建筑是一種通過設(shè)計和構(gòu)造建筑物來滿足人們居住和工作需求的活動。在寫總結(jié)時，不要忘記對過去的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和汲取教訓(xùn)。成功離不開堅持和努力，我們應(yīng)該相信自己的潛力，并為之奮斗不止。
三級第四單元篇一
生a：大聲地喊了出來，老師，這題怎樣解答？
師：（驚訝狀）怎么，很難解答嗎？
生a：不是，是不知道要求什么？
生b：主動地站起來，我知道，添一個問題就能解答了。
師：你們想添什么問題，誰來講一講？
（同學(xué)們把手舉得高高）。
生c：收購的栗子多少千克？
生d：好象不好，還有第三個條件沒用上。
師：（面帶微笑）講講你的想法。
生e：一共收購了多少千克？
生f：收購的栗子比核桃多多少千克？
生g：還可以反過來講，收購核桃比栗子少多少千克？
生h：收購的棗比核桃多多少千克？
生i：我也反過來講，收購的核桃比棗少多少千克？
生j：收購的栗子比棗多多少千克？
生k：這個問題不用求了，題里已經(jīng)有了，就是第三個條件。
師：（點(diǎn)頭微笑）j你認(rèn)為k說得有理嗎？
生j：想了想，我同意k提出的意見，謝謝你幫我糾正。
師：同學(xué)們真聰明，提了這么多問提，現(xiàn)在你們能解答了嗎？
生：齊聲說，可以了。
反思：
三級第四單元篇二
記得寒假里的一個雨天，爸爸不在家，我的額頭突然變得滾燙滾燙，媽媽趕緊拿出體溫計給我量了量，不得了，39。7度！媽媽急忙給我裹上雨披，然后瘦小的媽媽執(zhí)意背著沉重的我去醫(yī)院看病，一路上我聽見媽媽粗重的喘氣聲，好像還不斷說著：“再堅持一下就好了”，不知那是鼓勵我，還是給她自己打氣鼓勁，那么冷的天媽媽的頭上竟冒出了豆大的汗珠……看過了醫(yī)生，開了補(bǔ)液，媽媽回家給我吊上之后，就再也沒停下來過，一會兒給我量體溫，一會兒給我吃藥，一會兒又扶著我上廁所。那天晚上，我迷迷糊糊的睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還躺在媽媽的懷里，她和衣側(cè)身斜靠在床頭，但是雙手卻把我摟得緊緊的，就這樣過了一夜……第二天，我的病終于有所好轉(zhuǎn)，媽媽緊揪著的心放下了，皺著的眉頭松開了，笑容又回到了她的臉上。
三級第四單元篇三
（一）。
不管我有多么害怕，不管我有多么不情愿，但放學(xué)鈴聲依然準(zhǔn)時唱響，像一首哀傷的歌曲的前奏。一周又過去了，我抓不住流逝的日子的尾巴，人去樓空，熟悉而又陌生的寂寞席卷而來。我的心像窗前桌上那本亂糟糟的作業(yè)本，在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，然后重重地摔在地上，遍體鱗傷。
三級第四單元篇四
人人都有一雙手，每只手上有五個指頭，他們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
可是，在一個寂靜的夜晚，五指兄弟吵起架來。原來他們在爭誰是老大。
大拇指說：“我應(yīng)該是老大，干什么事能不用我呢？比如說寫字，我是最累的一個了，你看我都快磨平了。”
三級第四單元篇五
我記得小時候，我一點(diǎn)都不喜歡讀書。一聽到大作家的名字，就頭暈?zāi)垦?，連聽都不想聽。
以前每當(dāng)我媽給我買書的時候，我都只看書上的插圖，很少認(rèn)真認(rèn)真的看書。直到有一次，我變了...
那次寫完作業(yè)，覺得沒什么可玩的，也沒什么可做的，就拿著雨果寫的《悲慘世界》看了一會兒。當(dāng)我讀完這本書的其中一章時，我的內(nèi)心非常激動，似乎有一種悲傷和憐憫的感覺。這是我在那本書里從來沒讀過的東西。它教會了我很多東西和知識。讓我似乎不自覺地品味了世間所有的.酸甜苦辣；讓我變得比以前更懂事...
從此，我一寫完作業(yè)，就停下來，坐在沙發(fā)上，靜靜地看一些名著。
古人曾說“書自有金屋，書自有顏如玉”。這句話仔細(xì)想想還是有道理的。書就像深淵。沒有盡頭?！白x舊學(xué)舊。”你不會明白的。
朋友們，請聽我真誠的忠告:只有當(dāng)我們先試著去讀那些好書的時候，那些像寶石一樣閃亮的書才會進(jìn)入我們的“寶庫”。所以，每個人都要堅持每天讀一本書！
書籍是把每個人帶向知識海洋的帆船。我愛看書。相信這個時候你也和我一樣喜歡這本奇書。
三級第四單元篇六
去年，因為爺爺?shù)昧四I結(jié)石和膽結(jié)石，常常作痛，我們便帶爺爺?shù)脚R滄去治療?？芍委熈艘欢螘r間后，還不見好轉(zhuǎn)，我們又帶爺爺?shù)皆瓶h去住院。那段時間，好了一些，可還是常常發(fā)作。于是在去年的寒假，我們決定帶爺爺?shù)嚼ッ鞯睦トA醫(yī)院住院治療。而這件事就發(fā)生在那段時間里。
爺爺和很多人住一間病房，一個哥哥，兩位爺爺。這件事就和其中的一位爺爺有關(guān)。那是一個下午爺爺在用計算機(jī)做材料，聽說他是設(shè)計師，做完這個圖可以得到很多報酬呢!他做了很久，累了想上床休息，可是他還沒洗腳，又抬不動水盆，家人又出去了，怎么辦呢?正當(dāng)爺爺苦惱時，爸爸伸出了援助之手。爸爸拿著爺爺?shù)乃璧叫l(wèi)生間接了一盆滿滿的熱水，爸爸把水抬給爺爺?？墒菃栴}又來了，爺爺因為做手術(shù)的緣故，不能彎腰，爸爸早就知道了。于是，把爺爺?shù)哪_輕輕的放入水中，認(rèn)真地搓洗，爸爸在洗的時候，爺爺萬分感謝。“謝謝你了，小伙子?！薄皼]事，小輩幫老輩被洗腳天經(jīng)地義。”......爸爸最后又把水抬去倒了，并讓爺爺上床休息后才閑下來。站在一旁的`我徹底看呆了，我被爸爸的行為，深深的感動了，要說認(rèn)識那個爺爺，也才是三四天前，爸爸能為一個陌生人做到如此地步!我開始反思我自己：剛才我怎么沒想到呢?我還小這是一個理由，可是當(dāng)我長大了呢......
最后想送大家一句話：只有你學(xué)會珍惜，才會發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿感動。
三級第四單元篇七
1、提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)感。
2、運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的意識和能力。
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的意識和能力。
課件。
（一）回顧舊知，梳理知識結(jié)構(gòu)。
1、請同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。
2、在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報。
3、匯報，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。
（二）口算、計算。
1、完成練習(xí)十三第1題。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個0。
筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來。
3、比較每組算式得數(shù)的.大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）個人獨(dú)立完成。
（2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個因數(shù)的和不變時，這兩個因數(shù)的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）。
（三）解決實際問題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個）。
答：小王半年一共投遞3696個快遞郵件。
（1）個人獨(dú)立完成。
（2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小時20元。
（四）談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問題？
三級第四單元篇八
復(fù)習(xí)。
1
會背誦第9、10、11課文和練習(xí)4讀讀背背，會填空。
重點(diǎn)：
1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.背出要求背誦的內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
第九課：《吃水不忘挖井人》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
3、進(jìn)行形近字、同音字辨析。
第十課：《他得的紅圈圈最多》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發(fā)》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、指導(dǎo)形近字、同音字辨析。
4、體會奶奶的辛勞。
第十二課：《陳毅探母》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學(xué)的爸爸》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、指導(dǎo)形近字、同音字辨析。
3、進(jìn)行多音字“好”辨析。
《練習(xí)4》。
1、能寫出動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、指導(dǎo)寫一些道歉的話。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
第九課：《吃水不忘挖井人》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
3、形近字、同音字辨析。
士——土以——已井——金。
第十課：《他得的紅圈圈最多》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發(fā)》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析。
完——玩?怎——什。
4、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？
第十二課：《陳毅探母》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學(xué)的爸爸》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。
進(jìn)——近?吃——?dú)狻?BR> 3、多音字“好”辨析。
《練習(xí)4》。
1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
完成本單元“補(bǔ)充的習(xí)題”。
“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃。
復(fù)習(xí)。
會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
重點(diǎn)：1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.知道車子的用途，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
一、默寫生字詞：
二、給加點(diǎn)的字注音。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
四、背誦課文，并填空。
五、選字或詞填空。
一、默寫生字詞：
二、給加點(diǎn)的字注音。
領(lǐng)導(dǎo)?蒙著、按照、元帥、資料、吭聲、一盆水、操心。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
刂（立刀旁）：劉、剛、刮、前、到、列。
?。ㄐ∽诸^）：當(dāng)、黨、塵、尖。
工（工字旁）：功、巧、項。
讠（言字旁）：計、認(rèn)、讓、講、許、課。
心（心字底）：志、念、急、想、思。
人（人字頭）：會、全、金、今。
王（王字旁）：玩、環(huán)、珍。
冂(同字匡):網(wǎng)、周、同。
饣（食字旁）：饑、餓、飯。
四、背誦課文，并填空。
1、(??)水不(??)挖(??)人，(??)刻想念(??)(??)席。
2、先生要(??)(??)(??)先用紙蒙著字帖描，等練熟了，(??)照著字帖寫。(??)(??)寫字，(??)(??)(??)爺爺都能按先生的要求去做。
3、(??)(??)知道(??)(??)學(xué)習(xí)這樣(??)(??)，(??)(??)很（）（）。
4、奶奶笑著說：“這白發(fā)，（??）(??)是你(??)(??)(??)的，(??)(??)是你(??)(??)。”我說“奶奶，要是我(??)(??)(??)(??)操心，這白發(fā)(?)(?)(??)(??)(?)？”
5、陳毅(??)(??)洗衣服，(??)(??)跟(??)(??)談家常。陳毅說給(??)(??)洗洗衣服是(??)(??)的呀！
6、我有一個(??)(??)的爸爸，最近一(??)(??)(??)(??)，就夾著包往外走，說去“充電”去。爸爸說“充電”就是(??)(??)(??)。爸爸(??)(??)(??)在電腦上打字，還會(??)(??)。
8、(??)(??)浮(??)(??)，紅掌撥(??)(??)。
五、選字或詞填空。
1、 盼望愿望希望。
（1）.丁丁很感謝牽牛花，因為它幫自己實現(xiàn)了〈 〉。?。
（2）.牽?；ㄩL出了幼芽，丁丁〈 〉牽牛花快快長大。?。
（3）.真〈 〉明天不下雨，這樣我們就可以春游了。?。
2、做 坐 作。
冬冬（?。┰谀抢铮ā。ā。I(yè)，大家都說他是好學(xué)生。
3、放 方。
我把東西（ ）在正前（?。┛吹靡姷牡兀ā。?BR> 4、再在????。
現(xiàn)（）我該和你說（ ）見了。
5、進(jìn)???近.?????????????。
老師說小明最（??）學(xué)習(xí)（??）步了。
6、池???馳。
魚兒在（???）塘里游戲，馬兒在草原上奔（??）。
7、有又。
我（）五支鉛筆。今天，爸爸（）給我買了四支。
完成本單元“補(bǔ)充的習(xí)題”。
三級第四單元篇九
螢火蟲復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏。
二年級第二學(xué)期。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會演唱歌曲。
本課時重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運(yùn)用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動形式，讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風(fēng)格，感知音樂情緒，學(xué)生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個性，注重學(xué)習(xí)的實踐與過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識。
一、復(fù)習(xí)部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達(dá)巴。方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號2/4，強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進(jìn)一步理解2/4的特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導(dǎo)入部分（1）、感受不同風(fēng)格音樂的`特點(diǎn)（2）、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學(xué)生在游戲活動中，學(xué)生運(yùn)用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
三級第四單元篇十
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過程與方法：
通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實際問題。
一、故事引入，游戲激發(fā)，復(fù)習(xí)舊知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請你認(rèn)真聽并說出正確答案。（請你快速站起來）。
3、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準(zhǔn)備這個節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
（二）探究體驗。
師：請你仔細(xì)觀察：三個小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個小組，看他們準(zhǔn)備得怎么樣了！
教學(xué)例1：課件出示：做彩旗。
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
2、根據(jù)信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？）。
教學(xué)例1：課件出示：彩旗。
3、讀題，誰來解決這個問題？（指名獨(dú)立解答）。
4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書：7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨(dú)立解答），你是怎么想出來的`？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導(dǎo)得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結(jié)：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說算理。
56÷7該怎么計算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）。
6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個算式。
（三）嘗試練習(xí)。
我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個小組）能提出什么數(shù)學(xué)問題？（每個小組分幾顆？）。
交流匯報。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了27個氣球，每9個擺成一行））能提出什么數(shù)學(xué)問題？（可以擺成幾行？）。
交流匯報。
3、歸納小結(jié)求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
三、游戲激發(fā)，主動參與。
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。）。
2、舉牌游戲。
（規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題。）。
要求求出商，并說出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過積極參與，自主獨(dú)立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請你們想想，這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個名字，你取什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由取名后，老師在揭示課題。）。
幫助小兔子過河采蘑菇，順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數(shù)字卡片。
四、課堂總結(jié)。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學(xué)們說說你學(xué)會了什么嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。
三級第四單元篇十一
新授。
課題。
《請來看看我們的村莊》。
課時。
1課時。
設(shè)計教師。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受西班牙兒歌詼諧活潑的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法設(shè)計根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及二年級孩子活潑好動的年齡特征，我采用了模仿、示范、合作、講解相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計。
開門見山，直接導(dǎo)入。
二、學(xué)唱歌曲 。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
另外，因為全曲24個小節(jié)中，有8小節(jié)是歌詞相同的襯詞句，即是弱起樂句，中間又有前八后十六的節(jié)奏型，二年級學(xué)生學(xué)唱起來有一定困難，所以我把“結(jié)尾襯詞句的演唱”作為教學(xué)難點(diǎn)。
這樣，不僅把模仿動物的叫聲這一難點(diǎn)直接解決了，而且抓住了學(xué)生的注意力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變的非?；钴S。接著我讓學(xué)生第二遍欣賞歌曲，要求他們跟著錄音模仿動物的叫聲，并提醒學(xué)生在襯詞句時拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
同學(xué)們，你們知道西班牙嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一首西班牙兒歌，名字叫《請來看看我們的村莊》（課件出示課題）。
2、學(xué)唱歌曲：
（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物。
（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）。
（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？
學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
（3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？
（分別找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）。
由八個同學(xué)模仿八種動物的叫聲。
（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生互動設(shè)計2、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句。
3、完整學(xué)唱歌曲。
我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀（示范），讀完后再讓學(xué)生跟琴學(xué)唱。
《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。為此我設(shè)計了歌表演這一環(huán)節(jié)：。教師與學(xué)生共同表演了歌曲，把整個課堂推向了最高潮。另外，在教學(xué)過程中，我還對學(xué)生滲透了要關(guān)心保護(hù)小動物的思想教育，最后師生在音樂聲中告別。
學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
（分別找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）。
（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。（10）完整演唱歌曲：分（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學(xué)模仿八種動物的叫聲。
（11）認(rèn)識喚氣記號：
3、歌表演：
（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？
（2）分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？
（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。
板書設(shè)計。
小狗叫：wangwang大馬叫：hui----。
小鴨叫：gaga小豬叫：heng。
小雞叫：jiji小牛叫：mou----。
小驢叫：aa小羊叫：mie----。
課后反思整節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識了換氣記號，循序漸進(jìn)、輕松愉悅的學(xué)會了歌曲，感受了西班牙兒歌詼諧活潑的特點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
三級第四單元篇十二
1、《世界兒童和平條約》通過寫（少年兒童憎惡戰(zhàn)爭，維護(hù)世界和平的做法和希望），表達(dá)了（全世界兒童渴望和平的美好心愿）。
2、《相片》敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫（寄相片、寫信）的事，借以表達(dá)老百姓（對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福和自由的渴望與追求）。
3、《將軍與孤女》一文真切生動地敘述了（聶榮臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中被搶救的兩個日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過，以及四十年后，美穗子與聶將軍再次相聚的故事），表現(xiàn)了（聶將軍寬厚仁義的品質(zhì)），說明了（中日友好是兩國人民的共同愿望）。
4、《陽光下的皮膚》一個非洲小男孩的口吻，娓娓敘述了“我”和同學(xué)們對自己國家的簡要介紹，作者主要通過人物（語言）的描寫，栩栩如生地刻畫出不同國家的孩子的不同心理狀態(tài)和性格特征。旨在告訴我們（南非黑人有像陽光那樣美麗的心靈，他們的心靈帶有很強(qiáng)的民族自尊心和自信心，說明人與人之間要互相理解、幫助，不要歧視。）。
5、《地球萬歲》以（詩歌）的形式，用昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了（地球?qū)θ祟悷o私的奉獻(xiàn)），鞭撻了（人類對地球的破壞行為），希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了詩人（企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等和自由，讓地球永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力）的愿望。
二、背誦。
背誦：《地球萬歲》、《歡樂頌》。
三、聽寫。
兒童?宣告?饑餓?憎恨?共享?給予?保衛(wèi)?保持?潔凈?探索。
恐懼?嫂子?抗屬?折疊?裁剪?驗訖?戳記?呆板?陰沉?焚燒。
忌諱?鄭重?崇高?譴責(zé)?感慨?殘忍?撤退?仁愛?溫和?無辜。
坦誠?祈禱?信仰?間諜?震動?清晰?歧視?醒悟?聆聽?宇宙。
浩瀚?貪婪?踐踏?砍伐?焦灼?徜徉?駿馬?戈壁?棕色?誕生。
奢靡?窒息?甘醇?豐碩?顫抖?無家可歸?哆哩哆嗦?司空見慣。
受苦受難?義正詞嚴(yán)?泣不成聲?善解人意?熱淚盈眶?兵戎相見。
干戈化玉帛。
四、比較組詞。
憎惡?彩虹?嫂子?戳記?炕頭?忌諱?哆嗦?哆哩哆嗦。
增加?紅色?瘦小?擢升?土坑?偉大?奢侈?理由。
啰嗦?宇宙?皮膚?棕色?貪婪?實踐?討伐?灼熱。
索取?審問?胖子?綜合?禁止?貧賤?代表?酌量。
徜徉?徜徉?駿馬。
流淌?佯裝?險峻。
五、多音字。
和（和平、一唱一和、和面）??????相（相片、相信）。
便（便捷、便宜）????????????????削（削皮、剝削）。
調(diào)（調(diào)皮、調(diào)查）????????????????踏（踏實、踏青）。
間（間接、間距）????????????????都（都好、都市）。
六、特殊詞語。
abac式：哆哩哆嗦?笨手笨腳。
aabb式：哭哭啼啼?嘰嘰喳喳。
七、仿寫造句：
1、所有的草原和牧場，飄蕩著歡快的歌聲、徜徉著羊群、駿馬和奶牛。所有灑過汗水的田野，莊稼結(jié)出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……（仿寫）。
2、我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄乞丐相當(dāng)。（造句）。
3、如果他們是有孩子的，就拿在孩子的手里。（造句）。
八、句子運(yùn)用。
1、八路軍迅速占領(lǐng)了太行山腳下的東王舍礦區(qū)。（改為“把”字句）。
2、日軍殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞。我們絕不傷害日本的兒童。（用關(guān)聯(lián)詞合并為一句話）。
九、拓展。
描寫戰(zhàn)爭的詞語。
破釜沉舟?揭竿而起?草木皆兵?馬革裹尸。
槍林彈雨?硝煙彌漫?刀光劍影?金戈鐵馬。
炮火連天?尸橫遍野?血肉橫飛?用兵如神。
四面楚歌?烏合之眾?戰(zhàn)火紛飛?兵荒馬亂。
十、練習(xí)。
1、修改病句。
（1）飛離地球、遨游太空是很久以來的夢想。
（2）中國已經(jīng)成為三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。
（3）無論遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
（4）老師相信他今天也許會冒雨到學(xué)校來。
2、溪水嘩嘩地流著。
改為比喻句（??????????????????????????????????????????????????????????????）。
改為擬人句（??????????????????????????????????????????????????????????????）。
3、擴(kuò)寫句子：
八路軍占領(lǐng)軍區(qū)。
（???????????????????????????????????????????????????????????????????）。
4、縮寫句子：
這就是一個青年婦女，在新年正月，給她那在前方炮火中打仗的丈夫的信的主要內(nèi)容。
（??????????????????）。
5、照樣子寫詞語：
開心的笑（眉開眼笑）???????挖苦的笑（?????????）。
誠實的笑（???????）???????無情的笑（?????????）。
討好的笑（???????）???????陰險的笑（?????????）。
三級第四單元篇十三
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)??。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
水和蠟的特性。壓印時的力度和速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
教學(xué)用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。??????。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
二、觀察*發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？
三、步驟：
1、用蠟筆畫出畫稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓??；
4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)?創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握水和蠟的特性，學(xué)會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
12、???????蠟和筆的游戲。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)??。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對生活熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
刮蠟畫的制作方法。點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
刮蠟效果的預(yù)想與實際效果的吻合。
作業(yè)要求：
創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。
教學(xué)用具：
蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
欣賞課本p24－25頁的刮蠟畫作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索：
1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？
用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。
2、制作時步驟是怎樣呢？
a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；
c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
三、嘗試練習(xí)：
2、刮簡單的幾個圖形，進(jìn)行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評價。
教學(xué)反思：
通過對刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果，掌握刮蠟版畫的制作方法。
13、???????拓印的游戲。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)??。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)拓印，活躍學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
2、學(xué)會紙板拓印的制作方法，體會拓印版畫的藝術(shù)魅力。
3、通過拓印的游戲，在游戲中得到美的感受和訓(xùn)練，充分感受版畫制作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
拓印的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
拓印時把握紙板的固定。
作業(yè)要求：
選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
教學(xué)用具：
卡紙、拓印包、顏料、筆、范畫等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)前課，導(dǎo)入新課。
二、欣賞畫家作品、古代畫像磚拓片，談?wù)勍赜“娈嫷乃囆g(shù)特點(diǎn)。
三、教師示范制作步驟：
1、將撕好的底稿固定在恰當(dāng)位置上；
2、將拓印包醮上顏色，然后在鏤空部分反復(fù)拓印。
四、學(xué)生練習(xí)簡單圖形拓印。
五、觀察?發(fā)現(xiàn)：
同學(xué)們在拓印過程中采用了哪些不同的反法，呈現(xiàn)了哪些不同的效果？
小結(jié)：用線劃也可以，
六、學(xué)生創(chuàng)作。
選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
七、總結(jié)評價。
教學(xué)反思：
14、???????彈涂的游戲。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)??。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目的：
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握彈涂漏印的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)彈涂孔版畫技法知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
彈涂的顏料水份、力度；整理效果的把握。
教具準(zhǔn)備：
范畫、彈涂孔版制作步驟范畫、顏色、剪刀、裁紙刀、牙刷、卡紙等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課（欣賞導(dǎo)入）。
導(dǎo)言：“同學(xué)們，我們一起來欣賞《潮汕農(nóng)家》（課本p28）嗎？”
――寧靜、祥和，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
今天，我們就來學(xué)習(xí)如何制作一幅孔版畫。
三、講授新課。
1、發(fā)揮學(xué)生的主動性。
提問：“請同學(xué)們看看書自學(xué)一下，這種孔版畫怎樣做？”
2、出示工具，講解工具的作用。
那么什么叫漏印呢？（教師邊講解邊演示制作過程）。
3、示范步驟方法。
（1）在紙上畫出圖形，用刻刀陰刻；
（3）揭開底版，作品完成。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
提出：“同學(xué)們，想一想，來做的時候，第一步干什么？”
1、設(shè)計。?2、制版。?3、彈涂漏印。??。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
教師巡視指導(dǎo)。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)較好表現(xiàn)了彈涂孔版畫的作業(yè)。
七、師生總結(jié)：
談?wù)剟?chuàng)作彈涂孔版畫的心得與體會。
教學(xué)反思：
通過對彈涂孔版畫的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受這種版畫產(chǎn)生的朦朧、豐富、特殊的美感，學(xué)習(xí)、掌握彈涂漏印的工藝知識及技法。
三級第四單元篇一
生a：大聲地喊了出來，老師，這題怎樣解答？
師：（驚訝狀）怎么，很難解答嗎？
生a：不是，是不知道要求什么？
生b：主動地站起來，我知道，添一個問題就能解答了。
師：你們想添什么問題，誰來講一講？
（同學(xué)們把手舉得高高）。
生c：收購的栗子多少千克？
生d：好象不好，還有第三個條件沒用上。
師：（面帶微笑）講講你的想法。
生e：一共收購了多少千克？
生f：收購的栗子比核桃多多少千克？
生g：還可以反過來講，收購核桃比栗子少多少千克？
生h：收購的棗比核桃多多少千克？
生i：我也反過來講，收購的核桃比棗少多少千克？
生j：收購的栗子比棗多多少千克？
生k：這個問題不用求了，題里已經(jīng)有了，就是第三個條件。
師：（點(diǎn)頭微笑）j你認(rèn)為k說得有理嗎？
生j：想了想，我同意k提出的意見，謝謝你幫我糾正。
師：同學(xué)們真聰明，提了這么多問提，現(xiàn)在你們能解答了嗎？
生：齊聲說，可以了。
反思：
三級第四單元篇二
記得寒假里的一個雨天，爸爸不在家，我的額頭突然變得滾燙滾燙，媽媽趕緊拿出體溫計給我量了量，不得了，39。7度！媽媽急忙給我裹上雨披，然后瘦小的媽媽執(zhí)意背著沉重的我去醫(yī)院看病，一路上我聽見媽媽粗重的喘氣聲，好像還不斷說著：“再堅持一下就好了”，不知那是鼓勵我，還是給她自己打氣鼓勁，那么冷的天媽媽的頭上竟冒出了豆大的汗珠……看過了醫(yī)生，開了補(bǔ)液，媽媽回家給我吊上之后，就再也沒停下來過，一會兒給我量體溫，一會兒給我吃藥，一會兒又扶著我上廁所。那天晚上，我迷迷糊糊的睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還躺在媽媽的懷里，她和衣側(cè)身斜靠在床頭，但是雙手卻把我摟得緊緊的，就這樣過了一夜……第二天，我的病終于有所好轉(zhuǎn)，媽媽緊揪著的心放下了，皺著的眉頭松開了，笑容又回到了她的臉上。
三級第四單元篇三
（一）。
不管我有多么害怕，不管我有多么不情愿，但放學(xué)鈴聲依然準(zhǔn)時唱響，像一首哀傷的歌曲的前奏。一周又過去了，我抓不住流逝的日子的尾巴，人去樓空，熟悉而又陌生的寂寞席卷而來。我的心像窗前桌上那本亂糟糟的作業(yè)本，在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，然后重重地摔在地上，遍體鱗傷。
三級第四單元篇四
人人都有一雙手，每只手上有五個指頭，他們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
可是，在一個寂靜的夜晚，五指兄弟吵起架來。原來他們在爭誰是老大。
大拇指說：“我應(yīng)該是老大，干什么事能不用我呢？比如說寫字，我是最累的一個了，你看我都快磨平了。”
三級第四單元篇五
我記得小時候，我一點(diǎn)都不喜歡讀書。一聽到大作家的名字，就頭暈?zāi)垦?，連聽都不想聽。
以前每當(dāng)我媽給我買書的時候，我都只看書上的插圖，很少認(rèn)真認(rèn)真的看書。直到有一次，我變了...
那次寫完作業(yè)，覺得沒什么可玩的，也沒什么可做的，就拿著雨果寫的《悲慘世界》看了一會兒。當(dāng)我讀完這本書的其中一章時，我的內(nèi)心非常激動，似乎有一種悲傷和憐憫的感覺。這是我在那本書里從來沒讀過的東西。它教會了我很多東西和知識。讓我似乎不自覺地品味了世間所有的.酸甜苦辣；讓我變得比以前更懂事...
從此，我一寫完作業(yè)，就停下來，坐在沙發(fā)上，靜靜地看一些名著。
古人曾說“書自有金屋，書自有顏如玉”。這句話仔細(xì)想想還是有道理的。書就像深淵。沒有盡頭?！白x舊學(xué)舊。”你不會明白的。
朋友們，請聽我真誠的忠告:只有當(dāng)我們先試著去讀那些好書的時候，那些像寶石一樣閃亮的書才會進(jìn)入我們的“寶庫”。所以，每個人都要堅持每天讀一本書！
書籍是把每個人帶向知識海洋的帆船。我愛看書。相信這個時候你也和我一樣喜歡這本奇書。
三級第四單元篇六
去年，因為爺爺?shù)昧四I結(jié)石和膽結(jié)石，常常作痛，我們便帶爺爺?shù)脚R滄去治療?？芍委熈艘欢螘r間后，還不見好轉(zhuǎn)，我們又帶爺爺?shù)皆瓶h去住院。那段時間，好了一些，可還是常常發(fā)作。于是在去年的寒假，我們決定帶爺爺?shù)嚼ッ鞯睦トA醫(yī)院住院治療。而這件事就發(fā)生在那段時間里。
爺爺和很多人住一間病房，一個哥哥，兩位爺爺。這件事就和其中的一位爺爺有關(guān)。那是一個下午爺爺在用計算機(jī)做材料，聽說他是設(shè)計師，做完這個圖可以得到很多報酬呢!他做了很久，累了想上床休息，可是他還沒洗腳，又抬不動水盆，家人又出去了，怎么辦呢?正當(dāng)爺爺苦惱時，爸爸伸出了援助之手。爸爸拿著爺爺?shù)乃璧叫l(wèi)生間接了一盆滿滿的熱水，爸爸把水抬給爺爺?？墒菃栴}又來了，爺爺因為做手術(shù)的緣故，不能彎腰，爸爸早就知道了。于是，把爺爺?shù)哪_輕輕的放入水中，認(rèn)真地搓洗，爸爸在洗的時候，爺爺萬分感謝。“謝謝你了，小伙子?！薄皼]事，小輩幫老輩被洗腳天經(jīng)地義。”......爸爸最后又把水抬去倒了，并讓爺爺上床休息后才閑下來。站在一旁的`我徹底看呆了，我被爸爸的行為，深深的感動了，要說認(rèn)識那個爺爺，也才是三四天前，爸爸能為一個陌生人做到如此地步!我開始反思我自己：剛才我怎么沒想到呢?我還小這是一個理由，可是當(dāng)我長大了呢......
最后想送大家一句話：只有你學(xué)會珍惜，才會發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿感動。
三級第四單元篇七
1、提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)感。
2、運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的意識和能力。
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的意識和能力。
課件。
（一）回顧舊知，梳理知識結(jié)構(gòu)。
1、請同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。
2、在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報。
3、匯報，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。
（二）口算、計算。
1、完成練習(xí)十三第1題。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個0。
筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來。
3、比較每組算式得數(shù)的.大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）個人獨(dú)立完成。
（2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個因數(shù)的和不變時，這兩個因數(shù)的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）。
（三）解決實際問題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個）。
答：小王半年一共投遞3696個快遞郵件。
（1）個人獨(dú)立完成。
（2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小時20元。
（四）談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問題？
三級第四單元篇八
復(fù)習(xí)。
1
會背誦第9、10、11課文和練習(xí)4讀讀背背，會填空。
重點(diǎn)：
1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.背出要求背誦的內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
第九課：《吃水不忘挖井人》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
3、進(jìn)行形近字、同音字辨析。
第十課：《他得的紅圈圈最多》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發(fā)》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、指導(dǎo)形近字、同音字辨析。
4、體會奶奶的辛勞。
第十二課：《陳毅探母》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學(xué)的爸爸》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、指導(dǎo)形近字、同音字辨析。
3、進(jìn)行多音字“好”辨析。
《練習(xí)4》。
1、能寫出動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、指導(dǎo)寫一些道歉的話。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
第九課：《吃水不忘挖井人》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
3、形近字、同音字辨析。
士——土以——已井——金。
第十課：《他得的紅圈圈最多》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發(fā)》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析。
完——玩?怎——什。
4、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？
第十二課：《陳毅探母》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學(xué)的爸爸》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。
進(jìn)——近?吃——?dú)狻?BR> 3、多音字“好”辨析。
《練習(xí)4》。
1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
完成本單元“補(bǔ)充的習(xí)題”。
“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃。
復(fù)習(xí)。
會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
重點(diǎn)：1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.知道車子的用途，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
一、默寫生字詞：
二、給加點(diǎn)的字注音。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
四、背誦課文，并填空。
五、選字或詞填空。
一、默寫生字詞：
二、給加點(diǎn)的字注音。
領(lǐng)導(dǎo)?蒙著、按照、元帥、資料、吭聲、一盆水、操心。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
刂（立刀旁）：劉、剛、刮、前、到、列。
?。ㄐ∽诸^）：當(dāng)、黨、塵、尖。
工（工字旁）：功、巧、項。
讠（言字旁）：計、認(rèn)、讓、講、許、課。
心（心字底）：志、念、急、想、思。
人（人字頭）：會、全、金、今。
王（王字旁）：玩、環(huán)、珍。
冂(同字匡):網(wǎng)、周、同。
饣（食字旁）：饑、餓、飯。
四、背誦課文，并填空。
1、(??)水不(??)挖(??)人，(??)刻想念(??)(??)席。
2、先生要(??)(??)(??)先用紙蒙著字帖描，等練熟了，(??)照著字帖寫。(??)(??)寫字，(??)(??)(??)爺爺都能按先生的要求去做。
3、(??)(??)知道(??)(??)學(xué)習(xí)這樣(??)(??)，(??)(??)很（）（）。
4、奶奶笑著說：“這白發(fā)，（??）(??)是你(??)(??)(??)的，(??)(??)是你(??)(??)。”我說“奶奶，要是我(??)(??)(??)(??)操心，這白發(fā)(?)(?)(??)(??)(?)？”
5、陳毅(??)(??)洗衣服，(??)(??)跟(??)(??)談家常。陳毅說給(??)(??)洗洗衣服是(??)(??)的呀！
6、我有一個(??)(??)的爸爸，最近一(??)(??)(??)(??)，就夾著包往外走，說去“充電”去。爸爸說“充電”就是(??)(??)(??)。爸爸(??)(??)(??)在電腦上打字，還會(??)(??)。
8、(??)(??)浮(??)(??)，紅掌撥(??)(??)。
五、選字或詞填空。
1、 盼望愿望希望。
（1）.丁丁很感謝牽牛花，因為它幫自己實現(xiàn)了〈 〉。?。
（2）.牽?；ㄩL出了幼芽，丁丁〈 〉牽牛花快快長大。?。
（3）.真〈 〉明天不下雨，這樣我們就可以春游了。?。
2、做 坐 作。
冬冬（?。┰谀抢铮ā。ā。I(yè)，大家都說他是好學(xué)生。
3、放 方。
我把東西（ ）在正前（?。┛吹靡姷牡兀ā。?BR> 4、再在????。
現(xiàn)（）我該和你說（ ）見了。
5、進(jìn)???近.?????????????。
老師說小明最（??）學(xué)習(xí)（??）步了。
6、池???馳。
魚兒在（???）塘里游戲，馬兒在草原上奔（??）。
7、有又。
我（）五支鉛筆。今天，爸爸（）給我買了四支。
完成本單元“補(bǔ)充的習(xí)題”。
三級第四單元篇九
螢火蟲復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏。
二年級第二學(xué)期。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會演唱歌曲。
本課時重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運(yùn)用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動形式，讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風(fēng)格，感知音樂情緒，學(xué)生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個性，注重學(xué)習(xí)的實踐與過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識。
一、復(fù)習(xí)部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達(dá)巴。方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號2/4，強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進(jìn)一步理解2/4的特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導(dǎo)入部分（1）、感受不同風(fēng)格音樂的`特點(diǎn)（2）、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學(xué)生在游戲活動中，學(xué)生運(yùn)用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
三級第四單元篇十
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過程與方法：
通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實際問題。
一、故事引入，游戲激發(fā)，復(fù)習(xí)舊知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請你認(rèn)真聽并說出正確答案。（請你快速站起來）。
3、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準(zhǔn)備這個節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
（二）探究體驗。
師：請你仔細(xì)觀察：三個小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個小組，看他們準(zhǔn)備得怎么樣了！
教學(xué)例1：課件出示：做彩旗。
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
2、根據(jù)信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？）。
教學(xué)例1：課件出示：彩旗。
3、讀題，誰來解決這個問題？（指名獨(dú)立解答）。
4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書：7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨(dú)立解答），你是怎么想出來的`？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導(dǎo)得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結(jié)：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說算理。
56÷7該怎么計算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）。
6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個算式。
（三）嘗試練習(xí)。
我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個小組）能提出什么數(shù)學(xué)問題？（每個小組分幾顆？）。
交流匯報。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了27個氣球，每9個擺成一行））能提出什么數(shù)學(xué)問題？（可以擺成幾行？）。
交流匯報。
3、歸納小結(jié)求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
三、游戲激發(fā)，主動參與。
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。）。
2、舉牌游戲。
（規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題。）。
要求求出商，并說出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過積極參與，自主獨(dú)立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請你們想想，這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個名字，你取什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由取名后，老師在揭示課題。）。
幫助小兔子過河采蘑菇，順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數(shù)字卡片。
四、課堂總結(jié)。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學(xué)們說說你學(xué)會了什么嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。
三級第四單元篇十一
新授。
課題。
《請來看看我們的村莊》。
課時。
1課時。
設(shè)計教師。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受西班牙兒歌詼諧活潑的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法設(shè)計根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及二年級孩子活潑好動的年齡特征，我采用了模仿、示范、合作、講解相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計。
開門見山，直接導(dǎo)入。
二、學(xué)唱歌曲 。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
另外，因為全曲24個小節(jié)中，有8小節(jié)是歌詞相同的襯詞句，即是弱起樂句，中間又有前八后十六的節(jié)奏型，二年級學(xué)生學(xué)唱起來有一定困難，所以我把“結(jié)尾襯詞句的演唱”作為教學(xué)難點(diǎn)。
這樣，不僅把模仿動物的叫聲這一難點(diǎn)直接解決了，而且抓住了學(xué)生的注意力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變的非?；钴S。接著我讓學(xué)生第二遍欣賞歌曲，要求他們跟著錄音模仿動物的叫聲，并提醒學(xué)生在襯詞句時拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
同學(xué)們，你們知道西班牙嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一首西班牙兒歌，名字叫《請來看看我們的村莊》（課件出示課題）。
2、學(xué)唱歌曲：
（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物。
（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）。
（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？
學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
（3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？
（分別找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）。
由八個同學(xué)模仿八種動物的叫聲。
（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生互動設(shè)計2、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句。
3、完整學(xué)唱歌曲。
我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀（示范），讀完后再讓學(xué)生跟琴學(xué)唱。
《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。為此我設(shè)計了歌表演這一環(huán)節(jié)：。教師與學(xué)生共同表演了歌曲，把整個課堂推向了最高潮。另外，在教學(xué)過程中，我還對學(xué)生滲透了要關(guān)心保護(hù)小動物的思想教育，最后師生在音樂聲中告別。
學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
（分別找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）。
（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。（10）完整演唱歌曲：分（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學(xué)模仿八種動物的叫聲。
（11）認(rèn)識喚氣記號：
3、歌表演：
（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？
（2）分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？
（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。
板書設(shè)計。
小狗叫：wangwang大馬叫：hui----。
小鴨叫：gaga小豬叫：heng。
小雞叫：jiji小牛叫：mou----。
小驢叫：aa小羊叫：mie----。
課后反思整節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識了換氣記號，循序漸進(jìn)、輕松愉悅的學(xué)會了歌曲，感受了西班牙兒歌詼諧活潑的特點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
三級第四單元篇十二
1、《世界兒童和平條約》通過寫（少年兒童憎惡戰(zhàn)爭，維護(hù)世界和平的做法和希望），表達(dá)了（全世界兒童渴望和平的美好心愿）。
2、《相片》敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫（寄相片、寫信）的事，借以表達(dá)老百姓（對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福和自由的渴望與追求）。
3、《將軍與孤女》一文真切生動地敘述了（聶榮臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中被搶救的兩個日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過，以及四十年后，美穗子與聶將軍再次相聚的故事），表現(xiàn)了（聶將軍寬厚仁義的品質(zhì)），說明了（中日友好是兩國人民的共同愿望）。
4、《陽光下的皮膚》一個非洲小男孩的口吻，娓娓敘述了“我”和同學(xué)們對自己國家的簡要介紹，作者主要通過人物（語言）的描寫，栩栩如生地刻畫出不同國家的孩子的不同心理狀態(tài)和性格特征。旨在告訴我們（南非黑人有像陽光那樣美麗的心靈，他們的心靈帶有很強(qiáng)的民族自尊心和自信心，說明人與人之間要互相理解、幫助，不要歧視。）。
5、《地球萬歲》以（詩歌）的形式，用昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了（地球?qū)θ祟悷o私的奉獻(xiàn)），鞭撻了（人類對地球的破壞行為），希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了詩人（企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等和自由，讓地球永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力）的愿望。
二、背誦。
背誦：《地球萬歲》、《歡樂頌》。
三、聽寫。
兒童?宣告?饑餓?憎恨?共享?給予?保衛(wèi)?保持?潔凈?探索。
恐懼?嫂子?抗屬?折疊?裁剪?驗訖?戳記?呆板?陰沉?焚燒。
忌諱?鄭重?崇高?譴責(zé)?感慨?殘忍?撤退?仁愛?溫和?無辜。
坦誠?祈禱?信仰?間諜?震動?清晰?歧視?醒悟?聆聽?宇宙。
浩瀚?貪婪?踐踏?砍伐?焦灼?徜徉?駿馬?戈壁?棕色?誕生。
奢靡?窒息?甘醇?豐碩?顫抖?無家可歸?哆哩哆嗦?司空見慣。
受苦受難?義正詞嚴(yán)?泣不成聲?善解人意?熱淚盈眶?兵戎相見。
干戈化玉帛。
四、比較組詞。
憎惡?彩虹?嫂子?戳記?炕頭?忌諱?哆嗦?哆哩哆嗦。
增加?紅色?瘦小?擢升?土坑?偉大?奢侈?理由。
啰嗦?宇宙?皮膚?棕色?貪婪?實踐?討伐?灼熱。
索取?審問?胖子?綜合?禁止?貧賤?代表?酌量。
徜徉?徜徉?駿馬。
流淌?佯裝?險峻。
五、多音字。
和（和平、一唱一和、和面）??????相（相片、相信）。
便（便捷、便宜）????????????????削（削皮、剝削）。
調(diào)（調(diào)皮、調(diào)查）????????????????踏（踏實、踏青）。
間（間接、間距）????????????????都（都好、都市）。
六、特殊詞語。
abac式：哆哩哆嗦?笨手笨腳。
aabb式：哭哭啼啼?嘰嘰喳喳。
七、仿寫造句：
1、所有的草原和牧場，飄蕩著歡快的歌聲、徜徉著羊群、駿馬和奶牛。所有灑過汗水的田野，莊稼結(jié)出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……（仿寫）。
2、我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄乞丐相當(dāng)。（造句）。
3、如果他們是有孩子的，就拿在孩子的手里。（造句）。
八、句子運(yùn)用。
1、八路軍迅速占領(lǐng)了太行山腳下的東王舍礦區(qū)。（改為“把”字句）。
2、日軍殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞。我們絕不傷害日本的兒童。（用關(guān)聯(lián)詞合并為一句話）。
九、拓展。
描寫戰(zhàn)爭的詞語。
破釜沉舟?揭竿而起?草木皆兵?馬革裹尸。
槍林彈雨?硝煙彌漫?刀光劍影?金戈鐵馬。
炮火連天?尸橫遍野?血肉橫飛?用兵如神。
四面楚歌?烏合之眾?戰(zhàn)火紛飛?兵荒馬亂。
十、練習(xí)。
1、修改病句。
（1）飛離地球、遨游太空是很久以來的夢想。
（2）中國已經(jīng)成為三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。
（3）無論遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
（4）老師相信他今天也許會冒雨到學(xué)校來。
2、溪水嘩嘩地流著。
改為比喻句（??????????????????????????????????????????????????????????????）。
改為擬人句（??????????????????????????????????????????????????????????????）。
3、擴(kuò)寫句子：
八路軍占領(lǐng)軍區(qū)。
（???????????????????????????????????????????????????????????????????）。
4、縮寫句子：
這就是一個青年婦女，在新年正月，給她那在前方炮火中打仗的丈夫的信的主要內(nèi)容。
（??????????????????）。
5、照樣子寫詞語：
開心的笑（眉開眼笑）???????挖苦的笑（?????????）。
誠實的笑（???????）???????無情的笑（?????????）。
討好的笑（???????）???????陰險的笑（?????????）。
三級第四單元篇十三
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)??。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
水和蠟的特性。壓印時的力度和速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
教學(xué)用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。??????。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
二、觀察*發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？
三、步驟：
1、用蠟筆畫出畫稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓??；
4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)?創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握水和蠟的特性，學(xué)會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
12、???????蠟和筆的游戲。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)??。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對生活熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
刮蠟畫的制作方法。點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
刮蠟效果的預(yù)想與實際效果的吻合。
作業(yè)要求：
創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。
教學(xué)用具：
蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
欣賞課本p24－25頁的刮蠟畫作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索：
1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？
用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。
2、制作時步驟是怎樣呢？
a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；
c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
三、嘗試練習(xí)：
2、刮簡單的幾個圖形，進(jìn)行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評價。
教學(xué)反思：
通過對刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果，掌握刮蠟版畫的制作方法。
13、???????拓印的游戲。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)??。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)拓印，活躍學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
2、學(xué)會紙板拓印的制作方法，體會拓印版畫的藝術(shù)魅力。
3、通過拓印的游戲，在游戲中得到美的感受和訓(xùn)練，充分感受版畫制作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
拓印的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
拓印時把握紙板的固定。
作業(yè)要求：
選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
教學(xué)用具：
卡紙、拓印包、顏料、筆、范畫等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)前課，導(dǎo)入新課。
二、欣賞畫家作品、古代畫像磚拓片，談?wù)勍赜“娈嫷乃囆g(shù)特點(diǎn)。
三、教師示范制作步驟：
1、將撕好的底稿固定在恰當(dāng)位置上；
2、將拓印包醮上顏色，然后在鏤空部分反復(fù)拓印。
四、學(xué)生練習(xí)簡單圖形拓印。
五、觀察?發(fā)現(xiàn)：
同學(xué)們在拓印過程中采用了哪些不同的反法，呈現(xiàn)了哪些不同的效果？
小結(jié)：用線劃也可以，
六、學(xué)生創(chuàng)作。
選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
七、總結(jié)評價。
教學(xué)反思：
14、???????彈涂的游戲。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)??。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目的：
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握彈涂漏印的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)彈涂孔版畫技法知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
彈涂的顏料水份、力度；整理效果的把握。
教具準(zhǔn)備：
范畫、彈涂孔版制作步驟范畫、顏色、剪刀、裁紙刀、牙刷、卡紙等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課（欣賞導(dǎo)入）。
導(dǎo)言：“同學(xué)們，我們一起來欣賞《潮汕農(nóng)家》（課本p28）嗎？”
――寧靜、祥和，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
今天，我們就來學(xué)習(xí)如何制作一幅孔版畫。
三、講授新課。
1、發(fā)揮學(xué)生的主動性。
提問：“請同學(xué)們看看書自學(xué)一下，這種孔版畫怎樣做？”
2、出示工具，講解工具的作用。
那么什么叫漏印呢？（教師邊講解邊演示制作過程）。
3、示范步驟方法。
（1）在紙上畫出圖形，用刻刀陰刻；
（3）揭開底版，作品完成。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
提出：“同學(xué)們，想一想，來做的時候，第一步干什么？”
1、設(shè)計。?2、制版。?3、彈涂漏印。??。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
教師巡視指導(dǎo)。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)較好表現(xiàn)了彈涂孔版畫的作業(yè)。
七、師生總結(jié)：
談?wù)剟?chuàng)作彈涂孔版畫的心得與體會。
教學(xué)反思：
通過對彈涂孔版畫的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受這種版畫產(chǎn)生的朦朧、豐富、特殊的美感，學(xué)習(xí)、掌握彈涂漏印的工藝知識及技法。