不斷改進(jìn)方案是我們不斷提升自身能力和解決問(wèn)題的重要途徑。一個(gè)好的方案應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的，可以適應(yīng)變化的環(huán)境和需求。下面是一些成功案例，可以作為我們制定方案的參考。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇一
介紹低碳與城市綠地系統(tǒng)的關(guān)系，分析低碳概念在城市園林綠地中的作用，并指出其存在的問(wèn)題，以為低碳城市建設(shè)提供參考。
園林綠地；低碳；應(yīng)用；問(wèn)題。
隨著氣候變化問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，人們逐漸認(rèn)識(shí)到人為過(guò)量排放溫室氣體是造成氣候變暖的主要原因，也開(kāi)始重視對(duì)氣候環(huán)境變化的控制。2003年英國(guó)政府將低碳經(jīng)濟(jì)（lowcarboneconomy）作為一種新的發(fā)展觀寫(xiě)進(jìn)政府能源白皮書(shū)，其后，2007年聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)制訂的“巴厘島路線圖”，2009年中國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)及哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)上向全世界作出了明確承諾。低碳城市逐漸成為未來(lái)城市的發(fā)展模式。
低碳城市發(fā)展是指城市在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，保持能源消耗和二氧化碳排放處于較低水平。低碳城市的主要思路包括減排和碳匯（既收集和固定大氣中的溫室氣體）。而城市綠地系統(tǒng)作為城市中最主要的碳匯必然成為低碳城市的重要組成部分。
城市綠地系統(tǒng)具有固碳釋氧、降低城市熱島效應(yīng)、雨洪控制、城市農(nóng)業(yè)基地、引導(dǎo)新型能源利用和綠色交通等作用，同時(shí)它也將成為重要的低碳教育與展示基地。如何在設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮城市園林綠地的這些重要功能，是向低碳城市目標(biāo)發(fā)展的重要保障。
2、1城市雨洪管理。
我國(guó)城市的雨洪管理技術(shù)相對(duì)落后，雨水多直接排入周邊水體或是排入市政排水管網(wǎng)，對(duì)水體生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，同時(shí)還對(duì)城市排水系統(tǒng)和污水處理系統(tǒng)造成較大的壓力?，F(xiàn)在人們開(kāi)始注意到雨水引發(fā)的洪澇災(zāi)害和非點(diǎn)源污染，卻還沒(méi)有意識(shí)到雨水資源的流失所造成的損失。大量的雨水通過(guò)市政管網(wǎng)排出，而雨水過(guò)后又會(huì)出現(xiàn)城市大量缺水的情況。
城市中的綠地系統(tǒng)通過(guò)合理的設(shè)計(jì)可以達(dá)到較好的排水、儲(chǔ)水、凈水和補(bǔ)充地下水源的作用。城市綠地系統(tǒng)通過(guò)各種人工和自然水體和綠地對(duì)雨水進(jìn)行收集、調(diào)蓄和凈化，并使之通過(guò)自然滲透補(bǔ)充地下水源。不僅可緩解城市排水和污水處理的巨大壓力，減少巨大的人力、物力消耗，同時(shí)城市的雨洪管理系統(tǒng)如果與景觀設(shè)計(jì)相結(jié)合，還可以豐富城市景觀，為人們提供更加舒適的生活空間。
城市園林綠地的雨洪管理還可大大地節(jié)省城市排水和污水處理方面的人力、物力消耗，減少大量的碳排放，以一種更加經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的方式解決城市排水問(wèn)題。
2、2構(gòu)建城市的“冷島”
綠地減小，建筑和硬地增加是造成城市熱島效應(yīng)的主要原因[4—5]。氣溫的升高會(huì)使城市的耗電量加大，從而導(dǎo)致更多的碳排放。園林綠地通過(guò)植被的蒸騰作用和遮蔭可以降低城市的地面和空氣溫度，形成明顯的城市“冷島”。通過(guò)合理的布局，使園林的“冷島”穿插于城市“熱島”之間，可有效地減少城市的熱島效應(yīng)，大量減少城市耗能，并為居民提供更為舒適的生活空間。
2、3城市濕地景觀的營(yíng)造。
濕地由于其多處于厭氧環(huán)境下，土壤多富含有機(jī)質(zhì)并堆積形成泥炭層，可以更好的起到固碳的作用。但另一方面，濕地的生態(tài)環(huán)境也較為脆弱，人的干預(yù)對(duì)其影響較大，一旦濕地環(huán)境遭到破壞，不僅其固碳作用減弱，而且其原有的碳會(huì)逐漸的氧化分解。所以在現(xiàn)在城市園林綠地設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先應(yīng)該保護(hù)現(xiàn)有的濕地，使其免遭破壞，保證其水文條件和生態(tài)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。對(duì)于人工濕地系統(tǒng)，應(yīng)該考慮其生態(tài)功能與游憩功能之間相互協(xié)調(diào)，將濕地區(qū)域根據(jù)對(duì)人的活動(dòng)頻率進(jìn)行控制而實(shí)行分區(qū)規(guī)劃，設(shè)立濕地保育區(qū)，盡量減少人為因素對(duì)濕地生態(tài)環(huán)境的影響，使?jié)竦氐纳鷳B(tài)功能發(fā)揮到最大。
2、4生產(chǎn)性景觀的應(yīng)用。
生產(chǎn)性景觀通常既可以起到裝飾性景觀的效果，又可以提供能源或糧食作物，如風(fēng)能、太陽(yáng)能發(fā)電場(chǎng)、家庭園藝園、生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園等。這些景觀多是自然資源與人類活動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，既顯人工之美又顯自然之美。
風(fēng)能和太陽(yáng)能發(fā)電廠通?？梢钥醋鲆粋€(gè)大地景觀的作品，其設(shè)備優(yōu)雅的外形和有序列的排列可以成為城市中富有標(biāo)志性的景觀。同時(shí)它們提供的可再生、可持續(xù)的能源也可提供城市能源的消耗，減少城市對(duì)于生物能源的依賴。城市農(nóng)業(yè)景觀可以滿足城市居民參與、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的需要，也有一定的產(chǎn)出功能，提供滿足部分城市農(nóng)產(chǎn)品的需求，減小產(chǎn)品的運(yùn)輸成本、運(yùn)輸路程，從而減少碳排放。
2、5引導(dǎo)綠色出行方式。
城市的機(jī)動(dòng)車(chē)交通系統(tǒng)的溫室氣體排放量在城市總的溫室氣體排放量中占有較大比重，綠色的出行方式如：自行車(chē)、步行都可以有效減少碳排放。如果將城市綠地系統(tǒng)進(jìn)行合理的布局，構(gòu)建成較為完整的系統(tǒng)，就可利用其構(gòu)建城市居民的綠色出行廊道。同時(shí)，合理的設(shè)計(jì)和豐富的植物配置還可以隔絕城市交通的噪聲、尾氣污染，在其中設(shè)置較為完整的步行體系和自行車(chē)體系，為城市居民創(chuàng)造出宜人的出行環(huán)境，將有利于引導(dǎo)城市居民的健康出行，為低碳城市的構(gòu)想邁出一大步。
2、6低碳教育與展示基地。
城市園林綠地還可以作為低碳教育與展示基地。城市綠地系統(tǒng)本身有著巨大的固碳減排的作用，可以通過(guò)科普展示的方式，將其通過(guò)簡(jiǎn)單易懂、富有趣味的方式展現(xiàn)在游人面前。還可以通過(guò)開(kāi)展一些參與性質(zhì)的活動(dòng)，引導(dǎo)人們了解每個(gè)人日常生活中的“碳足跡”，告訴人們能夠?yàn)楣?jié)能減排做些什么，以迎合低碳經(jīng)濟(jì)的大勢(shì)，鼓勵(lì)人們參與植樹(shù)造林，為自己的碳匯買(mǎi)單。
現(xiàn)在越來(lái)越多的城市規(guī)劃被打上了低碳城市的標(biāo)簽，但是真正實(shí)現(xiàn)低碳城市的目標(biāo)并不是短期內(nèi)可以達(dá)到的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而艱巨的實(shí)踐，需要更多的基礎(chǔ)設(shè)施的投入，需要更多的科學(xué)研究。
現(xiàn)今，城市園林綠地的建設(shè)中存在著許多有悖于低碳原則的設(shè)計(jì)值得所有的設(shè)計(jì)師警惕。過(guò)分追求精致化的園林導(dǎo)致園林景觀的高維護(hù)率，植物種植時(shí)過(guò)于追求其觀賞性而忽略其生態(tài)性；大量興起濕地公園的建設(shè)，卻只關(guān)注于其游覽觀賞性而忽略其真正的生態(tài)價(jià)值；不合理的材料使用，導(dǎo)致現(xiàn)在的園林使用年限遠(yuǎn)低于設(shè)計(jì)預(yù)期。這些無(wú)疑都降低城市園林綠地作為“碳匯”的功能，有時(shí)甚至使其成為“碳源”。希望通過(guò)更多的關(guān)于低碳設(shè)計(jì)的探索，使低碳的概念成為每個(gè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時(shí)的一把標(biāo)尺，真正地將低碳落實(shí)到實(shí)際設(shè)計(jì)中。
governmentuwhitepaperourfuture——creatingalowcarboneconomy[s]。2003.
張京祥。對(duì)我國(guó)低碳城市發(fā)展風(fēng)潮的再思考[j]。規(guī)劃師，2010,26(5):5-8.
金石。wwf啟動(dòng)中國(guó)低碳城市發(fā)展項(xiàng)目[j]。環(huán)境保護(hù)，2008(2a):22.
趙彩君，劉曉明。城市綠地系統(tǒng)對(duì)于低碳城市的。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇二
三年的幼兒園時(shí)光即將結(jié)束，如何給幼兒園生活留下一個(gè)完美的、終身難忘的印象，我們大班組決定開(kāi)展“親子打水仗”活動(dòng)和“吃長(zhǎng)桌飯”活動(dòng)，旨在通過(guò)別出一格的畢業(yè)活動(dòng)，讓幼兒幸福的幼兒園生活畫(huà)上一個(gè)完美的'、快樂(lè)的句號(hào)。
20xx年6月26日下午。
1、家長(zhǎng)自行準(zhǔn)備：
(1)水槍兩只、水桶一家一只、一次性雨衣人手一件、毛巾、換洗衣服。
(2)自己制作的菜肴一盆、水果一份、獨(dú)立包裝的固體飲料1袋、餐具一套。
2、場(chǎng)地布置：
(1)長(zhǎng)條桌、水管等。
(2)長(zhǎng)條桌、桌布、小椅子、保溫桶5只、垃圾袋若干。
3、背景音樂(lè)：甩蔥歌、水鄉(xiāng)歡歌、同一首歌等。
1、各班級(jí)在各自教室開(kāi)展畢業(yè)活動(dòng)。(3：00——3:30)。
(1)制作博士帽。
(2)贈(zèng)送小禮物、說(shuō)說(shuō)臨別贈(zèng)言。
(3)教師頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。
2、全體集中大操場(chǎng)舉行大班組畢業(yè)典禮。(3:40——4:00)。
(1)園長(zhǎng)姨媽致辭。
(2)小朋友代表講話。
(3)家長(zhǎng)代表講話。
(4)集體大合唱：畢業(yè)歌。
3、自由拍攝畢業(yè)照。(4:00——4:20)。
幼兒帶博士帽、手拿畢業(yè)證由家長(zhǎng)帶領(lǐng)自行到幼兒園的各處拍照留念，也可找好朋友拍照留念。
4、游戲活動(dòng)：親子打水仗。(4:20——4:40)。
1、對(duì)抗賽分男生、女生兩組，分別站在各自的區(qū)域內(nèi)，聽(tīng)口令開(kāi)始對(duì)仗。
2、每個(gè)家庭一桶水，水耗光則自動(dòng)退出游戲。
3、畢業(yè)燭光晚餐。(5:00——6:00)。
(1)區(qū)域劃分：分食品區(qū)和品嘗區(qū)兩個(gè)區(qū)域。
食品區(qū)分菜肴區(qū)、水果區(qū)、飲品區(qū)。
品嘗區(qū)采用長(zhǎng)桌飯的形式圍坐。
(2)用餐形式：自助餐的形式，各自選取食物，自由組桌。
4、活動(dòng)結(jié)束整理。(6:00——6:30)。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇三
六年的小學(xué)生活對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常難忘的，通過(guò)隆重而又意義的畢業(yè)典禮來(lái)展示六年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)畢業(yè)生對(duì)母校的老師的感謝之情。此外，通過(guò)畢業(yè)典禮對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次的感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生立足今天、腳踏實(shí)地，朝著自己的理想奮進(jìn)。
感恩母校揚(yáng)帆起航。
二樓音樂(lè)室。
全體師生。
1、活動(dòng)當(dāng)天播放背景音樂(lè)：畢占一12:15廣播提醒各班開(kāi)始調(diào)試設(shè)備，12:45-13:00背景音樂(lè)《校園的早晨》循環(huán)播放，13:00準(zhǔn)時(shí)音樂(lè)停止，待音樂(lè)停止，二樓活動(dòng)即刻開(kāi)始。
2、對(duì)全體學(xué)生的要求：各班級(jí)班主任老師在12:30-12:45之間組織學(xué)生上好廁所，12；50組織學(xué)生做好，凡是沒(méi)有演出和頒獎(jiǎng)任務(wù)的學(xué)生不得在畢業(yè)典禮過(guò)程中在走廊進(jìn)進(jìn)出出，極個(gè)別情況除外。
3、活動(dòng)當(dāng)天全程照相：陶豐藝全程攝像：李姝。攝像機(jī)、直播設(shè)備、效果好的音箱等在12:00前擺放妥當(dāng)，全體班主任12:15開(kāi)始調(diào)試設(shè)備，李姝老師12:20開(kāi)始從1.1班至6.2班走一圈看有無(wú)問(wèn)題，12:45兩位老師到二樓音樂(lè)室做好準(zhǔn)備。
4、頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：
（1）“四美少年”學(xué)生頒獎(jiǎng)：一、二年級(jí)：金曼旗；三四年級(jí)；陳美紅五六年級(jí)：王玉鳳。每位班主任老師要協(xié)助三位科任老師，提前將本班8名四美少年組織好，排成一豎排，科任老師走到你班去領(lǐng)人，班主任老師把8人交給科任老師。三位科任老師不僅要組織好學(xué)生的隊(duì)列、還要監(jiān)管好學(xué)生的上下樓、在走廊等候時(shí)的紀(jì)律。領(lǐng)獎(jiǎng)順序是654321，因此科任老師需要提前給學(xué)生排好順序。
（2）一至三年級(jí)小達(dá)人頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。一年級(jí)：畢占一；二年級(jí)：程玉珍；三年級(jí)：林立。每位班主任老師要提前落實(shí)好本班小達(dá)人名單，我那有名單，提前組織學(xué)生排成一豎排，等待科任老師去班級(jí)領(lǐng)學(xué)生。
（3）其他頒獎(jiǎng)負(fù)責(zé)老師：李艷軍，名單找我要，主要負(fù)責(zé)按照順序去班級(jí)領(lǐng)學(xué)生，排好隊(duì)，分好組，管理走廊紀(jì)律。
（4）兩名禮儀學(xué)生，5.2李欣益、5.1于天鳳，班主任負(fù)責(zé)提醒學(xué)生，12:30頒獎(jiǎng)禮儀到二樓音樂(lè)室。
（5）低年級(jí)贈(zèng)送高年級(jí)禮物及一句祝福的話：負(fù)責(zé)班級(jí)3.1和3.2，每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5名同學(xué)和相關(guān)小制作折紙和書(shū)簽賀卡等，6.1和6.2分別出5名同學(xué)到二樓音樂(lè)室接受饋贈(zèng)與祝福，13:00到二樓音樂(lè)室候場(chǎng)。
（6）六年級(jí)畢業(yè)班向任教老師送祝福，說(shuō)一句感恩的話。6.1和6.2各出5名同學(xué)，所有任教六年級(jí)的老師13:00到二樓音樂(lè)室候場(chǎng)。(5)(6)這兩項(xiàng)活動(dòng)是連續(xù)進(jìn)行的，先是任教老師入場(chǎng)，六年級(jí)學(xué)生入場(chǎng)，然后任教老師撤場(chǎng)，三年級(jí)學(xué)生代表入場(chǎng)，接著六年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生全部撤場(chǎng)，銜接要緊湊，班主任老師要和相關(guān)學(xué)生講清楚。
（7）六年級(jí)兩個(gè)畢業(yè)班同學(xué)，最后我們需要到操場(chǎng)清理白色垃圾和拔草，班主任老師提示學(xué)生周二早晨要準(zhǔn)備清掃手套、大的結(jié)實(shí)的塑料袋。
（8）全體老師夏季工裝黑色皮鞋，全體學(xué)生夏季校服，女生白色襯衣格格裙子白色鞋，男生白色襯衣短褲球鞋。
（9）歡送畢業(yè)生儀式：3-6年級(jí)在畢業(yè)典禮結(jié)束后，每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備15名學(xué)生代表，聽(tīng)從學(xué)校統(tǒng)一調(diào)隊(duì)，在走廊有序排列，五年級(jí)主要是從二樓半到三樓走廊位置，四年級(jí)主要是一樓到二樓位置，三年級(jí)主要是一樓大廳和教學(xué)樓外延伸到學(xué)校大門(mén)口位置。畢占一老師負(fù)責(zé)循環(huán)播放音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》，副校負(fù)責(zé)二樓半位置，宋主任負(fù)責(zé)一樓半位置，我負(fù)責(zé)校門(mén)口位置，關(guān)注學(xué)生安全和有序排列，歡送完后所有學(xué)生有序回到教室。
（10）主持人：5.2班禹瓔軒5.1班張家偉，上午8:30到二樓音樂(lè)室。
1、彩排。7月21日上午：9:00-10:30進(jìn)行節(jié)目彩排，所有演出人員到位，包括1.1徐錦航1.2段浩然2.1陳家奇3.1高朵3.2田宇卉曹飛揚(yáng)4.1楊雪楠?jiǎng)?rùn)璇4.3趙馨茹5.1趙梓亦王明謙徐子文5.2禹瓔軒6.1鄒翰喬6.2舞蹈6人王芃森。10:30-11:00頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)彩排，各班級(jí)四美少年和小達(dá)人到二樓音樂(lè)教室進(jìn)行練習(xí)，相關(guān)負(fù)責(zé)老師到位。
2、活動(dòng)流程：
（1）畢業(yè)典禮：董校長(zhǎng)致辭（伴奏音樂(lè)）。
（2）教師寄語(yǔ)：孫梅（伴奏音樂(lè)）。
（3）畢業(yè)生代表感悟6.2。
（4）家長(zhǎng)代表感言：6.2。
（5）感謝老師：六年級(jí)給老師。
（6）贈(zèng)送祝福：三年級(jí)給六年級(jí)。
（7）畢業(yè)生代表三鞠躬：感謝父母、感謝老師、感謝母校（感恩的心）。
日語(yǔ)演講：徐錦航段浩然。
電子琴表演：《楊柳青》陳家奇。
獨(dú)唱《媽媽做的童裝》高朵。
古箏《草原英雄小姐妹》田宇卉。
三人競(jìng)技健美操表演徐子文劉潤(rùn)璇王芃森。
小提琴獨(dú)奏《我愛(ài)你中國(guó)》楊雪楠。
《炫舞拉丁》趙馨茹。
“獅愛(ài)流轉(zhuǎn)”讀書(shū)小博士王明謙。
笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》趙梓亦。
獨(dú)舞《卓瑪》王芃森。
群舞《gee》郭馨魏張怡等。
吉他《童年》鄒漢橋。
1、一至三年級(jí)小達(dá)人。
2、四美少年。
3、征文學(xué)生和指導(dǎo)老師。
4、其他：美育、獅子會(huì)、繪畫(huà)、寒假等。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇四
一、回憶錄據(jù)了解本屆畢業(yè)生非常的活躍，相信在他們的大學(xué)四年里一定有很多值得回味的事情(不一定是大事)，因此要求他們以班級(jí)的名義做一個(gè)flash(或?qū)W生會(huì)組織制作)，如flash大學(xué)三步曲(附)。將他們大學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴通過(guò)這樣一個(gè)flash(或其他軟件)表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)學(xué)院可以再進(jìn)行加工，填充一些內(nèi)容，然后刻錄成光盤(pán)送給他們。同時(shí)我們可以將這個(gè)flash掛到網(wǎng)上，讓所有的同學(xué)點(diǎn)擊欣賞。
二、只言片語(yǔ)就要走了，就要離開(kāi)這生活了四年的校園，離開(kāi)還一直關(guān)心著的學(xué)弟學(xué)妹們，畢業(yè)生，你有話要說(shuō)嗎?我相信他們的答案是肯定的，那么我們就記錄下他們的內(nèi)心的想要說(shuō)的話語(yǔ)以及對(duì)我們的祝福吧。實(shí)施方法：利用我們學(xué)院的錄音室，邀請(qǐng)一些畢業(yè)生錄下只言片語(yǔ)。通過(guò)廣播臺(tái)播放(或其他方式)，晚會(huì)當(dāng)天還可用。
三、情溢演播內(nèi)容：
2、邀請(qǐng)老師到演播室錄制節(jié)目，請(qǐng)幾個(gè)老師共同回憶這群學(xué)生;。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇五
活動(dòng)目的：
1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。
2、享受集體表演的樂(lè)趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氣氛。
3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月23日早上9：30~11：30。
活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園大班教室。
活動(dòng)人員：
大班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒手冊(cè)。
活動(dòng)流程：
（1）主持人出場(chǎng)。
（2）園長(zhǎng)寄語(yǔ)。
（3）家長(zhǎng)代表講話。
（4）大班組教師寄語(yǔ)。
（5）大班幼兒匯報(bào)演出。
（6）頒發(fā)畢業(yè)手冊(cè)。
（7）活動(dòng)結(jié)束。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇六
在美麗的校園了里，敲響了它迎接新的一年到來(lái)的鐘聲，也迎來(lái)了北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院1021212班全體學(xué)生的畢業(yè)晚會(huì)，給寒冷的冬天在每個(gè)師生心里留下一頁(yè)美麗而溫暖的篇章。
為即將踏出校門(mén)的北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院1021212班全體的學(xué)生舉行一個(gè)餞行晚會(huì)。給同學(xué)們?cè)谇酀拇髮W(xué)里留下一道青春而炫麗的回憶，同時(shí)也敲響了同學(xué)們即將迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)的警鐘。老師和領(lǐng)導(dǎo)的參加，為全體同學(xué)們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)及一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人魅力的舞臺(tái)！
以班級(jí)組織為形式主題畢業(yè)晚會(huì)。
教室。
20xx年1月20日，晚上7：30。
北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院1021212班全體同學(xué)。
老師，領(lǐng)導(dǎo)，班主任及各班班委。
1.2013年1月20日晚7：30支持人宣布班畢業(yè)晚會(huì)活動(dòng)正式開(kāi)始。
2、活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：
（1）熱辣舞蹈表演。
（2）朗誦畢業(yè)詩(shī)歌。
（3）歌曲演唱《我們無(wú)處安放的青春》。
（4）全班進(jìn)行小游戲互動(dòng)——傳球開(kāi)心大冒險(xiǎn)，真心大比拼（把氣球給第一個(gè)同學(xué)一直傳到最后一個(gè)同學(xué)，全體學(xué)生互動(dòng)，由主持人喊“?！睍r(shí)，球落在哪個(gè)同學(xué)手上，那個(gè)同學(xué)就要起來(lái)講一句對(duì)這個(gè)班，同學(xué)或者老師的真心話，由大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的真心程度。）。
3、活動(dòng)第二環(huán)節(jié)：
（1）街舞表演。
（2）誦讀學(xué)生作品《告別青澀的大學(xué)》和《迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)》（由寫(xiě)這兩篇作品的同學(xué)上臺(tái)誦讀）。
（3）歌曲演唱《我要的飛翔》《祝你一路順風(fēng)》。
（4）畢業(yè)宣誓（由每個(gè)同學(xué)都講一句對(duì)于畢業(yè)后一個(gè)想法的宣誓）。
（5）小品《我的青春我作主》。
（6）集體大合唱《告別青春，我的未來(lái)》。
4、主持人上臺(tái)作活動(dòng)的總結(jié)，宣布活動(dòng)就此結(jié)束。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇七
一、活動(dòng)目的：
1、展現(xiàn)幼兒風(fēng)采，讓家長(zhǎng)了解學(xué)前班一年的教育成果。
2、讓大班幼兒感念師生之情、同伴之情，珍惜學(xué)前班的學(xué)習(xí)和生活，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
3、讓幼兒萌生對(duì)小學(xué)生活的'向往，并使家校聯(lián)系得以加強(qiáng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、至少提前2周排練需要展示的節(jié)目，要求能體現(xiàn)一年來(lái)的教育成果或幼兒能力的提升。
2、提前認(rèn)真填寫(xiě)畢業(yè)手冊(cè)后（成長(zhǎng)檔案），將成長(zhǎng)檔案用絲帶綁好，素質(zhì)匯報(bào)結(jié)束時(shí)將成長(zhǎng)檔案作為畢業(yè)禮物送給家長(zhǎng)和幼兒。
3、選小主持人、家長(zhǎng)代表、幼兒代表、教師代表，準(zhǔn)備發(fā)言稿、主持詞。
4、安排照相，錄像人員。
5、場(chǎng)地布置，音響、紅地毯、教室背景布置。
6、向家長(zhǎng)頒發(fā)邀請(qǐng)函，了解活動(dòng)流程。
三、活動(dòng)時(shí)間：
四、活動(dòng)過(guò)程：
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇八
主題：銘記。
條幅：銘記成長(zhǎng)、銘記恩情。
背景文字：健康智慧。
主席臺(tái):兩排座位：前排校領(lǐng)導(dǎo)。
后排班主任。
主持席。
座位：前排：初三教師。
氛圍布置：莊重喜慶。
主持詞。
合：一起走過(guò)――天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校2010屆畢業(yè)典禮，現(xiàn)在開(kāi)始。
男：全體起立，唱國(guó)歌。
女：三年，我們的老師匆匆行走在校園，他們用愛(ài)在行走。
男：三年，我們的老師揮灑在講臺(tái)，他們用奉獻(xiàn)在書(shū)寫(xiě)。
女：今天，我們背起沉甸甸的行囊將要離開(kāi)母校。
男：我們知道，無(wú)論我們走到哪，身后總有你們深情的關(guān)注。
女：讓我們?cè)俅沃販匕?，讓我們用熱烈的掌聲?qǐng)陳校長(zhǎng)講話。
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男：這是學(xué)校的希望。
女：這是一篇盛情的叮囑。
男：讓我們用心銘記。
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女：有人說(shuō)，天一實(shí)驗(yàn)今年中考取得了輝煌的成績(jī)，
男：我們說(shuō)，這是水到渠成的收獲。
女：因?yàn)槲覀冇幸蝗耗瞰I(xiàn)，智慧工作的老師。下面請(qǐng)馬忠東老師代表全體初三老師發(fā)言。
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男：三年我們共同生活。
女：三年我們天天成長(zhǎng)。
男：我們是花朵。
女：我們是幼苗。
男：我們沐浴著天一實(shí)驗(yàn)校園的陽(yáng)光。
女：我們吮吸著天一實(shí)驗(yàn)校園的雨露瓊漿。
男：羊有跪乳之恩。
女：鴉有反哺之義。
男：老師，請(qǐng)聽(tīng)我們真情的告白。
請(qǐng)看我們的畢業(yè)感言。
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男：天一實(shí)驗(yàn)，言語(yǔ)說(shuō)不完我們對(duì)你的深情。
女：老師，掌聲不足以記錄我們由衷的表達(dá)。
男：一朵朵鮮花。
女：一片片綠葉。
男：這就是我們一輩子的情誼。
女：下面讓我們把鮮花獻(xiàn)給陪伴我們的.老師。
男：謝謝老師。
女：我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記你們的教誨的。
男：看，這是我們永遠(yuǎn)的銘記。
請(qǐng)畢業(yè)生代表贈(zèng)送畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。
男：三年，人生的一個(gè)片段。
女：初中，學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)驛站。
男：我們深信，過(guò)去的我們是一樣的優(yōu)秀。
女：我們堅(jiān)信，未來(lái)的我們肯定會(huì)有各自的精彩。
男，女：下面我們請(qǐng)胡校長(zhǎng)宣布畢業(yè)生名單。
學(xué)生代表領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)。
男：過(guò)去，我們一起走過(guò)。
女：未來(lái)，我們將要一起前行。
男：無(wú)論我們身處何處。
請(qǐng)記住我們共同的名字――。
合：天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
女：無(wú)論我們身處何處。
男：我們都要以深情、理想、智慧歌唱我們的母校。
女：讓我們同唱“同一首歌”
男：讓我們?cè)诟杪曋秀懹洶桑?BR> 女：銘記成長(zhǎng)、銘記友情。
合：天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校10屆畢業(yè)典禮到此結(jié)束。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇九
活動(dòng)目的：
即將告別母校，師恩難忘，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們更進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的感情，感受到作為xx一小的光榮感，同時(shí)勉勵(lì)同學(xué)們進(jìn)入新的學(xué)校再接再勵(lì)，創(chuàng)造精彩的人生!
時(shí)間：6月30日下午。
地點(diǎn)：學(xué)校籃球場(chǎng)。
活動(dòng)主題：感謝師長(zhǎng)恩珍藏母校情。
與會(huì)人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)班老師(著正裝)畢業(yè)班學(xué)生(著校服)家長(zhǎng)代表12人。
主持：李xx、何xx。
準(zhǔn)備：學(xué)生畢業(yè)證、鮮花15束、音響設(shè)備。
程序：
1.升國(guó)旗，齊唱國(guó)歌,。
2.全場(chǎng)歌曲聯(lián)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》、《揮著翅膀的女孩》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
3.學(xué)生詩(shī)朗誦《我們，畢業(yè)了》(配樂(lè)班德瑞《夢(mèng)花園》，何祖洪負(fù)責(zé))。
4.學(xué)生向老師獻(xiàn)花。(配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，解說(shuō))。
5.何祖勝老師代表致祝福辭。
6.學(xué)生表演三句半《感恩祖國(guó)感恩生活》。(何尹婷負(fù)責(zé))。
7.學(xué)生表達(dá)對(duì)父母、老師的感恩之情。(配樂(lè)《燭光里的媽媽》，每班2名家長(zhǎng)上臺(tái)接受孩子的致謝)。
8.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W生代表頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。(準(zhǔn)備授帶、配樂(lè)《頒獎(jiǎng)曲》朱校長(zhǎng)、毛支書(shū)、潘副校長(zhǎng)、李副校長(zhǎng)、方副校長(zhǎng)、韋主任)。
9.學(xué)生代表向?qū)W校贈(zèng)送錦旗。(配樂(lè)《送別》)。
10.校長(zhǎng)講話。
11.學(xué)生宣誓。
12.學(xué)生獻(xiàn)歌：《感恩的心》。
東xx市第一小學(xué)。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的職能也由原來(lái)的核算型向管理核算型轉(zhuǎn)變，財(cái)會(huì)工作人員的工作內(nèi)容也逐漸的分化為兩部分，即會(huì)計(jì)核算工作和會(huì)計(jì)管理工作。也就是說(shuō)，財(cái)會(huì)部門(mén)在企業(yè)的運(yùn)行管理中占有著越來(lái)越重要的地位。這種情況下，要求企業(yè)會(huì)計(jì)人員不僅要掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)核算與統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還應(yīng)該運(yùn)行自己的專業(yè)能力對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)信息作出職業(yè)判斷，給企業(yè)決策提供可靠的參考信息。對(duì)此，文章簡(jiǎn)要分析了如何提高我國(guó)企業(yè)中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷能力。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；提升判斷能力。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷推進(jìn)，各行業(yè)都面臨著企業(yè)轉(zhuǎn)型和改革，為了更好的順應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)紛紛完善管理機(jī)制，改進(jìn)管理措施。財(cái)務(wù)部門(mén)作為企業(yè)管理的重要部門(mén)，其職能已經(jīng)逐漸由單純的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)核算轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砗怂悴⑿校@種情況下，決定了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員不僅要做好相關(guān)的數(shù)據(jù)信息處理工作，還要根據(jù)所得的企業(yè)發(fā)展信息，以及市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行一定的判斷，從而為經(jīng)營(yíng)決策提供參考。因此，提高我國(guó)企業(yè)的財(cái)會(huì)工作人員的職業(yè)判斷能力勢(shì)在必行，筆者認(rèn)為其必要性主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：
（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)的工作對(duì)象的特殊性。
企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)作為企業(yè)信息的重要傳遞載體，在工作的過(guò)程中會(huì)接觸到大量的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和綜合是財(cái)務(wù)部門(mén)的主要工作任務(wù)，在核算和報(bào)表繪制的過(guò)程中，財(cái)會(huì)工作人員可以依據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，較為直接和深刻的了解企業(yè)目前的經(jīng)營(yíng)管理狀況。
這種優(yōu)勢(shì)使得財(cái)會(huì)工作人員可以對(duì)市場(chǎng)信息和企業(yè)決策做出更加準(zhǔn)確的判斷，從而給企業(yè)管理人員提供可靠的參考意見(jiàn)和備選方案。所以，基于財(cái)會(huì)部門(mén)的這種工作對(duì)象決定的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)要善加利用，不斷提高財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素養(yǎng)，使其具備良好的職業(yè)判斷能力，可以從大量的企業(yè)信息中甄別有效信息，為企業(yè)決策提供合理參考意見(jiàn)。
（二）激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革以來(lái)，各行各業(yè)在面臨機(jī)遇的同時(shí)，也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。二十一世紀(jì)后我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，誰(shuí)首先掌握了準(zhǔn)確的信息，誰(shuí)就在競(jìng)爭(zhēng)中占有了先機(jī)。所以，各個(gè)企業(yè)也都加大對(duì)于信息的采集和分析的投入力度，希望能夠通過(guò)對(duì)信息的合理利用，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
因此，企業(yè)在加強(qiáng)信息管理的同時(shí)，也對(duì)信息的直接接觸人員，即財(cái)會(huì)工作人員提出了更高的要求，希望他們能夠在信息處理的過(guò)程中，有效的過(guò)濾和排除無(wú)用信息，篩選出對(duì)企業(yè)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有著重要影響的信息。這種情況下，通過(guò)各種方式加強(qiáng)和提高企業(yè)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷能力也就顯得非常重要。
（一）我國(guó)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)能力構(gòu)成。
近些年，我國(guó)財(cái)務(wù)工作人員的準(zhǔn)入制度還是比較嚴(yán)格的，考核機(jī)制也相對(duì)完善，所以我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)一般都具有國(guó)家頒發(fā)的從業(yè)資格證書(shū)，并且對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)有一定程度的了解和掌握。就我國(guó)目前企業(yè)中的財(cái)務(wù)人員的總體職業(yè)素養(yǎng)來(lái)看，并沒(méi)有很強(qiáng)的職業(yè)判斷能力。
主要表現(xiàn)為企業(yè)財(cái)務(wù)人員的工作重點(diǎn)仍然以會(huì)計(jì)核算任務(wù)為主，相關(guān)的會(huì)計(jì)職業(yè)技能非常熟練和完善，但是與此相對(duì)應(yīng)的職業(yè)判斷能力就顯得比較薄弱。而隨著高新技術(shù)在財(cái)務(wù)工作中的應(yīng)用，傳統(tǒng)、繁復(fù)的數(shù)據(jù)整理與核算工作，已經(jīng)大部分由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從繁重的手工勞作中解放出來(lái)，擁有了更多的時(shí)間和精力從事相關(guān)的管理工作。這種情況下，如果財(cái)務(wù)人員不具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)判斷能力，將會(huì)使會(huì)計(jì)管理工作舉步維艱。
（二）導(dǎo)致我國(guó)財(cái)務(wù)人員職業(yè)判斷能力缺失的原因。
我國(guó)企業(yè)財(cái)會(huì)人員的能力構(gòu)成不協(xié)調(diào)，直接導(dǎo)致的后果就是職業(yè)判斷能力的缺失，即財(cái)務(wù)人員在工作中不能根據(jù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)中的各種類目和相關(guān)資訊，為企業(yè)提供有效的參考意見(jiàn)和信息。更有一些財(cái)務(wù)工作人員利用工作之便，為企業(yè)提供一些錯(cuò)誤的判斷信息，嚴(yán)重的影響了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理。筆者經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析，總結(jié)出了以下兩種影響我國(guó)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷能力正常發(fā)揮和形成的原因，希望能夠起到一些啟發(fā)和借鑒意義。
首先，主觀因素。雖然隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員的整體素質(zhì)在不斷提高，但是仍然有一些企業(yè)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員并不具有相應(yīng)的從業(yè)資質(zhì)。導(dǎo)致這種情況的原因是多方面的，主要的有：在企業(yè)發(fā)展之初，任用了一些沒(méi)有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的財(cái)務(wù)人員，并且隨著企業(yè)的發(fā)展，這些財(cái)會(huì)人員已經(jīng)流入了企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門(mén)的管理層，導(dǎo)致了整個(gè)財(cái)會(huì)部門(mén)在管理方式和管理模式上的落后，也就無(wú)法順應(yīng)財(cái)務(wù)部門(mén)的轉(zhuǎn)型以及加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)判讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)，由于一些企業(yè)并不重視對(duì)財(cái)務(wù)人員的專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，使其不能及時(shí)的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了職業(yè)判斷能力的缺失；由于財(cái)務(wù)工作人員自身的認(rèn)知偏差導(dǎo)致的對(duì)職業(yè)判斷能力的認(rèn)識(shí)不當(dāng)，使其沒(méi)有正確地發(fā)揮和運(yùn)用自身的職業(yè)判斷能力等等。以上便是筆者從企業(yè)和財(cái)務(wù)工作人員自身總結(jié)出的導(dǎo)致我國(guó)財(cái)會(huì)人員職業(yè)判斷能力缺失的因素。
其次，客觀因素。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境也發(fā)生了很大變化，各種市場(chǎng)信息充斥在企業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中。然而由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的復(fù)雜性和不穩(wěn)定性，導(dǎo)致了這些信息本身就具備很強(qiáng)的不確定性。這種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律和實(shí)物發(fā)展規(guī)律影響下的信息不確定性，是無(wú)法通過(guò)任何形式和手段予以避免的。
所以，對(duì)于出現(xiàn)這些信息不確定性導(dǎo)致的財(cái)會(huì)人員的職業(yè)判斷失誤，企業(yè)和財(cái)會(huì)人員只能盡力避免，而無(wú)法消除。此外，由于我國(guó)實(shí)行的是中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，所以不是完全的放任市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行操控，還要通過(guò)一定的宏觀調(diào)控政策對(duì)社會(huì)的整體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行相關(guān)調(diào)整。所以，這些政策和規(guī)范的制定和更改也會(huì)一定程度上影響企業(yè)財(cái)會(huì)人員的職業(yè)判斷能力的發(fā)揮。以上便是筆者總結(jié)的影響企業(yè)財(cái)會(huì)人員職業(yè)判斷能力的客觀因素。
（一）企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)部門(mén)的相關(guān)管理機(jī)制的建設(shè)。
企業(yè)應(yīng)該建立和制定一個(gè)約束工作人員工作行為的管理機(jī)制，不僅可以加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部管理，也能夠提高企業(yè)員工的工作效率。而對(duì)于財(cái)務(wù)部門(mén)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)其重要性，有針對(duì)性的加強(qiáng)內(nèi)部管理。這種約束和管理機(jī)制所要達(dá)到的基本目的和效果是：首先，使財(cái)務(wù)工作人員的各項(xiàng)工作有據(jù)可依，即在財(cái)會(huì)人員的各項(xiàng)工作活動(dòng)中都必須遵循一定的操作規(guī)范和原則，否則其所做出的工作將被視為無(wú)效。這樣不僅可以加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員對(duì)自身工作的重要性的認(rèn)識(shí)，也可以使其自己遵守職業(yè)規(guī)范進(jìn)行作業(yè)。
如果配合相應(yīng)的監(jiān)理機(jī)制，可以達(dá)到更好的效果，即在財(cái)會(huì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，委任專門(mén)的監(jiān)理部門(mén)和人員對(duì)其工作行為和工作成果進(jìn)行監(jiān)督檢查，可以起到更好的敦促和監(jiān)督作用，也可以使內(nèi)部管理機(jī)制的落實(shí)更加完善。其次，企業(yè)管理部門(mén)應(yīng)該通過(guò)認(rèn)真的研究分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部管理環(huán)節(jié)中的薄弱點(diǎn)，并制定措施予以強(qiáng)化和改正，尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)部門(mén)的審查和監(jiān)管工作。
（二）財(cái)會(huì)人員應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和使用職業(yè)判斷。
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是財(cái)會(huì)人員根據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)所涉及到的各種類目以及信息作出的評(píng)價(jià)和評(píng)估。從形式上講，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的結(jié)果是一種財(cái)會(huì)人員的主觀意識(shí)，但是其產(chǎn)生的過(guò)程并不是自由隨意的，而是要收到一定的條件約束的。最基本的約束條件就是行業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息職業(yè)判斷框架。
遵循行業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，就是指財(cái)會(huì)人員在職業(yè)判斷的過(guò)程中，應(yīng)該始終從會(huì)計(jì)工作人員的角度出發(fā)來(lái)闡述和評(píng)估所得會(huì)計(jì)信息，而不能做出超越會(huì)計(jì)職業(yè)范疇外的判斷；遵循職業(yè)判斷的基本框架，指的是財(cái)會(huì)人員在發(fā)揮職業(yè)判斷能力的過(guò)程中，要始終秉承相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)的基本判斷程序和步驟，不得隨意做出假設(shè)，或者依照不被認(rèn)可的計(jì)算以及統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和判斷?？傊?，會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷同會(huì)計(jì)審核工作相比，雖然具有較強(qiáng)的靈活性和主觀性，但是也并非隨意進(jìn)行的。要求會(huì)計(jì)工作人員在一定的操作規(guī)范和準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行綜合分析，而不是對(duì)信息中所表達(dá)的數(shù)據(jù)進(jìn)行片面武斷的認(rèn)定。
（三）善于正確運(yùn)用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的方法和程序。
作為財(cái)會(huì)工作人員，對(duì)于不同的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行判斷時(shí)，要面對(duì)形態(tài)各異、難易程度不同的會(huì)計(jì)系統(tǒng)情況。所以，在職業(yè)判斷的過(guò)程中，所采取的具體方法也會(huì)有所差異，但是這并不代表會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的方法和程序的選擇是絕對(duì)自由和靈活的。雖然每一項(xiàng)職業(yè)判斷工作的具體對(duì)象和表現(xiàn)形式不同，且具體的方法也會(huì)有所差異，但其判斷過(guò)程都應(yīng)遵循一些共同的步驟和程序，并且不同的方法和程序會(huì)對(duì)應(yīng)不同的會(huì)計(jì)系統(tǒng)情況。
這是由于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的準(zhǔn)則決定的，所以，企業(yè)的財(cái)會(huì)工作人員要熟練掌握各種職業(yè)判斷方法，并在工作中嚴(yán)格的予以執(zhí)行，實(shí)踐證明，運(yùn)用合理的職業(yè)判斷方法和程序會(huì)起到事半功倍的效果。掌握了方法原則，就是掌握了問(wèn)題的精髓。只有掌握良好的方法，并依據(jù)程序辦事，才能較好地發(fā)現(xiàn)、解決需要會(huì)計(jì)職業(yè)判斷處理的問(wèn)題。
（四）認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確立明確的學(xué)習(xí)目的。
作為一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員，除了具備一定的專業(yè)理論知識(shí)和較高的政治素養(yǎng)外，還必須善于實(shí)踐，因?yàn)闀?huì)計(jì)職業(yè)判斷工作的準(zhǔn)確性很大程度上依賴于會(huì)計(jì)工作人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富程度。另外，在實(shí)踐中要注重經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)于實(shí)踐中的。會(huì)計(jì)處理，要學(xué)會(huì)分析、判斷、綜合、總結(jié)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，通過(guò)不斷地積累，取得豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展速度的加快，使得企業(yè)的成長(zhǎng)一日千里，會(huì)計(jì)工作人員如果不能實(shí)時(shí)的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必將在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和信息更新中被淘汰，其職業(yè)判斷能力也將不進(jìn)則退。
所以，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的參加各種職業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，不僅可以豐富會(huì)計(jì)工作人員的工作和生活，還能夠使其保持先進(jìn)性和前瞻性。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十一
目的：
1．體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2．萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2．給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)（內(nèi)有一張畢業(yè)照）。
3．幼兒使用完成的毛線畫(huà)一幅，花環(huán)若干。
4．為幼兒化妝，表演道具若干。
5．選定一教師（簡(jiǎn)稱“師”，下同）與一位大班幼兒（簡(jiǎn)稱“幼”，下同）擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
過(guò)程：
師：親愛(ài)的大班小朋友。
幼：親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好！
幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的.日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
幼：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨，也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉，聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)奶奶的教誨吧！
（園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。）。
師：三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
（畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。）。
幼：我們就要離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園了，園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
（幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。）。
師：多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè)，它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠(yuǎn)。
幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫(huà)送給幼兒園作為紀(jì)念，希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
（畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。）。
師：幼兒園是一片沃土，園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園叮如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地，家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。
（家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。）。
師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧？
幼：對(duì)呀！我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。
（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。）。
師：老師，老師，您真好！當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢！
（中班幼兒代表獻(xiàn)詞。）。
師：為了畢業(yè)典禮，你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目，是嗎？
幼：對(duì)了！你看“柳樹(shù)姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。
（幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。）。
師：現(xiàn)在，該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。（游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組（共三組），由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”，其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。）。
幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么？
師：是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。
（“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。）。
師：相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
一、幼兒入場(chǎng)（放音樂(lè)）。
二、a風(fēng)吹過(guò)我們的眼睛，眼睛留戀著這一刻幼兒園的每一寸土地。
b.記憶劃過(guò)我們的心靈，心靈記載著我們?cè)谟變簣@成長(zhǎng)的每一個(gè)故事。
ab.世紀(jì)昂立幼兒園第一屆大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始。
三、請(qǐng)聽(tīng)——“畢業(yè)詩(shī)”（由大班幼兒朗誦）內(nèi)容請(qǐng)另見(jiàn)。
四、幼1：幼兒園是一個(gè)真善美的小世界，在這些年里，我們天天成長(zhǎng)著，幼2：是啊！在幼兒園里，我們打下了自己人生的第一塊奠基石，明天我們將展開(kāi)新的旅程，迎接更美好的明天，讓我們歌聲響起：《真、善.美的小世界》（集體演唱）。
五、領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)。
師：神圣、榮耀、幸福、激動(dòng)寫(xiě)在我們的臉上，讓我們盡情感受著屬于我們的這一刻！
畢業(yè)典禮這是一個(gè)多么莊嚴(yán)的時(shí)刻，在人之初這個(gè)灑滿人間的小站，我們大班的孩子正走上畢業(yè)典禮這神圣的站臺(tái)，領(lǐng)取自己的第一份畢業(yè)證書(shū)。有請(qǐng)大班小朋友上來(lái)領(lǐng)取證書(shū)。
（在音樂(lè)聲中，8位幼兒身穿博士服、頭戴博士帽挨秩序莊嚴(yán)的鞠躬、行禮，鄭重地從領(lǐng)導(dǎo)手中接過(guò)畢業(yè)證書(shū)）。
六、才藝表演、
1、北京的金山上（舞蹈）。
2、英語(yǔ)表演。
3、學(xué)校在等我（歌曲）。
4、快上一年級(jí)（歌曲）。
七、下面請(qǐng)我們敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)講話，大家歡迎！
八、我們即將畢業(yè)了，真想知道小學(xué)的情況啊，現(xiàn)在讓我們用掌聲歡迎小學(xué)老師講話。
九、家長(zhǎng)代表講話。
十、畢業(yè)歌。
十一、簽名合影。
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畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十二
情感、態(tài)度、價(jià)值觀、：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解客觀分析挫折和逆境的重要性。面對(duì)挫折要有正確的態(tài)度，認(rèn)真分析產(chǎn)生挫折的原因，進(jìn)而在日常的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自尊、自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
只是目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解人生道路難免有挫折，挫折產(chǎn)生的原因及挫折的類型。
能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生正確面對(duì)挫折、分析挫折的能力。培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。
人生道路充滿坎坷；為什么人們難以避免挫折；青少年受挫的原因及表現(xiàn)。
人生難免會(huì)遇到挫折，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷挫折。
運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、心理問(wèn)卷調(diào)查法等，通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造情景，圖片展示情景、小品模擬情景，語(yǔ)言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟、掌握教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)小組成員的獨(dú)立思考、合作探究、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么樣的感受和體會(huì)？
如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨，人們不能永遠(yuǎn)生活在陽(yáng)光下，也會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨，也會(huì)遇到許多挫折，雖然挫折有大有小，但是，任何人都不可避免。
板書(shū)：第1課：生活中難免有挫折。
板書(shū)：一、人生有坎坷。
請(qǐng)同學(xué)們觀看p2頁(yè)插圖，然后分組討論，自編一個(gè)小故事，題目是“小明的一天”
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥v完故事后，思考；并分組討論。
a：故事反映了小明的那些心理感受。
b:你認(rèn)為他的反應(yīng)正常嗎？
聽(tīng)完故事，請(qǐng)各組派出代表，介紹各組討論的結(jié)果。
教師總結(jié)：挫折就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)或工作中，遭遇失敗、干擾、障礙、遭受損失或“碰釘子”后的一種心理感受。表現(xiàn)為內(nèi)心的緊張，沮喪、煩惱、焦躁等。出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我們就會(huì)說(shuō)：你受到了挫折。
各小組匯報(bào)：本小組成員有幾個(gè)遇到過(guò)挫折；或者可以介紹本組成員遇到過(guò)什么樣的挫折。
各小組匯報(bào)挫折記錄后，教室進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，遭遇挫折的同學(xué)占全班學(xué)生數(shù)的100%，并且，每個(gè)同學(xué)都不止遭遇過(guò)一次挫折，而是多次遭遇挫折。
教師總結(jié)：挫折對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是在所難免的，經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人們雖然希望心想事成，但卻時(shí)常遇到這樣或那樣的困難和挫折。
一個(gè)人在他的一生成長(zhǎng)和發(fā)展歷程中，都是在挫折和坎坷中磨煉出來(lái)的。這說(shuō)明世界上的每個(gè)人，包括每一個(gè)人的一生都是不平坦的，隨時(shí)有可能遇到困難、失敗、干擾和障礙，使人產(chǎn)生焦慮、郁悶、沮喪、愁苦、惆悵、沉痛、沉悶等情緒反應(yīng)。
板書(shū)：1、成長(zhǎng)之中，挫折是難免的。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你所知道的偉人、名人的挫折故事。
活動(dòng)：“打開(kāi)歷史的扉頁(yè)”——杰出人物和他所遭遇的最大挫折。
l開(kāi)張的第一年，可口可樂(lè)公司僅售出了400瓶可口可樂(lè)。
l超級(jí)球星邁克爾，喬丹，曾經(jīng)被所在的中學(xué)籃球隊(duì)除名。
l溫斯頓，丘吉爾被牛津和劍橋大學(xué)以文科太差為由而拒之門(mén)外。
l1905年埃爾伯特，愛(ài)因斯坦的博士論文在波恩大學(xué)為獲得通過(guò)，原因是論文離題，而且充滿奇思怪想，愛(ài)因斯坦感到沮喪，但這并沒(méi)有使他一蹶不振。
逆境是到達(dá)真理的一條道路——拜倫。
不幸是一種最好的大學(xué)——?jiǎng)e林斯基。
奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)——培根。
艱難困苦是磨煉人格之最高學(xué)?！?jiǎn)⒊?BR> 只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)——弗蘭克林。
故事：無(wú)臂英雄何軍權(quán)——第12屆殘奧會(huì)50米仰泳冠軍。
聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么感想呢？如果你是何軍權(quán)，你會(huì)怎么做呢？
教師總結(jié)：何軍權(quán)遭受的挫折太大了，但是他沒(méi)有怨天尤人，更沒(méi)有自暴自棄。
什么是怨天尤人？怨天尤人就是把自己不能成功的一切原因都?xì)w咎于外界的不利因素，一味地埋怨別人。比如：字寫(xiě)得不好，怪鋼筆太次；學(xué)習(xí)成績(jī)不好，怪沒(méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有電腦和獨(dú)立的房間，上學(xué)遲到，怪路上車(chē)堵等等。
越是找不到克服困難、戰(zhàn)勝挫折的途徑和辦法，進(jìn)取的的雄心和熱情就會(huì)不斷下降，最后直道進(jìn)取心徹底泯滅，自暴自棄。
何軍權(quán)依靠自己的努力，征服困難，戰(zhàn)勝了挫折，最后終于贏得了勝利。
作為一個(gè)肢體健全的人，我們應(yīng)該向何軍權(quán)學(xué)習(xí)什么呢？
第一、勇敢地面對(duì)困難、坦然地接受挫折。
對(duì)困難和挫折采取回避的態(tài)度是錯(cuò)誤的，應(yīng)該采取積極的態(tài)度，勇敢地面對(duì)困難和挫折。
第二、冷靜思考、分析原因。
當(dāng)我們遇到挫折后必須冷靜思考，認(rèn)真地分析產(chǎn)生挫折的原因，努力尋找戰(zhàn)勝挫折的對(duì)策。得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免在同一個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們分析一下教材p4頁(yè)的圖片，進(jìn)行分組討論。
1、小名遇到挫折的原因都有哪些？
2、小名對(duì)自己的反思全面嗎？還有其他原因嗎？
3、結(jié)合自己的經(jīng)歷，談一談青少年可能因?yàn)槟切┰驎?huì)遇到挫折？并在p6頁(yè)的挫折記錄中寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：1、分析挫折產(chǎn)生的原因。
總結(jié)學(xué)生發(fā)言，教師歸納：在人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家所遇到的挫折是個(gè)不相同的（俗話說(shuō)：家家有本難念的經(jīng)），而產(chǎn)生挫折的原因又是多方面的，剛才，同學(xué)談到了許多原因，我們可以把這些原因分分類，大致有以下幾種：
激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)；
人際交往能力不強(qiáng)；
意外的刺激及事件等。
這些因素都有可能使青少年遭遇到挫折。
板書(shū)：2、青少年感受挫折的原因及不良表現(xiàn)p5。
*在挫折面前，驚慌失措，過(guò)于焦慮，長(zhǎng)時(shí)間陷入不良情緒的困擾中不能自拔；
*產(chǎn)生非理智行為，如損壞財(cái)物、謾罵、攻擊他人或輕生等。
*由挫折誘發(fā)偏常心理甚至變態(tài)心理。
剛才，同學(xué)們都記錄了自己的挫折經(jīng)歷，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起回憶，自己最近遇到的一次挫折，當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？當(dāng)時(shí)你有什么樣的表現(xiàn)行為？，請(qǐng)把它記錄在你的挫折記錄中。
板書(shū)：三、我經(jīng)歷的挫折。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，教師歸納總結(jié)。
每個(gè)人雖然都會(huì)遇到挫折，但是對(duì)待挫折的態(tài)度、反映和行為表現(xiàn)卻都不大一樣，有積極的，也有消極的，有人能夠戰(zhàn)勝挫折，從而獲得成功；有人則被挫折所嚇倒，從此一蹶不振；有人則怨天尤人，自暴自棄。人生難免有挫折，關(guān)鍵是要不斷地踢goaziji承受挫折的能力，坦然面對(duì)挫折，勇敢戰(zhàn)勝挫折，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，變挫折為動(dòng)力，推動(dòng)自己前進(jìn)，這樣才能使自己的身心得到健康的發(fā)展。
下面我們做一個(gè)心理測(cè)試，測(cè)測(cè)你的耐挫力。
1、碰到令人擔(dān)心的事a無(wú)法著手工作b照干不誤c兩者之間。
2、碰到討厭的對(duì)手a、感情用事，無(wú)法應(yīng)對(duì)b能控制感情，應(yīng)付自如。
c兩者之間。
3、失敗時(shí)a、不想再干了b、努力尋找成功的機(jī)會(huì)c、兩者之間。
4、工作進(jìn)展不快時(shí)a、焦躁萬(wàn)分，無(wú)法思考b、可以冷靜地想辦法。
c、兩者之間。
5、工作中感到疲勞時(shí)a、腦子不好使了b、耐住疲勞繼續(xù)工作。
c、兩者之間。
6、工作條件惡劣時(shí)a、無(wú)法干好工作b、克服困難創(chuàng)造條件c、兩者之間。
7、在絕望的情況下a、聽(tīng)任命運(yùn)擺布b、力挽狂瀾c、兩者之間。
8、碰到困難時(shí)a、失去信心b、開(kāi)動(dòng)腦筋c、兩者之間。
9、接到很難完成的任務(wù)和很難完成的工作時(shí)。
a、頂回去b、千方百計(jì)干好它c(diǎn)、兩者之間。
10、困難落在自己頭上a、厭惡至極b、欣然努力克服c、兩者之間。
說(shuō)明：a=0b=2c=1。
總分在17分以上：說(shuō)明承受挫折的能力很強(qiáng)。
在10——16分之間，說(shuō)明對(duì)某些特定的挫折的承受力比較弱。
在9分以下，說(shuō)明承受挫折的能力比較弱。
結(jié)束新課：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中難免有挫折的道理。人生的道路是崎嶇不平的，有時(shí)陽(yáng)光明媚，也有風(fēng)風(fēng)雨雨，面對(duì)挫折，不應(yīng)意志消沉，灰心喪氣，應(yīng)采取積極的態(tài)度，在挫折和逆境中去磨練自己，去攀登新的高峰，成為真正的英雄。
歌曲欣賞《真心英雄》。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十三
每一年的六月都是我們畢業(yè)的季節(jié)，都是我們畢業(yè)典禮舉辦的時(shí)候。下面是小編搜集整理的畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注畢業(yè)典禮欄目!
三年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，不斷完善自身，老師們也與我們共同成長(zhǎng)。在這三年中，我們經(jīng)過(guò)磨礪逐漸走向成熟。我們執(zhí)著地朝著我們心中的夢(mèng)想努力著，不斷進(jìn)取求索。我們雖然我們付出了很多，但我們無(wú)怨無(wú)悔。恰逢母校十年校慶，我們努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，傳承進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校的文化。篤行求知，超越自我，我們?cè)谛Ｓ?xùn)的指引下，共同揚(yáng)帆起航!
此次畢業(yè)典禮，旨在回憶我們初中三年的心路歷程，展望未來(lái)，表達(dá)對(duì)母校、對(duì)老師深深的感激之情。
二、主題。
三年砥礪，執(zhí)著進(jìn)取心無(wú)悔。
十載傳承，篤行超越共揚(yáng)帆。
三、整體方案。
除必要流程外，中間部分主要分為三個(gè)篇章：回憶、感謝和展望。
四、詳細(xì)方案與預(yù)期教育目標(biāo)。
回憶部分主要通過(guò)多媒體影音展示三年的歷程，穿插介紹。多媒體由王籽樾負(fù)責(zé)。學(xué)生代表發(fā)言，主要圍繞三年的成長(zhǎng)進(jìn)步與老師同學(xué)的幫助展開(kāi)發(fā)言。教師代表發(fā)言圍繞與學(xué)生共同成長(zhǎng)和對(duì)學(xué)生的囑托與祝福展開(kāi)發(fā)言。該篇章的目的在于帶領(lǐng)學(xué)生回憶曾經(jīng)的動(dòng)人瞬間，引發(fā)學(xué)生的共鳴，與惜別不舍之情。
感謝部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)為感謝專家，該環(huán)節(jié)為主持人抒發(fā)對(duì)專家的感謝之情，并贈(zèng)送禮品和鮮花(送下去)。第二個(gè)環(huán)節(jié)為感謝老師，由主持人宣讀對(duì)老師的描述，同學(xué)猜。老師逐一上臺(tái)，由學(xué)生送禮物。第三個(gè)環(huán)節(jié)為感謝學(xué)校其他工作人員(包括政教處老師，醫(yī)務(wù)室老師，食堂師傅，校工和保安等)，由學(xué)生向代表獻(xiàn)花。該篇章旨在引發(fā)學(xué)生思考專家、老師、工作人員對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，使同學(xué)們擁有感恩之心。
展望部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)為互動(dòng)環(huán)節(jié)，由主持人問(wèn)同學(xué)對(duì)母校有什么想說(shuō)的話(王柚竹，吳昊，李勝馗，李琛，劉夢(mèng)雨等)，該環(huán)節(jié)本著彈性原則，根據(jù)前面的時(shí)間來(lái)安排長(zhǎng)短。然后是問(wèn)老師有什么想對(duì)學(xué)生說(shuō)的話(耿穎老師，陳世英老師)第二個(gè)環(huán)節(jié)是交接校旗，同時(shí)由同學(xué)給。
寄語(yǔ)。
(李鯤宇)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是初二同學(xué)代表發(fā)言(人待定)。該篇章旨在啟發(fā)學(xué)生，初中三年的學(xué)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但這又是一個(gè)新的開(kāi)始，我們的成長(zhǎng)并沒(méi)有結(jié)束，要充滿信心，迎接新的挑戰(zhàn)，把進(jìn)修實(shí)驗(yàn)的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，帶到每個(gè)地方。
五、流程安排與時(shí)間。
0、播放視頻《夢(mèng)圓的地方》(循環(huán))。
1、主持人宣布畢業(yè)典禮開(kāi)始(3分鐘)。
(一)回憶(共35分鐘，其中。
串詞。
5分鐘，2分鐘機(jī)動(dòng))。
2、播放視頻短篇(王籽樾)(18分鐘)。
3、學(xué)生代表發(fā)言(李爽)(5分鐘)。
4、教師代表發(fā)言(張躍振老師)(5分鐘)。
(二)感謝(共30分鐘)。
5、感謝專家、領(lǐng)導(dǎo)(主持人)，送花、禮物(禮儀人員姜珮瑤負(fù)責(zé))。
6、感謝老師(猜老師)(主持人)，送禮物，(禮儀人員待定)。
7、感謝學(xué)校其他工作人員(包括政教處老師，醫(yī)務(wù)室老師，食堂師傅，校工和保安等)(主持人)，請(qǐng)代表，獻(xiàn)花(禮儀人員姜珮瑤負(fù)責(zé))。
(三)展望(共20分鐘，其中2分鐘機(jī)動(dòng))。
8、互動(dòng)問(wèn)答(主持人)(王柚竹，吳昊，李勝馗，李琛，劉夢(mèng)雨等)(耿穎老師，陳世英老師)(約6分鐘)。
9、朗誦《夢(mèng)想的盛放》(梁京，郭蘊(yùn)萱，徐旖漠，顧斯堯)(約5分鐘)。
10、交接校旗(旗手陳云燦，周子繁，初二旗手待定)，同時(shí)由同學(xué)給寄語(yǔ)(李鯤宇)(5分鐘)。
11、初二同學(xué)發(fā)言(人員待定)(2分鐘)。
12、由校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)畢業(yè)證(每班派代表領(lǐng)全班的畢業(yè)證)。
13、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言(10分鐘內(nèi))。
14、主持人宣布畢業(yè)典禮結(jié)束。
一、主題:感恩教育(放飛理想告別母校師恩難忘)。
二、時(shí)間:6月?日。
三、地點(diǎn):五樓會(huì)議室。
四、邀請(qǐng)嘉賓：各位校長(zhǎng)教導(dǎo)處主任每個(gè)年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生代表。
五、參加人員:六年級(jí)任課教師、六年級(jí)三個(gè)班學(xué)生。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
(1)主持人:。
(2)布置會(huì)場(chǎng)紅幅——“放飛理想告別母校師恩難忘”
(3)各班排演節(jié)目。
七、活動(dòng)的目的:。
1、六年的小學(xué)生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常難忘的，在小學(xué)里學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)實(shí)踐。在畢業(yè)前夕，通過(guò)隆重而有意義的畢業(yè)典禮來(lái)回顧六年來(lái)的學(xué)習(xí)歷程，展示六年來(lái)的教育成果，也表達(dá)了畢業(yè)生對(duì)母校和對(duì)老師的感謝之情。
2、通過(guò)畢業(yè)典禮的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次“感恩的教育”，感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責(zé)任。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德。
3、通過(guò)畢業(yè)典禮讓學(xué)生知道老師的辛苦，感謝老師的教導(dǎo)之恩。沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)桃李芬芳?讓學(xué)生用自己虔誠(chéng)的心，說(shuō)聲“老師你辛苦了!”
八、活動(dòng)過(guò)程:。
(一)音樂(lè)響起(《畢業(yè)歌》)主持人走上臺(tái)。
(三)全體起立，奏唱國(guó)歌。
(四)領(lǐng)導(dǎo)代表講話。
李校長(zhǎng)向畢業(yè)生致辭。
(五)、放大成長(zhǎng)的歷程。
1、成長(zhǎng)的歷程(詩(shī)朗誦)(六三班)。
2、難忘母校生活。
1)優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。
2)校園歌曲小聯(lián)唱(六三班)。
3)。
畢業(yè)感言。
(每個(gè)班級(jí)一位學(xué)生代表3-5句話)。
(六)、解讀愛(ài)的真諦。
1、我深愛(ài)的老師(主持人或是各班學(xué)生代表對(duì)畢業(yè)班老師白描，一一請(qǐng)到臺(tái)上。)。
2、學(xué)生獻(xiàn)花(齊唱歌曲：感恩的心)。
3、全體畢業(yè)生起立：三鞠躬(感謝父母、感謝老師、感謝母校)。
4、師生合作詩(shī)朗誦。
5、向母校贈(zèng)送畢業(yè)留念禮物。
(七)、帶著祝福上路。
1、家長(zhǎng)的囑托。
2、年級(jí)合作詩(shī)朗誦《再見(jiàn)了，母?！贰?BR> 3、畢業(yè)班老師畢業(yè)寄語(yǔ)。
4、合唱：《健康校歌》。
5、教導(dǎo)主任公布畢業(yè)生名單。
6、畢業(yè)班老師們集體為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)(以班級(jí)為單位，每班30秒展示)。
(播放背景音樂(lè))柆德斯基進(jìn)行曲。
7、發(fā)博士帽，年級(jí)合照畢業(yè)照。
(八)、宣布活動(dòng)結(jié)束。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十四
幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案環(huán)境是重要的教育資源，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。本學(xué)期，我們要充分利用空間，依托主題與本園特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫(huà)面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。因?yàn)橛變涵h(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說(shuō)美。
因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，應(yīng)注重教育性、參與性，結(jié)合幼兒的已有水平、興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，將知識(shí)與情感融于一體，達(dá)到良好的效果。實(shí)踐中，我們以理解和尊重每一個(gè)幼兒為前提，關(guān)注他們的需要，積極為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。結(jié)合我園課題，下面談?wù)勎野嗟陌嗉?jí)環(huán)境是怎樣設(shè)計(jì)的。
一、班級(jí)各部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體要求：
班級(jí)樓道走廊以主題網(wǎng)絡(luò)圖為主，另外，也可以張貼幼兒作品；門(mén)口的家園聯(lián)系欄要更新底色；教師進(jìn)門(mén)幼兒衣帽櫥對(duì)面作為主題墻；洗手間、衛(wèi)生間走廊作為主題深化墻，剩余的可以隨機(jī)處理?；顒?dòng)室一區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)為主，除窗簾之間的小墻面不裝飾外，其余隨區(qū)域安排自行設(shè)計(jì)。
三、走廊的布置：
我們將走廊墻面、地面：中三班門(mén)口的地面需要處理。走廊作品櫥漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時(shí)貼統(tǒng)一遮蓋。走廊的吊頂材質(zhì)較輕，不要往頂部的格子上吊東西。走道地面布置：
（1）地面畫(huà)上“有趣的葵花”、“數(shù)字寶寶的家”進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)1-10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會(huì)觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。
今年，把門(mén)口的大畫(huà)框好好利用好，幼兒作品的張貼應(yīng)把作品剪輯后張貼。走廊墻面如有破損可適當(dāng)用作品巧妙修補(bǔ)，其余墻面保持整潔干凈。
四、活動(dòng)室的布置應(yīng)遵循突出主題、深入?yún)^(qū)域的特點(diǎn)，環(huán)境布置大方美觀、整齊、代表性強(qiáng)，切不可貼的滿墻都是，不知道主題是什么。
五、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)建議：
書(shū)、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。（7）笑笑美發(fā)屋：提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進(jìn)行美發(fā)活動(dòng)。（2）“自然角”墻上掛上各種種子，供幼兒認(rèn)識(shí)；種植適合季節(jié)的植物，養(yǎng)上幾盆花花草草，飼養(yǎng)小烏龜、小魚(yú)、小蝸牛等供幼兒觀察、欣賞。
（3）墻面上貼圖片“有趣的根”、“有趣的葉子”、“植物趣聞”、蠟筆畫(huà)“保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境”。
（一）“好玩的水管”（引導(dǎo)幼兒在彎曲不同程度用的水管里分別放入蠶豆、彈珠、石子等，比比誰(shuí)滾下來(lái)的速度快，誰(shuí)慢？）；“拉拉樂(lè)”（用牛筋、毛線等在動(dòng)物身上的圖釘上拉各種簡(jiǎn)單的圖形）。（二）在kt板上布置“滾滾樂(lè)”、“竹意盎然”、水的凈化”利用生活中的紙筒、瓶子來(lái)制作益智玩具，有益于幼兒觀察物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)阻力，下滑快慢等生活中的科學(xué)現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒智慧，鍛煉幼兒的耐心、細(xì)心和手眼協(xié)調(diào)能力。
六、樓梯洞墻面布置：
“神奇的水迷宮”（有水管和水龍頭間隔組成）引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中感知水的流向；張貼“幼兒活動(dòng)圖片”，向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)”。
七、創(chuàng)設(shè)了六個(gè)主題墻飾及主題墻飾：
怎樣過(guò)年。（2）、教師要充分發(fā)揮幼兒的主體性和主動(dòng)性，讓幼兒做班級(jí)小主人，參與創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，如討論、制作和布局等（比如自己設(shè)計(jì)椅子的小標(biāo)記等），從中感受到自己的成長(zhǎng)。（3）、張貼有關(guān)春節(jié)日的圖片，了解吃的食物等。（如水餃、年糕）。
在主題《國(guó)慶節(jié)》活動(dòng)中，（1）、創(chuàng)設(shè)主題墻“國(guó)慶節(jié)”，收集反映祖國(guó)地大物博、美麗富饒等的有關(guān)資料，讓幼兒多渠道了解自己的祖國(guó)。（2）、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)祖國(guó)的“五星紅旗”，子主題“國(guó)旗真美麗”和涂色“我愛(ài)天安門(mén)”、撕紙畫(huà)“祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)”子主題“祖國(guó)在我心中”放置主題墻展覽。
在主題《我們都是好朋友》中（1）、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內(nèi)容可與幼兒討論。運(yùn)用繪畫(huà)、撕紙等表現(xiàn)手法進(jìn)行裝飾。（2）、張貼子主題調(diào)查表“我的好朋友”。剪紙和涂色“我和朋友手拉手”。涂色和添畫(huà)“生日蛋糕”。“朋友樹(shù)”畫(huà)出自己和好朋友手拉手的半身像，剪下，貼在布置好的朋友樹(shù)上。涂色“美麗的方格布”。
在主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中（1）創(chuàng)設(shè)《可愛(ài)的動(dòng)物》主題畫(huà)面，師幼收集的動(dòng)物圖片、動(dòng)物圖書(shū)和動(dòng)物卡通頭飾等反映動(dòng)物特征、習(xí)性的布置班級(jí)環(huán)境，制作活動(dòng)操作材料。（2）張貼子主題幼兒作品畫(huà)：“美麗的熱帶魚(yú)”；合作畫(huà)：“五彩蛋”；蠟筆畫(huà)“奇妙的動(dòng)物車(chē)”；“可愛(ài)的螃蟹”。
在主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中（1）師幼共周布置墻飾“我在冬天里”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。結(jié)合新年，共同布置教室內(nèi)的節(jié)日環(huán)境。（2）張貼子主題幼兒作品畫(huà)：觀察記錄表《冬爺爺來(lái)了》；裝飾畫(huà)《漂亮的圍巾、手套》；手工作品《賀年卡》；蠟筆畫(huà)《雪景真美》等。
八、家長(zhǎng)園地。
總之在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環(huán)境有更大的突破。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十五
文章提要：
區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
關(guān)鍵詞：區(qū)角活動(dòng)。
愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。
一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。
1、在活動(dòng)前提出規(guī)則。
有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對(duì)于這類規(guī)則，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái)，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問(wèn)題，游戲結(jié)束后的整理、歸放?；顒?dòng)中遇到問(wèn)題應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。
在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他們就在一起玩玩具，有時(shí)是玩自己的，有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過(guò)了一段時(shí)間，通過(guò)老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則：無(wú)論是誰(shuí)，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時(shí)，一定要事先征求別人的同意。
3、在解決問(wèn)題中建立規(guī)則。
幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師不要急著幫忙解決問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問(wèn)題的措施，并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒(méi)有多少作品展示，這是為什么呢？當(dāng)我把問(wèn)題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說(shuō)：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說(shuō)：“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說(shuō)：“我快搭完時(shí)，自己倒下來(lái)了”等等?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?？下次玩的時(shí)候你來(lái)告訴我好嗎？”經(jīng)過(guò)多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn)，建房子時(shí)在旁邊建一條路，別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞?！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法，同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。
二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料。
首先，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的。
活動(dòng)范圍，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。
其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。
另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng)，而對(duì)別的區(qū)角卻沒(méi)有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區(qū)，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻，我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛(ài)玩。比如：小班時(shí)，總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表?yè)P(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒(méi)多久那幾名幼兒也開(kāi)始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此，投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動(dòng)材料，不可一勞永逸，要常換常新。
三、參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。
首先，在活動(dòng)中，我們要相信孩子。通過(guò)觀察，我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動(dòng)中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
可要小心一點(diǎn)，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家來(lái)做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來(lái)了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。
四、注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容。
每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái)，隨時(shí)放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開(kāi)展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。
2、學(xué)習(xí)有意識(shí)地記住家里或親人的電話號(hào)碼。
3、知道電話的用途，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。
材料提供：
1、自制電話若干個(gè)。
2、應(yīng)急電話號(hào)碼幾自制小動(dòng)物電話卡若干。
操作層次：
第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。
第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號(hào)呼叫。
第三層次：給小動(dòng)物打電話，并自由地進(jìn)行想象性表述。
第四層次：同伴間互打電話，能配合對(duì)方的思路進(jìn)行交流。
指導(dǎo)建議：
1、為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流，自由表達(dá)自己的情感。
3、讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應(yīng)急電話。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形的印象。
2、能根據(jù)材料的指示進(jìn)行相應(yīng)的分類活動(dòng)。
3、養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
材料提供：
1、自制4個(gè)顏色不一的天線寶寶，并在每一個(gè)天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。
2、圖形餅干若干。
操作層次：
第一層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀，進(jìn)行餅干分類。
第二層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進(jìn)行餅干分類。
指導(dǎo)建議：幼兒在喂娃娃時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手中圖形的形狀和顏色。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十六
有關(guān)水用途的小卡片。
1、口渴了怎么辦？（喝水）。
2、水可以喝，還能干什么呢？
1、任意翻依仗卡片，根據(jù)內(nèi)容用“水可以用來(lái)”的句式說(shuō)出水的用途。
2、注意聽(tīng)別人的發(fā)言，及時(shí)應(yīng)答。
3、教師小結(jié)：水在我們生活中十分重要，離開(kāi)水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節(jié)約用水，保護(hù)我們的水環(huán)境。
1、個(gè)別幼兒上來(lái)翻圖，集體應(yīng)答。
2、鼓勵(lì)語(yǔ)言流暢及表達(dá)有創(chuàng)意的幼兒。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十七
1、讀懂每一個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語(yǔ)，能用互相注意口頭造句。
3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
齊讀后問(wèn)：讀題后你想知道什么？學(xué)生提問(wèn)要想回答剛才的問(wèn)題我們只有認(rèn)真讀課文。
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)寧歲的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。
注意自然段之間的停頓；注意長(zhǎng)句子的讀法。
1、努力把句子讀流暢，爭(zhēng)取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個(gè)自然段說(shuō)的是什么？同桌可討論解決。
（出示書(shū)后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對(duì)應(yīng)起來(lái)）。
六、分段細(xì)讀課文。我們知道這篇課文主要說(shuō)的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來(lái)又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個(gè)人出場(chǎng)了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意不小心）。
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合。
朗讀句子回答。（板書(shū)不小心）。
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出不小心，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語(yǔ)氣。花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見(jiàn)嗎？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)讀后面的課文。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇一
介紹低碳與城市綠地系統(tǒng)的關(guān)系，分析低碳概念在城市園林綠地中的作用，并指出其存在的問(wèn)題，以為低碳城市建設(shè)提供參考。
園林綠地；低碳；應(yīng)用；問(wèn)題。
隨著氣候變化問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，人們逐漸認(rèn)識(shí)到人為過(guò)量排放溫室氣體是造成氣候變暖的主要原因，也開(kāi)始重視對(duì)氣候環(huán)境變化的控制。2003年英國(guó)政府將低碳經(jīng)濟(jì)（lowcarboneconomy）作為一種新的發(fā)展觀寫(xiě)進(jìn)政府能源白皮書(shū)，其后，2007年聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)制訂的“巴厘島路線圖”，2009年中國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)及哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)上向全世界作出了明確承諾。低碳城市逐漸成為未來(lái)城市的發(fā)展模式。
低碳城市發(fā)展是指城市在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，保持能源消耗和二氧化碳排放處于較低水平。低碳城市的主要思路包括減排和碳匯（既收集和固定大氣中的溫室氣體）。而城市綠地系統(tǒng)作為城市中最主要的碳匯必然成為低碳城市的重要組成部分。
城市綠地系統(tǒng)具有固碳釋氧、降低城市熱島效應(yīng)、雨洪控制、城市農(nóng)業(yè)基地、引導(dǎo)新型能源利用和綠色交通等作用，同時(shí)它也將成為重要的低碳教育與展示基地。如何在設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮城市園林綠地的這些重要功能，是向低碳城市目標(biāo)發(fā)展的重要保障。
2、1城市雨洪管理。
我國(guó)城市的雨洪管理技術(shù)相對(duì)落后，雨水多直接排入周邊水體或是排入市政排水管網(wǎng)，對(duì)水體生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，同時(shí)還對(duì)城市排水系統(tǒng)和污水處理系統(tǒng)造成較大的壓力?，F(xiàn)在人們開(kāi)始注意到雨水引發(fā)的洪澇災(zāi)害和非點(diǎn)源污染，卻還沒(méi)有意識(shí)到雨水資源的流失所造成的損失。大量的雨水通過(guò)市政管網(wǎng)排出，而雨水過(guò)后又會(huì)出現(xiàn)城市大量缺水的情況。
城市中的綠地系統(tǒng)通過(guò)合理的設(shè)計(jì)可以達(dá)到較好的排水、儲(chǔ)水、凈水和補(bǔ)充地下水源的作用。城市綠地系統(tǒng)通過(guò)各種人工和自然水體和綠地對(duì)雨水進(jìn)行收集、調(diào)蓄和凈化，并使之通過(guò)自然滲透補(bǔ)充地下水源。不僅可緩解城市排水和污水處理的巨大壓力，減少巨大的人力、物力消耗，同時(shí)城市的雨洪管理系統(tǒng)如果與景觀設(shè)計(jì)相結(jié)合，還可以豐富城市景觀，為人們提供更加舒適的生活空間。
城市園林綠地的雨洪管理還可大大地節(jié)省城市排水和污水處理方面的人力、物力消耗，減少大量的碳排放，以一種更加經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的方式解決城市排水問(wèn)題。
2、2構(gòu)建城市的“冷島”
綠地減小，建筑和硬地增加是造成城市熱島效應(yīng)的主要原因[4—5]。氣溫的升高會(huì)使城市的耗電量加大，從而導(dǎo)致更多的碳排放。園林綠地通過(guò)植被的蒸騰作用和遮蔭可以降低城市的地面和空氣溫度，形成明顯的城市“冷島”。通過(guò)合理的布局，使園林的“冷島”穿插于城市“熱島”之間，可有效地減少城市的熱島效應(yīng)，大量減少城市耗能，并為居民提供更為舒適的生活空間。
2、3城市濕地景觀的營(yíng)造。
濕地由于其多處于厭氧環(huán)境下，土壤多富含有機(jī)質(zhì)并堆積形成泥炭層，可以更好的起到固碳的作用。但另一方面，濕地的生態(tài)環(huán)境也較為脆弱，人的干預(yù)對(duì)其影響較大，一旦濕地環(huán)境遭到破壞，不僅其固碳作用減弱，而且其原有的碳會(huì)逐漸的氧化分解。所以在現(xiàn)在城市園林綠地設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先應(yīng)該保護(hù)現(xiàn)有的濕地，使其免遭破壞，保證其水文條件和生態(tài)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。對(duì)于人工濕地系統(tǒng)，應(yīng)該考慮其生態(tài)功能與游憩功能之間相互協(xié)調(diào)，將濕地區(qū)域根據(jù)對(duì)人的活動(dòng)頻率進(jìn)行控制而實(shí)行分區(qū)規(guī)劃，設(shè)立濕地保育區(qū)，盡量減少人為因素對(duì)濕地生態(tài)環(huán)境的影響，使?jié)竦氐纳鷳B(tài)功能發(fā)揮到最大。
2、4生產(chǎn)性景觀的應(yīng)用。
生產(chǎn)性景觀通常既可以起到裝飾性景觀的效果，又可以提供能源或糧食作物，如風(fēng)能、太陽(yáng)能發(fā)電場(chǎng)、家庭園藝園、生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園等。這些景觀多是自然資源與人類活動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，既顯人工之美又顯自然之美。
風(fēng)能和太陽(yáng)能發(fā)電廠通?？梢钥醋鲆粋€(gè)大地景觀的作品，其設(shè)備優(yōu)雅的外形和有序列的排列可以成為城市中富有標(biāo)志性的景觀。同時(shí)它們提供的可再生、可持續(xù)的能源也可提供城市能源的消耗，減少城市對(duì)于生物能源的依賴。城市農(nóng)業(yè)景觀可以滿足城市居民參與、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的需要，也有一定的產(chǎn)出功能，提供滿足部分城市農(nóng)產(chǎn)品的需求，減小產(chǎn)品的運(yùn)輸成本、運(yùn)輸路程，從而減少碳排放。
2、5引導(dǎo)綠色出行方式。
城市的機(jī)動(dòng)車(chē)交通系統(tǒng)的溫室氣體排放量在城市總的溫室氣體排放量中占有較大比重，綠色的出行方式如：自行車(chē)、步行都可以有效減少碳排放。如果將城市綠地系統(tǒng)進(jìn)行合理的布局，構(gòu)建成較為完整的系統(tǒng)，就可利用其構(gòu)建城市居民的綠色出行廊道。同時(shí)，合理的設(shè)計(jì)和豐富的植物配置還可以隔絕城市交通的噪聲、尾氣污染，在其中設(shè)置較為完整的步行體系和自行車(chē)體系，為城市居民創(chuàng)造出宜人的出行環(huán)境，將有利于引導(dǎo)城市居民的健康出行，為低碳城市的構(gòu)想邁出一大步。
2、6低碳教育與展示基地。
城市園林綠地還可以作為低碳教育與展示基地。城市綠地系統(tǒng)本身有著巨大的固碳減排的作用，可以通過(guò)科普展示的方式，將其通過(guò)簡(jiǎn)單易懂、富有趣味的方式展現(xiàn)在游人面前。還可以通過(guò)開(kāi)展一些參與性質(zhì)的活動(dòng)，引導(dǎo)人們了解每個(gè)人日常生活中的“碳足跡”，告訴人們能夠?yàn)楣?jié)能減排做些什么，以迎合低碳經(jīng)濟(jì)的大勢(shì)，鼓勵(lì)人們參與植樹(shù)造林，為自己的碳匯買(mǎi)單。
現(xiàn)在越來(lái)越多的城市規(guī)劃被打上了低碳城市的標(biāo)簽，但是真正實(shí)現(xiàn)低碳城市的目標(biāo)并不是短期內(nèi)可以達(dá)到的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而艱巨的實(shí)踐，需要更多的基礎(chǔ)設(shè)施的投入，需要更多的科學(xué)研究。
現(xiàn)今，城市園林綠地的建設(shè)中存在著許多有悖于低碳原則的設(shè)計(jì)值得所有的設(shè)計(jì)師警惕。過(guò)分追求精致化的園林導(dǎo)致園林景觀的高維護(hù)率，植物種植時(shí)過(guò)于追求其觀賞性而忽略其生態(tài)性；大量興起濕地公園的建設(shè)，卻只關(guān)注于其游覽觀賞性而忽略其真正的生態(tài)價(jià)值；不合理的材料使用，導(dǎo)致現(xiàn)在的園林使用年限遠(yuǎn)低于設(shè)計(jì)預(yù)期。這些無(wú)疑都降低城市園林綠地作為“碳匯”的功能，有時(shí)甚至使其成為“碳源”。希望通過(guò)更多的關(guān)于低碳設(shè)計(jì)的探索，使低碳的概念成為每個(gè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時(shí)的一把標(biāo)尺，真正地將低碳落實(shí)到實(shí)際設(shè)計(jì)中。
governmentuwhitepaperourfuture——creatingalowcarboneconomy[s]。2003.
張京祥。對(duì)我國(guó)低碳城市發(fā)展風(fēng)潮的再思考[j]。規(guī)劃師，2010,26(5):5-8.
金石。wwf啟動(dòng)中國(guó)低碳城市發(fā)展項(xiàng)目[j]。環(huán)境保護(hù)，2008(2a):22.
趙彩君，劉曉明。城市綠地系統(tǒng)對(duì)于低碳城市的。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇二
三年的幼兒園時(shí)光即將結(jié)束，如何給幼兒園生活留下一個(gè)完美的、終身難忘的印象，我們大班組決定開(kāi)展“親子打水仗”活動(dòng)和“吃長(zhǎng)桌飯”活動(dòng)，旨在通過(guò)別出一格的畢業(yè)活動(dòng)，讓幼兒幸福的幼兒園生活畫(huà)上一個(gè)完美的'、快樂(lè)的句號(hào)。
20xx年6月26日下午。
1、家長(zhǎng)自行準(zhǔn)備：
(1)水槍兩只、水桶一家一只、一次性雨衣人手一件、毛巾、換洗衣服。
(2)自己制作的菜肴一盆、水果一份、獨(dú)立包裝的固體飲料1袋、餐具一套。
2、場(chǎng)地布置：
(1)長(zhǎng)條桌、水管等。
(2)長(zhǎng)條桌、桌布、小椅子、保溫桶5只、垃圾袋若干。
3、背景音樂(lè)：甩蔥歌、水鄉(xiāng)歡歌、同一首歌等。
1、各班級(jí)在各自教室開(kāi)展畢業(yè)活動(dòng)。(3：00——3:30)。
(1)制作博士帽。
(2)贈(zèng)送小禮物、說(shuō)說(shuō)臨別贈(zèng)言。
(3)教師頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。
2、全體集中大操場(chǎng)舉行大班組畢業(yè)典禮。(3:40——4:00)。
(1)園長(zhǎng)姨媽致辭。
(2)小朋友代表講話。
(3)家長(zhǎng)代表講話。
(4)集體大合唱：畢業(yè)歌。
3、自由拍攝畢業(yè)照。(4:00——4:20)。
幼兒帶博士帽、手拿畢業(yè)證由家長(zhǎng)帶領(lǐng)自行到幼兒園的各處拍照留念，也可找好朋友拍照留念。
4、游戲活動(dòng)：親子打水仗。(4:20——4:40)。
1、對(duì)抗賽分男生、女生兩組，分別站在各自的區(qū)域內(nèi)，聽(tīng)口令開(kāi)始對(duì)仗。
2、每個(gè)家庭一桶水，水耗光則自動(dòng)退出游戲。
3、畢業(yè)燭光晚餐。(5:00——6:00)。
(1)區(qū)域劃分：分食品區(qū)和品嘗區(qū)兩個(gè)區(qū)域。
食品區(qū)分菜肴區(qū)、水果區(qū)、飲品區(qū)。
品嘗區(qū)采用長(zhǎng)桌飯的形式圍坐。
(2)用餐形式：自助餐的形式，各自選取食物，自由組桌。
4、活動(dòng)結(jié)束整理。(6:00——6:30)。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇三
六年的小學(xué)生活對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常難忘的，通過(guò)隆重而又意義的畢業(yè)典禮來(lái)展示六年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)畢業(yè)生對(duì)母校的老師的感謝之情。此外，通過(guò)畢業(yè)典禮對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次的感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生立足今天、腳踏實(shí)地，朝著自己的理想奮進(jìn)。
感恩母校揚(yáng)帆起航。
二樓音樂(lè)室。
全體師生。
1、活動(dòng)當(dāng)天播放背景音樂(lè)：畢占一12:15廣播提醒各班開(kāi)始調(diào)試設(shè)備，12:45-13:00背景音樂(lè)《校園的早晨》循環(huán)播放，13:00準(zhǔn)時(shí)音樂(lè)停止，待音樂(lè)停止，二樓活動(dòng)即刻開(kāi)始。
2、對(duì)全體學(xué)生的要求：各班級(jí)班主任老師在12:30-12:45之間組織學(xué)生上好廁所，12；50組織學(xué)生做好，凡是沒(méi)有演出和頒獎(jiǎng)任務(wù)的學(xué)生不得在畢業(yè)典禮過(guò)程中在走廊進(jìn)進(jìn)出出，極個(gè)別情況除外。
3、活動(dòng)當(dāng)天全程照相：陶豐藝全程攝像：李姝。攝像機(jī)、直播設(shè)備、效果好的音箱等在12:00前擺放妥當(dāng)，全體班主任12:15開(kāi)始調(diào)試設(shè)備，李姝老師12:20開(kāi)始從1.1班至6.2班走一圈看有無(wú)問(wèn)題，12:45兩位老師到二樓音樂(lè)室做好準(zhǔn)備。
4、頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：
（1）“四美少年”學(xué)生頒獎(jiǎng)：一、二年級(jí)：金曼旗；三四年級(jí)；陳美紅五六年級(jí)：王玉鳳。每位班主任老師要協(xié)助三位科任老師，提前將本班8名四美少年組織好，排成一豎排，科任老師走到你班去領(lǐng)人，班主任老師把8人交給科任老師。三位科任老師不僅要組織好學(xué)生的隊(duì)列、還要監(jiān)管好學(xué)生的上下樓、在走廊等候時(shí)的紀(jì)律。領(lǐng)獎(jiǎng)順序是654321，因此科任老師需要提前給學(xué)生排好順序。
（2）一至三年級(jí)小達(dá)人頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。一年級(jí)：畢占一；二年級(jí)：程玉珍；三年級(jí)：林立。每位班主任老師要提前落實(shí)好本班小達(dá)人名單，我那有名單，提前組織學(xué)生排成一豎排，等待科任老師去班級(jí)領(lǐng)學(xué)生。
（3）其他頒獎(jiǎng)負(fù)責(zé)老師：李艷軍，名單找我要，主要負(fù)責(zé)按照順序去班級(jí)領(lǐng)學(xué)生，排好隊(duì)，分好組，管理走廊紀(jì)律。
（4）兩名禮儀學(xué)生，5.2李欣益、5.1于天鳳，班主任負(fù)責(zé)提醒學(xué)生，12:30頒獎(jiǎng)禮儀到二樓音樂(lè)室。
（5）低年級(jí)贈(zèng)送高年級(jí)禮物及一句祝福的話：負(fù)責(zé)班級(jí)3.1和3.2，每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5名同學(xué)和相關(guān)小制作折紙和書(shū)簽賀卡等，6.1和6.2分別出5名同學(xué)到二樓音樂(lè)室接受饋贈(zèng)與祝福，13:00到二樓音樂(lè)室候場(chǎng)。
（6）六年級(jí)畢業(yè)班向任教老師送祝福，說(shuō)一句感恩的話。6.1和6.2各出5名同學(xué)，所有任教六年級(jí)的老師13:00到二樓音樂(lè)室候場(chǎng)。(5)(6)這兩項(xiàng)活動(dòng)是連續(xù)進(jìn)行的，先是任教老師入場(chǎng)，六年級(jí)學(xué)生入場(chǎng)，然后任教老師撤場(chǎng)，三年級(jí)學(xué)生代表入場(chǎng)，接著六年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生全部撤場(chǎng)，銜接要緊湊，班主任老師要和相關(guān)學(xué)生講清楚。
（7）六年級(jí)兩個(gè)畢業(yè)班同學(xué)，最后我們需要到操場(chǎng)清理白色垃圾和拔草，班主任老師提示學(xué)生周二早晨要準(zhǔn)備清掃手套、大的結(jié)實(shí)的塑料袋。
（8）全體老師夏季工裝黑色皮鞋，全體學(xué)生夏季校服，女生白色襯衣格格裙子白色鞋，男生白色襯衣短褲球鞋。
（9）歡送畢業(yè)生儀式：3-6年級(jí)在畢業(yè)典禮結(jié)束后，每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備15名學(xué)生代表，聽(tīng)從學(xué)校統(tǒng)一調(diào)隊(duì)，在走廊有序排列，五年級(jí)主要是從二樓半到三樓走廊位置，四年級(jí)主要是一樓到二樓位置，三年級(jí)主要是一樓大廳和教學(xué)樓外延伸到學(xué)校大門(mén)口位置。畢占一老師負(fù)責(zé)循環(huán)播放音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》，副校負(fù)責(zé)二樓半位置，宋主任負(fù)責(zé)一樓半位置，我負(fù)責(zé)校門(mén)口位置，關(guān)注學(xué)生安全和有序排列，歡送完后所有學(xué)生有序回到教室。
（10）主持人：5.2班禹瓔軒5.1班張家偉，上午8:30到二樓音樂(lè)室。
1、彩排。7月21日上午：9:00-10:30進(jìn)行節(jié)目彩排，所有演出人員到位，包括1.1徐錦航1.2段浩然2.1陳家奇3.1高朵3.2田宇卉曹飛揚(yáng)4.1楊雪楠?jiǎng)?rùn)璇4.3趙馨茹5.1趙梓亦王明謙徐子文5.2禹瓔軒6.1鄒翰喬6.2舞蹈6人王芃森。10:30-11:00頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)彩排，各班級(jí)四美少年和小達(dá)人到二樓音樂(lè)教室進(jìn)行練習(xí)，相關(guān)負(fù)責(zé)老師到位。
2、活動(dòng)流程：
（1）畢業(yè)典禮：董校長(zhǎng)致辭（伴奏音樂(lè)）。
（2）教師寄語(yǔ)：孫梅（伴奏音樂(lè)）。
（3）畢業(yè)生代表感悟6.2。
（4）家長(zhǎng)代表感言：6.2。
（5）感謝老師：六年級(jí)給老師。
（6）贈(zèng)送祝福：三年級(jí)給六年級(jí)。
（7）畢業(yè)生代表三鞠躬：感謝父母、感謝老師、感謝母校（感恩的心）。
日語(yǔ)演講：徐錦航段浩然。
電子琴表演：《楊柳青》陳家奇。
獨(dú)唱《媽媽做的童裝》高朵。
古箏《草原英雄小姐妹》田宇卉。
三人競(jìng)技健美操表演徐子文劉潤(rùn)璇王芃森。
小提琴獨(dú)奏《我愛(ài)你中國(guó)》楊雪楠。
《炫舞拉丁》趙馨茹。
“獅愛(ài)流轉(zhuǎn)”讀書(shū)小博士王明謙。
笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》趙梓亦。
獨(dú)舞《卓瑪》王芃森。
群舞《gee》郭馨魏張怡等。
吉他《童年》鄒漢橋。
1、一至三年級(jí)小達(dá)人。
2、四美少年。
3、征文學(xué)生和指導(dǎo)老師。
4、其他：美育、獅子會(huì)、繪畫(huà)、寒假等。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇四
一、回憶錄據(jù)了解本屆畢業(yè)生非常的活躍，相信在他們的大學(xué)四年里一定有很多值得回味的事情(不一定是大事)，因此要求他們以班級(jí)的名義做一個(gè)flash(或?qū)W生會(huì)組織制作)，如flash大學(xué)三步曲(附)。將他們大學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴通過(guò)這樣一個(gè)flash(或其他軟件)表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)學(xué)院可以再進(jìn)行加工，填充一些內(nèi)容，然后刻錄成光盤(pán)送給他們。同時(shí)我們可以將這個(gè)flash掛到網(wǎng)上，讓所有的同學(xué)點(diǎn)擊欣賞。
二、只言片語(yǔ)就要走了，就要離開(kāi)這生活了四年的校園，離開(kāi)還一直關(guān)心著的學(xué)弟學(xué)妹們，畢業(yè)生，你有話要說(shuō)嗎?我相信他們的答案是肯定的，那么我們就記錄下他們的內(nèi)心的想要說(shuō)的話語(yǔ)以及對(duì)我們的祝福吧。實(shí)施方法：利用我們學(xué)院的錄音室，邀請(qǐng)一些畢業(yè)生錄下只言片語(yǔ)。通過(guò)廣播臺(tái)播放(或其他方式)，晚會(huì)當(dāng)天還可用。
三、情溢演播內(nèi)容：
2、邀請(qǐng)老師到演播室錄制節(jié)目，請(qǐng)幾個(gè)老師共同回憶這群學(xué)生;。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇五
活動(dòng)目的：
1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。
2、享受集體表演的樂(lè)趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氣氛。
3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月23日早上9：30~11：30。
活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園大班教室。
活動(dòng)人員：
大班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒手冊(cè)。
活動(dòng)流程：
（1）主持人出場(chǎng)。
（2）園長(zhǎng)寄語(yǔ)。
（3）家長(zhǎng)代表講話。
（4）大班組教師寄語(yǔ)。
（5）大班幼兒匯報(bào)演出。
（6）頒發(fā)畢業(yè)手冊(cè)。
（7）活動(dòng)結(jié)束。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇六
在美麗的校園了里，敲響了它迎接新的一年到來(lái)的鐘聲，也迎來(lái)了北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院1021212班全體學(xué)生的畢業(yè)晚會(huì)，給寒冷的冬天在每個(gè)師生心里留下一頁(yè)美麗而溫暖的篇章。
為即將踏出校門(mén)的北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院1021212班全體的學(xué)生舉行一個(gè)餞行晚會(huì)。給同學(xué)們?cè)谇酀拇髮W(xué)里留下一道青春而炫麗的回憶，同時(shí)也敲響了同學(xué)們即將迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)的警鐘。老師和領(lǐng)導(dǎo)的參加，為全體同學(xué)們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)及一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人魅力的舞臺(tái)！
以班級(jí)組織為形式主題畢業(yè)晚會(huì)。
教室。
20xx年1月20日，晚上7：30。
北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院1021212班全體同學(xué)。
老師，領(lǐng)導(dǎo)，班主任及各班班委。
1.2013年1月20日晚7：30支持人宣布班畢業(yè)晚會(huì)活動(dòng)正式開(kāi)始。
2、活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：
（1）熱辣舞蹈表演。
（2）朗誦畢業(yè)詩(shī)歌。
（3）歌曲演唱《我們無(wú)處安放的青春》。
（4）全班進(jìn)行小游戲互動(dòng)——傳球開(kāi)心大冒險(xiǎn)，真心大比拼（把氣球給第一個(gè)同學(xué)一直傳到最后一個(gè)同學(xué)，全體學(xué)生互動(dòng)，由主持人喊“?！睍r(shí)，球落在哪個(gè)同學(xué)手上，那個(gè)同學(xué)就要起來(lái)講一句對(duì)這個(gè)班，同學(xué)或者老師的真心話，由大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的真心程度。）。
3、活動(dòng)第二環(huán)節(jié)：
（1）街舞表演。
（2）誦讀學(xué)生作品《告別青澀的大學(xué)》和《迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)》（由寫(xiě)這兩篇作品的同學(xué)上臺(tái)誦讀）。
（3）歌曲演唱《我要的飛翔》《祝你一路順風(fēng)》。
（4）畢業(yè)宣誓（由每個(gè)同學(xué)都講一句對(duì)于畢業(yè)后一個(gè)想法的宣誓）。
（5）小品《我的青春我作主》。
（6）集體大合唱《告別青春，我的未來(lái)》。
4、主持人上臺(tái)作活動(dòng)的總結(jié)，宣布活動(dòng)就此結(jié)束。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇七
一、活動(dòng)目的：
1、展現(xiàn)幼兒風(fēng)采，讓家長(zhǎng)了解學(xué)前班一年的教育成果。
2、讓大班幼兒感念師生之情、同伴之情，珍惜學(xué)前班的學(xué)習(xí)和生活，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
3、讓幼兒萌生對(duì)小學(xué)生活的'向往，并使家校聯(lián)系得以加強(qiáng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、至少提前2周排練需要展示的節(jié)目，要求能體現(xiàn)一年來(lái)的教育成果或幼兒能力的提升。
2、提前認(rèn)真填寫(xiě)畢業(yè)手冊(cè)后（成長(zhǎng)檔案），將成長(zhǎng)檔案用絲帶綁好，素質(zhì)匯報(bào)結(jié)束時(shí)將成長(zhǎng)檔案作為畢業(yè)禮物送給家長(zhǎng)和幼兒。
3、選小主持人、家長(zhǎng)代表、幼兒代表、教師代表，準(zhǔn)備發(fā)言稿、主持詞。
4、安排照相，錄像人員。
5、場(chǎng)地布置，音響、紅地毯、教室背景布置。
6、向家長(zhǎng)頒發(fā)邀請(qǐng)函，了解活動(dòng)流程。
三、活動(dòng)時(shí)間：
四、活動(dòng)過(guò)程：
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇八
主題：銘記。
條幅：銘記成長(zhǎng)、銘記恩情。
背景文字：健康智慧。
主席臺(tái):兩排座位：前排校領(lǐng)導(dǎo)。
后排班主任。
主持席。
座位：前排：初三教師。
氛圍布置：莊重喜慶。
主持詞。
合：一起走過(guò)――天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校2010屆畢業(yè)典禮，現(xiàn)在開(kāi)始。
男：全體起立，唱國(guó)歌。
女：三年，我們的老師匆匆行走在校園，他們用愛(ài)在行走。
男：三年，我們的老師揮灑在講臺(tái)，他們用奉獻(xiàn)在書(shū)寫(xiě)。
女：今天，我們背起沉甸甸的行囊將要離開(kāi)母校。
男：我們知道，無(wú)論我們走到哪，身后總有你們深情的關(guān)注。
女：讓我們?cè)俅沃販匕?，讓我們用熱烈的掌聲?qǐng)陳校長(zhǎng)講話。
--------。
男：這是學(xué)校的希望。
女：這是一篇盛情的叮囑。
男：讓我們用心銘記。
――――。
女：有人說(shuō)，天一實(shí)驗(yàn)今年中考取得了輝煌的成績(jī)，
男：我們說(shuō)，這是水到渠成的收獲。
女：因?yàn)槲覀冇幸蝗耗瞰I(xiàn)，智慧工作的老師。下面請(qǐng)馬忠東老師代表全體初三老師發(fā)言。
------。
男：三年我們共同生活。
女：三年我們天天成長(zhǎng)。
男：我們是花朵。
女：我們是幼苗。
男：我們沐浴著天一實(shí)驗(yàn)校園的陽(yáng)光。
女：我們吮吸著天一實(shí)驗(yàn)校園的雨露瓊漿。
男：羊有跪乳之恩。
女：鴉有反哺之義。
男：老師，請(qǐng)聽(tīng)我們真情的告白。
請(qǐng)看我們的畢業(yè)感言。
-----。
男：天一實(shí)驗(yàn)，言語(yǔ)說(shuō)不完我們對(duì)你的深情。
女：老師，掌聲不足以記錄我們由衷的表達(dá)。
男：一朵朵鮮花。
女：一片片綠葉。
男：這就是我們一輩子的情誼。
女：下面讓我們把鮮花獻(xiàn)給陪伴我們的.老師。
男：謝謝老師。
女：我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記你們的教誨的。
男：看，這是我們永遠(yuǎn)的銘記。
請(qǐng)畢業(yè)生代表贈(zèng)送畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。
男：三年，人生的一個(gè)片段。
女：初中，學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)驛站。
男：我們深信，過(guò)去的我們是一樣的優(yōu)秀。
女：我們堅(jiān)信，未來(lái)的我們肯定會(huì)有各自的精彩。
男，女：下面我們請(qǐng)胡校長(zhǎng)宣布畢業(yè)生名單。
學(xué)生代表領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)。
男：過(guò)去，我們一起走過(guò)。
女：未來(lái)，我們將要一起前行。
男：無(wú)論我們身處何處。
請(qǐng)記住我們共同的名字――。
合：天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
女：無(wú)論我們身處何處。
男：我們都要以深情、理想、智慧歌唱我們的母校。
女：讓我們同唱“同一首歌”
男：讓我們?cè)诟杪曋秀懹洶桑?BR> 女：銘記成長(zhǎng)、銘記友情。
合：天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校10屆畢業(yè)典禮到此結(jié)束。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇九
活動(dòng)目的：
即將告別母校，師恩難忘，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們更進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的感情，感受到作為xx一小的光榮感，同時(shí)勉勵(lì)同學(xué)們進(jìn)入新的學(xué)校再接再勵(lì)，創(chuàng)造精彩的人生!
時(shí)間：6月30日下午。
地點(diǎn)：學(xué)校籃球場(chǎng)。
活動(dòng)主題：感謝師長(zhǎng)恩珍藏母校情。
與會(huì)人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)班老師(著正裝)畢業(yè)班學(xué)生(著校服)家長(zhǎng)代表12人。
主持：李xx、何xx。
準(zhǔn)備：學(xué)生畢業(yè)證、鮮花15束、音響設(shè)備。
程序：
1.升國(guó)旗，齊唱國(guó)歌,。
2.全場(chǎng)歌曲聯(lián)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》、《揮著翅膀的女孩》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
3.學(xué)生詩(shī)朗誦《我們，畢業(yè)了》(配樂(lè)班德瑞《夢(mèng)花園》，何祖洪負(fù)責(zé))。
4.學(xué)生向老師獻(xiàn)花。(配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，解說(shuō))。
5.何祖勝老師代表致祝福辭。
6.學(xué)生表演三句半《感恩祖國(guó)感恩生活》。(何尹婷負(fù)責(zé))。
7.學(xué)生表達(dá)對(duì)父母、老師的感恩之情。(配樂(lè)《燭光里的媽媽》，每班2名家長(zhǎng)上臺(tái)接受孩子的致謝)。
8.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W生代表頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。(準(zhǔn)備授帶、配樂(lè)《頒獎(jiǎng)曲》朱校長(zhǎng)、毛支書(shū)、潘副校長(zhǎng)、李副校長(zhǎng)、方副校長(zhǎng)、韋主任)。
9.學(xué)生代表向?qū)W校贈(zèng)送錦旗。(配樂(lè)《送別》)。
10.校長(zhǎng)講話。
11.學(xué)生宣誓。
12.學(xué)生獻(xiàn)歌：《感恩的心》。
東xx市第一小學(xué)。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的職能也由原來(lái)的核算型向管理核算型轉(zhuǎn)變，財(cái)會(huì)工作人員的工作內(nèi)容也逐漸的分化為兩部分，即會(huì)計(jì)核算工作和會(huì)計(jì)管理工作。也就是說(shuō)，財(cái)會(huì)部門(mén)在企業(yè)的運(yùn)行管理中占有著越來(lái)越重要的地位。這種情況下，要求企業(yè)會(huì)計(jì)人員不僅要掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)核算與統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還應(yīng)該運(yùn)行自己的專業(yè)能力對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)信息作出職業(yè)判斷，給企業(yè)決策提供可靠的參考信息。對(duì)此，文章簡(jiǎn)要分析了如何提高我國(guó)企業(yè)中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷能力。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；提升判斷能力。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷推進(jìn)，各行業(yè)都面臨著企業(yè)轉(zhuǎn)型和改革，為了更好的順應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)紛紛完善管理機(jī)制，改進(jìn)管理措施。財(cái)務(wù)部門(mén)作為企業(yè)管理的重要部門(mén)，其職能已經(jīng)逐漸由單純的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)核算轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砗怂悴⑿校@種情況下，決定了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員不僅要做好相關(guān)的數(shù)據(jù)信息處理工作，還要根據(jù)所得的企業(yè)發(fā)展信息，以及市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行一定的判斷，從而為經(jīng)營(yíng)決策提供參考。因此，提高我國(guó)企業(yè)的財(cái)會(huì)工作人員的職業(yè)判斷能力勢(shì)在必行，筆者認(rèn)為其必要性主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：
（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)的工作對(duì)象的特殊性。
企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)作為企業(yè)信息的重要傳遞載體，在工作的過(guò)程中會(huì)接觸到大量的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和綜合是財(cái)務(wù)部門(mén)的主要工作任務(wù)，在核算和報(bào)表繪制的過(guò)程中，財(cái)會(huì)工作人員可以依據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，較為直接和深刻的了解企業(yè)目前的經(jīng)營(yíng)管理狀況。
這種優(yōu)勢(shì)使得財(cái)會(huì)工作人員可以對(duì)市場(chǎng)信息和企業(yè)決策做出更加準(zhǔn)確的判斷，從而給企業(yè)管理人員提供可靠的參考意見(jiàn)和備選方案。所以，基于財(cái)會(huì)部門(mén)的這種工作對(duì)象決定的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)要善加利用，不斷提高財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素養(yǎng)，使其具備良好的職業(yè)判斷能力，可以從大量的企業(yè)信息中甄別有效信息，為企業(yè)決策提供合理參考意見(jiàn)。
（二）激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革以來(lái)，各行各業(yè)在面臨機(jī)遇的同時(shí)，也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。二十一世紀(jì)后我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，誰(shuí)首先掌握了準(zhǔn)確的信息，誰(shuí)就在競(jìng)爭(zhēng)中占有了先機(jī)。所以，各個(gè)企業(yè)也都加大對(duì)于信息的采集和分析的投入力度，希望能夠通過(guò)對(duì)信息的合理利用，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
因此，企業(yè)在加強(qiáng)信息管理的同時(shí)，也對(duì)信息的直接接觸人員，即財(cái)會(huì)工作人員提出了更高的要求，希望他們能夠在信息處理的過(guò)程中，有效的過(guò)濾和排除無(wú)用信息，篩選出對(duì)企業(yè)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有著重要影響的信息。這種情況下，通過(guò)各種方式加強(qiáng)和提高企業(yè)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷能力也就顯得非常重要。
（一）我國(guó)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)能力構(gòu)成。
近些年，我國(guó)財(cái)務(wù)工作人員的準(zhǔn)入制度還是比較嚴(yán)格的，考核機(jī)制也相對(duì)完善，所以我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)一般都具有國(guó)家頒發(fā)的從業(yè)資格證書(shū)，并且對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)有一定程度的了解和掌握。就我國(guó)目前企業(yè)中的財(cái)務(wù)人員的總體職業(yè)素養(yǎng)來(lái)看，并沒(méi)有很強(qiáng)的職業(yè)判斷能力。
主要表現(xiàn)為企業(yè)財(cái)務(wù)人員的工作重點(diǎn)仍然以會(huì)計(jì)核算任務(wù)為主，相關(guān)的會(huì)計(jì)職業(yè)技能非常熟練和完善，但是與此相對(duì)應(yīng)的職業(yè)判斷能力就顯得比較薄弱。而隨著高新技術(shù)在財(cái)務(wù)工作中的應(yīng)用，傳統(tǒng)、繁復(fù)的數(shù)據(jù)整理與核算工作，已經(jīng)大部分由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從繁重的手工勞作中解放出來(lái)，擁有了更多的時(shí)間和精力從事相關(guān)的管理工作。這種情況下，如果財(cái)務(wù)人員不具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)判斷能力，將會(huì)使會(huì)計(jì)管理工作舉步維艱。
（二）導(dǎo)致我國(guó)財(cái)務(wù)人員職業(yè)判斷能力缺失的原因。
我國(guó)企業(yè)財(cái)會(huì)人員的能力構(gòu)成不協(xié)調(diào)，直接導(dǎo)致的后果就是職業(yè)判斷能力的缺失，即財(cái)務(wù)人員在工作中不能根據(jù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)中的各種類目和相關(guān)資訊，為企業(yè)提供有效的參考意見(jiàn)和信息。更有一些財(cái)務(wù)工作人員利用工作之便，為企業(yè)提供一些錯(cuò)誤的判斷信息，嚴(yán)重的影響了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理。筆者經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析，總結(jié)出了以下兩種影響我國(guó)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷能力正常發(fā)揮和形成的原因，希望能夠起到一些啟發(fā)和借鑒意義。
首先，主觀因素。雖然隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員的整體素質(zhì)在不斷提高，但是仍然有一些企業(yè)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員并不具有相應(yīng)的從業(yè)資質(zhì)。導(dǎo)致這種情況的原因是多方面的，主要的有：在企業(yè)發(fā)展之初，任用了一些沒(méi)有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的財(cái)務(wù)人員，并且隨著企業(yè)的發(fā)展，這些財(cái)會(huì)人員已經(jīng)流入了企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門(mén)的管理層，導(dǎo)致了整個(gè)財(cái)會(huì)部門(mén)在管理方式和管理模式上的落后，也就無(wú)法順應(yīng)財(cái)務(wù)部門(mén)的轉(zhuǎn)型以及加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)判讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)，由于一些企業(yè)并不重視對(duì)財(cái)務(wù)人員的專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，使其不能及時(shí)的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了職業(yè)判斷能力的缺失；由于財(cái)務(wù)工作人員自身的認(rèn)知偏差導(dǎo)致的對(duì)職業(yè)判斷能力的認(rèn)識(shí)不當(dāng)，使其沒(méi)有正確地發(fā)揮和運(yùn)用自身的職業(yè)判斷能力等等。以上便是筆者從企業(yè)和財(cái)務(wù)工作人員自身總結(jié)出的導(dǎo)致我國(guó)財(cái)會(huì)人員職業(yè)判斷能力缺失的因素。
其次，客觀因素。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境也發(fā)生了很大變化，各種市場(chǎng)信息充斥在企業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中。然而由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的復(fù)雜性和不穩(wěn)定性，導(dǎo)致了這些信息本身就具備很強(qiáng)的不確定性。這種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律和實(shí)物發(fā)展規(guī)律影響下的信息不確定性，是無(wú)法通過(guò)任何形式和手段予以避免的。
所以，對(duì)于出現(xiàn)這些信息不確定性導(dǎo)致的財(cái)會(huì)人員的職業(yè)判斷失誤，企業(yè)和財(cái)會(huì)人員只能盡力避免，而無(wú)法消除。此外，由于我國(guó)實(shí)行的是中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，所以不是完全的放任市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行操控，還要通過(guò)一定的宏觀調(diào)控政策對(duì)社會(huì)的整體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行相關(guān)調(diào)整。所以，這些政策和規(guī)范的制定和更改也會(huì)一定程度上影響企業(yè)財(cái)會(huì)人員的職業(yè)判斷能力的發(fā)揮。以上便是筆者總結(jié)的影響企業(yè)財(cái)會(huì)人員職業(yè)判斷能力的客觀因素。
（一）企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)部門(mén)的相關(guān)管理機(jī)制的建設(shè)。
企業(yè)應(yīng)該建立和制定一個(gè)約束工作人員工作行為的管理機(jī)制，不僅可以加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部管理，也能夠提高企業(yè)員工的工作效率。而對(duì)于財(cái)務(wù)部門(mén)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)其重要性，有針對(duì)性的加強(qiáng)內(nèi)部管理。這種約束和管理機(jī)制所要達(dá)到的基本目的和效果是：首先，使財(cái)務(wù)工作人員的各項(xiàng)工作有據(jù)可依，即在財(cái)會(huì)人員的各項(xiàng)工作活動(dòng)中都必須遵循一定的操作規(guī)范和原則，否則其所做出的工作將被視為無(wú)效。這樣不僅可以加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員對(duì)自身工作的重要性的認(rèn)識(shí)，也可以使其自己遵守職業(yè)規(guī)范進(jìn)行作業(yè)。
如果配合相應(yīng)的監(jiān)理機(jī)制，可以達(dá)到更好的效果，即在財(cái)會(huì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，委任專門(mén)的監(jiān)理部門(mén)和人員對(duì)其工作行為和工作成果進(jìn)行監(jiān)督檢查，可以起到更好的敦促和監(jiān)督作用，也可以使內(nèi)部管理機(jī)制的落實(shí)更加完善。其次，企業(yè)管理部門(mén)應(yīng)該通過(guò)認(rèn)真的研究分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部管理環(huán)節(jié)中的薄弱點(diǎn)，并制定措施予以強(qiáng)化和改正，尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)部門(mén)的審查和監(jiān)管工作。
（二）財(cái)會(huì)人員應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和使用職業(yè)判斷。
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是財(cái)會(huì)人員根據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)所涉及到的各種類目以及信息作出的評(píng)價(jià)和評(píng)估。從形式上講，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的結(jié)果是一種財(cái)會(huì)人員的主觀意識(shí)，但是其產(chǎn)生的過(guò)程并不是自由隨意的，而是要收到一定的條件約束的。最基本的約束條件就是行業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息職業(yè)判斷框架。
遵循行業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，就是指財(cái)會(huì)人員在職業(yè)判斷的過(guò)程中，應(yīng)該始終從會(huì)計(jì)工作人員的角度出發(fā)來(lái)闡述和評(píng)估所得會(huì)計(jì)信息，而不能做出超越會(huì)計(jì)職業(yè)范疇外的判斷；遵循職業(yè)判斷的基本框架，指的是財(cái)會(huì)人員在發(fā)揮職業(yè)判斷能力的過(guò)程中，要始終秉承相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)的基本判斷程序和步驟，不得隨意做出假設(shè)，或者依照不被認(rèn)可的計(jì)算以及統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和判斷?？傊?，會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷同會(huì)計(jì)審核工作相比，雖然具有較強(qiáng)的靈活性和主觀性，但是也并非隨意進(jìn)行的。要求會(huì)計(jì)工作人員在一定的操作規(guī)范和準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行綜合分析，而不是對(duì)信息中所表達(dá)的數(shù)據(jù)進(jìn)行片面武斷的認(rèn)定。
（三）善于正確運(yùn)用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的方法和程序。
作為財(cái)會(huì)工作人員，對(duì)于不同的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行判斷時(shí)，要面對(duì)形態(tài)各異、難易程度不同的會(huì)計(jì)系統(tǒng)情況。所以，在職業(yè)判斷的過(guò)程中，所采取的具體方法也會(huì)有所差異，但是這并不代表會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的方法和程序的選擇是絕對(duì)自由和靈活的。雖然每一項(xiàng)職業(yè)判斷工作的具體對(duì)象和表現(xiàn)形式不同，且具體的方法也會(huì)有所差異，但其判斷過(guò)程都應(yīng)遵循一些共同的步驟和程序，并且不同的方法和程序會(huì)對(duì)應(yīng)不同的會(huì)計(jì)系統(tǒng)情況。
這是由于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的準(zhǔn)則決定的，所以，企業(yè)的財(cái)會(huì)工作人員要熟練掌握各種職業(yè)判斷方法，并在工作中嚴(yán)格的予以執(zhí)行，實(shí)踐證明，運(yùn)用合理的職業(yè)判斷方法和程序會(huì)起到事半功倍的效果。掌握了方法原則，就是掌握了問(wèn)題的精髓。只有掌握良好的方法，并依據(jù)程序辦事，才能較好地發(fā)現(xiàn)、解決需要會(huì)計(jì)職業(yè)判斷處理的問(wèn)題。
（四）認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確立明確的學(xué)習(xí)目的。
作為一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員，除了具備一定的專業(yè)理論知識(shí)和較高的政治素養(yǎng)外，還必須善于實(shí)踐，因?yàn)闀?huì)計(jì)職業(yè)判斷工作的準(zhǔn)確性很大程度上依賴于會(huì)計(jì)工作人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富程度。另外，在實(shí)踐中要注重經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)于實(shí)踐中的。會(huì)計(jì)處理，要學(xué)會(huì)分析、判斷、綜合、總結(jié)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，通過(guò)不斷地積累，取得豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展速度的加快，使得企業(yè)的成長(zhǎng)一日千里，會(huì)計(jì)工作人員如果不能實(shí)時(shí)的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必將在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和信息更新中被淘汰，其職業(yè)判斷能力也將不進(jìn)則退。
所以，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的參加各種職業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，不僅可以豐富會(huì)計(jì)工作人員的工作和生活，還能夠使其保持先進(jìn)性和前瞻性。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十一
目的：
1．體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2．萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2．給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)（內(nèi)有一張畢業(yè)照）。
3．幼兒使用完成的毛線畫(huà)一幅，花環(huán)若干。
4．為幼兒化妝，表演道具若干。
5．選定一教師（簡(jiǎn)稱“師”，下同）與一位大班幼兒（簡(jiǎn)稱“幼”，下同）擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
過(guò)程：
師：親愛(ài)的大班小朋友。
幼：親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好！
幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的.日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
幼：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨，也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉，聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)奶奶的教誨吧！
（園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。）。
師：三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
（畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。）。
幼：我們就要離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園了，園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
（幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。）。
師：多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè)，它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠(yuǎn)。
幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫(huà)送給幼兒園作為紀(jì)念，希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
（畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。）。
師：幼兒園是一片沃土，園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園叮如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地，家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。
（家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。）。
師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧？
幼：對(duì)呀！我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。
（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。）。
師：老師，老師，您真好！當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢！
（中班幼兒代表獻(xiàn)詞。）。
師：為了畢業(yè)典禮，你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目，是嗎？
幼：對(duì)了！你看“柳樹(shù)姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。
（幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。）。
師：現(xiàn)在，該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。（游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組（共三組），由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”，其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。）。
幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么？
師：是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。
（“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。）。
師：相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
一、幼兒入場(chǎng)（放音樂(lè)）。
二、a風(fēng)吹過(guò)我們的眼睛，眼睛留戀著這一刻幼兒園的每一寸土地。
b.記憶劃過(guò)我們的心靈，心靈記載著我們?cè)谟變簣@成長(zhǎng)的每一個(gè)故事。
ab.世紀(jì)昂立幼兒園第一屆大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始。
三、請(qǐng)聽(tīng)——“畢業(yè)詩(shī)”（由大班幼兒朗誦）內(nèi)容請(qǐng)另見(jiàn)。
四、幼1：幼兒園是一個(gè)真善美的小世界，在這些年里，我們天天成長(zhǎng)著，幼2：是啊！在幼兒園里，我們打下了自己人生的第一塊奠基石，明天我們將展開(kāi)新的旅程，迎接更美好的明天，讓我們歌聲響起：《真、善.美的小世界》（集體演唱）。
五、領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)。
師：神圣、榮耀、幸福、激動(dòng)寫(xiě)在我們的臉上，讓我們盡情感受著屬于我們的這一刻！
畢業(yè)典禮這是一個(gè)多么莊嚴(yán)的時(shí)刻，在人之初這個(gè)灑滿人間的小站，我們大班的孩子正走上畢業(yè)典禮這神圣的站臺(tái)，領(lǐng)取自己的第一份畢業(yè)證書(shū)。有請(qǐng)大班小朋友上來(lái)領(lǐng)取證書(shū)。
（在音樂(lè)聲中，8位幼兒身穿博士服、頭戴博士帽挨秩序莊嚴(yán)的鞠躬、行禮，鄭重地從領(lǐng)導(dǎo)手中接過(guò)畢業(yè)證書(shū)）。
六、才藝表演、
1、北京的金山上（舞蹈）。
2、英語(yǔ)表演。
3、學(xué)校在等我（歌曲）。
4、快上一年級(jí)（歌曲）。
七、下面請(qǐng)我們敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)講話，大家歡迎！
八、我們即將畢業(yè)了，真想知道小學(xué)的情況啊，現(xiàn)在讓我們用掌聲歡迎小學(xué)老師講話。
九、家長(zhǎng)代表講話。
十、畢業(yè)歌。
十一、簽名合影。
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畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十二
情感、態(tài)度、價(jià)值觀、：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解客觀分析挫折和逆境的重要性。面對(duì)挫折要有正確的態(tài)度，認(rèn)真分析產(chǎn)生挫折的原因，進(jìn)而在日常的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自尊、自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
只是目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解人生道路難免有挫折，挫折產(chǎn)生的原因及挫折的類型。
能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生正確面對(duì)挫折、分析挫折的能力。培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。
人生道路充滿坎坷；為什么人們難以避免挫折；青少年受挫的原因及表現(xiàn)。
人生難免會(huì)遇到挫折，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷挫折。
運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、心理問(wèn)卷調(diào)查法等，通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造情景，圖片展示情景、小品模擬情景，語(yǔ)言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟、掌握教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)小組成員的獨(dú)立思考、合作探究、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么樣的感受和體會(huì)？
如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨，人們不能永遠(yuǎn)生活在陽(yáng)光下，也會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨，也會(huì)遇到許多挫折，雖然挫折有大有小，但是，任何人都不可避免。
板書(shū)：第1課：生活中難免有挫折。
板書(shū)：一、人生有坎坷。
請(qǐng)同學(xué)們觀看p2頁(yè)插圖，然后分組討論，自編一個(gè)小故事，題目是“小明的一天”
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥v完故事后，思考；并分組討論。
a：故事反映了小明的那些心理感受。
b:你認(rèn)為他的反應(yīng)正常嗎？
聽(tīng)完故事，請(qǐng)各組派出代表，介紹各組討論的結(jié)果。
教師總結(jié)：挫折就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)或工作中，遭遇失敗、干擾、障礙、遭受損失或“碰釘子”后的一種心理感受。表現(xiàn)為內(nèi)心的緊張，沮喪、煩惱、焦躁等。出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我們就會(huì)說(shuō)：你受到了挫折。
各小組匯報(bào)：本小組成員有幾個(gè)遇到過(guò)挫折；或者可以介紹本組成員遇到過(guò)什么樣的挫折。
各小組匯報(bào)挫折記錄后，教室進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，遭遇挫折的同學(xué)占全班學(xué)生數(shù)的100%，并且，每個(gè)同學(xué)都不止遭遇過(guò)一次挫折，而是多次遭遇挫折。
教師總結(jié)：挫折對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是在所難免的，經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人們雖然希望心想事成，但卻時(shí)常遇到這樣或那樣的困難和挫折。
一個(gè)人在他的一生成長(zhǎng)和發(fā)展歷程中，都是在挫折和坎坷中磨煉出來(lái)的。這說(shuō)明世界上的每個(gè)人，包括每一個(gè)人的一生都是不平坦的，隨時(shí)有可能遇到困難、失敗、干擾和障礙，使人產(chǎn)生焦慮、郁悶、沮喪、愁苦、惆悵、沉痛、沉悶等情緒反應(yīng)。
板書(shū)：1、成長(zhǎng)之中，挫折是難免的。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你所知道的偉人、名人的挫折故事。
活動(dòng)：“打開(kāi)歷史的扉頁(yè)”——杰出人物和他所遭遇的最大挫折。
l開(kāi)張的第一年，可口可樂(lè)公司僅售出了400瓶可口可樂(lè)。
l超級(jí)球星邁克爾，喬丹，曾經(jīng)被所在的中學(xué)籃球隊(duì)除名。
l溫斯頓，丘吉爾被牛津和劍橋大學(xué)以文科太差為由而拒之門(mén)外。
l1905年埃爾伯特，愛(ài)因斯坦的博士論文在波恩大學(xué)為獲得通過(guò)，原因是論文離題，而且充滿奇思怪想，愛(ài)因斯坦感到沮喪，但這并沒(méi)有使他一蹶不振。
逆境是到達(dá)真理的一條道路——拜倫。
不幸是一種最好的大學(xué)——?jiǎng)e林斯基。
奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)——培根。
艱難困苦是磨煉人格之最高學(xué)?！?jiǎn)⒊?BR> 只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)——弗蘭克林。
故事：無(wú)臂英雄何軍權(quán)——第12屆殘奧會(huì)50米仰泳冠軍。
聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么感想呢？如果你是何軍權(quán)，你會(huì)怎么做呢？
教師總結(jié)：何軍權(quán)遭受的挫折太大了，但是他沒(méi)有怨天尤人，更沒(méi)有自暴自棄。
什么是怨天尤人？怨天尤人就是把自己不能成功的一切原因都?xì)w咎于外界的不利因素，一味地埋怨別人。比如：字寫(xiě)得不好，怪鋼筆太次；學(xué)習(xí)成績(jī)不好，怪沒(méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有電腦和獨(dú)立的房間，上學(xué)遲到，怪路上車(chē)堵等等。
越是找不到克服困難、戰(zhàn)勝挫折的途徑和辦法，進(jìn)取的的雄心和熱情就會(huì)不斷下降，最后直道進(jìn)取心徹底泯滅，自暴自棄。
何軍權(quán)依靠自己的努力，征服困難，戰(zhàn)勝了挫折，最后終于贏得了勝利。
作為一個(gè)肢體健全的人，我們應(yīng)該向何軍權(quán)學(xué)習(xí)什么呢？
第一、勇敢地面對(duì)困難、坦然地接受挫折。
對(duì)困難和挫折采取回避的態(tài)度是錯(cuò)誤的，應(yīng)該采取積極的態(tài)度，勇敢地面對(duì)困難和挫折。
第二、冷靜思考、分析原因。
當(dāng)我們遇到挫折后必須冷靜思考，認(rèn)真地分析產(chǎn)生挫折的原因，努力尋找戰(zhàn)勝挫折的對(duì)策。得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免在同一個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們分析一下教材p4頁(yè)的圖片，進(jìn)行分組討論。
1、小名遇到挫折的原因都有哪些？
2、小名對(duì)自己的反思全面嗎？還有其他原因嗎？
3、結(jié)合自己的經(jīng)歷，談一談青少年可能因?yàn)槟切┰驎?huì)遇到挫折？并在p6頁(yè)的挫折記錄中寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：1、分析挫折產(chǎn)生的原因。
總結(jié)學(xué)生發(fā)言，教師歸納：在人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家所遇到的挫折是個(gè)不相同的（俗話說(shuō)：家家有本難念的經(jīng)），而產(chǎn)生挫折的原因又是多方面的，剛才，同學(xué)談到了許多原因，我們可以把這些原因分分類，大致有以下幾種：
激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)；
人際交往能力不強(qiáng)；
意外的刺激及事件等。
這些因素都有可能使青少年遭遇到挫折。
板書(shū)：2、青少年感受挫折的原因及不良表現(xiàn)p5。
*在挫折面前，驚慌失措，過(guò)于焦慮，長(zhǎng)時(shí)間陷入不良情緒的困擾中不能自拔；
*產(chǎn)生非理智行為，如損壞財(cái)物、謾罵、攻擊他人或輕生等。
*由挫折誘發(fā)偏常心理甚至變態(tài)心理。
剛才，同學(xué)們都記錄了自己的挫折經(jīng)歷，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起回憶，自己最近遇到的一次挫折，當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？當(dāng)時(shí)你有什么樣的表現(xiàn)行為？，請(qǐng)把它記錄在你的挫折記錄中。
板書(shū)：三、我經(jīng)歷的挫折。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，教師歸納總結(jié)。
每個(gè)人雖然都會(huì)遇到挫折，但是對(duì)待挫折的態(tài)度、反映和行為表現(xiàn)卻都不大一樣，有積極的，也有消極的，有人能夠戰(zhàn)勝挫折，從而獲得成功；有人則被挫折所嚇倒，從此一蹶不振；有人則怨天尤人，自暴自棄。人生難免有挫折，關(guān)鍵是要不斷地踢goaziji承受挫折的能力，坦然面對(duì)挫折，勇敢戰(zhàn)勝挫折，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，變挫折為動(dòng)力，推動(dòng)自己前進(jìn)，這樣才能使自己的身心得到健康的發(fā)展。
下面我們做一個(gè)心理測(cè)試，測(cè)測(cè)你的耐挫力。
1、碰到令人擔(dān)心的事a無(wú)法著手工作b照干不誤c兩者之間。
2、碰到討厭的對(duì)手a、感情用事，無(wú)法應(yīng)對(duì)b能控制感情，應(yīng)付自如。
c兩者之間。
3、失敗時(shí)a、不想再干了b、努力尋找成功的機(jī)會(huì)c、兩者之間。
4、工作進(jìn)展不快時(shí)a、焦躁萬(wàn)分，無(wú)法思考b、可以冷靜地想辦法。
c、兩者之間。
5、工作中感到疲勞時(shí)a、腦子不好使了b、耐住疲勞繼續(xù)工作。
c、兩者之間。
6、工作條件惡劣時(shí)a、無(wú)法干好工作b、克服困難創(chuàng)造條件c、兩者之間。
7、在絕望的情況下a、聽(tīng)任命運(yùn)擺布b、力挽狂瀾c、兩者之間。
8、碰到困難時(shí)a、失去信心b、開(kāi)動(dòng)腦筋c、兩者之間。
9、接到很難完成的任務(wù)和很難完成的工作時(shí)。
a、頂回去b、千方百計(jì)干好它c(diǎn)、兩者之間。
10、困難落在自己頭上a、厭惡至極b、欣然努力克服c、兩者之間。
說(shuō)明：a=0b=2c=1。
總分在17分以上：說(shuō)明承受挫折的能力很強(qiáng)。
在10——16分之間，說(shuō)明對(duì)某些特定的挫折的承受力比較弱。
在9分以下，說(shuō)明承受挫折的能力比較弱。
結(jié)束新課：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中難免有挫折的道理。人生的道路是崎嶇不平的，有時(shí)陽(yáng)光明媚，也有風(fēng)風(fēng)雨雨，面對(duì)挫折，不應(yīng)意志消沉，灰心喪氣，應(yīng)采取積極的態(tài)度，在挫折和逆境中去磨練自己，去攀登新的高峰，成為真正的英雄。
歌曲欣賞《真心英雄》。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十三
每一年的六月都是我們畢業(yè)的季節(jié)，都是我們畢業(yè)典禮舉辦的時(shí)候。下面是小編搜集整理的畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注畢業(yè)典禮欄目!
三年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，不斷完善自身，老師們也與我們共同成長(zhǎng)。在這三年中，我們經(jīng)過(guò)磨礪逐漸走向成熟。我們執(zhí)著地朝著我們心中的夢(mèng)想努力著，不斷進(jìn)取求索。我們雖然我們付出了很多，但我們無(wú)怨無(wú)悔。恰逢母校十年校慶，我們努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，傳承進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校的文化。篤行求知，超越自我，我們?cè)谛Ｓ?xùn)的指引下，共同揚(yáng)帆起航!
此次畢業(yè)典禮，旨在回憶我們初中三年的心路歷程，展望未來(lái)，表達(dá)對(duì)母校、對(duì)老師深深的感激之情。
二、主題。
三年砥礪，執(zhí)著進(jìn)取心無(wú)悔。
十載傳承，篤行超越共揚(yáng)帆。
三、整體方案。
除必要流程外，中間部分主要分為三個(gè)篇章：回憶、感謝和展望。
四、詳細(xì)方案與預(yù)期教育目標(biāo)。
回憶部分主要通過(guò)多媒體影音展示三年的歷程，穿插介紹。多媒體由王籽樾負(fù)責(zé)。學(xué)生代表發(fā)言，主要圍繞三年的成長(zhǎng)進(jìn)步與老師同學(xué)的幫助展開(kāi)發(fā)言。教師代表發(fā)言圍繞與學(xué)生共同成長(zhǎng)和對(duì)學(xué)生的囑托與祝福展開(kāi)發(fā)言。該篇章的目的在于帶領(lǐng)學(xué)生回憶曾經(jīng)的動(dòng)人瞬間，引發(fā)學(xué)生的共鳴，與惜別不舍之情。
感謝部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)為感謝專家，該環(huán)節(jié)為主持人抒發(fā)對(duì)專家的感謝之情，并贈(zèng)送禮品和鮮花(送下去)。第二個(gè)環(huán)節(jié)為感謝老師，由主持人宣讀對(duì)老師的描述，同學(xué)猜。老師逐一上臺(tái)，由學(xué)生送禮物。第三個(gè)環(huán)節(jié)為感謝學(xué)校其他工作人員(包括政教處老師，醫(yī)務(wù)室老師，食堂師傅，校工和保安等)，由學(xué)生向代表獻(xiàn)花。該篇章旨在引發(fā)學(xué)生思考專家、老師、工作人員對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，使同學(xué)們擁有感恩之心。
展望部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)為互動(dòng)環(huán)節(jié)，由主持人問(wèn)同學(xué)對(duì)母校有什么想說(shuō)的話(王柚竹，吳昊，李勝馗，李琛，劉夢(mèng)雨等)，該環(huán)節(jié)本著彈性原則，根據(jù)前面的時(shí)間來(lái)安排長(zhǎng)短。然后是問(wèn)老師有什么想對(duì)學(xué)生說(shuō)的話(耿穎老師，陳世英老師)第二個(gè)環(huán)節(jié)是交接校旗，同時(shí)由同學(xué)給。
寄語(yǔ)。
(李鯤宇)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是初二同學(xué)代表發(fā)言(人待定)。該篇章旨在啟發(fā)學(xué)生，初中三年的學(xué)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但這又是一個(gè)新的開(kāi)始，我們的成長(zhǎng)并沒(méi)有結(jié)束，要充滿信心，迎接新的挑戰(zhàn)，把進(jìn)修實(shí)驗(yàn)的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，帶到每個(gè)地方。
五、流程安排與時(shí)間。
0、播放視頻《夢(mèng)圓的地方》(循環(huán))。
1、主持人宣布畢業(yè)典禮開(kāi)始(3分鐘)。
(一)回憶(共35分鐘，其中。
串詞。
5分鐘，2分鐘機(jī)動(dòng))。
2、播放視頻短篇(王籽樾)(18分鐘)。
3、學(xué)生代表發(fā)言(李爽)(5分鐘)。
4、教師代表發(fā)言(張躍振老師)(5分鐘)。
(二)感謝(共30分鐘)。
5、感謝專家、領(lǐng)導(dǎo)(主持人)，送花、禮物(禮儀人員姜珮瑤負(fù)責(zé))。
6、感謝老師(猜老師)(主持人)，送禮物，(禮儀人員待定)。
7、感謝學(xué)校其他工作人員(包括政教處老師，醫(yī)務(wù)室老師，食堂師傅，校工和保安等)(主持人)，請(qǐng)代表，獻(xiàn)花(禮儀人員姜珮瑤負(fù)責(zé))。
(三)展望(共20分鐘，其中2分鐘機(jī)動(dòng))。
8、互動(dòng)問(wèn)答(主持人)(王柚竹，吳昊，李勝馗，李琛，劉夢(mèng)雨等)(耿穎老師，陳世英老師)(約6分鐘)。
9、朗誦《夢(mèng)想的盛放》(梁京，郭蘊(yùn)萱，徐旖漠，顧斯堯)(約5分鐘)。
10、交接校旗(旗手陳云燦，周子繁，初二旗手待定)，同時(shí)由同學(xué)給寄語(yǔ)(李鯤宇)(5分鐘)。
11、初二同學(xué)發(fā)言(人員待定)(2分鐘)。
12、由校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)畢業(yè)證(每班派代表領(lǐng)全班的畢業(yè)證)。
13、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言(10分鐘內(nèi))。
14、主持人宣布畢業(yè)典禮結(jié)束。
一、主題:感恩教育(放飛理想告別母校師恩難忘)。
二、時(shí)間:6月?日。
三、地點(diǎn):五樓會(huì)議室。
四、邀請(qǐng)嘉賓：各位校長(zhǎng)教導(dǎo)處主任每個(gè)年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生代表。
五、參加人員:六年級(jí)任課教師、六年級(jí)三個(gè)班學(xué)生。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
(1)主持人:。
(2)布置會(huì)場(chǎng)紅幅——“放飛理想告別母校師恩難忘”
(3)各班排演節(jié)目。
七、活動(dòng)的目的:。
1、六年的小學(xué)生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常難忘的，在小學(xué)里學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)實(shí)踐。在畢業(yè)前夕，通過(guò)隆重而有意義的畢業(yè)典禮來(lái)回顧六年來(lái)的學(xué)習(xí)歷程，展示六年來(lái)的教育成果，也表達(dá)了畢業(yè)生對(duì)母校和對(duì)老師的感謝之情。
2、通過(guò)畢業(yè)典禮的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次“感恩的教育”，感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責(zé)任。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德。
3、通過(guò)畢業(yè)典禮讓學(xué)生知道老師的辛苦，感謝老師的教導(dǎo)之恩。沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)桃李芬芳?讓學(xué)生用自己虔誠(chéng)的心，說(shuō)聲“老師你辛苦了!”
八、活動(dòng)過(guò)程:。
(一)音樂(lè)響起(《畢業(yè)歌》)主持人走上臺(tái)。
(三)全體起立，奏唱國(guó)歌。
(四)領(lǐng)導(dǎo)代表講話。
李校長(zhǎng)向畢業(yè)生致辭。
(五)、放大成長(zhǎng)的歷程。
1、成長(zhǎng)的歷程(詩(shī)朗誦)(六三班)。
2、難忘母校生活。
1)優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。
2)校園歌曲小聯(lián)唱(六三班)。
3)。
畢業(yè)感言。
(每個(gè)班級(jí)一位學(xué)生代表3-5句話)。
(六)、解讀愛(ài)的真諦。
1、我深愛(ài)的老師(主持人或是各班學(xué)生代表對(duì)畢業(yè)班老師白描，一一請(qǐng)到臺(tái)上。)。
2、學(xué)生獻(xiàn)花(齊唱歌曲：感恩的心)。
3、全體畢業(yè)生起立：三鞠躬(感謝父母、感謝老師、感謝母校)。
4、師生合作詩(shī)朗誦。
5、向母校贈(zèng)送畢業(yè)留念禮物。
(七)、帶著祝福上路。
1、家長(zhǎng)的囑托。
2、年級(jí)合作詩(shī)朗誦《再見(jiàn)了，母?！贰?BR> 3、畢業(yè)班老師畢業(yè)寄語(yǔ)。
4、合唱：《健康校歌》。
5、教導(dǎo)主任公布畢業(yè)生名單。
6、畢業(yè)班老師們集體為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)(以班級(jí)為單位，每班30秒展示)。
(播放背景音樂(lè))柆德斯基進(jìn)行曲。
7、發(fā)博士帽，年級(jí)合照畢業(yè)照。
(八)、宣布活動(dòng)結(jié)束。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十四
幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案環(huán)境是重要的教育資源，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。本學(xué)期，我們要充分利用空間，依托主題與本園特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫(huà)面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。因?yàn)橛變涵h(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說(shuō)美。
因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，應(yīng)注重教育性、參與性，結(jié)合幼兒的已有水平、興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，將知識(shí)與情感融于一體，達(dá)到良好的效果。實(shí)踐中，我們以理解和尊重每一個(gè)幼兒為前提，關(guān)注他們的需要，積極為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。結(jié)合我園課題，下面談?wù)勎野嗟陌嗉?jí)環(huán)境是怎樣設(shè)計(jì)的。
一、班級(jí)各部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體要求：
班級(jí)樓道走廊以主題網(wǎng)絡(luò)圖為主，另外，也可以張貼幼兒作品；門(mén)口的家園聯(lián)系欄要更新底色；教師進(jìn)門(mén)幼兒衣帽櫥對(duì)面作為主題墻；洗手間、衛(wèi)生間走廊作為主題深化墻，剩余的可以隨機(jī)處理?；顒?dòng)室一區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)為主，除窗簾之間的小墻面不裝飾外，其余隨區(qū)域安排自行設(shè)計(jì)。
三、走廊的布置：
我們將走廊墻面、地面：中三班門(mén)口的地面需要處理。走廊作品櫥漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時(shí)貼統(tǒng)一遮蓋。走廊的吊頂材質(zhì)較輕，不要往頂部的格子上吊東西。走道地面布置：
（1）地面畫(huà)上“有趣的葵花”、“數(shù)字寶寶的家”進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)1-10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會(huì)觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。
今年，把門(mén)口的大畫(huà)框好好利用好，幼兒作品的張貼應(yīng)把作品剪輯后張貼。走廊墻面如有破損可適當(dāng)用作品巧妙修補(bǔ)，其余墻面保持整潔干凈。
四、活動(dòng)室的布置應(yīng)遵循突出主題、深入?yún)^(qū)域的特點(diǎn)，環(huán)境布置大方美觀、整齊、代表性強(qiáng)，切不可貼的滿墻都是，不知道主題是什么。
五、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)建議：
書(shū)、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。（7）笑笑美發(fā)屋：提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進(jìn)行美發(fā)活動(dòng)。（2）“自然角”墻上掛上各種種子，供幼兒認(rèn)識(shí)；種植適合季節(jié)的植物，養(yǎng)上幾盆花花草草，飼養(yǎng)小烏龜、小魚(yú)、小蝸牛等供幼兒觀察、欣賞。
（3）墻面上貼圖片“有趣的根”、“有趣的葉子”、“植物趣聞”、蠟筆畫(huà)“保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境”。
（一）“好玩的水管”（引導(dǎo)幼兒在彎曲不同程度用的水管里分別放入蠶豆、彈珠、石子等，比比誰(shuí)滾下來(lái)的速度快，誰(shuí)慢？）；“拉拉樂(lè)”（用牛筋、毛線等在動(dòng)物身上的圖釘上拉各種簡(jiǎn)單的圖形）。（二）在kt板上布置“滾滾樂(lè)”、“竹意盎然”、水的凈化”利用生活中的紙筒、瓶子來(lái)制作益智玩具，有益于幼兒觀察物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)阻力，下滑快慢等生活中的科學(xué)現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒智慧，鍛煉幼兒的耐心、細(xì)心和手眼協(xié)調(diào)能力。
六、樓梯洞墻面布置：
“神奇的水迷宮”（有水管和水龍頭間隔組成）引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中感知水的流向；張貼“幼兒活動(dòng)圖片”，向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)”。
七、創(chuàng)設(shè)了六個(gè)主題墻飾及主題墻飾：
怎樣過(guò)年。（2）、教師要充分發(fā)揮幼兒的主體性和主動(dòng)性，讓幼兒做班級(jí)小主人，參與創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，如討論、制作和布局等（比如自己設(shè)計(jì)椅子的小標(biāo)記等），從中感受到自己的成長(zhǎng)。（3）、張貼有關(guān)春節(jié)日的圖片，了解吃的食物等。（如水餃、年糕）。
在主題《國(guó)慶節(jié)》活動(dòng)中，（1）、創(chuàng)設(shè)主題墻“國(guó)慶節(jié)”，收集反映祖國(guó)地大物博、美麗富饒等的有關(guān)資料，讓幼兒多渠道了解自己的祖國(guó)。（2）、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)祖國(guó)的“五星紅旗”，子主題“國(guó)旗真美麗”和涂色“我愛(ài)天安門(mén)”、撕紙畫(huà)“祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)”子主題“祖國(guó)在我心中”放置主題墻展覽。
在主題《我們都是好朋友》中（1）、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內(nèi)容可與幼兒討論。運(yùn)用繪畫(huà)、撕紙等表現(xiàn)手法進(jìn)行裝飾。（2）、張貼子主題調(diào)查表“我的好朋友”。剪紙和涂色“我和朋友手拉手”。涂色和添畫(huà)“生日蛋糕”。“朋友樹(shù)”畫(huà)出自己和好朋友手拉手的半身像，剪下，貼在布置好的朋友樹(shù)上。涂色“美麗的方格布”。
在主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中（1）創(chuàng)設(shè)《可愛(ài)的動(dòng)物》主題畫(huà)面，師幼收集的動(dòng)物圖片、動(dòng)物圖書(shū)和動(dòng)物卡通頭飾等反映動(dòng)物特征、習(xí)性的布置班級(jí)環(huán)境，制作活動(dòng)操作材料。（2）張貼子主題幼兒作品畫(huà)：“美麗的熱帶魚(yú)”；合作畫(huà)：“五彩蛋”；蠟筆畫(huà)“奇妙的動(dòng)物車(chē)”；“可愛(ài)的螃蟹”。
在主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中（1）師幼共周布置墻飾“我在冬天里”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。結(jié)合新年，共同布置教室內(nèi)的節(jié)日環(huán)境。（2）張貼子主題幼兒作品畫(huà)：觀察記錄表《冬爺爺來(lái)了》；裝飾畫(huà)《漂亮的圍巾、手套》；手工作品《賀年卡》；蠟筆畫(huà)《雪景真美》等。
八、家長(zhǎng)園地。
總之在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環(huán)境有更大的突破。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十五
文章提要：
區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
關(guān)鍵詞：區(qū)角活動(dòng)。
愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。
一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。
1、在活動(dòng)前提出規(guī)則。
有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對(duì)于這類規(guī)則，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái)，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問(wèn)題，游戲結(jié)束后的整理、歸放?；顒?dòng)中遇到問(wèn)題應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。
在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他們就在一起玩玩具，有時(shí)是玩自己的，有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過(guò)了一段時(shí)間，通過(guò)老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則：無(wú)論是誰(shuí)，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時(shí)，一定要事先征求別人的同意。
3、在解決問(wèn)題中建立規(guī)則。
幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師不要急著幫忙解決問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問(wèn)題的措施，并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒(méi)有多少作品展示，這是為什么呢？當(dāng)我把問(wèn)題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說(shuō)：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說(shuō)：“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說(shuō)：“我快搭完時(shí)，自己倒下來(lái)了”等等?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?？下次玩的時(shí)候你來(lái)告訴我好嗎？”經(jīng)過(guò)多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn)，建房子時(shí)在旁邊建一條路，別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞?！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法，同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。
二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料。
首先，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的。
活動(dòng)范圍，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。
其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。
另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng)，而對(duì)別的區(qū)角卻沒(méi)有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區(qū)，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻，我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛(ài)玩。比如：小班時(shí)，總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表?yè)P(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒(méi)多久那幾名幼兒也開(kāi)始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此，投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動(dòng)材料，不可一勞永逸，要常換常新。
三、參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。
首先，在活動(dòng)中，我們要相信孩子。通過(guò)觀察，我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動(dòng)中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
可要小心一點(diǎn)，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家來(lái)做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來(lái)了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。
四、注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容。
每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái)，隨時(shí)放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開(kāi)展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。
2、學(xué)習(xí)有意識(shí)地記住家里或親人的電話號(hào)碼。
3、知道電話的用途，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。
材料提供：
1、自制電話若干個(gè)。
2、應(yīng)急電話號(hào)碼幾自制小動(dòng)物電話卡若干。
操作層次：
第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。
第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號(hào)呼叫。
第三層次：給小動(dòng)物打電話，并自由地進(jìn)行想象性表述。
第四層次：同伴間互打電話，能配合對(duì)方的思路進(jìn)行交流。
指導(dǎo)建議：
1、為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流，自由表達(dá)自己的情感。
3、讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應(yīng)急電話。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形的印象。
2、能根據(jù)材料的指示進(jìn)行相應(yīng)的分類活動(dòng)。
3、養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
材料提供：
1、自制4個(gè)顏色不一的天線寶寶，并在每一個(gè)天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。
2、圖形餅干若干。
操作層次：
第一層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀，進(jìn)行餅干分類。
第二層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進(jìn)行餅干分類。
指導(dǎo)建議：幼兒在喂娃娃時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手中圖形的形狀和顏色。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十六
有關(guān)水用途的小卡片。
1、口渴了怎么辦？（喝水）。
2、水可以喝，還能干什么呢？
1、任意翻依仗卡片，根據(jù)內(nèi)容用“水可以用來(lái)”的句式說(shuō)出水的用途。
2、注意聽(tīng)別人的發(fā)言，及時(shí)應(yīng)答。
3、教師小結(jié)：水在我們生活中十分重要，離開(kāi)水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節(jié)約用水，保護(hù)我們的水環(huán)境。
1、個(gè)別幼兒上來(lái)翻圖，集體應(yīng)答。
2、鼓勵(lì)語(yǔ)言流暢及表達(dá)有創(chuàng)意的幼兒。
畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案篇十七
1、讀懂每一個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語(yǔ)，能用互相注意口頭造句。
3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
齊讀后問(wèn)：讀題后你想知道什么？學(xué)生提問(wèn)要想回答剛才的問(wèn)題我們只有認(rèn)真讀課文。
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)寧歲的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。
注意自然段之間的停頓；注意長(zhǎng)句子的讀法。
1、努力把句子讀流暢，爭(zhēng)取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個(gè)自然段說(shuō)的是什么？同桌可討論解決。
（出示書(shū)后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對(duì)應(yīng)起來(lái)）。
六、分段細(xì)讀課文。我們知道這篇課文主要說(shuō)的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來(lái)又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個(gè)人出場(chǎng)了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意不小心）。
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合。
朗讀句子回答。（板書(shū)不小心）。
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出不小心，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語(yǔ)氣。花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見(jiàn)嗎？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)讀后面的課文。