理解是對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行深入思考和領(lǐng)悟的過(guò)程，通過(guò)理解可以提高自己的思維能力和分析能力。"完美的總結(jié)應(yīng)該突出我們?nèi)〉玫某晒徒?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)也要對(duì)未來(lái)有所規(guī)劃。"推薦給大家?guī)灼偨Y(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
名師工作室自我鑒定篇一
為有效推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，全面提升辦學(xué)水平，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關(guān)于設(shè)立名師工作室的文件精神，結(jié)合學(xué)校提出的“辦學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)?！钡囊?，成立上海廟學(xué)校“名師工作室”，并制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，開(kāi)展創(chuàng)新型教育科研實(shí)踐活動(dòng)，加快我校青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師，促進(jìn)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師隊(duì)伍整體水平，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。
二、發(fā)展目標(biāo)。
通過(guò)搭建平臺(tái)，激勵(lì)每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學(xué)校名師工作室，是我校實(shí)施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專(zhuān)家教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對(duì)象實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以進(jìn)步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開(kāi)放襟懷、合作意識(shí)、進(jìn)取精神、書(shū)香氣質(zhì)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
三、組織機(jī)構(gòu)。
副組長(zhǎng)：楊啟旻、柳樹(shù)亭組員：許繼文吉噶蘇王彥平。
四、名師選拔。
工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想穩(wěn)固；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中有自己的見(jiàn)解和突出的成績(jī)，獲旗級(jí)以上優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，通過(guò)各人申報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，民主評(píng)議產(chǎn)生。
1、成立組織。設(shè)立名師辦公室，為名師研究提供場(chǎng)地，書(shū)籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé)，本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫(xiě)名師工作責(zé)任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2、自我提升。工作室成員應(yīng)做到自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，成為學(xué)習(xí)型人才，要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍系統(tǒng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書(shū)筆記，并定期在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。此外，工作室成員要對(duì)工作是急需解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納，通過(guò)每月一次的校本研修活動(dòng)，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問(wèn)題，增加自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展所必要的知識(shí)和技能。
3、教學(xué)引領(lǐng)。以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展專(zhuān)題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室每周開(kāi)展一次教學(xué)視頻學(xué)習(xí)活動(dòng)，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動(dòng)中積累的課堂實(shí)錄、教育理論、教學(xué)方法，展示給全體教師。每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)研究公開(kāi)活動(dòng)，每位成員每學(xué)期至少作一次全校公開(kāi)課。并在工作室內(nèi)部積極開(kāi)展課堂診斷、問(wèn)題研究、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂教學(xué)水平。
實(shí)行“名師”課堂推門(mén)聽(tīng)課制，打造名師課堂；實(shí)行師徒制，讓“名師”通過(guò)傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認(rèn)同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我?！懊麕煛睒?shù)名氣。
4、課題研究：以名師的教育教學(xué)特色和研究專(zhuān)長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在工作周期內(nèi)完成“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師博客、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，促進(jìn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，形成研究過(guò)程資料匯編。
5、教師培養(yǎng)：采用導(dǎo)師制度，工作室人員成為其它成員的導(dǎo)師，與其它青年教師結(jié)隊(duì)子，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。名師工作室的名師責(zé)任人要同工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書(shū)，深入研究培養(yǎng)目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。
五、制度保障。
1、會(huì)議制度。
（1）每學(xué)期召開(kāi)一次工作室制定計(jì)劃工作會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內(nèi)容。
（2）每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”全面工作總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。
（3）根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。由于工作需要還要安排臨時(shí)性工作會(huì)議。（4）所有會(huì)議相關(guān)人員必須參加。
2、學(xué)習(xí)制度。
（1）按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)通過(guò)網(wǎng)組書(shū)籍等渠道自學(xué)，每周將學(xué)習(xí)成果以校本研修為平臺(tái)，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
（2）按需學(xué)習(xí)：工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
（1）名師工作室負(fù)責(zé)人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。（2）工作室負(fù)責(zé)人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過(guò)程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。
（4）工作室成員積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。（5）工作室通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專(zhuān)題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度（1）工作室負(fù)責(zé)人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。
（2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由相應(yīng)人員兼管。
（2）工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
6、經(jīng)費(fèi)使用制度。
工作室所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供并監(jiān)督管理。學(xué)校在名家工作的經(jīng)費(fèi)方面，將大力支持。
六、本學(xué)期重要措施。
1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。
2、設(shè)立名師辦公室，名師工作室設(shè)在多媒體教室，學(xué)校圖書(shū)室向名師自由開(kāi)放，給名師工作室配一臺(tái)電腦及錄音機(jī)等設(shè)備。
2、個(gè)人自薦：9月10日個(gè)人報(bào)名對(duì)象經(jīng)學(xué)校同意后向負(fù)責(zé)人報(bào)名申請(qǐng)。填寫(xiě)報(bào)名申請(qǐng)表。通過(guò)民主測(cè)評(píng)，考察其品德、專(zhuān)業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘6人與負(fù)責(zé)人組成工作室。
3、名師簽寫(xiě)規(guī)劃書(shū)：9月15日召開(kāi)首次名師工作會(huì)議，制定本學(xué)期名師工作室工作計(jì)劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，并上交名師工作個(gè)人規(guī)劃。
4、近期活動(dòng)按排：（1）名師工作室的成員要經(jīng)常進(jìn)行自我研修學(xué)習(xí)，每周寫(xiě)一次學(xué)習(xí)記錄，在我校的校本研修會(huì)上將學(xué)習(xí)收獲向大家作10分的發(fā)言。（2）組織全體教師參與讀書(shū)活動(dòng)。由名師向徒弟推薦讀一本書(shū)或上網(wǎng)學(xué)一節(jié)好課，徒弟認(rèn)真研讀，作好摘抄，并寫(xiě)好讀書(shū)心得體會(huì)，在每周校本研修會(huì)上向全體教師作簡(jiǎn)短的發(fā)言交流。(3)每個(gè)月由名師選課題，師徒觀看教學(xué)實(shí)錄的光盤(pán)，團(tuán)隊(duì)磨課等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，由學(xué)員上一節(jié)示范課，然后名師再點(diǎn)評(píng)，來(lái)打造精品課堂。（4）在12月中旬召開(kāi)一次全校名師工作會(huì)議，布置名師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。（5）著手建立名師檔案。
上海廟學(xué)校14年9月1日。
上海廟學(xué)校匯報(bào)材料。
上海廟學(xué)?，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班其中小學(xué)16個(gè)班、初中6個(gè)班、高中4個(gè)班。在校學(xué)生1140人，教職工90人，一年來(lái)，在鄂前旗教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，上海廟學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，堅(jiān)持教書(shū)育人責(zé)任制，常年賽課，評(píng)課，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，上學(xué)期小學(xué)統(tǒng)考我?？偲骄秩斓诙跞锌伎偲骄?、普高上線率和高一統(tǒng)考總平均分全旗第一，特別是高一統(tǒng)考成績(jī)?cè)诙鯛柖嗨故?5所學(xué)校中位居第六，進(jìn)入鄂爾多斯市先進(jìn)行列，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了學(xué)年目標(biāo)?，F(xiàn)將學(xué)校的工作匯報(bào)如下：
一、堅(jiān)持教書(shū)育人責(zé)任制和成才之路激勵(lì)法。
學(xué)校修訂教書(shū)育人責(zé)任制，做到項(xiàng)項(xiàng)、層層承包，形成與責(zé)任相配套的考核人員、考核辦法，做到考核內(nèi)容明確，考核正常，通過(guò)自查、互查、抽查、核實(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)階段工作，列入當(dāng)月考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)前旗一流。激勵(lì)學(xué)生成才,堅(jiān)持每周之星評(píng)選，每月表?yè)P(yáng)進(jìn)步快學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明宿舍、十好班集體，促進(jìn)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己提出奮斗目標(biāo)，時(shí)刻激勵(lì)自己，不斷追求，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
二、強(qiáng)化課改，提高質(zhì)量。
堅(jiān)持“課改”，提高課堂效率。學(xué)校要求教師人人都能從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，達(dá)到高效。各學(xué)部堅(jiān)持按照計(jì)劃常年賽課、評(píng)課，在學(xué)生緊張學(xué)好知識(shí)的過(guò)程中，教師能全身心投入，形象美好，態(tài)度認(rèn)真，情感豐富，一言一行給學(xué)生良好影響，確保達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，組織教師交流教師課改經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
堅(jiān)持“四清”，教好每個(gè)學(xué)生。要求教師引導(dǎo)學(xué)生多讀，多記、多背。努力從起始年級(jí)、起始學(xué)科開(kāi)始，做到“堂堂清”，即當(dāng)堂理解、熟記知識(shí)點(diǎn)，完成作業(yè)。做到“日日清”，清不了的利用零星時(shí)間清，做到今日事今日畢：做到“周周清”，每周對(duì)學(xué)生一周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行清；做到“月月清”，每月對(duì)所學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)清，力爭(zhēng)人人熟記知識(shí)點(diǎn)，成績(jī)優(yōu)秀。
開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，建設(shè)書(shū)香校園。學(xué)校營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生不僅精讀課本，熟記知識(shí)點(diǎn)，而且堅(jiān)持每天閱讀報(bào)刊、名著，學(xué)校舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講比賽，故事會(huì)等，使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，拓寬知識(shí)面，全面提高素質(zhì)。規(guī)范辦學(xué)行為，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行自治區(qū)、鄂爾多斯市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神，按照國(guó)家課程安排，開(kāi)全國(guó)家課程、地方課程，校本課程。特別是音體美課程做到開(kāi)足課時(shí)，深入開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，使學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，使學(xué)生的體質(zhì)健康得到保障。
三、堅(jiān)持德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校制定《上海廟學(xué)校幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人德育工作方案》，建立“三構(gòu)建一加強(qiáng)兩支撐”的德育工作模式和框架。三構(gòu)建是指構(gòu)建學(xué)生自我管理自我教育系統(tǒng)、綜合實(shí)踐體驗(yàn)教育系統(tǒng)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教育系統(tǒng)。一加強(qiáng)是指加強(qiáng)學(xué)校德育文化建設(shè)，兩支撐是指學(xué)部德育平臺(tái)和德育首席。按照學(xué)校教育、教學(xué)、后勤三大系統(tǒng)，整合校內(nèi)各種德育資源。通過(guò)養(yǎng)成教育落實(shí)規(guī)范性德育；開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)推動(dòng)發(fā)展性德育；加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)法指導(dǎo)推進(jìn)深層次德育；加強(qiáng)理想信念教育開(kāi)展境界性德育。加強(qiáng)行為規(guī)范教育、安全教育、感恩教育、文明禮儀教育、遵紀(jì)守法教育、艱苦奮斗教育。
堅(jiān)持開(kāi)好德育例會(huì)、研討會(huì)。每周一下午小學(xué)第一節(jié)中學(xué)第三節(jié)召開(kāi)班主任會(huì)，安排本周的工作，晚上例會(huì)對(duì)前一周的德育進(jìn)行總結(jié)，每月召開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。組建學(xué)生會(huì)，抓好學(xué)生的自主管理，正常的開(kāi)展共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用。
有計(jì)劃地開(kāi)展好全校性的思想教育活動(dòng)。每周各學(xué)段都要有德育教育主題，主題教育教案先由班主任工作室討論，然后再由班主任根據(jù)班里的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人備課，上好班會(huì)課，班會(huì)的形式以學(xué)生演講、辯論、自己教育自己為主，教師總結(jié)為輔，開(kāi)展主題班會(huì)課比賽。每周舉行升國(guó)旗儀式，國(guó)旗下講話(huà)有針對(duì)性。
處處滲透德育。思品課聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地去“做”，在“做”中受到教育，養(yǎng)成習(xí)慣；在文化課、體、音、美等課上，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，全程滲透德育，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、品質(zhì)、一絲不茍的態(tài)度等；生活也是課程，也是德育的渠道。把抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成做為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效突破口，提高學(xué)生的素質(zhì)，從最基礎(chǔ)、最細(xì)小的工作抓起，讓學(xué)生文明用餐（不擁擠、不亂倒飯菜、不亂扔廢物、不打鬧），文明睡覺(jué)（熄燈后不講話(huà)、用品擺放有序等），課間休息、走路（去餐廳均排隊(duì)）、說(shuō)話(huà)均要守規(guī)范，講文明。
環(huán)境育人，處處熏陶。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮各種宣傳欄的教育作用。
建立心理咨詢(xún)室，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，學(xué)法指導(dǎo)工作，每個(gè)任課教師承包2名后進(jìn)生，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，后進(jìn)生的行為習(xí)慣、文化科成績(jī)與承包教師的考核量化成績(jī)掛鉤。
開(kāi)展好課外活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我校從小學(xué)到高中將活動(dòng)課分成經(jīng)典誦讀類(lèi)、學(xué)科類(lèi)、科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體能訓(xùn)練類(lèi)五大類(lèi)。根據(jù)師資情況，提供十幾門(mén)活動(dòng)課程，供學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目，每天下午，最后一節(jié)課全校學(xué)生都在老師的組織下開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)課的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng)，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生嚴(yán)格檢查、評(píng)比，及時(shí)表?yè)P(yáng)批評(píng)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，嚴(yán)格檢查評(píng)比，學(xué)校檢查組每天檢查，公布各班紀(jì)律（尤其注重課內(nèi)紀(jì)律），衛(wèi)生情況；公寓餐廳，教學(xué)區(qū)、環(huán)境區(qū)等均有專(zhuān)人檢查、記載。每周小計(jì)、公布；每月累計(jì)，發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生循環(huán)紅旗，對(duì)照條件，評(píng)選每周一星、十好班集體、文明宿舍、文明班級(jí)、文明學(xué)生。每學(xué)期開(kāi)好一兩次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。樹(shù)立好各種典型。有計(jì)劃的評(píng)選“十好班集體”?！笆褜W(xué)生”、“十佳禮儀標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵班”。期末評(píng)選“四好學(xué)生”，實(shí)施德育一票否決；紀(jì)律、衛(wèi)生等工作考核結(jié)果與班主任津貼掛鉤，與課任老師的師德考核掛鉤（如果上課紀(jì)律不好，則扣上課教師的師德考核分）。
堅(jiān)決反對(duì)不良行為，對(duì)違紀(jì)學(xué)生傾注愛(ài)心，要耐心的千方百計(jì)的做好思想轉(zhuǎn)化工作，該批評(píng)的則批評(píng)，該處分的則處分，但在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心和希望，使學(xué)生能夠感覺(jué)到自已是個(gè)好孩子能夠改正缺點(diǎn)變好。
四、建一流教師隊(duì)伍。
信任、尊重、依靠并培養(yǎng)、提高在學(xué)校勤奮工作、質(zhì)量一流的教師，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立典型，建立“名師工作室”、“班主任工作室”，充分發(fā)揮他們的骨干、帶頭作用。
加強(qiáng)師德教育。對(duì)教師實(shí)行師德一票否決制，對(duì)不愛(ài)學(xué)生，體罰學(xué)生的教師，對(duì)不愛(ài)學(xué)校、言行損壞學(xué)校利益的教師，對(duì)行為不正，給學(xué)生不良影響的教師要堅(jiān)決進(jìn)行批評(píng)教育。
開(kāi)展基本功大比武，對(duì)不能把話(huà)講好、不能把字寫(xiě)好，不能抓好課堂紀(jì)律、不能上好課的教師或者教學(xué)質(zhì)量差的教師督促限期改正，對(duì)確實(shí)不合格的教師調(diào)離教師崗位。
組織教師到全國(guó)名校河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，到兄弟學(xué)校同課異構(gòu)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)東北師大教授現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)，做專(zhuān)家報(bào)告。每學(xué)期每個(gè)教師要出示四輪公開(kāi)課，以賽促教，提升教師課堂教學(xué)水平。
五、改善辦學(xué)設(shè)備，提高服務(wù)質(zhì)量。
用好資金，該用則用，不該用的則堅(jiān)決不用。財(cái)供人員主動(dòng)超前到各年級(jí)、處室了解需求情況，編出計(jì)劃，按時(shí)購(gòu)物，滿(mǎn)足教學(xué)需要。如失職，供不應(yīng)求或購(gòu)物質(zhì)量差，追究責(zé)任。
提高餐廳、公寓、后勤等各部門(mén)人員的自身素質(zhì)，履行好職責(zé)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，多辦實(shí)事，讓師生滿(mǎn)意。加強(qiáng)對(duì)后勤人員的崗位培訓(xùn)，抓好后勤工作人員的育人工作。
六、存在問(wèn)題。教師短缺，有代課教師20多人，師資隊(duì)伍不穩(wěn)。教學(xué)設(shè)施不全，影響教育教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有些執(zhí)行不到位，工作拖拉。校園文化建設(shè)薄弱，校本課程有待開(kāi)發(fā)，德育教育體系有待完善等。
名師工作室自我鑒定篇二
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間在工作室里學(xué)習(xí)走過(guò)了一年，細(xì)細(xì)品味，發(fā)覺(jué)自己在不輕易間成熟了許多，袁明艷：名師工作室個(gè)人總結(jié)。這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是邁開(kāi)步子大步走的一年，工作室里的活動(dòng)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高平臺(tái)，在珍惜中我積極參加各類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材、教法、學(xué)法，虛心向工作室老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)。無(wú)論是在聽(tīng)課還是在上課的過(guò)程中，工作室成員們分享彼此的思想、知識(shí)、情感和智慧，產(chǎn)生新的思想，新的熱點(diǎn)，更使我受益匪淺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)、工作情況作如下總結(jié)：
注重師德修養(yǎng)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。
“為人之師，首先必須做一個(gè)師德高尚的人，師德師能的提高，是從自覺(jué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從嚴(yán)格要求自己、率先垂范中來(lái)”--這是導(dǎo)師常常教導(dǎo)我的。因此在工作中，我一直用理論、道德引導(dǎo)自己的教育行為，規(guī)范言行，用良好的師德師風(fēng)感染我的學(xué)生。作為一名青年骨干教師，要深鉆業(yè)務(wù)，潛心研究教學(xué)，善于積累反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論水平，做一個(gè)有深厚專(zhuān)業(yè)技能、科研型老師。在每一次工作室聽(tīng)課、分組活動(dòng)、集體交流、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)以及講座的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我都認(rèn)真思考、研讀、反思、實(shí)踐，尤其是在教學(xué)中如何把握教材，活用教法，以學(xué)論教，導(dǎo)師給了很多啟迪。在不斷學(xué)習(xí)閱讀中，我對(duì)“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變有了進(jìn)一步感覺(jué)。
抓實(shí)“減負(fù)增效”，錘煉“節(jié)節(jié)課好”
我時(shí)常反思，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有序而連貫的，知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)十分緊密，要想學(xué)生獲得扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就要上好每一節(jié)課，那作為教師如何追求減負(fù)增效，讓“節(jié)節(jié)課好”不成為一句空話(huà)呢?在工作室里，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我得到了一些答案。
1、快樂(lè)心情進(jìn)課堂。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事，就要讓學(xué)生有一個(gè)快樂(lè)的心情。微笑是我進(jìn)課堂的法寶，無(wú)論之前有什么不開(kāi)心，數(shù)學(xué)課里我要傳達(dá)的是快樂(lè)愿望！展示其中一個(gè)鏡頭：在我的班上，有一棵開(kāi)心樹(shù)，課前都讓孩子們摘開(kāi)心果，開(kāi)心果的背后帶著是我對(duì)同學(xué)們的祝福：“祝你這節(jié)課學(xué)得快樂(lè)！”、“希望老師讓你感到幸福！”、“你的獲得是我最大的欣慰！”…溫馨的話(huà)語(yǔ)彌漫著整個(gè)課堂，學(xué)生在這里收獲并快樂(lè)著！
2、備研結(jié)合，努力創(chuàng)新“節(jié)節(jié)備戰(zhàn)”，工作總結(jié)《袁明艷：名師工作室個(gè)人總結(jié)》?！皞湔n”是六環(huán)之首，其重要性和意義已是各位老師的共識(shí)，在導(dǎo)師帶領(lǐng)下，我潛心備課，設(shè)計(jì)了一套有自己特色的備課思路，即“一點(diǎn)牽六面”。一點(diǎn)：以重難點(diǎn)的突破為主線；六面：“我的設(shè)想”-分析學(xué)情定方法、“設(shè)計(jì)特色”-突破重點(diǎn)細(xì)思量、“教師活動(dòng)”-具體行為初預(yù)設(shè)、“學(xué)生活動(dòng)”--步驟方案多設(shè)想、“設(shè)計(jì)意圖”-每環(huán)目的要達(dá)到、“課后反思”--靜心深思成效高。這種備課的思路，帶來(lái)的不僅是知識(shí)，還有問(wèn)題與思考；收獲的不僅是教學(xué)效果的落實(shí)，還有對(duì)教學(xué)不斷探索的喜悅。保持這種教學(xué)態(tài)度，課前、課后所下的硬功夫保證了每節(jié)課的質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松而愉快，“節(jié)節(jié)課好”可能不再是空話(huà)，而我的課也成為學(xué)生最喜歡上的課。
3、以學(xué)論教是標(biāo)準(zhǔn)。課堂中學(xué)生的“六個(gè)度”最能體現(xiàn)出一節(jié)課的好壞，即：主體參與度、心理調(diào)適度、思維有效度、情感內(nèi)化度、語(yǔ)言鮮活度和能力形成度，也正是這六個(gè)度，我在課堂中時(shí)刻關(guān)注著每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使課堂真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。
4、分層練習(xí)獲實(shí)效。通過(guò)練習(xí)學(xué)生不僅是熟練掌握一種技能與方法，更是思維的鍛煉與發(fā)展?？菰餀C(jī)械的練習(xí)，只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，因此我十分重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與選擇，讓不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。通常分三種：“基本練習(xí)”-后進(jìn)生得到鼓勵(lì)；“靈活練習(xí)”-中等生得到提高；“開(kāi)放練習(xí)”-優(yōu)等生放飛思想。分層設(shè)計(jì)的作業(yè)讓每位學(xué)生在課堂上體會(huì)到自己的快樂(lè)，在練習(xí)中找到自己的成功。
5、勤于思考，反思中求進(jìn)步?！敖處熂囱芯空摺笔菄?guó)際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續(xù)性發(fā)展，適應(yīng)教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因，從成功中積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷地向高峰攀登。所以每月的反思記錄，讀書(shū)筆記，教研活動(dòng)以及個(gè)人博客都成了我思考學(xué)習(xí)的橋梁，在一次次的學(xué)習(xí)反思中我才能找到自己的弱勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
盡管我在這一學(xué)期中向自己的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率都是我需要努力的方面，在今后的工作中，我相信只要我找到了方向，一定會(huì)有所突破，有所成功的。
樹(shù)葉飄零，雪花紛飛?；仡欉@一年，在張老師的言傳身教、不斷點(diǎn)撥下，在工作室同伴們的幫助下，走得堅(jiān)實(shí)，取得了一定成績(jī)：案例《培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)》、《淺談如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式》，分別獲得成都市論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。；在今后的工作中，要更緊密的在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在同伴互助中，以工作室為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力深研，讓課堂“充滿(mǎn)陽(yáng)光”、讓教學(xué)“帶著思考”、讓學(xué)生“減負(fù)增效”，讓自己成長(zhǎng)的步伐更穩(wěn)更實(shí)。
名師工作室自我鑒定篇三
1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔(dān)管理與自我管理的職責(zé)，主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，確保工作室以良好姿態(tài)運(yùn)行。
2.自覺(jué)實(shí)踐制度。工作室成員深入實(shí)踐，開(kāi)設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課，每學(xué)年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)踐能力，為研究提供線索和素材。
3.自主學(xué)習(xí)制度。工作室成員每學(xué)期至少閱讀兩本教育專(zhuān)著，征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4.專(zhuān)題研究制度。工作室成員圍繞研究專(zhuān)題每學(xué)期撰寫(xiě)三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。
5.網(wǎng)上互動(dòng)制度。建立名師qq群，工作室成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)交流與研討，使網(wǎng)絡(luò)成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、資源生成場(chǎng)和成果輻射源。
6.自動(dòng)退出制度。對(duì)連續(xù)兩次無(wú)故缺席工作室活動(dòng)的成員或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員啟動(dòng)自動(dòng)退出機(jī)制。
現(xiàn)在，許多教育行政部門(mén)和學(xué)校都建有“名師工作室”，意圖以“名師”帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。筆者認(rèn)為，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，還應(yīng)該注意：“名師工作室”要成為“民”師工作室。
名師工作室不是專(zhuān)家的實(shí)驗(yàn)室，也不是農(nóng)民的溫室大棚，無(wú)論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用，它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。
1．名師工作室的成員要來(lái)源于教育教學(xué)一線。無(wú)論是領(lǐng)銜人還是工作室成員，都應(yīng)該直接從事本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開(kāi)展提供最直接的師資保障。同時(shí)，不同地區(qū)、不同層次的教師參與，會(huì)在這些成員周?chē)ɑ蚋髯运趯W(xué)校內(nèi)）形成一個(gè)非團(tuán)體性質(zhì)的、松散型的研究組織，隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開(kāi)，其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大，從而產(chǎn)生輻射。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng)，各個(gè)工作室也可聘請(qǐng)一些專(zhuān)家作為工作室的顧問(wèn)。
2．名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制。也就是說(shuō)在確定工作室成員條件后，組織人員應(yīng)該通過(guò)答辯、課堂實(shí)踐、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定。
首先，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的，以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)、本主題的需要程度，例如，常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。
3．名師工作室要堅(jiān)持草根化研究、行動(dòng)研究。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟，有了不同層次教師的參與，名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問(wèn)題從學(xué)校、教師、學(xué)生、教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問(wèn)題，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)、實(shí)踐、推廣研究成果。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。
教育要面向未來(lái)，名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的“明天”。因此，名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來(lái)的發(fā)展。
1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說(shuō)，名師工作室是點(diǎn)的凝聚，夯實(shí)底盤(pán)；是線的延伸，內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，共享智慧”。那么，維系工作室的點(diǎn)、線、面又是什么呢？是著眼于未來(lái)的研究主題。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)。因此，我們認(rèn)為，研究的主題要有前瞻性，應(yīng)該來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問(wèn)題。這樣的一些主題，能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合，有效提高教師研究能力，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
2．明確發(fā)展職責(zé)——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來(lái)名師的搖籃，普通教師要努力成為骨干教師，今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進(jìn)整合發(fā)展。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導(dǎo)師培養(yǎng)制，即為青年教師量身制訂成長(zhǎng)方案，促使工作室成員成長(zhǎng)為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的名教師；二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制，即確立一項(xiàng)研究課題，開(kāi)展教育科學(xué)專(zhuān)題研究；三是成果輻射制，即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣。同時(shí)，領(lǐng)銜人與教育行政部門(mén)、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強(qiáng)過(guò)程與結(jié)果的考核，做到真正的制度保證。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過(guò)程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動(dòng)一批、擴(kuò)大一批、影響一批的思想，實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程、工作開(kāi)展的延續(xù)性。
1．名師工作室對(duì)內(nèi)要倡導(dǎo)民主。也就是在研究過(guò)程中，不能搞“一言堂”和“絕對(duì)權(quán)威”，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見(jiàn)解產(chǎn)生，百家爭(zhēng)鳴才能百花齊放，爭(zhēng)論、爭(zhēng)鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此，工作室要經(jīng)常開(kāi)展論文研討、專(zhuān)著交流、學(xué)術(shù)沙龍、研究報(bào)告會(huì)、教師論壇、公開(kāi)教學(xué)、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng)，不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思、批判。只有這樣，工作室的研究水平才會(huì)整體提升，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)。
2．名師工作室對(duì)外要積極宣傳。首先，工作室要積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題匯報(bào)等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多的人員關(guān)注或參與，形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面，使研究形式更加多元，研究過(guò)程不斷生成。其次，名師工作室要對(duì)外求得行政支撐和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)管理部門(mén)要積極提供平臺(tái)，及時(shí)提供培訓(xùn)研修的機(jī)會(huì)，進(jìn)行人才交流與輸出，從而形成輻射、擴(kuò)大影響，促使工作室在新的更高的平臺(tái)上運(yùn)作。
作者：吳漢平，原載于《中國(guó)教育報(bào)》。
名師工作室自我鑒定篇四
名師工作室主持人是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，是名師工作室的靈魂與核心，直接影響著該名師工作室的活動(dòng)質(zhì)量。我認(rèn)為一位盡職盡責(zé)的名師工作室主持人具有以下三點(diǎn)：
1、名師工作室主持人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有較強(qiáng)的研究、指導(dǎo)能力和有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。
名師工作室主持人應(yīng)以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)感召人、帶動(dòng)人。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，在本名師工作室內(nèi)形成團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)氣，轉(zhuǎn)變“同行相輕、各自為教”的惡習(xí)。名師工作室主持人在帶領(lǐng)成員研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教育方法時(shí)還要帶頭學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)的教育工作的方針、政策、法規(guī)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，避免只重實(shí)操層面的技術(shù)，不重研究，使開(kāi)展的活動(dòng)停留在經(jīng)驗(yàn)的層面。名師工作室主持人還要及時(shí)把自己的教學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度，寫(xiě)出總結(jié)論文，進(jìn)行交流，用于指導(dǎo)名師工作室其他成員的工作。
2、名師工作室主持人應(yīng)以高尚的人格和優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)折服年輕教師，成為青年教師的領(lǐng)路人。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。名師工作室主持人應(yīng)該以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹(shù)立榜樣，對(duì)其嚴(yán)格要求，促使他們追求更高的目標(biāo)。名師工作室主持人還應(yīng)該主動(dòng)上研討課，以自己的教學(xué)給他們作以參照。
3、名師工作室主持人應(yīng)該是本學(xué)科教育教學(xué)研究的組織者。名師工作室主持人工作的最大成功是創(chuàng)出特色，打造“品牌”。名師工作室主持人作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，要有自己的教改課題或領(lǐng)導(dǎo)課題研究。教研名師工作室主持人要大力宣傳教育教學(xué)研究的重要性、必要性，組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基本理論與方法，帶領(lǐng)工作室成員從教學(xué)實(shí)踐中選擇可研究的課題，制定明確具體的研究計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃中規(guī)定的內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)成文，以便交流與推廣。通過(guò)全室成員的共同努力，積極尋找改革突破口，創(chuàng)出工作室自身的特色。努力探索出一條適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革、符合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。
名師工作室自我鑒定篇五
每月的集中網(wǎng)絡(luò)研討，我們都會(huì)探討不同年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)字教學(xué)和低中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)我們應(yīng)做好哪幾件事及如何落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合等問(wèn)題，展開(kāi)激勵(lì)而有實(shí)效的研討，常常在討論的時(shí)候，忘記了時(shí)間的流逝，忘記了我們身處何方，我們沉浸在語(yǔ)文教育的世界里，自由地表達(dá)，快樂(lè)地享受。每每在那時(shí)，聽(tīng)著他們一個(gè)個(gè)富有智慧的發(fā)言，我的心就會(huì)一下子充滿(mǎn)了激情，對(duì)教育，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，有了前所未有的熱愛(ài)。我的心胸一下子開(kāi)豁，原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)是可以追尋得到的，原來(lái)一直縹緲的教育夢(mèng)想可以離自己如此接近。將來(lái)的我，也有機(jī)會(huì)走向更廣闊的舞臺(tái)，也有機(jī)會(huì)成為名師。
在工作室的帶動(dòng)下，每月都能堅(jiān)持完成至少2篇以上的日志，堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持研究。使一個(gè)自自由散漫型的我逐漸轉(zhuǎn)變成了我要讀書(shū)，我想讀書(shū)。特別在名師李玉芹的耐心幫扶下，使我這一年來(lái)能真正靜下心來(lái)去讀書(shū)，靜下心來(lái)進(jìn)行研討，更使我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持過(guò)后的收獲。當(dāng)然，我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，將在未來(lái)的歲月里讀更多的書(shū)，寫(xiě)下更多的文章。
回想20xx年，在工作室中我是幸福的。這一年來(lái)使我擁有了更多的機(jī)會(huì)向優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)，擁有了更多邁向夢(mèng)想的動(dòng)力和決心。10月份我們工作室成員進(jìn)行了課題成果展示匯報(bào)課，雖然由于個(gè)人原因沒(méi)有參加，但在同仁們的課堂教學(xué)中使我同樣收獲著不同的甘霖。工作室中的同伴不僅展示現(xiàn)了個(gè)人的風(fēng)彩，更展現(xiàn)了我們團(tuán)隊(duì)的精神，這樣的團(tuán)隊(duì)將一直吸引著我前行，擁有你是我一生的幸福。
名師工作室自我鑒定篇六
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，和姐妹們第一次相聚的樣子還歷歷在目。那是一個(gè)理想的午后，坐在春城大會(huì)議中心樓下的教室里，一群姐妹圍坐，侃侃而談。誰(shuí)想這就是面試，誰(shuí)想就這樣成為志同道合的一路人。
我自詡為一個(gè)有詩(shī)意，或向往詩(shī)意生活的人。于是，在一次次聚會(huì)中，我感受著這個(gè)共同體的詩(shī)意，味道似曾相識(shí)。
“心向閱讀，美麗出發(fā)”多美的表達(dá)，我們的團(tuán)隊(duì)之路從這里出發(fā)。那天，我們一起交流了自己對(duì)于工作室研究?jī)?nèi)容的看法，在大家你言我語(yǔ)后，我居然慶幸我的理解和陳老師的初衷那么契合。我們研究?jī)和喿x，我們研究?jī)和恼n外閱讀，我們研究?jī)和谏钪械恼n外閱讀。我們的視野中首先有人，這個(gè)人是兒童；接著有閱讀，是指向廣義的閱讀，指向語(yǔ)文課文之外的閱讀；最后，我們的視野是廣闊的，我們秉持大語(yǔ)文觀。那天，我們都規(guī)劃了自己兩年的成長(zhǎng)前景，欣欣然。
“尋找圖畫(huà)書(shū)的秘密”，我想這個(gè)標(biāo)題中我最喜歡的詞語(yǔ)是“秘密”。曾經(jīng)在閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)過(guò)他們學(xué)校的校本研究——關(guān)于寫(xiě)作的年級(jí)序列研究。二年級(jí)的重點(diǎn)就是閱讀繪本。那位老師的課堂中心是“秘密”，因?yàn)樗溃L本學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)文字里沒(méi)有的，圖片里的秘密。誰(shuí)知，我們第二次相聚陳老師就細(xì)心教會(huì)我們繪本的特點(diǎn)，繪本組成部分，讓我去證明了之前關(guān)于繪本的零星知識(shí)，可不？繪本的主要內(nèi)容就是去發(fā)現(xiàn)圖片中的無(wú)限秘密嗎？后來(lái)，我們馬上就把從陳老師這里學(xué)到的知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)于我們班級(jí)孩子身上了。那天，當(dāng)陳老師在做國(guó)旗下講話(huà)時(shí)，陳老師問(wèn)小朋友們：“指導(dǎo)一本繪本的封面有幾大信息嗎？”我驕傲的發(fā)現(xiàn)，操場(chǎng)上的學(xué)生群體中，我們班級(jí)的娃娃們?cè)诟吆啊皶?shū)名、作者和出版社”哈，我教的。
“感受母語(yǔ)之魅，推廣兒童閱讀”只可惜這次活動(dòng)因?yàn)橐瞎_(kāi)課而與之失之交臂了。不過(guò)再后來(lái)的微信視頻中，我看到了姐妹們?cè)诰酃鉄粝?，在鏡頭前展示了自己的魅力。講故事，真好！會(huì)讀故事，多好！熱愛(ài)文字，無(wú)限好！
“圖文結(jié)合，讀出厚度”作為老師，我們研究繪本閱讀的目的是為了讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上文字。所以，我們需要將繪本理論知識(shí)教學(xué)化，我們要比普通語(yǔ)文老師在課外閱讀教學(xué)中更專(zhuān)業(yè)，沒(méi)錯(cuò)，這是我所認(rèn)為的“專(zhuān)業(yè)使命”！于是，我們一起去看陳歡妹妹的“吃螃蟹”之舉，她把信息技術(shù)和繪本閱讀的結(jié)合進(jìn)行了教學(xué)化的嘗試，真厲害！而之前，陳老師的文字稿件讓姐妹們看了眼界，指導(dǎo)繪本閱讀的課堂教學(xué)的過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等等，原來(lái)繪本教學(xué)的課堂那么有趣，也和語(yǔ)文課堂有諸多相似之處。那天，我悄悄的把《逃家小兔》的教學(xué)設(shè)計(jì)搬到自己課堂實(shí)踐中了，上得很開(kāi)心。
“我們一起讀童詩(shī)”聊完閱讀聊童詩(shī)。這是一次有趣的研討方式，在微信群中，你一言，我一語(yǔ)，還有仿真的課間休息。陳老師充滿(mǎn)童真的研討方式讓我越發(fā)喜歡這個(gè)團(tuán)隊(duì)，其實(shí)，我們就是長(zhǎng)不大的孩子！我們知道了童詩(shī)的定義、分類(lèi)……我們也可以天馬行空地去寫(xiě)童詩(shī)。
“海量閱讀分享會(huì)”這次觀課給我的沖擊不小。世界上還有這樣的語(yǔ)文課堂，老師是神仙嗎？孩子們是神童嗎？在那里，我唯一的感受就是汗顏——作為語(yǔ)文老師的我積淀在哪里？為什么我向個(gè)白癡。哈哈，當(dāng)時(shí)我真的這樣想自己。感謝陳老師給予這次機(jī)會(huì)讓我看到了語(yǔ)文教學(xué)新的視野，新的領(lǐng)域，感謝朱老師讓我從此打開(kāi)研究海量閱讀的天窗！
李小丟說(shuō)：“你需尋得所愛(ài)！”我的所愛(ài)，就是對(duì)文字的熱愛(ài)，在陳老師的團(tuán)隊(duì)里，我能靜下心來(lái)愛(ài)文字，愛(ài)語(yǔ)文！有你們，真好！
名師工作室自我鑒定篇七
時(shí)光匆匆，一學(xué)期的工作又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，感覺(jué)很忙，事情很多，但過(guò)得充實(shí)有意義，收獲很大，特別是與名師工作室的同事們一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起交流，思想與思想相碰撞，在碰撞中提升了自我，鍛煉了自我。
我定期閱讀了自己訂閱的《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教師博覽》《讀者》等雜志；經(jīng)常和學(xué)生共同誦讀古典詩(shī)詞、閱讀文學(xué)名著、繪本書(shū)籍等，還精讀了一些優(yōu)秀的教育教學(xué)專(zhuān)著，如王崧舟的《詩(shī)意語(yǔ)文》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，做了一些摘抄筆記。
我熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，并追求著情感與智慧和諧共生的語(yǔ)文課堂境界。我注重鉆研與改進(jìn)，盡心盡力上好班內(nèi)的每堂語(yǔ)文課。一學(xué)年來(lái)，雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)在縣平臺(tái)上上研究課，但根據(jù)學(xué)校名師工作室的安排，進(jìn)行了組內(nèi)的一堂閱讀課《一個(gè)蘋(píng)果》的教學(xué)，為組內(nèi)老師如何上好閱讀課提供了借鑒和參考。另一方面，全力指導(dǎo)校內(nèi)青年教師上好語(yǔ)文課。和方霞、李華、陳吉芳等共同指導(dǎo)黃小花老師執(zhí)教《江姐》在縣中高年段閱讀課賽課中獲得了一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)周安碧老師執(zhí)教《瑞恩的夢(mèng)想》在學(xué)校青年教師賽課中獲得了二等獎(jiǎng)。
在繁忙的工作之余，我積極參與多個(gè)市縣級(jí)課題的研究，如《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效性研究》。我在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提升自我，為自己的教育教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用。
1、3月參加了“銅梁縣小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)技能大賽”，觀摩了全縣名師及優(yōu)秀青年教師的課堂教學(xué)，使我對(duì)閱讀教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟。
3、4月赴重慶南岸江南體育館，聽(tīng)了作文教學(xué)的賽課。使我在作文教學(xué)教改方面，得到了許多新的啟發(fā)?；匦：螅M織本組老師觀摩了此次活動(dòng)中特別精彩的作文課光盤(pán)，令老師們受益非淺。
1、要多讀多記，豐富自身底蘊(yùn)。在有廣泛閱讀的愛(ài)好和習(xí)慣基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)深入閱讀，及時(shí)摘抄，進(jìn)一步豐富自己的積累。
2、要勇于實(shí)踐，提高上課技藝。要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，持之以恒，博采眾長(zhǎng)，在上好平時(shí)每節(jié)課的基礎(chǔ)上，更要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)形成。
3、要再接再厲，提高論文水平。要加強(qiáng)平時(shí)的反思，勤于動(dòng)筆，精益求精，爭(zhēng)取論文數(shù)量、質(zhì)量上有新進(jìn)展。
4、要經(jīng)常更新，做好研修工作。將“要我做”的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥保⒅攸c(diǎn)滴積累，做到經(jīng)常性閱讀與經(jīng)常性更新。
感謝龍都小學(xué)名師工作室給予了我機(jī)會(huì)，給予了我挑戰(zhàn)，給予了我指導(dǎo)，使我在語(yǔ)文教學(xué)這片沃土上不斷成長(zhǎng)。我愿在新的一年中繼續(xù)努力，勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思，一路前行。
名師工作室自我鑒定篇八
站在xx年的年頭往回看，綿延而來(lái)的不僅是這一年的一段路徑，還有那更遠(yuǎn)更長(zhǎng)的來(lái)路。所有的今天都是建立在無(wú)數(shù)個(gè)昨天的基礎(chǔ)上的。一路走來(lái)，串串腳印清晰可見(jiàn)，最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學(xué)年，工作室的各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，頗給人靜水流深之感。
本學(xué)期的活動(dòng)可謂刪煩就簡(jiǎn)，重點(diǎn)突破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學(xué)生審美情趣的提高策略》市級(jí)課題的深度研究進(jìn)行。美文閱讀教學(xué)的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實(shí)的教學(xué)中來(lái)。這學(xué)期我們一如既往地進(jìn)行美文閱讀教學(xué)序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“策略”，焦點(diǎn)更加集中，著力增強(qiáng)課例研究的有效性。
工作室成員分別在名師工作室的引領(lǐng)下進(jìn)行了主題課型的研究，對(duì)課例的探討交流也是緊緊圍繞本學(xué)年段策略設(shè)計(jì)的合理性和達(dá)成效果進(jìn)行的。而對(duì)學(xué)生習(xí)作的收集分析，讓我們能真實(shí)細(xì)致地了解教學(xué)的實(shí)效性。這種全方位的課例結(jié)構(gòu)為課題的有效研究奠下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。工作室成員的主題模式課型分別選錄在《從課堂出發(fā)2》，《從課堂出發(fā)3》。
這學(xué)年我們工作室成員分別到了進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。我們?cè)诋?dāng)?shù)嘏c全國(guó)名師進(jìn)行互動(dòng)，得到了名師的指導(dǎo)，教學(xué)能力得到了穩(wěn)步提高。
獨(dú)學(xué)無(wú)友，不如交流互動(dòng)，一起砥礪前行，方能登高望遠(yuǎn)。
在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學(xué)年，工作室的學(xué)員們都以極大的熱情投入平時(shí)的教學(xué)教研工作中，在各個(gè)領(lǐng)域均取得了不俗的成績(jī)。
名師工作室研究的課題獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)，名師領(lǐng)銜人xx老師被評(píng)為xx市德育名師、成員黃xx老師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)并被評(píng)為高xx德育骨干教師，成員李平老師獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，成員辜xx老師獲得xx年xx市網(wǎng)絡(luò)曬課初中語(yǔ)文學(xué)科第一名，成員金xx老師被評(píng)為高xx學(xué)科骨干教師。這一年我們成績(jī)斐然。
這些成果都是大家平時(shí)努力工作中自然結(jié)出的，厚積必會(huì)薄發(fā)，理固宜然。
所有的絢爛終會(huì)歸于平淡，而這種平淡其實(shí)是另一種形式的絢爛。工作室行進(jìn)至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質(zhì)。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達(dá)成當(dāng)初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。
名師工作室自我鑒定篇九
為加強(qiáng)對(duì)我校名師的管理，使名師更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用，學(xué)校根據(jù)《濰坊市中小學(xué)名師工作室章程》，成立了五個(gè)名師工作室。每個(gè)名師工作室由35名優(yōu)秀青年骨干教師共同組成，名師工作室實(shí)行任期制，以3年為一個(gè)周期。
“名師工作室”建立以后，各工作室根據(jù)年度工作計(jì)劃和三年工作規(guī)劃，組織各室成員積極研究探討教育教學(xué)改革前沿動(dòng)態(tài)，主動(dòng)參與新課程實(shí)驗(yàn)；研究探討課堂教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，探索實(shí)施課堂教學(xué)的新途徑、新方法。在不斷的實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)和研究中發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和帶動(dòng)作用，并以教學(xué)研討、講課評(píng)課、示范課、公開(kāi)課、講座等多種形式對(duì)工作室成員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、培養(yǎng)，各工作室成員的水平逐步提高。工作室成員的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)和科研水平，都有了一定水平的提高。
學(xué)校的名師工作室自成立以來(lái)，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)提高、探討交流、開(kāi)放務(wù)實(shí)和全面發(fā)展的綜合平臺(tái)，使全體成員通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、討論，在理論水平、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面有了突出的進(jìn)步和顯著的提高。使學(xué)校的校本教研氛圍有了較大提高。
為加強(qiáng)對(duì)名師工作室的管理和支持，學(xué)校把名師工作室工作列入學(xué)校的重要考核內(nèi)容；各類(lèi)培訓(xùn)將優(yōu)先考慮選送名師及學(xué)員。學(xué)校為名師、學(xué)員積極做好名師工作室的組織協(xié)調(diào)工作，保障名師工作室必要的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，在績(jī)效考評(píng)、評(píng)先樹(shù)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)定等方面對(duì)名師及學(xué)員給予政策傾斜，并積極為名師工作室的工作提供條件。同時(shí)學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)名師工作室工作日常跟蹤、聯(lián)系與管理，建立工作室對(duì)外聯(lián)系及交流制度，加強(qiáng)教研課題的管理工作，做好名師工作室成員的教研成果展示工作。
一是各名師工作室要針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)校和學(xué)生，分層次、分學(xué)段進(jìn)行教學(xué)研究，加強(qiáng)各學(xué)段教學(xué)及教研的銜接，使教學(xué)教研成果面向?qū)W生、惠及學(xué)生方面還欠缺。
二是各名師工作室要立足本校教學(xué)實(shí)際，加大科研力度，打造興華科研品牌應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進(jìn)一步完善。
五是要有好的形式促進(jìn)學(xué)員的反思和積累，督促學(xué)員養(yǎng)成反思積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續(xù)努力，及時(shí)領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室的學(xué)習(xí)中吸取的經(jīng)驗(yàn)與同時(shí)共享。
明年我校各名師將加倍努力，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成工作室的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，研究任務(wù)，互相合作，共同提高。
名師工作室自我鑒定篇十
進(jìn)入工作室已經(jīng)快兩年了，在感嘆時(shí)間過(guò)得真快時(shí)，我又在開(kāi)心的自己的收獲！因?yàn)闀r(shí)間見(jiàn)證我在這兩年的成長(zhǎng)。
人生像一杯茶，經(jīng)過(guò)生活的洗禮時(shí)要學(xué)會(huì)沉淀自己。
名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一年期間，我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，沉淀自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時(shí)作為校級(jí)骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
在這一年中，我積極地參與名師工作室的各種學(xué)習(xí)，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動(dòng)當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開(kāi)闊了視野，外出培訓(xùn)以及生物學(xué)年會(huì)的參與讓我的理論層面的得到了提高，更近的接觸了先進(jìn)的教育教學(xué)理念；各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)也讓我們開(kāi)闊了教育教學(xué)的視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
“學(xué)了不會(huì)用等于白學(xué)”我經(jīng)常對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)。所以我堅(jiān)持把在名師工作室所學(xué)到的東西用于教學(xué)中。
1.教改科研
在過(guò)去的一年里，我把在工作室中獲得教學(xué)理論用于我的課題和論文撰寫(xiě)中，完成了小課題《培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)手發(fā)明的好習(xí)慣》的研究，并積極進(jìn)行探索，不斷地分析、討論，總結(jié)出一套適合我們自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，讓孩子們愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)明。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。同時(shí)自己所撰寫(xiě)的論文論文也獲得了省教育學(xué)會(huì)論文二等獎(jiǎng)。
2.幫代工作
我雖是校級(jí)骨干教師，但我深知“獨(dú)木不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。在教學(xué)中，積極和組內(nèi)老師集體備課，談自己所獲得的一些教學(xué)理念，對(duì)課的看法等。這樣做使我收獲都很大，提高很快。
“學(xué)無(wú)止境”，所以我給自己定下以下的目標(biāo)：
1．在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2．及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
名師工作室自我鑒定篇十一
能夠成為xx名師工作室的成員，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一份信任和榮譽(yù)，更多的是一份責(zé)任和義務(wù)。我想通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)遇加強(qiáng)自己的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)并虛心接受工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo)，踏實(shí)工作，深入研究，鉆研新教材，開(kāi)展課題研究，探索有效教學(xué)方法，培養(yǎng)青年教師，積極參加工作室微信群在線交流研討活動(dòng)，解答教學(xué)疑難問(wèn)題等，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平及教學(xué)水平，促進(jìn)自我的成長(zhǎng)發(fā)展。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年應(yīng)完成工作室的讀書(shū)任務(wù)，至少研讀2本以上的教育教學(xué)專(zhuān)著，并撰寫(xiě)一萬(wàn)字以上的讀書(shū)心得。
2、培養(yǎng)青年教師。從本校青年英語(yǔ)教師中選擇兩名教師簽訂培養(yǎng)責(zé)任書(shū)，建立師徒關(guān)系，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對(duì)象，作為自己的合作、教研團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動(dòng)，引領(lǐng)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、承擔(dān)公開(kāi)課和專(zhuān)題講座。積極承擔(dān)公開(kāi)課和參與專(zhuān)題講座的任務(wù)。本年度應(yīng)承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課2節(jié)，承擔(dān)縣級(jí)以上公開(kāi)課（或說(shuō)課）1節(jié)，設(shè)計(jì)并制作微課不少于2節(jié)，在工作室博客每月發(fā)表日志5篇以上。
4、開(kāi)展課題研究。20xx年，我校英語(yǔ)組申報(bào)了安慶市級(jí)課題《初中英語(yǔ)微課于減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究》，以此為契機(jī)開(kāi)展研究，做課題年度計(jì)劃，按時(shí)完成課題任務(wù)。
6、參加工作室微信群、博客交流研討活動(dòng)。積極參加工作室建立的微信群、博客所開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)ｎ}研討活動(dòng)，研討課時(shí)備課或單元備課設(shè)想及需要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑難問(wèn)題。
名師工作室自我鑒定篇十二
（一）
《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》（電子書(shū)）《言語(yǔ)教學(xué)論》（李海林）
古代詩(shī)歌散文，現(xiàn)代散文（參考圖書(shū)，上海辭書(shū)出版社《唐詩(shī)鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》）
余映潮語(yǔ)文教育思想，王君“青春語(yǔ)文”及情境教學(xué)，程紅兵人格教育思想，韓軍新語(yǔ)文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。（根據(jù)具體情況購(gòu)書(shū)）
2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專(zhuān)題發(fā)言，每人每學(xué)期至少一次；
3、優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次；
4、指導(dǎo)青年教師，每人至少指導(dǎo)幫扶1名青年教師。
1、每月整理一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）；
3、年內(nèi)每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)；
5、收集整理優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)年內(nèi)匯編出第二輯；
6、年內(nèi)至少承擔(dān)一個(gè)縣級(jí)及以上課題研究，任主研，并開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的研究。
1、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系到外縣（市）學(xué)校進(jìn)行1—2次學(xué)科教育交流；
2、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學(xué)習(xí)；
3、工作室在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)可能的情況下，分批次安排成員在年內(nèi)參加一次有價(jià)值的外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。
1、每月開(kāi)展一次集體活動(dòng)，主要形式有：讀書(shū)心得交流、課堂教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)論文（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報(bào)告等）交流、專(zhuān)題講座、成員匯報(bào)一月工作、提交成果資料等。
2、成員間不定期相互隨堂聽(tīng)課，每學(xué)期至少6次（工作室統(tǒng)一安排的除外）；
2、主持人每周聽(tīng)成員一節(jié)課（輪流），并提出研究意見(jiàn)；
3、聯(lián)系成員參與縣內(nèi)學(xué)校的教研活動(dòng)，每期1——2次；
4、根據(jù)縣教育局名師工作小組計(jì)劃，每學(xué)期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
5、年內(nèi)舉辦一次較大范圍（片區(qū)、全縣）的成果展示活動(dòng)，如初中語(yǔ)文論壇、教改經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教學(xué)展示等。
三、
1、聯(lián)系聘請(qǐng)知名語(yǔ)文教育專(zhuān)家或特級(jí)教師作為工作室的顧問(wèn)，為工作室提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和幫助。
2、積極配合縣初中語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)的活動(dòng)，配合縣教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作，以及縣教科室的語(yǔ)文教學(xué)研究工作，整合資源，為工作室成員的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)。
3、工作室為成員購(gòu)買(mǎi)部分學(xué)習(xí)材料（圖書(shū)、光盤(pán)等）。工作室本成員在年內(nèi)的閱讀書(shū)目見(jiàn)附件。
4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動(dòng)，負(fù)責(zé)召集會(huì)議，并輪流安排每次活動(dòng)的策劃（組織）人，由活動(dòng)策劃（組織）人具體策劃每次活動(dòng)。
5、工作室實(shí)行項(xiàng)目牽頭人負(fù)責(zé)制，牽頭人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)方案、協(xié)調(diào)安排人員、收集整理資料等；每位成員均負(fù)責(zé)牽頭一項(xiàng)工作，并安排人員具體完成，實(shí)行分工合作制。
7、工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴(yán)格實(shí)行目標(biāo)考核，作為評(píng)估管理的重要依據(jù)；每月登記成員各方面情況，每期進(jìn)行一次總結(jié)考核；年底進(jìn)行一次全面總結(jié)考核，未完成目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)取精神不強(qiáng)、距離培養(yǎng)目標(biāo)很遠(yuǎn)的實(shí)行退出制；具體考核方案（評(píng)價(jià)表）另制。
8、工作室活動(dòng)經(jīng)費(fèi)根據(jù)縣上要求實(shí)行民主公開(kāi)管理，保證用于工作室開(kāi)展活動(dòng)中。
名師工作室自我鑒定篇十三
2．每位成員每月往“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)頁(yè)上傳1份以上的教學(xué)資源：教學(xué)設(shè)計(jì)、讀書(shū)心得或教育隨筆等，進(jìn)行工作室網(wǎng)站建設(shè)。
3．每位工作室成員每學(xué)年在縣內(nèi)進(jìn)行1次以上的教學(xué)展示、說(shuō)評(píng)課、講座等教研活動(dòng)。
4．確立工作室研究課題，各位成員圍繞工作室的研究課題開(kāi)展個(gè)人小課題研究，撰寫(xiě)研究論文，形成系統(tǒng)資料，籌備出版“漣水縣小學(xué)語(yǔ)文工作室文集（第一集）”。
名師工作室自我鑒定篇十四
1.服務(wù)教學(xué)一線，提高教學(xué)質(zhì)量。立足課堂，研究提高課堂教學(xué)效率的策略，為教學(xué)一線服務(wù)，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是本工作室各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
2.培植優(yōu)秀教師，建設(shè)名師梯隊(duì)。匯聚有志于語(yǔ)文教學(xué)、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，努力建成一個(gè)目標(biāo)明確、思路明晰、梯隊(duì)明顯、規(guī)程明細(xì)，在縣內(nèi)外初具影響的名師工作室。
3.加強(qiáng)教育教學(xué)研究，營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，以理論學(xué)習(xí)、觀課磨課、培訓(xùn)講座、外出學(xué)習(xí)等形式打造工作室成員和學(xué)員，使之形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；提升每一位成員教科研水平，提高教育教學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力打造語(yǔ)文教學(xué)特色品牌。
三、主要工作及措施。
1．召開(kāi)名師工作啟動(dòng)會(huì)，學(xué)習(xí)“名師工作室管理辦法”，學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室實(shí)施方案，使每個(gè)成員和學(xué)員明白工作流程，明確各自的分工任務(wù)、權(quán)利和義務(wù)等。
2．聚焦課堂教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。課堂是教師的主陣地，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。本年度，要求每個(gè)工作室成員必須在縣內(nèi)進(jìn)行1次以上的教學(xué)展示、專(zhuān)題講座、說(shuō)評(píng)課等活動(dòng)，并形成書(shū)面材料。
3．開(kāi)展教學(xué)研究，提升科研水平。本學(xué)年度，工作室將營(yíng)造教科研氛圍，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究活動(dòng)，工作室成員要人人參與其中，以科研促教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)能力，每位成員每學(xué)年至少要有1篇以上的課題研究論文在縣級(jí)或以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流。
4．做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。工作室成員一方面在教研員的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長(zhǎng)；另一方面，還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者。本學(xué)期，要求各工作室成員結(jié)對(duì)1～2名青年教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評(píng)課，或進(jìn)行案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課至少1節(jié)，并點(diǎn)評(píng)。
5．搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧。建立和完善工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，是本工作室的工作重點(diǎn)之一。我們將借助教研室網(wǎng)站，進(jìn)一步加強(qiáng)工作室網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，豐富工作室教育教學(xué)資源。本學(xué)年，我們將在漣水縣教研網(wǎng)開(kāi)辟“名師專(zhuān)欄”，建立名師教學(xué)資源庫(kù)。每位工作室成員每月需向網(wǎng)站提供教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、專(zhuān)題研究成果、校本教研成果、教學(xué)反思記錄、教學(xué)案例分析、教學(xué)課件制作等方面資料匯集到名師資源庫(kù)，使工作室網(wǎng)站的內(nèi)容豐富、新穎、實(shí)用，力爭(zhēng)使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。
6．用讀書(shū)豐盈自我。每位學(xué)員每學(xué)期都要根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，每人每學(xué)期要認(rèn)真研讀1本以上的教育教學(xué)理論專(zhuān)著，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。工作室會(huì)為每個(gè)學(xué)員提供閱讀書(shū)籍，每個(gè)學(xué)期工作室要做一次讀書(shū)交流活動(dòng)，分享讀書(shū)心得。
閱讀書(shū)目：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
除此外，工作室成員每月負(fù)責(zé)推薦一篇國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)精品文章，上傳“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)站，供工作室成員和全縣小語(yǔ)老師閱讀，并跟貼寫(xiě)出讀后感悟。
7．考察學(xué)習(xí)觀摩，借勢(shì)給力成長(zhǎng)。
為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理論前沿性、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實(shí)效性，我們將經(jīng)常組織工作室成員外出學(xué)習(xí)考察，參加高層次的學(xué)術(shù)交流，提供與縣內(nèi)外名特優(yōu)教師相互切磋教學(xué)技藝和研討的機(jī)會(huì)，以開(kāi)闊視野，提升成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，借勢(shì)給力促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
名師工作室自我鑒定篇十五
新的學(xué)期開(kāi)始了，名師工作室的工作要在總結(jié)去年經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行。當(dāng)然今年的工作任務(wù)會(huì)很重，具體參照以下計(jì)劃。
1.名師工作室成員制定自己的計(jì)劃（計(jì)劃中包含本學(xué)期研究的內(nèi)容，取得成績(jī)）。
2.根據(jù)高考考綱、考試說(shuō)明、自己的研究梳理本模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（包括主要內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、高考考法）。
3.按照上學(xué)期自己對(duì)高考試題的收集、歸納、研究，參照高考考綱、考試說(shuō)明寫(xiě)出自己的感想（論文一篇）。
4.根據(jù)2、3條的研究寫(xiě)出本模塊重難點(diǎn)的解決辦法。（論文篇幅不限，按照模塊的要求定：撰寫(xiě)本模塊的解題方法；撰寫(xiě)本模塊的復(fù)習(xí)思路；撰寫(xiě)本模塊困惑點(diǎn)的探究；撰寫(xiě)本模塊實(shí)驗(yàn)材料的處理）。
5.參與課題研究，盡管這學(xué)期的小課題申報(bào)沒(méi)有完成，但我們還的繼續(xù)堅(jiān)持校內(nèi)小課題的研究。具體參照““問(wèn)題探討”模式在新課改下高中生物授課中的創(chuàng)造性應(yīng)用研究”。爭(zhēng)取在下一次申報(bào)、結(jié)題一次取得成功。
7.主動(dòng)承擔(dān)校級(jí)示范課，縣級(jí)，州級(jí)調(diào)獎(jiǎng)賽，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)
8.認(rèn)真組織高一高二生物奧賽的復(fù)習(xí)備考
9.做好師帶徒工作，促使青年教師迅速成長(zhǎng)
鑒于各位同仁在高考研究、小課題研究存在誤解、困惑。建議閱讀以下書(shū)籍，解決心中的疑問(wèn)。
1專(zhuān)業(yè)性雜志是閱讀首選：
《生物學(xué)通報(bào)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《中學(xué)生物學(xué)》
2生物學(xué)教育專(zhuān)家的專(zhuān)著：
朱正威先生在生物學(xué)界德高望重，作為一代宗師，他不僅“課上得好，不是一般的好，生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)起同學(xué)的思維，善于培養(yǎng)同學(xué)的能力。”（學(xué)生評(píng)價(jià)）而且文如其人，《我和中學(xué)生物科學(xué)教育》（北京教育出版社，20xx年版）是他集近半個(gè)世紀(jì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)21世紀(jì)科學(xué)教育的思考而寫(xiě)成，讀上去酣暢淋漓，生動(dòng)形象，書(shū)不厚，僅172頁(yè)，但字字珠璣，每句話(huà)都值得咀嚼回味，值得每位生物學(xué)教師認(rèn)真一讀。朱先生還和趙學(xué)先生合作寫(xiě)過(guò)一本《中學(xué)生物教學(xué)》（光明日?qǐng)?bào)出版社，1987年版），該書(shū)雖然出版于上世紀(jì)八十年代，但仍對(duì)現(xiàn)在的生物教學(xué)有指導(dǎo)意義，我們?nèi)匀豢梢詫W(xué)習(xí)、參考和繼承。
3特級(jí)教師課堂實(shí)錄
一般特級(jí)教師出書(shū)不易，尤其是生物特級(jí)教師。北師大出版社1993年出版了祁乃成先生的《特級(jí)教師談學(xué)習(xí)策略》。江蘇教育出版社于1996年隆重推出了《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》，包括厚厚一本中學(xué)生物卷，收錄了顧巧英、鄭春和等12位全國(guó)著名生物特級(jí)教師的文章以及他們的課堂實(shí)錄。此后我們看到特級(jí)教師的書(shū)就比較多了，我們生物教師可以像魯迅所說(shuō)的那樣：運(yùn)用腦髓，放開(kāi)眼光，自己去拿。
4教育理論書(shū)籍：
華東師大已故施良方教授的三步曲--《學(xué)習(xí)論》、《課程原理》、《教學(xué)理論》
只是推薦，希望我們共同努力，促進(jìn)奇臺(tái)一中的教育教學(xué)水平，提高奇臺(tái)一中的生物成績(jī)，提高我們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓我們活的名副其實(shí)。
名師工作室自我鑒定篇十六
為充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，特制定本學(xué)期名師工作室計(jì)劃。
以人為本，遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律，按照“四個(gè)結(jié)合、五個(gè)環(huán)節(jié)”，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長(zhǎng)的陣地?！八膫€(gè)結(jié)合”即理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合，“五個(gè)環(huán)節(jié)”即在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)等五環(huán)節(jié)的過(guò)程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中去。
使工作室全體成員在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、教研能力等方面的綜合素質(zhì)都有顯著提高，成為高素質(zhì)、高水平、高能力的特色教師、金牌教師。
（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育法、教師法等，提高自己的法律意識(shí)，做到有法必依。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，理解“課程改革綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課標(biāo)解讀”的基本理念，及時(shí)更新教育觀念，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)具有創(chuàng)新性，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、充分利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極與專(zhuān)家們交流，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑問(wèn)題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
（二）深化教學(xué)研究，提高教學(xué)效率
1、做好課題研究工作。工作室成員人人開(kāi)展科研課題研究，提高科研意識(shí)和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思性總結(jié)，促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。
2、認(rèn)真搞好課例研究。以?xún)?yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo)，以“同課異構(gòu)”為形式，提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課，組織教學(xué)策略研討，真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。
3、加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、重視和加強(qiáng)會(huì)考與高考試題的分析與研究，提高“兩考”復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性、有效性，努力做到“精編”、“精講”、“精練”、“精評(píng)”。
（三）拓寬發(fā)展渠道，提高反思能力
1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源共享，優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)研討。工作室成員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教科研活動(dòng)，加強(qiáng)交流與合作，利用這一平臺(tái)不斷提高自身能力，拓寬自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展渠道。
2、舉行專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)交流會(huì)，根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真總結(jié)，并通過(guò)交流，讓培養(yǎng)對(duì)象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗(yàn)，并督促骨干教師，更加主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。
3、鼓勵(lì)工作室成員積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，盡快成長(zhǎng)為學(xué)科新秀，教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。
略。
名師工作室自我鑒定篇十七
在開(kāi)展以上特色活動(dòng)的基礎(chǔ)上，名師工作室的常規(guī)活動(dòng)也要扎實(shí)開(kāi)展，具體工作安排如下：
1.原則上要求每次全員參加經(jīng)研討活動(dòng)，如遇特殊情況，需提前請(qǐng)假，給張主任打電話(huà)請(qǐng)假，下次活動(dòng)帶上請(qǐng)假條，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，蓋學(xué)校章。
2.每學(xué)期至少閱讀一兩本的理論專(zhuān)著，每月提交一份不少于1000字的讀書(shū)心得。
3.每學(xué)期至少提交兩篇教學(xué)課例（案例）或者教育敘事（教學(xué)研究）。
4.每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課，提前報(bào)工作室備案，并提供有關(guān)的教案、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思等。
5.每學(xué)年提交一篇獲獎(jiǎng)（區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)以上）或正式發(fā)表的教學(xué)論文。
6.每學(xué)期認(rèn)真總結(jié)個(gè)人研修情況，撰寫(xiě)一篇反映自己成長(zhǎng)發(fā)展的總結(jié)，考察自己的發(fā)展?fàn)顩r，有必要時(shí)調(diào)整自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
7.每個(gè)月工作室成員要及時(shí)參與網(wǎng)絡(luò)名師工作室的評(píng)論，每人每月的評(píng)論不少于10條。
8.工作室的成員要建立一個(gè)教育信息網(wǎng)上的博客，所有的資料分別往工作室郵箱、網(wǎng)絡(luò)名師工作室、教育信息網(wǎng)博客三個(gè)地方各上傳一份。
9.按照順序?qū)懝ぷ魇已杏懙男畔?，做好拷貝照片、撰?xiě)信息及整理照片的工作，并做好網(wǎng)絡(luò)工作室的上傳，將信息及照片匯總在一個(gè)文件夾里，上傳工作室郵箱和張主任郵箱各一份。
新的學(xué)年，名師工作室將在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在中原區(qū)教體局的關(guān)懷下，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展工作，定好計(jì)劃，依托課堂教學(xué)，梳理問(wèn)題，分享交流，齊思共研，共同成長(zhǎng)，抓好落實(shí)，爭(zhēng)取新的更大的進(jìn)步！
名師工作室自我鑒定篇十八
本學(xué)期，工作室將圍繞“創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)表達(dá)”這一主題進(jìn)一步研討，繼續(xù)研究小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題梳理、課例研討、撰寫(xiě)反思、反復(fù)實(shí)踐等方式，將小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題想清楚，弄明白。
名師工作室自我鑒定篇十九
本人有幸成為xx縣名師工作室的一員，我明白我應(yīng)在這有限而寶貴的時(shí)間里，自加壓力，確立目標(biāo)，借助名師工作室這個(gè)平臺(tái)，提升自身的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)，全面推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，特制定本年度發(fā)展計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)縣名師工作室實(shí)施方案相關(guān)精神為總的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步落實(shí)和貫徹工作室發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真履行工作室成員的義務(wù)，并以各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)為契機(jī)，力爭(zhēng)做到認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工作，努力提高自身教育教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)自身能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
二、發(fā)展?fàn)顩r自我分析
從事化學(xué)教育工作已有18個(gè)年頭了，作為一名中青年教師，有著充沛的精力、飽滿(mǎn)的熱情和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)接受新事物的能力，更容易接近學(xué)生;有一些課堂教學(xué)心得的積累，對(duì)化學(xué)教學(xué)有一定的見(jiàn)解，掌握了激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的初淺教學(xué)方法。弱勢(shì)是缺乏耐心，學(xué)生基礎(chǔ)差，如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，這還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。有些理論與實(shí)際操作脫節(jié)，要加強(qiáng)理念與實(shí)踐相結(jié)合的探索。
三、發(fā)展具體規(guī)劃
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話(huà)：活到老，學(xué)到老。告誡人們活著就要學(xué)習(xí)，它不論在任何時(shí)候，任何地方。而我選擇最為方便的學(xué)習(xí)方式就是讀書(shū)，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)，對(duì)書(shū)中的建議，想法，案例，方法進(jìn)行分析與反思，做到及時(shí)摘錄，認(rèn)真寫(xiě)好深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期至少一篇。
2、注重積累。教師的成長(zhǎng)需要積累。時(shí)間的積累，經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)的積累，總之教師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。每天想到一點(diǎn)點(diǎn);每天學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn);每天領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn);每天反思一點(diǎn)點(diǎn);每天寫(xiě)下一點(diǎn)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。要讓做過(guò)的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。
3.樹(shù)立風(fēng)格。認(rèn)真上好每一堂課，鉆研教材，勤寫(xiě)教學(xué)反思。主動(dòng)承擔(dān)觀摩課、示范課的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)設(shè)疑導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的實(shí)踐與探索，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
4、課題研究。提倡教科研一體化。在做好教學(xué)工作的同時(shí)還要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)課題的深入研究，以研促教，使教學(xué)和科研更有機(jī)的結(jié)合，做到相輔相成。帶領(lǐng)全組教師完成縣級(jí)課題《新課程初中酸堿鹽部分的教學(xué)與高中必修1化學(xué)教材過(guò)渡與銜接研究》(20xx、3-20xx.12)
5、撰寫(xiě)論文。通過(guò)撰寫(xiě)論文不斷提升教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提高寫(xiě)作水平和能力。為了撰寫(xiě)好一篇高質(zhì)量的論文，我要努力做好平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐的積累，尤其是教學(xué)中精彩的片段，有趣的活動(dòng)，新穎的設(shè)計(jì)，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，將每一個(gè)素材進(jìn)行分析與總結(jié)。每學(xué)年完成一篇高質(zhì)量的論文。
四、預(yù)期發(fā)展目標(biāo)達(dá)成：
1、力爭(zhēng)在縣、地區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，提高自己的知名度。
2、培養(yǎng)1名新教師在縣、地區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
3、撰寫(xiě)的論文在地區(qū)、省論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
4、順利完成地區(qū)、縣立項(xiàng)課題的各項(xiàng)工作。
以上是20xx-20xx學(xué)年我要完成和探索的目標(biāo)，為此我會(huì)努力工作提升自己，在名師工作室同仁們的幫助下，取得更大的進(jìn)步!
名師工作室自我鑒定篇一
為有效推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，全面提升辦學(xué)水平，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關(guān)于設(shè)立名師工作室的文件精神，結(jié)合學(xué)校提出的“辦學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)?！钡囊?，成立上海廟學(xué)校“名師工作室”，并制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，開(kāi)展創(chuàng)新型教育科研實(shí)踐活動(dòng)，加快我校青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師，促進(jìn)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師隊(duì)伍整體水平，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。
二、發(fā)展目標(biāo)。
通過(guò)搭建平臺(tái)，激勵(lì)每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學(xué)校名師工作室，是我校實(shí)施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專(zhuān)家教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對(duì)象實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以進(jìn)步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開(kāi)放襟懷、合作意識(shí)、進(jìn)取精神、書(shū)香氣質(zhì)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
三、組織機(jī)構(gòu)。
副組長(zhǎng)：楊啟旻、柳樹(shù)亭組員：許繼文吉噶蘇王彥平。
四、名師選拔。
工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想穩(wěn)固；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中有自己的見(jiàn)解和突出的成績(jī)，獲旗級(jí)以上優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，通過(guò)各人申報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，民主評(píng)議產(chǎn)生。
1、成立組織。設(shè)立名師辦公室，為名師研究提供場(chǎng)地，書(shū)籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé)，本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫(xiě)名師工作責(zé)任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2、自我提升。工作室成員應(yīng)做到自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，成為學(xué)習(xí)型人才，要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍系統(tǒng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書(shū)筆記，并定期在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。此外，工作室成員要對(duì)工作是急需解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納，通過(guò)每月一次的校本研修活動(dòng)，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問(wèn)題，增加自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展所必要的知識(shí)和技能。
3、教學(xué)引領(lǐng)。以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展專(zhuān)題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室每周開(kāi)展一次教學(xué)視頻學(xué)習(xí)活動(dòng)，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動(dòng)中積累的課堂實(shí)錄、教育理論、教學(xué)方法，展示給全體教師。每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)研究公開(kāi)活動(dòng)，每位成員每學(xué)期至少作一次全校公開(kāi)課。并在工作室內(nèi)部積極開(kāi)展課堂診斷、問(wèn)題研究、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂教學(xué)水平。
實(shí)行“名師”課堂推門(mén)聽(tīng)課制，打造名師課堂；實(shí)行師徒制，讓“名師”通過(guò)傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認(rèn)同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我?！懊麕煛睒?shù)名氣。
4、課題研究：以名師的教育教學(xué)特色和研究專(zhuān)長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在工作周期內(nèi)完成“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師博客、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，促進(jìn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，形成研究過(guò)程資料匯編。
5、教師培養(yǎng)：采用導(dǎo)師制度，工作室人員成為其它成員的導(dǎo)師，與其它青年教師結(jié)隊(duì)子，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。名師工作室的名師責(zé)任人要同工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書(shū)，深入研究培養(yǎng)目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。
五、制度保障。
1、會(huì)議制度。
（1）每學(xué)期召開(kāi)一次工作室制定計(jì)劃工作會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內(nèi)容。
（2）每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”全面工作總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。
（3）根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。由于工作需要還要安排臨時(shí)性工作會(huì)議。（4）所有會(huì)議相關(guān)人員必須參加。
2、學(xué)習(xí)制度。
（1）按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)通過(guò)網(wǎng)組書(shū)籍等渠道自學(xué)，每周將學(xué)習(xí)成果以校本研修為平臺(tái)，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
（2）按需學(xué)習(xí)：工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
（1）名師工作室負(fù)責(zé)人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。（2）工作室負(fù)責(zé)人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過(guò)程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。
（4）工作室成員積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。（5）工作室通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專(zhuān)題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度（1）工作室負(fù)責(zé)人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。
（2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由相應(yīng)人員兼管。
（2）工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
6、經(jīng)費(fèi)使用制度。
工作室所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供并監(jiān)督管理。學(xué)校在名家工作的經(jīng)費(fèi)方面，將大力支持。
六、本學(xué)期重要措施。
1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。
2、設(shè)立名師辦公室，名師工作室設(shè)在多媒體教室，學(xué)校圖書(shū)室向名師自由開(kāi)放，給名師工作室配一臺(tái)電腦及錄音機(jī)等設(shè)備。
2、個(gè)人自薦：9月10日個(gè)人報(bào)名對(duì)象經(jīng)學(xué)校同意后向負(fù)責(zé)人報(bào)名申請(qǐng)。填寫(xiě)報(bào)名申請(qǐng)表。通過(guò)民主測(cè)評(píng)，考察其品德、專(zhuān)業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘6人與負(fù)責(zé)人組成工作室。
3、名師簽寫(xiě)規(guī)劃書(shū)：9月15日召開(kāi)首次名師工作會(huì)議，制定本學(xué)期名師工作室工作計(jì)劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，并上交名師工作個(gè)人規(guī)劃。
4、近期活動(dòng)按排：（1）名師工作室的成員要經(jīng)常進(jìn)行自我研修學(xué)習(xí)，每周寫(xiě)一次學(xué)習(xí)記錄，在我校的校本研修會(huì)上將學(xué)習(xí)收獲向大家作10分的發(fā)言。（2）組織全體教師參與讀書(shū)活動(dòng)。由名師向徒弟推薦讀一本書(shū)或上網(wǎng)學(xué)一節(jié)好課，徒弟認(rèn)真研讀，作好摘抄，并寫(xiě)好讀書(shū)心得體會(huì)，在每周校本研修會(huì)上向全體教師作簡(jiǎn)短的發(fā)言交流。(3)每個(gè)月由名師選課題，師徒觀看教學(xué)實(shí)錄的光盤(pán)，團(tuán)隊(duì)磨課等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，由學(xué)員上一節(jié)示范課，然后名師再點(diǎn)評(píng)，來(lái)打造精品課堂。（4）在12月中旬召開(kāi)一次全校名師工作會(huì)議，布置名師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。（5）著手建立名師檔案。
上海廟學(xué)校14年9月1日。
上海廟學(xué)校匯報(bào)材料。
上海廟學(xué)?，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班其中小學(xué)16個(gè)班、初中6個(gè)班、高中4個(gè)班。在校學(xué)生1140人，教職工90人，一年來(lái)，在鄂前旗教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，上海廟學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，堅(jiān)持教書(shū)育人責(zé)任制，常年賽課，評(píng)課，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，上學(xué)期小學(xué)統(tǒng)考我?？偲骄秩斓诙跞锌伎偲骄?、普高上線率和高一統(tǒng)考總平均分全旗第一，特別是高一統(tǒng)考成績(jī)?cè)诙鯛柖嗨故?5所學(xué)校中位居第六，進(jìn)入鄂爾多斯市先進(jìn)行列，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了學(xué)年目標(biāo)?，F(xiàn)將學(xué)校的工作匯報(bào)如下：
一、堅(jiān)持教書(shū)育人責(zé)任制和成才之路激勵(lì)法。
學(xué)校修訂教書(shū)育人責(zé)任制，做到項(xiàng)項(xiàng)、層層承包，形成與責(zé)任相配套的考核人員、考核辦法，做到考核內(nèi)容明確，考核正常，通過(guò)自查、互查、抽查、核實(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)階段工作，列入當(dāng)月考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)前旗一流。激勵(lì)學(xué)生成才,堅(jiān)持每周之星評(píng)選，每月表?yè)P(yáng)進(jìn)步快學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明宿舍、十好班集體，促進(jìn)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己提出奮斗目標(biāo)，時(shí)刻激勵(lì)自己，不斷追求，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
二、強(qiáng)化課改，提高質(zhì)量。
堅(jiān)持“課改”，提高課堂效率。學(xué)校要求教師人人都能從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，達(dá)到高效。各學(xué)部堅(jiān)持按照計(jì)劃常年賽課、評(píng)課，在學(xué)生緊張學(xué)好知識(shí)的過(guò)程中，教師能全身心投入，形象美好，態(tài)度認(rèn)真，情感豐富，一言一行給學(xué)生良好影響，確保達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，組織教師交流教師課改經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
堅(jiān)持“四清”，教好每個(gè)學(xué)生。要求教師引導(dǎo)學(xué)生多讀，多記、多背。努力從起始年級(jí)、起始學(xué)科開(kāi)始，做到“堂堂清”，即當(dāng)堂理解、熟記知識(shí)點(diǎn)，完成作業(yè)。做到“日日清”，清不了的利用零星時(shí)間清，做到今日事今日畢：做到“周周清”，每周對(duì)學(xué)生一周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行清；做到“月月清”，每月對(duì)所學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)清，力爭(zhēng)人人熟記知識(shí)點(diǎn)，成績(jī)優(yōu)秀。
開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，建設(shè)書(shū)香校園。學(xué)校營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生不僅精讀課本，熟記知識(shí)點(diǎn)，而且堅(jiān)持每天閱讀報(bào)刊、名著，學(xué)校舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講比賽，故事會(huì)等，使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，拓寬知識(shí)面，全面提高素質(zhì)。規(guī)范辦學(xué)行為，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行自治區(qū)、鄂爾多斯市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神，按照國(guó)家課程安排，開(kāi)全國(guó)家課程、地方課程，校本課程。特別是音體美課程做到開(kāi)足課時(shí)，深入開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，使學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，使學(xué)生的體質(zhì)健康得到保障。
三、堅(jiān)持德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校制定《上海廟學(xué)校幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人德育工作方案》，建立“三構(gòu)建一加強(qiáng)兩支撐”的德育工作模式和框架。三構(gòu)建是指構(gòu)建學(xué)生自我管理自我教育系統(tǒng)、綜合實(shí)踐體驗(yàn)教育系統(tǒng)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教育系統(tǒng)。一加強(qiáng)是指加強(qiáng)學(xué)校德育文化建設(shè)，兩支撐是指學(xué)部德育平臺(tái)和德育首席。按照學(xué)校教育、教學(xué)、后勤三大系統(tǒng)，整合校內(nèi)各種德育資源。通過(guò)養(yǎng)成教育落實(shí)規(guī)范性德育；開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)推動(dòng)發(fā)展性德育；加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)法指導(dǎo)推進(jìn)深層次德育；加強(qiáng)理想信念教育開(kāi)展境界性德育。加強(qiáng)行為規(guī)范教育、安全教育、感恩教育、文明禮儀教育、遵紀(jì)守法教育、艱苦奮斗教育。
堅(jiān)持開(kāi)好德育例會(huì)、研討會(huì)。每周一下午小學(xué)第一節(jié)中學(xué)第三節(jié)召開(kāi)班主任會(huì)，安排本周的工作，晚上例會(huì)對(duì)前一周的德育進(jìn)行總結(jié)，每月召開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。組建學(xué)生會(huì)，抓好學(xué)生的自主管理，正常的開(kāi)展共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用。
有計(jì)劃地開(kāi)展好全校性的思想教育活動(dòng)。每周各學(xué)段都要有德育教育主題，主題教育教案先由班主任工作室討論，然后再由班主任根據(jù)班里的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人備課，上好班會(huì)課，班會(huì)的形式以學(xué)生演講、辯論、自己教育自己為主，教師總結(jié)為輔，開(kāi)展主題班會(huì)課比賽。每周舉行升國(guó)旗儀式，國(guó)旗下講話(huà)有針對(duì)性。
處處滲透德育。思品課聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地去“做”，在“做”中受到教育，養(yǎng)成習(xí)慣；在文化課、體、音、美等課上，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，全程滲透德育，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、品質(zhì)、一絲不茍的態(tài)度等；生活也是課程，也是德育的渠道。把抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成做為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效突破口，提高學(xué)生的素質(zhì)，從最基礎(chǔ)、最細(xì)小的工作抓起，讓學(xué)生文明用餐（不擁擠、不亂倒飯菜、不亂扔廢物、不打鬧），文明睡覺(jué)（熄燈后不講話(huà)、用品擺放有序等），課間休息、走路（去餐廳均排隊(duì)）、說(shuō)話(huà)均要守規(guī)范，講文明。
環(huán)境育人，處處熏陶。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮各種宣傳欄的教育作用。
建立心理咨詢(xún)室，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，學(xué)法指導(dǎo)工作，每個(gè)任課教師承包2名后進(jìn)生，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，后進(jìn)生的行為習(xí)慣、文化科成績(jī)與承包教師的考核量化成績(jī)掛鉤。
開(kāi)展好課外活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我校從小學(xué)到高中將活動(dòng)課分成經(jīng)典誦讀類(lèi)、學(xué)科類(lèi)、科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體能訓(xùn)練類(lèi)五大類(lèi)。根據(jù)師資情況，提供十幾門(mén)活動(dòng)課程，供學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目，每天下午，最后一節(jié)課全校學(xué)生都在老師的組織下開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)課的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng)，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生嚴(yán)格檢查、評(píng)比，及時(shí)表?yè)P(yáng)批評(píng)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，嚴(yán)格檢查評(píng)比，學(xué)校檢查組每天檢查，公布各班紀(jì)律（尤其注重課內(nèi)紀(jì)律），衛(wèi)生情況；公寓餐廳，教學(xué)區(qū)、環(huán)境區(qū)等均有專(zhuān)人檢查、記載。每周小計(jì)、公布；每月累計(jì)，發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生循環(huán)紅旗，對(duì)照條件，評(píng)選每周一星、十好班集體、文明宿舍、文明班級(jí)、文明學(xué)生。每學(xué)期開(kāi)好一兩次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。樹(shù)立好各種典型。有計(jì)劃的評(píng)選“十好班集體”?！笆褜W(xué)生”、“十佳禮儀標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵班”。期末評(píng)選“四好學(xué)生”，實(shí)施德育一票否決；紀(jì)律、衛(wèi)生等工作考核結(jié)果與班主任津貼掛鉤，與課任老師的師德考核掛鉤（如果上課紀(jì)律不好，則扣上課教師的師德考核分）。
堅(jiān)決反對(duì)不良行為，對(duì)違紀(jì)學(xué)生傾注愛(ài)心，要耐心的千方百計(jì)的做好思想轉(zhuǎn)化工作，該批評(píng)的則批評(píng)，該處分的則處分，但在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心和希望，使學(xué)生能夠感覺(jué)到自已是個(gè)好孩子能夠改正缺點(diǎn)變好。
四、建一流教師隊(duì)伍。
信任、尊重、依靠并培養(yǎng)、提高在學(xué)校勤奮工作、質(zhì)量一流的教師，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立典型，建立“名師工作室”、“班主任工作室”，充分發(fā)揮他們的骨干、帶頭作用。
加強(qiáng)師德教育。對(duì)教師實(shí)行師德一票否決制，對(duì)不愛(ài)學(xué)生，體罰學(xué)生的教師，對(duì)不愛(ài)學(xué)校、言行損壞學(xué)校利益的教師，對(duì)行為不正，給學(xué)生不良影響的教師要堅(jiān)決進(jìn)行批評(píng)教育。
開(kāi)展基本功大比武，對(duì)不能把話(huà)講好、不能把字寫(xiě)好，不能抓好課堂紀(jì)律、不能上好課的教師或者教學(xué)質(zhì)量差的教師督促限期改正，對(duì)確實(shí)不合格的教師調(diào)離教師崗位。
組織教師到全國(guó)名校河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，到兄弟學(xué)校同課異構(gòu)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)東北師大教授現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)，做專(zhuān)家報(bào)告。每學(xué)期每個(gè)教師要出示四輪公開(kāi)課，以賽促教，提升教師課堂教學(xué)水平。
五、改善辦學(xué)設(shè)備，提高服務(wù)質(zhì)量。
用好資金，該用則用，不該用的則堅(jiān)決不用。財(cái)供人員主動(dòng)超前到各年級(jí)、處室了解需求情況，編出計(jì)劃，按時(shí)購(gòu)物，滿(mǎn)足教學(xué)需要。如失職，供不應(yīng)求或購(gòu)物質(zhì)量差，追究責(zé)任。
提高餐廳、公寓、后勤等各部門(mén)人員的自身素質(zhì)，履行好職責(zé)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，多辦實(shí)事，讓師生滿(mǎn)意。加強(qiáng)對(duì)后勤人員的崗位培訓(xùn)，抓好后勤工作人員的育人工作。
六、存在問(wèn)題。教師短缺，有代課教師20多人，師資隊(duì)伍不穩(wěn)。教學(xué)設(shè)施不全，影響教育教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有些執(zhí)行不到位，工作拖拉。校園文化建設(shè)薄弱，校本課程有待開(kāi)發(fā)，德育教育體系有待完善等。
名師工作室自我鑒定篇二
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間在工作室里學(xué)習(xí)走過(guò)了一年，細(xì)細(xì)品味，發(fā)覺(jué)自己在不輕易間成熟了許多，袁明艷：名師工作室個(gè)人總結(jié)。這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是邁開(kāi)步子大步走的一年，工作室里的活動(dòng)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高平臺(tái)，在珍惜中我積極參加各類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材、教法、學(xué)法，虛心向工作室老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)。無(wú)論是在聽(tīng)課還是在上課的過(guò)程中，工作室成員們分享彼此的思想、知識(shí)、情感和智慧，產(chǎn)生新的思想，新的熱點(diǎn)，更使我受益匪淺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)、工作情況作如下總結(jié)：
注重師德修養(yǎng)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。
“為人之師，首先必須做一個(gè)師德高尚的人，師德師能的提高，是從自覺(jué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從嚴(yán)格要求自己、率先垂范中來(lái)”--這是導(dǎo)師常常教導(dǎo)我的。因此在工作中，我一直用理論、道德引導(dǎo)自己的教育行為，規(guī)范言行，用良好的師德師風(fēng)感染我的學(xué)生。作為一名青年骨干教師，要深鉆業(yè)務(wù)，潛心研究教學(xué)，善于積累反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論水平，做一個(gè)有深厚專(zhuān)業(yè)技能、科研型老師。在每一次工作室聽(tīng)課、分組活動(dòng)、集體交流、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)以及講座的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我都認(rèn)真思考、研讀、反思、實(shí)踐，尤其是在教學(xué)中如何把握教材，活用教法，以學(xué)論教，導(dǎo)師給了很多啟迪。在不斷學(xué)習(xí)閱讀中，我對(duì)“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變有了進(jìn)一步感覺(jué)。
抓實(shí)“減負(fù)增效”，錘煉“節(jié)節(jié)課好”
我時(shí)常反思，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有序而連貫的，知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)十分緊密，要想學(xué)生獲得扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就要上好每一節(jié)課，那作為教師如何追求減負(fù)增效，讓“節(jié)節(jié)課好”不成為一句空話(huà)呢?在工作室里，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我得到了一些答案。
1、快樂(lè)心情進(jìn)課堂。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事，就要讓學(xué)生有一個(gè)快樂(lè)的心情。微笑是我進(jìn)課堂的法寶，無(wú)論之前有什么不開(kāi)心，數(shù)學(xué)課里我要傳達(dá)的是快樂(lè)愿望！展示其中一個(gè)鏡頭：在我的班上，有一棵開(kāi)心樹(shù)，課前都讓孩子們摘開(kāi)心果，開(kāi)心果的背后帶著是我對(duì)同學(xué)們的祝福：“祝你這節(jié)課學(xué)得快樂(lè)！”、“希望老師讓你感到幸福！”、“你的獲得是我最大的欣慰！”…溫馨的話(huà)語(yǔ)彌漫著整個(gè)課堂，學(xué)生在這里收獲并快樂(lè)著！
2、備研結(jié)合，努力創(chuàng)新“節(jié)節(jié)備戰(zhàn)”，工作總結(jié)《袁明艷：名師工作室個(gè)人總結(jié)》?！皞湔n”是六環(huán)之首，其重要性和意義已是各位老師的共識(shí)，在導(dǎo)師帶領(lǐng)下，我潛心備課，設(shè)計(jì)了一套有自己特色的備課思路，即“一點(diǎn)牽六面”。一點(diǎn)：以重難點(diǎn)的突破為主線；六面：“我的設(shè)想”-分析學(xué)情定方法、“設(shè)計(jì)特色”-突破重點(diǎn)細(xì)思量、“教師活動(dòng)”-具體行為初預(yù)設(shè)、“學(xué)生活動(dòng)”--步驟方案多設(shè)想、“設(shè)計(jì)意圖”-每環(huán)目的要達(dá)到、“課后反思”--靜心深思成效高。這種備課的思路，帶來(lái)的不僅是知識(shí)，還有問(wèn)題與思考；收獲的不僅是教學(xué)效果的落實(shí)，還有對(duì)教學(xué)不斷探索的喜悅。保持這種教學(xué)態(tài)度，課前、課后所下的硬功夫保證了每節(jié)課的質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松而愉快，“節(jié)節(jié)課好”可能不再是空話(huà)，而我的課也成為學(xué)生最喜歡上的課。
3、以學(xué)論教是標(biāo)準(zhǔn)。課堂中學(xué)生的“六個(gè)度”最能體現(xiàn)出一節(jié)課的好壞，即：主體參與度、心理調(diào)適度、思維有效度、情感內(nèi)化度、語(yǔ)言鮮活度和能力形成度，也正是這六個(gè)度，我在課堂中時(shí)刻關(guān)注著每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使課堂真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。
4、分層練習(xí)獲實(shí)效。通過(guò)練習(xí)學(xué)生不僅是熟練掌握一種技能與方法，更是思維的鍛煉與發(fā)展?？菰餀C(jī)械的練習(xí)，只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，因此我十分重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與選擇，讓不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。通常分三種：“基本練習(xí)”-后進(jìn)生得到鼓勵(lì)；“靈活練習(xí)”-中等生得到提高；“開(kāi)放練習(xí)”-優(yōu)等生放飛思想。分層設(shè)計(jì)的作業(yè)讓每位學(xué)生在課堂上體會(huì)到自己的快樂(lè)，在練習(xí)中找到自己的成功。
5、勤于思考，反思中求進(jìn)步?！敖處熂囱芯空摺笔菄?guó)際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續(xù)性發(fā)展，適應(yīng)教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因，從成功中積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷地向高峰攀登。所以每月的反思記錄，讀書(shū)筆記，教研活動(dòng)以及個(gè)人博客都成了我思考學(xué)習(xí)的橋梁，在一次次的學(xué)習(xí)反思中我才能找到自己的弱勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
盡管我在這一學(xué)期中向自己的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率都是我需要努力的方面，在今后的工作中，我相信只要我找到了方向，一定會(huì)有所突破，有所成功的。
樹(shù)葉飄零，雪花紛飛?；仡欉@一年，在張老師的言傳身教、不斷點(diǎn)撥下，在工作室同伴們的幫助下，走得堅(jiān)實(shí)，取得了一定成績(jī)：案例《培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)》、《淺談如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式》，分別獲得成都市論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。；在今后的工作中，要更緊密的在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在同伴互助中，以工作室為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力深研，讓課堂“充滿(mǎn)陽(yáng)光”、讓教學(xué)“帶著思考”、讓學(xué)生“減負(fù)增效”，讓自己成長(zhǎng)的步伐更穩(wěn)更實(shí)。
名師工作室自我鑒定篇三
1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔(dān)管理與自我管理的職責(zé)，主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，確保工作室以良好姿態(tài)運(yùn)行。
2.自覺(jué)實(shí)踐制度。工作室成員深入實(shí)踐，開(kāi)設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課，每學(xué)年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)踐能力，為研究提供線索和素材。
3.自主學(xué)習(xí)制度。工作室成員每學(xué)期至少閱讀兩本教育專(zhuān)著，征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4.專(zhuān)題研究制度。工作室成員圍繞研究專(zhuān)題每學(xué)期撰寫(xiě)三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。
5.網(wǎng)上互動(dòng)制度。建立名師qq群，工作室成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)交流與研討，使網(wǎng)絡(luò)成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、資源生成場(chǎng)和成果輻射源。
6.自動(dòng)退出制度。對(duì)連續(xù)兩次無(wú)故缺席工作室活動(dòng)的成員或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員啟動(dòng)自動(dòng)退出機(jī)制。
現(xiàn)在，許多教育行政部門(mén)和學(xué)校都建有“名師工作室”，意圖以“名師”帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。筆者認(rèn)為，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，還應(yīng)該注意：“名師工作室”要成為“民”師工作室。
名師工作室不是專(zhuān)家的實(shí)驗(yàn)室，也不是農(nóng)民的溫室大棚，無(wú)論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用，它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。
1．名師工作室的成員要來(lái)源于教育教學(xué)一線。無(wú)論是領(lǐng)銜人還是工作室成員，都應(yīng)該直接從事本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開(kāi)展提供最直接的師資保障。同時(shí)，不同地區(qū)、不同層次的教師參與，會(huì)在這些成員周?chē)ɑ蚋髯运趯W(xué)校內(nèi)）形成一個(gè)非團(tuán)體性質(zhì)的、松散型的研究組織，隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開(kāi)，其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大，從而產(chǎn)生輻射。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng)，各個(gè)工作室也可聘請(qǐng)一些專(zhuān)家作為工作室的顧問(wèn)。
2．名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制。也就是說(shuō)在確定工作室成員條件后，組織人員應(yīng)該通過(guò)答辯、課堂實(shí)踐、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定。
首先，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的，以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)、本主題的需要程度，例如，常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。
3．名師工作室要堅(jiān)持草根化研究、行動(dòng)研究。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟，有了不同層次教師的參與，名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問(wèn)題從學(xué)校、教師、學(xué)生、教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問(wèn)題，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)、實(shí)踐、推廣研究成果。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。
教育要面向未來(lái)，名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的“明天”。因此，名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來(lái)的發(fā)展。
1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說(shuō)，名師工作室是點(diǎn)的凝聚，夯實(shí)底盤(pán)；是線的延伸，內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，共享智慧”。那么，維系工作室的點(diǎn)、線、面又是什么呢？是著眼于未來(lái)的研究主題。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)。因此，我們認(rèn)為，研究的主題要有前瞻性，應(yīng)該來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問(wèn)題。這樣的一些主題，能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合，有效提高教師研究能力，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
2．明確發(fā)展職責(zé)——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來(lái)名師的搖籃，普通教師要努力成為骨干教師，今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進(jìn)整合發(fā)展。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導(dǎo)師培養(yǎng)制，即為青年教師量身制訂成長(zhǎng)方案，促使工作室成員成長(zhǎng)為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的名教師；二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制，即確立一項(xiàng)研究課題，開(kāi)展教育科學(xué)專(zhuān)題研究；三是成果輻射制，即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣。同時(shí)，領(lǐng)銜人與教育行政部門(mén)、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強(qiáng)過(guò)程與結(jié)果的考核，做到真正的制度保證。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過(guò)程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動(dòng)一批、擴(kuò)大一批、影響一批的思想，實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程、工作開(kāi)展的延續(xù)性。
1．名師工作室對(duì)內(nèi)要倡導(dǎo)民主。也就是在研究過(guò)程中，不能搞“一言堂”和“絕對(duì)權(quán)威”，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見(jiàn)解產(chǎn)生，百家爭(zhēng)鳴才能百花齊放，爭(zhēng)論、爭(zhēng)鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此，工作室要經(jīng)常開(kāi)展論文研討、專(zhuān)著交流、學(xué)術(shù)沙龍、研究報(bào)告會(huì)、教師論壇、公開(kāi)教學(xué)、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng)，不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思、批判。只有這樣，工作室的研究水平才會(huì)整體提升，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)。
2．名師工作室對(duì)外要積極宣傳。首先，工作室要積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題匯報(bào)等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多的人員關(guān)注或參與，形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面，使研究形式更加多元，研究過(guò)程不斷生成。其次，名師工作室要對(duì)外求得行政支撐和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)管理部門(mén)要積極提供平臺(tái)，及時(shí)提供培訓(xùn)研修的機(jī)會(huì)，進(jìn)行人才交流與輸出，從而形成輻射、擴(kuò)大影響，促使工作室在新的更高的平臺(tái)上運(yùn)作。
作者：吳漢平，原載于《中國(guó)教育報(bào)》。
名師工作室自我鑒定篇四
名師工作室主持人是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，是名師工作室的靈魂與核心，直接影響著該名師工作室的活動(dòng)質(zhì)量。我認(rèn)為一位盡職盡責(zé)的名師工作室主持人具有以下三點(diǎn)：
1、名師工作室主持人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有較強(qiáng)的研究、指導(dǎo)能力和有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。
名師工作室主持人應(yīng)以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)感召人、帶動(dòng)人。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，在本名師工作室內(nèi)形成團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)氣，轉(zhuǎn)變“同行相輕、各自為教”的惡習(xí)。名師工作室主持人在帶領(lǐng)成員研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教育方法時(shí)還要帶頭學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)的教育工作的方針、政策、法規(guī)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，避免只重實(shí)操層面的技術(shù)，不重研究，使開(kāi)展的活動(dòng)停留在經(jīng)驗(yàn)的層面。名師工作室主持人還要及時(shí)把自己的教學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度，寫(xiě)出總結(jié)論文，進(jìn)行交流，用于指導(dǎo)名師工作室其他成員的工作。
2、名師工作室主持人應(yīng)以高尚的人格和優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)折服年輕教師，成為青年教師的領(lǐng)路人。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。名師工作室主持人應(yīng)該以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹(shù)立榜樣，對(duì)其嚴(yán)格要求，促使他們追求更高的目標(biāo)。名師工作室主持人還應(yīng)該主動(dòng)上研討課，以自己的教學(xué)給他們作以參照。
3、名師工作室主持人應(yīng)該是本學(xué)科教育教學(xué)研究的組織者。名師工作室主持人工作的最大成功是創(chuàng)出特色，打造“品牌”。名師工作室主持人作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，要有自己的教改課題或領(lǐng)導(dǎo)課題研究。教研名師工作室主持人要大力宣傳教育教學(xué)研究的重要性、必要性，組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基本理論與方法，帶領(lǐng)工作室成員從教學(xué)實(shí)踐中選擇可研究的課題，制定明確具體的研究計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃中規(guī)定的內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)成文，以便交流與推廣。通過(guò)全室成員的共同努力，積極尋找改革突破口，創(chuàng)出工作室自身的特色。努力探索出一條適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革、符合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。
名師工作室自我鑒定篇五
每月的集中網(wǎng)絡(luò)研討，我們都會(huì)探討不同年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)字教學(xué)和低中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)我們應(yīng)做好哪幾件事及如何落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合等問(wèn)題，展開(kāi)激勵(lì)而有實(shí)效的研討，常常在討論的時(shí)候，忘記了時(shí)間的流逝，忘記了我們身處何方，我們沉浸在語(yǔ)文教育的世界里，自由地表達(dá)，快樂(lè)地享受。每每在那時(shí)，聽(tīng)著他們一個(gè)個(gè)富有智慧的發(fā)言，我的心就會(huì)一下子充滿(mǎn)了激情，對(duì)教育，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，有了前所未有的熱愛(ài)。我的心胸一下子開(kāi)豁，原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)是可以追尋得到的，原來(lái)一直縹緲的教育夢(mèng)想可以離自己如此接近。將來(lái)的我，也有機(jī)會(huì)走向更廣闊的舞臺(tái)，也有機(jī)會(huì)成為名師。
在工作室的帶動(dòng)下，每月都能堅(jiān)持完成至少2篇以上的日志，堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持研究。使一個(gè)自自由散漫型的我逐漸轉(zhuǎn)變成了我要讀書(shū)，我想讀書(shū)。特別在名師李玉芹的耐心幫扶下，使我這一年來(lái)能真正靜下心來(lái)去讀書(shū)，靜下心來(lái)進(jìn)行研討，更使我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持過(guò)后的收獲。當(dāng)然，我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，將在未來(lái)的歲月里讀更多的書(shū)，寫(xiě)下更多的文章。
回想20xx年，在工作室中我是幸福的。這一年來(lái)使我擁有了更多的機(jī)會(huì)向優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)，擁有了更多邁向夢(mèng)想的動(dòng)力和決心。10月份我們工作室成員進(jìn)行了課題成果展示匯報(bào)課，雖然由于個(gè)人原因沒(méi)有參加，但在同仁們的課堂教學(xué)中使我同樣收獲著不同的甘霖。工作室中的同伴不僅展示現(xiàn)了個(gè)人的風(fēng)彩，更展現(xiàn)了我們團(tuán)隊(duì)的精神，這樣的團(tuán)隊(duì)將一直吸引著我前行，擁有你是我一生的幸福。
名師工作室自我鑒定篇六
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，和姐妹們第一次相聚的樣子還歷歷在目。那是一個(gè)理想的午后，坐在春城大會(huì)議中心樓下的教室里，一群姐妹圍坐，侃侃而談。誰(shuí)想這就是面試，誰(shuí)想就這樣成為志同道合的一路人。
我自詡為一個(gè)有詩(shī)意，或向往詩(shī)意生活的人。于是，在一次次聚會(huì)中，我感受著這個(gè)共同體的詩(shī)意，味道似曾相識(shí)。
“心向閱讀，美麗出發(fā)”多美的表達(dá)，我們的團(tuán)隊(duì)之路從這里出發(fā)。那天，我們一起交流了自己對(duì)于工作室研究?jī)?nèi)容的看法，在大家你言我語(yǔ)后，我居然慶幸我的理解和陳老師的初衷那么契合。我們研究?jī)和喿x，我們研究?jī)和恼n外閱讀，我們研究?jī)和谏钪械恼n外閱讀。我們的視野中首先有人，這個(gè)人是兒童；接著有閱讀，是指向廣義的閱讀，指向語(yǔ)文課文之外的閱讀；最后，我們的視野是廣闊的，我們秉持大語(yǔ)文觀。那天，我們都規(guī)劃了自己兩年的成長(zhǎng)前景，欣欣然。
“尋找圖畫(huà)書(shū)的秘密”，我想這個(gè)標(biāo)題中我最喜歡的詞語(yǔ)是“秘密”。曾經(jīng)在閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)過(guò)他們學(xué)校的校本研究——關(guān)于寫(xiě)作的年級(jí)序列研究。二年級(jí)的重點(diǎn)就是閱讀繪本。那位老師的課堂中心是“秘密”，因?yàn)樗溃L本學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)文字里沒(méi)有的，圖片里的秘密。誰(shuí)知，我們第二次相聚陳老師就細(xì)心教會(huì)我們繪本的特點(diǎn)，繪本組成部分，讓我去證明了之前關(guān)于繪本的零星知識(shí)，可不？繪本的主要內(nèi)容就是去發(fā)現(xiàn)圖片中的無(wú)限秘密嗎？后來(lái)，我們馬上就把從陳老師這里學(xué)到的知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)于我們班級(jí)孩子身上了。那天，當(dāng)陳老師在做國(guó)旗下講話(huà)時(shí)，陳老師問(wèn)小朋友們：“指導(dǎo)一本繪本的封面有幾大信息嗎？”我驕傲的發(fā)現(xiàn)，操場(chǎng)上的學(xué)生群體中，我們班級(jí)的娃娃們?cè)诟吆啊皶?shū)名、作者和出版社”哈，我教的。
“感受母語(yǔ)之魅，推廣兒童閱讀”只可惜這次活動(dòng)因?yàn)橐瞎_(kāi)課而與之失之交臂了。不過(guò)再后來(lái)的微信視頻中，我看到了姐妹們?cè)诰酃鉄粝?，在鏡頭前展示了自己的魅力。講故事，真好！會(huì)讀故事，多好！熱愛(ài)文字，無(wú)限好！
“圖文結(jié)合，讀出厚度”作為老師，我們研究繪本閱讀的目的是為了讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上文字。所以，我們需要將繪本理論知識(shí)教學(xué)化，我們要比普通語(yǔ)文老師在課外閱讀教學(xué)中更專(zhuān)業(yè)，沒(méi)錯(cuò)，這是我所認(rèn)為的“專(zhuān)業(yè)使命”！于是，我們一起去看陳歡妹妹的“吃螃蟹”之舉，她把信息技術(shù)和繪本閱讀的結(jié)合進(jìn)行了教學(xué)化的嘗試，真厲害！而之前，陳老師的文字稿件讓姐妹們看了眼界，指導(dǎo)繪本閱讀的課堂教學(xué)的過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等等，原來(lái)繪本教學(xué)的課堂那么有趣，也和語(yǔ)文課堂有諸多相似之處。那天，我悄悄的把《逃家小兔》的教學(xué)設(shè)計(jì)搬到自己課堂實(shí)踐中了，上得很開(kāi)心。
“我們一起讀童詩(shī)”聊完閱讀聊童詩(shī)。這是一次有趣的研討方式，在微信群中，你一言，我一語(yǔ)，還有仿真的課間休息。陳老師充滿(mǎn)童真的研討方式讓我越發(fā)喜歡這個(gè)團(tuán)隊(duì)，其實(shí)，我們就是長(zhǎng)不大的孩子！我們知道了童詩(shī)的定義、分類(lèi)……我們也可以天馬行空地去寫(xiě)童詩(shī)。
“海量閱讀分享會(huì)”這次觀課給我的沖擊不小。世界上還有這樣的語(yǔ)文課堂，老師是神仙嗎？孩子們是神童嗎？在那里，我唯一的感受就是汗顏——作為語(yǔ)文老師的我積淀在哪里？為什么我向個(gè)白癡。哈哈，當(dāng)時(shí)我真的這樣想自己。感謝陳老師給予這次機(jī)會(huì)讓我看到了語(yǔ)文教學(xué)新的視野，新的領(lǐng)域，感謝朱老師讓我從此打開(kāi)研究海量閱讀的天窗！
李小丟說(shuō)：“你需尋得所愛(ài)！”我的所愛(ài)，就是對(duì)文字的熱愛(ài)，在陳老師的團(tuán)隊(duì)里，我能靜下心來(lái)愛(ài)文字，愛(ài)語(yǔ)文！有你們，真好！
名師工作室自我鑒定篇七
時(shí)光匆匆，一學(xué)期的工作又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，感覺(jué)很忙，事情很多，但過(guò)得充實(shí)有意義，收獲很大，特別是與名師工作室的同事們一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起交流，思想與思想相碰撞，在碰撞中提升了自我，鍛煉了自我。
我定期閱讀了自己訂閱的《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教師博覽》《讀者》等雜志；經(jīng)常和學(xué)生共同誦讀古典詩(shī)詞、閱讀文學(xué)名著、繪本書(shū)籍等，還精讀了一些優(yōu)秀的教育教學(xué)專(zhuān)著，如王崧舟的《詩(shī)意語(yǔ)文》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，做了一些摘抄筆記。
我熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，并追求著情感與智慧和諧共生的語(yǔ)文課堂境界。我注重鉆研與改進(jìn)，盡心盡力上好班內(nèi)的每堂語(yǔ)文課。一學(xué)年來(lái)，雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)在縣平臺(tái)上上研究課，但根據(jù)學(xué)校名師工作室的安排，進(jìn)行了組內(nèi)的一堂閱讀課《一個(gè)蘋(píng)果》的教學(xué)，為組內(nèi)老師如何上好閱讀課提供了借鑒和參考。另一方面，全力指導(dǎo)校內(nèi)青年教師上好語(yǔ)文課。和方霞、李華、陳吉芳等共同指導(dǎo)黃小花老師執(zhí)教《江姐》在縣中高年段閱讀課賽課中獲得了一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)周安碧老師執(zhí)教《瑞恩的夢(mèng)想》在學(xué)校青年教師賽課中獲得了二等獎(jiǎng)。
在繁忙的工作之余，我積極參與多個(gè)市縣級(jí)課題的研究，如《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效性研究》。我在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提升自我，為自己的教育教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用。
1、3月參加了“銅梁縣小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)技能大賽”，觀摩了全縣名師及優(yōu)秀青年教師的課堂教學(xué)，使我對(duì)閱讀教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟。
3、4月赴重慶南岸江南體育館，聽(tīng)了作文教學(xué)的賽課。使我在作文教學(xué)教改方面，得到了許多新的啟發(fā)?；匦：螅M織本組老師觀摩了此次活動(dòng)中特別精彩的作文課光盤(pán)，令老師們受益非淺。
1、要多讀多記，豐富自身底蘊(yùn)。在有廣泛閱讀的愛(ài)好和習(xí)慣基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)深入閱讀，及時(shí)摘抄，進(jìn)一步豐富自己的積累。
2、要勇于實(shí)踐，提高上課技藝。要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，持之以恒，博采眾長(zhǎng)，在上好平時(shí)每節(jié)課的基礎(chǔ)上，更要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)形成。
3、要再接再厲，提高論文水平。要加強(qiáng)平時(shí)的反思，勤于動(dòng)筆，精益求精，爭(zhēng)取論文數(shù)量、質(zhì)量上有新進(jìn)展。
4、要經(jīng)常更新，做好研修工作。將“要我做”的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥保⒅攸c(diǎn)滴積累，做到經(jīng)常性閱讀與經(jīng)常性更新。
感謝龍都小學(xué)名師工作室給予了我機(jī)會(huì)，給予了我挑戰(zhàn)，給予了我指導(dǎo)，使我在語(yǔ)文教學(xué)這片沃土上不斷成長(zhǎng)。我愿在新的一年中繼續(xù)努力，勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思，一路前行。
名師工作室自我鑒定篇八
站在xx年的年頭往回看，綿延而來(lái)的不僅是這一年的一段路徑，還有那更遠(yuǎn)更長(zhǎng)的來(lái)路。所有的今天都是建立在無(wú)數(shù)個(gè)昨天的基礎(chǔ)上的。一路走來(lái)，串串腳印清晰可見(jiàn)，最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學(xué)年，工作室的各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，頗給人靜水流深之感。
本學(xué)期的活動(dòng)可謂刪煩就簡(jiǎn)，重點(diǎn)突破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學(xué)生審美情趣的提高策略》市級(jí)課題的深度研究進(jìn)行。美文閱讀教學(xué)的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實(shí)的教學(xué)中來(lái)。這學(xué)期我們一如既往地進(jìn)行美文閱讀教學(xué)序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“策略”，焦點(diǎn)更加集中，著力增強(qiáng)課例研究的有效性。
工作室成員分別在名師工作室的引領(lǐng)下進(jìn)行了主題課型的研究，對(duì)課例的探討交流也是緊緊圍繞本學(xué)年段策略設(shè)計(jì)的合理性和達(dá)成效果進(jìn)行的。而對(duì)學(xué)生習(xí)作的收集分析，讓我們能真實(shí)細(xì)致地了解教學(xué)的實(shí)效性。這種全方位的課例結(jié)構(gòu)為課題的有效研究奠下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。工作室成員的主題模式課型分別選錄在《從課堂出發(fā)2》，《從課堂出發(fā)3》。
這學(xué)年我們工作室成員分別到了進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。我們?cè)诋?dāng)?shù)嘏c全國(guó)名師進(jìn)行互動(dòng)，得到了名師的指導(dǎo)，教學(xué)能力得到了穩(wěn)步提高。
獨(dú)學(xué)無(wú)友，不如交流互動(dòng)，一起砥礪前行，方能登高望遠(yuǎn)。
在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學(xué)年，工作室的學(xué)員們都以極大的熱情投入平時(shí)的教學(xué)教研工作中，在各個(gè)領(lǐng)域均取得了不俗的成績(jī)。
名師工作室研究的課題獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)，名師領(lǐng)銜人xx老師被評(píng)為xx市德育名師、成員黃xx老師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)并被評(píng)為高xx德育骨干教師，成員李平老師獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，成員辜xx老師獲得xx年xx市網(wǎng)絡(luò)曬課初中語(yǔ)文學(xué)科第一名，成員金xx老師被評(píng)為高xx學(xué)科骨干教師。這一年我們成績(jī)斐然。
這些成果都是大家平時(shí)努力工作中自然結(jié)出的，厚積必會(huì)薄發(fā)，理固宜然。
所有的絢爛終會(huì)歸于平淡，而這種平淡其實(shí)是另一種形式的絢爛。工作室行進(jìn)至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質(zhì)。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達(dá)成當(dāng)初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。
名師工作室自我鑒定篇九
為加強(qiáng)對(duì)我校名師的管理，使名師更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用，學(xué)校根據(jù)《濰坊市中小學(xué)名師工作室章程》，成立了五個(gè)名師工作室。每個(gè)名師工作室由35名優(yōu)秀青年骨干教師共同組成，名師工作室實(shí)行任期制，以3年為一個(gè)周期。
“名師工作室”建立以后，各工作室根據(jù)年度工作計(jì)劃和三年工作規(guī)劃，組織各室成員積極研究探討教育教學(xué)改革前沿動(dòng)態(tài)，主動(dòng)參與新課程實(shí)驗(yàn)；研究探討課堂教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，探索實(shí)施課堂教學(xué)的新途徑、新方法。在不斷的實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)和研究中發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和帶動(dòng)作用，并以教學(xué)研討、講課評(píng)課、示范課、公開(kāi)課、講座等多種形式對(duì)工作室成員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、培養(yǎng)，各工作室成員的水平逐步提高。工作室成員的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)和科研水平，都有了一定水平的提高。
學(xué)校的名師工作室自成立以來(lái)，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)提高、探討交流、開(kāi)放務(wù)實(shí)和全面發(fā)展的綜合平臺(tái)，使全體成員通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、討論，在理論水平、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面有了突出的進(jìn)步和顯著的提高。使學(xué)校的校本教研氛圍有了較大提高。
為加強(qiáng)對(duì)名師工作室的管理和支持，學(xué)校把名師工作室工作列入學(xué)校的重要考核內(nèi)容；各類(lèi)培訓(xùn)將優(yōu)先考慮選送名師及學(xué)員。學(xué)校為名師、學(xué)員積極做好名師工作室的組織協(xié)調(diào)工作，保障名師工作室必要的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，在績(jī)效考評(píng)、評(píng)先樹(shù)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)定等方面對(duì)名師及學(xué)員給予政策傾斜，并積極為名師工作室的工作提供條件。同時(shí)學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)名師工作室工作日常跟蹤、聯(lián)系與管理，建立工作室對(duì)外聯(lián)系及交流制度，加強(qiáng)教研課題的管理工作，做好名師工作室成員的教研成果展示工作。
一是各名師工作室要針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)校和學(xué)生，分層次、分學(xué)段進(jìn)行教學(xué)研究，加強(qiáng)各學(xué)段教學(xué)及教研的銜接，使教學(xué)教研成果面向?qū)W生、惠及學(xué)生方面還欠缺。
二是各名師工作室要立足本校教學(xué)實(shí)際，加大科研力度，打造興華科研品牌應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進(jìn)一步完善。
五是要有好的形式促進(jìn)學(xué)員的反思和積累，督促學(xué)員養(yǎng)成反思積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續(xù)努力，及時(shí)領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室的學(xué)習(xí)中吸取的經(jīng)驗(yàn)與同時(shí)共享。
明年我校各名師將加倍努力，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成工作室的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，研究任務(wù)，互相合作，共同提高。
名師工作室自我鑒定篇十
進(jìn)入工作室已經(jīng)快兩年了，在感嘆時(shí)間過(guò)得真快時(shí)，我又在開(kāi)心的自己的收獲！因?yàn)闀r(shí)間見(jiàn)證我在這兩年的成長(zhǎng)。
人生像一杯茶，經(jīng)過(guò)生活的洗禮時(shí)要學(xué)會(huì)沉淀自己。
名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一年期間，我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，沉淀自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時(shí)作為校級(jí)骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
在這一年中，我積極地參與名師工作室的各種學(xué)習(xí)，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動(dòng)當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開(kāi)闊了視野，外出培訓(xùn)以及生物學(xué)年會(huì)的參與讓我的理論層面的得到了提高，更近的接觸了先進(jìn)的教育教學(xué)理念；各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)也讓我們開(kāi)闊了教育教學(xué)的視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
“學(xué)了不會(huì)用等于白學(xué)”我經(jīng)常對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)。所以我堅(jiān)持把在名師工作室所學(xué)到的東西用于教學(xué)中。
1.教改科研
在過(guò)去的一年里，我把在工作室中獲得教學(xué)理論用于我的課題和論文撰寫(xiě)中，完成了小課題《培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)手發(fā)明的好習(xí)慣》的研究，并積極進(jìn)行探索，不斷地分析、討論，總結(jié)出一套適合我們自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，讓孩子們愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)明。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。同時(shí)自己所撰寫(xiě)的論文論文也獲得了省教育學(xué)會(huì)論文二等獎(jiǎng)。
2.幫代工作
我雖是校級(jí)骨干教師，但我深知“獨(dú)木不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。在教學(xué)中，積極和組內(nèi)老師集體備課，談自己所獲得的一些教學(xué)理念，對(duì)課的看法等。這樣做使我收獲都很大，提高很快。
“學(xué)無(wú)止境”，所以我給自己定下以下的目標(biāo)：
1．在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2．及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
名師工作室自我鑒定篇十一
能夠成為xx名師工作室的成員，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一份信任和榮譽(yù)，更多的是一份責(zé)任和義務(wù)。我想通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)遇加強(qiáng)自己的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)并虛心接受工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo)，踏實(shí)工作，深入研究，鉆研新教材，開(kāi)展課題研究，探索有效教學(xué)方法，培養(yǎng)青年教師，積極參加工作室微信群在線交流研討活動(dòng)，解答教學(xué)疑難問(wèn)題等，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平及教學(xué)水平，促進(jìn)自我的成長(zhǎng)發(fā)展。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年應(yīng)完成工作室的讀書(shū)任務(wù)，至少研讀2本以上的教育教學(xué)專(zhuān)著，并撰寫(xiě)一萬(wàn)字以上的讀書(shū)心得。
2、培養(yǎng)青年教師。從本校青年英語(yǔ)教師中選擇兩名教師簽訂培養(yǎng)責(zé)任書(shū)，建立師徒關(guān)系，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對(duì)象，作為自己的合作、教研團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動(dòng)，引領(lǐng)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、承擔(dān)公開(kāi)課和專(zhuān)題講座。積極承擔(dān)公開(kāi)課和參與專(zhuān)題講座的任務(wù)。本年度應(yīng)承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課2節(jié)，承擔(dān)縣級(jí)以上公開(kāi)課（或說(shuō)課）1節(jié)，設(shè)計(jì)并制作微課不少于2節(jié)，在工作室博客每月發(fā)表日志5篇以上。
4、開(kāi)展課題研究。20xx年，我校英語(yǔ)組申報(bào)了安慶市級(jí)課題《初中英語(yǔ)微課于減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究》，以此為契機(jī)開(kāi)展研究，做課題年度計(jì)劃，按時(shí)完成課題任務(wù)。
6、參加工作室微信群、博客交流研討活動(dòng)。積極參加工作室建立的微信群、博客所開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)ｎ}研討活動(dòng)，研討課時(shí)備課或單元備課設(shè)想及需要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑難問(wèn)題。
名師工作室自我鑒定篇十二
（一）
《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》（電子書(shū)）《言語(yǔ)教學(xué)論》（李海林）
古代詩(shī)歌散文，現(xiàn)代散文（參考圖書(shū)，上海辭書(shū)出版社《唐詩(shī)鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》）
余映潮語(yǔ)文教育思想，王君“青春語(yǔ)文”及情境教學(xué)，程紅兵人格教育思想，韓軍新語(yǔ)文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。（根據(jù)具體情況購(gòu)書(shū)）
2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專(zhuān)題發(fā)言，每人每學(xué)期至少一次；
3、優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次；
4、指導(dǎo)青年教師，每人至少指導(dǎo)幫扶1名青年教師。
1、每月整理一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）；
3、年內(nèi)每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)；
5、收集整理優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)年內(nèi)匯編出第二輯；
6、年內(nèi)至少承擔(dān)一個(gè)縣級(jí)及以上課題研究，任主研，并開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的研究。
1、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系到外縣（市）學(xué)校進(jìn)行1—2次學(xué)科教育交流；
2、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學(xué)習(xí)；
3、工作室在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)可能的情況下，分批次安排成員在年內(nèi)參加一次有價(jià)值的外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。
1、每月開(kāi)展一次集體活動(dòng)，主要形式有：讀書(shū)心得交流、課堂教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)論文（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報(bào)告等）交流、專(zhuān)題講座、成員匯報(bào)一月工作、提交成果資料等。
2、成員間不定期相互隨堂聽(tīng)課，每學(xué)期至少6次（工作室統(tǒng)一安排的除外）；
2、主持人每周聽(tīng)成員一節(jié)課（輪流），并提出研究意見(jiàn)；
3、聯(lián)系成員參與縣內(nèi)學(xué)校的教研活動(dòng)，每期1——2次；
4、根據(jù)縣教育局名師工作小組計(jì)劃，每學(xué)期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
5、年內(nèi)舉辦一次較大范圍（片區(qū)、全縣）的成果展示活動(dòng)，如初中語(yǔ)文論壇、教改經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教學(xué)展示等。
三、
1、聯(lián)系聘請(qǐng)知名語(yǔ)文教育專(zhuān)家或特級(jí)教師作為工作室的顧問(wèn)，為工作室提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和幫助。
2、積極配合縣初中語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)的活動(dòng)，配合縣教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作，以及縣教科室的語(yǔ)文教學(xué)研究工作，整合資源，為工作室成員的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)。
3、工作室為成員購(gòu)買(mǎi)部分學(xué)習(xí)材料（圖書(shū)、光盤(pán)等）。工作室本成員在年內(nèi)的閱讀書(shū)目見(jiàn)附件。
4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動(dòng)，負(fù)責(zé)召集會(huì)議，并輪流安排每次活動(dòng)的策劃（組織）人，由活動(dòng)策劃（組織）人具體策劃每次活動(dòng)。
5、工作室實(shí)行項(xiàng)目牽頭人負(fù)責(zé)制，牽頭人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)方案、協(xié)調(diào)安排人員、收集整理資料等；每位成員均負(fù)責(zé)牽頭一項(xiàng)工作，并安排人員具體完成，實(shí)行分工合作制。
7、工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴(yán)格實(shí)行目標(biāo)考核，作為評(píng)估管理的重要依據(jù)；每月登記成員各方面情況，每期進(jìn)行一次總結(jié)考核；年底進(jìn)行一次全面總結(jié)考核，未完成目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)取精神不強(qiáng)、距離培養(yǎng)目標(biāo)很遠(yuǎn)的實(shí)行退出制；具體考核方案（評(píng)價(jià)表）另制。
8、工作室活動(dòng)經(jīng)費(fèi)根據(jù)縣上要求實(shí)行民主公開(kāi)管理，保證用于工作室開(kāi)展活動(dòng)中。
名師工作室自我鑒定篇十三
2．每位成員每月往“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)頁(yè)上傳1份以上的教學(xué)資源：教學(xué)設(shè)計(jì)、讀書(shū)心得或教育隨筆等，進(jìn)行工作室網(wǎng)站建設(shè)。
3．每位工作室成員每學(xué)年在縣內(nèi)進(jìn)行1次以上的教學(xué)展示、說(shuō)評(píng)課、講座等教研活動(dòng)。
4．確立工作室研究課題，各位成員圍繞工作室的研究課題開(kāi)展個(gè)人小課題研究，撰寫(xiě)研究論文，形成系統(tǒng)資料，籌備出版“漣水縣小學(xué)語(yǔ)文工作室文集（第一集）”。
名師工作室自我鑒定篇十四
1.服務(wù)教學(xué)一線，提高教學(xué)質(zhì)量。立足課堂，研究提高課堂教學(xué)效率的策略，為教學(xué)一線服務(wù)，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是本工作室各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
2.培植優(yōu)秀教師，建設(shè)名師梯隊(duì)。匯聚有志于語(yǔ)文教學(xué)、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，努力建成一個(gè)目標(biāo)明確、思路明晰、梯隊(duì)明顯、規(guī)程明細(xì)，在縣內(nèi)外初具影響的名師工作室。
3.加強(qiáng)教育教學(xué)研究，營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，以理論學(xué)習(xí)、觀課磨課、培訓(xùn)講座、外出學(xué)習(xí)等形式打造工作室成員和學(xué)員，使之形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；提升每一位成員教科研水平，提高教育教學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力打造語(yǔ)文教學(xué)特色品牌。
三、主要工作及措施。
1．召開(kāi)名師工作啟動(dòng)會(huì)，學(xué)習(xí)“名師工作室管理辦法”，學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室實(shí)施方案，使每個(gè)成員和學(xué)員明白工作流程，明確各自的分工任務(wù)、權(quán)利和義務(wù)等。
2．聚焦課堂教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。課堂是教師的主陣地，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。本年度，要求每個(gè)工作室成員必須在縣內(nèi)進(jìn)行1次以上的教學(xué)展示、專(zhuān)題講座、說(shuō)評(píng)課等活動(dòng)，并形成書(shū)面材料。
3．開(kāi)展教學(xué)研究，提升科研水平。本學(xué)年度，工作室將營(yíng)造教科研氛圍，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究活動(dòng)，工作室成員要人人參與其中，以科研促教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)能力，每位成員每學(xué)年至少要有1篇以上的課題研究論文在縣級(jí)或以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流。
4．做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。工作室成員一方面在教研員的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長(zhǎng)；另一方面，還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者。本學(xué)期，要求各工作室成員結(jié)對(duì)1～2名青年教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評(píng)課，或進(jìn)行案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課至少1節(jié)，并點(diǎn)評(píng)。
5．搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧。建立和完善工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，是本工作室的工作重點(diǎn)之一。我們將借助教研室網(wǎng)站，進(jìn)一步加強(qiáng)工作室網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，豐富工作室教育教學(xué)資源。本學(xué)年，我們將在漣水縣教研網(wǎng)開(kāi)辟“名師專(zhuān)欄”，建立名師教學(xué)資源庫(kù)。每位工作室成員每月需向網(wǎng)站提供教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、專(zhuān)題研究成果、校本教研成果、教學(xué)反思記錄、教學(xué)案例分析、教學(xué)課件制作等方面資料匯集到名師資源庫(kù)，使工作室網(wǎng)站的內(nèi)容豐富、新穎、實(shí)用，力爭(zhēng)使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。
6．用讀書(shū)豐盈自我。每位學(xué)員每學(xué)期都要根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，每人每學(xué)期要認(rèn)真研讀1本以上的教育教學(xué)理論專(zhuān)著，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。工作室會(huì)為每個(gè)學(xué)員提供閱讀書(shū)籍，每個(gè)學(xué)期工作室要做一次讀書(shū)交流活動(dòng)，分享讀書(shū)心得。
閱讀書(shū)目：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
除此外，工作室成員每月負(fù)責(zé)推薦一篇國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)精品文章，上傳“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)站，供工作室成員和全縣小語(yǔ)老師閱讀，并跟貼寫(xiě)出讀后感悟。
7．考察學(xué)習(xí)觀摩，借勢(shì)給力成長(zhǎng)。
為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理論前沿性、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實(shí)效性，我們將經(jīng)常組織工作室成員外出學(xué)習(xí)考察，參加高層次的學(xué)術(shù)交流，提供與縣內(nèi)外名特優(yōu)教師相互切磋教學(xué)技藝和研討的機(jī)會(huì)，以開(kāi)闊視野，提升成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，借勢(shì)給力促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
名師工作室自我鑒定篇十五
新的學(xué)期開(kāi)始了，名師工作室的工作要在總結(jié)去年經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行。當(dāng)然今年的工作任務(wù)會(huì)很重，具體參照以下計(jì)劃。
1.名師工作室成員制定自己的計(jì)劃（計(jì)劃中包含本學(xué)期研究的內(nèi)容，取得成績(jī)）。
2.根據(jù)高考考綱、考試說(shuō)明、自己的研究梳理本模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（包括主要內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、高考考法）。
3.按照上學(xué)期自己對(duì)高考試題的收集、歸納、研究，參照高考考綱、考試說(shuō)明寫(xiě)出自己的感想（論文一篇）。
4.根據(jù)2、3條的研究寫(xiě)出本模塊重難點(diǎn)的解決辦法。（論文篇幅不限，按照模塊的要求定：撰寫(xiě)本模塊的解題方法；撰寫(xiě)本模塊的復(fù)習(xí)思路；撰寫(xiě)本模塊困惑點(diǎn)的探究；撰寫(xiě)本模塊實(shí)驗(yàn)材料的處理）。
5.參與課題研究，盡管這學(xué)期的小課題申報(bào)沒(méi)有完成，但我們還的繼續(xù)堅(jiān)持校內(nèi)小課題的研究。具體參照““問(wèn)題探討”模式在新課改下高中生物授課中的創(chuàng)造性應(yīng)用研究”。爭(zhēng)取在下一次申報(bào)、結(jié)題一次取得成功。
7.主動(dòng)承擔(dān)校級(jí)示范課，縣級(jí)，州級(jí)調(diào)獎(jiǎng)賽，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)
8.認(rèn)真組織高一高二生物奧賽的復(fù)習(xí)備考
9.做好師帶徒工作，促使青年教師迅速成長(zhǎng)
鑒于各位同仁在高考研究、小課題研究存在誤解、困惑。建議閱讀以下書(shū)籍，解決心中的疑問(wèn)。
1專(zhuān)業(yè)性雜志是閱讀首選：
《生物學(xué)通報(bào)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《中學(xué)生物學(xué)》
2生物學(xué)教育專(zhuān)家的專(zhuān)著：
朱正威先生在生物學(xué)界德高望重，作為一代宗師，他不僅“課上得好，不是一般的好，生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)起同學(xué)的思維，善于培養(yǎng)同學(xué)的能力。”（學(xué)生評(píng)價(jià)）而且文如其人，《我和中學(xué)生物科學(xué)教育》（北京教育出版社，20xx年版）是他集近半個(gè)世紀(jì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)21世紀(jì)科學(xué)教育的思考而寫(xiě)成，讀上去酣暢淋漓，生動(dòng)形象，書(shū)不厚，僅172頁(yè)，但字字珠璣，每句話(huà)都值得咀嚼回味，值得每位生物學(xué)教師認(rèn)真一讀。朱先生還和趙學(xué)先生合作寫(xiě)過(guò)一本《中學(xué)生物教學(xué)》（光明日?qǐng)?bào)出版社，1987年版），該書(shū)雖然出版于上世紀(jì)八十年代，但仍對(duì)現(xiàn)在的生物教學(xué)有指導(dǎo)意義，我們?nèi)匀豢梢詫W(xué)習(xí)、參考和繼承。
3特級(jí)教師課堂實(shí)錄
一般特級(jí)教師出書(shū)不易，尤其是生物特級(jí)教師。北師大出版社1993年出版了祁乃成先生的《特級(jí)教師談學(xué)習(xí)策略》。江蘇教育出版社于1996年隆重推出了《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》，包括厚厚一本中學(xué)生物卷，收錄了顧巧英、鄭春和等12位全國(guó)著名生物特級(jí)教師的文章以及他們的課堂實(shí)錄。此后我們看到特級(jí)教師的書(shū)就比較多了，我們生物教師可以像魯迅所說(shuō)的那樣：運(yùn)用腦髓，放開(kāi)眼光，自己去拿。
4教育理論書(shū)籍：
華東師大已故施良方教授的三步曲--《學(xué)習(xí)論》、《課程原理》、《教學(xué)理論》
只是推薦，希望我們共同努力，促進(jìn)奇臺(tái)一中的教育教學(xué)水平，提高奇臺(tái)一中的生物成績(jī)，提高我們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓我們活的名副其實(shí)。
名師工作室自我鑒定篇十六
為充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，特制定本學(xué)期名師工作室計(jì)劃。
以人為本，遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律，按照“四個(gè)結(jié)合、五個(gè)環(huán)節(jié)”，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長(zhǎng)的陣地?！八膫€(gè)結(jié)合”即理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合，“五個(gè)環(huán)節(jié)”即在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)等五環(huán)節(jié)的過(guò)程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中去。
使工作室全體成員在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、教研能力等方面的綜合素質(zhì)都有顯著提高，成為高素質(zhì)、高水平、高能力的特色教師、金牌教師。
（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育法、教師法等，提高自己的法律意識(shí)，做到有法必依。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，理解“課程改革綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課標(biāo)解讀”的基本理念，及時(shí)更新教育觀念，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)具有創(chuàng)新性，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、充分利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極與專(zhuān)家們交流，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑問(wèn)題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
（二）深化教學(xué)研究，提高教學(xué)效率
1、做好課題研究工作。工作室成員人人開(kāi)展科研課題研究，提高科研意識(shí)和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思性總結(jié)，促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。
2、認(rèn)真搞好課例研究。以?xún)?yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo)，以“同課異構(gòu)”為形式，提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課，組織教學(xué)策略研討，真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。
3、加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、重視和加強(qiáng)會(huì)考與高考試題的分析與研究，提高“兩考”復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性、有效性，努力做到“精編”、“精講”、“精練”、“精評(píng)”。
（三）拓寬發(fā)展渠道，提高反思能力
1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源共享，優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)研討。工作室成員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教科研活動(dòng)，加強(qiáng)交流與合作，利用這一平臺(tái)不斷提高自身能力，拓寬自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展渠道。
2、舉行專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)交流會(huì)，根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真總結(jié)，并通過(guò)交流，讓培養(yǎng)對(duì)象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗(yàn)，并督促骨干教師，更加主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。
3、鼓勵(lì)工作室成員積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，盡快成長(zhǎng)為學(xué)科新秀，教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。
略。
名師工作室自我鑒定篇十七
在開(kāi)展以上特色活動(dòng)的基礎(chǔ)上，名師工作室的常規(guī)活動(dòng)也要扎實(shí)開(kāi)展，具體工作安排如下：
1.原則上要求每次全員參加經(jīng)研討活動(dòng)，如遇特殊情況，需提前請(qǐng)假，給張主任打電話(huà)請(qǐng)假，下次活動(dòng)帶上請(qǐng)假條，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，蓋學(xué)校章。
2.每學(xué)期至少閱讀一兩本的理論專(zhuān)著，每月提交一份不少于1000字的讀書(shū)心得。
3.每學(xué)期至少提交兩篇教學(xué)課例（案例）或者教育敘事（教學(xué)研究）。
4.每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課，提前報(bào)工作室備案，并提供有關(guān)的教案、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思等。
5.每學(xué)年提交一篇獲獎(jiǎng)（區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)以上）或正式發(fā)表的教學(xué)論文。
6.每學(xué)期認(rèn)真總結(jié)個(gè)人研修情況，撰寫(xiě)一篇反映自己成長(zhǎng)發(fā)展的總結(jié)，考察自己的發(fā)展?fàn)顩r，有必要時(shí)調(diào)整自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
7.每個(gè)月工作室成員要及時(shí)參與網(wǎng)絡(luò)名師工作室的評(píng)論，每人每月的評(píng)論不少于10條。
8.工作室的成員要建立一個(gè)教育信息網(wǎng)上的博客，所有的資料分別往工作室郵箱、網(wǎng)絡(luò)名師工作室、教育信息網(wǎng)博客三個(gè)地方各上傳一份。
9.按照順序?qū)懝ぷ魇已杏懙男畔?，做好拷貝照片、撰?xiě)信息及整理照片的工作，并做好網(wǎng)絡(luò)工作室的上傳，將信息及照片匯總在一個(gè)文件夾里，上傳工作室郵箱和張主任郵箱各一份。
新的學(xué)年，名師工作室將在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在中原區(qū)教體局的關(guān)懷下，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展工作，定好計(jì)劃，依托課堂教學(xué)，梳理問(wèn)題，分享交流，齊思共研，共同成長(zhǎng)，抓好落實(shí)，爭(zhēng)取新的更大的進(jìn)步！
名師工作室自我鑒定篇十八
本學(xué)期，工作室將圍繞“創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)表達(dá)”這一主題進(jìn)一步研討，繼續(xù)研究小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題梳理、課例研討、撰寫(xiě)反思、反復(fù)實(shí)踐等方式，將小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題想清楚，弄明白。
名師工作室自我鑒定篇十九
本人有幸成為xx縣名師工作室的一員，我明白我應(yīng)在這有限而寶貴的時(shí)間里，自加壓力，確立目標(biāo)，借助名師工作室這個(gè)平臺(tái)，提升自身的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)，全面推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，特制定本年度發(fā)展計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)縣名師工作室實(shí)施方案相關(guān)精神為總的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步落實(shí)和貫徹工作室發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真履行工作室成員的義務(wù)，并以各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)為契機(jī)，力爭(zhēng)做到認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工作，努力提高自身教育教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)自身能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
二、發(fā)展?fàn)顩r自我分析
從事化學(xué)教育工作已有18個(gè)年頭了，作為一名中青年教師，有著充沛的精力、飽滿(mǎn)的熱情和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)接受新事物的能力，更容易接近學(xué)生;有一些課堂教學(xué)心得的積累，對(duì)化學(xué)教學(xué)有一定的見(jiàn)解，掌握了激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的初淺教學(xué)方法。弱勢(shì)是缺乏耐心，學(xué)生基礎(chǔ)差，如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，這還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。有些理論與實(shí)際操作脫節(jié)，要加強(qiáng)理念與實(shí)踐相結(jié)合的探索。
三、發(fā)展具體規(guī)劃
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話(huà)：活到老，學(xué)到老。告誡人們活著就要學(xué)習(xí)，它不論在任何時(shí)候，任何地方。而我選擇最為方便的學(xué)習(xí)方式就是讀書(shū)，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)，對(duì)書(shū)中的建議，想法，案例，方法進(jìn)行分析與反思，做到及時(shí)摘錄，認(rèn)真寫(xiě)好深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期至少一篇。
2、注重積累。教師的成長(zhǎng)需要積累。時(shí)間的積累，經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)的積累，總之教師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。每天想到一點(diǎn)點(diǎn);每天學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn);每天領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn);每天反思一點(diǎn)點(diǎn);每天寫(xiě)下一點(diǎn)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。要讓做過(guò)的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。
3.樹(shù)立風(fēng)格。認(rèn)真上好每一堂課，鉆研教材，勤寫(xiě)教學(xué)反思。主動(dòng)承擔(dān)觀摩課、示范課的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)設(shè)疑導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的實(shí)踐與探索，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
4、課題研究。提倡教科研一體化。在做好教學(xué)工作的同時(shí)還要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)課題的深入研究，以研促教，使教學(xué)和科研更有機(jī)的結(jié)合，做到相輔相成。帶領(lǐng)全組教師完成縣級(jí)課題《新課程初中酸堿鹽部分的教學(xué)與高中必修1化學(xué)教材過(guò)渡與銜接研究》(20xx、3-20xx.12)
5、撰寫(xiě)論文。通過(guò)撰寫(xiě)論文不斷提升教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提高寫(xiě)作水平和能力。為了撰寫(xiě)好一篇高質(zhì)量的論文，我要努力做好平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐的積累，尤其是教學(xué)中精彩的片段，有趣的活動(dòng)，新穎的設(shè)計(jì)，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，將每一個(gè)素材進(jìn)行分析與總結(jié)。每學(xué)年完成一篇高質(zhì)量的論文。
四、預(yù)期發(fā)展目標(biāo)達(dá)成：
1、力爭(zhēng)在縣、地區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，提高自己的知名度。
2、培養(yǎng)1名新教師在縣、地區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
3、撰寫(xiě)的論文在地區(qū)、省論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
4、順利完成地區(qū)、縣立項(xiàng)課題的各項(xiàng)工作。
以上是20xx-20xx學(xué)年我要完成和探索的目標(biāo)，為此我會(huì)努力工作提升自己，在名師工作室同仁們的幫助下，取得更大的進(jìn)步!