人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計(實用15篇)

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    總結(jié)是對我們的經(jīng)歷和思考的一種呈現(xiàn)。如何寫一篇思想深刻、邏輯清晰的議論文,需要嚴(yán)密的思維和充分的論證。這些范文以不同的角度和方法來總結(jié)并解讀了一些具體的主題或事件。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇一
    好奇是學(xué)習(xí)知識的一個重要門徑。音樂教學(xué)要不斷向?qū)W生提供新的刺激,以引導(dǎo)和激發(fā)他們的好奇心,促進他們對未知因素的探索。例如,為了讓學(xué)生想象哪些動物能形象地比喻七個音?同學(xué)們展開想象,自由地探索。同學(xué)們是這樣想象的:啄木鳥,好醫(yī)生,飛到樹上吃蟲子,啄啄啄(dododo),下加一線來唱do,小貓唱歌咪咪咪(mimimi),喜鵲喜鵲比作si……。大家積極地思索,七嘴八舌地講了許多動物來比喻五線譜線上的音。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象編出歌詞,定出節(jié)奏并編上曲。孩子們在老師的指導(dǎo)下,積極探索,把個人編的兒歌唱出來。老師又進一步引導(dǎo)學(xué)生去分析、比較所編的兒歌,使他們知道好的兒歌好在哪里。由于教師在課堂上注意兒童的好奇心理,并鼓勵他們獨立思考,大膽探索,不僅較好地完成了教學(xué)任務(wù),而且激發(fā)了他們的求知欲和好奇心。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇二
    由于開課時創(chuàng)造性地將學(xué)生引入特定的情境中,學(xué)生聽新聞,論新聞,使學(xué)生有較強的期待心理,學(xué)習(xí)興趣陡增。
    巧設(shè)情境,讓學(xué)生以“小探長查案”為主線學(xué)習(xí)探究,尊重了學(xué)生的主體地位,因而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地激發(fā)出來,整個課堂高潮迭起,精彩紛呈。課堂精彩哪里來?學(xué)生精彩哪里來?我覺得巧妙的教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生的充分尊重、和諧的教學(xué)氛圍,是學(xué)生“出彩”的重要原因。
    我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)會只是轉(zhuǎn)向教會方法,重視學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),扎實加強了語言文字的訓(xùn)練,注意聽、說、讀、寫相結(jié)合,提高了學(xué)生的語文綜合能力。俗話說:“栽下梧桐樹,引來金鳳凰”,教學(xué)中設(shè)計的論壇答記者問,給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間越大,他們興趣盎然,各抒己見。在這樣的情況下,像“杯弓蛇影、談虎色變、聞風(fēng)喪膽、一朝被蛇咬,十年怕井繩……”之類的詞語也能隨口說出,也就不足為奇了。
    最后在學(xué)生暢談學(xué)文文的感受后進行小結(jié)頒獎,與課的開頭相呼應(yīng),既評價了學(xué)生又總結(jié)了全課,還讓學(xué)生體會到成功的喜悅,真是一舉三得!
    篇二:驚弓之鳥教學(xué)反思《驚弓之鳥》這是一則成語故事,講的是古時候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭,,便使天上飛過的.一只大雁掉下來的事。
    文章的最后一個自然段是本課的重點段,教學(xué)中我是這樣設(shè)計的:
    1、指名朗讀這段話,看看這一自然段更羸說了幾句話?
    2、用“﹏﹏”劃出重點的詞句。
    3、其中哪些是更羸看到的和聽到的?
    聯(lián)系前文中“一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴”一句想一想,句中只有一個“鳴”,更羸怎么知道它的聲音很悲慘?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合大雁的生活習(xí)性進而體會出更贏善于觀察和思考的特點。
    4、第二句還是說更羸看到和聽到的嗎?為什么?(小小組討論)。
    (1)交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是在分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。結(jié)合句子意思理解“愈合”和生孤單失群”的意思。
    (2)讀了這個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流)。
    (3)出示練習(xí)“大雁飛得慢,因;叫得悲慘,因為()?!弊寣W(xué)生用這種句式來說一說強調(diào)原話,以加深對這一內(nèi)容的理解。
    說說哪些是觀察到的,哪些是經(jīng)過分析得出的?
    (4)再讀這句話,現(xiàn)在你又讀懂了什么?
    引導(dǎo)學(xué)生在深入理解這兩句的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到任何分析、推測都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的,使學(xué)生懂得更贏根據(jù)看到的、聽到現(xiàn)象進行了分析,得出“這是一只受過箭傷的鳥”的判斷。
    5、小小組重點討論:更羸又是怎樣進一步分析的呢?
    出示訓(xùn)練題目:“大雁拼命往高處飛,因()掉了下來,因為()?!睂W(xué)生獨立思考、分析,交流。
    7、分小小組研究、交流;。
    可提示:這只受過箭傷的大雁前一次聽到弦響與它受到箭傷什么關(guān)系?
    8、師小結(jié):大雁前一次聽到弦響之后,離弦而出的箭就射中了它,害得它孤單失群、受盡痛苦;而這次它又遇到了相類似的情況(板書:遇到類似情況)――弦又響了,以為又會被箭射中,所以心里會如此的害怕,拼命往上飛,結(jié)果傷口裂開掉了下來,成了一只驚弓之鳥。(板書:驚弓之鳥)。
    109在我們平時的生活中,有沒有像這種“驚弓之鳥”的現(xiàn)象?
    《心理學(xué)》告訴我們,分析和綜合是思維的基本過程。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生了解這兩個分析推理的過程,不僅能使學(xué)生深刻地理解課文的內(nèi)容,同時又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的思維能力。這樣,把能力的訓(xùn)練落在了實處。整個教學(xué)過程,我覺得我教得收放自如,學(xué)生學(xué)得很有興趣,課堂氣氛活躍題在今后的教學(xué)中還要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂實而活。對于學(xué)生讀書的指導(dǎo)還要多下些功夫,特別是學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇三
    一、指導(dǎo)思想:
    1、從音樂科的特點出發(fā),貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針,為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ),寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。
    2、正確處理知識的邏輯順序,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,選擇教學(xué)內(nèi)容,努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。
    3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。
    二、教材分析:
    本冊教材共有12課,后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題,每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容。
    在本冊中,歌曲內(nèi)容健康生動活潑,體現(xiàn)了兒童生活的各個方面,在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣,提高學(xué)生的思想認(rèn)識。音樂知識有:節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?;顒雍鸵魳吠拕∈墙滩牡奶厣?,通過活動激發(fā)學(xué)生興趣,更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識,并達到多種技能的綜合運用;通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益,以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心,以學(xué)生的興趣為動力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。
    三、學(xué)生分析:
    1學(xué)生人數(shù)多,不太易于管理,要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。
    2小學(xué)生好動,還有一部分學(xué)生頑皮,但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。
    3現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高,動手能力也較強。
    4思維活躍,富有創(chuàng)造性,應(yīng)加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)。
    5充分發(fā)揮學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。
    6雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了,但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要(正確的演唱姿勢、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等)。
    四、教學(xué)目標(biāo):
    1保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動。
    2通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。
    3培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱,學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。
    4培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜,在活動中運用樂譜。
    5培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
    6培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。
    五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求:
    1唱歌:
    (1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
    (2)教學(xué)中抓住重難點,演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。2演奏:
    能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。
    3聽賞:
    (1)了解人聲分類和演唱形式,根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。
    (2)進一步加強情感體驗的能力,加深對音樂形象的感受。
    4識譜:
    掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏,并能在活動中靈活運用。
    六、教學(xué)進度安。
    第一周聆聽〈童年的回憶〉《我們多么幸?!?。
    第二周表演《搖啊搖》,《小酒窩》。
    第三周聆聽《草原放牧》《草原巡邏兵》。
    第四周表演《草原上》《我是草原小牧民》。
    第五周聆聽《同伴進行曲》,《船歌》。
    第六周表演《哦蘇珊娜》《原諒我》。
    第七周聆聽,《小牧牛》,《牧歌》。
    第八周表演《放牛山歌》《小牧笛》。
    第九周聆聽《媽媽的歌》《小白菜》。
    第十周表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
    第十一周聆聽《櫻花》《雪花飛舞》。
    第十二周表演,《四季童趣》《捉迷藏》。
    第十三周聆聽,《維也納的音樂鐘》。
    第十四周表演〈美麗的黃昏〉。
    第十五周聆聽〈對鳥〉〈空三鳥語〉。
    第十六周聆聽〈一只鳥〉〈小烏鴉愛媽媽〉。
    第十六周聆聽,〈豐收之歌〉〈豐收的喜悅〉。
    第十八周表演〈圓圓和彎彎〉。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇四
    在我教了人音版小學(xué)音樂第五冊《草原上》一課之后,我更深地理解了音樂課堂中的“有效”二字,雖然是短短的四十分鐘,卻使我受益非淺。
    教學(xué)反思:
    這堂課中我有兩點收獲:
    首先,簡化理論知識。根據(jù)新課標(biāo)的理念,不給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論,而是簡化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動的形式,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱、吹、奏來感受音的時間長短,在無形中接受了這個感知后,然后再用簡單的語言讓學(xué)生知道長短音的基本概念。
    再是做到主動參與,合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動中主動地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。在情境提示中讓學(xué)生主動地去記歌詞,并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)學(xué)生實際情況,我用這樣的方法來調(diào)動學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個比較積極的學(xué)生來表演,以此給其他學(xué)生做榜樣,這樣就能調(diào)動起全班的表演欲望,在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進行。因為在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器,他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動起來,因此學(xué)生們都顯得很積極主動。在合作學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生學(xué)會與人合作的能力,為小組作努力取得好成績,同時增強了與人互相協(xié)調(diào),互相配合的團體合作精神。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》,是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。
    2、能學(xué)會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》,表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學(xué)重點:
    用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學(xué)難點:
    歌曲中的合唱部分。
    教學(xué)時間:一課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、電子琴。
    教學(xué)過程:
    1、談話導(dǎo)入,出示課件三聲部練習(xí)曲。
    2、將學(xué)生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》。二、歌唱太陽。
    1、導(dǎo)入揭示課題:《太陽出來了》。
    聽錄音回答問題,歌曲的情緒是怎樣的?速度是怎樣的?師歸納:歌曲情緒:熱情活潑;速度:稍快。
    2、再聽一遍,請同學(xué)們一邊哼唱旋律,并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。旋律相似:出示課件,教唱找出難點。節(jié)奏相似:出示課件,教唱,重點教唱二聲部。3、欣賞圖片,了解歌曲內(nèi)容,熟悉音樂旋律。
    (1)引導(dǎo)欣賞圖片,請學(xué)生說說圖片有什么。
    (2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
    師:誰出來了,小鳥在干什么,怎么唱的?我們來唱一唱。師:誰吹來了,樹葉在干什么,怎么唱的?我們來唱一唱。師:誰涌來了,大海在干什么,怎么唱的?我們來唱一唱。師:什么響起了,我們在干什么,怎么唱的?我們來唱一唱。學(xué)唱歌曲。
    (1)師范唱歌曲。
    師:老師把你們看到的'圖畫,配上音樂唱一唱。
    (2)跟隨教師演唱歌曲。
    5、練唱歌曲。
    (1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱。
    (2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
    師:老師唱前半句,你們唱后半句。也可以請學(xué)生分組演唱。
    6、學(xué)生邊看圖,邊完整地演唱《太陽出來了》。
    7、師伴奏合唱這首歌。
    8、聽錄音哼唱一遍。
    9、聽伴奏帶合唱歌曲。
    10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。
    第二課時:森林與小鳥。
    教學(xué)內(nèi)容:
    欣賞《森林與小鳥》。
    教學(xué)目的:
    通過欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?,愛護環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器(碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓)各種頭飾。
    教學(xué)重難點:
    通過欣賞《森林與小鳥》,掌握樂曲的情緒,摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。
    教學(xué)過程:
    1、師:今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?,小鳥們要開森林大會!我們?nèi)⒓?,好不好?BR>    2.(播放第一部分樂曲):師開始語言引導(dǎo)—————“在去的路上,我們聽到(小鳥快樂的叫聲),森林的早晨是那么(優(yōu)美、寧靜)。(小鳥)醒來了(它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明)”。
    播放這一段音樂的時候,老師用柔和的聲音,輕輕地朗誦,引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。
    3。師:小鳥真高興,我們呼吸了新鮮空氣,感染了它們的喜悅,我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。(再播放第一部分樂曲)。
    這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。
    1.情景導(dǎo)入:播放課件(一陣狂風(fēng),森林被砍伐,河流被污染,垃圾到處都是·······).鳥在哭訴:誰把我們的家毀了,我沒家住,沒水喝,我的兄弟姐妹死的傷的,嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。
    (出示錄象資料,幻燈片:有關(guān)地球環(huán)境變換的文字,圖片。)。
    己。
    2.師:這是怎么回事?(讓學(xué)生們說一說)。
    3.師:同學(xué)說的都是對的,那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢?
    4.師:(邊說邊放關(guān)于地球的圖片)地球是我們的媽媽,也是動物的媽媽,我們應(yīng)該好好愛護她,對嗎?現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園,好嗎?這時候讓每個學(xué)生動手,布置(已準(zhǔn)備好的道具)森林,河流,草地,花園,藍天,白云,太陽等等。(課前,早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品,把它一一放在桌上,讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感),請每一位學(xué)生為森林添上一筆,擺上作品—————很快,森林煥然一新。(布置的時候播放樂曲)。
    這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境,又怎樣愛護環(huán)境,美化環(huán)境。
    1。出示課件(開始播放第二部分樂曲):欣賞第二部分樂曲(分四個小舞曲聽)讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲,分組討論說一說感受。
    第二部分分四個小圓舞曲。
    a)第一圓舞曲歡快、活潑,一強一弱的力度對比更增添了。
    俏皮的兒童情趣。
    b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊,銅管樂器的加入,把情緒推向了高潮,好像森林里一片熱鬧的景象。
    c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲,同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律,使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。
    d)第四圓舞曲稍活潑,帶有裝飾音的旋律,使音樂顯得非常輕快。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇六
    教學(xué)要點:
    初步嘗試猜想與假設(shè),了解科學(xué)家猜想的途徑。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能選擇自己喜歡的問題,進行大膽的猜想與想象。
    2、能說出自己猜想的依據(jù),初步了解科學(xué)家猜想的有效途徑,了解地球表面是在不斷變化的。
    3、培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想和想象的思維能力,積極參與頭腦風(fēng)暴活動。
    教學(xué)過程。
    1、大膽猜想。
    同學(xué)們,在生活中充滿著神奇的科學(xué)奧秘,人們總喜歡問個為什么,并力求尋找到正確的答案?,F(xiàn)在老師這有一些有趣的問題,你們想猜猜看嗎?(想)課件出示問題與畫面,學(xué)生猜想。
    下面我們來做一個小游戲,我們把全班同學(xué)分成兩組,一組提問題,另一組則對這些問題進行猜想。我們看一看哪一組做的最棒。(游戲活動)。
    2、討論猜想的依據(jù)。
    在猜想與假設(shè)的過程中,無論是對問題起因的猜想,還是對問題結(jié)果的猜想,以及對過程的猜想,人們都是依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出不同程度的說明和解釋。通過剛才的猜想,同學(xué)們從中選擇一個自己感興趣的,并說一說你猜想的依據(jù)是什么。
    3、閱讀科學(xué)家猜想的途徑。
    閱讀《海洋變成了高山》。
    全班交流科學(xué)家猜想的途徑以及自己的收獲。
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    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過對詩歌內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。
    2.繼續(xù)運用“讀文章,想畫面”的方法,想象詩歌描繪的意境,深入體會詩人所表達的情感。
    3.自能理解詞義句意,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。
    4.能有感情地朗讀、背誦古詩。
    教學(xué)重點:
    讀懂古詩,理解詩句的含義。
    教學(xué)難點:
    想象詩歌描寫的意境,感受詩人的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生搜集有關(guān)資料。
    課時安排:二課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    課時目標(biāo):
    學(xué)習(xí)古詩《詠柳》,領(lǐng)略春天自然景物的美。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感知美。
    1.課前唱歌《春天在哪里》,創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2.揭題解題,簡介作者:這節(jié)課,我們就帶著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首。
    3.課件出示春柳圖,使學(xué)生初步感知柳樹的美。
    4.過渡:柳樹真美啊,連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。(課件出示詩歌)師:同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文,接下來請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩再朗讀幾遍,等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子,多讀幾遍,體會一下,不懂的地方要做個記號。
    二、朗讀全詩,初知大意——領(lǐng)略美。
    1.生自由朗讀。
    2.檢查朗讀情況。
    3.檢查自學(xué)情況:通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀,你讀懂了什么?請大家自由來說說。
    4.學(xué)生自由發(fā)言,說說讀懂的地方。
    5.看來大家通過預(yù)習(xí),都能自己理解詞語跟句子的意思。學(xué)到這里,大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢?(樹高、綠;枝多;葉細)。
    6.小結(jié):這棵柳樹多美啊,它長得又高又綠,樹上垂下無數(shù)的柳條,它的葉子細細的,多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?(贊美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀)。
    三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美。
    1.剛才,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?
    2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問,重點問題再交流朗讀)。
    3.交流朗讀:(主要運用課件幫學(xué)生理解,讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙,品味課文語言的美及柳樹的美)。
    (2)出示第二句詩課件,體會用“綠絲絳”來比喻“柳條”,寫出了柳條隨風(fēng)飄拂,輕柔美麗、顏色翠綠的特點,讓人覺得它的樣子很美。
    (3)出示第四句詩課件,體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對春天的喜愛之情。
    4.指導(dǎo)朗讀,齊讀全詩。
    5.小結(jié)過渡:通過剛才的交流,我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(生:比喻)是啊,詩人一連用了三個比喻句,用碧玉來比喻柳樹的枝和葉,寫出了柳樹的顏色美,又用絲絳來比喻柳枝,寫出了柳枝的樣子美,然后展開大膽的想象,由柳樹想到二月春風(fēng),勾勒出一幅生機勃勃的春景圖,從而表達了對春天的喜愛和贊美之情。接下來請大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境,等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。
    四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美。
    1.學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫面,再指名描繪意境。
    2.出示本詩配歌課件,讓學(xué)生欣賞詩境的美。
    3.吟誦本詩:現(xiàn)在,你們面對的就是美麗的春景,想不想做一回詩人,也來吟誦一下這首詩呢?可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b,能背下來的同學(xué)還可以背一背。
    4.學(xué)生吟詩,背詩,互相評價。
    五、選讀詩歌,拓展思維——豐富美。
    1.大家吟詩的時候多投入啊,可見這一首詩寫得多好啊!想不想多讀一些這樣的好詩呢?
    2.課件出示與本詩相關(guān)的幾首古詩,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。
    六、自主作業(yè),遷移能力——延伸美。
    學(xué)了這首詩后,你回去想給自己布置什么作業(yè)?(可找一些描寫春天的詩來朗誦;可畫一幅春天的畫,可以《詠柳》為題寫一篇作文。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇八
    1. 學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 。
    2. 學(xué)用1、2、3、5、6、1(高音)為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
    1. 通過有感情地演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》 ,感受學(xué)生對老師的尊敬愛戴之情。
    2. 通過編創(chuàng)旋律,掌握簡單的旋律發(fā)展技法,開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
    1. 一字四音“啊”的演唱。
    2. 倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱(敬 愛的')。
    3. 能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲蘊含的師生關(guān)愛的情懷。
    4. 旋律編創(chuàng)的音高走向問題。
    1. 導(dǎo)入新課
    讓同學(xué)們說說老師做的感人的事例,從而導(dǎo)入新課課題《每當(dāng)我走過老師的窗前》 。
    2. 初聽歌曲,感受歌曲的情緒
    a. 設(shè)問:歌曲給你什么感覺?表達了怎樣的思想感情?
    b. 討論后,老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀三段歌詞
    3. 再聽歌曲,讓學(xué)生說說,歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達對老師的尊敬,熱愛之情。
    4. 學(xué)唱歌曲:
    a. 跟著伴奏學(xué)唱歌曲旋律
    b.代詞入曲
    c.說說歌曲兩部分旋律的演唱方法:
    第一部分:主歌旋律平緩,音區(qū)比較低,可用稍慢的聲音,稍弱的力度來演唱。
    第二部分:副歌的第一句旋律比較高,適合用較強的力度演唱,以表達內(nèi)心的激動。
    最后一句,隨著旋律級進下行,力度可以逐步減弱,用以表達孩子們對老師的熱愛。
    5. 學(xué)用1、2、3、5、6、1(高音)為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
    老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用劃旋律線的方法來編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。
    6. 小結(jié)。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇九
    時光飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任三年級二班的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得卻很充實。為讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
    一、不斷加強自身素質(zhì)的訓(xùn)練。
    首先積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中。與此同時,積極投入科研課改的實驗之中,進行大膽的實驗研究,并利用課余虛心向同行請教,還充分利用各種資源,上好每一節(jié)課,及時反思,撰寫教學(xué)點滴與通年級老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
    二、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
    每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
    1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),以提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
    在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。三年級的孩子,朗讀訓(xùn)練是一個轉(zhuǎn)折。首先,調(diào)動學(xué)生的積極性是最為重要的,在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。
    3、重視學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。問題的設(shè)計要具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角,積累語言,通過朗讀、背誦、積累好詞佳句,積累好的篇章。
    三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
    1、運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我針對本班學(xué)生好勝心強的特點,我運用小組競賽的形式,每節(jié)課根據(jù)每個小組組員的表現(xiàn),在上課的紀(jì)律,積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就在評比欄上加一分。這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,上課紀(jì)律良好。
    2、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生習(xí)作是一大難點。首先為激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,我從學(xué)生喜歡的作文選題入手,以寫童話、想象文為主,鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作。其次,開展讀書活動,教給學(xué)生讀書方法,堅持做好讀書筆記,并定期進行詞句積累的評比;特別進行讀書小報比賽,開展讀書小故事競賽,評選“讀書小明星”等以此調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性,豐富學(xué)生的課外閱讀量。經(jīng)過一學(xué)期的努力,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,習(xí)作能力也有了比較明顯的提高。
    四、重視對培優(yōu)補差工作的開展。
    三年級的孩子,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,對于接受快學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績。
    存在的問題與不足:
    1、相對而言,課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高,對于后進生沒有給予更多的時間和空間,讓他們有充分展示自己的機會,因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。
    2、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大大。學(xué)生雖然對習(xí)作有興趣,可少數(shù)學(xué)生還是無從下筆,或者不能把一件事,一個片段寫詳實,說明練習(xí)還應(yīng)該加強一些。
    本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但在今后的工作中,我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,爭取成為一名更優(yōu)秀的語文老師!
    [人教版小學(xué)語文三年級教學(xué)工作總結(jié)]。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》,感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景,同時了解一些蒙古族的風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。
    2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動,引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化,感知樂曲的音樂形象。
    教學(xué)過程:
    一、聽音樂,學(xué)生律動進入教室(音樂可采用《秧歌調(diào)》)。
    二、欣賞《我是人民小騎兵》。
    (二)出示圖片,介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點。
    (三)朗讀單元主題兒歌,導(dǎo)入樂曲欣賞:
    1、師生相互交流自己對大草原的印象,朗讀單元主題兒歌。
    2、完整聽賞樂曲,思考:樂曲描繪了哪些情景?
    3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》。
    4、分段落聽賞、交流。
    (四)用律動參與的方式復(fù)聽全曲,如:模仿騎馬動作等。
    (五)相互交流自己聽賞后的感受。
    (六)分組活動。
    1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱。
    2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱。
    3、想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱。
    三、總結(jié)。
    教學(xué)反思:
    能用動作表現(xiàn)樂曲的強弱變化,能用打擊樂為樂曲伴奏。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.聽賞樂曲《森林水車》,感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。
    2.感受音樂帶給的情緒,加強學(xué)生的審美。
    一、導(dǎo)入部分。
    請見過水車的學(xué)生,為大家介紹水車的作用。
    二、聽賞樂曲主部主題。
    1.播放樂曲學(xué)生感受主題音樂形象。
    (1)主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)。
    (2)主題是由什么樂器主奏的?(小提琴)。
    2.再次播放樂曲,
    主題表現(xiàn)了什么樣的情景?
    學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。
    3.再次播放樂曲,要求學(xué)生進一步熟悉主題旋律。
    三、欣賞樂曲。
    1.初次完整聆聽樂曲。
    2.再次完整聽賞樂曲。
    播放《森林水車》。樂曲播放結(jié)束,教師請學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)(可以用顏色、圖式等方式)。
    四、課堂小結(jié)。
    樂曲《森林水車》,是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇十二
    一.學(xué)唱歌曲《春天來了》。
    二.歌曲《春天在哪里》。
    三.欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》。
    教學(xué)目標(biāo)。
    一.能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》,表達對美妙景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
    二.了解曲式結(jié)構(gòu)知識,能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
    三.聽賞樂曲,指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
    四、進行保護大自然的環(huán)保教育。
    教材分析。
    本課教學(xué)內(nèi)容主要有:學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲,欣賞兩首以“春”為主題的樂曲,讓學(xué)生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復(fù)蘇的景象,懂得“一年之計在于春”的道理,能善于利用時間,合理安排學(xué)習(xí)?!洞禾靵砹恕肥且皇椎聡裰{,歌曲旋律優(yōu)美動聽,它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴,小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學(xué)手段,使學(xué)生充分感受音樂,掌握知識。
    教學(xué)重難點:對學(xué)生進行熱愛大自然、保護大自然,熱愛生活的教育。
    課時安排:四課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,錄音機,教學(xué)課件,電腦。
    第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)唱歌曲《春天來了》。
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué),師生問好。
    二、新授課:學(xué)唱歌曲《春天來了》。
    1、教師語言導(dǎo)入課題,播放歌曲《春天來了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強學(xué)生對歌曲的理解。
    2、學(xué)唱歌曲。
    (1)附點四分音符的練習(xí)。
    (2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。
    (演唱時師提醒學(xué)生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)。
    3、分析歌曲的特點,引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點,歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結(jié)構(gòu),請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導(dǎo)學(xué)生思考:
    (1)你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么?
    (2)“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受?請你用自己的方式表達出來”。
    學(xué)生分析完畢后師進行總結(jié)評價,對學(xué)生的分析,師對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的肯定,鼓勵學(xué)生多動腦筋。
    四、總結(jié)、下課。
    教學(xué)板書:
    春天來了。
    強弱記號漸強記號漸弱記號。
    教學(xué)反思:經(jīng)過教師引導(dǎo)學(xué)生能夠帶著自己的感情演唱歌曲,但在附點節(jié)奏處,有個別學(xué)生仍未能準(zhǔn)確掌握。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》。
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué),師生問好。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》。
    1、播放課件,學(xué)生安靜地欣賞,感受春天的氣息,感。
    受大自然的美。
    2、教師彈鋼琴,學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。
    3、播放課件的伴奏錄音,學(xué)生跟唱歌曲。
    4、分組表演唱,其他學(xué)生評價,并說出優(yōu)缺點。
    5、個別學(xué)生表演唱,其他學(xué)生評價,說出優(yōu)缺點。
    三、鼓勵學(xué)生在唱歌曲時,進行舞蹈的創(chuàng)編,可以個人的表演也可小組表演。
    四、引導(dǎo)學(xué)生用敲擊樂器伴奏。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的相。
    同與不同去選擇打擊樂器,并用不同的節(jié)奏型進行伴奏。鼓勵學(xué)生大膽選擇打擊樂器,自己創(chuàng)編節(jié)奏。
    五、鞏固知識。做課后練習(xí)“我的小音庫”,在腦海中建立fa的相對音高概念,會用手號表示。
    六、課后拓展(環(huán)保):畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受,請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天,并用語言說出對春天的感受。(引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛,以及怎樣保護大自然。)。
    五、總結(jié)。
    六、下課。
    教學(xué)板書:
    春天來了。
    舞蹈創(chuàng)編。
    樂器伴奏。
    教學(xué)反思:附點節(jié)奏學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)確掌握,并能根據(jù)歌曲情緒舞蹈創(chuàng)編。
    第三課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)唱《春天在哪里》。
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué),師生問好。
    二、教學(xué)過程:《春天在哪里》。
    《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲,深受學(xué)生的喜愛。學(xué)習(xí)時主要掌握好。
    1、讀讀、拍拍節(jié)奏。
    學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)進行朗誦,師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、
    拍好。
    2、聽唱歌曲嘀哩。。。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。
    3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲:表達自己對春天的熱愛。
    學(xué)生分組進行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進行創(chuàng)編表演。
    4、拓展:看畫尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫(如:枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等)和其他內(nèi)容的圖畫,給每幅畫進行編號,請學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護我們的大自然,盡量減少溫室氣體的排放,使我們四季永遠都非常鮮明。
    三、總結(jié)。
    四、下課。
    教學(xué)板書:春天在哪里。
    枝頭吐新芽、蚯蚓出土、
    農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放。
    教學(xué)反思:學(xué)生能積極“尋找春天”,并能畫出“春圖”。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇十三
    3、滿族音樂游戲賽“威呼”。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過欣賞和學(xué)唱滿族歌曲,初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點。
    2、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲,并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。
    3、能夠積極主動的參與音樂游戲賽“威呼”,感受滿族的風(fēng)俗游戲。
    教學(xué)重點。
    準(zhǔn)確的演唱歌曲,在音樂活動中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件、電子琴、“賽威呼”(滿族兒童游戲)道具。
    教學(xué)年級三年級。
    教學(xué)流程。
    一、聽《豐收鑼鼓》。
    師:剛才聽到了一首歡快的樂曲,你都聽到了哪些樂器在演奏?(生:鑼、鼓、嗩吶、等)。
    教學(xué)意圖:聽《豐收鑼鼓》,創(chuàng)設(shè)音樂課堂氛圍,為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《歡慶豐收》做基墊;感受歡快的音樂節(jié)奏,為下面對比的方法進行的欣賞做準(zhǔn)備;從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現(xiàn)的音樂氛圍。
    教學(xué)意圖:開門見山的交代本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕,使師生明確教與學(xué)的過程目標(biāo)。
    師:那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)!
    (教師拍擊馬蹄的節(jié)奏,學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動作)。
    教學(xué)意圖:滿族的祖先也是游牧民族,馬是以前最好的交通工具,用這種方式創(chuàng)設(shè)情境,并以滿族音樂為線索的課堂內(nèi)容,能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    二、欣賞《太平年調(diào)》。
    1、剛剛到村口,就聽見村里飄出了音樂聲,你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同?(生:速度是慢的、力度也沒有那么強了、比較優(yōu)美等)。
    2、你們說得很準(zhǔn)!讓我們再來聽這優(yōu)美動聽的旋律,你能記住印象最深的一句,并哼唱出來嗎?用手劃出它的旋律線。(生―)。
    除了主旋律你再仔細聽聽伴奏音樂,學(xué)生模仿。(聽第二遍音樂)。
    教學(xué)意圖:教師強調(diào)主旋律,突出音樂主題,提示學(xué)生聽音樂時應(yīng)該抓住音樂的主題;教師可根據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,為“威呼”游戲做鋪墊,對于三年級的學(xué)生,讓他語言表達對音樂的感受很難,所以讓學(xué)生用表情或肢體語言則會直接表達對音樂的感受。哼唱可以加深學(xué)生對音樂的感受。
    3、師:走近了,我們才知道,原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞,讓我們共同欣賞,你能記住哪個動作,一起學(xué)學(xué)。(第三遍聽一半)。
    4、再來聽音樂看舞蹈,讓我們一起感受,同時觀察一下他們的服飾。(聽第四遍)(生)。
    教學(xué)意圖:邊聽音樂感受模仿,邊觀察其服飾特點,進一步感受這段音樂的特點及服飾特色。
    1、同時聽第一遍音樂,互動式介紹滿族服飾。
    師:大家看到了,滿族的服飾是比較有講究的,特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀(生:答)最有代表性的旗袍,旗頭、旗鞋,男人呢?(生:答)穿的馬甲長衫,還有帽子。
    教學(xué)意圖:音樂來源于生活,了解滿族服飾特點,為學(xué)生感受歌曲特點做些人文的鋪墊,同時彌漫著歌曲旋律,為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。
    2、介紹腰鈴,聽第二遍音樂。
    那我們再看這些演員的表演,他們的腰間多了什么?(腰鈴舞視頻)。
    生:(腰鈴)(出示腰鈴:這就是腰鈴,滿族的一種伴奏樂器,叫西沙,俗稱腰鈴。)誰愿意來試試?你怎樣使它發(fā)出聲響?(生:探索)。
    教學(xué)意圖:了解腰鈴舞,對學(xué)生了解滿族音樂背景及特點有幫助。腰鈴對學(xué)生來說是陌生的,讓他們自己探索其演奏形式,給學(xué)生一定的探索空間,可以在學(xué)生創(chuàng)編的.時候幫他們總結(jié)腰鈴的三種演奏方法:搖擺式、跳躍式、旋轉(zhuǎn)式,并為下面的聽辯伴奏和創(chuàng)編伴奏做準(zhǔn)備。
    3、那我們今天就來學(xué)一種簡單的伴奏方法――搖擺式。
    4、師:請聽這首《歡慶豐收》歌,如果你聽出了腰鈴的伴奏聲,就用手勢或動作表現(xiàn)出來。(生)(出示歌片)。
    教學(xué)意圖:聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方,都是在每小節(jié)的強拍,讓學(xué)生感受音樂的拍子特點,進一步熟悉歌曲旋律。
    5、假如你的腰間也有一串腰鈴,請你來為歌曲伴奏。(一段即可)。
    教學(xué)意圖:更次熟悉歌曲旋律,讓學(xué)生給歌曲伴奏,模仿腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,繼續(xù)為“威呼”做節(jié)奏上的鋪墊。
    教學(xué)意圖:用電子琴伴奏,可以隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題;而且通過前面聽與創(chuàng)編做鋪墊,學(xué)生對歌曲旋律基本掌握;這樣的演唱發(fā)現(xiàn)并解決問題,另外為“拉空齊”做準(zhǔn)備。
    豐收日子的溫馨又甜蜜,讓我們再來完整感受一次。
    (隨著音樂完整演唱,鞏固歌曲)。
    7、那我們再看這首歌一共用了幾個音吶?(師手指歌片,帶動學(xué)生試唱一下,然后發(fā)現(xiàn)只有do、re、mi三個音)。
    師:是啊,多么節(jié)省的幾個音,給了我們的印象這么深刻。
    教學(xué)意圖:在學(xué)會歌曲后唱曲譜,加深對歌曲用音節(jié)省,旋律平穩(wěn)特點感受,也為《喜歌》做鋪墊。
    四、學(xué)唱《喜歌》。
    教學(xué)意圖:讓學(xué)生帶著問題去聽,通過與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節(jié)奏、速度、情緒等特點。
    教學(xué)意圖:聽第一遍伴奏音樂,民俗展示(吃住行),了解滿族生活習(xí)俗,了解滿族同胞在喜慶的日子里表達心情的的方式;欣賞圖片的同時滲透《喜歌》的音樂,為學(xué)習(xí)表現(xiàn)《喜歌》做準(zhǔn)備。
    3、師:再聽我唱一遍,哪兩個樂句相同?哪兩個樂句相似?你能跟著唱出來嗎?(出示歌片并再次范唱)。
    教學(xué)意圖:還是讓學(xué)生有目的的聽,去發(fā)現(xiàn)并掌握歌曲旋律重復(fù)再現(xiàn)的特點。
    4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎?(聽伴奏對唱)。
    教學(xué)意圖:學(xué)生對相同的樂句印象比較深,歌曲旋律也很簡單,在聽的過程中學(xué)會歌曲。
    其實這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個音?(生:多了兩個音sol、la),師:這是我國民歌典型的五聲音階旋律,唱唱這幾個音do、re、mi、sol、la。
    教學(xué)意圖:在學(xué)生熟練演唱歌曲后,對照樂譜,與《歡慶豐收》對比,感受民族五聲音階特點的滿族歌曲簡單質(zhì)樸的風(fēng)格。
    五、游戲《賽威呼》。
    教學(xué)意圖:看圖片聽音樂,加深旋律印象;教師講游戲規(guī)則,為學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編游戲做準(zhǔn)備。
    (學(xué)生分兩組,選出一名組長組織排練,拉拉隊要有歌聲,船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏,并在游戲中體現(xiàn)出來;船員動作一致協(xié)調(diào)優(yōu)美。)。
    教學(xué)意圖:在前面鋪墊的基礎(chǔ)上,用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。
    2、每隊派出兩個“威呼”組,分別展示自己的創(chuàng)編成果。
    教學(xué)意圖:教師一直活動在學(xué)生中間,讓學(xué)生覺得老師是他們其中的一員,同時協(xié)調(diào)每個學(xué)生都有角色,并在學(xué)生需要幫助的時候幫一下,學(xué)生的創(chuàng)編不會盲目,而且會有成就感。
    六、小結(jié):老師覺得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng)意,一定會給滿族同胞留下深刻的印象,讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場吧!
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇十四
    情感態(tài)度與價值觀:
    能夠積極主動的投入到歌曲的感受與表現(xiàn)中,感受歌曲高亢的情緒、淳樸的鄉(xiāng)村氣息,抒發(fā)對生活與自然的熱愛之情。
    過程與方法:
    用聆聽、體驗、模仿、聲勢節(jié)奏等方法感受歌曲;用模唱、重復(fù)、探究、表現(xiàn)等方法學(xué)唱歌曲。
    知識與技能:
    能用高亢、明亮的聲音,活潑、歡快的`情緒演唱歌曲《放馬山歌》,了解民歌中的山歌題材,并用聲勢律動表現(xiàn)歌曲。
    2、出示課題:放馬山歌。
    3、出示課件,介紹云南民歌《放馬山歌》。
    (見教參p28)。
    1、復(fù)聽歌曲,感受歌曲情緒。
    師:人們在放馬時的心情是怎么樣的?
    2、再聽歌曲,感受歌曲內(nèi)容。
    師:仔細聽歌曲,人們在放馬時吆喝了什么?你能學(xué)一學(xué)嗎?
    3、了解襯詞在歌曲中的作用。
    師:表達情緒和意境,沒有實際的意義。
    4、用輕聲高位朗讀法,按節(jié)奏朗讀歌詞。
    5、聽歌曲,加入聲勢節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。
    6、邊朗讀歌詞,邊加入聲勢。
    1、跟范唱學(xué)唱歌曲。
    2、找出兩個樂句相同之處和不同之處。
    3、跟琴學(xué)唱歌曲。
    4、重難點指導(dǎo):襯詞的演唱與語氣、咬字、氣息的指導(dǎo)。
    5、完整演唱歌曲。
    1、設(shè)計不同的演唱形式,演唱歌曲。
    2、加入聲勢律動表演歌曲。
    3、分組表演唱。
    4、選擇自己喜歡的方式演唱歌曲。
    師:同學(xué)們,今天我們學(xué)了云南的民歌《放馬山歌》,誰能來說說山歌有什么特點?德育。
    師:山歌是我國民歌的一種體裁,音色高亢、明亮,表現(xiàn)了勞動人民熱愛勞動、熱愛生活的精神面貌。最后讓我們也用高亢、,明亮的聲音演唱《放馬山歌》,結(jié)束今天的音樂課。
    人教版小學(xué)音樂三年級教學(xué)設(shè)計篇十五
    1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情的演唱歌曲。
    2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。
    1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
    2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
    《小小的`船》歌曲錄音。
    一、導(dǎo)入。
    1、聽音樂做律動(播放《小小的船》歌曲錄音)。
    二、教唱歌曲。
    1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞,熟悉歌曲旋律。
    (1)提問:感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮)?
    (2)復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強弱規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強弱規(guī)律。
    (3)用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手打開;第三拍拍腿;第四拍手打開。
    2、完整聆聽《小船》的范唱錄音,讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律,進一步熟悉4/4拍的強弱規(guī)律。
    3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
    4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞,教師音樂伴奏。
    5、教師聲情并茂地范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱。
    6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
    三、歌曲處理。
    1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。
    2、結(jié)束音要唱滿四拍,講解全音符,讓學(xué)生了解全音符的形狀和時值。