教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求所設(shè)計(jì)的一系列教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和指南。教案中的評價(jià)手段應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相匹配，能夠全面客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。請大家參考以下教案范文，希望能對你們的備課工作有所幫助。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇一
1.運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn)，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
2.初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。
3.樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
棉花糖、音樂。
一、感知棉花糖。
1.小朋友看看這面墻上有什么?(各種各樣的糖)2.幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，像橡皮泥一樣。)二、想象棉花糖1.“棉花糖又香又軟，我也要變成棉花糖。變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，你們想變成一顆大大的`棉花糖嗎?變，變，變!變成棉花糖!現(xiàn)在你們是誰啊?”讓老師來摸一摸看是不是軟軟的。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動(dòng)作：棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現(xiàn)棉花糖。
1.“棉花糖真神奇呀!能變出很多有趣的東西，看一看我會變出什么?”。
2.教師邊唱邊表演——“變變變，變變變，變成什么呢?”
3.“讓我們一起來變一變吧!”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時(shí)借助拍手，初步感知音樂的節(jié)奏。
四、鼓勵(lì)想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1.“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔、小熊，再捏一捏還會變成什么呢?”(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。)2.幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
五、品嘗棉花糖，體驗(yàn)游戲樂趣。
1.“棉花糖真神奇啊!變出了許多好玩的東西，你們知道嗎?棉花糖還特別好吃呢，快來嘗一嘗吧!”
2.聽音樂品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。
附：我是棉花糖1=c2|4活潑地533|422|1234|555|。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
533|422|1355|1||。
變變變變變變變出小兔來。
變變變變變變變出小熊來。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇二
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學(xué)反思：
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會了這個(gè)舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇三
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為要鼓勵(lì)幼兒感受簡單的音樂作品，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試用簡單的動(dòng)作、語言等表達(dá)自己的感受。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則，有初步控制自己的能力，能初步分辨音樂的高低、快慢、強(qiáng)弱，因此我通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對簡單樂曲中上行、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗(yàn)。音樂游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂曲，樂曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，根據(jù)我對藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。
在此目標(biāo)中，聽辨音樂旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過語言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂游戲中辨別音樂旋律的`上行與下行?？紤]到小班幼兒注意力集中時(shí)間短、喜歡模仿動(dòng)作的這一特點(diǎn)，我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終，遵循由淺入深的教學(xué)原則，鼓勵(lì)幼兒在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的活動(dòng)過程中突破重、難點(diǎn)，使幼兒輕松愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、伴奏。
活動(dòng)過程：
一、小雞小雞在哪里師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來，看我的兩只小手又做成了什么。
師：到底是什么呢。
三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問：這是什么。
師：你的小手會做雨點(diǎn)嗎。
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的'時(shí)候聲音要怎樣。
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢。
師：變出來的東西它是什么樣子的。
師：它會發(fā)出什么聲音呢。
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)。
師：你聽到兩只小手變成了什么。
教學(xué)反思：
這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇五
1、樂意參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
身體部位的圖片若干；幼兒已有認(rèn)識身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
一、開始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
1、師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么，小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎？
2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。
幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
4、師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲“小手爬”。
二、基本部分：
1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）。
幼：頭頂上。
師：對了，請?jiān)倮^續(xù)看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）。
幼：小腳上。
2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽嗎？小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。（教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。）。
（二）幼兒仿編歌曲。
1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……。
2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。）。
3、師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友上來做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。）。
4、相互爬，集體練習(xí)。
師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來。
三、結(jié)束部分：
師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)游戲。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲，通過游戲的方式能讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。歌曲速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快情緒，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
身體部位的圖片若干；幼兒已有認(rèn)識身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
1、師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么，小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎？
2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。
幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
4、師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲“小手爬”。
二、基本部分：
（一）幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）。
幼：頭頂上。
師：對了，請?jiān)倮^續(xù)看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）。
幼：小腳上。
2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽嗎？小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。（教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。）。
（二）幼兒仿編歌曲。
1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……。
2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。）。
3、師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友上來做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。）。
4、相互爬，集體練習(xí)。
師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來。
三、結(jié)束部分：
師：今天，小手和我們做了好玩的游戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)游戲。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇七
1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。
2、能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
游戲前學(xué)會歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn):。
體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):。
合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2、談話引題(出示小手寶寶)。
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)。
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈。
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖。
我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
(評析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了解小手都會做什么,做一個(gè)手指謠,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的情緒)。
3師隨音樂表演,請幼兒感知上行與下行。
師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽!”
4幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作。
師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌。
我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作?”
(評析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)。
5體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣。
師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)。
(評析:幼兒對已有感覺的經(jīng)驗(yàn),隨音樂再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂趣)。
6合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
(評析：以提問回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下)。
8師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧!”
9師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們。
的小手寶寶還可以爬到哪里?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)。
(評析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂創(chuàng)編歌詞，并走上前來表演。)。
10隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來的樂趣。
師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
(評析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的`樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動(dòng)推向了高潮)。
11結(jié)束語:。
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
活動(dòng)開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。“我們的小手還會爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣，來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇八
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂磁帶、伴奏
一、小雞小雞在哪里師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來，看我的兩只小手又做成了什么
師：到底是什么呢
三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問：這是什么
師：你的小手會做雨點(diǎn)嗎
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢
師：變出來的東西它是什么樣子的
師：它會發(fā)出什么聲音呢
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)
師：你聽到兩只小手變成了什么
這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇九
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
重點(diǎn)： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點(diǎn)： 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ――“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ――“你有幾只小手?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ――“你有幾只小腳?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ――“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的.小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語言領(lǐng)域?yàn)橹匦?，在備課過程中對教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。能隨音樂旋律的上行與下行，合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲前學(xué)會歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
活動(dòng)過程：聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室談話引題(出示小手寶寶)。
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)。
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈。
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖。
我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌。
我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作?”
(評析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣。
師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)。
下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
(評析：以提問回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下)再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧!”師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)。
師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
(評析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動(dòng)推向了)。
11結(jié)束語:。
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
活動(dòng)評析：
活動(dòng)開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊腵小手還會爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
課后反思：
我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣，來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十一
1、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。
2、初步創(chuàng)編動(dòng)作，并能有序開車，做一個(gè)文明的小司機(jī)。
3、通過開車、停車、給輪子加氣、倒車的體驗(yàn)，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。
難點(diǎn)：辨別開始、停止、回車庫的音樂并創(chuàng)編簡單動(dòng)作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識汽車，知道紅綠燈，認(rèn)識音符寶寶。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《開始和停止》、ppt、紅綠燈指示牌。
1、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣。
——教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：你們唱的可真好聽，老師可喜歡你們了，你們喜歡我嗎？那請你快速碰到黃老師的身體。（幼兒圍到老師身邊）你們做的真棒！
（——讓幼兒觸碰老師的身體是為了讓孩子有目的地盡快圍到老師身邊，以便接下來游戲活動(dòng)的開展。）
師：那你們喜歡開汽車嗎？喜歡開什么汽車呢？（教師請幼兒自由回答）
師：好，現(xiàn)在開著你的車，準(zhǔn)備好了嗎？對了，我們開車要遵守什么？對，要遵守交通規(guī)則，慢慢開，不超速不撞車，注意看好紅綠燈哦！恩，我們到哪里去玩？近點(diǎn)的吧，公園里去。明白的小朋友準(zhǔn)備：開車！
——教師邊唱“轱轆轆，轱轆轆，轱轆轆...”邊帶幼兒做開汽車游戲。
師：（教師出示紅燈指示牌），現(xiàn)在是紅燈了，小司機(jī)們，該怎么做？對了，真棒！
師：（教師出示綠燈指示牌），小汽車開起來嘍，注意，開快嘍?。ń處熯m當(dāng)加快速度，提醒幼兒小心避讓）。
（——用紅綠燈牌開車就是為了給下面的韻律活動(dòng)做鋪墊，讓孩子提前感受活動(dòng)突然停止的感覺，在接下來的環(huán)節(jié)使幼兒能更快適應(yīng)音樂，跟上節(jié)奏。）
師：好，公園到了，現(xiàn)在請把你的小汽車停到自己的車庫（就是自己的小椅子），
來，跟著老師倒車，老師已經(jīng)停好了哦！你們呢？
3、欣賞音樂《開始和停止》，感受連續(xù)和停頓的節(jié)奏。
——教師出示ppt音符寶寶圖片。
師：音符寶寶和小汽車一起和我們做游戲嘍。聽，這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一會告訴我。（教師點(diǎn)擊音符寶寶放音樂）
師：誰來告訴我，這個(gè)曲子和以前聽過的有什么不一樣？
——教師引導(dǎo)幼兒說出突然停頓，和我們剛才開車一樣。
4、表現(xiàn)音樂。
——再聽一遍音樂，教師通過提醒讓幼兒知道什么時(shí)候開車，什么時(shí)候停車，什么時(shí)候回車庫。
師：你們想不想和音符寶寶小汽車一起做游戲？好，小司機(jī)們請起立，車子出車庫嘍！
——教師帶領(lǐng)幼兒向前一步走，做出車庫的動(dòng)作。
師：準(zhǔn)備好了嗎？你們的車輪子有氣嗎？沒有就趕緊打打足，準(zhǔn)備，開始，加氣！這次我們?nèi)ツ哪?？好，就去逛逛我們的幼兒園吧！出發(fā)！
——教師放音樂，帶領(lǐng)幼兒聽音樂的節(jié)奏做出開車動(dòng)作以及停車動(dòng)作，在音樂最后倒車回到車庫坐好。
——進(jìn)行游戲2次，第二次教師直接帶著幼兒出教室。
師：我們?nèi)ス溆變簣@嘍！小司機(jī)們跟好了，一個(gè)跟著一個(gè)，不闖紅燈不超速，我們是文明的小司機(jī)。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十二
1·初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2·能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。
3·感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4·樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5·培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂磁帶、伴奏。
一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞（小貓、青蛙）狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來，看我的兩只小手又做成了什么？（教師表演“雨點(diǎn)狀”）幼兒回答。
師：到底是什么呢？我們一起來聽一聽。（老師范唱）。
三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問：這是什么？雨點(diǎn)從什么地方落下來的？（引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表演）雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音呢？（老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答）。
師：你的小手會做雨點(diǎn)嗎？我們一起來試試。（師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。）。
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣？越下越小呢，怎么來唱？
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢？
師：變出來的東西它是什么樣子的？
師：它會發(fā)出什么聲音呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱）。
師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。（放音樂）。
師：你聽到兩只小手變成了什么？（幼兒根據(jù)歌詞回答）我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。[文·章出自快思教·案網(wǎng)]因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的`動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑？運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時(shí)會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十三
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動(dòng)的愛好。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。“圖片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?BR> 2、教師以講故事的.形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥?，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十四
·說說我的小手會變成什么，知道我的小手本領(lǐng)大。
·初步熟悉歌曲的旋律，愿意跟著音樂的節(jié)奏變化小手，體驗(yàn)旋律歡快的節(jié)奏，愿意跟著音樂變變動(dòng)動(dòng)。
（2）知道節(jié)奏、音樂性質(zhì)。
（3）能夠跟著音樂節(jié)奏變化動(dòng)作。
（材料準(zhǔn)備）音樂伴奏、ppt。
重點(diǎn)——熟悉歌曲的旋律、知道這是一首歡快的歌曲。
難點(diǎn)——在熟悉歌曲旋律的過程中，能夠在歌詞變化的位置上變化小手的動(dòng)作。為幼兒熟悉歌詞做準(zhǔn)備。
一、小小手。
1、我的小手。
小手會做什么？（幼兒討論）。
小結(jié)：我們長大了，小手除了做這些還能夠做更多力所能及的事兒。
那小手還能做什么？
二、變小手。
我的小手還能夠做不一樣的事兒，和魔術(shù)師一樣有魔法。（教師跟著音樂的節(jié)奏，小手進(jìn)行變化。）。
我的小手能做什么？（幼兒說說，我的小手會變魔術(shù)）。
那我的小手了些什么呢？（幼兒說說，教師根據(jù)音樂節(jié)奏在表演一次，在表演的過程中和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。）。
小結(jié)：我的小手能變化出這么多的東西，你可以嗎？你想變出什么呢？
2、你的小手（音樂伴奏，幼兒跟著音樂進(jìn)行律動(dòng)）。
請你們跟著音樂的節(jié)奏，用動(dòng)作告訴我，你的小手會變成什么？（提示—音樂開始小手拍手，到變化點(diǎn)上教師提示幼兒變小手。）。
小結(jié)：我剛才看到你們的小手都能跟著音樂，變出有趣的東西。小手跟著音樂一起游戲有趣嗎？那跟著我一起來變一變吧。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十五
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏
一、通過游戲“變變變”進(jìn)入
寶寶們，我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）
（變成鴨子，走一走）
（變成袋鼠，跳一跳）
（變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場地）
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會兒。
累不累?。浚ㄓ變夯卮穑┦呛美鄣?，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
（4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?BR> 5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?BR> 6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請客人老師喝茶
五、結(jié)束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十六
1、能根據(jù)音樂旋律的變化進(jìn)行簡單的肢體律動(dòng)。
2、能嘗試進(jìn)行二聲部的合奏。
3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，感受營救美羊羊的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教具準(zhǔn)備：故事繪本《營救美羊羊》。
樂器準(zhǔn)備：單響筒手鼓。
音樂準(zhǔn)備：《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
歌曲《郊游》。
ppt課件。
活動(dòng)過程：
1．教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的音樂聲中來到活動(dòng)室。
2．幼兒與羊村的`小羊們互相問好。（播放ppt）。
教師:誰不在羊村里？她去哪里了？讓我們來看看發(fā)生了什么事？
1．結(jié)合音樂，講述故事繪本。
故事內(nèi)容：有一天羊村里的小伙伴們在玩捉迷藏的游戲，當(dāng)美羊羊藏起來的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過一片青青草地，最可怕的是要經(jīng)過一個(gè)危險(xiǎn)地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。
2．提出問題，分段欣賞音樂。
（1）你能不能向解放軍一樣過草地？誰來試試看？
（2）遇到水流很急的小河你會怎么樣過河？
（3）你要怎么樣經(jīng)過狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？
（4）你會用什么樣的方法打開洞門？
3、師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現(xiàn)，解救沒有成功）。
4、第二次成功解救美羊羊。
1、出示樂器幼兒自由選擇樂器。
2、師友共同演奏。
（教師用木琴敲打固定拍，幼兒可根據(jù)自己的對音樂的感知敲打節(jié)奏）。
3、幼兒分組，看指揮演奏（一組拍。
ta，一組拍titi）。
4、互換樂器演奏。
“讓我們放好樂器，和美羊羊一起到戶外玩游戲吧！
（活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)孩子離開。播放音樂《郊游》）。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十七
1、熟悉歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒嘗試按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進(jìn)行表演。
一、談話導(dǎo)入。
你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎？
二、熟悉歌曲內(nèi)容。
1、欣賞歌曲：
喜歡這首歌嗎？為什么喜歡？
2、欣賞歌曲第一段：這里面唱了些什么呢？你能用小手來做小雨點(diǎn)嗎？怎么做。
呢？
3、欣賞歌曲第二段：下雨了，小手做了什么來避雨？雨下了很久了，終于停下。
來了，想想雨停了，誰會出來了？
4、欣賞歌曲第三段：小手怎么做太陽呢?
三、完整欣賞歌曲前三段，并把前三段編成一個(gè)有趣的關(guān)于下雨的`故事。播放歌曲錄音（速度要慢一點(diǎn)），請幼兒跟著錄音一起邊唱邊做。
四、延伸活動(dòng)。
1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還可以做什么？（可以做蜘蛛、蝴蝶等）。
2、嘗試和幼兒一起把想到的東西編進(jìn)歌曲里。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十八
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
幼兒已有合拍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。）
二、 教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠初步認(rèn)識紅綠燈，了解基本的交通規(guī)則。
2、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。
2、初步創(chuàng)編動(dòng)作，有序開車，做一個(gè)文明的小司機(jī)，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。難點(diǎn)：辨別開始、停止的音樂并創(chuàng)編簡單動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠初步認(rèn)識紅綠燈，了解基本的交通規(guī)則。
2、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。
2、初步創(chuàng)編動(dòng)作，有序開車，做一個(gè)文明的小司機(jī)，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。難點(diǎn)：辨別開始、停止的音樂并創(chuàng)編簡單動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠初步認(rèn)識紅綠燈，了解基本的交通規(guī)則。
2、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。
2、初步創(chuàng)編動(dòng)作，有序開車，做一個(gè)文明的小司機(jī)，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。難點(diǎn)：辨別開始、停止的音樂并創(chuàng)編簡單動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠初步認(rèn)識紅綠燈，了解基本的交通規(guī)則。
2、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。
2、初步創(chuàng)編動(dòng)作，有序開車，做一個(gè)文明的小司機(jī)，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。難點(diǎn)：辨別開始、停止的音樂并創(chuàng)編簡單動(dòng)作。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇二十
1、學(xué)會安靜地傾聽歌曲。
2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。
3、學(xué)會配合簡單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
玩具“不倒翁”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡單的表演動(dòng)作。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進(jìn)行提問，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩?！?BR> 師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友?！保ǔ鍪就婢撸澳銈兦魄疲@位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？”
預(yù)設(shè)一。幼：“像?！?BR> 師： “（作觀察狀）哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩（配合表演動(dòng)作）。那么你們再仔細(xì)看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子一把（配合表演動(dòng)作），我們小朋友臉上有沒有胡子?。俊?BR> 預(yù)設(shè)二。幼：“不像?！?BR> 師：“你們說說看哪里不像？還有沒有觀察得更仔細(xì)的小朋友？原來這位新朋友的臉上長著一把胡子?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛??？是不是像小孩一樣可愛。]（實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。）
師：我們一起來學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩（配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）?！賮硪槐樵囋嚕砬榭鋸堃稽c(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來?！保ㄔ跊]有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。）
師： “別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’？（請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來（配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來說一遍?！?（同上，可取消，否則會導(dǎo)致音樂感受的時(shí)間過短，本末倒置的趨向。）
二、歌曲學(xué)唱
1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。
2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們在歌曲里都聽到了哪些內(nèi)容？”。（根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學(xué)唱起到提示作用。）
（1）第一遍清唱，幼兒看圖示。
師：“小朋友們都聽的很仔細(xì)，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍?！?BR> （2）第二遍清唱，幼兒看老師動(dòng)作。
師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動(dòng)作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？”
三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。
師： “我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說它是不是非常開心呢？時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見?！保ㄓ變褐苯诱f“再見”）
整個(gè)活動(dòng)以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動(dòng)的過程。在活動(dòng)中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復(fù)的播放，重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽、等待上，嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動(dòng)過程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性，更談不上創(chuàng)造性，為了學(xué)會教師所教的內(nèi)容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動(dòng)的興趣，更不用說是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂的愉悅感了。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇一
1.運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn)，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
2.初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。
3.樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
棉花糖、音樂。
一、感知棉花糖。
1.小朋友看看這面墻上有什么?(各種各樣的糖)2.幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，像橡皮泥一樣。)二、想象棉花糖1.“棉花糖又香又軟，我也要變成棉花糖。變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，你們想變成一顆大大的`棉花糖嗎?變，變，變!變成棉花糖!現(xiàn)在你們是誰啊?”讓老師來摸一摸看是不是軟軟的。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動(dòng)作：棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現(xiàn)棉花糖。
1.“棉花糖真神奇呀!能變出很多有趣的東西，看一看我會變出什么?”。
2.教師邊唱邊表演——“變變變，變變變，變成什么呢?”
3.“讓我們一起來變一變吧!”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時(shí)借助拍手，初步感知音樂的節(jié)奏。
四、鼓勵(lì)想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1.“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔、小熊，再捏一捏還會變成什么呢?”(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。)2.幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
五、品嘗棉花糖，體驗(yàn)游戲樂趣。
1.“棉花糖真神奇啊!變出了許多好玩的東西，你們知道嗎?棉花糖還特別好吃呢，快來嘗一嘗吧!”
2.聽音樂品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。
附：我是棉花糖1=c2|4活潑地533|422|1234|555|。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
533|422|1355|1||。
變變變變變變變出小兔來。
變變變變變變變出小熊來。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇二
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學(xué)反思：
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會了這個(gè)舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇三
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為要鼓勵(lì)幼兒感受簡單的音樂作品，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試用簡單的動(dòng)作、語言等表達(dá)自己的感受。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則，有初步控制自己的能力，能初步分辨音樂的高低、快慢、強(qiáng)弱，因此我通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對簡單樂曲中上行、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗(yàn)。音樂游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂曲，樂曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，根據(jù)我對藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。
在此目標(biāo)中，聽辨音樂旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過語言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂游戲中辨別音樂旋律的`上行與下行?？紤]到小班幼兒注意力集中時(shí)間短、喜歡模仿動(dòng)作的這一特點(diǎn)，我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終，遵循由淺入深的教學(xué)原則，鼓勵(lì)幼兒在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的活動(dòng)過程中突破重、難點(diǎn)，使幼兒輕松愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、伴奏。
活動(dòng)過程：
一、小雞小雞在哪里師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來，看我的兩只小手又做成了什么。
師：到底是什么呢。
三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問：這是什么。
師：你的小手會做雨點(diǎn)嗎。
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的'時(shí)候聲音要怎樣。
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢。
師：變出來的東西它是什么樣子的。
師：它會發(fā)出什么聲音呢。
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)。
師：你聽到兩只小手變成了什么。
教學(xué)反思：
這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇五
1、樂意參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
身體部位的圖片若干；幼兒已有認(rèn)識身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
一、開始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
1、師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么，小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎？
2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。
幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
4、師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲“小手爬”。
二、基本部分：
1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）。
幼：頭頂上。
師：對了，請?jiān)倮^續(xù)看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）。
幼：小腳上。
2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽嗎？小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。（教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。）。
（二）幼兒仿編歌曲。
1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……。
2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。）。
3、師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友上來做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。）。
4、相互爬，集體練習(xí)。
師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來。
三、結(jié)束部分：
師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)游戲。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲，通過游戲的方式能讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。歌曲速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快情緒，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
身體部位的圖片若干；幼兒已有認(rèn)識身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
1、師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么，小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎？
2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。
幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
4、師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲“小手爬”。
二、基本部分：
（一）幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）。
幼：頭頂上。
師：對了，請?jiān)倮^續(xù)看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）。
幼：小腳上。
2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽嗎？小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。（教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。）。
（二）幼兒仿編歌曲。
1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……。
2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。）。
3、師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友上來做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。）。
4、相互爬，集體練習(xí)。
師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來。
三、結(jié)束部分：
師：今天，小手和我們做了好玩的游戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)游戲。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇七
1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。
2、能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
游戲前學(xué)會歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn):。
體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):。
合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2、談話引題(出示小手寶寶)。
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)。
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈。
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖。
我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
(評析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了解小手都會做什么,做一個(gè)手指謠,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的情緒)。
3師隨音樂表演,請幼兒感知上行與下行。
師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽!”
4幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作。
師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌。
我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作?”
(評析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)。
5體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣。
師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)。
(評析:幼兒對已有感覺的經(jīng)驗(yàn),隨音樂再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂趣)。
6合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
(評析：以提問回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下)。
8師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧!”
9師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們。
的小手寶寶還可以爬到哪里?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)。
(評析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂創(chuàng)編歌詞，并走上前來表演。)。
10隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來的樂趣。
師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
(評析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的`樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動(dòng)推向了高潮)。
11結(jié)束語:。
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
活動(dòng)開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。“我們的小手還會爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣，來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇八
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂磁帶、伴奏
一、小雞小雞在哪里師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來，看我的兩只小手又做成了什么
師：到底是什么呢
三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問：這是什么
師：你的小手會做雨點(diǎn)嗎
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢
師：變出來的東西它是什么樣子的
師：它會發(fā)出什么聲音呢
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)
師：你聽到兩只小手變成了什么
這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇九
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
重點(diǎn)： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點(diǎn)： 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ――“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ――“你有幾只小手?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ――“你有幾只小腳?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ――“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的.小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語言領(lǐng)域?yàn)橹匦?，在備課過程中對教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。能隨音樂旋律的上行與下行，合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲前學(xué)會歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
活動(dòng)過程：聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室談話引題(出示小手寶寶)。
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)。
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈。
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖。
我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌。
我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作?”
(評析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣。
師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)。
下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
(評析：以提問回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下)再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧!”師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)。
師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
(評析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動(dòng)推向了)。
11結(jié)束語:。
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
活動(dòng)評析：
活動(dòng)開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊腵小手還會爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
課后反思：
我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣，來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十一
1、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。
2、初步創(chuàng)編動(dòng)作，并能有序開車，做一個(gè)文明的小司機(jī)。
3、通過開車、停車、給輪子加氣、倒車的體驗(yàn)，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。
難點(diǎn)：辨別開始、停止、回車庫的音樂并創(chuàng)編簡單動(dòng)作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識汽車，知道紅綠燈，認(rèn)識音符寶寶。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《開始和停止》、ppt、紅綠燈指示牌。
1、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣。
——教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：你們唱的可真好聽，老師可喜歡你們了，你們喜歡我嗎？那請你快速碰到黃老師的身體。（幼兒圍到老師身邊）你們做的真棒！
（——讓幼兒觸碰老師的身體是為了讓孩子有目的地盡快圍到老師身邊，以便接下來游戲活動(dòng)的開展。）
師：那你們喜歡開汽車嗎？喜歡開什么汽車呢？（教師請幼兒自由回答）
師：好，現(xiàn)在開著你的車，準(zhǔn)備好了嗎？對了，我們開車要遵守什么？對，要遵守交通規(guī)則，慢慢開，不超速不撞車，注意看好紅綠燈哦！恩，我們到哪里去玩？近點(diǎn)的吧，公園里去。明白的小朋友準(zhǔn)備：開車！
——教師邊唱“轱轆轆，轱轆轆，轱轆轆...”邊帶幼兒做開汽車游戲。
師：（教師出示紅燈指示牌），現(xiàn)在是紅燈了，小司機(jī)們，該怎么做？對了，真棒！
師：（教師出示綠燈指示牌），小汽車開起來嘍，注意，開快嘍?。ń處熯m當(dāng)加快速度，提醒幼兒小心避讓）。
（——用紅綠燈牌開車就是為了給下面的韻律活動(dòng)做鋪墊，讓孩子提前感受活動(dòng)突然停止的感覺，在接下來的環(huán)節(jié)使幼兒能更快適應(yīng)音樂，跟上節(jié)奏。）
師：好，公園到了，現(xiàn)在請把你的小汽車停到自己的車庫（就是自己的小椅子），
來，跟著老師倒車，老師已經(jīng)停好了哦！你們呢？
3、欣賞音樂《開始和停止》，感受連續(xù)和停頓的節(jié)奏。
——教師出示ppt音符寶寶圖片。
師：音符寶寶和小汽車一起和我們做游戲嘍。聽，這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一會告訴我。（教師點(diǎn)擊音符寶寶放音樂）
師：誰來告訴我，這個(gè)曲子和以前聽過的有什么不一樣？
——教師引導(dǎo)幼兒說出突然停頓，和我們剛才開車一樣。
4、表現(xiàn)音樂。
——再聽一遍音樂，教師通過提醒讓幼兒知道什么時(shí)候開車，什么時(shí)候停車，什么時(shí)候回車庫。
師：你們想不想和音符寶寶小汽車一起做游戲？好，小司機(jī)們請起立，車子出車庫嘍！
——教師帶領(lǐng)幼兒向前一步走，做出車庫的動(dòng)作。
師：準(zhǔn)備好了嗎？你們的車輪子有氣嗎？沒有就趕緊打打足，準(zhǔn)備，開始，加氣！這次我們?nèi)ツ哪?？好，就去逛逛我們的幼兒園吧！出發(fā)！
——教師放音樂，帶領(lǐng)幼兒聽音樂的節(jié)奏做出開車動(dòng)作以及停車動(dòng)作，在音樂最后倒車回到車庫坐好。
——進(jìn)行游戲2次，第二次教師直接帶著幼兒出教室。
師：我們?nèi)ス溆變簣@嘍！小司機(jī)們跟好了，一個(gè)跟著一個(gè)，不闖紅燈不超速，我們是文明的小司機(jī)。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十二
1·初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2·能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。
3·感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4·樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5·培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂磁帶、伴奏。
一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞（小貓、青蛙）狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來，看我的兩只小手又做成了什么？（教師表演“雨點(diǎn)狀”）幼兒回答。
師：到底是什么呢？我們一起來聽一聽。（老師范唱）。
三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問：這是什么？雨點(diǎn)從什么地方落下來的？（引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表演）雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音呢？（老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答）。
師：你的小手會做雨點(diǎn)嗎？我們一起來試試。（師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。）。
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣？越下越小呢，怎么來唱？
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢？
師：變出來的東西它是什么樣子的？
師：它會發(fā)出什么聲音呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱）。
師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。（放音樂）。
師：你聽到兩只小手變成了什么？（幼兒根據(jù)歌詞回答）我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。[文·章出自快思教·案網(wǎng)]因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的`動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑？運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時(shí)會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十三
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動(dòng)的愛好。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。“圖片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?BR> 2、教師以講故事的.形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥?，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十四
·說說我的小手會變成什么，知道我的小手本領(lǐng)大。
·初步熟悉歌曲的旋律，愿意跟著音樂的節(jié)奏變化小手，體驗(yàn)旋律歡快的節(jié)奏，愿意跟著音樂變變動(dòng)動(dòng)。
（2）知道節(jié)奏、音樂性質(zhì)。
（3）能夠跟著音樂節(jié)奏變化動(dòng)作。
（材料準(zhǔn)備）音樂伴奏、ppt。
重點(diǎn)——熟悉歌曲的旋律、知道這是一首歡快的歌曲。
難點(diǎn)——在熟悉歌曲旋律的過程中，能夠在歌詞變化的位置上變化小手的動(dòng)作。為幼兒熟悉歌詞做準(zhǔn)備。
一、小小手。
1、我的小手。
小手會做什么？（幼兒討論）。
小結(jié)：我們長大了，小手除了做這些還能夠做更多力所能及的事兒。
那小手還能做什么？
二、變小手。
我的小手還能夠做不一樣的事兒，和魔術(shù)師一樣有魔法。（教師跟著音樂的節(jié)奏，小手進(jìn)行變化。）。
我的小手能做什么？（幼兒說說，我的小手會變魔術(shù)）。
那我的小手了些什么呢？（幼兒說說，教師根據(jù)音樂節(jié)奏在表演一次，在表演的過程中和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。）。
小結(jié)：我的小手能變化出這么多的東西，你可以嗎？你想變出什么呢？
2、你的小手（音樂伴奏，幼兒跟著音樂進(jìn)行律動(dòng)）。
請你們跟著音樂的節(jié)奏，用動(dòng)作告訴我，你的小手會變成什么？（提示—音樂開始小手拍手，到變化點(diǎn)上教師提示幼兒變小手。）。
小結(jié)：我剛才看到你們的小手都能跟著音樂，變出有趣的東西。小手跟著音樂一起游戲有趣嗎？那跟著我一起來變一變吧。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十五
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏
一、通過游戲“變變變”進(jìn)入
寶寶們，我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）
（變成鴨子，走一走）
（變成袋鼠，跳一跳）
（變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場地）
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會兒。
累不累?。浚ㄓ變夯卮穑┦呛美鄣?，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
（4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?BR> 5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?BR> 6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請客人老師喝茶
五、結(jié)束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十六
1、能根據(jù)音樂旋律的變化進(jìn)行簡單的肢體律動(dòng)。
2、能嘗試進(jìn)行二聲部的合奏。
3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，感受營救美羊羊的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教具準(zhǔn)備：故事繪本《營救美羊羊》。
樂器準(zhǔn)備：單響筒手鼓。
音樂準(zhǔn)備：《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
歌曲《郊游》。
ppt課件。
活動(dòng)過程：
1．教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的音樂聲中來到活動(dòng)室。
2．幼兒與羊村的`小羊們互相問好。（播放ppt）。
教師:誰不在羊村里？她去哪里了？讓我們來看看發(fā)生了什么事？
1．結(jié)合音樂，講述故事繪本。
故事內(nèi)容：有一天羊村里的小伙伴們在玩捉迷藏的游戲，當(dāng)美羊羊藏起來的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過一片青青草地，最可怕的是要經(jīng)過一個(gè)危險(xiǎn)地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。
2．提出問題，分段欣賞音樂。
（1）你能不能向解放軍一樣過草地？誰來試試看？
（2）遇到水流很急的小河你會怎么樣過河？
（3）你要怎么樣經(jīng)過狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？
（4）你會用什么樣的方法打開洞門？
3、師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現(xiàn)，解救沒有成功）。
4、第二次成功解救美羊羊。
1、出示樂器幼兒自由選擇樂器。
2、師友共同演奏。
（教師用木琴敲打固定拍，幼兒可根據(jù)自己的對音樂的感知敲打節(jié)奏）。
3、幼兒分組，看指揮演奏（一組拍。
ta，一組拍titi）。
4、互換樂器演奏。
“讓我們放好樂器，和美羊羊一起到戶外玩游戲吧！
（活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)孩子離開。播放音樂《郊游》）。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十七
1、熟悉歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒嘗試按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進(jìn)行表演。
一、談話導(dǎo)入。
你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎？
二、熟悉歌曲內(nèi)容。
1、欣賞歌曲：
喜歡這首歌嗎？為什么喜歡？
2、欣賞歌曲第一段：這里面唱了些什么呢？你能用小手來做小雨點(diǎn)嗎？怎么做。
呢？
3、欣賞歌曲第二段：下雨了，小手做了什么來避雨？雨下了很久了，終于停下。
來了，想想雨停了，誰會出來了？
4、欣賞歌曲第三段：小手怎么做太陽呢?
三、完整欣賞歌曲前三段，并把前三段編成一個(gè)有趣的關(guān)于下雨的`故事。播放歌曲錄音（速度要慢一點(diǎn)），請幼兒跟著錄音一起邊唱邊做。
四、延伸活動(dòng)。
1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還可以做什么？（可以做蜘蛛、蝴蝶等）。
2、嘗試和幼兒一起把想到的東西編進(jìn)歌曲里。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十八
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
幼兒已有合拍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。）
二、 教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠初步認(rèn)識紅綠燈，了解基本的交通規(guī)則。
2、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。
2、初步創(chuàng)編動(dòng)作，有序開車，做一個(gè)文明的小司機(jī)，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。難點(diǎn)：辨別開始、停止的音樂并創(chuàng)編簡單動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠初步認(rèn)識紅綠燈，了解基本的交通規(guī)則。
2、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。
2、初步創(chuàng)編動(dòng)作，有序開車，做一個(gè)文明的小司機(jī)，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。難點(diǎn)：辨別開始、停止的音樂并創(chuàng)編簡單動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠初步認(rèn)識紅綠燈，了解基本的交通規(guī)則。
2、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。
2、初步創(chuàng)編動(dòng)作，有序開車，做一個(gè)文明的小司機(jī)，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。難點(diǎn)：辨別開始、停止的音樂并創(chuàng)編簡單動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠初步認(rèn)識紅綠燈，了解基本的交通規(guī)則。
2、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。
2、初步創(chuàng)編動(dòng)作，有序開車，做一個(gè)文明的小司機(jī)，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。難點(diǎn)：辨別開始、停止的音樂并創(chuàng)編簡單動(dòng)作。
小班音樂律動(dòng)小手爬教案篇二十
1、學(xué)會安靜地傾聽歌曲。
2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。
3、學(xué)會配合簡單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
玩具“不倒翁”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡單的表演動(dòng)作。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進(jìn)行提問，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩?！?BR> 師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友?！保ǔ鍪就婢撸澳銈兦魄疲@位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？”
預(yù)設(shè)一。幼：“像?！?BR> 師： “（作觀察狀）哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩（配合表演動(dòng)作）。那么你們再仔細(xì)看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子一把（配合表演動(dòng)作），我們小朋友臉上有沒有胡子?。俊?BR> 預(yù)設(shè)二。幼：“不像?！?BR> 師：“你們說說看哪里不像？還有沒有觀察得更仔細(xì)的小朋友？原來這位新朋友的臉上長著一把胡子?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛??？是不是像小孩一樣可愛。]（實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。）
師：我們一起來學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩（配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）?！賮硪槐樵囋嚕砬榭鋸堃稽c(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來?！保ㄔ跊]有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。）
師： “別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’？（請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來（配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來說一遍?！?（同上，可取消，否則會導(dǎo)致音樂感受的時(shí)間過短，本末倒置的趨向。）
二、歌曲學(xué)唱
1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。
2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們在歌曲里都聽到了哪些內(nèi)容？”。（根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學(xué)唱起到提示作用。）
（1）第一遍清唱，幼兒看圖示。
師：“小朋友們都聽的很仔細(xì)，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍?！?BR> （2）第二遍清唱，幼兒看老師動(dòng)作。
師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動(dòng)作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？”
三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。
師： “我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說它是不是非常開心呢？時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見?！保ㄓ變褐苯诱f“再見”）
整個(gè)活動(dòng)以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動(dòng)的過程。在活動(dòng)中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復(fù)的播放，重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽、等待上，嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動(dòng)過程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性，更談不上創(chuàng)造性，為了學(xué)會教師所教的內(nèi)容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動(dòng)的興趣，更不用說是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂的愉悅感了。