教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同學(xué)生的差異和個(gè)體差異。教案的編寫應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀這些教案范文，我們可以了解到教學(xué)過程中的一些思路和方法，啟發(fā)我們的教學(xué)思維。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇一
2．使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系．。
3．初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．。
4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解圓上的概念，歸納圓的特征．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知。
（一）教師提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面幾何圖形？
長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形。
（二）談話引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的幾何圖形．。
二、教學(xué)新課。
（一）圓的形成過程。
2．教師提問。
（1）明明拉著繩子圍著教師走動(dòng)，他的位置發(fā)生了變化，但是有一點(diǎn)是沒有變的，你知道嗎？（明明和教師的距離沒有變化）。
（2）老師的位置在哪里？（引出圓心）。
（二）聯(lián)系實(shí)際。
生活中的圓形物體處處可見，你能舉一些例子嗎？
（三）畫圓。
1．介紹圓規(guī)的歷史．。
2．教師介紹畫圓步驟。
（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離；
（2）把有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上；這個(gè)點(diǎn)就是圓心，用字母o來表示．。
（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周．。
3．教師強(qiáng)調(diào)。
（1）圓規(guī)兩腳距離不能變；
（2）重心放在針尖一腳上；
（3）起點(diǎn)和終點(diǎn)要重合．。
4．學(xué)生練習(xí)。
（1）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下畫圓。
（2）學(xué)生自己練習(xí)畫圓。
（3）學(xué)生按要求畫圓（兩腳間距離為3厘米）。
（四）認(rèn)識(shí)半徑、直徑和兩者間的關(guān)系．。
1．認(rèn)識(shí)半徑：教師在圓內(nèi)畫一條線段，線段的一個(gè)端點(diǎn)在圓心，另一個(gè)端點(diǎn)在圓上．。
（1）教師說明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示。
（3）學(xué)生反饋：你畫了幾條？長度呢？如果還有時(shí)間你還能畫多少條？
（4）教師小結(jié)并板書：所有的半徑都相等．。
教師追問：你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢？
（5）補(bǔ)充板書：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等．。
2．認(rèn)識(shí)直徑：教師示范畫直徑。
（1）觀察：什么叫直徑？直徑有多少條？長度呢？
（2）教師小結(jié)并板書：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示．。
3．用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習(xí)）。
4．半徑與直徑的關(guān)系。
教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關(guān)系？
教師板書：
三、鞏固練習(xí)。
（一）填表．。
r（米）0.241.422.6。
d（米）0.861.04。
（二）教師提問：圓的大小是由誰決定的？圓的位置是由誰決定的？
（三）思考：為什么車輪都要作成圓的？車軸應(yīng)該裝在哪里？
四、課后作業(yè)。
（一）按下面的要求，用圓規(guī)畫圓．。
1．半徑2厘米．。
2．半徑2.5厘米．。
3．直徑8厘米．。
（二）怎樣測量沒有圓心的圓的直徑？
探究活動(dòng)。
測量直徑與半徑。
活動(dòng)目的。
1．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幣值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬幣各若干枚，瓶蓋（礦泉水瓶、罐頭瓶等）。
若干個(gè)．。
活動(dòng)過程。
1．教師將硬幣和瓶蓋分別發(fā)給每個(gè)小組，并提出活動(dòng)要求：測量每個(gè)物體的直徑和半徑．。
2．學(xué)生分小組討論并進(jìn)行測量．組長指定組員記錄測量結(jié)果．。
3．分小組匯報(bào)測量方法和測量結(jié)果．。
4．教師介紹找圓心的方法，開拓學(xué)生的思維．（參考擴(kuò)展資料：怎樣找圓心）。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇二
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小紅在什么時(shí)候在做什么？”
生：“小紅早上7時(shí)起床?！?BR> 師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。”（出示課題）。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇三
1、通過主題性綜合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3、通過活動(dòng)，讓幼兒懂得愛惜時(shí)間，珍惜生命。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇四
1、組織幼兒坐好，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
2、為幼兒出示謎語，通過猜謎導(dǎo)入課題，是幼兒了解時(shí)鐘的名稱和用途。
謎語：會(huì)說沒有嘴，
會(huì)走沒有腿，
它會(huì)告訴我，
什么時(shí)候起，
什么時(shí)候睡。
二、基本部分：
1、觀察法。教師出示時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，通過提問引導(dǎo)幼兒，使幼兒了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。
問：時(shí)鐘上面都有什么?。?BR> 12個(gè)數(shù)字排列有什么順序啊？
兩個(gè)針有什么不同？分別叫什么？
2、操作演示法。教師撥動(dòng)長針走一圈時(shí)，短針走一格即為一小時(shí)，讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
4、讓幼兒結(jié)合幼兒用書上的練習(xí)題練習(xí)、鞏固。
三、結(jié)束部分。
1、講評(píng)小結(jié)，自然結(jié)束。
2、課下讓幼兒用模型練習(xí)撥時(shí)間。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇五
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生研究過長方體、正方體、圓柱這些立體圖形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立探究能力，同時(shí)，他們的思維能力、分析問題的意識(shí)和能力也有明顯的提高，動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力有所發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用動(dòng)手操作——自主探究——合作交流的方式來學(xué)習(xí)圓錐的相關(guān)知識(shí)。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是掌握?qǐng)A錐的特征，難點(diǎn)是圓錐高的測量方法，因此，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過看一看、想一想、說一說、測一測等活動(dòng)，感知圓錐的特征，體驗(yàn)圓錐由面成體的過程，明確圓錐體和面之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)測量圓錐的高的方法；在自主探究與合作交流中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓錐的過程，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和一定的空間想象能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇六
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請(qǐng)幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同，認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師：“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么？”“鐘面上有多少個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？”
“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針，又長又細(xì)的這根針叫做分針。”
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見過鐘表。”
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇七
二、匹配同類色：
1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來了一個(gè)紅寶寶，它說，我有一個(gè)朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請(qǐng)你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。
2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。
三、游戲：找朋友。
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。
四、涂色練習(xí)：大氣球。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇八
20.0/20.0得分。
宇宙誕生10分鐘后，氣態(tài)物質(zhì)就已分散，形成清澈透明的宇宙。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目2of5。
20.0/20.0得分。
銀河系屬于太陽系，是龐大的太陽系中的一部分。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目3of5。
0.0/20.0得分。
【多選】化合物的性質(zhì)與哪些因素有關(guān)？
錯(cuò)誤a.化合物的形成過程。
錯(cuò)誤b.構(gòu)成化合物的元素。
正確c.化合物的結(jié)構(gòu)。
d.化合物的種類。
答案關(guān)鍵:c,d。
題目4of5。
20.0/20.0得分。
【多選】下列關(guān)于宇宙形成之初的表述，正確的'是。
正確a.宇宙大爆炸始于一個(gè)奇點(diǎn)。
b.奇點(diǎn)有時(shí)空的概念。
c.宇宙形成之初，物質(zhì)和反物質(zhì)數(shù)量均等。
正確d.物質(zhì)與反物質(zhì)一旦相遇，便會(huì)湮沒。
答案關(guān)鍵:a,d。
題目5of5。
20.0/20.0得分。
下列表述中，不正確的是。
正確a.黑洞即表面黑色的巨洞。
b.質(zhì)量較小的恒星死亡時(shí)，形成光度很弱的白矮星。
c.大質(zhì)量恒星死亡時(shí)會(huì)發(fā)生超新星爆發(fā)，產(chǎn)生極大的亮度。
d.超新星爆發(fā)后，恒星核心以外的物質(zhì)被高速拋出，形成星云，并能再次聚合為恒星或行星。
答案關(guān)鍵:a。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇九
教師說明：一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的邊，第2圖有一條邊，另一是彎曲的線；第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是彎曲的線，所以它們不是角。
2、n2。
范教師說明：數(shù)角時(shí)，指角的動(dòng)作要準(zhǔn)確，最好標(biāo)出角的符號(hào)。
3、n3可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。
4、p43n7先讓學(xué)生找出各個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角，教師加以指點(diǎn)提示，注意重疊的角和對(duì)著的角。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高．。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)引入．。
1、教師談話：我們已學(xué)過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？
（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）。
2、出示下面的實(shí)物．。
教師提問：這些物體是什么形狀的呢？
引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對(duì)長方體的認(rèn)識(shí)．。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十一
教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合學(xué)生日常生活的作息，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表。會(huì)認(rèn)，讀，寫半時(shí)；2．初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的半時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1導(dǎo)入：前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎？2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘，問：知道它是什么時(shí)刻嗎？3板書課題：認(rèn)識(shí)半時(shí)（二）自主探索，認(rèn)識(shí)半時(shí)1．出示顯示為3時(shí)半的鐘面模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針指向什么位置？分針指向什么位置？與表示整時(shí)的時(shí)針和分針有何不同？2．聽匯報(bào)后講解：當(dāng)時(shí)針指向3和4之間，分針指向6，就是3時(shí)半。板書3時(shí)半。3．出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型，提出要求：獨(dú)立觀察鐘面，認(rèn)出鐘面時(shí)刻，再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。4．聽匯報(bào)，板書：8時(shí)半，10時(shí)半。5．知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎？6．介紹電子表半時(shí)的.表示方法：中間寫兩點(diǎn)，點(diǎn)左邊是幾時(shí)就寫幾，點(diǎn)右邊寫“30”就是表示幾時(shí)半7．提出要求：聽老師念時(shí)刻，自己撥鐘。（四）實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)1．提出要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成第93頁“做一做”2．評(píng)講“做一做”3．實(shí)踐練習(xí)：請(qǐng)大家說說自己一天的生活中，下午2時(shí)半，5時(shí)半，晚上9時(shí)半都在做什么？4．布置作業(yè)：完成練習(xí)十六第3，4題。（五）全課小結(jié)今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí)，你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說一說嗎？
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十二
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面圖形？長方形和正方形各有什么特征？這兩種平面圖形之間有什么關(guān)系？我們以前學(xué)過的這些圖形都是平面圖形，今天我們要認(rèn)識(shí)兩種立體圖形——長方體和正方體。（板書課題：長方體和正方體的認(rèn)識(shí)）。
二、探究新知。
（一）新課引入：指著各種形體的教具提問，哪些物體的形體是長方體？請(qǐng)學(xué)生把長方體挑出來。在日常的生活中你還見過哪些物體的形狀是長方體的？學(xué)生舉例。我們?yōu)槭裁窗堰@些形狀稱做長方體呢？長方體有什么特征呢？下面我們一起來研究。
（二）認(rèn)識(shí)長方體。
1.教師拿出火柴盒的模型，說明面、棱和頂點(diǎn)。
2.學(xué)生拿學(xué)具小組討論，并出示小組討論提綱，同時(shí)討論后填寫操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
面棱頂點(diǎn)長方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長度數(shù)量位置。
（1）探究完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
（3）認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。
4.引導(dǎo)學(xué)生指出自己手中學(xué)具的長、寬、高，改變學(xué)具的位置，在指出長、寬、高。向?qū)W生說明長、寬、高根據(jù)長方體所擺的位置不同而改變。
5.練習(xí)：要求根據(jù)特征判斷下面圖形是不是長方體？并說出長方體立體圖形的長、寬、高是多少厘米。
（教具）。
（三）認(rèn)識(shí)正方體。
1.學(xué)生找出正方體實(shí)物來獨(dú)立觀察，觀察后按提提綱獨(dú)立回答問題，獨(dú)立填寫實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告。獨(dú)立觀察提綱：
（1）數(shù)一數(shù)，正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？相對(duì)的面的形狀、大小有什么特點(diǎn)？
（2）摸一摸，正方體有多少條棱？它們的長度相等嗎？
（3）找一找，正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？獨(dú)立填寫實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告：面棱頂點(diǎn)正方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長度數(shù)量位置1.班集體討論，訂正學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并完成教師板書，注意啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)正方體的特征2.比較長方體和正方體有何異同？相同點(diǎn)：6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。不同點(diǎn)：形狀、大小、長短不同，正方體有6個(gè)面都是正方形，面積都相等，12個(gè)棱長都相等。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長、正方體的關(guān)系：
（四）新課小結(jié)。
這結(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你還有什么問題？
三、看書質(zhì)疑（略）。
四、鞏固練習(xí)。
（1）長方體和正方體都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。（）。
（2）長方體的六個(gè)面都是長方形。（）。
（3）正方體是由六個(gè)正方形組成的圖形。（）。
（4）正方體是特殊的長方體。（）。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇一
2．使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系．。
3．初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．。
4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解圓上的概念，歸納圓的特征．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知。
（一）教師提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面幾何圖形？
長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形。
（二）談話引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的幾何圖形．。
二、教學(xué)新課。
（一）圓的形成過程。
2．教師提問。
（1）明明拉著繩子圍著教師走動(dòng)，他的位置發(fā)生了變化，但是有一點(diǎn)是沒有變的，你知道嗎？（明明和教師的距離沒有變化）。
（2）老師的位置在哪里？（引出圓心）。
（二）聯(lián)系實(shí)際。
生活中的圓形物體處處可見，你能舉一些例子嗎？
（三）畫圓。
1．介紹圓規(guī)的歷史．。
2．教師介紹畫圓步驟。
（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離；
（2）把有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上；這個(gè)點(diǎn)就是圓心，用字母o來表示．。
（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周．。
3．教師強(qiáng)調(diào)。
（1）圓規(guī)兩腳距離不能變；
（2）重心放在針尖一腳上；
（3）起點(diǎn)和終點(diǎn)要重合．。
4．學(xué)生練習(xí)。
（1）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下畫圓。
（2）學(xué)生自己練習(xí)畫圓。
（3）學(xué)生按要求畫圓（兩腳間距離為3厘米）。
（四）認(rèn)識(shí)半徑、直徑和兩者間的關(guān)系．。
1．認(rèn)識(shí)半徑：教師在圓內(nèi)畫一條線段，線段的一個(gè)端點(diǎn)在圓心，另一個(gè)端點(diǎn)在圓上．。
（1）教師說明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示。
（3）學(xué)生反饋：你畫了幾條？長度呢？如果還有時(shí)間你還能畫多少條？
（4）教師小結(jié)并板書：所有的半徑都相等．。
教師追問：你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢？
（5）補(bǔ)充板書：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等．。
2．認(rèn)識(shí)直徑：教師示范畫直徑。
（1）觀察：什么叫直徑？直徑有多少條？長度呢？
（2）教師小結(jié)并板書：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示．。
3．用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習(xí)）。
4．半徑與直徑的關(guān)系。
教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關(guān)系？
教師板書：
三、鞏固練習(xí)。
（一）填表．。
r（米）0.241.422.6。
d（米）0.861.04。
（二）教師提問：圓的大小是由誰決定的？圓的位置是由誰決定的？
（三）思考：為什么車輪都要作成圓的？車軸應(yīng)該裝在哪里？
四、課后作業(yè)。
（一）按下面的要求，用圓規(guī)畫圓．。
1．半徑2厘米．。
2．半徑2.5厘米．。
3．直徑8厘米．。
（二）怎樣測量沒有圓心的圓的直徑？
探究活動(dòng)。
測量直徑與半徑。
活動(dòng)目的。
1．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幣值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬幣各若干枚，瓶蓋（礦泉水瓶、罐頭瓶等）。
若干個(gè)．。
活動(dòng)過程。
1．教師將硬幣和瓶蓋分別發(fā)給每個(gè)小組，并提出活動(dòng)要求：測量每個(gè)物體的直徑和半徑．。
2．學(xué)生分小組討論并進(jìn)行測量．組長指定組員記錄測量結(jié)果．。
3．分小組匯報(bào)測量方法和測量結(jié)果．。
4．教師介紹找圓心的方法，開拓學(xué)生的思維．（參考擴(kuò)展資料：怎樣找圓心）。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇二
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小紅在什么時(shí)候在做什么？”
生：“小紅早上7時(shí)起床?！?BR> 師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。”（出示課題）。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇三
1、通過主題性綜合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3、通過活動(dòng)，讓幼兒懂得愛惜時(shí)間，珍惜生命。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇四
1、組織幼兒坐好，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
2、為幼兒出示謎語，通過猜謎導(dǎo)入課題，是幼兒了解時(shí)鐘的名稱和用途。
謎語：會(huì)說沒有嘴，
會(huì)走沒有腿，
它會(huì)告訴我，
什么時(shí)候起，
什么時(shí)候睡。
二、基本部分：
1、觀察法。教師出示時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，通過提問引導(dǎo)幼兒，使幼兒了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。
問：時(shí)鐘上面都有什么?。?BR> 12個(gè)數(shù)字排列有什么順序啊？
兩個(gè)針有什么不同？分別叫什么？
2、操作演示法。教師撥動(dòng)長針走一圈時(shí)，短針走一格即為一小時(shí)，讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
4、讓幼兒結(jié)合幼兒用書上的練習(xí)題練習(xí)、鞏固。
三、結(jié)束部分。
1、講評(píng)小結(jié)，自然結(jié)束。
2、課下讓幼兒用模型練習(xí)撥時(shí)間。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇五
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生研究過長方體、正方體、圓柱這些立體圖形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立探究能力，同時(shí)，他們的思維能力、分析問題的意識(shí)和能力也有明顯的提高，動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力有所發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用動(dòng)手操作——自主探究——合作交流的方式來學(xué)習(xí)圓錐的相關(guān)知識(shí)。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是掌握?qǐng)A錐的特征，難點(diǎn)是圓錐高的測量方法，因此，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過看一看、想一想、說一說、測一測等活動(dòng)，感知圓錐的特征，體驗(yàn)圓錐由面成體的過程，明確圓錐體和面之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)測量圓錐的高的方法；在自主探究與合作交流中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓錐的過程，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和一定的空間想象能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇六
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請(qǐng)幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同，認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師：“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么？”“鐘面上有多少個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？”
“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針，又長又細(xì)的這根針叫做分針。”
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見過鐘表。”
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇七
二、匹配同類色：
1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來了一個(gè)紅寶寶，它說，我有一個(gè)朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請(qǐng)你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。
2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。
三、游戲：找朋友。
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。
四、涂色練習(xí)：大氣球。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇八
20.0/20.0得分。
宇宙誕生10分鐘后，氣態(tài)物質(zhì)就已分散，形成清澈透明的宇宙。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目2of5。
20.0/20.0得分。
銀河系屬于太陽系，是龐大的太陽系中的一部分。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目3of5。
0.0/20.0得分。
【多選】化合物的性質(zhì)與哪些因素有關(guān)？
錯(cuò)誤a.化合物的形成過程。
錯(cuò)誤b.構(gòu)成化合物的元素。
正確c.化合物的結(jié)構(gòu)。
d.化合物的種類。
答案關(guān)鍵:c,d。
題目4of5。
20.0/20.0得分。
【多選】下列關(guān)于宇宙形成之初的表述，正確的'是。
正確a.宇宙大爆炸始于一個(gè)奇點(diǎn)。
b.奇點(diǎn)有時(shí)空的概念。
c.宇宙形成之初，物質(zhì)和反物質(zhì)數(shù)量均等。
正確d.物質(zhì)與反物質(zhì)一旦相遇，便會(huì)湮沒。
答案關(guān)鍵:a,d。
題目5of5。
20.0/20.0得分。
下列表述中，不正確的是。
正確a.黑洞即表面黑色的巨洞。
b.質(zhì)量較小的恒星死亡時(shí)，形成光度很弱的白矮星。
c.大質(zhì)量恒星死亡時(shí)會(huì)發(fā)生超新星爆發(fā)，產(chǎn)生極大的亮度。
d.超新星爆發(fā)后，恒星核心以外的物質(zhì)被高速拋出，形成星云，并能再次聚合為恒星或行星。
答案關(guān)鍵:a。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇九
教師說明：一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的邊，第2圖有一條邊，另一是彎曲的線；第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是彎曲的線，所以它們不是角。
2、n2。
范教師說明：數(shù)角時(shí)，指角的動(dòng)作要準(zhǔn)確，最好標(biāo)出角的符號(hào)。
3、n3可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。
4、p43n7先讓學(xué)生找出各個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角，教師加以指點(diǎn)提示，注意重疊的角和對(duì)著的角。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高．。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)引入．。
1、教師談話：我們已學(xué)過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？
（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）。
2、出示下面的實(shí)物．。
教師提問：這些物體是什么形狀的呢？
引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對(duì)長方體的認(rèn)識(shí)．。
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十一
教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合學(xué)生日常生活的作息，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表。會(huì)認(rèn)，讀，寫半時(shí)；2．初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的半時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1導(dǎo)入：前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎？2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘，問：知道它是什么時(shí)刻嗎？3板書課題：認(rèn)識(shí)半時(shí)（二）自主探索，認(rèn)識(shí)半時(shí)1．出示顯示為3時(shí)半的鐘面模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針指向什么位置？分針指向什么位置？與表示整時(shí)的時(shí)針和分針有何不同？2．聽匯報(bào)后講解：當(dāng)時(shí)針指向3和4之間，分針指向6，就是3時(shí)半。板書3時(shí)半。3．出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型，提出要求：獨(dú)立觀察鐘面，認(rèn)出鐘面時(shí)刻，再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。4．聽匯報(bào)，板書：8時(shí)半，10時(shí)半。5．知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎？6．介紹電子表半時(shí)的.表示方法：中間寫兩點(diǎn)，點(diǎn)左邊是幾時(shí)就寫幾，點(diǎn)右邊寫“30”就是表示幾時(shí)半7．提出要求：聽老師念時(shí)刻，自己撥鐘。（四）實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)1．提出要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成第93頁“做一做”2．評(píng)講“做一做”3．實(shí)踐練習(xí)：請(qǐng)大家說說自己一天的生活中，下午2時(shí)半，5時(shí)半，晚上9時(shí)半都在做什么？4．布置作業(yè)：完成練習(xí)十六第3，4題。（五）全課小結(jié)今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí)，你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說一說嗎？
認(rèn)識(shí)參考教案二篇十二
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面圖形？長方形和正方形各有什么特征？這兩種平面圖形之間有什么關(guān)系？我們以前學(xué)過的這些圖形都是平面圖形，今天我們要認(rèn)識(shí)兩種立體圖形——長方體和正方體。（板書課題：長方體和正方體的認(rèn)識(shí)）。
二、探究新知。
（一）新課引入：指著各種形體的教具提問，哪些物體的形體是長方體？請(qǐng)學(xué)生把長方體挑出來。在日常的生活中你還見過哪些物體的形狀是長方體的？學(xué)生舉例。我們?yōu)槭裁窗堰@些形狀稱做長方體呢？長方體有什么特征呢？下面我們一起來研究。
（二）認(rèn)識(shí)長方體。
1.教師拿出火柴盒的模型，說明面、棱和頂點(diǎn)。
2.學(xué)生拿學(xué)具小組討論，并出示小組討論提綱，同時(shí)討論后填寫操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
面棱頂點(diǎn)長方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長度數(shù)量位置。
（1）探究完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
（3）認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。
4.引導(dǎo)學(xué)生指出自己手中學(xué)具的長、寬、高，改變學(xué)具的位置，在指出長、寬、高。向?qū)W生說明長、寬、高根據(jù)長方體所擺的位置不同而改變。
5.練習(xí)：要求根據(jù)特征判斷下面圖形是不是長方體？并說出長方體立體圖形的長、寬、高是多少厘米。
（教具）。
（三）認(rèn)識(shí)正方體。
1.學(xué)生找出正方體實(shí)物來獨(dú)立觀察，觀察后按提提綱獨(dú)立回答問題，獨(dú)立填寫實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告。獨(dú)立觀察提綱：
（1）數(shù)一數(shù)，正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？相對(duì)的面的形狀、大小有什么特點(diǎn)？
（2）摸一摸，正方體有多少條棱？它們的長度相等嗎？
（3）找一找，正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？獨(dú)立填寫實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告：面棱頂點(diǎn)正方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長度數(shù)量位置1.班集體討論，訂正學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并完成教師板書，注意啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)正方體的特征2.比較長方體和正方體有何異同？相同點(diǎn)：6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。不同點(diǎn)：形狀、大小、長短不同，正方體有6個(gè)面都是正方形，面積都相等，12個(gè)棱長都相等。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長、正方體的關(guān)系：
（四）新課小結(jié)。
這結(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你還有什么問題？
三、看書質(zhì)疑（略）。
四、鞏固練習(xí)。
（1）長方體和正方體都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。（）。
（2）長方體的六個(gè)面都是長方形。（）。
（3）正方體是由六個(gè)正方形組成的圖形。（）。
（4）正方體是特殊的長方體。（）。