2023年《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計(十四篇)

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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇一
    1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準字音,認清字形,會寫“大、天”兩個生字,認識足字旁。
    2、能正確、流利地朗讀詞語。
    3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
    認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準字音,認清字形,會寫“大、天”兩個生字。
    課件、田字格
    一、看圖激趣導(dǎo)入
    1、 師:孩子們,下課后你們最喜歡到哪里去玩?(操場上)你們都玩些什么呢?(生答)我們來看看這所學(xué)校的孩子們在干什么?
    2、生看圖說圖意,師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,用“有的……有的……還有的”練習(xí)說話。
    二、借助圖片認讀詞語和生字
    1、操場上開展了這么多體育活動,我們一個一個地讀準它們的名稱。(課件出示圖片配詞語)抽生讀。
    重點指導(dǎo)讀好足:平舌音 跳:三拼音
    2、出示六組詞語,自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
    3、去掉詞語的拼音,抽生讀——男女生合作讀——開火車讀
    三、利用偏旁歸類識字
    1、學(xué)習(xí)“拍、拔、 打”
    抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“拍、拔、 打”都用手來做,所以這些字的左邊都一樣,是“扌”。)
    你還知道哪些提手旁的字?
    2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”
    抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。)
    3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”
    用“高”“步”組詞。
    出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識記“球”字。
    四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字
    1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片,讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。
    2、師小結(jié):漢字在我們身邊無處不在,學(xué)好漢字用處大,
    做做課間操
    五、寫字教學(xué)
    1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點,分清字形。
    2、觀察每個筆畫所在的位置,然后教師范寫,在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。
    3、指導(dǎo)學(xué)生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    4、同桌互評,給寫得好的字打上☆。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
    六、課外延伸實踐活動
    1、師總結(jié)本課內(nèi)容。
    2、出示其他體育活動圖片。
    3、課后實踐活動:回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,認認標志,記記名稱。
    識字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ),是低年級語文教學(xué)的重難點之一,也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語文課程標準在識字教學(xué)的目標中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字愿望?!币荒昙壍淖R字教學(xué),應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點,遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境,采用多種形式把學(xué)生的識字主動性調(diào)動起來,使學(xué)生感受到識字的樂趣,真正喜歡上識字。
    《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課,由6個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
    我上的是第一課時,學(xué)習(xí)目標為:
    1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準字音,認清字形,會寫“大、天”兩個生字,認識足字旁。
    2、能正確、流利地朗讀詞語。
    3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
    教學(xué)重難點為:認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準字音,認清字形,會寫“大、天”兩個生字。
    教學(xué)時我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。
    從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動?”這個話題來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生,讓他們看圖練習(xí)說話,同時也引導(dǎo)孩子說出了我們今天要學(xué)的六組詞語,在不知不覺中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。
    學(xué)生初讀詞語比較枯燥,也不容易讀準確,所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應(yīng)的圖片,孩子借助圖片和拼音就能輕松、準確地讀準詞語的字音了。再通過學(xué)生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí),幫助孩子們準確的讀準詞語和生字的字音。
    為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律,讓孩子們做了拍、拔、 打的動作后,問他們發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來做,又通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣,是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律,避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    認識完生字后,我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片,讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字,從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在,學(xué)好漢字用處大,激勵孩子們在生活中去識字。
    先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點,分清字形,再觀察每個筆畫所在的位置,然后教師范寫,在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。指導(dǎo)學(xué)生練寫時關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還采用了同桌互評,給寫得好的字打上☆。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
    在本課的最后,讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,認認標志,記記名稱,一來可以在這樣的實踐活動中認識更多的`生字,二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛。
    1、激趣導(dǎo)入時,讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學(xué)們在操場上玩什么?”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟,孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語,就不分成兩個步驟完成,可以為后面的寫字教學(xué)騰出時間。
    2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀!有的……有的……還有的……玩得可開心了!”的總分句式練習(xí)說話,孩子感覺有些困難,原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱,還不熟悉,又沒有圖片幫忙,所以有些吃力,如果和下一個環(huán)節(jié)認讀詞語調(diào)換一下,孩子們說起來就容易多了。
    3、讀的形式豐富,但每一種讀的時間可適當縮短,如分男女生讀可讀一次就行了,也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時間。
    4、教學(xué)中害怕孩子說的全班同學(xué)聽不清楚,所以我有點喜歡重復(fù)孩子的回答,在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。
    5、自己的書寫基本功還應(yīng)加強練習(xí),自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉,深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇二
    認識9個字,會寫兩個字,認識“ 扌、足”偏旁。
    能正確流利地朗讀課文
    認識9個字,學(xué)會寫“八、入”兩個字
    認識9個字
    ppt課件、紙卡片、小桃心
    (一)熱身運動
    (二)導(dǎo)入、揭題
    師:同學(xué)們今天看起來非常高興啊是不是剛才在操場上玩的很開心啊,那你們平時在操場上都喜歡參加哪些體育運動呢?學(xué)生回答。這節(jié)課老師就帶大家到另一個《操場上》去看看,好不好呢?板書課題。齊讀。
    想不想看看這個操場上的同學(xué)們下課都干些什么嗎?(想)那我們就一起去看看。翻開課本52頁(師出示課文情境圖),看看這些同學(xué)在干什么。
    1、你們眼睛真厲害,把小朋友們在做什么運動都說出來了,下面老師和大家一起來看看這些運動。出示ppt。講解。
    2、出示下一幅圖,先齊讀,指名讀。
    3、小組讀卡片,抽查讀卡片
    4、大家仔細觀察這些字,看看發(fā)現(xiàn)了什么?
    都是動作的詞、體育名稱 ———“提手旁、 足字旁”,為什么?區(qū)分足與“足字旁”。 同學(xué)們看剛才我們學(xué)的.詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請同學(xué)師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。 現(xiàn)在大家把卡片分類。再讀一遍
    5、大家真棒,出示下一頁 現(xiàn)在拼音小朋友回家了(去掉拼音),你們還會不會讀呢?
    抽查兩位同學(xué)搶讀,比賽誰好,獎勵小桃心,再齊讀,男女生互讀。把字分開,一個一個提問,看大家記住了嗎?
    6、大家都是識字高手,誰來告訴老師你們是怎么記住這些詞語呢? ———看拼音,看圖,記偏旁等等,其實還有兩種方法是猜字謎,出示圖片——高,步 ,做游戲。
    下面咱們來做一個游戲,叫做“你做我猜”,讓一位學(xué)生上講臺面對大家,老師給他看一個詞語他用動作表演出來,讓全體學(xué)生猜是什么詞語,并大聲讀出來。 表演好的同學(xué)給與鼓勵。
    (三)課堂練習(xí),連一連,讀一讀。
    (四)學(xué)習(xí)生字“八、入”
    問讀音、寫旁邊 教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問學(xué)生區(qū)別這兩個字、編兒歌記憶。 抽查學(xué)生上黑板寫字。 學(xué)生組詞。
    (五)ppt考大家,大樹,南瓜
    (六)齊讀兒歌
    1、課件—出示兒歌,齊讀一遍,男女互讀一遍。
    2、指名讀,評價(聲音,讀對了嗎,有韻味)
    3、老師范讀,
    4、喜歡這首兒歌嗎?下節(jié)課咱們再仔細學(xué)習(xí)這首兒歌,好不好
    (七)結(jié)束
    師:鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧!
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇三
    【教材理解】
    本課以體育活動為題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課
    后同學(xué)們在操場上玩耍的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。
    【設(shè)計理念】
    孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認字,所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會到識字的樂趣,采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。
    【教學(xué)目標】
    知識與技能:
    1、正確認讀本課的十四個生字,正確書寫四個生字,認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    過程與方法
    1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,體驗情感。
    2、展開小組討論,交流識字經(jīng)驗,學(xué)會運用多種多樣的方法識字。 情感態(tài)度與價值觀:
    1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
    【教學(xué)重點】
    學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。
    【教學(xué)方法】
    根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動真情被感染的心理特點,我從學(xué)生實際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進行教學(xué),運用多媒體進行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用“多種形式讀,多種方法識字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們在樂中讀,使學(xué)生入情、入境,會表達,給學(xué)生提供展開想象的空間。教學(xué)難點采用:滲透法”“表演法”,啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    【教學(xué)準備】
    多媒體課件
    【課時安排】
    一課時
    【教學(xué)過程】
    一、 一、激趣導(dǎo)入
    1.師:(播放歌曲)《哦,課間十分鐘》你們聽,歌中唱的是什么地方?(板書課題:操場上。點擊課件出示圖片)小朋友們在操場上做什么?你們能按照從上到下或者從左到右的順序說一說,小朋友們進行了哪些活動嗎?
    小結(jié):我們在觀察事物時要有順序。你們看!小朋友們在操場上
    進行各種活動,心情多愉快呀!你們最喜歡哪些體育活動呀? 2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
    二、看圖識字
    1瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時指導(dǎo)說完整話,操場上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,--說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細心觀察的孩子,他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河) 2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密,剛才你們說的.體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙
    3大家一起讀一讀
    4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))
    5生字學(xué)完了,認識偏旁部首。認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇四
    1、會認”打、拔、拍”等12個生字,知道“扌”的字與手的動作有關(guān),“足字旁”的字與腳的動作有關(guān)。
    2、正確、流利地讀詞語、讀兒歌。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的熱愛之情。
    課件學(xué)生做字卡
    會認生字,朗讀詞語和兒歌。
    2課時
    (第一課時)
    一、律動導(dǎo)入。
    1、師,小朋友,豎起你的小耳朵仔細聽,師生聽音樂《一字歌》做律動。
    2、師:小朋友,每當你聽到這熟悉的旋律,就知道我們要去什么地方?(生:操場上)那么現(xiàn)在我們就到操場上去看看,板書課題。
    二、趣味識字,巧妙認讀。
    1、師:操場上的小朋友在做什么活動?(出示大圖生觀察。)
    學(xué)生看圖說話:小朋友在。(鼓勵學(xué)生把話說完整。)
    2、出示填空句讓學(xué)生練習(xí)說句子。
    下課了,操場上真熱鬧,小朋友們有的( ),有的( ),還有的( ),玩得真開心??!體育活動帶給我們很多快樂,那么這些活動的名字你認識嗎?
    3、借助拼音和圖片識字。
    (出示體育活動圖)師:這是什么活動?(打球)
    出示戴著拼音的漢字,指名讀,男生讀,帶動作齊讀。
    去掉拼音和圖片生認讀。(指名讀、女生讀、齊讀。)
    一共六幅圖,逐一出示學(xué)習(xí)六個詞語:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
    4、搶答詞語,練習(xí)說話。
    逐一出示六個詞語,學(xué)生搶答,檢查識字。(搶答、開火車讀。)讓學(xué)生用詞語說話。
    插課間律動(學(xué)生起立做。)
    三、挑戰(zhàn)“美猴王”。(部首歸類識字)
    過渡語:大家都知道美猴王孫悟空本領(lǐng)高強,他的兩大絕技是什么?(生:火眼金睛和七十二變)對,現(xiàn)在看你有沒有一雙火眼金睛?
    1、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示:跳高、跑步、踢足球)那你知道“足字旁”的字與什么有關(guān)?(腳的動作)
    2、火眼金睛對對碰。
    出示六輛碰碰車,讓生組合識字:足字旁的字。
    如足+朵=跺、足+臺=跆、足+各=路、足+夸=跨、足+交=跤……(學(xué)生往黑板上粘貼生字。)
    3、了解會意字“足”的演變過程。
    4、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示:打球、拔河、拍皮球)那你知道“提手旁”的字與什么有關(guān)?(手的動作)
    5、你能像美猴王72變一樣“變”出帶有“提手旁”的字嗎?
    學(xué)生“變”字,同桌交流。
    全班交流字卡,拓展識字。(學(xué)生往黑板上粘貼生字。)
    (及時評價學(xué)生,鼓勵他們用多種方法識字。)
    6、游戲鞏固識字。(你來表演我來猜)
    7、歸類總結(jié):我們認識了兩個部首,分別是誰?與什么有關(guān)?
    四、隨文識字。
    師:小朋友,我們借助拼音、圖畫、字卡和游戲,認識了這么多的字寶寶,那么它們回到兒歌里,你還能認識嗎?
    1、學(xué)生自由讀兒歌、老師范讀、同桌合作讀、指名讀。
    2、兒歌里還有哪些體育活動?
    3、老師出示圖片介紹“鍛煉”這個詞語及“火字旁”。
    4、師生合作讀詩歌。
    五、總結(jié)收獲。
    小朋友,今天我們來到操場上,認識了這么多的漢字,相信以后你在圖書館、超市里、大街上也一定會認識更多的字。小朋友,讓我們一起努力吧!
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇五
    本課以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,偏旁隨生字認識后要進行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生展示讀。
    1.認識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。
    2.在自主拼讀中學(xué)會漢字,并能正確、流利地朗讀課文。
    3.體會漢字和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。
    認字寫字
    認字寫字
    帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動;字詞卡片多媒體課件
    2課時
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
    小朋友下課后都到操場上去玩,操場上可熱鬧了。出示“操場上”:誰能讀準它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)
    二、看圖說話,識記生字
    1.師指插圖:操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?按“誰在操場上干什么”的句式來說。
    2.生回答一個,師就相機在圖上出示詞語,讓學(xué)生拼一拼,讀一讀,讀準字音。
    3.多種形式朗讀詞語:請小老師、開小火車、齊讀。
    4.我們小朋友真厲害,不但話說得好,而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干,把下面的.句子說完整。(課件出示:下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的在……有的在……還有的在……”)
    5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:
    (1)一起讀讀這三個詞語,讀時注意詞與詞之間的停頓。
    (2)小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方?(都要用手來活動)教學(xué)“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”,教師點擊詞語中的生字,生字變色,說一說你記住了哪個,是怎么記住的?(滲透識記方法:像這樣由左右兩部分組成的生字,我們可以用加一加的方法來記。)
    (3)認讀“球”,教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機板書。
    6.出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:
    (1)認讀三個詞語
    (2)說說這三項體育活動的共同之處:都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點擊“跳”“跑”,字體變色,說說你怎么記住它。
    (3)點擊“足”:讀一讀。比較“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。
    (4)編字謎猜一猜“高”“步”。
    7、鞏固生字
    (1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
    (2)打亂順序讀六個詞語
    三、學(xué)寫生字“八”“入”
    1.認讀“八”“入”,給它們交交朋友。
    2.比較兩個字的相同點和不同點。
    3.書空
    4.認清田字格,教師范寫“八”和“入”,學(xué)生各仿寫一個。
    5.學(xué)生寫字,每個寫3個。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)字詞
    1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語
    2.拿出打、跳、課、響等字,做找朋友的游戲
    3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字?
    二.朗讀背誦兒歌
    1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音),自由朗讀
    2.指名朗讀,可以自由選擇一句或整首兒歌
    3.再仔細讀兒歌,找一找兒歌中寫了哪些體育活動?隨機板書:跳高拔河拍皮球
    4.說說除了這三項體育活動外,你平時還參加過哪些體育活動?隨機板書:打球跳繩跑步踢足球
    5.認真讀兒歌,個人讀,范讀。注意讀時要強調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
    6.集體讀,分組讀
    7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來?自由試背
    8.同桌合作背兒歌
    9.小組合作自編動作,表演背誦兒歌
    三指導(dǎo)寫字
    1.田字格出示要寫的字,請學(xué)生仔細觀察,想一想:今天要寫的字有什么相同的地方?
    2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫
    3.師范寫八和入:說說這兩個字的相同點和不同點:都是撇低捺高,但八兩筆分開,入兩筆相連
    4.各自臨描一個
    5.自由仿寫,自己與范字比較,矯正。
    6.大、天的教法同上
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇六
    1、認識14個生字,會寫八、入、大、天4個字,認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。
    2、能正確,流利地朗讀課文。
    3、有積極參加體育活動的意愿。
    1、教學(xué)重點:
    學(xué)會14個生字,4個偏旁,會寫4個生字。
    2、難點:
    能記住這些生字。
    討論法、游戲法。
    1、生字卡片,偏旁卡片。
    2、顏料(色彩筆)。
    2課時。
    〖教學(xué)目標〗
    1、學(xué)會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。
    2、學(xué)會并寫八、八兩個生字。
    〖教學(xué)過程〗
    一、揭示課題,啟發(fā)談話
    1、課間小朋友在哪兒活動?(出示課題)你最喜歡參加哪些活動?根據(jù)問答貼出詞語卡片。
    2、看圖,說說課間還可以開展哪些活動(從圖中找出剛才不同的活動)。
    二、自讀詞語和兒歌
    1、小組練讀。要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。
    2、檢查詞語讀音,做“登山”游戲:
    教師搶答,哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下,看誰最先到達山頂。
    檢查兒歌讀音,競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌,看誰讀得最好。
    三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
    1、復(fù)習(xí)“提手旁”,說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。
    2、找一找生詞中帶“提手旁”的字,說說你怎樣記住它。
    3、小組討論,為什么這些字都帶“提手旁”?(都是手的動作)
    4、認識“足字旁”(出示足球)這是什么?你是怎樣記住這兩個字。
    5、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字,說說你怎樣記住它們。
    6、小組討論:為什么這些字都有“足字旁”字旁?(都是腳的動作)
    四、鞏固練習(xí)
    1、連一連,讀一讀:
    拔 打 拍 跳 踢
    皮球 排球 足球 皮筋 河
    2、找朋友:
    把六組詞打亂,用找朋友的方法分成兩類。
    五、學(xué)習(xí)寫字
    1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
    2、比較“八和入”的異同,同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開,八是起筆合攏的。
    3、教師范寫,學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)相機指導(dǎo)。
    第二課時
    〖教學(xué)目標〗
    1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。
    2、學(xué)習(xí)本課的生字,響、課、真、身、體。
    3、會寫“大、天”兩個字。
    〖教學(xué)過程〗
    一、復(fù)習(xí)
    1、開火車讀詞卡。
    2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
    二、學(xué)習(xí)兒歌
    1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字:
    ⑴ 自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個生字。
    ⑵ 檢查生字學(xué)習(xí)情況:
    響──學(xué)習(xí)“口”旁。
    課──學(xué)習(xí)“言字旁”。
    真──注意“八”與“入”的不同。
    身──與真的上半部分比較。
    體──單人旁,學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
    ⑶ 用生字口頭組詞。
    ⑷ 做“接龍”游戲,說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。
    (學(xué)生說學(xué)生寫。學(xué)生說,教師寫。)
    2、指導(dǎo)朗讀兒歌:
    ⑴ 借助拼音讀正確,讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
    ⑵ 透露出歡快的心情,第二句要自然停頓,小組讀──個別讀──評議。
    ⑶ 指導(dǎo)背誦:
    ① 小組背誦,同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
    ② 交流,哪一具小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?
    ③ 集體背、個別背。
    三、擴展活動
    1、課后讀讀畫畫,把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
    2、把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。
    四、學(xué)習(xí)寫字
    1、比較“大”、“天”的異同。
    2、仔細觀察,大天兩個字,與八、入兩個字的“撇”有什么不同。
    3、在書上的田字格中描一描。
    4、教師范寫。
    5、請四位同學(xué)上臺寫,同學(xué)們要看他們寫得好不好?為什么?
    6、用、八、大、天、入組詞。
    7、學(xué)生練習(xí)。
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇七
    《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
    一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動。
    第1課時。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、初步認識“拍、球”等9個字,能讀準字音,認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
    3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
    初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音,激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
    一、導(dǎo)入
    小朋友們都知道只有多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個同學(xué)商量一下,每組想一個游戲。(學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲。)
    二、在動中學(xué),在學(xué)中動
    1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀?教師依次出示詞語,學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來,全找正確后,不出聲,用自己的小眼睛仔細看,比一比誰最聰明,自己想辦法記住這個字。
    2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個皮球可以怎么玩?找一個小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”,邊做動作邊跟老師讀,再與小組合作找卡片想辦法記字。
    3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動,指名說,學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
    4、教師:剛才小朋友利用圖畫認字認得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢?學(xué)生:利用拼音自己讀一讀,指名讀、集體讀。
    5、教師:去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎勵,再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
    6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作??茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
    7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的.動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。
    三、學(xué)習(xí)兒歌
    1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。
    2、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?
    3、自己借助拼音先讀讀兒歌。
    4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評一評,集體讀。
    5、小朋友自己當小導(dǎo)演,給兒歌加上動作。指名讀,其他學(xué)生評。
    6、給兒歌起名字,自己讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇八
    1、認識14個字,會寫“
    八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
    認字寫字
    1、游戲用品準備。
    2、字詞卡片。
    2課時
    第一課時
    一、導(dǎo)入
    聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。
    師:指掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?
    生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)
    師:指課題,說:“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)
    請坐下。
    二、看圖。
    1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個,師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,小老師領(lǐng)讀或聽老師讀,學(xué)生再讀詞語,最后詞語貼到相應(yīng)的圖上。)
    師:請同學(xué)們把書翻到52頁,同學(xué)們同桌為小組,讀一讀52頁的詞語,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
    2、師:把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報,比一比,哪個小朋友學(xué)的字多。(輪火車)。
    3、師:請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運動有些字變成了紅色,這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著讀一讀。(自由讀)
    師:請同學(xué)們跟老師的光標讀一讀。哪個同學(xué)會讀了?誰來試一試。(個別讀)
    4、師:在這些字當中有些偏旁是要我們認識的`。(足扌)
    師:這些活動中有幾個和手的關(guān)系密切,你能找出來嗎?(滲透分類概念)(教師隨機抽出“打、拔、拍”三個字)
    師:這三個字可以做朋友嗎?為什么?
    生:它們可以做朋友,因為它們都有提手旁。
    生:可以,因為它們都要用我們的手去做。
    生:它們都與手有關(guān)。
    師:你能動腦筋想辦法記住這些字嗎?把方法告訴你的同桌。(給學(xué)生充足的時間想辦法識5師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。
    師:小朋友們看老師在干什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:它們都和腳有關(guān)。
    師:誰來說說你是樣記住它們的。(學(xué)生做動作)
    師:我們繼續(xù)往下學(xué),把這些字放在一起,你們自己讀,看哪個同學(xué)認得又快又準。
    師:現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準。(學(xué)生對讀)
    師:詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了,請小組相互讀一讀看哪個同學(xué)認識的字最多,是今天的識字大王。(學(xué)生小組對讀)
    師:請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字
    板書:手
    足
    拍皮球踢足球
    打球
    跳高
    拔河
    跑步
    三、課中活動:
    1 2拍拍手,3 4點點頭,5 6拍拍肩,7 8扭扭腰
    2 2伸伸手,3 4搖搖頭,5 6聳聳肩,7 8跳一跳9 10快坐好。
    四、鞏固生字游戲摘蘋果
    五、書寫生字
    1、學(xué)生觀察筆畫的位置和觀察教師范寫
    2、學(xué)生描紅,書寫
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)生字。
    過渡語:上節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)真認真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家見面了。你們想它們嗎?(想)
    1、復(fù)習(xí)“扌”
    ①看看這三個字“打、拔、拍”(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,指名讀
    誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:“扌”加“丁”打打打。
    ②認識“球”字和“王”字旁。
    2、出示“足”
    (1)指名讀“跳、跑、踢”請用腳的活動那邊的詞語。其他同學(xué)跟讀
    (2)那你們來做做動作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動作。
    (3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
    (4)“足”字旁與“足”字比較
    二、句子練習(xí)。
    過渡語:我們下面的活動更有趣了,第一:要比一比看誰認識的字最多,
    第二:要比一比看誰說得最好。
    要求:用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
    三、學(xué)兒歌。
    1、先齊讀生字的拼音。(出示兒歌)
    2、學(xué)生自己試讀。
    3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
    4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。
    5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。
    6、練習(xí)背誦。
    四、書寫生字
    五、進行積極鍛煉身體的思想教育。
    六、鞏固練習(xí)。
    連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
    最后下課的鈴聲,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇九
    今天老師這里有一些漢字朋友,看看哪位同學(xué)認識它,看看誰是今天的識字冠軍。
    出示漢字看看那位同學(xué)認的漢字多。
    師生評價,為什么你能認識這么多漢字?介紹經(jīng)驗、方法。
    每天早上來到學(xué)校我們會看見操場上有許多同學(xué)在干什么?開展了哪些體育活動?
    指導(dǎo)看圖:
    1、我們以前學(xué)過應(yīng)該如何看圖?
    2、說說操場上的同學(xué)在開展哪些活動?相機出示有關(guān)詞語。
    1、今天我們要認識許多生字寶寶,他們都藏在這一課的詞語和兒歌里,請同學(xué)們讀一讀,再用筆圈出來,看看誰讀得好,讀得準,圈得快。
    2、把畫出的生字多讀幾遍。
    3、重點讀詞語。學(xué)習(xí)九個生字。
    4、一邊讀一邊做動作。
    5、同桌互學(xué)、互考,你是怎樣記住生字的?
    6、分類識記:
    ⑴ 那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里,請小組一起動腦筋,給這些詞語分類。
    ⑵ 交流,說說為什么這么分。
    ⑶ 結(jié)合回答,引導(dǎo)識記
    ① 打球、拍皮球、拔河都是用手的,所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。
    ② 跳高、跑步、踢足球,跟腳有關(guān),所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。
    7、游戲找朋友。(把偏旁和部件分開,請小朋友找到它們的朋友,合成一個字)
    8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān),跟腳的運動有關(guān)的,經(jīng)常會有“足字旁”?!白阕峙浴庇伞白阕兓鴣?,當他做偏旁時腿一縮,多有禮貌。
    打球 拔河 拍皮球
    跳高 跑步 踢足球
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇十
    1、認識14個生字,會寫八、大、入、天4個字,認識4個偏旁。
    2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
    3、有用心參加體育活動的愿望。
    第一課時
    教學(xué)目標
    1、認識打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。
    2、認識2個偏旁。
    3、能看圖說句子:如用有的,有的,還有的。培養(yǎng)整體感知。
    課前準備
    本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。
    教學(xué)過程
    一、揭示課題,啟發(fā)談話
    1、這天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題操場上)
    2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人,他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖,啟發(fā)談話)
    [生講]
    3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用操場上,有的~~~有的~~~~還有的的句子說話)
    小朋友誰來試一試?
    [生仿照教師說話]注意:老師要適時的給以幫忙
    二、識字
    1、小朋友都明白這些體育活動的名稱。老師把它們的名稱都寫下來了,不明白小朋友們認識不認識它們(出示六個詞語打球、拔河、派皮球、
    跳高、跑步、踢足球)
    [生:a、認識b、不認識]
    2、初步感知生字:
    a、有小朋友認識它們,那么老師請他來讀一讀。(教師幫忙正音)
    b、小朋友不認識它們,那么我們這天就來和它們交交朋友。
    3、我們請拼音寶寶來幫幫忙好嗎?(出示拼音)[生自己先拼一拼,教師在旁稍微扶一扶]
    注意:生在拼拼音時,要有多種形式,可采用小火車、小組比賽等等。
    4、去拼音認讀。小朋友都會拼了,此刻老師要考考大家了。沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認識不認識這些詞語呢?
    (請生讀,齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)
    三、偏旁的認識
    1、大家看著打球的打、拔河的拔、拍皮球的`拍你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)
    2、為什么打、拔、拍都有這個偏旁呢?誰明白?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)
    3、除了打、拔、拍是這個偏旁的,你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認識,引導(dǎo)學(xué)生讀題目)
    4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)
    5、為什么跳、跑、踢都有這個偏旁呢?誰明白?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)
    四、游戲
    1、我們在一齊來讀一讀這些詞語。[生齊讀]
    2、小朋友此刻都有些累了。我們一齊來做個游戲吧。先看老師是怎樣來做這個游戲的。(教師邊示范邊講解如何進行操作)
    3、學(xué)生自己動手操作進行游戲,加強對生字詞語的認識。(教師進行巡查,指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)
    4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。
    第二課時
    教學(xué)目標
    1、認識響、課、真、身、體5個生字。
    2、認識2個偏旁。
    3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
    4、會寫八、入、大、天4個字。
    課前準備
    本課的生字卡片
    教學(xué)過程
    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的資料
    1、上節(jié)課我們認識了好多新朋友,不明白小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)
    2、讀(能夠讓學(xué)生開小火車,齊讀,個別讀,小組比賽,男女生比賽)
    二、引入新課
    大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認識的朋友打過招呼了,這天我們又要去認識一些新朋友了。(出示兒歌)
    三、兒歌的朗讀
    1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。(正音)
    注意:教師能夠在領(lǐng)讀的時候先一短句,一短句;再一長句,一長句;之后兩句,兩句;最后整首。
    2、比一比,賽一賽:個別比,小組比,男女生比。看誰讀得準確、流利。
    四、識字
    1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字,你認識他們嗎?
    2、小朋友能不能根據(jù)拼音,自己先和他們認識一下?(請學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)
    3、那老師把他們和我們上節(jié)課認識的生字朋友放到一齊你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一齊,讓學(xué)生認讀)
    注意:在讀的時候要采用多種形式
    五、偏旁的認識
    那這天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。老師要問了,看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
    注意:那里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。
    六、課后練習(xí)(讀讀畫畫)
    1、我們來看看,我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢,小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)
    2、把自己喜歡的活動涂上顏色。
    七、生字的書寫指導(dǎo)
    1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
    2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意:以上兩點在操作上對生字要單個的進行
    3、比較八、入的異同。同:都是撇低捺高。異:八起筆分開,入起筆相連。
    比較大、天,人加一筆是大;人加兩筆是天。
    大加一筆是天;天少一筆是大。
    4、在書上的田字格中描一描
    5、教師范寫,學(xué)生臨摹生字,練寫。
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇十一
    《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的識字一的第四課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形,為學(xué)生的識字創(chuàng)造了濃厚的識字情景和語言環(huán)境,同時告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
    一年級學(xué)生年齡較小,活潑好動,喜歡新鮮事物,很多孩子在學(xué)前有識字經(jīng)驗,大膽且獨立,對學(xué)習(xí)具有積極樂觀自信的態(tài)度,但是意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以應(yīng)讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動,同時,大多數(shù)班級的孩子是剛剛學(xué)完拼音,對于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉,所以在教學(xué)過程中應(yīng)該注意到孩子不準確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難,注意識字細節(jié)的指導(dǎo)。
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.初步認識“拍、球”等14個字,能讀準字音,認清字形。認識足字旁,王字旁,言字旁,口字旁,單立人五個偏旁。
    3.對比寫好“八、入、大、天”四個字。
    4.激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
    5.拓展練習(xí),激發(fā)學(xué)生的課外識字愿望。
    1.指導(dǎo)讀準“真、身”兩個翹舌音的字。
    2.認識14個生字,5個新偏旁,在識字過程中滲透加偏旁的方法,利用熟字記生字。
    一、課前交流
    1、小朋友們,暑假收看奧運會的比賽了嗎?你看了什么?你呢?看來你們都是小運動迷呀,老師考考你們行嗎?老師帶來了一組體育運動標志的圖片,你們猜猜都是什么運動,(出示圖片,猜是什么體育運動的標志)哎呀,厲害,果然難不倒你們,好,上課。
    二、導(dǎo)入新課,觀察圖片,讀詞語,認生字
    2、同學(xué)們,今天咱們就來學(xué)習(xí)識字一中的第4課,來,自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題,誰來讀?齊讀。
    3、操場是我們進行體育活動的好地方(出示flash圖片)看,這幅圖上就畫了小朋友們課間在操場上活動的情景,擦亮你們的眼睛,看看他們都在進行什么活動呀?(點擊出示相關(guān)的活動名稱,用手指著詞語,齊讀)
    隨機提問:你打過球嗎?和誰打的?好玩嗎?
    如果遇到學(xué)生提出沒有的項目:你說的也是一種體育項目,但是這幅圖上沒有。
    4、(出示圖片及帶拼音的詞語)小朋友們觀察的真仔細,這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動,這些活動的名稱你會讀嗎?來,借助拼音寶寶的幫助,自己試著讀一讀吧。
    5、怎么樣?誰想讀給大家聽?你來
    評價:讀的真流暢,就是聲音小了點
    遇到困難了,誰來幫幫他?再讀一讀,真不錯,在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。
    出示字卡,自己拼一拼,真了不起,拼音寶寶是你的好朋友,隨時可以請教它。
    你讀的太棒了,聲音洪亮,讀的也很準確,誰能讀得像他一樣棒?
    6、指讀2名同學(xué)
    7、你讀得真好,(你真了不起,通過自己的努力越讀越好了)當小老師領(lǐng)著大家讀一讀,好嗎?(小老師領(lǐng)讀)一起讀
    8、這些詞語里面還藏著很多生字寶寶呢,看,(生字變紅)紅色的字就是我們要認識的生字寶寶,誰能讀一讀?。浚?人)
    9、(出示帶拼音的生字)生字寶寶從詞語里跳出來了,一起讀,這些生字寶寶里面呀有個三胞胎,他們長得可像啦,你能找到他們嗎?對,就是,(出示拔打拍),它們哪兒像呀?對,提手旁可是我們的老朋友了,來,叫叫它的名字,這三兄弟擅長的可是手上的功夫,那他們那兒不一樣呢?你能先記住誰?偏旁加熟字就變成了新字,這是加一加的方法,你真棒,領(lǐng)讀,做動作,提手加丁打打打,提手加白拍拍拍,最后還剩下一個字,這是……跟老師讀,怎么拔?(做動作)你在拔什么?拔河,拔蘿卜,不管拔什么都很辛苦,這個點像不像我們的汗滴呀?咱們再來叫叫三兄弟的名字,一起讀。三兄弟我們都認識了,(點擊消失三個字)
    10、雙胞胎又來了,它們是……這雙胞胎哪里長得像?這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁,(板書足字旁)跟老師說,他們倆誰最容易記?你說說怎么記?剩下的這個呢?組個詞,一起讀
    11、(出示足),這是誰?仔細看,它和誰長得像?(足字旁,寫到足字旁旁邊),那他們那兒長得不一樣呢?足字特別有禮貌,變成偏旁,腳就縮起來了,足我們身體的哪一部分?這一撇一捺多像我們的兩條長腿,腳就長在這兩條長腿上,有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀(點擊消失)
    12、猜個謎語吧,謎底就在剩下的這幾個字中,看(出示謎語),哪個字?一起讀
    13、還剩最后兩個生字寶寶了,(出示圖片)猜猜這是哪個字?(步)對,(出示步的演變),步是模仿人們邁步時一前一后的兩只腳造出來的,好記嗎?齊讀
    14、看,(出示球)這是什么?(球),對,你會玩兒什么球?球的偏旁也是我們要認識的新偏旁,板書,跟老師說。齊讀(點擊消失)
    15、小朋友們真了不起,這么多生字寶寶都認識了,看,它們又一起回來跟大家見面了,(出示帶拼音單字)能叫對它們的名字嗎?快點自己讀一讀,不熟悉的可以拼一拼,(出示不帶拼音的)摘掉了拼音小帽還認識嗎?同位兩個互相讀一讀,一起讀,排火車,注意,生字寶寶們要重新站隊了,(點擊生字變位置)排火車讀,真了不起,看,隊行又變了,(點擊生字變位置)再讀。
    16、都認識啦?老師再出個難題,這個難題叫我做動作你來猜(出示)看,這里有六個詞語,我請幾個小朋友把它們表演出來,你們猜,看看能不能猜對,有信心嗎?找五個孩子到跟前,看卡片,做動作。大家猜得對不對?拿出來,領(lǐng)著大家讀2遍。最后一個,老師來表演,你們領(lǐng)我讀好嗎?
    三、課間活動
    17、小朋友們學(xué)的真快,咱們來唱個歌吧,(點擊出頁面),老師先唱,第二遍一起唱好嗎?
    四、讀兒歌,認生字
    18、小朋友們的聲音真好聽,有的同學(xué)對歌詞可能還不太熟悉,不過沒關(guān)系,咱們剛才唱的歌就是《操場上》這一課里面的小兒歌,輕輕打開書,翻到53頁,端好課本(指導(dǎo)端書的姿勢),借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。
    19、(出示兒歌)誰能讀給大家聽?指讀2人。(生字變紅),看,小兒歌里也藏著生字寶寶呢,同位兩個互相考一考這5個紅色的字吧。(出示單個生字)剛才我們用了很多種方法識記生字寶寶,這5個字,你們能想到好辦法記住他們嗎?(說到哪個字舉起哪個字的卡片)
    20、這個字里面有兩個字可以組成詞,是誰?(出示“身”和“單立人”的變化)身在古時候指的是懷了小寶寶的媽媽,這一個紅點就是即將出生的小寶寶,經(jīng)過漫長的變化,身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子,這告訴我們,我們的身體是媽媽給的,一定要愛護好它。拿生字卡片反復(fù)指讀。
    21、體的偏旁也是我們要認識的新偏旁,它叫單立人,看(課件)單立人就是由人這個字變化來的,跟老師說……
    22、響,它的偏旁叫口字旁,(板書)能給它編個小謎語嗎?兩張小嘴巴,聲音真響亮。
    23、課,它的偏旁叫言字旁,(板書)誰知道為什么課有言字旁呀?對,上課要積極發(fā)言。
    24、真,能組個詞嗎?拿生字卡片反復(fù)指讀。
    25、小朋友們真了不起,用自己的方法記住了這些生字寶寶,玩過打田鼠的游戲嗎?瞧,這五個生字寶寶藏到小田鼠的手里了,一起讀,小田鼠要和大家捉迷藏了,開火車,一起讀。
    26、瞧,(出示兒歌)生字寶寶們又藏到小兒歌里了,拼音小帽也不見了,能讀嗎?老師相信你們肯定沒問題,自己先來讀一讀吧。誰來讀?課間活動好玩兒嗎?能帶著你快樂的心情讀一讀嗎?齊讀。
    五、游戲鞏固識字
    27、小朋友們讀得真好,瞧,所有的生字寶寶都來集合了,(奧運拼圖)躲在了奧運五環(huán)的后面,咱們把它們叫出來吧?小火車,開起來。
    28、看,生字寶寶們組成了咱們奧運會的標志“中國印”,告訴咱們,一定要經(jīng)常鍛煉身體,增強體質(zhì)呀。
    六、總結(jié)拓展
    29、這節(jié)課我們讀了詞語,學(xué)了兒歌,認識了生字寶寶,還認識了五個新的偏旁,看,這是誰?這節(jié)課我們學(xué)了3個帶有提手旁的字,拿出花瓣,邊讀邊貼,老師還找到一些其他帶有提手旁的字,認識嗎?邊讀邊貼,你們可真了不起,這些字還沒學(xué)你們就認識了,瞧,提手旁和這些字組成一朵識字花,漂亮嗎?老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫在了花心上,我相信你們肯定還認識其它有這些偏旁的字,課下你們可以讓爸爸媽媽,或者自己把它們寫在花瓣上,貼在花心的周圍,看看在同學(xué)們的努力下,哪朵花開的最艷,好嗎。下課。
    告別一年級語文教學(xué)已經(jīng)近六年了,這學(xué)期初接一年級的教學(xué)工作,開始感覺很不適應(yīng),尤其六年級和一年級學(xué)生的差異太大,我總是過高的估計學(xué)生的接受能力,忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細節(jié)”的指導(dǎo),總是覺得簡單的知識孩子們學(xué)不會,沒有摸到上一年級語文課的門道,《操場上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā),讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級語文教學(xué)的一些要點,針對這節(jié)課的設(shè)計,我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見進行了八次大的改動,每一次改動都有新的體會,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、首先要吃透教材,正確分工
    剛開始備課的時候,我總是認為識字是比較簡單的任務(wù),對兒歌教學(xué)的更加重視,因此在時間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫,設(shè)計了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌,但事實證明,我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識字,首先,這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個識字單元中,仔細分析教材,圖畫、詞語、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語言環(huán)境中識字服務(wù)的,試講之后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時根本不看課本,完全在讀滑句,而拿著字卡檢驗的結(jié)果更是一塌糊涂,原本在家里就認識的字仍舊認識,該不認識的還是不認識。在評課時江老師和殷主任也再次提到了這個問題,對一年級識字課而言,課文、圖畫的任務(wù)就是幫助學(xué)生識字,如果學(xué)生借助他們認識了生字,那就達到了學(xué)習(xí)目的,沒有必要在他們身上浪費時間,有限的課堂,不如讓學(xué)生拿出更多的時間來跟生字見面,鞏固識字,所以,在進行教學(xué)設(shè)計時一定要明白每個部分的設(shè)計意圖,才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。
    二、教學(xué)重在落實,不是走過場
    教就是為了讓學(xué)生會,講《操場上》的幾節(jié)課中我都犯了一個共同的錯誤,就是識字檢查較為倉促,沒有真正落實每個孩子是否都掌握了當堂應(yīng)該掌握的知識,在識字的時候上的很熱鬧,識字之后的檢查卻變得冷淡而粗略,檢查的面積和范圍都比較小,我反思了一下,之所以這樣倉促,主要是怕識字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時間,同時也缺乏檢查的勇氣,怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認識這幾個字,但仔細想想,教的目的就是要讓孩子們認識,剛剛接觸識字,而且是把課提上來上,學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的,如果為了“趕時間”而忽略了學(xué)生的實際情況,那前面的教學(xué)等于零,后面的教學(xué)也無法進行,學(xué)生暴露出來的問題恰恰是我們要當堂解決和以后要注意的,因此,我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問題,而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問題才能真正落實每一個教學(xué)任務(wù)。
    三、學(xué)生學(xué)不會是方法問題
    從一定的程度來講,學(xué)生的識字能力并不是很強。針對這一點,我在教學(xué)過程中,努力去體現(xiàn)課改新理念,激發(fā)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)情景,用各種方法,讓學(xué)生主動去學(xué),樂于去學(xué)。但在識字檢查時,學(xué)生對于“跑、跳”這兩個字還是印象不深,殷主任分析的很好,如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、跳”之前,讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動作有關(guān)”這個認識,學(xué)習(xí)“跑、跳”時,不僅僅是用加一加的方法,再輔之以動作,讓每個孩子都動一動,他們的印象會更深刻,識記一定更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點,低年級的識字教學(xué),最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見面,我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn),來提高識字效率。要想取得理想的識字效果就要多次的復(fù)現(xiàn),俗話說:一回生,二回熟,多次見面就成了好朋友。而每次見面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻,課堂教學(xué)中就要保證時間充裕,形式多樣,全體參與。根據(jù)及時復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律,剛剛認識的字一定要在以后的兩三天中及時復(fù)習(xí)加強鞏固。這樣才能取得良好的識字效果。
    四、一年級教學(xué),處處是要點
    一年級的孩子就如同一張白紙,所有的印象都是新的,換言之,他們對于學(xué)習(xí),對于“聽、說、讀、寫”都沒有任何了解,或者缺乏正確的了解,所以在教學(xué)中,我們所教的每一點都要慎重和正確,坐姿,端書的姿勢,寫字的姿勢,發(fā)言的音量,語句的完整,甚至舉手站立的姿勢都要指導(dǎo),所以,關(guān)注學(xué)生在一年級更為重要,這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的,教了一個多月,不適應(yīng)的感覺已經(jīng)慢慢消退,開始慢慢感受到了一年級教學(xué)的樂趣,每教會一個孩子一組生字,每幫助一個孩子克服一個困難,所獲得的成就感是在高年級教學(xué)中所沒有的。
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇十二
    【預(yù)設(shè)目標】
    1、認識“打、球、拔”等14個生字。
    2、認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。
    3、能正確、流利地朗讀兒歌。
    4、有積極參加體育活動的愿望。
    【教學(xué)重點】
    認識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”9個生字。
    【教學(xué)難點】
    認識生字,朗讀兒歌。
    【教學(xué)方法】
    演示法,游戲法,合作法。
    【教學(xué)準備】
    字卡、詞卡、課件,課前了解有關(guān)雅典奧運會的情況。
    【學(xué)習(xí)過程】
    1、出示課件,指名說圖意(要求說完整)。
    2、根據(jù)學(xué)生的.回答隨機點擊出現(xiàn)詞語。
    3、指名將整幅圖連起來說說。
    4、認識生字:
    ⑴ 請一位小朋友當小老師來領(lǐng)讀。
    ⑵ 開火車認讀生字(去掉拼音)。
    5、交流識字方法:
    ⑴ 指名說說你是怎么認識這些生字的。
    ⑵ 歸納識字方法。
    1、出示兒歌,借助拼音初讀(講清要求再自由讀)。
    2、會讀后,讀給同桌或老師聽聽。
    3、讀好兒歌:
    ⑴ 指名讀,評價。
    ⑵ 同桌互讀。
    ⑶ 男女賽讀。
    ⑷ 配上動作讀一讀。
    ⑸ 齊讀。
    ⑹ 拓展,發(fā)揮想象,下課了,操場上還有哪些體育活動。
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇十三
    1、認識14個生字,認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
    2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
    3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
    認識14個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。
    一、導(dǎo)入、揭題
    (示課題《操場上》)誰能來讀一讀?
    師平時你們在操場上都干些什么???
    生跑步、做游戲……
    師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)
    那我們就一起去看看。(師出示課文情境圖)
    二、學(xué)習(xí)字詞
    1、看圖說話,認識體育活動的名稱:
    師看,操場上多熱鬧??!這些小朋友都在干什么呢?
    生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。
    2、同座拼讀一遍。
    3、匯報。
    4、開火車,正音。指名再讀正音的字。
    5、請小老師領(lǐng)讀。
    6、男女生比賽讀。
    7、課間操:12拍拍球22打打球34拔拔河56跑跑步78跳跳高910快坐好。
    8、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁:
    師你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密?。浚]有)
    師(全體起立)我們一起來做一做動作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)):
    “拔河、打球、拍皮球”都是用手的.,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
    “跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
    師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的?生說。
    9、玩“對號入座”游戲。
    10、玩拼字游戲。
    三、學(xué)習(xí)兒歌
    1、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也喜歡這幅畫,他把它編寫成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀?
    2、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。
    3、小朋友自已當小導(dǎo)演,給兒歌加上動作。
    四、小結(jié)
    《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思 識字7操場上教學(xué)設(shè)計篇十四
    :
    義務(wù)教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第42—43頁。
    1、能運用減法解決實際問題,進一步體會減法的含義。
    2、經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程,獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法并增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
    3、進一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。
    經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程,獲得解決“比多比少”的實際問題的方法。
    用算式表示比多比少的問題,理解算式的含義。
    自制課件一套
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
    小朋友們,課余時間,你們在操場上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲;有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看!這些小朋友和他們的老師也正在做游戲呢。誰來說一說他們在什么游戲?(出示課件)哦!他們在”踢鍵子”呢???!多開心呀!
    設(shè)計思考:本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動,色彩鮮艷的畫面一下吸引了學(xué)生,從孩子們熟悉的場景中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
    二、觀察操作,探究新知
    1、觀察數(shù)學(xué)信息
    圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?小明發(fā)現(xiàn)老師有2人,同學(xué)有8人。小紅說他看見男生有3人,女生有5人。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?這個小朋友說,他看到一共有7個毽子。(課件出示相關(guān)信息)
    根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
    (設(shè)計思考:培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力,根據(jù)具體情境提出問題,即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,同時培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。)
    2、加法問題
    誰來說一說你提的數(shù)學(xué)問題?好!我們一起來聽一下小強提的問題吧?。ㄕn件出示問題)操場上一共有多少人?這個問題誰來解決?
    小英列的算式是2+8=10,
    2表示有兩個老師,8表示有8個學(xué)生,2+8=10所以操場上一共有10個人,誰還有不同的數(shù)學(xué)問題?我們一起來看一下小剛的問題?。ㄕn件出示一共有多少個學(xué)生?)
    該怎樣解決呢?對!用3+5=8,男生有3人,女生有5人,一共有8人。
    3、提出比多比少的問題
    小麗的問題和他們的不一樣!我們一起來看一下:他的問題是學(xué)生比老師多幾人?這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個勤于思考的孩子。
    4、該怎樣解決小麗提的問題呢?可以和你的同桌合作,借助我們的學(xué)具擺一擺來解決這個問題?。ㄍ篮献鲾[學(xué)具)
    5、我們一起來看看淘氣是怎么擺的。(課件出示)用學(xué)具里的圖形來代表人數(shù),8個三角代表學(xué)生。2個圓圈代表老師,怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個?對,一個圓對著一個三角,最后三角比圓多出6個,所以學(xué)生比老師多6個人。
    6、該怎樣用算式來表示呢?同學(xué)的8人減去老師的2人,得6人。8—2=6所以學(xué)生比老師多6人。
    在這個算式中,8表示什么?2呢?6呢?同桌互相說說8—2=6表示什么意思?
    7、學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,8—2=6既可以表示學(xué)生比老師多6人,也可以表示老師比學(xué)生少6人。
    8、小紅也想提一個比多比少的問題,我們一起來看一下,她的問題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺,再試著寫出算式。
    9、還有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢?對!還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個人正在踢毽子,有3個人沒有踢毽子,那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢?對!多4人,用算式7—3=4,所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。
    (設(shè)計思考:比多比少的問題較為抽象,因此,為讓學(xué)生有一個形象的基礎(chǔ),借助擺學(xué)具,指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作,使學(xué)生在操作中理解問題的意義,探索出解決問題的方法。
    三、鞏固練習(xí),運用提高
    1、擺一擺,填一填。數(shù)學(xué)書43頁的第一題,請你先利用手中的學(xué)具擺一擺,再解決所提的問題。
    2、看圖列算式。
    3、數(shù)學(xué)書上43頁的第二題。
    4、實踐活動:調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù),提出一個數(shù)學(xué)問題并解決。
    5、同桌兩個人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題。一個人提一個數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答。(設(shè)計思考:練習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣,有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。)
    四、課堂總結(jié),情感升華通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲?
    本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們會解決了比多比少的問題!非常好!其實在我們的生活中還有許多這樣的問題,希望小朋友們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,去解決生活中的問題,好嗎?今天的課就上到這兒,下課!