健康是我們生活中最寶貴的財富，每個人都應(yīng)重視它。語言的簡潔和準(zhǔn)確是寫好總結(jié)的關(guān)鍵，我們應(yīng)該避免冗長和啰嗦的表達(dá)，用簡練的語言來傳達(dá)我們的思想?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何克服困難，取得成功？讓我們一起探討這個問題。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒，希望大家一起來看看吧。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇一
本學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)三（1）班《品德與社會》課的教學(xué)，一學(xué)期來，按照課程特點，在學(xué)期初制定了教學(xué)計劃，并對學(xué)生進行了一系列的教育，使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，我重點做了一下工作：
《品德與社會》課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中，我全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。特別是組織學(xué)生進行社會調(diào)查、采訪活動時，教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法，認(rèn)真組織，讓每一次活動都能促進學(xué)生真正成長和進步。
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時積極調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，組織者的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇二
1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學(xué)重點初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學(xué)難點感受體驗動植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點：
增強學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護動植物生命的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動物、小獎品等教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲的說出來。
（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）。
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實踐和體會。）。
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?！第一課美麗的生命（2）。
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的'校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）。
（學(xué)生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）。
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）。
7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；
而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔涣鳌?BR> 我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；
看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動手種花。師示范種花過程?！獙W(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：
重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）。
2、實物投影。
3、錄音機。
4、簡單的課件。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇三
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計劃呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)計劃范文，希望能夠幫助到大家。
四年級是小學(xué)生知識、技能，情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識社會和品德的形成成為迫切的需要。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷和呵護，“知道地受愛，不知道愛別人”，“只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人，他們可能會覺得好笑，有時甚至?xí)靶?，瞧不起還可能會戲弄他人。所以必須從平時親身經(jīng)歷的事實中理解、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛心，并讓他們樂于助人。
本冊教材共分為四個單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人，（二）生產(chǎn)與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。
（1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，能正確的辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會工人和農(nóng)民為社會付出的勞動與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。
（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識各種交通運輸方式及其特點，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的熱情。
（4）社會通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會通信的使用方法講究通信道德。
1、對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、通過給日常生活用品找老家的`活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。
3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。
4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系。通過調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點能根據(jù)生活實際需要，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
1.提高目標(biāo)意識、主體意識、情感意識和診斷意識；
3.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會對生活中的人和事充滿感激；
4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分暴露學(xué)生的思想困惑，堅強針對性，有效解決；
6.重視課外延伸，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動落實到課外的實際生活之中，強調(diào)學(xué)生的自主實踐，評價要多鼓勵，保護學(xué)生的個性和參與實踐活動的積極性。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇四
本學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)三（1）班《品德與社會》課的教學(xué)，一學(xué)期來，按照課程特點，在學(xué)期初制定了教學(xué)計劃，并對學(xué)生進行了一系列的教育，使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，我重點做了一下工作：
《品德與社會》課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中，我全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。特別是組織學(xué)生進行社會調(diào)查、采訪活動時，教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法，認(rèn)真組織，讓每一次活動都能促進學(xué)生真正成長和進步。
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時積極調(diào)動和利用學(xué)生已有的'經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，組織者的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
在《品德與社會》教學(xué)中，我深深認(rèn)識到：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義。作為一名教師，我會把知識教育和品德教育有機滲透，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還從小得到良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們努力做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇五
一、學(xué)生情況分析：
本年級一個班，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。
二、教材分析。
四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。
四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇六
1、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護意識。
2、能力：能夠?qū)唧w事物進行搜索。比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愿意在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的認(rèn)識和看法，能夠較為客觀和公正地認(rèn)識過去，看待今天。
3、知識：知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過程中的作用，學(xué)會制作簡單的年表。
4、滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條和《中華人民共和國水法》第八條的法制教育。
1．增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2．掌握通過比較、分析認(rèn)識事物發(fā)展的方法。
3．感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。
4．了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進步。
5．在了解和研究學(xué)校變化的活動中增進對學(xué)校生活的情感。
6．模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化、進步。
7．認(rèn)識簡單的實物年表，理解作用。學(xué)習(xí)制作年表。
8．知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。
9．體驗參與性較強的集體游戲的快樂，加深友情。
10．家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現(xiàn)出的生活的進步。
11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳說。
12．了解家鄉(xiāng)有關(guān)的發(fā)展變化的歷史。
13．感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。
1．在各種學(xué)習(xí)活幼的互幼中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的、有價值的對象。
3．知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護知識，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的了解。
4．嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對事物的看法。
5．通過體驗，感受勞動者的智慧，培育尊重勞動者情感/。
6．通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)展。
7．增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達(dá)能力。
8．通過比較，感受兒童生活的變化。
9．學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。
10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的.有關(guān)歷史。
11．感受水的寶貴，對水資源珍惜的態(tài)度。
12．強化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。
13．促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。
第三單元課時：家鄉(xiāng)，我為你驕傲。
課時安排：11課時。
教學(xué)內(nèi)容：
主題一：從家鄉(xiāng)看祖國。
課時：3課時。
1、家鄉(xiāng)人的智慧。
2、傳統(tǒng)與進步。
3、來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶，滲透《歷史文化名城保護法》第一條。
主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳說。
課時：4課時。
1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。
2、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。
3、快樂的節(jié)目生活。
主題三：建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)。
課時：4課時。
1、遠(yuǎn)離陋習(xí)。遠(yuǎn)離陋習(xí)，滲透《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條和第二十三條。
2．追求文明。
3．可親可敬的家鄉(xiāng)人。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇七
建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人。
以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。
尋找不遵守公共秩序的現(xiàn)象，并糾正。
能尊重殘疾人，設(shè)身處地為他們著想，并積極主動地幫助他們。
采用小組學(xué)習(xí)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在體驗、交流、對話中激情、明理。
了解調(diào)查殘疾人生活中遇到的困難，為殘疾人做力所能及的事。
養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸的人的行為。
以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
用實際行動幫助殘疾人，成立愛心小組為殘疾人做力所能及的事。
知道自己是集體的一員，關(guān)心集體，參加集體活動，維護集體榮譽。
運用小組學(xué)習(xí)、討論、辯論的方式，知道只有團結(jié)協(xié)作，集體才能進步和發(fā)展。
開展我為集體做件事的實踐活動。
學(xué)會從身邊小事做起，持久地采取適當(dāng)措施保護生態(tài)環(huán)境。
進行實地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
調(diào)查了解身邊的環(huán)境問題，用實際行動做環(huán)保小衛(wèi)士。
了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動。
通過調(diào)查、參觀，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和自豪感。
感受家鄉(xiāng)地變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
通過學(xué)生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。
了解交通發(fā)展的狀況，感受交通的作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。
利用課件展示、資料搜索，讓學(xué)生關(guān)注交通的便利和帶來的現(xiàn)實問題。
制作交通工具模型。
學(xué)習(xí)利用媒體安全有效地獲取信息，增強辨別和自我把握能力。
通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。
能收集社會生活中的有效信息，學(xué)會合作辦報。
以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
比較不同通信的特點，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進行一次實際通信聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代通信工具的能力。
進行調(diào)查寫一封調(diào)查報告。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇八
1、態(tài)度：增進對于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。
2、能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
3、知識：認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置和特點，初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個副方向，能夠知道用8個方向更準(zhǔn)確地描述地地理位置。態(tài)度：從家庭生活學(xué)校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗和今昔對比等活動中，感受生活的巨大變化。
4、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十七條的法制教育。
1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，增進對家鄉(xiāng)的情感。
2、了解4個正方向和4個副方向的關(guān)系。
3、在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認(rèn)識。
4、認(rèn)識家鄉(xiāng)的.多樣性。
5、認(rèn)識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。
6、認(rèn)識幾個有關(guān)溫度的概念。
7、體驗在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感。
8、提高合作的能力。
1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，增進對家鄉(xiāng)的情感。
2、在合作繪畫的活動中鞏固過于方向的認(rèn)識。
3、在合作繪畫的活動中增進合作技能。
4、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風(fēng)俗習(xí)慣。
5、初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
6、通過對于有關(guān)溫度統(tǒng)計的認(rèn)識，感受祖國的博大。
7、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
8、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二單元：家鄉(xiāng)的故事。
課時安排：12課時。
主題一：展覽室里的故事多：
課時：4課時。
1、家鄉(xiāng)人生活的變化。
2、學(xué)校里的變化真大。
3、生活中的智慧。
主題二：從家里帶出來的歷史：
課時：4課時。
1、“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)。
2、過去的游戲真有趣。
3、今非昔比的廚房。
主題三：說不完的家鄉(xiāng)故事。
課時：4課時。
1、家鄉(xiāng)名稱的來歷，滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條。
2、家鄉(xiāng)水的故事，滲透《中華人民共和國水法》第八條。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇九
一、教學(xué)措施：
本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。組織學(xué)生進行社會調(diào)查，在活動中對學(xué)生進行培養(yǎng)教育。
二、多樣化的情境式表演。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。
情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
四、互動的小組討論。
在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十
四年級共有51名學(xué)生，其中男生21人，女生30人。，學(xué)生思維活躍、動手能力較強。但也有一小部分學(xué)生比較自私，團結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。
二、教材分析。
四年級上冊教材共五個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”（一），第三元“安全地生活”（二），第四元“花錢的學(xué)問”,第五單元“關(guān)心你愛護他”。
四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。
5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。
6、滲透法制教育。
（1）第一單元/珍愛生命/第2課/我們的生命滲透《中華人民共和**嬰保健法》第十四條（三）、（四）和《中華人民共和國憲法》第四十九條。
（2）第二單元/安全地生活/第1課/今天你安全嗎滲透1、《大型群眾性活動安全管理條例》2、《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第六條。
（3）第二單元/安全地生活/第2課/公共場所拒絕危險滲透1、公共安全的法律意識、行為規(guī)則2、《中華人民共和國道路交通法》、《大型群眾性活動安全管理條例》等涉及公共場所安全的法律法規(guī)。
（4）第三單元/花錢的學(xué)問/第4課/做個聰明的消費者滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》。
（5）第四單元/關(guān)心你，愛護他/第1課/讓爺爺奶奶高興滲透《中華人民共和國老年人權(quán)益保護法》第四條、第七條。
（6）第四單元/關(guān)心你，愛護他/第2課/伸出愛的手滲透《中華人民共和國老年人殘疾人保障法》第三條、第四條、第七條。
四、教學(xué)重難點。
1、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
2、了解生活中的規(guī)則，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
六、進度安排（每周3課時）。
略
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十一
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：
(1)初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
3、知識與技能目標(biāo)：
4、過程與方法目標(biāo)：
以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。以"伸出援助的手"、"愛心小組"等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。進行實地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以"我當(dāng)小記者"、"我來當(dāng)編輯"等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
學(xué)生情況分析：
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
教材情況分析：
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中。
1、通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。并以"我當(dāng)小記者"、"我來當(dāng)編輯"等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
2、讓學(xué)生組織課外研究小組，了解環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。還要比較不同通信的特點，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進行一次實際通信聯(lián)系。培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代通信工具的能力。
五、教學(xué)進度
教學(xué)進度
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
1 2、21~2、22 1、在公共汽車上2月20日上課
2 2、25~3、1 1、在公共汽車上
3 3、4~3、8 2、想想他們的難處
4 3、11~3、15 2、想想他們的難處
5 3、18~3、22 3、伸出我的手
6 3、25~3、29 3、伸出我的手
7 4、1~4、5 4、我們贏了清明節(jié)放假
8 4、8~4、12 4、我們贏了
9 4、15~4、19 5、綠色小衛(wèi)士
10 4、22~4、26 5、綠色小衛(wèi)士
11 4、29~5、3 6、我們的民風(fēng)民俗勞動節(jié)放假
12 5、6~5、10 6、我們的民風(fēng)民俗
13 5、13~5、17 7、家鄉(xiāng)的變化
14 5、20 ~5、24 8、怎樣到達(dá)目的地
15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你
16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報紙
17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯(lián)系端午節(jié)放假
18 6、17~6、21期終復(fù)習(xí)、期終考
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十二
一學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。組織學(xué)生進行社會調(diào)查，在活動中對學(xué)生進行培養(yǎng)教育。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。
情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。
生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。
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小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十三
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)生分析。
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
例如，四年級的學(xué)生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。
又如，四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識，開始參與社會活動，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
三、教材分析。
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。
四、教學(xué)目標(biāo)。
（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來，主要有以下幾個方面：
1、學(xué)會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確面對欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?BR> 2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠實做人，誠信為本；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。
3、知道消費的權(quán)利，了解有關(guān)消費的常識；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
（二）基本理念：1、關(guān)心每一個兒童的成長，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人。2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十四
2、師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。
3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？
4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。
5、師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)則。
（1）讀借閱規(guī)則。（2）這個借閱規(guī)則里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。
6、小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。
活動三制定倡議書。
3、師：同學(xué)們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。
4、分組制定倡議書。
5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。
活動四：巧手動起來。
1、師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。
2、分小組動手修補圖書。
3、對學(xué)生修補的圖書，進行評比。
4、小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用實際行動做到愛惜書，指導(dǎo)今后的行為?！?。
板書設(shè)計。
好書在哪里。
班級圖書角校園圖書室城市圖書館。
愛惜書。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十五
活動目的：
1、了解家庭經(jīng)濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。
2、學(xué)會合理消費，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
3、通過不同的`體驗活動形式，使學(xué)生懂得理財，學(xué)會合理消費；會使用現(xiàn)代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等技能，并在活動中培養(yǎng)正確的理財觀。
活動準(zhǔn)備：圖片、表格。
活動時間：2課時。
活動過程：
沒有一個人不會花錢，但是如果不懂得計劃花錢，不知道節(jié)制用錢，就是亂花。問題：
a一周我有多少錢？
b我想購買哪些物品？實際購買哪些物品，各需要多少錢？
c一種貨物原價多少，現(xiàn)價多少？節(jié)約多少？
d每月剩余或超支多少錢？
e如果超支，錢從哪里來？
帶領(lǐng)學(xué)生以小隊為單位到附近的銀行進行實踐活動。請銀行職員講解銀行的基本知識，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉(zhuǎn)帳等功能。了解最基本的金融知識。
怎么存錢呢？
介紹有關(guān)信用卡和儲蓄卡的功能、特點、辦理手續(xù)、注意事項以及使用說明等識。
將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗做父母的辛勞，當(dāng)家的不。
“手拉手”活動：動員學(xué)生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動中體會幫助他人的快樂。
把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”
結(jié)合以上活動，記錄每次經(jīng)歷，對活動中的消費進行總結(jié)和歸納，在全班展示。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十六
情感、態(tài)度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護古遺跡和文物的意識。
能力：使學(xué)生學(xué)會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，了解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價值。
知識：對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級的學(xué)生社會意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認(rèn)識，能基本知道我國歷史的源遠(yuǎn)流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的機會，他們的交流興趣應(yīng)該會很濃。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村是一個自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機會少之又少。同時，隨著旅游經(jīng)濟的推動，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財富的經(jīng)濟價值，保護意識會比較淡漠。
針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點是讓學(xué)生知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學(xué)生，要從他們對當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā)，擴展到其它區(qū)域;對相關(guān)知識十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學(xué)生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進行深入的交流討論，進一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現(xiàn)實中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進行討論，建立正確的保護文化遺產(chǎn)的意識。教師在課堂上要特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn)，受到強烈的視覺沖擊，進而產(chǎn)生話題探究的_。其次，在對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國家、世界的角度進行深層次的思考，建立對文化遺產(chǎn)正確的價值觀，鼓勵他們成為保護文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。
教學(xué)重點。
對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學(xué)難點。
知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長或周圍的人了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說;適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時安排。
2課時。
第1課時完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程。
第1課時。
活動一、中國的世界文化遺產(chǎn)。
（播放視頻：中國的世界文化遺產(chǎn)）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流研討：中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。
小結(jié)：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶)。
（設(shè)計意圖：意識到祖國文化遺產(chǎn)之多，從而進一步產(chǎn)生對祖國文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往。）。
活動二、探索古遺跡。
1、（播放視頻：長城）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時人們可能是怎么運上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長城智慧艱辛)。
2、（播放視頻：孟姜女哭長城）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長城的故事?讓學(xué)生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。
3、（播放視頻：秦兵馬俑）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過去社會發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)。
4、（播放視頻：大足石刻）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來的寓意。(板書：大足石刻)。
（設(shè)計意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價值和社會教化價值。）。
第2課時。
活動一、哭泣的古遺跡。
（播放課件：哭泣的古遺跡）。
小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化。
（設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生對文物古跡保護的關(guān)注，形成對文物古跡保護現(xiàn)狀的憂患意識。）。
1、[播放課件：保護古遺跡]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你們還知道哪些保護文物的措施?
2、小小辯論會。
閱讀下列材料，展開辯論。
材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施。為此專家們提出批評，認(rèn)為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看?我們開個小小辯論會，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR> 小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護古遺跡和文物的意識。
（設(shè)計意圖：提高學(xué)生對文物保護的認(rèn)識及判斷能力、道德實踐能力，引發(fā)學(xué)生對文物古跡保護的關(guān)注和責(zé)任意識。）。
板書設(shè)計：保護國寶義不容辭。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過交流資料、讀、辨的方法，說出我國的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
2、會介紹長城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價值，通過辯論賽表達(dá)生活中要保護古遺跡和文物。
學(xué)習(xí)重點：
了解中華文化的豐富與精深。
學(xué)習(xí)難點：
表達(dá)生活中要保護古遺跡和文物。
學(xué)法指導(dǎo)：
在自學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過查閱資料、圖片等途徑對我國的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對祖國歷史和古遺跡的熱愛和保護之情。
學(xué)習(xí)過程：
一、引出課題。
生自由說說。
生1：我會想起中國的長城和故宮。生2：我會想起布達(dá)拉宮和敦煌莫高窟……對!這些都是我國的國寶，今天，我們就來學(xué)習(xí)第二課我國的國寶(板書：我國的國寶)。
二、看地圖，說說古遺跡。
1、在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
看地圖說說你看到的古跡。(教師提供中國世界文化遺址的地圖，學(xué)生先自學(xué)68和69頁，左邊看已申報成功的中國世界遺產(chǎn)的位置和名稱，在書中69頁地圖上圈出，并標(biāo)上序號。)。
2、認(rèn)識世界文化遺產(chǎn)。
學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡單介紹.并由這位學(xué)生做小導(dǎo)游，展示給學(xué)生看相關(guān)的圖片，學(xué)生的積極性很高。(也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進行簡短的文字描述，激發(fā)學(xué)生熱愛古遺跡的思想感情。)。
師：這些遺產(chǎn)不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是人類的共同財富。它不僅屬于中國，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
三、認(rèn)識古跡。
師邊演示邊解說：通過剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
我們有好多同學(xué)去過我們剛才看到的景區(qū)景點，可如果我們光看，難見其偉大所在，還需要我們更認(rèn)真地解讀。例如周口店，這個曾經(jīng)轟動世界考古界，改變古人類學(xué)進化史的焦點地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬年前。當(dāng)時的周口店有哪些古生物?他們誰是北京人的敵人?誰是那個世界的霸主?那個珍貴無比的頭蓋骨究竟流落到哪里?了解了這些，你會覺得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無數(shù)的秘密，幫我們了解那個久遠(yuǎn)的時代。
還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀(jì)，它剛剛從京城聳立起來，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過了如何奢靡而寂寞的生活。
這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來領(lǐng)略探索中國的古老與文明。
四、探索古跡。
1、走近長城。登陸百度，搜索長城的相關(guān)資料，或瀏覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個問題：
出示問題：
(1)長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?
(2)長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時人們是怎么運上去的?
(3)長城為什么要建在高高的山上?
(4)長城城墻的頂部為什么是凹凸形的?而不像別的城墻那樣是平的?
2、全班就搜集的資料和問題進行交流。
3、上傳感受。把自己的收獲、體會或者是問題上傳，以分享我們學(xué)習(xí)的快樂。
4、說到長城，人民不由的會想起我國第一個皇帝------秦始皇，讓我們先來讀讀關(guān)于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對我國所做出的貢獻(xiàn)。再來了解一下被譽為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
(1)交流你從中獲得哪些知識。
(2)討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群?回答預(yù)設(shè)：秦始皇生時統(tǒng)一了六個國家，建立了統(tǒng)一的多民族國家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場，統(tǒng)一地下的王國。
(3)看課件，學(xué)生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點及其作用。體現(xiàn)了古代勞動人民的聰明才干和智慧。
5、走進大足石刻。
(1)寫一份導(dǎo)游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用?
(2)看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術(shù)價值和具有很高的社會教化作用。
五、感悟古跡。
1、登陸提供的網(wǎng)址進行網(wǎng)上自由瀏覽。
2、給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什么。(在介紹的同時學(xué)生可以補充、討論、提出問題)。
六、全課小結(jié)：
師：欣賞的是風(fēng)情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十八
1，通過調(diào)查等活動了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。
2，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然。
難點：了解地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。
四、教學(xué)學(xué)法。
根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識形成的規(guī)，理解把握品德學(xué)科課程資源努力與開發(fā)課程資源以“啟發(fā)”式教學(xué)理論和“以人為本”教育理論，采用討論、講故事、實踐操作等形式來吸引學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，參與知識的形成，使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，促使良好品質(zhì)的形成。在學(xué)法上，通過讓學(xué)生充分討論、觀察和操作來培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：
(1)導(dǎo)課：課前讓學(xué)生完成“涂色”活動，在涂色的過程中感受體驗，大地媽媽的美麗，知道大地媽媽的孩子，以“啟發(fā)”式導(dǎo)入新課，進而導(dǎo)出“我們的大地媽媽”。
(2)通過課前讓學(xué)生收集資料，圍繞傷害大地媽媽的幾種行為來談自己生活中的關(guān)察與發(fā)現(xiàn)，用討論，續(xù)故事，引導(dǎo)學(xué)在生活中找出大地媽媽流淚的原因，討論中關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，組內(nèi)合作，討論，互相幫助，促使學(xué)生在體驗中愉快的學(xué)習(xí)。通過交流后，同學(xué)們可說出自己最想說的話。
五、總結(jié)延伸。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十九
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折。
能力目標(biāo)：學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
知識目標(biāo)：學(xué)會給自己制動不同時期的目標(biāo)，樹立自信心。
教學(xué)重點。
引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。
教學(xué)難點。
幫助學(xué)生有針對性地開展尋找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的名人名言、書簽。
課時安排。
2課時。
第一課時完成教材p22—p24頁內(nèi)容，話題為“學(xué)習(xí)是我自己的事”。
第二課時完成教材p25—p26頁內(nèi)容，話題為“毅力幫助我們進步。
教學(xué)過程。
第一課時。
活動一我是小記者。
1、創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開展“學(xué)習(xí)明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學(xué)習(xí)明星————小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。（播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活）。
2、記者：同學(xué)們，聽了剛才小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機來采訪幾個同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、記者小結(jié)：從剛才的畫面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事情，看成自己的一種責(zé)任。人世間有各種各樣的責(zé)任，有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓，只有自己的責(zé)任只能由自己承擔(dān)，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，自己的事情要自己做。
活動二學(xué)習(xí)大家談。
2、記者：看來每個人都有自己的學(xué)習(xí)小訣竅。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學(xué)習(xí)是分不開的，老師給大家?guī)砹宋覈臉蛄篰^磚家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）。
3、記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？
4、記者小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)長大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要坐學(xué)校的小主人，我們應(yīng)該發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。
活動三學(xué)習(xí)態(tài)度之我見。
1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學(xué)，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家?guī)蛶托∮浾甙桑∥覀冋埿∮浾邅碚f說他遇到的問題。
（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。
（2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。
（3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。
3、師：如果是你，你會怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見對的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調(diào)整座位）。
4、學(xué)生自由發(fā)言。
5、記者小結(jié)：同學(xué)們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經(jīng)說過這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習(xí)。
6、師：還有很多成語是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請同學(xué)們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學(xué)生制作書簽。
7、總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對家庭和社會有責(zé)任，我們小學(xué)生要對自己的成長負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事。
板書設(shè)計。
學(xué)習(xí)是我自己的事。
自己的事情自己做。
獨立完成作業(yè)。
做完作業(yè)再去玩。
第二課時。
活動一拼圖游戲。
1、師：我們每個同學(xué)小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。
2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒錯就算過關(guān)。
3、學(xué)生分組拼圖。
4、師：游戲結(jié)束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細(xì)心照圖，耐心拼圖的。
5、小結(jié)：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。
活動二名人名言說毅力。
1、（多媒體）出事教材p25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？
2、師：你知道這句話的意思嗎？
3、師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？
4、從這些名人名言中，你有什么感受？
5、師：剛才有同學(xué)說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）。
6、小結(jié)：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。
活動三其實我很棒。
1，師：剛才在同學(xué)們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。
2。全班交流。
3。師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個同學(xué)，我們一起來看看他們是怎么對待學(xué)習(xí)的。（多媒體）出示教材p26頁圖。
4。師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對學(xué)習(xí)有什么影響呢？說說你的看法。
5。師：如果請你幫助這兩個同學(xué)，你們會用什么辦法呢？
6。師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學(xué)交流共勉。
板書設(shè)計。
毅力幫助我們進步。
耐心。
成功堅持。
毅力。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇一
本學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)三（1）班《品德與社會》課的教學(xué)，一學(xué)期來，按照課程特點，在學(xué)期初制定了教學(xué)計劃，并對學(xué)生進行了一系列的教育，使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，我重點做了一下工作：
《品德與社會》課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中，我全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。特別是組織學(xué)生進行社會調(diào)查、采訪活動時，教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法，認(rèn)真組織，讓每一次活動都能促進學(xué)生真正成長和進步。
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時積極調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，組織者的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇二
1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學(xué)重點初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學(xué)難點感受體驗動植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點：
增強學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護動植物生命的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動物、小獎品等教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲的說出來。
（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）。
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實踐和體會。）。
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?！第一課美麗的生命（2）。
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的'校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）。
（學(xué)生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）。
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）。
7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；
而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔涣鳌?BR> 我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；
看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動手種花。師示范種花過程?！獙W(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：
重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）。
2、實物投影。
3、錄音機。
4、簡單的課件。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇三
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計劃呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)計劃范文，希望能夠幫助到大家。
四年級是小學(xué)生知識、技能，情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識社會和品德的形成成為迫切的需要。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷和呵護，“知道地受愛，不知道愛別人”，“只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人，他們可能會覺得好笑，有時甚至?xí)靶?，瞧不起還可能會戲弄他人。所以必須從平時親身經(jīng)歷的事實中理解、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛心，并讓他們樂于助人。
本冊教材共分為四個單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人，（二）生產(chǎn)與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。
（1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，能正確的辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會工人和農(nóng)民為社會付出的勞動與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。
（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識各種交通運輸方式及其特點，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的熱情。
（4）社會通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會通信的使用方法講究通信道德。
1、對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、通過給日常生活用品找老家的`活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。
3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。
4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系。通過調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點能根據(jù)生活實際需要，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
1.提高目標(biāo)意識、主體意識、情感意識和診斷意識；
3.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會對生活中的人和事充滿感激；
4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分暴露學(xué)生的思想困惑，堅強針對性，有效解決；
6.重視課外延伸，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動落實到課外的實際生活之中，強調(diào)學(xué)生的自主實踐，評價要多鼓勵，保護學(xué)生的個性和參與實踐活動的積極性。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇四
本學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)三（1）班《品德與社會》課的教學(xué)，一學(xué)期來，按照課程特點，在學(xué)期初制定了教學(xué)計劃，并對學(xué)生進行了一系列的教育，使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，我重點做了一下工作：
《品德與社會》課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中，我全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。特別是組織學(xué)生進行社會調(diào)查、采訪活動時，教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法，認(rèn)真組織，讓每一次活動都能促進學(xué)生真正成長和進步。
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時積極調(diào)動和利用學(xué)生已有的'經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，組織者的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
在《品德與社會》教學(xué)中，我深深認(rèn)識到：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義。作為一名教師，我會把知識教育和品德教育有機滲透，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還從小得到良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們努力做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇五
一、學(xué)生情況分析：
本年級一個班，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。
二、教材分析。
四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。
四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇六
1、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護意識。
2、能力：能夠?qū)唧w事物進行搜索。比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愿意在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的認(rèn)識和看法，能夠較為客觀和公正地認(rèn)識過去，看待今天。
3、知識：知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過程中的作用，學(xué)會制作簡單的年表。
4、滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條和《中華人民共和國水法》第八條的法制教育。
1．增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2．掌握通過比較、分析認(rèn)識事物發(fā)展的方法。
3．感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。
4．了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進步。
5．在了解和研究學(xué)校變化的活動中增進對學(xué)校生活的情感。
6．模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化、進步。
7．認(rèn)識簡單的實物年表，理解作用。學(xué)習(xí)制作年表。
8．知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。
9．體驗參與性較強的集體游戲的快樂，加深友情。
10．家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現(xiàn)出的生活的進步。
11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳說。
12．了解家鄉(xiāng)有關(guān)的發(fā)展變化的歷史。
13．感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。
1．在各種學(xué)習(xí)活幼的互幼中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的、有價值的對象。
3．知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護知識，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的了解。
4．嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對事物的看法。
5．通過體驗，感受勞動者的智慧，培育尊重勞動者情感/。
6．通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)展。
7．增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達(dá)能力。
8．通過比較，感受兒童生活的變化。
9．學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。
10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的.有關(guān)歷史。
11．感受水的寶貴，對水資源珍惜的態(tài)度。
12．強化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。
13．促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。
第三單元課時：家鄉(xiāng)，我為你驕傲。
課時安排：11課時。
教學(xué)內(nèi)容：
主題一：從家鄉(xiāng)看祖國。
課時：3課時。
1、家鄉(xiāng)人的智慧。
2、傳統(tǒng)與進步。
3、來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶，滲透《歷史文化名城保護法》第一條。
主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳說。
課時：4課時。
1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。
2、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。
3、快樂的節(jié)目生活。
主題三：建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)。
課時：4課時。
1、遠(yuǎn)離陋習(xí)。遠(yuǎn)離陋習(xí)，滲透《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條和第二十三條。
2．追求文明。
3．可親可敬的家鄉(xiāng)人。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇七
建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人。
以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。
尋找不遵守公共秩序的現(xiàn)象，并糾正。
能尊重殘疾人，設(shè)身處地為他們著想，并積極主動地幫助他們。
采用小組學(xué)習(xí)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在體驗、交流、對話中激情、明理。
了解調(diào)查殘疾人生活中遇到的困難，為殘疾人做力所能及的事。
養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸的人的行為。
以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
用實際行動幫助殘疾人，成立愛心小組為殘疾人做力所能及的事。
知道自己是集體的一員，關(guān)心集體，參加集體活動，維護集體榮譽。
運用小組學(xué)習(xí)、討論、辯論的方式，知道只有團結(jié)協(xié)作，集體才能進步和發(fā)展。
開展我為集體做件事的實踐活動。
學(xué)會從身邊小事做起，持久地采取適當(dāng)措施保護生態(tài)環(huán)境。
進行實地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
調(diào)查了解身邊的環(huán)境問題，用實際行動做環(huán)保小衛(wèi)士。
了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動。
通過調(diào)查、參觀，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和自豪感。
感受家鄉(xiāng)地變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
通過學(xué)生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。
了解交通發(fā)展的狀況，感受交通的作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。
利用課件展示、資料搜索，讓學(xué)生關(guān)注交通的便利和帶來的現(xiàn)實問題。
制作交通工具模型。
學(xué)習(xí)利用媒體安全有效地獲取信息，增強辨別和自我把握能力。
通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。
能收集社會生活中的有效信息，學(xué)會合作辦報。
以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
比較不同通信的特點，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進行一次實際通信聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代通信工具的能力。
進行調(diào)查寫一封調(diào)查報告。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇八
1、態(tài)度：增進對于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。
2、能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
3、知識：認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置和特點，初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個副方向，能夠知道用8個方向更準(zhǔn)確地描述地地理位置。態(tài)度：從家庭生活學(xué)校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗和今昔對比等活動中，感受生活的巨大變化。
4、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十七條的法制教育。
1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，增進對家鄉(xiāng)的情感。
2、了解4個正方向和4個副方向的關(guān)系。
3、在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認(rèn)識。
4、認(rèn)識家鄉(xiāng)的.多樣性。
5、認(rèn)識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。
6、認(rèn)識幾個有關(guān)溫度的概念。
7、體驗在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感。
8、提高合作的能力。
1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，增進對家鄉(xiāng)的情感。
2、在合作繪畫的活動中鞏固過于方向的認(rèn)識。
3、在合作繪畫的活動中增進合作技能。
4、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風(fēng)俗習(xí)慣。
5、初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
6、通過對于有關(guān)溫度統(tǒng)計的認(rèn)識，感受祖國的博大。
7、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
8、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二單元：家鄉(xiāng)的故事。
課時安排：12課時。
主題一：展覽室里的故事多：
課時：4課時。
1、家鄉(xiāng)人生活的變化。
2、學(xué)校里的變化真大。
3、生活中的智慧。
主題二：從家里帶出來的歷史：
課時：4課時。
1、“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)。
2、過去的游戲真有趣。
3、今非昔比的廚房。
主題三：說不完的家鄉(xiāng)故事。
課時：4課時。
1、家鄉(xiāng)名稱的來歷，滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條。
2、家鄉(xiāng)水的故事，滲透《中華人民共和國水法》第八條。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇九
一、教學(xué)措施：
本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。組織學(xué)生進行社會調(diào)查，在活動中對學(xué)生進行培養(yǎng)教育。
二、多樣化的情境式表演。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。
情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
四、互動的小組討論。
在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十
四年級共有51名學(xué)生，其中男生21人，女生30人。，學(xué)生思維活躍、動手能力較強。但也有一小部分學(xué)生比較自私，團結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。
二、教材分析。
四年級上冊教材共五個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”（一），第三元“安全地生活”（二），第四元“花錢的學(xué)問”,第五單元“關(guān)心你愛護他”。
四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。
5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。
6、滲透法制教育。
（1）第一單元/珍愛生命/第2課/我們的生命滲透《中華人民共和**嬰保健法》第十四條（三）、（四）和《中華人民共和國憲法》第四十九條。
（2）第二單元/安全地生活/第1課/今天你安全嗎滲透1、《大型群眾性活動安全管理條例》2、《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第六條。
（3）第二單元/安全地生活/第2課/公共場所拒絕危險滲透1、公共安全的法律意識、行為規(guī)則2、《中華人民共和國道路交通法》、《大型群眾性活動安全管理條例》等涉及公共場所安全的法律法規(guī)。
（4）第三單元/花錢的學(xué)問/第4課/做個聰明的消費者滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》。
（5）第四單元/關(guān)心你，愛護他/第1課/讓爺爺奶奶高興滲透《中華人民共和國老年人權(quán)益保護法》第四條、第七條。
（6）第四單元/關(guān)心你，愛護他/第2課/伸出愛的手滲透《中華人民共和國老年人殘疾人保障法》第三條、第四條、第七條。
四、教學(xué)重難點。
1、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
2、了解生活中的規(guī)則，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
六、進度安排（每周3課時）。
略
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十一
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：
(1)初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
3、知識與技能目標(biāo)：
4、過程與方法目標(biāo)：
以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。以"伸出援助的手"、"愛心小組"等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。進行實地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以"我當(dāng)小記者"、"我來當(dāng)編輯"等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
學(xué)生情況分析：
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
教材情況分析：
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中。
1、通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。并以"我當(dāng)小記者"、"我來當(dāng)編輯"等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
2、讓學(xué)生組織課外研究小組，了解環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。還要比較不同通信的特點，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進行一次實際通信聯(lián)系。培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代通信工具的能力。
五、教學(xué)進度
教學(xué)進度
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
1 2、21~2、22 1、在公共汽車上2月20日上課
2 2、25~3、1 1、在公共汽車上
3 3、4~3、8 2、想想他們的難處
4 3、11~3、15 2、想想他們的難處
5 3、18~3、22 3、伸出我的手
6 3、25~3、29 3、伸出我的手
7 4、1~4、5 4、我們贏了清明節(jié)放假
8 4、8~4、12 4、我們贏了
9 4、15~4、19 5、綠色小衛(wèi)士
10 4、22~4、26 5、綠色小衛(wèi)士
11 4、29~5、3 6、我們的民風(fēng)民俗勞動節(jié)放假
12 5、6~5、10 6、我們的民風(fēng)民俗
13 5、13~5、17 7、家鄉(xiāng)的變化
14 5、20 ~5、24 8、怎樣到達(dá)目的地
15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你
16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報紙
17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯(lián)系端午節(jié)放假
18 6、17~6、21期終復(fù)習(xí)、期終考
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十二
一學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。組織學(xué)生進行社會調(diào)查，在活動中對學(xué)生進行培養(yǎng)教育。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。
情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。
生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。
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小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十三
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)生分析。
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
例如，四年級的學(xué)生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。
又如，四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識，開始參與社會活動，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
三、教材分析。
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。
四、教學(xué)目標(biāo)。
（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來，主要有以下幾個方面：
1、學(xué)會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確面對欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?BR> 2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠實做人，誠信為本；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。
3、知道消費的權(quán)利，了解有關(guān)消費的常識；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
（二）基本理念：1、關(guān)心每一個兒童的成長，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人。2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十四
2、師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。
3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？
4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。
5、師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)則。
（1）讀借閱規(guī)則。（2）這個借閱規(guī)則里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。
6、小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。
活動三制定倡議書。
3、師：同學(xué)們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。
4、分組制定倡議書。
5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。
活動四：巧手動起來。
1、師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。
2、分小組動手修補圖書。
3、對學(xué)生修補的圖書，進行評比。
4、小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用實際行動做到愛惜書，指導(dǎo)今后的行為?！?。
板書設(shè)計。
好書在哪里。
班級圖書角校園圖書室城市圖書館。
愛惜書。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十五
活動目的：
1、了解家庭經(jīng)濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。
2、學(xué)會合理消費，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
3、通過不同的`體驗活動形式，使學(xué)生懂得理財，學(xué)會合理消費；會使用現(xiàn)代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等技能，并在活動中培養(yǎng)正確的理財觀。
活動準(zhǔn)備：圖片、表格。
活動時間：2課時。
活動過程：
沒有一個人不會花錢，但是如果不懂得計劃花錢，不知道節(jié)制用錢，就是亂花。問題：
a一周我有多少錢？
b我想購買哪些物品？實際購買哪些物品，各需要多少錢？
c一種貨物原價多少，現(xiàn)價多少？節(jié)約多少？
d每月剩余或超支多少錢？
e如果超支，錢從哪里來？
帶領(lǐng)學(xué)生以小隊為單位到附近的銀行進行實踐活動。請銀行職員講解銀行的基本知識，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉(zhuǎn)帳等功能。了解最基本的金融知識。
怎么存錢呢？
介紹有關(guān)信用卡和儲蓄卡的功能、特點、辦理手續(xù)、注意事項以及使用說明等識。
將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗做父母的辛勞，當(dāng)家的不。
“手拉手”活動：動員學(xué)生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動中體會幫助他人的快樂。
把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”
結(jié)合以上活動，記錄每次經(jīng)歷，對活動中的消費進行總結(jié)和歸納，在全班展示。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十六
情感、態(tài)度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護古遺跡和文物的意識。
能力：使學(xué)生學(xué)會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，了解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價值。
知識：對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級的學(xué)生社會意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認(rèn)識，能基本知道我國歷史的源遠(yuǎn)流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的機會，他們的交流興趣應(yīng)該會很濃。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村是一個自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機會少之又少。同時，隨著旅游經(jīng)濟的推動，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財富的經(jīng)濟價值，保護意識會比較淡漠。
針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點是讓學(xué)生知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學(xué)生，要從他們對當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā)，擴展到其它區(qū)域;對相關(guān)知識十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學(xué)生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進行深入的交流討論，進一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現(xiàn)實中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進行討論，建立正確的保護文化遺產(chǎn)的意識。教師在課堂上要特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn)，受到強烈的視覺沖擊，進而產(chǎn)生話題探究的_。其次，在對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國家、世界的角度進行深層次的思考，建立對文化遺產(chǎn)正確的價值觀，鼓勵他們成為保護文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。
教學(xué)重點。
對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學(xué)難點。
知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長或周圍的人了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說;適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時安排。
2課時。
第1課時完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程。
第1課時。
活動一、中國的世界文化遺產(chǎn)。
（播放視頻：中國的世界文化遺產(chǎn)）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流研討：中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。
小結(jié)：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶)。
（設(shè)計意圖：意識到祖國文化遺產(chǎn)之多，從而進一步產(chǎn)生對祖國文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往。）。
活動二、探索古遺跡。
1、（播放視頻：長城）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時人們可能是怎么運上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長城智慧艱辛)。
2、（播放視頻：孟姜女哭長城）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長城的故事?讓學(xué)生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。
3、（播放視頻：秦兵馬俑）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過去社會發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)。
4、（播放視頻：大足石刻）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來的寓意。(板書：大足石刻)。
（設(shè)計意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價值和社會教化價值。）。
第2課時。
活動一、哭泣的古遺跡。
（播放課件：哭泣的古遺跡）。
小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化。
（設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生對文物古跡保護的關(guān)注，形成對文物古跡保護現(xiàn)狀的憂患意識。）。
1、[播放課件：保護古遺跡]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你們還知道哪些保護文物的措施?
2、小小辯論會。
閱讀下列材料，展開辯論。
材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施。為此專家們提出批評，認(rèn)為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看?我們開個小小辯論會，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR> 小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護古遺跡和文物的意識。
（設(shè)計意圖：提高學(xué)生對文物保護的認(rèn)識及判斷能力、道德實踐能力，引發(fā)學(xué)生對文物古跡保護的關(guān)注和責(zé)任意識。）。
板書設(shè)計：保護國寶義不容辭。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過交流資料、讀、辨的方法，說出我國的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
2、會介紹長城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價值，通過辯論賽表達(dá)生活中要保護古遺跡和文物。
學(xué)習(xí)重點：
了解中華文化的豐富與精深。
學(xué)習(xí)難點：
表達(dá)生活中要保護古遺跡和文物。
學(xué)法指導(dǎo)：
在自學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過查閱資料、圖片等途徑對我國的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對祖國歷史和古遺跡的熱愛和保護之情。
學(xué)習(xí)過程：
一、引出課題。
生自由說說。
生1：我會想起中國的長城和故宮。生2：我會想起布達(dá)拉宮和敦煌莫高窟……對!這些都是我國的國寶，今天，我們就來學(xué)習(xí)第二課我國的國寶(板書：我國的國寶)。
二、看地圖，說說古遺跡。
1、在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
看地圖說說你看到的古跡。(教師提供中國世界文化遺址的地圖，學(xué)生先自學(xué)68和69頁，左邊看已申報成功的中國世界遺產(chǎn)的位置和名稱，在書中69頁地圖上圈出，并標(biāo)上序號。)。
2、認(rèn)識世界文化遺產(chǎn)。
學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡單介紹.并由這位學(xué)生做小導(dǎo)游，展示給學(xué)生看相關(guān)的圖片，學(xué)生的積極性很高。(也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進行簡短的文字描述，激發(fā)學(xué)生熱愛古遺跡的思想感情。)。
師：這些遺產(chǎn)不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是人類的共同財富。它不僅屬于中國，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
三、認(rèn)識古跡。
師邊演示邊解說：通過剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
我們有好多同學(xué)去過我們剛才看到的景區(qū)景點，可如果我們光看，難見其偉大所在，還需要我們更認(rèn)真地解讀。例如周口店，這個曾經(jīng)轟動世界考古界，改變古人類學(xué)進化史的焦點地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬年前。當(dāng)時的周口店有哪些古生物?他們誰是北京人的敵人?誰是那個世界的霸主?那個珍貴無比的頭蓋骨究竟流落到哪里?了解了這些，你會覺得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無數(shù)的秘密，幫我們了解那個久遠(yuǎn)的時代。
還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀(jì)，它剛剛從京城聳立起來，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過了如何奢靡而寂寞的生活。
這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來領(lǐng)略探索中國的古老與文明。
四、探索古跡。
1、走近長城。登陸百度，搜索長城的相關(guān)資料，或瀏覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個問題：
出示問題：
(1)長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?
(2)長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時人們是怎么運上去的?
(3)長城為什么要建在高高的山上?
(4)長城城墻的頂部為什么是凹凸形的?而不像別的城墻那樣是平的?
2、全班就搜集的資料和問題進行交流。
3、上傳感受。把自己的收獲、體會或者是問題上傳，以分享我們學(xué)習(xí)的快樂。
4、說到長城，人民不由的會想起我國第一個皇帝------秦始皇，讓我們先來讀讀關(guān)于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對我國所做出的貢獻(xiàn)。再來了解一下被譽為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
(1)交流你從中獲得哪些知識。
(2)討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群?回答預(yù)設(shè)：秦始皇生時統(tǒng)一了六個國家，建立了統(tǒng)一的多民族國家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場，統(tǒng)一地下的王國。
(3)看課件，學(xué)生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點及其作用。體現(xiàn)了古代勞動人民的聰明才干和智慧。
5、走進大足石刻。
(1)寫一份導(dǎo)游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用?
(2)看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術(shù)價值和具有很高的社會教化作用。
五、感悟古跡。
1、登陸提供的網(wǎng)址進行網(wǎng)上自由瀏覽。
2、給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什么。(在介紹的同時學(xué)生可以補充、討論、提出問題)。
六、全課小結(jié)：
師：欣賞的是風(fēng)情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十八
1，通過調(diào)查等活動了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。
2，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然。
難點：了解地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。
四、教學(xué)學(xué)法。
根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識形成的規(guī)，理解把握品德學(xué)科課程資源努力與開發(fā)課程資源以“啟發(fā)”式教學(xué)理論和“以人為本”教育理論，采用討論、講故事、實踐操作等形式來吸引學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，參與知識的形成，使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，促使良好品質(zhì)的形成。在學(xué)法上，通過讓學(xué)生充分討論、觀察和操作來培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：
(1)導(dǎo)課：課前讓學(xué)生完成“涂色”活動，在涂色的過程中感受體驗，大地媽媽的美麗，知道大地媽媽的孩子，以“啟發(fā)”式導(dǎo)入新課，進而導(dǎo)出“我們的大地媽媽”。
(2)通過課前讓學(xué)生收集資料，圍繞傷害大地媽媽的幾種行為來談自己生活中的關(guān)察與發(fā)現(xiàn)，用討論，續(xù)故事，引導(dǎo)學(xué)在生活中找出大地媽媽流淚的原因，討論中關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，組內(nèi)合作，討論，互相幫助，促使學(xué)生在體驗中愉快的學(xué)習(xí)。通過交流后，同學(xué)們可說出自己最想說的話。
五、總結(jié)延伸。
小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)論文篇十九
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折。
能力目標(biāo)：學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
知識目標(biāo)：學(xué)會給自己制動不同時期的目標(biāo)，樹立自信心。
教學(xué)重點。
引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。
教學(xué)難點。
幫助學(xué)生有針對性地開展尋找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的名人名言、書簽。
課時安排。
2課時。
第一課時完成教材p22—p24頁內(nèi)容，話題為“學(xué)習(xí)是我自己的事”。
第二課時完成教材p25—p26頁內(nèi)容，話題為“毅力幫助我們進步。
教學(xué)過程。
第一課時。
活動一我是小記者。
1、創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開展“學(xué)習(xí)明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學(xué)習(xí)明星————小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。（播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活）。
2、記者：同學(xué)們，聽了剛才小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機來采訪幾個同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、記者小結(jié)：從剛才的畫面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事情，看成自己的一種責(zé)任。人世間有各種各樣的責(zé)任，有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓，只有自己的責(zé)任只能由自己承擔(dān)，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，自己的事情要自己做。
活動二學(xué)習(xí)大家談。
2、記者：看來每個人都有自己的學(xué)習(xí)小訣竅。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學(xué)習(xí)是分不開的，老師給大家?guī)砹宋覈臉蛄篰^磚家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）。
3、記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？
4、記者小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)長大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要坐學(xué)校的小主人，我們應(yīng)該發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。
活動三學(xué)習(xí)態(tài)度之我見。
1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學(xué)，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家?guī)蛶托∮浾甙桑∥覀冋埿∮浾邅碚f說他遇到的問題。
（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。
（2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。
（3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。
3、師：如果是你，你會怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見對的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調(diào)整座位）。
4、學(xué)生自由發(fā)言。
5、記者小結(jié)：同學(xué)們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經(jīng)說過這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習(xí)。
6、師：還有很多成語是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請同學(xué)們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學(xué)生制作書簽。
7、總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對家庭和社會有責(zé)任，我們小學(xué)生要對自己的成長負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事。
板書設(shè)計。
學(xué)習(xí)是我自己的事。
自己的事情自己做。
獨立完成作業(yè)。
做完作業(yè)再去玩。
第二課時。
活動一拼圖游戲。
1、師：我們每個同學(xué)小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。
2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒錯就算過關(guān)。
3、學(xué)生分組拼圖。
4、師：游戲結(jié)束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細(xì)心照圖，耐心拼圖的。
5、小結(jié)：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。
活動二名人名言說毅力。
1、（多媒體）出事教材p25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？
2、師：你知道這句話的意思嗎？
3、師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？
4、從這些名人名言中，你有什么感受？
5、師：剛才有同學(xué)說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）。
6、小結(jié)：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。
活動三其實我很棒。
1，師：剛才在同學(xué)們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。
2。全班交流。
3。師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個同學(xué)，我們一起來看看他們是怎么對待學(xué)習(xí)的。（多媒體）出示教材p26頁圖。
4。師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對學(xué)習(xí)有什么影響呢？說說你的看法。
5。師：如果請你幫助這兩個同學(xué)，你們會用什么辦法呢？
6。師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學(xué)交流共勉。
板書設(shè)計。
毅力幫助我們進步。
耐心。
成功堅持。
毅力。