總結(jié)有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。寫總結(jié)之前，先要仔細回憶和整理自己的經(jīng)歷和感受。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒，希望對大家有所幫助。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇一
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。
二課時。
2．本學(xué)期還要重點培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個為勤查字典（板書）。
1．看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
3．仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）。
4．看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5．從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6．先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？
7．看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}。
8．談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？
1．說說新學(xué)期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）。
點評：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學(xué)們在學(xué)習(xí)中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2．閱讀課外讀物。
同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信，信中有這樣一句話：讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。這句話就告訴我們，樂于課外閱讀對于一個人的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。
1．看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
2．第2、3幅圖畫了什么？
3．他們通過什么途徑識字呢？
4．看下面第一幅圖，同學(xué)們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）。
5．看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（在大街上看鋪名識字）。
圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識，對今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。
1．你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）。
2．談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？
3．今后你打算用什么方法主動識字？
4．布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇二
1、仔細觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
3課時。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話。
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的'兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
（2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習(xí)。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結(jié)。
我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。
4、老師巡查，點撥，糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。
1、看圖，討論要點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。
2、練習(xí)要點：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
四、總結(jié)。
1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
二、看圖說話。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。
（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。
（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。
大組討論練習(xí)的收獲。
三、看圖說話。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點：
（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。
（2）鉛筆不能削的過細或過粗。
（3）用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。
5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。
6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。
7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇三
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運算占了相當(dāng)大的比重。低年級學(xué)生在計算時產(chǎn)生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由于某些知識不理解，學(xué)生在計算時并不意識到是錯誤的。另一種是基本口算不熟練，造成計算失誤。這兩種錯誤都是在學(xué)生當(dāng)中存在的。不從計算方法和口算方面進行糾正，錯誤就很難更正。另一種錯誤是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習(xí)慣等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生計算能力的一個重要方面，是平常練習(xí)要嚴格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。計算題的計算數(shù)據(jù)和運算符號學(xué)生們經(jīng)常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認真分析，盲目地進行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強審題訓(xùn)練。我對學(xué)生提出“兩看，兩想，再計算”的程序，即：先看一看整個算式由幾個部分組成，想一想一般方法如何計算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計算。教學(xué)生對題目進行有目的、有計劃地觀察分析。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。
課程改革實施以來，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的鏡頭：
當(dāng)一個學(xué)生的發(fā)言還完，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷：老“師，我來，我來……”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時，其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆氣起來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時，學(xué)生卻旁若無人的干著自己的事……凡此種種，不由得人深思。自古以來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂上能認真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效的參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行。因此，在教學(xué)中要明確目標，要求學(xué)生一定要認真聽其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細觀察，及時對認真聽的學(xué)生進行鼓勵、表揚，加以強化，而對于不認真傾聽的學(xué)生及時給與糾正，必要時還給與適當(dāng)?shù)膽土P。這樣，學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)習(xí)也主動了。學(xué)生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學(xué)活動?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣會對自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。學(xué)會傾聽，也就學(xué)會了尊重別人，學(xué)會了真誠處事，學(xué)會了關(guān)心，也學(xué)會了與他人合作。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇四
2、通過認真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
二、教學(xué)重點：
理解自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的意義，并掌握相關(guān)的基本方法。
三、教學(xué)難點：
理解各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間是相互聯(lián)系、相互促進的，懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對個人發(fā)展終身有益，并能堅持，最終形成習(xí)慣。
四、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
自主修改作文。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
有這樣一個故事：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“您在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了您認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！甭?lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就要盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們今天要講的（板書課題：自主修改作文）。
二、引導(dǎo)學(xué)生看課本第一頁插圖，明白本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——要養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣。并自主理解插圖及文字的意義，提出自己不理解的問題。
三、請同學(xué)說說自己對文字及插圖的理解，并對學(xué)生不理解的問題進行梳理。
（一）學(xué)生說說自己對文字及插圖的理解（教師相機引導(dǎo)，但不能替代學(xué)生思考）。
1、文字方面：
（2）“小花貓……小花貓每天都要洗兩次臉……”——文章出現(xiàn)了詞語多余、缺少詞語、標點符號使用不當(dāng)、句序顛倒、別字等問題，使用合適的修改符號對文章進行修改，使文章語句更加通順，表達得意思更為清楚明白。
2、插圖方面：
（3）插圖一，教師在講修改作文的重要性。
（4）插圖二，同學(xué)們正在認真地修改作文，他們坐姿端正，握筆姿勢正確，書本、文具盒擺放整齊。
（二）梳理問題。
1、為什么要自主修改作文？
2、怎樣進行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）。
3、怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？
4、自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系？
四、就梳理的問題展開討論，統(tǒng)一認識。
（一）為什么要自主修改作文？
根據(jù)學(xué)生討論，教師從以下幾個方面進行引導(dǎo)：
1、事例。
例1：抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了，卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰是最可愛的人》。魏巍最初選取的二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深.所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人。這正說明了“好文章是改出來”的道理。
例2：唐代僧齊已《早梅》一詩中有這樣一句“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”。鄭谷認為數(shù)枝不能算早，改為“一枝”才是“早梅”，所以被稱為“一字師”。
例3：苦吟詩人賈島說：“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。誰來講講賈島改詩的故事（五年級上冊學(xué)過的《推敲》等）。
2、名人名言。
“我想應(yīng)當(dāng)把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣?！保ɡ仙幔?。
“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將小說的材料縮成速寫，決不將寫作材料拉成小說。”（魯迅）。
“寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)。”（契可夫）。
“修改是寫作的一個重要組成部分。”（何其芳）。
“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。”（托爾斯泰）。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
我們小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的時間不長，我們的作文稱為習(xí)作，肯定存在不少問題，
當(dāng)然需要進行反復(fù)的修改了。
（二）怎樣進行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）。
老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納并補充出以下幾點：
1、自己讀自己的習(xí)作。當(dāng)學(xué)生完成自己的習(xí)作后，自己靜下心來，細細地把文章讀一讀，最好出聲讀，因為不出聲讀，一些很簡單的問題可能會一帶而過，不易發(fā)現(xiàn)，可以等訓(xùn)練一段時間再默讀。一路讀下來，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的疏漏之處，簡單的可以及時修改，一時拿不準的可以先做上記號，等想好了再進行修改。張中行先生說：“我的經(jīng)驗，寫文章，寫了一些，尤其中間停一會的時候，繼續(xù)寫常常要念念前面的，以期意思和語氣能夠順下來。念，會發(fā)現(xiàn)一些小的不妥，要隨發(fā)現(xiàn)隨改?！笨梢?，習(xí)作寫好后自己先讀一讀是個好方法。
2、對照每次習(xí)作要求，從選材、中心、段落、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面找問題，檢查自己是否能用通順的語句、清晰的層次、鮮明的觀點、恰當(dāng)鮮活的語言真實地寫出自己的見聞和感想，表達出自己獨特的感受。
4、把自己的習(xí)作放置一段時間再修改。這樣做的好處是你可以換一個角度看待自己的習(xí)作，可以讓你更為客觀地對自己的習(xí)作進行修改。
5、欣賞同學(xué)的佳作或教材提供的范文，這樣利于找到自己的不足。
6、對自己修改后的作文要反復(fù)朗讀，品嘗自己勞動的果實，獲得成功的體驗，不斷樹立修改習(xí)作的自信。
最后，以本班一個學(xué)生的習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生用正確的修改符號進行修改。（略）。
（三）怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的習(xí)作實踐談體會，交流經(jīng)驗，最后歸納出以下幾點：
第一，要循序漸進，說到做到。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅定不移。
第二，學(xué)會約束自己。在習(xí)慣形成的過程中，自己的自制力還不十分強，要學(xué)會約束自己的行為。制定適合自己的修改習(xí)作的方法和步驟，嚴格執(zhí)行。不因為外界的誘惑少做一步兩步。
（四）自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。
五、歸納本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
多種渠道學(xué)語文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、說說通常你所認為的“語文”是在哪里學(xué)的？
1、強調(diào)語文課堂是進行語文學(xué)習(xí)的一個很重要的渠道。
2、在生活中尋找學(xué)習(xí)語文的渠道。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考回答：書上為我們介紹了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？
1、課堂上。
2、參觀工廠。
3、同學(xué)們認真地聽輔導(dǎo)員講解飛機模型。
4、同學(xué)們參觀軍事基地，聽解放軍講解。
5、同學(xué)們到田間學(xué)做農(nóng)活。
6、同學(xué)們可以借助電腦檢索。
7、同學(xué)們在圖書室選書。
8、同學(xué)們在閱覽室讀書。
9、在家里同學(xué)們收看電視講座。
10、同學(xué)們做現(xiàn)場采訪、攝像。
11、同學(xué)們在教室里開討論會。
五、學(xué)生匯報，教師相機引導(dǎo)學(xué)生，注意語言表達得要清楚、明白，并分類歸納：
（一）學(xué)校內(nèi)：
（二）家里：
看電視、聽廣播、閱讀課外書籍、和家人交流、學(xué)做家務(wù)……。
（三）校外：
參觀工廠、軍事基地、深入農(nóng)村學(xué)做農(nóng)活、采訪、訪問、調(diào)查、旅游、與人交流……。
學(xué)生匯報時一定要結(jié)合實際事例來談。教師可以根據(jù)平時積累的資料，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹：
例1：我覺得收聽收看廣告是一個語文學(xué)習(xí)的途徑。比如太平洋保險公司的廣告——“平時注入一滴水，難時擁有太平洋”，一語雙關(guān)，告訴大家平時你要參加保險，每次交的費用不多，一旦有困難時就會有大的回報。
例2：同學(xué)們學(xué)習(xí)語文各有各的高招，有的喜歡借助電腦，有的喜歡旅游，我最喜歡靜靜地看書。我覺得看書學(xué)習(xí)語文是一種非常好的方法，通過看書可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。媽媽告訴說，讀一本好書，就像和高尚的人進行對話。有一次老師第二天要講李白的《送孟浩然之廣陵》，我剛剛讀過介紹唐朝詩人的書，對李白和孟浩然的生平和詩歌有一些了解，回到家我又認真看了看，并且把相關(guān)的內(nèi)容摘抄在課本上。第二天上課，聽到我的侃侃而談，同學(xué)羨慕，老師夸獎，可把我給樂壞了。從此，我更喜歡讀課外書了！
例4：我覺得參加學(xué)?；顒右彩钦Z文學(xué)習(xí)的一條渠道。上次學(xué)校舉行演講比賽，要求稿子必須自己寫，內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，我不僅查閱了很多資料，還在學(xué)校老師和同學(xué)中間做了小調(diào)查，經(jīng)過我的精心準備，最后參加比賽，評委一致認為內(nèi)容真實，注重實際，語言流暢，富有激情，給了最高分。我也覺得通過這次比賽，收獲很大，鍛煉了膽量，語文能力也有了很大的提高，人也變得更加自信。
六、總結(jié)。
有一句話，我想同學(xué)們一定聽說過——“處處留心皆學(xué)問”。生活處處有語文，學(xué)習(xí)語文的渠道是多種多樣的。只要你是個有心人，養(yǎng)成多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣，你的語文水平一定會不斷提高。海爾集團的總裁張瑞敏有句話說得好，“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！蓖瑢W(xué)們，任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一兩天的工夫，它需要我們有耐心、信心、恒心，有的時候，你甚至?xí)X得枯燥，但是，只要你堅持，你就一定會收獲！
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、通過認真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
二、教學(xué)重點：
理解自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的意義，并掌握相關(guān)的基本方法。
三、教學(xué)難點：
理解各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間是相互聯(lián)系、相互促進的，懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對個人發(fā)展終身有益，并能堅持，最終形成習(xí)慣。
四、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
自主修改作文。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
有這樣一個故事：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“您在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了您認為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就要盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們今天要講的（板書課題：自主修改作文）。
二、引導(dǎo)學(xué)生看課本第一頁插圖，明白本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——要養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣。并自主理解插圖及文字的意義，提出自己不理解的問題。
三、請同學(xué)說說自己對文字及插圖的理解，并對學(xué)生不理解的問題進行梳理。
（一）學(xué)生說說自己對文字及插圖的理解（教師相機引導(dǎo)，但不能替代學(xué)生思考）。
1、文字方面：
（1）文章不厭百回改——“厭”，滿足，“百”，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。這句話的意思是，文章寫完了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
（2）“小花貓……小花貓每天都要洗兩次臉……”——文章出現(xiàn)了詞語多余、缺少詞語、標點符號使用不當(dāng)、句序顛倒、別字等問題，使用合適的修改符號對文章進行修改，使文章語句更加通順，表達得意思更為清楚明白。
2、插圖方面：
（3）插圖一，教師在講修改作文的重要性。
（4）插圖二，同學(xué)們正在認真地修改作文，他們坐姿端正，握筆姿勢正確，書本、文具盒擺放整齊。
（二）梳理問題。
1、為什么要自主修改作文？
2、怎樣進行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）。
3、怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？
4、自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系？
四、就梳理的問題展開討論，統(tǒng)一認識。
（一）為什么要自主修改作文？
根據(jù)學(xué)生討論，教師從以下幾個方面進行引導(dǎo)：
1、事例。
例1：抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了，卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰是最可愛的人》。魏巍最初選取的二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深。所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人。這正說明了“好文章是改出來”的道理。
例2：唐代僧齊已《早梅》一詩中有這樣一句“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”。鄭谷認為數(shù)枝不能算早，改為“一枝”才是“早梅”，所以被稱為“一字師”。
例3：苦吟詩人賈島說：“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。誰來講講賈島改詩的故事（五年級上冊學(xué)過的《推敲》等）。
2、名人名言。
“我想應(yīng)當(dāng)把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣?！保ɡ仙幔?BR> “寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將小說的材料縮成速寫，決不將寫作材料拉成小說?！保斞福?。
“寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)?！保ㄆ蹩煞颍?。
“修改是寫作的一個重要組成部分?！保ê纹浞迹?。
“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠?！保ㄍ袪査固?。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
我們小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的時間不長，我們的作文稱為習(xí)作，肯定存在不少問題，
當(dāng)然需要進行反復(fù)的修改了。
（二）怎樣進行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）。
老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納并補充出以下幾點：
1、自己讀自己的習(xí)作。當(dāng)學(xué)生完成自己的習(xí)作后，自己靜下心來，細細地把文章讀一讀，最好出聲讀，因為不出聲讀，一些很簡單的問題可能會一帶而過，不易發(fā)現(xiàn)，可以等訓(xùn)練一段時間再默讀。一路讀下來，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的疏漏之處，簡單的可以及時修改，一時拿不準的可以先做上記號，等想好了再進行修改。張中行先生說：“我的經(jīng)驗，寫文章，寫了一些，尤其中間停一會的時候，繼續(xù)寫常常要念念前面的，以期意思和語氣能夠順下來。念，會發(fā)現(xiàn)一些小的不妥，要隨發(fā)現(xiàn)隨改?！笨梢?，習(xí)作寫好后自己先讀一讀是個好方法。
2、對照每次習(xí)作要求，從選材、中心、段落、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面找問題，檢查自己是否能用通順的語句、清晰的層次、鮮明的觀點、恰當(dāng)鮮活的語言真實地寫出自己的見聞和感想，表達出自己獨特的感受。
3、因為是自己的文章，很多問題自己一時看不出來，意識不到，可以借助老師和同學(xué)的力量，請他們幫助修改，指出存在的問題，然后自己再認真參考別人的意見，結(jié)合自己的實際，進行修改。注意有些意見也不能全盤接受。
4、把自己的習(xí)作放置一段時間再修改。這樣做的好處是你可以換一個角度看待自己的習(xí)作，可以讓你更為客觀地對自己的習(xí)作進行修改。
5、欣賞同學(xué)的佳作或教材提供的范文，這樣利于找到自己的不足。
6、對自己修改后的作文要反復(fù)朗讀，品嘗自己勞動的果實，獲得成功的體驗，不斷樹立修改習(xí)作的自信。
最后，以本班一個學(xué)生的習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生用正確的修改符號進行修改。（略）。
（三）怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的習(xí)作實踐談體會，交流經(jīng)驗，最后歸納出以下幾點：
第一，要循序漸進，說到做到。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。為何常立志？原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅定不移。
第二，學(xué)會約束自己。在習(xí)慣形成的過程中，自己的自制力還不十分強，要學(xué)會約束自己的行為。制定適合自己的修改習(xí)作的方法和步驟，嚴格執(zhí)行。不因為外界的誘惑少做一步兩步。
第三，及時調(diào)整偶爾出現(xiàn)的問題。小學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。
第四，自主修改的習(xí)慣一旦形成，就要堅持下去。不因為外界的干擾隨意改變自己已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
（四）自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。
五、歸納本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
多種渠道學(xué)語文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
世界上著名的“鐵娘子”英國首相撒切爾夫人在談及習(xí)慣時說，“有時事務(wù)太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實際上在于把90%的生活變成習(xí)慣，這樣你就可以習(xí)慣成自然了。畢竟你想都不用想就去刷牙，這是習(xí)慣?！比銮袪査f的“想都不用想”，實際上就是受習(xí)慣支配著的下意識在發(fā)揮作用。一般人都有這樣的體驗：吃完早飯準備上學(xué)，剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙，接著打開車鎖，然后朝著學(xué)校的方向前進。這些動作幾乎連想都沒有去想。這是下意識在發(fā)揮作用?？磥?，一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。今天我們要講的另一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是“多種渠道學(xué)語文”。（板書課題）。
二、說說通常你所認為的“語文”是在哪里學(xué)的？
1、強調(diào)語文課堂是進行語文學(xué)習(xí)的一個很重要的渠道。
2、在生活中尋找學(xué)習(xí)語文的渠道。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考回答：書上為我們介紹了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？
1、課堂上。
2、參觀工廠。
3、同學(xué)們認真地聽輔導(dǎo)員講解飛機模型。
4、同學(xué)們參觀軍事基地，聽解放軍講解。
5、同學(xué)們到田間學(xué)做農(nóng)活。
6、同學(xué)們可以借助電腦檢索。
7、同學(xué)們在圖書室選書。
8、同學(xué)們在閱覽室讀書。
9、在家里同學(xué)們收看電視講座。
10、同學(xué)們做現(xiàn)場采訪、攝像。
11、同學(xué)們在教室里開討論會。
五、學(xué)生匯報，教師相機引導(dǎo)學(xué)生，注意語言表達得要清楚、明白，并分類歸納：
（一）學(xué)校內(nèi)：
（二）家里：
看電視、聽廣播、閱讀課外書籍、和家人交流、學(xué)做家務(wù)……。
（三）校外：
參觀工廠、軍事基地、深入農(nóng)村學(xué)做農(nóng)活、采訪、訪問、調(diào)查、旅游、與人交流……。
學(xué)生匯報時一定要結(jié)合實際事例來談。教師可以根據(jù)平時積累的資料，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹：
例1：我覺得收聽收看廣告是一個語文學(xué)習(xí)的途徑。比如太平洋保險公司的廣告——“平時注入一滴水，難時擁有太平洋”，一語雙關(guān)，告訴大家平時你要參加保險，每次交的費用不多，一旦有困難時就會有大的回報。
例2：同學(xué)們學(xué)習(xí)語文各有各的高招，有的喜歡借助電腦，有的喜歡旅游，我最喜歡靜靜地看書。我覺得看書學(xué)習(xí)語文是一種非常好的方法，通過看書可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。媽媽告訴說，讀一本好書，就像和高尚的人進行對話。有一次老師第二天要講李白的《送孟浩然之廣陵》，我剛剛讀過介紹唐朝詩人的書，對李白和孟浩然的生平和詩歌有一些了解，回到家我又認真看了看，并且把相關(guān)的內(nèi)容摘抄在課本上。第二天上課，聽到我的侃侃而談，同學(xué)羨慕，老師夸獎，可把我給樂壞了。從此，我更喜歡讀課外書了！
例3：我特別喜歡和人聊天。以前，我爸爸總覺得是我的一個毛病，他說我天天不停地說，不嫌煩？可我，就是改不了。不過，后來，語文老師找我聊天，我才明白，原來聊天也可以學(xué)習(xí)語文呢！我專門準備了一個小本，和人聊天時一遇到有趣的話題或者聽到別人說的有意思的話，我就趕緊掏出小本記下來。有的時候還能用在我的作文里面。老師都夸我的語言有生活氣息呢！現(xiàn)在連我爸爸也夸我是個有心人呢！
例4：我覺得參加學(xué)?；顒右彩钦Z文學(xué)習(xí)的一條渠道。上次學(xué)校舉行演講比賽，要求稿子必須自己寫，內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，我不僅查閱了很多資料，還在學(xué)校老師和同學(xué)中間做了小調(diào)查，經(jīng)過我的精心準備，最后參加比賽，評委一致認為內(nèi)容真實，注重實際，語言流暢，富有激情，給了最高分。我也覺得通過這次比賽，收獲很大，鍛煉了膽量，語文能力也有了很大的提高，人也變得更加自信。
六、總結(jié)。
有一句話，我想同學(xué)們一定聽說過——“處處留心皆學(xué)問”。生活處處有語文，學(xué)習(xí)語文的渠道是多種多樣的。只要你是個有心人，養(yǎng)成多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣，你的語文水平一定會不斷提高。海爾集團的總裁張瑞敏有句話說得好，“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”同學(xué)們，任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一兩天的工夫，它需要我們有耐心、信心、恒心，有的時候，你甚至?xí)X得枯燥，但是，只要你堅持，你就一定會收獲！
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇六
1．認真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他仰起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的.意思。”
3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等?？梢园阉鼈兎珠T別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇七
1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字。
養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習(xí)慣。
掛圖電化教學(xué)光盤。
一、導(dǎo)入。
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進步，身體健康。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）11面插圖。
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）。
學(xué)生齊讀。
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度？
（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要。
（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)除了認真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題。
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學(xué)神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。
有不懂的地方要敢于提問。
注意聽同學(xué)的發(fā)言。
2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
三、訓(xùn)練舉手發(fā)言。
1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不必強求整齊劃一。
（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點。
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準備：
小黑板、實物投影、字典、字卡。
四、教學(xué)時間???二課時。
第一課時。
課時目標：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
2、本學(xué)期還要重點培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）。
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}。
8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？
三、總結(jié)板書，進行練習(xí)。
1、說說新學(xué)期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）。
點評：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學(xué)們在學(xué)習(xí)中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、閱讀課外讀物。{語文補充閱讀}。
第二課時。
課時目標：
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
一、簡介導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信，信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。
讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。
二、指導(dǎo)看圖。
1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
2、第2、3幅圖畫了什么？
3、他們通過什么途徑識字呢？
4、看下面第一幅圖，同學(xué)們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）。
5、看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）。
三、小結(jié)：
圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識，對今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。
四、討論。
1、你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）。
2、談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？
3、今后你打算用什么方法主動識字？
4、布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇九
提要：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定生存。
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。
好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的“急就章”。
對主題單元一直存有好感，并也在教學(xué)中不斷地實踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場景中去學(xué)習(xí)，是否可以事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元。
一個主題就是一個篇章。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué)；
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。
（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關(guān)于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報是一項重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)最后因為沒有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時間，增強了主題性。）。
習(xí)慣篇：
板塊一：
第一課時。
一、看懂圖意，猜想圖中表達的情景。
二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問》。
（一）自主讀文。讀準字音。讀熟課文。
（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三)課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？
（四）指導(dǎo)寫字。
第二課時。
一、通讀課文，說一說，學(xué)與問有什么關(guān)系？
（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。
二、學(xué)與問同樣重要，課文主要側(cè)重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合。
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學(xué)與玩”習(xí)慣篇：
板塊二：
第一課時。
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》。
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？
每一個問題與什么作用？
3、讀報有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？
四、本學(xué)期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時。
一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。
二、交流其中提出了哪些要求？
重點布置：
1、一句話新聞。
2、剪報。
剪報本，讀書筆記。
三、約定，計劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
（意圖：根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計思路，開展教學(xué)，目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求，夯實這幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣。
開學(xué)第一課，與學(xué)生接觸就講八個字，也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非?？膳碌?。
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學(xué)問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。
6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風(fēng)知勁草，路遙知馬力?！?BR> 要想讓學(xué)生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識，所以說這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十
1．認真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點]。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
[教具準備]。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間l。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼銎痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！?BR> 3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等。可以把它們分門別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時。
一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
1．展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。
3．學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記?。
要求：(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的三種做筆記的方法。
(3)要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可；編寫的提綱只要能抓住大體意思就行；寫讀后感不必寫評論性質(zhì)的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。
4．學(xué)生小組交流所作的.讀書筆記，相互取長補短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三、教師小結(jié)學(xué)生讀書做筆記的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們貴在堅持，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。
第三課時。
指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要。
1．齊讀“不懂就要問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?
(4)看第5頁上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁上面右邊一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么？
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的。
同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦？
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十一
一、教學(xué)目標：
1、仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
3、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3~4厘米。
二、教學(xué)時間：
二課時。
三、教具準備：
掛圖。
第一課時。
課時目標：
學(xué)習(xí)正確的讀書、握筆姿勢。
教學(xué)過程：
一、引入：
小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？
作為一名小學(xué)生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢了。
二、看圖：
1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁?，F(xiàn)在打開書，找到第一頁。
2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們在干什么？（醫(yī)生在給他們測視力）。
3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等。總之，讀書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關(guān)系重大。為了保護好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻。
（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）。
4、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學(xué)們在干什么？（讀書）仔細觀察：圖上的學(xué)生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠？（一拳）眼睛離課本有多遠？（一尺）。
5、練習(xí)：
（1）教師示范。
（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。
（3）分組練習(xí)，評比做得標準的。
（4）選出好的同學(xué)示范給大家看。
（5）同座位互相檢查。
6、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢：
（2）重點指導(dǎo)握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。
7、練習(xí)：
（1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。
（2）分組練習(xí)。
（3）同座位互查。
（4）選做的標準的學(xué)生上臺示范。
三、小結(jié)：
讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。
四、作業(yè)：
練習(xí)正確的讀書、握筆的姿勢。
第二課時。
課時目標：
學(xué)習(xí)“愛情學(xué)習(xí)用品”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書姿勢，我們先來復(fù)習(xí)一下。
1、復(fù)習(xí)讀書姿勢。
2、復(fù)習(xí)寫字姿勢。
二、看圖：
1、出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
2、總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學(xué)問。如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習(xí)本放進書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。
3、檢查自己的書包，按要求整理。
4、看左上角的小圖，說說那位學(xué)生準備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）。
5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。
6、看右下角小圖，說說圖上的同學(xué)在干什么？（把書本的卷角抹平）。
7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進垃圾桶。
9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。
10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖。
部分套起來，筆尖就不易折斷。
11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不。
要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡。
可能包上書皮。所有的文具、書本放進書包時，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）。
三、練習(xí)：
1、比賽整理文具盒。
2、比賽整理書包。
四、作業(yè)：
1、練習(xí)整理鉛筆盒和書包。
2、給書本包皮。
教后記：這節(jié)課上的還算順利，學(xué)生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點之處在于：時間把握的不好，中途耽誤的時間多，因為我檢查了每個小朋友的姿勢和書包，應(yīng)該充分利用小組長和做的好同學(xué)的榜樣作用。還有中途紀律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
1.指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。
教學(xué)準備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
課時安排：3課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。
教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好的習(xí)慣。
教學(xué)準備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？
正在干什么？你覺得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做？
自由思考，探究討論，說說自己的想法。
2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？
自由發(fā)言說出自己的想法。
播放一段學(xué)過的課文，檢查學(xué)生是否按要求進行。表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。
3、夸一夸班級里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里。
并拿自己和他們來比較。
總結(jié)并表揚。
二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義。
我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
思考，同桌討論并發(fā)言。
三、討論：壓歲錢應(yīng)該怎樣花？以此來檢查學(xué)生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并給予表揚鼓勵。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：認真寫鉛筆字。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、說一說上學(xué)期在讀書寫字方面做的較好的同學(xué)，并當(dāng)場獎勵一朵小紅花。
2、激勵學(xué)生都來爭奪小紅花，引入課題。
二、看圖練說。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？
2、小組內(nèi)說，評價并推薦同學(xué)說。
三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢。
1、回憶所學(xué)的《寫字姿勢歌》，說說歌中的要求。
2、看圖結(jié)合姿勢歌訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢。
看圖：眼睛離書本大約有多遠？為什么要一尺遠？
胸離桌子要多遠？
你來試一試好嗎？
3、寫字應(yīng)該怎樣握筆？看圖，你認為在寫字時還有什么應(yīng)該注意的？
4、訓(xùn)練寫字姿勢。
請小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎勵。
5、評出錯誤的寫字姿勢。
請小朋友們當(dāng)小老師，說說圖上的小朋友錯在哪里？
相機投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。
四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢。
2、自由討論并發(fā)言。
3、復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
4、請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查。
五、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，
從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。
起立齊讀《讀書、書寫姿勢歌》。
2、請小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。
3、教師巡視，表揚優(yōu)秀學(xué)生。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描紅、臨寫的方法。
教學(xué)目標：使學(xué)生在掌握正確的寫字姿勢的同時，學(xué)會怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認真寫鉛筆字。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？
2、你覺得黑板上的怎么樣？
小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。
1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。
小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？
2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？是怎樣做的。怎樣握筆的。
學(xué)生自由回答，教師相機總結(jié)。
3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。
回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。
按照所說的寫字姿勢寫字，教師評價學(xué)生的姿勢并讓學(xué)生互相評價。
總結(jié)學(xué)生的寫字姿勢情況。
4、練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，注意寫字姿勢，認真寫好字。
注意：寫字時要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。
四、總結(jié)。
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個人都要嚴格要求自己，持之以恒。不僅寫字時注意姿勢，讀書時也要注意姿勢，平時還要做好眼保健操，保護眼睛，這樣才能形成好的習(xí)慣，促進身心健康的成長。
3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動，表揚寫字認真的小朋友。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十三
無論你是花了一年或者一周才讀完一本書，都無所謂。
隨身帶著它，當(dāng)你有時間的時候就努力去閱讀，通讀它。
養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天只需擠出來的十幾分鐘，一周就能讀一本，那么一年至少就能讀50本。
建立一份“要學(xué)什么”的清單。
就想建立一份任務(wù)清單一樣，給你列一份“要學(xué)什么”清單。
把你想要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域，無論是學(xué)一門新語言或者閱讀一套勵志書籍等等，統(tǒng)統(tǒng)列進去。
尋找明智的朋友。
花更多的時間與那些善于思考的人在一起。
因為他們不僅聰明，還愿意投入了更多時間去學(xué)習(xí)新的知識。
他們的好習(xí)慣也會在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識，使你進展更快。
引導(dǎo)自己的思想。
孔子老先生說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
”一味的讀書，獲取的知識是不夠的，你要從中引導(dǎo)自己的想法。
把你所思所想記錄下來，與你的朋友們交流。
實踐才是硬道理。
把學(xué)到的知識運用自如才是關(guān)鍵。
讀一本c++的書，和寫一個相同的程序，是不同的兩碼事。
學(xué)習(xí)繪畫理論也并不能說明你會畫畫。
不要做“紙上談兵”之人，實踐才是硬道理。
寓學(xué)于教，寓教于學(xué)。
把學(xué)到的知識教給別人，對自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。
加入小組學(xué)習(xí)活動，或者參與課外的教程課，同樣可以擴展知識，還能提高社會經(jīng)驗。
把先入為主的觀念忘掉。
杯子滿了就無法再倒水了。
學(xué)了太多的信念，讀了太多的書，也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機會變少了。
把一些先入為主的'觀念忘了，尋找那些能改變你的世界觀的想法，使你產(chǎn)生共鳴。
開始的一個項目。
列出一些你不知道該從何做起的事情。
強迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂趣，雖然具有挑戰(zhàn)性，但也是行之有效的方法。
如果你不懂電腦，害怕什么趕快學(xué)學(xué)。
如果你認為自己是個卓越的藝術(shù)家，那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?
跟隨你的直覺。
終身學(xué)習(xí)有時就像在荒野中漫游。
你并不明白自己在期望什么，而且心中也未必存在一個明確的最終目標。
這是就讓直覺來指引你，一時的樂趣若得以長久未必是件壞事。
早上的20分鐘。
就像學(xué)校的早自習(xí)，把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時間。
不要把它推遲，因為某些緊急活動很可能就會把它給擠掉了。
終生學(xué)習(xí)帶來的回報。
比方說，你自學(xué)了一些基本的編程。
當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項目，你現(xiàn)在可以獨立完成了。
能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果，這將使你多么自豪。
把它作為首要任務(wù)。
基本上是沒有外部推動力去使你學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來自你自己。
一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點。
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準備。
一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）。
四、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
教師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”確實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書。
1、了解選擇圖書的渠道。
（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）。
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書。
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭?！肪褪恰白值?、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的'書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）。
小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說）。
小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。
（8）學(xué)生練習(xí)。
教師提出要求，點名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。
六、總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補充。
七、作業(yè)。
課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。
八、板書。
讀書要有選擇。
一、確定自己需要的書。
二、到圖書館借閱。
第二課時。
一、教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點。
幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
三、導(dǎo)入。
上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號）。
四、訓(xùn)練姿勢。
1、請同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）。
小結(jié)：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。
2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。
教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報一邊做記號，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說）。
3、請同學(xué)們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書（報）做記號的姿勢。
學(xué)生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。
五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號。
1、過渡：讀書時為什么要做記號呢？
教師講述：讀書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找、運用有關(guān)知識。
2、應(yīng)該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
（1）誰來說說是在什么地方做記號的，是什么樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。
（2）為什么要在這些地方做記號？（同桌討論）。
指名說，教師加以適當(dāng)點撥。
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號，圍繞“在什么地方做記號，做了哪些記號，為什么要在這些地方做記號”等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。
4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。
六、按要求閱讀《語文補充閱讀》中的文章，并作一定的記號。
1、學(xué)生練習(xí)做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。
2、交流。
七、板書。
什么地方。
讀書要做記號怎樣做。
什么樣的記號。
第三課時。
一、教學(xué)要求。
通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)難點。
讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
三、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱λf：“不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要學(xué)會查身邊的無字詞典。”查“無字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）。
四、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法。
1、我們一。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十五
今天和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了習(xí)慣篇的讀書要有選擇和讀書做記號.為我的學(xué)生感動.
教學(xué)之前,我只想到了上屆教的四年級中有一篇與讀書做記號相關(guān)的文章,課前翻出來看了看,決定按照教材給予的內(nèi)容,充分發(fā)揮.
課堂上,通過師生的共同討論得出讀書做記號中各記號的意思,以及讀書做記號的好處,通過學(xué)習(xí)討論學(xué)生基本總結(jié)出了結(jié)論,我很滿意.就在這時一位學(xué)生說:"老師,練習(xí)3的處處留心已經(jīng)給我們總結(jié)好了."翻開一看真的.
我感動啊,不在于他懂了,提出來了,而在于他拿到課本后認真地讀了.我很慚愧,我也讀了全書,而且讀了幾遍,都沒有發(fā)現(xiàn),因為我只著重看了課文而忽視了練習(xí),只看了作文,發(fā)現(xiàn)留心觀察事物可以與練習(xí)一的處處留心相結(jié)合,再配合完成第七篇習(xí)作..卻沒有發(fā)現(xiàn)練習(xí)三的奧秘.
我非常感動,立刻好好地表揚了這位學(xué)生.并繼續(xù)學(xué)習(xí)了練習(xí)三的處處留心,同時把練習(xí)三的練習(xí):預(yù)習(xí)說勤奮,并根據(jù)需要做記號,改成了預(yù)習(xí)老師,您好.作為今天的家庭作業(yè).
在課堂教學(xué)上,我一直講究師生共同學(xué)習(xí).但這一次,讓我深深地體會了這樣做的好處.
有關(guān)習(xí)慣篇的教學(xué)。
想著習(xí)慣篇的教學(xué),覺得有關(guān)觀察的方法、習(xí)慣穿插在課文、習(xí)作中學(xué)習(xí)比較好，這樣會讓學(xué)生學(xué)習(xí)有例子，練習(xí)有內(nèi)容，更便于學(xué)生理解、掌握。于是決定習(xí)慣篇中只講有關(guān)課外閱讀的內(nèi)容及其選擇和閱讀方法。并作為本學(xué)期重點培養(yǎng)的一個習(xí)慣,時常加以督促、鼓勵。
想著曾學(xué)過一篇《讀書做記號的學(xué)問》，對習(xí)慣篇的學(xué)習(xí)作用很大，可翻閱教材，發(fā)現(xiàn)已被刪除了。想著還是找出來和學(xué)生一同學(xué)習(xí)吧，這樣就更有利學(xué)生掌握，也有助于形成習(xí)慣。
再讀第一單元的教材，覺得習(xí)慣篇中的“留心觀察事物”與練習(xí)一中“處處留心”極為吻合，把它們放到一起學(xué)習(xí)應(yīng)該很好。
“處處留心”以一個小小的故事引入，讓學(xué)生明白生活中處處有語文，而這個語文從何得來，來自“留心觀察事物”，留心觀察身邊的事物。這樣再出示習(xí)慣篇中的圖讓學(xué)生觀察，練習(xí)，模仿練習(xí)一中的故事寫一寫，讀一讀。
布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生說說自己還從身邊的哪些事物得到啟發(fā)，有所收獲，試用自己的筆寫出來，形式不限。讓學(xué)生明白生活中要處處留心觀察事物，并動筆記下來，就會有所收獲。以此經(jīng)常練習(xí)，就會形成習(xí)慣。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇一
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。
二課時。
2．本學(xué)期還要重點培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個為勤查字典（板書）。
1．看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
3．仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）。
4．看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5．從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6．先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？
7．看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}。
8．談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？
1．說說新學(xué)期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）。
點評：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學(xué)們在學(xué)習(xí)中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2．閱讀課外讀物。
同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信，信中有這樣一句話：讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。這句話就告訴我們，樂于課外閱讀對于一個人的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。
1．看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
2．第2、3幅圖畫了什么？
3．他們通過什么途徑識字呢？
4．看下面第一幅圖，同學(xué)們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）。
5．看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（在大街上看鋪名識字）。
圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識，對今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。
1．你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）。
2．談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？
3．今后你打算用什么方法主動識字？
4．布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇二
1、仔細觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
3課時。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話。
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的'兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
（2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習(xí)。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結(jié)。
我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。
4、老師巡查，點撥，糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。
1、看圖，討論要點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。
2、練習(xí)要點：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
四、總結(jié)。
1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
二、看圖說話。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。
（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。
（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。
大組討論練習(xí)的收獲。
三、看圖說話。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點：
（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。
（2）鉛筆不能削的過細或過粗。
（3）用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。
5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。
6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。
7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇三
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運算占了相當(dāng)大的比重。低年級學(xué)生在計算時產(chǎn)生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由于某些知識不理解，學(xué)生在計算時并不意識到是錯誤的。另一種是基本口算不熟練，造成計算失誤。這兩種錯誤都是在學(xué)生當(dāng)中存在的。不從計算方法和口算方面進行糾正，錯誤就很難更正。另一種錯誤是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習(xí)慣等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生計算能力的一個重要方面，是平常練習(xí)要嚴格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。計算題的計算數(shù)據(jù)和運算符號學(xué)生們經(jīng)常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認真分析，盲目地進行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強審題訓(xùn)練。我對學(xué)生提出“兩看，兩想，再計算”的程序，即：先看一看整個算式由幾個部分組成，想一想一般方法如何計算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計算。教學(xué)生對題目進行有目的、有計劃地觀察分析。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。
課程改革實施以來，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的鏡頭：
當(dāng)一個學(xué)生的發(fā)言還完，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷：老“師，我來，我來……”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時，其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆氣起來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時，學(xué)生卻旁若無人的干著自己的事……凡此種種，不由得人深思。自古以來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂上能認真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效的參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行。因此，在教學(xué)中要明確目標，要求學(xué)生一定要認真聽其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細觀察，及時對認真聽的學(xué)生進行鼓勵、表揚，加以強化，而對于不認真傾聽的學(xué)生及時給與糾正，必要時還給與適當(dāng)?shù)膽土P。這樣，學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)習(xí)也主動了。學(xué)生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學(xué)活動?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣會對自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。學(xué)會傾聽，也就學(xué)會了尊重別人，學(xué)會了真誠處事，學(xué)會了關(guān)心，也學(xué)會了與他人合作。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇四
2、通過認真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
二、教學(xué)重點：
理解自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的意義，并掌握相關(guān)的基本方法。
三、教學(xué)難點：
理解各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間是相互聯(lián)系、相互促進的，懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對個人發(fā)展終身有益，并能堅持，最終形成習(xí)慣。
四、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
自主修改作文。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
有這樣一個故事：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“您在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了您認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！甭?lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就要盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們今天要講的（板書課題：自主修改作文）。
二、引導(dǎo)學(xué)生看課本第一頁插圖，明白本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——要養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣。并自主理解插圖及文字的意義，提出自己不理解的問題。
三、請同學(xué)說說自己對文字及插圖的理解，并對學(xué)生不理解的問題進行梳理。
（一）學(xué)生說說自己對文字及插圖的理解（教師相機引導(dǎo)，但不能替代學(xué)生思考）。
1、文字方面：
（2）“小花貓……小花貓每天都要洗兩次臉……”——文章出現(xiàn)了詞語多余、缺少詞語、標點符號使用不當(dāng)、句序顛倒、別字等問題，使用合適的修改符號對文章進行修改，使文章語句更加通順，表達得意思更為清楚明白。
2、插圖方面：
（3）插圖一，教師在講修改作文的重要性。
（4）插圖二，同學(xué)們正在認真地修改作文，他們坐姿端正，握筆姿勢正確，書本、文具盒擺放整齊。
（二）梳理問題。
1、為什么要自主修改作文？
2、怎樣進行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）。
3、怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？
4、自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系？
四、就梳理的問題展開討論，統(tǒng)一認識。
（一）為什么要自主修改作文？
根據(jù)學(xué)生討論，教師從以下幾個方面進行引導(dǎo)：
1、事例。
例1：抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了，卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰是最可愛的人》。魏巍最初選取的二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深.所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人。這正說明了“好文章是改出來”的道理。
例2：唐代僧齊已《早梅》一詩中有這樣一句“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”。鄭谷認為數(shù)枝不能算早，改為“一枝”才是“早梅”，所以被稱為“一字師”。
例3：苦吟詩人賈島說：“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。誰來講講賈島改詩的故事（五年級上冊學(xué)過的《推敲》等）。
2、名人名言。
“我想應(yīng)當(dāng)把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣?！保ɡ仙幔?。
“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將小說的材料縮成速寫，決不將寫作材料拉成小說。”（魯迅）。
“寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)。”（契可夫）。
“修改是寫作的一個重要組成部分。”（何其芳）。
“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。”（托爾斯泰）。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
我們小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的時間不長，我們的作文稱為習(xí)作，肯定存在不少問題，
當(dāng)然需要進行反復(fù)的修改了。
（二）怎樣進行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）。
老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納并補充出以下幾點：
1、自己讀自己的習(xí)作。當(dāng)學(xué)生完成自己的習(xí)作后，自己靜下心來，細細地把文章讀一讀，最好出聲讀，因為不出聲讀，一些很簡單的問題可能會一帶而過，不易發(fā)現(xiàn)，可以等訓(xùn)練一段時間再默讀。一路讀下來，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的疏漏之處，簡單的可以及時修改，一時拿不準的可以先做上記號，等想好了再進行修改。張中行先生說：“我的經(jīng)驗，寫文章，寫了一些，尤其中間停一會的時候，繼續(xù)寫常常要念念前面的，以期意思和語氣能夠順下來。念，會發(fā)現(xiàn)一些小的不妥，要隨發(fā)現(xiàn)隨改?！笨梢?，習(xí)作寫好后自己先讀一讀是個好方法。
2、對照每次習(xí)作要求，從選材、中心、段落、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面找問題，檢查自己是否能用通順的語句、清晰的層次、鮮明的觀點、恰當(dāng)鮮活的語言真實地寫出自己的見聞和感想，表達出自己獨特的感受。
4、把自己的習(xí)作放置一段時間再修改。這樣做的好處是你可以換一個角度看待自己的習(xí)作，可以讓你更為客觀地對自己的習(xí)作進行修改。
5、欣賞同學(xué)的佳作或教材提供的范文，這樣利于找到自己的不足。
6、對自己修改后的作文要反復(fù)朗讀，品嘗自己勞動的果實，獲得成功的體驗，不斷樹立修改習(xí)作的自信。
最后，以本班一個學(xué)生的習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生用正確的修改符號進行修改。（略）。
（三）怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的習(xí)作實踐談體會，交流經(jīng)驗，最后歸納出以下幾點：
第一，要循序漸進，說到做到。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅定不移。
第二，學(xué)會約束自己。在習(xí)慣形成的過程中，自己的自制力還不十分強，要學(xué)會約束自己的行為。制定適合自己的修改習(xí)作的方法和步驟，嚴格執(zhí)行。不因為外界的誘惑少做一步兩步。
（四）自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。
五、歸納本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
多種渠道學(xué)語文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、說說通常你所認為的“語文”是在哪里學(xué)的？
1、強調(diào)語文課堂是進行語文學(xué)習(xí)的一個很重要的渠道。
2、在生活中尋找學(xué)習(xí)語文的渠道。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考回答：書上為我們介紹了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？
1、課堂上。
2、參觀工廠。
3、同學(xué)們認真地聽輔導(dǎo)員講解飛機模型。
4、同學(xué)們參觀軍事基地，聽解放軍講解。
5、同學(xué)們到田間學(xué)做農(nóng)活。
6、同學(xué)們可以借助電腦檢索。
7、同學(xué)們在圖書室選書。
8、同學(xué)們在閱覽室讀書。
9、在家里同學(xué)們收看電視講座。
10、同學(xué)們做現(xiàn)場采訪、攝像。
11、同學(xué)們在教室里開討論會。
五、學(xué)生匯報，教師相機引導(dǎo)學(xué)生，注意語言表達得要清楚、明白，并分類歸納：
（一）學(xué)校內(nèi)：
（二）家里：
看電視、聽廣播、閱讀課外書籍、和家人交流、學(xué)做家務(wù)……。
（三）校外：
參觀工廠、軍事基地、深入農(nóng)村學(xué)做農(nóng)活、采訪、訪問、調(diào)查、旅游、與人交流……。
學(xué)生匯報時一定要結(jié)合實際事例來談。教師可以根據(jù)平時積累的資料，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹：
例1：我覺得收聽收看廣告是一個語文學(xué)習(xí)的途徑。比如太平洋保險公司的廣告——“平時注入一滴水，難時擁有太平洋”，一語雙關(guān)，告訴大家平時你要參加保險，每次交的費用不多，一旦有困難時就會有大的回報。
例2：同學(xué)們學(xué)習(xí)語文各有各的高招，有的喜歡借助電腦，有的喜歡旅游，我最喜歡靜靜地看書。我覺得看書學(xué)習(xí)語文是一種非常好的方法，通過看書可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。媽媽告訴說，讀一本好書，就像和高尚的人進行對話。有一次老師第二天要講李白的《送孟浩然之廣陵》，我剛剛讀過介紹唐朝詩人的書，對李白和孟浩然的生平和詩歌有一些了解，回到家我又認真看了看，并且把相關(guān)的內(nèi)容摘抄在課本上。第二天上課，聽到我的侃侃而談，同學(xué)羨慕，老師夸獎，可把我給樂壞了。從此，我更喜歡讀課外書了！
例4：我覺得參加學(xué)?；顒右彩钦Z文學(xué)習(xí)的一條渠道。上次學(xué)校舉行演講比賽，要求稿子必須自己寫，內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，我不僅查閱了很多資料，還在學(xué)校老師和同學(xué)中間做了小調(diào)查，經(jīng)過我的精心準備，最后參加比賽，評委一致認為內(nèi)容真實，注重實際，語言流暢，富有激情，給了最高分。我也覺得通過這次比賽，收獲很大，鍛煉了膽量，語文能力也有了很大的提高，人也變得更加自信。
六、總結(jié)。
有一句話，我想同學(xué)們一定聽說過——“處處留心皆學(xué)問”。生活處處有語文，學(xué)習(xí)語文的渠道是多種多樣的。只要你是個有心人，養(yǎng)成多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣，你的語文水平一定會不斷提高。海爾集團的總裁張瑞敏有句話說得好，“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！蓖瑢W(xué)們，任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一兩天的工夫，它需要我們有耐心、信心、恒心，有的時候，你甚至?xí)X得枯燥，但是，只要你堅持，你就一定會收獲！
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、通過認真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
二、教學(xué)重點：
理解自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的意義，并掌握相關(guān)的基本方法。
三、教學(xué)難點：
理解各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間是相互聯(lián)系、相互促進的，懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對個人發(fā)展終身有益，并能堅持，最終形成習(xí)慣。
四、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
自主修改作文。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
有這樣一個故事：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“您在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了您認為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就要盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們今天要講的（板書課題：自主修改作文）。
二、引導(dǎo)學(xué)生看課本第一頁插圖，明白本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——要養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣。并自主理解插圖及文字的意義，提出自己不理解的問題。
三、請同學(xué)說說自己對文字及插圖的理解，并對學(xué)生不理解的問題進行梳理。
（一）學(xué)生說說自己對文字及插圖的理解（教師相機引導(dǎo)，但不能替代學(xué)生思考）。
1、文字方面：
（1）文章不厭百回改——“厭”，滿足，“百”，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。這句話的意思是，文章寫完了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
（2）“小花貓……小花貓每天都要洗兩次臉……”——文章出現(xiàn)了詞語多余、缺少詞語、標點符號使用不當(dāng)、句序顛倒、別字等問題，使用合適的修改符號對文章進行修改，使文章語句更加通順，表達得意思更為清楚明白。
2、插圖方面：
（3）插圖一，教師在講修改作文的重要性。
（4）插圖二，同學(xué)們正在認真地修改作文，他們坐姿端正，握筆姿勢正確，書本、文具盒擺放整齊。
（二）梳理問題。
1、為什么要自主修改作文？
2、怎樣進行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）。
3、怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？
4、自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系？
四、就梳理的問題展開討論，統(tǒng)一認識。
（一）為什么要自主修改作文？
根據(jù)學(xué)生討論，教師從以下幾個方面進行引導(dǎo)：
1、事例。
例1：抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了，卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰是最可愛的人》。魏巍最初選取的二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深。所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人。這正說明了“好文章是改出來”的道理。
例2：唐代僧齊已《早梅》一詩中有這樣一句“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”。鄭谷認為數(shù)枝不能算早，改為“一枝”才是“早梅”，所以被稱為“一字師”。
例3：苦吟詩人賈島說：“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。誰來講講賈島改詩的故事（五年級上冊學(xué)過的《推敲》等）。
2、名人名言。
“我想應(yīng)當(dāng)把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣?！保ɡ仙幔?BR> “寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將小說的材料縮成速寫，決不將寫作材料拉成小說?！保斞福?。
“寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)?！保ㄆ蹩煞颍?。
“修改是寫作的一個重要組成部分?！保ê纹浞迹?。
“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠?！保ㄍ袪査固?。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
我們小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的時間不長，我們的作文稱為習(xí)作，肯定存在不少問題，
當(dāng)然需要進行反復(fù)的修改了。
（二）怎樣進行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）。
老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納并補充出以下幾點：
1、自己讀自己的習(xí)作。當(dāng)學(xué)生完成自己的習(xí)作后，自己靜下心來，細細地把文章讀一讀，最好出聲讀，因為不出聲讀，一些很簡單的問題可能會一帶而過，不易發(fā)現(xiàn)，可以等訓(xùn)練一段時間再默讀。一路讀下來，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的疏漏之處，簡單的可以及時修改，一時拿不準的可以先做上記號，等想好了再進行修改。張中行先生說：“我的經(jīng)驗，寫文章，寫了一些，尤其中間停一會的時候，繼續(xù)寫常常要念念前面的，以期意思和語氣能夠順下來。念，會發(fā)現(xiàn)一些小的不妥，要隨發(fā)現(xiàn)隨改?！笨梢?，習(xí)作寫好后自己先讀一讀是個好方法。
2、對照每次習(xí)作要求，從選材、中心、段落、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面找問題，檢查自己是否能用通順的語句、清晰的層次、鮮明的觀點、恰當(dāng)鮮活的語言真實地寫出自己的見聞和感想，表達出自己獨特的感受。
3、因為是自己的文章，很多問題自己一時看不出來，意識不到，可以借助老師和同學(xué)的力量，請他們幫助修改，指出存在的問題，然后自己再認真參考別人的意見，結(jié)合自己的實際，進行修改。注意有些意見也不能全盤接受。
4、把自己的習(xí)作放置一段時間再修改。這樣做的好處是你可以換一個角度看待自己的習(xí)作，可以讓你更為客觀地對自己的習(xí)作進行修改。
5、欣賞同學(xué)的佳作或教材提供的范文，這樣利于找到自己的不足。
6、對自己修改后的作文要反復(fù)朗讀，品嘗自己勞動的果實，獲得成功的體驗，不斷樹立修改習(xí)作的自信。
最后，以本班一個學(xué)生的習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生用正確的修改符號進行修改。（略）。
（三）怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的習(xí)作實踐談體會，交流經(jīng)驗，最后歸納出以下幾點：
第一，要循序漸進，說到做到。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。為何常立志？原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅定不移。
第二，學(xué)會約束自己。在習(xí)慣形成的過程中，自己的自制力還不十分強，要學(xué)會約束自己的行為。制定適合自己的修改習(xí)作的方法和步驟，嚴格執(zhí)行。不因為外界的誘惑少做一步兩步。
第三，及時調(diào)整偶爾出現(xiàn)的問題。小學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。
第四，自主修改的習(xí)慣一旦形成，就要堅持下去。不因為外界的干擾隨意改變自己已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
（四）自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。
五、歸納本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
多種渠道學(xué)語文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
世界上著名的“鐵娘子”英國首相撒切爾夫人在談及習(xí)慣時說，“有時事務(wù)太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實際上在于把90%的生活變成習(xí)慣，這樣你就可以習(xí)慣成自然了。畢竟你想都不用想就去刷牙，這是習(xí)慣?！比銮袪査f的“想都不用想”，實際上就是受習(xí)慣支配著的下意識在發(fā)揮作用。一般人都有這樣的體驗：吃完早飯準備上學(xué)，剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙，接著打開車鎖，然后朝著學(xué)校的方向前進。這些動作幾乎連想都沒有去想。這是下意識在發(fā)揮作用?？磥?，一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。今天我們要講的另一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是“多種渠道學(xué)語文”。（板書課題）。
二、說說通常你所認為的“語文”是在哪里學(xué)的？
1、強調(diào)語文課堂是進行語文學(xué)習(xí)的一個很重要的渠道。
2、在生活中尋找學(xué)習(xí)語文的渠道。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考回答：書上為我們介紹了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？
1、課堂上。
2、參觀工廠。
3、同學(xué)們認真地聽輔導(dǎo)員講解飛機模型。
4、同學(xué)們參觀軍事基地，聽解放軍講解。
5、同學(xué)們到田間學(xué)做農(nóng)活。
6、同學(xué)們可以借助電腦檢索。
7、同學(xué)們在圖書室選書。
8、同學(xué)們在閱覽室讀書。
9、在家里同學(xué)們收看電視講座。
10、同學(xué)們做現(xiàn)場采訪、攝像。
11、同學(xué)們在教室里開討論會。
五、學(xué)生匯報，教師相機引導(dǎo)學(xué)生，注意語言表達得要清楚、明白，并分類歸納：
（一）學(xué)校內(nèi)：
（二）家里：
看電視、聽廣播、閱讀課外書籍、和家人交流、學(xué)做家務(wù)……。
（三）校外：
參觀工廠、軍事基地、深入農(nóng)村學(xué)做農(nóng)活、采訪、訪問、調(diào)查、旅游、與人交流……。
學(xué)生匯報時一定要結(jié)合實際事例來談。教師可以根據(jù)平時積累的資料，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹：
例1：我覺得收聽收看廣告是一個語文學(xué)習(xí)的途徑。比如太平洋保險公司的廣告——“平時注入一滴水，難時擁有太平洋”，一語雙關(guān)，告訴大家平時你要參加保險，每次交的費用不多，一旦有困難時就會有大的回報。
例2：同學(xué)們學(xué)習(xí)語文各有各的高招，有的喜歡借助電腦，有的喜歡旅游，我最喜歡靜靜地看書。我覺得看書學(xué)習(xí)語文是一種非常好的方法，通過看書可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。媽媽告訴說，讀一本好書，就像和高尚的人進行對話。有一次老師第二天要講李白的《送孟浩然之廣陵》，我剛剛讀過介紹唐朝詩人的書，對李白和孟浩然的生平和詩歌有一些了解，回到家我又認真看了看，并且把相關(guān)的內(nèi)容摘抄在課本上。第二天上課，聽到我的侃侃而談，同學(xué)羨慕，老師夸獎，可把我給樂壞了。從此，我更喜歡讀課外書了！
例3：我特別喜歡和人聊天。以前，我爸爸總覺得是我的一個毛病，他說我天天不停地說，不嫌煩？可我，就是改不了。不過，后來，語文老師找我聊天，我才明白，原來聊天也可以學(xué)習(xí)語文呢！我專門準備了一個小本，和人聊天時一遇到有趣的話題或者聽到別人說的有意思的話，我就趕緊掏出小本記下來。有的時候還能用在我的作文里面。老師都夸我的語言有生活氣息呢！現(xiàn)在連我爸爸也夸我是個有心人呢！
例4：我覺得參加學(xué)?；顒右彩钦Z文學(xué)習(xí)的一條渠道。上次學(xué)校舉行演講比賽，要求稿子必須自己寫，內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，我不僅查閱了很多資料，還在學(xué)校老師和同學(xué)中間做了小調(diào)查，經(jīng)過我的精心準備，最后參加比賽，評委一致認為內(nèi)容真實，注重實際，語言流暢，富有激情，給了最高分。我也覺得通過這次比賽，收獲很大，鍛煉了膽量，語文能力也有了很大的提高，人也變得更加自信。
六、總結(jié)。
有一句話，我想同學(xué)們一定聽說過——“處處留心皆學(xué)問”。生活處處有語文，學(xué)習(xí)語文的渠道是多種多樣的。只要你是個有心人，養(yǎng)成多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣，你的語文水平一定會不斷提高。海爾集團的總裁張瑞敏有句話說得好，“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”同學(xué)們，任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一兩天的工夫，它需要我們有耐心、信心、恒心，有的時候，你甚至?xí)X得枯燥，但是，只要你堅持，你就一定會收獲！
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇六
1．認真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他仰起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的.意思。”
3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等?？梢园阉鼈兎珠T別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇七
1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字。
養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習(xí)慣。
掛圖電化教學(xué)光盤。
一、導(dǎo)入。
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進步，身體健康。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）11面插圖。
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）。
學(xué)生齊讀。
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度？
（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要。
（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)除了認真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題。
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學(xué)神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。
有不懂的地方要敢于提問。
注意聽同學(xué)的發(fā)言。
2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
三、訓(xùn)練舉手發(fā)言。
1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不必強求整齊劃一。
（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點。
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準備：
小黑板、實物投影、字典、字卡。
四、教學(xué)時間???二課時。
第一課時。
課時目標：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
2、本學(xué)期還要重點培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）。
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}。
8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？
三、總結(jié)板書，進行練習(xí)。
1、說說新學(xué)期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）。
點評：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學(xué)們在學(xué)習(xí)中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、閱讀課外讀物。{語文補充閱讀}。
第二課時。
課時目標：
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
一、簡介導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信，信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。
讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。
二、指導(dǎo)看圖。
1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
2、第2、3幅圖畫了什么？
3、他們通過什么途徑識字呢？
4、看下面第一幅圖，同學(xué)們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）。
5、看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）。
三、小結(jié)：
圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識，對今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。
四、討論。
1、你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）。
2、談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？
3、今后你打算用什么方法主動識字？
4、布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇九
提要：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定生存。
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。
好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的“急就章”。
對主題單元一直存有好感，并也在教學(xué)中不斷地實踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場景中去學(xué)習(xí)，是否可以事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元。
一個主題就是一個篇章。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué)；
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。
（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關(guān)于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報是一項重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)最后因為沒有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時間，增強了主題性。）。
習(xí)慣篇：
板塊一：
第一課時。
一、看懂圖意，猜想圖中表達的情景。
二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問》。
（一）自主讀文。讀準字音。讀熟課文。
（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三)課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？
（四）指導(dǎo)寫字。
第二課時。
一、通讀課文，說一說，學(xué)與問有什么關(guān)系？
（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。
二、學(xué)與問同樣重要，課文主要側(cè)重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合。
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學(xué)與玩”習(xí)慣篇：
板塊二：
第一課時。
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》。
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？
每一個問題與什么作用？
3、讀報有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？
四、本學(xué)期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時。
一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。
二、交流其中提出了哪些要求？
重點布置：
1、一句話新聞。
2、剪報。
剪報本，讀書筆記。
三、約定，計劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
（意圖：根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計思路，開展教學(xué)，目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求，夯實這幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣。
開學(xué)第一課，與學(xué)生接觸就講八個字，也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非?？膳碌?。
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學(xué)問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。
6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風(fēng)知勁草，路遙知馬力?！?BR> 要想讓學(xué)生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識，所以說這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十
1．認真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點]。
讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
[教具準備]。
1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間l。
三課時。
第一課時。
一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。
1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。
2．故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼銎痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！?BR> 3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。
5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?
說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要動筆墨做筆記)。
(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?
(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。
(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。讀書時，我們經(jīng)常會遇到一些生動的詞語、形象的句子、精彩的片斷等。可以把它們分門別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。
(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。
(3)寫讀后感。重點寫自己的收獲和感想。
三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時。
一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
1．展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。
3．學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記?。
要求：(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的三種做筆記的方法。
(3)要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可；編寫的提綱只要能抓住大體意思就行；寫讀后感不必寫評論性質(zhì)的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。
4．學(xué)生小組交流所作的.讀書筆記，相互取長補短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三、教師小結(jié)學(xué)生讀書做筆記的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們貴在堅持，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。
第三課時。
指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要。
1．齊讀“不懂就要問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?
(4)看第5頁上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁上面右邊一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么？
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的。
同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦？
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十一
一、教學(xué)目標：
1、仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
3、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3~4厘米。
二、教學(xué)時間：
二課時。
三、教具準備：
掛圖。
第一課時。
課時目標：
學(xué)習(xí)正確的讀書、握筆姿勢。
教學(xué)過程：
一、引入：
小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？
作為一名小學(xué)生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢了。
二、看圖：
1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁?，F(xiàn)在打開書，找到第一頁。
2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們在干什么？（醫(yī)生在給他們測視力）。
3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等。總之，讀書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關(guān)系重大。為了保護好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻。
（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）。
4、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學(xué)們在干什么？（讀書）仔細觀察：圖上的學(xué)生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠？（一拳）眼睛離課本有多遠？（一尺）。
5、練習(xí)：
（1）教師示范。
（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。
（3）分組練習(xí)，評比做得標準的。
（4）選出好的同學(xué)示范給大家看。
（5）同座位互相檢查。
6、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢：
（2）重點指導(dǎo)握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。
7、練習(xí)：
（1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。
（2）分組練習(xí)。
（3）同座位互查。
（4）選做的標準的學(xué)生上臺示范。
三、小結(jié)：
讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。
四、作業(yè)：
練習(xí)正確的讀書、握筆的姿勢。
第二課時。
課時目標：
學(xué)習(xí)“愛情學(xué)習(xí)用品”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書姿勢，我們先來復(fù)習(xí)一下。
1、復(fù)習(xí)讀書姿勢。
2、復(fù)習(xí)寫字姿勢。
二、看圖：
1、出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
2、總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學(xué)問。如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習(xí)本放進書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。
3、檢查自己的書包，按要求整理。
4、看左上角的小圖，說說那位學(xué)生準備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）。
5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。
6、看右下角小圖，說說圖上的同學(xué)在干什么？（把書本的卷角抹平）。
7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進垃圾桶。
9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。
10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖。
部分套起來，筆尖就不易折斷。
11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不。
要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡。
可能包上書皮。所有的文具、書本放進書包時，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）。
三、練習(xí)：
1、比賽整理文具盒。
2、比賽整理書包。
四、作業(yè)：
1、練習(xí)整理鉛筆盒和書包。
2、給書本包皮。
教后記：這節(jié)課上的還算順利，學(xué)生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點之處在于：時間把握的不好，中途耽誤的時間多，因為我檢查了每個小朋友的姿勢和書包，應(yīng)該充分利用小組長和做的好同學(xué)的榜樣作用。還有中途紀律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
1.指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。
教學(xué)準備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
課時安排：3課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。
教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好的習(xí)慣。
教學(xué)準備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？
正在干什么？你覺得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做？
自由思考，探究討論，說說自己的想法。
2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？
自由發(fā)言說出自己的想法。
播放一段學(xué)過的課文，檢查學(xué)生是否按要求進行。表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。
3、夸一夸班級里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里。
并拿自己和他們來比較。
總結(jié)并表揚。
二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義。
我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
思考，同桌討論并發(fā)言。
三、討論：壓歲錢應(yīng)該怎樣花？以此來檢查學(xué)生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并給予表揚鼓勵。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：認真寫鉛筆字。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、說一說上學(xué)期在讀書寫字方面做的較好的同學(xué)，并當(dāng)場獎勵一朵小紅花。
2、激勵學(xué)生都來爭奪小紅花，引入課題。
二、看圖練說。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？
2、小組內(nèi)說，評價并推薦同學(xué)說。
三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢。
1、回憶所學(xué)的《寫字姿勢歌》，說說歌中的要求。
2、看圖結(jié)合姿勢歌訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢。
看圖：眼睛離書本大約有多遠？為什么要一尺遠？
胸離桌子要多遠？
你來試一試好嗎？
3、寫字應(yīng)該怎樣握筆？看圖，你認為在寫字時還有什么應(yīng)該注意的？
4、訓(xùn)練寫字姿勢。
請小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎勵。
5、評出錯誤的寫字姿勢。
請小朋友們當(dāng)小老師，說說圖上的小朋友錯在哪里？
相機投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。
四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢。
2、自由討論并發(fā)言。
3、復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
4、請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查。
五、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，
從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。
起立齊讀《讀書、書寫姿勢歌》。
2、請小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。
3、教師巡視，表揚優(yōu)秀學(xué)生。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描紅、臨寫的方法。
教學(xué)目標：使學(xué)生在掌握正確的寫字姿勢的同時，學(xué)會怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認真寫鉛筆字。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？
2、你覺得黑板上的怎么樣？
小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。
1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。
小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？
2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？是怎樣做的。怎樣握筆的。
學(xué)生自由回答，教師相機總結(jié)。
3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。
回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。
按照所說的寫字姿勢寫字，教師評價學(xué)生的姿勢并讓學(xué)生互相評價。
總結(jié)學(xué)生的寫字姿勢情況。
4、練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，注意寫字姿勢，認真寫好字。
注意：寫字時要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。
四、總結(jié)。
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個人都要嚴格要求自己，持之以恒。不僅寫字時注意姿勢，讀書時也要注意姿勢，平時還要做好眼保健操，保護眼睛，這樣才能形成好的習(xí)慣，促進身心健康的成長。
3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動，表揚寫字認真的小朋友。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十三
無論你是花了一年或者一周才讀完一本書，都無所謂。
隨身帶著它，當(dāng)你有時間的時候就努力去閱讀，通讀它。
養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天只需擠出來的十幾分鐘，一周就能讀一本，那么一年至少就能讀50本。
建立一份“要學(xué)什么”的清單。
就想建立一份任務(wù)清單一樣，給你列一份“要學(xué)什么”清單。
把你想要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域，無論是學(xué)一門新語言或者閱讀一套勵志書籍等等，統(tǒng)統(tǒng)列進去。
尋找明智的朋友。
花更多的時間與那些善于思考的人在一起。
因為他們不僅聰明，還愿意投入了更多時間去學(xué)習(xí)新的知識。
他們的好習(xí)慣也會在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識，使你進展更快。
引導(dǎo)自己的思想。
孔子老先生說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
”一味的讀書，獲取的知識是不夠的，你要從中引導(dǎo)自己的想法。
把你所思所想記錄下來，與你的朋友們交流。
實踐才是硬道理。
把學(xué)到的知識運用自如才是關(guān)鍵。
讀一本c++的書，和寫一個相同的程序，是不同的兩碼事。
學(xué)習(xí)繪畫理論也并不能說明你會畫畫。
不要做“紙上談兵”之人，實踐才是硬道理。
寓學(xué)于教，寓教于學(xué)。
把學(xué)到的知識教給別人，對自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。
加入小組學(xué)習(xí)活動，或者參與課外的教程課，同樣可以擴展知識，還能提高社會經(jīng)驗。
把先入為主的觀念忘掉。
杯子滿了就無法再倒水了。
學(xué)了太多的信念，讀了太多的書，也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機會變少了。
把一些先入為主的'觀念忘了，尋找那些能改變你的世界觀的想法，使你產(chǎn)生共鳴。
開始的一個項目。
列出一些你不知道該從何做起的事情。
強迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂趣，雖然具有挑戰(zhàn)性，但也是行之有效的方法。
如果你不懂電腦，害怕什么趕快學(xué)學(xué)。
如果你認為自己是個卓越的藝術(shù)家，那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?
跟隨你的直覺。
終身學(xué)習(xí)有時就像在荒野中漫游。
你并不明白自己在期望什么，而且心中也未必存在一個明確的最終目標。
這是就讓直覺來指引你，一時的樂趣若得以長久未必是件壞事。
早上的20分鐘。
就像學(xué)校的早自習(xí)，把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時間。
不要把它推遲，因為某些緊急活動很可能就會把它給擠掉了。
終生學(xué)習(xí)帶來的回報。
比方說，你自學(xué)了一些基本的編程。
當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項目，你現(xiàn)在可以獨立完成了。
能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果，這將使你多么自豪。
把它作為首要任務(wù)。
基本上是沒有外部推動力去使你學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來自你自己。
一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點。
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準備。
一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）。
四、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
教師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”確實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書。
1、了解選擇圖書的渠道。
（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）。
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書。
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭?！肪褪恰白值?、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的'書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）。
小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說）。
小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。
（8）學(xué)生練習(xí)。
教師提出要求，點名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。
六、總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補充。
七、作業(yè)。
課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。
八、板書。
讀書要有選擇。
一、確定自己需要的書。
二、到圖書館借閱。
第二課時。
一、教學(xué)要求。
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點。
幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
三、導(dǎo)入。
上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號）。
四、訓(xùn)練姿勢。
1、請同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）。
小結(jié)：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。
2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。
教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報一邊做記號，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說）。
3、請同學(xué)們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書（報）做記號的姿勢。
學(xué)生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。
五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號。
1、過渡：讀書時為什么要做記號呢？
教師講述：讀書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找、運用有關(guān)知識。
2、應(yīng)該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
（1）誰來說說是在什么地方做記號的，是什么樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。
（2）為什么要在這些地方做記號？（同桌討論）。
指名說，教師加以適當(dāng)點撥。
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號，圍繞“在什么地方做記號，做了哪些記號，為什么要在這些地方做記號”等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。
4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。
六、按要求閱讀《語文補充閱讀》中的文章，并作一定的記號。
1、學(xué)生練習(xí)做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。
2、交流。
七、板書。
什么地方。
讀書要做記號怎樣做。
什么樣的記號。
第三課時。
一、教學(xué)要求。
通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)難點。
讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
三、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱λf：“不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要學(xué)會查身邊的無字詞典。”查“無字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）。
四、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法。
1、我們一。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計篇十五
今天和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了習(xí)慣篇的讀書要有選擇和讀書做記號.為我的學(xué)生感動.
教學(xué)之前,我只想到了上屆教的四年級中有一篇與讀書做記號相關(guān)的文章,課前翻出來看了看,決定按照教材給予的內(nèi)容,充分發(fā)揮.
課堂上,通過師生的共同討論得出讀書做記號中各記號的意思,以及讀書做記號的好處,通過學(xué)習(xí)討論學(xué)生基本總結(jié)出了結(jié)論,我很滿意.就在這時一位學(xué)生說:"老師,練習(xí)3的處處留心已經(jīng)給我們總結(jié)好了."翻開一看真的.
我感動啊,不在于他懂了,提出來了,而在于他拿到課本后認真地讀了.我很慚愧,我也讀了全書,而且讀了幾遍,都沒有發(fā)現(xiàn),因為我只著重看了課文而忽視了練習(xí),只看了作文,發(fā)現(xiàn)留心觀察事物可以與練習(xí)一的處處留心相結(jié)合,再配合完成第七篇習(xí)作..卻沒有發(fā)現(xiàn)練習(xí)三的奧秘.
我非常感動,立刻好好地表揚了這位學(xué)生.并繼續(xù)學(xué)習(xí)了練習(xí)三的處處留心,同時把練習(xí)三的練習(xí):預(yù)習(xí)說勤奮,并根據(jù)需要做記號,改成了預(yù)習(xí)老師,您好.作為今天的家庭作業(yè).
在課堂教學(xué)上,我一直講究師生共同學(xué)習(xí).但這一次,讓我深深地體會了這樣做的好處.
有關(guān)習(xí)慣篇的教學(xué)。
想著習(xí)慣篇的教學(xué),覺得有關(guān)觀察的方法、習(xí)慣穿插在課文、習(xí)作中學(xué)習(xí)比較好，這樣會讓學(xué)生學(xué)習(xí)有例子，練習(xí)有內(nèi)容，更便于學(xué)生理解、掌握。于是決定習(xí)慣篇中只講有關(guān)課外閱讀的內(nèi)容及其選擇和閱讀方法。并作為本學(xué)期重點培養(yǎng)的一個習(xí)慣,時常加以督促、鼓勵。
想著曾學(xué)過一篇《讀書做記號的學(xué)問》，對習(xí)慣篇的學(xué)習(xí)作用很大，可翻閱教材，發(fā)現(xiàn)已被刪除了。想著還是找出來和學(xué)生一同學(xué)習(xí)吧，這樣就更有利學(xué)生掌握，也有助于形成習(xí)慣。
再讀第一單元的教材，覺得習(xí)慣篇中的“留心觀察事物”與練習(xí)一中“處處留心”極為吻合，把它們放到一起學(xué)習(xí)應(yīng)該很好。
“處處留心”以一個小小的故事引入，讓學(xué)生明白生活中處處有語文，而這個語文從何得來，來自“留心觀察事物”，留心觀察身邊的事物。這樣再出示習(xí)慣篇中的圖讓學(xué)生觀察，練習(xí)，模仿練習(xí)一中的故事寫一寫，讀一讀。
布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生說說自己還從身邊的哪些事物得到啟發(fā)，有所收獲，試用自己的筆寫出來，形式不限。讓學(xué)生明白生活中要處處留心觀察事物，并動筆記下來，就會有所收獲。以此經(jīng)常練習(xí)，就會形成習(xí)慣。