教師的讀書筆記與心得大全(21篇)

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    感謝信是一種以表達感激之情和傳達誠摯祝福為目的的書信。6.總結應該具備鮮明的個人或團隊特色和風格了解一些典型的總結范文可以幫助我們規(guī)范總結的格式和內容。
    教師的讀書筆記與心得篇一
    《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡,抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情,對生活的熱愛,對事業(yè)、家庭、愛情的體悟,記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思,活生生的記錄她對教育的無奈與困惑,記錄了她對教育教學的積極的態(tài)度。這都讓我們覺得他是那么的貼近我們的生活呀。
    走進《玫瑰與教育》,我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛,對教育理想的追求,對教育人生的塑造,更多的則是感受到竇老師的獨立思考、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字?!白x書―思考―實踐”是這個時代的老師應當靜下心來要做的一件事,這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路,作為學生要讀書,作為教師更要讀書,我理解學生讀書貴在培養(yǎng)興趣,所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應當?shù)?,但更應當多讀一些名著、專著等等,“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說!但多多少少可以豐富我們的知識,培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解,教師應當是要培養(yǎng)讀書的習慣的。
    從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要,作為教師更應做好“讀書―思考―實踐”。竇老師是一名語文教師,書中寫的都是她教學生活中的隨筆和感想,從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力,心中盛滿陽光,懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中,竇桂梅并沒有講大道理,也沒有羅列出許多原則和規(guī)律,而是選擇了一個新的視角:從研究教學活動中的“細節(jié)”入手,從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手,以小見大,見微知著,讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
    讀了《玫瑰與教育》后,我想至少有一點是可以肯定的,那就是:勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。
    教師的讀書筆記與心得篇二
    自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。
    讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
    本學期,校長提出了一個令人深思的問題:今天我們怎樣做教師?我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習,不斷積累經驗,長期地保持一顆好奇心,想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,在為學生做些你力所能及的事時,你也必然在一步一步的接近成功!
    名言說:“熱愛是最好的老師?!笔堑?,對于教師來說,愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生認為:埋怨環(huán)境不好,常常是我們不好,埋怨別人太狹隘,常常我們自己不豁達,埋怨學生不好教,常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們,不管處于什么樣的處境,只要你有奮斗不息,追求不止的精神,你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力,不斷地學習,引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己?!芭踔活w心來,不帶半根草去?!碧招兄壬倪@句話,標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過:“熱愛是最好的老師,它往往勝過責任?!苯逃绕湫枰獰崆?,需要愛,沒有愛就沒有教育,沒有博大而熾熱的愛,就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教,以身示范的教育過程中站立起來的,都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。
    “多改變自己,少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學生進入最佳的學習狀態(tài),激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。在今后的工作中,以名師們?yōu)榘駱?,努力成為學生的良師益友。
    陶行知先生早就說過:“教師必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦?!敝挥袑W而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生??梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W習的至關重要要有深刻認識,要把學習作為自身發(fā)展、勝任教學的需要。
    美國心理學家波斯納提出:“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗深入的思考,那么既便是有20年的教學經驗,也許只是一年工作的20次重復,除非善于從經驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上?!彼o出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長=經驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想,他是一個不斷實踐、學習、研究的過程,是自己與自己、自己與他人的深層次的對話,要想成為一名有效教師,扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎,而學會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。
    新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟,樂于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流,同事之間、上下級之間埋誠相對,相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,團結的力量大,集體的智慧永遠大于個體。
    豁然大度,寬以待人,不斤斤計較,不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結自己的待人之道是:“念人之功,容人之過,學人之長,補己之短?!倍嗝椿磉_的胸懷,剖析許多名師的成長經歷,是我們前進的燈塔,沿著名師的足跡,不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。
    教師的讀書筆記與心得篇三
    假期里,讀了人民教育編輯部《教學大道——寫給小學數(shù)學教師》這本書,讀完后使我感受頗多。在自己平日的聽課過程中,面對一節(jié)好課,總是不由自主的贊嘆:他怎么能想到如此精妙的設計,學生怎能學得如此自然……,而自己的教學總是那么平淡,談不上激情,也說不上有什么效率,就算把名師的教學設計搬入自己的課堂,卻還是感到課堂的蒼白、學生的無神,是為了完成任務而教,缺了自然而然的知識生成。讀了這本書,體會到:一節(jié)好課在于教師對教學內容獨到的解讀,在于對學生精準的理解,在于對教育理念的深刻把握。
    《教學大道——寫給小學數(shù)學教師》這本書,給我們指出了我們在數(shù)學這條道路上,我們必須思考的一些問題:數(shù)學是什么、我們應當思考的幾個數(shù)學問題、我們應當有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應當關注什么。書中用鮮活的實例,從不同的角度闡述對數(shù)學的思考,其中提到的問題正是我們在日常教學中經常遇到并也在不斷思考,討論的話題。數(shù)學家張景中《感受數(shù)學的力量》,讓我進一步了解了數(shù)學思想的魅力。學生學習數(shù)學的最終目的,是要運用所學到的數(shù)學知識去解決一些實際問題,要解決問題就要有一定的方式、方法、途徑和手段,這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學思想的影響和支配。數(shù)學思想指導著數(shù)學方法,數(shù)學方法是數(shù)學思想的具體表現(xiàn)。在平時教學中我們可能會非常強化對學生進行技能技巧的訓練,而簡化甚至忽略一些過程性的東西,直接給出答案、方法,學生反復練習,機械掌握……所以在教學中,教師要既重視數(shù)學知識、技能的教學,又注重數(shù)學思想、方法的滲透和運用,我們不必給學生講這是集合,這是函數(shù)等概念,但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學思想,在教學過程中進行滲透,潛移默化,這樣無疑有助于學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提升,無疑有助于學生的終身學習和發(fā)展。
    對于學習有困難的學生,我們總是想方設法地幫助他們,但收效甚微,我們也在不斷思考,他們?yōu)槭裁磳W不好數(shù)學,存在什么樣的問題,怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強老師對學困生問題的思考與感悟之后,自己也似找到了新的方向。有的學困生,面對某個知識點,無論你怎樣教,總是掌握不好,但過一段時間后,會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,自己也會感到奇怪,原來這是學生的“成熟”。有些學習困難是暫時的,是由學生暫時的不成熟引起的,等一等,不要著急,給他成熟的時間,自然他就會了,這也是對生命的等候。《圣經》中有句話:“治一個人的病,先撫摩他的心”,對于學困生,如果自己不能改變他的學習狀態(tài),使他進步,那我不能傷害他,要給他持之以恒的關懷與守侯,讓他處于一種等待的狀態(tài),等著可以改變他的人出現(xiàn)。
    對于技能教學,在自己的教學中,經常性的是把總結出來的規(guī)則教給學生,認為這樣學生不易出錯,能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學來一次革命后,我對文章中提出的"相機誘導"有所感觸,文章中說學生是天生的學習者,學習就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學法,甚至是罪惡,而"相機誘導"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理,離不開教師個人的見識,而要形成見識,則要靠數(shù)學的功底,更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責任心。我們的責任不在教,而在教學,而在教學生學。讓學生在對概念與原理的深刻理解中學習技能,而不是單純的記憶與模仿。
    這本書中需要我學習的地方太多太多,做為老師我一直在努力,通過對名師們課堂的學習,使我解開了許多教學中的困惑,教會了我如何和孩子相處,如何在課堂上調控,如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。于是在讀書中,我一天天變得充實,一天天領悟了教育的真諦,一天天感受著教育的神圣。
    教師的讀書筆記與心得篇四
    平時由于忙于教學,一直很少有時間能靜下心看看書,有時間也是做一些繪畫之類的練習,自打靜下心看了這兩本書以后,我才覺得光有實踐也不行,還需理論指導,理論很重要,是知道你正確實踐的方向標,因為它是前人總結出來的文化瑰寶。下面就這本書,結合平時的教學,談談我個人的一點收獲,因我的水平有限,觀點比較膚淺,還請老師批評指正:
    1、正確培養(yǎng)學生的審美觀。
    美術的教學一直都是臨摹、寫生創(chuàng)作相結合進行學習的,而興趣是進行美術學習的關鍵,學生沒有美術興趣,也就談不上學習美術,所以說興趣是最好的老師,其次再談方法。從古至今,從國內到國外,各種不同學習美術的`方法無論是自學還是教學都離不開直接認知與間接認知兩條基本途徑,為我們改革美術教學選擇教學途徑提供可靠的依據(jù)。
    美是客現(xiàn)存在的,現(xiàn)實生活中可以說是無處不在,培養(yǎng)學生生的審美能力和美術素養(yǎng)是新課程標準中提出來的美術教學的首要任務。但是,不經過美術學習和培養(yǎng)的人明明生活在“美”的身邊,卻感受不到“美”的存在,其原因就在于缺少美的“發(fā)現(xiàn)”,即審美。美術教育就是要通過審美活動,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
    在美術教學的過程中,審美教育是不可缺少的。特別是現(xiàn)代社會媒體因素的影響,很多學生不知道什么是美,奇裝異服,怪異發(fā)型甚至都覺得是美。我們應該在平時的美術教學中,努力提高學生的識別水平和鑒賞能力,培養(yǎng)學生健康的、高尚的審美能力。初中學生隨著年齡的增長,身心發(fā)展的速度加快,他們的審美心理也明顯的由低級向高級發(fā)展。但是如果不能正確引導,學生的審美觀將會扭曲向不健康方向去發(fā)展。
    2、創(chuàng)造性的使用教材。
    美術教學既要遵循教學教法的一般規(guī)律,又要結合美術這一學科自身的特征和學生的認知規(guī)律、審美喜好來設計教學的程序和步驟。首先應加強美術作品的背景知識進行必要介紹外,不要急于從歸納思想內容到概括藝術特征的程式化教法,學生會感到很枯燥而不想聽,更不想再去審美了,也審不出美了??梢詮淖髌繁旧?,從分析意象,情節(jié),造型,色彩,線條到藝術表象入手,編成故事,啟發(fā)引導學生去探究作品在構思與立意上的特點及整體藝術風格和藝術表現(xiàn)方面特征,使學生真正學習到美的方法。
    對于欣賞到的美好景象,可以主動地進行“再創(chuàng)造”,這就要依賴于學生自身的想象能力。想象是一種創(chuàng)造性的思維活動,是審美活動中的一種重要的心理功能??梢哉f,沒有想象就沒有審美鑒賞和藝術創(chuàng)造。在具體教學過程中,我常給學生一定的時間,進行獨立觀察的欣賞,讓他們沉浸到欣賞對象中去,運用已知的美術知識與理論進入到對作品未知的個性特征的探尋。
    教師的讀書筆記與心得篇五
    各位領導、老師:
    大家晚上好!
    今天能在這里參加我校教師讀書活動的匯報座談,著實是因為我作為一名非語文教師卻對讀書還殘留著一點喜歡而博得的.領導的“錯愛”。所以心里倍感榮幸的同時,還有一絲慚愧,但更多的是一股強大的鼓舞!
    從2000年畢業(yè)分配到我鎮(zhèn)偏遠小學工作至2004年春來到二中的3年半的時間里,作為一名剛走上講臺的農村小學教師來說,對教學工作除了激情之外,大概只剩下迷茫了。這三年多的時間里,我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書和林林總總的教輔資料外,也許只有那被壓在校長箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來二中之前的我對李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的,甚至連名字都沒有聽說過。
    于我的真正的專業(yè)成長的閱讀,算來應該是從07年,在劉校長對教師讀書的要求和我校教師讀書活動的開展以后的事情了。
    有人說:讀一本好書,就是在和一位大師對話。我要說:堅持讀好書,就是在走向卓越,突破平庸!讀書不僅讓我增長了見識,更讓我浮躁的心靈得以寧靜,迷茫的日子得以充實,膚淺的靈魂趨向高貴,功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書,也許無法延長我生命的長度,但卻可以增加我生命的厚度,引領我更飽滿的成長!由被要求讀書到隨心情讀書,到現(xiàn)在讀書已經成為我每天生活中不可缺少的一部分,我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里,讀書會成為我生活中美麗的一部分!
    最后,我想說的是:每一顆幼苗都有成長的渴望,每一粒種子都有發(fā)芽的可能,但他們需要陽光雨露!雖然身為農村教師,但在我們中間,也有很大一批人喜歡讀書,渴望成長。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長的好書卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著,在我們這個小地方,因為不暢銷、利潤少,在書店都找不到。所以很多時候,我們面臨的是無書可讀的饑渴。所以,斗膽懇請孟老師下次來的時候能給我們帶來一批好書。相信到那時候,我們一定不會吝惜腰包里的鈔票。請孟老師相信我們:只需你為我們引來一點兒源頭活水,我們一定會回報您一渠清泉!
    教師的讀書筆記與心得篇六
    心得:
    這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈?;仡欁约阂郧暗慕虒W過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了,期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內心的,而是外人強加的,所以孩子們的安靜時一時的,只要我一離開,他們便會很快的開始交談起來。
    當我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時,尤其當我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。
    作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,因為這種“不許動”的背后,隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動,我們都就應讓孩子去動,在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。
    所以這讓我深深感受到了,不管什么時候,孩子才是他自己的主人,當他成為自己的主人時,老師只需要給予正確的引導,他就能很好的發(fā)展。
    教師的讀書筆記與心得篇七
    本學期我外出聽了近十節(jié)課,并且參加了“貧困地區(qū)教師免費培訓”活動,學到了很多,感受很深,收獲很多,感受如下:
    1、我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現(xiàn)實。
    2、例題設計精巧,最大程度地調動了學生的學習積極性,能充分挖掘學生的潛力。在作業(yè)設計方面針對性也很強,分層合理得當。課堂效率很高,教學效果良好。
    通過每次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
    1、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案,設計課更多的是照搬人家設計精彩的環(huán)節(jié),精彩的習題。而沒有更多的去考慮:為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內容;學生之前的認知程度;教材在整個小學教學體系中所處的位置;明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋。
    2、教材概念的呈現(xiàn)形式。
    (1)學生容易理解的一些概念,采取定義的方式出現(xiàn)。
    (2)當有些概念以定義的方式出現(xiàn)時,學生不好理解,采取描述它們的基本特征的方式出現(xiàn)。
    3、怎樣找到學生學習認知和數(shù)學知識增長之間的連接點。
    首先,需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯(lián)系,站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材,向學生傳遞一個完整的數(shù)學思想,幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結構。
    其次,學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣,他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
    這次外出學習,真是讓我受益匪淺,在今后的教學中,應注意在各方面不斷地深入鉆研,對課堂教學不斷探索,走出適合自己的教學路子。
    教師的讀書筆記與心得篇八
    屆中央委員會向大會作題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》的報告,感觸頗深。
    胡從12個方面談了報告的主要內容。談了我們社會的問題,同時對未來充滿了自信,如何走好社會主義道路,用開拓的精神解決問題,深化改革,轉變思想。堅定地走社會主義道路,邁出厚重堅實的步伐!
    身為一線教育的教師,我當然更加關注教育。從的報告中,我們看到了黨中央對教育的關注和重視,看到了我國未來教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。我會更加努力。既然選擇了當教師,就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線,選擇忘我,選擇無私,選擇清貧,我們應在教師這個平凡的崗位上爭創(chuàng)佳績。
    的報告中指出了教育的重要任務:努力辦好人民滿意的教育,要堅持教育優(yōu)先發(fā)展,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育,深化教育領域綜合改革,著力提高教育質量,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。辦好學前教育,均衡發(fā)展九年義務教育,完善終身教育體系,建設學習型社會。促進教育公平,提高家庭經濟困難學生資助水平,加強教師隊伍建設,提高師德水平和業(yè)務能力,增強教師教書育人的榮譽感和責任感。從中,我們看到了黨中央對教育的關注和重視,看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。
    為此,如何在教育教學一線深刻領會與落實精神,成了當前我們做教師義不容辭的責任。這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量,為教育的發(fā)展、國民素質的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。
    進一步指出:要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展,全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務,把立德樹人作為教育的根本任務,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育,深化教育領域綜合改革,著力提高教育質量,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。辦好學前教育,均衡發(fā)展九年義務教育,基本普及高中階段教育,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,推動高等教育內涵式發(fā)展,積極發(fā)展繼續(xù)教育,完善終身教育體系。大力促進教育公平,合理配置教育資源,重點向農村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜,支持特殊教育,提高家庭經濟困難學生資助水平,積極推動農民工子女平等接受教育,讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設。
    認真學習貫徹精神,也是我們作為普通教師的首要政治任務,通過精神的學習,使我深刻的覺悟到:中國的興旺發(fā)達關鍵在黨,民族的全面振興關鍵在黨。在實際教學和管理工作中認真貫徹落實精神,尤其作為一名基層黨員,要進一步增強了自身的政治意識和責任意識,要把思想和行動統(tǒng)一到全會精神上來,解放思想,改革創(chuàng)新,在以后的教學工作中要始終堅持黨的性質和宗旨,永葆共產黨人政治本色,立足本職崗位,作出更多業(yè)績,為發(fā)展中國教育的偉大事業(yè),作出新的更大貢獻。
    學習精神,必須從自己做起,從本職工作做起,只有無愧于職責,無愧于使命,才無愧于黨和人民,無愧于“”的要求。嚴格要求自己作為一名教師,我認為要更好的學習精神,更深的體會內涵要從以下四方面入手:
    1、要明確自己所擔負的職責。充分體現(xiàn)責任感,做到自覺履行自己的職責。
    2、自覺把精神與教育教學實踐相結合,不斷把學到的知識運用于實踐。
    3、提高自身素質,將精神作為首要學習的目標,逐漸提高解決問題的能力。
    4、切實做好幫助“落后學生”的思想教育工作,更好的提高學生的綜合素質。
    黨的報告明確提出,要“減輕中小學生課業(yè)負擔,提高學生綜合素質”。把這一內容寫入黨的全國代表大會報告,充分體現(xiàn)了黨中央在教育領域堅持素質教育,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的理念。為保障這一理念的實現(xiàn),報告中同時提出,要“深化教育內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革”。這幾項改革是切實把教育理念從增加中小學生課業(yè)負擔應對升學考試的應試教育,轉變到素質教育的根本。
    教師的讀書筆記與心得篇九
    本出于教學的需要,重新翻閱了擱置許久的《魯迅作品集》,同時查找了一些相關資料。不想,因為一篇老課文卻讓我有了新的收獲。
    提到魯迅,人們往往會說他的文字像刀、像劍、像匕首,狠狠地刺向敵人的心臟;像鼓、像炮,像春雷,喚醒了國民沉睡的靈魂。我們必須承認其文字的犀利與力量,思想的深刻與高度,卻也因為仰視從而生出了距離。直到,真正走近魯迅,了解他的生活,他的家庭,他的婚姻。
    像大多同時代的年輕人一樣,魯迅也沒有逃脫包辦婚姻的命運。只是那個傳統(tǒng)而又守舊的小腳女人朱安費盡心力、終其一生也沒能得到丈夫絲毫的愛憐。最后只能凄涼的感嘆”過去大先生和我不好,我想好好地服侍他,一切順著他,將來總會好--我好比是一只蝸牛,從墻底一點兒一點兒往上爬,爬得雖慢,總有一天會爬到墻頂?shù)摹?墒?,現(xiàn)在我沒有辦法了,我沒有力氣爬了。我待他再好,也是無用?!斑@番樸實而悲慘的言辭讓太多人流淚唏噓??墒?,除了深深的同情,我也實在想不出朱安還有怎樣更好的出口,因為她所處的環(huán)境,更因為她的性情,注定會成為時代的犧牲品。當后人太多的言辭指責魯迅的薄情與自私,我卻有了不一樣的感懷。
    突然就想到兩個人:一個是同時代的金岳霖先生,一個是隔著時空的影視人物--《冷山》中的逃兵英曼。
    教師的讀書筆記與心得篇十
    作為一名高校生,我很榮幸能到學校參與老師實習,這次支配的實習時間雖然不長,但是卻讓我收獲了特別多的學問,都是書本上所學不到的學問,是一次寶貴的實習機會。信息源于實習吧。
    在學校老師實習期間,我記得最清晰的就是有幸去聽了指導老師的數(shù)學課,老師用嬉戲的方式導入,整節(jié)課又有不同的嬉戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順當?shù)?、勝利的將個位數(shù)的減法教給這些可愛的小珍寶們。一班級的孩子剛走進正式的課堂,如何讓他們寧靜下來,實屬不易。指導老師用嬉戲的方式進行導入,吸引孩子的有意留意力。這正是對小孩子心理的正確推斷,這樣就可以將孩子的留意力引導到課堂上來,以便教學的順當進行。通過反復創(chuàng)設不同的情景,反復的練習減法。對于低班級的同學,反復是個不錯的選擇,熟能生巧。蒙老師的課堂掌控力量也是很強的,能依據(jù)同學、課堂的進展趨勢敏捷的進行教學,很值得我借鑒。小孩子天真的童音感染著每一個聽課的老師,我很想用手摸一摸這些小珍寶的臉蛋,又怕別把小孩嚇著??吹剿麄儯康目鄲蓝硷L消云散了。在純真面前我們的`虛偽總是傷的體無完膚。今年的一班級小孩子特殊膽大,面對著全班30多位同學和10幾位聽課的老師一點都不畏縮,老師讓唱歌,一人起頭,其他會唱的都回去仔細的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。
    實習期間我發(fā)覺,和孩子們溝通是一件很歡樂,很快樂的事情,有很多事情假如能說開,就會避開許多不必要的猜想和誤會,對學校生也是如此,要對他們放開心扉。我告誡自己要試著和孩子們多溝通溝通,我說了要"拼'一下,我做了,我收到了我想的結果,我的學校老師實習越來越好了,我也會將它一點一點的完善。
    在實習期間我發(fā)覺自己在許多時候,總是那么的膽小,由于膽小,我失去了許多許多,不能再失去了。我告誡自己要英勇,要自信,要對得起老師這個行業(yè),對得起學校實習老師的身份,在實習生活中好好表現(xiàn),把理論學問充分的運用到實踐教學中去,把自己的價值體現(xiàn)到最大化。
    教師的讀書筆記與心得篇十一
    剛拿到這本書的時候,以為是純粹的理論性的書。但細細品讀,發(fā)現(xiàn)這正是我迫切想要的理論加實踐的書。我剛剛參加工作,在大學里老師講的各種理論都想嘗試一下,急切地想要形成自己的一套教學模式。但往往就像俗話說的那樣“理想很美好,現(xiàn)實很骨感”。
    書中提到的有些例子,我在一年的教學工作中也碰到了。一年級的數(shù)學基本上都是講算法,這種類型的課本來就是枯燥的,但學習的對象又是一年級的小朋友,在課堂上,我感覺自己要像一個魔法師,時不時要帶給他們一些感觀上的刺激。因此在算法課上,把小朋友喜歡的喜羊羊和灰太狼搬到了課堂上,顯然這個情境的創(chuàng)設和本節(jié)課的內容無關。鄭老師在書中提到當沒有找到更好的‘替代’時,還是應當‘返回’教材。立足于教材,挖掘教材。
    在探討算法時,讓學生根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題,列出算式。但學生在列出算式的時候,也會將這道算式的答案說出來。換句話說,老師還沒有開始講,學生已經會算了。但課還是要繼續(xù)下去,有時我對學生的答案視而不見,繼續(xù)我的教學流程,在等于號的后面打上問號,并提問“你能想一個辦法算出結果嗎?”有時我會對直接說出結果的學生提問:“你是怎么知道的”學生通常會愣住,接著說“我算出來的”。面對這樣的回答,我哭笑不得。是呀,他們說的沒錯,的確是算出來的呀。在這部分的處理上,我明顯感覺學生的回答已經超出了我的教學預設?,F(xiàn)在想來可能是自己的教學模式過于刻板,一味地想要學生跟著自己預設的流程走,即使學生的回答并沒有我想要的,也要牽強附會地往那個方向引,這讓我想到書上的一句話:“做這位老師的學生可真不容易呀?!?BR>    所以教師要加強學習。通過學習可以吸取別人的經驗和教訓,從而防止重復別人已犯過的錯誤。許多錯誤,屢屢犯過,懂得先前的事情,起碼不至于輕信,不至于盲從。加強學習可以提高自己的理論素養(yǎng),“不要迷信專家”,而應依靠自己,依靠自己的獨立思考。做到“年年歲歲花想似,歲歲年年花不同”。
    往往我們數(shù)學教師都把教會學生做數(shù)學題目放在首要地位,忽視了數(shù)學教育的社會功能??v觀社會現(xiàn)狀,整個呈現(xiàn)出一種浮躁的狀態(tài)。人們做事沒有了耐心,什么都想著搶在最前面。所以各種提前教育的盛行,家長和老師們都變成了“拔苗助長”里的農夫。教育是一項慢慢的藝術,只有放松心情,放慢腳步,放長眼光,才能以詩意的眼光,發(fā)現(xiàn)教育生命之美。所以數(shù)學教育對學生成長起到十分重要的作用,有助于學生學會忍耐,學會堅持,學會承受挫折和失敗。我們要真正理解“慢”對于教育的特殊意義:慢意味著尊重,慢意味著等待,慢意味著享受,慢意味著生活。
    教師的讀書筆記與心得篇十二
    一直不太愛讀課外書籍,沒想到新的環(huán)境卻讓我享受到了讀書的幸福。細數(shù)近一年來讀書的故事,真是歷歷在目。
    剛到學校不久,就接到任務,學校近期要參加一個全國“中華誦”的大型活動,活動主題就是吟誦《大學》。于是,學校下達任務,10·1假開學前,所有語文老師都要背會《大學》,初聽這消息,內心泛寒,早就感覺自己記憶力已嚴重下降,記一些教育理論都困難,更別說多字的古文了。還好,作為新任老師,那種不甘人后的信心在支撐著我,背!于是,白天工作忙,很難靜下心來背,晚上下班后,就在宿舍大聲朗誦:大學之道在明明德,在親民,在止于至善?!《我惶煲欢危蠖蝺商煲欢?。關上燈,就開始默記剛背過的古文。早上踩單車上班,邊走邊再背昨天背過的。一周下來,倒也背了一小半。不過卻也惹得阿月沒少說我嗓門太大,吵得她看不進書,逮著朋友就要說我天天“之乎者也”像發(fā)神經。轉眼10·1假期,要回家了,帶上《大學》回到了老家,白天帶孩子,晚上孩子睡了,又拿出書來小聲背誦。呵呵,那時居然有種欲罷不能之感。一天晚上,孩子鬧夜,怎么哄都不肯睡,我又急著想背《大學》,干脆從阿月手中抱過孩子,對孩子說:“小夢,別哭!聽老爸給你朗誦一段《大學》”?!八^誠其意者,勿自欺也,如惡惡臭,如好好色,此之謂自謙。”哎,小家伙居然睡著了。后來兩天,天天給她誦讀,她總是聽著聽著就睡熟了。呵呵,無心插柳柳成蔭。10·1假結束,我也終于完成了背誦,雖辛苦,卻很有成就。
    第二本讀的是高效課堂改革的首倡者李炳亭的《高效課堂22條》。因為是理論性書,讀起來枯燥,再加上之前有過兩年課改的經歷,所以就粗略地讀了一遍,但給自己留下的感受就是我讀理論書也可以。
    第三本就比較有意思了。因為要家長開放日了,學校要求所有語文老師要準備一節(jié)“親子共讀”指導課,班上學生要統(tǒng)一讀一本書,經過商定,我們四年級指導家長和孩子共讀黃倍佳的兒童名著《我要做個好孩子》。工作需要,我也買了一本來讀。當讀完這本書之后,卻受到了強烈的震撼。孩子的童心是那么天真,他們對快樂的追求以及對應試教育的反抗令我深深反思。于是,我寫了《我們對孩子的內心世界了解多少》這篇感想,并時常鞭策我在面對學生時,要多換位思考,多為他們創(chuàng)造快樂寬松的課堂環(huán)境。
    韓興娥的《讓孩子踏上閱讀的快車道》是學校為了提升語文教師的教學理念而下發(fā)的,這本書讓我領略到了語文教學的另一番天地。中低年級一個月上完一本教材,高段則是兩周學完一本教材。聽起來有點不可思議,但韓興娥老師做到了。期末考試,成績比同課頭的老師還好。字詞歸類集中解決,課堂上只對課文做一些閱讀,完成老師設置的幾個問題即可。一學期節(jié)省出來的大量時間則是引導學生大量閱讀,讀不同題材的書籍,但一定是符合學生認知的。字詞在大量閱讀中高頻再現(xiàn),從而得到復習和鞏固,書讀得多了,孩子理解和認知也自然提高??此普Z文教學課堂上對學生的要求過于簡單,其實是大量閱讀使語文教學形成了良性循環(huán),踏上了語文教學的快車道。曾和一位特級教師交流過高效課堂,這位前輩告訴我高效課堂并不是追求課堂教學形式,而是在有限的課堂上生成學生最大化的收獲。韓興娥老師高效課堂的訣竅就是通過課堂引領學生喜愛閱讀、會閱讀、大量閱讀,從而生成了學生的深刻認知能力,使學生受益終生。
    春節(jié)長假,學校給每一位班主任發(fā)了一本李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》作為寒假作業(yè)。整個假期,我潛心地研讀了這本理論書籍。白天依舊帶孩子,晚上靜下心來抱著這本書讀讀畫畫。翻至尾頁,我能深刻地感受到李鎮(zhèn)西老師是一位了不起的教育者、思想者。他對于班級管理的做法和想法總是體現(xiàn)學生的民主,讓我受益匪淺。隨后,深入地談了自己讀后的感受,為我新學期的班主任工作提供了思路。我還將這本書推薦給了幾位班主任工作非常出色的朋友,將收獲跟他們分享,也使自己感受到幸福。在這本書中,還多次提到了李鎮(zhèn)西老師的另一本作品《做最好的家長》,讓我很是向往,開學后就買來讀。書中李老師是以一個父親教育自己女兒的角度,講述了作為家長該如何教育自己的子女。有理論、有實踐,為我近期寫的《教育隨筆——家庭教育》做了積淀。
    為了創(chuàng)設更為寬松的課堂教學環(huán)境,在特級教師——學校張主任的建議下,我又開始讀全國著名教育家、特級教師李吉林老師的《為了兒童的學習——情景課程的實驗與架構》。書中我明白了通過創(chuàng)設情境可以讓學生學會觀察,學會表達,親近自然,親近生活,使學習融入生活,用情境引領學生。李吉林老師還在書中提到,小學生從小學低年就應該“識字、閱讀、作文”三線同時起步。所以,在這學期的語文教學上,我將學生的課外閱讀和日記作為重點工作來抓,以提升學生的讀寫能力。
    這中間,我還讀了羅曼·w·皮爾的《態(tài)度決定一切》,使我對每一天的工作都充滿愉悅和信心。讀了《小鹿斑比》,使我更具童心。讀了《小王子》使我內心沉靜……每讀完一本書,總有或多或少的感觸,這些感觸都成為我寫作和教學管理思考的源泉,讓我受益匪淺。
    讀書讓我們零距離接觸到大家們的心靈深處,學習和借鑒成功者的思想和經驗,還可以讓想成功的人少走彎路;讓心浮氣躁的人洗滌心靈;讓前途渺茫的人獲得方向和力量。不讓讀書成為一種任務,忙碌之余幸福享受讀書的快樂。
    教師的讀書筆記與心得篇十三
    在《我的教學生涯》一書的扉頁上,詩人臧克家為斯霞題詩一首:一個和孩子常年在一起的人,她的心靈永遠活潑像清泉。一個熱情培育小苗的人,她會欣賞它生長風煙。一個忘我勞動的人,她的形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖。這是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè),是她童心母愛的真實寫照。
    斯霞老師從事教學72載,包括解放前20多年和建國后各個歷史時期,她所走過的是一條很不平坦的道路。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起,受盡貧苦的折磨,在新中國成立后又曾被打壓和評判,但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學老師。有人說過:信念是人生征途中的一顆明珠,既能在陽光下熠熠發(fā)亮,也能在黑夜里閃閃發(fā)光。那么,究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為,又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧?在書中我找到了這樣的答案:關于信念,斯霞自己也是說過的。當我在黨的教育下,逐步樹立了一切為著孩子的成長,一切為著祖國的未來這樣的信念時,我感到我是幸福的。有了對所從事的工作執(zhí)著的熱愛,再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻。正像蘇霍姆林斯基曾經說過的:信念只有在積極的行動之中才能夠生存,才能夠得到加強和磨煉。斯霞老師正是如此,她沒有讓自己的信念成為花瓶,而是用她的實際行動豐富了她的信念,讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。
    對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢,在《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的熱愛教育、熱愛學校,盡職盡責、教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想。它是一個標準更像是一個方向標。這讓我想起了一則故事:有人問三個砌磚的工人:你們在做什么呢?第一個工人沒好氣地嘀咕:你沒看見嗎,我正在砌墻啊。第二個工人有氣無力地說:嗨,我正在做一項每小時9美元的工作呢。第三個工人哼著小調,歡快地說:你問我啊朋友,我不妨坦白告訴你,我正在建造這世界上最偉大的教堂!這也許就是問題的癥結。有些人,不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種討厭的需要,一種無可避免的苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時,他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧,選擇了做教師,就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功,但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了。
    一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度,而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。我們的工作,就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎,全操縱于我們的手中。人們常說:教師是紅燭,犧牲了自己,照亮了別人;教師是人梯,讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公,把一批批的學生送達理想的彼岸。這些都是對教師這個職業(yè)的贊許,但同時也強調了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的,一個人選擇了教師這個職業(yè),同時也就選擇了平凡和奉獻,在蕓蕓眾生中,他平凡得像銀河里的一顆星,大海里的一滴水。在他的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),然而,只在真正做過教師的人,只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人,才能真正體會到作為一名教師的幸福。
    暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系非常重要而且也要注意以下幾點。
    教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育,愛是教育的靈魂。只有熱愛學生,才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生,更要給他們多一些的愛。要經常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進。
    尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等,采用一切的方式肯定學生,賞識學生。
    真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,我就讓學生寫《老師我想對你說》,把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法,使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。小學生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學能力水平、對學生的態(tài)度等,都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻,會得到學生的真情回報。
    知識最終要靠學生自己去掌握,做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐,學會自我教育、自我管理、自我成才,才能使學生的個性得到全面展示。
    師生關系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導作用。因此,構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學能力,以高尚的品格和過硬的素質去感染學生,征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次,應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者,舞臺的中心應該是學生,教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。
    總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己,要熱愛學生,尊重學生,給學生更多的關愛。
    教師的讀書筆記與心得篇十四
    作為教師,要堅持解放思想、實事求是、與時俱進,繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學工作的各個環(huán)節(jié),創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境;就是要堅持高起點、高標準、嚴要求,發(fā)揮示范和導向作用,真正當好學習實踐活動的排頭兵,最大限度地凝聚智慧和力量,形成推動科學發(fā)展的強大合力。
    作為教育工作者,要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育,無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。我認為應從以下幾個方面入手:
    要隨時掌握最新的教育理論和教學理念,時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題,一定不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導,因材施教,無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁,不能有所偏頗,只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中,才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量,才能有長期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育,而不是選擇適合教育的學生”。
    二、樹立以學生為本的教育教學理念,“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”
    “堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進經濟社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”的教育理念,在教學工作中要關心學生,無論是學習上還是生活中,充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去,去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著,學生才是學習的主題要充分發(fā)揮學生主觀能動性,調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習,從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色,學生是演員,只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此,只有讓學生動起來,才能摒棄其他的壞習慣,把精力投入到學習中去。
    三、要不斷的學習和提高自己。
    學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教學方法提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的教育教學能力?,F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐,爭做教學改革的領導者和示范者。
    四、教育發(fā)展,德育先行。
    學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習,更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會,要為社會主義現(xiàn)代化建設出力,思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育,要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗,不斷地探索,還要不斷地創(chuàng)新,只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。
    五、要為人師表,以身作則。
    教師在學生心目中占有很大的位置,教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生,一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題,把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育,我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻精神,要發(fā)揚吃苦在前,享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神,那么你就成功了一半。
    總之,作為教師,通過學習,要進一步堅定共產主義的信念,明確努力學習提高的方向,感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇,在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路,推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
    教師的讀書筆記與心得篇十五
    暑假里我讀了許多有益的文章,有的讓我們領略了祖國的大好河山,有的引領我們去神奇的太空中遨游,還有的則給了我們深刻的啟迪.其中,給我印象最深的是《荔枝》這篇文章,因為它教育了我今后怎樣去孝順長輩.
    這篇文章是作家肖復興寫的.他在二十八歲那年,每月工資只有四十二塊半,但他每年在吃荔枝的時令里,總要買幾斤新鮮的荔枝給母親嘗嘗鮮.這個保留節(jié)目一直延續(xù)到母親去世.雖然母親舍不得吃一顆都讓給了小饞貓孫子吃了,但作者這種孝心足以讓人敬佩!
    讀了這篇文章,我的心情久久不能平靜.想想我自己,平時都是媽媽把吃的、穿的、用的準備好了給我享用,而我還覺得這些都是理所當然的,從沒想過為媽媽做點什么。就說那次春游吧。去春游前,媽媽帶我和弟弟去超市買了滿滿兩書包吃的、喝的。臨出發(fā)前,媽媽又給我們每人一百元,說是讓我們自己買點紀念品什么的。當時我拿了錢還覺得比別人的少,畢竟這錢不是我自己掙的,花起來不覺得心疼.春游時,我見到別人買這個我就買這個,見到別人買那個我又買那個,買了一大包好玩的帶回家。晚上,當我把這些“古董”從包里拿出來炫耀時,媽媽看見了,湊過來問我有沒有她和爸爸的禮物。我聽后一愣,是啊!我買了這么多東西,居然沒給父母買一點禮物!這時媽媽仿佛看出了什么,忙說沒關系,沒關系,下次再買給他們。我知道其實媽媽在安慰我而已,她不想讓我不開心。對照作家肖復興,我是多么地自私,多么地對不起父母親!想想平時媽媽總是把好吃的東西讓給我吃,吃魚時她總是把魚肉讓給我吃,她自己吃魚頭;還有放暑假時,媽媽看見我的臉上長了很多痘痘,聽別人說吃燕窩可以治好它,就專門去超市買給我吃。想到這里,我更覺得慚愧了。
    “慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?!边B小草都知道報答春天的光輝,何況是人呢!所以,今后我要像作家肖復興一樣時刻想著父母,孝順父母?,F(xiàn)在聽父母的話,把學習搞好,不讓父母為我操心。長大后掙錢養(yǎng)父母,做一個尊敬長輩的好孩子。
    教師的讀書筆記與心得篇十六
    前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”,我深受感動。
    “愛孩子,真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質,能否真誠對待每一個幼兒,并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣,作為老師都要一視同仁。
    著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!卑倌甏笥嫿逃秊楸?,教育大計教師為本,教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的'素質,更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師,一個優(yōu)秀的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”,沒有強烈的責任心和“愛”,一切都無從做起。
    作為一名幼兒教師,我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待自己的眼睛一般呵護他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!
    來到幼兒園工作已有三個多月了,但是依然記得來到幼兒園第一天的情景,看到一群群天真可愛的孩子,一張張好奇的小臉,我甚至有點不知所措。所幸的是,我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們,給了我?guī)椭凸膭?,讓我學到了許多道理,知道了什么是愛,什么是責任心。
    讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
    更多。
    教師的讀書筆記與心得篇十七
    我們是教師,都是些普通人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人,我們的學生,他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想,他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛,得到的是更多的愛。
    有句話說:“活在當下”。其實,每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大,基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年,仍然有自己選擇的機會,是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸,全在自己。在學校所學的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間,沒心情(其實我知道這些都是找借口)。既然經常思考,我想這件事很快會提上我的生活日程的.
    每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自己,自己在對待學生的態(tài)度,對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,把學生引領到更加廣闊的天地中去。
    工作幾年,能夠得到學校領導和家長的肯定,心里自然很高興,但又覺得自己做得實在是太少了,有點愧對家長的信任,領導的表揚。
    “公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持,所謂勤奮,所謂的所謂……。教師自身的前進動力,外在的推動力.不論怎樣,都去做一個問心無愧的教師,努力的教師。
    教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人,不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,只要是正常的奮斗,正當?shù)臓幦?。在奮斗的過程中不忘父母,不忘時時去幫助別人,他都可以說是品德高尚的人。
    《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向學生傳授知識,培養(yǎng)學生的能力,提高學生的品德,更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在教學中創(chuàng)設使人思考、激勵探索的教學情境,引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程。與此同時,作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續(xù)教育,這是時代發(fā)展的必然要求??傊K身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。
    我有幸參加鳩江區(qū)名師培育工作室培訓班的學習。我深知參加本次培訓對我來說意味著什么,自始至終我都在努力地學習。在學習過程中我慢慢地認識到了自身的貧乏與稚嫩,學習又逐漸地使我變得充實與干練。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
    在本次培訓中我有幸聆聽了安徽師范大學教育科學學院楊曉奇教授的教師專業(yè)學習共同體理論和實踐,我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種工作態(tài)度;通過培訓讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,使我能站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更多地思考未來的教師之路該如何去走。
    一、教師學習新路徑——構建教師學習共同體。
    教師學習共同體即指通過一定的途徑,按照一定的方式、現(xiàn)象將學校教師組合為一個個靈活、自由、彼此需要他人行動的小團體,小團體變成整個組織學習的一個小單位。學校通過價值引領、目標要求、機制約束、評價激勵等措施促進團體運行,使其成員將所得到的共識化為行動,進而建立起整個組織一起學習的風氣與標準,從而帶動教師成長,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
    二、怎樣通過團體學習來實現(xiàn)教師的專業(yè)成長?
    促進教師的專業(yè)化成長,只有教師自主生成與外部給予有機結合在一起,才能提高研修效率。為此,我們按照從上到下和從下到上兩條線索,把教師“組織”分為兩類,一類是以“行政性”手段為主形成的,如教研組、備課組、名師工作室等;一類是根據(jù)各個教師的專業(yè)、工作需要、興趣愛好、自主生長需要自發(fā)形成的“非行政組織”,如“非常5+2”、輕松組合、青葵小組、班主任組合等。
    總之,這次培訓內容豐富,學術水平高,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
    在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。今后自己要付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,用于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲。
    教師的讀書筆記與心得篇十八
    學習專業(yè)知識,提升專業(yè)素質。教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣。
    學習文化知識,提升綜合素質。作為教師,不僅僅要學習專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學習與本學科相關的人文知識,如社會、心理、信息技術等,力求知識全面。僅有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了,對教育教學工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
    讓絕大多數(shù)的教師感到比較頭疼的就是如何處理后進生的問題,比較聽話的還好,雖然完成質量不是很高,但至少作業(yè)還是能基本完成的,而對于作業(yè)經常拖拉不做的,我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長,讓家長積極配合學校的工作,另一方面就是和后進生談話,剛開始還是能收到必須的效果的,但久而久之,家長聽慣了孩子在學校的“不好表現(xiàn)”,也會對孩子失去信心,而孩子則會認為自己在教師的眼里就是一個差生,就更不想學習了。
    作者克拉克也碰到了這樣的情景:他的一個“問題”學生已經很多天沒有交作業(yè)了,他立刻想到了和他的家長聯(lián)系,但都沒能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了,他就把這個不好的消息直截了當?shù)馗嬖V了這位學生的家長,想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說:“我孩子在家里也一向如此,你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己和家長的交流方式有待改善,所以在另外一個學生犯錯誤的時候,他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,但與第一個學生的處理方法不一樣的是他沒有直接向這位家長“告狀”,而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)得如何如何好,這位家長聽了以后自然十分高興,表示要教師對他的孩子必須繼續(xù)嚴格要求,家長會極力配合。過了兩天,克拉克再次撥通這位家長的電話,這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn),家長當然十分氣憤,當即表態(tài),積極配合教師的工作,回家必須批評教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法,真是佩服他的別具匠心?;叵胱约浩綍r的教育方式,也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當?shù)馗嬖V家長,而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。
    還記得去年任教六年級時,我也碰到過類似的學生,打電話給家長告訴她孩子經常不做作業(yè),家長直接跟我說;“我管不了她,我都放棄她了,教師你也別管她了?!敝笤俅螂娫捤驮僖矝]接過。如果那時我也象克拉克先生一樣,先讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面,也許結果就不一樣了。
    事在人為,同樣一件事情,不一樣的處理方法會有不一樣的結果。優(yōu)秀是教出來的,我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍,喚起他們的學習活力,讓他們享受學習的歡樂和成功。經過大家的共同努力,相信我們的孩子會更優(yōu)秀。
    教師的讀書筆記與心得篇十九
    最近,看了《透視課堂》一書,在譯者陶志瓊先生寫的序中,對課堂的描述和刻畫給我留下了深刻的印象!摘錄下來與大家共同分享。
    東方有課堂,西方有課堂,此見同,此識同:皆以展示和開啟智慧為首要使命。東方有教師,西方有教師,此心同,此理同:皆主要在課堂里以完成展示和開啟智慧之使命為使命。
    一說到課堂,既可能讓人想起凝神屏氣的緊張,也可能使人想起亂哄哄的吵鬧,還可令人想起豁然醒悟的欣喜。課堂,一個平常、普通而又神秘莫測的地方;課堂,一個充滿了眾多生靈喜怒哀樂的地方;課堂,一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方;課堂,一個既嚴肅又活潑的地方;課堂,一個既可遠觀欣賞又可近觀理解,但就是“不可褻玩”的地方。
    課堂既可以說是“周圍受敵,四面楚歌”(來自社會各方面的壓力),也可以說是“八面玲瓏,援助多多”(各種壓力變成支持力量)。壓力和助力無非是在表明:課堂是賦予沒有生命的知識以生命活力,給予不太成熟之人以成熟魅力,讓不動動起來,讓不活活起來,讓不靈靈起來的生命放光彩的場所。課堂里有苦惱、無奈,有希望與絕望,有奮進和退縮,有歡欣與惆悵??傊n堂,乃人之生命精華展現(xiàn)的小舞臺。
    理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。
    說起課堂可以說是賦予沒有生命活力的知識以生命活力,讓不活的活起來的場所。教學中有種種困惑需要解決,需要我們不斷去探索和研究?!锻敢曊n堂》一書是對一些教學問題,尤其是現(xiàn)代教學課堂,包括信息加工、決策、學生對一般知識及其課堂教學理論的闡述。閱讀此書,使我了解了各種各樣的方法,可以說增強和提高自己思考問題的能力,用于進行課堂決策。
    一些孩子是因為他們沒有能力去完成作業(yè)。這不是他們的動機問題,而是教師的教學問題。遇到此類情況我們可以通過補課的辦法來解決問題。我們也需要正視一些反應慢的學生,需要拿出自己的耐心和決心。這些孩子往往有較大的惰性,往往堅持不了多久,又會出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象。此時,我們對孩子的鼓勵和支持就是他們前進的動力。盡量提出他們的點滴進步。
    處理能夠做而不做作業(yè)的學生所出現(xiàn)的問題則不一樣,我們知道萬事開頭最重要,一出現(xiàn)此類情況,我們應立馬禁止,斷絕他的這種行為。并明確強調自己對課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的要求,講述做作業(yè)的重要性。當他們完成每一次作業(yè)時就及時反饋。但是針對我班一個心理并不健康的孩子,我們就需要看場合處理,在適時(也就是他心平氣和)的時候談心。否則他就會以強硬的態(tài)度對待你的教育。因為他的家長也無能為力,這種孩子如果逼著他完成容易走上極端。
    如果在班級中老是出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象,就需要反思自己的作業(yè)布置有何問題,并及時調整作業(yè)的難易和改變檢查和批改的方式。作為教師需要隨時針對出現(xiàn)的問題進行調整處理,如果一味地鉆死胡同,強制學生必須在規(guī)定時間內交出要求完成的作業(yè),那么痛苦的就只是自己了。
    其次,此書也向我們提供了解決注意力不集中和孩子多動癥的問題。我們常感嘆現(xiàn)在的孩子缺乏靜心和良好的生活習慣。這里它建議“不要讓這些學生把你引開以便你開始不恰當?shù)貙Υ麄儭狈駝t他們會覺得是老師誤解自己。關鍵讓他們意識到自己的行為對老師和同學造成的影響,讓他們產生一種比較強的自我控制力的印象。通過作出提醒來幫助他們自我控制,改進要講究循序漸進。而且對他們的進步要及時表揚和鼓勵。以上,只是我印象最深刻的問題。而《透視課堂》一書向我們介紹的遠遠不止這些。它還從課堂生活、課堂觀察、教師期望和課堂管理等一系列問題做了科學,合理的解釋。完全值得你我細細琢磨。
    自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。
    不僅僅老師要讀書,每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里,我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里,我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
    常言道:"茶亦醉人何必酒,書能香我不需花。"我們渴望讀書,渴望獲得知識,但是我們卻常常會有這樣的疑惑:我們應該如何讀書?自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念,什么"書中自有黃金屋"等等,都不足取。
    為了使讀書達到更好的效果,我除了善于動腦,找到所讀文章的"眼睛",心領神會之外,還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話所說:"好記性不如爛筆頭",把思考的結果整理出來,寫成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書,我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等,或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,。
    作文。
    時如果要參考、模仿渡過的文章,有沒有做過評注的,效果大不一樣。
    常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的。
    老師的話簡直比圣旨還靈回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中我想到了學生的向師性這是一種純潔的美好的心理品質我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中我有意或無意中出了這個那個錯學生都會及時地為我指出這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽班級氣氛也極為活躍。
    讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富?;叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
    更深的體會是教師的成功,來自學生要當一名優(yōu)秀的教師,首先就認識教師是什么?要教好自己的學生,首先必須認識學生是什么?答案是顯然的:教師是人,學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應該學會的`,更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),做人貴在“求真”。只有“真”才是美,只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累,一直以來,我就以教育家的成功經驗為借鑒,堅持以“認真負責”處世,以“嚴于律己,寬于待人”為原則,我覺得,作為一位教師,首先必須做到:
    話又說回來,常言道:書到用時方恨少,事非經過不知難。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。
    這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許,為有源頭活水來","是固教然后知困,學然后知不足也"。因此,在學習中,書本是無言的老師,讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進了自助餐廳,你想吃什么,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
    簡言之,同時結合自己的教育教學實際,我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習,不斷積累經驗,長期地保持一顆好奇心,想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,在為學生做些你力所能及的事時,你也必然在一步一步的接近成功!
    教師的讀書筆記與心得篇二十
    作為教師,按理說應該是讀書人。但是,倘若沒有培養(yǎng)讀書習慣,根本就不算是讀書人。最近讀《閱讀是教師最好的修行》,有些話雖然不是第一次讀到,但仍舊有很多共鳴。正如本書里所說的,閱讀是“一天也不斷流的潺潺小溪,它充實著思想的江河。”看完本書后,更是同樣的感受?,F(xiàn)摘錄幾點感受與心得:
    沒有了解,就沒有有效溝通,沒有有效溝通,就沒有理解,沒有理解,就沒有教育。用柔軟的眼睛看待孩子,愿意為了孩子而改變,找出任何一種和他深層對話的可能,那么你會發(fā)現(xiàn)你身邊的孩子,正在開始學會微笑,那潛藏在內心的熱情,也即將會大大地發(fā)光,大大地發(fā)熱。教師和學生是一對互相依賴的生命,是互相影響的伙伴,是一對共同成長的朋友。成人只有放下架子,懷一顆真誠的心,才能走進孩子,了解孩子,理解孩子。教師蹲下身子,就像一堵墻,為學生遮擋風雨;教師彎下腰來,就像一座橋,引領學生走向智慧彼岸;教師挺直腰板兒,就像一把梯子,引導學生攀登科學高峰。
    很多學生學習成績不好不是能力有問題,而是尚未培養(yǎng)出思想上的韌性,以及孜孜不倦、不屈不撓克服苦難的精神。我們常常將學生成績的不盡人意歸結于學生的無能,事實上,這些孩子并不是智商低,而是情商低。一個人的成功與否最主要的取決于情商而不是智商。情商培養(yǎng)應該成為學校教育重要的一部分,然而,目前急功急利的教育忽視了對孩子情商的關注與培養(yǎng)。
    只有學生自愿自覺地參與到學習中來,才能達到預期的教育目的。無論是整個學期的教學,還是每節(jié)課的學習,在開始之前老師都要給學生一張清晰的“地圖”,讓學生知道自己的起始位置在哪里,要達到的位置在那里。學科教學應該有宏觀目標與規(guī)劃,中觀計劃與策略和微觀的課堂設計與活動。每學年、每學期、每節(jié)課,學生都應該明確知道本學科對自己的預期目標是什么。課堂教學應該以學習為中心的。導入部分,不僅要喚醒學生已有的相關知識,讓他們知道自己在什么地方,也應該激發(fā)對新知的學習欲望,明確自己要去什么地方。
    身在教育前線的教師會發(fā)現(xiàn),兒童正逐漸丟失羞恥心,變得無所畏懼。隨著信息化時代的到來,鋪天蓋地、泛濫成災的信息資源占據(jù)了兒童的時間,良莠不齊的知識進入他們的大腦,兒童成人化日趨嚴重。沒有羞恥心和敬畏感、沒有思考力,兒童犯罪屢見不鮮。若干年后,今日的兒童將會成為世界的公民,可想而知那時的世界會是什么樣的。在物欲膨脹、信仰缺失的時代,社會呼吁道德重建、教育轉型、尊重個性。讓孩子遠離輕浮喧囂的環(huán)境,家庭和學校應該有所作為。
    老師們常常奇怪為什么自己反復講的東西學生總是記不住,原來是這大腦的自我系統(tǒng)在作怪。得不到學生自我系統(tǒng)的關注,無論老師講得怎么賣力,知識如何重要,老師所講的根本沒有進入他們的認知系統(tǒng)。
    由此可見,激發(fā)動機、培養(yǎng)興趣是關鍵。良好的師生關系和充滿情趣的授課方式比學科和教材內容重要。讀書的過程,實際上是在兩個方向不斷探索的過程。一個方向是向內,不斷探索自己的內心,嘗試正確地認識自己。另一個方向是向外,不斷探索與自己生活、工作相關的領域,建構起自己對世界的認識。教師的專業(yè)發(fā)展離不開大量的閱讀。其實,閱讀應該像吃飯穿衣一樣,成為我們生活的方式。一個好讀書的民族,幸福指數(shù)高,社會問題少。
    古人云:書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。當然,我們讀書的目的不是為了“黃金屋”和“顏如玉”,但書籍確實能給我們生活所需要的物質和內在的精神享受,也就是說,閱讀能夠讓我們活得更好。心理學研究和大量的事實還證明了閱讀是一劑醫(yī)治心靈的靈丹妙藥。除此之外,獨立思考的能力離不開批判性閱讀。閱讀是最重要的課程,閱讀不是科目而是生活的基石,是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。只讀教科書上的東西,未來的人生只能走進死胡同。
    閱讀的重要性怎么強調都不為過,政府、社會、學校應該聯(lián)合大力鼓勵、倡導讀書運動,形成親子閱讀、師生共讀、全民閱讀的環(huán)境。相信那時很多青少年和成年所出現(xiàn)的問題都會大大減少。想起了那句“如果有天堂,天堂應該是圖書館的模樣。”
    我們要給自己閱讀的時間,讓閱讀成為生活的一部分,這個閱讀是深度的,而非微信、網絡、報紙的閱讀,那些閱讀是淺層的信息的瀏覽,充其量增加了許多莫名的煩惱。只有深層的閱讀,讓靈魂完全與哲人對話,精神交融,而非功利性的閱讀,這樣的閱讀是精神的滋養(yǎng)與洗禮,讓自己不斷的獲得丟棄再獲得再丟棄的過程。讓我們都來讀書吧!
    教師的讀書筆記與心得篇二十一
    很久以前,著名作家蕭乾說過:“人生就是一次不帶地圖的旅行?!遍喿x何嘗又不是呢?沒有船只能像書一樣,帶我們領略人間萬象?!短眉X德》教了我如何充實自己的人生。
    “誰能以深刻的內容充實每一個瞬間,誰就是在無限的延長自己的生命?!边@是庫爾茨說過的一句話,我想《堂吉訶德》無疑昭釋了這樣的一個真理。唐吉柯德因迷戀古代騎士小說,從而走上了荒誕的騎士道路,做了許多無趣的事,直到最后明悟又有什么用呢?這無疑是給了我們一個良好的教訓,讓我們能深刻的感受到人生的時間雖然有限,但是如果你合理的將他運用到有意義的事情中,那么生命的價值將會被你無限的放大,甚至成倍,有一句古話叫:“人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山。”不錯,每一個人的生命的價值并不是都一樣的,它是以后天應訴決定的,并非以別人為你做了多少事情而衡量,而是以你為別人付出了多少汗水,多少艱辛而計量的。有的人覺得,只要別人能記住我就好了,可我們再仔細想一想,這難道不是自私的行為嗎?再者說,事實并非如此,古語有云:“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭?!庇行┯X得幫助別人是很平常的事的人,往往會被人民銘記在心,流芳百世。
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