教案是教師根據(jù)學科特點和學生需求而設(shè)計的教學方案。在編寫教案時，需要考慮學生的認知水平和學習能力，合理激發(fā)學生的學習興趣。教案是教學設(shè)計的重要產(chǎn)物，它是教學的框架和指南。教案的編寫應(yīng)該注重考慮學生特點和學習目標，使教學活動更有針對性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能夠提高教學效果和質(zhì)量。
小伙伴教案篇一
1、學會8個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識多音字“長”。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，懂得團結(jié)起來力量大的道理。
識字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團結(jié)友愛的精神。
3課時
教師活動
學生活動
導(dǎo)入：
1．板書課題，學生讀題。讀了課題，你想到了什么？
2．你還想知道什么？
學生紛紛舉手發(fā)言
學生說自己的疑問。
初步感知，學習生字：
1．檢查預(yù)習：通過預(yù)習，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準確嗎？
2．指名分段讀課文。其他同學注意聽，看是否讀準確了。
3．同桌共同學習生字。
4．指名學生當小老師領(lǐng)讀。
5．去掉拼音讀。
6．開火車檢查生字掌握情況。
7．讀詞語。
8．讀句子：“不要緊，不要緊……”
9．把生字放回課文，你會讀嗎？
指名分段讀課文。其他同學注意聽，看是否讀準確了
學生借助拼音自由認讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問題，討論式學習
1．提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。
2．圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。
3．指名回答，相機板書，指導(dǎo)朗讀。
4．練習分角色讀2—5自然段。
學生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句
小組交流。
學生練習朗讀。
情境表演，加深理解
1．小組合作，排演課本劇。
1）一起研讀“劇本”。
2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
3）學生練習表演，互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。
2．小組集體表演，集體評議。
1）最欣賞誰的表演，為什么？
2）想給誰的表演提改進意見？
3）相機引導(dǎo)：表演也要團結(jié)合作，發(fā)揮各人的長處。
小組合作，一起研讀“劇本”。
分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
學生練習表演，互相提意見。
小組集體表演，集體評議。
聯(lián)系生活實際，訓(xùn)練口語表達
1．師感情描述，引導(dǎo)學生有感情地朗讀全文。
2．小樹栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹，你會對三個小伙伴說些什么呢？
3．學了這篇課文，你想說什么？
4．是啊，團結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。
學生有感情地朗讀全文
學生自由發(fā)言，說出自己的想象。
（團結(jié)力量大……）
學生舉手說自己類似的經(jīng)歷。
寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個字。
指導(dǎo)寫“起、運、邊、圍、足”五個字。
學生觀察字型特點。
看教師范寫，學生練習書寫。
小伙伴教案篇二
1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。
2.學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。
3.能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。
教學結(jié)構(gòu)
（一）課時安排 3課時。
（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計
第一課時 情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。
第二課時 貼近生活，學會解決方法。
第三課時 互動參與，體驗友誼之趣。
教學過程
本節(jié)課的教學目標是：
1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。
2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題
教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導(dǎo)學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）
* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？
* 在游玩中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？
* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。
（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂
1.欣賞照片。
師：有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學做個介紹。
2.召開故事會。
師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。
該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。
（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的`故事。
（2）學生小組內(nèi)輪流講。
（3）推薦代表上講臺講故事。
（三）引導(dǎo)學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識
師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）
（教師總結(jié)）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。
（四）課外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？
2.學生歸納學習方法。
可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學一起商量。教師根據(jù)學生的意見進行小結(jié)，讓他們選擇學習方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。
本節(jié)課的教學目標是：
1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當以誠相待的道理。
2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。
（一）課外調(diào)查
課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。
（二）傾訴煩惱，交流解決方法
1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。
師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。
（學生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導(dǎo)，適時給予幫助。）
2.真情對對碰。
師：（教師引導(dǎo)學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
（各個小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）
師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。
（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）
3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。
故事梗概：高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友?！?BR> （讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學生得出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）
4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
例如：
只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基
無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬
（學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。）
（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力
1.設(shè)置問題情境。
××同學很調(diào)皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？
2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。
3.學生交流想法。
生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。
生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。
生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。
師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。
4.小組再討論，出主意，想辦法。
生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會改正。
生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。
生：開一次團結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。
（教師此時重點“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學生自己思考，找到他們認為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學習主體性。）
本節(jié)課的教學目標是：
1.增進同學之間的相互了解。
2.體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。
（一）小競賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）
（二）開展游戲活動，加深了解
1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。
讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）
師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍埬銈儾虏挛艺f的這個人是班上哪位學生。
師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學。）
（學生表示會，有的學生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點?！痢痢撂貏e激動，坐得筆直。）
（三）實話實說，吐露心聲
師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。
（學生互吐心聲，場面親切、感人。）
師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）
師：請制作一張心語卡送給他吧。
讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。
小伙伴教案篇三
品德與生活這門課程是以兒童為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，教材特別突出了“活動性”和“整合性”的特點。教學中教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生到活動中去實踐等，從而達到課程的總體目標。
二、走進大自然，
三、健康生活每一天。目前正在教學“我和小伙伴”這個板塊，它們的學習要求和學習目的是：
1、培養(yǎng)學生人際交往的基本技能。理解問題，回答問題。
2、培養(yǎng)學生和睦相處，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生口頭表達和情感表達的`能力。
1、培養(yǎng)學生與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛。
2、培養(yǎng)學生人際交往能力。
1、培養(yǎng)學生學會謙讓和尊重別人。
2、鍛煉學生口頭表達和情感表達的能力。
3、在實際生活中怎樣去解決問題。
1、玩具小汽車和飛機。
2、獎勵品，甜蘋果。
一課時。
我采用分組學習，將知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀融入教學中，培養(yǎng)學生解決自主學習，解決實際問題的能力。同學之間和睦相處，團結(jié)友愛。其理論是由感情認識到理論認識的教學方式。
對學生來說，伙伴越多，他們就越高興，因為和伙伴在一起玩，是一件多高興的事。在玩中，他們學會了和睦相處，團結(jié)友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學，我認為主要是通過活動的方式進行。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。
通過這樣的教學，我想學生之間會團結(jié)友愛，和睦相處，從而達到本課的教學目標。
小伙伴教案篇四
教學要求：
1、培養(yǎng)學生人際交往的基本技能。
2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生口頭表達能力和情感表達的能力。
教學目的：
1、培養(yǎng)學生與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛。
2、培養(yǎng)學生人際交往能力。
3、在實際交往中怎樣去解決問題。
教具準備：
1、玩具小汽車和飛機。
2、獎勵品，甜蘋果。
教學課時：一課時教學過程：
一、激發(fā)學習興趣，導(dǎo)入新課。
2、當你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學生：去找小伙伴玩）。
二、引導(dǎo)觀看圖1。
1、教師引導(dǎo)學生觀察圖，了解圖意，啟發(fā)學生回答。
2、圖上的小朋友都在玩什么？（學生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學生說話的能力。
4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？
5、給學生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？
三、通過觀察，提出重點問題，讓學生懂得如何學會相處。上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。
3、分別讓學生上臺大膽的表演。（達到了品德與生活教育的作用）。
四、引導(dǎo)觀看圖2。
1、先讓學生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學生先想，然后讓學生舉手回答，把這事故編完。
2、老師引導(dǎo)學生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學生上臺表演，然后讓學生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。
五、觀察圖3。
1、先讓學生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學生大膽的說、敢說。
六、觀察圖4。
1、先讓學生看圖，了解圖章，老師加以引導(dǎo)，出示圖的內(nèi)容：小伙伴一起玩時，大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”
2、讓學生主動的提出自己的看法，老師讓學生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵愃频念}目。啟發(fā)了學生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團結(jié)友愛，做錯事敢于承認，這樣小伙伴就越來越多。
七、小結(jié)。
這節(jié)課我們學習了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛，做事做錯了敢于承認，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。
八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，小伙伴們同唱《找朋友》這首歌吧！
小伙伴教案篇五
1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。
2、學寫生字：巴、就、把、拉；學用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。
3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結(jié)協(xié)作，就能勝困難。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。
教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等
課前組織活動：
猜謎語(多媒體出示)，點出圖片。
頭大身肥眼睛小，一物長得真奇怪，耳朵像薄扇，
好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。
牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長又長，
挖個深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。
一、導(dǎo)入新課、復(fù)習詞語
1、今天我們繼續(xù)學習《三個小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。
2.開火車讀詞語，齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，后面六個詞語里都有輕聲音節(jié)。
伙伴一同沒有不要緊
就用籮筐鼻子皮口袋
鋤頭嘴巴拱出手拉著手
二、學習第一自然段
1、指名讀。
2、解詞“一同”：一起。(替換)
3、看圖說話，讀讀句子，體會快樂心情（配樂讀）。
三、學習第二——五自然段
3、討論，(點出課件)，讀好句子，出示：
沒有鋤頭挖樹坑。
沒有籮筐運肥料。
沒有水桶澆水。
師：沒想到栽樹過程中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很——(著急)
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次：(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……?！?BR> 讓學生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同。）
(2)“不要緊”輕松些；“不一會兒就……”(機靈、聰明)
(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________?！辈灰粫?，小野豬__________________。
(4)模擬“拱”的動作。
5、第二次，學法遷移，讓學生直接口頭填空。
第三次方法同上。在知道學生朗讀時可以讓學生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的?！睍r，可以讓學生伸出手臂模仿小象的動作。（讀讀、想想、說說、演演）
四、學習第六自然段
多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）
1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個小伙伴在干什么？
2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會興奮、愉悅的心情。
3、練習背誦表演（神態(tài)、表情、動作、語言）。
五、總結(jié)課文，課題延伸
1、說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）也可以試著用上“又聰明又能干”。
2.幾年過去了，讓我們再來看看小動物們栽下的樹，（投影蘋果樹圖片）你看到了什么？引導(dǎo)學生用又（）又（）說話。（投影文字）：
又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）
3.
請三個小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導(dǎo)學生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長鼻子怎么辦？就用手勢來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）
4、總結(jié)：當我們遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。
六、學習生字“巴、把、就、拉”
1.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
2.生工整書寫，完成《習字冊》，師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
1.練習有感情地背誦課文。
2.續(xù)編故事：三個小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運回家的？
《語文課程標準》小學一年級階段目標中對“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！薄度齻€小伙伴》是蘇教版第二冊的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標準》的要求、課程的題材以及學生的實際，我把本課的目標定為以上三個：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。3、學寫生字：巴、就、把、拉；學用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個目標，分別從知識和能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的三個緯度對課文進行總體的把握上概括出來，符合學生的認識層次和學習結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教材和學生的接受實際，我把學習難點定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。這兩個方面，其一是課文的難點，那就是讀；其二是授課過程中的難點，那就是“問、讀、演、說”的過程。
本課教學旨在幫助學生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學生體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的喜悅，感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。
“學問”二字生動地概括了學習的規(guī)律，一問是老師的“問”，抓住“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問是“問”教材，讓學生在教材中找找、劃劃、圈圈、點點，于文本進行多方位、多層次、主動而有效的信息交流、情感交流。
“讀”在低年級的語文教學中，應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級的學生活潑好動，他們喜歡新奇、有趣的事物。對他們來說走進童話世界，和小動物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句，學生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學生讀書的時間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學生在反復(fù)的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。
在此基礎(chǔ)上，讓學生進行分角色朗讀、表演。讓學生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動作、表情，體驗植樹的全過程。使學生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語言。
“說”是學生言語能力訓(xùn)練的重點，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學中，我讓學生看課文插圖，進行說話，幫助學生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實際說，在教學伊始，我讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學習做了很好的鋪墊。3.移情體驗說，帶著學生走入栽樹的情境中，幫助學生移情體驗，從而感悟小動物們的勇敢、機靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，使書上“靜態(tài)”的語言活化起來，在學生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語言，為轉(zhuǎn)化為書面和口頭語打下基礎(chǔ)。通過多種不同形式的說，在培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達、傾聽與捕捉信息的能力。
本課教學下來，比較流暢，各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如，基本達成預(yù)設(shè)目標。但也存在著一些不足：一是，在指導(dǎo)學生體會課文中三個小動物所表現(xiàn)出來的合作精神，并請學生合作表演之后，應(yīng)該再點一下：當我們遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好！這樣，將學文和導(dǎo)行很好地結(jié)合起來，文本的價值也就得以提升了。二是，在最后的表演環(huán)節(jié)中，很多學生關(guān)注了表演，而忽略了背誦，學生之間的配合不怎么默契。所以，教學還是得適合學生的實際。三是，寫字的時間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時間留給寫字教學，效果會更好。
小伙伴教案篇六
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評議。
1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的`嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學習，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
1、出示投影片
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
板書：
14 三個小伙伴
小野豬 ?用嘴巴 ? 挖樹坑
小袋鼠 ?用皮口袋 ?運肥料
小 象 ?用鼻子 ? 澆水
小伙伴教案篇七
1、上節(jié)課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學生認讀）
2、上節(jié)課我們還認識了三個小伙伴（指，學生說）
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
（學生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒有籮筐運肥料怎么辦呢？
2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學生自學第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
樹種好了，你認為是誰的功勞？
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。
小伙伴教案篇八
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題
教學難點：有了問題要協(xié)商解決。
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
學生：小伙伴的資料或照片。
流程圖：
一、導(dǎo)入：
1、提問：放學后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）
2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
板書：我和小伙伴
二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂
1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）
3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？
4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。
三、活動：該怎么辦？
1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學同時選擇一件東西。
2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？
3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？
過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。
投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。
板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺前表演一下。
5、小結(jié)：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。
四、意見不統(tǒng)一怎么辦？
1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）
說一說：你們小組是怎么解決的？
2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。
板書：商量解決
五、犯了錯誤怎么辦？
1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認錯
2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
整節(jié)課里小高潮不斷。我為學生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據(jù)生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現(xiàn)了教學新理念。
小伙伴教案篇九
《三個小伙伴》是蘇教版小學語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，自然發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點部分的三個自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內(nèi)容。
一年級的學生，好奇心強，對童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時間還比較短。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
1、同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字，現(xiàn)在讓我們來看看同學們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
2、找出栽樹過程中遇到的困難。
指名生回答：第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
第二個困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？
第三個困難：沒有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。
要求學生自學第三和第五自然段，要求第二個困難和第三個困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺表演。
隨機抽學生上臺表演。
學生點評表演。
5、談收獲
學習了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關(guān)團結(jié)的諺語：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個臭皮匠頂個諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
7、聽故事，說感受：
播放故事《三個和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習說話：
你是班級一員，為了班級你該怎樣做？
通過學習這篇課文，我們明白了團結(jié)力量大，請大家以后記住要學會團結(jié)合作，把事件做得更好！
小伙伴教案篇十
《小伙伴》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第28課的教學內(nèi)容。
課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時最需要的呢？教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，就會懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。這個故事貼近學生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學生學習。教學中還應(yīng)讓學生掌握生字新詞，在讀中強化對新詞的感悟和運用。
由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。一部分學生思維活躍，語言表達能力較強，對事物有自己一定的見解，也樂于與人交流；一部分學生只能初步認識一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學中，教師應(yīng)力求尊重學生的個體差異，關(guān)注他們不同的學習需求。
閱讀是學生個性化行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點及學生的身心特點，我創(chuàng)設(shè)了讓文中人物瑪莎帶學生們一起春游這一情境，使學生們置身于故事中。讓學生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演，從而提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展思維。
1、認識“餐、丟”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關(guān)心別人。
一、情境導(dǎo)入。
1、師：你們每天在一起學習、生活，都是親密的好伙伴，今天我們再來認識幾位外國的小伙伴，好嗎？這幾位小伙伴，就在我們今天要學的這篇課文里，齊讀課題。
2、播放課件：瑪莎高興地走來，說：“嗨！你們好，我是瑪莎，很高興認識你們！真巧，我們今天要去春游，你們和我一塊兒去吧，好嗎？”
二、初讀課文。
1、師：借拼音自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學。
（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就讀哪個。
（2）開火車讀（有注音）。
（3）集體讀（無注音）。
3、學生自由讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。
三、讀懂課文。
1、學生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東。
2、（貼人物圖）指名上臺找小伙伴，并說說是怎么知道的。
3、師：認識了小伙伴，我們一塊兒去春游吧（播放課件），小伙伴們?nèi)ゴ河?，欣賞春天的美麗景色。中午，大家都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。
4、“瑪莎怎么了？”結(jié)合學生答問，指導(dǎo)讀好瑪莎說的話。
5、“小伙伴們是怎么關(guān)心瑪莎的？”（點擊課件）結(jié)合學生答問，分別訓(xùn)練朗讀維加、安娜、安東的話，相機進行語言文字訓(xùn)練。
例：學生答安娜關(guān)心瑪莎的部分。點擊課件，展示瑪莎說的話，指名讀、評議，并用句中“丟”字組詞、說一句話，說說與“粗心”、“忘記”意思相反的詞，想讀的齊讀。
6、師：你們最喜歡誰，為什么？請同桌交流。
7、分角色讀課文。
（1）四人小組讀，老師參與。
（2）集體分角色讀。
四、質(zhì)疑問難。
1、鼓勵學生提出問題，并讓他們自己討論解決。
五、拓展活動。
1、師：你們在學習生活中有沒有用行動關(guān)心過別人？
2、四人小組演一演自己助人為樂的事，也可演今后打算采取怎樣行動。
3、播放課件：瑪莎表示今后要像大家一樣用行動去給別人最需要的幫助，并向大家告別。
小伙伴教案篇十一
教學目標：
通過學習，讓學生進一步掌握寫人的方法與技巧，如語言動作的描寫等，能夠?qū)懗霰容^生動的寫人記事的文章。
自己能夠初步作文的錯誤，如病句，錯別字等，并使用常見的修辭手法來優(yōu)化作文，如比喻，擬人等。
課前準備：
讀一些寫人記事的作文，積累一些詞語和方法。
作文草稿本。
教學過程：
導(dǎo)入：同學們，大家都已經(jīng)十來歲了，在這十幾年里，你一定有許多的小伙伴，有的已經(jīng)離開你到別的地方去生活了，有的現(xiàn)在還在同你一起學習，在這些小伙伴中，哪幾個同你的關(guān)系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔細去想，一閉上眼睛就出現(xiàn)在你大腦中的那個人就是你最熟悉的。請把他的名字寫在草稿本上，我想請三位同學到講臺來寫。
（生各自寫各自熟悉的小伙伴的姓名）。
新課：
師：在講臺上的同學寫完了先不要下去，接著完面老師出的題目：
（在姓名前加括號，讓學生填寫體現(xiàn)小伙伴性格特征的詞語）。
的王小華（）的張寧。
（）的王小華（）的張寧。
請在括號里填寫一至二個最能夠表現(xiàn)小伙伴的性格特征的詞語,先思考一下再填寫。
（貪玩）的王小華（勤奮）的張寧。
（）的王小華（）的張寧。
師：大家都填得很好，（復(fù)習舊知）我們現(xiàn)在回憶一下本單元我們認識的主人公，他們給你留下什么樣的印象？（出示課件）請直接回答老師的問題。
（勤勞勇敢）的閏土（）的伯父。
（善良質(zhì)樸）的閏土（）的伯父。
師：知識掌握得很牢固，回答得很正確。閏土的這些性格特征是從文中幾個具體的事例中體現(xiàn)出來的，你說你的小伙伴王小華貪玩，是從哪一件事或哪幾件事中知道的？請用最簡潔的語言回答這個問題，其他同學也完成各自的任務(wù)。
生：有一次，他打電子游戲機連飯都忘記吃了。
師：事例選擇得不錯，就憑這一句話我們就能說王小華貪玩嗎？這樣能讓人信服嗎？
生：不能。
師：還缺什么？
生：還缺細節(jié)描寫。
師：非常好！用來表現(xiàn)人物性格特征的細節(jié)描寫包括哪幾個方面？
生：語言，動作，神態(tài)，心理。
師：說得很好。從本單元所學的課文中找出一個最具有代表性的語段讀出來，并說說體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征？.
生：（讀）“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。……”這里是語言描寫，體現(xiàn)了閏土的善良質(zhì)樸。
生：（讀）……。
生：外貌。
師：在敘述順序上還可以采用什么樣的方法？比方說《少年閏土》的第一段。
生：重點提前，倒敘。
師：大家記性很好，學過的知識沒有忘記；寫好之后，同學之間互相讀讀，互相修改，至于修改的途徑，主要還是從兩個方面：一是改錯，如錯別字，病句；二是優(yōu)化，用上一定的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等。當然，如果你的朋友有多重性格，你可以多寫幾件事，來體現(xiàn)他的性格特征，那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫出好的作文。
小伙伴教案篇十二
1.開設(shè)“玩雪真快樂”專欄，布置下雪場景、雪房子、雪人等，布置幼兒的玩雪照片和玩雪的繪畫作品，供幼兒欣賞。
2.戶外區(qū)投放沙包、皮球、自制小高蹺等各種輕器械，供幼兒冬季體育鍛煉。
1.教育幼兒在冰冰的路面上行走時要注意安全，避免滑倒跌傷。
2.學習正確擤鼻涕的方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。擤鼻涕的方法要領(lǐng)：用干凈的餐巾紙或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕，擦干凈后，用同樣的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。
3.利用午睡前、起床后、戶外活動前、后等生活情節(jié)，引導(dǎo)幼兒幫助穿、脫衣服困難的同伴，提高幼兒為他人服務(wù)的意識，可將幼兒為他人服務(wù)的行為拍成照片，引導(dǎo)幼兒體會幫助他人是快樂的事情。
建議家長利用下雪的時機，帶領(lǐng)幼兒在雪天玩雪，并用相機記錄活動過程，讓幼兒將照片帶入幼兒園，同伴之間互相欣賞，也可用照片進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.“堆雪人”：感知三拍子歌曲的節(jié)拍特點，學習簡單的三拍子舞步;嘗試跳圓圈舞，體驗大家一起圍園跳舞的樂趣。
2.“剪窗花”：感受剪紙藝術(shù)的美，對剪紙活動感興趣；嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。
3.“凍冰花”：能對自然界的.水與冰進行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異和變化；能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動。
4.“有雪人的賀卡”：知道做賀年卡的意義，體驗朋友之間友好交往的快樂；嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。
5.“中國龍”：知道龍是歡慶新年的民間習俗；學習制作紙龍玩具，提高折紙技巧。
益智區(qū)。
1.“拼拼擺擺”：嘗試用數(shù)量相同的材料拼擺出不同的圖案，體驗7以內(nèi)數(shù)的守恒。
2.“排排隊數(shù)一數(shù)”：能按要求操作實物，點數(shù)實物的數(shù)量并記錄結(jié)果。
科學區(qū)：
“冰的融化”：能對冰和水進行連續(xù)觀察與比較，發(fā)現(xiàn)他們的差異和變化，并進行記錄。
表演區(qū)：
1.“節(jié)奏練習一”：正確使用打擊樂器，用簡單的固定節(jié)奏型為歌曲樂曲做即興伴奏。
2.“節(jié)奏練習二”：感知歌謠，歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。
閱讀區(qū)：
1.“有雪人的賀卡”：能一頁一頁翻書按順序觀看畫面，看動畫面故事內(nèi)容，懂得對待朋友真心實意最重要。
2.“屋子里的小女孩”：能看懂圖片內(nèi)容，知道冬天要多參加戶外活動。
戶外活動：
1.“踩高蹺”：知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習俗；嘗試踩高蹺，發(fā)展平衡能力。
2.“舞龍”：聯(lián)系走跑交替和快速跑步動作；能與同伴配合協(xié)調(diào)舞龍；體驗玩民間體育游戲的快樂。
小伙伴教案篇十三
同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學生理解一同是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導(dǎo)。（三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的.。）學生在分組學習討論時，教師注意引導(dǎo)學生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導(dǎo)學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）。
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）。
7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導(dǎo)學生把知識向課外來延伸。）。
小野豬硬嘴巴拱。
14、三個小伙伴小袋鼠皮口袋運。
小象長鼻子吸。
小伙伴教案篇十四
教學目標：
1、了解小伙伴交往的各種成和與情景。
2、說出小伙伴的姓名、特征和喜好，并體驗與小伙伴交往快樂。
3、知道和小伙伴在一起學習、比賽和游戲是合群合作的'表現(xiàn)。
4、學習與小伙伴交往的不同方式。
教學重點：
2、在情感上體驗與小伙伴交往的樂趣。
教學具準備：
投影、自制圖片、窄口玻璃瓶和乒乓球。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、故事園。
1、媒體出示，老師講配樂故事。
3、出示課題：6、小伙伴，在一起。
4、齊讀課題。
二、介紹交友場景。
1、老師表演兒歌：
一二三四五六七，
我的朋友在哪里？
在哪里，在這里。
我的朋友在這里。
2、老師相信，你肯定也有許多朋友，許多小伙伴。
過渡：小兔灰灰和小猴聰聰因為是鄰居，所以認識了，你在哪些地方認識小伙伴呢？
指名學生回答。
根據(jù)學生回答，出示花瓣圖：
鄰居。
親朋好友。
班級同學。
活動場所。
2、學生交流。
3、小結(jié)：原來到處都可以交朋友。
三、交流會。
1、過渡：你來到我們班級好幾個星期了，在班級你有好朋友嗎？
要求：說出小伙伴的姓名、年齡、認識場合、喜歡什么、不喜歡什么。
四、游戲?qū)m。
猜猜你的小伙伴是誰？
通過說說、畫畫、演演來展示小伙伴的特征。
五、動動手。
1、自由組合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）。
2、小結(jié)：小朋友們和小伙伴們在一起學習、比賽、做游戲，不但開心，進步也真快！大家一定還會交上更多的好朋友。
小伙伴教案篇十五
1、認識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
第一教時。
1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學習13個生字。
2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。
教學環(huán)節(jié)：
一、結(jié)合生活實際談話，揭示課題。
（一）說一說，你的小伙伴是誰？
（二）板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？
[聯(lián)系學生生活實際談話，理解"伙伴"之意，并運用閱讀期待激發(fā)學習興趣。]。
二、提出要求，自讀課文，整體感知。
（一）自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。
（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？
三、檢查自學情況、交流反饋。
（一）采用多種形式檢查生字讀音。
1、教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。
2、同桌同學互讀。
3、請學生當小老師帶領(lǐng)同學讀。
4、指名幾位學生讀課文。
一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？
（二）學生交流匯報：
1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？
（根據(jù)學生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導(dǎo)學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！?。
2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學生簡單敘述）。
四、復(fù)習鞏固生字。
（一）出示生字卡片，開火車讀。
（二）讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學相互幫忙。）。
五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個字。
（一）出示四個字，引導(dǎo)學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。
（"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）。
（二）重點指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。
（三）學生書寫。
第二教時。
教學要求：
深入學習課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實際的。
教學環(huán)節(jié)：
一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。
二、研讀課文，初步理解感悟。
師生抓住對話隨機進行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。
（二）小組合作學習：
1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）。
（三）小組匯報交流學習情況。
比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。
三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟。
（一）仔細觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。
（二）小組合作學習。
1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？
2、小組同學編排課本劇，嘗試表演。
3、匯報交流：
引導(dǎo)學生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。
四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。
（學生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）。
五、鞏固生字新詞。
1、出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。
2、匯報交流，強化記憶。
六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個字。
小伙伴教案篇十六
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
3、激發(fā)學生團結(jié)同學的情懷，培養(yǎng)學生處理人際交往能力，為將來適應(yīng)社會，認識人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。
嘗試處理在與伙伴交往中遇到的'問題。
1、捉學生課間活動的照片。
2、小計劃表、小伙伴記錄表。
一、走近生活，激發(fā)道德情趣。
1、導(dǎo)語：學們，喜歡玩嗎？老師知道我們?nèi)?）的同學玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。（投影出示照片）。
2、小結(jié)：剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心，這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。
二、走入生活，確立道德認知。
1、介紹小伙伴的外貌，其他學生猜一猜他介紹的是誰？
2、深入介紹和小伙伴相處時發(fā)生的小故事。
三、模擬生活，豐富道德情感。
1、學生讀課文。
2、學生自由選擇小伙伴表演。
3、邀請小組出來表演。
4、學生互相點評：你喜歡哪一個角色？為什么？
四、聯(lián)系生活，深化道德意識。
課件出示辨析題：
1、假如你是科代表，當你收作業(yè)是時，發(fā)現(xiàn)你的小伙伴沒有完成，你會怎么做？
五、拓展生活，鞏固道德行為。
班級。
姓名。
愛好。
生日。
聯(lián)系電話。
家庭住址。
學習成績。
2、實行“愛心小檔案”。
姓名。
班級。
困難。
原因。
愛心小計劃。
小伙伴教案篇十七
1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？
3.通過討論，了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學生要學會關(guān)心、幫助他人。
結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗組織學生討論圖中人物在想什么？說什么？
表演時借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和品質(zhì)。
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)硪粋€生字寶寶，看看你們認不認識。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據(jù)學生回答在“病”字前面加上“生”字。）。
師：誰想說說自己生病時有什么感覺？那你生病時希望別人怎么樣呢？
今天我們就共同來說學《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個題目你能提出什么問題嗎？讓學生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。
（隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進入情境當中。）。
3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么？
三、看圖片，引導(dǎo)想象。
師：下面請同學們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢？
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢？你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色）。
指導(dǎo)學生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導(dǎo)學生在說的過程中互相補充。
四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。
師：下面請同學們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。
師：你們想不想表演這個故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會請幾組同學到前邊來表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.談收獲。
師：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？
2.小練筆。
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點。把同學們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒！
3.提出希望（關(guān)心、幫助別人，爭當愛心小天使。）。
想一想。
見到生病的.小熊，大家會說些什么？
小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的？
小伙伴教案篇一
1、學會8個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識多音字“長”。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，懂得團結(jié)起來力量大的道理。
識字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團結(jié)友愛的精神。
3課時
教師活動
學生活動
導(dǎo)入：
1．板書課題，學生讀題。讀了課題，你想到了什么？
2．你還想知道什么？
學生紛紛舉手發(fā)言
學生說自己的疑問。
初步感知，學習生字：
1．檢查預(yù)習：通過預(yù)習，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準確嗎？
2．指名分段讀課文。其他同學注意聽，看是否讀準確了。
3．同桌共同學習生字。
4．指名學生當小老師領(lǐng)讀。
5．去掉拼音讀。
6．開火車檢查生字掌握情況。
7．讀詞語。
8．讀句子：“不要緊，不要緊……”
9．把生字放回課文，你會讀嗎？
指名分段讀課文。其他同學注意聽，看是否讀準確了
學生借助拼音自由認讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問題，討論式學習
1．提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。
2．圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。
3．指名回答，相機板書，指導(dǎo)朗讀。
4．練習分角色讀2—5自然段。
學生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句
小組交流。
學生練習朗讀。
情境表演，加深理解
1．小組合作，排演課本劇。
1）一起研讀“劇本”。
2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
3）學生練習表演，互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。
2．小組集體表演，集體評議。
1）最欣賞誰的表演，為什么？
2）想給誰的表演提改進意見？
3）相機引導(dǎo)：表演也要團結(jié)合作，發(fā)揮各人的長處。
小組合作，一起研讀“劇本”。
分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
學生練習表演，互相提意見。
小組集體表演，集體評議。
聯(lián)系生活實際，訓(xùn)練口語表達
1．師感情描述，引導(dǎo)學生有感情地朗讀全文。
2．小樹栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹，你會對三個小伙伴說些什么呢？
3．學了這篇課文，你想說什么？
4．是啊，團結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。
學生有感情地朗讀全文
學生自由發(fā)言，說出自己的想象。
（團結(jié)力量大……）
學生舉手說自己類似的經(jīng)歷。
寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個字。
指導(dǎo)寫“起、運、邊、圍、足”五個字。
學生觀察字型特點。
看教師范寫，學生練習書寫。
小伙伴教案篇二
1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。
2.學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。
3.能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。
教學結(jié)構(gòu)
（一）課時安排 3課時。
（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計
第一課時 情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。
第二課時 貼近生活，學會解決方法。
第三課時 互動參與，體驗友誼之趣。
教學過程
本節(jié)課的教學目標是：
1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。
2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題
教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導(dǎo)學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）
* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？
* 在游玩中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？
* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。
（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂
1.欣賞照片。
師：有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學做個介紹。
2.召開故事會。
師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。
該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。
（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的`故事。
（2）學生小組內(nèi)輪流講。
（3）推薦代表上講臺講故事。
（三）引導(dǎo)學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識
師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）
（教師總結(jié)）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。
（四）課外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？
2.學生歸納學習方法。
可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學一起商量。教師根據(jù)學生的意見進行小結(jié)，讓他們選擇學習方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。
本節(jié)課的教學目標是：
1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當以誠相待的道理。
2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。
（一）課外調(diào)查
課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。
（二）傾訴煩惱，交流解決方法
1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。
師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。
（學生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導(dǎo)，適時給予幫助。）
2.真情對對碰。
師：（教師引導(dǎo)學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
（各個小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）
師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。
（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）
3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。
故事梗概：高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友?！?BR> （讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學生得出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）
4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
例如：
只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基
無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬
（學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。）
（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力
1.設(shè)置問題情境。
××同學很調(diào)皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？
2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。
3.學生交流想法。
生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。
生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。
生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。
師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。
4.小組再討論，出主意，想辦法。
生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會改正。
生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。
生：開一次團結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。
（教師此時重點“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學生自己思考，找到他們認為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學習主體性。）
本節(jié)課的教學目標是：
1.增進同學之間的相互了解。
2.體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。
（一）小競賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）
（二）開展游戲活動，加深了解
1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。
讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）
師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍埬銈儾虏挛艺f的這個人是班上哪位學生。
師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學。）
（學生表示會，有的學生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點?！痢痢撂貏e激動，坐得筆直。）
（三）實話實說，吐露心聲
師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。
（學生互吐心聲，場面親切、感人。）
師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）
師：請制作一張心語卡送給他吧。
讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。
小伙伴教案篇三
品德與生活這門課程是以兒童為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，教材特別突出了“活動性”和“整合性”的特點。教學中教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生到活動中去實踐等，從而達到課程的總體目標。
二、走進大自然，
三、健康生活每一天。目前正在教學“我和小伙伴”這個板塊，它們的學習要求和學習目的是：
1、培養(yǎng)學生人際交往的基本技能。理解問題，回答問題。
2、培養(yǎng)學生和睦相處，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生口頭表達和情感表達的`能力。
1、培養(yǎng)學生與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛。
2、培養(yǎng)學生人際交往能力。
1、培養(yǎng)學生學會謙讓和尊重別人。
2、鍛煉學生口頭表達和情感表達的能力。
3、在實際生活中怎樣去解決問題。
1、玩具小汽車和飛機。
2、獎勵品，甜蘋果。
一課時。
我采用分組學習，將知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀融入教學中，培養(yǎng)學生解決自主學習，解決實際問題的能力。同學之間和睦相處，團結(jié)友愛。其理論是由感情認識到理論認識的教學方式。
對學生來說，伙伴越多，他們就越高興，因為和伙伴在一起玩，是一件多高興的事。在玩中，他們學會了和睦相處，團結(jié)友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學，我認為主要是通過活動的方式進行。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。
通過這樣的教學，我想學生之間會團結(jié)友愛，和睦相處，從而達到本課的教學目標。
小伙伴教案篇四
教學要求：
1、培養(yǎng)學生人際交往的基本技能。
2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生口頭表達能力和情感表達的能力。
教學目的：
1、培養(yǎng)學生與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛。
2、培養(yǎng)學生人際交往能力。
3、在實際交往中怎樣去解決問題。
教具準備：
1、玩具小汽車和飛機。
2、獎勵品，甜蘋果。
教學課時：一課時教學過程：
一、激發(fā)學習興趣，導(dǎo)入新課。
2、當你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學生：去找小伙伴玩）。
二、引導(dǎo)觀看圖1。
1、教師引導(dǎo)學生觀察圖，了解圖意，啟發(fā)學生回答。
2、圖上的小朋友都在玩什么？（學生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學生說話的能力。
4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？
5、給學生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？
三、通過觀察，提出重點問題，讓學生懂得如何學會相處。上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。
3、分別讓學生上臺大膽的表演。（達到了品德與生活教育的作用）。
四、引導(dǎo)觀看圖2。
1、先讓學生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學生先想，然后讓學生舉手回答，把這事故編完。
2、老師引導(dǎo)學生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學生上臺表演，然后讓學生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。
五、觀察圖3。
1、先讓學生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學生大膽的說、敢說。
六、觀察圖4。
1、先讓學生看圖，了解圖章，老師加以引導(dǎo)，出示圖的內(nèi)容：小伙伴一起玩時，大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”
2、讓學生主動的提出自己的看法，老師讓學生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵愃频念}目。啟發(fā)了學生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團結(jié)友愛，做錯事敢于承認，這樣小伙伴就越來越多。
七、小結(jié)。
這節(jié)課我們學習了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛，做事做錯了敢于承認，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。
八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，小伙伴們同唱《找朋友》這首歌吧！
小伙伴教案篇五
1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。
2、學寫生字：巴、就、把、拉；學用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。
3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結(jié)協(xié)作，就能勝困難。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。
教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等
課前組織活動：
猜謎語(多媒體出示)，點出圖片。
頭大身肥眼睛小，一物長得真奇怪，耳朵像薄扇，
好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。
牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長又長，
挖個深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。
一、導(dǎo)入新課、復(fù)習詞語
1、今天我們繼續(xù)學習《三個小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。
2.開火車讀詞語，齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，后面六個詞語里都有輕聲音節(jié)。
伙伴一同沒有不要緊
就用籮筐鼻子皮口袋
鋤頭嘴巴拱出手拉著手
二、學習第一自然段
1、指名讀。
2、解詞“一同”：一起。(替換)
3、看圖說話，讀讀句子，體會快樂心情（配樂讀）。
三、學習第二——五自然段
3、討論，(點出課件)，讀好句子，出示：
沒有鋤頭挖樹坑。
沒有籮筐運肥料。
沒有水桶澆水。
師：沒想到栽樹過程中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很——(著急)
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次：(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……?！?BR> 讓學生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同。）
(2)“不要緊”輕松些；“不一會兒就……”(機靈、聰明)
(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________?！辈灰粫?，小野豬__________________。
(4)模擬“拱”的動作。
5、第二次，學法遷移，讓學生直接口頭填空。
第三次方法同上。在知道學生朗讀時可以讓學生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的?！睍r，可以讓學生伸出手臂模仿小象的動作。（讀讀、想想、說說、演演）
四、學習第六自然段
多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）
1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個小伙伴在干什么？
2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會興奮、愉悅的心情。
3、練習背誦表演（神態(tài)、表情、動作、語言）。
五、總結(jié)課文，課題延伸
1、說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）也可以試著用上“又聰明又能干”。
2.幾年過去了，讓我們再來看看小動物們栽下的樹，（投影蘋果樹圖片）你看到了什么？引導(dǎo)學生用又（）又（）說話。（投影文字）：
又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）
3.
請三個小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導(dǎo)學生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長鼻子怎么辦？就用手勢來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）
4、總結(jié)：當我們遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。
六、學習生字“巴、把、就、拉”
1.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
2.生工整書寫，完成《習字冊》，師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
1.練習有感情地背誦課文。
2.續(xù)編故事：三個小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運回家的？
《語文課程標準》小學一年級階段目標中對“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！薄度齻€小伙伴》是蘇教版第二冊的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標準》的要求、課程的題材以及學生的實際，我把本課的目標定為以上三個：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。3、學寫生字：巴、就、把、拉；學用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個目標，分別從知識和能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的三個緯度對課文進行總體的把握上概括出來，符合學生的認識層次和學習結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教材和學生的接受實際，我把學習難點定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。這兩個方面，其一是課文的難點，那就是讀；其二是授課過程中的難點，那就是“問、讀、演、說”的過程。
本課教學旨在幫助學生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學生體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的喜悅，感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。
“學問”二字生動地概括了學習的規(guī)律，一問是老師的“問”，抓住“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問是“問”教材，讓學生在教材中找找、劃劃、圈圈、點點，于文本進行多方位、多層次、主動而有效的信息交流、情感交流。
“讀”在低年級的語文教學中，應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級的學生活潑好動，他們喜歡新奇、有趣的事物。對他們來說走進童話世界，和小動物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句，學生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學生讀書的時間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學生在反復(fù)的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。
在此基礎(chǔ)上，讓學生進行分角色朗讀、表演。讓學生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動作、表情，體驗植樹的全過程。使學生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語言。
“說”是學生言語能力訓(xùn)練的重點，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學中，我讓學生看課文插圖，進行說話，幫助學生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實際說，在教學伊始，我讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學習做了很好的鋪墊。3.移情體驗說，帶著學生走入栽樹的情境中，幫助學生移情體驗，從而感悟小動物們的勇敢、機靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，使書上“靜態(tài)”的語言活化起來，在學生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語言，為轉(zhuǎn)化為書面和口頭語打下基礎(chǔ)。通過多種不同形式的說，在培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達、傾聽與捕捉信息的能力。
本課教學下來，比較流暢，各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如，基本達成預(yù)設(shè)目標。但也存在著一些不足：一是，在指導(dǎo)學生體會課文中三個小動物所表現(xiàn)出來的合作精神，并請學生合作表演之后，應(yīng)該再點一下：當我們遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好！這樣，將學文和導(dǎo)行很好地結(jié)合起來，文本的價值也就得以提升了。二是，在最后的表演環(huán)節(jié)中，很多學生關(guān)注了表演，而忽略了背誦，學生之間的配合不怎么默契。所以，教學還是得適合學生的實際。三是，寫字的時間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時間留給寫字教學，效果會更好。
小伙伴教案篇六
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評議。
1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的`嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學習，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
1、出示投影片
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
板書：
14 三個小伙伴
小野豬 ?用嘴巴 ? 挖樹坑
小袋鼠 ?用皮口袋 ?運肥料
小 象 ?用鼻子 ? 澆水
小伙伴教案篇七
1、上節(jié)課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學生認讀）
2、上節(jié)課我們還認識了三個小伙伴（指，學生說）
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
（學生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒有籮筐運肥料怎么辦呢？
2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學生自學第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
樹種好了，你認為是誰的功勞？
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。
小伙伴教案篇八
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題
教學難點：有了問題要協(xié)商解決。
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
學生：小伙伴的資料或照片。
流程圖：
一、導(dǎo)入：
1、提問：放學后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）
2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
板書：我和小伙伴
二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂
1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）
3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？
4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。
三、活動：該怎么辦？
1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學同時選擇一件東西。
2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？
3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？
過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。
投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。
板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺前表演一下。
5、小結(jié)：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。
四、意見不統(tǒng)一怎么辦？
1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）
說一說：你們小組是怎么解決的？
2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。
板書：商量解決
五、犯了錯誤怎么辦？
1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認錯
2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
整節(jié)課里小高潮不斷。我為學生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據(jù)生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現(xiàn)了教學新理念。
小伙伴教案篇九
《三個小伙伴》是蘇教版小學語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，自然發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點部分的三個自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內(nèi)容。
一年級的學生，好奇心強，對童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時間還比較短。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
1、同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字，現(xiàn)在讓我們來看看同學們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
2、找出栽樹過程中遇到的困難。
指名生回答：第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
第二個困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？
第三個困難：沒有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。
要求學生自學第三和第五自然段，要求第二個困難和第三個困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺表演。
隨機抽學生上臺表演。
學生點評表演。
5、談收獲
學習了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關(guān)團結(jié)的諺語：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個臭皮匠頂個諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
7、聽故事，說感受：
播放故事《三個和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習說話：
你是班級一員，為了班級你該怎樣做？
通過學習這篇課文，我們明白了團結(jié)力量大，請大家以后記住要學會團結(jié)合作，把事件做得更好！
小伙伴教案篇十
《小伙伴》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第28課的教學內(nèi)容。
課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時最需要的呢？教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，就會懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。這個故事貼近學生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學生學習。教學中還應(yīng)讓學生掌握生字新詞，在讀中強化對新詞的感悟和運用。
由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。一部分學生思維活躍，語言表達能力較強，對事物有自己一定的見解，也樂于與人交流；一部分學生只能初步認識一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學中，教師應(yīng)力求尊重學生的個體差異，關(guān)注他們不同的學習需求。
閱讀是學生個性化行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點及學生的身心特點，我創(chuàng)設(shè)了讓文中人物瑪莎帶學生們一起春游這一情境，使學生們置身于故事中。讓學生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演，從而提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展思維。
1、認識“餐、丟”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關(guān)心別人。
一、情境導(dǎo)入。
1、師：你們每天在一起學習、生活，都是親密的好伙伴，今天我們再來認識幾位外國的小伙伴，好嗎？這幾位小伙伴，就在我們今天要學的這篇課文里，齊讀課題。
2、播放課件：瑪莎高興地走來，說：“嗨！你們好，我是瑪莎，很高興認識你們！真巧，我們今天要去春游，你們和我一塊兒去吧，好嗎？”
二、初讀課文。
1、師：借拼音自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學。
（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就讀哪個。
（2）開火車讀（有注音）。
（3）集體讀（無注音）。
3、學生自由讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。
三、讀懂課文。
1、學生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東。
2、（貼人物圖）指名上臺找小伙伴，并說說是怎么知道的。
3、師：認識了小伙伴，我們一塊兒去春游吧（播放課件），小伙伴們?nèi)ゴ河?，欣賞春天的美麗景色。中午，大家都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。
4、“瑪莎怎么了？”結(jié)合學生答問，指導(dǎo)讀好瑪莎說的話。
5、“小伙伴們是怎么關(guān)心瑪莎的？”（點擊課件）結(jié)合學生答問，分別訓(xùn)練朗讀維加、安娜、安東的話，相機進行語言文字訓(xùn)練。
例：學生答安娜關(guān)心瑪莎的部分。點擊課件，展示瑪莎說的話，指名讀、評議，并用句中“丟”字組詞、說一句話，說說與“粗心”、“忘記”意思相反的詞，想讀的齊讀。
6、師：你們最喜歡誰，為什么？請同桌交流。
7、分角色讀課文。
（1）四人小組讀，老師參與。
（2）集體分角色讀。
四、質(zhì)疑問難。
1、鼓勵學生提出問題，并讓他們自己討論解決。
五、拓展活動。
1、師：你們在學習生活中有沒有用行動關(guān)心過別人？
2、四人小組演一演自己助人為樂的事，也可演今后打算采取怎樣行動。
3、播放課件：瑪莎表示今后要像大家一樣用行動去給別人最需要的幫助，并向大家告別。
小伙伴教案篇十一
教學目標：
通過學習，讓學生進一步掌握寫人的方法與技巧，如語言動作的描寫等，能夠?qū)懗霰容^生動的寫人記事的文章。
自己能夠初步作文的錯誤，如病句，錯別字等，并使用常見的修辭手法來優(yōu)化作文，如比喻，擬人等。
課前準備：
讀一些寫人記事的作文，積累一些詞語和方法。
作文草稿本。
教學過程：
導(dǎo)入：同學們，大家都已經(jīng)十來歲了，在這十幾年里，你一定有許多的小伙伴，有的已經(jīng)離開你到別的地方去生活了，有的現(xiàn)在還在同你一起學習，在這些小伙伴中，哪幾個同你的關(guān)系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔細去想，一閉上眼睛就出現(xiàn)在你大腦中的那個人就是你最熟悉的。請把他的名字寫在草稿本上，我想請三位同學到講臺來寫。
（生各自寫各自熟悉的小伙伴的姓名）。
新課：
師：在講臺上的同學寫完了先不要下去，接著完面老師出的題目：
（在姓名前加括號，讓學生填寫體現(xiàn)小伙伴性格特征的詞語）。
的王小華（）的張寧。
（）的王小華（）的張寧。
請在括號里填寫一至二個最能夠表現(xiàn)小伙伴的性格特征的詞語,先思考一下再填寫。
（貪玩）的王小華（勤奮）的張寧。
（）的王小華（）的張寧。
師：大家都填得很好，（復(fù)習舊知）我們現(xiàn)在回憶一下本單元我們認識的主人公，他們給你留下什么樣的印象？（出示課件）請直接回答老師的問題。
（勤勞勇敢）的閏土（）的伯父。
（善良質(zhì)樸）的閏土（）的伯父。
師：知識掌握得很牢固，回答得很正確。閏土的這些性格特征是從文中幾個具體的事例中體現(xiàn)出來的，你說你的小伙伴王小華貪玩，是從哪一件事或哪幾件事中知道的？請用最簡潔的語言回答這個問題，其他同學也完成各自的任務(wù)。
生：有一次，他打電子游戲機連飯都忘記吃了。
師：事例選擇得不錯，就憑這一句話我們就能說王小華貪玩嗎？這樣能讓人信服嗎？
生：不能。
師：還缺什么？
生：還缺細節(jié)描寫。
師：非常好！用來表現(xiàn)人物性格特征的細節(jié)描寫包括哪幾個方面？
生：語言，動作，神態(tài)，心理。
師：說得很好。從本單元所學的課文中找出一個最具有代表性的語段讀出來，并說說體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征？.
生：（讀）“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。……”這里是語言描寫，體現(xiàn)了閏土的善良質(zhì)樸。
生：（讀）……。
生：外貌。
師：在敘述順序上還可以采用什么樣的方法？比方說《少年閏土》的第一段。
生：重點提前，倒敘。
師：大家記性很好，學過的知識沒有忘記；寫好之后，同學之間互相讀讀，互相修改，至于修改的途徑，主要還是從兩個方面：一是改錯，如錯別字，病句；二是優(yōu)化，用上一定的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等。當然，如果你的朋友有多重性格，你可以多寫幾件事，來體現(xiàn)他的性格特征，那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫出好的作文。
小伙伴教案篇十二
1.開設(shè)“玩雪真快樂”專欄，布置下雪場景、雪房子、雪人等，布置幼兒的玩雪照片和玩雪的繪畫作品，供幼兒欣賞。
2.戶外區(qū)投放沙包、皮球、自制小高蹺等各種輕器械，供幼兒冬季體育鍛煉。
1.教育幼兒在冰冰的路面上行走時要注意安全，避免滑倒跌傷。
2.學習正確擤鼻涕的方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。擤鼻涕的方法要領(lǐng)：用干凈的餐巾紙或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕，擦干凈后，用同樣的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。
3.利用午睡前、起床后、戶外活動前、后等生活情節(jié)，引導(dǎo)幼兒幫助穿、脫衣服困難的同伴，提高幼兒為他人服務(wù)的意識，可將幼兒為他人服務(wù)的行為拍成照片，引導(dǎo)幼兒體會幫助他人是快樂的事情。
建議家長利用下雪的時機，帶領(lǐng)幼兒在雪天玩雪，并用相機記錄活動過程，讓幼兒將照片帶入幼兒園，同伴之間互相欣賞，也可用照片進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.“堆雪人”：感知三拍子歌曲的節(jié)拍特點，學習簡單的三拍子舞步;嘗試跳圓圈舞，體驗大家一起圍園跳舞的樂趣。
2.“剪窗花”：感受剪紙藝術(shù)的美，對剪紙活動感興趣；嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。
3.“凍冰花”：能對自然界的.水與冰進行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異和變化；能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動。
4.“有雪人的賀卡”：知道做賀年卡的意義，體驗朋友之間友好交往的快樂；嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。
5.“中國龍”：知道龍是歡慶新年的民間習俗；學習制作紙龍玩具，提高折紙技巧。
益智區(qū)。
1.“拼拼擺擺”：嘗試用數(shù)量相同的材料拼擺出不同的圖案，體驗7以內(nèi)數(shù)的守恒。
2.“排排隊數(shù)一數(shù)”：能按要求操作實物，點數(shù)實物的數(shù)量并記錄結(jié)果。
科學區(qū)：
“冰的融化”：能對冰和水進行連續(xù)觀察與比較，發(fā)現(xiàn)他們的差異和變化，并進行記錄。
表演區(qū)：
1.“節(jié)奏練習一”：正確使用打擊樂器，用簡單的固定節(jié)奏型為歌曲樂曲做即興伴奏。
2.“節(jié)奏練習二”：感知歌謠，歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。
閱讀區(qū)：
1.“有雪人的賀卡”：能一頁一頁翻書按順序觀看畫面，看動畫面故事內(nèi)容，懂得對待朋友真心實意最重要。
2.“屋子里的小女孩”：能看懂圖片內(nèi)容，知道冬天要多參加戶外活動。
戶外活動：
1.“踩高蹺”：知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習俗；嘗試踩高蹺，發(fā)展平衡能力。
2.“舞龍”：聯(lián)系走跑交替和快速跑步動作；能與同伴配合協(xié)調(diào)舞龍；體驗玩民間體育游戲的快樂。
小伙伴教案篇十三
同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學生理解一同是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導(dǎo)。（三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的.。）學生在分組學習討論時，教師注意引導(dǎo)學生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導(dǎo)學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）。
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）。
7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導(dǎo)學生把知識向課外來延伸。）。
小野豬硬嘴巴拱。
14、三個小伙伴小袋鼠皮口袋運。
小象長鼻子吸。
小伙伴教案篇十四
教學目標：
1、了解小伙伴交往的各種成和與情景。
2、說出小伙伴的姓名、特征和喜好，并體驗與小伙伴交往快樂。
3、知道和小伙伴在一起學習、比賽和游戲是合群合作的'表現(xiàn)。
4、學習與小伙伴交往的不同方式。
教學重點：
2、在情感上體驗與小伙伴交往的樂趣。
教學具準備：
投影、自制圖片、窄口玻璃瓶和乒乓球。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、故事園。
1、媒體出示，老師講配樂故事。
3、出示課題：6、小伙伴，在一起。
4、齊讀課題。
二、介紹交友場景。
1、老師表演兒歌：
一二三四五六七，
我的朋友在哪里？
在哪里，在這里。
我的朋友在這里。
2、老師相信，你肯定也有許多朋友，許多小伙伴。
過渡：小兔灰灰和小猴聰聰因為是鄰居，所以認識了，你在哪些地方認識小伙伴呢？
指名學生回答。
根據(jù)學生回答，出示花瓣圖：
鄰居。
親朋好友。
班級同學。
活動場所。
2、學生交流。
3、小結(jié)：原來到處都可以交朋友。
三、交流會。
1、過渡：你來到我們班級好幾個星期了，在班級你有好朋友嗎？
要求：說出小伙伴的姓名、年齡、認識場合、喜歡什么、不喜歡什么。
四、游戲?qū)m。
猜猜你的小伙伴是誰？
通過說說、畫畫、演演來展示小伙伴的特征。
五、動動手。
1、自由組合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）。
2、小結(jié)：小朋友們和小伙伴們在一起學習、比賽、做游戲，不但開心，進步也真快！大家一定還會交上更多的好朋友。
小伙伴教案篇十五
1、認識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
第一教時。
1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學習13個生字。
2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。
教學環(huán)節(jié)：
一、結(jié)合生活實際談話，揭示課題。
（一）說一說，你的小伙伴是誰？
（二）板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？
[聯(lián)系學生生活實際談話，理解"伙伴"之意，并運用閱讀期待激發(fā)學習興趣。]。
二、提出要求，自讀課文，整體感知。
（一）自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。
（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？
三、檢查自學情況、交流反饋。
（一）采用多種形式檢查生字讀音。
1、教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。
2、同桌同學互讀。
3、請學生當小老師帶領(lǐng)同學讀。
4、指名幾位學生讀課文。
一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？
（二）學生交流匯報：
1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？
（根據(jù)學生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導(dǎo)學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！?。
2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學生簡單敘述）。
四、復(fù)習鞏固生字。
（一）出示生字卡片，開火車讀。
（二）讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學相互幫忙。）。
五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個字。
（一）出示四個字，引導(dǎo)學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。
（"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）。
（二）重點指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。
（三）學生書寫。
第二教時。
教學要求：
深入學習課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實際的。
教學環(huán)節(jié)：
一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。
二、研讀課文，初步理解感悟。
師生抓住對話隨機進行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。
（二）小組合作學習：
1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）。
（三）小組匯報交流學習情況。
比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。
三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟。
（一）仔細觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。
（二）小組合作學習。
1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？
2、小組同學編排課本劇，嘗試表演。
3、匯報交流：
引導(dǎo)學生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。
四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。
（學生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）。
五、鞏固生字新詞。
1、出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。
2、匯報交流，強化記憶。
六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個字。
小伙伴教案篇十六
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
3、激發(fā)學生團結(jié)同學的情懷，培養(yǎng)學生處理人際交往能力，為將來適應(yīng)社會，認識人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。
嘗試處理在與伙伴交往中遇到的'問題。
1、捉學生課間活動的照片。
2、小計劃表、小伙伴記錄表。
一、走近生活，激發(fā)道德情趣。
1、導(dǎo)語：學們，喜歡玩嗎？老師知道我們?nèi)?）的同學玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。（投影出示照片）。
2、小結(jié)：剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心，這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。
二、走入生活，確立道德認知。
1、介紹小伙伴的外貌，其他學生猜一猜他介紹的是誰？
2、深入介紹和小伙伴相處時發(fā)生的小故事。
三、模擬生活，豐富道德情感。
1、學生讀課文。
2、學生自由選擇小伙伴表演。
3、邀請小組出來表演。
4、學生互相點評：你喜歡哪一個角色？為什么？
四、聯(lián)系生活，深化道德意識。
課件出示辨析題：
1、假如你是科代表，當你收作業(yè)是時，發(fā)現(xiàn)你的小伙伴沒有完成，你會怎么做？
五、拓展生活，鞏固道德行為。
班級。
姓名。
愛好。
生日。
聯(lián)系電話。
家庭住址。
學習成績。
2、實行“愛心小檔案”。
姓名。
班級。
困難。
原因。
愛心小計劃。
小伙伴教案篇十七
1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？
3.通過討論，了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學生要學會關(guān)心、幫助他人。
結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗組織學生討論圖中人物在想什么？說什么？
表演時借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和品質(zhì)。
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)硪粋€生字寶寶，看看你們認不認識。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據(jù)學生回答在“病”字前面加上“生”字。）。
師：誰想說說自己生病時有什么感覺？那你生病時希望別人怎么樣呢？
今天我們就共同來說學《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個題目你能提出什么問題嗎？讓學生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。
（隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進入情境當中。）。
3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么？
三、看圖片，引導(dǎo)想象。
師：下面請同學們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢？
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢？你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色）。
指導(dǎo)學生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導(dǎo)學生在說的過程中互相補充。
四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。
師：下面請同學們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。
師：你們想不想表演這個故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會請幾組同學到前邊來表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.談收獲。
師：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？
2.小練筆。
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點。把同學們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒！
3.提出希望（關(guān)心、幫助別人，爭當愛心小天使。）。
想一想。
見到生病的.小熊，大家會說些什么？
小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的？