新高考政策及改革方案范文(14篇)

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    方案是一種為解決問題或達(dá)成目標(biāo)而提供的詳細(xì)步驟和方法的計劃。方案的制定需要考慮到環(huán)境變化和市場需求的變化,保持靈活性。在解決問題的過程中,下面的范文可以幫助你找到新的思路。
    新高考政策及改革方案篇一
    在高考新方案中,文理不分科已成各地高考改革趨勢,高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。
    “3+3”模式是指,報考普通本科院校的考生,其高考成績將由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成。學(xué)生不再分文理科,可以自主選擇選考科目。就3門選考科目而言,各地多采用“6選3”模式,即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是,浙江采取的是“7選3”模式,除了以上所提到的6科,還多了“技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))”這項科目。
    在分值設(shè)置上,絕大多數(shù)省份明確統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語每科滿分150分,學(xué)生自選3門科目每門滿分100分,總分合計750分。不過,上海、西藏有所不同,明確3門選考科目每門70分,高考成績總分滿分660分,此外,江蘇高考科目分值尚未最終確定,但明確比現(xiàn)行的480分要高。海南要求以每個科目原始分轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)考生成績,這是目前僅有采用標(biāo)準(zhǔn)分這一計分方法的省份。
    力求破除“一考定終身”是新一輪高考改革的重點(diǎn)方向。在已公布高考改革方案的19省份中,絕大多數(shù)省份明確,外語科目提供兩次考試機(jī)會,考生可選擇其中較高一次考試成績計入。
    深化外語考試改革上,上海明確要建設(shè)外語標(biāo)準(zhǔn)化考試題庫和標(biāo)準(zhǔn)化考場,外語考試要為今后其他科目逐步推行標(biāo)準(zhǔn)化考試積累經(jīng)驗(yàn)。
    普通高等學(xué)校招生依據(jù)考生總成績,參考綜合素質(zhì)評價,實(shí)行“院校專業(yè)組”平行志愿分類投檔錄取;按照物理和歷史分類編制計劃、分類劃定分?jǐn)?shù)線、分類投檔錄取;本科段招生除提前批次外,實(shí)行同一批次錄取。
    新的高考模式對于學(xué)生來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣以及自己所想報考的專業(yè)來選擇相應(yīng)的學(xué)科,這樣一來可以有效地避開自己的弱項,提升自己的升學(xué)率。
    深化英語考試改革。增加一次英語考試機(jī)會,學(xué)生可以參加兩次英語考試,將成績最好的一次計入高考成績中。兩次時間,一次是六月份全國統(tǒng)一考試還有一次根據(jù)教育部的考試安排,平時多關(guān)注教育官網(wǎng)動態(tài)消息。
    隨著國家近幾年對于高職教育的越發(fā)重視,新高考推進(jìn)高職高專院校分類考試招生改革。
    面向中職學(xué)校畢業(yè)生招生。中等職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校)畢業(yè)生及具有同等學(xué)力社會人員可通過全省統(tǒng)一技能高考或單獨(dú)考試,報考省內(nèi)高職高專院校。全省統(tǒng)一技能高考包括文化綜合考試和專業(yè)技能測試兩部分,招生院校依據(jù)考生文化綜合考試和專業(yè)技能測試總成績,實(shí)行平行志愿分類投檔錄取。單獨(dú)考試由經(jīng)批準(zhǔn)的高職高專院校組織,也可由相同或相近類型院校聯(lián)合組織。
    面向普通高中畢業(yè)生招生。普通高中畢業(yè)生可以在統(tǒng)一高考前報考省內(nèi)高職高專院校??忌殔⒓勇殬I(yè)適應(yīng)性測試。招生院校依據(jù)考生合格性考試成績、職業(yè)適應(yīng)性測試成績,參考綜合素質(zhì)評價錄取。
    采用走班制。以后的學(xué)習(xí)方式是老師不動,學(xué)生走班學(xué)習(xí),由于大家所選專業(yè)的差異,不能再像之前一樣高中三年都和同一批同學(xué)在一個班學(xué)習(xí)了,大家互相走班學(xué)習(xí),每個課程可能認(rèn)識的人都不一樣了。走班實(shí)施起來相對還是比較困難的,管理起來難度要比之前大很多,所以學(xué)校的綜合實(shí)力影響很大。
    12021異地高考規(guī)定。
    長期在非戶籍所在省(區(qū)、市)工作、學(xué)習(xí)的人員,在兩地試卷相同的前提下,考生可向工作或?qū)W習(xí)單位所在地及戶籍所在地的省級招辦提出申請借考。經(jīng)同意后,可在考生工作或?qū)W習(xí)所在地的省(區(qū)、市)辦理借考手續(xù),參加考試??忌鹁淼脑u閱及錄取事宜由其戶籍所在地省級招辦負(fù)責(zé)。
    2如何參加異地高考。
    1、提交材料。
    在高三的上學(xué)期即11月左右,符合報考條件的隨遷子女要在學(xué)校提出申請,并提供基本材料。不用擔(dān)心,老師回主動來找你詢問,期間最好和某個有經(jīng)驗(yàn)的老師保持聯(lián)系,隨時提交材料。
    2、采集身份信息。
    以廣州市為例,隨遷子女要在12月1日前登陸廣州市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女報考資格審核系統(tǒng)。進(jìn)行身份信息的識別。如果隨遷子女及父母的身份信息與學(xué)籍系統(tǒng)登記的信息一致,則激活,學(xué)校回將初始密碼(一張小條子)發(fā)放給隨遷子女;如果不符合則要重新在系統(tǒng)上傳,等待審核。
    3、網(wǎng)上申報。
    以廣州市為例,隨遷子女在11月底憑身份證號和初始密碼登陸審核系統(tǒng)。
    1.認(rèn)真核對基本信息。
    (姓名,身份證號碼,戶籍,學(xué)籍,監(jiān)護(hù)人等)發(fā)現(xiàn)有誤的及時聯(lián)系報名點(diǎn)(通常是學(xué)校的教務(wù)處)更正。
    2.填寫審核信息。
    記得和父母參與審核,確保準(zhǔn)確無誤。
    3.確認(rèn)審核信息。
    以廣州市為例,隨遷子女須在12月4日17:00前確認(rèn)。注意一定要確認(rèn),逾時未確認(rèn)的信息無效。如果確認(rèn)后要修改,可以向?qū)W校申請,可再次確認(rèn)。(重新確認(rèn)流程麻煩可能還要排隊,最好一次過)。
    新高考政策及改革方案篇二
    全國統(tǒng)考于6月7日開始舉行,具體科目考試時間安排為:
    9:00至11:30語文;
    15:00至17:00數(shù)學(xué)。
    9:00至11:30文科綜合/理科綜合;
    15:00至17:00外語,有外語聽力測試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語筆試考試開始前進(jìn)行。
    各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國統(tǒng)考時間安排一致。具體考試科目時間安排報教育部考試中心備案后發(fā)布。省級統(tǒng)考和高校的招生考試時間,分別由各省級招委會和高校按照教育部有關(guān)要求確定并發(fā)布。
    備考沖刺階段是彎道超車的最佳時機(jī)。同時,也伴隨著被超過的風(fēng)險。每個人都在拼命先前沖,只是有人迷失了方向。當(dāng)復(fù)習(xí)要有合適的方法,盲目亂撞是不會有進(jìn)步的!
    高考近幾年也在尋求突破,對新穎的考法,靈活的題型提出了更高的要求。在數(shù)學(xué)學(xué)科中,數(shù)列,三角,概率統(tǒng)計相關(guān)問題,都值得花些時間鉆研。同時不要把寶貴的時間過多地花在計算中,減少不必要的重復(fù)訓(xùn)練,保證一定的手感即可,強(qiáng)化題型和方法才是重點(diǎn)。同時對立體幾何、圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)問題的常見題型解題模板要熟悉,保證會做時能準(zhǔn)確的寫出答案,同時即使不會做也能寫出正確的格式來分析問題。
    新高考政策及改革方案篇三
    福建省發(fā)布通知稱將要取消少數(shù)民族加分政策,在20_年起,少數(shù)民族和華僑子女的考生加分政策由原先10分降至5分,還提出預(yù)計在2026年開始將取消高考加分政策,屆時少數(shù)民資及華僑子女考生加分政策都會有調(diào)整。
    除去福建外,安徽20_年9月也發(fā)布高考加分政策調(diào)整,宣布從20_年起,取消“僑眷、港澳同胞及其眷屬”和少數(shù)民族考生的兩項加分政策,也就是說20_年符合條件的考生仍具備加分資格。
    江西省在20_年也曾發(fā)布規(guī)定,少數(shù)民族考生加分政策實(shí)行3年過渡期,20_、20_年過渡期仍舊會加5分,從2023年起不再享受高考加分。
    遼寧、天津、山東、湖南等多地都對以上兩項加分項目進(jìn)行調(diào)整,縮減加分分值或取消加分。畢竟在一些城市少數(shù)民族數(shù)量并不多,即便是民族村的占比也不是很高,因此取消這項政策是合理的。
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    新高考政策及改革方案篇四
    (一)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。
    1.考試類型。普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試(以下簡稱合格考)和選擇性考試(也稱等級性考試,以下簡稱選擇考)。合格考成績作為普通高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。選擇考成績計入考生總成績,作為普通高等學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。
    2.考試科目。合格考科目覆蓋國家普通高中課程方案規(guī)定的語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康14門科目。選擇考設(shè)置思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目。其中,物理、歷史為首選科目,思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)為再選科目。
    3.考試對象。合格考對象為普通高中在校學(xué)生、高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會人員。選擇考對象為符合教育部和我省高考報名條件并已報名參加考試的人員。
    4.考試內(nèi)容。以國家普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。合格考范圍為課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容。選擇考范圍為課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。
    5.考試組織。合格考語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、通用技術(shù)科目,實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一編排考場、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一報告成績;信息技術(shù)及物理、化學(xué)、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作科目,實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一報告成績;音樂、美術(shù)、體育與健康科目,由省教育行政部門根據(jù)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一制定考試要求,市(州)教育行政部門組織實(shí)施。選擇考所有科目全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一編排考場、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一報告成績。
    6.考試安排。合格考每年組織2次,分別安排在上下學(xué)期末。其中,歷史、地理、化學(xué)(含實(shí)驗(yàn)操作)、生物學(xué)(含實(shí)驗(yàn)操作)在高一下學(xué)期末考試;語文、數(shù)學(xué)、外語(含聽力)、思想政治、物理(含實(shí)驗(yàn)操作)、信息技術(shù)、通用技術(shù)在高二上學(xué)期末考試;音樂、美術(shù)、體育與健康由各市(州)教育行政部門根據(jù)課程計劃安排在相應(yīng)課程結(jié)束后進(jìn)行。選擇考每年組織1次,與全國統(tǒng)一高考同期進(jìn)行。
    7.成績呈現(xiàn)。合格考成績以“合格、不合格”呈現(xiàn),合格考成績永久有效。選擇考首選科目以原始成績呈現(xiàn),再選科目按照“等比例轉(zhuǎn)換辦法”以等級轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn),選擇考成績高考當(dāng)年有效。
    (二)健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。
    1.完善評價內(nèi)容。普通高中綜合素質(zhì)評價反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況,是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實(shí)踐等方面內(nèi)容。
    2.規(guī)范評價程序。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作依托網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行管理,建立客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的監(jiān)督機(jī)制。高中學(xué)校具體實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,客觀記錄學(xué)生成長過程,遴選、公示、審核后形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,確保材料真實(shí)可用。
    3.強(qiáng)化評價使用。高中學(xué)校要基于綜合素質(zhì)寫實(shí)記錄,加強(qiáng)對學(xué)生成長過程指導(dǎo)。普通高等學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)要求和自身辦學(xué)特色,制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法,并提前向社會公布,作為招生錄取重要參考。
    (三)深化普通高等學(xué)校招生改革。
    從2024年起,普通高等學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考科目成績和普通高中學(xué)業(yè)水平考試選擇考科目成績,參考綜合素質(zhì)評價招生錄取。
    1.考試科目。統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3門,不分文理。普通高中學(xué)業(yè)水平考試選擇考科目由考生在首選科目物理、歷史2門中選擇1門,在再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門中選擇2門,共計3門。
    2.考試安排。語文、數(shù)學(xué)、外語考試在每年6月份全國統(tǒng)一考試時進(jìn)行。條件成熟時,外語提供2次考試機(jī)會。
    3.成績構(gòu)成??忌偝煽冇山y(tǒng)一高考科目成績和普通高中學(xué)業(yè)水平考試選擇考科目成績構(gòu)成,滿分750分。其中,統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語使用原始成績計入考生總成績,每門滿分150分;選擇考首選科目物理或歷史使用原始成績計入考生總成績,每門滿分100分;再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)按照“等比例轉(zhuǎn)換辦法”以等級轉(zhuǎn)換分計入考生總成績,每門滿分100分。
    研究建立再選科目保障機(jī)制。當(dāng)再選科目中某科目考試人數(shù)少于保障基數(shù)時,啟動保障機(jī)制,以保障基數(shù)計算等級轉(zhuǎn)換分,保障基數(shù)依據(jù)國家人才宏觀需求等因素確定。
    4.選考要求。普通高等學(xué)校根據(jù)教育部有關(guān)要求及自身辦學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)對學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的需要,從物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)6門選擇考科目中,分專業(yè)(類)科學(xué)合理提出考生報考專業(yè)(類)的首選科目和再選科目要求,并提前向社會公布。
    5.錄取方式。統(tǒng)一高考招生錄取按照物理、歷史兩個類別,分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取??忌诟呖汲煽児贾筇顖笾驹?,實(shí)行平行志愿投檔錄取,具體志愿填報和錄取辦法高考當(dāng)年向社會公布。
    (四)完善高職分類考試招生錄取。
    積極推進(jìn)高職分類考試改革,逐步完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式,依據(jù)國家高考有關(guān)規(guī)定進(jìn)行命題、考試,形成學(xué)生自主選擇、學(xué)校多元錄取、社會有效監(jiān)督的高職分類考試招生制度。高職分類考試招生分為高職單獨(dú)考試招生和高職對口考試招生兩類。高職單獨(dú)考試招生文化素質(zhì)測試(語文、數(shù)學(xué)、外語)全省統(tǒng)一組織,職業(yè)技能測試由招生院校自主實(shí)施。高職對口考試招生文化素質(zhì)測試和職業(yè)技能測試全省統(tǒng)一組織。普通高中畢業(yè)生只允許選報高職單獨(dú)考試招生;中職畢業(yè)生可以在高職對口考試招生和高職單獨(dú)考試招生中任選其中一項報考。
    高職單獨(dú)考試招生由省教育考試院依據(jù)考生文化素質(zhì)測試成績統(tǒng)一劃定職業(yè)技能測試資格線,成績達(dá)到資格線的考生參加招生院校組織的職業(yè)技能測試,招生院校依據(jù)考生文化素質(zhì)測試成績和職業(yè)技能測試成績錄取。高職對口考試招生由省教育考試院統(tǒng)一組織考生填報志愿、投檔錄取等工作。
    高職分類考試錄取的考生在學(xué)籍注冊、收費(fèi)、學(xué)生管理、畢業(yè)待遇等方面與參加全國統(tǒng)一高考錄取的考生待遇完全相同。
    2022年新高考選科要注意什么。
    1、學(xué)生需要了解自己的興趣、愛好。對于學(xué)生來說,選擇了哪3門課作為選考科目,意味著將來在學(xué)術(shù)興趣、專業(yè)選擇上就要以此為依據(jù),作為今后將要學(xué)習(xí)的專業(yè)或者從事的職業(yè),只有真正了解自己的興趣愛好才能作出最佳選擇。
    如果偏離自己的興趣愛好,僅僅從功利出發(fā)選擇了自己不喜歡、不擅長的科目,就會給自己帶來很多學(xué)習(xí)和生活上的困難。一般來說,學(xué)生在初中階段就已經(jīng)表現(xiàn)出了不同的興趣愛好,到了高中需要在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步明確自己的興趣愛好,并且需要保持一定的穩(wěn)定性。
    2、了解高校不同專業(yè)的科目要求,做好比較分析。學(xué)生選擇選考科目,首先基于自己的興趣愛好,但也受到高校專業(yè)要求的影響,不同高校的不同專業(yè)對報考學(xué)生的考試科目要求也不一樣,有的專業(yè)至少列出一門必考項目,學(xué)生根據(jù)要報考的院系和專業(yè)要求的必考科目選擇自己的選考科目。
    因此,學(xué)生在選擇3門選考科目時,一定要通過各種渠道了解所要報考的院校專業(yè)對必考項目的要求,減少盲目性,做好比較分析,在保持自己興趣的前提下,作出高校要求的選擇。
    3、積極接受指導(dǎo)和建議,做好職業(yè)生涯規(guī)劃。高中生一定要積極接受學(xué)校和教師的指導(dǎo)和建議,必要時請老師和專業(yè)人士幫助自己進(jìn)行分析判斷,做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,適當(dāng)作出靈活的調(diào)整,最終作出既符合自己的興趣特長,又滿足高校專業(yè)需求的選考科目,在豐富的課程中體現(xiàn)自主性和選擇性,提高自己的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)自己的理想。
    新高考政策及改革方案篇五
    中共中央、國務(wù)院關(guān)于《深化新時代教育評價改革總體方案》中明確指出教育評價的主要原則:堅持立德樹人,牢記為黨育人、為國育才使命,充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用,引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),確保教育正確發(fā)展方向;堅持問題導(dǎo)向,從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手,破立并舉,推進(jìn)教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實(shí)質(zhì)性突破;堅持科學(xué)有效,改進(jìn)結(jié)果評價,強(qiáng)化過程評價,探索增值評價,健全綜合評價,充分利用信息技術(shù),提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性;堅持統(tǒng)籌兼顧,針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn),分類設(shè)計、穩(wěn)步推進(jìn),增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。
    新高考評價。
    1、《中國高考評價體系》的作用和意義是什么?
    中國高考評價體系通過解決高考“為什么考、考什么、怎么考”的問題,對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題給出在高考領(lǐng)域的答案。中國高考評價體系是新時代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實(shí)踐指南,是深化高中育人方式改革的助推器,是提升高考治理能力的重要基礎(chǔ),是命題評價的準(zhǔn)繩和量尺。中國高考評價體系有助于充分發(fā)揮高考育人功能和積極的導(dǎo)向作用,對于全面貫徹黨的教育方針、完善立德樹人體制機(jī)制、發(fā)展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育公平、辦好人民滿意的教育,具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
    2、《中國高考評價體系》的主要內(nèi)容是什么?
    中國高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。其中,“一核”為核心功能,即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”,回答“為什么考”的問題。是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括,實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評價向立德樹人主要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變;“四層”為考查內(nèi)容,即“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”,回答“考什么”的問題。是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉,實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變;“四翼”為考查要求,即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”,回答“怎么考”的問題。是素質(zhì)教育的評價維度在高考中的體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。
    3、《中國高考評價體系》有何創(chuàng)新之處?
    高考評價體系的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三個方面:
    一是在教育功能上,實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。高考評價體系從新時代黨的教育方針出發(fā),立足于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,力求運(yùn)用教育評價的新理念和新方法,在高考評價中創(chuàng)造性地完成落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的機(jī)制性設(shè)計,以及與素質(zhì)教育理念、目標(biāo)和要求的體系性銜接。
    二是在評價理念上,實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變。高考評價體系在多年來高考內(nèi)容改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上,吸收中外教育發(fā)展和評價研究的新成果,結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的新要求,創(chuàng)造性地提出綜合評價的新理念。
    三是在評價模式上,實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。高考評價體系基于素質(zhì)教育理論和考試評價規(guī)律,創(chuàng)造性地將素質(zhì)教育目標(biāo)與考查內(nèi)容對接,將素質(zhì)教育評價維度與考查要求對接,創(chuàng)設(shè)出能夠更加真實(shí)地反映出考生素質(zhì)的問題情境作為考查載體,從而形成“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體的素質(zhì)評價模式。
    4、中國高考評價體系如何銜接高中育人方式改革?
    一是明確高考的核心功能為“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”,以立德樹人統(tǒng)領(lǐng)服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué),更加強(qiáng)調(diào)招、考、教、學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
    二是為實(shí)現(xiàn)對核心素養(yǎng)的有效測量打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ),將高中課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)理念和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)落實(shí)到高考當(dāng)中,促進(jìn)教考銜接、同向同行。
    三是在考查要求上,高考評價體系突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性,促進(jìn)高中教學(xué)方式改革,助力發(fā)展素質(zhì)教育。例如,高考注重基礎(chǔ)性,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí),促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,從而促進(jìn)教學(xué)回歸課堂教材,夯實(shí)學(xué)生成長的基礎(chǔ)。又如,高考通過開放性、探究性情境的設(shè)計,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的考查和培養(yǎng),有助于高中積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué),有助于高中積極開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
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    新高考政策及改革方案篇六
    1.2021年參加高考的考生須具有西藏戶籍1年以上(含1年)、西藏所屬高中階段學(xué)校學(xué)籍1年以上(含1年)、在藏高中階段學(xué)校實(shí)際就讀1年以上(含1年),在戶籍所在地報名參加考試,除國家專項計劃外可以報考區(qū)內(nèi)外普通高校。
    2.2022年參加高考的考生須具有西藏戶籍2年以上(含2年)、西藏所屬高中階段學(xué)校學(xué)籍2年以上(含2年)、在藏高中階段學(xué)校實(shí)際就讀2年以上(含2年),在戶籍所在地報名參加考試,除國家專項計劃外可以報考區(qū)內(nèi)外普通高校。
    3.2023年及以后參加高考的考生須具有西藏戶籍3年以上(含3年)、西藏所屬高中階段學(xué)校學(xué)籍3年、在藏高中階段學(xué)校實(shí)際就讀3年,在戶籍所在地報名參加考試,可以報考區(qū)內(nèi)外普通高校。
    4、在藏戶籍計算時間,以戶口簿標(biāo)注的落戶時間為準(zhǔn),計算年限截止日期為考生參加當(dāng)年高考的7月31日。
    5、本規(guī)定由自治區(qū)教育廳負(fù)責(zé)解釋。
    新高考政策及改革方案篇七
    1、烈士子女,錄取時加20分投檔。
    2、在服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱號的退役軍人,錄取時加20分投檔。
    3、歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生(含臺灣戶籍考生),錄取時加5分投檔。
    4、自主就業(yè)的退役士兵,錄取時加10分投檔。
    同一考生如符合多項增加分?jǐn)?shù)投檔條件的,取其中幅度最大的一項分值,且不得超過20分。所有高考加分項目及分值均不得用于不安排分省分專業(yè)招生計劃的招生項目。
    新高考政策及改革方案篇八
    福建省發(fā)布通知稱將要取消少數(shù)民族加分政策,在20_年起,少數(shù)民族和華僑子女的考生加分政策由原先10分降至5分,還提出預(yù)計在2026年開始將取消高考加分政策,屆時少數(shù)民資及華僑子女考生加分政策都會有調(diào)整。
    除去福建外,安徽20_年9月也發(fā)布高考加分政策調(diào)整,宣布從20_年起,取消“僑眷、港澳同胞及其眷屬”和少數(shù)民族考生的兩項加分政策,也就是說20_年符合條件的考生仍具備加分資格。
    江西省在20_年也曾發(fā)布規(guī)定,少數(shù)民族考生加分政策實(shí)行3年過渡期,20_、20_年過渡期仍舊會加5分,從2023年起不再享受高考加分。
    遼寧、天津、山東、湖南等多地都對以上兩項加分項目進(jìn)行調(diào)整,縮減加分分值或取消加分。畢竟在一些城市少數(shù)民族數(shù)量并不多,即便是民族村的占比也不是很高,因此取消這項政策是合理的。
    新高考政策及改革方案篇九
    新高考政策改革自2014年起正式啟動,經(jīng)過數(shù)年試點(diǎn)調(diào)整,于2021年落地實(shí)施。這場歷時7年的改革對于我國高中教育的改革和發(fā)展具有重大意義,其影響也將持續(xù)數(shù)年,乃至更久遠(yuǎn)的未來。在這場改革實(shí)踐中,我也深受其影響,同時也從實(shí)踐中汲取了自己的心得體會。
    【第一段】。
    新高考改革的一大原則是“素質(zhì)教育”,這意味著對于高中學(xué)生的考核不再只關(guān)注知識的掌握程度,而將重視實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。相對于原有的高考制度,新高考的“綜合素質(zhì)評價”將各種能力因素結(jié)合起來,真實(shí)、全面地評估了學(xué)生的潛力。對于我這樣的高中生來說,這種改革有一種開創(chuàng)性的意義——強(qiáng)調(diào)了自己在綜合能力上的發(fā)展,而非僅僅關(guān)注單一領(lǐng)域的知識掌握。同時,新高考制度下弱化了重視應(yīng)試技能和信息獲取的單一方向,給了我們大量的自主選擇時間和空間,增加學(xué)習(xí)、探索的欲望。
    【第二段】。
    新高考改革不僅僅是學(xué)生自身能力綜合提升的保證,還對于教育者提出了更高的要求。以教師為例,老師們需要有更強(qiáng)的教育教學(xué)理念和方法,不能再只注重課堂上對知識的灌輸,而必須強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)健康成長的青少年”,注重學(xué)生個人興趣愛好的探討、實(shí)踐與發(fā)展,弘揚(yáng)“探究學(xué)習(xí)”的理念,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。這就為我這樣的學(xué)生展示了一個更加開放、寬廣的教育視野,可以更加積極的整合學(xué)校內(nèi)外的資源,同時注重個人特質(zhì)和潛能的發(fā)掘。
    【第三段】。
    新高考改革對于大學(xué)招生也產(chǎn)生了較大的影響。我們希望考入一流大學(xué),不再僅僅依靠高考總分的評價,而是在綜合能力和潛力的考評機(jī)制下展示自己的能力。這就要求我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)外,加強(qiáng)自我能力的提升,積極參與社會實(shí)踐和科技創(chuàng)新。這種改革賦予了我們從依賴成績的重量逐漸轉(zhuǎn)向自我能力和自我發(fā)展的打磨。更好的評價模式也給了我更多的信心,相信能夠在未來的學(xué)習(xí)中通過自我努力描繪一個更好的未來。
    【第四段】。
    新高考改革推行過程中,也出現(xiàn)了一些問題。例如,規(guī)定中大力強(qiáng)調(diào)的“學(xué)科競賽成果”等一些衡量標(biāo)準(zhǔn)并不公平,甚至趨向了某些特定群體。另外新高考下的學(xué)科選修也存在政策處置不合理、資源分配不足的問題。這提醒著我們在實(shí)踐中深刻理解政策意圖,以發(fā)揚(yáng)其奏效,遏制其不暢之處,讓改革趨于更加完善和優(yōu)良的方向,同時促進(jìn)學(xué)生們在不合理之處尋找妙招以增強(qiáng)自身競爭力。
    【第五段】。
    總的來說,新高考政策改革的實(shí)踐,為中國的高等教育改革開創(chuàng)了一個更好的開始,也為廣大高中生的學(xué)習(xí)和為國家的人才培養(yǎng)問題提供了一個更加優(yōu)化的全面解決方案。我相信,這種改革將在未來的多年中推動中國教育水平的提升,同時為中國的高等教育帶來更多的優(yōu)秀人才,是一次具有深刻影響的改革之舉。
    新高考政策及改革方案篇十
    8省份普通高校招生考試實(shí)行“3+1+2”模式,考生高考文化總成績?yōu)?50分。
    “3+1+2”模式包括國家統(tǒng)一高考語文(漢語)、數(shù)學(xué)、外語(含筆試和聽力)3門科目,及考生自主選擇的'普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試3門科目。其中,選擇性考試科目包括物理、化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、歷史、地理6門科目,考生首先在歷史、物理2門科目中自主選擇1門作為首選考試科目,然后在化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、地理4門科目中自主選擇2門作為再選考試科目。
    據(jù)了解,統(tǒng)一高考科目試題由教育部命制,選擇性考試科目試題由各省份自主命制。
    此外,統(tǒng)一高考科目的語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分,均按原始成績計入考生高考文化總成績。選擇性考試科目每門滿分100分,首選科目物理、歷史使用原始成績計入考生高考文化總成績,再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物按等級賦分后計入考生高考文化總成績。
    新高考政策及改革方案篇十一
    各批次各類型院校實(shí)行院校專業(yè)組投檔錄取模式。普通類分物理、歷史兩類分開劃線,分開投檔錄取;藝體類不分物理、歷史按計劃類別統(tǒng)一劃線,一起投檔錄取。
    (1)普通類專業(yè)依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)一高考科目成績和考生選擇的3門廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績,參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取;藝體類專業(yè)依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)一高考科目成績和考生選擇的3門廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績及相應(yīng)專業(yè)術(shù)科成績,參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。投檔時,省招辦將學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況提供給招生院校。綜合素質(zhì)評價情況具體使用辦法由招生院校在招生章程中予以明確。
    (2)符合高校專項計劃、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動隊、綜合評價等特殊類型招生資格,且高考成績達(dá)到相應(yīng)控制線的考生,全部投檔給院校,由院校按照招生章程公布的原則進(jìn)行錄取。
    (3)不安排分省分專業(yè)招生計劃的院校專業(yè)組,投檔時不含政策性加分。
    1.投檔排序及同分處理。
    (1)根據(jù)考生高考成績合成總分(含政策性加分)從高到低確定投檔位序。合成總分(含政策性加分)相同時,比較“3+1+2”考試科目總分(不含政策性加分)高低,高者優(yōu)先。
    (2)“3+1+2”考試科目總分(不含政策性加分)仍相同時,按以下原則進(jìn)行排列:
    第1位序,比較語文加數(shù)學(xué)兩門合計成績高低,高者優(yōu)先;。
    第2位序,比較語文和數(shù)學(xué)兩門中的單科較高成績高低,高者優(yōu)先;。
    第3位序,比較外語成績高低,高者優(yōu)先;。
    第5位序,比較兩門再選科目中的單科較高成績高低,高者優(yōu)先;。
    第6位序,比較兩門再選科目中的單科次高成績高低,高者優(yōu)先;。
    第7位序,單科成績均相同的同時投檔。
    2.錄取原則。
    (1)投檔后,院校按院校專業(yè)組投檔結(jié)果進(jìn)行專業(yè)錄取,錄取辦法由院校在招生章程中公布。
    (2)當(dāng)考生所填專業(yè)均已錄滿時,院校依據(jù)考生填報的是否服從專業(yè)志愿調(diào)劑情況進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑錄取。專業(yè)調(diào)劑錄取只能在考生被投檔的院校專業(yè)組內(nèi)未錄滿專業(yè)中按院校錄取原則進(jìn)行調(diào)劑錄取。
    (3)因不服從專業(yè)志愿調(diào)劑,不符合專業(yè)錄取條件(身體條件、文化課成績、單科成績等要求)不能被錄取的考生,由院校作退檔處理。
    (4)高校專項計劃、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動隊、綜合評價等特殊類型招生錄取控制線按照普通類(物理)、普通類(歷史),參照往年文理科類本一或本二批次院校招生計劃比例分別劃定。主要用于高校專項計劃、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動隊、綜合評價等特殊類型招生以及其他有相應(yīng)文化成績要求的院校(專業(yè))招生錄取參考。
    (5)同一院校的不同院校專業(yè)組間的計劃不能調(diào)劑使用。如生源不足,須在征集志愿階段,經(jīng)研究決定未完成計劃的使用原則。
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    新高考政策及改革方案篇十二
    隨著新高考政策改革的不斷推進(jìn),我作為一名即將參加高考的學(xué)生,對此有著深刻的體驗(yàn)和感受。在這篇文章中,我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀察,闡述我對新高考政策改革的心得體會,共分為五個部分,分別為高考科目調(diào)整的影響、文化課和綜合素質(zhì)評價的平衡、學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、學(xué)科融合發(fā)展的啟示以及改革中的問題和不足。
    高考科目的調(diào)整是新高考政策改革中的一大亮點(diǎn),從傳統(tǒng)的“3+X”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤?+X”模式,既減輕了應(yīng)試負(fù)擔(dān),又增加了學(xué)生的選擇自由度。經(jīng)過一年的實(shí)施,我深刻感受到了這一政策帶來的影響。新的高考科目設(shè)置使得我們能夠更加深入地學(xué)習(xí)自己所擅長的學(xué)科,同時也面臨著更大的挑戰(zhàn),需要全面提升自身的知識水平和綜合素養(yǎng)。調(diào)整后,我本人也更加專注于我所選擇的學(xué)科,認(rèn)真學(xué)習(xí)吸收,培養(yǎng)自己在這方面的優(yōu)勢,喜愛的科目讓我更有信心和動力去攻克高考。
    二、文化課和綜合素質(zhì)評價的平衡。
    除了高考科目調(diào)整外,新高考政策改革還加強(qiáng)了對文化課教育和綜合素質(zhì)評價的重視。這讓我們不再盲目地追求高分,而是注重全面發(fā)展,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。在這個新的考試模式中,高考成績不再是唯一的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn),所有“不可評價”的優(yōu)秀特質(zhì)將得到更多的關(guān)注和肯定。通過自己的努力和參加超課程、課外活動、志愿者等綜合素質(zhì)評價的項目,我也學(xué)會了更好地展現(xiàn)自己的實(shí)踐能力和多元化興趣愛好,提升了參加這些評價活動的積極性和效果。
    三、學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
    新高考政策改革注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)中重視實(shí)踐體驗(yàn)的提升,以促進(jìn)學(xué)生的更好的思維能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展。課程設(shè)置更加貼近實(shí)踐,更能帶給我們好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,我們需要更多地思考和探究,這也提升了我們的獨(dú)立思考和問題解決能力,一定程度上也減輕了對課業(yè)的重讀記憶壓力,更多的為我們留出了思考,嘗試,創(chuàng)新的空間。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生們的創(chuàng)新能力也在不斷地得到提高。
    四、學(xué)科融合發(fā)展的啟示。
    高中學(xué)習(xí)中,每個學(xué)習(xí)方向都有著相對獨(dú)立的課程體系,但新高考政策改革提出了學(xué)科融合發(fā)展的思想,將學(xué)習(xí)與創(chuàng)新貫通起來,讓我們在更深刻的層次上認(rèn)識到學(xué)科之間的相關(guān)性和交叉性,開發(fā)出不同領(lǐng)域間的交叉創(chuàng)新。由此可見,學(xué)科融合發(fā)展也給學(xué)生帶來了很好的啟示,能夠激發(fā)出協(xié)同創(chuàng)新,組合進(jìn)取的學(xué)習(xí)動力,通過跨學(xué)科的合作,實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和思維。
    五、改革中的問題和不足。
    不可避免的,任何一個制度的改革都難以做到完美,為在推進(jìn)新高考改革過程中出現(xiàn)了一些問題和不足,例如評價標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、文化課和綜合素質(zhì)評價權(quán)重不夠明確等。這些問題帶來了不必要的誤會和不便,導(dǎo)致改革成效受到一定的影響。因此,我認(rèn)為我們應(yīng)認(rèn)真總結(jié)問題,呼吁更多的專家、學(xué)者、家長和學(xué)生參與其中,積極發(fā)表建議,共同完成改革。
    總之,新高考政策改革在給我們帶來新機(jī)遇的同時,也為我們留下了無數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們應(yīng)該充分利用機(jī)會,積極擁抱變化,逐漸形成適應(yīng)改革的自身特點(diǎn),著力發(fā)展多元化的實(shí)踐、思維和創(chuàng)新的素養(yǎng)和能力,繼續(xù)關(guān)注改革的動態(tài),慢慢地,我們一定會成為那些有遠(yuǎn)見的“新高考”人。
    新高考政策及改革方案篇十三
    8省份普通高校招生考試實(shí)行“3+1+2”模式考生高考文化總成績?yōu)?50分。
    “3+1+2”模式包括國家統(tǒng)一高考語文(漢語)、數(shù)學(xué)、外語(含筆試和聽力)3門科目,及考生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試3門科目。其中,選擇性考試科目包括物理、化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、歷史、地理6門科目,考生首先在歷史、物理2門科目中自主選擇1門作為首選考試科目,然后在化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、地理4門科目中自主選擇2門作為再選考試科目。
    據(jù)了解,統(tǒng)一高考科目試題由教育部命制,選擇性考試科目試題由各省份自主命制。
    此外,統(tǒng)一高考科目的語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分,均按原始成績計入考生高考文化總成績。選擇性考試科目每門滿分100分,首選科目物理、歷史使用原始成績計入考生高考文化總成績,再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物按等級賦分后計入考生高考文化總成績。
    八省新一輪高考將采用“3+1+2”模式,根據(jù)計劃,八省新一輪高考將采用“3+1+2”模式。其中,語文、數(shù)學(xué)、外語三門科目采用國家試卷,考試時間為2021年6月7日至8日;物理、歷史、化學(xué)、地理、思想政治、生物六門科目由各省組織,考試時間為2021年6月8日至9日。
    高考將于6月7日開始,持續(xù)3天,8個省的高考將于2021年6月7日至9日持續(xù)3天。
    其中,語文科目考試時間為150分鐘,數(shù)學(xué)和外語科目考試時間為120分鐘,選修科目考試時間為75分鐘。8省市公布2021高考改革實(shí)施方案據(jù)悉,統(tǒng)一高考科目考試時間計劃為語文9:00—11:30,數(shù)學(xué)6月7日15:00—17:00,外語6月8日15:00—17:00。選修科目考試時間為6月8日9:00-10:15物理/歷史;6月9日8:30-9:45化學(xué)、11:00-12:15地理、14:30-15:45思想政治、17:00-18:15生物。
    同時,各省提醒考生,統(tǒng)一高考科目考試時間以教育部公告為準(zhǔn)。如有調(diào)整,省內(nèi)選拔考試科目考試時間將相應(yīng)調(diào)整。
    自2021年起,廣東省、福建省、江蘇省等省高校將以“高校專業(yè)群”為志愿填報單位。一個學(xué)院將被分成幾個學(xué)院專業(yè)組,一個學(xué)院專業(yè)組是一個志愿者。
    據(jù)了解,“高校專業(yè)群”是高校招生專業(yè)的組合,是考生填報志愿、報考錄取的基本單位。每個學(xué)院可以設(shè)置一個或多個“學(xué)院專業(yè)組”,每個“學(xué)院專業(yè)組”可以包含一個或多個專業(yè)。同一高校專業(yè)群中各專業(yè)的選課必須相同,選課要求不同專業(yè)設(shè)置高校專業(yè)群。
    此外,各省、自治區(qū)教育廳提醒考生,增加選課后,考生必須符合學(xué)校選課要求,不符合要求的不能填報。
    新的高考秩序?qū)?021年1月到4月在部分省市順利實(shí)施。具體測試時間為2021年1月23日至25日。演習(xí)將模擬從考試組織、閱卷到招生計劃、志愿填報的全過程,幫助考生了解新高考的考試方式,熟悉新高考的錄取規(guī)則。
    新高考填報志愿需要注意的事項。
    新高考錄取模式下的平行志愿,新的錄取投檔模式還是遵循平行志愿,分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則,那么考生考了多少分,全省的排名就至關(guān)重要了。平行志愿的一個原則就是分?jǐn)?shù)優(yōu)先,按照分?jǐn)?shù)高低,從高到低開始錄取。
    填報志愿的浙江模式-專業(yè)+院校模式,浙江模式的本質(zhì)是選專業(yè)重過選學(xué)校,這種選擇更有利于學(xué)生的發(fā)展,高校的每個專業(yè)或?qū)I(yè)組作為志愿,你可以選擇不同院校的同一個專業(yè),也可以選擇同一高校的不同專業(yè),分別都是不同的志愿。
    專業(yè)+院校模式的優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以更加選擇適合自己的專業(yè),比方我想學(xué)醫(yī)學(xué),可以選擇臨床+院校,這樣就不會把你調(diào)劑到金融或其他專業(yè)了,缺點(diǎn)是部分名牌高校的冷門專業(yè)可能分?jǐn)?shù)要低,不利于高校冷門專業(yè)招生。
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    新高考政策及改革方案篇十四
    目前已經(jīng)明確25省將統(tǒng)一命題、使用全國卷,這對大家來說是好消息也是壞消息,相信通過這段時間的歷練,大家對全國卷也有了大概的認(rèn)識。俗話說,換湯不換藥,雖然,考試的題型和考查方式有一定的變化,高考生對新題型也難免有不適應(yīng),影響發(fā)揮,但如果緊跟老師的節(jié)奏,并輔以自主復(fù)習(xí),相信大家都是最棒的!
    2、加分項目大幅度削減。
    從2015年開始,加分項目就出現(xiàn)了大幅度的削減,雖然今年各省的加分項目還沒有明示,但從江蘇的高考報名來看“刪除了‘在高中階段思想政治品德方面有重大突出事跡的應(yīng)屆高中畢業(yè)考生’這項”,而2015年新增的“受到市級以上人民政府或省級以上部門表彰的見義勇為人員或其子女”仍在高考加分照顧政策申請范圍之列。
    小范圍的加分項目削減還是存在的,2016年高考被譽(yù)為“最拼分的一年”。但存在學(xué)科特長的同學(xué)不要驚慌,還有自主招生這條路!雖然全國及各省的加分項目削減,但并不表示自主招生的降分錄取力度也會減小,為名校多重“保險”,考生和家長可參加自招。
    3、個別省份第一、第二批次院校合并。
    說到一本、二本合并,真是讓大家捏了一把汗!這項改革對于頂尖考生并無影響!試想本可以考北大清華、交大復(fù)旦的考生怎么也不會掉落到二本院校中!而對于中等偏上的考生而言,一本二本的合并,一不小心就會掉出本科線,到達(dá)專科層次!
    4、2016年成最慘烈“拼分年”
    除卻個別省份的特殊招生政策,如上海和浙江的綜合評價,其他省份的考生就多少有些純拼裸考成績!因?yàn)樽灾髡猩∠恕扒Х挚肌保才旁诟呖己?,最終的錄取看考生的高考成績;高考普通招生拼的是裸考成績;高考加分項目削減,拼的還是裸考成績……總而言之,高考分?jǐn)?shù)才是王道!
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