2023年語文萬能教案(匯總23篇)

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    一個好的教案可以提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫要注意學(xué)習(xí)目標的明確性和可操作性。希望這些教案范例能夠為大家的教學(xué)提供一些啟示和思路。
    語文萬能教案篇一
    2《采桑子重陽》中暗示革命前景的詩句是。
    3我打江南走過。
    東風(fēng)不來。
    恰若青石的街道向晚。
    你的心是小小的窗扉緊掩。
    4、若舍鄭以為東道主且君嘗為晉君賜矣唯君圖之。子犯請擊之吾其還也。
    5、吾妻之美我者欲有求于我也。臣誠知不如徐公美皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,由此觀之,王之蔽甚矣。
    6、群臣吏民受上賞;受中賞受下賞令初下無可進者。
    7、父母之愛子,媼之送燕后也,亦哀之矣。
    8、位尊而無功。
    今媼尊長安君之位長安君何以自托于趙?
    9、曲曲折折的荷塘上面層層的葉子中間。
    正如一粒粒的明珠微風(fēng)過處這時候葉子與花也有一絲的顫動霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色,而葉子卻更見風(fēng)致了。
    月光如流水一般。
    薄薄的青霧浮起在荷塘上雖然是滿月,天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處。
    塘中的月色并不均勻,但。
    語文萬能教案篇二
    記寒假里的一件事。
    課題:以寒假生活為內(nèi)容,自擬題目寫一篇作文。
    教學(xué)要求:
    1、內(nèi)容詳細,感情真實,語句通順,有一定條理。
    2、書寫工整,注重不寫錯別字,會用常用的標點符。
    號。
    教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    教具預(yù)備:有關(guān)的范文。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    寒假結(jié)束了,你覺得這個寒假過的怎么樣?有沒有使你難忘的事情,(這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說明。
    二、審題指導(dǎo)。
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思索)。
    你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)。
    三、組織材料。
    1、學(xué)生根據(jù)要求進行材料的組織。
    要求:
    1、說一說使你難忘的事情是什么?
    2、說一說你為什么選擇這個材料?
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價,要充分肯定長處,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的某個事情,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。
    3、教師總(_jiaoshizong)結(jié):只有把事情的經(jīng)過寫具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會讓讀者感動,所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文,而不是用筆。
    五、動筆訓(xùn)練。
    根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。(注意標點符號的使用;注意不要寫錯別字。)。
    六、范文:
    寒假中一件有趣的事。
    舒暢的寒假結(jié)束了,回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事,給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
    記得那是寒假的第一天,我早早的起了床,練起了老師留的特殊的作業(yè)(俯臥撐)。正覺得吃力的時候,爸爸起來了,我想:爸爸一定會夸我?guī)拙洌蓻]想到,爸爸說:“小帆,你做的太不標準了,有空兒,爸爸給你做個標準的?!蔽艺f:“那好,我也跟你一同學(xué)學(xué)。”
    吃完早飯,我去練字,媽媽在洗碗,一會兒,爸爸就喊“小帆,快來呀?!蔽乙詾槌隽耸裁词?,立即跑過去,原來爸爸要表演俯臥撐,他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說:“我給你做個標準的,看好了?!敝灰姲职值拖骂^,彎下腰,兩臂伸直,兩手撐在地上,兩腿同時向后伸,腳尖蹬地,做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看,只見爸爸正要向下俯臥時,可能有點著急了,手沒支柱,那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,來了個嘴啃泥,由于身體胖,趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了,媽媽也笑得前仰后合地說:“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,再不鍛煉,將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來,紅著臉,揉揉肚皮,半天沒吱聲,這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,讓爸爸難堪了,我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子,做起俯臥撐,還不斷讓爸爸指教,總算讓爸爸下了臺階。
    以后,爸爸堅持鍛煉,每天早早起床,踢足球,打籃球,有時候,我們?nèi)胰诉€去游泳?,F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐,是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高。
    現(xiàn)在,每當(dāng)我做俯臥撐時,還常常想起那件有趣的事。
    講評。
    目的:根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實際情況對學(xué)生進行指導(dǎo)講評。
    一、總結(jié)本次作文的基本情況。
    二、本次作文較好的進行表揚。
    1、請好的同學(xué)讀自己的作文。
    2、全班同學(xué)認真傾聽,說說這位同學(xué)的作文好在哪兒?
    (舉出具體的實例(_juchujutideshili),是那個情節(jié)還是……)。
    3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。
    三、修訂錯別字。
    對同學(xué)們錯字率較高的字進行修訂。
    (在小黑板上)。
    四、同學(xué)改錯,教師進行復(fù)批。
    寫一張照片。
    課題:選擇一張你的照片,或你和其他人的合影,然后根據(jù)。
    照片,自擬題目,寫一篇作文。
    教學(xué)要求:
    1、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符。
    號。
    教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    教具準備:有關(guān)的(jiao4ju4zhun3bei4_you3guan1de0)范文。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    照片是美好生活瞬間的定格,每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽,便是一篇很好的習(xí)作。
    二、審題指導(dǎo)。
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)。
    你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)。
    三、組織材料。
    1、打開同學(xué)們的影集,那一定是個豐富多彩的世界,那里記載著同學(xué)們的成長歷程;記載著同學(xué)、朋友間的情誼;記載著父母、老師們的關(guān)愛……瀏覽一番,一定會勾起同學(xué)們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片,把他的故事寫出來。請學(xué)生們根據(jù)要求進行材料的組織。
    要求:
    1、說一說使你難忘的事情是什么?
    2、說一說你為什么選擇這個材料?
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)。
    2、匯報自己的選(_hui4bao4zi4ji3de0xuan3)材。
    1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。
    3、教師總結(jié):抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
    五、動筆練習(xí)。
    根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文:相片上的回憶。
    今天,我和媽媽在整理相冊時,從里面掉出一張帶有花邊的相片,我拾起來一看,“??!”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級時的(shangsannianjishide)全班合影嗎?我張在最后一排的中間,王博偉站在我的左邊,袁深站在我的右邊……四年級時我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了,可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時的生活。
    記得那是三年級時的一個早自習(xí)上,袁深得意地對我說“趙曉東,雖然第二課還沒學(xué),可我已經(jīng)能把課文背下來了!”我驚奇地問“真的?”他布滿信心地說:“當(dāng)然了,不信我給你背一個!”說著,他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查,他快背到最后一自然段時,居然一個字也沒錯,我心中暗暗佩服??伤麉s偏偏在這要害時刻掉了鏈子,突然停了下來。我估計他一定是忘了,為了照顧他的面子,我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機可乘,居然悄悄打開書迅速的看了一眼,接著往下背??匆娝枪砉硭钏畹臉幼游也唤低档匦α恕?BR>    (二)版和三。
    (一)班的同學(xué)也歡呼雀躍起來。怎么回事?等我們回過神來細看,小胖子居然站在了我們的球門前。我高聲質(zhì)問:“喂,你怎么上我們這兒守門來了?”小胖子名正言順地說:“不是你拉我過來的嗎?”同學(xué)們都笑彎了腰,我卻慚愧得不行,從心里往外覺得對不起大家。
    課題:寫自己熟悉或印象深的一個人。
    教學(xué)要求:
    1、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符。
    號。
    教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教具準備:有關(guān)的范文。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。
    二、審題指導(dǎo)。
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)。
    你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)。
    三、組織材料。
    1、想想誰是(_xiangxiangshuishi)你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進行準備。
    要求:
    1、說一說他是誰?
    2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個動人的故事?
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。
    3、教師總結(jié):抓住人物的特點,描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
    五、動筆練習(xí)。
    根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)(gen1ju4ni3gang1cai2de0cai2liao4jin4xing2xie3zuo1lian4xi2)。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文:我想您,爺爺。
    我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺?shù)乃寄睿瑓s像河里的流水,永遠永遠在流淌。
    你還記得嗎?爺爺!在我小時候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我經(jīng)常坐在您的身邊,聽您將那永遠講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摩著我的頭,把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時,您就會興奮得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖?!?BR>    在您的“風(fēng)采”聲(zaininde_fengcai_sheng)中和撫摸下,我徐徐地長大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個字一個字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實,您并不熟悉字。
    您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦急的心情再次回到您身邊時,爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。
    二十年后的——。
    課題:二十年后的教學(xué)要求:
    1、根據(jù)要寫的內(nèi)容,把題目補(_genjuyaoxiedeneirong_batimubu)充完整。
    2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符。
    號。
    教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教學(xué)難點:內(nèi)容具體,(jiao4xue2nan2dian3_nei4rong2ju4ti3_)感情真實,語句通順連貫。
    教具準備:有關(guān)的范文。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    聽媽媽講她小時候的故事就似乎神(tingmamajiangtaxiaoshihoudegushijiuhaoxiangshen)話一樣,細算起來那不過也就是20幾年前的事,20年后我們身邊將會又是一種怎樣的情景呢?讓我們展開想象的翅膀,想象一下20年后的情景。
    二、審題指導(dǎo)。
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)。
    你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)。
    三、組織材料。
    1、按要求進行準備。
    要求:
    1.先把題目補充完整,說說你為什么補充這個題目。
    (祖國、首都、學(xué)校、家庭的變化、也可以寫自己的變化如:成為科學(xué)家、藝術(shù)家、作家、畫家、教師、演員……)。
    3.說說你準備通過什么事展開你的想象。事中的人物都是怎。
    樣的?
    3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    2、就(_jiu4)剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。
    3、教師總結(jié):想象要合理有一(_jiao4shi1zong3jie2_xiang3xiang4yao4he2li3you3yi1)定的理論根據(jù),不能憑空想,只有平時多觀察、開闊視野,積累素材,提高認識。想象作文有了生活的基礎(chǔ),內(nèi)容才能跟豐富(you3le0sheng1huo2de0ji1chu3_nei4rong2cai2neng2gen1feng1fu4)。
    五、動筆練習(xí)。
    根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文:
    二十年后的我(黑龍江省大慶市教培中央龍南學(xué)區(qū)怡園小學(xué)田原)。
    “開始工作”,隨著我的一聲命令,所有的機器人清潔工都出發(fā)了。我坐在熒屏前看著各崗機器人都到位開始工作后,欣慰地笑了。看到這種情景,我不禁想起了我的童年。
    我小時侯,媽媽就是一名清潔工。那時的公共場所都是由人工清掃的。一把掃帚,一把撮子就是媽媽全部的勞動工具了。無論刮風(fēng)下雨、酷暑寒冷,他們總是起早貪黑、不辭辛苦地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的,累得腰酸背痛,每天晚上回來還要給我做飯。而每天早上,當(dāng)我睜開眼,卻總不見媽媽的身影。從那時起,我就想,要是能有一天把清潔工的工作都換成機器人來做那該多好呀!這既提高了工作效率又減輕了人的勞動強度,人只要在屋里按動電鈕和開關(guān),機器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈。
    從此,我更加努力學(xué)(cong2ci3_wo3geng4jia1nu3li4xue2)習(xí),各課成績都非常好。讀完了大學(xué)、研究生后,領(lǐng)取了博士證。終于,在我不懈地努力下,機器人造好了。它們是全智能型機器人,只要輸入信息,它們就會自我控制、自我思維。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚,那笤帚實際是個小型的超強馬力的吸塵器,那軟毛是空心的,既可把灰塵掃起,又可直接吸入,經(jīng)久耐用,不易損壞。撮子把兒的頂端有一按鈕,一按就變成了一把中心噴水的拖布,時間不長,各工作區(qū)已清掃完畢。這就是我設(shè)計并研究的機器人。
    我按了一下按鈕,接通機務(wù)組長,告訴他們:該保養(yǎng)路面及四周環(huán)境了。這時,一架小型無人駕駛的飛機輕盈地飛上藍天,把朵朵白云集攏到一同,進行降雨。一陣小雨過后,路面清潔,空氣清新濕潤,花草戴上了晶瑩的珠鏈,多美的環(huán)境?。∥冶谎矍斑@美景深深地沉醉了。
    變化。
    教學(xué)要求:
    1、根據(jù)要寫的內(nèi)(_gen1ju4yao4xie3de0nei4)容,自擬題目。
    2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    3、書寫工整,注意不寫錯別字。
    教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教具準備:有關(guān)的范文。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    “變化”什么意思,變化有什么類型?什么可以發(fā)生變化,可以發(fā)生怎樣的變化。幾天我們就變化進行展開寫一篇有感變化的作文。
    二、審題指導(dǎo)。
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)。
    你認為此次作文的重(dezhong)點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)。
    三、組織材料。
    1、按要求進行準備。
    要求:
    1.你準備寫什么的變化。給文章你一個題目。
    2.你準備采取怎樣的寫作方法來體現(xiàn)變化的,這樣寫有什么好處?
    3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)。
    2、匯報自己的選材。1.請比較好的同學(xué)先(qing3bi3jiao4hao3de0tong2xue2xian1)匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。
    3、教師總結(jié):
    要寫好這篇文章,不僅要有過去和現(xiàn)在的對比,只有通過比較,才能看出變化,而且要把自己的感覺、體驗寫出來。有自己的想法、語言要有個性。
    五、動筆練習(xí)。
    根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把變化過程寫得生動具體。
    他變了。
    我的表弟小濤,是個智慧又淘氣的孩子,他圓圓的臉盤,濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機靈的大眼睛,笑起來總是露出兩個酒窩。他這一笑啊,能讓苦的人變小,能讓怒的人變喜,誰看了都覺得逗人、可愛。雖然我和表弟在每年的假期都能見面,但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。
    表的是個貪玩的孩子,他的兜里、書包里總是像個“百貨商店”一樣,“日用商品”樣樣全,什么玻璃球、彈弓、方寶、煙盒應(yīng)有盡有。以前我去舅舅家,總看見他三天兩頭的和別人打架,整天不是彈球、打鳥、就是玩方寶。
    去年寒假,我有乘坐8路汽車去舅舅家。在汽車上,我望著車窗外茫茫的大雪,心想,著時,表弟或打雪仗、滑冰、或干著什么誰都想不出來的調(diào)皮事來!下車了,我向舅舅家的院子走去,說也希奇,院子里靜得出奇,只有鵝毛般的大雪無聲的落在地上。我走進院子,透過玻璃窗一看,桌前臺燈下,表弟正沖著一本書和一張白紙,凝神沉思。我暗自好笑,心想:這個家伙,也裝模作樣的當(dāng)起學(xué)者來了。我悄悄的走進屋子,到了他的背后,伸脖子一看,差點笑出聲。四年級的學(xué)生,連三年級數(shù)學(xué)題也做不出來,他太笨了!我坐在床上,忽然拉長聲,帶著諷刺的語氣說:“堂堂百戰(zhàn)百勝的大將軍,能打敗比你大的孩子,怎么戰(zhàn)勝不了這小小的數(shù)學(xué)題呢?”他忽然醒悟過來,迅速把書合上,回頭見是我羞愧而驚訝的紅著臉說:“哥,你――來了”。我沒有回答他,又看看窗外,對他說:“小濤,今天太陽是從西邊出來的吧!”表弟也聽出話里面的意思了,拉著我的手說:“哥,別說了,現(xiàn)在那兒還有開玩笑的時間,快幫我看看這道題吧,三年級學(xué)的,我全忘了?!蔽宜砷_他的手說:“不行,我來是找你玩的,又不是來學(xué)習(xí)的?!边@回表弟真急了,沖著我說:“現(xiàn)在我哪兒還有時間玩,我也要用功啦。”說道“用功”兩個字時,他的臉又紅了。我望著他那副樣子,真是哭笑不得,于是就割他見了一遍,講完以后,他馬上笑逐顏開,哥哥長、哥哥短的說個沒完。一個假期,他就這么拉著我給他講啊、寫阿。假期結(jié)束了,我雖然沒怎么和表弟玩,但我覺得心里高興,表弟天天向上的身影總在我眼前閃動。
    時間像流水一樣,飛快的過去了(shijianxiangliushuiyiyang_feikuaideguoqule),轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來到了,我又來到的日思夜想的表弟家。表弟不在家,桌子上放著兩張考試卷子。打開一看,字跡是那么清楚、整潔。數(shù)學(xué)100分,語文99分,我簡直不敢相信自己的眼睛。又仔細一看,?。∧且恍行姓R的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。這時,門忽然開了,表弟走進來,他戴著紅領(lǐng)巾、拿著“三好生”的獎狀,我一下子把他抱了起來。我笑了,表弟也笑了,他笑得是那樣甜。望著眼前的表弟,望著他手中的獎狀,我覺得她變得更加可愛了。
    自選題作文。
    課題:小學(xué)生活二三事。
    給老師(校長、同學(xué)等)的一封信。
    教學(xué)要求:
    1、從上面兩題中任選一題作文。
    2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符。
    號。
    4、40分鐘完成,不少于400字。
    教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教學(xué)難點:內(nèi)(jiaoxuenandian_nei)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教具準備:有關(guān)的范文。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    在小學(xué)里我們共同度過了多個春秋,今年我們就要結(jié)束小學(xué)生活了,這幾年中發(fā)生了許許多多的事,至今使我們不能忘懷,同學(xué)們此時的你不想對老師、校長說一說你的心理話嗎?今天我們就這個話題來進行討論、習(xí)作。
    二、審題指導(dǎo)。
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)。
    你認為(nirenwei)此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)。
    三、組織材料。
    1、按要求進行準備。
    要求:
    1.結(jié)合自己的實際情況,進行選題。
    2.根據(jù)自己的選題,進一步選擇要說明這個題目所需用事情。
    并說說你為什么選擇這個事情來說明你思想。
    3.把你選擇的(banixuanzede)材料完整的說給大家聽。
    (在獨(_zai4du2)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的(qingbijiaohaode)同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。
    3、教師總結(jié):
    五、動筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把變化過程寫得生動具體。
    六、范文:
    小學(xué)生活二三事。
    記得在五年級的時候,有很多有趣的事,就像天上的星星一樣,我就說說兩顆最明亮的星吧。
    那是在五年級的一(na4shi4zai4wu3nian2ji2de0yi1)堂自然課上,老師對我們說:“你們誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢?”我們心想:“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢?”老師好象看出了我們的心思一樣,對我們說:“我就給你們做個實驗,做完了我叫你們說這是什么情理?!蔽覀兌紝⑿艑⒁傻目粗蠋熥鰧嶒?。老師先端來一盆涼水,有拿來了一塊長方形玻璃,一根鐵絲,汽油和一盒火柴。
    試驗開始了(shi4yan4kai1shi3le0),只見老師先把鐵絲蘸上汽油,又把鐵絲繞在玻璃的中間,用手捏著鐵絲的另一端,拿起火柴擦著了,繞著鐵絲燒起來,火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅,然后又見老師把玻璃和鐵絲一同放在涼水盆里,過了一分鐘再把玻璃提上來,把鐵絲去掉,用手一掰只聞聲“啪”的一聲,從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半。我邊看邊想,為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間,是不是不那樣就不能斷呢?對了,這不是熱脹冷縮的情理嗎?想到這兒只聽老師對我們說:“你們知道這是怎么回事嗎?”老師話音剛落,我就舉起了手?!案呶南啵阏f這是什么情理?”老師對我說。
    我就大聲回答:“這(wojiudashenghuida__zhe)是熱脹冷縮的情理,鐵絲受熱烤著玻璃的中間,使玻璃的中間受到熱,比兩邊熱得要多,把玻璃放進涼水盆里后,因中間比兩邊冷得快,所以中間收縮力強,用手一掰就會從玻璃中間很齊的斷開。”老師聽完,臉上露出了滿足的微笑,同學(xué)們也投來佩服的目光。
    記得還有一次,我們講古詩,老師怕我們聽不懂,就給我們編了一個引人入勝的小故事,這就是《少年行》這首詩中的情景。
    老師給我們講道:“有一個很勇(laoshigeiwomenjiangdao__youyigehenyong)敢的少年,這少年騎著一匹大馬,手中拿著一張弓,他的本領(lǐng)非常高,能左右開弓,而且還是百發(fā)百中,在敵人的重重包圍中,一點也不慌張,沉著應(yīng)戰(zhàn),射死很多敵人。聽到這,我仿佛親生來到了戰(zhàn)場上,看見他們廝殺一樣。
    老師講完了,我還在發(fā)呆,一個同學(xué)捅了我一下,我才醒悟過來。老師的這種教學(xué)方法真好,我長大了也要當(dāng)一個教師,也用這種方法來教我的學(xué)生,讓同學(xué)們更加了解詩的意識。
    這兩件事雖然尋常,但是它卻使我學(xué)到了不少知識,使我懂得了學(xué)知識就應(yīng)該應(yīng)用的情理。
    想象作文。
    一、教學(xué)目的1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
    2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
    3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。
    二、教學(xué)(er_jiaoxue)重點。
    啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新穎的想象,并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。
    三、課前準備。
    1.課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。
    2.制作多媒體課件。
    四、教學(xué)時間。
    二課時(第二課時為寫作(er4ke4shi2_di4er4ke4shi2wei4xie3zuo1)及講評)。
    五、教學(xué)過程。
    第一課時。
    一、想象導(dǎo)入,明確要求。
    偉大的科學(xué)家愛(weidadekexuejiaai)因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造之源?!蓖瑢W(xué)們,今天就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦,天馬行空想象一回。
    1、出示要求,請同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。
    2、讀一讀,把你認為重點的詞句畫下來。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)愛好。
    2、出示幻燈,看畫展。
    師:今天,老師帶來了許多小朋友奇妙的想法,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一同走進這奇妙的世界,請邊看邊想:你有哪些奇妙的想法(引導(dǎo)學(xué)生說自己想法或暢想未來.)。
    1)、小組互相交流。
    2)、指名說說。
    二、請欣賞習(xí)作范文:
    1、看畫。
    (1)看了這幅畫,你有什么想法?(小組討論)。
    (2)指名說。
    2、出示范文(例文根據(jù)這幅畫而寫)。
    過渡:老師也進行了(guodu_laoshiyejinxingle)大膽的想法。
    (1)抓住了什么去想?
    (2)有哪些想象?
    (3)想象合理嗎?為什么?
    四、展開想象,說一說。
    師:你準備寫什么?請四人小組互相交流,可以出示自己的圖畫,也可以自由想象。
    1.誰先來說一說,展示一下?(3個生)。
    3、全班交流評價:你們認為他說得怎么樣?
    2.同學(xué)們想象得真美好!趕緊順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。
    六、自由寫作。(教師巡查,相機指導(dǎo)寫作)。
    五指兄弟。
    蚌山小學(xué)彭春風(fēng)。
    學(xué)習(xí)目標:
    1、通過本次作文,培養(yǎng)學(xué)生(_peiyangxuesheng)的想像能力,提高學(xué)生的寫作效率,使學(xué)生感受到習(xí)作的樂趣。
    2、在學(xué)生想像的過程中使學(xué)生受到團結(jié)互助,講究衛(wèi)生,愛護手指的思想教育。
    3、對學(xué)生進行選材、構(gòu)思等寫作技能的訓(xùn)練。
    學(xué)習(xí)重點:根據(jù)每要手指的不同特征,構(gòu)思出富有個性的故事情節(jié)。
    學(xué)習(xí)難點:
    能根據(jù)手指的不同特點想像人物不同的動作、神態(tài)、語言以及心情。
    教具和學(xué)具:多媒體課件.學(xué)習(xí)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引出主題。
    2、學(xué)生小組交流討論后,聯(lián)系生活說每根手指的作用。
    3、咱們想像一下,五指兄弟之間可能會發(fā)生哪些有趣的故事呢?
    二、發(fā)揮想象,構(gòu)思(er4_fa1hui1xiang3xiang4_gou4si1)故事。
    1、請同學(xué)們用簡單的幾句話說出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
    (1)先自己思考,再交流。
    (2)指名交流:
    (學(xué)生根據(jù)自己的思考,說出自己的構(gòu)思,老師引導(dǎo)學(xué)生把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。同時,注意把話說清楚,說通順。教師給予充分肯定。)。
    2、請同學(xué)們在小組內(nèi)把構(gòu)思的出色故事表演表演。
    3、學(xué)生盡情表演。多媒體出示:
    (1)注意把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果表演出來。
    (2)注意把人物的語言、動作、特別是心情表現(xiàn)出來。
    語文萬能教案篇三
    一名合格的教師,應(yīng)該加強學(xué)習(xí)和研究,進一步樹立教育的良好形象,通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉,成長為道德高尚的人民教師,為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻,讓家長放心,讓家長滿意。下面就是小編給大家?guī)淼某醵Z文教師工作計劃,希望能幫助到大家!
    20年初二語文教師工作計劃(一)。
    八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段,學(xué)生經(jīng)過七年級一年的適應(yīng)后,對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上,為更進一步地搞好本學(xué)期的語文教學(xué)工作,特制定此計劃:
    一、教學(xué)背景分析:。
    語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認識更為深入,大語文的觀念得到越來越多有識之士的認同,而新課改對語文教學(xué)的闡述也說明,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù).而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等.新基理論中對塑造未來新人的描述中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
    二、教材分析:。
    我們采用長春版初中語文教材,本冊教材共分為六個單元,除了包括精讀,課內(nèi)自讀外,還包括寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí),名著導(dǎo)讀。根據(jù)對新課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標。思想品德目標:在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運用知識能力的目標:在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
    人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
    三、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:。
    根據(jù)我班學(xué)生實際特點,以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,我的語文教學(xué)最初以激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺為口號和行動原則,加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從七年級進校到現(xiàn)在,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)七年級期終考試成績進行具體分析如下:。
    本班大部分學(xué)生處于中等水平,一小部分學(xué)生存在的差距還很大,從以上情況看,兩極分化嚴重,而且尾巴較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)新課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。因此我們的教學(xué)必須在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對新課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:。
    1)、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2)、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4)、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
    5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
    6)、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7)、實行分層目標教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8)、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
    11)、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.。
    12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
    13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
    14)、組織采訪和調(diào)查至少一次。
    15)、要求寫一篇小論文。
    16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    17)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
    四、本計劃應(yīng)達到的目標:。
    1、通過本學(xué)期的教學(xué)的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率。
    2、實行分層教學(xué),集中抓a層的學(xué)生,本學(xué)期我努力工作,力爭將60%a層(約10人)同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步.基本保證了優(yōu)秀率穩(wěn)定在20%以上.
    五、具體教學(xué)進度計劃:。
    根據(jù)教研組統(tǒng)一安排,具體教學(xué)進度計劃如下:。
    周次第三、四周完成第一單元。
    周次第五、六、七、八周完成第二、三單元。
    周次第十周半期考試。
    周次第九、十一、十二、十三、十四、十五周完成第四、五、六單元。
    周次第十六、十七周復(fù)習(xí)。
    周次第二十周期末考試。
    (注:有兩個周是機動時間)。
    20年初二語文教師工作計劃(二)。
    為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導(dǎo)學(xué)生理解,運用祖國的語言文字,提高學(xué)生的閱讀、寫作水平與口語交際能力,開闊學(xué)生視野與思維,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,特制定教學(xué)計劃如下:
    一、教學(xué)目標:
    1、通過課內(nèi)、外書籍、資料,感受文化,積淀理想,探尋名人,振奮精神,感受體育,感悟人生,定格自然,聚焦環(huán)保,走進名家的心靈花園,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
    2、提高學(xué)生的閱讀能力及分析水平。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及聽說能力,鍛煉他們的口語表達能力。
    4、養(yǎng)成良好的讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀自讀每學(xué)年不少于80萬字。
    5、進行書寫練習(xí),作到書寫規(guī)范、整潔,而且做到勤練筆,以提高以提高寫作水平。
    二、教材內(nèi)容分析及重難點:
    七年級下冊語文教科書,上承七年級上冊語文關(guān)注自我的成長,對童年的回憶,對科學(xué)的幻想,對事物的好奇等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步加深。引領(lǐng)學(xué)生去追尋自己美好的理想信念,瞻仰“名人偉人”的光輝形象,感受體育精神,關(guān)愛自然,體味蓮花文化的魅力等。
    第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章,語文“是人類文化的重要組成部分”,通過本單元的學(xué)習(xí),讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害,所以我確定了本單元的學(xué)習(xí)目標,立足語言感感受文化。
    第二單元的內(nèi)容是愛,這些人物事跡生動感人,他們的奮斗業(yè)績,他們的精神品格,往往為人們所景仰。初二學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成時期,應(yīng)對他們進行理想教育,學(xué)習(xí)名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神。
    第三單元是一個與園林建筑有關(guān)的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美。
    第四單元用說明文、科學(xué)小品、報告文學(xué)等不同體裁闡述了人與自然的關(guān)系,針對日益嚴重的生態(tài)問題,表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考。初二學(xué)生接觸科技作品較少,本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
    第五單元是文言單元,編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文,透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想、志趣、節(jié)操,可以說是名家的心靈后花園。學(xué)習(xí)這一單元,應(yīng)以誦讀帶動對文本的深入理解,通過多種形式的誦讀,從而使學(xué)生積累精美的語言,感受作者風(fēng)采,感悟古人內(nèi)心世界。名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦也可以給予學(xué)生很好的文化積淀。
    三、學(xué)生狀況分析:
    經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點是:
    1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    3、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利。
    存在的不足是:
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,個別生不完成作業(yè)。
    2、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。
    3、積累較少,閱讀面不廣。
    教學(xué)重難點:
    1、學(xué)習(xí)精讀及把握文章的中心的方法。
    2、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力。
    3、學(xué)習(xí)各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
    四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
    1、謹防課堂教學(xué)師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節(jié)。
    2、加強學(xué)生觀察力的訓(xùn)練和作文教學(xué)。
    3、科學(xué)運用練習(xí)和手中的資料,尤其是要復(fù)習(xí)好打印提綱,不遺漏。
    4、不可忽視教師的示范作用,注意教師的形象。
    5、要注意差異教學(xué),異步授課,異步要求。
    6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段。
    7、手寫備課與電子教案合理運用。
    五、改進教學(xué)措施:
    1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
    6、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
    7、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    8、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
    9、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
    燃氣安全工作計劃(三)。
    為進一步加強我鎮(zhèn)燃氣安全生產(chǎn)管理,加快建立燃氣安全隱患排查治理工作長效機制,全面提升燃氣從業(yè)單位的安全生產(chǎn)水平,嚴厲打擊非法經(jīng)營等違法違規(guī)行為,堅決消除事故隱患,杜絕燃氣安全事故發(fā)生,根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國消防法》、國務(wù)院《城鎮(zhèn)燃氣管理條例》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《省燃氣管理條例》等法律法規(guī)和市《關(guān)于進一步加強燃氣安全監(jiān)管工作的實施意見》結(jié)合我鎮(zhèn)實際,制訂燃氣安全監(jiān)管工作實施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),以國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為依據(jù),樹立安全發(fā)展理念,堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針,進一步整頓和規(guī)范燃氣市場經(jīng)營秩序,依法履行安全監(jiān)管職能,消除安全隱患,確保村居供氣、用氣安全。
    二、目標任務(wù)。
    深化專項治理整頓,嚴厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管、全社會共同參與的長效管理機制,實現(xiàn)我鎮(zhèn)燃氣安全監(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。
    三、整治重點。
    (一)推進隱患排查治理工作長效機制的建立。落實各相關(guān)單位安全隱患排查治理的主體責(zé)任,建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進行隱患排查,建立隱患排查治理工作臺賬,形成隱患排查治理長效機制。
    (二)依法查處燃氣企業(yè)經(jīng)營中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃氣經(jīng)營許可證的單位和個人提供經(jīng)營性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。
    (三)依法查取小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點經(jīng)營中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無證照小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點;查處價格欺詐、強買強賣、違章倒灌、倒殘等損害消費者利益的違規(guī)行為;查處超范圍經(jīng)營、擅自在未經(jīng)核準場所經(jīng)營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實瓶等違法行為。
    (四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶的燃氣采購、儲存和使用安全管理。查處使用不合格燃氣和不合格燃燒器具、不符合安全規(guī)范的瓶庫使用行為;查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃氣行為。
    四、職責(zé)分工。
    各相關(guān)職能部門根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé),認真組織、有效開展燃氣行業(yè)違法違規(guī)行為的查處。對各村居,機關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責(zé)明確如下:
    新河派出所、新河交警中隊:負責(zé)依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未按“危險化學(xué)品道路運輸車輛進入禁行區(qū)域時間、路線規(guī)定”的運輸危險化學(xué)品行為;查處液化氣運輸超載行為;查處未取得危險化學(xué)品運輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運輸?shù)男袨?負責(zé)?;愤\輸車輛的清理整治工作;規(guī)范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運送及其運輸工具的安全管理;協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。
    村鎮(zhèn)建設(shè)辦公室:負責(zé)村居燃氣行業(yè)的監(jiān)督管理,做好日常檢查管理工作,確保站內(nèi)設(shè)備設(shè)施安全運行;加強應(yīng)急救援管理,提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
    安監(jiān)中隊:依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán),指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃氣行業(yè)的安全生產(chǎn)工作,并將燃氣安全納入全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容。
    行政執(zhí)法中隊:負責(zé)依法查處未取得燃氣經(jīng)營許可證或不按照燃氣經(jīng)營許可證的規(guī)定從事燃氣經(jīng)營活動的違法行為;依法查處經(jīng)營單位和個人、燃氣用戶(重點賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個人的違法行為。
    消防中隊:負責(zé)對賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場所消防安全的監(jiān)督檢查,對不符合消防安全技術(shù)標準、存在消防安全隱患的提出整改意見,對嚴重危害公共安全的單位和經(jīng)營者,報發(fā)證機關(guān)依法吊銷經(jīng)營許可證和工商營業(yè)執(zhí)照。
    工商分局:負責(zé)依法查處未取得營業(yè)執(zhí)照或不按照營業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃氣經(jīng)營活動的違法行為;在營業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被依法吊銷、撤銷燃氣經(jīng)營許可證或者燃氣經(jīng)營許可證有效期屆滿的。
    各辦、服務(wù)區(qū):將燃氣安全作為安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容,負責(zé)本服務(wù)區(qū)的燃氣安全監(jiān)管工作,配備專兼職燃氣安全管理員;開展燃氣安全隱患排查,每月配合執(zhí)法中隊開展燃氣安全隱患專項整治,重點整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應(yīng)站等經(jīng)營場所;負責(zé)重點單位隱患整改跟蹤和督查,對治理不落實,整改不到位的,通知相關(guān)職能部門依法查處。
    五、工作要求。
    (一)提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo)。機關(guān)各辦、服務(wù)區(qū),鎮(zhèn)屬各單位要認真分析燃氣安全生產(chǎn)形勢和存在的問題,充分認識燃氣經(jīng)營違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性,牢固樹立責(zé)任意識。為加強對燃氣安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo),鎮(zhèn)政府成立燃氣安全監(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組(組成人員名單詳見附件),各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬有關(guān)單位要抽調(diào)精干人員成立監(jiān)管工作機構(gòu),切實加強對安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)。
    20年初二語文教師工作計劃(四)。
    根據(jù)語文學(xué)科的具體特點,以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學(xué)生為本,務(wù)實教學(xué),努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)跨世紀的合格人才。
    一、學(xué)生基本情況:本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人,男25人,女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面,學(xué)生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,寫作能力也較薄弱,以后教學(xué)中有待加強。
    二、本期目標。
    1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名保“二爭三”。
    2、提高優(yōu)秀率和及格率。
    3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、重點提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
    三、工作措施。
    1、鉆研教材,詳寫教案,備好每節(jié)課。加強集體備課,盡量統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,利用集體的力量。
    2、及時寫好教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題,以利于今后的教學(xué)工作。
    3、多聽課,吸收好的教學(xué)經(jīng)驗,取人之長補己之短。邀請老教師聽課,虛心接受老教師的意見,及時加以改正。
    4、精心設(shè)計作業(yè),力求緊扣教材,訓(xùn)練目標明確,并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點。
    5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作。基礎(chǔ)知識做到逐個過關(guān),每課過關(guān),單元過關(guān)。特別是中下游的學(xué)生,要加大對他們的檢查力度,一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。
    6、設(shè)立班級作文角,每次批改完作文后,除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
    7、改進課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言,教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法,訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力,提高語文自主學(xué)習(xí)的能力。
    8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課,學(xué)生也要“備課”,讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。
    9、重視書寫,規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間,每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進行展示。
    10、從基礎(chǔ)抓起,加強積累,提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學(xué)起,教會學(xué)生遣詞造句,積累詞句,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀,每天都要做積累,字數(shù)不限,有時間百八十個字,時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記,字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,可以互相交流自己的文學(xué)積累。
    11、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書,提高學(xué)生的閱讀能力。
    12、面向全體學(xué)生,實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
    13、開展小組學(xué)習(xí)競賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
    14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己,積極參與教研組活動,虛心向其他老師學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平,我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
    語文萬能教案篇四
    教學(xué)目標:
    1、具體目標:
    知識與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩,能背誦并默寫詩文。
    過程與方法:初步了解古詩的一般特點,簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。
    情感與態(tài)度:初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
    2、教學(xué)重點:創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境,從而達到有感情的誦讀。
    教法和學(xué)法:本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗感悟的學(xué)習(xí)方法。
    課前準備:為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩的意境,我提前布置了以下兩點預(yù)習(xí)任務(wù):1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會誦讀古詩的韻味,我還制作了一個簡單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠的音樂。
    環(huán)節(jié)設(shè)計:
    一、導(dǎo)入:
    1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩,上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩,古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎?(學(xué)生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個字或七個字,每句字數(shù)相同。)。
    2、師:現(xiàn)在我出幾個題目考考你們,看誰能背出這些古詩?
    《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會到靜中有動的山林景色。
    《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長江水,讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。
    《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象??!
    這一首首流傳千古的詩文,讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩,就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會,看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。
    二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標。
    1、出示整首詩文。
    (這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法:登/鸛雀樓)。
    2、師:請大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩,我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢?
    教師根據(jù)學(xué)生的回答進行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。
    3、提出合作時的要求:
    今天我們就圍繞著幾個方面,通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內(nèi)容記錄下來,并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個小組最有收獲。
    三、自主合作,探索新知。
    學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時指導(dǎo)。
    四、全班交流,展示成果。
    1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。
    2、請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫?。只要求整體感知詩意即可,不要逐字逐句的解釋。重點指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境。
    3、指導(dǎo)誦讀。
    指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受。
    (2)師:誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩?
    再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂,讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學(xué)生配樂朗誦。
    師:詩人站在鸛雀樓上,極目遠望,見到遠處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺吟出——白日依山盡,黃河入海流。(播放這個畫面的同時,我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文)。
    詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個深刻的哲理,又緩緩吟出——欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
    (3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時的情景,完整的朗誦一遍這首古詩。
    這里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦,根據(jù)每人朗讀時的不同特點進行評價。最后齊讀一遍全詩。
    4、指導(dǎo)背誦。
    請兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。
    說一說怎樣可以很快的背下來?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和"熟讀成誦"的道理。
    學(xué)生自由背誦。
    在班內(nèi)展示背誦。
    五、課外拓展練習(xí)。
    1、默寫《登鸛雀樓》。
    2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來。
    語文萬能教案篇五
    一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學(xué)點深人體會古詩詞的韻律。(二)能力訓(xùn)練點。
    記憶名句,體會其中蘊含的情理,爭取做到學(xué)以致用。(三)德育滲透點。
    領(lǐng)略古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。
    二、學(xué)法引導(dǎo)。
    詩歌是情感的產(chǎn)物,教學(xué)古詩尤應(yīng)展示場景,激發(fā)情感,展開合理想象,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣,提高能力。因此,教法上以情景教學(xué)法為主,輔以朗讀、比較、自學(xué)輔導(dǎo)、畫圖、想像等方法。要注意以形象人手,來體會詩的意境;要了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平與思想。
    3.疑點:作者作詩的背景或心境。
    解決方法:教師出示資料(可以多媒體大屏幕或幻燈片的形式)。
    四、課時安排2課時。
    五、教具學(xué)具準備。
    以自制的多媒體課件為主(古詩反映的背景),或彩圖、錄音等。
    六、師生互動活動設(shè)計1.反復(fù)朗讀、背誦。
    2.欣賞、品味名句,體會詩中情感。
    3.想象作畫。(如“大漠孤煙直,長河落日圓”)。4.自選古曲,配樂朗誦。
    七、教學(xué)步驟第一課時。
    1.借助課下注釋、工具書,掃除文字、詞語障礙。
    單車,一輛車,形容這次出使時隨從不多;屬國,這里指吐蕃的軍隊;征蓬,飄飛的蓬草,這里指唐朝出征的軍隊;長河,黃河;候騎,騎馬的偵察兵;子規(guī),杜鵑鳥,又稱布谷鳥;抵,值,相當(dāng);渾,簡直;簪,古人用來別發(fā)連冠的首飾。
    開元二十五年(737),王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州,居河西節(jié)度使幕中。這詩是出塞途中所作。
    “單車欲間邊”,輕車前往,向哪里去呢?“屬國過居延”,居延在今甘肅張掖縣西北,遠在西關(guān)邊塞。
    這是唐朝詩人李白在聽說王昌齡被貶為龍標尉時,寫給王昌齡的一首詩,表達了對友人不幸遭遇的同情和關(guān)懷。本詩構(gòu)思巧妙,詩人以明月作信使,代為轉(zhuǎn)達自己的一片情意。
    “楊花”乃隨風(fēng)飄落之物,“子規(guī)”系泣血悲啼之鳥。景隨情遷,這種哀愁氣氛,是對表達“愁心”的烘托與暗示。
    怎么向遠去的友人表達自己的牽掛之情呢?詩人想像豐富,構(gòu)思奇巧,“我寄愁心與明月”,竟遣明月做信使,轉(zhuǎn)達他的慰問:你切莫因孤獨而過于憂傷,現(xiàn)在我要把我的愁心托付給明月伴隨你同到夜朗西。寄愁心與明月常相隨,不僅表明牽掛友人命運之心無處不在,而且大有此情此心明月可以作證的意味。感情真摯,膾炙人口。后人常引用這兩句詩,表達對遠方摯友的慰問。
    這首詩是唐肅宗至德二年(757年)三月,杜甫在長安時所作。當(dāng)時長安被安史叛軍焚掠二空,滿目荒涼。詩人觸景生情,抒寫了傷亂的感慨。
    詩的前四句寫春天的長安城的敗象,包含感嘆;后四句寫心念親人境況,充溢離情。全詩沉著蘊藉,真摯自然。
    “國破山河在,城春草木深”,開篇即寫“春望”所見:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼,一個“破”字觸目驚心,一個“深”字,令人滿目凄然。
    “感時花濺淚,恨別鳥驚心。”花鳥本為娛人之物,但因感時恨別,卻使詩人見了反而墜淚驚心。
    前四句詩人俯仰瞻觀,由近而遠,由遠而近,從城到山河,由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯,由弱而強,步步推進。在景與情的變化中,仿佛可見詩人由翹首望景,逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,自然地過渡到后半部分——想望親人。
    “烽火連三月,家書抵萬金”,寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情,這是人人心中所有的想法,很自然地使人產(chǎn)生共鳴,因而成了千古傳誦的名句。
    “白頭搔更短,渾欲不勝簪?!狈榛鸨榈?,家信不通,想念遠方親人的慘戚之象,眼望面前的頹敗之景,不覺于極無聊之際,搔首躊躇,頓覺稀疏短發(fā),幾不勝簪。這樣,在國破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,更增一層悲哀。
    4.利用15分鐘左右的時間,學(xué)生朗讀、背誦這三首詩。(三)總結(jié)、擴展總結(jié):《使至塞上》,借景寫出了自己孤寂的感情;《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》寫出了對友人不幸的關(guān)切;《春望》集國憂、家愁、人衰之情于一體,讀后讓人百感交集。
    詩人們借景抒情,言為心聲,真切動人的璣珠般的詞句,牽動著我們每個人的心。
    擴展:恰當(dāng)?shù)囊妹浔磉_自己在特定情境下的心境。第二課時。
    學(xué)習(xí)《登飛來峰》《論詩》。
    1.借助工具書,課下注釋,掃除文字、詞語障礙。
    教師出示輔助理解的材料加深對內(nèi)容的理解。王安石曾系統(tǒng)提出并積極推行一系列變法改革主張,以期富國強兵,但遭到守舊派的強烈反對。他在新法被全部廢除的宋哲宗元枯元年(公元1086年)憂憤而死,這首詩中,就體現(xiàn)了他革舊出新的遠大政治抱負。
    3.分析、體會這兩首詩的意境(1)《登飛來峰》王安石。
    《登飛來峰》是寫登高遠覽,借以抒發(fā)理想與抱負的抒情詩。全詩構(gòu)思奇特,選擇角度新穎:登高望遠,卻沒有為描寫景物多費筆墨,而旨在引出議論。
    詩的前兩句,“飛來山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升?!泵鑼懥⒆泓c之高,為接下來的議論抒情做好鋪墊。詩的后兩句,“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層?!苯杈笆闱?,但一反常人感受。人們常用“浮云蔽日”來比喻奸佞之人當(dāng)?shù)?,君主昏庸無能。而王安石卻就傳統(tǒng)題材寫出新意,抒發(fā)具有政治內(nèi)容、人生哲理的深沉感慨。我不怕浮云遮住我的望遠視線,因為我站在最高的層面上,可見詩人是借景抒發(fā)遠大的政治抱負的。詩中景物描寫采用的是虛擬之筆,所指的是社會現(xiàn)象,寄意深沉。全詩四句28字,包含的思想內(nèi)容極其豐富,寓抽象義理于具體事物之中,作者的政治抱負和對前途充滿信心的神情狀態(tài),都得到充分反映,可謂言簡意賅,風(fēng)格遒勁豪壯。
    小結(jié):詩人奇特的構(gòu)思,選擇角度的新穎,不擬前人之說的精神,很值得我們學(xué)習(xí)。(2)《論詩》趙翼《論詩》是一首探討詩歌創(chuàng)作理論的名詩,詩的前兩句,“李杜文章萬口傳,至今已覺不新鮮?!奔瘸浞址Q頌了李白和杜甫的詩歌創(chuàng)作在詩歌發(fā)展道路上的巨大作用,又明確指出,隨著時代的發(fā)展,必然顯示出這種作用的局限性。因此,詩歌創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)跟上時代的發(fā)展,有所開拓,有所前進。后兩句“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”強調(diào)每個時代都應(yīng)該有才華出眾的人物交替出現(xiàn),他們都將在自己所能影響的時代里主導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作向前發(fā)展。
    這首詩,表達了作者對創(chuàng)新詩人出現(xiàn)的熱切期望,以議論為主,以見解獨到深刻取勝,在乎實的語言中闡發(fā)了具有普遍意義的哲理,很耐人尋味。
    總結(jié):見前兩詩,各自總結(jié)。
    擴展:模擬“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。”這兩句詩寫句子。
    八、布置作業(yè)第一課時。
    1.翻譯這五首古詩,體會其用字之精練。
    2.根據(jù)《春望》加以合理想像寫一篇枷字左右的散文。
    九、板書設(shè)計第一課時。
    登飛來峰不畏浮云遮望眼新視角只緣身在最高層。
    論詩江山代有才人出新創(chuàng)見各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
    十、課堂練習(xí)對雪杜甫。
    1.寫于安史亡亂時期,從“戰(zhàn)哭多新鬼”和“數(shù)州消息斷”中可以看出。
    2.詩人當(dāng)時的境況非常貧窮,從頸聯(lián)可以看出。
    語文萬能教案篇六
    二、本次作文較好的進行表揚。
    1、請好的同學(xué)讀自己的作文。
    2、全班同學(xué)認真傾聽,說說這位同學(xué)的作文好在哪兒?(舉出具體的實例,是那個情節(jié)還是……)。
    3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。
    三、
    訂正錯別字。
    對同學(xué)們錯字率較高的字進行訂正。
    (在小黑板上)。
    四、同學(xué)改錯,教師進行復(fù)批。
    一、寫一張照片。
    課題:選擇一張你的照片,或你和其他人的合影,然后根據(jù)。
    照片,自擬題目,寫一篇作文。
    教學(xué)。
    要求:。
    1、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符。
    號。
    教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    教具準備:有關(guān)的范文。
    教學(xué)過程:。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    照片是美好生活瞬間的定格,每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽,便是一篇很好的習(xí)作。
    二、審題指導(dǎo)。
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)。
    三、組織材料。
    1、打開同學(xué)們的影集,那一定是個豐富多彩的世界,那里記載著同學(xué)們的成長歷程;記載著同學(xué)、朋友間的友誼;記載著父母、老師們的關(guān)愛……瀏覽一番,一定會勾起同學(xué)們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感觸最深的照片,把他的故事寫出來。請學(xué)生們根據(jù)要求進行材料的組織。
    要求:。
    1、說一說使你難忘的事情是什么?
    2、說一說你為什么選擇這個材料?
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。
    3、教師。
    總結(jié)。
    :抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
    五、動筆練習(xí)。
    根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文:相片上的回憶。
    今天,我和媽媽在整理相冊時,從里面掉出一張帶有花邊的相片,我拾起來一看,“啊!”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級時的全班合影嗎?我張在最后一排的中間,王博偉站在我的左邊,袁深站在我的右邊……四年級時我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了,可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時的生活。
    記得那是三年級時的一個早自習(xí)上,袁深得意地對我說“趙曉東,雖然第二課還沒學(xué),可我已經(jīng)能把課文背下來了!”我驚訝地問“真的?”他充滿信心地說:“當(dāng)然了,不信我給你背一個!”說著,他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查,他快背到最后一自然段時,居然一個字也沒錯,我心中暗暗佩服??伤麉s偏偏在這關(guān)鍵時刻掉了鏈子,突然停了下來。我估計他一定是忘了,為了照顧他的面子,我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機可乘,竟然悄悄打開書迅速的看了一眼,接著往下背??匆娝枪砉硭钏畹臉幼游也唤低档匦α?。
    “咦!”后面那個高個子不是單兆祥嗎?聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足球,提起踢足球,還有一段趣事呢。一次,我們?nèi)?二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。對方的人員姓名記不太清楚了,但是對方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個子矮矮的,胖胖的,特別活躍。在場上,他不時喊著自己隊員的名字,看上去是個隊長。當(dāng)比賽進行到一半的時候,雙方都還沒有進球。這是我們都有些急躁,場上亂作一團,也不知什么時候,雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。這是,單兆祥想帶球射門,卻怎么也找不到對方的球門,急得大喊:“三(一)半的球門在那兒?我當(dāng)時搶球搶得昏天黑地,也分不清東西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先畫好的球門旁,大叫一聲:“在這兒!”單兆祥迫不及待地抬腳怒射,球進了!正當(dāng)我們興奮得手舞足蹈時,突然,三(一)班的同學(xué)也歡呼雀躍起來。怎么回事?等我們回過神來細看,小胖子竟然站在了我們的球門前。我高聲質(zhì)問:“喂,你怎么上我們這兒守門來了?”小胖子理直氣壯地說:“不是你拉我過來的嗎?”同學(xué)們都笑彎了腰,我卻慚愧得不行,從心里往外覺得對不起大家。
    二、寫一個熟悉的人。
    課題:寫自己熟悉或印象深的一個人。
    教學(xué)要求:。
    1、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符。
    號。
    教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教具準備:有關(guān)的范文。
    教學(xué)過程:。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。
    二、審題指導(dǎo)。
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)。
    三、組織材料。
    1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進行準備。
    要求:。
    1、說一說他是誰?
    2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個動人的故事?
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。
    3、教師總結(jié):抓住人物的特點,描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
    五、動筆練習(xí)。
    根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文:我想您,爺爺我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠永遠在流淌。
    你還記得嗎?爺爺!在我小時候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時,您就會高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖。”
    在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個字一個字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實,您并不認識字。
    您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時,爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。
    您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……。
    三、課題:二十年后的教學(xué)要求:。
    1、根據(jù)要寫的內(nèi)容,把題目補充完整。
    2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符。
    號。
    教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教具準備:有關(guān)的范文。教學(xué)過程:。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    聽媽媽講她小時候的故事就好像神話一樣,細算起來那不過也就是20幾年前的事,20年后我們身邊將會又是一種怎樣的情景呢?讓我們展開想象的翅膀,想象一下20年后的情景。
    二、審題指導(dǎo)。
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)。
    三、組織材料。
    1、按要求進行準備。
    要求:1.先把題目補充完整,說說你為什么補充這個題目。
    樣的?3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。
    3、教師總結(jié):想象要合理有一定的理論依據(jù),不能憑空想,只有平時多觀察、開闊視野,積累素材,提高認識。想象作文有了生活的基礎(chǔ),內(nèi)容才能跟豐富。
    五、動筆練習(xí)。
    根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文:二十年后的我(黑龍江省大慶市教培中心龍南學(xué)區(qū)怡園小學(xué)田原)“開始工作”,隨著我的一聲命令,所有的機器人清潔工都出發(fā)了。我坐在熒屏前看著各崗機器人都到位開始工作后,欣慰地笑了??吹竭@種情景,我不禁想起了我的童年。
    我小時侯,媽媽就是一名清潔工。那時的公共場所都是由人工清掃的。一把掃帚,一把撮子就是媽媽全部的勞動工具了。無論刮風(fēng)下雨、酷暑嚴寒,他們總是起早貪黑、不辭辛勞地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的,累得腰酸背痛,每天晚上回來還要給我做飯。而每天早上,當(dāng)我睜開眼,卻總不見媽媽的身影。從那時起,我就想,要是能有一天把清潔工的工作都換成機器人來做那該多好呀!這既提高了工作效率又減輕了人的勞動強度,人只要在屋里按動電鈕和開關(guān),機器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈。
    從此,我更加努力學(xué)習(xí),各課成績都非常好。讀完了大學(xué)、研究生后,領(lǐng)取了博士證。終于,在我不懈地努力下,機器人造好了。它們是全智能型機器人,只要輸入信息,它們就會自我控制、自我思維。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚,那笤帚實際是個小型的超強馬力的吸塵器,那軟毛是空心的,既可把灰塵掃起,又可直接吸入,經(jīng)久耐用,不易損壞。撮子把兒的頂端有一按鈕,一按就變成了一把中心噴水的拖布,時間不長,各工作區(qū)已清掃完畢。這就是我設(shè)計并研究的機器人。
    我按了一下按鈕,接通機務(wù)組長,告訴他們:該保養(yǎng)路面及周圍環(huán)境了。這時,一架小型無人駕駛的飛機輕盈地飛上藍天,把朵朵白云集攏到一起,進行降雨。一陣小雨過后,路面清潔,空氣清新濕潤,花草戴上了晶瑩的珠鏈,多美的環(huán)境啊!我被眼前這美景深深地陶醉了。
    教學(xué)要求:。
    1、根據(jù)要寫的內(nèi)容,自擬題目。
    2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    3、書寫工整,注意不寫錯別字。
    教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教具準備:有關(guān)的范文。
    教學(xué)過程:。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    “變化”什么意思,變化有什么類型?什么可以發(fā)生變化,可以發(fā)生怎樣的變化。幾天我們就變化進行展開寫一篇有感變化的作文。
    二、審題指導(dǎo)讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)。
    三、組織材料。
    1、按要求進行準備。
    要求:1.你準備寫什么的變化。給文章你一個題目。
    2.你準備采取怎樣的寫作方法來體現(xiàn)變化的,這樣寫有什么好處?3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)。
    2、匯報自己的選材。1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。
    3、教師總結(jié):要寫好這篇文章,不僅要有過去和現(xiàn)在的對比,只有通過比較,才能看出變化,而且要把自己的感覺、體驗寫出來。有自己的想法、語言要有個性。
    五、動筆練習(xí)。
    根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把變化過程寫得生動具體。
    六、范文:他變了。
    我的表弟小濤,是個聰明又調(diào)皮的孩子,他圓圓的臉盤,濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機靈的大眼睛,笑起來總是露出兩個酒窩。他這一笑啊,能讓苦的人變小,能讓怒的人變喜,誰看了都覺得逗人、可愛。雖然我和表弟在每年的假期都能見面,但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。
    表的是個貪玩的孩子,他的兜里、書包里總是像個“百貨商店”一樣,“日用商品”樣樣全,什么玻璃球、彈弓、方寶、煙盒應(yīng)有盡有。以前我去舅舅家,總看見他三天兩頭的和別人打架,整天不是彈球、打鳥、就是玩方寶。
    學(xué)的,我全忘了?!蔽宜砷_他的手說:“不行,我來是找你玩的,又不是來學(xué)習(xí)的?!边@回表弟真急了,沖著我說:“現(xiàn)在我哪兒還有時間玩,我也要用功啦。”說道“用功”兩個字時,他的臉又紅了。我望著他那副樣子,真是哭笑不得,于是就割他見了一遍,講完以后,他立刻笑逐顏開,哥哥長、哥哥短的說個沒完。一個假期,他就這么拉著我給他講啊、寫阿。假期結(jié)束了,我雖然沒怎么和表弟玩,但我覺得心里高興,表弟天天向上的身影總在我眼前閃動。
    時間像流水一樣,飛快的過去了,轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來到了,我又來到的日思夜想的表弟家。表弟不在家,桌子上放著兩張考試卷子。打開一看,字跡是那么清楚、整齊。數(shù)學(xué)100分,語文99分,我簡直不敢相信自己的眼睛。又仔細一看,啊!那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。這時,門忽然開了,表弟走進來,他戴著紅領(lǐng)巾、拿著“三好生”的獎狀,我一下子把他抱了起來。我笑了,表弟也笑了,他笑得是那樣甜。望著眼前的表弟,望著他手中的獎狀,我覺得她變得更加可愛了。
    五、課題:小學(xué)生活二三事。
    給老師(校長、同學(xué)等)的一封信。
    教學(xué)要求:。
    1、從上面兩題中任選一題作文。
    2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。
    4、40分鐘完成,不少于400字。
    教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教具準備:有關(guān)的范文。
    教學(xué)過程:。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    在小學(xué)里我們共同度過了多個春秋,今年我們就要結(jié)束小學(xué)生活了,這幾年中發(fā)生了許許多多的事,至今使我們不能忘懷,同學(xué)們此時的你不想對老師、校長說一說你的心理話嗎?今天我們就這個話題來進行討論、習(xí)作。
    二、審題指導(dǎo)。
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)。
    三、組織材料。
    1、按要求進行準備。
    要求:1.結(jié)合自己的實際情況,進行選題。
    2.根據(jù)自己的選題,進一步選擇要說明這個題目所需用事情。
    并說說你為什么選擇這個事情來說明你思想。
    3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。
    五、動筆練習(xí)。
    根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把變化過程寫得生動具體。
    六、范文:小學(xué)生活二三事。
    記得在五年級的時候,有很多有趣的事,就像天上的星星一樣,我就說說兩顆最明亮的星吧。
    那是在五年級的一堂自然課上,老師對我們說:“你們誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢?”我們心想:“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢?”老師好象看出了我們的心思一樣,對我們說:“我就給你們做個實驗,做完了我叫你們說這是什么道理?!蔽覀兌及胄虐胍傻目粗蠋熥鰧嶒?。老師先端來一盆涼水,有拿來了一塊長方形玻璃,一根鐵絲,汽油和一盒火柴。試驗開始了,只見老師先把鐵絲蘸上汽油,又把鐵絲繞在玻璃的中間,用手捏著鐵絲的另一端,拿起火柴擦著了,繞著鐵絲燒起來,火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅,然后又見老師把玻璃和鐵絲一起放在涼水盆里,過了一分鐘再把玻璃提上來,把鐵絲去掉,用手一掰只聽見“啪”的一聲,從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半。我邊看邊想,為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間,是不是不那樣就不能斷呢?對了,這不是熱脹冷縮的道理嗎?想到這兒只聽老師對我們說:“你們知道這是怎么回事嗎?”老師話音剛落,我就舉起了手?!案呶南?你說這是什么道理?”老師對我說。
    我就大聲回答:“這是熱脹冷縮的道理,鐵絲受熱烤著玻璃的中間,使玻璃的中間受到熱,比兩邊熱得要多,把玻璃放進涼水盆里后,因中間比兩邊冷得快,所以中間收縮力強,用手一掰就會從玻璃中間很齊的斷開?!崩蠋熉犕?臉上露出了滿意的微笑,同學(xué)們也投來佩服的目光。
    記得還有一次,我們講古詩,老師怕我們聽不懂,就給我們編了一個引人入勝的小故事,這就是《少年行》這首詩中的情景。
    老師給我們講道:“有一個很勇敢的少年,這少年騎著一匹大馬,手中拿著一張弓,他的本領(lǐng)非常高,能左右開弓,而且還是百發(fā)百中,在敵人的重重包圍中,一點也不慌張,沉著應(yīng)戰(zhàn),射死很多敵人。聽到這,我仿佛親生來到了戰(zhàn)場上,看見他們廝殺一樣。
    老師講完了,我還在發(fā)呆,一個同學(xué)捅了我一下,我才醒悟過來。老師的這種教學(xué)方法真好,我長大了也要當(dāng)一個教師,也用這種方法來教我的學(xué)生,讓同學(xué)們更加了解詩的意識。
    這兩件事雖然平常,但是它卻使我學(xué)到了不少知識,使我懂得了學(xué)知識就應(yīng)該應(yīng)用的道理。
    六、想象作文。
    一、教學(xué)目的1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
    2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
    3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。
    二、教學(xué)重點。
    啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象,并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。
    三、課前準備。
    1.課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。2.制作多媒體課件。
    四、教學(xué)時間。
    二課時(第二課時為寫作及講評)。
    五、教學(xué)過程。
    第一課時。
    一、想象導(dǎo)入,明確要求。
    偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造之源?!蓖瑢W(xué)們,今天就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦,天馬行空想象一回。
    1、出示要求,請同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。
    2、讀一讀,把你認為重點的詞句畫下來。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    2、出示幻燈,看畫展。
    師:今天,老師帶來了許多小朋友奇妙的想法,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進這奇妙的世界,請邊看邊想:你有哪些奇妙的想法(引導(dǎo)學(xué)生說自己想法或暢想未來.)1)、小組互相交流。
    2)、指名說說。
    二、請欣賞習(xí)作范文:。
    1、看畫。
    (1)看了這幅畫,你有什么想法?(小組討論)(2)指名說。
    2、出示范文(例文根據(jù)這幅畫而寫)過渡:老師也進行了大膽的想法。
    (1)抓住了什么去想?(2)有哪些想象?(3)想象合理嗎?為什么?
    四、展開想象,說一說。
    師:你準備寫什么?請四人小組互相交流,可以出示自己的圖畫,也可以自由想象。1.誰先來說一說,展示一下?(3個生)。
    3、全班交流評價:你們認為他說得怎么樣?2.同學(xué)們想象得真美好!趕快順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。
    六、自由寫作。(教師巡查,相機指導(dǎo)寫作)薦薦二2014下。
    語
    文
    教
    案
    (3000。
    語文萬能教案篇七
    教學(xué)要求:
    1、會認本課12個生字,會寫10個生字,認讀18個帶拼音的字。
    2、能準確讀寫要求學(xué)會的詞語。
    3、準確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    4、理解詩句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有味方式,激發(fā)學(xué)生觀看事物和熱愛大自然的情趣。
    教學(xué)重難點:
    1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。
    2、植物傳播種子的方法,城市的孩子很難見到,農(nóng)村孩子也不一定注意過,因此給學(xué)生的理解帶來了一定的困難,是教學(xué)的難點。
    課前預(yù)備:
    放大的教學(xué)掛圖,蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。
    課時安排:
    兩課時。
    教學(xué)目的:
    1、會認本課12個生字,認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。
    2初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
    3、講讀課文第1節(jié),并能背誦。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    讀了課題后你想知道什么?
    (想知道“植物媽媽”是什么?它干什么有方法?它有哪些方法?)理解:“植物媽媽”。
    二、自讀課文。
    1、自讀課文,讀準字音,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文理解詞語。
    2、詩有幾節(jié),講了些什么?有哪些問題不懂?
    三、檢查自讀情況。
    1、分節(jié)指名朗讀,讀準字音。
    (重點指導(dǎo)讀準:旅、落、洼、乘、刺、信)。
    52、提出疑難問題共同解決。
    四、學(xué)習(xí)課文。
    1、范讀課文,聽準每個字的讀音。
    2、課文講了植物媽媽干什么的方法?
    3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
    (1)指讀課文第1節(jié),這節(jié)有幾句話?每句話講了什么內(nèi)容?
    (2)理解:“孩子”、“已經(jīng)長大”、“離別”、“旅行”等詞語。
    (3)“四海為家”是什么意思?
    (“四?!敝傅教?,“為家”指作為生活、住的地方,“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里,就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。)。
    4、齊讀第1節(jié)。
    5、指導(dǎo)朗讀。
    6、指導(dǎo)背誦。
    7、試背。
    五、分析字形,指導(dǎo)寫字。
    1、認讀生字。
    2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)?按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類?
    3、按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導(dǎo)示范。
    4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字,完成“我會寫”。
    第二課時。
    教學(xué)目的1、講讀第2~5節(jié),了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
    2、朗讀背誦全文。
    [教學(xué)過程]。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、認讀生字詞。
    2、背誦第1節(jié)。
    二、引導(dǎo):植物要旅行到底靠啥方法呢?讀下面的課文就知道了。
    三、學(xué)習(xí)第2~5節(jié)。
    1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
    (1)指名朗讀第2節(jié)。
    (2)這一節(jié)有幾句話,每句話講了什么內(nèi)容?
    (3)“預(yù)備”是什么意思,“怎么預(yù)備”的?
    (4)這里的“落落傘”是指什么?
    (5)出示蒲公英實物,說說蒲公英的種子是什么樣的?
    (一朵毛茸茸的小花;附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。)。
    (6)“落落傘”是干什么用的?
    (7)“只要……就’說明了什么?
    (8)蒲公英是怎樣傳播種子的?需要什么條件?
    (植物傳播種子需要兩個條件,一是本身條件:蒲公英的種子有毛茸茸的球,像落落傘;一是外部條件:風(fēng)吹。)。
    (9)讀第2節(jié)。
    (10)小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物?植物媽媽給孩子預(yù)備了什么?它是靠什么傳播種子的?指導(dǎo)背誦。
    2、自學(xué)第3、4節(jié)。
    (1)交流自學(xué)情況。
    (2)結(jié)合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的?
    (3)觀看實物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。
    (4)指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。
    (5)指導(dǎo)背誦。
    (6)說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件?
    3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
    (1)這一節(jié)有幾句話?每句話講了什么?
    (2)“植物媽媽的方法許多許多”是指哪方面的方法?
    (3)“那里”是指哪里?
    (4)“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友?
    (5)除了課文中講的以外,你還觀看到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法?
    (6)這一節(jié)告訴了我們什么?
    (7)指導(dǎo)朗讀。
    (8)指導(dǎo)背誦第5節(jié)。
    四、朗讀全文。
    這首詩告訴了我們什么?
    五、背誦全文。
    1、按照每節(jié)詩的意思,先一節(jié)一節(jié)地背,然后背全文。
    2、同桌互背,自由背。
    3、指名背誦,背后評議。
    六、擴展活動。
    教學(xué)目標。
    1、認識課文的8個生字,會寫10個生字。
    2、準確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
    教學(xué)重點。
    1、識字、寫字。
    2、感悟課文內(nèi)容,理解體會“我選我”的理由。
    信息資料。
    多媒體課件、生字詞卡片。
    教學(xué)時數(shù)。
    兩課時。
    第一課時。
    切入舉偶。
    (學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)。
    2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)。
    (課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,適合學(xué)生的心理特點,啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)。
    感知。
    1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
    2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。
    (自主讀書要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)覺問題,提出問題,相互交流,必會增強讀書的效果。)。
    識字。
    1、用小黑板出生字詞,多種形式進行認讀。
    2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。
    3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字,上臺領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的方法。
    4、齊讀生字詞。
    (識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性,要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗,學(xué)用結(jié)合,促進識字能力的提升。)。
    朗讀。
    1、學(xué)生練讀課文。要求讀得準確,讀得流利。
    2、分段朗讀展示,讀后點評。
    3、通讀全篇。
    (讀書要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有(充足的時間讓學(xué)生自讀自悟,形成個性體驗,從中獲得享受。)。
    寫字。
    1、出示要求會寫的生字,認讀。
    2、觀看字形結(jié)構(gòu),說說寫字時要注意的地方。
    3、教師范寫,指導(dǎo)重點筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
    4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
    (識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時,還要關(guān)注個體,巡視過程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫字姿勢,引導(dǎo)學(xué)生提升寫字質(zhì)量,形成良好的寫字習(xí)慣。)。
    第二課時。
    導(dǎo)入。
    1、通讀課文,了解讀書情況。
    2、復(fù)習(xí)生字,選擇喜愛的生字說一句話。
    (知識的復(fù)現(xiàn),在練習(xí)中增強鞏固,促進積累與運用。)。
    精讀。
    1、教師范讀,學(xué)生評價。
    2、用自己喜愛的方式練讀。抽讀,師生點評,加以指導(dǎo)。
    3、小組分角色朗讀。
    3、表演。小組內(nèi)進行后,選出代表匯報展示。
    (采用靈活多樣,生動有味的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會情感,感悟語言的優(yōu)美。)。
    品讀。
    2、齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?
    3、用自己喜愛的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。)。
    (交流體會,拓寬思維,強化理解。突出學(xué)生主體地位,不限形式,尊重學(xué)生的獨特體會。)。
    練習(xí)。
    1、出示課后“我會讀”的句子,多種形式練讀。
    2、提問:這兩個句子有什么不同?(說法不同,意思相同)。
    3、照樣子說一說。
    語文萬能教案篇八
    一、教學(xué)目標:
    1、學(xué)會本課的生字新詞。
    2、初步練習(xí)理解句子的重點詞語,讀懂句子的意思。
    3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。
    4、能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。
    二、教學(xué)重、難點:
    1、重點:理解句子的重點詞語,讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。
    2、難點:課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握。
    三、教學(xué)時間:
    三課時。
    第一課時。
    一、教學(xué)目標:
    1、學(xué)習(xí)生字,鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。
    2、初讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)課文第一段,用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。
    二、教學(xué)過程:
    1、揭題,談話。
    (1)讀課題:
    a、課題中的“我”是誰?
    b、誰是她的小學(xué)老師呢?
    c、課文主要講一件什么事?
    (2)再讀課題。
    2、聽錄音:聽后討論思考題,了解課文大致內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)生字新詞。
    (1)學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)。
    (2)檢查自學(xué)情況:
    a、討論作業(yè)本第1題。
    b、指名讀課文,檢查自學(xué)情況。
    c、師生共同評價檢查情況。
    4、學(xué)習(xí)課文第一段:
    (1)自由讀:
    a、讀了這段話,你知道了什么?
    b、“著名”是什么意思?
    (2)結(jié)合b介紹居里夫人。
    (3)用“居里夫人是()”說一句話。
    (4)再讀這一段。
    (5)課堂練習(xí):抄寫生字、新詞,完成作業(yè)本第2題,讀課文。
    第二課時。
    一、教學(xué)目標:
    明確本單元訓(xùn)練重點,學(xué)2—4段,懂得尊敬老師是一種美德。
    二、教學(xué)過程:
    1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標。
    2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。
    (1)讀懂一段話首先要讀懂句子。
    (2)讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。
    3、學(xué)習(xí)課文第2段:
    (1)自讀,看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?
    (2)齊讀第2句,討論。
    “簇擁”“獻上”分別是什么意思?
    用上這些詞說明了什么?
    有感情地朗讀。
    (3)讓學(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的?
    (4)用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。
    自讀,理解“吸引”“神情”。
    什么“吸引”居里夫人?當(dāng)時樣子是怎樣的?
    居里夫人為什么會神情激動呢?說明了什么?
    感情朗讀,體會思想感情。
    4、學(xué)習(xí)第3段。
    (1)自己輕聲朗讀。
    (2)完成課后題2。
    (3)居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么?
    (4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。
    居里夫人尊敬老師,熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的?
    具體按什么順序?qū)懙?
    5、學(xué)習(xí)課文第4段。
    (1)自由朗讀,思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?
    (2)理解第2句:
    “深情”是什么意思?
    “深情地說”我們應(yīng)該怎樣讀?
    居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說明了什么?
    (3)讀懂最后一句,理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。
    6、讀單元提示的后半部分,小結(jié)。
    7、讀通全文,思考:會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?
    第三課時。
    一、教學(xué)要點:
    練習(xí)有感情地讀課文,鞏固字詞,培養(yǎng)尊師的思想感情。
    二、教學(xué)過程:
    1、詞語復(fù)習(xí)。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、按課文內(nèi)容填空,完成作業(yè)本4。
    (1)學(xué)生獨立練習(xí)。
    (2)討論校正,比較“獻給”與“遞給”,“親吻”與“輕吻”,“深情地”與“有感情地”。
    (3)居里夫人為什么要點出“小學(xué)”的老師?
    4、自由朗讀課文,你學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?
    5、指示感情朗讀。
    (1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?
    (2)指名分讀,師生評價。
    (3)齊讀課文。
    6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。
    (1)讀“單元提示”。
    說說本單元的學(xué)習(xí)要點。
    語文萬能教案篇九
    教學(xué)。
    目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。教學(xué)重難點:在熟讀課文的基礎(chǔ)上,說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點,領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。
    教學(xué)過程:一、揭示課題。
    1、今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人,但今天已不復(fù)存在的爬行動物,請同學(xué)們猜一猜,這是什么動物,2、這篇課文是以這種動物的名稱為題的。當(dāng)看到這個題目的時候,你想知道些什么呢,二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。
    自由輕聲讀課文,畫出不認識的字和不理解的詞語。會讀會寫田字格中的生字;會讀田字格前面的生字。查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖,理解詞語的意思。2、檢查自學(xué)效果。
    出示生字新詞,指名讀、齊讀。
    指導(dǎo)觀察字形,弄清每個生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系,然后讓學(xué)生有重點的書寫。指名結(jié)合上下文解釋詞語。齊讀生字詞語。
    3、各自試讀課文,要求讀準字音,讀通句子。4、分自然段指名朗讀課文。5、理清層次理解每個自然段的內(nèi)容。給文章分段。
    第一段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動范圍廣、數(shù)量多。第二段介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。第三段恐龍消失了,但其原因至今還是一個謎。
    6、師。
    總結(jié)。
    :恐龍是兩億年以前地球的主人,屬爬行動物,它們與神話傳說的“龍“無關(guān)??铸埖姆N類繁多,一般體大個小,生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭},既可突出文章描寫的對象,又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣。
    三、
    說一說,從這一自然段中,你知道了什么,引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠,生活條件之優(yōu)越,活動范圍之廣及數(shù)量之多。
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。齊讀。四、布置作業(yè)1、出示生字。2、講解生字要領(lǐng)。3、學(xué)生描紅。
    語文萬能教案篇十
    記寒假里的一件事。
    課題:以寒假生活為內(nèi)容,自擬題目寫一篇作文。
    教學(xué)要求:
    1、內(nèi)容詳細,感情真實,語句通順,有一定條理。
    2、書寫工整,注重不寫錯別字,會用常用的標點符。
    號。
    教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    教具預(yù)備:有關(guān)的范文。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    寒假結(jié)束了,你覺得這個寒假過的怎么樣?有沒有使你難忘的事情,(這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說明。
    二、審題指導(dǎo)。
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思索)。
    你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)。
    三、組織材料。
    1、學(xué)生根據(jù)要求進行材料的組織。
    要求:
    1、說一說使你難忘的事情是什么?
    2、說一說你為什么選擇這個材料?
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價,要充分肯定長處,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的某個事情,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。
    3、教師總(_jiaoshizong)結(jié):只有把事情的經(jīng)過寫具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會讓讀者感動,所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文,而不是用筆。
    五、動筆訓(xùn)練。
    根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。(注意標點符號的使用;注意不要寫錯別字。)。
    六、范文:
    寒假中一件有趣的事。
    舒暢的寒假結(jié)束了,回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事,給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
    記得那是寒假的第一天,我早早的起了床,練起了老師留的特殊的作業(yè)(俯臥撐)。正覺得吃力的時候,爸爸起來了,我想:爸爸一定會夸我?guī)拙?,可沒想到,爸爸說:“小帆,你做的太不標準了,有空兒,爸爸給你做個標準的?!蔽艺f:“那好,我也跟你一同學(xué)學(xué)?!?BR>    吃完早飯,我去練字,媽媽在洗碗,一會兒,爸爸就喊“小帆,快來呀?!蔽乙詾槌隽耸裁词?,立即跑過去,原來爸爸要表演俯臥撐,他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說:“我給你做個標準的,看好了。”只見爸爸低下頭,彎下腰,兩臂伸直,兩手撐在地上,兩腿同時向后伸,腳尖蹬地,做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看,只見爸爸正要向下俯臥時,可能有點著急了,手沒支柱,那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,來了個嘴啃泥,由于身體胖,趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了,媽媽也笑得前仰后合地說:“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,再不鍛煉,將來連路都走不動了?!卑职謴牡厣吓榔饋?,紅著臉,揉揉肚皮,半天沒吱聲,這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,讓爸爸難堪了,我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子,做起俯臥撐,還不斷讓爸爸指教,總算讓爸爸下了臺階。
    以后,爸爸堅持鍛煉,每天早早起床,踢足球,打籃球,有時候,我們?nèi)胰诉€去游泳?,F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐,是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高。
    現(xiàn)在,每當(dāng)我做俯臥撐時,還常常想起那件有趣的事。
    講評。
    目的:根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實際情況對學(xué)生進行指導(dǎo)講評。
    一、總結(jié)本次作文的基本情況。
    二、本次作文較好的進行表揚。
    1、請好的同學(xué)讀自己的作文。
    2、全班同學(xué)認真傾聽,說說這位同學(xué)的作文好在哪兒?
    (舉出具體的實例(_juchujutideshili),是那個情節(jié)還是??)。
    3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。
    三、修訂錯別字。
    對同學(xué)們錯字率較高的字進行修訂。
    (在小黑板上)。
    四、同學(xué)改錯,教師進行復(fù)批。
    語文萬能教案篇十一
    在教育教學(xué)過程中滲透德育教育,本是學(xué)科教學(xué)應(yīng)有之義,應(yīng)盡之責(zé)。但找到一個恰當(dāng)?shù)那腥朦c,有效地、合理地、貼切地進行教育卻是值得我們探究的問題。如語文科的教學(xué),新課標就給我們指出要“注重學(xué)生素質(zhì)的深層建構(gòu)和整體提高,變‘教書’為‘鑄魂’。教師要善于化知識為智慧,變‘行為’為‘素養(yǎng)’,積‘文化’為‘品格’?!钡趯嶋H的教育教學(xué)過程中,要實施這幾個轉(zhuǎn)化并非易事。需要我們教師善于動腦,善于設(shè)計并善于實施。只有這樣才能讓我們的德育內(nèi)容“隨風(fēng)潛入夜”,讓德育對象在“潤物細無聲”中發(fā)生悄然的變化。
    我們的新課標、新教材,它的人文內(nèi)涵十分的豐富。無論是教材的內(nèi)容,還是教學(xué)目標,以及教學(xué)方式,它們都蘊含著十分豐富的德育內(nèi)容。下面我就在實施新課標、新教材下找準切入點,滲透德育教育談幾點自己探究的感受。
    一、挖掘文本內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗,從而讓學(xué)生在精神上受到陶治與洗禮,達成德育教育。文本如一座礦藏,可讓我們充分地去挖掘,一定可以挖到金子的。
    二、結(jié)合課文內(nèi)容,積極實踐,從而讓學(xué)生樹立切實的理想,樹立社會責(zé)任感,達成德育教育。
    找準了德育教育的切入點,確實比空洞的說教效果更好。
    三、拓展延伸,接受感染熏陶,從而提高品德修養(yǎng),達成德育教育?;叵胛覀冏哌^的路,也許我們出生窮鄉(xiāng)僻壤,也許我們的父輩也還帶著無法根除的小農(nóng)意識,總之,也許我們的生活環(huán)境不能帶給我們很好的影響,但可以肯定的說,我們已經(jīng)脫胎換骨,有了很大的改變,仔細思考一下,可以恍然大悟地說,我們得益于閱讀,得益于那一本本好書。
    今天,我們的學(xué)生們更需要這些精神食糧,把課內(nèi)知識作適當(dāng)?shù)耐卣寡由?,有機結(jié)合,學(xué)生定會在和許多高尚的人的談話中得到最好的教育,從而成為一個高尚的人。
    新課標下新課程德育教育的內(nèi)容實在是太豐富了,找準了切入點,就找到了教育“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的境界的路。我愿不斷探索尋求。
    鄧秉旺。
    1、學(xué)習(xí)第一組專題教材,感受大自然的美好。大自然的景物多么迷人,燕子囈呢,柳樹發(fā)芽,荷花綻放,泉水叮咚流淌。本組已感受大自然的美好為專題,我們從綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中,感受春天的來臨,傾聽大自然的聲音,欣賞大自然的美景,從而激發(fā)熱愛大自然的感情。
    2、學(xué)習(xí)第二組專題教材,學(xué)習(xí)愛護周圍環(huán)境。環(huán)境保護是21世紀人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題進行編排,從不同的角度、不同的側(cè)面,以具體生動的實例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所作出的努力,使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟。增強學(xué)生保護環(huán)境的意識,為保護環(huán)境作出自己的努力。
    3、學(xué)習(xí)第三組專題教材,教給學(xué)生“怎樣看問題,怎樣想問題”。都是用具體的事情來說明一個道理,所說明的道理,分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。有的說明一個人做錯了事,只要肯接受意見認真改正,就不算晚;有的諷刺了那些行為和目的相反的人。有的告訴我們:一個人做事要善于觀察、勤于思考,并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確的判斷等等。
    4、學(xué)習(xí)第四組專題教材,感受豐富多彩的兒童生活。童年是人一生中最美好的時光。讓學(xué)生感受生活的豐富多彩,從幾個不同的側(cè)面的故事中,了解同齡人的成長經(jīng)歷,體會它們的所思所想,與他們進行心與心的對話和交流,并透過他們的成長故事,認識世界,感知世界,從中得到生活的啟示,吸取成長的營養(yǎng)。
    5、學(xué)習(xí)第五組專題教材:感受、體驗可貴的親情、友情。生活中處處有父母之愛,有真摯的友情,有博大的愛。本單元的四篇課文體現(xiàn)了“愛與真情”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時感受、體驗人間的真情。學(xué)會表達和回報父母對自己的愛,懂得關(guān)心別人。真如導(dǎo)語所提示的回想是否回報父母的愛,能否向別人獻愛心;學(xué)習(xí)課文的過程中,感受人間真情。
    6、學(xué)習(xí)第六組專題教材,讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的相關(guān)知識,了解科技的發(fā)展,幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,不斷改變?nèi)藗兊纳?。引?dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué),激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。
    7、學(xué)習(xí)第七組專題教材,懂得地球是我們共同的家園?!疤柺谴蠹业摹保澜缫彩谴蠹业?。全世界人們同在一片藍天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。學(xué)習(xí)該組教材,了解地球是人類的共同家園,世界各地的人雖然膚色不同,語言不同,但是大家有一個共同的愿望,就是讓世界充滿愛,充滿信任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。
    8、學(xué)習(xí)第八組專題教材,在想象神奇的神話故事和民間傳說中,感受古人的想象是多么豐富,增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
    語文萬能教案篇十二
    課題名稱即所授課的名稱。
    課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的課堂教學(xué)的類型。按照不同的標準,分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。
    課時主要是指授課內(nèi)容要在幾個課時內(nèi)完成。
    教學(xué)目標是教師根據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況,針對課題或課時的教學(xué)內(nèi)容而提出的,是指學(xué)生在課程結(jié)束時應(yīng)達到的具體目標或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標包括三個部分,即知識、能力、情感態(tài)度和價值觀,具體是指在教學(xué)過程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識,培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,對學(xué)生進行哪些方面的情感態(tài)度、價值觀教育。教學(xué)目標要明確、具體、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際。
    教學(xué)重點,是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容。
    教學(xué)難點,是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。
    在編寫教案時,教師既要抓住、抓準教學(xué)難點,并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點,以掃除學(xué)生理解教材的障礙;又要抓住、抓準教學(xué)重點,正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?,以保證較好地達到教學(xué)目的。
    教具又稱教具準備,是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標本、實物、音像等。
    教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。
    教學(xué)過程,是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過程是整個教案的核心和主體,編寫時要根據(jù)教學(xué)目標及教材的具體情況,該詳則詳,該略則略,做到內(nèi)容充實、重點突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。
    教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接,把教學(xué)活動連成整體,以保證順利地完成各項預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。具體來講,包括以下幾個部分:
    1、導(dǎo)入。
    導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種。教師在設(shè)計教案時,要盡量使導(dǎo)入新穎活潑,精當(dāng)概括,吸引學(xué)生。
    2、講授新課。
    講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計這一部分時,要針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法;設(shè)想怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知;怎么教會學(xué)生掌握重點、難點以及完成課程內(nèi)容所需的時間和具體的安排。
    3、鞏固練習(xí)。
    必要的練習(xí)有利于學(xué)生對新知的掌握。因此,練習(xí)的設(shè)計要精巧,有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習(xí)的進行方式,是教師還是學(xué)生板演。如果是學(xué)生,應(yīng)該讓誰上黑板板演,這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長時間內(nèi)等。
    4、歸納小結(jié)。
    歸納小結(jié),即是在所授課將要結(jié)束時,由教師或?qū)W生對本課所學(xué)內(nèi)容要點的回顧。教師在設(shè)計時可考慮實際需要,簡單明了,適時總結(jié)。
    作業(yè)是教師為了促進學(xué)生對課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握,依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平,有計劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是實現(xiàn)教學(xué)目標不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計的形式可以有很多種,如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)聯(lián)系舊知,循序漸進。同時也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,對不同程度的學(xué)生,設(shè)計不同難度的作業(yè),盡力使每個學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。
    板書是教師為了配合講授,在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示、強化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設(shè)計板書時要做到目的明確、布局合理、時機合適,要與講課的內(nèi)容、進度相結(jié)合。
    課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結(jié),其目的在于改進和調(diào)整教案,為下一輪授課的進行提供更加良好的教學(xué)方案。這就要求教師全面審視教學(xué)過程,注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲以及個別疏漏、補充的方法等內(nèi)容進行記錄并仔細分析。
    語文萬能教案篇十三
    1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
    2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”,體驗手的能干。
    3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達能力。
    1、布置場景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。
    2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
    3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
    (一)導(dǎo)入1、引語:瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱:“我有一雙小小手”2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
    (二)欣賞圖片展。
    1、自由欣賞圖片。教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個“小手真能干”的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)。
    2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師:你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
    (三)欣賞情景表演。
    2、提問:大班的哥哥姐姐在干什么?打電話——出示圖片——出示字“打”拍皮球——出示圖片——出示字“拍”拉繩子——出示圖片——出示字“拉”(1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密,這三個表示小手動作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)(2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
    (四)玩游戲:“打啞謎”
    1、講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干,來玩?zhèn)€游戲,我指著一個字寶寶,小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)。
    2、幼兒游戲。
    (五)游戲:“找朋友”1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?
    語文萬能教案篇十四
    理解課文內(nèi)容,了解萬能膠水發(fā)明的過程。
    培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀能力,能正確、流利地朗讀課文。
    讓學(xué)生懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,培養(yǎng)自覺實踐,大膽創(chuàng)新的.好習(xí)慣。
    理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的,他是怎樣做的。
    1課時。
    (一)導(dǎo)入新課。
    (板書課題)從題目中你了解到了什么?
    (二)自學(xué)。
    出示自學(xué)提綱:
    (三)反饋。
    指名朗讀課文,糾正字音。
    交流自學(xué)提綱的問題。
    (引導(dǎo)學(xué)生理解聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的,他為此做了深入的研究,收集了很多的資料,設(shè)計了很多方案并精心地做了不少實驗;啟發(fā)學(xué)生認識到聰聰在發(fā)明過程中,十分認真。)。
    (小組討論,全班交流。)。
    (四)總結(jié)。
    從這個故事中,你們想到些什么?你認為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?
    (五)布置作業(yè)。
    把這個故事講給父母或小伙伴聽。
    語文萬能教案篇十五
    本課以新的課程標準、小手球游戲為依據(jù),從學(xué)生的健康出發(fā),結(jié)合六年級學(xué)生身心的特點,利用游戲教學(xué),創(chuàng)建一個快樂、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過一系列的游戲、自主創(chuàng)編游戲活動,使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。在課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體表現(xiàn)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生對手球運動的興趣,以及合作練習(xí)、自我創(chuàng)編的能力。
    運動參與:90%的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動作。
    運動技能:通過玩游戲,讓85%的學(xué)生掌握小手球的運球、傳球、射門等動作技術(shù)。
    身體健康:通過本課學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增強體質(zhì),促進身心的正常發(fā)育。
    心理健康:在學(xué)習(xí)中充分展示自我,提高自信心和意志品質(zhì),親身體會合作與成功的快樂。
    社會適應(yīng):培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神,積極進取,樂觀開朗。
    根據(jù)六年級學(xué)生的認知規(guī)律,遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的教學(xué)方法。圍繞手球游戲以掌握手球運動中的傳、接、射等基本技術(shù),提高身心素質(zhì)為主要任務(wù),充分發(fā)揮體育游戲教學(xué)方法和特點的魅力,力求從游戲的新穎性、教法的創(chuàng)新性和寓教于樂的多樣性出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、合作學(xué)習(xí)的素養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的運動興趣。
    學(xué)生參與手球運動的興趣,持球射門的動作要領(lǐng)。
    小手球場小手球20個。
    1、手球游戲,激發(fā)興趣(10′)。
    課前,學(xué)生自己可以在上課場地做手球或體育游戲活動。師:(吹哨)集合!同學(xué)們好!生:老師好!
    師:今天能夠同大家一起上課老師感到非常高興,在這節(jié)課上老師要和小朋友一起來玩小手球游戲,你們高興嗎?生:高興。
    師:我先帶大家玩一個緊張激烈的游戲“穿過火力網(wǎng)”:
    將參加者分成人數(shù)相等的逃或攻兩個隊。游戲開始信號下達后,逃隊二人一組從場地跑向另一端。進攻的一方拿小手球擊對方穿過隊員,被擊中者罰出場外。全隊隊員都跑完一次后,兩隊交換逃、攻,最后在規(guī)定的次數(shù)內(nèi),以被擊中隊員少的隊為勝。
    強調(diào)安全,手球投擊對方頭以下部位。游戲結(jié)束,師評點。
    師:剛剛我?guī)Т蠹乙黄鹜媪艘粋€游戲,好不好玩?要不要再來一個?
    生:好玩,再來一個。
    師:我知道五(2)的學(xué)生,個個手球都打得好,還聽說個個都是神射手,現(xiàn)在老師通過一份游戲來考考大家,看誰射的準,我們的游戲就叫“百步穿楊”吧!
    師在中場把生分成兩個縱隊,面對球門持球站立,按順序接本方的回傳球跳起快速用手中的球,瞄準擊打掛在球門橫梁上小手球。擊中一次得一分,三輪后得分多的隊為勝。再看個人誰擊中的次數(shù)最多。
    師講評。
    2、自主創(chuàng)編勇于展示(15′)。
    師:同學(xué)們,我?guī)Т蠹彝媪藘蓚€手球游戲,我們說好的,我和大家是朋友,我?guī)Ыo大家兩個小游戲,作為朋友,你們也帶我玩你們的游戲好嗎?現(xiàn)在請大家一起開動腦筋,和你的小伙伴們創(chuàng)編小手球游戲,展示給大家,看誰做得最好。(兩點要求,第一,要把小手球納入到游戲里;第二,游戲要好玩。)。
    生合作探究,自主創(chuàng)編游戲,師巡視指導(dǎo),給予生幫助。生展示,師邀請沒做展示的同學(xué)一起做裁判。大家一起玩剛剛學(xué)生創(chuàng)編的好玩游戲。
    3、手球比賽力爭上游(10′)。
    師:同學(xué)們,手球運動的起源就是由體育游戲演變而來的,下面就請同學(xué)們和老師一起來玩手球這個經(jīng)典的游戲吧。
    老師當(dāng)裁判。
    4、游戲放松愉悅身心(5′)。
    師:經(jīng)過了激烈的比賽,雖然分出了勝敗,但是大家都得到了鍛煉,你們是健康的勝利者。下面帶大家玩一個舒緩的小游戲,兩兩相對,相距10米,跟我一起調(diào)整呼吸,左面的同學(xué)請用最優(yōu)美的姿勢來打保齡球(打?qū)Ψ椒胖迷诘厣系男∈智颍颐娴耐瑢W(xué)接好,也請你用最優(yōu)美的姿勢來打保齡球。大家放松心情,開心的玩。
    送還器材。
    下課,師生再見。
    語文萬能教案篇十六
    1、能夠了解什么是“托物言志”;領(lǐng)悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。
    2、能體會語言特色及多種表達方式綜合運用的寫法。
    3、能理解本文獨特新穎的結(jié)構(gòu)方式。
    4、能感受到文學(xué)的美,學(xué)會怎樣欣賞抒情散文。
    “蓮”美麗的形象,優(yōu)美語言的欣賞,作者的志趣和情感。
    托物言志的手法和結(jié)構(gòu)方式。
    一、布置預(yù)習(xí)。
    1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)。
    淤()泥洗濯()清漣()。
    2、你能準確解釋下列加點詞語嗎?
    (1)可愛者甚蕃()(2)出淤泥而不染()。
    (3)香遠益清()(4)亭亭凈植()。
    (5)濯清漣而不妖()(6)不可褻玩焉()。
    (7)陶后鮮有聞()(8)同予者何人?()。
    二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
    (一)情境導(dǎo)入。
    蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來,不知有多少人描繪過它,贊美過它,并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征,借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。
    (二)認識作者,檢查預(yù)習(xí)情況。
    1、指名簡介作者,教師適當(dāng)補充。
    2、檢查字詞預(yù)習(xí),夯實基礎(chǔ)。
    (三)誦讀課文,整體感知。
    1、老師范讀課文。要求學(xué)生注意生字的讀音,朗讀的語調(diào)、語速、語氣。
    2、學(xué)生齊讀課文。要求有感情,注意朗讀的語調(diào)語氣。
    3、自讀課文,要求:結(jié)合書下注釋,也可以利用工具書,疏通字詞的音、形、義,并逐句翻譯。(前后左右可以討論,實在不懂的可以作上記號。)。
    4、請兩位學(xué)生翻譯課文。
    (四)研讀探究。
    1、分小組討論:這篇文章美在哪里?
    綜合意見,各組發(fā)表意見。(班上發(fā)言)。
    老師綜合歸納:
    2、從四個方面進行賞析。
    1)貌美品美。
    抽一學(xué)生讀描寫蓮的文字。(多媒體展示)。
    討論:讀到這里我們可以聯(lián)想到什么?(人)。
    2)語言優(yōu)美。表現(xiàn)的形式(1)駢散結(jié)合(2)多種修辭手法的運用。
    3)手法巧妙:講:語言組合形成文章,怎樣使語言達到最佳效果,這就靠表現(xiàn)技巧,本文主要采用了“托物言志”“襯托”的手法。
    4)結(jié)構(gòu)精巧:(多媒體展示)一條線索:兩個襯托:三種類型:
    這三方面的巧妙融合,把這篇短文凝聚成了天衣無縫的藝術(shù)佳品。
    (五)、拓展延伸。
    1、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質(zhì)。
    2、“獨愛蓮”,“獨愛菊”兩個“獨”字,表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度?
    3、文中寫蓮花,為什么還提到了菊和牡丹呢?
    4、文中對蓮花的描寫有什么作用?
    5、本文將花的形象比擬人的品質(zhì),蓮、菊、牡丹各比擬怎樣的生活態(tài)度?
    6、作者把“蓮”與“牡丹”對舉,其用意何在?
    7、“牡丹之愛,宜乎眾矣?!北磉_了作者怎樣的思想感情?
    8、文章結(jié)尾處,修辭和表達上有什么特點?表達了怎樣的思想感情?
    9、從作者對蓮的贊美來看,這種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格?
    10、在文中作者把“蓮”作為一種高貴品質(zhì)的象征。作者在這里運用了什么寫法?目的何在?(表達了作者怎樣思想?)。
    11、文中說:“自李唐來世人甚愛牡丹”和“牡丹之愛宜乎眾矣”說明當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)象。
    12、“出淤泥而不染”寫出了蓮花什么相的品格?
    三、教師小結(jié)。
    同學(xué)們,周敦頤盛贊蓮花為君子,當(dāng)然有獨家的見解和他所處時代的特點,但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄,對高潔志行的推崇,至今仍對我們有積極的教育意義。我們應(yīng)保持高尚的情操,做像蓮一樣正直的人。
    語文萬能教案篇十七
    讓學(xué)生掌握知識,并能正確的運用以上知識點解決相應(yīng)的實際問題。
    讓學(xué)生扎實的經(jīng)歷挖掘生成的整個過程,在這個過程中培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的動手操作能力/實踐能力/創(chuàng)新意識,提出/分析/解決問題的能力,觀察/對比/分析/抽象/概括的邏輯思維能力,向?qū)W生滲透…的數(shù)學(xué)思想(方法)。
    1.借助生活中的情景引入新課,幫學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)來源與生活,且可以服務(wù)于生活,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察。討論。歸納等數(shù)學(xué)活動,進一步體會數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。
    3.通過課上及時給學(xué)生以表揚和激勵,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功的喜悅,樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心/讓學(xué)生在探索活動中獲得成功的體驗,進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4.在探究新知、問題求解的過程中,培養(yǎng)學(xué)生面對困難,堅忍不拔的意志品質(zhì)。依托課上安排的小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識與能力。
    5.通過幫助學(xué)生感知新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系向?qū)W生滲透事物是普遍聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的,及辯證唯物主義觀點。
    1、讓學(xué)生掌握、理解…….
    2、并會正確的解決相應(yīng)的實際問題。
    1、從知識的本身來看(是否有難點)。
    2、如何讓學(xué)生學(xué)會靈活地運用本節(jié)課所學(xué)知識來解決相應(yīng)的實際問題。3、本節(jié)課知識點本身較為簡單,但如何在知識的生成過程中達到培養(yǎng)學(xué)生觀察/分析/思維/抽象/對比/猜測的能力;及邏輯思維訓(xùn)練是本節(jié)課的難點。
    生活。
    情境圖。
    發(fā)掘其中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。
    教學(xué)過程(計算規(guī)律類)。
    -學(xué)生獨立嘗試解答,教師巡視,尋找解法典型的學(xué)生。并讓其板演。
    -板演學(xué)生講解解答思路,從而得到第一則歸納素材。
    -整體感知蘊含的規(guī)律,讓學(xué)生再舉例,豐富素材讓學(xué)生嘗試歸納結(jié)論。
    (先讓生獨立思考、后組內(nèi)交流、再匯報、他生補充糾正,師揭示準確的結(jié)論、表述)呈現(xiàn)結(jié)論(出示小黑板)。
    教學(xué)過程(計算規(guī)律類)。
    (分層練習(xí))。
    教學(xué)過程(計算規(guī)律類)。
    1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    2、還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)。
    3、你對本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?
    語文萬能教案篇十八
    1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
    2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”,體驗手的能干。
    3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達能力。
    1、布置場景:小手圖片展――小手做事的各種圖片。
    2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
    3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
    (一)導(dǎo)入。
    1、引語:瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱:“我有一雙小小手”
    2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
    (二)欣賞圖片展。
    1、自由欣賞圖片。
    教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個“小手真能干”的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)。
    2、在集體面前交流自己拿的圖片。
    教師:你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)。
    教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
    (三)欣賞情景表演。
    1、欣賞情景表演。
    孩子的話:
    “小小手”
    “我的小手可以畫畫”
    “我的小手可以折衣服”
    “我的小手可以看書”
    “我的小手可以吃飯”
    “我的小手可以拿報紙”
    幼兒看得非常認真投入。
    教師:今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐,讓我們看看他們來干什么的?
    2、提問:大班的哥哥姐姐在干什么?
    打電話――出示圖片――出示字“打”
    拍皮球――出示圖片――出示字“拍”
    拉繩子――出示圖片――出示字“拉”
    (1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密,這三個表示小手動作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)。
    (2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
    (四)玩游戲:“打啞謎”
    1、講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干,來玩?zhèn)€游戲,我指著一個字寶寶,小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)。
    2、幼兒游戲。
    (五)游戲:“找朋友”
    1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片,請看看圖片中小手做了什么動作,請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。
    2、請幾個幼兒找一找。
    3、集體找。
    (六)延伸:
    圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了,還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們,那么請小朋友今天回家就去找一找,認一認,帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽,我們看看,比比,誰找得多,認得多?!拔铱吹揭粋€姐姐在打電話呢”
    “我看到兩個哥哥在拍皮球呢”
    “我看到兩個姐姐在拉繩子”“旁邊的一樣,都是紅色的,長得也很像”
    提起幼兒的興趣與好奇心,能集中注意力觀看。根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶,幫助幼兒感受這三個字寶寶,并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
    通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。
    延伸活動為下一次活動做好鋪墊。
    本次活動以游戲始終貫穿其中,幼兒的興趣濃厚,教師的語言感染力也是非常重要的,能時刻注意調(diào)動幼兒的積極性,多給予幼兒表現(xiàn)表達的機會,提高其自信心。
    語文萬能教案篇十九
    理解故事內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。學(xué)習(xí)理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。學(xué)習(xí)用短句表達如:“你是誰呀?”。體驗學(xué)習(xí)故事活動的快樂。
    故事,圖片,一雙小紅鞋,印有小鞋的畫紙。
    1.出示一雙小紅鞋,激起幼兒興趣。
    2.師:這雙小紅鞋被一只小花狗買走了,后來發(fā)生了許多許多事,你想知道嗎?
    3.教師邊出示圖片,邊講故事。
    4.教師對故事內(nèi)容進行提問。
    5.請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。
    6.展示幼兒的作品。
    附:快樂的小紅鞋。
    小花狗買回一雙小紅鞋,紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說,小花狗的紅鞋真漂亮。
    小花狗穿上小紅鞋,抬起頭,挺起胸,背過手,邁著方步走了起來。朋友們又說,小花狗,真神氣。
    突然,小花狗大踏步地走進綠草地,他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。
    朋友們說:“小花狗,你不該踩壞小草和野花!”
    小花狗不好意思地說:“這……這……”他費了好大勁才從草地里走出來,可是,腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。
    第二天,小花狗想去看望小花貓,他又穿上了他的小紅鞋,可是,小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去,而且,不費什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多,紅紅的蘋果也掉了一地。
    朋友們又說:“小花狗,你怎么能把樹枝都踩斷呢?”
    小花狗氣壞了,他跳下樹來,剛想脫下小紅鞋,可是,小紅鞋又帶著小花狗走進了小河,走進了爛泥塘。一會兒,清清的小河被攪渾了,小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。
    小花狗再也不喜歡小紅鞋了,他把小紅鞋扔進了爛草堆,和朋友們搬到別的地方去住了。
    躺在爛草堆里的小紅鞋,再也快樂不起來了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好難過。
    這時,小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進了他的鞋坑兒,還撲棱棱地在動。
    小紅鞋問:“你是誰呀?”
    “我是一只小紅鳥,天太冷了,讓我在這里暖和暖和吧?!?BR>    看著凍得發(fā)抖的小紅鳥,小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒,小紅鳥暖和過來,又過了一會兒,小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴,這一夜過得非常愉快。
    可是,就在天快亮的時候,小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空,想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進綠草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像變魔術(shù)一樣站了起來。草地又綠了,像碧綠的地;花兒更多了,像五彩的花園。
    小紅鞋想:這樣的地方真美。他吹著口哨,又走進小河,像一艘小船在河上駛過。駛過的地方,小河變得清清亮亮,小鯉魚一條一條起來,向小紅鞋招手。
    小紅鞋向小鯉魚招招手,又離開了小河,飛上蘋果樹,他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪,他的紅絲帶總也用不完,用了一條,還有一條。一會兒,蘋果樹就系滿了紅絲帶,像許多鮮艷的紅頭繩,在微風(fēng)里飄動。
    小花狗和他的朋友們又搬回來住了,他們真想念快樂的小紅鞋。
    語文萬能教案篇二十
    1.安靜地傾聽故事。
    2.知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。
    圖片、小碗和小勺、故事磁帶。
    一、傾聽故事第一遍。
    ――我們這里來了一位小客人,看看是誰呢?
    ――教師出示掛圖。呀,小河馬哭了,為什么呢?我們來問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。
    ――教師講述故事一遍。
    二、傾聽故事第二遍。
    ――教師結(jié)合掛圖,播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會哭?
    ――誰來幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?
    ――有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個不停?
    ――最后用了什么辦;去小河馬才不哭了?
    三、討論:我們的小手能干什么。
    ――請個別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。
    ――請個別幼兒用動作表示自己小手會做的事,其余幼兒跟學(xué)。
    1.小班幼兒吃飯常常要大人喂。這則故事可以激發(fā)幼兒自己動手吃飯的欲望,并愿意嘗試用手做一些自己力所能及的事。
    2.若有條件,可在小碗內(nèi)裝上爆米花,每人一份。鼓勵幼兒自己動手,不浪費。
    3.在午餐、點心時可提醒幼兒自己動手;日?;顒又刑嵝延變河眯∈肿鲎约耗茏龅氖隆?BR>    附:不愛用手的小河馬。
    小河馬不喜歡用手做事情,慢慢地,他的手什么事也做不了,吃飯都要媽媽喂。
    一天,河馬媽媽很晚很晚都沒回來。小河馬餓得哭了起來,“哇哇哇,哇哇哇……”
    青蛙跑來說:“別哭,別哭,我來幫你?!毙『玉R的吃飯勺子太大了,青蛙拿不動,只好用自己的小勺子喂小河馬。喂了一勺又一勺,青蛙的勺子太小了,小河馬急得哇哇叫:“不夠,不夠,太少,太少?!?BR>    一勺一勺又一勺,青蛙累得滿頭大汗。小河馬還是餓得哇哇叫:“我餓呀,我餓呀,快喂呀,快喂呀?!?BR>    青蛙急了:“小河馬,你的.手呢?自己動手吃飯呀!”小河馬一邊哭一邊說:“我不會拿勺子吃飯?!鼻嗤苷f:“你動手試一試,很快就能學(xué)會的。”
    小河馬試著拿勺子吃飯,一勺一勺又一勺,小河馬慢慢學(xué)會了自己動手吃飯,再也不會餓得哇哇哭了。
    語文萬能教案篇二十一
    1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
    2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”,體驗手的能干。
    3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達能力。
    1、布置場景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。
    2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
    3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
    (一)導(dǎo)入。
    1、引語:瞧!前面是什么?
    你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱:“我有一雙小小手”
    2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
    (二)欣賞圖片展。
    1、自由欣賞圖片。
    教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個“小手真能干”的圖片展,不同課件都有對應(yīng)的點數(shù)需求,下載課件需要點數(shù),如果點數(shù)不足充值后,就可以下載了。想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)。
    2、在集體面前交流自己拿的圖片。
    教師:你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)。
    教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
    (三)欣賞情景表演。
    1、欣賞情景表演。
    孩子的話:
    “小小手”
    “我的小手可以畫畫”
    “我的小手可以折衣服”
    “我的小手可以看書”
    “我的小手可以吃飯”
    “我的小手可以拿報紙”
    ……。
    幼兒看得非常認真投入。
    老師的話:
    一開始設(shè)置一個場景引導(dǎo)幼兒進入情境,用音樂活躍氣氛。
    通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干,讓幼兒在看看、說說,能調(diào)動幼兒的經(jīng)驗同時給幼兒充分提供表達的時間,滿足其需要。
    以情景表演調(diào)動幼兒。
    教師:今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐,讓我們看看他們來干什么的?
    2、提問:大班的哥哥姐姐在干什么?
    打電話——出示圖片——出示字“打”
    拍皮球——出示圖片——出示字“拍”
    拉繩子——出示圖片——出示字“拉”
    (1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密,這三個表示小手動作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)。
    (2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
    (四)玩游戲:“打啞謎”
    1、講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干,來玩?zhèn)€游戲,我指著一個字寶寶,小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)。
    2、幼兒游戲。
    (五)游戲:“找朋友”
    1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片,請看看圖片中小手做了什么動作,請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。
    2、請幾個幼兒找一找。
    3、集體找。
    (六)延伸:
    圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了,還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們,那么請小朋友今天回家就去找一找,認一認,帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽,我們看看,比比,誰找得多,認得多。
    “我看到一個姐姐在打電話呢”
    “我看到兩個哥哥在拍皮球呢”
    “我看到兩個姐姐在拉繩子”
    “旁邊的一樣,都是紅色的,長得也很像”
    提起幼兒的興趣與好奇心,能集中注意力觀看。
    根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶,幫助幼兒感受這三個字寶寶,并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
    通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。
    延伸活動為下一次活動做好鋪墊。
    本次活動以游戲始終貫穿其中,幼兒的興趣濃厚,教師的語言感染力也是非常重要的,能時刻注意調(diào)動幼兒的積極性,多給予幼兒表現(xiàn)表達的機會,提高其自信心。
    本次活動以游戲始終貫穿其中,幼兒的興趣濃厚,教師的語言感染力也是非常重要的,能時刻注意調(diào)動幼兒的積極性,多給予幼兒表現(xiàn)表達的機會,提高其自信心。
    語文萬能教案篇二十二
    讓學(xué)生掌握….知識,并能正確的運用以上知識點解決相應(yīng)的實際問題。
    讓學(xué)生扎實的經(jīng)歷….挖掘生成的整個過程,在這個過程中培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的動手操作能力/實踐能力/創(chuàng)新意識,提出/分析/解決問題的能力,觀察/對比/分析/抽象/概括的邏輯思維能力,向?qū)W生滲透…的數(shù)學(xué)思想(方法)
    1.借助生活中的情景引入新課,幫學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)來源與生活,且可以服務(wù)于生活,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察。討論。歸納等數(shù)學(xué)活動,進一步體會數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。
    3.通過課上及時給學(xué)生以表揚和激勵,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功的喜悅,樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心/讓學(xué)生在探索活動中獲得成功的體驗,進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4.在探究新知、問題求解的過程中,培養(yǎng)學(xué)生面對困難,堅忍不拔的意志品質(zhì)。依托課上安排的小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識與能力。
    5.通過幫助學(xué)生感知新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系向?qū)W生滲透事物是普遍聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的,及辯證唯物主義觀點。
    1、讓學(xué)生掌握、理解…….
    2、并會正確的解決相應(yīng)的實際問題。
    1、從知識的本身來看(是否有難點)
    2、如何讓學(xué)生學(xué)會靈活地運用本節(jié)課所學(xué)知識來解決相應(yīng)的實際問題。 3、本節(jié)課知識點本身較為簡單,但如何在知識的.生成過程中達到培養(yǎng)學(xué)生觀察/分析/思維/抽象/對比/猜測的能力;及邏輯思維訓(xùn)練是本節(jié)課的難點。
    生活
    情境圖
    發(fā)掘其中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題
    教學(xué)過程(計算規(guī)律類)
    - 學(xué)生獨立嘗試解答,教師巡視,尋找解法典型的學(xué)生。并讓其板演
    - 板演學(xué)生講解解答思路,從而得到第一則歸納素材
    - 整體感知蘊含的規(guī)律,讓學(xué)生再舉例,豐富素材 讓學(xué)生嘗試歸納結(jié)論
    (先讓生獨立思考、后組內(nèi)交流、再匯報、他生補充糾正,師揭示準確的結(jié)論、 表述) 呈現(xiàn)結(jié)論(出示小黑板)
    教學(xué)過程(計算規(guī)律類)
    (分層練習(xí))
    教學(xué)過程(計算規(guī)律類)
    1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 2、還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)
    3、你對本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?
    語文萬能教案篇二十三
    知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律,掌握實驗基本技能。
    【過程與方法】。
    通過實驗探究過程,得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,提高觀察能力、動手能力和歸納能力。
    【情感、態(tài)度和價值觀】。
    學(xué)生能養(yǎng)成實事求是的科學(xué)探究態(tài)度,增加對客觀世界的認識,鍛煉和同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作的能力。
    【重點】。
    串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
    【難點】。
    實驗探究的過程。
    觀察法、實驗法、討論法、問答法等。
    (一)導(dǎo)入新課。
    演示實驗:先用一只小燈泡組成一個簡單電路,同學(xué)們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進去一個相同的燈泡,觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。
    問題:為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢?
    導(dǎo)出課題:串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
    (二)科學(xué)探究。
    問題1:回憶關(guān)于電壓的知識。
    回答1:電壓符號“u”,單位是伏特,簡稱伏(v),還有千伏、毫伏等單位。
    問題2:還記得電壓表怎樣使用?
    回答2:
    (1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。
    (2)電流從正接線柱進入,從負接線柱流出。
    (3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。
    教師引導(dǎo):為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯(lián)電路電壓特點有關(guān),下面我們用實驗來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點。
    實驗探究:探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律:
    1.猜想:串聯(lián)電路中,每個燈泡電壓小于總電壓。
    2.設(shè)計實驗:
    (1)畫出電路圖。
    (2)選取不同規(guī)格的燈泡以及其它實驗器材,根據(jù)電路圖連接好電路。
    (3)分別測出uab、uac、ubc,計入表格(4)更換小燈泡的規(guī)格,重做上述實驗。
    3.進行實驗:6人一組進行實驗,注意小組內(nèi)部的分工問題,教師巡視。
    4.得出結(jié)論:通過多次實驗的數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)uac=uab+ubc。
    5.交流討論:實驗中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論,為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?
    6.總結(jié):串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。
    問題3:我們已經(jīng)通過實驗得出了結(jié)論,誰能解釋一下課前老師演示的小實驗?zāi)?
    回答3:當(dāng)電路中只有一只小燈泡時,它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓,所以此時沒個小燈泡電壓減小,亮度變暗。
    (三)鞏固提高。
    展示如圖所示的電路圖,分析以下問題:
    (1)總電壓6v,s1閉合,s2斷開,電壓表示數(shù)多少?
    (2)都閉合時,電壓表示數(shù)2v,l1和l2電壓分別是多少?
    (四)作業(yè)。
    小結(jié):淺談本節(jié)課收獲。
    作業(yè):填寫實驗報告,整理實驗流程。
    xxx。