辨領域，來回縱橫馳騁，我望塵莫及。但是在研究理論問題的時候，在整個理論設計、框架當中，側重點不一樣，但是就是那么一點點分歧，提醒我們看那個方向的東西。比如新聞專業(yè)主義，我們的不同，我不贊成的是，什么，這些都是原文，我都引了。他們把新聞專業(yè)主義既當描述理論，又當規(guī)范理論。103頁第16個注釋。完全用了他們的原話。我最后一章，用了他們的研究。我不贊成這種觀點，認為新聞專業(yè)主義在中國是似是而非的，說是也是，說不是也是。還不如說和在于專制主義抗衡中，我們的武器庫當中找不到武器，從西方的武器庫中找到一件，修辭學而已。我是這樣解讀的，潘、陸、陳，都是把新聞專業(yè)主義當作規(guī)范、描述理論的，我不以為然。至于說，我是不是像文革那樣，把別人臉上涂上墨，再批斗，我主觀上沒有。（笑場）。
社會研究，要神入，要神入對方的理論、實踐。這好像很玄乎，但確實必要。
包括中心邊緣的問題，我沒有反對你的邊緣突破。我說潘忠黨是用邊緣突破，他是這么看的，我說我看作中心擴散。我沒說潘不對，只是角度問題。我是這個角度看的。社會科學就是這樣的。老師利用學術優(yōu)勢、話語霸權，說這樣這樣，學生只能說，是是是。我沒有說你的就是不對的，我的就是對的。從建構的角度看，中共的角度下，只有中心，不斷的外擴，沒有邊緣。
潘：什么東西沒有邊緣，只有中心，那么中心從何而來？
芮：這是一個形式邏輯問題，但是在辯證邏輯，有中心未必有邊緣。中共就是中心。
潘：那我看，你的辯證邏輯在我看來是狡辯。（笑場）。
芮：辯證邏輯就是部分狡辯。（笑場）我補充了潘，我是從這個角度看，你是那個角度看。一個面，你摸到了象肚子，我摸到了腿，這是我想到的第二個方面。我把第三、第四個問題和起來。
首先，我不認為馬克思是個決定論者，這是西方的妖魔化。他是實踐、辯證、歷史唯物主義者，他絕不是一個決定論者，你讀他的著作，他在說這個問題的一面，一定涉及另一面。其實吉登斯在他的著作中，也大段引用了馬克思的。他似乎爭取了一個邏輯基礎，這個東西就牽涉到一個非決定論的，這是一個互動的、辯證的、結構化的。這是我對馬克思的看法，這是我和長期接受西方教育學者的區(qū)別。
潘：打斷。你提出市場化是，媒介發(fā)展的必經階段。這是很決定主義的一種論斷。
芮：你完整的讀，我寫作的時候，語言還是很講究的。我一定用了也許。
潘：你的原話，媒介歷史…。市場化，或許…僅僅一個或許，不過是把一個100分百的決定主義，轉化到一個概率上的決定主義，你還是決定主義！芮：從改進實踐，是人類演進的精髓，如果是這個層面，我是個決定論者。你要看在什么層面上，唯物唯心，也是這樣的。
潘：你段引用，說三個階段…。
芮：潘，我們說兩大邏輯，一個是歸納、一個是演繹。
潘：你又是似是而非了，波普說，歸納是有缺陷的，總體是演繹。
芮：不是的，大都是歸納的。
潘：這就是似是而非了，實證，就是先經驗，再歸納，芮：非也。
潘：邏輯思維就是這樣的思維。如果有什么問題，具體再討論。一方面，對一些問題，不加分析的加以引用，直接引述…略去精彩部分沒記上：（說的太快了。芮：另一方面，說不加分析的引用，說一些理論是西方化的，西方語境的。我剛才講了，所謂理論，是學術共同體共同認可的一些學術理論家們的系統(tǒng)描述、歸納和總結，那種理性的作品，或者說他研究對象的系統(tǒng)的描述、歸納。我的態(tài)度，不論西方東方，則其善者而從之，凡是我引述的，我認為是相對真理。凡是我批判的，就不大具有邏輯價值。不是說一家的對，就西方永遠是對的。一家的理論不對，就所有西方的理論都不用。就不用，永遠用另一方的。
潘：但是你不是這樣的，比如專業(yè)主義，你說，塔奇曼。（省去部分原文的朗讀）。
芮：我給你說，這就牽涉到，宏觀、中觀、微觀的理論的問題。倘若宏觀理論的話，不存在這個問題，塔奇曼，研究的都是中觀偏微觀的，我是這么想的。這種經驗材料，如果是取自西方的，一定有局限。這是我的一個基本觀點。
芮：最后還有個問題，不能做詳細回答。如果專業(yè)主義作為話語策略，沒有新意，一定要堅持黨的領導，那么這篇文章還有什么新意，做他干什么。
這個我剛才已經說了，不同的側面。學友們，我們反復說，中國新聞學界看到的專業(yè)主義，一片叫好聲。仿佛計算機上的驅動程序。把他裝進來以后，中國的新聞專業(yè)主義仿佛就會給新聞改革帶來好的東西?，F(xiàn)在大多數(shù)的論文是這樣的。
我現(xiàn)在強調的恰恰是另外一個方面，在這樣一個時空下，強調的側重點不一樣。對我這個理論水平和這個層面的理論工作者來說，已經算做的不錯了，我對自己的要求不高。原理論的建樹，只是第一流的大家，據我所知，恕我直言，在世界新聞傳播領域，沒有這樣的學者。不知道同意不同意這樣的觀點，全世界都沒有。
潘：承認的。
芮：我們只能在一丁點上面，他強調這面，我強調這面，哎，搞不好對我們這個實踐更有幫助，更應該值得關注，這個已經非常了不起了。
關于堅持黨的領導，干嘛預設這個前提，我和黃老師私下也講了。我是滑頭、我是黨員，我的論文要掛在網上，我一定要這么說，不這么說不行。（笑）并不僅僅這樣的，我覺得，我是黨員，認為唯有中共，能領導、駕馭，唯有中共，有更大的希望和未來，在心里深處，也是擁護共產黨領導的。一方面是策略，一方面也是我的信仰。這是我的回答。
--。
電視臺方面比爾?莫耶斯在評論cbs撤掉有關香煙的報道時說：越來越沒有新聞感覺，也越來越對新聞不感興趣的公司正在支配過去是新聞出口的東西。我認為，現(xiàn)在的傳播學院或者新聞學院可以做的最好的事情就是，無論如何也要賦予年輕人堅定的獨立決心，成為反潮流的人，成為靈活戰(zhàn)斗的新聞記者，準備一生過沖鋒陷陣的生活。
論文答辯記錄篇七
各位老師，上午好!我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。
論文是在……導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
……。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本文分成……個部分.
第一部分是……。
這部分主要論述……。
第二部分是……。
這部分分析……。
第三部分是……。
最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。
雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。
請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
論文答辯記錄篇八
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，讓在場的所有評審人員都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將評委提出的問題都要記在本上。
5.對提出的問題，一定要迅速地做出反應，并且用自信而且流暢的語言，肯定的語氣，不卑不亢回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對于有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
答辯開場白。
各位老師，上午好!我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。論文是在……導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義?！?BR> 其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本文分成……個部分.
第一部分是……。這部分主要論述……。
第二部分是……。這部分分析……。
第三部分是……。
最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝!
1、自己為什么選擇這個課題?
2、研究這個課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關系如何?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時立論的主要依據是什么?
對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
論文答辯記錄篇九
一、內容表述：本文介紹了會計電算化的基本內容，分析了我國會計電算化當前尚存的問題，并從如何加強思想認識、軟件開發(fā)、加強會計電算化培訓、管理基礎工作方面提出了加強我國會計電算化工作的應對措施及對策。電算化大大提高了會計信息處理的速度和準確性，有助于加強管理，提高競爭力，是會計的性飛躍。會計電算化尚存在功能不充分、軟件通用性差、集成程度低、不能滿足審計要求等缺陷。要從強化軟件通用性、做好系統(tǒng)實施、提高軟件功能和提高操作人員綜合素質上加以應對，以適應未來的發(fā)展需要。
二、問與答：
1、所在企業(yè)采用何種會計電算化軟件，存在哪些問題？
答：我是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的一名財務人員，我們衛(wèi)生系統(tǒng)統(tǒng)一采用用友軟件作為財務軟件，用友軟件安全穩(wěn)定，方便簡捷。但在使用過程中，也存在一些小瑕痣。用友軟件售后服務非常好，每年會來維護一次，把全年的會計數(shù)據備份好，但是它的維護費用也比其他的軟件高一些。用友的工資軟件中項目不可隱藏，因為工資改革后啟用新的工資項，一些舊的工資項用不著了，但是我們的工資軟件隱藏不了，這就使得工資表中顯示一些用不著的工資項，浪費紙張。
2、企業(yè)財務人員如何提高實際操作能力？
答：通過對會計人員電算化崗位培訓，各基層單位應積極支持及組織會計人員參加培訓學習，提高會計人員的業(yè)務素質。對現(xiàn)有財會人員的在職培訓，應重點培訓計算機操作的技能。還可以讓計算機人員實習并進修財會知識，使兩者有機地結合。
3、如何加強會計數(shù)據的安全性？
答：（1）為了有效地保證數(shù)據的安全，采用注冊口令，操作員進入系統(tǒng)之后只能執(zhí)行特定權限操作，其他功能的操作不能執(zhí)行。
（2）專用電腦不可使用軟驅、dvd光驅、u盤，防止病毒滲透。
（3）軟件需有加密狗才能啟動。
（4）每月把會計數(shù)據備份存儲到光盤，備雙份，并且把數(shù)據的備份文件保存好，每份上注明形成檔案的時間與操作員的姓名，存放于兩個不同的地點，以便在計算機硬件系統(tǒng)損壞后能在最短的時間內和在最小的損失下恢復原來的會計電算化系統(tǒng)數(shù)據。定期地進行檢查與復制，以防由于磁性介質的損壞而導致會計檔案丟失，造成不可挽救的損失。
論文答辯記錄篇十
時光荏苒，轉眼間在中北的四年時光過去了，這將成為我人生中最珍貴的收藏。如果說人生是一本書，那么大學生活便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一臺戲，那么大學生活便是戲中最精彩的一幕。六月，又是離別的季節(jié)，伴著酷暑，我們收拾好行囊，向老師告別，向同學告別，向朋友告別，向我們的大學生活告別。回首過去的四年，我們一起攜手走過，那熟悉的日子已漸漸遠逝。若干年后，假如我們還能夠想起這段時光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠，而僅僅是一段記錄了成長經歷的回憶。
四年前的那個九月，我們帶著簡單的行李，懷著滿心的期待來到這片陌生而又新鮮的校園。入學以后，第一次的自我介紹;第一次踏入校園的好奇;第一次住進集體宿舍的無眠;第一次憑著自己的力量完成多件事情的成就感;第一次……有太多的第一次在這里發(fā)生，每個第一次都要經過自己的努力才能做好。如今，一切已成往事，很多事情已成習慣，很多回憶已成永恒，很多美好已經定格。
大學校園融入了天南地北與社會方圓，其中有來自五湖四海的同學，有形形色色的活動，形成了獨有的校園文化;大學校園融入了中學時代的純真，更包羅了世間百態(tài)、人間萬象。無論是社會上常見的瑣事俗事，還是學校獨有的趣聞逸事，都會時常呈現(xiàn)在我面前。
回想大學四年，剛剛進入中北大學校門的時候，看到各個專業(yè)的學生擠在一起跟著導員尋找自己的宿舍，當我們進入宿舍時面對一張張陌生的面孔，大家都是稚氣未脫的小女孩，因為陌生，大家都各自忙碌著自己的事，誰都不好意思和別人聊天，大家都很靦腆的樣子，相視時都只是一個淺淺的微笑;當我們送走送我們來學校的親人們時，我們的臉上掛上晶瑩的淚珠，這時我們互相安慰，從此我們不再陌生。還記得，第一次導員帶領著我們去參觀學校，當時我們才發(fā)現(xiàn)原來中北校園如此之大。還記得，第一次我們野炊，雖然我們沒有所謂的軍訓，可是我們通過野炊的方式增進了我們同學間彼此的感情，那時候我們在汾河岸邊，圍在一起燒烤、喝酒，還記得同學和導員拼酒的場面，我們娛樂、歡笑，那時候我發(fā)現(xiàn)，大學真的是豐富多彩。還記得，進入中北的第一場籃球賽，我很幸運的被選中，雖然是個替補隊員，可是心里還是很開心，因為這是進入中北后第一次和同學們合作的活動，也因為這樣進一步的增深了我們同學間的感情。還記得，我們第一大合唱，那時候我們選了《中國軍魂》這首歌，班導找了音樂系的學姐教我們如何大合唱，那時候我們每天練習如何發(fā)音，排練隊形等，雖然那段時間感覺挺辛苦，可是我們都很開心，當我們化上那夸張的妝，穿上租來的裙子，登上舞臺時，我們都好緊張，雖然我們最后沒有贏得第一名，可是結果也是我們努力得來的，我們依然感覺很開心。還記得，那時候每天早晨簽到，每天早早的都要起床，洗漱時都是閉著眼睛去洗。還有那場運動會……回想大一的那段時光，那時候發(fā)生的一切，心里依然感覺快樂和幸福。
熟悉了大學生活以后，我的生活也發(fā)生了變化，雖然毫無疑問的是，學習依然是最重要的生活元素，但是，我的生活更多的融入了社交、工作實踐，參加社團等因素，這也使得我的大學生活更加多姿多彩。那時候和同學一起參加了手工社團和音樂社團，每個周六或者周日我們就會去學習手工，那時候學到了如何編制中國結，還有很多串珠技巧。雖然后來因為某些原因學習音樂被我們擱置了，但是利用課余時間學習的這些專業(yè)外的知識也豐富了我們的大學生活。
回想之前，我們的實習生涯，在青島實訓基地，上半學期我們重新分了兩個不同專業(yè)方向的班，這時候我們之前的兩個班就被打亂了，因此我又結識了一些之前比較陌生的同學，也認識了更多的老師。下半學期，則是我們進入社會實習3個月的時間，曾經聽一些人說，大學就是個小社會，可是當進入實習公司以后才發(fā)現(xiàn)，真正的社會比大學更磨煉人，也正是這3個月里學到了更多書本之外的知識，為我畢業(yè)后走向社會打下一定的基礎?；叵肽且荒甑纳?，在學習能力以及社會實踐方面，我都得到了很大程度的提升。
大學是個自主學習的環(huán)境，在這里不會像高中那樣每天被老師強制的要求去怎樣學習，因此我們就要學會如何約束自己，如何分配自己的課余時間?；叵胫皠倓偛饺氪髮W的殿堂時，我曾暗暗告訴自己：大學我一定要好好努力。但是，短短幾個月之后，發(fā)現(xiàn)大學生活和自己想象的不一樣。我也開始迷茫，不知道該如何利用我的自由時間。因此，每天放學后回到宿舍就是和宿舍姐妹們圍在一起看電影，那時候才真正了解到，剛進入大學時班導對我們說的：大學里面，成功容易，頹廢更容易，因此我開始慢慢的學著如何增強自己的自制力，如何約束自己，如何讓自己的大學生活不在頹廢中度過。
當大學生涯即將過半時，我也漸漸明白了大學其實是一個大舞臺，一個屬于你自己的舞臺。在這里你既是導演又是主角，只要你敢于嘗試，那么所有的聚光燈都會向你打來。而你要做的就是努力去演好你的角色，無論發(fā)生什么，相信自己!所以，接下來的大學生涯中我珍惜我擁有的一切，珍惜我的學習時光，珍惜我的朋友。我努力的變成大學生涯中自己的主角。
大學的友情不同于其他學生時代的情誼，它是通過朝夕相處培養(yǎng)出來的，不僅在學習中，更多的在生活中。在大學里我結實了很多朋友，認識了形形色色的人，在宿舍有我很好的閨蜜，在班級有我很知心的伙伴，他們不管在生活上還是學習上都給予我很大的幫助，他們帶給我很多開心和幸福的瞬間。正因為認識了他們，令我在中北的生活不是那么的孤單!
回想大學四年的生活，雖然學到了想學的知識，結交了知心的朋友，可是每天周而復始的上課，休息，忽然不知道究竟在忙些什么，得到了什么，渾渾噩噩的追逐著時間的尾巴在奔跑，沒有思考自己的人生該怎么走，人總是喜歡幻想的，我也不例外，卻因為沒有對夢想做過規(guī)劃而一次次的承受夢破碎后的痛楚，總幻想著自己可以取得讓人羨慕的成就，卻沒有為自己的人生和未來思考?；孟脒^后，才知道理想的盡頭竟然是彷徨與茫然。所以，我明白了最重要的是要對心中的大學生活有一個計劃，可以讓我擁有向前沖的目標。因此最后的一年里我給自己制定了未來的目標，制定了自己一直以來想要奮斗的方向。雖然我不認為我的大學生活是輝煌的，但是對比我的得與失，我很慶幸我的收獲遠遠大于我失去的。大學是我們每一個人夢想的殿堂，為了來到這個殿堂我們經歷了風風雨雨。既然跨進了這道門檻，那么就在這夢想的殿堂里盡情的揮灑個性吧。大學不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要為之奮斗，為之拼搏。我們就會滿載而歸。相信即將畢業(yè)的我們將會有更大的舞臺。
大學期間，我幸運的得到了眾多師長的關心和幫助，我很感激他們，因為他們的關心和幫助，令我對前程充滿了希望。回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。臨近畢業(yè)，我是激動的，學習中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。四年的學習生活，給我人生譜寫了一段美妙的樂章，它是生動的，更是多彩的;它是實踐的，更是財富的。明天的我，將會繼續(xù)努力，起帆遠航。自己的路，自己走好，所以我快樂著，并享受著。揮一揮手，為我精彩的大學生活畫一個圓滿的句號。再轉過身，開始我新的旅程，我會努力讓自己以后的路更精彩。
多年以后，我再回想起大學里的四年生活，可能又是另一番場景。即使同學們都各奔自己的前程，努力開創(chuàng)著屬于自己的未來，但這段美好的大學生活依然會是我們之間的牽絆，是我們共同的美好回憶。我會懷念我們在一起的快樂日子，懷念在中北每一刻快樂的時光。大學的四年時光里我不僅僅學到了自己想學的知識和經驗，更多的是獲得同學之間的友情，感受著我們之間的歡笑和淚水。我不敢確定明天是否輝煌，但是昨天的美好將成為我人生路途中的最大財富。未來的路上，祝愿我的老師和同學一生平安!祝愿我的大學明天更加輝煌。
論文答辯記錄篇十一
1、該課題選題新穎，緊密結合臨床，設計合理，屬于本學科研究熱點，研究工作具有一定的理論意義與實際價值。論文的內容與題目基本相符，結構完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語言通順流暢，內容豐富。文獻材料收集豐富詳實，基本涵蓋了本學科相關的主要文獻，并對本學科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數(shù)據資料充分，論述過程嚴謹，思路清晰，綜合運用了所學知識解決問題，分析方法選用得當，結果可信。論文撰寫嚴肅認真，推理符合邏輯，結論和建議具有現(xiàn)實意義，是一篇有較高學術價值的碩士生論文。
2、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
3、___同學的碩士畢業(yè)論文《消費者網上購物的網站體驗對網上購買意愿影響的實證研究》在相關文獻研究和時事動態(tài)分析的基礎上，研究了網站體驗的組成要素，以及網站體驗對消費者網絡購買意愿的影響，其選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。
4、該論文引用文獻具有代表性和科學性，對有關的中外文獻材料進行綜合分析和歸納整理，掌握了____的研究背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內容，文獻綜述豐富而規(guī)范。
5、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
6、___同學的學位論文《基于數(shù)據挖掘的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)數(shù)據模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學開展的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)項目。該論文研究成果對于構建高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)具有一定的先導性意義。
7、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好。
8、論文借助統(tǒng)計分析軟件對進行了因素分析，論文內容豐富、條理清晰、結構完整，資料收集詳實，數(shù)據準確，論證清晰有力，論據充分可靠，結論可靠。
9、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。
10、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
論文答辯記錄篇十二
尊敬的各位老師：
上午好！
我是xx專升本xx班的xxx，我的論文題目是《企業(yè)保持持續(xù)盈利能力研究》。
這篇論文是在我的指導老師xxx老師的悉心指點下完成的，在這段時間里，x老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。
在這里，我對她表示我最真摯的感謝和敬意！下面我將這篇論文的寫作研究意義、結構及主要內容、存在的不足向各位老師作簡要的陳述，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談為什么選這個題目及這篇文章的研究意義。
我當時之所以選擇《企業(yè)保持持續(xù)盈利能力研究》這個題目是因為隨著經濟全球化和信息技術的發(fā)展，企業(yè)賴以生存和發(fā)展的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，在中國很多企業(yè)都因為不能適應這種變化而走向衰退。
如何使企業(yè)既能保持目前的發(fā)展，又能在未來依然取得良好的發(fā)展勢頭等持續(xù)發(fā)展問題，引起各界越來越多的重視。
因此，我們無論從社會財富創(chuàng)造、國民經濟發(fā)展、國家財政收入、充裕就業(yè)機會、提升市場競爭力等哪一個方面去進行考察，都需要對其不斷地進行研究，以不斷提升企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的能力，從而促進我國經濟更快的發(fā)展。
其次，我想談談這篇文章的結構和主要內容。
我的論文主要分為以下四個部分：
第一部分，主要概述了企業(yè)的盈利能力的涵義，之后又從企業(yè)的生命周期角度闡述了企業(yè)一旦失去持續(xù)盈利的能力，根本就無法維持生命，突出了持續(xù)盈利能力對企業(yè)發(fā)展的重要性，持續(xù)發(fā)展已成為企業(yè)生存最基本的保障。
我們應在企業(yè)消亡和終結前，盡可能地延長企業(yè)的壽命，使其在有限的生命周期內實現(xiàn)其最大的價值。
這既是對企業(yè)的盈利能力概念的補充和完善，也為下文進行深入論述打下了基礎。
第二部分，著重分析了哪些因素影響了企業(yè)保持持續(xù)盈利的能力，主要有以下四個方面：一、惡心競爭；二、戰(zhàn)略規(guī)劃缺失；三、缺乏現(xiàn)代企業(yè)制度和科學管理體系；四、企業(yè)家浮躁的心態(tài)。
第三部分，主要從外因和內因兩個方面分析了我國企業(yè)保持持續(xù)盈利能力的現(xiàn)狀，并對企業(yè)中存在的問題做了原因分析，指出外因只是對企業(yè)的發(fā)展存在一定程度的影響，并不是制約企業(yè)發(fā)展的決定因素。
而真正制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸還是在于企業(yè)內部，并且具有普遍性。
第四部分，主要是針對前文所提到的影響企業(yè)保持持續(xù)盈利能力的因素和現(xiàn)存企業(yè)中存在的幾個主要問題，提出了相應的解決對策：
1.不斷創(chuàng)新，回避惡性競爭；
2.加強企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，制定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；
3.建立完善的核心制度和科學管理體系；
4.企業(yè)家要具有企業(yè)家精神和良好的心態(tài)；
5.塑造優(yōu)秀企業(yè)文化；
6.高瞻遠矚，樹立遠大發(fā)展意識。
同時，也將論文的結構作了最后的收尾和完善，使論文整體結構完整，論述合理。
最后，我想談談這篇文章存在的不足。
在這篇論文的'寫作過程中，我盡可能多的收集資料，雖然從中學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于自己學識淺薄，認識能力不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方；也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達意的問題；加之時間緊迫和自己的粗心，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出這篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我的論文答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見。
謝謝！
論文答辯記錄篇十三
1、攜帶必要的資料和用品：首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見，見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
2、要有自信心，不要緊張：在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
3、聽清問題后經過思考再作回答：主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什么切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩栴}的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
4、回答問題要簡明扼要，層次分明：在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領;二要力求客觀，全面，辯證，留有余地，切忌把話說"死";三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
5、對回答不出的問題，不可強辯：有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
6、當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論：答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確，全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理，持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著"吾愛吾師，吾更愛真理"的態(tài)度，據理力爭，與之展開辯論。
7、要講文明禮貌：論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明，有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容，有禮貌地退場。
8、畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析，思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題，分析問題，解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上，能力上有所提高。
論文答辯記錄篇十四
1、各位教師、同學，大家早上好！
我來自外語系級（2）班，我叫楊函祥，我的論文題目是《李陽瘋狂英語與中學英語口語教學》，本篇論文是在凌紅波講師的指導完成的。在此，我十分感激她長期以來對我的精心指導和大力幫忙，同時也感激各位評審教師從百忙之中抽出寶貴的時間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。
一、選題緣由、目的。
愛好英語的人都明白，李陽，瘋狂英語的創(chuàng)始人，以自我不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來，他憑著自我成功的經驗和一口地道的美式英語，在全國各地近百所高校進行瘋狂講學，掀起一股股瘋狂英語的學習熱潮，把中國人學習英語的活力推向了最高潮。透過自我對李陽瘋狂英語的學習，的確發(fā)覺有許多有助于英語學習的優(yōu)點值得借鑒，再結合自我的成長經歷和實際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠山區(qū)中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語表達潛力比較差?；谶@一狀況，進行分析，我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優(yōu)勢，有效地進行中學英語教學輔助，并以此列提綱，進行展開。
二、資料收集準備工作。
自下旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了超多的資料收集，有來自網上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李陽瘋狂英語的學習教材。在凌紅波教師的指導下，經過閱讀資料，擬定提綱，調研，寫開題報告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于3月正式定稿。
三、論文的結構。
全文總共分為五個部分，約9000字：
第二部分重點介紹了李陽瘋狂英語的特點及優(yōu)勢。其中特點包括以下幾個方面：1、辦班靈活，注重課堂互動；2、學習過程由簡單到復雜，由短句到長句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時訓練方式也叫為獨特；3、各種場合講話善于借助身體語言，使語言與動作相結合，更形象化；4、訓練句型非正規(guī)性（damnit!watchyourmonth）、幽默性、中成英表、鼓勵性（nopain，nogain）等。而優(yōu)勢則包含六個方面：1、大聲讀，在讀中克服羞怯；2、大聲拼，在拼中學會記憶；3、大聲唱，在唱中找到樂趣；4、大聲說，在說中找到自信；5、重視非智力因素的培養(yǎng)。也就是指注重對學生學習活力的激發(fā)，而把學習英語與人生奮斗相聯(lián)系起來。如：“一分耕耘，一分收獲”“學習英語沒有什么了不起！攻克英語，小菜一碟！”“打擊我吧！迫害我吧！主我成為真正的人！”等；6、教材更貼合生活實際。教學資料多取自歐美國家的實際生活的情景，并且口語強調地道，實用（如：iseverythingundercontrol？一切都在掌握之中嗎？givemeafavor！幫我一把吧?。?。
第三部分介紹了貴州地區(qū)中學生英語水平普遍偏差的原因?？偣哺爬橐韵铝鶄€方面：1、缺乏有利于外語教學的社會大環(huán)境；2、教育體制的弊端；3、現(xiàn)代化教學設備不齊全；4、學生自身的內在因素；5、教師自身素質的影響和教學傳統(tǒng)觀念的干擾；6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區(qū)中學英語教學成效較低。
音秘。
訣即為：長元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓練等，真正幫忙學生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關。結合實際，說明了推崇李陽瘋狂的必要性！
經過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于本人才疏學淺，潛力不足，加之時間和精力有限，在許多資料表述、論證上存在著不當之處，與教師的期望還相差甚遠，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心理解，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對自我的論文簡單介紹，請各位教師提問，多謝。