教案的編寫(xiě)要遵循教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求。編寫(xiě)教案時(shí)，要合理安排時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的全面展開(kāi)和學(xué)生充分參與。如果你對(duì)編寫(xiě)教案還不太了解，可以看看以下的范文，或許會(huì)有所幫助。
級(jí)商鞅變法的教案篇一
商鞅變法是分兩次進(jìn)行的。第一次開(kāi)始于公元前359年，第二次開(kāi)始于公元前350年。變法涉及內(nèi)容很多，今歸納如下：
1、政治方面棗商鞅對(duì)政治的改革是以徹底廢除舊的“世卿世祿”制、建立斬的封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制為重點(diǎn)。他在這方面的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)李悝和吳起。主要內(nèi)容有如下三點(diǎn)：
（1）制定二十級(jí)爵棗制定二十級(jí)爵的作法，意味著廢除舊世卿世祿制，今后根據(jù)人們的軍功大小授予爵位，官吏從有軍功爵的人中選用。二十級(jí)爵：一級(jí)曰公士，二級(jí)曰上造，第十九級(jí)曰關(guān)內(nèi)侯，二十級(jí)曰徹侯。各級(jí)爵位均規(guī)定有占田宅、奴婢的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)和衣服等次。又制定了“獎(jiǎng)勵(lì)軍功，嚴(yán)懲私斗”的辦法。獎(jiǎng)勵(lì)軍功的作法是：將卒在戰(zhàn)爭(zhēng)中斬?cái)呈滓粋€(gè)，授爵一級(jí)，可為五十石之官：斬?cái)呈锥€(gè)，授爵二級(jí)，可為百石之官。宗室貴族無(wú)軍功的，不得授爵位。有功勞的，可享受榮華富貴；無(wú)功勞的，雖家富，不得鋪張。嚴(yán)懲私斗的作法是：為私斗的，各以情節(jié)輕重，處以刑罰。
（2）實(shí)行縣制棗廢除分封制，以縣為地方政區(qū)單位。分全國(guó)為四十一縣，縣設(shè)今以主縣政，設(shè)丞以副縣令，設(shè)尉以掌軍事?？h下轄若干都鄉(xiāng)邑聚。后來(lái)秦在新占地區(qū)設(shè)郡，郡的范圍較大，又有邊防軍管性質(zhì)，因之郡的長(zhǎng)官稱(chēng)守。后來(lái)郡內(nèi)形勢(shì)穩(wěn)定，轉(zhuǎn)向以民政管理為主，于是郡下設(shè)若干縣，形成秦的郡縣制度。
（3）實(shí)行什伍制度棗秦之都鄉(xiāng)邑聚原來(lái)都是自然形成的大小居民點(diǎn)。至此時(shí)，均作為基層行政單位。居民登記于戶(hù)籍，分五家為一伍，兩伍為什，同于后代的保甲制度。為了加強(qiáng)管理和統(tǒng)治廣大居民，規(guī)定什伍之內(nèi)各家互相糾察，“不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者與降敵同罰。”
2、經(jīng)濟(jì)方面棗商鞅對(duì)經(jīng)濟(jì)的改革是以廢除“井田制”、實(shí)行土地私有制為重點(diǎn)。這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)中唯一用國(guó)家的政治和法令手段在全國(guó)范圍內(nèi)改變土地所有制的事例。主要內(nèi)容有如下三點(diǎn)：
（1）廢井田，開(kāi)阡陌棗在全國(guó)范圍廢除井田制度，實(shí)行土地私有制度。廢止“田里不粥（鬻）”的原則，準(zhǔn)許民間賣(mài)買(mǎi)田地。此后秦政府雖仍擁有一些國(guó)有土地，如無(wú)主荒田、山林川澤及新占他國(guó)土地等，但后來(lái)又陸續(xù)轉(zhuǎn)向私有。
（2）重農(nóng)抑商政策棗獎(jiǎng)勵(lì)耕織，凡努力耕織、生產(chǎn)多的，免除徭役。凡從事末業(yè)（工商）及因懶惰而貧窮的，全家沒(méi)入官府，罰為官奴婢。
（3）統(tǒng)一度量衡棗統(tǒng)一斗、桶、權(quán)、衡、丈、尺，并頒行了標(biāo)準(zhǔn)度量衡器，全國(guó)都要嚴(yán)格執(zhí)行，不得違犯。如今傳世之“商鞅量”，上有銘文記有秦孝公“十八年”“大良造鞅”監(jiān)造，“爰積十六尊（寸）五分尊（寸）之一為升”。知此量為“升”。由這件量器及其銘文可知，當(dāng)時(shí)統(tǒng)一度量衡一事是十分嚴(yán)肅認(rèn)真的。
3、社會(huì)方面棗主要推行小家庭政策，以利于增殖人口、征發(fā)徭役和戶(hù)口稅等。具體規(guī)定：凡一戶(hù)有兩個(gè)以上兒子到立戶(hù)年齡而不分居的，加倍征收戶(hù)口稅。禁止父子兄弟（成年者）同室居住。
級(jí)商鞅變法的教案篇二
公元前356年第一次變法，主要有下列幾點(diǎn)：
1、頒布法律，制定連坐法，輕罪用重刑。將李悝《法經(jīng)》頒布實(shí)行，增加了連坐法。就是五家為伍，十家為什，互相告發(fā)，同罪連坐，告發(fā)“奸人”的與斬?cái)惩p，不告發(fā)的腰斬。一家藏“奸”，什、伍同罪連坐。客舍收留無(wú)官府憑證的旅客住宿，主人與“奸人”同罪。
2、獎(jiǎng)勵(lì)軍功，建立二十等軍功爵制。規(guī)定斬?cái)臣资渴准?jí)一顆賞爵一級(jí)，田一頃，宅九畝，服勞役的“庶子”一人。爵位越高，相應(yīng)的政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)越大。宗室、貴戚凡是沒(méi)有軍功的，不得列入宗室的屬籍，不能享受貴族特權(quán)。
3、重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，特別獎(jiǎng)勵(lì)墾荒。規(guī)定：“j力本業(yè)耕織致粟帛多者，復(fù)其身；事末利及怠而貧者，舉以為收”（意思是盡力從事男耕女織的生產(chǎn)事業(yè)，生產(chǎn)糧食布帛多的，免除其本身的徭役；凡從事工商業(yè)和因不事生產(chǎn)而貧困破產(chǎn)的人，連同妻子、兒女沒(méi)入官府為奴隸）。
4、強(qiáng)調(diào)“以法治國(guó)”要求國(guó)家官吏學(xué)法、明法，百姓學(xué)習(xí)法律者“以吏為師”。
5、改法為律。強(qiáng)調(diào)法律的普遍性，具有“范天下不一而歸于一”的功能。
6、輕罪重罰，不赦不宥。主張凡是有罪者皆應(yīng)受罰。
7、鼓勵(lì)告奸。
8、用法律手段剝奪舊貴族特權(quán)。如廢除世卿世祿制度。規(guī)定除國(guó)君外的嫡系以外的宗室，沒(méi)有軍功就取消其貴族身份。
9、強(qiáng)化中央對(duì)地方的全面控制，剝奪舊貴族對(duì)地方政權(quán)的壟斷權(quán)。
公元前350年第二次變法，主要有下列兩點(diǎn)：
1、“開(kāi)阡陌封疆”。破除過(guò)去每一畝田的小田界一阡陌和每一頃田的大田界一封疆，把原來(lái)的“百步為畝”，開(kāi)拓為240步為一畝，重新設(shè)置“阡陌”和“封疆”。國(guó)家承認(rèn)地主和自耕農(nóng)的土地私有權(quán)，在法律上公開(kāi)允許土地買(mǎi)賣(mài)。
2、普遍推行縣制。在未設(shè)縣的地方，把許多鄉(xiāng)、邑，聚合并成縣，共新建31縣。設(shè)縣令、縣丞，由國(guó)君任免。
級(jí)商鞅變法的教案篇三
一、承認(rèn)土地私有,允許自由買(mǎi)賣(mài).這就從法律上維護(hù)了封建土地私有制,有利于地主經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),包括獎(jiǎng)勵(lì)耕織和獎(jiǎng)勵(lì)軍功兩方面的內(nèi)容.獎(jiǎng)勵(lì)耕織就是獎(jiǎng)勵(lì)一家一戶(hù)的男耕女織的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),以生產(chǎn)糧食布帛多少為標(biāo)準(zhǔn),凡是努力耕織生產(chǎn)糧食布帛多的,免去其本身的徭役.這就促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,保證了封建國(guó)家的財(cái)源和兵源.獎(jiǎng)勵(lì)軍功,規(guī)定軍功以在前線斬得敵人首級(jí)多少來(lái)計(jì)算,按照軍功大小授予不同的爵位和田宅.貴族凡是沒(méi)有立軍功的就沒(méi)有爵位,不能享受特權(quán).這就嚴(yán)重地打擊了奴隸主貴族的特權(quán),鼓舞將士勇敢戰(zhàn)斗,加強(qiáng)了秦軍的戰(zhàn)斗力。
三、建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。
商鞅(約公元前390～前338)衛(wèi)國(guó)(今陜西商洛一帶)人，原名衛(wèi)鞅或公孫鞅，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的政治家和法家主要代表人物。自幼喜好刑名之學(xué)，公元前361年去到秦國(guó)，深得秦孝公的信任，歷任左庶長(zhǎng)、大良造等職，執(zhí)掌秦國(guó)軍政大權(quán)達(dá)一、二十年之久。秦孝公曾以于(今河南內(nèi)鄉(xiāng)東)、商(今陜西商縣東南)十五邑封他，號(hào)為商君，故又稱(chēng)商鞅。
商鞅生活在諸侯分裂割據(jù)、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)十分頻繁的戰(zhàn)國(guó)中期。他為了使秦國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵，建立統(tǒng)一的`封建帝國(guó)，先后推行了兩次以“農(nóng)戰(zhàn)”和“法治”為中心的變法活動(dòng)。商鞅變法是我國(guó)歷史上一場(chǎng)比較深刻的社會(huì)變革，有力地打擊了舊的世卿世祿制和舊的生產(chǎn)關(guān)系，使落后的秦國(guó)一躍而為壓倒山東六國(guó)的一等強(qiáng)國(guó)，并為后來(lái)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人口思想在商鞅思想中占有重要地位，“人眾兵強(qiáng)，此帝王之大資也”(《商君書(shū)·弱民》。本辭條以下引文，凡引自本書(shū)的，只注篇名)。他認(rèn)為人口眾多是贏得兼并戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、統(tǒng)一天下的重要前提。人口太少，出兵攻伐敵人，就沒(méi)有多余的人力耕種土地，取得給養(yǎng);如果把人力用于耕種，敵人也會(huì)得到休息，不能兩全其美。所以，要想富國(guó)強(qiáng)兵，徹底制限敵人，首先就應(yīng)根本改變秦國(guó)“人不稱(chēng)土”(《徠民》)的局面，大力增加人口。根據(jù)當(dāng)時(shí)秦國(guó)的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，他認(rèn)為增加人口最好是用經(jīng)濟(jì)辦法，采取“徠民”政策。這樣既可在短期內(nèi)大量招徠其他諸侯國(guó)的移民，增加本國(guó)人口，又可使敵人兵源枯竭，迫使敵人完全臣服。反之，采用人口自然增殖，不僅費(fèi)時(shí)久，收效慢，也削弱不了敵人。在人少地多、生產(chǎn)工具和軍事的裝備都很落后的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅主張用徠民辦法增加人口，雖然有益于秦國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展和富國(guó)強(qiáng)兵，但是一種損人利己的政策。
級(jí)商鞅變法的教案篇四
本課設(shè)計(jì)立足于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我認(rèn)為本課從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了新的課程理念：
教師善于創(chuàng)設(shè)情境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的宮廷辯論很精彩，在模擬的情境中，通過(guò)角色扮演使學(xué)生有身臨其境之感，渲染了變法的氛圍，有利于學(xué)生體會(huì)變法的艱難和必要性。本節(jié)課教師設(shè)置了總理落淚的.故事情境，把學(xué)生引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又以讓學(xué)生體會(huì)總理落淚的心情結(jié)束課程，不僅使本節(jié)課首尾呼應(yīng)，而且寓意深刻，耐人尋味。
教師運(yùn)用多種教學(xué)手段組織教學(xué)，以不同的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生人人都能積極參與教學(xué)。無(wú)論是角色扮演還是小組合作，都能使學(xué)生深入其中，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作，既提高了分析、解決問(wèn)題的能力，又深入理解了本課的主旨：改革推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
教師恰當(dāng)?shù)匾门c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史資料，為學(xué)生提供了豐富的歷史信息。如商鞅變法前秦國(guó)的社會(huì)狀況和變法后秦國(guó)發(fā)生變化的史料，對(duì)學(xué)生理解變法的原因和意義很有幫助，突出了教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)材料解析，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力，也體現(xiàn)了歷史教學(xué)“論從史出”的特點(diǎn)。
教師發(fā)揮了歷史學(xué)科談古論今的功能，能夠把教學(xué)和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，以古鑒今。通過(guò)讓學(xué)生思考從商鞅變法中借鑒什么，談改革家應(yīng)具備的品格，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，提升了人文素養(yǎng)，而且加深了學(xué)生對(duì)今天改革的認(rèn)識(shí)。在此處教學(xué)中，如果教師能讓學(xué)生結(jié)合身邊的事例談一談改革的成就，將會(huì)使學(xué)生更深刻地理解本課的主題，教學(xué)效果會(huì)更好。
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級(jí)商鞅變法的教案篇五
一年多的歷史教學(xué)中，我思考了一個(gè)問(wèn)題——如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)?這已是一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，“1+1自主加展示”教學(xué)方法就很好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。讓學(xué)生充分自主，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。以《商鞅變法》為例，我們可以采取許多手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，接受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，知識(shí)可謂五花八門(mén)，當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識(shí)。這種方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。此外，在講《商鞅變法》時(shí)，我們可以和別的改革變法作比較，商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣的聯(lián)系對(duì)比，使學(xué)生得出高于史實(shí)的史論。
發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以鍛煉學(xué)生的自主能力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。可以激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
級(jí)商鞅變法的教案篇六
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是分封制崩潰、中央集權(quán)制確立的過(guò)渡時(shí)期，在這一時(shí)期，鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的逐步推廣，導(dǎo)致原有的土地國(guó)有制，逐步被土地私有制所代替，地主和農(nóng)民兩大對(duì)立的`階級(jí)的產(chǎn)生。
新興軍功地主階級(jí)隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)，要求獲得相應(yīng)的政治權(quán)利，從而引起了社會(huì)秩序的變動(dòng)。因此，紛紛要求在政治上進(jìn)行改革，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，建立地主階級(jí)統(tǒng)治。各國(guó)紛紛掀起變法運(yùn)動(dòng)，如魏國(guó)的李悝變法、楚國(guó)的吳起變法等。
戰(zhàn)國(guó)初期，秦國(guó)井田制瓦解、土地私有制產(chǎn)生和賦稅改革，都晚于其余六國(guó)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展落后于齊、楚、燕、趙、魏、韓六個(gè)大國(guó)。為了增強(qiáng)秦國(guó)實(shí)力，在諸侯國(guó)的爭(zhēng)霸中處于有利地位和不被別國(guó)吞并，秦孝公引進(jìn)人才，變法圖強(qiáng)。
級(jí)商鞅變法的教案篇七
1、順應(yīng)了歷史潮流的發(fā)展趨勢(shì)。商鞅變法，很大程度上是加強(qiáng)中央集權(quán)和有利于百姓的政策。
2、制定了一系列具體有效的辦法。
3、敢于同舊勢(shì)力斗爭(zhēng)。
4、取信于民，得到百姓信任，商鞅徙木立信論：就是扛木頭從城這頭走到那頭得千金的故事。
5、國(guó)君的支持。秦朝到秦孝公是已經(jīng)是君主權(quán)力很大的時(shí)代了，不像清朝的光緒帝，有名無(wú)實(shí)。
6、長(zhǎng)期遏制秦國(guó)的晉國(guó)分為韓,趙,魏三國(guó).秦朝有了比較安定的外部環(huán)境。
7、中原賢士游說(shuō)秦國(guó)，秦朝包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那個(gè)時(shí)代，民風(fēng)國(guó)風(fēng)都是比較開(kāi)放的，特別是秦國(guó)的崛起離不開(kāi)很多外國(guó)賢士的支持，像鄭國(guó)他是韓國(guó)派去秦國(guó)的工程師，他修筑了鄭國(guó)渠。商鞅是魏國(guó)人。以及后來(lái)的宰相李斯以及很多秦國(guó)名人。
(一)經(jīng)濟(jì)措施。
1、廢井田、開(kāi)阡陌。
2、重農(nóng)抑商、獎(jiǎng)勵(lì)耕織。
3、統(tǒng)一度量衡。
(二)政治措施。
1、獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行二十等爵制。
2、廢除“世卿世祿制”，鼓勵(lì)宗室貴族建立軍功。
3、改革戶(hù)籍制度，實(shí)行連坐法。
4、推行縣制。
5、定秦律，“燔詩(shī)書(shū)而明法令”
6、遷都咸陽(yáng)。
商鞅的變法以統(tǒng)一度量衡、廢除井田制、推行重農(nóng)抑商、實(shí)行法制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功、建立郡縣制等為主要內(nèi)容，還制定了許多優(yōu)惠激勵(lì)措施，如減輕農(nóng)業(yè)稅，增產(chǎn)粟帛的農(nóng)民可以免除徭役，有余糧上交者可以得到官爵，提高糧食的價(jià)格，官不得違法而害農(nóng)，等等。與此同時(shí)，對(duì)其他可能影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，社會(huì)活動(dòng)則給予抑制，如禁止商人經(jīng)營(yíng)糧食買(mǎi)賣(mài)，提高酒肉的征稅以使其價(jià)格上升從而限制經(jīng)營(yíng)商牟取厚利，加重商人的賦稅負(fù)擔(dān)，商人及其奴隸都要服徭役，至于奢侈品的生產(chǎn)和銷(xiāo)售，更是遭到嚴(yán)令封殺。
商鞅變法以法律形式廢除奴隸制的土地制度，開(kāi)阡陌，肯定了封建土地所有制的合法性;打破了奴隸主世襲貴族的特權(quán)，確定了封建等級(jí)制度，發(fā)展和壯大了地主階級(jí)政治勢(shì)力;中央集權(quán)的實(shí)行，鞏固了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的統(tǒng)治;發(fā)展了封建經(jīng)濟(jì)，壯大了地主階級(jí)經(jīng)濟(jì)力量;方便了稅收和交換。
在秦孝公的支持下，加強(qiáng)思想統(tǒng)治，新法得到推行。在土地所有制方面，基本廢除以井田制為基礎(chǔ)的封建領(lǐng)主所有制，確立以私有制為基礎(chǔ)的地主土地所有制;在政治方面，基本廢除了分封制，確立了郡縣制。秦國(guó)從落后國(guó)家，一躍而為“兵革大強(qiáng)，諸侯畏懼”的強(qiáng)國(guó)，出現(xiàn)了“家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”的局面。
商鞅雖死，秦惠王和他的子孫都繼續(xù)實(shí)行商鞅的新法，所以秦的國(guó)勢(shì)繼續(xù)發(fā)展，為后來(lái)秦滅六國(guó)，統(tǒng)一中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。
級(jí)商鞅變法的教案篇八
1、廢井田，開(kāi)阡陌，承認(rèn)土地私有。曾經(jīng)是“溥天之下，莫非王土”，土地為國(guó)家所有，現(xiàn)在可以地主、農(nóng)民私有，并且受到法律的保護(hù)。在自己的土地上，愿意種辣子就辣子，愿意種茄子就茄子，給國(guó)家交納賦稅即可。在當(dāng)時(shí)的條件下，有利于提高廣大人民群眾的.生產(chǎn)積極性和生活水平。
2、重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織?；敬_定了中國(guó)數(shù)千年的男耕女織的精耕細(xì)作的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的格局，有利于整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，有利于增加國(guó)家的收入。
3、統(tǒng)一度量衡。這項(xiàng)政策很有必要，如果尺子不一樣，怎么去衡量？也是產(chǎn)生不公平的根源。
二、政治。
1、建立嚴(yán)密的戶(hù)籍制度，制定連坐法。戶(hù)籍制度有一定的好處，便于統(tǒng)一管理，可如今據(jù)說(shuō)辦一個(gè)某某地的戶(hù)口多少多少萬(wàn)，其中必有貓膩。連坐法會(huì)牽連無(wú)辜，最好自己承擔(dān)責(zé)任。
2、推行縣治。知道今天，國(guó)家政權(quán)的基層單位仍然以縣為主，可見(jiàn)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治制度影響深遠(yuǎn)。縣制的推行打破了之前分封制的局面，君主直接任命縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，便于中央集中權(quán)力。
三、軍事。
廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功。夏、商、西周的官僚體制的繼承制，新陳代謝很難，社會(huì)上都是“官二代”、“富二代”，這些人貪圖享受，不思進(jìn)取。商鞅規(guī)定，()爵位按照軍功授予，共分為二十等爵，平民老百姓只要驍勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)場(chǎng)上能夠取得對(duì)方首級(jí)，便可授官。貴族沒(méi)有立功者，要?jiǎng)儕Z其貴族身份。如此一來(lái)，秦軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上各個(gè)都如狼似虎，不要命的向前沖。
四、思想。
1、燔詩(shī)書(shū)以明法令。主要焚毀一些不合時(shí)宜的書(shū)籍，特別是提倡“克己復(fù)禮”的儒家書(shū)籍，遭到了近乎滅頂之災(zāi)。對(duì)于當(dāng)時(shí)統(tǒng)一思想，推行新法極為有利，但卻造成了中國(guó)古籍難以彌補(bǔ)的損失。
2、制定秦律。李悝是法家的始祖，制定了《法經(jīng)》。商鞅結(jié)合秦國(guó)國(guó)情，根據(jù)李悝《法經(jīng)》制定了一套具有秦國(guó)特色的法經(jīng)，即秦律，用法律的形式固定改革的內(nèi)容。
五、習(xí)俗。
1、禁止父子及成年兄弟同居一室。戶(hù)口多了，國(guó)家稅收也就多了。一定程度上能夠抑制好吃懶做的現(xiàn)象。秦律嚴(yán)格，如若不然，加倍征收賦稅。
2、推行一夫一妻制。這個(gè)制度好，現(xiàn)在仍然是一夫一妻制，可就比古人高明多了，有了“二奶”、“小三”、“情人”什么的。無(wú)論怎么，秦國(guó)的法律還是主要針對(duì)人民群眾的，對(duì)于上層精英階層約束力就少之又少。一夫一妻制能夠推動(dòng)“牛郎織女”式的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。
級(jí)商鞅變法的教案篇九
一.順應(yīng)理歷史潮流的發(fā)展趨勢(shì)。二.制定了一系列具體有效的辦法。三.敢于同舊勢(shì)力斗爭(zhēng)。四.取信于民，得到百姓信任。五.國(guó)君的支持。
但仔細(xì)想想又不對(duì)。以上特點(diǎn)不只是商鞅變法才具備的，其他的變法也完全具備。商鞅變法之所以成功的原因在于以下幾點(diǎn)：
一、秦國(guó)舊有勛貴勢(shì)力最弱。
在“戰(zhàn)國(guó)七雄”中，秦的立國(guó)時(shí)間最晚。秦正式立國(guó)以前，秦的領(lǐng)地被稱(chēng)為“西戎之地”，是少數(shù)民族聚居的地方;秦立國(guó)以后秦國(guó)也一直是“夷狄雜居”的狀態(tài)。在商鞅變法以前秦是最貧弱的國(guó)家。因此，在秦國(guó)，舊有的勛貴勢(shì)力是最弱的，變法的阻力最小。
二、君王支持力度大。
商鞅變法時(shí)得到了國(guó)君的全力支持，甚至可以說(shuō)到了“言聽(tīng)計(jì)從”的程度。就連太子的面子都不給。
三、變法施行時(shí)間。
商鞅自公元前356年開(kāi)始變法，至公元前338年商鞅被秦惠王“車(chē)裂”于彤，滅商君之族，商鞅變法一共已經(jīng)實(shí)施了十八年。
十八年啊，就是現(xiàn)生個(gè)孩子也已經(jīng)成年了，在古代更可能已經(jīng)作父親了。這么長(zhǎng)的時(shí)間已經(jīng)足夠在新法中受益的新興利益階層走上朝堂并站穩(wěn)腳跟，至少也能獲得與舊有利益階層對(duì)抗的實(shí)力以保證新法不被廢除。而且隨著新法的繼續(xù)實(shí)施新興的利益階層會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，舊有利益階層則會(huì)日益衰弱，最終被新興利益階層取代。
當(dāng)然，以上三點(diǎn)只是輔助原因。個(gè)人以為，以下兩點(diǎn)才是商鞅變法成功的最根本原因。
四、政府公信力的確立。
對(duì)一個(gè)政府來(lái)說(shuō)，最可怕的是什么?不是“政治危機(jī)”，不是“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”，更加不是“軍事危機(jī)”。能夠從根本上毀滅一個(gè)政府的是“信任危機(jī)”。
商鞅“城門(mén)立木”的故事基本上大家都耳熟能詳。正是通過(guò)這種方式，商鞅確立了自己所代表的變法派政府的公信力，使“商君變法，說(shuō)一不二”的觀點(diǎn)深入人心。而之后的“太子犯錯(cuò)，刑太子之師”更是震懾了所有官吏使之不敢不嚴(yán)格執(zhí)行新法，才使得變法得以順利實(shí)施。
而其他三個(gè)呢?
“張居正改革”本人不是很清楚，就不說(shuō)了。
“王莽改制”幾乎成了“朝令夕改”的代名詞。
至于“王安石變法”就更不用說(shuō)了，連王安石自己都在為了打擊政敵而“變相執(zhí)行”。
要知道，中國(guó)自古以來(lái)最有名的政治現(xiàn)象就是“上有政策，下有對(duì)策”。如果變法者自身都不能做到毫無(wú)偏差的嚴(yán)格執(zhí)行，那么當(dāng)變法的政令最終執(zhí)行到百姓身上的時(shí)候，只怕是這份政令已經(jīng)被“對(duì)策”的面目全非了。
而更加嚴(yán)重的是，如果變法者和變法者自己所代表的變法派政府沒(méi)有能夠在廣大民眾中確立起自己政府的政府公信力的話，那么普通百姓是沒(méi)有能力分辨這些法令到底是變法者的意思還是官員的“對(duì)策”。民眾只會(huì)把這些被“對(duì)策”以后的法令當(dāng)作是變法派的法令。
這種情況最終將導(dǎo)致變法者成為眾矢之的。
五、舊有利益階層的分化和新興利益階層的確立。
個(gè)人以為，這才是“商鞅變法”沒(méi)有“人死政廢”的最最重要的根本原因。
由于教科書(shū)和學(xué)者的粗疏，幾乎所有人都沒(méi)有注意到，商鞅變法是分為兩個(gè)先后相繼的重要時(shí)段的。
商鞅變法，先后有兩個(gè)階段。第一階段，是獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。這一階段一直執(zhí)行了十年。這個(gè)階段的主要作用，是積累了變法經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)了社會(huì)階層、扶植了改革力量。這是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段。十年后，在第一次改革的基礎(chǔ)上，商鞅推動(dòng)秦王遷都咸陽(yáng)，推行第二次改革。第二次改革則極其有深度：破除井田制、實(shí)行軍功爵。整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，同時(shí)發(fā)生了徹底的變化。等第二次改革基本完成后，雖然商鞅在秦孝公死后被殺，但是那些老派人物也不可能復(fù)辟了：因?yàn)樗麄兊纳鐣?huì)基礎(chǔ)基本消失，復(fù)辟就要得罪強(qiáng)大的社會(huì)新興階層，最終也會(huì)付出和商鞅一樣沉重的代價(jià)。為了國(guó)家的穩(wěn)定，殺死商鞅的秦惠王，拒絕了舊派人物瘋狂反撲的意見(jiàn)，繼續(xù)執(zhí)行商鞅之法。
級(jí)商鞅變法的教案篇十
我非常喜歡商鞅這個(gè)人，喜歡他有三點(diǎn)。一：他很聰明，想讓老百姓都信任他，就想了個(gè)點(diǎn)子證明了他說(shuō)的話肯定算話。二：他改革制度不是只想著貴族和官差，主要還是讓老百姓們能得到些好處，老百姓就有勁頭去種地了。三：賞罰分明，打仗有功的人，就可以分封土地。只要有人反對(duì)新法，他就按律治罪，就算是太子犯法，照樣治罪。
他想了個(gè)什么點(diǎn)子讓老百姓相信他呢？他在南城門(mén)立了一根普通的木頭，出了告示說(shuō)誰(shuí)能把木頭搬到北門(mén)，就賞十兩金子。老百姓都覺(jué)得天下哪有這么便宜的事兒，都以為是開(kāi)玩笑的，沒(méi)人去搬，他就把賞金提高了五倍，終于人群中有人抱著試一試的態(tài)度搬了木頭，果然得到了五十兩金子。這下大家都相信了商鞅。
他制定了哪些制度讓老百姓愿意去種地呢？主要有兩條：一是交稅可以不用出官差，二是他把國(guó)內(nèi)尺的長(zhǎng)短、斗的大小、斤的輕重規(guī)定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓老百姓不再因?yàn)榻欢惤徊黄鸨尘x鄉(xiāng)。
因?yàn)闅沉⒐涂梢陨俜夂?，將士們就都愿意做勇敢的?zhàn)士，秦國(guó)的兵力也就越來(lái)越強(qiáng)。但是他的'新法也有很多人反對(duì)，有一回一天之內(nèi)殺了700多反對(duì)新法的人，四年后太子也因?yàn)榉噶朔ò烟拥膬蓚€(gè)老師定了罪。
商鞅言出必行，賞罰分明，所以他的變法很成功，秦國(guó)也一天天富強(qiáng)起來(lái)了。
級(jí)商鞅變法的教案篇十一
商鞅從一位魏國(guó)丞相的門(mén)客中庶子，到處都沒(méi)人接受他的法家精神。他流落到百家爭(zhēng)鳴最開(kāi)放的齊國(guó)，在論壇中都不能說(shuō)服其他各派。各派認(rèn)為商鞅的法治會(huì)損害統(tǒng)治階級(jí)的特權(quán)。統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)著刑不上大夫，而商鞅卻執(zhí)行太子犯法與庶民同罪。但是秦國(guó)新任國(guó)王敢于冒天下的大不韙，向天下發(fā)出招賢令，商鞅為自己的理想到秦國(guó)應(yīng)試，并用三個(gè)月走遍秦地，深入內(nèi)地，將秦國(guó)山川了解清楚。商鞅以法治改革氏族意識(shí)最強(qiáng)的秦國(guó)，只有當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者秦孝公贏渠梁一人獨(dú)撐，得罪的是統(tǒng)治階級(jí)，受益是奴隸和農(nóng)民等勞動(dòng)人民。
商鞅本想20年完成秦國(guó)法治，卻忽視隱形的老氏族巨大阻力，導(dǎo)致最后本地蟲(chóng)大勝過(guò)江龍。商鞅一心為公，得罪了太子贏駟和王兄贏虔。商鞅雖然被秦惠王五牛車(chē)裂，但是他所制定的法治政策卻繼續(xù)執(zhí)行。商鞅唯一成功在于精神深入民心，大多數(shù)人們受益，綜合國(guó)力迅速增強(qiáng)，秦國(guó)自始強(qiáng)大于其他六國(guó)，流芳百世。
1978年的改革開(kāi)放，主持者是被壓迫后平反的統(tǒng)治者，統(tǒng)治階級(jí)剛剛重新站起來(lái)。響應(yīng)者是廣大貧窮的中國(guó)人，所以改革獲得上下支持擁護(hù)。
改革前要審看時(shí)勢(shì)和權(quán)衡得失。古時(shí)候秦國(guó)商鞅變法、北宋王安石變法、清朝維新變法。這些改革都是損害了統(tǒng)治階級(jí)的利益而失敗。統(tǒng)治階級(jí)習(xí)慣茍安生存，解決社會(huì)積弊的途經(jīng)，轟轟烈烈的革命多于潛移默化的改革。
級(jí)商鞅變法的教案篇十二
本課設(shè)計(jì)立足于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我認(rèn)為本課從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了新的課程理念：
教師善于創(chuàng)設(shè)情境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的宮廷辯論很精彩，在模擬的情境中，通過(guò)角色扮演使學(xué)生有身臨其境之感，渲染了變法的氛圍，有利于學(xué)生體會(huì)變法的艱難和必要性。本節(jié)課教師設(shè)置了總理落淚的.故事情境，把學(xué)生引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又以讓學(xué)生體會(huì)總理落淚的心情結(jié)束課程，不僅使本節(jié)課首尾呼應(yīng)，而且寓意深刻，耐人尋味。
教師運(yùn)用多種教學(xué)手段組織教學(xué)，以不同的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生人人都能積極參與教學(xué)。無(wú)論是角色扮演還是小組合作，都能使學(xué)生深入其中，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作，既提高了分析、解決問(wèn)題的能力，又深入理解了本課的主旨：改革推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
教師恰當(dāng)?shù)匾门c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史資料，為學(xué)生提供了豐富的歷史信息。如商鞅變法前秦國(guó)的社會(huì)狀況和變法后秦國(guó)發(fā)生變化的史料，對(duì)學(xué)生理解變法的原因和意義很有幫助，突出了教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)材料解析，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力，也體現(xiàn)了歷史教學(xué)“論從史出”的特點(diǎn)。
教師發(fā)揮了歷史學(xué)科談古論今的功能，能夠把教學(xué)和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，以古鑒今。通過(guò)讓學(xué)生思考從商鞅變法中借鑒什么，談改革家應(yīng)具備的品格，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，提升了人文素養(yǎng)，而且加深了學(xué)生對(duì)今天改革的認(rèn)識(shí)。在此處教學(xué)中，如果教師能讓學(xué)生結(jié)合身邊的事例談一談改革的成就，將會(huì)使學(xué)生更深刻地理解本課的主題，教學(xué)效果會(huì)更好。
級(jí)商鞅變法的教案篇十三
古人云：“民無(wú)信不立!”今天，我讀了《商鞅變法》這個(gè)故事，更深切感受到了其中的道理。
《商鞅變法》是一個(gè)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的故事。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，烽火連天，戰(zhàn)亂不休，當(dāng)時(shí)秦國(guó)十分落后荒廢。剛上任的秦孝公胸懷大志，一心想改變秦國(guó)落后的面貌，便招賢納士。商鞅聽(tīng)到這個(gè)消息，來(lái)到秦國(guó)，說(shuō)服了秦孝公推行變法。要變法就必須先獲得老百姓的信任。商鞅便在南門(mén)外立起一根木頭，誰(shuí)把這根木頭扛到北門(mén)，便可以獲得十兩黃金。十兩黃金可是個(gè)不小的數(shù)目，只要扛一根木頭?誰(shuí)信呢?商鞅見(jiàn)沒(méi)有人去扛木頭，便把賞金加到了五十兩黃金?！爸刭p之下必有勇夫”，一位大漢站了出來(lái)，扛起木頭就走，商鞅也信守諾言，給了他五十兩黃金。百姓紛紛認(rèn)為商鞅可信，便協(xié)助他治國(guó)，秦國(guó)就漸漸富強(qiáng)起來(lái)。商鞅的誠(chéng)信也為后來(lái)的“秦王掃六合”奠定了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)!
玩還是不玩?我從小就特別愛(ài)玩網(wǎng)玩游戲，但爸爸媽媽只允許我在周末玩。小時(shí)候，我嚴(yán)格要求自己，一直恪守規(guī)定，絕不觸碰底線。記得有一次，媽媽去外地培訓(xùn)，爸爸也不在，外婆來(lái)我家陪我。我早早就做完了作業(yè)，外婆就讓我玩會(huì)兒電腦。我心中牢記與爸爸媽媽的約定，拒絕了外婆的提議。外婆對(duì)我刮目相看，說(shuō)我是個(gè)誠(chéng)信的孩子。漸漸地，我長(zhǎng)大了，上了初中，我卻越來(lái)越不自覺(jué)，時(shí)常失信，常常偷玩手機(jī)、電腦，生活中充斥著謊言……在道德難題面前，我放棄了誠(chéng)信，選擇了欺騙。在這緊要關(guān)頭，我可不能被網(wǎng)絡(luò)游戲沖昏了頭腦，遮蔽了雙眼!
“給”還是“不給”?有一次，我和爸爸媽媽上街，遇到了一位乞討的老人。老人衣衫襤褸，白發(fā)蒼蒼，眼里噙著淚水。他湊到我身邊，搖晃著破舊的罐子，說(shuō)：“孩子，行行好吧!我已經(jīng)好多天沒(méi)吃東西了……”老師和父母常常教育我們要做一個(gè)有愛(ài)之人，于是我便把兜里的所有零花錢(qián)一骨腦投到了罐子里。老人投來(lái)感謝的目光，連連道謝。那一刻，我體會(huì)到了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的快樂(lè)!可是沒(méi)兩天，在同一個(gè)地方，我又遇到了那個(gè)老人，嘴里依然說(shuō)著那一番話。在“給”還是“不給”之間，我不禁猶豫了，他是不是電視上所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)乞討?是不是在利用我們的同情與善心?是不是在品嘗著不勞而獲的甜頭?他有手有腳，完全可以自食其力的呀?此時(shí)的我迷茫了。在道德難題面前，我選擇了友善，他卻用欺騙回報(bào)了我。
扶還是不扶?前一段時(shí)間，有幾則新聞傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，講的是年輕人或小朋友在路上扶起了被車(chē)撞摔倒受傷的老人后，反而被老人誣陷成肇事者……“做好事反被誣陷”，引起軒然大波，輿論一片嘩然。湖北武漢，88歲的李大爺在離家不到100米的菜場(chǎng)口摔倒后無(wú)人幫扶，最終因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。就在同一天，上海，一名拄著拐棍的老人不慎摔倒，血流滿(mǎn)面。盡管路人甚多，但始終沒(méi)有一個(gè)人愿意上前攙扶。10分鐘后，由于路人報(bào)警，兩位民警迅速趕到，對(duì)老人實(shí)施救助。老人在摔倒后因無(wú)人敢扶而死亡的事例頻繁出現(xiàn)。老人們不誠(chéng)信的行為，正在慢慢毀掉大家的價(jià)值觀。人們都在感嘆現(xiàn)在道德滑坡、世風(fēng)日下。在道德難題面前，老人們選擇了失信。當(dāng)然讓人感動(dòng)的一幕也還是有的，去年的福州街頭，一位老大爺騎電動(dòng)車(chē)不慎摔倒，正當(dāng)人們?nèi)栽诩m結(jié)“扶，還是不扶”時(shí)，老人被兩雙稚嫩的小手緩緩攙起。在道德難題面前，他們勇敢地選擇了“扶”，放棄了“不扶”。他們攙起的不僅僅是那摔傷的老人，更是人心，是民族道德良知的回歸!
級(jí)商鞅變法的教案篇十四
商鞅自魏國(guó)入秦，并提出了廢井田、重農(nóng)桑、獎(jiǎng)軍功、實(shí)行統(tǒng)一度量和建立縣制等一整套變法求新的發(fā)展策略，深得秦孝公的`信任。于是，便任他為左庶長(zhǎng)，在公元前356年和公元前350年，先后兩次實(shí)行以“廢井田、開(kāi)阡陌，實(shí)行縣制，獎(jiǎng)勵(lì)耕織和戰(zhàn)斗，實(shí)行連坐之法”為主要內(nèi)容的變法。
級(jí)商鞅變法的教案篇十五
在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，有好多改革、變法、但是這些改革、變法有一些成功有一些失敗，今天我給大家介紹一下商鞅變法。
商鞅原來(lái)是魏國(guó)人，原名為公孫鞅，魏國(guó)宰相曾經(jīng)推薦他，但是沒(méi)得到重用，又到了秦國(guó)，被秦孝公所重用，于是商鞅就在秦國(guó)為秦孝公服務(wù)，被秦孝公所看重，當(dāng)上了宰相，當(dāng)商鞅在實(shí)行新的變法的時(shí)候，怕別人會(huì)不同意，所以他就響了一個(gè)主意。
又一次，上揚(yáng)對(duì)這城里說(shuō)，誰(shuí)能把這根木頭從這里抬到哪里，賞金十兩銀子，但是這時(shí)候沒(méi)有人相信，誰(shuí)都不去，于是商鞅就把賞金提到五十兩，過(guò)了一會(huì)兒，有一個(gè)人真的把木頭從這里抬到了指定位置去，果然，商鞅真的賞了這一個(gè)人五十兩銀子，這一件事在秦國(guó)產(chǎn)生了轟動(dòng)。后來(lái)這也成了一個(gè)成語(yǔ)一立三木。
商鞅的好朋友勸商鞅秦國(guó)，因?yàn)橐坏狼匦⒐懒?，商鞅肯定?huì)得到重刑，但是商鞅不以為然，后來(lái)商鞅果然被處死，但是他的變法沒(méi)有被廢除，這也是秦國(guó)最后統(tǒng)一得到了很大的幫助。
級(jí)商鞅變法的教案篇一
商鞅變法是分兩次進(jìn)行的。第一次開(kāi)始于公元前359年，第二次開(kāi)始于公元前350年。變法涉及內(nèi)容很多，今歸納如下：
1、政治方面棗商鞅對(duì)政治的改革是以徹底廢除舊的“世卿世祿”制、建立斬的封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制為重點(diǎn)。他在這方面的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)李悝和吳起。主要內(nèi)容有如下三點(diǎn)：
（1）制定二十級(jí)爵棗制定二十級(jí)爵的作法，意味著廢除舊世卿世祿制，今后根據(jù)人們的軍功大小授予爵位，官吏從有軍功爵的人中選用。二十級(jí)爵：一級(jí)曰公士，二級(jí)曰上造，第十九級(jí)曰關(guān)內(nèi)侯，二十級(jí)曰徹侯。各級(jí)爵位均規(guī)定有占田宅、奴婢的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)和衣服等次。又制定了“獎(jiǎng)勵(lì)軍功，嚴(yán)懲私斗”的辦法。獎(jiǎng)勵(lì)軍功的作法是：將卒在戰(zhàn)爭(zhēng)中斬?cái)呈滓粋€(gè)，授爵一級(jí)，可為五十石之官：斬?cái)呈锥€(gè)，授爵二級(jí)，可為百石之官。宗室貴族無(wú)軍功的，不得授爵位。有功勞的，可享受榮華富貴；無(wú)功勞的，雖家富，不得鋪張。嚴(yán)懲私斗的作法是：為私斗的，各以情節(jié)輕重，處以刑罰。
（2）實(shí)行縣制棗廢除分封制，以縣為地方政區(qū)單位。分全國(guó)為四十一縣，縣設(shè)今以主縣政，設(shè)丞以副縣令，設(shè)尉以掌軍事?？h下轄若干都鄉(xiāng)邑聚。后來(lái)秦在新占地區(qū)設(shè)郡，郡的范圍較大，又有邊防軍管性質(zhì)，因之郡的長(zhǎng)官稱(chēng)守。后來(lái)郡內(nèi)形勢(shì)穩(wěn)定，轉(zhuǎn)向以民政管理為主，于是郡下設(shè)若干縣，形成秦的郡縣制度。
（3）實(shí)行什伍制度棗秦之都鄉(xiāng)邑聚原來(lái)都是自然形成的大小居民點(diǎn)。至此時(shí)，均作為基層行政單位。居民登記于戶(hù)籍，分五家為一伍，兩伍為什，同于后代的保甲制度。為了加強(qiáng)管理和統(tǒng)治廣大居民，規(guī)定什伍之內(nèi)各家互相糾察，“不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者與降敵同罰。”
2、經(jīng)濟(jì)方面棗商鞅對(duì)經(jīng)濟(jì)的改革是以廢除“井田制”、實(shí)行土地私有制為重點(diǎn)。這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)中唯一用國(guó)家的政治和法令手段在全國(guó)范圍內(nèi)改變土地所有制的事例。主要內(nèi)容有如下三點(diǎn)：
（1）廢井田，開(kāi)阡陌棗在全國(guó)范圍廢除井田制度，實(shí)行土地私有制度。廢止“田里不粥（鬻）”的原則，準(zhǔn)許民間賣(mài)買(mǎi)田地。此后秦政府雖仍擁有一些國(guó)有土地，如無(wú)主荒田、山林川澤及新占他國(guó)土地等，但后來(lái)又陸續(xù)轉(zhuǎn)向私有。
（2）重農(nóng)抑商政策棗獎(jiǎng)勵(lì)耕織，凡努力耕織、生產(chǎn)多的，免除徭役。凡從事末業(yè)（工商）及因懶惰而貧窮的，全家沒(méi)入官府，罰為官奴婢。
（3）統(tǒng)一度量衡棗統(tǒng)一斗、桶、權(quán)、衡、丈、尺，并頒行了標(biāo)準(zhǔn)度量衡器，全國(guó)都要嚴(yán)格執(zhí)行，不得違犯。如今傳世之“商鞅量”，上有銘文記有秦孝公“十八年”“大良造鞅”監(jiān)造，“爰積十六尊（寸）五分尊（寸）之一為升”。知此量為“升”。由這件量器及其銘文可知，當(dāng)時(shí)統(tǒng)一度量衡一事是十分嚴(yán)肅認(rèn)真的。
3、社會(huì)方面棗主要推行小家庭政策，以利于增殖人口、征發(fā)徭役和戶(hù)口稅等。具體規(guī)定：凡一戶(hù)有兩個(gè)以上兒子到立戶(hù)年齡而不分居的，加倍征收戶(hù)口稅。禁止父子兄弟（成年者）同室居住。
級(jí)商鞅變法的教案篇二
公元前356年第一次變法，主要有下列幾點(diǎn)：
1、頒布法律，制定連坐法，輕罪用重刑。將李悝《法經(jīng)》頒布實(shí)行，增加了連坐法。就是五家為伍，十家為什，互相告發(fā)，同罪連坐，告發(fā)“奸人”的與斬?cái)惩p，不告發(fā)的腰斬。一家藏“奸”，什、伍同罪連坐。客舍收留無(wú)官府憑證的旅客住宿，主人與“奸人”同罪。
2、獎(jiǎng)勵(lì)軍功，建立二十等軍功爵制。規(guī)定斬?cái)臣资渴准?jí)一顆賞爵一級(jí)，田一頃，宅九畝，服勞役的“庶子”一人。爵位越高，相應(yīng)的政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)越大。宗室、貴戚凡是沒(méi)有軍功的，不得列入宗室的屬籍，不能享受貴族特權(quán)。
3、重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，特別獎(jiǎng)勵(lì)墾荒。規(guī)定：“j力本業(yè)耕織致粟帛多者，復(fù)其身；事末利及怠而貧者，舉以為收”（意思是盡力從事男耕女織的生產(chǎn)事業(yè)，生產(chǎn)糧食布帛多的，免除其本身的徭役；凡從事工商業(yè)和因不事生產(chǎn)而貧困破產(chǎn)的人，連同妻子、兒女沒(méi)入官府為奴隸）。
4、強(qiáng)調(diào)“以法治國(guó)”要求國(guó)家官吏學(xué)法、明法，百姓學(xué)習(xí)法律者“以吏為師”。
5、改法為律。強(qiáng)調(diào)法律的普遍性，具有“范天下不一而歸于一”的功能。
6、輕罪重罰，不赦不宥。主張凡是有罪者皆應(yīng)受罰。
7、鼓勵(lì)告奸。
8、用法律手段剝奪舊貴族特權(quán)。如廢除世卿世祿制度。規(guī)定除國(guó)君外的嫡系以外的宗室，沒(méi)有軍功就取消其貴族身份。
9、強(qiáng)化中央對(duì)地方的全面控制，剝奪舊貴族對(duì)地方政權(quán)的壟斷權(quán)。
公元前350年第二次變法，主要有下列兩點(diǎn)：
1、“開(kāi)阡陌封疆”。破除過(guò)去每一畝田的小田界一阡陌和每一頃田的大田界一封疆，把原來(lái)的“百步為畝”，開(kāi)拓為240步為一畝，重新設(shè)置“阡陌”和“封疆”。國(guó)家承認(rèn)地主和自耕農(nóng)的土地私有權(quán)，在法律上公開(kāi)允許土地買(mǎi)賣(mài)。
2、普遍推行縣制。在未設(shè)縣的地方，把許多鄉(xiāng)、邑，聚合并成縣，共新建31縣。設(shè)縣令、縣丞，由國(guó)君任免。
級(jí)商鞅變法的教案篇三
一、承認(rèn)土地私有,允許自由買(mǎi)賣(mài).這就從法律上維護(hù)了封建土地私有制,有利于地主經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),包括獎(jiǎng)勵(lì)耕織和獎(jiǎng)勵(lì)軍功兩方面的內(nèi)容.獎(jiǎng)勵(lì)耕織就是獎(jiǎng)勵(lì)一家一戶(hù)的男耕女織的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),以生產(chǎn)糧食布帛多少為標(biāo)準(zhǔn),凡是努力耕織生產(chǎn)糧食布帛多的,免去其本身的徭役.這就促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,保證了封建國(guó)家的財(cái)源和兵源.獎(jiǎng)勵(lì)軍功,規(guī)定軍功以在前線斬得敵人首級(jí)多少來(lái)計(jì)算,按照軍功大小授予不同的爵位和田宅.貴族凡是沒(méi)有立軍功的就沒(méi)有爵位,不能享受特權(quán).這就嚴(yán)重地打擊了奴隸主貴族的特權(quán),鼓舞將士勇敢戰(zhàn)斗,加強(qiáng)了秦軍的戰(zhàn)斗力。
三、建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。
商鞅(約公元前390～前338)衛(wèi)國(guó)(今陜西商洛一帶)人，原名衛(wèi)鞅或公孫鞅，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的政治家和法家主要代表人物。自幼喜好刑名之學(xué)，公元前361年去到秦國(guó)，深得秦孝公的信任，歷任左庶長(zhǎng)、大良造等職，執(zhí)掌秦國(guó)軍政大權(quán)達(dá)一、二十年之久。秦孝公曾以于(今河南內(nèi)鄉(xiāng)東)、商(今陜西商縣東南)十五邑封他，號(hào)為商君，故又稱(chēng)商鞅。
商鞅生活在諸侯分裂割據(jù)、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)十分頻繁的戰(zhàn)國(guó)中期。他為了使秦國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵，建立統(tǒng)一的`封建帝國(guó)，先后推行了兩次以“農(nóng)戰(zhàn)”和“法治”為中心的變法活動(dòng)。商鞅變法是我國(guó)歷史上一場(chǎng)比較深刻的社會(huì)變革，有力地打擊了舊的世卿世祿制和舊的生產(chǎn)關(guān)系，使落后的秦國(guó)一躍而為壓倒山東六國(guó)的一等強(qiáng)國(guó)，并為后來(lái)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人口思想在商鞅思想中占有重要地位，“人眾兵強(qiáng)，此帝王之大資也”(《商君書(shū)·弱民》。本辭條以下引文，凡引自本書(shū)的，只注篇名)。他認(rèn)為人口眾多是贏得兼并戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、統(tǒng)一天下的重要前提。人口太少，出兵攻伐敵人，就沒(méi)有多余的人力耕種土地，取得給養(yǎng);如果把人力用于耕種，敵人也會(huì)得到休息，不能兩全其美。所以，要想富國(guó)強(qiáng)兵，徹底制限敵人，首先就應(yīng)根本改變秦國(guó)“人不稱(chēng)土”(《徠民》)的局面，大力增加人口。根據(jù)當(dāng)時(shí)秦國(guó)的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，他認(rèn)為增加人口最好是用經(jīng)濟(jì)辦法，采取“徠民”政策。這樣既可在短期內(nèi)大量招徠其他諸侯國(guó)的移民，增加本國(guó)人口，又可使敵人兵源枯竭，迫使敵人完全臣服。反之，采用人口自然增殖，不僅費(fèi)時(shí)久，收效慢，也削弱不了敵人。在人少地多、生產(chǎn)工具和軍事的裝備都很落后的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅主張用徠民辦法增加人口，雖然有益于秦國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展和富國(guó)強(qiáng)兵，但是一種損人利己的政策。
級(jí)商鞅變法的教案篇四
本課設(shè)計(jì)立足于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我認(rèn)為本課從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了新的課程理念：
教師善于創(chuàng)設(shè)情境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的宮廷辯論很精彩，在模擬的情境中，通過(guò)角色扮演使學(xué)生有身臨其境之感，渲染了變法的氛圍，有利于學(xué)生體會(huì)變法的艱難和必要性。本節(jié)課教師設(shè)置了總理落淚的.故事情境，把學(xué)生引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又以讓學(xué)生體會(huì)總理落淚的心情結(jié)束課程，不僅使本節(jié)課首尾呼應(yīng)，而且寓意深刻，耐人尋味。
教師運(yùn)用多種教學(xué)手段組織教學(xué)，以不同的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生人人都能積極參與教學(xué)。無(wú)論是角色扮演還是小組合作，都能使學(xué)生深入其中，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作，既提高了分析、解決問(wèn)題的能力，又深入理解了本課的主旨：改革推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
教師恰當(dāng)?shù)匾门c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史資料，為學(xué)生提供了豐富的歷史信息。如商鞅變法前秦國(guó)的社會(huì)狀況和變法后秦國(guó)發(fā)生變化的史料，對(duì)學(xué)生理解變法的原因和意義很有幫助，突出了教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)材料解析，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力，也體現(xiàn)了歷史教學(xué)“論從史出”的特點(diǎn)。
教師發(fā)揮了歷史學(xué)科談古論今的功能，能夠把教學(xué)和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，以古鑒今。通過(guò)讓學(xué)生思考從商鞅變法中借鑒什么，談改革家應(yīng)具備的品格，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，提升了人文素養(yǎng)，而且加深了學(xué)生對(duì)今天改革的認(rèn)識(shí)。在此處教學(xué)中，如果教師能讓學(xué)生結(jié)合身邊的事例談一談改革的成就，將會(huì)使學(xué)生更深刻地理解本課的主題，教學(xué)效果會(huì)更好。
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級(jí)商鞅變法的教案篇五
一年多的歷史教學(xué)中，我思考了一個(gè)問(wèn)題——如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)?這已是一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，“1+1自主加展示”教學(xué)方法就很好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。讓學(xué)生充分自主，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。以《商鞅變法》為例，我們可以采取許多手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，接受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，知識(shí)可謂五花八門(mén)，當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識(shí)。這種方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。此外，在講《商鞅變法》時(shí)，我們可以和別的改革變法作比較，商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣的聯(lián)系對(duì)比，使學(xué)生得出高于史實(shí)的史論。
發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以鍛煉學(xué)生的自主能力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。可以激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
級(jí)商鞅變法的教案篇六
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是分封制崩潰、中央集權(quán)制確立的過(guò)渡時(shí)期，在這一時(shí)期，鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的逐步推廣，導(dǎo)致原有的土地國(guó)有制，逐步被土地私有制所代替，地主和農(nóng)民兩大對(duì)立的`階級(jí)的產(chǎn)生。
新興軍功地主階級(jí)隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)，要求獲得相應(yīng)的政治權(quán)利，從而引起了社會(huì)秩序的變動(dòng)。因此，紛紛要求在政治上進(jìn)行改革，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，建立地主階級(jí)統(tǒng)治。各國(guó)紛紛掀起變法運(yùn)動(dòng)，如魏國(guó)的李悝變法、楚國(guó)的吳起變法等。
戰(zhàn)國(guó)初期，秦國(guó)井田制瓦解、土地私有制產(chǎn)生和賦稅改革，都晚于其余六國(guó)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展落后于齊、楚、燕、趙、魏、韓六個(gè)大國(guó)。為了增強(qiáng)秦國(guó)實(shí)力，在諸侯國(guó)的爭(zhēng)霸中處于有利地位和不被別國(guó)吞并，秦孝公引進(jìn)人才，變法圖強(qiáng)。
級(jí)商鞅變法的教案篇七
1、順應(yīng)了歷史潮流的發(fā)展趨勢(shì)。商鞅變法，很大程度上是加強(qiáng)中央集權(quán)和有利于百姓的政策。
2、制定了一系列具體有效的辦法。
3、敢于同舊勢(shì)力斗爭(zhēng)。
4、取信于民，得到百姓信任，商鞅徙木立信論：就是扛木頭從城這頭走到那頭得千金的故事。
5、國(guó)君的支持。秦朝到秦孝公是已經(jīng)是君主權(quán)力很大的時(shí)代了，不像清朝的光緒帝，有名無(wú)實(shí)。
6、長(zhǎng)期遏制秦國(guó)的晉國(guó)分為韓,趙,魏三國(guó).秦朝有了比較安定的外部環(huán)境。
7、中原賢士游說(shuō)秦國(guó)，秦朝包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那個(gè)時(shí)代，民風(fēng)國(guó)風(fēng)都是比較開(kāi)放的，特別是秦國(guó)的崛起離不開(kāi)很多外國(guó)賢士的支持，像鄭國(guó)他是韓國(guó)派去秦國(guó)的工程師，他修筑了鄭國(guó)渠。商鞅是魏國(guó)人。以及后來(lái)的宰相李斯以及很多秦國(guó)名人。
(一)經(jīng)濟(jì)措施。
1、廢井田、開(kāi)阡陌。
2、重農(nóng)抑商、獎(jiǎng)勵(lì)耕織。
3、統(tǒng)一度量衡。
(二)政治措施。
1、獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行二十等爵制。
2、廢除“世卿世祿制”，鼓勵(lì)宗室貴族建立軍功。
3、改革戶(hù)籍制度，實(shí)行連坐法。
4、推行縣制。
5、定秦律，“燔詩(shī)書(shū)而明法令”
6、遷都咸陽(yáng)。
商鞅的變法以統(tǒng)一度量衡、廢除井田制、推行重農(nóng)抑商、實(shí)行法制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功、建立郡縣制等為主要內(nèi)容，還制定了許多優(yōu)惠激勵(lì)措施，如減輕農(nóng)業(yè)稅，增產(chǎn)粟帛的農(nóng)民可以免除徭役，有余糧上交者可以得到官爵，提高糧食的價(jià)格，官不得違法而害農(nóng)，等等。與此同時(shí)，對(duì)其他可能影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，社會(huì)活動(dòng)則給予抑制，如禁止商人經(jīng)營(yíng)糧食買(mǎi)賣(mài)，提高酒肉的征稅以使其價(jià)格上升從而限制經(jīng)營(yíng)商牟取厚利，加重商人的賦稅負(fù)擔(dān)，商人及其奴隸都要服徭役，至于奢侈品的生產(chǎn)和銷(xiāo)售，更是遭到嚴(yán)令封殺。
商鞅變法以法律形式廢除奴隸制的土地制度，開(kāi)阡陌，肯定了封建土地所有制的合法性;打破了奴隸主世襲貴族的特權(quán)，確定了封建等級(jí)制度，發(fā)展和壯大了地主階級(jí)政治勢(shì)力;中央集權(quán)的實(shí)行，鞏固了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的統(tǒng)治;發(fā)展了封建經(jīng)濟(jì)，壯大了地主階級(jí)經(jīng)濟(jì)力量;方便了稅收和交換。
在秦孝公的支持下，加強(qiáng)思想統(tǒng)治，新法得到推行。在土地所有制方面，基本廢除以井田制為基礎(chǔ)的封建領(lǐng)主所有制，確立以私有制為基礎(chǔ)的地主土地所有制;在政治方面，基本廢除了分封制，確立了郡縣制。秦國(guó)從落后國(guó)家，一躍而為“兵革大強(qiáng)，諸侯畏懼”的強(qiáng)國(guó)，出現(xiàn)了“家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”的局面。
商鞅雖死，秦惠王和他的子孫都繼續(xù)實(shí)行商鞅的新法，所以秦的國(guó)勢(shì)繼續(xù)發(fā)展，為后來(lái)秦滅六國(guó)，統(tǒng)一中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。
級(jí)商鞅變法的教案篇八
1、廢井田，開(kāi)阡陌，承認(rèn)土地私有。曾經(jīng)是“溥天之下，莫非王土”，土地為國(guó)家所有，現(xiàn)在可以地主、農(nóng)民私有，并且受到法律的保護(hù)。在自己的土地上，愿意種辣子就辣子，愿意種茄子就茄子，給國(guó)家交納賦稅即可。在當(dāng)時(shí)的條件下，有利于提高廣大人民群眾的.生產(chǎn)積極性和生活水平。
2、重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織?；敬_定了中國(guó)數(shù)千年的男耕女織的精耕細(xì)作的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的格局，有利于整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，有利于增加國(guó)家的收入。
3、統(tǒng)一度量衡。這項(xiàng)政策很有必要，如果尺子不一樣，怎么去衡量？也是產(chǎn)生不公平的根源。
二、政治。
1、建立嚴(yán)密的戶(hù)籍制度，制定連坐法。戶(hù)籍制度有一定的好處，便于統(tǒng)一管理，可如今據(jù)說(shuō)辦一個(gè)某某地的戶(hù)口多少多少萬(wàn)，其中必有貓膩。連坐法會(huì)牽連無(wú)辜，最好自己承擔(dān)責(zé)任。
2、推行縣治。知道今天，國(guó)家政權(quán)的基層單位仍然以縣為主，可見(jiàn)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治制度影響深遠(yuǎn)。縣制的推行打破了之前分封制的局面，君主直接任命縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，便于中央集中權(quán)力。
三、軍事。
廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功。夏、商、西周的官僚體制的繼承制，新陳代謝很難，社會(huì)上都是“官二代”、“富二代”，這些人貪圖享受，不思進(jìn)取。商鞅規(guī)定，()爵位按照軍功授予，共分為二十等爵，平民老百姓只要驍勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)場(chǎng)上能夠取得對(duì)方首級(jí)，便可授官。貴族沒(méi)有立功者，要?jiǎng)儕Z其貴族身份。如此一來(lái)，秦軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上各個(gè)都如狼似虎，不要命的向前沖。
四、思想。
1、燔詩(shī)書(shū)以明法令。主要焚毀一些不合時(shí)宜的書(shū)籍，特別是提倡“克己復(fù)禮”的儒家書(shū)籍，遭到了近乎滅頂之災(zāi)。對(duì)于當(dāng)時(shí)統(tǒng)一思想，推行新法極為有利，但卻造成了中國(guó)古籍難以彌補(bǔ)的損失。
2、制定秦律。李悝是法家的始祖，制定了《法經(jīng)》。商鞅結(jié)合秦國(guó)國(guó)情，根據(jù)李悝《法經(jīng)》制定了一套具有秦國(guó)特色的法經(jīng)，即秦律，用法律的形式固定改革的內(nèi)容。
五、習(xí)俗。
1、禁止父子及成年兄弟同居一室。戶(hù)口多了，國(guó)家稅收也就多了。一定程度上能夠抑制好吃懶做的現(xiàn)象。秦律嚴(yán)格，如若不然，加倍征收賦稅。
2、推行一夫一妻制。這個(gè)制度好，現(xiàn)在仍然是一夫一妻制，可就比古人高明多了，有了“二奶”、“小三”、“情人”什么的。無(wú)論怎么，秦國(guó)的法律還是主要針對(duì)人民群眾的，對(duì)于上層精英階層約束力就少之又少。一夫一妻制能夠推動(dòng)“牛郎織女”式的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。
級(jí)商鞅變法的教案篇九
一.順應(yīng)理歷史潮流的發(fā)展趨勢(shì)。二.制定了一系列具體有效的辦法。三.敢于同舊勢(shì)力斗爭(zhēng)。四.取信于民，得到百姓信任。五.國(guó)君的支持。
但仔細(xì)想想又不對(duì)。以上特點(diǎn)不只是商鞅變法才具備的，其他的變法也完全具備。商鞅變法之所以成功的原因在于以下幾點(diǎn)：
一、秦國(guó)舊有勛貴勢(shì)力最弱。
在“戰(zhàn)國(guó)七雄”中，秦的立國(guó)時(shí)間最晚。秦正式立國(guó)以前，秦的領(lǐng)地被稱(chēng)為“西戎之地”，是少數(shù)民族聚居的地方;秦立國(guó)以后秦國(guó)也一直是“夷狄雜居”的狀態(tài)。在商鞅變法以前秦是最貧弱的國(guó)家。因此，在秦國(guó)，舊有的勛貴勢(shì)力是最弱的，變法的阻力最小。
二、君王支持力度大。
商鞅變法時(shí)得到了國(guó)君的全力支持，甚至可以說(shuō)到了“言聽(tīng)計(jì)從”的程度。就連太子的面子都不給。
三、變法施行時(shí)間。
商鞅自公元前356年開(kāi)始變法，至公元前338年商鞅被秦惠王“車(chē)裂”于彤，滅商君之族，商鞅變法一共已經(jīng)實(shí)施了十八年。
十八年啊，就是現(xiàn)生個(gè)孩子也已經(jīng)成年了，在古代更可能已經(jīng)作父親了。這么長(zhǎng)的時(shí)間已經(jīng)足夠在新法中受益的新興利益階層走上朝堂并站穩(wěn)腳跟，至少也能獲得與舊有利益階層對(duì)抗的實(shí)力以保證新法不被廢除。而且隨著新法的繼續(xù)實(shí)施新興的利益階層會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，舊有利益階層則會(huì)日益衰弱，最終被新興利益階層取代。
當(dāng)然，以上三點(diǎn)只是輔助原因。個(gè)人以為，以下兩點(diǎn)才是商鞅變法成功的最根本原因。
四、政府公信力的確立。
對(duì)一個(gè)政府來(lái)說(shuō)，最可怕的是什么?不是“政治危機(jī)”，不是“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”，更加不是“軍事危機(jī)”。能夠從根本上毀滅一個(gè)政府的是“信任危機(jī)”。
商鞅“城門(mén)立木”的故事基本上大家都耳熟能詳。正是通過(guò)這種方式，商鞅確立了自己所代表的變法派政府的公信力，使“商君變法，說(shuō)一不二”的觀點(diǎn)深入人心。而之后的“太子犯錯(cuò)，刑太子之師”更是震懾了所有官吏使之不敢不嚴(yán)格執(zhí)行新法，才使得變法得以順利實(shí)施。
而其他三個(gè)呢?
“張居正改革”本人不是很清楚，就不說(shuō)了。
“王莽改制”幾乎成了“朝令夕改”的代名詞。
至于“王安石變法”就更不用說(shuō)了，連王安石自己都在為了打擊政敵而“變相執(zhí)行”。
要知道，中國(guó)自古以來(lái)最有名的政治現(xiàn)象就是“上有政策，下有對(duì)策”。如果變法者自身都不能做到毫無(wú)偏差的嚴(yán)格執(zhí)行，那么當(dāng)變法的政令最終執(zhí)行到百姓身上的時(shí)候，只怕是這份政令已經(jīng)被“對(duì)策”的面目全非了。
而更加嚴(yán)重的是，如果變法者和變法者自己所代表的變法派政府沒(méi)有能夠在廣大民眾中確立起自己政府的政府公信力的話，那么普通百姓是沒(méi)有能力分辨這些法令到底是變法者的意思還是官員的“對(duì)策”。民眾只會(huì)把這些被“對(duì)策”以后的法令當(dāng)作是變法派的法令。
這種情況最終將導(dǎo)致變法者成為眾矢之的。
五、舊有利益階層的分化和新興利益階層的確立。
個(gè)人以為，這才是“商鞅變法”沒(méi)有“人死政廢”的最最重要的根本原因。
由于教科書(shū)和學(xué)者的粗疏，幾乎所有人都沒(méi)有注意到，商鞅變法是分為兩個(gè)先后相繼的重要時(shí)段的。
商鞅變法，先后有兩個(gè)階段。第一階段，是獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。這一階段一直執(zhí)行了十年。這個(gè)階段的主要作用，是積累了變法經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)了社會(huì)階層、扶植了改革力量。這是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段。十年后，在第一次改革的基礎(chǔ)上，商鞅推動(dòng)秦王遷都咸陽(yáng)，推行第二次改革。第二次改革則極其有深度：破除井田制、實(shí)行軍功爵。整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，同時(shí)發(fā)生了徹底的變化。等第二次改革基本完成后，雖然商鞅在秦孝公死后被殺，但是那些老派人物也不可能復(fù)辟了：因?yàn)樗麄兊纳鐣?huì)基礎(chǔ)基本消失，復(fù)辟就要得罪強(qiáng)大的社會(huì)新興階層，最終也會(huì)付出和商鞅一樣沉重的代價(jià)。為了國(guó)家的穩(wěn)定，殺死商鞅的秦惠王，拒絕了舊派人物瘋狂反撲的意見(jiàn)，繼續(xù)執(zhí)行商鞅之法。
級(jí)商鞅變法的教案篇十
我非常喜歡商鞅這個(gè)人，喜歡他有三點(diǎn)。一：他很聰明，想讓老百姓都信任他，就想了個(gè)點(diǎn)子證明了他說(shuō)的話肯定算話。二：他改革制度不是只想著貴族和官差，主要還是讓老百姓們能得到些好處，老百姓就有勁頭去種地了。三：賞罰分明，打仗有功的人，就可以分封土地。只要有人反對(duì)新法，他就按律治罪，就算是太子犯法，照樣治罪。
他想了個(gè)什么點(diǎn)子讓老百姓相信他呢？他在南城門(mén)立了一根普通的木頭，出了告示說(shuō)誰(shuí)能把木頭搬到北門(mén)，就賞十兩金子。老百姓都覺(jué)得天下哪有這么便宜的事兒，都以為是開(kāi)玩笑的，沒(méi)人去搬，他就把賞金提高了五倍，終于人群中有人抱著試一試的態(tài)度搬了木頭，果然得到了五十兩金子。這下大家都相信了商鞅。
他制定了哪些制度讓老百姓愿意去種地呢？主要有兩條：一是交稅可以不用出官差，二是他把國(guó)內(nèi)尺的長(zhǎng)短、斗的大小、斤的輕重規(guī)定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓老百姓不再因?yàn)榻欢惤徊黄鸨尘x鄉(xiāng)。
因?yàn)闅沉⒐涂梢陨俜夂?，將士們就都愿意做勇敢的?zhàn)士，秦國(guó)的兵力也就越來(lái)越強(qiáng)。但是他的'新法也有很多人反對(duì)，有一回一天之內(nèi)殺了700多反對(duì)新法的人，四年后太子也因?yàn)榉噶朔ò烟拥膬蓚€(gè)老師定了罪。
商鞅言出必行，賞罰分明，所以他的變法很成功，秦國(guó)也一天天富強(qiáng)起來(lái)了。
級(jí)商鞅變法的教案篇十一
商鞅從一位魏國(guó)丞相的門(mén)客中庶子，到處都沒(méi)人接受他的法家精神。他流落到百家爭(zhēng)鳴最開(kāi)放的齊國(guó)，在論壇中都不能說(shuō)服其他各派。各派認(rèn)為商鞅的法治會(huì)損害統(tǒng)治階級(jí)的特權(quán)。統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)著刑不上大夫，而商鞅卻執(zhí)行太子犯法與庶民同罪。但是秦國(guó)新任國(guó)王敢于冒天下的大不韙，向天下發(fā)出招賢令，商鞅為自己的理想到秦國(guó)應(yīng)試，并用三個(gè)月走遍秦地，深入內(nèi)地，將秦國(guó)山川了解清楚。商鞅以法治改革氏族意識(shí)最強(qiáng)的秦國(guó)，只有當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者秦孝公贏渠梁一人獨(dú)撐，得罪的是統(tǒng)治階級(jí)，受益是奴隸和農(nóng)民等勞動(dòng)人民。
商鞅本想20年完成秦國(guó)法治，卻忽視隱形的老氏族巨大阻力，導(dǎo)致最后本地蟲(chóng)大勝過(guò)江龍。商鞅一心為公，得罪了太子贏駟和王兄贏虔。商鞅雖然被秦惠王五牛車(chē)裂，但是他所制定的法治政策卻繼續(xù)執(zhí)行。商鞅唯一成功在于精神深入民心，大多數(shù)人們受益，綜合國(guó)力迅速增強(qiáng)，秦國(guó)自始強(qiáng)大于其他六國(guó)，流芳百世。
1978年的改革開(kāi)放，主持者是被壓迫后平反的統(tǒng)治者，統(tǒng)治階級(jí)剛剛重新站起來(lái)。響應(yīng)者是廣大貧窮的中國(guó)人，所以改革獲得上下支持擁護(hù)。
改革前要審看時(shí)勢(shì)和權(quán)衡得失。古時(shí)候秦國(guó)商鞅變法、北宋王安石變法、清朝維新變法。這些改革都是損害了統(tǒng)治階級(jí)的利益而失敗。統(tǒng)治階級(jí)習(xí)慣茍安生存，解決社會(huì)積弊的途經(jīng)，轟轟烈烈的革命多于潛移默化的改革。
級(jí)商鞅變法的教案篇十二
本課設(shè)計(jì)立足于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我認(rèn)為本課從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了新的課程理念：
教師善于創(chuàng)設(shè)情境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的宮廷辯論很精彩，在模擬的情境中，通過(guò)角色扮演使學(xué)生有身臨其境之感，渲染了變法的氛圍，有利于學(xué)生體會(huì)變法的艱難和必要性。本節(jié)課教師設(shè)置了總理落淚的.故事情境，把學(xué)生引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又以讓學(xué)生體會(huì)總理落淚的心情結(jié)束課程，不僅使本節(jié)課首尾呼應(yīng)，而且寓意深刻，耐人尋味。
教師運(yùn)用多種教學(xué)手段組織教學(xué)，以不同的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生人人都能積極參與教學(xué)。無(wú)論是角色扮演還是小組合作，都能使學(xué)生深入其中，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作，既提高了分析、解決問(wèn)題的能力，又深入理解了本課的主旨：改革推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
教師恰當(dāng)?shù)匾门c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史資料，為學(xué)生提供了豐富的歷史信息。如商鞅變法前秦國(guó)的社會(huì)狀況和變法后秦國(guó)發(fā)生變化的史料，對(duì)學(xué)生理解變法的原因和意義很有幫助，突出了教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)材料解析，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力，也體現(xiàn)了歷史教學(xué)“論從史出”的特點(diǎn)。
教師發(fā)揮了歷史學(xué)科談古論今的功能，能夠把教學(xué)和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，以古鑒今。通過(guò)讓學(xué)生思考從商鞅變法中借鑒什么，談改革家應(yīng)具備的品格，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，提升了人文素養(yǎng)，而且加深了學(xué)生對(duì)今天改革的認(rèn)識(shí)。在此處教學(xué)中，如果教師能讓學(xué)生結(jié)合身邊的事例談一談改革的成就，將會(huì)使學(xué)生更深刻地理解本課的主題，教學(xué)效果會(huì)更好。
級(jí)商鞅變法的教案篇十三
古人云：“民無(wú)信不立!”今天，我讀了《商鞅變法》這個(gè)故事，更深切感受到了其中的道理。
《商鞅變法》是一個(gè)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的故事。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，烽火連天，戰(zhàn)亂不休，當(dāng)時(shí)秦國(guó)十分落后荒廢。剛上任的秦孝公胸懷大志，一心想改變秦國(guó)落后的面貌，便招賢納士。商鞅聽(tīng)到這個(gè)消息，來(lái)到秦國(guó)，說(shuō)服了秦孝公推行變法。要變法就必須先獲得老百姓的信任。商鞅便在南門(mén)外立起一根木頭，誰(shuí)把這根木頭扛到北門(mén)，便可以獲得十兩黃金。十兩黃金可是個(gè)不小的數(shù)目，只要扛一根木頭?誰(shuí)信呢?商鞅見(jiàn)沒(méi)有人去扛木頭，便把賞金加到了五十兩黃金?！爸刭p之下必有勇夫”，一位大漢站了出來(lái)，扛起木頭就走，商鞅也信守諾言，給了他五十兩黃金。百姓紛紛認(rèn)為商鞅可信，便協(xié)助他治國(guó)，秦國(guó)就漸漸富強(qiáng)起來(lái)。商鞅的誠(chéng)信也為后來(lái)的“秦王掃六合”奠定了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)!
玩還是不玩?我從小就特別愛(ài)玩網(wǎng)玩游戲，但爸爸媽媽只允許我在周末玩。小時(shí)候，我嚴(yán)格要求自己，一直恪守規(guī)定，絕不觸碰底線。記得有一次，媽媽去外地培訓(xùn)，爸爸也不在，外婆來(lái)我家陪我。我早早就做完了作業(yè)，外婆就讓我玩會(huì)兒電腦。我心中牢記與爸爸媽媽的約定，拒絕了外婆的提議。外婆對(duì)我刮目相看，說(shuō)我是個(gè)誠(chéng)信的孩子。漸漸地，我長(zhǎng)大了，上了初中，我卻越來(lái)越不自覺(jué)，時(shí)常失信，常常偷玩手機(jī)、電腦，生活中充斥著謊言……在道德難題面前，我放棄了誠(chéng)信，選擇了欺騙。在這緊要關(guān)頭，我可不能被網(wǎng)絡(luò)游戲沖昏了頭腦，遮蔽了雙眼!
“給”還是“不給”?有一次，我和爸爸媽媽上街，遇到了一位乞討的老人。老人衣衫襤褸，白發(fā)蒼蒼，眼里噙著淚水。他湊到我身邊，搖晃著破舊的罐子，說(shuō)：“孩子，行行好吧!我已經(jīng)好多天沒(méi)吃東西了……”老師和父母常常教育我們要做一個(gè)有愛(ài)之人，于是我便把兜里的所有零花錢(qián)一骨腦投到了罐子里。老人投來(lái)感謝的目光，連連道謝。那一刻，我體會(huì)到了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的快樂(lè)!可是沒(méi)兩天，在同一個(gè)地方，我又遇到了那個(gè)老人，嘴里依然說(shuō)著那一番話。在“給”還是“不給”之間，我不禁猶豫了，他是不是電視上所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)乞討?是不是在利用我們的同情與善心?是不是在品嘗著不勞而獲的甜頭?他有手有腳，完全可以自食其力的呀?此時(shí)的我迷茫了。在道德難題面前，我選擇了友善，他卻用欺騙回報(bào)了我。
扶還是不扶?前一段時(shí)間，有幾則新聞傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，講的是年輕人或小朋友在路上扶起了被車(chē)撞摔倒受傷的老人后，反而被老人誣陷成肇事者……“做好事反被誣陷”，引起軒然大波，輿論一片嘩然。湖北武漢，88歲的李大爺在離家不到100米的菜場(chǎng)口摔倒后無(wú)人幫扶，最終因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。就在同一天，上海，一名拄著拐棍的老人不慎摔倒，血流滿(mǎn)面。盡管路人甚多，但始終沒(méi)有一個(gè)人愿意上前攙扶。10分鐘后，由于路人報(bào)警，兩位民警迅速趕到，對(duì)老人實(shí)施救助。老人在摔倒后因無(wú)人敢扶而死亡的事例頻繁出現(xiàn)。老人們不誠(chéng)信的行為，正在慢慢毀掉大家的價(jià)值觀。人們都在感嘆現(xiàn)在道德滑坡、世風(fēng)日下。在道德難題面前，老人們選擇了失信。當(dāng)然讓人感動(dòng)的一幕也還是有的，去年的福州街頭，一位老大爺騎電動(dòng)車(chē)不慎摔倒，正當(dāng)人們?nèi)栽诩m結(jié)“扶，還是不扶”時(shí)，老人被兩雙稚嫩的小手緩緩攙起。在道德難題面前，他們勇敢地選擇了“扶”，放棄了“不扶”。他們攙起的不僅僅是那摔傷的老人，更是人心，是民族道德良知的回歸!
級(jí)商鞅變法的教案篇十四
商鞅自魏國(guó)入秦，并提出了廢井田、重農(nóng)桑、獎(jiǎng)軍功、實(shí)行統(tǒng)一度量和建立縣制等一整套變法求新的發(fā)展策略，深得秦孝公的`信任。于是，便任他為左庶長(zhǎng)，在公元前356年和公元前350年，先后兩次實(shí)行以“廢井田、開(kāi)阡陌，實(shí)行縣制，獎(jiǎng)勵(lì)耕織和戰(zhàn)斗，實(shí)行連坐之法”為主要內(nèi)容的變法。
級(jí)商鞅變法的教案篇十五
在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，有好多改革、變法、但是這些改革、變法有一些成功有一些失敗，今天我給大家介紹一下商鞅變法。
商鞅原來(lái)是魏國(guó)人，原名為公孫鞅，魏國(guó)宰相曾經(jīng)推薦他，但是沒(méi)得到重用，又到了秦國(guó)，被秦孝公所重用，于是商鞅就在秦國(guó)為秦孝公服務(wù)，被秦孝公所看重，當(dāng)上了宰相，當(dāng)商鞅在實(shí)行新的變法的時(shí)候，怕別人會(huì)不同意，所以他就響了一個(gè)主意。
又一次，上揚(yáng)對(duì)這城里說(shuō)，誰(shuí)能把這根木頭從這里抬到哪里，賞金十兩銀子，但是這時(shí)候沒(méi)有人相信，誰(shuí)都不去，于是商鞅就把賞金提到五十兩，過(guò)了一會(huì)兒，有一個(gè)人真的把木頭從這里抬到了指定位置去，果然，商鞅真的賞了這一個(gè)人五十兩銀子，這一件事在秦國(guó)產(chǎn)生了轟動(dòng)。后來(lái)這也成了一個(gè)成語(yǔ)一立三木。
商鞅的好朋友勸商鞅秦國(guó)，因?yàn)橐坏狼匦⒐懒?，商鞅肯定?huì)得到重刑，但是商鞅不以為然，后來(lái)商鞅果然被處死，但是他的變法沒(méi)有被廢除，這也是秦國(guó)最后統(tǒng)一得到了很大的幫助。