總結(jié)是思考的集中，是對(duì)過(guò)去所做所見(jiàn)的回顧和概括，更是未來(lái)探索的動(dòng)力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但要保持獨(dú)立思考。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望能對(duì)大家有所幫助。
小兔生病了篇一
1、樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。
2、會(huì)用短句“我送你xx”或“我給你xx”等與別人交往。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2、藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3、布置小兔家的場(chǎng)景。
一、通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1、場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2、提問(wèn)：
1）這是誰(shuí)的家？我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么？（小兔，你好?。?BR> 2）小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論）。
二、關(guān)心小兔。
1、通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你xx”或“我給你xx”等。
2、幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3、通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。
4、提問(wèn)：
1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？
2）它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢？
在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟了思維的閘門(mén)。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
小兔生病了篇二
小兔子白白得了重感冒，已經(jīng)幾天沒(méi)去上學(xué)了，動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們可著急啦!
小猴子帥帥從班主任哪兒得知白白生病住院的`消息，下午放學(xué)，他趕緊給白白的媽媽打了一個(gè)電話。問(wèn)清楚了白白住院的地址，就迫不及待地約好小蜜蜂甜甜、小鳥(niǎo)鶯鶯和小熊壯壯，帶著禮物趕往醫(yī)院看望白白了。
甜甜飛在最前面，自從進(jìn)了白白的病房，她就一直“嗡嗡”地問(wèn)這問(wèn)哪，關(guān)心著白白的病情。帥帥看見(jiàn)白白還是有氣無(wú)力地趟在床上掛點(diǎn)滴，他不忍心打擾白白，就拿著帶來(lái)的桃子想找個(gè)柜子放下。壯壯手上也拿著禮物一直站在床邊看著白白，心里很難過(guò)。鶯鶯為了能減輕白白的疼痛，她輕輕地唱起了美妙的歌曲。
白白見(jiàn)到這么多的朋友來(lái)看望她，心里非常的感動(dòng)。她對(duì)朋友們說(shuō)：“你們不要為我難過(guò)了，我很快就會(huì)好起來(lái)的，謝謝你們來(lái)看望我，關(guān)心我?！毙?dòng)物們異口同聲地回答：“希望你早日康復(fù)，早點(diǎn)回學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲！”
小兔生病了篇三
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
2、知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
3、樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。
2、材料準(zhǔn)備：圖夾文寫(xiě)的信。
1、談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒幫助小兔想辦法。
幼：可以請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)幫忙，讓小鳥(niǎo)去通知小貓。
幼：可以打電話給小貓。
幼：還可以寫(xiě)信給小貓……。
（評(píng)析：語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小兔想出多種好辦法。）。
2、理解信的基本內(nèi)容。
幼：小貓，我生病了，你能來(lái)陪陪我嗎？
幼：小貓，我身體不舒服，我一個(gè)人在家好孤獨(dú)，你來(lái)看我好嗎？
（評(píng)析：此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。）。
教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見(jiàn)圖一）師：小兔信中畫(huà)的三張畫(huà)，分別是什么意思呢？
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）。
師：你看懂了哪張畫(huà)？畫(huà)上說(shuō)了一件什么事？
幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫(huà)。
第二幅畫(huà)：小兔為什么哭？
第三幅畫(huà)：小兔心里會(huì)想些什么？
（評(píng)析：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。）。
3、讀信。
師：我們看懂了這三張畫(huà)，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用"我"的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)，說(shuō)清楚小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。）。
幼兒再次討論該如何讀這封信。請(qǐng)若干幼兒讀信。
（評(píng)析：在幼兒討論過(guò)程中，教師注意傾聽(tīng)幼兒討論的內(nèi)容，以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。）。
4、討論并講述。
師：小貓收到信后會(huì)怎么樣？
幼1：小貓收到信后會(huì)趕緊到小兔家看小兔。
幼2：小貓會(huì)帶些小兔愛(ài)吃的東西去看它。
師：小貓收到信后，把小兔生病的消息告訴了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來(lái)了。
引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小兔做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？
（評(píng)析：意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。）。
5、移情講述。
小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美好。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。）。
小兔生病了篇四
1.樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。
2.會(huì)用短句“我送你”或“我給你”等與別人交往。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3.布置小兔家的場(chǎng)景。
一.通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1.場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2.提問(wèn)：
1)這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔，你好!)。
2)小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)。
二.關(guān)心小兔。
1.通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔。
2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3.通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。
4.提問(wèn)：
1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2)它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?
小兔生病了篇五
前幾日上了一節(jié)語(yǔ)言課《小兔生病了》，教學(xué)目的主要是會(huì)用短句“我送你……”或“我給你……”等與別人交往。上課的過(guò)程是這樣的，先創(chuàng)設(shè)情境，小白兔生病了，咳嗽不止。然后老師講故事，小白兔的朋友都來(lái)看它，小豬說(shuō)：“我送你去醫(yī)院吧。”小花貓說(shuō)：“我送你一棵白菜，吃了病就好了?！毙⌒苷f(shuō)：“我給你一瓶蜂蜜吧！吃了身體壯?！毙』彝谜f(shuō)：“我送你兩根胡蘿卜，胡蘿卜是你最喜歡吃的?！边@個(gè)故事的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)朋友們對(duì)小白兔的關(guān)愛(ài)之情，從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，先聽(tīng)故事，有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)，情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力，教室里悄無(wú)聲息，孩子都在傾聽(tīng)，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語(yǔ)示范性很強(qiáng)，有利于開(kāi)啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)——小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們?cè)趺搓P(guān)心小白兔呢？孩子們的答案是五彩繽紛的。
“我送你一個(gè)桃子?！?BR> “我送你一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “我給你一支蜂王漿。”
“我送你一個(gè)大西瓜。”
“我給你一袋奶。”
“我給你一杯水?！?BR> “我給你一根香蕉?！?BR> “我送你一棵大白菜?！?BR> ……
在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高-潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟了思維的閘門(mén)。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺(jué)講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具，孩子會(huì)更投入，對(duì)小白兔的'愛(ài)會(huì)更濃厚，話語(yǔ)會(huì)更感人。綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?BR> 細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開(kāi)啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。
小兔生病了篇六
森林里有一只不愛(ài)上學(xué)的小兔，你知道它為什么不愛(ài)上學(xué)嗎？因?yàn)樵趯W(xué)校里可就沒(méi)在家那么輕松。
新學(xué)期就要到了，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“小兔，快點(diǎn)把你的暑假作業(yè)收拾好，明天就要上學(xué)啦！”小兔說(shuō)：“好的，媽媽，我馬上去把暑假作業(yè)收拾好，準(zhǔn)備明天去上學(xué)。”可是小兔嘴上這么說(shuō)著，但心里卻想著：“我不想去上學(xué)，有什么辦法不用上學(xué)呢？”突然，小兔靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好主意：不如，就裝病吧！
第二天早上，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)；“小兔，快點(diǎn)下來(lái)，要遲到了！”小兔慢吞吞地從樓梯上走下來(lái)，說(shuō)：“媽媽，我肚子痛?！蓖脣寢尵o張地問(wèn)：“很痛嗎？”小兔點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯。”小兔想：這樣，媽媽就會(huì)向小貓老師請(qǐng)假，那我就能在家呆一天了。但是小兔沒(méi)有想到的是：兔媽媽居然把它帶到醫(yī)院。小兔想：既然裝病，就要裝到底。
到了醫(yī)院，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生親切地問(wèn)：“小兔，你哪里不舒服呀？”小兔裝得可憐巴巴地說(shuō)：“我肚子痛?！弊哪绝B(niǎo)醫(yī)生說(shuō)：“哦，我知道了，那請(qǐng)你到床上去躺下吧。”小兔在床上躺下，掀起衣服，給啄木鳥(niǎo)醫(yī)生檢查。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生按了一下小兔的肚子，問(wèn)：“這痛不痛呀？”小兔回答：“很痛。”接著，啄木鳥(niǎo)移開(kāi)了一點(diǎn)，又按了一下：“那這里痛不痛呀？”小兔回答：“也很痛?！弊哪绝B(niǎo)醫(yī)生沉思了一下，對(duì)小兔說(shuō)：“嗯，這回呀，可能要打針了?！毙⊥靡宦?tīng)要打針，嚇得急忙跳起來(lái)：“媽媽，我不要打針，其實(shí)我肚子痛是騙你的，我只是不想去上學(xué)而已。對(duì)不起，媽媽！”兔媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，知錯(cuò)就改還是好孩子！小兔，你想呀，在學(xué)校，你和小貓一起玩游戲，一起唱歌，多開(kāi)心啊?！毙⊥谜f(shuō)：“媽媽，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，謝謝你們，我現(xiàn)在就去上學(xué)?！?BR> 于是，小兔跟著媽媽高高興興地上學(xué)去了。
小兔生病了篇七
我是宇宙的主治醫(yī)生——太陽(yáng)伯伯，不知不覺(jué)又過(guò)了2億年，這天一個(gè)又臟又臭的星球來(lái)我這兒治病。
我捂住口鼻，觀察了一下病人，小聲問(wèn)道：“你是誰(shuí)？”只聽(tīng)病人吞吞吐吐地吐出兩個(gè)字：“地……球……”原來(lái)是地球老弟呀！我驚訝地望著這位人類的父親，吃驚地問(wèn)：“你怎么了？”他慢慢敘述著，把一切都告訴了我，原來(lái)是因?yàn)樗暮⒆觽兊教幤茐沫h(huán)境，砍伐樹(shù)木，捕捉小動(dòng)物，甚至沒(méi)有節(jié)制地建造工廠。他身上那股刺鼻的臭味就是那些煤煙的味道。最可氣的是人們還往他的血液——江河湖海里亂倒垃圾！我聽(tīng)了后氣憤地跳了起來(lái)。
老弟還告訴我，每當(dāng)有人在他身上砍伐一棵樹(shù)，或者扔掉一個(gè)垃圾，建造一座工廠時(shí)，就感覺(jué)身上被殘忍地劃上了一道血痕。我還是不明白，就問(wèn)道：“他們?yōu)槭裁匆@要對(duì)你？”“哎，別提了，他們誰(shuí)都想過(guò)上好的生活，拼命追求物質(zhì)享受的同時(shí)，就制造了大量的污染物，完全不顧我的感受，任意在我的身上撒歡?！钡厍蚓趩实貎A訴道。我好奇地問(wèn)到：“為什么不阻止他們呢？”地球無(wú)奈地說(shuō)：“誰(shuí)讓他們是我的孩子呢！我也想讓他們生活得更好！”我拿起透明的探測(cè)鏡，掃描了一下地球弟弟的身體，他的血竟然已經(jīng)全黑了，我差點(diǎn)嚇得暈過(guò)去。我拿起一張?zhí)幏?，給他寫(xiě)下了如下診斷報(bào)告：
患者：地球。
年齡：2百億歲。
癥狀：黑血病。
病因：人類過(guò)度破壞生態(tài)環(huán)境，而造成大面積污染。
診斷結(jié)果：臨近死亡。
地球老弟看到我的診斷報(bào)告后，大哭起來(lái)，絕望的淚水像斷了線的珠子不停的流了下來(lái)。我撫摸著地球老弟，對(duì)他說(shuō)：“你的病還有一種方法可醫(yī)。那就是告訴你的孩子們，如果你死了，他們都會(huì)滅絕！”
地球拿著診斷書(shū)走了，望著他離去的背影，我真為人類感到羞愧，也為地球感到悲傷。
四年級(jí):徐子涵。
上一篇：我家的小盆景。
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小兔生病了篇八
2.會(huì)用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
3.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3.布置小兔家的場(chǎng)景。
一.通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1.場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2.提問(wèn)：
1)這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔，你好!)。
2)小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)。
二.關(guān)心小兔。
1.通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。
2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3.通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。
4.提問(wèn)：
1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2)它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?
在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟了思維的閘門(mén)。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺(jué)講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具，孩子會(huì)更投入，對(duì)小白兔的愛(ài)會(huì)更濃厚，話語(yǔ)會(huì)更感人。綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?BR> 細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開(kāi)啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。
小兔生病了篇九
最近，森林里傳播了一道新聞﹕小兔得了重感冒。森林里的小動(dòng)物都不愿意和小兔玩。這是為什么呢？因?yàn)橹馗忻翱梢詡魅镜絼e人。小兔每天按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)。兔媽媽每天都給小兔喂藥，可是，小兔還是一點(diǎn)也沒(méi)有好轉(zhuǎn)。兔媽媽著急了，鄰居小豬對(duì)兔媽媽說(shuō)：＂你去找寵物醫(yī)院的小狗醫(yī)生給你家的小兔看病吧?。⑼脣寢屨f(shuō)：＂好，那你幫助我照顧一下小兔吧！＂好。＂小豬毫不猶豫地說(shuō)。
過(guò)了幾天，兔媽媽和小狗醫(yī)生回到了小兔的家。經(jīng)過(guò)小狗醫(yī)生每天給小兔輸液，小兔的病慢慢的.好轉(zhuǎn)了。過(guò)了幾天，小兔的病全好了，小兔又可以和小動(dòng)物們玩了。
小狗醫(yī)生真是小動(dòng)物們的大救星！
小兔生病了篇十
1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
2、理解故事內(nèi)容，愿意關(guān)心他人。
3、能參加簡(jiǎn)單的情景表演。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，在模仿動(dòng)物對(duì)話中鞏固認(rèn)知。
故事插圖、水果、蔬菜若干。
一、開(kāi)始部分。
教師以《小兔子》兒歌引出故事，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：“小朋友都知道小兔子愛(ài)吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛(ài)吃肉。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這只小兔的故事?！?BR> 二、基本部分。
2、講述后提問(wèn)：“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子為什么會(huì)生病呢?”(調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)。
3、引導(dǎo)回顧故事情節(jié)：“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說(shuō)的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的神奇藥水是什么呀?喝了白開(kāi)水會(huì)怎樣呢?”
4、情景游戲：給小兔子送吃的。
教師扮演生病的小兔子，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使之喜歡參與游戲。
教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物送水果、青菜和白開(kāi)水，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心。
5、教師小結(jié)游戲情況，進(jìn)一步梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
三、結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛(ài)吃水果和蔬菜的好習(xí)慣，鼓勵(lì)多喝白開(kāi)水。
四、延伸部分。
生活活動(dòng)：如進(jìn)餐、喝水、午點(diǎn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒多吃青菜、水果，多喝白開(kāi)水。
區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中給小兔子剪水果和蔬菜。
小兔生病了篇十一
又迎來(lái)了一個(gè)國(guó)慶節(jié)，我早就給這幾天做了精心的安排?？蓻](méi)想到這個(gè)不爭(zhēng)氣的身體偏偏在這時(shí)生病，與其怪身體，還不如怪自己，我這幾天的計(jì)劃都泡湯了，我那種失望的心情無(wú)法表達(dá)。
平時(shí)總嫌?jì)寢寙拢禾鞗隽?，多穿衣服，多喝熱水，別吃涼的東西……我卻不當(dāng)回事，結(jié)果就真的生病了。而且還病得很重，又拉，又吐，又發(fā)燒。媽媽這幾天晚上又沒(méi)睡好，直到我退了燒，病情有些好轉(zhuǎn)才松了一口氣，媽媽平時(shí)總是嘮嘮叨叨地，可我生病了，媽媽卻沒(méi)有責(zé)怪我，而且很耐心地照顧我比平時(shí)更精心。爸爸工作忙，這個(gè)國(guó)慶節(jié)都沒(méi)有休息，我還有些埋怨爸爸在我們最需要他的時(shí)候，他卻不在家。但媽媽沒(méi)有一句怨言，卻安慰我說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的工作，難道你喜歡不負(fù)責(zé)任的爸爸嗎？”我搖搖頭，不再說(shuō)什么呢。
我的“親友團(tuán)”聞?dòng)嵰捕稼s來(lái)看望我。帶來(lái)一大堆我平常喜歡吃的食品。都關(guān)心的問(wèn)我好些了嗎？還難受嗎……我的身體雖然很難受，但心里卻充滿是溫暖。
我雖然沒(méi)有去農(nóng)家，沒(méi)能去海洋館，沒(méi)如愿以償，但是我的到了家人更多的關(guān)懷與照顧，我以為這是他們送給我最好的禮物。
我度過(guò)了一個(gè)難忘的國(guó)慶節(jié)。
小兔生病了篇十二
有一天，。媽媽給我請(qǐng)了假，就帶我去打針。
到了醫(yī)院，醫(yī)生就給我打針，我怕疼，于是就閉上眼睛，媽媽用力摟著我，還不斷的鼓勵(lì)我做個(gè)勇敢的孩子。打上針后，媽媽怕我寂寞，還給我打開(kāi)電視。我覺(jué)得有點(diǎn)餓了，媽媽趕緊就給我買(mǎi)了飯。媽媽還熬夜照顧我，我覺(jué)得媽媽真是太辛苦了。
指導(dǎo)教師崔梅茹。
小兔生病了篇十三
好難受，好難受。我在我的床上熬了一夜。原來(lái)。
第二天早上，我像熊貓一樣帶著黑眼圈。來(lái)到了媽媽的`房間。媽媽用體溫計(jì)幫我量了量體溫發(fā)現(xiàn)我發(fā)燒了。我又難過(guò)又傷心，吞吞吐吐地說(shuō)：“那我要去看醫(yī)生嗎？”媽媽溫柔地說(shuō)：“先過(guò)了一個(gè)上午再看看要不要去看醫(yī)生吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
下午了，媽媽問(wèn)我：“你哪里不舒服？”因?yàn)槲业暮韲凳职W，就所以都說(shuō)不清。
回到家里，我十分難受，十分頭暈，像有幾顆星星在我頭上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，走路都快要摔倒了。媽媽給我到了一杯開(kāi)水給我喝。喝完后我覺(jué)得我舒服極了，但我還是有點(diǎn)不適應(yīng)。媽媽又把我的藥給我吃。這下子我才覺(jué)得滿意了。晚上，我的頭暈又發(fā)作了，媽媽給我住了一份香噴噴的面條。沃里克覺(jué)得病好了。
生病真難過(guò)，我又傷心，媽媽又累。我要趕緊病好，然乎要孝敬我的母親。
小兔生病了篇十四
今日，我與往常不同，一副無(wú)精打采的樣子，這是為什么呢？因?yàn)槲业纳眢w里發(fā)生了一場(chǎng)沒(méi)有銷煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，生病，我每天與生病多要來(lái)一場(chǎng)殊死搏斗的較量。這過(guò)程中有成功，也有失敗。
不知從什么時(shí)候起，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開(kāi)戰(zhàn)，我那時(shí)什么多沒(méi)感覺(jué)到，開(kāi)始只是咳嗽，我想也沒(méi)多大關(guān)系，自然就會(huì)慢慢好起來(lái)。但是我想錯(cuò)了，幾天后，我的病情加重，開(kāi)始出現(xiàn)渾身無(wú)力的癥狀，父母趕緊叫我服藥，時(shí)不時(shí)急切的問(wèn)我：“好點(diǎn)沒(méi)有？”我說(shuō)：“好多了！”父母聽(tīng)了這句話，松了口氣。感冒在藥物的作用下，乖乖的馴服了，變的不再調(diào)皮。我想就這么結(jié)束了。沒(méi)想到，幾天后，感冒卷土重來(lái)，給我來(lái)了個(gè)措手不及，我又開(kāi)始有感冒·看守·無(wú)力的癥狀，這次感冒居然還使我胃口大減，食欲不怎么好，我詢問(wèn)媽媽為什么會(huì)造成這個(gè)后果。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我：“沒(méi)關(guān)系，這只是要的一個(gè)副作用，而且人生病了食欲不好是正常的。”聽(tīng)媽媽這么一講解，我的心稍放下一點(diǎn)，不過(guò)我還是很擔(dān)心，怕這感冒還不罷休，這都是因?yàn)楦忻埃乙灰苟紱](méi)睡好。第二天起床，我發(fā)現(xiàn)我不咳嗽了，說(shuō)話的聲音也不啞了，于是大聲喊到：“耶！我的病終于好了！”在床上又蹦又跳。
這幾天在“戰(zhàn)場(chǎng)”上努力奮斗，我終于趕走了這些該死的“病毒”。
小兔生病了篇十五
今天。我感覺(jué)很不舒服，渾身無(wú)力，頭暈?zāi)X漲，總想要睡覺(jué)，喉嚨癢癢的，咳嗽得厲害。爸爸用溫度計(jì)一量，竟高達(dá)39.8℃，爸爸媽媽趕緊背我下樓，攔住了一輛出租車來(lái)到了市立醫(yī)院專家門(mén)診部。
一位大約60多歲的姓戴的老專家在細(xì)心查看和詢問(wèn)后，說(shuō)是受涼引起扁桃體發(fā)炎造成的發(fā)燒，必須打點(diǎn)滴。拿著醫(yī)生開(kāi)出的藥，我們來(lái)到了輸液室。好家伙！里面黑壓壓一片，老老少少好幾百人吶??！大多都是大人帶小孩來(lái)吊水的。由于人多室內(nèi)開(kāi)著空調(diào)，空氣不怎么流通，里面各種氣體混雜在一起，很難聞。找了好半天才找到一個(gè)位子，等待護(hù)士阿姨喊我的名字。過(guò)了一會(huì)兒就輪到了我，一位漂亮的護(hù)士阿姨提著配好的藥水瓶和輸液管來(lái)到我身邊，先在我的手背上找到輸液的位置，再用棉球蘸著酒精清洗消毒，然后十分嫻熟地將針頭扎進(jìn)去，再用膠布固定好針頭。我只感覺(jué)像是螞蟻咬了一下，一點(diǎn)兒也不痛。接下來(lái)就是長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)的輸液過(guò)程，爸爸媽媽一直陪著我，給我講故事，講笑話，弄吃的喝的。
我生病不舒服，爸爸媽媽也很著急很心痛。我生病沒(méi)有胃口，他們總想方設(shè)法弄給我吃，而他們自己因?yàn)榻辜蔽缚谝膊辉趺春?，吃不好睡不著。這次因?yàn)槭芾湟鸬纳∈俏腋杏X(jué)較重的一次，還不同程度地影響了我的學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次生病，我感覺(jué)到身體對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)太重要了，身體不好不僅僅自己不舒服，要花不少錢(qián)，還影響了爸爸媽媽的情緒，影響到自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以我今后一定要加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，注意飲食，增強(qiáng)全面面營(yíng)養(yǎng)，努力做一個(gè)身心健康的好孩子。
小兔生病了篇十六
作文網(wǎng)：.
有一次，。媽媽帶我去醫(yī)院。
來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生要給我打針了，我一看見(jiàn)針頭就嚇哭了。媽媽摟著我，親切的說(shuō)：“好乖，應(yīng)該是勇敢的男子漢?！边@時(shí)，我想到媽媽一定很擔(dān)心，我就停止了哭聲。
打針時(shí)，我覺(jué)得很無(wú)聊，媽媽就給我講故事。我覺(jué)得餓了，媽媽就去給我買(mǎi)吃的。
你看，我媽媽多關(guān)心我啊！
指導(dǎo)教師崔梅茹。
作文網(wǎng)：.
小兔生病了篇十七
記得二年級(jí)那一年，，到現(xiàn)在我還記得那次病痛，好痛苦，但是我不想讓家人擔(dān)心，所以我想堅(jiān)持下去。
當(dāng)我生病那天，我在學(xué)校非常的不舒服，當(dāng)老師上課時(shí)，他發(fā)現(xiàn)我怪怪的，這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)我發(fā)燒了，老師叫同學(xué)帶我去醫(yī)務(wù)室，我連走都不想走，因?yàn)槲液美郯?！到了醫(yī)務(wù)室后，護(hù)士阿姨叫我去旁邊休息一下，然后打電話叫媽媽過(guò)來(lái)接我，等了好久媽媽終于來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)媽媽的眼眶突然紅了起來(lái)，不過(guò)她拭去眼淚帶我去看醫(yī)生。
到達(dá)醫(yī)院后，我放下書(shū)包直接就躺在椅子上了，看完醫(yī)生后，我回到外婆家，想起醫(yī)生對(duì)我說(shuō)的話：“回家記得要吃藥，還要多多休息喔！”這時(shí)媽媽就說(shuō)：“不要吃炸的、冰的、還有甜的，只能吃稀飯喔！”我聽(tīng)了好感動(dòng)，當(dāng)我不想吃藥時(shí)，外婆就會(huì)鼓勵(lì)我，那天正好下雨，我開(kāi)始擔(dān)心媽媽了，外面冷風(fēng)吹來(lái)，叫人直發(fā)抖，我想媽媽現(xiàn)在一定比我痛苦吧。
從這次生病中我發(fā)現(xiàn)要好好照顧自己的身體，，好不舒服?。∠Ｍ阋膊灰?，如果生病了也要去看醫(yī)生，從這次病痛中我學(xué)到一定要好好珍惜自己的身體。
小兔生病了篇一
1、樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。
2、會(huì)用短句“我送你xx”或“我給你xx”等與別人交往。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2、藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3、布置小兔家的場(chǎng)景。
一、通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1、場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2、提問(wèn)：
1）這是誰(shuí)的家？我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么？（小兔，你好?。?BR> 2）小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論）。
二、關(guān)心小兔。
1、通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你xx”或“我給你xx”等。
2、幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3、通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。
4、提問(wèn)：
1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？
2）它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢？
在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟了思維的閘門(mén)。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
小兔生病了篇二
小兔子白白得了重感冒，已經(jīng)幾天沒(méi)去上學(xué)了，動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們可著急啦!
小猴子帥帥從班主任哪兒得知白白生病住院的`消息，下午放學(xué)，他趕緊給白白的媽媽打了一個(gè)電話。問(wèn)清楚了白白住院的地址，就迫不及待地約好小蜜蜂甜甜、小鳥(niǎo)鶯鶯和小熊壯壯，帶著禮物趕往醫(yī)院看望白白了。
甜甜飛在最前面，自從進(jìn)了白白的病房，她就一直“嗡嗡”地問(wèn)這問(wèn)哪，關(guān)心著白白的病情。帥帥看見(jiàn)白白還是有氣無(wú)力地趟在床上掛點(diǎn)滴，他不忍心打擾白白，就拿著帶來(lái)的桃子想找個(gè)柜子放下。壯壯手上也拿著禮物一直站在床邊看著白白，心里很難過(guò)。鶯鶯為了能減輕白白的疼痛，她輕輕地唱起了美妙的歌曲。
白白見(jiàn)到這么多的朋友來(lái)看望她，心里非常的感動(dòng)。她對(duì)朋友們說(shuō)：“你們不要為我難過(guò)了，我很快就會(huì)好起來(lái)的，謝謝你們來(lái)看望我，關(guān)心我?！毙?dòng)物們異口同聲地回答：“希望你早日康復(fù)，早點(diǎn)回學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲！”
小兔生病了篇三
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
2、知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
3、樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。
2、材料準(zhǔn)備：圖夾文寫(xiě)的信。
1、談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒幫助小兔想辦法。
幼：可以請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)幫忙，讓小鳥(niǎo)去通知小貓。
幼：可以打電話給小貓。
幼：還可以寫(xiě)信給小貓……。
（評(píng)析：語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小兔想出多種好辦法。）。
2、理解信的基本內(nèi)容。
幼：小貓，我生病了，你能來(lái)陪陪我嗎？
幼：小貓，我身體不舒服，我一個(gè)人在家好孤獨(dú)，你來(lái)看我好嗎？
（評(píng)析：此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。）。
教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見(jiàn)圖一）師：小兔信中畫(huà)的三張畫(huà)，分別是什么意思呢？
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）。
師：你看懂了哪張畫(huà)？畫(huà)上說(shuō)了一件什么事？
幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫(huà)。
第二幅畫(huà)：小兔為什么哭？
第三幅畫(huà)：小兔心里會(huì)想些什么？
（評(píng)析：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。）。
3、讀信。
師：我們看懂了這三張畫(huà)，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用"我"的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)，說(shuō)清楚小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。）。
幼兒再次討論該如何讀這封信。請(qǐng)若干幼兒讀信。
（評(píng)析：在幼兒討論過(guò)程中，教師注意傾聽(tīng)幼兒討論的內(nèi)容，以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。）。
4、討論并講述。
師：小貓收到信后會(huì)怎么樣？
幼1：小貓收到信后會(huì)趕緊到小兔家看小兔。
幼2：小貓會(huì)帶些小兔愛(ài)吃的東西去看它。
師：小貓收到信后，把小兔生病的消息告訴了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來(lái)了。
引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小兔做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？
（評(píng)析：意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。）。
5、移情講述。
小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美好。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。）。
小兔生病了篇四
1.樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。
2.會(huì)用短句“我送你”或“我給你”等與別人交往。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3.布置小兔家的場(chǎng)景。
一.通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1.場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2.提問(wèn)：
1)這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔，你好!)。
2)小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)。
二.關(guān)心小兔。
1.通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔。
2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3.通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。
4.提問(wèn)：
1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2)它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?
小兔生病了篇五
前幾日上了一節(jié)語(yǔ)言課《小兔生病了》，教學(xué)目的主要是會(huì)用短句“我送你……”或“我給你……”等與別人交往。上課的過(guò)程是這樣的，先創(chuàng)設(shè)情境，小白兔生病了，咳嗽不止。然后老師講故事，小白兔的朋友都來(lái)看它，小豬說(shuō)：“我送你去醫(yī)院吧。”小花貓說(shuō)：“我送你一棵白菜，吃了病就好了?！毙⌒苷f(shuō)：“我給你一瓶蜂蜜吧！吃了身體壯?！毙』彝谜f(shuō)：“我送你兩根胡蘿卜，胡蘿卜是你最喜歡吃的?！边@個(gè)故事的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)朋友們對(duì)小白兔的關(guān)愛(ài)之情，從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，先聽(tīng)故事，有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)，情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力，教室里悄無(wú)聲息，孩子都在傾聽(tīng)，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語(yǔ)示范性很強(qiáng)，有利于開(kāi)啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)——小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們?cè)趺搓P(guān)心小白兔呢？孩子們的答案是五彩繽紛的。
“我送你一個(gè)桃子?！?BR> “我送你一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “我給你一支蜂王漿。”
“我送你一個(gè)大西瓜。”
“我給你一袋奶。”
“我給你一杯水?！?BR> “我給你一根香蕉?！?BR> “我送你一棵大白菜?！?BR> ……
在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高-潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟了思維的閘門(mén)。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺(jué)講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具，孩子會(huì)更投入，對(duì)小白兔的'愛(ài)會(huì)更濃厚，話語(yǔ)會(huì)更感人。綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?BR> 細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開(kāi)啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。
小兔生病了篇六
森林里有一只不愛(ài)上學(xué)的小兔，你知道它為什么不愛(ài)上學(xué)嗎？因?yàn)樵趯W(xué)校里可就沒(méi)在家那么輕松。
新學(xué)期就要到了，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“小兔，快點(diǎn)把你的暑假作業(yè)收拾好，明天就要上學(xué)啦！”小兔說(shuō)：“好的，媽媽，我馬上去把暑假作業(yè)收拾好，準(zhǔn)備明天去上學(xué)。”可是小兔嘴上這么說(shuō)著，但心里卻想著：“我不想去上學(xué)，有什么辦法不用上學(xué)呢？”突然，小兔靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好主意：不如，就裝病吧！
第二天早上，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)；“小兔，快點(diǎn)下來(lái)，要遲到了！”小兔慢吞吞地從樓梯上走下來(lái)，說(shuō)：“媽媽，我肚子痛?！蓖脣寢尵o張地問(wèn)：“很痛嗎？”小兔點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯。”小兔想：這樣，媽媽就會(huì)向小貓老師請(qǐng)假，那我就能在家呆一天了。但是小兔沒(méi)有想到的是：兔媽媽居然把它帶到醫(yī)院。小兔想：既然裝病，就要裝到底。
到了醫(yī)院，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生親切地問(wèn)：“小兔，你哪里不舒服呀？”小兔裝得可憐巴巴地說(shuō)：“我肚子痛?！弊哪绝B(niǎo)醫(yī)生說(shuō)：“哦，我知道了，那請(qǐng)你到床上去躺下吧。”小兔在床上躺下，掀起衣服，給啄木鳥(niǎo)醫(yī)生檢查。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生按了一下小兔的肚子，問(wèn)：“這痛不痛呀？”小兔回答：“很痛。”接著，啄木鳥(niǎo)移開(kāi)了一點(diǎn)，又按了一下：“那這里痛不痛呀？”小兔回答：“也很痛?！弊哪绝B(niǎo)醫(yī)生沉思了一下，對(duì)小兔說(shuō)：“嗯，這回呀，可能要打針了?！毙⊥靡宦?tīng)要打針，嚇得急忙跳起來(lái)：“媽媽，我不要打針，其實(shí)我肚子痛是騙你的，我只是不想去上學(xué)而已。對(duì)不起，媽媽！”兔媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，知錯(cuò)就改還是好孩子！小兔，你想呀，在學(xué)校，你和小貓一起玩游戲，一起唱歌，多開(kāi)心啊?！毙⊥谜f(shuō)：“媽媽，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，謝謝你們，我現(xiàn)在就去上學(xué)?！?BR> 于是，小兔跟著媽媽高高興興地上學(xué)去了。
小兔生病了篇七
我是宇宙的主治醫(yī)生——太陽(yáng)伯伯，不知不覺(jué)又過(guò)了2億年，這天一個(gè)又臟又臭的星球來(lái)我這兒治病。
我捂住口鼻，觀察了一下病人，小聲問(wèn)道：“你是誰(shuí)？”只聽(tīng)病人吞吞吐吐地吐出兩個(gè)字：“地……球……”原來(lái)是地球老弟呀！我驚訝地望著這位人類的父親，吃驚地問(wèn)：“你怎么了？”他慢慢敘述著，把一切都告訴了我，原來(lái)是因?yàn)樗暮⒆觽兊教幤茐沫h(huán)境，砍伐樹(shù)木，捕捉小動(dòng)物，甚至沒(méi)有節(jié)制地建造工廠。他身上那股刺鼻的臭味就是那些煤煙的味道。最可氣的是人們還往他的血液——江河湖海里亂倒垃圾！我聽(tīng)了后氣憤地跳了起來(lái)。
老弟還告訴我，每當(dāng)有人在他身上砍伐一棵樹(shù)，或者扔掉一個(gè)垃圾，建造一座工廠時(shí)，就感覺(jué)身上被殘忍地劃上了一道血痕。我還是不明白，就問(wèn)道：“他們?yōu)槭裁匆@要對(duì)你？”“哎，別提了，他們誰(shuí)都想過(guò)上好的生活，拼命追求物質(zhì)享受的同時(shí)，就制造了大量的污染物，完全不顧我的感受，任意在我的身上撒歡?！钡厍蚓趩实貎A訴道。我好奇地問(wèn)到：“為什么不阻止他們呢？”地球無(wú)奈地說(shuō)：“誰(shuí)讓他們是我的孩子呢！我也想讓他們生活得更好！”我拿起透明的探測(cè)鏡，掃描了一下地球弟弟的身體，他的血竟然已經(jīng)全黑了，我差點(diǎn)嚇得暈過(guò)去。我拿起一張?zhí)幏?，給他寫(xiě)下了如下診斷報(bào)告：
患者：地球。
年齡：2百億歲。
癥狀：黑血病。
病因：人類過(guò)度破壞生態(tài)環(huán)境，而造成大面積污染。
診斷結(jié)果：臨近死亡。
地球老弟看到我的診斷報(bào)告后，大哭起來(lái)，絕望的淚水像斷了線的珠子不停的流了下來(lái)。我撫摸著地球老弟，對(duì)他說(shuō)：“你的病還有一種方法可醫(yī)。那就是告訴你的孩子們，如果你死了，他們都會(huì)滅絕！”
地球拿著診斷書(shū)走了，望著他離去的背影，我真為人類感到羞愧，也為地球感到悲傷。
四年級(jí):徐子涵。
上一篇：我家的小盆景。
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小兔生病了篇八
2.會(huì)用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
3.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3.布置小兔家的場(chǎng)景。
一.通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1.場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2.提問(wèn)：
1)這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔，你好!)。
2)小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)。
二.關(guān)心小兔。
1.通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。
2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3.通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。
4.提問(wèn)：
1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2)它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?
在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟了思維的閘門(mén)。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺(jué)講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具，孩子會(huì)更投入，對(duì)小白兔的愛(ài)會(huì)更濃厚，話語(yǔ)會(huì)更感人。綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?BR> 細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開(kāi)啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。
小兔生病了篇九
最近，森林里傳播了一道新聞﹕小兔得了重感冒。森林里的小動(dòng)物都不愿意和小兔玩。這是為什么呢？因?yàn)橹馗忻翱梢詡魅镜絼e人。小兔每天按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)。兔媽媽每天都給小兔喂藥，可是，小兔還是一點(diǎn)也沒(méi)有好轉(zhuǎn)。兔媽媽著急了，鄰居小豬對(duì)兔媽媽說(shuō)：＂你去找寵物醫(yī)院的小狗醫(yī)生給你家的小兔看病吧?。⑼脣寢屨f(shuō)：＂好，那你幫助我照顧一下小兔吧！＂好。＂小豬毫不猶豫地說(shuō)。
過(guò)了幾天，兔媽媽和小狗醫(yī)生回到了小兔的家。經(jīng)過(guò)小狗醫(yī)生每天給小兔輸液，小兔的病慢慢的.好轉(zhuǎn)了。過(guò)了幾天，小兔的病全好了，小兔又可以和小動(dòng)物們玩了。
小狗醫(yī)生真是小動(dòng)物們的大救星！
小兔生病了篇十
1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
2、理解故事內(nèi)容，愿意關(guān)心他人。
3、能參加簡(jiǎn)單的情景表演。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，在模仿動(dòng)物對(duì)話中鞏固認(rèn)知。
故事插圖、水果、蔬菜若干。
一、開(kāi)始部分。
教師以《小兔子》兒歌引出故事，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：“小朋友都知道小兔子愛(ài)吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛(ài)吃肉。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這只小兔的故事?！?BR> 二、基本部分。
2、講述后提問(wèn)：“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子為什么會(huì)生病呢?”(調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)。
3、引導(dǎo)回顧故事情節(jié)：“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說(shuō)的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的神奇藥水是什么呀?喝了白開(kāi)水會(huì)怎樣呢?”
4、情景游戲：給小兔子送吃的。
教師扮演生病的小兔子，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使之喜歡參與游戲。
教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物送水果、青菜和白開(kāi)水，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心。
5、教師小結(jié)游戲情況，進(jìn)一步梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
三、結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛(ài)吃水果和蔬菜的好習(xí)慣，鼓勵(lì)多喝白開(kāi)水。
四、延伸部分。
生活活動(dòng)：如進(jìn)餐、喝水、午點(diǎn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒多吃青菜、水果，多喝白開(kāi)水。
區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中給小兔子剪水果和蔬菜。
小兔生病了篇十一
又迎來(lái)了一個(gè)國(guó)慶節(jié)，我早就給這幾天做了精心的安排?？蓻](méi)想到這個(gè)不爭(zhēng)氣的身體偏偏在這時(shí)生病，與其怪身體，還不如怪自己，我這幾天的計(jì)劃都泡湯了，我那種失望的心情無(wú)法表達(dá)。
平時(shí)總嫌?jì)寢寙拢禾鞗隽?，多穿衣服，多喝熱水，別吃涼的東西……我卻不當(dāng)回事，結(jié)果就真的生病了。而且還病得很重，又拉，又吐，又發(fā)燒。媽媽這幾天晚上又沒(méi)睡好，直到我退了燒，病情有些好轉(zhuǎn)才松了一口氣，媽媽平時(shí)總是嘮嘮叨叨地，可我生病了，媽媽卻沒(méi)有責(zé)怪我，而且很耐心地照顧我比平時(shí)更精心。爸爸工作忙，這個(gè)國(guó)慶節(jié)都沒(méi)有休息，我還有些埋怨爸爸在我們最需要他的時(shí)候，他卻不在家。但媽媽沒(méi)有一句怨言，卻安慰我說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的工作，難道你喜歡不負(fù)責(zé)任的爸爸嗎？”我搖搖頭，不再說(shuō)什么呢。
我的“親友團(tuán)”聞?dòng)嵰捕稼s來(lái)看望我。帶來(lái)一大堆我平常喜歡吃的食品。都關(guān)心的問(wèn)我好些了嗎？還難受嗎……我的身體雖然很難受，但心里卻充滿是溫暖。
我雖然沒(méi)有去農(nóng)家，沒(méi)能去海洋館，沒(méi)如愿以償，但是我的到了家人更多的關(guān)懷與照顧，我以為這是他們送給我最好的禮物。
我度過(guò)了一個(gè)難忘的國(guó)慶節(jié)。
小兔生病了篇十二
有一天，。媽媽給我請(qǐng)了假，就帶我去打針。
到了醫(yī)院，醫(yī)生就給我打針，我怕疼，于是就閉上眼睛，媽媽用力摟著我，還不斷的鼓勵(lì)我做個(gè)勇敢的孩子。打上針后，媽媽怕我寂寞，還給我打開(kāi)電視。我覺(jué)得有點(diǎn)餓了，媽媽趕緊就給我買(mǎi)了飯。媽媽還熬夜照顧我，我覺(jué)得媽媽真是太辛苦了。
指導(dǎo)教師崔梅茹。
小兔生病了篇十三
好難受，好難受。我在我的床上熬了一夜。原來(lái)。
第二天早上，我像熊貓一樣帶著黑眼圈。來(lái)到了媽媽的`房間。媽媽用體溫計(jì)幫我量了量體溫發(fā)現(xiàn)我發(fā)燒了。我又難過(guò)又傷心，吞吞吐吐地說(shuō)：“那我要去看醫(yī)生嗎？”媽媽溫柔地說(shuō)：“先過(guò)了一個(gè)上午再看看要不要去看醫(yī)生吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
下午了，媽媽問(wèn)我：“你哪里不舒服？”因?yàn)槲业暮韲凳职W，就所以都說(shuō)不清。
回到家里，我十分難受，十分頭暈，像有幾顆星星在我頭上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，走路都快要摔倒了。媽媽給我到了一杯開(kāi)水給我喝。喝完后我覺(jué)得我舒服極了，但我還是有點(diǎn)不適應(yīng)。媽媽又把我的藥給我吃。這下子我才覺(jué)得滿意了。晚上，我的頭暈又發(fā)作了，媽媽給我住了一份香噴噴的面條。沃里克覺(jué)得病好了。
生病真難過(guò)，我又傷心，媽媽又累。我要趕緊病好，然乎要孝敬我的母親。
小兔生病了篇十四
今日，我與往常不同，一副無(wú)精打采的樣子，這是為什么呢？因?yàn)槲业纳眢w里發(fā)生了一場(chǎng)沒(méi)有銷煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，生病，我每天與生病多要來(lái)一場(chǎng)殊死搏斗的較量。這過(guò)程中有成功，也有失敗。
不知從什么時(shí)候起，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開(kāi)戰(zhàn)，我那時(shí)什么多沒(méi)感覺(jué)到，開(kāi)始只是咳嗽，我想也沒(méi)多大關(guān)系，自然就會(huì)慢慢好起來(lái)。但是我想錯(cuò)了，幾天后，我的病情加重，開(kāi)始出現(xiàn)渾身無(wú)力的癥狀，父母趕緊叫我服藥，時(shí)不時(shí)急切的問(wèn)我：“好點(diǎn)沒(méi)有？”我說(shuō)：“好多了！”父母聽(tīng)了這句話，松了口氣。感冒在藥物的作用下，乖乖的馴服了，變的不再調(diào)皮。我想就這么結(jié)束了。沒(méi)想到，幾天后，感冒卷土重來(lái)，給我來(lái)了個(gè)措手不及，我又開(kāi)始有感冒·看守·無(wú)力的癥狀，這次感冒居然還使我胃口大減，食欲不怎么好，我詢問(wèn)媽媽為什么會(huì)造成這個(gè)后果。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我：“沒(méi)關(guān)系，這只是要的一個(gè)副作用，而且人生病了食欲不好是正常的。”聽(tīng)媽媽這么一講解，我的心稍放下一點(diǎn)，不過(guò)我還是很擔(dān)心，怕這感冒還不罷休，這都是因?yàn)楦忻埃乙灰苟紱](méi)睡好。第二天起床，我發(fā)現(xiàn)我不咳嗽了，說(shuō)話的聲音也不啞了，于是大聲喊到：“耶！我的病終于好了！”在床上又蹦又跳。
這幾天在“戰(zhàn)場(chǎng)”上努力奮斗，我終于趕走了這些該死的“病毒”。
小兔生病了篇十五
今天。我感覺(jué)很不舒服，渾身無(wú)力，頭暈?zāi)X漲，總想要睡覺(jué)，喉嚨癢癢的，咳嗽得厲害。爸爸用溫度計(jì)一量，竟高達(dá)39.8℃，爸爸媽媽趕緊背我下樓，攔住了一輛出租車來(lái)到了市立醫(yī)院專家門(mén)診部。
一位大約60多歲的姓戴的老專家在細(xì)心查看和詢問(wèn)后，說(shuō)是受涼引起扁桃體發(fā)炎造成的發(fā)燒，必須打點(diǎn)滴。拿著醫(yī)生開(kāi)出的藥，我們來(lái)到了輸液室。好家伙！里面黑壓壓一片，老老少少好幾百人吶??！大多都是大人帶小孩來(lái)吊水的。由于人多室內(nèi)開(kāi)著空調(diào)，空氣不怎么流通，里面各種氣體混雜在一起，很難聞。找了好半天才找到一個(gè)位子，等待護(hù)士阿姨喊我的名字。過(guò)了一會(huì)兒就輪到了我，一位漂亮的護(hù)士阿姨提著配好的藥水瓶和輸液管來(lái)到我身邊，先在我的手背上找到輸液的位置，再用棉球蘸著酒精清洗消毒，然后十分嫻熟地將針頭扎進(jìn)去，再用膠布固定好針頭。我只感覺(jué)像是螞蟻咬了一下，一點(diǎn)兒也不痛。接下來(lái)就是長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)的輸液過(guò)程，爸爸媽媽一直陪著我，給我講故事，講笑話，弄吃的喝的。
我生病不舒服，爸爸媽媽也很著急很心痛。我生病沒(méi)有胃口，他們總想方設(shè)法弄給我吃，而他們自己因?yàn)榻辜蔽缚谝膊辉趺春?，吃不好睡不著。這次因?yàn)槭芾湟鸬纳∈俏腋杏X(jué)較重的一次，還不同程度地影響了我的學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次生病，我感覺(jué)到身體對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)太重要了，身體不好不僅僅自己不舒服，要花不少錢(qián)，還影響了爸爸媽媽的情緒，影響到自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以我今后一定要加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，注意飲食，增強(qiáng)全面面營(yíng)養(yǎng)，努力做一個(gè)身心健康的好孩子。
小兔生病了篇十六
作文網(wǎng)：.
有一次，。媽媽帶我去醫(yī)院。
來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生要給我打針了，我一看見(jiàn)針頭就嚇哭了。媽媽摟著我，親切的說(shuō)：“好乖，應(yīng)該是勇敢的男子漢?！边@時(shí)，我想到媽媽一定很擔(dān)心，我就停止了哭聲。
打針時(shí)，我覺(jué)得很無(wú)聊，媽媽就給我講故事。我覺(jué)得餓了，媽媽就去給我買(mǎi)吃的。
你看，我媽媽多關(guān)心我啊！
指導(dǎo)教師崔梅茹。
作文網(wǎng)：.
小兔生病了篇十七
記得二年級(jí)那一年，，到現(xiàn)在我還記得那次病痛，好痛苦，但是我不想讓家人擔(dān)心，所以我想堅(jiān)持下去。
當(dāng)我生病那天，我在學(xué)校非常的不舒服，當(dāng)老師上課時(shí)，他發(fā)現(xiàn)我怪怪的，這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)我發(fā)燒了，老師叫同學(xué)帶我去醫(yī)務(wù)室，我連走都不想走，因?yàn)槲液美郯?！到了醫(yī)務(wù)室后，護(hù)士阿姨叫我去旁邊休息一下，然后打電話叫媽媽過(guò)來(lái)接我，等了好久媽媽終于來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)媽媽的眼眶突然紅了起來(lái)，不過(guò)她拭去眼淚帶我去看醫(yī)生。
到達(dá)醫(yī)院后，我放下書(shū)包直接就躺在椅子上了，看完醫(yī)生后，我回到外婆家，想起醫(yī)生對(duì)我說(shuō)的話：“回家記得要吃藥，還要多多休息喔！”這時(shí)媽媽就說(shuō)：“不要吃炸的、冰的、還有甜的，只能吃稀飯喔！”我聽(tīng)了好感動(dòng)，當(dāng)我不想吃藥時(shí)，外婆就會(huì)鼓勵(lì)我，那天正好下雨，我開(kāi)始擔(dān)心媽媽了，外面冷風(fēng)吹來(lái)，叫人直發(fā)抖，我想媽媽現(xiàn)在一定比我痛苦吧。
從這次生病中我發(fā)現(xiàn)要好好照顧自己的身體，，好不舒服?。∠Ｍ阋膊灰?，如果生病了也要去看醫(yī)生，從這次病痛中我學(xué)到一定要好好珍惜自己的身體。