總結(jié)是對我們所經(jīng)歷和學習的事物進行思考和歸納的過程?？偨Y(jié)應該突出重點，突破大眾思維，給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的健康生活習慣，希望對大家的身體健康有所幫助。
初一學生輔導篇一
在這個漫長的寒假里，我最期待的就是寒期輔導的到來，讓我可以認識好朋友，學習知識。
去電教教室，老師一部接一部的放電影，畫面恐怖惡心，故事溫馨感人。學生們靜靜地坐著。在其中一部電影中，有幾個流氓加入了棒球隊，但在棒球的教室里放了很多像網(wǎng)吧一樣的電子游戲。
“夢想從此可以改變”，因為那個老師改變了流氓的夢想。他們參加了許多比賽，對自己越來越有信心，成為了正式的棒球隊。
廢銅是會發(fā)聲的垃圾，制造出各種旋律，比如吃蘋果，撞垃圾桶蓋，在下水管道里安裝不同的水聲。最喜歡下水道傳來的優(yōu)美旋律。
一，二，三。我最喜歡體育課，放松壓力和疲勞。三年級的學長學姐們都在打三對三的斗牛，她們強大的實力、攔網(wǎng)技術或者投籃技術絕對不會輸給對方。
走在橋上，我看見小魚在池塘里自由游動，荷花含苞待放，羞澀地暴露在水中，漂浮在水中，仿佛在游泳。湖水靜靜流淌，湖邊的'野柳樹，像一個洗衣服的婆婆，在微風中變成一個美麗的女人，真的很美。
冷咨詢快結(jié)束了。我依依不舍地離開了學校，心滿意足地和朋友告別，看著野柳樹的最后一面。我向天空揮揮手，大聲說了聲“再見”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一學生輔導篇二
（一）。
在小學同學們剛剛開始學習寫作的時候，很少有同學能夠一開始就表現(xiàn)的令人滿意，大家都從不足當中慢慢走出來的。有很多家長想給孩子進行一些作文輔導，下面來看小學二年級作文如何輔導。
看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字?！皥D上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?BR> 寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
對比前后圖畫的不同之處。
理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。
小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！毙』ㄘ垊傉f完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了?！?BR> 很多家長都在想，如果孩子在作文不好，應該怎么跟孩子進行輔導呢？希望文中我們給出的建議可以幫助大家去了解認識小學二年級作文如何輔導。
初一學生輔導篇三
很多老師都有這樣的同感:新接的初一學生的作文很長時間都難以擺脫小學作文的“孩子氣”,小學的“味道”籠罩初中作文課總也不能消散,老師在講臺上滔滔不覺的講,但難以走進學生們的心。馬卡連柯說過“教育事業(yè)是詩一般的事業(yè)”。教育需要老師具有詩人的氣質(zhì)和頭腦。形象思維總比抽象思維更容易接受,這方面我進行了大膽的嘗試,收到很好效果。
一.在對比中求成熟
在我總結(jié)上一界學生的資料時,我突然發(fā)現(xiàn)了當時保存的優(yōu)秀作文,靈感也像流星一樣瞬間從腦際劃過,這是很好的教材,我篩選了幾篇合適的文章,立即打印了出來,但我并沒有急著發(fā)下去,認真醞釀好的`教學思路。那天作文課我教學生做了同樣題目的文章,第一節(jié)課做完,第二節(jié)打亂作文分小組傳看,幾乎給了12分鐘,同組的作文看完后,我抓住時機分發(fā)學姐學哥的文章,又給了10分鐘的時間,讓他們邊看邊做比較。當我覺得他們心中有好多話要說的時候,我給了他們充分的空間,想說什么就說什么?？上驳氖俏铱吹搅祟A期的效果,歸納同學們的感慨有這樣幾點:(1)中心立意不如學姐學哥深刻。(2)選材不如學哥學姐新穎。(3)語言不如學哥學姐豐富。(4)構(gòu)思不如學哥學姐巧妙?！易プ∵@個契機,大力度的進行了點撥:我們已是中學生了,我們要長大,我們考慮問題要成熟,不能拿起筆來就是“讓座”,“病中媽媽守侯”……我們的視野要開闊,要擦亮我們的眼睛仔細觀察這個世界,你會發(fā)現(xiàn)世界比我們想象的更美,生活比我們想象的更值得品味。同學們這一次,從心靈上受到了觸動,原來自以為是的學生又有了新的奮斗目標。這真是“不比不知道,一比嚇一跳”。在下一次的作文中我就驚喜的發(fā)現(xiàn)有一半的學生從思想上就進步了很多。我給予了大力表揚。但沒有就此罷休。過了一段時間,我又用同樣的方法,進行了一次,這一次我從網(wǎng)上下載了更優(yōu)秀的文章,讓他們在進步中又上了一個臺階。從中我發(fā)現(xiàn)這真是一個事半功倍的好方法。
二.在閱讀中求發(fā)展。
同學們有了提高自己的思想意識,還得要給他們充足的精神食糧,偶然的機會,我發(fā)現(xiàn)《智慧背囊》是一本不可多得的好書,讓他們購買了一部分,我趁機多上了兩節(jié)閱讀課,課上談感想,課下寫讀后感,并大力表彰,大力宣傳。我趁機掀起了讀書熱潮,同學們爭先恐后讀課外書,同時要求同學們做好讀書筆記?！白x書破萬卷,下筆如有神?！睂W生們的作文在不到一個月的時間內(nèi)就有了質(zhì)的飛躍。
三.在課堂上重點滲透。
不能把作文和課文教學分開,應緊緊聯(lián)系起來,教〈〈走一步,再走一步〉〉我比別的老師多用了一課時。這一課時主要談立意,“一位父親眼看孩子在懸崖石架上下不來,明知一不小心就會摔死。可是他并不上去救護孩子?！贬槍@一點談感想,談觀點。其實我的目的并不只是想要明確的答案,而是增強他們看問題的思想深度。這樣的練習我多次進行。閱讀與寫作是分不開的。
四.發(fā)揮榜樣作用
經(jīng)過一段時間的強化訓練,同學們的作文在整體上有了質(zhì)的飛躍,思想成熟了,思維敏捷了,最令人高興的是非常有創(chuàng)意的文章頻頻出現(xiàn),這時,我又抓住了這個有利的時機,選出其中的優(yōu)秀作品打印出來,課堂上大家談優(yōu)缺點,暢所欲言。談自己的或同學的文章,同學們熱情高漲,優(yōu)點得到了很好的發(fā)揚,缺點談出來也避免了大部分同學以后走彎路。其中有一位同學的作文很令我驚嘆,驚嘆他的立意:他有一次回家,發(fā)現(xiàn)從小伴隨他長大的桃樹,杏樹被砍掉了,他很失落?？少F的是他并沒有像大多人一樣沉浸在失去的憂傷當中,而是抬頭他看到了更廣闊的天空,發(fā)現(xiàn)了以前所沒有注意的高遠的境界。難得一個12歲的孩子有如此具有創(chuàng)意,具有哲理的思想。文學,作文就是通過反映生活,來教育人們?nèi)绾胃玫纳?趁機我提醒同學們:要多觀察生活,感受生活,同時還要思索生活,從中發(fā)現(xiàn)只屬于自己的生活素材,要有自己的獨到見解。榜樣的作用不可低估,任何時代的英雄只所以名垂千古,都是精神力量的深遠影響。
經(jīng)過一段時間的強化訓練,同學們的作文有了質(zhì)的飛躍,從中我真正明白了“教育是詩一般的事業(yè)?！苯處熞邆湓娙说臍赓|(zhì)和頭腦。不能光憑一張嘴對學生進行說教,要真正從思想上感化,從行動上去調(diào)動學生自主發(fā)展成長。
初一學生輔導篇四
1.第一人稱敘事法：由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷,使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱,由于敘述人是當事人,所以敘述的人與事,只能是“我”活動范圍內(nèi)的人物和事件?；顒臃秶酝獾娜宋锖褪虑榫筒荒軐戇M去。
2.第三人稱敘事法：用第三人稱敘事,敘述人既不受空間時間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
3.順敘法：順敘是按時間的先后順序來敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致,所以易于把文章寫得條理清楚,脈絡分明。運用順敘,要注意剪裁得當,重點突出。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味。
初一學生輔導篇五
病床上，額頭上那只粗糙的手，晚上，不止一次的為我吃力地拽著壓在身下的被子;放學路上，一句“航航，你冷不冷、書包沉不沉、餓不餓?！钡绕匠５脑捳Z;公共汽車站，母親一個探頭找我的動作，一個詢問的眼神，無不浸透著母親對我的愛。
世上的愛有千萬種，而唯一不變的就是母親對我的愛,而她也將伴我永遠……。
初一學生輔導篇六
小區(qū)有片空地，是種黃豆的寶地。旁邊生著茂盛的野花。前去耕種，肯定會瞧見蝴蝶穿梭其間，身姿那么柔美，沒有一個人會不羨慕。仲春，地上的嫩豆苗已茁長成綠葉。有的葉子上蠕動著毛蟲，渾身生著毛刺，轉(zhuǎn)眼，便能蠶食一片了綠葉。盯它一會，就像被雞毛撓著心，渾身又酸又麻，很不是滋味。我到看得饒有興致，便捉去一只，想細看幾天。它食量甚大，每天都會蠶食好些嫩葉。不知多少日子逝去，有一天，它將嚼在口里的嫩葉吐出，不安的蠕動起來。還有學業(yè)在身，不得不收斂起盯著它的目光，趕去學校。下午回來，它身旁多了好些細軟的絲。夜已深，那絲已融成蛹，一捏，還挺硬。好幾天后，那蛹裂出一道縫，那縫逐漸開裂，里面爬出一只蝴蝶，可誰也認不出它是只蝴蝶，皺巴巴的翅膀，曲折的腿，絲毫透不出蝴蝶的那種剛?cè)岵?。但那翅膀漸漸伸展開來，腿也繃得筆直，甩甩觸須，便飛出窗去。畢竟那才是它的故鄉(xiāng)?！昂?，那些日子你是怎么安安頓頓地擠在蛹殼里的呢？”它飛高了一些，就像在回答我一樣。是呀，有了耐力，就等獲得成功！
初一學生輔導篇七
實施素質(zhì)教育，全面提高學生素質(zhì)，注重對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)……一系列教育新觀念沖擊著陳舊的語文教學模式，也帶來了語文考試的變革，從高考到中考，翻開全國各地的試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作的分量明顯加重，這一現(xiàn)實，給我們教師提出了新的更高的要求。教育心理學認為，影響學生成績的因素一般有三個：學習心態(tài)、學習方法和智商數(shù)值，而三者中學習心態(tài)具有支配調(diào)節(jié)作用的因素。它包括對所學內(nèi)容的情感傾向、個人興趣、注意程度、求知欲望以及動機、信念、毅力等。學習心態(tài)的復雜在一定程度上造成了教學效果的差異，因此，我們可以抓住學生的學習心態(tài)來解開怕寫作文的難題。
一、改變觀念，讓學生做學習的主人。
教學是雙邊活動，教為主導，這是教學的基本規(guī)律。教學，同樣包括教和學兩個方面，它不是教師確定一個命題，提出寫作要求，學生就去寫那么簡單。而是要帶動學生，激發(fā)興趣，吸引學生去寫，變“你要我寫”為“我想要寫”，要做到這一點，我們教師必須先改變我們舊有的觀念，要充分意識到尊重學生，相信他們的智慧能力和創(chuàng)作能力。教師要創(chuàng)設有趣的情景，激發(fā)學生高層次的表達需要，因勢利導的和學生一起確定作文題目和要求，讓他們擺脫束縛，開闊視野，充滿興趣地進行作文。
二、指導作文，從內(nèi)容入手。
作文是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，一篇作文的基本要求包括兩個方面，一是有真實具體的內(nèi)容，二是有中心，有條理，語句通順。前者有內(nèi)容，后者是形式，兩者統(tǒng)一，才是一篇合格的作文，不過我們應當注意到，一篇作文，沒有真實具體感人的內(nèi)容，無論它有怎樣好的體裁、結(jié)構(gòu)、語言，都是沒有意義的。因此，在作文教學中首先應該關注的是內(nèi)容。學生有了具體、形象的感性材料，有了大量的表象積累，就解決了寫什么的問題，就有了提煉中心，謀篇布局的物質(zhì)基礎。
三、寫作訓練和說話訓練相結(jié)合。
口頭語言是書面語言發(fā)展的先導和基礎，口頭語言的發(fā)展會促進書面語言的發(fā)展，同時書面語言的發(fā)展又能改進和發(fā)展口頭語言。呂叔湘先生說過：“語言是文學的根本。人類先有語言，后有文字，世界上多的是沒有文字的語言，可找不著沒有語言的文字，人們總是在幼兒時期就學會說話，然后在這個基礎上學習和使用文字。在實際生活中，用語言的時間也比用文字的時間多得多。”認識了兩者的關系，我們就可以通過說話訓練來促進和提高寫作水平。比如課前三分鐘演講，口述見聞，辯論會等。在講評作文時，要提倡學生把自己的作文讀給自己或別人聽。這樣可以自己發(fā)現(xiàn)不足之處，加以修改和補充。教師在教學中注重了聽和說的訓練，學生就能從中受到潛移默化地影響，想得清楚，說得清楚，也就能寫得明白。
四、用閱讀教學促進寫作教學。
閱讀教學與作文教學任務不同，前者側(cè)重培養(yǎng)理解能力，后者側(cè)中培養(yǎng)表達能力，但二者相輔相成，相互作用，這種密切的關系，主要體現(xiàn)在四個方面：一是學習文章的中心思想。通過學生閱讀課文，理解課文的中心思想，可以提高思想認識，學習如何在作文中確定中心思想。二是學習文章的謀篇布局。學生經(jīng)過分析文章的結(jié)構(gòu)層次，理清文章的敘述順序，可以學習選擇和組織材料的方法。三是學習文章的寫作方法。學生通過描寫精彩含蘊深刻的內(nèi)容欣賞之后，可以從中學到外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫等一系列寫作方法。四是學習語言表達。學生理解了文章的.語言，可以積累豐富的詞匯，學到用詞造句的方法。教師明確這些關系后，可以抓住閱讀教學這一環(huán)節(jié)，指導學生摘錄精彩的句、段，做讀書筆記，積累自然科學，社會科學知識，寫出文章提要，寫心得體會。這樣做，不進加深了學生對文章的理解，也學習了寫作方法，發(fā)展了語言能力，深化了思想認識，同時也促進了閱讀能力的提高。值得注意的是，我們不能僅僅局限于課內(nèi)閱讀，還要加強課外閱讀，拓寬視野，豐富內(nèi)容。
五、作文評價，多贊美少批評。
學生寫完作文交給老師后期待的是什么？這是教師容易忽視的問題。有些教師批改一次作文的時間拖得太長；有些教師評語中用得最多的詞是“不”。這些都有可能挫傷學生的寫作的積極性和主動性。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，教育上任何巧妙的措施都無濟于事的。”學生對已經(jīng)獲得一定成績的事情容易產(chǎn)生興趣，而且這種興趣還會不斷發(fā)展，形成某種愛好和能力。如果經(jīng)過努力有了進步和提高，也會非常喜悅，并且信心增強，今后會更加努力。因此在作文教學中一定要充分肯定學生的成績，不要吝嗇贊美的語言，學生作文有了進步，哪怕是微小的，都應當及時給予贊揚，給予鼓勵，而不要過多批評他們的不足，因為“贊美如陽光”，會使學生得到溫暖，增強信心，激發(fā)興趣。對于學生寫作中出現(xiàn)的問題，要多使用商榷的評語，使學生從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，長短處，切不可一棍子打死，抹殺學生的寫作積極性。哪怕是一詞之優(yōu)，一句之佳，都要給予肯定和表揚，使學生看到自己身上的閃光點，讓他們在成功的歡樂中充滿信心地寫好作文。
總之，激發(fā)學生寫作興趣的方法是多種多樣的，關鍵是教師要更新教育思想、觀念，這樣才能有效地發(fā)揮教師的才能，積極調(diào)動學生的寫作興趣，從而提高學生的寫作水平，做到老師善教，學生樂學。
初一學生輔導篇八
寂寞，終究歸零在這瑟瑟秋季。
落葉深萌處，將被黃昏黑暗吞噬的靈魂在猙獰。
無奈的目光中最下格的那個抽屜，偶爾會路過一些竊竊的幸福。
黃昏的最后一絲殘陽寫在沉默的嘴角，想要調(diào)色出怯弱死亡傷痕。它達到目的了，當天空遺棄了最后的殘陽，她也淺淺的表露。
人潮漸漸的散了，即使是落葉鋪滿的林萌小道也無法囚禁住他們，但，總有人那么笨，那也只是孤寂的人。
一個人，就那樣，坐在那落葉的世界里，看到那葉得凄美，不禁楚楚心酸。逼近光禿的枝丫上，還不時有浮華凋謝。當只剩下光禿禿的樹時，世界里也只有凄慘與寂寞的氣息。當枝丫刺透空氣，可能想挽回些什么，但那又有什么好處呢？反而，增加了如霧般迷茫的折磨。
突兀，是那孤單的身影，當燈紅酒綠的街道上，行人屈指可數(shù)時，便是最凄涼的一道風景。
也許，不，別人永遠都不會知道，她有著怎樣的心情。只能站在一旁呆呆地望著。她再也找不到任何一個比這更容易想起她的地方了，只是憂傷地望著寂寥的街道和姍姍的落葉，回憶著與她――冰，在一起的日子。
那是一段悲慘而又美麗的故事。
她，諾，與冰相遇在街頭，那是一個傍晚，黑沉沉的天，要下雨了，不錯，很快，街道上便朦朧著一層雨霧。諾打著一把淡灰色的雨傘，朝家中走去。這時，街道上是沒有一個人的，諾，很喜歡這種感覺。在沉醉之際，諾似乎天到了悲傷的聲音，朝對面的街道望去，果然，有一個女孩子，坐在長木椅上，任雨無情地吹打著她。
諾趕忙走過去，為那個女孩子撐著傘。女孩子抬起頭來，用不解與落寞的眼神看著她。諾呢，迷茫的看著那個女孩子，她從她的眼神里看出了哀傷與寂寞。諾與那個女孩子，就這樣望著，她們忘記了場景、時間。
一會兒，諾醒了，她問那個女孩子的名字，女孩說，她叫冰，是另一個城市的，她不屬于這個城市，她甚至有些恨這個城市，她還說，自己總有一天會離開這個地方的。
冰說的這些話，讓諾很不解。
于是，一問一答中，兩人的緣分便拉近了。這是上天注定的，
兩人一直聊，聊到深夜，還不愿分開。
下面的事情就可想而知了，她們成了很好的朋友。冰還說，在這個城市里，只要有諾就足夠了。
一天，仍是雨天。但只是綿綿的雨絲，根本潮濕不了行人的衣裳。
諾，呆在家里。一會兒看書，一會兒趴在陽臺上，很是無聊。她想去冰的家里，想了很久，終于拿起了包包，跨出了家門。
而冰，現(xiàn)在已經(jīng)提著行李，準備登機了，回到那個屬于她的城市。這一切，諾是不知道的，因為冰不忍心傷害她。
“請搭乘177號航班的旅客馬上登機，飛機將于5分鐘后起航。請……”這時，機場里的冰最后望了一眼這個讓她痛苦又讓她快樂的城市，登上了飛機。
初一學生輔導篇九
笑有很多種，我最喜歡媽媽的微笑。
中秋節(jié)放假回家。一打開門，家里一個人也沒有。直到天黑，媽媽才氣喘吁吁從田里回到家，媽媽好像要將一輩子的勞苦依附在大門外的椅子上。我趕緊為媽媽倒一杯水。我想：爸爸在外打工，媽媽平日里要去田里干活，還要做家務。她那么辛苦，我也沒能幫她什么忙。我應該再多做點什么。
飯后，我悄悄地去熱水，先打水，把水裝在燒水壺里，輕輕地把燒水壺放在三腳爐上，然后，我去找一些柴，把火燒了。大約二十分鐘，水就熱好了，我把熱水倒在洗腳盆里。把洗腳盆抬到媽媽的面前，接著，去拿拖鞋。媽媽莫名其妙地問﹕“你在干什么?！蔽倚χf：“媽媽您那么辛苦，我沒幫上什么忙，這次我要為您洗一次腳?！蔽铱戳丝磱寢尩男计屏撕脦讉€洞了。我蹲下去把媽媽的鞋脫下，媽媽的腳與我們大不同，我們的腳很白，媽媽的腳卻黑黑的，還長滿了厚厚的繭。我把媽媽的腳放在洗腳盆里，一遍又一遍地把媽媽的腳搓干凈。
洗完腳后，媽媽用手摸我的頭，媽媽自豪地笑說：“你長大了，也懂事了。”我抬起頭，看見了滿臉皺紋的臉，她的眼眶卻流著晶瑩的淚水。
今后，我一定會盡全力讓媽媽臉上的笑比現(xiàn)在多一萬倍。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一學生輔導篇十
己亥末，庚子春。一場瘟疫襲來，川靜其波，鳥罷其鳴，山河齊悲，舉國慟哭。
在疫情面前，中國人民選擇堅強，萬眾一心，挺起不屈脊梁;世界人民選擇堅強，和衷共濟，點亮希望之光。
一襲白衣鏖戰(zhàn)，滿城櫻雨頌歌。
忙著化驗;君不知，他們丟下嗷嗷待哺的孩子，一如往常地查看病房，加班加點地開著藥方……他們用汗水換來了其他人和父母的愉快進餐，用心血換來了其他人對兒女的悉心陪伴，甚至用傷痛換來了國家的平安和社會的和諧?！皟?yōu)美的心，無需華麗，但需善良?！毙膽讶收咧模碛杏率恐疄?，這些逆行者和時代最可愛的人，理應受到禮贊。
上下同欲者勝，風雨同舟者興。
“疫情就是命令，防控就是責任。”武漢第一時間采取“封城”措施，為全國戰(zhàn)疫爭取了時間;雷、火二神山醫(yī)院加快建成，向世界展示了“中國速度”。中國的制度優(yōu)勢是戰(zhàn)勝疫情的法寶。
“投之以桃，報之以李?！睘楦兄x12年前武漢在抗震救災中的醫(yī)療援助，12位四川汶川村民驅(qū)車千余公里，將村民自發(fā)籌集的6卡車蔬菜送到了武漢。離開武漢前，村民振臂高呼：“春天很快到來!”這是一次愛心的回饋，這是一次愛心的接力，這次愛心傳遞考慮周全、準備充分。
“只要祖國需要，我們竭盡全力?！?00多萬海外僑胞自發(fā)組織，紛紛捐款捐物。客機上空無一人，裝滿了急需物資，飛到武漢，為抗擊疫情作貢獻。無論身處何地，他們對祖國的熱忱絲毫未減，他們始終沒有忘記，自己也是一個中國人……“一方有難，八方支援”的故事每天都在上演。全國一盤棋、有難共協(xié)力，只要我們攜手并進，就一定能打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
四海同氣連枝，宇內(nèi)共抵風雷。
曾記否?天安門城樓上的那句“中華人民共和國萬歲，世界人民大團結(jié)萬歲?！痹浄?習近平總書記如是說：“人類只有一個地球，各國共處一個世界。面對世界經(jīng)濟的復雜形勢和全球性問題，任何國家都不可能獨善其身?！币咔楸l(fā)，中國人民深受其害，世界人民感同身受，紛紛向中國伸出援助之手?！吧酱ó愑颍赵峦?豈曰無衣，與子同裳?！?BR> 日本救援物資上的短短幾字，不僅表現(xiàn)出大和民族對“助人即助己”的價值認同，還有更深層次的文化認同;“‘新冠’無情，蒙友有情?！泵晒艊谌珖季璧幕A上，再贈中國三萬只羊，展現(xiàn)了與中國睦鄰友好的大國風范;“得道者多助，失道者寡助?！狈侵挢毨u國科摩羅向中國捐贈100歐元，千里送鵝毛，禮輕人意重……國際社會的支持，如同涓涓細流，匯聚成一股戰(zhàn)勝疫情的磅礴力量。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一學生輔導篇十一
冬天是個嚴肅的老爺爺。特別是三九嚴寒時，老爺爺很難有個笑臉。就是出太陽天氣也非常冷，要是下雪啊，那就別提多冷，可我最喜歡下雪了。
下雪了，雪花紛紛揚揚的飄落下來，一朵朵雪花落在地上連成了無邊無際的雪海，真像我在飛機上往外看到的云海，潔白無暇。我們小朋友就非常喜歡雪天。有的打雪仗;有的堆雪人;有的筑城堡……。我們玩得高興極了，一點兒也不覺得冷。
雖然冬爺爺很嚴肅，可我還是很喜歡冬天，我更喜歡冰天雪地的冬天。
初一學生輔導篇十二
感覺時間過過的好快好快，從初一那個蒙蒙達達的“小學生”，轉(zhuǎn)眼就成為了一名高大的小伙子，心里是非常的激動。到了高中，時不時得會想起初三曾近和旁邊同學在上課時開小差，下課后去踢球的場景，想起這些來真是讓我覺得幼稚和難忘。但在初三中，最讓我難忘的是那兩個人。第一個是我旁邊的一個個子較高的同學，他叫楊紀童，是個打籃球的好手，人際交往也不錯，和我很合的來，記得我們在上課時的情景和下課時的打鬧，想起來可真有趣，我想，我可能一輩子都忘不了他，在我難過時，他安慰我，我也在他有困難時幫助他，他說我像他的老大哥，我覺得他才是我的老大哥。如果還能見到他，我一定回和他好好的打打球，敘敘舊!我也希望他能好好的學習，考上自己理想的大學!
下一個各位都應該知道，是我喜歡的一個人，她也信楊，叫楊柳，在我眼中，她是一個善良溫柔的女孩子，她很會處事，我還記得我初一調(diào)皮把她弄哭過，真想跟她說一聲對不起。初二的時候，我們就已經(jīng)成為很好的朋友了(和閨蜜差不過了)我們一同學習，放學一起。可以，美好的時光并不是一直都有的，在初二下期，我找她的時候她就再也沒理過我，我那時是很傷心，一直到現(xiàn)在。(這些只是我個人的心里的感受，只是想傾訴出來，這樣會好受一些)。
最后祝我曾經(jīng)初中的同學學習順利，往事如意!
初一學生輔導篇十三
好的開頭只能是文章好的開端，這并不意味著就能寫出好的文章。真正體現(xiàn)出文章價值的東西在文章的主體上。主體是文章主題的載體。文章的全部思想內(nèi)容都靠主體表現(xiàn)。
人們之所以把文章的主體部分喻為豬肚，是因為它大而實，豐而滿，其比例比重占全體的五分之四以上。以《春》為例：開頭只一句“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！焙偷诙洹耙磺卸枷駝偹训臉幼樱佬廊粡堥_了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！比缓笥眉毮伒奈淖置枥L大地歸春后的五幅圖畫。主體部分內(nèi)容相對獨立，畫面各有側(cè)重，五幅春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖又共匯一軸江南春景圖。這軸江南春景圖不是靠畫筆，而是靠生動形象，富有表現(xiàn)力和感染力的語言。
一篇八百字的散文，主題內(nèi)容占用七百余字，這個豬肚可謂豐滿而充實。再例《最后一課》作者用五分之四以上的筆墨，敘述了法國阿爾薩斯在遭受普軍侵占以后，師生上最后一堂法語課的情形。小說通過系列的心理描寫和細節(jié)描寫刻畫人物，通過環(huán)境描寫襯托悲涼氣氛，使我們深切的感受到阿爾薩斯人失去了國土時備份沉痛的心情，達到了揭示主題的目的。三例《一間珍貴的襯衫》作者在開頭交代了這不是一件普通的襯衫以后，接著就采用順敘的方法微微敘述這件襯衫的來歷。主體部分完全按著記敘文的要素要求時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果來寫的。讀后，文章的主題立顯，那就是人民愛人民，人民人民愛。由于主體部分突出，這篇文章的結(jié)尾只用很少文字點題。
這是正面的例子，不少同學寫的文章就是反面的例子。寫《我第一次學做飯》本來主體內(nèi)容應放在學做飯上，可他偏把為什么學做飯寫了很多。寫《精彩的一幕》沒有抓住生活中的小鏡頭去描摹瞬間的精彩，沒有用放大鏡的方法去再現(xiàn)人性的美麗，缺乏對瞬間的捕捉，對細節(jié)的駕馭，因而精彩的一幕寫的不精彩。難忘的人和事很快就忘了。寫《初三記事》寫不出具體事來或沒事可寫。其實初三生活應涵蓋兩個方面的內(nèi)容，怎樣寫好這篇作文的主體內(nèi)容，你們感受最深，也最有發(fā)言權。繁重的課業(yè)負擔壓得你們喘不過氣來，一天8小時甚至10小時的上課使你們失去了平日的快樂，各科老師都強調(diào)自己學科的重要，每天的練習卷堆滿案頭，即使這樣，晚上放學后還要挑燈夜學，偉大的雙休日啊，又被各科輔導班占得滿滿。這還不算，你們還要直面父母那無休止的囑告和企盼焦凄的眼神，真是天將降大任于斯人也，必先苦其心志。面對此情此景能說不苦;同樣，在學習中獲得了知識，在競爭中磨練了意志，也飽嘗了歡樂。如果以此為內(nèi)容為敘事主體，豬肚不就充實了嗎。
初一學生輔導篇十四
會談是心理輔導的基本形式和手段，會談是兩個或兩個以上的人之間的信息交流，會談中的信息主要有兩種：一是認知性的，一是情緒情感性的。認知性信息主要包括事實、行為、觀點、意見等，可以稱之為內(nèi)容。情感性信息主要包括心理感受、情緒、情感等，其共同特點是體驗。信息傳遞的方式也有兩種：言語的和非言語的。作為心理輔導人員在輔導過程中所做的事主要是兩方面，一方面是接收、理解來訪求助者的認知性信息和情感性信息，另一方面是對此做出反應，即發(fā)出言語信息和非言語信息。
會談不僅僅是交流信息，還是會談雙方一種具有特殊意義的人際關系。對于心理輔導人員來說，每一次輔導都是一次會談，并通過會談來達到影響和幫助來訪者的目的。有效的會談是需要技巧的，所以要提高輔導效果，就必須要掌握會談技巧，其中傾聽是非常重要的技術。
傾聽并不是簡單地聽，它是全身心投入，專注地聽。輔導人員對當事人的談話不僅僅是聽聽而已，還要借助各種技巧，真正聽出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的態(tài)度。傾聽的習慣和態(tài)度比傾聽的技巧更重要。因為在現(xiàn)實生活中，有很多人愿意說不愿意聽，習慣于說不習慣聽。傾聽時應注意以下藝術：
第一，充分運用開放性提問。
在傾聽時，通常使用“什么”、“怎樣”、“為什么”等詞語發(fā)問，讓來訪者對有關問題、事件作出較為詳盡的反應，這就是開放性提問，這樣的提問會引出當事人對某些問題、思想、情感等的詳細說明。在使用開放性提問時，應重視把它建立在良好的輔導關系上，只有當事人對輔導員的信任，他才會在提問時作更多的回答。另外要注意問句的方式、語調(diào)，不能太生硬或隨意。
第二，恰當運用封閉性問題。
輔導員使用這種封閉性的提問，可以收集信息，澄清事實真相，驗證結(jié)論與推測，縮小討論范圍，適當中止敘述等等?；卮疬@些問題，只需一兩個詞、字或一個簡單的姿勢如點頭或搖頭等，簡潔、明確。但過多使用封閉式提問，會使來訪者處于被動的地位，壓抑其自我表達的愿望與積極性，產(chǎn)生沉默和壓抑感及被審訊的感覺。所以采用封閉性提問要適度，并和開放性提問結(jié)合起來。
第三，善于運用鼓勵和重復語句。
指直接重復或僅用某些詞語如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來強化來訪者敘述的內(nèi)容，并鼓勵其進一步講敘。重復來訪者敘述中的某些話語或內(nèi)容，是鼓勵對方的一種主要方法。鼓勵與重復除了促進會談繼續(xù)外，另一個重要作用就是引導來訪者的談話朝著一定方向深化。表面上看起來，這是一種很簡單的技巧，然而正是這一簡單的技巧，使輔導員得以進入當事人的內(nèi)心世界，展現(xiàn)出對來訪者的關注和理解。
第四，準確運用說明。
說明又叫釋義，就是輔導員把來訪者談話內(nèi)容及思想加以綜合整理后，用自己的語言反饋給來訪者。說明最好是引用來訪者談話中最有代表性、最敏感、最重要的詞語。說明使得來訪者有機會再次剖析自己的困擾，重新組合那些零散的事件和關系，深化談話的內(nèi)容，更清晰準確地作出決定。同時，也有助于輔導員確認一些關鍵的信息與線索，為會談的深入打下堅實基礎。
第五，有效運用情感反應。
情感反應與說明十分接近，區(qū)別在于說明是對來訪者談話內(nèi)容的反饋，而情感反應則是對來訪者情緒情感的反饋。也就是輔導員把來訪者的情感反應進行綜合整理后，再反饋給來訪者，如“你對此感到傷心”、“這事讓你很不愉快”等等。情感反應的最有效方式是針對來訪者現(xiàn)時的而不是過去的情感，如“你現(xiàn)在很痛苦”、“你此時的心情比較好”。另外，在運用這一技術時，要及時準確地捕捉來訪者瞬間的情感體驗，并及時進行反應，使來訪者深切體驗到被人理解的感覺，這時輔導就可能朝著更深入的境界邁進。
第六，避免傾聽時容易犯的錯誤。
初學心理輔導的人不愿意傾聽，不重視傾聽，喜歡自己不停地說，這是慣常的錯誤。除此之外易犯的錯誤還有：急于下結(jié)論；輕視來訪者的問題，不認真聽；干擾、轉(zhuǎn)移、中斷來訪者的話題，對來訪者話題作道德或是非的評判；不適當?shù)剡\用參與技巧，如詢問過多、概述過多等等。
初一學生輔導篇十五
在本學期的“培優(yōu)補差”工作中，我將依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟，有措施地進行落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，我將從以下幾個方面進行：
本學期我擔任二四班的數(shù)學老師，我們班一共有50個學生，其中男生26人，女生24人。由于上學期疫情網(wǎng)課情況差異大，認真聽網(wǎng)課的同學更加優(yōu)秀，而學習習慣不好，不認真聽網(wǎng)課，甚至不聽網(wǎng)課，導致更落后。本學期綜合了對期末成績的了解和對上一年學生學習情況和習慣的了解，我們班有個別學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，小動作特別多，紀律性不夠強。老師布置的作業(yè)不能認真完成，書寫不夠工整，甚至拖延，不寫作業(yè)，這部分學生同時也缺乏家長的督促與輔導，成績不好。所以我將開展培優(yōu)補差計劃。
培優(yōu)對象：劉珂妍、程琳曦、盧田甜、黃思源、王璟瑜、李瑾萱、馬梓萱、夏一斌。
輔差對象：任珂陽、周圣哲、孟依雪、贠高俊、劉紫晗、張子揚、胡思彤、位思彤、齊業(yè)。
1.本學期我將更加注重學生的思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
2.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認真鉆研教材，充分利用直觀、現(xiàn)代化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。
3.通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
4.我將注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點讓學生每做一件事情，每做一道題，要求學生都要有耐心，培養(yǎng)孩子們認真做好每一件事的好習慣。
5.重視與家庭教育相配合，通過電話家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。不拖延。對于個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上。
6.對于優(yōu)等生進行單獨輔導，在每一次檢測練習中，注重對優(yōu)等生的情況檢查，多溝通，多鼓勵，爭取這部分學生只是更拓展，學習興趣及解決問題的能力全面提高。
7.加強了對后進生的輔導，實行一幫一。摸清學生相關準備知識基礎，根據(jù)學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
7.重視學生計算能力的培養(yǎng)，要求學生每天進行口算練習，采用口算打卡的形式督促學生。
三
在今后的工作中我計劃著重抓好以下幾點：
1.結(jié)合教材的內(nèi)容，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識。精心上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
2.及時輔導后進生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3.充分利用直觀、現(xiàn)代化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4.充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差是一個重中之重的工作任務，我們作為教師，會不斷摸索有效的方式方法，讓我們的工作更高效的開展，讓我們的學生在現(xiàn)有的基礎上都有不同程度的提升。
初一學生輔導篇十六
答：公務員考試面試是一種通過精心設計，以交流和觀察為主要手段，來了解考生的綜合素質(zhì)及相關信息為目的的測試方式。在面試過程中，考官可以根據(jù)考生當場對所提問題的回答，考察他綜合分析問題的能力、求職動機、人際交往能力、應變能力、自我情緒控制能力、計劃組織協(xié)調(diào)能力、語言表達能力以及舉止儀表和氣質(zhì)修養(yǎng)。
公務員面試測評與筆試考試共同構(gòu)成科學、實用的國家公務員錄用人才測評體系。
與企業(yè)招聘面試相比，公務員面試以其獨特的職業(yè)背景和能力要求。其獨特性集中體現(xiàn)于以下幾點：
(一)弱專業(yè)性。
(二)強綜合性。
(三)含主觀性。
(四)重規(guī)范性。
(五)有重復性。
(六)有限互動性。
(七)具科學性。
2、問：面試要走哪些程序?事先了解下，心里好有個底。
答：面試的具體流程基本分為以下9個步驟：
一、確定為面試對象。
公務員面試是在筆試之后進行，筆試合格者才能進入面試。筆試結(jié)束后，由人事考試機構(gòu)統(tǒng)一劃定筆試專業(yè)科目合格分數(shù)線和公共科目最低錄用控制分數(shù)線，各級組織、人事部門在上線人員中根據(jù)各招考職位報考者的筆試成績，從高分到低分按招考職位考錄計劃的面試比例確定面試對象。面試成績滿分為100分，合格分為60分。面試資格確定方法為：
(一)確定筆試分數(shù)線。
由人事考試機構(gòu)按照面試比例，參照調(diào)劑因素、資格復核淘汰因素、體檢、政審淘汰因素等，確定一個基本的分數(shù)線。
(二)成績排名。
上線考生的筆試成績按照各個職位從高到低的原則排名，總分并列的，比較《行測》和《申論》合計分數(shù)，分數(shù)高者優(yōu)先。名次并列情況重復計算。
(三)名單公示。
按照規(guī)定，進入面試的考生名單和成績排名情況應在網(wǎng)站上予以公布，接受考生和社會各界的監(jiān)督，公示時間一般為5天，公示未結(jié)束不得舉行面試考試，在公示期間如有考生被檢舉違紀，經(jīng)查實后該考生將被取消面試資格，由后續(xù)考生順序替補。
二、資格復審。
面試前，對進入面試的報考人員須進行資格復核?？忌话銜拥诫娫捦ㄖ瑥秃说攸c在當?shù)毓嫉闹付ǖ攸c。資格復核需要帶齊下列手續(xù)：
(一)20__年全日制普通高校應屆畢業(yè)生應提供學校核發(fā)的就業(yè)推薦表、教育部學生司制發(fā)的《全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》、身份證、原戶籍等相關證件(證明)原件及復印件。
(二)社會其他人員應提供本人身份證、戶口簿、學歷、學位證書、單位同意報考證明等相關證件(證明)原件及復印件，按各級組織人事部門規(guī)定的時間、地點接受資格審核。
報考者不參加資格審核或提供的證件不全及所提供的證件(證明)與個人網(wǎng)上填報內(nèi)容不相符者，不得參加面試，因此出現(xiàn)的空缺，在報考該職位的人員中從高分到低分依次替補。面試前3天，取得面試資格的人員如果放棄參加面試，并向報考機關同級組織、人事部門書面確定的，將在報考該職位未進入面試的人員中從高分到低分依次替補。報考公安警察、森林警察的，在資格復審時，同時進行體能測評。
(三)發(fā)放通知。
經(jīng)過以上幾個環(huán)節(jié)后，人事考試機構(gòu)將確定最終正式進入面試的考生名單，考生將得到正式的面試通知書或考試證件，并得到面試的地點、時間和注意事項的通知。
三、面試報到抽簽。
一般需要提前10—30分鐘到達指定地點報到，考試工作人員核對考生身份證件和面試通知書等相關證件。之后，考生抽簽確定分組和進場順序，有的地區(qū)是先抽分組簽，再抽順序簽，有的地區(qū)是一次抽取確定分組和順序，如：三(1)，表示第三組第1個進場。個別地區(qū)采取事先將考生分組和安排好順序和考場號，這種做法目前多數(shù)地區(qū)不再采用，因為無法保證公平，容易產(chǎn)生考官和考生事先串通的情況。但中央國家機關公務員考試部分部委目前依然采取這種形式進行面試。
四、候考。
考生抽簽完畢后進入候考區(qū)等待考試，考試未結(jié)束不許隨便離開，有考場工作人員監(jiān)督，上衛(wèi)生間需要工作人員陪同。如排在下午考試，午飯也由工作人員送到候考室。以防止已經(jīng)考試完畢的考生將情況透露給未考試的考生。
技巧一：提前備課。
在接到投簡歷公司面試通知后，請先力所能及通過一些渠道來了解公司的基本情況。尤其是中大型企業(yè)，了解企業(yè)基本情況在面試回答問題時巧妙植入，會給面試官留下很用心的加分印象。
技巧二：面試時帶上自己簡歷。
不要覺得接到面試就意味著你已經(jīng)充分得到了面試官的認可。要知道，他們每天都要看百份以上的簡歷，可能一份簡歷大致一看符合公司招聘要求，就會讓工作人員通知你面試。所以，面試時記得自己帶幾份簡歷，面試時請主動遞給面試官。這個小細節(jié)也會加分噢!
技巧三：面試禮貌與著裝。
先說著裝，請記得身著正裝，如果不知道改怎么配搭，最簡單的方法就是買職業(yè)套裝，備上一兩套以后工作也用得到。面試禮貌，進門記得“馬殺雞”套路，鞠躬、問好、先感謝。第一印象分非常重要!非常重要!非常重要!
技巧四:忌諱對面試官說：“我不會”
當面試官聞到會不會某個技能時，切記傻實在的說“我不會”，而是說“我可以學”或“我盡快上手”。
技巧五：切記問“你好你們這還招人么”
如果是自己想上門應聘，那么千萬別問“是否還需要招人”,因為這句話會充分暴露出你的不自信。首先，你上門應聘肯定是看了招聘廣告有備而來。所以應該這么說“您好，我看到了你在_平臺的招聘廣告，針對_這個職位，我覺得我的能力非常符合貴公司的要求”或者更自信些，“我是貴公司這個職位需要的人”。只有自信了，面試官才會有更想了解你的興趣。
總之，現(xiàn)在的社會就人才對職位而言，明顯供大于求，因此不學會好好營銷自己和包裝自己，是很難脫穎而出的。
五、進入考場。
按照順序，輪到某考生入場時，引導員將到候考室宣布：“請__×號考生入場”?？忌S同引導員到達考場門口，一般考場門是敞開的，考生可以直接進入，不必敲門，如門是關著的，考生需要敲門并獲得考場內(nèi)考官允許后方可以進入。引導員不許直接叫考生名字，否則算嚴重違反考試紀律，一般引導員也只知道考生順序編號。關于如何入場的細節(jié)，將在后面章節(jié)詳細深入論述。
六、答題。
考生進入后，直接走到考生席，站定后向各位考官問好，得到“請坐”的指令后，考生可以落座。關于如何走到考生席，如何問好，如何穩(wěn)定情緒，如何落座，手往哪里放，坐下后做什么、怎么做等，將在后面章節(jié)詳細論述。考生落座后，考生一般需要報自己的考試順序號，等考官宣布#公務員考試#導語后，考試開始。
特別注意的是，考生不能自報姓名，有些面試書上所介紹的考生自我介紹是與當前考試嚴重不符的，如在考場內(nèi)自報姓名，考生會被當場取消面試資格。
題目一般有兩種形式：一種是題本形式，一種是讀題。考試時間一般是15分鐘，題目一般為4—5道。
七、退場。
考生回答完所有題目后，主考官一般要問考生是否還有其它補充，多數(shù)時間已到，考生此時一般回答無補充。主考官宣布請考生退場，到候分室等候分數(shù)。記分員核算分數(shù)后，考生在候分室得到分數(shù)通知即可離開考場。也有個別地區(qū)是等待當場分數(shù)公布后考生再離開，這種情況適用于招考人數(shù)比較少的情況，大部分地區(qū)實行候分室制度。另外，中央國家機關公務員部分單位的面試分數(shù)一般不當場公布。
八、公布成績。
考官將各自對該考生的評分表交給計分員，核算分數(shù)。核算完畢，交給監(jiān)督員審核。計分員核算完分數(shù)，監(jiān)督員和主考官簽字后交給工作人員到候分室對考生宣布，也有的在候分室張貼。
九、面試結(jié)束。
考生得到分數(shù)后被要求盡快離開候分室，不得逗留和隨意走動。考生回家等待，網(wǎng)站將公布入圍和體檢名單。
3、問：何時進行面試?
答：面試并非像公共科目筆試那樣，全國統(tǒng)一在某兩天中集中進行。而是根據(jù)各個部門的情況，按需定制。具體的時間要參照所報考職位的部門單位的具體規(guī)定，這就需要考生時時關注相關部門的通知。
4、問：公務員面試就是簡單的問答嗎?
答：您所說的問答形式的考試只是公務員考試面試中的結(jié)構(gòu)化面試。中央國家機關公務員考試的面試主要分為結(jié)構(gòu)化面試和無領導小組討論兩種形式。
結(jié)構(gòu)化面試，也稱為標準化面試，是根據(jù)設定的評價標準，運用特定的問題，評價方法和評價標準，并嚴格遵循特定的程序，通過考官與應聘者面對面的語言交流，從而對應聘者進行評價的標準化過程。
無領導小組討論是評價技術中經(jīng)常使用的一種測評技術，采用情景模擬的方式對考生進行集體面試。它通過給一組考生(一般是5—7人)一個與工作相關的問題，讓考生們進行一定時間(一般是1小時左右)的討論，來檢測考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力、辯論能力、說服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關系的技巧、非言語溝通能力(如面部表情、身體姿勢、語調(diào)、語速和手勢等)等各個方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的綜合要求，由此來綜合評價考生素質(zhì)的優(yōu)劣。
另外還有情景模擬和文件筐測驗等面試形式。
5、問：完全不了解公務員面試的人在備考時應該從何處入手?
答：公務員面試是通過交流和觀察這樣一種形式來對應試者的口頭表達能力、應變能力、自我情緒控制能力、舉止儀表和氣質(zhì)修養(yǎng)等進行全面測查。通過多年對公務員面試的研究總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)面試的形式是要重于內(nèi)容的。所以全面了解面試的形式，著重細節(jié)方面的訓練，是的開始。
具體可以從舉止儀表來入手。舉止儀表中又包括站姿、坐姿、行姿、表情及服裝準備、儀容準備等。
6、問：積累掌握時事熱點知識對于通過面試有多大好處?
答：主動的了解關注時事熱點知識，可以提高對社會的認識程度，豐富社會閱歷，進一步達到公務員的要求。在面試作答過程中，如能展現(xiàn)對熱點時事的了解掌握，并博采眾家提出個性觀點，將會給考官留下非常好的印象。
7、問：在面試過程中最需要注意的細節(jié)有哪些?
答：在面試過程中應注意必要的禮節(jié)和清晰完整的思路。以下15點可供參考：
1.聽到考官對自己筆試通過的祝福后用微笑加謝謝應對。
2.當考官#公務員考試#導語讀完，下達考試答題指令后，對考官說“謝謝”，然后說：“請讓我考慮一下”或“請讓我考慮幾分鐘”，“好的，我準備一下”。
3.說普通話：語速要中等偏慢。
初一學生輔導篇十七
1、作文就是把我們平?？吹降?、聽到的、想到的或者自己親身經(jīng)歷過的有意義的事圍繞一個中心按照一定的順序用文字表達出來。最簡單地說，作文就是把自己所見、所聞、所想、所感如實的寫下來。
2、作文就是寫文章。當然，寫文章它有一定的要求，即要扣住題意、思想健康、中心要明確、內(nèi)容要具體、層次要清楚、語句要通順、用詞要準確、不寫或者少寫錯別字、書寫要公正、字跡要清楚、卷面要干凈、標點符號要運用正確。
3、每個人都能夠?qū)W好作文，當然了要寫好作文也并不容易!
4、要寫好作文要做到以下幾點:a.要認真的上好語文課(基礎)積累詞匯;(積累句子、了解課文的寫作方法，把好的文章背、誦成為自己的語言。)b.要廣泛的閱讀各種各樣的課外書籍(關鍵);(如果讀得多，我們得到的知識也多，我們懂得的道理也多，那我們提高了自己的思想覺悟，我們就能寫出一篇一篇的好作文。c.要留心周圍的事物;d.要多讀、多想、多寫。
5、寫作文說到底就是要解決“六個字、兩個問題”：a.寫什么;b.怎么寫。
6、讀書得有計劃，方式有精讀和粗讀。精讀：我定出計劃來，一個學期我認認真真的讀它一本書或者兩本書，讀書要做好摘記，好的詞好的句子寫下來，要寫下自己的讀書心得和體會。粗讀：瀏覽各種各樣的書籍，看一遍過了，看一遍過了，廣泛的閱讀。
初一學生輔導篇十八
要贏得高考的成功，首先靠的是實力，但也不可忽視技巧。建立在實力基礎上的技巧是考生避免失誤，獲取高分的重要保證。
1、摒棄“雜”念，排除緊張情緒。
同學們在考試之前應該摒棄“雜”念，使大腦處于“空白狀態(tài)”，很多同學明知這個道理卻無法做到，那么你不妨嘗試與別人交談，談些與考試無關的話題，最好是一些既幽默又含蓄的笑話，盡量使心情放松，排除干擾。
2、集中注意，迅速進入狀態(tài)。
注意力集中是考試成功的關鍵，一定的神經(jīng)亢奮或緊張有利于大腦各部分之間的聯(lián)系，有助于活躍思維，所以為了能在考試中得到上佳效果，應使注意力高度集中，確保思維的靈活和敏捷。
二、答題技巧。
1、審題要慢，答題要快。
有些考生只知道一味求快，往往題意未清，便匆忙動筆，結(jié)果誤入歧途，即所謂欲速則不達，看錯一個字可能會遺憾終生，所以審題一定要慢，有了這個“慢”，才能形成完整的合理的解題策略，才有答題的“快”。
2、運算要準，膽子要大。
高考沒有足夠的時間讓你反復驗算，更不容你一再地變換解題方法，往往是拿到一個題目，憑感覺選定一種方法就動手做，這時除了你的每一步運算務求正確外，還要求把你當時的解法堅持到底，也許你選擇的不是最好的方法，但如回頭重來將會花費更多的時間，當然堅持到底并不意味著鉆牛角尖，一旦發(fā)現(xiàn)自己走進死胡同，還是要立刻迷途知返。
3、先易后難，敢于放棄。
答題的次序應盡量做到先易后難，這是因為一方面做容易題準確率高，用時短，能夠增強信心，使思維趨向高潮，對發(fā)揮水平極為有利；另一方面如果先做難題，可能會浪費好多時間，即使難關被攻克，卻已沒有時間去得那些易得的分數(shù)，所以關鍵時刻，敢于放棄，也是一種明智的選擇。有些解答題第一問就很難，這時可以先放棄第一問，而直接使用第一問的結(jié)論解決第2問、第3問。
4、先熟后生，合理用時。
面對熟悉的題目，自然象吃了定心丸，做起來得心應手，會使你獲得好心情，并且可以在最短時間內(nèi)完成，留下更多的時間來思考那些不熟悉的題目。有些題目需花很多時間卻只得到很少分數(shù)，有些題目只要花很少時間卻有很高的分值。所以應先把時間用在那些較易題或分值較高題目上，最大限度地提高時間的利用率。
5、書寫規(guī)范，既對又全。
試卷不是給自己批的，要給批卷人留下良好的印象，必須書寫規(guī)范，層次分明，要點清晰，重點突出，否則評卷人可能看不清，甚至找不到你的得分點，導致很多同學自我感覺良好卻得了低分。因此做解答題時切忌只求結(jié)論，不顧過程，要力爭既對且全，把該得的分都得到手。
1、先常規(guī)，再技巧。
大多試題都需要考你的常規(guī)思維，考你的雙基，考你的運算能力，并不都要求你使用簡便方法或根本就沒有簡便方法，所以解題時應先使用最常規(guī)，最熟悉的思路去思考，在我們常規(guī)思維受阻時，再去考慮有沒有特殊技巧。
2、先特殊，再發(fā)散。
有些題目，上手較難，可以以退為進，從特殊情況著手，將普遍問題特殊化、將抽象問題具體化、整體問題局部化、參數(shù)問題常規(guī)化，先解決特殊情況，再利用思維的發(fā)散性，將特殊情況整體化、抽象化、一般化，在這個過程中，思維可能會得到“茅塞頓開”的啟迪，使看起來很難的問題得到簡化。
3、先結(jié)果，再探索。
對一個問題正面思考，出現(xiàn)了思維障礙，我們應想到“正難則反”的原則，先假設已有相應結(jié)果然后逆向思維探求解決問題的突破點、新思路，常用的反證法、分析法都是典型的逆向思維的方法。
4、先聯(lián)想，再轉(zhuǎn)化。
也有一些題目，往往與實際生活緊密相關，但最終解決還是離不開已學的理論知識，所以遇到這樣的問題，應該先聯(lián)想到實際問題的具體背景，再將它抽象化，模型化，完成從未知到已知，從實際問題到理論知識之間的轉(zhuǎn)化，也有很多題目看似陌生，但若對其特征、特點、形式進行聯(lián)想轉(zhuǎn)化就不難發(fā)現(xiàn)，它們不過是我們熟悉問題的變形，于是問題也就迎刃而解了。
做完試題，如果還有時間，應認真復查，復查時：一查姓名考號答題卡；二查有無未做或遺漏的題目；三查有無謄寫抄錄錯誤；四查異法驗算結(jié)果是否相同。
初一學生輔導篇十九
“萬事開頭難”，寫文章也是這樣。演員講亮相，唱歌講起腔，寫文章講究開頭。古人在這里有過很多論述。什么“首唱榮華”“起句當如爆竹”“起要美麗”“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”今人也說好的開頭等于成功的一半等等，可見文章開頭之重要。
怎樣開頭才算是好的開頭呢?一般地說研究文章的開頭，主要從兩個方面考慮：一是從寫作本身考慮，講究頭順勢足，開頭文字既要精彩，又要便于下文展開;二是從讀者接受角度考慮，講究吸引人，講解先聲奪人，引人入勝。開頭的方法多種多樣，這里只談常見的兩類：其一，開門見山。這類開頭，起筆不枝不蔓，直接入題。
若是記敘文，就直記其人，直敘其事。像朱德《回憶我的母親》：得到母親去世的消息，我很悲痛。母親一生有許多值得回憶的事件，特別是她勤勞的一生;《一件珍貴的襯衫》在我家里珍藏著一件白色的確良襯衫，它凝聚著敬愛的周對工人階級的無限關懷;朱自清《背影》：我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影;《父親和他的小店》：記憶中，父親開過一爿小店。那時，我們家里沒有其他賺錢的門路，就靠這爿小店維持一家人拮據(jù)的生活;《記憶中的小書柜》：當我10歲時，有了一個小書柜。當然老早就丟失了。我很懷念它，它是與我童年的回憶聯(lián)系在一起的;《點亮生命的蠟燭》：漆黑陰沉而神秘恐怖的夜晚，突然燦爛的燃燒起一堆旺盛的篝火，整個世界立時煥發(fā)出艷麗奪目的光彩，所有的茫然、恐怖，即刻都消失的無影無蹤。經(jīng)歷這個場景的時刻，我只有九歲。若是議論文，就開宗明義，直接立論，或者單刀直入，直接反駁。像培根《談讀書》：讀書足以怡情，足以博彩，足以長才;想?yún)顷系碾s文《談骨氣》：我們中國人是有骨氣的。其二，曲徑通幽。這類開頭，起筆比較曲折，先旁及題旨，然后漸入正題。
若是記敘文或像《孔乙己》先交代主人公出場前的社會環(huán)境，交代兩種人物的喝酒方式，為孔已己的出場做了鋪墊;或像《我的叔叔于勒》先敘述菲利普的家庭現(xiàn)狀及父母為拮據(jù)的生活而苦惱，后逐漸轉(zhuǎn)入正題涉及主旨;或像《將軍的夫人》那樣，先交代背景，說明情況。又如《信任》的開頭：“淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了的下著，真煩人”以景物襯托人物心情;《在柏林》的開頭：“一列火車緩緩的駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子”，采用自然敘事漸入法。初中生寫記敘文，由于字數(shù)限定在六、七百字，所以文章的開頭宜開門見山。開頭不說廢話，不要說那些與后文、主題聯(lián)系不上的話。
初一學生輔導篇二十
“興趣是最好的老師”,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去;不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。所以家長要有意識的培養(yǎng)孩子對學習英語的興趣。可以試著通過孩子感興趣的東西去靠攏他們無興趣的英語學習呢，開始時讓孩子多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，孩子學習起來就有了強烈的動力。
二、培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度。
1.要讓孩子勤學苦練。外語是一種交際工具。學習外語是學到熟練地使用這個工具的本領。掌握工具的主要途徑是練。學外語的過程其實是一種練功夫的過程。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學游泳、學鋼琴一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。著名英語大師許國璋先生曾經(jīng)說過：“學外語，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多講、多寫，自有水到渠成之日?！?BR> 2.教育孩子把學英語當作一個體力活，要盡可能多地去接觸英語材料，不管是聽的、讀的、寫的和說的，接觸的多了，實踐的多了，英語水平自然也會不斷提高。
3.讓孩子明確學英語要有積極的態(tài)度。如果他們認為英語是個負擔，它就是個負擔!如果他們認為英語有趣又刺激，他們就會更經(jīng)常地練習，進步得更快!
4.培養(yǎng)孩子持之以恒的精神。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學習如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，要日積月累，付出長期的努力。
三、引導孩子形成正確的學習策略。
1.培養(yǎng)語感。
(1)多重復。
學習英語主要靠記憶，而記憶本身就是一個重復的過程，要想讓大腦記住一個東西，就必須反復地給大腦以刺激，看過一遍就能讓我們記住的東西實在是太少太少了，這是我們?nèi)祟惔竽X工作的基本原理和特點。英語是一門記憶量很大的學科，有效的記憶就成了關鍵。著名科學家茅以升先生，是個記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣，他的回答是：重復!重復!再重復!重復被人們稱為學習之母。舉個例子來說，像howdoyoudo?(你好)這個句子，可能學過英語的人都能夠張口就說出來，為什么?因為我們對這個句子太熟悉了，為什么太熟悉了?因為我們平時見的和用的太多了，換句話說，也就是這個句子我們重復的次數(shù)太多了。于是在這里，我們可以得出一個簡單但又十分重要的結(jié)論：因為重復所以熟悉，因為熟悉所以能夠張口就來。要將正在學習的東西學踏實，“重復”是最有效的方法。在學習一篇英語課文時，一定要讓孩子重復地聽，重復地讀，重復地練，10遍、20遍乃至30遍地進行重復，經(jīng)過這種大量的重復，所學的課文自然就會進入到他們的腦子里，所學的句子自然就會成為他自己的句子，完全能夠做到信手拈來。這就是語感。所以我認為重復是很重要的事。它會讓人產(chǎn)生語感，到孩子達到一定境界的時候不僅能讀懂文章的意思(也許有的詞不懂，但他們能融入到那種語境，自然明白)，和別人說話時就那樣順著意思說下去了。
(2)多背誦。
背誦是英語學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)。一個連課文都背不熟的學生，英語水平肯定不高。初一學生要堅持每天背點英語文章，可以是句子，也可以是對話、短文，每天學到的課文要背誦，經(jīng)常復習，增強熟練程度，以達到脫口而出的地步。背誦也是培養(yǎng)英語語感的最有效的辦法之一，它不僅符合語言學習、初中生的身心發(fā)展規(guī)律，同時也符合素質(zhì)教育的要求。背誦不局限于教科書，也可以是講演稿，新聞評論，散文……總之，就是能把一個個冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實際上，這種“深入骨髓”就形成了學語言最重要的“語感”!通過長期堅持背誦，也會幫助孩子積累不少的英語單詞、詞組、句型、短語及習慣用法。運用英語就會靈活自如了。另外他們的語感也會有明顯的提高。在開始朗讀或背誦課文時磕磕絆絆、停頓的現(xiàn)象就會減少。在做單項選擇題或閱讀時，即使遇到含有一些沒見過的詞或詞組的考題，根據(jù)語感也能作出正確的答案。
2.廣泛閱讀。
(1)選一本孩子感興趣，且翻最初幾頁他不查詞典也能看懂的英語書，開始可選一些簡易或縮寫的讀物，然后可選一些原著。
(2)訂一份英語報紙。報紙的詞匯量很大，涉及各個方面，對擴大詞匯量，獲取信息很有幫助。
(3)選一本與教科書程度相近或略難的帶有英語練習的英語閱讀理解書，這類書的特點是書中的文章都是短小有趣，可讀性很強。因為文章后設置了理解性的練習，孩子讀了文章后可做這些練習，以檢查是否看懂了，看懂多少。
(4)讓孩子留神我們周圍一切有英文字的商標、產(chǎn)品廣告、通知、招聘啟事等等，實際上英語已滲透到我們生活的每個角落，要是孩子有心的話，他可隨時學習。
泛讀是一個快速的閱讀，充滿著很多的樂趣。在閱讀的時候，不知不覺增加了孩子的詞匯量。經(jīng)過一段時間的泛讀后，當孩子進行一個英語交流的時候，他會發(fā)現(xiàn)，那些詞會源源不斷地出自他的口中，當他準備寫一些東西的時候，很多的詞匯也會跳躍于他的筆下了。這是每個人學習寫作的最好方法。
四、學好英語，一套科學的學習方法是必不可少的。
1.語音學習。這是學好英語的基礎。理由很簡單，如果單詞讀不準，句子不能上口，那就無法學好任何語言，首先要教育孩子用心聽老師的發(fā)音或正確的錄音，聽準了，就要大膽開口，反復模仿，耐心糾正，直到發(fā)準了為止。不要怕錯，開始模仿時就不可能很準確，只要肯用心而又耐心，沒有學不會的。
2.詞匯學習。英語學習，詞匯為本。沒有詞匯，什么也不能表達。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。大部分英語單詞的拼寫和讀音還是有規(guī)律可循的。弄清這個單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,根據(jù)讀音寫出相應的字母及字母組合.這樣既可以使他們準確發(fā)音,又能較容易地記住單詞拼寫。初一年級同學應一開學就要學會拼讀規(guī)則，對于一些不認識的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”;在能讀會寫的基礎上，對單詞進行中英文對照，這個過程孩子們可能會感覺枯燥，不妨結(jié)合小對話或句子來學習;同時，應結(jié)合課文中的句子、短文背單詞。
3.要掌握正確的學習語法的方法。要學好英語，語法是不能不學的。但是光聽懂老師講的語法規(guī)則，或是能背誦語法規(guī)則，是學不好英語的。學習語法應遵循以下兩個基本原則：
(1)要記憶，但不要僵化。
語言的運用總是遵循一定的規(guī)則，對于初學者而言，規(guī)則是要去遵守的，比如不同時態(tài)的構(gòu)成形式，各類句式的構(gòu)成要素等等?，F(xiàn)在有一種傾向認為學習語法沒用，一味地強調(diào)多掌握詞匯。我認為這對學習英語的人，特別是中學生而言是一種誤導。孩子掌握再多的詞匯，不知道句子的構(gòu)成規(guī)律，也是不行的，仍然只是一堆散亂的單詞而已，沒有什么意義。就象有成千上萬塊磚，可是沒有圖紙的指導你也不可能建成高樓。這也是為什么很多人面對長難句束手無策，想要表達自己的觀點卻搜腸刮肚寫不出來的原因之一。
(2)勤練習，能舉一反三。
語言的掌握和運用，熟能生巧是關鍵。正如“拳不離手，曲不離口”一樣的道理。語法的規(guī)則和理論需要在實踐中鞏固、消化，乃至舉一反三。只學而不“用”或者是完全以“學”的態(tài)度來學外語。就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，所以要讓孩子學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。
現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，現(xiàn)在的孩子們將面臨更多的機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子學好英語，是許多家長們共同的愿望。但是，在與家長的溝通和交流中，我發(fā)現(xiàn)不少人會埋怨自己的孩子就是跟不上，可是，家長朋友們，你們在孩子的英語學習過程中，起著相當重要的作用，只有掌握孩子的特點，運用正確的教育方法，才能讓孩子在學習英語的過程中走好、走遠。
初一學生輔導篇二十一
引用名言現(xiàn)文采，巧用詩歌顯詩意;。
故事寓言倍新鮮，排比反復鋪文氣;。
設問開篇無沿邊，對比映襯突重點;。
欲揚先抑開胃口，抒情議論氣不凡;。
環(huán)境描寫托氣氛，歌詞開頭徹云際;。
倒敘開頭吸讀者，新穎動人切題體。
卒章明旨畫龍點“睛”
――考場作文的最佳結(jié)尾法考場文好的開頭能“醒”人眼目，讓入神怡;好的結(jié)尾更能在“最后一響”之時再次感動閱卷者，使之出手慷慨，從而獲得高分。
為了避免離題之虞，考場文最佳的結(jié)尾法要數(shù)卒章明旨，畫龍點睛?；蛟S有同學認為，畫龍點睛就是在文章收筆時把“文題”或文題中的“中心詞”“點”進去，能照應頭就是了。其實，畫龍點睛中的“睛”不盡指“文題”，它應是“題旨”。而點擊“題旨”的方式又是多種多樣的，它可以以“情”顯旨，以“理”顯旨，以“志”顯旨等等。
一、抒發(fā)胸臆，畫龍點“情”文章的結(jié)尾以高昂的筆調(diào)抒發(fā)情懷，從而表達自己的寫作意旨，它能撥人心弦，感人肺腑。例如朱自清的《春》，其題旨是：贊美春的活力帶給人以希望和力量。它的結(jié)尾是：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的.青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去?！倍沃杏昧巳齻€比喻，它用熱情洋溢的筆觸贊美了春)(“新”、美”、“力”三個特點，這正與題旨契合，它能卒章明旨，讓人震撼，余力無窮?？紙鑫摹独蠋?，只有您站著》，題旨：歌頌贊美老師。結(jié)尾：“在我們坐著的時候站著，在我們站著的時候也站著，只有您，老師。您一生都是這么站著，站在我們面前，站在我們心中，站成一座永不風化的豐碑!”其字里行間飽含贊美之情，歌頌老師是一座“永不風化的豐碑”。它以“情”顯旨，撼人心扉。
初一學生輔導篇二十二
衛(wèi)生間以前純粹是一個“方便”和洗刷的地方，現(xiàn)在越來越多人把它打扮得漂亮起來。
1.色調(diào)和材質(zhì)衛(wèi)生間的色調(diào)可為任意的色調(diào)，只要處理好色澤的搭配問題就行了。建議您用淺色搭配，這樣效果最好。經(jīng)過長期的實踐，我認為在家庭裝修中用黑色、深綠色、深藍色比較容易感到臟，所以一定要配合作用白色。
衛(wèi)生間的材質(zhì)選擇包括：
1)天花。宜用300mm×300mm的方形帶孔鋁扣板，這可避免水蒸氣在板面積聚而形成難看的污跡。：
2)墻面?？梢远喾N材質(zhì)，但前提只有一條：要防水?？梢杂糜悦娲u、天然石材、馬賽克等，但不可以用砂巖類的石材，即使做了表層防水也不要考慮。
3)地面。與廚房的選擇原則是一樣的，要防滑。
2.門扇及門框我發(fā)現(xiàn)很多設計師，包括香港的一些設計師，做廚房裝修時喜歡用木質(zhì)的門，不過我發(fā)現(xiàn)有一個問題，就是在工程交工時，門的下部已經(jīng)泡濕了。
要解決這個問題有幾種辦法：
(1)選用不怕水的材料，例如pvc門、鋁或不銹鋼門。不過用pvc時，不能用一般的pvc，而是用厚壁的?，F(xiàn)在外面有一些pvc門只需要100元左右，質(zhì)量差得要命，動不動就變形、歪歪扭扭的。如果市面上有abs的也可以考慮。
(2)對木質(zhì)門框的下部進行處理。其具體辦法是，將這部分進行泡油(光油或清漆)處理。
(3)木質(zhì)門框的下部采用的防水材質(zhì)，例如不銹鋼。
3.浴缸的選擇浴缸的規(guī)格一般在1400mm以上，包括1500mm、1600mm和1700mm的。目前市面上的浴缸有鑄鐵的、亞克力的和鋼質(zhì)的幾種。鑄鐵的較貴，但耐用；亞克力的最便宜，但最不耐用；鋼質(zhì)的處于中等位置。搪瓷鑄鐵的多數(shù)表層光潔，比較耐磨，而亞克力的不耐磨損，使用一些時間后，表面容易出現(xiàn)灰色劃痕。
購買浴缸時需要注意：
(1)認真查看表面的光潔度，特別是鑄鐵和鋼質(zhì)浴缸，其表面是搪瓷，好的表面比較光潔，差的表面會有波紋。
(2)有的浴缸還有一些附加的功能，例如按摩水流等，這些就必須按自己的需要而定。
(3)浴缸還分單人型和雙人型。購買哪一種，要根據(jù)衛(wèi)生間的實際大小和個人的愛好而定。：
(4)購買時應同時配備好安裝的水管配件。
4.馬桶目前國內(nèi)馬桶的質(zhì)量差異最主要是在沖水配件部分。它們主要分為銅制件、abs工程塑料件、普通塑料件和pvc件。由于國家對節(jié)水的要求，目前，最耐用的銅制件已經(jīng)退出市場，占主導的是abs件。
在購買馬桶時應注意：
(1)排污管是后排式的還是下排式的。下排式馬桶的管距只能小于或等于而不能大于排污口中心點到墻邊的距離。后排式馬桶的管孔高度要與排污管孔高度相符(指離地面距離)。
(2)品牌和款式。至于品牌，還是上面的話，配件質(zhì)量第一。至于款式，就各有喜好了，但一般來說，選購一體式的馬桶要比分體式的馬桶好，只是一體式的馬桶費用較高。
5.衛(wèi)生間鏡子衛(wèi)生間的鏡子主要分為普通鏡面和防霧鏡面。防霧鏡又分為涂層防霧鏡和電熱防霧鏡。前者通過涂層微孔阻止霧層的形式；后者通過電加熱使鏡面濕度升高，霧氣快速蒸發(fā)，從而形成不了霧層。除此之外，市面上還有其他類型的防霧鏡。
6.淋浴間目前市面上的淋浴間主要分為單面式和圍合式兩種。單面式的是指只有開啟門的方向才有屏風，其他的三面建筑墻體；圍合式屏風一般是兩面或兩面以上，包括四面圍合的。淋浴間框體的材質(zhì)有鋼質(zhì)和鋁質(zhì)，玻璃部分有鋼化玻璃和普通玻璃。在價格方面，鋼質(zhì)和鋼化玻璃的要貴些?，F(xiàn)在市面上還有一種整體式的淋浴間，有按摩、桑拿等功能。
選購時需要注意的事項：
(1)檢查門扇的開啟是否順暢。
(2)門扇密封度如何？如果存在縫隙，則有可能往外滲水。
(3)材質(zhì)是否達到應有的強度。有一些不良商家使用塑料包裝框體，有可能里面的材質(zhì)不是原先說的那種。
7.衛(wèi)生間的燈具衛(wèi)生間燈具的要求與廚房差不多，都要求具有防霧和易清潔的特點，所以帶罩體的吸頂燈是最佳的選擇。衛(wèi)生間的燈具宜照亮，不宜太暗。鏡燈，宜用白熾光或自然光色的熒光管，否則，雪白的燈光下，人照鏡子容易顯得蒼白。
8.防水處理衛(wèi)生間和廚房的防水是非常重要的，建議南方地區(qū)對衛(wèi)生間和廚房同時實施防水處理。
(1)先用塑料袋之類的東西把排污管口包起來，扎緊，以防堵塞。
(2)使用成品的851或者911防水膠先刷墻面、地面，干透后再刷一遍。然后再檢查一下防水層是否存在微孔，如果有，及時補好。
(3)第二遍刷完后，在其沒有完全干透前，在表面再輕輕刷上一兩層薄薄的純水泥層(不要加沙)。
(4)防水層的高度：建議衛(wèi)生間墻面做到頂，地面滿刷。廚房墻面1m高，最好到頂；地面滿刷。：
(5)刷完，待其干透后用水泥沙漿做好一個泥門檻，然后在防水地區(qū)倒水進行測試，倒水高約1cm即可，時間為24小時，以樓下沒有發(fā)現(xiàn)天花板滲水為準。
初一學生輔導篇一
在這個漫長的寒假里，我最期待的就是寒期輔導的到來，讓我可以認識好朋友，學習知識。
去電教教室，老師一部接一部的放電影，畫面恐怖惡心，故事溫馨感人。學生們靜靜地坐著。在其中一部電影中，有幾個流氓加入了棒球隊，但在棒球的教室里放了很多像網(wǎng)吧一樣的電子游戲。
“夢想從此可以改變”，因為那個老師改變了流氓的夢想。他們參加了許多比賽，對自己越來越有信心，成為了正式的棒球隊。
廢銅是會發(fā)聲的垃圾，制造出各種旋律，比如吃蘋果，撞垃圾桶蓋，在下水管道里安裝不同的水聲。最喜歡下水道傳來的優(yōu)美旋律。
一，二，三。我最喜歡體育課，放松壓力和疲勞。三年級的學長學姐們都在打三對三的斗牛，她們強大的實力、攔網(wǎng)技術或者投籃技術絕對不會輸給對方。
走在橋上，我看見小魚在池塘里自由游動，荷花含苞待放，羞澀地暴露在水中，漂浮在水中，仿佛在游泳。湖水靜靜流淌，湖邊的'野柳樹，像一個洗衣服的婆婆，在微風中變成一個美麗的女人，真的很美。
冷咨詢快結(jié)束了。我依依不舍地離開了學校，心滿意足地和朋友告別，看著野柳樹的最后一面。我向天空揮揮手，大聲說了聲“再見”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一學生輔導篇二
（一）。
在小學同學們剛剛開始學習寫作的時候，很少有同學能夠一開始就表現(xiàn)的令人滿意，大家都從不足當中慢慢走出來的。有很多家長想給孩子進行一些作文輔導，下面來看小學二年級作文如何輔導。
看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字?！皥D上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?BR> 寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
對比前后圖畫的不同之處。
理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。
小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！毙』ㄘ垊傉f完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了?！?BR> 很多家長都在想，如果孩子在作文不好，應該怎么跟孩子進行輔導呢？希望文中我們給出的建議可以幫助大家去了解認識小學二年級作文如何輔導。
初一學生輔導篇三
很多老師都有這樣的同感:新接的初一學生的作文很長時間都難以擺脫小學作文的“孩子氣”,小學的“味道”籠罩初中作文課總也不能消散,老師在講臺上滔滔不覺的講,但難以走進學生們的心。馬卡連柯說過“教育事業(yè)是詩一般的事業(yè)”。教育需要老師具有詩人的氣質(zhì)和頭腦。形象思維總比抽象思維更容易接受,這方面我進行了大膽的嘗試,收到很好效果。
一.在對比中求成熟
在我總結(jié)上一界學生的資料時,我突然發(fā)現(xiàn)了當時保存的優(yōu)秀作文,靈感也像流星一樣瞬間從腦際劃過,這是很好的教材,我篩選了幾篇合適的文章,立即打印了出來,但我并沒有急著發(fā)下去,認真醞釀好的`教學思路。那天作文課我教學生做了同樣題目的文章,第一節(jié)課做完,第二節(jié)打亂作文分小組傳看,幾乎給了12分鐘,同組的作文看完后,我抓住時機分發(fā)學姐學哥的文章,又給了10分鐘的時間,讓他們邊看邊做比較。當我覺得他們心中有好多話要說的時候,我給了他們充分的空間,想說什么就說什么?？上驳氖俏铱吹搅祟A期的效果,歸納同學們的感慨有這樣幾點:(1)中心立意不如學姐學哥深刻。(2)選材不如學哥學姐新穎。(3)語言不如學哥學姐豐富。(4)構(gòu)思不如學哥學姐巧妙?！易プ∵@個契機,大力度的進行了點撥:我們已是中學生了,我們要長大,我們考慮問題要成熟,不能拿起筆來就是“讓座”,“病中媽媽守侯”……我們的視野要開闊,要擦亮我們的眼睛仔細觀察這個世界,你會發(fā)現(xiàn)世界比我們想象的更美,生活比我們想象的更值得品味。同學們這一次,從心靈上受到了觸動,原來自以為是的學生又有了新的奮斗目標。這真是“不比不知道,一比嚇一跳”。在下一次的作文中我就驚喜的發(fā)現(xiàn)有一半的學生從思想上就進步了很多。我給予了大力表揚。但沒有就此罷休。過了一段時間,我又用同樣的方法,進行了一次,這一次我從網(wǎng)上下載了更優(yōu)秀的文章,讓他們在進步中又上了一個臺階。從中我發(fā)現(xiàn)這真是一個事半功倍的好方法。
二.在閱讀中求發(fā)展。
同學們有了提高自己的思想意識,還得要給他們充足的精神食糧,偶然的機會,我發(fā)現(xiàn)《智慧背囊》是一本不可多得的好書,讓他們購買了一部分,我趁機多上了兩節(jié)閱讀課,課上談感想,課下寫讀后感,并大力表彰,大力宣傳。我趁機掀起了讀書熱潮,同學們爭先恐后讀課外書,同時要求同學們做好讀書筆記?！白x書破萬卷,下筆如有神?！睂W生們的作文在不到一個月的時間內(nèi)就有了質(zhì)的飛躍。
三.在課堂上重點滲透。
不能把作文和課文教學分開,應緊緊聯(lián)系起來,教〈〈走一步,再走一步〉〉我比別的老師多用了一課時。這一課時主要談立意,“一位父親眼看孩子在懸崖石架上下不來,明知一不小心就會摔死。可是他并不上去救護孩子?！贬槍@一點談感想,談觀點。其實我的目的并不只是想要明確的答案,而是增強他們看問題的思想深度。這樣的練習我多次進行。閱讀與寫作是分不開的。
四.發(fā)揮榜樣作用
經(jīng)過一段時間的強化訓練,同學們的作文在整體上有了質(zhì)的飛躍,思想成熟了,思維敏捷了,最令人高興的是非常有創(chuàng)意的文章頻頻出現(xiàn),這時,我又抓住了這個有利的時機,選出其中的優(yōu)秀作品打印出來,課堂上大家談優(yōu)缺點,暢所欲言。談自己的或同學的文章,同學們熱情高漲,優(yōu)點得到了很好的發(fā)揚,缺點談出來也避免了大部分同學以后走彎路。其中有一位同學的作文很令我驚嘆,驚嘆他的立意:他有一次回家,發(fā)現(xiàn)從小伴隨他長大的桃樹,杏樹被砍掉了,他很失落?？少F的是他并沒有像大多人一樣沉浸在失去的憂傷當中,而是抬頭他看到了更廣闊的天空,發(fā)現(xiàn)了以前所沒有注意的高遠的境界。難得一個12歲的孩子有如此具有創(chuàng)意,具有哲理的思想。文學,作文就是通過反映生活,來教育人們?nèi)绾胃玫纳?趁機我提醒同學們:要多觀察生活,感受生活,同時還要思索生活,從中發(fā)現(xiàn)只屬于自己的生活素材,要有自己的獨到見解。榜樣的作用不可低估,任何時代的英雄只所以名垂千古,都是精神力量的深遠影響。
經(jīng)過一段時間的強化訓練,同學們的作文有了質(zhì)的飛躍,從中我真正明白了“教育是詩一般的事業(yè)?！苯處熞邆湓娙说臍赓|(zhì)和頭腦。不能光憑一張嘴對學生進行說教,要真正從思想上感化,從行動上去調(diào)動學生自主發(fā)展成長。
初一學生輔導篇四
1.第一人稱敘事法：由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷,使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱,由于敘述人是當事人,所以敘述的人與事,只能是“我”活動范圍內(nèi)的人物和事件?；顒臃秶酝獾娜宋锖褪虑榫筒荒軐戇M去。
2.第三人稱敘事法：用第三人稱敘事,敘述人既不受空間時間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
3.順敘法：順敘是按時間的先后順序來敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致,所以易于把文章寫得條理清楚,脈絡分明。運用順敘,要注意剪裁得當,重點突出。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味。
初一學生輔導篇五
病床上，額頭上那只粗糙的手，晚上，不止一次的為我吃力地拽著壓在身下的被子;放學路上，一句“航航，你冷不冷、書包沉不沉、餓不餓?！钡绕匠５脑捳Z;公共汽車站，母親一個探頭找我的動作，一個詢問的眼神，無不浸透著母親對我的愛。
世上的愛有千萬種，而唯一不變的就是母親對我的愛,而她也將伴我永遠……。
初一學生輔導篇六
小區(qū)有片空地，是種黃豆的寶地。旁邊生著茂盛的野花。前去耕種，肯定會瞧見蝴蝶穿梭其間，身姿那么柔美，沒有一個人會不羨慕。仲春，地上的嫩豆苗已茁長成綠葉。有的葉子上蠕動著毛蟲，渾身生著毛刺，轉(zhuǎn)眼，便能蠶食一片了綠葉。盯它一會，就像被雞毛撓著心，渾身又酸又麻，很不是滋味。我到看得饒有興致，便捉去一只，想細看幾天。它食量甚大，每天都會蠶食好些嫩葉。不知多少日子逝去，有一天，它將嚼在口里的嫩葉吐出，不安的蠕動起來。還有學業(yè)在身，不得不收斂起盯著它的目光，趕去學校。下午回來，它身旁多了好些細軟的絲。夜已深，那絲已融成蛹，一捏，還挺硬。好幾天后，那蛹裂出一道縫，那縫逐漸開裂，里面爬出一只蝴蝶，可誰也認不出它是只蝴蝶，皺巴巴的翅膀，曲折的腿，絲毫透不出蝴蝶的那種剛?cè)岵?。但那翅膀漸漸伸展開來，腿也繃得筆直，甩甩觸須，便飛出窗去。畢竟那才是它的故鄉(xiāng)?！昂?，那些日子你是怎么安安頓頓地擠在蛹殼里的呢？”它飛高了一些，就像在回答我一樣。是呀，有了耐力，就等獲得成功！
初一學生輔導篇七
實施素質(zhì)教育，全面提高學生素質(zhì)，注重對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)……一系列教育新觀念沖擊著陳舊的語文教學模式，也帶來了語文考試的變革，從高考到中考，翻開全國各地的試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作的分量明顯加重，這一現(xiàn)實，給我們教師提出了新的更高的要求。教育心理學認為，影響學生成績的因素一般有三個：學習心態(tài)、學習方法和智商數(shù)值，而三者中學習心態(tài)具有支配調(diào)節(jié)作用的因素。它包括對所學內(nèi)容的情感傾向、個人興趣、注意程度、求知欲望以及動機、信念、毅力等。學習心態(tài)的復雜在一定程度上造成了教學效果的差異，因此，我們可以抓住學生的學習心態(tài)來解開怕寫作文的難題。
一、改變觀念，讓學生做學習的主人。
教學是雙邊活動，教為主導，這是教學的基本規(guī)律。教學，同樣包括教和學兩個方面，它不是教師確定一個命題，提出寫作要求，學生就去寫那么簡單。而是要帶動學生，激發(fā)興趣，吸引學生去寫，變“你要我寫”為“我想要寫”，要做到這一點，我們教師必須先改變我們舊有的觀念，要充分意識到尊重學生，相信他們的智慧能力和創(chuàng)作能力。教師要創(chuàng)設有趣的情景，激發(fā)學生高層次的表達需要，因勢利導的和學生一起確定作文題目和要求，讓他們擺脫束縛，開闊視野，充滿興趣地進行作文。
二、指導作文，從內(nèi)容入手。
作文是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，一篇作文的基本要求包括兩個方面，一是有真實具體的內(nèi)容，二是有中心，有條理，語句通順。前者有內(nèi)容，后者是形式，兩者統(tǒng)一，才是一篇合格的作文，不過我們應當注意到，一篇作文，沒有真實具體感人的內(nèi)容，無論它有怎樣好的體裁、結(jié)構(gòu)、語言，都是沒有意義的。因此，在作文教學中首先應該關注的是內(nèi)容。學生有了具體、形象的感性材料，有了大量的表象積累，就解決了寫什么的問題，就有了提煉中心，謀篇布局的物質(zhì)基礎。
三、寫作訓練和說話訓練相結(jié)合。
口頭語言是書面語言發(fā)展的先導和基礎，口頭語言的發(fā)展會促進書面語言的發(fā)展，同時書面語言的發(fā)展又能改進和發(fā)展口頭語言。呂叔湘先生說過：“語言是文學的根本。人類先有語言，后有文字，世界上多的是沒有文字的語言，可找不著沒有語言的文字，人們總是在幼兒時期就學會說話，然后在這個基礎上學習和使用文字。在實際生活中，用語言的時間也比用文字的時間多得多。”認識了兩者的關系，我們就可以通過說話訓練來促進和提高寫作水平。比如課前三分鐘演講，口述見聞，辯論會等。在講評作文時，要提倡學生把自己的作文讀給自己或別人聽。這樣可以自己發(fā)現(xiàn)不足之處，加以修改和補充。教師在教學中注重了聽和說的訓練，學生就能從中受到潛移默化地影響，想得清楚，說得清楚，也就能寫得明白。
四、用閱讀教學促進寫作教學。
閱讀教學與作文教學任務不同，前者側(cè)重培養(yǎng)理解能力，后者側(cè)中培養(yǎng)表達能力，但二者相輔相成，相互作用，這種密切的關系，主要體現(xiàn)在四個方面：一是學習文章的中心思想。通過學生閱讀課文，理解課文的中心思想，可以提高思想認識，學習如何在作文中確定中心思想。二是學習文章的謀篇布局。學生經(jīng)過分析文章的結(jié)構(gòu)層次，理清文章的敘述順序，可以學習選擇和組織材料的方法。三是學習文章的寫作方法。學生通過描寫精彩含蘊深刻的內(nèi)容欣賞之后，可以從中學到外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫等一系列寫作方法。四是學習語言表達。學生理解了文章的.語言，可以積累豐富的詞匯，學到用詞造句的方法。教師明確這些關系后，可以抓住閱讀教學這一環(huán)節(jié)，指導學生摘錄精彩的句、段，做讀書筆記，積累自然科學，社會科學知識，寫出文章提要，寫心得體會。這樣做，不進加深了學生對文章的理解，也學習了寫作方法，發(fā)展了語言能力，深化了思想認識，同時也促進了閱讀能力的提高。值得注意的是，我們不能僅僅局限于課內(nèi)閱讀，還要加強課外閱讀，拓寬視野，豐富內(nèi)容。
五、作文評價，多贊美少批評。
學生寫完作文交給老師后期待的是什么？這是教師容易忽視的問題。有些教師批改一次作文的時間拖得太長；有些教師評語中用得最多的詞是“不”。這些都有可能挫傷學生的寫作的積極性和主動性。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，教育上任何巧妙的措施都無濟于事的。”學生對已經(jīng)獲得一定成績的事情容易產(chǎn)生興趣，而且這種興趣還會不斷發(fā)展，形成某種愛好和能力。如果經(jīng)過努力有了進步和提高，也會非常喜悅，并且信心增強，今后會更加努力。因此在作文教學中一定要充分肯定學生的成績，不要吝嗇贊美的語言，學生作文有了進步，哪怕是微小的，都應當及時給予贊揚，給予鼓勵，而不要過多批評他們的不足，因為“贊美如陽光”，會使學生得到溫暖，增強信心，激發(fā)興趣。對于學生寫作中出現(xiàn)的問題，要多使用商榷的評語，使學生從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，長短處，切不可一棍子打死，抹殺學生的寫作積極性。哪怕是一詞之優(yōu)，一句之佳，都要給予肯定和表揚，使學生看到自己身上的閃光點，讓他們在成功的歡樂中充滿信心地寫好作文。
總之，激發(fā)學生寫作興趣的方法是多種多樣的，關鍵是教師要更新教育思想、觀念，這樣才能有效地發(fā)揮教師的才能，積極調(diào)動學生的寫作興趣，從而提高學生的寫作水平，做到老師善教，學生樂學。
初一學生輔導篇八
寂寞，終究歸零在這瑟瑟秋季。
落葉深萌處，將被黃昏黑暗吞噬的靈魂在猙獰。
無奈的目光中最下格的那個抽屜，偶爾會路過一些竊竊的幸福。
黃昏的最后一絲殘陽寫在沉默的嘴角，想要調(diào)色出怯弱死亡傷痕。它達到目的了，當天空遺棄了最后的殘陽，她也淺淺的表露。
人潮漸漸的散了，即使是落葉鋪滿的林萌小道也無法囚禁住他們，但，總有人那么笨，那也只是孤寂的人。
一個人，就那樣，坐在那落葉的世界里，看到那葉得凄美，不禁楚楚心酸。逼近光禿的枝丫上，還不時有浮華凋謝。當只剩下光禿禿的樹時，世界里也只有凄慘與寂寞的氣息。當枝丫刺透空氣，可能想挽回些什么，但那又有什么好處呢？反而，增加了如霧般迷茫的折磨。
突兀，是那孤單的身影，當燈紅酒綠的街道上，行人屈指可數(shù)時，便是最凄涼的一道風景。
也許，不，別人永遠都不會知道，她有著怎樣的心情。只能站在一旁呆呆地望著。她再也找不到任何一個比這更容易想起她的地方了，只是憂傷地望著寂寥的街道和姍姍的落葉，回憶著與她――冰，在一起的日子。
那是一段悲慘而又美麗的故事。
她，諾，與冰相遇在街頭，那是一個傍晚，黑沉沉的天，要下雨了，不錯，很快，街道上便朦朧著一層雨霧。諾打著一把淡灰色的雨傘，朝家中走去。這時，街道上是沒有一個人的，諾，很喜歡這種感覺。在沉醉之際，諾似乎天到了悲傷的聲音，朝對面的街道望去，果然，有一個女孩子，坐在長木椅上，任雨無情地吹打著她。
諾趕忙走過去，為那個女孩子撐著傘。女孩子抬起頭來，用不解與落寞的眼神看著她。諾呢，迷茫的看著那個女孩子，她從她的眼神里看出了哀傷與寂寞。諾與那個女孩子，就這樣望著，她們忘記了場景、時間。
一會兒，諾醒了，她問那個女孩子的名字，女孩說，她叫冰，是另一個城市的，她不屬于這個城市，她甚至有些恨這個城市，她還說，自己總有一天會離開這個地方的。
冰說的這些話，讓諾很不解。
于是，一問一答中，兩人的緣分便拉近了。這是上天注定的，
兩人一直聊，聊到深夜，還不愿分開。
下面的事情就可想而知了，她們成了很好的朋友。冰還說，在這個城市里，只要有諾就足夠了。
一天，仍是雨天。但只是綿綿的雨絲，根本潮濕不了行人的衣裳。
諾，呆在家里。一會兒看書，一會兒趴在陽臺上，很是無聊。她想去冰的家里，想了很久，終于拿起了包包，跨出了家門。
而冰，現(xiàn)在已經(jīng)提著行李，準備登機了，回到那個屬于她的城市。這一切，諾是不知道的，因為冰不忍心傷害她。
“請搭乘177號航班的旅客馬上登機，飛機將于5分鐘后起航。請……”這時，機場里的冰最后望了一眼這個讓她痛苦又讓她快樂的城市，登上了飛機。
初一學生輔導篇九
笑有很多種，我最喜歡媽媽的微笑。
中秋節(jié)放假回家。一打開門，家里一個人也沒有。直到天黑，媽媽才氣喘吁吁從田里回到家，媽媽好像要將一輩子的勞苦依附在大門外的椅子上。我趕緊為媽媽倒一杯水。我想：爸爸在外打工，媽媽平日里要去田里干活，還要做家務。她那么辛苦，我也沒能幫她什么忙。我應該再多做點什么。
飯后，我悄悄地去熱水，先打水，把水裝在燒水壺里，輕輕地把燒水壺放在三腳爐上，然后，我去找一些柴，把火燒了。大約二十分鐘，水就熱好了，我把熱水倒在洗腳盆里。把洗腳盆抬到媽媽的面前，接著，去拿拖鞋。媽媽莫名其妙地問﹕“你在干什么?！蔽倚χf：“媽媽您那么辛苦，我沒幫上什么忙，這次我要為您洗一次腳?！蔽铱戳丝磱寢尩男计屏撕脦讉€洞了。我蹲下去把媽媽的鞋脫下，媽媽的腳與我們大不同，我們的腳很白，媽媽的腳卻黑黑的，還長滿了厚厚的繭。我把媽媽的腳放在洗腳盆里，一遍又一遍地把媽媽的腳搓干凈。
洗完腳后，媽媽用手摸我的頭，媽媽自豪地笑說：“你長大了，也懂事了。”我抬起頭，看見了滿臉皺紋的臉，她的眼眶卻流著晶瑩的淚水。
今后，我一定會盡全力讓媽媽臉上的笑比現(xiàn)在多一萬倍。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一學生輔導篇十
己亥末，庚子春。一場瘟疫襲來，川靜其波，鳥罷其鳴，山河齊悲，舉國慟哭。
在疫情面前，中國人民選擇堅強，萬眾一心，挺起不屈脊梁;世界人民選擇堅強，和衷共濟，點亮希望之光。
一襲白衣鏖戰(zhàn)，滿城櫻雨頌歌。
忙著化驗;君不知，他們丟下嗷嗷待哺的孩子，一如往常地查看病房，加班加點地開著藥方……他們用汗水換來了其他人和父母的愉快進餐，用心血換來了其他人對兒女的悉心陪伴，甚至用傷痛換來了國家的平安和社會的和諧?！皟?yōu)美的心，無需華麗，但需善良?！毙膽讶收咧模碛杏率恐疄?，這些逆行者和時代最可愛的人，理應受到禮贊。
上下同欲者勝，風雨同舟者興。
“疫情就是命令，防控就是責任。”武漢第一時間采取“封城”措施，為全國戰(zhàn)疫爭取了時間;雷、火二神山醫(yī)院加快建成，向世界展示了“中國速度”。中國的制度優(yōu)勢是戰(zhàn)勝疫情的法寶。
“投之以桃，報之以李?！睘楦兄x12年前武漢在抗震救災中的醫(yī)療援助，12位四川汶川村民驅(qū)車千余公里，將村民自發(fā)籌集的6卡車蔬菜送到了武漢。離開武漢前，村民振臂高呼：“春天很快到來!”這是一次愛心的回饋，這是一次愛心的接力，這次愛心傳遞考慮周全、準備充分。
“只要祖國需要，我們竭盡全力?！?00多萬海外僑胞自發(fā)組織，紛紛捐款捐物。客機上空無一人，裝滿了急需物資，飛到武漢，為抗擊疫情作貢獻。無論身處何地，他們對祖國的熱忱絲毫未減，他們始終沒有忘記，自己也是一個中國人……“一方有難，八方支援”的故事每天都在上演。全國一盤棋、有難共協(xié)力，只要我們攜手并進，就一定能打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
四海同氣連枝，宇內(nèi)共抵風雷。
曾記否?天安門城樓上的那句“中華人民共和國萬歲，世界人民大團結(jié)萬歲?！痹浄?習近平總書記如是說：“人類只有一個地球，各國共處一個世界。面對世界經(jīng)濟的復雜形勢和全球性問題，任何國家都不可能獨善其身?！币咔楸l(fā)，中國人民深受其害，世界人民感同身受，紛紛向中國伸出援助之手?！吧酱ó愑颍赵峦?豈曰無衣，與子同裳?！?BR> 日本救援物資上的短短幾字，不僅表現(xiàn)出大和民族對“助人即助己”的價值認同，還有更深層次的文化認同;“‘新冠’無情，蒙友有情?！泵晒艊谌珖季璧幕A上，再贈中國三萬只羊，展現(xiàn)了與中國睦鄰友好的大國風范;“得道者多助，失道者寡助?！狈侵挢毨u國科摩羅向中國捐贈100歐元，千里送鵝毛，禮輕人意重……國際社會的支持，如同涓涓細流，匯聚成一股戰(zhàn)勝疫情的磅礴力量。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一學生輔導篇十一
冬天是個嚴肅的老爺爺。特別是三九嚴寒時，老爺爺很難有個笑臉。就是出太陽天氣也非常冷，要是下雪啊，那就別提多冷，可我最喜歡下雪了。
下雪了，雪花紛紛揚揚的飄落下來，一朵朵雪花落在地上連成了無邊無際的雪海，真像我在飛機上往外看到的云海，潔白無暇。我們小朋友就非常喜歡雪天。有的打雪仗;有的堆雪人;有的筑城堡……。我們玩得高興極了，一點兒也不覺得冷。
雖然冬爺爺很嚴肅，可我還是很喜歡冬天，我更喜歡冰天雪地的冬天。
初一學生輔導篇十二
感覺時間過過的好快好快，從初一那個蒙蒙達達的“小學生”，轉(zhuǎn)眼就成為了一名高大的小伙子，心里是非常的激動。到了高中，時不時得會想起初三曾近和旁邊同學在上課時開小差，下課后去踢球的場景，想起這些來真是讓我覺得幼稚和難忘。但在初三中，最讓我難忘的是那兩個人。第一個是我旁邊的一個個子較高的同學，他叫楊紀童，是個打籃球的好手，人際交往也不錯，和我很合的來，記得我們在上課時的情景和下課時的打鬧，想起來可真有趣，我想，我可能一輩子都忘不了他，在我難過時，他安慰我，我也在他有困難時幫助他，他說我像他的老大哥，我覺得他才是我的老大哥。如果還能見到他，我一定回和他好好的打打球，敘敘舊!我也希望他能好好的學習，考上自己理想的大學!
下一個各位都應該知道，是我喜歡的一個人，她也信楊，叫楊柳，在我眼中，她是一個善良溫柔的女孩子，她很會處事，我還記得我初一調(diào)皮把她弄哭過，真想跟她說一聲對不起。初二的時候，我們就已經(jīng)成為很好的朋友了(和閨蜜差不過了)我們一同學習，放學一起。可以，美好的時光并不是一直都有的，在初二下期，我找她的時候她就再也沒理過我，我那時是很傷心，一直到現(xiàn)在。(這些只是我個人的心里的感受，只是想傾訴出來，這樣會好受一些)。
最后祝我曾經(jīng)初中的同學學習順利，往事如意!
初一學生輔導篇十三
好的開頭只能是文章好的開端，這并不意味著就能寫出好的文章。真正體現(xiàn)出文章價值的東西在文章的主體上。主體是文章主題的載體。文章的全部思想內(nèi)容都靠主體表現(xiàn)。
人們之所以把文章的主體部分喻為豬肚，是因為它大而實，豐而滿，其比例比重占全體的五分之四以上。以《春》為例：開頭只一句“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！焙偷诙洹耙磺卸枷駝偹训臉幼樱佬廊粡堥_了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！比缓笥眉毮伒奈淖置枥L大地歸春后的五幅圖畫。主體部分內(nèi)容相對獨立，畫面各有側(cè)重，五幅春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖又共匯一軸江南春景圖。這軸江南春景圖不是靠畫筆，而是靠生動形象，富有表現(xiàn)力和感染力的語言。
一篇八百字的散文，主題內(nèi)容占用七百余字，這個豬肚可謂豐滿而充實。再例《最后一課》作者用五分之四以上的筆墨，敘述了法國阿爾薩斯在遭受普軍侵占以后，師生上最后一堂法語課的情形。小說通過系列的心理描寫和細節(jié)描寫刻畫人物，通過環(huán)境描寫襯托悲涼氣氛，使我們深切的感受到阿爾薩斯人失去了國土時備份沉痛的心情，達到了揭示主題的目的。三例《一間珍貴的襯衫》作者在開頭交代了這不是一件普通的襯衫以后，接著就采用順敘的方法微微敘述這件襯衫的來歷。主體部分完全按著記敘文的要素要求時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果來寫的。讀后，文章的主題立顯，那就是人民愛人民，人民人民愛。由于主體部分突出，這篇文章的結(jié)尾只用很少文字點題。
這是正面的例子，不少同學寫的文章就是反面的例子。寫《我第一次學做飯》本來主體內(nèi)容應放在學做飯上，可他偏把為什么學做飯寫了很多。寫《精彩的一幕》沒有抓住生活中的小鏡頭去描摹瞬間的精彩，沒有用放大鏡的方法去再現(xiàn)人性的美麗，缺乏對瞬間的捕捉，對細節(jié)的駕馭，因而精彩的一幕寫的不精彩。難忘的人和事很快就忘了。寫《初三記事》寫不出具體事來或沒事可寫。其實初三生活應涵蓋兩個方面的內(nèi)容，怎樣寫好這篇作文的主體內(nèi)容，你們感受最深，也最有發(fā)言權。繁重的課業(yè)負擔壓得你們喘不過氣來，一天8小時甚至10小時的上課使你們失去了平日的快樂，各科老師都強調(diào)自己學科的重要，每天的練習卷堆滿案頭，即使這樣，晚上放學后還要挑燈夜學，偉大的雙休日啊，又被各科輔導班占得滿滿。這還不算，你們還要直面父母那無休止的囑告和企盼焦凄的眼神，真是天將降大任于斯人也，必先苦其心志。面對此情此景能說不苦;同樣，在學習中獲得了知識，在競爭中磨練了意志，也飽嘗了歡樂。如果以此為內(nèi)容為敘事主體，豬肚不就充實了嗎。
初一學生輔導篇十四
會談是心理輔導的基本形式和手段，會談是兩個或兩個以上的人之間的信息交流，會談中的信息主要有兩種：一是認知性的，一是情緒情感性的。認知性信息主要包括事實、行為、觀點、意見等，可以稱之為內(nèi)容。情感性信息主要包括心理感受、情緒、情感等，其共同特點是體驗。信息傳遞的方式也有兩種：言語的和非言語的。作為心理輔導人員在輔導過程中所做的事主要是兩方面，一方面是接收、理解來訪求助者的認知性信息和情感性信息，另一方面是對此做出反應，即發(fā)出言語信息和非言語信息。
會談不僅僅是交流信息，還是會談雙方一種具有特殊意義的人際關系。對于心理輔導人員來說，每一次輔導都是一次會談，并通過會談來達到影響和幫助來訪者的目的。有效的會談是需要技巧的，所以要提高輔導效果，就必須要掌握會談技巧，其中傾聽是非常重要的技術。
傾聽并不是簡單地聽，它是全身心投入，專注地聽。輔導人員對當事人的談話不僅僅是聽聽而已，還要借助各種技巧，真正聽出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的態(tài)度。傾聽的習慣和態(tài)度比傾聽的技巧更重要。因為在現(xiàn)實生活中，有很多人愿意說不愿意聽，習慣于說不習慣聽。傾聽時應注意以下藝術：
第一，充分運用開放性提問。
在傾聽時，通常使用“什么”、“怎樣”、“為什么”等詞語發(fā)問，讓來訪者對有關問題、事件作出較為詳盡的反應，這就是開放性提問，這樣的提問會引出當事人對某些問題、思想、情感等的詳細說明。在使用開放性提問時，應重視把它建立在良好的輔導關系上，只有當事人對輔導員的信任，他才會在提問時作更多的回答。另外要注意問句的方式、語調(diào)，不能太生硬或隨意。
第二，恰當運用封閉性問題。
輔導員使用這種封閉性的提問，可以收集信息，澄清事實真相，驗證結(jié)論與推測，縮小討論范圍，適當中止敘述等等?；卮疬@些問題，只需一兩個詞、字或一個簡單的姿勢如點頭或搖頭等，簡潔、明確。但過多使用封閉式提問，會使來訪者處于被動的地位，壓抑其自我表達的愿望與積極性，產(chǎn)生沉默和壓抑感及被審訊的感覺。所以采用封閉性提問要適度，并和開放性提問結(jié)合起來。
第三，善于運用鼓勵和重復語句。
指直接重復或僅用某些詞語如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來強化來訪者敘述的內(nèi)容，并鼓勵其進一步講敘。重復來訪者敘述中的某些話語或內(nèi)容，是鼓勵對方的一種主要方法。鼓勵與重復除了促進會談繼續(xù)外，另一個重要作用就是引導來訪者的談話朝著一定方向深化。表面上看起來，這是一種很簡單的技巧，然而正是這一簡單的技巧，使輔導員得以進入當事人的內(nèi)心世界，展現(xiàn)出對來訪者的關注和理解。
第四，準確運用說明。
說明又叫釋義，就是輔導員把來訪者談話內(nèi)容及思想加以綜合整理后，用自己的語言反饋給來訪者。說明最好是引用來訪者談話中最有代表性、最敏感、最重要的詞語。說明使得來訪者有機會再次剖析自己的困擾，重新組合那些零散的事件和關系，深化談話的內(nèi)容，更清晰準確地作出決定。同時，也有助于輔導員確認一些關鍵的信息與線索，為會談的深入打下堅實基礎。
第五，有效運用情感反應。
情感反應與說明十分接近，區(qū)別在于說明是對來訪者談話內(nèi)容的反饋，而情感反應則是對來訪者情緒情感的反饋。也就是輔導員把來訪者的情感反應進行綜合整理后，再反饋給來訪者，如“你對此感到傷心”、“這事讓你很不愉快”等等。情感反應的最有效方式是針對來訪者現(xiàn)時的而不是過去的情感，如“你現(xiàn)在很痛苦”、“你此時的心情比較好”。另外，在運用這一技術時，要及時準確地捕捉來訪者瞬間的情感體驗，并及時進行反應，使來訪者深切體驗到被人理解的感覺，這時輔導就可能朝著更深入的境界邁進。
第六，避免傾聽時容易犯的錯誤。
初學心理輔導的人不愿意傾聽，不重視傾聽，喜歡自己不停地說，這是慣常的錯誤。除此之外易犯的錯誤還有：急于下結(jié)論；輕視來訪者的問題，不認真聽；干擾、轉(zhuǎn)移、中斷來訪者的話題，對來訪者話題作道德或是非的評判；不適當?shù)剡\用參與技巧，如詢問過多、概述過多等等。
初一學生輔導篇十五
在本學期的“培優(yōu)補差”工作中，我將依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟，有措施地進行落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，我將從以下幾個方面進行：
本學期我擔任二四班的數(shù)學老師，我們班一共有50個學生，其中男生26人，女生24人。由于上學期疫情網(wǎng)課情況差異大，認真聽網(wǎng)課的同學更加優(yōu)秀，而學習習慣不好，不認真聽網(wǎng)課，甚至不聽網(wǎng)課，導致更落后。本學期綜合了對期末成績的了解和對上一年學生學習情況和習慣的了解，我們班有個別學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，小動作特別多，紀律性不夠強。老師布置的作業(yè)不能認真完成，書寫不夠工整，甚至拖延，不寫作業(yè)，這部分學生同時也缺乏家長的督促與輔導，成績不好。所以我將開展培優(yōu)補差計劃。
培優(yōu)對象：劉珂妍、程琳曦、盧田甜、黃思源、王璟瑜、李瑾萱、馬梓萱、夏一斌。
輔差對象：任珂陽、周圣哲、孟依雪、贠高俊、劉紫晗、張子揚、胡思彤、位思彤、齊業(yè)。
1.本學期我將更加注重學生的思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
2.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認真鉆研教材，充分利用直觀、現(xiàn)代化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。
3.通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
4.我將注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點讓學生每做一件事情，每做一道題，要求學生都要有耐心，培養(yǎng)孩子們認真做好每一件事的好習慣。
5.重視與家庭教育相配合，通過電話家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。不拖延。對于個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上。
6.對于優(yōu)等生進行單獨輔導，在每一次檢測練習中，注重對優(yōu)等生的情況檢查，多溝通，多鼓勵，爭取這部分學生只是更拓展，學習興趣及解決問題的能力全面提高。
7.加強了對后進生的輔導，實行一幫一。摸清學生相關準備知識基礎，根據(jù)學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
7.重視學生計算能力的培養(yǎng)，要求學生每天進行口算練習，采用口算打卡的形式督促學生。
三
在今后的工作中我計劃著重抓好以下幾點：
1.結(jié)合教材的內(nèi)容，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識。精心上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
2.及時輔導后進生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3.充分利用直觀、現(xiàn)代化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4.充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差是一個重中之重的工作任務，我們作為教師，會不斷摸索有效的方式方法，讓我們的工作更高效的開展，讓我們的學生在現(xiàn)有的基礎上都有不同程度的提升。
初一學生輔導篇十六
答：公務員考試面試是一種通過精心設計，以交流和觀察為主要手段，來了解考生的綜合素質(zhì)及相關信息為目的的測試方式。在面試過程中，考官可以根據(jù)考生當場對所提問題的回答，考察他綜合分析問題的能力、求職動機、人際交往能力、應變能力、自我情緒控制能力、計劃組織協(xié)調(diào)能力、語言表達能力以及舉止儀表和氣質(zhì)修養(yǎng)。
公務員面試測評與筆試考試共同構(gòu)成科學、實用的國家公務員錄用人才測評體系。
與企業(yè)招聘面試相比，公務員面試以其獨特的職業(yè)背景和能力要求。其獨特性集中體現(xiàn)于以下幾點：
(一)弱專業(yè)性。
(二)強綜合性。
(三)含主觀性。
(四)重規(guī)范性。
(五)有重復性。
(六)有限互動性。
(七)具科學性。
2、問：面試要走哪些程序?事先了解下，心里好有個底。
答：面試的具體流程基本分為以下9個步驟：
一、確定為面試對象。
公務員面試是在筆試之后進行，筆試合格者才能進入面試。筆試結(jié)束后，由人事考試機構(gòu)統(tǒng)一劃定筆試專業(yè)科目合格分數(shù)線和公共科目最低錄用控制分數(shù)線，各級組織、人事部門在上線人員中根據(jù)各招考職位報考者的筆試成績，從高分到低分按招考職位考錄計劃的面試比例確定面試對象。面試成績滿分為100分，合格分為60分。面試資格確定方法為：
(一)確定筆試分數(shù)線。
由人事考試機構(gòu)按照面試比例，參照調(diào)劑因素、資格復核淘汰因素、體檢、政審淘汰因素等，確定一個基本的分數(shù)線。
(二)成績排名。
上線考生的筆試成績按照各個職位從高到低的原則排名，總分并列的，比較《行測》和《申論》合計分數(shù)，分數(shù)高者優(yōu)先。名次并列情況重復計算。
(三)名單公示。
按照規(guī)定，進入面試的考生名單和成績排名情況應在網(wǎng)站上予以公布，接受考生和社會各界的監(jiān)督，公示時間一般為5天，公示未結(jié)束不得舉行面試考試，在公示期間如有考生被檢舉違紀，經(jīng)查實后該考生將被取消面試資格，由后續(xù)考生順序替補。
二、資格復審。
面試前，對進入面試的報考人員須進行資格復核?？忌话銜拥诫娫捦ㄖ瑥秃说攸c在當?shù)毓嫉闹付ǖ攸c。資格復核需要帶齊下列手續(xù)：
(一)20__年全日制普通高校應屆畢業(yè)生應提供學校核發(fā)的就業(yè)推薦表、教育部學生司制發(fā)的《全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》、身份證、原戶籍等相關證件(證明)原件及復印件。
(二)社會其他人員應提供本人身份證、戶口簿、學歷、學位證書、單位同意報考證明等相關證件(證明)原件及復印件，按各級組織人事部門規(guī)定的時間、地點接受資格審核。
報考者不參加資格審核或提供的證件不全及所提供的證件(證明)與個人網(wǎng)上填報內(nèi)容不相符者，不得參加面試，因此出現(xiàn)的空缺，在報考該職位的人員中從高分到低分依次替補。面試前3天，取得面試資格的人員如果放棄參加面試，并向報考機關同級組織、人事部門書面確定的，將在報考該職位未進入面試的人員中從高分到低分依次替補。報考公安警察、森林警察的，在資格復審時，同時進行體能測評。
(三)發(fā)放通知。
經(jīng)過以上幾個環(huán)節(jié)后，人事考試機構(gòu)將確定最終正式進入面試的考生名單，考生將得到正式的面試通知書或考試證件，并得到面試的地點、時間和注意事項的通知。
三、面試報到抽簽。
一般需要提前10—30分鐘到達指定地點報到，考試工作人員核對考生身份證件和面試通知書等相關證件。之后，考生抽簽確定分組和進場順序，有的地區(qū)是先抽分組簽，再抽順序簽，有的地區(qū)是一次抽取確定分組和順序，如：三(1)，表示第三組第1個進場。個別地區(qū)采取事先將考生分組和安排好順序和考場號，這種做法目前多數(shù)地區(qū)不再采用，因為無法保證公平，容易產(chǎn)生考官和考生事先串通的情況。但中央國家機關公務員考試部分部委目前依然采取這種形式進行面試。
四、候考。
考生抽簽完畢后進入候考區(qū)等待考試，考試未結(jié)束不許隨便離開，有考場工作人員監(jiān)督，上衛(wèi)生間需要工作人員陪同。如排在下午考試，午飯也由工作人員送到候考室。以防止已經(jīng)考試完畢的考生將情況透露給未考試的考生。
技巧一：提前備課。
在接到投簡歷公司面試通知后，請先力所能及通過一些渠道來了解公司的基本情況。尤其是中大型企業(yè)，了解企業(yè)基本情況在面試回答問題時巧妙植入，會給面試官留下很用心的加分印象。
技巧二：面試時帶上自己簡歷。
不要覺得接到面試就意味著你已經(jīng)充分得到了面試官的認可。要知道，他們每天都要看百份以上的簡歷，可能一份簡歷大致一看符合公司招聘要求，就會讓工作人員通知你面試。所以，面試時記得自己帶幾份簡歷，面試時請主動遞給面試官。這個小細節(jié)也會加分噢!
技巧三：面試禮貌與著裝。
先說著裝，請記得身著正裝，如果不知道改怎么配搭，最簡單的方法就是買職業(yè)套裝，備上一兩套以后工作也用得到。面試禮貌，進門記得“馬殺雞”套路，鞠躬、問好、先感謝。第一印象分非常重要!非常重要!非常重要!
技巧四:忌諱對面試官說：“我不會”
當面試官聞到會不會某個技能時，切記傻實在的說“我不會”，而是說“我可以學”或“我盡快上手”。
技巧五：切記問“你好你們這還招人么”
如果是自己想上門應聘，那么千萬別問“是否還需要招人”,因為這句話會充分暴露出你的不自信。首先，你上門應聘肯定是看了招聘廣告有備而來。所以應該這么說“您好，我看到了你在_平臺的招聘廣告，針對_這個職位，我覺得我的能力非常符合貴公司的要求”或者更自信些，“我是貴公司這個職位需要的人”。只有自信了，面試官才會有更想了解你的興趣。
總之，現(xiàn)在的社會就人才對職位而言，明顯供大于求，因此不學會好好營銷自己和包裝自己，是很難脫穎而出的。
五、進入考場。
按照順序，輪到某考生入場時，引導員將到候考室宣布：“請__×號考生入場”?？忌S同引導員到達考場門口，一般考場門是敞開的，考生可以直接進入，不必敲門，如門是關著的，考生需要敲門并獲得考場內(nèi)考官允許后方可以進入。引導員不許直接叫考生名字，否則算嚴重違反考試紀律，一般引導員也只知道考生順序編號。關于如何入場的細節(jié)，將在后面章節(jié)詳細深入論述。
六、答題。
考生進入后，直接走到考生席，站定后向各位考官問好，得到“請坐”的指令后，考生可以落座。關于如何走到考生席，如何問好，如何穩(wěn)定情緒，如何落座，手往哪里放，坐下后做什么、怎么做等，將在后面章節(jié)詳細論述。考生落座后，考生一般需要報自己的考試順序號，等考官宣布#公務員考試#導語后，考試開始。
特別注意的是，考生不能自報姓名，有些面試書上所介紹的考生自我介紹是與當前考試嚴重不符的，如在考場內(nèi)自報姓名，考生會被當場取消面試資格。
題目一般有兩種形式：一種是題本形式，一種是讀題。考試時間一般是15分鐘，題目一般為4—5道。
七、退場。
考生回答完所有題目后，主考官一般要問考生是否還有其它補充，多數(shù)時間已到，考生此時一般回答無補充。主考官宣布請考生退場，到候分室等候分數(shù)。記分員核算分數(shù)后，考生在候分室得到分數(shù)通知即可離開考場。也有個別地區(qū)是等待當場分數(shù)公布后考生再離開，這種情況適用于招考人數(shù)比較少的情況，大部分地區(qū)實行候分室制度。另外，中央國家機關公務員部分單位的面試分數(shù)一般不當場公布。
八、公布成績。
考官將各自對該考生的評分表交給計分員，核算分數(shù)。核算完畢，交給監(jiān)督員審核。計分員核算完分數(shù)，監(jiān)督員和主考官簽字后交給工作人員到候分室對考生宣布，也有的在候分室張貼。
九、面試結(jié)束。
考生得到分數(shù)后被要求盡快離開候分室，不得逗留和隨意走動。考生回家等待，網(wǎng)站將公布入圍和體檢名單。
3、問：何時進行面試?
答：面試并非像公共科目筆試那樣，全國統(tǒng)一在某兩天中集中進行。而是根據(jù)各個部門的情況，按需定制。具體的時間要參照所報考職位的部門單位的具體規(guī)定，這就需要考生時時關注相關部門的通知。
4、問：公務員面試就是簡單的問答嗎?
答：您所說的問答形式的考試只是公務員考試面試中的結(jié)構(gòu)化面試。中央國家機關公務員考試的面試主要分為結(jié)構(gòu)化面試和無領導小組討論兩種形式。
結(jié)構(gòu)化面試，也稱為標準化面試，是根據(jù)設定的評價標準，運用特定的問題，評價方法和評價標準，并嚴格遵循特定的程序，通過考官與應聘者面對面的語言交流，從而對應聘者進行評價的標準化過程。
無領導小組討論是評價技術中經(jīng)常使用的一種測評技術，采用情景模擬的方式對考生進行集體面試。它通過給一組考生(一般是5—7人)一個與工作相關的問題，讓考生們進行一定時間(一般是1小時左右)的討論，來檢測考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力、辯論能力、說服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關系的技巧、非言語溝通能力(如面部表情、身體姿勢、語調(diào)、語速和手勢等)等各個方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的綜合要求，由此來綜合評價考生素質(zhì)的優(yōu)劣。
另外還有情景模擬和文件筐測驗等面試形式。
5、問：完全不了解公務員面試的人在備考時應該從何處入手?
答：公務員面試是通過交流和觀察這樣一種形式來對應試者的口頭表達能力、應變能力、自我情緒控制能力、舉止儀表和氣質(zhì)修養(yǎng)等進行全面測查。通過多年對公務員面試的研究總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)面試的形式是要重于內(nèi)容的。所以全面了解面試的形式，著重細節(jié)方面的訓練，是的開始。
具體可以從舉止儀表來入手。舉止儀表中又包括站姿、坐姿、行姿、表情及服裝準備、儀容準備等。
6、問：積累掌握時事熱點知識對于通過面試有多大好處?
答：主動的了解關注時事熱點知識，可以提高對社會的認識程度，豐富社會閱歷，進一步達到公務員的要求。在面試作答過程中，如能展現(xiàn)對熱點時事的了解掌握，并博采眾家提出個性觀點，將會給考官留下非常好的印象。
7、問：在面試過程中最需要注意的細節(jié)有哪些?
答：在面試過程中應注意必要的禮節(jié)和清晰完整的思路。以下15點可供參考：
1.聽到考官對自己筆試通過的祝福后用微笑加謝謝應對。
2.當考官#公務員考試#導語讀完，下達考試答題指令后，對考官說“謝謝”，然后說：“請讓我考慮一下”或“請讓我考慮幾分鐘”，“好的，我準備一下”。
3.說普通話：語速要中等偏慢。
初一學生輔導篇十七
1、作文就是把我們平?？吹降?、聽到的、想到的或者自己親身經(jīng)歷過的有意義的事圍繞一個中心按照一定的順序用文字表達出來。最簡單地說，作文就是把自己所見、所聞、所想、所感如實的寫下來。
2、作文就是寫文章。當然，寫文章它有一定的要求，即要扣住題意、思想健康、中心要明確、內(nèi)容要具體、層次要清楚、語句要通順、用詞要準確、不寫或者少寫錯別字、書寫要公正、字跡要清楚、卷面要干凈、標點符號要運用正確。
3、每個人都能夠?qū)W好作文，當然了要寫好作文也并不容易!
4、要寫好作文要做到以下幾點:a.要認真的上好語文課(基礎)積累詞匯;(積累句子、了解課文的寫作方法，把好的文章背、誦成為自己的語言。)b.要廣泛的閱讀各種各樣的課外書籍(關鍵);(如果讀得多，我們得到的知識也多，我們懂得的道理也多，那我們提高了自己的思想覺悟，我們就能寫出一篇一篇的好作文。c.要留心周圍的事物;d.要多讀、多想、多寫。
5、寫作文說到底就是要解決“六個字、兩個問題”：a.寫什么;b.怎么寫。
6、讀書得有計劃，方式有精讀和粗讀。精讀：我定出計劃來，一個學期我認認真真的讀它一本書或者兩本書，讀書要做好摘記，好的詞好的句子寫下來，要寫下自己的讀書心得和體會。粗讀：瀏覽各種各樣的書籍，看一遍過了，看一遍過了，廣泛的閱讀。
初一學生輔導篇十八
要贏得高考的成功，首先靠的是實力，但也不可忽視技巧。建立在實力基礎上的技巧是考生避免失誤，獲取高分的重要保證。
1、摒棄“雜”念，排除緊張情緒。
同學們在考試之前應該摒棄“雜”念，使大腦處于“空白狀態(tài)”，很多同學明知這個道理卻無法做到，那么你不妨嘗試與別人交談，談些與考試無關的話題，最好是一些既幽默又含蓄的笑話，盡量使心情放松，排除干擾。
2、集中注意，迅速進入狀態(tài)。
注意力集中是考試成功的關鍵，一定的神經(jīng)亢奮或緊張有利于大腦各部分之間的聯(lián)系，有助于活躍思維，所以為了能在考試中得到上佳效果，應使注意力高度集中，確保思維的靈活和敏捷。
二、答題技巧。
1、審題要慢，答題要快。
有些考生只知道一味求快，往往題意未清，便匆忙動筆，結(jié)果誤入歧途，即所謂欲速則不達，看錯一個字可能會遺憾終生，所以審題一定要慢，有了這個“慢”，才能形成完整的合理的解題策略，才有答題的“快”。
2、運算要準，膽子要大。
高考沒有足夠的時間讓你反復驗算，更不容你一再地變換解題方法，往往是拿到一個題目，憑感覺選定一種方法就動手做，這時除了你的每一步運算務求正確外，還要求把你當時的解法堅持到底，也許你選擇的不是最好的方法，但如回頭重來將會花費更多的時間，當然堅持到底并不意味著鉆牛角尖，一旦發(fā)現(xiàn)自己走進死胡同，還是要立刻迷途知返。
3、先易后難，敢于放棄。
答題的次序應盡量做到先易后難，這是因為一方面做容易題準確率高，用時短，能夠增強信心，使思維趨向高潮，對發(fā)揮水平極為有利；另一方面如果先做難題，可能會浪費好多時間，即使難關被攻克，卻已沒有時間去得那些易得的分數(shù)，所以關鍵時刻，敢于放棄，也是一種明智的選擇。有些解答題第一問就很難，這時可以先放棄第一問，而直接使用第一問的結(jié)論解決第2問、第3問。
4、先熟后生，合理用時。
面對熟悉的題目，自然象吃了定心丸，做起來得心應手，會使你獲得好心情，并且可以在最短時間內(nèi)完成，留下更多的時間來思考那些不熟悉的題目。有些題目需花很多時間卻只得到很少分數(shù)，有些題目只要花很少時間卻有很高的分值。所以應先把時間用在那些較易題或分值較高題目上，最大限度地提高時間的利用率。
5、書寫規(guī)范，既對又全。
試卷不是給自己批的，要給批卷人留下良好的印象，必須書寫規(guī)范，層次分明，要點清晰，重點突出，否則評卷人可能看不清，甚至找不到你的得分點，導致很多同學自我感覺良好卻得了低分。因此做解答題時切忌只求結(jié)論，不顧過程，要力爭既對且全，把該得的分都得到手。
1、先常規(guī)，再技巧。
大多試題都需要考你的常規(guī)思維，考你的雙基，考你的運算能力，并不都要求你使用簡便方法或根本就沒有簡便方法，所以解題時應先使用最常規(guī)，最熟悉的思路去思考，在我們常規(guī)思維受阻時，再去考慮有沒有特殊技巧。
2、先特殊，再發(fā)散。
有些題目，上手較難，可以以退為進，從特殊情況著手，將普遍問題特殊化、將抽象問題具體化、整體問題局部化、參數(shù)問題常規(guī)化，先解決特殊情況，再利用思維的發(fā)散性，將特殊情況整體化、抽象化、一般化，在這個過程中，思維可能會得到“茅塞頓開”的啟迪，使看起來很難的問題得到簡化。
3、先結(jié)果，再探索。
對一個問題正面思考，出現(xiàn)了思維障礙，我們應想到“正難則反”的原則，先假設已有相應結(jié)果然后逆向思維探求解決問題的突破點、新思路，常用的反證法、分析法都是典型的逆向思維的方法。
4、先聯(lián)想，再轉(zhuǎn)化。
也有一些題目，往往與實際生活緊密相關，但最終解決還是離不開已學的理論知識，所以遇到這樣的問題，應該先聯(lián)想到實際問題的具體背景，再將它抽象化，模型化，完成從未知到已知，從實際問題到理論知識之間的轉(zhuǎn)化，也有很多題目看似陌生，但若對其特征、特點、形式進行聯(lián)想轉(zhuǎn)化就不難發(fā)現(xiàn)，它們不過是我們熟悉問題的變形，于是問題也就迎刃而解了。
做完試題，如果還有時間，應認真復查，復查時：一查姓名考號答題卡；二查有無未做或遺漏的題目；三查有無謄寫抄錄錯誤；四查異法驗算結(jié)果是否相同。
初一學生輔導篇十九
“萬事開頭難”，寫文章也是這樣。演員講亮相，唱歌講起腔，寫文章講究開頭。古人在這里有過很多論述。什么“首唱榮華”“起句當如爆竹”“起要美麗”“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”今人也說好的開頭等于成功的一半等等，可見文章開頭之重要。
怎樣開頭才算是好的開頭呢?一般地說研究文章的開頭，主要從兩個方面考慮：一是從寫作本身考慮，講究頭順勢足，開頭文字既要精彩，又要便于下文展開;二是從讀者接受角度考慮，講究吸引人，講解先聲奪人，引人入勝。開頭的方法多種多樣，這里只談常見的兩類：其一，開門見山。這類開頭，起筆不枝不蔓，直接入題。
若是記敘文，就直記其人，直敘其事。像朱德《回憶我的母親》：得到母親去世的消息，我很悲痛。母親一生有許多值得回憶的事件，特別是她勤勞的一生;《一件珍貴的襯衫》在我家里珍藏著一件白色的確良襯衫，它凝聚著敬愛的周對工人階級的無限關懷;朱自清《背影》：我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影;《父親和他的小店》：記憶中，父親開過一爿小店。那時，我們家里沒有其他賺錢的門路，就靠這爿小店維持一家人拮據(jù)的生活;《記憶中的小書柜》：當我10歲時，有了一個小書柜。當然老早就丟失了。我很懷念它，它是與我童年的回憶聯(lián)系在一起的;《點亮生命的蠟燭》：漆黑陰沉而神秘恐怖的夜晚，突然燦爛的燃燒起一堆旺盛的篝火，整個世界立時煥發(fā)出艷麗奪目的光彩，所有的茫然、恐怖，即刻都消失的無影無蹤。經(jīng)歷這個場景的時刻，我只有九歲。若是議論文，就開宗明義，直接立論，或者單刀直入，直接反駁。像培根《談讀書》：讀書足以怡情，足以博彩，足以長才;想?yún)顷系碾s文《談骨氣》：我們中國人是有骨氣的。其二，曲徑通幽。這類開頭，起筆比較曲折，先旁及題旨，然后漸入正題。
若是記敘文或像《孔乙己》先交代主人公出場前的社會環(huán)境，交代兩種人物的喝酒方式，為孔已己的出場做了鋪墊;或像《我的叔叔于勒》先敘述菲利普的家庭現(xiàn)狀及父母為拮據(jù)的生活而苦惱，后逐漸轉(zhuǎn)入正題涉及主旨;或像《將軍的夫人》那樣，先交代背景，說明情況。又如《信任》的開頭：“淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了的下著，真煩人”以景物襯托人物心情;《在柏林》的開頭：“一列火車緩緩的駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子”，采用自然敘事漸入法。初中生寫記敘文，由于字數(shù)限定在六、七百字，所以文章的開頭宜開門見山。開頭不說廢話，不要說那些與后文、主題聯(lián)系不上的話。
初一學生輔導篇二十
“興趣是最好的老師”,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去;不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。所以家長要有意識的培養(yǎng)孩子對學習英語的興趣。可以試著通過孩子感興趣的東西去靠攏他們無興趣的英語學習呢，開始時讓孩子多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，孩子學習起來就有了強烈的動力。
二、培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度。
1.要讓孩子勤學苦練。外語是一種交際工具。學習外語是學到熟練地使用這個工具的本領。掌握工具的主要途徑是練。學外語的過程其實是一種練功夫的過程。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學游泳、學鋼琴一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。著名英語大師許國璋先生曾經(jīng)說過：“學外語，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多講、多寫，自有水到渠成之日?！?BR> 2.教育孩子把學英語當作一個體力活，要盡可能多地去接觸英語材料，不管是聽的、讀的、寫的和說的，接觸的多了，實踐的多了，英語水平自然也會不斷提高。
3.讓孩子明確學英語要有積極的態(tài)度。如果他們認為英語是個負擔，它就是個負擔!如果他們認為英語有趣又刺激，他們就會更經(jīng)常地練習，進步得更快!
4.培養(yǎng)孩子持之以恒的精神。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學習如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，要日積月累，付出長期的努力。
三、引導孩子形成正確的學習策略。
1.培養(yǎng)語感。
(1)多重復。
學習英語主要靠記憶，而記憶本身就是一個重復的過程，要想讓大腦記住一個東西，就必須反復地給大腦以刺激，看過一遍就能讓我們記住的東西實在是太少太少了，這是我們?nèi)祟惔竽X工作的基本原理和特點。英語是一門記憶量很大的學科，有效的記憶就成了關鍵。著名科學家茅以升先生，是個記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣，他的回答是：重復!重復!再重復!重復被人們稱為學習之母。舉個例子來說，像howdoyoudo?(你好)這個句子，可能學過英語的人都能夠張口就說出來，為什么?因為我們對這個句子太熟悉了，為什么太熟悉了?因為我們平時見的和用的太多了，換句話說，也就是這個句子我們重復的次數(shù)太多了。于是在這里，我們可以得出一個簡單但又十分重要的結(jié)論：因為重復所以熟悉，因為熟悉所以能夠張口就來。要將正在學習的東西學踏實，“重復”是最有效的方法。在學習一篇英語課文時，一定要讓孩子重復地聽，重復地讀，重復地練，10遍、20遍乃至30遍地進行重復，經(jīng)過這種大量的重復，所學的課文自然就會進入到他們的腦子里，所學的句子自然就會成為他自己的句子，完全能夠做到信手拈來。這就是語感。所以我認為重復是很重要的事。它會讓人產(chǎn)生語感，到孩子達到一定境界的時候不僅能讀懂文章的意思(也許有的詞不懂，但他們能融入到那種語境，自然明白)，和別人說話時就那樣順著意思說下去了。
(2)多背誦。
背誦是英語學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)。一個連課文都背不熟的學生，英語水平肯定不高。初一學生要堅持每天背點英語文章，可以是句子，也可以是對話、短文，每天學到的課文要背誦，經(jīng)常復習，增強熟練程度，以達到脫口而出的地步。背誦也是培養(yǎng)英語語感的最有效的辦法之一，它不僅符合語言學習、初中生的身心發(fā)展規(guī)律，同時也符合素質(zhì)教育的要求。背誦不局限于教科書，也可以是講演稿，新聞評論，散文……總之，就是能把一個個冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實際上，這種“深入骨髓”就形成了學語言最重要的“語感”!通過長期堅持背誦，也會幫助孩子積累不少的英語單詞、詞組、句型、短語及習慣用法。運用英語就會靈活自如了。另外他們的語感也會有明顯的提高。在開始朗讀或背誦課文時磕磕絆絆、停頓的現(xiàn)象就會減少。在做單項選擇題或閱讀時，即使遇到含有一些沒見過的詞或詞組的考題，根據(jù)語感也能作出正確的答案。
2.廣泛閱讀。
(1)選一本孩子感興趣，且翻最初幾頁他不查詞典也能看懂的英語書，開始可選一些簡易或縮寫的讀物，然后可選一些原著。
(2)訂一份英語報紙。報紙的詞匯量很大，涉及各個方面，對擴大詞匯量，獲取信息很有幫助。
(3)選一本與教科書程度相近或略難的帶有英語練習的英語閱讀理解書，這類書的特點是書中的文章都是短小有趣，可讀性很強。因為文章后設置了理解性的練習，孩子讀了文章后可做這些練習，以檢查是否看懂了，看懂多少。
(4)讓孩子留神我們周圍一切有英文字的商標、產(chǎn)品廣告、通知、招聘啟事等等，實際上英語已滲透到我們生活的每個角落，要是孩子有心的話，他可隨時學習。
泛讀是一個快速的閱讀，充滿著很多的樂趣。在閱讀的時候，不知不覺增加了孩子的詞匯量。經(jīng)過一段時間的泛讀后，當孩子進行一個英語交流的時候，他會發(fā)現(xiàn)，那些詞會源源不斷地出自他的口中，當他準備寫一些東西的時候，很多的詞匯也會跳躍于他的筆下了。這是每個人學習寫作的最好方法。
四、學好英語，一套科學的學習方法是必不可少的。
1.語音學習。這是學好英語的基礎。理由很簡單，如果單詞讀不準，句子不能上口，那就無法學好任何語言，首先要教育孩子用心聽老師的發(fā)音或正確的錄音，聽準了，就要大膽開口，反復模仿，耐心糾正，直到發(fā)準了為止。不要怕錯，開始模仿時就不可能很準確，只要肯用心而又耐心，沒有學不會的。
2.詞匯學習。英語學習，詞匯為本。沒有詞匯，什么也不能表達。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。大部分英語單詞的拼寫和讀音還是有規(guī)律可循的。弄清這個單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,根據(jù)讀音寫出相應的字母及字母組合.這樣既可以使他們準確發(fā)音,又能較容易地記住單詞拼寫。初一年級同學應一開學就要學會拼讀規(guī)則，對于一些不認識的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”;在能讀會寫的基礎上，對單詞進行中英文對照，這個過程孩子們可能會感覺枯燥，不妨結(jié)合小對話或句子來學習;同時，應結(jié)合課文中的句子、短文背單詞。
3.要掌握正確的學習語法的方法。要學好英語，語法是不能不學的。但是光聽懂老師講的語法規(guī)則，或是能背誦語法規(guī)則，是學不好英語的。學習語法應遵循以下兩個基本原則：
(1)要記憶，但不要僵化。
語言的運用總是遵循一定的規(guī)則，對于初學者而言，規(guī)則是要去遵守的，比如不同時態(tài)的構(gòu)成形式，各類句式的構(gòu)成要素等等?，F(xiàn)在有一種傾向認為學習語法沒用，一味地強調(diào)多掌握詞匯。我認為這對學習英語的人，特別是中學生而言是一種誤導。孩子掌握再多的詞匯，不知道句子的構(gòu)成規(guī)律，也是不行的，仍然只是一堆散亂的單詞而已，沒有什么意義。就象有成千上萬塊磚，可是沒有圖紙的指導你也不可能建成高樓。這也是為什么很多人面對長難句束手無策，想要表達自己的觀點卻搜腸刮肚寫不出來的原因之一。
(2)勤練習，能舉一反三。
語言的掌握和運用，熟能生巧是關鍵。正如“拳不離手，曲不離口”一樣的道理。語法的規(guī)則和理論需要在實踐中鞏固、消化，乃至舉一反三。只學而不“用”或者是完全以“學”的態(tài)度來學外語。就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，所以要讓孩子學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。
現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，現(xiàn)在的孩子們將面臨更多的機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子學好英語，是許多家長們共同的愿望。但是，在與家長的溝通和交流中，我發(fā)現(xiàn)不少人會埋怨自己的孩子就是跟不上，可是，家長朋友們，你們在孩子的英語學習過程中，起著相當重要的作用，只有掌握孩子的特點，運用正確的教育方法，才能讓孩子在學習英語的過程中走好、走遠。
初一學生輔導篇二十一
引用名言現(xiàn)文采，巧用詩歌顯詩意;。
故事寓言倍新鮮，排比反復鋪文氣;。
設問開篇無沿邊，對比映襯突重點;。
欲揚先抑開胃口，抒情議論氣不凡;。
環(huán)境描寫托氣氛，歌詞開頭徹云際;。
倒敘開頭吸讀者，新穎動人切題體。
卒章明旨畫龍點“睛”
――考場作文的最佳結(jié)尾法考場文好的開頭能“醒”人眼目，讓入神怡;好的結(jié)尾更能在“最后一響”之時再次感動閱卷者，使之出手慷慨，從而獲得高分。
為了避免離題之虞，考場文最佳的結(jié)尾法要數(shù)卒章明旨，畫龍點睛?；蛟S有同學認為，畫龍點睛就是在文章收筆時把“文題”或文題中的“中心詞”“點”進去，能照應頭就是了。其實，畫龍點睛中的“睛”不盡指“文題”，它應是“題旨”。而點擊“題旨”的方式又是多種多樣的，它可以以“情”顯旨，以“理”顯旨，以“志”顯旨等等。
一、抒發(fā)胸臆，畫龍點“情”文章的結(jié)尾以高昂的筆調(diào)抒發(fā)情懷，從而表達自己的寫作意旨，它能撥人心弦，感人肺腑。例如朱自清的《春》，其題旨是：贊美春的活力帶給人以希望和力量。它的結(jié)尾是：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的.青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去?！倍沃杏昧巳齻€比喻，它用熱情洋溢的筆觸贊美了春)(“新”、美”、“力”三個特點，這正與題旨契合，它能卒章明旨，讓人震撼，余力無窮?？紙鑫摹独蠋?，只有您站著》，題旨：歌頌贊美老師。結(jié)尾：“在我們坐著的時候站著，在我們站著的時候也站著，只有您，老師。您一生都是這么站著，站在我們面前，站在我們心中，站成一座永不風化的豐碑!”其字里行間飽含贊美之情，歌頌老師是一座“永不風化的豐碑”。它以“情”顯旨，撼人心扉。
初一學生輔導篇二十二
衛(wèi)生間以前純粹是一個“方便”和洗刷的地方，現(xiàn)在越來越多人把它打扮得漂亮起來。
1.色調(diào)和材質(zhì)衛(wèi)生間的色調(diào)可為任意的色調(diào)，只要處理好色澤的搭配問題就行了。建議您用淺色搭配，這樣效果最好。經(jīng)過長期的實踐，我認為在家庭裝修中用黑色、深綠色、深藍色比較容易感到臟，所以一定要配合作用白色。
衛(wèi)生間的材質(zhì)選擇包括：
1)天花。宜用300mm×300mm的方形帶孔鋁扣板，這可避免水蒸氣在板面積聚而形成難看的污跡。：
2)墻面?？梢远喾N材質(zhì)，但前提只有一條：要防水?？梢杂糜悦娲u、天然石材、馬賽克等，但不可以用砂巖類的石材，即使做了表層防水也不要考慮。
3)地面。與廚房的選擇原則是一樣的，要防滑。
2.門扇及門框我發(fā)現(xiàn)很多設計師，包括香港的一些設計師，做廚房裝修時喜歡用木質(zhì)的門，不過我發(fā)現(xiàn)有一個問題，就是在工程交工時，門的下部已經(jīng)泡濕了。
要解決這個問題有幾種辦法：
(1)選用不怕水的材料，例如pvc門、鋁或不銹鋼門。不過用pvc時，不能用一般的pvc，而是用厚壁的?，F(xiàn)在外面有一些pvc門只需要100元左右，質(zhì)量差得要命，動不動就變形、歪歪扭扭的。如果市面上有abs的也可以考慮。
(2)對木質(zhì)門框的下部進行處理。其具體辦法是，將這部分進行泡油(光油或清漆)處理。
(3)木質(zhì)門框的下部采用的防水材質(zhì)，例如不銹鋼。
3.浴缸的選擇浴缸的規(guī)格一般在1400mm以上，包括1500mm、1600mm和1700mm的。目前市面上的浴缸有鑄鐵的、亞克力的和鋼質(zhì)的幾種。鑄鐵的較貴，但耐用；亞克力的最便宜，但最不耐用；鋼質(zhì)的處于中等位置。搪瓷鑄鐵的多數(shù)表層光潔，比較耐磨，而亞克力的不耐磨損，使用一些時間后，表面容易出現(xiàn)灰色劃痕。
購買浴缸時需要注意：
(1)認真查看表面的光潔度，特別是鑄鐵和鋼質(zhì)浴缸，其表面是搪瓷，好的表面比較光潔，差的表面會有波紋。
(2)有的浴缸還有一些附加的功能，例如按摩水流等，這些就必須按自己的需要而定。
(3)浴缸還分單人型和雙人型。購買哪一種，要根據(jù)衛(wèi)生間的實際大小和個人的愛好而定。：
(4)購買時應同時配備好安裝的水管配件。
4.馬桶目前國內(nèi)馬桶的質(zhì)量差異最主要是在沖水配件部分。它們主要分為銅制件、abs工程塑料件、普通塑料件和pvc件。由于國家對節(jié)水的要求，目前，最耐用的銅制件已經(jīng)退出市場，占主導的是abs件。
在購買馬桶時應注意：
(1)排污管是后排式的還是下排式的。下排式馬桶的管距只能小于或等于而不能大于排污口中心點到墻邊的距離。后排式馬桶的管孔高度要與排污管孔高度相符(指離地面距離)。
(2)品牌和款式。至于品牌，還是上面的話，配件質(zhì)量第一。至于款式，就各有喜好了，但一般來說，選購一體式的馬桶要比分體式的馬桶好，只是一體式的馬桶費用較高。
5.衛(wèi)生間鏡子衛(wèi)生間的鏡子主要分為普通鏡面和防霧鏡面。防霧鏡又分為涂層防霧鏡和電熱防霧鏡。前者通過涂層微孔阻止霧層的形式；后者通過電加熱使鏡面濕度升高，霧氣快速蒸發(fā)，從而形成不了霧層。除此之外，市面上還有其他類型的防霧鏡。
6.淋浴間目前市面上的淋浴間主要分為單面式和圍合式兩種。單面式的是指只有開啟門的方向才有屏風，其他的三面建筑墻體；圍合式屏風一般是兩面或兩面以上，包括四面圍合的。淋浴間框體的材質(zhì)有鋼質(zhì)和鋁質(zhì)，玻璃部分有鋼化玻璃和普通玻璃。在價格方面，鋼質(zhì)和鋼化玻璃的要貴些?，F(xiàn)在市面上還有一種整體式的淋浴間，有按摩、桑拿等功能。
選購時需要注意的事項：
(1)檢查門扇的開啟是否順暢。
(2)門扇密封度如何？如果存在縫隙，則有可能往外滲水。
(3)材質(zhì)是否達到應有的強度。有一些不良商家使用塑料包裝框體，有可能里面的材質(zhì)不是原先說的那種。
7.衛(wèi)生間的燈具衛(wèi)生間燈具的要求與廚房差不多，都要求具有防霧和易清潔的特點，所以帶罩體的吸頂燈是最佳的選擇。衛(wèi)生間的燈具宜照亮，不宜太暗。鏡燈，宜用白熾光或自然光色的熒光管，否則，雪白的燈光下，人照鏡子容易顯得蒼白。
8.防水處理衛(wèi)生間和廚房的防水是非常重要的，建議南方地區(qū)對衛(wèi)生間和廚房同時實施防水處理。
(1)先用塑料袋之類的東西把排污管口包起來，扎緊，以防堵塞。
(2)使用成品的851或者911防水膠先刷墻面、地面，干透后再刷一遍。然后再檢查一下防水層是否存在微孔，如果有，及時補好。
(3)第二遍刷完后，在其沒有完全干透前，在表面再輕輕刷上一兩層薄薄的純水泥層(不要加沙)。
(4)防水層的高度：建議衛(wèi)生間墻面做到頂，地面滿刷。廚房墻面1m高，最好到頂；地面滿刷。：
(5)刷完，待其干透后用水泥沙漿做好一個泥門檻，然后在防水地區(qū)倒水進行測試，倒水高約1cm即可，時間為24小時，以樓下沒有發(fā)現(xiàn)天花板滲水為準。