教案的有效實(shí)施需要教師的耐心、細(xì)心和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的評價(jià)要客觀準(zhǔn)確，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢查和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題并解決。關(guān)于教案編寫的詳細(xì)步驟和要點(diǎn)，請參考下面的教案范例。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇一
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認(rèn)真寫不限題裁的作文，學(xué)會(huì)修改作文。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1．理解名句含義，受到愛國主義教育。
2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3．學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。
課時(shí)劃分。
四課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.積累名言名句，受到愛國主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟。
成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
l.指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。
2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開火車讀。
6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記。
國家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責(zé)：國家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲。
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時(shí)，擔(dān)心生命有危險(xiǎn)，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點(diǎn)撥：前三句告訴我們應(yīng)以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。
如：誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請有看過三國演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。
2.引入：今天我們再來學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)。
3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國時(shí)代的蜀國，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時(shí)青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報(bào)思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個(gè)人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)。
7．想想文中主要講的是哪個(gè)人從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?
心誠意才能得人心。
8.課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1.補(bǔ)充格言．讀背格言。
（1）寸寸，寸寸。
（2）位卑未敢。
（3）天下興亡，有責(zé)。
（4），蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或，或。
（6）而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
（1）國家的興盛與衰敗，每一個(gè)人都有責(zé)任。
（2）人本來就會(huì)死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1.指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，
它il我們懂得了歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際。
的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。
三、進(jìn)行口語交際。
1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書是好書。
3．匯報(bào)：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學(xué)。
5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。
(1)可以說說書的主要內(nèi)容。
(2)也可以談?wù)勀銓@本書的看法。
(3)回答其他同學(xué)的提問。
(4)與看過這本書的人一起交流。
6．每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。
7．評評誰說很好。
四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書?？春笳f說自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的`好書內(nèi)容。
六、小結(jié)。
好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應(yīng)該不。
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時(shí)間每周讀一本好書。
2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。
3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。
第三課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.能認(rèn)真寫不限題栽的作文。
2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過程。
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成習(xí)作部分內(nèi)容。
二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇二
1.通過比較發(fā)現(xiàn)語序?qū)φZ義的影響。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進(jìn)一步積累語言。
4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用書面、口頭等方式表達(dá)自自的觀察所得。
5.通過習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動(dòng)，準(zhǔn)備有關(guān)范文。
學(xué)生：收集成語故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。
課時(shí)安排：3-4課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.復(fù)習(xí)舊知識還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運(yùn)用(一)“溫故知新”里去看一看。
2.請同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達(dá)上更形象，節(jié)奏感更強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的貴重。)。
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。
無邊無際：形容范圍極為廣闊。
無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。
如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。
如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。
如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。
輕聲細(xì)語：形容說話的聲音細(xì)小柔和。
輕悠敏捷：指動(dòng)作輕快靈活。
輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。
清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。
清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。
清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點(diǎn)擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì)。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語。
四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”
(一)信息交流。
1．春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個(gè)“多彩的春天”展示會(huì)。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。
(二)合作設(shè)汁。
1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。
2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。
3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會(huì)的準(zhǔn)備。
(三)成果展示。
1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。
2.互相交流在準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲體會(huì)。
3.全班共同評選出獲勝小組。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標(biāo)。
1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會(huì)上，“多彩的春天”展示會(huì)一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠(yuǎn)地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。
2.回憶本單元學(xué)習(xí)時(shí)自己積累的描寫春天的好詞佳句。
3.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、自主閱讀園地。
1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是描寫春天的景色。其實(shí)，除了春天以外，一年四季都有它獨(dú)特的美。請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
課后小結(jié)：
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇三
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫出喜愛之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間。
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯(cuò)誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
本無價(jià)。
霧鎖山頭。
山鎖霧。
日照紗窗，鶯蝶飛來，映出。
芙蓉牡丹。
近水遙山。
皆有情。
天連水尾。
水連天。
雪落板橋，雞犬行過，踏成。
竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)？
（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私狻?BR> 四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀察了自己喜歡的動(dòng)物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說清楚，而且說得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過程說具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，寫出對小?dòng)物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
二、集體修改。
在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來，只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、明確要求，學(xué)習(xí)制作：
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說說制作“手抄報(bào)”要做哪些準(zhǔn)備：
（1）確定主題；
（2）圍繞主題，收集材料；
（3）制作工具。
3、說說如何制作：
（1）確定內(nèi)容；
（2）設(shè)計(jì)版面；
（3）分工制作；
（4）認(rèn)真校對。
4、設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)思。
三、評議構(gòu)思：
1、出示一份設(shè)計(jì)草圖，請全班同學(xué)細(xì)看。
2、組織學(xué)生評議。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、作業(yè)：
要求學(xué)生個(gè)人或幾人為一組自己設(shè)計(jì)主題，出一份手抄報(bào)。準(zhǔn)備辦班級手抄報(bào)展。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇四
1.知道冒號的不同用法。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事增強(qiáng)環(huán)保意識。
4.留心生活,學(xué)會(huì)寫身邊的事物、活動(dòng).
5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：寫有帶冒號句子的小黑板。
學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。
課時(shí)安排：3-4課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.提示對下文的描述。
2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點(diǎn)擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì)。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。
四、自主閱讀園地。
1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、總結(jié)學(xué)法。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標(biāo)。
1.朝陽校園的活動(dòng)可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動(dòng)？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動(dòng)。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的情景，試著從活動(dòng)中選材。
2.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、口語交際：
1、搜集資料，交流信息。
a、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息。
b、和同學(xué)交流我國的環(huán)?，F(xiàn)狀。
3、討論，交流。（小組，班級）。
4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！
5、為班級設(shè)計(jì)一條環(huán)?？谔?，制定環(huán)保公約。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇五
佚名。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、.寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購物講價(jià)。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)。
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。
2、語言簡單、明白、生動(dòng)。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價(jià)。
四、小組匯報(bào)。
說：每組向全班匯報(bào)。
說說你在購物時(shí)的`好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。
五、.總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三、四課時(shí)。
通過想象，以《未來的――》為題，寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。
4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)。
作文講評：
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇六
教材分析：
本單元積累運(yùn)用包括讀背四副對聯(lián)、閱讀短文、習(xí)作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在讀背對聯(lián)中感受對聯(lián)的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開拓學(xué)生的思路，充分發(fā)揮想象；這次習(xí)作練習(xí)，可以幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，找出自己最難忘的人或事；實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中受到環(huán)保教育，在寫調(diào)查報(bào)告中，復(fù)習(xí)信或建議書的寫法。
教學(xué)目的：
1、在了解大意的基礎(chǔ)上，背誦對聯(lián)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力。
3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
4、學(xué)會(huì)做社會(huì)調(diào)查。
教學(xué)課時(shí)四課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、讀一讀，背一背。
1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點(diǎn)？（對聯(lián)）。
什么是對聯(lián)？
2、了解對聯(lián)的大意。
（1）第一副對聯(lián)是帶有比喻句的對而句?！皠h繁就簡”對“領(lǐng)異標(biāo)新”，“三秋樹”對“二月花”?！皠h繁就簡”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡明、精練，“三秋樹”，深秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁?！邦I(lǐng)異標(biāo)新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡明、精練就如深秋的樹；與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
（2）第二副對聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底?！暗静堇ρ砀副ё?，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。
（3）第三、第四副對聯(lián)描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字準(zhǔn)確、貼切。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己先讀，再指名讀，并對易讀破的地方進(jìn)行指點(diǎn)。
（4）熟讀以后，讓學(xué)生用自己的方式練習(xí)背誦。
2、學(xué)生進(jìn)行朗讀并進(jìn)行背誦。
第二課時(shí)。
閱讀短文（一）。
1、學(xué)生自讀。
2、分角色朗讀。
3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐對對聯(lián)。）。
4、乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？
5、理解“花甲”、“古稀”。“歲月、春秋”都能表示年度。
閱讀短文（二）。
1、學(xué)生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事？
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？
總結(jié)：對對聯(lián)，要靠平時(shí)對事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識積累。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對聯(lián)和故事中的對聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進(jìn)一步感受對聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對對子。
第三課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文，讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當(dāng)你確定了.寫作對象以后，就要認(rèn)真地進(jìn)行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時(shí)，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。
4、寫好后認(rèn)真修改。
5、同學(xué)之間進(jìn)行交流，互相取長補(bǔ)短。
第四課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)。
這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。
1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
（1）訪問有關(guān)單位或個(gè)人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
（2）去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
（3）整理材料，進(jìn)行分析。
（4）寫調(diào)查報(bào)告。說清調(diào)查結(jié)果，針對問題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。
辦小報(bào)、畫圖表，展示調(diào)查結(jié)果。寫表揚(yáng)信，宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇七
1、背誦名言警句，豐富語言的積累。
2、閱讀短文，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教師準(zhǔn)備。
寫有名言警句的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備。
收集名人名言。
一、完成讀讀背背。
1、指名談?wù)勚滥男┟嗣浴?BR> 2、投影出示名言警句的圖片，自由讀，指名讀，集體讀。
3、用自己喜歡的方式背誦名言警句。
4、竟猜?lián)尨稹?BR> （教師投影出示上句，要求每個(gè)小組派一名代表快速答出下句，答的既快又對的小組進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。）。
二、完成閱讀。
學(xué)生自由朗讀短文，借助字典，讀準(zhǔn)字音。
1、教師出示投影。
結(jié)合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語。
2、小組交流讀后收獲，并提出自己不明白的問題。
3、全班交流，解決疑難問題。
4、談?wù)勀阕x了這篇短文后，想到了什么？
5、讀了這篇短文，你想對貝蒂小姑娘說些什么？
6、燕子是怎樣遇到麻煩的？
（小組合作探究）。
板書設(shè)計(jì)。
遇到麻煩。
燕子專列。
尋找燕子。
課時(shí)備課。
習(xí)作。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
指導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫出自己感受最深的一件事。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
一、引出課題。
同學(xué)們，你們在家都會(huì)做些什么？回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的？（學(xué)生自由發(fā)言）。
二、交流材料。
剛才大家談到了許多會(huì)做的事，其中的酸甜苦辣可能都嘗過，有一些事，可能是一輩子都難忘的，現(xiàn)在請大家交流一下，哪件事是你感受最深的。
三、拓展選材。
你學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可以是某方面的某項(xiàng)技能、技巧，如體育方面的技能游泳、打乒乓球；勞動(dòng)方面的技能做飯、放牛；藝術(shù)方面的技能彈琴、照相；人際交往方面的技巧傾聽、理解、和睦相處。學(xué)習(xí)方面的技能觀察、制作標(biāo)本等?？傊?，可寫的事情很多，只要你打開回憶的閘門，就會(huì)寫出精彩的故事。
四、習(xí)作要求。
（1）寫的內(nèi)容必須真實(shí)。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
（3）書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。
五、動(dòng)筆寫作。
（1）這次的協(xié)作范圍很廣，請大家根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)來確定內(nèi)容。
（2）相信大家能給自己的細(xì)做起一個(gè)精彩的題目，老師等待著你的感人之作。
（學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）。
板書設(shè)計(jì)。
（1）寫的內(nèi)容必須真實(shí)。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
（3）書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。
課時(shí)備課。
習(xí)作。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
通過交流修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
學(xué)會(huì)修改自己的文章。
一、佳作共賞。
上節(jié)可大家都寫出了自己滿意的作文，這節(jié)課我們一起來欣賞一下大家的習(xí)作。
現(xiàn)在請幾位同學(xué)來讀自己的作文，大家來共同評議好嗎？
1、選取兩位同學(xué)的成功作文朗讀。
2、集體評議。（找出優(yōu)點(diǎn)和不足）引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟發(fā)。
3、學(xué)生評議，教師加以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)，并板書主要的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、修改互評。
1、小組內(nèi)互評互改，相互交流。
2、小組內(nèi)選出精彩片斷，共同欣賞。
三、學(xué)生謄抄習(xí)作。
實(shí)踐活動(dòng)。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集處理信息的能力。
養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關(guān)資料;。
2、多方面地進(jìn)行觀察，多渠道的搜集資料。
3、認(rèn)真思考，對材料進(jìn)行選擇、整理；
4、在課堂上和同學(xué)們交流；
課時(shí)備課。
一、談話激趣。
同學(xué)們，近年來我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)的天，家鄉(xiāng)的地，
家鄉(xiāng)的人，都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來愈美麗，越來越富裕。這節(jié)課，讓我們回憶昨天，觀察今日，去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧！
二、小組交流。
說說過去，談?wù)劷裉臁?BR> 三、活動(dòng)指導(dǎo)。
1、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化，搜集資料。
2、通過多種途徑、多種方法搜集資料，通過觀察了解現(xiàn)狀。如，觀察街道、通信設(shè)施、住房、穿著時(shí)上、家用電器、農(nóng)用機(jī)械；可以請教家長，可以查閱圖書資料；可以采訪當(dāng)?shù)氐拿耍?dāng)然的有禮貌。
3、對觀察、采訪、搜集的各種資料，分門別類進(jìn)行選擇和整理。
四、學(xué)生分小組，利用課余時(shí)間活動(dòng)。準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇八
【教學(xué)要求】思想品德要求：教育學(xué)生懂得無論他人對自己付出多么微小，我們都應(yīng)該對他人的付出表示感謝；通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。知識要求：學(xué)習(xí)成語，會(huì)讀、會(huì)背，了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習(xí)以《第一次xxx》為題目寫作，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力和理解全文深刻的句子的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立選擇作文材料的能力；進(jìn)行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】閱讀短文，理解課文的`內(nèi)容，理解文章的中心思想；練習(xí)寫《第一次xxx》的作文，要會(huì)選材，寫出符合要求的作文；組織好實(shí)踐活動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告。
【教具準(zhǔn)備】常規(guī)。
【教學(xué)時(shí)間】三課。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背1、自由讀12個(gè)成語2、說說成語的意思3、練習(xí)背誦。
二、閱讀短文1、自由讀短文，自學(xué)生字詞，標(biāo)出自然段。2、檢查自學(xué)情況。3、共同討論文章后的兩個(gè)問題。4、感恩節(jié)簡介。5、到了感恩節(jié)，你準(zhǔn)備送給誰什么禮物？（共同討論再發(fā)言）。
第二課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)1、審清題意，明確寫作內(nèi)容和范圍請同學(xué)比較《一次xxx》和《第一次xxx》兩個(gè)題目有什么不同。一個(gè)是一件事的任意一次，后一個(gè)題目是限制在第一次的范圍內(nèi)。2、選好材料。集思廣益說說有什么好的題材，要新穎的、有趣的。3、注意事項(xiàng)：做到寫清楚，應(yīng)寫個(gè)作文提綱，確定寫作順序。在敘事過程中要寫第一次時(shí)的心情、感受、要真實(shí)。
二、例文參考。
第三課時(shí)。
一、明確目的和要求讀讀實(shí)踐活動(dòng)的目的和要求。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備自由組合小組，小組討論調(diào)查對象，調(diào)查任務(wù)，選出小組長。
三、實(shí)地調(diào)查1、要認(rèn)真調(diào)查，最好做記錄，為寫調(diào)查報(bào)告準(zhǔn)備材料。2、不打擾周圍群眾，不影響調(diào)查對象工作，注意安全。
四、集體討論，寫出報(bào)告1、會(huì)校后召開小組會(huì)，討論調(diào)查情況和建議。2、由一人執(zhí)筆寫出報(bào)告，提交大家補(bǔ)充修改。板書設(shè)計(jì)：
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇九
1.讀一讀古代名言，背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點(diǎn)。
2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評議作文選是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”
二、讀一讀、背一背。
1.自讀自悟，理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。
3.背誦。自由背，指名背，齊背。
三、閱讀。
1.出示閱讀要求（投影片）。
a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？
b.思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。
2.檢查自讀情況（交流）。
a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅(jiān)持自己的長做，想擁有真實(shí)的高度）。
b.“我只想擁有真實(shí)的高度”的理解。（小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的.認(rèn)可，而不是依靠父親的名望取悅對方。）。
c.讀了短文后想說什么？（學(xué)生說，師生評議）。
第二課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來展覽一下，以求得互相取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。
二、小組觀摩。
評出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。
三、全班觀摩。
展出各組優(yōu)秀作文選，評議：各有什么特點(diǎn)？
四、交流。
這次編作文選的收獲和體會(huì)，說一說如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
a.小組交流。
b.全班交流。
c.總結(jié)：編作文選時(shí)對我們提高作文水平非常重要，一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十
1、提高學(xué)生的環(huán)保意識，并把這種意識落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
2、開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣。
3、能組織好語言，有針對性的談自己對問題的看法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎？今天，老師先請大家認(rèn)識一下我們的生活環(huán)境。
二、教學(xué)新課。
1、出示錄像：《認(rèn)識我們的環(huán)境》。
3、同學(xué)自由發(fā)言。
5、小組討論、交流。
6、學(xué)生推選發(fā)言，大家護(hù)評?？茨膫€(gè)小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。
三、拓展活動(dòng)。
從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個(gè)，開展一次環(huán)?；顒?dòng)。
【板書】。
怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
一、認(rèn)識我們的環(huán)境。
二、周圍現(xiàn)象：垃圾、污水、噪音……。
三、怎樣保護(hù)：……。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十一
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫出喜愛之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯(cuò)誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
清風(fēng)明月本無價(jià)霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)？
（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私狻?BR> 四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀察了自己喜歡的動(dòng)物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說清楚，而且說得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過程說具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，寫出對小?dòng)物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
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二、集體修改。
在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來，只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀背古詞，了解詞.寫作的時(shí)代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
2、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會(huì)孩子們對知識的強(qiáng)烈渴求。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會(huì)孩子們對知識的強(qiáng)烈渴求。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀背古詞，了解詞.寫作的時(shí)代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)延安情況的錄像。
教學(xué)過程：
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。
二、完成“讀讀背背”部分。
1、激趣導(dǎo)入。
2、教師板題，簡介課題。
3、學(xué)生介紹課前收集的資料。
4、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
5、自由讀，理解詞意。
6、討論匯報(bào)。
7、指導(dǎo)朗讀，讀出詞的豪邁。
8、指導(dǎo)背誦。
9、你覺得你這首詞美在哪里？
三、完成“閱讀”部分。
1、根據(jù)課題展開想象。
延安的生活是怎樣的？孩子們的`生活是怎樣的？
2、指導(dǎo)觀看錄像，從直觀上感知延安孩子們的生活。
3、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，了解字意。
4、默讀課文，劃出成語，積累詞匯。
（爭先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新）。
5、再讀課文，想想主要講了哪幾件事？
6、概括短文的主要內(nèi)容。
7、交流感受，說說自己對課文的哪些內(nèi)容最感興趣。
8、齊讀課文，對比自己的生活，對學(xué)生進(jìn)行愛生活，愛知識的教育。
四、堂上練習(xí)。
1、練習(xí)背誦《菩薩蠻大柏地》。
2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成：
（1）抄出詞中的比喻句，體會(huì)語言文字的美。
（2）抄出文中描寫顏色的詞，體會(huì)景物的美。
3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語。
五、作業(yè)。
閱讀課外書，抄出毛澤東的其他古詩詞兩首。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十三
2．完成閱讀，回答課后問題。
3.完成習(xí)作，學(xué)寫小動(dòng)物。
4．完成實(shí)踐活動(dòng)，辦手抄報(bào)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1．完成閱讀。
2．完成習(xí)作。
3．完成實(shí)踐活動(dòng)。
課的劃分。
四個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)。
l．積累詞語、運(yùn)用詞語。
2．完成閱讀，回答課后問題。
教具準(zhǔn)備。
青蛙掛圖。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
用一些有關(guān)對偶的詩句引入。
1．例：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對子：兩個(gè)對一行黃鵬對白鴛鳴對上翠柳對青天。
3．對偶：就是用對稱的字句加強(qiáng)語言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬里。)。
4．今天我們就要積累一些對偶句。
二、學(xué)對偶句。
(一)自讀，讀得正確、通順。
(二)找出對子：
第l句：清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遙山皆有情。
第2、3句：由學(xué)生完成。
(三)讀對偶句，背對偶句。
三、測試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無價(jià)，(對下聯(lián)：近水遙山皆有情。)。
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)。
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
（三）圍繞習(xí)題解答。
1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點(diǎn)。
2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴。
給人帶來豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了對偶句，學(xué)了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對偶句。
2.畫“-”連接下列對偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直天涯若比鄰。
海內(nèi)存知己壯士十年歸。
將軍百戰(zhàn)死長河落日圓。
第二課時(shí)。
完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備。
動(dòng)物的掛圖。
教學(xué)過程。
一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。
幾乎沒有哪個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物，可是要寫好它們，光是喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須掌握寫小動(dòng)物的方法?！耙研?dòng)物的特點(diǎn)寫出來”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。
二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
要達(dá)到這個(gè)要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）。
1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來說，動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物，身體各部位的特點(diǎn)不同。例如，長頸鹿身體高大，腿和脖子特別長，而大象的身體雖然也很高大，但是比長頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動(dòng)物，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。生活習(xí)性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的出生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住，以及在不同季節(jié)的活動(dòng)規(guī)律等。不同的動(dòng)物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動(dòng)，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個(gè)功能。要寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，就要注意觀察動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。
3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí)，如果只是說外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動(dòng)物的課文，幾乎都是這樣做的。其實(shí)，只要我們真心喜歡某種小動(dòng)物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動(dòng)物。
1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動(dòng)物。
2.指名上臺說說自己喜歡的小動(dòng)物。
3.分組說說自己喜歡的小動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事等特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)寫作。
1．選擇自己喜歡的動(dòng)物。
2．注意寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。
3．注意描寫動(dòng)物捕食、嬉戲、休息的情況。
4．適當(dāng)寫出與動(dòng)物嬉戲的過程。
5．寫作時(shí)要注意按照一定的順序。
6．注意寫出對動(dòng)物的喜愛之情。
五、自由寫作。
第三課時(shí)。
一、提出講評要求。
抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)修改作文：
1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。
3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。
二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動(dòng)物的特點(diǎn)。
讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。
可愛的巴西龜。
我有兩只可愛的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場買來的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細(xì)細(xì)的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會(huì)如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅(jiān)硬的“鎧甲”里，等到“平安無事”了，才會(huì)小心翼翼地把頭伸出來。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候，我先把它們請到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費(fèi)了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個(gè)四腳朝天；而另一只則伸長了腦袋，四處張望，然后身子來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開了。撿起那只摔得一動(dòng)不動(dòng)的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會(huì)把它們送回“家”--一只鋪滿細(xì)沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：“瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時(shí)，它們總是伸長脖子先來聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小，吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來我家“落戶”，已經(jīng)有兩個(gè)多月了?？粗鼈?天天地長大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。
三、同桌互評互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時(shí)。
學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)。
教學(xué)過程。
一、展示一分手抄報(bào)，欣賞、評價(jià)。
二、指導(dǎo)做手抄報(bào)。
1.擬報(bào)名。（參考：《筍芽兒》《環(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）。
2.編輯：
（1）選刊頭。
（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。
（3）分欄目。
3.排版：
（1）刊頭位置：報(bào)名、主編、出版日期。
（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。
（3）裝飾：花邊、版面修整。
三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)。
可獨(dú)立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報(bào)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。（另課時(shí)完成）。
教學(xué)后記：
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十四
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實(shí)踐活動(dòng)”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂》，知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動(dòng)生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說明順序，能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開科技知識介紹會(huì)的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動(dòng)中拓展科技知識，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力，更好地學(xué)語文，用語文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂》，大體知道詞的的內(nèi)容，并能背誦。通過自讀短文，了解制作樹葉書簽的`工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
1 檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詞。
（1）學(xué)生找資料，交流對詞牌及作者生平的了解，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
（2）自學(xué)字詞，讀準(zhǔn)字音。
（3）指名讀這首詞。
（4）分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
（1）學(xué)生自讀詞的上闕。
（2）如果請你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫，你會(huì)畫些什么？
（3）看圖，用自己的話說說上闕的內(nèi)容。
（4）直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
（1）先默讀，再討論下半闕分別寫了誰，他們在干什么？
（2）匯報(bào)討論情況。
（3）教師出示圖，請學(xué)生對照課文認(rèn)真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞。
（4）在老農(nóng)的三個(gè)兒子中，作者最喜歡哪一個(gè)？為什么？
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？吹竭@么美的書簽，你們一定想知道是怎么制作的，也一定想動(dòng)手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。
2 自讀課文。
（1）思考：說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具？在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。
（2）討論：制作樹葉書簽有幾個(gè)步驟？
3 用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。
4 請做過樹葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)短文講述的方法，自己動(dòng)手做一個(gè)樹葉書簽。幾天后在班上展示，評出優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計(jì)
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十五
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時(shí)間：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十六
1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動(dòng)，提高口語交際能力。
3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
積累詞句；能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
老師：多媒體課件。
學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時(shí)間】。
3~4課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準(zhǔn)確、讀流利，不認(rèn)識的字。
2、看看詞語中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。
9、其實(shí)這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動(dòng)畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動(dòng)具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時(shí)，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。
5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽，可以補(bǔ)充，也可評價(jià)。
6、老師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會(huì)更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達(dá)感悟。
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個(gè)故事，你想到了什么？全班交流感受、體會(huì)、收獲。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇一
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認(rèn)真寫不限題裁的作文，學(xué)會(huì)修改作文。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1．理解名句含義，受到愛國主義教育。
2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3．學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。
課時(shí)劃分。
四課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.積累名言名句，受到愛國主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟。
成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
l.指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。
2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開火車讀。
6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記。
國家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責(zé)：國家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲。
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時(shí)，擔(dān)心生命有危險(xiǎn)，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點(diǎn)撥：前三句告訴我們應(yīng)以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。
如：誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請有看過三國演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。
2.引入：今天我們再來學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)。
3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國時(shí)代的蜀國，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時(shí)青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報(bào)思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個(gè)人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)。
7．想想文中主要講的是哪個(gè)人從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?
心誠意才能得人心。
8.課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1.補(bǔ)充格言．讀背格言。
（1）寸寸，寸寸。
（2）位卑未敢。
（3）天下興亡，有責(zé)。
（4），蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或，或。
（6）而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
（1）國家的興盛與衰敗，每一個(gè)人都有責(zé)任。
（2）人本來就會(huì)死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1.指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，
它il我們懂得了歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際。
的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。
三、進(jìn)行口語交際。
1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書是好書。
3．匯報(bào)：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學(xué)。
5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。
(1)可以說說書的主要內(nèi)容。
(2)也可以談?wù)勀銓@本書的看法。
(3)回答其他同學(xué)的提問。
(4)與看過這本書的人一起交流。
6．每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。
7．評評誰說很好。
四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書?？春笳f說自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的`好書內(nèi)容。
六、小結(jié)。
好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應(yīng)該不。
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時(shí)間每周讀一本好書。
2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。
3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。
第三課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.能認(rèn)真寫不限題栽的作文。
2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過程。
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成習(xí)作部分內(nèi)容。
二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇二
1.通過比較發(fā)現(xiàn)語序?qū)φZ義的影響。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進(jìn)一步積累語言。
4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用書面、口頭等方式表達(dá)自自的觀察所得。
5.通過習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動(dòng)，準(zhǔn)備有關(guān)范文。
學(xué)生：收集成語故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。
課時(shí)安排：3-4課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.復(fù)習(xí)舊知識還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運(yùn)用(一)“溫故知新”里去看一看。
2.請同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達(dá)上更形象，節(jié)奏感更強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的貴重。)。
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。
無邊無際：形容范圍極為廣闊。
無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。
如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。
如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。
如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。
輕聲細(xì)語：形容說話的聲音細(xì)小柔和。
輕悠敏捷：指動(dòng)作輕快靈活。
輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。
清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。
清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。
清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點(diǎn)擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì)。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語。
四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”
(一)信息交流。
1．春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個(gè)“多彩的春天”展示會(huì)。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。
(二)合作設(shè)汁。
1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。
2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。
3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會(huì)的準(zhǔn)備。
(三)成果展示。
1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。
2.互相交流在準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲體會(huì)。
3.全班共同評選出獲勝小組。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標(biāo)。
1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會(huì)上，“多彩的春天”展示會(huì)一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠(yuǎn)地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。
2.回憶本單元學(xué)習(xí)時(shí)自己積累的描寫春天的好詞佳句。
3.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、自主閱讀園地。
1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是描寫春天的景色。其實(shí)，除了春天以外，一年四季都有它獨(dú)特的美。請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
課后小結(jié)：
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇三
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫出喜愛之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間。
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯(cuò)誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
本無價(jià)。
霧鎖山頭。
山鎖霧。
日照紗窗，鶯蝶飛來，映出。
芙蓉牡丹。
近水遙山。
皆有情。
天連水尾。
水連天。
雪落板橋，雞犬行過，踏成。
竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)？
（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私狻?BR> 四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀察了自己喜歡的動(dòng)物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說清楚，而且說得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過程說具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，寫出對小?dòng)物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
二、集體修改。
在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來，只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、明確要求，學(xué)習(xí)制作：
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說說制作“手抄報(bào)”要做哪些準(zhǔn)備：
（1）確定主題；
（2）圍繞主題，收集材料；
（3）制作工具。
3、說說如何制作：
（1）確定內(nèi)容；
（2）設(shè)計(jì)版面；
（3）分工制作；
（4）認(rèn)真校對。
4、設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)思。
三、評議構(gòu)思：
1、出示一份設(shè)計(jì)草圖，請全班同學(xué)細(xì)看。
2、組織學(xué)生評議。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、作業(yè)：
要求學(xué)生個(gè)人或幾人為一組自己設(shè)計(jì)主題，出一份手抄報(bào)。準(zhǔn)備辦班級手抄報(bào)展。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇四
1.知道冒號的不同用法。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事增強(qiáng)環(huán)保意識。
4.留心生活,學(xué)會(huì)寫身邊的事物、活動(dòng).
5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：寫有帶冒號句子的小黑板。
學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。
課時(shí)安排：3-4課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.提示對下文的描述。
2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點(diǎn)擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì)。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。
四、自主閱讀園地。
1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、總結(jié)學(xué)法。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標(biāo)。
1.朝陽校園的活動(dòng)可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動(dòng)？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動(dòng)。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的情景，試著從活動(dòng)中選材。
2.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、口語交際：
1、搜集資料，交流信息。
a、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息。
b、和同學(xué)交流我國的環(huán)?，F(xiàn)狀。
3、討論，交流。（小組，班級）。
4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！
5、為班級設(shè)計(jì)一條環(huán)?？谔?，制定環(huán)保公約。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇五
佚名。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、.寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購物講價(jià)。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)。
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。
2、語言簡單、明白、生動(dòng)。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價(jià)。
四、小組匯報(bào)。
說：每組向全班匯報(bào)。
說說你在購物時(shí)的`好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。
五、.總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三、四課時(shí)。
通過想象，以《未來的――》為題，寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。
4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)。
作文講評：
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇六
教材分析：
本單元積累運(yùn)用包括讀背四副對聯(lián)、閱讀短文、習(xí)作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在讀背對聯(lián)中感受對聯(lián)的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開拓學(xué)生的思路，充分發(fā)揮想象；這次習(xí)作練習(xí)，可以幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，找出自己最難忘的人或事；實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中受到環(huán)保教育，在寫調(diào)查報(bào)告中，復(fù)習(xí)信或建議書的寫法。
教學(xué)目的：
1、在了解大意的基礎(chǔ)上，背誦對聯(lián)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力。
3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
4、學(xué)會(huì)做社會(huì)調(diào)查。
教學(xué)課時(shí)四課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、讀一讀，背一背。
1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點(diǎn)？（對聯(lián)）。
什么是對聯(lián)？
2、了解對聯(lián)的大意。
（1）第一副對聯(lián)是帶有比喻句的對而句?！皠h繁就簡”對“領(lǐng)異標(biāo)新”，“三秋樹”對“二月花”?！皠h繁就簡”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡明、精練，“三秋樹”，深秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁?！邦I(lǐng)異標(biāo)新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡明、精練就如深秋的樹；與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
（2）第二副對聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底?！暗静堇ρ砀副ё?，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。
（3）第三、第四副對聯(lián)描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字準(zhǔn)確、貼切。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己先讀，再指名讀，并對易讀破的地方進(jìn)行指點(diǎn)。
（4）熟讀以后，讓學(xué)生用自己的方式練習(xí)背誦。
2、學(xué)生進(jìn)行朗讀并進(jìn)行背誦。
第二課時(shí)。
閱讀短文（一）。
1、學(xué)生自讀。
2、分角色朗讀。
3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐對對聯(lián)。）。
4、乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？
5、理解“花甲”、“古稀”。“歲月、春秋”都能表示年度。
閱讀短文（二）。
1、學(xué)生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事？
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？
總結(jié)：對對聯(lián)，要靠平時(shí)對事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識積累。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對聯(lián)和故事中的對聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進(jìn)一步感受對聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對對子。
第三課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文，讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當(dāng)你確定了.寫作對象以后，就要認(rèn)真地進(jìn)行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時(shí)，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。
4、寫好后認(rèn)真修改。
5、同學(xué)之間進(jìn)行交流，互相取長補(bǔ)短。
第四課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)。
這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。
1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
（1）訪問有關(guān)單位或個(gè)人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
（2）去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
（3）整理材料，進(jìn)行分析。
（4）寫調(diào)查報(bào)告。說清調(diào)查結(jié)果，針對問題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。
辦小報(bào)、畫圖表，展示調(diào)查結(jié)果。寫表揚(yáng)信，宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇七
1、背誦名言警句，豐富語言的積累。
2、閱讀短文，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教師準(zhǔn)備。
寫有名言警句的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備。
收集名人名言。
一、完成讀讀背背。
1、指名談?wù)勚滥男┟嗣浴?BR> 2、投影出示名言警句的圖片，自由讀，指名讀，集體讀。
3、用自己喜歡的方式背誦名言警句。
4、竟猜?lián)尨稹?BR> （教師投影出示上句，要求每個(gè)小組派一名代表快速答出下句，答的既快又對的小組進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。）。
二、完成閱讀。
學(xué)生自由朗讀短文，借助字典，讀準(zhǔn)字音。
1、教師出示投影。
結(jié)合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語。
2、小組交流讀后收獲，并提出自己不明白的問題。
3、全班交流，解決疑難問題。
4、談?wù)勀阕x了這篇短文后，想到了什么？
5、讀了這篇短文，你想對貝蒂小姑娘說些什么？
6、燕子是怎樣遇到麻煩的？
（小組合作探究）。
板書設(shè)計(jì)。
遇到麻煩。
燕子專列。
尋找燕子。
課時(shí)備課。
習(xí)作。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
指導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫出自己感受最深的一件事。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
一、引出課題。
同學(xué)們，你們在家都會(huì)做些什么？回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的？（學(xué)生自由發(fā)言）。
二、交流材料。
剛才大家談到了許多會(huì)做的事，其中的酸甜苦辣可能都嘗過，有一些事，可能是一輩子都難忘的，現(xiàn)在請大家交流一下，哪件事是你感受最深的。
三、拓展選材。
你學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可以是某方面的某項(xiàng)技能、技巧，如體育方面的技能游泳、打乒乓球；勞動(dòng)方面的技能做飯、放牛；藝術(shù)方面的技能彈琴、照相；人際交往方面的技巧傾聽、理解、和睦相處。學(xué)習(xí)方面的技能觀察、制作標(biāo)本等?？傊?，可寫的事情很多，只要你打開回憶的閘門，就會(huì)寫出精彩的故事。
四、習(xí)作要求。
（1）寫的內(nèi)容必須真實(shí)。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
（3）書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。
五、動(dòng)筆寫作。
（1）這次的協(xié)作范圍很廣，請大家根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)來確定內(nèi)容。
（2）相信大家能給自己的細(xì)做起一個(gè)精彩的題目，老師等待著你的感人之作。
（學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）。
板書設(shè)計(jì)。
（1）寫的內(nèi)容必須真實(shí)。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
（3）書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。
課時(shí)備課。
習(xí)作。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
通過交流修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
學(xué)會(huì)修改自己的文章。
一、佳作共賞。
上節(jié)可大家都寫出了自己滿意的作文，這節(jié)課我們一起來欣賞一下大家的習(xí)作。
現(xiàn)在請幾位同學(xué)來讀自己的作文，大家來共同評議好嗎？
1、選取兩位同學(xué)的成功作文朗讀。
2、集體評議。（找出優(yōu)點(diǎn)和不足）引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟發(fā)。
3、學(xué)生評議，教師加以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)，并板書主要的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、修改互評。
1、小組內(nèi)互評互改，相互交流。
2、小組內(nèi)選出精彩片斷，共同欣賞。
三、學(xué)生謄抄習(xí)作。
實(shí)踐活動(dòng)。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集處理信息的能力。
養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關(guān)資料;。
2、多方面地進(jìn)行觀察，多渠道的搜集資料。
3、認(rèn)真思考，對材料進(jìn)行選擇、整理；
4、在課堂上和同學(xué)們交流；
課時(shí)備課。
一、談話激趣。
同學(xué)們，近年來我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)的天，家鄉(xiāng)的地，
家鄉(xiāng)的人，都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來愈美麗，越來越富裕。這節(jié)課，讓我們回憶昨天，觀察今日，去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧！
二、小組交流。
說說過去，談?wù)劷裉臁?BR> 三、活動(dòng)指導(dǎo)。
1、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化，搜集資料。
2、通過多種途徑、多種方法搜集資料，通過觀察了解現(xiàn)狀。如，觀察街道、通信設(shè)施、住房、穿著時(shí)上、家用電器、農(nóng)用機(jī)械；可以請教家長，可以查閱圖書資料；可以采訪當(dāng)?shù)氐拿耍?dāng)然的有禮貌。
3、對觀察、采訪、搜集的各種資料，分門別類進(jìn)行選擇和整理。
四、學(xué)生分小組，利用課余時(shí)間活動(dòng)。準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇八
【教學(xué)要求】思想品德要求：教育學(xué)生懂得無論他人對自己付出多么微小，我們都應(yīng)該對他人的付出表示感謝；通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。知識要求：學(xué)習(xí)成語，會(huì)讀、會(huì)背，了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習(xí)以《第一次xxx》為題目寫作，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力和理解全文深刻的句子的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立選擇作文材料的能力；進(jìn)行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】閱讀短文，理解課文的`內(nèi)容，理解文章的中心思想；練習(xí)寫《第一次xxx》的作文，要會(huì)選材，寫出符合要求的作文；組織好實(shí)踐活動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告。
【教具準(zhǔn)備】常規(guī)。
【教學(xué)時(shí)間】三課。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背1、自由讀12個(gè)成語2、說說成語的意思3、練習(xí)背誦。
二、閱讀短文1、自由讀短文，自學(xué)生字詞，標(biāo)出自然段。2、檢查自學(xué)情況。3、共同討論文章后的兩個(gè)問題。4、感恩節(jié)簡介。5、到了感恩節(jié)，你準(zhǔn)備送給誰什么禮物？（共同討論再發(fā)言）。
第二課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)1、審清題意，明確寫作內(nèi)容和范圍請同學(xué)比較《一次xxx》和《第一次xxx》兩個(gè)題目有什么不同。一個(gè)是一件事的任意一次，后一個(gè)題目是限制在第一次的范圍內(nèi)。2、選好材料。集思廣益說說有什么好的題材，要新穎的、有趣的。3、注意事項(xiàng)：做到寫清楚，應(yīng)寫個(gè)作文提綱，確定寫作順序。在敘事過程中要寫第一次時(shí)的心情、感受、要真實(shí)。
二、例文參考。
第三課時(shí)。
一、明確目的和要求讀讀實(shí)踐活動(dòng)的目的和要求。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備自由組合小組，小組討論調(diào)查對象，調(diào)查任務(wù)，選出小組長。
三、實(shí)地調(diào)查1、要認(rèn)真調(diào)查，最好做記錄，為寫調(diào)查報(bào)告準(zhǔn)備材料。2、不打擾周圍群眾，不影響調(diào)查對象工作，注意安全。
四、集體討論，寫出報(bào)告1、會(huì)校后召開小組會(huì)，討論調(diào)查情況和建議。2、由一人執(zhí)筆寫出報(bào)告，提交大家補(bǔ)充修改。板書設(shè)計(jì)：
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇九
1.讀一讀古代名言，背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點(diǎn)。
2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評議作文選是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”
二、讀一讀、背一背。
1.自讀自悟，理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。
3.背誦。自由背，指名背，齊背。
三、閱讀。
1.出示閱讀要求（投影片）。
a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？
b.思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。
2.檢查自讀情況（交流）。
a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅(jiān)持自己的長做，想擁有真實(shí)的高度）。
b.“我只想擁有真實(shí)的高度”的理解。（小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的.認(rèn)可，而不是依靠父親的名望取悅對方。）。
c.讀了短文后想說什么？（學(xué)生說，師生評議）。
第二課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來展覽一下，以求得互相取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。
二、小組觀摩。
評出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。
三、全班觀摩。
展出各組優(yōu)秀作文選，評議：各有什么特點(diǎn)？
四、交流。
這次編作文選的收獲和體會(huì)，說一說如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
a.小組交流。
b.全班交流。
c.總結(jié)：編作文選時(shí)對我們提高作文水平非常重要，一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十
1、提高學(xué)生的環(huán)保意識，并把這種意識落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
2、開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣。
3、能組織好語言，有針對性的談自己對問題的看法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎？今天，老師先請大家認(rèn)識一下我們的生活環(huán)境。
二、教學(xué)新課。
1、出示錄像：《認(rèn)識我們的環(huán)境》。
3、同學(xué)自由發(fā)言。
5、小組討論、交流。
6、學(xué)生推選發(fā)言，大家護(hù)評?？茨膫€(gè)小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。
三、拓展活動(dòng)。
從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個(gè)，開展一次環(huán)?；顒?dòng)。
【板書】。
怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
一、認(rèn)識我們的環(huán)境。
二、周圍現(xiàn)象：垃圾、污水、噪音……。
三、怎樣保護(hù)：……。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十一
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫出喜愛之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯(cuò)誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
清風(fēng)明月本無價(jià)霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)？
（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私狻?BR> 四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀察了自己喜歡的動(dòng)物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說清楚，而且說得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過程說具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，寫出對小?dòng)物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
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二、集體修改。
在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來，只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀背古詞，了解詞.寫作的時(shí)代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
2、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會(huì)孩子們對知識的強(qiáng)烈渴求。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會(huì)孩子們對知識的強(qiáng)烈渴求。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀背古詞，了解詞.寫作的時(shí)代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)延安情況的錄像。
教學(xué)過程：
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。
二、完成“讀讀背背”部分。
1、激趣導(dǎo)入。
2、教師板題，簡介課題。
3、學(xué)生介紹課前收集的資料。
4、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
5、自由讀，理解詞意。
6、討論匯報(bào)。
7、指導(dǎo)朗讀，讀出詞的豪邁。
8、指導(dǎo)背誦。
9、你覺得你這首詞美在哪里？
三、完成“閱讀”部分。
1、根據(jù)課題展開想象。
延安的生活是怎樣的？孩子們的`生活是怎樣的？
2、指導(dǎo)觀看錄像，從直觀上感知延安孩子們的生活。
3、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，了解字意。
4、默讀課文，劃出成語，積累詞匯。
（爭先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新）。
5、再讀課文，想想主要講了哪幾件事？
6、概括短文的主要內(nèi)容。
7、交流感受，說說自己對課文的哪些內(nèi)容最感興趣。
8、齊讀課文，對比自己的生活，對學(xué)生進(jìn)行愛生活，愛知識的教育。
四、堂上練習(xí)。
1、練習(xí)背誦《菩薩蠻大柏地》。
2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成：
（1）抄出詞中的比喻句，體會(huì)語言文字的美。
（2）抄出文中描寫顏色的詞，體會(huì)景物的美。
3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語。
五、作業(yè)。
閱讀課外書，抄出毛澤東的其他古詩詞兩首。
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十三
2．完成閱讀，回答課后問題。
3.完成習(xí)作，學(xué)寫小動(dòng)物。
4．完成實(shí)踐活動(dòng)，辦手抄報(bào)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1．完成閱讀。
2．完成習(xí)作。
3．完成實(shí)踐活動(dòng)。
課的劃分。
四個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)。
l．積累詞語、運(yùn)用詞語。
2．完成閱讀，回答課后問題。
教具準(zhǔn)備。
青蛙掛圖。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
用一些有關(guān)對偶的詩句引入。
1．例：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對子：兩個(gè)對一行黃鵬對白鴛鳴對上翠柳對青天。
3．對偶：就是用對稱的字句加強(qiáng)語言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬里。)。
4．今天我們就要積累一些對偶句。
二、學(xué)對偶句。
(一)自讀，讀得正確、通順。
(二)找出對子：
第l句：清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遙山皆有情。
第2、3句：由學(xué)生完成。
(三)讀對偶句，背對偶句。
三、測試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無價(jià)，(對下聯(lián)：近水遙山皆有情。)。
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)。
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
（三）圍繞習(xí)題解答。
1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點(diǎn)。
2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴。
給人帶來豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了對偶句，學(xué)了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對偶句。
2.畫“-”連接下列對偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直天涯若比鄰。
海內(nèi)存知己壯士十年歸。
將軍百戰(zhàn)死長河落日圓。
第二課時(shí)。
完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備。
動(dòng)物的掛圖。
教學(xué)過程。
一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。
幾乎沒有哪個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物，可是要寫好它們，光是喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須掌握寫小動(dòng)物的方法?！耙研?dòng)物的特點(diǎn)寫出來”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。
二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
要達(dá)到這個(gè)要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）。
1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來說，動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物，身體各部位的特點(diǎn)不同。例如，長頸鹿身體高大，腿和脖子特別長，而大象的身體雖然也很高大，但是比長頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動(dòng)物，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。生活習(xí)性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的出生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住，以及在不同季節(jié)的活動(dòng)規(guī)律等。不同的動(dòng)物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動(dòng)，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個(gè)功能。要寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，就要注意觀察動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。
3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí)，如果只是說外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動(dòng)物的課文，幾乎都是這樣做的。其實(shí)，只要我們真心喜歡某種小動(dòng)物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動(dòng)物。
1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動(dòng)物。
2.指名上臺說說自己喜歡的小動(dòng)物。
3.分組說說自己喜歡的小動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事等特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)寫作。
1．選擇自己喜歡的動(dòng)物。
2．注意寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。
3．注意描寫動(dòng)物捕食、嬉戲、休息的情況。
4．適當(dāng)寫出與動(dòng)物嬉戲的過程。
5．寫作時(shí)要注意按照一定的順序。
6．注意寫出對動(dòng)物的喜愛之情。
五、自由寫作。
第三課時(shí)。
一、提出講評要求。
抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)修改作文：
1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。
3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。
二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動(dòng)物的特點(diǎn)。
讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。
可愛的巴西龜。
我有兩只可愛的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場買來的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細(xì)細(xì)的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會(huì)如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅(jiān)硬的“鎧甲”里，等到“平安無事”了，才會(huì)小心翼翼地把頭伸出來。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候，我先把它們請到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費(fèi)了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個(gè)四腳朝天；而另一只則伸長了腦袋，四處張望，然后身子來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開了。撿起那只摔得一動(dòng)不動(dòng)的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會(huì)把它們送回“家”--一只鋪滿細(xì)沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：“瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時(shí)，它們總是伸長脖子先來聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小，吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來我家“落戶”，已經(jīng)有兩個(gè)多月了?？粗鼈?天天地長大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。
三、同桌互評互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時(shí)。
學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)。
教學(xué)過程。
一、展示一分手抄報(bào)，欣賞、評價(jià)。
二、指導(dǎo)做手抄報(bào)。
1.擬報(bào)名。（參考：《筍芽兒》《環(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）。
2.編輯：
（1）選刊頭。
（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。
（3）分欄目。
3.排版：
（1）刊頭位置：報(bào)名、主編、出版日期。
（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。
（3）裝飾：花邊、版面修整。
三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)。
可獨(dú)立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報(bào)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。（另課時(shí)完成）。
教學(xué)后記：
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十四
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實(shí)踐活動(dòng)”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂》，知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動(dòng)生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說明順序，能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開科技知識介紹會(huì)的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動(dòng)中拓展科技知識，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力，更好地學(xué)語文，用語文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂》，大體知道詞的的內(nèi)容，并能背誦。通過自讀短文，了解制作樹葉書簽的`工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
1 檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詞。
（1）學(xué)生找資料，交流對詞牌及作者生平的了解，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
（2）自學(xué)字詞，讀準(zhǔn)字音。
（3）指名讀這首詞。
（4）分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
（1）學(xué)生自讀詞的上闕。
（2）如果請你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫，你會(huì)畫些什么？
（3）看圖，用自己的話說說上闕的內(nèi)容。
（4）直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
（1）先默讀，再討論下半闕分別寫了誰，他們在干什么？
（2）匯報(bào)討論情況。
（3）教師出示圖，請學(xué)生對照課文認(rèn)真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞。
（4）在老農(nóng)的三個(gè)兒子中，作者最喜歡哪一個(gè)？為什么？
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？吹竭@么美的書簽，你們一定想知道是怎么制作的，也一定想動(dòng)手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。
2 自讀課文。
（1）思考：說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具？在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。
（2）討論：制作樹葉書簽有幾個(gè)步驟？
3 用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。
4 請做過樹葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)短文講述的方法，自己動(dòng)手做一個(gè)樹葉書簽。幾天后在班上展示，評出優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計(jì)
積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十五
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時(shí)間：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考篇十六
1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動(dòng)，提高口語交際能力。
3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
積累詞句；能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
老師：多媒體課件。
學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時(shí)間】。
3~4課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準(zhǔn)確、讀流利，不認(rèn)識的字。
2、看看詞語中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。
9、其實(shí)這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動(dòng)畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動(dòng)具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時(shí)，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。
5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽，可以補(bǔ)充，也可評價(jià)。
6、老師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會(huì)更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達(dá)感悟。
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個(gè)故事，你想到了什么？全班交流感受、體會(huì)、收獲。