教案的編寫過程需要綜合考慮課程目標(biāo)、教學(xué)方法和評價方式等因素。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求進行個性化的設(shè)計和改進。通過閱讀范文,教師可以了解不同學(xué)科、不同教學(xué)階段的教案寫作風(fēng)格。
蘇教版一年級的語文教案篇一
教學(xué)要求:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課部分生字。
教學(xué)重點、難點:能正確、流利地朗讀課文;學(xué)會本課生字。
教學(xué)時間:第一教時。
教具:投影儀、生字卡片。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友,你們見過花嗎?你都見過什么花?
2、在生活中還有一種花,叫……(板書:冰花)指導(dǎo)讀題。
二、聽范讀。
1、聽課文錄音,看看你能聽到些什么?
2、學(xué)生交流。
三、生自由讀課文。要求:讀的時候要注意每個字的音,不會讀的字多拼讀幾遍。
四、檢查自讀情況。
出示3組詞:看見結(jié)了喊著牡丹時候。
開花了真漂亮笑了笑冬爺爺。
玻璃窗上哪兒來的。
采用個別讀、男女生對讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。
五、學(xué)生再自己讀課文,這一次要把句子讀通順,做到不多字,不少字,不回讀,不拖調(diào),難讀的句子多讀幾遍,讀完后標(biāo)出自然段。
六、一共有幾個自然段?
1、指名讀第一段,評議。指導(dǎo)讀好這句長句子。(讀的時候可以稍作停頓)。
師范讀。說說停頓處,(師標(biāo)“/”)指名讀。齊讀。
2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀?
(劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。(圈出:寬大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。
讀這句話的時候,不僅這三個詞組要讀好,而且還要注意停頓,自己試試看。會讀的站起來讀。
3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時,你有沒有困難?(指導(dǎo)讀好問句和最后一句話)。
七、詞語會讀了,句子也會讀了,現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧?讓我們一起來把課文讀一遍。
八、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,齊讀。
2、看看這些生字中你會記哪個字?(小組互相交流)。
3、生述,師板書。
4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。
5、學(xué)生在本子上描紅,臨寫。
蘇教版一年級的語文教案篇二
知識目標(biāo):會讀、會認(rèn)13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字。
能力目標(biāo):1、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生說話的能力、觀察能力。
情感目標(biāo):讓學(xué)生樹立仔細(xì)、認(rèn)真觀察的態(tài)度。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點:1、會認(rèn)、讀13個生字,會寫3個生字。
2、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生理解燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進步”
教學(xué)過程。
一、直切主題,鋪墊難點。
二、初讀課文,感知大意。
三、品讀感悟,積累內(nèi)化爬樓梯游戲:認(rèn)讀詞卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)。
小結(jié):學(xué)習(xí)就像爬樓梯,只要認(rèn)真努力,就能一次比一次有進步。
激趣讀文:三個詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,躲到課文中的句子里了,你能找的它們嗎?(找找;讀讀)。
1、聆聽燕子叫聲,課件出示燕子媽媽和小燕子在屋檐下說話,出示燕子媽媽的話。
2、精讀燕子媽媽的話,凸現(xiàn)難點。(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)自由讀、指名讀、比讀,體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)、鼓勵小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子媽媽,對身邊的小燕子親切地說說。
引:小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵下,趕快飛去菜園看了。
課中律動:配樂做飛翔動作,飛去菜園。
3、課件展示菜園圖,說話訓(xùn)練:小燕子發(fā)現(xiàn)了。
[從圖入手,幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣,說完整的話。]。
4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話,每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣,一次比一次高興,聲音越來越上揚,對媽媽的呼喚越來越急切。
5、分角色直接感情對讀,師讀燕子媽媽的話,生讀小燕子的話。再現(xiàn)課題。
1、觀察田字格里的范字,有什么發(fā)現(xiàn)?
2、師范寫。
3、描一描,寫一寫。
迅猛地帶出主題,干脆利落,又降低了朗讀訓(xùn)練點的難度,有意識地作了鋪墊。]。
板書設(shè)計。
一次比一次有進步。
冬瓜茄子。
第一次大小。
第二次青紫。
第三次皮上有細(xì)毛柄上有小刺。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計。
根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,教學(xué)的重點應(yīng)放在識字和寫字上。識字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行指導(dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)寫生字時,我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),去探究,不僅動口動手,更動腦,才能真正做到“字字入心”。
蘇教版一年級的語文教案篇三
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認(rèn)識13個生字,會寫廣、升、足、走四個字。認(rèn)識兩個偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
_圖片和升旗儀式錄象片。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
一、談話引入,揭示課題。
小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的。首都北京在_廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看_廣場上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對媽媽說:我多想去看看!(出示課題)。
二、初讀課文,理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說:我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特別想到_廣場看升旗儀式。
(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠(yuǎn)比較);。
(3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個小朋友要對媽媽說:我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個性朗讀)。
三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。、小朋友們很會學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)。
2、指名朗讀,評價交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習(xí)讀我會讀中的句子。
剛才課文讀得這么好,這些句子你會讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)。
五、寫一寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看_廣場上隆重的升旗儀式,還想看什么?
2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京》。
蘇教版一年級的語文教案篇四
3、結(jié)合圖片對學(xué)生進行淺顯的愛國主義教育。
課前準(zhǔn)備。
1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)。
2、準(zhǔn)備長城、_的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、活動導(dǎo)入,師生間增進了解。
1、同學(xué)們,你們好!歡迎你們來到學(xué)校,從現(xiàn)在開始,你們就是小學(xué)生了。(板書:我上學(xué)了)我是你們的語文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。
2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn),新的感受?
3、互動活動:你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前,相互握手,然后介紹自己。
設(shè)計意圖:減少課堂對學(xué)生的束縛,讓學(xué)生活躍起來,為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。
二、觀察插圖,進行愛祖國教育。
1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感。
(1)播放_的宣傳片,學(xué)生欣賞后交流:你看到了哪些建筑物?
學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物,教師出示_的圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
交流:你去過_嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么,感受到了什么。
(2)學(xué)生根據(jù)課件提示,自由交流:
來到_,我看到__________,我想說__________________________________。
(3)教師小結(jié):_廣場是北京的心臟地帶,是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分,國旗徐徐升起;每天日落時分,國旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。
2、了解各個民族,進行民族團結(jié)教育。
(1)學(xué)生自主觀察課文插圖,說一說畫上都有誰,他們在干什么。
(2)學(xué)生自由交流,教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。
(3)互動交流:同學(xué)們,你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進行自我介紹。
(4)體驗活動:教師播放歌曲《愛我中華》,全班同學(xué)相互擁抱。
(5)過渡:五十六個民族五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家,在祖國溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因為我們都是中國人。(板書:我是中國人)。
3、引讀句子,抒發(fā)愛國情感。
(1)我們的祖國地大物博,長城和_舉世聞名,我們驕傲,因為——我們是中國人!
(2)我們的祖國越來越富強,我們有好看的衣服,有美味的食物,還有漂亮的校園,我們驕傲,因為——我們是中國人!
設(shè)計意圖:對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號,因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片,借助生活體驗,借助教師語言,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
三、圖文結(jié)合,進行愛上學(xué)教育。
1、引言:從今天開始,你就是一年級的小學(xué)生了,你高興嗎?帶著你此時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)。
2、課件出示插圖,小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué),他們還高興地誦讀著兒歌,我們一起來讀一讀吧。
3、教師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,教師相機指導(dǎo):
(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。
(2)“早,早,早”的“早”為平舌音。
(3)“長大要為祖國立功勞?!边@句話要正確斷句。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,想一想:小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報過程中教師相機指導(dǎo)朗讀:
(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉,要帶著高興的心情讀第一句。
(2)小朋友們背上小書包可神氣了,小鳥看見了也忍不住要問問,問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。
(3)同學(xué)們這么早就背著小書包,他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)。
(4)小結(jié):“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律,只有遵守紀(jì)律,你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。
(5)語言交流:在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大,長大了你想做什么呀?
(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。
(7)小結(jié):我們實現(xiàn)了自己的愿望,就能為祖國立功勞。
5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》,學(xué)生學(xué)唱。
設(shè)計意圖:一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境,通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合,在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想,同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味,從而樂于表達(dá),樂于誦讀。
四、講解示范,進行讀寫?zhàn)B成教育。
1、出示小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。
師:小朋友,今天老師在路上看到一只小花貓,它哭得很傷心,老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶,講故事)。
師:小朋友,我以前和你們一樣,也有一雙明亮的眼睛。可是,我讀書、寫字時不注意姿勢,有時躺著看書,有時走路看書。寫字時,身子趴在桌子上,時間一長,就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。
3、教師示范,學(xué)生跟著做。
讀書姿勢:身體坐直,頭放正,肩放平,再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。
寫字姿勢:身體坐正,書本放平,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌邊一拳。
(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說,差不多三個手指并攏那么寬。握筆時,把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠在虎口的位置。另外,無名指和小指墊在中指下面。
(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來,放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。
(3)胸離課桌一拳。握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中間。
設(shè)計意圖:以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性,知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上,通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
五、交流展示,進行熱愛語文教育。
1、師:書就是知識的海洋,樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。
2、小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。
3、教師點評,針對同學(xué)的表現(xiàn)相機提出要求:講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚,聲音要洪亮,讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心,聽清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)哪里講得好,向他學(xué)習(xí)。
4、推薦課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。
設(shè)計意圖:學(xué)生在自由交流的過程中,容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果,教師的點評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望,又能促使學(xué)生成長。
蘇教版一年級的語文教案篇五
1、認(rèn)識本課生字,會寫要求寫的字。
2、能夠有感情地朗讀課文。
3、知道森林對于維護生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。
學(xué)生:做一些動物頭飾,向大人了解森林的作用。
教學(xué)設(shè)計參考。
一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。
1、說說課題:你喜歡這個課題嗎?為什么?
2、自己借助拼音讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。
二、自主識字,同桌交流。
1、自學(xué)本課的生字、新詞,同桌互查互評。
2、交流難點后,讓學(xué)生說是怎么學(xué)會這些字的。
3、開火車檢查認(rèn)字情況,教師適時給予指導(dǎo)。
三、自讀課文,交流釋疑。
1、自己讀讀課文,想想明白了些什么,還有什么不明白,做上記號。
2、同桌學(xué)習(xí)交流,互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難,指導(dǎo)朗讀。
1、教師解答學(xué)生提出的疑問,重點應(yīng)該在最后一段,點明森林對于防風(fēng)沙,固水土的作用。
2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
3、請學(xué)生讀給大家聽——評價——再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。
4、分角色讀,教師指導(dǎo)。不同角色,語氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風(fēng)沙、雨水呢?自己試著讀讀,怎樣才能把不同角色的物點表現(xiàn)出來。
五、自悟自得,升華認(rèn)識。
1、學(xué)生通過分角色讀,體會課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后,懂得了些什么。
3、教師可以點出森林對于維護生態(tài)平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文,加深感受。
蘇教版一年級的語文教案篇六
1、認(rèn)識12個生字,會寫其中的8個。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,會說類似的疊詞,并積累疊詞。
4、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用,教育孩子保護自然、保護環(huán)境,并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
重點難點。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道森林是各種動物的家,初步了解森林的作用。
重點難點。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
2、學(xué)生齊讀。
3、你們知道,小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
4、許許多多的小樹圍在一起,就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)。
5、小朋友們你們在森林里都看到了什么?
6、小朋友們,你們想對森林說什么呢?
7、指導(dǎo)讀課題。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字。
1、教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊找生字。
2、反饋找生字的情況。
3、認(rèn)讀生字。
4、朗讀課文。
5、學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并找找文中哪兒描寫的是森林,哪兒描寫的是大家向森林問好。
三、讀一讀,理解課文。
1、文中哪幾自然段寫的是森林呢?
2、學(xué)生反饋,教師出示句子。
“一棵樹,兩棵樹,好多好多樹。手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋。
3、指名讀,其他學(xué)生評議。
4、引導(dǎo)學(xué)生做動作,理解手挽手,肩并肩。
5、出示掛圖再次感知森林的樣子。
6、這句話中海洋指的是什么呢?
7、指導(dǎo)朗讀。
8、誰向森林問好了?
9、反饋他們各說了什么?
10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。
11、反饋的情況。
12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,讀了課文,你知道了森林有什么作用。
13、集體反饋。
四、熟讀課文,復(fù)習(xí)聲。
1、自由大聲地讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字并組詞。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。
板書設(shè)計。
9、森林,你好。
小動物的家。
森林擋風(fēng)沙。
儲雨水。
教后感。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果,會說類似的疊詞,并積累詞語。
4、理解課文內(nèi)容,教育孩子保護自然、保護環(huán)境,并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
重點難點。
理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片,人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。
教學(xué)過程。
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你們還記得有誰向森林問好了嗎?
2、它們都說了什么呢?
3、教師小結(jié)森林的作用,然后導(dǎo)入新課:小朋友們,森林幫我們這么多忙,可是,卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)。
二、暢談感想,啟發(fā)教育。
1、讓學(xué)生自由地說說自己的觀后感想。
2、我們應(yīng)該怎樣保護森林呢?我們不能做什么?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),教育孩子保護森林、保護環(huán)境、植樹造林。
三、語文實踐。
1、出示讀一讀,說一說練習(xí)。
2、學(xué)生自由大聲讀。
3、指名讀。
4、學(xué)生討論、區(qū)別,體會這樣寫的好處。
5、練習(xí)說:好______好______的______。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、開火車認(rèn)讀。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
4、讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時候,該注意什么。
5、學(xué)生寫字,教師個別輔導(dǎo)。
6、作業(yè)展示,集體評議。
7、互相批閱生字,一起修正,爭取寫得更好。
五、布置作業(yè)。
抄寫生字。
蘇教版一年級的語文教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字,能認(rèn)識3個要求會認(rèn)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、體會詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)讀生字,正確書寫要求會寫的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩歌。
教學(xué)難點:有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
第一課時。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。
1、看課件。學(xué)生進行說話練習(xí)。
你看到了什么?
課件出示“井”字,請同學(xué)來讀。
同學(xué)們,也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井,你能說說嗎?
是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!
2、出示課題,讀題。
課件出示課題“古井”,我們都看過“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
二、感知課文,朗讀課文。
1、教師范讀課文。
師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個字,用心聽。
2、給同學(xué)機會,讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。
同學(xué)們,請你借助書上的拼音來讀課文,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個字的字音,爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。
三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
本課識字教學(xué)量小,要求會寫生字為2個,會認(rèn)生字只有“很”,運用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。
同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩,我們要先來認(rèn)識三個字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?
出示生字字卡,一組開火車讀字音,整讀音節(jié)。
誰能組詞?
再讀詩句“夜晚的天空”
說話訓(xùn)練:你能說說,夜晚的天空是什么樣子的嗎?
2、“很”,是一口很深很深的古井。
這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句:是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。
再來讀讀這行詩吧。
3、詩句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星。”
這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。
小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們再來讀一讀。
4、“久”,“可惜,我聽了很久很久,都沒有它們的回音。”
出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時間長。
教師領(lǐng)讀詩句。
指生讀詩句。
為什么小朋友沒有聽天回聲,你們知道嗎?
四、再讀古詩。
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩。
3、男女生合作讀詩句。
五、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩歌。
4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”
二、指導(dǎo)書寫生字。
“夜”為上下結(jié)構(gòu),“久”為獨體字,教師要范寫。
三、完成課后題。
1、讀一讀,會寫的寫下來。
2、讀一讀,詩歌《春雨》。
注意讀好植物們說的話,認(rèn)識表示說話的標(biāo)點。冒號,引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、背誦詩歌。
蘇教版一年級的語文教案篇八
1、認(rèn)識掛、街等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題。
(一個同學(xué)戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?BR> 師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)有一個小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個彩色的太陽。(出示多媒體課件)這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題)。
二、嘗試練習(xí),整體感知。
1、課件出示四季圖,讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點。說一說小朋友們的感覺和需要。
2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí):學(xué)生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽,也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)。
3、小組交流,師評議。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
1、師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。
2、自由讀課文,畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。(課件出示)。
我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
4、學(xué)生自由練讀,小組評議。
5、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。
朗讀第二自然段時,讓學(xué)生即興表演,扮演落葉的同學(xué),去尋找朋友。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友,進行口語交際,讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
朗讀第四自然段時,讓學(xué)生練習(xí)用因為所以說話。
6、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀讀記記。
7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂集體背。)。
四、總結(jié)全文,朗讀全文。
同學(xué)們,你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作,有感情地朗讀課文。
五、擴展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、小組同學(xué)合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的'季節(jié)。
2、小組合作,選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。
3、展示小組作品,師生評議。
蘇教版一年級的語文教案篇九
1.學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語,兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認(rèn)識新的偏旁。
2.能主動積累有關(guān)四季的詞語。
3.能留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
【教學(xué)重點】認(rèn)識15個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思,其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首,能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。
【教學(xué)難點】借助插圖和拼音,結(jié)合生活場景和整體語境,引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來,初步了解四季的特征,感受四季的美好。
【課時安排】二課時。
第一課時。
課時目標(biāo)。
1.認(rèn)識本課的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。
2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個字。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1﹒同學(xué)們,還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。
2﹒板書課題,齊讀課題。(識字1春夏秋冬)。
3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美,起來說一說。
4.小朋友們,四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?好,我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。
二、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識事物。
2.根據(jù)學(xué)生回答,教師相機引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合圖畫,結(jié)合生活積累,認(rèn)識事物。
春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點?(輕輕的、柔柔的)。
夏雨:夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨,又急又大)。
秋霜:誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時,地上都是白白的一層,薄薄的小冰晶)。
冬雪:“冬雪”大家比較熟悉,下雪時,我們都做些什么運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)。
三.圖文對照,識字識詞。
小朋友們,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認(rèn)識呢!
1.分別出示,逐行認(rèn)讀。(課件出示)。
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。
教師進行有針對性的點撥:“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示)讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。
可在圖上認(rèn)一認(rèn),說一說有關(guān)四季的特征,說一說花兒的顏色,草的顏色,魚、鳥的有關(guān)的特征。
2.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。
好了,我們再來一起讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。
請小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)。
四、學(xué)習(xí)偏旁,寫字指導(dǎo)。
出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)。
1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書:春冬花)。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)。
認(rèn)識“雨字頭”和“雙耳旁”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書:雨字頭阝(雙耳旁))。
3.筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
4.教師巡視并進行寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。
5.投影展評,讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展,進行寫字修正。
第二課時。
課時目標(biāo)。
1.熟讀詞串,背誦韻文,感受四季景色的美好。
2.采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,進行語言運用交流練習(xí)。
3.繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.出示詞語:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)。
2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。
3.朗讀、背誦課文。
二、讀中悟情,讀中積累。
2.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)。
3.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。
指導(dǎo)重點:
(1)第一、二行:讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征,要讀出春的優(yōu)美,語聲輕柔,夏的火熱、急促,語速稍快,秋的凄冷、蕭索,語速稍慢,冬的壯麗,語速稍慢。
(2)第二行、三行:讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙:讀出草的青青,花的紅艷艷,魚兒自由自在地游,鳥兒快活地飛。
4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。
5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。
三、開放課堂,語言實踐。
采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,進行語言運用交流練習(xí)。
1.練習(xí)造句(課件出示)。
(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子,看誰造的。
(2)指名造句,評議。
(3)有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。
2.看圖說話。
剛才,同學(xué)們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)。
(1)同學(xué)們能不能按順序說說,你看到了什么?自說、同桌說、指名說。
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?
(3)說了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說,比賽說。
四、繼續(xù)寫字。
1.(課件出示)出示田字格里的生字:入、風(fēng)、雪、飛。
讓學(xué)生觀察字形,交流記字方法,
仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)?
教師范寫,同學(xué)們書空。
2.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng),在此基礎(chǔ)上,教師明確:“入”“撇短捺長”居中寫,“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾,“飛”的第一筆是橫折斜勾,不能寫成橫折彎鉤。
4.接下來我們就來書寫這兩個字,觀察范字。師范寫,并提示注意點。
5.學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
6.教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導(dǎo)和督促。
蘇教版一年級的語文教案篇十
教學(xué)目標(biāo):1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。
2、教育學(xué)生注意安全。
教學(xué)過程:
一、提問。
1、在學(xué)校、回家路上、活動中那些是不安全的?
2、小組交流。
3、小組匯報。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示兒歌:安全防范很重要,
千萬不要忽視了。
衛(wèi)生活動與行路,
安全第一保健康。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、點名讀。
5、背誦兒歌。
6、教師講解。
三、思考與練習(xí):1、讓學(xué)生說說在校內(nèi)外的日常生活、日常活動、上學(xué)、放。
學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?
2、聯(lián)系自己生活實際,說說你見到的不安全現(xiàn)象。
課后反思:
第2課看誰做得快。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)拖拖的故事,使學(xué)生明白時間的重要性,做時間的主人。
二、學(xué)習(xí)重點:
讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對的,并且明白為什么不對。
三、學(xué)習(xí)難點:
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一課,學(xué)會自己合理安排時間,會實際應(yīng)用在生活中。
四、情感態(tài)度價值觀:
通過這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們時間的重要性,無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中,在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實驗,動作也要迅速。
五、科學(xué)探究能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說話的能力。
六、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:
師:請同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?
生:進行觀察討論。
生:第一幅圖拖拖遲到了。
師:你怎么看出來的?
生:指針都指到了10點40分拖拖才去學(xué)校。
生:第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。
生:第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了,拖拖還沒有整理完書包。
生:拖拖晚上11點還沒有寫完作業(yè)。
(2)咨詢臺:你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談。
談你是怎么做的?
生:討論回答。
生:不喜歡拖拖。因為他遲到,拖拉,作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣,我不遲到,作業(yè)也及時寫完等。
(3)活動區(qū):算一算誰算得又對又快?
(4)清一清:玩?zhèn)€游戲,誰最快最輕地把語文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地擺放。
在桌角上。
(5)實踐園:時間快車。
師:說一說在一分鐘的時間里,你能做些什么事呢?
(6)開動腦筋。
師:同學(xué)們誰來讀讀麗麗的故事?
生:讀麗麗的故事。
師:聰明的小朋友,你能用15分鐘就完成這些事嗎?
生:有些說能,有些說不能。
師:時間是無價之寶,我們要做時間的小主人。
七、板書:
2、看誰做得快。
一、拖拖的故事。
二、算一算。
三、清一清。
八、課后反思:
第3課我自己會做。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
我們都有一雙手,能夠用這雙手做哪些事情。
二、學(xué)習(xí)重點:
通過每個人都有一雙手,使同學(xué)們自己明白自己的事情做。
三、學(xué)習(xí)難點:
使同學(xué)們在明白自己的事情做,無論在學(xué)校還是家庭中,無論面對老師還是家長都能做到自己的事情自己做。
四、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:“說一說”
師:我有一雙能干的手,我這雙手會做什么?
生:回答。
(2)咨詢臺:想一想。
師:誰來讀一讀小強的故事?
生:讀小強的故事。
師:小強面對媽媽他該怎么辦呢?
生:進行回答。
(3)活動區(qū):演一演。
生:進行回答。
(4)實踐園:比一比。
師:同學(xué)們我們現(xiàn)在來玩一個游戲,這個游戲叫“整理書包”,看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來,再輕輕的把它放進去,看誰做得又快又整齊。生:做游戲。
五、板書:
3、我自己會做。
我的手會做:
六、課后反思:
第4課這是我們的校園。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
使同學(xué)們通過這一兩周的學(xué)習(xí),熟悉我們的校園。
二、學(xué)習(xí)重點:
把書上所列的兒歌熟悉掌握。
三、學(xué)習(xí)難點:
對學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
四、情感態(tài)度價值觀:
介紹實驗小學(xué),增強學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
介紹科學(xué)層的位置,科學(xué)實驗室的建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:
師:同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請同學(xué)們來觀察一下這幅圖小強的學(xué)校。
生:進行看圖觀察。
師:小強的同學(xué)正在干什么?
生:上體育課。
師:他們都在干什么?
師:我們學(xué)校體育課做了哪些活動?
(2)咨詢臺:
師:今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌?!跋冉o自己打打氣,了解學(xué)校別著急。問問父母和老師,多和朋友在一起。”
生:進行拍手練習(xí)。
(3)咨詢臺:密碼箱。
(4)實踐園:
師:你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請畫上笑臉,如果做不到請畫哭臉。生進行練習(xí)。
六、板書:
第四課這是我們的校園。
先給自己打打氣,
了解學(xué)校別著急。
問問父母和老師,
多和朋友在一起。
第5課上課前,我該做什么。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過這一課的學(xué)習(xí),明白課前準(zhǔn)備的重要性。
二、學(xué)習(xí)重點:
具體通過學(xué)習(xí),知道在下課時,處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)難點:
通過學(xué)習(xí),知道下課鈴響和上課鈴響,自己應(yīng)該做什么。
四、學(xué)習(xí)過程:
1、檔案館:春雨的課間十分鐘。
生:進行回答。
生:進行回答。
師:下課鈴響了,你在做什么?上課鈴響了,你在做什么?
生:進行回答。
師:我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。
2、活動區(qū):
師:請同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰?
生:進行回答。
3、情景游戲:
師:一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴,下課鈴響,同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備,上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。
生:進行游戲。
師:課前準(zhǔn)備做得好,游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。
五、板書:
5、上課前,我該做什么。
課前準(zhǔn)備做好。
六、課后反思:
第6課告訴你,我最特別的地方。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
熟悉自己,了解自己家庭。
二、學(xué)習(xí)重點:
了解自己有什么愛好,自己有什么特別的地方。
三、學(xué)習(xí)難點:
拍起手,念兒歌。自己掌握能夠背誦。
四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫紙。
五、學(xué)習(xí)過程:
1、檔案館:
師:知道自己的姓名的由來嗎?
生:進行回答。
2、咨詢臺:
生:進行回答,進行交流。
師:你愿意說給大家聽嗎?
生:進行回答。
3、活動區(qū):
師:準(zhǔn)備一面鏡子,看看鏡中的自己,然后自我畫像。
生:進行自我畫像。
師:也可以畫畫同桌。
生:進行活動。
師:進行拍起手,念兒歌的游戲。
生:進行回答。
五、板書:
第六課告訴你,我最特別的地方。
拍起手,念兒歌。
你是特別的你,
我是特別的我。
特別的你我在一起,
學(xué)習(xí)、生活好處多。
你會唱,我會跳,
你會說,我會笑。
你我一起沒煩惱。
六、課后反思:
第7課我的自畫像。
蘇教版一年級的語文教案篇十一
3.“梅柳之長”指奇崛、清新,“梅柳之短”指枯貧瘠、柔媚。
4.指花骨朵。略。
5.浪花:犧牲算什么,重要的是壯美。
信鴿:萬里路算什么,重要的是能完成使命。
小橋:浪濤算什么,重要的是能讓行人安全地到達(dá)彼岸。
落葉:枯萎算什么,重要的是能滋潤大樹。
蘇教版一年級的語文教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。
3、學(xué)會分?jǐn)?shù)的讀寫,從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點:
理解分?jǐn)?shù)的意義,會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點:
會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)用具:
正方形紙、長方形紙若干、課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
同學(xué)們,在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書:分一分)。
現(xiàn)在,我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西,要分得公平合理。
1、出示情境圖。(課件)。
(2)淘氣、笑笑分蘋果。
a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果,他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)。
b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個蘋果,現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。
2、組織學(xué)生討論交流:怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學(xué)們想想辦法,在本子上畫一畫,寫一寫。
指名匯報,上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了這么多方法來表示這一半的數(shù),我們看看智慧老人是怎么說的?
生看完后,師指出:一半可以用表示,并說明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來表示?學(xué)生舉身邊的事例來說明。
二、動手操作,探究新知。
1、認(rèn)識幾分之一。
(1)涂一涂,感受。
(課本53頁下)提示:涂之前要先找出什么?生試著涂,師巡視指導(dǎo)。
(2)折一折,加深理解的含義。
生匯報不同的方法,師相應(yīng)點撥。
2、認(rèn)識幾分之幾。
請同學(xué)們拿出一張正方形紙,折一折,把他平均分成4份,然后按54頁的要求去做,看看你又認(rèn)識了哪些分?jǐn)?shù)。
生邊涂色邊做書上的填空題,然后集體匯報交流。
3、加深理解幾分之幾的含義。
(課件出示)。
(1)把一塊面包平均分成3份,每份是這塊面包的三分之一,寫作。
(2)把一個圓平均分成4份,一份是它的()。
(3)把一張長方形紙對折,再對折,把這張長方形紙平均分成()份,每份是它的()。
4、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。
一個分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成,各部分都叫什么名字?快到書上找一找。
學(xué)生看書后,指名匯報,板書的各部分名稱,并指導(dǎo)讀。
你還能舉例說出幾個分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?
5、師小結(jié)。
三、知識運用。
1、(書上54頁下方)。
(1)看圖說一說,寫一寫,讀一讀。
(2)聯(lián)系實際,體會分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。
2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀(55頁第1題)。
生先獨立完成,然后全班匯報交流。
3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。
4、判斷:(55頁第3題)全班討論訂正。
5、請你用所學(xué)知識解釋下列問題(55頁第4題)。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?課后請同學(xué)們做個細(xì)心人,多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。
板書設(shè)計:
分一分(一)。
4÷2=22÷2=1。
1÷2=(一半)。
分?jǐn)?shù):()。
3()分子。
——分?jǐn)?shù)線。
4()分母。
蘇教版一年級的語文教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個生字,會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能認(rèn)識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個生字,學(xué)會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:(出示圖片)同學(xué)們,這是哪?
生:動物園。
師:同學(xué)們喜歡動物嗎?
生:喜歡。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題:動物王國開大會)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,動物王國怎么了?
師:動物王國怎么了?
生:動物王國要開大會。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文,整體感和。
1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。
2、文章有幾個自然段?(18個自然段)。
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師:文章里寫了多少動物?
生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說了什么?
生:忘記了告訴大家開會的時間和地點。
師:狗熊第二次通知大家,為什么大會還是開不起來?
生:狗熊沒有說地點和具體時間。
師:狗熊第三次通知大家,為什么大會還是開不起來?
生:狗熊沒有說明地點。
師:從這個故事里,我們知道了什么?
生:通知一定要交代清楚地點和具體時間,做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點和具體時間,我們要做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
蘇教版一年級的語文教案篇十四
教學(xué)重點難點:教讀、教寫b、p、m、f。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影、錄音、卡片。
教學(xué)過程:
一、玩游戲,復(fù)習(xí)單韻母。
1、首先我們一起來做游戲。(摸字母游戲)。
二、看情境圖,引出聲母。
1、爸爸帶奇奇去干什么了?(請學(xué)生閉眼睛,老師描述)。
2、看圖片,學(xué)生回答。
(1)這是“大佛”的“f”。
(2)他們看大佛要爬一段什么呢?(山坡的p)。
我們要愛護文物,不要用手去摸)。
3、一起學(xué)兒歌,讀準(zhǔn)音。(爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。)。
三、指導(dǎo)看圖,教學(xué)音形。
1、出示圖片:這是誰?他在干什么?這是什么運動?
(1)介紹帆板運動要在海面上進行。這時海面上起了波浪。
(2)教學(xué)聲母b。
2、看完帆板表演,又去哪兒了?到動物園去干什么?
(1)看圖片:小猴在干什么?
(2)讀準(zhǔn)p。
3、分辨bp的發(fā)音不同,觀察紙片的不同,引導(dǎo)學(xué)生用手去體會。
4、游戲:看老師的嘴型,猜猜發(fā)的是哪個字母的音。
5、后來,小猴又看見了什么?
(1)小白兔在干什么?讀準(zhǔn)m的音。
(2)三個蘑菇mmm。
6、最后誰出來表演了?(認(rèn)識拐杖的形狀就像f)。
7、誰有本事把四個聲母的音讀好呢?
8、指讀,領(lǐng)讀,齊讀。
四、指導(dǎo)描紅。
1、請學(xué)生觀察師的范寫,說說每個聲母有幾筆?分別在哪一格子?(引導(dǎo)生用各種方法擺出字母的形狀,可用手指也可用身體。)。
2、記憶口訣:像個6字bbb,9字相反ppp。
3、游戲分辨b、p,分清不同之處。
4、同理描紅m、f。
蘇教版一年級的語文教案篇十五
活動目標(biāo):
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨特性。
活動準(zhǔn)備:
1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;。
2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
活動過程:
1、尋找自己的名字。
(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
(2)教師:請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?
(3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)。
(4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個,叫什么。
(5)集體交流:以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說“我的名字”
(1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)。
(2)教師:大家叫你小名的時候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時候我感覺很開心,很親切;有點難為情,因為我長大了等等。
3、交流“我的名字”的故事。
(1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
(2)教師提問:爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)。
(3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
(4)集體交流自己的名字的故事。
(5)教師總結(jié):我們每個人都有一個非常獨特的名字,每個名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字。
(1)教師:小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。
(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
(3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?
(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。
活動延伸:畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
蘇教版一年級的語文教案篇十六
1、聯(lián)系實際,從生活中切入。
從學(xué)生熟悉的校園運動會生活背景導(dǎo)入,容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,然后根據(jù)運動場上的比賽項目,提出數(shù)學(xué)問題,并加以解決,激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)了思維,也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題,解決問題的能力。
2、重視學(xué)生的情感體驗。
本節(jié)課的整個教學(xué)過程,基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進行的,這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,我不僅讓孩子們在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極地表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓他們獲得一種積極的情感體驗,以幫助孩子們認(rèn)識自我,建立信心。
3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)中,注意把思考貫穿教學(xué)的全過程,將操作與思考有機的結(jié)合,讓學(xué)生在操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時間與空間,學(xué)生的思維是生動活潑的,提出了多種9加幾的計算方法,這些算法都是學(xué)生在動手操作自主探索、合作交流中動腦思考獲得,還具有創(chuàng)造性。限度地拓寬他們的思維,使課堂充滿了活力。
4、計算課到底該怎么上。
在課改的今天,關(guān)于計算教學(xué)如何上,仍有很多困惑。在課改初期,教師們認(rèn)識到原有教學(xué)模式的局限,大張旗鼓的開展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主動性,在計算中過分提倡并強調(diào)計算方法的多樣化,整節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”,導(dǎo)致學(xué)生計算能力不如以前嫻熟,那么,在提倡算法多樣化的今天,計算課如何扎實有效而又不失靈活的進行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關(guān)系?算法多樣化怎樣優(yōu)化?何時優(yōu)化?目前使一線教師們深感困惑。
蘇教版一年級的語文教案篇十七
教材分析:
課文是一篇童話,主要寫了小動物們往小河里倒垃圾,弄臟了小河;后來在小鳥的啟發(fā)下,不再往小河里倒垃圾,結(jié)果小河又變清了。小河的變化和小動物們的行為緊緊相連,由此告訴人們保護自然環(huán)境是每個人的責(zé)任,人人從自己做起,我們才會有整潔、美好的家園。文章以一些小動物前后行為的變化,導(dǎo)致小溪水的變化作為線索,前后形成強烈的對比。
學(xué)情分析:
本文是一篇有關(guān)環(huán)境保護的文章,學(xué)生剛開學(xué)就接受了良好的行為規(guī)范教育,環(huán)保意識教強。文章通過小溪水與小動物們前后不同的表現(xiàn),讓學(xué)生再次接受了一次環(huán)保的教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”,認(rèn)識“疒”,能描寫“扔、病、自、己”四個漢字。
2、能正確地朗讀課文,做到“不添字,不漏字,不唱讀,不頓讀”。讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語;認(rèn)識筆畫——“橫折折折鉤”。
3、知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣,培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。
重點難點:
識記10個生字并認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”,部首“疒”。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、出示生字:“生、病”,學(xué)習(xí)生字:“病”。
交流:小朋友你們生過病嗎?怎么會生病的?
2、今天我們學(xué)習(xí)一個童話故事:小溪生病了(出示課題后,指名讀、齊讀)。
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。
1、媒體出示配有小溪動畫的課文錄音。思考:你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底,清凌凌,清清的,綠綠的)。
2、出示句子“小溪水,清清的、綠綠的?!敝该_火車讀,齊讀。
學(xué)習(xí)生字“清”。
過渡:過了些日子,小溪變成什么樣了呢?
3、出示句子:“過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的?!?BR> 學(xué)習(xí)生字“變、黑”。
過渡:最后,小溪又變成什么樣了?
4、出示句子:“又過了些日子,小溪病好了。小溪水清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩……”指名讀,分組讀。
5、溪水怎么會發(fā)生變化的?讀讀課文第2、4、5節(jié),邊讀邊圈出課文中的生字。
(1)學(xué)習(xí)生字:“扔、丟”。
(2)認(rèn)識新筆畫“橫折折折鉤”,邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。
(3)小溪水怎么會發(fā)生變化的?
(4)“你們自己就是醫(yī)生?!笔鞘裁匆馑?指名回答后,讀讀這3節(jié)。
6、齊讀全文。分角色讀,描寫小溪生病前后變化的句子。
三、啟發(fā)想象,練習(xí)說話。
小溪的病好了,它會對小動物說些什么呢?
(1)小組討論。
(2)全班交流。評一評:誰說得清楚、連貫。
四、游戲鞏固,知道寫字。
1、游戲鞏固認(rèn)讀生字:聽音取卡片。
2、讀詞語:“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。
3、寫字。
在教師的知道下,描寫“扔、病、自、己”。
蘇教版一年級的語文教案篇一
教學(xué)要求:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課部分生字。
教學(xué)重點、難點:能正確、流利地朗讀課文;學(xué)會本課生字。
教學(xué)時間:第一教時。
教具:投影儀、生字卡片。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友,你們見過花嗎?你都見過什么花?
2、在生活中還有一種花,叫……(板書:冰花)指導(dǎo)讀題。
二、聽范讀。
1、聽課文錄音,看看你能聽到些什么?
2、學(xué)生交流。
三、生自由讀課文。要求:讀的時候要注意每個字的音,不會讀的字多拼讀幾遍。
四、檢查自讀情況。
出示3組詞:看見結(jié)了喊著牡丹時候。
開花了真漂亮笑了笑冬爺爺。
玻璃窗上哪兒來的。
采用個別讀、男女生對讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。
五、學(xué)生再自己讀課文,這一次要把句子讀通順,做到不多字,不少字,不回讀,不拖調(diào),難讀的句子多讀幾遍,讀完后標(biāo)出自然段。
六、一共有幾個自然段?
1、指名讀第一段,評議。指導(dǎo)讀好這句長句子。(讀的時候可以稍作停頓)。
師范讀。說說停頓處,(師標(biāo)“/”)指名讀。齊讀。
2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀?
(劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。(圈出:寬大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。
讀這句話的時候,不僅這三個詞組要讀好,而且還要注意停頓,自己試試看。會讀的站起來讀。
3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時,你有沒有困難?(指導(dǎo)讀好問句和最后一句話)。
七、詞語會讀了,句子也會讀了,現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧?讓我們一起來把課文讀一遍。
八、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,齊讀。
2、看看這些生字中你會記哪個字?(小組互相交流)。
3、生述,師板書。
4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。
5、學(xué)生在本子上描紅,臨寫。
蘇教版一年級的語文教案篇二
知識目標(biāo):會讀、會認(rèn)13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字。
能力目標(biāo):1、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生說話的能力、觀察能力。
情感目標(biāo):讓學(xué)生樹立仔細(xì)、認(rèn)真觀察的態(tài)度。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點:1、會認(rèn)、讀13個生字,會寫3個生字。
2、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生理解燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進步”
教學(xué)過程。
一、直切主題,鋪墊難點。
二、初讀課文,感知大意。
三、品讀感悟,積累內(nèi)化爬樓梯游戲:認(rèn)讀詞卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)。
小結(jié):學(xué)習(xí)就像爬樓梯,只要認(rèn)真努力,就能一次比一次有進步。
激趣讀文:三個詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,躲到課文中的句子里了,你能找的它們嗎?(找找;讀讀)。
1、聆聽燕子叫聲,課件出示燕子媽媽和小燕子在屋檐下說話,出示燕子媽媽的話。
2、精讀燕子媽媽的話,凸現(xiàn)難點。(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)自由讀、指名讀、比讀,體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)、鼓勵小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子媽媽,對身邊的小燕子親切地說說。
引:小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵下,趕快飛去菜園看了。
課中律動:配樂做飛翔動作,飛去菜園。
3、課件展示菜園圖,說話訓(xùn)練:小燕子發(fā)現(xiàn)了。
[從圖入手,幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣,說完整的話。]。
4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話,每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣,一次比一次高興,聲音越來越上揚,對媽媽的呼喚越來越急切。
5、分角色直接感情對讀,師讀燕子媽媽的話,生讀小燕子的話。再現(xiàn)課題。
1、觀察田字格里的范字,有什么發(fā)現(xiàn)?
2、師范寫。
3、描一描,寫一寫。
迅猛地帶出主題,干脆利落,又降低了朗讀訓(xùn)練點的難度,有意識地作了鋪墊。]。
板書設(shè)計。
一次比一次有進步。
冬瓜茄子。
第一次大小。
第二次青紫。
第三次皮上有細(xì)毛柄上有小刺。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計。
根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,教學(xué)的重點應(yīng)放在識字和寫字上。識字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行指導(dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)寫生字時,我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),去探究,不僅動口動手,更動腦,才能真正做到“字字入心”。
蘇教版一年級的語文教案篇三
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認(rèn)識13個生字,會寫廣、升、足、走四個字。認(rèn)識兩個偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
_圖片和升旗儀式錄象片。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
一、談話引入,揭示課題。
小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的。首都北京在_廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看_廣場上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對媽媽說:我多想去看看!(出示課題)。
二、初讀課文,理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說:我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特別想到_廣場看升旗儀式。
(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠(yuǎn)比較);。
(3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個小朋友要對媽媽說:我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個性朗讀)。
三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。、小朋友們很會學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)。
2、指名朗讀,評價交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習(xí)讀我會讀中的句子。
剛才課文讀得這么好,這些句子你會讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)。
五、寫一寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看_廣場上隆重的升旗儀式,還想看什么?
2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京》。
蘇教版一年級的語文教案篇四
3、結(jié)合圖片對學(xué)生進行淺顯的愛國主義教育。
課前準(zhǔn)備。
1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)。
2、準(zhǔn)備長城、_的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、活動導(dǎo)入,師生間增進了解。
1、同學(xué)們,你們好!歡迎你們來到學(xué)校,從現(xiàn)在開始,你們就是小學(xué)生了。(板書:我上學(xué)了)我是你們的語文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。
2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn),新的感受?
3、互動活動:你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前,相互握手,然后介紹自己。
設(shè)計意圖:減少課堂對學(xué)生的束縛,讓學(xué)生活躍起來,為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。
二、觀察插圖,進行愛祖國教育。
1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感。
(1)播放_的宣傳片,學(xué)生欣賞后交流:你看到了哪些建筑物?
學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物,教師出示_的圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
交流:你去過_嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么,感受到了什么。
(2)學(xué)生根據(jù)課件提示,自由交流:
來到_,我看到__________,我想說__________________________________。
(3)教師小結(jié):_廣場是北京的心臟地帶,是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分,國旗徐徐升起;每天日落時分,國旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。
2、了解各個民族,進行民族團結(jié)教育。
(1)學(xué)生自主觀察課文插圖,說一說畫上都有誰,他們在干什么。
(2)學(xué)生自由交流,教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。
(3)互動交流:同學(xué)們,你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進行自我介紹。
(4)體驗活動:教師播放歌曲《愛我中華》,全班同學(xué)相互擁抱。
(5)過渡:五十六個民族五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家,在祖國溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因為我們都是中國人。(板書:我是中國人)。
3、引讀句子,抒發(fā)愛國情感。
(1)我們的祖國地大物博,長城和_舉世聞名,我們驕傲,因為——我們是中國人!
(2)我們的祖國越來越富強,我們有好看的衣服,有美味的食物,還有漂亮的校園,我們驕傲,因為——我們是中國人!
設(shè)計意圖:對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號,因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片,借助生活體驗,借助教師語言,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
三、圖文結(jié)合,進行愛上學(xué)教育。
1、引言:從今天開始,你就是一年級的小學(xué)生了,你高興嗎?帶著你此時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)。
2、課件出示插圖,小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué),他們還高興地誦讀著兒歌,我們一起來讀一讀吧。
3、教師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,教師相機指導(dǎo):
(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。
(2)“早,早,早”的“早”為平舌音。
(3)“長大要為祖國立功勞?!边@句話要正確斷句。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,想一想:小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報過程中教師相機指導(dǎo)朗讀:
(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉,要帶著高興的心情讀第一句。
(2)小朋友們背上小書包可神氣了,小鳥看見了也忍不住要問問,問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。
(3)同學(xué)們這么早就背著小書包,他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)。
(4)小結(jié):“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律,只有遵守紀(jì)律,你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。
(5)語言交流:在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大,長大了你想做什么呀?
(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。
(7)小結(jié):我們實現(xiàn)了自己的愿望,就能為祖國立功勞。
5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》,學(xué)生學(xué)唱。
設(shè)計意圖:一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境,通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合,在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想,同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味,從而樂于表達(dá),樂于誦讀。
四、講解示范,進行讀寫?zhàn)B成教育。
1、出示小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。
師:小朋友,今天老師在路上看到一只小花貓,它哭得很傷心,老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶,講故事)。
師:小朋友,我以前和你們一樣,也有一雙明亮的眼睛。可是,我讀書、寫字時不注意姿勢,有時躺著看書,有時走路看書。寫字時,身子趴在桌子上,時間一長,就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。
3、教師示范,學(xué)生跟著做。
讀書姿勢:身體坐直,頭放正,肩放平,再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。
寫字姿勢:身體坐正,書本放平,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌邊一拳。
(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說,差不多三個手指并攏那么寬。握筆時,把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠在虎口的位置。另外,無名指和小指墊在中指下面。
(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來,放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。
(3)胸離課桌一拳。握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中間。
設(shè)計意圖:以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性,知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上,通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
五、交流展示,進行熱愛語文教育。
1、師:書就是知識的海洋,樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。
2、小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。
3、教師點評,針對同學(xué)的表現(xiàn)相機提出要求:講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚,聲音要洪亮,讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心,聽清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)哪里講得好,向他學(xué)習(xí)。
4、推薦課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。
設(shè)計意圖:學(xué)生在自由交流的過程中,容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果,教師的點評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望,又能促使學(xué)生成長。
蘇教版一年級的語文教案篇五
1、認(rèn)識本課生字,會寫要求寫的字。
2、能夠有感情地朗讀課文。
3、知道森林對于維護生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。
學(xué)生:做一些動物頭飾,向大人了解森林的作用。
教學(xué)設(shè)計參考。
一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。
1、說說課題:你喜歡這個課題嗎?為什么?
2、自己借助拼音讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。
二、自主識字,同桌交流。
1、自學(xué)本課的生字、新詞,同桌互查互評。
2、交流難點后,讓學(xué)生說是怎么學(xué)會這些字的。
3、開火車檢查認(rèn)字情況,教師適時給予指導(dǎo)。
三、自讀課文,交流釋疑。
1、自己讀讀課文,想想明白了些什么,還有什么不明白,做上記號。
2、同桌學(xué)習(xí)交流,互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難,指導(dǎo)朗讀。
1、教師解答學(xué)生提出的疑問,重點應(yīng)該在最后一段,點明森林對于防風(fēng)沙,固水土的作用。
2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
3、請學(xué)生讀給大家聽——評價——再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。
4、分角色讀,教師指導(dǎo)。不同角色,語氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風(fēng)沙、雨水呢?自己試著讀讀,怎樣才能把不同角色的物點表現(xiàn)出來。
五、自悟自得,升華認(rèn)識。
1、學(xué)生通過分角色讀,體會課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后,懂得了些什么。
3、教師可以點出森林對于維護生態(tài)平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文,加深感受。
蘇教版一年級的語文教案篇六
1、認(rèn)識12個生字,會寫其中的8個。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,會說類似的疊詞,并積累疊詞。
4、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用,教育孩子保護自然、保護環(huán)境,并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
重點難點。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道森林是各種動物的家,初步了解森林的作用。
重點難點。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
2、學(xué)生齊讀。
3、你們知道,小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
4、許許多多的小樹圍在一起,就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)。
5、小朋友們你們在森林里都看到了什么?
6、小朋友們,你們想對森林說什么呢?
7、指導(dǎo)讀課題。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字。
1、教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊找生字。
2、反饋找生字的情況。
3、認(rèn)讀生字。
4、朗讀課文。
5、學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并找找文中哪兒描寫的是森林,哪兒描寫的是大家向森林問好。
三、讀一讀,理解課文。
1、文中哪幾自然段寫的是森林呢?
2、學(xué)生反饋,教師出示句子。
“一棵樹,兩棵樹,好多好多樹。手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋。
3、指名讀,其他學(xué)生評議。
4、引導(dǎo)學(xué)生做動作,理解手挽手,肩并肩。
5、出示掛圖再次感知森林的樣子。
6、這句話中海洋指的是什么呢?
7、指導(dǎo)朗讀。
8、誰向森林問好了?
9、反饋他們各說了什么?
10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。
11、反饋的情況。
12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,讀了課文,你知道了森林有什么作用。
13、集體反饋。
四、熟讀課文,復(fù)習(xí)聲。
1、自由大聲地讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字并組詞。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。
板書設(shè)計。
9、森林,你好。
小動物的家。
森林擋風(fēng)沙。
儲雨水。
教后感。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果,會說類似的疊詞,并積累詞語。
4、理解課文內(nèi)容,教育孩子保護自然、保護環(huán)境,并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
重點難點。
理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片,人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。
教學(xué)過程。
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你們還記得有誰向森林問好了嗎?
2、它們都說了什么呢?
3、教師小結(jié)森林的作用,然后導(dǎo)入新課:小朋友們,森林幫我們這么多忙,可是,卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)。
二、暢談感想,啟發(fā)教育。
1、讓學(xué)生自由地說說自己的觀后感想。
2、我們應(yīng)該怎樣保護森林呢?我們不能做什么?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),教育孩子保護森林、保護環(huán)境、植樹造林。
三、語文實踐。
1、出示讀一讀,說一說練習(xí)。
2、學(xué)生自由大聲讀。
3、指名讀。
4、學(xué)生討論、區(qū)別,體會這樣寫的好處。
5、練習(xí)說:好______好______的______。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、開火車認(rèn)讀。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
4、讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時候,該注意什么。
5、學(xué)生寫字,教師個別輔導(dǎo)。
6、作業(yè)展示,集體評議。
7、互相批閱生字,一起修正,爭取寫得更好。
五、布置作業(yè)。
抄寫生字。
蘇教版一年級的語文教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字,能認(rèn)識3個要求會認(rèn)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、體會詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)讀生字,正確書寫要求會寫的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩歌。
教學(xué)難點:有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
第一課時。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。
1、看課件。學(xué)生進行說話練習(xí)。
你看到了什么?
課件出示“井”字,請同學(xué)來讀。
同學(xué)們,也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井,你能說說嗎?
是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!
2、出示課題,讀題。
課件出示課題“古井”,我們都看過“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
二、感知課文,朗讀課文。
1、教師范讀課文。
師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個字,用心聽。
2、給同學(xué)機會,讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。
同學(xué)們,請你借助書上的拼音來讀課文,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個字的字音,爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。
三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
本課識字教學(xué)量小,要求會寫生字為2個,會認(rèn)生字只有“很”,運用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。
同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩,我們要先來認(rèn)識三個字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?
出示生字字卡,一組開火車讀字音,整讀音節(jié)。
誰能組詞?
再讀詩句“夜晚的天空”
說話訓(xùn)練:你能說說,夜晚的天空是什么樣子的嗎?
2、“很”,是一口很深很深的古井。
這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句:是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。
再來讀讀這行詩吧。
3、詩句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星。”
這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。
小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們再來讀一讀。
4、“久”,“可惜,我聽了很久很久,都沒有它們的回音。”
出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時間長。
教師領(lǐng)讀詩句。
指生讀詩句。
為什么小朋友沒有聽天回聲,你們知道嗎?
四、再讀古詩。
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩。
3、男女生合作讀詩句。
五、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩歌。
4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”
二、指導(dǎo)書寫生字。
“夜”為上下結(jié)構(gòu),“久”為獨體字,教師要范寫。
三、完成課后題。
1、讀一讀,會寫的寫下來。
2、讀一讀,詩歌《春雨》。
注意讀好植物們說的話,認(rèn)識表示說話的標(biāo)點。冒號,引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、背誦詩歌。
蘇教版一年級的語文教案篇八
1、認(rèn)識掛、街等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題。
(一個同學(xué)戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?BR> 師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)有一個小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個彩色的太陽。(出示多媒體課件)這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題)。
二、嘗試練習(xí),整體感知。
1、課件出示四季圖,讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點。說一說小朋友們的感覺和需要。
2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí):學(xué)生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽,也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)。
3、小組交流,師評議。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
1、師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。
2、自由讀課文,畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。(課件出示)。
我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
4、學(xué)生自由練讀,小組評議。
5、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。
朗讀第二自然段時,讓學(xué)生即興表演,扮演落葉的同學(xué),去尋找朋友。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友,進行口語交際,讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
朗讀第四自然段時,讓學(xué)生練習(xí)用因為所以說話。
6、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀讀記記。
7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂集體背。)。
四、總結(jié)全文,朗讀全文。
同學(xué)們,你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作,有感情地朗讀課文。
五、擴展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、小組同學(xué)合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的'季節(jié)。
2、小組合作,選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。
3、展示小組作品,師生評議。
蘇教版一年級的語文教案篇九
1.學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語,兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認(rèn)識新的偏旁。
2.能主動積累有關(guān)四季的詞語。
3.能留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
【教學(xué)重點】認(rèn)識15個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思,其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首,能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。
【教學(xué)難點】借助插圖和拼音,結(jié)合生活場景和整體語境,引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來,初步了解四季的特征,感受四季的美好。
【課時安排】二課時。
第一課時。
課時目標(biāo)。
1.認(rèn)識本課的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。
2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個字。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1﹒同學(xué)們,還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。
2﹒板書課題,齊讀課題。(識字1春夏秋冬)。
3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美,起來說一說。
4.小朋友們,四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?好,我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。
二、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識事物。
2.根據(jù)學(xué)生回答,教師相機引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合圖畫,結(jié)合生活積累,認(rèn)識事物。
春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點?(輕輕的、柔柔的)。
夏雨:夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨,又急又大)。
秋霜:誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時,地上都是白白的一層,薄薄的小冰晶)。
冬雪:“冬雪”大家比較熟悉,下雪時,我們都做些什么運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)。
三.圖文對照,識字識詞。
小朋友們,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認(rèn)識呢!
1.分別出示,逐行認(rèn)讀。(課件出示)。
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。
教師進行有針對性的點撥:“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示)讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。
可在圖上認(rèn)一認(rèn),說一說有關(guān)四季的特征,說一說花兒的顏色,草的顏色,魚、鳥的有關(guān)的特征。
2.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。
好了,我們再來一起讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。
請小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)。
四、學(xué)習(xí)偏旁,寫字指導(dǎo)。
出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)。
1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書:春冬花)。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)。
認(rèn)識“雨字頭”和“雙耳旁”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書:雨字頭阝(雙耳旁))。
3.筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
4.教師巡視并進行寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。
5.投影展評,讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展,進行寫字修正。
第二課時。
課時目標(biāo)。
1.熟讀詞串,背誦韻文,感受四季景色的美好。
2.采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,進行語言運用交流練習(xí)。
3.繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.出示詞語:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)。
2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。
3.朗讀、背誦課文。
二、讀中悟情,讀中積累。
2.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)。
3.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。
指導(dǎo)重點:
(1)第一、二行:讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征,要讀出春的優(yōu)美,語聲輕柔,夏的火熱、急促,語速稍快,秋的凄冷、蕭索,語速稍慢,冬的壯麗,語速稍慢。
(2)第二行、三行:讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙:讀出草的青青,花的紅艷艷,魚兒自由自在地游,鳥兒快活地飛。
4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。
5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。
三、開放課堂,語言實踐。
采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,進行語言運用交流練習(xí)。
1.練習(xí)造句(課件出示)。
(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子,看誰造的。
(2)指名造句,評議。
(3)有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。
2.看圖說話。
剛才,同學(xué)們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)。
(1)同學(xué)們能不能按順序說說,你看到了什么?自說、同桌說、指名說。
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?
(3)說了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說,比賽說。
四、繼續(xù)寫字。
1.(課件出示)出示田字格里的生字:入、風(fēng)、雪、飛。
讓學(xué)生觀察字形,交流記字方法,
仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)?
教師范寫,同學(xué)們書空。
2.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng),在此基礎(chǔ)上,教師明確:“入”“撇短捺長”居中寫,“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾,“飛”的第一筆是橫折斜勾,不能寫成橫折彎鉤。
4.接下來我們就來書寫這兩個字,觀察范字。師范寫,并提示注意點。
5.學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
6.教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導(dǎo)和督促。
蘇教版一年級的語文教案篇十
教學(xué)目標(biāo):1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。
2、教育學(xué)生注意安全。
教學(xué)過程:
一、提問。
1、在學(xué)校、回家路上、活動中那些是不安全的?
2、小組交流。
3、小組匯報。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示兒歌:安全防范很重要,
千萬不要忽視了。
衛(wèi)生活動與行路,
安全第一保健康。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、點名讀。
5、背誦兒歌。
6、教師講解。
三、思考與練習(xí):1、讓學(xué)生說說在校內(nèi)外的日常生活、日常活動、上學(xué)、放。
學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?
2、聯(lián)系自己生活實際,說說你見到的不安全現(xiàn)象。
課后反思:
第2課看誰做得快。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)拖拖的故事,使學(xué)生明白時間的重要性,做時間的主人。
二、學(xué)習(xí)重點:
讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對的,并且明白為什么不對。
三、學(xué)習(xí)難點:
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一課,學(xué)會自己合理安排時間,會實際應(yīng)用在生活中。
四、情感態(tài)度價值觀:
通過這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們時間的重要性,無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中,在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實驗,動作也要迅速。
五、科學(xué)探究能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說話的能力。
六、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:
師:請同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?
生:進行觀察討論。
生:第一幅圖拖拖遲到了。
師:你怎么看出來的?
生:指針都指到了10點40分拖拖才去學(xué)校。
生:第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。
生:第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了,拖拖還沒有整理完書包。
生:拖拖晚上11點還沒有寫完作業(yè)。
(2)咨詢臺:你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談。
談你是怎么做的?
生:討論回答。
生:不喜歡拖拖。因為他遲到,拖拉,作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣,我不遲到,作業(yè)也及時寫完等。
(3)活動區(qū):算一算誰算得又對又快?
(4)清一清:玩?zhèn)€游戲,誰最快最輕地把語文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地擺放。
在桌角上。
(5)實踐園:時間快車。
師:說一說在一分鐘的時間里,你能做些什么事呢?
(6)開動腦筋。
師:同學(xué)們誰來讀讀麗麗的故事?
生:讀麗麗的故事。
師:聰明的小朋友,你能用15分鐘就完成這些事嗎?
生:有些說能,有些說不能。
師:時間是無價之寶,我們要做時間的小主人。
七、板書:
2、看誰做得快。
一、拖拖的故事。
二、算一算。
三、清一清。
八、課后反思:
第3課我自己會做。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
我們都有一雙手,能夠用這雙手做哪些事情。
二、學(xué)習(xí)重點:
通過每個人都有一雙手,使同學(xué)們自己明白自己的事情做。
三、學(xué)習(xí)難點:
使同學(xué)們在明白自己的事情做,無論在學(xué)校還是家庭中,無論面對老師還是家長都能做到自己的事情自己做。
四、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:“說一說”
師:我有一雙能干的手,我這雙手會做什么?
生:回答。
(2)咨詢臺:想一想。
師:誰來讀一讀小強的故事?
生:讀小強的故事。
師:小強面對媽媽他該怎么辦呢?
生:進行回答。
(3)活動區(qū):演一演。
生:進行回答。
(4)實踐園:比一比。
師:同學(xué)們我們現(xiàn)在來玩一個游戲,這個游戲叫“整理書包”,看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來,再輕輕的把它放進去,看誰做得又快又整齊。生:做游戲。
五、板書:
3、我自己會做。
我的手會做:
六、課后反思:
第4課這是我們的校園。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
使同學(xué)們通過這一兩周的學(xué)習(xí),熟悉我們的校園。
二、學(xué)習(xí)重點:
把書上所列的兒歌熟悉掌握。
三、學(xué)習(xí)難點:
對學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
四、情感態(tài)度價值觀:
介紹實驗小學(xué),增強學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
介紹科學(xué)層的位置,科學(xué)實驗室的建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:
師:同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請同學(xué)們來觀察一下這幅圖小強的學(xué)校。
生:進行看圖觀察。
師:小強的同學(xué)正在干什么?
生:上體育課。
師:他們都在干什么?
師:我們學(xué)校體育課做了哪些活動?
(2)咨詢臺:
師:今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌?!跋冉o自己打打氣,了解學(xué)校別著急。問問父母和老師,多和朋友在一起。”
生:進行拍手練習(xí)。
(3)咨詢臺:密碼箱。
(4)實踐園:
師:你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請畫上笑臉,如果做不到請畫哭臉。生進行練習(xí)。
六、板書:
第四課這是我們的校園。
先給自己打打氣,
了解學(xué)校別著急。
問問父母和老師,
多和朋友在一起。
第5課上課前,我該做什么。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過這一課的學(xué)習(xí),明白課前準(zhǔn)備的重要性。
二、學(xué)習(xí)重點:
具體通過學(xué)習(xí),知道在下課時,處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)難點:
通過學(xué)習(xí),知道下課鈴響和上課鈴響,自己應(yīng)該做什么。
四、學(xué)習(xí)過程:
1、檔案館:春雨的課間十分鐘。
生:進行回答。
生:進行回答。
師:下課鈴響了,你在做什么?上課鈴響了,你在做什么?
生:進行回答。
師:我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。
2、活動區(qū):
師:請同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰?
生:進行回答。
3、情景游戲:
師:一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴,下課鈴響,同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備,上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。
生:進行游戲。
師:課前準(zhǔn)備做得好,游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。
五、板書:
5、上課前,我該做什么。
課前準(zhǔn)備做好。
六、課后反思:
第6課告訴你,我最特別的地方。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
熟悉自己,了解自己家庭。
二、學(xué)習(xí)重點:
了解自己有什么愛好,自己有什么特別的地方。
三、學(xué)習(xí)難點:
拍起手,念兒歌。自己掌握能夠背誦。
四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫紙。
五、學(xué)習(xí)過程:
1、檔案館:
師:知道自己的姓名的由來嗎?
生:進行回答。
2、咨詢臺:
生:進行回答,進行交流。
師:你愿意說給大家聽嗎?
生:進行回答。
3、活動區(qū):
師:準(zhǔn)備一面鏡子,看看鏡中的自己,然后自我畫像。
生:進行自我畫像。
師:也可以畫畫同桌。
生:進行活動。
師:進行拍起手,念兒歌的游戲。
生:進行回答。
五、板書:
第六課告訴你,我最特別的地方。
拍起手,念兒歌。
你是特別的你,
我是特別的我。
特別的你我在一起,
學(xué)習(xí)、生活好處多。
你會唱,我會跳,
你會說,我會笑。
你我一起沒煩惱。
六、課后反思:
第7課我的自畫像。
蘇教版一年級的語文教案篇十一
3.“梅柳之長”指奇崛、清新,“梅柳之短”指枯貧瘠、柔媚。
4.指花骨朵。略。
5.浪花:犧牲算什么,重要的是壯美。
信鴿:萬里路算什么,重要的是能完成使命。
小橋:浪濤算什么,重要的是能讓行人安全地到達(dá)彼岸。
落葉:枯萎算什么,重要的是能滋潤大樹。
蘇教版一年級的語文教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。
3、學(xué)會分?jǐn)?shù)的讀寫,從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點:
理解分?jǐn)?shù)的意義,會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點:
會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)用具:
正方形紙、長方形紙若干、課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
同學(xué)們,在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書:分一分)。
現(xiàn)在,我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西,要分得公平合理。
1、出示情境圖。(課件)。
(2)淘氣、笑笑分蘋果。
a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果,他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)。
b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個蘋果,現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。
2、組織學(xué)生討論交流:怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學(xué)們想想辦法,在本子上畫一畫,寫一寫。
指名匯報,上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了這么多方法來表示這一半的數(shù),我們看看智慧老人是怎么說的?
生看完后,師指出:一半可以用表示,并說明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來表示?學(xué)生舉身邊的事例來說明。
二、動手操作,探究新知。
1、認(rèn)識幾分之一。
(1)涂一涂,感受。
(課本53頁下)提示:涂之前要先找出什么?生試著涂,師巡視指導(dǎo)。
(2)折一折,加深理解的含義。
生匯報不同的方法,師相應(yīng)點撥。
2、認(rèn)識幾分之幾。
請同學(xué)們拿出一張正方形紙,折一折,把他平均分成4份,然后按54頁的要求去做,看看你又認(rèn)識了哪些分?jǐn)?shù)。
生邊涂色邊做書上的填空題,然后集體匯報交流。
3、加深理解幾分之幾的含義。
(課件出示)。
(1)把一塊面包平均分成3份,每份是這塊面包的三分之一,寫作。
(2)把一個圓平均分成4份,一份是它的()。
(3)把一張長方形紙對折,再對折,把這張長方形紙平均分成()份,每份是它的()。
4、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。
一個分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成,各部分都叫什么名字?快到書上找一找。
學(xué)生看書后,指名匯報,板書的各部分名稱,并指導(dǎo)讀。
你還能舉例說出幾個分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?
5、師小結(jié)。
三、知識運用。
1、(書上54頁下方)。
(1)看圖說一說,寫一寫,讀一讀。
(2)聯(lián)系實際,體會分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。
2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀(55頁第1題)。
生先獨立完成,然后全班匯報交流。
3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。
4、判斷:(55頁第3題)全班討論訂正。
5、請你用所學(xué)知識解釋下列問題(55頁第4題)。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?課后請同學(xué)們做個細(xì)心人,多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。
板書設(shè)計:
分一分(一)。
4÷2=22÷2=1。
1÷2=(一半)。
分?jǐn)?shù):()。
3()分子。
——分?jǐn)?shù)線。
4()分母。
蘇教版一年級的語文教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個生字,會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能認(rèn)識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個生字,學(xué)會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:(出示圖片)同學(xué)們,這是哪?
生:動物園。
師:同學(xué)們喜歡動物嗎?
生:喜歡。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題:動物王國開大會)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,動物王國怎么了?
師:動物王國怎么了?
生:動物王國要開大會。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文,整體感和。
1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。
2、文章有幾個自然段?(18個自然段)。
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師:文章里寫了多少動物?
生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說了什么?
生:忘記了告訴大家開會的時間和地點。
師:狗熊第二次通知大家,為什么大會還是開不起來?
生:狗熊沒有說地點和具體時間。
師:狗熊第三次通知大家,為什么大會還是開不起來?
生:狗熊沒有說明地點。
師:從這個故事里,我們知道了什么?
生:通知一定要交代清楚地點和具體時間,做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點和具體時間,我們要做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
蘇教版一年級的語文教案篇十四
教學(xué)重點難點:教讀、教寫b、p、m、f。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影、錄音、卡片。
教學(xué)過程:
一、玩游戲,復(fù)習(xí)單韻母。
1、首先我們一起來做游戲。(摸字母游戲)。
二、看情境圖,引出聲母。
1、爸爸帶奇奇去干什么了?(請學(xué)生閉眼睛,老師描述)。
2、看圖片,學(xué)生回答。
(1)這是“大佛”的“f”。
(2)他們看大佛要爬一段什么呢?(山坡的p)。
我們要愛護文物,不要用手去摸)。
3、一起學(xué)兒歌,讀準(zhǔn)音。(爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。)。
三、指導(dǎo)看圖,教學(xué)音形。
1、出示圖片:這是誰?他在干什么?這是什么運動?
(1)介紹帆板運動要在海面上進行。這時海面上起了波浪。
(2)教學(xué)聲母b。
2、看完帆板表演,又去哪兒了?到動物園去干什么?
(1)看圖片:小猴在干什么?
(2)讀準(zhǔn)p。
3、分辨bp的發(fā)音不同,觀察紙片的不同,引導(dǎo)學(xué)生用手去體會。
4、游戲:看老師的嘴型,猜猜發(fā)的是哪個字母的音。
5、后來,小猴又看見了什么?
(1)小白兔在干什么?讀準(zhǔn)m的音。
(2)三個蘑菇mmm。
6、最后誰出來表演了?(認(rèn)識拐杖的形狀就像f)。
7、誰有本事把四個聲母的音讀好呢?
8、指讀,領(lǐng)讀,齊讀。
四、指導(dǎo)描紅。
1、請學(xué)生觀察師的范寫,說說每個聲母有幾筆?分別在哪一格子?(引導(dǎo)生用各種方法擺出字母的形狀,可用手指也可用身體。)。
2、記憶口訣:像個6字bbb,9字相反ppp。
3、游戲分辨b、p,分清不同之處。
4、同理描紅m、f。
蘇教版一年級的語文教案篇十五
活動目標(biāo):
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨特性。
活動準(zhǔn)備:
1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;。
2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
活動過程:
1、尋找自己的名字。
(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
(2)教師:請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?
(3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)。
(4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個,叫什么。
(5)集體交流:以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說“我的名字”
(1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)。
(2)教師:大家叫你小名的時候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時候我感覺很開心,很親切;有點難為情,因為我長大了等等。
3、交流“我的名字”的故事。
(1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
(2)教師提問:爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)。
(3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
(4)集體交流自己的名字的故事。
(5)教師總結(jié):我們每個人都有一個非常獨特的名字,每個名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字。
(1)教師:小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。
(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
(3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?
(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。
活動延伸:畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
蘇教版一年級的語文教案篇十六
1、聯(lián)系實際,從生活中切入。
從學(xué)生熟悉的校園運動會生活背景導(dǎo)入,容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,然后根據(jù)運動場上的比賽項目,提出數(shù)學(xué)問題,并加以解決,激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)了思維,也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題,解決問題的能力。
2、重視學(xué)生的情感體驗。
本節(jié)課的整個教學(xué)過程,基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進行的,這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,我不僅讓孩子們在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極地表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓他們獲得一種積極的情感體驗,以幫助孩子們認(rèn)識自我,建立信心。
3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)中,注意把思考貫穿教學(xué)的全過程,將操作與思考有機的結(jié)合,讓學(xué)生在操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時間與空間,學(xué)生的思維是生動活潑的,提出了多種9加幾的計算方法,這些算法都是學(xué)生在動手操作自主探索、合作交流中動腦思考獲得,還具有創(chuàng)造性。限度地拓寬他們的思維,使課堂充滿了活力。
4、計算課到底該怎么上。
在課改的今天,關(guān)于計算教學(xué)如何上,仍有很多困惑。在課改初期,教師們認(rèn)識到原有教學(xué)模式的局限,大張旗鼓的開展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主動性,在計算中過分提倡并強調(diào)計算方法的多樣化,整節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”,導(dǎo)致學(xué)生計算能力不如以前嫻熟,那么,在提倡算法多樣化的今天,計算課如何扎實有效而又不失靈活的進行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關(guān)系?算法多樣化怎樣優(yōu)化?何時優(yōu)化?目前使一線教師們深感困惑。
蘇教版一年級的語文教案篇十七
教材分析:
課文是一篇童話,主要寫了小動物們往小河里倒垃圾,弄臟了小河;后來在小鳥的啟發(fā)下,不再往小河里倒垃圾,結(jié)果小河又變清了。小河的變化和小動物們的行為緊緊相連,由此告訴人們保護自然環(huán)境是每個人的責(zé)任,人人從自己做起,我們才會有整潔、美好的家園。文章以一些小動物前后行為的變化,導(dǎo)致小溪水的變化作為線索,前后形成強烈的對比。
學(xué)情分析:
本文是一篇有關(guān)環(huán)境保護的文章,學(xué)生剛開學(xué)就接受了良好的行為規(guī)范教育,環(huán)保意識教強。文章通過小溪水與小動物們前后不同的表現(xiàn),讓學(xué)生再次接受了一次環(huán)保的教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”,認(rèn)識“疒”,能描寫“扔、病、自、己”四個漢字。
2、能正確地朗讀課文,做到“不添字,不漏字,不唱讀,不頓讀”。讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語;認(rèn)識筆畫——“橫折折折鉤”。
3、知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣,培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。
重點難點:
識記10個生字并認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”,部首“疒”。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、出示生字:“生、病”,學(xué)習(xí)生字:“病”。
交流:小朋友你們生過病嗎?怎么會生病的?
2、今天我們學(xué)習(xí)一個童話故事:小溪生病了(出示課題后,指名讀、齊讀)。
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。
1、媒體出示配有小溪動畫的課文錄音。思考:你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底,清凌凌,清清的,綠綠的)。
2、出示句子“小溪水,清清的、綠綠的?!敝该_火車讀,齊讀。
學(xué)習(xí)生字“清”。
過渡:過了些日子,小溪變成什么樣了呢?
3、出示句子:“過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的?!?BR> 學(xué)習(xí)生字“變、黑”。
過渡:最后,小溪又變成什么樣了?
4、出示句子:“又過了些日子,小溪病好了。小溪水清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩……”指名讀,分組讀。
5、溪水怎么會發(fā)生變化的?讀讀課文第2、4、5節(jié),邊讀邊圈出課文中的生字。
(1)學(xué)習(xí)生字:“扔、丟”。
(2)認(rèn)識新筆畫“橫折折折鉤”,邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。
(3)小溪水怎么會發(fā)生變化的?
(4)“你們自己就是醫(yī)生?!笔鞘裁匆馑?指名回答后,讀讀這3節(jié)。
6、齊讀全文。分角色讀,描寫小溪生病前后變化的句子。
三、啟發(fā)想象,練習(xí)說話。
小溪的病好了,它會對小動物說些什么呢?
(1)小組討論。
(2)全班交流。評一評:誰說得清楚、連貫。
四、游戲鞏固,知道寫字。
1、游戲鞏固認(rèn)讀生字:聽音取卡片。
2、讀詞語:“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。
3、寫字。
在教師的知道下,描寫“扔、病、自、己”。