教案可以使教師在備課時更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計適合他們的教學(xué)方法。查閱了一些教學(xué)大綱和教材,小編整理了一些實用的教案模板,供大家下載使用。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇一
(一)知識與能力:體會說明文的語言。
(二)過程與方法:了解說明文的論述手法。
(三)情感態(tài)度與價值觀:
1.把握說明文的寫作方法。
2.體會說明文的寫作語言。
1.理清課文思路。
2.了解說明文的論述手法。
螢火蟲的發(fā)光原理。
問題討論法。
1.檢查預(yù)習(xí)。
賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學(xué)》問世,到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止,60年間創(chuàng)作及譯作近300萬了的作品。自1934年,陳望道主編的《太白》雜志,開辟“科學(xué)小品”專欄起,賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學(xué)小品:同時為開時書店編寫了多種動植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。
2.粗讀課文,大概了解文意。
3.整理文章思路。
提示:文章的開頭,作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中,極富感情地記敘了幼時的游戲:捉了螢火蟲,然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。
接下來,作者用準(zhǔn)確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。
然后,作者詳細(xì)的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。
最后,作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。
1.作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題?
提示:在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時,作者先談到了古書及雜志上關(guān)于腐草為螢的說法。他認(rèn)為這種說法還缺乏實證,有必要做進一步的科學(xué)探究。而事實上,始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字,作者從螢火蟲的起源說起,顯然是有所考慮的,它不僅可以滿足讀者溯本求源的認(rèn)知愿望,而且告訴讀者對客觀世界的認(rèn)識往往要經(jīng)歷漫長的時期,要經(jīng)過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們,了解認(rèn)識事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。
2.螢火蟲的發(fā)光原理是什么?
提示:作者從其生理機制的角度作了科學(xué)的說明,即:螢火蟲發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官,這個器官透明的薄膜下排列著細(xì)胞,細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素,也有外在因素,準(zhǔn)確而全面。
3.作者是怎樣描寫螢火蟲發(fā)光的原因的.?
提示:寫螢火蟲發(fā)光的原因,作者由自然現(xiàn)象人手,進而引出人們的對其探求過程的說明,這樣安排說明順序符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說明方法,使說明的內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)密。
4.作者把螢火蟲與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起,有什么好處?
提示:此文在寫法上不拘一格,其中既有對往事的記,描繪,也有對螢火蟲的介紹,同時包含了對故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容,而且富于感情,吸引讀者。
體會說明文的語言。
1.原來螢有許多種數(shù),全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種,形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。
3.故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年,二年,幾乎十年沒有見過了,最近家中來信說:三月沒有雨,田里的稻都已枯死,桑樹也有許多枯萎了。
提示:說明文的語言要準(zhǔn)確、簡潔。通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進一步感受本文的語言特點。
1.能夠發(fā)光的,不能發(fā)光的。
2.大抵。
3.幾乎。
(課堂總結(jié))。
這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章,它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲的知識,除此之外,作者還記敘了“我”與螢火蟲有關(guān)的往事,抒寫了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點是把記敘、描寫與科學(xué)的說明巧妙地結(jié)合在一起,使文章同時兼有趣味性與科學(xué)性,可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)知識的信息。
螢火蟲發(fā)光原因。
賈祖璋說明方法。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇二
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的`一個活動。走進黑暗的世界,孩子們要面對恐懼,他們將依*各種感官來認(rèn)識自已生活中的另一半世界,建構(gòu)對黑夜的認(rèn)識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學(xué)活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后,孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了,他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,從而產(chǎn)生了我們今天的活動。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇三
1、律動感應(yīng)曲式和樂句。
2、喜歡音樂活動,感受優(yōu)美、流暢的音樂旋律。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
1、水袖、掛圖、音樂cd。
2、四座小房子模型。
3、水杯。
1、重點:通過律動感應(yīng)曲式和樂句。
2、難點:能用肢體律動和道具感應(yīng)8拍樂句。
1、故事引導(dǎo)。
師:元宵節(jié)到了,寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈,大街上張燈結(jié)彩,人來人往。結(jié)果,她和爸爸媽媽走散了,寶寶急得大哭起來,這時飛來了一只螢火蟲婆婆,她問:“好孩子,你哭什么呀?”寶寶說:“我找不到爸媽了,找不到家了,嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說:“別哭別哭,婆婆帶你回家.”于是,婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。
反思:孩子對于掛圖上的畫面觀察很細(xì)微,大家都要搶著說,于是我說我喜歡舉手的小朋友,小朋友們都舉起手,等待老師的點名,整個環(huán)節(jié)就不會拖時間,又能讓孩子認(rèn)真地觀察故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過律動感應(yīng)曲式和樂句。
(1)欣賞音樂,聽辨8拍樂句,初步感受音樂優(yōu)美、流暢的旋律。
(2)律動感應(yīng),并在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。
反思:第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂,初步感受音樂的優(yōu)美和流暢。孩子們聽完后就急得表現(xiàn),我說不急不急,看看老師帶來了什么(模型房子),我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應(yīng)第二遍音樂的時候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。
3、手的飛舞。
師:我們要飛得更高一些,把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!
a段:扮演螢火蟲展翅前飛,后舞。
b段:雙人結(jié)伴飛舞。
間奏:停下來,向兩邊張望。
4、腳的漫步。
a段:單人走4個八拍樂句,在句尾蹲一下。
b段:雙人相伴走4個八拍樂句,于句尾蹲一下。
間奏:排翅,輕蹲并找伙伴。
師:天色晚了,螢火蟲們排成一列小隊,讓尾巴上的燈光更亮吧!
ab段:動作創(chuàng)作和模仿,依樂句換下一位學(xué)生當(dāng)?shù)谝晃弧?BR> 間奏:全排向后轉(zhuǎn),休息八拍。
反思:在這些環(huán)節(jié)中,出示水袖的時候,我先示范把水袖套在手臂上,學(xué)螢火蟲飛舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌握ab段和間奏,于是,在間奏的時候,讓孩子一起唱出語詞:這邊也看看,那邊也看看,這邊也找找,那邊也找找。我覺得這里做得不錯,下次遇到類似的環(huán)節(jié),我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時,很多孩子搶著同一個同伴玩,就是我們以后要注意細(xì)節(jié)上的問題。
6、水的傾訴。
師:終于找到寶寶。
ab段:以兩個水杯,配合樂句互相倒水。
間奏:放下水杯,休息一下,走完這部分以后和寶寶一家說再見,回到座位。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇四
活動目標(biāo):
1.喜歡聽故事,嘗試?yán)m(xù)編故事。
2.知道同伴間要互相幫助。
3.體驗創(chuàng)作與表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.用幼兒收集的夏天的昆蟲圖片布置“我認(rèn)識的夏天昆蟲”墻飾。
2.準(zhǔn)備與故事〈螢火蟲找朋友〉相關(guān)的昆蟲圖片。
3.準(zhǔn)備各種美工材料,例如:畫紙,彩紙,吸管,雙面膠,塑料帶,剪刀,水彩筆,硬紙條,積木等。
活動過程:
一.教師以猜謎有關(guān)螢火蟲,引起幼兒活動興趣。
二.幼兒聽故事〈螢火蟲找朋友〉,引導(dǎo)幼兒安靜認(rèn)真地傾聽。
1.啟發(fā)幼兒討論故事的主要情及對話。
3.螢火蟲最后有沒有找到朋友?為什么?
三.改編故事。
1.引導(dǎo)幼兒猜一猜,熒火蟲還會找誰當(dāng)朋友?
2.鼓勵幼兒改編故事,讓故事中的螢火蟲找到朋友。
四.指導(dǎo)幼兒用美工材料制作“昆蟲”表演道具。
五.引導(dǎo)幼兒用自制的表演道具,自選伙伴,分組表演故事。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇五
1、能用自己創(chuàng)編的動作大膽地重現(xiàn)ab兩段樂曲。
2、嘗試在雙圓隊形中學(xué)跳集體舞,借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。
3、在固定的動作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴,體驗與同伴合作的快樂。
1、ppt、音樂(太陽、月亮、星星)。
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽音樂,用身體動作表現(xiàn)星星和螢火蟲。(出示ppt)。
師:又是一個晴朗的夜晚,星星和螢火蟲又出來跳舞啦,小星星快來準(zhǔn)備好,聽好音樂,舞會開始啦!(播放星星和螢火蟲音樂)。
二、再次傾聽音樂,分析音樂特點。
1、欣賞音樂。
師:星星和螢火蟲跳的太美了,先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友,接下來會干什么?讓我們一起來聽一聽。(放月亮的音樂)。
師:聽了這首樂曲,你覺得星星和螢火蟲可能在干什么?
2、再次欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏。
師:你們的想法很有趣,讓我們再來聽一聽,這是一首幾拍子的樂曲?(放月亮音樂)。
師:誰聽出來了,這是一首幾拍子的樂曲?
:你們小耳朵太靈了,這是一首三拍子的樂曲,星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢,我們來看看它們是怎么跳的呢?(出示ppt)。
三、熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)會跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動作。
師:星星和螢火蟲是怎么跳舞的?誰來教教我們?(請兩幼兒上前示范動作)。
師:你們表演誰?(一個演星星,另一個螢火蟲)兩個人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分開)。
師:接下來要做什么動作了?(轉(zhuǎn)圈)是兩個人一起轉(zhuǎn)的嗎?誰先轉(zhuǎn)呢?(螢火蟲)朝哪邊轉(zhuǎn)呢?(有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后,這時候是誰轉(zhuǎn)了?(星星),星星往哪邊轉(zhuǎn)呢?(同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))。
:原來,星星和螢火蟲在跳拉手舞呢,你們看明白了嗎?
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師:讓我們一起來跳拉手舞吧,一個男孩和一個女孩手拉手找空地方站好,準(zhǔn)備好!(播放音樂,教師對幼兒進行指導(dǎo))。
師:星星和螢火蟲跳的真漂亮,請你們回到自己的(大考吧幼兒教育)位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看,誰在里圈,誰在外圈?請星星們站在點上,螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。
師:好朋友面對面跳舞是件很開心的事情,所以我們要面帶?(微笑)眼睛還要?(看著對方)準(zhǔn)備開始啦!(放音樂)。
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。(出示ppt)。
師:我們來看看它們是怎么換朋友的(出示ppt)。
師:它們換了幾次?(兩個箭頭表示兩次)那是誰在換?(螢火蟲)往哪邊換的?(箭頭方向就是右邊)星星要不要動?(不要)。
師:范老師哼音樂,小朋友來換朋友試試看,準(zhǔn)備好。(邊哼音樂邊指導(dǎo))。
師:這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。(放音樂)。
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師:呀,又找到新朋友了,太開心了!讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂邊指導(dǎo))。
師:讓我們再來一次,聽好音樂。(放音樂)。
四、完整表演舞蹈,體驗合作的樂趣。
1、完整欣賞樂曲abc段,教師幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)。
師:小朋友你們已經(jīng)會跳了圓圈舞,星星和螢火蟲想邀請你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑兀銈兿氩幌肴?去參加舞會可不能跳錯了,讓我們聽著音樂想一想做了哪些動作吧。
2、完整表演舞蹈。
師:讓我們聽著音樂參加它們的舞會吧!(放音樂)。
3、發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師:你們的舞姿太美了,這次請男孩表演螢火蟲,女孩演星星,星星們準(zhǔn)備好,舞會開始啦!(放音樂)。
五、結(jié)束活動。
師:聽,這是誰的聲音?(小鳥)原來天亮了太陽出來了,星星和螢火蟲要回家休息了!
螢火蟲大班科學(xué)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達自己的感受。
2.跟音樂輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)。
4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇七
(一)鞏固對昆蟲基本特征的認(rèn)識。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。
(二)通過電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
(三)欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
(四)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
(五)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
(一)教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
(二)影片《車胤襄螢》,做好相關(guān)處理剪接。
(三)小電池照明器若干個。
(一)發(fā)現(xiàn)螢火蟲,認(rèn)識螢火蟲。
2、原來它們是一群小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一只仔細(xì)看看它長的什么樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問:螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎?它是不是昆蟲?
(二)擴大知識視野,認(rèn)識不同種類螢火蟲。
1、剛才我們只看到一只螢火蟲,其實有許多的螢火蟲長得都不一樣,就象我們小朋友每個小朋友都不一樣,大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。
(三)了解螢火蟲發(fā)光的原因。
1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng),小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎?(幼兒展開想象自主討論)。
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng),把它寫進了故事、兒歌、歌曲中,我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
(四)觀看電影故事《車胤囊螢》。
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥?,老師這里有個故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問:主人公車胤請螢火蟲來做什么呢?
4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢?
(五)表現(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞。
1、教師出示發(fā)光器,讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評價:
該活動將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機的結(jié)合起來,即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢,使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動,體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容,把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界,讓幼兒體驗什么是真、善、美。
小百科;螢火蟲昆蟲小至中形,長而扁平,體壁與鞘翅柔軟。頭小,前胸背板發(fā)達,蓋住頭部。眼半圓球形,雄性的眼常大于雌性。在額的前方,兩眼之間具觸角1對,觸角左右相接近。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇八
(一)鞏固對昆蟲基本特征的認(rèn)識。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。
(二)通過電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
(三)欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
(四)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
(五)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
(一)教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
(二)影片《車胤襄螢》,做好相關(guān)處理剪接。
(三)小電池照明器若干個。
(一)發(fā)現(xiàn)螢火蟲,認(rèn)識螢火蟲。
2、原來它們是一群小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一只仔細(xì)看看它長的什么樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問:螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎?它是不是昆蟲?
(二)擴大知識視野,認(rèn)識不同種類螢火蟲。
1、剛才我們只看到一只螢火蟲,其實有許多的螢火蟲長得都不一樣,就象我們小朋友每個小朋友都不一樣,大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。
1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng),小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎?(幼兒展開想象自主討論)。
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng),把它寫進了故事、兒歌、歌曲中,我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
(四)觀看電影故事《車胤囊螢》。
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥眩蠋熯@里有個故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問:主人公車胤請螢火蟲來做什么呢?
4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢?
(五)表現(xiàn)螢火蟲的'閃爍的情態(tài)、飛舞。
1、教師出示發(fā)光器,讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。
該活動將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機的結(jié)合起來,即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢,使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動,體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容,把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界,讓幼兒體驗什么是真、善、美。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇九
初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力,能談?wù)?、講述簡單故事及事情。
通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
還在那里進行他們自己的事情,根本不聽我的提問。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點小小的付出,難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?!?BR> 4、活動結(jié)束。
“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會很多,你也不會孤獨,會感到很幸福?!?BR> 得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十
1、猜謎語,了解螢火蟲的外形特征,培養(yǎng)幼兒暇想,判斷能力。
2、初步了解動物傳遞信息的方式,拓展幼兒的知識面,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、圖片:螢火蟲,螞蟻,蜜蜂,蟋蟀。
2、音樂。
一、借助謎語引出話題,
師:小朋友們好!今天老師帶來了一個謎語,想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么?(出示謎語,讀一遍,讓小朋友猜)。
師:小朋友,猜對了,這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點,知道動物傳遞信息的方式。
師:請小朋友說說(出示圖片)螢火蟲有什么特點?
師:為什么尾巴會亮的,小朋友說說看。
師:因為螢火蟲是在晚上飛,尾巴像小燈籠一樣,亮亮的,就容易找到自己的好朋友,與好朋友傳遞信息了。
師:螞蟻是觸角傳遞信息的。
師:請兩個小朋友來當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師:那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢?
師:蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息,蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師:請小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂,與好朋友傳遞信息。
師:請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動物王國的國王要舉行音樂會,它希望每個小動物都參加,請小朋友來當(dāng)小動物,去告訴你們的好朋友,好嗎?(音樂起)。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十一
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界,孩子們要面對恐懼,他們將依*各種感官來認(rèn)識自已生活中的另一半世界,建構(gòu)對黑夜的認(rèn)識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學(xué)活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后,孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了,他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,從而產(chǎn)生了我們今天的活動。
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,初步理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別.
1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字,你從歌里聽到了什么?
1、這首歌真是太好聽了,讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣。
1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達自己的感受。
2.跟音樂輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)。
4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方。
我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十二
設(shè)計意圖:
孩子們升到中班,已有渴望交朋友的愿望,交朋友也是他們心理成長的需要。可是,現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女,孩子習(xí)慣了以自我為中心,在尋找朋友的過程中開始出現(xiàn)各種各樣的問題,在交朋友時怎么說?怎樣才能交到好朋友?是孩子和我們共同探討的問題。我們通過《螢火蟲找朋友》的故事來幫助孩子梳理交朋友的語言及理解交朋友的方法,懂得朋友之間要學(xué)會尊重,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友,結(jié)合本班專題研究,所以設(shè)計了這節(jié)社會活動:螢火蟲找朋友。
活動目標(biāo):
1、知道只有禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。
2、學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
2、游戲的材料:撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:
2、今天,老師要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事(出示ppt),故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。
二、分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt,講述故事第一段。
提問:
(1)螢火蟲為什么要找朋友?
(2)螢火蟲交朋友時,是怎么對朋友說的?
(3)小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友?為什么?
2、出示ppt,講述故事第二段。
(1)媽媽是怎樣對螢火蟲說的?我們來學(xué)學(xué)媽媽說的話?(幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。)。
(2)聽了媽媽的話,螢火蟲會不會認(rèn)識到自己的`錯呢?
3、出示ppt,欣賞故事第三段。
提問:
(1)螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?
(2)小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢?為什么?
(3)這時,小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?
三、完整欣賞故事,組織幼兒討論,知道只有禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。
四、討論與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語言。
(1)在生活中,你們是怎樣交朋友呢?(微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等)。
(2)交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說?(你好,我可以和你做朋友嗎?也可以說一些贊揚的話……)。
(3)還可以用什么方法呢?(拉拉手、點點頭、抱一抱等等)。
請小朋友來說一說,看看誰的方法又多又好?
總結(jié):和別人成為朋友的方法很多,如:一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱,別人就樂意和你做好朋友。
五、與同伴結(jié)伴游戲,體驗和朋友共同玩耍的樂趣。
(1)教師:現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友,像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。
(2)請個別幼兒到集體中來說一說好朋友的優(yōu)點。
(3)幼兒自由結(jié)伴,合作玩游戲,如:小貓釣魚、拼圖、飛行棋、搭積木等等。
六、結(jié)束活動:
現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥?,和我們一起玩游戲好嗎?BR> 反思:
得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十三
這次公開課讓我的感觸很深。我教學(xué)的內(nèi)容是中班的社會領(lǐng)域《螢火蟲找朋友》,我感覺準(zhǔn)備得很充分,可是卻沒想到效果還是不盡人意。
在這次公開課后進行了深刻的反思,雖然這節(jié)課整體上按照事先的預(yù)先的環(huán)境有序的進行,但還是存在一些問題,以下是我對這節(jié)社會活動《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思。
首先,我上課的時間過長了,導(dǎo)致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平時教學(xué)中加強注意,嚴(yán)格控制好教學(xué)時間。其次,.在活動過程中,本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始,希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友,但可以我的引導(dǎo)還是不夠,孩子對故事不夠熟悉,對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事,帶著問題聽故事效果會更好。最后,通過這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級,在課堂紀(jì)律這方面有待加強,并且平常上課時,積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應(yīng)該在平時要多給那些膽怯的孩子機會,鼓勵孩子自我表現(xiàn)。
經(jīng)過這次公開課活動展示,老師們的評價讓我受益匪淺,感覺自己學(xué)到了很多,即有關(guān)于如何上好一節(jié)課的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。同時,公開課也是新教師與老教師交流學(xué)習(xí)的一個最直接最有效的平臺。在這個過程中,新教師不僅將自己的缺點和優(yōu)點暴露在大家面前,讓教師們?yōu)槟惴治?、幫你改正缺點,發(fā)揮你的優(yōu)勢。同時,我們也可以通過這種難得的面對面的交流方式,向優(yōu)秀的老教師請教、學(xué)習(xí),解答教學(xué)中碰到的各種問題。我會在以后更加的努力,去學(xué)習(xí),去鍛煉,讓自己不斷的進步。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十四
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進行對話。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、放課件,幼兒初步欣賞感知。
2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)常“織織織”的叫,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)。
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進一步了解故事內(nèi)容提問:它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)。
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)。
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)。
三、創(chuàng)編故事。
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)。
3、情境表演:
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)。
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。
活動反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十五
作品分析:
詩歌分成三個部分,第一部分抓住螢火蟲的特點“點燈籠”和“飛”;第二部分詩人一連用了四個“飛”,介紹了螢火蟲的活動及場景,第三部分結(jié)合特點,抓住想象升華作品。詩歌的語言節(jié)奏輕快、語言對仗、塑造了活潑可愛的螢火蟲形象。
幼兒分析:
幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩歌,尤其是這種擬人化的作品。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲的直接經(jīng)驗,對于詩歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解,因此在活動前,可幫助幼兒了解相應(yīng)內(nèi)容?;顒又杏枚喾N形式營造與詩歌內(nèi)容相匹配的氛圍,教師可以運用圖片、音樂等方式表現(xiàn),幫助幼兒欣賞、理解、感知詩歌。
設(shè)計思考:
第一環(huán)節(jié),導(dǎo)入重點在于創(chuàng)設(shè)情境;第二環(huán)節(jié)重點在于感知、理解、記憶詩歌內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)重點重在體驗意境,嘗試有感情的朗誦詩歌。
活動目標(biāo):
1.欣賞詩歌《螢火蟲》,感知理解作品的內(nèi)容,進行有表情的朗誦。
2.感知螢火蟲飛到不同場景的意境,通過傾聽、圖片觀察和情境感受,體驗詩歌的'意境美。
3.能夠積極投入,有感情的表達。
活動準(zhǔn)備:
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已了解裁縫,做夜工的意思。
學(xué)具:閃光發(fā)卡人手一個。
活動過程:
一、猜謎語引出詩歌。
1.謎語:夏日里,誰來提,一盞一盞小燈籠,一閃一閃像星星。
設(shè)計意圖:以謎語導(dǎo)入,目的一:掌握幼兒對螢火蟲的理解;目的二:引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
提示:動作提示在第一環(huán)節(jié)即導(dǎo)入,做螢火蟲飛動作時,可收緊大臂,用小臂的力量快速拍動手掌,模仿昆蟲飛舞的動作。
將動作表演滲透到每一環(huán)節(jié)。
二、欣賞詩歌朗誦,感知詩歌內(nèi)容。
1.師:螢火蟲飛到西,飛到東,看到了些什么呢?
教師配樂朗誦詩歌第二段、第三段。
2.配樂、看圖朗誦詩歌。(四幅小圖)。
(1)師:詩歌里的螢火蟲飛到了哪里?它看見了誰?請小朋友們再仔細(xì)的聽?。ń處熍錁贰⒖磮D、朗誦)。
(2)詩歌里的螢火蟲飛到了哪里?它看見了誰?他們在干什么?請小朋友用詩歌里的語言來說一說。(討論第二段的內(nèi)容)。
(3)教師自然接第三段。
設(shè)計意圖:幼兒傾聽詩歌時,教師采用多種方式(完整朗誦、配樂朗誦、看圖片朗誦的策略),引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境。
提醒:
1.活動中接著朗誦第二段或第三段,盡量做到朗誦自然。
2.活動中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn),做到畫風(fēng)統(tǒng)一。
3.本環(huán)節(jié)教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達。
三、師幼完整朗誦詩歌,感受詩歌韻律美。
1.師:小朋友們,其實剛才我們學(xué)了一首詩歌呀,叫《螢火蟲》。(聽音樂完整朗誦)。
2.提問:為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢?如果是你,你想讓螢火蟲變成什么呢?
3.(出示動畫螢火蟲畫面,關(guān)燈)師:螢火蟲被小朋友們好聽的朗誦吸引過來啦它真想聽呀!(師幼共同配樂朗誦詩歌)。
提醒:
1.通過圖片、音樂的渲染,感受詩歌氛圍。
2.鼓勵幼兒發(fā)散想象,教師嘗試用詩歌中的句式反饋幼兒的回答,潛移默化讓幼兒也能嘗試使用此句式進行表述,感受詩歌語言的節(jié)奏美。
四、表演朗誦。
1.出示閃光發(fā)夾。
師:你們想不想變成螢火蟲呀?瞧,我們現(xiàn)在都化身螢火蟲啦,我們一起來念一念《螢火蟲》的詩歌吧?。ɡ收b表演)。
3.鼓勵幼兒再次朗誦,自然結(jié)束。
提醒:動作表演也需要節(jié)奏感、注意合拍性。
附詩歌。
葉圣陶文。
螢火蟲,點燈籠,飛到西,飛到東:
飛到小河邊,小魚在做夢;
飛到樹林里,小鳥睡正濃;
飛過張家墻,張家姐姐忙裁縫;
飛過李家墻,李家哥哥做夜工。
螢火蟲,螢火蟲,何不飛上天,做個星星掛天空?
效果反思:
2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問可改成:螢火蟲飛到西,飛到東,看法了什么呢?
2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié),將大圖改成靜態(tài)圖片,討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖,不再設(shè)置超鏈接,減少孩子觀察畫面的干擾?;迎h(huán)節(jié),教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達,讓幼兒完整感知作品。
2.最后的邊念邊表演環(huán)節(jié),教師的動作也需要節(jié)奏感,注意合拍性。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十六
初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力,能談?wù)摗⒅v述簡單故事及事情。
通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動過程;。
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
還在那里進行他們自己的事情,根本不聽我的提問。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點小小的付出,難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”
4、活動結(jié)束。
“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會很多,你也不會孤獨,會感到很幸福?!?BR> 反思:
得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十七
活動目標(biāo):
1、喜歡并樂意結(jié)交朋友。
2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處,知道朋友之間需要相互尊重。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:《螢火蟲找朋友》的教學(xué)掛圖,螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。
活動過程:
1、出示教學(xué)掛圖,完整講述故事。提問:
(1)螢火蟲為什么要找朋友?
(2)他第一次找朋友是怎么對朋友說的?
(3)小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友?為什么?媽媽是怎樣對螢火蟲說的?
2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問:
(1)你是怎樣交朋友的?你喜歡和什么樣的人交朋友?
(2)我們可以用什么方式去交朋友呢?交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說?
(3)教師引導(dǎo)幼兒:朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任,交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
(1)戴上手偶,幼兒按照故事情節(jié)進行游戲。
(2)播放背景音樂《好朋友》,幼兒在音樂聲中玩”我們都是好朋友“的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結(jié)伴游戲,體驗與朋友共同玩耍的快樂。
活動提示:
1、中班幼兒對同伴的認(rèn)可需要越來越強烈,教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子,并鼓勵膽小、內(nèi)向的幼兒在活動中學(xué)習(xí)與同伴交友,同時激發(fā)其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處。
3、結(jié)合美術(shù)活動,讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。
活動目標(biāo):
1、通過欣賞理解故事內(nèi)容,知道幫助別人相互謙讓,就能交到好朋友。
2、體驗交到朋友后的幸??鞓犯?。
活動準(zhǔn)備:教具:
1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂。
學(xué)具:笑臉娃娃,哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動過程:一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?BR> 請幼兒邊唱邊找朋友,交換3次。
師:小朋友誰做你的朋友了?。浚ǘ鄦枎讉€幼兒)。
:今天螢火蟲也想找朋友,我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動畫。
師:
1、螢火蟲找到朋友了嗎?螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友啊?
2、你們想不想幫幫螢火蟲?。咳绻闶俏灮鹣x你該怎么做呢?
:你們真是螢火蟲的好朋友啊,有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們!
三、生活遷移,知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎?
李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片,我們一起看一看吧。
照片一:搶椅子。
某某搶了你的椅子,你愿意和她做朋友嘛?為什么?
提問另一個幼兒:她不愿意和你做朋友了,你該怎么辦???
照片二:提問方式一樣。
:原別人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片,請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事?請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎?”幼兒相互說?!拔艺垈€小朋友來說一說?!?-3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃“請小朋友們把你認(rèn)為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下,不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類,集體檢查擺放是否正確,如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。
四、結(jié)束。
”今天小朋友們真能干,不僅幫助螢火蟲找到了好朋友,也知道了很多幫助別人的方法,你們開不開心?。课覀円黄饘W(xué)一些開心的樣子吧。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十八
活動前言:
“找啊找啊找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我們的好朋友”相信許多的大一點的小朋友們都非常的熟悉這首兒歌,轉(zhuǎn)眼之間又將有一批小朋友進入幼兒園了,讓我們一起將這首歌送給他們吧,祝愿他們都能夠找到自己的好朋友!
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進行對話。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件。
活動過程:
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。
活動反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十九
活動目標(biāo):
1、通過欣賞理解故事內(nèi)容,知道幫助別人相互謙讓,就能交到好朋友。
2、體驗交到朋友后的幸??鞓犯?。
活動準(zhǔn)備:教具:
1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂。
學(xué)具:
笑臉娃娃,哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動過程:
一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?BR> 請幼兒邊唱邊找朋友,交換3次。
師:小朋友誰做你的朋友了???(多問幾個幼兒)。
今天螢火蟲也想找朋友,我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動畫。
師:
1、螢火蟲找到朋友了嗎?螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友???
2、你們想不想幫幫螢火蟲?。咳绻闶俏灮鹣x你該怎么做呢?
你們真是螢火蟲的好朋友啊,有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們!
三、生活遷移,知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎?
李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片,我們一起看一看吧。
照片一:搶椅子。
某某搶了你的`椅子,你愿意和她做朋友嘛?為什么?
提問另一個幼兒:她不愿意和你做朋友了,你該怎么辦?。?BR> 照片二:提問方式一樣。
原別人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片,請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事?請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎?“幼兒相互說?!蔽艺垈€小朋友來說一說?!?―3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃”請小朋友們把你認(rèn)為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下,不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類,集體檢查擺放是否正確,如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。
四、結(jié)束。
“今天小朋友們真能干,不僅幫助螢火蟲找到了好朋友,也知道了很多幫助別人的方法,你們開不開心?。课覀円黄饘W(xué)一些開心的樣子吧。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇一
(一)知識與能力:體會說明文的語言。
(二)過程與方法:了解說明文的論述手法。
(三)情感態(tài)度與價值觀:
1.把握說明文的寫作方法。
2.體會說明文的寫作語言。
1.理清課文思路。
2.了解說明文的論述手法。
螢火蟲的發(fā)光原理。
問題討論法。
1.檢查預(yù)習(xí)。
賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學(xué)》問世,到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止,60年間創(chuàng)作及譯作近300萬了的作品。自1934年,陳望道主編的《太白》雜志,開辟“科學(xué)小品”專欄起,賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學(xué)小品:同時為開時書店編寫了多種動植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。
2.粗讀課文,大概了解文意。
3.整理文章思路。
提示:文章的開頭,作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中,極富感情地記敘了幼時的游戲:捉了螢火蟲,然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。
接下來,作者用準(zhǔn)確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。
然后,作者詳細(xì)的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。
最后,作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。
1.作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題?
提示:在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時,作者先談到了古書及雜志上關(guān)于腐草為螢的說法。他認(rèn)為這種說法還缺乏實證,有必要做進一步的科學(xué)探究。而事實上,始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字,作者從螢火蟲的起源說起,顯然是有所考慮的,它不僅可以滿足讀者溯本求源的認(rèn)知愿望,而且告訴讀者對客觀世界的認(rèn)識往往要經(jīng)歷漫長的時期,要經(jīng)過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們,了解認(rèn)識事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。
2.螢火蟲的發(fā)光原理是什么?
提示:作者從其生理機制的角度作了科學(xué)的說明,即:螢火蟲發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官,這個器官透明的薄膜下排列著細(xì)胞,細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素,也有外在因素,準(zhǔn)確而全面。
3.作者是怎樣描寫螢火蟲發(fā)光的原因的.?
提示:寫螢火蟲發(fā)光的原因,作者由自然現(xiàn)象人手,進而引出人們的對其探求過程的說明,這樣安排說明順序符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說明方法,使說明的內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)密。
4.作者把螢火蟲與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起,有什么好處?
提示:此文在寫法上不拘一格,其中既有對往事的記,描繪,也有對螢火蟲的介紹,同時包含了對故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容,而且富于感情,吸引讀者。
體會說明文的語言。
1.原來螢有許多種數(shù),全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種,形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。
3.故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年,二年,幾乎十年沒有見過了,最近家中來信說:三月沒有雨,田里的稻都已枯死,桑樹也有許多枯萎了。
提示:說明文的語言要準(zhǔn)確、簡潔。通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進一步感受本文的語言特點。
1.能夠發(fā)光的,不能發(fā)光的。
2.大抵。
3.幾乎。
(課堂總結(jié))。
這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章,它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲的知識,除此之外,作者還記敘了“我”與螢火蟲有關(guān)的往事,抒寫了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點是把記敘、描寫與科學(xué)的說明巧妙地結(jié)合在一起,使文章同時兼有趣味性與科學(xué)性,可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)知識的信息。
螢火蟲發(fā)光原因。
賈祖璋說明方法。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇二
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的`一個活動。走進黑暗的世界,孩子們要面對恐懼,他們將依*各種感官來認(rèn)識自已生活中的另一半世界,建構(gòu)對黑夜的認(rèn)識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學(xué)活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后,孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了,他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,從而產(chǎn)生了我們今天的活動。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇三
1、律動感應(yīng)曲式和樂句。
2、喜歡音樂活動,感受優(yōu)美、流暢的音樂旋律。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
1、水袖、掛圖、音樂cd。
2、四座小房子模型。
3、水杯。
1、重點:通過律動感應(yīng)曲式和樂句。
2、難點:能用肢體律動和道具感應(yīng)8拍樂句。
1、故事引導(dǎo)。
師:元宵節(jié)到了,寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈,大街上張燈結(jié)彩,人來人往。結(jié)果,她和爸爸媽媽走散了,寶寶急得大哭起來,這時飛來了一只螢火蟲婆婆,她問:“好孩子,你哭什么呀?”寶寶說:“我找不到爸媽了,找不到家了,嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說:“別哭別哭,婆婆帶你回家.”于是,婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。
反思:孩子對于掛圖上的畫面觀察很細(xì)微,大家都要搶著說,于是我說我喜歡舉手的小朋友,小朋友們都舉起手,等待老師的點名,整個環(huán)節(jié)就不會拖時間,又能讓孩子認(rèn)真地觀察故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過律動感應(yīng)曲式和樂句。
(1)欣賞音樂,聽辨8拍樂句,初步感受音樂優(yōu)美、流暢的旋律。
(2)律動感應(yīng),并在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。
反思:第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂,初步感受音樂的優(yōu)美和流暢。孩子們聽完后就急得表現(xiàn),我說不急不急,看看老師帶來了什么(模型房子),我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應(yīng)第二遍音樂的時候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。
3、手的飛舞。
師:我們要飛得更高一些,把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!
a段:扮演螢火蟲展翅前飛,后舞。
b段:雙人結(jié)伴飛舞。
間奏:停下來,向兩邊張望。
4、腳的漫步。
a段:單人走4個八拍樂句,在句尾蹲一下。
b段:雙人相伴走4個八拍樂句,于句尾蹲一下。
間奏:排翅,輕蹲并找伙伴。
師:天色晚了,螢火蟲們排成一列小隊,讓尾巴上的燈光更亮吧!
ab段:動作創(chuàng)作和模仿,依樂句換下一位學(xué)生當(dāng)?shù)谝晃弧?BR> 間奏:全排向后轉(zhuǎn),休息八拍。
反思:在這些環(huán)節(jié)中,出示水袖的時候,我先示范把水袖套在手臂上,學(xué)螢火蟲飛舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌握ab段和間奏,于是,在間奏的時候,讓孩子一起唱出語詞:這邊也看看,那邊也看看,這邊也找找,那邊也找找。我覺得這里做得不錯,下次遇到類似的環(huán)節(jié),我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時,很多孩子搶著同一個同伴玩,就是我們以后要注意細(xì)節(jié)上的問題。
6、水的傾訴。
師:終于找到寶寶。
ab段:以兩個水杯,配合樂句互相倒水。
間奏:放下水杯,休息一下,走完這部分以后和寶寶一家說再見,回到座位。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇四
活動目標(biāo):
1.喜歡聽故事,嘗試?yán)m(xù)編故事。
2.知道同伴間要互相幫助。
3.體驗創(chuàng)作與表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.用幼兒收集的夏天的昆蟲圖片布置“我認(rèn)識的夏天昆蟲”墻飾。
2.準(zhǔn)備與故事〈螢火蟲找朋友〉相關(guān)的昆蟲圖片。
3.準(zhǔn)備各種美工材料,例如:畫紙,彩紙,吸管,雙面膠,塑料帶,剪刀,水彩筆,硬紙條,積木等。
活動過程:
一.教師以猜謎有關(guān)螢火蟲,引起幼兒活動興趣。
二.幼兒聽故事〈螢火蟲找朋友〉,引導(dǎo)幼兒安靜認(rèn)真地傾聽。
1.啟發(fā)幼兒討論故事的主要情及對話。
3.螢火蟲最后有沒有找到朋友?為什么?
三.改編故事。
1.引導(dǎo)幼兒猜一猜,熒火蟲還會找誰當(dāng)朋友?
2.鼓勵幼兒改編故事,讓故事中的螢火蟲找到朋友。
四.指導(dǎo)幼兒用美工材料制作“昆蟲”表演道具。
五.引導(dǎo)幼兒用自制的表演道具,自選伙伴,分組表演故事。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇五
1、能用自己創(chuàng)編的動作大膽地重現(xiàn)ab兩段樂曲。
2、嘗試在雙圓隊形中學(xué)跳集體舞,借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。
3、在固定的動作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴,體驗與同伴合作的快樂。
1、ppt、音樂(太陽、月亮、星星)。
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽音樂,用身體動作表現(xiàn)星星和螢火蟲。(出示ppt)。
師:又是一個晴朗的夜晚,星星和螢火蟲又出來跳舞啦,小星星快來準(zhǔn)備好,聽好音樂,舞會開始啦!(播放星星和螢火蟲音樂)。
二、再次傾聽音樂,分析音樂特點。
1、欣賞音樂。
師:星星和螢火蟲跳的太美了,先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友,接下來會干什么?讓我們一起來聽一聽。(放月亮的音樂)。
師:聽了這首樂曲,你覺得星星和螢火蟲可能在干什么?
2、再次欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏。
師:你們的想法很有趣,讓我們再來聽一聽,這是一首幾拍子的樂曲?(放月亮音樂)。
師:誰聽出來了,這是一首幾拍子的樂曲?
:你們小耳朵太靈了,這是一首三拍子的樂曲,星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢,我們來看看它們是怎么跳的呢?(出示ppt)。
三、熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)會跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動作。
師:星星和螢火蟲是怎么跳舞的?誰來教教我們?(請兩幼兒上前示范動作)。
師:你們表演誰?(一個演星星,另一個螢火蟲)兩個人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分開)。
師:接下來要做什么動作了?(轉(zhuǎn)圈)是兩個人一起轉(zhuǎn)的嗎?誰先轉(zhuǎn)呢?(螢火蟲)朝哪邊轉(zhuǎn)呢?(有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后,這時候是誰轉(zhuǎn)了?(星星),星星往哪邊轉(zhuǎn)呢?(同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))。
:原來,星星和螢火蟲在跳拉手舞呢,你們看明白了嗎?
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師:讓我們一起來跳拉手舞吧,一個男孩和一個女孩手拉手找空地方站好,準(zhǔn)備好!(播放音樂,教師對幼兒進行指導(dǎo))。
師:星星和螢火蟲跳的真漂亮,請你們回到自己的(大考吧幼兒教育)位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看,誰在里圈,誰在外圈?請星星們站在點上,螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。
師:好朋友面對面跳舞是件很開心的事情,所以我們要面帶?(微笑)眼睛還要?(看著對方)準(zhǔn)備開始啦!(放音樂)。
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。(出示ppt)。
師:我們來看看它們是怎么換朋友的(出示ppt)。
師:它們換了幾次?(兩個箭頭表示兩次)那是誰在換?(螢火蟲)往哪邊換的?(箭頭方向就是右邊)星星要不要動?(不要)。
師:范老師哼音樂,小朋友來換朋友試試看,準(zhǔn)備好。(邊哼音樂邊指導(dǎo))。
師:這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。(放音樂)。
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師:呀,又找到新朋友了,太開心了!讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂邊指導(dǎo))。
師:讓我們再來一次,聽好音樂。(放音樂)。
四、完整表演舞蹈,體驗合作的樂趣。
1、完整欣賞樂曲abc段,教師幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)。
師:小朋友你們已經(jīng)會跳了圓圈舞,星星和螢火蟲想邀請你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑兀銈兿氩幌肴?去參加舞會可不能跳錯了,讓我們聽著音樂想一想做了哪些動作吧。
2、完整表演舞蹈。
師:讓我們聽著音樂參加它們的舞會吧!(放音樂)。
3、發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師:你們的舞姿太美了,這次請男孩表演螢火蟲,女孩演星星,星星們準(zhǔn)備好,舞會開始啦!(放音樂)。
五、結(jié)束活動。
師:聽,這是誰的聲音?(小鳥)原來天亮了太陽出來了,星星和螢火蟲要回家休息了!
螢火蟲大班科學(xué)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達自己的感受。
2.跟音樂輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)。
4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇七
(一)鞏固對昆蟲基本特征的認(rèn)識。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。
(二)通過電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
(三)欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
(四)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
(五)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
(一)教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
(二)影片《車胤襄螢》,做好相關(guān)處理剪接。
(三)小電池照明器若干個。
(一)發(fā)現(xiàn)螢火蟲,認(rèn)識螢火蟲。
2、原來它們是一群小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一只仔細(xì)看看它長的什么樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問:螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎?它是不是昆蟲?
(二)擴大知識視野,認(rèn)識不同種類螢火蟲。
1、剛才我們只看到一只螢火蟲,其實有許多的螢火蟲長得都不一樣,就象我們小朋友每個小朋友都不一樣,大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。
(三)了解螢火蟲發(fā)光的原因。
1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng),小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎?(幼兒展開想象自主討論)。
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng),把它寫進了故事、兒歌、歌曲中,我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
(四)觀看電影故事《車胤囊螢》。
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥?,老師這里有個故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問:主人公車胤請螢火蟲來做什么呢?
4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢?
(五)表現(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞。
1、教師出示發(fā)光器,讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評價:
該活動將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機的結(jié)合起來,即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢,使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動,體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容,把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界,讓幼兒體驗什么是真、善、美。
小百科;螢火蟲昆蟲小至中形,長而扁平,體壁與鞘翅柔軟。頭小,前胸背板發(fā)達,蓋住頭部。眼半圓球形,雄性的眼常大于雌性。在額的前方,兩眼之間具觸角1對,觸角左右相接近。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇八
(一)鞏固對昆蟲基本特征的認(rèn)識。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。
(二)通過電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
(三)欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
(四)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
(五)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
(一)教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
(二)影片《車胤襄螢》,做好相關(guān)處理剪接。
(三)小電池照明器若干個。
(一)發(fā)現(xiàn)螢火蟲,認(rèn)識螢火蟲。
2、原來它們是一群小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一只仔細(xì)看看它長的什么樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問:螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎?它是不是昆蟲?
(二)擴大知識視野,認(rèn)識不同種類螢火蟲。
1、剛才我們只看到一只螢火蟲,其實有許多的螢火蟲長得都不一樣,就象我們小朋友每個小朋友都不一樣,大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。
1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng),小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎?(幼兒展開想象自主討論)。
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng),把它寫進了故事、兒歌、歌曲中,我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
(四)觀看電影故事《車胤囊螢》。
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥眩蠋熯@里有個故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問:主人公車胤請螢火蟲來做什么呢?
4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢?
(五)表現(xiàn)螢火蟲的'閃爍的情態(tài)、飛舞。
1、教師出示發(fā)光器,讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。
該活動將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機的結(jié)合起來,即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢,使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動,體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容,把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界,讓幼兒體驗什么是真、善、美。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇九
初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力,能談?wù)?、講述簡單故事及事情。
通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
還在那里進行他們自己的事情,根本不聽我的提問。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點小小的付出,難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?!?BR> 4、活動結(jié)束。
“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會很多,你也不會孤獨,會感到很幸福?!?BR> 得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十
1、猜謎語,了解螢火蟲的外形特征,培養(yǎng)幼兒暇想,判斷能力。
2、初步了解動物傳遞信息的方式,拓展幼兒的知識面,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、圖片:螢火蟲,螞蟻,蜜蜂,蟋蟀。
2、音樂。
一、借助謎語引出話題,
師:小朋友們好!今天老師帶來了一個謎語,想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么?(出示謎語,讀一遍,讓小朋友猜)。
師:小朋友,猜對了,這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點,知道動物傳遞信息的方式。
師:請小朋友說說(出示圖片)螢火蟲有什么特點?
師:為什么尾巴會亮的,小朋友說說看。
師:因為螢火蟲是在晚上飛,尾巴像小燈籠一樣,亮亮的,就容易找到自己的好朋友,與好朋友傳遞信息了。
師:螞蟻是觸角傳遞信息的。
師:請兩個小朋友來當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師:那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢?
師:蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息,蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師:請小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂,與好朋友傳遞信息。
師:請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動物王國的國王要舉行音樂會,它希望每個小動物都參加,請小朋友來當(dāng)小動物,去告訴你們的好朋友,好嗎?(音樂起)。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十一
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界,孩子們要面對恐懼,他們將依*各種感官來認(rèn)識自已生活中的另一半世界,建構(gòu)對黑夜的認(rèn)識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學(xué)活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后,孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了,他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,從而產(chǎn)生了我們今天的活動。
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,初步理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別.
1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字,你從歌里聽到了什么?
1、這首歌真是太好聽了,讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣。
1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達自己的感受。
2.跟音樂輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)。
4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方。
我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十二
設(shè)計意圖:
孩子們升到中班,已有渴望交朋友的愿望,交朋友也是他們心理成長的需要。可是,現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女,孩子習(xí)慣了以自我為中心,在尋找朋友的過程中開始出現(xiàn)各種各樣的問題,在交朋友時怎么說?怎樣才能交到好朋友?是孩子和我們共同探討的問題。我們通過《螢火蟲找朋友》的故事來幫助孩子梳理交朋友的語言及理解交朋友的方法,懂得朋友之間要學(xué)會尊重,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友,結(jié)合本班專題研究,所以設(shè)計了這節(jié)社會活動:螢火蟲找朋友。
活動目標(biāo):
1、知道只有禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。
2、學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
2、游戲的材料:撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:
2、今天,老師要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事(出示ppt),故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。
二、分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt,講述故事第一段。
提問:
(1)螢火蟲為什么要找朋友?
(2)螢火蟲交朋友時,是怎么對朋友說的?
(3)小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友?為什么?
2、出示ppt,講述故事第二段。
(1)媽媽是怎樣對螢火蟲說的?我們來學(xué)學(xué)媽媽說的話?(幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。)。
(2)聽了媽媽的話,螢火蟲會不會認(rèn)識到自己的`錯呢?
3、出示ppt,欣賞故事第三段。
提問:
(1)螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?
(2)小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢?為什么?
(3)這時,小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?
三、完整欣賞故事,組織幼兒討論,知道只有禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。
四、討論與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語言。
(1)在生活中,你們是怎樣交朋友呢?(微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等)。
(2)交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說?(你好,我可以和你做朋友嗎?也可以說一些贊揚的話……)。
(3)還可以用什么方法呢?(拉拉手、點點頭、抱一抱等等)。
請小朋友來說一說,看看誰的方法又多又好?
總結(jié):和別人成為朋友的方法很多,如:一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱,別人就樂意和你做好朋友。
五、與同伴結(jié)伴游戲,體驗和朋友共同玩耍的樂趣。
(1)教師:現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友,像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。
(2)請個別幼兒到集體中來說一說好朋友的優(yōu)點。
(3)幼兒自由結(jié)伴,合作玩游戲,如:小貓釣魚、拼圖、飛行棋、搭積木等等。
六、結(jié)束活動:
現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥?,和我們一起玩游戲好嗎?BR> 反思:
得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十三
這次公開課讓我的感觸很深。我教學(xué)的內(nèi)容是中班的社會領(lǐng)域《螢火蟲找朋友》,我感覺準(zhǔn)備得很充分,可是卻沒想到效果還是不盡人意。
在這次公開課后進行了深刻的反思,雖然這節(jié)課整體上按照事先的預(yù)先的環(huán)境有序的進行,但還是存在一些問題,以下是我對這節(jié)社會活動《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思。
首先,我上課的時間過長了,導(dǎo)致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平時教學(xué)中加強注意,嚴(yán)格控制好教學(xué)時間。其次,.在活動過程中,本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始,希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友,但可以我的引導(dǎo)還是不夠,孩子對故事不夠熟悉,對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事,帶著問題聽故事效果會更好。最后,通過這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級,在課堂紀(jì)律這方面有待加強,并且平常上課時,積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應(yīng)該在平時要多給那些膽怯的孩子機會,鼓勵孩子自我表現(xiàn)。
經(jīng)過這次公開課活動展示,老師們的評價讓我受益匪淺,感覺自己學(xué)到了很多,即有關(guān)于如何上好一節(jié)課的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。同時,公開課也是新教師與老教師交流學(xué)習(xí)的一個最直接最有效的平臺。在這個過程中,新教師不僅將自己的缺點和優(yōu)點暴露在大家面前,讓教師們?yōu)槟惴治?、幫你改正缺點,發(fā)揮你的優(yōu)勢。同時,我們也可以通過這種難得的面對面的交流方式,向優(yōu)秀的老教師請教、學(xué)習(xí),解答教學(xué)中碰到的各種問題。我會在以后更加的努力,去學(xué)習(xí),去鍛煉,讓自己不斷的進步。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十四
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進行對話。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、放課件,幼兒初步欣賞感知。
2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)常“織織織”的叫,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)。
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進一步了解故事內(nèi)容提問:它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)。
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)。
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)。
三、創(chuàng)編故事。
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)。
3、情境表演:
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)。
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。
活動反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十五
作品分析:
詩歌分成三個部分,第一部分抓住螢火蟲的特點“點燈籠”和“飛”;第二部分詩人一連用了四個“飛”,介紹了螢火蟲的活動及場景,第三部分結(jié)合特點,抓住想象升華作品。詩歌的語言節(jié)奏輕快、語言對仗、塑造了活潑可愛的螢火蟲形象。
幼兒分析:
幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩歌,尤其是這種擬人化的作品。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲的直接經(jīng)驗,對于詩歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解,因此在活動前,可幫助幼兒了解相應(yīng)內(nèi)容?;顒又杏枚喾N形式營造與詩歌內(nèi)容相匹配的氛圍,教師可以運用圖片、音樂等方式表現(xiàn),幫助幼兒欣賞、理解、感知詩歌。
設(shè)計思考:
第一環(huán)節(jié),導(dǎo)入重點在于創(chuàng)設(shè)情境;第二環(huán)節(jié)重點在于感知、理解、記憶詩歌內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)重點重在體驗意境,嘗試有感情的朗誦詩歌。
活動目標(biāo):
1.欣賞詩歌《螢火蟲》,感知理解作品的內(nèi)容,進行有表情的朗誦。
2.感知螢火蟲飛到不同場景的意境,通過傾聽、圖片觀察和情境感受,體驗詩歌的'意境美。
3.能夠積極投入,有感情的表達。
活動準(zhǔn)備:
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已了解裁縫,做夜工的意思。
學(xué)具:閃光發(fā)卡人手一個。
活動過程:
一、猜謎語引出詩歌。
1.謎語:夏日里,誰來提,一盞一盞小燈籠,一閃一閃像星星。
設(shè)計意圖:以謎語導(dǎo)入,目的一:掌握幼兒對螢火蟲的理解;目的二:引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
提示:動作提示在第一環(huán)節(jié)即導(dǎo)入,做螢火蟲飛動作時,可收緊大臂,用小臂的力量快速拍動手掌,模仿昆蟲飛舞的動作。
將動作表演滲透到每一環(huán)節(jié)。
二、欣賞詩歌朗誦,感知詩歌內(nèi)容。
1.師:螢火蟲飛到西,飛到東,看到了些什么呢?
教師配樂朗誦詩歌第二段、第三段。
2.配樂、看圖朗誦詩歌。(四幅小圖)。
(1)師:詩歌里的螢火蟲飛到了哪里?它看見了誰?請小朋友們再仔細(xì)的聽?。ń處熍錁贰⒖磮D、朗誦)。
(2)詩歌里的螢火蟲飛到了哪里?它看見了誰?他們在干什么?請小朋友用詩歌里的語言來說一說。(討論第二段的內(nèi)容)。
(3)教師自然接第三段。
設(shè)計意圖:幼兒傾聽詩歌時,教師采用多種方式(完整朗誦、配樂朗誦、看圖片朗誦的策略),引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境。
提醒:
1.活動中接著朗誦第二段或第三段,盡量做到朗誦自然。
2.活動中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn),做到畫風(fēng)統(tǒng)一。
3.本環(huán)節(jié)教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達。
三、師幼完整朗誦詩歌,感受詩歌韻律美。
1.師:小朋友們,其實剛才我們學(xué)了一首詩歌呀,叫《螢火蟲》。(聽音樂完整朗誦)。
2.提問:為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢?如果是你,你想讓螢火蟲變成什么呢?
3.(出示動畫螢火蟲畫面,關(guān)燈)師:螢火蟲被小朋友們好聽的朗誦吸引過來啦它真想聽呀!(師幼共同配樂朗誦詩歌)。
提醒:
1.通過圖片、音樂的渲染,感受詩歌氛圍。
2.鼓勵幼兒發(fā)散想象,教師嘗試用詩歌中的句式反饋幼兒的回答,潛移默化讓幼兒也能嘗試使用此句式進行表述,感受詩歌語言的節(jié)奏美。
四、表演朗誦。
1.出示閃光發(fā)夾。
師:你們想不想變成螢火蟲呀?瞧,我們現(xiàn)在都化身螢火蟲啦,我們一起來念一念《螢火蟲》的詩歌吧?。ɡ收b表演)。
3.鼓勵幼兒再次朗誦,自然結(jié)束。
提醒:動作表演也需要節(jié)奏感、注意合拍性。
附詩歌。
葉圣陶文。
螢火蟲,點燈籠,飛到西,飛到東:
飛到小河邊,小魚在做夢;
飛到樹林里,小鳥睡正濃;
飛過張家墻,張家姐姐忙裁縫;
飛過李家墻,李家哥哥做夜工。
螢火蟲,螢火蟲,何不飛上天,做個星星掛天空?
效果反思:
2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問可改成:螢火蟲飛到西,飛到東,看法了什么呢?
2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié),將大圖改成靜態(tài)圖片,討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖,不再設(shè)置超鏈接,減少孩子觀察畫面的干擾?;迎h(huán)節(jié),教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達,讓幼兒完整感知作品。
2.最后的邊念邊表演環(huán)節(jié),教師的動作也需要節(jié)奏感,注意合拍性。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十六
初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力,能談?wù)摗⒅v述簡單故事及事情。
通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動過程;。
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
還在那里進行他們自己的事情,根本不聽我的提問。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點小小的付出,難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”
4、活動結(jié)束。
“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會很多,你也不會孤獨,會感到很幸福?!?BR> 反思:
得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十七
活動目標(biāo):
1、喜歡并樂意結(jié)交朋友。
2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處,知道朋友之間需要相互尊重。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:《螢火蟲找朋友》的教學(xué)掛圖,螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。
活動過程:
1、出示教學(xué)掛圖,完整講述故事。提問:
(1)螢火蟲為什么要找朋友?
(2)他第一次找朋友是怎么對朋友說的?
(3)小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友?為什么?媽媽是怎樣對螢火蟲說的?
2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問:
(1)你是怎樣交朋友的?你喜歡和什么樣的人交朋友?
(2)我們可以用什么方式去交朋友呢?交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說?
(3)教師引導(dǎo)幼兒:朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任,交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
(1)戴上手偶,幼兒按照故事情節(jié)進行游戲。
(2)播放背景音樂《好朋友》,幼兒在音樂聲中玩”我們都是好朋友“的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結(jié)伴游戲,體驗與朋友共同玩耍的快樂。
活動提示:
1、中班幼兒對同伴的認(rèn)可需要越來越強烈,教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子,并鼓勵膽小、內(nèi)向的幼兒在活動中學(xué)習(xí)與同伴交友,同時激發(fā)其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處。
3、結(jié)合美術(shù)活動,讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。
活動目標(biāo):
1、通過欣賞理解故事內(nèi)容,知道幫助別人相互謙讓,就能交到好朋友。
2、體驗交到朋友后的幸??鞓犯?。
活動準(zhǔn)備:教具:
1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂。
學(xué)具:笑臉娃娃,哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動過程:一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?BR> 請幼兒邊唱邊找朋友,交換3次。
師:小朋友誰做你的朋友了?。浚ǘ鄦枎讉€幼兒)。
:今天螢火蟲也想找朋友,我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動畫。
師:
1、螢火蟲找到朋友了嗎?螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友啊?
2、你們想不想幫幫螢火蟲?。咳绻闶俏灮鹣x你該怎么做呢?
:你們真是螢火蟲的好朋友啊,有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們!
三、生活遷移,知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎?
李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片,我們一起看一看吧。
照片一:搶椅子。
某某搶了你的椅子,你愿意和她做朋友嘛?為什么?
提問另一個幼兒:她不愿意和你做朋友了,你該怎么辦???
照片二:提問方式一樣。
:原別人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片,請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事?請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎?”幼兒相互說?!拔艺垈€小朋友來說一說?!?-3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃“請小朋友們把你認(rèn)為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下,不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類,集體檢查擺放是否正確,如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。
四、結(jié)束。
”今天小朋友們真能干,不僅幫助螢火蟲找到了好朋友,也知道了很多幫助別人的方法,你們開不開心?。课覀円黄饘W(xué)一些開心的樣子吧。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十八
活動前言:
“找啊找啊找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我們的好朋友”相信許多的大一點的小朋友們都非常的熟悉這首兒歌,轉(zhuǎn)眼之間又將有一批小朋友進入幼兒園了,讓我們一起將這首歌送給他們吧,祝愿他們都能夠找到自己的好朋友!
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進行對話。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件。
活動過程:
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。
活動反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班科學(xué)教案篇十九
活動目標(biāo):
1、通過欣賞理解故事內(nèi)容,知道幫助別人相互謙讓,就能交到好朋友。
2、體驗交到朋友后的幸??鞓犯?。
活動準(zhǔn)備:教具:
1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂。
學(xué)具:
笑臉娃娃,哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動過程:
一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?BR> 請幼兒邊唱邊找朋友,交換3次。
師:小朋友誰做你的朋友了???(多問幾個幼兒)。
今天螢火蟲也想找朋友,我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動畫。
師:
1、螢火蟲找到朋友了嗎?螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友???
2、你們想不想幫幫螢火蟲?。咳绻闶俏灮鹣x你該怎么做呢?
你們真是螢火蟲的好朋友啊,有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們!
三、生活遷移,知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎?
李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片,我們一起看一看吧。
照片一:搶椅子。
某某搶了你的`椅子,你愿意和她做朋友嘛?為什么?
提問另一個幼兒:她不愿意和你做朋友了,你該怎么辦?。?BR> 照片二:提問方式一樣。
原別人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片,請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事?請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎?“幼兒相互說?!蔽艺垈€小朋友來說一說?!?―3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃”請小朋友們把你認(rèn)為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下,不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類,集體檢查擺放是否正確,如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。
四、結(jié)束。
“今天小朋友們真能干,不僅幫助螢火蟲找到了好朋友,也知道了很多幫助別人的方法,你們開不開心?。课覀円黄饘W(xué)一些開心的樣子吧。