影視作品是一種通過影像和聲音媒介呈現(xiàn)的藝術形式，可以通過故事、角色和情節(jié)傳達各種觀點和價值觀?？偨Y要簡明扼要，突出重點，避免廢話和贅述。接下來是一些關于總結的精選文章，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 論小學體育教學中的德育滲透論文篇一
目前新課程改革正如火如荼地進行著，思德教育逐漸在學校教育中占據突出地位，德育教育的滲透也已經成為體育課程的重要環(huán)節(jié)。小學體育教學大綱指出，要以德育為首，追求育人的綜合效率。體育的本質不僅僅是造就人的體質，還造就人的心靈。體育課常常是深受學生喜愛的課堂，因為幾乎每堂體育實踐課都有游戲活動。體育游戲可以全面鍛煉身心，幫助少年兒童認識客觀事物，促進德育智力發(fā)展，陶冶高尚情操。然而，體育教學如何充分運用自身的特色教育功能，有效地對學生進行德育教育呢？根據自身的實際教學，針對體育教學和小學生的年齡特點，下面淺談關于思德教育滲透于體育教學的幾點體會。
作為老師，無時不刻不在影響著孩子。教師的一言一行，都是學生心中的一面鏡子。教師在課內課外都要大方端正，文明談吐，衣裝整齊，尤其是在授課期間，要清楚講解，明確重點難點，標準示范，和藹可親。這就是常言的“身教勝于言教”，是對學生進行品德滲透教育的良好方式。教師只有真正做到嚴于律己，為人師表，才能成為學生的典范，施教于人，培養(yǎng)出具有良好品德的學生。
常規(guī)的體育課堂是是體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范，是進行體育教學活動的前提保證。只有體育課堂的常規(guī)準則得到遵守，通過嚴格的考勤考核制度，加強班級的凝聚力和組織性，可以逐步培養(yǎng)學生的組織觀念和集體精神，養(yǎng)成吃苦耐勞的習慣和嚴謹治學的情操。
三、根據教材內容，運用不同的教學方法滲透德育。
體育教學有著廣泛的內容，不同的教材又有不同的特點，所以在體育課堂中選擇合理科學的教學組織方法，不僅僅是發(fā)展學生體質與智力的要求，更是學生思想品德教育的重要途徑。教師要根據教材的'不同形式，深入挖掘教材的內涵，制定創(chuàng)設出不同目標的德育教育計劃和相應措施，結合學生具體特點，有側重有選擇性地培養(yǎng)學生品德。
四、創(chuàng)設良好課堂情境，積極滲透德育教育在體育教學中，尤其是對于小學生，游戲是體育教學中的一個重要手段。體育教學游戲大都有一定的思想性和目的性，特別要符合兒童的心理和生理特點，有競爭和對抗，才能為廣大學生接受和喜愛。在體育游戲活動中，務必讓學生的體力和智力協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮游戲的思想教育作用。而當在課堂上發(fā)生偶然事件時，教師可以充分利用短暫的偶發(fā)事件，及時對學生進行教育。教師要做體育教育的有心人，關注學生的細微舉止變化，抓住課堂的偶發(fā)事件，在處理事情的同時因勢利導對學生進行教育。
五、充分利用體育游戲，挖掘德育教育多向途徑。
體育游戲是一項普及性的教育模式，任何身體運動的項目都可以有游戲的形式，任意一種游戲運動都能開發(fā)思想，成為思德教育的載體。例如籃球可以培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、機智勇敢的品德，競走可以鍛煉學生堅持頑強、不斷拼搏的斗志，益智類游戲可以幫助學生開動大腦，積極思考，強體健智。
教師在認真鉆研教材之后，挖掘里面的德育因素，根據學生的興趣和身體條件等各個因素，編排和組織各式各樣的體育游戲，讓學生的游戲活動中接受各種思想教育。
六、靈活運用競爭特點，積極培養(yǎng)學生自信心。
在體育教學中，游戲活動一般都是以成敗、輸贏為結果的，是與同學更是與自我的一種競爭較量。這種競爭有身體方面的，也有心理方面的，所以體育游戲的競爭教育，可以加強學生的心理抗壓能力，鍛煉學生的意志品質。在游戲中，學生的求勝欲得到激發(fā)，讓他們積極參與，拼搏思考，追求勝利。教師要引導學生在游戲的過程中克服自身的恐懼心理和自卑心理，增強自信心，樹立起正確的競爭觀念，讓每一位學生都積極地參與競爭，享受競爭的過程。只有這樣，教育出來的學生才能在全面體驗游戲樂趣的同時，養(yǎng)成拼搏、思考、進取的優(yōu)良品質，更好地面對日后的挑戰(zhàn)。
七、趣味教學，培養(yǎng)學生責任心和道德情操。
一般富于感染力和趣味性的體育活動常常深受學生的喜愛，學生享受在體育活動中自由展示的時間和空間，在活動中獲得愉快的情緒體驗。我們應以教學目標為基礎，合理設計豐富有趣的體育活動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與訓練。在游戲活動中，每個學生扮演的角色不同，需要每個人把自身的角色做好，增強自身的責任心與合作精神，才能更好地完成整個活動。與此同時，學生的紀律性和責任心都能得到提高，在樂中學，學中思，在潛移默化中完成德育教育。
總之，德育教育在體育教學中的滲透要注重實際，緊跟時代步伐，要保證學生生理、心理的全面平衡發(fā)展，才能真正實現(xiàn)新課程體育大綱的目標，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
參考文獻：
論小學體育教學中的德育滲透論文篇二
小學語文不但具有工具性，而且有很強的思想性。小學語文是基礎教育中的一門重要學科，“對于貫徹教育方針，促進學生德，智，體美全面發(fā)展，適當加強勞動教育，培養(yǎng)有理想，有首先，有文化，有紀律的社會主義公民，提高全族的思想首先和科學文化素質，建設社會主義物質文明，有著病根意義。”小學語文學科的性質，決定了評議教學要貫徹文道統(tǒng)一的原則，將評議文字的訓練，名段篇章的學習與思想品德教育一于教學過程中，使學生經常受到多方面的教育。評議教學中滲透德育，應從以下幾個方面做起：
1充分利用課文內容中豐富的思想品德教育因素和寫作活動，培養(yǎng)學生的首先信念。
小學語文教材中大量的寫人，敘事，繪景，狀物的記敘文，介紹了眾多熱愛祖國，熱愛人民，熱愛勞動，獻身革命的科學家，發(fā)明家，藝術家和能工巧匠，描繪了祖國的美麗河山和宏偉建筑。此外，還有古今名人偉人的詩詞歌賦，抒發(fā)了他們高尚的`情懷。這些生動，感人的文章，詩詞，可以培養(yǎng)學生正確的思想觀點，高尚的首先情操，良好的學習態(tài)度和習慣。作為一個學學語言老師，就應該充分利用教材中豐富的品德教育因素，在教學生學習語言文字，形成語言能力的同時，不失財滲透德育教育，提高學生的道德認識，提高他們對是非，善惡，美丑的理解和評價能力，并循序漸進，逐步提高，形成首先信念。比如，通過學習英雄，模范，科學家的動人事跡，培養(yǎng)學生愛黨，愛國，愛民，恨敵人，為人民的事業(yè)勇于獻身的精神，初步樹立革命的人生觀，世界觀；通過學習描繪祖國狀麗山河的文章，培養(yǎng)學生的民族自豪感和審美觀念；通過學習名人偉人的歌賦講情，使使學生懂得什么叫高尚的情操，寬廣的胸懷，受到熏陶，通過學習一虛張聲勢描寫剝削制度下勞動人民悲慘生活的文章，樹立憎恨剝削制度，同情勞動人民，熱愛社會主義的思想；通過學習一些贊美普通勞動者的文章，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛勞動人民，不求索取，默默奉獻的精神?？傊恳黄n文，都包含有思想品德教育的因素，評議老師都應該白領這些因素，對學生進行道德觀念的培養(yǎng)。
其次，是利用長年累月的寫作活動，對學生進行首先觀念的培養(yǎng)。如：讓學生通過在作文中贊美真，善，美，抨擊假，丑，惡，解剖自己，想象未來，暢談思想，反思過去……使他們認識什么是正確的，什么是錯誤的，什么是好的，什么是壞的，什么是美的，什么是丑的，什么是應該做的，什么是不應該做的。提高學生的首先認識，逐步形成道德觀念。
2通過課堂上有感情的朗讀和對學生頻繁使用鼓勵性語言，培養(yǎng)學生的道德情感。
首先情感在學生道德品質形成過程中有著重要作用。只有在一定的情感基礎上，學生才樂意接受并會計行動。小學生定于情感，情感往往勝于理智，培養(yǎng)積極的首先情感，在小學生品德形成過程中更為重要。教育者要培養(yǎng)，發(fā)展小學生積極的首先情感，克服消極的道德情感，作為一個小學語文老師，如何在語文教學中培養(yǎng)學生積極的首先情感，克服消極的首先情感呢？我認為主要從以下兩方面做起：一重視有感情地朗讀課文，教學生學會有感情地朗讀。在朗讀中，入情入境，體會作品及人物的感情，從而產生積極的道德情感。比如教金色的魚鉤一課，通過有感情地朗讀課文，讓學生從慊深處產生對老班長舍己為人的精神的敬佩之情和學習老班長可貴精神的決心；通過圣賣火柴的小女孩一課的有感情朗讀，激發(fā)學生對勞動人民悲慘命運扔同還必須，對剝削制度的憎惡，從而也產生了對社會主義制度的熱愛之情。二在課堂上，頻繁使用鼓勵語言，特別是對于差生，在批發(fā)作業(yè)和課堂回答問題時，關于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，毫不吝嗇地送他們幾句表揚鼓勵的話語；在民現(xiàn)他們有錯誤時，也同樣多給鼓勵，并流露一點兒的批評，這樣，可以使學生產生榮譽感，保持樂觀，向上良好情緒，樂于接受知識和教育，避免產生泄氣，厭學，逆反等心理，而且能促使學生完善自己的首先行為，抵制不良的思想影響。
3通過抓良好的學習習慣的養(yǎng)成教科教育，培養(yǎng)學生的道德意識一形成道德行為習慣。
小學生意志薄弱，自我控制能力差，常在外界的誘惑下產生不符合首先要求行為，甚至養(yǎng)成不良的習慣。小學語文老師要培養(yǎng)學生的首先意志，使學生形成首先行為習慣，應從抓良好的學習習慣的養(yǎng)成教育做起，比如：有的學生上課不專心聽講，就要培養(yǎng)他們專心聽講的意志，養(yǎng)成上課專心的好習慣，有的學生學習上不肯獨立思考，刻苦鉆研，愛照抄作業(yè)，人云亦云，就要培養(yǎng)他們動腦筋思考問題的意志，并逐步養(yǎng)成習慣，有的學生學習上牌被動狀態(tài)，懶懶散散，就要引導他們積極主動地學習，課前主動預習課文……久而久之，學生養(yǎng)成了良好的學習評議的習慣，首先意志也就得到了鍛煉，道德習慣也隨之逐步養(yǎng)成了。
一個小學語文教師，既是一個語文教練，又是一個德育工作者，才可稱作是一個合格的小學語文教師，才能為祖國培養(yǎng)更多的合格人才。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇三
前言??德育是學校教育（－上網第一站xfhttp教育網）的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網），是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學中有意識地融入德育教育（－上網第一站xfhttp教育網），不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。
一、了解體育課結構進行全方位德育教育（－上網第一站xfhttp教育網）。
體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內的全面教育（－上網第一站xfhttp教育網），學生通過體育課的學習，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經驗范圍，提高社會適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據每堂課的特點和內容貫穿德育教育（－上網第一站xfhttp教育網）的內容。
1、結合課堂常規(guī)進行思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）。
課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）的基本途徑，教師要根據不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育（－上網第一站xfhttp教育網），使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質。
2、結合教學內容進行思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）。
體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育（－上網第一站xfhttp教育網）效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。
3、結合不同的組織教法進行思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）。
課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育（。
[1]?[2]?[3]。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇四
摘要：目前小學數學課堂教學中存在對德育教育認識不足，創(chuàng)新德育教育路徑的積極性不夠等問題?；诖耍恼戮腿绾卧谛W數學課堂教學中滲透德育教育進行了分析和研究，認為切實發(fā)揮教師的示范作用，用數學發(fā)展史和先進人物事跡鼓舞學生，努力培養(yǎng)學生的數學思維和態(tài)度是在小學數學課堂教學中滲透德育教育的有效途徑。
關鍵詞：小學數學；課堂教學；德育教育。
數學是小學教學體系中十分重要的一門基礎課程，對提升學生的邏輯思維能力、歸納推理能力、嚴謹細致的科學態(tài)度都具有重要意義。除此之外，小學數學教學對于深化小學德育教育，提升學生的道德修養(yǎng)，塑造學生的獨立人格等方面也具有不可替代的作用。就目前來講，如何充分發(fā)掘小學數學課堂教學在德育方面的功能，探索德育教育的路徑，是廣大小學數學教育工作者需要考慮的重要課題。
一、切實發(fā)揮教師的示范作用。
小學階段的學生十分善于模仿，尤其善于在學習過程中模仿教師的行為。不管好壞，他們都會在短時間內模仿學會，卻無法有效進行辨別和思考。如果教師在課堂教學中無法正確地處理和規(guī)范自己的言行，就很容易給學生留下負面的影響，進而影響學生道德素質的提升。因此，從這個方面來看，要想充分發(fā)揮小學數學課堂教學的德育功能，首要的因素就要努力提升小學數學教師的能力和素質，尤其是要提升教師的道德素質，鼓勵和引導廣大小學數學教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。一是要努力提升自身的道德修養(yǎng)。小學數學教育工作者在課堂教學的過程中，要自覺規(guī)范自己的言行，即使學生有什么錯誤的行為，教師也應該以說服教育為主，而不能采取簡單粗暴的體罰。二是要努力提升自身的數學能力。小學數學教師要努力提升自己對數學這門學科的理解和領悟，進而在課堂教學中通過教學活動進一步激發(fā)學生的學習熱情，在潛移默化間對學生的人格塑造產生積極作用。
二、用數學發(fā)展史和先進人物事跡鼓舞學生。
數學在中國的發(fā)展歷程及其涌現(xiàn)出來的先進人物等，都是對學生進行德育教育的寶貴資源。廣大教育工作者應找準切入點和著力點，努力用數學發(fā)展史和先進人物事跡鼓舞學生、激勵學生。一是引導學生樹立民族自豪感。當前，在小學生中存在一些對數學的錯誤理解，如有的學生認為數學是由西方傳入我國的，我國封建社會時期的數學發(fā)展始終處于滯后狀態(tài)，針對這種錯誤的思想和認識，數學教師一定要及時予以糾正，并且進行正確地引導。比如，數學教師可以列舉我國南北朝時期著名數學家祖沖之計算圓周率的事跡：在南北朝時期，社會生產力發(fā)展極為落后，祖沖之在如此艱難的環(huán)境中，精確地計算出了圓周率的數值在3.1415926與3.1415927之間，這比同時期的歐洲人早了一千多年。通過這樣的例子，可以激發(fā)學生的民族自信心和自豪感，進而為教師對學生進行德育教育奠定良好的基礎。二是通過數學先進人物的事跡感染學生。在新中國數學發(fā)展歷史上，涌現(xiàn)出許多杰出的人物，如華羅庚、陳景潤等，數學教師可以通過宣傳他們的先進事跡和生活趣事，進一步增強學生對學習數學的信心和為國奉獻的積極性。如在當時研究條件十分艱苦的情況下，陳景潤克服重重困難，成功論證了“哥德巴赫猜想”，為此他付出了極大的努力，光是驗算草紙就裝滿了幾間屋子。通過這樣的鮮活事例，可以充分激發(fā)學生獻身數學事業(yè)，自覺為國家民族做出積極貢獻的信心和決心。
三、努力培養(yǎng)學生的數學思維和態(tài)度。
在一個人漫長的生活和工作經歷中，踏實嚴謹的作風和態(tài)度是其獲得成功和進步不可或缺的重要組成部分，也是其構成道德素質和個人操守的重要內容。因此，教師要在這些方面加強對學生的培養(yǎng)和引導。一要培養(yǎng)學生不怕困難，敢于求索的數學精神。在小學數學教學中，教師可以給學生出一些有一定難度的數學趣味習題，如小明和小華每人有一包糖，但是不知道每包里有幾塊。只知道小明給了小華8塊后，小華又給了小明14塊，這時兩人包里的糖的塊數正好同樣多，這樣算來，原來誰的糖多？多幾塊？學生剛剛接觸這樣的題目，可能會覺得難，教師要鼓勵和引導學生不放棄、不畏難，獨立思考，敢于發(fā)言，久而久之，學生就會逐漸養(yǎng)成獨立思考、勇于探索的數學精神。二是培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍的數學態(tài)度。在這方面，小學生常常有很多不足，如有些學生作業(yè)馬虎，或是計算不準確，或是書寫不規(guī)范等。針對這些問題，教師要積極進行教育和引導，要讓學生知道“千里之堤毀于蟻穴”，如果在一項重大的科研項目里，一旦一個數字寫錯了，或者是小數點點錯了，都會給研究造成無法彌補的重大損失。綜上所述，在小學數學課堂教學中滲透德育教育，是一項重要而迫切的工作，需要廣大小學數學教育工作者不斷提升自身素質能力，加強研究探索，努力突破難點問題，豐富教育的路徑和渠道，推動小學數學教育實現(xiàn)新的發(fā)展。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇五
德育教育不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應的行為方式、生活方式，即讓學生過一種好的健康的生活。為此，在體育教學中落實德育教育，首先要把德育知識的學習轉移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來，避免品德評價的盲目性，充分發(fā)揮學生主體作用。其次，要實現(xiàn)德育教育由強制性向民主性轉變，充分利用體育教學相對動態(tài)的課堂環(huán)境，通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學生引向既定目標，啟發(fā)學生進行自我教育和自我評價，培養(yǎng)學生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育的能力養(yǎng)成，有助于學生走出校門后也能適應社會的變化。這樣才能使體育教學中的德育教育真正實現(xiàn)由灌輸性向實踐性轉變，通過學生的親自參與實踐，使學生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習的生動事例，教師應及時給予恰當的鼓勵與表揚，這樣其他同學也會深受鼓舞和感動，對培養(yǎng)學生道德自育能力以及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神是很有作用的。又如，體操中的保護與幫助可培養(yǎng)學生關心他人、團結協(xié)作的優(yōu)良品質；隊列隊形的練習可以培養(yǎng)學生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物，并逐步學會對自己的行為負責的良好品質。
1、處理好德育教育中“形”與“質”的關系。
在體育教學中滲透德育教育時一定要摒棄形式主義，摒棄理論空話與教條，認清新時期德育教育的基本問題，不能夸大或只做表面文章。在這里，有必要再提一下體育教師的道德人格問題，因為它決定著教師以身作則，以身立教。由于體育教學的特殊性，與其它學科教師相比，體育教師與學生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己語言的優(yōu)美、行為的文雅、生活的樸實、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進步和作風的正派，給學生以耳濡目染。所以，體育教師首先應具有希望在學生身上建構起來的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學生們在體育教學過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質（如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等）?！吧碚秊閹?，學高為范”，教師必須實事求是，腳踏實地地去完善自己。可以說，當體育教學中的“育”與教師人格不一致時，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。最后，在宣揚與實現(xiàn)“快樂體育”的同時，在體育教學中落實德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學生個性盡情舒展的德育，一種能促使學生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。
摘要：體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個性、獨特氣質的形成。所以學校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技能，更重要的一方面是讓學生的思想道德素質得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學中滲透德育，關鍵是要解放思想，轉變觀念，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學校體育教學的各個環(huán)節(jié)之中。只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進學生健康成長。在小學體育中對學生進行思想品德教育是毫無疑問的`，半個世紀以來，國家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的，學校教育的目的是使學生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀律的社會主義新人，德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分。在體育教學中貫徹德育，應該做到以學生為本，這樣，才能從學生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構建德育的環(huán)節(jié)。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結。教育者退入后臺，只做點撥，不做指令，盡量發(fā)揮學生的主體作用。教師要做到：
1、尊重學生――樹立平等意識；
2、幫助學生――樹立服務意識；
3、影響學生――樹立師表意識；
4、相信學生――樹立民主意識；
5、倡導競爭合作的學生關系。
德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。
在體育教學中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據事態(tài)形成發(fā)展過程適時進行教育，因此每位教師都應當在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質，具體途徑與方法如下：
1、教師的儀表和教師的語言。
在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、身教重于言教“。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點――健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。
教師用語要文明、簡練，應是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣。
因此，我認為體育課堂教學時應做到”六規(guī)范“：
規(guī)范語言――使用普通話和文明用語；
規(guī)范示范――動作正確，熟練優(yōu)美；
規(guī)范板書――字跡工整，格式正確；
規(guī)范儀表――衣著合乎運動特點，精神飽滿；
規(guī)范行為――舉止大方，遇事得體；
規(guī)范環(huán)境――教具擺放有序，場地設計合理優(yōu)美；
體育教師言于律己，率先示范，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成，這至關重要。
2、教師與教師、教師與學生之間。
體育教學中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個”大課堂“里一起上課。教師之間的關系往往會使學生聯(lián)想到人與人之間的關系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團結戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。
教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學生。在教學中應創(chuàng)造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的學生示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學，再做一、二次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。
教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養(yǎng)學生對人、對事的正確觀念。
二、結合教材特點進行滲透。
課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應用是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學生個性的全面發(fā)展。
下面是例1。大地復蘇的春季，許多學校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道”不雅“的風景。如果我們在此時的體育課的準備部分經常讓學生吟誦”小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投“的詩句……我們能想象，無論是操場傷還是同學們的心中，一道美麗的風景線已經形成了。含有保護自然、保護環(huán)境的德育目標，入情入理，自然會撥動學生們的心弦。
例2：在三年級下冊《模仿動物走》中，我只示范了兩個動物的模仿動作，之后，就安排讓學生自己模仿、自己想象動作進行練習5分鐘。在這5分鐘里，學生模仿了各種動物形象，并且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運動氛圍。
例3：在擲壘球教學中，有幾個學生的動作不正確，用直臂擲遠，還認為這樣的方法擲得最遠，不改動作。就此，我用形象的例子說明了發(fā)力原理，鞭打動作的科學性……此后，學生逐漸改了動作，成績有了明顯的進步。
例4：在課堂學習方法形式上，允許學生自己創(chuàng)新。在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求后，有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒批評他們，還表揚了他們，依次讓全部學生進行了創(chuàng)造練習，學生學習的積極性得到了充分的調動。
三、評價中進行滲透。
心理學家認為”贊美有如孩子的營養(yǎng)劑“。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當一名優(yōu)秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫”賞罰分明“，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成”無聊“的代名詞。過重嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨，因此批評要遵循三個原則：
1、不傷害孩子的心理和身體；
2、言行避免粗暴；
3、就事論事，不以孩子為發(fā)泄對象，既往不咎。
總之，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。
對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。
學校教育是促進學生認識客觀現(xiàn)實能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。事實證明，在教師的主持引導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學生體質，培養(yǎng)學生能力，磨練學生意志，陶冶學生情操的積極作用，并能對其它學科的學習產生良好的遷移。德國教育家第斯多惠曾指出：”為了對學生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人?！皩W高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評語、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。另外，由于職業(yè)的特點，體育教師既要不斷加強政治、專業(yè)理論知識學習，也要加強現(xiàn)代教育技術的掌握，還要加強身體素質訓練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育水平適應二十一世紀的更高要求。
五、結語。
學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明，通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質；培養(yǎng)學生的獨立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質；還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。小學體育教學應以”育人“的目標出發(fā)，堅持站在”育人“的角度備課，將”思想品德“的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自身心理素質，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇六
淺談在高中語文教學中如何滲透德育教育。
麟游縣中學陜西寶雞721500。
語文和其它學科相比，文質兼美，具有得天獨厚的育人功能，所以在教學中應充分挖掘語文教材中的德育價值，在提高學生知識水平的同時，對其進行德育滲透，以此來提升學生的人文素養(yǎng)和道德水準。我在自己的教學實踐中是這樣做的：
1培養(yǎng)學生學習興趣是基礎。
“興趣是最好的老師。”學生一旦對學習語文有了興趣，他就有獲取知識的強烈欲望，在這種欲望的驅使下，就能夠主動愉悅地去探究它，也能夠輕松的克服學習中遇到的問題，自然由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，甚至會把枯燥單調的學習當作快樂去享受。因此，語文老師要做的就是調動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
“道非文不著，文非道不生”，首先我讓學生明確“文以載道”之理，使其認識到語文教材許多典范之作都蘊含深刻的道理，如成語、寓言故事、一些哲理性文章等，它對于學生提高自身文化素養(yǎng)與道德素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。其次，我通過多種形式培養(yǎng)其興趣，在教學中我曾嘗試過以下方法：開展朗誦會、展示習作、背誦比賽、做主持人、自編自演、觀看影視作品、組織課外活動等，通過這些活動，給他們受熏陶感染創(chuàng)設環(huán)境和氣氛。學生只有對語文產生了興趣，才能談得上對其進行德育滲透。否則，德育教育就成了無源之水，無本之木。
2挖掘培養(yǎng)健全人格的價值因素是關鍵。
中學語文教材中的選文都蘊藏著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊含著志士仁人的高尚情操，體現(xiàn)了人們的真摯情愫，挖掘教材中這些有價值的因素，可以培養(yǎng)學生健全的人格。健全人格的其中之一因素是具有健康的心理素質。如《陳情表》一文體現(xiàn)了李密對祖母的一片孝情。“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，在此精神的引導下，李密對“躬親撫養(yǎng)”自己的祖母也給予了報恩。(教學論文)可是，在物質生活水平逐步提高的今天，許多學生卻不懂得珍惜今天的美好生活，更不懂得去感恩，他們嘴上信誓旦旦要報答父母，可最終是言行不一，甚至是一味的.索取，從沒想到要以何種形式回報自己的父母，所以教學這篇課文主要是激發(fā)學生愛自己親人的情感，讓他們體會到人間自有真情在。那些不懂得珍惜親情，背叛踐踏親情的行為都是可恥的。
優(yōu)秀的文章是集作者的思想品質和思維品質于一體的，正所謂“言為心聲”。比如《赤壁賦》一文，通過主客問答的方式，體現(xiàn)了作者雖身處逆境，卻能豁達面對人生的情懷?！笆耪呷缢梗磭L往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？”試想，如果作者當時萬念俱灰，悲嘆人生，或許今天我們就不會看到關于描寫赤壁的三篇佳作。即使看到，可能也不如這三篇詩賦影響巨大。本文是一篇優(yōu)美條理清晰的散文，教讀此文，除積累名句，感受作者文筆的精妙外，重要的是理解本文闡釋給我們的哲理：身處逆境要不氣餒，困難并不可怕，它只是暫時的，陽光總在風雨后。蘇軾身處逆境志猶堅，類似的例子還有很多，正如司馬遷在《報任安書》中寫的那樣：“蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨?，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也?！惫湃嗽庥鋈绱舜箅y，尚且志存高遠，我們有什么理由遇到挫折時退縮或采取極端的方式呢？以此對學生進行戰(zhàn)勝挫折的教育。
3挖掘教材中的德育價值，引導學生樹立正確的人生觀、道德觀是目標。
在語文教學中要重視讀解課文，循文求意，因意悟文。充分挖掘課文中的德育價值，可以按感知課文、理解閱讀、鑒賞評價三個環(huán)節(jié)進行。各環(huán)節(jié)的教學都體現(xiàn)著智育、德育、美育和諧統(tǒng)一。通過分析鑒賞課文，挖掘文章中的理想情操教育的內容，對其進行道德品質教育。如《項鏈》一文，寫了瑪蒂而得為了一條項鏈付出十年艱辛的故事，學完本文我組織學生討論：對瑪蒂而得這個人物怎么看待？在討論中學生一致認為，虛榮要不得，它是一個陷阱，一個人應具備誠實的品德。誠實是做人之本。我趁機補充：孔子說：“內不欺己，外不欺人。”李嘉誠說：“你必須以誠待人，別人才會以誠回報?！备郀柣f：“誠實是人生永遠最美好的品格?！鄙勘葋喺f：“老老實實最能打動人心?！笨档抡f：“誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。”相關的故事如：“狼來了”“樵夫認斧子”“華盛頓砍櫻桃樹的故事”等，正如孟子所說的：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”對學生進行了品德教育。
又如《杜十娘怒沉百寶箱》中寫了杜十娘為了純真的愛情，面對背信棄義毫無主見的李甲和淫惡卑鄙不道德的孫富時，她以死抗爭。雖然她這種做法不可取，可是她沒有違背做人的原則。我又趁機補充：從李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”中可領悟到崢嶸挺立的人格最嚴；從陶淵明的“不為五斗米折腰”中可領悟到不同流合污的氣節(jié)；從屈原的“長太息以掩泣兮，哀民生之多艱”中可領悟到心系天下蒼生的偉大胸襟。在此基礎上，教師可結合“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，對學生進行德育滲透，長期耳濡目染，學生就會逐漸地把它融入到自己的日常行為當中，慢慢地也就形成了正確的人生觀、榮辱觀和道德觀。
總之，語文是一門集工具性與人文性于一體的學科，有著豐富的教育因素。教師在教學中只有充分挖掘發(fā)揮教材的思想價值，才能對學生進行很好的德育教育。寓道于文，使學生從作品深刻的意蘊中受到熏陶感染，才能使教育達到“潤物細無聲”之功效。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇七
在小學語文教學中進行德育滲透,是教師教書育人的體現(xiàn),教師除了讓學生掌握文化知識外,更重要的是有計劃的“育人”.在小學語文教學過程中進行德育滲透,可以幫助學生形成正確的.世界觀、人生觀,塑造良好的性格,因此,教師在語文教學的同時,應兼顧德育,以達到促進學生全面發(fā)展,培養(yǎng)新世紀需要的高素質人才的教育目的.
作者：李桂蓮作者單位：衡陽市祁東縣洪橋鎮(zhèn)第三小學,421600刊名：科學與財富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：無痕教育德育滲透
論小學體育教學中的德育滲透論文篇八
自蘇格拉底就開始過“美德是否可教”的質疑，一直以來這也是德育頗受爭議的話題。“有形德育”的凸顯在一定程度上誘發(fā)了德育的形式主義和道德說教之風，多存在著“以完成要求為本”“以教師的教育任務為本”的現(xiàn)象，造成德育“活動多，說教多，但效果差的”的尷尬?！盁o痕德育”的提倡卻也始終是種理想化狀態(tài)，學校沒有形成真正的“道德社區(qū)”,德育實效同樣無法獲得實質上的保障。二者的關系猶如大海中的航線，看似無痕卻有則可循，德育便是沿著航線行進在大海中的“航船”。這條道路如何走，王校長在總結中說到：在學校辦學思想的引領下，一年中德育走了正道，走了行道。事實正是如此，“無痕德育”就是德育走正道的終極目標，“有形德育”就是德育走行道的管理智慧。德育要想達到一種良性狀態(tài)，就要以“有形”之名，行“無痕”之實；在“無痕”之中，獲“有形”之效。于是，我們一年來的德育工作都在有形與無痕之間暢游。
“四處行為”的養(yǎng)成教育在一年中大致經歷了三個階段，第一階段是規(guī)范引領：學校編寫了“四處行為歌”,大部分學生都能背誦并遵守講述的規(guī)范。第二階段是監(jiān)督約束：大隊部充分發(fā)揮“四處行為巡邏隊”學生監(jiān)督崗的功能，讓學生管學生，并配以掛鉤的流動紅旗機制有力的約束了學生的不良行為。第三階段是自省自律。很多學生已經知道和有意地注意自己的行為。許b老師總結發(fā)言說得好，孩子必須明白在校園里哪些事情不該做和為什么不能這樣做才能從心里上接受和遵守學校的規(guī)范。目前對于學生行為習慣最滿意的是問好習慣，五五、四一、四二、六六、六七一貫堅持良好，是我們學習的榜樣。最欣慰的是清潔衛(wèi)生有所改善，三一、六五、三五、三六、五六等班級已經形成無老師管理的自覺狀態(tài)。最擔心的是課間行為，要有目的有步驟的培養(yǎng)學生的安全保護意識。
加拿大范梅南教授說，要讓學生產生德育自覺，就要以“迷戀他人成長”為教育追求貫穿德育過程。本年度各班在堅持過去“四名”工程活動的同時，把側重點放在了“學名人”上，開展了“走進他們的世界”探尋名人生平軼事系列活動。學校按文學名人、科學名人、戰(zhàn)爭名人、商界名人、領導名人、身邊名人六大類下發(fā)到各年級，各班根據年級所分種類選擇一位名人作為學習對象，參加了了解名人、感悟名人、親近名人、學做名人四個序列的活動，走出名人的世界，孩子們的學習生活多多少少有了一些變化，有些孩子有了自己的目標了，并且能督促自己朝著目標努力了，哪怕只是把字寫好；有些孩子有了克服困難的勇氣了，因為他終于知道誰都不是一帆風順的，哪怕是他羨慕的人；有些孩子能克制自己不總犯錯誤了，有了想完善自己的愿望。有形的活動，無痕的影響將我校的四名工程活動推向了新的高潮。
信息時代，打電話，發(fā)短信，網上聊天，忙碌的老師和家長用最方便的形式交流和溝通。學校與家庭聯(lián)系的渠道越來越多，可是傳統(tǒng)意義上的家訪，卻成了久違的活動。學校認為今年全省開展的“課外訪萬家”活動并不是一時新潮，而是一種教育本質的回歸，更是一種貼近生活的教育活動。學校在開展此項活動的同時，更多的是思考如何追求一種家訪長效機制，多關注家長教育素質的提升，使學校教育真正和家庭教育形成強大合力，最終得益在孩子全面健康成長上。我們緊緊遵循“兩全”原則(教師全員參加，學生全體覆蓋),以“三個四”為主線展開家訪工作，即訪前“四籌備”(籌備一次宣傳動員大會、班級家訪計劃、家訪熱線電話、“六先訪”的特殊家訪檔案)訪中“四落實”(落實家訪日時間、《家訪手冊》填寫、博客的家訪交流論壇、家長代表座談會)、訪后“四評選”(評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀手記、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀案例)。
“搭建家校彩虹橋、攜手共育棟梁材”是我們此次活動的初衷。老師們走家串戶不怕辛苦，怕的是家訪的效果不是很理想，一對一，單對單的傳統(tǒng)模式的家訪在家長學生眼里只是一種教育的常規(guī)工作，沒能在他們心理掀起波瀾，孩子們在家訪后表現(xiàn)好幾天又回歸了原狀，家長還是那個家長，學生還是那個學生。老師們感受到自己需要搭建的不僅是攜手共育的橋梁，更需要搭建共育的“參照物”。于是“交互訪”在六個班級的六對家庭中開始了嘗試，在選定對象前，我們還是做了慎重地思考：不能將此次家訪變成對比似地數落，傷害孩子的自尊心；不能促長學生之間攀比的心理，更不能強化孩子教育環(huán)境的落差。因此選擇的兩對家庭必須家境相當、家長素質相當、學生成績相當。一個星期四的下午，班主任帶著兩個家庭的成員開始了“串門子”:他們彼此參觀對方的家，了解孩子成長的經歷，學習好的育子經驗，聽取老師對孩子的情況分析，商量今后的培育方向……“交互訪”活動結束后，對于家長而言，發(fā)現(xiàn)的是差距，收獲的是責任；對于學生而言，找到的是榜樣，增強的是信心；對于教師而言，搭建的是攜手，完成的是共育；對于學校而言，拓寬的是思想，形成的是特色。教師搭建一個交流平臺，把家長們聚到一起共同研究，相互學習和借鑒行之有效的具體教育方法，真正幫助家長解決實際問題，體現(xiàn)了對家長和孩子及時的人文關懷，同時充分利用優(yōu)秀家長的引領作用，帶動了全體家長教育素質的提升?？梢赃@樣說，一次攜手“交互訪”,使教師、家長、學生三方都受到了教育。這次交互訪也許反映不出明顯的變化，但是它所帶來的教育效果是普通家訪難以達到的，它起到了事半功倍的作用，家長之間的相互比較，相互影響，孩子之間的相互作用，由此形成的教育合力是有分量的。
一年的工作結束，我一直在想，我們到底需要什么樣的德育，什么樣的德育工作者？我理想中的德育應是學生愿意接受，樂于接受的德育，成為一種富有愛心、給人以道德智慧和美感的教育藝術。新時代的德育工作者應該是幫助學生發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成的道理的人，他必須要集中精力去從事那些有效果和有創(chuàng)造性的勞動，這是我們共同的目標。
學校在“十二五”課題開局之年又對生活教育又注入了新的要素《我們追求的六種生活》我想，對于德育管理者而言，要讓學生過真實的生活要培養(yǎng)體驗習慣，要讓學生過規(guī)范的生活就要培養(yǎng)內省習慣，要讓學生過民主的生活就要培養(yǎng)參與習慣，要讓學生過仁愛的生活就要培養(yǎng)助人習慣，要讓學生過互動的生活就要培養(yǎng)交往習慣,要讓學生過創(chuàng)造的生活就要培養(yǎng)思維習慣。我們依然會在有形與無痕中暢游，找到屬于我們自己的德育教育方式。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇九
一個良好的學習環(huán)境是學習成功的關鍵，小學語文教學也是如此，教師創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高小學生的學習效率。在情景教學中滲透德育教育更是一個不錯的方式，這樣不僅可以傳授學生語文知識，也可以培養(yǎng)小學生的高尚情感。因此在語文的教學中利用多媒體教學工具，創(chuàng)設出具體的語文學習環(huán)境，學生們在情景中自然地獲得道德教育。例如，在人教版四年級小學課本《桂林山水》的授課過程中，教師們在多媒體教學工具上，展現(xiàn)出桂林山水美麗的自然風光，同時進行真情實意的講解，使得學生們在欣賞優(yōu)美的風光中更深切地理解課文內容，激發(fā)小學生熱愛自然環(huán)境，熱愛祖國美好河山的高尚價值觀。
3生字學習融合德育教育。
生字的學習是小學階段小學語文的重要教學任務，教師們在帶領學生們識字的過程中滲透一些德育教育，學生一邊識字一邊接受道德教育。中國的漢字博大精深、內容豐富、構造特點鮮明。教師們依據漢字的特點，在授課中帶領學生仔細觀察漢字的構造方式，發(fā)現(xiàn)漢字和高尚思想的關系，把漢字教學工作和德育教學工作相結合。例如，在講解漢字“敬”時，教師對敬進行組詞，尊敬，敬愛，敬奉，并用這些詞語進行造句，用句子讓學生理解敬的含義。敬:以攴促之言行真善美(茍)，慎言也?，F(xiàn)代漢語解釋為:(1)表尊重，有禮貌地對待。(2)表示敬意的禮物。(3)有禮貌地送上去。(4)謹慎，不怠慢。這些表示了中國的傳統(tǒng)美德禮貌，在詞句的運用中傳達了禮儀知識，滲透出德育教育，無形中培育了小學生的高尚思想品德行為。
4課文朗讀中，感受德育教育。
語文課文中的內容有著豐富的情感，這種情感中也包括多樣的德育思想。在小學的教學過程中，朗讀課文是非常重要的環(huán)節(jié)。因此朗讀的過程中，教師要幫助學生們體會到作者的思想情感，把自己置身在作者的感情之中，與作者產生情感共鳴，體會課文中包含的德育思想。例如《白楊》這篇文章通過爸爸和孩子們的對話，表達出對建設者無私奉獻精神的敬佩之情。又如《挑山工》這篇文章表達了做什么事情都要堅持不懈，勇往直前的精神。這些精神都可在朗讀課文的過程中讓學生們深深的體會，繼而把學生中普遍存在的缺乏對他人關愛、缺乏奉獻、意志薄弱的缺點改正過來，培養(yǎng)他們堅強的意志、無私奉獻的品格、關愛他人的品德。
5實踐活動，滲透德育教育。
小學語文教學不單單在課內進行德育教育，也可以在課外的實踐活動中滲透德育教育。實踐活動的執(zhí)行可以提高小學生的文化素養(yǎng)，所以教師可以在課堂之外進行一系列的實踐活動，舉行有娛樂趣味、多種多樣、吸引力大的課外興趣活動，帶領學生把習得的語文知識在實踐中運用，拓寬學生的知識視野、發(fā)展他們的個性特點、提高他們的審美能力，促使文化素養(yǎng)得到升華，道德品質得到良好的培養(yǎng)。例如，在完成語文課文《一個蘋果》的基本教學任務后，老師可以組織一些其它的課外活動，第一，老師帶領學生閱讀一些類似的課外讀本，第二，布置一些以“愛”為主體的小板報或者閱讀活動，第三，開展以愛國主義為主題的演講活動，第四，帶領學生參加社會上的各種攝影展覽、美術書法展覽等等，通過活動提高學生的語文知識水平，增強學生的科學文化素質，培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義意識，實現(xiàn)滲透德育教育的目的。
6結語。
總而言之，德育教育這一教學工作是小學教育工作中的重要方面，小學素質教育發(fā)展的客觀要求就是要把德育教育滲透到小學教學的每個環(huán)節(jié)中。新課改的發(fā)展形式下，小學語文教師們也要不斷地提高自身素質，積極探索在小學教育中滲透德育教育的方式方法，實現(xiàn)傳授知識和德育教育的完美結合，進而實現(xiàn)在小學語文教學中發(fā)揮重要德育教育功能。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十
體育是通過教育和訓練，使受教育者的體質增強，體育保健知識得到提高，以良好的身體狀態(tài)和心理素養(yǎng)去進行學習。
一、小學體育學科的教學要求和特征。
小學體育教學是一種有大綱、有計劃、有組織的教學活動。其教學特點是教師指導，學生參與，結合學生的生理活動和心理活動，有效地掌握相關的體育知識和體育技術、技能，以期增強受教育者的體質。小學體育教學不僅可以強健學生身體，與此同時，也可以提高學生的心理素質。因此，在小學體育教學中要注意育人。為了實現(xiàn)這一目標，體育教學中，教師必須制定學生要遵守的行為規(guī)范，使學生樂于接受并遵守規(guī)則，讓他們在一個嚴肅、公正、平等競爭的條件下，進行體育活動，以此培養(yǎng)學生良好的道德品質和集體主義精神。
1.在游戲中滲透團隊精神。
比如：體育課上，讓學生分小組玩團隊游戲――同舟共濟，首先教師講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。請一組同學到前面來。（學生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）教師提問：你們?yōu)槭裁匆吭谝黄鹉?？生：因為船不大，我們靠在一起才能保證大家都站在船上。接下來，老師把報紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。要求“小船”現(xiàn)在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎？（學生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）教師小結：遇到了困難，你們能一起商量，團結合作，共同克服困難，同學們，讓我們向你們表示祝賀。提問學生：做了這個小游戲，你有什么感想？學生表示：在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量。教師就要讓大家在團體的練習中學會相互協(xié)作、學會尊重對方，使他們訓在練中增強團結協(xié)作的意識，在協(xié)作中取長補短，采取各種方法，努力提高自己的體育技能。
2.在對抗比賽中塑造學生自信品質。
學校體育活動內容豐富，有課間操、體活課以及業(yè)余訓練等，在這些活動中進行德育教育，既進行了體育鍛煉又對學生進行良好的意志品質和道德品質的教育。比如田徑的中長跑訓練，既枯燥又疲勞，一般學生很難堅持，為了解決這一矛盾，我除了在訓練中采取調動學生興趣的形式外，還不斷加強對學生的思想教育。例如講一些優(yōu)秀運動員訓練的`事跡，使學生有向上奮進的愿望。
1.在器械體操的教學中培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神。
器械體操的動作教學具有一定的難度，學生在訓練中需要付出辛勤的汗水有時還要付出血水。因此，教師在體育教學中不僅要提高學生的體育技能，而且要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生頑強拼搏的競技精神。
2.在田徑運動教學中培養(yǎng)學生勇于拼搏的精神。
田徑運動的訓練很苦很累，索然無味。尤其是在指導學生的中長跑訓練中，有的同學有畏難情緒。在這個時候，教師除了對學生專業(yè)技術上的指導之外，還要教會學生正確的呼吸方法和體能分配的方法。教師還要對學生進行精神教育，鼓勵學生在自己身體條件允許的情況下，必須迎難而上，不怕累，頑強拼搏、戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學生“明知山有虎，偏向虎山行”的勇往直前精神。
3.在武術教學中培養(yǎng)學生愛國主義和民族自豪感。
中華武術，是中華民族寶貴的文化遺產，具有中華民族獨特風格。在中華武術教學中，教師要特別注意對小學生開展愛國主義的教育。我們可以結合中華歷史上的武林英雄光輝事跡，以此激發(fā)學生的愛國熱情，激勵他們習武健身、弘揚武德。
總之，在小學體育教學中進行德育滲透，形式很多，方法也不少，廣大小學體育教師需要不斷探索，努力工作。要將小學體育教學與德育有效融合，有效地提高小學體育教學的效果。
（江蘇省昆山市培本實驗小學）。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十一
摘要：小學語文教師應當充分利用自身所教學科的德育資源，有選擇、有策略性地向學生滲透思想情感、道德素質教育等方面的滲透，如此才能在顯著提高學生語文學科知識素養(yǎng)的同時，切實推動他們價值觀念、道德品質、思想素質等的正確樹立。
小學語文新課改提倡教師在教學實踐過程中除了應當向學生傳授、講解基礎的語文學科知識之外，更應當借助語文學科中蘊含的豐富思想道德情感教育資源，有意識、有策略地對學生進行德育的巧妙滲透。從而切實促進學生知識與情感態(tài)度的協(xié)調、均衡發(fā)展。
識字教學是小學語文教學活動中的重頭戲之一。鑒于此，我就有意識地借助識字教學這一平臺向學生灌輸特定的思想品德教育。
此舉收獲了非常不錯的效果。例如，“贏”字由眾多部首組成，學生在初接觸時很難完全將其書寫正確。對此，我采取了如下的教學策略：“贏”字可拆分為：“亡”“口”“月”“貝”“凡”五部分?！巴觥贝碇晃防щy與失敗，要懷抱一種“置之死地而后生”的英雄氣概；“口”代表著具備高超的口頭表達能力；“月”代表著時間，意味著要學會合理安排、規(guī)劃時間；“貝”象征著錢財，表示要形成創(chuàng)造財富的意識，并以此為基礎支撐自身的這個奮斗過程；“凡”則是指在逆境中要持有一顆甘于平凡、甘于普通的'淡定心理。一個人只有同時具備了“亡”“口”“月”“貝”“凡”背后蘊含的素質，才能達到真正意義上的成功，也就是“贏”。
如此，既生動形象地向學生展示了“贏”字的組成結構，同時，又幫助學生形成了一種觀念：一個人要想贏，首先應該提高自身的素質，具備良好的口頭表達能力、溝通能力以及積極創(chuàng)造財富的意識，同時，更要不畏困難與失敗，秉持逆境中也要持有一顆平常心的端正心態(tài)，如此才能在合理規(guī)范時間的輔助下真正實現(xiàn)自己的目標。
作為小學語文教師應在日常的閱讀教學過程中嘗試引導學生領略作者每個字、每個詞、每句話中具體蘊含的真實情感。相信，這對于幫助學生更好、更完整地掌握具體閱讀篇章的主旨以及充分體會其中包含的情感教育內容有著非常積極的作用。
如，在教學《李時珍夜宿古寺》這一課文時，我就特意為學生截取了如下一句話：李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。并向學生提出一個問題：我們都知道，對于不熟悉的藥草不能輕易品嘗，因為很有可能會發(fā)生中毒，甚至死亡的嚴重后果?？墒牵瑸槭裁次恼轮袇s提到李時珍“各扯下一點放在嘴里嚼嚼”，難道李時珍不害怕有危險嗎？隨后，便引導學生以小組為單位，對上述問題進行分析與討論。很快，學生們就發(fā)揮各自的聰明才智，明白了作者之所以特意強調李時珍“嘗藥”這個動作的根本目的：李時珍為了造福大眾，甘于吃苦、不怕冒險，具備無私奉獻的偉大精神，因此他才會以身試藥。
如此，幫助學生形成如下的正確人生價值觀：為人處世應當具備大公無私的高尚情操，要樂于奉獻，更要養(yǎng)成不怕吃苦的精神和嚴謹認真的科學態(tài)度，只有這樣才能成為一個對他人有幫助的人，也才能成為一個受他人尊敬與愛戴的人。
教師可以利用閱讀學生習作的這一便利條件有意識地滲透德育，將發(fā)展學生的寫作能力與提高其思想道德認識水平緊密結合起來。這也不失為實現(xiàn)語文教學同德育滲透兩者緊密聯(lián)系的重要措施。
同樣以我自身的教學實踐為例。我曾經教過一名女學生，她雖然成績較好，但是很難與其他學生進行融洽的相處，其他學生也不愿意同她一起玩耍、學習。很快我就發(fā)現(xiàn)了這名女學生“難相處”背后隱藏的秘密：她在一次作文寫作中寫出了她的矛盾與痛苦。原來她父母離異了，她害怕班上的學生會因此嘲笑她，所以不敢輕易接觸他人。為此，我為她寫下了如下的作文評語：雖然你的爸爸媽媽已經離婚了，但是，你還是擁有他們對你深厚的愛。請試著敞開心胸，學著看開這件事，正常地同其他同學進行交往。老師相信，咱們班上的學生并不會因此就對你產生所謂的偏見。你是一個聰明的學生，只要你愿意、樂意同其他同學交流，你會收獲非常多的好朋友的。
從此，這名女學生果然拋開了自己身上的“桎梏”，積極地同班上的學生打成一片。原本孤僻、難合群的她也逐漸變得活潑、開朗起來。這次經歷使我懂得：習作教學不僅僅局限于教會學生具體的寫作技巧，教師還應當通過閱讀學生的文章習作認真觀察、總結學生個體的心態(tài)變化或者情緒起伏，并做到及時、有效地疏導與管理。
總之，小學語文教師應當充分利用自身所教學科的德育資源，有選擇、有策略地向學生滲透思想情感、道德素質教育等方面在內的德育滲透。如此，才能在顯著提高學生語文學科知識素養(yǎng)的同時，切實推動他們價值觀念、道德品質、思想素質等的正確樹立。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十二
在體育教學中，根據學生不同時期的思想表現(xiàn)和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。
二．針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合。
在實際工作中應做到下面幾點：1、對優(yōu)生不要偏愛，有缺點便要指出；2、對表現(xiàn)不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優(yōu)點的表揚；3、對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；4、教育中要“允許”學生反復犯錯誤，教育要有耐心。
三．緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透。
在小學體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質的訓練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習可以培養(yǎng)學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學生的團結協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神。
四．利用課的組織和教法措施實施德育滲透初中體育德育滲透工作計劃。初中體育德育滲透工作計劃。
在實施課的組織和教法措施時，有意識地把思想品德教育滲透其中，
五．把思想品德教育滲透列體育課的全過程。
體育課是多因素、多層次、多變化的復雜教學過程，必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，使學生的身心得到協(xié)調發(fā)展。例如隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執(zhí)行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養(yǎng)他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。
六．配合學校德育工作計劃，長期進行有階段性和針對性的思想品德滲透教育。
總之，本學期我將采取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，爭取取得理想的德育效果。初中體育德育滲透工作計劃。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十三
《體育與健康》課程標準對運動參與、運動技能、身體健康提出了明確的要求，也提出了心理健康和社會適應方面的目標?？梢?，體育教學在鍛煉身體的同時更要注重德育教育。在日常的體育教學中，把握當代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，創(chuàng)造性地探索思想品德教育的策略、技巧和方法，有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育和道德行為習慣的引領，就顯得尤為重要。
一、在嚴格的常規(guī)訓練中養(yǎng)成文明習慣。
小學生天性活潑好動，自我控制能力差，在體育課這種特定的開放環(huán)境中，他們體內積聚的能量很容易轉化成一種“野性”爆發(fā)出來。因此，嚴抓課堂常規(guī)，引領學生嚴守紀律，服從規(guī)則，尊重他人，對孩子養(yǎng)成良好的文明習慣具有極大的價值。在枯燥的隊形、隊列訓練中，我利用兒童羨慕xx的心理，讓他們觀看xx訓練的錄像片，孩子們對戰(zhàn)士們整齊劃一的步伐驚嘆不已。我又適時地引領學生：xx所以會做得那么的好，就在于他們有一句口號——xx以服從命令為天職。“我們該怎么辦？”孩子們馬上就喊出了“我們以服從口令為天職”的口號。當這句話成為了孩子們口頭常用語時，學生訓練時的精神風貌，嚴密的組織紀律性就充分地顯現(xiàn)出來了。
體育課的比賽活動中，孩子們往往會不服從裁判，不尊重對手。我就組織孩子們觀看足球比賽錄像，討論齊達內的“頭撞對手”事件，孩子們明白了服從裁判，尊重對手，這是一個人最起碼的品質。否則，就應該受到處罰。正是在這樣的引領下，學生慢慢地收斂了“野性”，養(yǎng)成了基本的文明習慣。
二、在相互的配合中增強團隊合作意識。
團隊合作，這是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。當今的小學生，由于多種因素的作用，“自我中心”傾向比較嚴重。給孩子正確的引導，增強他們的團隊合作意識，這是一件非常有價值的事情。體育課的濃厚的競爭色彩，決定了它在培養(yǎng)學生團隊精神上的特殊地位。我常用中國乒乓球隊的團隊合作故事教育孩子們個人必須要服從大局，為了集體的榮譽，有時個人就要作出必要的自我犧牲。接力項目、團體項目是最能體現(xiàn)團隊合作精神的項目，在這些項目的訓練、比賽中，我首先拋給學生一個話題：要想取勝，除了個人的努力、能力外，還有什么最要緊？讓孩子們在明白了道理以后再組織訓練和比賽。
課堂上常有一些意想不到的事情發(fā)生，如果我們能很好地利用這些契機，巧妙地為我所用，對學生進行活生生的引導，常有令人驚喜的收獲。在一次籃球訓練比賽課上，一方后衛(wèi)帶球切入，吸引了對方幾乎所有的防守隊員，而此時，中鋒正處在籃下投籃的最佳位置，且無人盯防，但后衛(wèi)一心想自己進球，不愿傳遞，結果被對手斷球，失去得分良機。中鋒一怒之下，退出比賽，埋怨之聲不絕。我馬上組織隊員復位，告訴他們，只憑一人之力，雖有良好愿望，但結果只能是失敗。而退出比賽更有害。合作的力量才是最大的。之后，隊員有了良好配合，打得頗有點章法。結束后，我組織大家討論，以強化團隊合作這一道德認識的形成。相信，這種實例的剖析與引領，定會使道德認識升華為良好的道德行為。
三、在激烈的競爭中培養(yǎng)不屈不撓的精神。
從小培養(yǎng)孩子的競爭意識和永不言敗，向著既定目標頑強挺進的精神，這是現(xiàn)代人全新的育人理念。體育的魅力在于她的競爭。這是體育學科的獨特優(yōu)勢之所在?？朔系K是運動行為的一個顯著特征，現(xiàn)代孩子缺少的正是這樣的一個特征，訓練怕吃苦，克服障礙畏難心理嚴重。作為體育教師，應主動承擔起調節(jié)學生心理的任務，引領孩子刻苦訓練，頑強拼搏，不達目的誓不罷休。根據兒童崇拜體育明星的心理特征，我常給孩子們講明星成長的故事，向孩子們推薦體育明星成長故事的圖書，讓孩子們產生心靈上的撼動，激活稚嫩心靈深處的競爭基因，點燃并精心呵護深藏于孩子靈魂深處的“星星之火”。
中長跑歷來是孩子們畏懼的訓練項目，我先把目標定位在“跑完”上，誰能跑到底，誰就是勝利者。之后再慢慢提高要求，以此來鼓起孩子的信心。要是一開始就提出高要求，孩子們定會受很大挫折，以后就很難做到“不屈不撓”了。我還常以“誰英雄，誰好漢，我們大家比比看”來激勵學生。對學生盡出最大的努力，達到訓練要求或完成比賽任務后，就及時把他（她）樹為典型，號召大家向其學習。每到這時，受表揚者往往會表現(xiàn)得很興奮，并在接下來的訓練中會更刻苦。從他們的表現(xiàn)中，我似乎看到了“競爭”、“頑強”的“星星之火”正向著“燎原之勢”的方向發(fā)展。課堂上、比賽中，咬緊牙關的沖刺，跌倒之后爬起的奮力追趕，擦破皮膚包扎之后的重上賽場等等亮麗的風景，常令我興奮不已。孩子們的競爭意識，不屈不撓的精神，在潤物細無聲中逐漸地得到了培養(yǎng)。
為強身打下基礎，替“明心”奠定基石，這才是體育課的最高藝術境界。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十四
1引言。
體育教學中貫徹德育不僅是當前學校體育改革和學校品牌提升的需要，也是教育觀念更新和學校開展素質教育的有效途徑。中職體育教學不但承擔著傳授學生體育知識技能和提升學生體質的任務，還承擔著對學生進行思想品德教育、培養(yǎng)學生良好道德品質、使其成為國家需要技術人才的責任。如何把德育教育滲透到中職體育教學中，已成為當前中職體育教師和學校管理者們需要探討的重要課題。
2言傳身教、以身作則對學生開展德育教育。
（1）教師在教學過程中自身的行為舉止對學生有著直接的示范引導作用。教師必須給學生樹立起良好的形象，教師只有做到以身作則、為人師表、才能很好的教育學生，教師的體育教學動作必須要規(guī)范，教學方法必須要合理，課堂組織方式必須要科學，只有這樣才能為學生營造一個良好的學習氛圍。良好的學習氛圍會在學生和教師間建立起一條友愛互助的良好人際關系，并提高學生學習積極性，促進學生身心健康；（2）學生在課堂上會受到教師言行的感染，這決定了教師必須在教學時提高自身修養(yǎng)和道德素質，加強自身職業(yè)道德，無論是在教學中還是在日常生活中，教師都必須要成為噓聲的榜樣，在教學時，課堂要做到公平、公正、公開，從而讓學生在和諧環(huán)境中接受道德教育。a中職院校對體育教師嚴格職業(yè)道德要求，每個月都會對全校的體育教師開展職業(yè)道德評比，評比分數由學生參與確定，每名體育教師都會得到相應的評比分數。教師要依據評比分數將自身職業(yè)道德中的不足之處總結出來并加以改進，在下個月再評比時必須要有所進步，否則會有相應的工資處罰。通過此辦法，a院校體育教師的職業(yè)道德水平有了很大提高，教師在上課時真正做到認真負責、為人師表，并隨時用良好的言談舉止來感染學生，從而很好地對學生開展了德育教育。
3利用合理的體驗教學對學生開展德育教育。
（1）體育課堂中利用科學合理的體驗教學方法，既是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生開展教學的有效途徑。運用體驗教學法，不僅會將體育知識和體育技能傳授給學生，還會對學生產生很好的道德教育作用。教師要把握好學生的心理活動和身體活動，并使教學意識和教學行為相結合，要通過體驗教學中的各個環(huán)節(jié)對學生開展道德教育；（2）體育教學以身體練習為主，是一門實踐性很強的教學科目，學生在體育練習的過程中既可以通過身體鍛煉獲得對體育的觸覺感受，又可以在學習體育時在自身意志的磨煉中獲得對體育的精神感受。在進行體育教學的過程中，可以讓學生在親自體驗的基礎上對學生進行德育教育思想的滲透，要讓學生明白在生活中要不斷的學習、不斷的進步，要做好沖刺，做好堅持，磨練意志，只有這樣才能更好地實現(xiàn)自己的人生目標和價值[2]。a中職院校體育教師在對學生開展800米跑教學時，很多學生特別是很多女生都無法將全程堅持下來，教師為了鼓勵學生堅持將全程跑下來，不僅會在班級大會上表揚堅持跑下全程的學生，在上課時教師還會和學生一起跑，以此來鼓勵學生提高意志力和耐力，從而讓學生真正在體育學習中獲得精神上的磨煉，使其思想道德水平在短時間內就取得了不小的提升。
4選擇不同課程的特點對學生開展德育教育。
（1）教師在教學中要努力營造好教育氛圍，不斷更新自身教育觀念，拓寬自身教育知識面，提升自身德育教育理念，不斷深化自身教育理念，提升自己認識水平，從而真正讓更多學生能夠感受到德育教育給自身帶來的快樂。（2）體育教學的特點決定了其思想道德教育的優(yōu)勢，教師要充分利用教材和課堂中的各類因素將德育教育滲透到體育教學之中，要針對不同的教學內容對學生開展德育教育，特別是要做好對學生的集體主義、愛國主義和社會主義教育。在體育教學的過程中要不斷挖掘教材中所蘊含的道德思想，要結合教學內容，及時對學生開展思想品德教育，要讓學生深刻的感受到具備良好品德和意志的重要性，從而真正提升學生的道德品質。a中職院校體育教師在開展乒乓球教學時，為了讓學生感受到乒乓球學習的重要性，教師先在室內讓學生看了一些我國乒乓球健兒獲得國際冠軍的畫面，并對學生講：“乒乓球是我國的國球，學好乒乓球不僅有利于我們自己，更會給國家增光。”由此，不但大大增加了學生學習乒乓球的積極性，還間接地培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，使學生在思想認識上有了一個明顯的提升。
5通過體育運動競賽對學生開展德育教育。
（1）運動競賽是體育課上教師采用德育教育的很好時機，體育課上教師要多開展運動競賽進行教學，在教學中對學生多進行鼓勵，尤其在學生出色地完成教學任務時，教師更要對其進行當面表揚，這樣可以極大的調動學生的學習積極性，對學生進行肯定和鼓勵，會讓學生感受到挑戰(zhàn)自我的快樂和完成教師布置任務的輕松，從讓學生看到自身潛力，提升學生的自信心，使其認識到體育對自己的重要意義，增加參與體育教學活動的人熱情度；（2）教師要調動學生參與體育的`熱情，要培養(yǎng)學生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。學校在開展體育運動競賽時，第一要教育學生對待勝負的心態(tài)，使其面對比賽做到勝不驕、敗不餒。第二要讓學生明白體育競賽中紀律的重要性，要讓學生懂得任何的競爭都是有條件的，所有的競爭都必須在規(guī)則的范圍內進行，競爭是不能超過法律范圍之外的，否則將會犯很嚴重的錯誤。這將極大的增強學生的法制觀念，使學生懂得法律的神圣性和莊嚴性[3]。a中職院校體育教師在學校中開展足球比賽時，為了讓參加比賽的學生端正心態(tài)，不僅對贏球的一隊進行表揚，還同時進行了最佳球員的評選，而最佳球員都是從輸球的一隊中進行選擇的，這樣不但鼓勵了獲勝的一方，也讓失敗的一方收獲了榮譽，并使學生明白了只要努力就有收獲，即使最終失敗了也不會一無所有的道理，從而讓學生的思想品質得到了很好的提升。
6結合課堂偶發(fā)事件對學生開展德育教育。
教師在體育活動中要多留心觀察一些可以開展德育教育的點，并抓住此點來與學生進行深入的溝通和交流，確保他們的心靈得到凈化和發(fā)展。要多鼓勵學生，這可以使學生建立起自信，同時還要增強學生的勇氣，使學生不懼失敗，獲得在面對失敗時可以永不放棄百折不撓的精神品質。a中職院校體育教師在課堂上經常借助偶發(fā)事件對學生開展道德教育，比如某學生在籃球比賽中摔倒受傷無法自己爬起來，教師將全班同學集合起來對受傷的學生進行鼓勵，鼓勵他自己站起來，學生自己站起來之后教師讓別的學生將其攙扶到醫(yī)務室。這既使學生之間的友誼更加深厚，又增加了學生自身戰(zhàn)勝困難的勇氣和助人為樂之心，對其思想品質的提升有著很大的幫助。
7結語。
綜上所述，本文集中探討了對中職院校學生在體育教學中開展德育教育的的相關方法，運用這些教學方法可以取得調動學生學習積極性、提高學生思想道德品質、使學生身心得到全面健康發(fā)展的良好效果，希望本文的研究可以更好地提升我國中職院校體育教學的整體教學質量，為我國中職教育水平獲得更好的進步做出貢獻。
【參考文獻】。
[2]門躍科。如何在職業(yè)院校體育教學中滲透德育教育[a]。。新教育時代（10月總第1輯）[c]。：，2015：1。
[3]魏楊南，李哲。中職院校體育教學中滲透德育教育方法研究[j]。中國校外教育，（33）：154+156。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十五
情境教學是教師圍繞教育目標有目的地創(chuàng)設以形象為主體，有一定情緒色彩的具體的場景，是現(xiàn)代化語文教學常見的教學形式，它可以有效的激發(fā)學生的情感，潛移默化的幫助學生理解教材，寓教學內容于具體的生動形象的情境之中，讓學生在情感上與作者產生共鳴，親身感情和體會教材內容，達到良好的教學效果。如，在五年級上冊《圓明園的毀滅》教學中，讓學生提前預習過課文后，在課堂開始我首先播放了一段火燒圓明園的視頻，學生看到英法聯(lián)軍在圓明園的燒殺搶掠，能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不走的，就任意存壞，毀掉。最后為了銷毀罪證，用一把燒了三天三夜的大火把圓明園毀掉。視頻播放完后，我讓學生談談自己的感受，學生們滿腔熱血，義憤填膺，見解不一：”圓明園的奇珍異寶就這樣被毀，優(yōu)秀的建筑園林藝術被燒，太可惜了?！薄耙粋€國家，只有強大了，才能不受外敵欺負，才能保護好自己的寶貝和人民?！薄坝⒎?lián)軍侵略中國，毀掉圓明園，太可惡了?！蓖ㄟ^這節(jié)課的學習育分激發(fā)了學生的愛國情懷，使學生深刻體會到國家的發(fā)展與興衰，匹夫有責。使學生的情感得到升化，讓”為振興中華而努力，這祖國繁榮富強貢獻自己的力量“不再成為一句口號，而成了學生堅定的信念和決心。
課堂互動是落實德育內容的關鍵。課堂互動可有效促進學生學習智慧和教學教學智慧的碰撞，生成德育滲透點，拓展和提升教材的知識點。在課堂互動中滲透德育教育，在于教學對于學生學情的掌握程度和對教材文本的鉆研程度，在于對教學環(huán)節(jié)的預設程度和對文本價值的引導程度。通過認真鉆研教材來尋找課文的德育滲透點。如在教學四年級上冊《去年的樹》時，我是圍繞“誠信”來展開教學的。小鳥答應大樹要唱歌給他聽，第二年回來的時候樹不見了，然后小鳥就千辛萬苦的去尋找好朋友樹。通過對文本的詮釋與理解，重點講述小鳥重視承諾的事。讓學生知道”做人當一諾千金“，”誠信是立身之本“，“答應別人的事情要做到“，“誠信做人，認真做事?！暗鹊览?。不但有效達成了文本的價值，也使德育教育滲透的水到渠成，順理成章。
三、挖掘教材，滲透德育教育。
學生的行動在很大程度上被自身情感所支配，而語文教材為情感教育提供了得天獨厚的條件和優(yōu)勢，思想教育要有機的滲透的在知識教學之中?，F(xiàn)行的小學語文教材中有不少反映祖國山河秀美的文章，是培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛美，培養(yǎng)濃厚的愛國主義思想的好教材，如《鳥的天堂》通過語言的細致描繪，為學生展開了一幅大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，讓學生通過展開聯(lián)想和想象，認識到大榕樹的奇特和美麗。也有反映人們對事業(yè)對理想的崇高追求的思想境界的許多佳作，可引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)學生的雄心壯志。如，五年級上冊《金色的魚鉤》一文，這是一篇對學生進行革命傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀教材，老班長舍己為人的.無私奉獻精神和堅強的革命精神深深感動了許許多多的人。在教導這一篇文章時，我除了抓住文章文章中重點詞句引導學生深入理解老班長的崇高精神世界外，重點指導學生進入老班長的角色進行朗讀，去體會老班長的話，以及壯烈犧牲的光輝場面。很多學生在讀到老班長臨死前所說的話時，不禁語帶哽咽，甚至掉下了眼淚?？梢娎习嚅L舍己為人的精神已牢牢屹立在學生的心間，深深的感染著孩子們，并會在以后的人生道路和抉擇中影響著孩子們。
四、課外實踐活動，加強德育滲透。
孔子曰：學而時習之，不亦說乎。學過的知識要時常實踐和練飛，才能體現(xiàn)出學習的價值。人教版小學語文三到六年級，就明確提及到與單元主題相關的”綜合性學習“的語文綜合實踐活動。各類語文活動對小學生的道德觀有著重要的影響，可以斧正學生的思想誤區(qū)，養(yǎng)成良好的品德行為。在語文小活動中規(guī)范學生的行為習慣，在實踐中不斷訓練。課外活動能夠全面豐富學生的語文基礎知識構造，促使他們獲得思想品德和文化氛圍的強力熏陶。教師應該根據小學生的心理狀況適當開展體驗的活動。如可以舉辦革命詩歌朗誦競賽、講出你知道的名人故事等活動，以培養(yǎng)學生的進取精神和優(yōu)秀品德。如三年級下冊第二組關于”環(huán)境保護“綜合性學習。讓學生課前對自己生活周圍的環(huán)境進行調查和了解，在課堂中與同學交流和討論，從自己生活出發(fā)，更加意識到保護環(huán)境的重要性，最后倡議身邊的同學和家長行動起來，從小事做起，保護家園，保護地球?！巴ㄟ^這樣的實踐活動，讓學生基于自己的生活經驗，置身于現(xiàn)實的學習環(huán)境中，能激發(fā)學生更深刻的認知。在小學語文教學中滲透德育，是以潛移默化和熏陶感染為主的。小學語文課堂蘊含著豐富的德育因素。教師要把握好切入點，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓德育不是空泛的口頭說教，起到”隨風潛入夜，潤物細無聲“的春風化雨的作用。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十六
教育最終是一項為未來培養(yǎng)人才的神圣事業(yè)，現(xiàn)代社會的發(fā)展，要求我們培養(yǎng)的未來建設者，不但要有知識、有文化、有強健的身體，而且還要有遠大的理想、堅定的信念和甘愿為社會主義獻身的精神。
學校體育是執(zhí)行黨的教育方針的一部分，培養(yǎng)學生的高尚品格，陶冶學生的良好道德風尚，促進社會主義精神文明建設，是學校體育教學的任務。實踐證明，在體育教學中，加強組織紀律性教育、集體主義教育、愛國主義教育和實事求是的優(yōu)良品質教育，體育課的教學任務，才能在嚴明的紀律保證下，在良好的教學氣氛中順利完成。
辨證唯物主義認為，事物變化的最根本的原因，在于事物的內部，內因是事物變化的根據，因此，研究在學校體育教學中進行德育滲透，就要從分析學校內部固有的特點入手，認識德育與學校體育之間的.關系。我認為，學校體育是在不同的時間、空間及自然條件下，在動態(tài)中進行的以“運動”為核心內容，以身體練習為主要形式，體力與腦力并用，形象思維與抽象思維高度結合，智力開發(fā)價值較大，人際關系廣泛而活躍的課程體系。這就是學校體育固有的特點，這些特點為進行德育滲透提供了獨特、有利條件。
寓德育于身體活動中，把身體活動與內容要求、意識與動作、理論與實際緊密和諧的結合在一起，有利于培養(yǎng)學生的道德意識和行為，學生在活動中將紀律觀念和行為有機統(tǒng)一起來，付諸實踐，直接受到時間的檢驗。
在體育教學中，師生之間、同學之間、個人與集體之間的人際關系，有利于促進職高生個體早期社會化。例如籃球教學，在球場上強調互相配合的集體力量，對少數學生的個人英雄主義要及時糾正；要教育學生正確對待同伴的失誤，技術好的同學要熱情幫助技術差的同學；教育學生正確對待裁判的漏判和錯判，要站在公正的立場對待。這樣可以使學生學會如何做人、交友，如何處理好競爭與合作、對手與朋友、勝利與失敗、紀律與自由等諸多問題。
三、體育教學中德育滲透的具體做法。
1、結合課堂常規(guī)進行德育滲透。
課堂常規(guī)是中學體育教學的基本要求，體育課堂常規(guī)教育的過程也就是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。教師應嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)教育，制定出各種嚴格的制度，加強組織紀律性，以保證體育課的正常進行。
[1][2]下一頁。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十七
摘要：隨著素質教育的進行，小學德育教育越來越受到重視。在思想品德教學中，教師要改變單一的講解方式，堅持新的教學理念，結合生活實際進行教學。在生活化的教學情境中，調動學生的學習主動性，提高他們的道德素質。在教學中，教師要培養(yǎng)學生的道德觀和價值觀，使他們具備正確的是非觀念和高尚的道德情操，實現(xiàn)真正的素質教育。
關鍵詞：素質教育;德育教育;正確評價;開放性。
一、引導學生對自己進行正確評價，培養(yǎng)他們樂觀的生活態(tài)度。
在傳統(tǒng)教學中，教師為了讓學生更好地掌握知識，采用詳細講解的方法進行教學。在被動接受知識的學習活動中，學生不能積極思考，使他們不能有效掌握教材內容，在遇到解決不了的問題時容易受到打擊，產生消極的學習態(tài)度。在教學中進行德育滲透，教師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，把學生放到學習的主體地位上，讓學生正確分析和評價自己，找到自己的優(yōu)點，有效改正學習中存在的問題。在不斷取得進步的過程中，學生的學習興趣被激發(fā)出來，樹立學習自信心。在學習中正確認識自己、肯定自己，能培養(yǎng)學生樂觀的學習心態(tài)，使他們在學習中遇到問題時能積極想辦法解決。在學習中獲得的樂觀態(tài)度，能影響學生在生活中的思想和行為，讓他們形成不怕苦、不怕難的堅韌品質，在學習和生活中不斷取得進步。
二、讓學生學會寬容和關愛，培養(yǎng)他們高尚的道德品質。
在素質教育中，培養(yǎng)學生的道德素質，需要讓學生在日常生活中養(yǎng)成愛文明、懂禮貌的好習慣，這種文明行為習慣的培養(yǎng)，是提高學生道德素質的基礎。在教學中，教師要讓學生正確學習規(guī)范，用文明的言行舉止進行交流。同時，在交流過程中，要讓學生學會關愛他人，學會幫助別人?，F(xiàn)在很多學生都是獨生子女，在家庭生活中獨享寵愛，導致他們不懂如何和他人進行交流。在教學中，教師要通過生活中的小事指導學生，使他們學會分享、學會幫助。同時，教師要引導學生用寬容的心態(tài)對待他人，提高他們的道德品質。在關愛和幫助下，學生之間的關系更融洽，有利于教學的順利進行。
三、對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國情操。
在對學生進行德育教育時，培養(yǎng)學生的愛國主義情操是德育教育的重中之重。在教學中，教師要逐步讓學生接受我們國家的發(fā)展史，讓學生深刻認識到國家的強大，從內心產生強烈的自豪感，并為了國家的更好發(fā)展，努力學習，立志為建設祖國付出自己的力量。在培養(yǎng)學生的愛國主義情操時，教師可以給學生講為國家的發(fā)展作出重大貢獻的歷史人物故事；還可以運用多媒體進行情境再現(xiàn)，讓學生通過多種方式獲得激勵，讓他們找到學習的榜樣，并為成為對祖國有用的人不斷學習，促進他們綜合素質的提高。
四、運用教師的榜樣作用，發(fā)展學生的道德行為。
由于小學生的生活和學習經歷有限，他們在日常行為和學習過程中容易受到教師的感染，學習教師待人接物的方式。因此，在教學中，教師要嚴格要求自己，用積極樂觀的精神狀態(tài)面對學生，同時要嚴格要求自己的行為語言，為學生做好榜樣。在教師的潛移默化中，學生改變了不良行為習慣，不斷發(fā)展他們的道德行為，使他們的道德素質獲得提高。在教師榜樣作用的引導下，一些喜歡欺負同學的學生發(fā)生變化，他們學會了友好地和同學進行交流。在上課時，影響課堂紀律的學生數量不斷減少，學生都積極投入到學習和探究中，使課堂教學效率大大提高，在課堂學習活動中形成了積極向上的學習氛圍。通過教師的榜樣作用，學生的道德認識不斷提高，他們能正確認識到自己行為中存在的問題，并及時改正。
在良好的道德風氣中，學生之間相互影響、相互幫助，每個學生的道德素質都有了較大提高。五、采用開放式的教學模式，加深學生的道德體驗在小學教學中，教師要進行德育教育滲透，可以為學生創(chuàng)設開放式的教學模式，讓學生在掌握科學知識的過程中，潛移默化地提高道德認知，促進他們道德素質的提升。在開放性的學習環(huán)境中，學生的思維活躍，分析和看待問題的視角更加靈活，通過分析和體驗，增加他們的道德體驗。開放性的教學不僅包括教材的開放，而且包括教學空間和時間的開放。通過把思想品德教材和其他學科結合，讓學生在每個學科的學習中都受到引導和啟發(fā)，使他們的道德品質獲得提高。同時，在進行品德教學時，教師可以用其他學科的知識作為載體，讓學生在學習中領悟到對祖國的愛、對黨的愛、對人民的愛、對父母的愛。在開放式的教學中，可以讓學生采用自主探究法、問題討論法、合作表演法等，創(chuàng)設教學活動的多邊交往方式，使學生通過自學、互學和師生共學進行學習和探究，讓他們在自由思考、互相促進的交往氛圍中獲得充分發(fā)展，提高學生合作能力。在這樣的教學中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是學生活動的支持者、合作者、指導者，是引導、激發(fā)和深化學生活動的人。通過教師指導，使學生在學習和實踐中提高道德素質。
總之，在小學教學中，教師要在日常生活中對學生進行德育教育的滲透，讓他們綜合全面地分析自己，正確認識自己的優(yōu)缺點，讓他們積極健康地進行學習和生活，樂觀面對生活和學習中的挫折，培養(yǎng)他們堅韌的道德品質。在德育教育中，教師要運用自己的榜樣作用，指導學生主動關愛和幫助他人，使他們善于和別人溝通和交流，讓他們在互幫互助中完善道德認知，增加道德體驗。隨著新課改的進行，素質教育成為教育中的首要目標，教師在教學中要加強道德教育，使學生的道德素質不斷提高，成為對社會有用的綜合素質人才。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十八
小學生與體育教師有著親密的接觸，體育教師的一言、一行都會被小學生吸收，無論小學生是否理解了其中的理論，都能被體育教師的幽默語言和動作所吸引，使小學生的積極性和創(chuàng)造性充分的被調動，這同時有助于小學生的德育培養(yǎng)；另外，小學階段是小學生校園生活的開始階段，他們還沒有成熟的認知能力。此時，體育教師應該嚴格地把關教學內容，讓小學生接受良好的啟蒙教育，且讓小學生在輕松的環(huán)境里獲得體育知識，發(fā)揮體育的教育優(yōu)勢。
2.1體育教師根據小學生的自身情況來滲透德育教學。
在小學體育教學過程中，師生的互動交流非常重要，體育教師可以通過自身的優(yōu)勢觀察小學生的運動，并對其各自的特性進行指導，小學生受到體育教師一言一行的影響，也會去模仿體育教師的一些語言和肢體動作，因為這是小學生與生俱來的特性，這就要求小學體育教師要嚴格要求自己的品德修養(yǎng)。例如，體育教學中單雙杠教學內容，小學生由于受到自身體能和身高的局限，不能夠很好地掌握這部分內容，但是這部分教學內容又必須要學習，此時，體育教師可以進行一些動作技能的設計，便于小學生來完成各項動作，培養(yǎng)小學生敢于在高大的體育器材上完成動作。當小學生完成動作以后，要給予積極的表揚。受到體育教師的肯定以后，小學生的自信心會增強，這有助于小學生的德育教育發(fā)展。
2.2根據小學體育教學特點來滲透德育教育。
小學體育教學針對的對象是小學生。小學生喜歡玩耍，也喜歡在集體中學習，那么體育教師可以在體育教學過程中有意識地培養(yǎng)小學生的集體協(xié)作能力、與不同性格的小學生接觸的能力。例如，一些同學不愿意和自己不喜歡的同學接觸，而且愛使小性子，體育教師根據這種情況可以設計一項體育游戲“丟手絹”來緩和他們的氣氛，使兩個鬧別扭的學生增加接觸。小學生的思維比較單純，針對這些小問題會讓小學生學會自己去解決。集體活動是小學體育教學的另一特點，可以增強學生之間的應變能力。例如接力賽跑，通過這一教學內容，用運動的形式可以培養(yǎng)學生學會團隊協(xié)作和隨機應變的能力，這也是滲透德育教育的'一個方面。體育運動充滿競爭，雖然競技體育能夠使小學生進步，但是不能過分地追求競爭效益，要不然學生會出現(xiàn)嫉妒等情緒。因此，體育教師在競爭體育比賽過程中還要培養(yǎng)小學生的合作精神。
2.3通過體育游戲來滲透德育教育。
體育教學涉及的教學內容豐富多彩，而且各個教學內容環(huán)節(jié)都與德育教育相關。例如，枯燥的田徑運動能夠培養(yǎng)學生的忍耐力和意志；籃球、足球等運動可以體現(xiàn)學生的團隊精神，有利于小學生合作意識的培養(yǎng)等等，能夠有效地把德育教育滲透到體育教學中。小學生尤其對體育游戲比較感興趣，如接力賽，體育教師要提前設定規(guī)則確保游戲有效進行。小學生由于各自的心情不同，而且又急盼獲勝，會出現(xiàn)不遵守紀律的情況發(fā)生，像一些掉接力棒、搶跑等現(xiàn)象，還有些是沒有拿到接力棒就已經向前跑，這些會造成游戲不能有效進行，不能體現(xiàn)游戲的公平競爭。此時，體育教師應該阻止游戲繼續(xù)進行，讓小學生按照比賽規(guī)則來比賽，切實讓學生知道遵守規(guī)則的作用，以及設定游戲規(guī)則的意義，這也就把德育教育滲透到教學中。
2.4利用體育技術訓練，培養(yǎng)高尚品質。
學校體育教學過程中有專門的體育技術訓練，它是組成體育教學內容的一部分。在體育教學訓練過程中還伴隨有思想教育，例如，可以列舉一些國內外的優(yōu)秀運動員，講述他們刻苦訓練的精神，為國家爭光的拼搏精神，激發(fā)學生積極訓練，培養(yǎng)學生良好的體育精神。然后，還可以舉例一些眼前的隊員，作為學生學習的代表，推動體育運動訓練發(fā)展，使集體的體育水平能夠有效提高，為每個學生的全面發(fā)展打好基礎。如在日常中給學生講國家優(yōu)秀運動員成才故事或讓學生看他們刻苦訓練、互相幫助、共同提高的錄像，讓他們認識到友誼的珍貴，優(yōu)異成績的取得離不開集體的力量，從而創(chuàng)造一個共同奮進、團結友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個扎實基礎。
3結語。
綜上所述，體育和德育是彼此相關的教育，彼此互相促進。體育教學既是學生體質提高的課堂，也是德育教育的地方。體育教師要發(fā)揮體育教學的作用，使小學生在體育學習過程中增強自己的意志，樹立高尚的思想品德，為自身的全面發(fā)展打好基礎，提升小學生的綜合素質能力。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十九
小學生與體育教師有著親密的接觸，體育教師的一言、一行都會被小學生吸收，無論小學生是否理解了其中的理論，都能被體育教師的幽默語言和動作所吸引，使小學生的積極性和創(chuàng)造性充分的被調動，這同時有助于小學生的德育培養(yǎng)；另外，小學階段是小學生校園生活的開始階段，他們還沒有成熟的認知能力。此時，體育教師應該嚴格地把關教學內容，讓小學生接受良好的啟蒙教育，且讓小學生在輕松的環(huán)境里獲得體育知識，發(fā)揮體育的教育優(yōu)勢。
在小學體育教學過程中，師生的互動交流非常重要，體育教師可以通過自身的優(yōu)勢觀察小學生的運動，并對其各自的特性進行指導，小學生受到體育教師一言一行的影響，也會去模仿體育教師的一些語言和肢體動作，因為這是小學生與生俱來的特性，這就要求小學體育教師要嚴格要求自己的品德修養(yǎng)。例如，體育教學中單雙杠教學內容，小學生由于受到自身體能和身高的局限，不能夠很好地掌握這部分內容，但是這部分教學內容又必須要學習，此時，體育教師可以進行一些動作技能的設計，便于小學生來完成各項動作，培養(yǎng)小學生敢于在高大的體育器材上完成動作。當小學生完成動作以后，要給予積極的表揚。受到體育教師的肯定以后，小學生的自信心會增強，這有助于小學生的德育教育發(fā)展。
小學體育教學針對的對象是小學生。小學生喜歡玩耍，也喜歡在集體中學習，那么體育教師可以在體育教學過程中有意識地培養(yǎng)小學生的集體協(xié)作能力、與不同性格的小學生接觸的能力。例如，一些同學不愿意和自己不喜歡的同學接觸，而且愛使小性子，體育教師根據這種情況可以設計一項體育游戲“丟手絹”來緩和他們的氣氛，使兩個鬧別扭的學生增加接觸。小學生的思維比較單純，針對這些小問題會讓小學生學會自己去解決。集體活動是小學體育教學的另一特點，可以增強學生之間的應變能力。例如接力賽跑，通過這一教學內容，用運動的形式可以培養(yǎng)學生學會團隊協(xié)作和隨機應變的能力，這也是滲透德育教育的'一個方面。體育運動充滿競爭，雖然競技體育能夠使小學生進步，但是不能過分地追求競爭效益，要不然學生會出現(xiàn)嫉妒等情緒。因此，體育教師在競爭體育比賽過程中還要培養(yǎng)小學生的合作精神。
體育教學涉及的教學內容豐富多彩，而且各個教學內容環(huán)節(jié)都與德育教育相關。例如，枯燥的田徑運動能夠培養(yǎng)學生的忍耐力和意志；籃球、足球等運動可以體現(xiàn)學生的團隊精神，有利于小學生合作意識的培養(yǎng)等等，能夠有效地把德育教育滲透到體育教學中。小學生尤其對體育游戲比較感興趣，如接力賽，體育教師要提前設定規(guī)則確保游戲有效進行。小學生由于各自的心情不同，而且又急盼獲勝，會出現(xiàn)不遵守紀律的情況發(fā)生，像一些掉接力棒、搶跑等現(xiàn)象，還有些是沒有拿到接力棒就已經向前跑，這些會造成游戲不能有效進行，不能體現(xiàn)游戲的公平競爭。此時，體育教師應該阻止游戲繼續(xù)進行，讓小學生按照比賽規(guī)則來比賽，切實讓學生知道遵守規(guī)則的作用，以及設定游戲規(guī)則的意義，這也就把德育教育滲透到教學中。
2.4利用體育技術訓練，培養(yǎng)高尚品質。
學校體育教學過程中有專門的體育技術訓練，它是組成體育教學內容的一部分。在體育教學訓練過程中還伴隨有思想教育，例如，可以列舉一些國內外的優(yōu)秀運動員，講述他們刻苦訓練的精神，為國家爭光的拼搏精神，激發(fā)學生積極訓練，培養(yǎng)學生良好的體育精神。然后，還可以舉例一些眼前的隊員，作為學生學習的代表，推動體育運動訓練發(fā)展，使集體的體育水平能夠有效提高，為每個學生的全面發(fā)展打好基礎。如在日常中給學生講國家優(yōu)秀運動員成才故事或讓學生看他們刻苦訓練、互相幫助、共同提高的錄像，讓他們認識到友誼的珍貴，優(yōu)異成績的取得離不開集體的力量，從而創(chuàng)造一個共同奮進、團結友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個扎實基礎。
3結語。
綜上所述，體育和德育是彼此相關的教育，彼此互相促進。體育教學既是學生體質提高的課堂，也是德育教育的地方。體育教師要發(fā)揮體育教學的作用，使小學生在體育學習過程中增強自己的意志，樹立高尚的思想品德，為自身的全面發(fā)展打好基礎，提升小學生的綜合素質能力。
目前新課程改革正如火如荼地進行著，思德教育逐漸在學校教育中占據突出地位，德育教育的滲透也已經成為體育課程的重要環(huán)節(jié)。小學體育教學大綱指出，要以德育為首，追求育人的綜合效率。體育的本質不僅僅是造就人的體質，還造就人的心靈。體育課常常是深受學生喜愛的課堂，因為幾乎每堂體育實踐課都有游戲活動。體育游戲可以全面鍛煉身心，幫助少年兒童認識客觀事物，促進德育智力發(fā)展，陶冶高尚情操。然而，體育教學如何充分運用自身的特色教育功能，有效地對學生進行德育教育呢？根據自身的實際教學，針對體育教學和小學生的年齡特點，下面淺談關于思德教育滲透于體育教學的幾點體會。
作為老師，無時不刻不在影響著孩子。教師的一言一行，都是學生心中的一面鏡子。教師在課內課外都要大方端正，文明談吐，衣裝整齊，尤其是在授課期間，要清楚講解，明確重點難點，標準示范，和藹可親。這就是常言的“身教勝于言教”，是對學生進行品德滲透教育的良好方式。教師只有真正做到嚴于律己，為人師表，才能成為學生的典范，施教于人，培養(yǎng)出具有良好品德的學生。
常規(guī)的體育課堂是是體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范，是進行體育教學活動的前提保證。只有體育課堂的常規(guī)準則得到遵守，通過嚴格的考勤考核制度，加強班級的凝聚力和組織性，可以逐步培養(yǎng)學生的組織觀念和集體精神，養(yǎng)成吃苦耐勞的習慣和嚴謹治學的情操。
三、根據教材內容，運用不同的教學方法滲透德育。
體育教學有著廣泛的內容，不同的教材又有不同的特點，所以在體育課堂中選擇合理科學的教學組織方法，不僅僅是發(fā)展學生體質與智力的要求，更是學生思想品德教育的重要途徑。教師要根據教材的'不同形式，深入挖掘教材的內涵，制定創(chuàng)設出不同目標的德育教育計劃和相應措施，結合學生具體特點，有側重有選擇性地培養(yǎng)學生品德。
四、創(chuàng)設良好課堂情境，積極滲透德育教育在體育教學中，尤其是對于小學生，游戲是體育教學中的一個重要手段。體育教學游戲大都有一定的思想性和目的性，特別要符合兒童的心理和生理特點，有競爭和對抗，才能為廣大學生接受和喜愛。在體育游戲活動中，務必讓學生的體力和智力協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮游戲的思想教育作用。而當在課堂上發(fā)生偶然事件時，教師可以充分利用短暫的偶發(fā)事件，及時對學生進行教育。教師要做體育教育的有心人，關注學生的細微舉止變化，抓住課堂的偶發(fā)事件，在處理事情的同時因勢利導對學生進行教育。
五、充分利用體育游戲，挖掘德育教育多向途徑。
體育游戲是一項普及性的教育模式，任何身體運動的項目都可以有游戲的形式，任意一種游戲運動都能開發(fā)思想，成為思德教育的載體。例如籃球可以培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、機智勇敢的品德，競走可以鍛煉學生堅持頑強、不斷拼搏的斗志，益智類游戲可以幫助學生開動大腦，積極思考，強體健智。
教師在認真鉆研教材之后，挖掘里面的德育因素，根據學生的興趣和身體條件等各個因素，編排和組織各式各樣的體育游戲，讓學生的游戲活動中接受各種思想教育。
六、靈活運用競爭特點，積極培養(yǎng)學生自信心。
在體育教學中，游戲活動一般都是以成敗、輸贏為結果的，是與同學更是與自我的一種競爭較量。這種競爭有身體方面的，也有心理方面的，所以體育游戲的競爭教育，可以加強學生的心理抗壓能力，鍛煉學生的意志品質。在游戲中，學生的求勝欲得到激發(fā)，讓他們積極參與，拼搏思考，追求勝利。教師要引導學生在游戲的過程中克服自身的恐懼心理和自卑心理，增強自信心，樹立起正確的競爭觀念，讓每一位學生都積極地參與競爭，享受競爭的過程。只有這樣，教育出來的學生才能在全面體驗游戲樂趣的同時，養(yǎng)成拼搏、思考、進取的優(yōu)良品質，更好地面對日后的挑戰(zhàn)。
七、趣味教學，培養(yǎng)學生責任心和道德情操。
一般富于感染力和趣味性的體育活動常常深受學生的喜愛，學生享受在體育活動中自由展示的時間和空間，在活動中獲得愉快的情緒體驗。我們應以教學目標為基礎，合理設計豐富有趣的體育活動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與訓練。在游戲活動中，每個學生扮演的角色不同，需要每個人把自身的角色做好，增強自身的責任心與合作精神，才能更好地完成整個活動。與此同時，學生的紀律性和責任心都能得到提高，在樂中學，學中思，在潛移默化中完成德育教育。
總之，德育教育在體育教學中的滲透要注重實際，緊跟時代步伐，要保證學生生理、心理的全面平衡發(fā)展，才能真正實現(xiàn)新課程體育大綱的目標，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
參考文獻：
論小學體育教學中的德育滲透論文篇二
小學語文不但具有工具性，而且有很強的思想性。小學語文是基礎教育中的一門重要學科，“對于貫徹教育方針，促進學生德，智，體美全面發(fā)展，適當加強勞動教育，培養(yǎng)有理想，有首先，有文化，有紀律的社會主義公民，提高全族的思想首先和科學文化素質，建設社會主義物質文明，有著病根意義。”小學語文學科的性質，決定了評議教學要貫徹文道統(tǒng)一的原則，將評議文字的訓練，名段篇章的學習與思想品德教育一于教學過程中，使學生經常受到多方面的教育。評議教學中滲透德育，應從以下幾個方面做起：
1充分利用課文內容中豐富的思想品德教育因素和寫作活動，培養(yǎng)學生的首先信念。
小學語文教材中大量的寫人，敘事，繪景，狀物的記敘文，介紹了眾多熱愛祖國，熱愛人民，熱愛勞動，獻身革命的科學家，發(fā)明家，藝術家和能工巧匠，描繪了祖國的美麗河山和宏偉建筑。此外，還有古今名人偉人的詩詞歌賦，抒發(fā)了他們高尚的`情懷。這些生動，感人的文章，詩詞，可以培養(yǎng)學生正確的思想觀點，高尚的首先情操，良好的學習態(tài)度和習慣。作為一個學學語言老師，就應該充分利用教材中豐富的品德教育因素，在教學生學習語言文字，形成語言能力的同時，不失財滲透德育教育，提高學生的道德認識，提高他們對是非，善惡，美丑的理解和評價能力，并循序漸進，逐步提高，形成首先信念。比如，通過學習英雄，模范，科學家的動人事跡，培養(yǎng)學生愛黨，愛國，愛民，恨敵人，為人民的事業(yè)勇于獻身的精神，初步樹立革命的人生觀，世界觀；通過學習描繪祖國狀麗山河的文章，培養(yǎng)學生的民族自豪感和審美觀念；通過學習名人偉人的歌賦講情，使使學生懂得什么叫高尚的情操，寬廣的胸懷，受到熏陶，通過學習一虛張聲勢描寫剝削制度下勞動人民悲慘生活的文章，樹立憎恨剝削制度，同情勞動人民，熱愛社會主義的思想；通過學習一些贊美普通勞動者的文章，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛勞動人民，不求索取，默默奉獻的精神?？傊恳黄n文，都包含有思想品德教育的因素，評議老師都應該白領這些因素，對學生進行道德觀念的培養(yǎng)。
其次，是利用長年累月的寫作活動，對學生進行首先觀念的培養(yǎng)。如：讓學生通過在作文中贊美真，善，美，抨擊假，丑，惡，解剖自己，想象未來，暢談思想，反思過去……使他們認識什么是正確的，什么是錯誤的，什么是好的，什么是壞的，什么是美的，什么是丑的，什么是應該做的，什么是不應該做的。提高學生的首先認識，逐步形成道德觀念。
2通過課堂上有感情的朗讀和對學生頻繁使用鼓勵性語言，培養(yǎng)學生的道德情感。
首先情感在學生道德品質形成過程中有著重要作用。只有在一定的情感基礎上，學生才樂意接受并會計行動。小學生定于情感，情感往往勝于理智，培養(yǎng)積極的首先情感，在小學生品德形成過程中更為重要。教育者要培養(yǎng)，發(fā)展小學生積極的首先情感，克服消極的道德情感，作為一個小學語文老師，如何在語文教學中培養(yǎng)學生積極的首先情感，克服消極的首先情感呢？我認為主要從以下兩方面做起：一重視有感情地朗讀課文，教學生學會有感情地朗讀。在朗讀中，入情入境，體會作品及人物的感情，從而產生積極的道德情感。比如教金色的魚鉤一課，通過有感情地朗讀課文，讓學生從慊深處產生對老班長舍己為人的精神的敬佩之情和學習老班長可貴精神的決心；通過圣賣火柴的小女孩一課的有感情朗讀，激發(fā)學生對勞動人民悲慘命運扔同還必須，對剝削制度的憎惡，從而也產生了對社會主義制度的熱愛之情。二在課堂上，頻繁使用鼓勵語言，特別是對于差生，在批發(fā)作業(yè)和課堂回答問題時，關于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，毫不吝嗇地送他們幾句表揚鼓勵的話語；在民現(xiàn)他們有錯誤時，也同樣多給鼓勵，并流露一點兒的批評，這樣，可以使學生產生榮譽感，保持樂觀，向上良好情緒，樂于接受知識和教育，避免產生泄氣，厭學，逆反等心理，而且能促使學生完善自己的首先行為，抵制不良的思想影響。
3通過抓良好的學習習慣的養(yǎng)成教科教育，培養(yǎng)學生的道德意識一形成道德行為習慣。
小學生意志薄弱，自我控制能力差，常在外界的誘惑下產生不符合首先要求行為，甚至養(yǎng)成不良的習慣。小學語文老師要培養(yǎng)學生的首先意志，使學生形成首先行為習慣，應從抓良好的學習習慣的養(yǎng)成教育做起，比如：有的學生上課不專心聽講，就要培養(yǎng)他們專心聽講的意志，養(yǎng)成上課專心的好習慣，有的學生學習上不肯獨立思考，刻苦鉆研，愛照抄作業(yè)，人云亦云，就要培養(yǎng)他們動腦筋思考問題的意志，并逐步養(yǎng)成習慣，有的學生學習上牌被動狀態(tài)，懶懶散散，就要引導他們積極主動地學習，課前主動預習課文……久而久之，學生養(yǎng)成了良好的學習評議的習慣，首先意志也就得到了鍛煉，道德習慣也隨之逐步養(yǎng)成了。
一個小學語文教師，既是一個語文教練，又是一個德育工作者，才可稱作是一個合格的小學語文教師，才能為祖國培養(yǎng)更多的合格人才。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇三
前言??德育是學校教育（－上網第一站xfhttp教育網）的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網），是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學中有意識地融入德育教育（－上網第一站xfhttp教育網），不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。
一、了解體育課結構進行全方位德育教育（－上網第一站xfhttp教育網）。
體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內的全面教育（－上網第一站xfhttp教育網），學生通過體育課的學習，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經驗范圍，提高社會適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據每堂課的特點和內容貫穿德育教育（－上網第一站xfhttp教育網）的內容。
1、結合課堂常規(guī)進行思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）。
課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）的基本途徑，教師要根據不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育（－上網第一站xfhttp教育網），使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質。
2、結合教學內容進行思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）。
體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育（－上網第一站xfhttp教育網）效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。
3、結合不同的組織教法進行思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）。
課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育（。
[1]?[2]?[3]。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇四
摘要：目前小學數學課堂教學中存在對德育教育認識不足，創(chuàng)新德育教育路徑的積極性不夠等問題?；诖耍恼戮腿绾卧谛W數學課堂教學中滲透德育教育進行了分析和研究，認為切實發(fā)揮教師的示范作用，用數學發(fā)展史和先進人物事跡鼓舞學生，努力培養(yǎng)學生的數學思維和態(tài)度是在小學數學課堂教學中滲透德育教育的有效途徑。
關鍵詞：小學數學；課堂教學；德育教育。
數學是小學教學體系中十分重要的一門基礎課程，對提升學生的邏輯思維能力、歸納推理能力、嚴謹細致的科學態(tài)度都具有重要意義。除此之外，小學數學教學對于深化小學德育教育，提升學生的道德修養(yǎng)，塑造學生的獨立人格等方面也具有不可替代的作用。就目前來講，如何充分發(fā)掘小學數學課堂教學在德育方面的功能，探索德育教育的路徑，是廣大小學數學教育工作者需要考慮的重要課題。
一、切實發(fā)揮教師的示范作用。
小學階段的學生十分善于模仿，尤其善于在學習過程中模仿教師的行為。不管好壞，他們都會在短時間內模仿學會，卻無法有效進行辨別和思考。如果教師在課堂教學中無法正確地處理和規(guī)范自己的言行，就很容易給學生留下負面的影響，進而影響學生道德素質的提升。因此，從這個方面來看，要想充分發(fā)揮小學數學課堂教學的德育功能，首要的因素就要努力提升小學數學教師的能力和素質，尤其是要提升教師的道德素質，鼓勵和引導廣大小學數學教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。一是要努力提升自身的道德修養(yǎng)。小學數學教育工作者在課堂教學的過程中，要自覺規(guī)范自己的言行，即使學生有什么錯誤的行為，教師也應該以說服教育為主，而不能采取簡單粗暴的體罰。二是要努力提升自身的數學能力。小學數學教師要努力提升自己對數學這門學科的理解和領悟，進而在課堂教學中通過教學活動進一步激發(fā)學生的學習熱情，在潛移默化間對學生的人格塑造產生積極作用。
二、用數學發(fā)展史和先進人物事跡鼓舞學生。
數學在中國的發(fā)展歷程及其涌現(xiàn)出來的先進人物等，都是對學生進行德育教育的寶貴資源。廣大教育工作者應找準切入點和著力點，努力用數學發(fā)展史和先進人物事跡鼓舞學生、激勵學生。一是引導學生樹立民族自豪感。當前，在小學生中存在一些對數學的錯誤理解，如有的學生認為數學是由西方傳入我國的，我國封建社會時期的數學發(fā)展始終處于滯后狀態(tài)，針對這種錯誤的思想和認識，數學教師一定要及時予以糾正，并且進行正確地引導。比如，數學教師可以列舉我國南北朝時期著名數學家祖沖之計算圓周率的事跡：在南北朝時期，社會生產力發(fā)展極為落后，祖沖之在如此艱難的環(huán)境中，精確地計算出了圓周率的數值在3.1415926與3.1415927之間，這比同時期的歐洲人早了一千多年。通過這樣的例子，可以激發(fā)學生的民族自信心和自豪感，進而為教師對學生進行德育教育奠定良好的基礎。二是通過數學先進人物的事跡感染學生。在新中國數學發(fā)展歷史上，涌現(xiàn)出許多杰出的人物，如華羅庚、陳景潤等，數學教師可以通過宣傳他們的先進事跡和生活趣事，進一步增強學生對學習數學的信心和為國奉獻的積極性。如在當時研究條件十分艱苦的情況下，陳景潤克服重重困難，成功論證了“哥德巴赫猜想”，為此他付出了極大的努力，光是驗算草紙就裝滿了幾間屋子。通過這樣的鮮活事例，可以充分激發(fā)學生獻身數學事業(yè)，自覺為國家民族做出積極貢獻的信心和決心。
三、努力培養(yǎng)學生的數學思維和態(tài)度。
在一個人漫長的生活和工作經歷中，踏實嚴謹的作風和態(tài)度是其獲得成功和進步不可或缺的重要組成部分，也是其構成道德素質和個人操守的重要內容。因此，教師要在這些方面加強對學生的培養(yǎng)和引導。一要培養(yǎng)學生不怕困難，敢于求索的數學精神。在小學數學教學中，教師可以給學生出一些有一定難度的數學趣味習題，如小明和小華每人有一包糖，但是不知道每包里有幾塊。只知道小明給了小華8塊后，小華又給了小明14塊，這時兩人包里的糖的塊數正好同樣多，這樣算來，原來誰的糖多？多幾塊？學生剛剛接觸這樣的題目，可能會覺得難，教師要鼓勵和引導學生不放棄、不畏難，獨立思考，敢于發(fā)言，久而久之，學生就會逐漸養(yǎng)成獨立思考、勇于探索的數學精神。二是培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍的數學態(tài)度。在這方面，小學生常常有很多不足，如有些學生作業(yè)馬虎，或是計算不準確，或是書寫不規(guī)范等。針對這些問題，教師要積極進行教育和引導，要讓學生知道“千里之堤毀于蟻穴”，如果在一項重大的科研項目里，一旦一個數字寫錯了，或者是小數點點錯了，都會給研究造成無法彌補的重大損失。綜上所述，在小學數學課堂教學中滲透德育教育，是一項重要而迫切的工作，需要廣大小學數學教育工作者不斷提升自身素質能力，加強研究探索，努力突破難點問題，豐富教育的路徑和渠道，推動小學數學教育實現(xiàn)新的發(fā)展。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇五
德育教育不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應的行為方式、生活方式，即讓學生過一種好的健康的生活。為此，在體育教學中落實德育教育，首先要把德育知識的學習轉移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來，避免品德評價的盲目性，充分發(fā)揮學生主體作用。其次，要實現(xiàn)德育教育由強制性向民主性轉變，充分利用體育教學相對動態(tài)的課堂環(huán)境，通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學生引向既定目標，啟發(fā)學生進行自我教育和自我評價，培養(yǎng)學生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育的能力養(yǎng)成，有助于學生走出校門后也能適應社會的變化。這樣才能使體育教學中的德育教育真正實現(xiàn)由灌輸性向實踐性轉變，通過學生的親自參與實踐，使學生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習的生動事例，教師應及時給予恰當的鼓勵與表揚，這樣其他同學也會深受鼓舞和感動，對培養(yǎng)學生道德自育能力以及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神是很有作用的。又如，體操中的保護與幫助可培養(yǎng)學生關心他人、團結協(xié)作的優(yōu)良品質；隊列隊形的練習可以培養(yǎng)學生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物，并逐步學會對自己的行為負責的良好品質。
1、處理好德育教育中“形”與“質”的關系。
在體育教學中滲透德育教育時一定要摒棄形式主義，摒棄理論空話與教條，認清新時期德育教育的基本問題，不能夸大或只做表面文章。在這里，有必要再提一下體育教師的道德人格問題，因為它決定著教師以身作則，以身立教。由于體育教學的特殊性，與其它學科教師相比，體育教師與學生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己語言的優(yōu)美、行為的文雅、生活的樸實、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進步和作風的正派，給學生以耳濡目染。所以，體育教師首先應具有希望在學生身上建構起來的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學生們在體育教學過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質（如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等）?！吧碚秊閹?，學高為范”，教師必須實事求是，腳踏實地地去完善自己。可以說，當體育教學中的“育”與教師人格不一致時，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。最后，在宣揚與實現(xiàn)“快樂體育”的同時，在體育教學中落實德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學生個性盡情舒展的德育，一種能促使學生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。
摘要：體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個性、獨特氣質的形成。所以學校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技能，更重要的一方面是讓學生的思想道德素質得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學中滲透德育，關鍵是要解放思想，轉變觀念，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學校體育教學的各個環(huán)節(jié)之中。只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進學生健康成長。在小學體育中對學生進行思想品德教育是毫無疑問的`，半個世紀以來，國家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的，學校教育的目的是使學生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀律的社會主義新人，德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分。在體育教學中貫徹德育，應該做到以學生為本，這樣，才能從學生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構建德育的環(huán)節(jié)。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結。教育者退入后臺，只做點撥，不做指令，盡量發(fā)揮學生的主體作用。教師要做到：
1、尊重學生――樹立平等意識；
2、幫助學生――樹立服務意識；
3、影響學生――樹立師表意識；
4、相信學生――樹立民主意識；
5、倡導競爭合作的學生關系。
德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。
在體育教學中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據事態(tài)形成發(fā)展過程適時進行教育，因此每位教師都應當在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質，具體途徑與方法如下：
1、教師的儀表和教師的語言。
在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、身教重于言教“。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點――健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。
教師用語要文明、簡練，應是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣。
因此，我認為體育課堂教學時應做到”六規(guī)范“：
規(guī)范語言――使用普通話和文明用語；
規(guī)范示范――動作正確，熟練優(yōu)美；
規(guī)范板書――字跡工整，格式正確；
規(guī)范儀表――衣著合乎運動特點，精神飽滿；
規(guī)范行為――舉止大方，遇事得體；
規(guī)范環(huán)境――教具擺放有序，場地設計合理優(yōu)美；
體育教師言于律己，率先示范，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成，這至關重要。
2、教師與教師、教師與學生之間。
體育教學中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個”大課堂“里一起上課。教師之間的關系往往會使學生聯(lián)想到人與人之間的關系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團結戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。
教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學生。在教學中應創(chuàng)造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的學生示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學，再做一、二次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。
教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養(yǎng)學生對人、對事的正確觀念。
二、結合教材特點進行滲透。
課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應用是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學生個性的全面發(fā)展。
下面是例1。大地復蘇的春季，許多學校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道”不雅“的風景。如果我們在此時的體育課的準備部分經常讓學生吟誦”小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投“的詩句……我們能想象，無論是操場傷還是同學們的心中，一道美麗的風景線已經形成了。含有保護自然、保護環(huán)境的德育目標，入情入理，自然會撥動學生們的心弦。
例2：在三年級下冊《模仿動物走》中，我只示范了兩個動物的模仿動作，之后，就安排讓學生自己模仿、自己想象動作進行練習5分鐘。在這5分鐘里，學生模仿了各種動物形象，并且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運動氛圍。
例3：在擲壘球教學中，有幾個學生的動作不正確，用直臂擲遠，還認為這樣的方法擲得最遠，不改動作。就此，我用形象的例子說明了發(fā)力原理，鞭打動作的科學性……此后，學生逐漸改了動作，成績有了明顯的進步。
例4：在課堂學習方法形式上，允許學生自己創(chuàng)新。在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求后，有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒批評他們，還表揚了他們，依次讓全部學生進行了創(chuàng)造練習，學生學習的積極性得到了充分的調動。
三、評價中進行滲透。
心理學家認為”贊美有如孩子的營養(yǎng)劑“。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當一名優(yōu)秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫”賞罰分明“，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成”無聊“的代名詞。過重嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨，因此批評要遵循三個原則：
1、不傷害孩子的心理和身體；
2、言行避免粗暴；
3、就事論事，不以孩子為發(fā)泄對象，既往不咎。
總之，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。
對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。
學校教育是促進學生認識客觀現(xiàn)實能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。事實證明，在教師的主持引導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學生體質，培養(yǎng)學生能力，磨練學生意志，陶冶學生情操的積極作用，并能對其它學科的學習產生良好的遷移。德國教育家第斯多惠曾指出：”為了對學生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人?！皩W高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評語、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。另外，由于職業(yè)的特點，體育教師既要不斷加強政治、專業(yè)理論知識學習，也要加強現(xiàn)代教育技術的掌握，還要加強身體素質訓練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育水平適應二十一世紀的更高要求。
五、結語。
學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明，通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質；培養(yǎng)學生的獨立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質；還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。小學體育教學應以”育人“的目標出發(fā)，堅持站在”育人“的角度備課，將”思想品德“的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自身心理素質，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇六
淺談在高中語文教學中如何滲透德育教育。
麟游縣中學陜西寶雞721500。
語文和其它學科相比，文質兼美，具有得天獨厚的育人功能，所以在教學中應充分挖掘語文教材中的德育價值，在提高學生知識水平的同時，對其進行德育滲透，以此來提升學生的人文素養(yǎng)和道德水準。我在自己的教學實踐中是這樣做的：
1培養(yǎng)學生學習興趣是基礎。
“興趣是最好的老師。”學生一旦對學習語文有了興趣，他就有獲取知識的強烈欲望，在這種欲望的驅使下，就能夠主動愉悅地去探究它，也能夠輕松的克服學習中遇到的問題，自然由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，甚至會把枯燥單調的學習當作快樂去享受。因此，語文老師要做的就是調動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
“道非文不著，文非道不生”，首先我讓學生明確“文以載道”之理，使其認識到語文教材許多典范之作都蘊含深刻的道理，如成語、寓言故事、一些哲理性文章等，它對于學生提高自身文化素養(yǎng)與道德素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。其次，我通過多種形式培養(yǎng)其興趣，在教學中我曾嘗試過以下方法：開展朗誦會、展示習作、背誦比賽、做主持人、自編自演、觀看影視作品、組織課外活動等，通過這些活動，給他們受熏陶感染創(chuàng)設環(huán)境和氣氛。學生只有對語文產生了興趣，才能談得上對其進行德育滲透。否則，德育教育就成了無源之水，無本之木。
2挖掘培養(yǎng)健全人格的價值因素是關鍵。
中學語文教材中的選文都蘊藏著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊含著志士仁人的高尚情操，體現(xiàn)了人們的真摯情愫，挖掘教材中這些有價值的因素，可以培養(yǎng)學生健全的人格。健全人格的其中之一因素是具有健康的心理素質。如《陳情表》一文體現(xiàn)了李密對祖母的一片孝情。“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，在此精神的引導下，李密對“躬親撫養(yǎng)”自己的祖母也給予了報恩。(教學論文)可是，在物質生活水平逐步提高的今天，許多學生卻不懂得珍惜今天的美好生活，更不懂得去感恩，他們嘴上信誓旦旦要報答父母，可最終是言行不一，甚至是一味的.索取，從沒想到要以何種形式回報自己的父母，所以教學這篇課文主要是激發(fā)學生愛自己親人的情感，讓他們體會到人間自有真情在。那些不懂得珍惜親情，背叛踐踏親情的行為都是可恥的。
優(yōu)秀的文章是集作者的思想品質和思維品質于一體的，正所謂“言為心聲”。比如《赤壁賦》一文，通過主客問答的方式，體現(xiàn)了作者雖身處逆境，卻能豁達面對人生的情懷?！笆耪呷缢梗磭L往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？”試想，如果作者當時萬念俱灰，悲嘆人生，或許今天我們就不會看到關于描寫赤壁的三篇佳作。即使看到，可能也不如這三篇詩賦影響巨大。本文是一篇優(yōu)美條理清晰的散文，教讀此文，除積累名句，感受作者文筆的精妙外，重要的是理解本文闡釋給我們的哲理：身處逆境要不氣餒，困難并不可怕，它只是暫時的，陽光總在風雨后。蘇軾身處逆境志猶堅，類似的例子還有很多，正如司馬遷在《報任安書》中寫的那樣：“蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨?，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也?！惫湃嗽庥鋈绱舜箅y，尚且志存高遠，我們有什么理由遇到挫折時退縮或采取極端的方式呢？以此對學生進行戰(zhàn)勝挫折的教育。
3挖掘教材中的德育價值，引導學生樹立正確的人生觀、道德觀是目標。
在語文教學中要重視讀解課文，循文求意，因意悟文。充分挖掘課文中的德育價值，可以按感知課文、理解閱讀、鑒賞評價三個環(huán)節(jié)進行。各環(huán)節(jié)的教學都體現(xiàn)著智育、德育、美育和諧統(tǒng)一。通過分析鑒賞課文，挖掘文章中的理想情操教育的內容，對其進行道德品質教育。如《項鏈》一文，寫了瑪蒂而得為了一條項鏈付出十年艱辛的故事，學完本文我組織學生討論：對瑪蒂而得這個人物怎么看待？在討論中學生一致認為，虛榮要不得，它是一個陷阱，一個人應具備誠實的品德。誠實是做人之本。我趁機補充：孔子說：“內不欺己，外不欺人。”李嘉誠說：“你必須以誠待人，別人才會以誠回報?！备郀柣f：“誠實是人生永遠最美好的品格?！鄙勘葋喺f：“老老實實最能打動人心?！笨档抡f：“誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。”相關的故事如：“狼來了”“樵夫認斧子”“華盛頓砍櫻桃樹的故事”等，正如孟子所說的：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”對學生進行了品德教育。
又如《杜十娘怒沉百寶箱》中寫了杜十娘為了純真的愛情，面對背信棄義毫無主見的李甲和淫惡卑鄙不道德的孫富時，她以死抗爭。雖然她這種做法不可取，可是她沒有違背做人的原則。我又趁機補充：從李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”中可領悟到崢嶸挺立的人格最嚴；從陶淵明的“不為五斗米折腰”中可領悟到不同流合污的氣節(jié)；從屈原的“長太息以掩泣兮，哀民生之多艱”中可領悟到心系天下蒼生的偉大胸襟。在此基礎上，教師可結合“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，對學生進行德育滲透，長期耳濡目染，學生就會逐漸地把它融入到自己的日常行為當中，慢慢地也就形成了正確的人生觀、榮辱觀和道德觀。
總之，語文是一門集工具性與人文性于一體的學科，有著豐富的教育因素。教師在教學中只有充分挖掘發(fā)揮教材的思想價值，才能對學生進行很好的德育教育。寓道于文，使學生從作品深刻的意蘊中受到熏陶感染，才能使教育達到“潤物細無聲”之功效。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇七
在小學語文教學中進行德育滲透,是教師教書育人的體現(xiàn),教師除了讓學生掌握文化知識外,更重要的是有計劃的“育人”.在小學語文教學過程中進行德育滲透,可以幫助學生形成正確的.世界觀、人生觀,塑造良好的性格,因此,教師在語文教學的同時,應兼顧德育,以達到促進學生全面發(fā)展,培養(yǎng)新世紀需要的高素質人才的教育目的.
作者：李桂蓮作者單位：衡陽市祁東縣洪橋鎮(zhèn)第三小學,421600刊名：科學與財富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：無痕教育德育滲透
論小學體育教學中的德育滲透論文篇八
自蘇格拉底就開始過“美德是否可教”的質疑，一直以來這也是德育頗受爭議的話題。“有形德育”的凸顯在一定程度上誘發(fā)了德育的形式主義和道德說教之風，多存在著“以完成要求為本”“以教師的教育任務為本”的現(xiàn)象，造成德育“活動多，說教多，但效果差的”的尷尬?！盁o痕德育”的提倡卻也始終是種理想化狀態(tài)，學校沒有形成真正的“道德社區(qū)”,德育實效同樣無法獲得實質上的保障。二者的關系猶如大海中的航線，看似無痕卻有則可循，德育便是沿著航線行進在大海中的“航船”。這條道路如何走，王校長在總結中說到：在學校辦學思想的引領下，一年中德育走了正道，走了行道。事實正是如此，“無痕德育”就是德育走正道的終極目標，“有形德育”就是德育走行道的管理智慧。德育要想達到一種良性狀態(tài)，就要以“有形”之名，行“無痕”之實；在“無痕”之中，獲“有形”之效。于是，我們一年來的德育工作都在有形與無痕之間暢游。
“四處行為”的養(yǎng)成教育在一年中大致經歷了三個階段，第一階段是規(guī)范引領：學校編寫了“四處行為歌”,大部分學生都能背誦并遵守講述的規(guī)范。第二階段是監(jiān)督約束：大隊部充分發(fā)揮“四處行為巡邏隊”學生監(jiān)督崗的功能，讓學生管學生，并配以掛鉤的流動紅旗機制有力的約束了學生的不良行為。第三階段是自省自律。很多學生已經知道和有意地注意自己的行為。許b老師總結發(fā)言說得好，孩子必須明白在校園里哪些事情不該做和為什么不能這樣做才能從心里上接受和遵守學校的規(guī)范。目前對于學生行為習慣最滿意的是問好習慣，五五、四一、四二、六六、六七一貫堅持良好，是我們學習的榜樣。最欣慰的是清潔衛(wèi)生有所改善，三一、六五、三五、三六、五六等班級已經形成無老師管理的自覺狀態(tài)。最擔心的是課間行為，要有目的有步驟的培養(yǎng)學生的安全保護意識。
加拿大范梅南教授說，要讓學生產生德育自覺，就要以“迷戀他人成長”為教育追求貫穿德育過程。本年度各班在堅持過去“四名”工程活動的同時，把側重點放在了“學名人”上，開展了“走進他們的世界”探尋名人生平軼事系列活動。學校按文學名人、科學名人、戰(zhàn)爭名人、商界名人、領導名人、身邊名人六大類下發(fā)到各年級，各班根據年級所分種類選擇一位名人作為學習對象，參加了了解名人、感悟名人、親近名人、學做名人四個序列的活動，走出名人的世界，孩子們的學習生活多多少少有了一些變化，有些孩子有了自己的目標了，并且能督促自己朝著目標努力了，哪怕只是把字寫好；有些孩子有了克服困難的勇氣了，因為他終于知道誰都不是一帆風順的，哪怕是他羨慕的人；有些孩子能克制自己不總犯錯誤了，有了想完善自己的愿望。有形的活動，無痕的影響將我校的四名工程活動推向了新的高潮。
信息時代，打電話，發(fā)短信，網上聊天，忙碌的老師和家長用最方便的形式交流和溝通。學校與家庭聯(lián)系的渠道越來越多，可是傳統(tǒng)意義上的家訪，卻成了久違的活動。學校認為今年全省開展的“課外訪萬家”活動并不是一時新潮，而是一種教育本質的回歸，更是一種貼近生活的教育活動。學校在開展此項活動的同時，更多的是思考如何追求一種家訪長效機制，多關注家長教育素質的提升，使學校教育真正和家庭教育形成強大合力，最終得益在孩子全面健康成長上。我們緊緊遵循“兩全”原則(教師全員參加，學生全體覆蓋),以“三個四”為主線展開家訪工作，即訪前“四籌備”(籌備一次宣傳動員大會、班級家訪計劃、家訪熱線電話、“六先訪”的特殊家訪檔案)訪中“四落實”(落實家訪日時間、《家訪手冊》填寫、博客的家訪交流論壇、家長代表座談會)、訪后“四評選”(評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀手記、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀案例)。
“搭建家校彩虹橋、攜手共育棟梁材”是我們此次活動的初衷。老師們走家串戶不怕辛苦，怕的是家訪的效果不是很理想，一對一，單對單的傳統(tǒng)模式的家訪在家長學生眼里只是一種教育的常規(guī)工作，沒能在他們心理掀起波瀾，孩子們在家訪后表現(xiàn)好幾天又回歸了原狀，家長還是那個家長，學生還是那個學生。老師們感受到自己需要搭建的不僅是攜手共育的橋梁，更需要搭建共育的“參照物”。于是“交互訪”在六個班級的六對家庭中開始了嘗試，在選定對象前，我們還是做了慎重地思考：不能將此次家訪變成對比似地數落，傷害孩子的自尊心；不能促長學生之間攀比的心理，更不能強化孩子教育環(huán)境的落差。因此選擇的兩對家庭必須家境相當、家長素質相當、學生成績相當。一個星期四的下午，班主任帶著兩個家庭的成員開始了“串門子”:他們彼此參觀對方的家，了解孩子成長的經歷，學習好的育子經驗，聽取老師對孩子的情況分析，商量今后的培育方向……“交互訪”活動結束后，對于家長而言，發(fā)現(xiàn)的是差距，收獲的是責任；對于學生而言，找到的是榜樣，增強的是信心；對于教師而言，搭建的是攜手，完成的是共育；對于學校而言，拓寬的是思想，形成的是特色。教師搭建一個交流平臺，把家長們聚到一起共同研究，相互學習和借鑒行之有效的具體教育方法，真正幫助家長解決實際問題，體現(xiàn)了對家長和孩子及時的人文關懷，同時充分利用優(yōu)秀家長的引領作用，帶動了全體家長教育素質的提升?？梢赃@樣說，一次攜手“交互訪”,使教師、家長、學生三方都受到了教育。這次交互訪也許反映不出明顯的變化，但是它所帶來的教育效果是普通家訪難以達到的，它起到了事半功倍的作用，家長之間的相互比較，相互影響，孩子之間的相互作用，由此形成的教育合力是有分量的。
一年的工作結束，我一直在想，我們到底需要什么樣的德育，什么樣的德育工作者？我理想中的德育應是學生愿意接受，樂于接受的德育，成為一種富有愛心、給人以道德智慧和美感的教育藝術。新時代的德育工作者應該是幫助學生發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成的道理的人，他必須要集中精力去從事那些有效果和有創(chuàng)造性的勞動，這是我們共同的目標。
學校在“十二五”課題開局之年又對生活教育又注入了新的要素《我們追求的六種生活》我想，對于德育管理者而言，要讓學生過真實的生活要培養(yǎng)體驗習慣，要讓學生過規(guī)范的生活就要培養(yǎng)內省習慣，要讓學生過民主的生活就要培養(yǎng)參與習慣，要讓學生過仁愛的生活就要培養(yǎng)助人習慣，要讓學生過互動的生活就要培養(yǎng)交往習慣,要讓學生過創(chuàng)造的生活就要培養(yǎng)思維習慣。我們依然會在有形與無痕中暢游，找到屬于我們自己的德育教育方式。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇九
一個良好的學習環(huán)境是學習成功的關鍵，小學語文教學也是如此，教師創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高小學生的學習效率。在情景教學中滲透德育教育更是一個不錯的方式，這樣不僅可以傳授學生語文知識，也可以培養(yǎng)小學生的高尚情感。因此在語文的教學中利用多媒體教學工具，創(chuàng)設出具體的語文學習環(huán)境，學生們在情景中自然地獲得道德教育。例如，在人教版四年級小學課本《桂林山水》的授課過程中，教師們在多媒體教學工具上，展現(xiàn)出桂林山水美麗的自然風光，同時進行真情實意的講解，使得學生們在欣賞優(yōu)美的風光中更深切地理解課文內容，激發(fā)小學生熱愛自然環(huán)境，熱愛祖國美好河山的高尚價值觀。
3生字學習融合德育教育。
生字的學習是小學階段小學語文的重要教學任務，教師們在帶領學生們識字的過程中滲透一些德育教育，學生一邊識字一邊接受道德教育。中國的漢字博大精深、內容豐富、構造特點鮮明。教師們依據漢字的特點，在授課中帶領學生仔細觀察漢字的構造方式，發(fā)現(xiàn)漢字和高尚思想的關系，把漢字教學工作和德育教學工作相結合。例如，在講解漢字“敬”時，教師對敬進行組詞，尊敬，敬愛，敬奉，并用這些詞語進行造句，用句子讓學生理解敬的含義。敬:以攴促之言行真善美(茍)，慎言也?，F(xiàn)代漢語解釋為:(1)表尊重，有禮貌地對待。(2)表示敬意的禮物。(3)有禮貌地送上去。(4)謹慎，不怠慢。這些表示了中國的傳統(tǒng)美德禮貌，在詞句的運用中傳達了禮儀知識，滲透出德育教育，無形中培育了小學生的高尚思想品德行為。
4課文朗讀中，感受德育教育。
語文課文中的內容有著豐富的情感，這種情感中也包括多樣的德育思想。在小學的教學過程中，朗讀課文是非常重要的環(huán)節(jié)。因此朗讀的過程中，教師要幫助學生們體會到作者的思想情感，把自己置身在作者的感情之中，與作者產生情感共鳴，體會課文中包含的德育思想。例如《白楊》這篇文章通過爸爸和孩子們的對話，表達出對建設者無私奉獻精神的敬佩之情。又如《挑山工》這篇文章表達了做什么事情都要堅持不懈，勇往直前的精神。這些精神都可在朗讀課文的過程中讓學生們深深的體會，繼而把學生中普遍存在的缺乏對他人關愛、缺乏奉獻、意志薄弱的缺點改正過來，培養(yǎng)他們堅強的意志、無私奉獻的品格、關愛他人的品德。
5實踐活動，滲透德育教育。
小學語文教學不單單在課內進行德育教育，也可以在課外的實踐活動中滲透德育教育。實踐活動的執(zhí)行可以提高小學生的文化素養(yǎng)，所以教師可以在課堂之外進行一系列的實踐活動，舉行有娛樂趣味、多種多樣、吸引力大的課外興趣活動，帶領學生把習得的語文知識在實踐中運用，拓寬學生的知識視野、發(fā)展他們的個性特點、提高他們的審美能力，促使文化素養(yǎng)得到升華，道德品質得到良好的培養(yǎng)。例如，在完成語文課文《一個蘋果》的基本教學任務后，老師可以組織一些其它的課外活動，第一，老師帶領學生閱讀一些類似的課外讀本，第二，布置一些以“愛”為主體的小板報或者閱讀活動，第三，開展以愛國主義為主題的演講活動，第四，帶領學生參加社會上的各種攝影展覽、美術書法展覽等等，通過活動提高學生的語文知識水平，增強學生的科學文化素質，培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義意識，實現(xiàn)滲透德育教育的目的。
6結語。
總而言之，德育教育這一教學工作是小學教育工作中的重要方面，小學素質教育發(fā)展的客觀要求就是要把德育教育滲透到小學教學的每個環(huán)節(jié)中。新課改的發(fā)展形式下，小學語文教師們也要不斷地提高自身素質，積極探索在小學教育中滲透德育教育的方式方法，實現(xiàn)傳授知識和德育教育的完美結合，進而實現(xiàn)在小學語文教學中發(fā)揮重要德育教育功能。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十
體育是通過教育和訓練，使受教育者的體質增強，體育保健知識得到提高，以良好的身體狀態(tài)和心理素養(yǎng)去進行學習。
一、小學體育學科的教學要求和特征。
小學體育教學是一種有大綱、有計劃、有組織的教學活動。其教學特點是教師指導，學生參與，結合學生的生理活動和心理活動，有效地掌握相關的體育知識和體育技術、技能，以期增強受教育者的體質。小學體育教學不僅可以強健學生身體，與此同時，也可以提高學生的心理素質。因此，在小學體育教學中要注意育人。為了實現(xiàn)這一目標，體育教學中，教師必須制定學生要遵守的行為規(guī)范，使學生樂于接受并遵守規(guī)則，讓他們在一個嚴肅、公正、平等競爭的條件下，進行體育活動，以此培養(yǎng)學生良好的道德品質和集體主義精神。
1.在游戲中滲透團隊精神。
比如：體育課上，讓學生分小組玩團隊游戲――同舟共濟，首先教師講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。請一組同學到前面來。（學生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）教師提問：你們?yōu)槭裁匆吭谝黄鹉?？生：因為船不大，我們靠在一起才能保證大家都站在船上。接下來，老師把報紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。要求“小船”現(xiàn)在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎？（學生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）教師小結：遇到了困難，你們能一起商量，團結合作，共同克服困難，同學們，讓我們向你們表示祝賀。提問學生：做了這個小游戲，你有什么感想？學生表示：在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量。教師就要讓大家在團體的練習中學會相互協(xié)作、學會尊重對方，使他們訓在練中增強團結協(xié)作的意識，在協(xié)作中取長補短，采取各種方法，努力提高自己的體育技能。
2.在對抗比賽中塑造學生自信品質。
學校體育活動內容豐富，有課間操、體活課以及業(yè)余訓練等，在這些活動中進行德育教育，既進行了體育鍛煉又對學生進行良好的意志品質和道德品質的教育。比如田徑的中長跑訓練，既枯燥又疲勞，一般學生很難堅持，為了解決這一矛盾，我除了在訓練中采取調動學生興趣的形式外，還不斷加強對學生的思想教育。例如講一些優(yōu)秀運動員訓練的`事跡，使學生有向上奮進的愿望。
1.在器械體操的教學中培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神。
器械體操的動作教學具有一定的難度，學生在訓練中需要付出辛勤的汗水有時還要付出血水。因此，教師在體育教學中不僅要提高學生的體育技能，而且要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生頑強拼搏的競技精神。
2.在田徑運動教學中培養(yǎng)學生勇于拼搏的精神。
田徑運動的訓練很苦很累，索然無味。尤其是在指導學生的中長跑訓練中，有的同學有畏難情緒。在這個時候，教師除了對學生專業(yè)技術上的指導之外，還要教會學生正確的呼吸方法和體能分配的方法。教師還要對學生進行精神教育，鼓勵學生在自己身體條件允許的情況下，必須迎難而上，不怕累，頑強拼搏、戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學生“明知山有虎，偏向虎山行”的勇往直前精神。
3.在武術教學中培養(yǎng)學生愛國主義和民族自豪感。
中華武術，是中華民族寶貴的文化遺產，具有中華民族獨特風格。在中華武術教學中，教師要特別注意對小學生開展愛國主義的教育。我們可以結合中華歷史上的武林英雄光輝事跡，以此激發(fā)學生的愛國熱情，激勵他們習武健身、弘揚武德。
總之，在小學體育教學中進行德育滲透，形式很多，方法也不少，廣大小學體育教師需要不斷探索，努力工作。要將小學體育教學與德育有效融合，有效地提高小學體育教學的效果。
（江蘇省昆山市培本實驗小學）。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十一
摘要：小學語文教師應當充分利用自身所教學科的德育資源，有選擇、有策略性地向學生滲透思想情感、道德素質教育等方面的滲透，如此才能在顯著提高學生語文學科知識素養(yǎng)的同時，切實推動他們價值觀念、道德品質、思想素質等的正確樹立。
小學語文新課改提倡教師在教學實踐過程中除了應當向學生傳授、講解基礎的語文學科知識之外，更應當借助語文學科中蘊含的豐富思想道德情感教育資源，有意識、有策略地對學生進行德育的巧妙滲透。從而切實促進學生知識與情感態(tài)度的協(xié)調、均衡發(fā)展。
識字教學是小學語文教學活動中的重頭戲之一。鑒于此，我就有意識地借助識字教學這一平臺向學生灌輸特定的思想品德教育。
此舉收獲了非常不錯的效果。例如，“贏”字由眾多部首組成，學生在初接觸時很難完全將其書寫正確。對此，我采取了如下的教學策略：“贏”字可拆分為：“亡”“口”“月”“貝”“凡”五部分?！巴觥贝碇晃防щy與失敗，要懷抱一種“置之死地而后生”的英雄氣概；“口”代表著具備高超的口頭表達能力；“月”代表著時間，意味著要學會合理安排、規(guī)劃時間；“貝”象征著錢財，表示要形成創(chuàng)造財富的意識，并以此為基礎支撐自身的這個奮斗過程；“凡”則是指在逆境中要持有一顆甘于平凡、甘于普通的'淡定心理。一個人只有同時具備了“亡”“口”“月”“貝”“凡”背后蘊含的素質，才能達到真正意義上的成功，也就是“贏”。
如此，既生動形象地向學生展示了“贏”字的組成結構，同時，又幫助學生形成了一種觀念：一個人要想贏，首先應該提高自身的素質，具備良好的口頭表達能力、溝通能力以及積極創(chuàng)造財富的意識，同時，更要不畏困難與失敗，秉持逆境中也要持有一顆平常心的端正心態(tài)，如此才能在合理規(guī)范時間的輔助下真正實現(xiàn)自己的目標。
作為小學語文教師應在日常的閱讀教學過程中嘗試引導學生領略作者每個字、每個詞、每句話中具體蘊含的真實情感。相信，這對于幫助學生更好、更完整地掌握具體閱讀篇章的主旨以及充分體會其中包含的情感教育內容有著非常積極的作用。
如，在教學《李時珍夜宿古寺》這一課文時，我就特意為學生截取了如下一句話：李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。并向學生提出一個問題：我們都知道，對于不熟悉的藥草不能輕易品嘗，因為很有可能會發(fā)生中毒，甚至死亡的嚴重后果?？墒牵瑸槭裁次恼轮袇s提到李時珍“各扯下一點放在嘴里嚼嚼”，難道李時珍不害怕有危險嗎？隨后，便引導學生以小組為單位，對上述問題進行分析與討論。很快，學生們就發(fā)揮各自的聰明才智，明白了作者之所以特意強調李時珍“嘗藥”這個動作的根本目的：李時珍為了造福大眾，甘于吃苦、不怕冒險，具備無私奉獻的偉大精神，因此他才會以身試藥。
如此，幫助學生形成如下的正確人生價值觀：為人處世應當具備大公無私的高尚情操，要樂于奉獻，更要養(yǎng)成不怕吃苦的精神和嚴謹認真的科學態(tài)度，只有這樣才能成為一個對他人有幫助的人，也才能成為一個受他人尊敬與愛戴的人。
教師可以利用閱讀學生習作的這一便利條件有意識地滲透德育，將發(fā)展學生的寫作能力與提高其思想道德認識水平緊密結合起來。這也不失為實現(xiàn)語文教學同德育滲透兩者緊密聯(lián)系的重要措施。
同樣以我自身的教學實踐為例。我曾經教過一名女學生，她雖然成績較好，但是很難與其他學生進行融洽的相處，其他學生也不愿意同她一起玩耍、學習。很快我就發(fā)現(xiàn)了這名女學生“難相處”背后隱藏的秘密：她在一次作文寫作中寫出了她的矛盾與痛苦。原來她父母離異了，她害怕班上的學生會因此嘲笑她，所以不敢輕易接觸他人。為此，我為她寫下了如下的作文評語：雖然你的爸爸媽媽已經離婚了，但是，你還是擁有他們對你深厚的愛。請試著敞開心胸，學著看開這件事，正常地同其他同學進行交往。老師相信，咱們班上的學生并不會因此就對你產生所謂的偏見。你是一個聰明的學生，只要你愿意、樂意同其他同學交流，你會收獲非常多的好朋友的。
從此，這名女學生果然拋開了自己身上的“桎梏”，積極地同班上的學生打成一片。原本孤僻、難合群的她也逐漸變得活潑、開朗起來。這次經歷使我懂得：習作教學不僅僅局限于教會學生具體的寫作技巧，教師還應當通過閱讀學生的文章習作認真觀察、總結學生個體的心態(tài)變化或者情緒起伏，并做到及時、有效地疏導與管理。
總之，小學語文教師應當充分利用自身所教學科的德育資源，有選擇、有策略地向學生滲透思想情感、道德素質教育等方面在內的德育滲透。如此，才能在顯著提高學生語文學科知識素養(yǎng)的同時，切實推動他們價值觀念、道德品質、思想素質等的正確樹立。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十二
在體育教學中，根據學生不同時期的思想表現(xiàn)和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。
二．針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合。
在實際工作中應做到下面幾點：1、對優(yōu)生不要偏愛，有缺點便要指出；2、對表現(xiàn)不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優(yōu)點的表揚；3、對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；4、教育中要“允許”學生反復犯錯誤，教育要有耐心。
三．緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透。
在小學體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質的訓練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習可以培養(yǎng)學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學生的團結協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神。
四．利用課的組織和教法措施實施德育滲透初中體育德育滲透工作計劃。初中體育德育滲透工作計劃。
在實施課的組織和教法措施時，有意識地把思想品德教育滲透其中，
五．把思想品德教育滲透列體育課的全過程。
體育課是多因素、多層次、多變化的復雜教學過程，必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，使學生的身心得到協(xié)調發(fā)展。例如隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執(zhí)行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養(yǎng)他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。
六．配合學校德育工作計劃，長期進行有階段性和針對性的思想品德滲透教育。
總之，本學期我將采取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，爭取取得理想的德育效果。初中體育德育滲透工作計劃。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十三
《體育與健康》課程標準對運動參與、運動技能、身體健康提出了明確的要求，也提出了心理健康和社會適應方面的目標?？梢?，體育教學在鍛煉身體的同時更要注重德育教育。在日常的體育教學中，把握當代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，創(chuàng)造性地探索思想品德教育的策略、技巧和方法，有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育和道德行為習慣的引領，就顯得尤為重要。
一、在嚴格的常規(guī)訓練中養(yǎng)成文明習慣。
小學生天性活潑好動，自我控制能力差，在體育課這種特定的開放環(huán)境中，他們體內積聚的能量很容易轉化成一種“野性”爆發(fā)出來。因此，嚴抓課堂常規(guī)，引領學生嚴守紀律，服從規(guī)則，尊重他人，對孩子養(yǎng)成良好的文明習慣具有極大的價值。在枯燥的隊形、隊列訓練中，我利用兒童羨慕xx的心理，讓他們觀看xx訓練的錄像片，孩子們對戰(zhàn)士們整齊劃一的步伐驚嘆不已。我又適時地引領學生：xx所以會做得那么的好，就在于他們有一句口號——xx以服從命令為天職。“我們該怎么辦？”孩子們馬上就喊出了“我們以服從口令為天職”的口號。當這句話成為了孩子們口頭常用語時，學生訓練時的精神風貌，嚴密的組織紀律性就充分地顯現(xiàn)出來了。
體育課的比賽活動中，孩子們往往會不服從裁判，不尊重對手。我就組織孩子們觀看足球比賽錄像，討論齊達內的“頭撞對手”事件，孩子們明白了服從裁判，尊重對手，這是一個人最起碼的品質。否則，就應該受到處罰。正是在這樣的引領下，學生慢慢地收斂了“野性”，養(yǎng)成了基本的文明習慣。
二、在相互的配合中增強團隊合作意識。
團隊合作，這是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。當今的小學生，由于多種因素的作用，“自我中心”傾向比較嚴重。給孩子正確的引導，增強他們的團隊合作意識，這是一件非常有價值的事情。體育課的濃厚的競爭色彩，決定了它在培養(yǎng)學生團隊精神上的特殊地位。我常用中國乒乓球隊的團隊合作故事教育孩子們個人必須要服從大局，為了集體的榮譽，有時個人就要作出必要的自我犧牲。接力項目、團體項目是最能體現(xiàn)團隊合作精神的項目，在這些項目的訓練、比賽中，我首先拋給學生一個話題：要想取勝，除了個人的努力、能力外，還有什么最要緊？讓孩子們在明白了道理以后再組織訓練和比賽。
課堂上常有一些意想不到的事情發(fā)生，如果我們能很好地利用這些契機，巧妙地為我所用，對學生進行活生生的引導，常有令人驚喜的收獲。在一次籃球訓練比賽課上，一方后衛(wèi)帶球切入，吸引了對方幾乎所有的防守隊員，而此時，中鋒正處在籃下投籃的最佳位置，且無人盯防，但后衛(wèi)一心想自己進球，不愿傳遞，結果被對手斷球，失去得分良機。中鋒一怒之下，退出比賽，埋怨之聲不絕。我馬上組織隊員復位，告訴他們，只憑一人之力，雖有良好愿望，但結果只能是失敗。而退出比賽更有害。合作的力量才是最大的。之后，隊員有了良好配合，打得頗有點章法。結束后，我組織大家討論，以強化團隊合作這一道德認識的形成。相信，這種實例的剖析與引領，定會使道德認識升華為良好的道德行為。
三、在激烈的競爭中培養(yǎng)不屈不撓的精神。
從小培養(yǎng)孩子的競爭意識和永不言敗，向著既定目標頑強挺進的精神，這是現(xiàn)代人全新的育人理念。體育的魅力在于她的競爭。這是體育學科的獨特優(yōu)勢之所在?？朔系K是運動行為的一個顯著特征，現(xiàn)代孩子缺少的正是這樣的一個特征，訓練怕吃苦，克服障礙畏難心理嚴重。作為體育教師，應主動承擔起調節(jié)學生心理的任務，引領孩子刻苦訓練，頑強拼搏，不達目的誓不罷休。根據兒童崇拜體育明星的心理特征，我常給孩子們講明星成長的故事，向孩子們推薦體育明星成長故事的圖書，讓孩子們產生心靈上的撼動，激活稚嫩心靈深處的競爭基因，點燃并精心呵護深藏于孩子靈魂深處的“星星之火”。
中長跑歷來是孩子們畏懼的訓練項目，我先把目標定位在“跑完”上，誰能跑到底，誰就是勝利者。之后再慢慢提高要求，以此來鼓起孩子的信心。要是一開始就提出高要求，孩子們定會受很大挫折，以后就很難做到“不屈不撓”了。我還常以“誰英雄，誰好漢，我們大家比比看”來激勵學生。對學生盡出最大的努力，達到訓練要求或完成比賽任務后，就及時把他（她）樹為典型，號召大家向其學習。每到這時，受表揚者往往會表現(xiàn)得很興奮，并在接下來的訓練中會更刻苦。從他們的表現(xiàn)中，我似乎看到了“競爭”、“頑強”的“星星之火”正向著“燎原之勢”的方向發(fā)展。課堂上、比賽中，咬緊牙關的沖刺，跌倒之后爬起的奮力追趕，擦破皮膚包扎之后的重上賽場等等亮麗的風景，常令我興奮不已。孩子們的競爭意識，不屈不撓的精神，在潤物細無聲中逐漸地得到了培養(yǎng)。
為強身打下基礎，替“明心”奠定基石，這才是體育課的最高藝術境界。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十四
1引言。
體育教學中貫徹德育不僅是當前學校體育改革和學校品牌提升的需要，也是教育觀念更新和學校開展素質教育的有效途徑。中職體育教學不但承擔著傳授學生體育知識技能和提升學生體質的任務，還承擔著對學生進行思想品德教育、培養(yǎng)學生良好道德品質、使其成為國家需要技術人才的責任。如何把德育教育滲透到中職體育教學中，已成為當前中職體育教師和學校管理者們需要探討的重要課題。
2言傳身教、以身作則對學生開展德育教育。
（1）教師在教學過程中自身的行為舉止對學生有著直接的示范引導作用。教師必須給學生樹立起良好的形象，教師只有做到以身作則、為人師表、才能很好的教育學生，教師的體育教學動作必須要規(guī)范，教學方法必須要合理，課堂組織方式必須要科學，只有這樣才能為學生營造一個良好的學習氛圍。良好的學習氛圍會在學生和教師間建立起一條友愛互助的良好人際關系，并提高學生學習積極性，促進學生身心健康；（2）學生在課堂上會受到教師言行的感染，這決定了教師必須在教學時提高自身修養(yǎng)和道德素質，加強自身職業(yè)道德，無論是在教學中還是在日常生活中，教師都必須要成為噓聲的榜樣，在教學時，課堂要做到公平、公正、公開，從而讓學生在和諧環(huán)境中接受道德教育。a中職院校對體育教師嚴格職業(yè)道德要求，每個月都會對全校的體育教師開展職業(yè)道德評比，評比分數由學生參與確定，每名體育教師都會得到相應的評比分數。教師要依據評比分數將自身職業(yè)道德中的不足之處總結出來并加以改進，在下個月再評比時必須要有所進步，否則會有相應的工資處罰。通過此辦法，a院校體育教師的職業(yè)道德水平有了很大提高，教師在上課時真正做到認真負責、為人師表，并隨時用良好的言談舉止來感染學生，從而很好地對學生開展了德育教育。
3利用合理的體驗教學對學生開展德育教育。
（1）體育課堂中利用科學合理的體驗教學方法，既是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生開展教學的有效途徑。運用體驗教學法，不僅會將體育知識和體育技能傳授給學生，還會對學生產生很好的道德教育作用。教師要把握好學生的心理活動和身體活動，并使教學意識和教學行為相結合，要通過體驗教學中的各個環(huán)節(jié)對學生開展道德教育；（2）體育教學以身體練習為主，是一門實踐性很強的教學科目，學生在體育練習的過程中既可以通過身體鍛煉獲得對體育的觸覺感受，又可以在學習體育時在自身意志的磨煉中獲得對體育的精神感受。在進行體育教學的過程中，可以讓學生在親自體驗的基礎上對學生進行德育教育思想的滲透，要讓學生明白在生活中要不斷的學習、不斷的進步，要做好沖刺，做好堅持，磨練意志，只有這樣才能更好地實現(xiàn)自己的人生目標和價值[2]。a中職院校體育教師在對學生開展800米跑教學時，很多學生特別是很多女生都無法將全程堅持下來，教師為了鼓勵學生堅持將全程跑下來，不僅會在班級大會上表揚堅持跑下全程的學生，在上課時教師還會和學生一起跑，以此來鼓勵學生提高意志力和耐力，從而讓學生真正在體育學習中獲得精神上的磨煉，使其思想道德水平在短時間內就取得了不小的提升。
4選擇不同課程的特點對學生開展德育教育。
（1）教師在教學中要努力營造好教育氛圍，不斷更新自身教育觀念，拓寬自身教育知識面，提升自身德育教育理念，不斷深化自身教育理念，提升自己認識水平，從而真正讓更多學生能夠感受到德育教育給自身帶來的快樂。（2）體育教學的特點決定了其思想道德教育的優(yōu)勢，教師要充分利用教材和課堂中的各類因素將德育教育滲透到體育教學之中，要針對不同的教學內容對學生開展德育教育，特別是要做好對學生的集體主義、愛國主義和社會主義教育。在體育教學的過程中要不斷挖掘教材中所蘊含的道德思想，要結合教學內容，及時對學生開展思想品德教育，要讓學生深刻的感受到具備良好品德和意志的重要性，從而真正提升學生的道德品質。a中職院校體育教師在開展乒乓球教學時，為了讓學生感受到乒乓球學習的重要性，教師先在室內讓學生看了一些我國乒乓球健兒獲得國際冠軍的畫面，并對學生講：“乒乓球是我國的國球，學好乒乓球不僅有利于我們自己，更會給國家增光。”由此，不但大大增加了學生學習乒乓球的積極性，還間接地培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，使學生在思想認識上有了一個明顯的提升。
5通過體育運動競賽對學生開展德育教育。
（1）運動競賽是體育課上教師采用德育教育的很好時機，體育課上教師要多開展運動競賽進行教學，在教學中對學生多進行鼓勵，尤其在學生出色地完成教學任務時，教師更要對其進行當面表揚，這樣可以極大的調動學生的學習積極性，對學生進行肯定和鼓勵，會讓學生感受到挑戰(zhàn)自我的快樂和完成教師布置任務的輕松，從讓學生看到自身潛力，提升學生的自信心，使其認識到體育對自己的重要意義，增加參與體育教學活動的人熱情度；（2）教師要調動學生參與體育的`熱情，要培養(yǎng)學生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。學校在開展體育運動競賽時，第一要教育學生對待勝負的心態(tài)，使其面對比賽做到勝不驕、敗不餒。第二要讓學生明白體育競賽中紀律的重要性，要讓學生懂得任何的競爭都是有條件的，所有的競爭都必須在規(guī)則的范圍內進行，競爭是不能超過法律范圍之外的，否則將會犯很嚴重的錯誤。這將極大的增強學生的法制觀念，使學生懂得法律的神圣性和莊嚴性[3]。a中職院校體育教師在學校中開展足球比賽時，為了讓參加比賽的學生端正心態(tài)，不僅對贏球的一隊進行表揚，還同時進行了最佳球員的評選，而最佳球員都是從輸球的一隊中進行選擇的，這樣不但鼓勵了獲勝的一方，也讓失敗的一方收獲了榮譽，并使學生明白了只要努力就有收獲，即使最終失敗了也不會一無所有的道理，從而讓學生的思想品質得到了很好的提升。
6結合課堂偶發(fā)事件對學生開展德育教育。
教師在體育活動中要多留心觀察一些可以開展德育教育的點，并抓住此點來與學生進行深入的溝通和交流，確保他們的心靈得到凈化和發(fā)展。要多鼓勵學生，這可以使學生建立起自信，同時還要增強學生的勇氣，使學生不懼失敗，獲得在面對失敗時可以永不放棄百折不撓的精神品質。a中職院校體育教師在課堂上經常借助偶發(fā)事件對學生開展道德教育，比如某學生在籃球比賽中摔倒受傷無法自己爬起來，教師將全班同學集合起來對受傷的學生進行鼓勵，鼓勵他自己站起來，學生自己站起來之后教師讓別的學生將其攙扶到醫(yī)務室。這既使學生之間的友誼更加深厚，又增加了學生自身戰(zhàn)勝困難的勇氣和助人為樂之心，對其思想品質的提升有著很大的幫助。
7結語。
綜上所述，本文集中探討了對中職院校學生在體育教學中開展德育教育的的相關方法，運用這些教學方法可以取得調動學生學習積極性、提高學生思想道德品質、使學生身心得到全面健康發(fā)展的良好效果，希望本文的研究可以更好地提升我國中職院校體育教學的整體教學質量，為我國中職教育水平獲得更好的進步做出貢獻。
【參考文獻】。
[2]門躍科。如何在職業(yè)院校體育教學中滲透德育教育[a]。。新教育時代（10月總第1輯）[c]。：，2015：1。
[3]魏楊南，李哲。中職院校體育教學中滲透德育教育方法研究[j]。中國校外教育，（33）：154+156。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十五
情境教學是教師圍繞教育目標有目的地創(chuàng)設以形象為主體，有一定情緒色彩的具體的場景，是現(xiàn)代化語文教學常見的教學形式，它可以有效的激發(fā)學生的情感，潛移默化的幫助學生理解教材，寓教學內容于具體的生動形象的情境之中，讓學生在情感上與作者產生共鳴，親身感情和體會教材內容，達到良好的教學效果。如，在五年級上冊《圓明園的毀滅》教學中，讓學生提前預習過課文后，在課堂開始我首先播放了一段火燒圓明園的視頻，學生看到英法聯(lián)軍在圓明園的燒殺搶掠，能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不走的，就任意存壞，毀掉。最后為了銷毀罪證，用一把燒了三天三夜的大火把圓明園毀掉。視頻播放完后，我讓學生談談自己的感受，學生們滿腔熱血，義憤填膺，見解不一：”圓明園的奇珍異寶就這樣被毀，優(yōu)秀的建筑園林藝術被燒，太可惜了?！薄耙粋€國家，只有強大了，才能不受外敵欺負，才能保護好自己的寶貝和人民?！薄坝⒎?lián)軍侵略中國，毀掉圓明園，太可惡了?！蓖ㄟ^這節(jié)課的學習育分激發(fā)了學生的愛國情懷，使學生深刻體會到國家的發(fā)展與興衰，匹夫有責。使學生的情感得到升化，讓”為振興中華而努力，這祖國繁榮富強貢獻自己的力量“不再成為一句口號，而成了學生堅定的信念和決心。
課堂互動是落實德育內容的關鍵。課堂互動可有效促進學生學習智慧和教學教學智慧的碰撞，生成德育滲透點，拓展和提升教材的知識點。在課堂互動中滲透德育教育，在于教學對于學生學情的掌握程度和對教材文本的鉆研程度，在于對教學環(huán)節(jié)的預設程度和對文本價值的引導程度。通過認真鉆研教材來尋找課文的德育滲透點。如在教學四年級上冊《去年的樹》時，我是圍繞“誠信”來展開教學的。小鳥答應大樹要唱歌給他聽，第二年回來的時候樹不見了，然后小鳥就千辛萬苦的去尋找好朋友樹。通過對文本的詮釋與理解，重點講述小鳥重視承諾的事。讓學生知道”做人當一諾千金“，”誠信是立身之本“，“答應別人的事情要做到“，“誠信做人，認真做事?！暗鹊览?。不但有效達成了文本的價值，也使德育教育滲透的水到渠成，順理成章。
三、挖掘教材，滲透德育教育。
學生的行動在很大程度上被自身情感所支配，而語文教材為情感教育提供了得天獨厚的條件和優(yōu)勢，思想教育要有機的滲透的在知識教學之中?，F(xiàn)行的小學語文教材中有不少反映祖國山河秀美的文章，是培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛美，培養(yǎng)濃厚的愛國主義思想的好教材，如《鳥的天堂》通過語言的細致描繪，為學生展開了一幅大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，讓學生通過展開聯(lián)想和想象，認識到大榕樹的奇特和美麗。也有反映人們對事業(yè)對理想的崇高追求的思想境界的許多佳作，可引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)學生的雄心壯志。如，五年級上冊《金色的魚鉤》一文，這是一篇對學生進行革命傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀教材，老班長舍己為人的.無私奉獻精神和堅強的革命精神深深感動了許許多多的人。在教導這一篇文章時，我除了抓住文章文章中重點詞句引導學生深入理解老班長的崇高精神世界外，重點指導學生進入老班長的角色進行朗讀，去體會老班長的話，以及壯烈犧牲的光輝場面。很多學生在讀到老班長臨死前所說的話時，不禁語帶哽咽，甚至掉下了眼淚?？梢娎习嚅L舍己為人的精神已牢牢屹立在學生的心間，深深的感染著孩子們，并會在以后的人生道路和抉擇中影響著孩子們。
四、課外實踐活動，加強德育滲透。
孔子曰：學而時習之，不亦說乎。學過的知識要時常實踐和練飛，才能體現(xiàn)出學習的價值。人教版小學語文三到六年級，就明確提及到與單元主題相關的”綜合性學習“的語文綜合實踐活動。各類語文活動對小學生的道德觀有著重要的影響，可以斧正學生的思想誤區(qū)，養(yǎng)成良好的品德行為。在語文小活動中規(guī)范學生的行為習慣，在實踐中不斷訓練。課外活動能夠全面豐富學生的語文基礎知識構造，促使他們獲得思想品德和文化氛圍的強力熏陶。教師應該根據小學生的心理狀況適當開展體驗的活動。如可以舉辦革命詩歌朗誦競賽、講出你知道的名人故事等活動，以培養(yǎng)學生的進取精神和優(yōu)秀品德。如三年級下冊第二組關于”環(huán)境保護“綜合性學習。讓學生課前對自己生活周圍的環(huán)境進行調查和了解，在課堂中與同學交流和討論，從自己生活出發(fā)，更加意識到保護環(huán)境的重要性，最后倡議身邊的同學和家長行動起來，從小事做起，保護家園，保護地球?！巴ㄟ^這樣的實踐活動，讓學生基于自己的生活經驗，置身于現(xiàn)實的學習環(huán)境中，能激發(fā)學生更深刻的認知。在小學語文教學中滲透德育，是以潛移默化和熏陶感染為主的。小學語文課堂蘊含著豐富的德育因素。教師要把握好切入點，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓德育不是空泛的口頭說教，起到”隨風潛入夜，潤物細無聲“的春風化雨的作用。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十六
教育最終是一項為未來培養(yǎng)人才的神圣事業(yè)，現(xiàn)代社會的發(fā)展，要求我們培養(yǎng)的未來建設者，不但要有知識、有文化、有強健的身體，而且還要有遠大的理想、堅定的信念和甘愿為社會主義獻身的精神。
學校體育是執(zhí)行黨的教育方針的一部分，培養(yǎng)學生的高尚品格，陶冶學生的良好道德風尚，促進社會主義精神文明建設，是學校體育教學的任務。實踐證明，在體育教學中，加強組織紀律性教育、集體主義教育、愛國主義教育和實事求是的優(yōu)良品質教育，體育課的教學任務，才能在嚴明的紀律保證下，在良好的教學氣氛中順利完成。
辨證唯物主義認為，事物變化的最根本的原因，在于事物的內部，內因是事物變化的根據，因此，研究在學校體育教學中進行德育滲透，就要從分析學校內部固有的特點入手，認識德育與學校體育之間的.關系。我認為，學校體育是在不同的時間、空間及自然條件下，在動態(tài)中進行的以“運動”為核心內容，以身體練習為主要形式，體力與腦力并用，形象思維與抽象思維高度結合，智力開發(fā)價值較大，人際關系廣泛而活躍的課程體系。這就是學校體育固有的特點，這些特點為進行德育滲透提供了獨特、有利條件。
寓德育于身體活動中，把身體活動與內容要求、意識與動作、理論與實際緊密和諧的結合在一起，有利于培養(yǎng)學生的道德意識和行為，學生在活動中將紀律觀念和行為有機統(tǒng)一起來，付諸實踐，直接受到時間的檢驗。
在體育教學中，師生之間、同學之間、個人與集體之間的人際關系，有利于促進職高生個體早期社會化。例如籃球教學，在球場上強調互相配合的集體力量，對少數學生的個人英雄主義要及時糾正；要教育學生正確對待同伴的失誤，技術好的同學要熱情幫助技術差的同學；教育學生正確對待裁判的漏判和錯判，要站在公正的立場對待。這樣可以使學生學會如何做人、交友，如何處理好競爭與合作、對手與朋友、勝利與失敗、紀律與自由等諸多問題。
三、體育教學中德育滲透的具體做法。
1、結合課堂常規(guī)進行德育滲透。
課堂常規(guī)是中學體育教學的基本要求，體育課堂常規(guī)教育的過程也就是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。教師應嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)教育，制定出各種嚴格的制度，加強組織紀律性，以保證體育課的正常進行。
[1][2]下一頁。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十七
摘要：隨著素質教育的進行，小學德育教育越來越受到重視。在思想品德教學中，教師要改變單一的講解方式，堅持新的教學理念，結合生活實際進行教學。在生活化的教學情境中，調動學生的學習主動性，提高他們的道德素質。在教學中，教師要培養(yǎng)學生的道德觀和價值觀，使他們具備正確的是非觀念和高尚的道德情操，實現(xiàn)真正的素質教育。
關鍵詞：素質教育;德育教育;正確評價;開放性。
一、引導學生對自己進行正確評價，培養(yǎng)他們樂觀的生活態(tài)度。
在傳統(tǒng)教學中，教師為了讓學生更好地掌握知識，采用詳細講解的方法進行教學。在被動接受知識的學習活動中，學生不能積極思考，使他們不能有效掌握教材內容，在遇到解決不了的問題時容易受到打擊，產生消極的學習態(tài)度。在教學中進行德育滲透，教師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，把學生放到學習的主體地位上，讓學生正確分析和評價自己，找到自己的優(yōu)點，有效改正學習中存在的問題。在不斷取得進步的過程中，學生的學習興趣被激發(fā)出來，樹立學習自信心。在學習中正確認識自己、肯定自己，能培養(yǎng)學生樂觀的學習心態(tài)，使他們在學習中遇到問題時能積極想辦法解決。在學習中獲得的樂觀態(tài)度，能影響學生在生活中的思想和行為，讓他們形成不怕苦、不怕難的堅韌品質，在學習和生活中不斷取得進步。
二、讓學生學會寬容和關愛，培養(yǎng)他們高尚的道德品質。
在素質教育中，培養(yǎng)學生的道德素質，需要讓學生在日常生活中養(yǎng)成愛文明、懂禮貌的好習慣，這種文明行為習慣的培養(yǎng)，是提高學生道德素質的基礎。在教學中，教師要讓學生正確學習規(guī)范，用文明的言行舉止進行交流。同時，在交流過程中，要讓學生學會關愛他人，學會幫助別人?，F(xiàn)在很多學生都是獨生子女，在家庭生活中獨享寵愛，導致他們不懂如何和他人進行交流。在教學中，教師要通過生活中的小事指導學生，使他們學會分享、學會幫助。同時，教師要引導學生用寬容的心態(tài)對待他人，提高他們的道德品質。在關愛和幫助下，學生之間的關系更融洽，有利于教學的順利進行。
三、對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國情操。
在對學生進行德育教育時，培養(yǎng)學生的愛國主義情操是德育教育的重中之重。在教學中，教師要逐步讓學生接受我們國家的發(fā)展史，讓學生深刻認識到國家的強大，從內心產生強烈的自豪感，并為了國家的更好發(fā)展，努力學習，立志為建設祖國付出自己的力量。在培養(yǎng)學生的愛國主義情操時，教師可以給學生講為國家的發(fā)展作出重大貢獻的歷史人物故事；還可以運用多媒體進行情境再現(xiàn)，讓學生通過多種方式獲得激勵，讓他們找到學習的榜樣，并為成為對祖國有用的人不斷學習，促進他們綜合素質的提高。
四、運用教師的榜樣作用，發(fā)展學生的道德行為。
由于小學生的生活和學習經歷有限，他們在日常行為和學習過程中容易受到教師的感染，學習教師待人接物的方式。因此，在教學中，教師要嚴格要求自己，用積極樂觀的精神狀態(tài)面對學生，同時要嚴格要求自己的行為語言，為學生做好榜樣。在教師的潛移默化中，學生改變了不良行為習慣，不斷發(fā)展他們的道德行為，使他們的道德素質獲得提高。在教師榜樣作用的引導下，一些喜歡欺負同學的學生發(fā)生變化，他們學會了友好地和同學進行交流。在上課時，影響課堂紀律的學生數量不斷減少，學生都積極投入到學習和探究中，使課堂教學效率大大提高，在課堂學習活動中形成了積極向上的學習氛圍。通過教師的榜樣作用，學生的道德認識不斷提高，他們能正確認識到自己行為中存在的問題，并及時改正。
在良好的道德風氣中，學生之間相互影響、相互幫助，每個學生的道德素質都有了較大提高。五、采用開放式的教學模式，加深學生的道德體驗在小學教學中，教師要進行德育教育滲透，可以為學生創(chuàng)設開放式的教學模式，讓學生在掌握科學知識的過程中，潛移默化地提高道德認知，促進他們道德素質的提升。在開放性的學習環(huán)境中，學生的思維活躍，分析和看待問題的視角更加靈活，通過分析和體驗，增加他們的道德體驗。開放性的教學不僅包括教材的開放，而且包括教學空間和時間的開放。通過把思想品德教材和其他學科結合，讓學生在每個學科的學習中都受到引導和啟發(fā)，使他們的道德品質獲得提高。同時，在進行品德教學時，教師可以用其他學科的知識作為載體，讓學生在學習中領悟到對祖國的愛、對黨的愛、對人民的愛、對父母的愛。在開放式的教學中，可以讓學生采用自主探究法、問題討論法、合作表演法等，創(chuàng)設教學活動的多邊交往方式，使學生通過自學、互學和師生共學進行學習和探究，讓他們在自由思考、互相促進的交往氛圍中獲得充分發(fā)展，提高學生合作能力。在這樣的教學中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是學生活動的支持者、合作者、指導者，是引導、激發(fā)和深化學生活動的人。通過教師指導，使學生在學習和實踐中提高道德素質。
總之，在小學教學中，教師要在日常生活中對學生進行德育教育的滲透，讓他們綜合全面地分析自己，正確認識自己的優(yōu)缺點，讓他們積極健康地進行學習和生活，樂觀面對生活和學習中的挫折，培養(yǎng)他們堅韌的道德品質。在德育教育中，教師要運用自己的榜樣作用，指導學生主動關愛和幫助他人，使他們善于和別人溝通和交流，讓他們在互幫互助中完善道德認知，增加道德體驗。隨著新課改的進行，素質教育成為教育中的首要目標，教師在教學中要加強道德教育，使學生的道德素質不斷提高，成為對社會有用的綜合素質人才。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十八
小學生與體育教師有著親密的接觸，體育教師的一言、一行都會被小學生吸收，無論小學生是否理解了其中的理論，都能被體育教師的幽默語言和動作所吸引，使小學生的積極性和創(chuàng)造性充分的被調動，這同時有助于小學生的德育培養(yǎng)；另外，小學階段是小學生校園生活的開始階段，他們還沒有成熟的認知能力。此時，體育教師應該嚴格地把關教學內容，讓小學生接受良好的啟蒙教育，且讓小學生在輕松的環(huán)境里獲得體育知識，發(fā)揮體育的教育優(yōu)勢。
2.1體育教師根據小學生的自身情況來滲透德育教學。
在小學體育教學過程中，師生的互動交流非常重要，體育教師可以通過自身的優(yōu)勢觀察小學生的運動，并對其各自的特性進行指導，小學生受到體育教師一言一行的影響，也會去模仿體育教師的一些語言和肢體動作，因為這是小學生與生俱來的特性，這就要求小學體育教師要嚴格要求自己的品德修養(yǎng)。例如，體育教學中單雙杠教學內容，小學生由于受到自身體能和身高的局限，不能夠很好地掌握這部分內容，但是這部分教學內容又必須要學習，此時，體育教師可以進行一些動作技能的設計，便于小學生來完成各項動作，培養(yǎng)小學生敢于在高大的體育器材上完成動作。當小學生完成動作以后，要給予積極的表揚。受到體育教師的肯定以后，小學生的自信心會增強，這有助于小學生的德育教育發(fā)展。
2.2根據小學體育教學特點來滲透德育教育。
小學體育教學針對的對象是小學生。小學生喜歡玩耍，也喜歡在集體中學習，那么體育教師可以在體育教學過程中有意識地培養(yǎng)小學生的集體協(xié)作能力、與不同性格的小學生接觸的能力。例如，一些同學不愿意和自己不喜歡的同學接觸，而且愛使小性子，體育教師根據這種情況可以設計一項體育游戲“丟手絹”來緩和他們的氣氛，使兩個鬧別扭的學生增加接觸。小學生的思維比較單純，針對這些小問題會讓小學生學會自己去解決。集體活動是小學體育教學的另一特點，可以增強學生之間的應變能力。例如接力賽跑，通過這一教學內容，用運動的形式可以培養(yǎng)學生學會團隊協(xié)作和隨機應變的能力，這也是滲透德育教育的'一個方面。體育運動充滿競爭，雖然競技體育能夠使小學生進步，但是不能過分地追求競爭效益，要不然學生會出現(xiàn)嫉妒等情緒。因此，體育教師在競爭體育比賽過程中還要培養(yǎng)小學生的合作精神。
2.3通過體育游戲來滲透德育教育。
體育教學涉及的教學內容豐富多彩，而且各個教學內容環(huán)節(jié)都與德育教育相關。例如，枯燥的田徑運動能夠培養(yǎng)學生的忍耐力和意志；籃球、足球等運動可以體現(xiàn)學生的團隊精神，有利于小學生合作意識的培養(yǎng)等等，能夠有效地把德育教育滲透到體育教學中。小學生尤其對體育游戲比較感興趣，如接力賽，體育教師要提前設定規(guī)則確保游戲有效進行。小學生由于各自的心情不同，而且又急盼獲勝，會出現(xiàn)不遵守紀律的情況發(fā)生，像一些掉接力棒、搶跑等現(xiàn)象，還有些是沒有拿到接力棒就已經向前跑，這些會造成游戲不能有效進行，不能體現(xiàn)游戲的公平競爭。此時，體育教師應該阻止游戲繼續(xù)進行，讓小學生按照比賽規(guī)則來比賽，切實讓學生知道遵守規(guī)則的作用，以及設定游戲規(guī)則的意義，這也就把德育教育滲透到教學中。
2.4利用體育技術訓練，培養(yǎng)高尚品質。
學校體育教學過程中有專門的體育技術訓練，它是組成體育教學內容的一部分。在體育教學訓練過程中還伴隨有思想教育，例如，可以列舉一些國內外的優(yōu)秀運動員，講述他們刻苦訓練的精神，為國家爭光的拼搏精神，激發(fā)學生積極訓練，培養(yǎng)學生良好的體育精神。然后，還可以舉例一些眼前的隊員，作為學生學習的代表，推動體育運動訓練發(fā)展，使集體的體育水平能夠有效提高，為每個學生的全面發(fā)展打好基礎。如在日常中給學生講國家優(yōu)秀運動員成才故事或讓學生看他們刻苦訓練、互相幫助、共同提高的錄像，讓他們認識到友誼的珍貴，優(yōu)異成績的取得離不開集體的力量，從而創(chuàng)造一個共同奮進、團結友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個扎實基礎。
3結語。
綜上所述，體育和德育是彼此相關的教育，彼此互相促進。體育教學既是學生體質提高的課堂，也是德育教育的地方。體育教師要發(fā)揮體育教學的作用，使小學生在體育學習過程中增強自己的意志，樹立高尚的思想品德，為自身的全面發(fā)展打好基礎，提升小學生的綜合素質能力。
論小學體育教學中的德育滲透論文篇十九
小學生與體育教師有著親密的接觸，體育教師的一言、一行都會被小學生吸收，無論小學生是否理解了其中的理論，都能被體育教師的幽默語言和動作所吸引，使小學生的積極性和創(chuàng)造性充分的被調動，這同時有助于小學生的德育培養(yǎng)；另外，小學階段是小學生校園生活的開始階段，他們還沒有成熟的認知能力。此時，體育教師應該嚴格地把關教學內容，讓小學生接受良好的啟蒙教育，且讓小學生在輕松的環(huán)境里獲得體育知識，發(fā)揮體育的教育優(yōu)勢。
在小學體育教學過程中，師生的互動交流非常重要，體育教師可以通過自身的優(yōu)勢觀察小學生的運動，并對其各自的特性進行指導，小學生受到體育教師一言一行的影響，也會去模仿體育教師的一些語言和肢體動作，因為這是小學生與生俱來的特性，這就要求小學體育教師要嚴格要求自己的品德修養(yǎng)。例如，體育教學中單雙杠教學內容，小學生由于受到自身體能和身高的局限，不能夠很好地掌握這部分內容，但是這部分教學內容又必須要學習，此時，體育教師可以進行一些動作技能的設計，便于小學生來完成各項動作，培養(yǎng)小學生敢于在高大的體育器材上完成動作。當小學生完成動作以后，要給予積極的表揚。受到體育教師的肯定以后，小學生的自信心會增強，這有助于小學生的德育教育發(fā)展。
小學體育教學針對的對象是小學生。小學生喜歡玩耍，也喜歡在集體中學習，那么體育教師可以在體育教學過程中有意識地培養(yǎng)小學生的集體協(xié)作能力、與不同性格的小學生接觸的能力。例如，一些同學不愿意和自己不喜歡的同學接觸，而且愛使小性子，體育教師根據這種情況可以設計一項體育游戲“丟手絹”來緩和他們的氣氛，使兩個鬧別扭的學生增加接觸。小學生的思維比較單純，針對這些小問題會讓小學生學會自己去解決。集體活動是小學體育教學的另一特點，可以增強學生之間的應變能力。例如接力賽跑，通過這一教學內容，用運動的形式可以培養(yǎng)學生學會團隊協(xié)作和隨機應變的能力，這也是滲透德育教育的'一個方面。體育運動充滿競爭，雖然競技體育能夠使小學生進步，但是不能過分地追求競爭效益，要不然學生會出現(xiàn)嫉妒等情緒。因此，體育教師在競爭體育比賽過程中還要培養(yǎng)小學生的合作精神。
體育教學涉及的教學內容豐富多彩，而且各個教學內容環(huán)節(jié)都與德育教育相關。例如，枯燥的田徑運動能夠培養(yǎng)學生的忍耐力和意志；籃球、足球等運動可以體現(xiàn)學生的團隊精神，有利于小學生合作意識的培養(yǎng)等等，能夠有效地把德育教育滲透到體育教學中。小學生尤其對體育游戲比較感興趣，如接力賽，體育教師要提前設定規(guī)則確保游戲有效進行。小學生由于各自的心情不同，而且又急盼獲勝，會出現(xiàn)不遵守紀律的情況發(fā)生，像一些掉接力棒、搶跑等現(xiàn)象，還有些是沒有拿到接力棒就已經向前跑，這些會造成游戲不能有效進行，不能體現(xiàn)游戲的公平競爭。此時，體育教師應該阻止游戲繼續(xù)進行，讓小學生按照比賽規(guī)則來比賽，切實讓學生知道遵守規(guī)則的作用，以及設定游戲規(guī)則的意義，這也就把德育教育滲透到教學中。
2.4利用體育技術訓練，培養(yǎng)高尚品質。
學校體育教學過程中有專門的體育技術訓練，它是組成體育教學內容的一部分。在體育教學訓練過程中還伴隨有思想教育，例如，可以列舉一些國內外的優(yōu)秀運動員，講述他們刻苦訓練的精神，為國家爭光的拼搏精神，激發(fā)學生積極訓練，培養(yǎng)學生良好的體育精神。然后，還可以舉例一些眼前的隊員，作為學生學習的代表，推動體育運動訓練發(fā)展，使集體的體育水平能夠有效提高，為每個學生的全面發(fā)展打好基礎。如在日常中給學生講國家優(yōu)秀運動員成才故事或讓學生看他們刻苦訓練、互相幫助、共同提高的錄像，讓他們認識到友誼的珍貴，優(yōu)異成績的取得離不開集體的力量，從而創(chuàng)造一個共同奮進、團結友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個扎實基礎。
3結語。
綜上所述，體育和德育是彼此相關的教育，彼此互相促進。體育教學既是學生體質提高的課堂，也是德育教育的地方。體育教師要發(fā)揮體育教學的作用，使小學生在體育學習過程中增強自己的意志，樹立高尚的思想品德，為自身的全面發(fā)展打好基礎，提升小學生的綜合素質能力。