總結(jié)是對我們所經(jīng)歷和學(xué)到的知識進行整理和歸納的過程，是對學(xué)習(xí)的一種回顧。怎樣在總結(jié)中準確把握重點，避免過多的廢話？以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，供大家參考。
北京市高一語文篇一
我對我們語文老師的評價很簡單，就是內(nèi)外兼修的美。
這句話怎么說？我來一個一個解釋。首先，我們的語文老師是一個真正的美女。27歲的她很溫柔賢惠，說話很溫柔，走路也很安靜。她是一個安靜溫柔的女人。此外，我們的語文老師對服裝很有品味。在她的打扮下，我們每天上課，只是看著語文老師，即使她不說話，也是一種享受。當(dāng)然，我們老師不是簡單的花瓶。老師憑著自己的教學(xué)能力，不到三十歲就成了我們語文課題組的組長，真的是一個很厲害的角色。當(dāng)我們上她的語文課時，我們都覺得自己像春風(fēng)。我們有時覺得是在和李白杜甫說話，有時又跟著趙君到茫茫大漠。這種感覺真的很奇妙。
我很喜歡我們的語文老師，我一定會在她的帶領(lǐng)下進入文學(xué)的殿堂。
北京市高一語文篇二
司馬遷受腐刑，卻著《史記》。
他們都超越了自我，放出了自己人生的光芒……。
司馬遷受腐刑后，并未引決自裁，而是隱忍茍活，為私心而活，為了完成《史記》，他超越了自我，更超越了世界，在一切流言中在一切打擊下，他并未放棄，而是頑強地活了下來，最終給后代留下了永垂不朽的著作。的確，人就該超越自我。
西方有一位哲人曾說過：“人生下來就是一個齒輪”。的確，玉皆有瑕，人無完人，一只烏鴉，無“爪牙之利，筋骨之強”，更沒有雄鷹的勇猛強悍，一只烏鴉學(xué)雄鷹搏擊長空，空哉！人亦如此。
人雖無翅，但是人們利用智慧和超越的精神就會最終飛起來，那位哲人的后半句是“我們卻要用一生的時光去打磨它”。是的，只要伴隨著時間的步履，加之不盡的努力，笨鳥也能先飛。
人生一世，草木一秋，在短暫的人生旅途中，我們只有學(xué)會如何面對殘缺，面對自我，才能真正實現(xiàn)自己的價值。
丑陋的卡西莫多知道他身體的畸形，但通過自我超越，他以一顆善良的心靈感化了所有的人。偉大的拿破侖知道自己身材的矮小，但他不灰心，不泄氣，以自己堅強的意志攀上世界頂峰，發(fā)出“我比天高”的呼喊。
正如“古者富貴而名磨滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉”所說，只有勇于超越了自我的人，才能依舊站在歲月的浪尖上，不被歷史的塵埃所湮沒。只有這樣，才能永垂青史。
劉翔正是因為認識到自己矮5cm的這一缺陷才會更加努力，把自己推上浪尖，正因為憑借著自己的執(zhí)著與超越精神，才榮得了寶座。
人皆有瑕，讓我們認清自己的優(yōu)點和劣勢，用一生的時光去打磨一個完美的自我吧。
北京市高一語文篇三
對于植物來說，積蓄力量，綻放出最美麗的花朵是他們一生的追求，但是對于非洲南部戈壁灘上的伊米小花來說，用五年的時間來換來兩天的燦爛，卻是小花生命的意義。
伊米小花只有一條細細長長的根，五年前在地底扎根，而在五年后的春天，伊米終于利用這五年來積蓄的力量，鉆破了硬土，在這荒涼的沙漠中綻放。雖然沒有人注意過這種四色的伊米小花，但是它依然為這凄涼的戈壁灘增添了勃勃生機高中生命的意義作文800字作文。
聽到這里，我有些驚異了，五年，這是五年這五年來意味著什么?五年間，伊米小花的根須遇到了黑暗，遇到了坎坷，遇到了沒有水、沒有養(yǎng)分的土層，但是它毫不氣餒，依舊在地底扎著根。
伊米花，這是一種對生命無悔的小花，是一種生命奇特的小花，就在這伊米花的色彩中，我仿佛看到了許多人的背影。就像當(dāng)代神農(nóng)氏袁隆平一樣，面對著種種困難，他并沒有退縮，終于造就了第一株雜交水稻，為中國人民造福，為世界人民造福。
高一語文各單元作文4。
奧斯特洛夫斯基筆下的保爾說：人最寶貴的是生命。其實，世間萬物最寶貴的也都是生命。生命有時是脆弱的，有時是堅強的。
——題記。
萬物蘇醒的春天，世界似乎變得熱鬧起來。我捧著一盆花來到陽臺，它也該曬曬太陽了。
初春午后的暖陽是令人愜意的。我坐在陽臺上，坐在花旁，仔細感受著春天的活力。睜眼，忽然看到花盆邊又一只黑黑的小東西——原來是一只螞蟻。似乎它想爬到花盆上，想看看另一個不一樣的世界。
這是螞蟻第六次掉下來。第一次掉下來時，它緊接著又爬了上去，但這次，它在地上躺了很久。爬了這么多次，摔了這么多次，它也該累了。
當(dāng)我以為它會放棄時，它又站了起來。再次爬向花盆，動作沒有從前迅速，還左搖右擺，看來它傷得不輕。
這一次也不出所料——它又掉了下來。但它還是不氣餒，繼續(xù)去實現(xiàn)自己的目標。生命，原來可以如此堅強。
不知是它的堅持感動了上天，還是我的鼓勵對它起了作用，它終于爬到了花盆上。我想，這一刻，它一定是激動的，自豪的，興奮的，它終于看到了另一個世界。
我也為它高興，甚至有一絲羨慕和佩服，因為它實現(xiàn)了自己的目標，而我，只會半途而廢，只會對著目標空想。
不知何時，窗外的天變了。風(fēng)從窗縫中吹進來，把螞蟻吹了下去。這一切仿佛只是我和螞蟻的夢，一個被風(fēng)吹散的夢。
螞蟻不動了。我想，它應(yīng)該早就沒了力氣，是夢想的力量一直支撐著它。此刻，夢想達成了，它也已無憾了。
生命似乎又是脆弱的，一陣風(fēng)就可以吹倒。
北京市高一語文篇四
自信的生命是美麗的，自信的青春是燦爛的。如果非要回答年輕人比中年人多些什么？那多的就是失敗的資本。即使這一次失敗了，也并不可怕，只是成功的另一個開始，從一定意義上說年輕是沒有失敗的，自信的人不會把失敗當(dāng)作痛苦的回憶，相反，還會十分感謝失敗讓自己燃起斗志，充滿拼搏的勇氣。所謂“越挫越勇”，到最后，迎接自己的必將是成功了。
如果有人問：“一生中失敗有多少次？”我會回答：“比成功少一次?！奔热皇〉谋M頭就是成功，又何必計較有多少次失?。磕贻p是一個人敢拼敢闖的時候，或許它個性張揚，或許它激情高昂，但總朝著一個目標前進。就這樣，一次又一次的沖刺，一遍又一遍地追趕，永不言棄。終于沖出了奇跡，也追上了成功。有夢，就有動力是尋找，就有渴望去實踐。那此時失敗與否已不再有多重要，注重的是過程，你付出了什么？又收獲了什么？勇于追求夢想，超越自我的人，本身就已成功了。
擁有青春這筆無價的財富可以讓一個人變得富有，也可以讓一個人變得貧困。前者，適度地“消費”，科學(xué)地“消費”得到的不僅是低俗的物質(zhì)回報，更是不盡的精神的滿足?，F(xiàn)在如果只會無盡地揮霍青春，到頭來是“人、才兩空”，這不是失敗而是徹底潰??！還記得有名人說地：“生活中的失敗并不可怕，可怕的是精神上的失敗，因為它摧毀的將是一生！”
北京市高一語文篇五
每次到假期的時候，如何學(xué)會做計劃，一直是我的弱項。
習(xí)慣于平時學(xué)習(xí)被制度化的按部就班，突然之間把所有的時間全由自己分配的時候，有點兒不知道如何安排，以至于總是顧此失彼，浪費了不少的時間，做事也沒有效率。
在做計劃這一方面，我很佩服我的同學(xué)樺樺，她算是一個留守兒童吧，父母一直在外地做生意，她和哥哥一直在家里由爺爺奶奶照顧。
她的爺爺奶奶年紀較大，所以只在她的生活起居方面照顧一下，對于學(xué)習(xí)，他們完全不知道如何對待。
而這讓樺樺從小就要學(xué)習(xí)自己安排自己的時間，我去過她家，她的房間很大，寬敞的有點空的感覺，我只注意到她在窗臺房的寫字桌上面貼著我們的課程表，還有整整齊齊的桌面。
她的成績很好，即使沒有大人的督促，她也把自己的生活規(guī)劃的井井有條，平日里的衣服雖然樸素卻是極其干凈整齊。
我后來看過她的假期計劃，每天都安排的很充實，而最關(guān)鍵的是，她真的做到了，偶爾有突發(fā)情況沒有執(zhí)行的，她還特地標注了一下。
我突然明白，一個人的優(yōu)秀就是這些生活細節(jié)中體現(xiàn)且積累起來的。
北京市高一語文篇六
世間萬物，各有本領(lǐng)，沒有一個是多余的，因此，對每一個事物我們都不能小看，因為你小看的事物，可能恰恰是致命的東西。
歷史上有很多人都是太小看對手而最終走向滅亡，上至皇帝，下至百姓，戰(zhàn)國時期的楚國就是太小看秦國，最終被秦國打的國破家亡，西漢時西楚霸王項羽因為太小看劉邦，認為劉邦的實力不足以危害到自己，幾次有機會除掉劉邦，都將其放掉，最后養(yǎng)虎為患，被劉邦在垓下打敗，烏江自刎，在百姓之中，很多人平時看起來很弱小，那些有錢有勢的人就想欺負他們，但是當(dāng)百姓被逼到極限的時候，他們將會起義讓那些地主知道自己的厲害。
這些例子都足以說明，不要小看表面上很弱小的人，到了關(guān)鍵時刻，他們的作用將會是十分的強大，也有一些身懷絕技的人，平常看上去沒什么作為，但關(guān)鍵時刻卻可以幫上你很大的忙。
事物之間也是一樣，一個非常精密的機器如果一個零件壞了，那么它將成為一堆廢鐵，毫無用處，每個事物都有它的價值，都不要輕易小看。
之前曾看到一個故事，那是二戰(zhàn)時期，德軍與法軍交戰(zhàn)，當(dāng)時法軍彈藥不足，而德軍的彈藥卻堆積如山，從這里可看出，德軍是處于絕對優(yōu)勢的地位，但是，一個法軍士兵的不經(jīng)意一個行為卻將這種形式大逆轉(zhuǎn)，那個法軍士兵是個新兵，不會瞄準目標，發(fā)射出去的彈藥離目標十分遙遠，軍官大罵那個士兵愚蠢，可隨后便聽到一聲巨響，時長半個鐘，查明原因后，原來，這個新兵誤打誤撞把德軍的軍火庫給炸了，最終法軍獲得了這場戰(zhàn)爭的勝利。
不起眼的東西，如果運用得體，那么它將發(fā)揮無限的力量，給對手出其不意的打擊，所以，不要再小看任何一個人和任何一個事物，他所擁有的潛能可能是你未曾發(fā)現(xiàn)的，但卻是十分強大的，平等對待每個人每個事物，你將獲得那些人的信賴和尊重。
珍惜身邊的人和物，不要小看任何事物。
北京市高一語文篇七
“上善若水。水善，利萬物而有靜。居眾人之所惡，故幾無道矣?！?BR> ——《老子》。
水之柔美篇。
“天下其柔弱于水，而攻堅強其棄之能勝，其無以易之?！?BR> 老子認為，水乃世間至柔，但能克制世間至堅?？蠢畎住俺榈稊嗨鳌保侨绱酥?，刀是如此之利，而刀劍同樣奈水無何。
“滴水穿石”是家喻戶曉的故事，除非親眼見到，你絕不會相信，那樣柔，那樣弱的水，竟能將石滴穿。然而，水，確實做到了。
以柔克剛，柔美，乃水之一善。
水之有情篇。
“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！?BR> 千年前的千年，越水將王子載至越女前，他們相見，相識，相知，相愛，在歷史的長河中舞出一段永恒的傳說。
柔情似水，有情，乃水之二善。
水之奉獻篇。
“滄浪之水清兮，可以濯我纓?！?BR> 記得小時候見過一則腦筋急轉(zhuǎn)彎，問的是什么東西越洗越臟，答案自然是水。當(dāng)時，也沒太多感想，現(xiàn)在細細體會，的確是水。
舍己為人，奉獻，乃水之三善。
上善若水，很欣賞這句千古哲理。是的，世間至善便如水。
北京市高一語文篇八
人從一生下來就有注定的自己要走的一生的路，每個人要走的路都是不同的，并且都有著自己獨特的風(fēng)采。在這條漫長的人生道路上，有一直陪伴著你的家人，有與你一起勉勵共進的朋友，還有教授你知識的老師等等。這一路上你會遇到形形色色的人，他們會帶給你不一樣的色彩，讓你的人生之路五彩繽紛。
而人生之路的選擇是極其關(guān)鍵的。路是我們前進的基石，路的選擇直接關(guān)系著我們將來的成敗。正確的選擇能讓我們順利的到達勝利的彼岸，而錯誤的選擇則會讓我們深陷泥潭，甚至身敗名裂。如今仍有許多人走在錯誤的道路上，他們只關(guān)心眼前的利益，可是前面便有一張大網(wǎng)等待著他們?！胺ňW(wǎng)恢恢，疏而不漏”，這些人總是說走上這條路就沒法回頭了，但“苦海無涯，回頭是岸”，一步走錯，但不可今后的每一步都走錯，今早回頭，選擇一條正確的道路，返回正途才是最佳選擇。
人們都說世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣世界上也沒有兩個一樣的人，即使兩個人長得一樣，他們的思想和心靈也是不同的，每個人都是一個不同的個體，自然他們要走的路也是不同的?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”是陸游的路，他能坦然面對人生的挫折，是如此的自信；“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)”是鄭板橋的路，他能豁然直面人生的磨難，是如此堅毅；“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”是越王勾踐的路，他能直面人生的煎熬，是如此果敢。只要每個人都選擇一條符合自身的正確的道路，并且堅持下去，就會有屬于自己的一條光輝之路。
而人生之路的境界也不過如此，小路、野路、絕路、大路。走小路，圖的是捷足先登；走野路，圖的是行者無疆；走絕路，圖的是絕處逢生；走大路，圖的是天下為公。不要認為自己選擇的路與平淡無奇，而別人選擇的路就光輝萬里，這樣你很容易就產(chǎn)生嫉妒心理，甚至走上絕路，偏離正軌。選擇適合自己的道路才是最好的選擇。
路，起源于每個人的第一步，終止于我們生命的死亡，不管我們走多塊多遠，路總是在前方等著我們，引導(dǎo)著我們前進，它寬廣漫長，四通八達，它等待著我們的粉飾，讓我們走出自己的獨特風(fēng)格的道路，豐富而又多彩的人生道路。
高一語文各單元作文2。
生命對我的意義竟是讓我如狂浪中的浮木，被潮水吹翻到海的中間，只知道生命于我而言，確實很重要。生命的偉大在于人們心靈的反映，然而只有善待生命，才會星光溢彩。
善待他人，給自己心底留下一絲清明。
生命讓一代梟雄迷離了雙眼;生命讓一代女皇融化了鐵石心腸;生命讓飄然俊逸的詩人灑下了熱酒?！睹献印R桓晉文之事》中有語曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”
史書有鑒，善待老幼，是為人之務(wù)，更何況乎是在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)在呢?作為新一代的青年，也許我們早已被世俗沖擊的麻木了心靈，從“小悅悅”到“扶不起”，我們慨然而嘆，是時候呼喚起那些沉睡的心靈了。善待他人，便是初雨化晴，天邊的魅力彩虹是洗凈鉛華后的華麗展示。
善待自己，用畫筆為自己的生命描繪出絢麗色彩。
一花一世界，一葉一菩提，一思一天地，一人一永恒。不是每一個人都擁有“憂他人之憂，樂他人之樂”的高潔品行，但善待自己卻是必不可少的。在英國，一個叫斯爾曼的殘疾青年為了實現(xiàn)父親的遺囑，19歲登上了珠峰，21歲登上了阿爾卑斯山，22歲登上了乞力馬扎羅山，28歲之前他登遍了世界各大洲所有的高峰，正當(dāng)他壯年而且事業(yè)如日中天時卻自殺了。難道這不是對自己生命的不負責(zé)，若言之“生命誠可貴”而后“若為自由故”，更是我們不敢茍同的。善待自己，生命需要絢麗顏色。
善待綠葉，為大自然的語言添加更多的生動點綴。
我不曾一次思考過人類活在世界上的意義最后望著無盡的星海，徹然醒悟，人類從敬畏自然到如今的保護自然，不就是自然對我們的回應(yīng)嗎?地球的眼淚讓我們堅硬的心劃開了裂痕，從此以往，綠葉失去青蔥，花朵失去笑顏。《寂靜的春天》讓人類的心底亮起光芒，頓時云開月明，萬物皆醒。人們常常將自己周圍的環(huán)境當(dāng)作一種免費的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜，最后得到的不過是自然的垃圾。
善待生命，遠處的方舟緩緩駛來，上面還有清新的草藤，一輪明月照耀一方。
北京市高一語文篇九
夢想總是離我很遠，它就像一抹泡沫一碰就碎，就這樣永遠消失了。
不知何時，我才能找到我的夢。然而，夢還沒到達盡頭，卻夢醒了。
十六歲的花季，十六歲的夢。青春的熱情給這樣的花季，這樣的夢，帶來無限的動力。少年的心總是充滿好奇，帶著幻想追尋自己的夢。
年輕，讓我對未來充滿希望，我正用青春尋覓夢想，用理想澆灌未來，用雙手點亮希望。
對此，我不斷探索，一再質(zhì)問我的心靈最深處，答案卻是徒然的。最終我一次次的失敗，一次次的失落讓我又一次夢斷難返。面對這樣的碎夢，我的心靈在掙扎，我渴望得到解脫。
在得到解脫前，回首往昔，懵懂的我曾經(jīng)幻想過自己翱翔在那一望無際的天空中，晴朗的天空白云飄飄清明澄澈，湛藍湛藍的。我向往這樣的自由，無拘無束任我飛翔。但是，美麗的夢很快會破碎，努力后的結(jié)果，讓人哀嘆惋惜。然而，我終究要回到現(xiàn)實。
夢，是時候醒了。
十六歲的旅程又要開始了。這時的我，已有了一些轉(zhuǎn)變了。我想，既然夢想是如此的遙遠，又如此的難圓夢，不如，不如就把心靈深處的夢想，永遠埋藏在心中，用來留念也好?，F(xiàn)在收拾好心情，走我的理想道路吧！理想與夢想畢竟是有差別的，夢想不一定會實現(xiàn)，甚至永遠都不可能成為現(xiàn)實，但是，理想是自己立志要做的，一旦樹立了理想，我們就會為它奮斗，務(wù)必要實現(xiàn)，這一點就和夢想很不同了。所以，我現(xiàn)在就得為我的理想而努力奮斗了。
春去秋來，是自然的定律，是永遠不會變的。同樣的我追求夢想和理想的心，也是永遠不會變的。
兩年后的今天，我將完成又一次的蛻變，走向我那十八歲的天空。聽說，十八歲的天空會更加的美麗，更加的寬闊。我在等待著。
終于——夢醒了。
北京市高一語文篇十
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹；不經(jīng)歷期末考試，怎么知道你們的優(yōu)異，因為沒有人能隨隨便便成功。我想大家不妨從以下幾個方面準備一下：
1、有效復(fù)習(xí)知識，查漏洞補不足。
全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識，結(jié)合平時作業(yè)、練習(xí)找到自己知識上的漏洞，為自己制定一個復(fù)習(xí)計劃，明確自己復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)的重點是什么。復(fù)習(xí)中，要按計劃堅持每天完成規(guī)定的復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免三天打魚兩天曬網(wǎng)。
2、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
課上學(xué)會聽講，注意力集中，積極參與學(xué)習(xí)活動，思維隨著老師的復(fù)習(xí)去想、去轉(zhuǎn)。把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學(xué)請教，弄懂為止。對于老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要獨立思考、認真完成。養(yǎng)成審題習(xí)慣，理清解題思路。學(xué)會檢查，反復(fù)驗算，確保正確。復(fù)習(xí)得越扎實，越能大大提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3、勞逸結(jié)合，合理用腦。
同學(xué)們，加緊復(fù)習(xí)是完全必要的，但一定要勞逸適度。在課余時間可以走出教室呼吸一下新鮮空氣，也可做一下眼保健操，讓大腦、眼睛得到適當(dāng)?shù)男菹?，會收到事半功倍的效果?BR> 5、遵守紀律，保證安全。
學(xué)期快要結(jié)束了，同學(xué)們更要遵守學(xué)校的紀律。在課間活動時，同學(xué)們可以放松一下緊張的情緒，但一定不要進行劇烈活動，更不能打鬧，以免出現(xiàn)安全事故，否則會影響你或他人正常的復(fù)習(xí)與考試。
同學(xué)們，只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報。所以請同學(xué)們在緊張的復(fù)習(xí)階段，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整心態(tài)，迎接期末的考試。在考試中取得優(yōu)異的成績。
北京市高一語文篇十一
也許現(xiàn)在的你處于渾渾噩噩之中，但當(dāng)你改變自己的行為過后，那么一切都將變得不同。好的行為將會讓一個人不同于其他任何人。
當(dāng)我們有一個每天讀書的好習(xí)慣時，我們會擁有比別人更多的知識面；當(dāng)我們有一個每天鍛煉身體的習(xí)慣時，我們會擁有比別人跟強健的體質(zhì)；當(dāng)我們有樂于助人的好習(xí)慣時，我們會比別人收獲跟多的快樂。
就像冰心說的那樣“讀書好，讀好書，好讀書，”如果我們是這樣去做的話，或許可能成為一個影響一生的行為，或許這個行為也反之能夠成就一生。從小培養(yǎng)的好行為，潛移默化的影響著一個人的思想品質(zhì)，言語談吐。
少時的毛澤東也是為了培養(yǎng)自己能有一個在什么環(huán)境下都能靜心學(xué)習(xí)的好行為，每天早上都搬著一個小凳子在集市最繁華的地段坐下。然后拿出書來學(xué)習(xí)，無論怎么吵鬧，他都盡量只關(guān)注自己的書本。后來這個行為也就成為了他的好習(xí)慣，怎樣的吵鬧都影響不了學(xué)習(xí)的那顆心，全神貫注只做一件事。這樣小的行為或許成就了他能夠在動蕩時期挺身而出來解救中華民族，成為了一代又一代人崇敬的英雄。
那如果當(dāng)一個人有不好的行為會變成怎樣呢？有一個小男孩從小就有偷雞摸狗的行為，小時候只是拿拿同學(xué)的文具，覺得沒有什么；長大一點后，就順手拿走別人的雞鴨，不值錢也就沒什么關(guān)系；成年以后，就開始投入到了扒竊的行業(yè)當(dāng)中，一不小心失手或許就會坐牢，嚴重的話或許斷送一生。那要是能有與一個人在小的時候就屏蔽掉他的行為，小男孩的一切就將會變得不一樣了。
現(xiàn)在高中生的我們，也只有這樣，屏蔽掉自己不好的行為，讓自己好的行為一直持續(xù)下去，這些行為或許將會支撐我們?nèi)サ揭粋€好的未來，有好的收獲。也許現(xiàn)在它的作用效果還不明顯，但到以后就是屬于我們的財富。
改變行為，改變一切。
北京市高一語文篇十二
秋意漸濃，那一片又一片黃燦燦的麥穗，被無情的人類給奪走了。曾經(jīng)在無數(shù)個寂靜的，無數(shù)個夜晚里，麥穗在月的身旁，聽著月的寂寞，默默地傾聽著月，訴說著孤獨，寂寞的滋味。可然而，月并不懂得的恐懼，她俱畏人類，她十分清楚自己將在不久后便會離開月，被冰冷的鐮給劃開一道小口，然后倒下。那細嫩的枝干，流逝成一根根干枯的稻桿，再也沒有生機，沒有活力。她多想有人陪在月的身邊，哪怕是個天真、爛漫的小孩子，亦或者是位年過古稀的老爺爺。
北京市高一語文篇十三
——《酒窩》。
父親在客廳叫我，說讓我去外面找一個收廢品的人，把家里的廢品清理掉。我答應(yīng)，隨手合上這本作文書便準備出門了。
這是臨近郊區(qū)的地方，路人很少，對面是大排檔，這邊是公園。我便沿著路一邊熟悉周圍的環(huán)境一邊找收廢品的人。不一會兒，聽到一個老人吆喝著收廢品，我上前跟他談了幾句他便答應(yīng)去我家收。
一路上，我們是三個人：我、老人還有他的孫子?；蛟S是互不相識，也或許是不知道該說些什么，一路上我們都默不作聲。天空昏昏沉沉，似乎孕育著一場大雨，老人拉著他孫子的手，一路走著。
到家了，父親早已經(jīng)將廢品整理好了，他便于老人談起價錢，于是我走進房間，準備洗個澡然后去學(xué)校上課，這時外面已經(jīng)下起了傾盆大雨，父親則把老人與他的孫子留了下來，老人一再推遲不過，便也只好在我家與父親閑聊起來。
我穿好衣物，準備走時，才發(fā)現(xiàn)手表不見了，雖說手表丟了也不足以著急，可把握好時間對一個中學(xué)生來說是多么重要的事?。〔唤?jīng)意間，老人的口袋閃過一下，這是金屬物質(zhì)才發(fā)現(xiàn)發(fā)出的光，我不由的懷疑起這個老人。我不是瞧不起這樣的人，而是我當(dāng)時實在很急，才會這么想。那時，著急的我竟然硬著頭皮走過去跟老人說：“把手表還給我?！崩先藳]說話，一臉困惑。我指了下他的口袋，老人拿出來，竟然是一把金屬小勺子。我頓時無地自容。父親隨即責(zé)備我，并說：“早上手表不走了，是我拿去修了?！崩先司故俏⑿χf：“沒事，沒事?！笨吹剿男θ?，我慚愧不已。
《酒窩》這篇文章我還沒有看，但我從老人的臉上找到了最好的詮釋。
北京市高一語文篇十四
今后，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材將更多地成為中小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。語文學(xué)科還將不低于10%的課時用于以語文應(yīng)用為主的綜合實踐活動，發(fā)展聽說讀寫全方位的能力。根據(jù)北京市教委發(fā)布的《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進意見》，北京市中、高考語文試卷將增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置可選擇性作文命題。
要切實防止教學(xué)搶跑，不培養(yǎng)超學(xué)兒童。北京市教委有關(guān)負責(zé)人表示，特別是小學(xué)階段語文、英語學(xué)科要嚴格堅持基于課程標準開展教學(xué)，強調(diào)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、擴大知識面，不得趕進度、增難度。
按照語文學(xué)科改進意見，小學(xué)1-2年級重點關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，初步學(xué)會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。初中加強詞句的理解和使用，強化學(xué)生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考和批判性思維能力。
作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，本市將在語文教學(xué)中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩詞、漢字書法、楹聯(lián)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材今后將成為中小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。其中，小學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。可以通過講故事、閱讀連環(huán)畫等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩詞等優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典，通過熟讀成誦，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知程度。
初中積極引導(dǎo)學(xué)生認識我國統(tǒng)一多民族國家的歷史文化傳統(tǒng)。通過與課內(nèi)古詩文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭的.革命歷史作品，有效對學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育。
高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，可以采用專題學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對中華璀璨國學(xué)文化、悠久歷史文化的了解，教育學(xué)生弘揚民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚傳統(tǒng)美德?？梢曰谛１菊n程，選擇經(jīng)典國學(xué)作品以及重要革命文獻，有重點地指導(dǎo)學(xué)生進行研讀。
語文學(xué)科改進意見首次對語文教學(xué)如何提升學(xué)生聽說讀寫能力進行全面說明，提倡在運用中學(xué)習(xí)語文。
按照意見要求，中小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級通過活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。中、高年級培養(yǎng)學(xué)生掌握語言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言應(yīng)用的實際效果。初中要聚焦語言運用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語法知識、常用的修辭方法，體會實際運用效果。要重視聽說讀寫的結(jié)合，加強語文學(xué)習(xí)與生活實際應(yīng)用的聯(lián)系。高中鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、反思批判的習(xí)慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對話，注重在實踐中提高學(xué)生運用語言文字的水平。
另外，改進意見還對豐富學(xué)生閱讀資源、提升學(xué)生閱讀能力、加強學(xué)生寫作能力等多個方面分學(xué)段提出具體要求。
據(jù)介紹，本市中小學(xué)將積極拓展、整合教學(xué)資源，促進語文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語文學(xué)習(xí)的依托和背景，構(gòu)建滿足學(xué)生個性需求的語文教與學(xué)方式。
語文還將加強教學(xué)和社會實踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時用于以語文應(yīng)用為主的綜合實踐活動，發(fā)展聽說讀寫能力。鼓勵學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進中小學(xué)生社會大課堂實踐基地，引進高校及研究機構(gòu)優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資源，多渠道補充教育教學(xué)資源。
北京本市將支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，跨年級、跨校常態(tài)化開展活動。鼓勵社會單位和個人參與中小學(xué)語文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放性語文學(xué)習(xí)模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，推動各類語文主題俱樂部開展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂部活動過程、積累活動成果。中學(xué)生活動成果記入學(xué)業(yè)評價檔案，納入綜合素質(zhì)評價。
北京市高一語文篇十五
校學(xué)生會準備出一期“獻給母?！钡膶？?。主編邀請你以一個初三畢業(yè)生的名義為“感恩”欄目寫一段話，向在三年的學(xué)習(xí)生活中幫助和關(guān)愛過你的人表示感謝。請你從班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員中任選一個，表達感謝的心意。
要求：(1)將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。
(2)內(nèi)容要真實具體，語言要準確得體。
(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
此題為常規(guī)試題，相信同學(xué)們經(jīng)過復(fù)習(xí)階段的練習(xí)，應(yīng)該可以很好地把握。
首先，明確感謝對象并在開頭寫明我的“畢業(yè)生”身份。以常理而言，對班主任一定有更多可說的話，而且語氣或措辭上應(yīng)該更順暢?？傊忌鷳?yīng)選擇自己表達起來最穩(wěn)妥的對象。
接下來，講述事實。僅以班主任為例，可以講述三年來的難忘經(jīng)歷，經(jīng)歷的涵蓋面要大一些，側(cè)重點當(dāng)然是班主任對同學(xué)們(或我)的無私付出與同舟共濟(因為這是感謝嘛)。內(nèi)容不必求多，適量即可，語言要得體。
再繼續(xù)，應(yīng)對班主任老師的奉獻給予高度贊譽并誠摯表達謝意。這部分語言或許篇幅不大，但措辭一定要用心斟酌，因為這也是此段感謝話語的點題所在。關(guān)于感謝，可以從自己不同方面的受益來講，比如知識的積累、能力的提升、思想的成熟等方面。
最后，可用祝福作結(jié)。鑒于班主任對學(xué)生特殊的栽培之恩，亦可表達自己日后用心求進、不負師恩的決心。
生命是一個神奇而又殘酷的東西，世界因為有它才變得美好，人類也因為有它才變得精彩，世間萬物都離不開它，可誰又知道他是什么?究竟是什么?它可以控制人的喜與憂，歡與悲，可以讓人感受到溫暖，但也可以感受到凄涼。
當(dāng)然，也有一些外界因素會使生命終結(jié)，譬如自然災(zāi)害、意外事故、人為因素等這些都是殘酷的。不過也有人在為之樹立堅定的信念，為之抗爭。也正因為有了這些人，生命變得頑強、堅忍、尊貴。沒有什么可以去無緣無故的傷害生命，踐踏生命，尊重生命也就是尊重自己的人格。
5。12!這是一個刻骨銘心的記憶，是一個讓全中國乃至全世界都忘不了的災(zāi)難，他惡魔搬得吞噬著人們的生命，瘋狂的吼叫，他撕咬著人們的身體，嘲笑著那些廢墟中無助的人們，他越來越瘋狂，越來越無所顧忌，它終結(jié)了數(shù)不清的、無辜的生命。那一雙雙渴求生命的眼睛望著它，它怎么忍心下手;那一雙雙飽含淚水的眼睛望著它，它怎么忍心下手;那一雙雙有著堅定信念的眼睛望著它，它怎么忍心下手。那些人在生與死的抉擇上，死是那么叫人排斥，生的欲望是那么強烈，人們尋求著各種讓自己活下來的方法，他們也開始不顧一切的堅持，但又有多少生命逃出了它的魔掌;又有多少人死在了它的腳下。它的一聲聲嘶吼中隱藏著得意，一次次余震中隱藏著勝利。多么殘酷、多么恐怖、多么令人懼怕。在那一刻，它就是生命的終結(jié)者、是人們無法抗拒的惡魔，人們能做的就只有堅強、頑強、堅持，與災(zāi)難作最后的抗爭。
北京市高一語文篇十六
《云房子》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話故事，全文共有六個自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。
課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學(xué)生喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。
二、說目標。
根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課教學(xué)目標為：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，了解雨后天空白云的變化帶來的美麗景象，培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、愛思考的習(xí)慣。
2、在說話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
3、能正確、規(guī)范地書寫生字“造”和“耍”。
三、重點、難點。
通過不同層面的朗讀,感悟課文，抓住重點詞語指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
模仿重點段，用句式“有的像……”說話，想象云房子的千姿百態(tài)。
四、說教法學(xué)法。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
《語文課程標準》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。依據(jù)教材的特點，我把整堂課設(shè)計成學(xué)生扮演成小鳥飛上藍天，去欣賞云房子，親手去造云房子的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀。
《課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨特的感受?！睂W(xué)生富有個性化的朗讀，表達了他對課文富有個性化的理解，尊重學(xué)生的感悟，相機點評促使學(xué)生通過讀來表達自己的感情，提高對語言文字的領(lǐng)悟能力。
五、說教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，美中讀，讀中悟。
在學(xué)習(xí)第一自然段時，我用一陣雷雨聲，調(diào)起了學(xué)生濃厚的興趣。雨過天晴后，天空中留下了一些云朵，讓學(xué)生來夸夸這些云朵，從而引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。
天空那么美，這時誰也來湊熱鬧了？引出第二自然段，我先為兩位學(xué)生戴好頭飾，隨著我說“還有小鳥嗎？還有嗎？”學(xué)生們紛紛高興地為自己戴上頭飾，那么多小鳥，這下天空中可熱鬧了，聽，小鳥們說——，然后引出小鳥的兩句話，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟小鳥的心情。
這一環(huán)節(jié)通過音樂、白云圖、小鳥頭飾，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的.生動情境，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感受，得到屬于自己的真實感悟。
第二段是本文的重點段落，重點是讓學(xué)生了解云的不同形態(tài)的變化，指導(dǎo)讀好課文。我先讓學(xué)生自由的讀本段，把自己喜歡的云房子多讀幾遍，初步感受它的美。然后介紹自己最喜歡的云房子，指導(dǎo)讀好“傻傻地”、“美美地”、“很高的”、“很寬的”、“一點點小的”，讓學(xué)生朗讀感悟，你喜歡哪種云房子為什么？你能把傻得可愛的語氣讀出來嗎？你能把美化作聲音讀出來嗎？你能用讀書聲讓大家聽出樓房的高嗎？用不同的方式或方法指導(dǎo)讀好這段話，不求整齊劃一，只求學(xué)生的個性閱讀。然后，我與學(xué)生互動，與學(xué)生一起邊做動作邊讀，讓學(xué)生的表現(xiàn)力不光體現(xiàn)在讀書的語氣上，也可以用動作來增加。在學(xué)生們充分朗讀了第二自然段后，我用一個填空的形式訓(xùn)練了學(xué)生的背誦能力。
下一個環(huán)節(jié)我趁熱打鐵，讓學(xué)生欣賞天上千姿百態(tài)的白云，調(diào)動學(xué)生的想像力，讓他們也飛上藍天，親手造一間云房子，先讓他們小組商量，然后用我給的句子：我們造的云房子可美啦！有的像那樣直直地站著，有的像（）那樣傻傻地躺著，有的像（）那樣（）......由易到難，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
北京市高一語文篇十七
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于做好進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作意見的通知》(國辦發(fā)〔〕46號)精神，結(jié)合北京市實際，制定本方案。
一、高度重視，積極穩(wěn)妥推進進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在京參加升學(xué)考試工作。
堅持以人為本、促進公平，把做好進程務(wù)工人員隨遷子女(以前簡稱隨遷子女)接受義務(wù)教育后升學(xué)考試工作，作為保障和改進民生、加強和創(chuàng)新社會管理、維護社會和諧的重大舉措，擺上議事日程。堅持積極穩(wěn)妥、整體推進，充分考慮北京市作為特大城市的人口、資源、環(huán)境和教育資源承載能力，整體規(guī)劃未來北京市各級各類教育的發(fā)展，逐步構(gòu)建以常住人口為對象的社會管理體制和公共教育服務(wù)體系。堅持統(tǒng)籌兼顧、分步實施，盡可能地通過不斷增加教育資源來逐步緩解升學(xué)壓力，努力保障隨遷子女公平受教育權(quán)利和北京市中考高考錄取總體比例不受影響。
做好隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作，不僅是一項教育改革，也是一項涉及就業(yè)、住房、社保、公共服務(wù)、人口管理等諸多方面的綜合改革，更是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。要根據(jù)城市功能定位、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和城市資源承載力，在進一步完善進城務(wù)工人員服務(wù)管理制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)進城務(wù)工人員的就業(yè)、居住、社會保障、計劃生育等綜合因素，明確其隨遷子女在京參加升學(xué)考試的資格條件和先后順序，抓緊研究出臺與之相掛鉤的隨遷子女升學(xué)考試辦法，并爭取在出臺。
三、近期實行過渡期升學(xué)考試措施，千方百計為隨遷子女在京升學(xué)考試提供多樣化服務(wù)。
在北京市出臺隨遷子女在京升學(xué)考試辦法之前和新辦法公布后三年內(nèi)，為了方便隨遷子女在京升學(xué)考試，實行如下過渡措施：
(一)自20起，凡進城務(wù)工人員持有有效北京市居住證明，有合法穩(wěn)定的'住所，合法穩(wěn)定職業(yè)已滿3年，在京連續(xù)繳納社會保險已滿3年，其隨遷子女具有本市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀初中3年學(xué)習(xí)年限的，可以參加北京市中等職業(yè)學(xué)校的考試錄取。
其中來自農(nóng)村的學(xué)生和學(xué)習(xí)涉農(nóng)專業(yè)等符合相關(guān)規(guī)定的學(xué)生享有北京市中等職業(yè)教育免學(xué)費和國家助學(xué)金政策。
學(xué)生從中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，可按照有關(guān)規(guī)定參加高等職業(yè)學(xué)校的考試錄取。
(二)自起，凡進城務(wù)工人員持有有效北京市居住證明，有合法穩(wěn)定的住所，合法穩(wěn)定職業(yè)已滿6年，在京連續(xù)繳納社會保險已滿6年，其隨遷子女具有本市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀高中階段教育3年學(xué)習(xí)年限的，可以在北京參加高等職業(yè)學(xué)校的考試錄取。
學(xué)生從高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，可以參加優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生升入本科階段學(xué)習(xí)的推薦與考試錄取。
(三)自20起，凡進城務(wù)工人員持有有效北京市居住證明，具有合法穩(wěn)定職業(yè)及合法穩(wěn)定住所，其隨遷子女具有本市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀高中階段教育3年學(xué)習(xí)年限的，可選擇在京借考高考。北京市按教育部相關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)學(xué)生戶籍所在省同意后為學(xué)生提供高考文化課在京借考服務(wù)，學(xué)生回戶籍所在省參加高校招生錄取。
(四)凡進城務(wù)工人員持有有效北京市居住證明，其隨遷子女均可按照有關(guān)規(guī)定，和戶籍學(xué)生同等待遇報名參加北京市成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)高等教育、開放大學(xué)的考試錄取。
北京市高一語文篇十八
北航也將按照航空航天類和信息類等八大類招生。對此，北京航空航天大學(xué)校長徐惠彬認為，“實施大類招生，讓學(xué)生在培養(yǎng)中獲得更多的自主選擇權(quán)是世界高等教育的發(fā)展趨勢，符合一流大學(xué)的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向?！?BR> “大類招生既減少了考生填報志愿的盲目性，又給了考生更大的選擇自由權(quán)，打破了學(xué)科界限，有利于交叉型、復(fù)合型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)?！眲⒄鸾榻B，“同時，大類招生、培養(yǎng)和管理改革對高考改革省份浙江和上海的考生也是一大利好。因為按照新高考改革方案，不再有報考哪個學(xué)校的說法，而是直接按照專業(yè)填報志愿，比如浙江考生最多可以填報80個專業(yè)平行志愿。按照大類進行招生后，減少了考生的志愿填報難度，同時也兼顧了考生的專業(yè)選擇空間?！?BR> 尊重學(xué)生的個性選擇也是今年高校人才培養(yǎng)理念一個突出的特色。北大開放了共享的課程資源，允許學(xué)生在全校范圍內(nèi)選課，同時，擴大轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)的自由度。
北京師范大學(xué)也允許學(xué)生進入學(xué)校后進行專業(yè)的二次選擇，不僅不設(shè)轉(zhuǎn)出門檻，且可跨文理大類。在第一、第二學(xué)年末，學(xué)生可自主申請，經(jīng)擬轉(zhuǎn)入院系考核，為確有專長的學(xué)生轉(zhuǎn)換專業(yè)。此外，學(xué)校還設(shè)置自由選修學(xué)分，學(xué)生有機會根據(jù)個人發(fā)展規(guī)劃和興趣愛好，跨專業(yè)、跨年級選修全校各專業(yè)的專業(yè)必修和選修課程，為優(yōu)秀本科生設(shè)立高級研修課程，開放研究生學(xué)位基礎(chǔ)課程，滿足學(xué)生發(fā)展需求。
“本科教育應(yīng)該打破以院系為基礎(chǔ)的教育模式，給予學(xué)生更多選擇?！备鞲咝＝虒W(xué)負責(zé)人都表達了這樣的觀點。
所有的招生以及人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，背后的指向是培養(yǎng)什么樣的人。
多年前，胡適先生曾對教育的本質(zhì)有過很詳細的比喻，他說“教育是戴一副有光的眼鏡，戴上這副眼鏡之后，就能看到從前看不見的東西，看到人家看不見的東西。大學(xué)也是如此，一個受過大學(xué)教學(xué)的人應(yīng)該學(xué)會獨立思考，學(xué)會客觀判斷和系統(tǒng)推理?！?BR> “大學(xué)育人要實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授的‘三位一體’”，劉震介紹。對此，高松進一步闡釋，“我們的大學(xué)教育要為學(xué)生的未來一生奠定基礎(chǔ)，認識自然、認識社會、認識自己，學(xué)會獨立思考、分析判斷、清晰表達、合作溝通、實踐創(chuàng)新，學(xué)會擔(dān)當(dāng)負責(zé)，學(xué)會在未來生活中想要學(xué)習(xí)掌握任何事物的能力。”
北京市高一語文篇十九
那年，我剛滿九歲，一天下課了我去樓下上廁所。
剛走到教學(xué)樓后面的云梯那里，我看見地上有一團廢紙，“咦!這是誰亂丟的，多影響校園的環(huán)境衛(wèi)生啊!”我連忙走過去把廢紙撿了起來，拿在手里展開一看，竟然不是廢紙，是一張嶄新的五元人民幣，“哈哈!今天運氣真好!”我高興地差點跳了起來，“有了這五元錢，我就可以買我夢寐以求的飛行棋嘍!還可以買最新款的賽車，還可以買……”想到這些我趕緊把錢放進了自己的口袋，轉(zhuǎn)身剛要走，就在這時我轉(zhuǎn)念一想:這五元錢可能是失主今天中午的飯錢，可能是失主一個星期的零花錢，也可能是失主……想到這里，我決定在這里等一會兒，看有沒有人來找。
突然一個大姐姐進入了我的視線，她彎著腰在地上翻來翻去，似乎在尋找著什么。
這時，我馬上走上去問道:“大姐姐，你在找什么?”
大姐姐傷心地說:“媽媽給我吃午飯的錢被我弄丟了!”
“大姐姐，你丟了多少錢?是什么樣的?”
“我丟了五元錢，是一張嶄新的五元錢。”
我看的啊姐姐說的和我撿到的五元錢很相似，就拿出撿到的錢問道:“大姐姐，你看這是不是你丟的錢啊?”
“哎呀!是的，是我的!”大姐姐激動地說。
我毫不猶豫地把錢還給了她，大姐姐不停地說謝謝，我的心里可高興了。
雖然我失去了我夢寐以求的飛行棋，但是我讓大姐姐吃上了午飯。想想大姐姐吃午飯的情景，我感到很欣慰，慶幸自己沒有把撿到的錢放進自己的腰包。
“贈人玫瑰，手留余香。”從這件小事，深深地感受到:你幫助了別人，自己也會感到快樂;從這件小事，我也得到了一個啟示:別人的東西你是拿不到的，就算你拿到了，也會覺得拿在手里不塌實。
北京市高一語文篇二十
你還在為高中語文學(xué)習(xí)而苦惱嗎?別擔(dān)心，看了“高一語文學(xué)法：高一語文作文備考常見問題一”以后你會有很大的收獲：
第一問：高中作文側(cè)重點是啥？還是記敘文么？
回答：高中作文側(cè)重點在思想深刻。不是記敘文。文體本身可以靈活選擇，但無論何種文體，表達的內(nèi)容要深刻。初中孩子的深刻程度和高中孩子不可同日而語。剛上高中已經(jīng)按照高中標準來評分了，初中的水準就很低。
第一問：為啥初中一篇接近滿分的記敘文到了高中給分很低？
回答：結(jié)合答案一，看一下相關(guān)的高考范文，就能明白差距在哪里。
第二問：考作文什么文體為主？高一開始應(yīng)該如何為之準備？
回答：高考作文以議論文為主，因為議論文最能夠體現(xiàn)作者深刻的思考，容易結(jié)合社會現(xiàn)狀發(fā)表觀點，讓閱卷者感覺到這是棟梁之才，因此選拔到更高學(xué)府深造。
第三問：材料作文如何寫？
回答：和其他類型作文無差別。若有差別，只存在審題的差別。審題時注意抓住材料本義，根據(jù)材料所闡釋的內(nèi)容來思考。心平氣和，換位思考，準確概括，審題就會容易成功。對孩子來說最大的挑戰(zhàn)是心態(tài)。
第四問：高考作文近幾年的趨勢能給個方向嗎？議論文？材料作文？會不會有其他變化。
回答：趨勢從形式上來分析不存在可研究性。從內(nèi)容的角度分析對備考更有意義。近年來思想性要求提高，提前準備好一篇到了考場上套用效果不明顯，更多的開始限制同學(xué)們的套作和模板化作文，強調(diào)思想性和深刻程度。平時要注意練習(xí)探究事物本質(zhì)，分析因果關(guān)系的能力，在考場上快速構(gòu)思的能力。
回答：素材經(jīng)過作者的篩選加工之后才成為可以寫入文章的題材。我們可以百度“素材”看一下這兩個的差別。素材轉(zhuǎn)化成題材最關(guān)鍵的就是作者的思考。題材在會思考的孩子眼中可以信手拈來。沒有東西可寫并不是知道的事情少，而是沒有經(jīng)過思考，無法將素材進行加工，有邏輯的組織起來。請明鑒。
北京市高一語文篇二十一
題目一：對話是現(xiàn)實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花......請以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對對話的認識......
隨著一場淅瀝瀝的冷雨，一陣陣涼風(fēng)撲面而來，花枯了，樹謝了，一股股冷意已不知不覺的滲入了千家萬戶。
桐樹也不例外，俗話說“桐葉知秋”踱步在上學(xué)的路上，秋風(fēng)蕭蕭，無情地捋下一片片桐葉，望著這番景象，不禁感慨地嘆息：“桐樹啊桐樹，你為何是秋天最早落葉的樹呢?”“是在叫我嗎?”一個聲音沉沉地應(yīng)道。可把我嚇了一大跳，桐樹說話了!：“你，你怎么會開口說話!”“何足為奇?我們都是生命，難道不可以開口說話嗎?”桐樹意外平靜地回答使我閉起了吃驚的嘴巴。我定了一定神，又問道：“那您為何是秋天最早落葉的樹呢?難道是為了保存更多的養(yǎng)分嗎?還是……”
沒等我說完，一片葉子就尖聲叫了起來：“才不是，才不是這樣的呢!”桐樹用枝條輕輕的拍打著葉子的頭，也略顯氣憤地說：“你們?nèi)祟惪偸钦`解我們，其實則不然，這完全是我們自己的選擇，我們完全可以像松樹和常青樹一樣不落葉，可是我們知道秋風(fēng)一來，天氣就轉(zhuǎn)涼了，為了讓人類在冬天更多的得到溫暖的陽光，我們趕快脫去了衣裳;在夏天我們撐起了一張張綠色大傘，寧愿為你們擋雨、遮陽。而你們對卻對此置之不理，反倒把松樹捧的火熱，我們怎能不傷心?”講到這里，她不禁小聲地啜泣了起來。聽到這里，我不禁為桐樹的話而震驚，一時竟呆在那里不知如何安慰它才好。
忽然吹來一陣冷風(fēng)，我不禁打了個寒戰(zhàn)，猛然從遐想中驚醒，老桐樹那張傷心的面孔已然在腦海中消失不見，可那哀傷的聲音卻深深的徘徊在我的腦間。是呀!原來桐樹是這樣執(zhí)著的無私，時時刻刻都在為我們著想，而我們卻把它們的奉獻作為理所當(dāng)然的事情，想到這里，我不禁心生感動，這是一棵多么偉大的梧桐樹啊!
叮咚!一滴梧桐的眼淚……。
一直固執(zhí)地相信自己十五年前曾經(jīng)來過這里，盡管那時的我步履蹣跚的`連路都走不好，這種話聽起來蹩腳。
依然固執(zhí)的相信，當(dāng)時我就站在山海關(guān)的某一個角落，靜靜地見證了一場死亡的盛典，一次詩性的綻放，一個絕望的重生。
海子，在我夢里無數(shù)次出現(xiàn)的男人。他眉目清晰，有著瘦削的臉龐，帶黑色的框架眼鏡。也許鏡腿會綁著白色膠布，那一定是和孩子們下水摸魚的時候弄壞的。
我聽見你低吟著詩句，那仿佛是一株暗地里生長的植物在瀕臨頹敗前奮力開出的絢爛花朵。恍惚中，聽到了來自山海關(guān)的那凄厲凜冽的汽笛聲。
我不明白為什么，十五年前的那一天，你任無情的鐵輪碾碎你的軀體。為什么，你殘忍地將忌日選擇在生日那天。
你說，你真是一個溫軟真純的孩子。我不過是想死若鴻毛般美麗罷了。車輪雖然粉碎了我的身體，卻無法損傷我的靈魂。在死亡的一瞬間，我已經(jīng)雀躍到蒼穹之上，卻眺望我所熱愛的麥田。古賀春江說過“再沒有比死更高的藝術(shù)了。死就是生?！?BR> 這讓我想起了另一個男人的死，海明威大叔。還有那個對古賀的口頭禪極為贊賞的瘦小老頭，川端康成。這么多的人歌頌死亡。然而我仍是意境不夠深遠，無法擊鼓而樂。
于是，你莞爾，說，有人能夠了解我的寂寞與快樂，這就就足夠了。一個詩人能將自己的內(nèi)心傳達給別人，那是怎樣的幸福我已經(jīng)了解到了。其實，我已得到了永生。
海子，那個心胸像蒼穹一樣遼闊的男子，內(nèi)心也像蒼穹一樣孤獨。因為孤獨，所以想到了死。因為瘋狂，所以選擇了最偏激的死法。
有人說，你是瘋子。我噘起嘴一遍又一遍地重復(fù)：“他不是瘋子。他不是?！本烤故钦l瘋了誰又曉得。
我是想輕輕地念。查，海，生。然后輕輕懷念你，沒有什么目的。只是在聽著得彪西空靈音樂的時候想起了同樣空靈的你。
你總是在我耳邊軟軟地說：“面朝大海，春暖花開。”
北京市高一語文篇二十二
核心提示：
一、教材分析：
本單元圍繞“青青的山”這一主題，編排了兩篇主體課文，一篇自讀課文和一首古詩。本單元從詩歌、散文、古詩不同的形式來描繪山中美麗的景色。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感?！渡秸肥潜締卧谝黄黧w課文，這是一首充滿情趣的小詩，通過描繪山寨路上的景色，真實地再現(xiàn)炊煙裊裊，綠樹掩映，小路蜿蜒綿長的山寨風(fēng)光。這首詩的語言頗具特色。每一段都是一正一反、一揚一抑地表達上山人急切和欣喜的心情。
二、學(xué)情分析：
這首詩描寫的是山寨風(fēng)光，對于我們這些生活在城市的孩子來說，沒有這樣的經(jīng)歷，理解起來有一定的困難。可以通過查閱資料，觀看有關(guān)“山寨”的圖片及電腦課件等，細細品讀，產(chǎn)生美麗的遐想，在通過討論理解詩的意境。
三、教學(xué)目標：
根據(jù)新課標對二年級學(xué)生的要求及本課特點，制定目標如下：認識本課8個生字，會寫10個字，用自己喜歡的方法在獨立識字。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。讀懂詩歌內(nèi)容，理解詩歌所表達的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
四、重點與難點：
體會詩歌的意境，有感情朗讀。
五、設(shè)計理念：
閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，收到情感訊號，獲得思想啟迪。這首詩比較短小，語言生動有趣，所以，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀，邊讀邊思考，放手讓學(xué)生的感官在文字中停留，讓優(yōu)美而富有情趣的文字觸及孩子的心靈，從而提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展思維。
六、教學(xué)準備：
收集山寨的有關(guān)資料，關(guān)于山寨風(fēng)光的多媒體課件或圖片。
七、教學(xué)過程：
（二）初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。2、同桌合用一本書，相互檢查正音。3、通過指名讀、開火車、擂臺賽等方式檢查識字情況。4、指名分節(jié)讀課文，這首小詩主要描繪了什么樣的景色？。
（三）品讀感悟，體會意境。積累詞匯1、這首小詩主要描繪了上山寨的路上的美麗景色和作者急切與欣喜的心情，請同學(xué)們選擇你最喜歡的地方反復(fù)朗讀，體會一下該怎樣讀。再按自己的理解配上圖畫。2、引導(dǎo)學(xué)生理解山路遠、彎，七拐八拐，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，林遮樹掩，青藤垂掛等詞，體會作者由高興到失望再到驚喜的變化歷程。學(xué)生匯報一小節(jié)，教師播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解到黑板畫出詩中所描寫的景色，并適機指導(dǎo)朗讀。山寨之行給你留下什么深刻的印象？（學(xué)生自由發(fā)表看法，體會作者的心情和上山的情趣。）請畫出你認為最美的詞，小組內(nèi)讀詞，互相品評，欣賞。
（四）配樂朗讀，升華感情。是啊，山寨太美了，真是鳥語花香，空氣清新，那就讓我們有感情地讀一讀，會背的同學(xué)背一背，再一次感受它的美。（五）聯(lián)系實際，拓展延伸請你當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合收集到地資料，用自己的語言給我們介紹一下風(fēng)景如畫的山寨吧。
北京市高一語文篇二十三
和所有的家長一樣，從小到大，我的父親時時刻刻教給我做人的道理。有時他的一舉一動、一言一行都能給我啟示，促我奮進。我要講的就是其中的一個故事。
幾個月前，我無意中聽到父親對母親談他失掉主任職務(wù)的事。原來，父親所在單位與別的機關(guān)合并，他原有的主任職務(wù)也被取消了。我當(dāng)時得知了這些，心里十分難受，但最主要的是我那點可憐的虛榮心。唉!真怕別人笑話我?？蛇@事又偏偏來了，和幾個闊別多時的好友聚會席間，問起我父親現(xiàn)在是什么職務(wù)。
這一下，似乎戳中我的痛處，我那點可憐的自尊心啊，讓我說了假話。“嘿!你爸真行啊!比我爹強多了!”好友馬上給予評價?？晌倚膮s亂了，后面的聊天，我上句不接下句，也不知是怎么回事。我只后悔不應(yīng)該聽到父母那日的談話。
下了車，我對父親滿肚子的責(zé)備，沉著臉，不高興起來。父親似乎看出了什么，緊走兩步對我說：“你心里那點事，我都知道。但我要告訴你，能屈能伸，才是好漢。雖然我現(xiàn)在不當(dāng)主任了，這是工作安排，一樁平常事。”頓時，我心里不知什么滋味，望著父親，一句話也說不出來，只是發(fā)現(xiàn)父親似乎變高大了，超過了我這“矮矮”的一米七八。
不久以后，父親官復(fù)原職了。大家都祝賀他，可他還是與失掉職務(wù)時一樣。平平淡淡的。我呢，這回也沒向別人吹噓，我只說：“他的的確確是個好父親?！?BR>
北京市高一語文篇一
我對我們語文老師的評價很簡單，就是內(nèi)外兼修的美。
這句話怎么說？我來一個一個解釋。首先，我們的語文老師是一個真正的美女。27歲的她很溫柔賢惠，說話很溫柔，走路也很安靜。她是一個安靜溫柔的女人。此外，我們的語文老師對服裝很有品味。在她的打扮下，我們每天上課，只是看著語文老師，即使她不說話，也是一種享受。當(dāng)然，我們老師不是簡單的花瓶。老師憑著自己的教學(xué)能力，不到三十歲就成了我們語文課題組的組長，真的是一個很厲害的角色。當(dāng)我們上她的語文課時，我們都覺得自己像春風(fēng)。我們有時覺得是在和李白杜甫說話，有時又跟著趙君到茫茫大漠。這種感覺真的很奇妙。
我很喜歡我們的語文老師，我一定會在她的帶領(lǐng)下進入文學(xué)的殿堂。
北京市高一語文篇二
司馬遷受腐刑，卻著《史記》。
他們都超越了自我，放出了自己人生的光芒……。
司馬遷受腐刑后，并未引決自裁，而是隱忍茍活，為私心而活，為了完成《史記》，他超越了自我，更超越了世界，在一切流言中在一切打擊下，他并未放棄，而是頑強地活了下來，最終給后代留下了永垂不朽的著作。的確，人就該超越自我。
西方有一位哲人曾說過：“人生下來就是一個齒輪”。的確，玉皆有瑕，人無完人，一只烏鴉，無“爪牙之利，筋骨之強”，更沒有雄鷹的勇猛強悍，一只烏鴉學(xué)雄鷹搏擊長空，空哉！人亦如此。
人雖無翅，但是人們利用智慧和超越的精神就會最終飛起來，那位哲人的后半句是“我們卻要用一生的時光去打磨它”。是的，只要伴隨著時間的步履，加之不盡的努力，笨鳥也能先飛。
人生一世，草木一秋，在短暫的人生旅途中，我們只有學(xué)會如何面對殘缺，面對自我，才能真正實現(xiàn)自己的價值。
丑陋的卡西莫多知道他身體的畸形，但通過自我超越，他以一顆善良的心靈感化了所有的人。偉大的拿破侖知道自己身材的矮小，但他不灰心，不泄氣，以自己堅強的意志攀上世界頂峰，發(fā)出“我比天高”的呼喊。
正如“古者富貴而名磨滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉”所說，只有勇于超越了自我的人，才能依舊站在歲月的浪尖上，不被歷史的塵埃所湮沒。只有這樣，才能永垂青史。
劉翔正是因為認識到自己矮5cm的這一缺陷才會更加努力，把自己推上浪尖，正因為憑借著自己的執(zhí)著與超越精神，才榮得了寶座。
人皆有瑕，讓我們認清自己的優(yōu)點和劣勢，用一生的時光去打磨一個完美的自我吧。
北京市高一語文篇三
對于植物來說，積蓄力量，綻放出最美麗的花朵是他們一生的追求，但是對于非洲南部戈壁灘上的伊米小花來說，用五年的時間來換來兩天的燦爛，卻是小花生命的意義。
伊米小花只有一條細細長長的根，五年前在地底扎根，而在五年后的春天，伊米終于利用這五年來積蓄的力量，鉆破了硬土，在這荒涼的沙漠中綻放。雖然沒有人注意過這種四色的伊米小花，但是它依然為這凄涼的戈壁灘增添了勃勃生機高中生命的意義作文800字作文。
聽到這里，我有些驚異了，五年，這是五年這五年來意味著什么?五年間，伊米小花的根須遇到了黑暗，遇到了坎坷，遇到了沒有水、沒有養(yǎng)分的土層，但是它毫不氣餒，依舊在地底扎著根。
伊米花，這是一種對生命無悔的小花，是一種生命奇特的小花，就在這伊米花的色彩中，我仿佛看到了許多人的背影。就像當(dāng)代神農(nóng)氏袁隆平一樣，面對著種種困難，他并沒有退縮，終于造就了第一株雜交水稻，為中國人民造福，為世界人民造福。
高一語文各單元作文4。
奧斯特洛夫斯基筆下的保爾說：人最寶貴的是生命。其實，世間萬物最寶貴的也都是生命。生命有時是脆弱的，有時是堅強的。
——題記。
萬物蘇醒的春天，世界似乎變得熱鬧起來。我捧著一盆花來到陽臺，它也該曬曬太陽了。
初春午后的暖陽是令人愜意的。我坐在陽臺上，坐在花旁，仔細感受著春天的活力。睜眼，忽然看到花盆邊又一只黑黑的小東西——原來是一只螞蟻。似乎它想爬到花盆上，想看看另一個不一樣的世界。
這是螞蟻第六次掉下來。第一次掉下來時，它緊接著又爬了上去，但這次，它在地上躺了很久。爬了這么多次，摔了這么多次，它也該累了。
當(dāng)我以為它會放棄時，它又站了起來。再次爬向花盆，動作沒有從前迅速，還左搖右擺，看來它傷得不輕。
這一次也不出所料——它又掉了下來。但它還是不氣餒，繼續(xù)去實現(xiàn)自己的目標。生命，原來可以如此堅強。
不知是它的堅持感動了上天，還是我的鼓勵對它起了作用，它終于爬到了花盆上。我想，這一刻，它一定是激動的，自豪的，興奮的，它終于看到了另一個世界。
我也為它高興，甚至有一絲羨慕和佩服，因為它實現(xiàn)了自己的目標，而我，只會半途而廢，只會對著目標空想。
不知何時，窗外的天變了。風(fēng)從窗縫中吹進來，把螞蟻吹了下去。這一切仿佛只是我和螞蟻的夢，一個被風(fēng)吹散的夢。
螞蟻不動了。我想，它應(yīng)該早就沒了力氣，是夢想的力量一直支撐著它。此刻，夢想達成了，它也已無憾了。
生命似乎又是脆弱的，一陣風(fēng)就可以吹倒。
北京市高一語文篇四
自信的生命是美麗的，自信的青春是燦爛的。如果非要回答年輕人比中年人多些什么？那多的就是失敗的資本。即使這一次失敗了，也并不可怕，只是成功的另一個開始，從一定意義上說年輕是沒有失敗的，自信的人不會把失敗當(dāng)作痛苦的回憶，相反，還會十分感謝失敗讓自己燃起斗志，充滿拼搏的勇氣。所謂“越挫越勇”，到最后，迎接自己的必將是成功了。
如果有人問：“一生中失敗有多少次？”我會回答：“比成功少一次?！奔热皇〉谋M頭就是成功，又何必計較有多少次失?。磕贻p是一個人敢拼敢闖的時候，或許它個性張揚，或許它激情高昂，但總朝著一個目標前進。就這樣，一次又一次的沖刺，一遍又一遍地追趕，永不言棄。終于沖出了奇跡，也追上了成功。有夢，就有動力是尋找，就有渴望去實踐。那此時失敗與否已不再有多重要，注重的是過程，你付出了什么？又收獲了什么？勇于追求夢想，超越自我的人，本身就已成功了。
擁有青春這筆無價的財富可以讓一個人變得富有，也可以讓一個人變得貧困。前者，適度地“消費”，科學(xué)地“消費”得到的不僅是低俗的物質(zhì)回報，更是不盡的精神的滿足?，F(xiàn)在如果只會無盡地揮霍青春，到頭來是“人、才兩空”，這不是失敗而是徹底潰??！還記得有名人說地：“生活中的失敗并不可怕，可怕的是精神上的失敗，因為它摧毀的將是一生！”
北京市高一語文篇五
每次到假期的時候，如何學(xué)會做計劃，一直是我的弱項。
習(xí)慣于平時學(xué)習(xí)被制度化的按部就班，突然之間把所有的時間全由自己分配的時候，有點兒不知道如何安排，以至于總是顧此失彼，浪費了不少的時間，做事也沒有效率。
在做計劃這一方面，我很佩服我的同學(xué)樺樺，她算是一個留守兒童吧，父母一直在外地做生意，她和哥哥一直在家里由爺爺奶奶照顧。
她的爺爺奶奶年紀較大，所以只在她的生活起居方面照顧一下，對于學(xué)習(xí)，他們完全不知道如何對待。
而這讓樺樺從小就要學(xué)習(xí)自己安排自己的時間，我去過她家，她的房間很大，寬敞的有點空的感覺，我只注意到她在窗臺房的寫字桌上面貼著我們的課程表，還有整整齊齊的桌面。
她的成績很好，即使沒有大人的督促，她也把自己的生活規(guī)劃的井井有條，平日里的衣服雖然樸素卻是極其干凈整齊。
我后來看過她的假期計劃，每天都安排的很充實，而最關(guān)鍵的是，她真的做到了，偶爾有突發(fā)情況沒有執(zhí)行的，她還特地標注了一下。
我突然明白，一個人的優(yōu)秀就是這些生活細節(jié)中體現(xiàn)且積累起來的。
北京市高一語文篇六
世間萬物，各有本領(lǐng)，沒有一個是多余的，因此，對每一個事物我們都不能小看，因為你小看的事物，可能恰恰是致命的東西。
歷史上有很多人都是太小看對手而最終走向滅亡，上至皇帝，下至百姓，戰(zhàn)國時期的楚國就是太小看秦國，最終被秦國打的國破家亡，西漢時西楚霸王項羽因為太小看劉邦，認為劉邦的實力不足以危害到自己，幾次有機會除掉劉邦，都將其放掉，最后養(yǎng)虎為患，被劉邦在垓下打敗，烏江自刎，在百姓之中，很多人平時看起來很弱小，那些有錢有勢的人就想欺負他們，但是當(dāng)百姓被逼到極限的時候，他們將會起義讓那些地主知道自己的厲害。
這些例子都足以說明，不要小看表面上很弱小的人，到了關(guān)鍵時刻，他們的作用將會是十分的強大，也有一些身懷絕技的人，平常看上去沒什么作為，但關(guān)鍵時刻卻可以幫上你很大的忙。
事物之間也是一樣，一個非常精密的機器如果一個零件壞了，那么它將成為一堆廢鐵，毫無用處，每個事物都有它的價值，都不要輕易小看。
之前曾看到一個故事，那是二戰(zhàn)時期，德軍與法軍交戰(zhàn)，當(dāng)時法軍彈藥不足，而德軍的彈藥卻堆積如山，從這里可看出，德軍是處于絕對優(yōu)勢的地位，但是，一個法軍士兵的不經(jīng)意一個行為卻將這種形式大逆轉(zhuǎn)，那個法軍士兵是個新兵，不會瞄準目標，發(fā)射出去的彈藥離目標十分遙遠，軍官大罵那個士兵愚蠢，可隨后便聽到一聲巨響，時長半個鐘，查明原因后，原來，這個新兵誤打誤撞把德軍的軍火庫給炸了，最終法軍獲得了這場戰(zhàn)爭的勝利。
不起眼的東西，如果運用得體，那么它將發(fā)揮無限的力量，給對手出其不意的打擊，所以，不要再小看任何一個人和任何一個事物，他所擁有的潛能可能是你未曾發(fā)現(xiàn)的，但卻是十分強大的，平等對待每個人每個事物，你將獲得那些人的信賴和尊重。
珍惜身邊的人和物，不要小看任何事物。
北京市高一語文篇七
“上善若水。水善，利萬物而有靜。居眾人之所惡，故幾無道矣?！?BR> ——《老子》。
水之柔美篇。
“天下其柔弱于水，而攻堅強其棄之能勝，其無以易之?！?BR> 老子認為，水乃世間至柔，但能克制世間至堅?？蠢畎住俺榈稊嗨鳌保侨绱酥?，刀是如此之利，而刀劍同樣奈水無何。
“滴水穿石”是家喻戶曉的故事，除非親眼見到，你絕不會相信，那樣柔，那樣弱的水，竟能將石滴穿。然而，水，確實做到了。
以柔克剛，柔美，乃水之一善。
水之有情篇。
“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！?BR> 千年前的千年，越水將王子載至越女前，他們相見，相識，相知，相愛，在歷史的長河中舞出一段永恒的傳說。
柔情似水，有情，乃水之二善。
水之奉獻篇。
“滄浪之水清兮，可以濯我纓?！?BR> 記得小時候見過一則腦筋急轉(zhuǎn)彎，問的是什么東西越洗越臟，答案自然是水。當(dāng)時，也沒太多感想，現(xiàn)在細細體會，的確是水。
舍己為人，奉獻，乃水之三善。
上善若水，很欣賞這句千古哲理。是的，世間至善便如水。
北京市高一語文篇八
人從一生下來就有注定的自己要走的一生的路，每個人要走的路都是不同的，并且都有著自己獨特的風(fēng)采。在這條漫長的人生道路上，有一直陪伴著你的家人，有與你一起勉勵共進的朋友，還有教授你知識的老師等等。這一路上你會遇到形形色色的人，他們會帶給你不一樣的色彩，讓你的人生之路五彩繽紛。
而人生之路的選擇是極其關(guān)鍵的。路是我們前進的基石，路的選擇直接關(guān)系著我們將來的成敗。正確的選擇能讓我們順利的到達勝利的彼岸，而錯誤的選擇則會讓我們深陷泥潭，甚至身敗名裂。如今仍有許多人走在錯誤的道路上，他們只關(guān)心眼前的利益，可是前面便有一張大網(wǎng)等待著他們?！胺ňW(wǎng)恢恢，疏而不漏”，這些人總是說走上這條路就沒法回頭了，但“苦海無涯，回頭是岸”，一步走錯，但不可今后的每一步都走錯，今早回頭，選擇一條正確的道路，返回正途才是最佳選擇。
人們都說世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣世界上也沒有兩個一樣的人，即使兩個人長得一樣，他們的思想和心靈也是不同的，每個人都是一個不同的個體，自然他們要走的路也是不同的?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”是陸游的路，他能坦然面對人生的挫折，是如此的自信；“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)”是鄭板橋的路，他能豁然直面人生的磨難，是如此堅毅；“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”是越王勾踐的路，他能直面人生的煎熬，是如此果敢。只要每個人都選擇一條符合自身的正確的道路，并且堅持下去，就會有屬于自己的一條光輝之路。
而人生之路的境界也不過如此，小路、野路、絕路、大路。走小路，圖的是捷足先登；走野路，圖的是行者無疆；走絕路，圖的是絕處逢生；走大路，圖的是天下為公。不要認為自己選擇的路與平淡無奇，而別人選擇的路就光輝萬里，這樣你很容易就產(chǎn)生嫉妒心理，甚至走上絕路，偏離正軌。選擇適合自己的道路才是最好的選擇。
路，起源于每個人的第一步，終止于我們生命的死亡，不管我們走多塊多遠，路總是在前方等著我們，引導(dǎo)著我們前進，它寬廣漫長，四通八達，它等待著我們的粉飾，讓我們走出自己的獨特風(fēng)格的道路，豐富而又多彩的人生道路。
高一語文各單元作文2。
生命對我的意義竟是讓我如狂浪中的浮木，被潮水吹翻到海的中間，只知道生命于我而言，確實很重要。生命的偉大在于人們心靈的反映，然而只有善待生命，才會星光溢彩。
善待他人，給自己心底留下一絲清明。
生命讓一代梟雄迷離了雙眼;生命讓一代女皇融化了鐵石心腸;生命讓飄然俊逸的詩人灑下了熱酒?！睹献印R桓晉文之事》中有語曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”
史書有鑒，善待老幼，是為人之務(wù)，更何況乎是在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)在呢?作為新一代的青年，也許我們早已被世俗沖擊的麻木了心靈，從“小悅悅”到“扶不起”，我們慨然而嘆，是時候呼喚起那些沉睡的心靈了。善待他人，便是初雨化晴，天邊的魅力彩虹是洗凈鉛華后的華麗展示。
善待自己，用畫筆為自己的生命描繪出絢麗色彩。
一花一世界，一葉一菩提，一思一天地，一人一永恒。不是每一個人都擁有“憂他人之憂，樂他人之樂”的高潔品行，但善待自己卻是必不可少的。在英國，一個叫斯爾曼的殘疾青年為了實現(xiàn)父親的遺囑，19歲登上了珠峰，21歲登上了阿爾卑斯山，22歲登上了乞力馬扎羅山，28歲之前他登遍了世界各大洲所有的高峰，正當(dāng)他壯年而且事業(yè)如日中天時卻自殺了。難道這不是對自己生命的不負責(zé)，若言之“生命誠可貴”而后“若為自由故”，更是我們不敢茍同的。善待自己，生命需要絢麗顏色。
善待綠葉，為大自然的語言添加更多的生動點綴。
我不曾一次思考過人類活在世界上的意義最后望著無盡的星海，徹然醒悟，人類從敬畏自然到如今的保護自然，不就是自然對我們的回應(yīng)嗎?地球的眼淚讓我們堅硬的心劃開了裂痕，從此以往，綠葉失去青蔥，花朵失去笑顏。《寂靜的春天》讓人類的心底亮起光芒，頓時云開月明，萬物皆醒。人們常常將自己周圍的環(huán)境當(dāng)作一種免費的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜，最后得到的不過是自然的垃圾。
善待生命，遠處的方舟緩緩駛來，上面還有清新的草藤，一輪明月照耀一方。
北京市高一語文篇九
夢想總是離我很遠，它就像一抹泡沫一碰就碎，就這樣永遠消失了。
不知何時，我才能找到我的夢。然而，夢還沒到達盡頭，卻夢醒了。
十六歲的花季，十六歲的夢。青春的熱情給這樣的花季，這樣的夢，帶來無限的動力。少年的心總是充滿好奇，帶著幻想追尋自己的夢。
年輕，讓我對未來充滿希望，我正用青春尋覓夢想，用理想澆灌未來，用雙手點亮希望。
對此，我不斷探索，一再質(zhì)問我的心靈最深處，答案卻是徒然的。最終我一次次的失敗，一次次的失落讓我又一次夢斷難返。面對這樣的碎夢，我的心靈在掙扎，我渴望得到解脫。
在得到解脫前，回首往昔，懵懂的我曾經(jīng)幻想過自己翱翔在那一望無際的天空中，晴朗的天空白云飄飄清明澄澈，湛藍湛藍的。我向往這樣的自由，無拘無束任我飛翔。但是，美麗的夢很快會破碎，努力后的結(jié)果，讓人哀嘆惋惜。然而，我終究要回到現(xiàn)實。
夢，是時候醒了。
十六歲的旅程又要開始了。這時的我，已有了一些轉(zhuǎn)變了。我想，既然夢想是如此的遙遠，又如此的難圓夢，不如，不如就把心靈深處的夢想，永遠埋藏在心中，用來留念也好?，F(xiàn)在收拾好心情，走我的理想道路吧！理想與夢想畢竟是有差別的，夢想不一定會實現(xiàn)，甚至永遠都不可能成為現(xiàn)實，但是，理想是自己立志要做的，一旦樹立了理想，我們就會為它奮斗，務(wù)必要實現(xiàn)，這一點就和夢想很不同了。所以，我現(xiàn)在就得為我的理想而努力奮斗了。
春去秋來，是自然的定律，是永遠不會變的。同樣的我追求夢想和理想的心，也是永遠不會變的。
兩年后的今天，我將完成又一次的蛻變，走向我那十八歲的天空。聽說，十八歲的天空會更加的美麗，更加的寬闊。我在等待著。
終于——夢醒了。
北京市高一語文篇十
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹；不經(jīng)歷期末考試，怎么知道你們的優(yōu)異，因為沒有人能隨隨便便成功。我想大家不妨從以下幾個方面準備一下：
1、有效復(fù)習(xí)知識，查漏洞補不足。
全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識，結(jié)合平時作業(yè)、練習(xí)找到自己知識上的漏洞，為自己制定一個復(fù)習(xí)計劃，明確自己復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)的重點是什么。復(fù)習(xí)中，要按計劃堅持每天完成規(guī)定的復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免三天打魚兩天曬網(wǎng)。
2、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
課上學(xué)會聽講，注意力集中，積極參與學(xué)習(xí)活動，思維隨著老師的復(fù)習(xí)去想、去轉(zhuǎn)。把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學(xué)請教，弄懂為止。對于老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要獨立思考、認真完成。養(yǎng)成審題習(xí)慣，理清解題思路。學(xué)會檢查，反復(fù)驗算，確保正確。復(fù)習(xí)得越扎實，越能大大提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3、勞逸結(jié)合，合理用腦。
同學(xué)們，加緊復(fù)習(xí)是完全必要的，但一定要勞逸適度。在課余時間可以走出教室呼吸一下新鮮空氣，也可做一下眼保健操，讓大腦、眼睛得到適當(dāng)?shù)男菹?，會收到事半功倍的效果?BR> 5、遵守紀律，保證安全。
學(xué)期快要結(jié)束了，同學(xué)們更要遵守學(xué)校的紀律。在課間活動時，同學(xué)們可以放松一下緊張的情緒，但一定不要進行劇烈活動，更不能打鬧，以免出現(xiàn)安全事故，否則會影響你或他人正常的復(fù)習(xí)與考試。
同學(xué)們，只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報。所以請同學(xué)們在緊張的復(fù)習(xí)階段，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整心態(tài)，迎接期末的考試。在考試中取得優(yōu)異的成績。
北京市高一語文篇十一
也許現(xiàn)在的你處于渾渾噩噩之中，但當(dāng)你改變自己的行為過后，那么一切都將變得不同。好的行為將會讓一個人不同于其他任何人。
當(dāng)我們有一個每天讀書的好習(xí)慣時，我們會擁有比別人更多的知識面；當(dāng)我們有一個每天鍛煉身體的習(xí)慣時，我們會擁有比別人跟強健的體質(zhì)；當(dāng)我們有樂于助人的好習(xí)慣時，我們會比別人收獲跟多的快樂。
就像冰心說的那樣“讀書好，讀好書，好讀書，”如果我們是這樣去做的話，或許可能成為一個影響一生的行為，或許這個行為也反之能夠成就一生。從小培養(yǎng)的好行為，潛移默化的影響著一個人的思想品質(zhì)，言語談吐。
少時的毛澤東也是為了培養(yǎng)自己能有一個在什么環(huán)境下都能靜心學(xué)習(xí)的好行為，每天早上都搬著一個小凳子在集市最繁華的地段坐下。然后拿出書來學(xué)習(xí)，無論怎么吵鬧，他都盡量只關(guān)注自己的書本。后來這個行為也就成為了他的好習(xí)慣，怎樣的吵鬧都影響不了學(xué)習(xí)的那顆心，全神貫注只做一件事。這樣小的行為或許成就了他能夠在動蕩時期挺身而出來解救中華民族，成為了一代又一代人崇敬的英雄。
那如果當(dāng)一個人有不好的行為會變成怎樣呢？有一個小男孩從小就有偷雞摸狗的行為，小時候只是拿拿同學(xué)的文具，覺得沒有什么；長大一點后，就順手拿走別人的雞鴨，不值錢也就沒什么關(guān)系；成年以后，就開始投入到了扒竊的行業(yè)當(dāng)中，一不小心失手或許就會坐牢，嚴重的話或許斷送一生。那要是能有與一個人在小的時候就屏蔽掉他的行為，小男孩的一切就將會變得不一樣了。
現(xiàn)在高中生的我們，也只有這樣，屏蔽掉自己不好的行為，讓自己好的行為一直持續(xù)下去，這些行為或許將會支撐我們?nèi)サ揭粋€好的未來，有好的收獲。也許現(xiàn)在它的作用效果還不明顯，但到以后就是屬于我們的財富。
改變行為，改變一切。
北京市高一語文篇十二
秋意漸濃，那一片又一片黃燦燦的麥穗，被無情的人類給奪走了。曾經(jīng)在無數(shù)個寂靜的，無數(shù)個夜晚里，麥穗在月的身旁，聽著月的寂寞，默默地傾聽著月，訴說著孤獨，寂寞的滋味。可然而，月并不懂得的恐懼，她俱畏人類，她十分清楚自己將在不久后便會離開月，被冰冷的鐮給劃開一道小口，然后倒下。那細嫩的枝干，流逝成一根根干枯的稻桿，再也沒有生機，沒有活力。她多想有人陪在月的身邊，哪怕是個天真、爛漫的小孩子，亦或者是位年過古稀的老爺爺。
北京市高一語文篇十三
——《酒窩》。
父親在客廳叫我，說讓我去外面找一個收廢品的人，把家里的廢品清理掉。我答應(yīng)，隨手合上這本作文書便準備出門了。
這是臨近郊區(qū)的地方，路人很少，對面是大排檔，這邊是公園。我便沿著路一邊熟悉周圍的環(huán)境一邊找收廢品的人。不一會兒，聽到一個老人吆喝著收廢品，我上前跟他談了幾句他便答應(yīng)去我家收。
一路上，我們是三個人：我、老人還有他的孫子?；蛟S是互不相識，也或許是不知道該說些什么，一路上我們都默不作聲。天空昏昏沉沉，似乎孕育著一場大雨，老人拉著他孫子的手，一路走著。
到家了，父親早已經(jīng)將廢品整理好了，他便于老人談起價錢，于是我走進房間，準備洗個澡然后去學(xué)校上課，這時外面已經(jīng)下起了傾盆大雨，父親則把老人與他的孫子留了下來，老人一再推遲不過，便也只好在我家與父親閑聊起來。
我穿好衣物，準備走時，才發(fā)現(xiàn)手表不見了，雖說手表丟了也不足以著急，可把握好時間對一個中學(xué)生來說是多么重要的事?。〔唤?jīng)意間，老人的口袋閃過一下，這是金屬物質(zhì)才發(fā)現(xiàn)發(fā)出的光，我不由的懷疑起這個老人。我不是瞧不起這樣的人，而是我當(dāng)時實在很急，才會這么想。那時，著急的我竟然硬著頭皮走過去跟老人說：“把手表還給我?！崩先藳]說話，一臉困惑。我指了下他的口袋，老人拿出來，竟然是一把金屬小勺子。我頓時無地自容。父親隨即責(zé)備我，并說：“早上手表不走了，是我拿去修了?！崩先司故俏⑿χf：“沒事，沒事?！笨吹剿男θ?，我慚愧不已。
《酒窩》這篇文章我還沒有看，但我從老人的臉上找到了最好的詮釋。
北京市高一語文篇十四
今后，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材將更多地成為中小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。語文學(xué)科還將不低于10%的課時用于以語文應(yīng)用為主的綜合實踐活動，發(fā)展聽說讀寫全方位的能力。根據(jù)北京市教委發(fā)布的《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進意見》，北京市中、高考語文試卷將增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置可選擇性作文命題。
要切實防止教學(xué)搶跑，不培養(yǎng)超學(xué)兒童。北京市教委有關(guān)負責(zé)人表示，特別是小學(xué)階段語文、英語學(xué)科要嚴格堅持基于課程標準開展教學(xué)，強調(diào)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、擴大知識面，不得趕進度、增難度。
按照語文學(xué)科改進意見，小學(xué)1-2年級重點關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，初步學(xué)會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。初中加強詞句的理解和使用，強化學(xué)生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考和批判性思維能力。
作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，本市將在語文教學(xué)中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩詞、漢字書法、楹聯(lián)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材今后將成為中小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。其中，小學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。可以通過講故事、閱讀連環(huán)畫等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩詞等優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典，通過熟讀成誦，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知程度。
初中積極引導(dǎo)學(xué)生認識我國統(tǒng)一多民族國家的歷史文化傳統(tǒng)。通過與課內(nèi)古詩文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭的.革命歷史作品，有效對學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育。
高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，可以采用專題學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對中華璀璨國學(xué)文化、悠久歷史文化的了解，教育學(xué)生弘揚民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚傳統(tǒng)美德?？梢曰谛１菊n程，選擇經(jīng)典國學(xué)作品以及重要革命文獻，有重點地指導(dǎo)學(xué)生進行研讀。
語文學(xué)科改進意見首次對語文教學(xué)如何提升學(xué)生聽說讀寫能力進行全面說明，提倡在運用中學(xué)習(xí)語文。
按照意見要求，中小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級通過活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。中、高年級培養(yǎng)學(xué)生掌握語言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言應(yīng)用的實際效果。初中要聚焦語言運用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語法知識、常用的修辭方法，體會實際運用效果。要重視聽說讀寫的結(jié)合，加強語文學(xué)習(xí)與生活實際應(yīng)用的聯(lián)系。高中鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、反思批判的習(xí)慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對話，注重在實踐中提高學(xué)生運用語言文字的水平。
另外，改進意見還對豐富學(xué)生閱讀資源、提升學(xué)生閱讀能力、加強學(xué)生寫作能力等多個方面分學(xué)段提出具體要求。
據(jù)介紹，本市中小學(xué)將積極拓展、整合教學(xué)資源，促進語文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語文學(xué)習(xí)的依托和背景，構(gòu)建滿足學(xué)生個性需求的語文教與學(xué)方式。
語文還將加強教學(xué)和社會實踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時用于以語文應(yīng)用為主的綜合實踐活動，發(fā)展聽說讀寫能力。鼓勵學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進中小學(xué)生社會大課堂實踐基地，引進高校及研究機構(gòu)優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資源，多渠道補充教育教學(xué)資源。
北京本市將支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，跨年級、跨校常態(tài)化開展活動。鼓勵社會單位和個人參與中小學(xué)語文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放性語文學(xué)習(xí)模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，推動各類語文主題俱樂部開展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂部活動過程、積累活動成果。中學(xué)生活動成果記入學(xué)業(yè)評價檔案，納入綜合素質(zhì)評價。
北京市高一語文篇十五
校學(xué)生會準備出一期“獻給母?！钡膶？?。主編邀請你以一個初三畢業(yè)生的名義為“感恩”欄目寫一段話，向在三年的學(xué)習(xí)生活中幫助和關(guān)愛過你的人表示感謝。請你從班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員中任選一個，表達感謝的心意。
要求：(1)將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。
(2)內(nèi)容要真實具體，語言要準確得體。
(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
此題為常規(guī)試題，相信同學(xué)們經(jīng)過復(fù)習(xí)階段的練習(xí)，應(yīng)該可以很好地把握。
首先，明確感謝對象并在開頭寫明我的“畢業(yè)生”身份。以常理而言，對班主任一定有更多可說的話，而且語氣或措辭上應(yīng)該更順暢?？傊忌鷳?yīng)選擇自己表達起來最穩(wěn)妥的對象。
接下來，講述事實。僅以班主任為例，可以講述三年來的難忘經(jīng)歷，經(jīng)歷的涵蓋面要大一些，側(cè)重點當(dāng)然是班主任對同學(xué)們(或我)的無私付出與同舟共濟(因為這是感謝嘛)。內(nèi)容不必求多，適量即可，語言要得體。
再繼續(xù)，應(yīng)對班主任老師的奉獻給予高度贊譽并誠摯表達謝意。這部分語言或許篇幅不大，但措辭一定要用心斟酌，因為這也是此段感謝話語的點題所在。關(guān)于感謝，可以從自己不同方面的受益來講，比如知識的積累、能力的提升、思想的成熟等方面。
最后，可用祝福作結(jié)。鑒于班主任對學(xué)生特殊的栽培之恩，亦可表達自己日后用心求進、不負師恩的決心。
生命是一個神奇而又殘酷的東西，世界因為有它才變得美好，人類也因為有它才變得精彩，世間萬物都離不開它，可誰又知道他是什么?究竟是什么?它可以控制人的喜與憂，歡與悲，可以讓人感受到溫暖，但也可以感受到凄涼。
當(dāng)然，也有一些外界因素會使生命終結(jié)，譬如自然災(zāi)害、意外事故、人為因素等這些都是殘酷的。不過也有人在為之樹立堅定的信念，為之抗爭。也正因為有了這些人，生命變得頑強、堅忍、尊貴。沒有什么可以去無緣無故的傷害生命，踐踏生命，尊重生命也就是尊重自己的人格。
5。12!這是一個刻骨銘心的記憶，是一個讓全中國乃至全世界都忘不了的災(zāi)難，他惡魔搬得吞噬著人們的生命，瘋狂的吼叫，他撕咬著人們的身體，嘲笑著那些廢墟中無助的人們，他越來越瘋狂，越來越無所顧忌，它終結(jié)了數(shù)不清的、無辜的生命。那一雙雙渴求生命的眼睛望著它，它怎么忍心下手;那一雙雙飽含淚水的眼睛望著它，它怎么忍心下手;那一雙雙有著堅定信念的眼睛望著它，它怎么忍心下手。那些人在生與死的抉擇上，死是那么叫人排斥，生的欲望是那么強烈，人們尋求著各種讓自己活下來的方法，他們也開始不顧一切的堅持，但又有多少生命逃出了它的魔掌;又有多少人死在了它的腳下。它的一聲聲嘶吼中隱藏著得意，一次次余震中隱藏著勝利。多么殘酷、多么恐怖、多么令人懼怕。在那一刻，它就是生命的終結(jié)者、是人們無法抗拒的惡魔，人們能做的就只有堅強、頑強、堅持，與災(zāi)難作最后的抗爭。
北京市高一語文篇十六
《云房子》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話故事，全文共有六個自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。
課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學(xué)生喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。
二、說目標。
根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課教學(xué)目標為：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，了解雨后天空白云的變化帶來的美麗景象，培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、愛思考的習(xí)慣。
2、在說話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
3、能正確、規(guī)范地書寫生字“造”和“耍”。
三、重點、難點。
通過不同層面的朗讀,感悟課文，抓住重點詞語指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
模仿重點段，用句式“有的像……”說話，想象云房子的千姿百態(tài)。
四、說教法學(xué)法。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
《語文課程標準》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。依據(jù)教材的特點，我把整堂課設(shè)計成學(xué)生扮演成小鳥飛上藍天，去欣賞云房子，親手去造云房子的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀。
《課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨特的感受?！睂W(xué)生富有個性化的朗讀，表達了他對課文富有個性化的理解，尊重學(xué)生的感悟，相機點評促使學(xué)生通過讀來表達自己的感情，提高對語言文字的領(lǐng)悟能力。
五、說教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，美中讀，讀中悟。
在學(xué)習(xí)第一自然段時，我用一陣雷雨聲，調(diào)起了學(xué)生濃厚的興趣。雨過天晴后，天空中留下了一些云朵，讓學(xué)生來夸夸這些云朵，從而引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。
天空那么美，這時誰也來湊熱鬧了？引出第二自然段，我先為兩位學(xué)生戴好頭飾，隨著我說“還有小鳥嗎？還有嗎？”學(xué)生們紛紛高興地為自己戴上頭飾，那么多小鳥，這下天空中可熱鬧了，聽，小鳥們說——，然后引出小鳥的兩句話，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟小鳥的心情。
這一環(huán)節(jié)通過音樂、白云圖、小鳥頭飾，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的.生動情境，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感受，得到屬于自己的真實感悟。
第二段是本文的重點段落，重點是讓學(xué)生了解云的不同形態(tài)的變化，指導(dǎo)讀好課文。我先讓學(xué)生自由的讀本段，把自己喜歡的云房子多讀幾遍，初步感受它的美。然后介紹自己最喜歡的云房子，指導(dǎo)讀好“傻傻地”、“美美地”、“很高的”、“很寬的”、“一點點小的”，讓學(xué)生朗讀感悟，你喜歡哪種云房子為什么？你能把傻得可愛的語氣讀出來嗎？你能把美化作聲音讀出來嗎？你能用讀書聲讓大家聽出樓房的高嗎？用不同的方式或方法指導(dǎo)讀好這段話，不求整齊劃一，只求學(xué)生的個性閱讀。然后，我與學(xué)生互動，與學(xué)生一起邊做動作邊讀，讓學(xué)生的表現(xiàn)力不光體現(xiàn)在讀書的語氣上，也可以用動作來增加。在學(xué)生們充分朗讀了第二自然段后，我用一個填空的形式訓(xùn)練了學(xué)生的背誦能力。
下一個環(huán)節(jié)我趁熱打鐵，讓學(xué)生欣賞天上千姿百態(tài)的白云，調(diào)動學(xué)生的想像力，讓他們也飛上藍天，親手造一間云房子，先讓他們小組商量，然后用我給的句子：我們造的云房子可美啦！有的像那樣直直地站著，有的像（）那樣傻傻地躺著，有的像（）那樣（）......由易到難，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
北京市高一語文篇十七
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于做好進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作意見的通知》(國辦發(fā)〔〕46號)精神，結(jié)合北京市實際，制定本方案。
一、高度重視，積極穩(wěn)妥推進進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在京參加升學(xué)考試工作。
堅持以人為本、促進公平，把做好進程務(wù)工人員隨遷子女(以前簡稱隨遷子女)接受義務(wù)教育后升學(xué)考試工作，作為保障和改進民生、加強和創(chuàng)新社會管理、維護社會和諧的重大舉措，擺上議事日程。堅持積極穩(wěn)妥、整體推進，充分考慮北京市作為特大城市的人口、資源、環(huán)境和教育資源承載能力，整體規(guī)劃未來北京市各級各類教育的發(fā)展，逐步構(gòu)建以常住人口為對象的社會管理體制和公共教育服務(wù)體系。堅持統(tǒng)籌兼顧、分步實施，盡可能地通過不斷增加教育資源來逐步緩解升學(xué)壓力，努力保障隨遷子女公平受教育權(quán)利和北京市中考高考錄取總體比例不受影響。
做好隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作，不僅是一項教育改革，也是一項涉及就業(yè)、住房、社保、公共服務(wù)、人口管理等諸多方面的綜合改革，更是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。要根據(jù)城市功能定位、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和城市資源承載力，在進一步完善進城務(wù)工人員服務(wù)管理制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)進城務(wù)工人員的就業(yè)、居住、社會保障、計劃生育等綜合因素，明確其隨遷子女在京參加升學(xué)考試的資格條件和先后順序，抓緊研究出臺與之相掛鉤的隨遷子女升學(xué)考試辦法，并爭取在出臺。
三、近期實行過渡期升學(xué)考試措施，千方百計為隨遷子女在京升學(xué)考試提供多樣化服務(wù)。
在北京市出臺隨遷子女在京升學(xué)考試辦法之前和新辦法公布后三年內(nèi)，為了方便隨遷子女在京升學(xué)考試，實行如下過渡措施：
(一)自20起，凡進城務(wù)工人員持有有效北京市居住證明，有合法穩(wěn)定的'住所，合法穩(wěn)定職業(yè)已滿3年，在京連續(xù)繳納社會保險已滿3年，其隨遷子女具有本市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀初中3年學(xué)習(xí)年限的，可以參加北京市中等職業(yè)學(xué)校的考試錄取。
其中來自農(nóng)村的學(xué)生和學(xué)習(xí)涉農(nóng)專業(yè)等符合相關(guān)規(guī)定的學(xué)生享有北京市中等職業(yè)教育免學(xué)費和國家助學(xué)金政策。
學(xué)生從中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，可按照有關(guān)規(guī)定參加高等職業(yè)學(xué)校的考試錄取。
(二)自起，凡進城務(wù)工人員持有有效北京市居住證明，有合法穩(wěn)定的住所，合法穩(wěn)定職業(yè)已滿6年，在京連續(xù)繳納社會保險已滿6年，其隨遷子女具有本市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀高中階段教育3年學(xué)習(xí)年限的，可以在北京參加高等職業(yè)學(xué)校的考試錄取。
學(xué)生從高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，可以參加優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生升入本科階段學(xué)習(xí)的推薦與考試錄取。
(三)自20起，凡進城務(wù)工人員持有有效北京市居住證明，具有合法穩(wěn)定職業(yè)及合法穩(wěn)定住所，其隨遷子女具有本市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀高中階段教育3年學(xué)習(xí)年限的，可選擇在京借考高考。北京市按教育部相關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)學(xué)生戶籍所在省同意后為學(xué)生提供高考文化課在京借考服務(wù)，學(xué)生回戶籍所在省參加高校招生錄取。
(四)凡進城務(wù)工人員持有有效北京市居住證明，其隨遷子女均可按照有關(guān)規(guī)定，和戶籍學(xué)生同等待遇報名參加北京市成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)高等教育、開放大學(xué)的考試錄取。
北京市高一語文篇十八
北航也將按照航空航天類和信息類等八大類招生。對此，北京航空航天大學(xué)校長徐惠彬認為，“實施大類招生，讓學(xué)生在培養(yǎng)中獲得更多的自主選擇權(quán)是世界高等教育的發(fā)展趨勢，符合一流大學(xué)的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向?！?BR> “大類招生既減少了考生填報志愿的盲目性，又給了考生更大的選擇自由權(quán)，打破了學(xué)科界限，有利于交叉型、復(fù)合型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)?！眲⒄鸾榻B，“同時，大類招生、培養(yǎng)和管理改革對高考改革省份浙江和上海的考生也是一大利好。因為按照新高考改革方案，不再有報考哪個學(xué)校的說法，而是直接按照專業(yè)填報志愿，比如浙江考生最多可以填報80個專業(yè)平行志愿。按照大類進行招生后，減少了考生的志愿填報難度，同時也兼顧了考生的專業(yè)選擇空間?！?BR> 尊重學(xué)生的個性選擇也是今年高校人才培養(yǎng)理念一個突出的特色。北大開放了共享的課程資源，允許學(xué)生在全校范圍內(nèi)選課，同時，擴大轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)的自由度。
北京師范大學(xué)也允許學(xué)生進入學(xué)校后進行專業(yè)的二次選擇，不僅不設(shè)轉(zhuǎn)出門檻，且可跨文理大類。在第一、第二學(xué)年末，學(xué)生可自主申請，經(jīng)擬轉(zhuǎn)入院系考核，為確有專長的學(xué)生轉(zhuǎn)換專業(yè)。此外，學(xué)校還設(shè)置自由選修學(xué)分，學(xué)生有機會根據(jù)個人發(fā)展規(guī)劃和興趣愛好，跨專業(yè)、跨年級選修全校各專業(yè)的專業(yè)必修和選修課程，為優(yōu)秀本科生設(shè)立高級研修課程，開放研究生學(xué)位基礎(chǔ)課程，滿足學(xué)生發(fā)展需求。
“本科教育應(yīng)該打破以院系為基礎(chǔ)的教育模式，給予學(xué)生更多選擇?！备鞲咝＝虒W(xué)負責(zé)人都表達了這樣的觀點。
所有的招生以及人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，背后的指向是培養(yǎng)什么樣的人。
多年前，胡適先生曾對教育的本質(zhì)有過很詳細的比喻，他說“教育是戴一副有光的眼鏡，戴上這副眼鏡之后，就能看到從前看不見的東西，看到人家看不見的東西。大學(xué)也是如此，一個受過大學(xué)教學(xué)的人應(yīng)該學(xué)會獨立思考，學(xué)會客觀判斷和系統(tǒng)推理?！?BR> “大學(xué)育人要實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授的‘三位一體’”，劉震介紹。對此，高松進一步闡釋，“我們的大學(xué)教育要為學(xué)生的未來一生奠定基礎(chǔ)，認識自然、認識社會、認識自己，學(xué)會獨立思考、分析判斷、清晰表達、合作溝通、實踐創(chuàng)新，學(xué)會擔(dān)當(dāng)負責(zé)，學(xué)會在未來生活中想要學(xué)習(xí)掌握任何事物的能力。”
北京市高一語文篇十九
那年，我剛滿九歲，一天下課了我去樓下上廁所。
剛走到教學(xué)樓后面的云梯那里，我看見地上有一團廢紙，“咦!這是誰亂丟的，多影響校園的環(huán)境衛(wèi)生啊!”我連忙走過去把廢紙撿了起來，拿在手里展開一看，竟然不是廢紙，是一張嶄新的五元人民幣，“哈哈!今天運氣真好!”我高興地差點跳了起來，“有了這五元錢，我就可以買我夢寐以求的飛行棋嘍!還可以買最新款的賽車，還可以買……”想到這些我趕緊把錢放進了自己的口袋，轉(zhuǎn)身剛要走，就在這時我轉(zhuǎn)念一想:這五元錢可能是失主今天中午的飯錢，可能是失主一個星期的零花錢，也可能是失主……想到這里，我決定在這里等一會兒，看有沒有人來找。
突然一個大姐姐進入了我的視線，她彎著腰在地上翻來翻去，似乎在尋找著什么。
這時，我馬上走上去問道:“大姐姐，你在找什么?”
大姐姐傷心地說:“媽媽給我吃午飯的錢被我弄丟了!”
“大姐姐，你丟了多少錢?是什么樣的?”
“我丟了五元錢，是一張嶄新的五元錢。”
我看的啊姐姐說的和我撿到的五元錢很相似，就拿出撿到的錢問道:“大姐姐，你看這是不是你丟的錢啊?”
“哎呀!是的，是我的!”大姐姐激動地說。
我毫不猶豫地把錢還給了她，大姐姐不停地說謝謝，我的心里可高興了。
雖然我失去了我夢寐以求的飛行棋，但是我讓大姐姐吃上了午飯。想想大姐姐吃午飯的情景，我感到很欣慰，慶幸自己沒有把撿到的錢放進自己的腰包。
“贈人玫瑰，手留余香。”從這件小事，深深地感受到:你幫助了別人，自己也會感到快樂;從這件小事，我也得到了一個啟示:別人的東西你是拿不到的，就算你拿到了，也會覺得拿在手里不塌實。
北京市高一語文篇二十
你還在為高中語文學(xué)習(xí)而苦惱嗎?別擔(dān)心，看了“高一語文學(xué)法：高一語文作文備考常見問題一”以后你會有很大的收獲：
第一問：高中作文側(cè)重點是啥？還是記敘文么？
回答：高中作文側(cè)重點在思想深刻。不是記敘文。文體本身可以靈活選擇，但無論何種文體，表達的內(nèi)容要深刻。初中孩子的深刻程度和高中孩子不可同日而語。剛上高中已經(jīng)按照高中標準來評分了，初中的水準就很低。
第一問：為啥初中一篇接近滿分的記敘文到了高中給分很低？
回答：結(jié)合答案一，看一下相關(guān)的高考范文，就能明白差距在哪里。
第二問：考作文什么文體為主？高一開始應(yīng)該如何為之準備？
回答：高考作文以議論文為主，因為議論文最能夠體現(xiàn)作者深刻的思考，容易結(jié)合社會現(xiàn)狀發(fā)表觀點，讓閱卷者感覺到這是棟梁之才，因此選拔到更高學(xué)府深造。
第三問：材料作文如何寫？
回答：和其他類型作文無差別。若有差別，只存在審題的差別。審題時注意抓住材料本義，根據(jù)材料所闡釋的內(nèi)容來思考。心平氣和，換位思考，準確概括，審題就會容易成功。對孩子來說最大的挑戰(zhàn)是心態(tài)。
第四問：高考作文近幾年的趨勢能給個方向嗎？議論文？材料作文？會不會有其他變化。
回答：趨勢從形式上來分析不存在可研究性。從內(nèi)容的角度分析對備考更有意義。近年來思想性要求提高，提前準備好一篇到了考場上套用效果不明顯，更多的開始限制同學(xué)們的套作和模板化作文，強調(diào)思想性和深刻程度。平時要注意練習(xí)探究事物本質(zhì)，分析因果關(guān)系的能力，在考場上快速構(gòu)思的能力。
回答：素材經(jīng)過作者的篩選加工之后才成為可以寫入文章的題材。我們可以百度“素材”看一下這兩個的差別。素材轉(zhuǎn)化成題材最關(guān)鍵的就是作者的思考。題材在會思考的孩子眼中可以信手拈來。沒有東西可寫并不是知道的事情少，而是沒有經(jīng)過思考，無法將素材進行加工，有邏輯的組織起來。請明鑒。
北京市高一語文篇二十一
題目一：對話是現(xiàn)實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花......請以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對對話的認識......
隨著一場淅瀝瀝的冷雨，一陣陣涼風(fēng)撲面而來，花枯了，樹謝了，一股股冷意已不知不覺的滲入了千家萬戶。
桐樹也不例外，俗話說“桐葉知秋”踱步在上學(xué)的路上，秋風(fēng)蕭蕭，無情地捋下一片片桐葉，望著這番景象，不禁感慨地嘆息：“桐樹啊桐樹，你為何是秋天最早落葉的樹呢?”“是在叫我嗎?”一個聲音沉沉地應(yīng)道。可把我嚇了一大跳，桐樹說話了!：“你，你怎么會開口說話!”“何足為奇?我們都是生命，難道不可以開口說話嗎?”桐樹意外平靜地回答使我閉起了吃驚的嘴巴。我定了一定神，又問道：“那您為何是秋天最早落葉的樹呢?難道是為了保存更多的養(yǎng)分嗎?還是……”
沒等我說完，一片葉子就尖聲叫了起來：“才不是，才不是這樣的呢!”桐樹用枝條輕輕的拍打著葉子的頭，也略顯氣憤地說：“你們?nèi)祟惪偸钦`解我們，其實則不然，這完全是我們自己的選擇，我們完全可以像松樹和常青樹一樣不落葉，可是我們知道秋風(fēng)一來，天氣就轉(zhuǎn)涼了，為了讓人類在冬天更多的得到溫暖的陽光，我們趕快脫去了衣裳;在夏天我們撐起了一張張綠色大傘，寧愿為你們擋雨、遮陽。而你們對卻對此置之不理，反倒把松樹捧的火熱，我們怎能不傷心?”講到這里，她不禁小聲地啜泣了起來。聽到這里，我不禁為桐樹的話而震驚，一時竟呆在那里不知如何安慰它才好。
忽然吹來一陣冷風(fēng)，我不禁打了個寒戰(zhàn)，猛然從遐想中驚醒，老桐樹那張傷心的面孔已然在腦海中消失不見，可那哀傷的聲音卻深深的徘徊在我的腦間。是呀!原來桐樹是這樣執(zhí)著的無私，時時刻刻都在為我們著想，而我們卻把它們的奉獻作為理所當(dāng)然的事情，想到這里，我不禁心生感動，這是一棵多么偉大的梧桐樹啊!
叮咚!一滴梧桐的眼淚……。
一直固執(zhí)地相信自己十五年前曾經(jīng)來過這里，盡管那時的我步履蹣跚的`連路都走不好，這種話聽起來蹩腳。
依然固執(zhí)的相信，當(dāng)時我就站在山海關(guān)的某一個角落，靜靜地見證了一場死亡的盛典，一次詩性的綻放，一個絕望的重生。
海子，在我夢里無數(shù)次出現(xiàn)的男人。他眉目清晰，有著瘦削的臉龐，帶黑色的框架眼鏡。也許鏡腿會綁著白色膠布，那一定是和孩子們下水摸魚的時候弄壞的。
我聽見你低吟著詩句，那仿佛是一株暗地里生長的植物在瀕臨頹敗前奮力開出的絢爛花朵。恍惚中，聽到了來自山海關(guān)的那凄厲凜冽的汽笛聲。
我不明白為什么，十五年前的那一天，你任無情的鐵輪碾碎你的軀體。為什么，你殘忍地將忌日選擇在生日那天。
你說，你真是一個溫軟真純的孩子。我不過是想死若鴻毛般美麗罷了。車輪雖然粉碎了我的身體，卻無法損傷我的靈魂。在死亡的一瞬間，我已經(jīng)雀躍到蒼穹之上，卻眺望我所熱愛的麥田。古賀春江說過“再沒有比死更高的藝術(shù)了。死就是生?！?BR> 這讓我想起了另一個男人的死，海明威大叔。還有那個對古賀的口頭禪極為贊賞的瘦小老頭，川端康成。這么多的人歌頌死亡。然而我仍是意境不夠深遠，無法擊鼓而樂。
于是，你莞爾，說，有人能夠了解我的寂寞與快樂，這就就足夠了。一個詩人能將自己的內(nèi)心傳達給別人，那是怎樣的幸福我已經(jīng)了解到了。其實，我已得到了永生。
海子，那個心胸像蒼穹一樣遼闊的男子，內(nèi)心也像蒼穹一樣孤獨。因為孤獨，所以想到了死。因為瘋狂，所以選擇了最偏激的死法。
有人說，你是瘋子。我噘起嘴一遍又一遍地重復(fù)：“他不是瘋子。他不是?！本烤故钦l瘋了誰又曉得。
我是想輕輕地念。查，海，生。然后輕輕懷念你，沒有什么目的。只是在聽著得彪西空靈音樂的時候想起了同樣空靈的你。
你總是在我耳邊軟軟地說：“面朝大海，春暖花開。”
北京市高一語文篇二十二
核心提示：
一、教材分析：
本單元圍繞“青青的山”這一主題，編排了兩篇主體課文，一篇自讀課文和一首古詩。本單元從詩歌、散文、古詩不同的形式來描繪山中美麗的景色。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感?！渡秸肥潜締卧谝黄黧w課文，這是一首充滿情趣的小詩，通過描繪山寨路上的景色，真實地再現(xiàn)炊煙裊裊，綠樹掩映，小路蜿蜒綿長的山寨風(fēng)光。這首詩的語言頗具特色。每一段都是一正一反、一揚一抑地表達上山人急切和欣喜的心情。
二、學(xué)情分析：
這首詩描寫的是山寨風(fēng)光，對于我們這些生活在城市的孩子來說，沒有這樣的經(jīng)歷，理解起來有一定的困難。可以通過查閱資料，觀看有關(guān)“山寨”的圖片及電腦課件等，細細品讀，產(chǎn)生美麗的遐想，在通過討論理解詩的意境。
三、教學(xué)目標：
根據(jù)新課標對二年級學(xué)生的要求及本課特點，制定目標如下：認識本課8個生字，會寫10個字，用自己喜歡的方法在獨立識字。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。讀懂詩歌內(nèi)容，理解詩歌所表達的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
四、重點與難點：
體會詩歌的意境，有感情朗讀。
五、設(shè)計理念：
閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，收到情感訊號，獲得思想啟迪。這首詩比較短小，語言生動有趣，所以，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀，邊讀邊思考，放手讓學(xué)生的感官在文字中停留，讓優(yōu)美而富有情趣的文字觸及孩子的心靈，從而提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展思維。
六、教學(xué)準備：
收集山寨的有關(guān)資料，關(guān)于山寨風(fēng)光的多媒體課件或圖片。
七、教學(xué)過程：
（二）初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。2、同桌合用一本書，相互檢查正音。3、通過指名讀、開火車、擂臺賽等方式檢查識字情況。4、指名分節(jié)讀課文，這首小詩主要描繪了什么樣的景色？。
（三）品讀感悟，體會意境。積累詞匯1、這首小詩主要描繪了上山寨的路上的美麗景色和作者急切與欣喜的心情，請同學(xué)們選擇你最喜歡的地方反復(fù)朗讀，體會一下該怎樣讀。再按自己的理解配上圖畫。2、引導(dǎo)學(xué)生理解山路遠、彎，七拐八拐，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，林遮樹掩，青藤垂掛等詞，體會作者由高興到失望再到驚喜的變化歷程。學(xué)生匯報一小節(jié)，教師播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解到黑板畫出詩中所描寫的景色，并適機指導(dǎo)朗讀。山寨之行給你留下什么深刻的印象？（學(xué)生自由發(fā)表看法，體會作者的心情和上山的情趣。）請畫出你認為最美的詞，小組內(nèi)讀詞，互相品評，欣賞。
（四）配樂朗讀，升華感情。是啊，山寨太美了，真是鳥語花香，空氣清新，那就讓我們有感情地讀一讀，會背的同學(xué)背一背，再一次感受它的美。（五）聯(lián)系實際，拓展延伸請你當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合收集到地資料，用自己的語言給我們介紹一下風(fēng)景如畫的山寨吧。
北京市高一語文篇二十三
和所有的家長一樣，從小到大，我的父親時時刻刻教給我做人的道理。有時他的一舉一動、一言一行都能給我啟示，促我奮進。我要講的就是其中的一個故事。
幾個月前，我無意中聽到父親對母親談他失掉主任職務(wù)的事。原來，父親所在單位與別的機關(guān)合并，他原有的主任職務(wù)也被取消了。我當(dāng)時得知了這些，心里十分難受，但最主要的是我那點可憐的虛榮心。唉!真怕別人笑話我?？蛇@事又偏偏來了，和幾個闊別多時的好友聚會席間，問起我父親現(xiàn)在是什么職務(wù)。
這一下，似乎戳中我的痛處，我那點可憐的自尊心啊，讓我說了假話。“嘿!你爸真行啊!比我爹強多了!”好友馬上給予評價?？晌倚膮s亂了，后面的聊天，我上句不接下句，也不知是怎么回事。我只后悔不應(yīng)該聽到父母那日的談話。
下了車，我對父親滿肚子的責(zé)備，沉著臉，不高興起來。父親似乎看出了什么，緊走兩步對我說：“你心里那點事，我都知道。但我要告訴你，能屈能伸，才是好漢。雖然我現(xiàn)在不當(dāng)主任了，這是工作安排，一樁平常事。”頓時，我心里不知什么滋味，望著父親，一句話也說不出來，只是發(fā)現(xiàn)父親似乎變高大了，超過了我這“矮矮”的一米七八。
不久以后，父親官復(fù)原職了。大家都祝賀他，可他還是與失掉職務(wù)時一樣。平平淡淡的。我呢，這回也沒向別人吹噓，我只說：“他的的確確是個好父親?！?BR>