高中歷史教師個人總結(jié)(優(yōu)質(zhì)14篇)

字號:

    總結(jié)的重要性和作用總結(jié)中的評價要具體、具備說服力。以下是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    高中歷史教師個人總結(jié)篇一
    在20xx—20xx學(xué)年度,本人擔(dān)任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個班的歷史教學(xué)工作。這五個班中,除了(8)班系重點班之外,都是普通班,其中(1)、(2)、(10)三個班的歷史基礎(chǔ)很差,在上一學(xué)年期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),(9班)為中上,(1)班排在第25名,(2)班排在第26名,(10)班則為倒數(shù)第一。總體來說,學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,良莠參差。教學(xué)中,既要讓普通班的學(xué)生能聽明白,又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽,這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)!
    俗話說的好:欲給學(xué)生一滴水,老師須有一桶水。在當(dāng)代社會,知識不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理,在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài),提高自己的教育教學(xué)水平!主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊,并充分利用,借鑒、吸取名師大家的清華,提升自己,發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時,也增長了自己的見識,提高自己的教學(xué)理論。
    積極參加教研活動和備課組活動,上好公開課和研討課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
    教師須有一桶水,這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉,就必須要不斷的學(xué)習(xí),虛心請教,多聽其他老師的課,互相交流上課的思路,互換教案,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進(jìn)自己。
    因為教的班既有重點班又有普通班,而且普通班的層次又不一樣,備課時,就必須得照顧到全體,備教案備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫好教案,并主動與同行切磋,交流教案!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析,明確重難點,課后及時寫好后記,總結(jié)優(yōu)點及不足,爭取下一節(jié)有所改進(jìn)!
    死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
    這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
    “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),教授方法才是教學(xué)的根本。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時,也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。
    教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。
    以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,基本上還是教師的一言堂,滿堂灌!
    不能做到因材施教,也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學(xué)的差異,基本還是使用同一個教案。
    思想工作缺乏耐性,尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生,態(tài)度還是比較粗暴,要求太高,缺乏對學(xué)生的寬容!
    也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),交流的少!聽課的少!
    這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的`!也是往后努力方向之一!
    高中歷史教師個人總結(jié)篇二
    在20xx學(xué)年度下學(xué)期,本人擔(dān)任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個班的歷史教學(xué)工作。這五個班中,除了(8)班系重點班之外,都是普通班,其中(1)、(2)、(10)三個班的歷史基礎(chǔ)很差,在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),(9班)為中上,(1)班排在第25名,(2)班排在第26名,(10)班則為倒數(shù)第一。總體來說,學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,良莠參差。教學(xué)中,既要讓普通班的學(xué)生能聽明白,又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽,這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)!
    俗話說的好:欲給學(xué)生一滴水,老師須有一桶水。在當(dāng)代社會,知識不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理,在教育教學(xué)過程中注意不斷的`學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài),提高自己的教育教學(xué)水平!主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊,并充分利用,借鑒、吸取名師大家的清華,提升自己,發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時,也增長了自己的見識,提高自己的教學(xué)理論。
    積極參加教研活動和備課組活動,上好公開課和研討課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
    教師須有一桶水,這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉,就必須要不斷的學(xué)習(xí),虛心請教,多聽其他老師的課,互相交流上課的.思路,互換教案,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進(jìn)自己。
    因為教的班既有重點班又有普通班,而且普通班的層次又不一樣,備課時,就必須得照顧到全體,備教案備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫好教案,并主動與同行切磋,交流教案!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析,明確重難點,課后及時寫好后記,總結(jié)優(yōu)點及不足,爭取下一節(jié)有所改進(jìn)!
    死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
    這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
    “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),教授方法才是教學(xué)的根本。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時,也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。
    教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。
    不足:
    以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,基本上還是教師的一言堂,滿堂灌!
    不能做到因材施教,也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學(xué)的差異,基本還是使用同一個教案。
    思想工作缺乏耐性,尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生,態(tài)度還是比較粗暴,要求太高,缺乏對學(xué)生的寬容!
    也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),交流的少!聽課的少!
    這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!
    高中歷史教師個人總結(jié)篇三
    一學(xué)期來,我在高一歷史教學(xué)中,為使學(xué)生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣。力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項工作:
    首先,認(rèn)真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們,讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識,開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們,使他們認(rèn)識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì),增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點與方法,使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神,一定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課,還能轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的,把歷史課當(dāng)作付科來應(yīng)付的心理,以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中,推動教與學(xué)的互動良性循環(huán)。
    其次,發(fā)揮各班科代表的作用,認(rèn)真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,耐心指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱,鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,積極思考,一年來,我所任教的幾個班中,大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真做到了這一點,其中有三個班科代表一直自覺地將每節(jié)課前學(xué)生預(yù)習(xí)時提出的許多值得深思的問題記錄下來,要求老師參與討論共同解決。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神,同時對我的教學(xué)也起到有力的推動。
    第三,在教學(xué)過程中,從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容,我都始終堅持以學(xué)生為本,以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。
    對教材中一些陳舊的甚至背離時代精的內(nèi)容,我在講清高考解題要求后,鼓勵學(xué)生查找資料,向他們介紹一些史學(xué)界的最新研究成果,教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識歷史,不要人云易云。
    如在學(xué)到右派斗爭這年史實時,我要求學(xué)生認(rèn)真翻閱有關(guān)歷史史實,了解事件的真相,并學(xué)會用歷史的眼光冷靜對待xx過去犯的一系列錯誤,借鑒前人的經(jīng)驗教訓(xùn),在社會生活中處理好各種矛盾。另外,課本中關(guān)于生產(chǎn)資料的社會主義改造一課,教材認(rèn)為三大改造結(jié)束,標(biāo)志著社會主義制度的確立。而之后的經(jīng)濟體制改革的結(jié)果,國企改革使大批國有企業(yè)破產(chǎn),私營經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,我國還是社會主義國家嗎?學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到越來越困惑,我便組織學(xué)生認(rèn)真討論,有的學(xué)生認(rèn)為教材上的觀點完全是按前蘇聯(lián)的思維方式作出的評價,而當(dāng)時中國的決策者們正是受蘇聯(lián)斯大林體制的影響所進(jìn)行的違背中國國情的改革,這是錯誤理論指導(dǎo)下的錯誤實踐。之后進(jìn)行的經(jīng)濟體制改革,正是xxx建設(shè)的進(jìn)一步探索后,轉(zhuǎn)變觀念而作出的正確決策。
    社會主義本質(zhì)是什么?下了一個明確的定義,那就是解放發(fā)展生產(chǎn)力,走共同富裕的道路。這既是社會主義的本質(zhì)又是建設(shè)社會主義的根本目的。因此公有制的建立,并不意味著社會主義制度的確立,通過討論和分析,學(xué)生搞清了過去始終困擾他們思想的歷史困惑,從中也懂得學(xué)習(xí)的過程需要大膽質(zhì)疑,開動腦筋思考,才能有所收獲,有所作為。
    第四,在對學(xué)生進(jìn)行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時,我也重視對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,我有意識地在每個重要的知識點上,教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目,并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另外在每個單元結(jié)束后,我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系,用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來,并將優(yōu)秀習(xí)作在各班進(jìn)行交流,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。
    通過一年的教學(xué),我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學(xué)水平的提高,同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
    高中歷史教師個人總結(jié)篇四
    xx-xx學(xué)年任教高三(5)(8)兩個班歷史課,現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)合高考試題及評卷中(后)的所想總結(jié)如下:
    “不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”,做任何事都得從最基礎(chǔ)做起,踏踏實實做好每一步,高三的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)也是這樣。在今年的高考(歷史)試題中,選擇題部分基本上以考查基礎(chǔ)知識為主,包括一些最基本的歷史概念,如第12題的“宗法制”、13題的“均田制”、15題的“理學(xué)”等等。主觀題的第38題第(1)問中,關(guān)于“中國古代小農(nóng)經(jīng)濟的特征是什么?”;第38題第(3)問中,關(guān)于“他們的認(rèn)識差異反映了當(dāng)時怎樣的國際格局”等這一類的問題,問得很直白、很基礎(chǔ)。縱觀近幾年的廣東高考(歷史)試題,雖然每一年都有一些變化,但始終都“萬變不離其宗”。因此,加強學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握是高考備考及其取得好成績的“重中之重”。
    在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,應(yīng)重點把握“主干”知識與“高頻考點”。在近今年的廣東高考(歷史)試題中,試題的命制呈現(xiàn)出“主干知識”及“高頻考點”的這一特點。在今年的試題中,考查的主干知識有:宗法制、均田制、古代中央官制、理學(xué)、辛亥革命、思想、建國初的外交、羅馬法、馬克思主義、近代西方代議制、小農(nóng)經(jīng)濟、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動、兩極格局、新航路開辟、1929-1933年資本主義世界的經(jīng)濟危機、蘇俄(聯(lián))的建設(shè)、戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢、改革開放等。而“高頻考點”的有五年五考的“理學(xué)”、“辛亥革命及三民主義”、“近代西方代議制”、“改革開放”等;五年四考的“馬克思主義”、“新航路的開辟”、“工業(yè)革命”、“蘇俄(聯(lián))的建設(shè)”、“兩極格局”、“戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢”等;五年三考的“宗法制”、“經(jīng)濟大危機”等。因此,在高考的復(fù)習(xí)備考中把握“主干”與“高頻考點”是現(xiàn)實成績飛躍的`關(guān)鍵所在。
    高考備考,不僅要備課組學(xué)科的科學(xué)備考,還要充分掌握學(xué)情,科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行備考。(這里重點說說對學(xué)生的科學(xué)備考)改卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答卷上的很多問題(主要體現(xiàn)在主觀題中),比如審題不清、審題錯誤、關(guān)鍵詞錯誤、未根據(jù)題目要求作答、獲取材料信息能力較差、照抄材料、歷史時間概念混淆、史實錯誤、史實不清、有概無述、籠統(tǒng)作答、生搬硬套,缺乏學(xué)科思維能力等等。針對學(xué)生在試卷作答過程中存在的以上問題,備課組老師在備考過程中應(yīng)積極思考,找到解決問題的對策與措施,這會為提高高考備考效率與提高學(xué)生高考學(xué)科成績錦上添花。
    在評卷過程中,不少學(xué)生的答卷書寫潦草、東倒西歪、模糊不清,答案不分點、不分段,更有甚者有答案與題號搭錯的現(xiàn)象等。因此,在平時的教學(xué)中,對學(xué)生要從“早”抓答題規(guī)范,并且要“嚴(yán)”要求,做好每一個“細(xì)節(jié)”中,落實在平常練習(xí)及月考中,“打好有準(zhǔn)備的仗”,才能在高考中取得好的成績。
    總結(jié)不會停止,備考定有規(guī)律,只有不斷的思考,相信一定會有提高!
    高中歷史教師個人總結(jié)篇五
    xx學(xué)年度第一學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,在這個新舊交替的時刻,我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),同時也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。其實還應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情,這樣才能很好的把握全局。
    教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
    備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。
    教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生掌握的知識,形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,如果)只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。
    傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個教師講,學(xué)生聽的過程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,同時也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實踐中,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來,成為學(xué)習(xí)的主體。既讓學(xué)生對課本知識有了一個細(xì)化的了解,同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動地去學(xué)習(xí),讓教師達(dá)到事半功倍的效果。
    在教學(xué)過程中,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,但教學(xué)成績總是不見提高,而且久而久之,學(xué)生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時,我首先向?qū)W生列舉了很多史實,告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候,都產(chǎn)生了同一個問題,那就是這些事件為什么會發(fā)生,我并沒有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當(dāng)答案最后揭曉的時候,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會到成就感,也就接近了教學(xué)的實質(zhì)。
    總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。"學(xué)高為師身正為范",成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
    高中歷史教師個人總結(jié)篇六
    本學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師,我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,加之x市歷史科目是不記錄中考成績的科目,而只是參考科目,學(xué)生對歷史的重視度不夠,基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的,要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)?,F(xiàn)在是高中的第二個學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況,我努力做到因材施教。本學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個方面:
    歷史課絕不是聽故事的課,但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a充一些歷史故事,或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好,但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生,課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo),就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。上開學(xué)初有一個學(xué)生在歷史課上非常活躍,他在課上和大家分享的一些歷史史實,尤其是世界史方面的知識了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機給了他一個“歷史小王子”的稱號,在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起,也讓課堂快樂有活力。
    本學(xué)期還未分文理科,所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識反復(fù)鞏固和練習(xí),加強學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解,提高其運用知識的能力。對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個學(xué)生,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話,和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,增強其歷史學(xué)習(xí)的信心。
    在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄,了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識框架。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時,由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面,相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識。
    這個學(xué)期聽了x在我校舉辦的講座中講到,如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育,學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀,導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價值觀培養(yǎng)的心。
    歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的'歷史思想,要達(dá)到這個高度,要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗。我現(xiàn)在是熱情有余,所以這個學(xué)期主要從后兩個方面去努力,本學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍,每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課,每周參加歷史組的教學(xué)活動,向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習(xí)。
    2.豐富歷史教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動性和積極性。常言道“授人以魚不如授人以漁”,老師教的再好,都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法,主動學(xué)習(xí)的知識來的可靠。本學(xué)期是以此為目標(biāo)的,但是做的還不夠,還需繼續(xù)努力。
    在新的一年,新的學(xué)期,我將繼續(xù)奮斗在我的崗位上,傾盡我的全部,使學(xué)生學(xué)到更多的知識。
    高中歷史教師個人總結(jié)篇七
    本人教齡已有15年了,中學(xué)一級教師,長期擔(dān)任中學(xué)歷史教學(xué)工作。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“xx”,并結(jié)合自己的教育工作,通過和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議,自我總結(jié)如下:
    1、在依法執(zhí)教方面,我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但同時也認(rèn)識到,對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會,需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。
    2、在愛崗敬業(yè)方面,我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校,教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面,偶爾有敷衍現(xiàn)象。
    3、在熱愛學(xué)生方面,我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛心、永保愛心,我尚待努力。
    4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
    5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心集體,積極維護(hù)學(xué)校榮譽,但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏。
    6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是促進(jìn)教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。我積極聽取家長的合理建議。
    7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻(xiàn),堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現(xiàn)象,更沒有亂收費的行為,嚴(yán)格按照“xx”和“xx”來規(guī)范自己的行為。
    8、在為人師表方面,我模范遵守社會公德,注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派。
    總之,在今后的教育工作中,我將嚴(yán)格要求自己,經(jīng)常自查反思,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師。
    高中歷史教師個人總結(jié)篇八
    總結(jié)。
    三篇。
    工作總結(jié)可以是一項官僚化工作,可以是一項任務(wù)和負(fù)擔(dān),也可以是有效提升自我的一項工具,這全取決于如何應(yīng)用。2020年結(jié)束了,也要開始準(zhǔn)備寫工作總結(jié),總結(jié)怎么寫大家知道嗎?為幫助大家學(xué)習(xí)方便,豆花問答網(wǎng)小編收集整理了高中歷史教師個人研修總結(jié)三篇,希望可以幫助您,歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
    20_-20_學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照。
    教學(xué)。
    計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級歷冊的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行?;仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作,下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、本學(xué)期大力貫徹新課改精神。
    在教學(xué)中注重學(xué)生活動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。使學(xué)生樂學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到愉快教學(xué)的目的。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    努力實現(xiàn)歷史課的趣味化。歷史課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系,切實解決學(xué)生中遇到的實際問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
    二、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教法。
    注重研究中學(xué)教學(xué)理論,積極參加科組活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫出了切實可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。
    三、
    輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個別。
    月考是對全體學(xué)生進(jìn)行的測試,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
    總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?!皩W(xué)高為師身正為范”,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
    時光如白駒過隙,匆匆而逝,站在20__年的起跑線上,回首本學(xué)期年的點點滴滴,樁樁件件,思古而憶今,追憶以求自勵。
    本學(xué)期任高三15、16班歷史,且任15班班主任。因為年輕資淺,故不敢有任何懈怠,學(xué)習(xí)、生活、工作中仍以工作為重。德育方面:深知,教育育人,以德為先,生在新中國,長在紅旗下,熱愛祖國,愛人民,堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)決議,政策法規(guī),努力提高自己的政治思想水平。
    一、能力方面:作為一名年輕的歷史教師,深知責(zé)任重大,不敢有絲毫松懈。工作放在首位,積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。認(rèn)真專研教材,研讀近四年高考文綜試題,緊根高考試題節(jié)奏,把握高考脈搏。每周共5個教案,10節(jié)課,8個自習(xí)輔導(dǎo)。工作量很大。雖工作壓力增大,同時也也是學(xué)校對自己教學(xué)能力的肯定。明知任重而道遠(yuǎn),努力學(xué)習(xí),多方查找資料,以充實教學(xué)內(nèi)容;課上錘煉語言,旁征博引,注意相關(guān)知識的結(jié)合,在重點知識上多方設(shè)置新情境,調(diào)動學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力。在講授知識的同時,結(jié)合當(dāng)前的社會現(xiàn)狀,對學(xué)生進(jìn)行世界觀、生觀的教育。教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生,做到以學(xué)生為鄰,以學(xué)生為伴,以學(xué)生為友。學(xué)生說:“上郭老師的課是一種享受,是對歷史的理性回顧,是一次能力的升華?!边@有一些言過其實了,但也體現(xiàn)學(xué)生對我的認(rèn)可。
    二、出勤方面:遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,強化時間觀念,深信:“業(yè)精于勤而荒于戲”的道理,以工作為第一大事,學(xué)習(xí)為當(dāng)前之重任,嚴(yán)把時間關(guān),不早退,不遲到,不曠輔。工作放在平時,積極主動完成當(dāng)天的教學(xué)工作。利用課余時間,參加自學(xué)考試,并積極學(xué)習(xí)專研專業(yè)知識,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動,積極發(fā)言,結(jié)合本組教研課題,組織教學(xué)。
    三、成績方面:由于工作努力本學(xué)期取得了一些成績。班級管理方面:確立“嚴(yán)”字當(dāng)先,“責(zé)任”為重的原則,加大管理育人的力度,本學(xué)期全班秩序根本改觀,學(xué)習(xí)氛圍良好,同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)習(xí)成績明顯提高。在學(xué)生評教評學(xué)活動中我個人成績名列榜首。
    “沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”,回首本學(xué)期,心中有了一些經(jīng)歷,多了一些理性。時間再慢慢流逝,我們再慢慢變老,但人是要發(fā)展的,成績也好,失誤也罷,只代表了過去,現(xiàn)時就在眼前,我還得努力。
    本學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師,我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目,而只是參考科目,學(xué)生對歷史的重視度不夠,基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的,要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)?,F(xiàn)在是高中的第二個學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況,我努力做到因材施教。本學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個方面:
    一、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,主張快樂教學(xué)。
    歷史課絕不是聽故事的課,但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a充一些歷史故事,或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好,但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生,課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo),就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。上開學(xué)初有一個學(xué)生在歷史課上非常活躍,他在課上和大家分享的一些歷史史實,尤其是世界史方面的知識了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機給了他一個“歷史小王子”的稱號,在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起,也讓課堂快樂有活力。
    二、對學(xué)生“低起點,高要求”,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。
    本學(xué)期還未分文理科,所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識反復(fù)鞏固和練習(xí),加強學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解,提高其運用知識的能力。對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個學(xué)生,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話,和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,增強其歷史學(xué)習(xí)的信心。
    三、注重學(xué)生搭建歷史知識網(wǎng)絡(luò)的能力。
    在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄,了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識框架。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時,由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面,相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識。
    四、注重對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
    這個學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到,如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育,學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀,導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價值觀培養(yǎng)的心。
    五、抓緊時間為自己“充電”,多看書,積極參加教研活動。
    歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想,要達(dá)到這個高度,要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗。我現(xiàn)在是熱情有余,所以這個學(xué)期主要從后兩個方面去努力,本學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍,每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課,每周參加歷史組的教學(xué)活動,向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習(xí)。
    在今后的教學(xué)中需要加強的地方有:
    一、對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,做到因材施教。在課后,應(yīng)為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
    二、豐富歷史教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動性和積極性。常言道“授人以魚不如授人以漁”,老師教的再好,都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法,主動學(xué)習(xí)的知識來的可靠。本學(xué)期是以此為目標(biāo)的,但是做的還不夠,還需繼續(xù)努力。
    文字大膽有氣勢!
    高中歷史教師個人總結(jié)篇九
    本學(xué)期在學(xué)校的安排下,本人擔(dān)任高一(1)~(6)整個年級六個班的歷史教學(xué)工作,共計課時12節(jié),現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    在本學(xué)期,熱愛黨的教育事業(yè),鉆研業(yè)務(wù),團結(jié)同志,熱愛學(xué)生,師生關(guān)系融洽,出勤率高,完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項方針政策,結(jié)合學(xué)科特點,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
    作為一名歷史教師,在教學(xué)實踐中,注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出發(fā),注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā),充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用,每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計劃,發(fā)揮歷史的教育功能的作用,自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華。
    由于多年沒有下到高一教學(xué)了,對高一學(xué)生學(xué)情的掌握,著實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點,著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)知識入手,并通過對具體史實的講解,逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力,幫助學(xué)生完成從初中的是什么?到高中探討為什么?的轉(zhuǎn)變。
    本期來,我在高一歷史教學(xué)中,為使學(xué)生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項工作:
    首先,認(rèn)真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們,讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識,開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們,使他們認(rèn)識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì),增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點與方法,使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神,一定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課,還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理,以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中,推動教與學(xué)的互動良性循環(huán)。
    其次,發(fā)揮各班科代表的作用,認(rèn)真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求,制定學(xué)案,規(guī)劃整篇課本知識,重新組合內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱,鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,積極思考。
    高中歷史教師個人總結(jié)篇十
    本學(xué)期,本人任教九年級歷史課,一學(xué)期來,能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
    俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué),大量的圖片資料。我還在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式,讓學(xué)生主動參與課堂,歷史課變得生動了、有趣了,學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
    進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,每次月后,我會在課堂上表揚一些學(xué)生,一種是優(yōu)等生,讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白:只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真地按老師的要求去做,你就會取得理想的成績。別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識,形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
    缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,尤其是男生課上帶著耳朵聽,他們挺樂意的,一讓他們動筆,就開始偷懶。從初三開始,我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式,在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,并注明考點的項目:如“明治維新”的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然。上課時,我邊講,邊巡視,提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。臨近期末,七門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段,各科作業(yè)接踵而至,壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住40分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時,人人必須完成課堂訓(xùn)練,交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒,關(guān)注每位學(xué)生,課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè),學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
    萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ),就成了無本之木,無源之水。初三世界歷史的內(nèi)容,繁雜且瑣碎,讓學(xué)生將所有的考點背出來,對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法,歷史學(xué)科實行開卷考試。對學(xué)生而言,記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”,把中考考點整理好,并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,印發(fā)給學(xué)生,再把考點逐題改編為小問答,讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間,我就讓學(xué)生練習(xí)一遍,同樣一張小問答,我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再,再而三地訓(xùn)練,學(xué)生對考點由陌生逐漸熟悉。
    對于重要的章節(jié),我則采取“重點進(jìn)攻”,讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來,課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識夯實了。扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步,僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的,關(guān)鍵是掌握解題方法。
    后進(jìn)生所占比例的大小程度,很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進(jìn)生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解,來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生談何容易,需要老師極大的韌性。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想辦法,因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。后進(jìn)生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù),老師不能輕易放棄,而要堅持不懈,才能取得理想的效果。
    我主動向同行們學(xué)習(xí)、請教,對歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題,我們共同探求解決問題的有效方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法。我們相互學(xué)習(xí),取長補短,共同進(jìn)步。
    以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的,工作量雖然很大,卻很實用,而且在教學(xué)中基本做到了扎實、細(xì)致、到位,取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中,我要揚長避短,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生在明年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!
    本學(xué)期我擔(dān)任九年級(1)(2)的歷史工作教學(xué)。在教學(xué)工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
    1、本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。
    2、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,興趣,愛好及方法等。
    3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。
    4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。
    5、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
    6、開展課外輔導(dǎo),課外活動如:交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗;觀看愛國主義影視片;學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
    7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
    8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
    1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
    2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
    學(xué)生是教學(xué)的主體。了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,特別是世界史的內(nèi)容比較陌生,很多知識點無法理解,課堂上又無法補充太多。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,很難照顧到整體,有時課堂教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
    1、加強備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
    2、有意識地強化落實新課程理念,突出學(xué)生的主體意識。
    3、實質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內(nèi)容。
    4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。
    高中歷史教師個人總結(jié)篇十一
    傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個教師講,學(xué)生聽的過程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,同時也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實踐中,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來,成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時,我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了一個又一個的知識,讓學(xué)生提前去找答案,去思考。如“英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭?”,“如果沒有虎門硝煙,鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”,“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)志?”細(xì)小的問題,既讓學(xué)生對課本知識有了一個細(xì)化的了解,同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動地去學(xué)習(xí),讓教師達(dá)到事半功倍的效果。
    教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生掌握的知識,形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方,就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。
    輕易得到的,人們往往不會珍惜。在教學(xué)過程中,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,但教學(xué)成績總是不見提高,而且久而久之,學(xué)生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時,我首先向?qū)W生列舉了很多史實,告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候,都產(chǎn)生了同一個問題,那就是這些事件為什么會發(fā)生,我并沒有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當(dāng)答案最后揭曉的時候,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會到成就感,也就接近了教學(xué)的實質(zhì)。
    教學(xué)有法,但無定法。在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺,一個追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺,一定會塑造出更多的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,并將其融會貫通于教學(xué)實踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生在快樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。20xx-2011學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,在這個新舊交替的時刻,我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),同時也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。今年,在教學(xué)方面,我擔(dān)負(fù)著高二年級四個班的教學(xué)任務(wù),同時還擔(dān)任了高二年級的年級組長,在平常的教學(xué)工作中,我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,同時也抓住每一個機會對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,轉(zhuǎn)眼之間,一個學(xué)期馬上就要過去,在新舊學(xué)期的交接時刻,謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),無論是對教學(xué)成績的提高,還是教師個人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。
    一、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個教師講,學(xué)生聽的過程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,同時也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實踐中,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來,成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時,我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了一個又一個的知識,讓學(xué)生提前去找答案,去思考。如“英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭?”,“如果沒有虎門硝煙,鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”,“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)志?”細(xì)小的問題,既讓學(xué)生對課本知識有了一個細(xì)化的了解,同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動地去學(xué)習(xí),讓教師達(dá)到事半功倍的效果。
    二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生掌握的知識,形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方,就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。
    三、把“困惑”留給學(xué)生輕易得到的,人們往往不會珍惜。在教學(xué)過程中,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,但教學(xué)成績總是不見提高,而且久而久之,學(xué)生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時,我首先向?qū)W生列舉了很多史實,告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候,都產(chǎn)生了同一個問題,那就是這些事件為什么會發(fā)生,我并沒有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當(dāng)答案最后揭曉的時候,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會到成就感,也就接近了教學(xué)的實質(zhì)。教學(xué)有法,但無定法。在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺,一個追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺,一定會塑造出更多的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,并將其融會貫通于教學(xué)實踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生在快樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。
    高中歷史教師個人總結(jié)篇十二
    準(zhǔn)備了總結(jié)和記錄,才不至于在教學(xué)的時候混亂。高三要解決的事還是有很多啊。我的高二下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、在教育上。
    雖然到了現(xiàn)在高二的下學(xué)期,但是我們在學(xué)習(xí)的進(jìn)度上還是有些趕,為了能給高三留出足夠的復(fù)習(xí)時間,我必須在高二的下學(xué)期吧高三學(xué)期的課程也做一些講解和提前上課。這樣快速的進(jìn)度導(dǎo)致很多歷史成績一般的學(xué)生出現(xiàn)了成績下滑的現(xiàn)象。但畢竟為了趕課程,這樣的情況只能靠他們在課后,和之后的復(fù)習(xí)時間調(diào)整了。
    雖然大部分同學(xué)都是非常的努力,但是在教室后排依舊有非常小部分的同學(xué)沒有在認(rèn)真學(xué)習(xí),或是在復(fù)習(xí)別的課程。雖然如果對歷史非常在行的話努力的補習(xí)自己的弱項也沒有錯,但是如果只是普通的'在玩的話,那就只能好好的教育一下。
    二、在資料的準(zhǔn)備上。
    每天在封閉式的校園,很多同學(xué)都沒辦法準(zhǔn)備齊全的復(fù)習(xí)資料,也沒什么時間整理筆記。丟三落四的知識點筆記會導(dǎo)致復(fù)習(xí)的效率非常的低下。還好我已經(jīng)有這樣的應(yīng)對經(jīng)驗,提前準(zhǔn)備好了針對教材的知識點綜合筆記。這也是在這么多年的教育下所累積下來的經(jīng)驗。
    發(fā)放好筆記后,就是讓他們好好的牢記筆記上的重點。文科主要注重的就是記憶和平時的積累。但是到了現(xiàn)在也只能期望他們能記得多少是多少了。
    三、下個學(xué)期的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    既然已經(jīng)到了高三,那就只能好好的準(zhǔn)備了,面對那些成績不好的同學(xué),我也必須單獨花時間改正他們的學(xué)習(xí)觀念。在這個學(xué)期放假前已經(jīng)讓他們提前準(zhǔn)備了高三的課本。我也要在放假的這段時間準(zhǔn)備好接下來的備課。雖然只是復(fù)習(xí),但是對于關(guān)鍵的重點,還需要好好的整理一下。
    到了高三,又是受累的時候,但是如果能換來學(xué)生們畢業(yè)時的成就,那也算是值得了。這個假期又有的忙了,要是在下個學(xué)期還有人敢喊累,那就準(zhǔn)備好受罰吧!
    高中歷史教師個人總結(jié)篇十三
    本學(xué)期我擔(dān)任初三年級五個班的歷史教學(xué)工作,回顧一學(xué)期以來的初三歷史教學(xué),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度從事教學(xué)工作。作為年輕教師,我認(rèn)真制定計劃,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動,上好公開課和平時的每一節(jié)課,并能經(jīng)常聽其他老師的課,虛心向同事學(xué)習(xí),從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,取得了一定的成績,并獲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下。
    一、思想方面。
    作為一名人民教師,我堅持擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會主義,熱愛黨的教育事業(yè),關(guān)心、熱愛每一位學(xué)生,熱心為每一位學(xué)生排憂解難;遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,在各個方面從嚴(yán)要求自己,努力提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。緊跟課改步伐,反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。在教學(xué)實踐中積極探索能煥發(fā)歷史課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新思路與新模式啟發(fā)思維,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
    二、工作方面。
    1、備課方面,課前我認(rèn)真鉆研課本,掌握知識的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),然后再翻閱相關(guān)資料,對本節(jié)課所講的歷史事件進(jìn)行比較全面的了解,以便從整體上把握本課的重難點,然后對上課環(huán)節(jié)進(jìn)行構(gòu)思,力求讓學(xué)生從歷史的大背景之下了解歷史事件,在歷史中有所感悟。
    第一部分是本課的知識框架結(jié)構(gòu),作為學(xué)生預(yù)習(xí)之用;第二部分是探究部分,這一部分我盡可能做到少而精,值得探究的就探究,沒有探究價值的則舍棄,通過出示大量的原始資料,讓學(xué)生從資料當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、得出結(jié)論,體現(xiàn)歷史學(xué)科“論從史出,史論結(jié)合”的特點,以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
    3、導(dǎo)學(xué)案使用方面,由于歷史課課時少,而復(fù)習(xí)量又特別大,我盡可能用一課時來完成一課的內(nèi)容,上課當(dāng)堂發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,給學(xué)生十分鐘時間看書完成導(dǎo)學(xué)案第一部分,然后用五分鐘背誦,之后再讓學(xué)生用二十分鐘時間完成第二部分,最后通過訓(xùn)練案來讓學(xué)生進(jìn)行檢測,課下后收取導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行檢查。
    4、教研組方面,這一學(xué)期我擔(dān)任政史地教研組組長,這期間我認(rèn)真履行組長職責(zé),每周按時檢查本組教師的教案,每月檢查一次學(xué)生作業(yè)批閱情況,認(rèn)真組織好每周的教研組研討活動,并負(fù)責(zé)記錄和主持,積極組織本組教師就當(dāng)前271高效課堂模式之下政史地學(xué)科如何編制和應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行探討,現(xiàn)已基本形成了符合本學(xué)科特點的導(dǎo)學(xué)案編制使用方法。
    三、自身學(xué)習(xí)發(fā)展方面從事教學(xué)工作以來,我一直很注重自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名教師,要讓學(xué)生學(xué),自己必須先要學(xué)。在這兩年多來,我一直在復(fù)習(xí)自己的專業(yè)知識,通過大量的閱讀不斷積累相關(guān)的知識,拓展自己的知識面,不斷更新自己的知識體系,力求讓自己成為一個知識豐富的老師。教師不但自己要會學(xué),更要會教。這就需要我們研究教學(xué)方法和理論,為此我自費訂閱了《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》等刊物,從中學(xué)習(xí)了大量的歷史教學(xué)理論知識,用理論來指導(dǎo)我的教學(xué)。本學(xué)期我校開展了晉級創(chuàng)優(yōu)活動,作為中心教研組成員的我有幸參與了整個活動,從聽課的過程中,我虛心學(xué)習(xí),取長補短,努力借鑒別人好的教學(xué)經(jīng)驗,從中使我受益匪淺。
    四、不足的方面和今后努力的方向經(jīng)過兩年多的工作,雖然自己的教學(xué)水平和教學(xué)成績在穩(wěn)步提升,但是深感自己的不足和淺薄,離自己預(yù)定的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。盡管兩年來不斷學(xué)習(xí),但還是感到自己的知識欠缺。由于一直從事初三的教學(xué),所以對初三的教材掌握的比較好,但是對于七八年級的教材則沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過,這也是我的一個缺憾。
    在今后的教學(xué)中我將一如既往的努力學(xué)習(xí),將初中三個年級的教材吃透打通,力求打下扎實的專業(yè)基本功。在教學(xué)方面,自己還有很大的不足,最大的問題就是對課堂的駕馭能力,這一直是我專業(yè)成長的瓶頸,在以后的工作中我還需要花大力氣去克服這個障礙。此外,我對于計算機的使用還不熟練,以后我也要在這個方面下功夫,讓多媒體在我們歷史教學(xué)中發(fā)揮它最大的功用。
    教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好自己的教育教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,不斷完善自我,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
    高中歷史教師個人總結(jié)篇十四
    20__—20__學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,在這個新舊交替的時刻,我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),同時也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。本學(xué)期我主要擔(dān)任初一、初二、初三三個年級的歷史老師和初二的生物老師。
    作為年輕教師,我在剛進(jìn)學(xué)校的時候就告訴自己一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來工作,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真制定教學(xué)計劃,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教學(xué)活動,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。
    因為參加工作的時間不長經(jīng)驗不足,所以初一開始我就明白自己對教材有一定的生疏性,所以在每一節(jié)的貝殼時我都要求自已認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,盡量把自已在課堂上能遇到的問題都想到。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果和教學(xué)質(zhì)量,我不斷的去向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),不斷要求自己在教學(xué)方法上改變,盡量做到更好。
    通過這段學(xué)期的學(xué)習(xí),我希望我在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),我也相信有耕耘總會有收獲!從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向有經(jīng)驗的老師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,使教學(xué)工作更有計劃,有步驟地開展?,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
    一、教學(xué)計劃。
    在這學(xué)期的教學(xué)中我明白教學(xué)計劃非常重要,一個詳細(xì)的工作計劃時整個教學(xué)工作井然有序。對于歷史學(xué)科來說初中階段的歷史主要就是一些記憶性的知識,那么有了詳細(xì)的教學(xué)計劃除了可以幫助老師安排好時間以外,還可以讓學(xué)生更好的把握時間去及時的復(fù)習(xí)。
    二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
    備課在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,上好一節(jié)課的關(guān)鍵就在于課前的備課。備好課的第一步就是要先熟悉教材,了解學(xué)生的實際情況。在備課的過程中除了利用好手上的《全品新教案》以外,要利用好網(wǎng)上的資源,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
    在備課的過程中要認(rèn)真的做好導(dǎo)學(xué)案,根據(jù)教材和學(xué)生的實際,把導(dǎo)學(xué)案。
    的每一個環(huán)節(jié)都做好。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我是在下半學(xué)期的時候才開始用導(dǎo)學(xué)案的,效果很好,但也存在一些不足,像:有的學(xué)生不做了;有的學(xué)生做不完了;有的學(xué)生做的不認(rèn)真了等等問題的存在,那么在寫學(xué)期的教學(xué)工作中,要對導(dǎo)學(xué)案做一個完善的要求,提高導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)效果,真正的發(fā)揮它的.作用。
    三、教學(xué)技能。
    在教學(xué)方法上虛心請教有經(jīng)驗的老師,多聽一些有經(jīng)驗老師的課,多和王校長等一些教學(xué)專家交流一下,虛心向他們請教。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我最大的收獲就是在教學(xué)技能和方法上有了很大的提高,在以往的教學(xué)中我還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,滿堂灌,導(dǎo)致個別學(xué)生上課不集中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好,在聽過一些老師的課后,以及在王校長的指導(dǎo)下,我轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法,上課時充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用。
    四、認(rèn)真批改作業(yè)。
    布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
    五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好,在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)你要是嚴(yán)格要求他們的話,學(xué)生完全有能力做到老師要求的內(nèi)容。對于初中階段的歷史學(xué)科和生物學(xué)科來說只要多記憶,那么完全有能力考出一個好的成績來。但學(xué)生的程度都不一樣,要根據(jù)具體學(xué)生的具體情況具體分析。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績。