讀后感是對(duì)書(shū)中觀(guān)點(diǎn)、價(jià)值觀(guān)和故事情節(jié)的理解和解讀。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以從不同的角度和層面來(lái)分析和評(píng)價(jià)所讀內(nèi)容。接下來(lái)，小編為大家精選了一些讀后感范文，供大家參考和借鑒。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇一
同學(xué)們，我相信你們應(yīng)該都上過(guò)寫(xiě)字課，練過(guò)字吧？那么你從第一周開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字到現(xiàn)在，從一本字帖的第一頁(yè)練到最后一頁(yè)，你們心中應(yīng)該有不少感悟吧？當(dāng)然，我也是一樣的。下面我就跟大家分享下我的感悟吧。
記得第一次上寫(xiě)字課的時(shí)候，我覺(jué)得我對(duì)練字沒(méi)興趣；但我覺(jué)得不能就這樣放棄了。只要有耐心，通過(guò)認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)就一定有收獲的。到了第二周寫(xiě)字課時(shí)，寫(xiě)字老師教我們寫(xiě)了三個(gè)詞語(yǔ)，還有幾個(gè)容易弄錯(cuò)的字。接著老師對(duì)我們說(shuō)：“每個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)真寫(xiě)三遍?！蔽乙蛔忠蛔值膶?xiě)，雖然寫(xiě)得很慢，但我覺(jué)得后一個(gè)字都比前一個(gè)要好看點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，每節(jié)寫(xiě)字課我都會(huì)認(rèn)真地去對(duì)待每一個(gè)字、每一個(gè)新詞。不久后，我發(fā)現(xiàn)第一次我寫(xiě)的字有些小，而且有點(diǎn)歪；但與最后一次寫(xiě)的與前面相比，覺(jué)得字寫(xiě)得大了些也很工整。老師希望我能這樣堅(jiān)持下去，為了鼓勵(lì)我還在的'練習(xí)本上打了一個(gè)大大的“優(yōu)”呢！我感到十分高興，現(xiàn)在我也越來(lái)越喜歡寫(xiě)字課了。
不過(guò)，我覺(jué)得老師每次都教我們寫(xiě)，應(yīng)該也要我們自己到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。看看同學(xué)們的評(píng)價(jià)，為自己打分。老師也說(shuō)說(shuō)他的意見(jiàn)，相互的學(xué)習(xí)這樣就更好了。
在這里我真正領(lǐng)悟到了：不管學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要認(rèn)真、努力，才會(huì)有勞動(dòng)成果。俗話(huà)說(shuō)“一步、二步、三步，步步高升；一天、二天、三天，天天向上”——這就是寫(xiě)字的道理。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇二
俗話(huà)說(shuō)：三分長(zhǎng)相，七分打扮。字，就好比是人的外衣。一個(gè)人字寫(xiě)漂亮了，就令人羨慕。說(shuō)真的，我能寫(xiě)出這一手好字，也是花了不少工夫呢！
酸
“婷婷，不是我說(shuō)你，你看你那字，像從螞蟻窩里爬出來(lái)的螞蟻，歪歪扭扭的?！甭?tīng)，媽媽邊檢查我的作業(yè)，邊又苦口婆心地教育起我來(lái)了，“你看，明明寫(xiě)得多么好，別人看到了，就會(huì)對(duì)他留下深刻印象，你說(shuō)是不是？你再看你，字都不成形了，難看得都沒(méi)法說(shuō)！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，不敢說(shuō)什么，心里卻覺(jué)得很委屈，不停地嘀咕著：“不就是字嘛，有那么重要嗎？媽媽可真是小題大做。”
辣
試卷一發(fā)下來(lái)，我仔細(xì)地看了一遍，一下子傻眼了。這個(gè)字我明明寫(xiě)對(duì)了，老師卻用紅筆畫(huà)了出來(lái)。我心里十分疑惑，剛想向老師抗議，旁邊的同學(xué)便湊過(guò)腦袋，看了看我的.試卷，說(shuō)：“哎呀，你寫(xiě)的是什么字呀，連我這個(gè)最熟悉你的好朋友都看不懂，別說(shuō)老師了。趕緊找一本字帖練練吧?！蔽衣?tīng)了，臉上頓時(shí)一陣火辣辣的，心想：“媽媽說(shuō)得還真沒(méi)錯(cuò)，我還是好好練練字吧?！?BR> 苦
回到家，我便找了一本小學(xué)生同步字帖開(kāi)始練起來(lái)。剛練字時(shí)，我總是沒(méi)法對(duì)準(zhǔn)字帖上面的描紅，練出來(lái)的字也是亂七八糟，龍飛鳳舞。但我并沒(méi)放棄，每天都堅(jiān)持練字。早上練四頁(yè)，下午練三頁(yè)，晚上練兩頁(yè)。就這樣堅(jiān)持不懈的練了半個(gè)月后，我的字終于有所長(zhǎng)進(jìn)。
甜
功夫不負(fù)有心人。人人見(jiàn)了我的字都大吃一驚，不敢相信我能寫(xiě)出這一手好字。老師夸獎(jiǎng)我，同學(xué)羨慕我，讓我嘗到了練好字的甜頭，心里像吃了蜜一樣樂(lè)滋滋的。
這一段有趣的練字進(jìn)行曲將會(huì)變成我童年中一個(gè)美好的回憶。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇三
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我，腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中，與文中人物心理進(jìn)行交匯，在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言，在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
結(jié)合本課特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿(mǎn)、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
理解書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的，這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
1、你見(jiàn)過(guò)這幾張圖片嗎？
2、你對(duì)王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解？
二、初讀課文，整體感知。
1.放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查詞語(yǔ)。出示：
晉代夸獎(jiǎng)自滿(mǎn)模仿稱(chēng)贊。
撫摩石凳水缸頓時(shí)秘訣。
聚精會(huì)神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
日復(fù)一日年復(fù)一年。
（1）和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀，看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)。
（2）有哪些地方需要提醒同學(xué)們？
（3）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
4.同學(xué)們看課題，你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字？（練）。
三、順學(xué)而到，細(xì)讀感悟。
1、快速默讀課文，找一找哪一段重點(diǎn)寫(xiě)王獻(xiàn)之練字的？
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個(gè)詞重點(diǎn)寫(xiě)出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的？（出示：日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練）。
4、你是怎樣理解的？
5、出示句子：
春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）。
夏天，（外面花紅柳綠），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
秋天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
冬天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
6、這就是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起，竟然看到了這么多的情景，然而課文中卻只用了4個(gè)詞，16個(gè)字，就把這些情景都概括出來(lái)了，這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。那你們說(shuō)這幾個(gè)詞應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀？（指名讀）。
9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個(gè)怎樣的孩子？他一開(kāi)始就知道“勤學(xué)苦練”嗎？
10、“自滿(mǎn)”是什么意思？你能給它換一個(gè)詞嗎？
11、你們?cè)谏钪杏袥](méi)有自滿(mǎn)的時(shí)候，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
12、大家的“自滿(mǎn)”都是有原因的，都是在自己取得一些成績(jī)之后才自滿(mǎn)的，在文中畫(huà)出王獻(xiàn)之自滿(mǎn)的原因，用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。
13、大家默讀2、3自然段，從哪句話(huà)或哪個(gè)詞能夠感受到王獻(xiàn)之的自滿(mǎn)。
15、聽(tīng)了母親的話(huà)，聰明的小獻(xiàn)之頓時(shí)-----（滿(mǎn)臉通紅，十分慚愧）。
16、你是怎樣理解“慚愧”的，請(qǐng)你做一個(gè)“慚愧”的表情。
18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明，明白了父親的真正用以，出示第6段。
19、后來(lái)，獻(xiàn)之也成了大書(shū)法家。我們來(lái)欣賞王獻(xiàn)之的作品。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.你聽(tīng)到或看到哪些人是通過(guò)“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的？
2.你有什么收獲？
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。本課我確定的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是正確、流利、有感情地讀課文。二是認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿(mǎn)、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。三是知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。本節(jié)課上，在我和孩子們的共同努力下，教學(xué)目標(biāo)基本完成。
2.學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)。我們中段的特色目標(biāo)是“會(huì)學(xué)”。本課我首先由課文的結(jié)尾入手，讓學(xué)生找到王獻(xiàn)之是這怎樣練字的。抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生想象王獻(xiàn)之練字的情景，用“春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）?！边@樣的句式啟發(fā)學(xué)生的想象，練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文等方法，使學(xué)生會(huì)理解、會(huì)讀、會(huì)悟、會(huì)表達(dá)。
3.不足：第一，本節(jié)課在朗讀上所給予的指導(dǎo)不夠充分，另外在讀得時(shí)間上顯得倉(cāng)促，沒(méi)有給孩子足夠朗讀體會(huì)的時(shí)間。第二，班級(jí)有53名學(xué)生，在回答想象理解的問(wèn)題時(shí)，能夠積極主動(dòng)參與的孩子不是很多，局限于10幾個(gè)孩子中，可能和平時(shí)的訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠充分有關(guān)，這也是今后教學(xué)中應(yīng)該重視的一個(gè)方面。
4.困惑：每篇課文中有許多訓(xùn)練點(diǎn)，大多數(shù)老師擔(dān)心遺漏對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，因此課堂上就出現(xiàn)了過(guò)多過(guò)雜的現(xiàn)象，我覺(jué)得自己在尺度的把握上能力不夠，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇四
今天晚上我的老媽一直在陪我練字。當(dāng)時(shí)我的字寫(xiě)得不好。我的老媽說(shuō)你一分心字就寫(xiě)不好了，她正在跟我說(shuō)的時(shí)候自己抄的經(jīng)書(shū)也一下子寫(xiě)歪了，后來(lái)我看她寫(xiě)的那個(gè)“男”字非常的有趣，“男”字的脖子扭歪了。
于是老媽和我聊起她小時(shí)候?qū)懽志拖駬v蒜一樣，寫(xiě)的特別難看。到現(xiàn)在字也是沒(méi)有進(jìn)步，她說(shuō)，她們當(dāng)時(shí)學(xué)校的老師啊，看到他們這些字就非常的無(wú)奈，總是打比方說(shuō)：“就算拿一個(gè)屎殼郎在上面隨便爬爬都比你們要寫(xiě)的好！”她說(shuō)完自嘲的笑了。
我對(duì)老媽說(shuō)：“你寫(xiě)不好字就是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好老師?！?BR> 說(shuō)完這句話(huà)，我就在心中里暗暗的想起來(lái)了一個(gè)好玩的念頭，如果我的老媽沒(méi)有一個(gè)好老師，我可以借助王老師的威風(fēng)來(lái)給她當(dāng)一次老師呀！
我學(xué)著老師有模有樣的說(shuō)：“我現(xiàn)在就是你的老師了，你要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮?！蔽业睦蠇屝α藘陕?，就答應(yīng)了。
我給她上了第一節(jié)課就是寫(xiě)字一定要心靜?？僧?dāng)我在一筆一劃的教她時(shí)，她的眼睛還有手，一步一步地偷偷瞄上了她的手機(jī)。
我拿著老媽平時(shí)打我的戒尺，往她的手上狠狠打了兩下。又大聲如獅吼般對(duì)她說(shuō):“看什么看，平時(shí)你不也是這樣吼我的嗎？”我的老媽聽(tīng)完了以后趕快收回了手。
第二節(jié)我教她的是筆畫(huà)課，我一筆一劃地教她，當(dāng)她寫(xiě)出來(lái)字的時(shí)候，我非常期待。結(jié)果我看到字，我那期待的臉?biāo)查g就耷拉了下來(lái)這寫(xiě)的是什么呀？簡(jiǎn)直是橫不平豎不直的！我又耐心的教了她一遍，才寫(xiě)的和我比較相似一點(diǎn)。
我越教越興致勃勃，只要她寫(xiě)的有一些不好，我就把她罰個(gè)痛快。
而且她還不愛(ài)觀(guān)察，她就像機(jī)器人一樣拿起來(lái)字就寫(xiě)，從不看結(jié)構(gòu)。而且她還有一個(gè)更大的缺點(diǎn)，那就是寫(xiě)著寫(xiě)著感覺(jué)自己寫(xiě)的很好，越寫(xiě)越快，越寫(xiě)越急。
不過(guò)，從她的身上我也看到我的毛病。我寫(xiě)字的時(shí)候也總是心不在焉，描紅描的總是出格也不按照規(guī)矩。
今天我體會(huì)到了當(dāng)老師的威嚴(yán)，我希望下一次我能再教她多一點(diǎn)兒，讓她能練好字，我也能在教她的過(guò)程中能糾正出我自己的問(wèn)題。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇五
今天，我看了《中國(guó)小學(xué)生作文》這本書(shū)，內(nèi)容非常精彩，一篇一篇認(rèn)真讀下來(lái)，使我有了很大的收獲。
這本書(shū)里有對(duì)人物外貌的描寫(xiě)，如：臉面、眼睛、眉毛、耳朵、牙齒等；有對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)，如：嘴巴、手臂、腿腳、腰身等；這里有對(duì)人物語(yǔ)言描寫(xiě)，如：獨(dú)白、對(duì)話(huà)、贊語(yǔ)、惡語(yǔ)、語(yǔ)氣等；這里，也有對(duì)人物心理描寫(xiě)，如：喜悅、焦急、思念、幻想、失望等；這里還有對(duì)人物神情描寫(xiě)，如：笑、哭、沉默、注視、思索、其它等等，每一個(gè)章節(jié)，都是刻畫(huà)的那么細(xì)膩、傳神，惟妙惟肖。
這本書(shū)里有許多優(yōu)美的句子，比如：小妹妹的臉就像蘋(píng)果一樣圓；爸爸的臉色變得更加嚴(yán)峻了，像青銅鑄就的一般。又如：一雙水汪汪的大眼睛，嵌在她那紅撲撲的小臉上。他那明亮的眼睛，像清澈的湖水，都能照出人影來(lái)了等等。比喻用的那么貼切，把事物描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)的，就像一下子就跑到了你眼前一樣。
這里還有許多好文章，如：寫(xiě)自我的篇幅里有《我》、《我這個(gè)人》、《九點(diǎn)八十五》、《我來(lái)跑龍?zhí)住返取?xiě)父母的篇幅里有《我的爸爸》、《可愛(ài)的媽媽》、《給爸爸畫(huà)像》、《粗心媽媽》等。寫(xiě)老師的篇幅里有《我敬愛(ài)的老師》、《我們的班主任》等。寫(xiě)同學(xué)的篇幅里有《我們班的女生們》、《大家都夸他》等。寫(xiě)其他人的篇幅里有《小老外》、《冤家路窄》……真是內(nèi)容豐富，題材齊全，角度多變，篇篇都是我學(xué)習(xí)作文的好范文。
這真是一本我學(xué)習(xí)作文的好書(shū)，是我提高寫(xiě)作水平的好幫手。差點(diǎn)忘了說(shuō)了，這是姥姥送我的節(jié)日禮物呢！真是謝謝她老人家了，我一定要借用這些知識(shí)學(xué)好作文！
王獻(xiàn)之練字讀后感篇六
《王獻(xiàn)之練字》是我最喜歡的文章，在一個(gè)溫暖的下午，我又一次走進(jìn)《王獻(xiàn)之練字》的世界。走進(jìn)了晉代。又一次感受到了王獻(xiàn)之練字的“勤”與“恒”。
這篇課文介紹了晉代大書(shū)法家王羲之的兒子王獻(xiàn)之知錯(cuò)就改，并聽(tīng)從父親的教誨，每天早早起來(lái)練字，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練。后來(lái)終于成為了大書(shū)法家的事。
讀到這，我已經(jīng)深深地被王獻(xiàn)之勤學(xué)苦練、持之以恒的精神所深深打動(dòng)?；叵肫鹞移綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活真是讓我自愧不如。首先說(shuō)：“勤”這方面跟王獻(xiàn)之相比，我就很慚愧只有八、九歲的王獻(xiàn)之每天早早起床練字。而已經(jīng)十一歲的我最大的樂(lè)趣就是睡懶覺(jué)。每天需要媽媽再三地催促才能起床。這樣浪費(fèi)了多少大好時(shí)光。
再說(shuō)到“恒”，我回王獻(xiàn)之相比更是天壤之別。他能夠反反復(fù)復(fù)、堅(jiān)持不懈地練字。而我總是抱怨學(xué)習(xí)太苦，每天寫(xiě)完作業(yè)就完事大吉了。
而今我因?yàn)樽哌M(jìn)了王獻(xiàn)之練字的世界，使我找到了自己和王獻(xiàn)之之間的差距。更明確了自己努力的方向。學(xué)習(xí)上是沒(méi)有任何捷徑可走的，從古至今哪一位成功人士不是“苦讀十年寒窗”呢？我要抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)那些對(duì)自己成長(zhǎng)有益的東西。像王獻(xiàn)之那樣掌握一技之長(zhǎng)。并且我要樹(shù)立持之以恒的精神做什么事只有堅(jiān)持才能取得好的結(jié)果，成功是靠勤奮努力換來(lái)的。
輕輕地合上語(yǔ)文書(shū)，掩卷沉思，我會(huì)牢牢地記住這句話(huà)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇七
王獻(xiàn)之是晉代大書(shū)法家王羲之的兒子，他從小就跟父親練習(xí)書(shū)法，獻(xiàn)之很聰明，八九歲就寫(xiě)得一手好字，常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸地自滿(mǎn)起來(lái)。
有一次，他向父親請(qǐng)教書(shū)法的秘訣，父親把他帶到后花園，指著園里的18口大水缸說(shuō)：“你不是問(wèn)秘訣嗎？秘訣就在這18口大水缸里，你把這18口大水缸里的水寫(xiě)完就知道了。”從此，王獻(xiàn)之日復(fù)一日、年復(fù)一年地勤學(xué)苦練，終于成了大書(shū)法家。
王獻(xiàn)之的.成功是靠他自己堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練得來(lái)的，由此聯(lián)想到自己，我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)的很好，老師也經(jīng)常夸我?？墒呛髞?lái)學(xué)的單詞越來(lái)越多。記得也越來(lái)越多，我就不想學(xué)了，所以成績(jī)也一直下降。學(xué)完這篇文章，我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上要有堅(jiān)持不懈的精神，把我的英語(yǔ)成績(jī)提高上去。
俗話(huà)說(shuō)：繩鋸木斷，水滴石穿。歷史上大凡有成就的人，無(wú)不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力，一步一個(gè)腳印[注:比喻做事踏實(shí)。]，踏踏實(shí)實(shí)，向著既定的目標(biāo)，義無(wú)反顧地邁進(jìn)，從而成就美好的理想。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇八
李陽(yáng)丹。
一、教材簡(jiǎn)析。
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我，腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中，與文中人物心理進(jìn)行交匯，在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言，在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿(mǎn)、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的，這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇九
今天，我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文，我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評(píng)，就打算以后勤學(xué)苦練，最終他終于成為了名垂千古的大書(shū)法家。
他追求上進(jìn)的精神是一種美德。一句諺語(yǔ)說(shuō)：“滴水石穿，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒”。這句話(huà)的意思是：一滴滴水穿破了石頭，這不是一天的成就;冰凍了足足三尺，也不是一天的寒冷所致。同樣，人才也不是一天就能成就的，它需要堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練來(lái)培養(yǎng)，這樣就自然能成為人才了。
王獻(xiàn)之跟他父親一樣，都是經(jīng)過(guò)千錘百煉才成為書(shū)法家的。世界上沒(méi)有天才，即使有天生的聰慧，不經(jīng)過(guò)后天的努力也不會(huì)有大的成就。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十
《王獻(xiàn)之練字》這篇文章主要寫(xiě)了王獻(xiàn)之小時(shí)候很聰明，八、九歲就寫(xiě)得一手好字，常常得到別人的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿(mǎn)起來(lái)。父親教育了他，他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，從那以后，他每天早早起來(lái)練字，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，后來(lái)成了大書(shū)法家。
我不禁想起我自己。一年級(jí)的時(shí)候，我的字寫(xiě)得很難看，常常受到家長(zhǎng)的批評(píng)，我想：我還小嘛，長(zhǎng)大了字就會(huì)寫(xiě)好的。但是，都讀二年級(jí)、三年級(jí)了，字還是寫(xiě)不好。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)朋友正在寫(xiě)字，他的字可漂亮了。我問(wèn)他：“為什么你的寫(xiě)字這么漂亮啊？”他說(shuō)：“這是我從書(shū)法班學(xué)習(xí)的呀。”回到家，我央求媽媽也幫我報(bào)書(shū)法班學(xué)習(xí)，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是每個(gè)星期五，當(dāng)同學(xué)留在學(xué)校玩的時(shí)候，我就得勿勿忙忙地趕回家。當(dāng)同學(xué)在電視機(jī)前欣賞節(jié)目的時(shí)候，我就在房子里練字，就算有蚊子叮我，我也不怕，繼續(xù)一筆一畫(huà)地練字。我的字一天一天地進(jìn)步。每當(dāng)我寫(xiě)字的時(shí)候，我總是想起老師教的方法：排疊法、守中法、斜肩法、外弧法等等。我的字越寫(xiě)越漂亮了，還被老師推薦參加書(shū)法比賽呢！
以后我會(huì)繼續(xù)向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，做什么事情都要持之以恒、堅(jiān)持不懈。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十一
王獻(xiàn)之是中國(guó)東晉時(shí)期的一位著名書(shū)法家，他的書(shū)法作品被譽(yù)為"王氏法帖"，影響了后世的書(shū)法發(fā)展。作為一名熱愛(ài)書(shū)法的學(xué)生，我從王獻(xiàn)之的練字經(jīng)驗(yàn)中，體會(huì)到了一些重要的心得。以下是我對(duì)王獻(xiàn)之練字心得的體會(huì)。
首先，王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)。王獻(xiàn)之認(rèn)為，字的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰，每個(gè)筆劃的位置和長(zhǎng)短都要準(zhǔn)確。只有字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)完整，才能使觀(guān)者一眼就能看出字的含義和意蘊(yùn)。因此，我在練字時(shí)注重筆劃的順序和長(zhǎng)度，力求使每個(gè)字的結(jié)構(gòu)清晰可見(jiàn)。這樣一來(lái)，我的字變得更加工整，也更能夠傳達(dá)作品的內(nèi)涵。
其次，王獻(xiàn)之注重筆畫(huà)的運(yùn)用與變化。他認(rèn)為，筆畫(huà)的運(yùn)用應(yīng)該靈活而隨意，不拘泥于規(guī)矩和刻板。通過(guò)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用筆畫(huà)，可以為作品增添一些生動(dòng)和靈氣。我嘗試著按照王獻(xiàn)之的要求，在練字時(shí)靈活運(yùn)用筆畫(huà)，注重筆畫(huà)的變化和層次感。這樣，我的字不再呆板，而是生動(dòng)而富有節(jié)奏感。
第三，王獻(xiàn)之很注重筆的使用。他認(rèn)為，筆的使用應(yīng)該得當(dāng)，既要有力度，又要有柔韌度。只有用好筆，才能使每個(gè)字的墨色均勻，調(diào)動(dòng)起作品的整體美感。因此，我每次在練字時(shí)都非常注意筆的使用，力圖使每個(gè)字的墨色均勻飽滿(mǎn)。另外，我還注意用筆的力度和速度，通過(guò)細(xì)膩和粗獷的用筆變化，增添作品的層次感和藝術(shù)美感。
第四，王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)用心與專(zhuān)注。他認(rèn)為，練字需要全神貫注地投入其中，只有這樣才能真正理解字的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。我在練字時(shí)也意識(shí)到，只有用心去寫(xiě)，才能體會(huì)到書(shū)法的魅力所在。我常常在安靜的環(huán)境下，專(zhuān)心致志地練字，沉浸在自己與字的交流之中。這樣的練習(xí)過(guò)程，讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書(shū)法的意境和內(nèi)在哲理。
最后，王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)練字的持之以恒。他認(rèn)為，書(shū)法是需要日積月累的努力，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才能取得進(jìn)步和突破。這對(duì)我而言是一種很大的鞭策和激勵(lì)。我意識(shí)到，只有每天都堅(jiān)持練字，才能不斷提升自己的書(shū)法水平。因此，我通過(guò)制定每日練字計(jì)劃，確保每天都有固定的練習(xí)時(shí)間。堅(jiān)持下來(lái)之后，我逐漸看到了自己的進(jìn)步，這也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和追求。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)王獻(xiàn)之的書(shū)法心得，我體會(huì)到了書(shū)法藝術(shù)的博大精深。字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)、筆畫(huà)的運(yùn)用與變化、筆的使用、用心與專(zhuān)注以及持之以恒，這些都是王獻(xiàn)之練字心得的重要方面。這些心得對(duì)于我在書(shū)法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步起到了重要的指導(dǎo)作用，也讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書(shū)法藝術(shù)的魅力和獨(dú)特之處。希望我能夠在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷努力，使自己的書(shū)法水平不斷提升。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十二
今天，我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文，我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評(píng)，就打算以后勤學(xué)苦練，最終他終于成為了名垂千古的大書(shū)法家。
這篇文章后，掩卷沉思，陳毅勤儉﹑可苦﹑持之以恒的精神深深地感染了我,催我?jiàn)^進(jìn)。我深深地懂得了人生也是這樣，只要有恒心﹑有毅力才能獲得豐碩的果實(shí);只有勤奮刻苦，心中才會(huì)充實(shí)，成功的道路才能在我們的腳下延伸。
陳毅為了減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，用草紙訂成了練習(xí)本，用米湯做墨水。他給自己訂下了一個(gè)規(guī)矩，每天要寫(xiě)完100個(gè)大字、200個(gè)小字，寫(xiě)不完就不休息。
陳毅的家境很不好，但是他卻十分努力學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地減輕家里負(fù)擔(dān)。而我的條件是何等的優(yōu)越，和陳毅相比真是天壤之別。我說(shuō)要什么，父母一定回滿(mǎn)足我的愿望，我卻辜負(fù)了爸爸媽媽的期望，傷了他們的心。
我暗暗地下了決心：今后我無(wú)論做什么事都要像陳毅那樣勤奮刻苦，以頑強(qiáng)的毅力和持之以恒的精神去譜寫(xiě)我美好的人生樂(lè)章。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十三
我從4個(gè)方面對(duì)《王獻(xiàn)之練字》一課進(jìn)行反思：
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。本課我確定的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是正確、流利、有感情地讀課文。二是認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿(mǎn)、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。三是知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。本節(jié)課上，在我和孩子們的共同努力下，教學(xué)目標(biāo)基本完成。
2.學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)。我們中段的特色目標(biāo)是“會(huì)學(xué)”。本課我首先由課文的結(jié)尾入手，讓學(xué)生找到王獻(xiàn)之是這怎樣練字的。抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生想象王獻(xiàn)之練字的情景，用“春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）?！边@樣的句式啟發(fā)學(xué)生的想象，練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文等方法，使學(xué)生會(huì)理解、會(huì)讀、會(huì)悟、會(huì)表達(dá)。
3.不足：第一，本節(jié)課在朗讀上所給予的指導(dǎo)不夠充分，另外在讀得時(shí)間上顯得倉(cāng)促，沒(méi)有給孩子足夠朗讀體會(huì)的時(shí)間。第二，班級(jí)有53名學(xué)生，在回答想象理解的問(wèn)題時(shí)，能夠積極主動(dòng)參與的孩子不是很多，局限于10幾個(gè)孩子中，可能和平時(shí)的訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠充分有關(guān)，這也是今后教學(xué)中應(yīng)該重視的一個(gè)方面。
4.困惑：每篇課文中有許多訓(xùn)練點(diǎn)，大多數(shù)老師擔(dān)心遺漏對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，因此課堂上就出現(xiàn)了過(guò)多過(guò)雜的現(xiàn)象，我覺(jué)得自己在尺度的把握上能力不夠，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十四
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書(shū)法家。
2、知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
3、理解“自滿(mǎn)、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
弄懂書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
【教學(xué)過(guò)程】。
入境明標(biāo)：
書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的`瑰寶，能寫(xiě)一手漂亮的這是非常讓人羨慕的。現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。
（課件播放王獻(xiàn)之書(shū)法字帖）。
這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都出自晉代大書(shū)法家王獻(xiàn)之之手。（簡(jiǎn)介王獻(xiàn)之生平。）。
每個(gè)人的成功都不是與生具來(lái)的，王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。（板書(shū)課題）。
學(xué)習(xí)交流：
一、初讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。
（學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……）。
師：老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)僮x課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。
（學(xué)生再讀課文。）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
二、學(xué)習(xí)交流。
師：在課文中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之？
師：“自滿(mǎn)”。你們?cè)趺蠢斫狻白詽M(mǎn)”這個(gè)詞？
師：聯(lián)系上下文，“自滿(mǎn)”怎么理解？
師：誰(shuí)會(huì)用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)“他常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿(mǎn)起來(lái)了?！?BR> （播放小影片，王獻(xiàn)之與母親的對(duì)話(huà)，母親說(shuō)：“吾兒練字三千日，唯有一點(diǎn)像羲之。”
師：看看身邊的人或同學(xué)有沒(méi)有人運(yùn)用上了這個(gè)秘訣？
（學(xué)生思考了一會(huì)兒）。
小結(jié)：
師：愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：天才來(lái)自于勤奮。天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的漢水。
勤學(xué)苦練是一切成功者的不二法門(mén)，想成為成功者嗎？那就時(shí)刻記得這個(gè)秘訣，并運(yùn)用這個(gè)秘訣吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
自滿(mǎn)。
大書(shū)法家。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十五
學(xué)了《王獻(xiàn)之練字》這篇課文，我獲益良多。
課文講了王獻(xiàn)之八、九歲就寫(xiě)得一手好字，常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿(mǎn)起來(lái)。有一天，獻(xiàn)之在書(shū)房里練字，他選了寫(xiě)得最漂亮的字送給父親看，王羲之看了什么也沒(méi)說(shuō)，只是提起筆隨手加了一點(diǎn)兒，“大”字變成了“太”字。獻(xiàn)之把“太”字送給母親看，母親卻只夸獎(jiǎng)那一點(diǎn)寫(xiě)得最好。獻(xiàn)之向父親討教書(shū)法的秘訣，父親要求他把十八口大水缸里面的水寫(xiě)完就知道了。后來(lái)，王獻(xiàn)之成了大書(shū)法家。這個(gè)故事使我明白了：原來(lái)堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練才能取得成功。
讀二年級(jí)的時(shí)候，我的字寫(xiě)得不太好看，被老師批評(píng)了，于是我就叫媽媽幫我報(bào)了硬筆書(shū)法班。有一次，老師教我們寫(xiě)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，我自認(rèn)為很簡(jiǎn)單，匆匆寫(xiě)完就去玩了。第二天，我把本子交到老師面前，滿(mǎn)認(rèn)為這次一定得“優(yōu)”，可以得到老師的夸獎(jiǎng)?？墒?，老師卻用紅筆寫(xiě)了一個(gè)大大的“良”字，我傷心極了。老師好像看透了我的心思，就對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要傷心，知道你為什么得‘良’嗎？你看，字歪到一邊去了，沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)，對(duì)嗎？字雖然簡(jiǎn)單，但要寫(xiě)得好并不容易，以后都要認(rèn)真去寫(xiě)，知道嗎？還要堅(jiān)持天天練習(xí)，這樣的話(huà)字才會(huì)寫(xiě)得更好看?！蔽液軕M愧，打這以后，每當(dāng)練字時(shí)，我都認(rèn)真對(duì)待，一筆一畫(huà)用心去寫(xiě)，并且天天堅(jiān)持練。后來(lái)，我的練字作業(yè)經(jīng)常得到“優(yōu)”了。
堅(jiān)持才是成功的關(guān)鍵，驕傲自滿(mǎn)的人只會(huì)被暫時(shí)的成功蒙蔽雙眼，讓錯(cuò)誤累積，只有知錯(cuò)能改的人，才是最后的勝利者。我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后做一個(gè)成功者。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇一
同學(xué)們，我相信你們應(yīng)該都上過(guò)寫(xiě)字課，練過(guò)字吧？那么你從第一周開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字到現(xiàn)在，從一本字帖的第一頁(yè)練到最后一頁(yè)，你們心中應(yīng)該有不少感悟吧？當(dāng)然，我也是一樣的。下面我就跟大家分享下我的感悟吧。
記得第一次上寫(xiě)字課的時(shí)候，我覺(jué)得我對(duì)練字沒(méi)興趣；但我覺(jué)得不能就這樣放棄了。只要有耐心，通過(guò)認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)就一定有收獲的。到了第二周寫(xiě)字課時(shí)，寫(xiě)字老師教我們寫(xiě)了三個(gè)詞語(yǔ)，還有幾個(gè)容易弄錯(cuò)的字。接著老師對(duì)我們說(shuō)：“每個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)真寫(xiě)三遍?！蔽乙蛔忠蛔值膶?xiě)，雖然寫(xiě)得很慢，但我覺(jué)得后一個(gè)字都比前一個(gè)要好看點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，每節(jié)寫(xiě)字課我都會(huì)認(rèn)真地去對(duì)待每一個(gè)字、每一個(gè)新詞。不久后，我發(fā)現(xiàn)第一次我寫(xiě)的字有些小，而且有點(diǎn)歪；但與最后一次寫(xiě)的與前面相比，覺(jué)得字寫(xiě)得大了些也很工整。老師希望我能這樣堅(jiān)持下去，為了鼓勵(lì)我還在的'練習(xí)本上打了一個(gè)大大的“優(yōu)”呢！我感到十分高興，現(xiàn)在我也越來(lái)越喜歡寫(xiě)字課了。
不過(guò)，我覺(jué)得老師每次都教我們寫(xiě)，應(yīng)該也要我們自己到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。看看同學(xué)們的評(píng)價(jià)，為自己打分。老師也說(shuō)說(shuō)他的意見(jiàn)，相互的學(xué)習(xí)這樣就更好了。
在這里我真正領(lǐng)悟到了：不管學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要認(rèn)真、努力，才會(huì)有勞動(dòng)成果。俗話(huà)說(shuō)“一步、二步、三步，步步高升；一天、二天、三天，天天向上”——這就是寫(xiě)字的道理。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇二
俗話(huà)說(shuō)：三分長(zhǎng)相，七分打扮。字，就好比是人的外衣。一個(gè)人字寫(xiě)漂亮了，就令人羨慕。說(shuō)真的，我能寫(xiě)出這一手好字，也是花了不少工夫呢！
酸
“婷婷，不是我說(shuō)你，你看你那字，像從螞蟻窩里爬出來(lái)的螞蟻，歪歪扭扭的?！甭?tīng)，媽媽邊檢查我的作業(yè)，邊又苦口婆心地教育起我來(lái)了，“你看，明明寫(xiě)得多么好，別人看到了，就會(huì)對(duì)他留下深刻印象，你說(shuō)是不是？你再看你，字都不成形了，難看得都沒(méi)法說(shuō)！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，不敢說(shuō)什么，心里卻覺(jué)得很委屈，不停地嘀咕著：“不就是字嘛，有那么重要嗎？媽媽可真是小題大做。”
辣
試卷一發(fā)下來(lái)，我仔細(xì)地看了一遍，一下子傻眼了。這個(gè)字我明明寫(xiě)對(duì)了，老師卻用紅筆畫(huà)了出來(lái)。我心里十分疑惑，剛想向老師抗議，旁邊的同學(xué)便湊過(guò)腦袋，看了看我的.試卷，說(shuō)：“哎呀，你寫(xiě)的是什么字呀，連我這個(gè)最熟悉你的好朋友都看不懂，別說(shuō)老師了。趕緊找一本字帖練練吧?！蔽衣?tīng)了，臉上頓時(shí)一陣火辣辣的，心想：“媽媽說(shuō)得還真沒(méi)錯(cuò)，我還是好好練練字吧?！?BR> 苦
回到家，我便找了一本小學(xué)生同步字帖開(kāi)始練起來(lái)。剛練字時(shí)，我總是沒(méi)法對(duì)準(zhǔn)字帖上面的描紅，練出來(lái)的字也是亂七八糟，龍飛鳳舞。但我并沒(méi)放棄，每天都堅(jiān)持練字。早上練四頁(yè)，下午練三頁(yè)，晚上練兩頁(yè)。就這樣堅(jiān)持不懈的練了半個(gè)月后，我的字終于有所長(zhǎng)進(jìn)。
甜
功夫不負(fù)有心人。人人見(jiàn)了我的字都大吃一驚，不敢相信我能寫(xiě)出這一手好字。老師夸獎(jiǎng)我，同學(xué)羨慕我，讓我嘗到了練好字的甜頭，心里像吃了蜜一樣樂(lè)滋滋的。
這一段有趣的練字進(jìn)行曲將會(huì)變成我童年中一個(gè)美好的回憶。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇三
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我，腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中，與文中人物心理進(jìn)行交匯，在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言，在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
結(jié)合本課特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿(mǎn)、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
理解書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的，這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
1、你見(jiàn)過(guò)這幾張圖片嗎？
2、你對(duì)王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解？
二、初讀課文，整體感知。
1.放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查詞語(yǔ)。出示：
晉代夸獎(jiǎng)自滿(mǎn)模仿稱(chēng)贊。
撫摩石凳水缸頓時(shí)秘訣。
聚精會(huì)神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
日復(fù)一日年復(fù)一年。
（1）和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀，看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)。
（2）有哪些地方需要提醒同學(xué)們？
（3）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
4.同學(xué)們看課題，你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字？（練）。
三、順學(xué)而到，細(xì)讀感悟。
1、快速默讀課文，找一找哪一段重點(diǎn)寫(xiě)王獻(xiàn)之練字的？
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個(gè)詞重點(diǎn)寫(xiě)出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的？（出示：日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練）。
4、你是怎樣理解的？
5、出示句子：
春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）。
夏天，（外面花紅柳綠），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
秋天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
冬天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
6、這就是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起，竟然看到了這么多的情景，然而課文中卻只用了4個(gè)詞，16個(gè)字，就把這些情景都概括出來(lái)了，這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。那你們說(shuō)這幾個(gè)詞應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀？（指名讀）。
9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個(gè)怎樣的孩子？他一開(kāi)始就知道“勤學(xué)苦練”嗎？
10、“自滿(mǎn)”是什么意思？你能給它換一個(gè)詞嗎？
11、你們?cè)谏钪杏袥](méi)有自滿(mǎn)的時(shí)候，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
12、大家的“自滿(mǎn)”都是有原因的，都是在自己取得一些成績(jī)之后才自滿(mǎn)的，在文中畫(huà)出王獻(xiàn)之自滿(mǎn)的原因，用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。
13、大家默讀2、3自然段，從哪句話(huà)或哪個(gè)詞能夠感受到王獻(xiàn)之的自滿(mǎn)。
15、聽(tīng)了母親的話(huà)，聰明的小獻(xiàn)之頓時(shí)-----（滿(mǎn)臉通紅，十分慚愧）。
16、你是怎樣理解“慚愧”的，請(qǐng)你做一個(gè)“慚愧”的表情。
18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明，明白了父親的真正用以，出示第6段。
19、后來(lái)，獻(xiàn)之也成了大書(shū)法家。我們來(lái)欣賞王獻(xiàn)之的作品。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.你聽(tīng)到或看到哪些人是通過(guò)“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的？
2.你有什么收獲？
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。本課我確定的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是正確、流利、有感情地讀課文。二是認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿(mǎn)、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。三是知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。本節(jié)課上，在我和孩子們的共同努力下，教學(xué)目標(biāo)基本完成。
2.學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)。我們中段的特色目標(biāo)是“會(huì)學(xué)”。本課我首先由課文的結(jié)尾入手，讓學(xué)生找到王獻(xiàn)之是這怎樣練字的。抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生想象王獻(xiàn)之練字的情景，用“春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）?！边@樣的句式啟發(fā)學(xué)生的想象，練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文等方法，使學(xué)生會(huì)理解、會(huì)讀、會(huì)悟、會(huì)表達(dá)。
3.不足：第一，本節(jié)課在朗讀上所給予的指導(dǎo)不夠充分，另外在讀得時(shí)間上顯得倉(cāng)促，沒(méi)有給孩子足夠朗讀體會(huì)的時(shí)間。第二，班級(jí)有53名學(xué)生，在回答想象理解的問(wèn)題時(shí)，能夠積極主動(dòng)參與的孩子不是很多，局限于10幾個(gè)孩子中，可能和平時(shí)的訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠充分有關(guān)，這也是今后教學(xué)中應(yīng)該重視的一個(gè)方面。
4.困惑：每篇課文中有許多訓(xùn)練點(diǎn)，大多數(shù)老師擔(dān)心遺漏對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，因此課堂上就出現(xiàn)了過(guò)多過(guò)雜的現(xiàn)象，我覺(jué)得自己在尺度的把握上能力不夠，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇四
今天晚上我的老媽一直在陪我練字。當(dāng)時(shí)我的字寫(xiě)得不好。我的老媽說(shuō)你一分心字就寫(xiě)不好了，她正在跟我說(shuō)的時(shí)候自己抄的經(jīng)書(shū)也一下子寫(xiě)歪了，后來(lái)我看她寫(xiě)的那個(gè)“男”字非常的有趣，“男”字的脖子扭歪了。
于是老媽和我聊起她小時(shí)候?qū)懽志拖駬v蒜一樣，寫(xiě)的特別難看。到現(xiàn)在字也是沒(méi)有進(jìn)步，她說(shuō)，她們當(dāng)時(shí)學(xué)校的老師啊，看到他們這些字就非常的無(wú)奈，總是打比方說(shuō)：“就算拿一個(gè)屎殼郎在上面隨便爬爬都比你們要寫(xiě)的好！”她說(shuō)完自嘲的笑了。
我對(duì)老媽說(shuō)：“你寫(xiě)不好字就是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好老師?！?BR> 說(shuō)完這句話(huà)，我就在心中里暗暗的想起來(lái)了一個(gè)好玩的念頭，如果我的老媽沒(méi)有一個(gè)好老師，我可以借助王老師的威風(fēng)來(lái)給她當(dāng)一次老師呀！
我學(xué)著老師有模有樣的說(shuō)：“我現(xiàn)在就是你的老師了，你要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮?！蔽业睦蠇屝α藘陕?，就答應(yīng)了。
我給她上了第一節(jié)課就是寫(xiě)字一定要心靜?？僧?dāng)我在一筆一劃的教她時(shí)，她的眼睛還有手，一步一步地偷偷瞄上了她的手機(jī)。
我拿著老媽平時(shí)打我的戒尺，往她的手上狠狠打了兩下。又大聲如獅吼般對(duì)她說(shuō):“看什么看，平時(shí)你不也是這樣吼我的嗎？”我的老媽聽(tīng)完了以后趕快收回了手。
第二節(jié)我教她的是筆畫(huà)課，我一筆一劃地教她，當(dāng)她寫(xiě)出來(lái)字的時(shí)候，我非常期待。結(jié)果我看到字，我那期待的臉?biāo)查g就耷拉了下來(lái)這寫(xiě)的是什么呀？簡(jiǎn)直是橫不平豎不直的！我又耐心的教了她一遍，才寫(xiě)的和我比較相似一點(diǎn)。
我越教越興致勃勃，只要她寫(xiě)的有一些不好，我就把她罰個(gè)痛快。
而且她還不愛(ài)觀(guān)察，她就像機(jī)器人一樣拿起來(lái)字就寫(xiě)，從不看結(jié)構(gòu)。而且她還有一個(gè)更大的缺點(diǎn)，那就是寫(xiě)著寫(xiě)著感覺(jué)自己寫(xiě)的很好，越寫(xiě)越快，越寫(xiě)越急。
不過(guò)，從她的身上我也看到我的毛病。我寫(xiě)字的時(shí)候也總是心不在焉，描紅描的總是出格也不按照規(guī)矩。
今天我體會(huì)到了當(dāng)老師的威嚴(yán)，我希望下一次我能再教她多一點(diǎn)兒，讓她能練好字，我也能在教她的過(guò)程中能糾正出我自己的問(wèn)題。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇五
今天，我看了《中國(guó)小學(xué)生作文》這本書(shū)，內(nèi)容非常精彩，一篇一篇認(rèn)真讀下來(lái)，使我有了很大的收獲。
這本書(shū)里有對(duì)人物外貌的描寫(xiě)，如：臉面、眼睛、眉毛、耳朵、牙齒等；有對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)，如：嘴巴、手臂、腿腳、腰身等；這里有對(duì)人物語(yǔ)言描寫(xiě)，如：獨(dú)白、對(duì)話(huà)、贊語(yǔ)、惡語(yǔ)、語(yǔ)氣等；這里，也有對(duì)人物心理描寫(xiě)，如：喜悅、焦急、思念、幻想、失望等；這里還有對(duì)人物神情描寫(xiě)，如：笑、哭、沉默、注視、思索、其它等等，每一個(gè)章節(jié)，都是刻畫(huà)的那么細(xì)膩、傳神，惟妙惟肖。
這本書(shū)里有許多優(yōu)美的句子，比如：小妹妹的臉就像蘋(píng)果一樣圓；爸爸的臉色變得更加嚴(yán)峻了，像青銅鑄就的一般。又如：一雙水汪汪的大眼睛，嵌在她那紅撲撲的小臉上。他那明亮的眼睛，像清澈的湖水，都能照出人影來(lái)了等等。比喻用的那么貼切，把事物描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)的，就像一下子就跑到了你眼前一樣。
這里還有許多好文章，如：寫(xiě)自我的篇幅里有《我》、《我這個(gè)人》、《九點(diǎn)八十五》、《我來(lái)跑龍?zhí)住返取?xiě)父母的篇幅里有《我的爸爸》、《可愛(ài)的媽媽》、《給爸爸畫(huà)像》、《粗心媽媽》等。寫(xiě)老師的篇幅里有《我敬愛(ài)的老師》、《我們的班主任》等。寫(xiě)同學(xué)的篇幅里有《我們班的女生們》、《大家都夸他》等。寫(xiě)其他人的篇幅里有《小老外》、《冤家路窄》……真是內(nèi)容豐富，題材齊全，角度多變，篇篇都是我學(xué)習(xí)作文的好范文。
這真是一本我學(xué)習(xí)作文的好書(shū)，是我提高寫(xiě)作水平的好幫手。差點(diǎn)忘了說(shuō)了，這是姥姥送我的節(jié)日禮物呢！真是謝謝她老人家了，我一定要借用這些知識(shí)學(xué)好作文！
王獻(xiàn)之練字讀后感篇六
《王獻(xiàn)之練字》是我最喜歡的文章，在一個(gè)溫暖的下午，我又一次走進(jìn)《王獻(xiàn)之練字》的世界。走進(jìn)了晉代。又一次感受到了王獻(xiàn)之練字的“勤”與“恒”。
這篇課文介紹了晉代大書(shū)法家王羲之的兒子王獻(xiàn)之知錯(cuò)就改，并聽(tīng)從父親的教誨，每天早早起來(lái)練字，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練。后來(lái)終于成為了大書(shū)法家的事。
讀到這，我已經(jīng)深深地被王獻(xiàn)之勤學(xué)苦練、持之以恒的精神所深深打動(dòng)?；叵肫鹞移綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活真是讓我自愧不如。首先說(shuō)：“勤”這方面跟王獻(xiàn)之相比，我就很慚愧只有八、九歲的王獻(xiàn)之每天早早起床練字。而已經(jīng)十一歲的我最大的樂(lè)趣就是睡懶覺(jué)。每天需要媽媽再三地催促才能起床。這樣浪費(fèi)了多少大好時(shí)光。
再說(shuō)到“恒”，我回王獻(xiàn)之相比更是天壤之別。他能夠反反復(fù)復(fù)、堅(jiān)持不懈地練字。而我總是抱怨學(xué)習(xí)太苦，每天寫(xiě)完作業(yè)就完事大吉了。
而今我因?yàn)樽哌M(jìn)了王獻(xiàn)之練字的世界，使我找到了自己和王獻(xiàn)之之間的差距。更明確了自己努力的方向。學(xué)習(xí)上是沒(méi)有任何捷徑可走的，從古至今哪一位成功人士不是“苦讀十年寒窗”呢？我要抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)那些對(duì)自己成長(zhǎng)有益的東西。像王獻(xiàn)之那樣掌握一技之長(zhǎng)。并且我要樹(shù)立持之以恒的精神做什么事只有堅(jiān)持才能取得好的結(jié)果，成功是靠勤奮努力換來(lái)的。
輕輕地合上語(yǔ)文書(shū)，掩卷沉思，我會(huì)牢牢地記住這句話(huà)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇七
王獻(xiàn)之是晉代大書(shū)法家王羲之的兒子，他從小就跟父親練習(xí)書(shū)法，獻(xiàn)之很聰明，八九歲就寫(xiě)得一手好字，常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸地自滿(mǎn)起來(lái)。
有一次，他向父親請(qǐng)教書(shū)法的秘訣，父親把他帶到后花園，指著園里的18口大水缸說(shuō)：“你不是問(wèn)秘訣嗎？秘訣就在這18口大水缸里，你把這18口大水缸里的水寫(xiě)完就知道了。”從此，王獻(xiàn)之日復(fù)一日、年復(fù)一年地勤學(xué)苦練，終于成了大書(shū)法家。
王獻(xiàn)之的.成功是靠他自己堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練得來(lái)的，由此聯(lián)想到自己，我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)的很好，老師也經(jīng)常夸我?？墒呛髞?lái)學(xué)的單詞越來(lái)越多。記得也越來(lái)越多，我就不想學(xué)了，所以成績(jī)也一直下降。學(xué)完這篇文章，我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上要有堅(jiān)持不懈的精神，把我的英語(yǔ)成績(jī)提高上去。
俗話(huà)說(shuō)：繩鋸木斷，水滴石穿。歷史上大凡有成就的人，無(wú)不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力，一步一個(gè)腳印[注:比喻做事踏實(shí)。]，踏踏實(shí)實(shí)，向著既定的目標(biāo)，義無(wú)反顧地邁進(jìn)，從而成就美好的理想。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇八
李陽(yáng)丹。
一、教材簡(jiǎn)析。
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我，腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中，與文中人物心理進(jìn)行交匯，在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言，在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿(mǎn)、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的，這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇九
今天，我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文，我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評(píng)，就打算以后勤學(xué)苦練，最終他終于成為了名垂千古的大書(shū)法家。
他追求上進(jìn)的精神是一種美德。一句諺語(yǔ)說(shuō)：“滴水石穿，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒”。這句話(huà)的意思是：一滴滴水穿破了石頭，這不是一天的成就;冰凍了足足三尺，也不是一天的寒冷所致。同樣，人才也不是一天就能成就的，它需要堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練來(lái)培養(yǎng)，這樣就自然能成為人才了。
王獻(xiàn)之跟他父親一樣，都是經(jīng)過(guò)千錘百煉才成為書(shū)法家的。世界上沒(méi)有天才，即使有天生的聰慧，不經(jīng)過(guò)后天的努力也不會(huì)有大的成就。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十
《王獻(xiàn)之練字》這篇文章主要寫(xiě)了王獻(xiàn)之小時(shí)候很聰明，八、九歲就寫(xiě)得一手好字，常常得到別人的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿(mǎn)起來(lái)。父親教育了他，他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，從那以后，他每天早早起來(lái)練字，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，后來(lái)成了大書(shū)法家。
我不禁想起我自己。一年級(jí)的時(shí)候，我的字寫(xiě)得很難看，常常受到家長(zhǎng)的批評(píng)，我想：我還小嘛，長(zhǎng)大了字就會(huì)寫(xiě)好的。但是，都讀二年級(jí)、三年級(jí)了，字還是寫(xiě)不好。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)朋友正在寫(xiě)字，他的字可漂亮了。我問(wèn)他：“為什么你的寫(xiě)字這么漂亮啊？”他說(shuō)：“這是我從書(shū)法班學(xué)習(xí)的呀。”回到家，我央求媽媽也幫我報(bào)書(shū)法班學(xué)習(xí)，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是每個(gè)星期五，當(dāng)同學(xué)留在學(xué)校玩的時(shí)候，我就得勿勿忙忙地趕回家。當(dāng)同學(xué)在電視機(jī)前欣賞節(jié)目的時(shí)候，我就在房子里練字，就算有蚊子叮我，我也不怕，繼續(xù)一筆一畫(huà)地練字。我的字一天一天地進(jìn)步。每當(dāng)我寫(xiě)字的時(shí)候，我總是想起老師教的方法：排疊法、守中法、斜肩法、外弧法等等。我的字越寫(xiě)越漂亮了，還被老師推薦參加書(shū)法比賽呢！
以后我會(huì)繼續(xù)向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，做什么事情都要持之以恒、堅(jiān)持不懈。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十一
王獻(xiàn)之是中國(guó)東晉時(shí)期的一位著名書(shū)法家，他的書(shū)法作品被譽(yù)為"王氏法帖"，影響了后世的書(shū)法發(fā)展。作為一名熱愛(ài)書(shū)法的學(xué)生，我從王獻(xiàn)之的練字經(jīng)驗(yàn)中，體會(huì)到了一些重要的心得。以下是我對(duì)王獻(xiàn)之練字心得的體會(huì)。
首先，王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)。王獻(xiàn)之認(rèn)為，字的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰，每個(gè)筆劃的位置和長(zhǎng)短都要準(zhǔn)確。只有字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)完整，才能使觀(guān)者一眼就能看出字的含義和意蘊(yùn)。因此，我在練字時(shí)注重筆劃的順序和長(zhǎng)度，力求使每個(gè)字的結(jié)構(gòu)清晰可見(jiàn)。這樣一來(lái)，我的字變得更加工整，也更能夠傳達(dá)作品的內(nèi)涵。
其次，王獻(xiàn)之注重筆畫(huà)的運(yùn)用與變化。他認(rèn)為，筆畫(huà)的運(yùn)用應(yīng)該靈活而隨意，不拘泥于規(guī)矩和刻板。通過(guò)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用筆畫(huà)，可以為作品增添一些生動(dòng)和靈氣。我嘗試著按照王獻(xiàn)之的要求，在練字時(shí)靈活運(yùn)用筆畫(huà)，注重筆畫(huà)的變化和層次感。這樣，我的字不再呆板，而是生動(dòng)而富有節(jié)奏感。
第三，王獻(xiàn)之很注重筆的使用。他認(rèn)為，筆的使用應(yīng)該得當(dāng)，既要有力度，又要有柔韌度。只有用好筆，才能使每個(gè)字的墨色均勻，調(diào)動(dòng)起作品的整體美感。因此，我每次在練字時(shí)都非常注意筆的使用，力圖使每個(gè)字的墨色均勻飽滿(mǎn)。另外，我還注意用筆的力度和速度，通過(guò)細(xì)膩和粗獷的用筆變化，增添作品的層次感和藝術(shù)美感。
第四，王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)用心與專(zhuān)注。他認(rèn)為，練字需要全神貫注地投入其中，只有這樣才能真正理解字的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。我在練字時(shí)也意識(shí)到，只有用心去寫(xiě)，才能體會(huì)到書(shū)法的魅力所在。我常常在安靜的環(huán)境下，專(zhuān)心致志地練字，沉浸在自己與字的交流之中。這樣的練習(xí)過(guò)程，讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書(shū)法的意境和內(nèi)在哲理。
最后，王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)練字的持之以恒。他認(rèn)為，書(shū)法是需要日積月累的努力，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才能取得進(jìn)步和突破。這對(duì)我而言是一種很大的鞭策和激勵(lì)。我意識(shí)到，只有每天都堅(jiān)持練字，才能不斷提升自己的書(shū)法水平。因此，我通過(guò)制定每日練字計(jì)劃，確保每天都有固定的練習(xí)時(shí)間。堅(jiān)持下來(lái)之后，我逐漸看到了自己的進(jìn)步，這也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和追求。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)王獻(xiàn)之的書(shū)法心得，我體會(huì)到了書(shū)法藝術(shù)的博大精深。字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)、筆畫(huà)的運(yùn)用與變化、筆的使用、用心與專(zhuān)注以及持之以恒，這些都是王獻(xiàn)之練字心得的重要方面。這些心得對(duì)于我在書(shū)法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步起到了重要的指導(dǎo)作用，也讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書(shū)法藝術(shù)的魅力和獨(dú)特之處。希望我能夠在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷努力，使自己的書(shū)法水平不斷提升。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十二
今天，我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文，我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評(píng)，就打算以后勤學(xué)苦練，最終他終于成為了名垂千古的大書(shū)法家。
這篇文章后，掩卷沉思，陳毅勤儉﹑可苦﹑持之以恒的精神深深地感染了我,催我?jiàn)^進(jìn)。我深深地懂得了人生也是這樣，只要有恒心﹑有毅力才能獲得豐碩的果實(shí);只有勤奮刻苦，心中才會(huì)充實(shí)，成功的道路才能在我們的腳下延伸。
陳毅為了減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，用草紙訂成了練習(xí)本，用米湯做墨水。他給自己訂下了一個(gè)規(guī)矩，每天要寫(xiě)完100個(gè)大字、200個(gè)小字，寫(xiě)不完就不休息。
陳毅的家境很不好，但是他卻十分努力學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地減輕家里負(fù)擔(dān)。而我的條件是何等的優(yōu)越，和陳毅相比真是天壤之別。我說(shuō)要什么，父母一定回滿(mǎn)足我的愿望，我卻辜負(fù)了爸爸媽媽的期望，傷了他們的心。
我暗暗地下了決心：今后我無(wú)論做什么事都要像陳毅那樣勤奮刻苦，以頑強(qiáng)的毅力和持之以恒的精神去譜寫(xiě)我美好的人生樂(lè)章。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十三
我從4個(gè)方面對(duì)《王獻(xiàn)之練字》一課進(jìn)行反思：
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。本課我確定的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是正確、流利、有感情地讀課文。二是認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿(mǎn)、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。三是知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。本節(jié)課上，在我和孩子們的共同努力下，教學(xué)目標(biāo)基本完成。
2.學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)。我們中段的特色目標(biāo)是“會(huì)學(xué)”。本課我首先由課文的結(jié)尾入手，讓學(xué)生找到王獻(xiàn)之是這怎樣練字的。抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生想象王獻(xiàn)之練字的情景，用“春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）?！边@樣的句式啟發(fā)學(xué)生的想象，練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文等方法，使學(xué)生會(huì)理解、會(huì)讀、會(huì)悟、會(huì)表達(dá)。
3.不足：第一，本節(jié)課在朗讀上所給予的指導(dǎo)不夠充分，另外在讀得時(shí)間上顯得倉(cāng)促，沒(méi)有給孩子足夠朗讀體會(huì)的時(shí)間。第二，班級(jí)有53名學(xué)生，在回答想象理解的問(wèn)題時(shí)，能夠積極主動(dòng)參與的孩子不是很多，局限于10幾個(gè)孩子中，可能和平時(shí)的訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠充分有關(guān)，這也是今后教學(xué)中應(yīng)該重視的一個(gè)方面。
4.困惑：每篇課文中有許多訓(xùn)練點(diǎn)，大多數(shù)老師擔(dān)心遺漏對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，因此課堂上就出現(xiàn)了過(guò)多過(guò)雜的現(xiàn)象，我覺(jué)得自己在尺度的把握上能力不夠，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十四
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書(shū)法家。
2、知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
3、理解“自滿(mǎn)、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
弄懂書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
【教學(xué)過(guò)程】。
入境明標(biāo)：
書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的`瑰寶，能寫(xiě)一手漂亮的這是非常讓人羨慕的。現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。
（課件播放王獻(xiàn)之書(shū)法字帖）。
這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都出自晉代大書(shū)法家王獻(xiàn)之之手。（簡(jiǎn)介王獻(xiàn)之生平。）。
每個(gè)人的成功都不是與生具來(lái)的，王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。（板書(shū)課題）。
學(xué)習(xí)交流：
一、初讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。
（學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……）。
師：老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)僮x課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。
（學(xué)生再讀課文。）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
二、學(xué)習(xí)交流。
師：在課文中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之？
師：“自滿(mǎn)”。你們?cè)趺蠢斫狻白詽M(mǎn)”這個(gè)詞？
師：聯(lián)系上下文，“自滿(mǎn)”怎么理解？
師：誰(shuí)會(huì)用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)“他常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿(mǎn)起來(lái)了?！?BR> （播放小影片，王獻(xiàn)之與母親的對(duì)話(huà)，母親說(shuō)：“吾兒練字三千日，唯有一點(diǎn)像羲之。”
師：看看身邊的人或同學(xué)有沒(méi)有人運(yùn)用上了這個(gè)秘訣？
（學(xué)生思考了一會(huì)兒）。
小結(jié)：
師：愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：天才來(lái)自于勤奮。天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的漢水。
勤學(xué)苦練是一切成功者的不二法門(mén)，想成為成功者嗎？那就時(shí)刻記得這個(gè)秘訣，并運(yùn)用這個(gè)秘訣吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
自滿(mǎn)。
大書(shū)法家。
王獻(xiàn)之練字讀后感篇十五
學(xué)了《王獻(xiàn)之練字》這篇課文，我獲益良多。
課文講了王獻(xiàn)之八、九歲就寫(xiě)得一手好字，常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿(mǎn)起來(lái)。有一天，獻(xiàn)之在書(shū)房里練字，他選了寫(xiě)得最漂亮的字送給父親看，王羲之看了什么也沒(méi)說(shuō)，只是提起筆隨手加了一點(diǎn)兒，“大”字變成了“太”字。獻(xiàn)之把“太”字送給母親看，母親卻只夸獎(jiǎng)那一點(diǎn)寫(xiě)得最好。獻(xiàn)之向父親討教書(shū)法的秘訣，父親要求他把十八口大水缸里面的水寫(xiě)完就知道了。后來(lái)，王獻(xiàn)之成了大書(shū)法家。這個(gè)故事使我明白了：原來(lái)堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練才能取得成功。
讀二年級(jí)的時(shí)候，我的字寫(xiě)得不太好看，被老師批評(píng)了，于是我就叫媽媽幫我報(bào)了硬筆書(shū)法班。有一次，老師教我們寫(xiě)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，我自認(rèn)為很簡(jiǎn)單，匆匆寫(xiě)完就去玩了。第二天，我把本子交到老師面前，滿(mǎn)認(rèn)為這次一定得“優(yōu)”，可以得到老師的夸獎(jiǎng)?？墒?，老師卻用紅筆寫(xiě)了一個(gè)大大的“良”字，我傷心極了。老師好像看透了我的心思，就對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要傷心，知道你為什么得‘良’嗎？你看，字歪到一邊去了，沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)，對(duì)嗎？字雖然簡(jiǎn)單，但要寫(xiě)得好并不容易，以后都要認(rèn)真去寫(xiě)，知道嗎？還要堅(jiān)持天天練習(xí)，這樣的話(huà)字才會(huì)寫(xiě)得更好看?！蔽液軕M愧，打這以后，每當(dāng)練字時(shí)，我都認(rèn)真對(duì)待，一筆一畫(huà)用心去寫(xiě)，并且天天堅(jiān)持練。后來(lái)，我的練字作業(yè)經(jīng)常得到“優(yōu)”了。
堅(jiān)持才是成功的關(guān)鍵，驕傲自滿(mǎn)的人只會(huì)被暫時(shí)的成功蒙蔽雙眼，讓錯(cuò)誤累積，只有知錯(cuò)能改的人，才是最后的勝利者。我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后做一個(gè)成功者。