教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以及評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。教案中的案例分析要豐富多樣，提供學(xué)生思考和解決問題的機(jī)會(huì)。以下是一些教師編寫的精品教案，供大家共享學(xué)習(xí)資源。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇一
設(shè)計(jì)意圖：
家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，本次活動(dòng)，孩子在對(duì)家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
3、感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt（家鄉(xiāng)美景的圖片等）、圓舞板一塊。
2、幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、談話引入活動(dòng)。
1、師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
2、出示ppt（xx及白馬標(biāo)志），
3、你喜歡xx嗎？為什么？
4、小結(jié)：對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)。
你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請(qǐng)你用一句話介紹一下。（教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）。
岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的，岳飛忠心報(bào)國(guó)，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會(huì)去爬孤山，燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購(gòu)物、吃飯，是休閑娛樂的`好地方。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
2、學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx…）。
3、有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句？
4、幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌。
xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等）。
延伸活動(dòng)：
繪畫《我的家鄉(xiāng)》。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過xx的一些景點(diǎn)，對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動(dòng)開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過程中，學(xué)會(huì)兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了。
附：兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
夸，夸，夸家鄉(xiāng)，
我們的家鄉(xiāng)在xx，
美景名勝數(shù)不清，
讓我?guī)ス湟还洌?BR> 星期一，我們?nèi)ス洳叫薪郑?BR> 星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，
星期三，我們?nèi)ス涔律剑?BR> 星期四，我們?nèi)ス渌难劬?BR> 星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。
xx的美景數(shù)不清，
數(shù)不清！
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇二
1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。
2、通過說(shuō)說(shuō)、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。
3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
感受家鄉(xiāng)的美，能夠大膽介紹自己的作品。
培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力。
課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫出代表自己組組名的標(biāo)志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。
——“這兩天小朋友都帶來(lái)了自己在我們的家鄉(xiāng)——長(zhǎng)興拍的照片。下面請(qǐng)你看大屏幕，猜一猜這是長(zhǎng)興的什么地方？”
1、打開課件。
——“這是什么地方？”（行政中興：這是長(zhǎng)興縣的領(lǐng)導(dǎo)工作的地方。）。
——“這座大廈有什么特別的地方？”
——“這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？”
——“這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“這是什么地方？”（中心廣場(chǎng)）。
——“這是什么地方？”（十里銀杏長(zhǎng)廊——銀杏是我們長(zhǎng)興有名的特產(chǎn)）。
——“這是什么地方？”（梅園——現(xiàn)在正是梅子成熟的季節(jié)）。
——“這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺？”
2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來(lái)我們的家鄉(xiāng)這么美。
我們小朋友都說(shuō)的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。
——“小朋友，闖關(guān)行動(dòng)開始了。今天我們要闖三關(guān)。第一關(guān)，請(qǐng)你與自己組的小朋友相互協(xié)商，你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事？給你們五分鐘時(shí)間，開始。”（教師提供幼兒外出的照片）。
——教師了解各組的協(xié)商情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
——請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的協(xié)商情況?！澳銈兇蛩惝嫾亦l(xiāng)的哪個(gè)地方？”
——教師小結(jié)各組的協(xié)商情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼上五角星）。
——了解繪畫材料。提醒幼兒：“四個(gè)人畫一張畫，如何合作，才能又快又好?！?BR> ——“第二關(guān)，四人合作作畫，看哪一組又快又好?！?BR> ——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了?！?BR> ——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
——教師小結(jié)各組的合作情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼上五角星）。
1、交流欣賞。
——請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事嗎？”
——幼兒相互交流、欣賞。
2、協(xié)商表述。
——“最后一關(guān)，比比哪組說(shuō)的.好?！薄罢?qǐng)你們相互商量一下，說(shuō)說(shuō)你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事？”
——教師了解各組說(shuō)的情況，并給予語(yǔ)言上的恰當(dāng)引導(dǎo)。
——比比哪組的小朋友最能說(shuō)。
——教師小結(jié)各組的表述情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼上五角星）。
3、教師小結(jié)闖關(guān)情況，給予肯定、鼓勵(lì)。
——引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇三
設(shè)計(jì)思路：
本周是我們ib單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音(說(shuō)、唱)”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢!
活動(dòng)名稱：世界語(yǔ)言真奇妙!
內(nèi)容與要求：
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂趣。
2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
材料與環(huán)境：
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
過程與指導(dǎo)：
一、猜猜奇妙的語(yǔ)言。
二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字。
1、出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)。
活動(dòng)反思：
《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中，寫到：尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。(二)能力目標(biāo)中，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。
在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國(guó)的資料，了解各國(guó)的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。通過師生平等的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國(guó)取別稱等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣。
二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國(guó)代表性的事物，初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性;“不說(shuō)不知道，世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到各國(guó)的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
三、采用豐富的活動(dòng)，靈活多樣的形式開展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺，對(duì)奇妙世界的感悟不深，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無(wú)味的知識(shí)，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營(yíng)造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)，在開放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國(guó)的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。
在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國(guó)家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說(shuō)一說(shuō)各國(guó)的'標(biāo)志，以“國(guó)家別稱我來(lái)說(shuō)”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，得出規(guī)律——各國(guó)的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國(guó)取別稱。這里出現(xiàn)了三個(gè)，前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會(huì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來(lái)，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
如果說(shuō)這次匯報(bào)課活動(dòng)，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái)，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠(chéng)收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報(bào)課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就了我生命課堂的精彩。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)活動(dòng)過程：
二、觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)（教師用語(yǔ)言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。）。
（一）教師引導(dǎo)：
1，你看到了什么？（提示幼兒要說(shuō)完整話）。
2，看到這幅畫你想到了什么？
3，你能看著這幅畫，說(shuō)幾句話嗎？
（二）在觀察、講述第六幅圖畫的時(shí)候，教師引導(dǎo)，使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。
（三）欣賞完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說(shuō)普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高幼兒的語(yǔ)言理解力。）。
三、放錄音故事《奇怪的橋》提問：故事中有哪幾種小動(dòng)物？原本鴨媽媽是來(lái)幫忙的.，后來(lái)沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
四、分組講故事（由于幼兒學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，所以在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達(dá)能力，也發(fā)展了孩子的想象力。）。
（一）提前分好組。
（二）老師提要求：每個(gè)人都要講一講，一個(gè)人講話的時(shí)候，其他小朋友要認(rèn)真聽。
五、個(gè)別幼兒講故事（鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。）。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友講故事，其他人認(rèn)真聽。教師提示：他講的好不好？為什么？
六、結(jié)束部分：表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，同時(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。
2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。
教學(xué)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)，不足之處如下：
1、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。
2、教師的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性。
3、個(gè)別幼兒沒有照顧到，可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者，沒有參與進(jìn)來(lái)。
改進(jìn)措施：
1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提示幼兒如何“聽”，如何“站”，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈。
2、教師評(píng)價(jià)要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng)，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教師要面向全體，對(duì)于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問題，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說(shuō)話的能力。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)未來(lái)家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、ppt、圖標(biāo)。
活動(dòng)過程：
1、觀看無(wú)錫風(fēng)貌視頻。
師：請(qǐng)大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么？看出是哪個(gè)地方？
小結(jié)：介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。
2、討論未來(lái)的無(wú)錫。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）師朗誦。
師：老師把我想象的'未來(lái)家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽。
（2）根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？
詩(shī)歌里未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣？有哪些新的地方？
（3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
（4）分句練習(xí)。
4、總結(jié)。
新高樓新廣場(chǎng)，這里的風(fēng)景真美妙。
新商店新工廠，機(jī)器人呀手兒巧。
坐飛機(jī)乘地鐵，速度快呀人人笑。
小朋友們愛科學(xué)，家鄉(xiāng)的未來(lái)我們?cè)臁?BR> 大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇六
1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)险盏拿利惥吧?，能大膽的表述自己的所見所聞?BR> 2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
3、通過活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。
一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境，把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來(lái)，供幼兒欣賞、交流。
二、美工區(qū)：繪畫：美麗家園。（能把自己心目中美麗的家長(zhǎng)畫出來(lái)）。
三、建構(gòu)區(qū)：
1、美麗的南照。（利用各種塑料插塑，表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。）。
2、高樓房。（幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。）。
四、語(yǔ)言區(qū)：你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)（幼兒扮小導(dǎo)游，向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標(biāo)記和商店）。
主要活動(dòng)安排活動(dòng)一：參觀小學(xué)、參觀世紀(jì)公園。
活動(dòng)二：社會(huì)：說(shuō)說(shuō)南照好地方。
活動(dòng)三：社會(huì)：小區(qū)周圍的標(biāo)記活動(dòng)四：繪畫：美麗的家園活動(dòng)。
五：音樂游戲：夸家鄉(xiāng)活動(dòng)。
六：綜合活動(dòng)：暢游南照典型活動(dòng)記錄：
社會(huì)：說(shuō)說(shuō)南照好地方活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過參觀，收集資料，對(duì)南照有大概的了解。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
與父母一起參觀過南照有標(biāo)志性的地方，收集有關(guān)資料。筆、紙活動(dòng)過程：
2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，制作成一張南照地圖。
3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方，讓幼兒來(lái)介紹。如：世紀(jì)公園、鎮(zhèn)政府等。
4、幼兒根據(jù)剛才對(duì)南照的.認(rèn)識(shí)，畫一張南照地圖，并向同伴介紹。
培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀呢？為此，我們?cè)诨顒?dòng)之前，我讓幼兒和家長(zhǎng)一起去認(rèn)識(shí)南照、收集照片，活動(dòng)中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學(xué)習(xí)，在介紹自己的照片時(shí)，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時(shí)就有了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，大多孩子提到了南照的標(biāo)志"文化廣場(chǎng)"，而且非常喜歡這個(gè)地方，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動(dòng)中震震小朋友還帶來(lái)了南照有名的大米、黃沙。通過本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對(duì)南照有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇七
主題：
如何表達(dá)自己？howdoweexpreourselves？
單元名稱：
一百種語(yǔ)言ahundredlanguages。
設(shè)計(jì)思路：本周是我們ib單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音（說(shuō)、唱）”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢！
活動(dòng)名稱：世界語(yǔ)言真奇妙！
內(nèi)容與要求：
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂趣。
2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
材料與環(huán)境：
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
過程與指導(dǎo)：
一、猜猜奇妙的語(yǔ)言。
二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字。
1、出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》（手持星星棒）。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇八
設(shè)計(jì)意圖：
在開展“我愛家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，幼兒激動(dòng)不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累，在結(jié)構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“家鄉(xiāng)”產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受家鄉(xiāng)的美，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。
游戲目標(biāo)：
1、在參觀家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)搭建高山、大橋、馬路、河流、樓房的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。
4、積極參與搭建活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：情家長(zhǎng)帶幼兒看家鄉(xiāng)的美。
2、材料投放：家鄉(xiāng)的照片，（山、水、橋、房子、馬路）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：大操場(chǎng)。
游戲過程：
一：提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶家鄉(xiāng)的景色。
師：小朋友，你們?cè)趨⒂^家鄉(xiāng)的時(shí)候看到哪些景色？
幼兒：有公園小路是用鵝卵石砌成的，可好看啦！
幼兒：有小河。有很多水。
幼兒：有山、樹，還有高樓。
幼兒：大橋下有河，河里有很多鵝卵石，可好玩了。
（孩子們講到家鄉(xiāng)的景色時(shí)，激動(dòng)不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。）。
2、分組拼擺圖片，弄清家鄉(xiāng)的建筑布局特點(diǎn)。
師：家鄉(xiāng)有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方？請(qǐng)小朋友小組討論，再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來(lái)。
（孩子們?cè)谛〗M中激烈的討論著，都想把自己心目中家鄉(xiāng)的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整，最后達(dá)成共識(shí)確定下來(lái)。
師：請(qǐng)小組代表上臺(tái)介紹家鄉(xiāng)景物的總體布局。
a組幼兒：先擺大河，大河上有大橋，大河兩邊和馬路，馬路兩邊是樓房，房子背靠著著大山。
b組幼兒：家鄉(xiāng)是由幾座大山圍起來(lái)，一條河流貫穿著這個(gè)城市。
……師：現(xiàn)在我們一起把家鄉(xiāng)景物的布局再擺一次。
（孩子們七嘴八舌的'討論著先從哪里擺，最后老師選定從河開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。）二：創(chuàng)建家鄉(xiāng)。
1：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)家鄉(xiāng)。
（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些材料。）幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構(gòu)河、高山、高樓、等？
幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來(lái)建馬路吧?！ê⒆觽兣d奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）。
2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
（1）首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
幼兒：從上面安排到下面，先定高山的位置，接下來(lái)是大河，再接下來(lái)是馬路，最后在兩邊搭建房子。
幼兒：先在場(chǎng)地中間選定位置，大河的上面是大橋……師：小朋友真厲害，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)家鄉(xiāng)的場(chǎng)地布局畫出來(lái)。
（師在場(chǎng)地上畫時(shí)，孩子們?cè)谝慌灾钢更c(diǎn)點(diǎn)，真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。）。
（2）商定材料的取放及人員的安排。
家鄉(xiāng)的工程太大了，我們要分成四組來(lái)搭建，一組大山區(qū)，一組建大河，一組建馬路，一組高樓。我們就選四個(gè)組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)吧，請(qǐng)小朋友推薦一下。
（先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)擔(dān)任總設(shè)計(jì)師。）。
師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時(shí)該怎么取放材料呢？
幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇九
1、理解兒歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)未來(lái)家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】視頻、ppt、圖標(biāo)。
【活動(dòng)過程】。
1、觀看無(wú)錫風(fēng)貌視頻。
師：請(qǐng)大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么？看出是哪個(gè)地方？
小結(jié)：介紹視頻中特有的'風(fēng)景建筑。
2、討論未來(lái)的無(wú)錫。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）師朗誦。
師：老師把我想象的未來(lái)家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽。
（2）根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？
詩(shī)歌里未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣？有哪些新的地方？
（3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
（4）分句練習(xí)。
4、總結(jié)。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言公開課教案《我愛我的家鄉(xiāng)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家鄉(xiāng)在黃山腳下太平湖畔，風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案，并通過此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
1、通過家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲圖片。
3、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。
4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)?美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）如果黃山的松樹生病了那會(huì)怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的'，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2、沒有松樹的根固，會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
自由活動(dòng)請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名—風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山，我愛太平湖我愛我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
5活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
6、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)。
2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四。
活動(dòng)過程：
（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單；過渡很自然）。
（二）基本部分。
1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。
（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰(shuí)來(lái)過橋了？怎么過橋呢了？
學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“過橋”的結(jié)構(gòu)句式。
在活動(dòng)的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的`方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。
2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說(shuō)“過橋”，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。
3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過橋》。
“小動(dòng)物來(lái)到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過橋》請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話來(lái)告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí)，還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）4、”我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。
（反思：整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái)，過渡自然，完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。）。
附：作品小動(dòng)物過橋。
小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十二
1、了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
3、感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、ppt(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。
2、幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。
一、談話引入活動(dòng)。
1、師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
2、出示ppt(xx及白馬標(biāo)志)，
3、你喜歡xx嗎?為什么?
4、小結(jié)：對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)。
你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請(qǐng)你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)。
岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的，岳飛忠心報(bào)國(guó)，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會(huì)去爬孤山，燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購(gòu)物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
2、學(xué)習(xí)兒歌的韻律。
3、有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?
4、幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌。
xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等)。
本次活動(dòng)，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過xx的一些景點(diǎn)，對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動(dòng)開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過程中，學(xué)會(huì)兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了xx。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十三
家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，本次活動(dòng)，孩子在對(duì)家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
3.感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1. ppt(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。
2.幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。
一、談話引入活動(dòng)
1.師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
2.出示ppt(xx及白馬標(biāo)志)，
3.你喜歡xx嗎?為什么?
4.小結(jié)：對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)
你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請(qǐng)你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)
岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的，岳飛忠心報(bào)國(guó)，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會(huì)去爬孤山，燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購(gòu)物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。
三、學(xué)習(xí)兒歌
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx…)
3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?
4.幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等)
繪畫《我的家鄉(xiāng)》
本次活動(dòng)，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過xx的一些景點(diǎn)，對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動(dòng)開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過程中，學(xué)會(huì)兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了**。
夸，夸，夸家鄉(xiāng)，
我們的家鄉(xiāng)在xx，
美景名勝數(shù)不清，
讓我?guī)ス湟还?
星期一，我們?nèi)ス洳叫薪?
星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，
星期三，我們?nèi)ス涔律剑?BR> 星期四，我們?nèi)ス渌难劬?BR> 星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。
xx的美景數(shù)不清，數(shù)不清!
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十四
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛也準(zhǔn)備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動(dòng)的教育。
識(shí)字12個(gè)，背誦課文。
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)：識(shí)字。
難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己的家。
課前準(zhǔn)備：多媒體；生字卡；全家像；字娃娃；紅花；笑臉娃娃；濕帕子。
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開學(xué)的時(shí)候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)。
2、師：(邊指邊說(shuō))這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)。
3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文(邊說(shuō)邊板書：我的家)，你們想學(xué)嗎?
(齊答：想)這一課在書上12頁(yè)，請(qǐng)小朋友輕輕地翻到書12頁(yè)，看誰(shuí)翻得快，翻到的小朋友請(qǐng)坐好，聽清老師的要求再去學(xué)，好嗎?(好)為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們?cè)谧鍪裁?然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準(zhǔn)備好了就舉手。(學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)。
4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了，誰(shuí)來(lái)給大家介紹冬冬的家?(可抽一個(gè)中等生，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，有重點(diǎn)的肯定。)。
師：還有誰(shuí)能說(shuō)得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學(xué)說(shuō)得非常好，我們掌聲鼓勵(lì)他。
二、讀背課文。
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會(huì)讀這篇課文的請(qǐng)舉手告訴老師。請(qǐng)你們起立一起來(lái)讀一讀。
2、師：看來(lái)，你們都會(huì)讀了，不過要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰(shuí)最虛心聽得最認(rèn)真。(范讀課文)小朋友聽得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文比賽，你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊?好!現(xiàn)在就請(qǐng)同桌認(rèn)真練一練，看誰(shuí)練得最認(rèn)真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)。
3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請(qǐng)1~2組和3~4組來(lái)比一比，好不好?鐘老師來(lái)當(dāng)評(píng)委。(根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花)。
4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)參加比賽，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽聽誰(shuí)讀得最好，為什么?老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們?cè)敢饴犅犂蠋煹囊庖妴?指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒讀好可說(shuō)：有誰(shuí)能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來(lái)讀一讀。
7、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了，請(qǐng)舉手，請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書來(lái)背一背。
8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽，請(qǐng)小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí)，開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習(xí)會(huì)背課文了，請(qǐng)舉手。下面我們請(qǐng)會(huì)背的小朋友關(guān)上書來(lái)背一背，不會(huì)背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識(shí)字。
1、這么多小朋友會(huì)背課文了，說(shuō)明大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲，好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語(yǔ)里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請(qǐng)小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語(yǔ)下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長(zhǎng)大)這些詞語(yǔ)你們會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個(gè)生字娃娃呢?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)時(shí)，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃)。
2、多少個(gè)?(一起說(shuō)：12個(gè)。)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語(yǔ)，找到一個(gè)生字就用筆圈起來(lái)，請(qǐng)小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個(gè)詞語(yǔ)中找到了“家”就圈起來(lái)，“有”是生字，我們把“有”也圈起來(lái)，“的”也圈起來(lái)。小朋友會(huì)圈嗎?請(qǐng)小朋友把剩下的9個(gè)生字圈完，誰(shuí)最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。(獎(jiǎng)勵(lì)圈得快的：這位孩子真能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉娃娃。)。
3、這么多小朋友都圈完了，請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì)，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來(lái)。
5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識(shí)生字的一個(gè)方法，叫聽讀識(shí)字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。
6、你們會(huì)用這個(gè)方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字嗎?(會(huì))我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)方法，比如這個(gè)字(手指有)我們不認(rèn)識(shí)，就找到它在書上的哪一句話里，你們會(huì)讀這句話嗎?(會(huì))我們讀一讀這句話，(手指有)這個(gè)字認(rèn)什么?呆會(huì)兒，我們要舉行聽讀識(shí)字比賽，你愿意參加嗎?請(qǐng)你一定要作好準(zhǔn)備呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友練習(xí)認(rèn)生字，可以同桌相互認(rèn)，也可以小小組相互認(rèn)。都會(huì)認(rèn)了就舉手告訴我。
7、師：認(rèn)生字比賽開始。
(1)第一項(xiàng)開火車比賽，看哪個(gè)小組學(xué)得好?今天我們來(lái)開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個(gè)生字，接著3~4組讀1個(gè)生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點(diǎn)，我們?cè)僮x讀課文中帶“的`”的詞語(yǔ)——我的家幸福的家溫暖的家?！爸小甭N舌音。長(zhǎng)翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項(xiàng)個(gè)人比賽：看誰(shuí)認(rèn)得好。
我們每個(gè)小組各請(qǐng)一個(gè)小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個(gè)字，看誰(shuí)認(rèn)得最好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好?老師代表你們送給他一個(gè)笑臉娃娃。
(3)第3項(xiàng)認(rèn)難字比賽。
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個(gè)字)誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員?老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員，看誰(shuí)最先把信件送完。這個(gè)游戲做得很不錯(cuò)。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、小朋友，冬冬有個(gè)幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來(lái)讀讀這句話。
2、小朋友，學(xué)校也是一個(gè)溫暖的大家庭，學(xué)校也充滿了愛，學(xué)校里有老師同學(xué)，有個(gè)小朋友向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個(gè)新家(大屏幕：1老師-----------------)，可是沒介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎?(學(xué)生說(shuō)完后出現(xiàn)老師同學(xué))。
3、這句話說(shuō)得多好啊，我們一起來(lái)讀一讀。
4、大屏幕出示：2愛我。
愛我。
我也愛。
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家。
1、冬冬有一個(gè)幸福溫暖的家，你們每個(gè)人也有一個(gè)幸福溫暖的家，請(qǐng)把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請(qǐng)大家舉起來(lái)看看。
2、請(qǐng)你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個(gè)小組的同學(xué)介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰(shuí)愿意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請(qǐng)你看著自己的全家像，用冬冬的話介紹一下自己的家。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十五
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字，會(huì)寫貝、蝦。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。
3、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、學(xué)生感受祖國(guó)的美，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
畫中感悟，品讀文字。
（一）揭題導(dǎo)入：
（出示課件：西藏群山、中國(guó)長(zhǎng)城、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖）這里有連綿的群山、雄偉的長(zhǎng)城、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光。）。
2、導(dǎo)語(yǔ)過渡：
我們住在祖國(guó)的各個(gè)角落，昨天老師認(rèn)識(shí)了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉(xiāng)，想看看嗎？那我們一起打開課本。
（二）初讀課文，了解大意：
1、自由讀文，要求讀正確。
（自讀文，用自己喜歡的符號(hào)畫出本課生字詞，多讀幾遍）。
2、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語(yǔ)言）。
3、指名分段讀課文，正音，學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。
3、你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？（孩子們自由回答）。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
一、研讀課文第二自然段。
1、看圖（出示海邊圖）。
這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
2、說(shuō)圖。
濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（海藍(lán)、海寬、一艘艘船、貝殼等）。
（相機(jī)理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的.多、一艘艘、那么----那么-------體會(huì)熱鬧、豐收；大海的美麗、蔚藍(lán)以及對(duì)大海的喜愛）。
3、自由讀課文。
（我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)？）。
兩人合作讀。
齊讀。
4、美嗎？如果你來(lái)到濤濤美麗的家鄉(xiāng)，你會(huì)干什么？課件出示貝殼。
5、看圖說(shuō)話：海灘上的貝殼是那么，那么。指導(dǎo)朗讀。用上了那么------那么------可以突出你說(shuō)的事物。你還能用那么-----那么------說(shuō)一句話。
6、再讀課文。
這么美的地方真想去玩玩，那么讓我們?cè)僖黄鹑懈惺馨?。集體讀。
自由讀。
小組讀。
小結(jié)：濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害?。?BR> （四）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
2、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。
3、指導(dǎo)寫字貝、蝦投影、評(píng)價(jià)。
小結(jié)：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng)，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十六
一大班主題活動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)史的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的情感?！辈⒃诟黝I(lǐng)域目標(biāo)多次提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，探索問題，強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)資源擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索過程和結(jié)果?；谏鲜隼砟?，我們充分挖掘家鄉(xiāng)的教育資源，生成了“我愛家鄉(xiāng)”這一主題活動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒感受鼓iij美景，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。
2．能大膽說(shuō)己聽到、看到的事物。
3．培養(yǎng)幼兒合作，互助及探索欲望。
4．培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)家長(zhǎng)事先帶幼兒坐過纜車。
2．教師了解鼓山風(fēng)景區(qū)的有關(guān)知識(shí)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、教師以導(dǎo)游身份講解“鼓山”名稱的由來(lái)，讓幼兒知道鼓山是我們美麗的家鄉(xiāng)。
二、幼兒觀賞鼓山的山、水、花、樹、田野等，感受大自然的美景。
師：今天，我們要一同去登鼓山，看風(fēng)景，請(qǐng)小朋友去看一看，我們的家鄉(xiāng)美不美。
三、介紹鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和藝術(shù)美。
師以導(dǎo)游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄寶殿、喝水巖，摩崖石刻等景物，引導(dǎo)幼兒感知古代文化美、藝術(shù)美。
四、激發(fā)幼兒提問題，培養(yǎng)幼兒探索欲望。
師：小朋友，你們對(duì)鼓山的哪些東西感興趣或還想知道什么們解答。
五、說(shuō)說(shuō)鼓山美，美在哪里?
附：七里亭：七里亭有七座亭。
“觀音亭、半山亭……”
分布在登山古道上，供游人休息。
涌泉寺：寺內(nèi)大多物品由幾百年前造的，大雄寶殿十分壯觀，有大佛像、小佛像很多，有藏經(jīng)閣、舍利塔內(nèi)“舍利子”是如來(lái)佛的牙齒，是佛家的寶貝。
喝水巖：傳說(shuō)開山祖師神晏在此念經(jīng)，因澗中溪水吵擾喝水巖勝景。
摩崖石刻：參觀喝水巖附近摩登石刻群，感受古代書法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)鼓山的圖片及登山照片布置在活動(dòng)室周圍。筆、紙等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、觀賞、議論、回憶鼓山美景。
讓幼兒在活動(dòng)室周圍一邊觀賞有關(guān)鼓山風(fēng)景的圖片和照片?！呑杂勺h論，說(shuō)說(shuō)鼓山的美景。
二、畫美景。
引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一處景物或景區(qū)，并把它畫下來(lái)。
三、說(shuō)說(shuō)我眼中鼓山美麗的景色。
組織幼兒將各自畫好的畫說(shuō)一說(shuō)，我最喜歡哪里?為什么?
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先聯(lián)系幾家工廠：華科光電有限公司(外商投資)、金以童年玩具廠（國(guó)內(nèi)玩具具連鎖廠)、服裝廠(鼓山人投資)、福興投資區(qū)分布圖。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、向幼兒介紹福興投資區(qū)的由來(lái)：
福興投資區(qū)是我省第一個(gè)由農(nóng)民集資辦的投資區(qū)，現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外投資商投資辦起了多家工廠。
二、參觀工廠：感受投資區(qū)的規(guī)模及完善的設(shè)施。
老師帶幼兒到工廠門口。
1．討論商量：哪個(gè)小朋友愿意去聯(lián)系進(jìn)廠參觀的事?鼓勵(lì)幼兒大膽與交往。
2．參觀工廠聽介紹。
三、討論：
1．參觀福興投資區(qū)，你覺得建設(shè)怎么樣?
2．開發(fā)福興投資區(qū)有什么好處?
3．長(zhǎng)大后，你想為家鄉(xiāng)做些什么?
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先聯(lián)系鼓山苑物業(yè)處，鼓山新區(qū)指揮中心。收集鼓山苑售房廣告圖，新區(qū)規(guī)劃圖。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
一、
鼓山山美、人民勤勞勇敢，他們把鼓山鄉(xiāng)建設(shè)地這么美。鼓山不僅是旅游勝地，而且住在鼓山也是一種享受，今天，我們就一同去參觀全國(guó)示范住宅小區(qū)——鼓山苑。
二、參觀鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。
1．參觀鼓山苑幼兒園、鼓山苑小學(xué)、超市、住宅等。
2．這里美嗎?美在哪里?(從綠化、樓房設(shè)計(jì)、周邊環(huán)境等方面引導(dǎo)幼兒)。
3．住在這里有什么感覺?(以采訪戶主，參觀戶型等形式，并了解完善的物業(yè)管理)。
三、參觀鼓山新區(qū)建設(shè)指揮中心，感受家鄉(xiāng)變化。
引導(dǎo)幼兒觀看鼓山苑周邊建設(shè)工地？
1、你們知道這些是建什么嗎？
2、看新區(qū)規(guī)劃圖，聽介紹？
鼓山新區(qū)新建成集政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、娛樂于一體的現(xiàn)代化新城區(qū)。
3、說(shuō)說(shuō)你理想中的鼓山新區(qū)是怎樣的？
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐及新區(qū)規(guī)劃圖。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、討論：我們要搭建什么？用什么材料建構(gòu)?
1．建構(gòu)鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。
2．建構(gòu)鼓山新區(qū)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象，創(chuàng)造性建構(gòu)未來(lái)的鼓山新區(qū)——水上公園、大型商場(chǎng)、游樂場(chǎng)、醫(yī)院等。
二、幼兒自由結(jié)伴，選擇材料，互相協(xié)商合作建構(gòu)。
三根據(jù)新區(qū)規(guī)劃圖，師幼一同組合，布置鼓山新區(qū)，并拍照留影。
四、延伸活動(dòng)：
師幼一同創(chuàng)編兒歌贊鼓山。
鼓山美、鼓山新。
鼓山風(fēng)景美如畫。
人民勤勞有智慧。
外商投資辦企業(yè)。
從此走上富裕路。
我愛家鄉(xiāng)鼓山美。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十七
絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。常見的螃蟹有大閘蟹（河蟹、毛蟹、清水蟹）、梭子蟹等。螃蟹的大部分時(shí)間是在尋找食物，螃蟹雖小，卻是五臟俱全。螃蟹的種類很多，我國(guó)螃蟹資源十分豐富有600種左右。
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感受、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。我的家鄉(xiāng)高淳區(qū)故有“漁米之鄉(xiāng)”的美稱，一年一度的“螃蟹節(jié)”更為人們熟知。螃蟹不僅有誘人的美味，還有獨(dú)特的外形，對(duì)于富有豐富想象力的孩子來(lái)說(shuō)，這是良好的教育資源。因此根據(jù)這些有利條件并根據(jù)孩子的年齡特征，為大班幼兒設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)內(nèi)容，通過這些活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了孩子們多方面的能力。
1、在群體活動(dòng)中積極、快樂。
2、讓幼兒了解蟹王，蟹后的產(chǎn)生過程。
3、進(jìn)一步了解螃蟹特征，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
通過工作人員講解了解蟹王、蟹后的產(chǎn)生過程。
幼兒能用語(yǔ)言大膽說(shuō)出所見、所聞。
活動(dòng)前與社區(qū)水產(chǎn)市場(chǎng)聯(lián)系，蟹王，蟹后，白紙，筆，照相機(jī)。
1、教師組織幼兒有序的參觀水市場(chǎng)的螃蟹，請(qǐng)幼兒選出自己心中的蟹王，蟹后。（《指南》指出應(yīng)經(jīng)常和幼兒參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。）。
2、請(qǐng)社區(qū)工作人員向幼兒介紹本年度蟹王，蟹后，向幼兒展示，并講述它們的產(chǎn)生過程，激發(fā)幼兒的興趣。（請(qǐng)工作人員講解，首先體現(xiàn)了真實(shí)性，也結(jié)合了社會(huì)生活實(shí)際，讓幼兒感受到真實(shí)感。）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)今天的所見所聞，表現(xiàn)突出者獲得一枚螃蟹標(biāo)志。（我們要經(jīng)常運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。）。
4、請(qǐng)幼兒將看見的蟹王，蟹后畫出來(lái)。（這一環(huán)節(jié)結(jié)合參觀實(shí)地簡(jiǎn)筆畫繪畫，讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，也使活動(dòng)達(dá)到了**。）。
5、將幼兒作品展示在水市場(chǎng)，請(qǐng)社區(qū)工作人員幫助評(píng)價(jià)。
1、嘗試運(yùn)用蟹殼及輔助材料進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒的粘貼、剪紙等能力。
3、體驗(yàn)造型活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
能運(yùn)用各種輔助材料在蟹殼上進(jìn)行大膽裝飾。
能剪出美觀圖形進(jìn)行粘貼。
蟹殼，及時(shí)貼，剪刀等輔助材料。
1、教師以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入，謎面“螃蟹”。
2、展示幼兒收集的蟹殼，請(qǐng)幼兒觀察其特征，并說(shuō)一說(shuō)它象什么，通過變一變的方法可以變成什么。（《指南》指出每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，關(guān)鍵在于教師要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力。）。
3、教師向幼兒介紹準(zhǔn)備的輔助材料，請(qǐng)幼兒想象在蟹殼上增添。（在手工活動(dòng)中，教師要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主手工。）。
4、請(qǐng)幼兒分組對(duì)蟹殼進(jìn)行造型。（在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)給予具體幫助。）。
5、展示幼兒作品，幼兒自己介紹作品，教師給這些造型拍照，ppt展示，在教室里懸掛作為裝飾。
1、學(xué)習(xí)螃蟹橫向爬，掌握手，腳同爬動(dòng)作要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒手，腳同爬的能力。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)螃蟹爬的快樂。
能學(xué)習(xí)螃蟹橫行爬的要領(lǐng)。
在學(xué)習(xí)橫行爬的基礎(chǔ)上注重手腳同爬。
泡沫軟墊方塊，教師自制螃蟹殼，音樂，場(chǎng)地布置。
1、幼兒聽音樂與老師一起做螃蟹操。（幼兒背著教師自制的蟹殼）。（第一環(huán)節(jié)采用螃蟹操導(dǎo)入，為幼兒營(yíng)造了溫馨、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。同時(shí)在螃蟹操律動(dòng)環(huán)節(jié)中加入橫著走動(dòng)作，發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)能力，也為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）。
2、教師向幼兒提問“你們看到螃蟹是怎么爬的呀“？
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
（2）引導(dǎo)幼兒了解螃蟹是橫著爬的。
（3）再次請(qǐng)幼兒示范。
3、教師提出要求，并示范動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察手與腳同爬的要領(lǐng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)螃蟹爬的興趣。
4、請(qǐng)幼兒自由分組在軟墊上學(xué)習(xí)螃蟹爬。
5、分層次教學(xué)、（在體育活動(dòng)中教師要以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單的與同伴做橫向比較。）。
（1）爬過小河。
（2）爬過草地。
（3）來(lái)到森林。
6、放松活動(dòng)、教師做“蟹媽媽”，幼兒做“蟹寶寶”，寶寶聽著媽媽的歌聲“睡著了”。（任何活動(dòng)只有體現(xiàn)“師幼互動(dòng)”，讓教師真正成為合作者和支持者，使活動(dòng)達(dá)到有效性。）。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十八
1、了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
3、感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、ppt(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。
2、幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。
一、談話引入活動(dòng)。
1、師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
2、出示ppt(xx及白馬標(biāo)志)，
3、你喜歡xx嗎?為什么?
4、小結(jié)：對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)。
你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請(qǐng)你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)。
岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的`，岳飛忠心報(bào)國(guó)，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會(huì)去爬孤山，燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購(gòu)物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
2、學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx…)。
3、有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?
4、幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌。
xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等)。
本次活動(dòng)，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過xx的一些景點(diǎn)，對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動(dòng)開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過程中，學(xué)會(huì)兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了**。
夸，夸，夸家鄉(xiāng)，
我們的家鄉(xiāng)在xx，
美景名勝數(shù)不清，
讓我?guī)ス湟还?
星期一，我們?nèi)ス洳叫薪?。
星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，
星期三，我們?nèi)ス涔律剑?BR> 星期四，我們?nèi)ス渌难劬?BR> 星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。
xx的美景數(shù)不清，
數(shù)不清!
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十九
《綱要》 指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”同時(shí)指出“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。”
目前，長(zhǎng)興正在日新月異的發(fā)展，幾座公園的建成，給人們創(chuàng)造了美的休閑、娛樂的環(huán)境。人們正在為創(chuàng)建“綠色長(zhǎng)興”而辛勤的勞作著。那么，老師應(yīng)該教育我們的孩子們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)做些什么呢？首先，應(yīng)該讓孩子們了解家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)。因此，我設(shè)計(jì)了涉及語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)三大領(lǐng)域的綜合活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》。
孩子們從小生活在家鄉(xiāng)這片土地上，家鄉(xiāng)的一草一木已十分熟悉。而當(dāng)家長(zhǎng)們帶孩子外出游玩時(shí)，孩子們卻只顧著玩而對(duì)家鄉(xiāng)的變化、了解卻很少。教學(xué)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》通過幻燈，讓幼兒從視覺上感受到了家鄉(xiāng)的變化；讓幼兒對(duì)早已熟悉的環(huán)境有美的感受；再利用瀝糊畫那特有的亮麗的色澤和立體的視覺感受進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美。
《綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。”同時(shí)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將闖關(guān)活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。目的是激發(fā)幼兒的參與興趣與合作意識(shí)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
《綱要》指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，幼兒之間的自由交談對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義?！薄巴橹g的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)?！币虼宋覍⒒顒?dòng)的難點(diǎn)定位在培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力上?；顒?dòng)的重點(diǎn)定位在感受家鄉(xiāng)的美，能大膽介紹自己的作品上。最后，通過延伸活動(dòng)，結(jié)合“六不”活動(dòng)的開展，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)幼兒從自己身邊的小事做起。
1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。
2、通過說(shuō)說(shuō)、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。
3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
感受家鄉(xiāng)的美，能夠大膽介紹自己的作品。
培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力。
課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫出代表自己組組名的標(biāo)志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。
——“這兩天小朋友都帶來(lái)了自己在我們的家鄉(xiāng)——長(zhǎng)興拍的照片。下面請(qǐng)你看大屏幕，猜一猜這是長(zhǎng)興的什么地方？”
1、打開課件。
——“這是什么地方？”（行政中興：這是長(zhǎng)興縣的領(lǐng)導(dǎo)工作的地方。）
——“這座大廈有什么特別的地方？”
——“這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？”
——“這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“這是什么地方？”（中心廣場(chǎng)）
——“這是什么地方？”（十里銀杏長(zhǎng)廊——銀杏是我們長(zhǎng)興有名的特產(chǎn)）
——“這是什么地方？”（梅園——現(xiàn)在正是梅子成熟的季節(jié)）
——“這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺？”
2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來(lái)我們的家鄉(xiāng)這么美。
我們小朋友都說(shuō)的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。
——“小朋友，闖關(guān)行動(dòng)開始了。今天我們要闖三關(guān)。第一關(guān)，請(qǐng)你與自己組的小朋友相互協(xié)商，你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事？給你們五分鐘時(shí)間，開始?！保ń處熖峁┯變和獬龅恼掌?BR> ——教師了解各組的協(xié)商情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
——請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的協(xié)商情況。“你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方？”
——教師小結(jié)各組的協(xié)商情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼上五角星）。
——了解繪畫材料。提醒幼兒：“四個(gè)人畫一張畫，如何合作，才能又快又好?！?BR> ——“第二關(guān)，四人合作作畫，看哪一組又快又好?！?BR> ——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了?！?BR> ——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
——教師小結(jié)各組的合作情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼上五角星）。
1、交流欣賞。
——請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事嗎？”
——幼兒相互交流、欣賞。
2、協(xié)商表述。
——“最后一關(guān)，比比哪組說(shuō)的好?！薄罢?qǐng)你們相互商量一下，說(shuō)說(shuō)你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事？”
——教師了解各組說(shuō)的情況，并給予語(yǔ)言上的恰當(dāng)引導(dǎo)。
——比比哪組的小朋友最能說(shuō)。
——教師小結(jié)各組的表述情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼上五角星）。
3、教師小結(jié)闖關(guān)情況，給予肯定、鼓勵(lì)。
——引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇二十
1、知道自己的家鄉(xiāng)是宜興，了解和熟悉宜興的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。
2、感受家鄉(xiāng)的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的情感，為自己是宜興人而自豪。
3、了解家鄉(xiāng)美景、美食和傳統(tǒng)文化。
4、能大膽說(shuō)出自己知道、看到的家鄉(xiāng)事物。
5、喜歡自己的家鄉(xiāng)。
1、收集有關(guān)宜興的風(fēng)景和著名建筑、土特產(chǎn)、名人等的圖片。
2、視頻“生態(tài)宜興，秀美陶都”
3、茶壺一只風(fēng)景名勝、土特產(chǎn)、名人ppt。
一、出示茶壺，引起幼兒興趣。
“這是什么?”“哪里生產(chǎn)出來(lái)的?”“你的出生地在哪里?生活在哪里?”
“你的家鄉(xiāng)在哪里?”
二、觀賞視頻“生態(tài)宜興，秀美陶都”
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”
2、與同伴一起交流“陶、洞、竹、茶”
三、自由觀看講述有關(guān)新宜興城的展板(東氿新城、龍背山森林公園、團(tuán)氿公園、蛟橋河步行街、宜興土特產(chǎn)、名人)。
1、幼兒自己自由結(jié)伴觀看講述。
2、請(qǐng)幼兒集體交流講述。
四、觀看ppt課件，鞏固對(duì)宜興新城的了解，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
五、交流討論。
“宜興還有哪些出名的地方?
六、拓展小結(jié)。
我們宜興還被評(píng)為“中國(guó)最具幸福感城市”“最適宜人口居住城市”。我們從小要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，長(zhǎng)大后把我們宜興建設(shè)的更加美好。
激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)宜興的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)呢?為此，我在活動(dòng)前，讓幼兒和家長(zhǎng)一起去認(rèn)識(shí)宜興、收集圖片，活動(dòng)中我把大家收集的圖片按類歸放在一起，便于幼兒在觀看交流。在第一環(huán)節(jié)中，通過紫砂茶壺的聞名一下子就激發(fā)了孩子的興趣，再讓孩子觀看視頻知道家鄉(xiāng)特有的風(fēng)景名勝，孩子被家鄉(xiāng)景色和特產(chǎn)迷住了，激發(fā)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。在介紹宜興新城時(shí)，孩子在自由觀看圖片講述時(shí)，由于已前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以在介紹時(shí)就很活躍，再通過觀看ppt，幼兒對(duì)宜興的景觀、雄偉建筑、土特產(chǎn)、名人等的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的自豪感。通過本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對(duì)宜興有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇二十一
1.學(xué)唱歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。
2.嘗試仿編。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
字卡“舟山”、歌曲圖譜、舟山風(fēng)景名勝圖片若干。
一、導(dǎo)入——說(shuō)家鄉(xiāng)。
1.出示字卡“舟山”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
2.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)舟山比較有名的東西,根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片（風(fēng)景名勝、特產(chǎn)海鮮）。
二、學(xué)唱歌曲。
（一）欣賞、理解。
師：舟山有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來(lái)唱一唱家鄉(xiāng)的美。
1.欣賞歌曲第一遍（清唱）。
提問：歌曲里夸了家鄉(xiāng)的什么？
2．欣賞歌曲第二遍（清唱）。
提問1：歌曲里是怎么夸家鄉(xiāng)海鮮的？
提問2：味道好族類是什么意思？
3.欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）。
提問：歌曲里夸了舟山的哪些海鮮？
4.欣賞歌曲第四遍（鋼琴伴奏）。
（出示圖譜）提問：你有看不懂的地方嗎？
（二）學(xué)唱歌曲。
三、嘗試仿編。
1.提問：請(qǐng)你試試還能把舟山的哪些東西放進(jìn)歌曲里？
2.用說(shuō)唱方式鞏固句式。
3.幼兒集體學(xué)唱仿編后的歌曲。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇一
設(shè)計(jì)意圖：
家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，本次活動(dòng)，孩子在對(duì)家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
3、感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt（家鄉(xiāng)美景的圖片等）、圓舞板一塊。
2、幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、談話引入活動(dòng)。
1、師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
2、出示ppt（xx及白馬標(biāo)志），
3、你喜歡xx嗎？為什么？
4、小結(jié)：對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)。
你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請(qǐng)你用一句話介紹一下。（教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）。
岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的，岳飛忠心報(bào)國(guó)，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會(huì)去爬孤山，燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購(gòu)物、吃飯，是休閑娛樂的`好地方。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
2、學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx…）。
3、有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句？
4、幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌。
xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等）。
延伸活動(dòng)：
繪畫《我的家鄉(xiāng)》。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過xx的一些景點(diǎn)，對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動(dòng)開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過程中，學(xué)會(huì)兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了。
附：兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
夸，夸，夸家鄉(xiāng)，
我們的家鄉(xiāng)在xx，
美景名勝數(shù)不清，
讓我?guī)ス湟还洌?BR> 星期一，我們?nèi)ス洳叫薪郑?BR> 星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，
星期三，我們?nèi)ス涔律剑?BR> 星期四，我們?nèi)ス渌难劬?BR> 星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。
xx的美景數(shù)不清，
數(shù)不清！
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇二
1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。
2、通過說(shuō)說(shuō)、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。
3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
感受家鄉(xiāng)的美，能夠大膽介紹自己的作品。
培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力。
課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫出代表自己組組名的標(biāo)志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。
——“這兩天小朋友都帶來(lái)了自己在我們的家鄉(xiāng)——長(zhǎng)興拍的照片。下面請(qǐng)你看大屏幕，猜一猜這是長(zhǎng)興的什么地方？”
1、打開課件。
——“這是什么地方？”（行政中興：這是長(zhǎng)興縣的領(lǐng)導(dǎo)工作的地方。）。
——“這座大廈有什么特別的地方？”
——“這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？”
——“這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“這是什么地方？”（中心廣場(chǎng)）。
——“這是什么地方？”（十里銀杏長(zhǎng)廊——銀杏是我們長(zhǎng)興有名的特產(chǎn)）。
——“這是什么地方？”（梅園——現(xiàn)在正是梅子成熟的季節(jié)）。
——“這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺？”
2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來(lái)我們的家鄉(xiāng)這么美。
我們小朋友都說(shuō)的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。
——“小朋友，闖關(guān)行動(dòng)開始了。今天我們要闖三關(guān)。第一關(guān)，請(qǐng)你與自己組的小朋友相互協(xié)商，你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事？給你們五分鐘時(shí)間，開始。”（教師提供幼兒外出的照片）。
——教師了解各組的協(xié)商情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
——請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的協(xié)商情況?！澳銈兇蛩惝嫾亦l(xiāng)的哪個(gè)地方？”
——教師小結(jié)各組的協(xié)商情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼上五角星）。
——了解繪畫材料。提醒幼兒：“四個(gè)人畫一張畫，如何合作，才能又快又好?！?BR> ——“第二關(guān)，四人合作作畫，看哪一組又快又好?！?BR> ——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了?！?BR> ——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
——教師小結(jié)各組的合作情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼上五角星）。
1、交流欣賞。
——請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事嗎？”
——幼兒相互交流、欣賞。
2、協(xié)商表述。
——“最后一關(guān)，比比哪組說(shuō)的.好?！薄罢?qǐng)你們相互商量一下，說(shuō)說(shuō)你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事？”
——教師了解各組說(shuō)的情況，并給予語(yǔ)言上的恰當(dāng)引導(dǎo)。
——比比哪組的小朋友最能說(shuō)。
——教師小結(jié)各組的表述情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼上五角星）。
3、教師小結(jié)闖關(guān)情況，給予肯定、鼓勵(lì)。
——引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇三
設(shè)計(jì)思路：
本周是我們ib單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音(說(shuō)、唱)”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢!
活動(dòng)名稱：世界語(yǔ)言真奇妙!
內(nèi)容與要求：
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂趣。
2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
材料與環(huán)境：
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
過程與指導(dǎo)：
一、猜猜奇妙的語(yǔ)言。
二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字。
1、出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)。
活動(dòng)反思：
《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中，寫到：尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。(二)能力目標(biāo)中，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。
在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國(guó)的資料，了解各國(guó)的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。通過師生平等的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國(guó)取別稱等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣。
二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國(guó)代表性的事物，初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性;“不說(shuō)不知道，世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到各國(guó)的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
三、采用豐富的活動(dòng)，靈活多樣的形式開展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺，對(duì)奇妙世界的感悟不深，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無(wú)味的知識(shí)，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營(yíng)造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)，在開放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國(guó)的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。
在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國(guó)家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說(shuō)一說(shuō)各國(guó)的'標(biāo)志，以“國(guó)家別稱我來(lái)說(shuō)”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，得出規(guī)律——各國(guó)的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國(guó)取別稱。這里出現(xiàn)了三個(gè)，前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會(huì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來(lái)，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
如果說(shuō)這次匯報(bào)課活動(dòng)，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái)，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠(chéng)收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報(bào)課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就了我生命課堂的精彩。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)活動(dòng)過程：
二、觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)（教師用語(yǔ)言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。）。
（一）教師引導(dǎo)：
1，你看到了什么？（提示幼兒要說(shuō)完整話）。
2，看到這幅畫你想到了什么？
3，你能看著這幅畫，說(shuō)幾句話嗎？
（二）在觀察、講述第六幅圖畫的時(shí)候，教師引導(dǎo)，使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。
（三）欣賞完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說(shuō)普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高幼兒的語(yǔ)言理解力。）。
三、放錄音故事《奇怪的橋》提問：故事中有哪幾種小動(dòng)物？原本鴨媽媽是來(lái)幫忙的.，后來(lái)沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
四、分組講故事（由于幼兒學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，所以在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達(dá)能力，也發(fā)展了孩子的想象力。）。
（一）提前分好組。
（二）老師提要求：每個(gè)人都要講一講，一個(gè)人講話的時(shí)候，其他小朋友要認(rèn)真聽。
五、個(gè)別幼兒講故事（鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。）。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友講故事，其他人認(rèn)真聽。教師提示：他講的好不好？為什么？
六、結(jié)束部分：表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，同時(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。
2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。
教學(xué)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)，不足之處如下：
1、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。
2、教師的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性。
3、個(gè)別幼兒沒有照顧到，可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者，沒有參與進(jìn)來(lái)。
改進(jìn)措施：
1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提示幼兒如何“聽”，如何“站”，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈。
2、教師評(píng)價(jià)要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng)，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教師要面向全體，對(duì)于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問題，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說(shuō)話的能力。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)未來(lái)家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、ppt、圖標(biāo)。
活動(dòng)過程：
1、觀看無(wú)錫風(fēng)貌視頻。
師：請(qǐng)大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么？看出是哪個(gè)地方？
小結(jié)：介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。
2、討論未來(lái)的無(wú)錫。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）師朗誦。
師：老師把我想象的'未來(lái)家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽。
（2）根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？
詩(shī)歌里未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣？有哪些新的地方？
（3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
（4）分句練習(xí)。
4、總結(jié)。
新高樓新廣場(chǎng)，這里的風(fēng)景真美妙。
新商店新工廠，機(jī)器人呀手兒巧。
坐飛機(jī)乘地鐵，速度快呀人人笑。
小朋友們愛科學(xué)，家鄉(xiāng)的未來(lái)我們?cè)臁?BR> 大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇六
1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)险盏拿利惥吧?，能大膽的表述自己的所見所聞?BR> 2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
3、通過活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。
一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境，把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來(lái)，供幼兒欣賞、交流。
二、美工區(qū)：繪畫：美麗家園。（能把自己心目中美麗的家長(zhǎng)畫出來(lái)）。
三、建構(gòu)區(qū)：
1、美麗的南照。（利用各種塑料插塑，表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。）。
2、高樓房。（幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。）。
四、語(yǔ)言區(qū)：你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)（幼兒扮小導(dǎo)游，向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標(biāo)記和商店）。
主要活動(dòng)安排活動(dòng)一：參觀小學(xué)、參觀世紀(jì)公園。
活動(dòng)二：社會(huì)：說(shuō)說(shuō)南照好地方。
活動(dòng)三：社會(huì)：小區(qū)周圍的標(biāo)記活動(dòng)四：繪畫：美麗的家園活動(dòng)。
五：音樂游戲：夸家鄉(xiāng)活動(dòng)。
六：綜合活動(dòng)：暢游南照典型活動(dòng)記錄：
社會(huì)：說(shuō)說(shuō)南照好地方活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過參觀，收集資料，對(duì)南照有大概的了解。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
與父母一起參觀過南照有標(biāo)志性的地方，收集有關(guān)資料。筆、紙活動(dòng)過程：
2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，制作成一張南照地圖。
3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方，讓幼兒來(lái)介紹。如：世紀(jì)公園、鎮(zhèn)政府等。
4、幼兒根據(jù)剛才對(duì)南照的.認(rèn)識(shí)，畫一張南照地圖，并向同伴介紹。
培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀呢？為此，我們?cè)诨顒?dòng)之前，我讓幼兒和家長(zhǎng)一起去認(rèn)識(shí)南照、收集照片，活動(dòng)中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學(xué)習(xí)，在介紹自己的照片時(shí)，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時(shí)就有了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，大多孩子提到了南照的標(biāo)志"文化廣場(chǎng)"，而且非常喜歡這個(gè)地方，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動(dòng)中震震小朋友還帶來(lái)了南照有名的大米、黃沙。通過本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對(duì)南照有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇七
主題：
如何表達(dá)自己？howdoweexpreourselves？
單元名稱：
一百種語(yǔ)言ahundredlanguages。
設(shè)計(jì)思路：本周是我們ib單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音（說(shuō)、唱）”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢！
活動(dòng)名稱：世界語(yǔ)言真奇妙！
內(nèi)容與要求：
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂趣。
2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
材料與環(huán)境：
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
過程與指導(dǎo)：
一、猜猜奇妙的語(yǔ)言。
二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字。
1、出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》（手持星星棒）。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇八
設(shè)計(jì)意圖：
在開展“我愛家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，幼兒激動(dòng)不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累，在結(jié)構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“家鄉(xiāng)”產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受家鄉(xiāng)的美，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。
游戲目標(biāo)：
1、在參觀家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)搭建高山、大橋、馬路、河流、樓房的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。
4、積極參與搭建活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：情家長(zhǎng)帶幼兒看家鄉(xiāng)的美。
2、材料投放：家鄉(xiāng)的照片，（山、水、橋、房子、馬路）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：大操場(chǎng)。
游戲過程：
一：提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶家鄉(xiāng)的景色。
師：小朋友，你們?cè)趨⒂^家鄉(xiāng)的時(shí)候看到哪些景色？
幼兒：有公園小路是用鵝卵石砌成的，可好看啦！
幼兒：有小河。有很多水。
幼兒：有山、樹，還有高樓。
幼兒：大橋下有河，河里有很多鵝卵石，可好玩了。
（孩子們講到家鄉(xiāng)的景色時(shí)，激動(dòng)不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。）。
2、分組拼擺圖片，弄清家鄉(xiāng)的建筑布局特點(diǎn)。
師：家鄉(xiāng)有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方？請(qǐng)小朋友小組討論，再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來(lái)。
（孩子們?cè)谛〗M中激烈的討論著，都想把自己心目中家鄉(xiāng)的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整，最后達(dá)成共識(shí)確定下來(lái)。
師：請(qǐng)小組代表上臺(tái)介紹家鄉(xiāng)景物的總體布局。
a組幼兒：先擺大河，大河上有大橋，大河兩邊和馬路，馬路兩邊是樓房，房子背靠著著大山。
b組幼兒：家鄉(xiāng)是由幾座大山圍起來(lái)，一條河流貫穿著這個(gè)城市。
……師：現(xiàn)在我們一起把家鄉(xiāng)景物的布局再擺一次。
（孩子們七嘴八舌的'討論著先從哪里擺，最后老師選定從河開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。）二：創(chuàng)建家鄉(xiāng)。
1：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)家鄉(xiāng)。
（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些材料。）幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構(gòu)河、高山、高樓、等？
幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來(lái)建馬路吧?！ê⒆觽兣d奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）。
2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
（1）首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
幼兒：從上面安排到下面，先定高山的位置，接下來(lái)是大河，再接下來(lái)是馬路，最后在兩邊搭建房子。
幼兒：先在場(chǎng)地中間選定位置，大河的上面是大橋……師：小朋友真厲害，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)家鄉(xiāng)的場(chǎng)地布局畫出來(lái)。
（師在場(chǎng)地上畫時(shí)，孩子們?cè)谝慌灾钢更c(diǎn)點(diǎn)，真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。）。
（2）商定材料的取放及人員的安排。
家鄉(xiāng)的工程太大了，我們要分成四組來(lái)搭建，一組大山區(qū)，一組建大河，一組建馬路，一組高樓。我們就選四個(gè)組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)吧，請(qǐng)小朋友推薦一下。
（先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)擔(dān)任總設(shè)計(jì)師。）。
師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時(shí)該怎么取放材料呢？
幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇九
1、理解兒歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)未來(lái)家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】視頻、ppt、圖標(biāo)。
【活動(dòng)過程】。
1、觀看無(wú)錫風(fēng)貌視頻。
師：請(qǐng)大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么？看出是哪個(gè)地方？
小結(jié)：介紹視頻中特有的'風(fēng)景建筑。
2、討論未來(lái)的無(wú)錫。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）師朗誦。
師：老師把我想象的未來(lái)家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽。
（2）根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？
詩(shī)歌里未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣？有哪些新的地方？
（3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
（4）分句練習(xí)。
4、總結(jié)。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言公開課教案《我愛我的家鄉(xiāng)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家鄉(xiāng)在黃山腳下太平湖畔，風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案，并通過此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
1、通過家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲圖片。
3、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。
4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)?美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）如果黃山的松樹生病了那會(huì)怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的'，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2、沒有松樹的根固，會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
自由活動(dòng)請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名—風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山，我愛太平湖我愛我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
5活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
6、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)。
2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四。
活動(dòng)過程：
（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單；過渡很自然）。
（二）基本部分。
1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。
（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰(shuí)來(lái)過橋了？怎么過橋呢了？
學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“過橋”的結(jié)構(gòu)句式。
在活動(dòng)的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的`方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。
2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說(shuō)“過橋”，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。
3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過橋》。
“小動(dòng)物來(lái)到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過橋》請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話來(lái)告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí)，還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）4、”我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。
（反思：整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái)，過渡自然，完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。）。
附：作品小動(dòng)物過橋。
小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十二
1、了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
3、感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、ppt(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。
2、幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。
一、談話引入活動(dòng)。
1、師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
2、出示ppt(xx及白馬標(biāo)志)，
3、你喜歡xx嗎?為什么?
4、小結(jié)：對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)。
你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請(qǐng)你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)。
岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的，岳飛忠心報(bào)國(guó)，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會(huì)去爬孤山，燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購(gòu)物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
2、學(xué)習(xí)兒歌的韻律。
3、有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?
4、幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌。
xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等)。
本次活動(dòng)，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過xx的一些景點(diǎn)，對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動(dòng)開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過程中，學(xué)會(huì)兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了xx。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十三
家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，本次活動(dòng)，孩子在對(duì)家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
3.感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1. ppt(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。
2.幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。
一、談話引入活動(dòng)
1.師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
2.出示ppt(xx及白馬標(biāo)志)，
3.你喜歡xx嗎?為什么?
4.小結(jié)：對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)
你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請(qǐng)你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)
岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的，岳飛忠心報(bào)國(guó)，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會(huì)去爬孤山，燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購(gòu)物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。
三、學(xué)習(xí)兒歌
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx…)
3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?
4.幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等)
繪畫《我的家鄉(xiāng)》
本次活動(dòng)，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過xx的一些景點(diǎn)，對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動(dòng)開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過程中，學(xué)會(huì)兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了**。
夸，夸，夸家鄉(xiāng)，
我們的家鄉(xiāng)在xx，
美景名勝數(shù)不清，
讓我?guī)ス湟还?
星期一，我們?nèi)ス洳叫薪?
星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，
星期三，我們?nèi)ス涔律剑?BR> 星期四，我們?nèi)ス渌难劬?BR> 星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。
xx的美景數(shù)不清，數(shù)不清!
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十四
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛也準(zhǔn)備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動(dòng)的教育。
識(shí)字12個(gè)，背誦課文。
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)：識(shí)字。
難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己的家。
課前準(zhǔn)備：多媒體；生字卡；全家像；字娃娃；紅花；笑臉娃娃；濕帕子。
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開學(xué)的時(shí)候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)。
2、師：(邊指邊說(shuō))這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)。
3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文(邊說(shuō)邊板書：我的家)，你們想學(xué)嗎?
(齊答：想)這一課在書上12頁(yè)，請(qǐng)小朋友輕輕地翻到書12頁(yè)，看誰(shuí)翻得快，翻到的小朋友請(qǐng)坐好，聽清老師的要求再去學(xué)，好嗎?(好)為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們?cè)谧鍪裁?然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準(zhǔn)備好了就舉手。(學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)。
4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了，誰(shuí)來(lái)給大家介紹冬冬的家?(可抽一個(gè)中等生，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，有重點(diǎn)的肯定。)。
師：還有誰(shuí)能說(shuō)得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學(xué)說(shuō)得非常好，我們掌聲鼓勵(lì)他。
二、讀背課文。
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會(huì)讀這篇課文的請(qǐng)舉手告訴老師。請(qǐng)你們起立一起來(lái)讀一讀。
2、師：看來(lái)，你們都會(huì)讀了，不過要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰(shuí)最虛心聽得最認(rèn)真。(范讀課文)小朋友聽得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文比賽，你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊?好!現(xiàn)在就請(qǐng)同桌認(rèn)真練一練，看誰(shuí)練得最認(rèn)真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)。
3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請(qǐng)1~2組和3~4組來(lái)比一比，好不好?鐘老師來(lái)當(dāng)評(píng)委。(根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花)。
4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)參加比賽，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽聽誰(shuí)讀得最好，為什么?老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們?cè)敢饴犅犂蠋煹囊庖妴?指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒讀好可說(shuō)：有誰(shuí)能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來(lái)讀一讀。
7、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了，請(qǐng)舉手，請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書來(lái)背一背。
8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽，請(qǐng)小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí)，開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習(xí)會(huì)背課文了，請(qǐng)舉手。下面我們請(qǐng)會(huì)背的小朋友關(guān)上書來(lái)背一背，不會(huì)背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識(shí)字。
1、這么多小朋友會(huì)背課文了，說(shuō)明大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲，好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語(yǔ)里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請(qǐng)小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語(yǔ)下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長(zhǎng)大)這些詞語(yǔ)你們會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個(gè)生字娃娃呢?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)時(shí)，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃)。
2、多少個(gè)?(一起說(shuō)：12個(gè)。)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語(yǔ)，找到一個(gè)生字就用筆圈起來(lái)，請(qǐng)小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個(gè)詞語(yǔ)中找到了“家”就圈起來(lái)，“有”是生字，我們把“有”也圈起來(lái)，“的”也圈起來(lái)。小朋友會(huì)圈嗎?請(qǐng)小朋友把剩下的9個(gè)生字圈完，誰(shuí)最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。(獎(jiǎng)勵(lì)圈得快的：這位孩子真能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉娃娃。)。
3、這么多小朋友都圈完了，請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì)，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來(lái)。
5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識(shí)生字的一個(gè)方法，叫聽讀識(shí)字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。
6、你們會(huì)用這個(gè)方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字嗎?(會(huì))我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)方法，比如這個(gè)字(手指有)我們不認(rèn)識(shí)，就找到它在書上的哪一句話里，你們會(huì)讀這句話嗎?(會(huì))我們讀一讀這句話，(手指有)這個(gè)字認(rèn)什么?呆會(huì)兒，我們要舉行聽讀識(shí)字比賽，你愿意參加嗎?請(qǐng)你一定要作好準(zhǔn)備呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友練習(xí)認(rèn)生字，可以同桌相互認(rèn)，也可以小小組相互認(rèn)。都會(huì)認(rèn)了就舉手告訴我。
7、師：認(rèn)生字比賽開始。
(1)第一項(xiàng)開火車比賽，看哪個(gè)小組學(xué)得好?今天我們來(lái)開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個(gè)生字，接著3~4組讀1個(gè)生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點(diǎn)，我們?cè)僮x讀課文中帶“的`”的詞語(yǔ)——我的家幸福的家溫暖的家?！爸小甭N舌音。長(zhǎng)翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項(xiàng)個(gè)人比賽：看誰(shuí)認(rèn)得好。
我們每個(gè)小組各請(qǐng)一個(gè)小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個(gè)字，看誰(shuí)認(rèn)得最好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好?老師代表你們送給他一個(gè)笑臉娃娃。
(3)第3項(xiàng)認(rèn)難字比賽。
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個(gè)字)誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員?老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員，看誰(shuí)最先把信件送完。這個(gè)游戲做得很不錯(cuò)。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、小朋友，冬冬有個(gè)幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來(lái)讀讀這句話。
2、小朋友，學(xué)校也是一個(gè)溫暖的大家庭，學(xué)校也充滿了愛，學(xué)校里有老師同學(xué)，有個(gè)小朋友向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個(gè)新家(大屏幕：1老師-----------------)，可是沒介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎?(學(xué)生說(shuō)完后出現(xiàn)老師同學(xué))。
3、這句話說(shuō)得多好啊，我們一起來(lái)讀一讀。
4、大屏幕出示：2愛我。
愛我。
我也愛。
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家。
1、冬冬有一個(gè)幸福溫暖的家，你們每個(gè)人也有一個(gè)幸福溫暖的家，請(qǐng)把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請(qǐng)大家舉起來(lái)看看。
2、請(qǐng)你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個(gè)小組的同學(xué)介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰(shuí)愿意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請(qǐng)你看著自己的全家像，用冬冬的話介紹一下自己的家。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十五
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字，會(huì)寫貝、蝦。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。
3、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、學(xué)生感受祖國(guó)的美，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
畫中感悟，品讀文字。
（一）揭題導(dǎo)入：
（出示課件：西藏群山、中國(guó)長(zhǎng)城、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖）這里有連綿的群山、雄偉的長(zhǎng)城、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光。）。
2、導(dǎo)語(yǔ)過渡：
我們住在祖國(guó)的各個(gè)角落，昨天老師認(rèn)識(shí)了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉(xiāng)，想看看嗎？那我們一起打開課本。
（二）初讀課文，了解大意：
1、自由讀文，要求讀正確。
（自讀文，用自己喜歡的符號(hào)畫出本課生字詞，多讀幾遍）。
2、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語(yǔ)言）。
3、指名分段讀課文，正音，學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。
3、你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？（孩子們自由回答）。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
一、研讀課文第二自然段。
1、看圖（出示海邊圖）。
這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
2、說(shuō)圖。
濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（海藍(lán)、海寬、一艘艘船、貝殼等）。
（相機(jī)理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的.多、一艘艘、那么----那么-------體會(huì)熱鬧、豐收；大海的美麗、蔚藍(lán)以及對(duì)大海的喜愛）。
3、自由讀課文。
（我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)？）。
兩人合作讀。
齊讀。
4、美嗎？如果你來(lái)到濤濤美麗的家鄉(xiāng)，你會(huì)干什么？課件出示貝殼。
5、看圖說(shuō)話：海灘上的貝殼是那么，那么。指導(dǎo)朗讀。用上了那么------那么------可以突出你說(shuō)的事物。你還能用那么-----那么------說(shuō)一句話。
6、再讀課文。
這么美的地方真想去玩玩，那么讓我們?cè)僖黄鹑懈惺馨?。集體讀。
自由讀。
小組讀。
小結(jié)：濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害?。?BR> （四）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
2、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。
3、指導(dǎo)寫字貝、蝦投影、評(píng)價(jià)。
小結(jié)：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng)，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十六
一大班主題活動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)史的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的情感?！辈⒃诟黝I(lǐng)域目標(biāo)多次提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，探索問題，強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)資源擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索過程和結(jié)果?；谏鲜隼砟?，我們充分挖掘家鄉(xiāng)的教育資源，生成了“我愛家鄉(xiāng)”這一主題活動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒感受鼓iij美景，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。
2．能大膽說(shuō)己聽到、看到的事物。
3．培養(yǎng)幼兒合作，互助及探索欲望。
4．培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)家長(zhǎng)事先帶幼兒坐過纜車。
2．教師了解鼓山風(fēng)景區(qū)的有關(guān)知識(shí)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、教師以導(dǎo)游身份講解“鼓山”名稱的由來(lái)，讓幼兒知道鼓山是我們美麗的家鄉(xiāng)。
二、幼兒觀賞鼓山的山、水、花、樹、田野等，感受大自然的美景。
師：今天，我們要一同去登鼓山，看風(fēng)景，請(qǐng)小朋友去看一看，我們的家鄉(xiāng)美不美。
三、介紹鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和藝術(shù)美。
師以導(dǎo)游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄寶殿、喝水巖，摩崖石刻等景物，引導(dǎo)幼兒感知古代文化美、藝術(shù)美。
四、激發(fā)幼兒提問題，培養(yǎng)幼兒探索欲望。
師：小朋友，你們對(duì)鼓山的哪些東西感興趣或還想知道什么們解答。
五、說(shuō)說(shuō)鼓山美，美在哪里?
附：七里亭：七里亭有七座亭。
“觀音亭、半山亭……”
分布在登山古道上，供游人休息。
涌泉寺：寺內(nèi)大多物品由幾百年前造的，大雄寶殿十分壯觀，有大佛像、小佛像很多，有藏經(jīng)閣、舍利塔內(nèi)“舍利子”是如來(lái)佛的牙齒，是佛家的寶貝。
喝水巖：傳說(shuō)開山祖師神晏在此念經(jīng)，因澗中溪水吵擾喝水巖勝景。
摩崖石刻：參觀喝水巖附近摩登石刻群，感受古代書法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)鼓山的圖片及登山照片布置在活動(dòng)室周圍。筆、紙等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、觀賞、議論、回憶鼓山美景。
讓幼兒在活動(dòng)室周圍一邊觀賞有關(guān)鼓山風(fēng)景的圖片和照片?！呑杂勺h論，說(shuō)說(shuō)鼓山的美景。
二、畫美景。
引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一處景物或景區(qū)，并把它畫下來(lái)。
三、說(shuō)說(shuō)我眼中鼓山美麗的景色。
組織幼兒將各自畫好的畫說(shuō)一說(shuō)，我最喜歡哪里?為什么?
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先聯(lián)系幾家工廠：華科光電有限公司(外商投資)、金以童年玩具廠（國(guó)內(nèi)玩具具連鎖廠)、服裝廠(鼓山人投資)、福興投資區(qū)分布圖。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、向幼兒介紹福興投資區(qū)的由來(lái)：
福興投資區(qū)是我省第一個(gè)由農(nóng)民集資辦的投資區(qū)，現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外投資商投資辦起了多家工廠。
二、參觀工廠：感受投資區(qū)的規(guī)模及完善的設(shè)施。
老師帶幼兒到工廠門口。
1．討論商量：哪個(gè)小朋友愿意去聯(lián)系進(jìn)廠參觀的事?鼓勵(lì)幼兒大膽與交往。
2．參觀工廠聽介紹。
三、討論：
1．參觀福興投資區(qū)，你覺得建設(shè)怎么樣?
2．開發(fā)福興投資區(qū)有什么好處?
3．長(zhǎng)大后，你想為家鄉(xiāng)做些什么?
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先聯(lián)系鼓山苑物業(yè)處，鼓山新區(qū)指揮中心。收集鼓山苑售房廣告圖，新區(qū)規(guī)劃圖。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
一、
鼓山山美、人民勤勞勇敢，他們把鼓山鄉(xiāng)建設(shè)地這么美。鼓山不僅是旅游勝地，而且住在鼓山也是一種享受，今天，我們就一同去參觀全國(guó)示范住宅小區(qū)——鼓山苑。
二、參觀鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。
1．參觀鼓山苑幼兒園、鼓山苑小學(xué)、超市、住宅等。
2．這里美嗎?美在哪里?(從綠化、樓房設(shè)計(jì)、周邊環(huán)境等方面引導(dǎo)幼兒)。
3．住在這里有什么感覺?(以采訪戶主，參觀戶型等形式，并了解完善的物業(yè)管理)。
三、參觀鼓山新區(qū)建設(shè)指揮中心，感受家鄉(xiāng)變化。
引導(dǎo)幼兒觀看鼓山苑周邊建設(shè)工地？
1、你們知道這些是建什么嗎？
2、看新區(qū)規(guī)劃圖，聽介紹？
鼓山新區(qū)新建成集政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、娛樂于一體的現(xiàn)代化新城區(qū)。
3、說(shuō)說(shuō)你理想中的鼓山新區(qū)是怎樣的？
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐及新區(qū)規(guī)劃圖。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、討論：我們要搭建什么？用什么材料建構(gòu)?
1．建構(gòu)鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。
2．建構(gòu)鼓山新區(qū)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象，創(chuàng)造性建構(gòu)未來(lái)的鼓山新區(qū)——水上公園、大型商場(chǎng)、游樂場(chǎng)、醫(yī)院等。
二、幼兒自由結(jié)伴，選擇材料，互相協(xié)商合作建構(gòu)。
三根據(jù)新區(qū)規(guī)劃圖，師幼一同組合，布置鼓山新區(qū)，并拍照留影。
四、延伸活動(dòng)：
師幼一同創(chuàng)編兒歌贊鼓山。
鼓山美、鼓山新。
鼓山風(fēng)景美如畫。
人民勤勞有智慧。
外商投資辦企業(yè)。
從此走上富裕路。
我愛家鄉(xiāng)鼓山美。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十七
絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。常見的螃蟹有大閘蟹（河蟹、毛蟹、清水蟹）、梭子蟹等。螃蟹的大部分時(shí)間是在尋找食物，螃蟹雖小，卻是五臟俱全。螃蟹的種類很多，我國(guó)螃蟹資源十分豐富有600種左右。
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感受、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。我的家鄉(xiāng)高淳區(qū)故有“漁米之鄉(xiāng)”的美稱，一年一度的“螃蟹節(jié)”更為人們熟知。螃蟹不僅有誘人的美味，還有獨(dú)特的外形，對(duì)于富有豐富想象力的孩子來(lái)說(shuō)，這是良好的教育資源。因此根據(jù)這些有利條件并根據(jù)孩子的年齡特征，為大班幼兒設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)內(nèi)容，通過這些活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了孩子們多方面的能力。
1、在群體活動(dòng)中積極、快樂。
2、讓幼兒了解蟹王，蟹后的產(chǎn)生過程。
3、進(jìn)一步了解螃蟹特征，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
通過工作人員講解了解蟹王、蟹后的產(chǎn)生過程。
幼兒能用語(yǔ)言大膽說(shuō)出所見、所聞。
活動(dòng)前與社區(qū)水產(chǎn)市場(chǎng)聯(lián)系，蟹王，蟹后，白紙，筆，照相機(jī)。
1、教師組織幼兒有序的參觀水市場(chǎng)的螃蟹，請(qǐng)幼兒選出自己心中的蟹王，蟹后。（《指南》指出應(yīng)經(jīng)常和幼兒參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。）。
2、請(qǐng)社區(qū)工作人員向幼兒介紹本年度蟹王，蟹后，向幼兒展示，并講述它們的產(chǎn)生過程，激發(fā)幼兒的興趣。（請(qǐng)工作人員講解，首先體現(xiàn)了真實(shí)性，也結(jié)合了社會(huì)生活實(shí)際，讓幼兒感受到真實(shí)感。）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)今天的所見所聞，表現(xiàn)突出者獲得一枚螃蟹標(biāo)志。（我們要經(jīng)常運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。）。
4、請(qǐng)幼兒將看見的蟹王，蟹后畫出來(lái)。（這一環(huán)節(jié)結(jié)合參觀實(shí)地簡(jiǎn)筆畫繪畫，讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，也使活動(dòng)達(dá)到了**。）。
5、將幼兒作品展示在水市場(chǎng)，請(qǐng)社區(qū)工作人員幫助評(píng)價(jià)。
1、嘗試運(yùn)用蟹殼及輔助材料進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒的粘貼、剪紙等能力。
3、體驗(yàn)造型活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
能運(yùn)用各種輔助材料在蟹殼上進(jìn)行大膽裝飾。
能剪出美觀圖形進(jìn)行粘貼。
蟹殼，及時(shí)貼，剪刀等輔助材料。
1、教師以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入，謎面“螃蟹”。
2、展示幼兒收集的蟹殼，請(qǐng)幼兒觀察其特征，并說(shuō)一說(shuō)它象什么，通過變一變的方法可以變成什么。（《指南》指出每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，關(guān)鍵在于教師要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力。）。
3、教師向幼兒介紹準(zhǔn)備的輔助材料，請(qǐng)幼兒想象在蟹殼上增添。（在手工活動(dòng)中，教師要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主手工。）。
4、請(qǐng)幼兒分組對(duì)蟹殼進(jìn)行造型。（在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)給予具體幫助。）。
5、展示幼兒作品，幼兒自己介紹作品，教師給這些造型拍照，ppt展示，在教室里懸掛作為裝飾。
1、學(xué)習(xí)螃蟹橫向爬，掌握手，腳同爬動(dòng)作要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒手，腳同爬的能力。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)螃蟹爬的快樂。
能學(xué)習(xí)螃蟹橫行爬的要領(lǐng)。
在學(xué)習(xí)橫行爬的基礎(chǔ)上注重手腳同爬。
泡沫軟墊方塊，教師自制螃蟹殼，音樂，場(chǎng)地布置。
1、幼兒聽音樂與老師一起做螃蟹操。（幼兒背著教師自制的蟹殼）。（第一環(huán)節(jié)采用螃蟹操導(dǎo)入，為幼兒營(yíng)造了溫馨、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。同時(shí)在螃蟹操律動(dòng)環(huán)節(jié)中加入橫著走動(dòng)作，發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)能力，也為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）。
2、教師向幼兒提問“你們看到螃蟹是怎么爬的呀“？
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
（2）引導(dǎo)幼兒了解螃蟹是橫著爬的。
（3）再次請(qǐng)幼兒示范。
3、教師提出要求，并示范動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察手與腳同爬的要領(lǐng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)螃蟹爬的興趣。
4、請(qǐng)幼兒自由分組在軟墊上學(xué)習(xí)螃蟹爬。
5、分層次教學(xué)、（在體育活動(dòng)中教師要以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單的與同伴做橫向比較。）。
（1）爬過小河。
（2）爬過草地。
（3）來(lái)到森林。
6、放松活動(dòng)、教師做“蟹媽媽”，幼兒做“蟹寶寶”，寶寶聽著媽媽的歌聲“睡著了”。（任何活動(dòng)只有體現(xiàn)“師幼互動(dòng)”，讓教師真正成為合作者和支持者，使活動(dòng)達(dá)到有效性。）。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十八
1、了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
3、感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、ppt(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。
2、幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。
一、談話引入活動(dòng)。
1、師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
2、出示ppt(xx及白馬標(biāo)志)，
3、你喜歡xx嗎?為什么?
4、小結(jié)：對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)。
你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請(qǐng)你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)。
岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的`，岳飛忠心報(bào)國(guó)，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會(huì)去爬孤山，燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購(gòu)物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
2、學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx…)。
3、有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?
4、幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌。
xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等)。
本次活動(dòng)，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過xx的一些景點(diǎn)，對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動(dòng)開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過程中，學(xué)會(huì)兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了**。
夸，夸，夸家鄉(xiāng)，
我們的家鄉(xiāng)在xx，
美景名勝數(shù)不清，
讓我?guī)ス湟还?
星期一，我們?nèi)ス洳叫薪?。
星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，
星期三，我們?nèi)ス涔律剑?BR> 星期四，我們?nèi)ス渌难劬?BR> 星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。
xx的美景數(shù)不清，
數(shù)不清!
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇十九
《綱要》 指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”同時(shí)指出“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。”
目前，長(zhǎng)興正在日新月異的發(fā)展，幾座公園的建成，給人們創(chuàng)造了美的休閑、娛樂的環(huán)境。人們正在為創(chuàng)建“綠色長(zhǎng)興”而辛勤的勞作著。那么，老師應(yīng)該教育我們的孩子們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)做些什么呢？首先，應(yīng)該讓孩子們了解家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)。因此，我設(shè)計(jì)了涉及語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)三大領(lǐng)域的綜合活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》。
孩子們從小生活在家鄉(xiāng)這片土地上，家鄉(xiāng)的一草一木已十分熟悉。而當(dāng)家長(zhǎng)們帶孩子外出游玩時(shí)，孩子們卻只顧著玩而對(duì)家鄉(xiāng)的變化、了解卻很少。教學(xué)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》通過幻燈，讓幼兒從視覺上感受到了家鄉(xiāng)的變化；讓幼兒對(duì)早已熟悉的環(huán)境有美的感受；再利用瀝糊畫那特有的亮麗的色澤和立體的視覺感受進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美。
《綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。”同時(shí)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將闖關(guān)活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。目的是激發(fā)幼兒的參與興趣與合作意識(shí)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
《綱要》指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，幼兒之間的自由交談對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義?！薄巴橹g的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)?！币虼宋覍⒒顒?dòng)的難點(diǎn)定位在培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力上?；顒?dòng)的重點(diǎn)定位在感受家鄉(xiāng)的美，能大膽介紹自己的作品上。最后，通過延伸活動(dòng)，結(jié)合“六不”活動(dòng)的開展，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)幼兒從自己身邊的小事做起。
1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。
2、通過說(shuō)說(shuō)、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。
3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
感受家鄉(xiāng)的美，能夠大膽介紹自己的作品。
培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力。
課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫出代表自己組組名的標(biāo)志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。
——“這兩天小朋友都帶來(lái)了自己在我們的家鄉(xiāng)——長(zhǎng)興拍的照片。下面請(qǐng)你看大屏幕，猜一猜這是長(zhǎng)興的什么地方？”
1、打開課件。
——“這是什么地方？”（行政中興：這是長(zhǎng)興縣的領(lǐng)導(dǎo)工作的地方。）
——“這座大廈有什么特別的地方？”
——“這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？”
——“這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“這是什么地方？”（中心廣場(chǎng)）
——“這是什么地方？”（十里銀杏長(zhǎng)廊——銀杏是我們長(zhǎng)興有名的特產(chǎn)）
——“這是什么地方？”（梅園——現(xiàn)在正是梅子成熟的季節(jié)）
——“這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺？”
2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來(lái)我們的家鄉(xiāng)這么美。
我們小朋友都說(shuō)的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。
——“小朋友，闖關(guān)行動(dòng)開始了。今天我們要闖三關(guān)。第一關(guān)，請(qǐng)你與自己組的小朋友相互協(xié)商，你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事？給你們五分鐘時(shí)間，開始?！保ń處熖峁┯變和獬龅恼掌?BR> ——教師了解各組的協(xié)商情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
——請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的協(xié)商情況。“你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方？”
——教師小結(jié)各組的協(xié)商情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼上五角星）。
——了解繪畫材料。提醒幼兒：“四個(gè)人畫一張畫，如何合作，才能又快又好?！?BR> ——“第二關(guān)，四人合作作畫，看哪一組又快又好?！?BR> ——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了?！?BR> ——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
——教師小結(jié)各組的合作情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼上五角星）。
1、交流欣賞。
——請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事嗎？”
——幼兒相互交流、欣賞。
2、協(xié)商表述。
——“最后一關(guān)，比比哪組說(shuō)的好?！薄罢?qǐng)你們相互商量一下，說(shuō)說(shuō)你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事？”
——教師了解各組說(shuō)的情況，并給予語(yǔ)言上的恰當(dāng)引導(dǎo)。
——比比哪組的小朋友最能說(shuō)。
——教師小結(jié)各組的表述情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（貼上五角星）。
3、教師小結(jié)闖關(guān)情況，給予肯定、鼓勵(lì)。
——引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇二十
1、知道自己的家鄉(xiāng)是宜興，了解和熟悉宜興的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。
2、感受家鄉(xiāng)的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的情感，為自己是宜興人而自豪。
3、了解家鄉(xiāng)美景、美食和傳統(tǒng)文化。
4、能大膽說(shuō)出自己知道、看到的家鄉(xiāng)事物。
5、喜歡自己的家鄉(xiāng)。
1、收集有關(guān)宜興的風(fēng)景和著名建筑、土特產(chǎn)、名人等的圖片。
2、視頻“生態(tài)宜興，秀美陶都”
3、茶壺一只風(fēng)景名勝、土特產(chǎn)、名人ppt。
一、出示茶壺，引起幼兒興趣。
“這是什么?”“哪里生產(chǎn)出來(lái)的?”“你的出生地在哪里?生活在哪里?”
“你的家鄉(xiāng)在哪里?”
二、觀賞視頻“生態(tài)宜興，秀美陶都”
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”
2、與同伴一起交流“陶、洞、竹、茶”
三、自由觀看講述有關(guān)新宜興城的展板(東氿新城、龍背山森林公園、團(tuán)氿公園、蛟橋河步行街、宜興土特產(chǎn)、名人)。
1、幼兒自己自由結(jié)伴觀看講述。
2、請(qǐng)幼兒集體交流講述。
四、觀看ppt課件，鞏固對(duì)宜興新城的了解，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
五、交流討論。
“宜興還有哪些出名的地方?
六、拓展小結(jié)。
我們宜興還被評(píng)為“中國(guó)最具幸福感城市”“最適宜人口居住城市”。我們從小要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，長(zhǎng)大后把我們宜興建設(shè)的更加美好。
激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)宜興的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)呢?為此，我在活動(dòng)前，讓幼兒和家長(zhǎng)一起去認(rèn)識(shí)宜興、收集圖片，活動(dòng)中我把大家收集的圖片按類歸放在一起，便于幼兒在觀看交流。在第一環(huán)節(jié)中，通過紫砂茶壺的聞名一下子就激發(fā)了孩子的興趣，再讓孩子觀看視頻知道家鄉(xiāng)特有的風(fēng)景名勝，孩子被家鄉(xiāng)景色和特產(chǎn)迷住了，激發(fā)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。在介紹宜興新城時(shí)，孩子在自由觀看圖片講述時(shí)，由于已前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以在介紹時(shí)就很活躍，再通過觀看ppt，幼兒對(duì)宜興的景觀、雄偉建筑、土特產(chǎn)、名人等的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的自豪感。通過本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對(duì)宜興有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
大班語(yǔ)言教案夸家鄉(xiāng)篇二十一
1.學(xué)唱歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。
2.嘗試仿編。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
字卡“舟山”、歌曲圖譜、舟山風(fēng)景名勝圖片若干。
一、導(dǎo)入——說(shuō)家鄉(xiāng)。
1.出示字卡“舟山”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
2.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)舟山比較有名的東西,根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片（風(fēng)景名勝、特產(chǎn)海鮮）。
二、學(xué)唱歌曲。
（一）欣賞、理解。
師：舟山有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來(lái)唱一唱家鄉(xiāng)的美。
1.欣賞歌曲第一遍（清唱）。
提問：歌曲里夸了家鄉(xiāng)的什么？
2．欣賞歌曲第二遍（清唱）。
提問1：歌曲里是怎么夸家鄉(xiāng)海鮮的？
提問2：味道好族類是什么意思？
3.欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）。
提問：歌曲里夸了舟山的哪些海鮮？
4.欣賞歌曲第四遍（鋼琴伴奏）。
（出示圖譜）提問：你有看不懂的地方嗎？
（二）學(xué)唱歌曲。
三、嘗試仿編。
1.提問：請(qǐng)你試試還能把舟山的哪些東西放進(jìn)歌曲里？
2.用說(shuō)唱方式鞏固句式。
3.幼兒集體學(xué)唱仿編后的歌曲。