教案是教師為了實施教學(xué)計劃，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源有機結(jié)合起來的文本形式。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教師要充分了解教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)情，明確教學(xué)目標。其次，教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時，教師還要靈活運用教具、多媒體等教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。此外，教師還要注重教學(xué)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是一些教案的成功案例，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
幼兒園小班教案五官在哪里篇一
1、知道自己的面部五官，能夠指出五官的正確位置。
2、能夠在伴隨音樂做相應(yīng)的動作。
1、幼兒每人一面小鏡子。
2、音樂《好寶寶》。
（1）幼兒照鏡子，照一照自己的五官。
（2）用小手指一指五官的位置，說一說這些五關(guān)的名字。（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵）。
2、采用問答方式，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）老師問幼兒：好寶寶，我問你，你的眼睛在哪里？
幼兒回答：老師，我告訴你，我的眼睛在這里。幼兒一邊回答一邊用手指眼睛。
（2）把“你的眼睛在哪里？”換成其它五官的`名稱，繼續(xù)問答。
3、學(xué)習(xí)歌曲，能夠伴隨歌曲做相應(yīng)動作。
（1）老師唱歌提出問題，幼兒唱歌回答。
（2）幼兒伴隨音樂做動作，比如用手指著鼻子、眼睛、嘴巴等。
幼兒熟練掌握歌曲后，老師把“好寶寶”換成小朋友的名字進行演唱，也可讓兩名幼兒一起進行一問一答式演唱。
幼兒熟練指認自己的五官，伴隨音樂做相應(yīng)動作。
幼兒園小班教案五官在哪里篇二
1、知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
2、通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2、有籽西瓜1個。
3、每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4、幼兒操作材料：《種子的排列》。
（一）幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。
鼓勵幼兒說出植物或果實的'名稱及特征。
2、教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注。
3、教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？
4、引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。
5、教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。
8、根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
（二）探索其他果實的種子藏在哪里。
1、教師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2、幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。
3、教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
（三）觀察各種果實中的種子是怎么排列的。
1、教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內(nèi)的種子是怎么排列的。
2、幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子的排列方式。
3、請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。
4、教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
（四）觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1、教師引導(dǎo)幼兒與同伴對比觀察不同的種子。
2、幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。
3、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
將幼兒帶來的植物的果實放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。
幼兒園小班教案五官在哪里篇三
能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物，體驗捉迷藏游戲的快樂。
1．場景布置：石頭、樹、草、花；
2．ppt課件、棒棒糖若干。
《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設(shè)計中都是以游戲來進行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。
2、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？
3、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
4、教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
1、有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動物的外形）
2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法--剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"
3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）
1、教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
2、操作ppt，講述故事。
3、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！
3、給每位幼兒獎勵一個棒棒糖。
請小朋友藏棒棒糖，老師來找。（使用語句"棒棒糖藏在xx里"）
通過故事的名字激發(fā)孩子的興趣，運用捉迷藏這個游戲來貫穿于整個活動。
出示ppt圖片，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個鋪墊。
根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行觀察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動物的特征去找，還要表達出小動物躲在什么方位。
通過呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。
通過游戲，讓幼兒有一個角色的扮演，同時也起到一個很好的動靜交替。
運用孩子們的興趣來激發(fā)他們表達，自己的棒棒糖藏在哪里。
幼兒園小班教案五官在哪里篇四
在認識春天的過程中，班中幼兒看見好看的花就要用手去摘。這時我引導(dǎo)幼兒聽鳥叫聲、看花開、觀察小草發(fā)芽，充分調(diào)動幼兒的五官去感受春天，孩子們覺得非常有趣，在老師的帶領(lǐng)下靜靜的聽，仔細的看，還用鼻子去聞花兒的香味兒。
1、通過家園合作讓幼兒到自然中利用五官感受春天的自然特征。
2、在多種活動中了解自己五官的秒用。
3、培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動五官去了解生了解科學(xué)現(xiàn)象。
4、在活動中使幼兒了解各個五官的突出特征。
1、幼兒的問題：花有香味嗎?迎春花都是黃色的嗎?小鳥的叫聲是從哪里來?我們身邊的聲音有什么不同，都是怎么發(fā)出來的。
2、教師的問題：幼兒對五官的作用到底了解多少，五官與外界的關(guān)系是什么?
1、墻：《會說話的五官》。
2、請家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)五官的資料。
3、師生共同布置墻面?！缎《渎犅曇簟贰稌词澜绲难劬Α贰侗亲勇劦降臍馕丁贰犊鞓返淖彀汀?。
1、圖書區(qū)投放與五官相關(guān)的圖書、圖片。
2、自然角種花，伺養(yǎng)小動物。
3、科學(xué)區(qū)投放放鏡、聲響筒、萬花筒、味覺瓶。
4、美工區(qū)投放各種色塊。
1、向家長介紹活動的目的意義。配合教育目標啟發(fā)幼兒在生活中充分調(diào)動五官感知事物。
2、由家長幼兒一起收集有關(guān)五官的各種資料。
3、請家長記錄幼兒動用五官的小趣事。
1、保健室觀察顯微鏡。
2、食堂聞一聞飯菜的香味。
3、戶外觀察自然，以調(diào)動五官感受春天。
1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;。
2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。
活動準備：課件;餐巾紙、手帕等。
一、播放課件，引起興趣今天，我們請來了許多動物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧------過渡：小狗、河馬，還有象說，小朋友們你們真有禮貌。
二、分段引出，理解兒歌。
(一)小跪噴嚏。
1、小狗在干什么?它的朋友可能會是誰呢?
2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?
(追問：小狗是怎么打噴嚏的`?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小跪噴嚏，對準朋友"阿---嚏"，小雞、小鴨嚇跑，因為噴嚏里有口水，很臟……。
(二)河馬打噴嚏。
1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會是誰呢?
2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?
(三)象打噴嚏。
1、象的朋友可能會是誰呢?為什么?
2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?
小結(jié)：象打噴嚏，伸長鼻子"阿---嚏"，山羊、小馬被嚇跑，因為噴嚏里有細菌，很不衛(wèi)生……(四)寶寶打噴嚏1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)。
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?
小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
(五)完整聽賞兒歌剛才老師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》……小結(jié)與過渡：我們要學(xué)兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢?那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!
三、操作運用，掌握方法請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。
小結(jié)：剛才，我們學(xué)會了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時候要學(xué)著使用哦!
附：兒歌《打噴嚏》(改編)小跪噴嚏，對準朋友"阿--嚏"，小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏，張嘴巴"阿--嚏"，烏龜、小魚嚇跑了。
象打噴嚏，伸長鼻子"阿--嚏"，山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿--嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
幼兒園小班教案五官在哪里篇五
由于小班幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
1.根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
2.《藏在哪里了》繪本ppt課件、 捉迷藏音樂。
活動重點：
觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。
活動難點：
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。
(一)談話導(dǎo)入。
1. 師幼談話。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?
2.導(dǎo)讀封面。
封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?
(二)解讀圖畫書。
1.觀察ppt畫面2-7頁，感知故事開始部分。
2. 自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
3. 結(jié)合ppt畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。
(三)講述圖畫書。
1.教師引導(dǎo)語。
小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!
2. 師幼隨ppt完整講述故事。
(四)師幼游戲。
捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?
1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在什么的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。
幼兒園小班教案五官在哪里篇六
1、了解種子的多樣性，并知道種子的作用。
2、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、課件《種子藏在哪里》。
3、幼兒記錄紙、筆。
1、今年的南瓜成熟了，我們把它摘下來，明年，我們還想吃南瓜時，怎么辦？（要留南瓜的種子）。
2、南瓜的種子藏在哪里呢？（教師切開南瓜取出南瓜的種子。）。
3、南瓜的種子是藏在果實里面的，還有哪些種子也是藏在果實里的呢？
小結(jié)：原來瓜類的種子都是藏在它們的果實里的。
1、老師還給你們帶來了許多的.瓜果蔬菜，請你們找一找它們的種子藏在哪里？我們小朋友有的可以用手剝開了，有的可以用水果刀切開來幫忙。
幼兒自由探索尋找種子（蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……）。
2、你剛剛打開的是什么？它的種子藏在哪里？你用了什么方法把種子拿出來的？
小結(jié)：原來取出種子要用很多的方法，有的是用手剝開來的，有的是用刀切開的，還有的要砸開來，要用很多種不同的方法來取出種子。
3、出示課件青菜。
青菜的種子藏在哪里？（幼兒來說說）那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里？（播放課件青菜——開花——結(jié)籽）。
還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花，再結(jié)籽？（播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等）。
小結(jié)：這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長大了，開花、結(jié)莢以后種子藏在莢里。
4、出示實物土豆。
瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了，那你們知道土豆的種子藏在哪里？（藏在泥土里）。
土豆即是果實又是種子，還有哪些植物也像土豆一樣？（番薯、芋艿）。
2、小結(jié)：種子都可以在明年春天的時候再播種。有的種子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的種子還可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黃豆，還有的種子可以用來做動物的飼料和我們小朋友吃的食物，像玉米、黃豆。
結(jié)束語：在我們的開心小農(nóng)場里，還種了許多的蔬菜，它們的種子又是藏在哪里的呢？等它們成熟后我們再去尋找。
幼兒園小班教案五官在哪里篇七
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案《五官在哪里》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。
3、學(xué)習(xí)保護五官。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的重要。
難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性。
五官圖像若干，五官臉譜。
1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領(lǐng)也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用。
提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎？他們先把誰趕走了？
（五官在為誰的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）。
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢？（因為眼睛看不見了）為什么眼睛看不見？（因為汗水流進眼睛里了）那為什么汗水會流進眼睛里？（因為眉毛不見了）。
小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的.位置）眉毛不能少，那到底誰本領(lǐng)大呢？它們一起看著眼睛："眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！"眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）。
提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）。
體驗：現(xiàn)在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。
（黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）。
小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
4、續(xù)講故事：五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！"于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
提問：鼻子真的沒有用嗎？
小結(jié)：對啊！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）。
5、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！"耳朵被趕走了。（取下耳朵）。
提問：沒有了耳朵會怎么樣呢？
體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應(yīng)，第二次大家馬上就做出動作了。
（捂住耳朵就聽不見了）（放開耳朵聽得很清楚）。
小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
6、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！"嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）。
體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）。
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結(jié)尾：五官當中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個個本領(lǐng)高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。
學(xué)習(xí)保護五官：
我們怎樣保護我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書）。
通過這堂課的教學(xué)，我認為在教學(xué)過程中應(yīng)該多插入些律動讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過律動聚集幼兒的注意力。教師還應(yīng)加強自身的維語水平，更好的幼兒進行溝通。
幼兒園小班教案五官在哪里篇八
感知整體和部分的關(guān)系。
能力方面
仔細觀察圖片，尋找動物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
情感方面
在游戲中熟悉方位詞，體驗游戲的快樂。
喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
感知整體和部分的關(guān)系
ppt課件、頭飾
總課時
設(shè)計人
李婷
審核人
一、開始部分
師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？
怎么玩的？
你會藏在哪里？
二、基本部分
1.觀察圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。
師：今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。
它們都長什么樣？（引導(dǎo)幼兒說出動物的特征）
誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么辦法解決問題？
誰輸了，為什么？
小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"
2.尋找動物朋友。
（1）片段一：
猜猜小狐貍找到了誰？
為什么是小兔？（因為兔子有一對長長的耳朵）
小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）
小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。
（2）片段二、三：（同時出示松鼠和大象躲起來的圖片）
小狐貍還找到誰了？
在哪里找到的？
小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的？（第三個小動物請幼兒出來完整講講）
（3）片段四：
小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？
小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。
你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護自己的一種方法。
3.完整欣賞故事。
師：剛才圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、結(jié)束部分
師：小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？
第一次游戲：老師找，小朋友躲。
第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。
游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！
活動延伸
成功之處
這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細觀察動物顯著的外形特征，在活動中不斷重復(fù)鞏固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學(xué)習(xí)！在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說："我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我倒計時數(shù)到5就來找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂趣。
不足之處
在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。
改進措施
在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。
在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞，在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。
最后的游戲"捉迷藏"環(huán)節(jié)是幼兒比較感興趣的，在孩子們玩得致興的時候結(jié)尾有些遺憾，一是因為個別幼兒被我找到，在不斷揭露別的幼兒，二是因為藏好了的幼兒體驗游戲勝利的樂趣。
幼兒園小班教案五官在哪里篇九
2、能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動作情感態(tài)度與價值觀。
3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的`五官。
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
小朋友們好!今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛)
1、按教師的指令做相應(yīng)的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
1、我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)
2、我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)
3、我們的眼睛有什么用?(看東西)
4、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)
師總結(jié)：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請小朋友們要愛護自己的五官，同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
這是我的眼睛，眼睛會看;這是我的鼻子，鼻子會呼吸;這是我的嘴巴，嘴巴會說話;這是我的耳朵，耳朵會聽話。
幼兒園小班教案五官在哪里篇十
活動目標：
能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物，體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準備：
1．場景布置：石頭、樹、草、花；
2．ppt課件、棒棒糖若干。
設(shè)計意圖：
《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設(shè)計中都是以游戲來進行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。
2、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？
3、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
4、教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
1、有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動物的外形）。
2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法--剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"。
3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）。
1、教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
2、操作ppt，講述故事。
3、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！
3、給每位幼兒獎勵一個棒棒糖。
請小朋友藏棒棒糖，老師來找。（使用語句"棒棒糖藏在xx里"）價值分析：
通過故事的名字激發(fā)孩子的`興趣，運用捉迷藏這個游戲來貫穿于整個活動。
出示ppt圖片，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個鋪墊。
根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行觀察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動物的特征去找，還要表達出小動物躲在什么方位。
通過呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。
通過游戲，讓幼兒有一個角色的扮演，同時也起到一個很好的動靜交替。
運用孩子們的興趣來激發(fā)他們表達，自己的棒棒糖藏在哪里。
幼兒園小班教案五官在哪里篇十一
1、能積極參加活動，大膽清楚地用句式“我的××（五官名）會……”說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。
2、以圖加文的形式初步認識簡單的漢字并對漢字感興趣。
3、樂意嘗試仿編兒歌，并能主動與他人交流。
1、圖加文卡片：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2、人手一份操作材料：圖加文句式（我的××……）排列成兒歌形式，小卡片若干（可看、聞、聽、吃、說的物品或形象）。
一、以圖加文的形式滲透漢字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴
1、導(dǎo)入提問：小朋友的臉上有什么？（根據(jù)幼兒回答逐個出示圖加文卡片集體認讀）
2、游戲《看卡片點五官》：教師手指圖加文卡片邊問：你的××（不說出五官名）在哪里？幼兒點相應(yīng)的五官。
二、練習(xí)用句式“我的××?xí)闭f出五官的用途
1、師：誰知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本領(lǐng)？（幼兒輕輕討論）。
2、出示句式卡“我的眼睛……”提問：你的眼睛有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒用句式完整回答，集體練習(xí)句式。
3、逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引導(dǎo)幼兒用句式說出五官的用途，鼓勵幼兒說的與別人不一樣。（集體模仿呼吸、聞味等動作）
4、小結(jié)五官的用途和重要性，滲透保護五官的方法。
三、圖文匹配，仿編兒歌
1、教師根據(jù)幼兒的回答示范仿編兒歌，引起幼兒興趣：“我的眼睛會看書，我的耳朵能聽聲，我的鼻子會呼吸，我的嘴巴愛唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它們的本領(lǐng)真正大。”
2、幼兒操作，按五官的用途選擇小卡片粘貼在操作材料的合適位置，仿編成兒歌。（引導(dǎo)幼兒注意兒歌的完整，加上最后兩句）
3、個別幼兒示范朗誦自編兒歌，表揚有創(chuàng)意的仿編。
4、鼓勵幼兒將自編的兒歌念給同伴或老師聽。
幼兒園小班教案五官在哪里篇十二
活動目標：
1．能積極參加活動，大膽清楚地用句式“我的__（五官名）會……”說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。
2．以圖加文的形式初步認識簡單的漢字并對漢字感興趣。
3．樂意嘗試仿編兒歌，并能主動與他人交流。
活動準備：
1．圖加文卡片：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2．人手一份操作材料：圖加文句式（我的__……）排列成兒歌形式，小卡片若干（可看、聞、聽、吃、說的物品或形象）。
活動過程：
一、以圖加文的形式滲透漢字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
1．導(dǎo)入提問：小朋友的臉上有什么？（根據(jù)幼兒回答逐個出示圖加文卡片集體認讀）。
2．游戲《看卡片點五官》：教師手指圖加文卡片邊問：你的__（不說出五官名）在哪里？幼兒點相應(yīng)的五官。
二、練習(xí)用句式“我的__會……”說出五官的用途。
1．師：誰知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本領(lǐng)？（幼兒輕輕討論）。
2．出示句式卡“我的眼睛……”提問：你的眼睛有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒用句式完整回答，集體練習(xí)句式。
3．逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引導(dǎo)幼兒用句式說出五官的用途，鼓勵幼兒說的與別人不一樣。（集體模仿呼吸、聞味等動作）。
4．小結(jié)五官的用途和重要性，滲透保護五官的方法。
三、圖文匹配，仿編兒歌。
1．教師根據(jù)幼兒的回答示范仿編兒歌，引起幼兒興趣：“我的眼睛會看書，我的耳朵能聽聲，我的鼻子會呼吸，我的嘴巴愛唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它們的本領(lǐng)真正大?！?BR> 2．幼兒操作，按五官的用途選擇小卡片粘貼在操作材料的合適位置，仿編成兒歌。（引導(dǎo)幼兒注意兒歌的完整，加上最后兩句）。
3．個別幼兒示范朗誦自編兒歌，表揚有創(chuàng)意的仿編。
4．鼓勵幼兒將自編的兒歌念給同伴或老師聽。
幼兒園小班教案五官在哪里篇十三
在人們的生活中，處處離不開五官的作用?！毒V要》指出“活動要符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展?！北净顒觼碓从谟變荷钣帜芊?wù)于幼兒的生活。中班的孩子對五官已經(jīng)有了初淺的認識，為了讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識，學(xué)會自我保護，有必要讓幼兒了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo五官；否則幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔,經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類似珠子的東西放到嘴里，有灰塵、沙子進入眼，用手搓，極不安全、衛(wèi)生。因此，組織該活動能提高幼兒保護五官的意識,對幼兒很有教育意義。
活動目標。
知識目標：感知五官的名稱、位置和各自的作用，學(xué)會自我保護的方法。
能力目標：培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、判斷、口語表達和動手操作等能力。
情感目標：讓幼兒體驗到活動的快樂并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：感知五官的名稱、位置和各自的作用。
教學(xué)難點：學(xué)會自我保護的方法。
活動準備。
大頭兒子頭像一張、小女孩頭像一張，幼兒人手一張各種小動物缺少五官的頭像一張，一瓶香水，小刀、石頭子、表情圖片兩張。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
欣賞動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。
二、情境引入：
利用大頭兒子頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數(shù)量及位置。
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。
教師小結(jié):我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，兩個眉毛。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。
（小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中間，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，
眼睛上面是什么？細又彎來是眉毛，耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。）。
3、游戲：《小手拍拍》。
（師一起來邊拍手邊說兒歌“小手小手拍拍，小手伸出來，指指眉毛在哪里？
幼兒：眉毛在這里，眉毛在這里…(指指眼睛，捏捏鼻子，拍拍嘴巴，摸摸耳朵)。
三、互動學(xué)習(xí)：
讓幼兒了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo五官。
小朋友們游戲好玩嗎？老師這里還有一個關(guān)于五官的謎語呢？你們想知道是什么嗎？
1、謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。了解眼睛對人的重要性。
（以猜謎語的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）。
師：小朋友，說說我們的眼睛可以幫我們做什么？（幼兒自由回答）。
那我們?nèi)绻麤]有眼睛將會怎么樣呢？好，現(xiàn)在請小朋友把你們的小眼睛閉上，親身感受一下。
師：如果沒有了眼睛我們就什么也看不見。眼睛對我們這么重要，那我們是不是應(yīng)該保護自己的雙眼呢？（看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓，不玩刀子、剪子等，以免刺傷眼睛。）。
2、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到。（不能用手勾鼻子）。
3、嘴巴是用來說話和吃東西的。用小手捂住嘴巴嘗試，如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話。（吃完東西要漱口，不亂吃臟東西）。
4、耳朵是用來聽聲音的。沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。（在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里）。
5、出示表情圖片，眉毛具有表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的內(nèi)心活動。
師：總結(jié)五官的名稱，要講衛(wèi)生，并養(yǎng)成習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
貼一貼。
2、分別出示單個五官的圖片，請幼兒試著說出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置。
3、游戲《貼鼻子》。
五、拓展延伸：
出示各種動物圖片，幼兒動手操作，為動物粘貼五官。
六、結(jié)束部分。
兒歌《洗手歌》教育幼兒要愛干凈，懂得清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
《中班綜合教案“認識五官”》摘要：兒很有教育意義?；顒幽繕酥R目標：感知五官的名稱、位置和各自的作用，學(xué)會自我保護的方法。能力目標：培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、判斷、口語表達和動手操作等能力。情感目標：讓幼兒體驗到活動的快樂并培養(yǎng)幼兒良...
幼兒園小班教案五官在哪里篇十四
1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛護五官。
2、能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動作。
3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各一幅。
一、啟發(fā)談話，引出五官。
小朋友們好！今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）
二、游戲“找五官”。
1、按教師的指令做相應(yīng)的動作。
眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，
張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官。
老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。
三、說說五官的作用。
1、我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）
4。我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
四、看圖說話。
教師總結(jié)：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以小朋友們要愛護自己的五官，同時也不能弄臟別人的五官。
五、保護五官。
1、五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢？
2、不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌。
這是我的眼睛，眼睛會看；
這是我的鼻子，鼻子會呼吸；
這是我的嘴巴，嘴巴會說話；
這是我的耳朵，耳朵會聽話。
3.小學(xué)美術(shù)教師資格證考哪些科目
考小學(xué)美術(shù)教師資格證，需要考以下內(nèi)容：
1、筆試兩科：綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力。
2、面試四項：抽簽回答問題、現(xiàn)場撰寫小學(xué)美術(shù)教案、摹擬課堂小學(xué)美術(shù)試講、答辯。
3、普通話測試，獲得二乙及以上普通話證書。
擴展資料：
1、美術(shù)學(xué)科的知識與能力。掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、美術(shù)創(chuàng)作和欣賞的基本方法，在初中美術(shù)教學(xué)中有效地加以運用；掌握美術(shù)學(xué)科教學(xué)的理論和方法。
2、美術(shù)教學(xué)設(shè)計能力。了解教學(xué)設(shè)計方法，規(guī)范地撰寫教案，準確地設(shè)定和表述教學(xué)目標、重點和難點，合理地選擇和運用教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，恰當?shù)剡x擇教學(xué)策略、方法和手段，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。
3、美術(shù)教學(xué)實施能力。掌握初中美術(shù)教學(xué)的組織形式及基本步驟，恰當?shù)剡\用教學(xué)策略和教學(xué)方法；準確地表述和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并有針對性地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)；運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)。
4、美術(shù)教學(xué)評價能力。了解美術(shù)教學(xué)評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學(xué)評價改進教學(xué)和促進學(xué)生的發(fā)展。
幼兒園小班教案五官在哪里篇一
1、知道自己的面部五官，能夠指出五官的正確位置。
2、能夠在伴隨音樂做相應(yīng)的動作。
1、幼兒每人一面小鏡子。
2、音樂《好寶寶》。
（1）幼兒照鏡子，照一照自己的五官。
（2）用小手指一指五官的位置，說一說這些五關(guān)的名字。（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵）。
2、采用問答方式，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）老師問幼兒：好寶寶，我問你，你的眼睛在哪里？
幼兒回答：老師，我告訴你，我的眼睛在這里。幼兒一邊回答一邊用手指眼睛。
（2）把“你的眼睛在哪里？”換成其它五官的`名稱，繼續(xù)問答。
3、學(xué)習(xí)歌曲，能夠伴隨歌曲做相應(yīng)動作。
（1）老師唱歌提出問題，幼兒唱歌回答。
（2）幼兒伴隨音樂做動作，比如用手指著鼻子、眼睛、嘴巴等。
幼兒熟練掌握歌曲后，老師把“好寶寶”換成小朋友的名字進行演唱，也可讓兩名幼兒一起進行一問一答式演唱。
幼兒熟練指認自己的五官，伴隨音樂做相應(yīng)動作。
幼兒園小班教案五官在哪里篇二
1、知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
2、通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2、有籽西瓜1個。
3、每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4、幼兒操作材料：《種子的排列》。
（一）幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。
鼓勵幼兒說出植物或果實的'名稱及特征。
2、教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注。
3、教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？
4、引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。
5、教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。
8、根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
（二）探索其他果實的種子藏在哪里。
1、教師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2、幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。
3、教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
（三）觀察各種果實中的種子是怎么排列的。
1、教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內(nèi)的種子是怎么排列的。
2、幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子的排列方式。
3、請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。
4、教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
（四）觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1、教師引導(dǎo)幼兒與同伴對比觀察不同的種子。
2、幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。
3、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
將幼兒帶來的植物的果實放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。
幼兒園小班教案五官在哪里篇三
能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物，體驗捉迷藏游戲的快樂。
1．場景布置：石頭、樹、草、花；
2．ppt課件、棒棒糖若干。
《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設(shè)計中都是以游戲來進行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。
2、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？
3、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
4、教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
1、有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動物的外形）
2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法--剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"
3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）
1、教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
2、操作ppt，講述故事。
3、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！
3、給每位幼兒獎勵一個棒棒糖。
請小朋友藏棒棒糖，老師來找。（使用語句"棒棒糖藏在xx里"）
通過故事的名字激發(fā)孩子的興趣，運用捉迷藏這個游戲來貫穿于整個活動。
出示ppt圖片，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個鋪墊。
根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行觀察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動物的特征去找，還要表達出小動物躲在什么方位。
通過呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。
通過游戲，讓幼兒有一個角色的扮演，同時也起到一個很好的動靜交替。
運用孩子們的興趣來激發(fā)他們表達，自己的棒棒糖藏在哪里。
幼兒園小班教案五官在哪里篇四
在認識春天的過程中，班中幼兒看見好看的花就要用手去摘。這時我引導(dǎo)幼兒聽鳥叫聲、看花開、觀察小草發(fā)芽，充分調(diào)動幼兒的五官去感受春天，孩子們覺得非常有趣，在老師的帶領(lǐng)下靜靜的聽，仔細的看，還用鼻子去聞花兒的香味兒。
1、通過家園合作讓幼兒到自然中利用五官感受春天的自然特征。
2、在多種活動中了解自己五官的秒用。
3、培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動五官去了解生了解科學(xué)現(xiàn)象。
4、在活動中使幼兒了解各個五官的突出特征。
1、幼兒的問題：花有香味嗎?迎春花都是黃色的嗎?小鳥的叫聲是從哪里來?我們身邊的聲音有什么不同，都是怎么發(fā)出來的。
2、教師的問題：幼兒對五官的作用到底了解多少，五官與外界的關(guān)系是什么?
1、墻：《會說話的五官》。
2、請家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)五官的資料。
3、師生共同布置墻面?！缎《渎犅曇簟贰稌词澜绲难劬Α贰侗亲勇劦降臍馕丁贰犊鞓返淖彀汀?。
1、圖書區(qū)投放與五官相關(guān)的圖書、圖片。
2、自然角種花，伺養(yǎng)小動物。
3、科學(xué)區(qū)投放放鏡、聲響筒、萬花筒、味覺瓶。
4、美工區(qū)投放各種色塊。
1、向家長介紹活動的目的意義。配合教育目標啟發(fā)幼兒在生活中充分調(diào)動五官感知事物。
2、由家長幼兒一起收集有關(guān)五官的各種資料。
3、請家長記錄幼兒動用五官的小趣事。
1、保健室觀察顯微鏡。
2、食堂聞一聞飯菜的香味。
3、戶外觀察自然，以調(diào)動五官感受春天。
1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;。
2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。
活動準備：課件;餐巾紙、手帕等。
一、播放課件，引起興趣今天，我們請來了許多動物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧------過渡：小狗、河馬，還有象說，小朋友們你們真有禮貌。
二、分段引出，理解兒歌。
(一)小跪噴嚏。
1、小狗在干什么?它的朋友可能會是誰呢?
2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?
(追問：小狗是怎么打噴嚏的`?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小跪噴嚏，對準朋友"阿---嚏"，小雞、小鴨嚇跑，因為噴嚏里有口水，很臟……。
(二)河馬打噴嚏。
1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會是誰呢?
2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?
(三)象打噴嚏。
1、象的朋友可能會是誰呢?為什么?
2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?
小結(jié)：象打噴嚏，伸長鼻子"阿---嚏"，山羊、小馬被嚇跑，因為噴嚏里有細菌，很不衛(wèi)生……(四)寶寶打噴嚏1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)。
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?
小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
(五)完整聽賞兒歌剛才老師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》……小結(jié)與過渡：我們要學(xué)兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢?那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!
三、操作運用，掌握方法請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。
小結(jié)：剛才，我們學(xué)會了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時候要學(xué)著使用哦!
附：兒歌《打噴嚏》(改編)小跪噴嚏，對準朋友"阿--嚏"，小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏，張嘴巴"阿--嚏"，烏龜、小魚嚇跑了。
象打噴嚏，伸長鼻子"阿--嚏"，山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿--嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
幼兒園小班教案五官在哪里篇五
由于小班幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
1.根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
2.《藏在哪里了》繪本ppt課件、 捉迷藏音樂。
活動重點：
觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。
活動難點：
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。
(一)談話導(dǎo)入。
1. 師幼談話。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?
2.導(dǎo)讀封面。
封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?
(二)解讀圖畫書。
1.觀察ppt畫面2-7頁，感知故事開始部分。
2. 自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
3. 結(jié)合ppt畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。
(三)講述圖畫書。
1.教師引導(dǎo)語。
小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!
2. 師幼隨ppt完整講述故事。
(四)師幼游戲。
捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?
1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在什么的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。
幼兒園小班教案五官在哪里篇六
1、了解種子的多樣性，并知道種子的作用。
2、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、課件《種子藏在哪里》。
3、幼兒記錄紙、筆。
1、今年的南瓜成熟了，我們把它摘下來，明年，我們還想吃南瓜時，怎么辦？（要留南瓜的種子）。
2、南瓜的種子藏在哪里呢？（教師切開南瓜取出南瓜的種子。）。
3、南瓜的種子是藏在果實里面的，還有哪些種子也是藏在果實里的呢？
小結(jié)：原來瓜類的種子都是藏在它們的果實里的。
1、老師還給你們帶來了許多的.瓜果蔬菜，請你們找一找它們的種子藏在哪里？我們小朋友有的可以用手剝開了，有的可以用水果刀切開來幫忙。
幼兒自由探索尋找種子（蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……）。
2、你剛剛打開的是什么？它的種子藏在哪里？你用了什么方法把種子拿出來的？
小結(jié)：原來取出種子要用很多的方法，有的是用手剝開來的，有的是用刀切開的，還有的要砸開來，要用很多種不同的方法來取出種子。
3、出示課件青菜。
青菜的種子藏在哪里？（幼兒來說說）那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里？（播放課件青菜——開花——結(jié)籽）。
還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花，再結(jié)籽？（播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等）。
小結(jié)：這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長大了，開花、結(jié)莢以后種子藏在莢里。
4、出示實物土豆。
瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了，那你們知道土豆的種子藏在哪里？（藏在泥土里）。
土豆即是果實又是種子，還有哪些植物也像土豆一樣？（番薯、芋艿）。
2、小結(jié)：種子都可以在明年春天的時候再播種。有的種子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的種子還可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黃豆，還有的種子可以用來做動物的飼料和我們小朋友吃的食物，像玉米、黃豆。
結(jié)束語：在我們的開心小農(nóng)場里，還種了許多的蔬菜，它們的種子又是藏在哪里的呢？等它們成熟后我們再去尋找。
幼兒園小班教案五官在哪里篇七
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案《五官在哪里》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。
3、學(xué)習(xí)保護五官。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的重要。
難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性。
五官圖像若干，五官臉譜。
1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領(lǐng)也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用。
提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎？他們先把誰趕走了？
（五官在為誰的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）。
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢？（因為眼睛看不見了）為什么眼睛看不見？（因為汗水流進眼睛里了）那為什么汗水會流進眼睛里？（因為眉毛不見了）。
小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的.位置）眉毛不能少，那到底誰本領(lǐng)大呢？它們一起看著眼睛："眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！"眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）。
提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）。
體驗：現(xiàn)在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。
（黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）。
小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
4、續(xù)講故事：五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！"于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
提問：鼻子真的沒有用嗎？
小結(jié)：對啊！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）。
5、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！"耳朵被趕走了。（取下耳朵）。
提問：沒有了耳朵會怎么樣呢？
體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應(yīng)，第二次大家馬上就做出動作了。
（捂住耳朵就聽不見了）（放開耳朵聽得很清楚）。
小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
6、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！"嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）。
體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）。
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結(jié)尾：五官當中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個個本領(lǐng)高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。
學(xué)習(xí)保護五官：
我們怎樣保護我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書）。
通過這堂課的教學(xué)，我認為在教學(xué)過程中應(yīng)該多插入些律動讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過律動聚集幼兒的注意力。教師還應(yīng)加強自身的維語水平，更好的幼兒進行溝通。
幼兒園小班教案五官在哪里篇八
感知整體和部分的關(guān)系。
能力方面
仔細觀察圖片，尋找動物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
情感方面
在游戲中熟悉方位詞，體驗游戲的快樂。
喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
感知整體和部分的關(guān)系
ppt課件、頭飾
總課時
設(shè)計人
李婷
審核人
一、開始部分
師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？
怎么玩的？
你會藏在哪里？
二、基本部分
1.觀察圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。
師：今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。
它們都長什么樣？（引導(dǎo)幼兒說出動物的特征）
誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么辦法解決問題？
誰輸了，為什么？
小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"
2.尋找動物朋友。
（1）片段一：
猜猜小狐貍找到了誰？
為什么是小兔？（因為兔子有一對長長的耳朵）
小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）
小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。
（2）片段二、三：（同時出示松鼠和大象躲起來的圖片）
小狐貍還找到誰了？
在哪里找到的？
小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的？（第三個小動物請幼兒出來完整講講）
（3）片段四：
小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？
小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。
你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護自己的一種方法。
3.完整欣賞故事。
師：剛才圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、結(jié)束部分
師：小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？
第一次游戲：老師找，小朋友躲。
第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。
游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！
活動延伸
成功之處
這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細觀察動物顯著的外形特征，在活動中不斷重復(fù)鞏固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學(xué)習(xí)！在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說："我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我倒計時數(shù)到5就來找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂趣。
不足之處
在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。
改進措施
在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。
在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞，在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。
最后的游戲"捉迷藏"環(huán)節(jié)是幼兒比較感興趣的，在孩子們玩得致興的時候結(jié)尾有些遺憾，一是因為個別幼兒被我找到，在不斷揭露別的幼兒，二是因為藏好了的幼兒體驗游戲勝利的樂趣。
幼兒園小班教案五官在哪里篇九
2、能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動作情感態(tài)度與價值觀。
3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的`五官。
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
小朋友們好!今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛)
1、按教師的指令做相應(yīng)的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
1、我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)
2、我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)
3、我們的眼睛有什么用?(看東西)
4、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)
師總結(jié)：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請小朋友們要愛護自己的五官，同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
這是我的眼睛，眼睛會看;這是我的鼻子，鼻子會呼吸;這是我的嘴巴，嘴巴會說話;這是我的耳朵，耳朵會聽話。
幼兒園小班教案五官在哪里篇十
活動目標：
能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物，體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準備：
1．場景布置：石頭、樹、草、花；
2．ppt課件、棒棒糖若干。
設(shè)計意圖：
《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設(shè)計中都是以游戲來進行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。
2、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？
3、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
4、教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
1、有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動物的外形）。
2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法--剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"。
3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）。
1、教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
2、操作ppt，講述故事。
3、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！
3、給每位幼兒獎勵一個棒棒糖。
請小朋友藏棒棒糖，老師來找。（使用語句"棒棒糖藏在xx里"）價值分析：
通過故事的名字激發(fā)孩子的`興趣，運用捉迷藏這個游戲來貫穿于整個活動。
出示ppt圖片，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個鋪墊。
根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行觀察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動物的特征去找，還要表達出小動物躲在什么方位。
通過呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。
通過游戲，讓幼兒有一個角色的扮演，同時也起到一個很好的動靜交替。
運用孩子們的興趣來激發(fā)他們表達，自己的棒棒糖藏在哪里。
幼兒園小班教案五官在哪里篇十一
1、能積極參加活動，大膽清楚地用句式“我的××（五官名）會……”說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。
2、以圖加文的形式初步認識簡單的漢字并對漢字感興趣。
3、樂意嘗試仿編兒歌，并能主動與他人交流。
1、圖加文卡片：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2、人手一份操作材料：圖加文句式（我的××……）排列成兒歌形式，小卡片若干（可看、聞、聽、吃、說的物品或形象）。
一、以圖加文的形式滲透漢字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴
1、導(dǎo)入提問：小朋友的臉上有什么？（根據(jù)幼兒回答逐個出示圖加文卡片集體認讀）
2、游戲《看卡片點五官》：教師手指圖加文卡片邊問：你的××（不說出五官名）在哪里？幼兒點相應(yīng)的五官。
二、練習(xí)用句式“我的××?xí)闭f出五官的用途
1、師：誰知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本領(lǐng)？（幼兒輕輕討論）。
2、出示句式卡“我的眼睛……”提問：你的眼睛有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒用句式完整回答，集體練習(xí)句式。
3、逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引導(dǎo)幼兒用句式說出五官的用途，鼓勵幼兒說的與別人不一樣。（集體模仿呼吸、聞味等動作）
4、小結(jié)五官的用途和重要性，滲透保護五官的方法。
三、圖文匹配，仿編兒歌
1、教師根據(jù)幼兒的回答示范仿編兒歌，引起幼兒興趣：“我的眼睛會看書，我的耳朵能聽聲，我的鼻子會呼吸，我的嘴巴愛唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它們的本領(lǐng)真正大。”
2、幼兒操作，按五官的用途選擇小卡片粘貼在操作材料的合適位置，仿編成兒歌。（引導(dǎo)幼兒注意兒歌的完整，加上最后兩句）
3、個別幼兒示范朗誦自編兒歌，表揚有創(chuàng)意的仿編。
4、鼓勵幼兒將自編的兒歌念給同伴或老師聽。
幼兒園小班教案五官在哪里篇十二
活動目標：
1．能積極參加活動，大膽清楚地用句式“我的__（五官名）會……”說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。
2．以圖加文的形式初步認識簡單的漢字并對漢字感興趣。
3．樂意嘗試仿編兒歌，并能主動與他人交流。
活動準備：
1．圖加文卡片：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2．人手一份操作材料：圖加文句式（我的__……）排列成兒歌形式，小卡片若干（可看、聞、聽、吃、說的物品或形象）。
活動過程：
一、以圖加文的形式滲透漢字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
1．導(dǎo)入提問：小朋友的臉上有什么？（根據(jù)幼兒回答逐個出示圖加文卡片集體認讀）。
2．游戲《看卡片點五官》：教師手指圖加文卡片邊問：你的__（不說出五官名）在哪里？幼兒點相應(yīng)的五官。
二、練習(xí)用句式“我的__會……”說出五官的用途。
1．師：誰知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本領(lǐng)？（幼兒輕輕討論）。
2．出示句式卡“我的眼睛……”提問：你的眼睛有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒用句式完整回答，集體練習(xí)句式。
3．逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引導(dǎo)幼兒用句式說出五官的用途，鼓勵幼兒說的與別人不一樣。（集體模仿呼吸、聞味等動作）。
4．小結(jié)五官的用途和重要性，滲透保護五官的方法。
三、圖文匹配，仿編兒歌。
1．教師根據(jù)幼兒的回答示范仿編兒歌，引起幼兒興趣：“我的眼睛會看書，我的耳朵能聽聲，我的鼻子會呼吸，我的嘴巴愛唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它們的本領(lǐng)真正大?！?BR> 2．幼兒操作，按五官的用途選擇小卡片粘貼在操作材料的合適位置，仿編成兒歌。（引導(dǎo)幼兒注意兒歌的完整，加上最后兩句）。
3．個別幼兒示范朗誦自編兒歌，表揚有創(chuàng)意的仿編。
4．鼓勵幼兒將自編的兒歌念給同伴或老師聽。
幼兒園小班教案五官在哪里篇十三
在人們的生活中，處處離不開五官的作用?！毒V要》指出“活動要符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展?！北净顒觼碓从谟變荷钣帜芊?wù)于幼兒的生活。中班的孩子對五官已經(jīng)有了初淺的認識，為了讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識，學(xué)會自我保護，有必要讓幼兒了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo五官；否則幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔,經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類似珠子的東西放到嘴里，有灰塵、沙子進入眼，用手搓，極不安全、衛(wèi)生。因此，組織該活動能提高幼兒保護五官的意識,對幼兒很有教育意義。
活動目標。
知識目標：感知五官的名稱、位置和各自的作用，學(xué)會自我保護的方法。
能力目標：培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、判斷、口語表達和動手操作等能力。
情感目標：讓幼兒體驗到活動的快樂并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：感知五官的名稱、位置和各自的作用。
教學(xué)難點：學(xué)會自我保護的方法。
活動準備。
大頭兒子頭像一張、小女孩頭像一張，幼兒人手一張各種小動物缺少五官的頭像一張，一瓶香水，小刀、石頭子、表情圖片兩張。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
欣賞動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。
二、情境引入：
利用大頭兒子頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數(shù)量及位置。
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。
教師小結(jié):我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，兩個眉毛。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。
（小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中間，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，
眼睛上面是什么？細又彎來是眉毛，耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。）。
3、游戲：《小手拍拍》。
（師一起來邊拍手邊說兒歌“小手小手拍拍，小手伸出來，指指眉毛在哪里？
幼兒：眉毛在這里，眉毛在這里…(指指眼睛，捏捏鼻子，拍拍嘴巴，摸摸耳朵)。
三、互動學(xué)習(xí)：
讓幼兒了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo五官。
小朋友們游戲好玩嗎？老師這里還有一個關(guān)于五官的謎語呢？你們想知道是什么嗎？
1、謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。了解眼睛對人的重要性。
（以猜謎語的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）。
師：小朋友，說說我們的眼睛可以幫我們做什么？（幼兒自由回答）。
那我們?nèi)绻麤]有眼睛將會怎么樣呢？好，現(xiàn)在請小朋友把你們的小眼睛閉上，親身感受一下。
師：如果沒有了眼睛我們就什么也看不見。眼睛對我們這么重要，那我們是不是應(yīng)該保護自己的雙眼呢？（看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓，不玩刀子、剪子等，以免刺傷眼睛。）。
2、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到。（不能用手勾鼻子）。
3、嘴巴是用來說話和吃東西的。用小手捂住嘴巴嘗試，如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話。（吃完東西要漱口，不亂吃臟東西）。
4、耳朵是用來聽聲音的。沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。（在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里）。
5、出示表情圖片，眉毛具有表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的內(nèi)心活動。
師：總結(jié)五官的名稱，要講衛(wèi)生，并養(yǎng)成習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
貼一貼。
2、分別出示單個五官的圖片，請幼兒試著說出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置。
3、游戲《貼鼻子》。
五、拓展延伸：
出示各種動物圖片，幼兒動手操作，為動物粘貼五官。
六、結(jié)束部分。
兒歌《洗手歌》教育幼兒要愛干凈，懂得清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
《中班綜合教案“認識五官”》摘要：兒很有教育意義?；顒幽繕酥R目標：感知五官的名稱、位置和各自的作用，學(xué)會自我保護的方法。能力目標：培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、判斷、口語表達和動手操作等能力。情感目標：讓幼兒體驗到活動的快樂并培養(yǎng)幼兒良...
幼兒園小班教案五官在哪里篇十四
1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛護五官。
2、能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動作。
3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各一幅。
一、啟發(fā)談話，引出五官。
小朋友們好！今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）
二、游戲“找五官”。
1、按教師的指令做相應(yīng)的動作。
眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，
張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官。
老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。
三、說說五官的作用。
1、我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）
4。我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
四、看圖說話。
教師總結(jié)：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以小朋友們要愛護自己的五官，同時也不能弄臟別人的五官。
五、保護五官。
1、五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢？
2、不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌。
這是我的眼睛，眼睛會看；
這是我的鼻子，鼻子會呼吸；
這是我的嘴巴，嘴巴會說話；
這是我的耳朵，耳朵會聽話。
3.小學(xué)美術(shù)教師資格證考哪些科目
考小學(xué)美術(shù)教師資格證，需要考以下內(nèi)容：
1、筆試兩科：綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力。
2、面試四項：抽簽回答問題、現(xiàn)場撰寫小學(xué)美術(shù)教案、摹擬課堂小學(xué)美術(shù)試講、答辯。
3、普通話測試，獲得二乙及以上普通話證書。
擴展資料：
1、美術(shù)學(xué)科的知識與能力。掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、美術(shù)創(chuàng)作和欣賞的基本方法，在初中美術(shù)教學(xué)中有效地加以運用；掌握美術(shù)學(xué)科教學(xué)的理論和方法。
2、美術(shù)教學(xué)設(shè)計能力。了解教學(xué)設(shè)計方法，規(guī)范地撰寫教案，準確地設(shè)定和表述教學(xué)目標、重點和難點，合理地選擇和運用教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，恰當?shù)剡x擇教學(xué)策略、方法和手段，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。
3、美術(shù)教學(xué)實施能力。掌握初中美術(shù)教學(xué)的組織形式及基本步驟，恰當?shù)剡\用教學(xué)策略和教學(xué)方法；準確地表述和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并有針對性地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)；運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)。
4、美術(shù)教學(xué)評價能力。了解美術(shù)教學(xué)評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學(xué)評價改進教學(xué)和促進學(xué)生的發(fā)展。