教案是教師備課的基本工作之一，它是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案。教案的備課要充分準(zhǔn)備，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行充分預(yù)案。請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教案范例中的教學(xué)策略和方法，逐步完善自己的教案設(shè)計(jì)能力。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇一
1、感知蝴蝶的外形特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。
2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份彩筆，畫(huà)有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫(huà)、圖片等若干。 活動(dòng)過(guò)程：
一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題
二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。
“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰(shuí)能告訴我呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
三、教師示范
“你們看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來(lái)給它畫(huà)上一件漂亮的衣服，好不好?！薄拔覀兿葋?lái)選一種顏色的彩筆寶寶來(lái)涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣??？要用力小一點(diǎn)……然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的'頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?！斑@樣，美麗的蝴蝶衣服就畫(huà)好了。”
1、現(xiàn)在，要輪到你們來(lái)畫(huà)了，我們先畫(huà)什么呀？在畫(huà)什么呀。
2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
用力均勻、把衣服畫(huà)滿(mǎn)，不留出空隙；別忘了觸角。
四、結(jié)束作畫(huà)
請(qǐng)畫(huà)完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)行交流。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇二
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解傘的用途。
［教育準(zhǔn)備］。
各種傘、筆、圖畫(huà)紙。
［教育過(guò)程］。
一、歌曲導(dǎo)入。
小乖乖，你猜猜，
什么花，雨里開(kāi)？
小乖乖，看窗外，
傘花花，雨里開(kāi)。
2、教師提問(wèn)提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。
二、了解傘的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、出示傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的各部位名稱(chēng)，了解其作用。
2、鞏固各部分名稱(chēng)，強(qiáng)調(diào)安全。
三、傘的多樣化及傘的用途，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，大膽講述。
1、比較認(rèn)識(shí)：
兒童傘——成人傘；
長(zhǎng)把傘——折疊傘；
遮陽(yáng)傘——普通雨傘。
2、在比較認(rèn)識(shí)時(shí)貫穿作用。
3、說(shuō)一說(shuō)，想一想自己家里的傘是什么傘。
四、繪畫(huà)部分。
讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行添畫(huà)和設(shè)計(jì)。
【活動(dòng)延伸】。
家長(zhǎng)可以帶孩子到超市，了解一些傘的種類(lèi)。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶。
1、多媒體課件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干，記號(hào)筆每人一支，油畫(huà)棒每桌一盤(pán)。
3、輕音樂(lè)和“蝴蝶飛”的音樂(lè)。
兩根胡須頭上翹，
身穿五彩花袍袍，
勞動(dòng)辛苦我不怕，
跳起舞來(lái)我最好。（蝴蝶）
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧?。ㄐ蕾p課件）
提問(wèn)，了解蝴蝶的外形特征：
1) 蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)翅膀）哪對(duì)翅膀大？（前翅大，后翅小）
2) 蝴蝶有沒(méi)有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對(duì)觸角）
3) 蝴蝶的身體是怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）
4) 蝴蝶有幾只腳？
2、教師引導(dǎo)：蝴蝶身上還有五顏六色的`花紋和圖案呢，讓我們一起來(lái)看看這些美麗的蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！
幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛(ài)的小朋友們：
同時(shí)，出示“大花園”。
2、每人一只紙蝴蝶，請(qǐng)幼兒裝飾。
1) 引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾。
2) 鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽用色。
在“蝴蝶飛”的音樂(lè)中，幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用連貫的聲音演唱歌曲。
2、嘗試用歡快的.唱法并記憶歌詞。
3、在歌唱活動(dòng)中，嘗試用眼神、動(dòng)作與同伴交流，體驗(yàn)與同伴交流過(guò)程的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師制作小蝴蝶一只。
2、磁帶/cd、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小蝴蝶，引起幼兒的興趣。
（1）教師：這是什么？
2、幼兒欣賞教師演唱歌曲，理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
（1）教師邊操作蝴蝶（手持蝴蝶作習(xí)狀）邊范唱歌曲。教師：你聽(tīng)到歌里唱了什么？（鼓勵(lì)幼兒用歌詞來(lái)回答。）。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒完整朗誦歌詞，并逐步加入鋼琴伴奏，帶領(lǐng)幼兒跟節(jié)奏朗誦歌詞。
（3）帶領(lǐng)幼兒用多種方式學(xué)唱歌曲：集體唱、小組唱、男女聲唱、跟著教學(xué)音樂(lè)伴奏唱等。（鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)、連貫的聲音演唱。）。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞為歌曲表演創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編和別人不一樣的動(dòng)作。）。
（2）教師提取幾名幼兒的動(dòng)作加入歌曲中，集體練習(xí)。
4、表演歌曲。
（1）幼兒散點(diǎn)站位，邊唱邊表演。
（2）提醒幼兒找空地方，不要與其他小蝴蝶碰到一起。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇五
abc。
知識(shí)。
目標(biāo)。
體會(huì)作者在矛盾沖突中塑造人物，使人物思想隨劇情的變化而變化的寫(xiě)作手法，了解劇中關(guān)鍵人物的形象。
通過(guò)英漢比照，理解“莎士比亞式”的比喻的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)莎翁生動(dòng)，詼諧，優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格。
理解劇本的主題，體會(huì)作品表現(xiàn)的社會(huì)批判意義。
能力。
目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言理解人物性格，把握人物關(guān)系的能力。
學(xué)習(xí)實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思辯口才。學(xué)會(huì)用多種修辭手法及生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言描述事物。
培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體搜集，篩選，加工信息及運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
德育與情感滲透。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解喜劇這種文藝表現(xiàn)形式的興趣。
體會(huì)戲劇中表現(xiàn)的情誼深厚，見(jiàn)義勇為的人文主義理想。
學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的技巧和說(shuō)話(huà)藝術(shù)。
目標(biāo)設(shè)計(jì)記事。
根據(jù)戲劇的特點(diǎn)和本劇的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，采用點(diǎn)撥式教學(xué)法，師生互動(dòng)。
分析人物形象及性格特征，辨證地看待莎翁塑造的夏洛克這個(gè)人的形象。
從人物的對(duì)話(huà)中透視莎翁運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)：個(gè)性化、詼諧生動(dòng)、富有音樂(lè)美。
教材內(nèi)容分析及處理。
課文是這場(chǎng)戲的高潮部分，圍繞“一磅肉”的矛盾沖突展開(kāi)，揭露了高利貸者的殘暴貪婪，惟利是圖的丑惡本質(zhì)，肯定了鮑西婭、安東尼奧等人勇于自我犧牲的精神，贊頌了他們之間純潔的友誼，反映了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)興起時(shí)期的時(shí)代特征，寄托了作者的人文主義理想。
教學(xué)前兩課時(shí)分析了劇情及矛盾沖突，本課時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物語(yǔ)言來(lái)把握人物個(gè)性特征，理清人物之間的關(guān)系，理解劇本表現(xiàn)的主題。學(xué)習(xí)莎翁運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，恰當(dāng)、巧妙地應(yīng)用到生活中去。
教學(xué)步驟：
一、感知人物、自由暢談。
二、分析形象、提煉主題。
重點(diǎn)在夏洛克這個(gè)人物。問(wèn)題設(shè)計(jì)如下：
三、鑒賞語(yǔ)言、拓展反饋。
智慧與勇氣的碰撞，生動(dòng)優(yōu)美的個(gè)性化的語(yǔ)言是本文的一大亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去品位莎翁用語(yǔ)的藝術(shù)，自行練習(xí)。
四、小結(jié)全文、布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)1、正確了解、認(rèn)識(shí)夏洛克這個(gè)人物，體會(huì)莎翁是怎樣表現(xiàn)這個(gè)人物的。
2、感受莎士比亞戲劇的藝術(shù)風(fēng)格，品味本文語(yǔ)言詼諧生動(dòng)、優(yōu)美流暢的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)。
1、了解作者通過(guò)劇本表達(dá)的人文主義理想。
2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程訓(xùn)練過(guò)程。
導(dǎo)入。
在戲劇文學(xué)中，戲劇沖突主要表現(xiàn)為人物的性格沖突和一系列的戲劇“動(dòng)作”，本節(jié)課我們來(lái)分析《威尼斯商人》中的人物性格特征，學(xué)習(xí)莎翁駕馭語(yǔ)言的藝術(shù)。
板書(shū)課題、作者。
一、感知人物，自由暢談。
談?wù)勀銓?duì)夏洛克、鮑西婭等主要人物性格特征的初步認(rèn)識(shí)。
二、分析形象，提煉主題。
1、鮑西婭如何制服夏洛克的？你認(rèn)為鮑西婭具有怎樣的性格？
3、作者在他們等人身上寄托了什么？
4、夏洛克是怎樣的人？從文中找出能體現(xiàn)其性格特征的語(yǔ)句。
6、通過(guò)以上人物之間的矛盾沖突，挖掘作品的主題。
三、鑒賞語(yǔ)言，拓展反饋。
1、從關(guān)鍵人物中選一個(gè)人物的語(yǔ)言體會(huì)莎劇語(yǔ)言有什么特色。
2、列舉日常生活中對(duì)答巧妙的語(yǔ)言實(shí)例。
3、體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)言，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。
四、小結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、小結(jié)：智慧與勇氣的碰撞加上生動(dòng)優(yōu)美的個(gè)性化的語(yǔ)言是本文的一個(gè)亮點(diǎn)，被雨果稱(chēng)為“戲劇界的神人”的莎士比亞的確是世界藝術(shù)史上的一個(gè)高峰。課外多讀他的作品是一種美的享受，體會(huì)他的博大胸襟是一種情感的陶冶。
2、作業(yè)。
根據(jù)《阿凡提和財(cái)主的故事》寫(xiě)一個(gè)喜劇小品，800字左右。
要求：
1）、要有必要的舞臺(tái)說(shuō)明。
2）、人物語(yǔ)言富于個(gè)性，力求幽默、生動(dòng)。
了解學(xué)習(xí)任務(wù)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
學(xué)生表演《法庭審判》的高潮部分，體會(huì)主要人物的思想性格。
利用條約中的漏洞：割肉，不能多割也不能少割，不能流一滴血，制服了夏洛克。充滿(mǎn)人性光輝的'人文主義者，善良仁慈，果敢機(jī)智，博學(xué)聰慧。
新興資產(chǎn)階級(jí)的典型。重情無(wú)私，正直寬宏，勇于助人，但軟弱，妥協(xié)。如“病羊”等比喻。巴薩尼奧不懂斗爭(zhēng)策略；葛萊西安諾嫉惡如愁，敢于斗爭(zhēng)，但易于激動(dòng)。
人文主義者純潔無(wú)私、輕利重義的道德理想。
資本主義原始積累時(shí)期高利貸資本家。惟利是圖。冷酷狡詐。復(fù)仇心重。
學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，歸納：機(jī)智，愛(ài)女，有民族責(zé)任感。莎士比亞恨夏洛克的冷酷無(wú)情，又為受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平的人道主義立場(chǎng)。
揭露封建資產(chǎn)階級(jí)高利貸者心狠手辣、貪婪冷酷本質(zhì)；頌揚(yáng)新興資產(chǎn)階級(jí)人與人之間深情厚意輕利重義的道德思想。
1、個(gè)性化人物語(yǔ)言。
2、對(duì)答巧妙的語(yǔ)言。
3、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言。
學(xué)生上網(wǎng)搜集篩選加工。
從英語(yǔ)修辭角度體會(huì)原文語(yǔ)言特點(diǎn)，欣賞莎士比亞的十四行詩(shī)。
仿寫(xiě)：善良、誠(chéng)實(shí)、寬容。
用生動(dòng)形象的博喻增強(qiáng)表達(dá)效果自由創(chuàng)作語(yǔ)句。
課后完成作業(yè)。
加深學(xué)生對(duì)戲劇基本特征的認(rèn)識(shí)。
加深對(duì)課文的印象，使學(xué)生能獨(dú)創(chuàng)地進(jìn)行認(rèn)知。
根據(jù)人物個(gè)性化的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)人物。
教師引導(dǎo)，通過(guò)矛盾沖突的解決，深入認(rèn)識(shí)、全面把握人物的個(gè)性特征。
抓住能表現(xiàn)人物性格的關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)生自主歸納把握人物的性格特征。引導(dǎo)學(xué)生留意人物之間的細(xì)微差別，正確了解人物形象。
了解作家的情感及作品反映的時(shí)代特征。
培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、加工信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生歷史地，辨證地思維，客觀地評(píng)價(jià)人物。突出教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)代背景和社會(huì)矛盾提煉作品主題。
品味運(yùn)用語(yǔ)言技巧?！熬痈吲R下”地把握作品藝術(shù)美，提高鑒賞能力。
體會(huì)實(shí)例中用語(yǔ)技巧，恰當(dāng)機(jī)敏地進(jìn)行交際。
運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)鑒賞、學(xué)習(xí)莎翁優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言。
培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用修辭，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。
訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)遷移的能力。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇六
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。
二、學(xué)情分析。
蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，對(duì)沒(méi)有身臨其境的低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，孩子們以形象思維為主。因此，我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，在多媒體的鋪助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美在想象思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。
三、教學(xué)方法。
二年級(jí)小學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)好奇感，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容感興趣，但是，他們沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)那么多色彩斑斕的蝴蝶聚集在一起的樣子。所以，即使課文的語(yǔ)言再美，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也只能停留在書(shū)面字詞的理解上。因此，如何通過(guò)各種各樣的手段讓學(xué)生進(jìn)入到文體所描寫(xiě)的情境中去，能想象出文本所描繪的景象，從而產(chǎn)生情感，在教學(xué)中我借用多媒體鋪助教學(xué)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文，去體會(huì)蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)蝴蝶，熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在朗讀中感知丶感悟蝴蝶谷的美景。
2、深入課文描寫(xiě)的情境中了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、教學(xué)流程。
(一)．復(fù)習(xí)檢查。
1、（課件出示）生字詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、過(guò)度:（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）請(qǐng)大家聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想上節(jié)課提出的問(wèn)題：
(1)、為什么說(shuō)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？
(2)、為什么把它叫“蝴蝶谷”？
(3)、蝴蝶谷的景象怎么樣？
(二)．品讀課文，讀中感悟。
精讀第一自然段。
1、指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？（“因?yàn)椤浴闭f(shuō)）。
2、課文中那個(gè)自然段告訴我們？
3、指名讀第一自然段。理解：水源充足。
4、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
精讀第二自然段。
過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，現(xiàn)在我們就去蝴蝶谷看一看。
1、指名讀第二自然段。
2、出示句子：臺(tái)灣的山多（板書(shū)：山多谷也多）理解“山谷”。（課件出示）出示山谷圖片，讓學(xué)生欣賞理解。
3、為什么這些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)）。
4、這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？（課件出示）每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。（體會(huì)動(dòng)詞的用法（板書(shū)：飛過(guò)、穿過(guò)、趕到）。
你能通過(guò)朗讀把蝴蝶谷的多表現(xiàn)出來(lái)嗎？[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)。
自讀自悟。
師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò)；樹(shù)林很高，蝴蝶就只能從中間穿過(guò)；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。
精讀第三自然段。
這么多的美麗蝴蝶都趕到了蝴蝶谷里，那蝴蝶谷里的景象怎樣呢？
1（課件出示）眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）．臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在臺(tái)灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看（蝴蝶谷的景象怎樣呢？（板書(shū)：景色迷人）。
2、課文里哪個(gè)自然段寫(xiě)這兩幅圖的內(nèi)容？
3、自讀第三自然段，邊讀邊想，迷人在那里？（生自由讀，找句子）。
4、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀?！?BR> 什么東西金光燦燦？為什么會(huì)金光燦燦？是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個(gè)山谷里都是黃顏色的'蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，發(fā)出耀眼的光芒，這會(huì)是一種什么樣的景象呢？（發(fā)揮學(xué)生想象）（板書(shū)：有的……）。
5、除了這句你覺(jué)得那句話(huà)也很迷人？迷人在那里？（板書(shū)：有的……）。
6、引讀第三自然段齊讀。
精讀第四自然段，表演誦讀，感受樂(lè)趣。
（1）【點(diǎn)紅：團(tuán)團(tuán)圍住】是啊，這么多蝴蝶一起涌到游客面前，我們就稱(chēng)它為“團(tuán)團(tuán)圍住”。
“團(tuán)團(tuán)圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來(lái)演演看。
（2）師：如果我就是那游客，小蝴蝶們，你們想對(duì)我說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)）。
(三)、總結(jié)課文。
同學(xué)們，這節(jié)課我和大家領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話(huà)，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。
(四)、板書(shū):。
山多谷也多(飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到)。
景色迷人(有的……有設(shè)計(jì),臺(tái)灣,蝴蝶谷。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇七
1.能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
1.觀察過(guò)落葉情景。
2.有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
1.欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
2.感受詩(shī)歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
——詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
-——跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
——每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
3.嘗試仿編。
——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉像什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
附：樹(shù)葉蝴蝶
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開(kāi)翅膀追追。
(常瑞／文)
活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多。活動(dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話(huà)能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇八
一、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察。
看，今天老師帶來(lái)的蝴蝶，和你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶有什么不同？
是的，這是老師使用的一種新材料，是鉛筆屑，你們想不想知道，老師是怎么做的呢？
二、示范操作的方法和步驟。
將木質(zhì)的鉛筆一端放進(jìn)卷筆刀里，輕輕順著一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)。
將卷下的鉛筆屑整齊地平鋪在紙上。
輕輕搬出基本大小一致地扇形的鉛筆屑，貼在紙上當(dāng)翅膀。
添畫(huà)出蝴蝶的身體，觸須等。
再完成若干只蝴蝶后，可以進(jìn)行花朵、樹(shù)木等添畫(huà)，以豐富畫(huà)面。
三、組織幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。
提醒幼兒在卷鉛筆的時(shí)候一定要小心謹(jǐn)慎，千萬(wàn)不能把鉛筆屑弄很碎。
繪畫(huà)其他部位的時(shí)候，注意一定的比例。
剪下的鉛筆屑扔進(jìn)小框子里，保持地面和桌面的衛(wèi)生。
可以鼓勵(lì)幼兒互相幫助，共同協(xié)作。
安全使用卷筆刀。
四、展示作品。
鼓勵(lì)幼兒和蝴蝶一起飛，尋找自己喜歡的畫(huà)。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的：
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：了解小小說(shuō)的特點(diǎn)，通過(guò)賞析來(lái)感悟文章的構(gòu)思精巧，語(yǔ)言精美。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)誦讀、探究，提高對(duì)小小說(shuō)的鑒賞能力。
3、情感滲透點(diǎn)：在領(lǐng)悟人物的思想感情上，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在范讀、誦讀、精讀的基礎(chǔ)上，欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意境之美。
教學(xué)難點(diǎn);。
理解小說(shuō)典型人物形象的特征及其意義，領(lǐng)會(huì)小小說(shuō)的構(gòu)思技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：（1分鐘）。
泰戈?duì)柕摹妒澜缟献钸h(yuǎn)的距離》：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是星星之間沒(méi)有交匯的軌跡，而是彼此相愛(ài)，卻不能夠在一起”今天，我們就一同來(lái)欣賞著名的臺(tái)灣短篇小說(shuō)家陳啟佑先生的小小說(shuō)《永遠(yuǎn)的蝴蝶》，感受這不能在一起的苦楚之情。
二、范讀課文，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（8分鐘）。
[要求]：
1、說(shuō)出文章中的環(huán)境、人物、故事內(nèi)容。
2、抒寫(xiě)自己聽(tīng)后的感受。
[提示]：
1、環(huán)境：春日、雨夜。
人物：“我”和櫻子。
故事內(nèi)容：櫻子因幫“我”寄信而遭遇車(chē)禍。
2、文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段，表達(dá)了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對(duì)戀人的無(wú)限眷戀。我們?yōu)檫@一幕痛徹心肺的愛(ài)情悲劇而動(dòng)容。
三、誦讀課文，播放電影《人鬼情未了》。（15分鐘）。
討論1：小說(shuō)如何塑造“櫻子”這一人物的？
-------語(yǔ)言描寫(xiě)——“誰(shuí)叫我們只帶來(lái)一把小傘哪?！?BR> [提示]：櫻子說(shuō)她可以幫“我”寄信，她關(guān)心、體貼“我”卻不直白表露，反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼，冰雪聰明。
------神態(tài)和行動(dòng)描寫(xiě)——她微笑著說(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路去幫我寄信。
[提示]：櫻子溫柔、善良。
------外貌描寫(xiě)——然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。
[提示]：櫻子純潔、恬靜、年輕。
[小結(jié)]：作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌的描寫(xiě)，一個(gè)溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。
討論2：作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？文章的題目為什么叫《永遠(yuǎn)的蝴蝶》？
-------文中有兩個(gè)句子提到了“蝴蝶”——“隨著一聲拔尖的剎車(chē)聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶?！薄皼](méi)有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶?！?BR> [提示]：在大自然里，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕，輕盈可愛(ài)。所以，蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛(ài)情。梁祝故事的結(jié)局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛(ài)情在蝴蝶身上得以延續(xù)。在莊周夢(mèng)蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢(mèng)想，象征著一種魂魄精神，以及進(jìn)化升華的心理，又表示再生和復(fù)活。蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲《思念》中唱道：“你從哪里來(lái)？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口。”作者正是要借蝴蝶的這個(gè)意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回，愛(ài)情永留。
[小結(jié)]：“蝴蝶”其實(shí)就象征著櫻子?！坝肋h(yuǎn)的蝴蝶”這個(gè)標(biāo)題蘊(yùn)涵著永遠(yuǎn)的愛(ài)戀與無(wú)盡的思念。
討論3：作者如何設(shè)置環(huán)境，描摹景物的？這樣描寫(xiě)有什么作用？
-------文章開(kāi)頭寫(xiě)“那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。”
[提示]：這些含情的景語(yǔ)給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨(dú)的不是郵筒，而是“我”自己。
[小結(jié)]：文章一開(kāi)始的寥寥幾筆就營(yíng)造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個(gè)傷感的基調(diào)，并暗示了后面的不幸。
-------小說(shuō)的結(jié)尾——“媽?zhuān)何掖蛩阆聜€(gè)月和櫻子結(jié)婚?！?BR> [提示]：小說(shuō)最后補(bǔ)敘了那封奪去櫻子生命的書(shū)信的內(nèi)容，點(diǎn)明了兩人的戀人關(guān)系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強(qiáng)了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕。前面營(yíng)造的濃厚的悲劇氣氛與結(jié)尾的幸福感的急遽轉(zhuǎn)換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美。
[小結(jié)]：小說(shuō)于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強(qiáng)的感染力。篇末的這句補(bǔ)敘可稱(chēng)全文的點(diǎn)睛之筆，獨(dú)具藝術(shù)匠心，這就是小小說(shuō)構(gòu)思精巧的魅力！
五、精讀，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（15分鐘）。
提問(wèn)1：在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關(guān)系？
------“那時(shí)候剛好下著雨”——它是自然的春雨。
-------“從傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上?！薄獮闄炎拥碾x去感到不安。
--------“更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)?！薄菫?zāi)難和不幸的象征。
--------“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨?！薄赀€是淚水和痛苦的象征。
[小結(jié)]：整個(gè)情節(jié)以“雨”開(kāi)篇，并以“雨”貫串始終?！坝辍笔枪适碌钠鹨?。因?yàn)樘煜轮?，而兩人又只帶了一把雨傘，才有櫻子?dú)自過(guò)馬路的行動(dòng)；也正是因?yàn)橛晏炻坊乙暰€迷蒙，才有櫻子喪身于車(chē)輪之下的慘?。弧靶∮挈c(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上”，雨點(diǎn)微妙的表達(dá)出“我”的心靈感應(yīng)，足見(jiàn)“我”愛(ài)櫻子的深度和細(xì)致；“雨點(diǎn)濺到我的生命里來(lái)”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時(shí)，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛(ài)之重，使每位讀者都為之動(dòng)容。
提問(wèn)2：文中有一些看似矛盾的話(huà)，找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的作用是什么？
------雖然是春天，好像已是深秋了。
------這簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻要叫我終身難忘了。
-------這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。
-------其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。
[小結(jié)]作者通過(guò)這些看似矛盾的話(huà)來(lái)反映人物在極度悲痛時(shí)那種精神恍惚的心態(tài)。作品正是通過(guò)矛盾來(lái)反映人物悲痛欲絕的心情的。
提問(wèn)3：品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感。
a、隨著一聲拔尖的剎車(chē)聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
b、為什么呢？只帶一把雨傘？
c、然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。
[賞析]：
a、一個(gè)“飛”字，一個(gè)“飄”字，使慘烈的車(chē)禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒(méi)有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美。
b、連續(xù)兩個(gè)問(wèn)句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。
c、這里描寫(xiě)的是一種特殊的心理活動(dòng)----幻覺(jué)，表達(dá)了“我”對(duì)櫻子深深的懷念和眷戀。櫻子永遠(yuǎn)活在了“我”的心中，也永遠(yuǎn)留在了讀者的心里。
[小結(jié)]：櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒(méi)有一個(gè)“痛”字，一個(gè)“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔。
六、拓展思考：
如若沒(méi)有這聲車(chē)禍，文中的兩人會(huì)怎樣？
假如沒(méi)有車(chē)禍，他們會(huì)怎樣的幸?？鞓?lè)，擁有美好的愛(ài)情和婚姻，而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠(yuǎn)的走了，而“我”孤獨(dú)的留守在這世上，這一切只因?yàn)樯械囊淮闻既坏牟恍摇?BR> 七、課堂小結(jié)：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。生命的逝去，留給親人的都是無(wú)盡的悲傷和思念。生著的人，要珍愛(ài)生命，特別是我們這些遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)的孩子，我們更應(yīng)該珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，用成功去回報(bào)親人對(duì)我們的愛(ài)。八、遷移實(shí)踐：
請(qǐng)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)后的收獲。
八、布置作業(yè)：完成習(xí)題冊(cè)上的有關(guān)習(xí)題。
雨------------櫻子------------蝴蝶。
清冷傷感溫柔純潔凄美眷念。
愛(ài)情悲劇。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇十
2、感受線描裝飾的美，體驗(yàn)為蝴蝶設(shè)計(jì)漂亮服裝的成就感。
1、ppt課件，《梁?！芬魳?lè)，花園背景圖，“設(shè)計(jì)之星”皇冠若干；
2、各色彩紙，黑色記號(hào)筆、水筆，剪刀。
（一）激發(fā)興趣，引出課題。
第二屆蝴蝶盛會(huì)舉行服裝設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)小朋友們?yōu)楹O(shè)計(jì)服裝。姚老師也為蝴蝶設(shè)計(jì)了兩件衣服，一看。
（二）比較范例，學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合的線描畫(huà)方法。
1、比較、發(fā)現(xiàn)。
（2）出示記號(hào)筆、水筆，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合裝飾的方法為蝴蝶設(shè)計(jì)衣服。
2、欣賞、學(xué)習(xí)。
（1）欣賞第一屆“蝴蝶盛會(huì)”上設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品；
（2）你想幫蝴蝶設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服呢？（粗細(xì)結(jié)合，對(duì)稱(chēng)裝飾蝴蝶的翅膀）。
（三）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、設(shè)計(jì)大賽要求。
（1）構(gòu)圖要大，用粗細(xì)結(jié)合的方法裝飾，有自己的創(chuàng)新，注意對(duì)稱(chēng)；
（2）聽(tīng)到鈴聲停止設(shè)計(jì)，剪下蝴蝶，請(qǐng)它們參加蝴蝶盛會(huì)。
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（四）作品展示及講評(píng)。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行投票，評(píng)選“設(shè)計(jì)之星”。（圍繞重、難點(diǎn)引導(dǎo)）。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇十一
1、感知蝴蝶的外形特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。
2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
人手一份彩筆，畫(huà)有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫(huà)、圖片等若干。
一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題。
二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。
你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰(shuí)能告訴我呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
三、教師示范。
你們看，我手上的是什么呀？是蝴蝶，但是，它少了什么呀？那我們來(lái)給它畫(huà)上一件漂亮的衣服，好不好。我們先來(lái)選一種顏色的彩筆寶寶來(lái)涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣啊？要用力小一點(diǎn)然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的.頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。這樣，美麗的蝴蝶衣服就畫(huà)好了。
提出要求：
1、現(xiàn)在，要輪到你們來(lái)畫(huà)了，我們先畫(huà)什么呀？在畫(huà)什么呀。
2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
提醒：用力均勻、把衣服畫(huà)滿(mǎn)，不留出空隙；別忘了觸角。
四、結(jié)束作畫(huà)。
請(qǐng)畫(huà)完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)行交流。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小百科：蝶，通稱(chēng)為蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國(guó)有1200種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)28~30厘米左右，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾類(lèi)的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對(duì)棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇十二
1．知識(shí)目標(biāo)：欣賞音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，感受ab段樂(lè)曲不同的節(jié)奏，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。
2．能力目標(biāo)：能用肢體動(dòng)作、表情、毛巾等來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶心情變化的過(guò)程。
3．情感目標(biāo)：喜歡參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
欣賞音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，感受ab段樂(lè)曲不同的節(jié)奏，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。
能用肢體動(dòng)作、表情、毛巾等來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶心情變化的過(guò)程。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蛹再變成蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等圖片；音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》。
一、音樂(lè)律動(dòng)《蝴蝶找花》，自然就座。
二、談話(huà)導(dǎo)入，引出音樂(lè)。
1．師：一年一度的選美大賽即將到來(lái)，毛毛蟲(chóng)也想去參加選美比賽。你們知道它的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）。
2．師：有的小朋友說(shuō)毛毛蟲(chóng)很開(kāi)心，有的說(shuō)它很緊張。毛毛蟲(chóng)究竟是怎樣的心情，它用一首音樂(lè)來(lái)告訴我們。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1．播放音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》a段，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受樂(lè)曲悲傷的.情感。
2．師：聽(tīng)了這一段樂(lè)曲，你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）。
4．運(yùn)用各種表現(xiàn)形式體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)是怎樣爬的。
2）師：那么毛毛蟲(chóng)傷心時(shí)的慢節(jié)奏應(yīng)該怎樣爬？（播放a段音樂(lè)，幼兒自由表演）。
3）師：我們身體的哪些部位也可以變成毛毛蟲(chóng)那樣爬一爬？請(qǐng)小朋友試一試。
4）師：我們?cè)儆蒙眢w爬的動(dòng)作把毛毛蟲(chóng)傷心時(shí)的慢節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。好嗎？（播放a段音樂(lè)，幼兒自由表演）。
2）師：你能學(xué)一學(xué)蝴蝶怎樣從繭里鉆出來(lái)？（幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)興奮的情緒）。
3）師：小蝴蝶從繭里鉆了出來(lái)，它是怎樣飛的？（幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)歡快的情緒）。
4）師：把小手和毛巾變成蝴蝶的翅膀，一起來(lái)跟著音樂(lè)飛飛看。（播放b段音樂(lè)）。
5）師：小蝴蝶都想讓大家看到自己的美麗。于是，它不再像別的蝴蝶那樣一直飛不停，它飛一下，再在花叢里停兩下。我們一起來(lái)試一試。（由慢向快過(guò)渡）。
1．完整播放音樂(lè)，邊跳邊感受ab段樂(lè)曲的變化和毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的心情變化過(guò)程。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的圖形和色彩表現(xiàn)蝴蝶。
2、遷移關(guān)于漸進(jìn)色和對(duì)比色的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)蝴蝶的美麗翅膀。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一張白紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密——對(duì)稱(chēng)。
（1）引導(dǎo)幼兒找找最喜歡的`蝴蝶，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？你看到了那些顏色？你還看到了什么圖案和線條？教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察一只蝴蝶。
（2）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密？他們什么地方是一樣的？再次觀察各種蝴蝶，找出對(duì)稱(chēng)的規(guī)律，了解什么是對(duì)稱(chēng)。
2、教師和幼兒共同探索怎樣用各種形狀表現(xiàn)蝴蝶。了解畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的一般步驟。
（2）小結(jié)：先畫(huà)蝴蝶的身體比較好畫(huà)，翅膀就能畫(huà)的對(duì)稱(chēng)了。幼兒探索運(yùn)用各種形狀組合來(lái)完成蝴蝶造型。
3、幼兒自由作畫(huà)。教師指導(dǎo)以對(duì)稱(chēng)為重點(diǎn)。
4、展示和分享作品。啟發(fā)幼兒找一找那只蝴蝶最漂亮？為什么？那一幅畫(huà)你最喜歡？
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、多媒體課件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干，記號(hào)筆每人一支，油畫(huà)棒每桌一盤(pán)。
3、輕音樂(lè)和“蝴蝶飛”的音樂(lè)。
一、猜謎引題：
兩根胡須頭上翹，
身穿五彩花袍袍，
勞動(dòng)辛苦我不怕，
跳起舞來(lái)我最好。（蝴蝶）
二、利用課件，欣賞各種蝴蝶。
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧?。ㄐ蕾p課件）
提問(wèn)，了解蝴蝶的外形特征：
1）蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)翅膀）哪對(duì)翅膀大？（前翅大，后翅小）
2）蝴蝶有沒(méi)有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對(duì)觸角）
3）蝴蝶的身體是怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）
4）蝴蝶有幾只腳？
2、教師引導(dǎo)：蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來(lái)看看這些美麗的`蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！
幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
三、幼兒裝飾畫(huà)：蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛(ài)的小朋友們：
蝴蝶王國(guó)馬上要舉辦一次化妝舞會(huì)，但是王國(guó)的蝴蝶們沒(méi)有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請(qǐng)你們小朋友幫助我們，你們?cè)敢鈫幔客瑫r(shí)，出示“大花園”。
2、每人一只紙蝴蝶，請(qǐng)幼兒裝飾。
1）引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾。
2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽用色。
四、評(píng)價(jià)，并展示幼兒作品。
在“蝴蝶飛”的音樂(lè)中，幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
因?yàn)椋岚虻幕y、色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱(chēng)，初次讓幼兒體驗(yàn)了對(duì)稱(chēng)的美感，并運(yùn)用藝術(shù)手段為表現(xiàn)美提供了很好的機(jī)會(huì)。
4、中班美術(shù)汽車(chē)裝飾畫(huà)教案反思
1。發(fā)展幼兒的觀察力，能運(yùn)用不同的線條進(jìn)行裝飾。
2。幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)交流合作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3。增強(qiáng)有關(guān)交通安全的意識(shí)。
4。激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。
5。培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
一、提問(wèn)式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié)：馬路上真熱鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的人群、綠色植物等等。
討論：馬路上這么多的車(chē)輛為什么不會(huì)碰撞？
1。幼兒自由講述。
2。教師總結(jié)：原來(lái)，馬路上行人和車(chē)輛有條不紊地行駛離不開(kāi)交警、紅綠燈、斑馬線、車(chē)道來(lái)幫忙，還有行人和司機(jī)叔叔要知道一些交通法規(guī)呢！
二、出示范畫(huà)
師：小朋友你們看看這輛汽車(chē)有什么特別之處？教師介紹各種線條
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
小結(jié)：小朋友做的又快又好，不但認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，而且還知道了怎樣遵守交通法規(guī)。熱鬧的馬路上車(chē)來(lái)人往，小朋友出門(mén)時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)則呀！
活動(dòng)反思：
在出示范畫(huà)線描畫(huà)汽車(chē)時(shí)，我出示的范畫(huà)較少，沒(méi)有詳細(xì)的介紹各種線條的表現(xiàn)方法，以致幼兒在創(chuàng)作時(shí)沒(méi)有大膽的發(fā)揮自己的水平，作品比較單一。在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中教師在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒舉一反三。
5、中班美術(shù)活動(dòng)裝飾畫(huà)―奇妙的水果樹(shù)教案反思
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇一
1、感知蝴蝶的外形特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。
2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份彩筆，畫(huà)有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫(huà)、圖片等若干。 活動(dòng)過(guò)程：
一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題
二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。
“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰(shuí)能告訴我呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
三、教師示范
“你們看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來(lái)給它畫(huà)上一件漂亮的衣服，好不好?！薄拔覀兿葋?lái)選一種顏色的彩筆寶寶來(lái)涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣??？要用力小一點(diǎn)……然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的'頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?！斑@樣，美麗的蝴蝶衣服就畫(huà)好了。”
1、現(xiàn)在，要輪到你們來(lái)畫(huà)了，我們先畫(huà)什么呀？在畫(huà)什么呀。
2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
用力均勻、把衣服畫(huà)滿(mǎn)，不留出空隙；別忘了觸角。
四、結(jié)束作畫(huà)
請(qǐng)畫(huà)完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)行交流。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇二
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解傘的用途。
［教育準(zhǔn)備］。
各種傘、筆、圖畫(huà)紙。
［教育過(guò)程］。
一、歌曲導(dǎo)入。
小乖乖，你猜猜，
什么花，雨里開(kāi)？
小乖乖，看窗外，
傘花花，雨里開(kāi)。
2、教師提問(wèn)提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。
二、了解傘的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、出示傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的各部位名稱(chēng)，了解其作用。
2、鞏固各部分名稱(chēng)，強(qiáng)調(diào)安全。
三、傘的多樣化及傘的用途，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，大膽講述。
1、比較認(rèn)識(shí)：
兒童傘——成人傘；
長(zhǎng)把傘——折疊傘；
遮陽(yáng)傘——普通雨傘。
2、在比較認(rèn)識(shí)時(shí)貫穿作用。
3、說(shuō)一說(shuō)，想一想自己家里的傘是什么傘。
四、繪畫(huà)部分。
讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行添畫(huà)和設(shè)計(jì)。
【活動(dòng)延伸】。
家長(zhǎng)可以帶孩子到超市，了解一些傘的種類(lèi)。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶。
1、多媒體課件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干，記號(hào)筆每人一支，油畫(huà)棒每桌一盤(pán)。
3、輕音樂(lè)和“蝴蝶飛”的音樂(lè)。
兩根胡須頭上翹，
身穿五彩花袍袍，
勞動(dòng)辛苦我不怕，
跳起舞來(lái)我最好。（蝴蝶）
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧?。ㄐ蕾p課件）
提問(wèn)，了解蝴蝶的外形特征：
1) 蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)翅膀）哪對(duì)翅膀大？（前翅大，后翅小）
2) 蝴蝶有沒(méi)有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對(duì)觸角）
3) 蝴蝶的身體是怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）
4) 蝴蝶有幾只腳？
2、教師引導(dǎo)：蝴蝶身上還有五顏六色的`花紋和圖案呢，讓我們一起來(lái)看看這些美麗的蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！
幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛(ài)的小朋友們：
同時(shí)，出示“大花園”。
2、每人一只紙蝴蝶，請(qǐng)幼兒裝飾。
1) 引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾。
2) 鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽用色。
在“蝴蝶飛”的音樂(lè)中，幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用連貫的聲音演唱歌曲。
2、嘗試用歡快的.唱法并記憶歌詞。
3、在歌唱活動(dòng)中，嘗試用眼神、動(dòng)作與同伴交流，體驗(yàn)與同伴交流過(guò)程的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師制作小蝴蝶一只。
2、磁帶/cd、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小蝴蝶，引起幼兒的興趣。
（1）教師：這是什么？
2、幼兒欣賞教師演唱歌曲，理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
（1）教師邊操作蝴蝶（手持蝴蝶作習(xí)狀）邊范唱歌曲。教師：你聽(tīng)到歌里唱了什么？（鼓勵(lì)幼兒用歌詞來(lái)回答。）。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒完整朗誦歌詞，并逐步加入鋼琴伴奏，帶領(lǐng)幼兒跟節(jié)奏朗誦歌詞。
（3）帶領(lǐng)幼兒用多種方式學(xué)唱歌曲：集體唱、小組唱、男女聲唱、跟著教學(xué)音樂(lè)伴奏唱等。（鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)、連貫的聲音演唱。）。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞為歌曲表演創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編和別人不一樣的動(dòng)作。）。
（2）教師提取幾名幼兒的動(dòng)作加入歌曲中，集體練習(xí)。
4、表演歌曲。
（1）幼兒散點(diǎn)站位，邊唱邊表演。
（2）提醒幼兒找空地方，不要與其他小蝴蝶碰到一起。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇五
abc。
知識(shí)。
目標(biāo)。
體會(huì)作者在矛盾沖突中塑造人物，使人物思想隨劇情的變化而變化的寫(xiě)作手法，了解劇中關(guān)鍵人物的形象。
通過(guò)英漢比照，理解“莎士比亞式”的比喻的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)莎翁生動(dòng)，詼諧，優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格。
理解劇本的主題，體會(huì)作品表現(xiàn)的社會(huì)批判意義。
能力。
目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言理解人物性格，把握人物關(guān)系的能力。
學(xué)習(xí)實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思辯口才。學(xué)會(huì)用多種修辭手法及生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言描述事物。
培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體搜集，篩選，加工信息及運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
德育與情感滲透。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解喜劇這種文藝表現(xiàn)形式的興趣。
體會(huì)戲劇中表現(xiàn)的情誼深厚，見(jiàn)義勇為的人文主義理想。
學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的技巧和說(shuō)話(huà)藝術(shù)。
目標(biāo)設(shè)計(jì)記事。
根據(jù)戲劇的特點(diǎn)和本劇的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，采用點(diǎn)撥式教學(xué)法，師生互動(dòng)。
分析人物形象及性格特征，辨證地看待莎翁塑造的夏洛克這個(gè)人的形象。
從人物的對(duì)話(huà)中透視莎翁運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)：個(gè)性化、詼諧生動(dòng)、富有音樂(lè)美。
教材內(nèi)容分析及處理。
課文是這場(chǎng)戲的高潮部分，圍繞“一磅肉”的矛盾沖突展開(kāi)，揭露了高利貸者的殘暴貪婪，惟利是圖的丑惡本質(zhì)，肯定了鮑西婭、安東尼奧等人勇于自我犧牲的精神，贊頌了他們之間純潔的友誼，反映了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)興起時(shí)期的時(shí)代特征，寄托了作者的人文主義理想。
教學(xué)前兩課時(shí)分析了劇情及矛盾沖突，本課時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物語(yǔ)言來(lái)把握人物個(gè)性特征，理清人物之間的關(guān)系，理解劇本表現(xiàn)的主題。學(xué)習(xí)莎翁運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，恰當(dāng)、巧妙地應(yīng)用到生活中去。
教學(xué)步驟：
一、感知人物、自由暢談。
二、分析形象、提煉主題。
重點(diǎn)在夏洛克這個(gè)人物。問(wèn)題設(shè)計(jì)如下：
三、鑒賞語(yǔ)言、拓展反饋。
智慧與勇氣的碰撞，生動(dòng)優(yōu)美的個(gè)性化的語(yǔ)言是本文的一大亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去品位莎翁用語(yǔ)的藝術(shù)，自行練習(xí)。
四、小結(jié)全文、布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)1、正確了解、認(rèn)識(shí)夏洛克這個(gè)人物，體會(huì)莎翁是怎樣表現(xiàn)這個(gè)人物的。
2、感受莎士比亞戲劇的藝術(shù)風(fēng)格，品味本文語(yǔ)言詼諧生動(dòng)、優(yōu)美流暢的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)。
1、了解作者通過(guò)劇本表達(dá)的人文主義理想。
2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程訓(xùn)練過(guò)程。
導(dǎo)入。
在戲劇文學(xué)中，戲劇沖突主要表現(xiàn)為人物的性格沖突和一系列的戲劇“動(dòng)作”，本節(jié)課我們來(lái)分析《威尼斯商人》中的人物性格特征，學(xué)習(xí)莎翁駕馭語(yǔ)言的藝術(shù)。
板書(shū)課題、作者。
一、感知人物，自由暢談。
談?wù)勀銓?duì)夏洛克、鮑西婭等主要人物性格特征的初步認(rèn)識(shí)。
二、分析形象，提煉主題。
1、鮑西婭如何制服夏洛克的？你認(rèn)為鮑西婭具有怎樣的性格？
3、作者在他們等人身上寄托了什么？
4、夏洛克是怎樣的人？從文中找出能體現(xiàn)其性格特征的語(yǔ)句。
6、通過(guò)以上人物之間的矛盾沖突，挖掘作品的主題。
三、鑒賞語(yǔ)言，拓展反饋。
1、從關(guān)鍵人物中選一個(gè)人物的語(yǔ)言體會(huì)莎劇語(yǔ)言有什么特色。
2、列舉日常生活中對(duì)答巧妙的語(yǔ)言實(shí)例。
3、體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)言，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。
四、小結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、小結(jié)：智慧與勇氣的碰撞加上生動(dòng)優(yōu)美的個(gè)性化的語(yǔ)言是本文的一個(gè)亮點(diǎn)，被雨果稱(chēng)為“戲劇界的神人”的莎士比亞的確是世界藝術(shù)史上的一個(gè)高峰。課外多讀他的作品是一種美的享受，體會(huì)他的博大胸襟是一種情感的陶冶。
2、作業(yè)。
根據(jù)《阿凡提和財(cái)主的故事》寫(xiě)一個(gè)喜劇小品，800字左右。
要求：
1）、要有必要的舞臺(tái)說(shuō)明。
2）、人物語(yǔ)言富于個(gè)性，力求幽默、生動(dòng)。
了解學(xué)習(xí)任務(wù)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
學(xué)生表演《法庭審判》的高潮部分，體會(huì)主要人物的思想性格。
利用條約中的漏洞：割肉，不能多割也不能少割，不能流一滴血，制服了夏洛克。充滿(mǎn)人性光輝的'人文主義者，善良仁慈，果敢機(jī)智，博學(xué)聰慧。
新興資產(chǎn)階級(jí)的典型。重情無(wú)私，正直寬宏，勇于助人，但軟弱，妥協(xié)。如“病羊”等比喻。巴薩尼奧不懂斗爭(zhēng)策略；葛萊西安諾嫉惡如愁，敢于斗爭(zhēng)，但易于激動(dòng)。
人文主義者純潔無(wú)私、輕利重義的道德理想。
資本主義原始積累時(shí)期高利貸資本家。惟利是圖。冷酷狡詐。復(fù)仇心重。
學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，歸納：機(jī)智，愛(ài)女，有民族責(zé)任感。莎士比亞恨夏洛克的冷酷無(wú)情，又為受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平的人道主義立場(chǎng)。
揭露封建資產(chǎn)階級(jí)高利貸者心狠手辣、貪婪冷酷本質(zhì)；頌揚(yáng)新興資產(chǎn)階級(jí)人與人之間深情厚意輕利重義的道德思想。
1、個(gè)性化人物語(yǔ)言。
2、對(duì)答巧妙的語(yǔ)言。
3、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言。
學(xué)生上網(wǎng)搜集篩選加工。
從英語(yǔ)修辭角度體會(huì)原文語(yǔ)言特點(diǎn)，欣賞莎士比亞的十四行詩(shī)。
仿寫(xiě)：善良、誠(chéng)實(shí)、寬容。
用生動(dòng)形象的博喻增強(qiáng)表達(dá)效果自由創(chuàng)作語(yǔ)句。
課后完成作業(yè)。
加深學(xué)生對(duì)戲劇基本特征的認(rèn)識(shí)。
加深對(duì)課文的印象，使學(xué)生能獨(dú)創(chuàng)地進(jìn)行認(rèn)知。
根據(jù)人物個(gè)性化的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)人物。
教師引導(dǎo)，通過(guò)矛盾沖突的解決，深入認(rèn)識(shí)、全面把握人物的個(gè)性特征。
抓住能表現(xiàn)人物性格的關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)生自主歸納把握人物的性格特征。引導(dǎo)學(xué)生留意人物之間的細(xì)微差別，正確了解人物形象。
了解作家的情感及作品反映的時(shí)代特征。
培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、加工信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生歷史地，辨證地思維，客觀地評(píng)價(jià)人物。突出教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)代背景和社會(huì)矛盾提煉作品主題。
品味運(yùn)用語(yǔ)言技巧?！熬痈吲R下”地把握作品藝術(shù)美，提高鑒賞能力。
體會(huì)實(shí)例中用語(yǔ)技巧，恰當(dāng)機(jī)敏地進(jìn)行交際。
運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)鑒賞、學(xué)習(xí)莎翁優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言。
培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用修辭，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。
訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)遷移的能力。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇六
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。
二、學(xué)情分析。
蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，對(duì)沒(méi)有身臨其境的低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，孩子們以形象思維為主。因此，我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，在多媒體的鋪助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美在想象思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。
三、教學(xué)方法。
二年級(jí)小學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)好奇感，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容感興趣，但是，他們沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)那么多色彩斑斕的蝴蝶聚集在一起的樣子。所以，即使課文的語(yǔ)言再美，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也只能停留在書(shū)面字詞的理解上。因此，如何通過(guò)各種各樣的手段讓學(xué)生進(jìn)入到文體所描寫(xiě)的情境中去，能想象出文本所描繪的景象，從而產(chǎn)生情感，在教學(xué)中我借用多媒體鋪助教學(xué)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文，去體會(huì)蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)蝴蝶，熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在朗讀中感知丶感悟蝴蝶谷的美景。
2、深入課文描寫(xiě)的情境中了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、教學(xué)流程。
(一)．復(fù)習(xí)檢查。
1、（課件出示）生字詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、過(guò)度:（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）請(qǐng)大家聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想上節(jié)課提出的問(wèn)題：
(1)、為什么說(shuō)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？
(2)、為什么把它叫“蝴蝶谷”？
(3)、蝴蝶谷的景象怎么樣？
(二)．品讀課文，讀中感悟。
精讀第一自然段。
1、指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？（“因?yàn)椤浴闭f(shuō)）。
2、課文中那個(gè)自然段告訴我們？
3、指名讀第一自然段。理解：水源充足。
4、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
精讀第二自然段。
過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，現(xiàn)在我們就去蝴蝶谷看一看。
1、指名讀第二自然段。
2、出示句子：臺(tái)灣的山多（板書(shū)：山多谷也多）理解“山谷”。（課件出示）出示山谷圖片，讓學(xué)生欣賞理解。
3、為什么這些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)）。
4、這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？（課件出示）每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。（體會(huì)動(dòng)詞的用法（板書(shū)：飛過(guò)、穿過(guò)、趕到）。
你能通過(guò)朗讀把蝴蝶谷的多表現(xiàn)出來(lái)嗎？[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)。
自讀自悟。
師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò)；樹(shù)林很高，蝴蝶就只能從中間穿過(guò)；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。
精讀第三自然段。
這么多的美麗蝴蝶都趕到了蝴蝶谷里，那蝴蝶谷里的景象怎樣呢？
1（課件出示）眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）．臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在臺(tái)灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看（蝴蝶谷的景象怎樣呢？（板書(shū)：景色迷人）。
2、課文里哪個(gè)自然段寫(xiě)這兩幅圖的內(nèi)容？
3、自讀第三自然段，邊讀邊想，迷人在那里？（生自由讀，找句子）。
4、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀?！?BR> 什么東西金光燦燦？為什么會(huì)金光燦燦？是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個(gè)山谷里都是黃顏色的'蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，發(fā)出耀眼的光芒，這會(huì)是一種什么樣的景象呢？（發(fā)揮學(xué)生想象）（板書(shū)：有的……）。
5、除了這句你覺(jué)得那句話(huà)也很迷人？迷人在那里？（板書(shū)：有的……）。
6、引讀第三自然段齊讀。
精讀第四自然段，表演誦讀，感受樂(lè)趣。
（1）【點(diǎn)紅：團(tuán)團(tuán)圍住】是啊，這么多蝴蝶一起涌到游客面前，我們就稱(chēng)它為“團(tuán)團(tuán)圍住”。
“團(tuán)團(tuán)圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來(lái)演演看。
（2）師：如果我就是那游客，小蝴蝶們，你們想對(duì)我說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)）。
(三)、總結(jié)課文。
同學(xué)們，這節(jié)課我和大家領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話(huà)，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。
(四)、板書(shū):。
山多谷也多(飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到)。
景色迷人(有的……有設(shè)計(jì),臺(tái)灣,蝴蝶谷。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇七
1.能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
1.觀察過(guò)落葉情景。
2.有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
1.欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
2.感受詩(shī)歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
——詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
-——跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
——每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
3.嘗試仿編。
——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉像什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
附：樹(shù)葉蝴蝶
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開(kāi)翅膀追追。
(常瑞／文)
活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多。活動(dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話(huà)能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇八
一、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察。
看，今天老師帶來(lái)的蝴蝶，和你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶有什么不同？
是的，這是老師使用的一種新材料，是鉛筆屑，你們想不想知道，老師是怎么做的呢？
二、示范操作的方法和步驟。
將木質(zhì)的鉛筆一端放進(jìn)卷筆刀里，輕輕順著一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)。
將卷下的鉛筆屑整齊地平鋪在紙上。
輕輕搬出基本大小一致地扇形的鉛筆屑，貼在紙上當(dāng)翅膀。
添畫(huà)出蝴蝶的身體，觸須等。
再完成若干只蝴蝶后，可以進(jìn)行花朵、樹(shù)木等添畫(huà)，以豐富畫(huà)面。
三、組織幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。
提醒幼兒在卷鉛筆的時(shí)候一定要小心謹(jǐn)慎，千萬(wàn)不能把鉛筆屑弄很碎。
繪畫(huà)其他部位的時(shí)候，注意一定的比例。
剪下的鉛筆屑扔進(jìn)小框子里，保持地面和桌面的衛(wèi)生。
可以鼓勵(lì)幼兒互相幫助，共同協(xié)作。
安全使用卷筆刀。
四、展示作品。
鼓勵(lì)幼兒和蝴蝶一起飛，尋找自己喜歡的畫(huà)。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的：
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：了解小小說(shuō)的特點(diǎn)，通過(guò)賞析來(lái)感悟文章的構(gòu)思精巧，語(yǔ)言精美。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)誦讀、探究，提高對(duì)小小說(shuō)的鑒賞能力。
3、情感滲透點(diǎn)：在領(lǐng)悟人物的思想感情上，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在范讀、誦讀、精讀的基礎(chǔ)上，欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意境之美。
教學(xué)難點(diǎn);。
理解小說(shuō)典型人物形象的特征及其意義，領(lǐng)會(huì)小小說(shuō)的構(gòu)思技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：（1分鐘）。
泰戈?duì)柕摹妒澜缟献钸h(yuǎn)的距離》：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是星星之間沒(méi)有交匯的軌跡，而是彼此相愛(ài)，卻不能夠在一起”今天，我們就一同來(lái)欣賞著名的臺(tái)灣短篇小說(shuō)家陳啟佑先生的小小說(shuō)《永遠(yuǎn)的蝴蝶》，感受這不能在一起的苦楚之情。
二、范讀課文，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（8分鐘）。
[要求]：
1、說(shuō)出文章中的環(huán)境、人物、故事內(nèi)容。
2、抒寫(xiě)自己聽(tīng)后的感受。
[提示]：
1、環(huán)境：春日、雨夜。
人物：“我”和櫻子。
故事內(nèi)容：櫻子因幫“我”寄信而遭遇車(chē)禍。
2、文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段，表達(dá)了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對(duì)戀人的無(wú)限眷戀。我們?yōu)檫@一幕痛徹心肺的愛(ài)情悲劇而動(dòng)容。
三、誦讀課文，播放電影《人鬼情未了》。（15分鐘）。
討論1：小說(shuō)如何塑造“櫻子”這一人物的？
-------語(yǔ)言描寫(xiě)——“誰(shuí)叫我們只帶來(lái)一把小傘哪?！?BR> [提示]：櫻子說(shuō)她可以幫“我”寄信，她關(guān)心、體貼“我”卻不直白表露，反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼，冰雪聰明。
------神態(tài)和行動(dòng)描寫(xiě)——她微笑著說(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路去幫我寄信。
[提示]：櫻子溫柔、善良。
------外貌描寫(xiě)——然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。
[提示]：櫻子純潔、恬靜、年輕。
[小結(jié)]：作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌的描寫(xiě)，一個(gè)溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。
討論2：作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？文章的題目為什么叫《永遠(yuǎn)的蝴蝶》？
-------文中有兩個(gè)句子提到了“蝴蝶”——“隨著一聲拔尖的剎車(chē)聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶?！薄皼](méi)有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶?！?BR> [提示]：在大自然里，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕，輕盈可愛(ài)。所以，蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛(ài)情。梁祝故事的結(jié)局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛(ài)情在蝴蝶身上得以延續(xù)。在莊周夢(mèng)蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢(mèng)想，象征著一種魂魄精神，以及進(jìn)化升華的心理，又表示再生和復(fù)活。蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲《思念》中唱道：“你從哪里來(lái)？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口。”作者正是要借蝴蝶的這個(gè)意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回，愛(ài)情永留。
[小結(jié)]：“蝴蝶”其實(shí)就象征著櫻子?！坝肋h(yuǎn)的蝴蝶”這個(gè)標(biāo)題蘊(yùn)涵著永遠(yuǎn)的愛(ài)戀與無(wú)盡的思念。
討論3：作者如何設(shè)置環(huán)境，描摹景物的？這樣描寫(xiě)有什么作用？
-------文章開(kāi)頭寫(xiě)“那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。”
[提示]：這些含情的景語(yǔ)給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨(dú)的不是郵筒，而是“我”自己。
[小結(jié)]：文章一開(kāi)始的寥寥幾筆就營(yíng)造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個(gè)傷感的基調(diào)，并暗示了后面的不幸。
-------小說(shuō)的結(jié)尾——“媽?zhuān)何掖蛩阆聜€(gè)月和櫻子結(jié)婚?！?BR> [提示]：小說(shuō)最后補(bǔ)敘了那封奪去櫻子生命的書(shū)信的內(nèi)容，點(diǎn)明了兩人的戀人關(guān)系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強(qiáng)了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕。前面營(yíng)造的濃厚的悲劇氣氛與結(jié)尾的幸福感的急遽轉(zhuǎn)換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美。
[小結(jié)]：小說(shuō)于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強(qiáng)的感染力。篇末的這句補(bǔ)敘可稱(chēng)全文的點(diǎn)睛之筆，獨(dú)具藝術(shù)匠心，這就是小小說(shuō)構(gòu)思精巧的魅力！
五、精讀，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（15分鐘）。
提問(wèn)1：在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關(guān)系？
------“那時(shí)候剛好下著雨”——它是自然的春雨。
-------“從傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上?！薄獮闄炎拥碾x去感到不安。
--------“更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)?！薄菫?zāi)難和不幸的象征。
--------“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨?！薄赀€是淚水和痛苦的象征。
[小結(jié)]：整個(gè)情節(jié)以“雨”開(kāi)篇，并以“雨”貫串始終?！坝辍笔枪适碌钠鹨?。因?yàn)樘煜轮?，而兩人又只帶了一把雨傘，才有櫻子?dú)自過(guò)馬路的行動(dòng)；也正是因?yàn)橛晏炻坊乙暰€迷蒙，才有櫻子喪身于車(chē)輪之下的慘?。弧靶∮挈c(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上”，雨點(diǎn)微妙的表達(dá)出“我”的心靈感應(yīng)，足見(jiàn)“我”愛(ài)櫻子的深度和細(xì)致；“雨點(diǎn)濺到我的生命里來(lái)”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時(shí)，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛(ài)之重，使每位讀者都為之動(dòng)容。
提問(wèn)2：文中有一些看似矛盾的話(huà)，找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的作用是什么？
------雖然是春天，好像已是深秋了。
------這簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻要叫我終身難忘了。
-------這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。
-------其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。
[小結(jié)]作者通過(guò)這些看似矛盾的話(huà)來(lái)反映人物在極度悲痛時(shí)那種精神恍惚的心態(tài)。作品正是通過(guò)矛盾來(lái)反映人物悲痛欲絕的心情的。
提問(wèn)3：品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感。
a、隨著一聲拔尖的剎車(chē)聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
b、為什么呢？只帶一把雨傘？
c、然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。
[賞析]：
a、一個(gè)“飛”字，一個(gè)“飄”字，使慘烈的車(chē)禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒(méi)有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美。
b、連續(xù)兩個(gè)問(wèn)句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。
c、這里描寫(xiě)的是一種特殊的心理活動(dòng)----幻覺(jué)，表達(dá)了“我”對(duì)櫻子深深的懷念和眷戀。櫻子永遠(yuǎn)活在了“我”的心中，也永遠(yuǎn)留在了讀者的心里。
[小結(jié)]：櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒(méi)有一個(gè)“痛”字，一個(gè)“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔。
六、拓展思考：
如若沒(méi)有這聲車(chē)禍，文中的兩人會(huì)怎樣？
假如沒(méi)有車(chē)禍，他們會(huì)怎樣的幸?？鞓?lè)，擁有美好的愛(ài)情和婚姻，而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠(yuǎn)的走了，而“我”孤獨(dú)的留守在這世上，這一切只因?yàn)樯械囊淮闻既坏牟恍摇?BR> 七、課堂小結(jié)：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。生命的逝去，留給親人的都是無(wú)盡的悲傷和思念。生著的人，要珍愛(ài)生命，特別是我們這些遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)的孩子，我們更應(yīng)該珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，用成功去回報(bào)親人對(duì)我們的愛(ài)。八、遷移實(shí)踐：
請(qǐng)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)后的收獲。
八、布置作業(yè)：完成習(xí)題冊(cè)上的有關(guān)習(xí)題。
雨------------櫻子------------蝴蝶。
清冷傷感溫柔純潔凄美眷念。
愛(ài)情悲劇。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇十
2、感受線描裝飾的美，體驗(yàn)為蝴蝶設(shè)計(jì)漂亮服裝的成就感。
1、ppt課件，《梁?！芬魳?lè)，花園背景圖，“設(shè)計(jì)之星”皇冠若干；
2、各色彩紙，黑色記號(hào)筆、水筆，剪刀。
（一）激發(fā)興趣，引出課題。
第二屆蝴蝶盛會(huì)舉行服裝設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)小朋友們?yōu)楹O(shè)計(jì)服裝。姚老師也為蝴蝶設(shè)計(jì)了兩件衣服，一看。
（二）比較范例，學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合的線描畫(huà)方法。
1、比較、發(fā)現(xiàn)。
（2）出示記號(hào)筆、水筆，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合裝飾的方法為蝴蝶設(shè)計(jì)衣服。
2、欣賞、學(xué)習(xí)。
（1）欣賞第一屆“蝴蝶盛會(huì)”上設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品；
（2）你想幫蝴蝶設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服呢？（粗細(xì)結(jié)合，對(duì)稱(chēng)裝飾蝴蝶的翅膀）。
（三）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、設(shè)計(jì)大賽要求。
（1）構(gòu)圖要大，用粗細(xì)結(jié)合的方法裝飾，有自己的創(chuàng)新，注意對(duì)稱(chēng)；
（2）聽(tīng)到鈴聲停止設(shè)計(jì)，剪下蝴蝶，請(qǐng)它們參加蝴蝶盛會(huì)。
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（四）作品展示及講評(píng)。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行投票，評(píng)選“設(shè)計(jì)之星”。（圍繞重、難點(diǎn)引導(dǎo)）。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇十一
1、感知蝴蝶的外形特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。
2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
人手一份彩筆，畫(huà)有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫(huà)、圖片等若干。
一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題。
二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。
你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰(shuí)能告訴我呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
三、教師示范。
你們看，我手上的是什么呀？是蝴蝶，但是，它少了什么呀？那我們來(lái)給它畫(huà)上一件漂亮的衣服，好不好。我們先來(lái)選一種顏色的彩筆寶寶來(lái)涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣啊？要用力小一點(diǎn)然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的.頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。這樣，美麗的蝴蝶衣服就畫(huà)好了。
提出要求：
1、現(xiàn)在，要輪到你們來(lái)畫(huà)了，我們先畫(huà)什么呀？在畫(huà)什么呀。
2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
提醒：用力均勻、把衣服畫(huà)滿(mǎn)，不留出空隙；別忘了觸角。
四、結(jié)束作畫(huà)。
請(qǐng)畫(huà)完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)行交流。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小百科：蝶，通稱(chēng)為蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國(guó)有1200種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)28~30厘米左右，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾類(lèi)的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對(duì)棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇十二
1．知識(shí)目標(biāo)：欣賞音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，感受ab段樂(lè)曲不同的節(jié)奏，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。
2．能力目標(biāo)：能用肢體動(dòng)作、表情、毛巾等來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶心情變化的過(guò)程。
3．情感目標(biāo)：喜歡參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
欣賞音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，感受ab段樂(lè)曲不同的節(jié)奏，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。
能用肢體動(dòng)作、表情、毛巾等來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶心情變化的過(guò)程。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蛹再變成蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等圖片；音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》。
一、音樂(lè)律動(dòng)《蝴蝶找花》，自然就座。
二、談話(huà)導(dǎo)入，引出音樂(lè)。
1．師：一年一度的選美大賽即將到來(lái)，毛毛蟲(chóng)也想去參加選美比賽。你們知道它的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）。
2．師：有的小朋友說(shuō)毛毛蟲(chóng)很開(kāi)心，有的說(shuō)它很緊張。毛毛蟲(chóng)究竟是怎樣的心情，它用一首音樂(lè)來(lái)告訴我們。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1．播放音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》a段，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受樂(lè)曲悲傷的.情感。
2．師：聽(tīng)了這一段樂(lè)曲，你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）。
4．運(yùn)用各種表現(xiàn)形式體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)是怎樣爬的。
2）師：那么毛毛蟲(chóng)傷心時(shí)的慢節(jié)奏應(yīng)該怎樣爬？（播放a段音樂(lè)，幼兒自由表演）。
3）師：我們身體的哪些部位也可以變成毛毛蟲(chóng)那樣爬一爬？請(qǐng)小朋友試一試。
4）師：我們?cè)儆蒙眢w爬的動(dòng)作把毛毛蟲(chóng)傷心時(shí)的慢節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。好嗎？（播放a段音樂(lè)，幼兒自由表演）。
2）師：你能學(xué)一學(xué)蝴蝶怎樣從繭里鉆出來(lái)？（幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)興奮的情緒）。
3）師：小蝴蝶從繭里鉆了出來(lái)，它是怎樣飛的？（幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)歡快的情緒）。
4）師：把小手和毛巾變成蝴蝶的翅膀，一起來(lái)跟著音樂(lè)飛飛看。（播放b段音樂(lè)）。
5）師：小蝴蝶都想讓大家看到自己的美麗。于是，它不再像別的蝴蝶那樣一直飛不停，它飛一下，再在花叢里停兩下。我們一起來(lái)試一試。（由慢向快過(guò)渡）。
1．完整播放音樂(lè)，邊跳邊感受ab段樂(lè)曲的變化和毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的心情變化過(guò)程。
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的圖形和色彩表現(xiàn)蝴蝶。
2、遷移關(guān)于漸進(jìn)色和對(duì)比色的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)蝴蝶的美麗翅膀。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一張白紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密——對(duì)稱(chēng)。
（1）引導(dǎo)幼兒找找最喜歡的`蝴蝶，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？你看到了那些顏色？你還看到了什么圖案和線條？教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察一只蝴蝶。
（2）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密？他們什么地方是一樣的？再次觀察各種蝴蝶，找出對(duì)稱(chēng)的規(guī)律，了解什么是對(duì)稱(chēng)。
2、教師和幼兒共同探索怎樣用各種形狀表現(xiàn)蝴蝶。了解畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的一般步驟。
（2）小結(jié)：先畫(huà)蝴蝶的身體比較好畫(huà)，翅膀就能畫(huà)的對(duì)稱(chēng)了。幼兒探索運(yùn)用各種形狀組合來(lái)完成蝴蝶造型。
3、幼兒自由作畫(huà)。教師指導(dǎo)以對(duì)稱(chēng)為重點(diǎn)。
4、展示和分享作品。啟發(fā)幼兒找一找那只蝴蝶最漂亮？為什么？那一幅畫(huà)你最喜歡？
蝴蝶教案設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、多媒體課件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干，記號(hào)筆每人一支，油畫(huà)棒每桌一盤(pán)。
3、輕音樂(lè)和“蝴蝶飛”的音樂(lè)。
一、猜謎引題：
兩根胡須頭上翹，
身穿五彩花袍袍，
勞動(dòng)辛苦我不怕，
跳起舞來(lái)我最好。（蝴蝶）
二、利用課件，欣賞各種蝴蝶。
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧?。ㄐ蕾p課件）
提問(wèn)，了解蝴蝶的外形特征：
1）蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)翅膀）哪對(duì)翅膀大？（前翅大，后翅小）
2）蝴蝶有沒(méi)有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對(duì)觸角）
3）蝴蝶的身體是怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）
4）蝴蝶有幾只腳？
2、教師引導(dǎo)：蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來(lái)看看這些美麗的`蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！
幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
三、幼兒裝飾畫(huà)：蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛(ài)的小朋友們：
蝴蝶王國(guó)馬上要舉辦一次化妝舞會(huì)，但是王國(guó)的蝴蝶們沒(méi)有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請(qǐng)你們小朋友幫助我們，你們?cè)敢鈫幔客瑫r(shí)，出示“大花園”。
2、每人一只紙蝴蝶，請(qǐng)幼兒裝飾。
1）引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾。
2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽用色。
四、評(píng)價(jià)，并展示幼兒作品。
在“蝴蝶飛”的音樂(lè)中，幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
因?yàn)椋岚虻幕y、色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱(chēng)，初次讓幼兒體驗(yàn)了對(duì)稱(chēng)的美感，并運(yùn)用藝術(shù)手段為表現(xiàn)美提供了很好的機(jī)會(huì)。
4、中班美術(shù)汽車(chē)裝飾畫(huà)教案反思
1。發(fā)展幼兒的觀察力，能運(yùn)用不同的線條進(jìn)行裝飾。
2。幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)交流合作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3。增強(qiáng)有關(guān)交通安全的意識(shí)。
4。激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。
5。培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
一、提問(wèn)式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié)：馬路上真熱鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的人群、綠色植物等等。
討論：馬路上這么多的車(chē)輛為什么不會(huì)碰撞？
1。幼兒自由講述。
2。教師總結(jié)：原來(lái)，馬路上行人和車(chē)輛有條不紊地行駛離不開(kāi)交警、紅綠燈、斑馬線、車(chē)道來(lái)幫忙，還有行人和司機(jī)叔叔要知道一些交通法規(guī)呢！
二、出示范畫(huà)
師：小朋友你們看看這輛汽車(chē)有什么特別之處？教師介紹各種線條
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
小結(jié)：小朋友做的又快又好，不但認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，而且還知道了怎樣遵守交通法規(guī)。熱鬧的馬路上車(chē)來(lái)人往，小朋友出門(mén)時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)則呀！
活動(dòng)反思：
在出示范畫(huà)線描畫(huà)汽車(chē)時(shí)，我出示的范畫(huà)較少，沒(méi)有詳細(xì)的介紹各種線條的表現(xiàn)方法，以致幼兒在創(chuàng)作時(shí)沒(méi)有大膽的發(fā)揮自己的水平，作品比較單一。在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中教師在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒舉一反三。
5、中班美術(shù)活動(dòng)裝飾畫(huà)―奇妙的水果樹(shù)教案反思