建筑是一種通過設計和構造建筑物來滿足人們居住和工作需求的活動。在寫總結時，不要忘記對過去的經驗進行總結和汲取教訓。成功離不開堅持和努力，我們應該相信自己的潛力，并為之奮斗不止。
三級第四單元篇一
生a：大聲地喊了出來，老師，這題怎樣解答？
師：（驚訝狀）怎么，很難解答嗎？
生a：不是，是不知道要求什么？
生b：主動地站起來，我知道，添一個問題就能解答了。
師：你們想添什么問題，誰來講一講？
（同學們把手舉得高高）。
生c：收購的栗子多少千克？
生d：好象不好，還有第三個條件沒用上。
師：（面帶微笑）講講你的想法。
生e：一共收購了多少千克？
生f：收購的栗子比核桃多多少千克？
生g：還可以反過來講，收購核桃比栗子少多少千克？
生h：收購的棗比核桃多多少千克？
生i：我也反過來講，收購的核桃比棗少多少千克？
生j：收購的栗子比棗多多少千克？
生k：這個問題不用求了，題里已經有了，就是第三個條件。
師：（點頭微笑）j你認為k說得有理嗎？
生j：想了想，我同意k提出的意見，謝謝你幫我糾正。
師：同學們真聰明，提了這么多問提，現(xiàn)在你們能解答了嗎？
生：齊聲說，可以了。
反思：
三級第四單元篇二
記得寒假里的一個雨天，爸爸不在家，我的額頭突然變得滾燙滾燙，媽媽趕緊拿出體溫計給我量了量，不得了，39。7度！媽媽急忙給我裹上雨披，然后瘦小的媽媽執(zhí)意背著沉重的我去醫(yī)院看病，一路上我聽見媽媽粗重的喘氣聲，好像還不斷說著：“再堅持一下就好了”，不知那是鼓勵我，還是給她自己打氣鼓勁，那么冷的天媽媽的頭上竟冒出了豆大的汗珠……看過了醫(yī)生，開了補液，媽媽回家給我吊上之后，就再也沒停下來過，一會兒給我量體溫，一會兒給我吃藥，一會兒又扶著我上廁所。那天晚上，我迷迷糊糊的睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還躺在媽媽的懷里，她和衣側身斜靠在床頭，但是雙手卻把我摟得緊緊的，就這樣過了一夜……第二天，我的病終于有所好轉，媽媽緊揪著的心放下了，皺著的眉頭松開了，笑容又回到了她的臉上。
三級第四單元篇三
（一）。
不管我有多么害怕，不管我有多么不情愿，但放學鈴聲依然準時唱響，像一首哀傷的歌曲的前奏。一周又過去了，我抓不住流逝的日子的尾巴，人去樓空，熟悉而又陌生的寂寞席卷而來。我的心像窗前桌上那本亂糟糟的作業(yè)本，在冷風中瑟瑟發(fā)抖，然后重重地摔在地上，遍體鱗傷。
三級第四單元篇四
人人都有一雙手，每只手上有五個指頭，他們團結友愛，互相幫助。
可是，在一個寂靜的夜晚，五指兄弟吵起架來。原來他們在爭誰是老大。
大拇指說：“我應該是老大，干什么事能不用我呢？比如說寫字，我是最累的一個了，你看我都快磨平了。”
三級第四單元篇五
我記得小時候，我一點都不喜歡讀書。一聽到大作家的名字，就頭暈目眩，連聽都不想聽。
以前每當我媽給我買書的時候，我都只看書上的插圖，很少認真認真的看書。直到有一次，我變了...
那次寫完作業(yè)，覺得沒什么可玩的，也沒什么可做的，就拿著雨果寫的《悲慘世界》看了一會兒。當我讀完這本書的其中一章時，我的內心非常激動，似乎有一種悲傷和憐憫的感覺。這是我在那本書里從來沒讀過的東西。它教會了我很多東西和知識。讓我似乎不自覺地品味了世間所有的.酸甜苦辣；讓我變得比以前更懂事...
從此，我一寫完作業(yè)，就停下來，坐在沙發(fā)上，靜靜地看一些名著。
古人曾說“書自有金屋，書自有顏如玉”。這句話仔細想想還是有道理的。書就像深淵。沒有盡頭。“讀舊學舊。”你不會明白的。
朋友們，請聽我真誠的忠告:只有當我們先試著去讀那些好書的時候，那些像寶石一樣閃亮的書才會進入我們的“寶庫”。所以，每個人都要堅持每天讀一本書！
書籍是把每個人帶向知識海洋的帆船。我愛看書。相信這個時候你也和我一樣喜歡這本奇書。
三級第四單元篇六
去年，因為爺爺得了腎結石和膽結石，常常作痛，我們便帶爺爺到臨滄去治療?？芍委熈艘欢螘r間后，還不見好轉，我們又帶爺爺到云縣去住院。那段時間，好了一些，可還是常常發(fā)作。于是在去年的寒假，我們決定帶爺爺到昆明的昆華醫(yī)院住院治療。而這件事就發(fā)生在那段時間里。
爺爺和很多人住一間病房，一個哥哥，兩位爺爺。這件事就和其中的一位爺爺有關。那是一個下午爺爺在用計算機做材料，聽說他是設計師，做完這個圖可以得到很多報酬呢!他做了很久，累了想上床休息，可是他還沒洗腳，又抬不動水盆，家人又出去了，怎么辦呢?正當爺爺苦惱時，爸爸伸出了援助之手。爸爸拿著爺爺的水盆到衛(wèi)生間接了一盆滿滿的熱水，爸爸把水抬給爺爺?？墒菃栴}又來了，爺爺因為做手術的緣故，不能彎腰，爸爸早就知道了。于是，把爺爺的腳輕輕的放入水中，認真地搓洗，爸爸在洗的時候，爺爺萬分感謝?！爸x謝你了，小伙子?！薄皼]事，小輩幫老輩被洗腳天經地義?！?.....爸爸最后又把水抬去倒了，并讓爺爺上床休息后才閑下來。站在一旁的`我徹底看呆了，我被爸爸的行為，深深的感動了，要說認識那個爺爺，也才是三四天前，爸爸能為一個陌生人做到如此地步!我開始反思我自己：剛才我怎么沒想到呢?我還小這是一個理由，可是當我長大了呢......
最后想送大家一句話：只有你學會珍惜，才會發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿感動。
三級第四單元篇七
1、提高運算能力，培養(yǎng)數感。
2、運用所學知識靈活解決實際問題的意識和能力。
熟練掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
運用所學知識靈活解決實際問題的意識和能力。
課件。
（一）回顧舊知，梳理知識結構。
1、請同學們回憶本單元所學習的內容，用自己的方式進行梳理。
2、在組內進行交流，然后以組內單位進行匯報。
3、匯報，在學生的整理基礎上進行整理，完善。
（二）口算、計算。
1、完成練習十三第1題。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）學生獨立完成。
（2）小組內反饋訂正。
2、完成整理和復習第1題。
在空格里填上相應的積。
（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數與整十數相乘，只用兩位數與整十數中0前面的數相乘，然后再在所得到的積后面添上1個0。
筆算：兩位數乘兩位數的筆算乘法，先用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數；用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來。
3、比較每組算式得數的.大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）個人獨立完成。
（2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當兩個因數的和不變時，這兩個因數的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進位的要進位）。
（三）解決實際問題。
（1）學生獨立完成。
（2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個）。
答：小王半年一共投遞3696個快遞郵件。
（1）個人獨立完成。
（2）組內交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小時20元。
（四）談談本節(jié)課有什么收獲或問題？
三級第四單元篇八
復習。
1
會背誦第9、10、11課文和練習4讀讀背背，會填空。
重點：
1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.背出要求背誦的內容。
一、復習指導。
第九課：《吃水不忘挖井人》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、進行形近字、同音字辨析。
第十課：《他得的紅圈圈最多》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發(fā)》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
3、指導形近字、同音字辨析。
4、體會奶奶的辛勞。
第十二課：《陳毅探母》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學的爸爸》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、指導形近字、同音字辨析。
3、進行多音字“好”辨析。
《練習4》。
1、能寫出動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、指導寫一些道歉的話。
一、復習指導。
第九課：《吃水不忘挖井人》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、形近字、同音字辨析。
士——土以——已井——金。
第十課：《他得的紅圈圈最多》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發(fā)》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析。
完——玩?怎——什。
4、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？
第十二課：《陳毅探母》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學的爸爸》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。
進——近?吃——氣。
3、多音字“好”辨析。
《練習4》。
1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
完成本單元“補充的習題”。
“學程導航”課時教學計劃。
復習。
會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。
重點：1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.知道車子的用途，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
一、默寫生字詞：
二、給加點的字注音。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
四、背誦課文，并填空。
五、選字或詞填空。
一、默寫生字詞：
二、給加點的字注音。
領導?蒙著、按照、元帥、資料、吭聲、一盆水、操心。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
刂（立刀旁）：劉、剛、刮、前、到、列。
?。ㄐ∽诸^）：當、黨、塵、尖。
工（工字旁）：功、巧、項。
讠（言字旁）：計、認、讓、講、許、課。
心（心字底）：志、念、急、想、思。
人（人字頭）：會、全、金、今。
王（王字旁）：玩、環(huán)、珍。
冂(同字匡):網、周、同。
饣（食字旁）：饑、餓、飯。
四、背誦課文，并填空。
1、(??)水不(??)挖(??)人，(??)刻想念(??)(??)席。
2、先生要(??)(??)(??)先用紙蒙著字帖描，等練熟了，(??)照著字帖寫。(??)(??)寫字，(??)(??)(??)爺爺都能按先生的要求去做。
3、(??)(??)知道(??)(??)學習這樣(??)(??)，(??)(??)很（）（）。
4、奶奶笑著說：“這白發(fā)，（??）(??)是你(??)(??)(??)的，(??)(??)是你(??)(??)?！蔽艺f“奶奶，要是我(??)(??)(??)(??)操心，這白發(fā)(?)(?)(??)(??)(?)？”
5、陳毅(??)(??)洗衣服，(??)(??)跟(??)(??)談家常。陳毅說給(??)(??)洗洗衣服是(??)(??)的呀！
6、我有一個(??)(??)的爸爸，最近一(??)(??)(??)(??)，就夾著包往外走，說去“充電”去。爸爸說“充電”就是(??)(??)(??)。爸爸(??)(??)(??)在電腦上打字，還會(??)(??)。
8、(??)(??)浮(??)(??)，紅掌撥(??)(??)。
五、選字或詞填空。
1、 盼望愿望希望。
（1）.丁丁很感謝牽?；ǎ驗樗鼛妥约簩崿F(xiàn)了〈 〉。?。
（2）.牽牛花長出了幼芽，丁丁〈 〉牽?；炜扉L大。?。
（3）.真〈 〉明天不下雨，這樣我們就可以春游了。?。
2、做 坐 作。
冬冬（?。┰谀抢铮ā。ā。I(yè)，大家都說他是好學生。
3、放 方。
我把東西（?。┰谡埃ā。┛吹靡姷牡兀ā。?。
4、再在????。
現(xiàn)（）我該和你說（?。┮娏恕?BR> 5、進???近.?????????????。
老師說小明最（??）學習（??）步了。
6、池???馳。
魚兒在（???）塘里游戲，馬兒在草原上奔（??）。
7、有又。
我（）五支鉛筆。今天，爸爸（）給我買了四支。
完成本單元“補充的習題”。
三級第四單元篇九
螢火蟲復習“吉達巴”節(jié)奏。
二年級第二學期。
1、指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復習“吉達巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點。
指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
“聽覺領先，動覺切入”創(chuàng)設情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達的情感，學會演唱歌曲。
本課時重點是進行歌曲新授，在歌曲教學過程中我重視培養(yǎng)學生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運用“以聽覺領先，動覺切入”為新歌教學理念。我創(chuàng)設多種有效活動形式，讓學生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風格，感知音樂情緒，學生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學打下良好的基礎。在教學中我還強調發(fā)展學生個性，注重學習的實踐與過程，引導學生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學生、理解學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，開發(fā)學生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學中，努力創(chuàng)設情景，誘發(fā)學生創(chuàng)造的興趣，不失時機地激發(fā)學生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學生“即興創(chuàng)造”的意識。
一、復習部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達巴。方法：聽著音樂的跳吉達巴舞步。2、復習吉達巴舞步典型節(jié)奏。3、復習歌曲情緒、拍號2/4，強弱規(guī)律4、復習演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復習歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進一步理解2/4的特點，為歌曲學習作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導入部分（1）、感受不同風格音樂的`特點（2）、學生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結音樂的情緒、風格。（4）、復習3/4拍的強弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學生在游戲活動中，學生運用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強弱規(guī)律。
三級第四單元篇十
人教版小學數學二年級下冊第四單元表內除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過程與方法：
通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過生活情境和游戲使學生積極參與學習活動，感受數學與生活的密切聯(lián)系，引導學生觀察、分析，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，以及創(chuàng)造性思維的品質。
掌握并正確運用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運用已有知識與經驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運用求商的方法并解決實際問題。
一、故事引入，游戲激發(fā)，復習舊知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請你認真聽并說出正確答案。（請你快速站起來）。
3、復習：復習用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準備這個節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
（二）探究體驗。
師：請你仔細觀察：三個小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。
師：同學們觀察得真仔細，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個小組，看他們準備得怎么樣了！
教學例1：課件出示：做彩旗。
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
2、根據信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？）。
教學例1：課件出示：彩旗。
3、讀題，誰來解決這個問題？（指名獨立解答）。
4、引導學生列式并板書：7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關系引導學生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨立解答），你是怎么想出來的`？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說算理。
56÷7該怎么計算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）。
6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
7、鞏固練習用一句乘法口訣解決三個算式。
（三）嘗試練習。
我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個小組）能提出什么數學問題？（每個小組分幾顆？）。
交流匯報。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了27個氣球，每9個擺成一行））能提出什么數學問題？（可以擺成幾行？）。
交流匯報。
3、歸納小結求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
三、游戲激發(fā)，主動參與。
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務。）。
2、舉牌游戲。
（規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題。）。
要求求出商，并說出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過積極參與，自主獨立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請你們想想，這節(jié)課有哪些內容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內容取個名字，你取什么？（引導學生自由取名后，老師在揭示課題。）。
幫助小兔子過河采蘑菇，順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數字卡片。
四、課堂總結。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學們說說你學會了什么嗎？
學生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。
三級第四單元篇十一
新授。
課題。
《請來看看我們的村莊》。
課時。
1課時。
設計教師。
3、引導學生感受西班牙兒歌詼諧活潑的特點，激發(fā)學生的學習興趣。
教學方法設計根據這首歌的特點以及二年級孩子活潑好動的年齡特征，我采用了模仿、示范、合作、講解相結合的方法進行教學。
教學程序設計。
教材處理設計。
師生活動設計。
開門見山，直接導入。
二、學唱歌曲 。
【教學難點】。
另外，因為全曲24個小節(jié)中，有8小節(jié)是歌詞相同的襯詞句，即是弱起樂句，中間又有前八后十六的節(jié)奏型，二年級學生學唱起來有一定困難，所以我把“結尾襯詞句的演唱”作為教學難點。
這樣，不僅把模仿動物的叫聲這一難點直接解決了，而且抓住了學生的注意力，增加了學生的學習興趣，使課堂氣氛變的非常活躍。接著我讓學生第二遍欣賞歌曲，要求他們跟著錄音模仿動物的叫聲，并提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。
同學們，你們知道西班牙嗎？今天我們來學習一首西班牙兒歌，名字叫《請來看看我們的村莊》（課件出示課題）。
2、學唱歌曲：
（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物。
（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）。
（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？
學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
（3）再播放歌曲前兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？
（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）。
由八個同學模仿八種動物的叫聲。
（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。
教學程序設計。
教材處理設計。
師生互動設計2、學唱結尾襯詞句。
3、完整學唱歌曲。
我先帶領學生按節(jié)奏讀（示范），讀完后再讓學生跟琴學唱。
《音樂新課程標準》指出：音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。為此我設計了歌表演這一環(huán)節(jié)：。教師與學生共同表演了歌曲，把整個課堂推向了最高潮。另外，在教學過程中，我還對學生滲透了要關心保護小動物的思想教育，最后師生在音樂聲中告別。
學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）。
（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。（10）完整演唱歌曲：分（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學模仿八種動物的叫聲。
（11）認識喚氣記號：
3、歌表演：
（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？
（2）分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？
（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。
板書設計。
小狗叫：wangwang大馬叫：hui----。
小鴨叫：gaga小豬叫：heng。
小雞叫：jiji小牛叫：mou----。
小驢叫：aa小羊叫：mie----。
課后反思整節(jié)課中，學生在老師的引導下認識了換氣記號，循序漸進、輕松愉悅的學會了歌曲，感受了西班牙兒歌詼諧活潑的特點，圓滿完成了教學任務。
三級第四單元篇十二
1、《世界兒童和平條約》通過寫（少年兒童憎惡戰(zhàn)爭，維護世界和平的做法和希望），表達了（全世界兒童渴望和平的美好心愿）。
2、《相片》敘述了一位農村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫（寄相片、寫信）的事，借以表達老百姓（對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福和自由的渴望與追求）。
3、《將軍與孤女》一文真切生動地敘述了（聶榮臻將軍關心照料在戰(zhàn)火中被搶救的兩個日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經過，以及四十年后，美穗子與聶將軍再次相聚的故事），表現(xiàn)了（聶將軍寬厚仁義的品質），說明了（中日友好是兩國人民的共同愿望）。
4、《陽光下的皮膚》一個非洲小男孩的口吻，娓娓敘述了“我”和同學們對自己國家的簡要介紹，作者主要通過人物（語言）的描寫，栩栩如生地刻畫出不同國家的孩子的不同心理狀態(tài)和性格特征。旨在告訴我們（南非黑人有像陽光那樣美麗的心靈，他們的心靈帶有很強的民族自尊心和自信心，說明人與人之間要互相理解、幫助，不要歧視。）。
5、《地球萬歲》以（詩歌）的形式，用昂揚的筆調謳歌了（地球對人類無私的奉獻），鞭撻了（人類對地球的破壞行為），希望人類能永遠擁有地球上美好的一切，表達了詩人（企盼世界和平，人類永遠享有平等和自由，讓地球永遠充滿生機與活力）的愿望。
二、背誦。
背誦：《地球萬歲》、《歡樂頌》。
三、聽寫。
兒童?宣告?饑餓?憎恨?共享?給予?保衛(wèi)?保持?潔凈?探索。
恐懼?嫂子?抗屬?折疊?裁剪?驗訖?戳記?呆板?陰沉?焚燒。
忌諱?鄭重?崇高?譴責?感慨?殘忍?撤退?仁愛?溫和?無辜。
坦誠?祈禱?信仰?間諜?震動?清晰?歧視?醒悟?聆聽?宇宙。
浩瀚?貪婪?踐踏?砍伐?焦灼?徜徉?駿馬?戈壁?棕色?誕生。
奢靡?窒息?甘醇?豐碩?顫抖?無家可歸?哆哩哆嗦?司空見慣。
受苦受難?義正詞嚴?泣不成聲?善解人意?熱淚盈眶?兵戎相見。
干戈化玉帛。
四、比較組詞。
憎惡?彩虹?嫂子?戳記?炕頭?忌諱?哆嗦?哆哩哆嗦。
增加?紅色?瘦小?擢升?土坑?偉大?奢侈?理由。
啰嗦?宇宙?皮膚?棕色?貪婪?實踐?討伐?灼熱。
索取?審問?胖子?綜合?禁止?貧賤?代表?酌量。
徜徉?徜徉?駿馬。
流淌?佯裝?險峻。
五、多音字。
和（和平、一唱一和、和面）??????相（相片、相信）。
便（便捷、便宜）????????????????削（削皮、剝削）。
調（調皮、調查）????????????????踏（踏實、踏青）。
間（間接、間距）????????????????都（都好、都市）。
六、特殊詞語。
abac式：哆哩哆嗦?笨手笨腳。
aabb式：哭哭啼啼?嘰嘰喳喳。
七、仿寫造句：
1、所有的草原和牧場，飄蕩著歡快的歌聲、徜徉著羊群、駿馬和奶牛。所有灑過汗水的田野，莊稼結出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……（仿寫）。
2、我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄乞丐相當。（造句）。
3、如果他們是有孩子的，就拿在孩子的手里。（造句）。
八、句子運用。
1、八路軍迅速占領了太行山腳下的東王舍礦區(qū)。（改為“把”字句）。
2、日軍殘忍地殺害了我們無數的同胞。我們絕不傷害日本的兒童。（用關聯(lián)詞合并為一句話）。
九、拓展。
描寫戰(zhàn)爭的詞語。
破釜沉舟?揭竿而起?草木皆兵?馬革裹尸。
槍林彈雨?硝煙彌漫?刀光劍影?金戈鐵馬。
炮火連天?尸橫遍野?血肉橫飛?用兵如神。
四面楚歌?烏合之眾?戰(zhàn)火紛飛?兵荒馬亂。
十、練習。
1、修改病句。
（1）飛離地球、遨游太空是很久以來的夢想。
（2）中國已經成為三個獨立掌握載人航天技術的國家。
（3）無論遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
（4）老師相信他今天也許會冒雨到學校來。
2、溪水嘩嘩地流著。
改為比喻句（??????????????????????????????????????????????????????????????）。
改為擬人句（??????????????????????????????????????????????????????????????）。
3、擴寫句子：
八路軍占領軍區(qū)。
（???????????????????????????????????????????????????????????????????）。
4、縮寫句子：
這就是一個青年婦女，在新年正月，給她那在前方炮火中打仗的丈夫的信的主要內容。
（??????????????????）。
5、照樣子寫詞語：
開心的笑（眉開眼笑）???????挖苦的笑（?????????）。
誠實的笑（???????）???????無情的笑（?????????）。
討好的笑（???????）???????陰險的笑（?????????）。
三級第四單元篇十三
學習領域：造型?表現(xiàn)??。
教學課時：2課時。
教學目標：
1、通過對蠟筆版畫的學習，感受蠟筆版畫產生的斑駁的特殊美感。
3、培養(yǎng)學生的巧于設計和創(chuàng)作的能力。
教學重點：
水和蠟的特性。壓印時的力度和速度。
教學難點：
轉印時水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
教學用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。??????。
教學過程：
一、欣賞導入：
二、觀察*發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？
三、步驟：
1、用蠟筆畫出畫稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓??；
4、還可以多次著色，反復印制至完成。
四、練習?創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
教學反思：
學習興趣濃厚，掌握水和蠟的特性，學會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
12、???????蠟和筆的游戲。
學習領域：造型*表現(xiàn)??。
教學課時：2課時。
教學目標：
1、通過對刮蠟版畫的學習，感受刮蠟版畫產生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫的制作方法。
3、培養(yǎng)學生的巧于設計和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對生活熱愛之情。
教學重點：
刮蠟畫的制作方法。點、線、面的運用。
教學難點：
刮蠟效果的預想與實際效果的吻合。
作業(yè)要求：
創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。
教學用具：
蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。
教學過程：
一、欣賞導入：
欣賞課本p24－25頁的刮蠟畫作品，進入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索：
1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？
用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。
2、制作時步驟是怎樣呢？
a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；
c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
三、嘗試練習：
2、刮簡單的幾個圖形，進行訓練，掌握方法，總結經驗。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評價。
教學反思：
通過對刮蠟版畫的學習，感受刮蠟版畫產生的多彩效果，掌握刮蠟版畫的制作方法。
13、???????拓印的游戲。
學習領域：造型?表現(xiàn)??。
教學課時：2課時。
教學目標：
1、通過學習拓印，活躍學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
2、學會紙板拓印的制作方法，體會拓印版畫的藝術魅力。
3、通過拓印的游戲，在游戲中得到美的感受和訓練，充分感受版畫制作的樂趣。
教學重點：
拓印的方法。
教學難點：
拓印時把握紙板的固定。
作業(yè)要求：
選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
教學用具：
卡紙、拓印包、顏料、筆、范畫等。
教學過程：
一、復習前課，導入新課。
二、欣賞畫家作品、古代畫像磚拓片，談談拓印版畫的藝術特點。
三、教師示范制作步驟：
1、將撕好的底稿固定在恰當位置上；
2、將拓印包醮上顏色，然后在鏤空部分反復拓印。
四、學生練習簡單圖形拓印。
五、觀察?發(fā)現(xiàn)：
同學們在拓印過程中采用了哪些不同的反法，呈現(xiàn)了哪些不同的效果？
小結：用線劃也可以，
六、學生創(chuàng)作。
選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
七、總結評價。
教學反思：
14、???????彈涂的游戲。
學習領域：造型*表現(xiàn)??。
教學課時：2課時。
教學目的：
2、使學生學習、掌握彈涂漏印的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學生的整體設計能力。
教學重點：
學習彈涂孔版畫技法知識。
教學難點：
彈涂的顏料水份、力度；整理效果的把握。
教具準備：
范畫、彈涂孔版制作步驟范畫、顏色、剪刀、裁紙刀、牙刷、卡紙等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課（欣賞導入）。
導言：“同學們，我們一起來欣賞《潮汕農家》（課本p28）嗎？”
――寧靜、祥和，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
今天，我們就來學習如何制作一幅孔版畫。
三、講授新課。
1、發(fā)揮學生的主動性。
提問：“請同學們看看書自學一下，這種孔版畫怎樣做？”
2、出示工具，講解工具的作用。
那么什么叫漏印呢？（教師邊講解邊演示制作過程）。
3、示范步驟方法。
（1）在紙上畫出圖形，用刻刀陰刻；
（3）揭開底版，作品完成。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學生講解制作過程。
提出：“同學們，想一想，來做的時候，第一步干什么？”
1、設計。?2、制版。?3、彈涂漏印。??。
五、學生作業(yè)：放輕音樂。
教師巡視指導。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚較好表現(xiàn)了彈涂孔版畫的作業(yè)。
七、師生總結：
談談創(chuàng)作彈涂孔版畫的心得與體會。
教學反思：
通過對彈涂孔版畫的學習，激發(fā)學生熱愛生活并感受這種版畫產生的朦朧、豐富、特殊的美感，學習、掌握彈涂漏印的工藝知識及技法。
三級第四單元篇一
生a：大聲地喊了出來，老師，這題怎樣解答？
師：（驚訝狀）怎么，很難解答嗎？
生a：不是，是不知道要求什么？
生b：主動地站起來，我知道，添一個問題就能解答了。
師：你們想添什么問題，誰來講一講？
（同學們把手舉得高高）。
生c：收購的栗子多少千克？
生d：好象不好，還有第三個條件沒用上。
師：（面帶微笑）講講你的想法。
生e：一共收購了多少千克？
生f：收購的栗子比核桃多多少千克？
生g：還可以反過來講，收購核桃比栗子少多少千克？
生h：收購的棗比核桃多多少千克？
生i：我也反過來講，收購的核桃比棗少多少千克？
生j：收購的栗子比棗多多少千克？
生k：這個問題不用求了，題里已經有了，就是第三個條件。
師：（點頭微笑）j你認為k說得有理嗎？
生j：想了想，我同意k提出的意見，謝謝你幫我糾正。
師：同學們真聰明，提了這么多問提，現(xiàn)在你們能解答了嗎？
生：齊聲說，可以了。
反思：
三級第四單元篇二
記得寒假里的一個雨天，爸爸不在家，我的額頭突然變得滾燙滾燙，媽媽趕緊拿出體溫計給我量了量，不得了，39。7度！媽媽急忙給我裹上雨披，然后瘦小的媽媽執(zhí)意背著沉重的我去醫(yī)院看病，一路上我聽見媽媽粗重的喘氣聲，好像還不斷說著：“再堅持一下就好了”，不知那是鼓勵我，還是給她自己打氣鼓勁，那么冷的天媽媽的頭上竟冒出了豆大的汗珠……看過了醫(yī)生，開了補液，媽媽回家給我吊上之后，就再也沒停下來過，一會兒給我量體溫，一會兒給我吃藥，一會兒又扶著我上廁所。那天晚上，我迷迷糊糊的睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還躺在媽媽的懷里，她和衣側身斜靠在床頭，但是雙手卻把我摟得緊緊的，就這樣過了一夜……第二天，我的病終于有所好轉，媽媽緊揪著的心放下了，皺著的眉頭松開了，笑容又回到了她的臉上。
三級第四單元篇三
（一）。
不管我有多么害怕，不管我有多么不情愿，但放學鈴聲依然準時唱響，像一首哀傷的歌曲的前奏。一周又過去了，我抓不住流逝的日子的尾巴，人去樓空，熟悉而又陌生的寂寞席卷而來。我的心像窗前桌上那本亂糟糟的作業(yè)本，在冷風中瑟瑟發(fā)抖，然后重重地摔在地上，遍體鱗傷。
三級第四單元篇四
人人都有一雙手，每只手上有五個指頭，他們團結友愛，互相幫助。
可是，在一個寂靜的夜晚，五指兄弟吵起架來。原來他們在爭誰是老大。
大拇指說：“我應該是老大，干什么事能不用我呢？比如說寫字，我是最累的一個了，你看我都快磨平了。”
三級第四單元篇五
我記得小時候，我一點都不喜歡讀書。一聽到大作家的名字，就頭暈目眩，連聽都不想聽。
以前每當我媽給我買書的時候，我都只看書上的插圖，很少認真認真的看書。直到有一次，我變了...
那次寫完作業(yè)，覺得沒什么可玩的，也沒什么可做的，就拿著雨果寫的《悲慘世界》看了一會兒。當我讀完這本書的其中一章時，我的內心非常激動，似乎有一種悲傷和憐憫的感覺。這是我在那本書里從來沒讀過的東西。它教會了我很多東西和知識。讓我似乎不自覺地品味了世間所有的.酸甜苦辣；讓我變得比以前更懂事...
從此，我一寫完作業(yè)，就停下來，坐在沙發(fā)上，靜靜地看一些名著。
古人曾說“書自有金屋，書自有顏如玉”。這句話仔細想想還是有道理的。書就像深淵。沒有盡頭。“讀舊學舊。”你不會明白的。
朋友們，請聽我真誠的忠告:只有當我們先試著去讀那些好書的時候，那些像寶石一樣閃亮的書才會進入我們的“寶庫”。所以，每個人都要堅持每天讀一本書！
書籍是把每個人帶向知識海洋的帆船。我愛看書。相信這個時候你也和我一樣喜歡這本奇書。
三級第四單元篇六
去年，因為爺爺得了腎結石和膽結石，常常作痛，我們便帶爺爺到臨滄去治療?？芍委熈艘欢螘r間后，還不見好轉，我們又帶爺爺到云縣去住院。那段時間，好了一些，可還是常常發(fā)作。于是在去年的寒假，我們決定帶爺爺到昆明的昆華醫(yī)院住院治療。而這件事就發(fā)生在那段時間里。
爺爺和很多人住一間病房，一個哥哥，兩位爺爺。這件事就和其中的一位爺爺有關。那是一個下午爺爺在用計算機做材料，聽說他是設計師，做完這個圖可以得到很多報酬呢!他做了很久，累了想上床休息，可是他還沒洗腳，又抬不動水盆，家人又出去了，怎么辦呢?正當爺爺苦惱時，爸爸伸出了援助之手。爸爸拿著爺爺的水盆到衛(wèi)生間接了一盆滿滿的熱水，爸爸把水抬給爺爺?？墒菃栴}又來了，爺爺因為做手術的緣故，不能彎腰，爸爸早就知道了。于是，把爺爺的腳輕輕的放入水中，認真地搓洗，爸爸在洗的時候，爺爺萬分感謝?！爸x謝你了，小伙子?！薄皼]事，小輩幫老輩被洗腳天經地義?！?.....爸爸最后又把水抬去倒了，并讓爺爺上床休息后才閑下來。站在一旁的`我徹底看呆了，我被爸爸的行為，深深的感動了，要說認識那個爺爺，也才是三四天前，爸爸能為一個陌生人做到如此地步!我開始反思我自己：剛才我怎么沒想到呢?我還小這是一個理由，可是當我長大了呢......
最后想送大家一句話：只有你學會珍惜，才會發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿感動。
三級第四單元篇七
1、提高運算能力，培養(yǎng)數感。
2、運用所學知識靈活解決實際問題的意識和能力。
熟練掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
運用所學知識靈活解決實際問題的意識和能力。
課件。
（一）回顧舊知，梳理知識結構。
1、請同學們回憶本單元所學習的內容，用自己的方式進行梳理。
2、在組內進行交流，然后以組內單位進行匯報。
3、匯報，在學生的整理基礎上進行整理，完善。
（二）口算、計算。
1、完成練習十三第1題。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）學生獨立完成。
（2）小組內反饋訂正。
2、完成整理和復習第1題。
在空格里填上相應的積。
（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數與整十數相乘，只用兩位數與整十數中0前面的數相乘，然后再在所得到的積后面添上1個0。
筆算：兩位數乘兩位數的筆算乘法，先用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數；用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來。
3、比較每組算式得數的.大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）個人獨立完成。
（2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當兩個因數的和不變時，這兩個因數的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進位的要進位）。
（三）解決實際問題。
（1）學生獨立完成。
（2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個）。
答：小王半年一共投遞3696個快遞郵件。
（1）個人獨立完成。
（2）組內交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小時20元。
（四）談談本節(jié)課有什么收獲或問題？
三級第四單元篇八
復習。
1
會背誦第9、10、11課文和練習4讀讀背背，會填空。
重點：
1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.背出要求背誦的內容。
一、復習指導。
第九課：《吃水不忘挖井人》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、進行形近字、同音字辨析。
第十課：《他得的紅圈圈最多》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發(fā)》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
3、指導形近字、同音字辨析。
4、體會奶奶的辛勞。
第十二課：《陳毅探母》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學的爸爸》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、指導形近字、同音字辨析。
3、進行多音字“好”辨析。
《練習4》。
1、能寫出動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、指導寫一些道歉的話。
一、復習指導。
第九課：《吃水不忘挖井人》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、形近字、同音字辨析。
士——土以——已井——金。
第十課：《他得的紅圈圈最多》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發(fā)》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析。
完——玩?怎——什。
4、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？
第十二課：《陳毅探母》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學的爸爸》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。
進——近?吃——氣。
3、多音字“好”辨析。
《練習4》。
1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
完成本單元“補充的習題”。
“學程導航”課時教學計劃。
復習。
會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。
重點：1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.知道車子的用途，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
一、默寫生字詞：
二、給加點的字注音。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
四、背誦課文，并填空。
五、選字或詞填空。
一、默寫生字詞：
二、給加點的字注音。
領導?蒙著、按照、元帥、資料、吭聲、一盆水、操心。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
刂（立刀旁）：劉、剛、刮、前、到、列。
?。ㄐ∽诸^）：當、黨、塵、尖。
工（工字旁）：功、巧、項。
讠（言字旁）：計、認、讓、講、許、課。
心（心字底）：志、念、急、想、思。
人（人字頭）：會、全、金、今。
王（王字旁）：玩、環(huán)、珍。
冂(同字匡):網、周、同。
饣（食字旁）：饑、餓、飯。
四、背誦課文，并填空。
1、(??)水不(??)挖(??)人，(??)刻想念(??)(??)席。
2、先生要(??)(??)(??)先用紙蒙著字帖描，等練熟了，(??)照著字帖寫。(??)(??)寫字，(??)(??)(??)爺爺都能按先生的要求去做。
3、(??)(??)知道(??)(??)學習這樣(??)(??)，(??)(??)很（）（）。
4、奶奶笑著說：“這白發(fā)，（??）(??)是你(??)(??)(??)的，(??)(??)是你(??)(??)?！蔽艺f“奶奶，要是我(??)(??)(??)(??)操心，這白發(fā)(?)(?)(??)(??)(?)？”
5、陳毅(??)(??)洗衣服，(??)(??)跟(??)(??)談家常。陳毅說給(??)(??)洗洗衣服是(??)(??)的呀！
6、我有一個(??)(??)的爸爸，最近一(??)(??)(??)(??)，就夾著包往外走，說去“充電”去。爸爸說“充電”就是(??)(??)(??)。爸爸(??)(??)(??)在電腦上打字，還會(??)(??)。
8、(??)(??)浮(??)(??)，紅掌撥(??)(??)。
五、選字或詞填空。
1、 盼望愿望希望。
（1）.丁丁很感謝牽?；ǎ驗樗鼛妥约簩崿F(xiàn)了〈 〉。?。
（2）.牽牛花長出了幼芽，丁丁〈 〉牽?；炜扉L大。?。
（3）.真〈 〉明天不下雨，這樣我們就可以春游了。?。
2、做 坐 作。
冬冬（?。┰谀抢铮ā。ā。I(yè)，大家都說他是好學生。
3、放 方。
我把東西（?。┰谡埃ā。┛吹靡姷牡兀ā。?。
4、再在????。
現(xiàn)（）我該和你說（?。┮娏恕?BR> 5、進???近.?????????????。
老師說小明最（??）學習（??）步了。
6、池???馳。
魚兒在（???）塘里游戲，馬兒在草原上奔（??）。
7、有又。
我（）五支鉛筆。今天，爸爸（）給我買了四支。
完成本單元“補充的習題”。
三級第四單元篇九
螢火蟲復習“吉達巴”節(jié)奏。
二年級第二學期。
1、指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復習“吉達巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點。
指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
“聽覺領先，動覺切入”創(chuàng)設情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達的情感，學會演唱歌曲。
本課時重點是進行歌曲新授，在歌曲教學過程中我重視培養(yǎng)學生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運用“以聽覺領先，動覺切入”為新歌教學理念。我創(chuàng)設多種有效活動形式，讓學生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風格，感知音樂情緒，學生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學打下良好的基礎。在教學中我還強調發(fā)展學生個性，注重學習的實踐與過程，引導學生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學生、理解學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，開發(fā)學生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學中，努力創(chuàng)設情景，誘發(fā)學生創(chuàng)造的興趣，不失時機地激發(fā)學生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學生“即興創(chuàng)造”的意識。
一、復習部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達巴。方法：聽著音樂的跳吉達巴舞步。2、復習吉達巴舞步典型節(jié)奏。3、復習歌曲情緒、拍號2/4，強弱規(guī)律4、復習演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復習歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進一步理解2/4的特點，為歌曲學習作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導入部分（1）、感受不同風格音樂的`特點（2）、學生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結音樂的情緒、風格。（4）、復習3/4拍的強弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學生在游戲活動中，學生運用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強弱規(guī)律。
三級第四單元篇十
人教版小學數學二年級下冊第四單元表內除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過程與方法：
通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過生活情境和游戲使學生積極參與學習活動，感受數學與生活的密切聯(lián)系，引導學生觀察、分析，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，以及創(chuàng)造性思維的品質。
掌握并正確運用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運用已有知識與經驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運用求商的方法并解決實際問題。
一、故事引入，游戲激發(fā)，復習舊知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請你認真聽并說出正確答案。（請你快速站起來）。
3、復習：復習用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準備這個節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
（二）探究體驗。
師：請你仔細觀察：三個小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。
師：同學們觀察得真仔細，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個小組，看他們準備得怎么樣了！
教學例1：課件出示：做彩旗。
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
2、根據信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？）。
教學例1：課件出示：彩旗。
3、讀題，誰來解決這個問題？（指名獨立解答）。
4、引導學生列式并板書：7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關系引導學生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨立解答），你是怎么想出來的`？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說算理。
56÷7該怎么計算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）。
6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
7、鞏固練習用一句乘法口訣解決三個算式。
（三）嘗試練習。
我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個小組）能提出什么數學問題？（每個小組分幾顆？）。
交流匯報。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了27個氣球，每9個擺成一行））能提出什么數學問題？（可以擺成幾行？）。
交流匯報。
3、歸納小結求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
三、游戲激發(fā)，主動參與。
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務。）。
2、舉牌游戲。
（規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題。）。
要求求出商，并說出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過積極參與，自主獨立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請你們想想，這節(jié)課有哪些內容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內容取個名字，你取什么？（引導學生自由取名后，老師在揭示課題。）。
幫助小兔子過河采蘑菇，順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數字卡片。
四、課堂總結。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學們說說你學會了什么嗎？
學生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。
三級第四單元篇十一
新授。
課題。
《請來看看我們的村莊》。
課時。
1課時。
設計教師。
3、引導學生感受西班牙兒歌詼諧活潑的特點，激發(fā)學生的學習興趣。
教學方法設計根據這首歌的特點以及二年級孩子活潑好動的年齡特征，我采用了模仿、示范、合作、講解相結合的方法進行教學。
教學程序設計。
教材處理設計。
師生活動設計。
開門見山，直接導入。
二、學唱歌曲 。
【教學難點】。
另外，因為全曲24個小節(jié)中，有8小節(jié)是歌詞相同的襯詞句，即是弱起樂句，中間又有前八后十六的節(jié)奏型，二年級學生學唱起來有一定困難，所以我把“結尾襯詞句的演唱”作為教學難點。
這樣，不僅把模仿動物的叫聲這一難點直接解決了，而且抓住了學生的注意力，增加了學生的學習興趣，使課堂氣氛變的非常活躍。接著我讓學生第二遍欣賞歌曲，要求他們跟著錄音模仿動物的叫聲，并提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。
同學們，你們知道西班牙嗎？今天我們來學習一首西班牙兒歌，名字叫《請來看看我們的村莊》（課件出示課題）。
2、學唱歌曲：
（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物。
（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）。
（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？
學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
（3）再播放歌曲前兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？
（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）。
由八個同學模仿八種動物的叫聲。
（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。
教學程序設計。
教材處理設計。
師生互動設計2、學唱結尾襯詞句。
3、完整學唱歌曲。
我先帶領學生按節(jié)奏讀（示范），讀完后再讓學生跟琴學唱。
《音樂新課程標準》指出：音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。為此我設計了歌表演這一環(huán)節(jié)：。教師與學生共同表演了歌曲，把整個課堂推向了最高潮。另外，在教學過程中，我還對學生滲透了要關心保護小動物的思想教育，最后師生在音樂聲中告別。
學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）。
（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。（10）完整演唱歌曲：分（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學模仿八種動物的叫聲。
（11）認識喚氣記號：
3、歌表演：
（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？
（2）分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？
（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。
板書設計。
小狗叫：wangwang大馬叫：hui----。
小鴨叫：gaga小豬叫：heng。
小雞叫：jiji小牛叫：mou----。
小驢叫：aa小羊叫：mie----。
課后反思整節(jié)課中，學生在老師的引導下認識了換氣記號，循序漸進、輕松愉悅的學會了歌曲，感受了西班牙兒歌詼諧活潑的特點，圓滿完成了教學任務。
三級第四單元篇十二
1、《世界兒童和平條約》通過寫（少年兒童憎惡戰(zhàn)爭，維護世界和平的做法和希望），表達了（全世界兒童渴望和平的美好心愿）。
2、《相片》敘述了一位農村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫（寄相片、寫信）的事，借以表達老百姓（對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福和自由的渴望與追求）。
3、《將軍與孤女》一文真切生動地敘述了（聶榮臻將軍關心照料在戰(zhàn)火中被搶救的兩個日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經過，以及四十年后，美穗子與聶將軍再次相聚的故事），表現(xiàn)了（聶將軍寬厚仁義的品質），說明了（中日友好是兩國人民的共同愿望）。
4、《陽光下的皮膚》一個非洲小男孩的口吻，娓娓敘述了“我”和同學們對自己國家的簡要介紹，作者主要通過人物（語言）的描寫，栩栩如生地刻畫出不同國家的孩子的不同心理狀態(tài)和性格特征。旨在告訴我們（南非黑人有像陽光那樣美麗的心靈，他們的心靈帶有很強的民族自尊心和自信心，說明人與人之間要互相理解、幫助，不要歧視。）。
5、《地球萬歲》以（詩歌）的形式，用昂揚的筆調謳歌了（地球對人類無私的奉獻），鞭撻了（人類對地球的破壞行為），希望人類能永遠擁有地球上美好的一切，表達了詩人（企盼世界和平，人類永遠享有平等和自由，讓地球永遠充滿生機與活力）的愿望。
二、背誦。
背誦：《地球萬歲》、《歡樂頌》。
三、聽寫。
兒童?宣告?饑餓?憎恨?共享?給予?保衛(wèi)?保持?潔凈?探索。
恐懼?嫂子?抗屬?折疊?裁剪?驗訖?戳記?呆板?陰沉?焚燒。
忌諱?鄭重?崇高?譴責?感慨?殘忍?撤退?仁愛?溫和?無辜。
坦誠?祈禱?信仰?間諜?震動?清晰?歧視?醒悟?聆聽?宇宙。
浩瀚?貪婪?踐踏?砍伐?焦灼?徜徉?駿馬?戈壁?棕色?誕生。
奢靡?窒息?甘醇?豐碩?顫抖?無家可歸?哆哩哆嗦?司空見慣。
受苦受難?義正詞嚴?泣不成聲?善解人意?熱淚盈眶?兵戎相見。
干戈化玉帛。
四、比較組詞。
憎惡?彩虹?嫂子?戳記?炕頭?忌諱?哆嗦?哆哩哆嗦。
增加?紅色?瘦小?擢升?土坑?偉大?奢侈?理由。
啰嗦?宇宙?皮膚?棕色?貪婪?實踐?討伐?灼熱。
索取?審問?胖子?綜合?禁止?貧賤?代表?酌量。
徜徉?徜徉?駿馬。
流淌?佯裝?險峻。
五、多音字。
和（和平、一唱一和、和面）??????相（相片、相信）。
便（便捷、便宜）????????????????削（削皮、剝削）。
調（調皮、調查）????????????????踏（踏實、踏青）。
間（間接、間距）????????????????都（都好、都市）。
六、特殊詞語。
abac式：哆哩哆嗦?笨手笨腳。
aabb式：哭哭啼啼?嘰嘰喳喳。
七、仿寫造句：
1、所有的草原和牧場，飄蕩著歡快的歌聲、徜徉著羊群、駿馬和奶牛。所有灑過汗水的田野，莊稼結出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……（仿寫）。
2、我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄乞丐相當。（造句）。
3、如果他們是有孩子的，就拿在孩子的手里。（造句）。
八、句子運用。
1、八路軍迅速占領了太行山腳下的東王舍礦區(qū)。（改為“把”字句）。
2、日軍殘忍地殺害了我們無數的同胞。我們絕不傷害日本的兒童。（用關聯(lián)詞合并為一句話）。
九、拓展。
描寫戰(zhàn)爭的詞語。
破釜沉舟?揭竿而起?草木皆兵?馬革裹尸。
槍林彈雨?硝煙彌漫?刀光劍影?金戈鐵馬。
炮火連天?尸橫遍野?血肉橫飛?用兵如神。
四面楚歌?烏合之眾?戰(zhàn)火紛飛?兵荒馬亂。
十、練習。
1、修改病句。
（1）飛離地球、遨游太空是很久以來的夢想。
（2）中國已經成為三個獨立掌握載人航天技術的國家。
（3）無論遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
（4）老師相信他今天也許會冒雨到學校來。
2、溪水嘩嘩地流著。
改為比喻句（??????????????????????????????????????????????????????????????）。
改為擬人句（??????????????????????????????????????????????????????????????）。
3、擴寫句子：
八路軍占領軍區(qū)。
（???????????????????????????????????????????????????????????????????）。
4、縮寫句子：
這就是一個青年婦女，在新年正月，給她那在前方炮火中打仗的丈夫的信的主要內容。
（??????????????????）。
5、照樣子寫詞語：
開心的笑（眉開眼笑）???????挖苦的笑（?????????）。
誠實的笑（???????）???????無情的笑（?????????）。
討好的笑（???????）???????陰險的笑（?????????）。
三級第四單元篇十三
學習領域：造型?表現(xiàn)??。
教學課時：2課時。
教學目標：
1、通過對蠟筆版畫的學習，感受蠟筆版畫產生的斑駁的特殊美感。
3、培養(yǎng)學生的巧于設計和創(chuàng)作的能力。
教學重點：
水和蠟的特性。壓印時的力度和速度。
教學難點：
轉印時水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
教學用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。??????。
教學過程：
一、欣賞導入：
二、觀察*發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？
三、步驟：
1、用蠟筆畫出畫稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓??；
4、還可以多次著色，反復印制至完成。
四、練習?創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
教學反思：
學習興趣濃厚，掌握水和蠟的特性，學會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
12、???????蠟和筆的游戲。
學習領域：造型*表現(xiàn)??。
教學課時：2課時。
教學目標：
1、通過對刮蠟版畫的學習，感受刮蠟版畫產生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫的制作方法。
3、培養(yǎng)學生的巧于設計和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對生活熱愛之情。
教學重點：
刮蠟畫的制作方法。點、線、面的運用。
教學難點：
刮蠟效果的預想與實際效果的吻合。
作業(yè)要求：
創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。
教學用具：
蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。
教學過程：
一、欣賞導入：
欣賞課本p24－25頁的刮蠟畫作品，進入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索：
1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？
用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。
2、制作時步驟是怎樣呢？
a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；
c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
三、嘗試練習：
2、刮簡單的幾個圖形，進行訓練，掌握方法，總結經驗。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評價。
教學反思：
通過對刮蠟版畫的學習，感受刮蠟版畫產生的多彩效果，掌握刮蠟版畫的制作方法。
13、???????拓印的游戲。
學習領域：造型?表現(xiàn)??。
教學課時：2課時。
教學目標：
1、通過學習拓印，活躍學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
2、學會紙板拓印的制作方法，體會拓印版畫的藝術魅力。
3、通過拓印的游戲，在游戲中得到美的感受和訓練，充分感受版畫制作的樂趣。
教學重點：
拓印的方法。
教學難點：
拓印時把握紙板的固定。
作業(yè)要求：
選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
教學用具：
卡紙、拓印包、顏料、筆、范畫等。
教學過程：
一、復習前課，導入新課。
二、欣賞畫家作品、古代畫像磚拓片，談談拓印版畫的藝術特點。
三、教師示范制作步驟：
1、將撕好的底稿固定在恰當位置上；
2、將拓印包醮上顏色，然后在鏤空部分反復拓印。
四、學生練習簡單圖形拓印。
五、觀察?發(fā)現(xiàn)：
同學們在拓印過程中采用了哪些不同的反法，呈現(xiàn)了哪些不同的效果？
小結：用線劃也可以，
六、學生創(chuàng)作。
選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
七、總結評價。
教學反思：
14、???????彈涂的游戲。
學習領域：造型*表現(xiàn)??。
教學課時：2課時。
教學目的：
2、使學生學習、掌握彈涂漏印的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學生的整體設計能力。
教學重點：
學習彈涂孔版畫技法知識。
教學難點：
彈涂的顏料水份、力度；整理效果的把握。
教具準備：
范畫、彈涂孔版制作步驟范畫、顏色、剪刀、裁紙刀、牙刷、卡紙等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課（欣賞導入）。
導言：“同學們，我們一起來欣賞《潮汕農家》（課本p28）嗎？”
――寧靜、祥和，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
今天，我們就來學習如何制作一幅孔版畫。
三、講授新課。
1、發(fā)揮學生的主動性。
提問：“請同學們看看書自學一下，這種孔版畫怎樣做？”
2、出示工具，講解工具的作用。
那么什么叫漏印呢？（教師邊講解邊演示制作過程）。
3、示范步驟方法。
（1）在紙上畫出圖形，用刻刀陰刻；
（3）揭開底版，作品完成。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學生講解制作過程。
提出：“同學們，想一想，來做的時候，第一步干什么？”
1、設計。?2、制版。?3、彈涂漏印。??。
五、學生作業(yè)：放輕音樂。
教師巡視指導。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚較好表現(xiàn)了彈涂孔版畫的作業(yè)。
七、師生總結：
談談創(chuàng)作彈涂孔版畫的心得與體會。
教學反思：
通過對彈涂孔版畫的學習，激發(fā)學生熱愛生活并感受這種版畫產生的朦朧、豐富、特殊的美感，學習、掌握彈涂漏印的工藝知識及技法。