讀后感是讀書活動中不可或缺的一部分，可以幫助讀者提升閱讀的效果和品味。寫讀后感時，可以注意語言的準確性和文采的表達，使文章更具吸引力。接下來是一些經典讀后感的摘錄，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
曹操上學了讀后感篇一
寒假里，我讀了一本書，叫《曹操上學了》。書中寫的是：春天，小學一年級學生曹操和老師、同學們之間發(fā)生的一些有趣的故事。
書中的一個故事給我留下了深刻的印象。寫的是曹操耍小聰明，把段小磊作業(yè)本上的名字改了，結果被甜甜老師發(fā)現(xiàn)了。讀到這兒，我想：我在學校里可不敢這么做，如果改寫我同桌本子上的名字的話，最后被發(fā)現(xiàn)了，得來的不是快樂和開心，而是老師的批評和教育，媽媽的訓斥，讀后感《曹操上學了讀后感》。
這本書既寫了一年級學生的童真童趣，還寫了他們的天真與快樂。哎呀，讀了這本書我也好懷念我的一年級生活?。?BR> 同學們，如果你對這本書感興趣，可以找來讀。相信你會喜歡上她的！
曹操上學了讀后感篇二
這個寒假，我讀了《曹操上學了》這本書，書的主人公曹操是個頑皮的小男孩，每天總是花點子很多，制造了諸多的麻煩。
在這本書里，我最喜歡的還是“兩個葡萄小精靈”。曹操的班里轉來了一對雙胞胎姐妹，姐姐叫安安，妹妹叫靜靜。曹操為了分清她們倆個人，就想到了個鬼主意。他讓段小磊假裝去撿鉛筆，悄悄地把貼紙粘在安安的裙子上，這樣他很容易地就分清了她們。但是被陳思思發(fā)現(xiàn)后告訴了姐妹倆，她們大哭了起來，引來了班長米粒。最后雙胞胎姐妹原諒了曹操和段小磊，他們成了好朋友。
這本書中的故事豐富多彩，引人入勝，讓人百看不厭。期待曹操和我一樣升上二年級的更多更好的故事??！
曹操上學了讀后感篇三
姓名：秦子琪。
指導教師：
牛忠一。
寒假里，我讀了一本書，叫《曹操上學了》。書中寫的是：春天，小學一年級學生曹操和老師、同學們之間發(fā)生的一些有趣的故事。
書中的一個故事給我留下了深刻的印象。寫的是曹操耍小聰明，把段小磊作業(yè)本上的名字改了，結果被甜甜老師發(fā)現(xiàn)了。讀到這兒，我想：我在學校里可不敢這么做，如果改寫我同桌本子上的名字的話，最后被發(fā)現(xiàn)了，得來的不是快樂和開心，而是老師的批評和教育，媽媽的訓斥。
這本書既寫了一年級學生的童真童趣，還寫了他們的天真與快樂。哎呀，讀了這本書我也好懷念我的一年級生活??！
同學們，如果你對這本書感興趣，可以找來讀。相信你會喜歡上她的！
教師評語：
本文言簡意賅，表達清楚、流暢，感想真實，發(fā)自內心，值得肯定。
曹操上學了讀后感篇四
寒假里，我讀了一本書，叫《曹操上學了》。書中寫的是：春天，小學一年級學生曹操和老師、同學們之間發(fā)生的一些有趣的故事。
這本書既寫了一年級學生的童真童趣，還寫了他們的天真與快樂。哎呀，讀了這本書我也好懷念我的一年級生活啊!
同學們，如果你對這本書感興趣，可以找來讀。相信你會喜歡上她的!
曹操上學了讀后感篇五
假期里，我讀了一本書，叫《曹操上學了》。書中寫的是：春天，小學一年級學生曹操和老師、同學們之間發(fā)生的一些有趣的故事。
這本書既寫了一年級學生的童真童趣，還寫了他們的天真與快樂。哎呀，讀了這本書我也好懷念我的一年級生活?。?BR> 同學們，如果你對這本書感興趣，可以找來讀。相信你會喜歡上她的！
曹操上學了讀后感篇六
我叫車奕萱，這是我上小學后的第一個假期。假期里我讀了一本有趣的書，書名是《曹操上學了》。
在學校里曹操認識了很多新朋友。有瘦瘦高高的段小磊，可愛的姐妹花，還有在幼兒園里就認識的好朋友陳絲思。他們總是遇到或制造各種的“麻煩?！暗瑫r，他們也都是知錯能改，團結同學，互相有愛，互相幫助的好學生。
我覺得我們應該學習曹操身上的優(yōu)點，就像孔圣人曾說過：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?BR> 播下一種心態(tài)，收獲一種思想。
播下一種思想，收獲一種行為。
播下一種行為，收獲一種習慣。
播下一種習慣，收獲一種性格。
播下一種性格，收獲一種命運。
曹操上學了讀后感篇七
教學過程：
一、導入。
同學們，從今天起你就成為一名小學生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學歌》。
二、新授。
活動一：觀察圖。
1、按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？
2、小組合作練習說話。
3、指名匯報。
活動二：練習口語交際。
1、丁丁和冬冬在說什么？
2、他們是怎樣進行自我介紹的？
3、指兩名同學到前面進行自我介紹。
4、同桌兩個同學練習自我介紹。
活動三：認字。
1、出示主題圖中的字。
2、認識哪些字？大聲讀出來。
3、請認得好的同學說一說自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。
4、出示本課要求掌握的生字。
5、指名讀同桌互讀課中休息。
活動四：鞏固。
1、讀字開火車。
2、做舉字卡游戲。
活動五：
通過觀察圖我們了解了第三小學，誰知道我們學校叫什么名字？教師教認校名。請同學們說一說你在我們學?？吹搅耸裁?。發(fā)現(xiàn)校園里不認識的字可以問老師、同學、家長，比比誰認字多，認字快。
課后反思。
教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學習的'熱情，這種學習是不會維持長久的?！毙W生剛入學，學習熱情十分高漲，教師抓住這一契機調動孩子學習的積極性，使學生的學習始終處在亢奮的狀態(tài)。這節(jié)課，針對《課標》對識字的要求和新教材的特點，結合本校實際談自己的所見所聞，借助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動，使學生更加了解校園；同時采取了隨文識字與聽讀識字的方法，從而激發(fā)了學生在實際生活中認識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。
教案點評。
課堂教學要根據(jù)兒童的心理特點和認知規(guī)律來設計。《上學了》這課書其目的是對學生進行入學教育。在教學中抓住一切有利于學生學習語文的時機，從學生的實際出發(fā)，把識字面擴展到學生所能接觸到的范圍。在教法上，采取邊看圖邊隨機識字的方法，為鞏固識字效果，穿插進行口語交際練習，使學生在聽讀中加深記憶，同時對他們進行文明禮貌教育。在教學中，還引導學生結合生活實際談在學校的所見所聞，去認識與學校生活有關的漢字，從而加深他們對學校生活的了解，對學校老師及同學的熱愛。
曹操上學了讀后感篇八
我在學?？戳恕恫懿偕蠈W了》這本書以后，深深地喜歡上了這個調皮的小男孩――曹操。他和我一樣有各種各樣的想法，也喜歡和朋友們一起玩耍。
我最喜歡的還是“兩個葡萄小精靈”。曹操的班里轉來了一對雙胞胎姐妹，姐姐叫安安，妹妹叫靜靜。曹操為了分清她們倆個人，就想到了個鬼主意。他讓段小磊假裝去撿鉛筆，悄悄地把貼紙粘在安安的裙子上，這樣他很容易地就分清了她們。但是被陳絲思發(fā)現(xiàn)后告訴了姐妹倆，她們大哭了起來，引來了班長米粒。最后雙胞胎姐妹原諒了曹操和段小磊，他們成了好朋友。
我太喜歡這本書了，多么期待曹操和我一樣升上二年級的更多更好的故事??！
曹操上學了讀后感篇九
假期我讀了許多書，像個小書蟲一樣遨游在書海中。其中我最喜歡的是《曹操上學了》這本書，這是一個關于小胖子曹操和小瘦子段曉磊的故事。
讀了這本書，我還有很多收獲：在學校損壞別人的東西要賠償。不能欺負女生。老師批評自己的時候要虛心接受并及時改正錯誤。同學之間要互相幫助，團結友愛，永遠做好朋友，永遠不分開！
曹操上學了讀后感篇十
上個星期天，我讀了《曹操上學了》這本書，曹操上學了讀后感。我終于找到了自己最愛讀的兒童故事了。
戴眼鏡的愛哭鬼段曉磊，總聽曹操的。"哎呀，我寫錯了一個字。"剛站起來的曹操又坐下來，他趁段曉磊不注意，拿起橡皮就把段曉磊本子上的"段曉磊"三個字擦掉，然后飛快地寫上他的名字"曹操".
做完這些，曹操開心地把兩個本子交給老師?；氐阶缓螅懿倜雷套痰?，心想著："甜甜老師一定會表揚我的字好看"甜甜老師把同學的本子整理好，開始按照本子上的名字點名后表揚了曹操寫的字很好。
曹操和段小磊打碎了陳絲思漂亮的玻璃杯，后來兩個人都主動把自己心愛的玻璃杯賠給絲思，曹操知道了有錯誤必須勇于承擔。
曹操通過自己的努力終于用20個大拇指印章?lián)Q來了一朵小紅花，他的"一句話"寫得很精彩，而且從來不用拼音。
我喜歡《曹操上學了》這本書，我更喜歡調皮、懂事，學習認真的曹操。
曹操上學了讀后感篇十一
《曹操》是我在書店中無意中發(fā)現(xiàn)的，于是我放下手中的書，津津有味的看了起來，感覺挺有趣的，就叫爸爸買了下來。
《曹操》的作者是陳舜臣作家。曹操是一位偉大的人物，每個人都說他是白臉奸臣，都說曹操“挾天子以立諸侯?！痹任乙彩沁@樣想的，可是我看了這本書之后改變了人想法。我覺得曹操是個“官方教材；不念舊惡；生活節(jié)儉；勛勞宜賞的明主。
古往今來。罵曹操者無非兩個借口：
治世之能臣，亂世之奸雄也。既然如此，三國又是亂世，曹操當然便是奸雄。況且曹操自己說：寧我負天下，不可天下人負我。這便是奸雄的確鑿證據(jù)，故天下義士以此為依據(jù)，視曹操為不義之人；其實，許劭的原話是：治世之能臣，亂世之英雄也。后來的反對者特別是那個寫《魏氏春秋》的史家，東晉的孫盛，為了自己貶魏抬蜀的目的，將英雄改成了奸雄。（我很奇怪，對于孫盛的書，歷史上認同的人還很多，連司馬遷在寫《資字通鑒》的時候，都選用了他不少的章節(jié)和資料。包括這句話。）一字之差呀。唉，有時候，一個人就毀在一個字上，曹操就是這樣的。
在一些人看來，世上之人，天子為大，天子事便是天下人的事。不是有句話嗎：天下乃皇帝的天下；普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣。至于這個天子有沒有本事，是不是明君都無所謂，作為他的臣民，就要聽他的，要你活，你才能活，要你死，你就得死，死還要謝恩。而曹操竟敢挾天子以令諸侯，上朝配劍，把皇帝當傀儡，當然是大逆不道的事情。所以曹操便成了不忠不孝的奸臣，應該下十八層地獄，永世不得翻身的。
《曹操》這部歷史人物小說并沒有擺脫傳統(tǒng)的束縛，基本上刻畫的還是一代梟雄的形象，小說主要表現(xiàn)了曹操作為軍事家、政治家的謀略，對文人氣質的表現(xiàn)很少。
曹操上學了讀后感篇十二
我繼續(xù)往前跑？終于還是有了自己選擇。對了，這里就是菜市場了。正當我人神地看著那清泉里調皮的水花向前歡快地翻騰時，忽然，幾顆晶瑩的水珠濺到我的臉上，身上。忽然，一個浪頭打來，不備之下把我蓋在水里。有這么一天，老虎回來了，走路一跛一拐，長褲子蓋著老虎腳，也看不出有什么不對。
每當人們想起曹操，就會想起白臉奸臣，想起“挾天子以令諸侯”這句話。可讀了《曹操》后我明白了，這只是對曹操的片面評價個很有本事的人，在政績上，有過一定的貢獻。比如：經過戰(zhàn)爭的沖洗，中原地區(qū)出現(xiàn)了“白骨蔽平原”的悲慘景象，農業(yè)生產遭受極其嚴重的破壞，是曹操采用屯田方針，才使中原農業(yè)得以恢復。
還有，曹操打破了漢末以來依照門第高低用官吏的標準，宣布重用那些出生微賤、門第低下，雖有偏短但有專長的人，只要有真才實學，就是生活有些小缺點的人，都可以量才任用。如：曹操手下的張遼、徐晃……他們雖然出身低微，但有一技之長，都被提拔成了大將。
曹操不僅愛惜人才，而且在戰(zhàn)斗中能以人之長，補己之短，把被動改為主動，化劣勢為優(yōu)勢，以少勝多，以弱勝強。比如：公元199年袁紹想以10萬大軍的優(yōu)勢兵力，一舉消滅曹操。曹操那時才兩萬兵力，當他得知敵人要發(fā)動總攻時，同謀士分析形勢，利用了袁紹的弱點，平定了北方。
通過讀了這本書，我了解了許多課本上沒有的知識，知道了怎樣看一個人。我還要提醒大家，以后可千萬別輕易說曹操是一個大奸臣了，在我心目中，他可是一個很了不起的人物。最后，我得到了一個結論：凡事不能只看片面，一定得看全面。
曹操上學了讀后感篇十三
前幾天看了趙深寫的一篇文章《曹操》，覺有些話如骨在哽，不吐不快！
最近這些年來，無論學術界還是民間，都興起一股三國熱，曹操熱，至今方興未艾，看了趙深的文章，感覺受易中天《品三國》中對曹的評價印記較深，在這里，我且不評論易中天、趙深對曹操的歷史評價是否中肯，我只是想從一個老百姓的角度，來看待那段歷史，以草根的視角，對當時的人物做一取舍。
假如我是一個生活在三國亂世中的平民百姓，要我做選擇，愿意選擇曹操還是劉備做我的統(tǒng)治者，我會毫不猶豫地說“我選劉備”。
的確，以現(xiàn)在人的視角，曹操確實是一位高瞻遠矚、雄才大略的政治家、軍事家、詩人、亂世之奸雄、一代梟雄，但對我等草民來說，這些光環(huán)與我何干？我所關心的，是在他的統(tǒng)治下，我的生命是否能夠保全？我是否不用擔驚受怕？我的人格尊嚴能不能受到一定程度的尊重？在此基礎上我能不能過上體面一點的生活？可是對于這些，作為草民，在曹操的統(tǒng)治下恐怕全無保障。雖然曹操經過近三十年的東征西討，先后破黃巾、滅呂布、張繡、陶謙、袁紹、袁術、劉表、馬騰、張魯，完成了中國北方的統(tǒng)一大業(yè)，但是俗話說“一將功成萬骨枯”，統(tǒng)一大業(yè)的完成，是用千百萬將士的生命和萬千百姓的痛苦血淚鑄成的，頻繁的戰(zhàn)爭，造成黃河以北“十室九空”，赤壁之戰(zhàn)兵敗，多少將士葬身火海、沉溺江底或為刀下之鬼！我若是曹操治下的草民，恐怕很難活著見到統(tǒng)一事業(yè)完成的那一天！
此外，對于對手治下的百姓來說，更是毫無生命保障可言；曹操兵發(fā)徐州征陶謙為父報仇，大肆屠殺；“雞犬亦盡、噓邑無復行人”。官渡之戰(zhàn)，坑殺袁紹八萬降兵。對內，他“挾天子以令諸侯”，誅殺反對他的毛皇后、國丈董承、身懷六甲的董貴妃，殺了邊讓、許攸、華佗及自己的大臣荀彧、崔炎、孔融、楊修等名臣名士。甚至還有因猜疑而制造的“夢中殺人”事件等，我相信，作為曹操的臣子和下屬簡直有“伴君如伴虎”、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰之感，毫無安全和尊嚴可言?！皩幙晌邑撎煜氯耍豢商煜氯素撐摇钡拿噪m沒有正史考證，但也很符合這位奸雄的一貫作風。
我們再來看看他的對手劉備，這位大漢皇室后裔、出身織席販履之家的草根英雄，前半生顛沛流離、常常面臨兵敗逃亡、寄人籬下的困境，然而卻深受當時的諸侯、名士與百姓的愛戴，《三國志》上對他有很多正面的評價，這個先不說，單說公元207年，曹操帶兵南下，劉備兵敗新野，在敗退的`過程中，因受到劉備愛民和仁德的感召，有十幾萬百姓不肯離開他，一直尾隨劉備，所以導致劉備行軍速度很慢，曹操的先頭部隊馬上要追上來了，形勢很危急，手下人建議劉備放棄百姓逃跑，而劉備卻不忍心這么做，依舊帶著百姓不離不棄，緩慢行軍，最終被曹軍騎兵追上，差點導致全軍覆沒。而劉備在晚年，白帝城托孤的時候，留給兒子劉禪的遺言是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，也就是不要因為一件壞事很小而去做，也不要因為一件好事很小就不去做。兩相比較，就可以看出曹操和劉備之間的巨大人格差距，正因為如此，一代名臣諸葛亮、名士龐統(tǒng)、一代名將關羽、張飛、趙云、黃忠、馬超等都終身追隨于他，君臣各個名垂青史。
嗚呼，豈天命哉？實人事也！
曹操上學了讀后感篇十四
這幾天，我看完了曹操這本書，看完后，我坐在椅子上，回想著書里的情節(jié)，感受頗多。
《曹操》這本書主要講東漢末年，社會政治日趨腐敗。天下大亂，群雄四起。在鎮(zhèn)壓黃巾起義后，豪強割據(jù)勢力各居一方，互相殘殺，極大破壞了社會生產，曹操在這樣的歷史條件下，開始了“挾天子以令諸侯”的統(tǒng)一戰(zhàn)爭。經過二十年的征戰(zhàn)，他相繼消滅了呂布、袁紹、韓遂等割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中國北方。
讀完這本書，我不禁深深敬佩起曹操來。被曹操統(tǒng)一后的中國北方各地，社會經濟得到了恢復和發(fā)展。他在用人上，推行“唯才是舉”“用而不疑”的政策。書中張遼、徐晃雖是俘虜降將，也得到了重用。他獎罰分明，在他身邊積聚了大量的文臣武將，為統(tǒng)一事業(yè)出謀劃策。
生活中，人們只看到了曹操陰險、狡詐的一面，卻沒有看到他治國有方的一面，治國有方、知人善用、軍事才能等都是他的優(yōu)點。通過讀《曹操》這本書，不僅使我全方面了解了曹操這個著名的歷史人物，而且使我增長了許多歷史知識，真是一舉兩得。
曹操上學了讀后感篇十五
看著別人班一次又一次的投中了球，看著評分表上的差距越來遠大。飛機，是它帶走了最可愛的姐姐，哪怕有了視頻，卻很少有機會親手碰碰那柔靜的皮膚。本次閱兵式共有14個徒步方隊？狐貍高興地進去了，烏鴉把門一鎖，狐貍覺得事情不對，想逃可是門窗都被烏鴉給鎖了，結果被小狗狗咬得是不成狐樣。
每當人們提起曹操，就會連想到戲臺上那一位白臉奸臣，想起“狹天子以令諸侯”這句話。
可我讀了《曹操》這本書后明白了，這不是對曹操的公正評價。其實，曹操是有一個很有本事的人，比如，經過戰(zhàn)爭的結果。中原地區(qū)出現(xiàn)了“白骨比平原”的悲慘景象，農業(yè)生產遭受極其嚴重的破壞。于是曹操采用伅田方針，才使中原農業(yè)得以恢復。
曹操不盡訪求人才，而且在戰(zhàn)爭中能以人之長，在公元199年袁紹想以10萬大軍的優(yōu)勢兵力，一舉消滅曹操。曹操那時只有兩萬兵力，當?shù)弥B要發(fā)動總攻時，便一同與謀事分析時的`形式，利用袁紹遲疑寡斷，內部意見不統(tǒng)一的弱點，采用種種計謀打敗了袁紹，平定了北方。
讀了《曹操》這本書，使我看到了曹操是怎樣利用人才，怎樣以人之長，短以之短的。
曹操上學了讀后感篇十六
前幾天，我讀了《曹操》這本書，我對曹操這個人又有了新的認識。
每當人們提起曹操，就會聯(lián)想到戲臺上那一位白臉奸臣，想起“挾天下子以令諸侯”這句話?？晌易x了《曹操》這本書后明白了，這不是對曹操的公正評價。其實，曹操是一個有本事的人，比如：經過戰(zhàn)爭的洗禮，中原地區(qū)出現(xiàn)了“白骨蔽平原”的悲慘景象，農業(yè)生產遭受極其嚴重的破壞。
于是曹操采用種種方針才使中原農業(yè)得意恢復。
曹操不僅訪求人才，而且在戰(zhàn)爭中能以人之長，補己之短，把被動變?yōu)橹鲃樱觿轂閮?yōu)勢，以少勝多，以弱勝強。比如：公元199年袁紹想以10萬大軍的優(yōu)勢兵力，一舉消滅曹操。曹操那時只有2萬兵力，當他得知袁紹要發(fā)動總功時，便一同與謀士分析當時的形勢，利用袁紹遲疑寡斷、內部意見不統(tǒng)一的弱點，采用種種計謀打敗了袁紹，平定了北方。
讀了《曹操》這本書，使我看到了曹操是怎樣利用人才，怎樣以人之長，補己之短的。
曹操上學了讀后感篇十七
近日下午，我們全校同學一起去看了《網(wǎng)絡少年》。
《網(wǎng)絡少年》很有趣，但也很感人。這個電影講了一群很愛玩電腦游戲的少年哥哥姐姐，他們對老師很沒禮貌，而且經常開一些無聊的玩笑。雖然電腦技術很高，但是整天沉迷于電腦之中，學習成績迅速下降，家長和老師都很著急。于是他們的電腦老師就想幫助這些哥哥姐姐，于是利用了他們對電腦很感興趣，讓他們合理的運用電腦的用處，在電腦老師的帶動下，他們合力建了一個網(wǎng)站，讓家長和學生都漸漸覺得電腦有很多用處，不單單只能用來玩。而且，那些愛玩電腦的'哥哥姐姐們和家長之間有了溝通，學習成績也上來了，不再把學習當作負擔了，而且因為自己對電腦很熟，也發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢，利用這些優(yōu)勢，讓他們有了自信心，并且很認真的對待老師給自己作業(yè)，和家長之間的種種矛盾通通化解了，也不再無聊的和老師開各種不禮貌的玩笑了。就這樣，有了一個很完美的結局。
看了這部電影，我的第一感受就是不要把學習當作負擔，家長也不要硬逼著他們學習，應該通過讓學生感興趣的方法，讓他們對學習也漸漸感興趣。這樣，既會學習了，又和家長有了溝通，一舉兩得。其實，電腦也有它的好處和壞處，只要合理的運用它，對學習也是有幫助的。因為有很多人用電腦上網(wǎng)學到了很多知識，不但讓他在其他同學中有了優(yōu)越感，也有自信心，有了自信心，就會更加好學，更加千方百計地去了解一些事物，就會讓自己的見識更廣了一些。有了電腦游戲，可以培養(yǎng)人的責任心、動腦筋思考問題、審美觀等。不過，玩久了還是對眼睛不好，而且不要沉迷于其中，否則，就會導致學習成績下降。而且，玩的時間也要控制，不許天天玩，還要玩一些有益的游戲才行。
其實，在21世紀，誰不懂電腦誰就是文盲，現(xiàn)在，電腦已經是家家戶戶的必備物品了，沒有電腦就非常的不方便，即使有了電腦，沒有聯(lián)網(wǎng)也不是很方便。
但最后我還是要說一句題目：雖然電腦很方便，但對于青少年來說，實在太具有誘惑力了，玩倒是沒有什么事，只要有大人監(jiān)督，有時間限制，就可以玩了。不過，電腦容易上癮，不管是大人還是小孩，還是少玩為好。
曹操上學了讀后感篇十八
曹操，是一個有爭議的人物，是一個謎一樣的男人，他是英雄還是梟雄？是奸雄還是奸雄？這個總是人們眾口紛紛，我以前也十分疑惑，直到讀了《卑鄙的圣人——曹操》后，我方才有了自己的見解。
《卑鄙的圣人——曹操》主要講了曹操的生平、身世，全書完美充分地演繹了曹操人生的跌宕起伏，他官渡之戰(zhàn)大勝后意氣風發(fā)；奉天子以令不臣時躊躇滿志；張繡反叛后痛失愛將時悲痛痛欲絕……從字里行間，我感受到了曹操體恤百姓，部下的圣人情懷，又感受到曹操用各種方式，使對手心服口服的卑鄙程度。
讀了這本書后，我認為曹操是位奸雄，因為他奸詐狡猾，迎奉漢獻帝至許昌，占了政治上的`絕對優(yōu)勢。他還是一位英雄，郝壁大敗后，仍開懷大笑，他豁達的胸懷使我欽佩。他知人善任，使他帳下智士，猛將象星星一樣，無窮無盡。郭嘉，荀彧，程昱才高八斗，諸褚，張遼，徐晃勇不可擋，他用兵如神，兵在遠遠比不過對手時，他背水一戰(zhàn)，大破袁紹，平定了北方，成為當時的“霸主”。
但他在晚年時，殺了許多有才之士，有功之臣，他的殘暴和睿智一起銘記在了人們心中。
讀了《卑鄙的圣人——曹操》，我進一步了解了曹操，我要向他他的襟懷坦蕩，做一個“宰相肚里能撐船的人”。
曹操上學了讀后感篇十九
從小，我就看過四大名著，有《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》，其中，令我印象最深的既不是孫悟空，也不是宋江，更不是林黛玉，而是《三國演義》里面的東漢丞相魏王――曹操。
一提到曹操，大家一定會想“白臉的奸臣”，“挾天子以令諸侯”?？墒?，當我看完《三國演義》之后，我終于知道這是對曹操不公正的評價，其實，曹操是一個很有本事的人，比如：經過了無數(shù)的戰(zhàn)爭，中原出現(xiàn)了“白骨蔽平原”悲慘的場面，農作物受到極其嚴重的破壞，幸好曹操使用了“屯田”政策，中原才得以恢復發(fā)展。
曹操除了自己會用人，自已也很有謀略，了解敵情，想當年，袁紹有80萬大軍，準備消滅曹操，可曹操只有20萬大軍，袁紹是曹操的4倍，可曹操發(fā)現(xiàn)了袁紹內部意見不統(tǒng)一，就利用這一點，就以少勝多，打敗了袁紹，平定了北方。
曹操上學了讀后感篇二十
今天讀了三國演義這本書后，有一個讓我喜歡又讓我討厭的三國人物一曹操深深地吸引了我。人們提起曹操，我就會聯(lián)想到一位挾天子以令諸侯的奸臣，說他是奸臣，主要體現(xiàn)在他的疑心太重了，在刺殺董卓失敗后，他結交了陳宮，躲到了他的親戚呂伯奢家中，呂伯奢出去打酒招待他們。他卻壞疑呂伯奢一家要打他們，殺了呂伯奢一家人，更可惡的是呂伯奢打酒回來途中遇到了曹操，曹操一下就殺了呂伯奢，還理直氣壯地說“寧教我負天下人，休教天下人負我”。最終陳宮因為此事而離開曹操。這是我討厭曹操的原因。()。
但是我們只看到曹操的陰險狡詐的一面，卻未看到他冶國有方的另一個方面，曹操其實是一個很有本事的人。經過多年的戰(zhàn)亂，農業(yè)生產遭到極其嚴重的破壞，于是曹操積極召集老百姓，編成組來開荒種地，屯田農民直屬國家管理，可以不服徭役，收獲時只交給國家四至五成的糧食，邊防將士守邊種地，收獲的糧食全都上交給國家。由于曹操此舉，才使中原農業(yè)得以很快的恢復。
此外，曹操的善于用人也是很突出的一個優(yōu)點。他宣布重用那些出身導卻有專長的人。如曹操手下的張遼，徐晃等雖然出身寒門，但卻被曹操重任，使他們的才華不被埋藏。
這就是讓我喜歡又讓我討厭的三國人物一曹操。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
曹操上學了讀后感篇一
寒假里，我讀了一本書，叫《曹操上學了》。書中寫的是：春天，小學一年級學生曹操和老師、同學們之間發(fā)生的一些有趣的故事。
書中的一個故事給我留下了深刻的印象。寫的是曹操耍小聰明，把段小磊作業(yè)本上的名字改了，結果被甜甜老師發(fā)現(xiàn)了。讀到這兒，我想：我在學校里可不敢這么做，如果改寫我同桌本子上的名字的話，最后被發(fā)現(xiàn)了，得來的不是快樂和開心，而是老師的批評和教育，媽媽的訓斥，讀后感《曹操上學了讀后感》。
這本書既寫了一年級學生的童真童趣，還寫了他們的天真與快樂。哎呀，讀了這本書我也好懷念我的一年級生活?。?BR> 同學們，如果你對這本書感興趣，可以找來讀。相信你會喜歡上她的！
曹操上學了讀后感篇二
這個寒假，我讀了《曹操上學了》這本書，書的主人公曹操是個頑皮的小男孩，每天總是花點子很多，制造了諸多的麻煩。
在這本書里，我最喜歡的還是“兩個葡萄小精靈”。曹操的班里轉來了一對雙胞胎姐妹，姐姐叫安安，妹妹叫靜靜。曹操為了分清她們倆個人，就想到了個鬼主意。他讓段小磊假裝去撿鉛筆，悄悄地把貼紙粘在安安的裙子上，這樣他很容易地就分清了她們。但是被陳思思發(fā)現(xiàn)后告訴了姐妹倆，她們大哭了起來，引來了班長米粒。最后雙胞胎姐妹原諒了曹操和段小磊，他們成了好朋友。
這本書中的故事豐富多彩，引人入勝，讓人百看不厭。期待曹操和我一樣升上二年級的更多更好的故事??！
曹操上學了讀后感篇三
姓名：秦子琪。
指導教師：
牛忠一。
寒假里，我讀了一本書，叫《曹操上學了》。書中寫的是：春天，小學一年級學生曹操和老師、同學們之間發(fā)生的一些有趣的故事。
書中的一個故事給我留下了深刻的印象。寫的是曹操耍小聰明，把段小磊作業(yè)本上的名字改了，結果被甜甜老師發(fā)現(xiàn)了。讀到這兒，我想：我在學校里可不敢這么做，如果改寫我同桌本子上的名字的話，最后被發(fā)現(xiàn)了，得來的不是快樂和開心，而是老師的批評和教育，媽媽的訓斥。
這本書既寫了一年級學生的童真童趣，還寫了他們的天真與快樂。哎呀，讀了這本書我也好懷念我的一年級生活??！
同學們，如果你對這本書感興趣，可以找來讀。相信你會喜歡上她的！
教師評語：
本文言簡意賅，表達清楚、流暢，感想真實，發(fā)自內心，值得肯定。
曹操上學了讀后感篇四
寒假里，我讀了一本書，叫《曹操上學了》。書中寫的是：春天，小學一年級學生曹操和老師、同學們之間發(fā)生的一些有趣的故事。
這本書既寫了一年級學生的童真童趣，還寫了他們的天真與快樂。哎呀，讀了這本書我也好懷念我的一年級生活啊!
同學們，如果你對這本書感興趣，可以找來讀。相信你會喜歡上她的!
曹操上學了讀后感篇五
假期里，我讀了一本書，叫《曹操上學了》。書中寫的是：春天，小學一年級學生曹操和老師、同學們之間發(fā)生的一些有趣的故事。
這本書既寫了一年級學生的童真童趣，還寫了他們的天真與快樂。哎呀，讀了這本書我也好懷念我的一年級生活?。?BR> 同學們，如果你對這本書感興趣，可以找來讀。相信你會喜歡上她的！
曹操上學了讀后感篇六
我叫車奕萱，這是我上小學后的第一個假期。假期里我讀了一本有趣的書，書名是《曹操上學了》。
在學校里曹操認識了很多新朋友。有瘦瘦高高的段小磊，可愛的姐妹花，還有在幼兒園里就認識的好朋友陳絲思。他們總是遇到或制造各種的“麻煩?！暗瑫r，他們也都是知錯能改，團結同學，互相有愛，互相幫助的好學生。
我覺得我們應該學習曹操身上的優(yōu)點，就像孔圣人曾說過：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?BR> 播下一種心態(tài)，收獲一種思想。
播下一種思想，收獲一種行為。
播下一種行為，收獲一種習慣。
播下一種習慣，收獲一種性格。
播下一種性格，收獲一種命運。
曹操上學了讀后感篇七
教學過程：
一、導入。
同學們，從今天起你就成為一名小學生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學歌》。
二、新授。
活動一：觀察圖。
1、按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？
2、小組合作練習說話。
3、指名匯報。
活動二：練習口語交際。
1、丁丁和冬冬在說什么？
2、他們是怎樣進行自我介紹的？
3、指兩名同學到前面進行自我介紹。
4、同桌兩個同學練習自我介紹。
活動三：認字。
1、出示主題圖中的字。
2、認識哪些字？大聲讀出來。
3、請認得好的同學說一說自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。
4、出示本課要求掌握的生字。
5、指名讀同桌互讀課中休息。
活動四：鞏固。
1、讀字開火車。
2、做舉字卡游戲。
活動五：
通過觀察圖我們了解了第三小學，誰知道我們學校叫什么名字？教師教認校名。請同學們說一說你在我們學?？吹搅耸裁?。發(fā)現(xiàn)校園里不認識的字可以問老師、同學、家長，比比誰認字多，認字快。
課后反思。
教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學習的'熱情，這種學習是不會維持長久的?！毙W生剛入學，學習熱情十分高漲，教師抓住這一契機調動孩子學習的積極性，使學生的學習始終處在亢奮的狀態(tài)。這節(jié)課，針對《課標》對識字的要求和新教材的特點，結合本校實際談自己的所見所聞，借助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動，使學生更加了解校園；同時采取了隨文識字與聽讀識字的方法，從而激發(fā)了學生在實際生活中認識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。
教案點評。
課堂教學要根據(jù)兒童的心理特點和認知規(guī)律來設計。《上學了》這課書其目的是對學生進行入學教育。在教學中抓住一切有利于學生學習語文的時機，從學生的實際出發(fā)，把識字面擴展到學生所能接觸到的范圍。在教法上，采取邊看圖邊隨機識字的方法，為鞏固識字效果，穿插進行口語交際練習，使學生在聽讀中加深記憶，同時對他們進行文明禮貌教育。在教學中，還引導學生結合生活實際談在學校的所見所聞，去認識與學校生活有關的漢字，從而加深他們對學校生活的了解，對學校老師及同學的熱愛。
曹操上學了讀后感篇八
我在學?？戳恕恫懿偕蠈W了》這本書以后，深深地喜歡上了這個調皮的小男孩――曹操。他和我一樣有各種各樣的想法，也喜歡和朋友們一起玩耍。
我最喜歡的還是“兩個葡萄小精靈”。曹操的班里轉來了一對雙胞胎姐妹，姐姐叫安安，妹妹叫靜靜。曹操為了分清她們倆個人，就想到了個鬼主意。他讓段小磊假裝去撿鉛筆，悄悄地把貼紙粘在安安的裙子上，這樣他很容易地就分清了她們。但是被陳絲思發(fā)現(xiàn)后告訴了姐妹倆，她們大哭了起來，引來了班長米粒。最后雙胞胎姐妹原諒了曹操和段小磊，他們成了好朋友。
我太喜歡這本書了，多么期待曹操和我一樣升上二年級的更多更好的故事??！
曹操上學了讀后感篇九
假期我讀了許多書，像個小書蟲一樣遨游在書海中。其中我最喜歡的是《曹操上學了》這本書，這是一個關于小胖子曹操和小瘦子段曉磊的故事。
讀了這本書，我還有很多收獲：在學校損壞別人的東西要賠償。不能欺負女生。老師批評自己的時候要虛心接受并及時改正錯誤。同學之間要互相幫助，團結友愛，永遠做好朋友，永遠不分開！
曹操上學了讀后感篇十
上個星期天，我讀了《曹操上學了》這本書，曹操上學了讀后感。我終于找到了自己最愛讀的兒童故事了。
戴眼鏡的愛哭鬼段曉磊，總聽曹操的。"哎呀，我寫錯了一個字。"剛站起來的曹操又坐下來，他趁段曉磊不注意，拿起橡皮就把段曉磊本子上的"段曉磊"三個字擦掉，然后飛快地寫上他的名字"曹操".
做完這些，曹操開心地把兩個本子交給老師?；氐阶缓螅懿倜雷套痰?，心想著："甜甜老師一定會表揚我的字好看"甜甜老師把同學的本子整理好，開始按照本子上的名字點名后表揚了曹操寫的字很好。
曹操和段小磊打碎了陳絲思漂亮的玻璃杯，后來兩個人都主動把自己心愛的玻璃杯賠給絲思，曹操知道了有錯誤必須勇于承擔。
曹操通過自己的努力終于用20個大拇指印章?lián)Q來了一朵小紅花，他的"一句話"寫得很精彩，而且從來不用拼音。
我喜歡《曹操上學了》這本書，我更喜歡調皮、懂事，學習認真的曹操。
曹操上學了讀后感篇十一
《曹操》是我在書店中無意中發(fā)現(xiàn)的，于是我放下手中的書，津津有味的看了起來，感覺挺有趣的，就叫爸爸買了下來。
《曹操》的作者是陳舜臣作家。曹操是一位偉大的人物，每個人都說他是白臉奸臣，都說曹操“挾天子以立諸侯?！痹任乙彩沁@樣想的，可是我看了這本書之后改變了人想法。我覺得曹操是個“官方教材；不念舊惡；生活節(jié)儉；勛勞宜賞的明主。
古往今來。罵曹操者無非兩個借口：
治世之能臣，亂世之奸雄也。既然如此，三國又是亂世，曹操當然便是奸雄。況且曹操自己說：寧我負天下，不可天下人負我。這便是奸雄的確鑿證據(jù)，故天下義士以此為依據(jù)，視曹操為不義之人；其實，許劭的原話是：治世之能臣，亂世之英雄也。后來的反對者特別是那個寫《魏氏春秋》的史家，東晉的孫盛，為了自己貶魏抬蜀的目的，將英雄改成了奸雄。（我很奇怪，對于孫盛的書，歷史上認同的人還很多，連司馬遷在寫《資字通鑒》的時候，都選用了他不少的章節(jié)和資料。包括這句話。）一字之差呀。唉，有時候，一個人就毀在一個字上，曹操就是這樣的。
在一些人看來，世上之人，天子為大，天子事便是天下人的事。不是有句話嗎：天下乃皇帝的天下；普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣。至于這個天子有沒有本事，是不是明君都無所謂，作為他的臣民，就要聽他的，要你活，你才能活，要你死，你就得死，死還要謝恩。而曹操竟敢挾天子以令諸侯，上朝配劍，把皇帝當傀儡，當然是大逆不道的事情。所以曹操便成了不忠不孝的奸臣，應該下十八層地獄，永世不得翻身的。
《曹操》這部歷史人物小說并沒有擺脫傳統(tǒng)的束縛，基本上刻畫的還是一代梟雄的形象，小說主要表現(xiàn)了曹操作為軍事家、政治家的謀略，對文人氣質的表現(xiàn)很少。
曹操上學了讀后感篇十二
我繼續(xù)往前跑？終于還是有了自己選擇。對了，這里就是菜市場了。正當我人神地看著那清泉里調皮的水花向前歡快地翻騰時，忽然，幾顆晶瑩的水珠濺到我的臉上，身上。忽然，一個浪頭打來，不備之下把我蓋在水里。有這么一天，老虎回來了，走路一跛一拐，長褲子蓋著老虎腳，也看不出有什么不對。
每當人們想起曹操，就會想起白臉奸臣，想起“挾天子以令諸侯”這句話。可讀了《曹操》后我明白了，這只是對曹操的片面評價個很有本事的人，在政績上，有過一定的貢獻。比如：經過戰(zhàn)爭的沖洗，中原地區(qū)出現(xiàn)了“白骨蔽平原”的悲慘景象，農業(yè)生產遭受極其嚴重的破壞，是曹操采用屯田方針，才使中原農業(yè)得以恢復。
還有，曹操打破了漢末以來依照門第高低用官吏的標準，宣布重用那些出生微賤、門第低下，雖有偏短但有專長的人，只要有真才實學，就是生活有些小缺點的人，都可以量才任用。如：曹操手下的張遼、徐晃……他們雖然出身低微，但有一技之長，都被提拔成了大將。
曹操不僅愛惜人才，而且在戰(zhàn)斗中能以人之長，補己之短，把被動改為主動，化劣勢為優(yōu)勢，以少勝多，以弱勝強。比如：公元199年袁紹想以10萬大軍的優(yōu)勢兵力，一舉消滅曹操。曹操那時才兩萬兵力，當他得知敵人要發(fā)動總攻時，同謀士分析形勢，利用了袁紹的弱點，平定了北方。
通過讀了這本書，我了解了許多課本上沒有的知識，知道了怎樣看一個人。我還要提醒大家，以后可千萬別輕易說曹操是一個大奸臣了，在我心目中，他可是一個很了不起的人物。最后，我得到了一個結論：凡事不能只看片面，一定得看全面。
曹操上學了讀后感篇十三
前幾天看了趙深寫的一篇文章《曹操》，覺有些話如骨在哽，不吐不快！
最近這些年來，無論學術界還是民間，都興起一股三國熱，曹操熱，至今方興未艾，看了趙深的文章，感覺受易中天《品三國》中對曹的評價印記較深，在這里，我且不評論易中天、趙深對曹操的歷史評價是否中肯，我只是想從一個老百姓的角度，來看待那段歷史，以草根的視角，對當時的人物做一取舍。
假如我是一個生活在三國亂世中的平民百姓，要我做選擇，愿意選擇曹操還是劉備做我的統(tǒng)治者，我會毫不猶豫地說“我選劉備”。
的確，以現(xiàn)在人的視角，曹操確實是一位高瞻遠矚、雄才大略的政治家、軍事家、詩人、亂世之奸雄、一代梟雄，但對我等草民來說，這些光環(huán)與我何干？我所關心的，是在他的統(tǒng)治下，我的生命是否能夠保全？我是否不用擔驚受怕？我的人格尊嚴能不能受到一定程度的尊重？在此基礎上我能不能過上體面一點的生活？可是對于這些，作為草民，在曹操的統(tǒng)治下恐怕全無保障。雖然曹操經過近三十年的東征西討，先后破黃巾、滅呂布、張繡、陶謙、袁紹、袁術、劉表、馬騰、張魯，完成了中國北方的統(tǒng)一大業(yè)，但是俗話說“一將功成萬骨枯”，統(tǒng)一大業(yè)的完成，是用千百萬將士的生命和萬千百姓的痛苦血淚鑄成的，頻繁的戰(zhàn)爭，造成黃河以北“十室九空”，赤壁之戰(zhàn)兵敗，多少將士葬身火海、沉溺江底或為刀下之鬼！我若是曹操治下的草民，恐怕很難活著見到統(tǒng)一事業(yè)完成的那一天！
此外，對于對手治下的百姓來說，更是毫無生命保障可言；曹操兵發(fā)徐州征陶謙為父報仇，大肆屠殺；“雞犬亦盡、噓邑無復行人”。官渡之戰(zhàn)，坑殺袁紹八萬降兵。對內，他“挾天子以令諸侯”，誅殺反對他的毛皇后、國丈董承、身懷六甲的董貴妃，殺了邊讓、許攸、華佗及自己的大臣荀彧、崔炎、孔融、楊修等名臣名士。甚至還有因猜疑而制造的“夢中殺人”事件等，我相信，作為曹操的臣子和下屬簡直有“伴君如伴虎”、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰之感，毫無安全和尊嚴可言?！皩幙晌邑撎煜氯耍豢商煜氯素撐摇钡拿噪m沒有正史考證，但也很符合這位奸雄的一貫作風。
我們再來看看他的對手劉備，這位大漢皇室后裔、出身織席販履之家的草根英雄，前半生顛沛流離、常常面臨兵敗逃亡、寄人籬下的困境，然而卻深受當時的諸侯、名士與百姓的愛戴，《三國志》上對他有很多正面的評價，這個先不說，單說公元207年，曹操帶兵南下，劉備兵敗新野，在敗退的`過程中，因受到劉備愛民和仁德的感召，有十幾萬百姓不肯離開他，一直尾隨劉備，所以導致劉備行軍速度很慢，曹操的先頭部隊馬上要追上來了，形勢很危急，手下人建議劉備放棄百姓逃跑，而劉備卻不忍心這么做，依舊帶著百姓不離不棄，緩慢行軍，最終被曹軍騎兵追上，差點導致全軍覆沒。而劉備在晚年，白帝城托孤的時候，留給兒子劉禪的遺言是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，也就是不要因為一件壞事很小而去做，也不要因為一件好事很小就不去做。兩相比較，就可以看出曹操和劉備之間的巨大人格差距，正因為如此，一代名臣諸葛亮、名士龐統(tǒng)、一代名將關羽、張飛、趙云、黃忠、馬超等都終身追隨于他，君臣各個名垂青史。
嗚呼，豈天命哉？實人事也！
曹操上學了讀后感篇十四
這幾天，我看完了曹操這本書，看完后，我坐在椅子上，回想著書里的情節(jié)，感受頗多。
《曹操》這本書主要講東漢末年，社會政治日趨腐敗。天下大亂，群雄四起。在鎮(zhèn)壓黃巾起義后，豪強割據(jù)勢力各居一方，互相殘殺，極大破壞了社會生產，曹操在這樣的歷史條件下，開始了“挾天子以令諸侯”的統(tǒng)一戰(zhàn)爭。經過二十年的征戰(zhàn)，他相繼消滅了呂布、袁紹、韓遂等割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中國北方。
讀完這本書，我不禁深深敬佩起曹操來。被曹操統(tǒng)一后的中國北方各地，社會經濟得到了恢復和發(fā)展。他在用人上，推行“唯才是舉”“用而不疑”的政策。書中張遼、徐晃雖是俘虜降將，也得到了重用。他獎罰分明，在他身邊積聚了大量的文臣武將，為統(tǒng)一事業(yè)出謀劃策。
生活中，人們只看到了曹操陰險、狡詐的一面，卻沒有看到他治國有方的一面，治國有方、知人善用、軍事才能等都是他的優(yōu)點。通過讀《曹操》這本書，不僅使我全方面了解了曹操這個著名的歷史人物，而且使我增長了許多歷史知識，真是一舉兩得。
曹操上學了讀后感篇十五
看著別人班一次又一次的投中了球，看著評分表上的差距越來遠大。飛機，是它帶走了最可愛的姐姐，哪怕有了視頻，卻很少有機會親手碰碰那柔靜的皮膚。本次閱兵式共有14個徒步方隊？狐貍高興地進去了，烏鴉把門一鎖，狐貍覺得事情不對，想逃可是門窗都被烏鴉給鎖了，結果被小狗狗咬得是不成狐樣。
每當人們提起曹操，就會連想到戲臺上那一位白臉奸臣，想起“狹天子以令諸侯”這句話。
可我讀了《曹操》這本書后明白了，這不是對曹操的公正評價。其實，曹操是有一個很有本事的人，比如，經過戰(zhàn)爭的結果。中原地區(qū)出現(xiàn)了“白骨比平原”的悲慘景象，農業(yè)生產遭受極其嚴重的破壞。于是曹操采用伅田方針，才使中原農業(yè)得以恢復。
曹操不盡訪求人才，而且在戰(zhàn)爭中能以人之長，在公元199年袁紹想以10萬大軍的優(yōu)勢兵力，一舉消滅曹操。曹操那時只有兩萬兵力，當?shù)弥B要發(fā)動總攻時，便一同與謀事分析時的`形式，利用袁紹遲疑寡斷，內部意見不統(tǒng)一的弱點，采用種種計謀打敗了袁紹，平定了北方。
讀了《曹操》這本書，使我看到了曹操是怎樣利用人才，怎樣以人之長，短以之短的。
曹操上學了讀后感篇十六
前幾天，我讀了《曹操》這本書，我對曹操這個人又有了新的認識。
每當人們提起曹操，就會聯(lián)想到戲臺上那一位白臉奸臣，想起“挾天下子以令諸侯”這句話?？晌易x了《曹操》這本書后明白了，這不是對曹操的公正評價。其實，曹操是一個有本事的人，比如：經過戰(zhàn)爭的洗禮，中原地區(qū)出現(xiàn)了“白骨蔽平原”的悲慘景象，農業(yè)生產遭受極其嚴重的破壞。
于是曹操采用種種方針才使中原農業(yè)得意恢復。
曹操不僅訪求人才，而且在戰(zhàn)爭中能以人之長，補己之短，把被動變?yōu)橹鲃樱觿轂閮?yōu)勢，以少勝多，以弱勝強。比如：公元199年袁紹想以10萬大軍的優(yōu)勢兵力，一舉消滅曹操。曹操那時只有2萬兵力，當他得知袁紹要發(fā)動總功時，便一同與謀士分析當時的形勢，利用袁紹遲疑寡斷、內部意見不統(tǒng)一的弱點，采用種種計謀打敗了袁紹，平定了北方。
讀了《曹操》這本書，使我看到了曹操是怎樣利用人才，怎樣以人之長，補己之短的。
曹操上學了讀后感篇十七
近日下午，我們全校同學一起去看了《網(wǎng)絡少年》。
《網(wǎng)絡少年》很有趣，但也很感人。這個電影講了一群很愛玩電腦游戲的少年哥哥姐姐，他們對老師很沒禮貌，而且經常開一些無聊的玩笑。雖然電腦技術很高，但是整天沉迷于電腦之中，學習成績迅速下降，家長和老師都很著急。于是他們的電腦老師就想幫助這些哥哥姐姐，于是利用了他們對電腦很感興趣，讓他們合理的運用電腦的用處，在電腦老師的帶動下，他們合力建了一個網(wǎng)站，讓家長和學生都漸漸覺得電腦有很多用處，不單單只能用來玩。而且，那些愛玩電腦的'哥哥姐姐們和家長之間有了溝通，學習成績也上來了，不再把學習當作負擔了，而且因為自己對電腦很熟，也發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢，利用這些優(yōu)勢，讓他們有了自信心，并且很認真的對待老師給自己作業(yè)，和家長之間的種種矛盾通通化解了，也不再無聊的和老師開各種不禮貌的玩笑了。就這樣，有了一個很完美的結局。
看了這部電影，我的第一感受就是不要把學習當作負擔，家長也不要硬逼著他們學習，應該通過讓學生感興趣的方法，讓他們對學習也漸漸感興趣。這樣，既會學習了，又和家長有了溝通，一舉兩得。其實，電腦也有它的好處和壞處，只要合理的運用它，對學習也是有幫助的。因為有很多人用電腦上網(wǎng)學到了很多知識，不但讓他在其他同學中有了優(yōu)越感，也有自信心，有了自信心，就會更加好學，更加千方百計地去了解一些事物，就會讓自己的見識更廣了一些。有了電腦游戲，可以培養(yǎng)人的責任心、動腦筋思考問題、審美觀等。不過，玩久了還是對眼睛不好，而且不要沉迷于其中，否則，就會導致學習成績下降。而且，玩的時間也要控制，不許天天玩，還要玩一些有益的游戲才行。
其實，在21世紀，誰不懂電腦誰就是文盲，現(xiàn)在，電腦已經是家家戶戶的必備物品了，沒有電腦就非常的不方便，即使有了電腦，沒有聯(lián)網(wǎng)也不是很方便。
但最后我還是要說一句題目：雖然電腦很方便，但對于青少年來說，實在太具有誘惑力了，玩倒是沒有什么事，只要有大人監(jiān)督，有時間限制，就可以玩了。不過，電腦容易上癮，不管是大人還是小孩，還是少玩為好。
曹操上學了讀后感篇十八
曹操，是一個有爭議的人物，是一個謎一樣的男人，他是英雄還是梟雄？是奸雄還是奸雄？這個總是人們眾口紛紛，我以前也十分疑惑，直到讀了《卑鄙的圣人——曹操》后，我方才有了自己的見解。
《卑鄙的圣人——曹操》主要講了曹操的生平、身世，全書完美充分地演繹了曹操人生的跌宕起伏，他官渡之戰(zhàn)大勝后意氣風發(fā)；奉天子以令不臣時躊躇滿志；張繡反叛后痛失愛將時悲痛痛欲絕……從字里行間，我感受到了曹操體恤百姓，部下的圣人情懷，又感受到曹操用各種方式，使對手心服口服的卑鄙程度。
讀了這本書后，我認為曹操是位奸雄，因為他奸詐狡猾，迎奉漢獻帝至許昌，占了政治上的`絕對優(yōu)勢。他還是一位英雄，郝壁大敗后，仍開懷大笑，他豁達的胸懷使我欽佩。他知人善任，使他帳下智士，猛將象星星一樣，無窮無盡。郭嘉，荀彧，程昱才高八斗，諸褚，張遼，徐晃勇不可擋，他用兵如神，兵在遠遠比不過對手時，他背水一戰(zhàn)，大破袁紹，平定了北方，成為當時的“霸主”。
但他在晚年時，殺了許多有才之士，有功之臣，他的殘暴和睿智一起銘記在了人們心中。
讀了《卑鄙的圣人——曹操》，我進一步了解了曹操，我要向他他的襟懷坦蕩，做一個“宰相肚里能撐船的人”。
曹操上學了讀后感篇十九
從小，我就看過四大名著，有《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》，其中，令我印象最深的既不是孫悟空，也不是宋江，更不是林黛玉，而是《三國演義》里面的東漢丞相魏王――曹操。
一提到曹操，大家一定會想“白臉的奸臣”，“挾天子以令諸侯”?？墒?，當我看完《三國演義》之后，我終于知道這是對曹操不公正的評價，其實，曹操是一個很有本事的人，比如：經過了無數(shù)的戰(zhàn)爭，中原出現(xiàn)了“白骨蔽平原”悲慘的場面，農作物受到極其嚴重的破壞，幸好曹操使用了“屯田”政策，中原才得以恢復發(fā)展。
曹操除了自己會用人，自已也很有謀略，了解敵情，想當年，袁紹有80萬大軍，準備消滅曹操，可曹操只有20萬大軍，袁紹是曹操的4倍，可曹操發(fā)現(xiàn)了袁紹內部意見不統(tǒng)一，就利用這一點，就以少勝多，打敗了袁紹，平定了北方。
曹操上學了讀后感篇二十
今天讀了三國演義這本書后，有一個讓我喜歡又讓我討厭的三國人物一曹操深深地吸引了我。人們提起曹操，我就會聯(lián)想到一位挾天子以令諸侯的奸臣，說他是奸臣，主要體現(xiàn)在他的疑心太重了，在刺殺董卓失敗后，他結交了陳宮，躲到了他的親戚呂伯奢家中，呂伯奢出去打酒招待他們。他卻壞疑呂伯奢一家要打他們，殺了呂伯奢一家人，更可惡的是呂伯奢打酒回來途中遇到了曹操，曹操一下就殺了呂伯奢，還理直氣壯地說“寧教我負天下人，休教天下人負我”。最終陳宮因為此事而離開曹操。這是我討厭曹操的原因。()。
但是我們只看到曹操的陰險狡詐的一面，卻未看到他冶國有方的另一個方面，曹操其實是一個很有本事的人。經過多年的戰(zhàn)亂，農業(yè)生產遭到極其嚴重的破壞，于是曹操積極召集老百姓，編成組來開荒種地，屯田農民直屬國家管理，可以不服徭役，收獲時只交給國家四至五成的糧食，邊防將士守邊種地，收獲的糧食全都上交給國家。由于曹操此舉，才使中原農業(yè)得以很快的恢復。
此外，曹操的善于用人也是很突出的一個優(yōu)點。他宣布重用那些出身導卻有專長的人。如曹操手下的張遼，徐晃等雖然出身寒門，但卻被曹操重任，使他們的才華不被埋藏。
這就是讓我喜歡又讓我討厭的三國人物一曹操。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。