我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
有效教學心得體會篇一
第一段：引言（誘導讀者進入主題）
教學是一門藝術(shù)，也是一門科學。如何進行有效教學一直是教育工作者們共同探索的問題。在教學實踐中，我也積累了一些經(jīng)驗與體會。在此我將分享我對于有效教學的理解與體會，希望能夠與大家共同探討，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
第二段：教學目標的明確與對學生的了解
在進行一堂有效教學的課程前，首要的工作是確定教學目標。教學目標包括知識、能力、素養(yǎng)等多個方面，需要綜合考慮學科要求、學生特點等多個因素。如果教學目標模糊不清，很難達到教學目標，也影響學生的學習效果。
此外，對學生的了解也是進行有效教學的關(guān)鍵。了解學生的學習特點、興趣愛好、認知水平等信息，可以有針對性地設(shè)計教學內(nèi)容，更好地引導學生的學習。在教學中，多與學生進行互動與交流，促使學生的主動參與，提高教學效果。
第三段：啟發(fā)式教學與探究學習的運用
啟發(fā)式教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和解決問題能力的一種有效教學方法。啟發(fā)式教學以激發(fā)學生主動學習的興趣為出發(fā)點，通過提供具體的問題和情境，引導學生積極思考和探索，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。
探究學習是培養(yǎng)學生主動探求知識、積極參與學習的一種有效方式。通過自主學習和合作學習的方式，學生能夠深入理解知識，培養(yǎng)問題意識和創(chuàng)新能力。探究學習強調(diào)學生的主動性和自主性，激發(fā)學生的求知欲望，提高學習效果。
第四段：形成性評價與及時反饋
形成性評價是指在教學過程中及時進行的評價，目的是為了更好地指導學生的學習。形成性評價注重對學生全面的評價，包括知識、能力、態(tài)度等多個方面。通過形成性評價，教師可以了解學生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。
及時反饋是有效教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過及時反饋，學生可以了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并進行及時的調(diào)整和改進。同時，及時反饋也可以激勵學生，增強學生的學習動力。
第五段：鼓勵思考和創(chuàng)新的環(huán)境
營造鼓勵思考和創(chuàng)新的學習環(huán)境對于有效教學至關(guān)重要。在這樣的環(huán)境中，學生可以自由地表達自己的意見和想法，充分展示自己的才華和潛力。教師應該激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法。通過培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，可以有效提高學生的學習效果。
結(jié)尾：
有效教學需要教師具備良好的教育理論素養(yǎng)和扎實的學科知識，同時也需要教師對學生有所了解，綜合運用不同的教學方法和手段，從而達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的目標。通過不斷的實踐與探索，我深刻體會到了有效教學的重要性與方法，我會繼續(xù)努力提升自己的教學水平，為學生們提供更好的教育服務，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
有效教學心得體會篇二
最近，學校組織我們?nèi)w教師聆聽學習了：解讀課堂教學評價標準、提高小班化教育有效性的對策建議、提高課堂教學的有效性、怎樣做課題研究等內(nèi)容，讓我學習之后受益匪淺。下面就王潔老師的《提高課堂教學的有效性》來談談自己的心得體會。
我自己從事語文學科教學已經(jīng)十幾年了，我覺得要提高教學質(zhì)量，主要問題就是如何提高課堂教學的有效性，課堂教學效率提高了，教學質(zhì)量就能有很大的提高。通過學習，我覺得要想提高課堂教學的效率，必須做到以下幾點：
在教學過程中，要根據(jù)課標、教材、和學生的實際情況，將教學目標定位。學生已經(jīng)有了哪些知識與技能，學生學習的情感、態(tài)度、價值觀分別是什么，學生的認知規(guī)律又是什么；在課堂教學中要逐一落實，這樣才能有的放矢，各個擊破，提高課堂教學的實效性。
科學的教學方法有利于提高課堂教學效率，從而提高教學質(zhì)量，對于我本身來說優(yōu)化教學方法首先是認真學習他人成功的教法，然后博采眾長，找到最合適我和我的學生的教法，靈活運用到教學中去。潘主任介紹的洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗、梨園經(jīng)驗等都值得我在實際教學中去應用和探索。
一節(jié)課45分鐘，如果課堂結(jié)構(gòu)松弛，進程緩慢，知識容量少，也談不上課堂教學的實效性，所以我在教學時做到把握知識的重難點，精講多練，老師如果高效率的教，學生也會高效率的學，提高教學力度，以達到最好效果。
實踐證明，合理地應用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠易于解決知識的重難點，達到激發(fā)學生興趣，強化學生記憶，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生能力的作用，可以有效的改進傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，順利達成教學目標。
新課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，而終生學習的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育，就應該是喚起學生學習的需求。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發(fā)學生學習的動機。所以教師要放開手腳，以合作者的身份參與學生的學習活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生天生我材必有用的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學習情景。使學生在數(shù)學活動的過程中自主學習、自主發(fā)展，讓數(shù)學從此不再是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習給學生帶來的不是知識的灌輸，而是自主學習的魅力、成功的體驗，這也是提高課堂教學有效性的支撐點。
教師的造就，是為學生創(chuàng)造條件，讓學生發(fā)展自己的彈跳力，自己跳過橫桿，而不是把學生托過橫桿。教師不應當放棄自己的責任，但教師的責任不是教師講，學生聽，這樣只是學生在教師那塊土地上采掘？ 把舞臺讓給學生，一個個學生的慷慨激昂，造成的是學生之間的聰明才智的相互傳染，這不是教師一個人在那塊瘠薄的土地所能比擬的教師的責任，就是為學生創(chuàng)造條件，使教育的意義學生的發(fā)展得到實現(xiàn)。
有效教學心得體會篇三
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效? 所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。 鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
下面我從課前準備、課堂教學以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。談一下教師如何提高教學實效。
課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學思路、學生的學習思路。備課程標準，要充分利用教學參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。教師要充分了解學生，從而以標靠本從學生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎(chǔ)、以語文知識與生活相聯(lián)系。激發(fā)學生學習的濃厚興趣。
1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學生的注意。我們要般把學習目標告訴學生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學生知道學習的重點和難點。在上課開始時就要引導學生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。在課堂教學的進行中，結(jié)束時強調(diào)相應的關(guān)鍵部份，以免學生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學生喜歡的語言，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上課時少講，扮演好引導的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學生究竟會的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學生的學為主要過程進行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學進行。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵性的即時評價。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，及時地作出有效評價;同時要“師出必有名”，評價必須是建立在客觀事實基礎(chǔ)上的，即表揚確有值得表揚之處。
2、有效提問：
著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！边@說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應包括學習的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認真設(shè)計問題，巧妙提問，充分調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。針對班內(nèi)的全體學生進行反復提問。
課堂教學中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導學生發(fā)言的，“你把剛才的回答再說一遍!”“你再來說一遍，”“誰的想法與他的不一樣?”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導學生相互溝通的話，更沒有引導學生對各種方法進行整理，這種交流是低效甚至是無效的。教學中，教師是這樣引導學生的，用“能說說你的想法嗎?”來引導學生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了?”來引導學生表述自己的思維過程，用“你能解釋一下嗎?”來引導學生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎?”來引導學生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學生優(yōu)化的意識，用“能不能提出自己的疑問?”來引導學生再次提出問題，把學生最不容易掌握的難點反饋出來，再次引起學生的質(zhì)疑。這樣引導學生相互間的學習，啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。
課后反思不在多，貴在精?？梢杂涗涍@些內(nèi)容：
(1)記課堂生成。在課堂學生表現(xiàn)如何，學生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都能夠為教師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的“備學生”有據(jù)可以。
(2)記下規(guī)律。課堂教學中教師總會有所感悟，應該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學規(guī)律，并思考提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學方法。
(3)記下精彩。在課堂教學中的精彩之處應該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進行資源共享。
(4)記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，避免下次重蹈覆撤。對課堂教學中的敗筆進行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。
(5)記下靈感。在課堂教學中，隨著師生思維火花的碰撞，有時教師會從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來。
作業(yè)不在多在精，一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完，有希望做完。太多了他就一二一一點也不做了或者胡弄你。“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動。新課程下的教學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學知識的鞏固和應用，使學生的得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高教學的有效性。
有效教學心得體會篇四
如今，教學是一項十分關(guān)鍵的工作，教師的教學效果直接影響學生的學習成績和發(fā)展。因此，如何進行有效的教學成為了每位教師都需要思考和探索的問題。在我多年的教學實踐中，我深深體會到了一些有效教學的方法和心得體會。在這篇文章中，我將向大家分享我在教學中領(lǐng)悟到的五個方面的有效教學心得及體會。
首先，合理的教學準備是進行有效教學的基礎(chǔ)。在進行教學前，我們必須要對所教授的知識內(nèi)容進行深入的研究和準備，確保自己對所要講解的內(nèi)容了如指掌。只有通過充分準備，我們才能對知識有更好的理解和掌握，并且能夠更好地將知識傳授給學生。另外，在準備教學過程中，我們還要根據(jù)學生的具體情況和學習特點進行針對性的設(shè)計，制定合理的教學目標，以便能更好地滿足學生的學習需求。
其次，積極互動是有效教學的核心要素之一。教師與學生之間的互動是教學過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過師生互動，我們能夠更好地了解學生的學習狀況和問題，及時的解答學生的疑問。同時，互動還能夠使學生積極參與到教學中來，增強他們的學習興趣和動力。在教學中，我會鼓勵學生積極提問和發(fā)表自己的觀點，通過師生之間的互動，使得學生能夠更好地學習和理解知識。
第三，多樣化的教學方法是進行有效教學的必備手段。每個學生的學習方式和學習習慣是不同的，因此我們要采用不同的教學方法，滿足不同學生的學習需求。在教學中，我會靈活運用講解、示范、討論、實踐等多種教學方法，以便能夠更好地幫助學生理解和掌握知識。同時，也能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高他們的綜合能力。
第四，激發(fā)學生學習的興趣和動力是進行有效教學的重要手段。學習是一項艱苦的任務，學生的學習興趣和動力往往會在學習過程中產(chǎn)生變化。因此，我們要通過激發(fā)學生的學習興趣和動力，使他們在學習中能夠保持積極的態(tài)度和高度的學習熱情。在教學中，我會注重培養(yǎng)學生的學習興趣，設(shè)計一些活動和案例，讓學生能夠在實踐中感受到知識的魅力，并且能夠在學習中體驗到成功的快樂。
最后，及時反饋是進行有效教學的必備環(huán)節(jié)。學生學習的過程中，會有很多的問題和困惑，如果我們不能及時地給予學生反饋，他們會對自己的學習產(chǎn)生懷疑和動搖。因此，我們要保持與學生的溝通和聯(lián)系，了解他們的學習狀況和問題，并及時給予他們積極的反饋和指導。通過及時反饋，我們能夠幫助學生更好地理解和糾正錯誤，培養(yǎng)他們的自學能力和問題解決能力。
在教學的道路上，我不斷地總結(jié)和分享我在教學中的心得和體會。我深刻認識到，有效教學是教育事業(yè)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，有效教學能夠提高教師的教學效果，提高學生的學習成績和發(fā)展。通過合理的教學準備、積極的互動、多樣化的教學方法、激發(fā)學生學習的興趣和動力以及及時的反饋，我們能夠更好地進行有效教學，為學生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。相信只要我們始終堅持有效教學，我們就能夠促進學生的全面發(fā)展和成長。
有效教學心得體會篇五
通過在教學中的體會和對上學期整體工作的回顧，我有如下一些具體心得：
1、課程標準走進我的心，進入我的課堂
怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我將在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
2、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“ 自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
3、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
4。培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力
考試考的是題，所以教學的過程就是教會學生解題的過程。審視問題，分析問題，然后解決問題。如果沒有大量的練習，學生難以做到熟練準確。每次練習其實也就是對學生思維缺陷的一次填補。以前沒有很好地意識到這一點，以后要多加強對學生這方面的訓練。另外，要適度的給學生進行知識的擴充，不能過分的擴充知識。不然就會喧兵奪主——擴充的知識既不是考試的重點，又占據(jù)了學生大腦的大部分空間。轉(zhuǎn)移了學生們的注意力，不利于重點知識點的深化。然而“讀書便唯讀書”的觀點，是我一直都很反對的，所以我在教學中加入了擴充，但是太多太雜，擾亂思維，適得其反。《老子》有云：“知者不博，博者不知。”我們要培養(yǎng)的是新一代的社會棟梁，那么就不能讓他們成為雜而亂的麻！讓他們的思維向深度發(fā)展，太浮于表面的“博”只能是門門懂樣樣瘟。在知識的擴充和興趣的培養(yǎng)上，我得出了新的觀點——潛心書本，關(guān)注興趣。備課時自己的思路要以課本為牽引，講課時要指引學生的思維圍繞著課本、以及資料展開。如果思維脫離教本過遠或者思維擴展過快，由于學生的思維有限，便很容易出現(xiàn)上課走神。如果這個現(xiàn)象長久了，對于智力不太好的部分學生來說，這將成為他們的困擾，隨后變?yōu)樨摀?，然后自我放棄，最后輪為差生?！?BR> 有效教學心得體會篇六
PPT是現(xiàn)代教育中一種重要的教學工具，具有直觀、生動、形象等諸多優(yōu)勢。有效地運用PPT工具進行教學，可以提高學生的學習興趣和效果。本文將總結(jié)和分享我在教學實踐中對于PPT有效教學的心得體會。
首先，準備工作至關(guān)重要。在進行教學PPT制作前，需要提前對所要講授的知識進行深入的研究和準備。只有充分了解所要教授的知識，才能在PPT制作過程中確定正確的學習內(nèi)容和教學目標。準備階段還包括選擇合適的模板和樣式，根據(jù)學生的程度和興趣選擇適當?shù)谋尘昂椭黝}顏色，并確保圖片、圖表和文本之間的布局合理有序。只有通過精心的準備工作，才能營造良好的學習氛圍，提高教學效果。
其次，講義內(nèi)容簡潔明了。PPT的內(nèi)容應該簡潔明了，突出重點，避免過多的文字和冗長的句子，這樣有助于提高學生對于知識的理解和記憶。同時，講義中的內(nèi)容應該清晰具體，結(jié)構(gòu)合理，信息的組織和呈現(xiàn)應該符合學生的認知規(guī)律，幫助學生把握學習重點，建立知識框架。此外，還應該加入適量的圖表、圖片、動畫等元素，以增加學生的學習興趣和記憶效果。
第三，言簡意賅的語言風格。在制作PPT的文字內(nèi)容時，要避免使用過于復雜或生僻的詞語，采用通俗易懂的語言進行表達，并盡量減少專業(yè)術(shù)語的使用。這樣有助于學生更好地理解和吸收課堂上的知識。同時，還要注意語言表達的凝練和精確，言簡意賅，使學生能夠迅速理解和記憶所要教授的知識。
第四，合理的課堂訓練和答疑環(huán)節(jié)。在進行PPT教學過程中，要安排適當?shù)恼n堂訓練和答疑環(huán)節(jié)，提供學生參與互動的機會?？梢栽O(shè)計有趣的問答環(huán)節(jié)、小組討論或案例分析等形式，鼓勵學生積極參與，提高學生對知識的應用能力和解決問題的能力。答疑環(huán)節(jié)更是寶貴的機會，可以及時糾正學生的錯誤認識，解答學生的疑惑，提高他們對于知識的理解和掌握程度。
最后，教學反饋和總結(jié)。在PPT教學的最后，要留出足夠的時間進行教學反饋和總結(jié)。可以與學生一起回顧今天的學習內(nèi)容，總結(jié)學習成果，解答學生提出的問題，并給予適度的鼓勵和肯定。同時，還可以通過教學反饋收集學生的意見和建議，以進一步完善教學方法和PPT制作，提高教學效果。
綜上所述，通過對PPT有效教學的實踐總結(jié)和心得體會，我深刻認識到準備工作、內(nèi)容簡潔明了、合理的課堂訓練和答疑環(huán)節(jié)、言簡意賅的語言風格以及教學反饋和總結(jié)等要素對于提高PPT教學的效果起到重要的作用。只有充分利用PPT教學工具，合理運用各項教學要素，才能有效提升學生的學習興趣和效果，促進他們的全面發(fā)展。因此，在今后的教學實踐中，我將更加重視PPT的有效運用，不斷改進PPT制作和教學方法，提升教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
有效教學心得體會篇七
我在觀看了xx市xx區(qū)教師進修學校的高級教師吉小梅老師、北京十一中學高級教師周國華老師和xx市二十中學一級教師趙韜夫老師關(guān)于《有效教學策略》的視頻后，結(jié)合本人的一些教學經(jīng)驗，本人對于實施有效教學的策略提出自己的一些見解。
所謂“有效”，只要是通過教師的定向教學，學生能獲得有效的知識積累，也就是說，學生的知識積累是教學有沒有效的標準。所謂有效教學，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學，同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的知識積累，也是無效或低效教學。
實現(xiàn)有效教學，我的體會是：
在觀看《有效教學策略》的視頻后,我對我的地理教學有了新認識。我覺得一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應該給學生一些什么東西，怎樣教學才是最有效，要時時提醒自己不當那種一心只顧加班加點、兩眼只盯著分數(shù)教學的教師。要鉆研高效課堂理論及高效教學的實踐，積極研究高效教學，借鑒經(jīng)驗，互相學習，加強交流，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性。
要實現(xiàn)教學的有效，一是在課堂教學的理念上，應明確教什么。我們應當圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學生，不僅要關(guān)心學生的行為投入，還要關(guān)心學生的認知和情感投入。二是明確怎么教。師生應善于分別學會選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實現(xiàn)高效的問題。我們應當加強集體教研，實現(xiàn)教學活動的有效性，減少各種虛擬教學行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。
一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體教研提問題，個體備課找差距，要學會反思自己和別人開展有效教學的經(jīng)驗交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進，實現(xiàn)高效的最終目標。
我一直從事初中地理教學工作，只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，才能達到事半功倍的教育教學效果。
魏書生老師的講座，用兩個字概括：精彩!相信很多人聽了他的講座都會有這種感受。而我，實實在在地感受到了什么是“聽君一席話，勝讀十年書”。用“終生受益”來形容我的感受真的一點都不夸張。
這次講座，使我對魏書生老師的教育思想有了一定的認識和了解，其中印象最深刻的是他的教育教學藝術(shù)和他的人格魅力。他提倡教師快樂地去教學，做一名快樂地教師，如果我們每一名教師都能達到這種境界，我們進行得才會是真正的教育!
魏書生先生是當代杰出的教育家，在教學領(lǐng)域和班主任工作領(lǐng)域都取得了豐碩的教改成果。星期六一天, 有幸聆聽了魏書生先生的一次報告------民主管理 教書育人，感覺收獲很多。下面僅結(jié)合平日所看的班主任工作漫談，簡單得談些自己的體會。
魏先生的講座讓我感受到了教師的魅力與班主任工作的神圣與偉大。也使我明白要育人，先要育己，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?？戳税嘀魅喂ぷ髀勥@本書，我也有了些感觸，魏先生的很多方面是值得我去認真學習與實踐的。
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
學生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風的樹立也至關(guān)重要，學生“有法可依，有章可循”是正常學習工作順利進行的必須，也給學生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。
讓學生進行自我管理。首先，魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
思考一下，學生管理學生，也包括學生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學生擁有自主權(quán)利，有自己學習的榜樣，在學習中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。
魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調(diào)教書必須育人。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學習情況，更應該成為一個成長過程的細心觀察者，在學生迷茫、困惑時，指給他們方向。學校里建立了“心理輔導咨詢室”，班級里也應該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。
高效率的，以人為本的科學管理、系統(tǒng)管理、質(zhì)量管理，這是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理，就沒有他今天的教學奇跡。魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。
“人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識、新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了?！蔽覀兊慕虒W工作，的確要有創(chuàng)新精神。反思這一點，我做的是遠遠不夠的。在以后的教育教學實踐中，如何將魏書生老師樸實的教學思想理論結(jié)合自身實際加以實施，這是我需要努力思考并認真去做的。
有效教學心得體會篇八
在現(xiàn)代教學中，多媒體技術(shù)的應用已經(jīng)成為教學過程中重要的一部分。其中，PPT（PowerPoint）作為一種常用的多媒體工具，越來越受到教師和學生們的喜愛。本文圍繞著“PPT 有效教學”這一主題，將從教師教學內(nèi)容的策劃、學生學習動機的激發(fā)、知識點的重點突出、設(shè)計思路的合理性以及評價方法的科學性等方面展開討論。
首先，教師應該正確策劃課堂教學內(nèi)容，充分利用 PPT 平臺的優(yōu)勢。一堂好的課程需要有明確的目標和邏輯，只有這樣才能讓學生在課堂上學習到系統(tǒng)化的知識。教師應該根據(jù)教學大綱和學生的需要，將關(guān)鍵的教學點和難點整理出來，并在 PPT 中以鮮明的字體和畫面呈現(xiàn)出來。同時，教師還可以在 PPT 中插入一些音頻和視頻，以便對抽象的內(nèi)容進行具體的解釋和展示。
其次，教師在使用 PPT 進行教學時，應該注重激發(fā)學生的學習動機。通過在 PPT 中加入一些生動有趣的圖片、動畫和故事，可以引起學生的注意力和興趣。此外，教師還可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到課堂中來，提高他們的學習積極性。比如，在 PPT 的每個知識點之后，教師可以設(shè)置選擇題或者填空題，讓學生用手機或者電子設(shè)備進行答題，從而幫助學生更好地理解和掌握知識。
然后，教師在設(shè)計 PPT 時，需要注意將重點突出，注重知識的整合和歸納。在教學過程中，教師應該將知識點分解成更小的部分，并清晰地進行分類和總結(jié)。在 PPT 中，可以使用不同的字體、顏色和圖標來突出重要的內(nèi)容，讓學生更容易記住和理解。同時，教師還可以設(shè)置一些關(guān)聯(lián)鏈接，在 PPT 中將不同知識點相互連接，幫助學生更好地形成知識網(wǎng)絡(luò)。
此外，在設(shè)計 PPT 時，教師應該注重設(shè)計思路的合理性。教學內(nèi)容應該按照邏輯順序進行展示，不應過于冗長或瑣碎。同時，教師還要注意文字與圖片的搭配，以及字體的大小和顏色的選擇。在 PPT 中，信息的傳遞應該簡潔明了，避免過多的文字和圖表，以免分散學生的注意力。同時，教師還可以通過設(shè)置過渡和動畫效果，增加 PPT 的流暢性和表現(xiàn)力。
最后，教師在使用 PPT 進行教學時，應該關(guān)注科學的評價方法。在 PPT 的最后，教師可以設(shè)計一些思考題或者問題，讓學生進行討論和回答。同時，教師還可以使用一些在線教學平臺來進行課后作業(yè)的批改和成績的統(tǒng)計。這樣，既方便了教師的教學管理，也為學生提供了更多的學習機會。
綜上所述，PPT 有效教學對于現(xiàn)代教學的改革和創(chuàng)新具有重要意義。通過正確策劃教學內(nèi)容、激發(fā)學生的學習動機、重點突出和設(shè)計思路的合理性以及科學的評價方法，教師可以更好地利用 PPT 進行教學，提高教學質(zhì)量和效果。同時，學生也能夠更好地理解和掌握知識，提高學習的積極性和主動性。因此，我們應該不斷地探索和創(chuàng)新，將 PPT 教學應用好，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
有效教學心得體會篇九
9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐。第一天上午老師向我們講解了這次實踐的內(nèi)容和要求，我們要將英文版的理論力學翻譯為漢語，要具有專業(yè)性，并將自己翻譯的內(nèi)容做成ppt，在課堂上給同學們講解。課后老師發(fā)給了每個小組數(shù)十張翻譯稿 ，我們小組分到的是第一章和第二章的內(nèi)容，當天下午組長合理的分配了任務，我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內(nèi)容：數(shù)據(jù)的精確度、靜力學的基本概念、力的三要素、力是矢量。9月7日到8日，我對翻譯稿進行了初步的翻譯，當遇到不會的生詞時，查詢了字典，并積極思考，結(jié)合已有的物理知識，推敲單詞的真正含義。9 日，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子，進行了再次的修改，力求做到更好。10日到13日，進行了ppt的設(shè)計和制作，充分調(diào)動了主觀能動性，力求把演示文稿做的美觀大方、得體實用。14日，自己演練了一遍講解的過程，想象了一下同學們可能會有的問題，并進行了改善。9月15日上午，我在全班面前講解了我翻譯的內(nèi)容，效果較好。我在這幾天的匯報中擔任學生評委，本著公平的原則給各位同學打分。這幾天全班統(tǒng)一進行了翻譯匯報的工作，同學們積極努力地講解自己學到的理論力學的知識，課堂氣氛愉悅而不失有序。老師根據(jù)同學們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質(zhì)量和出勤情況來打分。我在15日講述完畢后，我開始著手寫這份心得體會，總結(jié)這次實踐的收獲。
9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐，在這期間，我感觸頗多，也認真思考總結(jié)了這些天的心得體會。
該在學習的過程中，主動加入自己的主觀思考，結(jié)合自己已有的知識，真正的完善理解學習的內(nèi)容，做到融會貫通。
這次翻譯的內(nèi)容是理論力學，它為我們即將開始的新學期打下了很好的基礎(chǔ)，因為要想向同學們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預習并深入的理解。相信在新學期的理論力學學習過程中我們一定會有更多的收獲。通過這樣的實踐，我們鍛煉了預習、自學能力，當我們有一天走出了校園，這種自學的能力會幫助我們學到很多有用的知識，對今后的學習工作中起到很好的促進作用。這是我們這次實踐的一大收獲。
在做ppt的過程中，我首先回憶了計算機一級中有關(guān)于這部分的內(nèi)容，最終決定采用幻燈片模板來做ppt，因為這樣既美觀又有層次感。在后來的實際操作中我充分調(diào)動了自己的創(chuàng)作思維，力求做到精致美觀，大方得體，多次進行刪改和顏色的調(diào)整。作為理科生，我們經(jīng)常使用的是邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機會不多，這次實踐就就給了我們這樣一個難得的機會，我把握住了它，對ppt的背景、布局、順序進行了多次調(diào)整，使得問題的講述更加的直觀易懂。這次自己來做ppt，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件，現(xiàn)在卻是自己親自在做，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學，更容易使同學們接受。我做的ppt受到了老師的表揚，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適的，它不需要太多的華麗的色彩，需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡潔性也是我們需要注意的問題。
實踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。面對全班同學，在講臺上講課的確需要很大的勇氣和莫大的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理，我相信在今后的工作中我們經(jīng)常遇到這樣的場合，所以我們需要抓住這次機遇，鍛煉自己的口才和現(xiàn)場反應能力。在講課過程中，我加入了與同學們的互動環(huán)節(jié)，起到了很好的效果，活躍了現(xiàn)場的氛圍，得到了老師和同學們的肯定。還有一點，講課需要的是放松，只有主講人自己放松，課堂氣氛愉悅的時候，同學們才會積極認真的聽講。所以站在講臺上時，不要有太多的顧慮，既然做好了充分的準備，我們就能夠發(fā)揮出最好的水平，我們有理由相信自己的能力。
最后，我還有一點很深刻的體會：雖然我們沒有走出校園去實踐，但我們在校內(nèi)依然鍛煉了自己，這次實踐是豐富多彩的。當我們以后再遇到問題，不會再無助彷徨而是會想到去借助書籍和網(wǎng)絡(luò)解決問題。人一生中會遇到這樣那樣的種種的問題，所以我們真正需要的不是解決某項具體問題的具體方法，而是這發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并最終解決問題的能力。
很感謝系里的老師給了我們這樣好的機會，讓我們從各個方面鍛煉自己。我在這次實踐中收獲了不少，這些感觸和思考我會銘記在心，他們會給我?guī)砗芏嗟膸椭?BR> 有效教學心得體會篇十
近年來，隨著教育的發(fā)展，有效教學成為越來越受關(guān)注的話題。作為一名教師，我深感有效教學對于學生的學習成績和全面發(fā)展的重要性。在長時間的教育實踐中，我積累了一些有效教學的心得體會，下面將從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和教學評估等五個方面進行闡述。
首先，確定明確的教學目標是有效教學的基礎(chǔ)。教學目標應明確、具體，以提高學生的基本技能和綜合素質(zhì)為主要目標，同時結(jié)合學科特點和學生特點進行設(shè)定。在教學過程中，我會在開課前和課上向?qū)W生明確目標，幫助學生明確自己的學習目標，激發(fā)學生的學習動機，有利于學生主動參與學習過程。
其次，教學內(nèi)容的選擇與組織對于教學的有效性至關(guān)重要。我會根據(jù)學生的認知水平和學科要求，精心選擇教材和教學內(nèi)容，保證內(nèi)容與學生的實際生活經(jīng)驗和興趣相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我會將內(nèi)容進行邏輯和系統(tǒng)的組織，確保內(nèi)容的連貫性和漸進性，使學生能夠逐步掌握所學知識和技能。
教學方法是有效教學的關(guān)鍵之一。在教學中，我會靈活運用多種教學方法，以達到多樣化的教學目標。例如，我會采用講授法、討論法、示范法等方法進行教學，在讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，提高學生的思維能力和創(chuàng)新意識。此外，我還會利用多媒體教學等現(xiàn)代技術(shù)手段，增加教學的趣味性和吸引力。
教學手段的選擇和運用也是有效教學的重要環(huán)節(jié)。在教學中，我會運用多種教學手段，如教學演示、小組討論、實驗和實踐活動等，確保學生能夠全方位地參與教學。同時，我會根據(jù)學生的實際情況和學科特點，選擇合適的教學教具和教材，提高教學的可視化和操作性，幫助學生更好地理解和掌握知識。
最后，教學評估是有效教學的必要環(huán)節(jié)。在教學過程中，我會運用多種評估方法，如課堂測驗、作業(yè)檢查、學科競賽等，對學生的學習情況進行全面評價。與此同時，我也會細心觀察學生的學習態(tài)度和學習情緒，及時調(diào)整教學策略和教學內(nèi)容，以確保教學的效果。
總之，有效教學是教師教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。在實踐中，我深感只有不斷探索和實踐，才能不斷完善自己的教學方法和手段，提高教學的質(zhì)量和效果。通過明確的教學目標、選擇合適的教學內(nèi)容、靈活運用教學方法、運用多種教學手段和科學評估教學成果，我相信有效教學必將為學生的學習成績和全面發(fā)展帶來更大的提升。
有效教學心得體會篇一
第一段：引言（誘導讀者進入主題）
教學是一門藝術(shù)，也是一門科學。如何進行有效教學一直是教育工作者們共同探索的問題。在教學實踐中，我也積累了一些經(jīng)驗與體會。在此我將分享我對于有效教學的理解與體會，希望能夠與大家共同探討，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
第二段：教學目標的明確與對學生的了解
在進行一堂有效教學的課程前，首要的工作是確定教學目標。教學目標包括知識、能力、素養(yǎng)等多個方面，需要綜合考慮學科要求、學生特點等多個因素。如果教學目標模糊不清，很難達到教學目標，也影響學生的學習效果。
此外，對學生的了解也是進行有效教學的關(guān)鍵。了解學生的學習特點、興趣愛好、認知水平等信息，可以有針對性地設(shè)計教學內(nèi)容，更好地引導學生的學習。在教學中，多與學生進行互動與交流，促使學生的主動參與，提高教學效果。
第三段：啟發(fā)式教學與探究學習的運用
啟發(fā)式教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和解決問題能力的一種有效教學方法。啟發(fā)式教學以激發(fā)學生主動學習的興趣為出發(fā)點，通過提供具體的問題和情境，引導學生積極思考和探索，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。
探究學習是培養(yǎng)學生主動探求知識、積極參與學習的一種有效方式。通過自主學習和合作學習的方式，學生能夠深入理解知識，培養(yǎng)問題意識和創(chuàng)新能力。探究學習強調(diào)學生的主動性和自主性，激發(fā)學生的求知欲望，提高學習效果。
第四段：形成性評價與及時反饋
形成性評價是指在教學過程中及時進行的評價，目的是為了更好地指導學生的學習。形成性評價注重對學生全面的評價，包括知識、能力、態(tài)度等多個方面。通過形成性評價，教師可以了解學生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。
及時反饋是有效教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過及時反饋，學生可以了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并進行及時的調(diào)整和改進。同時，及時反饋也可以激勵學生，增強學生的學習動力。
第五段：鼓勵思考和創(chuàng)新的環(huán)境
營造鼓勵思考和創(chuàng)新的學習環(huán)境對于有效教學至關(guān)重要。在這樣的環(huán)境中，學生可以自由地表達自己的意見和想法，充分展示自己的才華和潛力。教師應該激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法。通過培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，可以有效提高學生的學習效果。
結(jié)尾：
有效教學需要教師具備良好的教育理論素養(yǎng)和扎實的學科知識，同時也需要教師對學生有所了解，綜合運用不同的教學方法和手段，從而達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的目標。通過不斷的實踐與探索，我深刻體會到了有效教學的重要性與方法，我會繼續(xù)努力提升自己的教學水平，為學生們提供更好的教育服務，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
有效教學心得體會篇二
最近，學校組織我們?nèi)w教師聆聽學習了：解讀課堂教學評價標準、提高小班化教育有效性的對策建議、提高課堂教學的有效性、怎樣做課題研究等內(nèi)容，讓我學習之后受益匪淺。下面就王潔老師的《提高課堂教學的有效性》來談談自己的心得體會。
我自己從事語文學科教學已經(jīng)十幾年了，我覺得要提高教學質(zhì)量，主要問題就是如何提高課堂教學的有效性，課堂教學效率提高了，教學質(zhì)量就能有很大的提高。通過學習，我覺得要想提高課堂教學的效率，必須做到以下幾點：
在教學過程中，要根據(jù)課標、教材、和學生的實際情況，將教學目標定位。學生已經(jīng)有了哪些知識與技能，學生學習的情感、態(tài)度、價值觀分別是什么，學生的認知規(guī)律又是什么；在課堂教學中要逐一落實，這樣才能有的放矢，各個擊破，提高課堂教學的實效性。
科學的教學方法有利于提高課堂教學效率，從而提高教學質(zhì)量，對于我本身來說優(yōu)化教學方法首先是認真學習他人成功的教法，然后博采眾長，找到最合適我和我的學生的教法，靈活運用到教學中去。潘主任介紹的洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗、梨園經(jīng)驗等都值得我在實際教學中去應用和探索。
一節(jié)課45分鐘，如果課堂結(jié)構(gòu)松弛，進程緩慢，知識容量少，也談不上課堂教學的實效性，所以我在教學時做到把握知識的重難點，精講多練，老師如果高效率的教，學生也會高效率的學，提高教學力度，以達到最好效果。
實踐證明，合理地應用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠易于解決知識的重難點，達到激發(fā)學生興趣，強化學生記憶，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生能力的作用，可以有效的改進傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，順利達成教學目標。
新課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，而終生學習的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育，就應該是喚起學生學習的需求。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發(fā)學生學習的動機。所以教師要放開手腳，以合作者的身份參與學生的學習活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生天生我材必有用的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學習情景。使學生在數(shù)學活動的過程中自主學習、自主發(fā)展，讓數(shù)學從此不再是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習給學生帶來的不是知識的灌輸，而是自主學習的魅力、成功的體驗，這也是提高課堂教學有效性的支撐點。
教師的造就，是為學生創(chuàng)造條件，讓學生發(fā)展自己的彈跳力，自己跳過橫桿，而不是把學生托過橫桿。教師不應當放棄自己的責任，但教師的責任不是教師講，學生聽，這樣只是學生在教師那塊土地上采掘？ 把舞臺讓給學生，一個個學生的慷慨激昂，造成的是學生之間的聰明才智的相互傳染，這不是教師一個人在那塊瘠薄的土地所能比擬的教師的責任，就是為學生創(chuàng)造條件，使教育的意義學生的發(fā)展得到實現(xiàn)。
有效教學心得體會篇三
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效? 所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。 鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
下面我從課前準備、課堂教學以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。談一下教師如何提高教學實效。
課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學思路、學生的學習思路。備課程標準，要充分利用教學參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。教師要充分了解學生，從而以標靠本從學生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎(chǔ)、以語文知識與生活相聯(lián)系。激發(fā)學生學習的濃厚興趣。
1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學生的注意。我們要般把學習目標告訴學生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學生知道學習的重點和難點。在上課開始時就要引導學生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。在課堂教學的進行中，結(jié)束時強調(diào)相應的關(guān)鍵部份，以免學生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學生喜歡的語言，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上課時少講，扮演好引導的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學生究竟會的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學生的學為主要過程進行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學進行。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵性的即時評價。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，及時地作出有效評價;同時要“師出必有名”，評價必須是建立在客觀事實基礎(chǔ)上的，即表揚確有值得表揚之處。
2、有效提問：
著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！边@說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應包括學習的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認真設(shè)計問題，巧妙提問，充分調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。針對班內(nèi)的全體學生進行反復提問。
課堂教學中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導學生發(fā)言的，“你把剛才的回答再說一遍!”“你再來說一遍，”“誰的想法與他的不一樣?”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導學生相互溝通的話，更沒有引導學生對各種方法進行整理，這種交流是低效甚至是無效的。教學中，教師是這樣引導學生的，用“能說說你的想法嗎?”來引導學生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了?”來引導學生表述自己的思維過程，用“你能解釋一下嗎?”來引導學生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎?”來引導學生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學生優(yōu)化的意識，用“能不能提出自己的疑問?”來引導學生再次提出問題，把學生最不容易掌握的難點反饋出來，再次引起學生的質(zhì)疑。這樣引導學生相互間的學習，啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。
課后反思不在多，貴在精?？梢杂涗涍@些內(nèi)容：
(1)記課堂生成。在課堂學生表現(xiàn)如何，學生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都能夠為教師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的“備學生”有據(jù)可以。
(2)記下規(guī)律。課堂教學中教師總會有所感悟，應該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學規(guī)律，并思考提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學方法。
(3)記下精彩。在課堂教學中的精彩之處應該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進行資源共享。
(4)記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，避免下次重蹈覆撤。對課堂教學中的敗筆進行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。
(5)記下靈感。在課堂教學中，隨著師生思維火花的碰撞，有時教師會從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來。
作業(yè)不在多在精，一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完，有希望做完。太多了他就一二一一點也不做了或者胡弄你。“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動。新課程下的教學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學知識的鞏固和應用，使學生的得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高教學的有效性。
有效教學心得體會篇四
如今，教學是一項十分關(guān)鍵的工作，教師的教學效果直接影響學生的學習成績和發(fā)展。因此，如何進行有效的教學成為了每位教師都需要思考和探索的問題。在我多年的教學實踐中，我深深體會到了一些有效教學的方法和心得體會。在這篇文章中，我將向大家分享我在教學中領(lǐng)悟到的五個方面的有效教學心得及體會。
首先，合理的教學準備是進行有效教學的基礎(chǔ)。在進行教學前，我們必須要對所教授的知識內(nèi)容進行深入的研究和準備，確保自己對所要講解的內(nèi)容了如指掌。只有通過充分準備，我們才能對知識有更好的理解和掌握，并且能夠更好地將知識傳授給學生。另外，在準備教學過程中，我們還要根據(jù)學生的具體情況和學習特點進行針對性的設(shè)計，制定合理的教學目標，以便能更好地滿足學生的學習需求。
其次，積極互動是有效教學的核心要素之一。教師與學生之間的互動是教學過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過師生互動，我們能夠更好地了解學生的學習狀況和問題，及時的解答學生的疑問。同時，互動還能夠使學生積極參與到教學中來，增強他們的學習興趣和動力。在教學中，我會鼓勵學生積極提問和發(fā)表自己的觀點，通過師生之間的互動，使得學生能夠更好地學習和理解知識。
第三，多樣化的教學方法是進行有效教學的必備手段。每個學生的學習方式和學習習慣是不同的，因此我們要采用不同的教學方法，滿足不同學生的學習需求。在教學中，我會靈活運用講解、示范、討論、實踐等多種教學方法，以便能夠更好地幫助學生理解和掌握知識。同時，也能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高他們的綜合能力。
第四，激發(fā)學生學習的興趣和動力是進行有效教學的重要手段。學習是一項艱苦的任務，學生的學習興趣和動力往往會在學習過程中產(chǎn)生變化。因此，我們要通過激發(fā)學生的學習興趣和動力，使他們在學習中能夠保持積極的態(tài)度和高度的學習熱情。在教學中，我會注重培養(yǎng)學生的學習興趣，設(shè)計一些活動和案例，讓學生能夠在實踐中感受到知識的魅力，并且能夠在學習中體驗到成功的快樂。
最后，及時反饋是進行有效教學的必備環(huán)節(jié)。學生學習的過程中，會有很多的問題和困惑，如果我們不能及時地給予學生反饋，他們會對自己的學習產(chǎn)生懷疑和動搖。因此，我們要保持與學生的溝通和聯(lián)系，了解他們的學習狀況和問題，并及時給予他們積極的反饋和指導。通過及時反饋，我們能夠幫助學生更好地理解和糾正錯誤，培養(yǎng)他們的自學能力和問題解決能力。
在教學的道路上，我不斷地總結(jié)和分享我在教學中的心得和體會。我深刻認識到，有效教學是教育事業(yè)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，有效教學能夠提高教師的教學效果，提高學生的學習成績和發(fā)展。通過合理的教學準備、積極的互動、多樣化的教學方法、激發(fā)學生學習的興趣和動力以及及時的反饋，我們能夠更好地進行有效教學，為學生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。相信只要我們始終堅持有效教學，我們就能夠促進學生的全面發(fā)展和成長。
有效教學心得體會篇五
通過在教學中的體會和對上學期整體工作的回顧，我有如下一些具體心得：
1、課程標準走進我的心，進入我的課堂
怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我將在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
2、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“ 自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
3、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
4。培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力
考試考的是題，所以教學的過程就是教會學生解題的過程。審視問題，分析問題，然后解決問題。如果沒有大量的練習，學生難以做到熟練準確。每次練習其實也就是對學生思維缺陷的一次填補。以前沒有很好地意識到這一點，以后要多加強對學生這方面的訓練。另外，要適度的給學生進行知識的擴充，不能過分的擴充知識。不然就會喧兵奪主——擴充的知識既不是考試的重點，又占據(jù)了學生大腦的大部分空間。轉(zhuǎn)移了學生們的注意力，不利于重點知識點的深化。然而“讀書便唯讀書”的觀點，是我一直都很反對的，所以我在教學中加入了擴充，但是太多太雜，擾亂思維，適得其反。《老子》有云：“知者不博，博者不知。”我們要培養(yǎng)的是新一代的社會棟梁，那么就不能讓他們成為雜而亂的麻！讓他們的思維向深度發(fā)展，太浮于表面的“博”只能是門門懂樣樣瘟。在知識的擴充和興趣的培養(yǎng)上，我得出了新的觀點——潛心書本，關(guān)注興趣。備課時自己的思路要以課本為牽引，講課時要指引學生的思維圍繞著課本、以及資料展開。如果思維脫離教本過遠或者思維擴展過快，由于學生的思維有限，便很容易出現(xiàn)上課走神。如果這個現(xiàn)象長久了，對于智力不太好的部分學生來說，這將成為他們的困擾，隨后變?yōu)樨摀?，然后自我放棄，最后輪為差生?！?BR> 有效教學心得體會篇六
PPT是現(xiàn)代教育中一種重要的教學工具，具有直觀、生動、形象等諸多優(yōu)勢。有效地運用PPT工具進行教學，可以提高學生的學習興趣和效果。本文將總結(jié)和分享我在教學實踐中對于PPT有效教學的心得體會。
首先，準備工作至關(guān)重要。在進行教學PPT制作前，需要提前對所要講授的知識進行深入的研究和準備。只有充分了解所要教授的知識，才能在PPT制作過程中確定正確的學習內(nèi)容和教學目標。準備階段還包括選擇合適的模板和樣式，根據(jù)學生的程度和興趣選擇適當?shù)谋尘昂椭黝}顏色，并確保圖片、圖表和文本之間的布局合理有序。只有通過精心的準備工作，才能營造良好的學習氛圍，提高教學效果。
其次，講義內(nèi)容簡潔明了。PPT的內(nèi)容應該簡潔明了，突出重點，避免過多的文字和冗長的句子，這樣有助于提高學生對于知識的理解和記憶。同時，講義中的內(nèi)容應該清晰具體，結(jié)構(gòu)合理，信息的組織和呈現(xiàn)應該符合學生的認知規(guī)律，幫助學生把握學習重點，建立知識框架。此外，還應該加入適量的圖表、圖片、動畫等元素，以增加學生的學習興趣和記憶效果。
第三，言簡意賅的語言風格。在制作PPT的文字內(nèi)容時，要避免使用過于復雜或生僻的詞語，采用通俗易懂的語言進行表達，并盡量減少專業(yè)術(shù)語的使用。這樣有助于學生更好地理解和吸收課堂上的知識。同時，還要注意語言表達的凝練和精確，言簡意賅，使學生能夠迅速理解和記憶所要教授的知識。
第四，合理的課堂訓練和答疑環(huán)節(jié)。在進行PPT教學過程中，要安排適當?shù)恼n堂訓練和答疑環(huán)節(jié)，提供學生參與互動的機會?？梢栽O(shè)計有趣的問答環(huán)節(jié)、小組討論或案例分析等形式，鼓勵學生積極參與，提高學生對知識的應用能力和解決問題的能力。答疑環(huán)節(jié)更是寶貴的機會，可以及時糾正學生的錯誤認識，解答學生的疑惑，提高他們對于知識的理解和掌握程度。
最后，教學反饋和總結(jié)。在PPT教學的最后，要留出足夠的時間進行教學反饋和總結(jié)。可以與學生一起回顧今天的學習內(nèi)容，總結(jié)學習成果，解答學生提出的問題，并給予適度的鼓勵和肯定。同時，還可以通過教學反饋收集學生的意見和建議，以進一步完善教學方法和PPT制作，提高教學效果。
綜上所述，通過對PPT有效教學的實踐總結(jié)和心得體會，我深刻認識到準備工作、內(nèi)容簡潔明了、合理的課堂訓練和答疑環(huán)節(jié)、言簡意賅的語言風格以及教學反饋和總結(jié)等要素對于提高PPT教學的效果起到重要的作用。只有充分利用PPT教學工具，合理運用各項教學要素，才能有效提升學生的學習興趣和效果，促進他們的全面發(fā)展。因此，在今后的教學實踐中，我將更加重視PPT的有效運用，不斷改進PPT制作和教學方法，提升教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
有效教學心得體會篇七
我在觀看了xx市xx區(qū)教師進修學校的高級教師吉小梅老師、北京十一中學高級教師周國華老師和xx市二十中學一級教師趙韜夫老師關(guān)于《有效教學策略》的視頻后，結(jié)合本人的一些教學經(jīng)驗，本人對于實施有效教學的策略提出自己的一些見解。
所謂“有效”，只要是通過教師的定向教學，學生能獲得有效的知識積累，也就是說，學生的知識積累是教學有沒有效的標準。所謂有效教學，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學，同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的知識積累，也是無效或低效教學。
實現(xiàn)有效教學，我的體會是：
在觀看《有效教學策略》的視頻后,我對我的地理教學有了新認識。我覺得一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應該給學生一些什么東西，怎樣教學才是最有效，要時時提醒自己不當那種一心只顧加班加點、兩眼只盯著分數(shù)教學的教師。要鉆研高效課堂理論及高效教學的實踐，積極研究高效教學，借鑒經(jīng)驗，互相學習，加強交流，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性。
要實現(xiàn)教學的有效，一是在課堂教學的理念上，應明確教什么。我們應當圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學生，不僅要關(guān)心學生的行為投入，還要關(guān)心學生的認知和情感投入。二是明確怎么教。師生應善于分別學會選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實現(xiàn)高效的問題。我們應當加強集體教研，實現(xiàn)教學活動的有效性，減少各種虛擬教學行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。
一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體教研提問題，個體備課找差距，要學會反思自己和別人開展有效教學的經(jīng)驗交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進，實現(xiàn)高效的最終目標。
我一直從事初中地理教學工作，只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，才能達到事半功倍的教育教學效果。
魏書生老師的講座，用兩個字概括：精彩!相信很多人聽了他的講座都會有這種感受。而我，實實在在地感受到了什么是“聽君一席話，勝讀十年書”。用“終生受益”來形容我的感受真的一點都不夸張。
這次講座，使我對魏書生老師的教育思想有了一定的認識和了解，其中印象最深刻的是他的教育教學藝術(shù)和他的人格魅力。他提倡教師快樂地去教學，做一名快樂地教師，如果我們每一名教師都能達到這種境界，我們進行得才會是真正的教育!
魏書生先生是當代杰出的教育家，在教學領(lǐng)域和班主任工作領(lǐng)域都取得了豐碩的教改成果。星期六一天, 有幸聆聽了魏書生先生的一次報告------民主管理 教書育人，感覺收獲很多。下面僅結(jié)合平日所看的班主任工作漫談，簡單得談些自己的體會。
魏先生的講座讓我感受到了教師的魅力與班主任工作的神圣與偉大。也使我明白要育人，先要育己，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?？戳税嘀魅喂ぷ髀勥@本書，我也有了些感觸，魏先生的很多方面是值得我去認真學習與實踐的。
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
學生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風的樹立也至關(guān)重要，學生“有法可依，有章可循”是正常學習工作順利進行的必須，也給學生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。
讓學生進行自我管理。首先，魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
思考一下，學生管理學生，也包括學生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學生擁有自主權(quán)利，有自己學習的榜樣，在學習中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。
魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調(diào)教書必須育人。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學習情況，更應該成為一個成長過程的細心觀察者，在學生迷茫、困惑時，指給他們方向。學校里建立了“心理輔導咨詢室”，班級里也應該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。
高效率的，以人為本的科學管理、系統(tǒng)管理、質(zhì)量管理，這是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理，就沒有他今天的教學奇跡。魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。
“人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識、新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了?！蔽覀兊慕虒W工作，的確要有創(chuàng)新精神。反思這一點，我做的是遠遠不夠的。在以后的教育教學實踐中，如何將魏書生老師樸實的教學思想理論結(jié)合自身實際加以實施，這是我需要努力思考并認真去做的。
有效教學心得體會篇八
在現(xiàn)代教學中，多媒體技術(shù)的應用已經(jīng)成為教學過程中重要的一部分。其中，PPT（PowerPoint）作為一種常用的多媒體工具，越來越受到教師和學生們的喜愛。本文圍繞著“PPT 有效教學”這一主題，將從教師教學內(nèi)容的策劃、學生學習動機的激發(fā)、知識點的重點突出、設(shè)計思路的合理性以及評價方法的科學性等方面展開討論。
首先，教師應該正確策劃課堂教學內(nèi)容，充分利用 PPT 平臺的優(yōu)勢。一堂好的課程需要有明確的目標和邏輯，只有這樣才能讓學生在課堂上學習到系統(tǒng)化的知識。教師應該根據(jù)教學大綱和學生的需要，將關(guān)鍵的教學點和難點整理出來，并在 PPT 中以鮮明的字體和畫面呈現(xiàn)出來。同時，教師還可以在 PPT 中插入一些音頻和視頻，以便對抽象的內(nèi)容進行具體的解釋和展示。
其次，教師在使用 PPT 進行教學時，應該注重激發(fā)學生的學習動機。通過在 PPT 中加入一些生動有趣的圖片、動畫和故事，可以引起學生的注意力和興趣。此外，教師還可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到課堂中來，提高他們的學習積極性。比如，在 PPT 的每個知識點之后，教師可以設(shè)置選擇題或者填空題，讓學生用手機或者電子設(shè)備進行答題，從而幫助學生更好地理解和掌握知識。
然后，教師在設(shè)計 PPT 時，需要注意將重點突出，注重知識的整合和歸納。在教學過程中，教師應該將知識點分解成更小的部分，并清晰地進行分類和總結(jié)。在 PPT 中，可以使用不同的字體、顏色和圖標來突出重要的內(nèi)容，讓學生更容易記住和理解。同時，教師還可以設(shè)置一些關(guān)聯(lián)鏈接，在 PPT 中將不同知識點相互連接，幫助學生更好地形成知識網(wǎng)絡(luò)。
此外，在設(shè)計 PPT 時，教師應該注重設(shè)計思路的合理性。教學內(nèi)容應該按照邏輯順序進行展示，不應過于冗長或瑣碎。同時，教師還要注意文字與圖片的搭配，以及字體的大小和顏色的選擇。在 PPT 中，信息的傳遞應該簡潔明了，避免過多的文字和圖表，以免分散學生的注意力。同時，教師還可以通過設(shè)置過渡和動畫效果，增加 PPT 的流暢性和表現(xiàn)力。
最后，教師在使用 PPT 進行教學時，應該關(guān)注科學的評價方法。在 PPT 的最后，教師可以設(shè)計一些思考題或者問題，讓學生進行討論和回答。同時，教師還可以使用一些在線教學平臺來進行課后作業(yè)的批改和成績的統(tǒng)計。這樣，既方便了教師的教學管理，也為學生提供了更多的學習機會。
綜上所述，PPT 有效教學對于現(xiàn)代教學的改革和創(chuàng)新具有重要意義。通過正確策劃教學內(nèi)容、激發(fā)學生的學習動機、重點突出和設(shè)計思路的合理性以及科學的評價方法，教師可以更好地利用 PPT 進行教學，提高教學質(zhì)量和效果。同時，學生也能夠更好地理解和掌握知識，提高學習的積極性和主動性。因此，我們應該不斷地探索和創(chuàng)新，將 PPT 教學應用好，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
有效教學心得體會篇九
9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐。第一天上午老師向我們講解了這次實踐的內(nèi)容和要求，我們要將英文版的理論力學翻譯為漢語，要具有專業(yè)性，并將自己翻譯的內(nèi)容做成ppt，在課堂上給同學們講解。課后老師發(fā)給了每個小組數(shù)十張翻譯稿 ，我們小組分到的是第一章和第二章的內(nèi)容，當天下午組長合理的分配了任務，我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內(nèi)容：數(shù)據(jù)的精確度、靜力學的基本概念、力的三要素、力是矢量。9月7日到8日，我對翻譯稿進行了初步的翻譯，當遇到不會的生詞時，查詢了字典，并積極思考，結(jié)合已有的物理知識，推敲單詞的真正含義。9 日，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子，進行了再次的修改，力求做到更好。10日到13日，進行了ppt的設(shè)計和制作，充分調(diào)動了主觀能動性，力求把演示文稿做的美觀大方、得體實用。14日，自己演練了一遍講解的過程，想象了一下同學們可能會有的問題，并進行了改善。9月15日上午，我在全班面前講解了我翻譯的內(nèi)容，效果較好。我在這幾天的匯報中擔任學生評委，本著公平的原則給各位同學打分。這幾天全班統(tǒng)一進行了翻譯匯報的工作，同學們積極努力地講解自己學到的理論力學的知識，課堂氣氛愉悅而不失有序。老師根據(jù)同學們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質(zhì)量和出勤情況來打分。我在15日講述完畢后，我開始著手寫這份心得體會，總結(jié)這次實踐的收獲。
9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐，在這期間，我感觸頗多，也認真思考總結(jié)了這些天的心得體會。
該在學習的過程中，主動加入自己的主觀思考，結(jié)合自己已有的知識，真正的完善理解學習的內(nèi)容，做到融會貫通。
這次翻譯的內(nèi)容是理論力學，它為我們即將開始的新學期打下了很好的基礎(chǔ)，因為要想向同學們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預習并深入的理解。相信在新學期的理論力學學習過程中我們一定會有更多的收獲。通過這樣的實踐，我們鍛煉了預習、自學能力，當我們有一天走出了校園，這種自學的能力會幫助我們學到很多有用的知識，對今后的學習工作中起到很好的促進作用。這是我們這次實踐的一大收獲。
在做ppt的過程中，我首先回憶了計算機一級中有關(guān)于這部分的內(nèi)容，最終決定采用幻燈片模板來做ppt，因為這樣既美觀又有層次感。在后來的實際操作中我充分調(diào)動了自己的創(chuàng)作思維，力求做到精致美觀，大方得體，多次進行刪改和顏色的調(diào)整。作為理科生，我們經(jīng)常使用的是邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機會不多，這次實踐就就給了我們這樣一個難得的機會，我把握住了它，對ppt的背景、布局、順序進行了多次調(diào)整，使得問題的講述更加的直觀易懂。這次自己來做ppt，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件，現(xiàn)在卻是自己親自在做，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學，更容易使同學們接受。我做的ppt受到了老師的表揚，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適的，它不需要太多的華麗的色彩，需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡潔性也是我們需要注意的問題。
實踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。面對全班同學，在講臺上講課的確需要很大的勇氣和莫大的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理，我相信在今后的工作中我們經(jīng)常遇到這樣的場合，所以我們需要抓住這次機遇，鍛煉自己的口才和現(xiàn)場反應能力。在講課過程中，我加入了與同學們的互動環(huán)節(jié)，起到了很好的效果，活躍了現(xiàn)場的氛圍，得到了老師和同學們的肯定。還有一點，講課需要的是放松，只有主講人自己放松，課堂氣氛愉悅的時候，同學們才會積極認真的聽講。所以站在講臺上時，不要有太多的顧慮，既然做好了充分的準備，我們就能夠發(fā)揮出最好的水平，我們有理由相信自己的能力。
最后，我還有一點很深刻的體會：雖然我們沒有走出校園去實踐，但我們在校內(nèi)依然鍛煉了自己，這次實踐是豐富多彩的。當我們以后再遇到問題，不會再無助彷徨而是會想到去借助書籍和網(wǎng)絡(luò)解決問題。人一生中會遇到這樣那樣的種種的問題，所以我們真正需要的不是解決某項具體問題的具體方法，而是這發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并最終解決問題的能力。
很感謝系里的老師給了我們這樣好的機會，讓我們從各個方面鍛煉自己。我在這次實踐中收獲了不少，這些感觸和思考我會銘記在心，他們會給我?guī)砗芏嗟膸椭?BR> 有效教學心得體會篇十
近年來，隨著教育的發(fā)展，有效教學成為越來越受關(guān)注的話題。作為一名教師，我深感有效教學對于學生的學習成績和全面發(fā)展的重要性。在長時間的教育實踐中，我積累了一些有效教學的心得體會，下面將從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和教學評估等五個方面進行闡述。
首先，確定明確的教學目標是有效教學的基礎(chǔ)。教學目標應明確、具體，以提高學生的基本技能和綜合素質(zhì)為主要目標，同時結(jié)合學科特點和學生特點進行設(shè)定。在教學過程中，我會在開課前和課上向?qū)W生明確目標，幫助學生明確自己的學習目標，激發(fā)學生的學習動機，有利于學生主動參與學習過程。
其次，教學內(nèi)容的選擇與組織對于教學的有效性至關(guān)重要。我會根據(jù)學生的認知水平和學科要求，精心選擇教材和教學內(nèi)容，保證內(nèi)容與學生的實際生活經(jīng)驗和興趣相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我會將內(nèi)容進行邏輯和系統(tǒng)的組織，確保內(nèi)容的連貫性和漸進性，使學生能夠逐步掌握所學知識和技能。
教學方法是有效教學的關(guān)鍵之一。在教學中，我會靈活運用多種教學方法，以達到多樣化的教學目標。例如，我會采用講授法、討論法、示范法等方法進行教學，在讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，提高學生的思維能力和創(chuàng)新意識。此外，我還會利用多媒體教學等現(xiàn)代技術(shù)手段，增加教學的趣味性和吸引力。
教學手段的選擇和運用也是有效教學的重要環(huán)節(jié)。在教學中，我會運用多種教學手段，如教學演示、小組討論、實驗和實踐活動等，確保學生能夠全方位地參與教學。同時，我會根據(jù)學生的實際情況和學科特點，選擇合適的教學教具和教材，提高教學的可視化和操作性，幫助學生更好地理解和掌握知識。
最后，教學評估是有效教學的必要環(huán)節(jié)。在教學過程中，我會運用多種評估方法，如課堂測驗、作業(yè)檢查、學科競賽等，對學生的學習情況進行全面評價。與此同時，我也會細心觀察學生的學習態(tài)度和學習情緒，及時調(diào)整教學策略和教學內(nèi)容，以確保教學的效果。
總之，有效教學是教師教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。在實踐中，我深感只有不斷探索和實踐，才能不斷完善自己的教學方法和手段，提高教學的質(zhì)量和效果。通過明確的教學目標、選擇合適的教學內(nèi)容、靈活運用教學方法、運用多種教學手段和科學評估教學成果，我相信有效教學必將為學生的學習成績和全面發(fā)展帶來更大的提升。