心理健康教育示范課教案(優(yōu)質(zhì)15篇)

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    教案有助于教師理清教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo)和步驟。編寫(xiě)教案時(shí)要注意體現(xiàn)教學(xué)的多樣性和差異化,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。請(qǐng)大家認(rèn)真研讀下面的教案范文,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際操作進(jìn)行修改和完善。
    心理健康教育示范課教案篇一
    每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界,幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生理需要,更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題,給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。
    1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活,需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛(ài)。
    2、幼兒能講出自己想象的世界。
    1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力,能以主題進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。
    玩具娃娃、幼兒用書(shū)《我的'世界》、白紙、彩色筆。
    過(guò)程1:導(dǎo)入。
    1、教師拿出玩具娃娃,并以玩具娃娃的口吻說(shuō):“小朋友們好,我很想給大家講講《我的世界》的故事,你們想聽(tīng)嗎?”引入主題。
    2、教師和幼兒一起討論,故事里小朋友的世界的故事。
    你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢?
    每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界,也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里,在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
    過(guò)程2:畫(huà)畫(huà)“我的`世界”
    教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆,讓幼兒畫(huà)一幅“我的世界”。
    過(guò)程3:講故事。
    教師在幼兒畫(huà)完之后,把幼兒作品進(jìn)行展覽,并讓幼兒講講“我的世界”的故事。
    可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。
    心理健康教育示范課教案篇二
    1、知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)幼兒與媽媽的情感。
    2、勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
    1、各種動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。(如沒(méi)有可用塑封過(guò)的動(dòng)物圖片代替)。
    2、每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開(kāi)火車(chē)”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶,小孩哭聲的錄音帶。
    一、輕松活動(dòng)(營(yíng)造輕松的心理氛圍)。
    1、游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)活動(dòng)室。
    2、讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
    3、播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
    二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
    (音樂(lè)中斷,傳出一陣哭聲)。
    為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰(shuí)呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)。
    小結(jié)、媽媽大,寶寶小。
    三、游戲“找媽媽”。
    1、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
    2、展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。
    3、共同歡呼“找到媽媽了”。
    小結(jié)、每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒)。
    4、讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話,如“媽媽?zhuān)覑?ài)你”、“媽媽?zhuān)蚁肽恪钡取?BR>    四、延伸活動(dòng)、讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
    心理健康教育示范課教案篇三
    和朋友有了矛盾該怎樣和解。
    通過(guò)這次心理健康教育課,使同學(xué)們了解和解的方法,并會(huì)運(yùn)用這些方法,指導(dǎo)自己在日常生活中去化解矛盾。
    學(xué)會(huì)和解方法,解決實(shí)際問(wèn)題。
    啟發(fā)、討論、即興表演,多媒體等相結(jié)合。
    多媒體。
    (一)歌曲導(dǎo)入。
    1、這是什么歌?
    2、同學(xué)們有自己的朋友嗎?介紹給大家。
    3、你與朋友一起做過(guò)哪些事?心情怎么樣?有沒(méi)有煩惱呢?
    4、這節(jié)課,李老師想和同學(xué)們共同來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題“和朋友鬧了矛盾該怎樣和解”,想幫助同學(xué)們”學(xué)會(huì)和解”。(板書(shū)課題:學(xué)會(huì)和解)。
    (二)學(xué)習(xí)和解方法。
    1、出示情境。
    2、小明不再和小強(qiáng)玩的原因是什么?
    3、小強(qiáng)只圖自己嘴上痛快,不管朋友的感受,傷害了小明的自尊心。小強(qiáng)該怎么辦呢?請(qǐng)你替他想想辦法。
    4、小結(jié)方法。
    5、同學(xué)們,如果你和朋友之間出現(xiàn)了矛盾,一定要靜下心來(lái)想一想,問(wèn)題出在哪兒,然后真誠(chéng)地面對(duì)你的朋友,用誠(chéng)心去化解矛盾。(板書(shū):真誠(chéng))。
    (三)方法運(yùn)用。
    1、出示兩個(gè)情景,各小組任選一個(gè)表演。
    2、選代表上臺(tái)表演。
    3、請(qǐng)同學(xué)們想想辦法,幫助蘭蘭和亮亮與自己的朋友和解。
    4、小結(jié):和解的方法有許多,同學(xué)們可以選擇適合自己的去做,去努力。當(dāng)別人認(rèn)識(shí)到了不足,真誠(chéng)地向你道歉時(shí),你應(yīng)當(dāng)通情達(dá)理,寬容待人,善待朋友也就是善待自己。(板書(shū):寬容)。
    (四)聯(lián)系實(shí)際,行為自查,彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。
    3、老師祝賀同學(xué)們已經(jīng)化解了矛盾,為了使我們的友誼之樹(shù)能夠常青,請(qǐng)同學(xué)們記住這個(gè)能帶給人歡樂(lè)的小丑說(shuō)的話吧!
    4、讓我們把一切的不愉快都裝上熱氣球,放飛掉吧!
    5、此時(shí)此刻,同學(xué)們的心情怎么樣?我們一起來(lái)唱一首歌吧。
    (五)總結(jié)。
    1、這節(jié)課你有什么收獲?
    2、今天,我們上的不僅僅是一堂心理課,學(xué)會(huì)了和解,更重要的是獲得了更為深厚的友誼。今后讓我們大家以真誠(chéng)和寬容去面對(duì)每一個(gè)人吧!
    學(xué)會(huì)和解。
    真誠(chéng)寬容。
    心理健康教育示范課教案篇四
    活動(dòng)一:學(xué)生以自身的實(shí)際情況,來(lái)談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級(jí)、年級(jí)及自己的成績(jī)與分布情況(男生、女生)。
    活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)什么是智力,智力包括哪些方面。
    總結(jié):智力包括記憶、思維、感知、語(yǔ)言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個(gè)方面都表現(xiàn)出一定的差異,如女性的語(yǔ)言能力勝過(guò)男性,而男性在立意新奇,運(yùn)用抽象名詞上比較更勝一籌,女性偏向于形象思維,而男性偏向于邏輯思維。
    活動(dòng)三:先調(diào)查學(xué)生,讓說(shuō)產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:。
    1、心理原因:女性的語(yǔ)言能力比男性發(fā)展得早,故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢(shì),因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語(yǔ)言能力、符號(hào)識(shí)記方面,而這正是女性的優(yōu)勢(shì)所在。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化,而這時(shí)的智力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容多集中于這一方面,而男性智力優(yōu)勢(shì)恰好反映在這一方面。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí),未能及時(shí)轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式,從而導(dǎo)致成績(jī)不佳。
    2、生理原因:男性染色體比x染色體要短,所攜帶的基因數(shù)也大大少于x染色體,故患遺傳病的男性絕對(duì)多于女性,使男性智力低下者大大超過(guò)了女性,男性的智力又使他們?cè)诤笃诘膶W(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過(guò)了女性。
    活動(dòng)四:討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢?
    原因:
    1、父母對(duì)男孩、女孩的不同期望。
    2、社會(huì)對(duì)男女形成的一套刻板印象。
    3、個(gè)人的意志努力。
    活動(dòng)五:講故事(教師激勵(lì)學(xué)生,個(gè)人努力的沒(méi)有性別差異?。?。
    心理健康教育示范課教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    活動(dòng)時(shí)間:45分鐘 活動(dòng)場(chǎng)地:室內(nèi)
    活動(dòng)流程:
    1. 引起動(dòng)機(jī)
    1. 播放《中國(guó)達(dá)人秀》視頻:6歲女孩演唱《忐忑》。
    2. 分享感受(1) 自由發(fā)言:看完之后,你有何感受?
    2. 角色扮演(考后你我他)
    1. 教師給學(xué)生派發(fā)校園短劇《考后百態(tài)》的資料卡,請(qǐng)學(xué)生分角色扮演(附件1)。
    2. 教師講評(píng):看完三個(gè)短劇,同學(xué)們有什么感想?每次考試后,有的同學(xué)像刺猬,有的同學(xué)無(wú)所謂,有的同學(xué)不知累。不管哪種心態(tài),適度的放松、恰當(dāng)?shù)男苟际欠浅S斜匾?,比如運(yùn)動(dòng)、哭泣、聽(tīng)歌等,但注意宣泄情緒要選擇合適的場(chǎng)所及合適的對(duì)象??己罂偸菐准覛g喜幾家愁,同學(xué)們的心情如何呢?一起來(lái)曬曬。
    分小組畫(huà)一畫(huà)自己??己蟮男那椋謩e用你想到的表情臉譜來(lái)表達(dá)。
    3. 團(tuán)體分享(走過(guò)忐忑)
    1. 巧解奇夢(mèng)——換個(gè)角度看考試
    (1) 續(xù)編故事。先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事的前半部分:
    (1) 在小組內(nèi)發(fā)揮想象力,續(xù)編故事,然后在全班分享。
    (2) 投影呈現(xiàn)故事后半部分:
    一位大臣要參見(jiàn)國(guó)王,國(guó)王在病榻上說(shuō)出他的心事,哪知大臣一聽(tīng),大笑說(shuō):“太好了,山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現(xiàn)身,國(guó)王,您是真龍?zhí)熳?花謝了,花謝見(jiàn)果子呀!”
    (3) 教師點(diǎn)評(píng):看來(lái)想法在很大程度上決定一個(gè)人的心態(tài),換個(gè)角度有時(shí)會(huì)讓我們心情豁然開(kāi)朗。
    2. 句式練習(xí)
    (1) 出示訓(xùn)練題目:“雖然……但是……”(例:雖然這次考分也很低,但是我還有很大的提升空間)
    (2) 小組內(nèi)交流。
    (3) 教師點(diǎn)評(píng):做這個(gè)句式練習(xí)的目的,是讓我們能夠辯證客觀地看待成績(jī)。考試的作用主要是幫助大家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。定期的考試有利于大家對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、合理定位。
    3. 心痛不如心動(dòng)
    (1) 觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。
    蘭喬質(zhì)疑學(xué)校的教育方式,校長(zhǎng)一怒之下把他揪到教室讓他上課,蘭喬無(wú)奈之下端起書(shū)本,在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)詞,讓大家在30秒內(nèi)定義這兩個(gè)術(shù)語(yǔ),看看誰(shuí)最快,誰(shuí)最慢。只見(jiàn)所有同學(xué)包括校長(zhǎng)都手忙腳亂,急于從書(shū)本上找到這兩個(gè)詞。30秒過(guò)去了,沒(méi)有人找到答案。蘭喬提出發(fā)人深省的問(wèn)題:“請(qǐng)大家將生活倒退一分鐘,當(dāng)問(wèn)題提出來(lái)的時(shí)候,你們有對(duì)問(wèn)題本身產(chǎn)生興趣嗎?沒(méi)有,你們都陷入比賽中,就算是拿了第一,這種方式又有什么用?你的知識(shí)會(huì)增長(zhǎng)嗎?不會(huì),增長(zhǎng)的只有壓力!”然后,蘭喬尖銳地指出:“學(xué)校不是高壓鍋?!?BR>    (2) 全班分享:看完這段視頻,你有何感受?
    (3) 教師點(diǎn)評(píng):每次考試,大家關(guān)注最多的是分?jǐn)?shù)與名次,而不關(guān)注考察的知識(shí)點(diǎn)、題目設(shè)置、答題方法等。實(shí)際上,考試之后如果只重成績(jī)高低、排名先后,那同學(xué)增加的只有壓力,??几匾氖欠此寂c總結(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一聽(tīng)上屆師姐的一次??伎偨Y(jié)(ppt展示附件2)。
    (5) 全班分享,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
    4. 有效的考后分析
    (1) 教師展示考后分析內(nèi)容。
    答題方法(規(guī)范性、答題技巧、時(shí)間把握);
    應(yīng)試狀態(tài)(考前準(zhǔn)備、身心狀態(tài));
    成績(jī)分析(強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)科的變化、綜合成績(jī)變化情況);
    行動(dòng)計(jì)劃(針對(duì)現(xiàn)狀,調(diào)整目標(biāo),制訂具體可行的學(xué)習(xí)方案)。
    (2) 我也動(dòng)動(dòng)筆。請(qǐng)學(xué)生選擇某一學(xué)科進(jìn)行考后分析,并用書(shū)面文字呈現(xiàn)。(其中的第五點(diǎn)可在課后進(jìn)行)。十分鐘后,請(qǐng)學(xué)生分享。
    教師點(diǎn)評(píng):大家分析時(shí)要注重正向分析,比如,積極的考試歸因、對(duì)題思路分析、總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法等,通過(guò)強(qiáng)化正向思維,大家才能提高自信心。
    4. 教師講評(píng)
    教師小結(jié):欣賞了《忐忑》,演出了你我,描繪了臉譜,轉(zhuǎn)換了心情,反思了考試,現(xiàn)在,你是否可以平心靜氣地對(duì)待考試?勝敗乃兵家常事,重要的是如何積累經(jīng)驗(yàn),成為自省的人。這樣,我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣,即使輸了,擦干眼淚還要笑迎未來(lái)!
    5. 自我反思
    1. 教師在課程結(jié)束前派發(fā)“成長(zhǎng)拼圖”,讓學(xué)生靜默片刻,反思后填寫(xiě)。
    最后,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的合作表現(xiàn)加以鼓勵(lì)和贊賞。
    心理健康教育示范課教案篇六
    1.初三年級(jí)的學(xué)習(xí)激烈緊張,學(xué)生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的適應(yīng)初三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。這次活動(dòng),就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài),適應(yīng)初三年級(jí)緊張而忙碌的學(xué)習(xí),渡過(guò)人生第一個(gè)艱難時(shí)刻。
    2.通過(guò)主題活動(dòng),宣傳心理健康教育知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,讓學(xué)生管理自己的情緒,使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。
    3.讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生的壓力,理解學(xué)生的心理,能與學(xué)生真情溝通,使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合。
    在大家自主、合作、探究的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生,敢于表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神,從而達(dá)到以上的活動(dòng)目的。
    收集自己崇拜的名人名言,名人事例,目的是想讓學(xué)生用名人的事例來(lái)激勵(lì)鼓舞自己。
    “關(guān)愛(ài)心靈,擁抱陽(yáng)光,從現(xiàn)在開(kāi)始”。
    (一)學(xué)生齊背 班級(jí)口號(hào)。
    (二)打開(kāi)心窗,說(shuō)說(shuō)心理話:(讓學(xué)生談?wù)勛约荷铣跞詠?lái)的感受,了解學(xué)生的心態(tài)如何。分析學(xué)生存在的幾種心理問(wèn)題。)
    聽(tīng)了同學(xué)們的心聲,老師深刻的理解大家,求學(xué)的路真是苦呀。有些同學(xué),天天這樣的想法,你們不痛苦嗎?大家知道嗎?這是一種不良的心理,它會(huì)影響著你們?cè)诔跞昙?jí)的學(xué)習(xí)。老師把你們的心理歸納了一下。
    1、壓力或焦慮心理。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重,競(jìng)爭(zhēng)激烈,父母的期望值過(guò)高,使得學(xué)生精神壓力越來(lái)越大。
    2、厭學(xué)心理。這是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題,不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí),就連成績(jī)很好的同學(xué)也有這種傾向。
    3、人際沖突心理。包括與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的沖突,生活在一起不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中 主要表現(xiàn):
    (1)曲解老師、心理不平衡
    (2)不主動(dòng)理解人,卻渴望理解萬(wàn)歲
    (3)不能悅納父母,家庭關(guān)系緊張
    (三)講故事,明道理。
    讓學(xué)生明白要想成功,首先要有積極的心態(tài)。
    (四)自我調(diào)節(jié)。
    我們是初三年級(jí)的學(xué)生,我們要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)適應(yīng)。環(huán)境無(wú)法改變,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。我們可以改變的是自己的心境。大家說(shuō)一下,你這些不良的思想,用哪些辦法解決?歸納方法:
    1.堅(jiān)定理想,用名人名言,名人事例鼓勵(lì)自己。
    2.自我調(diào)整,寫(xiě)心理日記宣泄。
    3.自我積極的暗示。
    4.找老師說(shuō)心理話,或找知心朋友說(shuō)心事。
    5.聽(tīng)音樂(lè)。
    6.運(yùn)動(dòng)等。
    心理健康教育示范課教案篇七
    昨天我聽(tīng)你們老師說(shuō),你們都是很聰明的孩子,我能和你們這些愛(ài)動(dòng)腦,勤思考的同學(xué)們一起上課,真是太高興了。為了表示我的誠(chéng)意,我請(qǐng)你們到大風(fēng)車(chē)節(jié)目中去作客,好不好?課件。歡迎你們到大風(fēng)車(chē)節(jié)目中來(lái),我是主持人知心姐姐,讓我們一起投入到快樂(lè)、有趣的活動(dòng)中吧!
    知心姐姐這有一個(gè)非常好聽(tīng),非常有趣的故事,你們想不想自己讀一讀?只可惜有幾個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò),不認(rèn)識(shí),怎么辦呢?(、請(qǐng)教老師同學(xué)、根據(jù)理解)
    你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,想出這么多的好辦法,我支持你們。你們可以看大屏,也可以看資料,現(xiàn)在開(kāi)始吧!
    誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng),(刻舟求劍)聽(tīng)了這個(gè)故事,你想說(shuō)些什么?(不動(dòng)腦筋就會(huì)做蠢事)你們通過(guò)動(dòng)腦筋,想出了好辦法,掃除了學(xué)習(xí)中的障礙,真切的讀到了這個(gè)有趣的故事,你們有什么感受呢?(高興)我們大家都非常的高興,我們互相慶祝一下吧!
    2、同學(xué)們真正感到了成功的喜悅,充滿了成就感,你們真是愛(ài)動(dòng)腦,勤思考的好孩子,你們還知道誰(shuí)是這樣的孩子呢?(海爾、王二小、雨來(lái)、一休)我也給你們請(qǐng)來(lái)兩位聰明的孩子,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。板書(shū):我來(lái)看(海爾兄弟)看了動(dòng)畫(huà)片后,你們有什么啟發(fā)嗎?(遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,不能害怕和躲避,要像海爾兄弟一樣,動(dòng)腦筋想辦法,去戰(zhàn)勝一切)
    在每個(gè)小組的袋子里,有5種豆子,每組的豆子同樣多,需要你們把豆子分開(kāi),同一種豆子放在同一個(gè)袋子里,先到小組里討論,如何用最短的時(shí)間分完豆子。
    討論完了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始分豆子吧!分完把手高高舉起來(lái)。
    這個(gè)組取得第一名,你們來(lái)介紹一下你們是如何分豆子的?你們組通過(guò)動(dòng)腦筋,想出了好辦法,在小組的末期配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作下取得了成功,知心姐姐獎(jiǎng)勵(lì)每人一朵智慧的大紅花。成功的小組說(shuō)說(shuō)你們的感受吧,其他同學(xué)也說(shuō)說(shuō)吧。
    取得勝利的同學(xué)是快樂(lè)的,是智慧帶給他們無(wú)盡的喜悅,沒(méi)有成功的同學(xué)也要快樂(lè)起來(lái),因?yàn)槲覀冎懒艘獙W(xué)會(huì)運(yùn)用愛(ài)動(dòng)腦,勤思考這一法寶,對(duì)不對(duì)?可見(jiàn),同樣一件事,動(dòng)腦筋去做和不動(dòng)腦筋去做,結(jié)果是截然不同的。
    好了,我們活動(dòng)了這么久,知心姐姐領(lǐng)你們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),輕輕松松我來(lái)唱。是呀,智慧就像打雷要下雨,下雨要打傘一樣簡(jiǎn)單,只要我們愛(ài)動(dòng)腦筋,就一定能駛向成功的彼岸。
    3、看,這是明明的家,今天爸爸媽媽都上班了,只有他一個(gè)人在家,忽然來(lái)了一個(gè)陌生人,他該怎么做呢?先討論討論,事情會(huì)怎樣發(fā)展下去,他會(huì)怎么做呢?一會(huì)兒用小品的形式表現(xiàn)出來(lái),誰(shuí)來(lái)扮演什么角色,開(kāi)始討論。
    你們可真了不起,用自己的聰明才智機(jī)靈的處理咳生活中的突發(fā)事件,我由衷的祝賀你們。
    你們?cè)谏钪杏心男?ài)動(dòng)腦勤思考的例子呢?
    在這期節(jié)目中,你們能夠揚(yáng)起愛(ài)動(dòng)腦勤思考的風(fēng)帆,解決了學(xué)習(xí)和生活中的不少難題,現(xiàn)在讓我們一起乘坐這艘大船駛向智慧島吧!智慧島上有一個(gè)智慧宮,讓我們一起去敲智慧宮的大門(mén)吧,能否敲開(kāi)呢?讓我們拭目以待吧!
    智慧的大門(mén)打開(kāi)后,出現(xiàn)兒歌:
    愛(ài)動(dòng)腦,勤思考,
    學(xué)習(xí)生活離不了。
    學(xué)習(xí)愛(ài)動(dòng)腦,成績(jī)呱呱叫,
    生活?lèi)?ài)動(dòng)腦,幸福有美好!
    心理健康教育示范課教案篇八
    1、聽(tīng)懂小豬臟臟故事。
    2、學(xué)會(huì)做一個(gè)愛(ài)干凈的小朋友。
    3、體會(huì)勤洗臉洗頭,愛(ài)干凈的好處。
    臟兮兮的小豬圖片,小鳥(niǎo)圖片,小貓圖片。干凈的小豬圖片。
    自覺(jué)愛(ài)干凈。
    一、故事導(dǎo)入。
    《小豬臟臟》故事大概:小豬臟兮兮的去找小鳥(niǎo)和小貓玩,小鳥(niǎo)小貓拒絕了他,并說(shuō)“小豬臟臟快走開(kāi)。”小豬傷心的走了,回去把自己從頭到腳洗得白白的,再來(lái)找小鳥(niǎo)和小貓,他們高興的一起玩。
    三、引人愛(ài)干凈。老師檢查小朋友們的干凈程度。
    四、教導(dǎo)小朋友如何把自己洗的白白的。從頭到腳,要洗哪些地方。
    洗頭,洗臉,刷牙,洗手,洗澡,洗腳。
    現(xiàn)在我們帶它們出去曬曬太陽(yáng),然后把它們送回家吧!
    聽(tīng)很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家不注意衛(wèi)生,讓他們刷牙、洗澡很難,針對(duì)家長(zhǎng)的反饋我設(shè)計(jì)了這節(jié)健康活動(dòng),首先我通過(guò)故事引出這節(jié)課,因?yàn)楹⒆觽兿矚g聽(tīng)故事,往往通過(guò)故事學(xué)到的東西比我們空洞的說(shuō)教更有用,同時(shí)我又根據(jù)孩子們好玩水的天性,加入了給小動(dòng)物洗澡環(huán)節(jié),讓這節(jié)課變得更完整、豐富。通過(guò)這節(jié)課孩子們知道了要講衛(wèi)生、愛(ài)干凈,懂得了好的衛(wèi)生習(xí)慣能讓自己不生病。又通過(guò)設(shè)計(jì)為小動(dòng)物洗澡這一環(huán)節(jié),讓孩子體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),目標(biāo)完成不錯(cuò),整節(jié)課孩子們也很感興趣,美中不足的就是在讓孩子說(shuō)自己是怎樣講衛(wèi)生之后,應(yīng)該進(jìn)行小結(jié)。因?yàn)楹⒆觽兤咦彀松嗟恼f(shuō)的比較零散,這時(shí)我做個(gè)小結(jié),就會(huì)讓孩子了解到更多的講衛(wèi)生的好方法。
    心理健康教育示范課教案篇九
    心理學(xué)認(rèn)為,合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)?!皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題,合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段,合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì),也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的;是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女,在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群,不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此,培養(yǎng)小學(xué)生的`合作意識(shí),合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中,本著充分發(fā)揮教師主動(dòng)作用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的愉悅情感,形成良好健康的心理素質(zhì)。
    1、了解團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感,增強(qiáng)合作意識(shí)。
    2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
    3、增強(qiáng)學(xué)生的交往能力和實(shí)踐能力。
    了解友好合作的重要性和必要性,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感,增強(qiáng)合作意識(shí)。
    在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
    小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)
    操作法(游戲、繪畫(huà))、角色扮演法
    情景體驗(yàn)
    40分鐘。
    小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
    一、游戲熱身----盲人取物
    盲人取物:要求戴上眼罩在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)穿越障礙取到物體
    師:好,老師為你找個(gè)合作伙伴,可以用語(yǔ)言進(jìn)行提示。誰(shuí)愿意成為他的合作伙伴?很好,你們都是很樂(lè)于與他人合作的孩子。
    師:能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受嗎?你覺(jué)得自己能順利完成任務(wù)的原因是什么?
    師:有時(shí)一個(gè)人的力量是有限的,這位同學(xué)剛才有了與別人的合作,任務(wù)就容易完成了。生活中有很多事情,要靠大家團(tuán)結(jié)合作,才能把事情辦好,團(tuán)結(jié)合作很重要。那么怎樣團(tuán)結(jié)合作呢?你們想不想知道?這節(jié)課我們就來(lái)議一議團(tuán)結(jié)合作這個(gè)話題。
    二、活動(dòng)----逃離險(xiǎn)境
    師:同學(xué)們,生活并不是風(fēng)平浪靜的,有時(shí)也會(huì)遇到各種各樣意想不到的危險(xiǎn)。這里有老人,小孩,病人、青壯年。出現(xiàn)險(xiǎn)情,大家要迅速逃離,緊急疏散到安全場(chǎng)所。
    (第二次逃離險(xiǎn)境)
    三、活動(dòng)分享----詩(shī)配畫(huà)
    詩(shī)配畫(huà)全組同學(xué)根據(jù)一首詩(shī)共同完成一幅畫(huà)。
    四、總結(jié)
    同學(xué)們有什么悄悄話要對(duì)老師說(shuō)的,可以給老師寫(xiě)信塞進(jìn)我們學(xué)校的心語(yǔ)小屋的心語(yǔ)信箱,也可以當(dāng)面找老師交談,老師們會(huì)很樂(lè)意和你們交流的。
    心理健康教育示范課教案篇十
    教師在黑板上掛出三幅畫(huà):
    第一幅畫(huà):小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了。
    第二幅畫(huà):一位老奶奶摔倒了。
    第三幅畫(huà):壯壯生病躺在床上。
    教師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文,然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。
    教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。
    教師:同學(xué)們,我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中,已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到,只要你把快樂(lè)帶給了人家,我們?cè)谌粘I钪幸獙W(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難,就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難,主動(dòng)去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們。
    三、課堂活動(dòng)。
    心理健康教育示范課教案篇十一
    1、了解到專(zhuān)心致志和三心二意地學(xué)習(xí),效果是完全不同的。
    2、了解自己在課堂學(xué)習(xí)中的聽(tīng)講能力,掌握上課認(rèn)真聽(tīng)講的方法。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋,因?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同而產(chǎn)生的`不同學(xué)習(xí)效果的故事。
    2、生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事上獲得了什么啟發(fā)?(三心二意與專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)效果完全不同。)。
    二、測(cè)試與采訪。
    1、請(qǐng)學(xué)生把教材第16頁(yè)“活動(dòng)坊”中的“測(cè)試課堂學(xué)習(xí)中的聽(tīng)講能力”按要求選項(xiàng),并總結(jié)得分。
    2、小組內(nèi)交流得分,并采訪組內(nèi)聽(tīng)講能力強(qiáng)的同學(xué),看看他們有什么妙方?
    3、全班交流,小結(jié)出上課認(rèn)真聽(tīng)講的方法。
    三、指導(dǎo)實(shí)踐。
    1、學(xué)生根據(jù)上課認(rèn)真聽(tīng)講的方法,經(jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練,記錄自己課堂表現(xiàn),了解自己在哪些方面取得了進(jìn)步。
    2、寫(xiě)寫(xiě)留言板,齊讀:人人都有兩只耳朵,就是讓我們多聽(tīng)。專(zhuān)心聽(tīng)講,學(xué)習(xí)效果就好。
    4.學(xué)當(dāng)小管家。
    心理健康教育示范課教案篇十二
    2,調(diào)整心態(tài),做好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的準(zhǔn)備。
    1,每位學(xué)生1個(gè)氣球,1瓶水和一段綁氣球的線。
    2,計(jì)時(shí)器或手表l塊,激昂的音樂(lè)。
    3,多媒體課件,壓力與成就的倒u型圖。
    4,學(xué)生分成6~8人小組,并提前布置好教室人小組,并提前布置好教室。
    一,我的壓力氣球。
    進(jìn)入高三,你們感覺(jué)到壓力了嗎。
    (學(xué)生回答略)。
    現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度,把這些壓力吹進(jìn)氣球里,看看你們的壓力有多大。
    (學(xué)生活動(dòng))。
    氣球吹好了,請(qǐng)大家相互看看,了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣。
    (教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小,如果有同學(xué)把氣球吹破了,可引導(dǎo):"壓力太大容易出危險(xiǎn)")。
    相信大家看到之后會(huì)發(fā)覺(jué):原來(lái)并不是只有我一個(gè)人感覺(jué)到壓力,其他同學(xué)也都有壓力感,今天就讓我們來(lái)看看該如何去面對(duì)高三日益緊張的生活.
    (請(qǐng)學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)。
    二,人生故事。
    一天,一位管理專(zhuān)家為一群商學(xué)院學(xué)生講課,他現(xiàn)場(chǎng)做了演示,給學(xué)生們留下了一生難以磨滅的印象,站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面,他說(shuō):"我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn),"他拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在面前的桌上,隨后,取出一堆拳頭大小的石塊,仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里,直到石塊高出瓶口,再也放不下了,他問(wèn)道:"瓶子滿了嗎"所有學(xué)生應(yīng)道:"滿了,"管理專(zhuān)家反問(wèn):"真的"他伸手從桌下拿出一桶沙,開(kāi)始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶,沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙,現(xiàn)在瓶子滿了嗎"他第二次問(wèn)道,但這一次學(xué)生有些明白了,"可能還沒(méi)有,"一位學(xué)生應(yīng)道,"很好!"專(zhuān)家說(shuō),然后他拿過(guò)一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平,他抬頭看著學(xué)生,問(wèn)道:"這個(gè)例子說(shuō)明什么"一個(gè)心急的學(xué)生舉手發(fā)言:"它告訴我們:無(wú)論你的時(shí)間表多么緊湊,如果你確實(shí)努力,你可以做更多的事!"專(zhuān)家認(rèn)真地說(shuō):"不,我不是想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題"。
    那么,請(qǐng)你們想一想,這個(gè)管理專(zhuān)家想通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題。
    (學(xué)生思考回答)。
    則是我們?cè)谏钪薪?jīng)歷的所有不良情緒,如悲傷,焦慮,自卑等。我們只有在人生中先設(shè)計(jì)好目標(biāo),才能讓我們的生活充實(shí),如果我們反過(guò)來(lái)在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力痛苦(沙子),或者先裝滿由壓力痛苦帶來(lái)的焦慮自卑等不良的情緒(水),那么我們的目標(biāo)(石塊)是無(wú)法裝進(jìn)去的。記住:不能讓過(guò)分的壓力將我們的'目標(biāo)擠出人生之外。
    三,挑戰(zhàn)自我。
    一瓶水你能舉多久(由學(xué)生自己估計(jì)能舉的時(shí)間)今天就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己,來(lái)嘗試著舉五分鐘。
    要求:。
    1.手握瓶身,手臂平舉,與肩同高。
    2.其間不得換手,不得放下,也不能讓任何物品支撐手臂。
    (教師計(jì)時(shí),學(xué)生體驗(yàn),分享感受)。
    (請(qǐng)成功及不成功的學(xué)生分享感受,分享自己的體會(huì),教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo))。
    僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺(jué)很辛苦,讓你舉一小時(shí),一天會(huì)怎么樣有多少人能堅(jiān)持下來(lái)(統(tǒng)計(jì)回答"能"的學(xué)生效,可對(duì)比前面學(xué)生估計(jì)的時(shí)間及學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度)。
    是一張?jiān)谛睦韺W(xué)中常用的圖,如果橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力,縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率,這張圖型所表達(dá)的意義就是:在壓力小的情況下,我們可能不覺(jué)醒,不能發(fā)揮出我們的最佳水平;當(dāng)覺(jué)醒增強(qiáng)時(shí),我們感覺(jué)到的壓力增大,學(xué)習(xí)效率開(kāi)始提高,但是在達(dá)到一個(gè)最佳水平后,學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了,然后,隨著覺(jué)醒增強(qiáng)(壓力加大)時(shí),學(xué)習(xí)效率則開(kāi)始下降,當(dāng)壓力超過(guò)一定限度時(shí),我們就會(huì)變得十分驚慌,以致不能完成與我們實(shí)際能力相符的工作和學(xué)習(xí),過(guò)分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降,在圖型上顯示出倒"u"型曲線,從上圖中可以看出,壓力太小或者太大都會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)效率,也就直接會(huì)影響到我們的成績(jī),正如我們的壓力氣球一樣,壓力小時(shí),氣球無(wú)彈性,壓力大時(shí),氣球的彈性強(qiáng),壓力太大,氣球就被撐破了,由此可以看出,有壓力并不是壞事,壓力的存在對(duì)我們的成功來(lái)說(shuō)是必須的。
    (學(xué)生猜結(jié)果)。
    這只小白鼠第二次被扔進(jìn)去后,游了40多分鐘,仍然沒(méi)有放棄,后來(lái)實(shí)驗(yàn)者插根棍子讓它爬了上來(lái),實(shí)驗(yàn)者對(duì)助手說(shuō):"沒(méi)有人不愿幫這樣一只堅(jiān)持的老鼠!"從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么(學(xué)生討論)。
    教師引導(dǎo):。
    l.心態(tài)的重要性(第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別)。
    2.成功經(jīng)驗(yàn)的重要性(第二只白鼠為何堅(jiān)持40多分鐘)。
    3.堅(jiān)持的重要性(第二只白鼠的結(jié)局)。
    4.棍子的意義——周?chē)说膸椭?BR>    尋求周?chē)?同學(xué),老師和父母)的幫助,只有這樣,我們的高三路才能走得更好,我們的人生路才能走得更遠(yuǎn)。
    (播放激昂的音樂(lè))。
    把我們自己的壓力氣球拿起來(lái),在心里默默地告訴它:"高三壓力,我不怕你,我有信心戰(zhàn)勝你!"然后把氣球扔在地上,用腳狠狠地踩爆它。
    讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)!
    心理健康教育示范課教案篇十三
    通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
    (一)、談話導(dǎo)入:
    我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂(lè)觀的情緒,今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演:
    (二)、情境表演《跳皮筋》
    師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
    生:小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說(shuō))
    2.情境表演:
    生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
    師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀) 師:同學(xué)們每天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)
    (三).說(shuō)句心里話
    (1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線"
    (2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你
    (3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了
    (先各小組討論,然后找學(xué)生代表發(fā)言)
    師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來(lái),一起讀:
    同學(xué)之間:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方 學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微
    學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒 學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步
    心理健康教育示范課教案篇十四
    1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂(lè)。
    2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
    課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。
    (二)基本部分
    1、出示課件,幼兒觀看。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō):"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂(lè)呀!
    2、提問(wèn):
    (1)小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),還是和小朋友一起玩快樂(lè)?
    (2)你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說(shuō):對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
    3、教師小結(jié):剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。
    4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié),大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
    (三)結(jié)束部分:孩子們,剛才玩的都很開(kāi)心,現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找朋友》游戲,結(jié)束。
    心理健康教育示范課教案篇十五
    教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為:
    a、路娜怎樣把快樂(lè)帶給別人?
    b、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么?
    c、你想做一個(gè)把快樂(lè)帶給大家的人嗎?
    目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么,鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂(lè)帶給別人的人。
    2、想想說(shuō)說(shuō)。
    目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng),把快樂(lè)帶給自己周?chē)娜恕?BR>    3、觀察論談。
    教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,并寫(xiě)在紙板上掛到黑板上。
    教師:我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅,請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽?zhuān)遗园祝覀內(nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?BR>    目的是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)判斷紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。
    4、想想談?wù)劇?BR>    教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題:
    a、你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時(shí)候最高興?
    b、你何時(shí)幫助同學(xué)解決了困難,當(dāng)時(shí)你的心情如何?
    c、被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂(lè)時(shí),你有什么感受?
    教師:請(qǐng)大家想一分鐘后,再談?wù)勆厦嫒齻€(gè)問(wèn)題。
    目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗(yàn)。
    5、想想填填。
    教師:(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))先默讀一遍,然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?BR>    通過(guò)填字游戲,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。
    四、實(shí)踐指導(dǎo)。