葛老師讀后感(精選15篇)

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    讀后感是我們對(duì)一本書或一篇文章等閱讀材料的感受和思考。寫讀后感時(shí)要注意篇章結(jié)構(gòu)的安排,符合邏輯,使整篇文章通順流暢,層次分明。以下是我對(duì)一本傳記類書籍的讀后感,希望能向大家介紹這位偉大人物的故事與精神。
    葛老師讀后感篇一
    語文書上一篇課文讓我為之感嘆。
    “懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人預(yù)料的舉動(dòng)。記得第一天上課,他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說這種動(dòng)物一般自傲夜間行動(dòng),因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談,一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們?nèi)空J(rèn)真做了筆記,然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。”
    在這里老師手里拿了個(gè)已經(jīng)滅絕的動(dòng)物的顱骨,這讓人可以提出個(gè)質(zhì)疑,這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢?這點(diǎn)可以質(zhì)疑!
    “當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時(shí)候,我驚得目瞪口呆,因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋€(gè)答案后面,竟然都被畫上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。我得的是零分!可這不公平,因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且,吃驚的并不是我一個(gè)人,我們班上的所有同學(xué)都得了零分?!?BR>    在這里,關(guān)于在課堂上所講授的貓猬獸都被否認(rèn)了,這證明剛才上面我所說的這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢的這句話。
    “不用說,我們?nèi)慷細(xì)庹恕_@算什么測(cè)驗(yàn)?懷特森算哪門子老師?”
    其實(shí)這里,我感到這些學(xué)生的反應(yīng)對(duì)老師那種“惡劣”的行為感到極為反感。比如上學(xué)期的李老師,由于她的教學(xué)方法我們適應(yīng)不了,再加上沒怎么溝通導(dǎo)致全班對(duì)這位辛苦的李老師造成誤會(huì)與反感。
    “懷特森先生似乎根本不想理會(huì)我們的心情。他說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑能力。他告訴我們,當(dāng)時(shí)懷特森讓我們傳看的只是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨,并且,就在那堂課上他還提醒過我們:到目前為止,世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來的呢?”
    “這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威”
    這一句話使我最感動(dòng),不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點(diǎn)極為相似,譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯(cuò)誤有偏差的。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼、布魯諾那些反對(duì)權(quán)威的科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)觀測(cè)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)——日心說,殘忍教皇的迷信始終都是堅(jiān)持地心說,最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法,其中布魯諾為了堅(jiān)持自己的學(xué)說被教皇們?cè)趶V場(chǎng)上活活的燒死。
    想要得到真理,并不是這么簡(jiǎn)單的,絕對(duì)不是憑空靠想出來的,而是要去接觸問題,試圖找到兩全其美的方法來解決難題。正如葉永烈的一篇文章的標(biāo)題一樣:真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后!在不斷檢驗(yàn)之中產(chǎn)生的!
    葛老師讀后感篇二
    在青少年時(shí)代,除了家人,誰陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)?誰誰伴你成長(zhǎng)?誰給你溫暖?誰鼓勵(lì)你大聲地說出自己的想法?他(她),就是親愛的老師!是老師豐富了我們的心靈,開發(fā)了我們的智力,為我們點(diǎn)燃了希望的光芒;是老師呵護(hù)、關(guān)心,帶領(lǐng)著你,從一個(gè)懵懂無知的孩子,到成為一個(gè)風(fēng)華正茂的青少年。
    你可能還沒有想過,從周一到周五,從早晨到傍晚,在每一所學(xué)校,每一個(gè)教室,都有數(shù)不勝數(shù)的老師,在陪伴著千千萬萬個(gè)與你一樣的孩子,把自己所學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)全部一字不漏地奉獻(xiàn)給我們。
    “老師點(diǎn)燃我的心燈,鼓勵(lì)我大聲說出自己的想法;老師伴我成長(zhǎng),讓我對(duì)未來充滿期待?!弊詮奈易x了《老師您好》這本書后,讓我更加地明確了這一真諦。
    這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡,展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。其中最讓我為之動(dòng)容的是第八課――“智慧向?qū)А敝械膸讋t故事:有一位名叫張麗莉的老師,在車禍間勇救學(xué)生,自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢;一個(gè)身材嬌小的女教師,面對(duì)身強(qiáng)體壯欺凌學(xué)生的持刀歹徒,挺身而出,身中數(shù)刀仍不放手;一輛疾馳的汽車沖來,殷雪梅老師奮不顧身將正在過馬路的6名學(xué)生推向路邊,自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學(xué)生的英雄譜,讓我深深震撼了,正是有太多的情愫蘊(yùn)藏在這份崇高的職業(yè)中,有太多的牽掛寄托在學(xué)生的身上,才有了關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的行動(dòng)!
    特殊的事件造就了不凡的英雄,而我們身邊的多數(shù)教師卻是平凡而偉大的:她們?cè)谑谡n時(shí),旁征博引、妙語連珠,如潤(rùn)物細(xì)無聲般帶給我們知識(shí);她們?cè)诠?jié)假日、休息時(shí)仍然不厭其煩的為學(xué)生們答疑解惑;她們?cè)趯W(xué)生生病時(shí),噓寒問暖,仿佛媽媽一樣;她們和學(xué)生們打成一片,了解每個(gè)孩子的喜好,發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)。
    其實(shí),在我們身邊也不乏好老師,他們?nèi)缣栆话銣嘏?,如春風(fēng)一般和煦。在這個(gè)物欲浪潮滾滾襲來的時(shí)代,老師們用執(zhí)著的堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng)起社會(huì)文明建樹的重任,以言傳德,以業(yè)立功。
    對(duì)我來說,我最想感謝的是我的班主任,每次在我遇到挫折時(shí),老師都會(huì)鼓勵(lì)我說:“你能行的!“就這么簡(jiǎn)單的四個(gè)字,深入我心,每每當(dāng)我想起來的時(shí)候,心中像是流入一股暖流,它激勵(lì)著我前進(jìn)。老師??!感謝您!是您教會(huì)了我無私,是您教會(huì)了我寬容,是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠(yuǎn)是我心中的天使,心中的明燈!
    老師就好比蠟燭,燃燒自己,照亮別人;老師就好比綿綿春雨,滋潤(rùn)著我們;老師就好比園丁,用自己辛勤的汗水灌溉著我們。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無題》,人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師,是對(duì)老師偉大、無私奉獻(xiàn)的精神給予極高的評(píng)價(jià)。
    在遼闊的祖國大地上,每天的黎明到夜晚,在每一所學(xué)校、每一間教室,千千萬萬名老師正陪伴著億萬個(gè)莘莘學(xué)子,帶領(lǐng)我們沐浴知識(shí)的雨露,帶領(lǐng)我們探索未知的世界。
    老師無疑是最偉大的人。老師的愛,比母愛,比友情都要濃厚。老師強(qiáng),則少年強(qiáng);少年強(qiáng),則中國強(qiáng)!最后,老師,請(qǐng)讓我們發(fā)自肺腑地道一聲:老師啊!感謝您,我的好老師!
    葛老師讀后感篇三
    常言道:“無規(guī)矩不成方圓?!痹趯W(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”字當(dāng)頭,嚴(yán)格要求。比如學(xué)生貪玩不完成作業(yè),我們決不能聽之任之,姑息遷就,要通過耐心的教育使其按時(shí)完成作業(yè),當(dāng)然,這也需要老師以實(shí)際行動(dòng),為學(xué)生樹立榜樣,如學(xué)生做的作業(yè),必須及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)放。讓學(xué)生知道老師的“嚴(yán)”是從自身做起的,這樣才能使學(xué)生行其所“嚴(yán)”。
    作為教師要注意教育的方法,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí),切忌簡(jiǎn)單,粗暴,沖動(dòng)的“熱處理”,而應(yīng)控制自己的言行,用愛心去感化他們,使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還價(jià)告訴我們:人際交往融洽、和-諧是以真誠為前提的?!耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”,“慈母”之外,還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸,推心置腹的和學(xué)生交談,成為學(xué)生的“摯友”。
    總之,作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)做一名好老師,就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師,一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實(shí)地地做事”;要有理想、有思想、有激-情、很認(rèn)真、多讀書、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主,在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干,使自己盡快成為高素質(zhì)的教師,不僅是有學(xué)問的人,而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí),不斷自我更新的人,工作有情趣,生活有品味,做人上境界。
    葛老師讀后感篇四
    光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間我就從一個(gè)小男孩變成了小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了,在我成長(zhǎng)的足跡中,不僅包含著父母無微不至的關(guān)懷與那深深的愛,其間更滲透老師的幾多汗水和無限期,從小學(xué)到初中,在我印象中的好老師實(shí)在是太多了,可令我印象最深的老師是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師—儲(chǔ)老師,她今年有四十多歲,在我的記憶中,她是一個(gè)溫柔又開朗的人。
    她很少打我們,僅僅有一次,我的作業(yè)沒有寫完,她拿著教棍打了下來,打在我的身上,老師好像沒有用力打在身上一點(diǎn)都不疼。她愛我們,并沒有存心要打的意思,她說我們就是她的孩子。
    在生活的大海上,老師,您就像高高的航標(biāo)燈,屹立在遼闊的海面上,時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
    葛老師讀后感篇五
    我學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇課文。文中寫了一名科學(xué)老師懷特森先生,教學(xué)方法獨(dú)特,他把錯(cuò)誤的知識(shí)“教”給了他的學(xué)生,當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)時(shí),都以他說的答案來答題,結(jié)果都得了不及格,之后他說出真相,讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著,還要我們對(duì)科學(xué)有著懷疑的精神。
    讀完此文后,我想起了我的班主任朱老師。記得一次語文課時(shí),課文中出現(xiàn)了一個(gè)“椽”字,讓我們給這個(gè)字注音。同學(xué)們毫不猶豫的都寫成了“yuan”的音節(jié),因?yàn)橐郧袄蠋煻贾v過了呀!朱老師當(dāng)時(shí)是給我們講的:老舍先生用他那如椽的大筆,俗白的風(fēng)格,描繪出一幅幅老北京春節(jié)過年的景象。我們就按照老師講的背,心想老師總是對(duì)的。于是,我們?cè)谝淮魏汀按边@個(gè)字見面,大家又寫成了“yuan”的音節(jié),在老師講課的時(shí)候,也講成了“yuan”的音節(jié)。還好我們班的吳亦欣同學(xué)細(xì)心,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)字老實(shí)講錯(cuò)了,這個(gè)字應(yīng)該念“chuan”這個(gè)音。于是所有同學(xué)開始查字典,的確,這個(gè)字時(shí)念“chuan”趕緊糾正,并非常感謝她。
    在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……。
    所以說一個(gè)人要自信,要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),要大膽地嘗試,這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢!
    以后,我常常提醒自己,要做一個(gè)警惕而又大膽的人!
    葛老師讀后感篇六
    今天在這里我要說的是,我們每一個(gè)人都有一位令我們敬佩。愛戴的好老師。也就是老師,當(dāng)我們牽著媽媽的手,第一次走進(jìn)校門的時(shí)候,一個(gè)高大的形象,就占據(jù)了我們幼小的心靈。
    老師不僅是我們學(xué)習(xí)上的啟蒙者,還是我們思想上的引路人和生活上的益友。比如我們班級(jí)這次同讀一本書《愛的教育》就是老師引導(dǎo)我們讀的。她盡了自己最大的努力幫我們找資料,盡量讓我們用自己的心去讀,讓我們體會(huì)到在這個(gè)世界上不只有媽媽的愛,爸爸的愛,還有老師的愛。也就是讓我們學(xué)會(huì)怎樣去愛一個(gè)人。
    老師把學(xué)校留給她演講的機(jī)會(huì)讓給了我們,她愛學(xué)生勝過于愛自己。她心里裝著的全部都是她的學(xué)生。學(xué)生就是老師的一切,現(xiàn)在是信息時(shí)代,是知識(shí)更新極快的時(shí)代,所以課本上的知識(shí)已經(jīng)滿足不了我們的求知欲望。于是課外讀物成了我們獲得知識(shí)的重要來源,讓我們這么愛學(xué)習(xí)都是她的功勞?!业睦蠋煛?BR>    老師的工作不僅是辛苦的,而且是讓人們崇敬的工作。正是因?yàn)槲覀兞钊司磁宓睦蠋煆氖轮@項(xiàng)最基礎(chǔ)的教育工作。
    有了老師對(duì)我們的辛勤勞動(dòng),對(duì)我們的關(guān)心和愛。有了老師我們才有豐富的知識(shí),有了老師我們才懂得怎么去愛一個(gè)人,有了老師才有我們今天的成就。老師唯一的愿望就是她自己教的學(xué)生超過自己,也就是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。所以我們要一輩子記住她,我的老師!
    葛老師讀后感篇七
    這幾天我讀了《神秘的女老師》這本書,這是一本楊紅櫻的童話系列書,我非常喜歡讀,常常讀到媽媽催我好幾次才睡覺呢。
    這個(gè)女老師名叫蜜兒,她身上似乎有了一種神奇的魔力。又一次蜜兒約龍校長(zhǎng)去學(xué)校餐廳里吃飯,她的目的不是為了請(qǐng)校長(zhǎng)吃飯,而是想讓校長(zhǎng)知道,學(xué)生們?cè)诔宰灾蜁r(shí)是多么的沒有風(fēng)度。排隊(duì)打飯時(shí)亂跑亂擠,吃飯的時(shí)候吃剩的骨頭、蔥頭、姜片和香蕉皮全部扔到地上和桌子上。龍校長(zhǎng)非常不滿,決定讓蜜兒和自己做同學(xué)們的榜樣,慢慢的學(xué)生們也學(xué)會(huì)了有風(fēng)度的.吃自助餐了。這樣一來,六年級(jí)班的學(xué)生餐廳成為了小紳士、小淑女聚集地了!
    趙老師就是我們現(xiàn)實(shí)生活中"神秘的女老師"!
    葛老師讀后感篇八
    假里我閱讀了一本好書,那就是“品味書香,愛我中華”讀書活動(dòng)中的推薦書目之——《感恩老師》。這本書中介紹了60個(gè)感恩老師的小故事,看完后,深受感動(dòng)。讓我印象最深的還是美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。
    故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年,她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人,那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣,安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面,當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候,她在孩子的另一只手掌心里寫了w—a—t—e—r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人,第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲,讓她獲得了新生。
    安妮老師的愛心與耐心,不禁使我想起了我的老師。
    記得三年級(jí),有一次上音樂課,全班同學(xué)正伴隨著老師優(yōu)美的鋼琴認(rèn)真地學(xué)唱歌曲。突然,我的肚子疼了起來,本想竭力忍著,但肚子硬是跟我唱反調(diào)似地越來越疼了,我不得不舉手告訴老師?!翱赡苁丘I了吧。”老師溫和地對(duì)我說,一邊拿出一塊蛋糕遞給我,“吃塊蛋糕也許會(huì)好些?!蔽也缓靡馑嫉亟舆^蛋糕,狼吞虎咽地吃了下去。同學(xué)們用羨慕的眼光看著我?!耙院竽銈冋l肚子餓了,我都可以給他吃。”老師微笑著對(duì)大家說。奇怪,吃了這個(gè)蛋糕后我的肚子竟然不疼了。原來,這是一只愛心蛋糕,那味道我至今忘不掉。
    在我的記憶里,老師的愛心還有很多。我漸漸地成長(zhǎng),全是老師用愛心呵護(hù),用汗水澆灌的。
    老師用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。在第25個(gè)教師節(jié)即將到來之際,我想對(duì)老師說:“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹,但無論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生,在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。老師們,我在這兒提前對(duì)你們說:辛苦了,祝你們教師節(jié)快樂!”
    葛老師讀后感篇九
    暑假期間看了一本好書《感恩的老師》這本書介紹了41位感恩的老師的故事,看完之后我深受感動(dòng)。
    印象最深的是艾拉的《三個(gè)老師》。三位老師教的方法不一樣,得到的結(jié)果也很不一樣。它給我的啟示是,一個(gè)好的老師不僅教給學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,而且在教學(xué)過程中給予理解和熱愛。他們無聲的愛像溫水一樣流淌,溫暖著學(xué)生的心,讓他們記住自己的一生。
    記得有一次我一年級(jí)的時(shí)候起晚了。當(dāng)我回到教室時(shí),我不敢進(jìn)去。那時(shí)候的我,膽小怕事,只是抓著柜子不放。老師不但沒有打我,也沒有罵我,還幽默的說:佳音,你最喜歡教室的壁櫥嗎?回家后讓媽媽做同樣的門柜。我一聽,笑了笑,放開去上課。
    在我的記憶中,老師有很多愛。漸漸長(zhǎng)大了,被老師用愛心呵護(hù),用汗水澆灌。
    葛老師讀后感篇十
    我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運(yùn)的,不幸的是疾病奪去了她的生命,幸運(yùn)了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學(xué)生,同事來為她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關(guān)心著。
    當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時(shí),看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話,“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí),媽媽早已走了,晚上我們睡下媽媽才回來,她已經(jīng)精疲力盡了,但還在批改作業(yè)?!?BR>    老師是一顆蠟燭,把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰,把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師,每當(dāng)您站在講臺(tái)前,您是那么溫柔,那么親切。
    我的老師姓武,她圓圓的臉上戴著一副眼睛,講起語文來像講故事,講起數(shù)學(xué)來是那么明白。
    老師您是一個(gè)園丁,我們是一棵棵小樹,您是多么勤勞,每天給我們澆水。
    每個(gè)星期那么長(zhǎng),就有星期日能休息一天,可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過,送給老師最好的禮物是成績(jī),我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
    葛老師讀后感篇十一
    在天地間辛勤勞作!
    老師您像園丁,
    精心培育祖國的花朵!
    老師您像蠟燭,
    燃燒自己照亮別人!
    老師您像人梯,
    用肩膀支撐我們攀登高峰!
    老師您像石子,
    為我們鋪平前進(jìn)的道路!
    老師您像燈塔,
    指引我們前進(jìn)的方向!
    這個(gè)學(xué)期剛開學(xué),語文老師就推薦我讀《老師您好----我的好老師》這本書。這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡,他們?cè)谄椒驳膷徫簧锨谇趹嬲\奉獻(xiàn),用自己的畢生精力培養(yǎng)出一批批棟梁之才。當(dāng)我讀到《放飛希望的人》這一章時(shí),我被黃亞飛老師的事跡深深感動(dòng)了。
    “若非非常之人,必靠非常之功,黃亞飛老師從小雙手被燒傷,左手五指全無,右手僅剩兩根不到常人一半的長(zhǎng)短殘指?!碑?dāng)我讀到這的時(shí)候,我心里產(chǎn)生了一個(gè)疑惑,黃老師怎么寫字呀?他寫的字同學(xué)們能看清嗎?然而,黃老師卻靠著頑強(qiáng)的毅力,練出了一手讓人稱道的好字。我們的老師經(jīng)常教育我們要好好寫字,她常說:“字如其人、字如其人”。想想我們,擁有健全的身體,有耐心的老師教導(dǎo),寫的字卻龍飛鳳舞,每當(dāng)老師看到這樣的作業(yè)時(shí)都費(fèi)盡心思去辨別,十分辛苦。作為新時(shí)代的小學(xué)生,難道我們不應(yīng)該向黃老師學(xué)習(xí)嗎?學(xué)習(xí)他那頑強(qiáng)的毅力和不服輸?shù)木?。只要我們靜下心來認(rèn)真練字,我相信每個(gè)人都能練出一手漂亮的好字。
    黃亞飛老師還是個(gè)追求卓越的人,他始終讓自己處于學(xué)習(xí)狀態(tài),站在知識(shí)發(fā)展的前沿。他堅(jiān)持每周聽兩節(jié)課;精心鉆研教材,設(shè)計(jì)每一課的教案等等。憑著這股拼命的干勁,他的教育水平不斷提高,任教第三年就被評(píng)為“岳陽縣文教系統(tǒng)先進(jìn)工作者”。黃老師還給自己定下了一條不成文的規(guī)定:每天必須完成一篇教育心得,閱讀教研文章,研究前沿教育理念。黃老師對(duì)待學(xué)習(xí)刻苦鉆研的精神值得我們學(xué)習(xí)。
    “人如逆水行舟,不進(jìn)側(cè)退”。作為四年級(jí)的小學(xué)生,一開始我并不知道這句話的意思,直到一次期末考試才深刻會(huì)到它的含義。一直以來,我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅,并擔(dān)任學(xué)習(xí)委員,班主任很喜歡我,經(jīng)??湮沂撬牡昧π≈帧M瑢W(xué)們也很喜歡跟我在一起玩,爸爸媽媽以我為傲。慢慢的,一向虛心的我變得驕傲自滿起來。上課時(shí)總認(rèn)為自己很聰明、無所不會(huì),老師講課時(shí)根本不好好聽,總在想自己的小心事兒??吹絼e的同學(xué)在努力讀書時(shí),我還在一旁嘲笑他們。一轉(zhuǎn)眼,期末考試到來了,當(dāng)我看到試卷時(shí)好多題都不會(huì)做,可想而知考試的成績(jī)一落千丈!黃亞龍老師的事跡讓我從夢(mèng)中驚醒,使我明白了,每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)才能跟上同學(xué)們的步伐,否側(cè),就會(huì)被同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。
    在這里,我想對(duì)我的語文老師說一聲:老師,謝謝您。當(dāng)您看到了我的驕傲和自滿時(shí),并沒有有嚴(yán)厲呵斥我而是無處不在的提醒我;當(dāng)您看到我失敗時(shí),并沒有苦口婆心的勸慰我而是將《老師您好---我的好老師》這本書給了我,并囑咐我好好看。您的良苦用心我深深的體會(huì)到了!在以后的學(xué)習(xí)中,我將以這些老師的精神時(shí)刻激勵(lì)自己,提醒自己,勤奮學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師和父母的期望,努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
    葛老師讀后感篇十二
    暑假里我閱讀了一本好書,那就是“品味書香,愛我中華”讀書活動(dòng)中的推薦的書目之一——《感恩老師》。
    這本書中介紹了60個(gè)感恩老師的小故事,看完后,我深受感動(dòng)。讓我印象最深的還是美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年,她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人,那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個(gè)五彩繽紛的世界。
    即使海倫發(fā)了脾氣,安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面,當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候,她在孩子的另一只手掌心里寫了“w-a-t-e-r”這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人,第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲,讓她獲得了新生。
    安妮老師的愛心與耐心,不禁使我想起了我的老師。三年級(jí)時(shí),我因?yàn)槌懖缓米魑?,所以并不喜歡寫作,寫出來的東西也常是語無倫次。我的弱點(diǎn)被王老師發(fā)現(xiàn)了,于是她把我叫到辦公室里說道:“我知道你很想寫好作文,但就是總也寫不好。那我告訴你寫作無捷徑,想要寫好,就得多看多寫”。我聽了老師的話,就天天按老師的辦法去做,每天一有空就看課外書,節(jié)假日經(jīng)常跑到書店閱讀文學(xué)名著,并堅(jiān)持寫日記。王老師則每次詳情地給我批改日記,并寫上一句句鼓勵(lì)的評(píng)語。就這樣,日復(fù)一日,我的作文水平果然有了明顯的提高。
    有一次,我寫的作文被王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了出來,同學(xué)們紛紛報(bào)以熱烈的掌聲,這么一來,我寫作的信心就更大了。從此以后對(duì)寫作情有獨(dú)鐘。就這樣,我在老師的指導(dǎo)和自己的努力下,寫出的文章再不是夾生的飯了。王老師試著將我的一篇文章去投稿,沒想到竟然在報(bào)紙上發(fā)表了,同學(xué)們都很羨慕我,老師和爸爸媽媽都為我高興,我自己更是激動(dòng)得睡不著覺。
    從此,我更愛寫作了,而寫出來的作文也一篇又一篇變成了鉛字。我像一個(gè)不會(huì)走路的小孩,是王老師一步一步把我扶過來,我無以為報(bào),只希望自己能寫出更多更美的文章,不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。在我的記憶里,老師的愛心還有很多。我漸漸地成長(zhǎng),全是老師用愛心呵護(hù),用汗水澆灌的。老師用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。我想對(duì)所有老師說:“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹,但無論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生,在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變?!?BR>    葛老師讀后感篇十三
    如果我問你,在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰?你一定會(huì)說是老師和父母。這的,因?yàn)槭歉改葛B(yǎng)育了你,老師教導(dǎo)了你。如果讓你回憶老師和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是否會(huì)想到老師其實(shí)和你的父母一樣愛護(hù)你。在看《感恩老師》之前,我認(rèn)為沒有任何一種東西能概括老師對(duì)我們的情感,可現(xiàn)在我找到了,這是一本書,一本講敘了上百件老師無私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛的書。
    最讓我感動(dòng)的是一個(gè)天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個(gè)兔唇并右耳失聰?shù)男」媚铮睦蠋煂?duì)她說的話就像一束陽光照亮心扉,那位老師說:“我希望你是我的小女兒!”
    最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。
    最讓我信服的故事是講敘一位校長(zhǎng)為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長(zhǎng)承諾學(xué)生們第二天要爬著來上班,孩子們都不以為然況且天還下著雪,可是這位偉大校長(zhǎng)真的做到了,他教的那批學(xué)生都非常成功。
    ……。
    《感恩老師》中一個(gè)個(gè)的故事都包含了一段段感情,老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛而嚴(yán)厲。
    讀了這本書,我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后,是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心,更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,這才是對(duì)老師最好的回報(bào)。
    葛老師讀后感篇十四
    今天,我讀了《老師您好,我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、受人愛戴的好老師。其中,令我印象最深,也是最讓我感動(dòng)的莫過于張麗莉老師了。張麗莉是佳木斯市第十九中學(xué)的一名語文老師?!爸挥杏袗坌牡慕處?,才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生?!睆堺惱蚶蠋煏r(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛”這兩個(gè)字的真諦,用自己誠摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。張麗莉有雙會(huì)說話的大眼睛。課堂上,她的一雙大眼睛從不放過每一個(gè)學(xué)生,在她的注視下,全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺?!皼]有教不好的學(xué)生,只有當(dāng)不好的老師?!睆堺惱蚪?jīng)常這么說。
    學(xué)生多上一會(huì)兒自習(xí),她親自動(dòng)手,把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。
    學(xué)生張旭很小就失去父親,和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。20xx年,張麗莉接手張旭所在班工作,聽說張旭的遭遇后,從自己每月不足1千元的微薄收入中,拿出1百元資助他。為了保護(hù)孩子的自尊,細(xì)心的張麗莉每次都在沒有其他人的時(shí)候把錢偷偷交給張旭。
    20xx年5月8日,張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí),先是把后面的兩個(gè)學(xué)生擋住,又一把推開了幾個(gè)學(xué)生,自己卻被車輪碾軋,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢。
    張麗莉在生命垂危的時(shí)候,還惦記著她的學(xué)生。她昏迷多天后,醒來的第一句話是:“那幾個(gè)孩子沒事吧!”
    老師,您是蜜蜂,每日都辛勤的勞作著,到最后卻是“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”。老師,我愛您!
    葛老師讀后感篇十五
    “手握白色的粉筆,畫出七色的彩虹,落下甜密的淚滴,孕育祖國的桃李。”這是書的外殼上印著的一行字。我讀的這本書叫做《感恩老師》,這本書由104個(gè)小篇文章而組成的。這104個(gè)故事、104個(gè)不同的人生、104個(gè)師生情誼、104個(gè)如花的生命在成功后對(duì)老師的感激。
    老師,一個(gè)對(duì)我們來說并不陌生的詞眼兒。我們幾乎每天都喊著老師這個(gè)稱呼。
    老師,在我們印象中一直是一個(gè)偉岸的人,一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人,一個(gè)令我欽佩的人,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!边@是唐代著名詩人李商隱的詩句,也是我們對(duì)老師由衷的贊美。老師把我們從無知的孩童,培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人,這里凝聚著他們多大的心血和汗水呀!是老師,給了我們知識(shí),給了我們力量,給了我們勇氣,給了我們信心,給了我們他所擁有的一切。老師,我們永遠(yuǎn)感謝您!
    在我們孩子的眼中,世界便是一個(gè)美麗的童話,一切變幻莫測(cè)。所以孩子的世界是一個(gè)離奇的夢(mèng)想,也是一面脆弱純凈的鏡子。也許正是因?yàn)樗翘撊醯?,所以才更要?jiǎng)e人的保護(hù)。老師盡心盡力地維護(hù)每個(gè)孩子的夢(mèng)想,讓它們不會(huì)破碎,不會(huì)衰亡。偉大的成功,從來不是個(gè)人造就的,正如這想象的種子,有多少被扼殺在童年之中。這時(shí)候便更像一位英勇的守護(hù)者了。
    老師的愛,比父母更嚴(yán)峻,老師的愛比父母更細(xì)膩,老師的愛比友愛更純潔,老師的愛,天下最偉大、最高潔!
    擁有了一位好的老師,我們就擁有了一個(gè)父親一個(gè)母親和一個(gè)朋友,得到了三份關(guān)懷和疼愛。
    我愛老師,我愛天下所有的老師!
    我想自己長(zhǎng)大以后也能夠成為一名老師!