小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案(專業(yè)14篇)

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    教案的申報(bào)和備案工作是教師教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。在編寫教案時,要注意語言的簡潔明了和邏輯的嚴(yán)密性,避免表達(dá)的含糊和信息的混亂。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇一
    1、認(rèn)識本課10個生字,會正確書寫9個。
    2、能準(zhǔn)確,流利,有感情地朗讀課文,感受詩歌的韻律美。
    3、通過學(xué)文,感受瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的想感情。
    4、通過收集有關(guān)瀑布的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息的能力。
    1、在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱
    愛大自然的思想感情。
    2、培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:cai
    一、猜聲音,導(dǎo)入新課。
    小朋友們,今天我給大家?guī)硪粋€新朋友,他既不是調(diào)皮可愛的小猴子,也不是聰明過人的曹沖,但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”
    (對,這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美)
    二交流資料,豐富知識儲備。
    課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料,請拿出你的收集卡,給大家介紹介紹。
    三初讀課文,認(rèn)讀生字。
    1、用你喜歡的方式讀課文,學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字,并多讀幾遍。
    2、學(xué)習(xí)這些生字,你有哪些地方需要提醒大家的?我們來讀讀這些生字,注意看清字形,把字音讀準(zhǔn)確,一個生字讀三遍。
    生字學(xué)得真不錯,回到課文中,讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布,現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布,一起來欣賞吧!
    問:欣賞了這秀美的瀑布景色,你想說什么?
    小結(jié):是啊,這樣壯觀的景象,能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了,他寫下了一首詩歌,詩歌中的瀑布有聲,有形,讓我們趕快去讀一讀!
    五、匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
    作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的?
    說明瀑布的聲音很?
    1哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音,給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?
    a海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音?
    (海浪一層趕著一層,發(fā)出怒吼,向岸灘沖去)
    b風(fēng)吹松林會發(fā)出什么聲音?
    《瀑布》一堂課上下來,我覺得教學(xué)中落實(shí)得比較到位的有以下幾個方面:
    1、以讀為主,讀中感悟。
    課標(biāo)指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。讓學(xué)生進(jìn)入文本、與文本對話是我們在新課程環(huán)境下努力尋求的新理念。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀進(jìn)入文本,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美非常重要。因此,我把朗讀貫穿于教學(xué)全過程,給予學(xué)生充分的讀書時間,使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗(yàn)、欣賞詩歌的重要手段,指導(dǎo)學(xué)生通過有層次地、入情入境地讀,走進(jìn)文本與葉老一起聽瀑布的聲音,賞瀑布的美景。像這樣文質(zhì)兼美的詩歌,給足時空,體悟交流很重要。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,整體感知:瀑布美在哪里?然后從聽見瀑布的聲音、遠(yuǎn)看瀑布的驚喜、近看瀑布的驚嘆、陶醉,引導(dǎo)孩子不斷讀文,層層深入,加深感悟。這樣既兼顧到整體感知,又進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語言訓(xùn)練,使學(xué)生在讀中悟,悟中讀,受到情感的熏陶與感染。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)想象。
    情境教學(xué)是低年級教學(xué)中的一種有效手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),運(yùn)用得好,學(xué)生就會有身臨其境之感,這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣,而且可以活躍思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一課教學(xué)中,我通過各種情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文,讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里,很自然地進(jìn)入到詩的意境中,陶醉于瀑布的美景中。
    3、巧用媒體,突破難點(diǎn)。
    為了讓學(xué)生更好地理解“襯”、“珍珠的屏”、“如煙、如霧、如塵”等詞語,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,我巧用多媒體展示瀑布形象、生動的畫面,化抽象為直觀,幫助學(xué)生在腦中形成表象,為悟境、美讀服務(wù)。特別是最后的欣賞錄相、聽朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來,學(xué)生讀文時就進(jìn)入了情境交融之中。當(dāng)然,本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多,但我只選取其中一小部分,有機(jī)地進(jìn)行信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合。其余的就忍痛割愛,因?yàn)槲蚁胱屗鼈冊诎倜χ袔椭鷮W(xué)生讀文的同時,又不剝奪學(xué)生自己想象、自己建構(gòu)的權(quán)利。
    4、運(yùn)用方法,隨文識字。
    識字、寫字是雖一二年級的教學(xué)重點(diǎn),但二年級與一年級不同,一年級重在學(xué)習(xí)識字方法,二年級重在運(yùn)用識字方法。教學(xué)時要有所側(cè)重,靈活處理。尤其在二年級下學(xué)期,要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識字,為進(jìn)入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。因此,在識字方面,我就盡量減化步驟,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法讀準(zhǔn)生字,只在難點(diǎn)上加以指點(diǎn),從而讓出更多時間來讀文、感悟。
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇二
    1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文,首先要做什么?(讀書,把書讀好)
    2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
    1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。
    2、誰來介紹一下居里夫人。
    (世界著名的女科學(xué)家,波蘭人,在德國工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎等)
    3、誰來介紹一下老婦人。
    (白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)
    1、文中還有什么東西很重要?(板書:鮮花)
    有多少鮮花?板書:一大束。
    比較:一大束與一束、一朵
    2、形成板書:把一大束鮮花獻(xiàn)給。
    3、練習(xí):
    人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?BR>    讀第2自然段,哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬?
    討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
    4、練習(xí):
    居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?BR>    讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬?
    討論、朗讀。
    5、有感情朗讀第2、3自然段。
    1、這一自然段有幾句話?
    2、學(xué)習(xí)第1句“這位老婦人是誰?”
    (1)這是什么句?
    (2)應(yīng)該怎么讀?朗讀練習(xí)。
    (3)誰在問?
    (4)人們?yōu)槭裁催@樣問?
    板書:人們想:________________。
    3、居里夫人怎么說?深情什么意思?
    有感情地朗讀居里夫人的話。
    4、學(xué)習(xí)第3句
    (1)重點(diǎn)詞是哪一個?“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”?
    (2)誰對誰肅然起敬?(人們對老婦人和居里夫人)
    (3)練習(xí):
    全場的人對老婦人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?BR>    全場的人對居里夫人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?BR>    5、有感情朗讀第4自然段。
    1、你覺得居里夫人是怎樣的人,她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)?(成名后仍不忘小學(xué)老師)
    2、你能這樣做嗎?
    3、練習(xí):
    (1)今天,你是我小學(xué)的老師。
    (2)明天,你__是我的老師。
    (3)10年后,你__是我的老師。
    (4)不管何時何地,你__是我的老師。
    完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
    板書:
    這是我小學(xué)的老師
    老婦人 尊敬 居里夫人
    鮮花
    人們
    人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,
    是因?yàn)開____________________________。
    居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,
    是因?yàn)開____________________________。
    全場的人對老婦人肅然起敬,
    是因?yàn)開____________________________。
    全場的人對居里夫人肅然起敬,
    是因?yàn)開____________________________。
    今天,你是我的老師。
    明天,你_______是我的老師。
    10年后,你_______是我的老師。
    不管何時何地,你_______是我的老師。
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇三
    1.有感情的朗讀課文,運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語言和動作,感受人們對小燕子的關(guān)心,受到關(guān)愛生命的教育。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
    運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語言和動作,深入體會文章的思想感情。
    ppt課件
    一、回顧課文整體感知
    課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀,抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)
    二、精讀感悟運(yùn)用略讀
    1.學(xué)生自由讀文,圍繞“田田”,感悟內(nèi)心
    學(xué)生匯報(bào):說一說,你是從哪些句子或詞語中體會到的?
    預(yù)設(shè)如下:
    (1).“小燕子餓了,燕子?jì)寢尦鋈フ沂?,什么時候回來呀?”
    (2).“如果誰把它關(guān)上,燕子?jì)寢屻暿郴貋砭瓦M(jìn)不來了,小燕子會餓死的。爺爺,我們想想辦法吧。”
    (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近,我們跟韓奶奶說一聲,大家共同看著這扇窗戶?!?BR>    指導(dǎo)朗讀:想出辦法的田田一定激動不已,讀的時候一定要帶著激動的語氣。
    (4).田田“搶先說”說明她很著急。
    2.自由讀文,圍繞“韓奶奶”解讀文本
    學(xué)生匯報(bào):從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
    (1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心,擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上,關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
    (2).“有一天窗戶關(guān)上了,燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印保?BR>    追問:韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)
    3.聯(lián)系生活實(shí)際說說“將心比心”的含義。
    4如果你是小燕子,聽了他們的談話和想法,你想對他們說些什么呢?
    【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生走入文本,與文本對話,加深理解和教育】
    三、回讀課文積累背誦
    1.是啊,人關(guān)心動物,動物也同樣會回報(bào)人類,我們應(yīng)該和睦相處,那樣,我們的家園才會更美好,就讓我們重新回到課文,再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文,把你喜歡的詞語或句子背下來。
    燕子回家的路
    小燕子餓壞窗戶關(guān)上
    田田:焦急擔(dān)心
    關(guān)心
    站在門口
    韓奶奶:擔(dān)心等待
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇四
    教學(xué)要求:
    1、知識與技能:
    進(jìn)行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品。
    2、過程與方法:
    (1)在口語交際中鍛煉流利語言,學(xué)會寫作。
    (2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
    (3)在背誦中積累。
    (4)在展示中擴(kuò)大見識。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。
    重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
    1、進(jìn)行口語交際。
    2、完成習(xí)作。
    3、背誦古詩。
    教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語交際。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    出示展示課余生活的照片。
    二、交流看相片的感受。
    三、分小組講自己的課余生活。
    1、交流自己做了什么事。
    2、交流自己有什么收獲。
    3、交流有什么感受。
    4、講講今后的打算。
    四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。
    1、生講,師略記條理。
    2、予以講解、梳理。
    五、評比。
    1、每組選出一個上臺。
    2、評比誰講得好。
    六、作業(yè):回家講給媽媽聽。
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇五
    (一)教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):
    學(xué)習(xí)尖、只2個生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
    2、技能目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
    3、情感目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
    (二)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會正確流利地朗讀課文。
    (三)教學(xué)難點(diǎn):理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
    (四)教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字。
    (五)教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知識。
    1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)。
    s:行!
    眾s:找呀,找呀,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺找朋友)。
    s1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
    眾s:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
    s2:……。
    眾s:……。
    t:小朋友真不錯,把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了。
    二、整體感知課文。
    1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。
    2、可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學(xué)生自由說)。
    (隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個詞語。)。
    3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動作。
    三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
    (一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖?!?BR>    1、滿天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。
    課文中的月亮是哪一個?
    (隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。
    (1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)。
    (3)學(xué)習(xí)生字“尖”。
    a、讀音jian。
    告訴是一個三拼音。
    b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
    c、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
    (4)、彎彎的月兒兩頭尖,請?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€“尖”字。
    2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
    (小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
    3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說什么?
    對了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
    4、打開書本,說說你們剛才學(xué)會了哪一句話?
    5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
    彎彎的月兒/小小的船,
    小小的船兒/兩頭尖。
    我們在讀課文時要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
    示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
    (二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?!?BR>    1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)。
    2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”
    3、我在小小的船里坐,說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們在座位上研究各種坐,邊玩邊讀)。
    4、這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?
    什么叫“只看見”?——其他都沒有看見。
    5、學(xué)習(xí)“只”
    a、讀音zhi。
    告訴是一個翹舌音。
    b、你來分析一下,怎么樣來記住這個字?
    c、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
    7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
    8、打開課文,說說你剛才學(xué)會了哪一句?
    9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
    我/在小小的/船里坐,
    只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    我們在讀課文時要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
    示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
    四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文。
    你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請你為圖配上音,把天空的美讀出來。
    1、自由找朋友,讀給他聽。老師提一個要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。
    2、集體讀,指名讀……。
    3、小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂,學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦)。
    4、表演讀(指名、集體)。
    五、練習(xí)說話。
    1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
    請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上???,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。(放音樂)。
    你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
    2、小朋友可以睜開眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
    3、想想坐在月亮上,你會看見什么?如果向下看會看見什么?
    說話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見。(課件出示)。
    (閃閃的星星,白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)。
    4、小朋友看到得真多,我再來讀一讀課文的第2句。
    六、想一想、畫一畫,趣中求新。
    1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?
    2、指導(dǎo)畫。
    請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫)。
    七、總結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識了兩個生字和一個新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇六
    1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。
    2、能力目標(biāo):認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。
    3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?,并向著夢想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
    4、教學(xué)重點(diǎn):通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
    一課時
    二、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。
    三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識記)
    注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出
    聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑
    釋義:排擠來勢洶洶彌漫
    四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞?BR>    丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)
    五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
    1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)—(理線索)
    以丑小鴨的流浪足跡為線索
    2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來——(明結(jié)構(gòu))
    沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里
    3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答?!ㄖ獌?nèi)容)
    沼澤地:(同情、歧視)
    老太婆家:(被嘲笑)
    灌木林里:(向往美與幸福)
    老農(nóng)家:(被追打)
    花園里:(被贊美)
    4、找出童話中的若干人物(動物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。(辨形象?BR>    啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)
    (可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太)——結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。
    5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析——(悟主題)
    關(guān)鍵句子:
    a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
    b、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多
    c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
    d、他到非常難為情,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的
    (此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)
    剖析:
    1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
    2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。
    六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)
    1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個未知的世界。
    2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。
    3、它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明,沒有對美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個奇跡。
    七、拓展引申:
    1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無軌道》。
    2、請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?BR>    八、作業(yè)布置:從以下作文題目中任選一題寫一篇作文
    a、命運(yùn)無軌道
    b、丑小鴨的夢
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇七
    1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光。2、理解課文內(nèi)容,懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理,學(xué)會在生活中善待每一個人。
    (一)提綱導(dǎo)學(xué)。
    1、直接導(dǎo)入。
    同學(xué)們,通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。
    2、導(dǎo)學(xué)提綱。
    3、自學(xué)設(shè)疑。
    (二)合作互動。
    相信同學(xué)們都有了自己的個人體會,讓我們來碰撞思維的火花。4、小組交流。
    學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會,并與小組成員共享自己的讀書體會。
    5、展示評價(jià)。
    對導(dǎo)學(xué)提綱中的問題,小組長匯報(bào),組員補(bǔ)充,其他小組給予及時的評價(jià),師給予及時的指導(dǎo)。
    預(yù)設(shè)一:面對家境如此窮困的老婆婆,你想對她說些什么呢?預(yù)設(shè)二:從字里行間,我們能感受到老婆婆雖然窮,但她生活的怎樣?請用用幾個詞語概括。
    預(yù)設(shè)三:這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?6、質(zhì)疑解難。
    同學(xué)們還有什么不明白的`地方,請大膽說說出來,讓我們來共同解決。
    (三)導(dǎo)學(xué)歸納。
    7、學(xué)生歸納。
    學(xué)習(xí)了本節(jié)課,你有什么收獲?(字詞句、寫作手法、情感體會)8、教師指導(dǎo)。
    老師對同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點(diǎn)評,提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容。
    (四)拓展訓(xùn)練。
    9、拓展運(yùn)用。
    (1)各式各樣的人,都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用,他們當(dāng)時是怎么想的?除了課文中提及的以外,還有哪些人?討論交流。
    (2)在學(xué)習(xí)與生活中,你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說,寫一寫,做一做。
    10、編題自練。
    同學(xué)們,請你們當(dāng)一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識,編一道試題考考同桌,加油哦!看看哪一位同學(xué)編的題比較好!
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇八
    2.有位小朋友她的寶貝可多了,你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開,看看都有什么。
    課文。
    1.學(xué)生自讀課文,用自己的方法識記生字。
    2.教師抽查自學(xué)情況。
    (1)認(rèn)讀生字卡片。
    禮物發(fā)芽懂得一套書。
    精彩寄托果斷滋潤。
    (2)理解詞語。
    漸漸指針精美。
    期盼幼小博大。
    1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
    2.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
    3.學(xué)生朗讀自己喜歡的.小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)?4.組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
    重點(diǎn)指導(dǎo):
    我收到了哪些禮物?
    我從一粒種子生根發(fā)芽,讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發(fā)芽,生長時需要陽光,水。植物給大地帶來了綠色,可以吸收有害氣體,釋放出氧氣。)。
    為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼?你收到過親人什么禮物?
    5.仿照課文前四自然段寫一段話。
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;。
    2.理解課文2、3、4、5自然段;。
    3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫話;。
    4.有感情地朗讀課文;。
    5.欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    1.理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象一池荷花這一大幅活的畫;。
    2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄音;投影;圖片。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和。
    第一自然段,作者一進(jìn)門就聞到了一陣清香,是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,于是,一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾,讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。
    二、讀讀、貼貼,學(xué)習(xí)第二段。
    1.自由輕聲朗讀2、3自然段。
    2.誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受?
    3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。
    a.這個自然段共有幾句話?寫了什么?
    b.指名讀寫荷葉的句子。
    a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?
    (這是一個比喻句,突出了荷葉綠、大的特點(diǎn))。
    b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密)。
    c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤,誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?
    d.集體朗讀這句話。
    e.小結(jié):作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,其實(shí),荷花更美。
    c.指名讀描寫荷花的句子。
    a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))。
    b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。
    c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?
    有的才展開兩三片花瓣兒。
    有的全都展開了,露出嫩黃的小蓮蓬。
    有的還是花骨朵兒。
    (結(jié)合圖片觀察)。
    出示:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
    在這句話中,你覺得哪個字用得最好?(冒)。
    為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看。
    白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學(xué)生演示)。
    邊演示邊說:一朵()的白荷花在()的荷葉間()。
    齊讀這句話。
    4.a.過渡:一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?
    b.比較:看看這一朵很美,看看那一朵也很美。
    看看這一多很美,看看那一朵更美。
    怒放的荷花和欲放的荷花,它們的美是不一樣的,怒放的荷花美在開得大,顏色鮮,欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力,我們無法說出誰更美一些,所以作者要?看看這一朵很美,看看那一朵更美。
    5.指導(dǎo)朗讀。
    三、讀讀、想想,學(xué)習(xí)第三段。
    1.過渡:好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會,跟著老師飛到荷花池邊去看一看。
    2.(配樂)閉上眼睛,飛呀,飛呀,飛到了美麗的荷花池邊,只見波光粼粼的水面上,挨挨擠擠的荷葉間,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,她們千姿百態(tài),清香怡人,伸出手摸摸那荷葉,多么的油滑,摸摸那花瓣,多么的細(xì)膩,把鼻子湊近聞一聞,一股清香沁人心脾,我忽然覺得……(第四自然段)。
    你剛才看到什么,聽到什么,想到什么了?
    齊讀第四自然段。
    3.其實(shí),我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。
    四、總結(jié)全文。
    1.作者用生動的語言,將他聞到的、看到的、想到的寫了出來,把我們帶入了一個美妙的世界,我們似乎也聞到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷花,想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因?yàn)樗麑苫ǔ錆M了喜愛和贊美的感情)。
    2.有感情地朗讀全文,再一次欣賞那一池美麗的荷花,再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇十
    課題:
    每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確,流利地朗讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。
    2、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)書寫,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞,理解詩句。
    課前準(zhǔn)備:
    教學(xué)過程:
    1、中國古時有許多節(jié)日,有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在,說說你知道的。
    2、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。
    1、板書課題:每逢佳節(jié)倍思親。
    2、你知道它的意思嗎?
    3、這一句出自唐朝詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》,他是唐朝著名詩人、畫家。
    1、提自讀要求:
    2、給每一個自然段寫上序號,輕聲讀課文。讀順語句,畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
    3、檢查初讀情況:
    (1)會讀會寫田字格的生字,會讀二類生字。
    兄弟:包括哥哥和弟弟;
    異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),外鄉(xiāng);
    思念:想念;
    情景:情況和景象;
    佳節(jié):美好的節(jié)日;
    登高:登山或登上高處;
    無限:沒有窮盡;
    興高采烈:興致高、精神足。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、指名讀,你知道了什么?
    2、你知道王維是誰?
    3、齊讀。
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、指名讀,你知道了什么?
    2、出示:扶老攜幼、興高采烈。
    你知道詞語的意思嗎?
    3、齊讀。
    (三)學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、指名讀,你知道了什么?
    2、出示:登高遠(yuǎn)眺、西望長安、天各一方。
    3、齊讀。
    (四)學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、指名讀,你知道了什么?
    2、出示:思緒萬千是什么意思?
    3、出示:
    九月九日憶山東兄弟。
    獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,
    每逢佳節(jié)倍思親。
    遙知兄弟登高處,
    遍插茱萸少一人。
    4、齊讀。
    1、出示詞語。
    兄弟、異鄉(xiāng)、思念、情景、佳節(jié)。
    登高望遠(yuǎn)、興高采烈、扶老攜幼。
    2、出示生字。
    3、說說自己記憶的方法。
    教后記:
    參加備課人員。
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇十一
    知識目標(biāo):學(xué)會本課生字詞。
    情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn),鼓勵學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
    能力目標(biāo):學(xué)會與他人合作,體驗(yàn)合作的快樂。
    1、從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點(diǎn)。
    2、體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情,從中感受合作的快樂。
    一、導(dǎo)入新課,激情引趣。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、首先,請同學(xué)們翻開書,自由讀讀課文,注意帶拼音的字的讀音,把課文讀通順。
    2、下面請同桌之間互讀課文,互相聽聽生字的讀音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀的是否通順流利,找一找課文有幾個自然段。
    4、這篇課文是通過對話的形式來寫快活的小河的。小河在流淌中,遇到了誰呢?請你快速看課文,用筆圈出來,然后在小組內(nèi)讀一讀他的對話。
    三、小組探究,深入理解。
    (一)小組學(xué)習(xí)要求。
    (出示)閱讀提示:
    1、讀小河與大山、泉水、瀑布的對話。
    2、說出從他們的對話中,你知道了什么?
    3、有感情地讀讀他們的對話。
    說一說怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    生:先讀一讀它們的對話,在小組內(nèi)說一說自己的理解,最后有感情讀課文。
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇十二
    教材分析:
    本文通過一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾,因互相抵觸而不能自圓其說的故事,告訴人們說話,辦事要實(shí)事求是,不要言過其實(shí),自相矛盾。
    學(xué)生分析:
    了解寓言故事不成問題,關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解寓言故事所揭示的深刻道理,然后聯(lián)系實(shí)際談感受。
    設(shè)計(jì)理念:
    以自瀆為主,重在感悟積累。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解文言文詞義句義,能講述文言故事。
    2、有感情朗讀,能背誦此文。
    3、懂得說話,辦事要實(shí)事求是,不要言過其實(shí),自相矛盾的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會學(xué)習(xí)文言文的`方法,理解意思,熟讀成誦,明白道理。
    教學(xué)流程:
    1、以前學(xué)過哪些寓言?怎樣學(xué)習(xí)寓言。
    2、什么叫文言文,怎樣學(xué)習(xí)文言文。
    3、題解。
    1、教師泛讀(或聽錄音)。
    2、領(lǐng)讀。
    3、自由練習(xí)朗讀。
    4、指名朗讀。
    1、讓學(xué)生自己邊讀句子,邊看課后注釋,揣摩句子意思。
    2、匯報(bào)交流。
    3、指名把故事完整的講述一遍。
    4、自由練習(xí)講寓言故事。
    5、練習(xí)感情朗讀。
    6、生齊讀(要求讀慢一點(diǎn),學(xué)會吹噓自己的矛和盾,注意反駁的語氣)。
    1、提出問題,學(xué)習(xí)小組分析討論。
    2、匯報(bào)小結(jié)。
    1、幫助楚國人賣出矛和盾,該怎么做?
    2、聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇十三
    1.用自身喜歡的方法認(rèn)識本課的12個生字,學(xué)寫8個字,自主積累好詞好句。
    2.有感情地朗讀課文,了解我國古代絢爛的文化。
    3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
    1.自主識字寫字。
    2.了解“絲綢之路”的歷史。
    師:查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。
    生:搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
    2課時
    一、初讀課文。
    1.板書課題。學(xué)生自由輕讀課文,畫出生字詞拼讀。
    2.教師范讀課文。生字詞正音。
    二、自主識字。
    1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準(zhǔn)音,記清形,組組詞。開火車游戲。
    2.匯報(bào)推薦:推薦記憶方法,集體解決難字。
    (1)檢查字音。
    (2)疏通難字。
    (3)擴(kuò)詞競賽。
    3.鞏固識字。字詞游戲,生字回文。
    三、指導(dǎo)書寫。
    1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會寫字8個。
    2.記一記。自主觀察漢字,記憶字形。
    3.說一說。你有什么要提醒大家的。
    4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。
    5.寫一寫。獨(dú)立練習(xí)書寫。一起評議。
    四、分層作業(yè)。
    1.認(rèn)讀生字和詞語,把生字漂漂亮亮地寫一寫。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.空虛,我的詞語庫。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
    二、導(dǎo)入。
    1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。
    2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。
    三、感悟課文內(nèi)容。
    1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
    2.細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱,自讀推薦。
    3.默讀課文,畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
    4.結(jié)合找出的'句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想:張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
    6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。
    四、延伸。
    鼓勵學(xué)生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事,以鞏固理解課文。
    小學(xué)三年級語文完璧歸趙教案篇十四
    1、認(rèn)識生字3個。
    2、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。
    3、理解句子的含義。
    4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
    5、體會男孩愛護(hù)公物的好品質(zhì)。
    【教學(xué)時間】1課時。
    【教學(xué)過程】。
    陽光明媚的春天來了,小朋友開心極了,可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏,去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好,我們隨同其中一個男孩一起去放風(fēng)箏。
    聽課文錄音,看圖畫演示。
    這是怎樣一個孩子?考考你的記憶,能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來,請聽仔細(xì):
    放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了,看樣子有七八歲。一張可愛的面孔,忽閃著一雙大眼睛,像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫,就像天空中悠悠的白云。
    能不能把剛才這段話聽寫下來?準(zhǔn)備——聽寫完成課后練習(xí)。校對朗讀,同時出現(xiàn)男孩畫面。
    1、把課文快速讀幾遍,讀熟。有自己不能理解的地方做上記號,提出來。
    2、指名分節(jié)朗讀。
    3、學(xué)生質(zhì)疑。
    4、特別理解:“風(fēng)箏又飛起來了,在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng),天空變得越發(fā)美了?!?BR>    你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的.方法來理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)。
    理解同時,結(jié)合課后練習(xí),比一比,用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?
    (邊理解邊品句,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))。
    5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題。
    指名有感情地朗讀課文,說說為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天,孩子很興奮,語調(diào)要稍高些,突出孩子的高興,我們也隨著他很高興。第二部分,孩子撿風(fēng)箏時,踩壞了花苗又跑了,作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子,于是讀的時候語調(diào)下沉,略帶批評的語氣,讀出生氣了,不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗,說明他是一個知錯能改的孩子,讀時應(yīng)該帶有表揚(yáng)夸贊的語氣,尤其最后,風(fēng)箏又飛了起來,看著這么好的孩子,誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應(yīng)更高,讀得歡快些。)。
    6、學(xué)生示范,練讀,指名讀。
    跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏,心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享,我們也會變得更快樂?;丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽,好嗎?所以我們得學(xué)會復(fù)述課文的本領(lǐng)。
    7、出示課文復(fù)述提綱,請大家根據(jù)提綱,抓住每部分的要點(diǎn),先好好地讀讀課文,再用自己的話或書中優(yōu)美的語句,不看書,把故事說給大家聽。小組準(zhǔn)備。
    指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。
    大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng),學(xué)習(xí)效率也很高,最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。
    學(xué)了課文,你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹,也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來介紹,可以用書中的句子,也可以自己說。
    一般寫人時,我們都抓住人物特點(diǎn)來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。
    學(xué)習(xí)課文的描寫,請仔細(xì)觀察一個同學(xué),向大家作介紹。注意不要說出他的名字,讓大家猜猜他是誰。