需要不斷提升自己的知識(shí)和技能，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和通順度，盡可能用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思。想要寫(xiě)一篇出色的總結(jié)嗎？不妨參考以下小編為大家整理的總結(jié)范文。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、指導(dǎo)朗讀。
1.上一節(jié)課，我們?nèi)ボ姞I(yíng)“走了一趟”，你認(rèn)識(shí)了什么?
2.要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次去軍營(yíng)的收獲或感受。
生：用自己的方式向大家介紹。
3.大家說(shuō)得真切、感人，你能讀好篇韻文嗎?試一試。生：齊讀韻文。
二、欣賞新型裝備。
生：小組介紹關(guān)于軍隊(duì)、軍人的知識(shí)。
三、復(fù)習(xí)字詞。
1.出示“迷宮”。其中卡片為“障礙”，走到“障礙”處將卡片翻過(guò)來(lái)讀出字音。
生：闖“迷宮”，讀詞語(yǔ)。
2.你用什么好辦法記住這些字呢?
生：介紹自己的識(shí)字經(jīng)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.提出寫(xiě)字要求。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀貼：找準(zhǔn)起筆定好位，橫豎中線(xiàn)支好架。
3.在田字格中范寫(xiě)。
4.學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5.展示學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出存在問(wèn)題。
五、布置作業(yè)。
1.回家把今天課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.繼續(xù)收集有關(guān)軍人、軍備、軍用設(shè)施的圖片，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)解放軍”主題圖片展。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材說(shuō)明：
《識(shí)字7》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元的一個(gè)識(shí)字課。本課是看圖會(huì)意識(shí)字，是本套實(shí)驗(yàn)教材編排的第三個(gè)看圖會(huì)意識(shí)字課，前兩個(gè)會(huì)意識(shí)字課出現(xiàn)在一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3。本課教材首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn)：“亭”和“鳥(niǎo)”是象形字，它們最初的字形就是亭和鳥(niǎo)的簡(jiǎn)單圖畫(huà)?！巴ぁ迸杂腥瞬蛔吡?，要在亭子里歇歇腳，就是“?！?；大門(mén)里有個(gè)孩子用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，就是“聞”；鳥(niǎo)兒張開(kāi)嘴巴叫，就是“鳴”。課文中一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了語(yǔ)言環(huán)境，不僅有利于鞏固前面所學(xué)的生字，而且識(shí)字與閱讀相互促進(jìn)，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了材料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，“側(cè)”字只識(shí)不寫(xiě)。
2、看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
3、能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
一、導(dǎo)入新課：
（復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的會(huì)意字）。
師：今天上新課之前，劉老師要先請(qǐng)小朋友們猜字謎，好不好？小朋友們請(qǐng)看好了。
1、出示：毛筆，看到它你能猜出什么字？（指名回答）為什么這樣猜？
3、師做“看”的動(dòng)作，學(xué)生猜讀。
師：同學(xué)們可真棒！不但讀出了這些字，還能說(shuō)出原因。從這些字可以看出咱們中國(guó)的文字是多么的有意思啊。
師：那今天這節(jié)課，我們還要一起來(lái)學(xué)習(xí)一些有趣的漢字。師板書(shū)：識(shí)字7。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)文中生字，了解會(huì)意字識(shí)字方法。
1.通過(guò)“?！弊?，初步了解會(huì)意字構(gòu)字方法。
（師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小亭子）同學(xué)們仔細(xì)看黑板，看一看老師畫(huà)的是什么？（指名說(shuō)：小亭子）（教師板書(shū)“亭”字）那誰(shuí)能讀出這個(gè)字呢？（指名讀）再來(lái)仔細(xì)看看圖和這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指生說(shuō)，這個(gè)字和小亭子很像。）這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子??！我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。你們看看，我國(guó)古時(shí)候的人可聰明了，他們根據(jù)亭子的樣子就造出了“亭”字，你們知道這樣的字叫什么嗎？這樣造出來(lái)的字就叫象形字。我們一起讀準(zhǔn)它的音。
（教師出示“小人”卡片）同學(xué)們?cè)倏催@是什么？這個(gè)人走啊走啊，走到亭子邊他不走了，（貼小人圖片）這個(gè)人和這個(gè)小亭子又組成了一個(gè)新字。（貼卡片：“?！保┠悄銈冋f(shuō)這個(gè)字應(yīng)該讀什么呢？（指名讀）為什么這樣讀呢？（指名回答）以后一看到“亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道停就是一個(gè)人走到亭子邊，停下來(lái)不走了?！巴！钡囊馑季褪恰?？平時(shí)你在哪兒用到過(guò)或者看到過(guò)這個(gè)字呢？（指名說(shuō)）我們?cè)賮?lái)把這個(gè)字讀兩遍。
比較：??“亭”和“?！?BR> 這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。
（1）指亭。讀，什么亭？
（2）加個(gè)單人旁呢？
2.認(rèn)讀“鳴”和“聞”，進(jìn)一步了解會(huì)意字的構(gòu)字方法。
師：剛才學(xué)習(xí)的“亭子”的“亭”是用象形字學(xué)會(huì)的，“停下”的“?！笔强磮D根據(jù)圖的意思猜出字的讀音。老師這里還有兩個(gè)字，想一想你能不能用剛才學(xué)習(xí)“停下”的“?！钡姆椒ㄗx出它們，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，圖上畫(huà)的是什么？（指名說(shuō)）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這只小鳥(niǎo)在干什么呀？對(duì)啊，這只小鳥(niǎo)張著嘴在叫呢！你們聽(tīng)----（課件播放鳥(niǎo)叫聲）。
猜一猜這個(gè)字讀什么？（生讀“鳴”板書(shū)：鳴）。
你讀得很對(duì)，鳥(niǎo)叫一般稱(chēng)為“鳥(niǎo)鳴”。那你知道狗叫叫什么？（板書(shū)：吠）中國(guó)的漢字很有意思吧！很多動(dòng)物的叫跟鳥(niǎo)鳴一樣，都有一個(gè)特定的詞語(yǔ)來(lái)表示。比如：獅吼、猿啼。課后你可以查一查還有哪些詞也表示動(dòng)物的叫。
再來(lái)讀一讀這個(gè)字。
（投影出示：聞的圖片和字）。
（學(xué)生也許會(huì)讀“聽(tīng)”，老師可告訴：這個(gè)字讀聞，“聞”的一個(gè)意思就是用耳朵聽(tīng)。）。
（生讀“聞”板書(shū)：聞）對(duì)！“聞”的一個(gè)意思就是用耳朵聽(tīng)。想一想你在哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字？（指名說(shuō)）。
根據(jù)學(xué)生的回答，理解“新聞”“聞名”“聞味”中“聞”的意思。
我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)《春曉》“處處聞啼鳥(niǎo)”中的“聞”是什么意思？“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？（聞就是？見(jiàn)呢？那百聞不如一見(jiàn)呢？）。
小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字——會(huì)意字。剛才我們認(rèn)的這三個(gè)字都是“會(huì)意字”（板書(shū)）。
3.借助小詩(shī)認(rèn)讀《識(shí)字7》中的生字。
師：同學(xué)們可真了不起，通過(guò)看圖、想象字的意思，就猜出了字的讀音，并且已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們。這一課還有幾個(gè)生字需要同學(xué)們認(rèn)識(shí)，它們就藏在課本81頁(yè)的小詩(shī)里，請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩(shī)的意思。（生自由讀）。
（投影出示帶拼音生字：亭停聞鳴耳深但側(cè)）現(xiàn)在老師把這些生字從小詩(shī)中拿出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？去掉拼音呢？（自由讀、男女比賽讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）。
（投影出示不帶音節(jié)的小詩(shī)）你們看，老師又把這些字寶寶送回小詩(shī)中了，你還能讀下這首小詩(shī)來(lái)嗎？（自由讀）指名學(xué)生讀。
同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)演一演這首小詩(shī)。
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字：
同學(xué)們把課文讀得這么好，相信生字也會(huì)寫(xiě)得很棒。
亭：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下面禿寶蓋，藏個(gè)小丁當(dāng)。
聞：一個(gè)字真奇怪，門(mén)字里面一個(gè)耳。
鳴：口字旁加個(gè)鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)鳴就是叫。
但：太陽(yáng)升起地平線(xiàn)，一個(gè)人兒站左邊。
（四）課外識(shí)字拓展。
同學(xué)們這一節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，咱們一起來(lái)做個(gè)猜字的游戲，好不好？
（投影出示：“明、鮮、滅、休”的圖片）一幅圖片代表一個(gè)字，你仔細(xì)看這些圖片，想一想你能猜出哪幾個(gè)字，并說(shuō)一說(shuō)你猜這個(gè)字的理由。（生分別猜字）。
同學(xué)們可真了不起，這么難的字都能猜到。
（五）小結(jié)下課。
同學(xué)們這節(jié)課不但認(rèn)識(shí)了很多生字，而且學(xué)到了一種新的識(shí)字方法，回家后把我們這節(jié)課學(xué)到的生字給爸爸媽媽猜一猜。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
每一個(gè)漢字都有自己獨(dú)特的韻味，每一個(gè)漢字就是一個(gè)世界。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣，教給孩子學(xué)習(xí)漢字的方法，讓兒童在學(xué)習(xí)漢字中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，是每個(gè)低年級(jí)語(yǔ)文教師在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)該達(dá)到的理想境界。
四位教師為了上好課，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)；在教學(xué)中遵循低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)情，較好體現(xiàn)了新課標(biāo)教材中識(shí)字教學(xué)的基本原則：在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)；在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)多次復(fù)現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的生字，增加生字和學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)；重視對(duì)會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果顯著。
李靖老師的教風(fēng)樸實(shí)、扎實(shí)；教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約、實(shí)在，易于操作。如：將本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的字融在一段童話(huà)故事中，讓孩子認(rèn)讀，符合孩子的心理特征，孩子學(xué)習(xí)積極性高。教師對(duì)學(xué)生適時(shí)適度的評(píng)價(jià)得體自然；課堂如行云流水般順暢。
陳紹麗老師的教態(tài)親切、自然，極富親和力。教學(xué)設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)是用孩子熟悉的《龜兔賽跑》的故事和圖片幫助孩子理解驕傲和虛心、熱情和冷淡等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)理解詞語(yǔ)來(lái)識(shí)記驕傲和虛心、熱情和冷淡；整節(jié)課師生情感交融，孩子們?cè)谧x中識(shí)記生字、在讀中受到謙受益、滿(mǎn)招損的教育。
吳巧紅老師設(shè)計(jì)了一個(gè)大的闖關(guān)游戲，將整節(jié)課的生字學(xué)習(xí)融在一個(gè)大的情境中，運(yùn)用充滿(mǎn)激qing的語(yǔ)言和孩子進(jìn)行對(duì)話(huà)、交流，讓孩子的學(xué)習(xí)始終處在興趣盎然中，充分感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
王麗娜老師在課堂上沉穩(wěn)、大方，在課堂中注重教給孩子識(shí)字方法，提高了孩子的識(shí)字能力。
四位教師不同的風(fēng)采如不同的花靜靜開(kāi)放在課堂上，我們?cè)陟o靜聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，在花開(kāi)的聲音中感受著識(shí)字教學(xué)的快樂(lè)和幸福。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類(lèi)組合而成的“模塊”。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫(xiě)作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà)，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
1、識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
通過(guò)請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語(yǔ)、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語(yǔ)；讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語(yǔ)排序，體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂(lè)趣；通過(guò)聽(tīng)范讀、想象畫(huà)面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段，鞏固識(shí)字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫(xiě)字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過(guò)程?中。
教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫(huà)紙、橡皮泥。
一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣。
1、?小朋友們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：公園。
2、?教學(xué)“公園”一詞。
二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫(xiě)字。
1、?談話(huà)：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))。
2、?集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ)，還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。
3、?按照出示圖片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫(huà)“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫(xiě)。
4、?自由識(shí)讀詞語(yǔ)。
三、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞。
1、?多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)。可評(píng)出小組的猜詞大王。)。
2、?映示圖片，送詞語(yǔ)回家。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)。
一、詞語(yǔ)排序，分類(lèi)布景。
1、?小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類(lèi)來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。
2、?學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類(lèi)，匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。
3、?談話(huà)：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。
4、?學(xué)生分組邊讀邊討論。
5、?交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。
二、動(dòng)畫(huà)欣賞，學(xué)字寫(xiě)字。
1、?談話(huà)：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。
2、?欣賞本課的動(dòng)畫(huà)片。
4、?指導(dǎo)寫(xiě)字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字。
：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí)效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì)，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱(chēng)，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái)，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩。
三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串。
1、?邊欣賞動(dòng)畫(huà)片，邊聽(tīng)韻文范讀。
2、?分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)。
3、?學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。
4、?指名到前臺(tái)試背、表演。
5、?播放輕音樂(lè)，集體邊背誦邊表演。
四、更換補(bǔ)充，自編韻文。
1、?小朋友，你知道公園里還有什么？
2、?我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車(chē)、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書(shū)了。
3、?學(xué)生小組合作替換、繼寫(xiě)韻文。
4、?集體交流小組的合作成果。
五、手腦并用，課外延伸。
1、?根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫(huà)一畫(huà)、捏一捏、全一全的方法，把美景畫(huà)下來(lái)，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等，讓學(xué)生放手組裝。
2、?讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子。
教學(xué)重難點(diǎn)。
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀，好嗎？
2我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。
二、看圖認(rèn)詞。
1看圖，圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。
2這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3出示。
獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠。
（1）自由讀。指名讀。
（3）齊讀。
4組織給動(dòng)物掛牌的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的.動(dòng)物圖片上。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1教學(xué)生字字形，書(shū)空。
2學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
3教師范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)法。
4學(xué)生仿影、臨寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2朗讀課文。
二、質(zhì)疑解疑。
1這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。
2討論交流。
3齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言。
匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。
1、小朋友們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？俗話(huà)說(shuō)“桂林山水甲天下”，這可一點(diǎn)不假！（出示插圖）孩子們，我們出發(fā)吧！
2、指名說(shuō)。你最喜歡桂林山水的什么？給大家說(shuō)一說(shuō)。（鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)）（隨機(jī)出示文中的詞語(yǔ)卡片）。
（二）、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌。
1、指名練說(shuō)詞串，慢慢整理成文中的詞串。
2、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是一篇詞串韻文，看似一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞語(yǔ)，可是連起來(lái)讀，就像是一首動(dòng)聽(tīng)的小詩(shī)歌。
3、自由練讀韻文。指名讀，相機(jī)正音。
3、齊讀韻文。
4、剛才同學(xué)們讀得真帶勁，如果能在腦袋里邊播放小電影邊朗讀，你會(huì)讀得更生動(dòng)的。
5、指名分行朗讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（激勵(lì)學(xué)生用上詞串的詞語(yǔ)說(shuō)句子，在生生對(duì)話(huà)，師生對(duì)話(huà)中指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整，表達(dá)清晰。）。
如：碧水里有秀峰的倒影，壯鄉(xiāng)的小朋友在茂密的榕樹(shù)下隊(duì)歌，瞧，他們多高興呀！桂林的奇峰羅列，有的像象鼻，有的像駱駝，有的像筆架。我們乘著竹筏游玩，鸕鶿站在船頭捕魚(yú)，桂林山水美得像畫(huà)廊。
（三）、合作交流，自主識(shí)字。
1、小朋友們讀得真好，說(shuō)得更棒，老師似乎真的來(lái)到了桂林，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”呀！
2、出示生字“峰”“影”“駱”“駝”。誰(shuí)來(lái)讀這四個(gè)字？口頭組詞。
3、觀察這四個(gè)字有什么相同的地方？對(duì)了，他們都是左右結(jié)構(gòu)的字。
4、質(zhì)疑：怎樣更好的記住左右結(jié)構(gòu)的字呢？
“峰”，與山峰有關(guān)，山字旁的。
“影”美麗的景色像彩虹般美麗。
“駱”“駝”都是動(dòng)物類(lèi)的。
原來(lái)，找到構(gòu)字規(guī)律能更快記住生字。
5、瞧，這里有一個(gè)（出示“碧”）。
（1）認(rèn)識(shí)他嗎？一起讀。
（2）誰(shuí)來(lái)給他找個(gè)朋友？（碧綠、碧水、碧玉等）。
（3）誰(shuí)能編個(gè)字謎？（王先生、白先生一起坐在石頭上）。
（4）老師告訴大家：其實(shí)很多生字都可以用有趣的字謎說(shuō)出來(lái)，在猜一猜當(dāng)中記住字的樣子。
6、（出示：架、廊）。
（1）誰(shuí)來(lái)讀好他。
（2）誰(shuí)來(lái)給他們找朋友？（口頭擴(kuò)詞）。
（3）誰(shuí)來(lái)給他們編編字謎？
7、再次出示韻文，咱們一起來(lái)讀讀。
（四）、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、小朋友，這堂課我們還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)會(huì)寫(xiě)這四個(gè)生字，出示生字“峰、影、駱、駝”
3、左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？
（部首在左的，左窄右寬；部首在右的，左寬右窄）。
（2）師一邊講解要領(lǐng)，一邊范寫(xiě)“峰”，學(xué)生跟著書(shū)空。
（3）配上音樂(lè)，學(xué)生描紅，提醒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、指導(dǎo)“駱”“駝”的書(shū)寫(xiě)。
（1）討論：同學(xué)們包字都寫(xiě)得很漂亮，大家再來(lái)觀察這兩個(gè)字，它們都是馬字旁的字，要寫(xiě)好它們，要注意什么呢？（要寫(xiě)得左窄右寬，把馬字寫(xiě)得瘦小一些。）。
（2）小結(jié)指導(dǎo)：
（3）配樂(lè)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、優(yōu)作展示。（在優(yōu)作上貼上小紅花）。
（五）課外拓展，做中延伸。
作業(yè)小超市：（選做）。
1、在爸爸媽媽的幫助下多認(rèn)識(shí)一些左右結(jié)構(gòu)的字。
2、用上詞串中的幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段完整話(huà)。
教學(xué)目標(biāo)分析：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解生字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)識(shí)字的趣味的方法，在解字析字的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、識(shí)字寫(xiě)字；
2、了解生字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料。
2.教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。
學(xué)習(xí)者分析。
識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要注意考察學(xué)生認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。本學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
寫(xiě)字教學(xué)方面，重點(diǎn)要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書(shū)寫(xiě)流利，本學(xué)段特別要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)和基本字。
對(duì)本課教學(xué)我有以下幾點(diǎn)思考：
1、注重誦讀，激發(fā)熱愛(ài)語(yǔ)文。《識(shí)字2》猶如一首潺潺流淌的小詩(shī)，權(quán)富美感，是語(yǔ)言美的典型。其一，聲音美，瑯瑯上口，聲聲悅耳，具有音樂(lè)性；其二，情意美，言語(yǔ)的形式如同桂林山水的美景一一展現(xiàn)。對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，多誦讀好聽(tīng)的韻文，不僅能讓他們?cè)谘哉Z(yǔ)聲音的世界中充分感受漢語(yǔ)言形式的魅力，還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2、注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)漢字，更重要的是在教識(shí)字的同時(shí)教給學(xué)生識(shí)字的方法，不斷提高他們的識(shí)字能力，使他們能夠主動(dòng)去獲取和運(yùn)用漢字的規(guī)律性知識(shí)，以順利完成對(duì)漢字的分析綜合過(guò)程，使這個(gè)過(guò)程更完善、更簡(jiǎn)化，有助于識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的提高。
本課主要是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解左右結(jié)構(gòu)字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)識(shí)字的趣味的方法，在解字析字的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力。將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，注重在語(yǔ)境中理解字義。注重識(shí)字方法的交流與創(chuàng)新，注重寫(xiě)字規(guī)范的相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生能自主地選擇適合自己的識(shí)字方法，在自我評(píng)價(jià)和獲取評(píng)價(jià)的過(guò)程中，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望和熱情，培養(yǎng)自主識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字，創(chuàng)造性識(shí)字的能力。
3、注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，講求科學(xué)實(shí)效。寫(xiě)字能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，視覺(jué)分析器與運(yùn)動(dòng)分析器需要聯(lián)系，協(xié)調(diào)運(yùn)行。教學(xué)時(shí)要十分注重寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)各種感觀的參與，需要綜合運(yùn)用觀察、比較、辨析、聯(lián)想等方法。在注重學(xué)生寫(xiě)字技能的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度、情感和習(xí)慣的培養(yǎng)。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
這是一組以關(guān)愛(ài)他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉。如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中，知道美和丑、愛(ài)和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語(yǔ)，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字，初步掌握了簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)雪中送炭，助人為樂(lè)、索取與奉獻(xiàn)這些詞語(yǔ)的意思不易理解，教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貧、富、饑、飽”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
過(guò)程與方法。
1、用對(duì)對(duì)子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
2、感受漢語(yǔ)言文字的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們?cè)敢夂屠蠋煂?duì)一對(duì)嗎？（學(xué)生：愿意）我說(shuō)高，你們對(duì)“低”。同學(xué)們，你們也來(lái)對(duì)一對(duì)。生1：干。生2：濕。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌識(shí)字6（老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準(zhǔn)確了嗎？同桌互讀，糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。
4、誰(shuí)來(lái)自信地讀讀課文？（指名讀）。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語(yǔ)離開(kāi)了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（看大屏讀詞）。
7、生字寶寶也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀？
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住生字的？
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
學(xué)生自由讀文后，指名說(shuō)說(shuō)課文的特點(diǎn)：反義詞、對(duì)對(duì)歌。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？
2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？女同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞？（教師板書(shū)）。
4、兒歌中詞語(yǔ)的意思你們理解嗎？
重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂(lè)”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的語(yǔ)氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！
2、檢測(cè)自學(xué)情況。
（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？
（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語(yǔ)嗎？
重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。
6、說(shuō)說(shuō)在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻(xiàn)？
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地幫助他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，我們的社會(huì)才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐?，背?huì)了給同桌背一背。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個(gè)生字，我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)其中4個(gè)。
2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、你們能用“貧”組個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)嗎？
5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空）。
6、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫(xiě)法。
9、你能再說(shuō)出幾個(gè)帶有食字旁的字嗎？
10、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。
同學(xué)們，你們真了不起，會(huì)背了課文，還會(huì)寫(xiě)了四個(gè)生字，我們?cè)倜烂赖佚R讀課文吧！
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說(shuō)句子嗎？
六、總結(jié)。
這首對(duì)對(duì)歌告訴我們從小要有愛(ài)心，真誠(chéng)地關(guān)心他人，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
二類(lèi)字：筷。
【教材分析】。
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。教材中的兩組圖畫(huà)有助于感知古今文字的發(fā)展演變，也有助于學(xué)生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品;第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品;第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。四組連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)一類(lèi)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)二類(lèi)生字只識(shí)不寫(xiě)。
2.借助書(shū)上的兩組圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。
3.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的字、詞聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解字、詞。了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力和書(shū)寫(xiě)漢字的水平。
情感目標(biāo)：
進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.區(qū)別形近偏旁“木禾”、“竹艸”。
2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考和勾連舊知的過(guò)程中鞏固對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“獅、猴、鹿、斑”等6個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，了解十二種動(dòng)物的名稱(chēng)以及大概的特性。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文和背誦課文，通過(guò)朗讀時(shí)聲調(diào)的輕重疾徐，抑揚(yáng)頓挫，把文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成形象，感受到詞串的意境美和韻律美。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字、朗讀、背誦的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“猴、猩、獅”三個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備。
1、詞語(yǔ)卡片，十二種動(dòng)物的圖形或多媒體課件。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集野生動(dòng)物的資料，初步了解一些動(dòng)物的特性。課時(shí)安排。
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):。
識(shí)字、寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)一些偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、對(duì)照插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)，先認(rèn)識(shí)偏旁的本意，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字。
3、了解鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)小動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字；流利地朗讀韻文。
難點(diǎn)：知道“鳥(niǎo)”和“隹”都表示“鳥(niǎo)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示：秧苗稻谷莊稼。
這些字都是什么旁？
禾字旁和什么有關(guān)？這些字都和什么有關(guān)？
2.你看我們漢字的部首都和他們的意思有關(guān)系，今天老師和大家一起還要來(lái)學(xué)習(xí)一課部首識(shí)字，是《識(shí)字8》。
二、讀韻文。
1.小朋友，看，誰(shuí)來(lái)到我們課堂上了啊？出示小鳥(niǎo)圖。
3.大家都認(rèn)識(shí)很多種鳥(niǎo)，可是，他們的名字你們認(rèn)識(shí)嗎？能讀準(zhǔn)嗎？
出示詞語(yǔ)：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
4.學(xué)生自讀。
5.交流：有哪些讀音容易讀錯(cuò)，需要提醒大家注意的？（重點(diǎn)提醒“鷗”、“老”）。
6.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
出示掛圖，指名認(rèn)讀。
三、了解各種鳥(niǎo)。
2.雖然它的聲音不怎么好聽(tīng)，可是他喜歡吃害蟲(chóng)，腐肉，所以也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，人們還送給他一個(gè)名字叫做清道夫，我們也應(yīng)該——保護(hù)它。親切地喊喊他。
3.海鷗的外形最吸引你的是什么？（長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀）你在哪里見(jiàn)過(guò)海鷗呢？（指名讀，齊讀）。
4.正因?yàn)樗羞@對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，強(qiáng)而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？（指名讀，齊讀）。
5.杜鵑也就是我們所熟悉的“布谷”，當(dāng)我們聽(tīng)到杜鵑那布谷、布谷的歌聲，就知道——春天到了。
6.看，杜鵑在什么地方干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀，齊讀）。
9.六個(gè)詞連起來(lái)，能讀準(zhǔn)嗎?能讀的美嗎？（齊讀）。
10.讀的可真棒，仔細(xì)觀察這六個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（逐個(gè)圈出六個(gè)字）（第一行的三個(gè)字都帶有“鳥(niǎo)”字旁，第二行的三個(gè)字都帶有“隹”字旁）。
11.為什么這些鳥(niǎo)的名字中都出現(xiàn)了這兩個(gè)部首呢？出示。
那你們還知道那些字中也帶有這兩個(gè)部首嗎？（雞，鵝，鷹）正因?yàn)樗麄兌紝儆邙B(niǎo)類(lèi)，所以都含有這兩個(gè)部首，就像我們課文中的這六個(gè)詞一樣，讓我們一起再讀讀他們，記住他們。
12.再讀詞語(yǔ)。
四、指導(dǎo)生字。
1.認(rèn)識(shí)新部首“隹”。
“雕”的筆順，筆畫(huà)較多，寫(xiě)得要緊湊。“雁”的部首是“廠(chǎng)”，不能多加一點(diǎn)。
2.學(xué)生描紅。
五、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫(xiě)。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來(lái)理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
《鄉(xiāng)下孩子》的課件。
一、板書(shū)課題導(dǎo)入：
指名說(shuō)。
這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子，在他們爸爸媽媽眼中，鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢？
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空：
示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齊說(shuō)。
這時(shí)候你悠然而升起一種怎樣的感情？（學(xué)生說(shuō)）。
是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
自由練習(xí)，讓老師也來(lái)體會(huì)一下溫暖、開(kāi)心、快樂(lè)的母愛(ài)。
指名讀，加以評(píng)價(jià)。
女生一起讀。
（3）出示：曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。
指名說(shuō)。
對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開(kāi)的野菊花，美極了！
男生一起讀。
——拿起書(shū)讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀第2小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？
（2）生：他們?cè)谧胶?BR> 師：你們會(huì)嗎？一起動(dòng)作演示捉蝴蝶。
一只蝴蝶就能編織一個(gè)美麗的故事，咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢？
指名說(shuō)。
一二兩組的小朋友讀讀這句話(huà)。
（3）、生：他們含草葉吹歌曲。
師：多么婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲呀！老師聽(tīng)出了流水的聲音。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
生自由回答，這歌聲飛呀飛呀，飛到了我們的身邊。三四組小朋友讀讀這句話(huà)。
（4）朗讀第二段。
鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀，我們快點(diǎn)加入他們，開(kāi)開(kāi)心心地玩一玩吧。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（1）鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)幫爸爸媽媽做自己能做的事情。
默讀課文，透過(guò)精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎樣的畫(huà)面？
（2）、生：挖野菜（老師加以描述）。
逮小魚(yú)。
撐圓小豬的肚皮。
樂(lè)壞饞嘴的貓咪。
（3）、朗讀（加以動(dòng)作表情）。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
板書(shū)：釣小魚(yú)、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱……。
（5）釣了小魚(yú)，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：釣一桶小魚(yú)，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
挖一籃野菜，____________________。
捉幾只螞蚱，____________________。
（6）剛才我們是一句一句說(shuō)的，現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎？
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
請(qǐng)讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來(lái)告訴我。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”鄉(xiāng)下在曠野中無(wú)拘無(wú)束、自由自在地生活著。開(kāi)心、快樂(lè)地讀詞語(yǔ)三遍。
（3）農(nóng)村雖然沒(méi)有城市繁華，但是這里有陽(yáng)光，有曠野，孩子們多快樂(lè)呀。
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛(ài)，喜歡鄉(xiāng)下嗎？
讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)，加上動(dòng)作試試，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好啊！
（1）小朋友自己試著背背。
（2）同桌互相背。
（3）齊背。
四、小結(jié)。
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂(lè)，真讓人羨慕。
五、作業(yè)：
“十一”長(zhǎng)假快到了建議小朋友利用節(jié)假日，去周?chē)咭蛔?，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))。
(2)哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))。
(3)哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))。
(4)哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。”“三點(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒。”
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字、寫(xiě)字的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱(chēng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片、多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、指導(dǎo)朗讀。
1.上一節(jié)課，我們?nèi)ボ姞I(yíng)“走了一趟”，你認(rèn)識(shí)了什么?
2.要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次去軍營(yíng)的收獲或感受。
生：用自己的方式向大家介紹。
3.大家說(shuō)得真切、感人，你能讀好篇韻文嗎?試一試。生：齊讀韻文。
二、欣賞新型裝備。
生：小組介紹關(guān)于軍隊(duì)、軍人的知識(shí)。
三、復(fù)習(xí)字詞。
1.出示“迷宮”。其中卡片為“障礙”，走到“障礙”處將卡片翻過(guò)來(lái)讀出字音。
生：闖“迷宮”，讀詞語(yǔ)。
2.你用什么好辦法記住這些字呢?
生：介紹自己的識(shí)字經(jīng)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.提出寫(xiě)字要求。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀貼：找準(zhǔn)起筆定好位，橫豎中線(xiàn)支好架。
3.在田字格中范寫(xiě)。
4.學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5.展示學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出存在問(wèn)題。
五、布置作業(yè)。
1.回家把今天課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.繼續(xù)收集有關(guān)軍人、軍備、軍用設(shè)施的圖片，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)解放軍”主題圖片展。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材說(shuō)明：
《識(shí)字7》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元的一個(gè)識(shí)字課。本課是看圖會(huì)意識(shí)字，是本套實(shí)驗(yàn)教材編排的第三個(gè)看圖會(huì)意識(shí)字課，前兩個(gè)會(huì)意識(shí)字課出現(xiàn)在一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3。本課教材首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn)：“亭”和“鳥(niǎo)”是象形字，它們最初的字形就是亭和鳥(niǎo)的簡(jiǎn)單圖畫(huà)?！巴ぁ迸杂腥瞬蛔吡?，要在亭子里歇歇腳，就是“?！?；大門(mén)里有個(gè)孩子用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，就是“聞”；鳥(niǎo)兒張開(kāi)嘴巴叫，就是“鳴”。課文中一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了語(yǔ)言環(huán)境，不僅有利于鞏固前面所學(xué)的生字，而且識(shí)字與閱讀相互促進(jìn)，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了材料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，“側(cè)”字只識(shí)不寫(xiě)。
2、看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
3、能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
一、導(dǎo)入新課：
（復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的會(huì)意字）。
師：今天上新課之前，劉老師要先請(qǐng)小朋友們猜字謎，好不好？小朋友們請(qǐng)看好了。
1、出示：毛筆，看到它你能猜出什么字？（指名回答）為什么這樣猜？
3、師做“看”的動(dòng)作，學(xué)生猜讀。
師：同學(xué)們可真棒！不但讀出了這些字，還能說(shuō)出原因。從這些字可以看出咱們中國(guó)的文字是多么的有意思啊。
師：那今天這節(jié)課，我們還要一起來(lái)學(xué)習(xí)一些有趣的漢字。師板書(shū)：識(shí)字7。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)文中生字，了解會(huì)意字識(shí)字方法。
1.通過(guò)“?！弊?，初步了解會(huì)意字構(gòu)字方法。
（師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小亭子）同學(xué)們仔細(xì)看黑板，看一看老師畫(huà)的是什么？（指名說(shuō)：小亭子）（教師板書(shū)“亭”字）那誰(shuí)能讀出這個(gè)字呢？（指名讀）再來(lái)仔細(xì)看看圖和這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指生說(shuō)，這個(gè)字和小亭子很像。）這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子??！我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。你們看看，我國(guó)古時(shí)候的人可聰明了，他們根據(jù)亭子的樣子就造出了“亭”字，你們知道這樣的字叫什么嗎？這樣造出來(lái)的字就叫象形字。我們一起讀準(zhǔn)它的音。
（教師出示“小人”卡片）同學(xué)們?cè)倏催@是什么？這個(gè)人走啊走啊，走到亭子邊他不走了，（貼小人圖片）這個(gè)人和這個(gè)小亭子又組成了一個(gè)新字。（貼卡片：“?！保┠悄銈冋f(shuō)這個(gè)字應(yīng)該讀什么呢？（指名讀）為什么這樣讀呢？（指名回答）以后一看到“亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道停就是一個(gè)人走到亭子邊，停下來(lái)不走了?！巴！钡囊馑季褪恰?？平時(shí)你在哪兒用到過(guò)或者看到過(guò)這個(gè)字呢？（指名說(shuō)）我們?cè)賮?lái)把這個(gè)字讀兩遍。
比較：??“亭”和“?！?BR> 這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。
（1）指亭。讀，什么亭？
（2）加個(gè)單人旁呢？
2.認(rèn)讀“鳴”和“聞”，進(jìn)一步了解會(huì)意字的構(gòu)字方法。
師：剛才學(xué)習(xí)的“亭子”的“亭”是用象形字學(xué)會(huì)的，“停下”的“?！笔强磮D根據(jù)圖的意思猜出字的讀音。老師這里還有兩個(gè)字，想一想你能不能用剛才學(xué)習(xí)“停下”的“?！钡姆椒ㄗx出它們，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，圖上畫(huà)的是什么？（指名說(shuō)）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這只小鳥(niǎo)在干什么呀？對(duì)啊，這只小鳥(niǎo)張著嘴在叫呢！你們聽(tīng)----（課件播放鳥(niǎo)叫聲）。
猜一猜這個(gè)字讀什么？（生讀“鳴”板書(shū)：鳴）。
你讀得很對(duì)，鳥(niǎo)叫一般稱(chēng)為“鳥(niǎo)鳴”。那你知道狗叫叫什么？（板書(shū)：吠）中國(guó)的漢字很有意思吧！很多動(dòng)物的叫跟鳥(niǎo)鳴一樣，都有一個(gè)特定的詞語(yǔ)來(lái)表示。比如：獅吼、猿啼。課后你可以查一查還有哪些詞也表示動(dòng)物的叫。
再來(lái)讀一讀這個(gè)字。
（投影出示：聞的圖片和字）。
（學(xué)生也許會(huì)讀“聽(tīng)”，老師可告訴：這個(gè)字讀聞，“聞”的一個(gè)意思就是用耳朵聽(tīng)。）。
（生讀“聞”板書(shū)：聞）對(duì)！“聞”的一個(gè)意思就是用耳朵聽(tīng)。想一想你在哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字？（指名說(shuō)）。
根據(jù)學(xué)生的回答，理解“新聞”“聞名”“聞味”中“聞”的意思。
我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)《春曉》“處處聞啼鳥(niǎo)”中的“聞”是什么意思？“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？（聞就是？見(jiàn)呢？那百聞不如一見(jiàn)呢？）。
小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字——會(huì)意字。剛才我們認(rèn)的這三個(gè)字都是“會(huì)意字”（板書(shū)）。
3.借助小詩(shī)認(rèn)讀《識(shí)字7》中的生字。
師：同學(xué)們可真了不起，通過(guò)看圖、想象字的意思，就猜出了字的讀音，并且已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們。這一課還有幾個(gè)生字需要同學(xué)們認(rèn)識(shí)，它們就藏在課本81頁(yè)的小詩(shī)里，請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩(shī)的意思。（生自由讀）。
（投影出示帶拼音生字：亭停聞鳴耳深但側(cè)）現(xiàn)在老師把這些生字從小詩(shī)中拿出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？去掉拼音呢？（自由讀、男女比賽讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）。
（投影出示不帶音節(jié)的小詩(shī)）你們看，老師又把這些字寶寶送回小詩(shī)中了，你還能讀下這首小詩(shī)來(lái)嗎？（自由讀）指名學(xué)生讀。
同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)演一演這首小詩(shī)。
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字：
同學(xué)們把課文讀得這么好，相信生字也會(huì)寫(xiě)得很棒。
亭：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下面禿寶蓋，藏個(gè)小丁當(dāng)。
聞：一個(gè)字真奇怪，門(mén)字里面一個(gè)耳。
鳴：口字旁加個(gè)鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)鳴就是叫。
但：太陽(yáng)升起地平線(xiàn)，一個(gè)人兒站左邊。
（四）課外識(shí)字拓展。
同學(xué)們這一節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，咱們一起來(lái)做個(gè)猜字的游戲，好不好？
（投影出示：“明、鮮、滅、休”的圖片）一幅圖片代表一個(gè)字，你仔細(xì)看這些圖片，想一想你能猜出哪幾個(gè)字，并說(shuō)一說(shuō)你猜這個(gè)字的理由。（生分別猜字）。
同學(xué)們可真了不起，這么難的字都能猜到。
（五）小結(jié)下課。
同學(xué)們這節(jié)課不但認(rèn)識(shí)了很多生字，而且學(xué)到了一種新的識(shí)字方法，回家后把我們這節(jié)課學(xué)到的生字給爸爸媽媽猜一猜。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
每一個(gè)漢字都有自己獨(dú)特的韻味，每一個(gè)漢字就是一個(gè)世界。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣，教給孩子學(xué)習(xí)漢字的方法，讓兒童在學(xué)習(xí)漢字中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，是每個(gè)低年級(jí)語(yǔ)文教師在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)該達(dá)到的理想境界。
四位教師為了上好課，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)；在教學(xué)中遵循低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)情，較好體現(xiàn)了新課標(biāo)教材中識(shí)字教學(xué)的基本原則：在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)；在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)多次復(fù)現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的生字，增加生字和學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)；重視對(duì)會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果顯著。
李靖老師的教風(fēng)樸實(shí)、扎實(shí)；教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約、實(shí)在，易于操作。如：將本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的字融在一段童話(huà)故事中，讓孩子認(rèn)讀，符合孩子的心理特征，孩子學(xué)習(xí)積極性高。教師對(duì)學(xué)生適時(shí)適度的評(píng)價(jià)得體自然；課堂如行云流水般順暢。
陳紹麗老師的教態(tài)親切、自然，極富親和力。教學(xué)設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)是用孩子熟悉的《龜兔賽跑》的故事和圖片幫助孩子理解驕傲和虛心、熱情和冷淡等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)理解詞語(yǔ)來(lái)識(shí)記驕傲和虛心、熱情和冷淡；整節(jié)課師生情感交融，孩子們?cè)谧x中識(shí)記生字、在讀中受到謙受益、滿(mǎn)招損的教育。
吳巧紅老師設(shè)計(jì)了一個(gè)大的闖關(guān)游戲，將整節(jié)課的生字學(xué)習(xí)融在一個(gè)大的情境中，運(yùn)用充滿(mǎn)激qing的語(yǔ)言和孩子進(jìn)行對(duì)話(huà)、交流，讓孩子的學(xué)習(xí)始終處在興趣盎然中，充分感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
王麗娜老師在課堂上沉穩(wěn)、大方，在課堂中注重教給孩子識(shí)字方法，提高了孩子的識(shí)字能力。
四位教師不同的風(fēng)采如不同的花靜靜開(kāi)放在課堂上，我們?cè)陟o靜聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，在花開(kāi)的聲音中感受著識(shí)字教學(xué)的快樂(lè)和幸福。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類(lèi)組合而成的“模塊”。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫(xiě)作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà)，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
1、識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
通過(guò)請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語(yǔ)、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語(yǔ)；讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語(yǔ)排序，體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂(lè)趣；通過(guò)聽(tīng)范讀、想象畫(huà)面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段，鞏固識(shí)字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫(xiě)字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過(guò)程?中。
教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫(huà)紙、橡皮泥。
一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣。
1、?小朋友們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：公園。
2、?教學(xué)“公園”一詞。
二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫(xiě)字。
1、?談話(huà)：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))。
2、?集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ)，還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。
3、?按照出示圖片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫(huà)“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫(xiě)。
4、?自由識(shí)讀詞語(yǔ)。
三、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞。
1、?多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)。可評(píng)出小組的猜詞大王。)。
2、?映示圖片，送詞語(yǔ)回家。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)。
一、詞語(yǔ)排序，分類(lèi)布景。
1、?小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類(lèi)來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。
2、?學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類(lèi)，匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。
3、?談話(huà)：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。
4、?學(xué)生分組邊讀邊討論。
5、?交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。
二、動(dòng)畫(huà)欣賞，學(xué)字寫(xiě)字。
1、?談話(huà)：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。
2、?欣賞本課的動(dòng)畫(huà)片。
4、?指導(dǎo)寫(xiě)字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字。
：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí)效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì)，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱(chēng)，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái)，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩。
三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串。
1、?邊欣賞動(dòng)畫(huà)片，邊聽(tīng)韻文范讀。
2、?分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)。
3、?學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。
4、?指名到前臺(tái)試背、表演。
5、?播放輕音樂(lè)，集體邊背誦邊表演。
四、更換補(bǔ)充，自編韻文。
1、?小朋友，你知道公園里還有什么？
2、?我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車(chē)、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書(shū)了。
3、?學(xué)生小組合作替換、繼寫(xiě)韻文。
4、?集體交流小組的合作成果。
五、手腦并用，課外延伸。
1、?根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫(huà)一畫(huà)、捏一捏、全一全的方法，把美景畫(huà)下來(lái)，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等，讓學(xué)生放手組裝。
2、?讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子。
教學(xué)重難點(diǎn)。
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀，好嗎？
2我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。
二、看圖認(rèn)詞。
1看圖，圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。
2這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3出示。
獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠。
（1）自由讀。指名讀。
（3）齊讀。
4組織給動(dòng)物掛牌的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的.動(dòng)物圖片上。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1教學(xué)生字字形，書(shū)空。
2學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
3教師范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)法。
4學(xué)生仿影、臨寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2朗讀課文。
二、質(zhì)疑解疑。
1這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。
2討論交流。
3齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言。
匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。
1、小朋友們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？俗話(huà)說(shuō)“桂林山水甲天下”，這可一點(diǎn)不假！（出示插圖）孩子們，我們出發(fā)吧！
2、指名說(shuō)。你最喜歡桂林山水的什么？給大家說(shuō)一說(shuō)。（鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)）（隨機(jī)出示文中的詞語(yǔ)卡片）。
（二）、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌。
1、指名練說(shuō)詞串，慢慢整理成文中的詞串。
2、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是一篇詞串韻文，看似一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞語(yǔ)，可是連起來(lái)讀，就像是一首動(dòng)聽(tīng)的小詩(shī)歌。
3、自由練讀韻文。指名讀，相機(jī)正音。
3、齊讀韻文。
4、剛才同學(xué)們讀得真帶勁，如果能在腦袋里邊播放小電影邊朗讀，你會(huì)讀得更生動(dòng)的。
5、指名分行朗讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（激勵(lì)學(xué)生用上詞串的詞語(yǔ)說(shuō)句子，在生生對(duì)話(huà)，師生對(duì)話(huà)中指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整，表達(dá)清晰。）。
如：碧水里有秀峰的倒影，壯鄉(xiāng)的小朋友在茂密的榕樹(shù)下隊(duì)歌，瞧，他們多高興呀！桂林的奇峰羅列，有的像象鼻，有的像駱駝，有的像筆架。我們乘著竹筏游玩，鸕鶿站在船頭捕魚(yú)，桂林山水美得像畫(huà)廊。
（三）、合作交流，自主識(shí)字。
1、小朋友們讀得真好，說(shuō)得更棒，老師似乎真的來(lái)到了桂林，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”呀！
2、出示生字“峰”“影”“駱”“駝”。誰(shuí)來(lái)讀這四個(gè)字？口頭組詞。
3、觀察這四個(gè)字有什么相同的地方？對(duì)了，他們都是左右結(jié)構(gòu)的字。
4、質(zhì)疑：怎樣更好的記住左右結(jié)構(gòu)的字呢？
“峰”，與山峰有關(guān)，山字旁的。
“影”美麗的景色像彩虹般美麗。
“駱”“駝”都是動(dòng)物類(lèi)的。
原來(lái)，找到構(gòu)字規(guī)律能更快記住生字。
5、瞧，這里有一個(gè)（出示“碧”）。
（1）認(rèn)識(shí)他嗎？一起讀。
（2）誰(shuí)來(lái)給他找個(gè)朋友？（碧綠、碧水、碧玉等）。
（3）誰(shuí)能編個(gè)字謎？（王先生、白先生一起坐在石頭上）。
（4）老師告訴大家：其實(shí)很多生字都可以用有趣的字謎說(shuō)出來(lái)，在猜一猜當(dāng)中記住字的樣子。
6、（出示：架、廊）。
（1）誰(shuí)來(lái)讀好他。
（2）誰(shuí)來(lái)給他們找朋友？（口頭擴(kuò)詞）。
（3）誰(shuí)來(lái)給他們編編字謎？
7、再次出示韻文，咱們一起來(lái)讀讀。
（四）、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、小朋友，這堂課我們還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)會(huì)寫(xiě)這四個(gè)生字，出示生字“峰、影、駱、駝”
3、左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？
（部首在左的，左窄右寬；部首在右的，左寬右窄）。
（2）師一邊講解要領(lǐng)，一邊范寫(xiě)“峰”，學(xué)生跟著書(shū)空。
（3）配上音樂(lè)，學(xué)生描紅，提醒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、指導(dǎo)“駱”“駝”的書(shū)寫(xiě)。
（1）討論：同學(xué)們包字都寫(xiě)得很漂亮，大家再來(lái)觀察這兩個(gè)字，它們都是馬字旁的字，要寫(xiě)好它們，要注意什么呢？（要寫(xiě)得左窄右寬，把馬字寫(xiě)得瘦小一些。）。
（2）小結(jié)指導(dǎo)：
（3）配樂(lè)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、優(yōu)作展示。（在優(yōu)作上貼上小紅花）。
（五）課外拓展，做中延伸。
作業(yè)小超市：（選做）。
1、在爸爸媽媽的幫助下多認(rèn)識(shí)一些左右結(jié)構(gòu)的字。
2、用上詞串中的幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段完整話(huà)。
教學(xué)目標(biāo)分析：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解生字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)識(shí)字的趣味的方法，在解字析字的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、識(shí)字寫(xiě)字；
2、了解生字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料。
2.教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。
學(xué)習(xí)者分析。
識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要注意考察學(xué)生認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。本學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
寫(xiě)字教學(xué)方面，重點(diǎn)要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書(shū)寫(xiě)流利，本學(xué)段特別要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)和基本字。
對(duì)本課教學(xué)我有以下幾點(diǎn)思考：
1、注重誦讀，激發(fā)熱愛(ài)語(yǔ)文。《識(shí)字2》猶如一首潺潺流淌的小詩(shī)，權(quán)富美感，是語(yǔ)言美的典型。其一，聲音美，瑯瑯上口，聲聲悅耳，具有音樂(lè)性；其二，情意美，言語(yǔ)的形式如同桂林山水的美景一一展現(xiàn)。對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，多誦讀好聽(tīng)的韻文，不僅能讓他們?cè)谘哉Z(yǔ)聲音的世界中充分感受漢語(yǔ)言形式的魅力，還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2、注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)漢字，更重要的是在教識(shí)字的同時(shí)教給學(xué)生識(shí)字的方法，不斷提高他們的識(shí)字能力，使他們能夠主動(dòng)去獲取和運(yùn)用漢字的規(guī)律性知識(shí)，以順利完成對(duì)漢字的分析綜合過(guò)程，使這個(gè)過(guò)程更完善、更簡(jiǎn)化，有助于識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的提高。
本課主要是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解左右結(jié)構(gòu)字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)識(shí)字的趣味的方法，在解字析字的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力。將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，注重在語(yǔ)境中理解字義。注重識(shí)字方法的交流與創(chuàng)新，注重寫(xiě)字規(guī)范的相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生能自主地選擇適合自己的識(shí)字方法，在自我評(píng)價(jià)和獲取評(píng)價(jià)的過(guò)程中，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望和熱情，培養(yǎng)自主識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字，創(chuàng)造性識(shí)字的能力。
3、注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，講求科學(xué)實(shí)效。寫(xiě)字能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，視覺(jué)分析器與運(yùn)動(dòng)分析器需要聯(lián)系，協(xié)調(diào)運(yùn)行。教學(xué)時(shí)要十分注重寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)各種感觀的參與，需要綜合運(yùn)用觀察、比較、辨析、聯(lián)想等方法。在注重學(xué)生寫(xiě)字技能的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度、情感和習(xí)慣的培養(yǎng)。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
這是一組以關(guān)愛(ài)他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉。如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中，知道美和丑、愛(ài)和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語(yǔ)，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字，初步掌握了簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)雪中送炭，助人為樂(lè)、索取與奉獻(xiàn)這些詞語(yǔ)的意思不易理解，教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貧、富、饑、飽”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
過(guò)程與方法。
1、用對(duì)對(duì)子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
2、感受漢語(yǔ)言文字的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們?cè)敢夂屠蠋煂?duì)一對(duì)嗎？（學(xué)生：愿意）我說(shuō)高，你們對(duì)“低”。同學(xué)們，你們也來(lái)對(duì)一對(duì)。生1：干。生2：濕。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌識(shí)字6（老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準(zhǔn)確了嗎？同桌互讀，糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。
4、誰(shuí)來(lái)自信地讀讀課文？（指名讀）。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語(yǔ)離開(kāi)了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（看大屏讀詞）。
7、生字寶寶也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀？
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住生字的？
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
學(xué)生自由讀文后，指名說(shuō)說(shuō)課文的特點(diǎn)：反義詞、對(duì)對(duì)歌。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？
2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？女同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞？（教師板書(shū)）。
4、兒歌中詞語(yǔ)的意思你們理解嗎？
重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂(lè)”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的語(yǔ)氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！
2、檢測(cè)自學(xué)情況。
（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？
（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語(yǔ)嗎？
重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。
6、說(shuō)說(shuō)在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻(xiàn)？
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地幫助他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，我們的社會(huì)才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐?，背?huì)了給同桌背一背。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個(gè)生字，我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)其中4個(gè)。
2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、你們能用“貧”組個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)嗎？
5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空）。
6、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫(xiě)法。
9、你能再說(shuō)出幾個(gè)帶有食字旁的字嗎？
10、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。
同學(xué)們，你們真了不起，會(huì)背了課文，還會(huì)寫(xiě)了四個(gè)生字，我們?cè)倜烂赖佚R讀課文吧！
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說(shuō)句子嗎？
六、總結(jié)。
這首對(duì)對(duì)歌告訴我們從小要有愛(ài)心，真誠(chéng)地關(guān)心他人，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
二類(lèi)字：筷。
【教材分析】。
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。教材中的兩組圖畫(huà)有助于感知古今文字的發(fā)展演變，也有助于學(xué)生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品;第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品;第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。四組連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)一類(lèi)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)二類(lèi)生字只識(shí)不寫(xiě)。
2.借助書(shū)上的兩組圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。
3.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的字、詞聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解字、詞。了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力和書(shū)寫(xiě)漢字的水平。
情感目標(biāo)：
進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.區(qū)別形近偏旁“木禾”、“竹艸”。
2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考和勾連舊知的過(guò)程中鞏固對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“獅、猴、鹿、斑”等6個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，了解十二種動(dòng)物的名稱(chēng)以及大概的特性。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文和背誦課文，通過(guò)朗讀時(shí)聲調(diào)的輕重疾徐，抑揚(yáng)頓挫，把文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成形象，感受到詞串的意境美和韻律美。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字、朗讀、背誦的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“猴、猩、獅”三個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備。
1、詞語(yǔ)卡片，十二種動(dòng)物的圖形或多媒體課件。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集野生動(dòng)物的資料，初步了解一些動(dòng)物的特性。課時(shí)安排。
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):。
識(shí)字、寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)一些偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、對(duì)照插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)，先認(rèn)識(shí)偏旁的本意，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字。
3、了解鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)小動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字；流利地朗讀韻文。
難點(diǎn)：知道“鳥(niǎo)”和“隹”都表示“鳥(niǎo)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示：秧苗稻谷莊稼。
這些字都是什么旁？
禾字旁和什么有關(guān)？這些字都和什么有關(guān)？
2.你看我們漢字的部首都和他們的意思有關(guān)系，今天老師和大家一起還要來(lái)學(xué)習(xí)一課部首識(shí)字，是《識(shí)字8》。
二、讀韻文。
1.小朋友，看，誰(shuí)來(lái)到我們課堂上了啊？出示小鳥(niǎo)圖。
3.大家都認(rèn)識(shí)很多種鳥(niǎo)，可是，他們的名字你們認(rèn)識(shí)嗎？能讀準(zhǔn)嗎？
出示詞語(yǔ)：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
4.學(xué)生自讀。
5.交流：有哪些讀音容易讀錯(cuò)，需要提醒大家注意的？（重點(diǎn)提醒“鷗”、“老”）。
6.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
出示掛圖，指名認(rèn)讀。
三、了解各種鳥(niǎo)。
2.雖然它的聲音不怎么好聽(tīng)，可是他喜歡吃害蟲(chóng)，腐肉，所以也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，人們還送給他一個(gè)名字叫做清道夫，我們也應(yīng)該——保護(hù)它。親切地喊喊他。
3.海鷗的外形最吸引你的是什么？（長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀）你在哪里見(jiàn)過(guò)海鷗呢？（指名讀，齊讀）。
4.正因?yàn)樗羞@對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，強(qiáng)而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？（指名讀，齊讀）。
5.杜鵑也就是我們所熟悉的“布谷”，當(dāng)我們聽(tīng)到杜鵑那布谷、布谷的歌聲，就知道——春天到了。
6.看，杜鵑在什么地方干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀，齊讀）。
9.六個(gè)詞連起來(lái)，能讀準(zhǔn)嗎?能讀的美嗎？（齊讀）。
10.讀的可真棒，仔細(xì)觀察這六個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（逐個(gè)圈出六個(gè)字）（第一行的三個(gè)字都帶有“鳥(niǎo)”字旁，第二行的三個(gè)字都帶有“隹”字旁）。
11.為什么這些鳥(niǎo)的名字中都出現(xiàn)了這兩個(gè)部首呢？出示。
那你們還知道那些字中也帶有這兩個(gè)部首嗎？（雞，鵝，鷹）正因?yàn)樗麄兌紝儆邙B(niǎo)類(lèi)，所以都含有這兩個(gè)部首，就像我們課文中的這六個(gè)詞一樣，讓我們一起再讀讀他們，記住他們。
12.再讀詞語(yǔ)。
四、指導(dǎo)生字。
1.認(rèn)識(shí)新部首“隹”。
“雕”的筆順，筆畫(huà)較多，寫(xiě)得要緊湊。“雁”的部首是“廠(chǎng)”，不能多加一點(diǎn)。
2.學(xué)生描紅。
五、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫(xiě)。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來(lái)理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
《鄉(xiāng)下孩子》的課件。
一、板書(shū)課題導(dǎo)入：
指名說(shuō)。
這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子，在他們爸爸媽媽眼中，鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢？
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空：
示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齊說(shuō)。
這時(shí)候你悠然而升起一種怎樣的感情？（學(xué)生說(shuō)）。
是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
自由練習(xí)，讓老師也來(lái)體會(huì)一下溫暖、開(kāi)心、快樂(lè)的母愛(ài)。
指名讀，加以評(píng)價(jià)。
女生一起讀。
（3）出示：曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。
指名說(shuō)。
對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開(kāi)的野菊花，美極了！
男生一起讀。
——拿起書(shū)讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀第2小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？
（2）生：他們?cè)谧胶?BR> 師：你們會(huì)嗎？一起動(dòng)作演示捉蝴蝶。
一只蝴蝶就能編織一個(gè)美麗的故事，咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢？
指名說(shuō)。
一二兩組的小朋友讀讀這句話(huà)。
（3）、生：他們含草葉吹歌曲。
師：多么婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲呀！老師聽(tīng)出了流水的聲音。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
生自由回答，這歌聲飛呀飛呀，飛到了我們的身邊。三四組小朋友讀讀這句話(huà)。
（4）朗讀第二段。
鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀，我們快點(diǎn)加入他們，開(kāi)開(kāi)心心地玩一玩吧。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（1）鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)幫爸爸媽媽做自己能做的事情。
默讀課文，透過(guò)精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎樣的畫(huà)面？
（2）、生：挖野菜（老師加以描述）。
逮小魚(yú)。
撐圓小豬的肚皮。
樂(lè)壞饞嘴的貓咪。
（3）、朗讀（加以動(dòng)作表情）。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
板書(shū)：釣小魚(yú)、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱……。
（5）釣了小魚(yú)，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：釣一桶小魚(yú)，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
挖一籃野菜，____________________。
捉幾只螞蚱，____________________。
（6）剛才我們是一句一句說(shuō)的，現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎？
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
請(qǐng)讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來(lái)告訴我。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”鄉(xiāng)下在曠野中無(wú)拘無(wú)束、自由自在地生活著。開(kāi)心、快樂(lè)地讀詞語(yǔ)三遍。
（3）農(nóng)村雖然沒(méi)有城市繁華，但是這里有陽(yáng)光，有曠野，孩子們多快樂(lè)呀。
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛(ài)，喜歡鄉(xiāng)下嗎？
讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)，加上動(dòng)作試試，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好啊！
（1）小朋友自己試著背背。
（2）同桌互相背。
（3）齊背。
四、小結(jié)。
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂(lè)，真讓人羨慕。
五、作業(yè)：
“十一”長(zhǎng)假快到了建議小朋友利用節(jié)假日，去周?chē)咭蛔?，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))。
(2)哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))。
(3)哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))。
(4)哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。”“三點(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒。”
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字、寫(xiě)字的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱(chēng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片、多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：