小班科學(xué)教案及教學(xué)反思(精選19篇)

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    一份優(yōu)秀的教案可以為教師的教學(xué)生涯增添光彩。教案的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求,增強(qiáng)教學(xué)的可操作性。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家編寫教案有所幫助。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇一
    我設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo):
    1、仔細(xì)觀察畫面,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。
    2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感?;顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語(yǔ),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。
    設(shè)計(jì)意圖。
    一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境,激發(fā)幼兒興趣。
    1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,反面貼上小磁鐵,這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,移動(dòng)小圖片,來(lái)吸引幼兒的眼球。
    2、設(shè)置提問(wèn):今天,老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰(shuí)呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景。
    二、分段欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    目的.:采用分段理解故事,喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
    2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、詩(shī)畫絕妙揮筆瀟灑。
    教師詩(shī)畫小狗,激發(fā)幼兒的興趣,引入主題:
    豎耳朵,搖尾巴,
    鼻子靈敏頂呱呱,
    看大門兒是專家,
    朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。
    二、客人尋友主題形成。
    1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友,通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。
    2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
    3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
    (1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?!⊥?。
    小動(dòng)物,耳朵長(zhǎng),
    紅眼睛,白衣裳,
    前腿短,后腿長(zhǎng),
    愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng)。
    (2)由比比客人作詩(shī)畫引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友?!觚?。
    它的膽子真正小,
    出門先向四面瞧,
    碰到危險(xiǎn)把頭縮,
    躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
    (3)通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的.朋友?!∝?。
    三角耳朵胡子翹,
    唱起歌來(lái)喵喵叫,
    白天就愛(ài)睡大覺(jué),
    老鼠見(jiàn)他嚇的逃。
    (5)通過(guò)歌表演引出自己的朋友。——老牛。
    三、熱情幫助尋找尾巴。
    1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線,讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
    2、教師巡回指導(dǎo)。
    四、游戲激趣快樂(lè)無(wú)限。
    聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    總結(jié)分享:
    請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住,什么樣的尾巴不容易被人抓住。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):
    1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)。
    2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇三
    橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可缺少的材料,在玩泥時(shí),我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起,不然會(huì)把原來(lái)漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中,一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了,分不出來(lái),我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán),這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到:“老師,顏色變了……”這一喊,把周圍的小朋友都吸引過(guò)來(lái)了,大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色,孩子們都很驚奇地叫著:“老師,變顏色了!”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿足孩子的好奇心,我就設(shè)計(jì)了《顏色變魔術(shù)》的活動(dòng),以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,大膽創(chuàng)造。
    1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
    1、紅、黃、藍(lán)顏料,塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。
    2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
    一、引入部分
    1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。
    師:小朋友,你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。)
    2、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想:如果兩種顏色混在一起,顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的積極性,大家都興致勃勃地猜想著,有的猜會(huì),有的猜不會(huì)。猜想――為下面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作起了鋪墊的作用,幼兒在操作中將會(huì)更加認(rèn)真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)
    師:顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今天,老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩玩,看看顏色有沒(méi)有變化。
    二、幼兒分組操作
    1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小,他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的,通過(guò)教師的講解,幼兒掌握了操作的方法,能在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中更好地觀察顏色的變化。)
    2、幼兒分組操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中,玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起,顏色馬上起了變化,孩子很感興趣,張琳拿著一杯橙色的水說(shuō):“變顏色了!變顏色了!”我問(wèn)她:“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說(shuō):“我用紅色和黃色變出來(lái)的?!蔽湟裂┱f(shuō):“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?!奔鸭言诎嗌夏挲g偏小,能力也較弱,她在旁邊看著他們,拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子,倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去,我鼓勵(lì)武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下,佳佳也變出了一杯橙色的水,她高興地說(shuō):“尤老師,我變出來(lái)了?!蔽蚁蛩Q起了大拇指,鼓勵(lì)她自己變變看,還能不能變出其他顏色。)
    玩顏料涂色的小朋友玩得也很開(kāi)心,華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起,看到顏色的變化了,他開(kāi)心地拿著其他小朋友看:“你們看,象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過(guò)頭來(lái)看,華煜更得意了,拿著畫嚇小朋友,我及時(shí)肯定了他的發(fā)現(xiàn):“你的魔鬼顏色真可怕,大灰狼都會(huì)嚇跑的,我們大家再來(lái)變變看,看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色,好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了,又開(kāi)始玩了。)
    三、分享實(shí)驗(yàn)成果
    師:小朋友,你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼兒:顏色變了。
    師:顏色是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)變變看。(教師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的平臺(tái),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,而底下的幼兒能認(rèn)真觀看同伴的實(shí)驗(yàn)操作,并有幼兒在議論著:我也是這樣的,我會(huì)變不一樣的顏色……)
    師小結(jié):不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。
    四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒換組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩,到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩,看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,也動(dòng)動(dòng)小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。
    幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。
    五、活動(dòng)延伸
    師:今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密,真棒!以后我們還可以再找找,發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。
    科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常活動(dòng),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?;仡櫛敬位顒?dòng),有幾點(diǎn)體會(huì):
    1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
    在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作,重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象,感受其中的樂(lè)趣,在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色,并干擾了同伴的實(shí)驗(yàn)時(shí),能通過(guò)教師的及時(shí)介入,以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。
    二、給幼兒充分自主探索的空間
    活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師沒(méi)有象以往直接示范,引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,而只是教給幼兒材料的操作方法,顏色到底會(huì)不會(huì)變,給幼兒留了懸念,幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn):兩種顏色加在一起變成了別的顏色,提高了探索的興趣,操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后,教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,給了幼兒展示的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好,幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。
    三、關(guān)注個(gè)別幼兒,注重個(gè)別教育
    幼兒都是有差異性的,在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式,活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì),這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他,充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作,看到同伴實(shí)驗(yàn)成功了,心里是羨慕的,這時(shí)我讓武伊雪去幫助她,在同伴的帶動(dòng)下,她終于也體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、指導(dǎo)幼兒看圖畫書,教師講故事,讓幼兒了解故事情節(jié)。
    2、通過(guò)閱讀圖畫書認(rèn)識(shí)生活在樹(shù)上的昆蟲(chóng)。
    3、了解蟬的成長(zhǎng)變化,感受動(dòng)物世界的神奇和有趣。
    (1)活動(dòng)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    2、出示圖畫書,指導(dǎo)幼兒閱讀封面。
    二、看圖畫書,講述故事。
    (一)糖球兒是怎么脫離危險(xiǎn)的?回到地面它想干什么?這說(shuō)明它是怎么的一只貓?
    (二)這時(shí)它遇到了誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的、又是怎么做的?它做的對(duì)嗎?為什么?
    (三)糖球兒爬上樹(shù)撞到了誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?這回它做對(duì)了嗎?
    (四)爬樹(shù)比賽時(shí),糖球兒又遇到了哪些蟲(chóng)蟲(chóng)?它們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?
    (六)你覺(jué)得蟬說(shuō)的轟炸機(jī)是誰(shuí)?
    (七)糖球兒遇到的石頭是誰(shuí)?這時(shí)發(fā)生了什么事?
    三、交流讀書感受。
    1、學(xué)了這個(gè)故事,你認(rèn)識(shí)了哪些蟲(chóng)蟲(chóng)?它們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?
    2、你覺(jué)得糖球兒哪兒做錯(cuò)了?應(yīng)該怎么改正?它又有什么優(yōu)點(diǎn)呢?
    教師:
    學(xué)習(xí)了這個(gè)故事我們認(rèn)識(shí)了很多昆蟲(chóng),還知道了一些昆蟲(chóng)有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉,說(shuō)“對(duì)不起”做有禮貌的好孩子。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇五
    1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
    2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
    3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小鴨找朋友》,小動(dòng)物頭飾。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)交朋友有一定的經(jīng)驗(yàn),也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ):如老師早,老師再見(jiàn)等。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)談話導(dǎo)入,引發(fā)好奇心。
    教師導(dǎo)入:“今天老師請(qǐng)來(lái)一位小動(dòng)物,我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ),猜一猜這位客人是誰(shuí)?”“會(huì)在地上走,會(huì)在水里游,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[,唱起歌來(lái):嘎!嘎!嘎!”“是誰(shuí)呀?”(小鴨子)。
    教師小結(jié):小朋友真棒!能很快猜到是小鴨,有一天鴨去游泳,游著游著覺(jué)得自己玩真沒(méi)意思,小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì)找誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小鴨找朋友》。
    (二)看課件,聽(tīng)故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
    教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》,并提問(wèn):
    1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
    小結(jié):原來(lái),小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小青蛙會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
    (三)分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話,鞏固禮貌用語(yǔ)。
    1、教師扮演小鴨子,小朋友集體扮演其他小動(dòng)物,表演故事,熟練對(duì)話。
    2、第一段:一只小鴨子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里沒(méi)有一個(gè)朋友。
    一只小鳥(niǎo)從池塘邊飛過(guò),小鴨(教師)連忙喊:“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小鳥(niǎo)(小朋友)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!?BR>    3、第二段:一只小兔從池塘邊經(jīng)過(guò),小鴨(教師)連忙喊:“小兔,小兔,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小兔(小朋友)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!?BR>    4、第三段:一只小貓從池塘邊路過(guò),小鴨(教師)連忙喊:“小貓,小貓,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?(小貓會(huì)怎么說(shuō)?)(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩)(小貓真有禮貌,會(huì)用對(duì)不起)小貓(小朋友)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。”
    5、第四段:一只青蛙從池塘邊路過(guò),小鴨(教師)連忙喊:“小青蛙,小青蛙,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里,和小鴨子在池塘里一起游戲,玩得真快樂(lè)!
    (四)角色表演“小鴨找朋友”
    教師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小鴨,請(qǐng)其他小朋友扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小貓、小青蛙,模仿各種小動(dòng)物的形態(tài),并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。
    2、嘗試用語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí)。
    3、萌發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小金魚(yú)的視頻、圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、觀看視頻,引出有關(guān)金魚(yú)的話題。
    教師:小朋友們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎?大家一起看看視頻上的小金魚(yú)吧!
    教師:小金魚(yú)是什么樣的?你最喜歡金魚(yú)的什么地方?
    二、觀察金魚(yú),了解金魚(yú)的外形特征。
    教師:小金魚(yú)的身體是什么樣的?它的頭上是什么樣的?像什么形狀?
    教師:金魚(yú)的魚(yú)鰭長(zhǎng)在哪里?它的'尾鰭像什么?
    三、了解金魚(yú)的生活習(xí)性。
    教師:金魚(yú)生活在哪里?它是怎么游得?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
    教師:金魚(yú)吃什么?它是怎么吃東西的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
    活動(dòng)反思:
    針對(duì)本次活動(dòng),我覺(jué)得最大的不足在沒(méi)有給幼兒準(zhǔn)備真正的小金魚(yú)給幼兒觀察,小班幼兒具有天生的好奇心,對(duì)周圍世界充滿了驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會(huì)提出種種問(wèn)題,表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。小班幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解,但了解的較膚淺,不全面,較分散?;顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn),采用讓幼兒觀察,觀察金魚(yú)吃食,模仿小金魚(yú)游一游,模仿小金魚(yú)吃東西等一系列活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性?;顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒對(duì)金魚(yú)的認(rèn)知進(jìn)一步提升,本次活動(dòng)是比較成功的。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇七
    教案目的:
    1.通過(guò)找一找,看一看,說(shuō)一說(shuō),了解生活中的“球”。
    2.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
    教案準(zhǔn)備:
    1.課件《球?qū)殞氄遗笥选贰?BR>    2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找生活中球形的物體。
    3.把一些球形的物體分別放在活動(dòng)室里。
    教案流程:
    一、出示皮球,引出課題。
    1.球?qū)殞毢芄聠危胝液退L(zhǎng)得像的朋友一起玩。球?qū)殞毜呐笥巡卦谀睦锬兀?BR>    二、教師請(qǐng)幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。
    1.找一找:教室里有球?qū)殞毜呐笥褑??我們?nèi)フ艺摇#鹱永?,抽屜里,盒子里,柜子里,桌子下,桌子上,門背后等。)。
    2.說(shuō)一說(shuō):在什么地方找到了球?qū)殞毜呐笥选?BR>    三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片,生活中的球形的物體。
    1.教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。
    2.找一找,看一看,說(shuō)一說(shuō),圖片里有沒(méi)有球形寶寶的朋友?(水果類,建筑類,裝飾品類等)。
    3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),還在哪里還看到過(guò)球形物體。
    活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)孩子和父母一起尋找更多的球?qū)殞毰笥?,并用相機(jī)記錄,孩子們還可以和大家分享“我生活里的球?qū)殞殹薄?BR>    《球?qū)殞氄遗笥选废嚓P(guān)手工活動(dòng):
    材料提供。
    自制接球器、乒乓球。
    玩法。
    找到2個(gè)粘有相同顏色接球器的乒乓球,將其捆綁在一起,并且掛在空籃筐上。
    重點(diǎn)觀察。
    幼兒能夠正確識(shí)別顏色并且對(duì)其進(jìn)行配對(duì),簡(jiǎn)單的捆綁。
    附材料圖片。
    附幼兒操作圖片。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇八
    1、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。
    2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
    1、 一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
    2、 裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
    一、 觀察活動(dòng),引入課題。
    1、教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
    3、猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
    二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)
    觀察桌上的材料,說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求:
    1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
    2、水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
    3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。
    幼兒操作,教師觀察。比較、探討“飲料粉”,到哪兒去了。
    三、品嘗活動(dòng)。
    說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
    四、表述結(jié)果,教師記錄。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
    五、再次沖調(diào)飲料。
    提出要求:
    1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
    2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
    幼兒操作。
    六、延伸活動(dòng)。
    你還喝過(guò)哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
    新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇九
    3―4歲的幼兒對(duì)周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長(zhǎng)的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對(duì)幼兒如此多的問(wèn)題,怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足,并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想象的童心?從幼兒每天吃的水果開(kāi)始,開(kāi)展一次尋找種子的活動(dòng),這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹(shù)木都有種子,又能對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、了解水果、蔬菜和花草樹(shù)木都有種子。
    2、知道不同植物的種子外形不同。
    3、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    西瓜、香蕉、蘋果、梨;家長(zhǎng)配合收集各種種子;錄像帶。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、找水果的種子。
    (1)讓幼兒品嘗西瓜。提問(wèn):西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
    (2)讓幼兒品嘗香蕉。提問(wèn):香蕉有種子嗎?它的.種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
    (3)找出蘋果、梨的種子。
    2、利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:
    (1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
    (2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
    3、看錄像:大樹(shù)的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹(shù)――大樹(shù)――結(jié)果子。
    延伸提示:
    1、可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。
    2、嘗試種豆,觀察種子的變化。
    3、親子活動(dòng):找蔬菜等農(nóng)作物的種子。
    提問(wèn):毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過(guò)“家長(zhǎng)園地”,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子,每天安排一段時(shí)間,讓幼兒介紹,展示自己找到的種子。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇十
    在構(gòu)思《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》這堂課的內(nèi)容過(guò)程中,我感覺(jué)導(dǎo)入部分比較難,一直找不到適合的切入點(diǎn),這個(gè)問(wèn)題一直困饒著我好幾天。本來(lái)想找個(gè)昆蟲(chóng)方面的動(dòng)畫片段,讓學(xué)生通過(guò)欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動(dòng)畫片沒(méi)找到。我在想如果直接叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的昆蟲(chóng),顯得有些簡(jiǎn)單。今天在四(2)班上課之前,突然想到不防叫學(xué)生來(lái)模仿昆蟲(chóng)的叫聲或者形態(tài)動(dòng)作吧。這到是個(gè)好辦法,比原先純粹的說(shuō)出熟悉的昆蟲(chóng)要好的多了。
    課堂上,氣氛一直是活躍的,學(xué)生舉手也很積極,很愿意上臺(tái)來(lái)表演,展示自己。在讓學(xué)生來(lái)模仿昆蟲(chóng)和演示昆蟲(chóng)制作時(shí),模仿和講解的聲音不夠洪亮,臺(tái)下的有些學(xué)生自己顧自己,這樣使得動(dòng)手能力弱的學(xué)生就學(xué)不到東西了,動(dòng)手能力就更加弱了。鑒于以前上課語(yǔ)言比較貧乏、枯燥,吸引不了學(xué)生的注意力。這次我特地想了些適合小學(xué)生的詞句,比如“森林里的昆蟲(chóng)在開(kāi)會(huì),我們也一起去參加蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)吧”、“會(huì)上我們請(qǐng)來(lái)了很多優(yōu)秀的模特供我們欣賞、思考、研究”、“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些模特的風(fēng)格特點(diǎn)、有什么不同的個(gè)性”等等。感覺(jué)學(xué)生反應(yīng)也不是很大,可能是我才剛開(kāi)始任教,講的還不動(dòng)聽(tīng)。
    作品上,學(xué)生都挑簡(jiǎn)單的毛毛蟲(chóng)做,放在講臺(tái)上煞是好看:大的、小的、不同顏色的毛毛蟲(chóng)都有。還有幾個(gè)做蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、瓢蟲(chóng)等,但做的不是很精美。在動(dòng)手能力上要多培養(yǎng)一下,多練習(xí)。很多學(xué)生都有這個(gè)問(wèn)題,老師在講解時(shí),不好好聽(tīng),讓他們自己動(dòng)手做時(shí),就做的亂七八糟,更是有些學(xué)生坐在那里什么都不動(dòng),問(wèn)問(wèn)她說(shuō)不會(huì)做。學(xué)生畢竟是小孩,在理解能力上有點(diǎn)欠缺,不同與我們只要稍點(diǎn)撥,就能懂,所以老師就要好好引導(dǎo),多多講解,盡量講得細(xì)致點(diǎn)。
    在這節(jié)課中,我明白了學(xué)習(xí)美術(shù)應(yīng)該是快樂(lè)的,在快樂(lè)中體會(huì)成功的喜悅,收獲知識(shí)。生活處處是美麗,美麗是快樂(lè)的,所以我們要?jiǎng)?chuàng)造美麗。美術(shù)就有這個(gè)功能,懂得欣賞美的孩子也會(huì)創(chuàng)造美麗。希望我在以后的教學(xué)中能吸取更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),取得更大的進(jìn)步。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇十一
    春暖花開(kāi)之時(shí),追逐花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng)成為了小班幼兒熱衷的游戲,由此看出生活中一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)已經(jīng)引起了小班幼兒的興趣,于是我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)?;顒?dòng)以幼兒感興趣的情境貫穿始末,教師引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)昆蟲(chóng)的'外形、數(shù)數(shù)昆蟲(chóng)的腳,從而發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)都有一對(duì)觸角,一對(duì)翅膀和三對(duì)足的基本外形特征。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)觀察探索,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的魅力與樂(lè)趣。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形特征。
    2、通過(guò)觀察,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、昆蟲(chóng)模型。
    2、ppt。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、情境導(dǎo)入:哭泣的蟲(chóng)蟲(chóng)(ppt)。
    師:小朋友們,今天蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽(tīng)一聽(tīng)……(我一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)身上什么也沒(méi)有了,我回不了家了。你們?cè)敢鈳椭覇??)?BR>    師:發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲(chóng)蟲(chóng)身上什么東西沒(méi)有了呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))。
    二、觀察昆蟲(chóng),發(fā)現(xiàn)外形特征。
    第一次觀察,了解簡(jiǎn)單的形態(tài)。
    ——幼兒觀察,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲(chóng)蟲(chóng)呀?它身上有什么?”
    師:小朋友,你在蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)看到了什么蟲(chóng)蟲(chóng)呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答,ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)。
    師小結(jié):我們看到的蟲(chóng)蟲(chóng)都是昆蟲(chóng),它們都有一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀,還有腳。
    第二次觀察,數(shù)數(shù)昆蟲(chóng)的腳。
    ——幼兒觀察,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲(chóng)腳的方法。
    師:蟲(chóng)蟲(chóng)有幾只腳?(ppt出示大蟲(chóng)蟲(chóng))我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),123456,6只腳,也可以說(shuō)是3對(duì)腳。
    三、蟲(chóng)蟲(chóng)的聚會(huì)。
    師總結(jié):在大家的幫助下,蟲(chóng)蟲(chóng)找回了自己的一對(duì)觸角,一對(duì)翅膀,三對(duì)腳,它回到了王國(guó),和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友,我們也在蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)找一個(gè)你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂(lè))。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活,符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線,貫穿始末,富有童趣,始終吸引著幼兒,激發(fā)著他們探索的興趣?;顒?dòng)中兩次觀察環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),提升了自己的觀察力,同時(shí)感受到了觀察活動(dòng)的樂(lè)趣。
    另外,活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、反復(fù)說(shuō),以此來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇十二
    1、感知了解磁鐵能將鐵制品吸住的特性。
    2、幼兒在找朋友中能將鐵制品與其他物品分開(kāi),鞏固磁鐵的特性并能大膽的交流探索的結(jié)果。
    3、感知磁鐵在生活中的運(yùn)用,產(chǎn)生對(duì)探索活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備。
    一、幼兒圍坐成“u”字形,觀看磁鐵寶寶變魔術(shù)。
    “小朋友們,今天有一位好朋友來(lái)小二班,看,他來(lái)了。”利用磁鐵將回形針吸成一團(tuán)和讓回形針排隊(duì)。
    二、幼兒操作:磁鐵找朋友。引導(dǎo)幼兒大膽講述探索結(jié)果。
    1、你覺(jué)得誰(shuí)是磁鐵的朋友呢?他是用什么做的?
    2、我們來(lái)找找看,誰(shuí)是磁鐵的好朋友就把它放在笑臉的置物架上,不是好朋友的放在哭臉的置物架上。(分發(fā)幼兒人手一塊磁鐵,幼兒探索磁鐵的好朋友)。
    磁鐵的好朋友是什么材料做的?
    4、小結(jié):磁鐵喜歡和鐵做的物品交朋友,他能把鐵制品吸住。
    三、教室里的磁鐵朋友。
    教室里你覺(jué)得還有什么東西磁鐵會(huì)把它吸住?(幼兒手拿磁鐵,教室里尋找鐵制品,)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吸住的物品有哪些?小結(jié):因?yàn)樗麄兌际氰F制品,所以磁鐵能把他們吸住。
    四、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
    有位老奶奶不小心把針灑進(jìn)了土里,小朋友你們有什么好辦法幫老奶奶把針拿出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒用磁鐵將土里的針吸出來(lái))。
    磁鐵真厲害,能幫我們做事情,在生活中磁鐵還會(huì)做什么呢?我們一起來(lái)看看。(播放ppt了解磁鐵的作用)。
    五、收拾整理。
    今天,小朋友幫磁鐵找到了好朋友,謝謝你們。磁鐵找到好朋友要回家了,小朋友也休息一下吧。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇十三
    1、對(duì)物體下落現(xiàn)象感興趣。
    2、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。
    1、幼兒游戲材料人手一套。
    2、教師演示用具一套。
    1、出示各色紙寶寶,區(qū)分紅、黃、綠三色。
    2、幼兒探索,觀察各種紙寶寶下落的軌跡。
    3、幼兒用身體動(dòng)作模仿各種紙下落的軌跡。
    4、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。
    5、教師設(shè)疑:想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎?
    6、幼兒探索感知各種紙落下來(lái)有快有慢。
    觀察其他物體下落的軌跡。
    本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
    科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇十四
    春季到來(lái)了,孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了,他們的活動(dòng)量增加了,能用小手做越來(lái)越多的事情了,他們整天摸摸著,摸摸那,手里難免沾滿了各種細(xì)菌,春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié),因此對(duì)于小班的孩子來(lái)講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,使其具備基本的生活自理能力是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容,也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做等方法,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)觀察圖畫、參與游戲進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,了解洗手的重要性和正確洗手的方法,在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)力及實(shí)際操作能力,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,建立良好的的衛(wèi)生保健常識(shí),促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇十五
    2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
    1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
    2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
    一、出示操作材料,激發(fā)興趣。
    (出示一杯白開(kāi)水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)。
    孩子們,你們看,這是什么?
    (認(rèn)識(shí)蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)。
    我們來(lái)試一試,好嗎!
    二、動(dòng)手試一試。
    1)觀察教師實(shí)驗(yàn):
    教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
    (看不見(jiàn)了、溶化了)。
    2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
    (還能看見(jiàn)、不溶化)。
    問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
    (鹽、果珍、奶粉等)。
    教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見(jiàn)了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
    3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)。
    1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
    鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
    2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
    3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
    4、提問(wèn)個(gè)別幼兒。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
    鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
    在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們的積極性一直很高,出樂(lè)于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問(wèn)題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇十六
    星期四我們開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的蘿卜》,在本次科學(xué)探索活動(dòng)中,主要以幼兒的探究、體驗(yàn)、感受為主,所以孩子學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,主動(dòng)接受經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程顯得非常有趣。這也很感謝家長(zhǎng)們的積極配合,使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)開(kāi)展得非常順利。本次活動(dòng)流程比較清晰完整,但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。
    “紅公雞,綠尾巴,一頭扎進(jìn)泥地下?!蔽乙圆轮i的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)了孩子的興趣,大家紛紛進(jìn)行猜想,反應(yīng)很熱烈,孩子們的想象很大膽,可見(jiàn)他們的想象力很豐富,平時(shí)的觀察力很敏銳。之后我出示了一個(gè)挖有小洞的箱子,告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜,讓幼兒摸一摸,觀察摸到的`蘿卜是什么顏色,什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時(shí)間用得比較久,導(dǎo)致后面的時(shí)間有些延長(zhǎng)了。在觀察蘿卜外形特征的時(shí)候,我讓幼兒體驗(yàn)在先,自身感受在先,有了初步地了解后,通過(guò)在操作卡片上的記錄,加深了幼兒對(duì)胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識(shí),也為之后的分類環(huán)節(jié)作了一個(gè)鋪墊。對(duì)于分類,要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類,我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類,通過(guò)比一比的游戲,孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒(méi)有事先給幼兒分組,但是孩子們分好后能快速坐回位子上,表現(xiàn)都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的,在給幼兒吃蘿卜的時(shí)候,我邊問(wèn)幼兒“這是用什么蘿卜切出來(lái)的?”,讓幼兒觀察蘿卜切出來(lái)是什么樣子的。我特別強(qiáng)調(diào)紅蘿卜,因?yàn)樗饷娴钠ず屠锩娴娜忸伾遣灰粯?。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的,其他兩個(gè)有些辣。最后,遷移到生活當(dāng)中,從認(rèn)知上升到情感,我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴,蘿卜燉排骨的味道可好了,營(yíng)養(yǎng)也很好,通過(guò)討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片,或許更能給幼兒視覺(jué)沖擊,更喜歡吃蘿卜。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇十七
    1、通過(guò)觀察、比較,在了解盒子的大小、形狀、用途等過(guò)程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
    2、在感知不同盒子外形特征的過(guò)程中,知道一些整理物品的方法。
    了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類。
    探索一些整理物品的方法(小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面)。
    1、各種盒子——vcd圓盒子、藥盒子(帖有1至7的數(shù)字)、相同的餅干鐵盒2個(gè)、餐巾紙盒、牙膏盒子2個(gè)、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。
    2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。
    3、幼兒16名。
    一、說(shuō)說(shuō)自己的盒子。
    1、找一個(gè)盒子,和好朋友說(shuō)說(shuō):“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?BR>    師:看看地上都是什么呀?(盒子)。
    師“請(qǐng)你找一個(gè)盒子寶寶,和好朋友說(shuō)一說(shuō),你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?BR>    幼兒起身去拿盒子,教師提示:(慢慢走,不要睬到盒子寶寶…。)。
    幼兒回到坐位和同伴交流,教師輔導(dǎo),“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?BR>    2、集體交流:
    組織幼兒安靜,教師提問(wèn):“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?BR>    預(yù)設(shè)提問(wèn)(可選擇):
    喜糖盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?什么時(shí)候會(huì)拿到喜糖?(積累經(jīng)驗(yàn):三角型的,里面裝喜糖的,結(jié)婚的時(shí)候用喜糖)。
    巧克力盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?(積累經(jīng)驗(yàn):象花一樣的,放巧克力的)。
    藥盒子——這個(gè)放藥的盒子怎么和我們平時(shí)看到的藥盒子不一樣呀,上面還有數(shù)字呢!為什么要有數(shù)字?(積累經(jīng)驗(yàn):盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的,2表示星期二吃的,依次類推)。
    餅干盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么的?還有誰(shuí)的盒子也是圓圓的?(積累經(jīng)驗(yàn):這個(gè)盒子是圓形的,是裝餅干,請(qǐng)幼兒找相同圓形的盒子碰一碰)(這里的相同是完全一樣的)。
    牙膏盒子——這個(gè)盒子是什么形狀?它是裝什么的的?(積累經(jīng)驗(yàn):這個(gè)盒子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,是裝牙膏的,請(qǐng)幼兒找也是牙膏盒子碰一碰)(這里的相同是用途一樣,只要是裝牙膏的都可以)。
    蛋黃派盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?誰(shuí)的盒子能和它做朋友?(這里的相同是用途一樣,但大小是不一樣的)(找到小的蛋黃派盒子)猜猜哪個(gè)盒子里裝的蛋黃派多?為什么?(積累經(jīng)驗(yàn):小盒子裝的少,大盒子裝的多,小盒子還可以躲到大盒子里)教師示范把小盒子藏到大盒子里,為下面的難點(diǎn)內(nèi)容做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備)。
    眼鏡盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?家里還有誰(shuí)也戴眼鏡?(積累經(jīng)驗(yàn):這是放眼鏡的,到了晚上,眼鏡就放在這個(gè)盒子里睡覺(jué))。
    小結(jié):這么多盒子寶寶,他們形狀、大小都不一樣,里面裝的東西也不一樣,有的盒子裝好吃的東西,有的盒子放用的東西。
    3、送盒子寶寶回家:
    師:“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的?放吃的放在這邊,放用的請(qǐng)放在那邊。
    幼兒分類放盒子。
    交流(重點(diǎn)提問(wèn)):
    教師提問(wèn):都放好了,看一看,有問(wèn)題嗎?老師可是有點(diǎn)問(wèn)題:(根據(jù)幼兒擺放來(lái)決定問(wèn)題)。
    1,這個(gè)盒子(牙膏盒)是裝什么的?牙膏不是也要能到嘴里的嗎,為什么不放在吃的東西這邊?(它是刷牙用的,它到了嘴里以后要吐出來(lái)的,并請(qǐng)幼兒模仿刷牙的動(dòng)作)。
    2,藥盒子—(這個(gè)藥盒為什么放在吃的這邊?所有的藥都可以吃嗎?引導(dǎo)幼兒探索,有的藥是不可以吃的,如:紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗(yàn),這個(gè)藥盒可以放到吃的這邊,也可以放用的那邊,如果盒子里放的是藥膏和眼藥水,就要放在用的這邊。
    二、猜猜神奇的盒子。
    重點(diǎn)提問(wèn):
    教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)。
    提問(wèn):
    師“這里還有一個(gè)盒子,猜猜里面裝的是什么?
    蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么?(教師提問(wèn),幼兒猜想)。
    牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢?(幼兒猜想)。
    鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子?為什么?那我們來(lái)比一比(用教師和幼兒的腳都比一下,得出結(jié)論:是放寶寶的鞋子的,因?yàn)椋凶有?,媽媽的鞋子放不進(jìn)去,寶寶的鞋子正好)此環(huán)節(jié)是為突破難點(diǎn)做鋪墊的。
    豆腐盒——這是什么盒子?里面還有盒子嗎?你怎么知道?(這是豆腐盒子,里面還有盒子,因?yàn)樗峭该鞯模?BR>    香水盒——這是什么盒子?里面還有盒子嗎?(幼兒猜想)教師可搖動(dòng)盒子,聽(tīng)聽(tīng)里面有盒子嗎?)教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開(kāi)?提問(wèn):“呀,這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的?幼兒回答:手帕折小(請(qǐng)幼兒動(dòng)嘴巴,教師動(dòng)手,示范折手帕)(此環(huán)節(jié)活潑、有趣,是一個(gè)小小的高潮,大大的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望)。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇十八
    比較多少是小班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),目的在于讓幼兒掌握“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法,能夠正確的比較出物體的多少?;顒?dòng)前準(zhǔn)備充分,不但有多樣的教具還給幼兒準(zhǔn)備多種操作材料方便幼兒進(jìn)行操作、掌握?,F(xiàn)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思:
    一、語(yǔ)言描述欠條理。
    活動(dòng)開(kāi)始,教師用小貓釣魚(yú)的情節(jié)引起幼兒興趣,第一只小貓釣了2條魚(yú),第二只小貓釣了三條魚(yú),問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)釣的多。(一一對(duì)應(yīng)擺放教具)大部分孩子都能很快的說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少?!澳闶窃鯓涌闯鰜?lái)的?”孩子們只能回答出這個(gè)是兩條,這個(gè)是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié),讓幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法,理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解,于是轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言的描述,用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對(duì)應(yīng),只有一條小魚(yú)沒(méi)有朋友,所以第二排的小魚(yú)比第一排的小魚(yú)多。
    二、操作材料應(yīng)簡(jiǎn)單有效。
    為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對(duì)應(yīng)的方法,活動(dòng)前準(zhǔn)備了多種材料:蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上,根據(jù)教師的要求進(jìn)行擺放,但是活動(dòng)中出現(xiàn)了小小的混亂:物品較多幼兒擺放起來(lái)不方便,雪花片等玩具吸引了孩子的注意,不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少?;顒?dòng)后反思,可以為幼兒提供兩種材料,種類不在多,實(shí)用就好,為的是達(dá)到一一擺放、一一對(duì)應(yīng)比較的目的。
    活動(dòng)過(guò)程中孩子充滿興趣,能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較,并能夠說(shuō)出“誰(shuí)多、誰(shuí)少、一樣多”。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答:延伸活動(dòng)中翻看《幼兒用書》,分辨誰(shuí)多誰(shuí)少,“請(qǐng)小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多?”回答:“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多?”回答“放上一個(gè)大蝦……”哈哈,對(duì)呀這樣也叫一樣多,個(gè)數(shù)相等嘛;“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多?”回答“飛來(lái)一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的,像一本美麗的童話書,原來(lái)科學(xué)活動(dòng)會(huì)這樣有趣。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思篇十九
    1.愿意探究物體大小的比較活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    2.觀察物體的大小特征,進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小,并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運(yùn)用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。
    3.初步發(fā)展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有相應(yīng)的爬、鉆、跳等經(jīng)驗(yàn)。
    2.材料準(zhǔn)備:大貓小貓玩偶、大球小球、大玩具車小玩具車、大小積木若干、大貓小貓衣服若干、大魚(yú)小魚(yú)若干等等。
    一、玩偶導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、情景導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)大貓、小貓。
    教師幫助幼兒完整說(shuō)句子:這只是大貓、這只是小貓。
    二、講授新知,區(qū)分大小。
    1、觀察物體的大小,初步了解大小的不同。
    (1)出示三種大小不同的玩具,認(rèn)識(shí)并比較大小。
    師:老師還給兩只貓客人準(zhǔn)備了好玩的玩具。(出示玩具)這是什么?這兩個(gè)球有什么不一樣的呢?(教師出示不同大小的球)依次出示三種不用大小的玩具認(rèn)知。
    (2)通過(guò)大、小玩具游戲,加深大小的認(rèn)知。
    師:大彩虹圈和小彩虹圈要來(lái)做游戲了,你們看他們是怎樣玩游戲的?
    游戲“變變變”教師將兩個(gè)彩虹圈藏于身后,“變變變,什么出來(lái)了?”然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么出來(lái)了?幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)彩虹圈藏于身后,當(dāng)老師說(shuō)變變變,小彩虹圈出來(lái)了,幼兒就把小彩虹圈舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變,大彩虹圈出來(lái)了,幼兒就將大彩虹圈舉起來(lái)。
    師:大貓和小貓也想來(lái)玩呢?你覺(jué)得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)彩虹圈呢?快拿出來(lái)給老師看看,小貓玩哪一個(gè)呢?”讓我們把大圈送給大貓,小圈送給小貓。
    2、幼兒動(dòng)手操作,并能區(qū)分物品的大小。
    (1)為大貓小貓穿上大小合適的衣褲。
    師:今天老師不僅給兩位貓客人準(zhǔn)備了好玩的玩具,還準(zhǔn)備了漂亮的衣服,我們一起來(lái)看一下?。ǔ鍪敬笮〔煌囊路?BR>    (2)教師示范,大貓小貓穿衣過(guò)程。
    (3)幼兒操作給大貓小貓穿衣服,老師巡回指導(dǎo)。
    三、趣味游戲,加深鞏固。
    1、比較大小的游戲,將大小不同的魚(yú)一一對(duì)應(yīng)分類。
    “大貓吃大魚(yú),小貓吃小魚(yú)”游戲開(kāi)始,教師及時(shí)指導(dǎo)。
    2、比較大小游戲結(jié)束,教師小結(jié)。
    四、延伸活動(dòng)。
    寶貝回到家里可以和爸爸媽媽一起來(lái)玩比較大小的活動(dòng)。
    踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)家根據(jù)猩猩在覓食是會(huì)選擇數(shù)量相對(duì)多,或是個(gè)頭相對(duì)大的食物,得出對(duì)于數(shù)量多少、物體相對(duì)大小的認(rèn)知是動(dòng)物先天的。也就是幼兒先天就具備識(shí)別相對(duì)多少相對(duì)大小的能力,而在教學(xué)活動(dòng)中更多的是要基于幼兒的先天經(jīng)驗(yàn),將大小抽象出來(lái)。為后續(xù)進(jìn)一步用數(shù)學(xué)的眼光感知、觀察、識(shí)別客觀世界提供活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
    活動(dòng)中寶貝們都能積極參與,興趣濃厚,愿意探究物體大小的比較活動(dòng),第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入,以班級(jí)里來(lái)了兩位小客人來(lái)吸引幼兒的注意力,通過(guò)辯認(rèn)大、小兩位貓客人的活動(dòng)引出大小的概念。
    第二個(gè)環(huán)節(jié)是寶貝們通過(guò)認(rèn)知三種不同大小的玩具,并能在游戲中區(qū)分大小玩具,抽象大小概念。
    在活動(dòng)中不僅動(dòng)腦觀察思考同時(shí)又在操作的環(huán)節(jié)增強(qiáng)了動(dòng)手能力,在給小貓穿衣服這一環(huán)節(jié)中寶貝們的專注能力都特別好,分別為大貓小貓穿上了大衣服和小衣服。達(dá)到了目標(biāo)2的設(shè)定觀察物體的大小特征,進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小,并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運(yùn)用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。第三個(gè)游戲環(huán)節(jié)呢更是讓小班寶貝能動(dòng)靜交替,并加深鞏固新知識(shí)。初步發(fā)展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。
    在本節(jié)活動(dòng)中寶貝對(duì)物體大描述方面還有些欠缺,有的寶貝不能用完整話表達(dá),在日后的語(yǔ)言表達(dá)上還需要多加強(qiáng)培養(yǎng),并且在區(qū)域材料投放上多一些比較大小的創(chuàng)設(shè)游戲。