教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)效果。編寫教案前應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和細(xì)化，確保教學(xué)的明確性和針對(duì)性。范文中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有趣的樹(shù)大班教案篇一
1、讓幼兒知道制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。
2、運(yùn)用用多種形式制作杯子，拓寬幼兒的思維，和想象力，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、探索的能力并能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意、選材，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解陶藝的一些基本知識(shí)，掌握2種以上技巧。
2、材料的準(zhǔn)備：背景音樂(lè)、數(shù)碼相機(jī)、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小泥巴變身的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
1、小朋友今天我們要跟小泥巴去做游戲大家高不高興？我們現(xiàn)在就是好玩的小泥巴了我們跟著音樂(lè)進(jìn)去吧?。ㄗ兏吡?、變矮了、卷起來(lái)、變成小面條了、變成泥巴球滾進(jìn)去了）。小泥巴坐到我身邊來(lái)。
二、教師演示，講解新的技法引出主題。
1、出示泥團(tuán)演示新的技法，引導(dǎo)幼兒想象。這是什么？我們已經(jīng)學(xué)會(huì)搓大湯圓了。我們?cè)賮?lái)搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。
3、躺在小泥板上的小樹(shù)葉說(shuō)我也要玩變身，怎么辦呢？有了我用泥刀把它裁下來(lái)。我們一起來(lái)幫助它好嗎？我裁我裁我裁裁裁，小樹(shù)葉出來(lái)了。它也想變成一只有趣的杯子呀變好了啊呀他們急著變身，忘記穿漂亮的衣服了那我們幫它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮嗎？給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的.課件,啟發(fā)創(chuàng)作。
1、其實(shí)我們生活中還有許多有趣的杯子，馮老師收集了一些我們一起來(lái)看看好嗎？
2、有高的、矮的、長(zhǎng)的、胖的、小的杯子；有水果形狀、小動(dòng)物形狀小人形狀的杯子：兩個(gè)奇怪的杯子，它的邊上有小雞一樣的嘴巴，它還有腳。除了這些還有許多的有趣的杯子小朋友想不想試一試，看誰(shuí)做的跟別人是不一樣的。
四、幼兒獨(dú)立操作。
1、自己拿泥，構(gòu)思作品。現(xiàn)在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。
2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新?？凑l(shuí)做的跟別人是不一樣的杯子。我要把他拍下來(lái)。
3、老師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示，講評(píng)。
1、教師進(jìn)行講評(píng)。
2、幼兒自評(píng)互評(píng)。
有趣的樹(shù)大班教案篇二
大班的幼兒，表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感?！毒V要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！边x擇本次活動(dòng)題材，正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術(shù)形式，傳承民間傳統(tǒng)曲藝的精髓，表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺(tái)藝術(shù)。大多數(shù)是成人表演的節(jié)目，幼兒園的孩子對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較少，但是，大班的孩子在心理上有著較強(qiáng)的求知欲和認(rèn)識(shí)新事物的興趣，喜歡嘗試。在日常的音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們多數(shù)是以學(xué)唱歌曲和音樂(lè)欣賞的形式為主，在合作方面多以創(chuàng)編動(dòng)作表演為主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式，另外，雙簧表演的特點(diǎn)是合作默契、幽默詼諧，考慮到這一點(diǎn)，我選擇了孩子們平時(shí)比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。
我采用層層遞進(jìn)的方法組織此次活動(dòng)，從欣賞雙簧——了解雙簧——嘗試表演雙簧——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞雙簧表演的錄像，進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和幽默感。
2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。
3、對(duì)雙簧的表演形式感興趣，樂(lè)意嘗試雙簧表演。
為了讓幼兒直觀地了解雙簧的表演特點(diǎn)，為嘗試雙簧表演做好鋪墊，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小毛驢》。
2、一段雙簧表演的錄像。
3、歌曲《小毛驢》的音樂(lè)。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、欣賞雙簧。
欣賞完雙簧的錄像，孩子們一定會(huì)感受到雙簧的幽默和詼諧，從而也會(huì)對(duì)雙簧表演感到好奇，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望。
二、了解雙簧。
孩子們感興趣以后，我會(huì)提問(wèn)：“剛才，你們?cè)谀嵌武浵窭锟吹搅耸裁?？他們是怎么表演的呢？看了以后，你有什么感覺(jué)呢？”孩子們交流之后，我進(jìn)行總結(jié)，然后再讓幼兒欣賞一次錄像，這樣就會(huì)使他們有目的地欣賞，為他們了解雙簧做了鋪墊。
幼兒再次欣賞完錄像，我就介紹雙簧：“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧，雙簧是一種曲藝形式，需要兩個(gè)人很默契的合作表演，前面的人表演但是不發(fā)出聲音，后面的人可以說(shuō)唱，最重要的是，前面表演的人嘴型要與后面說(shuō)唱的人對(duì)上，表演時(shí)表情和動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)，這樣才能體現(xiàn)出雙簧的幽默感?！?BR> 保加利亞的心理學(xué)家洛扎洛夫曾說(shuō)：幼兒是學(xué)習(xí)的`主體，只有幼兒自主活動(dòng)，主動(dòng)探索，所獲得的知識(shí)才是最有價(jià)值的。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我先讓幼兒通過(guò)自己觀察、欣賞、交流，大致了解雙簧是什么樣的，再由教師小結(jié)、介紹雙簧的形式和特點(diǎn)，這樣也加深了幼兒的記憶。
三、嘗試雙簧表演。
《綱要》的組織與實(shí)施部分指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒了解了雙簧以后，就要嘗試讓他們表演了，但是雙簧表演有一定的難度，所以我選用層層遞進(jìn)、逐漸增加難度的方法教幼兒學(xué)習(xí)雙簧表演，首先要讓幼兒復(fù)習(xí)一遍學(xué)過(guò)的歌曲《小毛驢》，然后幫助他們理解歌詞，從而感受歌曲的幽默，為他們創(chuàng)編動(dòng)作做好了鋪墊?？紤]到雙簧表演中必須要有一個(gè)人跟另一個(gè)人對(duì)口型，所以我讓全體幼兒聽(tīng)歌曲錄音練習(xí)對(duì)口型，又為下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個(gè)準(zhǔn)備工作，就可以讓幼兒嘗試聽(tīng)歌曲錄音邊做動(dòng)作邊對(duì)口型了。
上面的準(zhǔn)備工作做好了，我就讓幼兒通過(guò)多種學(xué)法，不斷嘗試雙簧表演，如男生先唱女生表演，再互換角色，等到幼兒能配合好了以后，為了符合雙簧表演的特點(diǎn)，可以再讓男女生配合表演，如，所有男生坐在椅子上表演，所有女生按座位蹲在對(duì)應(yīng)的男生椅子后面唱歌，再互換角色，最后還可以請(qǐng)配合的好的男女生到前面來(lái)表演或者師生配合表演等。
活動(dòng)延伸可以鼓勵(lì)幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。
有趣的樹(shù)大班教案篇三
1、了解水的特性，如透明，液體，無(wú)色無(wú)味。
2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會(huì)自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂(lè)。
水，紅墨水，黑墨水，藍(lán)墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。
有序全面的探索水。
一，小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。
二，進(jìn)入水的'特性主題。
恩，小朋友們真聰明，水是無(wú)色無(wú)味的，而且還是流動(dòng)的。
三，自由探索水的奧秘。
那么，小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長(zhǎng)們上來(lái)，每個(gè)小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。
四，總結(jié)。
五，記錄。
那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來(lái)，以后也能夠看見(jiàn)呢？來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。
六，下課。
有趣的樹(shù)大班教案篇四
1。感知比較3種常見(jiàn)的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2。樂(lè)于用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3。樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4。樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
1。感知3種紙的不同。
（1）教師出示3種紙，并問(wèn)孩子：“這是什么紙（了解名稱）？”
（2）提出問(wèn)題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng)，它們有什么不同？”
（3）幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
（4）鼓勵(lì)幼兒相互交流，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
（5）在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。
（1）引入染紙畫，出示染紙樣品。
（2）幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
（3）幼兒操作。
（4）相互交流。
提問(wèn)：“你們看一看這3種紙染出來(lái)的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“哪種紙做染紙最漂亮？”“為什么？”
小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3。提出問(wèn)題，引出新活動(dòng)“今天是用這3種紙來(lái)做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會(huì)怎樣？”
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中，關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動(dòng)的不同階段，教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關(guān)鍵提問(wèn)1：這是什么紙？這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙，同時(shí)為了交流的方便，對(duì)紙的名稱達(dá)成基本的共識(shí)。
關(guān)鍵問(wèn)題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng)，它們有什么不同？”這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究；同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問(wèn)題3：“看一看這3種紙染出來(lái)的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”這個(gè)問(wèn)題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問(wèn)題，但也是一個(gè)比較寬泛的問(wèn)題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。
關(guān)鍵問(wèn)題4：“哪種紙做染紙最漂亮？為什么？”這個(gè)問(wèn)題比上一個(gè)問(wèn)題具體，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過(guò)思考原因，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性，并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng)；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然，在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多！
有趣的樹(shù)大班教案篇五
1、學(xué)習(xí)助跑跳過(guò)寬不小于50厘米的障礙物，提高動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)探索的精神，感受探索的快樂(lè)。
1、幼兒有跨跳、高跳下、平衡等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
2、各種形狀的鐵罐（奶粉罐、餅干盒、糖果罐等）、紙棒、塑料球若干。
一、開(kāi)始部分。
1、隊(duì)列訓(xùn)練。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做健身操。
二、游戲部分。
1、幼兒分散玩鐵罐，教師鼓勵(lì)幼兒玩出多種玩法，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們用鐵罐來(lái)鍛煉身體。等會(huì)兒請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)鐵罐，先看看它是什么形體的鐵罐，再擺在地上玩。你可以自己玩，也可以結(jié)伴玩，我們來(lái)比一比看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)的玩法最有趣。
要求：不扔鐵罐，注意安全。
2、幼兒分兩組站開(kāi)，集中交流各自的玩法，請(qǐng)部分幼兒示范表演玩鐵罐的方法。
3、學(xué)習(xí)助跑跨跳。
﹙1﹚教師做示范動(dòng)作并講清要領(lǐng)：“向前跑到紙板前，一只腳蹬地跳起，另一只腳跨過(guò)紙板單腳落地，繼續(xù)向前跑?！?BR> ﹙2﹚個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)。
﹙3﹚幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。
﹙4﹚玩游戲“小小搬運(yùn)工人”。
玩法：幼兒當(dāng)小小搬運(yùn)工人，排成四路縱隊(duì)。排頭的幼兒先助跑跨跳過(guò)一條小溝，再走過(guò)木樁穿過(guò)樹(shù)林，到了倉(cāng)庫(kù)后，拿一件貨物（鐵罐）并將其橫放在地上，用紙棒推著貨物回來(lái)，把紙棒交給第二個(gè)小搬運(yùn)工，第二個(gè)小搬運(yùn)工依次進(jìn)行游戲，比比哪一隊(duì)搬運(yùn)工人搬運(yùn)貨物的速度最快。
兩次游戲后，可增加助跑跨跳的難度，把小溝變成小河，增加高度和寬度。教師再次示范助跑跨跳的正確方法。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極探索、勇敢完成動(dòng)作的幼兒。
2、放松活動(dòng)：在輕松的`音樂(lè)聲中，小小搬運(yùn)工人用紙棒將鐵罐推回。
1、活動(dòng)選擇了生活中常見(jiàn)的廢舊物品——鐵罐作為活動(dòng)的主要材料，鐵罐質(zhì)地較堅(jiān)硬且形狀、大小、寬度不同，其包裝色彩給予幼兒親切感和參與活動(dòng)的興趣。
2、首先，大量形狀各異的鐵罐讓幼兒自由探索，在擺擺、搭搭、玩玩中，幼兒探索出了多種不同的玩法，其中有跨跳、高跳下、走梅花樁、滾圓鐵罐等多種動(dòng)作，由于是幼兒自己擺搭的運(yùn)動(dòng)器材，所以在動(dòng)作練習(xí)上也表現(xiàn)出勇敢嘗試的精神。其次，選取了適合大班幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)作——助跑跨跳作為本次活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作。在鐵罐搭好的跨跳障礙物面前，幼兒進(jìn)行了大膽的嘗試。教師通過(guò)動(dòng)作講解示范、個(gè)別和集體練習(xí)，使幼兒初步了解助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，此后再鼓勵(lì)幼兒自由組合，根據(jù)自身能力選取鐵罐搭建不同高度、寬度的障礙進(jìn)行助跑跨跳動(dòng)作的練習(xí)。最后，在游戲“小小搬運(yùn)工”中，把幼兒在探索鐵罐玩法中涉及的走梅花樁、滾圓鐵罐、助跑跨跳等動(dòng)作融入游戲中，使幼兒的自主性和積極性在活動(dòng)中充分發(fā)揮出來(lái)。
有趣的樹(shù)大班教案篇六
班幼兒對(duì)排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的.生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
有趣的樹(shù)大班教案篇七
《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面要“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標(biāo)，而平衡能力是完成各種身體動(dòng)作的前提，也是實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最基本的能力。大班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展更加靈活、協(xié)調(diào)，能夠控制或轉(zhuǎn)換某些動(dòng)作。在大人看來(lái)不起眼的梅花樁，卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動(dòng)用游戲貫穿始終，趣味性強(qiáng)，教師尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與，探索出梅花樁的多種玩法，并掌握在直線形、s形梅花樁上行走的動(dòng)作技能，發(fā)展平衡能力。
1、學(xué)習(xí)雙腳交替在直線形、s形梅花樁上走，保持身體平衡。
2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。
3、敢于在高低不同的梅花樁上走過(guò)，體驗(yàn)梅花樁游戲的快樂(lè)。
1、提前和幼兒回顧孫悟空的動(dòng)作和本領(lǐng)，熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》。
2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。
3、布置“猴王爭(zhēng)霸賽”游戲場(chǎng)地。
4、猴王王冠若干。
1、創(chuàng)設(shè)“孫悟空72變”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、玩兒梅花樁，引導(dǎo)幼兒自主探索梅花樁的多種玩法，學(xué)習(xí)雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。
（1）嘗試個(gè)人玩梅花樁。
提問(wèn)：自己一個(gè)人玩梅花樁，可以怎樣玩兒？鼓勵(lì)幼兒大膽探索，玩出新玩法。
分享交流：你是怎樣玩兒的'？請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作。
（2）玩游戲“騰云駕霧”，練習(xí)站梅花樁。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)迅速作出反應(yīng)。規(guī)則：請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)梅花樁，選擇一個(gè)地方，繞自己的梅花樁走或者是跑，當(dāng)聽(tīng)到信號(hào)“騰云駕霧”時(shí)迅速單腳站立在梅花樁上，保持身體平衡，看誰(shuí)堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)。
（3）請(qǐng)幼兒自由組合，嘗試兩個(gè)人或者兩人以上合作玩梅花樁，教師巡回指導(dǎo)。
（4）集中練習(xí)走梅花樁，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。
將幼兒分成4組，進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行游戲。幼兒根據(jù)場(chǎng)地自主擺放獨(dú)木橋。幼兒魚貫練習(xí)走直線梅花樁，鞏固保持身體平衡的動(dòng)作技巧。
小結(jié)動(dòng)作要點(diǎn)：兩腳交替走，一只腳站穩(wěn)了另一只腳再向前走，不慌也不忙?？梢噪p手側(cè)平舉，輔助身體的.平衡。
3、闖關(guān)游戲“猴王爭(zhēng)霸賽”，練習(xí)在直線形、s形、高矮不同的梅花樁上走，并保持身體平衡。
游戲情景：花果山要舉行一年一度的“猴王爭(zhēng)霸賽”，誰(shuí)能闖過(guò)三關(guān)，得到猴王王冠，誰(shuí)就有資格當(dāng)猴王！
“石頭”，從右邊跑回，站到隊(duì)伍的最后，第一個(gè)人走過(guò)“獨(dú)木橋”之后第二個(gè)人開(kāi)始游戲。
第二關(guān)“繞過(guò)盤絲洞”，將直線型梅花樁改為s形，指導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)走s形梅花樁的技能。
第三關(guān)“奔向水簾洞”，在第二關(guān)基礎(chǔ)上，增加粗細(xì)、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)路線，走到終點(diǎn)。
4、根據(jù)兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》內(nèi)容做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并收拾場(chǎng)地。
幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)作，讓全身的肌肉放松，并調(diào)整呼吸。
有趣的樹(shù)大班教案篇八
1、通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。
2、樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。
1、兩個(gè)透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具），一玻璃杯清水。
2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解實(shí)驗(yàn)使用）。
3、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用）。
4、水污染視頻一份。
1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙。
3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么寶貝。
4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢？（水是透明的.，能一眼看到）。
1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗。
師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）。
2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己試驗(yàn)的過(guò)程。
師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工具？發(fā)生了什么情況？）。
1、教師出示一杯清水。
師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因?yàn)槟谭廴艿剿锪耍?BR> 3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧！
4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問(wèn)。
師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?BR> 4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生?。课覀儜?yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶？
5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
有趣的樹(shù)大班教案篇九
由于珙縣四川省產(chǎn)煤大縣之一，珙縣的煤炭資源豐富，而且沒(méi)對(duì)我沒(méi)的生活非常重要，對(duì)于生活在珙縣的小朋友我認(rèn)為有必要讓他們了解自己家鄉(xiāng)的重要資源——煤，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)煤的特征、用途，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜資源的情感。
1、讓幼兒了解煤的特征。
2、讓幼兒知道煤的用途。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜資源的情感。
讓幼兒了解煤的特征，知道煤用途。
1、實(shí)物煤，圖片，煤礦工人的衣服、工具。
2、音樂(lè)《咱們工人有力量》。
一、教師穿上煤礦工人的衣服進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，今天老師和平時(shí)有什么不一樣嗎?
那你們知道這是誰(shuí)穿的衣服嗎?
2、教師介紹煤礦工人的衣服。
二、出示實(shí)物讓幼兒觀察煤。
1、讓幼兒親自摸一摸、看一看，沒(méi)是什么樣子的?
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)煤的認(rèn)識(shí)(顏色、形狀、觸覺(jué))。
教師總結(jié)：煤是黑色的'，有光澤的，摸著有硬硬的、涼涼的感覺(jué)，有塊狀的也有粉末狀的。
3、向幼兒介紹煤的其他特點(diǎn)。
師：老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，煤放在水里能融化嗎?
(做實(shí)驗(yàn)證明煤在水里不能融化)。
三、了解煤的用途。
1、煤在生活中用途。
師：小朋友見(jiàn)過(guò)煤，家里也在用煤，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)煤有哪些用途?
(煤可以做成蜂窩煤，人們可以用煤來(lái)燒水、做飯、炒菜，也可以用于燃燒取暖;也可以制成煤氣通過(guò)管道輸送到千家萬(wàn)戶給人們帶來(lái)很多便利)。
2、出示圖片讓幼兒了解煤在工業(yè)中的用途。
師：煤除了用于我們的生活中，還可以用在很多地方，比如：它可以用來(lái)煉鋼、煉鐵、發(fā)電，蒸汽火車也是用煤作為燃料而發(fā)動(dòng)的，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看吧。
四、讓幼兒知道自己家鄉(xiāng)的資源，培養(yǎng)幼兒珍惜資源的情感。
師：我們珙縣就是一個(gè)產(chǎn)煤大縣，煤炭是我們家鄉(xiāng)的重要資源也是地球上的重要資源，煤對(duì)我們的生活非常重要，如果不斷地挖煤采煤，煤就會(huì)越來(lái)越少，所以我們一定要保護(hù)煤炭這種重要資源，節(jié)約用煤。
五、師幼一起聽(tīng)音樂(lè)《咱們工人有力量》結(jié)束活動(dòng)。
有趣的樹(shù)大班教案篇十
3、在廢舊利用的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣，樹(shù)立環(huán)保觀念。
各種廢舊材料、ppt、雙面膠、剪刀、筆、
一、開(kāi)始部分：
引導(dǎo)幼兒欣賞畢加索作品《朵拉?瑪爾的肖像》
1、出示整幅《朵拉?瑪爾的肖像》，并介紹是畢加索的作品
問(wèn)：這張臉有什么奇特的地方？
2、出示側(cè)面半幅
問(wèn)：這是什么臉？你是從哪里看出來(lái)的？
3、出示正面半幅
問(wèn)：這是什么臉？你是從哪里看出來(lái)的？
4、教師：畫家畢加索把人的臉進(jìn)行分割，又重新組合在一起，這種方法就叫分割組合法，這是畢加索自己動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來(lái)的一種新畫法。
二．基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞范例作品
教師：這種分割組合法既可以用在繪畫上面，也可以用在環(huán)保制作上。
（1）出示范例一
問(wèn)：這張臉是怎么組合的？中間是怎么分割的？
這幅畫用那個(gè)了哪些廢舊材料？
（2）出示范例二、三、四、五、
問(wèn)：你最喜歡哪張臉？為什么？
這幾幅畫有什么相同的地方？
又有什么不同的地方？
2、交代合作要求
教師：請(qǐng)每人找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人合作創(chuàng)作一幅有趣的臉。兩個(gè)人要事先商量好，你們打算用什么紙做臉？怎么分割？怎么組合？誰(shuí)來(lái)畫？誰(shuí)來(lái)剪？要用哪些廢舊材料？商量好就可以動(dòng)手做了。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)、
提醒幼兒分開(kāi)畫臉時(shí)要商量好各自的方向，不要一順跑最后組合不起來(lái)，并注意保持桌面整潔。
三．結(jié)束部分：
展示作品，并請(qǐng)兩個(gè)同伴共同介紹自己的作品。
介紹重點(diǎn)：
1、是怎樣分割和組合的？
2、使用了哪些廢舊材料？
有趣的樹(shù)大班教案篇十一
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì)被溶解。
2、愿意參加操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒膽講述操作過(guò)程。
3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。
兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。
每組一條毛巾，人手半杯水。
一、教師導(dǎo)入課題。
請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?
(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見(jiàn);米不透明，看不見(jiàn))。
二、讓幼兒動(dòng)手操作。
1、請(qǐng)小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。
(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的)。
2、請(qǐng)幼兒把桌上的`白糖放在自己的水杯中。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?
3、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)。
4、擴(kuò)散性思維：生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解。
5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?
6、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解)。
7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
師：請(qǐng)小朋友想一想，過(guò)幾天，水會(huì)變得怎樣?
(引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭)。
三、教師總結(jié)。
有趣的樹(shù)大班教案篇十二
嘗試讓幼兒走進(jìn)大自然中進(jìn)行藝術(shù)教育，充分利用周圍的教育資源，以幼兒為主體，通過(guò)“觀察——體驗(yàn)——想象——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)激發(fā)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
1）、欣賞各種樹(shù)木的不同造型的美，并能大膽的創(chuàng)造，富有個(gè)性的表現(xiàn)。
2）、樂(lè)意與人交流有關(guān)“樹(shù)”的想象，有條理的連貫的講述。
3）、體驗(yàn)樹(shù)與生活環(huán)境的關(guān)系，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
1）、心理準(zhǔn)備：告訴幼兒要到西湖公園，請(qǐng)幼兒入廁、整理儀表、飲水，并注意安全。
2）、保育員需帶：礦泉水、一次性紙杯、衛(wèi)生紙。
（一）、帶幼兒出發(fā)——西湖公園。
（二）、帶幼兒到公園中的樹(shù)林地帶，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹(shù)的不同造型，體驗(yàn)樂(lè)趣。
2）引導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)它的造型幫它取個(gè)名字！
（四）、手工游戲《我是一棵樹(shù)》。
2）幼兒分組合作用身體的各個(gè)部位擺出樹(shù)的不同造型，教師為幼兒拍照，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
（五）、收拾用具，帶幼兒回園。
有趣的樹(shù)大班教案篇十三
對(duì)稱圖案在生活中隨處可見(jiàn)，可是許多幼兒平時(shí)沒(méi)有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、認(rèn)識(shí)物體的對(duì)稱性。
2、 畫出對(duì)稱物體的另一半。
具有兩組相對(duì)稱的圖形若干（常見(jiàn)的動(dòng)物）、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具。
一、導(dǎo)入
猜一猜(分別出示幾張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。
二、活動(dòng)
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對(duì)稱的部位)。
三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)
做一做(用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作)。
四、說(shuō)一說(shuō)
對(duì)稱圖案有什么特點(diǎn)？
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習(xí)
畫一畫(在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半)。
七、評(píng)講
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的
八、總結(jié)
小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么？
九、拓展
找一找生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體是對(duì)稱的？記下來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:問(wèn)題設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒?dòng)有看、想、找、涂色、畫的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)本節(jié)課還是比較滿意，達(dá)到了預(yù)想的目的。
有趣的樹(shù)大班教案篇十四
1.學(xué)習(xí)在手臂上大膽的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
2.能在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演，培養(yǎng)美的感受力，力和表現(xiàn)力。
1.動(dòng)物幻燈片。
2．音樂(lè)磁帶。
3．森林背景。
4．布團(tuán)、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。
5．?dāng)z像機(jī)、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分
1.教師引導(dǎo)幼兒到森林里去看動(dòng)物表演。
2.教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕輕的走進(jìn)森林，安靜地坐下看表演。（孔雀長(zhǎng)
頸鹿的故事），以激發(fā)幼兒的興趣。
3.看完后，向幼兒提出問(wèn)題：為什么這些小動(dòng)物可以用手臂進(jìn)行表演呢？
（教師總結(jié)：因?yàn)樗鼈兌加虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。）
二、講解部分
1.在幼兒看完表演后，老師對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：
2.以提問(wèn)的方式讓幼兒觀看課件(動(dòng)物世界)，讓幼兒找出哪些小動(dòng)物可以用手臂進(jìn)
行表演。充分發(fā)揮幼兒的觀察力和判斷力。
3.教師出示長(zhǎng)脖子動(dòng)物的畫面，讓幼兒一起觀察它們的長(zhǎng)脖子。教師邊講解邊與幼兒一起
用手臂來(lái)做它們的頭與脖子。
三、美術(shù)創(chuàng)作
1.教師向幼兒介紹在手臂上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基本方法。（教師用準(zhǔn)備好的顏料、排筆等用具進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，并向幼兒講明筆用過(guò)后可在水里清洗后再用，海棉、布團(tuán)等用品最好只蘸用一次顏料。）
教師可用攝像機(jī)把幼兒制作的過(guò)程以及表演過(guò)程攝下來(lái)。）
3.幼兒畫好后，教師引導(dǎo)幼兒相互觀賞裝飾過(guò)的手臂造型。
4.音樂(lè)響起，教師帶領(lǐng)幼兒自由的發(fā)揮跳舞。自己創(chuàng)編動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸
1．教師帶領(lǐng)幼兒觀看錄像，看自己的表演。
2．教師可帶幼兒到其它班級(jí)去表演。
大班語(yǔ)言活動(dòng)――《大雁和鴨子》
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語(yǔ)言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。
1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景。
3、繪畫工具、布偶。
一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場(chǎng)，自我介紹。
1、“我”教師走進(jìn)教室.
2、“我”教師：小朋友們好！還認(rèn)識(shí)我嗎？(幼答)我是來(lái)自動(dòng)畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運(yùn)星旅行記”以來(lái)，收到了很多小朋友的來(lái)信與參與。今天很高興來(lái)到這里，并恭喜你們成為本周的幸運(yùn)星，一起加入我們的幸運(yùn)星旅行吧?。ńo幼兒佩帶幸運(yùn)星飾品）我們的口號(hào)是“故事多多，樂(lè)趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動(dòng)畫城，跟我出發(fā)吧?。S音樂(lè)一起入場(chǎng)）
二、與幼兒一起觀看課件（動(dòng)畫片），讓幼兒初步感受。
2、重復(fù)問(wèn)題.帶幼兒一起看課件.
三、播放課件。
1看完動(dòng)畫片后，幼兒之間相互交流，討論問(wèn)題，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.
2豐富幼兒詞匯.
四、帶幼兒一起復(fù)述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
1復(fù)述故事.
2總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí).
五、教師帶幼兒一起在已布置好場(chǎng)地，以提問(wèn)、引導(dǎo)的方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事。
1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林.
2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準(zhǔn)備好的布偶玩具。教師：哦，差點(diǎn)忘了我還請(qǐng)來(lái)了神秘嘉賓呢，請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。
3、教師拿著布偶進(jìn)入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.
4幼兒在森林自己表演.
六、幼兒動(dòng)手活動(dòng)，教師協(xié)作。
幼兒在教師已準(zhǔn)備好畫布上，自己做畫。
七、延伸活動(dòng)。
1、幼兒根據(jù)自己繪畫的場(chǎng)景或是手拿布偶玩具自由的進(jìn)行游戲表演。
有趣的樹(shù)大班教案篇十五
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌豐富的聯(lián)想意境。
2、感知問(wèn)答歌的有趣形式，并嘗試仿編。
3、了解水的不同形態(tài)。
教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。
各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開(kāi)水）。
1、出示字詞卡“水”，幼兒認(rèn)讀，并進(jìn)行組詞游戲。（幼兒進(jìn)行組詞）。
2、談?wù)劇八薄?BR> 師：水是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)什么樣的水？水有什么用？
提問(wèn)：1、詩(shī)歌的名字是什么？
2、詩(shī)歌中說(shuō)了哪些水？它們是什么樣子的？（教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）。
1、教師：這首詩(shī)歌與我們以前學(xué)的詩(shī)歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗誦這首詩(shī)歌？
2、引導(dǎo)幼兒采用分組問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌，體會(huì)你問(wèn)我答的有趣形式。
1、為什么說(shuō)“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？
2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？
3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的.水是汗水”的？
教師：
1、小朋友看看，今天老師都給你們帶來(lái)了一些什么水？
（引導(dǎo)幼兒嘗嘗水，并按詩(shī)歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）。
2、小朋友編了這么多，你們最喜歡哪幾句？（整理幼兒仿編的語(yǔ)句）。
3、我們一起來(lái)朗誦咱們編的詩(shī)歌吧。
1、師：小朋友，水有這么大的用處，那我們要不要節(jié)約用水呀？在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該怎么樣做到節(jié)約用水呢？（幼兒回答)。
有趣的樹(shù)大班教案篇十六
1、通過(guò)粘知了，了解知了的生活習(xí)慣及外形特征。
2、在粘知了的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，增強(qiáng)自制力。
3、在粘知了的整個(gè)過(guò)程中充分體驗(yàn)粘知了的樂(lè)趣及分享的快樂(lè)。
1、將幼兒帶到戶外，找樹(shù)。、
2、幼兒自由組合粘知了。
幼兒1：快過(guò)來(lái)，這里有一只。
幼兒2：輕點(diǎn)，別讓它聽(tīng)見(jiàn)了。
幼兒3：知了是聾子，聽(tīng)不見(jiàn)，伸桿里別碰樹(shù)枝就行了。
（孩子們開(kāi)始活動(dòng)表現(xiàn)出極大的細(xì)心和耐心，并能將自己所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際的操作活動(dòng)中。）
（孩子們?cè)谡持说倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。
幼兒2：不對(duì)，會(huì)叫的是公知了，不會(huì)叫的是母知了，這是我爺爺說(shuō)的。
教師：等一會(huì)我們粘到知了就知道了。
（在這一過(guò)程中，教師給了孩子們自由的時(shí)間和空間，不斷地在實(shí)踐過(guò)程中提出自己的問(wèn)題，并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)孩子們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動(dòng)的積極性更加高漲。）
幼兒1：我粘住了，我粘住了。
眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過(guò)來(lái)）
幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。
（有了成功的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）
教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？
幼兒1：翅膀都是透明的。
幼兒2：它們頭下面都有一根長(zhǎng)管。
幼兒3：這個(gè)細(xì)管是它的嘴。
教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？
幼兒1：它吃樹(shù)葉，是害蟲。
幼兒2：我猜它吸樹(shù)桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個(gè)大壞蛋。
教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認(rèn)真比較）
幼兒1：有的肚子上有兩個(gè)半圓；有的沒(méi)有。
幼兒2：我看見(jiàn)半圓在動(dòng)。
幼兒3：有一點(diǎn)點(diǎn)麻的感覺(jué)，教師你來(lái)試試。（幼兒將手放在上面）
教師：這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。
幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了；沒(méi)有的不叫，是母的。
（在自由探討的過(guò)程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)時(shí)幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中，對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有了進(jìn)一步的了解。在后面的活動(dòng)中，孩子們會(huì)不時(shí)的說(shuō)：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語(yǔ)中透著成功的喜悅）
（這次活動(dòng)就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個(gè)星期，活動(dòng)場(chǎng)地也由園內(nèi)擴(kuò)展到了小區(qū)）
1、制作標(biāo)本。
2、手工制作，折紙“知了”。
3、繪畫，“粘知了”。
在“粘知了真有趣”這個(gè)活動(dòng)中，教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢(shì)，在平等、自主的活動(dòng)氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動(dòng)。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具有教育價(jià)值的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮：此興趣點(diǎn)是否是孩子們真正所關(guān)注的，是否能使幼兒有進(jìn)一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動(dòng)真正達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！?BR> 有趣的樹(shù)大班教案篇十七
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。
一、提問(wèn)引出主題。
1、小朋友，你們覺(jué)得植物的身上，哪部分最重要呢？（幼兒生生討論得出答案：根最重要）。
2、那你們見(jiàn)過(guò)的根都是什么樣子的呢？有誰(shuí)愿意來(lái)畫一畫？
二、實(shí)物展示，認(rèn)識(shí)不同的根。
2、請(qǐng)你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？
4、那是不是每一種植物的根都是須根呢？
5、你們可真聰明，這種一塊一塊的根啊，我們就叫它塊根。
三、了解根的功能用途。
1、你們覺(jué)得根有啥用處嗎？根可以用來(lái)干什么呢？
教師小結(jié)：根可是好東西，它可以吃，可以做中藥，可以制作根制工藝品。請(qǐng)小朋友回家找一找，看看家里什么東西是用根來(lái)制作的。
有趣的樹(shù)大班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：感知物體的沉浮現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感覺(jué)游戲。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見(jiàn)水中的小腳丫，是因?yàn)樗该?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽(tīng)覺(jué)游戲。
請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。
4、觸覺(jué)游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)能力；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。
有趣的樹(shù)大班教案篇十九
1、學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的`能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹(shù)葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙），抹布，牙簽（抹白膠），白膠，蠟筆等。
2、幼兒已嘗試過(guò)用樹(shù)葉拼貼。
一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類樹(shù)葉導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。
請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)葉，提問(wèn)：
1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么??？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉）。
2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒講述自己想拼的東西）。
二、介紹拓印。
1、教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？引導(dǎo)幼兒討論。
教師總結(jié)：兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的，上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙，樹(shù)葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清楚、方便等。
2、引導(dǎo)幼兒討論如何拓印。
（1）幼兒討論、講述。
（2）教師總結(jié)：將樹(shù)葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印。
3、組織幼兒用各類樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
（1）教師提出操作時(shí)的要求，如，制作時(shí)要輕輕的，廢舊材料入筐等。
（2）請(qǐng)幼兒挑選樹(shù)葉。
（3）幼兒用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼和拓印。
制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo)，如，想好了再進(jìn)行拼貼；幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼；拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。
4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。
幼兒園大班美術(shù)教案：有趣的面具。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請(qǐng)幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。
有趣的樹(shù)大班教案篇一
1、讓幼兒知道制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。
2、運(yùn)用用多種形式制作杯子，拓寬幼兒的思維，和想象力，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、探索的能力并能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意、選材，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解陶藝的一些基本知識(shí)，掌握2種以上技巧。
2、材料的準(zhǔn)備：背景音樂(lè)、數(shù)碼相機(jī)、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小泥巴變身的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
1、小朋友今天我們要跟小泥巴去做游戲大家高不高興？我們現(xiàn)在就是好玩的小泥巴了我們跟著音樂(lè)進(jìn)去吧?。ㄗ兏吡?、變矮了、卷起來(lái)、變成小面條了、變成泥巴球滾進(jìn)去了）。小泥巴坐到我身邊來(lái)。
二、教師演示，講解新的技法引出主題。
1、出示泥團(tuán)演示新的技法，引導(dǎo)幼兒想象。這是什么？我們已經(jīng)學(xué)會(huì)搓大湯圓了。我們?cè)賮?lái)搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。
3、躺在小泥板上的小樹(shù)葉說(shuō)我也要玩變身，怎么辦呢？有了我用泥刀把它裁下來(lái)。我們一起來(lái)幫助它好嗎？我裁我裁我裁裁裁，小樹(shù)葉出來(lái)了。它也想變成一只有趣的杯子呀變好了啊呀他們急著變身，忘記穿漂亮的衣服了那我們幫它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮嗎？給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的.課件,啟發(fā)創(chuàng)作。
1、其實(shí)我們生活中還有許多有趣的杯子，馮老師收集了一些我們一起來(lái)看看好嗎？
2、有高的、矮的、長(zhǎng)的、胖的、小的杯子；有水果形狀、小動(dòng)物形狀小人形狀的杯子：兩個(gè)奇怪的杯子，它的邊上有小雞一樣的嘴巴，它還有腳。除了這些還有許多的有趣的杯子小朋友想不想試一試，看誰(shuí)做的跟別人是不一樣的。
四、幼兒獨(dú)立操作。
1、自己拿泥，構(gòu)思作品。現(xiàn)在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。
2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新?？凑l(shuí)做的跟別人是不一樣的杯子。我要把他拍下來(lái)。
3、老師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示，講評(píng)。
1、教師進(jìn)行講評(píng)。
2、幼兒自評(píng)互評(píng)。
有趣的樹(shù)大班教案篇二
大班的幼兒，表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感?！毒V要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！边x擇本次活動(dòng)題材，正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術(shù)形式，傳承民間傳統(tǒng)曲藝的精髓，表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺(tái)藝術(shù)。大多數(shù)是成人表演的節(jié)目，幼兒園的孩子對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較少，但是，大班的孩子在心理上有著較強(qiáng)的求知欲和認(rèn)識(shí)新事物的興趣，喜歡嘗試。在日常的音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們多數(shù)是以學(xué)唱歌曲和音樂(lè)欣賞的形式為主，在合作方面多以創(chuàng)編動(dòng)作表演為主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式，另外，雙簧表演的特點(diǎn)是合作默契、幽默詼諧，考慮到這一點(diǎn)，我選擇了孩子們平時(shí)比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。
我采用層層遞進(jìn)的方法組織此次活動(dòng)，從欣賞雙簧——了解雙簧——嘗試表演雙簧——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞雙簧表演的錄像，進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和幽默感。
2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。
3、對(duì)雙簧的表演形式感興趣，樂(lè)意嘗試雙簧表演。
為了讓幼兒直觀地了解雙簧的表演特點(diǎn)，為嘗試雙簧表演做好鋪墊，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小毛驢》。
2、一段雙簧表演的錄像。
3、歌曲《小毛驢》的音樂(lè)。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、欣賞雙簧。
欣賞完雙簧的錄像，孩子們一定會(huì)感受到雙簧的幽默和詼諧，從而也會(huì)對(duì)雙簧表演感到好奇，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望。
二、了解雙簧。
孩子們感興趣以后，我會(huì)提問(wèn)：“剛才，你們?cè)谀嵌武浵窭锟吹搅耸裁?？他們是怎么表演的呢？看了以后，你有什么感覺(jué)呢？”孩子們交流之后，我進(jìn)行總結(jié)，然后再讓幼兒欣賞一次錄像，這樣就會(huì)使他們有目的地欣賞，為他們了解雙簧做了鋪墊。
幼兒再次欣賞完錄像，我就介紹雙簧：“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧，雙簧是一種曲藝形式，需要兩個(gè)人很默契的合作表演，前面的人表演但是不發(fā)出聲音，后面的人可以說(shuō)唱，最重要的是，前面表演的人嘴型要與后面說(shuō)唱的人對(duì)上，表演時(shí)表情和動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)，這樣才能體現(xiàn)出雙簧的幽默感?！?BR> 保加利亞的心理學(xué)家洛扎洛夫曾說(shuō)：幼兒是學(xué)習(xí)的`主體，只有幼兒自主活動(dòng)，主動(dòng)探索，所獲得的知識(shí)才是最有價(jià)值的。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我先讓幼兒通過(guò)自己觀察、欣賞、交流，大致了解雙簧是什么樣的，再由教師小結(jié)、介紹雙簧的形式和特點(diǎn)，這樣也加深了幼兒的記憶。
三、嘗試雙簧表演。
《綱要》的組織與實(shí)施部分指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒了解了雙簧以后，就要嘗試讓他們表演了，但是雙簧表演有一定的難度，所以我選用層層遞進(jìn)、逐漸增加難度的方法教幼兒學(xué)習(xí)雙簧表演，首先要讓幼兒復(fù)習(xí)一遍學(xué)過(guò)的歌曲《小毛驢》，然后幫助他們理解歌詞，從而感受歌曲的幽默，為他們創(chuàng)編動(dòng)作做好了鋪墊?？紤]到雙簧表演中必須要有一個(gè)人跟另一個(gè)人對(duì)口型，所以我讓全體幼兒聽(tīng)歌曲錄音練習(xí)對(duì)口型，又為下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個(gè)準(zhǔn)備工作，就可以讓幼兒嘗試聽(tīng)歌曲錄音邊做動(dòng)作邊對(duì)口型了。
上面的準(zhǔn)備工作做好了，我就讓幼兒通過(guò)多種學(xué)法，不斷嘗試雙簧表演，如男生先唱女生表演，再互換角色，等到幼兒能配合好了以后，為了符合雙簧表演的特點(diǎn)，可以再讓男女生配合表演，如，所有男生坐在椅子上表演，所有女生按座位蹲在對(duì)應(yīng)的男生椅子后面唱歌，再互換角色，最后還可以請(qǐng)配合的好的男女生到前面來(lái)表演或者師生配合表演等。
活動(dòng)延伸可以鼓勵(lì)幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。
有趣的樹(shù)大班教案篇三
1、了解水的特性，如透明，液體，無(wú)色無(wú)味。
2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會(huì)自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂(lè)。
水，紅墨水，黑墨水，藍(lán)墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。
有序全面的探索水。
一，小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。
二，進(jìn)入水的'特性主題。
恩，小朋友們真聰明，水是無(wú)色無(wú)味的，而且還是流動(dòng)的。
三，自由探索水的奧秘。
那么，小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長(zhǎng)們上來(lái)，每個(gè)小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。
四，總結(jié)。
五，記錄。
那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來(lái)，以后也能夠看見(jiàn)呢？來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。
六，下課。
有趣的樹(shù)大班教案篇四
1。感知比較3種常見(jiàn)的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2。樂(lè)于用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3。樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4。樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
1。感知3種紙的不同。
（1）教師出示3種紙，并問(wèn)孩子：“這是什么紙（了解名稱）？”
（2）提出問(wèn)題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng)，它們有什么不同？”
（3）幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
（4）鼓勵(lì)幼兒相互交流，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
（5）在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。
（1）引入染紙畫，出示染紙樣品。
（2）幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
（3）幼兒操作。
（4）相互交流。
提問(wèn)：“你們看一看這3種紙染出來(lái)的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“哪種紙做染紙最漂亮？”“為什么？”
小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3。提出問(wèn)題，引出新活動(dòng)“今天是用這3種紙來(lái)做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會(huì)怎樣？”
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中，關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動(dòng)的不同階段，教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關(guān)鍵提問(wèn)1：這是什么紙？這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙，同時(shí)為了交流的方便，對(duì)紙的名稱達(dá)成基本的共識(shí)。
關(guān)鍵問(wèn)題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng)，它們有什么不同？”這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究；同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問(wèn)題3：“看一看這3種紙染出來(lái)的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”這個(gè)問(wèn)題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問(wèn)題，但也是一個(gè)比較寬泛的問(wèn)題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。
關(guān)鍵問(wèn)題4：“哪種紙做染紙最漂亮？為什么？”這個(gè)問(wèn)題比上一個(gè)問(wèn)題具體，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過(guò)思考原因，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性，并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng)；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然，在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多！
有趣的樹(shù)大班教案篇五
1、學(xué)習(xí)助跑跳過(guò)寬不小于50厘米的障礙物，提高動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)探索的精神，感受探索的快樂(lè)。
1、幼兒有跨跳、高跳下、平衡等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
2、各種形狀的鐵罐（奶粉罐、餅干盒、糖果罐等）、紙棒、塑料球若干。
一、開(kāi)始部分。
1、隊(duì)列訓(xùn)練。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做健身操。
二、游戲部分。
1、幼兒分散玩鐵罐，教師鼓勵(lì)幼兒玩出多種玩法，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們用鐵罐來(lái)鍛煉身體。等會(huì)兒請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)鐵罐，先看看它是什么形體的鐵罐，再擺在地上玩。你可以自己玩，也可以結(jié)伴玩，我們來(lái)比一比看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)的玩法最有趣。
要求：不扔鐵罐，注意安全。
2、幼兒分兩組站開(kāi)，集中交流各自的玩法，請(qǐng)部分幼兒示范表演玩鐵罐的方法。
3、學(xué)習(xí)助跑跨跳。
﹙1﹚教師做示范動(dòng)作并講清要領(lǐng)：“向前跑到紙板前，一只腳蹬地跳起，另一只腳跨過(guò)紙板單腳落地，繼續(xù)向前跑?！?BR> ﹙2﹚個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)。
﹙3﹚幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。
﹙4﹚玩游戲“小小搬運(yùn)工人”。
玩法：幼兒當(dāng)小小搬運(yùn)工人，排成四路縱隊(duì)。排頭的幼兒先助跑跨跳過(guò)一條小溝，再走過(guò)木樁穿過(guò)樹(shù)林，到了倉(cāng)庫(kù)后，拿一件貨物（鐵罐）并將其橫放在地上，用紙棒推著貨物回來(lái)，把紙棒交給第二個(gè)小搬運(yùn)工，第二個(gè)小搬運(yùn)工依次進(jìn)行游戲，比比哪一隊(duì)搬運(yùn)工人搬運(yùn)貨物的速度最快。
兩次游戲后，可增加助跑跨跳的難度，把小溝變成小河，增加高度和寬度。教師再次示范助跑跨跳的正確方法。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極探索、勇敢完成動(dòng)作的幼兒。
2、放松活動(dòng)：在輕松的`音樂(lè)聲中，小小搬運(yùn)工人用紙棒將鐵罐推回。
1、活動(dòng)選擇了生活中常見(jiàn)的廢舊物品——鐵罐作為活動(dòng)的主要材料，鐵罐質(zhì)地較堅(jiān)硬且形狀、大小、寬度不同，其包裝色彩給予幼兒親切感和參與活動(dòng)的興趣。
2、首先，大量形狀各異的鐵罐讓幼兒自由探索，在擺擺、搭搭、玩玩中，幼兒探索出了多種不同的玩法，其中有跨跳、高跳下、走梅花樁、滾圓鐵罐等多種動(dòng)作，由于是幼兒自己擺搭的運(yùn)動(dòng)器材，所以在動(dòng)作練習(xí)上也表現(xiàn)出勇敢嘗試的精神。其次，選取了適合大班幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)作——助跑跨跳作為本次活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作。在鐵罐搭好的跨跳障礙物面前，幼兒進(jìn)行了大膽的嘗試。教師通過(guò)動(dòng)作講解示范、個(gè)別和集體練習(xí)，使幼兒初步了解助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，此后再鼓勵(lì)幼兒自由組合，根據(jù)自身能力選取鐵罐搭建不同高度、寬度的障礙進(jìn)行助跑跨跳動(dòng)作的練習(xí)。最后，在游戲“小小搬運(yùn)工”中，把幼兒在探索鐵罐玩法中涉及的走梅花樁、滾圓鐵罐、助跑跨跳等動(dòng)作融入游戲中，使幼兒的自主性和積極性在活動(dòng)中充分發(fā)揮出來(lái)。
有趣的樹(shù)大班教案篇六
班幼兒對(duì)排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的.生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
有趣的樹(shù)大班教案篇七
《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面要“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標(biāo)，而平衡能力是完成各種身體動(dòng)作的前提，也是實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最基本的能力。大班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展更加靈活、協(xié)調(diào)，能夠控制或轉(zhuǎn)換某些動(dòng)作。在大人看來(lái)不起眼的梅花樁，卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動(dòng)用游戲貫穿始終，趣味性強(qiáng)，教師尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與，探索出梅花樁的多種玩法，并掌握在直線形、s形梅花樁上行走的動(dòng)作技能，發(fā)展平衡能力。
1、學(xué)習(xí)雙腳交替在直線形、s形梅花樁上走，保持身體平衡。
2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。
3、敢于在高低不同的梅花樁上走過(guò)，體驗(yàn)梅花樁游戲的快樂(lè)。
1、提前和幼兒回顧孫悟空的動(dòng)作和本領(lǐng)，熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》。
2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。
3、布置“猴王爭(zhēng)霸賽”游戲場(chǎng)地。
4、猴王王冠若干。
1、創(chuàng)設(shè)“孫悟空72變”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、玩兒梅花樁，引導(dǎo)幼兒自主探索梅花樁的多種玩法，學(xué)習(xí)雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。
（1）嘗試個(gè)人玩梅花樁。
提問(wèn)：自己一個(gè)人玩梅花樁，可以怎樣玩兒？鼓勵(lì)幼兒大膽探索，玩出新玩法。
分享交流：你是怎樣玩兒的'？請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作。
（2）玩游戲“騰云駕霧”，練習(xí)站梅花樁。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)迅速作出反應(yīng)。規(guī)則：請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)梅花樁，選擇一個(gè)地方，繞自己的梅花樁走或者是跑，當(dāng)聽(tīng)到信號(hào)“騰云駕霧”時(shí)迅速單腳站立在梅花樁上，保持身體平衡，看誰(shuí)堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)。
（3）請(qǐng)幼兒自由組合，嘗試兩個(gè)人或者兩人以上合作玩梅花樁，教師巡回指導(dǎo)。
（4）集中練習(xí)走梅花樁，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。
將幼兒分成4組，進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行游戲。幼兒根據(jù)場(chǎng)地自主擺放獨(dú)木橋。幼兒魚貫練習(xí)走直線梅花樁，鞏固保持身體平衡的動(dòng)作技巧。
小結(jié)動(dòng)作要點(diǎn)：兩腳交替走，一只腳站穩(wěn)了另一只腳再向前走，不慌也不忙?？梢噪p手側(cè)平舉，輔助身體的.平衡。
3、闖關(guān)游戲“猴王爭(zhēng)霸賽”，練習(xí)在直線形、s形、高矮不同的梅花樁上走，并保持身體平衡。
游戲情景：花果山要舉行一年一度的“猴王爭(zhēng)霸賽”，誰(shuí)能闖過(guò)三關(guān)，得到猴王王冠，誰(shuí)就有資格當(dāng)猴王！
“石頭”，從右邊跑回，站到隊(duì)伍的最后，第一個(gè)人走過(guò)“獨(dú)木橋”之后第二個(gè)人開(kāi)始游戲。
第二關(guān)“繞過(guò)盤絲洞”，將直線型梅花樁改為s形，指導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)走s形梅花樁的技能。
第三關(guān)“奔向水簾洞”，在第二關(guān)基礎(chǔ)上，增加粗細(xì)、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)路線，走到終點(diǎn)。
4、根據(jù)兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》內(nèi)容做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并收拾場(chǎng)地。
幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)作，讓全身的肌肉放松，并調(diào)整呼吸。
有趣的樹(shù)大班教案篇八
1、通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。
2、樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。
1、兩個(gè)透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具），一玻璃杯清水。
2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解實(shí)驗(yàn)使用）。
3、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用）。
4、水污染視頻一份。
1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙。
3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么寶貝。
4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢？（水是透明的.，能一眼看到）。
1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗。
師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）。
2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己試驗(yàn)的過(guò)程。
師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工具？發(fā)生了什么情況？）。
1、教師出示一杯清水。
師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因?yàn)槟谭廴艿剿锪耍?BR> 3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧！
4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問(wèn)。
師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?BR> 4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生?。课覀儜?yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶？
5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
有趣的樹(shù)大班教案篇九
由于珙縣四川省產(chǎn)煤大縣之一，珙縣的煤炭資源豐富，而且沒(méi)對(duì)我沒(méi)的生活非常重要，對(duì)于生活在珙縣的小朋友我認(rèn)為有必要讓他們了解自己家鄉(xiāng)的重要資源——煤，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)煤的特征、用途，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜資源的情感。
1、讓幼兒了解煤的特征。
2、讓幼兒知道煤的用途。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜資源的情感。
讓幼兒了解煤的特征，知道煤用途。
1、實(shí)物煤，圖片，煤礦工人的衣服、工具。
2、音樂(lè)《咱們工人有力量》。
一、教師穿上煤礦工人的衣服進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，今天老師和平時(shí)有什么不一樣嗎?
那你們知道這是誰(shuí)穿的衣服嗎?
2、教師介紹煤礦工人的衣服。
二、出示實(shí)物讓幼兒觀察煤。
1、讓幼兒親自摸一摸、看一看，沒(méi)是什么樣子的?
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)煤的認(rèn)識(shí)(顏色、形狀、觸覺(jué))。
教師總結(jié)：煤是黑色的'，有光澤的，摸著有硬硬的、涼涼的感覺(jué)，有塊狀的也有粉末狀的。
3、向幼兒介紹煤的其他特點(diǎn)。
師：老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，煤放在水里能融化嗎?
(做實(shí)驗(yàn)證明煤在水里不能融化)。
三、了解煤的用途。
1、煤在生活中用途。
師：小朋友見(jiàn)過(guò)煤，家里也在用煤，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)煤有哪些用途?
(煤可以做成蜂窩煤，人們可以用煤來(lái)燒水、做飯、炒菜，也可以用于燃燒取暖;也可以制成煤氣通過(guò)管道輸送到千家萬(wàn)戶給人們帶來(lái)很多便利)。
2、出示圖片讓幼兒了解煤在工業(yè)中的用途。
師：煤除了用于我們的生活中，還可以用在很多地方，比如：它可以用來(lái)煉鋼、煉鐵、發(fā)電，蒸汽火車也是用煤作為燃料而發(fā)動(dòng)的，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看吧。
四、讓幼兒知道自己家鄉(xiāng)的資源，培養(yǎng)幼兒珍惜資源的情感。
師：我們珙縣就是一個(gè)產(chǎn)煤大縣，煤炭是我們家鄉(xiāng)的重要資源也是地球上的重要資源，煤對(duì)我們的生活非常重要，如果不斷地挖煤采煤，煤就會(huì)越來(lái)越少，所以我們一定要保護(hù)煤炭這種重要資源，節(jié)約用煤。
五、師幼一起聽(tīng)音樂(lè)《咱們工人有力量》結(jié)束活動(dòng)。
有趣的樹(shù)大班教案篇十
3、在廢舊利用的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣，樹(shù)立環(huán)保觀念。
各種廢舊材料、ppt、雙面膠、剪刀、筆、
一、開(kāi)始部分：
引導(dǎo)幼兒欣賞畢加索作品《朵拉?瑪爾的肖像》
1、出示整幅《朵拉?瑪爾的肖像》，并介紹是畢加索的作品
問(wèn)：這張臉有什么奇特的地方？
2、出示側(cè)面半幅
問(wèn)：這是什么臉？你是從哪里看出來(lái)的？
3、出示正面半幅
問(wèn)：這是什么臉？你是從哪里看出來(lái)的？
4、教師：畫家畢加索把人的臉進(jìn)行分割，又重新組合在一起，這種方法就叫分割組合法，這是畢加索自己動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來(lái)的一種新畫法。
二．基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞范例作品
教師：這種分割組合法既可以用在繪畫上面，也可以用在環(huán)保制作上。
（1）出示范例一
問(wèn)：這張臉是怎么組合的？中間是怎么分割的？
這幅畫用那個(gè)了哪些廢舊材料？
（2）出示范例二、三、四、五、
問(wèn)：你最喜歡哪張臉？為什么？
這幾幅畫有什么相同的地方？
又有什么不同的地方？
2、交代合作要求
教師：請(qǐng)每人找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人合作創(chuàng)作一幅有趣的臉。兩個(gè)人要事先商量好，你們打算用什么紙做臉？怎么分割？怎么組合？誰(shuí)來(lái)畫？誰(shuí)來(lái)剪？要用哪些廢舊材料？商量好就可以動(dòng)手做了。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)、
提醒幼兒分開(kāi)畫臉時(shí)要商量好各自的方向，不要一順跑最后組合不起來(lái)，并注意保持桌面整潔。
三．結(jié)束部分：
展示作品，并請(qǐng)兩個(gè)同伴共同介紹自己的作品。
介紹重點(diǎn)：
1、是怎樣分割和組合的？
2、使用了哪些廢舊材料？
有趣的樹(shù)大班教案篇十一
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì)被溶解。
2、愿意參加操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒膽講述操作過(guò)程。
3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。
兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。
每組一條毛巾，人手半杯水。
一、教師導(dǎo)入課題。
請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?
(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見(jiàn);米不透明，看不見(jiàn))。
二、讓幼兒動(dòng)手操作。
1、請(qǐng)小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。
(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的)。
2、請(qǐng)幼兒把桌上的`白糖放在自己的水杯中。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?
3、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)。
4、擴(kuò)散性思維：生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解。
5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?
6、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解)。
7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
師：請(qǐng)小朋友想一想，過(guò)幾天，水會(huì)變得怎樣?
(引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭)。
三、教師總結(jié)。
有趣的樹(shù)大班教案篇十二
嘗試讓幼兒走進(jìn)大自然中進(jìn)行藝術(shù)教育，充分利用周圍的教育資源，以幼兒為主體，通過(guò)“觀察——體驗(yàn)——想象——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)激發(fā)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
1）、欣賞各種樹(shù)木的不同造型的美，并能大膽的創(chuàng)造，富有個(gè)性的表現(xiàn)。
2）、樂(lè)意與人交流有關(guān)“樹(shù)”的想象，有條理的連貫的講述。
3）、體驗(yàn)樹(shù)與生活環(huán)境的關(guān)系，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
1）、心理準(zhǔn)備：告訴幼兒要到西湖公園，請(qǐng)幼兒入廁、整理儀表、飲水，并注意安全。
2）、保育員需帶：礦泉水、一次性紙杯、衛(wèi)生紙。
（一）、帶幼兒出發(fā)——西湖公園。
（二）、帶幼兒到公園中的樹(shù)林地帶，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹(shù)的不同造型，體驗(yàn)樂(lè)趣。
2）引導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)它的造型幫它取個(gè)名字！
（四）、手工游戲《我是一棵樹(shù)》。
2）幼兒分組合作用身體的各個(gè)部位擺出樹(shù)的不同造型，教師為幼兒拍照，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
（五）、收拾用具，帶幼兒回園。
有趣的樹(shù)大班教案篇十三
對(duì)稱圖案在生活中隨處可見(jiàn)，可是許多幼兒平時(shí)沒(méi)有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、認(rèn)識(shí)物體的對(duì)稱性。
2、 畫出對(duì)稱物體的另一半。
具有兩組相對(duì)稱的圖形若干（常見(jiàn)的動(dòng)物）、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具。
一、導(dǎo)入
猜一猜(分別出示幾張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。
二、活動(dòng)
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對(duì)稱的部位)。
三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)
做一做(用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作)。
四、說(shuō)一說(shuō)
對(duì)稱圖案有什么特點(diǎn)？
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習(xí)
畫一畫(在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半)。
七、評(píng)講
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的
八、總結(jié)
小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么？
九、拓展
找一找生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體是對(duì)稱的？記下來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:問(wèn)題設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒?dòng)有看、想、找、涂色、畫的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)本節(jié)課還是比較滿意，達(dá)到了預(yù)想的目的。
有趣的樹(shù)大班教案篇十四
1.學(xué)習(xí)在手臂上大膽的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
2.能在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演，培養(yǎng)美的感受力，力和表現(xiàn)力。
1.動(dòng)物幻燈片。
2．音樂(lè)磁帶。
3．森林背景。
4．布團(tuán)、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。
5．?dāng)z像機(jī)、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分
1.教師引導(dǎo)幼兒到森林里去看動(dòng)物表演。
2.教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕輕的走進(jìn)森林，安靜地坐下看表演。（孔雀長(zhǎng)
頸鹿的故事），以激發(fā)幼兒的興趣。
3.看完后，向幼兒提出問(wèn)題：為什么這些小動(dòng)物可以用手臂進(jìn)行表演呢？
（教師總結(jié)：因?yàn)樗鼈兌加虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。）
二、講解部分
1.在幼兒看完表演后，老師對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：
2.以提問(wèn)的方式讓幼兒觀看課件(動(dòng)物世界)，讓幼兒找出哪些小動(dòng)物可以用手臂進(jìn)
行表演。充分發(fā)揮幼兒的觀察力和判斷力。
3.教師出示長(zhǎng)脖子動(dòng)物的畫面，讓幼兒一起觀察它們的長(zhǎng)脖子。教師邊講解邊與幼兒一起
用手臂來(lái)做它們的頭與脖子。
三、美術(shù)創(chuàng)作
1.教師向幼兒介紹在手臂上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基本方法。（教師用準(zhǔn)備好的顏料、排筆等用具進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，并向幼兒講明筆用過(guò)后可在水里清洗后再用，海棉、布團(tuán)等用品最好只蘸用一次顏料。）
教師可用攝像機(jī)把幼兒制作的過(guò)程以及表演過(guò)程攝下來(lái)。）
3.幼兒畫好后，教師引導(dǎo)幼兒相互觀賞裝飾過(guò)的手臂造型。
4.音樂(lè)響起，教師帶領(lǐng)幼兒自由的發(fā)揮跳舞。自己創(chuàng)編動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸
1．教師帶領(lǐng)幼兒觀看錄像，看自己的表演。
2．教師可帶幼兒到其它班級(jí)去表演。
大班語(yǔ)言活動(dòng)――《大雁和鴨子》
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語(yǔ)言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。
1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景。
3、繪畫工具、布偶。
一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場(chǎng)，自我介紹。
1、“我”教師走進(jìn)教室.
2、“我”教師：小朋友們好！還認(rèn)識(shí)我嗎？(幼答)我是來(lái)自動(dòng)畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運(yùn)星旅行記”以來(lái)，收到了很多小朋友的來(lái)信與參與。今天很高興來(lái)到這里，并恭喜你們成為本周的幸運(yùn)星，一起加入我們的幸運(yùn)星旅行吧?。ńo幼兒佩帶幸運(yùn)星飾品）我們的口號(hào)是“故事多多，樂(lè)趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動(dòng)畫城，跟我出發(fā)吧?。S音樂(lè)一起入場(chǎng)）
二、與幼兒一起觀看課件（動(dòng)畫片），讓幼兒初步感受。
2、重復(fù)問(wèn)題.帶幼兒一起看課件.
三、播放課件。
1看完動(dòng)畫片后，幼兒之間相互交流，討論問(wèn)題，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.
2豐富幼兒詞匯.
四、帶幼兒一起復(fù)述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
1復(fù)述故事.
2總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí).
五、教師帶幼兒一起在已布置好場(chǎng)地，以提問(wèn)、引導(dǎo)的方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事。
1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林.
2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準(zhǔn)備好的布偶玩具。教師：哦，差點(diǎn)忘了我還請(qǐng)來(lái)了神秘嘉賓呢，請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。
3、教師拿著布偶進(jìn)入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.
4幼兒在森林自己表演.
六、幼兒動(dòng)手活動(dòng)，教師協(xié)作。
幼兒在教師已準(zhǔn)備好畫布上，自己做畫。
七、延伸活動(dòng)。
1、幼兒根據(jù)自己繪畫的場(chǎng)景或是手拿布偶玩具自由的進(jìn)行游戲表演。
有趣的樹(shù)大班教案篇十五
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌豐富的聯(lián)想意境。
2、感知問(wèn)答歌的有趣形式，并嘗試仿編。
3、了解水的不同形態(tài)。
教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。
各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開(kāi)水）。
1、出示字詞卡“水”，幼兒認(rèn)讀，并進(jìn)行組詞游戲。（幼兒進(jìn)行組詞）。
2、談?wù)劇八薄?BR> 師：水是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)什么樣的水？水有什么用？
提問(wèn)：1、詩(shī)歌的名字是什么？
2、詩(shī)歌中說(shuō)了哪些水？它們是什么樣子的？（教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）。
1、教師：這首詩(shī)歌與我們以前學(xué)的詩(shī)歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗誦這首詩(shī)歌？
2、引導(dǎo)幼兒采用分組問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌，體會(huì)你問(wèn)我答的有趣形式。
1、為什么說(shuō)“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？
2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？
3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的.水是汗水”的？
教師：
1、小朋友看看，今天老師都給你們帶來(lái)了一些什么水？
（引導(dǎo)幼兒嘗嘗水，并按詩(shī)歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）。
2、小朋友編了這么多，你們最喜歡哪幾句？（整理幼兒仿編的語(yǔ)句）。
3、我們一起來(lái)朗誦咱們編的詩(shī)歌吧。
1、師：小朋友，水有這么大的用處，那我們要不要節(jié)約用水呀？在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該怎么樣做到節(jié)約用水呢？（幼兒回答)。
有趣的樹(shù)大班教案篇十六
1、通過(guò)粘知了，了解知了的生活習(xí)慣及外形特征。
2、在粘知了的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，增強(qiáng)自制力。
3、在粘知了的整個(gè)過(guò)程中充分體驗(yàn)粘知了的樂(lè)趣及分享的快樂(lè)。
1、將幼兒帶到戶外，找樹(shù)。、
2、幼兒自由組合粘知了。
幼兒1：快過(guò)來(lái)，這里有一只。
幼兒2：輕點(diǎn)，別讓它聽(tīng)見(jiàn)了。
幼兒3：知了是聾子，聽(tīng)不見(jiàn)，伸桿里別碰樹(shù)枝就行了。
（孩子們開(kāi)始活動(dòng)表現(xiàn)出極大的細(xì)心和耐心，并能將自己所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際的操作活動(dòng)中。）
（孩子們?cè)谡持说倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。
幼兒2：不對(duì)，會(huì)叫的是公知了，不會(huì)叫的是母知了，這是我爺爺說(shuō)的。
教師：等一會(huì)我們粘到知了就知道了。
（在這一過(guò)程中，教師給了孩子們自由的時(shí)間和空間，不斷地在實(shí)踐過(guò)程中提出自己的問(wèn)題，并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)孩子們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動(dòng)的積極性更加高漲。）
幼兒1：我粘住了，我粘住了。
眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過(guò)來(lái)）
幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。
（有了成功的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）
教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？
幼兒1：翅膀都是透明的。
幼兒2：它們頭下面都有一根長(zhǎng)管。
幼兒3：這個(gè)細(xì)管是它的嘴。
教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？
幼兒1：它吃樹(shù)葉，是害蟲。
幼兒2：我猜它吸樹(shù)桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個(gè)大壞蛋。
教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認(rèn)真比較）
幼兒1：有的肚子上有兩個(gè)半圓；有的沒(méi)有。
幼兒2：我看見(jiàn)半圓在動(dòng)。
幼兒3：有一點(diǎn)點(diǎn)麻的感覺(jué)，教師你來(lái)試試。（幼兒將手放在上面）
教師：這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。
幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了；沒(méi)有的不叫，是母的。
（在自由探討的過(guò)程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)時(shí)幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中，對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有了進(jìn)一步的了解。在后面的活動(dòng)中，孩子們會(huì)不時(shí)的說(shuō)：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語(yǔ)中透著成功的喜悅）
（這次活動(dòng)就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個(gè)星期，活動(dòng)場(chǎng)地也由園內(nèi)擴(kuò)展到了小區(qū)）
1、制作標(biāo)本。
2、手工制作，折紙“知了”。
3、繪畫，“粘知了”。
在“粘知了真有趣”這個(gè)活動(dòng)中，教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢(shì)，在平等、自主的活動(dòng)氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動(dòng)。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具有教育價(jià)值的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮：此興趣點(diǎn)是否是孩子們真正所關(guān)注的，是否能使幼兒有進(jìn)一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動(dòng)真正達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！?BR> 有趣的樹(shù)大班教案篇十七
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。
一、提問(wèn)引出主題。
1、小朋友，你們覺(jué)得植物的身上，哪部分最重要呢？（幼兒生生討論得出答案：根最重要）。
2、那你們見(jiàn)過(guò)的根都是什么樣子的呢？有誰(shuí)愿意來(lái)畫一畫？
二、實(shí)物展示，認(rèn)識(shí)不同的根。
2、請(qǐng)你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？
4、那是不是每一種植物的根都是須根呢？
5、你們可真聰明，這種一塊一塊的根啊，我們就叫它塊根。
三、了解根的功能用途。
1、你們覺(jué)得根有啥用處嗎？根可以用來(lái)干什么呢？
教師小結(jié)：根可是好東西，它可以吃，可以做中藥，可以制作根制工藝品。請(qǐng)小朋友回家找一找，看看家里什么東西是用根來(lái)制作的。
有趣的樹(shù)大班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：感知物體的沉浮現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感覺(jué)游戲。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見(jiàn)水中的小腳丫，是因?yàn)樗该?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽(tīng)覺(jué)游戲。
請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。
4、觸覺(jué)游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)能力；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。
有趣的樹(shù)大班教案篇十九
1、學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的`能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹(shù)葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙），抹布，牙簽（抹白膠），白膠，蠟筆等。
2、幼兒已嘗試過(guò)用樹(shù)葉拼貼。
一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類樹(shù)葉導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。
請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)葉，提問(wèn)：
1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么??？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉）。
2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒講述自己想拼的東西）。
二、介紹拓印。
1、教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？引導(dǎo)幼兒討論。
教師總結(jié)：兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的，上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙，樹(shù)葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清楚、方便等。
2、引導(dǎo)幼兒討論如何拓印。
（1）幼兒討論、講述。
（2）教師總結(jié)：將樹(shù)葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印。
3、組織幼兒用各類樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
（1）教師提出操作時(shí)的要求，如，制作時(shí)要輕輕的，廢舊材料入筐等。
（2）請(qǐng)幼兒挑選樹(shù)葉。
（3）幼兒用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼和拓印。
制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo)，如，想好了再進(jìn)行拼貼；幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼；拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。
4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。
幼兒園大班美術(shù)教案：有趣的面具。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請(qǐng)幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。