編寫教案可以提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和思路，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案編寫時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)，以便提高教師教學(xué)水平。下面是一些優(yōu)秀教案的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0)。
2、能總結(jié)出讀寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、填空。
(1)在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是()，第二位是()，萬(wàn)位在第()位。千位在第()位。
(2)6個(gè)千，5個(gè)百，3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是()，它的最高位是()位，是()位數(shù)。
2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。
二、探究新知。
1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。
(1)學(xué)生看著計(jì)數(shù)器，分別寫出這兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。
(2)再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。
(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫、讀這兩個(gè)數(shù)的。(分小組討論。)。
2、匯報(bào)交流結(jié)果。
(1)這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)?
(中間有1個(gè)或者2個(gè)0)。
(2)你讀了幾個(gè)0?又寫了幾個(gè)0?
(都只讀了1個(gè)零。但“4305”寫了1個(gè)0;“3003”寫了兩個(gè)0)。
(“4305”的十位上一個(gè)就沒(méi)有;而“3003”的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒(méi)有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對(duì)吧。)。
3、你知道了萬(wàn)以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。
(萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0。寫的時(shí)候，不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒(méi)有，用0補(bǔ)足)。
[評(píng)析]在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流，既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn);又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
4、拓展思維訓(xùn)練——做一做第1題。
(1)學(xué)生試做，小組討論。
(2)匯報(bào)情況。
這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方?
(前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0)。
你讀數(shù)的時(shí)候，讀了0嗎?
(學(xué)生小聲讀，慢慢體會(huì)，在試著舉例讀。結(jié)論：沒(méi)有讀)。
也就是說(shuō)末尾的0不讀。
寫數(shù)呢?
三、鞏固練習(xí)。
1、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504800795003207。
2、寫出下面各數(shù)。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。
(1)學(xué)生寫出這些數(shù)。
(2)請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。
(3)說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，要弄清0所占的數(shù)位。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。
將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
’
二、探究新知。
1、教學(xué)例9。
（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。
（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。
2、教學(xué)例10。
（1）出示學(xué)校圖書館書籍的.部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。
文藝書籍：50種。
科學(xué)書籍：80種。
學(xué)習(xí)參考書籍：130種。
（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。
（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。
（4）進(jìn)一步口算：900+6001500—600。
三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。
1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。
2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。
3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。
4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。
四、作業(yè)。
“做一做”2。
教學(xué)目的：
1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2.通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
整百、整千的加減法的口算方法。
第八課時(shí)整百、整千的加減法（2）。
教學(xué)內(nèi)容：教材p83—84。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
教學(xué)構(gòu)想：
通過(guò)日常生活中的`實(shí)際問(wèn)題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)。
學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？
試著連一連。
指生答。
游戲：同位合作，你說(shuō)我寫。
三百零二、五千八百七十六百三十四、七百二十。
板書設(shè)計(jì)：二、手拉手。
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6。
課后小結(jié)：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇四
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的能力還沒(méi)有形成，因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過(guò)程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1、數(shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。
本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù)；再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。
2、由直觀到抽象，深化對(duì)概念的理解。
本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，通過(guò)數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過(guò)正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過(guò)程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備ppt課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表。
學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示課件，體會(huì)“大數(shù)”。
（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們看，這是我們的校園，請(qǐng)你們來(lái)讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
（2）學(xué)生嘗試讀數(shù)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖，并讀數(shù)：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。
2、揭示課題。
師：看來(lái)在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（板書課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
（一）教學(xué)例5。
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。
（2）學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。
（1）引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。
（2）學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
（先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)）。
（3）師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位。（板書）。
3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬(wàn)。
（1）請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。
（3）教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬(wàn)，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。
（4）小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬(wàn)”，萬(wàn)是更大的計(jì)數(shù)單位。
4、整理數(shù)位順序表。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的數(shù)位。
（個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）。
（2）借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
（從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）。
（3）組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。
（4）展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說(shuō)一說(shuō)制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。
（注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列）。
（5）指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數(shù)。
（6）小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇五
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“猜價(jià)格”的游戲激發(fā)學(xué)生比較數(shù)的大小的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的課堂氛圍。
三、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。
（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。
自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。
出示1430和980的大小，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的？
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較。
小組匯報(bào)結(jié)果1430大于980。因?yàn)?430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的.？及時(shí)幫助學(xué)生理清思路，比較出數(shù)的大小。
探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。
出示課件，聰聰正在和另一個(gè)小朋友比賽誰(shuí)讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個(gè)小朋友得了3529分。
（2）小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529的大??？
匯報(bào)得出：因?yàn)?864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。
師生總結(jié)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活動(dòng)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維的能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
教后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。
（3）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。理解題意。獨(dú)立比一比。
匯報(bào)比較的結(jié)果。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
出示：5850和8637239和70072133和31445488和5458。
獨(dú)立比較，集體訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)。
四、課外練習(xí)。
1、在里填上合適的數(shù)字。
2、找規(guī)律，填一填。
（1）596、597、（）、（）、（）。
（2）1720、1730、（）、（）、（）。
（3）5000、5100、（）、（）、（）。
（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）。
（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）。
（6）9999、8888、（）、（）、5555、（）。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇六
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
能結(jié)合具體情景認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)，并能說(shuō)出各數(shù)位的名稱和順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能夠用語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)描述大小，認(rèn)識(shí)近似數(shù)、估計(jì)，正確口算。
2、能力目標(biāo)。
運(yùn)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，在進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感。
3、情感目標(biāo)。
對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；在他人幫助下，能嘗試克服困難，獲得成功的體驗(yàn)。
重難點(diǎn)的教學(xué)策略。
我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
2、數(shù)位的意義和順序。
4、數(shù)的組成。
難點(diǎn)：
1.數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)。
2.體會(huì)數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3.如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)。
各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)策略：
首先，結(jié)合學(xué)生的做操情景，來(lái)估計(jì)一下有多少人，然后再去數(shù)一數(shù)，算一算引入“千”這一計(jì)算單位，然后引導(dǎo)學(xué)生來(lái)這樣“一個(gè)一個(gè)的數(shù)”，“十個(gè)十個(gè)的數(shù)”，“百個(gè)百個(gè)的數(shù)”，“千個(gè)千個(gè)的數(shù)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道10個(gè)一是一百，10個(gè)百是一千，10個(gè)千是一萬(wàn)，體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。并通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境估計(jì)二年級(jí)學(xué)生人數(shù)、全校學(xué)生人數(shù)和“多少本書有一千張紙”“多少本書有一萬(wàn)張紙”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感受大數(shù)千、萬(wàn)。
在數(shù)數(shù)時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，拐彎處的數(shù)數(shù)，是一個(gè)難點(diǎn)，如：989數(shù)下一個(gè)時(shí)，學(xué)生直接數(shù)1000，這時(shí)我先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到下一個(gè)應(yīng)該是990.并再通過(guò)舉類似的例子（如：489數(shù)下一個(gè)，679數(shù)下一個(gè)等）進(jìn)一步體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系。同時(shí)板書時(shí)，我把989和990后兩位畫出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到989下一個(gè)是990，就是和89下一個(gè)是90是一樣。
在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，讀寫中間或末尾有0的的數(shù)是一個(gè)難點(diǎn)，如讀時(shí)，出現(xiàn)兩千零三和兩千零零三兩種讀法，這是通過(guò)學(xué)生交流，學(xué)生知道讀兩個(gè)零重復(fù)了，讀兩千零三就可以。在寫一千零八時(shí)，有寫成108的，通過(guò)學(xué)生交流，并借助計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)軗埽J(rèn)識(shí)到“1”在千位上，“8”在個(gè)位上，理解0占位的必要性。
在數(shù)的組成這里，與讀數(shù)和寫數(shù)來(lái)結(jié)合的，同時(shí)結(jié)合借助計(jì)數(shù)器和數(shù)位順序表來(lái)體會(huì)數(shù)位上數(shù)的意義。
練習(xí)題中涉及到的數(shù)的規(guī)律，實(shí)際是對(duì)數(shù)數(shù)和數(shù)位意義知識(shí)的延伸，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在難度，在這里借助學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)5個(gè)5個(gè)的數(shù)，10個(gè)10個(gè)的數(shù)這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法，然后再解決問(wèn)題。
2、比較數(shù)的大小、求近似數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生比較的方法多樣化，只要能比較出來(lái)就可以。引導(dǎo)學(xué)生研究，總結(jié)出下面幾種方法：
方法一：根據(jù)數(shù)位來(lái)比較，數(shù)位不同時(shí)，數(shù)位多的數(shù)大（例如：1008和987，1008是四位數(shù)，987是三位數(shù)，所以1008大于987）。
數(shù)位相同時(shí)從高位比起。（例如：968和980，都是三位數(shù)，但是980的十位是8,968的十位是6，8大于6，所以980大于968）。
方法二：借助一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比較。（例如：1008和987。1008大于1000,987小于1000，所以1008大于987）。
3、估計(jì)估算。
先讓學(xué)生獨(dú)立的估計(jì)，再組織交流估計(jì)的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法估計(jì)，對(duì)結(jié)果同樣不要求精確、統(tǒng)一。在估算過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生按一定的策略進(jìn)行估計(jì)，避免毫無(wú)根據(jù)的估計(jì)。通過(guò)情境圖，估計(jì)有多少人在做操？先輸出20個(gè)人來(lái)，然后圈一圈，再看看總?cè)藬?shù)中有幾個(gè)這么多，這樣就可以估計(jì)出總?cè)藬?shù)。
同時(shí)增加一些身邊的素材，估計(jì)一下一張書頁(yè)的字?jǐn)?shù)、二年級(jí)學(xué)生的人數(shù)、全校的人數(shù)了……培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
4、整百整千數(shù)的加減。
先復(fù)習(xí)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算，增加遷移效果。然后放手讓學(xué)生自主探索、小組合作學(xué)習(xí)口算方法。同時(shí)特別關(guān)注計(jì)數(shù)單位的`個(gè)數(shù)相加減的方法，為學(xué)習(xí)整千數(shù)加減整百數(shù)的口算作鋪墊。在學(xué)生理解為什么要把120看成12個(gè)十時(shí)，可以借助計(jì)數(shù)器或者小棒很直觀的幫助學(xué)生理解。
我想：無(wú)論是數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)，還是其他知識(shí)的教學(xué)，只要從實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)大處著眼，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，教學(xué)手段這些小處著手，課堂教學(xué)效率必定會(huì)提高！
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第73頁(yè)例4、第74頁(yè)例5、第78頁(yè)練習(xí)十六t1。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。
3、會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒(méi)有“0”的），能說(shuō)出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。
過(guò)程與方法。
經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)數(shù)的過(guò)程以及數(shù)的組成的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解大數(shù)的價(jià)值，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體，計(jì)數(shù)器等。
課前預(yù)習(xí)：
調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。
教學(xué)流程：
一、預(yù)習(xí)反饋：
1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。
(1)學(xué)校操場(chǎng)跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。
2、揭題：
看來(lái)生活中還有許多比1000大的數(shù)，你想知道嗎？們就來(lái)學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
(課件出示，學(xué)生試讀，揭示課題并板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。
二、探究新知。
1、教學(xué)例4(課件出示木塊圖)。
(1)數(shù)小木塊。(課件演示，引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。)。
師：“這個(gè)方木塊是由1000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表示？”
然后邊出示方木塊，邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，師：“再增加一千是多少？”
引導(dǎo)學(xué)生推想出10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里有10個(gè)一千，并指出“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位，表示萬(wàn)的數(shù)寫在萬(wàn)位上，萬(wàn)位在右邊起的第五位。(板書：10個(gè)一千是一萬(wàn))。
(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)。請(qǐng)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)(沒(méi)學(xué)具的可以在教具上數(shù))，從一千數(shù)到一萬(wàn)。
2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書上第75頁(yè)“做一做t2”)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
（2）從九千九百九十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
（3）從九千九百五十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。
當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。
3、教學(xué)例5。
(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？
(2)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫出這個(gè)數(shù))。
(3)這個(gè)數(shù)是多少？你能寫出來(lái)嗎？怎么讀？
(對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。
4、教學(xué)數(shù)位順序表。提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？從個(gè)位起，數(shù)位順序是怎樣的？
教師板書數(shù)位順序表，幫助學(xué)生記憶。
三、鞏固練習(xí)。
1、第75頁(yè)“做一做t1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。)。
（1）學(xué)生獨(dú)立寫在書上，同桌互讀一次并說(shuō)說(shuō)各數(shù)的組成。
（2）指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀？怎么說(shuō)的？)。
2、第78頁(yè)“練習(xí)十六t1”。
課件出示，指名讀一讀各數(shù)。
四、全課：
你有什么收獲？
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇八
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
1．通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2．在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3．通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。
正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。
（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）。
1．?dāng)?shù)一數(shù)。
（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
（2）下面共有（）個(gè)小正方體。
2．說(shuō)一說(shuō)。
（1）86里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
（2）68由()個(gè)（）和（）個(gè)（）組成。
3．估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？
（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）。
（一）圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。
1．同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2．匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3．課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。
1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2．匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
3．課件出示：
（1）。
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少？板書：四百六十。
（2）。
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少？板書：四百零五。
（三）撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。
1．自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
（3）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2．寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
（1）比一比。46和460,45和405有何不同。
（2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。
3．讀數(shù)。
（1）獨(dú)自讀：235、460和405。
（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？
4．舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。
5．小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫0占位。
（四）看數(shù)軸，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。
1．?dāng)?shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
（2）比一比，填一填。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2．說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有（10）個(gè)（100）或（100）個(gè)（10），（900）和（100）合起來(lái)是1000。
（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有（95）個(gè)十，（59）個(gè)（十）是590等。
3．玩游戲。
（1）找位置。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。
（2）說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
（一）基本練習(xí)。
1．教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2．教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
（二）綜合應(yīng)用。
1．9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫作（），讀作（），它里面共有（）個(gè)十。
2．蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
（一）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。
（二）生活中你見過(guò)哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇九
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的`數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)。
學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？
試著連一連。
指生答。
游戲：同位合作，你說(shuō)我寫。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十。
板書設(shè)計(jì)：二、手拉手。
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇十
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
學(xué)具盒，計(jì)數(shù)器。
一、導(dǎo)入。
出示窗口。
1、同學(xué)們，春節(jié)期間，很多人要乘火車回家?？磮D1，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大約有一千人。
2、看圖2、3、4，你發(fā)現(xiàn)了什么？
有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。
4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù)，而這些數(shù)都比一百大，都是幾百、幾千的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
二、新課。
1、擺一擺。
用你手里的小方格片來(lái)擺一擺：一千是多少？
學(xué)生擺，教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一千里面有幾個(gè)一百嗎？？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一千里面有10個(gè)一百。
板書：一千里面有10個(gè)一百。
2、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)用計(jì)數(shù)器撥一撥：一千是多少？
一到學(xué)生：10個(gè)一百是一千。
板書：10個(gè)一百是一千。
3、怎樣寫一百二十五呢？先說(shuō)一說(shuō)一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一？再用計(jì)數(shù)器擺一擺，最后寫出來(lái)。
板書：：125。
練習(xí)：用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù)：
（1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。
（2）一十一十的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十。
（3）一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千。
板書設(shè)計(jì)：二、手拉手。
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)2、3、5。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇十一
知識(shí)與技能。
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。
3、會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒(méi)有“0”的），能說(shuō)出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。
過(guò)程與方法。
經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)數(shù)的過(guò)程以及數(shù)的組成的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解大數(shù)的價(jià)值，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體，計(jì)數(shù)器等。
調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。
1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。
(1)學(xué)校操場(chǎng)跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。
2、揭題：
看來(lái)生活中還有許多比1000大的數(shù)，你想知道嗎？們就來(lái)學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
1、教學(xué)例(課件出示木塊圖)。
(1)數(shù)小木塊。(課件演示，引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。)。
師：“這個(gè)方木塊是由1000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表示？”
然后邊出示方木塊，邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，師：“再增加一千是多少？”
引導(dǎo)學(xué)生推想出10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里有10個(gè)一千，并指出“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位，表示萬(wàn)的數(shù)寫在萬(wàn)位上，萬(wàn)位在右邊起的第五位。(板書：10個(gè)一千是一萬(wàn))。
(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)。請(qǐng)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)(沒(méi)學(xué)具的可以在教具上數(shù))，從一千數(shù)到一萬(wàn)。
2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書上第75頁(yè)“做一做t2”)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
（2）從九千九百九十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
（3）從九千九百五十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。
當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。
3、教學(xué)例5。
(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？
(2)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫出這個(gè)數(shù))。
(3)這個(gè)數(shù)是多少？你能寫出來(lái)嗎？怎么讀？
(對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。
教師板書數(shù)位順序表，幫助學(xué)生記憶。
1、第75頁(yè)“做一做t1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。)。
（1）學(xué)生獨(dú)立寫在書上，同桌互讀一次并說(shuō)說(shuō)各數(shù)的組成。
（2）指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀？怎么說(shuō)的？)。
2、第78頁(yè)“練習(xí)十六t1”。
課件出示，指名讀一讀各數(shù)。
你有什么收獲？
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
2.發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)遷移到萬(wàn)、將數(shù)位順序表遷移到萬(wàn)。
3.熟練讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn):讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
1.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法，你能用什么方法表示967?
1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?
2.學(xué)生交流:9個(gè)1000人，再加上636人，就是一共有9636人。
3.師:你會(huì)在數(shù)位表里表示出這個(gè)數(shù)嗎?怎么表示?(在千位畫9個(gè)點(diǎn)，在百位畫6個(gè)點(diǎn)，在十位畫3個(gè)點(diǎn)，在個(gè)位畫6個(gè)點(diǎn)。)。
4.師:這個(gè)數(shù)大家會(huì)寫嗎?誰(shuí)來(lái)寫一寫?
板書:九千六百三十六師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成?
板書:(9)個(gè)千，(6)個(gè)百，(3)個(gè)十和(6)個(gè)。
5.師:一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千就是幾呢?大家一起來(lái)從1000開始數(shù)數(shù)。100020xx300040005000600070008000900010000十個(gè)一千就是一萬(wàn)。
師:請(qǐng)你們看書，小丁丁用小正方體積木搭出了什么?
師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)。
1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020xx40600。
今天你對(duì)哪個(gè)新知識(shí)最感興趣?還有什么問(wèn)題?
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇十三
教材第83～86頁(yè)例6、例7、例8，以及練習(xí)十七第5、6題。
1．通過(guò)對(duì)生活中萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)際分析能力。
2．使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確地讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。
5．發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。
計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。計(jì)數(shù)器。
學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將它們貼到黑板上來(lái)，讓大家來(lái)看看你的成果。
黑板上有這么多數(shù)，請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并?? 給這些數(shù)分分類。
生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒(méi)有零。
1.讀數(shù)
（1）教學(xué)例7。
出示例圖。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一說(shuō)例7的幾個(gè)數(shù)室友幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
（2）學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。
如，3090，讀作三千零九十。
（3）師：讀了這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
這些書中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀出來(lái)，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來(lái)，什么樣的0不讀出來(lái)。
2．沒(méi)有零的數(shù)的讀法。
你覺(jué)得哪一類數(shù)讀起來(lái)比較容易？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
讀這些數(shù)有什么好方法？從高位起，按照數(shù)位順序讀；
萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn)，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……
3．有零的數(shù)的讀法。
這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？
板書出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0；
你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，
讀這些數(shù)，又有什么好辦法？
板書出示：末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
4.寫數(shù)。
教學(xué)例8。
剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒(méi)有展示出來(lái)，現(xiàn)在我就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)報(bào)一報(bào)，看你們能不能記下來(lái)。
出示板書：幾萬(wàn)就萬(wàn)位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……
誰(shuí)還能來(lái)報(bào)一報(bào)。（有0的數(shù)）
出示板書：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫0。
1.完成教材第86頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
師請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。
2.完成教材第86頁(yè)“做一做”第2題。
在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù)，說(shuō)出每一小格表示多少？
讓學(xué)生標(biāo)出3700,6500,和9900，說(shuō)說(shuō)找這些數(shù)的方法。
3.完成教材練習(xí)十七第5、6題。
（1）第5題，學(xué)生寫出這些數(shù)。
請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫出的數(shù)，全班核對(duì)。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表幾個(gè)“0”
（2）第6題。說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成，讓學(xué)生填寫在書上。
師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
學(xué)生自由發(fā)言。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇十四
教學(xué)目的：
1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成。
2在動(dòng)手操作的過(guò)程中，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位與數(shù)位。
3在數(shù)數(shù)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,百和千掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來(lái)看一看。
（出示）1、二（2）班有39名學(xué)生。
2小剛跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠時(shí)間應(yīng)保證在9個(gè)小時(shí)。
4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國(guó)第三高塔。
5八達(dá)嶺長(zhǎng)城全長(zhǎng)六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。
1（出示）小方塊問(wèn)：有幾個(gè)小方塊，接著數(shù).數(shù)完10個(gè)小方塊,你知道什么?(板書:10個(gè)一是十)。
十個(gè)十個(gè)數(shù)方塊問(wèn):你又知道什么?(板書:十個(gè)十是一百)。
一百一百數(shù)方塊問(wèn):900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一百是多少?(板書:十個(gè)一百是一千)。
一千一千數(shù)方塊問(wèn):9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一千是多少?(板書:十個(gè)一千是一萬(wàn))。
2(1)以前我們學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百,今天我們又認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)。(邊說(shuō)邊板書)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬(wàn).
(2)同桌合作撥珠子。
從1撥到10,撥了多少次?
從10撥到100,撥了多少次?
從100撥到1000,撥了多少次?
從1000撥到10000,撥了多少次?
(3)在撥珠子時(shí),你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬(wàn),它們之間有什么關(guān)系?
總結(jié):每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.
(2)199問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?
(3)999問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?
43652的組成.
問(wèn):千位是幾,表示幾個(gè)千?百位是幾,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢?
1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺(tái)階,已經(jīng)跳到298級(jí)臺(tái)階,后面該跳多少級(jí)了?請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).
2摘蘋果。
從796摘到805。
3運(yùn)香蕉。
一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150。
4摘葡萄。
一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000。
5填一填。
八百二十九是由()個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
(）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是四千五百二十七。
4398的千位上是（）,表示（）個(gè)（）；3在（）位上，表示（）個(gè)（）。
一千里面有（）個(gè)百。
6猜一猜。
我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？
這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。
培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
解決策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過(guò)“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課。
學(xué)生看圖回答。
師：你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生看圖提問(wèn)題。
師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問(wèn)題好嗎？
一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師：你認(rèn)為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。
生2：一萬(wàn)就是10個(gè)一千。
生3：一萬(wàn)就是100個(gè)百。
生4：2個(gè)5000是一萬(wàn)，5個(gè)0也是一萬(wàn)。
生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過(guò)上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”
二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師：剛才的問(wèn)題大家解決得非常好，我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。
教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。
師：大家覺(jué)得她寫得怎么樣？
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？
師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。
師：同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。
學(xué)生回答。
學(xué)生說(shuō)，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。
學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁(yè)課后練習(xí)。
10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。
課后：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0)。
2、能總結(jié)出讀寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、填空。
(1)在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是()，第二位是()，萬(wàn)位在第()位。千位在第()位。
(2)6個(gè)千，5個(gè)百，3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是()，它的最高位是()位，是()位數(shù)。
2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。
二、探究新知。
1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。
(1)學(xué)生看著計(jì)數(shù)器，分別寫出這兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。
(2)再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。
(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫、讀這兩個(gè)數(shù)的。(分小組討論。)。
2、匯報(bào)交流結(jié)果。
(1)這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)?
(中間有1個(gè)或者2個(gè)0)。
(2)你讀了幾個(gè)0?又寫了幾個(gè)0?
(都只讀了1個(gè)零。但“4305”寫了1個(gè)0;“3003”寫了兩個(gè)0)。
(“4305”的十位上一個(gè)就沒(méi)有;而“3003”的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒(méi)有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對(duì)吧。)。
3、你知道了萬(wàn)以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。
(萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0。寫的時(shí)候，不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒(méi)有，用0補(bǔ)足)。
[評(píng)析]在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流，既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn);又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
4、拓展思維訓(xùn)練——做一做第1題。
(1)學(xué)生試做，小組討論。
(2)匯報(bào)情況。
這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方?
(前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0)。
你讀數(shù)的時(shí)候，讀了0嗎?
(學(xué)生小聲讀，慢慢體會(huì)，在試著舉例讀。結(jié)論：沒(méi)有讀)。
也就是說(shuō)末尾的0不讀。
寫數(shù)呢?
三、鞏固練習(xí)。
1、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504800795003207。
2、寫出下面各數(shù)。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。
(1)學(xué)生寫出這些數(shù)。
(2)請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。
(3)說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，要弄清0所占的數(shù)位。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。
將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
’
二、探究新知。
1、教學(xué)例9。
（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。
（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。
2、教學(xué)例10。
（1）出示學(xué)校圖書館書籍的.部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。
文藝書籍：50種。
科學(xué)書籍：80種。
學(xué)習(xí)參考書籍：130種。
（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。
（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。
（4）進(jìn)一步口算：900+6001500—600。
三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。
1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。
2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。
3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。
4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。
四、作業(yè)。
“做一做”2。
教學(xué)目的：
1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2.通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
整百、整千的加減法的口算方法。
第八課時(shí)整百、整千的加減法（2）。
教學(xué)內(nèi)容：教材p83—84。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
教學(xué)構(gòu)想：
通過(guò)日常生活中的`實(shí)際問(wèn)題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)。
學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？
試著連一連。
指生答。
游戲：同位合作，你說(shuō)我寫。
三百零二、五千八百七十六百三十四、七百二十。
板書設(shè)計(jì)：二、手拉手。
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6。
課后小結(jié)：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇四
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的能力還沒(méi)有形成，因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過(guò)程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1、數(shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。
本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù)；再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。
2、由直觀到抽象，深化對(duì)概念的理解。
本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，通過(guò)數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過(guò)正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過(guò)程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備ppt課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表。
學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示課件，體會(huì)“大數(shù)”。
（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們看，這是我們的校園，請(qǐng)你們來(lái)讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
（2）學(xué)生嘗試讀數(shù)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖，并讀數(shù)：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。
2、揭示課題。
師：看來(lái)在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（板書課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
（一）教學(xué)例5。
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。
（2）學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。
（1）引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。
（2）學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
（先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)）。
（3）師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位。（板書）。
3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬(wàn)。
（1）請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。
（3）教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬(wàn)，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。
（4）小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬(wàn)”，萬(wàn)是更大的計(jì)數(shù)單位。
4、整理數(shù)位順序表。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的數(shù)位。
（個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）。
（2）借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
（從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）。
（3）組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。
（4）展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說(shuō)一說(shuō)制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。
（注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列）。
（5）指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數(shù)。
（6）小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇五
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“猜價(jià)格”的游戲激發(fā)學(xué)生比較數(shù)的大小的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的課堂氛圍。
三、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。
（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。
自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。
出示1430和980的大小，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的？
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較。
小組匯報(bào)結(jié)果1430大于980。因?yàn)?430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的.？及時(shí)幫助學(xué)生理清思路，比較出數(shù)的大小。
探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。
出示課件，聰聰正在和另一個(gè)小朋友比賽誰(shuí)讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個(gè)小朋友得了3529分。
（2）小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529的大??？
匯報(bào)得出：因?yàn)?864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。
師生總結(jié)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活動(dòng)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維的能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
教后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。
（3）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。理解題意。獨(dú)立比一比。
匯報(bào)比較的結(jié)果。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
出示：5850和8637239和70072133和31445488和5458。
獨(dú)立比較，集體訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)。
四、課外練習(xí)。
1、在里填上合適的數(shù)字。
2、找規(guī)律，填一填。
（1）596、597、（）、（）、（）。
（2）1720、1730、（）、（）、（）。
（3）5000、5100、（）、（）、（）。
（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）。
（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）。
（6）9999、8888、（）、（）、5555、（）。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇六
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
能結(jié)合具體情景認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)，并能說(shuō)出各數(shù)位的名稱和順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能夠用語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)描述大小，認(rèn)識(shí)近似數(shù)、估計(jì)，正確口算。
2、能力目標(biāo)。
運(yùn)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，在進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感。
3、情感目標(biāo)。
對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；在他人幫助下，能嘗試克服困難，獲得成功的體驗(yàn)。
重難點(diǎn)的教學(xué)策略。
我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
2、數(shù)位的意義和順序。
4、數(shù)的組成。
難點(diǎn)：
1.數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)。
2.體會(huì)數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3.如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)。
各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)策略：
首先，結(jié)合學(xué)生的做操情景，來(lái)估計(jì)一下有多少人，然后再去數(shù)一數(shù)，算一算引入“千”這一計(jì)算單位，然后引導(dǎo)學(xué)生來(lái)這樣“一個(gè)一個(gè)的數(shù)”，“十個(gè)十個(gè)的數(shù)”，“百個(gè)百個(gè)的數(shù)”，“千個(gè)千個(gè)的數(shù)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道10個(gè)一是一百，10個(gè)百是一千，10個(gè)千是一萬(wàn)，體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。并通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境估計(jì)二年級(jí)學(xué)生人數(shù)、全校學(xué)生人數(shù)和“多少本書有一千張紙”“多少本書有一萬(wàn)張紙”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感受大數(shù)千、萬(wàn)。
在數(shù)數(shù)時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，拐彎處的數(shù)數(shù)，是一個(gè)難點(diǎn)，如：989數(shù)下一個(gè)時(shí)，學(xué)生直接數(shù)1000，這時(shí)我先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到下一個(gè)應(yīng)該是990.并再通過(guò)舉類似的例子（如：489數(shù)下一個(gè)，679數(shù)下一個(gè)等）進(jìn)一步體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系。同時(shí)板書時(shí)，我把989和990后兩位畫出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到989下一個(gè)是990，就是和89下一個(gè)是90是一樣。
在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，讀寫中間或末尾有0的的數(shù)是一個(gè)難點(diǎn)，如讀時(shí)，出現(xiàn)兩千零三和兩千零零三兩種讀法，這是通過(guò)學(xué)生交流，學(xué)生知道讀兩個(gè)零重復(fù)了，讀兩千零三就可以。在寫一千零八時(shí)，有寫成108的，通過(guò)學(xué)生交流，并借助計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)軗埽J(rèn)識(shí)到“1”在千位上，“8”在個(gè)位上，理解0占位的必要性。
在數(shù)的組成這里，與讀數(shù)和寫數(shù)來(lái)結(jié)合的，同時(shí)結(jié)合借助計(jì)數(shù)器和數(shù)位順序表來(lái)體會(huì)數(shù)位上數(shù)的意義。
練習(xí)題中涉及到的數(shù)的規(guī)律，實(shí)際是對(duì)數(shù)數(shù)和數(shù)位意義知識(shí)的延伸，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在難度，在這里借助學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)5個(gè)5個(gè)的數(shù)，10個(gè)10個(gè)的數(shù)這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法，然后再解決問(wèn)題。
2、比較數(shù)的大小、求近似數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生比較的方法多樣化，只要能比較出來(lái)就可以。引導(dǎo)學(xué)生研究，總結(jié)出下面幾種方法：
方法一：根據(jù)數(shù)位來(lái)比較，數(shù)位不同時(shí)，數(shù)位多的數(shù)大（例如：1008和987，1008是四位數(shù)，987是三位數(shù)，所以1008大于987）。
數(shù)位相同時(shí)從高位比起。（例如：968和980，都是三位數(shù)，但是980的十位是8,968的十位是6，8大于6，所以980大于968）。
方法二：借助一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比較。（例如：1008和987。1008大于1000,987小于1000，所以1008大于987）。
3、估計(jì)估算。
先讓學(xué)生獨(dú)立的估計(jì)，再組織交流估計(jì)的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法估計(jì)，對(duì)結(jié)果同樣不要求精確、統(tǒng)一。在估算過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生按一定的策略進(jìn)行估計(jì)，避免毫無(wú)根據(jù)的估計(jì)。通過(guò)情境圖，估計(jì)有多少人在做操？先輸出20個(gè)人來(lái)，然后圈一圈，再看看總?cè)藬?shù)中有幾個(gè)這么多，這樣就可以估計(jì)出總?cè)藬?shù)。
同時(shí)增加一些身邊的素材，估計(jì)一下一張書頁(yè)的字?jǐn)?shù)、二年級(jí)學(xué)生的人數(shù)、全校的人數(shù)了……培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
4、整百整千數(shù)的加減。
先復(fù)習(xí)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算，增加遷移效果。然后放手讓學(xué)生自主探索、小組合作學(xué)習(xí)口算方法。同時(shí)特別關(guān)注計(jì)數(shù)單位的`個(gè)數(shù)相加減的方法，為學(xué)習(xí)整千數(shù)加減整百數(shù)的口算作鋪墊。在學(xué)生理解為什么要把120看成12個(gè)十時(shí)，可以借助計(jì)數(shù)器或者小棒很直觀的幫助學(xué)生理解。
我想：無(wú)論是數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)，還是其他知識(shí)的教學(xué)，只要從實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)大處著眼，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，教學(xué)手段這些小處著手，課堂教學(xué)效率必定會(huì)提高！
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第73頁(yè)例4、第74頁(yè)例5、第78頁(yè)練習(xí)十六t1。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。
3、會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒(méi)有“0”的），能說(shuō)出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。
過(guò)程與方法。
經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)數(shù)的過(guò)程以及數(shù)的組成的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解大數(shù)的價(jià)值，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體，計(jì)數(shù)器等。
課前預(yù)習(xí)：
調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。
教學(xué)流程：
一、預(yù)習(xí)反饋：
1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。
(1)學(xué)校操場(chǎng)跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。
2、揭題：
看來(lái)生活中還有許多比1000大的數(shù)，你想知道嗎？們就來(lái)學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
(課件出示，學(xué)生試讀，揭示課題并板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。
二、探究新知。
1、教學(xué)例4(課件出示木塊圖)。
(1)數(shù)小木塊。(課件演示，引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。)。
師：“這個(gè)方木塊是由1000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表示？”
然后邊出示方木塊，邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，師：“再增加一千是多少？”
引導(dǎo)學(xué)生推想出10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里有10個(gè)一千，并指出“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位，表示萬(wàn)的數(shù)寫在萬(wàn)位上，萬(wàn)位在右邊起的第五位。(板書：10個(gè)一千是一萬(wàn))。
(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)。請(qǐng)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)(沒(méi)學(xué)具的可以在教具上數(shù))，從一千數(shù)到一萬(wàn)。
2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書上第75頁(yè)“做一做t2”)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
（2）從九千九百九十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
（3）從九千九百五十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。
當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。
3、教學(xué)例5。
(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？
(2)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫出這個(gè)數(shù))。
(3)這個(gè)數(shù)是多少？你能寫出來(lái)嗎？怎么讀？
(對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。
4、教學(xué)數(shù)位順序表。提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？從個(gè)位起，數(shù)位順序是怎樣的？
教師板書數(shù)位順序表，幫助學(xué)生記憶。
三、鞏固練習(xí)。
1、第75頁(yè)“做一做t1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。)。
（1）學(xué)生獨(dú)立寫在書上，同桌互讀一次并說(shuō)說(shuō)各數(shù)的組成。
（2）指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀？怎么說(shuō)的？)。
2、第78頁(yè)“練習(xí)十六t1”。
課件出示，指名讀一讀各數(shù)。
四、全課：
你有什么收獲？
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇八
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
1．通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2．在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3．通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。
正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。
（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）。
1．?dāng)?shù)一數(shù)。
（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
（2）下面共有（）個(gè)小正方體。
2．說(shuō)一說(shuō)。
（1）86里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
（2）68由()個(gè)（）和（）個(gè)（）組成。
3．估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？
（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）。
（一）圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。
1．同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2．匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3．課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。
1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2．匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
3．課件出示：
（1）。
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少？板書：四百六十。
（2）。
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少？板書：四百零五。
（三）撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。
1．自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
（3）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2．寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
（1）比一比。46和460,45和405有何不同。
（2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。
3．讀數(shù)。
（1）獨(dú)自讀：235、460和405。
（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？
4．舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。
5．小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫0占位。
（四）看數(shù)軸，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。
1．?dāng)?shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
（2）比一比，填一填。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2．說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有（10）個(gè)（100）或（100）個(gè)（10），（900）和（100）合起來(lái)是1000。
（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有（95）個(gè)十，（59）個(gè)（十）是590等。
3．玩游戲。
（1）找位置。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。
（2）說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
（一）基本練習(xí)。
1．教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2．教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
（二）綜合應(yīng)用。
1．9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫作（），讀作（），它里面共有（）個(gè)十。
2．蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
（一）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。
（二）生活中你見過(guò)哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇九
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的`數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)。
學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？
試著連一連。
指生答。
游戲：同位合作，你說(shuō)我寫。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十。
板書設(shè)計(jì)：二、手拉手。
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇十
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
學(xué)具盒，計(jì)數(shù)器。
一、導(dǎo)入。
出示窗口。
1、同學(xué)們，春節(jié)期間，很多人要乘火車回家?？磮D1，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大約有一千人。
2、看圖2、3、4，你發(fā)現(xiàn)了什么？
有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。
4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù)，而這些數(shù)都比一百大，都是幾百、幾千的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
二、新課。
1、擺一擺。
用你手里的小方格片來(lái)擺一擺：一千是多少？
學(xué)生擺，教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一千里面有幾個(gè)一百嗎？？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一千里面有10個(gè)一百。
板書：一千里面有10個(gè)一百。
2、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)用計(jì)數(shù)器撥一撥：一千是多少？
一到學(xué)生：10個(gè)一百是一千。
板書：10個(gè)一百是一千。
3、怎樣寫一百二十五呢？先說(shuō)一說(shuō)一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一？再用計(jì)數(shù)器擺一擺，最后寫出來(lái)。
板書：：125。
練習(xí)：用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù)：
（1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。
（2）一十一十的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十。
（3）一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千。
板書設(shè)計(jì)：二、手拉手。
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)2、3、5。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇十一
知識(shí)與技能。
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。
3、會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒(méi)有“0”的），能說(shuō)出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。
過(guò)程與方法。
經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)數(shù)的過(guò)程以及數(shù)的組成的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解大數(shù)的價(jià)值，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體，計(jì)數(shù)器等。
調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。
1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。
(1)學(xué)校操場(chǎng)跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。
2、揭題：
看來(lái)生活中還有許多比1000大的數(shù)，你想知道嗎？們就來(lái)學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
1、教學(xué)例(課件出示木塊圖)。
(1)數(shù)小木塊。(課件演示，引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。)。
師：“這個(gè)方木塊是由1000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表示？”
然后邊出示方木塊，邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，師：“再增加一千是多少？”
引導(dǎo)學(xué)生推想出10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里有10個(gè)一千，并指出“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位，表示萬(wàn)的數(shù)寫在萬(wàn)位上，萬(wàn)位在右邊起的第五位。(板書：10個(gè)一千是一萬(wàn))。
(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)。請(qǐng)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)(沒(méi)學(xué)具的可以在教具上數(shù))，從一千數(shù)到一萬(wàn)。
2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書上第75頁(yè)“做一做t2”)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
（2）從九千九百九十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
（3）從九千九百五十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。
當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。
3、教學(xué)例5。
(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？
(2)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫出這個(gè)數(shù))。
(3)這個(gè)數(shù)是多少？你能寫出來(lái)嗎？怎么讀？
(對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。
教師板書數(shù)位順序表，幫助學(xué)生記憶。
1、第75頁(yè)“做一做t1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。)。
（1）學(xué)生獨(dú)立寫在書上，同桌互讀一次并說(shuō)說(shuō)各數(shù)的組成。
（2）指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀？怎么說(shuō)的？)。
2、第78頁(yè)“練習(xí)十六t1”。
課件出示，指名讀一讀各數(shù)。
你有什么收獲？
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
2.發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)遷移到萬(wàn)、將數(shù)位順序表遷移到萬(wàn)。
3.熟練讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn):讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
1.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法，你能用什么方法表示967?
1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?
2.學(xué)生交流:9個(gè)1000人，再加上636人，就是一共有9636人。
3.師:你會(huì)在數(shù)位表里表示出這個(gè)數(shù)嗎?怎么表示?(在千位畫9個(gè)點(diǎn)，在百位畫6個(gè)點(diǎn)，在十位畫3個(gè)點(diǎn)，在個(gè)位畫6個(gè)點(diǎn)。)。
4.師:這個(gè)數(shù)大家會(huì)寫嗎?誰(shuí)來(lái)寫一寫?
板書:九千六百三十六師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成?
板書:(9)個(gè)千，(6)個(gè)百，(3)個(gè)十和(6)個(gè)。
5.師:一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千就是幾呢?大家一起來(lái)從1000開始數(shù)數(shù)。100020xx300040005000600070008000900010000十個(gè)一千就是一萬(wàn)。
師:請(qǐng)你們看書，小丁丁用小正方體積木搭出了什么?
師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)。
1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020xx40600。
今天你對(duì)哪個(gè)新知識(shí)最感興趣?還有什么問(wèn)題?
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇十三
教材第83～86頁(yè)例6、例7、例8，以及練習(xí)十七第5、6題。
1．通過(guò)對(duì)生活中萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)際分析能力。
2．使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確地讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。
5．發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。
計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。計(jì)數(shù)器。
學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將它們貼到黑板上來(lái)，讓大家來(lái)看看你的成果。
黑板上有這么多數(shù)，請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并?? 給這些數(shù)分分類。
生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒(méi)有零。
1.讀數(shù)
（1）教學(xué)例7。
出示例圖。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一說(shuō)例7的幾個(gè)數(shù)室友幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
（2）學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。
如，3090，讀作三千零九十。
（3）師：讀了這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
這些書中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀出來(lái)，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來(lái)，什么樣的0不讀出來(lái)。
2．沒(méi)有零的數(shù)的讀法。
你覺(jué)得哪一類數(shù)讀起來(lái)比較容易？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
讀這些數(shù)有什么好方法？從高位起，按照數(shù)位順序讀；
萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn)，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……
3．有零的數(shù)的讀法。
這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？
板書出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0；
你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，
讀這些數(shù)，又有什么好辦法？
板書出示：末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
4.寫數(shù)。
教學(xué)例8。
剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒(méi)有展示出來(lái)，現(xiàn)在我就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)報(bào)一報(bào)，看你們能不能記下來(lái)。
出示板書：幾萬(wàn)就萬(wàn)位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……
誰(shuí)還能來(lái)報(bào)一報(bào)。（有0的數(shù)）
出示板書：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫0。
1.完成教材第86頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
師請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。
2.完成教材第86頁(yè)“做一做”第2題。
在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù)，說(shuō)出每一小格表示多少？
讓學(xué)生標(biāo)出3700,6500,和9900，說(shuō)說(shuō)找這些數(shù)的方法。
3.完成教材練習(xí)十七第5、6題。
（1）第5題，學(xué)生寫出這些數(shù)。
請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫出的數(shù)，全班核對(duì)。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表幾個(gè)“0”
（2）第6題。說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成，讓學(xué)生填寫在書上。
師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
學(xué)生自由發(fā)言。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇十四
教學(xué)目的：
1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成。
2在動(dòng)手操作的過(guò)程中，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位與數(shù)位。
3在數(shù)數(shù)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,百和千掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來(lái)看一看。
（出示）1、二（2）班有39名學(xué)生。
2小剛跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠時(shí)間應(yīng)保證在9個(gè)小時(shí)。
4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國(guó)第三高塔。
5八達(dá)嶺長(zhǎng)城全長(zhǎng)六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。
1（出示）小方塊問(wèn)：有幾個(gè)小方塊，接著數(shù).數(shù)完10個(gè)小方塊,你知道什么?(板書:10個(gè)一是十)。
十個(gè)十個(gè)數(shù)方塊問(wèn):你又知道什么?(板書:十個(gè)十是一百)。
一百一百數(shù)方塊問(wèn):900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一百是多少?(板書:十個(gè)一百是一千)。
一千一千數(shù)方塊問(wèn):9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一千是多少?(板書:十個(gè)一千是一萬(wàn))。
2(1)以前我們學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百,今天我們又認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)。(邊說(shuō)邊板書)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬(wàn).
(2)同桌合作撥珠子。
從1撥到10,撥了多少次?
從10撥到100,撥了多少次?
從100撥到1000,撥了多少次?
從1000撥到10000,撥了多少次?
(3)在撥珠子時(shí),你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬(wàn),它們之間有什么關(guān)系?
總結(jié):每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.
(2)199問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?
(3)999問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?
43652的組成.
問(wèn):千位是幾,表示幾個(gè)千?百位是幾,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢?
1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺(tái)階,已經(jīng)跳到298級(jí)臺(tái)階,后面該跳多少級(jí)了?請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).
2摘蘋果。
從796摘到805。
3運(yùn)香蕉。
一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150。
4摘葡萄。
一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000。
5填一填。
八百二十九是由()個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
(）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是四千五百二十七。
4398的千位上是（）,表示（）個(gè)（）；3在（）位上，表示（）個(gè)（）。
一千里面有（）個(gè)百。
6猜一猜。
我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？
這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。
培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
解決策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過(guò)“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課。
學(xué)生看圖回答。
師：你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生看圖提問(wèn)題。
師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問(wèn)題好嗎？
一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師：你認(rèn)為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。
生2：一萬(wàn)就是10個(gè)一千。
生3：一萬(wàn)就是100個(gè)百。
生4：2個(gè)5000是一萬(wàn)，5個(gè)0也是一萬(wàn)。
生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過(guò)上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”
二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師：剛才的問(wèn)題大家解決得非常好，我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。
教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。
師：大家覺(jué)得她寫得怎么樣？
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？
師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。
師：同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。
學(xué)生回答。
學(xué)生說(shuō)，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。
學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁(yè)課后練習(xí)。
10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。
課后：