編寫(xiě)教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備和思考的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師系統(tǒng)化地組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。要編寫(xiě)一份完善的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。希望這些教案范例能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)提供一些啟示和思路。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇一
1、通過(guò)折紙活動(dòng)，探究并發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2、進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，體會(huì)圓的對(duì)稱(chēng)性。
3、通過(guò)折紙找圓心、驗(yàn)證圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)圓的對(duì)稱(chēng)性。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，體會(huì)圓的對(duì)稱(chēng)性。
教學(xué)過(guò)程。
一、圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2、導(dǎo)入新課：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的幾何圖形——圓，圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形碼？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究圓的對(duì)稱(chēng)性。
二、探究新知。
1、理解圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
（1）圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形碼？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，將已準(zhǔn)備好的圓對(duì)折，多折幾次，認(rèn)真思考。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、圓的對(duì)稱(chēng)軸。
（1）圓有幾條對(duì)稱(chēng)軸？用一個(gè)圓形紙片，折一折。
（2）學(xué)生動(dòng)手操作。
（3）提問(wèn)：通過(guò)操作和交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：平行四邊形為什么不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？
3、應(yīng)用圓的對(duì)稱(chēng)性。
師：你有辦法找出一個(gè)圓的圓心嗎？
師指出將圓對(duì)折一次后，再對(duì)折，兩條折痕相交的這一點(diǎn)就是圓心，你知道為什么嗎？
4、畫(huà)出圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
5、找出第5頁(yè)各圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練一練第1-3題。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)圓的相關(guān)知識(shí)的掌握。
2、“練一練”第4題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）正方形旋轉(zhuǎn)90度與原圖形重合。
（2）等邊三角形旋轉(zhuǎn)120度與原圖形重合。
（3）圓無(wú)論旋轉(zhuǎn)多少度都與原圖形重合。
（4）圓有很好的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)性。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了圓的另一個(gè)特征—圓的對(duì)稱(chēng)性，圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，圓的對(duì)稱(chēng)軸有無(wú)數(shù)條，直徑所在的直徑是圓的對(duì)稱(chēng)性。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇二
新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，教師是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方法?！?BR> 噸的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生觀察體驗(yàn)，自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。反思這節(jié)課，我具體概括為以下幾點(diǎn)：
一、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，選取學(xué)生生活實(shí)際的素材。本節(jié)課里我采用了大量生活實(shí)際的物品，如大象、輪船、貨車(chē)等，讓學(xué)生易于接受，使抽象的問(wèn)題一下子變得直觀、有趣。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光審視生活，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和數(shù)學(xué)的興趣。
二、注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索、親自實(shí)踐。在本節(jié)課的教學(xué)中，將知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。由于“噸”是一個(gè)比較抽象的質(zhì)量單位，首先讓學(xué)生建立質(zhì)量單位“噸”的概念，然后感受1噸有多重，把抽象的知識(shí)在實(shí)際操作中去理解。在初步了解了1噸大概的重量后，我又以一名25千克重的學(xué)生的體重為例，讓40名同學(xué)站起，再次感受1噸的重量，學(xué)生對(duì)1噸有多重層深入地理解。從具體到抽象，從物化到內(nèi)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位。
三、注重學(xué)以致用。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，緊密?chē)@本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行有層次、針對(duì)地練習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
總之，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在本節(jié)課中力求體現(xiàn)：激發(fā)興趣讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，聯(lián)系生活使學(xué)生要學(xué)，自主探究、合作交流使學(xué)生會(huì)學(xué)，教學(xué)效果良好。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇三
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生研究過(guò)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱這些立體圖形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立探究能力，同時(shí)，他們的思維能力、分析問(wèn)題的意識(shí)和能力也有明顯的提高，動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有所發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用動(dòng)手操作——自主探究——合作交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)圓錐的相關(guān)知識(shí)。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是掌握?qǐng)A錐的特征，難點(diǎn)是圓錐高的測(cè)量方法，因此，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、測(cè)一測(cè)等活動(dòng)，感知圓錐的特征，體驗(yàn)圓錐由面成體的過(guò)程，明確圓錐體和面之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高的方法；在自主探究與合作交流中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓錐的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和一定的空間想象能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇四
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類(lèi)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如，表盤(pán)，表針，數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同，認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師：“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么？”“鐘面上有多少個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？”
“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的這根針叫做分針。”
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?！?BR> “為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇五
1、感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的單元名稱(chēng)：元、角，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
2、積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，要愛(ài)護(hù)人民幣。
小結(jié)：
（1）形狀不同，有的是長(zhǎng)方形，有的是圓形，我們把長(zhǎng)方形的錢(qián)叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢(qián)叫硬幣。
（2）1后面是“元”的，它是1元錢(qián)，1后面是“角”的，它是1角錢(qián)，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢(qián)呢？以此鞏固認(rèn)識(shí)。
（3）這些錢(qián)上都有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的錢(qián)，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣，我們要愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的人民幣。
（4）1串糖葫蘆1元錢(qián)，2串多少錢(qián)？5串呢？怎樣來(lái)付錢(qián)？5元錢(qián)：可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。
（5）一個(gè)棒棒糖1元錢(qián)，10個(gè)棒棒糖多少錢(qián)？怎樣付錢(qián)？10元錢(qián)：可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。
（6）5個(gè)1角=5角，10個(gè)1角=10角=1元。
（7）1張5元錢(qián)，想買(mǎi)1本3元錢(qián)的圖書(shū)，應(yīng)找回多少錢(qián)呢？
認(rèn)識(shí)參考教案二篇六
1、主題圖。
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)小紅是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）師：老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)。
（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。
（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。
（1）師：“小紅是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”
師：“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)9，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。
（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的？
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇七
1、教師出示圓形與方形蛋糕，引起幼兒興趣。
老師：小兔要過(guò)生日了，小伙伴們送來(lái)了兩個(gè)生日蛋糕。你們看一看是什么形狀的蛋糕？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形與方形蛋糕，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。
2、教師出示汽車(chē)玩具，請(qǐng)幼兒觀察。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：輪子是圓的，車(chē)身是方的。
請(qǐng)幼兒討論：汽車(chē)的輪子為什么是圓形的。
3、尋找方形圓形物品。
教師在活動(dòng)室放置圓形與方形物品，請(qǐng)幼兒尋找。并說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西是圓的，哪些是方的。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇八
談話引出課題。
出示：三角形正方形長(zhǎng)方形。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形嗎？
指三角形，問(wèn)：為什么把這個(gè)圖形叫做三角形？請(qǐng)同學(xué)指一指三角形的角。
提問(wèn)：正方形和長(zhǎng)方形有角嗎？指出來(lái)。
提問(wèn)：在日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等，它們都有角嗎？
教師說(shuō)明：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板題。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇九
1的認(rèn)識(shí)(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會(huì)在算盤(pán)上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法。活動(dòng)難點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具，教學(xué)大算盤(pán)。活動(dòng)過(guò)程：一、情境引入師：小朋友們，看誰(shuí)來(lái)看你們了?(出示20奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來(lái)和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥(niǎo)，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥(niǎo)、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1(出示課件)。幼兒齊聲說(shuō)“1”。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1師：小朋友們，我們一起來(lái)找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來(lái)表示?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?(教師指導(dǎo)正確的寫(xiě)法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥(niǎo)飛走了，也可以用數(shù)量1來(lái)表述。玩具歡歡：老師，我們?cè)谒惚P(pán)上也能表示出小鳥(niǎo)飛來(lái)又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤(pán)表示小鳥(niǎo)飛來(lái)時(shí)，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動(dòng)靠梁，并閃動(dòng))。小朋友們一起來(lái)做一下，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1?？谑鲂▲B(niǎo)飛來(lái)了。玩具歡換：老師，那小鳥(niǎo)飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥(niǎo)落在上時(shí)，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤(pán)的梁上，千萬(wàn)別讓它站在檔上。來(lái)我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對(duì)的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥(niǎo)飛走了，我們?cè)撛趺醋瞿?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥(niǎo)飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)堋Ｎ視?huì)了，我會(huì)了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤(pán)撥入1，然后用食指全盤(pán)撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說(shuō)加1，減1?？凑l(shuí)最會(huì)說(shuō)，最會(huì)撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請(qǐng)閉上眼睛，想象一下：我們來(lái)到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤(pán)裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤(pán)上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動(dòng)一動(dòng)(反復(fù)輕聲說(shuō))三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們?cè)谝黄鹫媸翘淇炝耍覀円稽c(diǎn)也不想和你們分開(kāi)，咱們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)游戲吧。1、課件放出音樂(lè)，小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手指操。(同桌互相說(shuō)，前后互相說(shuō))我說(shuō)1，你撥1，1、1、1、1、1;再說(shuō)1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開(kāi)。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個(gè)物品上，另外一位小朋友先用完整語(yǔ)句描述，然后用算盤(pán)撥珠，畫(huà)珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤撥珠動(dòng)作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識(shí)，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識(shí)了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識(shí)了算盤(pán)上的1;我會(huì)撥入1，也會(huì)撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系管理人員刪除
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十
20.0/20.0得分。
宇宙誕生10分鐘后，氣態(tài)物質(zhì)就已分散，形成清澈透明的宇宙。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目2of5。
20.0/20.0得分。
銀河系屬于太陽(yáng)系，是龐大的太陽(yáng)系中的一部分。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目3of5。
0.0/20.0得分。
【多選】化合物的性質(zhì)與哪些因素有關(guān)？
錯(cuò)誤a.化合物的形成過(guò)程。
錯(cuò)誤b.構(gòu)成化合物的元素。
正確c.化合物的結(jié)構(gòu)。
d.化合物的種類(lèi)。
答案關(guān)鍵:c,d。
題目4of5。
20.0/20.0得分。
【多選】下列關(guān)于宇宙形成之初的表述，正確的'是。
正確a.宇宙大爆炸始于一個(gè)奇點(diǎn)。
b.奇點(diǎn)有時(shí)空的概念。
c.宇宙形成之初，物質(zhì)和反物質(zhì)數(shù)量均等。
正確d.物質(zhì)與反物質(zhì)一旦相遇，便會(huì)湮沒(méi)。
答案關(guān)鍵:a,d。
題目5of5。
20.0/20.0得分。
下列表述中，不正確的是。
正確a.黑洞即表面黑色的巨洞。
b.質(zhì)量較小的恒星死亡時(shí)，形成光度很弱的白矮星。
c.大質(zhì)量恒星死亡時(shí)會(huì)發(fā)生超新星爆發(fā)，產(chǎn)生極大的亮度。
d.超新星爆發(fā)后，恒星核心以外的物質(zhì)被高速拋出，形成星云，并能再次聚合為恒星或行星。
答案關(guān)鍵:a。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十一
二、匹配同類(lèi)色：
1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。
2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。
三、游戲：找朋友。
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類(lèi)色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。
四、涂色練習(xí)：大氣球。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十二
1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí)，而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，有的根本沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣安排，小步子地進(jìn)行教學(xué)，可以說(shuō)是符合實(shí)際的，也是必要的。
2．教材分析：教科書(shū)第14～15頁(yè)，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”，滲透熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來(lái)的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一認(rèn)識(shí)數(shù)字，會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體，在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過(guò)操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開(kāi)始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形，4擺出一個(gè)四邊形，5擺出一個(gè)五邊形。
3．學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù)，會(huì)從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：
1、知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫(xiě)1～5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)。
體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置：
目標(biāo)1：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)2：交流性評(píng)價(jià)目標(biāo)3：目標(biāo)性評(píng)價(jià)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課本16頁(yè)上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。
課題：比大小。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十三
1的認(rèn)識(shí)(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會(huì)在算盤(pán)上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法?；顒?dòng)難點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具，教學(xué)大算盤(pán)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境引入師：小朋友們，看誰(shuí)來(lái)看你們了?(出示20奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來(lái)和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥(niǎo)，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥(niǎo)、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1(出示課件)。幼兒齊聲說(shuō)“1”。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1師：小朋友們，我們一起來(lái)找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來(lái)表示?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?(教師指導(dǎo)正確的寫(xiě)法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥(niǎo)飛走了，也可以用數(shù)量1來(lái)表述。玩具歡歡：老師，我們?cè)谒惚P(pán)上也能表示出小鳥(niǎo)飛來(lái)又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤(pán)表示小鳥(niǎo)飛來(lái)時(shí)，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動(dòng)靠梁，并閃動(dòng))。小朋友們一起來(lái)做一下，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1。口述小鳥(niǎo)飛來(lái)了。玩具歡換：老師，那小鳥(niǎo)飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥(niǎo)落在上時(shí)，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤(pán)的梁上，千萬(wàn)別讓它站在檔上。來(lái)我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對(duì)的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥(niǎo)飛走了，我們?cè)撛趺醋瞿?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥(niǎo)飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)堋Ｎ視?huì)了，我會(huì)了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤(pán)撥入1，然后用食指全盤(pán)撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說(shuō)加1，減1?？凑l(shuí)最會(huì)說(shuō)，最會(huì)撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請(qǐng)閉上眼睛，想象一下：我們來(lái)到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤(pán)裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤(pán)上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動(dòng)一動(dòng)(反復(fù)輕聲說(shuō))三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們?cè)谝黄鹫媸翘淇炝耍覀円稽c(diǎn)也不想和你們分開(kāi)，咱們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)游戲吧。1、課件放出音樂(lè)，小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手指操。(同桌互相說(shuō)，前后互相說(shuō))我說(shuō)1，你撥1，1、1、1、1、1;再說(shuō)1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開(kāi)。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個(gè)物品上，另外一位小朋友先用完整語(yǔ)句描述，然后用算盤(pán)撥珠，畫(huà)珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤撥珠動(dòng)作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識(shí)，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識(shí)了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識(shí)了算盤(pán)上的1;我會(huì)撥入1，也會(huì)撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系管理人員刪除
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十四
教師說(shuō)明：一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的邊，第2圖有一條邊，另一是彎曲的線；第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是彎曲的線，所以它們不是角。
2、n2。
范教師說(shuō)明：數(shù)角時(shí)，指角的動(dòng)作要準(zhǔn)確，最好標(biāo)出角的符號(hào)。
3、n3可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。
4、p43n7先讓學(xué)生找出各個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角，教師加以指點(diǎn)提示，注意重疊的角和對(duì)著的角。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十五
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合學(xué)生日常生活的作息，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表。會(huì)認(rèn)，讀，寫(xiě)半時(shí)；2．初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的半時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1導(dǎo)入：前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎？2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘，問(wèn)：知道它是什么時(shí)刻嗎？3板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)半時(shí)（二）自主探索，認(rèn)識(shí)半時(shí)1．出示顯示為3時(shí)半的鐘面模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針指向什么位置？分針指向什么位置？與表示整時(shí)的時(shí)針和分針有何不同？2．聽(tīng)匯報(bào)后講解：當(dāng)時(shí)針指向3和4之間，分針指向6，就是3時(shí)半。板書(shū)3時(shí)半。3．出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型，提出要求：獨(dú)立觀察鐘面，認(rèn)出鐘面時(shí)刻，再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。4．聽(tīng)匯報(bào)，板書(shū)：8時(shí)半，10時(shí)半。5．知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎？6．介紹電子表半時(shí)的.表示方法：中間寫(xiě)兩點(diǎn)，點(diǎn)左邊是幾時(shí)就寫(xiě)幾，點(diǎn)右邊寫(xiě)“30”就是表示幾時(shí)半7．提出要求：聽(tīng)老師念時(shí)刻，自己撥鐘。（四）實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)1．提出要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成第93頁(yè)“做一做”2．評(píng)講“做一做”3．實(shí)踐練習(xí)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己一天的生活中，下午2時(shí)半，5時(shí)半，晚上9時(shí)半都在做什么？4．布置作業(yè)：完成練習(xí)十六第3，4題。（五）全課小結(jié)今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí)，你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十七
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)引入．。
1、教師談話：我們已學(xué)過(guò)一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？
（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）。
2、出示下面的實(shí)物．。
教師提問(wèn)：這些物體是什么形狀的呢？
引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長(zhǎng)方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)．。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇一
1、通過(guò)折紙活動(dòng)，探究并發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2、進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，體會(huì)圓的對(duì)稱(chēng)性。
3、通過(guò)折紙找圓心、驗(yàn)證圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)圓的對(duì)稱(chēng)性。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，體會(huì)圓的對(duì)稱(chēng)性。
教學(xué)過(guò)程。
一、圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2、導(dǎo)入新課：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的幾何圖形——圓，圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形碼？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究圓的對(duì)稱(chēng)性。
二、探究新知。
1、理解圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
（1）圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形碼？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，將已準(zhǔn)備好的圓對(duì)折，多折幾次，認(rèn)真思考。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、圓的對(duì)稱(chēng)軸。
（1）圓有幾條對(duì)稱(chēng)軸？用一個(gè)圓形紙片，折一折。
（2）學(xué)生動(dòng)手操作。
（3）提問(wèn)：通過(guò)操作和交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：平行四邊形為什么不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？
3、應(yīng)用圓的對(duì)稱(chēng)性。
師：你有辦法找出一個(gè)圓的圓心嗎？
師指出將圓對(duì)折一次后，再對(duì)折，兩條折痕相交的這一點(diǎn)就是圓心，你知道為什么嗎？
4、畫(huà)出圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
5、找出第5頁(yè)各圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練一練第1-3題。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)圓的相關(guān)知識(shí)的掌握。
2、“練一練”第4題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）正方形旋轉(zhuǎn)90度與原圖形重合。
（2）等邊三角形旋轉(zhuǎn)120度與原圖形重合。
（3）圓無(wú)論旋轉(zhuǎn)多少度都與原圖形重合。
（4）圓有很好的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)性。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了圓的另一個(gè)特征—圓的對(duì)稱(chēng)性，圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，圓的對(duì)稱(chēng)軸有無(wú)數(shù)條，直徑所在的直徑是圓的對(duì)稱(chēng)性。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇二
新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，教師是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方法?！?BR> 噸的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生觀察體驗(yàn)，自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。反思這節(jié)課，我具體概括為以下幾點(diǎn)：
一、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，選取學(xué)生生活實(shí)際的素材。本節(jié)課里我采用了大量生活實(shí)際的物品，如大象、輪船、貨車(chē)等，讓學(xué)生易于接受，使抽象的問(wèn)題一下子變得直觀、有趣。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光審視生活，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和數(shù)學(xué)的興趣。
二、注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索、親自實(shí)踐。在本節(jié)課的教學(xué)中，將知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。由于“噸”是一個(gè)比較抽象的質(zhì)量單位，首先讓學(xué)生建立質(zhì)量單位“噸”的概念，然后感受1噸有多重，把抽象的知識(shí)在實(shí)際操作中去理解。在初步了解了1噸大概的重量后，我又以一名25千克重的學(xué)生的體重為例，讓40名同學(xué)站起，再次感受1噸的重量，學(xué)生對(duì)1噸有多重層深入地理解。從具體到抽象，從物化到內(nèi)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位。
三、注重學(xué)以致用。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，緊密?chē)@本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行有層次、針對(duì)地練習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
總之，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在本節(jié)課中力求體現(xiàn)：激發(fā)興趣讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，聯(lián)系生活使學(xué)生要學(xué)，自主探究、合作交流使學(xué)生會(huì)學(xué)，教學(xué)效果良好。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇三
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生研究過(guò)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱這些立體圖形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立探究能力，同時(shí)，他們的思維能力、分析問(wèn)題的意識(shí)和能力也有明顯的提高，動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有所發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用動(dòng)手操作——自主探究——合作交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)圓錐的相關(guān)知識(shí)。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是掌握?qǐng)A錐的特征，難點(diǎn)是圓錐高的測(cè)量方法，因此，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、測(cè)一測(cè)等活動(dòng)，感知圓錐的特征，體驗(yàn)圓錐由面成體的過(guò)程，明確圓錐體和面之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高的方法；在自主探究與合作交流中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓錐的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和一定的空間想象能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇四
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類(lèi)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如，表盤(pán)，表針，數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同，認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師：“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么？”“鐘面上有多少個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？”
“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的這根針叫做分針。”
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?！?BR> “為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇五
1、感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的單元名稱(chēng)：元、角，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
2、積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，要愛(ài)護(hù)人民幣。
小結(jié)：
（1）形狀不同，有的是長(zhǎng)方形，有的是圓形，我們把長(zhǎng)方形的錢(qián)叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢(qián)叫硬幣。
（2）1后面是“元”的，它是1元錢(qián)，1后面是“角”的，它是1角錢(qián)，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢(qián)呢？以此鞏固認(rèn)識(shí)。
（3）這些錢(qián)上都有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的錢(qián)，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣，我們要愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的人民幣。
（4）1串糖葫蘆1元錢(qián)，2串多少錢(qián)？5串呢？怎樣來(lái)付錢(qián)？5元錢(qián)：可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。
（5）一個(gè)棒棒糖1元錢(qián)，10個(gè)棒棒糖多少錢(qián)？怎樣付錢(qián)？10元錢(qián)：可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。
（6）5個(gè)1角=5角，10個(gè)1角=10角=1元。
（7）1張5元錢(qián)，想買(mǎi)1本3元錢(qián)的圖書(shū)，應(yīng)找回多少錢(qián)呢？
認(rèn)識(shí)參考教案二篇六
1、主題圖。
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)小紅是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）師：老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)。
（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。
（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。
（1）師：“小紅是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”
師：“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)9，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。
（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的？
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇七
1、教師出示圓形與方形蛋糕，引起幼兒興趣。
老師：小兔要過(guò)生日了，小伙伴們送來(lái)了兩個(gè)生日蛋糕。你們看一看是什么形狀的蛋糕？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形與方形蛋糕，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。
2、教師出示汽車(chē)玩具，請(qǐng)幼兒觀察。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：輪子是圓的，車(chē)身是方的。
請(qǐng)幼兒討論：汽車(chē)的輪子為什么是圓形的。
3、尋找方形圓形物品。
教師在活動(dòng)室放置圓形與方形物品，請(qǐng)幼兒尋找。并說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西是圓的，哪些是方的。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇八
談話引出課題。
出示：三角形正方形長(zhǎng)方形。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形嗎？
指三角形，問(wèn)：為什么把這個(gè)圖形叫做三角形？請(qǐng)同學(xué)指一指三角形的角。
提問(wèn)：正方形和長(zhǎng)方形有角嗎？指出來(lái)。
提問(wèn)：在日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等，它們都有角嗎？
教師說(shuō)明：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板題。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇九
1的認(rèn)識(shí)(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會(huì)在算盤(pán)上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法。活動(dòng)難點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具，教學(xué)大算盤(pán)。活動(dòng)過(guò)程：一、情境引入師：小朋友們，看誰(shuí)來(lái)看你們了?(出示20奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來(lái)和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥(niǎo)，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥(niǎo)、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1(出示課件)。幼兒齊聲說(shuō)“1”。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1師：小朋友們，我們一起來(lái)找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來(lái)表示?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?(教師指導(dǎo)正確的寫(xiě)法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥(niǎo)飛走了，也可以用數(shù)量1來(lái)表述。玩具歡歡：老師，我們?cè)谒惚P(pán)上也能表示出小鳥(niǎo)飛來(lái)又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤(pán)表示小鳥(niǎo)飛來(lái)時(shí)，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動(dòng)靠梁，并閃動(dòng))。小朋友們一起來(lái)做一下，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1?？谑鲂▲B(niǎo)飛來(lái)了。玩具歡換：老師，那小鳥(niǎo)飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥(niǎo)落在上時(shí)，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤(pán)的梁上，千萬(wàn)別讓它站在檔上。來(lái)我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對(duì)的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥(niǎo)飛走了，我們?cè)撛趺醋瞿?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥(niǎo)飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)堋Ｎ視?huì)了，我會(huì)了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤(pán)撥入1，然后用食指全盤(pán)撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說(shuō)加1，減1?？凑l(shuí)最會(huì)說(shuō)，最會(huì)撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請(qǐng)閉上眼睛，想象一下：我們來(lái)到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤(pán)裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤(pán)上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動(dòng)一動(dòng)(反復(fù)輕聲說(shuō))三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們?cè)谝黄鹫媸翘淇炝耍覀円稽c(diǎn)也不想和你們分開(kāi)，咱們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)游戲吧。1、課件放出音樂(lè)，小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手指操。(同桌互相說(shuō)，前后互相說(shuō))我說(shuō)1，你撥1，1、1、1、1、1;再說(shuō)1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開(kāi)。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個(gè)物品上，另外一位小朋友先用完整語(yǔ)句描述，然后用算盤(pán)撥珠，畫(huà)珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤撥珠動(dòng)作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識(shí)，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識(shí)了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識(shí)了算盤(pán)上的1;我會(huì)撥入1，也會(huì)撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系管理人員刪除
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十
20.0/20.0得分。
宇宙誕生10分鐘后，氣態(tài)物質(zhì)就已分散，形成清澈透明的宇宙。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目2of5。
20.0/20.0得分。
銀河系屬于太陽(yáng)系，是龐大的太陽(yáng)系中的一部分。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目3of5。
0.0/20.0得分。
【多選】化合物的性質(zhì)與哪些因素有關(guān)？
錯(cuò)誤a.化合物的形成過(guò)程。
錯(cuò)誤b.構(gòu)成化合物的元素。
正確c.化合物的結(jié)構(gòu)。
d.化合物的種類(lèi)。
答案關(guān)鍵:c,d。
題目4of5。
20.0/20.0得分。
【多選】下列關(guān)于宇宙形成之初的表述，正確的'是。
正確a.宇宙大爆炸始于一個(gè)奇點(diǎn)。
b.奇點(diǎn)有時(shí)空的概念。
c.宇宙形成之初，物質(zhì)和反物質(zhì)數(shù)量均等。
正確d.物質(zhì)與反物質(zhì)一旦相遇，便會(huì)湮沒(méi)。
答案關(guān)鍵:a,d。
題目5of5。
20.0/20.0得分。
下列表述中，不正確的是。
正確a.黑洞即表面黑色的巨洞。
b.質(zhì)量較小的恒星死亡時(shí)，形成光度很弱的白矮星。
c.大質(zhì)量恒星死亡時(shí)會(huì)發(fā)生超新星爆發(fā)，產(chǎn)生極大的亮度。
d.超新星爆發(fā)后，恒星核心以外的物質(zhì)被高速拋出，形成星云，并能再次聚合為恒星或行星。
答案關(guān)鍵:a。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十一
二、匹配同類(lèi)色：
1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。
2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。
三、游戲：找朋友。
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類(lèi)色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。
四、涂色練習(xí)：大氣球。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十二
1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí)，而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，有的根本沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣安排，小步子地進(jìn)行教學(xué)，可以說(shuō)是符合實(shí)際的，也是必要的。
2．教材分析：教科書(shū)第14～15頁(yè)，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”，滲透熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來(lái)的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一認(rèn)識(shí)數(shù)字，會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體，在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過(guò)操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開(kāi)始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形，4擺出一個(gè)四邊形，5擺出一個(gè)五邊形。
3．學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù)，會(huì)從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：
1、知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫(xiě)1～5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)。
體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置：
目標(biāo)1：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)2：交流性評(píng)價(jià)目標(biāo)3：目標(biāo)性評(píng)價(jià)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課本16頁(yè)上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。
課題：比大小。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十三
1的認(rèn)識(shí)(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會(huì)在算盤(pán)上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法?；顒?dòng)難點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具，教學(xué)大算盤(pán)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境引入師：小朋友們，看誰(shuí)來(lái)看你們了?(出示20奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來(lái)和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥(niǎo)，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥(niǎo)、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1(出示課件)。幼兒齊聲說(shuō)“1”。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1師：小朋友們，我們一起來(lái)找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來(lái)表示?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?(教師指導(dǎo)正確的寫(xiě)法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥(niǎo)飛走了，也可以用數(shù)量1來(lái)表述。玩具歡歡：老師，我們?cè)谒惚P(pán)上也能表示出小鳥(niǎo)飛來(lái)又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤(pán)表示小鳥(niǎo)飛來(lái)時(shí)，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動(dòng)靠梁，并閃動(dòng))。小朋友們一起來(lái)做一下，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1。口述小鳥(niǎo)飛來(lái)了。玩具歡換：老師，那小鳥(niǎo)飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥(niǎo)落在上時(shí)，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤(pán)的梁上，千萬(wàn)別讓它站在檔上。來(lái)我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對(duì)的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥(niǎo)飛走了，我們?cè)撛趺醋瞿?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥(niǎo)飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)堋Ｎ視?huì)了，我會(huì)了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤(pán)撥入1，然后用食指全盤(pán)撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說(shuō)加1，減1?？凑l(shuí)最會(huì)說(shuō)，最會(huì)撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請(qǐng)閉上眼睛，想象一下：我們來(lái)到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤(pán)裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤(pán)上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動(dòng)一動(dòng)(反復(fù)輕聲說(shuō))三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們?cè)谝黄鹫媸翘淇炝耍覀円稽c(diǎn)也不想和你們分開(kāi)，咱們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)游戲吧。1、課件放出音樂(lè)，小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手指操。(同桌互相說(shuō)，前后互相說(shuō))我說(shuō)1，你撥1，1、1、1、1、1;再說(shuō)1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開(kāi)。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個(gè)物品上，另外一位小朋友先用完整語(yǔ)句描述，然后用算盤(pán)撥珠，畫(huà)珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤撥珠動(dòng)作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識(shí)，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識(shí)了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識(shí)了算盤(pán)上的1;我會(huì)撥入1，也會(huì)撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系管理人員刪除
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十四
教師說(shuō)明：一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的邊，第2圖有一條邊，另一是彎曲的線；第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是彎曲的線，所以它們不是角。
2、n2。
范教師說(shuō)明：數(shù)角時(shí)，指角的動(dòng)作要準(zhǔn)確，最好標(biāo)出角的符號(hào)。
3、n3可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。
4、p43n7先讓學(xué)生找出各個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角，教師加以指點(diǎn)提示，注意重疊的角和對(duì)著的角。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十五
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合學(xué)生日常生活的作息，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表。會(huì)認(rèn)，讀，寫(xiě)半時(shí)；2．初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的半時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1導(dǎo)入：前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎？2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘，問(wèn)：知道它是什么時(shí)刻嗎？3板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)半時(shí)（二）自主探索，認(rèn)識(shí)半時(shí)1．出示顯示為3時(shí)半的鐘面模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針指向什么位置？分針指向什么位置？與表示整時(shí)的時(shí)針和分針有何不同？2．聽(tīng)匯報(bào)后講解：當(dāng)時(shí)針指向3和4之間，分針指向6，就是3時(shí)半。板書(shū)3時(shí)半。3．出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型，提出要求：獨(dú)立觀察鐘面，認(rèn)出鐘面時(shí)刻，再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。4．聽(tīng)匯報(bào)，板書(shū)：8時(shí)半，10時(shí)半。5．知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎？6．介紹電子表半時(shí)的.表示方法：中間寫(xiě)兩點(diǎn)，點(diǎn)左邊是幾時(shí)就寫(xiě)幾，點(diǎn)右邊寫(xiě)“30”就是表示幾時(shí)半7．提出要求：聽(tīng)老師念時(shí)刻，自己撥鐘。（四）實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)1．提出要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成第93頁(yè)“做一做”2．評(píng)講“做一做”3．實(shí)踐練習(xí)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己一天的生活中，下午2時(shí)半，5時(shí)半，晚上9時(shí)半都在做什么？4．布置作業(yè)：完成練習(xí)十六第3，4題。（五）全課小結(jié)今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí)，你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十七
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)引入．。
1、教師談話：我們已學(xué)過(guò)一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？
（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）。
2、出示下面的實(shí)物．。
教師提問(wèn)：這些物體是什么形狀的呢？
引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長(zhǎng)方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)．。