教案的編寫需要教師具備系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。在編寫教案時(shí)要注意時(shí)間的合理安排和掌握，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。在這份教案收集中，我們整理了一些經(jīng)典的教案模板，希望能夠幫到大家。
一般將來時(shí)教案篇一
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征，因此我在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構(gòu)歷史知識(shí)體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí)，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系。
本屆高二文科共有x個(gè)班，共計(jì)x人，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。
1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué)；真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。
3、關(guān)于考試：按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評(píng)。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料，；教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進(jìn)集體備課：，群策群力。
6、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
教材《世界近代現(xiàn)代史下冊(cè)》、《中國(guó)古代史》。
1、假期補(bǔ)課期間完成《中國(guó)古代史》第一至第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期第x周完成文科完成選修i第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。
3、第x周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
4、第x周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次模擬測(cè)試。
5、第x周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)行調(diào)整）。
6、第x周進(jìn)行《中國(guó)古代史》第六章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
7、第x周進(jìn)行《中國(guó)古代史》第六章后三節(jié)教學(xué)任務(wù)。
8、第x周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊(cè)》第一章的教學(xué)，
9、第x完成《世界近代現(xiàn)代史下冊(cè)》第二、三章的教學(xué)，進(jìn)行第二次模擬測(cè)試。
10、第x周復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
一般將來時(shí)教案篇二
制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的序列，應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不同特點(diǎn)制定循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)三個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都應(yīng)重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實(shí)踐性”外，第一和第二學(xué)段還應(yīng)加強(qiáng)“趣味性”、“直觀性”和“知識(shí)性”，第三學(xué)段還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提高語文綜合運(yùn)用能力的目標(biāo)，還要遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字不多和口頭語言比較發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級(jí)學(xué)生已能寫簡(jiǎn)單的文章，學(xué)習(xí)成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級(jí)學(xué)生書面表達(dá)能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)成果宜用活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、專題演講和簡(jiǎn)單的研究報(bào)告來表述。
正是出于科學(xué)的理性思考，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)三個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo)。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識(shí)與能力三個(gè)維度，將目標(biāo)序列表述如下：
第一學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生參加校園、社區(qū)活動(dòng)的熱情。
第二學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛與關(guān)注。
培養(yǎng)學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)會(huì)合作。
第三學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點(diǎn)問題的關(guān)注，并通過討論學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。
第一學(xué)段：對(duì)周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。
能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。
第二學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同討論。
能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)。
第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。
能對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施。
能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
第一學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
能結(jié)合校園、社區(qū)活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
第二學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。
第三學(xué)段：對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問題，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
能對(duì)周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點(diǎn)問題作專題演講。
綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化”的學(xué)習(xí)，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。為了便于教學(xué)實(shí)施，各學(xué)校、各教師需要安排綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。
制訂教學(xué)計(jì)劃應(yīng)做到：
第一，要按學(xué)段或?qū)W年來制定，至少要按學(xué)期來制訂；
第三，學(xué)習(xí)的主題可以來源于教材，但更要采納學(xué)生的建議；
第五，主題學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，盡量讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)；
第六，主題學(xué)習(xí)可按學(xué)校組織，也可按年級(jí)和班級(jí)組織。
一般將來時(shí)教案篇三
2、學(xué)習(xí)地震時(shí)安全自救的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：防空?qǐng)?bào)警音樂、用紙殼制作的大石頭。
2、教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)不慌張，要及時(shí)躲藏。地震雖然很厲害，地震發(fā)生時(shí)地面開始搖動(dòng)，有很短的時(shí)間可以用來躲避，如果在短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)被砸傷，小朋友們不要慌張，要及時(shí)躲藏。
（1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的場(chǎng)地。
（2）游戲方法：聽防空警笛聲，幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)迅速躲到安全的地方，老師手中拿一塊地震時(shí)要掉下來的“大石頭”，“大石頭”落到誰的身上，就被砸傷了，不要互相擁擠，躲好之后就不要隨便更換地方。
（3）播放快樂的音樂，小朋友自由活動(dòng)。
（4）教師發(fā)口令：“地震了”（播放防空?qǐng)?bào)警笛聲）幼兒自己躲避。
（5）警笛聲停，教師檢查幼兒躲避的情況，看“大石頭”能否“砸”到小朋友。
1、了解不同場(chǎng)所的避震自救方法；2、游戲：火警119。
孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng)，感覺非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。
一般將來時(shí)教案篇四
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》是以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生語文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。
1、內(nèi)容及編排。
本冊(cè)教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛祖國(guó)；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)。
（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
（2）識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
（3）課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
（4）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。
其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次，“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
（6）教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語文首先是一種文化”的教學(xué)理念。要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。
2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
第一組13——15課時(shí)第二組13——16課時(shí)。
第三組12——14課時(shí)第四組14——16課時(shí)。
第五組14——18課時(shí)第六組13——15課時(shí)。
第七組15——17課時(shí)第八組15——20課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)20課時(shí)。
一般將來時(shí)教案篇五
過去是什么？將來是什么？過去只是人生的過客罷了。過去不能證明什么，因?yàn)槎歼^去了。人生即是如此，都會(huì)有過去和未來。但我們要走出過去的大門，迎接未來，迎接未來的美好明天！過去的事情已經(jīng)發(fā)生，那就不要再去想它了。因?yàn)橄胂攵紩?huì)充滿悲傷。人都是向前走的，所以，過去都要學(xué)會(huì)試著忘記，學(xué)會(huì)試著放棄。學(xué)會(huì)迎接充滿希望的明天！把握明天，因?yàn)?，過去將與我無關(guān)！
生命中的過客。
生命中的過客，那就是過去。每個(gè)人都會(huì)有自己的過去，過去都有悲傷事，傷心事，那就不要去想它，試著去遺忘。過去，就像是一個(gè)人的隱私，不能輕易的去打攪。每個(gè)人都有過去，但我們要從過去中走出來，坦然面對(duì)，面對(duì)一切！過去就是生命中的過客，讓過去轉(zhuǎn)身，我們絕不回頭！
生命中的開始。
生命中的開始，那就是未來。每個(gè)人都有自己的未來，都有自己未來的目標(biāo)，和人生規(guī)劃。我們是否有了人生之路。生命的開始就是放棄過去，迎接自己美好的明天！
過去的幼稚，現(xiàn)在的成熟。
過去的我們很天真，很幼稚。認(rèn)為世界上每個(gè)人都會(huì)真心地對(duì)待我們。沒有欺騙，可惜我錯(cuò)了。并不是所有的甜言蜜語都是真心的，并不是所有的陪伴都是永遠(yuǎn)的。唯有父母是永遠(yuǎn)的陪著我們。隨著年齡的.成長(zhǎng)，我們也成熟了，心中想的多了，也有了心事，有了追求的目標(biāo)，有了向往的生活。變得成熟起來，不再幼稚，告別少年！長(zhǎng)大就像往前蒙著眼，一半期望一半不安。成熟后的我們不會(huì)幼稚，為了夢(mèng)想而奮斗，為了理想而努力！為夢(mèng)而追，為夢(mèng)而活！
忘記過去，擁抱未來。
過去的事情都過去了，過去終究不會(huì)再出現(xiàn)在我們生活中。過去只是生命中的過客罷了，一個(gè)人的過去并不代表著什么，只要我們現(xiàn)在努力了，付出了，一切都是好的。過去的結(jié)局我們不能改變，但我們能改變現(xiàn)在，能改變未來。因?yàn)槲磥碓谖覀兊氖种?，成敗與否就在此時(shí)，忘記過去，就要選擇遺忘。讓心歸零，把握明天，擁抱未來！
過去將與我無關(guān)，過去已發(fā)生，就不要想，讓過去成為腦海中最深的記憶，成為遺忘的記憶！將來的路還很長(zhǎng)，我們只需走未來的路即可。為了夢(mèng)想，為了理想。繼續(xù)加油，為夢(mèng)而追，為心中的守護(hù)，而奮斗！
過去將與我無關(guān)，讓過去變成回憶，讓過去變成遺忘。珍惜現(xiàn)在值得珍惜的，做現(xiàn)在想要做的事情。不讓青春留下任何遺憾。為夢(mèng)而追，為理想而奮斗！為美好明天繼續(xù)加油！
過去與我無關(guān)，現(xiàn)在懂得珍惜！
一般將來時(shí)教案篇六
牢記使命”
主題教育。
專題黨課
根據(jù)主題教育安排，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要上一次專題黨課。今天，我結(jié)合參加第二批主題教育以來的學(xué)習(xí)所思、調(diào)研所見、檢視所得，與大家交流一些心得體會(huì)，既作為大家上好專題黨課的動(dòng)員，也給大家深入學(xué)習(xí)調(diào)研思考出一些題目。
抓、抓書記”、“開門搞教育”、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、讓群眾滿意、選樹先進(jìn)典型等做法都給予點(diǎn)贊，有些做法還在全省推廣。我們要以此為動(dòng)力和鞭策，堅(jiān)持以更高標(biāo)準(zhǔn)抓實(shí)抓好主題教育，確保真正走在前列、當(dāng)好標(biāo)兵。
第一點(diǎn)思考體會(huì)：踐行初心使命要回望歷史，永葆“不忘來時(shí)路”的初心。
初心和使命既是我們黨奮斗歷程的不變主題，也是激勵(lì)我們不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“不忘初心、牢記使命”發(fā)表了一系列重要論述，深刻闡明了初心和使命“是什么”“從哪里來”“如何踐行”等重大問題。對(duì)于總書記重要論述的學(xué)習(xí)是一個(gè)常學(xué)常新、常悟常進(jìn)的過程，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命的認(rèn)識(shí)和理解也是一個(gè)由表及里、逐步深入的過程。在這個(gè)過程中，我認(rèn)為關(guān)鍵要做到“四個(gè)不忘”：
新中國(guó)史。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，一切向前走，都不能忘記走過的路。10月1日，我們都收看了慶祝新中國(guó)成立70周年大會(huì)盛況，感到無比震撼無比激動(dòng)無比自豪?；赝麃砺坊仡欬h史，我們黨之所以能夠帶領(lǐng)中國(guó)人民不斷從勝利走向勝利，主要源于我們黨98年如一日，一刻不忘初心，始終牢記使命。我們黨在即將迎來百年華誕之際，開展“不忘初心牢記使命”主題教育，就是要告誡全黨時(shí)刻不忘“本來”，不斷從黨史新中國(guó)史中汲取信仰的力量奮進(jìn)的力量，更加堅(jiān)定走好新時(shí)代長(zhǎng)征路。
第二，要不忘“本質(zhì)”，深刻感悟回答“舉什么旗、走什么路”的道路之問。不忘“本質(zhì)”，就是始終牢記我們黨是馬克思主義理論武裝起來的政黨，我們走的是中國(guó)特色社會(huì)主義道路，必須始終保持對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信心、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定信賴。在主題教育中，我們要牢牢抓住學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一主線，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，樹牢“四個(gè)意識(shí)”、增強(qiáng)“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，奮力續(xù)寫好新時(shí)代xxx創(chuàng)新史。
第三，要不忘“本我”，深刻感悟回答“我是誰、為了誰、依靠誰”的人民之問。不忘“本我”，就是牢記黨來自于人民，為人民而生，因人民而興。習(xí)近平總書記發(fā)人深省地提出：“革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代我們黨同敵人作斗爭(zhēng)，一刻也離不開老百姓的保護(hù)和支持，黨執(zhí)政了是不是能做到一刻也離不開老百姓？”我們要通過主題教育，牢固樹立群眾觀點(diǎn)、走好群眾路線，始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗。
第四，要不忘“本色”，深刻感悟回答“為什么能、為什么強(qiáng)”的時(shí)代之問。不忘“本色”，就是敢于斗爭(zhēng)、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于勝利。黨的十八大以來，黨中央推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，“打虎”“拍蠅”“獵狐”雷霆萬鈞，挽狂瀾于既倒，黨風(fēng)政風(fēng)煥然一新。在進(jìn)行社會(huì)革命的同時(shí)不斷進(jìn)行自我革命，是我們黨區(qū)別于其他政黨最顯著的標(biāo)志，也是我們黨永葆生機(jī)活力的秘訣所在。黨中央、總書記之所以要求我們不忘初心、牢記使命，就是要提醒我們，越是長(zhǎng)期執(zhí)政，越不能忘記黨的初心使命，越不能喪失自我革命精神，要在新時(shí)代把黨的自我革命推向深入。
第二點(diǎn)思考體會(huì)：踐行初心使命要立足當(dāng)下，勇?lián)袄m(xù)寫創(chuàng)新史”的使命。
對(duì)歷史的最好紀(jì)念，就是創(chuàng)造新的歷史。學(xué)習(xí)歷史，更應(yīng)叩問當(dāng)下；
開展主題教育，要與我們正在做的事情緊密結(jié)合起來，推動(dòng)主題教育與中心工作同頻共振、同向發(fā)力。
引領(lǐng)基層治理現(xiàn)代化的路子，紅色引領(lǐng)由“串點(diǎn)”變“成面”，平安建設(shè)由“后進(jìn)”變“先進(jìn)”，宗教工作由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)由“變量”變“能量”，社會(huì)風(fēng)氣由“亂象”變“風(fēng)尚”。
在肯定成績(jī)的同時(shí)，更要保持清醒，客觀認(rèn)識(shí)自我。這里，我結(jié)合實(shí)際，深入談一談當(dāng)前工作中存在的不足：
（一）對(duì)標(biāo)擔(dān)當(dāng)作為好干部，查一查理論武裝、作風(fēng)改進(jìn)、服務(wù)優(yōu)化夠不夠。從發(fā)展的視角看，干部能力提升與發(fā)展水平提升還有差距。從企業(yè)的視角看，企業(yè)真實(shí)感受與我們預(yù)期判斷還有差距。從群眾的視角看，公共服務(wù)發(fā)展與美好生活向往還有差距。我們要深刻檢視整改理論武裝、改進(jìn)作風(fēng)、服務(wù)優(yōu)化方面的問題，用忠誠(chéng)書寫信仰，用擔(dān)當(dāng)踐行使命，用腳步丈量民情，以問題的真正解決贏得群眾的真心點(diǎn)贊。
（二）對(duì)標(biāo)發(fā)展高質(zhì)量，查一查發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展層次、發(fā)展水平夠不夠。從貫徹新發(fā)展理念的角度看，模式創(chuàng)新需要深化，制度創(chuàng)新需要發(fā)力，路徑創(chuàng)新需要突破。從加快新動(dòng)能培育的角度看，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)任務(wù)重，經(jīng)濟(jì)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換不夠快，重大發(fā)展平臺(tái)支撐不夠強(qiáng)，重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目落地不夠多。我們既要加快傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，又要加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展，還要加大未來產(chǎn)業(yè)和重大生產(chǎn)力布局，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入持久動(dòng)力。
（三）對(duì)標(biāo)“續(xù)寫創(chuàng)新史”，查一查改革深度、開放廣度、創(chuàng)新力度夠不夠。在高舉改革大旗上，越是隨著改革往深處走，越要查一查改革的勇氣足不足，查一查改革的內(nèi)力強(qiáng)不強(qiáng)，查一查改革的效果好不好。在大開開放之門上，“走出去”與“引進(jìn)來”不平衡，高能級(jí)對(duì)外開放平臺(tái)建設(shè)亟需提速，需要進(jìn)一步改善通關(guān)軟硬環(huán)境、降低通關(guān)綜合成本。在培育創(chuàng)新動(dòng)能上，區(qū)域自主創(chuàng)新體系還不完善，需更加重視創(chuàng)新投入增加、創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新人才引育。
（四）對(duì)標(biāo)國(guó)家賦予新使命，查一查城市能級(jí)提升、區(qū)位優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化、對(duì)接融入國(guó)家戰(zhàn)略夠不夠。區(qū)域中心城市的能級(jí)不夠強(qiáng)，尤其是中心城區(qū)首位度不夠高，集聚輻射帶動(dòng)能力不夠強(qiáng)，城市功能植入、產(chǎn)業(yè)培育、品質(zhì)提升還需持續(xù)發(fā)力。發(fā)展優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化的速度不夠快，需要提速做好海港、空港、陸港、信息港“四港”聯(lián)動(dòng)文章。對(duì)接融入國(guó)家戰(zhàn)略的層次不夠高，需要攜手推動(dòng)交通共聯(lián)、平臺(tái)共建、產(chǎn)業(yè)共興、科創(chuàng)共用、開放共融、城市共進(jìn)、民生共享、生態(tài)共保、制度共通、活動(dòng)共辦，確保發(fā)展有地位、有聲音、有作為。
（五）對(duì)標(biāo)社會(huì)治理現(xiàn)代化，查一查政治能力、組織能力、引領(lǐng)能力夠不夠。在政治引領(lǐng)上，當(dāng)前大量城中村、城郊結(jié)合部的空間形態(tài)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、組織體系發(fā)生了很大變化，基層組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制要與之適應(yīng)。在組織引領(lǐng)上，基層組織全面過硬、村社組織融合發(fā)展、集體經(jīng)濟(jì)持續(xù)增收的任務(wù)很重。在能力引領(lǐng)上，社會(huì)治安任務(wù)依然繁重，公共安全隱患依然不少，提高防災(zāi)減災(zāi)體系能力建設(shè)迫在眉睫，共建共治共享格局仍待構(gòu)建。
第三點(diǎn)思考體會(huì)：踐行初心使命要著眼未來，贏得“再創(chuàng)新輝煌”的榮光。
初心和使命既是啟迪智慧的“金鑰匙”、也是引領(lǐng)未來的“指南針”。今天，續(xù)寫創(chuàng)新史的千鈞重?fù)?dān)歷史地落在我們的肩上，我們要牢記總書記的殷殷囑托，不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，以釘釘子的精神補(bǔ)上大短板，以排頭兵的姿態(tài)跑出加速度，以追夢(mèng)人的執(zhí)著再創(chuàng)新輝煌。著眼未來，補(bǔ)上短板，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展實(shí)力邁上新臺(tái)階，改革開放創(chuàng)新再添新動(dòng)力，區(qū)域中心城市彰顯新優(yōu)勢(shì)，社會(huì)治理體系構(gòu)建新格局，人民生活品質(zhì)順應(yīng)新期待，黨的建設(shè)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新提升。
各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、前列意識(shí)、卓越意識(shí)，勇于找到自身的標(biāo)桿，做到主動(dòng)對(duì)標(biāo)、積極超標(biāo)、敢于立標(biāo)，從整體上提升檢視問題的層次和水平，確保方向更正、目標(biāo)更準(zhǔn)。大家都要真正把自己擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去，既找個(gè)人差距、也找工作差距，找準(zhǔn)病情、對(duì)癥下藥，真正以刀刃向內(nèi)的魄力、敢于斗爭(zhēng)的精神直面問題、對(duì)標(biāo)檢視、爭(zhēng)創(chuàng)一流。當(dāng)前，重點(diǎn)要結(jié)合開展主題教育抓好三個(gè)方面：
貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為根本任務(wù)，在“學(xué)、思、踐、悟”四個(gè)字上持續(xù)用力，推動(dòng)學(xué)習(xí)往深里走、往實(shí)里走、往心里走。“學(xué)”就是要學(xué)深學(xué)透、弄懂弄通，繼續(xù)深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、全面學(xué)，確保學(xué)出信仰、學(xué)出忠誠(chéng)、學(xué)出擔(dān)當(dāng)、學(xué)出高度。“思”就是要聯(lián)系實(shí)際、深入思考，深刻領(lǐng)會(huì)“續(xù)寫創(chuàng)新史”的豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求，常學(xué)常悟、常學(xué)常新、常學(xué)常進(jìn)，將殷殷囑托變成經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)的工作成果?！佰`”就是要知行合一、學(xué)以致用，自覺用新思想武裝頭腦、謀劃思路、校準(zhǔn)偏差，深入貫徹新發(fā)展理念?！拔颉本褪且盐沾髣?shì)、明確方向，使我們的工作更富前瞻性、更有針對(duì)性，更好擔(dān)起在服務(wù)實(shí)施國(guó)家戰(zhàn)略中的職責(zé)使命。二要把檢視整改抓得更緊。擺問題、找差距是手段、是方法，最終目的是補(bǔ)齊短板、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，把各項(xiàng)工作做得更好。每個(gè)地方、每個(gè)部門都要開展一次“大盤點(diǎn)”，11月中旬前，都要列出問題清單，明確整改舉措和具體責(zé)任人。在整改落實(shí)中，要拿出更多管用有效的真招實(shí)招，干成幾件有重大影響力的大事要事，真正把問題整改、查補(bǔ)差距的過程作為推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí)落地、提速提檔的過程。三要把作風(fēng)改進(jìn)抓得更緊。廣大黨員干部要在投身主題教育中，把好作風(fēng)體現(xiàn)到實(shí)干擔(dān)當(dāng)上，大力發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神、自我革命精神、奮斗精神，在推動(dòng)落實(shí)、再創(chuàng)佳績(jī)上下力氣，在抓精準(zhǔn)度、求實(shí)效化上下功夫，在現(xiàn)有成績(jī)上干出新成就、展現(xiàn)新?lián)?dāng)。把好作風(fēng)體現(xiàn)到破難實(shí)效上，辦好群眾關(guān)注的民生“關(guān)鍵小事”，提升群眾獲得感、幸福感、安全感。把好作風(fēng)體現(xiàn)到清正廉潔上，正確處理公與私、義與利、是與非、情與法、親與清、儉與奢、苦與樂、得與失的關(guān)系，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)良好形象。
總結(jié)。
一批可學(xué)可借鑒經(jīng)驗(yàn)做法，打造主題。
教育。
品牌，確保主題教育“走前列、當(dāng)標(biāo)兵、作示范”。
領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)造各種可能、不斷創(chuàng)造別樣精彩。
一般將來時(shí)教案篇七
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）掌握設(shè)計(jì)的一般過程。
（2）知道設(shè)計(jì)過程中有可能產(chǎn)生多個(gè)方案。（3）理解設(shè)計(jì)過程需要不斷優(yōu)化。
2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般過程指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般過程。
2、難點(diǎn)：能自覺地將科學(xué)合理的設(shè)計(jì)過程應(yīng)用在設(shè)計(jì)活動(dòng)中。教學(xué)策略與方法。
1、本節(jié)的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情景—解決方案－解決過程—總結(jié)提升”的模式展開，以便攜式小凳的設(shè)計(jì)為案例貫穿整個(gè)教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)方法：探究、合作學(xué)習(xí)方式，多媒體教學(xué)。
3、課時(shí)安排：1課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)過程：
1發(fā)現(xiàn)和明確問題。
［馬上行動(dòng)］。
［學(xué)生發(fā)言］。
總結(jié)：完成一張表格。
經(jīng)過環(huán)節(jié)具體工作。
調(diào)查研究問卷調(diào)查、訪談、查找文獻(xiàn)。
分析信息整理歸類、制成圖表。
明確問題小組討論、全班討論。
確定項(xiàng)目設(shè)計(jì)便攜式小凳。
2制定設(shè)計(jì)方案。
問題明確了，設(shè)計(jì)便攜式小凳這個(gè)項(xiàng)目確定了，我們應(yīng)該著手制定具體的設(shè)計(jì)方案了。
［提出問題］在制定設(shè)計(jì)方案這個(gè)過程中我們又需要考慮哪些具體方面呢？
[學(xué)生回答]要穩(wěn)固、體積輕、攜帶方便、成本小、制作簡(jiǎn)單……。
［教師分析］。
歸納要設(shè)計(jì)好一個(gè)便攜式小凳子，必須解決好小凳子的材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、攜帶方式等主要問題。
［馬上行動(dòng)］。
操作任務(wù)：根據(jù)剛才討論結(jié)果以小組為單位制定你們的設(shè)計(jì)方案，在紙上繪出你們認(rèn)為。
最合理的便攜式小凳設(shè)計(jì)草圖（包括選材、結(jié)構(gòu)、連接方式等。時(shí)間：10分鐘）。
分組要求：前后六位同學(xué)組成一組，選出組長(zhǎng)。
作品展示：每組組長(zhǎng)上臺(tái)展示設(shè)計(jì)圖，并講解設(shè)計(jì)原理。（時(shí)間不超過1分鐘）。
4．方案篩選。
［討論與交流］。
組織學(xué)生對(duì)眾多方案進(jìn)行初步篩選，淘汰明顯不符合設(shè)計(jì)要求或有明顯缺陷的方案。允許保留自己的設(shè)計(jì)方案。
［教師總結(jié)］。
1、展示一些別人設(shè)計(jì)的便攜式小凳。
2、總結(jié)設(shè)計(jì)的一般過程：
發(fā)現(xiàn)與明確問題。
制定設(shè)計(jì)方案。
制作模型或原型。
測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化。
產(chǎn)品的使用和維護(hù)。
［課后作業(yè)］以小組為單位，按照設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備制作材料，為下一節(jié)制作課做準(zhǔn)備。
4、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化（1）測(cè)試。
設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化是在對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行測(cè)試與評(píng)估的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)方案的改進(jìn)和完善的重要環(huán)節(jié)。我們都知道小凳子最大的功能就是坐，但是要把小凳子作為一個(gè)產(chǎn)品拿去銷售，那么除了坐的功能之外，還要坐的舒適、攜帶方便、美觀大方等等功能，就是要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化。
案例分析：對(duì)便攜式小凳的優(yōu)化。
5、產(chǎn)品的使用和維護(hù)。
6、課外案例分析：家用餐廳裝修的設(shè)計(jì)過程和生態(tài)垃圾桶的設(shè)計(jì)過程。
三、課后總結(jié)。
這兩節(jié)課我們主要通過便攜式小凳的設(shè)計(jì)和制作來闡述設(shè)計(jì)的一般過程，一般來說，我們可以大致把設(shè)計(jì)過程分成五個(gè)階段，即發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設(shè)計(jì)方案、制作模型或原型、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護(hù)。設(shè)計(jì)的一般過程是按照一定的、科學(xué)的、合理的程序過程，但設(shè)計(jì)同時(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，在一項(xiàng)具體設(shè)計(jì)中，有些階段或步驟可能會(huì)發(fā)生變化，有些步驟之間則可能出現(xiàn)一定的循環(huán)，因此，設(shè)計(jì)過程不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行靈活安排。
四、課后作業(yè)：
為小組制作的便攜式小凳附上使用說明書。
一般將來時(shí)教案篇八
魯鎮(zhèn)的咸亨酒店；冷漠、恥笑、不關(guān)心，認(rèn)為他可有可無；被丁舉人打折了腿。
2、孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？
善良熱情，渴望傾訴。
交代了孔乙己生存環(huán)境的惡劣，渲染了一種悲涼的氛圍，標(biāo)示了這是孔乙己后來消失的原因之一。
4、從孔乙己讀書的經(jīng)歷，丁舉人對(duì)待孔乙己的所作所為，可以看出什么問題?
（1）封建社會(huì)森嚴(yán)的等級(jí)制度（2）科舉制度對(duì)讀書人的毒害，封建科舉的反動(dòng)本質(zhì)是培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者，而科舉失敗者則淪為社會(huì)的多余人、犧牲品。
5．塑造孔乙己這個(gè)藝術(shù)形象的意義是什么?
6、試比較孔乙己和范進(jìn)這兩個(gè)藝術(shù)形象。
都是封建科舉制度下的犧牲品，受封建科舉毒害的讀書人，對(duì)孔乙己作者是哀其不幸，怒其不爭(zhēng)，對(duì)范進(jìn)的態(tài)度是辛辣的諷刺。
7、現(xiàn)代社會(huì)里還有孔乙己?jiǎn)?？如果有，?qǐng)你把他們的特點(diǎn)說出來？
有。他們死讀書，讀死書，高分低能，眼高手低。
一般將來時(shí)教案篇九
燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
晏殊(991-1055)北宋詞人。字同叔。撫州臨川(今南昌進(jìn)賢)人。十四歲以神童入試，賜進(jìn)士出身，命為秘書省正字，官至右諫議大夫、集賢殿學(xué)士、同平章事兼樞密使、禮部刑部尚書、觀文殿大學(xué)士知永興軍、兵部尚書，封臨淄公，謚號(hào)元獻(xiàn)，世稱晏元獻(xiàn)。晏殊歷任要職，更兼提拔后進(jìn)，如范仲淹、韓琦、歐陽修等，皆出其門。他以詞著于文壇，尤擅小令，風(fēng)格含蓄宛麗，有《珠玉詞》。亦工詩善文，現(xiàn)存不多，大都以典雅華麗見長(zhǎng)。
一般將來時(shí)教案篇十
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的'薄弱點(diǎn)，為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對(duì)英語課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
一般將來時(shí)教案篇十一
今天我說課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)課動(dòng)詞時(shí)態(tài)專項(xiàng)。針對(duì)目前所復(fù)習(xí)的時(shí)態(tài)內(nèi)容節(jié)選的的三種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，進(jìn)行歸納總結(jié)。動(dòng)詞時(shí)態(tài)是貫穿整個(gè)初中階段新目標(biāo)教材的一個(gè)重要的語法項(xiàng)目，同時(shí)在語法中具有不可替代的位置。為學(xué)生知識(shí)拓展和綜合運(yùn)用語言奠定基礎(chǔ)。因此理清這三種事態(tài)的用法對(duì)學(xué)生以后復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，過去將來時(shí)及其他語法項(xiàng)目做好鋪墊并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并且這三種時(shí)態(tài)也是中考的考點(diǎn)。
二、說復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
遵循先學(xué)后教的教學(xué)法則，讓學(xué)生對(duì)這三種時(shí)態(tài)從構(gòu)成到常見時(shí)間狀語進(jìn)行歸納總結(jié)。
2、能力目標(biāo)。
指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中掌握句子時(shí)態(tài)并能正確判斷時(shí)態(tài)，完成中考練習(xí)從而提高中考應(yīng)試能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過師生在教學(xué)中的雙邊活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用，相互聯(lián)系，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，充滿自信，遇到困難，不灰心，不言棄，為中考背水一戰(zhàn)。
三、說學(xué)生。
由于多種時(shí)態(tài)并用，以及其他語法的出現(xiàn)，學(xué)生難免對(duì)各種時(shí)態(tài)混淆，所以有必要利用本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三種時(shí)態(tài)系統(tǒng)的歸納總結(jié)。通過小組合作的形式帶動(dòng)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合的能力。
四、說教法。
新課程要求“在用中學(xué)，學(xué)中用”復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，鞏固提高，所以在教學(xué)過程中我涉及了以下教學(xué)方法。
1、先學(xué)后教通過小組合作方式要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，體現(xiàn)主體性，教師連接中考習(xí)題，檢測(cè)自學(xué)程度。
2、任務(wù)型教學(xué)法在總結(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課堂上完成一定的任務(wù)，這樣既能鞏固本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。
五、說學(xué)法。
遵循先學(xué)后教，學(xué)為主體，練為主線的`原則，所以在復(fù)習(xí)過程中盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分利用自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，歸納總結(jié)法，互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法復(fù)習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)到的的知識(shí)運(yùn)用于語言情境中，活學(xué)活用。
六、說理念。
依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本概念，我在本節(jié)課的教學(xué)中重點(diǎn)采用以學(xué)生為主體的原則，教學(xué)中堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生的主體作用鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能構(gòu)建知識(shí)同時(shí)提高語言的運(yùn)用能力。
七、說過程。
在復(fù)習(xí)中利用多媒體課件讓學(xué)生通過合作探究提升復(fù)習(xí)質(zhì)量，通過精講精練深化復(fù)習(xí)。
1、展示本節(jié)課的課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、小組合作討論三個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成及常用時(shí)間狀語。
3、連接中考試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。
4、將三個(gè)時(shí)態(tài)融合，做2張練習(xí)的幻燈片。
5、挑戰(zhàn)，以游戲的方式讓學(xué)生將學(xué)過的東西運(yùn)用到試題當(dāng)中。
6、總結(jié)：抽問學(xué)生今天所學(xué)內(nèi)容。
7、布置作業(yè)：新疆新中考時(shí)態(tài)練習(xí)。
一般將來時(shí)教案篇十二
燕子飛來正趕上社祭之時(shí)，飄落的梨花告知清明的到來。幾片碧苔點(diǎn)綴著池中清水，黃鸝的歌聲縈繞著樹上枝葉，只見那柳絮飄飛。
在采桑的路上邂逅巧笑著的東鄰女伴。怪不得我昨晚做了個(gè)春宵美夢(mèng)，原來它是預(yù)兆我今天斗草獲得勝利啊!不由得臉頰上也浮現(xiàn)出了笑意。
一般將來時(shí)教案篇十三
1.復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，圓心、半徑。
2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?
(二)交流討論，探究新知。
1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導(dǎo)學(xué)生使用配方法)。
2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學(xué)生相互討論交流完成，教師最后展示結(jié)果)。
將配方得：
3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)方程分類討論，最后師生共同總結(jié)出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學(xué)生歸納圓的一般方程的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)。
(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請(qǐng)求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)。
例2.求過三點(diǎn)a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個(gè)圓的半徑長(zhǎng)和圓心坐標(biāo)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)今天這節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)：分必做題和選做題。
一般將來時(shí)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用“自己提出問題。自己解決問題”的方法理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句。
2、體會(huì)使用比喻句的好處，了解課文中總起―分述―.總結(jié)的寫法。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問題討論、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：同上。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)：昨天我們初讀了《古井》這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們還記得嗎？你能說說課文主要寫了什么？（學(xué)生口答）。
2、導(dǎo)入：昨天的課上同學(xué)們還提出了一個(gè)非常有研究?jī)r(jià)值的問題：“古井給人們帶來了什么？”（投影片出示問題）你找到答案了嗎？這是課文的哪一部分內(nèi)容？（第六自然段）。
二、精讀感悟。
1、出示第六自然段：“多好的古井啊……怎樣做人?！?BR> 2、學(xué)生匯報(bào)：古井不僅給人們帶來了生命的泉水，也陶冶著人們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
3、教師板書：生命的泉水、陶冶品格。
4、速讀課文，看看這兩部分內(nèi)容各在課文中的哪幾個(gè)自然段？（2、3―5）。
5、精讀這兩部分內(nèi)容，抓住給你感受最深的句子，運(yùn)用“自己提出問題、自己解決問題”的方法和你的好朋友討論理解。
6、學(xué)生自學(xué)，小組討論、交流。
7、學(xué)生匯報(bào)。
要點(diǎn)：（1）第二自然段：古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水。（指導(dǎo)朗讀“每天從晨光熹微……一場(chǎng)春雨）。
（2）第三―五自然段：鄉(xiāng)親們?nèi)绾螏椭先颂羲?、鄉(xiāng)親們之間的對(duì)話。（指導(dǎo)朗讀“鄉(xiāng)親們見兩位老人用水困難……不肯接受”、“那口古井……勸說兩位老人”）。
（3）體會(huì)比喻句在表達(dá)上所起的作用，試著說一個(gè)比喻句。
8、作者從古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水和陶冶鄉(xiāng)親們的品格兩方面贊揚(yáng)了古井的“好”，再回到第六自然段當(dāng)中，看看這一段在全文中起了什么作用？（.總結(jié)）這兩方面的內(nèi)容作者用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接“不僅……還……”，你能不能也用“不僅……還……”說一句話。（學(xué)生練習(xí)說話）。
9、與“.總結(jié)”相對(duì)應(yīng)的是“總起”，課文中有這樣的段落嗎？（第一自然段）。
10、說說課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總起――分述――.總結(jié)）我們?cè)谡f話寫文章時(shí)也要注意運(yùn)用。
三、回顧體驗(yàn)。
1、這篇課文的字里行間飽含感情，文字優(yōu)美，相信同學(xué)們一定有所感受，課文表面上是在贊美古井，實(shí)際上也在表達(dá)著作者的感受：做人就要做象古井那樣無私奉獻(xiàn)的.人。請(qǐng)你帶著對(duì)古井的贊美之情，再讀讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想，也可以選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
2、匯報(bào)（朗讀、背誦）。
四、內(nèi)化升華。
2、學(xué)生匯報(bào)。
五、梳理.總結(jié)。
1、用一句話說說今天學(xué)完這篇課文的感受。
2、學(xué)生口述。
3、希望同學(xué)們都能做一個(gè)象古井一樣無私奉獻(xiàn)的人。
六、作業(yè)。
1、背誦自己感興趣的段落。
2、摘抄課文中打比方的句子，自己再寫一句。
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一般將來時(shí)教案篇十五
本節(jié)微課是歷史七年級(jí)下冊(cè)《遼、西夏與北宋的并立》知識(shí)概括。微課原本來自于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過簡(jiǎn)單修改以適應(yīng)本節(jié)課堂教學(xué)要求。通過這次運(yùn)用微課嘗試教學(xué)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)于微課引入課堂教學(xué)充滿興趣。傳統(tǒng)課堂教學(xué)一成不變，學(xué)生感到厭倦，微課引入課堂教學(xué)改變教學(xué)風(fēng)格，會(huì)引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，此次在1班效果不錯(cuò)。
2.通過觀看微課學(xué)生了解了遼、西夏、陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭(zhēng)、澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)等基本史實(shí)，使學(xué)生很快理清本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，這在課堂上可以節(jié)省大量時(shí)間，用以突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。從效果上看，學(xué)生大多注意力集中，觀看完后，對(duì)知識(shí)做到很好的掌握；開完后安排課堂活動(dòng)，針對(duì)宋遼的“戰(zhàn)”與“和”和“澶淵之盟”的.評(píng)價(jià)和民族融合的表現(xiàn)等問題，進(jìn)行了系統(tǒng)討論，配合二次視頻播放進(jìn)行，效果較好。
3.這節(jié)微課可以當(dāng)作復(fù)習(xí)課，反復(fù)觀看，課后部分同學(xué)表示需要拷貝，這就是微課，可以是課內(nèi)一環(huán)節(jié)，可以是課外一節(jié)課。
個(gè)人認(rèn)為，不足之處在于一是微課是下載的，有些部分不很貼合本節(jié)重點(diǎn)，例如陳橋兵變和杯酒釋兵權(quán)過于詳細(xì)，宋遼的戰(zhàn)和太簡(jiǎn)單，如果再能引用教材內(nèi)外的資料結(jié)合講解，效果應(yīng)該更好。我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，好好的運(yùn)用微課，使我們的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
一般將來時(shí)教案篇一
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征，因此我在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構(gòu)歷史知識(shí)體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí)，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系。
本屆高二文科共有x個(gè)班，共計(jì)x人，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。
1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué)；真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。
3、關(guān)于考試：按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評(píng)。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料，；教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進(jìn)集體備課：，群策群力。
6、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
教材《世界近代現(xiàn)代史下冊(cè)》、《中國(guó)古代史》。
1、假期補(bǔ)課期間完成《中國(guó)古代史》第一至第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期第x周完成文科完成選修i第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。
3、第x周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
4、第x周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次模擬測(cè)試。
5、第x周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)行調(diào)整）。
6、第x周進(jìn)行《中國(guó)古代史》第六章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
7、第x周進(jìn)行《中國(guó)古代史》第六章后三節(jié)教學(xué)任務(wù)。
8、第x周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊(cè)》第一章的教學(xué)，
9、第x完成《世界近代現(xiàn)代史下冊(cè)》第二、三章的教學(xué)，進(jìn)行第二次模擬測(cè)試。
10、第x周復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
一般將來時(shí)教案篇二
制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的序列，應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不同特點(diǎn)制定循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)三個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都應(yīng)重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實(shí)踐性”外，第一和第二學(xué)段還應(yīng)加強(qiáng)“趣味性”、“直觀性”和“知識(shí)性”，第三學(xué)段還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提高語文綜合運(yùn)用能力的目標(biāo)，還要遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字不多和口頭語言比較發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級(jí)學(xué)生已能寫簡(jiǎn)單的文章，學(xué)習(xí)成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級(jí)學(xué)生書面表達(dá)能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)成果宜用活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、專題演講和簡(jiǎn)單的研究報(bào)告來表述。
正是出于科學(xué)的理性思考，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)三個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo)。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識(shí)與能力三個(gè)維度，將目標(biāo)序列表述如下：
第一學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生參加校園、社區(qū)活動(dòng)的熱情。
第二學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛與關(guān)注。
培養(yǎng)學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)會(huì)合作。
第三學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點(diǎn)問題的關(guān)注，并通過討論學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。
第一學(xué)段：對(duì)周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。
能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。
第二學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同討論。
能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)。
第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。
能對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施。
能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
第一學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
能結(jié)合校園、社區(qū)活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
第二學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。
第三學(xué)段：對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問題，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
能對(duì)周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點(diǎn)問題作專題演講。
綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化”的學(xué)習(xí)，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。為了便于教學(xué)實(shí)施，各學(xué)校、各教師需要安排綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。
制訂教學(xué)計(jì)劃應(yīng)做到：
第一，要按學(xué)段或?qū)W年來制定，至少要按學(xué)期來制訂；
第三，學(xué)習(xí)的主題可以來源于教材，但更要采納學(xué)生的建議；
第五，主題學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，盡量讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)；
第六，主題學(xué)習(xí)可按學(xué)校組織，也可按年級(jí)和班級(jí)組織。
一般將來時(shí)教案篇三
2、學(xué)習(xí)地震時(shí)安全自救的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：防空?qǐng)?bào)警音樂、用紙殼制作的大石頭。
2、教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)不慌張，要及時(shí)躲藏。地震雖然很厲害，地震發(fā)生時(shí)地面開始搖動(dòng)，有很短的時(shí)間可以用來躲避，如果在短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)被砸傷，小朋友們不要慌張，要及時(shí)躲藏。
（1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的場(chǎng)地。
（2）游戲方法：聽防空警笛聲，幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)迅速躲到安全的地方，老師手中拿一塊地震時(shí)要掉下來的“大石頭”，“大石頭”落到誰的身上，就被砸傷了，不要互相擁擠，躲好之后就不要隨便更換地方。
（3）播放快樂的音樂，小朋友自由活動(dòng)。
（4）教師發(fā)口令：“地震了”（播放防空?qǐng)?bào)警笛聲）幼兒自己躲避。
（5）警笛聲停，教師檢查幼兒躲避的情況，看“大石頭”能否“砸”到小朋友。
1、了解不同場(chǎng)所的避震自救方法；2、游戲：火警119。
孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng)，感覺非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。
一般將來時(shí)教案篇四
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》是以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生語文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。
1、內(nèi)容及編排。
本冊(cè)教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛祖國(guó)；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)。
（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
（2）識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
（3）課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
（4）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。
其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次，“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
（6）教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語文首先是一種文化”的教學(xué)理念。要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。
2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
第一組13——15課時(shí)第二組13——16課時(shí)。
第三組12——14課時(shí)第四組14——16課時(shí)。
第五組14——18課時(shí)第六組13——15課時(shí)。
第七組15——17課時(shí)第八組15——20課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)20課時(shí)。
一般將來時(shí)教案篇五
過去是什么？將來是什么？過去只是人生的過客罷了。過去不能證明什么，因?yàn)槎歼^去了。人生即是如此，都會(huì)有過去和未來。但我們要走出過去的大門，迎接未來，迎接未來的美好明天！過去的事情已經(jīng)發(fā)生，那就不要再去想它了。因?yàn)橄胂攵紩?huì)充滿悲傷。人都是向前走的，所以，過去都要學(xué)會(huì)試著忘記，學(xué)會(huì)試著放棄。學(xué)會(huì)迎接充滿希望的明天！把握明天，因?yàn)?，過去將與我無關(guān)！
生命中的過客。
生命中的過客，那就是過去。每個(gè)人都會(huì)有自己的過去，過去都有悲傷事，傷心事，那就不要去想它，試著去遺忘。過去，就像是一個(gè)人的隱私，不能輕易的去打攪。每個(gè)人都有過去，但我們要從過去中走出來，坦然面對(duì)，面對(duì)一切！過去就是生命中的過客，讓過去轉(zhuǎn)身，我們絕不回頭！
生命中的開始。
生命中的開始，那就是未來。每個(gè)人都有自己的未來，都有自己未來的目標(biāo)，和人生規(guī)劃。我們是否有了人生之路。生命的開始就是放棄過去，迎接自己美好的明天！
過去的幼稚，現(xiàn)在的成熟。
過去的我們很天真，很幼稚。認(rèn)為世界上每個(gè)人都會(huì)真心地對(duì)待我們。沒有欺騙，可惜我錯(cuò)了。并不是所有的甜言蜜語都是真心的，并不是所有的陪伴都是永遠(yuǎn)的。唯有父母是永遠(yuǎn)的陪著我們。隨著年齡的.成長(zhǎng)，我們也成熟了，心中想的多了，也有了心事，有了追求的目標(biāo)，有了向往的生活。變得成熟起來，不再幼稚，告別少年！長(zhǎng)大就像往前蒙著眼，一半期望一半不安。成熟后的我們不會(huì)幼稚，為了夢(mèng)想而奮斗，為了理想而努力！為夢(mèng)而追，為夢(mèng)而活！
忘記過去，擁抱未來。
過去的事情都過去了，過去終究不會(huì)再出現(xiàn)在我們生活中。過去只是生命中的過客罷了，一個(gè)人的過去并不代表著什么，只要我們現(xiàn)在努力了，付出了，一切都是好的。過去的結(jié)局我們不能改變，但我們能改變現(xiàn)在，能改變未來。因?yàn)槲磥碓谖覀兊氖种?，成敗與否就在此時(shí)，忘記過去，就要選擇遺忘。讓心歸零，把握明天，擁抱未來！
過去將與我無關(guān)，過去已發(fā)生，就不要想，讓過去成為腦海中最深的記憶，成為遺忘的記憶！將來的路還很長(zhǎng)，我們只需走未來的路即可。為了夢(mèng)想，為了理想。繼續(xù)加油，為夢(mèng)而追，為心中的守護(hù)，而奮斗！
過去將與我無關(guān)，讓過去變成回憶，讓過去變成遺忘。珍惜現(xiàn)在值得珍惜的，做現(xiàn)在想要做的事情。不讓青春留下任何遺憾。為夢(mèng)而追，為理想而奮斗！為美好明天繼續(xù)加油！
過去與我無關(guān)，現(xiàn)在懂得珍惜！
一般將來時(shí)教案篇六
牢記使命”
主題教育。
專題黨課
根據(jù)主題教育安排，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要上一次專題黨課。今天，我結(jié)合參加第二批主題教育以來的學(xué)習(xí)所思、調(diào)研所見、檢視所得，與大家交流一些心得體會(huì)，既作為大家上好專題黨課的動(dòng)員，也給大家深入學(xué)習(xí)調(diào)研思考出一些題目。
抓、抓書記”、“開門搞教育”、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、讓群眾滿意、選樹先進(jìn)典型等做法都給予點(diǎn)贊，有些做法還在全省推廣。我們要以此為動(dòng)力和鞭策，堅(jiān)持以更高標(biāo)準(zhǔn)抓實(shí)抓好主題教育，確保真正走在前列、當(dāng)好標(biāo)兵。
第一點(diǎn)思考體會(huì)：踐行初心使命要回望歷史，永葆“不忘來時(shí)路”的初心。
初心和使命既是我們黨奮斗歷程的不變主題，也是激勵(lì)我們不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“不忘初心、牢記使命”發(fā)表了一系列重要論述，深刻闡明了初心和使命“是什么”“從哪里來”“如何踐行”等重大問題。對(duì)于總書記重要論述的學(xué)習(xí)是一個(gè)常學(xué)常新、常悟常進(jìn)的過程，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命的認(rèn)識(shí)和理解也是一個(gè)由表及里、逐步深入的過程。在這個(gè)過程中，我認(rèn)為關(guān)鍵要做到“四個(gè)不忘”：
新中國(guó)史。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，一切向前走，都不能忘記走過的路。10月1日，我們都收看了慶祝新中國(guó)成立70周年大會(huì)盛況，感到無比震撼無比激動(dòng)無比自豪?；赝麃砺坊仡欬h史，我們黨之所以能夠帶領(lǐng)中國(guó)人民不斷從勝利走向勝利，主要源于我們黨98年如一日，一刻不忘初心，始終牢記使命。我們黨在即將迎來百年華誕之際，開展“不忘初心牢記使命”主題教育，就是要告誡全黨時(shí)刻不忘“本來”，不斷從黨史新中國(guó)史中汲取信仰的力量奮進(jìn)的力量，更加堅(jiān)定走好新時(shí)代長(zhǎng)征路。
第二，要不忘“本質(zhì)”，深刻感悟回答“舉什么旗、走什么路”的道路之問。不忘“本質(zhì)”，就是始終牢記我們黨是馬克思主義理論武裝起來的政黨，我們走的是中國(guó)特色社會(huì)主義道路，必須始終保持對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信心、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定信賴。在主題教育中，我們要牢牢抓住學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一主線，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，樹牢“四個(gè)意識(shí)”、增強(qiáng)“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，奮力續(xù)寫好新時(shí)代xxx創(chuàng)新史。
第三，要不忘“本我”，深刻感悟回答“我是誰、為了誰、依靠誰”的人民之問。不忘“本我”，就是牢記黨來自于人民，為人民而生，因人民而興。習(xí)近平總書記發(fā)人深省地提出：“革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代我們黨同敵人作斗爭(zhēng)，一刻也離不開老百姓的保護(hù)和支持，黨執(zhí)政了是不是能做到一刻也離不開老百姓？”我們要通過主題教育，牢固樹立群眾觀點(diǎn)、走好群眾路線，始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗。
第四，要不忘“本色”，深刻感悟回答“為什么能、為什么強(qiáng)”的時(shí)代之問。不忘“本色”，就是敢于斗爭(zhēng)、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于勝利。黨的十八大以來，黨中央推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，“打虎”“拍蠅”“獵狐”雷霆萬鈞，挽狂瀾于既倒，黨風(fēng)政風(fēng)煥然一新。在進(jìn)行社會(huì)革命的同時(shí)不斷進(jìn)行自我革命，是我們黨區(qū)別于其他政黨最顯著的標(biāo)志，也是我們黨永葆生機(jī)活力的秘訣所在。黨中央、總書記之所以要求我們不忘初心、牢記使命，就是要提醒我們，越是長(zhǎng)期執(zhí)政，越不能忘記黨的初心使命，越不能喪失自我革命精神，要在新時(shí)代把黨的自我革命推向深入。
第二點(diǎn)思考體會(huì)：踐行初心使命要立足當(dāng)下，勇?lián)袄m(xù)寫創(chuàng)新史”的使命。
對(duì)歷史的最好紀(jì)念，就是創(chuàng)造新的歷史。學(xué)習(xí)歷史，更應(yīng)叩問當(dāng)下；
開展主題教育，要與我們正在做的事情緊密結(jié)合起來，推動(dòng)主題教育與中心工作同頻共振、同向發(fā)力。
引領(lǐng)基層治理現(xiàn)代化的路子，紅色引領(lǐng)由“串點(diǎn)”變“成面”，平安建設(shè)由“后進(jìn)”變“先進(jìn)”，宗教工作由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)由“變量”變“能量”，社會(huì)風(fēng)氣由“亂象”變“風(fēng)尚”。
在肯定成績(jī)的同時(shí)，更要保持清醒，客觀認(rèn)識(shí)自我。這里，我結(jié)合實(shí)際，深入談一談當(dāng)前工作中存在的不足：
（一）對(duì)標(biāo)擔(dān)當(dāng)作為好干部，查一查理論武裝、作風(fēng)改進(jìn)、服務(wù)優(yōu)化夠不夠。從發(fā)展的視角看，干部能力提升與發(fā)展水平提升還有差距。從企業(yè)的視角看，企業(yè)真實(shí)感受與我們預(yù)期判斷還有差距。從群眾的視角看，公共服務(wù)發(fā)展與美好生活向往還有差距。我們要深刻檢視整改理論武裝、改進(jìn)作風(fēng)、服務(wù)優(yōu)化方面的問題，用忠誠(chéng)書寫信仰，用擔(dān)當(dāng)踐行使命，用腳步丈量民情，以問題的真正解決贏得群眾的真心點(diǎn)贊。
（二）對(duì)標(biāo)發(fā)展高質(zhì)量，查一查發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展層次、發(fā)展水平夠不夠。從貫徹新發(fā)展理念的角度看，模式創(chuàng)新需要深化，制度創(chuàng)新需要發(fā)力，路徑創(chuàng)新需要突破。從加快新動(dòng)能培育的角度看，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)任務(wù)重，經(jīng)濟(jì)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換不夠快，重大發(fā)展平臺(tái)支撐不夠強(qiáng)，重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目落地不夠多。我們既要加快傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，又要加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展，還要加大未來產(chǎn)業(yè)和重大生產(chǎn)力布局，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入持久動(dòng)力。
（三）對(duì)標(biāo)“續(xù)寫創(chuàng)新史”，查一查改革深度、開放廣度、創(chuàng)新力度夠不夠。在高舉改革大旗上，越是隨著改革往深處走，越要查一查改革的勇氣足不足，查一查改革的內(nèi)力強(qiáng)不強(qiáng)，查一查改革的效果好不好。在大開開放之門上，“走出去”與“引進(jìn)來”不平衡，高能級(jí)對(duì)外開放平臺(tái)建設(shè)亟需提速，需要進(jìn)一步改善通關(guān)軟硬環(huán)境、降低通關(guān)綜合成本。在培育創(chuàng)新動(dòng)能上，區(qū)域自主創(chuàng)新體系還不完善，需更加重視創(chuàng)新投入增加、創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新人才引育。
（四）對(duì)標(biāo)國(guó)家賦予新使命，查一查城市能級(jí)提升、區(qū)位優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化、對(duì)接融入國(guó)家戰(zhàn)略夠不夠。區(qū)域中心城市的能級(jí)不夠強(qiáng)，尤其是中心城區(qū)首位度不夠高，集聚輻射帶動(dòng)能力不夠強(qiáng)，城市功能植入、產(chǎn)業(yè)培育、品質(zhì)提升還需持續(xù)發(fā)力。發(fā)展優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化的速度不夠快，需要提速做好海港、空港、陸港、信息港“四港”聯(lián)動(dòng)文章。對(duì)接融入國(guó)家戰(zhàn)略的層次不夠高，需要攜手推動(dòng)交通共聯(lián)、平臺(tái)共建、產(chǎn)業(yè)共興、科創(chuàng)共用、開放共融、城市共進(jìn)、民生共享、生態(tài)共保、制度共通、活動(dòng)共辦，確保發(fā)展有地位、有聲音、有作為。
（五）對(duì)標(biāo)社會(huì)治理現(xiàn)代化，查一查政治能力、組織能力、引領(lǐng)能力夠不夠。在政治引領(lǐng)上，當(dāng)前大量城中村、城郊結(jié)合部的空間形態(tài)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、組織體系發(fā)生了很大變化，基層組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制要與之適應(yīng)。在組織引領(lǐng)上，基層組織全面過硬、村社組織融合發(fā)展、集體經(jīng)濟(jì)持續(xù)增收的任務(wù)很重。在能力引領(lǐng)上，社會(huì)治安任務(wù)依然繁重，公共安全隱患依然不少，提高防災(zāi)減災(zāi)體系能力建設(shè)迫在眉睫，共建共治共享格局仍待構(gòu)建。
第三點(diǎn)思考體會(huì)：踐行初心使命要著眼未來，贏得“再創(chuàng)新輝煌”的榮光。
初心和使命既是啟迪智慧的“金鑰匙”、也是引領(lǐng)未來的“指南針”。今天，續(xù)寫創(chuàng)新史的千鈞重?fù)?dān)歷史地落在我們的肩上，我們要牢記總書記的殷殷囑托，不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，以釘釘子的精神補(bǔ)上大短板，以排頭兵的姿態(tài)跑出加速度，以追夢(mèng)人的執(zhí)著再創(chuàng)新輝煌。著眼未來，補(bǔ)上短板，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展實(shí)力邁上新臺(tái)階，改革開放創(chuàng)新再添新動(dòng)力，區(qū)域中心城市彰顯新優(yōu)勢(shì)，社會(huì)治理體系構(gòu)建新格局，人民生活品質(zhì)順應(yīng)新期待，黨的建設(shè)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新提升。
各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、前列意識(shí)、卓越意識(shí)，勇于找到自身的標(biāo)桿，做到主動(dòng)對(duì)標(biāo)、積極超標(biāo)、敢于立標(biāo)，從整體上提升檢視問題的層次和水平，確保方向更正、目標(biāo)更準(zhǔn)。大家都要真正把自己擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去，既找個(gè)人差距、也找工作差距，找準(zhǔn)病情、對(duì)癥下藥，真正以刀刃向內(nèi)的魄力、敢于斗爭(zhēng)的精神直面問題、對(duì)標(biāo)檢視、爭(zhēng)創(chuàng)一流。當(dāng)前，重點(diǎn)要結(jié)合開展主題教育抓好三個(gè)方面：
貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為根本任務(wù)，在“學(xué)、思、踐、悟”四個(gè)字上持續(xù)用力，推動(dòng)學(xué)習(xí)往深里走、往實(shí)里走、往心里走。“學(xué)”就是要學(xué)深學(xué)透、弄懂弄通，繼續(xù)深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、全面學(xué)，確保學(xué)出信仰、學(xué)出忠誠(chéng)、學(xué)出擔(dān)當(dāng)、學(xué)出高度。“思”就是要聯(lián)系實(shí)際、深入思考，深刻領(lǐng)會(huì)“續(xù)寫創(chuàng)新史”的豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求，常學(xué)常悟、常學(xué)常新、常學(xué)常進(jìn)，將殷殷囑托變成經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)的工作成果?！佰`”就是要知行合一、學(xué)以致用，自覺用新思想武裝頭腦、謀劃思路、校準(zhǔn)偏差，深入貫徹新發(fā)展理念?！拔颉本褪且盐沾髣?shì)、明確方向，使我們的工作更富前瞻性、更有針對(duì)性，更好擔(dān)起在服務(wù)實(shí)施國(guó)家戰(zhàn)略中的職責(zé)使命。二要把檢視整改抓得更緊。擺問題、找差距是手段、是方法，最終目的是補(bǔ)齊短板、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，把各項(xiàng)工作做得更好。每個(gè)地方、每個(gè)部門都要開展一次“大盤點(diǎn)”，11月中旬前，都要列出問題清單，明確整改舉措和具體責(zé)任人。在整改落實(shí)中，要拿出更多管用有效的真招實(shí)招，干成幾件有重大影響力的大事要事，真正把問題整改、查補(bǔ)差距的過程作為推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí)落地、提速提檔的過程。三要把作風(fēng)改進(jìn)抓得更緊。廣大黨員干部要在投身主題教育中，把好作風(fēng)體現(xiàn)到實(shí)干擔(dān)當(dāng)上，大力發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神、自我革命精神、奮斗精神，在推動(dòng)落實(shí)、再創(chuàng)佳績(jī)上下力氣，在抓精準(zhǔn)度、求實(shí)效化上下功夫，在現(xiàn)有成績(jī)上干出新成就、展現(xiàn)新?lián)?dāng)。把好作風(fēng)體現(xiàn)到破難實(shí)效上，辦好群眾關(guān)注的民生“關(guān)鍵小事”，提升群眾獲得感、幸福感、安全感。把好作風(fēng)體現(xiàn)到清正廉潔上，正確處理公與私、義與利、是與非、情與法、親與清、儉與奢、苦與樂、得與失的關(guān)系，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)良好形象。
總結(jié)。
一批可學(xué)可借鑒經(jīng)驗(yàn)做法，打造主題。
教育。
品牌，確保主題教育“走前列、當(dāng)標(biāo)兵、作示范”。
領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)造各種可能、不斷創(chuàng)造別樣精彩。
一般將來時(shí)教案篇七
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）掌握設(shè)計(jì)的一般過程。
（2）知道設(shè)計(jì)過程中有可能產(chǎn)生多個(gè)方案。（3）理解設(shè)計(jì)過程需要不斷優(yōu)化。
2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般過程指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般過程。
2、難點(diǎn)：能自覺地將科學(xué)合理的設(shè)計(jì)過程應(yīng)用在設(shè)計(jì)活動(dòng)中。教學(xué)策略與方法。
1、本節(jié)的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情景—解決方案－解決過程—總結(jié)提升”的模式展開，以便攜式小凳的設(shè)計(jì)為案例貫穿整個(gè)教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)方法：探究、合作學(xué)習(xí)方式，多媒體教學(xué)。
3、課時(shí)安排：1課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)過程：
1發(fā)現(xiàn)和明確問題。
［馬上行動(dòng)］。
［學(xué)生發(fā)言］。
總結(jié)：完成一張表格。
經(jīng)過環(huán)節(jié)具體工作。
調(diào)查研究問卷調(diào)查、訪談、查找文獻(xiàn)。
分析信息整理歸類、制成圖表。
明確問題小組討論、全班討論。
確定項(xiàng)目設(shè)計(jì)便攜式小凳。
2制定設(shè)計(jì)方案。
問題明確了，設(shè)計(jì)便攜式小凳這個(gè)項(xiàng)目確定了，我們應(yīng)該著手制定具體的設(shè)計(jì)方案了。
［提出問題］在制定設(shè)計(jì)方案這個(gè)過程中我們又需要考慮哪些具體方面呢？
[學(xué)生回答]要穩(wěn)固、體積輕、攜帶方便、成本小、制作簡(jiǎn)單……。
［教師分析］。
歸納要設(shè)計(jì)好一個(gè)便攜式小凳子，必須解決好小凳子的材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、攜帶方式等主要問題。
［馬上行動(dòng)］。
操作任務(wù)：根據(jù)剛才討論結(jié)果以小組為單位制定你們的設(shè)計(jì)方案，在紙上繪出你們認(rèn)為。
最合理的便攜式小凳設(shè)計(jì)草圖（包括選材、結(jié)構(gòu)、連接方式等。時(shí)間：10分鐘）。
分組要求：前后六位同學(xué)組成一組，選出組長(zhǎng)。
作品展示：每組組長(zhǎng)上臺(tái)展示設(shè)計(jì)圖，并講解設(shè)計(jì)原理。（時(shí)間不超過1分鐘）。
4．方案篩選。
［討論與交流］。
組織學(xué)生對(duì)眾多方案進(jìn)行初步篩選，淘汰明顯不符合設(shè)計(jì)要求或有明顯缺陷的方案。允許保留自己的設(shè)計(jì)方案。
［教師總結(jié)］。
1、展示一些別人設(shè)計(jì)的便攜式小凳。
2、總結(jié)設(shè)計(jì)的一般過程：
發(fā)現(xiàn)與明確問題。
制定設(shè)計(jì)方案。
制作模型或原型。
測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化。
產(chǎn)品的使用和維護(hù)。
［課后作業(yè)］以小組為單位，按照設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備制作材料，為下一節(jié)制作課做準(zhǔn)備。
4、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化（1）測(cè)試。
設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化是在對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行測(cè)試與評(píng)估的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)方案的改進(jìn)和完善的重要環(huán)節(jié)。我們都知道小凳子最大的功能就是坐，但是要把小凳子作為一個(gè)產(chǎn)品拿去銷售，那么除了坐的功能之外，還要坐的舒適、攜帶方便、美觀大方等等功能，就是要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化。
案例分析：對(duì)便攜式小凳的優(yōu)化。
5、產(chǎn)品的使用和維護(hù)。
6、課外案例分析：家用餐廳裝修的設(shè)計(jì)過程和生態(tài)垃圾桶的設(shè)計(jì)過程。
三、課后總結(jié)。
這兩節(jié)課我們主要通過便攜式小凳的設(shè)計(jì)和制作來闡述設(shè)計(jì)的一般過程，一般來說，我們可以大致把設(shè)計(jì)過程分成五個(gè)階段，即發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設(shè)計(jì)方案、制作模型或原型、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護(hù)。設(shè)計(jì)的一般過程是按照一定的、科學(xué)的、合理的程序過程，但設(shè)計(jì)同時(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，在一項(xiàng)具體設(shè)計(jì)中，有些階段或步驟可能會(huì)發(fā)生變化，有些步驟之間則可能出現(xiàn)一定的循環(huán)，因此，設(shè)計(jì)過程不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行靈活安排。
四、課后作業(yè)：
為小組制作的便攜式小凳附上使用說明書。
一般將來時(shí)教案篇八
魯鎮(zhèn)的咸亨酒店；冷漠、恥笑、不關(guān)心，認(rèn)為他可有可無；被丁舉人打折了腿。
2、孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？
善良熱情，渴望傾訴。
交代了孔乙己生存環(huán)境的惡劣，渲染了一種悲涼的氛圍，標(biāo)示了這是孔乙己后來消失的原因之一。
4、從孔乙己讀書的經(jīng)歷，丁舉人對(duì)待孔乙己的所作所為，可以看出什么問題?
（1）封建社會(huì)森嚴(yán)的等級(jí)制度（2）科舉制度對(duì)讀書人的毒害，封建科舉的反動(dòng)本質(zhì)是培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者，而科舉失敗者則淪為社會(huì)的多余人、犧牲品。
5．塑造孔乙己這個(gè)藝術(shù)形象的意義是什么?
6、試比較孔乙己和范進(jìn)這兩個(gè)藝術(shù)形象。
都是封建科舉制度下的犧牲品，受封建科舉毒害的讀書人，對(duì)孔乙己作者是哀其不幸，怒其不爭(zhēng)，對(duì)范進(jìn)的態(tài)度是辛辣的諷刺。
7、現(xiàn)代社會(huì)里還有孔乙己?jiǎn)?？如果有，?qǐng)你把他們的特點(diǎn)說出來？
有。他們死讀書，讀死書，高分低能，眼高手低。
一般將來時(shí)教案篇九
燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
晏殊(991-1055)北宋詞人。字同叔。撫州臨川(今南昌進(jìn)賢)人。十四歲以神童入試，賜進(jìn)士出身，命為秘書省正字，官至右諫議大夫、集賢殿學(xué)士、同平章事兼樞密使、禮部刑部尚書、觀文殿大學(xué)士知永興軍、兵部尚書，封臨淄公，謚號(hào)元獻(xiàn)，世稱晏元獻(xiàn)。晏殊歷任要職，更兼提拔后進(jìn)，如范仲淹、韓琦、歐陽修等，皆出其門。他以詞著于文壇，尤擅小令，風(fēng)格含蓄宛麗，有《珠玉詞》。亦工詩善文，現(xiàn)存不多，大都以典雅華麗見長(zhǎng)。
一般將來時(shí)教案篇十
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的'薄弱點(diǎn)，為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對(duì)英語課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
一般將來時(shí)教案篇十一
今天我說課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)課動(dòng)詞時(shí)態(tài)專項(xiàng)。針對(duì)目前所復(fù)習(xí)的時(shí)態(tài)內(nèi)容節(jié)選的的三種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，進(jìn)行歸納總結(jié)。動(dòng)詞時(shí)態(tài)是貫穿整個(gè)初中階段新目標(biāo)教材的一個(gè)重要的語法項(xiàng)目，同時(shí)在語法中具有不可替代的位置。為學(xué)生知識(shí)拓展和綜合運(yùn)用語言奠定基礎(chǔ)。因此理清這三種事態(tài)的用法對(duì)學(xué)生以后復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，過去將來時(shí)及其他語法項(xiàng)目做好鋪墊并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并且這三種時(shí)態(tài)也是中考的考點(diǎn)。
二、說復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
遵循先學(xué)后教的教學(xué)法則，讓學(xué)生對(duì)這三種時(shí)態(tài)從構(gòu)成到常見時(shí)間狀語進(jìn)行歸納總結(jié)。
2、能力目標(biāo)。
指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中掌握句子時(shí)態(tài)并能正確判斷時(shí)態(tài)，完成中考練習(xí)從而提高中考應(yīng)試能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過師生在教學(xué)中的雙邊活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用，相互聯(lián)系，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，充滿自信，遇到困難，不灰心，不言棄，為中考背水一戰(zhàn)。
三、說學(xué)生。
由于多種時(shí)態(tài)并用，以及其他語法的出現(xiàn)，學(xué)生難免對(duì)各種時(shí)態(tài)混淆，所以有必要利用本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三種時(shí)態(tài)系統(tǒng)的歸納總結(jié)。通過小組合作的形式帶動(dòng)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合的能力。
四、說教法。
新課程要求“在用中學(xué)，學(xué)中用”復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，鞏固提高，所以在教學(xué)過程中我涉及了以下教學(xué)方法。
1、先學(xué)后教通過小組合作方式要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，體現(xiàn)主體性，教師連接中考習(xí)題，檢測(cè)自學(xué)程度。
2、任務(wù)型教學(xué)法在總結(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課堂上完成一定的任務(wù)，這樣既能鞏固本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。
五、說學(xué)法。
遵循先學(xué)后教，學(xué)為主體，練為主線的`原則，所以在復(fù)習(xí)過程中盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分利用自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，歸納總結(jié)法，互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法復(fù)習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)到的的知識(shí)運(yùn)用于語言情境中，活學(xué)活用。
六、說理念。
依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本概念，我在本節(jié)課的教學(xué)中重點(diǎn)采用以學(xué)生為主體的原則，教學(xué)中堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生的主體作用鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能構(gòu)建知識(shí)同時(shí)提高語言的運(yùn)用能力。
七、說過程。
在復(fù)習(xí)中利用多媒體課件讓學(xué)生通過合作探究提升復(fù)習(xí)質(zhì)量，通過精講精練深化復(fù)習(xí)。
1、展示本節(jié)課的課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、小組合作討論三個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成及常用時(shí)間狀語。
3、連接中考試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。
4、將三個(gè)時(shí)態(tài)融合，做2張練習(xí)的幻燈片。
5、挑戰(zhàn)，以游戲的方式讓學(xué)生將學(xué)過的東西運(yùn)用到試題當(dāng)中。
6、總結(jié)：抽問學(xué)生今天所學(xué)內(nèi)容。
7、布置作業(yè)：新疆新中考時(shí)態(tài)練習(xí)。
一般將來時(shí)教案篇十二
燕子飛來正趕上社祭之時(shí)，飄落的梨花告知清明的到來。幾片碧苔點(diǎn)綴著池中清水，黃鸝的歌聲縈繞著樹上枝葉，只見那柳絮飄飛。
在采桑的路上邂逅巧笑著的東鄰女伴。怪不得我昨晚做了個(gè)春宵美夢(mèng)，原來它是預(yù)兆我今天斗草獲得勝利啊!不由得臉頰上也浮現(xiàn)出了笑意。
一般將來時(shí)教案篇十三
1.復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，圓心、半徑。
2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?
(二)交流討論，探究新知。
1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導(dǎo)學(xué)生使用配方法)。
2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學(xué)生相互討論交流完成，教師最后展示結(jié)果)。
將配方得：
3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)方程分類討論，最后師生共同總結(jié)出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學(xué)生歸納圓的一般方程的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)。
(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請(qǐng)求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)。
例2.求過三點(diǎn)a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個(gè)圓的半徑長(zhǎng)和圓心坐標(biāo)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)今天這節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)：分必做題和選做題。
一般將來時(shí)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用“自己提出問題。自己解決問題”的方法理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句。
2、體會(huì)使用比喻句的好處，了解課文中總起―分述―.總結(jié)的寫法。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問題討論、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：同上。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)：昨天我們初讀了《古井》這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們還記得嗎？你能說說課文主要寫了什么？（學(xué)生口答）。
2、導(dǎo)入：昨天的課上同學(xué)們還提出了一個(gè)非常有研究?jī)r(jià)值的問題：“古井給人們帶來了什么？”（投影片出示問題）你找到答案了嗎？這是課文的哪一部分內(nèi)容？（第六自然段）。
二、精讀感悟。
1、出示第六自然段：“多好的古井啊……怎樣做人?！?BR> 2、學(xué)生匯報(bào)：古井不僅給人們帶來了生命的泉水，也陶冶著人們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
3、教師板書：生命的泉水、陶冶品格。
4、速讀課文，看看這兩部分內(nèi)容各在課文中的哪幾個(gè)自然段？（2、3―5）。
5、精讀這兩部分內(nèi)容，抓住給你感受最深的句子，運(yùn)用“自己提出問題、自己解決問題”的方法和你的好朋友討論理解。
6、學(xué)生自學(xué)，小組討論、交流。
7、學(xué)生匯報(bào)。
要點(diǎn)：（1）第二自然段：古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水。（指導(dǎo)朗讀“每天從晨光熹微……一場(chǎng)春雨）。
（2）第三―五自然段：鄉(xiāng)親們?nèi)绾螏椭先颂羲?、鄉(xiāng)親們之間的對(duì)話。（指導(dǎo)朗讀“鄉(xiāng)親們見兩位老人用水困難……不肯接受”、“那口古井……勸說兩位老人”）。
（3）體會(huì)比喻句在表達(dá)上所起的作用，試著說一個(gè)比喻句。
8、作者從古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水和陶冶鄉(xiāng)親們的品格兩方面贊揚(yáng)了古井的“好”，再回到第六自然段當(dāng)中，看看這一段在全文中起了什么作用？（.總結(jié)）這兩方面的內(nèi)容作者用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接“不僅……還……”，你能不能也用“不僅……還……”說一句話。（學(xué)生練習(xí)說話）。
9、與“.總結(jié)”相對(duì)應(yīng)的是“總起”，課文中有這樣的段落嗎？（第一自然段）。
10、說說課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總起――分述――.總結(jié)）我們?cè)谡f話寫文章時(shí)也要注意運(yùn)用。
三、回顧體驗(yàn)。
1、這篇課文的字里行間飽含感情，文字優(yōu)美，相信同學(xué)們一定有所感受，課文表面上是在贊美古井，實(shí)際上也在表達(dá)著作者的感受：做人就要做象古井那樣無私奉獻(xiàn)的.人。請(qǐng)你帶著對(duì)古井的贊美之情，再讀讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想，也可以選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
2、匯報(bào)（朗讀、背誦）。
四、內(nèi)化升華。
2、學(xué)生匯報(bào)。
五、梳理.總結(jié)。
1、用一句話說說今天學(xué)完這篇課文的感受。
2、學(xué)生口述。
3、希望同學(xué)們都能做一個(gè)象古井一樣無私奉獻(xiàn)的人。
六、作業(yè)。
1、背誦自己感興趣的段落。
2、摘抄課文中打比方的句子，自己再寫一句。
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一般將來時(shí)教案篇十五
本節(jié)微課是歷史七年級(jí)下冊(cè)《遼、西夏與北宋的并立》知識(shí)概括。微課原本來自于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過簡(jiǎn)單修改以適應(yīng)本節(jié)課堂教學(xué)要求。通過這次運(yùn)用微課嘗試教學(xué)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)于微課引入課堂教學(xué)充滿興趣。傳統(tǒng)課堂教學(xué)一成不變，學(xué)生感到厭倦，微課引入課堂教學(xué)改變教學(xué)風(fēng)格，會(huì)引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，此次在1班效果不錯(cuò)。
2.通過觀看微課學(xué)生了解了遼、西夏、陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭(zhēng)、澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)等基本史實(shí)，使學(xué)生很快理清本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，這在課堂上可以節(jié)省大量時(shí)間，用以突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。從效果上看，學(xué)生大多注意力集中，觀看完后，對(duì)知識(shí)做到很好的掌握；開完后安排課堂活動(dòng)，針對(duì)宋遼的“戰(zhàn)”與“和”和“澶淵之盟”的.評(píng)價(jià)和民族融合的表現(xiàn)等問題，進(jìn)行了系統(tǒng)討論，配合二次視頻播放進(jìn)行，效果較好。
3.這節(jié)微課可以當(dāng)作復(fù)習(xí)課，反復(fù)觀看，課后部分同學(xué)表示需要拷貝，這就是微課，可以是課內(nèi)一環(huán)節(jié)，可以是課外一節(jié)課。
個(gè)人認(rèn)為，不足之處在于一是微課是下載的，有些部分不很貼合本節(jié)重點(diǎn)，例如陳橋兵變和杯酒釋兵權(quán)過于詳細(xì)，宋遼的戰(zhàn)和太簡(jiǎn)單，如果再能引用教材內(nèi)外的資料結(jié)合講解，效果應(yīng)該更好。我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，好好的運(yùn)用微課，使我們的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。